Тайните на вкусната логопедична терапия: Да се научим да ръмжиш. Майсторски клас „Тайните в работата на логопед при задаване и автоматизиране на звуци От каква гимнастика се нуждае вашето дете?
1. Изпънете езика си и задръжте върху него сламка възможно най-дълго.
2. Смучете лепените спагети в устата си през изпънати в тръба устни.
3. Същият дълъг мармалад трябва да се стисне с устни и да се издърпа с ръка. И трябва да се опитаме да задържим дъвката с устните си!
4. Отворете устата си и се опитайте да поддържате сламката в баланс на езика си. Можете да го притиснете към горните си зъби, но не можете да затворите устата си.
5. Направете си мустаци! Задръжте сламката до горната си устна с върха на езика си.
6. И сега правим мустак, като държим сламката с устни.
7. Сега задачата е по-трудна: сламката трябва да се държи в изправено положение (почти), като се притиска единия край между долните зъби и езика.
8. Дръжте топката-бонбона (или зърнената каша) в езика, като в чаша.
9. Оближете чупа-чупса, когато е отстрани, отгоре, отдолу.
Любимите ми спагети: страхотна среда за развитие на малко дете:
1. Сензорните усещания са много ярки, особено при сравняване на полуфабрикати и готови продукти;
2. Разнообразие от приложения за развиване на сръчност на пръстите (навиване на предмет, нанасяне на рисунки, правене на купчини по височина, оформяне на пещери и ями, нанизване на рога или мъниста, броене до определено количество, залепване в пластилин за здравина на пръста, получаване в дупки за трениране на окото);
3. Разнообразие от приложения за развитие на сръчност на устните: задържане на предмета със свитите устни за определено време, за да се образува „затворена уста“, издърпване в устата за образуване на разширени устни, задържане в позиция „мустаци“ за активирайте горната устна
Грижа за устната ви кухина след тренировка със закуски
Пийте вода на малки глътки през леко стиснати зъби.
Не хвърляйте главата си назад.
Направете го и ще успеете
За хора, които искат постоянно да се усъвършенстват, да научат нещо и постоянно да научават нещо ново, ние специално направихме тази категория. Има изключително образователно, полезно съдържание, което определено ще ви хареса. Голям брой видеоклипове, може би, могат да се конкурират дори с образованието, което ни дават в училище, колеж или университет. Най-голямата красота на учебните видеоклипове е, че те се опитват да предоставят най-свежата и подходяща информация. Светът около нас в ерата на технологиите непрекъснато се променя и печатните образователни издания просто нямат време да предоставят свежа информация.
Сред видеоклиповете можете да намерите и образователни видеоклипове за деца в предучилищна възраст. Там детето ви ще бъде научено на букви, цифри, броене, четене и т.н. Съгласете се, много добра алтернатива на карикатурите. За учениците от началното училище можете да намерите и преподаване на английски език, помощ при изучаване на училищни предмети. За по-големите ученици са създадени обучителни видеоклипове, които ще помогнат да се подготвят за тестове, изпити или просто да задълбочат знанията си по определен предмет. Придобитите знания могат да повлияят качествено на техния умствен потенциал, а също и да ви зарадват с отлични оценки.
За младите хора, които вече са завършили гимназия, учат или не учат в университета, има много вълнуващи образователни видеоклипове. Те могат да им помогнат да задълбочат познанията си за професията, за която се обучават. Или вземете професия, например програмист, уеб дизайнер, SEO оптимизатор и т.н. В университетите досега не се преподава такава професия, така че човек може да стане специалист в тази напреднала и подходяща област само чрез самообучение, в което се опитваме да помогнем, като събираме най-полезните видеоклипове.
За възрастните тази тема също е актуална, тъй като много често се случва, че след години на работа в професията идва разбирането, че това не е ваше и искате да овладеете нещо по-подходящо за себе си и в същото време печелившо. Също така сред тази категория хора често има видеоклипове от типа на самоусъвършенстване, спестяване на време и пари, оптимизиране на живота им, в които намират начини да живеят много по-добре и по-щастливо. За възрастните темата за създаване и развитие на собствен бизнес също е много подходяща.
Също така сред образователните видеоклипове има видеоклипове с общ фокус, които са подходящи за почти всяка възраст, в тях можете да научите за това как се е родил животът, какви теории за еволюцията съществуват, факти от историята и т.н. Те перфектно разширяват кръгозора на човек, правят го много по-ерудиран и приятен интелектуален събеседник. Наистина е полезно да гледате такива образователни видеоклипове за всички, без изключение, тъй като знанието е сила. Пожелаваме ви приятно и полезно гледане!
В наше време просто е необходимо да бъдем, както се казва, „на вълната“. Това означава не само новини, но и развитие на собствения ви ум. Ако искате да се развивате, да научавате за света, да бъдете търсени в обществото и да сте интересни, тогава този раздел е за вас.
Майсторски клас за родители: „Тайните на логопеда,
в индивидуална работа по производството и автоматизацията на звуци."
Учител логопед:Иванова Светлана Венадиевна
Днес ще ви дам малък майсторски клас по логопедична терапия. Ще ви покажа набор от упражнения за индивидуална работа при настройка и автоматизация на звуци. Предложената система се основава на формите и методите на работа с използването на авторски дидактически игри и помагала.
Всички знаем, че недостатъците са по-лесни за предотвратяване, отколкото за премахване.
"Без реч няма съзнание, няма самосъзнание."
L.S. Виготски
Мото: „Слушайте - и ще разберете, вижте - и ще разберете
направете - и ще научите, правете по-добре от нас!"
Оборудване:
- Индивидуални огледала
- Памучни подложки.
- Клечки за уши.
- Връх на пръста.
- Коктейлни тръби.
- чаши с капак,
- Поетапни логопедични сонди.
- Устна кухина "РАТАТУШКА".
- Рийд театър.
- балони.
- Пеперуда от папирусна хартия.
- Вертушка.
- Пластмасови устни за развитие на въздушна струя.
- Масажна топка таралеж с бодли.
- "Су-джок".
- Топка с гумени ленти.
- Щипки за дрехи.
- „Теле слон – слон” – за развитие на фонематичен слух.
програма:
1. Обобщение на преподавателския опит по темата.
2. Упражнения за настройка и автоматизиране на звуци.
3. Отражение на опита:
Б) какво е било полезно (интересно).
В) какво запомни майсторският клас?
Цел: Осигуряване на обобщение, систематизиране и разпространение на личен педагогически опит сред широка аудитория от предучилищни учители.
задачи:
- Създаване на условия за професионално развитие на учител, по време на което се натрупва опит във формирането на речеви упражнения за нормалното речево развитие на по-големите деца в предучилищна възраст.
- Формиране на индивидуален стил на творческа педагогическа дейност в процеса на иновативна работа.
През последните години се наблюдава увеличаване на броя на децата в предучилищна възраст с нарушения в общото и речево развитие. Верига от неблагоприятни фактори води до факта, че вече в средната група на детската градина откриваме до 60% от учениците с говорни нарушения.
Най-важният показател за готовността на децата за училище е нивото им на речево развитие. В края на краищата, в началото детето овладява звуковата реч. Много по-трудно е да се коригират недостатъците в звуковото произношение в по-напреднала възраст, отколкото да се предотвратят в ранните етапи от развитието на детето.
Работата по звуковата култура на речта включва следните раздели:
- развитие на движенията на артикулационния апарат (артикулационна гимнастика);
- последователна работа по корекция на проблемни звуци.
- превенция на говорни нарушения.
Днес ще се запознаем с една от основните теми на комплекса от майсторски класове,това е „Тайните в работата на логопеда при задаване и автоматизиране на звуци“.
Как можете да обясните на родителите на достъпен език какво е реч?
(Изграждане на къща)
И сега нека да преминем към секциите, за които се работи по настройка на звуци:
Работете върху развитието на артикулационния апарат
За да бъде чисто произношението на звука, са необходими силни, еластични и подвижни органи на речта - език, устни, меко небце. Тъй като всички речеви органи са съставени от мускули, следователно те са податливи на обучение.
Гимнастиката, насочена към развитие на органите на речта, се нарича артикулационна. Такава гимнастика помага за укрепване на мускулите на речта и подготвя основата за чисто възпроизвеждане на звук.
Можете да измисляте приказки, за да помогнете на децата да се справят с някои затруднения в речта. Играейки ги заедно с децата, виждаме, че задаване на звуци е по-бързо, а децата проявяват силен интерес дори при изпълнение на много трудни артикулационни упражнения.
Работете върху общите и фините двигателни умения
Децата с говорни увреждания често имат общи двигателни дефицити. Движенията на тялото и говорните двигателни умения имат едни и същи механизми, следователно развитието на фините двигателни умения на ръцете пряко влияе върху развитието на речта. Ето защо развитието на фината моторика трябва да заеме твърдо място в заниманията с детето. Децата със забавено говорно развитие имат лоша координация на фината моторика на пръстите. И в резултат на това може да се развие дисграфия (нарушение на писането). Колкото по-висока е физическата активност на детето, толкова по-добре се развива речта му.
Развитие на правилно говорно дишане
Ключът към ясното произношение на звуците и ясната дикция е добре предаденото речево дишане.
Ежедневно се провеждат упражнения с децата за развитие на дишането на речта.
Развитие на фонематичен слух
Способност да се фокусираме върху звука - развиваме слухово внимание.
Едно малко дете не знае как да сравнява звуци, но може да бъде научено да прави това. Целта на упражненията за фонематичен слух е да научите детето си да слуша и чува.
Съвместната работа, проведена с педагози и родители, показва, че тясното сътрудничество в условия на ограничена експозиция и използването на логопедични техники спомагат за бързото решаване на проблемите на коригиращите действия.
По този начин се повишава ефективността на работата на учителя логопед, намалява процентът на децата с говорни увреждания преди постъпване в училище и се увеличава процентът на децата, завършили с компетентна реч и правилно произношение.
И така, основният орган на артикулационния апарат е ЕЗИКЪТ!
Практическа част
И сега ви каня да посетите такива логопедични часове и да участвате в тях с мен, а моят асистент ще ми помогне да ги провеждам, да опозная - Устна кухина, RatatuShka.
Практическата част от моя майсторски клас винаги започвам с тези думи:
„Да се радваме дори на малки постижения,
Стремете се към съвършенство, тъй като то няма граници!"
Етап 1 в производството на звуци - ИЗКУСТВЕНА ГИМНАСТИКА
Ще започнем с вас с изпълнение на артикулационна гимнастика. Ще успеем ли за какво? За да усетите какво представляват лицевите мускули и че наистина ги имате. Общо, както казват козметолозите, имаме повече от 200 лицеви мускули. Момичетата не се страхувайте да правят гримаса, защото замръзналата гримаса създава бръчки, а артикулационната гимнастика, която постоянно променя лицето, само напомпа мускулите и почти всички логопеди запазват красив овал на лицето за дълго време. В реалния живот ние с вас правим няколко неща по време на разговор: говорим и гледаме, говорим и слушаме. И понякога трябва да направите не едно, не две, а няколко действия, за да въведете звук в речта. Така ние ще говорим с вас и ще извършим действието с помощта на нашите асистенти: аз имам устна кухина, участниците имат езиков театър.
- Разтягане и разтягане на устните, доколкото е възможно напред, като кажете: РАЗБИРАТЕ - и така 8 пъти.
- Пълзяща мишка на стената: PI-PI-PI -------- EEEEE. Изпъваме устните си максимално напред, произнасяме УУУУ и докато разтягаме устните си колкото е възможно повече, произнасяме ЕЕЕЕ.
- Да направим упражнението"Футбол". С езика се редуваме да почиваме от едната страна на бузата, след това от другата, буквално разпръсквайки бузата. Ние придружаваме действието с глас, подобен на звука на U. Не забравяйте, че при изпълнение на това упражнение имаме остър език, твърд връх. И така 8 пъти.
- Казват, че има ген за сгъването на езика. Да се търкаляме с тебтръба на увулатаи духайте на върха на езика. Ако вашата тръба не работи, ние правим точно такава "чаша".
- Упражнение "Гледай" ... Докосваме езика до левия ъгъл на устата и фиксираме тази позиция. Същото е и с десния ъгъл на устата.
- Упражнение "Гъбички". Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широкия език с цялата равнина към небцето (езикът е засмукан) и го задръжте в това положение за броене от 1 до 8.
- Упражнението „Вкусно сладко“.С широкия преден ръб на езика оближете горната устна, а след това долната.
- Упражнение "Кон". Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широкия лопатест език към небцето и го откъснете с едно щракване. Уверете се, че долната челюст не се движи по време на това упражнение.
- Упражнение с барабани. Устата е отворена. Устни в усмивка. С широкия връх на езика почукайте по небцето зад горните зъби, като многократно и ясно произнасяте звукД-Д-Д. Отначало звукът се произнася бавно, след това темпото се ускорява. Уверете се, че звукът D е произнесенмного трудно.
А сега ми кажи как се чувстваш? Усещате прилив на кръв? Усещане за изтръпване? Това е добре, всичките си 200 мускула на лицето работят!
Не се притеснявайте кой не успява съвсем, след известно време всички успяват !!!
Груповите уроци помагат на децата да се адаптират, докато индивидуалните уроци могат да се използват за издаване на звук. Има случаи, когато е невъзможно детето да издаде съскащи звуци и звук Р, това се дължи на съкратения хиоиден френум, тогава насочвам такива деца към ортодонт.
Етап 2 - РАЗВИТИЕ НА РЕЧНОТО ДИШАНЕ
Упражнения за речево дишане
- Изтеглете въздух през носа (не повдигайте раменете, издишването трябва да е дълго и гладко, трябва да се уверите, че бузите ви не се издуват (за начало можете да ги държите с ръце)
- Издухайте пеперудата от върха на носа си.
- Буря в чаша. Взимаме две пластмасови прозрачни чаши. В едната наливаме много вода, почти до ръба, а в другата сипваме по малко. Каним вашето дете да играе "буря в чаша" с помощта на коктейлни тръби. За да направите това, в чаша, където много вода трябва да се издуха слабо през тръбата, и в чаша, където има малко вода, можете да духате силно. Задачата на детето е да играе, за да не разлее вода.
- Надуйте балона, без да издувате бузите си.
- Вертушка, устни.
Етап 3 - ФИНО ДВИГАТЕЛНО РАЗВИТИЕ
- Топка за масаж.
- Топка с гумени ленти.
- Щипки за дрехи.
- Су-джок терапия.
Етап 4 – РАЗВИТИЕ НА ФОНЕМАТИЧНИЯ СЛУХ
Чуйте - хлопнете
Възрастен произнася редица звуци (срички, думи); и дете със затворени очи, чувайки даден звук, пляска с ръце.(Детето не вижда вашата артикулация).
Малък учител "Слон - слон"
Кажете на детето си, че любимата му играчка иска да се научи да говори правилно. Помолете детето си да „обясни“ на играчката как се казва предметът. В същото време се уверете, че бебето произнася думите правилно и ясно.
Възрастен показва на детето снимка и назовава обекта, като заменя първата буква (форот, късо, морот, порта, порот, хут). Задачата на детето е да пляска с ръце, когато чуе правилното произношение.
Игра "Телеграф"
За да играете, имате нужда от изрязани ленти хартия и химикалка. Изпращате телеграма: „Слончето е болно“. Младият телеграфист излага толкова ленти, колкото има думи в изречение. И след това на всяка лента рисува толкова кръгове, колкото има срички в думата. Телеграмата "слончето е болно" ще изглежда така: две хартиени ленти с три кръга на всяка.
И бих искал да завърша моя майсторски клас с красиво стихотворение, което ме характеризира като учител - логопед.
Етап 5 - ПРОГРАМИРАНЕ НА ЗВУК [R]
Завършихме артикулационна гимнастика, поработихме върху фината моторика и сега е време да преминем към звуково производство. В този случай ще поставим звука [P]. За правилното произношение на звука P е необходимо да накараме върхът на езика ни да трепери. Просто тук трябва още веднъж да си припомним упражнението "Барабанист".
(Посочвам 1 човек, използващ сонда за логопедична терапия, останалите се опитват да направят същото, само с помощта на пръста и върха на пръста си).
Упражняваме звука Р изолирано и на срички.
"Ребро - юмрук - длан - пляскане"
Сега ще направим това движение: ребро - юмрук - длан - пляскане (показване). И сега ще разберете етапите на растеж на звука в реч. Правим всички движения заедно.
1. ребро - юмрук - длан - пляскане;
2.p - p - p - p;
Ра - ра - ра - ра;
Ро - ро - ро - ро;
Ru - ru - ru - ru;
Ry - ry - ry - ry.
3.ra - ro - ru - ry
Браво, браво! Трудно? Трудно.
И бих искал да завърша майсторския си клас със стихотворение, което ме характеризира като учител - логопед:
Търпение и креативност
Постоянство и победа -
Ето основните стъпки
В работата на логопед.
Всички Нади, Вани, Вити
Трябва да говори
И зависи от теб -
Да бъдеш или да не бъдеш.
Душата боли за всички.
Всеки иска да помогне.
Повече от веднъж въпросът: "Какво да правя?"
Преследваше ме цяла нощ.
Понякога отиваш с чанти
И езикът е "гъба"
Или "конско" звънене,
Или устни като хобот.
Изведнъж пукате "мотора"
Няколко пъти подред
И хващаш предпазливите
Минаващ поглед.
Така ден след ден -
Надолу и нагоре
Езикът лети
Работете толкова усърдно
Не всеки от вас би могъл.
И ... се появиха звуци
И може би след това срички
И там думите вече са отишли
По десния път.
Още на първата среща
Често чуваме: "Datte"
И сбогом ясно:
"Здраве и щастие за теб!"
И аз съм без фалшива скромност
Не ме е срам да си призная
Че аз съм моята професия
Наистина горд!
С това приключвам моя майсторски клас,
Много благодаря на всички за помощта и вниманието!
Светлана Никулина
Майсторски клас "Тайните в работата на логопед при настройка и автоматизиране на звуци"
Планът на майсторски клас
Обобщение на педагогическия опит по темата.
2. Упражнения за настройка и автоматизиране на звуци.
3. Отражение на опита:
Какво взе полезно (интересно).
Цел: Осигуряване на обобщаване и разпространение на личен преподавателски опит
широка аудитория от предучилищни възпитатели.
Задачи:
1. Създаване на условия за професионално развитие на учителя, по време на което се натрупва опит във формирането на упражнения за речево развитие на по-големите деца в предучилищна възраст.
2. Формиране на индивидуален стил на творческа педагогическа дейност в процеса на иновативна работа.
Оборудване:
1. Индивидуални огледала
2. Памучни тампони.
3. Памучни пъпки.
4. Връх на пръста.
6. Чаши с капак,
7. Инсцениранлогопедични сонди.
8. Устна кухина "ратушка".
9. Рийд театър.
10. Балони.
11. Пеперуда от хартия от папирус.
12. Вертушка.
13. Пластмасови устни за развитие на въздушна струя.
14. Масажна топка с шипове "таралеж".
15. Топка с ластици.
16. Щипки за дрехи.
17. "Слонче - слонче"- за развитие на фонематичен слух.
Удар майсторски клас
Уважаеми участници!
Днес ще проведа малка логопедична сесия с вас. Майсторски клас... Ще ви покажа набор от упражнения за индивид работа в производството и автоматизацията на звуци... Предложената система се основава на форми и техники работи, използвайки авторски правадидактически игри и помагала.
Всички знаем, че недостатъците са по-лесни за предотвратяване, отколкото за премахване.
През последните години се наблюдава увеличаване на броя на децата в предучилищна възраст с нарушения в общото и речево развитие. Верига от неблагоприятни фактори води до факта, че вече в средната група на детската градина откриваме до 60% от учениците с говорни нарушения.
Най-важният показател за готовността на децата за училище е нивото им на речево развитие. В крайна сметка, първо детето се учи аудио реч... Поправете недостатъци звуково произношениев по-напреднала възраст е много по-трудно от предотвратяването им в ранните етапи от развитието на детето.
Здрава работакултурата на речта включва следното секции:
Развитие на движенията на артикулационния апарат (артикулационна гимнастика);
Последователно Работетенад корекцията на проблематично звуци.
Профилактика на говорни нарушения.
Днес ще се запознаем с една от основните теми на комплекса майсторски класове, това е " Тайни в работата на логопед за настройка и автоматизиране на звуци».
Работетеза развитието на артикулационния апарат
Да се възпроизвеждането на звука беше ясно, имате нужда от силни, еластични и подвижни органи на речта – език, устни, меко небце. Тъй като всички речеви органи са съставени от мускули, те са податливи на обучение.
Гимнастиката, насочена към развитие на органите на речта, се нарича артикулационна. Такава гимнастика помага за укрепване на мускулите на речта и подготвя основата за почистване звуково произношение.
Можете да измисляте приказки, за да помогнете на децата да се справят с някои затруднения в речта. Като играем с тях заедно с децата, виждаме това настройката на звуци е по-бърза, а децата проявяват жив интерес дори когато правят много трудни артикулационни упражнения.
Работетенад общите и фините двигателни умения
Децата с говорни увреждания често имат общи двигателни дефицити. Движенията на тялото и говорните двигателни умения имат едни и същи механизми, следователно развитието на фините двигателни умения на ръцете пряко влияе върху развитието на речта. Ето защо развитието на фината моторика трябва да заеме твърдо място в заниманията с детето. Децата със забавено говорно развитие имат лоша координация на фината моторика на пръстите. И в резултат на това може да се развие дисграфия. (нарушение на писмото)... Колкото по-висока е физическата активност на детето, толкова по-добре се развива речта му.
Развитие на правилно говорно дишане
Ключът към ясното произношение звуции ясната дикция е добра произнесено речево дишане.
Ежедневно се провеждат упражнения с децата за развитие на дишането на речта.
Развитие на фонематичен слух
Способност за фокусиране върху звук- развиваме слухово внимание.
Малко дете не знае как да сравнява звуцитено това може да стане чрез това учат... Целта на упражненията за развитие на фонематичен слух - учатдетето да слуша и чува.
Става Работетес педагози и родители, показва, че тясното сътрудничество в условия на ограничена експозиция и използването на логопедични техники спомагат за бързото решаване на проблемите на коригиращите действия.
Така ефективността се увеличава. работата на логопед, процентът на децата с говорни увреждания намалява до записване в училище, нараства процентът на завършилите деца с грамотна реч и правилно произношение.
И така, основният орган на артикулационния апарат е ЕЗИКЪТ!
Практическа част
И сега ви каня да присъствате на урок по логопедия и да участвате с мен, а моят асистент ще ми помогне да ги провеждам, да опозная - Устна кухина, RatatuShka.
Практическата част на вашия майсторски клас, ще започна с тези думи:
„Да се радваш дори на малки постижения, да се стремиш към съвършенство, тъй като то няма граници!“
1 етап в настройка на звуци -
АРТИКУЛАЦИОННА ГИМНАСТИКА
Ще започнем с вас с изпълнение на артикулационна гимнастика. Ще успеем ли за какво? За да усетите какво представляват лицевите мускули и че наистина ги имате. Общо, както казват козметолозите, имаме повече от 200 лицеви мускули. Момичетата не се страхувайте да правят гримаси, защото замръзналата гримаса създава бръчки, а артикулационната гимнастика, която постоянно променящо се лице, изпомпва само мускулите и почти всички логопеди запазват красивия овал на лицето за дълго време. В реалния живот ние с вас правим няколко действия наведнъж разговор: говорим и гледаме, говорим и слушаме. И понякога да представя звукв речта трябва да направите не едно, не две, а няколко действия. Така ние ще говорим с вас и ще осъществим действието с помощта на нашите асистенти: Имам устна кухина, участниците - Езиков театър.
1. Разтягаме и разтягаме устните напред колкото е възможно повече, докато говорим: РАЗБИРАНЕ - и така 8 пъти.
2. Мишката пълзи по стената: PI-PI-PI --- EEEEE. Изпъваме устните си максимално напред, произнасяме УУУУ и докато разтягаме устните си колкото е възможно повече, произнасяме ЕЕЕЕ.
3. Направете упражнението "Футбол"... С езика се редуваме да почиваме от едната страна на бузата, след това от другата, буквално разпръсквайки бузата. Действието е придружено от глас, подобен на звук u... Не забравяйте, че при изпълнение на това упражнение имаме остър език, твърд връх. И така 8 пъти.
4. Твърди се, че има ген за сгъването на езика в тръба. Нека навиваме езика с тръба и духаме на върха на езика. Ако вашата тръба не работи, ние правим това "чаша".
5. Упражнение "Часа"... Докосваме езика до левия ъгъл на устата и фиксираме тази позиция. Същото е и с десния ъгъл на устата.
6. Упражнение "гъбички"... Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широкия език с цялата равнина към небцето (пръчици за език)и задръжте в това положение при броене от 1 до 8
7. Упражнение "Вкусно сладко"... С широкия преден ръб на езика оближете горната устна, а след това долната.
8. Упражнение "Кон"... Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широкия лопатест език към небцето и го откъснете с едно щракване. Уверете се, че долната челюст не се движи по време на това упражнение.
9. Упражнение "барабан"... Устата е отворена. Устни в усмивка. Широк връх на езика чукамна небцето зад горните зъби, многократно и ясно произнасяне D-D-D звук... Първо звукпроизнася се бавно, след това темпото се ускорява. Уверете се, че звук D се произнасяше много твърдо.
А сега ми кажи как се чувстваш? Усещате прилив на кръв? Усещане за изтръпване? Това е добре, направихме всичките си 200 лицеви мускули работа!
Не се притеснявайте кой не успява съвсем, след известно време всички успяват!
Груповите уроци помагат на децата да се адаптират, индивидуалните уроци сложи звук... Има случаи, когато това е невъзможно за дете пуснете съскащи звуци и звук P, това се дължи на скъсения хиоиден френум, тогава насочвам такива деца към ортодонта.
РАЗВИТИЕ НА РЕЧНОТО ДИШАНЕ
Упражнения за речево дишане
1. Поемете въздух през носа (не повдигайте раменете, издишването трябва да е дълго и плавно, трябва да се внимава да не се издуват бузите (за начало можете да ги държите с ръцете си)
2. Издухайте пеперудата от върха на носа.
3. Буря в чаша. Взимаме две пластмасови прозрачни чаши. В едната наливаме много вода, почти до ръба, а в другата сипваме по малко. Каним вашето дете да играе "буря в чаша" с помощта на коктейлни тръби. За да направите това, в чаша, където много вода трябва да се издуха слабо през тръбата, и в чаша, където има малко вода, можете да духате силно. Задачата на детето е да играе, за да не разлее вода.
4. Надуйте балона, без да надувате бузите си.
5. Вертушка, устни.
ФИНО ДВИГАТЕЛНО РАЗВИТИЕ
1. Масажна топка.
2. Топка с ластици.
3. Щипки за дрехи.
4. Су-джок терапия.
НАСТРОЙКА НА ЗВУК [P]
Изпълнихме артикулационна гимнастика с вас, са работилинад фините двигателни умения и сега е време да преминем към звуково производство... В този случай ще поставим звук [R]... За правилно произношение звук P е необходимо, за да накараме върхът на езика ни да трепери. Просто тук трябва да си припомним упражнението отново. "барабанист".
(Посочвам 1 човек, използващ сонда за логопедична терапия, останалите се опитват да направят същото, само с помощта на пръста и върха на пръста си).
РАЗВИТИЕ НА ФОНЕМАТИЧНИЯ СЛУХ
Чуйте - хлопнете
Възрастен произнася ред звуци(срички, думи); и дете със затворени очи, чуващо даденост звукплесна с ръце. (Детето не вижда вашата артикулация).
Малък учител"Слонче - слонче"
Кажете на детето си какво иска любимата му играчка научи се правилно, говоря. Попитайте детето "обясни"играчка, както се нарича този или онзи артикул. В същото време се уверете, че бебето произнася думите правилно и ясно.
Възрастен показва на детето картинка и назовава обекта, като заменя първата буква (форота, корота, морота, порта, порта, хорота)... Задачата на детето е да пляска с ръце, когато чуе правилното произношение.
Играта "Телеграф"
За да играете, имате нужда от изрязани ленти хартия и химикалка. Ти даваш телеграма: "Слончето се разболя"... Младият телеграфист излага толкова ленти, колкото има думи в изречение. И след това на всяка лента рисува толкова кръгове, колкото има срички в думата. Телеграма "Слонче се разболя"ще изглежда Така: две хартиени ленти с по три кръга всяка.
Ние тренираме звукП в изолация и на срички.
"Ребро - юмрук - длан - пляскане"
Сега ще направим нещо подобно трафик: ребро - юмрук - длан - пляскане (показва се)... И сега ще разберете етапите на въвеждане на растеж звук към реч... Правим всички движения заедно.
1. ребро - юмрук - длан - пляскане;
2.p - p - p - p;
ра - ра - ра - ра;
ро - ро - ро - ро;
ru - ru - ru - ru;
ry - ry - ry - ry.
3.ra - ro - ru - ry
Браво, браво! Трудно? Трудно.
И довърши своя майстор- клас Бих искал стихотворение, което ме характеризира като логопед:
Търпение и креативност
Постоянство и победа -
Ето основните стъпки
V работата на логопед.
Всички Нади, Вани, Вити
Трябва да говори
И зависи от теб -
Да бъдеш или да не бъдеш.
Душата боли за всички.
Всеки иска да помогне.
Повече от веднъж въпрос: "Какво да правя?"
Преследваше ме цяла нощ.
Понякога отиваш с чанти
И езикът "гъбички",
Или "Кон"пляска
Ile устни Хоботче.
Изведнъж пукаш "Мотор"
Няколко пъти подред
И хващаш предпазливите
Минаващ поглед.
Така ден след ден -
Надолу и нагоре
Езикът лети
Работете толкова усърдно
Не всеки от вас би могъл.
И... се появи звуците
И може би след това срички
И там думите вече са отишли
По десния път.
Още на първата среща
Често чуваме: "Дата",
И сбогом ясно:
"Здраве и щастие за теб!"
И аз съм без фалшива скромност
Не ме е срам да си призная
Че аз съм моята професия
Наистина горд!
Това е моят майсторският клас приключи, много благодаря на всички за вниманието!
