ইলিয়া ফ্রাঙ্কের পড়ার পদ্ধতি: ছোট যুবরাজের সাথে ফরাসি। ইলিয়া ফ্রাঙ্কের পড়ার পদ্ধতি: ছোট প্রিন্সের সাথে ফরাসি ফরাসিতে লিটল প্রিন্স পড়ুন
লে পেটিট প্রিন্স
ছোট্ট সোনা
"দ্য লিটল প্রিন্স" থেকে একটি অংশ শুনুন -
শুধু শুনুন, ফরাসি স্বর ধরুন, উপভোগ করুন।
এখন আবার শুনুন, আপনার চোখ দিয়ে লেখাটি অনুসরণ করার চেষ্টা করুন।
চলুন অনুবাদ পড়া যাক.
কোথা থেকে শুরু করবো? -
অবশ্যই, নিজের থেকে, আমার ভালবাসা!
তাই,
j" = je - আমি
(ব্যক্তিগত ক্রিয়াপদের সাথে ব্যবহৃত, উচ্চারিত [ আমরা হব] )
উদাহরণ স্বরূপ:
জে পারলে - আমি বলি [ঝে পারলে]
j "এন্টেন্ডস - আমি শুনতে পাই [zh antan]
জে 'অ্যাপ্রিস - আমি শিখেছি [f apri]
রাশিয়ান ভাষায় প্রতিলিপি পড়ার সময়, ভুলবেন না
"রাশিয়ান "en", কিভাবে নাকের মাধ্যমে "en" ফরাসি উচ্চারণ করতে হয়"
/© A.S.Pushkin/ - আমরা চরিত্রগত "r" অনুকরণ করার চেষ্টা করি।
আসুন এই প্যাসেজটিকে রঙিন করি (এনএ জাইতসেভের পদ্ধতি অনুসারে):
কে কি- লাল,
সে কি করছে- নীল,
অস্বীকার- কালো,
বিশ্রামসবুজ
আমরা রঙিন পাঠ্যের উপর চোখ দিয়ে পড়ি, তুলনা করি, ঘনিষ্ঠভাবে দেখি, শুনি এবং অনুসরণ করি:
|
আপনি যদি চান des fleurs tres simples, |
আমি খুব দ্রুত শিখেছি এই ফুল বুঝুন। ছিল খুব সাধারণ ফুলযারা দখল করেনি সব জায়গা এবংযারা কাউকে বিরক্ত করেনি। |
| উপলব্ধ - নৈর্ব্যক্তিক টার্নওভার "ছিল, ছিল" |
আমরা এই উত্তরণ থেকে আর কি শিখতে পারি? - পরিচিত শব্দ:
bien- ভাল, ভাল [বি এবং ইয়েন]
tres- খুব, খুব [tre]
ট্রেস বিয়েন!- একটি পরিচিত অভিব্যক্তি?
প্রশ্নে - আপনি কেমন আছেন, আপনি নিরাপদে উত্তর দিতে পারেন: [ tre Bien]! খুব ভাল!
বা এমনকি এই মত: ট্রেস ট্রেস বিইন!
ভাল, একটি সংক্ষিপ্ত সঙ্গীত বিরতি পরে
আমরা আরও একটি শব্দ খুঁজে পাই যা সবার ঠোঁটে (আমুর-তুজহুর):
ভ্রমণ- সর্বদা, চিরকাল [তুজহুর]
আমরা আবার উত্তরণটি শুনি - আমরা কান দিয়ে ইতিমধ্যে পরিচিত শব্দগুলি ধরি, আমরা আমাদের চোখ দিয়ে পাঠ্যটি অনুসরণ করি:
| জে'প্রিস bien vite a mieux connaître cette fleur.উপলব্ধ toujours eu, sur la planète du Petit Prince, des fleurs tres simples, ornees d'un seul rang de petales, qui ne tenaient point de place,et qui ne derangeaient personne. |
আমি খুব দ্রুত শিখেছি এই ফুল বুঝুন। ছোট রাজপুত্রের গ্রহে সর্বদাছিল খুব সাধারণ ফুল এক সারি পাপড়ি দিয়ে সজ্জিত, যারা দখল করেনি সব জায়গাএবংযারা কাউকে বিরক্ত করেনি। |
আমরা আর কি মনোযোগ দিতে পারি? কি আপনার চোখ ক্যাচ?
পাঁচটি শব্দ রাশিয়ান (বা বরং, এই শব্দগুলি রাশিয়ান ভাষায় ধার করা হয়):
"গ্রহ",
"রাজপুত্র",
"ornees"(একটি অলঙ্কার মত দেখায়) - সজ্জিত/ orner থেকে - সাজান /,
"পদমর্যাদা" (র্যাঙ্ক হল মানগুলির মধ্যে একটি, এবং এই ক্ষেত্রে - সারি),
"ব্যক্তি"- ব্যক্তি, ব্যক্তি, এবং এই ক্ষেত্রে এটি একটি সর্বনাম কেউ.
** যাইহোক, লাগ্রহের সামনে একটি নির্দিষ্ট নিবন্ধমহিলা.
আমাদের এখনও লিঙ্গের সাথে এটি মোকাবেলা করতে হবে - ফরাসি ভাষায়, প্রায়শই লিঙ্গটি রাশিয়ান ভাষায় একই শব্দের লিঙ্গের সাথে মিলে যায় না। উদাহরণস্বরূপ, "অধ্যায় 8 - লে অধ্যায় 8", পুংলিঙ্গ, যেমনটি পুংলিঙ্গ নির্দিষ্ট নিবন্ধ দ্বারা নির্দেশিত লে.
ইতিমধ্যে, আসুন সংক্ষিপ্তভাবে নিবন্ধগুলির সাথে পরিচিত হই - আপনি যদি ইংরেজিতে নিবন্ধগুলির সাথে পরিচিত হন তবে তাদের সারাংশ বুঝতে আপনার পক্ষে অসুবিধা হবে না। আপনি যদি অপরিচিত হন তবে আসুন এটি ধাপে ধাপে দেখে নেওয়া যাক:
লাগ্রহ - এই নিশ্চিতগ্রহ
la গ্রহ du petit prince - ছোট রাজপুত্রের গ্রহ (কার?)
= la গ্রহ ডি লেক্ষুদে রাজপুত্র
আমরা কাগজের টুকরোতে একটি প্লেট আঁকি এবং দেয়ালে আমাদের সামনে ঝুলিয়ে রাখি।
এখন আবার উত্তরণ শুনি- ধরি শ্রবণগতভাবেটেক্সট না তাকিয়ে ইতিমধ্যে পরিচিত শব্দ:
এবং এত ছোট প্যাসেজ থেকে যে সব শেখা যায় তা নয়।
আপনি যদি ইংরেজি অধ্যয়ন করে থাকেন তবে আপনি আরও তিনটি পরিচিত শব্দ পাবেন:
fleur[fleur] - ফুল
বিন্দু[pua] - পয়েন্ট, স্থান (এবং এই ক্ষেত্রে এটি হয় নেতিবাচক বিশেষণ)
স্থান[প্লাস] - স্থান
এটা নেতিবাচক সম্পর্কে লক্ষ্য করার সময়:
ফরাসি ভাষায় নেতিবাচক সাধারণত এই মত নির্মিত হয়:
neসঙ্গে মানানসই পাস[pa], এবং একটি নীল ক্রিয়া তাদের মধ্যে স্থাপন করা হয়।
বা neনেতিবাচক-শক্তিশালী শব্দগুলির একটির সাথে মিলিত:
বিন্দু, গাউট, গুয়ের, miette
বা শব্দ দিয়ে
ব্যক্তি, জামাই, আকুনিমেন্ট, nullement, প্লাস, aucun, rien, শূন্য, ni, শূন্য অংশ
উপরের অনুচ্ছেদে আমরা যা দেখেছি:
ভাড়াটেবিন্দু
কোন বিকারগ্রস্ত ব্যক্তি
এখন আমরা শুরুতে ফিরে আসি এবং আবার পড়ি / শুনি:
|
জে'প্রিস bien vite a mieux connaître cette fleur.উপলব্ধ toujours eu, sur la planète du Petit Prince, des fleurs tres simples, ornees d'un seul rang de petales, qui ne tenaient point de place,et qui ne derangeaient personne. |
আমি খুব দ্রুত শিখেছি এই ফুল বুঝুন। ছোট রাজপুত্রের গ্রহে সর্বদাছিল খুব সাধারণ ফুল এক সারি পাপড়ি দিয়ে সজ্জিত, যারা দখল করেনি সব জায়গাএবংযারা কাউকে বিরক্ত করেনি। |
এবং অবশেষে, আমাদের একটি সংযোগকারী ইউনিয়ন আছে " ইত্যাদি"[এবং] - মানে এবং(কখনও কখনও ক).
আসুন মনোযোগ দিন কিভাবে শব্দটি " হস্তক্ষেপ"(এবং বিশৃঙ্খল; বিচলিত; লুণ্ঠন) - derranger.
আপনি যদি শব্দটি ঘনিষ্ঠভাবে দেখেন তবে আপনি মূলে দেখতে পাবেন যা ইতিমধ্যে আমাদের কাছে পরিচিত পদমর্যাদা- সারি, সিস্টেম (অর্থাৎ একটি নির্দিষ্ট আদেশ)।
পরিসীমা- সাবধান; আদেশ
ডি ranger - বিশৃঙ্খলভাবে (অক্ষাংশ থেকে। উপসর্গ ডি- বর্জন, বঞ্চনা, অভাব, অনুপস্থিতি), হস্তক্ষেপ।
সাতরে যাও:
আমরা আয়ত্ত করেছি 15টি শব্দ 42 এর মধ্যে (30% এর বেশি) - অনুশীলনে, এইরকম একটি ছোট উত্তরণ থেকে।
অবশ্যই, পরের বার যখন আমরা তাদের সাথে দেখা করি, তখন আমাদের সমস্ত কথা মনে থাকবে না।
কিন্তু আমরা যদি তাদের সাথে অনেকবার দেখা করি, বিভিন্ন গ্রন্থে তাদের পুনরাবৃত্তি করি, আমরা তাদের সহজেই মনে রাখব।
বেশ বেশ জে ইনিশ্চিতভাবে আপনি মনে রাখবেন, এমনকি যদি আপনি রাতে জেগে থাকেন :)
আগামীকাল আমরা এমন একটি উত্তেজনাপূর্ণ অধ্যয়নের জন্য আরেকটি অংশ নেব।
এখন পৃষ্ঠার শুরুতে ফিরে যান এবং এটির মাধ্যমে আবার কাজ করুন, বিশেষভাবে কলম এবং নোটপ্যাড সহ.
আমরা আগামীকাল চালিয়ে যাব!
আপনি এখানে হতে ঘটতে
পূর্ণ পেতে সাবস্ক্রাইব করুন
এই হাতে-কলমে কোর্স।
এই ফর্মটি পূরণ করুন
এই বিনামূল্যে পাঠ পেতে
অবিলম্বে আপনার সম্পূর্ণ নিষ্পত্তি!
লিটল প্রিন্সের সাথে ফরাসি
অ্যান্টোইন ডি সেন্ট-এক্সুপেরি
ইলিয়া ফ্রাঙ্ক দ্বারা অভিযোজিত
ইলিয়া ফ্রাঙ্কের পড়ার পদ্ধতি
টীকা
এই বইটি নিম্নরূপ গঠন করা হয়েছে: পাঠ্যটি ছোট ছোট প্যাসেজে বিভক্ত, যার প্রতিটি দুবার পুনরাবৃত্তি করা হয়েছে: প্রথমে একটি আক্ষরিক রাশিয়ান অনুবাদ এবং অভিধান-ব্যাকরণগত ভাষ্য (অর্থাৎ অভিযোজিত) সহ "ইঙ্গিত" সহ ফরাসি পাঠ্য আসে। তারপর একই টেক্সট, কিন্তু ইতিমধ্যে unadapted, প্রম্পট ছাড়া.
ফরাসী শেখার নতুনরা একই সময়ে প্রথমে প্রম্পট সহ পাঠ্যের একটি অনুচ্ছেদ পড়তে পারে এবং তারপর প্রম্পট ছাড়াই একই প্যাসেজ পড়তে পারে। যারা তাদের ফ্রেঞ্চ উন্নত করে তারা বিপরীত করতে পারে: প্রম্পট ছাড়াই পাঠ্যটি পড়ুন, প্রয়োজনে প্রম্পটে উঁকি দিয়ে দেখুন।
শব্দ এবং অভিব্যক্তির মুখস্থকরণ একই সময়ে তাদের পুনরাবৃত্তির কারণে ঘটে, ক্র্যামিং ছাড়াই। এছাড়াও, পাঠক ফরাসি ভাষার যুক্তিতে অভ্যস্ত হয়ে যায়, এটি "অনুভব" করতে শুরু করে।
এই বইটি আপনাকে অভিধানে প্রতিটি শব্দের জন্য যান্ত্রিক অনুসন্ধান থেকে একটি ভাষা শেখার প্রথম পর্যায়ের চাপ থেকে এবং শব্দগুচ্ছের অর্থ কী, যে সমস্ত শব্দ আপনি ইতিমধ্যে খুঁজে পেয়েছেন তা নিষ্ফল অনুমান থেকে রক্ষা করবে।
À লিওন ওয়ার্থ(লিওন ওয়ার্থের কাছে).
Je demande pardon aux enfants (আমি শিশুদের কাছে ক্ষমাপ্রার্থী) d "avoir dédié ce livre (এই বইটি উৎসর্গ করার জন্য) à une grande personne (একজন প্রাপ্তবয়স্ককে)। J" ai une excuse sérieuse (আমার একটি গুরুতর অজুহাত আছে): cette grande personne est le meilleur ami (এই প্রাপ্তবয়স্কটি সবচেয়ে ভাল বন্ধু) que j "ai au monde (যা আমার পৃথিবীতে আছে)। J" ai une autre excuse (আমার আরেকটি অজুহাত আছে): cette grande personne peut tout comprendre (এই প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তিটি করতে পারেন) সবকিছু বুঝুন), même les livres pour enfants (এমনকি শিশুদের জন্য বই)। J "ai une troisième excuse (আমারও একটি তৃতীয় অজুহাত আছে): cette grande personne habite la France (এই প্রাপ্তবয়স্ক ফ্রান্সে থাকেন) où elle a faim et froid (যেখানে তিনি ক্ষুধার্ত এবং ঠান্ডা)। Elle a bien besoin d" être consolée (তার সান্ত্বনার খুব প্রয়োজন) Si toutes ces excuses ne suffisent pas (যদি এই সমস্ত অজুহাত যথেষ্ট না হয়), je veux bien dédier ce livre à l "enfant (আমি এই বইটি একটি শিশুকে উৎসর্গ করব) qu" a été autrefois cette grande personne (যা একবার ছিল প্রাপ্তবয়স্ক)। Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants (সকল প্রাপ্তবয়স্ক আগে শিশু ছিল)। (Mais peu d" entre elles s "en souviennent (কিন্তু তাদের মধ্যে খুব কম জনেরই এটি মনে আছে)) Je corrige donc ma dédicace (তাই, আমি সংশোধন করি) আমার উৎসর্গ):
একজন লিওন ওয়ার্থ।
quand il etait petit garçon(কখন তিনি ছিল ছোট ছেলে) .
À লিওন ওয়ার্থ।
Je demande pardon aux enfants d "avoir dédié ce livre à une grande personne. J" ai une excuse sérieuse: cette grande personne est le meilleur ami que j "ai au monde. J" ai une autre excuse: cette grande to complemente , meme les livres pour enfants. J "ai une troisième excuse: cette grande personne habite la France où elle a faim et froid. Elle a bien besoin d" être consolée. Si toutes ces excuses ne suffisent pas, je veux bien dédier ce livre a l "enfant qu" a été autrefois cette grande personne. Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants. (Mais peu d" entre elles s "en souviennent.) Je corrige donc ma dédicace:
À লিওন ওয়ার্থ।
quand il etait petit garçon.
Lorsque j "avais six ans (যখন আমি ছিলাম: "আমার ছিল" ছয় বছর: পরিহার-আছে) j "ai vu (আমি দেখেছি: voir), une fois (একবার), une magnifique image (একটি চমৎকার ছবি), dans un livre (একটি বইতে) sur la Forêt Vierge (একটি কুমারী বন সম্পর্কে: "virgin forest") qui s "appelait (যাকে বলা হত)" Histoires Vécues ( সত্য গল্প: "জীবন্ত গল্প"; vivre-লাইভ দেখান)। Ça représentait (এটি = এই অঙ্কনটি প্রতিনিধিত্ব করে) আন সর্প বোয়া (একটি বোয়া কনস্ট্রিক্টর: "বোয়া সাপ") qui avalait un fauve (যে গিলেছে / কিছু / শিকারী)। Voilà la copie du dessin (এখানে একটি অনুলিপি রয়েছে অঙ্কন)।
Lorsque j "avais six ans j" ai vu, une fois, une magnifique image, dans un livre sur la Forêt Vierge qui s "appelait "Histoires Vécues"।
অস্বস্তিতে (এটি বলা হয়েছিল: মারাত্মক) dans le livre (বইটিতে): "Les serpents boas (boas) avalent leur proie (swallow their: "their" prey) tout entière (পুরো: "বেশ একটি চুম্বন"), sans la mâcher (চিবানো ছাড়া: "ছাড়াই) / that to/ chew it")। ensuite (এরপর) ils ne peuvent (তারা পারে না: pouvoir) plus bouger (আরো সরানো) et ils dorment (এবং তারা ঘুমায়: ডরমির) দুল (সময়ে) les six mois (ছয় মাস) de leur digestion (তাদের হজম, হজম)"।
ডিসাইট ড্যানস লে লিভারে: "লেস সর্পেন্টস বোস অ্যাভালেন্ট লিউর প্রি টাউট এন্টিয়ার, সান লা মাচার। এন্সুয়েট ইলস নে পিউভেন্ট প্লাস বোগার এবং ইলস ডরমেন্ট পেন্ড্যান্ট লেস সিক্স মোইস ডি লিউর হজম"।
J "ai alors (আমি তখন) beaucoup réfléchi (অনেক ভেবেছিলাম: রিফ্লেচির) sur les aventures de la jungle (জঙ্গল অ্যাডভেঞ্চার সম্পর্কে: এক দুঃসাহসিক কাজ) et, à mon সফর (এবং আমার পালাক্রমে), j "ai réussi (আমি অর্জন করেছি = আমি সফল হয়েছি: reussir, avec un crayon de couleur (রঙিন পেন্সিলে: une couleur-রঙ, রঞ্জক, à tracer mon premier dessin (আঁকুন, আমার প্রথম অঙ্কন আঁকুন)। Mon dessin numéro 1. Il était (তিনি ছিলেন) comme ça (যেমন: "যেমন"):
J "ai alors beaucoup réfléchi sur les aventures de la jungle et, à mon tour, j" ai réussi, avec un crayon de couleur, à tracer mon premier dessin.
লিটল প্রিন্সের সাথে ফরাসি
অ্যান্টোইন ডি সেন্ট-এক্সুপেরি
ইলিয়া ফ্রাঙ্ক দ্বারা অভিযোজিত
ইলিয়া ফ্রাঙ্কের পড়ার পদ্ধতি
টীকা
এই বইটি নিম্নরূপ গঠন করা হয়েছে: পাঠ্যটি ছোট ছোট প্যাসেজে বিভক্ত, যার প্রতিটি দুবার পুনরাবৃত্তি করা হয়েছে: প্রথমে একটি আক্ষরিক রাশিয়ান অনুবাদ এবং অভিধান-ব্যাকরণগত ভাষ্য (অর্থাৎ অভিযোজিত) সহ "ইঙ্গিত" সহ ফরাসি পাঠ্য আসে। তারপর একই টেক্সট, কিন্তু ইতিমধ্যে unadapted, প্রম্পট ছাড়া.
ফরাসী শেখার নতুনরা একই সময়ে প্রথমে প্রম্পট সহ পাঠ্যের একটি অনুচ্ছেদ পড়তে পারে এবং তারপর প্রম্পট ছাড়াই একই প্যাসেজ পড়তে পারে। যারা তাদের ফ্রেঞ্চ উন্নত করে তারা বিপরীত করতে পারে: প্রম্পট ছাড়াই পাঠ্যটি পড়ুন, প্রয়োজনে প্রম্পটে উঁকি দিয়ে দেখুন।
শব্দ এবং অভিব্যক্তির মুখস্থকরণ একই সময়ে তাদের পুনরাবৃত্তির কারণে ঘটে, ক্র্যামিং ছাড়াই। এছাড়াও, পাঠক ফরাসি ভাষার যুক্তিতে অভ্যস্ত হয়ে যায়, এটি "অনুভব" করতে শুরু করে।
এই বইটি আপনাকে অভিধানে প্রতিটি শব্দের জন্য যান্ত্রিক অনুসন্ধান থেকে একটি ভাষা শেখার প্রথম পর্যায়ের চাপ থেকে এবং শব্দগুচ্ছের অর্থ কী, যে সমস্ত শব্দ আপনি ইতিমধ্যে খুঁজে পেয়েছেন তা নিষ্ফল অনুমান থেকে রক্ষা করবে।
À লিওন ওয়ার্থ(লিওন ওয়ার্থের কাছে).
Je demande pardon aux enfants (আমি শিশুদের কাছে ক্ষমাপ্রার্থী) d "avoir dédié ce livre (এই বইটি উৎসর্গ করার জন্য) à une grande personne (একজন প্রাপ্তবয়স্ককে)। J" ai une excuse sérieuse (আমার একটি গুরুতর অজুহাত আছে): cette grande personne est le meilleur ami (এই প্রাপ্তবয়স্কটি সবচেয়ে ভাল বন্ধু) que j "ai au monde (যা আমার পৃথিবীতে আছে)। J" ai une autre excuse (আমার আরেকটি অজুহাত আছে): cette grande personne peut tout comprendre (এই প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তিটি করতে পারেন) সবকিছু বুঝুন), même les livres pour enfants (এমনকি শিশুদের জন্য বই)। J "ai une troisième excuse (আমারও একটি তৃতীয় অজুহাত আছে): cette grande personne habite la France (এই প্রাপ্তবয়স্ক ফ্রান্সে থাকেন) où elle a faim et froid (যেখানে তিনি ক্ষুধার্ত এবং ঠান্ডা)। Elle a bien besoin d" être consolée (তার সান্ত্বনার খুব প্রয়োজন) Si toutes ces excuses ne suffisent pas (যদি এই সমস্ত অজুহাত যথেষ্ট না হয়), je veux bien dédier ce livre à l "enfant (আমি এই বইটি একটি শিশুকে উৎসর্গ করব) qu" a été autrefois cette grande personne (যা একবার ছিল প্রাপ্তবয়স্ক)। Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants (সকল প্রাপ্তবয়স্ক আগে শিশু ছিল)। (Mais peu d" entre elles s "en souviennent (কিন্তু তাদের মধ্যে খুব কম জনেরই এটি মনে আছে)) Je corrige donc ma dédicace (তাই, আমি সংশোধন করি) আমার উৎসর্গ):
একজন লিওন ওয়ার্থ।
quand il etait petit garçon(কখনতিনিছিলছোটছেলে) .
À লিওন ওয়ার্থ।
Je demande pardon aux enfants d "avoir dédié ce livre à une grande personne. J" ai une excuse sérieuse: cette grande personne est le meilleur ami que j "ai au monde. J" ai une autre excuse: cette grande to complemente , meme les livres pour enfants. J "ai une troisième excuse: cette grande personne habite la France où elle a faim et froid. Elle a bien besoin d" être consolée. Si toutes ces excuses ne suffisent pas, je veux bien dédier ce livre a l "enfant qu" a été autrefois cette grande personne. Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants. (Mais peu d" entre elles s "en souviennent.) Je corrige donc ma dédicace:
À লিওন ওয়ার্থ।
quand il etait petit garçon.
Lorsque j "avais six ans (যখন আমি ছিলাম: "আমার ছিল" ছয় বছর: পরিহার-আছে) j "ai vu (আমি দেখেছি: voir), une fois (একবার), une magnifique image (একটি চমৎকার ছবি), dans un livre (একটি বইতে) sur la Forêt Vierge (একটি কুমারী বন সম্পর্কে: "virgin forest") qui s "appelait (যাকে বলা হত)" Histoires Vécues ( সত্য গল্প: "জীবন্ত গল্প"; vivre-লাইভ দেখান)। Ça représentait (এটি = এই অঙ্কনটি প্রতিনিধিত্ব করে) আন সর্প বোয়া (একটি বোয়া কনস্ট্রিক্টর: "বোয়া সাপ") qui avalait un fauve (যে গিলেছে / কিছু / শিকারী)। Voilà la copie du dessin (এখানে একটি অনুলিপি রয়েছে অঙ্কন)।
Lorsque j "avais six ans j" ai vu, une fois, une magnifique image, dans un livre sur la Forêt Vierge qui s "appelait "Histoires Vécues"।
অস্বস্তিতে (এটি বলা হয়েছিল: মারাত্মক) dans le livre (বইটিতে): "Les serpents boas (boas) avalent leur proie (swallow their: "their" prey) tout entière (পুরো: "বেশ একটি চুম্বন"), sans la mâcher (চিবানো ছাড়া: "ছাড়াই) / that to/ chew it")। ensuite (এরপর) ils ne peuvent (তারা পারে না: pouvoir) plus bouger (আরো সরানো) et ils dorment (এবং তারা ঘুমায়: ডরমির) দুল (সময়ে) les six mois (ছয় মাস) de leur digestion (তাদের হজম, হজম)"।
ডিসাইট ড্যানস লে লিভারে: "লেস সর্পেন্টস বোস অ্যাভালেন্ট লিউর প্রি টাউট এন্টিয়ার, সান লা মাচার। এন্সুয়েট ইলস নে পিউভেন্ট প্লাস বোগার এবং ইলস ডরমেন্ট পেন্ড্যান্ট লেস সিক্স মোইস ডি লিউর হজম"।
J "ai alors (আমি তখন) beaucoup réfléchi (অনেক ভেবেছিলাম: রিফ্লেচির) sur les aventures de la jungle (জঙ্গল অ্যাডভেঞ্চার সম্পর্কে: এক দুঃসাহসিক কাজ) et, à mon সফর (এবং আমার পালাক্রমে), j "ai réussi (আমি অর্জন করেছি = আমি সফল হয়েছি: reussir, avec un crayon de couleur (রঙিন পেন্সিলে: une couleur-রঙ, রঞ্জক, à tracer mon premier dessin (আঁকুন, আমার প্রথম অঙ্কন আঁকুন)। Mon dessin numéro 1. Il était (তিনি ছিলেন) comme ça (যেমন: "যেমন")।
বইটি অ্যান্টোইন ডি সেন্ট-এক্সুপেরি "দ্য লিটল প্রিন্স" দ্বারা একটি রূপকথার গল্প অফার করে, যা ইলিয়া ফ্র্যাঙ্কের পদ্ধতি অনুসারে অভিযোজিত (মূল পাঠ্যটিকে সরল না করে)। পদ্ধতির স্বতন্ত্রতা এই সত্যে নিহিত যে শব্দ এবং অভিব্যক্তির মুখস্থকরণ তাদের পুনরাবৃত্তির কারণে ঘটে, মুখস্থ ছাড়াই এবং একটি অভিধান ব্যবহার করার প্রয়োজন হয়। ম্যানুয়ালটি ভাষার কার্যকরী আয়ত্তে অবদান রাখে, পাঠ্যক্রমের একটি সংযোজন হিসাবে কাজ করতে পারে। এটি শিক্ষার্থীদের জন্য, ফরাসি ভাষার স্ব-শিক্ষকদের জন্য, সেইসাথে যারা ফরাসি সংস্কৃতিতে আগ্রহী তাদের জন্য। ফরাসি ভাষায় সংস্করণ।
একটি লিওন ওয়ার্থ (লিওন ওয়ার্থের কাছে)। Je demande pardon aux enfants (আমি শিশুদের কাছে ক্ষমাপ্রার্থী) d "avoir dedie ce livre (এই বইটি উৎসর্গ করার জন্য) a une grande personne (একজন প্রাপ্তবয়স্ককে)। J" ai une excuse serieuse (আমার একটি গুরুতর অজুহাত আছে): cette grande personne est le meilleur ami (এই প্রাপ্তবয়স্কটি সবচেয়ে ভাল বন্ধু) que j "ai au monde (যা আমার পৃথিবীতে আছে)। J" ai une autre excuse (আমার আরেকটি অজুহাত আছে): cette grande personne peut tout comprendre (এই প্রাপ্তবয়স্ক মানুষটি সবকিছু বুঝতে পারে), meme les livres pour enfants (এমনকি শিশুদের জন্য বই)। J "ai une troisieme excuse (আমারও একটি তৃতীয় অজুহাত আছে): cette grande personne habite la France (এই প্রাপ্তবয়স্কটি ফ্রান্সে থাকে) ou elle a faim et froid (যেখানে সে ক্ষুধার্ত এবং ঠান্ডা থাকে)। Elle a bien besoin d" etre consolee (তার সান্ত্বনার খুব প্রয়োজন)। Si toutes ces excuses ne suffisent pas (যদি এই সমস্ত অজুহাত যথেষ্ট না হয়), je veux bien dedier ce livre a l "enfant (আমি এই বইটি একটি শিশুকে উৎসর্গ করব) qu" a ete autrefois cette grande personne (যা একবার এই প্রাপ্তবয়স্ক ছিল) ) Toutes les grandes personnes ont d "abord ete des enfants (সকল প্রাপ্তবয়স্ক আগে শিশু ছিল)। (Mais peu d" entre elles s "en souviennent (কিন্তু তাদের মধ্যে খুব কমই এটি মনে রাখে)) Je corrige donc ma dedicace (তাই, আমি সংশোধন করছি) আমার উৎসর্গ): আ লিওন ওয়ের্থ। quand il etait petit garcon (যখন তিনি একটি ছোট ছেলে ছিলেন)। একটি লিওন ওয়ের্থ। তিনি ক্ষমা চেয়েছিলেন। J "ai une excuse serieuse: cette grande personne est le meilleur ami que j" ai au monde. J "ai une autre excuse: cette grande personne peut tout comprendre, meme les livres pour enfants. J" ai une troisieme excuse: cette grande personne habite la France ou elle a faim et froid. Elle a bien besoin d "etre consolee. Si toutes ces excuses ne suffisent pas, je veux bien dedier ce livre a l" enfant qu "a ete autrefois cette grande personne. Toutes les grandes personnes ont d" abord ete des enf. (Mais peu d "entre elles s" en souviennent.) Je corrige donc ma dedicace: A Leon Werth. quand il etait petit garcon.ইলিয়া ফ্রাঙ্ক দ্বারা অভিযোজিত
ইলিয়া ফ্রাঙ্কের পড়ার পদ্ধতি
এই বইটি নিম্নরূপ গঠন করা হয়েছে: পাঠ্যটি ছোট ছোট প্যাসেজে বিভক্ত, যার প্রত্যেকটি দুবার পুনরাবৃত্তি করা হয়েছে: প্রথমে "ইঙ্গিত" সহ ফরাসি পাঠ্য আসে - একটি আক্ষরিক রাশিয়ান অনুবাদ এবং আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত ভাষ্য (অর্থাৎ অভিযোজিত), এবং তারপর - একই টেক্সট, কিন্তু ইতিমধ্যেই মানিয়ে নেওয়া হয়নি, প্রম্পট ছাড়াই।
ফরাসী শেখার নতুনরা একই সময়ে প্রথমে প্রম্পট সহ পাঠ্যের একটি অনুচ্ছেদ পড়তে পারে এবং তারপর প্রম্পট ছাড়াই একই প্যাসেজ পড়তে পারে। যারা তাদের ফ্রেঞ্চ উন্নত করে তারা বিপরীত করতে পারে: প্রম্পট ছাড়াই পাঠ্যটি পড়ুন, প্রয়োজনে প্রম্পটে উঁকি দিয়ে দেখুন।
শব্দ এবং অভিব্যক্তির মুখস্থকরণ একই সময়ে তাদের পুনরাবৃত্তির কারণে ঘটে, ক্র্যামিং ছাড়াই। এছাড়াও, পাঠক ফরাসি ভাষার যুক্তিতে অভ্যস্ত হয়ে যায়, এটি "অনুভব" করতে শুরু করে।
এই বইটি আপনাকে একটি ভাষা শেখার প্রথম পর্যায়ের চাপ থেকে রক্ষা করবে - অভিধানে প্রতিটি শব্দের যান্ত্রিক অনুসন্ধান থেকে এবং শব্দগুচ্ছের অর্থ কী তা নিষ্ফল অনুমান থেকে, যে সমস্ত শব্দ আপনি ইতিমধ্যে খুঁজে পেয়েছেন।
