ساكن في كلمة كرة. التحليل الصوتي. حروف العلة أنا ، ه ، أنت ، أنت ، عندما يقفون

صف دراسي

أختار الكلمات للتحليل الصوتي وفقًا لمبدأ من البسيط إلى المعقد.

1- كلمات مؤلفة من أصوات في مواقف قوية:

منزل ، خردة ، نفسه ، ابن ، سمك السلور ، نوم ، الخشخاش ، يخدع ، حصان ، يوم ، نحلة ، جذع ، شجرة التنوب ، أكياس ، خزامى ، أنبوب ، قوس ، أنبوب ، جبال ، أسماك ، جروح ، مزلقة ، مزلقة ، ورود ، ماعز إلك ، كتاب ، طاولة ، أرنب ، تي شيرت ، ظل ، كرسي ، ملك ، ملح ، مكعب ، خرز ، شراب ، حفر ، فيلم ، ياشا ، حفرة.

2. الكلمات التي تتكون من أصوات في أوضاع قوية وضعيفة ، والتي تتوافق عمليا في خصائصها الصوتية مع المواقف القوية لنفس الصوتيات:

عشب ، حساء ، قوس ، راف ، سكة حديد ، ياشا ، حفرة ، أمي ، أبي ، قوس قزح ، أريكة ، رف ، ماعز ، طائر ، غرفة ، خط ، كلية ، إصبع ، صبي ، أرنب ، قميص ، وقواق ، تمهيدي ، طيار ، أوزة ، جثم ، قط ، جراد البحر ، صفصاف ، كيس ، صياد ، دوامة ، بطيخ ، فطر ، نباح ، أجنحة ، طوف جليدي ، إطلاق نار ، طلاء ، رنين.

3. الكلمات التي تحتوي على أصوات في المواقف القوية ، وهذه الأخيرة تختلف في الصوت عن المواقف القوية للفونيمات:

قنفذ	ركن	لوك	الفرح	ينحني
الصقيع	الأطفال	قطعة طبشور	الثلج	التغطية
الاخشاب	برتقالي الرجل الأعمى	مدخل	يركض	طرح
حائط	أشيب	طلب	فطر	بحري
طائر السمان	التلاميذ	يغادر	عين	زجاج
مساء	الزلاجات	تسلق	سن	رمح
رجل	ربيع	بروكس	الملعقة	توت العليق
عداء	مرح	الصحة	عمود	التوت
بقعة	فطيرة	مربى	جزرة	جار التحميل
الترباس	الكرة	عاصفة الشتاء	رجل	المسار
قبض على	المشي	المعجون	الكلب	زهرة
البتولا	الأشجار	قبض على	خمسة	جنوب

توزيع الصوت يذهب بالتسلسل التالي:

1. قل كلمة مع قواعد النطق واستمع إلى نفسك.

2. البحث عن مقطع لفظي مشدد ونطق الكلمة بواسطة مقطع لفظي.

4. اكتب ، وقم بتمييز الصوت (حرف).

6. تحقق مما إذا كانت الكلمة تعمل.

الطلاب لديهم تذكيرات:

رقم 1. التحليل الصوتي (شكل رقم 1).

الاعراب الصوتي

أصوات العلة [a] ، [o] ، [y] ، [s] ، [و] ، [e].

حروف العلة I و e و e و yu عندما تقف:

و) في بداية الكلمة (على سبيل المثال: ياشا ، يولا);

ب) بعد حرف العلة (على سبيل المثال: منارة);

في) بعد العلامة الناعمة الفاصلة (على سبيل المثال: الأشجار ، عاصفة ثلجية) تعطي صوتين.

الحروف المتحركة: أ ، أوه ، أنت ، آه ، ق - تبين أن الحرف الساكن يقرأ بحزم.

الحروف المتحركة: i و e و e و yu و - تبين أن الحرف الساكن يقرأ بهدوء.

ب -مؤشر النعومة.

اصوات [nn '، pp'، ll '، mm'، d]- صوتي غير زوجي أو رنان.

[العاشر] أو [ي] - acc.، Zv. unp. ، لينة ليس.

اصوات [bb '، cv'، zz '، f، yy'، dd '] - غرف مزدوجة صوتي.

اصوات [pp '، ff'، ss '، w، kk'، tt '] - زوج أصم.

اصوات [xx '، sch، h، c] - أصم غير زوجي.

اصوات [ث ، ث ، ج]- صلبة غير مقترنة.

اصوات [ش ، ح ، ي]- لينة unpaired.

ب ، بعلامات - لا تشير إلى الصوت

’ - نعومة

كل يوم ، في دروس القراءة والكتابة ، أقوم بتدريس خصائص الصوت وفقًا لدراسة الحروف والأصوات الجديدة. أخذت الكلمات للتحليل من "ABC" أو "نسخ". يوجد دائمًا شريط من الأحرف أمام عينيك.

كلمات للتحليل اللفظي في الصف الأول (الأبجدية الروسية. VG Goretsky. موسكو. "التعليم". 2000.).

أستر	كرسي	الأظافر	الراعي	غابة
البطيخ	المقود	اثنان	رعاة	إلك
جثم	سور	تفاح	الدوامة	شقائق النعمان
خضروات	باب	شجرة تفاح	حداد	الخشخاش
إبرة	حارس مرمى	الفطر	صدى صوت	ثلاثة
كرات	قبض على	الدوائر	سمك الأبراميس	خمسة
بطة	أكل	الكرة	وشاح	منزل
طبل	منشار	قلم	وشاح	سبعة
حصان	نجار	أوز	اوراق اشجار	جرس
ثعبان	الحمار الوحشي	بجعة	الحمام	مخزنة
قلم	برتقالي الرجل الأعمى	قنفذ	نوع من القطارات

صف دراسي

اعمل بشكل أسبوعي مع شريط من الحروف ، ثم أنواع العمل التالية:

1. و). أصوات الطبيعة ، تذكرها وأعد إنتاجها بصوتك.

حفيف الأشجار مع أوراق الشجر: ث-ث-ث ...

الطيور تغني ...؟ الكلب ينبح: ...؟ المطر المتساقط:…؟ صوت الرعد: …؟ صرير الثلج تحت الأقدام: ...؟ حفيف الدرجات يسمع: ...؟

ب). كتاب 1.

1. و).

كيف صفارة الغلاية؟ كيف يهمس المقلاة الساخنة؟ كيف يصدر صوت المنبه؟ كيف صرير الباب القديم؟ كيف تنقيط مياه الصنبور؟

ب). خطاب 1.

1. و). أصوات في المنزل ، أعد إنتاجها بصوتك.

كيف الولد يعزف على الطبل؟ كيف يعمل أبي مع المثقاب؟ كيف همهمة الغسالة؟ ماذا يشبه صوت محرك الجري؟ كيف تدق الساعة؟ كيف تدق ماكينة خياطة أمي؟ إلخ.

ب). فجأة 1.

1. و). العمل بشريط من الحروف.

قم بتسمية حروف العلة التي تمثل صلابة الصوت الساكن.

ما هي حروف العلة التي تمثل نعومة الحرف الساكن.

تم التعبير عن الاسم بأحرف ساكنة غير متزاوجة ، وحروف ساكنة غير صوتية غير متزاوجة ، وحروف ساكنة مقترنة بصوت عالٍ وصوت.

لماذا سموا ذلك؟

الحروف الساكنة ناعمة دائمًا.

الحروف الساكنة دائما صلبة.

ماذا تعرف عن ب و ب علامات؟

ب). الفطر 1 - تحليل التحكم.

1. و). خذ بعيدا صوت واحد.

أخرج صوتًا واحدًا من كل كلمة. افعل هذا حتى تنشئ الأصوات المتبقية كلمة جديدة.

مثله: حفنة ضيف.

الفوج ، إلى أقصى حد ، الطلاء ، المنحدر ، الشاشة ، المتاعب ، الدفء.

ب). الزلاجات 1.

1. و). أضف صوتًا.

أضف صوتًا واحدًا لكل كلمة لإنشاء كلمة جديدة.

مثله: الكرة - وشاح.

فرم ، هدية ، طاولة ، كنز ، مخلب ، شارب ، لقمة.

ب). الشاي 1.

1. و). استبدل الصوت.

في الكلمات المقترحة ، استبدل صوتًا ساكنًا بآخر للحصول على كلمة جديدة.

مثله: كعكة - الفظ.

المسامير ، لفة ، مخلب ، أسنان ، كس ، رمل ، الغراب ، نسر ، فرو المنك ، إسفين ، شوق ، ضوء ، سجل ، إطار.

ب). التعامل مع 1.

1. و). صف الصوت في الكلمة الذي سأشير إليه.

ريح - نجمتان ، 3 نجوم ، 5 نجوم

ب). السيرك 1 - تحليل التحكم.

1. و). أدخل حرفًا.

أضف حرفًا إلى بداية الكلمة أو نهايتهاللحصول على كلمة جديدة.

ما هي الأصوات التي تشير إليها هذه الأحرف؟

ارتفع ز

الثور ل

الدبابير ل

الحصبة ط

حديقة

بطة ث

ب). ياشا 1.

1. و). ضع الرسالة (مهمة مماثلة للأسبوع التاسع).

الأذن م

رافعة ه

الجدول ب

مائة جرام

نظارات ر

حول العدو

ب). النقطة 1.

1. و). الصوتيات المؤذية.

أنت تعرف مدى أهمية الصوتيات. على المرء فقط تغيير صوت واحد في الكلمة أو إزالته ، ينشأ الارتباك ويصبح مضحكًا

هذه قصة مضحكة حدثت في العائلة.

تقول فتاة في الصف الأول لجدها:
جدي ، انظر إلى ما رسمته!
ومن هو؟
أنت يا جدي ومجموعة من الكتب المدرسية. لماذا تضحك؟
توقيعاتك مضحكة جدا يا ماشينكا. ربما كنت في عجلة من أمرك وشيء مرتبك.
(بحسب أ. شيفايف).

التوقيع تحت الصورة الأولى: محفظة مع الطلاب.

التوقيع تحت الصورة الثانية: فتاة.

· ما الذي ارتبكت الفتاة؟

· ما علاقة هذه القصة بالأصوات (الصوتيات)؟

ب). شجرة التنوب 1.

12. أ). العمل بشريط من الحروف.

ماذا فعلت ب وقع في نهاية الكلمة وفي منتصفها؟

لماذا الرسائل مثيرة للاهتمام أنا ، إي ، يو ، يو?

متى لديهم صوتان؟

اسم الكلمات التي لها صوت [العاشر].

وألقى بي ثعبان عابرا:

"كل شخص له مصيره!"

لكنني كنت أعلم أنه كان من المستحيل مثل هذا -

يعيش التواء والانزلاق.

ب). الرسالة 1.

13.أ). كلام فارغ.

استمع إلى قصيدة نوفيلا ماتفيفا ، هذه محادثة بين صديقين. لماذا يصعب عليهم فهم بعضهم البعض؟ البحث عن السخافات في القصيدة وتصحيحها. ما هو الدور الذي لعبته الأصوات (الصوتيات) في هذا؟

الالتباس.

يُخبز رغيف في الفرن
ويتم إدخال برعم في العروة ،
ثعبان يزحف على العشب
يتدفق الحليب في العلبة
وهناك خرسانة في موقع البناء.

أكرر وانت على لهجتي:
أين البرعم
وأين الرغيف
أين العلبة ،
أين الثعبان
حسنًا ، أين الخرسانة.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.
أبدأ في التكرار:
يُخبز برعم في الفرن
ويتم إدخال رغيف في العروة ،
علبة تزحف على العشب
يتدفق الحليب إلى الخرسانة
وهناك ثعبان في موقع البناء.

لا ليس مثل هذا!
لا ليس مثل هذا!
- حسنًا ، مثل هذا:
علبة تُخبز في الفرن ،
ويتم إدخال ثعبان في العروة ،
يزحف الخرسانة على العشب
يتدفق الحليب في الرغيف
وهناك برعم في موقع البناء.

لا ليس مثل هذا!
لا ليس مثل هذا!
قل لي بنفسك: كيف؟
اكتشفها بنفسك
أين البرعم وأين الرغيف؟
أين العلبة وأين الثعبان.
حسنًا ، أين الخرسانة.
(إن ماتفيفا)

ب). تحليل التحكم.

الكلى 1 - 1 بوصة
Kochka 1 - 2 v

14.أ). المعجزات.

استمع إلى قصيدة فكاهية. قل لي لماذا حدثت مثل هذه المعجزات؟ كن منتبهاً للكلمات الواردة في النص - ربما سيخبروك بالإجابة.

دخان
تُخبز الفطائر في النهر.
يقف في الشارع
صيادون يجلسون بجانب الموقد.
منزل
كان المسافر يمشي إلى المدينة
يقرع من الأنابيب.
كيس.
قفزت ملعقة إلى العلية
هل سمعت عن هذا؟
سقطت قطة من على الطاولة.
من لا يؤمن بالمعجزات
في يوم ربيعي عند البوابة
يمكنه التأكد من نفسه.
بدأت تذوب معا
عسل.
(أ. سانين)

ب). الجليد 1.

15.أ). دعونا نحول الذئب إلى ماعز.

اخترع عالم الرياضيات الإنجليزي لويس كارول ، مؤلف القصة الخيالية "أليس في بلاد العجائب" ، لعبة الكلمات. الهدف من اللعبة هو أن سلسلة من الكلمات تتكون ، كل منها تختلف عن السابقة بحرف واحد فقط. في هذه الحالة ، يجب مراعاة القواعد التالية:

1) يمكن تغيير حرف واحد فقط في الكلمة ؛

2) من المستحيل إعادة ترتيب الحروف وإطالة الكلمة وتقصيرها ؛

3) يجب أن يكون للسلسلة الأولية والنهائية اتصال منطقي.

ب). "الذئب عنزة".

الذئب - فوج ، جنس ، وقت ، لحاء ، ماعز.

ب). الجسور 1.

16.أ). دعنا نحول "الليل" إلى "النهار".

الليل - صفر ، ملح ، منفرد ، قرية ، قش ، صافي ، وضع ، يوم

ب). الأسرة 1.

17.أ). العمل بشريط من الحروف.

ما هو الصوت الذي تسمعه بعد الحرف الساكن في المقاطع: أنا - أنا - أنا - مو -

ما هي حروف العلة التي تمثل نعومة الصوت الساكن؟

ما هو الحرف الذي نكتبه وما الصوت الذي نسمعه؟

E - [E] E - [O] I - [A] Yu - [U]

ب). الأرض 1- تحليل التحكم.

18. أ). مساعدة الأصوات.

مساعدة حروف العلة والساكنة معا. ضعهم معًا لتشكيل الكلمات.

ب). الفئة 1.

19. أ). استبدل صوت بآخر.

لن يستغرق الأمر وقتًا طويلاً للتغيير: من "s" - أنا سمكة ، من "f" - أنا طائر. (الكارب - الدراج)

ب). عبر 1.

20. أ). اللغز رسم بياني.

أنا مع "U" - كوكب بعيد ،

ومع "أنا" - أنا بلد في آسيا.

(أورانوس - إيران)

ب). البالون 1 - تحليل التحكم.

21. أ). تذكر الكلمات عن الشتاء مع الصوت [و].

(الشتاء ، الانزلاق ، الجليد ، الزلاجات ، القفازات).

صف الصوت الثاني في كلمة "slide" ، الصوت الخامس في كلمة "icicle" ، الصوت الخامس في كلمة "mittens".

ب). تهتز 1.

22. أ). فضولي.

لأي سؤال من المعلم ، قم بتسمية الكلمات التي تبدأ بالصوت [أ] فقط.

ما هو اسمك؟ (أندرو).

واسم العائلة؟ (أزبوكين).

من أين أتيت؟ (من أنابا).

ما الذي ينمو هناك؟ (بطيخ).

ماذا بعد؟ (المشمش).

ما نوع الطيور الموجودة هناك؟ (اللقالق).

ما الذي سوف تستعيده؟ (بواسطة الباص).

ما الهدية التي ستجلبها لأمي وأبي؟ (النجمة والألبوم).

ب). القنفذ 1.

23. أ). تحدث ، استمع ، لا تكرر.

أعرض الحرف ، والأطفال "في سلسلة" يسمون الكلمة لهذه الرسالة.

ب). مرساة 1.

24. أ). كيف ثغاء الكبش؟ (f-e-e ...).

"سلسلة" من الكلمات ذات الأصوات [ب ، ب ،].

ما هو صوتك في كلمة (acc. ، Sound ، deaf. ، Parn. ، Tv. ، Soft. ، Parn.).

ب). زويا 1 - 1 ق

- تحليل التحكم.

حفرة 1-2 بوصة

25. أ). نماذج مسلية.

1. _ _ _ ب (حصان ، إلك).

2. _ _ _ ب _ _ (معطف ، حرف ، حذاء تزلج).

ماذا تعرف عن حرف ب؟

ب). الحصان 1.

26. أ). أنهِ الكلمة (ج ب).

الزان ... [-var) ، tet ... (-rad) ، كلمة ... (-var) ، العسل ... (-because) ، yang ...

ماذا يعني ب في نهاية الكلمة ؛ في المنتصف بين الحروف الساكنة ؛ في المنتصف بعد الحرف الساكن قبل أحرف العلة I ، E ، E ، I؟

ب). اليوم 1.

27. أ). كيف تتحقق من حرف علة غير مضغوط؟ لماذا يتطلب التحقق؟

قم بتسمية نفس الصوت بالكلمات: منزل ، ملاحظات ، مظلة ، معطف ، دبابير ، أرجل.

ما هذا الصوت؟ (حرف علة ، مشدد).

ب). نافذة 1.

28. أ). إنهاء الجمل بكلمات تبدأ بالحرف O.

كان الجو حارا جدا ووالدتي فتحت كل شيء ... (النوافذ). كانت الجدة تصنع المربى ، وتدفقت الأشرار عبر النافذة المفتوحة ... (الدبابير). أنا حقا أحب الصنوبر ... (المكسرات). لا شيء ينذر بالمطر ، والهواء يطفو عبر السماء ... (سحابة).

ب). - تحليل التحكم.

بحيرة 1 - 1 v

مقبس 1-2 بوصة

29. أ). من هو الأهم؟

ما هي الأصوات التي تعتقد أنها أكثر أهمية - أحرف العلة أم الحروف الساكنة؟ دعونا نجري تجربة صوتية. لنأخذ أي ثلاث كلمات. دعونا نزيل كل الحروف الساكنة منها. ماذا سنحصل؟

_ _ O _ _ _ I _ _ A _ A _ A _ A _ O _ A _ Y _ _ _ A.

هل يمكنك تخمين ما هي هذه الكلمات؟ بالطبع لا. الآن لنأخذ نفس الكلمات ، لكن اترك فقط الحروف الساكنة فيها:

SHK _ LIN _ K K _ R _ ND _ Sh P _ W _ L _ YST _

هل خمنت الآن؟ بالتأكيد. إذن من هو الأكثر أهمية - أحرف العلة أم الحروف الساكنة؟ فكر واشرح لماذا تعتقد ذلك؟

ب). الفطر 1.

30. أ). حاول فك هذه الاختصارات:

مرشك ، مرك تفن ، مهلكف ، تشكفسكي ، شلكف ، بلك ، لرمنتف ، نكرسف ، جيدر ، كرلف

ب). العين 1.

يتم تنظيم العمل في الصفوف 3-4 بشكل مماثل. بحلول نهاية الصف الرابع ، يكون لجميع الطلاب نتائج ممتازة في الصوت (تحليل الحروف الصوتية).

روزا جريشكيفا
درس باستخدام النماذج التخطيطية في عملية تدريس التحليل الصوتي

موضوع: « استخدام المخططات - النماذج في عملية تدريس التحليل السليم»

هدف: تعلم التمييز بالأذن أصوات w - w، تعزيز القدرة على تحديد الموقع صوت w أو w في كلمة(البداية ، الوسط ، النهاية ، دمج القدرة على تقسيم الكلمات إلى أجزاء - المقاطع ، تعلم كيف تفعل تحليل صوتي للكلمة.

معدات: رسم بياني - سلةالبيوت مع النوافذ التوت الدب شبل البطاقات الصور: كرة ، خنفساء ، خزانة ملابس ، زرافة ، سيارة ، قطة ، مقص ، آيس كريم ، قنفذ ، بالفعل ، راف ، ألعاب من تحت الأطفال لكل طفل ، حلوى التوت ، سلة

مسار الدرس.

المربي: يا رفاق لنا الاحتلال جاء ضيف اليوم ، ولمعرفة من هو ، تحتاج إلى تخمين اللغز ، والاستماع بعناية!

ينام في وكر في الشتاء

تحت شجرة صنوبر ضخمة.

وعندما يأتي الربيع

يستيقظ من النوم.

من هذا؟ (يتحمل)

لم يأت إلينا دب بل ابنه من هذا؟

الأطفال: دمية دب

المربي: هذا صحيح يا شباب ، هل تعرفون اسمه؟

الأطفال: لا

المربي: يا رفاق ، كيف يمكننا أن نسمي شبل الدب بمودة؟

الأطفال: ميشكا ، ميشوتكا

المربي: يا رفاق ، في كلمة Bear and Bear Cub ، هناك أصدقاء لنا الأصواتما هذا الأصوات؟ (أنطقها بصوت صوت Ш و في هذه الكلمات).

الأطفال: صوت Sh و Zh

المربي: هذا صحيح يا رفاق ، انظروا ، دبنا حزين ، ودعنا نغني له أغنية ثعبان وخنفساء.

(يذكر المعلم الأطفال بذلك صوت sh هي أغنية الثعبانحسنًا - أغنية الخنفساء. يصوغ المهمة: سماع هذا أو ذاك صوت، يجب على الأطفال أداء المناسب اقتراح: على صوت ث - حركة متعرجة بيد من نفسها - ثعبان يزحف ، على صوت ز- ضع يديك أمام صدرك (حتى لا تؤذي الأطفال الجالسين بجانبهم) وحرك الفرشاة لأعلى ولأسفل - تطير الخنفساء. يساعد الأطفال على تعلم العلاقة بين صوت والحركة المقابلة).

يأتي أحد الأطفال إلى السبورة ويقول الأصوات: ش. ش. ز. ش. ز. ز. ش. ز. ز. ش. ز. يدعو أولئك الذين ارتكبوا أخطاء إلى إكمال المهمة بشكل منفصل ؛ البقية يسيطرون عليهم.

المربي: يا رفاق ، لقد أحببت ميشكا حقًا الطريقة التي تغني بها ، لكنه حزين لأنه تم تكليفه بمهمة في روضة أطفال الغابة لا يمكنه التعامل معها ، فلنساعده.

الأطفال: دعونا نساعد ميشكا.

المربي: يا رفاق ، ها هو شبل الدب يعطيني مظروفًا به مهام يجب إكمالها. استمع بعناية إلى المهمة رقم 1

يا رفاق ، نحتاج إلى وضع الصور في منازلنا إذا سمعنا صوت في بداية الكلمة ، سنضع الصورة في نافذة واحدة ، إذا كانت في المنتصف ، ثم في نافذتين ، إذا كانت في النهاية ، ثم في نافذة 3. (توجد في السلة صور بها كلمات حيث صوت w أو f في البداية، وسط أو نهاية. كرة ، خنفساء ، خزانة ملابس ، زرافة ، سيارة قط ، مقص ، آيس كريم ، قنفذ ، أيضًا ، راف).

الأطفال: (يتناوب الرجال على الذهاب إلى السلة بالصور ووضعهم في النافذة اليمنى)

المربي: احسنتم يا أولاد! تعاملنا مع المهمة الأولى. الآن يا رفاق ، دعنا نظهر لشبل الدب كيف نفعل هنا ، قف بجانب طاولتك.

التعليم الجسدي

كيف الحال أو كيف تسير الأمور؟

مثله (إظهار الإبهام).

كيف حالك تبحر؟

مثله (السباحة المقلدة).

كيف حالك الجري

مثله (تشغيل إصبع السبابة والوسطى).

هل تبحث في المسافة؟

مثله (ضع أصابعك على عينيك بالمنظار).

هل تنتظر الغداء؟

مثله (ادعم خدك بقبضتك).

هل تلوح في الطريق؟

مثله (لوح بيديك).

هل تنام في الصباح؟

مثله (كلتا اليدين تحت الخد).

هل أنت صامت؟

مثله (شفاه اللمس السبابة).

والآن جلسوا بهدوء.

المربي: يعرف شبل الدب الآن كيف نقوم به وسيخبر جميع أصدقائه في الغابة ، كما وعد شبل الدب أصدقاءه بقطف التوت. دعنا يا رفاق نساعد الدب في جمع التوت. لجمع التوت ، نحتاج إلى وضعها في سلال في أماكنها. ولكي تفتح الأماكن في السلة ، نحتاج إلى تقسيم الكلمة إلى مقاطع و إلى الأصوات... يا رفاق ، عليكم تخمين هذه الكلمة ، هذه هي المهمة الثانية لميشكا.

أقوم بإخراج المهمة رقم 2 من الظرف

كيف أراد الدب الحصول على العسل في الرسوم المتحركة ويني ذا بوه؟

المربي: أحسنت يا رفاق ، لقد خمنت أنا وأنت الكلمة التي ستفتح لنا الأماكن في السلة - هذه هي كلمة SHAR. يا رفاق ، أخبرني كم عدد المقاطع في كلمة كرة؟

الأطفال: يوجد مقطع لفظي واحد في كلمة SHAR.

المربي: صحيح! يا رفاق ، دعنا نحدد كم اصوات؟ استمع (أنطق كلمة SHAR ، مع تمييز كل منها صوت) دعنا نقول معًا BALL ، كم اصوات?

الأطفال: في كلمة الكرة الثلاثة صوت

المربي: لنفتح 3 أماكن في السلة (افتتح)... أي 1 الصوت في كلمة SHAR؟ دعنا نقول

الأطفال: ش.

المربي: حرف علة أم ساكن؟

الأطفال: صوت Ш ساكن.

المربي: ناعم أو صلب صوت?

الأطفال: الصوت Ш صلب

المربي: أي التوت سنضعه في المركز الأول؟

الأطفال: توت بري.

المربي: ما هو الصحيح 2 صوت?

الأطفال: ثانيا صوت أ

المربي: حرف علة أم حرف ساكن؟

الأطفال: حرف متحرك

المربي: أي التوت يجب أن نضعه في المرتبة الثانية؟

الأطفال: توت أحمر.

المربي: ما هو الثالث صوت?

الأطفال: ر

المربي: حرف علة أم حرف ساكن؟

الأطفال: حرف ساكن

مقدم الرعاية لينة أو صلبة صوت?

الأطفال: صلب صوت

المربي ما التوت الذي نضعه في المركز الثالث؟

الأطفال: توت بري.

المربي: أحسنت يا رفاق ، أكملنا المهمة ، ساعدنا شبل الدب في جمع التوت لأصدقائه. تشكرنا ميشكا جزيل الشكر لمساعدته على إكمال جميع المهام التي كلف بها في روضة أطفال الغابة. يا رفاق ، حان وقت عودة الدب إلى المنزل ويسألنا كم الساعة؟ ولن نخبره بل نظهره في حذرنا. يحتاج الرجال إلى العثور على كلمات يكون فيها عدد المقاطع في الكلمات هو نفسه ، وقلب الأسهم. (هناك صور على مدار الساعة ، أطفال يتصلون بالصور ويحددون عدد المقاطع ، ابحث عن نفس الكلمات بعدد المقاطع وحرك الأسهم) يشكرك الدب جميعًا لأنك أخبرته بالوقت وساعدته على إكمال جميع المهام التي أحضرها لك جميع الهدايا من الغابة حلوى التوت (أنا أوزع)... شكرا لك أيها الدبدوب وداعا ، تعال إلينا مرة أخرى (يقول وداعا للشباب ويغادر).

شكرا لكم جميعا انتهى الفصل!

كلمات الكلام المنطوق مصنوعة من الأصوات. من بين الأصوات هناك المتحركة والساكنة. يُطلق على الأوائل على هذا النحو لأنه يتم نطقها بصوت. عندما نقولهم ، لا يواجه الهواء عقبات.

يتم ربط الثانية في الكلام بأحرف متحركة ، وهذا هو سبب تسميتها بالحروف الساكنة. عند نطق هذه الأصوات ، يواجه الهواء دائمًا عقبة.

من بين حروف العلة ، يتم التأكيد على واحد ، والباقي ، إن وجد ، غير مضغوط.

هناك 6 أحرف متحركة: [a] ، [o] ، [y] ، [e] ، [و] ، [s].

الأصوات الرقيقة صلبة وناعمة. معظمهم أزواج من حيث الصلابة والليونة. على سبيل المثال: b-b "، mm" ، c-c. "البعض ليس لديه زوج.

الحروف الساكنة الصلبة دائمًا: [w] ، [w] ، [ج]

الحروف الساكنة الناعمة دائمًا: ['] ، [h'] ، [th ']

ستساعدك هذه الأصوات المتوافقة في الجملة على تذكر: Fongler يتلاعب ثأرامي و جالأطباء البيطريون. يوالمملكة المتحدة، حو العاشركا.

اكتشف العلماء كيفية تحديد أصوات كلامنا.

اتفقوا على استخدام الحروف ، لكنهم وضعوها بين قوسين مربعين خاصين. للإشارة إلى أن الحرف الساكن ناعم ، استخدم رمزًا يشبه الفاصلة.

هناك أيضًا حروف ساكنة مسموعة وبلا صوت.يتم الجمع بين العديد منهم في أزواج وفقًا للصمم الصوتي. على سبيل المثال ، b-p و w-f و g-k و d-t و w-w و z-s.

ولكن هناك من ليس لديه زوج أصم أو صوتي. على سبيل المثال ، الصوت غير المقيد: [l] ، [m] ، [n] ، [p] ، [y ’] ، بلا إقران صوتي: [x] ، [h’] ، [c] ، [w ’]

في الكتابة ، يشار إلى الأصوات بالحروف.

تتضمن الأبجدية الروسية 33 حرفًا: 10 منها تشير إلى أصوات الحروف المتحركة ، و 21 حرفًا ثابتًا ، بالإضافة إلى الحرفين ъ و ь (لا تشير هذه الأحرف إلى الأصوات).

حروف العلة: a-i ، o-y ، oo-y ، s-i ، اه.

12 حرفًا تدل على الأصوات الساكنة المقترنة بالصمم الصوتي.

يتم إقران الحروف الساكنة من أجل عدم الصوت: b-p و v-f و g-c و d-t و z-sh و z-s.

حروف ل ، م ، ن ، ف ، د للدلالة على الحروف الساكنة الصوتية غير المقيدة.

حروف س ، ح ، ج ، ش للدلالة على الحروف الساكنة التي لا صوت لها.

ما هي الحروف التي تشير إلى صلابة أو نعومة الحرف الساكن:

دعنا نقول كلمة "فتحة".

قبلك النسخ الكلمات (نقل أصوات الكلام كتابة باستخدام أحرف خاصة): [l'u k]

هل سمعت الصوت الأول [l '] الساكن الناعم؟ لنكتب الحرف الأول ل.

دعونا نستمع لأنفسنا مرة أخرى: [l'u. الصوت الثاني هو حرف العلة [y].

أي حرف يجب أن تختار؟ دعنا نكتب بريد إلكتروني في... سيكون لدينا "القوس". بحاجة الى بريد إلكتروني يو.

لا تظهر الحروف الساكنة نفسها صلابة أو نعومة أصواتها. حروف العلة تفعل ذلك لهم. يشير البعض إلى الصلابة ، بينما يشير البعض الآخر إلى نعومة الحرف الساكن.

أسمع حرفًا ساكنًا صعبًا - بعد ذلك أكتب أحرفًا بدلاً من حرف علة أ ، أوه ، ذ ، ق ، هـ.

أسمع صوتًا ساكنًا ناعمًا - بعد ذلك أكتب حروفًا بدلاً من حرف علة أنا ، ه ، ص ، أنا ، هـ.

نلفظ الكلمات ونكتبها بالحروف:

[n o s] - بعد الحرف الساكن الثابت [n] ، يُشار إلى الصوت [o] بحرف حول.

[لا] - بعد حرف ساكن ناعم [n '] ، يُشار إلى الصوت [o] بحرف ه.

اكتب الكلمات بالحروف.

[u t 'a΄ t a] - رسالة فراخ البط أنا يدل على نعومة الحرف الساكن السابق [و] الصوت [أ] [s'o΄stry] - حرف الأخوات ه يشير إلى نعومة الحرف الساكن السابق [و] صوت [o] [d'en'n '] - حرف اليوم ه يدل على نعومة الحرف الساكن السابق [و] الصوت [هـ]

رسالة ب يدل على نعومة الحرف الساكن.

كيف تبدو الطاولة؟

[f yʹ] - fѝ [h΄á] - chá [h ’ý] - chý
[шы΄] - шѝ [á] - schá [sch’ý] - schý

مجموعات زي - شي مكتوبة بحرف و، لكننا نسمع الصوت. مجموعات تشا ucha مكتوبة بحرف وونسمع الصوت [أ].

من الخطأ استبدال الصوت [a] بحرف أنا في نظام الصوت.

مجموعات تشو - تشو مكتوبة بحرف في، ونسمع صوت].

من الخطأ استبدال الصوت [y] بحرف يو في نظام الصوت.

هذه هي الطريقة التي قمنا بتكوين تدوينات الكلمات بهذه التهجئات:

[w y t '] - عيش [w' y k a] - رمح [h 'a sh k a] - كوب [h' ul a n] - خزانة

من الخطأ استبدال الأصوات [أه ، أوه ، ش ، أ] بأحرف هـ ، هـ ، ذ ، ط في النسخ.

دعنا نقول هذه الحروف:

و - [th 'e] ، ё - [th' o] ، u - [th 'y] ، I - [th' a].

يمكن أن تمثل هذه الحروف صوتين.

يخصصون صوتين في بداية الكلمة ، بعد حروف العلة ، بعد قسمة علامتي ъ و ь.

أناأماه [ ال "أʹ أماه]

هإيه [ ال "اه ل "]

حروف بمعنى آخر تشير إلى صوتين ، لأنهما يقفان في بداية الكلمة.

نعم هر [د أ ال "أوه΄ ر]

في أناtny [n p "و ال "أʹ tn y "]

حروف يو أنا تشير إلى صوتين ، لأنها تقف بعد حروف العلة.

في الاتحاد الأوروبيها [في "" ال "ذ΄ ز أ]

في ههتفعل [في ال "اهʹ د ذ]

حروف يو ، ه تشير إلى صوتين ، لأنهما يقفان بعد علامتي التقسيم ъ و.

يتم نقل الصوت بواسطة حرف العاشر ومجموعة من الحروف س.

[l "and΄ s" ال "و] - ثعلب س

[пт "иʹч" ال "و]- طيور س

[m u r a v " عشر "و] -نملة س

قواعد النطق للكلمات ذات الحروف الساكنة المزدوجة

تحتوي الكلمات على تهجئة ، على سبيل المثال ، أحرف متحركة غير مضغوطة ومزدوجة لعدم الصوت والحروف الساكنة الصوتية.

حتى لا تخطئ في التحليل الصوتي للكلمة ، تأكد من نطق الكلمات بصوت عالٍ ، مع الانتباه إلى أصوات أحرف العلة والحروف الساكنة.

1. في نهاية الكلمة وقبل الحروف الساكنة التي لا صوت لها ، يتم نطق الحروف الساكنة غير الصوتية المقترنة:

gla [s] (gla س) ، zaga [t] ka (zaga دka) ، ro [n] cue (ro بجديلة) ، kni [w] ka (kni fكا)

2. قبل الاقتران الصوتي (باستثناء [v]) ، بدلاً من الأحرف الساكنة التي لا صوت لها ، الأصوات الصوتية المقترنة:

Pro [z ’] ba (pro تجلسba) ، e [g] البدائل (e إلىبدائل) ، fu [d] bol (fu ربول).

كيف تنطق أحرف العلة غير المضغوطة

تحديد أي حرف متحرك يتم نطقه في مكان التمرير.

سيفيرت حولnόk، k حولالكذب ، ب هأتمنى في أناها.

صوت لا ، يكذب ، ب إلى زات ، إلى زات.

Zv [a] nόk ، k [a] الكذب ، b [و] zhat ، في [و] zat.

استخدم رمز النسخ لإظهار الصوت الذي يشير إليه الحرف الذي تحته خط في الكلمة.

حول wѝ ب كا - [أ] شي [p] كا

م حول pkό أنت - m [a] rko [f ']

ل ه snѝ إلى ل - [u] أسفل [ك]

من عند أن تفعل - [ح] أن تفعل

كيفية أداء الصوت - تحليل الحروف؟

1. استمع إلى الكلمة واكتبها (في عمود) برموز صوتية ، وضّح الضغط (إن لم يكن مقطعًا واحدًا).

2. أعط خصائص كل صوت:

• حرف علة أو ساكن ؛
• حرف العلة: متوتر أو غير مضغوط ؛
• ساكن: صلب أو ناعم ؛
• صوتي أو أصم.

3. تعيين الأصوات بالحروف.

4. حدد عدد المقاطع والأصوات والحروف.

5. اكتب الكلمة على سطر. إذا كانت هناك تهجئات ، فقم بتمييزها.

نقوم بإجراء تحليل الحروف الصوتية:

استمع إلى الكلمة: [y'o sh]. دعنا نكتبها باستخدام أيقونات الصوت.

[th '] - ساكن ، صوتي ، ناعم ё

[س] - حرف علة

[ث] - ثابت ، لا صوت له ، صعب

3 أصوات ، حرفان ، مقطع واحد

قنفذ

دعونا نحدد الأصوات بالحروف.

يتم الإشارة إلى صوتين [y'o] بالحرف ه، فهو يقف في بداية الكلمة.

يُشار إلى الصوت الصم في نهاية الكلمة بالحرف f.

يمكنك التحقق من الحرف الساكن المقترن بالكلمة القنافذ.

دعنا نقول الكلمة دفتر.

[t '] - ساكن ، لا صوت له ، ناعم

[و] - حرف علة ، غير مضغوط هـ

[ر] - ساكن ، لا صوت له ، صعب ر

[p] - ساكن ، معبر ، صلب ص

[á] - حرف علة ، وشدد أ

[t '] - ساكن ، لا صوت له ، ناعم q

6 أصوات ، 7 أحرف ، 2 مقطع لفظي

دفتر

هناك عدد أكبر من الأحرف ، لأن الإشارة الناعمة لا تعني الصوت.

1) على السبورة ، يتناوب ثلاثة أطفال في العثور على الأصوات في كلمة "كرة".

2) قراءة كلمة بمؤشر حسب المخطط.

3) اللعب بكلمة "كرة": يتم استدعاء ثلاثة أطفال إلى السبورة ، وندعوهم الأصوات خارج الترتيب: [أ] ، [ع] ، [ث] - يجب أن يقف الأطفال بشكل صحيح للحصول على الكلمة.

4) التنازل: ابحث عن نفس الأصوات في كلمتي "بيت" و "دخان" ، ثم في الكلمات "بيت" ، "دخان" ، "الخشخاش".

التربية البدنية "إذا أحببت ذلك"

4. صياغة المقترحاتمن 2 ، 3 ، 4 كلمات لصورة الحبكة (حسب اختيار المعلم) ، كتابة الجمل (بيانياً) على السبورة: _______________.

على سبيل المثال: لقد حان الشتاء البارد.

5. العمل فيدفاتر الملاحظات.

مهمة للأطفال: إنهاء رسم النمط.

(النمط عبارة عن مربعين والنمط مربع واحد.)

ملخص الدرس.

رقم الدرس 21

الموضوع: تحليل صوتي لكلمات "بيتل" و "قوس". كلمة التغيير

مهام:

تقوية القدرة على إبراز الصوت في كلمة ما.

توسيع أفكار الأطفال حول لغتهم الأم في تمارين اللعب للتأثير ؛

مواصلة تدريب الأطفال على إجراء تحليل سليم لكلمات "خنفساء" و "قوس" ؛

تحسين قدرة الأطفال على إيجاد التشابه والاختلاف بين الكلمات من خلال تكوين صوتهم ؛

الاستمرار في تعزيز القدرة على تكوين جمل من 2 ، 3 ، 4 كلمات ؛

تمرين الأطفال على تظليل الأشياء (في اتجاهات مختلفة).

المزايا: مخططات صور لكلمات "خنفساء" و "قوس" ، بطاقات من ثلاث كلمات صوتية ، أظرف بها شرائح ؛ دفاتر ملاحظات وأقلام رصاص.

مسار الدرس

لعبة "قل كيف أفعل".

يقف الأطفال في دائرة ، ويرمي المعلم كرة على أحد الأطفال ، وينادي كلمة مع التنغيم لإبراز أي من الأصوات الساكنة (روكا ، طائرة ، غليون ، نوزيك ، دوم ، لامبا). يجب على الطفل أن يكرر الكلمة كما يقول شخص بالغ ، ويرمي الكرة للخلف.

تمرين لعبة الانقلاب.

يدعو المعلم الأطفال لتغيير صوت واحد في كلمة معينة للحصول على كلمة جديدة ، على سبيل المثال:

بيت - جبنة دخان - رمل قط - كيت مات - موت

3 - التحليل السليم لكلمة "خنفساء"(حمل ثلاثة أطفال كل واحد يصدر صوت واحد).

لعبة مع كلمة "خنفساء".

جوهر اللعبة:اتصل بالأطفال بالأرقام (1 ، 2 ، 3) ، اتصل بك بالأصوات ([y] ، [k] ، [g]). يقف الأطفال حتى يتم الحصول على كلمة "خنفساء".

التحليل السليم لكلمة "القوس".

6. التنازل عن الأطفال:

أ) ابحث عن نفس الأصوات في الكلمتين "beetle" و "bow". قم بتسمية الأصوات التي تختلف بها هذه الكلمات عن بعضها البعض.

ب) اللغز. يتم نشر الجداول على السبورة مع الخشخاش ، القوس ، الخنفساء ، المنزل ، الدخان ، الكرة.ابحث عن الكلمات التي تحتوي على الأصوات [k] ، [m] ، [a] ، [y].

العمل في دفاتر الملاحظات.

تظليل أشجار عيد الميلاد في اتجاهات مختلفة.

8. نتيجة الدرس.

رقم الدرس 22

الموضوع: تحديد التعاريف

للغير. عكس النص

في مخطط الجرافيك. تكوين

مخطط رسومي للعروض

مع العروض

مهام:

تدريب الأطفال على اختيار تعاريف الأسماء ؛

تطوير القدرة على إعادة كتابة نص صغير بناءً على مخططه الرسومي ؛

تمرن على رسم مخطط بياني للجمل مع حروف الجر ؛

لزراعة الانتباه ، وهو موقف حساس تجاه الكلمة ، وتنمية روح الدعابة.

الفوائد: كرة. صورة (أو رسم توضيحي) "شجرة التنوب" ، رسم تخطيطي للقصة على السبورة أو على ورقة (ورق Whatman) ؛ دفاتر ملاحظات وأقلام رصاص.

مسار الدرس

1. لعبة تعليمية "من هو أكثر؟"(مع كرة).

شروط اللعبة:تسأل المعلمة الأطفال أسئلة عن ظواهر الشتاء والشتاء فيجيب الأطفال.

قواعد اللعبة:الجواب بدوره ، لا ينبغي أن تتكرر الإجابات.

ما هي الكلمات التي يمكن أن تقولها عن الشتاء؟ أي شتاء؟ (ثلجي ، سحري ، رائع ، فاتر ، بارد ، جميل ، الشتاء خرافية.)

- أي نوع من الغابات في الشتاء؟

(نائم ، كثيف ، سميك ، أصم ، رائع ، سحري ، صارم ، غامض ، بلا حراك.)

- ما الثلوج في الشتاء؟

(أبيض ، رقيق ، فضي ، نظيف ، لامع ، ناعم ، فضفاض ، عميق ، لزج ، حاد ، رطب ، لامع ، بارد.)

- ما هي رقاقات الثلج؟

(بارد ، رقيق ، أبيض ، خفيف ، رقيق ، فضي ، دقيق).

أي يوم شتاء؟

(فاترة ، باردة ، صافية ، ثلجية ، قصيرة.)

- أي ليلة شتاء؟

(داكن ، بارد ، فاتر ، مليء بالنجوم ، فاتر ، طويل).

2. العمل مع النص.

1) الألغاز:

حسنًا ، الفستان:

كل الإبر

يرتدونها إلى الأبد ... (أشجار عيد الميلاد).

تتوهج الإبر برقة تحمله إلى الأبد ... (أشجار عيد الميلاد).

وإلا كيف يمكنك استدعاء شجرة عيد الميلاد؟ (شجرة التنوب).

2) يخبر المعلم الأطفال بأنهم سيعيدون اليوم سرد النص باستخدام مخططه الرسومي:

نمت شجرة التنوب.

هي نحيفة وطويلة.

تنبعث رائحة الإبر من الراتينجية.

إنها تمنح الناس هواءً صحيًا.

يقرأ المعلم النص أولاً بالكامل. ثم يطلب من الأطفال تخمين عنوان قصة من كلمة واحدة. (شجرة التنوب).يطلب من الأطفال التفكير في الرسم التخطيطي للقصة:

كم عدد الجمل الموجودة في القصة؟

كم عدد الكلمات الموجودة في الجملة الأولى؟

كم عدد الكلمات في الثانية؟ إلخ

مرارًا وتكرارًا ، يقوم المعلم بصوت كل جملة وفقًا للمخطط.

3) إعادة سرد النص من قبل الأطفال (2-3 أشخاص).

التربية البدنية "فروست"

أنا لا أخاف من الصقيع ، سأكون صداقات معه. سيأتي الصقيع إلي ، ويلمس يدي ، ويلمس أنفي. (تحتاج إلى إظهار يدك وأنفك.)

لذا ، يجب ألا نتثاءب ، نقفز ، نجري ونلعب. (حركات مناسبة).

قبل الشروع في إجراء التحليل الصوتي باستخدام الأمثلة ، نلفت انتباهك إلى حقيقة أن الأحرف والأصوات في الكلمات ليست هي نفسها دائمًا.

حروف - هذه هي الأحرف والرموز الرسومية التي يتم من خلالها نقل محتوى النص أو تحديد المحادثة. تستخدم الحروف لنقل المعنى بصريًا ، وسوف ندركها بأعيننا. يمكن قراءة الحروف. عندما تقرأ الحروف بصوت عالٍ ، فإنك تشكل الأصوات - المقاطع - الكلمات.

قائمة جميع الحروف هي فقط الأبجدية

يعرف كل طالب تقريبًا عدد الأحرف الموجودة في الأبجدية الروسية. هذا صحيح ، هناك 33 منهم في المجموع ، الأبجدية الروسية تسمى الأبجدية السيريلية. يتم ترتيب الحروف الأبجدية في تسلسل محدد:

الأبجدية الروسية:

في المجموع ، تستخدم الأبجدية الروسية:

• 21 حرفًا للحروف الساكنة ؛
• 10 أحرف - أحرف العلة ؛
• والثاني: ب (علامة ناعمة) و ب (إشارة صلبة) ، والتي تشير إلى الخصائص ، ولكن لا تحدد هي نفسها أي وحدات صوتية.

غالبًا ما تنطق الأصوات في عبارات مختلفة عن طريقة كتابتها في الكتابة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للكلمة استخدام أحرف أكثر من الأصوات. على سبيل المثال ، "الطفولية" - يتم دمج الحروف "T" و "C" في صوت واحد [c]. والعكس صحيح ، فإن عدد الأصوات في كلمة "blacken" أكبر ، حيث يتم نطق الحرف "U" في هذه الحالة كـ [yu].

ما هو الاعراب الصوتي؟

ندرك الكلام الناطق عن طريق الأذن. الإعراب الصوتي للكلمة يعني خاصية تكوين الصوت. في المناهج الدراسية ، يُسمى هذا التحليل غالبًا تحليل "الحرف الصوتي". لذلك ، في التحليل الصوتي ، يمكنك ببساطة وصف خصائص الأصوات وخصائصها اعتمادًا على البيئة والتركيب المقطعي للعبارة ، متحدًا بضغط لفظي مشترك.

النسخ الصوتي

لتحليل الحروف الصوتية ، يتم استخدام نسخ خاص بين قوسين مربعين. على سبيل المثال ، الإملاء صحيح:

• أسود -\u003e [ч "О́рный"]
• تفاحة -\u003e [يابلكا]
• مرساة -\u003e [yakar "]
• شجرة -\u003e [يولكا]
• الشمس -\u003e [sonce]

يستخدم نظام الإعراب الصوتي أحرفًا خاصة. بفضل هذا ، من الممكن التحديد والتمييز بشكل صحيح بين تدوين الحروف (الهجاء) والتعريف الصوتي للأحرف (الصوتيات).

• يتم وضع الكلمة التي تم تحليلها صوتيًا بين أقواس مربعة - ؛
• يشار إلى الحرف الساكن الناعم بعلامة النسخ ['] - فاصلة عليا ؛
• صدمة [´] - إجهاد ؛
• في أشكال الكلمات المعقدة من عدة جذور ، يتم استخدام علامة الإجهاد الثانوية [`] - gravis (لا تمارس في المناهج الدراسية) ؛
• لا تُستخدم أحرف الأبجدية Y و Y و E و E و L و B أبدًا في النسخ (في المناهج الدراسية) ؛
• بالنسبة إلى الحروف الساكنة المضاعفة ، يتم استخدام [:] - علامة خط طول نطق الصوت.

فيما يلي القواعد التفصيلية للتهجئة والأبجدية والصوتية وتحليل الكلمات مع أمثلة عبر الإنترنت ، وفقًا للمعايير على مستوى المدرسة في اللغة الروسية الحديثة. بالنسبة إلى اللغويين المحترفين ، يتم تمييز نسخ الخصائص الصوتية باللهجات والرموز الأخرى مع علامات صوتية إضافية لأحرف العلة والصوتيات الساكنة.

كيف نفعل الاعراب الصوتي للكلمة؟

سيساعدك المخطط التالي في إجراء تحليل إلكتروني:

• اكتب الكلمة المطلوبة وقلها بصوت عالٍ عدة مرات.
• احسب عدد أحرف العلة والحروف الساكنة التي يحتوي عليها.
• أشر إلى مقطع لفظي مضغوط. (الضغط مع الشدة (الطاقة) يختار صوتًا معينًا في الكلام من عدد من وحدات الصوت المتجانسة.)
• قسّم الكلمة الصوتية على المقاطع وحدد العدد الإجمالي لها. تذكر أن مقطع المقطع يختلف عن قواعد الواصلة. إجمالي عدد المقاطع يتطابق دائمًا مع عدد أحرف العلة.
• في النسخ ، رتب الكلمة حسب الصوت.
• اكتب الحروف من العبارة في عمود.
• قبل كل حرف بين قوسين مربعين ، حدد تعريفه الصوتي (كما يسمعه). تذكر أن الأصوات في الكلمات لا تتطابق دائمًا مع الأحرف. لا يمثل الحرفان "b" و "b" أي أصوات. يمكن أن تعني الأحرف "e" و "e" و "u" و "i" و "صوتين في وقت واحد.
• حلل كل صوت على حدة وافصل خصائصه بفاصلات:
  • بالنسبة لحرف متحرك نشير في الخاصية: صوت حرف العلة ؛ قرع أو غير مضغوط ؛
  • في خصائص الحروف الساكنة نشير إلى: صوت ساكن ؛ صلابة أو ناعمة ، مسموعة أو لا صوت لها ، رنانة ، مقترنة / غير مقترنة بصلابة ونعومة وصمم صوتي.
• في نهاية التحليل الصوتي للكلمة ، ارسم خطًا واحسب العدد الإجمالي للحروف والأصوات.

يتم تطبيق هذا المخطط في المناهج الدراسية.

مثال على التحليل الصوتي للكلمة

فيما يلي عينة من التحليل الصوتي لكلمة "ظاهرة" → [yivl'en'n'iye]. في هذا المثال ، هناك 4 أحرف متحركة و 3 أحرف ساكنة. لا يوجد سوى 4 مقاطع هنا: I-vle′-no-e. يقع الضغط على الثانية.

الخصائص الصوتية للحروف:

i [y] - acc. ، ناعم غير متزاوج ، صوتي غير متزاوج ، رنان [و] - حرف متحرك ، غير مضغوط في [v] - acc. ، زوج صلب ، زوجي zv.l [l '] - acc. ، زوج ناعم ، غير متزاوج ... صوت رنان [e ′] - حرف متحرك ، مضغوط [n '] - موافق ، مزدوج ناعم ، غير متزاوج. صوت رنان و [و] - حرف متحرك ، غير مضغوط [y] - حسب ، غير مقترن. ناعم ، غير مقيد صوت رنان [هـ] - حرف علة ، غير مضغوط ________________________ في المجموع ، الظاهرة في الكلمة - 7 أحرف ، 9 أصوات. الحرف الأول "I" والحرف الأخير "E" يرمز إلى صوتين.

الآن أنت تعرف كيف تقوم بتحليل الحروف الصوتية بنفسك. علاوة على ذلك ، تم تصنيف وحدات الصوت للغة الروسية وعلاقاتها المتبادلة وقواعد النسخ لتحليل الحروف الصوتية.

الصوتيات والأصوات باللغة الروسية

ما هي الأصوات هناك؟

جميع وحدات الصوت مقسمة إلى أحرف العلة والحروف الساكنة. أصوات العلة ، بدورها ، هي طرقية وغير مضغوطة. الصوت الساكن في الكلمات الروسية هو: صلب - ناعم ، رنان - أصم ، هسهسة ، رنان.

كم عدد الأصوات الموجودة في الكلام الحي الروسي؟

الإجابة الصحيحة هي 42.

عند إجراء التحليل الصوتي عبر الإنترنت ، ستجد أن 36 حرفًا ثابتًا و 6 أحرف متحركة متضمنة في تكوين الكلمات. كثير من الناس لديهم سؤال معقول ، لماذا يوجد مثل هذا التناقض الغريب؟ لماذا يختلف العدد الإجمالي للأصوات والحروف في كل من أحرف العلة والحروف الساكنة؟

كل هذا سهل الشرح. يمكن أن يعني عدد الأحرف عند المشاركة في تكوين الكلمات صوتين في وقت واحد. على سبيل المثال ، أزواج من النعومة والصلابة:

• [ب] - مرح و [ب '] - سنجاب ؛
• أو [د] - [د ']: المنزل - القيام به.

والبعض لا يملك زوجًا ، على سبيل المثال ، ستكون [h '] ناعمة دائمًا. إذا كنت تشك في ذلك ، حاول أن تقول ذلك بحزم وتأكد من أن هذا مستحيل: تيار ، عبوة ، ملعقة ، أسود ، Chegevara ، فتى ، أرنب ، كرز طائر ، نحل. بفضل هذا الحل العملي ، لم تصل الأبجدية إلى أبعاد بلا أبعاد ، ويتم استكمال وحدات الصوت على النحو الأمثل ، وتندمج مع بعضها البعض.

أصوات العلة في الكلمات الروسية

أصوات العلة على عكس الحروف الساكنة اللحنية ، فإنها تتدفق بحرية من الحنجرة ، كما كانت ، في ترنيمة ، بدون حواجز وتوتر في الأربطة. كلما حاولت نطق حرف العلة بصوت أعلى ، كلما كان عليك فتح فمك. على العكس من ذلك ، كلما حاولت نطق الحرف الساكن بصوت أعلى ، كلما أغلقت فمك بقوة أكبر. هذا هو الاختلاف المفصلي الأكثر وضوحا بين هذه الفئات من الصوتيات.

يمكن أن يقع الضغط في أي شكل من أشكال الكلمات فقط على صوت حرف العلة ، ولكن هناك أيضًا أحرف متحركة غير مضغوطة.

كم عدد أحرف العلة الموجودة في الصوتيات الروسية؟

في الكلام الروسي ، يتم استخدام عدد أقل من الحروف الصوتية من الحروف. هناك ستة أصوات قرع: [أ] ، [و] ، [س] ، [هـ] ، [ص] ، [ق]. دعنا نذكرك أن هناك عشرة أحرف: a ، e ، e ، و ، o ، y ، s ، e ، i ، y. حروف العلة Е ، Е ، Ю ، ليست أصواتًا "نقية" في النسخ لا تستخدم. في كثير من الأحيان ، عند تحليل الكلمات بالأحرف ، يقع الضغط على الحروف المدرجة.

الصوتيات: خصائص حروف العلة المجهدة

السمة الصوتية الرئيسية للكلام الروسي هي النطق الواضح للفونيمات الصوتية في المقاطع المجهدة. تتميز المقاطع المشددة في الصوتيات الروسية بقوة الزفير ، وزيادة مدة السبر ويتم نطقها دون تشويه. نظرًا لأنه يتم نطقها بوضوح وبشكل صريح ، فإن إجراء التحليل السليم للمقاطع ذات الأصوات المتحركة المجهدة أسهل بكثير. يسمى الموضع الذي لا يخضع فيه الصوت للتغيير ويحتفظ بمظهره الأساسي موقف قوي. فقط صوت مضغوط ومقطع لفظي يمكنهما اتخاذ هذا الموقف. تبقى المقاطع الصوتية والمقاطع غير المجهدة في موقف ضعيف.

• دائمًا ما يكون حرف العلة في المقطع اللفظي في وضع قوي ، أي أنه يتم نطقه بشكل أكثر وضوحًا ، مع أكبر قوة ومدة.
• الحرف المتحرك في وضع غير مضغوط يكون في وضع ضعيف ، أي أنه يتم نطقه بقوة أقل وليس بوضوح.

في اللغة الروسية ، يحتفظ صوت واحد فقط "U" بخصائصه الصوتية غير القابلة للتغيير: ku ku ru za ، tablet ، u chu s ، u lov ، - في جميع المواضع يتم نطقه بوضوح كـ [u]. هذا يعني أن حرف العلة "U" لا يخضع لتخفيض نوعي. انتباه: في الرسالة ، يمكن أيضًا الإشارة إلى الصوت [y] بحرف آخر "U": muesli [m'u ´sl'i] ، مفتاح [kl'u ´ch '] وهكذا.

تحليل أصوات أحرف العلة المجهدة

يحدث صوت العلة [o] فقط في الوضع القوي (تحت الضغط). في مثل هذه الحالات ، لا تخضع "O" للاختزال: cat [ko 't'ik] ، bell [kalako' l'ch'yk] ، حليب [malako '] ، ثمانية [vo'c'im'] ، بحث [paisko ' vaya] ، اللهجة [go´ var] ، الخريف [o´ s'in '].

استثناء لقاعدة الموقف القوي لـ "O" ، عند نطق [o] بوضوح ، لا توجد سوى بعض الكلمات الأجنبية: cocoa [cocoa "o] ، patio [pa" tio] ، radio [ra "dio] ، boa [bo a "] وعدد من الوحدات الخدمية ، على سبيل المثال ، رقم الاتحاد. يمكن أن ينعكس الصوت [o] في الكتابة بحرف آخر "" - [o]: انعطف [t'o'rn] ، أطلق [cas't'o'r]. كما أنه ليس من الصعب تحليل أصوات الحروف المتحركة الأربعة المتبقية في الوضع المجهد.

أحرف العلة والأصوات غير المضغوطة في كلمات اللغة الروسية

لا يمكن إجراء تحليل الصوت الصحيح وتحديد خصائص حرف العلة بدقة إلا بعد وضع الضغط في الكلمة. لا تنسَ أيضًا وجود التماثل في لغتنا: لـ "mok - zamo" وتغيير الصفات الصوتية اعتمادًا على السياق (الحالة ، العدد):

• أنا في المنزل [يا أماه].
• منازل جديدة [لكن "vie da ma"].

في موقف غير مرهق تم تعديل حرف العلة ، أي نطق مختلف عما هو مكتوب:

• الجبال - الجبل \u003d [go "ry] - [gara"] ؛
• إنه متصل \u003d [o "n] - [a nla" yn]
• مع الكتان \u003d [s'id'e "t'i l'n'itsa].

تسمى تغييرات حروف العلة المماثلة في المقاطع غير المضغوطة تخفيض. الكمية عندما تتغير مدة الصوت. وتخفيض نوعي عندما تتغير خاصية الصوت الأصلي.

يمكن أن يغير نفس حرف العلة غير المضغوط خصائصه الصوتية اعتمادًا على الموضع:

• في المقام الأول فيما يتعلق مقطع لفظي مشدد ؛
• في البداية أو النهاية المطلقة للكلمة ؛
• في مقاطع عارية (تتكون من حرف علة واحد فقط) ؛
• بتأثير العلامات المجاورة (ب ، ب) والحرف الساكن.

لذا ، يختلف الدرجة الأولى من التخفيض... يتعرض لـ:

• أحرف العلة في أول مقطع لفظي مضغوط مسبقًا ؛
• مقطع لفظي علني في البداية ؛
• حروف العلة المتكررة.

ملاحظة: لإجراء تحليل صوتي للحرف ، يتم تحديد أول مقطع لفظي مضغوط مسبقًا ليس من "رأس" الكلمة الصوتية ، ولكن فيما يتعلق بالمقطع اللفظي المشدد: الأول على يساره. من حيث المبدأ ، يمكن أن تكون الصدمة الوحيدة قبل الصدمة: غير محلية [n'iz'd'e'shn'iy].

(مقطع لفظي عاري) + (2-3 مقطع لفظي مضغوط مسبقًا) + مقطع لفظي مضغوط مسبقًا ← مقطع لفظي مشدد ← مقطع لفظي مضغوط (+2/3 مقطع لفظي مشدد)

• مقدما -دي [fp'ir'i d'i '] ؛
• من الطبيعي - nno [yi s't'e's't'v'in: a] ؛

أي مقاطع أخرى مسبقة الإجهاد وجميع المقاطع بعد الإجهاد عند تحليل الصوت تشير إلى تخفيض الدرجة الثانية. ويسمى أيضًا "الوضع الضعيف من الدرجة الثانية".

• قبلة [pa-tsy-la-wa't '] ؛
• لنمذجة [ma-dy-l'i'-ra-wat '] ؛
• ابتلاع [لا-ستا-تشكا] ؛
• الكيروسين [كي-را-سي-نا-يي].

يختلف أيضًا تقليل حروف العلة في الوضع الضعيف في الدرجات: الثانية ، الثالثة (بعد الاتفاق القاسي والناعم. ، هذا خارج المنهج الدراسي): دراسة [uch'i'ts: a] ، تصبح خدرًا [atyp'in'et't '] ، أمل [over'e'zhda]. في التحليل الحرفي ، سيظهر تقليل حرف العلة في موضع ضعيف في المقطع النهائي المفتوح (\u003d في النهاية المطلقة للكلمة) بشكل طفيف جدًا:

• كوب؛
• إلهة.
• مع الأغاني
• منعطف أو دور.

إعراب الحروف الصوتية: أصوات مُدوَّنة

صوتيًا ، غالبًا ما تشير الأحرف E - [ye] ، E - [yo] ، Yu - [yu] ، I - [ya] غالبًا إلى صوتين في وقت واحد. هل لاحظت أنه في جميع الحالات المشار إليها ، يكون الصوت الإضافي هو "Y"؟ هذا هو السبب في أن هذه الحروف المتحركة تسمى iotated. يتم تحديد معنى الحروف E و Y و Y و Y من خلال موضعها الموضعي.

مع الإعراب الصوتي ، حروف العلة e ، e ، yu ، أنا شكل 2 أصوات:

◊ يو - [يو] ، يو - [يو] ، إي - [أنت] ، أنا - [يا] في الحالات التي يوجد فيها:

• في بداية كلمة "Yo" و "U" دائمًا:
  • - القنفذ [yo 'zhyts: a] ، شجرة عيد الميلاد [yo'lach'ny] ، القنفذ [yo' zhyk] ، السعة [yo 'mkast'] ؛
  • {!LANG-d74a92207776130ecaee7b2467364fc6!}
• {!LANG-63e9d1ccdbe5ee0234987fa342f15e7f!}
  • {!LANG-4ca478a530f40464943536155b67942c!}
  • {!LANG-b406f0c5efdc7c2d74bbbbe6e173d613!}
  • {!LANG-0c1a31c9b8e71aa760bac7de5774bb10!}
• {!LANG-e392b3a213458e32e27de6ad02ad66f2!}
  • {!LANG-9d0757db3a7872bbdd76ea7044d9c438!}
  • {!LANG-27d99851c1e7f38a6900c3a4e38810c7!}
• {!LANG-dac4dc0a9b4ceb90cdbcd14104d5ae96!}
• {!LANG-5879bbcdb0f4420c497f765ea677753c!}

{!LANG-307ab45af037cea6b93e46a53245bf4e!}

◊ {!LANG-a0221214295676abb31e7dcd60c3f06a!}{!LANG-f5c2fe2712560b52dd9f8c8ca77f266d!}

• {!LANG-9c8f42f5320945cd01a0ce06ca022d8f!}
  • {!LANG-ee9f3f1cdbf1f5157a9d4628f870dff1!}
  • {!LANG-84445e3500ac2c92a274d0c40eb19b29!}
  • {!LANG-1c65d305e68548abe34bae19052323da!}
• {!LANG-00209df8697b728203897f3cda74c5dc!}
  • {!LANG-a4913438435f08d04bad984ecbaa2df9!}
  • {!LANG-b6e5c254e00a444877c87e7bb2c835a7!}
• {!LANG-f595182933d709e68e77218c827806a1!}

{!LANG-eed18525d5a83e861579674fe77a8501!}

{!LANG-546b09d001197848296506c38c3a7f45!}

{!LANG-89079909691bbd6672a4fa511997de3e!}

{!LANG-c78f6ac03994dfd740d4e6de6ed902dc!}

{!LANG-9c958722cad02ef5593a9a407c9142ae!}

{!LANG-bc48ddc3eab0013e39ca4c4b17be9c46!}

• {!LANG-f720f223134ab1d935c8c39689353ffe!}
  • {!LANG-06d02d2bf5779a6737b97e0d87758867!}
  • {!LANG-95222df976bd044125204cd36e3567b8!}
  • {!LANG-dec4695ecad1214e22857ed05a7485cc!}
  {!LANG-1600d760a70ce39bea961951d5466e77!}
• {!LANG-755fae04fdd15426cb9ac3c579da92ae!} {!LANG-09de434798f535eb04bddd91888a9c44!}{!LANG-9bd8747e172ff8d058f8ddb97afbee63!}
  • {!LANG-ca61411146ae94ffcb6b80f46ee8596b!}
  • {!LANG-842edea4c3825e2244602f263083490c!}
  • {!LANG-1a5e3d8f136fe7824784e4847f9f39b2!}
  • {!LANG-c7737f6800fe3780798f31ce3369c79d!}
  • {!LANG-5e3df458353059349a549d49af5b3351!}
• {!LANG-0842ca9036c79b7cea3d9c919d79c51a!} {!LANG-de6ad3d7fe398b1821c2813557c1af74!}{!LANG-35a01b1596fa302881137f3615521795!}

{!LANG-be82ec1ef69652262e239a8131d42ad1!}

{!LANG-a1aeedb77df68a6a0e1d4cc0f8bda36f!}

{!LANG-41a1326551819183dd3ecafca1e6c578!}

{!LANG-03ce03f9cd60f7183b4f61e025b591c5!} {!LANG-a55e3be978af83ec95f7a0b371dd6432!}{!LANG-6508dcbc5932e2f77a37256f48779edc!} {!LANG-37a3ecfecdd24ba009150092a924cd70!}{!LANG-03f46c23746d7375edd9071996e5825e!}

{!LANG-5a1e041f397633cc8087ae62db2b13b8!}

{!LANG-e6f10a06fd9ae4273b449ede58d7ae8e!}

• {!LANG-64030902d3bcc73bf17a511bfd479e55!} {!LANG-a81e675620241c8b3aa92232979bb37a!}
  • {!LANG-d65a5a840a723716631723cb54bdd7ab!}
  • {!LANG-a176c83d2e33efebae419075f76460a8!}
  • {!LANG-a533e1c0f905da517b9502524c1fbce9!}
  • {!LANG-95d421eabdb2f5516c9c9cb978955407!}
  • {!LANG-e060f490e69fdc6b96f35b0b37333bac!}
  • {!LANG-be5340b15dc0c805f5326d2bb3e17d9b!}
  • {!LANG-f855538403a4f571a64d83277922d325!}
  • {!LANG-af739194ba3366a1f0476c076be59183!}
  • {!LANG-425663a2983a4a7191064a43ed5722cd!}
  • {!LANG-5999cfd111e7b409115f818ca97570bd!}
  • {!LANG-432826547a6837aba2938219df4041c8!}
  • {!LANG-dab3cf62529a39bc8a02165ad537e063!}
  • {!LANG-1915e338eac1ebd20cd1a931a87ae445!}
  • {!LANG-96d68cfda4f77c6408d0d0b22f1b4bd2!}
  • {!LANG-f08bd6c1fff337c99a94a77e7d2751b3!}
• {!LANG-a0fb3dd5fc8534b9b6c2b736da1672f5!}
  • {!LANG-ed1a3f332459f8b8aa9b7f5210c29478!}
  • {!LANG-afe06200f91744f9ff23748a59d1ff77!}
• {!LANG-20d7cd507abb916253703c30a1afbe69!}

{!LANG-eb51d526d64d6a9bd06aded3fc4391ab!} {!LANG-285f128e8bb11dc16e25cc6f1c11e78e!}

{!LANG-46aa89f48b3fdcb34793171068004840!}

• {!LANG-2b583d817cedb5da5f7262253e223955!}
• {!LANG-6c83535fcfda3660f48e031f046e1f2c!}
• {!LANG-3d2a7a0f27b2f56ffe6a4700199e2544!}

{!LANG-60df2809bc880b791ffb4897aebcab8a!}

{!LANG-19d1634c7a8966efee238ccfad7de22a!}

{!LANG-3e686d5796873da95868778a073ef8e0!}

{!LANG-ed22f178669690ddc5d11416419d502e!}

{!LANG-1a79c3d4e4b0ac7b137b8d44841a390b!}

{!LANG-fce4c00ee77d47177a679233a7d67916!}

{!LANG-f005e1fd03eab98ba2e43a5f67f625b2!}

• {!LANG-a74253a3f4d6d2819ce748ea082be46d!}
• {!LANG-80a6271fbbc89f14e74672e87e060300!}
• {!LANG-e99f8180c65a226f86f53a75a7759f4b!}

{!LANG-0e4ce039c1d39ec0a84b7f5dbc5fd7ae!}

{!LANG-bf1514b4b1793f4e0cabcc65fca1627d!}

{!LANG-5a719e03cb8c77cc2c5de32b6b759123!}

{!LANG-dbb86d6a1d23f03e4c38416be9650a6c!}

{!LANG-2fe2fce8ce1e6fb34f61b2b29babe778!}

• {!LANG-484255911c7f64e9a52c0f2cb8ed3069!}
• {!LANG-eebc4593984f11428f4365fe32946239!}
• {!LANG-78d3c43c03b6de90fa0c738eee8ebed2!}
• {!LANG-ad3b459d1f7b2d308c43f167de15d5b7!}
• {!LANG-56c6d849b836c7a446dd3db9dd0c79f7!}
• {!LANG-506bb0c5ed73549c321b57096ae2a5ee!}
• {!LANG-9c8f898e40f28d0587bffd71d68fda31!}

{!LANG-10d18a7c07acdffdfae03cc7a468220c!}

{!LANG-5ab1d3964da3377382abe287b1878d2c!}

{!LANG-f7678f3d65ead26b491f48da4c1d77b6!}

• {!LANG-f3c87a56caad7509006b17c89f84e058!}

{!LANG-fe8061dc99b39f3596e34050b5bc6f6e!}

• {!LANG-48c2bf625e673110242153f02d48f195!}
• {!LANG-099ac20b49301a8b4bcfdfd0e5ec26f0!}
• {!LANG-8b7c084bf23ab15c9c80487ab7cf9aee!}
• {!LANG-1848c44c0ff80762403d0573517ba807!}
• {!LANG-d70fdc713249cda19f295ca63e8cff53!}

{!LANG-c848205d9fc8b0b3e4565163c8eb0f3a!}

• {!LANG-9c6811789cd17c6040bc09457c2241f1!}
• {!LANG-cab0148982c37a1aade0adf7f330643d!}
• {!LANG-15a46429a7d29ed17c89463b2723f413!}
• {!LANG-f948aa96fbd03abb5e27347f272477aa!}
• {!LANG-c273ab0b9a23a1e4d8b87c6baaa78dd6!}
• {!LANG-00dfa28d27f6ec0affd6d976ba391dcd!}
• {!LANG-54b31b14c64e1dd3c584171dd993a064!}
• {!LANG-93c4e8cadb3516fa413f686fed671d28!}
• {!LANG-2e190e5bb6605158a11bd4fe414fd120!}
• {!LANG-d1e1f6a4e0568305ad4b16997cebf660!}
• {!LANG-a86514ed46a053260f9a2f37556038f4!}
• {!LANG-15dcca3113d6da9d7cf59caa93c0bf4a!}
• {!LANG-44c5db6b83659ae7d8c450a77db5f670!}
• {!LANG-7af6d678a18076db245913f0ab7f00f9!}
• {!LANG-70ee5fd48f197d3120d920729db27b0a!}
• {!LANG-ffb13e358acc34d5eac81d1e7d774ecb!}
• {!LANG-740af278fa1acdc36cdfcdca69c793b7!}
• {!LANG-51bc9b9603ab564bc492f01ca214297f!}
• {!LANG-6eb17abb9cfd59dd5c41016404754971!}

{!LANG-3d15ee12384c4b12de891344d6491d2f!}

{!LANG-4efabe2aa958988a77e8a7857365048f!}

{!LANG-959007aea4c4596a3ab53cbbfdebb0b6!}

• {!LANG-61006575ed81ef74dea6510297ef06e7!}
  • {!LANG-c5d13a12e8054d6d11801f19aad4ce78!}
  • {!LANG-b20a105cc7723c6eedcde09fbf9d6b30!}
  • {!LANG-14dee0ee0e32d75eb4aa637b94b7a398!}
  • {!LANG-3dd6c4caeb1c00f4587e18e4daeb37ff!}
  • {!LANG-957262993efcc1bffd78a04830b96639!}
  • {!LANG-688c0517277a037a7aaae097005226da!}
  • {!LANG-d0dceb581916eab5bdbaa52c85d49029!}
  • {!LANG-6423bae2926b35db7db0857cd6f6cabc!}
  • {!LANG-e945a12956052fb72276bb1be9c581a5!}
  • {!LANG-062ca04d905bdbdd19dbdf4c902ed8cf!}
• {!LANG-de84c5fcfb57611a6cefe84ac7435763!}
  • {!LANG-bc93b987d169d4057322e46da8996f3a!}
  • {!LANG-be5d337379c2f15b5b287f87da31a559!}
  • {!LANG-630d7e6946b742709669b6b70f89f3ef!}
  • {!LANG-df31334ad2b70afbe935faf51325d916!}
  • {!LANG-e03f6647d1be51447e4d1e5a1fc93225!}
  • {!LANG-3476e5fb2601d2f477c187541cd5c6c4!}
  • {!LANG-808b59ad4cafadbfbc5982c7d0c0ae98!}
  • {!LANG-c3c6b664aa062ee08ec9418ef5c1462e!}
  • {!LANG-a7bc2ed3eacb6d26443ed66113a936c0!}
• {!LANG-0144915ec229ee5f234f282c359cd033!}
  • {!LANG-a3e438578f1188f5a4ea0a5541b8a2d5!}
• {!LANG-79cd2887fbee387da845156f4675239d!}
  • {!LANG-edf8488099aee1910867656259c0d30a!}

{!LANG-0593af3680b8bd496080c91e09add1cb!}

• {!LANG-de9c2c06e407d78250bc824bab7e7ba3!}
• {!LANG-e220bb05c67bd4faff9d45c09d35c064!}

{!LANG-8be2ad5abede00a1fc065871494b8e48!}

{!LANG-9c5be3e9ed9d4e56b249a88c6305377f!}

• {!LANG-34178e921bdc627cff530af180f563b5!}
• {!LANG-452aa88191b6da63af7775b72f21e409!}
• {!LANG-35d42bb2ee0e90d26b240ef2fc1ec904!}
• {!LANG-4c351995ab34cb87b8f2aa1d8426f955!}
• {!LANG-cda150f26ae6a3ddbb05c1dc2f9d233f!}

{!LANG-47559cfaf987d334f2eb81a919f243ba!}