Oge باللغة الروسية ، اختبار المهمة 10. خوارزمية للمهمة
نظرية المهمة 10 OGE:
كثيرا ما تستخدم في الروسية. يتم استخدامها شفويا وخطيا. إنها تعمل على التعبير عن المشاعر المختلفة ، لجذب انتباه المحاور ، للتعبير عن ترتيب أفكارهم ، إلخ. هم ليسوا أعضاء في الاقتراح. الكلمات التمهيدية والعبارات والتركيبات يتم تمييزها دائمًا في الحرف بفاصلات.
علامات تمهيدية كلمات وعبارات وتركيبات:
- يمكن إزالتها بسهولة من الجملة دون تغيير معناها: بالطبع ستأتي غدًا ( بالتأكيد - هذه كلمة تمهيدية ، حيث يمكن إزالتها بسهولة).
- يمكن استبدالها بكلمة أو عبارة تمهيدية مرادفة: بالطبع ستأتي غدًا ( بالتأكيد - هذه كلمة تمهيدية ، حيث يمكن بسهولة استبدالها بكلمة تمهيدية أخرى ، على سبيل المثال: بالطبع ، ستأتي غدًا).
- لا يمكن طرح سؤال عليهم من أعضاء آخرين في الاقتراح.
الكلمات التالية ليست تمهيدية: شيئًا فشيئًا ، فجأة ، كما لو ، بعد كل شيء ، ظاهريًا ، في النهاية ، بالكاد ، بعد كل شيء ، حتى ، بالكاد ، حصريًا ، كما لو ، تقريبًا ، كما لو ، علاوة على ذلك ، في هذه الأثناء بالاقتراح ، ببساطة ، بالقرار ، بالقرار ، تقريبًا ، علاوة على ذلك ، تقريبًا ، ببساطة ، بشكل حاسم ، مرة واحدة ، كما لو كان ، فوق كل شيء ، في الوقت الحالي ، كما كان ، بشكل حاسم ، حصري ، تقريبًا ، حتى.
مناشدة - كلمة أو مجموعة من الكلمات التي تسمي الشخص الذي يتم توجيه الخطاب إليه.النداء لا علاقة له نحويًا مع جملة ، ليس عضوًا في الجملة ، مفصولة بفواصل ، يمكن أن يأخذ أي مكان في الجملة.
أمي ، ساعدني في حل المشكلة.
ساعدني في حل المشكلة يا أمي.
ساعدني يا أمي في حل المشكلة.
مهمة OGE رقم 10
الكلمات التمهيدية والإنشاءات
1. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية .
طبعا (1) بدا لي فقط. لكن مع ذلك ، ليس من أجل لا شيء أن أتذكر هذه الطائرة كثيرًا. يجب أن يكون (2) وفي الواقع ، فكرت أولاً في (3) الذي شغل الآن كل أفكاري. اذن (4) أخفيت سري عن الجميع.
ملاحظات تمهيدية .
لقد درست الرحلات الليلية ، (1) عندما يبدأ الظلام مباشرة بعد البداية وطوال الوقت ، (2) أثناء الارتفاع ، (3) على ما يبدو ، (4) يتلمس طريقه على طول ممر مظلم. أدناه ، (5) في المطار ، (6) أضواء ساطعة.
ملاحظات تمهيدية .
ثم أدركت (1) أنه إذا تم تحرير الصبي من كلمة الشرف ، (2) يمكن لعسكري فقط إزالته من الحارس ، (3) هذا ضروري ، (4) يعني ، (5) اذهب للبحث عن جندي.
ملاحظات تمهيدية .
في ساعات فراغي ، ذهبت إلى الحظيرة لتقطيع الأخشاب ، (1) أتمنى أن أكون وحدي مع نفسي. الحياة ، (2) أتذكر ، (3) بدت لي أكثر وأكثر مملة ، (4) قاسية ، (5) راسخة إلى الأبد في تلك الأشكال والعلاقات ، (6) كما أراها من يوم لآخر.
ملاحظات تمهيدية .
– أليوشكا ، (1) تنظر ، (2) - يشير الجد ، (3) - لا شيء ، (4) ظهر الأقارب عند بوابة شخص آخر.
– ربما (5) - يجيب اليوشا ويمضي قدما.
الهيكل التمهيدي .
علاج ، (1) أظهر الرحمة! طبيبنا البيطري لا يخضع لمثل هذه الحالات. كان فارسًا معنا. هذا الأرنب ، (2) يمكننا أن نقول (3) مخلصي: أنا مدين له بحياتي ، (4) يجب أن أظهر الامتنان ، (5) وأنت تقول - استقال!
7. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية .
–
8. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماالهيكل التمهيدي .
ذات مرة ، بعد التجميد ، انتشرت أخبار حول القرية ، (1) أن الأوز يسبح في الحفرة ولا يطير بعيدًا. الأوز كبير ، (2) لا يخاف الناس ، (3) هذه الطيور ، (4) يجب أن تكون ، (5) منزلية. في المساء ، (6) عندما كنت أتزلج مع الرجال ، (7) من الجانب الآخر من النهر سمعت صرخات قلقة.
9. تم ترقيم جميع الفواصل في الجمل أدناه. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية .
غدا! وماذا لو سيطرت النار اليوم على الغابة ، (1) التي تصل إلى الماء نفسه؟
– (2) من المحتمل أن (3) سيقوم رجال الإنقاذ بإزالتهم. أو ربما (4) النار ستتوقف ، (5) - قال عليك بتردد.
10. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية .
بيم ، (1) أولاً ، (2) التحية: هز ذيله ، (3) لكن بحزن ، (4) انحناء رأسه أولاً إلى جانب ، (5) ثم إلى الجانب الآخر. هذا (6) بالإضافة إلى (7) عنى السؤال: "وأنت - أي نوع من الأشخاص؟"
11. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماالهيكل التمهيدي .
هذه المرة كانوا الأوائل ، (1) لم يلمس أحد التوت أو تجعد أمامهم ، (2) لكنه نما بشكل رائع ، (3) في سنة نادرة ، (4) وفقًا للعم ميتاي ، (5) مثل حصاد. الآن عرفت سانيا (6) ما هو - كانت الشجيرات تنفجر بالتوت.
12. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية .
وفي نفسه ، (1) اتضح ، (2) لم يعرف الكثير ولم يشك: هذا ، (3) على سبيل المثال ، (4) شعور قوي وهائل بشكل لا إنساني ، (5) يحاول احتواء كل الإشراق وكل حركة العالم ، (6) كل جماله وشغفه الذي لا يمكن تفسيره ، (7) كل كماله.
13. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماالهيكل التمهيدي .
ركضت إلى الطريق ، (1) الكلب منحني بشكل رهيب ، (2) نظر إلي بنظرة خضراء من العيون الجائعة وقفز إلى الغابة ، (3) ذيله بين ساقيه. موقفها ، (4) بلا شك ، (5) لم يكن كلبًا ، (6) و (7) عندما صفرت ، (8) ألقت بنفسها بعنف في الأدغال.
14. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية .
في الواقع ، ظهر (1) قارب صيد في القناة ، (2) التفاف على الجزيرة. كان هذا تاراس. سبح ، (3) واقفًا على قدميه ، (4) وتحكم ببراعة في مجداف واحد. عندما سبح أقرب ، (5) لاحظت ، (6) لدهشتي ، (7) بجعة سبحت أمام القارب.
15. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية .
–
– أنت (3) تعني (4) سرقتهم؟
مهمة OGE رقم 10
مناشدة
1. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلةمعالجة .
– سآخذ التوت إلى المدينة ، (1) أبيع وأشتري خبز الزنجبيل.
– حصان (2) امرأة؟
– حصان (3) حصان. هو نفسه أبيض-أبيض ، (4) ولبده وردي ، (5) ذيله وردي ، (6) عيناه زهرية ، (7) حوافره وردية أيضًا.
إجابة:_________________________________
2. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندمامعالجة .
ربت داشا على كتفه برفق وقال:
– خذها ، (1) بيم ، (2) خذها.
3. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندمامعالجة .
– معه أنت ، (1) Asenka ، (2) سيكون ، (3) بالطبع ، (4) أكثر ملاءمة ، (5) مني: سيقاتل الكلاب ، (6) ولن يسيء إلى الأولاد.
4. تم ترقيم جميع الفواصل في الجمل أدناه. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندمامعالجة .
– لا ، (1) أخي ، (2) أخرجتهم من الكشك في البازار. لا أحد يستر عليها.
– أنت (3) تعني (4) سرقتهم؟
إجابة:___________________________________
5. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندمامعالجة .
ذات مرة ، (1) عندما كانت جدتي على ركبتيها ، (2) تتحدث بصدق مع الله ، (3) جدي ، (4) فتحت باب الغرفة ، (5) بصوت أجش قال:
– حسنًا ، (6) أم ، (7) لقد زارنا الرب ، (8) - نحن في نار!
إجابة:__________________________________
6. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندمامعالجة .
في شبابي ، كانت لدي أيضًا أفكار مماثلة ، (1) دفعتني إلى الجنون. لكن هذا ، (2) سيدي ، (3) هراء.
إجابة:__________________________________
7. في الجمل أدناه ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلةمعالجة .
– جزيلا لك! - تفاجأ الجد. - ولم يظهر المالك عند مقعد أحد. إذا كنت أعرف هذا السيد ، (1) كنت أنحني لحزامه وأصافحه. ثم نظر الجد إلى اليوشة وسأل:
– ألا تعرفين هذا السيد ، (2) حفيدات؟
الإجابات على المهمة 10
1 – 1,2,41 – 2
2 – 3,4
2 – 1,2
3 – 4,5
3 – 1,2
4 – 2,3
4 – 1,2
5 – 4,5
5 – 6,7
6 – 2,3
6 – 2,3
7 – 3,4
7 - 2
8 – 4,5
9 – 2,3,4
10 – 1,2,6,7
11 – 4,5
12 – 1,2,3,4
13 – 4,5
14 – 1,6,7
أقدم الحل للمهمة العاشرة لـ OGE-2016 في المعلوماتية من المشروع التجريبي. بالمقارنة مع العرض التوضيحي لعام 2015 ، لم تتغير المهمة 10. هذه مهمة للقدرة على تنفيذ خوارزمية دورية لمعالجة مصفوفة من الأرقام المكتوبة بلغة خوارزمية (الخوارزمية ، خصائص الخوارزميات ، طرق كتابة الخوارزميات. مخططات الكتلة. مفهوم البرمجة. الإنشاءات الخوارزمية). هذه مهمة ذات مستوى متزايد من التعقيد ، والإجابة عليها هي عدد صحيح ، يجب كتابته في حقل الإجابة.
لقطة الشاشة 10 للبعثة.
المهمة:
يحتوي جدول Dat على بيانات حول عدد الأصوات المدلى بها لـ 10 مطربين شعبيين (Dat - عدد الأصوات التي تم الإدلاء بها للفنان الأول ؛ Dat - للثاني ، إلخ). حدد الرقم الذي ستتم طباعته نتيجة البرنامج التالي. نص البرنامج معطى بثلاث لغات برمجة.
المثال في باسكال
فار ك ، م: عدد صحيح ؛
Dat: مجموعة من الأعداد الصحيحة ؛
ابدأ
التاريخ: \u003d 16 ؛ التاريخ: \u003d 20 ؛
التاريخ: \u003d 20 ؛ التاريخ: \u003d 41 ؛
التاريخ: \u003d 14 ؛ التاريخ: \u003d 21 ؛
التاريخ: \u003d 28 ؛ التاريخ: \u003d 12 ؛
التاريخ: \u003d 15 ؛ التاريخ: \u003d 35 ؛
م: \u003d 0 ؛
لـ k: \u003d 1 إلى 10 do
إذا دات [ك]\u003e م إذن
ابدأ
م: \u003d دات [ك]
النهاية؛
ريتيلن (م) ؛
النهاية.
يقوم هذا البرنامج بإنشاء مجموعة من 10 أرقام. في حلقة من 1 إلى 10 ، ضمناً ، تتم مقارنة قيمة عنصر المصفوفة مع قيمة المتغير m. إذا اتضح أن قيمة عنصر المصفوفة أكبر من قيمة المتغير m ، فإن المتغير m يُخصص له قيمة عنصر المصفوفة (مبدئيًا ، قبل الحلقة ، كانت قيمة المتغير m تساوي 0).
لإعادة الصياغة ، نحصل على ما يلي. لكل مطرب شعبي من 1 إلى 10 ضمناً ، يتم مقارنة عدد الأصوات مع القيمة m. إذا كان عدد الأصوات أكبر من m ، فسيتم تعيين قيمة للمتغير m تساوي عدد الأصوات. كنتيجة للدورة نحصل على الرقم m ، والذي يظهر أكبر عدد من الأصوات لأحد المشاركين ، أي م \u003d 41.
رقم المهمة 10
1. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة فيملاحظات تمهيدية.
– هل أحضر لك والدك أي شيء من إنجلترا؟ - بلى. هنا، (1) نظرة، (2) الترانزستور - هل أحضرت والدتك أي شيء؟ عطر، (3) على سبيل المثال؟ أحضرها لترى. - لكن ماذا عني ... فيرا ، (4) بالنسبة لي ... حسنًا ، (5) غير مريح ...
– ثم قف على رأسك. حسنا؟! - استسلم ، (6) فيرك ... لا ...
2.
بدت مملكة الألعاب ، (1) ، (2) طاعةً ، رفعت رأسها ونظرت إليها. لذلك نظرت إلى لاريسا. كدمية ، كانت أكثر غرابة ، (3) مذهلة ، (4) مني كشخص.
3. قم بتدوين الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة التمهيدية. ويتدلى الجزء الرمادي فوق الزقاق ، (1) في الصباح غطت الشمس ، (2) وفي المساء كانت أصوات الموسيقى تتطاير من فوق. هناك، (3) في الطوابق السماوية ، (4) مشى (5) يبدو (6) حياة مختلفة تمامًا ، (7) من أدناه.
4. الهيكل التمهيدي.
فتح الباب (1) ودخلت أوكسانا في سترة طويلة جديدة بأسلوب "ريترو" ، (2) أو، (3) كما دعت (4) "ريتروهي". - بابا، (5) قل لها جيدا (6) - اشتكى أوكسانا بصوت عالٍ. - لماذا تهز أعصابي؟
5. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماالهيكل التمهيدي.
بعد اصطحاب والدتي وأبي في رحلة عمل أخرى ، (1) أنا وجدتي هناك ، (2) مثل المتآمرين ، (3) تجمعوا لمجلس الطوارئ. منخفض، (4) جاف، (5) بشعر قصير ، (6) بدت الجدة مثل صبي مؤذ. وهذا الصبي (7) كما قالوا (8) يشبهني كثيرًا.
6. البحث عن جميع العروض بين العروض 12-17مع أعضاء متجانسين.
اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية.
اليوم المقبل، (1) بعد أن لطخت Kostika على وجهه ، (2) قال الأب: - قتال ، (3) بالتأكيد (4) ليست جيدة. ومع ذلك يا لها من جرأة ، (5) و! رأسان لأسفل ، (6) لكنه ذهب في الهجوم ، (7) اتخذ قراره!
7. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل متىملاحظات تمهيدية.
لكن المعلم (1) كما لو كان يمزح (2) سأله: "أنت ، (3) المحتمل، (4) هل تريد الجلوس مع تشيرنوف ، (5) نعم؟". وبدا ذلك لتوليا (6) كما لو كان يحلم دائمًا بالجلوس بجوار تشيرنوف.
8. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة فيملاحظات تمهيدية.
– اتمنى، (1) لن تمانع (2) إذا كانت ابنتي تغني شيئًا؟ - سيكون الأمر ممتازا، (3) قالت السيدة المسنة بهدوء. تحول سيميون بتروفيتش إلى كاتيا ، (4) دون ملاحظة مظهرها القاتم:
– كاتيوشا (5) هيا ، "العندليب" لليابيفسكي ... - إذن ، (6) "العندليب"؟ سألت كاتيا.
9. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل متىملاحظات تمهيدية.
على الرغم من مقاومة Olenka ، (1) سحبت وراءها مجلدًا ضخمًا به رسومات ، (2) حتى فرش الطلاء والصابون المعدة. أي امرأة يمكن أن تقاوم مثل هذا العشق؟ أصبح Olenka أصدقاء مع Lucy (3) على الرغم من أن لديها القليل من الوقت للصداقة. ولوسي (4) اعترف، (5) لم يكن هناك الكثير منه.
10..
في ذلك الصباح ، استيقظت دينكا من القلق في روحها ، (1) بمجرد أن فتحت عينيها ، (2) تذكرت أندريه ، (3) تذكرت ، (4) أنه اليوم ، (5) كالعادة ، (6) سيأتي ، ( 7) القمة.
11. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية.
كنت فخورة بجمال ليالينا وبمواهب ماشا بصوت أعلى ، (1) من فضائلك ، (2) على وجه التحديد بسبب (3) أن هذه الفضائل لم تكن لي بعد: لم يتمكنوا من اتهامي بالفساد.
– أنت تستمر في عيش حياة شخص آخر (4) أنت لا تعجب بنجاحاتك ، (5) - ذكرت والدتي.
– انها ، (6) برأيك (7) بشكل سيئ؟ - كنت متفاجئا.
12. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية.
الشيء هو، (1) أنني رسمت كل حمامة بأقلام فلوماستر. رسمت كل أنواع الأنماط على أحدها ، (2) من ناحية أخرى - السفن في وسط البحر ، (3) في الثالث - مدن رائعة ، (4) في الرابع - الزهور والفراشات. وجميع أنواع الصور الكونية. وأكثر من ذلك بكثير - اتضح بشكل جميل وممتع.
يا رفاق هذا (5) بالتأكيد (6) أعجبني (7) لكنني كنت لا أزال غريباً بينهم.
13. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة فيملاحظات تمهيدية.
ماما، (1) عندما لم أكن في المدرسة بعد ، (2) عمل مهندسًا ورسم كثيرًا. كانت الرسومات جميلة جدا (3) وكانت غرفة طبخها بقطع لامعة جذابة للغاية ، (4) لم أستطع المرور. بالتأكيد ، (5) قبضوا علي (6) لم يسمح (7) لكنني ما زلت أتلف بعض الرسومات ، (8) كسرت بعض البوصلات.
14. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندمامعالجة.
– نظرة، (1) أنت بحاجة لرعاية يديك! كل مصيرك في يديك! أو بالأحرى، (2) في أصابعك.
– 3nay ، (3) جدة، (4) - وافق أوليغ بلطف. - لذلك أطورهم. لذا ينصحون في دائرة الموسيقى: التخطيط ، (5) قل (6) منشار!
15. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماالهيكل التمهيدي.
– لماذا الأمهات (1) عادة، (2) حب الأطفال (3) لكن لا تفهم؟ كان من المعتاد أن يكون: "أباركك ، (4) ابني، (5) إلى إنجاز ... "
16. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية.
بينما ننتقل إلى الطبقات العليا من وقت الفراغ ، (1) بالتأكيد (2) تصبح أصغر (3) ظهرت اهتمامات أخرى ، (4) وتوقفت تدريباتي العسكرية تقريبا. لم أتخل عن الجمباز فقط ونجحت في "الأمر العسكري" ، (5) الذي تم تقديمه إلى منهج مدرسة حقيقية في عام 1889.
17. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل متىملاحظات تمهيدية.
نعم، (1) انا، (2) من المؤكد (3) زائر فيلم بسيط وبدائي ، (4) مثل معظم الناس. من السينما أتوقع تحولًا كاملاً ، (5) الخداع النهائي - "حتى لا نفكر في السبب ، (6) حتى لا أتذكر متى ". المسرح غير قادر على ذلك ، (7) ولا يتظاهر.
18 ... اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية. ساقيها (1) يبدو (2) نمت إلى العتبة (3) و ، (4) بدون علم، (5) ماذا تفعل (6) سألت برقة: - العب ، (7) ياكوف إيليتش.
19. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماالهيكل التمهيدي. - بمجرد أن يأتي الحداد إيجور إلى مجلس القرية ، (1) - واصلت لينيا. - لا شيئ، (2) يتحدث، (3) إصلاح شيء (4) ما هو المطلوب ، (5) لذلك دعونا ننزع الأجراس.
20. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندماملاحظات تمهيدية. - أندريوخا ، (1) قررت! - بكى العم زينيا. - تعلم الجاز! 3 هنا ، (2) في دار الثقافة ، (3) يوجد مثل هذا الاستوديو. موسيقى الجاز، (4) بالتأكيد (5) انه لشيء رائع، (6) ولكن هنا تكمن المشكلة: لا يمكنني الغناء بمفردي.
21. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
أخذت الدب إلى المنزل وأصلحته بنفسي ، (1) على الرغم من أنني أمتلك هذه المهارة ، (2) بالطبع ، (3) لم أفعل. لقد غسلت (4) صوفًا قطنيًا جديدًا محشوًا ، (5) وقمت بخياطته بدقة وحتى كيّيه برفق. بدلاً من العين المفقودة ، أرفقت ضمادة سوداء ، (6) مثل القراصنة.
22. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل متىملاحظات تمهيدية.
كان وقح (1) غير مهذب (2) وهو حتى ، (3) يبدو (4) عين مفترس مغمضتان ، (5) عندما نظر إلى Vitka.
23. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة التمهيدية.
- أنت بحاجة إلى النوم ، (1) سوف تستيقظ بشكل سيء في روضة الأطفال غدًا ، (2) - قال الدب - كانت لعبة قديمة ، (3) لعبت بها ، (4) ربما ، (5) ما زالت أمي. - حسنًا ، (6) - كان ميتيا خائفًا من الإساءة إلى الدب العجوز ، (7) - وغدًا سنذهب إلى الفراش مبكرًا ، (8) للعب معك مع كل الأحياء.
24. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل متىملاحظات تمهيدية.
كان السلطعون كبيرًا بشكل رهيب ومسطح (1) و ، (2) النظر عن كثب ، (3) كان بإمكانك رؤية النتوءات والأشواك عليها ، (4) بعض اللحامات ، (5) أسقلوب مسنن. إذا جففته ، (6) سوف تتحول (7) المحتمل، (8) تذكار رائع!
25. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل متىالهيكل التمهيدي.
الشيء هو، (1) تعلمنا قراءتها منذ فترة طويلة - وفقًا لعصرنا ، (2) بالتاكيد، (3) التعامل بسهولة مع النحافة ، (4) لا يزال قبل الحرب (5) ، كتب معاد لصقها ، (6) التي قدمتها آنا نيكولاييفنا في الفصل ، (7) لكن لم يُسمح لنا بالدخول إلى المكتبة ، (8) لسبب ما ، كان الناس مسجلين في المكتبة من الصف الثاني فقط.
26. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل متىملاحظات تمهيدية.
هل هو، (1) صحيح، (2) لم أسمع أبدًا كلمات مسيئة عن ملابسي من أي شخص ، (3) لكن مع كل وجودي شعرت (4) والتي لا تتناسب مع هذه السترات في فريق الذكور في الفصل. عندما يكون لديه (5) في فينكا ، (6) سيكون له ابنه ، (7) لن يشتري له أي سترات.
27. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل متىملاحظات تمهيدية.
فوجئت فينكا (1) هذا المسمار ، (2) اتضح (3) يفهم كل شيء بشكل صحيح (4) وأوضح:
– كتب والداك بيانًا للشرطة ضده.
– حسنا، (5) يعطى! - غضب باشكا. -فينكا ، (6) أخبر أنطوان (7) أن كل شيء سيكون على ما يرام: سوف يأخذون طلباتهم على أنها لطيفة!
28. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل متىملاحظات تمهيدية.
الأطفال، (1) بالتأكيد (2) اهتزت بشدة بسبب الحرب. رأوا، (3) كيف تنهار البيوت من الانفجارات؟ (4) كيف يقع الناس في فقدان الوعي الجائع.
29. اكتب جميع الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الإنشاءات التمهيدية.
اسألنا في ذلك الوقت مع وجود شدة بالغة في صوتنا ، (1) ما الذي نمزح به بهذا الغباء ، (2) ربما ، (3) ربما (4) شعرنا بالحرج وتوقفوا عن إدخال كلمات بوشكين في حديثنا ، (5) لكننا تحدثنا بهدوء ، (6) نقول لبعضنا البعض خطبنا الرائعة ، (7) و ، (8) على الأقل ، (9) لم نظهر معرفتنا لأي شخص آخر.
30.
لسوء الحظ ، (1) نادرًا ما نفكر في (2) مقدار الوقت والجهد ، (3) مقدار العمل والصحة ، (4) مقدار المودة والرعاية التي تنفقها أمنا علينا. يكبر ، (5) مغادرة المنزل ، (6) نسيان الاتصال ، (7) كتابة سطرين ، (8) توقيع بطاقة بريدية للعطلة.
31. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
– فقط ، (1) شخص ، (2) بحيث يكون الفريق بأكمله! - حذرنا فيتيوك نوسكوف.
انتقل الجميع إلى الباب ، (3) بقي بيتروخا فاسيليف فقط في الفصل ، (4) الذي بهدوء ، (5) لم ينتبه لأي شخص ، (6) كتب شيئًا في دفتر ملاحظات. - ردة الذرة (7) لماذا أنت عالق ؟! - صرخ نوسكوف. - الوقت ، (8) أنت تفهم ، (9) بالكاد يكفي: الفصل بأكمله يمزق مخالبه ...
32. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة المتصلة بوصلة تركيبية.
لقد تعرفت على الملكية المفيدة للأرض: تحت نار قوية ضغطت عليها على أمل (1) أن يمر الموت بي. كانت هذه أرض أمي ، (2) موطنها ، (3) وقد حافظت علي ولاء أمومي.
واحد ، (4) مرة واحدة فقط لم تحميني الأرض. استيقظت في عربة ، (5) في التبن. لم أشعر بالألم ، (6) كنت أعذب من العطش اللاإنساني.
33. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
– مرحبًا (1) Victoria! أنت ، (2) ربما ، (3) لا تتذكرني؟ أنا نزاروف. نظرت سيرجيفا بعناية إلى الرجل: لم تستطع تذكره - حسنًا ، تذكر ، (4) كيف تزلقت ، (5) وأنا ... لقد دعوتني أيضًا إلى موسكو.
34. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
بعد الدروس ، قام ستة طلاب (1) اختفت أعمالهم ، (2) بإعادة كتابة الإملاء. حصل سينيا جولوبكين على ثلاثة ، (3) لأنه اكتشف بالفعل أخطائه في العطلة ، (4) وانتقل إلى الصف السابع. لم يكن مشبعًا بالامتنان لفانيا بيلوف ، (5) على العكس ، (6) منذ ذلك الحين لم يحبه.
35. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
إيلينا فرانتسفنا ، (1) نسياني ، (2) نقل غضبها إلى بافليك ، (3) واستمع إليها ، (4) كالعادة ، (5) بصمت ، (6) دون إبداء الأعذار أو الرد.
36. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
أخبر ميخا بالتفصيل ، (1) كيف في الصباح ، (2) في الطريق إلى المدرسة ، (3) أخرج القطة المسكينة من فم الكلب تقريبًا ، (4) الذي كان سيقضمه. لكن لإعادته إلى المنزل ، (5) ومع ذلك ، (6) لم يستطع ، (7) لأن العمة ، (8) التي عاش معها منذ يوم الاثنين الماضي ، (9) لا يزال من غير المعروف كيف سيكون رد فعلها على ذلك.
37. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في البناء التمهيدي.
– حسنًا ، (1) Polikarpovna ، (2) هل يتعلق الأمر حقًا بالمال؟ سأصحبك ، (3) وبعد ذلك ستتذكرني بكلمة طيبة ، (4) ها نحن ذا ، (5) كما يقولون ، (6) واستقال ، (7) - قال وضحك.
38. في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
عندما كان عمري ست سنوات ، (1) ربما (2) أو ستة ونصف ، (3) لم أكن أعرف على الإطلاق (4) من سأكون في النهاية في هذا العالم. ثم كان لدي شهية لتعلم أن أكون فنانًا (5) يرسم خطوطًا بيضاء على الأسفلت في الشارع لسباق السيارات. وإلا بدا لي (6) أنه سيكون من الجيد أن تصبح مسافرًا شجاعًا وأن تعبر جميع المحيطات في مكوك هش ، (7) تأكل الأسماك النيئة فقط.
39. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
– كنابل ، (1) هل سرقت الكتاب؟ - لن أعطيه بأي حال ، (2) لم أكمل قراءته بعد! - قلت بيأس ، (3) لأن الانفصال عن قصة سيفاستوبول كان ، (4) يبدو (5) فوق قوتي - حسنًا ، (6) فقط اخرج ، (7) - حذر ليشكا بصوت سيء.
40. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
– أيها الأحمق (1) لا أحد غيرك! - أجاب الجدة. - لم تنم الأم طوال الليل ، (2) زأرت ، (3) كالمجنون ، (4) كانت تبحث عنك مع كلب عبر السهوب ، (5) جمدت ركبتيها ... فقط أخبرها ، (6) انظر ، (7) عن هذا لا guogu!
41. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
– فيركا ، (1) رأيت بأم عيني: مدينة نوريلسك ، (2) شارع ، (3) منزل ، (4) وبهذه الرسائل - إي راكيتينا! .. اقتربت بشكل خاص ، (5) لقراءة العنوان! غادرت ، (6) وهو ، (7) تخيل ، (8) يعاني!
42. في الجملة أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب جميع الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمات التمهيدية.
و Filipkom من قصة الكونت ليو تولستوي ، (1) صحيح ، (2) في نفس الوقت استطعت أن أقرأ بشكل ملحوظ وبتعبير ، (3) و (4) عندما اقترح المعلم في القصة أن أفتح الكتاب التمهيدي ، (5) لقد سكبت كل الكلمات على التوالي ، (6) بدون أخطاء ، (7) محير كل من الطلاب في الفصل والمعلم ، (8) ، (9) ربما (10) الرسم البياني نفسه ، (11) لأن قصته بأكملها ، بإرادتي ، رائعة تغير.
43. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
لا ، (1) أنا ، (2) يبدو ، (3) لن أنام. بحذر ، (4) حتى لا يوقظ الرجال ، (5) أخرج إلى الفناء ، (6) أغلق الباب بحرص.
44. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
مشيت في أرجاء الغرفة بصخب (1) كراسي مهزوزة ، (2) وكانت والدتي لا تزال واقفة بجانب النافذة. اعتقدت (3) أنها ، (4) ربما (5) كانت تنظر إلى شيء ما ، (6) وذهبت أيضًا إلى النافذة.
45. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في البناء التمهيدي.
لقد تصرفت بشكل حاسم ومنهجي ، (1) كما لو كانت تستعد لحياة جديدة ، (2) أفرغت غرفتها من القمامة الرخيصة ، (3) الألعاب والمجلات الغبية. وبعد مرور بعض الوقت ، أدركت فجأة (4) أن كل التغييرات ، (5) بشكل عام ، (6) كانت خارجية فقط: حياتها لا تزال فارغة ، (7) مملة ورتيبة للغاية: المدرسة ، (8) ) المنزل ، (9) كتب ، (10) الإنترنت ...
46. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في البناء التمهيدي.
– مربية ، (1) أين البق؟ - يسأل Tyoma. - ألقى بعض هيرودس حشرة في البئر القديم ، (2) - أجابت المربية. - طوال اليوم (3) يقولون ، (4) يصيحون ، (5) القلب ... 47. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة التمهيدية. عندما بدأ التغيير الكبير ، (1) عندما تم إطلاق سراحنا جميعًا بمناسبة البرد ، (2) ولكن الطقس الجاف والمشمس ، وفي أسفل الدرج رأيت أمي ، (3) عندها فقط تذكرت الظرف وأدركت (4) أنها ، (5) كان واضحًا ، (6) لم تستطع تحمله وأحضرته بنفسها.
48. اكتب الرقم الذي يمثل الفاصلة في الكلمة التمهيدية.
– Vovka ، (1) اذهب إلى الاستطلاع وأخرج هذا الشيطان إلى العراء. جفل Vovka ... أو ربما (2) هل هناك أي شخص بالفعل؟ - سأذهب معك! - صرخ Yegorka. - معًا وينزل الأحمق ، (3) - قطع أوليغ. - إما أن تذهب بمفردك (4) أو أكون وحدي.
49. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
لم يكن خائفًا جدًا ، (1) وأحيانًا حتى ، (2) على العكس ، (3) مرحًا ، (4) عندما سقط النازيون. وعندما يسقطنا ، (5) بدا له (6) أنهم سيقومون بعد ذلك.
50. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل عند العنونة.
– كاتيا ، (1) قل لي ، (2) من فضلك ، (3) كيف حال أنطوان؟ - سحبت Allochka Lyubimova Dronova من الكم.
– حتى الآن ... بأي حال من الأحوال ، (4) - أجبرت على الاعتراف. - لكن هذه فقط البداية! - أنت ، (5) فتيات ، (6) مهووسين تمامًا بأنطوان ، (7) - ضحكت أوليا أفلاسوفيتش.
51. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في البناء التمهيدي.
جلست على الرمال الساحلية ، (1) رجليها مطويتان وذقنها على ركبتيها. جلست بلا حراك ، (2) ربما (3) نامت. قمت بعمل دائرة كبيرة ، (4) مشيت حولها ، (5) لمعرفة ما إذا كانت (6) نائمة.
52. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
ويجب على المرء أن يقول فقط لواحد ، (1) أنه مألوف مع يراعة رائعة ، (2) تتألق ، (3) مثل الماس ، (4) ثم أخرى ، (5) بالطبع ، (6) ستقرر بأي ثمن أن تصبح صديقه ، (7) والثالث خلفه ، (8) الرابع وما إلى ذلك ، (9) ولماذا - لا أحد يعلم ، (10) لقد حدث للتو.
53.
ترى (1) كيف تحب الفتاة كاتيا: إنها تقريبًا لا تسمح لها بالخروج من يديها ، (2) وتذهب إلى الفراش ، (3) وتأكل معها ، (4) وأنت وأنا نفتقد منضتنا ليلًا ونهارًا. وهل تعرف ماذا (5) كتان؟ أنا ، (6) بالطبع ، (7) أريد حقًا أن أكون مكانها.
54. اكتب الرقم الذي يمثل الفاصلة في الكلمة التمهيدية.
– أفترض ، (1) لم أعطي الزهور للفتيات؟ فقط انظر إلى (2) ما تقدمه. - ما الذي ينظرون إليه ، (3) يبدون مثل كلاب صغيرة ، (4) - قال الحفيد بنبرة ميتة. - لا ، (5) الكلب الصغير هو كلب غبي وجبان ، (6) لكن هؤلاء طاهرون ، (7) فخورون ، (8) مثل من الجليد ، (9) وبالفعل شجاع ، (10) قفوا على أحواض الزهور حتى الثلج.
55. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
Valerka ، (1) يميل كتفه على الخرسانة الباردة لعمود إنارة ، (2) قرر الانتظار ، (3) طالما كان ذلك ضروريًا. ثم توهجت النافذة الخارجية بشكل خافت: أشعلوا الضوء ، (4) على ما يبدو ، (5) في الرواق ...
56. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
قدم لها الميموزا (1) "هذا لك". "أنا؟ أوه ، (2) كم هو جميل! شكرا جزيلا لك ، (3) فيتيا!
بدت ، (4) ، (5) مستعدة لشكره لمدة ساعة أخرى ، (6) لكنه استدار وهرب بعيدًا.
57. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
كان كل شيء في كالينوف فقيرًا ، (1) مدمرًا ، (2) فقط الطبيعة الخجولة التي لم تمسها كانت بكثرة. وكان الناس ، (3) ربما (4) أفضل من الحضريين ، (5) تقريبًا بمنأى عن الفجور الروحي للمدينة.
58. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
قامت والدته بتربيته هو وأخته الصغيرة ، (1) هستيرية ، (2) امرأة صاخبة ، (3) تأتي إلى المدرسة بين الحين والآخر ، (4) للتعامل مع المعتدين على أطفالها. لكن هذه الشفاعة (5) بالطبع (6) عززت موقفنا المحتقر والمتغطرس تجاه نسلها البائس.
59. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
عندما مشينا إلى المتجر ، (1) كنت خائفة: ماذا لو تم بيع الكتاب بالفعل؟ لا ، (2) كان الكتاب في مكانه.
ركبنا عربة القطار ، (3) وهذا كل شيء ، (4) بالطبع ، (5) لاحظت على الفور الكتاب الذي كنت أحمله.
60. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في البناء التمهيدي.
الغناء ، (1) أمر طبيعي ، (2) لم يكن في متناول الطفل ، (3) الذي لم يكن لديه سمع على الإطلاق. لكن تم حل هذه المشكلة من خلال زيارة دقيقة لجوقة المدرسة ، (4) حيث غنيت بالكاد مسموعًا ، (5) ومن أجل هذا الاجتهاد أعطوني أربعة ، (6) وكنت سعيدًا جدًا بذلك.
61. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة (الكلمات) التمهيدية.
في الطريق ، دخلنا في عاصفة ثلجية شديدة ، (1) علقت السيارة ، (2) وصاح السائق ، (3) مثل امرأة ، (4) بدأ بالصراخ ، (5) أننا الآن نتجمد جميعًا. صرخ بصوت خافت ، (6) كاد يبكي ، (7) وظننت (8) أنه يعاني ، (9) على الأرجح ، (10) يعاني أيضًا من آلام في الأذن.
62. اكتب الرقم الذي يمثل الفاصلة في الكلمة التمهيدية.
فجأة قال فديا: - هناك الكثير من النحل! - صحيح ، (1) هناك الكثير من النحل ، (2) - قال فانيا. - هم يطنون طوال الوقت. - مرحبًا ، (3) شباب ، (4) - صرخ Grinka من مسافة بعيدة ، (5) - استدر! تجولنا في النحل - هناك خلايا! نمت الزيزفون والسنط بكثافة حول نحل المزرعة الجماعية ، (6) من خلال الفروع التي كانت بيوت النحل الخشبية مرئية.
63. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة (الكلمات) التمهيدية.
كان لديهم مثل Lyoshka Ignatiev في فصلهم ، (1) طويل ، (2) سمنة ، (3) غاضبون من الجميع. قلة من الناس تحدثوا إليه ، (4) ولم يكن أحد أصدقاءه على الإطلاق. وهو ، (5) ومع ذلك ، (6) ظل يحاول جذب الانتباه إلى نفسه ، (7) لكنه لم ينجح. حتى أنني جلست معها على نفس المكتب ، (8) أولكا ، (9) لم أعرفها إلا بالاسم الأخير ولم أعرف أبدًا (10) باستثناء الواجب المنزلي باللغة الروسية ، (11) ولم أسأل عن أي شيء.
64. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
وقفوا ، (1) متجمعين ، (2) - شاب وفتاة. لا أنا ، (3) ولا الرجل العجوز ، (4) بدا ، (5) لم يلاحظوا. ورأيت النوافذ أيضًا. نوافذ مفتوحة على مصراعيها في المنازل المجاورة.
65. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في البناء التمهيدي.
كان ساشا وزينيا صديقين منذ الطفولة المبكرة ، (1) أو ، (2) كما يقولون ، (3) من المهد. بعد كل شيء ، هم ليسوا أصدقاء فقط ، (4) ولكن أيضًا آباءهم وأمهاتهم. يذهب الأولاد إلى المدرسة معًا في نفس الفصل ، (5) يتعلمون الدروس معًا ويلعبون معًا. إنهم أصدقاء حقيقيون ، (6) وهم في حالة جيدة.
66. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
هرعت سيارة إسعاف في الشوارع. إلى أين كانت متجهة؟ لشخص (1) في ورطة؟ أو العودة إلى الموقف؟ كان صوت صفارات الإنذار ينمو. بدا (2) ، (3) ثم أقلع تحت السحب ، (4) ثم سقط بسرعة. بدا الأمر ، (5) مثل جرس إنذار المعركة.
67. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
كنت أول من ركض إلى جدي ، (1) وقد أصابني الحزن بالعمى ، (2) دفنت نفسي في جيب معطفه الثقيل الصلب. استسلم جدي: صوت بكائي ، (3) بلا شك ، (4) عمل بلا عيب. نفض الثلج من على مقعد ضخم به مخرمة ، (5) الكفوف تغرق في جرف ثلجي ، (6) جلس عليه بثبات ، (7) رفع طوقه وتجمد مثل التمثال.
68 .. اكتب الرقم (الأرقام) التي تمثل الفاصلة في البناء التمهيدي.
أتساءل (1) لماذا هذه بسيطة ، (2) ولكن هذه الصور الجميلة لا تزال راسخة في ذاكرته؟ ربما (3) لأن (4) أن جدته شعرت بالرضا حقًا؟ ارتبط المنزل في ذهن الطفل بالحياة اليومية الرمادية ، (5) مع الاستيقاظ المبكر للمكروه في رياض الأطفال ، (6) ثم إلى المدرسة ، (7) بالواجبات اليومية المملة والواجبات المنزلية الأبدية ، (8) مع الخلافات الأبوية المستمرة ، ( 9) مع بكاء الأم ودموعها.
69. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة (الكلمات) التمهيدية.
في الفصل ، (1) عندما نشأ ، (2) قام ، (3) مرتبكًا ، (4) لا يعرف ، (5) ماذا يقول ، (6) وبدأ الرجال بالفعل في الضحك عليه ، (7) اخترعوا على الفور لقب Gloom Grumblev. لكن فيدور ، (8) بدا ، (9) ولم يسمعها.
70. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في البناء التمهيدي.
لقد تخيل بوضوح الزلاجة ، (1) الفتاة أنيا ، (2) التي أصبحت معلمه الآن ، (3) والصبي فوفا ، (4) والده ، (5) الذي أراد أن يكون مثله. في صباح اليوم التالي ، كان أندريوشا ، (6) بالطبع ، (7) يقف عند رواق المنزل ، (8) حيث تعيش آسيا.
71. اكتب الرقم (الأرقام) التي تمثل الفاصلة في الكلمة التمهيدية.
وعند عودتي إلى المنزل ، جاء صديق لي لزيارتي قريبًا وسحب كتابًا من حقيبته. "هنا ، (1) لقد وجدت" ، (2) يقول. أنظر ، (3) وهذا هو المجلد السادس والعشرون ، (4) العلامة التجارية الجديدة ، (5) الذهب عليه لذلك.
ويضيء. بالطبع ، (6) أخذت الكتاب ، (7) شكرت ، (8) ولم أقل شيئًا عن اقتناءي الخاص ، (9) حتى لا أزعج صديقي: لقد كان سعيدًا ، (10) أنه لبى طلبي.
72. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
لا ، (1) هذه الموسيقى لم تكتب لبجعات تحتضر. موسيقى النجوم ، (2) موسيقى الحياة الأبدية ، (3) هي ، (4) كالضوء ، (5) نشأت في مكان ما في أعماق الكون وحلقت هنا ، (6) إلى لينا ، (7) طارت لفترة طويلة ، ( 8) ربما (9) أطول ، (10) من ضوء النجوم.
73. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة التمهيدية.
لم تستلقي جريشا ، (1) بل جلست في السرير ، (2) تنتظر في الأجنحة. وعندما ، (3) أخيرًا ، (4) جاء تمتم غير واضح من غرفة جدتي ، (5) قام ومضى بعيدًا. تم تشغيل الضوء في المطبخ ، (6) وقف بالقرب من السرير ، (7) يشعر (8) كيف أحاط به رجفة لا إرادية.
74. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في البناء التمهيدي.
للانتقال من الباب إلى البيانو ، (1) كان عليك أن تتخطى خمسة ألواح أرضية متذبذبة. من الخارج بدا الأمر ، (2) يجب أن يكون ، (3) مضحكًا ، (4) عندما شق الملحن المسن طريقه إلى البيانو ، (5) نظر إلى ألواح الأرضية بعيون ضيقة.
75. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
إذا لم يكن للعضو دعم ، (1) ستبدو ... كأنها أحمق! وهي ، (2) هل تعتقد (3) دعمنا؟ مؤطرة الفتاة! - لكن ، (4) ماشا ، (5) هي نفسها وافقت! ظلت صامتة لمدة دقيقة ، (6) نظرت حول الجميع بدورها وقالت بهدوء ، "أنا موافق".
76. اكتب الرقم الذي يمثل الفاصلة في الكلمة التمهيدية.
في كثير من الأحيان نظر تلاميذ المدارس بهدوء تام إلى (1) كيف تركتها القوات مع كل ضربة. لكن Agnia لم تستسلم أبدًا. سقطت ، (2) قامت أو لم تستطع النهوض ، (3) لكنها لم تستسلم أبدًا. لذلك كانوا يضربونها دائمًا بشدة. هذه المرة يجب أن تكون أسوأ ، (4) أعتقد.
77. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في البناء التمهيدي.
وبعد ذلك ذات يوم ، (1) عندما سحبت الذئاب ، (2) كالمعتاد ، (3) الشبكة ، (4) لم تستطع تحمل الضغط ، (5) انكسر ، (6) وزحف اثنان من الحيوانات المفترسة ذات اللون الرمادي في القفص إلى ولفيرين.
78. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة (الكلمات) التمهيدية.
لا أريد إدانة هذا الناقد الفني ، (1) هو ، (2) ربما (3) محق بطريقة ما ، لكنني أيضًا على حق ، (4) عندما أقول ، (5) أنه لم يفهم شيئًا عن خلودوف. ومقالي القديم عن هذا الفنان لم يكن ناجحًا بالنسبة لي ، (6) بالطبع ، (7) فقط لأنني (8) حاولت أيضًا تحليل شيء ما وتعميمه ، (9) لكننا بحاجة للحديث عن خلودوف.
79. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
بعد ذلك اعتاد الناس على الموت ، (1) يبدو ، (2) ماذا يوجد لهم أيضًا؟ لكن المدينة رأت ، (3) أصبح اسم نينا معروفًا للجميع ، (4) ولم يكن هناك أشخاص غير مبالين. في كل مكان ، (5) حيثما أتيت ، (6) يسمع:
– حسنًا ، كيف حال نينا لدينا؟ سوف ينقذون ... ويل!
80. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
لقد فكرت أيضًا في (1) أن الجمال ، (2) مرئي ، (3) يعيش في قلب كل شخص ومن المهم جدًا أن تكون قادرًا على إيقاظها ، (4) عدم تركها تموت ، (5) عدم الاستيقاظ.
81. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة (الكلمات) التمهيدية.
بدا له (1) أن الهاتف كان يرتجف في تشنجات ، (2) كما لو كان التشنج الأخير يمر عبر الجثة. في مكان ما لم تعمل إشارة المرور ، (3) في مكان ما على جانب الطريق ، تم إصلاح سيارة مكسورة ، (4) في مكان ما بدت صفارات الإنذار لسيارة إسعاف بشكل هستيري - وكل هذه المشاكل البشرية ، (5) التي أحاطت به بإحكام ، (6) حدثت ، (7) بدا الأمر (8) فقط لأنه (9) وضع هاتف شخص آخر في جيبه.
82. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في البناء (الإنشاءات) التمهيدية.
ومع ذلك ، في الناس ، (1) تجاوزت الشهرة بشكل غير عادل ، (2) هناك شيء جذاب ، (3) ولشا في رقمه الثامن "ب" كان مثل هذا الشخص. تم تأكيد ذلك (4) عندما دخلت Galya Vishnyakova الفصل ، (5) بكل المقاييس ، (6) أجمل فتاة في المدرسة. - رفاق ، (7) من يجب أن أقبل؟
83. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة في الكلمة التمهيدية.
أشعة الشمس (1) تخترق الستائر البيضاء برفق ، (2) تنتشر عبر الغرفة.
بماذا يعدني هذا الأحد الذي طال انتظاره؟ ربما (3) سأساعد والدتي في الاستعداد للداشا. في دارشا ، (4) خطوتان من الشرفة الأرضية الزجاجية ، (5) أرجوحة مريحة (6) معلقة عميقة ، (7) أريد الدخول إليها في أقرب وقت ممكن ، (8) أحلم بها في الليل - في شكل قارب رائع ، (9) تطفو فوق غابة الصنوبر.
84. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمات التمهيدية.
لم تجب Lyosha على الفور ، (1) لأنه في مثل هذه الحالات ، (2) كما تعلم ، (3) يعطي موصل غير مرئي إشارة إلى آلات الكمان غير المرئية ، (4) وليس من السهل على شخص غير مألوف الانضمام إلى الأوركسترا السبر. - تذكرت ، (5) - بعناية قال ليوشا و (6) على ما يبدو (7) لم يفسد شيئًا. "لأنني أقرأ عن Clairaut ، (8) واسمه كان Alexis.
85. اكتب الرقم (الأرقام) للدلالة على الفاصلة في البناء التمهيدي.
أنا نفسي أعرف (1) أنه لا يمكن قتل الطائر بعصا فقط ، (2) ولا يمكنك إطلاق النار. انها لعبة. إذا كنت تفكر على هذا النحو ، (3) فلا يمكنك الركوب على الكراسي أيضًا ، (4) لكن فولوديا ، (5) أعتقد (6) أنه يتذكر نفسه ، (7) كيف غطينا الكرسي بالمنديل في أمسيات الشتاء الطويلة ، (8) صنع له عربة ، (9) جلس أحدهم كحارس ، (10) الآخر - رجل قدم ، (11) فتيات - في المنتصف ، (12) ثلاثة كراسي كانت ثلاثة خيول ، (13) - وانطلقنا في الطريق.
86. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
في مكان واحد ، ظهر نتوء صغير على المقاصة ، (1) مغطاة بالكامل بعنب توت مزهر شاحب الأوراق. البثور الخضراء من التوت المستقبلي أطلقت شفرات رمادية ملحوظة قليلاً ، (2) وانهارت بطريقة ما بشكل غير محسوس. ثم يبدأ التوت في النمو ، (3) يتحول إلى اللون الأرجواني ، (4) ثم يتحول إلى اللون الأزرق ، (5) أخيرًا ، (6) يتحول إلى اللون الأسود مع مسحة رمادية.
87. اكتب الرقم الذي يمثل الفاصلة في الكلمة التمهيدية.
– فاديك ، (1) انتظر! استدار فاديمكا: نيكولاي إيجوريتش طبيب بيطري جماعي ، (2) صديق قديم لوالده.
– هذا ما ، (3) اذهب إلى الجد بوريس ، الصياد. أنجبته سيلفا ، (4) أحضر ثماني قطع. ربما يأخذك الرجل العجوز (5). من وحي ، هرع فاديمكا إلى منزل الصياد ...
88. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.
لم يأكل الجد الهدية (1) ، بل أخذه إلى الكوخ. كم هو جشع ، (2) هذا الجد! تمامًا ، (3) يمكن رؤيته ، (4) ركض مع نحلاته. لقد أخفى الكعكة خصيصًا ، (5) حتى لا يتقاسمها ثم يمضغها بهدوء ، (6) يغمسها في عسل الحنطة السوداء اللزج.
89. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة (الكلمات) التمهيدية.
الأرض الساطعة ، (1) خضراء صلبة ، (2) سماء زرقاء وزرقاء ، (3) نقية ، (4) نظيفة وواضحة. كانت غروب الشمس وشروقها قرمزيًا بقوة ، (5) وهذا ، (6) بالطبع ، (7) لم يكن عدم قدرة الطفل على العثور على الألوان النصفية ، (8) انتقالات اللون ، (9) تكشف أسرار chiaroscuro.
90. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عند العنونة.
حقيقة أن (1) أن العشاء سيكون من ثلاث دورات وأن الطهاة يعدونه بجهد خاص ، (2) علم أطفال دار الأيتام مسبقًا. قالت مديرة المنزل (3) ماريا دميترييفنا (4): - اليوم ، (5) رجال ، (6) لدينا عشاء كامل: الأول سيكون ، (7) الثاني والثالث.
91. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عند العنونة.
بدأت الكرة تلعق يدي ، (1) خدي ، (2) ظهر فجأة فيها شيء من العصور القديمة - منذ الطفولة.
- حسنًا ، (3) رجل عجوز ، (4) وداعًا. سامحني على كل شيء (5) إذا استطعت.
92. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمات التمهيدية.
وأدركت (1) أنها لم تكن تنتظر أحداً ، (2) لكنها اختارت سيدها. حياة المشردين ، (3) بلا شك ، (4) كانت بالفعل لا تطاق ، (5) واختارت المالك.
93. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في البناء التمهيدي.
مرة أخرى كنت سأصاب بالجنون بهذه الكلمات غير السارة ، (1) كنت سألقي بشيء مرة أخرى ، (2) ربما (3) لكن بعد ذلك بالكاد سمعته. - توقف عن ذلك! - صرخت ، (4) حدقت في السنجاب ، (5) بالكاد تتحرك على طول الجدار.
94. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة في البناء التمهيدي.
باختصار ، (1) كانت الحياة المدرسية لطالب الصف السادس شوماك صعبة للغاية. وقد خص ناتاليا لوسكوتيكوفا ليس فقط لذكائها ولعيون فرحتها السماوية. الشيء الرئيسي هو (2) أن حياتها في المدرسة كانت واضحة ، (3) لأن ناتاليا لم تطارد الصفوف ، (4) تشبثوا بها ، (5) مثل الذباب للحلويات.
95. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة التمهيدية.
إذا لم يكن هناك الكثير من القروح ، (1) له ، (2) ربما (3) يمكن أن يطلق عليه قطة رمادية داكنة من الفناء. أي شخص (4) نظر إليه مرة واحدة على الأقل (5) كان لديه نفس رد الفعل: يا له من قطة قبيحة.
96. اكتب الرقم الذي يمثل الفاصلة في الكلمة التمهيدية.
الرياح الساحلية ، (1) تحاول أن تهب ، (2) عبثت بالأشرعة. أخيرًا ، (3) كان لدفء الشمس التأثير المطلوب ؛ (4) زاد ضغط الهواء ، (5) نثر الضباب بسهولة وسكب على الساحات إلى أشكال قرمزية ، (6) مليئة بالورود. حلقت الظلال الوردية على بياض الصواري والتزوير ، (7) كان كل شيء أبيض ، (8) باستثناء الممدود ، (9) أشرعة تتحرك بسلاسة بلون الفرح العميق.
97. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة التمهيدية.
يجب أن يكون الحلم عاليا ، (1) - قال الشيخ. - كلما زاد الحلم (2) زادت قوة المشاة. أنا ، (3) على سبيل المثال ، (4) أحلم بإسعاد الناس. ما الذي يمكن أن يكون أعلى وأكثر بهجة؟
98. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة التمهيدية.
- أيها الجمهور المحترم ، (1) أنت الآن ، (2) بلا شك ، (3) سترى أعظم معجزة ، (4) سر الطبيعة الذي لا يمكن تفسيره ، (5) فنان ، (6) فقد يديه. تعلم هذا الفنان الرسم بقدميه ، (7) وسترى الآن بنفسك.
99. في الجمل التالية من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في البناء التمهيدي.
مثل هذا الكتاب ، (1) حتى أن كل من يقرأه (2) ، (3) يضع ثلاثين حبة قمح على نافذته. لكن (4) يبدو (5) أن القرقف لا يستمع إلي على الإطلاق. تمسك البذرة بمخالبها ، (6) تنقرها ببطء عند طرف المسطرة.
100. اكتب الرقم (الأرقام) للدلالة على الفاصلة في البناء التمهيدي.
حسنًا ، لا أفهم ، (1) فماذا تريد ، (2) إذا كنت لا تفهم؟ .. والزهرة مثيرة للشفقة ، (3) وهي حية ، (4) وقد صنع جسده من الغبار الميت. وبالتالي (5) يحول الأرض الميتة الطليقة إلى جسد حي وتنبعث منه رائحة أنقى روح.
الأجوبة مهمة رقم 10.
–3
–12
–56
–34
–78
–34
–34
–6
–45
–56
–67
–56
–5
–34
–12
–12
–23
–12
–23
–45
–23
–34
–45
–78
–23
–12
–23
–12
–3489
–1
–89
–56
–23
–56
–45
–56
–56
–12
–45
–67
–78
–12910
–23
–45
–56
–34
–56
–2
–23
–23
–23
–56
–67
–1
–45
–45
–34
–56
–45
–12
–910
–1
–56
–45
–23
–23
–34
–3
–89
–67
–6
–89
–34
–23
–23
–4
–23
–2367
–12
–23
–78
–56
–3
–2367
–56
–56
–5
–34
–67
–56
–34
–34
–23
–1
–23
–3
–34
–23
–45
-5
اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة التمهيدية
اللغة الروسية الصف 9 |
