প্রোগ্রামের কাজ:

বাচ্চাদের সমস্যার উপাদান অংশগুলির সাথে পরিচিত করা, সংযোজনের জন্য একটি ক্রিয়াতে কীভাবে গাণিতিক সমস্যাগুলি রচনা এবং সমাধান করতে হয় তা শেখানো। সংখ্যা, গাণিতিক চিহ্ন, জ্যামিতিক আকারের জ্ঞান একত্রিত করতে। মহাকাশে এবং কাগজের শীটে ওরিয়েন্টেশনের ক্ষমতা একত্রিত করা।

বিনোদনমূলক সমস্যার সমাধানের মাধ্যমে যৌক্তিক চিন্তার বিকাশের প্রচার করা।

স্কুল সম্পর্কে জ্ঞান পদ্ধতিগত এবং প্রসারিত করুন। একটি খেলা পরিস্থিতির মাধ্যমে স্কুলে শেখার জন্য একটি ইতিবাচক প্রেরণা তৈরি করা।

অধ্যবসায়, গাণিতিক জ্ঞানের প্রতি আগ্রহ গড়ে তুলুন।

আজ, অতিথিরা আমাদের কিন্ডারগার্টেনে এসেছিলেন। আসুন অতিথিদের দিকে হাসি এবং শুভ সকাল বলি!

বন্ধুরা, আপনি কি খেলতে পছন্দ করেন?

আজ আমি আপনাকে খেলার স্কুলে আমন্ত্রণ জানাচ্ছি।

যারা স্কুলে যায় তাদের নাম কি? (স্কুলের বাচ্চারা, ছাত্ররা।)

স্কুলে ছাত্ররা যে টেবিলে বসে তার নাম কি? (ডেস্ক।)

পোর্টফোলিও দেখাচ্ছে

বন্ধুরা, দেখুন এটা কি? ( ব্রিফকেস।)

আমাদের পোর্টফোলিওতে কী আছে?

দেখা যাচ্ছে এই ব্রিফকেসটি জাদুকর, তিনি আমাদের জন্য একটি বার্তা রেখে গেছেন

"আপনি স্কুলে যেতে সক্ষম হওয়ার জন্য, আপনাকে অবশ্যই আপনার ব্রিফকেসটি স্কুল সরবরাহের সাথে পূরণ করতে হবে এবং এর জন্য আপনাকে অবশ্যই অ্যাসাইনমেন্টগুলি সম্পূর্ণ করতে হবে।"

- কাজ নিতে প্রস্তুত?

বন্ধুরা, আমাদের স্কুল ডেস্কে বসুন।

স্কুলে কি কি নিয়ম মানতে হবে শুনুন....

আপনি একটি পাতলা পদ্ধতিতে টেবিলে বসুন এবং আচরণ করুন ... শান্তভাবে।

একটি টেবিল একটি বিছানা নয় এবং আপনি পারবেন না ... মিথ্যা

আপনি যদি উত্তর দিতে চান - শব্দ করবেন না, তবে কেবল আপনার হাত ... পিক আপ.

টাস্ক নম্বর 1 "বুদ্ধিবৃত্তিক ওয়ার্ম আপ"

একটি বর্গক্ষেত্রের কয়টি কোণ আছে? (চার)

সপ্তাহে কত দিন? (৭)

পাঁচটি গরুর কয়টি লেজ আছে? (5)

দুটি গিজের কয়টি পা আছে? (চার)

এক বছরে কত মাস? (12)

চার কোণ বিশিষ্ট সব পরিসংখ্যানের নাম কি? (চতুর্ভুজ)

প্রতিবেশীদের সংখ্যা 5, 8 বলুন।

একটি বৃত্তের কি তিনটি কোণ আছে? (না, ত্রিভুজের তিনটি কোণ আছে।)

একটি খরগোশের কি চারটি পা আছে? (হ্যাঁ, একটি খরগোশের মাত্র চারটি পা আছে।)

কাঠবিড়ালি এবং কাঠবিড়ালির কি চারটি লেজ আছে? (না, একটি কাঠবিড়ালির সাথে একটি কাঠবিড়ালির দুটি লেজ আছে।)

ভাল হয়েছে, আপনি এই কাজটি মোকাবেলা করেছেন এবং আমরা আমাদের পোর্টফোলিওতে একটি নোটবুক পেয়েছি।

টাস্ক নম্বর 2 "বন্ধুত্বপূর্ণ সংখ্যা"

কার্ড পর্দায় দেখানো হবে. আপনাকে নম্বর সারিটি পূরণ করতে হবে। এটি করার জন্য, পছন্দসই নম্বর দিয়ে কার্ড বাড়ান।

বন্ধুরা, 7 এবং 9 এর মধ্যে সংখ্যা কত?

ভাল হয়েছে, এবং আপনি এই কাজটি মোকাবেলা করেছেন এবং আপনার পোর্টফোলিওতে একজন শাসক পেয়েছেন।

টাস্ক নম্বর 3 "টাস্ক"

আজ, আমরা অধ্যয়ন করব, রচনা করব এবং সমস্যার সমাধান করব।

সোফিয়া, টেবিলে 4টি বাসা বাঁধার পুতুল রাখুন।

আর তুমি, আর্থার, আরেকটা ম্যাট্রিওশকা নিয়ে আসো।

(বাচ্চারা কাজটি করে।)

বন্ধুরা, সোফিয়া এবং আর্থার কী করেছিল?

সোফিয়া এবং আর্থার যা করেছিল তার গল্পটি আমাদের কাজের শর্ত।

সমস্যার অবস্থা আবার শুনুন:

সোফিয়া টেবিলে 4টি বাসা বাঁধার পুতুল রাখল, আর্থার আরও 1টি বাসা বাঁধার পুতুল নিয়ে এল।

সমস্যার অবস্থা আবার পুনরাবৃত্তি করুন ( সোফিয়া টেবিলে 4টি বাসা বাঁধার পুতুল রাখল, আর্থার আরও 1টি বাসা বাঁধার পুতুল নিয়ে এল।)

এটি আমাদের কাজের শর্ত।

আপনি কি মনে করেন এই প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা যেতে পারে? (কতটি মাতৃয়োষক হয়ে গেল?)

এটা ঠিক, এটি আমাদের কাজের প্রশ্ন হবে।

ডেমিড, সমস্যাটা আবার প্রশ্ন? (কত মাতৃয়োশকা হয়ে গেল?)

কন্ডিশনের পর সব সময়ই প্রশ্ন থাকে সমস্যায়।

আপনি কি মনে করেন আর্থার অন্য একটি আনার পরে কম-বেশি ম্যাট্রিওশকা ছিল?

সমস্যা সমাধানের জন্য কী করা দরকার। (আপনাকে নেস্টিং পুতুল যোগ করতে হবে।)

এটি হল সমস্যার সমাধান, অর্থাৎ কী যোগ করা যায়, যুক্ত করা যায়, যোগ করা যায়, বিয়োগ করা যায়।

কয়টি মাতৃয়োষক তৈরি হয়েছিল? ( মোট 5টি মাতৃয়োস্ক ছিল।)

এটাই হবে আমাদের সমস্যার উত্তর। এই যা ঘটেছে, আমাদের জানা হয়ে গেল।

বন্ধুরা, সমস্যার উত্তরটি পুনরাবৃত্তি করুন। (এটি এটি 5টি মাতৃয়োষ্ক হয়ে গেছে।)

সুতরাং, আপনি এবং আমি একটি সমস্যা তৈরি করেছি এবং তার প্রশ্নের উত্তর দিয়েছি, যার মানে আমরা সমস্যার সমাধান করেছি!

এর পুনরাবৃত্তি করা যাক, টাস্ক কোন অংশ গঠিত?

একটি শর্ত কি? (শর্ত যা জানা যায় তাই।)

একটি টাস্ক প্রশ্ন কি? (এটি যা পাওয়া যায় তা অজানা।)

সমস্যা সমাধান কি ? (এটি এমন কিছু যা যোগ, একত্রিত, যোগ বা বিয়োগ করা যায়।)

একটি টাস্ক প্রতিক্রিয়া কি? (এটাই ঘটেছে, যা আমাদের জানা হয়ে গেছে।)

অনুগ্রহ করে মনে রাখবেন যে কাজটি একটি পিরামিডের মতো, সমস্যাটি সমাধান করার জন্য ক্রমটি অনুসরণ করা প্রয়োজন, ঠিক যেমন আমরা পিরামিডকে একত্রিত করার সময় ক্রমটি অনুসরণ করি।

এবার আরেকটা সমস্যার কথা শুনুন।

- হেজহগ বনের মধ্য দিয়ে দৌড়ে গিয়ে 3টি নাশপাতি পেল ( হেজহগ যতগুলি নাশপাতি পেয়েছিল আপনার সামনে রাখুন),আরও দৌড়ে গিয়ে 2টি আপেল পাওয়া গেল (আপনার সামনে আপেল রাখুন)।হেজহগ মোট কতটি ফল খুঁজে পেয়েছিল?

কে বলতে পারে এই কাজের অবস্থা ? (হেজহগ প্রথমে তিনটি নাশপাতি এবং তারপরে আরও 2টি আপেল খুঁজে পেয়েছিল।)

এই কাজের প্রশ্ন কি? ( হেজহগ কতগুলি ফল খুঁজে পেয়েছিল?

- কিভাবে আমরা এই সমস্যা সমাধান করতে যাচ্ছি? (আপনাকে আপেল এবং নাশপাতি যোগ করতে হবে।)

সঠিক, উত্তর কি? ( মোট 5 টি ফল আছে।)

ভাল কাজ বন্ধুরা, এর আবার একবার পুনরাবৃত্তি করা যাক টাস্ক কি অংশ গঠিত? ( শর্ত, প্রশ্ন, সিদ্ধান্ত, উত্তর।)

এটা ঠিক, এই কাজের জন্য আপনি একটি পেন্সিল কেস পেতে.

ফিজমিনুটকা

- স্কুলে, শিশুরা কেবল পড়াশোনাই করে না, শিথিলও করে। পাঠের মাঝে বিরতি কাকে বলে কে জানে? (বাঁক।)

এটা ঠিক, এবং আমরা এখন আপনার সাথে একটি পরিবর্তন করতে হবে

এই ডান হাত

এই বাম হাত।

ডানদিকে একটি কোলাহলপূর্ণ ওক বন।

বাম দিকে একটি দ্রুত নদী...

আমরা ঘুরে ফিরে এবং

এটা অন্য উপায় কাছাকাছি:

বামদিকে একটি কোলাহলপূর্ণ ওক বন,

ডানদিকে একটি দ্রুত নদী ...

এটা কি ঠিক হয়ে গেছে?

আমার বাম হাত?

আমার প্রশ্নের উত্তর দাও, আমরা ঘুরলেই কি আমাদের বাম হাত ডান হয়ে গিয়েছিল?

না, অবশ্যই, বাম হাতটি বাম থেকে গেছে, কিন্তু যখন আমরা ঘুরি, তখন "বাম" এবং "ডান" দিক পরিবর্তন হয়।

ভাল করেছেন বন্ধুরা, বসুন, আমাদের বিরতি শেষ, আমরা কাজগুলি চালিয়ে যাচ্ছি।

টাস্ক নম্বর 4 "জ্যামিতিক প্যাটার্ন"

1. উপরের বাম কোণে, পাঁচটি রশ্মি দিয়ে সূর্য রাখুন।

2. নীচের ডান কোণায়, তিনটি ত্রিভুজের একটি ক্রিসমাস ট্রি রাখুন।

3. সূর্যের ডানদিকে, বহুভুজ আকারে তিনটি মেঘ সাজান

4. নীচের বাম কোণে, একটি ডিম্বাকৃতি থেকে একটি গাছ এবং একটি গণনা লাঠি রাখুন

5. গাছ এবং ক্রিসমাস ট্রি মধ্যে ঘর রাখুন.

সবাই কি এই ছবি পায়?

(শিশুদের সাথে পরিসংখ্যানের অবস্থান পরীক্ষা করা হচ্ছে।)

তোমার গাছ কোথায়?

আপনার ঘর কোন জ্যামিতিক আকার নিয়ে গঠিত?

আপনার সূর্যের কত রশ্মি আছে?

আপনার গাছ কোথায় অবস্থিত?

আপনি একটি গাছ এবং একটি ক্রিসমাস ট্রি মধ্যে কি আছে?

ভাল হয়েছে, এবং আপনি এই কাজটি মোকাবেলা করেছেন এবং আপনার ব্রিফকেসে রঙিন পেন্সিল পেয়েছেন।

টাস্ক নম্বর 5 "গাণিতিক অসমতা"

আমাদের পোর্টফোলিওতে পরবর্তী আইটেম পেতে, আমাদের সঠিকভাবে আইটেমগুলির গ্রুপগুলির তুলনা করতে হবে।

বস্তু বা সংখ্যার একটি গোষ্ঠীর তুলনা করার সময় আমরা কী চিহ্ন ব্যবহার করি তা কে আমাকে বলতে পারে। (একটি গোষ্ঠীর আইটেমের তুলনা করার সময়, আমরা এর চেয়ে বড়, কম বা সমান চিহ্ন ব্যবহার করি।)

প্রথম ছবিটি দেখুন। বাম দিকের প্লেটে কয়টি মাছ আছে? (7)

ডানদিকে প্লেটে কয়টি মাছ আছে? (5)

সঠিক চিহ্নটি রাখুন, শুধু মনে রাখবেন, একটি ক্ষুধার্ত কুমির আরও খাবারের সাথে প্লেটটি বেছে নেয়।

আসুন একসাথে এই পোস্টটি পড়ি ... ডানদিকের প্লেটের চেয়ে বাম দিকের প্লেটে বেশি মাছ আছে।

ভাল কাজ বন্ধুরা, এবং এই কাজের জন্য আপনি আপনার পোর্টফোলিওতে যৌক্তিক কাজ সহ একটি নোটবুক পাবেন।

আপনি বলছি আজ মহান, আপনি সব কাজ সম্পন্ন, যদিও তারা সহজ ছিল না.

আপনি আজ কি শিখেছি?

টাস্ক অংশ কি কি?

আপনি বিশেষ করে কি পছন্দ করেছেন?

আপনার জন্য কোন কাজগুলি সম্পূর্ণ করা কঠিন ছিল?

অবশ্যই, বন্ধুরা, আমরা আজ যা দিয়ে পোর্টফোলিওটি পূরণ করেছি তা প্রথম গ্রেডে যাওয়ার জন্য যথেষ্ট নয়। কিন্তু এখনও পুরো এক বছর বাকি আছে, এবং আমাদের এখনও অনেক আকর্ষণীয় কাজ সম্পূর্ণ করতে হবে।

আপনি স্কুল খেলা উপভোগ করেছেন?

এবং আজকে আপনি যেভাবে কাজ করেছেন তা আমি পছন্দ করেছি। সবাইকে ধন্যবাদ.

আসুন অতিথিদের বিদায় জানাই এবং আমাদের গ্রুপে যাই।

নস্কোভা এলেনা ব্যাচেস্লাভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান:মাদু উশাকভস্কি কিন্ডারগার্টেন "গোল্ডফিশ"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:
প্রকাশনার তারিখ: 2017-02-27 "ভায়োলেট" প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে প্রি-স্কুলারদের গাণিতিক বিকাশের উপর জিসিডির সংক্ষিপ্তসার নস্কোভা এলেনা ব্যাচেস্লাভনা মাদু উশাকভস্কি কিন্ডারগার্টেন "গোল্ডফিশ" স্পষ্টতার উপর ভিত্তি করে 10 এর মধ্যে যোগ এবং বিয়োগের জন্য, সহজ গাণিতিক সমস্যাগুলি রচনা এবং সমাধান করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা তৈরি করা। বাচ্চাদের সমস্যা বিশ্লেষণ করতে শেখান। ফরোয়ার্ড এবং রিভার্স অর্ডারে 10 এর মধ্যে স্কোর ঠিক করুন।

প্রকাশনা শংসাপত্র দেখুন

"ভায়োলেট" প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে প্রি-স্কুলারদের গাণিতিক বিকাশের উপর জিসিডির সংক্ষিপ্তসার

লক্ষ্য:ফর্ম দক্ষতাশিশুরা স্বচ্ছতার উপর ভিত্তি করে 10 এর মধ্যে যোগ এবং বিয়োগের জন্য সহজ গাণিতিক সমস্যাগুলি রচনা এবং সমাধান করতে।
কাজ:

1. বাচ্চাদের সমস্যা বিশ্লেষণ করতে শেখান।ফরোয়ার্ড এবং রিভার্স অর্ডারে 10 এর মধ্যে স্কোর ঠিক করুন।

2. চাক্ষুষ এবং শ্রবণ মনোযোগ, হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা।

3. প্রতিটি শিশুর মধ্যে ব্যক্তিগত গুণাবলী গড়ে তোলা: গাণিতিক জ্ঞান এবং দক্ষতার প্রতি আগ্রহের স্থায়িত্ব, উদ্দেশ্যপূর্ণতা, একাগ্রতা, কৌতূহল।

পাঠের অগ্রগতি:

কার্পেটে শিশুরা।

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

বন্ধুরা, অতিথিরা আজ আমাদের পাঠে এসেছেন। আসুন তাদের শুভেচ্ছা জানাই। আমরা প্রাপ্তবয়স্কদের কী, আমাদের জ্ঞান, আচরণ দেখাব।

2. কথোপকথন।

- আজ আমাদের পুরানো বন্ধু মাউস পিক আমাদের সাথে দেখা করছে। তিনি কি করতে পছন্দ করেন বলুন? ইঁদুর জ্ঞান অর্জন করতে ভালোবাসে। কিভাবে আপনি এক কথায় একটি ইঁদুর কল করতে পারেন? (অনুসন্ধানী)।

- মাউস পিক আমাদের জন্য অনেক আকর্ষণীয় কাজ নিয়ে এসেছে। আমি মনে করি আপনি সব কাজ পরিচালনা করতে পারেন. সবাই কি প্রস্তুত? সবাই কি ভালো মেজাজে আছে? এখন এর চেক করা যাক.

শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। “সকল শিশু একটি বৃত্তে জড়ো হয়েছিল। আমি তোমার বন্ধু আর তুমি আমার বন্ধু। আসুন হাত শক্ত করে ধরে একে অপরের দিকে হাসি!

- প্রথম কাজ: এখন কোন মৌসুম? শীতের তিন মাসের নাম বল। এখন কি মাস? সপ্তাহের দিনগুলোর নাম দিন। আজ সপ্তাহের কোন দিন?

3. গাণিতিক ওয়ার্ম-আপ "ফান অ্যাকাউন্ট"।

- দ্বিতীয় কাজটিকে "মেরি অ্যাকাউন্ট" বলা হয়।

আসুন 1 থেকে 10 পর্যন্ত একত্রে গণনা করি। 10 থেকে 1 পর্যন্ত গণনা করি।

এক সংখ্যায় গণনা করুন। দুটি সংখ্যায় গণনা করুন।

3 থেকে 7 পর্যন্ত গণনা করুন, 2 থেকে 5 পর্যন্ত। আমি কোন সংখ্যাটি মিস করেছি: 1,2,3,4,6,7,8,9,10।

- কাজগুলো কঠিন হচ্ছে। বাতাস বয়ে গেল, এবং সংখ্যা সহ সমস্ত কার্ড ছড়িয়ে ছিটিয়ে পড়ল।

আমাদের ধাঁধার সমাধান করতে হবে। "নদী জুড়ে একটি বহু রঙের রকার ঝুলছে" (রামধনু)।

আর রংধনুতে কয়টি রঙ থাকে? (সাত)। 7 নম্বর সহ একটি কার্ড খুঁজুন। 7 নম্বরের প্রতিবেশীদের নাম দিন। 6 এবং 8 নম্বর সহ কার্ডগুলি খুঁজুন। কোন সংখ্যাটি 6 বা 8 এর চেয়ে বড়; কম?

অনুমান করুন আমি কোন সংখ্যাটি অনুমান করেছি যদি এটি 5 থেকে 1 কম হয়; 7 এর চেয়ে 2 বেশি।

2-এর থেকে বড় কিন্তু 4-এর কম সংখ্যার নাম দিন।

সব সংখ্যাকে কি দিয়ে ভাগ করা যায়...? (এমনকি বিজোড়). জোড় সংখ্যার নাম দিন; অস্বাভাবিক. 1 থেকে 10 পর্যন্ত সংখ্যা সহ কার্ডগুলি অবশ্যই বিছিয়ে দিতে হবে যাতে একটি হুপে জোড় সংখ্যা এবং অন্যটিতে বিজোড় সংখ্যা সহ কার্ড থাকে৷

- সাবাশ!

শিশুরা টেবিলে বসে।

3. নতুন থিম।

- মাউস পিক আরেকটি কাজ নিয়ে এসেছে, সবচেয়ে কঠিন। এই কাজটি সঠিকভাবে সম্পন্ন করার জন্য আপনাকে খুব সতর্ক থাকতে হবে।

সমস্যার জন্য একটি অঙ্কন বোর্ডে ঝুলছে: “4টি বুলফিঞ্চ এবং 2টি টিটমাউস একটি শাখায় বসে আছে। একটি ডালে কত পাখি বসে আছে?

ডালে কি পাখি বসে আছে? (বুলফিঞ্চ এবং মাই)।

- একটি ডালে কয়টি বুলফিঞ্চ বসে আছে? (চার)। যতগুলো লাল লাঠি ডালে বুলফিঞ্চ আছে ততগুলো রাখুন। একটি শাখায় টিটমাউসের মতো অনেকগুলি হলুদ লাঠি রাখুন।

- এই আমরা যা জানি, অর্থাৎ সমস্যার অবস্থা।

- টাস্কের প্রশ্ন কে বলবে? প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য কী করা দরকার? (যোগ করতে হবে, যোগ করতে হবে)। লাঠি সংযুক্ত করুন এবং গণনা করুন। আমরা সমস্যার প্রশ্নের উত্তর দিতে পারি: শাখায় কত পাখি আছে? (একটি ডালে 6টি পাখি আছে)।

- কিভাবে একটি নোটবুকে সমস্যার সমাধান এবং উত্তর লিখবেন?

একটি শিশু ব্ল্যাকবোর্ডে কাজ করে, তার কাজ ব্যাখ্যা করে: 2 থেকে 4 যোগ করুন এবং 6 পান। উত্তর: একটি শাখায় 6 টি পাখি আছে।

- লিফলেটের উপরের বাম কোণে, আমরা একটি বাক্স খুঁজে পেয়েছি এবং লিখুন: 4 + 2 = 6।

4. একটি নতুন বিষয় ঠিক করা।

একইভাবে, তারা বিয়োগের সমস্যা রচনা করে এবং সমাধান করে।

- সাবাশ. তারা এই কাজগুলির সাথে একটি ভাল কাজ করেছে। মাউস পিক খুব খুশি। আপনার জন্য তার একটি শেষ কাজ আছে। লিফলেটের নীচের কোণে একটি বিন্দু স্থাপন করা হয়েছিল। এই বিন্দু থেকে, আমরা 2টি ঘর উপরে, 3টি কক্ষ ডানে, 2টি কক্ষ উপরে, 2টি ঘর বাম দিকে, 2টি কক্ষ উপরে, 2টি কোষ ডানে, 1টি কক্ষ উপরে, 1টি ঘর ডানে, 5টি ঘর নিচে, ডানদিকে 3টি কক্ষ, 1টি কক্ষ নিচে, 1টি কক্ষ বামে, 1টি কক্ষ নিচে, 6টি কক্ষ বাম দিকে। কি হলো? (জাহাজ)। এই নৌকায়, মাউস পিক সারা বিশ্ব ভ্রমণে যাত্রা করে। আসুন তাকে ধন্যবাদ জানাই এবং নিরাপদ ভ্রমণ করি।

5. পাঠের সারাংশ।

আপনি আজ ক্লাসে নতুন কি শিখলেন? তুমি কী সবচে বেশি পছন্দ কর? শাবাশ ছেলেরা! আমি খুব খুশি যে সবকিছু আপনার জন্য কাজ করেছে।

. .

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু. শিশুদের মধ্যে বিশেষভাবে তৈরি স্থানিক পরিস্থিতিতে নেভিগেট করার ক্ষমতা তৈরি করা এবং একটি প্রদত্ত অবস্থা অনুযায়ী তাদের স্থান নির্ধারণ করা। রঙ, আকার একত্রিত করে একটি প্যাটার্ন তৈরি করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। অর্ডিন্যাল নম্বর এবং ক্রমিক গণনা দক্ষতার জ্ঞান একত্রিত করা। অন্যের প্রতি উদারতা গড়ে তুলুন।

উপাদান:খরগোশের একটি চিঠি, জ্যামিতিক আকার, 1 থেকে 5 পর্যন্ত সংখ্যার সেট, বয়স অনুসারে ছবিগুলি বিভক্ত করুন।

প্রাথমিক কাজ:গেম "ফোল্ড দ্য প্যাটার্ন"

পাঠের অগ্রগতি:বন্ধুরা, আমরা হেয়ার থেকে একটি চিঠি পেয়েছি, যেখানে তিনি লিখেছেন যে তিনি গেমটি গ্রুপে লুকিয়ে রেখেছিলেন এবং এটি খুঁজে পেতে, আপনাকে কাজটি সম্পূর্ণ করতে হবে। কাজটি বাচ্চাদের দেওয়া হয়েছে: দরজার কাছে আপনার পিঠের সাথে দাঁড়ান এবং তিন ধাপ এগিয়ে যান, ডানদিকে ঘুরুন এবং চারটি পদক্ষেপ নিন ইত্যাদি। কাজটি শেষ করার সময়, শিশুরা একটি সারিতে রাখা 5 টি চেয়ারের কাছে যায়।

খেলা "ট্রেন"রাখা চেয়ারগুলি ট্রেনের প্রতিনিধিত্ব করে, গাড়ির সংখ্যাগুলি পরিসংখ্যান বা সংখ্যা দ্বারা নির্দেশিত হয়। শিশুরা গানের তালে তালে নাচে এবং শেষে তারা ট্রেনে উঠে - যার যেখানে সময় আছে। বাকি শিশুরা শিক্ষাবিদদের প্রশ্নের উত্তর দেয় কে কোন গাড়িতে ভ্রমণ করছে।

পঞ্চম গাড়িতে কে?

তৃতীয় গাড়িতে কে?

চতুর্থ গাড়িতে কে?

ট্রেনের সামনে কোন গাড়ি?

ট্রেনের শেষে কোন গাড়ি?

— তৃতীয় গাড়ির সামনে কে চড়েছে?

- দ্বিতীয় গাড়ির পিছনে কে যাচ্ছে?

শারীরিক শিক্ষা মিনিট

এক - উঠুন, টানুন,

দুই - বাঁকানো, বাঁকানো,

তিন- তিন হাতে তালি

তিনজন মাথা নেড়ে

চার - বাহু চওড়া

পাঁচ - আপনার হাত নাড়ুন

আর চুপচাপ দাঁড়িয়ে থাকো।

গেম "ফোল্ড দ্য প্যাটার্ন"

ট্রেনের পাশে, শিক্ষক "ফোল্ড দ্য প্যাটার্ন" গেমটি খুঁজে পান।

শিশুরা টেবিলে বসে কাজটি সম্পূর্ণ করে। প্রথমে, তাদের হাতুড়ি ভাঁজ করার টাস্ক সহ একটি কার্ড দেওয়া হয়, তারপরে তাদের ক্রিসমাস ট্রি ভাঁজ করতে বলা হয়।

শিক্ষক জিজ্ঞাসা করেন: - ছবিতে কি দেখানো হয়েছে? আমাদের কত কিউব দরকার? আপনি কিভাবে টাস্ক সম্পূর্ণ করতে সক্ষম ছিল? বাচ্চারা ক্লান্ত হলে, আপনি সূর্য ভাঁজ করার টাস্ক সহ আরেকটি কার্ড যোগ করতে পারেন।

পাঠের সারসংক্ষেপ:

- আজকে আমরা কেমন ভ্রমণ করলাম?

কয়টি ওয়াগন ছিল?

আমরা কি থেকে নিদর্শন তৈরি করেছি?

শিরোনাম: 2 জুনিয়র জিআর-এ গাণিতিক বিকাশের উপর GCD-এর সংক্ষিপ্তসার। "সাধারণ অ্যাকাউন্ট"

পদ: শিক্ষাবিদ
কাজের স্থান: MADOU নং 34, Kurganinsk
অবস্থান: 352430, ক্রাসনোদার টেরিটরি, কুর্গানিনস্ক, ম্যাট্রোসোভা সেন্ট।, 166

নাটালিয়া গ্লুকোভা
মধ্যম গোষ্ঠীতে গাণিতিক বিকাশের উপর GCD-এর সংক্ষিপ্তসার "আসুন খরগোশ গণনা করি"

মধ্যম গোষ্ঠীতে গাণিতিক বিকাশের উপর GCD-এর সংক্ষিপ্তসার"খরগোশ গণনা করা যাক"

টার্গেট:

6 এর মধ্যে বস্তু গণনা ব্যায়াম.

বাচ্চাদের আকারে পাঁচটি বস্তুর তুলনা ও সম্পর্ক স্থাপন করতে শেখান।

জ্যামিতিক আকারের জ্ঞান একত্রিত করুন।

কাজ:

জ্যামিতিক আকারের ধারণাকে একীভূত করতে, ক্ষমতা দলরঙ এবং আকৃতি ভিত্তিতে তাদের.

ফর্ম স্থানিক প্রতিনিধিত্ব: নিম্ন, উচ্চতর;

শিক্ষামূলক:

বিকাশযৌক্তিক চিন্তা, চাতুর্য, মনোযোগ

মানসিক ক্রিয়াকলাপ গঠনে অবদান রাখে, বক্তৃতা উন্নয়নএকজনের বক্তব্যকে ন্যায্যতা দেওয়ার ক্ষমতা।

শিক্ষামূলক:

শেখার আগ্রহ লালন করা অংক, ব্যাকরণগতভাবে সঠিকভাবে উত্তর প্রণয়নের ক্ষমতা গড়ে তোলার জন্য,

বাচ্চাদের অন্যের মতামত শুনতে শেখান, সাবধানেশিক্ষকের প্রশ্ন এবং একে অপরের উত্তর শুনুন।

স্বাধীনতা শিক্ষিত করুন, শিক্ষাগত কাজটি বোঝার এবং স্বাধীনভাবে এটি সম্পাদন করার ক্ষমতা।

সাথে ব্যবহৃত প্রযুক্তি শিশুদের:

ইন্টারেক্টিভ শিক্ষণ পদ্ধতি।

মডেলিং পরিস্থিতি।

ব্যক্তি-কেন্দ্রিক প্রযুক্তি।

খেলা শেখার প্রযুক্তি।

উপকরণ:

খেলনা - খরগোশ এবং ছয় খরগোশ, বিভিন্ন রঙের বাক্স; বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ

উপস্থাপনা, মাল্টিমিডিয়া সরঞ্জাম

প্রাথমিক কাজ:

শিক্ষামূলক গেম পরিচালনা করা, বিনামূল্যে কার্যকলাপে পৃথক কাজ।

পদ্ধতি এবং কৌশল:

গেমিং - চরিত্র ইনপুট, শিক্ষামূলক গেমস, আউটডোর গেমস;

মৌখিক - ব্যাখ্যা, সমস্যাযুক্ত প্রশ্ন উত্থাপন;

চাক্ষুষ - বৈশিষ্ট্য

GCD অগ্রগতি:

স্লাইড নম্বর 1।

যত্নশীল: বাচ্চারা! দেখুন কে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে!

বাচ্চাদের উত্তর।

যত্নশীল: এর হ্যালো বলতে খরগোশএবং জিজ্ঞেস কর তার ব্যাগে কি আছে?

বাচ্চাদের উত্তর।

যত্নশীল: শিশু, খরগোশ আমাকে বললযে তার ব্যাগ খালি এবং সে তার ছোট জন্য আপেল নিতে যাচ্ছে খরগোশ, তবে সবার জন্য পর্যাপ্ত আপেল থাকবে কিনা জানি না খরগোশ. খরগোশ গণনা করতে পারে নাআসুন তাকে সাহায্য করি?

বাচ্চাদের উত্তর।

স্লাইড নম্বর 2।

যত্নশীল: তাহলে আমরা বনে যাই খরগোশ এবং তাদের গণনা. খরগোশআমি একটি পরিকল্পনা আঁকলাম এবং আমরা দ্রুত এটি ব্যবহার করে জায়ুশকিনার কুঁড়েঘরে যাব। খরগোশ পর্যন্ত বলেছেযে আপনি আলাদা করতে পারেন এবং বিভিন্ন উপায়ে যেতে পারেন।

যত্নশীল: বন্ধুরা, দেখো জঙ্গলে কত সুন্দর, কী সুন্দর পাতা মাটিতে পড়ে আছে।

শারীরিক শিক্ষা মিনিট "বন লন".

আমরা বনের লনে গিয়েছিলাম,

আপনার পা উচ্চতর উত্থাপন

ঝোপ এবং কুঁজোর মধ্য দিয়ে,

শাখা এবং স্টাম্প মাধ্যমে.

কে এত উঁচুতে হেঁটেছে-

ট্রিপ করেননি, পড়েননি।

স্লাইড নম্বর 3।

যত্নশীল: দেখো বন্ধুরা, এখানে আমরা কুঁড়েঘরে আছি খরগোশ. এর শাখাগুলি সরানো যাক এবং একবার দেখুন।

স্লাইড নম্বর 4।

যত্নশীল: বন্ধুরা, আপনি কি ভুলে গেছেন আমরা কেন বনে এসেছি?

বাচ্চাদের উত্তর।

খেলাাটি "খুশির হিসাব।"

যত্নশীল: ঠিক তাই, চেয়ারে বসা যাক চল গুনি. আমি কিভাবে গণনা দেখুন খরগোশ: এক খরগোশ, দুই খরগোশ, তিন খরগোশ, চার খরগোশ, পাঁচ খরগোশ.

যত্নশীল: বাচ্চারা, আমরা সঠিকভাবে গণনা করেছি খরগোশ?

বাচ্চাদের উত্তর।

যত্নশীল: এখন দেখা যাক এটা কি করে খরগোশ?

বাচ্চাদের উত্তর।

স্লাইড নম্বর 5-6।

যত্নশীল: ভালো হয়েছে ছেলেরা। তাই, এ খরগোশআপেল এবং সব ভরা ব্যাগ খরগোশ একটি আপেল পায়.

স্লাইড নম্বর 7 - 12।

যত্নশীল: এবং এখন, বন্ধুরা, দেখুন - খরগোশআপেল দিয়ে বনবাসীদের আচরণ করে। বলছি চলুন একটি সংখ্যা গণনা এবং নাম দিন.

বাচ্চাদের উত্তর।

13 নম্বর স্লাইড।

তুলনা "নিম্ন-উচ্চতর".

যত্নশীল: এবং এখন আমি আপনাকে জিজ্ঞাসা করব যে বনের বাসিন্দাদের মধ্যে কোনটি লম্বা?

বাচ্চাদের উত্তর।

যত্নশীল: ভাল্লুকের নিচে কে?

বাচ্চাদের উত্তর।

যত্নশীল: সর্বনিম্ন কে?

বাচ্চাদের উত্তর

যত্নশীল: কাঠবিড়ালি এবং হেজহগ সম্পর্কে আপনি কি বলতে পারেন?

বাচ্চাদের উত্তর।

যত্নশীল: ভাল কাজ বন্ধুরা, আপনি কাজ করেছেন!

স্লাইড নম্বর 14।

তুলনা "মাপে".

স্লাইড নম্বর 15।

শিক্ষামূলক খেলা "জ্যামিতিক আকার"

জ্যামিতিক আকারের বিভিন্ন রঙের ছবি মনিটরে আঁকা হয়। আপনাকে জ্যামিতিক আকার এবং তাদের রঙের নাম দিতে হবে এবং গণনা করতে হবে। সবাই কি কাজটা বুঝতে পেরেছে? বন্ধুরা, আপনি প্রস্তুত? শুরু!

শিশুরা টাস্কটি সম্পূর্ণ করে, গেমের শেষে, শিক্ষক বাচ্চাদের সাথে একসাথে সম্পন্ন টাস্কের সঠিকতা পরীক্ষা করে।

যত্নশীল: ভাল হয়েছে বন্ধুরা, আর এখন চুপচাপ বসে থাকো তোমার সিটে

যত্নশীল: বন্ধুরা, আমাদের পাঠ শেষ হয়েছে। আসুন আমরা আজ মনে করি কি করেছি?

বাচ্চাদের উত্তর।

সম্পর্কিত প্রকাশনা:

মধ্যম গোষ্ঠীতে গাণিতিক বিকাশের উপর GCD-এর সংক্ষিপ্তসার "চলুন রাজকুমারীকে সাহায্য করি - নেসমিয়ানা"মধ্যম গোষ্ঠীতে গাণিতিক বিকাশের উপর GCD-এর সারমর্ম বিষয়: "আসুন রাজকুমারীকে সাহায্য করি - নেসমিয়ানা" উদ্দেশ্য: অর্জিত জ্ঞানকে একীভূত করা এবং সাধারণীকরণ করা।

মধ্যম গোষ্ঠীতে গাণিতিক বিকাশের উপর অবিচ্ছিন্ন শিক্ষামূলক কার্যক্রমের চূড়ান্ত ঘটনামিউনিসিপ্যাল ​​স্বায়ত্তশাসিত প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "কিন্ডারগার্টেন নং 6 "Topolek", Balakovo, Saratov অঞ্চলের চূড়ান্ত ঘটনা।

মধ্যম গোষ্ঠীর শিশুদের সাথে গাণিতিক বিকাশের উপর নিয়ন্ত্রণ কাটার সারাংশমধ্যম গোষ্ঠীর শিশুদের সাথে গাণিতিক বিকাশের উপর নিয়ন্ত্রণ বিভাগের সংক্ষিপ্তসার। বিষয়: "দেশের একটি মজার ভ্রমণ "গণিত"। লক্ষ্য:.

"খরগোশের জন্য তুষারমানব" মধ্যম গ্রুপে শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের (ভাস্কর্য) উপর GCD-এর সংক্ষিপ্তসারশিক্ষাগত এলাকা: শৈল্পিক এবং নান্দনিক। কার্যকলাপের ধরন: সরাসরি - শিক্ষামূলক। বয়স গ্রুপ: মধ্য প্রিস্কুল।

"গণিতের দেশে যাত্রা" মধ্যম গ্রুপে গাণিতিক বিকাশের উপর GCD-এর সারাংশমধ্যম গ্রুপে গাণিতিক উন্নয়নের উপর GCD-এর সারমর্ম "গণিতের দেশে যাত্রা" ডেভেলপ করেছেন: শিক্ষাবিদ নারিনা ও. এ. উদ্দেশ্য:।

গাণিতিক বিকাশের উপর মধ্যম গ্রুপে GCD-এর সারাংশ "শীতকালীন বনে যাত্রা"গাণিতিক বিকাশের উপর মধ্যম গোষ্ঠীতে GCD-এর সংক্ষিপ্তসার। Timofeeva T.N. দ্বারা প্রস্তুতকৃত বিষয়: "শীতকালীন বনে যাত্রা" কাজ: 1. ঠিক করা।