শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ পরীক্ষা করা হচ্ছে। শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার একটি উপায়। জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার তিনটি উপায়
এই পাঠে, আমরা শিখব যে শব্দের মূলে (শব্দের মাঝখানে এবং শেষে) জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণটি পরীক্ষা করা দরকার। আসুন শিখি কিভাবে একটি স্বরবর্ণ ব্যবহার করে মূলে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ পরীক্ষা করা যায়। চলুন অনেক মজার জিনিস করি।
একটি শব্দের শেষে এবং মাঝখানে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের কী হয় তা লক্ষ্য করা যাক।
আইটেম নাম দেওয়া যাক. চলুন শেষ শব্দ হাইলাইট করা যাক.
ট্রেন d
তা জ . আমরা C শব্দ শুনি - আমরা Z অক্ষর লিখি।
বধির ব্যঞ্জনবর্ণের আগে একটি শব্দের মাঝখানে একটি জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ কীভাবে শোনায় তা পরীক্ষা করা যাক।
লো d ka. আমরা T শব্দটি শুনি - আমরা D অক্ষর লিখি।
লো আমরা হব ka. আমরা শ শব্দটি শুনি - আমরা Zh অক্ষর লিখি।
আমরা উপসংহারে পৌঁছেছি: একটি শব্দের শেষে কণ্ঠস্বরযুক্ত জোড়া এবং বধির ব্যঞ্জনবর্ণ স্তব্ধ হওয়ার আগে, যার অর্থ হল জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের বানান অবশ্যই পরীক্ষা করা উচিত।
জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার তিনটি উপায়
এই বানানটি শব্দের মূলে ঘটে, তাই একে বলা হত "শব্দের মূলে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের বানান।" আর কোন শব্দের পরীক্ষা হবে?
উদাহরণ বিবেচনা করুন।
জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের বানান পরীক্ষা করার প্রথম উপায় হল শব্দের ফর্ম পরিবর্তন করা যাতে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের পরে একটি স্বরবর্ণ উপস্থিত হয়।
উদাহরণ স্বরূপ: পণ্যসম্ভার - পণ্যসম্ভার, তুষারপাত - তুষারপাত, ফল - ফল।
দ্বিতীয় উপায়: মানসিকভাবে "না" শব্দটি প্রতিস্থাপন করুন।
উদাহরণ স্বরূপ: পতাকা - কোন পতাকা, তুষার - কোন তুষারপাত, beak - কোন beak.
তৃতীয় উপায়: একটি একক-মূল শব্দ চয়ন করুন যাতে দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণের পরে একটি স্বরবর্ণ আসে।
উদাহরণ স্বরূপ: পা - পা, পা - প্রিয়তমা, ঘাস - ঘাস।
ভাত। 6. ডবল ব্যঞ্জনবর্ণ সহ শব্দ ()
সবচাইতে বিপদজনক.
চেক শব্দে দ্বিগুণ
এর পাশে একটি স্বর প্রতিস্থাপন করুন।
এবং এছাড়াও, একটি জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার জন্য, আপনাকে শব্দটি পরিবর্তন করতে হবে যাতে চেক করা ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দের পরে, একটি স্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দ H শোনা যায়।
উদাহরণ স্বরূপ: মাছ - মাছ, বই - বই.
অনুশীলনে জ্ঞানের একীকরণ
এবং এখন আমরা কাজগুলি সম্পন্ন করে অর্জিত জ্ঞানকে একীভূত করব।
অনুপস্থিত অক্ষর সন্নিবেশ করান, পরীক্ষার শব্দের নাম দিন।
ইউ ... কা, ডু ... কা, ব্লু ... কা, ঠান্ডা ..., প্রদর্শনী ... কা, গ্লা ... কি, স্বপ্ন ... কি, ময়লা ... বি, সংক্ষিপ্ত .. কা, ক্রু ... কা, বাজানো ..., সমুদ্র ...
আসুন পরীক্ষা করা যাক কি ঘটেছে: স্কার্ট কা - স্কার্ট, দুদ কা - পাইপ, ব্লাউজ কা - ব্লাউজ, ঠান্ডা - ঠান্ডা, প্রদর্শনী কা - প্রকাশ, চোখের কি - চোখ, স্নোকি - তুষার, কাদা - নোংরা, গরু কা - গরু, মগ - মগ, ঘণ্টা - কল, walrus - walruses.
সম্পর্কিত শব্দে মূল নির্বাচন করুন, একটি ডবল ব্যঞ্জনবর্ণ সন্নিবেশ করুন।
ত্র…কা - ত্র…আ, ত্র…কান, ত্র…ইঙ্কা।
ডু... কি-ডু... ঠিক আছে, ডু... পয়েন্ট, ডু... নতুন।
মোরো ... - হিম ... গুলি, হিম ... ny, হিম ... এটি।
ভেষজ কা - ভেষজ ক, ভেষজ অ্যাবালোন, ভেষজ ইনকা - ভেষজগুলির মূল। বি অক্ষরটি প্রবেশ করান।
ওক কি - ওক ঠিক আছে, ওক চশমা, ওক ওভি - ওক রুট। বি অক্ষরে রাখুন।
হিম - frosts, frosty, তুষার - তুষারমূল। Z অক্ষর ঢোকান।
আইটেম নাম দেওয়া যাক. কোন শব্দে উচ্চারণ থেকে বানান ভিন্ন হয়? তাদের জন্য পরীক্ষা শব্দ চয়ন করুন. চলুন শিকড় হাইলাইট করা যাক.
রুটি, পেরেক, টুপি, কেক, ঘুঘু।
এর চেক করা যাক. উচ্চারণ শব্দের বানান থেকে ভিন্ন:
রুটি, পেরেক, ঘুঘু।
পরীক্ষার শব্দ:
রুটি - রুটি ক, কানের রুটি, রুটি। রুট রুটি।
পেরেক - পেরেক এবং, carnation ik. নখের মূল।
ঘুঘু খ - নীল এবং, নীল ঠিক আছে, নীল অন্যান্য। কবুতর মূল।
আমরা শেষে একটি দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ দিয়ে অর্থে উপযুক্ত শব্দ লিখি। সমস্ত শব্দ S অক্ষর দিয়ে শুরু হয়।
…… বসন্তে ফুল ফোটে।
শসা থেকে মা তৈরি......
শীত আসচ্ছে....
…… তুষারঝড়ের সময় ভেসে গেছে।
চোখের নিচে মারামারির পর......
…… ক্ষেত থেকে খড় সরানো হল।
আসুন দেখুন কি ঘটেছে (একটি বিকল্প)।
বাগান বসন্তে ফুল ফোটে।
মা শসার সালাদ বানিয়েছেন।
শীতকালে তুষারপাত হয়।
স্নোড্রিফ্ট একটি তুষারঝড় সময় swepped.
মারামারির পর চোখের নিচে একটা দাগ।
স্ট্যাক মাঠে খড় সরানো হয়েছে।
পরবর্তী পাঠে, আমরা একটি পৃথক নরম চিহ্ন দিয়ে শব্দ লেখার নিয়ম শিখব এবং অনেকগুলি আকর্ষণীয় কাজ সম্পন্ন করার মাধ্যমে এই জ্ঞানকে অনুশীলনে একীভূত করব।
- ক্লিমানোভা এল.এফ., বাবুশকিনা টি.ভি. রুশ ভাষা. 2. - এম.: এনলাইটেনমেন্ট, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- বুনিভ আর.এন., বুনিভা ই.ভি., প্রোনিনা ও.ভি. রুশ ভাষা. 2. - এম.: বালাস।
- রামজায়েভা টি.জি. রুশ ভাষা. 2. - এম.: বাস্টার্ড।
- Kuznetzova.siteedit.ru ()।
- School.xvatit.com()।
- শিক্ষাগত ধারণার উত্সব "ওপেন লেসন" ()।
- ক্লিমানোভা এল.এফ., বাবুশকিনা টি.ভি. রুশ ভাষা. 2. - এম.: এনলাইটেনমেন্ট, 2012। ব্যায়াম করুন। 165 পৃ. 109, প্রাক্তন। 167, 168 পৃ. 111।
- শব্দের ফাঁকের জায়গায় প্রয়োজনীয় ব্যঞ্জনবর্ণ প্রবেশ করান।
ভাত। 7. শব্দের মূলে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ বানান করার জন্য কাজ ()
- * পাঠে অর্জিত জ্ঞান ব্যবহার করে ধাঁধা সমাধান করুন, উত্তর শব্দের বানান ব্যাখ্যা করুন।
ক্লাস: 2 "B"
পাঠের বিষয়: "একটি শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার একটি পদ্ধতি"
পাঠের ধরন: নতুন উপাদানের ব্যাখ্যা
পাঠ্যপুস্তক: "রাশিয়ান ভাষা" মস্কো "বিজনেস বাস্টার্ড" 2003
লক্ষ্য: একটি শব্দের ফর্ম পরিবর্তন করে একটি শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার সাথে পরিচিতি।
কাজ:
শিক্ষামূলক
¨ একটি শব্দের শেষে জোড়যুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের বানান পরীক্ষা করার উপায় খুঁজে বের করার প্রয়োজনের জন্য শর্ত প্রদান করুন;
¨ আপনাকে উচ্চারণের উপর ভিত্তি করে শব্দে কণ্ঠস্বরযুক্ত এবং বধির ব্যঞ্জনবর্ণের পার্থক্য করতে শেখায়, তাদের অবস্থান নির্ধারণ করতে এবং অক্ষর দিয়ে ধ্বনি নির্ধারণ করতে;
শিক্ষামূলক
¨ বিশ্লেষণাত্মক এবং সংশ্লেষিত চিন্তাভাবনা বিকাশের জন্য: বিশ্লেষণ, শ্রেণীবিভাগ, সঠিকভাবে একটি উপসংহার প্রণয়নের ক্ষমতা;
¨ শিক্ষার্থীদের মধ্যে দক্ষ লেখা, বক্তৃতার দক্ষতা বিকাশ করা
¨ ছাত্রদের একটি দলে সঠিক গতিতে কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
¨ উদ্যোগ, আত্মবিশ্বাস বিকাশ করুন।
শিক্ষাবিদ
¨ জ্ঞানের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তুলুন।
সরঞ্জাম:
¨ জোড়া ব্যঞ্জনবর্ণ সহ সংকেত কার্ড;
¨ স্ব-শিক্ষকদের জন্য পাঠ্য;
¨ বস্তুর সাথে একটি অঙ্কন যার নামের শেষে সন্দেহজনক ব্যঞ্জনবর্ণ রয়েছে।
সাহিত্য:
1) "প্রাথমিক বিদ্যালয়ে বানান", মস্কো "এনলাইটেনমেন্ট" 1990
2) "রাশিয়ান ভাষার পাঠে অল্পবয়সী স্কুলছাত্রীদের বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ, মস্কো" ভ্লাডোস "2001
3) "এন্টারটেইনিং গ্রামার", মস্কো "ওমেগা" 1995
4), "আমি একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পাঠে যাচ্ছি", রাশিয়ান। বই 2, মস্কো "সেপ্টেম্বরের প্রথম" 2000
পাঠের পর্যায়গুলি
1) সাংগঠনিক মুহূর্ত - 2 মিনিট
2) নতুন উপাদান উপলব্ধি জন্য প্রস্তুতি কার্যক্রম সংগঠন - 5 মিনিট.
3) শিশুদের দ্বারা নতুন জ্ঞানের আবিষ্কার - 10 মিনিট।
4) ফিক্সিং - 10 মিনিট।
5) স্বাধীন কাজ - 8 মিনিট।
6) বাড়ির কাজ - 2 মিনিট।
7) পাঠের ফলাফল। প্রতিফলন - 3 মিনিট।
ক্লাস চলাকালীন
পাঠের পর্যায়গুলি | শিক্ষক কার্যকলাপ | ছাত্র কার্যক্রম |
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত | বোর্ডে একটি এপিগ্রাফ রয়েছে: “আপনি যদি পর্বতারোহী হতে চান তবে পাহাড়ে যান। আপনি যদি শিক্ষিত হতে চান, ভাবতে শিখুন, ভাবতে শিখুন আপনি কিভাবে শব্দ বুঝবেন? আমরা একটি কঠিন যাত্রা শুরু করছি। আজ পাঠে আমরা বানান গোপনীয়তা খুলব। সাফল্য তাদের জন্য অপেক্ষা করছে যারা মনোযোগী, অনুসন্ধানী, সক্রিয় হবেন। | বাচ্চাদের উত্তর। |
2. নতুন উপাদান উপলব্ধি জন্য প্রস্তুতি কার্যক্রম সংগঠন | - অক্ষরগুলির নাম দিন: b, p, c, f, d, k, e, t, f, w, h, s - এই চিঠিগুলো কি? | - ব্যঞ্জনবর্ণ, কারণ তারা যে ধ্বনিগুলিকে উপস্থাপন করে তা গাওয়া যায় না এবং ভয়েসটি পথে বাধার সম্মুখীন হয়। তারা জোড়া হয়. |
তাদেরকে কোন দুটি দলে ভাগ করা যায়? | - কণ্ঠস্বর এবং বধির। |
|
কণ্ঠস্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ এবং কণ্ঠস্বরহীনগুলির মধ্যে পার্থক্য কী? | ||
ক্যালিগ্রাফি | - এক লাইনে শুধুমাত্র কণ্ঠস্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ লিখুন, অন্য লাইনে শুধুমাত্র স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ লিখুন। | - শিশুরা নোটবুকে লেখে: b c d e f h p f k t w s |
কার রহস্য আমরা ক্লাসে শিখব? | - আজ পাঠে আমরা জোড়যুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের রহস্য উন্মোচন করব। |
|
আমি আপনার কাছে এই গোপন কথাটি প্রকাশ করতে পারি। পাঠ্যবইয়ে পড়তে পারেন। - নিজেকে আবিষ্কার করার চেষ্টা করুন। | আসুন এটি নিজেরাই আবিষ্কার করার চেষ্টা করি। |
|
3. শিশুদের দ্বারা নতুন জ্ঞানের আবিষ্কার | ডেস্কের উপর: পিআরইউ। -TWIG পিআরইউ। - পুকুর - কোন শব্দটি লেখা হয়েছে অনুমান করুন। - এর আভিধানিক অর্থ ব্যাখ্যা কর | - রড হল পাতা ছাড়া পাতলা ভাঙা বা কাটা শাখা। |
আমরা কি চিঠি লিখব? | - রড - ডালপালা, টি চিঠি লিখুন |
|
- এই শব্দটি দিয়ে একটি বাক্য তৈরি করুন। | - আমি একটা লম্বা রড বাসায় নিয়ে এসেছি। |
|
কিভাবে শব্দের বানান ভিন্নভাবে করা যায়? আভিধানিক অর্থ ব্যাখ্যা কর। |
পুকুর - পুকুর, আসুন D লিখি পুরাতন পুকুরটি সম্পূর্ণভাবে অতিবৃদ্ধ। |
|
-কি উপসংহার টানা যায়? | - শব্দের শেষে দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করা দরকার। আমরা একটি শব্দ শুনতে পাই, কিন্তু আমাদের আরেকটি চিঠি লিখতে হবে। শব্দের আভিধানিক অর্থ বদলে যায়। |
|
এই প্রথম গোপন. | ||
2) আমরা শব্দগুলিকে দুটি গ্রুপে ভাগ করব: 1 gr - - এমন শব্দ যেখানে শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণটি পরীক্ষা করা দরকার। 2 জিআর - এমন শব্দ যেখানে আপনি ব্যঞ্জনবর্ণটি স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করেন। | সংযুক্তি 1 - শিশুরা জোড়ায় স্বাধীনভাবে কাজ করে: তুষার - তুষার বরফ - বরফ হিম - হিম স্নোড্রিফট - তুষারপাত |
|
- চেক করা শব্দের নাম দিন। কেন তারা যাচাইকরণ প্রয়োজন? | - একটি শব্দের শেষে একটি স্তব্ধ আছে. আমরা একটা শব্দ শুনি, আর একটা চিঠি লিখি। |
|
কোন শব্দের একটি স্পষ্ট ব্যঞ্জনবর্ণ আছে? কেন? | – তুষার, বরফ, হিম, তুষারপাত শব্দগুলিতে ব্যঞ্জনবর্ণের পরে একটি স্বরবর্ণ রয়েছে, তাই এটি স্পষ্টভাবে শোনা যায়। |
|
- একটি উপসংহার করুন. কিভাবে একটি শব্দ শেষে একটি ডবল ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করতে? | – একটি শব্দের শেষে ডবল চেক করতে, আপনাকে শব্দটি পরিবর্তন করতে হবে যাতে ব্যঞ্জনবর্ণের পরে একটি স্বর থাকে। |
|
এটি জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের দ্বিতীয় রহস্য। | ||
4. অর্জিত জ্ঞান একত্রীকরণ | আসুন 22 পৃষ্ঠার পাঠ্যপুস্তকটি খুলি 1) শুধুমাত্র এই নিয়মটি জানাই গুরুত্বপূর্ণ নয়, বাস্তবে এটি প্রয়োগ করাও গুরুত্বপূর্ণ। এবং অ্যালগরিদম আমাদের এতে সাহায্য করবে (বোর্ডে) | – শিশুরা নিয়ম পড়ে। – অ্যালগরিদম ব্যবহার করে শিশুরা ব্যায়াম করে। নং 000 পৃষ্ঠা 91 ওক - ওকস সারি-সারি বুট - বুট |
শারীরিক শিক্ষা মিনিট | ||
পরিশিষ্ট 2 2) ক্লাসে কোথায় জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ "লুকিয়েছে" খুঁজে বের করুন এবং সঠিক শব্দের মধ্যে প্রবেশ করান। কি শব্দ অনুপস্থিত? 3) ছবিতে এমন শব্দগুলি খুঁজুন যেগুলির নামের শেষে একটি দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ আছে। তাকে দেখাও. | ভালুক... গাজর... খ ঝিরা…আরবু… লে… আঙ্গুর… শিশুরা সিগন্যাল কার্ড নিয়ে কাজ করে স্তম্ভ, ওক, লোকোমোটিভ, ট্রেন, সেতু, বাঁধ, কার্গো, ট্রেন, ঘোড়া, খড়ের গাদা, বেড়া। |
|
5. ছাত্রদের স্বাধীন কাজ | অ্যানেক্স 3 কার্ডে পাঠ্য নিয়ে কাজ করা | পরিশিষ্ট 4 ক) পাঠ্যটি পড়ুন এবং অনুপস্থিত অক্ষরগুলি পূরণ করুন। খ) কাজের পারস্পরিক পরীক্ষা গ) প্রতিটি বাক্য পরিবর্তন করুন যাতে আপনি শীতকালীন বনের একটি বিবরণ পান। শিশুরা দলবদ্ধভাবে কাজ করে (মৌখিকভাবে) বনের সুন্দর শীতের সাজ। ঝকঝকে তুষার গাছে পড়ে আছে। বার্চের পাতলা শাখাগুলিতে তুষার ফ্লাফ রয়েছে। একটি ওক গাছ বরফে ঢাকা। ফ্রস্ট একটি ভাল কাজ করেছেন! |
6. বাড়ির কাজ | শীত সম্পর্কে নতুন পাঠ্যটি লিখুন যা আপনি এখন বাড়িতে একটি নোটবুকে সংকলন করেছেন। | |
7. পাঠের ফলাফল। | আপনি ক্লাসে কোন বানান রহস্য শিখেছেন? | শব্দের শেষে দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করতে হবে। একটি শব্দের শেষে একটি দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করতে, আপনাকে শব্দটি পরিবর্তন করতে হবে যাতে ব্যঞ্জনবর্ণের পরে একটি স্বরবর্ণ থাকে। |
প্রতিফলন | একটি বিবৃতি চয়ন করুন: আমি সবকিছু বুঝি, আমি অন্যদের সাহায্য করতে পারি... · বুঝেছি... আমি পারি, কিন্তু আমার সাহায্য দরকার... কিছুই বুঝলাম না... |
সংযুক্তি 1
তুষার, তুষার, তুষারপাত, তুষারপাত,
তুষার, বরফ, তুষারপাত, তুষারপাত
পরিশিষ্ট 4
পেইন্ট। শরতের পোশাক। বন. গাছের পাতা হলুদ হয়ে গেছে। পাতলা শাখা নিতে. সোনালী পাতার ঝাপটা। লাল রঙে ডু। শরতের রং একটি মহান কাজ করেছে!
রেফারেন্স শব্দ:
ঝকঝকে তুষার আছে;
শীত, তুষার ফ্লাফ;
সব তুষারে ঢাকা; জমে যাওয়া .
পরিশিষ্ট 2
অ্যালগরিদম
শব্দের শেষে কি দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ আছে?
https://pandia.ru/text/78/535/images/image006_39.gif" width="30" height="31 src="> ব্যঞ্জনবর্ণটি একটি স্বরবর্ণ ছিল
আমরা শুনি আমরা শুনি
কণ্ঠস্বর বধির
https://pandia.ru/text/78/535/images/image009_31.gif" width="12" height="27">
লিখুন: b, c, d, e, h, f লিখুন: p, f, k, s, t, w
পাঠের থিম: "পরীক্ষার পদ্ধতি
একটি শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ
লক্ষ্য: একটি শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ লেখা সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা।
কাজ:
শিক্ষামূলক
ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ;
জোড়া ব্যঞ্জনবর্ণ চিনতে ক্ষমতা বিকাশ;
জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের বানানের নিয়মগুলি অনুশীলনে প্রয়োগ করার ক্ষমতা তৈরি করতে;
পরীক্ষার শব্দের বৈশিষ্ট্য এবং যাচাইয়ের পদ্ধতি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে স্পষ্ট করা;
গ্রাফিক সতর্কতা গঠন করতে;
অচেক স্বরবর্ণ দিয়ে শব্দ পুনরাবৃত্তি করুন;
আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ তৈরি করুন।
শিক্ষামূলক
কাব্যিক শব্দে, মৌখিক লোকশিল্পে আগ্রহ তৈরি করা;
পরিবেশের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তোলা;
অনুভব করার ক্ষমতা গড়ে তুলতে: স্থানীয় প্রকৃতির সৌন্দর্য বুঝতে এবং ভালবাসতে।
শিক্ষামূলক
শেখা নিয়মের উপর ভিত্তি করে একটি শেখার উপাদান হিসাবে ভাষার প্রতি আগ্রহ তৈরি করুন;
বানান সতর্কতা, বক্তৃতা দক্ষতা, নির্ভুলতা বিকাশ;
শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করা;
পর্যবেক্ষণ, তুলনা, উপসংহার, সাধারণীকরণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;
যোগাযোগ দক্ষতা, কৌতূহল, মনোযোগ, স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা বিকাশ করুন।
সরঞ্জাম: শব্দভান্ডারের শব্দ সহ একটি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা, শরতের পাতা সহ কার্ড, জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের একটি ফিতা, "স্বরযুক্ত এবং বধির ব্যঞ্জনবর্ণ" বানানের জন্য ছবি, জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার পদ্ধতি সহ কার্ড, একটি স্লোগান, প্রবাদ সহ পৃথক হ্যান্ডআউট কার্ড, উপহার শরৎ, পাঠ্য "শীত", একটি পোস্টার "শরতের উপহার সহ ঝুড়ি", প্রতিক্রিয়ার জন্য সংকেত কার্ড।
ক্লাস চলাকালীন
আমি . আয়োজনের সময়।
W. বলছি! আজ আমাদের কাছে একটি সাধারণ পাঠ নেই, কিন্তু সাক্ষরতা বিশেষজ্ঞদের একটি টুর্নামেন্ট আছে। আপনি দলে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করবেন। আমরা টুর্নামেন্ট শুরুর আগে ওয়ার্ম আপ করব। এটি পরিষ্কার করার একটি মিনিট।
২ . চেক না করা বানান নিয়ে কাজ করা।
U. আপনি কি জানতে চান কে বিজয়ীদের জন্য কাজ এবং পুরষ্কার প্রস্তুত করেছে?
এটি করার জন্য, একটি লিফলেট দিয়ে খামটি খুলুন এবং এই পাতাগুলি কোন গাছ থেকে তা নির্ধারণ করুন।
আমরা ইকোপার্কে শরৎ ভ্রমণের সময় সেগুলি সংগ্রহ করেছি।
শব্দের ধাঁ ধাঁ সম্পূর্ণ কর. আপনি যদি এটি ঠিক করেন তবে আপনি পড়বেন কে আমাদের আজকের অতিথি।
D. শরৎ।
U. এটা ঠিক, এটা শরৎ.
D. বৈচিত্রময় সোনালি পোশাকে
শরৎ হল আমাদের কাছে এসেছিল,
সুন্দরী রানীর মতো
ওপেনিং বল।
U. এই কাজটি সম্পন্ন করার প্রথম দলটি ছিল নং. ... তারা একটি অ্যাকর্ন পায়। পাঠের শেষে, আমরা গণনা করব এবং বিজয়ী দলকে চিহ্নিত করব।
বোর্ড এ লিখ.
(শিশুরা বোর্ডে লেখে, এক সময়ে একটি শব্দের বানান পড়ে)।
III . পুনরাবৃত্তি।
U. এবং এখন এই শব্দগুলি থেকে ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি বোঝানো সমস্ত অক্ষরগুলি একটি নোটবুকে লিখুন।
(শিশুরা লেখে)।
U. ব্যঞ্জনবর্ণকে কোন দলে ভাগ করা যায়?
D. হার্ড এবং নরম উপর.
U. আর কি?
D. কণ্ঠস্বর এবং বধির উপর।
(আমি বোর্ডে কার্ডগুলি ঘুরিয়ে দিই)।
U. যেহেতু আমরা শরতের বনে আছি, আসুন ইকো খেলি।
(প্রতি চেইনে একটি)।
উ। ] [z "] [h"] [c] [x] [u"]
D. [n] [n "] - [f] [f "] - [k] [k"] - [t] [t"] - [w] - [গ] [ গ"] – – – –
U. ভাল হয়েছে. কে ভুল হয় না, একটি আকরন পাবেন.
U. কেন "প্রতিধ্বনি" মাঝে মাঝে সাড়া দেয় না?
E. যখন আপনি একটি জোড়াবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ উচ্চারণ করেন, তখন "প্রতিধ্বনি" সাড়া দেয়নি।
U. লেখার সময় আমার কি জোড়াহীন ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করতে হবে?
D. না, তারা স্পষ্ট শোনাচ্ছে।
W. এবং জোড়া বেশী?
D. হ্যাঁ, কখনও কখনও তাদের বানান তাদের শব্দের চেয়ে ভিন্ন হয়।
U. তাহলে আমরা আজকের পাঠে কী মনে রাখব?
IV শিক্ষাগত সমস্যার বিবৃতি এবং সমাধান।
D. আজ পাঠে আমরা মনে রাখব লেখার সময় কোন ব্যঞ্জনবর্ণগুলি পরীক্ষা করা উচিত এবং কীভাবে।
U. অনুমান করুন কে আপনার জন্য পরবর্তী কাজ প্রস্তুত করেছে।
D. বাগান খালি,
জাল দূরত্বে উড়ে যায়।
এবং পৃথিবীর দক্ষিণ প্রান্তে
সারস প্রসারিত.
স্কুলের দরজা খুলে গেল।
কোন মাস আমাদের কাছে এসেছে?
D. সেপ্টেম্বর।
U. খামটি খুলুন "শরতের উপহার", কার্ডগুলিতে প্রথম পাঁচটি উপহারের নাম লিখুন, প্রমাণ করুন যে তারা সঠিকভাবে লিখেছেন।
D. (দলের সদস্যরা একবারে একটি কার্ডে স্বাক্ষর করে)।
মাশরুম - মাশরুম
carrot - গাজর
bow - নম
grapes - আঙ্গুর
watermelon - watermelons
U. এই কাজটি সম্পন্ন করার প্রথম দলটি ছিল নং. ... তারা একটি অ্যাকর্ন পায়।
U. কিভাবে একটি দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ পরীক্ষা করবেন?
D. শব্দটি পরিবর্তন করা প্রয়োজন যাতে ব্যঞ্জনবর্ণের পরে একটি স্বর থাকে।
U. আপনি কিভাবে কাজটি সম্পন্ন করেছেন তা দেখুন। বোর্ড এ লিখ. আপনি কি যাচাই পদ্ধতি মনে রাখবেন?
D. "অনেক", "না", "আমাকে আদর করে ডাক।"
U. আপনার নোটবুকে এবং বোর্ডে লিখুন।
(আমি বোর্ডে এই জাতীয় কার্ডগুলির সাথে একটি টেবিল খুলি, শিশুরা একটি মন্তব্য সহ উপযুক্ত কলামে পরীক্ষার সাথে শব্দগুলি লিখুন। বাকিরা একটি নোটবুকে লিখুন)।
D. [ফ্লু] - [p] শব্দের শেষে আপনাকে চেক করতে হবে - [মাশরুম]
(আমি বোর্ডে জোড়া [b] [b '], [p] [p '] রাখলাম।
[মার্কফ] - [f] শব্দের শেষে আপনাকে চেক করতে হবে - [মার্কভোচকা]
(আমি বোর্ডে [c] [c'], [f] [f'] জোড়া লাগিয়েছি।
[ধনুক] - [থেকে] শব্দের শেষে আপনাকে চেক করতে হবে - [ধনুক]
(আমি বোর্ডে জোড়া [g] [g’], [k] [k’] রাখি।
[vinagrat] - [t] শব্দের শেষে আপনাকে চেক করতে হবে - [আঙ্গুর]
(আমি বোর্ডে জোড়া [d] [d '], [t] [t'] রাখলাম।
[আরবাস] - [s] শব্দের শেষে আপনাকে পরীক্ষা করতে হবে - [তরমুজ]
(আমি বোর্ডে জোড়া [s] [s '], [s] [s '] রাখলাম।
(বোর্ডে শব্দ লেখা শিশুরা বোর্ডে বস্তুর সাথে ছবির একটি ঝুড়ি রাখে, ঝুড়িটি শরতের উপহারে ভরা হয়)।
U. এখন ষষ্ঠ ছবি দেখুন। একটি আলুর ছবি আছে। আমি এই শব্দটি কীভাবে লিখব: "আলু" বা "আলু"?
D. আলু।
ডব্লিউ এটি প্রমাণ করুন।
D. আপনি এটিকে স্নেহের সাথে বলতে পারেন: "আলু"।
U. আপনি কি আকর্ষণীয় জিনিস লক্ষ্য করেছেন?
D. দেখা যাচ্ছে যে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দের মাঝখানে "লুকিয়েছে"।
ডব্লিউ. হ্যাঁ। শব্দে, দ্বৈত ব্যঞ্জনবর্ণের পরে প্রায়ই কণ্ঠহীন ব্যঞ্জনবর্ণ হয়। তারপরে আপনাকে সতর্কতা অবলম্বন করতে হবে এবং একই যাচাইকরণ পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করতে হবে। তাদের আবার ঐক্যবদ্ধভাবে ডাকুন। পরীক্ষার সাথে সাথে বোর্ডে এবং আপনার নোটবুকে এটি লিখুন।
(আমি বোর্ডে [w] [w] রাখলাম)।
Fizkultminutka.
হাত উঠালো এবং নাড়ালো:
এগুলো বনের গাছ।
হাত বাঁকানো, ব্রাশগুলি কাঁপানো:
বাতাস শিশির ছিটকে পড়ে।
হাতের পাশে, আলতো করে দোলাও:
পাখিরা উড়ে আসছে আমাদের দিকে।
তারা কীভাবে বসে, আমরাও দেখাব
ডানা পিছনে ভাঁজ.
ভি অ্যাঙ্করিং
U. পরবর্তী অ্যাসাইনমেন্ট কে নিয়ে এসেছে? অনুমান করুন।
D. প্রকৃতির সমস্ত অন্ধকার মুখ,
কালো হয়ে যাওয়া সবজি বাগান
বনগুলো খালি
ঘন ঘন বৃষ্টি ঢেলে দিচ্ছে।
কোন মাস আমাদের কাছে আসছে?
D. অক্টোবর।
U. অক্টোবর আপনার জন্য শরৎ মাস সম্পর্কে প্রবাদ নিয়ে এসেছে। তারা তৃতীয় খামে আছে। লাইনে মাসের নাম পড়ুন এবং লিখুন।
(বাচ্চারা পড়ে, দলের অধিনায়ক এক কপিতে লেখেন)।
ঠান্ডা সেপ্টেম্বর, হ্যাঁ, পূর্ণ।
ভিতরে সেপ্টেম্বর এবং পাতা গাছে লেগে থাকে না।
অক্টোবর - কাপুসনিক, বাঁধাকপির গন্ধ।
অক্টোবর - এক চামচ জল, এক বালতি ময়লা।
নভেম্বর- শীতের দরজা।
ভিতরে নভেম্বর কৃষক কার্টকে বিদায় জানায়, স্লেজে উঠে।
U. এই কাজটি করার জন্য প্রথম দল নম্বরের ছেলেরা ছিল। তারা একটি অ্যাকর্ন পান। হিতোপদেশ পড়ুন।
D. (দল থেকে এক এক করে পড়ুন)।
U. প্রথম প্রবাদটি লিখ।
কোন শব্দের শেষে দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ আছে? কিভাবে চেক করবেন?
D. সন্তুষ্ট - ভাল খাওয়ানো।
U. হ্যাঁ, চেক করার অন্যান্য উপায় আছে।
আমরা পরে তাদের সম্পর্কে কথা হবে.
VI . বাড়ির কাজ
U. বাড়িতে, শরৎ সম্পর্কে তিনটি প্রবাদ বাছাই করুন বা এইগুলি লিখুন, জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের অক্ষরগুলি আন্ডারলাইন করুন, পরীক্ষামূলক শব্দগুলি নিন।
কোথায় আপনি প্রবাদ খুঁজে পেতে পারেন?
D. বই, বিশ্বকোষ, অভিধান, ইন্টারনেটে।
ডব্লিউ. হ্যাঁ।
VII . অ্যাঙ্করিং
U. তিনি আমাদের জন্য পরবর্তী কাজ প্রস্তুত করেছেন... অনুমান করুন।
D. মাঠ কালো এবং সাদা হয়ে গেছে,
বৃষ্টি হচ্ছে, তুষারপাত হচ্ছে,
এবং এটি ঠান্ডা হয়ে গেল
বরফ নদীর জলে আবদ্ধ।
শীতের রাইয়ের ক্ষেতে জমাট বাঁধা,
কি মাস, দয়া করে.
D. নভেম্বর।
চতুর্থ খামে নভেম্বরের ইউ অ্যাসাইনমেন্ট। এটি আলেক্সি প্লেশচিভের একটি কবিতার একটি অংশ। পড়ুন।
D. শুকিয়ে যায় এবং হলুদ হয়ে যায়
তৃণভূমিতে ঘাস।
শুধু সবুজ হয়ে যায়
মাঠে মাঠে শীত।
U. কোন শব্দে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনধ্বনি শব্দের মাঝখানে "লুকানো" এবং লেখার মতো উচ্চারণ করা হয় না?
D. আমরা বলি [trafka], পরীক্ষা শব্দ "ঘাস", আমরা "c" অক্ষর দিয়ে লিখি।
U. কোয়াট্রেন লিখ।
D. (লিখুন)
U. হাইলাইট করা শব্দের অর্থ কীভাবে বুঝবেন?
D. Ozim রাই শরত্কালে বপন করা হয়।
উ. শীতকে কেন বলা হয়? "শীত" শব্দটি কোন শব্দ থেকে সৃষ্টি হয়েছে?
D. "শীত" শব্দ থেকে।
U. কেন শীত ও শীতকে "এবং" অক্ষর দিয়ে লেখা হয়?
D. চাপহীন স্বরধ্বনি শক দ্বারা পরীক্ষা করা হয় - জিমুশকা।
W. হ্যাঁ, এবং আমরা পরবর্তী পাঠে এই বিষয়ে কথা বলব।
শরৎ শেষ হয়ে আসছে, শীত আসছে। পাঠ শেষ, এটা স্টক নিতে সময়.
অষ্টম . সারসংক্ষেপ
U. আজ আপনি নতুন কি শিখলেন, আপনি কি নিশ্চিত করেছেন যে আপনি মনে রেখেছেন?
D. - আমি জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দ এবং অক্ষর, তাদের পদবী মনে রেখেছি।
আজ আমি নিশ্চিত করেছি যে লেখার সময় জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করা দরকার।
আমি জানি জোড়যুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ পরীক্ষা করার বিভিন্ন উপায় আছে।
আমি শিখেছি যে একটি শব্দের মাঝখানে একটি দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ বানান থেকে ভিন্ন হতে পারে।
আমি অনুমান করেছিলাম যে মাঝখানের দ্বৈত ব্যঞ্জনবর্ণটিকেও স্নেহের সাথে ডাকলে যাচাই করা যায়।
U. ভাল হয়েছে. এখন, কোন দল সবচেয়ে অ্যাকর্ন পেয়েছে তা গণনা করুন। এরাই আমাদের বিজয়ী। তারা পাঠের জন্য একটি "5" পায়। দ্বিতীয় স্থানে রয়েছে দল #... তারা "4" পায়। বাকিরাও ভালো কাজ করেছে। আমি নোটবুক চেক করলে তারা গ্রেড পাবে। এবং শরতের শেষ উপহার, একটি প্রফুল্ল ছড়া। আসুন একসাথে পড়ি।
(আমি কার্ডটি বোর্ডে রাখলাম)।
যদি আপনি একটি জোড়া শব্দ শুনতে পান,
সাবধান আমার বন্ধু.
ব্যঞ্জনধ্বনি পরীক্ষা করুন
এর পাশে একটি স্বর প্রতিস্থাপন করুন।
পাঠের আত্মদর্শন
ক্লাস - 2 প্রোগ্রাম অনুযায়ী 1-4.
বিষয়: "জোড়া ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার পদ্ধতি
একটি শব্দের শেষে"
এই IIIএই বিষয়ে পাঠ। এই পাঠের উদ্দেশ্য: জ্ঞান একত্রিত করাএকটি শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ লেখার বিষয়ে শিক্ষার্থীরা।
একটি পাঠ-শক্তিবৃদ্ধি পরিচালনা করার জন্য, আমি একটি অপ্রচলিত ফর্ম বেছে নিয়েছি - বিশেষজ্ঞদের একটি টুর্নামেন্ট। টুর্নামেন্ট পাঠ আপনাকে ইতিবাচক প্রেরণা তৈরি করতে দেয়;সহ ছাত্রদের সকল দলের জন্য সাফল্যের একটি পরিস্থিতি প্রদান করেunderachievers; শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ সক্রিয় করে;শিশুদের আলোচনা করার ক্ষমতা শেখায়, অর্থাৎ সহযোগিতা করার।
পাঠের পরিকল্পনায় উদ্ভাবনী উপাদান ছিলপ্রযুক্তি উদাহরণস্বরূপ, "শরতের উপহার" টাস্কে, "আলু" শব্দের বানান নিয়ে আলোচনা করার সময় একটি সমস্যা-সংলাপমূলক পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়েছিল। শিক্ষাদানের জন্য একটি বিচ্ছিন্ন পদ্ধতি কার্যের পরিধি এবং মধ্যে প্রয়োগ করা হয়বাড়ির কাজ: শিশুরা নিজেরাই টাস্কের অসুবিধার স্তরটি বেছে নিতে পারে(নিজের থেকে বাছাই করুন বা শরৎ সম্পর্কে বিদ্যমান প্রবাদগুলি লিখুনমাস)। পাঠের সময়, সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি হয়েছিল যেশিক্ষকের নেতৃস্থানীয় ভূমিকায় শিশুরা তাদের নিজেরাই সমাধান করেছিল।
পাঠটি মৌখিক-ভিজ্যুয়াল-ব্যবহারিক পদ্ধতির সমন্বয়েছাত্রদের কার্যকলাপ। নির্বাচিত শিক্ষণ পদ্ধতি লক্ষ্য এবং অধীন ছিলপাঠের উদ্দেশ্য এবং শিক্ষার্থীদের শেখার স্তরের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। পাঠের পর্যায়গুলিযৌক্তিক এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ ছিল। শ্রেণীকক্ষে শেখার কার্যক্রম ছিলবৈচিত্র্যময়: সম্মুখ, গোষ্ঠী, ব্যক্তি। সাহিত্যিকপাঠের উপাদান শিক্ষামূলক কাজগুলি বাস্তবায়ন করা সম্ভব করেছে, প্রধানযা পরিবেশের যত্ন নেয়। এই পাঠে,শিক্ষার্থীদের ফোনেটিক বিকাশের মতো দক্ষতা তৈরি করা হয়েছিলশ্রবণশক্তি, জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চিনতে পারার ক্ষমতা, নিয়মগুলিকে বাস্তবায়িত করতেজোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের বানান।
জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তাপাঠ আমি মনে করি যে আমি একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ তৈরি করতে পেরেছিপাঠ পুরো পাঠ জুড়ে ছাত্রদের সুযোগ ছিলআপনার ব্যক্তিত্ব দেখান।
স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের শিক্ষার প্রযুক্তি অনুসারে, ক্লাসটি সম্প্রচার করা হয়েছিল, মৌখিক এবং লিখিত কাজের বিকল্পভাবে অপসারণ করা হয়েছিল।ক্লান্তি, একটি শারীরিক সংস্কৃতি মিনিট অনুষ্ঠিত হয়েছিল, এর সাথে যুক্ত অর্থেপাঠ বিষয়বস্তু। পাঠের সময়টি যৌক্তিকভাবে, পরিকল্পিতভাবে ব্যবহার করা হয়েছিলপরিকল্পনা সম্পন্ন হয়েছে।
উপরের সবগুলো ইঙ্গিত দেয় যে পাঠের লক্ষ্য অর্জিত হয়েছে,কাজগুলো সম্পন্ন হয়েছে।
ভ্যালেন্টিনা আলেকসিভনা ক্রাসনোভা
একটি শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার পদ্ধতি
একটি শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার পদ্ধতি
টার্গেট: লেখার ন্যায্যতা দেওয়ার ক্ষমতা তৈরি করা পরীক্ষার শব্দ নির্বাচন করে শব্দের শেষে ব্যঞ্জনবর্ণ জোড়া.
ক্লাস চলাকালীন
I. সাংগঠনিক মুহূর্ত
২. জ্ঞান আপডেট
1) ব্যক্তিগত কাজ
অনুপস্থিত অক্ষর সন্নিবেশ করান পরীক্ষা শব্দ. Zu., sa., kru., dr., zavod., fl. , লাল..
কিভাবে?
2) শব্দভান্ডার কাজ
DEV CHKA, Z. VOD, UCH. NICA, M. DVED, P. LTO
কি এই একত্রিত শব্দ? (তারা অভিধান)
তাদের কি দলে ভাগ করা যায়? (হ্যাঁ)
(শিশুরা দলবদ্ধভাবে কাজ করে).
স্বরবর্ণ পরীক্ষা করুন, গ্রুপিং
নাম একটি শব্দের শেষে একটি দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ সহ শব্দ. (উদ্ভিদ, ভালুক)
কিভাবে একটি শব্দের শেষে ডবল ব্যঞ্জনবর্ণ পরীক্ষা করুন?
III. কার্যকলাপের জন্য আত্মসংকল্প
বোর্ডে লেখা শব্দ:
কার্ট (s, h)টেট্রা (d,t) b টেবিল (পি, খ)
yo (w, w) moro (s, h)স্বপ্ন (g, k)
অনুপস্থিত অক্ষরগুলির নাম দিন, তাদের বানান ব্যাখ্যা করুন (শিক্ষার্থীরা সিগন্যাল কার্ড সহ চিঠিগুলি দেখায়)
কিভাবে একটি শব্দের শেষে ডবল ব্যঞ্জনবর্ণ পরীক্ষা করুন?
পাঠের বিষয় প্রণয়ন করুন।
IV পাঠের বিষয়ে কাজ করুন
পাঠ্যপুস্তকের কাজ
যেমন 173 (পৃ. 100)
ধাঁধার মধ্যে খুঁজুন শব্দ, যা প্রয়োজন হয় যাচাই.
তাদের কাছে তুলে নিন মৌখিক পরীক্ষার শব্দ. ধাঁধার পাঠ্যটি লিখুন, আন্ডারলাইন করুন শব্দ অক্ষরযা আমরা চেক করা.
যেমন 174 (পৃ. 100)
(শব্দআভিধানিক অর্থ এবং উচ্চারণ দ্বারা তুলনা।)
মিল কি? পার্থক্য কি? (এগুলি একই উচ্চারণ করা হয়, এবং আমরা যে চিঠি লিখি তার উপর নির্ভর করে, শব্দএকটি পার্থক্য তৈরি করবে)।
V. শারীরিক শিক্ষা
VI. অধ্যয়নকৃত উপাদানের একীকরণ
স্বাধীন কাজ (মাল্টিলেভেল)
1 স্তর
(কথাগুলো ব্ল্যাকবোর্ডে লেখা. পোড়া শব্দএকটি নোটবুকে অনুকরণীয়:
বাগান-বাগান)
কার্ট (s, h)টেট্রা (d,t) b টেবিল (পি, খ)
yo (w, w) moro (s, h)স্বপ্ন (g, k)
2 স্তর
ভুলগুলো শুধরে নিন, পরবর্তী লিখুন পরীক্ষা শব্দ.
সুগ্রোপ, পাল, গোরোট, ঘুঘু, বেরেক।
3 স্তর
পাঠ্য থেকে নির্যাস একটি শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ সহ শব্দ. পরবর্তী লিখুন পরীক্ষা শব্দ
শীতকালে বন
বনের সুন্দর শীতের সাজ। দেবদারু গাছের থাবায় তুষার জমে আছে। এখানে মাঠ। একটি ওক গাছ বরফে ঢাকা। তুষার বনে ভাল কাজ করেছে!
- পরীক্ষাস্বাধীন কাজ করা।
VII. প্রতিফলন
(সিগন্যাল কার্ড ব্যবহার করে ওরাল ডিকটেশন)
ধাঁধা:
লাল মেয়েটি একটি অন্ধকূপে বসে আছে, এবং কাঁচিটি রাস্তায়। (গাজর)
কাচের মতো স্বচ্ছ
জানালায় রাখো না। (বরফ)
একটি সবুজ কর্ড উপর
সাদা ঘণ্টা। (উপত্যকার কমল)
মূল্য Antoshka
এক পায়ে। (মাশরুম)
সোনার বলের মধ্যে
ওক গাছ লুকিয়েছিল। (Acorn)
পাইনের নিচে, গাছের নিচে
সূঁচের ব্যাগ আছে। (হেজহগ)
বেল, কিন্তু চিনি না
পা নেই, হাঁটছি। (তুষার)
মানুষ আমার জন্য অপেক্ষা করছে, ডাকছে
এবং আমি তাদের কাছে আসব - তারা পালিয়ে যায়। (বৃষ্টি)
অষ্টম। পাঠের সারাংশ
আমার বাক্য শেষ করুন।
প্রতি একটি শব্দের শেষে ডবল ব্যঞ্জনবর্ণ পরীক্ষা করুন, প্রয়োজনীয়...
বাড়ির কাজ
যেমন 175। (পৃ. 101)
সম্পর্কিত প্রকাশনা:
থিম্যাটিক পরীক্ষার ফলাফল: শিশুদের সামাজিকীকরণের জন্য শিক্ষাগত অবস্থার সৃষ্টি।থিম্যাটিক পরীক্ষার ফলাফল: মিউনিসিপ্যাল বাজেটের প্রিস্কুল শিক্ষায় শিশুদের সামাজিকীকরণের জন্য শিক্ষাগত অবস্থার সৃষ্টি।
বক্তৃতা বিকাশের উপর একটি বিষয়ভিত্তিক পরীক্ষার ফলাফলের বিশ্লেষণাত্মক প্রতিবেদনলেভোকুমস্কি পৌরসভার MKDOU "কিন্ডারগার্টেন নং 4" এর দ্বিতীয় প্রাথমিক গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের উপর একটি বিষয়ভিত্তিক পরীক্ষার ফলাফলের বিশ্লেষণাত্মক প্রতিবেদন।
খেলা-প্রতিযোগিতা “শব্দগুলো শহরে থাকে। শব্দ-বন্ধু এবং শব্দ-শত্রু"প্রতিযোগিতার খেলা "শব্দগুলি শহরে বাস করে" হ্যালো বাচ্চারা! আজ আমাদের একটি খেলা-প্রতিযোগিতা হবে "শহরে শব্দ বাস"। সব নাম।
"রাইনোলালিয়া" নির্ণয়ের সাথে একজন শিক্ষার্থীর সাথে একটি পৃথক পাঠের বিমূর্ত "জোড়া ব্যঞ্জনবর্ণের পার্থক্য [B] - [F]"রাইনোলিয়ায় আক্রান্ত একজন শিক্ষার্থীর সাথে স্বতন্ত্র স্পিচ থেরাপি সেশন। বিষয়: জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের পার্থক্য "V - F"। লক্ষ্য: 1. উন্নয়ন।
5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য মাস্টার ক্লাস "বসন্তের শেষে বন"। উদ্দেশ্য: শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা, একটি দলে কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করা। কাজ:.
শিক্ষাবর্ষের ফলাফলে শিক্ষক পরিষদ ছিল নিবেদিতপ্রাণ। বিগত শিক্ষাবর্ষের সমস্ত শিক্ষককে শ্রমিকদের দ্বারা তৈরি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে পুনরায় প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল।
একটি শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার একটি উপায়। ২য় শ্রেণী
পাঠের উদ্দেশ্য:
1. শব্দের ফর্ম পরিবর্তন করে একটি শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের যাচাইকরণের সাথে পরিচিতি;
2. মনোযোগ, স্মৃতি বিকাশ; লেখার দক্ষতা, ক্যালিগ্রাফিতে কাজ করা;
3. একটি পরীক্ষামূলক শব্দ নির্বাচন করে বানানকে ন্যায্যতা দেওয়ার ক্ষমতা তৈরি করা।
ক্লাস চলাকালীন
পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য সম্পর্কে বার্তা।
(স্লাইড #1)
শকা…, অন্যান্য…, ক্রু…, মোরো…, গ্রি…
এই শব্দগুলোর বানান কি? (একটি শব্দের শেষে দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ।)
এই শব্দগুলি সঠিকভাবে লিখতে আমাদের কী করা উচিত? (একটি পরীক্ষা শব্দ চয়ন করুন।)
বলুন তো, আজ আমরা ক্লাসে কি করতে যাচ্ছি? (আজ পাঠে আমরা পরীক্ষার শব্দ খুঁজে বের করতে শিখব)।
জোড়া ব্যঞ্জনবর্ণ কি?
কেন তারা চেক করা উচিত?
একটি শব্দের শেষে একটি ব্যঞ্জনবর্ণ জোড়া শব্দের বানান কীভাবে পরীক্ষা করবেন
এই শব্দগুলির জন্য প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন.
(স্লাইড #2)
2. ক্যালিগ্রাফি।
নোটবুক খুলুন, নম্বর লিখুন, ক্লাসের কাজ করুন।
তার রেকর্ডিং
- ধাঁধা অনুমান করুন:
গতবার শিক্ষক ছিলাম
পরশু-চালক।
তাকে অনেক কিছু জানতে হবে
কারণ তিনি... (শিল্পী)
(স্লাইড #3)
আমার উপর কাফতান সবুজ,
এবং হৃদয় একটি কুমাচ মত,
মিষ্টি চিনির মতো স্বাদ
এবং তাকে একটি বলের মত দেখাচ্ছে।
(তরমুজ)
কোন অক্ষর দিয়ে শব্দ শুরু হয়? (এ অক্ষর দিয়ে শুরু।)
সঠিকভাবে লিখতে এই শব্দগুলির মধ্যে কোনটি পরীক্ষা করা দরকার? (তরমুজ)
WATERMELON শব্দের জন্য একটি একক-মূল শব্দ নিয়ে আসুন, যেখানে একটি দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করা হবে। - বানান লিখুন। - চলো চেক করি।
এই শব্দের জন্য আপনি অন্য কোন অনুরূপ-শব্দের কথা ভাবতে পারেন?
যোগ করুন। প্রশ্নঃ কোন শব্দকে একক-মূল বলা হয়?
আজ আমরা বড় অক্ষর A নিয়ে কাজ করব।
নিম্নলিখিত শব্দগুলির জন্য পরীক্ষার শব্দগুলি খুঁজুন। আমরা পরীক্ষার শব্দগুলিকে একটি কোরাস বলি, আমরা একটি সংকেত কার্ড দিয়ে শব্দের শেষে ব্যঞ্জনবর্ণ দেখাই।
গাজর, পায়খানা, স্কার্ফ, কুঁড়েঘর, স্যুপ, দাঁত, জিরাফ, পোস্ত।
4. শারীরিক শিক্ষা।
এটা সহজ মজা
বাম এবং ডানে বাঁক।
আমরা সবাই দীর্ঘদিন ধরে জানি -
একটি প্রাচীর আছে, এবং একটি জানালা আছে. (শরীরের ডান এবং বাম দিকে বাঁক।)
আমরা দ্রুত, চতুরভাবে squat.
এখানে, কৌশলটি ইতিমধ্যে দৃশ্যমান।
পেশী বিকাশ করতে
অনেক বসে থাকতে হবে। (স্কোয়াটস।)
এবং এখন জায়গায় হাঁটা
এটিও আকর্ষণীয়। (স্থানে হাঁটা।)
5. পাঠের বিষয়ে কাজ করুন।
পি-তে পাঠ্যবই খুলুন। 111।
(স্লাইড 10) ব্যায়াম 167
– পরীক্ষার জন্য কোন শব্দটি বেছে নেওয়া হয়? (সম্পর্কিত )
– এবং একটি সন্দেহজনক ব্যঞ্জনধ্বনি পরে, কি ধ্বনি হবে? (স্বরবর্ণ )
অ্যালগরিদম (... একটি সম্পর্কিত শব্দ যাতে ব্যঞ্জনবর্ণের পরে একটি স্বরধ্বনি হয়)
– একটি বৈধতা নিয়ম প্রণয়ন.
পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী জোড়ায় কাজ করুন
(স্লাইড 11) পাতা 111 ব্যায়াম 168. মৌখিকভাবে বিশ্লেষণ। জোড়ায় লেখা।
প্রস্তাবিত শব্দগুলি থেকে শুধুমাত্র তিনটি শব্দ চয়ন করুন।
পরীক্ষা। - প্রমাণ করো কেন তারা এমন লিখেছে... আত্মসম্মান।
3. -ভাল হয়েছে, এখন আমার বাক্য সম্পূর্ণ করুন:
শব্দ ঘটবেস্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ।
ব্যঞ্জন ধ্বনি হলশক্ত এবং নরম।
ব্যঞ্জন ধ্বনি হলকণ্ঠস্বর এবং বধির।
ব্যঞ্জন ধ্বনি হলজোড়া এবং unpaired.
জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ হয়b c d e f h
p f k t w s
জোড়াবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণ। সর্বদা কণ্ঠ দিয়েছেনl m n r y
সবসময় নরমh sh x গ
ডেস্কের উপর
সমস্যা প্রণয়ন, আলোচনা ও প্রকল্প বাস্তবায়নের অসুবিধা থেকে বেরিয়ে আসতে। দলবদ্ধ কাজ (স্লাইড 12)
– আপনি কীভাবে সন্দেহজনক জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ পরীক্ষা করতে পারেন, আপনি দলে কাজ করে নির্ধারণ করবেন
কি? কোনটি?holo.. (d, t) ঠান্ডাn ম
gris.. (খ, পি) …….. n …
moro.. (h, s) ……..n …
সত্য.. (h, s) ……..l …
– স্লাইডে আমরা চেক করি। আমরা একটি উপসংহার আঁকা.(স্লাইড 13)
(পরীক্ষা শব্দে, একটি সন্দেহজনক দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণের পরে, এটি পরিণত হতে পারে ...)
– এর পড়া যাকনিয়ম পাঠ্যপুস্তকে "দক্ষতার পদক্ষেপ" (পৃ. 112)
অ্যালগরিদম (... শব্দটি পরিবর্তন করুন যাতে ব্যঞ্জনবর্ণের পরে ব্যঞ্জনবর্ণ থাকে [l], [m], [n], [p])
একটি ক্লাস্টার সংকলন (বোর্ডে কার্ড প্রদর্শিত হবে)
কণ্ঠস্বর-বধির একজোড়া ব্যঞ্জনবর্ণের নাম কী?
শব্দের কোন অংশে এই জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণগুলি লেখার সময় আমাদের সন্দেহের কারণ হয়?
সঠিকভাবে পছন্দসই চিঠি লিখতে কি করা প্রয়োজন?
কিভাবে একটি শব্দ শেষে জোড়া ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করতে?
জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ
একটি শব্দের শেষে
শব্দ পরিবর্তন
একটি ব্যঞ্জনবর্ণের পরে একটি ব্যঞ্জনবর্ণ
vowel sounds voiceed consonants sound
[এন], [এম], [আর], [এল]
4.-এখন আসুন একটি পরীক্ষা করি যা দেখাবে আপনি কীভাবে একটি শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার নিয়মটি শিখেছেন। (স্লাইড নম্বর 6)
পরীক্ষা ডেস্কের উপর
জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ লিখুন:
B, Z, Ch, F, Y, X, F
শেষে একটি দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ দিয়ে শব্দগুলি লিখুন:
চোখ, বিড়াল, নম, বামন, কার্ট:
চিঠি ঢোকান:
মোরো…, মোটা…, পাইরো…, বগা….
ডেস্কে প্রতিবেশীর সাথে নোটবুকগুলি বিনিময় করুন, আমরা একটি পারস্পরিক চেক পরিচালনা করব।
(স্লাইড নম্বর 7)
6. শব্দভান্ডার এবং বানান কাজ।
1. গেমটি "ফটোগ্রাফার"।
এখন আমরা "ফটোগ্রাফার" গেমটি খেলব। আমি অভিধানের শব্দগুলি দেখাব, এবং আপনাকে খুব দ্রুত শব্দটি পড়তে হবে, এটি কীভাবে বানান করা হয় তা মনে রাখবেন, অনুপস্থিত অক্ষরটি সন্নিবেশ করান, এটি লিখুন।
বেরি, মেয়ে, শিয়াল, চড়ুই, খরগোশ, ভালুক, নোটবুক।
2. একটি নতুন শব্দভান্ডারের শব্দ নিয়ে কাজ করুন।
অনুমান করুন আমরা কারা?
যদি বৃষ্টি হয়, আমরা দুঃখ করি না -
আমরা বুদ্ধিমত্তার সাথে পুডলের মধ্যে দিয়ে ঝাঁপিয়ে পড়ি,
সূর্য চকমক হবে -
আমরা হ্যাঙ্গার নীচে দাঁড়িয়ে.
(বুট।) (স্লাইড নম্বর 8)
বুট শব্দটি লিখ। জোর দিন।
এই শব্দের মানে কি? (জুতা।)
আমি কি দোকানে একটি বুট কিনতে পারি?
বুট এক জোড়া। অতএব, আমরা আপনাকে আমাদের বুট দেখাতে বলি, আমাদের বুট ব্যবহার করে দেখুন, আমি বুট কিনতে চাই।
বুট শব্দের শেষে জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ একটি শব্দ দিয়ে চেক করা যেতে পারেবুট এবং এখানে unstressed স্বরবর্ণ আছেকিন্তু এই শব্দটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে।
এই শব্দটি দিয়ে একটি বাক্য তৈরি করুন এবং লিখুন।
7. অধ্যয়ন করা উপাদান একত্রীকরণ.
(স্লাইড নম্বর 10)
এই ছবিতে এমন শব্দগুলি খুঁজুন যাতে একটি শব্দের শেষে একটি দ্বিগুণ ব্যঞ্জনবর্ণ থাকে। পরীক্ষা শব্দ চয়ন করুন.
8. পাঠের ফলাফল। (স্লাইড নম্বর 11)কিভাবে একটি শব্দ শেষে একটি ডবল ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করতে?
উদাহরণ দাও.
বাড়ির কাজ: uch.s.112 নিয়ম, ex.169
"মূলা" শব্দে: সিলেবল-2 (মূলা), অক্ষর-6, ধ্বনি-5:
ব্যঞ্জনবর্ণ, জোড়াবিহীন কণ্ঠস্বর, সোনরস, জোড়া নরমস্বরবর্ণ ব্যঞ্জনবর্ণ, ডবল বধির, ডবল নরমস্বরবর্ণ
