স্পিচ থেরাপিস্টগুলির অপটিক্যাল ডিসগ্রাফারিয়া সংক্ষেপগুলির সংশোধন। "শব্দ এবং বর্ণগুলি এবং এফ" শীর্ষক ডিস্কগ্র্যাফিয়া সংশোধন পাঠের সংক্ষিপ্তসার। অপটিক্যাল ডিসগ্রোগিয়া চিঠি ই সংশোধন করার জন্য অনুশীলনগুলি

থিম:

উদ্দেশ্য:

বাচ্চাদের অক্ষরের ভিজ্যুয়াল চিত্রগুলি আলাদা করতে শেখান, বিশেষত I - U;
... ভিজ্যুয়াল-স্পেশাল ওরিয়েন্টেশন বিকাশ;
... শব্দ বিশ্লেষণ দক্ষতা বিকাশ;
... সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ;
... যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ।

পাঠ্যক্রম

আই। সাংগঠনিক মুহূর্ত

স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের তাদের আসন থেকে উঠে দাঁড়াতে বলেন এবং চেয়ারে বসার আগে, "আমি" চিঠিটির নামটি স্মরণ করতে এবং নামটির জন্য পরামর্শ দেন
(ইন্না, ইরা, ইলিয়া, ইগর, কিরা, লিজা, মিলা, ভিকা, ডিমা, নিকিতা)
স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের পাঠের নায়কদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিলেন, মেয়েরা উলি এবং ইরা। শিশুদের তাদের নামের প্রথম অক্ষর হাইলাইট করতে উত্সাহিত করা হয়। (ওয়াই-ওয়াই)
পাঠের বিষয়টি প্রণয়ন করা হয়।

II। মূল পর্যায়

স্পিচ থেরাপিস্ট বোর্ডে "ইউ" এবং "আমি" অক্ষরের উপাদানগুলির একটি চিত্র বোর্ডে রাখেন, উপাদানগুলির কাছ থেকে চিঠি যুক্ত করতে বলেন, বর্ণগুলির মধ্যে মিল এবং পার্থক্য সন্ধান করেন।

স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের একটি নোটবুকে পাঠের নায়কদের নাম লিখতে, "আমি", "ইউ" অক্ষরটি হাইলাইট করার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছে।

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের পাঠের বর্ণগুলির উপাধির সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। "ইউ" একটি উল্টানো ত্রিভুজ, "আমি" একটি বৃত্ত।
স্পিচ থেরাপিস্ট বোর্ডে ত্রিভুজ এবং বৃত্তগুলির চিত্র সহ একটি কার্ড রাখে, বাচ্চাদের নোটবুকের সাথে সম্পর্কিত চিঠিগুলি লিখতে বলে। একটি ত্রিভুজের পরিবর্তে - "ইউ", একটি বৃত্তের পরিবর্তে - "আমি"।

পরবর্তী কাজটি শেষ করার আগে বাচ্চাদের মনোযোগ বার বার "I", "U" বর্ণগুলির মধ্যে পার্থক্যের দিকে নিবদ্ধ থাকে। "ইউ" এর নীচে একটি দীর্ঘ "লেজ" রয়েছে, "আমি" এর পাশে একটি ছোট লেজ রয়েছে। শিশুদের বোর্ডে শব্দগুলি বোঝার জন্য উত্সাহ দেওয়া হয়। যদি নক্ষত্রের নীচে থাকে তবে আপনার "ইউ" লিখতে হবে, যদি নক্ষত্রটি কাছাকাছি থাকে তবে আপনাকে "এবং" লিখতে হবে।



(বুলেট, জেসার, শামুক, রাস্তা, হাত, মুরগি)

স্পিচ থেরাপিস্ট বোর্ডে পাসের সাথে একটি কার্ড রাখে এবং একটি বা নক্ষত্রের পরিবর্তে কোন চিঠিটি রাখা উচিত তা স্বাধীনভাবে নির্ধারণ করার জন্য বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানায়।

(বৃত্ত, চিৎকার, ফ্লাফ, পাতা, কান, সুই)

শিশুদের নোটবুকটি 3 টি কলামে ভাগ করতে উত্সাহিত করা হয়। প্রথম কলামে "ইউ" বর্ণের সাথে শব্দ থাকবে, দ্বিতীয় কলামে "আমি" অক্ষরের সাথে শব্দ থাকবে, তৃতীয়টিতে - "আমি", "ইউ" অক্ষর রয়েছে এমন শব্দগুলি।

(প্রথম কলামটি একটি ধনুক, মোরগ, একটি মাছি; দ্বিতীয় কলামটি একটি সূঁচ, সুতো, পাতা, বই; তৃতীয় কলামটি শামুক, মুরগী, পান্না, জগ)

III। পাঠের সংক্ষিপ্তসার

স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের তাদের প্রতিটি কলামে একটি করে শব্দ লিখতে বলে।

ধাপ ২. প্রধান অংশ.

আপনি যদি একটি শব্দ বুঝতে না পারেন,

আমি যদি লিখতে না জানি,

এর বাইরে আর কোন উপায় নেই -

আমি এই বইটি খুলছি।

এখানে সবকিছু পরিষ্কার, সবকিছু সত্য ...

কি বই? কি আশ্চর্য!

না, কোনও অলৌকিক ঘটনা নয়, এমনকি পুরানো দিনগুলিতেও

এটি সংকলিত হয়েছিল ... (অভিধান)

আজ আমরা বিভিন্ন সম্পর্কে কথা বলতে হবে

অভিধান এবং শব্দভান্ডার শব্দ। আসুন মনে রাখি অভিধান শব্দগুলি কী? আপনি ইতিমধ্যে কোন অভিধান জানেন?

আজ আমি আপনাকে এটিওলজিকাল অভিধান সম্পর্কে বলব।

এটিমোলজিকাল অভিধানগুলি শব্দের উৎপত্তি, এর আসল অর্থ সম্পর্কে বলে। একটি শব্দের ইতিহাস দেখে, কেউ এর আধুনিক বানান বুঝতে পারে। উদাহরণস্বরূপ: রাস্পবেরি - নামটি বেরি ফলের চিহ্নের উপর ভিত্তি করে তৈরি হয়েছিল, যা ছোট অংশগুলি নিয়ে গঠিত। মেলিনা শব্দটি এসএমএলএল শব্দ থেকে এসেছে

বোর্ডে লেখা।

রাস্পবেরি - ছোট - "ছোট অংশের সমন্বয়ে"

ধাঁধাটি অনুমান করুন।

এই সরু বাক্সে
আপনি পেন্সিল পাবেন
কলম, নিবস, কাগজ ক্লিপ, বোতাম,
আত্মার জন্য কিছু।

শব্দটি কীভাবে এল তা উল্টো পড়ুন।

ধাঁধাটি অনুমান করুন।

সে স্কুলে বেশি গুরুত্বপূর্ণ নয়,

তার নিজস্ব অফিস আছে।

তিনি সমস্ত শিষ্য জানেন

সাহায্য এবং শাস্তি প্রস্তুত।

বানানের অভিধানে একটি শব্দ সন্ধান করুন।

শব্দ বানান। সিলেবলে চড় মারুন। অভিধানে লিখুন নিকটবর্তী সিলেবাসিক স্কিমটি লিখুন এবং অ-প্রভাবশালী হাতে স্বরগুলি লিখুন।

খেলা: উড়ে

স্পিচ থেরাপিস্ট শব্দের উত্স ব্যাখ্যা করে।

পোর্টফোলিও শব্দটি ফরাসি থেকে রাশিয়ান ভাষায় এসেছে। পোর্ট-ক্যারি

ফল - পাতা

পোর্টফোলিও- "কী কী দলিল এবং কাগজপত্র রয়েছে"

স্পিচ থেরাপিস্ট বোর্ডে শব্দটি লিখে রাখেন। পোর্টফোলিও

এটি orthographicভাবে বানান। মানসিক চাপ সহ

"চোখ বন্ধ" শব্দটির বানান। চোখ বন্ধ করুন, বইটিতে লেখা এই শব্দটি কল্পনা করুন। আপনাকে জ্বলজ্বলে করে তোলে

"বিপজ্জনক চিঠি"। কোন চিঠি ঝলকানি হয়?

শব্দ থেকে একটি বাক্য তৈরি করুন। শব্দ সহ শীট বিতরণ করা হয়।

রাখুন, ব্রিফকেস, আমি, পেন্সিল কেস, ইন।

(আমি পেন্সিল কেসটি আমার ব্রিফকেসে রেখেছি))

এই বাক্যে কয়টি শব্দ রয়েছে?

আপনার অ-প্রভাবশালী হাত দিয়ে স্বরগুলি লিখে বাক্যটির রূপরেখা লিখুন।

শারীরিক মিনিট।

হাত ঘোরানো (বাম হাত এগিয়ে - ডান পিছনে) এবং তদ্বিপরীত।

কনুই-হাঁটু ক্রিস-ক্রস আন্দোলন

ক্রস আর্ম হিল নড়াচড়া

শব্দটিতে 3 টি বর্ণ থাকলে আপনার বসে থাকতে হবে এবং হাত বাড়িয়ে তুলতে হবে

3 অক্ষর না হলে আপ, তবে কম বা কম।

শব্দ: পেঁয়াজ, চাঁদ, রস, সূর্য, ক্যান্সার, পোস্ত, ধাপ, পশম কোট।

বল খেলা:

বিপরীত শব্দ (প্রতিশব্দ)

আরবি অক্ষর (ঘুম, টোক, মুখ, স্যুপ)

আমরা জঙ্গলে যাচ্ছি, আমরা শব্দগুলি টাইপ করি যা ঠিক আছে in

খেলা: একটি চিঠি যুক্ত করুন (তৃতীয়)

জোর দিন। একটি বিপজ্জনক অবস্থান হাইলাইট করুন।

এই শব্দটির শেষ চিঠিটি কী?

গেম: "লেটার টি" ধাঁধাটি সংগ্রহ করুন

গেম: ম্যাজিক ব্যাগ (শব্দাবলী)

হৃদয় দিয়ে জানতে হয় খুব ভাল শিখতে হয়।

নাকে হ্যাক করার জন্য - এটি দৃ it়ভাবে মনে রাখবেন, চিরকাল।

মেঘে আরোহণ - স্বপ্ন দেখতে, কিছু সম্পর্কে কল্পনা করা।

আপনার নাক উঁকি দিন - ঘুমিয়ে পড়ুন।

বেসিকগুলি থেকে শুরু করার জন্য - (আজ স্লাভিক বর্ণমালার প্রথম অক্ষরের নাম) যা বেসিকগুলি থেকে শুরু করে সরলতম থেকে শুরু করা।

শিক্ষা, বিজ্ঞান ও যুব নীতি মন্ত্রক

ট্রান্স-বাইকাল অঞ্চল

শিশু - এতিম এবং শিশুদের জন্য জিইউ

পিতামাতার যত্ন ছাড়াই বাম

"বোরজিন বিশেষ (সংশোধনমূলক) বোর্ডিং স্কুল

অনাথ এবং শিশুদের পিতামাতার যত্ন ব্যতীত ছেড়ে দেওয়া,

অষ্টম ধরণের অক্ষমতা সহ "

অপটিকাল ডিসোগ্রাফিয়ার সংশোধন পাঠের বিমূর্তি

অষ্টম ধরণের একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) বিদ্যালয়ের ২ য় শ্রেণিতে।

o - ক।

শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট

সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগ

আদমোভা ইউলিয়া পেট্রোভনা

2012 আর।

অষ্টম শ্রেণির বিশেষ (সংশোধনমূলক) বিদ্যালয়ের ২ য় শ্রেণিতে অপটিকাল ডিস্কগ্রাফিয়া সংশোধন সম্পর্কিত পাঠের সংক্ষিপ্তসার।

বিষয়: অপটিক্যালি অনুরূপ চিঠিগুলি আলাদা করাo - ক।

উদ্দেশ্য: শিশুদের অপটিক্যালি অনুরূপ হাতে লেখা চিঠির মধ্যে পার্থক্য করতে শেখানোও এবং ক।

কাজ:

শিক্ষাগত:

1. বর্ণের বানানটি পরিমার্জন করুনওহ এবং ক , মিল এবং পার্থক্য চিহ্নিত করুন;
2. শব্দগুলির উচ্চারণ [O] এবং [A] স্পষ্ট করুন, শব্দ এবং চিঠির মধ্যে সংযোগটি সংহত করুন;
3. শিক্ষার্থীদের চিঠির মধ্যে পার্থক্য করতে প্রশিক্ষণ দিনওহ এবং ক বিচ্ছিন্ন লেখায়, শব্দাবলীতে এবং কথায়;
4. পড়ার দক্ষতা উন্নত করা;
5. শব্দের শুরুতে একটি স্বরকে হাইলাইট করতে শিখুন।

সংশোধনযোগ্য:

1. বাচ্চাদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ;
2. ভিজ্যুয়াল উপলব্ধি, কাগজের শীট নেভিগেট করার ক্ষমতা বিকাশ;
3. আন্দোলনের সাথে বক্তৃতা সমন্বয় করার ক্ষমতা বিকাশ;
4. ম্যাসেজ দিয়ে আঙুলের মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।

শিক্ষাগত:

1. শিক্ষার্থীদের মধ্যে শ্রেণিকক্ষে সক্রিয়ভাবে কাজ করার দক্ষতা জাগ্রত করা;
2. আপনার লক্ষ্য অর্জনের দক্ষতা গড়ে তোলা।

সরঞ্জাম: ছবি - অক্ষরের জন্য প্রতীকওহ এবং ক ; বড় হাতের অক্ষরওহ এবং ক (ওপরের তাক আর নিচের তাক); স্বতন্ত্র আয়না; শব্দের বৈশিষ্ট্যযুক্ত কার্ড - "স্বর"; কার্ড - শব্দের প্রতীক "প্রশস্ত খোলা মুখ" - বৃত্ত, "ডিম্বাকৃতি"; ও ও এ বর্ণের স্টেনসিল, রঙিন কলমের সেট; লাল পেন্সিল; অ্যাকোয়ারিয়ামের লেআউট, সিলেবলস সহ মাছ; আপেলযুক্ত আপেল গাছের বিন্যাস, যার উপরে শব্দ লেখা রয়েছে।

1. আয়োজনের সময়।

এক, দুই - মাথা উঁচু,

তিন, চারটি কাঁধ আরও প্রশস্ত

পাঁচ, ছয় - সবাই বসে থাকুন,

সাত, আট - মনোযোগ দিন!

1. পাঠের বিষয় বার্তা।

স্পিচ থেরাপিস্ট: আপনি ধাঁধাটি অনুমান করার সময় আপনি পাঠের বিষয় নির্ধারণ করতে পারেন:

তেত্রিশ বোন -

সুন্দরীর লিখিত

একটি লাইভ পৃষ্ঠায়

এবং তারা সর্বত্র বিখ্যাত।

(চিঠি)

স্পিচ থেরাপিস্ট: "এটা ঠিক, এগুলি হ'ল অক্ষর। আজ আমরা বর্ণগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে শিখব। এবং আমরা কোন চিঠিগুলি আলাদা করব, আপনি কবিতাগুলি মনোযোগ সহকারে শোনেন এবং ছবিগুলি দেখুন কিনা তা আপনি খুঁজে পাবেন:

এই চিঠির কোন কোণ নেই

সে কারণেই তিনি গোলাকার

ততক্ষণে সে গোল ছিল

আমি ঘূর্ণিত করতে পারে।

বাচ্চারা উত্তর দেয় যে আমরা চিঠিটি O সম্পর্কে বলছি।

স্পিচ থেরাপিস্ট ও চিঠিটি দিয়ে একটি ছবি দেখায়

স্পিচ থেরাপিস্ট ও অক্ষরটি দিয়ে ছবিটি ঘুরিয়ে দেয়, বিপরীত দিকে চিঠিটি চাকাতে রূপান্তরিত হয়।

তারপরে স্পিচ থেরাপিস্ট একটি কবিতা পড়েন:

চাকা দেখুন

এবং আপনি চিঠিটি দেখতে পাবেন।

স্পিচ থেরাপিস্ট একটি চিঠি দিয়ে একটি ছবি প্রদর্শন করেক একটি বেণী সঙ্গে একটি মেয়ে রূপান্তরিত।

মেয়েটি কী এই

মেয়ে আলেনা।

সেই মেয়েটির একটি বেণী রয়েছে

একটি সবুজ ফিতা সঙ্গে।

শিশুরা উত্তর দেয় যে আমরা একটি চিঠি সম্পর্কে কথা বলছিক।

স্পিচ থেরাপিস্ট: তাহলে আমরা আজ ক্লাসে কোন বর্ণগুলি আলাদা করব?

শিশু: আজ পাঠে আমরা বর্ণগুলি আলাদা করবও এবং ক।

স্পিচ থেরাপিস্ট বোর্ডে ছবিগুলি - প্রতীকগুলি স্তব্ধ করে।

চিঠি হে একটি চাকা। A অক্ষরটি একটি বেণীযুক্ত একটি মেয়ে।

1. চিঠির বানান পরিষ্কার করাও এবং ক।

বোর্ডে হাতে লেখা চিঠিগুলি ঝুলানো হয়ওহ এবং ক এবং প্রতীক দ্বারা ছবি অধীনে স্থাপন করা হয়।

স্পিচ থেরাপিস্ট: “এই চিঠিগুলি সাবধানতার সাথে দেখুন। তারা কেমন হয়? আর পার্থক্য কী?

শিশু: অক্ষরগুলির মধ্যে একই রকম হয় যে তাদের ডিম্বাকৃতি রয়েছে। এবং তারা যে চিঠির মধ্যে পৃথকক ডান পাশ এবং চিঠি একটি হুক আছেএটি সম্পর্কে না।

৪. [ও] এবং [এ] শব্দগুলির উচ্চারণ এবং বর্ণ এবং শব্দের মধ্যে সংযোগের একীকরণের স্পষ্টতা।

স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, আমরা কী চিঠি দিয়েছি চিঠিটি ও?

শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া: শব্দ [ও]।

1. স্বতন্ত্র আয়নাগুলির সামনে শব্দটির উচ্চারনের স্পষ্টতা [O]।

শিক্ষার্থীরা শব্দটি [O] করে এবং নোট করে যে ঠোঁটগুলি ডিম্বাকৃতির আকার ধারণ করে। সাউন্ড আর্টিকুলেশন স্কিম [O] - ওভাল বোর্ডে ঝুলানো থাকে।

ফোনেটিক ওয়ার্ম আপ

বোর্ডে খারাপ দাঁতযুক্ত একটি ছেলের একটি ছবি উপস্থিত হয়েছে, ছেলেটি হাহাকার করে: "ও - ও - ও"।

1. শব্দ উচ্চারণের স্পষ্টতা [এ]।

শিক্ষার্থীরা আয়নাতে তাকিয়ে থাকে, শব্দটি [এ] উচ্চারণ করে এবং নোট করে যে শব্দটি উচ্চারণ করার সময়, ঠোঁটগুলি প্রশস্ত থাকে, মুখটি বৃত্তের মতো হয়। শিক্ষার্থীদের দৃষ্টি আকর্ষণীয় স্কিম শব্দ [এ] - একটি বৃহত বৃত্তের দিকে আকৃষ্ট হয়।

ফোনেটিক ওয়ার্ম আপ

একটি মেয়ে পুতুল দুলছে এমন একটি ছবি বোর্ডে হাজির। সমস্ত কোরাস "সুইং" পুতুল: "ক - ক - ক - ক - ক - ক - ক"।

স্পিচ থেরাপিস্ট: সুতরাং, ছেলেরা, [ও] এবং [এ] শব্দগুলি উচ্চারণ করার সময়, মুখটি খোলা আছে, মুখ থেকে একটি বায়ু প্রবাহ বের হয়, যা তার পথে বাধার মুখোমুখি হয় না, আমরা একটি শব্দ দিয়ে এই শব্দগুলি উচ্চারণ করি। আমরা এই শব্দগুলি কি বলতে পারি?

শিশু: স্বরবর্ণ।

বোর্ডের প্রতিটি অক্ষরের নিকটে একটি "স্বর" চিহ্ন পোস্ট করা হয়।

স্পিচ থেরাপিস্ট: স্বরধ্বনির শব্দটি আমরা কোন রঙকে নির্ধারণ করি? (ক্ষয়ে হয়া).

প্রতিটি বর্ণের পাশের বোর্ডে একটি লাল বৃত্ত যুক্ত থাকে।

1. কাগজের একটি শীট নেভিগেট করার ক্ষমতা উন্নত করা।

শিক্ষার্থীদের চারটি উইন্ডো সহ একটি ঘর দেওয়া হয় - প্রথম তলায় দুটি, দ্বিতীয়টিতে দুটি। প্রতিটি উইন্ডোতে একটি প্রাণীর ছবি রয়েছে।

স্পিচ থেরাপিস্ট পর্যায়ক্রমে উইন্ডোগুলি খুলে দেয়, শিক্ষার্থীরা অ্যাপার্টমেন্টের ঠিকানাটির নাম দেয় যেখানে নায়ক থাকেন: উপরের ডানদিকে অ্যাপার্টমেন্ট, নীচে বাম ইত্যাদি etc.

1. বিচ্ছিন্ন চিঠিগুলি আলাদা করাও এবং ক।

স্টেনসিলের সাথে কাজ করা।

1. চিঠি সহ স্টেনসিলক।

স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, আজ আমরা স্টেনসিল নিয়ে কাজ করব। আসুন স্টেনসিলটি ঘনিষ্ঠভাবে দেখি।

উপরের ডান কোণে আপনি কী দেখতে পাচ্ছেন? (একটি বৃত্ত).

ঠিক। একটি বৃত্ত. এই বৃত্তটি আমাদের দেখায় যে যখন আমরা A শব্দটি উচ্চারণ করি তখন আমরা আমাদের মুখটি প্রশস্ত করি এবং এটি একটি বৃত্তের রূপ নেয়।

আপনার ঝুড়িতে একটি বৃত্ত স্টেনসিল সন্ধান করুন, এটি প্রধান স্টেনসিলের সাথে সংযুক্ত করুন।

আমরা একটি শব্দ উচ্চারণের পরিকল্পনা পেয়েছি [এ]।

দয়া করে একবার দেখুন এবং স্টেনসিলের উপরের বাম কোণে কী আমাকে বলুন। (চিঠিটি ক)

ঠিক। এটি একটি ব্লক চিঠি এ - মূল এবং ছোট। একটি লাল পেন্সিল দিয়ে অক্ষরগুলি আউটলাইন করুন।

ঝুড়িতে মূল এবং ছোট অক্ষর একটি স্টেনসিল নিন, তাদেরকে মূল স্টেনসিলের সাথে সংযুক্ত করুন, নিখোঁজ বিশদটি বৃত্তাকার করুন।

এখন স্টেনসিলগুলি বের করুন এবং ফলস্বরূপ বর্ণগুলিতে আমরা নিম্নলিখিত দিকের শেড প্রয়োগ করব। (একটি স্পিচ থেরাপিস্ট শেডিংয়ের দিক দেখায়, শিশুরা এটি লাল পেন্সিল বা কলম দিয়ে প্রয়োগ করে)।

বন্ধুরা, আপনি স্টেনসিলের মাঝখানে ছোট্ট উইন্ডো দেখতে পাচ্ছেন। এই বাক্সগুলিতে বড় হাতের অক্ষর লিখুন। (মনে করিয়ে দেয়: চিঠি)ক ডিম্বাকৃতি এবং ডান পাশে একটি হুক থাকে)।

উইন্ডোগুলি একটি তরঙ্গে স্টেনসিলের উপরে অবস্থিত। আসুন পরিবর্তে শব্দটি গাই এবং সুতরাং: তরঙ্গ নিচে - ভয়েসটি নরম শোনাচ্ছে, তরঙ্গ আপ ভয়েসটি উচ্চতর শোনাচ্ছে। (একটি স্পিচ থেরাপিস্ট ত্রাণ তরঙ্গ ধরে একটি আঙুল চেপে ধরে তারপর বাচ্চাদের প্রত্যেকটি, তারপর কোরাস মধ্যে) গায়।

বলছি, ধাঁধাটি শোনো।

সে দেখতে লাল রঙের বলে,

কেবল এখন গল্ফ ছুটে না,

সারা বছর কেয়ারফ্রি

এটি উষ্ণ জলবায়ুতে বৃদ্ধি পায়।

টক - মিষ্টি সাইট্রাস এটি!

তাড়াতাড়ি উত্তর দিন!

এটিতে একটি দরকারী ভিটামিন রয়েছে -

ফল বলা হয় ...

এটা ঠিক - কমলা। আপনার ট্রেগুলিতে কমলা রঙের টেম্পলেট সন্ধান করুন, এটি স্টেনসিলের সাথে সংযুক্ত করুন।

"কমলা" শব্দটি মনোযোগ সহকারে শুনুন, এই শব্দটির প্রথম শব্দটি কী? (শব্দ [এ])।

নীচের বাম কোণে আপনি কমলা শব্দের বাহ্যরেখাটি দেখতে পাচ্ছেন, যার তিনটি উইন্ডো রয়েছে। এগুলি একটি শব্দের সূচনা, মধ্য এবং শেষ চিহ্ন চিহ্নিত করে। যেহেতু "কমলা" শব্দের মধ্যে [এ] শব্দটি প্রথম আসে তাই প্রথম উইন্ডোতে একটি লাল কলম দিয়ে চিঠিটি লিখুনক। আমরা ডিম্বাকৃতি এবং এর ডানদিকে একটি হুক লিখি।

স্টেনসিলের নীচের ডান কোণে, আপনি বড় হাতের অক্ষর এ - বড় হাতের এবং ছোট হাতের অক্ষরে সূক্ষ্ম সূচিকর্ম দেখতে পাবেন see আসুন বড় হাতের অক্ষরে আঙুলটি রাখি এবং এটির উপরে নজর রাখি, যেন আমরা এটি কোনও নোটবুকে লিখছি। এখন ছোট হাতের অক্ষর বরাবর আমাদের আঙুলটি চালানো যাক A.

সূচিকর্মী অক্ষরের ঠিক উপরে দেখুন। এখানে আমরা মূলধন এবং ছোট অক্ষরের স্টেনসিলগুলি এ। একটি লাল পেন্সিল দিয়ে এটিকে বৃত্তাকারে দেখি। ট্রেতে এই চিঠিগুলির টেমপ্লেটগুলি সন্ধান করুন, এগুলি স্টেনসিলের সাথে সংযুক্ত করুন এবং নিখোঁজ বিশদটি বৃত্তাকার করুন।

শারীরিক শিক্ষা.

স্পিচ থেরাপিস্ট: আমরা আজ কোন চিঠিগুলি আলাদা করতে শিখছি? (ও - ক)

আসুন একটি শারীরিক মিনিট সঞ্চালন করুন, যার মধ্যে শব্দটি খুব প্রায়ই শোনা যায়।

মাটির উপরে মাছি উড়ে গেছে

(আপনার বাহু তরঙ্গ)

সার্ক শাখা সংগ্রহ করে

(স্কোয়াট),

সারস শাখা বাছাই করা হয়

বাচ্চাদের তাকে সহায়তা করুন।

স্পিচ থেরাপিস্ট একটি হুপ দেখায়। ছেলেরা কী? (হুপ) হুপ শব্দটির প্রথম শব্দটি কী? (শব্দ [ও]) হুপ কি বর্ণের মত দেখাচ্ছে? (ও চিঠির উপর)। চলুন হে অক্ষরটি দিয়ে খেলুন শিক্ষার্থীরা জুটি হয়ে ওঠে এবং একে অপরের সাথে হুপ করে, এবং স্পিচ থেরাপিস্ট একটি কবিতা পড়ে:

লেজ বরাবর নয়, চারপাশে

ঘূর্ণায়মান এবং ক্রন্দন।

ওহ ওহ, ওহ ওহ,

লেজ বরাবর নয়, চারপাশে।

1. O অক্ষর সহ স্টেনসিল

স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, উপরের ডানদিকে কোন চিত্র রয়েছে? (ওভাল)

সঠিকভাবে ডিম্বাকৃতি। এই প্রতীকটি আমাদের জানায় যে যখন আমরা শব্দটি [O] উচ্চারণ করি তখন আমাদের ঠোঁট ডিম্বাকৃতির মতো হয়ে যায়। এখন একটি ডিম্বাকৃতি টেম্পলেট সন্ধান করুন যা আপনার ট্রেগুলিতে ফিট করে এবং এটি প্রধান স্টেনসিলের সাথে সংযুক্ত করুন। ফলাফলটি শব্দের উচ্চারণ [ও]।

স্টেনসিলের উপরের বাম কোণে দুটি ডিম্বাশয় কাটা হয়। একটি লাল কলম দিয়ে তাদের স্টেনসিল করুন। ট্রেগুলিতে উপযুক্ত আকারের ডিম্বাশয়গুলি সন্ধান করুন, সেগুলি প্রধান স্টেনসিলের মধ্যে সন্নিবেশ করুন এবং অন্য ডিম্বাকৃতির উপরে টানুন। স্টেনসিলগুলি বের করুন। আমরা কী চিঠি পেলাম? (চিঠি হে)

ঠিক আছে, বন্ধুরা, আমরা চিঠিটি পেয়েছি O আসুন নীচের দিকে এটি টানুন। স্পিচ থেরাপিস্ট একটি নমুনা দেখায়, বাচ্চারা সঞ্চালন করে।

বলছি, ধাঁধাটি অনুমান করুন:

ডানা ছাড়াই উড়ে যায়

পা ছাড়াই চলছে

পাল ছাড়াই পাল।

এটা কি? (মেঘ) ঠিক। আপনার ট্রেতে একটি মেঘ টেম্পলেট সন্ধান করুন, স্টেনসিলের সাথে সংযুক্ত করুন।

"মেঘ" শব্দটিতে প্রথমে কোন শব্দটি আসে? (সাউন্ড ও)

মেঘের নীচে আমাদের কাছে "মেঘ" শব্দের একটি ডায়াগ্রাম রয়েছে, আমরা এটির উপরে এটি দেখাব যে শব্দটি [ও] প্রথম স্থানে রয়েছে, উইন্ডোতে হে বর্ণটি লিখুন।

হে মুদ্রিত ও মূলধনিত অক্ষরটি প্রায় একই রকম হয়, কেবলমাত্র একটি নোটবুকে আমরা এটি একটি iltালু দিয়ে লিখি।

* বিচ্ছিন্ন চিঠি লেখা।

নীচের বাম কোণে "ভুলে যাওয়া"। গোলকধাঁধা কি? (এগুলি বিভ্রান্তিকর পদক্ষেপ)। আমরা এখন চেষ্টা করব আমার আদেশের অধীনে উইন্ডোজগুলিতে বিভ্রান্ত না হয়ে এবং সঠিকভাবে অক্ষরগুলি প্রবেশ না করে। স্পিচ থেরাপিস্ট বি ও অক্ষর বিচ্ছিন্ন অক্ষর শিক্ষার্থীদের নির্দেশ দেয়, বাচ্চারা মাঝখানে পৌঁছা পর্যন্ত উইন্ডোতে প্রবেশ করে। তারপরে সামনের দিকে এবং পিছনের দিকে "ধাঁধাঁ" পড়ুন।

1. আঙুলের মালিশ

শিক্ষার্থীদের আঙ্গুলের উপর তালু দেওয়া হয় যার আবেদনকারীদের আটকানো হয়। শিক্ষার্থীরা আবেদনকারীদের উপর চাপ দেওয়ার জন্য তাদের আঙ্গুলগুলি ব্যবহার করে ম্যাসেজ করে।

1. অক্ষরে অক্ষরে O এবং A বর্ণের মধ্যে পার্থক্য রয়েছে।

খেলা "অ্যাকোয়ারিয়াম"।

"অ্যাকোয়ারিয়ামে" এমন মাছ রয়েছে যার উপরে O এবং A বর্ণ সহ বর্ণমালা লেখা থাকে। ছেলেরা অ্যাকোরিয়াম থেকে চৌম্বকীয় রড ব্যবহার করে মাছ ধরার পালা নেয়, উচ্চারণগুলি পড়েন এবং O এবং A অক্ষর দিয়ে মাছটিকে বালতিতে ফেলে দেন The

1. কথায় কথায় ও ও বর্ণের মধ্যে পার্থক্য করা।

1. খেলা "অ্যাপল ট্রি"।

সরঞ্জাম: দুটি আপেল গাছ, ফ্যাব্রিক থেকে সেলাই এবং হুক দিয়ে সজ্জিত; আপেল, পিচবোর্ড দিয়ে তৈরি, যার উপর O এবং A বর্ণযুক্ত শব্দগুলি লেখা হয়, লুপগুলি দিয়ে সজ্জিত।

স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষার্থীদের একবারে একটি করে আপেল নিতে, তার উপরে লেখা শব্দটি পড়তে এবং বাম আপেল গাছের ওপরে অক্ষরের সাথে শব্দ এবং ডানদিকে একটি অক্ষরের সাথে শব্দ রাখার জন্য শিক্ষার্থীদের আমন্ত্রণ জানায় Students শিক্ষার্থীদেরও একটি কথায় অক্ষরের স্থান নির্ধারণ করা উচিত।

শব্দ: 1) A অক্ষর সহ: পার্ক, পেন্সিল কেস, ড্রপ, বরফখণ্ড, ক্যাপ, ট্যাঙ্ক, সালাদ, দড়ি, পাইপ।

1. O অক্ষর সহ: টেবিল, বিড়াল, জলাভূমি, লোটোর প্রান্তিক।

1. পাঠের ফলাফলের সংক্ষিপ্তসার।

আমরা আজ কোন চিঠিগুলি আলাদা করতে শিখি?

ও ও এ বর্ণের মধ্যে পার্থক্য কী?

হে বর্ণটি দিয়ে আমরা কোন শব্দকে মনোনীত করব?

A অক্ষর দিয়ে আমরা কোন শব্দকে মনোনীত করব?

এই শব্দগুলি কী বলা হয়?

স্পিচ থেরাপিস্ট: পরবর্তী পাঠে, আমরা শব্দ, বাক্য এবং পাঠ্যগুলিতে O এবং A বর্ণগুলির মধ্যে পার্থক্য চালিয়ে যাব। আসুন আমাদের সময় নিই, আমরা সমস্ত কাজ চিন্তাভাবনা ও সঠিকভাবে সম্পাদন করব, তারপরে আমাদের চিঠিটি সক্ষম হবে, এবং নোটবুকগুলিতে চিহ্নগুলি ভাল হবে।

সমস্ত অক্ষরের জন্য স্টেনসিল তৈরি করা যেতে পারে। স্পিচ থেরাপি ক্লাসগুলিতে লেটার স্টেনসিল ব্যবহার আপনাকে বিভিন্ন দক্ষতা এবং প্রক্রিয়াগুলি বিকাশ করতে দেয়:

1. শিশু অক্ষরগুলির স্টেনসিলটি সনাক্ত করে, শব্দবন্ধগুলি এইভাবে, তার গ্রাফিক চিত্রটি মনে রাখে এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করে। নিবন্ধ - গ্রাফেম - কাইনের মধ্যে সংযোগ স্থির হয়েছে। বাহ্যরেখানো চিঠিটি একটি নির্দিষ্ট দিকের ছায়ায় ছড়িয়ে দেওয়া যেতে পারে, বা এটি রঙিন হতে পারে।

1. সন্তানের কেবল স্টেনসিল দিয়েই নয়, পাশাপাশি একটি লেটার টেম্পলেটও রয়েছে, যা স্টেনসিলের জন্য সজ্জিত করার জন্য নকশাকৃত হয়েছে work শিক্ষার্থীরা তাদের হাতে চিঠিটি পরীক্ষা করে, যা তাদের দৃষ্টিভঙ্গির ক্ষেত্রে এর গ্রাফিক চিত্রটি মনে রাখতে দেয়। ক্লিপিংয়ের সাথে বর্ণটি দর্শনীয়ভাবে সম্পর্কযুক্ত করার ক্ষমতা বিকাশ লাভ করে।

1. প্রতিটি স্টেনসিলের বিভিন্ন ছোট সন্নিবেশ থাকে - মোজাইক অক্ষর, চৌম্বকীয় বর্ণমালা অক্ষর, জ্যামিতিক আকার। প্রতিবন্ধী মোটর দক্ষতাযুক্ত শিশুদের জন্য, এই জাতীয় সামগ্রীর সাথে কাজ করা কিছু অসুবিধা উপস্থাপন করে। স্টেনসিল সহ পদ্ধতিগত কাজ করার সাথে সাথে এই দক্ষতা ধীরে ধীরে বিকাশ লাভ করে। প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের সাথে, জ্যামিতিক আকারের সাথে কাজটি করা হয়: স্পিচ থেরাপিস্টের নির্দেশ অনুসারে বাচ্চারা উপরের ডানদিকে, নীচের বাম কোণগুলি খুঁজে পায়, সেখানে যে আকারটি নির্ধারণ করে তা নির্ধারণ করে। আপনি বাচ্চাকে আকার, রঙ, শেডের কাটআউটটি বৃত্তাকারে কাঙ্ক্ষিত আকৃতিটি circleোকাতে আমন্ত্রণ জানাতে পারেন। এই কৌশলটি কোনও সন্তানের পক্ষে অস্বাভাবিক এবং বিশেষ আগ্রহী।

1. স্টেনসিলগুলি প্রাথমিক ফোনমিক বিশ্লেষণের প্রক্রিয়াগুলি বিকাশের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। প্রতিটি স্টেনসিলের একটি ছবি ক্লিপিং থাকে, যার নামটি চিঠির অধ্যয়নের সাথে শুরু হয় with

শব্দ এবং বর্ণের মধ্যে সংযোগ স্থির হয়েছে।

1. স্টেনসিলের উপাদান ব্যবহার করে আপনি সাফল্যের সাথে পড়ার দক্ষতা বিকাশ করতে পারেন। প্রাথমিক পর্যায়ে, পড়া প্রক্রিয়া প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য উল্লেখযোগ্য অসুবিধাগুলি উপস্থাপন করে। স্টেনসিল আপনাকে শেখার প্রক্রিয়াটিকে সহজ এবং আকর্ষণীয় করে তুলতে দেয়। শিশু উইন্ডোতে বিভিন্ন অক্ষর সন্নিবেশ করায় এবং তাদের সাথে সামনের এবং পিছনের সিলেবলগুলি পড়ে। একটি ট্র্যাক, ব্রেড দিয়ে তৈরি, একটি বর্ণের সাথে অন্য একটি অক্ষর সংযুক্ত করা শিশুকে শিখতে দেয় যে কীভাবে শব্দগুলি শব্দাবলীতে সহজেই মার্জ করা যায়।

অক্ষরের মধ্যে শব্দগুলির একটি মসৃণ ফিউশন গঠনের সাথে সাথে আপনি অঙ্কিত ট্র্যাকগুলি দিয়ে এমবসড ট্র্যাকগুলি প্রতিস্থাপন করতে পারেন।

1. স্টেনসিলগুলিতে এমব্রয়ডারি চিঠি রয়েছে। শিশু সূচিকর্মের সাথে আঙুল চালায়, চিঠির গ্রাফিক চিত্র মুখস্ত করে।

স্টেনসিলগুলি লিনোলিয়াম, একটি ঘন কার্ডবোর্ড (যা অংশগুলি কাটার পরে আঁকা যায়) থেকে তৈরি করা যেতে পারে, যা তাদের স্থায়িত্ব এবং স্বাস্থ্যবিধি নিশ্চিত করে।

স্টেনসিলের সাথে কাজ করার উপরের ফর্মগুলি আনুমানিক, প্রতিটি স্পিচ থেরাপিস্ট-চিকিত্সক নিজের বিবেচনার ভিত্তিতে স্টেনসিল ব্যবহার করতে পারেন, তাদের সাথে কাজ করার সমস্ত নতুন পদ্ধতি বিকাশ করতে পারেন।

সাহিত্য:

1. এফিমেনকোভা এল.এন. প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতার সংশোধন। - এম।: ভ্লাডস, 2001

2. লালাইভা আর.আই. সংশোধনযোগ্য ক্লাসে স্পিচ থেরাপির কাজ। - এম।: ভ্লাডস, 1998।

3. মাজনোভা ই.ভি. অপটিকাল ডিস্কগ্রিয়া সংশোধন। - এম।: পাবলিশিং হাউজ "জিনোম এবং ডি", 2008।

বিভাগ: প্রাথমিক বিদ্যালয়

পাঠ সংখ্যা 1

থিম:শব্দের শব্দের মধ্যে শব্দের সি-সি এর পার্থক্য n

লক্ষ্য: উচ্চারণযোগ্য শব্দের মধ্যে তাদের অবস্থান নির্ধারণ করতে শব্দ-শব্দের সাথে একরকমের মিল রয়েছে এমন শব্দগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে শিখুন C

কাজ:

• আর্টিকুলেটরি, ভিজ্যুয়াল এবং মোটর সংবেদনের উপর ভিত্তি করে শব্দগুলি সি-সি পৃথক করতে শিখতে;
• সাউন্ড-লেটার বিশ্লেষণ এবং ফোনমিক উপলব্ধি, স্ব-নিয়ন্ত্রণের দক্ষতা বিকাশ;
• বানান সতর্কতা বিকাশ;
• শব্দ গঠনের মাধ্যমে শব্দভান্ডার প্রসারিত করুন;
• ক্লাসগুলির প্রতি আগ্রহ বাড়ানো, ইতিবাচক শিক্ষামূলক অনুপ্রেরণা তৈরি করা;

সরঞ্জাম: ডেমো ছবি, সি-সি শব্দের গ্রাফিক প্রোফাইল।

পাঠ্য প্রক্রিয়া

আই। সাংগঠনিক মুহূর্ত

- আজ প্রত্যেকে ভাল মেজাজে আছে, একে অপরের দিকে তাকান, মিষ্টি হেসে ক্লাসের জন্য প্রস্তুত হন। প্রথমে অ্যাসাইনমেন্টটি শুনুন এবং উত্তর দেওয়ার জন্য প্রস্তুত করুন।
- কোন দুটি গ্রুপের শব্দ আপনি জানেন? (স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণ)
- প্রথম সারির স্বরগুলির নাম দিন; দ্বিতীয় সারি।
- প্রথম সারির স্বরগুলি কী বোঝায়? দ্বিতীয় সারিতে?
- সাবাশ!

II। প্রধান অংশ

বিষয়টির ভূমিকা

- বোর্ডে লেখা শব্দগুলি পড়ুন।
হালকা রং
- এই শব্দগুলোর অর্থ কি?
- এই শব্দ দুটি পৃথক করে? (শব্দ সি-সি)
- কে অনুমান করেছে এবং আমাদের পাঠের বিষয়টি ভয়েস করতে প্রস্তুত?
- আজকের তারিখ এবং পাঠের বিষয় লিখুন:
[এস] - [সি]
- এবং চিত্রগুলির নামগুলিও লিখুন, যা সি-সি শব্দের মধ্যে পৃথক। বর্ণগুলি আন্ডারলাইন করুন: এক লাইনের সাথে সি, দুটি দিয়ে সি।

1. শব্দের গ্রাফিক স্কিমের উপর ভিত্তি করে শব্দবন্ধ এবং শাব্দ সংকেত দ্বারা শব্দের বৈশিষ্ট্য (বোর্ডে, একটি পয়েন্টার সহ ডিসপ্লে সহ)

- সি এবং এইচ সঠিকভাবে লিখতে আপনাকে সংশ্লিষ্ট শব্দগুলির মধ্যে পার্থক্য শিখতে হবে।
- একটি আয়না নিন, (স্পিচ থেরাপিস্ট জিহ্বার প্রতিটি চলন দেখায়)
জিহ্বার ডগা নীচের দাঁতে স্থিত থাকে, দাঁতগুলি একত্রিত হয়, গভীর শ্বাস নেয় এবং নিঃশ্বাসের বায়ু বলে: C-C-C-C…।
- এবার আপনার হাতের পিছনটি আপনার ঠোঁটে নিয়ে এস এবং দীর্ঘ সময় ধরে শব্দ সিটি বলুন।
- আপনি কি অনুভব করছেন যে বাতাসের একটি পাতলা শীতল ধারাটি নিঃসৃত হয়? শিস শোনেন? অতএব, এটিকে "সিবিল্যান্ট" বলা হয়। শব্দ সহজ। ভোকাল কর্ডগুলি বিশ্রাম নিচ্ছে।
- আসুন শব্দের টি এর উচ্চারণটি স্পষ্ট করে বলি T এবং C শব্দের সাথে শব্দের সি গঠিত হয় a একটি আয়না নিন, (স্পিচ থেরাপিস্ট জিভের প্রতিটি গতিপথটি দেখায়) জিহ্বার টিপটি নীচের সামনের দাঁতে থাকে এবং একই সাথে শব্দগুলি T এবং C এর উচ্চারণ হয় deeply গভীরভাবে এবং শ্বাসকষ্ট বাতাসকে শ্বাস ফেলা হয়, দ্রুত বলুন: টিএস।
- আপনার হাতের পিছনটি আপনার ঠোঁটে নিয়ে এস এবং বলুন: টিসি।
- তুমি কি অনুভব কর? ঠান্ডা বাতাস একটি ঝাঁকুনির সাথে এবং অল্প সময়ের জন্য নিঃশ্বাস ত্যাগ করা হয়। শব্দটি বিস্ফোরক, জটিল। ভোকাল কর্ডগুলি বিশ্রাম নিচ্ছে।
- সুতরাং, আমরা কীভাবে সি এবং এস শব্দটি উচ্চারণ করে তা স্পষ্ট করে দিয়েছি।
- নোটবুকগুলিতে আমরা শব্দটির একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ লিখি:
[সি] - স্বীকৃতি, ফার্ম।, বধির, সরল;
[টিএস] - একি।, ফার্ম।, বধির।, কঠিন;

2. শব্দের সংযুক্তি সি - চিহ্ন সহ সি (সিটি থেকে জল, আঙুলটি ঠোঁটে চাপানো)

- আমরা আমাদের চারপাশের পৃথিবীতে এস এবং সি শব্দগুলি শুনতে পাই। এখানে ছবিগুলি। অনুমান করার চেষ্টা করুন কোনটি কোন শব্দটির সাথে মানানসই? কেন?
- এবং প্রকৃতপক্ষে, আমরা যখন শব্দটি সি থেকে জল প্রবাহিত করি তখন সি শুনতে পেলাম - তাই মা আরও শান্ত থাকতে বলে। (বোর্ডে শব্দের পাশে প্রতীকগুলি সংযুক্ত করুন)
- আমি যখন ছবিটির দিকে ইঙ্গিত করব তখন উপযুক্ত শব্দ করুন। (২ বার)

৩. বোর্ড থেকে পাঠ্যক্রমগুলি পড়া (কোরাস)

tsa - sa tso - so tsu - su tsy - sy
aca - asa ozo - oso utsu - usu ycy - ysy

4. খেলা "তালি এবং শীর্ষ"

- আসি তালি এবং শীর্ষ খেলা খেলি এবং কে খুব মনোযোগী তা খুঁজে বার করুন। আমি শব্দগুলি সি - সি দিয়ে শব্দগুলি বলব - শব্দ সি দিয়ে শব্দগুলিতে - আপনি হাততালি দিয়ে, শব্দ সি দিয়ে - আপনি স্টম্প।
(বরই, চেইন, কুকুর, শিয়াল, সার্কাস, কম্পাস, সারস, নেট, গম, সসপ্যান, সার্কাস পারফর্মার)

5. শব্দের মধ্যে শব্দের স্থান নির্ধারণ করে (শুরুতে, মাঝের, শেষ) শব্দগুলি এস-সি সহ ছবিগুলি সন্ধান করা। (এ 5 ফর্ম্যাটে এমন চিত্র রয়েছে যেখানে শব্দগুলি সি - সি উচ্চারণ করা হয়েছে)।

- আপনি চিত্রের শব্দ হওয়ার আগে শব্দগুলি সি-সি উচ্চারণ করা হয়। আমি আপনাকে তাদের সন্ধান এবং চিপস দিয়ে চিহ্নিত করার পরামর্শ দিচ্ছি। শব্দ সি সহ শব্দ - সবুজ চিপস, শব্দ সি সহ - নীল।
- বোর্ডে দু'জন লোক কাজ করবে, এবং বাকী সবাই কাজের সঠিকতা যাচাই করবে।
(বাচ্চারা ছবিগুলি সন্ধান করার পরে, শব্দের মধ্যে শব্দের স্থানটি স্পষ্ট করা উচিত: শুরুতে, মাঝখানে, শেষে))
- আমরা শব্দটিতে শব্দ এবং শব্দের স্থানটির নামকরণ করি: শুরুতে, মাঝখানে, শেষে।
- ভাল হয়েছে, আমরা টাস্ক দিয়ে সবকিছু করেছি।

6. বোর্ড থেকে প্রতারণা।

- পরবর্তী কার্যে, শব্দগুলি লিখুন, অনুপস্থিত অক্ষরগুলি সি-সি লিখুন, এক লাইনের সাথে সি কে আন্ডারলাইন করুন, দুটি দিয়ে সি করুন। "অতিরিক্ত" শব্দটি সন্ধান করুন, ক্রস দিয়ে চিহ্নিত করুন এবং ব্যাখ্যা করুন কেন?

কোল_ও, কোল_ও, কু_ত, ত্রি_টা;
আঙুলগুলি, ডাস্ট_এ, পোলো_এ, ক্যানভাস;
_আর_আরতা, _ইনি_এ, _ফুল_ই, _পি_এ;
_kvore_, ne_y, _ _ena, _e_ খিলান।

7. শব্দটির গ্রাফিক উপস্থাপনা।

- আসুন সি-সি বর্ণের সাথে সিলেবলগুলি হাইলাইট করার অনুশীলন করি। এর গ্রাফিকভাবে চিত্রিত করা যাক। আমরা নোটবুকগুলিতে কাজ চালিয়ে যাচ্ছি। নমুনা: সা ___ ___ ,
বুট, ভ্যাকুয়াম ক্লিনার, ভেড়া, রিং, হার্ট, সৌন্দর্য, হোটেল, চামচ
- আমি আপনাকে কাজের ক্রমটি মনে করিয়ে দিচ্ছি। আপনি শব্দটি পড়েন, স্বরবর্ণের সংখ্যার উপর ভিত্তি করে সিলেবলের সংখ্যাটি গণনা করুন, উচ্চারণের সংখ্যা আঁকুন, শব্দের মধ্যে বর্ণের স্থান নির্ধারণ করুন, উচ্চারণটি লিখবেন।

8. ধাঁধা অনুমান করা।

- স্মার্ট হওয়ার সময় এসেছে। আপনি যদি ধাঁধাটি অনুমান করেন তবে আপনি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধাটি সমাধান করবেন।

1. অনুমান করুন কী ধরণের পাখি:
ভয় পেয়েছে উজ্জ্বল আলোকে
Crochet beak, piglet চোখ,
কান পাতল এটি… (পেঁচা)

২. আমি সর্বত্র উড়ে এসেছি,
আমি বিশ্বের সব জানি
আমি বনের প্রতিটি গুল্ম জানি know
আমি আমার লেজ উপর সংবাদ বহন। (ম্যাগপি)

৩. এবং তারা সাগরে সাঁতার কাটেনি,
এবং তাদের কোন বাঁধা নেই,
এবং তবুও তাদের ডাকা হয়
তারা সামুদ্রিক ... (শূকর)

৪) সারা রাত বাড়ির রক্ষীরা -
কোনও অচেনা ব্যক্তি মালিক ছাড়া বাড়িতে প্রবেশ করবে না।
আপনি একটি কঠিন ট্রিপে তাকে আপনার সাথে নিতে পারেন,
বন্ধু খুঁজে পাওয়া অসম্ভব। (কুকুর)

৫. কে নোট ছাড়াই এবং পাইপ ছাড়াই
ট্রিলস সেরা
আরও কৌতুকপূর্ণ, আরও কোমল?
ইনি কে? ... (নাইটিঙ্গেল)

The. মেরুতে প্রাসাদটি রয়েছে,
প্রাসাদে একজন গায়ক আছেন
এবং তার নাম ... (চমকপ্রদ)

The. গ্রীষ্মে মাঠে ঘাস অশ্রুসঞ্চার করে,
এবং শীতে তিনি শস্যাগার বাড়িতে থাকেন:
তারা তাকে যথেষ্ট খড় দেয়
হ্যাঁ, তারা লাভের জন্য একটি ভেড়ার জন্য অপেক্ষা করছে।
শৃঙ্গাকার নয়, প্রবল নয়,
অস্থির, ভয়ঙ্কর।
তারা তার পশম কাটা,
তারা এটি থেকে বুনন এবং বয়ন। (ভেড়া)

৮. যে সকলকে ভয় পায়,
ঝোপের নীচে পালাচ্ছে
নেকড়ে একটি দাঁত ধরতে পারে? (খরগোশ)

9. দীর্ঘ চাঁচ পাতলা
ব্যাঙ ধরুন।
চোঁট থেকে একটি ফোঁটা ফোঁটা ফোঁটা হবে
ইনি কে? (হেরন)

10. আটকা, আটকা, আটকা
তিনি সমস্ত বাচ্চা সংগ্রহ করেন। (একটি মুরগী)

- উত্তরগুলি আবার মনোযোগ দিয়ে পড়ুন। ধাঁধাগুলি কার সম্পর্কে ছিল তা চিন্তা করুন। এক কথায় নাম দিন। (প্রাণী, পাখি)
- প্রথম কলামে পশুর নাম, দ্বিতীয় পাখির নাম লিখুন। এক লাইনের সাথে আন্ডারলাইন সি, দুটি দিয়ে সি।

9. পদার্থবিদ্যা "আউল"

- দিন আসছে, সবকিছু জীবনে আসে!
(বাচ্চারা উড়ন্ত পাখি, বিটলস, প্রজাপতি, ড্রাগনফ্লাইগুলি - ডানা avingেউ করে) চিত্রিত করে।
- রাত!
(সমস্ত শিশুর একটি ভঙ্গিতে স্থির করা উচিত)।

১০. ক্রিয়ার বিশেষত্বের শব্দ গঠন যা তাদের কর্ম দ্বারা ব্যক্তিকে বোঝায়।

"তিনি - তিনি" অনুশীলন করুন।

- অনেক পেশা আছে। নারী এবং পুরুষ উভয়ই পেশায় দক্ষ হন। আপনি কোন পেশা জানেন?
- এখন পেশাগুলির সঠিক নামকরণ অনুশীলন করা যাক। আপনি যখন বড় হন, তিনি একজন লেখক, এবং তিনি? (লেখক)

শিক্ষক - পাইলট -
ldালাই - কর্মী -
স্কাউট - শিল্পী -
বর্মণ - স্কিয়ার -
মাস্টার - মালী -

১১. প্রস্তাবে কাজ করুন। (বোর্ডে একটি বাক্য লেখা আছে)

বাচ্চারা জানালা দিয়ে পরিষ্কার সূর্যের দিকে তাকিয়ে হাসছে।

- বাক্যটি পড়ুন।
- বাচ্চারা কি করছে? (হাসি)
- বাচ্চারা কোথায় খুঁজছে? (উইন্ডোতে)
- এবং তারা উইন্ডোতে কি দেখতে পেল? (সূর্য)
- কি সূর্য দেখেছ? (পরিষ্কার)
- এই বাক্যে কয়টি শব্দ রয়েছে? (আট)
- কোন অজুহাত দেখলেন? (খ, অন)
- প্রস্তুতিগুলি কীভাবে লেখা হয়? (পৃথকভাবে)
- আপনি কোন শব্দে সি এবং সি বর্ণগুলি দেখেছেন? আসুন তাদের হাইলাইট করুন।
- কমা দিয়ে কোন শব্দটি অনুসরণ করা হয়? (হাসি)
- "সূর্য" শব্দটি কীভাবে বানান তা মনোযোগ দিন।
- আসুন প্রতিটি শব্দ সিলেবল উচ্চারণ করে বাক্যটি পড়ি।
- আসুন এই বাক্যটি মুখস্থ করার অনুশীলন করি। প্রথমে, আমরা কোরাস 2 বার বলি, এবং তারপরে প্রত্যেকে স্বতন্ত্রভাবে - অর্ধ কণ্ঠে।
- আবার - বন্ধ চোখ দিয়ে।
- এবং এখন আমি রেকর্ডিং বন্ধ করি, আমরা স্বীকৃতি অনুসারে লিখি।
- অক্ষরের সিটিকে এক লাইনের সাথে, দুটি দিয়ে সি আন্ডারলাইন করুন।
- আসুন বোর্ডের সাথে পরীক্ষা করে, এন্ট্রি পড়ি।

III। পাঠের সংক্ষিপ্তসার

- আমরা আজ কোন শব্দগুলি আলাদা করতে শিখলাম?
- এই শব্দগুলির বৈশিষ্ট্যযুক্ত করুন।
- পাঠের জন্য আপনাকে সবাইকে ধন্যবাদ, সুস্থ থাকুন!

পাঠ সংখ্যা 2

থিম:শব্দের বিভেদ সি-সি

লক্ষ্য: সংশ্লিষ্ট বর্ণগুলির সাথে লিখিতভাবে শব্দগুলির সি-সি এবং তাদের সঠিক উপাধিগুলির একটি স্পষ্ট পার্থক্য বিকাশ করা।

কাজ:

• শব্দ, বাক্যাংশ এবং বাক্যে শব্দ-সি পৃথক করতে শিখুন;
• শব্দ-সিলেবিক বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ, ফোনমিক উপলব্ধি দক্ষতা উন্নত করুন;
• শব্দভাণ্ডার সক্রিয় এবং সমৃদ্ধ করুন এবং বক্তৃতা ব্যাকরণগত ফর্ম উন্নত;
• সুসংগত বক্তব্য বিকাশ; দৃষ্টি মনোযোগ এবং স্মৃতি;
• শিক্ষকের সাথে কাজ করে ধারাবাহিকতা পালন করুন;
• পাখির প্রতি, প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাবকে শিক্ষিত করা;

সরঞ্জাম: ডেমো ছবি, অক্ষরের কার্ড সি - সি, শব্দের গ্রাফিক প্রোফাইল, বর্ণের কার্ড সি-সি, একটি শব্দ এবং কাউন্টারে শব্দের স্থান নির্ধারণের জন্য ডিজিটাল শাসক, "আমাদের বন্ধুরা" গল্পটির পাঠ্য।

পাঠ্য প্রক্রিয়া

আই। সাংগঠনিক মুহূর্ত

- হ্যালো বাচ্চারা। বস.
- সমস্ত মাসের নাম ক্রমানুসারে মনে রাখবেন।
- মোট কত শীতকালীন মাস আছে?
- শীতের শেষ মাসের নাম দিন।
- শীতের পরে বছরের কোন সময় আসে?

II। প্রধান অংশ

বিষয়টির ভূমিকা

- ছবিতে আপনি কী দেখছেন? তাদের নাম. (কান, ভাল)
- আসুন তাদের অর্থ কী তা স্পষ্ট করে বলি।
- শব্দের শেষে কোন ধ্বনি উচ্চারণ করা হয়? (সি-সি)
- আমি মনে করি আপনি সহজেই আমাদের পাঠের বিষয়টি ভয়েস করতে পারেন।
বিষয় বার্তা
- হ্যাঁ, আজ আমরা সি-সি শব্দগুলিকে আলাদা করার জন্য কাজ চালিয়ে যাব
- তারিখ, মাস, বিষয় লিখুন। [সি - সি]
- এবং শব্দগুলিও লিখুন: স্পিক, ভাল। বর্ণগুলি আন্ডারলাইন করুন: এক লাইনের সাথে সি, দুটি দিয়ে সি। KOLOS শব্দের মধ্যে C অক্ষরের সাথে সিলেবলের নাম লিখুন, C - WELL বর্ণের সাথে উচ্চারণযোগ্য। (লস, ডিইটিএস)
- আসুন আমরা আগের পাঠে কী সম্পর্কে কথা বলেছিলাম তা মনে করি।

1. স্পষ্টকরণ এবং শব্দগুলির সঠিক উচ্চারণের তুলনা।

- আসুন শব্দগুলির সঠিক উচ্চারণটি স্পষ্ট করে তুলনা করি। এর শব্দগুলির একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেওয়া যাক। (শব্দগুলির গ্রাফিক প্রোফাইলগুলি বোর্ডে ঝুলে থাকে)
- শব্দ সি উচ্চারণ করার সময় - জিহ্বার ডগা নীচের দাঁতে থাকে, দাঁতগুলি একত্রিত হয়, নিঃশ্বাসের বায়ুর চাপের মধ্যে এটি উচ্চারণ করা হয়: সি-সি-সি-সি…। ভোকাল কর্ডগুলি বিশ্রাম নিচ্ছে।
- গাড়ীর একত্রিত হওয়ার শব্দটি সি শব্দটি তৈরি হয় is শব্দ সি উচ্চারণ করার সময় - জিহ্বার টিপ নীচের সামনের দাঁতে থাকে এবং নিঃশ্বাসিত বায়ুর চাপের মধ্যে টি এবং সি শব্দগুলি একই সাথে উচ্চারণ করা হয়।ভোকাল কর্ডগুলি বিশ্রাম নিচ্ছে।
- আসুন সি-সি শব্দগুলিকে বৈশিষ্ট্যযুক্ত করি।
- শব্দ সি - ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন, ভয়েসহীন, সহজ simple
- শব্দ সি একটি ব্যঞ্জনবর্ণ, শক্ত, কণ্ঠহীন, জটিল।

২. শুদ্ধ বাক্যাংশের প্রজনন

যেমন হিসাবে - বাড়িতে আমাদের আনারস আছে
ওস-ওস-ওস - সান্যের ব্যাগে একটি নারকেল রয়েছে
ইউএস-ইউএস-গোঁফ - সোনায় ফিকাসের উইন্ডোতে
Ys-Ys-Ys - ডেনিস, কউমিস পান করুন।
Tsa-tsa-tsa - একটি মুরগির ছোঁয়া
Tso-tso-tso - একটি সুন্দর রিং
Tsy-tsy-tsy - ঘন্টা বাজছে

৩. গেম "কে মনোযোগী?"

- এসাইনমেন্ট শুনুন। আমি শব্দগুলি এস-সি শব্দগুলির সাথে উচ্চারণ করব এবং আপনি সংশ্লিষ্ট চিঠির সাহায্যে একটি কার্ড উত্থাপন করুন: ক্রিয়া, ব্যাগ, খড়, মুরগী, সেতু, তুষার, উদ্যান, উদ্যান, লেখক।

৪. দুটি কলামে শব্দ লেখা সি - এসএস

- আমি শব্দগুলি হুকুম দিয়েছি এবং আপনি সেগুলি যথাযথ কলামগুলিতে লিখে রাখেন। আমরা অক্ষর সি দিয়ে একটি অক্ষরে অক্ষরে সি - দুটি রেখা দিয়ে জোর দিয়ে থাকি। (লেখক, রুটির বাক্স, শিক্ষাবিদ, ক্যান্ডির বাটি, উদ্যান, লকস্মিথ, ওয়েল্ডার, ডাম্পলিং, মিল্কমেড)
- প্রথম কলামে আপনি যে শব্দগুলি লিখেছেন তা পড়ুন। আমরা "শৃঙ্খলা" বরাবর পড়ি, আমরা সি বর্ণ দিয়ে শব্দের সংক্ষিপ্ত নাম রাখি এবং ভাবুন এবং বলুন যে আমরা কীভাবে এই শব্দগুলিকে এক কথায় ডাকব। (পেশাগত)
- দ্বিতীয় কলামের শব্দগুলি পড়ুন, আমরা সিলেবল বলি। দ্বিতীয় কলামের শব্দের অর্থ কী? (টেবিলওয়্যার)

৫. ডিজিটাল সিরিজের সাথে কাজ করা

- পরবর্তী কাজটি ডিজিটাল সিরিজে শব্দের স্থান নির্ধারণ করা। আমরা ব্ল্যাক চিপস নিয়ে কাজ করব। আমি আপনাকে কাজের ক্রমটি মনে করিয়ে দিচ্ছি: আপনি কথাটি শোনেন, নিজের সাথে কথা বলবেন, শব্দের স্থান নির্ধারণ করুন, চিপটি রাখবেন। প্রথমে শব্দ সিটিকে সংজ্ঞায়িত করুন: প্যান, স্নোবল, স্ন্যাক, বাঁধাকপি, পাইন, উচ্চতা, শব্দ;
- আসুন সি সিটিকে সংজ্ঞায়িত করি: পরাগ, আঙ্গুলগুলি, ভাল, চেইন, পেঁয়াজ, পাখি, অফিসার।

6. বাক্যাংশ অঙ্কন

- আপনি শব্দ এবং ছবি আগে। প্রথম কলামের শব্দের জন্য, আপনার বাক্যাংশগুলি পেতে ছবিগুলি বাছাই করা উচিত। শব্দগুলি পরিষ্কার করে উচ্চারণ করার সময় শব্দগুলি উচ্চারণ করুন।

(অন্য একটি বিকল্প: প্রথম কলামের শব্দের সাথে রেফারেন্স থেকে শব্দের সাথে মিল রেখে একটি নোটবুকে বাক্যাংশ লিখুন C অক্ষরের সি এর সাথে একটি রেখা, সি - দুটি সহ উচ্চারণরেখাগুলি লিখুন))

মোতলে জল
পরিষ্কার মুরগি
রাজধানী জ্বলে
চিঠিতে অফিসার মো
মূল্যবান সূর্য
মস্কো - সীমান্ত

7. শারীরিক মিনিট

৮. ব্ল্যাকবোর্ডে কাজ করুন।

- পরবর্তী কার্যে, আপনাকে ছবিগুলির পরিবর্তে শব্দ প্রবেশ করিয়ে বাক্যগুলি যুক্ত করতে হবে। আমরা কেবল বোর্ডে কাজ করি, একটি "চেইন" তে in একজন লিখেছেন, বাকীটা চেক করা আছে। আমরা সি এবং সি বর্ণের সাথে সিলেবলগুলি নির্বাচন করি

এটি বাগানে বেড়ে ওঠে…।
আজ উজ্জ্বল করে জ্বলছে…।
ফাঁসিতে ঝুলছে…।
উঠোনে ছাল…।
মঞ্চে সঞ্চালনা…।
আমি বাগানে বড় হয়েছি ...
নদীর পাশে দাঁড়িয়ে আছে…।
রাস্তা ধরে চলা…।

(তরকারী, সূর্য, তোয়ালে, কুকুর, শসা, কল, মোটরসাইকেলের)

9. পাঠ্য পড়া।

- আপনি লেখার আগে। গল্পটির নাম আমাদের বন্ধুরা। এটি একটি "চেইন" পড়ুন।

আমাদের বন্ধুরা

বাগান ও জমিতে অনেক পোকামাকড় রয়েছে। শুঁয়োপোকা গাছের জন্য বিশেষত বিপজ্জনক। শুকনো পাতা খায়। গাছগুলো মরে যাচ্ছে। পোকামাকড়গুলি স্টারলিং, বুলফঞ্চ, মুরগী \u200b\u200bএবং অন্যান্য পাখি দ্বারা খাওয়া হয়। শীতকালে, ছেলেরা পাখিদের সাহায্য করে। তারা পাখিদের জন্য ফিডার তৈরি করে। ফিডারগুলিতে ফিড pouredালা হয়। এই ফিডারে টিটস, বুলফঞ্চ এবং অন্যান্য পাখি উড়ে যায়। পাখি আমাদের বন্ধু। তাদের অবশ্যই রক্ষা করা উচিত।

আমরা প্রশ্নের উত্তর দেব:

- গাছ কেন মরে?
- কেপ্পিলার থেকে গাছগুলি রক্ষা করে?
- দেখা যাচ্ছে যে বিভিন্ন কৃমি এবং শুঁয়োপোকা বনে বসবাসকারী পাখির প্রধান খাদ্য। প্রকৃতির সমস্ত কিছুই পরস্পরের সাথে সংযুক্ত, অতিরিক্ত কিছু নেই। অতএব, বনে প্রবেশের সময়, এর অত্যাবশ্যক ক্রিয়াকলাপ ব্যাহত করার চেষ্টা করবেন না। পাখি এবং প্রাণী বনের মালিক। কী এবং কীভাবে সুরক্ষা দিতে হবে তা তারা জানে। আমাদের বনের বাসিন্দাদের কাছে কৃতজ্ঞ হওয়া উচিত যে লোকেরা বনে আসতে, এর সৌন্দর্যের প্রশংসা করতে এবং ভোজ্য মাশরুম এবং বেরি নেওয়ার সুযোগ পেয়েছে। বনের উপহার প্রত্যেকের জন্য যথেষ্ট হবে - মানুষ, প্রাণী এবং পাখির জন্য।
- গল্পের শব্দের নাম সি-সি দিয়ে দিন।
- গল্পটি পড়ার পরে আপনি কোন দরকারী তথ্য শিখলেন?

III। পাঠের সংক্ষিপ্তসার

- আজ আমরা কোন শব্দগুলি পৃথক করেছি?
- আপনি সি - সি শব্দের সাথে কোন শব্দগুলি মনে রেখেছেন? তাদের নাম.
- আপনি কোন কাজ পছন্দ করেছেন?
- আপনার কাজের জন্য সবাইকে ধন্যবাদ, বিদায়!

শিক্ষা, বিজ্ঞান ও যুব নীতি মন্ত্রক

ট্রান্স-বাইকাল অঞ্চল

শিশু - এতিম এবং শিশুদের জন্য জিইউ

পিতামাতার যত্ন ছাড়াই বাম

"বোরজিন বিশেষ (সংশোধনমূলক) বোর্ডিং স্কুল

অনাথ এবং শিশুদের পিতামাতার যত্ন ব্যতীত ছেড়ে দেওয়া,

অষ্টম ধরণের অক্ষমতা সহ "

অপটিকাল ডিসোগ্রাফিয়ার সংশোধন পাঠের বিমূর্তি

অষ্টম ধরণের একটি বিশেষ সংশোধনী বিদ্যালয়ের দ্বিতীয় শ্রেণিতে

শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট

সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগ

আদমোভা ইউলিয়া পেট্রোভনা

2012 আর।

বিষয়: শব্দ, বাক্য, পাঠ্যে অপটিক্যালি অনুরূপ মূলধনী I - W এর মধ্যে পার্থক্য করা।

লক্ষ্য:

লিখিতভাবে অপটিকভাবে অনুরূপ ছোট হাতের অক্ষর I - W এর মধ্যে পার্থক্য করার বাচ্চাদের দক্ষতা উন্নত করতে.

কাজ:

শিক্ষাগত:

1. মূল অক্ষরের বানানটি পরিমার্জন করুন আমি এবং ডাব্লু , মিল এবং পার্থক্য সনাক্ত করুন।
2. শব্দ এবং চিঠির মধ্যে সংযোগটি দৃol় করার জন্য [I] এবং [W] শব্দের উচ্চারণ স্পষ্ট করুন।
3. শিক্ষার্থীদের চিঠির মধ্যে পার্থক্য করতে প্রশিক্ষণ দিনআমি এবং ডাব্লু বিচ্ছিন্ন লেখায়, শব্দাবলীতে এবং কথায়, বাক্য এবং পাঠ্যে
4. পড়ার দক্ষতা উন্নত করুন।

সংশোধনযোগ্য:

1. বাচ্চাদের মনোযোগ সক্রিয় করুন, তাদের কাজের জন্য সেট করুন।
2. শিশুদের শ্রাবনের মনোযোগ এবং উপলব্ধি বিকাশ করুন।
3. চাক্ষুষ উপলব্ধি বিকাশ।
4. চলাফেরার সাথে বক্তৃতা সমন্বয় করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
5. শিক্ষার্থীদের বন্যজীব সম্পর্কে জ্ঞান স্পষ্ট এবং সক্রিয় করুন।

শিক্ষাগত:

1. দায়িত্ব পালনে ক্রিয়াকলাপ এবং উদ্যোগ।
2. প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধা পোষণ করুন।

পাঠ্যক্রম।

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, ক্লাসে আজ আমরা আপনার সাথে বনে বেড়াতে যাব। আসুন ভান করি আমরা একটি বনের মধ্যে আছি। বন টাটকা, সহজেই নিঃশ্বাসে শ্বাস নেয়। শ্বাস-প্রশ্বাস, শ্বাস-প্রশ্বাস নিঃশ্বাস ছাড়ুন। আসুন আমরা আমাদের চোখ বন্ধ করি এবং আমাদের চারপাশের শব্দগুলি শুনি।

1. বনের শব্দ রেকর্ড করা হয়।

স্পিচ থেরাপিস্ট: বলছি, আপনি কি শব্দ শুনেছেন? (বাতাসের নিঃশ্বাস, পাতার ঝাঁকুনি, পাখির গাওয়া, ঝাঁকের ঝাঁকুনি, কোনও ফড়িংয়ের কিচিরমিচির)।

1. বিষয় বার্তা।

1. একটি বন পোস্ট করা পোস্টার বোর্ডে পোস্ট করা হয়।

স্পিচ থেরাপিস্ট: ছেলেরা, চিঠিগুলি আমাদের যাদু জঙ্গলে হারিয়ে গেছে, আসুন তাদের সন্ধান করি। (শিক্ষার্থীরা একবারে ব্ল্যাকবোর্ডে উঠে আসে, পোস্টারটি সাবধানতার সাথে দেখুন এবং কালো অনুভূত-টিপ কলমের সাহায্যে যে অক্ষরগুলি তারা পেয়েছেন সেগুলি বৃত্তাকারে করুন)।

স্পিচ থেরাপিস্ট: বলছি, আমাদের ম্যাজিক অরণ্যে আপনি কোন চিঠিগুলি পেয়েছেন? (আমি এবং ডাবলু পত্র)

সুতরাং, আমাদের পাঠের বিষয়: "মূল চিঠিগুলি I - W" এর মধ্যে পার্থক্য করুন।

1. বিচ্ছিন্ন বর্ণের বানানটির ব্যাখ্যা I - Sh।

স্পিচ থেরাপিস্ট: আমি চিঠির উপাদানগুলি কি? (দুটি হুক থেকে)

দুটি হুক সংযোগ করুন

এবং আপনি চিঠিটি আই।

1. শিক্ষার্থীরা দুটি লাল হুক সহ একটি বড় হাতের অক্ষর, ছোট হাতের অক্ষর দেয়।

স্পিচ থেরাপিস্ট: যা থেকে উপাদানচিঠিটি কি থাকে? (হুকগুলি থেকে, তাদের মধ্যে তিনটি রয়েছে)।

চিঠিটি দেখুন ডাব্লু

চিঠিটি খুব সুন্দর:

তিনটি হুক এক সারিতে দাঁড়িয়ে -

আমাদের মনে রাখতে বলা হয়।

1. ছাত্ররা তিনটি নীল হুক সহ একটি বড় হাতের অক্ষর ডাব্লু দেয়।

1. শব্দ এবং চিঠির মধ্যে সংযোগ সুরক্ষিত করা।

আমি চিঠিটি দিয়ে কী শব্দকে মনোনীত করব? (শব্দ [এবং])।

স্বরবর্ণ.

ঠোঁট একটি হাসির রূপ নেয়, জিহ্বা উপরের দিকে উঠে যায়, দাঁতগুলির মধ্যে একটি দূরত্ব রয়েছে। মুখে কোনও বাধা নেই। শব্দটি সহজেই প্রসারিত হয় এবং গাওয়া হয়।

* স্পিচ থেরাপিস্ট শব্দটির উচ্চারণ এবং ছেলের মুখে সংযুক্ত করে।

চিঠি with দিয়ে আমরা কোন শব্দকে মনোনীত করব? (শব্দ [শ]

আসুন এই শব্দটির বৈশিষ্ট্যযুক্ত করুন:ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর, শক্ত.

ঠোঁট শিংয়ের আকার নেয়, জিহ্বা - কাপের আকার, উপরের গুড়গুলিতে উঠে যায়। মুখে জিহ্বা একটি বাধা সৃষ্টি করে, তাই আমরা শব্দটি টানতে এবং গাইতে পারি না [Ш]।

* স্পিচ থেরাপিস্ট ছেলের মুখের সাথে শব্দটির উচ্চারণ [Ш] সংযুক্ত করে।

1. বিচ্ছিন্ন বর্ণগুলির মধ্যে সাদৃশ্য এবং পার্থক্যগুলির স্পষ্টতা।

স্পিচ থেরাপিস্ট: বলছি, চিঠিগুলি কেমন? (তারা উভয় হুক সমন্বিত।)

- আর পার্থক্য কী? (চিঠির আমার দুটি হুক রয়েছে এবং ডাব্লু চিঠির তিনটি রয়েছে)

- আসুন আমরা চিহ্নগুলি দিয়ে এই পার্থক্যটি চিহ্নিত করতে পারি: চিঠিটিতে আমার "লাল নম্বরে 2" চিহ্ন রয়েছে এবং চিঠিতে Ш চিহ্নটি "নীল রঙে 3" রয়েছে।

আমি চিঠিগুলি - শ।

* স্পিচ থেরাপিস্ট একটি টাস্ক সহ শিক্ষার্থীদের কার্ড সরবরাহ করে, যা 2 এবং 3 নম্বর এবং ফাঁকা উইন্ডো সহ বিড়ালগুলি চিত্রিত করে, যাতে শিক্ষার্থীদের অবশ্যই I বা W অক্ষরটি যথাক্রমে প্রবেশ করতে হবে।

1. অক্ষরে অক্ষরে I - isting উচ্চারণযোগ্য

1. স্পিচ থেরাপিস্ট একটি অ্যাসাইনমেন্ট সহ শিক্ষার্থীদের কার্ড সরবরাহ করে: কার্ডগুলি দুটি মাশরুম দেখায়। চিঠিটি আমি একটি মাশরুমের ক্যাপটিতে লেখা, দ্বিতীয়টির চিঠিটি।

শিক্ষার্থীরা একবারে ব্ল্যাকবোর্ডে যায়, সেখানে একটি ছত্রাক নিয়ে যায়, তার উপরে লিখিত একটি উচ্চারণ লেখা পড়বে এবং সকলে মিলে সংশ্লিষ্ট মাশরুমে তাদের কার্ডগুলিতে এই উচ্চারণটি লিখবেন।

1. শারীরিক মিনিট।

আমরা যাই, আমরা যাই, আমরা যাই

আমরা এখন মাশরুমগুলি খুঁজে পাবতারা পা বাড়িয়ে হাঁটছে।

একটি পাতার নীচে, ঘাসের ফলকের নিচে,

একটি অ্যাস্পেন গাছের নীচে একটি গাছের স্টাম্পের উপরেউপর নমন এবং তাদের হাত দিয়ে মেঝে স্পর্শ।

এখানে মাশরুম আসবে, ভোর হবে না

ওকে দ্রুত ধর!হাততালি দাও

1. অক্ষর I - words কথায় আলাদা করে।

স্পিচ থেরাপিস্ট: বনের মধ্যে বুনো আপেল গাছ বেড়েছে। এগুলি থেকে কতগুলি আপেল পড়েছিল তা দেখুন। আসুন সেগুলি সংগ্রহ করি। তবে আপেলগুলি সহজ নয় - তাদের উপর শব্দ লেখা হয়। আপেল, যার উপরে আমি যে চিঠিটি লিখেছি সেগুলি দিয়ে হেজহোগকে দেওয়া হয়। আপেল, যার উপরে ডাব্লু অক্ষর সহ শব্দগুলি লেখা হয়, আমাদের ঝুড়িতে রাখা হয়।

এবং এখন কার্ডগুলিতে নিজের জন্য তিনটি শব্দ লিখুন (শিক্ষার্থীদের একটি হেজহগ এবং একটি ঝুড়িযুক্ত কার্ড দেওয়া হয়, তারা চিঠিগুলি আমি এবং শ। অক্ষরের উপস্থিতির উপর নির্ভর করে লিখে রাখে।

1. চিঠিগুলি I - Ш বাক্যে আলাদা করে দেখানো।

স্পিচ থেরাপিস্ট: বলছি, দেখো, বনি আমাদের সাথে অ্যাসাইনমেন্ট সহ চিঠি নিয়ে এসেছিল।

1. প্রতিটি শিক্ষার্থীকে শব্দযুক্ত একটি খাম দেওয়া হয়। শিক্ষার্থীরা এই শব্দগুলি থেকে একটি বাক্য তৈরি করে।

রঙিন পেন্সিলগুলি সহ I এবং W বর্ণগুলি হাইলাইট করে এখন আপনার নোটবুকের ফলাফল বাক্যটি লিখুন: আমি - লাল, ডাব্লু - নীল।

1. পাঠ্যটিতে আমি - ডাব্লু বর্ণগুলি আলাদা করে দেখছি।

স্পিচ থেরাপিস্ট: দেখুন, বিভিন্ন প্রাণী বনে ঘুরে বেড়াচ্ছে। বোর্ডে যান এবং একবারে একটি করে প্রাণী নিয়ে যান। পশুর পিছনে - নিখোঁজ অক্ষরগুলির সাথে পাঠ্য I - Sh। পাঠ্যটি পড়ুন, ফাঁকের পরিবর্তে প্রয়োজনীয় বর্ণগুলি সন্নিবেশ করান: চিঠি আমি - একটি লাল কলম দিয়ে, চিঠি ডাব্লু - নীল সাথে।

পাঠ্য 1।

L_s_tsa হল এক্স_থ্রি জন্তু। রাতে l_s_tsa শিকার করতে বের হয়। এল_এসএ ব্যাঙ ধরে, পাখিদের শিকার করে_, হারেস_, ওয়ে_আম_ L_su কে "L_sa - লাল কেশিক সৌন্দর্য" বলা হয়। বেদনাদায়ক সুন্দর l_sya _ubka এবং poo_ _ বাসি l_s_ তম লেজ!

পাঠ্য 2।

খরগোশের y_k_ দীর্ঘ, এবং লেজ_ক খালি এবং সংক্ষিপ্ত। হ্যান্ড পা সামনের পায়ের চেয়ে লম্বা। খরগোশের কুরকা শীতে সাদা এবং গ্রীষ্মে ধূসর। দিনের বেলা, খরগোশ ঘুমায় এবং রাতে তারা খাওয়াতে বের হয়। _ কখনও কখনও তারা গ্রামের কাছাকাছি আসে এবং খড় এবং স্টাম্পে ভোজ খায়_।

পাঠ্য 3।

কাঠবিড়ালি খুব ভাল উপপত্নী। কাঠবিড়ালি বাদাম_, জিআর_ব্যাম_, _ এবং _ক্যাম_ দিয়ে প্যান্ট্রিগুলি পূরণ করে। তিনি মাশরুমগুলি শুকান এবং নগ্ন বিচেগুলিতে প্রয়োগ করেন। বসন্তে, সাদা বাড়িতে কাঠবিড়ালি দেখা দেয়। কাঠবিড়ালি নির্ভীক মা। তিনি সাহস করে তার ছোটদের রক্ষা করেন।

পাঠ্য 4।

ভালুকটি বিশাল, উষ্ণ _উবায় পরিহিত। ভাল্লুক এতটাই সরানো যে কোনও একক ডানাও পায়ের তলায় পড়বে না। ভাল্লুকের পাঞ্জা ভিতরে_পরে_আঁত হয়ে যায় এবং হিলস_ বাইরের দিকে, তাই তাকে তাকে ক্লাবফুট বলে called ভাল্লুকের মাথা বেদনাদায়ক, কুঁচকানো, চোখ ছোট। ভাল্লুকের নাক খুব ভাল _ _ ম।

1. সংক্ষিপ্তসার।

আমরা আজ কোন চিঠিগুলি আলাদা করতে শিখি?

আমি এবং ডাব্লু অক্ষরের উপাদানগুলি কী কী?

আমার চিঠিটি কত হুক করে? আর ডাব্লু চিঠি?

দেখুন আমি বনে কত শঙ্কু পেয়েছি। আপনি পাঠে যতটা ঝুঁকি নিয়েছেন ঝুড়ি থেকে নিন। আসুন কাঠের কাঠগুলিকে শঙ্কু দাও এবং আমি আপনাকে মিষ্টি পুরষ্কার দেব will

সাহিত্য:

1. এফিমেনকোভা এল.এন. প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতার সংশোধন। - এম।: ভ্লাডস, 2001

2. লালাইভা আর.আই. সংশোধনযোগ্য ক্লাসে স্পিচ থেরাপির কাজ। - এম।: ভ্লাডস, 1998।

3. মাজনোভা ই.ভি. অপটিকাল ডিস্কগ্রিয়া সংশোধন। - এম।: পাবলিশিং হাউজ "জিনোম এবং ডি", 2008।