Заек Николай Рубцов в гората. Николай Рубцов - За заек: Стих. Стихотворение от Н. М. Рубцов „След посещение в зоологическата градина“
Композиции по стихотворения, прочетени от Николай Рубцов
Уики вестник
Стихотворение от Н. М. Рубцов „На реката“
Никога не съм виждал река
Моят градски приятел.
Той гледа в нашата вода
С любов и копнеж!
Водата тече топло
Борът мързи над нея.
Плувам като птица
А моят приятел е като брадва.
Темата на стихотворението е любовта към малката родина и гордостта с нея.
В стихотворението „На реката“ цари леко тъжно, но весело настроение. В първите редове се усеща лека тъга и тъга на човек. В средата на стиха вече усещаме щастие и радост от красотата на реката. И в последните два реда се усеща добро настроение.
Стихотворението може да бъде разделено на три части. В първата част авторът говори за приятел, който никога не е живял близо до река. Вторият разказва за чувствата, които реката предизвиква сред приятелите. Третата част разказва за способността на приятелите да плуват.
Докато чета стиха, виждам двама приятели да стоят край реката. Един от тях внимателно оглежда реката, което му предизвиква чувство за красота и безпокойство. Той цял живот живее в града и не може да плува. Авторът се гордее с малката си родина. Реката е топла и мила. Приятели не издържаха и отидоха да плуват. Вярно, единият плуваше по реката, а другият се пръска по брега.
Основната идея на стихотворението е, че човек, който живее близо до природата от детството, е по-щастлив от тези, които живеят в града.
Четейки стихотворението, се възхищавам как авторът в толкова малка творба изрази чувство на тъга, щастие и любов към своята малка родина.
Алексей К., 10 години. МБОУ „Средно училище No 2 гр. Грязовец”.
Николай Рубцов. "На реката". Нарисувано от Алексей К., 4 клас
Стихотворение от Н. М. Рубцов "Лястовичка"
Лястовичката се втурва с вик.
Пиленцето падна от гнездото.
Деца наблизо незабавно
Всички дотичаха тук.
Взех парче метал
Изкопал гроб за мацка
Лястовичката долетя наблизо
Сякаш не вярвам на края.
Дълго носена, ридаеща,
Под моя мецанин...
Мартин! Какво си, скъпа
Грижили ли сте се за него лошо?
Прочетох стихотворение на Н. М. Рубцов "Лястовичка". Стихотворението е посветено на лястовичка, която е загубила пилето си. Стихотворението на Н. М. Рубцов описва безпокойството на майчината лястовица и сигурната смърт на бебето. Пред читателя има образ на нещастна лястовица, прелитаща над гроба на своето бебе.
В стихотворението „Лястовичка“ цари тъжно, тъжно настроение. Настроението не се променя през цялото стихотворение.
Текстът е разделен на две части. Първата част разказва как лястовичка, с надеждата, че мацката й може да бъде спасена, прелита над него. Във втория, като безнадеждно летяща лястовица, тя скърби за мъртвия си син.
Виждам една неспокойна, разплакана лястовичка, която гледа някъде надолу, вижда гроб и знае, че там е погребан малкият й син.
Четейки тези редове, се възхищавам как поетът, когато пишеше стихотворение, влага в тях душата, чувствата си.
Марина Г., на 10 години. МБОУ "Средно училище № 2 гр. Грязовец".
Николай Рубцов. "Мартин". Нарисувана от Дана Ш., 4б клас
Стихотворение от Н. М. Рубцов „След посещение в зоологическата градина“
Нощта дойде.
Заспахме вкъщи.
Сън град
Тъмнината обгърна.
Спи бебе
Сложиха ме в леглото.
Само бебе
И не мисли да спи.
Мама не може
Не разбирай нищо.
Мама е тиха
попитах го:
Какво искаш, скъпа
Не ви позволява да спите?
Мамо, как
Крокодилът пее ли?
Прочетох стихотворение на Николай Рубцов „След посещение в зоологическата градина“.
Докато чете, читателят има образ на бебе, което не може да спи.
Стихотворението е пронизано от замисленост. Виждаме, че бебето не се оставя да спи, мислейки за това как пее крокодилът. Виждаме и колко притеснена е майка му, която също се измъчва от мисли защо бебето не спи.
Композиционно стихотворението е разделено на четири части: първата е спящ град, втората е за бебе, третата е за разтревожена майка, а четвъртата е въпрос, който бебето зададе на майка си.
Притесних се и защо бебето не спи.
Анджелина Р., 10 години.
Николай Рубцов. — След като посети зоологическата градина. Нарисувана от Анастасия Б., 1а клас
Стихотворение от Н. М. Рубцов „Малката лилия“
две малки
Лили -
лилипути
видя жълта клонка на върба.
Лили го попита:
защо го правиш
не ставайте зелени
Плитка клонка? -
Отиде
Зад лейката
малка лилия,
на шеги, без да губиш нито минута.
И толкова трудно
Как не валеше
на клонка лилия
Лили -
лилипути.
Прочетох стихотворението на Николай Рубцов "Малки лилии".
Стихотворението е посветено на малките момиченца Лили. Поетът изобразява малки, мили момичета.
В творбата „Малката лилия” цари хармония.
Стихотворението е разделено на три части. Първата част е описание на момичетата Лили, втората е комуникация с клонката, а третата част е помощ на клонката.
Виждам колко мили и грижовни момичета Лили започна да помага на клонката, колкото и малки да са.
Олга К., на 10 години. МБОУ „Средно училище No 2 гр. Грязовец”.
Николай Рубцов. "Малката Лили". Нарисувана от Олга К., 4 клас
Стихотворение от Н. М. Рубцов "Мечка"
Горският стрелял по мечката.
Могъщият звяр се вкопчи в бора.
Изстрел, заседнал в рошаво тяло.
Очите на мечката са пълни със сълзи:
Защо искаха да го убият?
Мечката не се чувстваше виновна!
Мечката се прибрала
Да реве горчиво у дома...
Стихотворението на Николай Рубцов "Мечка" за това как ловецът застреля звяра, а ранената мечка отиде да реве в дома си. Стихотворението има много тъжно, тъжно настроение.
Стихотворението може да бъде разделено на две части. Първата част разказва как ловецът е застрелял мечката. Втората част говори за това как мечката беше наранена и той се прибра вкъщи.
Линиите рисуват как мечката е обидена и болна по душа. Авторът използва персонификация. Той също така използва глаголи, за да изрази как мечката страда.
Много ми беше жал за мечката.
Татяна Г., на 10 години. МБОУ „Средно училище No 2 гр. Грязовец”.
Стихотворение от Н. М. Рубцов „За заека“
Заекът хукна през поляната в гората,
Вървях вкъщи от гората,
Бедният заек с уплаха
И така, той седна пред мен!
Така че измерването, глупаво,
Но, разбира се, в същия момент
Скочи в боровата гора,
Чуй моя весел вик.
И вероятно за дълго време
С вечен трепет в мълчание
Помислих си някъде под дървото
За себе си и за мен.
Помислих си, въздъхвайки тъжно,
Какви приятели има
След дядо Мазай
Никой не е останал.
Прочетох стихотворението "За заека". Стихотворението е посветено на заека. Поетът изобразява заек, който неочаквано срещна автора. В стихотворението „За заека” цари обичайното настроение.
Стихотворението може да бъде разделено на три части. Първата част разказва как заекът се е срещнал с автора. Във втората част - за това как заекът избяга в гората. В третия - за това как заекът мисли за среща с човек.
Линиите рисуват уплашен заек. С помощта на персонификация авторът ни дава възможност да видим как заекът замръзна от уплаха, как мисли за срещата. Авторът искаше да ни предаде, че трябва да помагаме на животните.
Когато прочетох това стихотворение, изпитах тъга, че заекът е уплашен.
Екатерина П., 10 години. МБОУ „Средно училище No 2 гр. Грязовец”.
Стихотворение от Н. М. Рубцов "Врабче"
Леко жив. Дори не чурулика.
Замръзва напълно врабче.
Когато забелязва количка с багаж,
Изпод покрива се втурва към нея!
И той трепери над бедното зърно,
И лети до тавана си.
И вижте, не става вредно
Защото му е толкова трудно...
В стихотворението Николай Рубцов описва врабче, което трепери над семе и „лети към тавана му“.
В стихотворението „Врабче” настроението е пронизано с тъга. „Малко жив. Дори не чурулика. Замръзва напълно врабче.
Стихотворението може да бъде разделено на две части. Първата част говори за замръзнало врабче, докато чака количка с багаж. Втората част описва как той трепери над зърното и „отлита на тавана си“.
Виждам малко замръзнало врабче, което хваща всяко зърно.
С помощта на епитети поетът създава образа на врабче: „почти жив, дори не чурулика“, „не става вреден“.
Основната идея на стихотворението е за малко дръзко врабче, което е студено и гладно, но не се предава.
Докато чета това стихотворение, се удивлявам на смелото малко врабче.
Кирил Ю., на 10 години. МБОУ „Средно училище No 2 гр. Грязовец”.
Прочетох стихотворение на Н. М. Рубцов "Врабче".
Тази книга разказва една тъжна история. Поетът изобразява гладно и замръзнало врабче, което мечтае за семе.
В стихотворението има тъжно настроение.
Работата може да бъде разделена на две части. В първия „едно врабче замръзва напълно“. Във втората част той се радва на всяко зрънце. Редовете „И той трепери над бедното семе“ рисуват състрадателна картина.
Притесних се, че врабчето може да е умряло.
Диана Г., на 10 години. МБОУ „Средно училище No 2 гр. Грязовец”.
Прочетох стихотворението "Врабче" на Николай Рубцов. Стихотворението е посветено на врабчето. Поетът изобразява гладно врабче, което мечтае за зърна.
В стихотворението „Врабче“ цари тъжно настроение.
Стихотворението може да бъде разделено на две части. Първата част говори за това как е дошъл глад за врабчето през зимата и той иска да открадне зърно, а втората част говори за това как врабчето се радва на зърната си.
С помощта на глаголи поетът ни дава възможност да видим действията.
Вълнувах се, че врабчето е самотно и без храна. Но тогава той изважда едно зърно и аз се зарадвах точно като него.
Анна У., на 10 години. МБОУ „Средно училище No 2 гр. Грязовец”.
Прочетох стихотворението "Врабче" на Николай Рубцов. Стихотворението има меланхолично и меланхолично настроение.
Стихотворението може да бъде разделено на две части: първата е за това как врабчето замръзва и търси храна; второто е, че се радваше на всяко зрънце.
Виждам врабче да трепери над зърно.
Използвайки повече глаголи от другите части на речта, поетът ни дава възможност да видим преживяването на врабчето, неговата тревога.
Идеята на стихотворението е да помогне на птиците и животните.
Бях развълнуван от живота на едно врабче и как той си взе семе и после му се зарадва.
Исках да му помогна.
Алексей К., на 10 години. МБОУ „Средно училище No 2 гр. Грязовец”.
Заекът хукна през поляната в гората,
Вървях вкъщи от гората,
Бедният заек с уплаха
И така, той седна пред мен!
Така че измерването, глупаво,
Но, разбира се, в същия момент
Скочи в боровата гора,
Чуй моя весел вик.
И вероятно за дълго време
С вечен трепет в мълчание
Помислих си някъде под дървото
За себе си и за мен.
Помислих си, въздъхвайки тъжно,
Какви приятели има
След дядо Мазай
Никой не е останал.
Анализ на стихотворението "За заека" от Рубцов
Лирическата поема "За заека" е написана от Николай Михайлович Рубцов през 1969 г. Поетът посвещава детските си стихове на дъщеря си Елена. Творбата твърдо навлезе в кръга на детското четене.
Стихотворението е написано през 1969 г., публикувано в сборника „Боров шум” година по-късно. Тази колекция беше последната в живота на Н. Рубцов. През този период той е на 33 години, дъщеря му е на 6 години, той е възпитаник на Литературния институт и служител на вестник „Вологодски комсомолец“.
По жанр - комична поема за деца за природата, по размер - Трохей с кръстосана рима, 4 строфи. Според композицията той условно е разделен на 2 части: среща със заек и отражения на избягал заек след среща с човек. Лирическият герой е самият автор. Римите са отворени и затворени, женски род се редува с мъжки.
Поведението на героя е доста органично за човек, израснал в дивата природа, който е видял заек не само на снимката. Без да навреди на животното, той му изигра шега, сякаш е стар познайник. Напълно възможно е в първия момент самият герой на поемата да се уплаши, когато изскочилия от нищото заек го извади от мислите му. Поетът изпитва някакво родство със заека, чийто надежден приятел, изглежда, е само дядо Мазай, описан от Н. Некрасов още през 19 век.
Не само заекът ще помни тази среща дълго време, но и не мина безследно за човек: родиха се редове от учебници, които бяха включени в златния фонд на детската литература. Н. Рубцов учи децата да виждат интересното в малките неща, да бъдат наблюдателни, да разбират чувствата на всяко живо същество. Чувствителният читател ще разбере настроението на автора, че поетът изглежда няма повече приятели от един заек.
Вече непретенциозното име зарежда хумористично, след което комичността на ситуацията се подчертава от поета чрез редица изразни художествени средства. Речникът е неутрален и разговорен. Епитети: беден, глупав, весел, вечен. Персонификация: мисълта на заека. Умалителни наставки: дядовци, гора. Повторения в началото на редовете: така, помислих си. Анимацията на животни е разбираема и обичана от децата техника, широко използвана в устното народно творчество. Темата за любовта към природата е неразривно свързана в творчеството на Н. Рубцов с темата за малка родина.
Поетът Н. Рубцов има малко стихотворения, написани за деца, повечето са за природата. Комичното произведение „За заека“ съчетава фолклорни мотиви и традициите на класическата руска литература.
Резюме на учебните дейности по развитие на речта
в предучилищна група
„Запомняне на стихотворението на Н. М. Рубцов „За заека“.
Целеви ориентир: детето запомня стихотворение с помощта на мнемонична схема, може да подчертае нови думи за него; съставя схема на изречения, използвайки карти със символи, правилно съгласува прилагателните със съществителни имена.
Приоритетна образователна област: развитие на речта при интегрирането на образователни области: "физическо развитие", "когнитивно развитие", "социално-комуникативно развитие".
Технологии, методи: личностно ориентирани технологии, комуникативни технологии, технологии за поддържане и стимулиране на здравето, ТРИЗ.
Материал : топка, мнемонична диаграма, картина на заек, символни карти за съставяне на диаграма от изречения (за всяко дете).
Предварителна работа: Запознаване на деца с поета Н. М. Рубцов, с неговото творчество, рисунка „Сивото зайче“, разговор „Приказки и карикатури за заека“.
задачи:
Свързана реч :
Подобряване на умениятазапомнете с помощта на мнемонична схема, изразително прочетете стихотворение;
- Развитие на артистични и речеви изпълнителски умения при четене на стихотворение;
Привличане на вниманието на децата към изразните средства (сравнения, образни думи и изрази);
речник:
Активиране на речник (с уплаха, трепет, мъртъв, тъжен );
Граматика :
Изграждане на предложение по схеми;
Упражнение в умението за съгласуване на прилагателни със съществителни по род, число;
Звукова култура :
- Упражнявайте децата в ясно и правилно произношение на всички звуци в думите.
Образователни:
- Култивирайте естетически чувства,самочувствие, любов към природата.
Ходът на образователните дейности.
1. Организационен момент. Учителят кани децата да отгатнат гатанката:
Бързайте, без да поглеждате назад
Само токчетата блестят.
Бърза се, че има дух,
Опашката е по-къса от ухото.
Познай на живо
Кой е това? (зайче)
Точно така, момчета, това е зайче. (Показване на снимка на заек).
2. Игрово упражнение „Разкажи ми за заека“.
Искаш ли да играеш игра с мен? И така, на когото хвърля топката, той ще се опита да отговори на въпроса ми.
Опишете външния вид на заек?(отговори на децата)
Можете ли да назовете семейството на зайците?(заек - заек - зайчета)
Как се казва къщата на заека? (Заекът няма дом, той спи под храстите, корените на дърво, преобърнати от буря).
Какво яде заекът?(Той напада градините и гризе зелеви стъбла, моркови, гриза кора на дървета, сочни горски растения. През зимата зайците се хранят с колхозно сено, млади издънки на дървета).
Как се подготвя заекът за зимата?(До зимата заекът не прави резерви. През есента той сменя сивата си козина с бяла).
Какви анимационни филми и приказки за заек знаете?(отговори на децата)
3. Запознаване със стихотворението на Н. М. Рубцов „За заека“.
Много добре! Искате ли сега да ви разкажа стихотворението на Н. М. Рубцов „За заека“?(да)
Заекът хукна през поляната в гората,
Тръгнах към къщи от гората
Бедният заек с уплаха
И така, той седна пред мен!
Така че измерването, глупаво,
Но, разбира се, в същия момент
Скочи в боровата гора,
Чуй моя весел вик.
И вероятно за дълго време
С вечен трепет в мълчание
Помислих си някъде под дървото
За себе си и за мен.
Мислех си тъжно, въздишайки,
Какви приятели има
С изключение на дядо Мазай
Никой не е останал.
Момчета, хареса ли ви това стихотворение? за кого става дума? Какво стана със заека? Какви нови, непознати думи срещнахте в това стихотворение?(Отговорите на децата. Учителят обяснява думите: с уплаха, трепет, мъртъв, тъжен)
Искате ли да научите това стихотворение с вас? И за да ви улесня да запомните, подготвих мнемонична диаграма. Като начало пак ще повторя това стихотворение и след това ще го повторим с вас.(Учителят рецитира стихотворение, използвайки мнемоника, след което децата повтарят с учителя).
4. Физическа минута "Зайчето излезе на разходка"
Зайчето излезе на разходка.
Вятърът започна да затихва.(Ходи на място.)
Ето го язди надолу по склона
Бяга в зелената гора.
И се втурва между стволовете,
Сред трева, цветя, храсти.(Скача на място.)
Малкото зайче е уморено.
Иска да се скрие в храстите.(Ходи на място.)
Замръзнало зайче в средата на тревата
А сега и ние ще замръзнем!(Децата сядат.)
5. - Продължаваме с вас, момчета, да запомняме стихотворение. Кой иска да опита да разкаже стихотворение?(Децата, ако желаят, рецитират стихотворение, използвайки мнемонична схема. В трудни ситуации учителят помага, подсказва детето).
6. Игрово упражнение „Излезте с предложение“.
Момчета, а сега ви предлагам да нарисувате диаграма на изречения, като използвате карти със символи. (Видях красив заек в края на гората).
7. Отражение.
Какво стихотворение и кой автор срещнахме днес?
За кого е това стихотворение? Хареса ли ти?
Какво друго сме правили?
Какво ви хареса най-много?
