Защо е необходимо USE в Русия? Историята на създаването на изпита Минимални и преминаващи резултати
USE (Единен държавен изпит) е централизиран изпит, който се провежда в учебни заведения за средно общо образование с помощта на контролни измервателни материали.
C в училище (или лицей) и в същото време основната форма на приемни изпити в университетите. И така, учениците се явяват на изпит по следните предмети: руски език, математика, чужд език (английски, френски, немски и испански), физика, химия, биология, география, литература, история, социални науки, информатика.
В същото време, а останалите са незадължителни елементи. Можете да вземете произволен брой избираеми предмети - всичко зависи от изискванията на университета (списъците с предмети обикновено са публикувани на информационни щандове и на уебсайтовете на университетите). Резултатите от USE в точки се издават под формата на удостоверение за резултатите от USE.
Изпитът е задължителен за всички, завършили училище, колеж, техникум или лицей след 1 януари 2009 г. Освен това чуждите граждани, които са учили в чужбина, са длъжни да го преминат.
Всъщност основното време за полагане на изпита е май и юни.
Има обаче още два етапа на полагане на изпита: това е ранен период - през април и допълнителен период - през юли.
Право на предсрочно явяване на изпит имат зрелостниците от настоящата година, а именно:
Ученици от вечерното училище, привлечени в армията;
- пътуване до руски или международни спортни състезания и олимпиади;
- пътуващи в чужбина или изпратени на лечение;
- възпитаници на училища, разположени извън Руската федерация, в страни с трудни климатични условия.
В допълнителния период право на изпит имат завършили минали години или завършили основно и средно професионално образование, чужди граждани.
Кой провежда изпита?
На територията на Русия Единният държавен изпит се провежда от Федералната служба за надзор на образованието и науката със съдействието на изпълнителните органи на съставните образувания на Руската федерация. Ако изпитът се провежда извън Русия, тогава Rosobrnadzor го провежда заедно с основателите на образователна институция, която трябва да има държавна акредитация.
Кой не трябва да се явява на изпита?
Право на избор получават зрелостниците, завършили преди 1 януари 2009 г., тоест преди USE да стане задължително. Когато влизат в университет, те могат да полагат изпити в традиционната форма или могат самостоятелно да преминат USE. В допълнение, USE е незадължителен за завършили с увреждания, ученици в специални институции за деца с девиантно поведение и завършили образователни институции на пенитенциарната система.
През последните години възпитаниците традиционно полагат изпити по два задължителни предмета: руски език и математика. Изпитите по останалите предмети за единадесетокласниците са по желание. За получаване на училищно свидетелство не са важни резултатите по други предмети. Но те са от съществено значение за прием в университети. Фактът, че списъкът на задължителните изпити в Русия ще бъде попълнен с Единния държавен изпит по история, се говори повече от година. От коя година Единният държавен изпит по история ще стане задължителен за всички единадесетокласници - последните новини от МОН.
От коя година USE в историята може да стане задължително
Много се говори за предстоящото въвеждане на задължително USE в историята в Русия през май 2017 г. Тогава министърът на образованието и науката Олга Василиева обяви, че още през 2020 г. историята като училищна дисциплина ще придобие статут на един от най-важните учебни предмети, а зрелостниците ще започнат да се явяват на изпит по история безпроблемно.
До 2020 г. остава много малко. Всъщност, ако думите на Василиева станат реалност, днешните десетокласници ще трябва да се подготвят за задължителния изпит по история.
Но онзи ден, на 29 октомври 2018 г., същата Олга Василиева, чиято позиция сега се нарича министър на образованието, говори за забавянето на повишаването на статуса на Единния държавен изпит по история.
Според министъра Единният държавен изпит по история ще стане задължителен изпит за завършилите единадесети клас „след 2022 г.“.
Факт е, че през 2022 г. изпитът по чужди езици определено ще трябва да стане задължителен. Въвеждането на два задължителни изпита наведнъж, освен руски език и математика, означава шокиране на абитуриенти, техните родители и учители. До 2022 г. статутът на историята като учебен предмет няма време да бъде повишен, така че решението е отложено.
От думите на министър Василиева следва, че Единният държавен изпит по история ще стане (ако изобщо стане) задължителен изпит не по-рано от 2023-2024 г. За това трябва да се тревожат само родителите на днешните петокласници и шестокласници.
Снимка: minsvyaz.ru USE по история като задължителен изпит: плюсове и минуси
Завършилите руски училища зле познават историята. Това е факт, за който говорят всички малко или много близки до тази тема. Дори кандидатите от специализираните исторически катедри понякога по лош начин учудват университетските преподаватели с нивото на своите знания.
Министър Василиева казва същото - за слабото познаване на историята и че без познания по тази тема "не може да се продължи напред".
FIPI потвърди не толкова отдавна, че учениците, които издържат изпита по история, са посредствено запознати с исторически личности, те са слабо запознати с историята на културата и често са объркани за събитията от ХХ век. А това са зрелостниците, които се готвеха да държат изпита по история.
Въпреки това мнозина са сигурни, че няма да има полза от предоставянето на USE по история на статут на задължителен изпит. Или поне това решение ще причини повече вреда.
Така учителят Алихан Динаев от Грозни твърди на страниците на образователния портал mel.fm и дава следните аргументи срещу подобно нововъведение:
- Министър Василиева говори като бивш учител по история. Разбира се, за всеки учител неговият предмет е основният. Министърът обаче трябва да мисли по-глобално. Ако утре шефският пост в Министерството на образованието бъде зает от учител по география, страната, според тази логика, трябва да се подготви за въвеждането на задължително ЕГИ по география.
- Натовареността на завършилите училище в Русия вече е прекомерна. Почти всички единадесетокласници, които сериозно се подготвят да влязат в университет, отделят цялото извънкласно време на извънкласни дейности. За психиката и здравето на подрастващите едва ли ще е полезно увеличаването на това натоварване.
Именно натоварването, разбира се, е основният аргумент срещу иновациите. Още през 2015 г. беше решено, че от 2022 г. списъкът на задължителните USE ще бъде разширен, за да включва изпит по чужди езици. Това означава, че след три години и половина ще има не два, а три задължителни изпита. Така натоварването на учениците значително ще се увеличи. Министерството на образованието все пак трябва да усети границата и да спре някога.
Михаил Задорнов
USE беше въведена във Франция, след като бившите френски колонии в Африка станаха независими държави. Във Франция се изля вълна от афроимигранти. Тяхното образование беше толкова примитивно, че можеха ясно да отговорят на ниво „да“, „не“ ... Много от тях можеха да броят само до десет. Всичко, което е по-нататък, се обозначава с думата "много". Чували са, че са милиони, но колко са, не са си представяли точно.
Именно заради тях изпитната система беше опростена, въведени бяха Единният държавен изпит и системата за тестово проучване, в която способността да се мисли се заменя с познания. Година по-късно започнаха демонстрации и вълнения във Франция ... Хората протестираха, мисленето на младите започна да се превръща от многополюсно в двуполюсно. Накратко, искаха най-доброто, но се получи според Черномирдин!
Французите обаче бяха страхотни! Те не искаха да живеят според пророка на бъдещето. Три години по-късно френското правителство беше принудено да се откаже от иновациите, защото не само френският народ, но и самото правителство започна да става тъп.
Изглежда, че е възможно да се сложи край на системата за един изпит-тестване. Но не! Англия през всичките тези години внимателно и с радост наблюдаваше притъпяващата Франция - нейният вечен съперник. Именно през тези години Америка започва все повече да дразни Англия. Тя набираше такава икономическа мощ, че вече не искаше да остане дъщерно дружество на лондонския финансов клон. Енергията на тази арогантна млада държава трябваше незабавно да бъде пресечена в корен. Именно тук бяха полезни изводите, направени от британското разузнаване, наблюдавайки „успешните“ резултати от Единния държавен изпит във Франция.
Именно в дълбините на британското разузнаване е разработен план за „кастриране“ на американското образование. Те разбраха, че е необходимо да започнат да зомбират американците от младостта. За да направите това, е необходимо да популяризирате системата за изпитано обучение като по-изгодна. Изключете ученика от учителя събеседник. Да се произвеждат посредствени хора-тропачи вместо такива, които трябва да се научат да творят.
И така ... в средата на 60-те години група от няколко души, обучени от британското разузнаване, заминаха за Америка, за да се занимават с PR на нова образователна система, която трябваше да върне всички следващи поколения американска младеж в своето развитие преди няколко века. Американците от онова време се оказват не по-малко алчни за PR от нас днес. За по-малко от две десетилетия се появи най-популярният израз по отношение на американците сред световната интелигенция – „тесногръд“ (тесногръд).
На примера на Америка стана ясно, че USE и тестовата система на обучение се оказаха най-масовото средство за победа над младите хора! С много по-голям обсег от този на водородна бомба.
По-малко скъпата система за обучение, базирана на тестове, бързо се наложи в Америка, която изчислява печалбата. Творческите способности на цяло поколение бяха прехвърлени към развитието на двигателните функции на паметта. И младите американци пред очите ни се превърнаха от „орли“ в „дебели гълъби“.
Ще минат много години, няколко вълни от съветски емигранти ще се наводнят в Америка подред. По отношение на енергията на мислене, образование, способност за мислене - това дори няма да бъдат вълни, а истински "девети вълни". Мнозина ще дойдат в Америка с децата си, ще ги запишат в американски училища и ще се радват безумно, че всичките им деца са Нютони, Менделееви и Лайбниц на фона на американците... Изразът „Колко са глупави!“ За първи път чух в Америка от наши емигранти.
Но образователната система на Съветския съюз продължаваше да предизвиква завист в западните научни среди. И в най-трудните години интелектът на нацията се запази. Благодарение на него, а не на съветското правителство и не на икономиката, нашата държава беше най-великата в света. Защото всестранното развитие на способностите на детето винаги е било начело на съветското образование. Учителите се опитаха да го научат да мисли самостоятелно, а не безсмислено да запомня.
„Преподаване“ и „учене“ са различни думи! „Ученето“ включва развитието на условни рефлекси. Академик Павлов показа, че и животните подлежат на обучение. Следователно те живеят в свят на потребление: маймуната дръпнала конеца - сам Павлов й носи храна! Образованието включва развитието на мозъка. "Преподаденото" може да възпроизведе само това, което е вложено в него. „Обучени“ – да раждат нови идеи! Можете да научите както маймуна, така и куче ... Да тренирате - само човек! Следователно, ако „обучението“ при младите хора се замени с „учене“, ще започне обратният процес на еволюция от човек до маймуна! Какво всъщност се случи в много западни страни, които тръгнаха по американския път.
Трябва да отдадем дължимото на американците, не всички приеха новата образователна система. Американският президент Джон Ф. Кенеди също оказа отчаяна съпротива. В една от речите си той не се поколеба да изрази мнението, че е най-добрата образователна система в Съветския съюз.
USE се появява за първи път във Франция в средата на шейсетте години. След признаването на бившите френски колонии като независими държави, Франция е залята от потоци африкански имигранти, които търсят работа и по-добър живот в Европа. Нивото на образование в бившите колонии беше толкова ниско, че имигрантите практически не можеха да четат и смятат. Именно поради притока на неграмотни слоеве от населението в страната Франция беше принудена да опрости максимално системата за изпити. Въведена е тестова система за проверка на знанията, която предполага частично или пълно отгатване на правилния отговор при липса на знания по предмета.
Три години по-късно, в резултат на широка вълна от протести сред коренното население на Франция, правителството призна провала на системата за тестване и USE беше отменено.
Следващият полигон за тестване на системата USE беше Америка. И така, няколко години по-късно, Съединените щати, възприели опита на французите, вместо обичайните изпити, въведоха единен държавен изпит под формата на тест. Тестовата система на обучение изглеждаше на правителството на САЩ по-рентабилна и разумна, въпреки факта, че беше очевидно, че тя напълно спря развитието на логиката и творческото мислене в по-младото поколение и беше насочена само към механично запомняне на правилните отговори. . Не всички американци подкрепят такава образователна система. По-специално президентът Кенеди открито се противопостави на безличните тестове, но не можа да направи нищо.
В същото време образователната система на СССР дълго време поддържа приоритетното развитие на многостранната личност на детето, развитието на способността да мисли самостоятелно, да бъде креативен при решаването на проблеми и да владее устната реч. Тази посока се считаше за правилна в продължение на много години и не беше подложена на промяна.
С разпадането на Съветския съюз обаче започват да се обмислят начини за подобряване на образователната система, търсят се нови възможности за учене и проверка на знанията. В резултат на дълго търсене Министерството на образованието на Русия се спря на USE под формата на тестване.
По това време USE вече беше тестван на собствената си система и повечето страни се отказаха от него. В САЩ единният изпит все още съществува. Но не е задължително за всички. Всеки може да се яви на изпит, но само със заплащане на тази процедура. В същото време удостоверението за преминаване на USE се взема предвид при постъпване във висши учебни заведения, но не замества задължителното полагане на изпити в традиционната устна форма.
Населението на Русия е в недоумение. Кой спечели от въвеждането на система за тестване, която всички други страни бяха изоставили? Съветската образователна система наистина се нуждаеше от преразглеждане и корекции. Но в по-голяма степен това се отнасяше за определени предмети и теми, избрани за изучаване от комунистите. Основната цел на всяко образование е да израсне разнообразна личност, способна да мисли логично, креативно, включително изобретателност и фантазия. Ще успеем ли да запазим нашия велик и могъщ руски език, ако децата машинално отбелязват верните отговори, ако спрат да разказват материала устно, ако бъдат лишени от възможността да водят диалог с учителя по време на изпита? Можем само да се надяваме, че личният опит в училищата и здравият разум на служителите все пак ще ни доведат до същото заключение, което много страни по света вече са направили: тестването е проверка на знанията, но не и проверка на личността. Необходимо е да подготвим хората не за лотарията, а за честен и открит живот.
Как предложенията ще подобрят ефективността на изпита, че е необходимо да се проверяват знанията или разбирането на процесите.
USE се появява през 1966-1967 г. във Франция, когато Франция престава да бъде колониална сила. Отделни държави, които бяха част от него, получиха независимост. И младежите от тези страни, които получиха независимост, искаха да учат в метрополията, тоест директно във Франция. И тогава французите излязоха с този дистанционен тестов изпит, който беше проведен в тези бивши колониални територии.
И този, който успешно издържа този изпит, вече можеше да дойде да влезе в университетите на Франция. И така през 1966-1967 г. французите приеха такива абсолвенти за този пробен изпит във всичките си най-добри университети. До началото на 1968 г. те осъзнават, че са в трудна ситуация. И започнаха плащанията. Защото тези, които дойдоха и влязоха според резултатите от този изпит, те просто не можаха да учат.
Това предизвика вълна от студентски вълнения: тези изключени студенти излязоха по улиците на Париж. Започнаха погромите. Всичко това завършва с факта, че през ноември 1968 г. цялото правителство на генерал де Гол подава оставка. Но през 1971 г. Обществената камара на Франция, силно загрижена за цялата тази ситуация, реши, че не трябва да има повече единни тестови дистанционни изпити. В противен случай, както определя Обществената камара, още година-две и от висшето образование на Франция няма да остане камък върху камък.
Но от друга страна това много бързо се усети от други хора, които отидоха да правят реформа в образованието в САЩ. През 1968 г. там отива цял екип под ръководството на проф. Андре Кинг от Великобритания и донасят тази френска система. В резултат на това Америка беше заразена с тази зараза и до 90-те години това доведе до факта, че на практика цялата образователна система в Съединените щати се срина. Дълго време не можеха да разберат какво се случва с тях, но през 2009 г. Обама, след като дойде на президентския пост, започна да се вслушва в мнението на най-известните хора, сред които той приписва Бил Гейтс. Бил Гейтс е не само най-богатият човек в света, но и един от най-умните. И така, Бил Гейтс му каза: или ще прекратим тази система за тестване, или ще бъдем страна на идиоти! И ако се съди по възрастта му, Бил Гейтс е учил по тази система. Учено. Следователно той сам го е преживял, знаел е какво говори.
Въвеждането на USE в Русия беше извършено от специална група, която работи от средата на 90-те години. Отначало под ръководството на г-н Сорос, а след това дойде и специална бригада. Някои от тази бригада станаха неофициални съветници на руското министерство на образованието. Те много бързо се координираха на базата на Висшето училище по икономика, което беше създадено през 1992 г. със специална субсидия от Световната банка. И така този екип от съветници започна да прилага това нещо, знаейки отлично какъв ще бъде резултатът.
Но Обама през януари 2009 г. се обърна към Конгреса на САЩ с искане за незабавно премахване на всички видове тестове, особено крайните тестове в края на училище. И дори поиска от Конгреса 5 милиарда долара, за да върне старата класическа система за сертифициране на изпити.
Анатолий Васерман се опита да направи предложение за подобряване на ефективността на Единния държавен изпит, той предложи да се повери изготвянето на тестове на специалисти по съставяне на въпроси за умствени игри. В такива игри отдавна е определено как да задавате въпроси, за да проверите не знанията, а разбирането на материала, как да откриете изтичане на материали.
Нека се опитаме да вземем предвид факта, че е по-важно да разберем процесите, протичащи в природата и обществото, тогава защо трябва да запомняме дати и факти, много по-важно е защо това се случва, какво може да се предвиди въз основа на налична информация Този подход е важен при изучаването на социални науки и история, днес ние просто научаваме фактите, историята показва, че държавите често фалшифицират фактите, изкривяват информацията, която се предоставя на гражданите. Вижте ситуацията в Украйна, спомнете си пренаписването на историята в съветския период. Всичко това предполага, че разбирането е многократно по-важно от запомнянето, не забравяйте - информация без анализ не е най-рационалната загуба на време. Впрочем това важи не само за социалните науки, но в същата степен и за естествените. Обучението по математика по целия свят се свежда до формално представяне на материала, когато не се дава информация, къде могат да се приложат знанията, какви са границите на формалното използване на формули, например чрез прилагане на някои формули в същата геометрия, можете да получите ъгъл, който не съществува в природата (ъгълът, образуван от отсечки, прави линии или вектори, които никога не се пресичат в пространството.) И подобни задачи се предлагат в учебници и ръководства.
