প্রি-স্কুল শিশুদের উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ শেখানোর পদ্ধতি এবং কৌশল। বক্তৃতা "ধোতে উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ" ধো-এর উত্পাদনশীল কার্যকলাপের বিভাগগুলির বৈশিষ্ট্য
একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপের প্রকার এবং মৌলিকতা।
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের চাক্ষুষ এবং গঠনমূলক কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য।
বিষয়বস্তু
অঙ্কন হল প্রি-স্কুলারের এক ধরণের চাক্ষুষ কার্যকলাপ।
একটি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অঙ্কন ক্লাস সংগঠিত এবং পরিচালনার জন্য পদ্ধতি।
একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে মডেলিং পাঠ সংগঠিত এবং পরিচালনার জন্য পদ্ধতি।
একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অ্যাপ্লিকেশন ক্লাসের আয়োজন ও পরিচালনার পদ্ধতি।
একটি প্রিস্কুল শিশুর সংবেদনশীল বিকাশের একটি ফ্যাক্টর হিসাবে উত্পাদনশীল কার্যকলাপ।
উত্পাদনশীল কার্যকলাপ - একটি শিশুর কার্যকলাপ, একটি পণ্য (নির্মাণ, অঙ্কন, applique, stucco, ইত্যাদি) প্রাপ্তির লক্ষ্যে সংগঠিত, যার নির্দিষ্ট নির্দিষ্ট গুণাবলী রয়েছে।
প্রমোদ - কার্যকলাপের গুণমান, এটি উত্পাদনশীলতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, সম্পাদিত ক্রিয়াগুলির কার্যকারিতা, দক্ষতা সহগ যার উচ্চ সূচক রয়েছে।
কার্যকলাপ পণ্য - কার্যকলাপের ফলাফল, যা একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের ফলাফল।
উৎপাদনশীল চিন্তা- এক ধরণের চিন্তা যা একটি নতুন চূড়ান্ত পণ্য দেয়, যা জ্ঞানের একটি দ্রুত এবং গভীর আত্তীকরণ এবং নতুন পরিস্থিতিতে তাদের প্রয়োগ করার ক্ষমতার ফলাফল।
উত্পাদনশীল কল্পনা - মৌলিকভাবে নতুন ধারণা তৈরি করার প্রক্রিয়া যার সরাসরি মডেল নেই, যখন বাস্তবতা সৃজনশীলভাবে রূপান্তরিত হয়, এবং কেবল যান্ত্রিকভাবে অনুলিপি বা পুনরায় তৈরি করা হয় না।
উত্পাদনশীল উপলব্ধি - এটি একটি বস্তু বা ঘটনার শিশুর প্রতিফলন যা ইন্দ্রিয় অঙ্গের উপর সরাসরি প্রভাব ফেলে।
একটি উত্পাদনশীল পদ্ধতি - ক্রিয়াকলাপের একটি উপায় যা শিশুদের তাদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ সমস্যাগুলি সমাধান করার ক্ষমতা তৈরি করতে দেয়, অ-মানক পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার উপায় খুঁজে পেতে।
উত্পাদনশীল কার্যকলাপের অনেকগুলি কাঠামোগত উপাদান রয়েছে।
উদ্দেশ্য - সন্তানের চাহিদার সন্তুষ্টির সাথে যুক্ত কার্যকলাপের জন্য মানসিক-ইচ্ছামূলক উদ্দেশ্য, যার সম্পূর্ণতা কার্যকলাপের প্রকৃতি নির্ধারণ করে।
লক্ষ্য- ফলাফল সম্পর্কে সন্তানের একটি সচেতন ধারণা যা নির্দিষ্ট প্রচেষ্টার সাহায্যে অর্জন করা উচিত যার একটি নির্দিষ্ট ধারাবাহিকতা রয়েছে।
কর্ম এর প্রকৃতির দ্বারা এটি "আচরণ" ধারণার কাছাকাছি। এবং যদি আচরণটি অভ্যন্তরীণ বা বাহ্যিক উদ্দীপনার প্রতি শরীরের প্রতিক্রিয়া হয় (এটি প্রতিবর্ত, অচেতন বা ইচ্ছাকৃত, সচেতন হতে পারে), তবে ক্রিয়াগুলি কেবল কিছু ধরণের আচরণ।
ব্যক্তিগত লেনদেন ছাড়া উত্পাদনশীল পদক্ষেপ অসম্ভব।
ব্যক্তিগত অপারেশন - সুনির্দিষ্টভাবে নির্দেশিত ক্রিয়া, যার ফাংশনগুলির একটি নির্দিষ্ট সীমাবদ্ধ প্রকৃতি রয়েছে।
শিশুদের অবিকল ব্যক্তিগত ক্রিয়াকলাপ শেখানোর সাথে শুরু করা প্রয়োজন, যা ধীরে ধীরে কর্মে রূপান্তরিত হয়।
প্রিস্কুলারদের সংবেদনশীল বিকাশ
শিশুর সংবেদনশীল বিকাশ - এই উন্নয়নতার উপলব্ধি এবং বাহ্যিক বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে ধারণা গঠনআইটেম : তাদের আকৃতি, রঙ, আকার, মহাকাশে অবস্থান, সেইসাথে গন্ধ, স্বাদ ইত্যাদি।
সংবেদনশীল বয়স (ল্যাটিন সংবেদনশীলতা থেকে - সংবেদনশীল) -শিশুর বিকাশমূলক বিকাশের পর্যায়, যে কোনও ধরণের কার্যকলাপের বিকাশের জন্য সবচেয়ে অনুকূল, নির্দিষ্ট মানসিক ক্রিয়াকলাপ গঠন।
জুনিয়র প্রিস্কুল বয়স সংবেদনশীলশিশুদের সংবেদনশীল বিকাশ , যার জন্য এটি একটি অর্থপূর্ণ, কার্যকর সংগঠিত করা প্রয়োজনকার্যকলাপ .
বেশ কয়েকটি শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীর গবেষণায়, এটি দেখানো হয়েছিল যে শৈশবকালে বিশেষ পর্যায়গুলিকে আলাদা করা যায় - তথাকথিত সংবেদনশীল সময়কাল, যেখানে শিশু বিশেষভাবে কিছু প্রভাবের প্রতি সংবেদনশীল এবং নির্দিষ্ট ক্ষমতা অর্জনের জন্য সংবেদনশীল। সুতরাং, বক্তৃতা বিকাশের জন্য সংবেদনশীল সময়কাল 1 - 3 বছর। যদি এই বয়সে একটি শিশু একটি দরিদ্র বক্তৃতা পরিবেশে লালিত হয়, অপর্যাপ্ত বক্তৃতা যোগাযোগের পরিস্থিতিতে, এটি বক্তৃতা বিকাশে একটি লক্ষণীয় ব্যবধানের দিকে নিয়ে যায়; পরে এই ব্যবধানের জন্য ক্ষতিপূরণ করা খুব কঠিন হতে দেখা যাচ্ছে। এটিও প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল যে প্রায় 5 বছর বয়সে, শিশুরা বিশেষত ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশের জন্য সংবেদনশীল হয়; এই সময়ের পরে, এই ধরনের সংবেদনশীলতা হ্রাস পায়। লেখার দক্ষতা বিকাশের জন্য সংবেদনশীল সময়কাল 6-8 বছর।
সংবেদনশীল সময়কাল - এগুলি নির্দিষ্ট মানসিক ক্ষমতার বিকাশের জন্য সর্বোত্তম পদ। প্রাথমিকভাবে শেখার শুরুর সংবেদনশীল সময়ের সাথে সম্পর্কযুক্ত (উদাহরণস্বরূপ, লেখা) অকার্যকর; এটি শিশুর মধ্যে একটি স্নায়বিক এবং শারীরিক চাপ সৃষ্টি করে, যা মানসিক ভাঙ্গনে পরিপূর্ণ। কিন্তু প্রশিক্ষণ, সংবেদনশীল সময়ের সাথে সম্পর্কিত একটি উল্লেখযোগ্য বিলম্বের সাথে শুরু হয়, কম ফলাফলের দিকে নিয়ে যায়; সংশ্লিষ্ট ক্ষমতা স্বাভাবিক স্তর সব অর্জন করা যাবে না. এইভাবে, শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের ক্ষেত্রে, শিশুর বয়সের ক্ষমতার সাথে শিক্ষাগত প্রভাবগুলির সমন্বয় করা প্রয়োজন।
সংবেদনশীল মান (ইংরেজি সংবেদনশীল মানদণ্ড) - এগুলি আর্থ-সামাজিক-ঐতিহাসিক অনুশীলনের প্রক্রিয়ায় মানবতার দ্বারা চিহ্নিত বস্তুর সংবেদনশীল গুণাবলীর সিস্টেম, যা অটোজেনেসিস চলাকালীন একটি শিশু দ্বারা আত্তীকরণ করা হয় এবং বস্তুগুলি পরীক্ষা করার সময় এবং তাদের সনাক্তকরণের সময় অভ্যন্তরীণ নমুনা হিসাবে ব্যবহৃত হয়। বৈশিষ্ট্য (এ. ভি. জাপোরোজেটস)
সংবেদনশীল মানগুলির উদাহরণ হল বর্ণালী, জ্যামিতিক আকার, বক্তৃতা ধ্বনি ইত্যাদির রঙের সিস্টেম। সংবেদনশীল মানগুলির আত্তীকরণ এবং প্রয়োগে, শিশুদের উপলব্ধি বিকাশের বিশেষভাবে মানব প্রকৃতি, সামাজিক অভিজ্ঞতার প্রয়োগের মাধ্যমে এর শর্তাবলী, উদ্ভাসিত হয়। এটি এমন উপাদান মানগুলির সাথেই যে শিশুকে অবশ্যই এটির সাথে কাজ করার প্রক্রিয়াতে অনুভূত বস্তুর তুলনা করতে শিখতে হবে।
উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপে সৃজনশীলতার বিকাশের পর্যায়:
1. সঞ্চয় এবং সমৃদ্ধি পর্যায় ... সংবেদনশীল, সংবেদনশীল, বৌদ্ধিক অভিজ্ঞতার সঞ্চয় সৃজনশীলতার ভিত্তি। একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ।
2. অনুকরণ ও অনুকরণের পর্যায় ... সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের মান, এর পদ্ধতি, প্রযুক্তি এবং উপায়গুলির বিকাশ ঘটছে। এই পর্যায়ে প্রধান জিনিসটি হল নান্দনিক শিক্ষাগত জায়গায় শিশুর বিদ্যমান অভিজ্ঞতা সক্রিয় করা।
3. রূপান্তরের পর্যায়। প্রিস্কুলারদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং ক্ষমতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ মানদণ্ডের ব্যবহার এবং নতুন পরিস্থিতিতে তাদের রূপান্তর।
4. বিকল্পের পর্যায়। এটি শৈল্পিক চিত্রগুলির স্বাধীন অভিব্যক্তিতে সৃজনশীল কার্যকলাপের স্বতন্ত্রীকরণের লক্ষ্যে।
একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে উত্পাদনশীল কার্যকলাপের ধরন
পেইন্টিং,
মডেলিং,
applique
নকশা,
সৃজনশীলতার বিকাশের পাশাপাশি, উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপে:
- সন্তানের ব্যক্তিগত গুণাবলী বিকাশ;
- জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া বিকাশ (কল্পনা, চিন্তা, স্মৃতি, উপলব্ধি);
- মানসিক ক্ষেত্রটি বিকাশ করছে;
- চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে নান্দনিক ধারণা তৈরি হয়।
মানসিক বিকাশে উত্পাদনশীল কার্যকলাপের ভূমিকা
1. বিশ্ব আয়ত্ত করার প্রক্রিয়ায় দৃষ্টির ক্রমবর্ধমান ভূমিকা। ফলে উপলব্ধির বিকাশ ঘটে।
2. বিষয় সম্পর্কে নিজের বোঝার গঠন, এটি সম্পর্কে জ্ঞান। ফলস্বরূপ - বিশ্বের একটি পৃথক ছবি গঠন।
3. বাহ্যিক বিশ্বের ঘটনা এবং বস্তুর প্রতি মনোযোগ, সংবেদনশীলতা, সংবেদনশীলতার বিকাশ এবং প্রশিক্ষণ।
4. কল্পনার বিকাশ।
5. মোটর দক্ষতা উন্নয়ন (সূক্ষ্ম এবং বড় উভয়) এবং আন্দোলনের সমন্বয়।
6. বিশ্বের উপলব্ধি এবং প্রতিফলনের বিভিন্ন অতিরিক্ত উপায় আয়ত্ত করা।
7. সৃজনশীলতার বিকাশ এবং একটি বিশেষ ধরণের চিন্তাভাবনা (বিমূর্ত সহ)।
8. আত্ম-উপলব্ধির পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করা - তার কার্যকলাপের একটি নির্দিষ্ট পণ্যের মাধ্যমে (অঙ্কন, কারুশিল্প ইত্যাদি) শিশুর অভ্যন্তরীণ আকাঙ্ক্ষার প্রকাশ।
9. শিথিলকরণ (মনোযোগ পরিবর্তন করা এবং আরও ভাল ঘনত্বের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা সহ) এবং সন্তানের মানসিকতার উপর উত্পাদনশীল সৃজনশীলতার সাইকো-সংশোধনমূলক ভূমিকা।
2. অঙ্কন হল একটি প্রি-স্কুলারের এক ধরণের ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপ।
একটি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অঙ্কন ক্লাস সংগঠিত এবং পরিচালনার জন্য পদ্ধতি
কিন্ডারগার্টেনে, অঙ্কন শিশুদের চারুকলা শেখানোর ক্ষেত্রে একটি অগ্রণী স্থান নেয় এবং এটি তিনটি প্রকারে বিভক্ত: পৃথক বস্তু আঁকা, প্লট এবং আলংকারিক। তাদের প্রত্যেকের নির্দিষ্ট কাজ রয়েছে যা প্রোগ্রামের উপাদান এবং কাজের বিষয়বস্তু নির্ধারণ করে। অঙ্কন শেখানোর প্রধান কাজ হল শিশুদের পারিপার্শ্বিক বাস্তবতা সম্পর্কে শিখতে সাহায্য করা, তাদের পর্যবেক্ষণ দক্ষতা বিকাশ করা, সৌন্দর্যের বোধ গড়ে তোলা এবং চিত্র কৌশল শেখানো; একই সময়ে, চাক্ষুষ ক্রিয়াকলাপের প্রধান কাজটি সঞ্চালিত হয় - একটি নির্দিষ্ট বয়সের জন্য উপলব্ধ ভিজ্যুয়াল উপায়গুলি ব্যবহার করে বিভিন্ন বস্তুর অভিব্যক্তিপূর্ণ চিত্র তৈরিতে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার গঠন।
বিষয় অঙ্কন
যে কোনও বস্তুকে চিত্রিত করার জন্য, এটির আকৃতি, বিবরণ, অংশগুলির অনুপাত জানাতে হবে। সোভিয়েত মনোবৈজ্ঞানিকদের গবেষণায় দেখা গেছে যে একটি বস্তুর উপলব্ধিতে, ফর্মটি সংজ্ঞায়িত বৈশিষ্ট্য, যা শিশুকে একটি বস্তুকে অন্যদের থেকে আলাদা করতে সাহায্য করে। একটি ফর্ম চিত্রিত করার ত্রুটিগুলি ভুল উপস্থাপনা এবং দক্ষতার অভাব দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয় না যতটা বিশ্লেষণাত্মকভাবে বিষয়টিকে সঠিকভাবে উপলব্ধি করতে না পারা দ্বারা। যেহেতু শিশুর চাক্ষুষ দক্ষতা এখনও খুব অসম্পূর্ণ, তাই সে চাক্ষুষ সমস্যার সম্মুখীন হয়।
3-4 বছর বয়সী একটি শিশু পুরো বিষয়টি কল্পনা করতে পারে না। তাকে ক্রমাগতভাবে, অংশে অংশে চিত্রিত করা তার পক্ষে সহজ। এই ধরনের অঙ্কন ক্রম একটি শিশুর জন্য সহজ, যেহেতু একটি অংশ চিত্রিত করার পরে, শিশুটি বস্তুটিকে আরও উপলব্ধি করে এবং দেখে যে কোন অংশটি পরবর্তীতে আঁকা দরকার।
ধীরে ধীরে, আপনাকে বাচ্চাদের পুরো স্কেচ দিয়ে অঙ্কন শুরু করতে শেখাতে হবে, যেহেতু অংশে অঙ্কন ভুলভাবে বস্তুর আকৃতি প্রদর্শন করতে পারে।
সাধারণ কাজ সমস্ত বয়সের জন্য পৃথক বিষয়ের অঙ্কন শেখানো নিম্নরূপ:
একটি বস্তুর আকৃতি এবং গঠন চিত্রিত করা শেখানো, অংশগুলির আনুপাতিক অনুপাত বোঝাতে, একটি সাধারণ আন্দোলনের সাথে সংযোগে একটি পরিবর্তন;
কিছু চরিত্রগত বিবরণ চিত্রিত করতে শেখানো যা চিত্রটিকে অভিব্যক্তিপূর্ণ, আলংকারিক করে তোলে;
বস্তুর বিষয়বস্তু এবং চিত্রের প্রকৃতি অনুসারে তার রঙ প্রকাশ করুন;
পেন্সিল, পেইন্ট এবং অন্যান্য উপকরণ দিয়ে আঁকার প্রযুক্তিগত দক্ষতা বিকাশ করুন।
প্রথম জুনিয়র গ্রুপ
অঙ্কন প্রক্রিয়ার প্রতি আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন, আপনাকে অঙ্কন সামগ্রীর সাথে পরিচয় করিয়ে দিন;
সোজা, বৃত্তাকার এবং বন্ধ ফর্ম পরিচালনার কৌশল শেখানো;
শিশুদের রঙের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া
প্রথম পাঠ সর্বদা কাগজ এবং পেন্সিলের একটি ভূমিকা দিয়ে শুরু হয়। উপাদানটি সারা বছর ধরে একত্রিত করা হচ্ছে।
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ
একটি বৃত্তাকার এবং আয়তক্ষেত্রাকার আকৃতির বস্তুগুলিকে চিত্রিত করতে শেখান;
ছবি রঙ করার জন্য বিভিন্ন রঙের প্রয়োগ;
ব্রাশ ধোয়া শেখা - এই প্রক্রিয়া সন্তানের কাছ থেকে সতর্কতা এবং ধৈর্য প্রয়োজন;
একটি বস্তুর মধ্যে বিভিন্ন আকারের সংমিশ্রণ - 2-3 বৃত্ত থেকে একটি তুষারমানব, একটি বর্গক্ষেত্র থেকে একটি ঘর এবং একটি ত্রিভুজ।
মধ্যম দল
- শীটের কেন্দ্রে বিষয়ের অবস্থানে রচনামূলক দক্ষতা বিকাশ করুন;
পেন্সিল এবং পেইন্ট দিয়ে একটি অঙ্কন আঁকার প্রযুক্তিগত দক্ষতা উন্নত করুন;
বৃত্তাকার রূপরেখা আছে, কিন্তু প্রস্থ, দৈর্ঘ্য, আকারের মধ্যে পার্থক্য রয়েছে এমন ফর্মগুলির বৈশিষ্ট্যগুলির তুলনা এবং হাইলাইট করার ক্ষমতার বিকাশ;
শিক্ষার ক্ষেত্রে নতুন হল ছন্দবদ্ধভাবে সাজানো অংশগুলির সাথে একটি কাঠামোর সংক্রমণ (উপরে - নীচে, একদিকে - অন্যদিকে), পাশাপাশি অংশগুলির কিছু আনুপাতিক অনুপাত।
সিনিয়র গ্রুপ
- ভিজ্যুয়াল দক্ষতা উন্নত করা এবং চিত্রের বিভিন্ন উপায় ব্যবহার করে অভিব্যক্তিপূর্ণ চিত্র তৈরি করার ক্ষমতা বিকাশ করা;
- একটি বস্তুর আকৃতি, তার লক্ষণ, আপেক্ষিক আকার এবং অংশগুলির অবস্থানের সঠিক স্থানান্তর শেখান;
- একজন ব্যক্তির মতো জটিল বস্তুর অঙ্কন চালু করা হয়। একজন ব্যক্তির চিত্রণটি সহজতর ফর্মগুলি অঙ্কন করে আগে করা হয় - একটি তুষারমানব, একটি টাম্বলার, নেস্টিং পুতুল, পুতুল, যেখানে অংশগুলির অনুপাত এবং আকারগুলি কিছুটা লঙ্ঘন হতে পারে;
- অঙ্কন মধ্যে সহজ আন্দোলন স্থানান্তর শেখান;
রঙের অনুভূতি বিকাশ এবং উন্নত করুন;
পেন্সিল (শেডিং পদ্ধতি) এবং রঙে (ব্রাশ করার কৌশল) প্রযুক্তিগত দক্ষতা বিকাশ করুন; crayons, কাঠকয়লা, sanguine, জল রং দিয়ে আঁকার কৌশল শেখান।
কাজের জটিলতা শিশুদের আরও বিকাশ, অভিজ্ঞতার সম্প্রসারণ, নতুন জ্ঞান অর্জনের সাথে যুক্ত। এই বয়সে, শিশুরা সমজাতীয় বস্তুর মিল এবং পার্থক্যগুলি অঙ্কনের মধ্যে খুঁজে পেতে এবং বোঝাতে শেখে।
বয়স্ক গোষ্ঠীতে বস্তুর বৈশিষ্ট্যগত রঙ বোঝাতে, শিশুরা কাজ করে এমন রঙের সেট বৃদ্ধি পায়। এই গোষ্ঠীতে, প্রিস্কুলারদের বর্ণালীর মৌলিক রংগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয় এবং অঙ্কনে তাদের সুন্দর সমন্বয়গুলি ব্যবহার করতে শেখে।
প্রস্তুতিমূলক দল
শিশুদের প্রকৃতি এবং স্মৃতি থেকে বস্তু আঁকার প্রাথমিক দক্ষতা, তাদের চারপাশের জীবনে বিভিন্ন আকার, রঙ, মহাকাশে বস্তুর অবস্থান দেখার ক্ষমতা নিয়ে স্কুলে আসা উচিত।
গঠন, আকার, অনুপাত, প্রকৃতি থেকে এবং উপস্থাপনা থেকে বস্তুর বৈশিষ্ট্য বৈশিষ্ট্য চিত্র শেখান;
ফর্ম এবং রঙের সম্পদ বোঝাতে শেখান, অভিব্যক্তিপূর্ণ চিত্র তৈরি করতে;
রচনামূলক দক্ষতা বিকাশ করুন (একটি শীটে একটি বস্তুর অবস্থান, বস্তুর আকার এবং আকারের প্রকৃতির উপর নির্ভর করে);
রঙের অনুভূতি বিকাশ করুন (একই রঙের বিভিন্ন শেড প্রকাশ করার ক্ষমতা);
প্রযুক্তিগত দক্ষতা বিকাশ করুন (বিভিন্ন রঙ এবং তাদের শেডগুলি পেতে পেইন্টগুলি মিশ্রিত করার ক্ষমতা;
বিষয়ের আকারে পেন্সিল স্ট্রোক বা ব্রাশ স্ট্রোক প্রয়োগ করুন)।
প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে, শিশুরা একটি প্রাথমিক স্কেচ দিয়ে আঁকতে শুরু করে, যেখানে প্রধান অংশগুলি প্রথমে রূপরেখা দেওয়া হয় এবং তারপরে বিশদটি স্পষ্ট করা হয়। একটি স্কেচ ব্যবহার শিশুকে প্রকৃতির যত্ন সহকারে বিশ্লেষণ করে, এতে প্রধান জিনিসটি হাইলাইট করে, বিশদে সম্মত হয় এবং তার কাজের পরিকল্পনা করে।
মডেলিং হল প্রি-স্কুলারের এক ধরনের ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপ।
মডেলিং হল এক ধরনের সূক্ষ্ম শিল্প যেখানে প্লাস্টিক সামগ্রী থেকে ভলিউম্যাট্রিক ফর্ম, ছবি বা সম্পূর্ণ রচনা তৈরি করা হয়।
উপকরণ: প্লাস্টিকিন, কাদামাটি, কাগজের সজ্জা, মডেলিন, লবণের ময়দা ইত্যাদি।
মডেলিং কাজ:
মনকে প্রশস্ত করে,
পার্শ্ববর্তী জীবন এবং নৈতিক সম্পর্কের জন্য একটি সৃজনশীল মনোভাব গঠনে অবদান রাখে।
শৈল্পিক স্বাদ লালনপালন
পর্যবেক্ষণ করার ক্ষমতা। প্রধান, বৈশিষ্ট্য হাইলাইট
অধ্যবসায় বাড়ায়,
শিশুর শ্রম দক্ষতা এবং দক্ষতা বিকাশ করে,
আঙুলের পেশী, দক্ষতা (হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা) বিকাশ করে
ভিভি কোসমিনস্কায়া এবং এনবি খালেজোভা যেমন উল্লেখ করেছেন, "হাত এবং আঙ্গুলগুলি তাদের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার সাথে (যার উপর, কথার বিকাশ নির্ভর করে) স্পর্শকাতর সংবেদন, চোখের সাথে সমন্বয় এবং দুটি গোলার্ধের অন্তর্ভুক্তির সাহায্যে শেখে। একযোগে কাজের মধ্যে (বাম - যুক্তিবাদী, বিশ্লেষণ এবং ডান - স্বজ্ঞাত, আবেগপূর্ণ) পুরো বিশ্ব থেকে পুনরায় তৈরি করতে "
মডেলিং এর প্রকারভেদ
1. বিষয়বস্তু দ্বারা
অবজেক্ট মডেলিং - প্লাস্টিক উপকরণ থেকে পৃথক আইটেম সম্পাদন. প্রধান মনোযোগ চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য এবং বস্তু, বস্তুর বৈশিষ্ট্য পুনর্গঠন দেওয়া হয়।
বিষয় মডেলিং একটি প্লট প্রদর্শন করে, যা দুই বা ততোধিক আন্তঃসংযুক্ত চিত্র দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা যেতে পারে, যার প্রতিটি একটি নির্দিষ্ট ফাংশন সম্পাদন করে।
প্লট মডেলিং শেখানোর প্রধান কাজগুলি নিম্নরূপ: শিশুদের গর্ভধারণ করতে শেখানো এবং 2-3টি বস্তুর স্টুকো রচনাগুলি চিত্রিত করা; প্লট সমাধান করার জন্য একটি সৃজনশীল পদ্ধতি শেখান, প্রধান হাইলাইট; আকৃতি, বস্তুর অনুপাত, জীবন্ত বস্তুর ক্রিয়া সম্পর্কে তাদের পর্যবেক্ষণ, বিভিন্ন ভাস্কর্য কৌশল সম্পর্কে জ্ঞান ভাস্কর্যের সময় ব্যবহার করুন।
বিষয় মডেলিং শুধুমাত্র সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর মধ্যে সঞ্চালিত হয়। এটি এই কারণে যে শিশুটিকে বস্তু সম্পর্কে অনেক কিছু জানতে হবে এবং চিত্রের বিভিন্ন কৌশল ব্যবহার করতে সক্ষম হতে হবে। পূর্ববর্তী গোষ্ঠীগুলিতে, শিশুদের শুধুমাত্র প্লট মডেলিংয়ে আনা হয় এবং প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং দক্ষতা সংগ্রহ করা হয়।
আলংকারিক ছাঁচনির্মাণ বিভিন্ন কারুশিল্পে প্রতিফলিত লোকশিল্প এবং কারুশিল্পের আইটেমগুলির বিনোদনের সাথে যুক্ত।
মডেলিং - ডিজাইন দ্বারা - এখানে প্রধান কাজটি হ'ল বাচ্চাদের স্বাধীনভাবে মডেলিংয়ের থিম সম্পর্কে চিন্তা করতে শেখা, তারা যে দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জন করেছে তার উপর নির্ভর করে, কাজটিকে শেষ পর্যন্ত নিয়ে আসা, বস্তুর একটি স্পষ্ট আকৃতি তৈরিতে স্বাধীনতা এবং সৃজনশীল কার্যকলাপ দেখানো। , পরিচিত মডেলিং পদ্ধতি ব্যবহার করে বিশদ বিবরণ সহ এটি পরিপূরক।
2. প্রকৃতির দ্বারা
বাস্তবসম্মত মডেলিং - এমন একটি চিত্র তৈরি করা যা বাস্তব বস্তু এবং বস্তুর অনুরূপ।
স্টাইলাইজড মডেলিং - আলংকারিক অনুরূপ, কারণ এটি স্টাইলাইজেশন স্তরের ফর্মের সাধারণীকরণের সাথে যুক্ত।
বিমূর্ত ছাঁচনির্মাণ - সবচেয়ে বিতর্কিত প্রজাতি। একটি বিমূর্ত চিত্র তৈরি করা ছোট বাচ্চাদের জন্য সাধারণ। অন্যদিকে, বিমূর্ততা একটি বিচ্ছিন্ন চিত্র তৈরি করার ক্ষমতা তৈরি করে, বাচ্চাদের সাধারণভাবে এবং নান্দনিক বিভাগের ফর্ম সম্পর্কে ধারণা দিতে দেয়।
3. প্লাস্টিক ইমেজ আকৃতি দ্বারা
ভলিউমেট্রিক মডেলিং একটি ত্রিমাত্রিক নৈপুণ্য তৈরির সাথে জড়িত।
ত্রাণ ছাঁচনির্মাণ একটি সমতলে একটি ভলিউম্যাট্রিক স্টুকো ইমেজ থাকার হস্তশিল্প দ্বারা উপস্থাপিত.
সমতলের সাথে অমিলের মাত্রার উপর নির্ভর করে, ত্রাণের প্রকারগুলি আলাদা করা হয়:
বাস-ত্রাণ - চিত্রটি তার আয়তনের অর্ধেকেরও কম দ্বারা প্রসারিত হয়;
উচ্চ স্বস্তি - চিত্রটি তার আয়তনের অর্ধেকেরও বেশি বেসের সমতলের উপরে প্রসারিত হয়।
পাল্টা ত্রাণ - চিত্রটি বেসের উপরে প্রসারিত হয় না, তবে, বিপরীতে, এটির মধ্যে গভীর হয়।
মডেলিং পদ্ধতি
গঠনমূলক উপায় - পৃথক অংশ থেকে একটি বস্তু sculpting.
প্লাস্টিক (ভাস্কর্য) পদ্ধতি - একটি সম্পূর্ণ টুকরা থেকে sculpting
সম্মিলিত - গঠনমূলক এবং প্লাস্টিক একত্রিত.
রিং পদ্ধতি - পাতলা রোলার তৈরি করে। এগুলি একে অপরের উপর চাপানো রিংগুলিতে একত্রিত হয়, যার পরে আপনার আঙ্গুল দিয়ে নৈপুণ্যের পৃষ্ঠটি মসৃণ করা হয়। এই পদ্ধতিটি বিভিন্ন আকারের খাবার তৈরি করতে ব্যবহৃত হয়।
মডেলিং কৌশল
ক্রাম্পলিং - (ছোটবেলা থেকে শেখা)
চিমটি বন্ধ (প্রাথমিক)
চিমটি করা (প্রাথমিক)
ঘূর্ণায়মান - প্লাস্টিকিনের একটি টুকরোকে একটি সমান বলেতে পরিণত করার প্রক্রিয়া; (প্রাথমিক বয়স)
ঘূর্ণায়মান - যখন একটি ডিম আকৃতির বা নলাকার আকৃতি প্লাস্টিকিন (কাদামাটি) এর টুকরো থেকে প্রাপ্ত হয়; (শৈশবের শুরুতে)
সংযোগ (প্রথম দিকে)
চ্যাপ্টা করা - প্লাস্টিকিনের একটি বল চেপে দেওয়ার প্রক্রিয়া, যার ফলস্বরূপ এটি একটি ডিস্ক বা কেকের আকার নেয়; (প্রাথমিক বয়স)
চিমটি করা - অংশগুলিকে এক টুকরো থেকে "পড়ে ফেলা" বলে মনে হচ্ছে; (প্রাথমিক বয়স)
টানা (জুনিয়র গ্রুপ থেকে)
পিছনে টানা - আপনি কিছু ছোট অংশ ভাস্কর্য করার আগে, আপনাকে প্লাস্টিকের উপাদানের একটি অংশ ফিরিয়ে আনতে হবে; (জুনিয়র গ্রুপ থেকে)
মসৃণ করা (মসৃণ করা) - একটি কৌশল যা ফ্ল্যাট পৃষ্ঠের ভাস্কর্য করার সময়, বাঁকগুলিকে মসৃণ করতে এবং কাজের ত্রুটিগুলি সংশোধন করার জন্য প্রয়োজনীয়। এটি আঙ্গুলের ডগা বা স্ট্যাক দিয়ে সঞ্চালিত হয়। (মধ্য গোষ্ঠী)
নোঙ্গর (গোষ্ঠীর তুলনা)
মডেলিং কৌশল
ছোট প্লাস্টিক - প্লাস্টিকের উপকরণ দিয়ে তৈরি উচ্চতা 1 মিটারের বেশি নয়।
প্লাস্টিসিনোগ্রাফি - পৃষ্ঠের উপর দাগ দিয়ে নরম উপকরণ ব্যবহার করে একটি প্ল্যানার বা এমবসড ইমেজ তৈরি করা।
কাগজ এবং প্লাস্টিক - কাগজের সজ্জা থেকে ভলিউম্যাট্রিক এবং রিলিফ প্লাস্টিকের ছবি তৈরি করার একটি পদ্ধতি উপযুক্ত উপায়ে প্রস্তুত।
কাগজের মণ্ড সুটকেস - প্রাথমিক মাল্টি-লেয়ার পেস্ট করে বিভিন্ন অবজেক্টের সিলুয়েট তৈরি করা, তারপরে প্রাপ্ত অনুলিপির আনুষ্ঠানিকতা।
একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে মডেলিং কাজ
শিশুদের সৃজনশীলতার শিক্ষা,
শিশুদের চাক্ষুষ এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতা শেখানো,
এই ধরনের কার্যকলাপে আগ্রহের বিকাশ।
মডেলিং পাঠ কাঠামো
1) সাংগঠনিক মুহূর্ত।
আগ্রহ এবং মানসিক মেজাজ সৃষ্টি। (পাঠের বিষয় একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে প্রকাশ করা হয়, বা একটি সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করা হয়।
2) প্রধান অংশ বা জ্ঞানীয়।
চিত্রিতের প্রদর্শন এবং বিশ্লেষণ (প্রকৃতি, নমুনা)
কথোপকথন,
শৈল্পিক শব্দ।
3) ব্যবহারিক অংশ
কাজ সম্পাদনের জন্য নির্দিষ্ট নির্দেশাবলী।
ব্যাখ্যা এবং বাস্তবায়ন কৌশল প্রদর্শনে শিশুদের সক্রিয় অংশগ্রহণ।
অতীতের ব্যাখ্যা বা পুনরাবৃত্তির সময়, উন্নয়নমূলক গেমস এবং ব্যায়ামগুলি দেওয়া হয়, যা শুধুমাত্র চিত্রের প্রক্রিয়াটি মনে রাখতে সাহায্য করে না, তবে শিশুদের সৃজনশীল উত্থান এবং তৈরি করার আকাঙ্ক্ষার দিকে নিয়ে যায়।
4) শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ।
নেতৃস্থানীয় প্রশ্ন, পরামর্শ আকারে সাহায্য.
চিত্রের প্রদর্শন (শিক্ষকের একটি পৃথক শীটে)।
5) পাঠের শেষ অংশ
বাচ্চাদের কাজ দেখা এবং মূল্যায়ন করা
4 . অ্যাপ্লিকেশন হল একটি প্রিস্কুলারের এক ধরনের ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপ।
ক্লাস আয়োজন ও পরিচালনার পদ্ধতি।
আবেদন (ল্যাট থেকে। - অ্যাক্সিশন) - বিভিন্ন আকার, পরিসংখ্যান থেকে শৈল্পিক চিত্র তৈরি করার একটি পদ্ধতি, যে কোনও উপাদান থেকে কাটা এবং একটি উপযুক্ত পটভূমিতে আঠালো বা সেলাই করা।
অ্যাপ্লিকের মৌলিকতা চিত্রের প্রকৃতি এবং এটি কার্যকর করার কৌশল উভয়ের মধ্যেই রয়েছে।
অন্যান্য ধরণের সমতল চিত্র - অঙ্কন, পেইন্টিং এর সাথে তুলনা করে অ্যাপ্লিকের চিত্রটিতে একটি দুর্দান্ত প্রচলিততা রয়েছে। অ্যাপ্লিকটি আরও সাধারণীকৃত ফর্ম দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, প্রায় বিশদ বিবরণ ছাড়াই। প্রায়শই, তারা ছায়া ছাড়াই একটি স্থানীয় রঙ ব্যবহার করে এবং একটি রঙ থেকে অন্য রঙ কখনও কখনও তীব্রভাবে পৃথক হয়।
অ্যাপ্লিক ক্লাসগুলি একদিকে, চাক্ষুষ দক্ষতা এবং দক্ষতা গঠনে, অন্যদিকে, শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখে।
কিন্ডারগার্টেনে, আপনি অ্যাপ্লিকেশন কাজের নিম্নলিখিত শ্রেণীবিভাগ ব্যবহার করতে পারেন:
ব্যবহৃত উপকরণ দ্বারা:
কাগজ এবং কার্ডবোর্ড দিয়ে তৈরি
প্রাকৃতিক উপকরণ থেকে
বর্জ্য পদার্থ থেকে
ফ্যাব্রিক, কাপড় থেকে
বিষয়বস্তু দ্বারা:
বাস্তবসম্মত-শৈলীকৃত-বিমূর্ত
প্রকৃতি
বিষয় - পৃথক অংশ বা সিলুয়েট থেকে আকার কাটা এবং আটকানো;
প্লট - কাটিং এবং পেস্ট করা ফর্মগুলি যা একে অপরের সাথে যোগাযোগ করে, একটি থিম তৈরি করে;
আলংকারিক - জ্যামিতিক এবং উদ্ভিদ ফর্ম থেকে;
প্রাকৃতিক উপকরণ (শুকনো ঘাস, ফুল, পাতা ইত্যাদি) থেকে তৈরি একটি প্রয়োগকে ফ্লোরিস্ট্রি বলা হয়। কোলাজ হল একটি সৃজনশীল ধারা, যখন বিভিন্ন কাটা ছবি থেকে একটি কাজ তৈরি করা হয়।
ইমেজ প্রদর্শন ফর্ম দ্বারা
প্ল্যানার - সেমি-ভলিউমেট্রিক (এমবসড)
রঙের স্কিম দ্বারা : একরঙা; পলিক্রোম
ভিত্তিতে অংশ ফিক্সিং পদ্ধতি দ্বারা : আঠা দিয়ে, প্লাস্টিকিনে।
সরঞ্জাম এবং সরঞ্জাম: গোলাকার প্রান্ত সহ ছোট কাঁচি, আঠালো, আঠালো ব্রাশ (পাতলা এবং বড়, চওড়া এবং সমতল), ব্রাশ হোল্ডার, স্পঞ্জ, তেলের কাপড়, স্ক্র্যাপের জন্য ট্রে বা বাক্স, ন্যাপকিন (ন্যাকড়া), সহায়ক উপকরণ (মাটি, প্লাস্টিকিন, মোম)
প্রয়োগ কৌশল:
বাঁক (r.v সহ)
ক্রিজিং (r.v.)
সংযোজন (একাধিক বাঁক) (ml.g)
আর্কিং (cf. g)
প্লাকিং (ছোট আকারহীন টুকরা কাগজের পুরো শীট থেকে বেরিয়ে আসে, যার মধ্যে তারা হয় কাজের জন্য একটি পটভূমি বা একটি পৃথক চিত্র তৈরি করে) (r.v)
ছিঁড়ে ফেলা (কাগজের একটি শীটে একটি কনট্যুর প্রয়োগ করা হয়, যা বারবার ঝরঝরে অশ্রু দ্বারা অতিরিক্ত পটভূমি থেকে মুক্ত হয়) (ml.gr)
ঘুরানো (একটি ওয়ার্প ব্যবহার করে) (cf. gr)
মোচড়ানো (একাধিক মোচড়, একটি মাল্টি-লিঙ্ক সর্পিল পেতে অনুমতি দেয়) (cf. gr)
ছেদ (কাঁচি দিয়ে সঞ্চালিত, যখন কাগজটি সম্পূর্ণভাবে কাটা হয় না, তখন কাঁচিটি শুধুমাত্র একটি নড়াচড়া করে, শীটে সামান্য ছেদ ফেলে। (ml.g)
কাটিং (কাগজের একটি শীট থেকে দুটি অংশ পেতে ব্যবহৃত হয় (ml.gr)
কাটা (শীটের ভিতরে একটি ছেদ পাওয়া) (cf. gr)
স্টিকিং (r.v)
আঠালো (অংশগুলি একে অপরের সাথে সংযুক্ত করা) (r.v)
আঠালো (এই ফাঁকে আঠা দিয়ে একটি অংশ দিয়ে ফাঁক বন্ধ করা) (জিআর তুলনা করুন)
যোগদান (অতিরিক্ত উপকরণ ব্যবহার করে: কাদামাটি, মোম, প্লাস্টিকিন) (r.v)
সেলাই (পুরানো দল)
কাটা (কাঁচি দিয়ে প্রাপ্তি, যেকোন বিশদ, যেকোন আকৃতি) (মাঝারি গোষ্ঠী)
কাগজ কাটার ধরন:
কাগজ থেকে জ্যামিতিক আকার কাটা একটিকে অন্যটিতে রূপান্তরিত করে (ml.gr)
একটি ফালা থেকে - একটি বর্গক্ষেত্র, একটি ত্রিভুজ, একটি আয়তক্ষেত্র
একটি বর্গক্ষেত্র থেকে - দুটি (চার) ত্রিভুজ, একটি বৃত্ত
একটি আয়তক্ষেত্র থেকে - ত্রিভুজ, একটি ডিম্বাকৃতি;
একটি আয়তক্ষেত্র এবং একটি বর্গক্ষেত্র থেকে - রম্বস, ট্র্যাপিজয়েড
এই আকারের অনুরূপ বস্তুর জ্যামিতিক আকারের ভিত্তিতে কাটা;
প্রতিসম কাটিয়া
অর্ধেক ভাঁজ করা কাগজ থেকে মিরর-কাট, যেখানে ছবির অর্ধেক কাটা হয়
কেন্দ্র মরীচি - কেন্দ্র থেকে সংযোজন (তুষারকণা)
টেপ - কাগজ ভাঁজ "অ্যাকর্ডিয়ন" (প্যারিসিমেট্রিক) থেকে কাটা।
সিলুয়েট কাটিয়া.
কাটার কৌশল: রেকটিলিনিয়ার, বক্ররেখা
আবেদন ক্রম:
1. রচনা চিন্তা
2. কাগজ নির্বাচন
3. অংশ প্রস্তুতি
4. ছবির বিশদ বিবরণ পটভূমিতে স্থাপন করা হয়
5. প্যাকিং এবং শুকানোর ছবির বিবরণ
বিভিন্ন বয়সের গোষ্ঠীতে অ্যাপ্লিকেশন পরিচালনার জন্য পদ্ধতি।
বোগেটিভা জেডএন, গোরুনোভিচ এলবি, কোমারোভা টিএস, কোসমিনস্কায়া ভিভি এবং অন্যান্যদের মতো বিজ্ঞানীরা অ্যাপ্লিকেশন ক্রিয়াকলাপে একটি প্রিস্কুলার বিকাশের বিশেষত্বে নিযুক্ত ছিলেন।
ছোট প্রিস্কুল বয়স। এই বয়সের শিশুদের বিশেষত্ব বিবেচনায় নিয়ে, অ্যাপ্লিকেশনের কাজ সম্পাদনের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলি, তাদের কাঁচি দেওয়া হয় না: শিশুরা সমস্ত বিবরণ বা তাদের অংশগুলি প্রস্তুত পায়। কাজের জন্য উপাদান এবং শেখার প্রক্রিয়ার সংগঠন অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এই গোষ্ঠীর শিশুরা এখনও সাধারণ উপাদান ব্যবহার করতে পারে না, যেহেতু তারা দ্রুত আকার এবং রঙের মধ্যে পার্থক্য করতে জানে না।
যখন শিক্ষক ব্যাখ্যাটি শেষ করেন এবং ফর্মগুলি বিতরণ করেন, তখন শিশুরা সেগুলিকে অ্যাসাইনমেন্ট অনুসারে শীটে রেখে দেয়। শিক্ষক উপাদানগুলির সঠিক বিন্যাস পরীক্ষা করেন। এর পরে, আঠালো টেবিলের উপর স্থাপন করা হয়। একটি বৃত্ত এবং একটি বর্গক্ষেত্র দিয়ে অ্যাপ্লিকের উপাদানগুলির (অংশ) সাথে পরিচিতি শুরু করার পরামর্শ দেওয়া হয়, যেহেতু এই পরিসংখ্যানগুলি, বিশেষত একটি বৃত্ত, শিশুদের কাগজের টুকরোতে জটিল স্থানিক অভিমুখীকরণের প্রয়োজন হয় না: আপনি যেভাবেই রাখুন না কেন একটি বৃত্ত, এটি এখনও সঠিকভাবে ফিট হবে। , 2 - 3টি অংশ নিয়ে গঠিত, ধীরে ধীরে আরও জটিলগুলির দিকে নিয়ে যায়: বিষয় থেকে আলংকারিক এবং প্লট অ্যাপ পর্যন্ত।
পদ্ধতি এবং কৌশল: ইমেজ অবজেক্টের বিশদ পরীক্ষা পরীক্ষা বিভিন্ন আশ্চর্য মুহূর্ত দ্বারা সংসর্গী হয়
প্রধান পদ্ধতিগত অভ্যর্থনা - গেমের ব্যাকগ্রাউন্ডের বিরুদ্ধে অ্যাকশনের উপায় দেখাচ্ছে। সমস্যা পরিস্থিতি সৃষ্টি।
মধ্য প্রিস্কুল বয়স।
শিক্ষক মধ্যম গোষ্ঠীতে শিশুদের কাঁচি দিয়ে কাজ করার কৌশল শেখানোর জন্য প্রধান মনোযোগ নির্দেশ করেন: বাচ্চাদের শেখানো হয় কীভাবে কাঁচি সঠিকভাবে ধরে রাখতে হয় এবং ব্যবহার করতে হয়, একটি সরল রেখায় কাগজ কাটতে হয়, তির্যক কাট তৈরি করে এবং গোলাকার জিনিসগুলি কাটতে হয়। আঠালো কৌশল উন্নত করা হচ্ছে।
শিক্ষাদানের পদ্ধতি ও কৌশল।
শ্রেণীকক্ষে প্রধান শিক্ষণ পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি হল তথ্য-গ্রহণযোগ্য, যা চিত্রিত করা বিষয়ের পরীক্ষা এবং বিশ্লেষণ অন্তর্ভুক্ত করে।
মধ্যম দলে কাটিয়া প্রথমবারের জন্য চালু করা হয়. অতএব, প্রধান ফোকাস হল কাঁচি দিয়ে কাজ করার কৌশল আয়ত্ত করা,কৌশল দেখাচ্ছে কাটিং (তথ্য গ্রহণের পদ্ধতি)। এটি দুটি পর্যায়ে বাহিত হয়: 1 - মৌখিক অনুষঙ্গ সহ প্রদর্শনী, 2 - শুধুমাত্র চাক্ষুষ।
কিছু ক্ষেত্রে, প্রজনন পদ্ধতি কার্যকর - এক উপায় বা অন্য ব্যায়াম।
অসম তুলতুলে টেক্সচারের বস্তুগুলিকে চিত্রিত করার জন্য কাগজ ছিঁড়ে অ্যাপ্লিক তৈরির একটি নতুন পদ্ধতি চালু হলে কাজের কৌশলগুলিও প্রদর্শিত হয়। ভূমিকাশব্দ গুলো. চিত্রকল্প, কাজের অভিব্যক্তি প্রকাশ করতে, একটি শৈল্পিক শব্দ ব্যবহার করা ভাল।
অ্যাপ্লিকেশনের জন্য সমস্যাযুক্ত কাজগুলি কাটা, কাটা ইত্যাদির মাধ্যমে প্রস্তুত ফর্মগুলি থেকে রচনাগুলি তৈরি করার প্রক্রিয়াটি আয়ত্ত করার লক্ষ্য হতে পারে।
সিনিয়র প্রিস্কুল বয়স।
প্রতিটি পাঠে, শিক্ষক কীভাবে শিশুরা সাধারণভাবে চিত্রগুলি কাটে এবং পেস্ট করে সেদিকে মনোযোগ দেয় - কাজের গুণমান এটির উপর নির্ভর করে।
এই বয়সের শিশুদের কাজের প্রধান বিষয়বস্তু হল বিষয় চিত্র।
এছাড়াও, শিশুরা ধারণা অনুসারে বিভিন্ন কাজ সম্পাদন করে, স্বাধীনভাবে একটি নির্দিষ্ট বিষয় সমাধান করতে শেখে।
পদ্ধতি এবং কৌশল। বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের ইতিমধ্যে একটি নির্দিষ্ট চাক্ষুষ অভিজ্ঞতা রয়েছে, তাই, একটি নমুনা অধ্যয়নের মতো পদ্ধতিগত কৌশলগুলি, ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতি দেখানো শিশুদের চাক্ষুষ ক্রিয়াকলাপের নির্দেশনায় ব্যবহৃত হয়, তবে প্রায়শই কম - শুধুমাত্র সেই ক্ষেত্রে যখন এটি প্রয়োজন হয়। চিত্রের একটি সম্পূর্ণ নতুন বস্তুর দিকে ঘুরুন। একই সময়ে আমরা ব্যবহার করি: পর্যবেক্ষণ। আমরা চিত্রিত বস্তুর চারিত্রিক বৈশিষ্ট্যের উপর শিশুদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করি, তাদের "পিয়ার" করতে শেখাই, বিশ্লেষণ, তুলনা, সাধারণীকরণ। অতীত অভিজ্ঞতার উপর নির্ভরশীল।
সমস্যা সমাধানের কাজ এবং পরীক্ষা। শিশুদের সৃজনশীল সম্ভাবনা, জ্ঞানীয় এবং নান্দনিক আগ্রহের বিকাশের লক্ষ্যে পদ্ধতি; আত্মসম্মান গঠন।
বয়স্ক গোষ্ঠীতে, শিক্ষক মৌখিক শিক্ষার পদ্ধতি ব্যবহার করেন, যেহেতু বাচ্চাদের ইতিমধ্যেই অ্যাপ্লিকেশন তৈরির যথেষ্ট অভিজ্ঞতা রয়েছে।
শিক্ষক শিশুদের কম যত্ন নেন, তাদের স্বতন্ত্র সৃজনশীল ক্ষমতাকে আরও বেশি উদ্দীপিত করেন, স্বাধীনতা বিকাশ করেন, পরোক্ষভাবে শিশুদের সঠিক সিদ্ধান্তে নিয়ে যাওয়ার চেষ্টা করেন।
অ্যাপ্লিকেশন বিশ্লেষণ শিশুদের সক্রিয় অংশগ্রহণের সাথে সঞ্চালিত হয়. আগের মতো, শিক্ষক কাজের অভিব্যক্তি, চাক্ষুষ বৈশিষ্ট্য, কাটার মানের দিকে মনোযোগ দেন, গড় গোষ্ঠীর তুলনায় উচ্চ চাহিদা তৈরি করেন; আপনার কাজকে সমালোচনামূলকভাবে মূল্যায়ন করতে, অন্যদের সাথে তুলনা করতে শেখায়।
বাচ্চাদের প্রয়োগের বিশেষত্ব হল, এর উপকরণগুলির জন্য ধন্যবাদ, শিশুরা আরও সক্রিয়ভাবে রঙ বিজ্ঞানের মৌলিক বিষয়গুলি আয়ত্ত করে, আকার, বস্তুর গঠন, তাদের আকার, গঠনের নিয়ম এবং আইন সম্পর্কে শিখে।
নির্মাণ একটি preschooler এর চাক্ষুষ কার্যকলাপ একটি ধরনের.
একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নকশা ক্লাস সংগঠিত এবং পরিচালনার জন্য পদ্ধতি
নির্মাণ (ল্যাট থেকে। ভাঁজ, সাজান) - মানে বিভিন্ন বস্তু, অংশ, উপাদানকে একটি নির্দিষ্ট পারস্পরিক অবস্থানে নিয়ে আসা।
শিশুদের নির্মাণ অধীনে বিল্ডিং উপাদান থেকে বিভিন্ন বিল্ডিং তৈরি করা, কাগজ, পিচবোর্ড, কাঠ এবং অন্যান্য উপকরণ থেকে কারুশিল্প এবং খেলনা তৈরি করা বোঝা প্রথাগত।
নকশায় উদ্দেশ্যমূলক প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায়, শিশুদের মানসিক, নৈতিক, নান্দনিক এবং শ্রম শিক্ষা সঞ্চালিত হয়, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের বস্তুগুলি বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা, স্বাধীন চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা, শৈল্পিক স্বাদ বিকশিত হয়, মূল্যবান ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি গঠিত হয়, যা। স্কুলের জন্য বাচ্চাদের প্রস্তুত করার জন্য গুরুত্বপূর্ণ।
শিশুদের ডিজাইন শেখানো স্কুলের জন্য বাচ্চাদের প্রস্তুত করার জন্য, তাদের বিকাশের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণচিন্তা, স্মৃতি, কল্পনা এবং স্বাধীন সৃজনশীলতার ক্ষমতা।
গঠনমূলক কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য (Paramonova L.A.)
শিশুরা কীভাবে বস্তুগুলি পরীক্ষা করতে হয় এবং কীভাবে কাঠামো তৈরি করতে হয় তা শিখে।
অংশ এবং উপকরণ নকশা বৈশিষ্ট্য শিখুন
সৃজনশীল প্রকাশের ক্ষেত্র প্রসারিত হচ্ছে।
সফল উন্নয়নের শর্তাবলী
প্রাথমিক শারীরিক বিকাশ, বিভিন্ন সরঞ্জাম এবং উপকরণের সাথে ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে হাতের নড়াচড়ার সমন্বয়কে উদ্দীপিত করে।
শিশুদের বিকাশে এগিয়ে থাকা পরিবেশ সৃষ্টি।
শিল্প সামগ্রী নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষার প্রক্রিয়ায় শিশুদের জড়িত করা।
নির্মাণের জন্য পদ্ধতি, কৌশল, কৌশল এবং উপকরণ পছন্দের ক্ষেত্রে আরও স্বাধীনতা প্রদান।
একটি গঠনমূলক-প্লাস্টিক ইমেজ তৈরির পুরো প্রক্রিয়া জুড়ে সৃজনশীলতার একটি আবেগপূর্ণ পরিবেশ তৈরি করা।
নির্মাণের প্রকারগুলি নিম্নলিখিত ভিত্তিতে আলাদা করা হয়
ব্যবহৃত উপকরণ দ্বারা:
বিল্ডিং কিট থেকে
কনস্ট্রাক্টরদের কাছ থেকে (এটি প্রিস্কুলারদের জন্য সবচেয়ে অ্যাক্সেসযোগ্য এবং সহজ ধরনের নির্মাণ।
প্রাকৃতিক উপাদান দিয়ে তৈরি (বিল্ডিং উপাদান হিসাবে প্রাকৃতিক উপাদান শিশুদের গেমের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে, ছোট দল থেকে শুরু করে)
বর্জ্য পদার্থ থেকে (রেডিমেড ফর্ম - বাক্স, স্পুল, ববিন, কর্ক ইত্যাদি)
কাগজ এবং পিচবোর্ড দিয়ে তৈরি (কাগজের প্লাস্টিক),কিন্ডারগার্টেন নির্মাণ সবচেয়ে কঠিন ধরনের. প্রথমবারের মতো, শিশুরা তাকে মধ্যম গ্রুপে চিনতে পারে। কাগজ থেকে ডিজাইন করার বিশেষত্ব হল একটি ফ্ল্যাট শীট থেকে ত্রিমাত্রিক বস্তু তৈরি করা হয়।
অরিগামি
ভলিউমেট্রিক কাগজ-পিচবোর্ড মডেলিং
বিষয়বস্তু দ্বারা
বাস্তবসম্মত
স্টাইলাইজড
বিমূর্ত
শিশুদের কার্যকলাপ প্রকৃতি দ্বারা
স্বতন্ত্র
সমষ্টিগত
অ্যাপয়েন্টমেন্টের মাধ্যমে
ব্যবহারিক উদ্দেশ্য
একটি শৈল্পিক এবং নান্দনিক উদ্দেশ্য হচ্ছে
দুই ধরনের ডিজাইন আছে:প্রযুক্তিগত এবং শৈল্পিক।
ভিপ্রযুক্তিগত থেকে নির্মাণে, শিশুরা প্রধানত বাস্তব জীবনের বস্তুর প্রতিনিধিত্ব করে,শৈল্পিক নির্মাণ, শিশু, ইমেজ তৈরি, শুধুমাত্র তাদের গঠন প্রতিফলিত না, কিন্তু তাদের প্রতি তাদের মনোভাব প্রকাশ.
ব্যবহৃত উপকরণগুলি অ্যাপ্লিকের কাজের মতোই। কিন্তু সেখানেও নির্মাণ সেট এবং কনস্ট্রাক্টর রয়েছে যা শুধুমাত্র নকশার অন্তর্নিহিত।
বিল্ডিং সেট বিভিন্ন জ্যামিতিক সংস্থার (কিউব, সিলিন্ডার, প্রিজম, ইত্যাদি) একটি সেট, এটি ছোট (ডেস্কটপ) এবং বড়ে বিভক্ত। শ্রেণীকক্ষে, প্রধানত ছোট (ডেস্কটপ) বিল্ডিং উপকরণের বিভিন্ন সেট ব্যবহার করা হয়, বড় আকারের যৌথ ভবনগুলি বাদ দিয়ে, যেখানে একটি বড় সেট ব্যবহার করা হয়।
কনস্ট্রাক্টর আছে:
একটি বিল্ডিং (আঠালো অংশ) এর এককালীন উত্পাদন অনুমান করা হচ্ছে, যার পরে কনস্ট্রাক্টর পুনরায় ব্যবহার করা যাবে না
বিল্ডিংগুলির বিষয়বস্তুতে সীমাবদ্ধ (এগুলি উপাদান (ফর্ম) নিয়ে গঠিত যা শুধুমাত্র নির্দিষ্ট ধরণের বিল্ডিং পেতে ব্যবহার করা যেতে পারে)
সার্বজনীন (বিল্ডিং এর বিষয়বস্তু বা পুনর্ব্যবহারযোগ্যতার সম্ভাবনার মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়।
কনস্ট্রাক্টর হতে পারে
কাঠের
প্লাস্টিক
ধাতব
সিরামিক
ডিজাইনের সরঞ্জাম হিসাবে, আপনি লেগো-কন্সট্রাক্টর, মডিউলগুলির জন্য টেবিল ব্যবহার করতে পারেন।
ডিজাইন কৌশল
বেসের অংশগুলি সুরক্ষিত করা (p. B)
একে অপরের সাথে অংশ সংযুক্ত করা (r.v)
বন্ধন (r.V.)
আঠালো (ml.y)
বন্ধন (ml.g)
সেলাই অন (পুরানো দল)
ছিদ্র (পুরানো জিআর)
মোচড়ানো (st.gr)
ক্ল্যাম্পিং (মাঝারি গ্রাম)
চূর্ণবিচূর্ণ (r.v)
বাঁক (এক্সটেনশন, আর্চিং) (r.v)
সংযোজন (ml.gr)
উন্মোচন (ভাঁজ) (পুরাতন জিআর)
মোচড়ানো (আনটুইস্টিং) st.gr)
মোড়ানো (st.gr.)
তৈলাক্তকরণ (ml.gr)
কাগজ নির্মাণ পদ্ধতি: শৈল্পিক কার্যকলাপ বোঝায়।
কাগজের সাথে কাজ করার জন্য বিভিন্ন কৌশল রয়েছে: ক্রিজিং, কার্লিং, ছিঁড়ে ফেলা, কাটা, ভাঁজ করা।
একটি শঙ্কু, সিলিন্ডারের ভিত্তিতে নির্মাণ (কাগজের ভাস্কর্য) জটিল, বিশাল খেলনা তৈরি করা সম্ভব করে তোলে।
preschoolers জন্য শিক্ষণ নকশা সংগঠনের ফর্ম।
প্যাটার্ন দ্বারা ডিজাইন, F. Frebel দ্বারা বিকশিত, শিশুদের বিল্ডিং উপকরণ এবং কন্সট্রাকটর, কাগজ কারুশিল্প, ইত্যাদি অংশ দিয়ে তৈরি বিল্ডিং নমুনা দেওয়া হয়, এবং, একটি নিয়ম হিসাবে, তাদের পুনরুত্পাদন কিভাবে দেখানো হয়. শিক্ষার এই ফর্মটিতে, শিশুদেরকে অনুকরণের উপর ভিত্তি করে তৈরি জ্ঞান, কর্মের পদ্ধতির সরাসরি স্থানান্তর প্রদান করা হয়।
মডেল দ্বারা ডিজাইন (A.N. Mirenova এবং A.R. Luria) শিশুদের একটি মডেলের সাথে উপস্থাপিত করা হয়, যেখানে তার স্বতন্ত্র উপাদানগুলির রূপরেখা শিশুর কাছ থেকে লুকানো থাকে। শিশুদের অবশ্যই তাদের কাছে থাকা বিল্ডিং উপাদান থেকে এই মডেলটি পুনরুত্পাদন করতে হবে। এইভাবে, শিশুকে একটি নির্দিষ্ট সমস্যার প্রস্তাব দেওয়া হয়, কিন্তু এটি সমাধান করার উপায় দেওয়া হয় না।
শর্ত অনুযায়ী নির্মাণ, N.N দ্বারা প্রস্তাবিত Poddyakov, প্রকৃতির মৌলিকভাবে ভিন্ন. এটি নিম্নরূপ। শিশুদের বিল্ডিং, অঙ্কন এবং এর নির্মাণের পদ্ধতির একটি নমুনা না দিয়ে, তারা শুধুমাত্র সেই শর্তগুলি নির্ধারণ করে যা বিল্ডিংটি অবশ্যই পূরণ করতে হবে এবং যা একটি নিয়ম হিসাবে, এর ব্যবহারিক উদ্দেশ্যকে জোর দেয়।
সহজতম অঙ্কন এবং ভিজ্যুয়াল ডায়াগ্রাম অনুসারে ডিজাইন করুন S. Leon Lorenzo এবং V.V. দ্বারা বিকশিত হয়েছিল খোলমোভস্কায়া। শিশুদের শেখান, প্রথমে, সাধারণ পরিকল্পিত অঙ্কন তৈরি করতে যা বিল্ডিংয়ের নমুনাগুলিকে প্রতিফলিত করে, এবং তারপরে, বিপরীতে, সাধারণ পরিকল্পিত অঙ্কন ব্যবহার করে কাঠামোর ব্যবহারিক সৃষ্টি করতে।
নকশা দ্বারা নকশা শিশুদের সৃজনশীলতা স্থাপনের জন্য, তাদের স্বাধীনতার প্রকাশের জন্য দুর্দান্ত সুযোগ রয়েছে; তারা নিজেরাই সিদ্ধান্ত নেয় তারা কী এবং কীভাবে ডিজাইন করবে।
বিষয় অনুসারে নির্মাণ। বাচ্চাদের ডিজাইনের একটি সাধারণ থিম দেওয়া হয় এবং তারা নিজেরাই নির্দিষ্ট বিল্ডিং, কারুশিল্পের জন্য ধারণা তৈরি করে, তাদের বাস্তবায়নের জন্য উপাদান এবং পদ্ধতি বেছে নেয়।
শিশুদের নকশা সংরক্ষণের জন্য শর্ত তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ .
যাইহোক, যখনএই বা সেই কাঠামোর প্রতি শিশুদের আগ্রহ ম্লান হয়ে যাবে, শিশুদের সাথে একসাথে এটি সাবধানে বিচ্ছিন্ন করা প্রয়োজন।
বিভিন্ন বয়সের গ্রুপে গাইড ডিজাইনের জন্য পদ্ধতি।
L.V. Kutsakuva, L.A. Paramonova, T.S. Komarova এবং অন্যান্যদের মতো বিজ্ঞানীরা গঠনমূলক কার্যকলাপের মাধ্যমে শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশে বিরাট অবদান রেখেছেন।
ছোট প্রিস্কুল বয়স। অল্প বয়সে, ডিজাইনের জন্য শুধুমাত্র পূর্বশর্ত তৈরি করা হয়, এই কার্যকলাপের প্রথম অভিজ্ঞতা সঞ্চিত হয়।
শিশুরা গেম এবং ক্রিয়াকলাপ তৈরিতে একটি শক্তিশালী আগ্রহ তৈরি করে। তারা বিল্ডিং সেটের অংশগুলি থেকে বিল্ডিং তৈরি করে এবং তাদের নাম দিতে শেখে, আকৃতি এবং আকারে তাদের পার্থক্য করতে শেখে এবং টেবিলের সমতলে তাদের অবস্থান নির্বিশেষে এই আকারগুলিকে চিনতে পারে।
নমুনা অনুযায়ী নকশা।
ছোট গোষ্ঠীর শিশুদের গঠন শেখানোর জন্য, শিক্ষাবিদ বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করেন। কিন্তু মূল জায়গা দখল করে আছেতথ্য-গ্রহণযোগ্য এবং প্রজনন। শিশুদের কী এবং কীভাবে তৈরি করতে হয় তার সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়, যেমনপ্রদর্শননমুনা, শিক্ষাবিদ দ্বারা সঞ্চালিত,দেখান এবং বিস্তারিত ব্যাখ্যা করুনএকটি বিল্ডিং খাড়া করার প্রক্রিয়া।
একটি বিশেষভাবে সংগঠিত কার্যকলাপের শেষে, শিক্ষক শিশুদের দেখান কিভাবে এই বিল্ডিং এর সাথে খেলতে হয়, এবং এই সুযোগ প্রদান করে(2 -3 মিনিট)। যার ফলেখেলার প্রতি আগ্রহ তৈরি হয়।
বাচ্চাদের বিল্ডিং উপাদানের অংশগুলির নাম শেখার জন্য, শিক্ষক শুধুমাত্র বিশেষভাবে সংগঠিত ক্রিয়াকলাপই ব্যবহার করেন না, তবে ক্লাস এবং গেমসের পরে উপাদানগুলি পরিষ্কার করার প্রক্রিয়াও ব্যবহার করেন।শিক্ষামূলক খেলা: "কি চলে গেছে", "আশ্চর্য ছোট ব্যাগ", ইত্যাদি।
শিশুদের কার্যকলাপ বিশ্লেষণ , শিক্ষক নোট করেন, শুধুমাত্র এর ফলাফলগুলিই নয় (বিল্ডিংগুলির সঠিকতা এবং নির্ভুলতা), তবে প্রক্রিয়াটি নিজেই: কীভাবে শিশুরা নমুনা পরীক্ষা করেছে, উপাদানগুলি নির্বাচন করেছে, পৃথক ক্রিয়া সম্পাদন করেছে ইত্যাদি।
মধ্য প্রিস্কুল বয়স . ধীরে ধীরে, নির্মাণ খেলা থেকে আলাদা হতে শুরু করে, একটি স্বাধীন ক্রিয়াকলাপ হিসাবে দাঁড়াতে।
কাগজ নির্মাণ শৈল্পিক কার্যকলাপ বোঝায়: অরিগামি, কিরিগামি (তুষারপাত, ফুল, ইত্যাদি)।
কাগজের স্ট্রিপ থেকে নির্মাণ: একটি পুতুল ঘর জন্য আসবাবপত্র, রেখাচিত্রমালা এবং crumpled কাগজ থেকে কারুশিল্প
প্রাকৃতিক উপকরণ থেকে নির্মাণ। প্রাকৃতিক উপাদান থেকে আয়তনের নকশা, উপলব্ধ ফ্লোরিস্টিক পদ্ধতি, প্লাস্টিকিন ব্যবহার করে সংযোগের একটি পদ্ধতি, রঙিন কাগজ ব্যবহার করে সজ্জা।
পদ্ধতি এবং কৌশল: মধ্যম গোষ্ঠীতে, বিল্ডিং উপাদান থেকে নির্মাণ করার সময়, প্রাথমিকভাবে ব্যবহার করুনতথ্য গ্রহণের পদ্ধতি। শিশুদের একটি নতুন কাঠামো (সেতু, গাড়ি, ট্রাম, ইত্যাদি) তৈরি করতে শেখানো, শিক্ষকের মাধ্যমেবিবেচনা করা আশেপাশের বস্তু, চিত্রগুলি বাচ্চাদেরকে বস্তুর নিজের বা এর চিত্রের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়, মূল অংশগুলিকে হাইলাইট করতে এবং তাদের ব্যবহারিক উদ্দেশ্য নির্ধারণ করতে সহায়তা করে। তাছাড়া, থেকেবিশ্লেষণ শিশুদের নিজেদের আকৃষ্ট করে। ক্লাসে, একটি ভবনের নমুনা পরীক্ষা করার সময়, এটি ব্যবহার করা হয়অতীতের উপর নির্ভরতা শিশুদের অভিজ্ঞতা।
নকশা প্রশিক্ষণের সংগঠনের ফর্ম: মডেল দ্বারা নকশা, নকশা দ্বারা নকশা, শর্ত দ্বারা নকশা.
সিনিয়র প্রিস্কুল বয়স।
এই গোষ্ঠীতে, বিল্ডিং উপাদান থেকে ডিজাইন করার সময়, শিক্ষকরা বাচ্চাদের নতুন বিবরণ এবং তাদের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত করে চলেছেন।
শিশুদের আরো ডিজাইন শেখানো হয়কঠিন শর্ত , অঙ্কন, ফটোগ্রাফ থেকে নির্মাণ শেখান শুরু.
কাগজ এবং কার্ডবোর্ড দিয়ে কাজ করার দক্ষতা উন্নত করা হচ্ছে। প্রাকৃতিক উপকরণ দিয়ে কাজ করা, ব্যবহৃত বিভিন্ন উপকরণ থেকে হস্তশিল্প তৈরি করার লক্ষ্যে প্রশিক্ষণ শুরু হয়।
প্রাথমিক শিক্ষা পদ্ধতি-তথ্য-গ্রহণযোগ্য, প্রজনন, গবেষণা এবং হিউরিস্টিক, অর্থাৎ, বাচ্চাদের মডেল অনুসারে চিত্রের বস্তুর সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়, ব্যাখ্যা করা হয়, দেখায়, হাঁটার সময় প্রাথমিক লক্ষ্যযুক্ত পর্যবেক্ষণ পরিচালনা করে (অঙ্কন, ফটোগ্রাফ অনুসারে)।
কথোপকথন পাঠের শুরুতে - শিশুদের জ্ঞান বাড়ানোর একটি পদ্ধতি, মৌখিক শিক্ষার পদ্ধতিগুলি কার্যকলাপ, স্বাধীনতা গঠনে অবদান রাখে। তাদের উপাদান আছেআত্মসংযম.
অসুবিধার মুহুর্তে, শিক্ষককে অবশ্যই সময়মত সরবরাহ করতে হবেব্যক্তিগত সাহায্য - পরামর্শ, নির্দেশাবলী, অনুস্মারক, উত্সাহ।
খেলা একটি শিশুর জীবনে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। পুরোনো গোষ্ঠীতে, এটি ক্রমবর্ধমানভাবে ব্যবহৃত হয়শিক্ষামূলক খেলা। t
বাচ্চারা যে কোন পণ্য তৈরি করে তা তাদের গেমে ব্যবহার করা উচিত।
গঠনমূলক কার্যকলাপ শিশুর মানসিক বিকাশের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এটি শিশুদের বস্তুগত বস্তুর বাহ্যিক বৈশিষ্ট্য (আকার, আকৃতি, রঙ), তাদের শারীরিক বৈশিষ্ট্য (ওজন, ঘনত্ব, স্থিতিশীলতা) অধ্যয়ন করতে সাহায্য করে। শিশুরা বস্তুর তুলনা করতে এবং একে অপরের সাথে তাদের সংযোগ করতে শেখে, যার কারণে তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে তাদের জ্ঞান সমৃদ্ধ হয়, সৃজনশীলতা এবং বক্তৃতা বিকাশ হয়। স্কুলে রূপান্তরের জন্য প্রি-স্কুলারদের প্রস্তুত করার সবচেয়ে কার্যকর পদ্ধতি হল ডিজাইন - এটি শেখার প্রক্রিয়ার জন্য প্রয়োজনীয় গুণাবলীর বিকাশ ঘটায় এবং যেহেতু এটি শিশুদের কাছে আকর্ষণীয় এবং আকর্ষণীয়, তাই এটি অবাধে করে।
পরিকল্পনা:
1. প্রি-স্কুলারদের উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠন এবং পরিচালনার ফর্ম (শিশুদের সাথে শিক্ষাবিদদের যৌথ কার্যক্রম, শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপ)।
2. শিক্ষার প্রধান রূপ এবং শিশুদের সৃজনশীল বিকাশ হিসাবে পাঠ: বিষয়ভিত্তিক, জটিল, সম্মিলিত পাঠ।
3. পাঠের কাঠামো।
4. ক্লাসের ধরন: শিক্ষকের প্রস্তাবিত বিষয়ের উপর (নতুন প্রোগ্রাম উপাদান আয়ত্ত করার ক্লাস এবং উত্তীর্ণদের পুনরাবৃত্তি, ভিজ্যুয়াল অনুশীলন
এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতা); শিশুর দ্বারা নির্বাচিত বিষয়ের উপর (নকশা দ্বারা)।
5. উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ (একক-প্রকার এবং সমন্বিত ক্লাস) সংগঠনের উপর ক্লাস পরিকল্পনার বৈশিষ্ট্য।
1. শিশুদের শিল্পের প্রশিক্ষণ এবং বিকাশের প্রধান রূপ হল ক্লাস, সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রম। আর্ট ক্লাস শিশুদের লালনপালনের একটি মাধ্যম। তারা নান্দনিক উপলব্ধি, নান্দনিক অনুভূতি, কল্পনা, সৃজনশীলতা, রূপক উপস্থাপনা তৈরি করে।
2. অঙ্কন, মডেলিং, অ্যাপ্লিকেশনের ক্লাসগুলি একটি গোষ্ঠীতে বহুমুখী কাজের অংশ, তাই, ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপ শিক্ষামূলক কাজের সমস্ত দিক (পরিবেশের সাথে পরিচিতি, গেমস, বই পড়া ইত্যাদি) এর সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। যা শিশুরা বিভিন্ন ধরনের ছাপ এবং জ্ঞান লাভ করে। চিত্রটির জন্য, আমি শিশুদের জীবন থেকে সবচেয়ে আকর্ষণীয় ঘটনাটি বেছে নিই, যাতে প্রস্তাবিত বিষয়টি তাদের কাছে পরিচিত হয়, তাদের আগ্রহ জাগিয়ে তোলে, একটি ইতিবাচক মানসিক মনোভাব, আঁকতে, ভাস্কর্য বা কাট এবং পেস্ট করার ইচ্ছা জাগায়।
প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে ক্লাসের পাশাপাশি, শিশুদের সাথে শিক্ষাবিদদের যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত এবং সঞ্চালিত হয়।
শিক্ষাবিদ এবং শিশুদের যৌথ কার্যক্রমের প্রধান রূপ:
ক) "যৌথভাবে - স্বতন্ত্র" - এই বৈশিষ্ট্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছে যে ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণকারীরা শুরুতে স্বতন্ত্রভাবে কাজ করে, সাধারণ পরিকল্পনাকে বিবেচনায় নিয়ে, এবং শুধুমাত্র চূড়ান্ত পর্যায়ে, প্রতিটির কাজ সামগ্রিক রচনার অংশ হয়ে ওঠে। কাজটি একযোগে প্রত্যেককে দেওয়া হয়, কাজের শুরুতে পৃথকভাবে এবং তারপরে অন্যদের দ্বারা কী করা হয়েছে তার উপর নির্ভর করে এটি সামঞ্জস্য করা হয়। তার অংশের কাজ করার সময়, শিশু জানে যে তার উপর অর্পিত কাজটি সে যত ভালভাবে করবে, দলের কাজ তত ভাল হবে। এটি একদিকে, শিশুর সৃজনশীল ক্ষমতার গতিশীলতার জন্য শর্ত তৈরি করে এবং অন্যদিকে, এটি একটি প্রয়োজনীয় শর্ত হিসাবে তাদের প্রকাশের প্রয়োজন। ক্রিয়াকলাপের সংগঠনের এই ধরণের সুবিধার মধ্যে রয়েছে যে এটি এমন একটি বৃহৎ গোষ্ঠীকে শিশুদের সম্মিলিত সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে জড়িত হতে দেয় যাদের যৌথ কাজের অভিজ্ঞতা নেই।
খ) "যৌথভাবে - অনুক্রমিক" - একটি পরিবাহক বেল্টের নীতিতে কাজ জড়িত, যখন একজন অংশগ্রহণকারীর কর্মের ফলাফল পূর্ববর্তী এবং পরবর্তী অংশগ্রহণকারীদের ফলাফলের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত হয়।
গ) "যৌথভাবে - ইন্টারঅ্যাকটিং" - কাজটি একই সময়ে সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা সঞ্চালিত হয়, তাদের কর্মের সমন্বয় সব পর্যায়ে সঞ্চালিত হয়।
প্রি-স্কুলারদের চাক্ষুষ কার্যকলাপ সংগঠিত করার আরেকটি কার্যকর রূপ হল স্বাধীন কার্যকলাপ।
উত্পাদনশীল স্বাধীন কার্যকলাপ প্রায় সবসময় শিশুদের উদ্যোগে ঘটে।
স্বাধীন কার্যকলাপের শর্তাবলী:
1. শ্রেণীকক্ষে পাঠদান এমনভাবে কাঠামোগত হওয়া উচিত যাতে শিশুরা কেবল শিক্ষকের সরাসরি নির্দেশ এবং প্রদর্শনের উপরই নয়, তার সাহায্য ছাড়াই কাজ করে।
2. একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং একটি পরিবারে একটি বিষয়-উন্নয়নশীল পরিবেশের সংগঠন, শিশুদের বিভিন্ন শিল্প সামগ্রী (ব্রাশ, পেইন্ট, কাগজ, ইত্যাদি), চিত্র সহ বই, নাট্য খেলনা, বাদ্যযন্ত্রের বিনামূল্যে ব্যবহার প্রদান করে। প্রত্যেকেই তাদের মধ্যে সেইগুলি বেছে নেয় যা এই মুহূর্তে তার প্রয়োজন। এই সমস্ত আইটেম শিশুদের স্বাধীন উত্পাদনশীল কার্যকলাপের জন্য সুবিধাজনক জায়গায় স্থাপন করা হয়.
3. কিন্ডারগার্টেনে এবং বাড়িতে শিশুর সৃজনশীল প্রবণতা গঠন এবং বিকাশের জন্য শর্তগুলি সংগঠিত করার ক্ষেত্রে শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে ঘনিষ্ঠ যোগাযোগ।
2. শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের প্রকৃতি অনুযায়ী ক্লাসের ধরন:
1) শিক্ষক দ্বারা প্রস্তাবিত বিষয়ের উপর ক্লাস:
ক) বাচ্চাদের কাছে নতুন জ্ঞানের যোগাযোগ করার জন্য এবং চিত্রিত করার নতুন উপায়গুলির সাথে তাদের পরিচিত করার জন্য ক্লাস;
খ) জ্ঞান এবং কর্মের পদ্ধতি প্রয়োগে শিশুদের অনুশীলনের উপর ক্লাস।
2) শিশু দ্বারা নির্বাচিত একটি বিষয়ের উপর ক্লাস (সৃজনশীল ক্লাস যেখানে শিশুরা অনুসন্ধান ক্রিয়াকলাপে জড়িত এবং তাদের ধারণাগুলি বাস্তবায়নের জন্য স্বাধীন)।
নির্বাচনের মানদণ্ডের উপর নির্ভর করে কার্যকলাপের ধরন:
ছবির বিষয়বস্তু দ্বারা:
-বিষয়;
-পটভূমি;
- আলংকারিক।
চিত্র পদ্ধতি দ্বারা:
- উপস্থাপনা দ্বারা;
- স্মৃতি দ্বারা;
- প্রকৃতি থেকে।
3. চাক্ষুষ কার্যকলাপের উপর পাঠের গঠন:
পাঠের প্রথম অংশ - অ্যাসাইনমেন্টের ব্যাখ্যা:
1. খেলা অনুপ্রেরণা বা সূচনা কথোপকথন.
2. প্রকৃতির পরীক্ষা, নমুনা পরীক্ষা।
3. চিত্র পদ্ধতির প্রদর্শন (সম্পূর্ণ বা আংশিক, শিশুদের বয়সের উপর নির্ভর করে)।
4. ফিজেট।
5. চিত্র পদ্ধতির ক্রম একত্রীকরণ।
পাঠের দ্বিতীয় খণ্ড:
একটি চাক্ষুষ টাস্ক শিশুদের দ্বারা স্বাধীন কর্মক্ষমতা.
শিক্ষকের পৃথক কাজের কৌশলগুলির ব্যবহার: চিত্রিত করার উপায়, ব্যাখ্যা, নির্দেশাবলী, পরামর্শ, উত্সাহ দেখানো।
পাঠের তৃতীয় অংশ - সম্পাদিত কাজের বিশ্লেষণ:
বিশ্লেষণ ফর্ম:
- শিক্ষক অঙ্কনটি দেখান এবং এর মধ্যে থাকা সমস্ত কিছু সঠিক কিনা, শিশুটি কী আকর্ষণীয় নিয়ে এসেছে তা মূল্যায়ন করার প্রস্তাব দেয়;
- শিশুদের মধ্যে একজনকে তার মতামত, চাকরি এবং তার পছন্দকে ন্যায্যতা দেওয়ার জন্য সেরাটি বেছে নেওয়ার নির্দেশ দেওয়া হয়;
- শিশু অঙ্কন বিশ্লেষণ করে, এটি প্রকৃতির সাথে তুলনা করে, একটি নমুনা এবং মূল্যায়ন করে;
- শিশুরা, শিক্ষকের সাথে একসাথে, একের পর এক কাজ পর্যালোচনা করে এবং তাদের একটি মূল্যায়ন দেয়।
5 মিনিট পড়া। ভিউ 26.5k
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ
প্রি-স্কুলারদের উত্পাদনশীল কার্যকলাপ শেখার জন্য ভবিষ্যতের প্রথম গ্রেডারদের প্রস্তুত করার সঠিক দিকনির্দেশ।
একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের গঠন, বিকাশ এবং গঠন শিশুর শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞদের জন্য কার্যকলাপের সবচেয়ে প্রাসঙ্গিক, গুরুত্বপূর্ণ এবং দায়িত্বশীল ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি। প্রধান কাজগুলির মধ্যে একটি যা ক্রমাগত এই দিকে পরিচালিত হতে হবে তা হ'ল উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ সহ বিভিন্ন ধরণের শৈলী, ফর্ম এবং পদ্ধতির ব্যবহার।
গুরুত্ব
বাচ্চাদের উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপগুলি একটি প্রিস্কুলারের সর্বাঙ্গীণ বিকাশের প্রক্রিয়াতে প্রধান ভূমিকা পালন করে। খেলার ফর্মের পাশাপাশি, তারা প্রি-স্কুল শিক্ষার উপর কাজের একটি একক কমপ্লেক্স গঠন করে, যা প্রাপ্তবয়স্কদের (শিক্ষক, শিক্ষাবিদদের) নির্দেশনায় পরিচালিত হয়। এই কার্যকলাপের ফলাফল একটি নির্দিষ্ট পণ্য হতে হবে।
গ্রহের বিভিন্ন অংশে বিশেষজ্ঞদের দ্বারা পরিচালিত অসংখ্য অধ্যয়ন এবং বিভিন্ন শ্রেণীর শিশুদের নিয়ে যারা এখনও প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে পৌঁছায়নি, এই বয়সের শিশুদের মধ্যে উত্পাদনশীল কার্যকলাপের কার্যকারিতা দেখিয়েছে।
গ্রাফিক দক্ষতার বিকাশের পাশাপাশি গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা অর্জনে অধ্যবসায় এবং সংকল্পের বিকাশে প্রি-স্কুলারদের উপর একটি উপকারী প্রভাব প্রতিষ্ঠিত হয়েছে।
সংজ্ঞা
বাচ্চাদের উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপগুলি একটি শিশুর ক্রিয়াকলাপের এক বা অন্য উপায়, যার উদ্দেশ্য হল এমন একটি পণ্য প্রাপ্ত করা যার গুণাবলীর একটি নির্দিষ্ট সেট রয়েছে। এই বিভাগে অন্তর্ভুক্ত:
- কাঠামো একত্রিত করার বিভিন্ন উপায়,
- প্লাস্টিকিন বা বিশেষ কাদামাটি দিয়ে তৈরি কারুশিল্প,
- অ্যাপ্লিকেশন কাজ সম্পাদন, মোজাইক,
- বিভিন্ন কারুশিল্প তৈরি করা,
- আরো জটিল কাজ - এই বা ঐ লেআউট।
উপরে তালিকাভুক্ত শিশুদের সমস্ত উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপগুলি প্রি-স্কুলারদের বিকাশের জন্য একটি দায়িত্বশীল কার্য সম্পাদন করে। স্কুল বয়সের কম বয়সী শিশুদের জন্য ডিজাইন করা অনেক কিন্ডারগার্টেন প্রোগ্রাম এর উপর ভিত্তি করে। তাদের সর্বাত্মক উন্নয়ন ও শিক্ষার লক্ষ্যেই এ ধরনের কর্মসূচি।
ব্যাপক উন্নয়ন
শিশুদের জন্য এই ধরনের কার্যকলাপের গঠন অভিজ্ঞ বিশেষজ্ঞদের নির্দেশে কিন্ডারগার্টেনে সঞ্চালিত হয়। এই সময়ে, একটি নির্দিষ্ট পণ্য তৈরি করার জন্য শিশুদের আকাঙ্ক্ষা এবং তাদের জ্ঞানীয় ক্ষমতা, বিভিন্ন প্রক্রিয়া এবং গুণাবলী, সংবেদনশীল এলাকা, বিকাশের স্বেচ্ছামূলক গোলকের প্রসারণের মধ্যে সংযোগ সবচেয়ে স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয়।
শিশুদের চরিত্রের বৈশিষ্ট্যের সবচেয়ে উজ্জ্বল এবং নিয়ন্ত্রিত বিকাশ, তাদের চরিত্র এবং ব্যক্তিত্বের গঠন।
নির্দিষ্ট বিভাগ
একটি শিশুর বিকাশের জন্য ক্লাসের প্রক্রিয়ায় শৈল্পিক এবং নান্দনিক গুণাবলীর বিকাশ একটি মডিউলেটিং ধরণের উত্পাদনশীল কার্যকলাপের সাথে মিলে যায়। এই পদ্ধতিটিই প্রি-স্কুলারকে তার চারপাশের বাস্তবতা তার নিজের বিবেচনার ভিত্তিতে সেরা উপায়ে প্রদর্শন করতে দেয়।
এবং ইতিমধ্যেই করা সিদ্ধান্তের ভিত্তিতে, ফলাফলের বৈশিষ্ট্যটি স্বাধীনভাবে নির্দিষ্ট চিত্রগুলি গঠন এবং তৈরি করা সম্ভব করে তোলে। এই পদ্ধতিটি শিশুদের কল্পনাপ্রসূত চিন্তাভাবনার বিকাশকে, তাদের কল্পনা প্রয়োগ করার ক্ষমতাকে সবচেয়ে বেশি প্রভাবিত করে।
প্রিস্কুলারদের চারপাশের সমস্ত কিছুর প্রতি তাদের নান্দনিক মনোভাব উন্নত করা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি সমন্বিত পদ্ধতির একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ। এই কাজের গুরুত্ব অত্যধিক মূল্যায়ন করা কঠিন। সর্বোপরি, কেবলমাত্র একটি সুরেলাভাবে বিকাশকারী ব্যক্তিত্ব তাদের চারপাশে থাকা সৌন্দর্য সবকিছু দেখতে এবং অনুভব করতে সক্ষম।
শিশুদের বিকাশের এই পদ্ধতিতে এবং প্রি-স্কুলারদের মধ্যে নান্দনিক অনুভূতি অর্জন এবং গঠনের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা নিযুক্ত করা হয়।
একটি আপাতদৃষ্টিতে সহজ পেশা আঁকা হয়. যাইহোক, এটি প্রশিক্ষণের এই পদ্ধতি যা শিক্ষাবিদদের শিশুদের মধ্যে তাদের নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি বিকাশ করার, পারিপার্শ্বিক বাস্তবতার প্রতি তাদের মানসিক এবং নান্দনিক মনোভাব বিকাশের জন্য সম্পূর্ণ নতুন সুযোগ উন্মুক্ত করে।
উত্পাদনশীল কার্যকলাপ প্রি-স্কুলারদের জন্য উন্মুক্ত হয় যেন সৌন্দর্যের একটি নতুন জগৎ যা আসলে বিদ্যমান, যা প্রতিনিয়ত আমাদের পাশে থাকে। নির্দিষ্ট বিশ্বাসের গঠন আছে, শিশুর আচরণ নির্ধারণ করে।
একটি উত্পাদনশীল পদ্ধতি ব্যবহারের মাধ্যমে প্রি-স্কুল শিশুদের সঠিক নৈতিক শিক্ষার গুরুত্বকে অত্যধিক মূল্যায়ন করা কঠিন। বিভিন্ন ধরণের ব্যবহারিক শিশুদের কাজ সম্পাদন করার প্রক্রিয়াতে এই জাতীয় সংযোগ তৈরি এবং সঞ্চালিত হয়। তারা বহির্বিশ্ব থেকে প্রাপ্ত তথ্য একত্রিত করার লক্ষ্যে এবং এই জাতীয় গুণাবলীর বিকাশের লক্ষ্যে রয়েছে:
- পর্যবেক্ষণ,
- কার্যকলাপ,
- উদ্দেশ্যপূর্ণতা,
- স্বাধীনতা,
- ধৈর্য, প্রাপ্ত তথ্য শোনার এবং একত্রিত করার ক্ষমতা,
- সবকিছু শেষ পর্যন্ত আনার ক্ষমতা।
উত্পাদনশীল পদ্ধতি, যা চিত্রের প্রক্রিয়ার মধ্যে রয়েছে, আপনাকে যা চিত্রিত করা হয়েছে তার প্রতি মনোভাবকে একীভূত করতে দেয়। এই মুহুর্তে, শিশুটি বিশেষত সেই সমস্ত অনুভূতিগুলিকে স্পষ্টভাবে অনুভব করে যা সে উপলব্ধি প্রক্রিয়ায় অনুভব করেছিল। প্রকৃতি নিজেই আমাদের রঙ এবং রঙের বিস্তৃত প্যালেট, বিভিন্ন ধরণের বস্তু, বিরল এবং অস্বাভাবিক প্রাকৃতিক ঘটনা দেয়।
শিশুর শারীরিক বিকাশ একপাশে ছেড়ে দেওয়া হয় না, এবং একটি প্রমাণিত উত্পাদনশীল পদ্ধতিও এই প্রক্রিয়াতে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এর জন্য ধন্যবাদ, জীবনীশক্তির স্তর বৃদ্ধি পায়, মেজাজ, আচরণের সাধারণ অবস্থা এবং চরিত্রের উন্নতি হয়। শিশু আরও মোবাইল, প্রফুল্ল, সক্রিয় হয়ে ওঠে।
প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায়, একটি ছোট মানুষের সঠিক ভঙ্গি, চালচলন এবং অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ শারীরিক গুণাবলী বিকশিত হয়। উপরন্তু, পেশী শক্তিশালী হয়, আন্দোলনের সামগ্রিক সমন্বয় উন্নত।
উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপের সাথে বয়স্ক প্রিস্কুল শিশুদের সাথে কাজ করার সিস্টেমটি মেরিনা শেকালিনা বিস্তারিতভাবে বর্ণনা করেছেন।
ফলাফল
তালিকাভুক্ত ইতিবাচক কারণগুলি ছাড়াও, একটি প্রিস্কুল শিশুর সঠিক বিকাশের অন্যান্য অনেক, প্রগতিশীল সূচক রয়েছে। এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপ নিজেই প্রি-স্কুলারদের সঠিক, সর্বাত্মক প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান।
আপাতদৃষ্টিতে সহজ ক্রিয়াকলাপের জন্য ধন্যবাদ - অঙ্কন এবং মডেলিং শেখানো, ডিজাইন করা এবং অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করা - ইতিবাচক গুণাবলীর সর্বাধিক সম্পূর্ণ এবং সুরেলা বিকাশ নিম্নলিখিত দিকগুলিতে ঘটে:
- মানসিক শিক্ষা,
- নান্দনিক বিকাশ,
- শরীরের শারীরিক শক্তি বৃদ্ধি,
- ব্যক্তিত্বের নৈতিক এবং আধ্যাত্মিক গঠন।
কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের জন্য পরামর্শ
উত্পাদনশীল কার্যক্রমের সংগঠন
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশু
প্রতিষ্ঠানে পদ্ধতি
শিশুদের উত্পাদনশীল কার্যকলাপ
তথ্যগত - গ্রহণযোগ্য
এটি প্রস্তুতকৃত তথ্যের উপলব্ধি সংগঠিত এবং নিশ্চিত করার লক্ষ্যে।
প্রজনন
এটি ইতিমধ্যে পরিচিত ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতিগুলির আত্তীকরণের জ্ঞানকে শক্তিশালীকরণ এবং গভীরতর করার লক্ষ্যে।
হিউরিস্টিক
কার্যকলাপের পদ্ধতিতে অপারেশনাল বা প্রাথমিক প্রশিক্ষণের লক্ষ্য।
শিক্ষক বাচ্চাদের সামনে একটি অবিচ্ছেদ্য সমস্যা নয়, বরং এর পৃথক উপাদানগুলিকে সমাধান খুঁজে বের করার নির্দেশ দেন।
(শিক্ষক ঘটনাটি জানান, শিশুরা একটি উপসংহারে আসে। শিক্ষক একটি সমস্যা তৈরি করেন, এবং শিশুরা তার সমাধানের জন্য অনুমান উপস্থাপন করে।
গবেষণা
শিশুদের দ্বারা সামগ্রিক সমস্যার স্বাধীন সমাধান।
এই সমস্ত সাধারণ শিক্ষামূলক পদ্ধতিগুলি কৌশলগুলির একটি সিস্টেমের মাধ্যমে প্রয়োগ করা হয়।
1. প্রাণবন্ত
কৌশল 2. মৌখিক
3. গেমিং
উত্পাদনশীল কার্যকলাপে নেতৃস্থানীয় হল চাক্ষুষ কৌশল:
ভিজ্যুয়াল কৌশল
- পর্যবেক্ষণ
পর্যবেক্ষণের প্রক্রিয়ায়, শিশু তার চারপাশের বিশ্বের চিত্রিত বস্তুর একটি ধারণা তৈরি করে।
তত্ত্বাবধানের প্রয়োজনীয়তা
- উদ্দেশ্যপূর্ণতা (বস্তুর বৈশিষ্ট্য)
- আবেগপ্রবণতা, উপলব্ধির উদাসীনতা
- পর্যবেক্ষণের অর্থপূর্ণতা (যে বৈশিষ্ট্যগুলিকে চিত্রিত করা হবে সে সম্পর্কে সচেতনতা: আকৃতি, রঙ। অনুপাত, মহাকাশে অবস্থান ইত্যাদি)
- শিশুদের কার্যকলাপ (আবেগিক, বক্তৃতা, মানসিক, মোটর)
- পর্যবেক্ষণের পুনরাবৃত্তি (পরিবর্তনশীল অবস্থা)
- বাচ্চাদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া।
বিভিন্ন বয়সের মধ্যে পর্যবেক্ষণের বৈশিষ্ট্য
1 জুনিয়র গ্র.
দিকনির্দেশের এক, দুটি চিহ্ন বরাদ্দ করুন (উদাহরণস্বরূপ: রঙ, ছন্দ)
পর্যবেক্ষণ স্বল্পমেয়াদী
বিষয়ের পরবর্তী চিত্রের উপর ইনস্টলেশন দেওয়া হয় না
শিক্ষক, চিত্রিত করার সময়, আকৃতি এবং রঙ নিজেই বেছে নেন
পর্যবেক্ষণ ঘটে কর্মে, খেলায়
2 ছোট দল
পর্যবেক্ষণে একটি অঙ্গভঙ্গি সহ পরীক্ষার একটি উপাদান রয়েছে (আপনার আঙুল দিয়ে আকৃতিটি রূপরেখা করুন)
মধ্যম দল
দীর্ঘ পর্যবেক্ষণ
বেশ কিছু বৈশিষ্ট্য আলাদা (রঙ, আকৃতি, গঠন - অংশ, স্থান স্থান)
বিষয়বস্তু এবং জ্ঞানের পদ্ধতির ক্রমবর্ধমান জটিলতা সহ বারবার পর্যবেক্ষণ
প্রশ্ন শুধুমাত্র প্রজনন, কিন্তু একটি অনুসন্ধান প্রকৃতির.
পর্যবেক্ষণ শেষে শিশুদের সামনের কাজ সম্পর্কে বলা হয়।
অঙ্কনগুলি আরও জটিল হওয়া উচিত, বিষয় এবং প্লট থাকতে পারে, রচনা, বিবরণ - সংযোজন, বিভিন্ন রঙের কারণে ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রকাশ করা উচিত)
বয়স্ক বয়স
বাচ্চারা আবেগগতভাবে বস্তুটি উপলব্ধি করার পরে লক্ষ্যটি জানানো হয়।
শিশুদের তাদের অনুভূতি প্রকাশ করতে সাহায্য করুন, নিজেদের প্রকাশ করুন
শিশুদের অনুভূতি প্রকাশ করার জন্য শব্দ, ছবি, তুলনা অনুসন্ধান করতে উত্সাহিত করুন
বস্তুর অবস্থানের দিকে মনোযোগ দিন, কাছাকাছি এবং দূর থেকে দেখুন। আকারে তুলনা করুন, মহাকাশে একটি আপেক্ষিক অবস্থান স্থাপন করুন: আমাদের কাছাকাছি, আরও, ডানে, বামে।
একটি ভিজ্যুয়াল উপস্থাপনা তৈরি করুন (আপনি কীভাবে আঁকতে পারেন, কোন উপাদান ব্যবহার করা ভাল, কাগজের কোন রঙটি সবচেয়ে উপযুক্ত।
পর্যবেক্ষণের সময়, ভবিষ্যতের অঙ্কন পরিকল্পনা করুন।
- জরিপ
একটি বস্তুর উদ্দেশ্যমূলক বিশ্লেষণাত্মক-সিন্থেটিক উপলব্ধি স্পর্শকাতর - মোটর এবং চাক্ষুষ।
শিশুরা বস্তুর একটি ধারণা তৈরি করে যা চিত্রের ভিত্তি তৈরি করে।
পরিদর্শন হল একটি বস্তুর উদ্দেশ্যমূলক পরীক্ষা যা চিত্রিত করা প্রয়োজন।
বাহ্যিক সচিত্র বৈশিষ্ট্যের বিচ্ছিন্নতা
জরিপটিকে 3টি পর্যায়ে ভাগ করা যায়
ধাপ 1 - কিছু অভিব্যক্তিপূর্ণ চিহ্নের মাধ্যমে একটি বস্তুর সামগ্রিক, মানসিক উপলব্ধি (উদাহরণস্বরূপ, একটি ফ্লফি বিড়ালছানা হল "ফ্লফি" এর সবচেয়ে অভিব্যক্তিপূর্ণ চিহ্ন
লক্ষ্য: চিত্রিত করার ইচ্ছা জাগিয়ে তোলে।
ধাপ ২ - বিষয়ের বিশ্লেষণাত্মক উপলব্ধি, যেমন একটি বস্তুর সচিত্র বৈশিষ্ট্য, অংশ এবং বৈশিষ্ট্যের ক্রমিক নির্বাচন।
নির্বাচনের আদেশ। ছবির ক্রম অনুরূপ
- বিষয় এবং এর উদ্দেশ্যের বৃহত্তম অংশ বরাদ্দ করুন এবং নাম দিন।
- এই অংশের ফর্ম নির্ধারণ করুন (ফর্মটির উদ্দেশ্য, জীবনযাত্রার অবস্থা ইত্যাদির উপর নির্ভরতা তৈরি করুন)
- মহাকাশে এই অংশের অবস্থান নির্ধারণ করুন (একটি বস্তুর বিভিন্ন প্রকারের পার্থক্য: স্লিপিহেডগুলিতে ট্রাঙ্কটি পুরু এবং সোজা, পাতলা এবং বাঁকা)
- তারপরে আরও একটি বড় অংশ আলাদা করা হয়, অবস্থান, আকৃতি এবং প্রধানটির সাথে এর আকার খুঁজে পাওয়া যায়।
- একটি রঙ নির্বাচন করা হয় যদি এর চিত্রটি অনিচ্ছাকৃত হয় তবে প্রকৃতি অনুসারে সঞ্চালিত হয়।
- বিস্তারিত মনোযোগ দিন
পরীক্ষার সময়, একটি পরীক্ষামূলক অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করা হয়: একটি আঙুল দিয়ে আকৃতিটি বৃত্ত করুন, দৃশ্যত হাতের নড়াচড়ার সাথে থাকুন।
পর্যায় 3 - একটি বস্তুর অবিচ্ছেদ্য মানসিক উপলব্ধি, যেন একটি সামগ্রিক চিত্রকে একত্রিত করে।
ইঙ্গিত পরীক্ষা করা - ফর্ম মান্য।
জুনিয়র গ্র.
একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর যৌথ অঙ্গভঙ্গি (আঙুলটি কোথাও চলে না। আকৃতিটি গোলাকার)
মধ্যম দল
শব্দটি বস্তুর অংশগুলির অবস্থান নির্দিষ্ট করে। (শীর্ষে, নীচে, একপাশে ...)
পরীক্ষা করা অঙ্গভঙ্গি এবং চাক্ষুষ নিয়ন্ত্রণ
লোকেদের অঙ্গভঙ্গি করতে এবং অংশগুলিকে জোরে নাম দিতে উত্সাহিত করা গুরুত্বপূর্ণ৷ ফর্ম
একটি বস্তুর আকৃতি এবং নামের নির্ভরতা, তার অংশগুলি খুঁজে বের করুন
সিনিয়র গ্রুপ
- প্রস্থ, দৈর্ঘ্য, উচ্চতায় একটি বস্তুর অংশগুলির অনুপাতের দিকে মনোযোগ দিন
প্রধান আকৃতিটি সাধারণীকরণের মাধ্যমে প্রকাশ করা হয়, এটি সংশ্লিষ্ট জ্যামিতিক আকারের কাছাকাছি নিয়ে আসে (বৃত্ত, ডিম্বাকৃতি ...)
সোজা এবং বৃত্তাকার লাইন মনোযোগ দিন।
একটি বস্তুর অংশ পরীক্ষা করার সময় এবং একে অপরের সাথে অনুরূপ বস্তুর তুলনা করার সময় তুলনা করার কৌশল ব্যবহার করুন (চিত্রিত করার সাধারণ উপায়।)
একই ধরণের বস্তুর বিভিন্ন দিকে মনোযোগ দিন, তাদের অভিব্যক্তি, প্রতিটির মৌলিকতা দেখতে শেখান।
টেমপ্লেট ইমেজ ধ্বংস সাহায্য.
ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপ বিভিন্ন ধরনের পরিদর্শন
আবেদন
পরীক্ষার অঙ্গভঙ্গি অঙ্কনের মতোই, শুধুমাত্র অন্য দিকে আঁকুন (ডান থেকে বাম)
শিক্ষাবিদ পরীক্ষামূলক অঙ্গভঙ্গি একটি শব্দ দ্বারা অনুষঙ্গী হয়. (দানি: নীচে একটি বৃত্তাকার রেখা, ঘাড়ের শীর্ষে একটি সরল রেখা)
ছাঁচনির্মাণ
একটি বস্তুর পরীক্ষায় ক্রিয়াকলাপের ক্রম মূলত ভাস্কর্যে তাদের ক্রম পুনরাবৃত্তি করে।
ত্রাণ বৈশিষ্ট্য (আপেল, নাশপাতি, শসা) সহ গোলাকার এবং ডিম্বাকৃতির বস্তুর ভাস্কর্যের পরীক্ষার ক্রম। এবং একটি জটিল টুকরো টুকরো আকৃতি
- বস্তুটি সামগ্রিক হলে সাধারণ ফর্মের বিচ্ছিন্নতা।
যদি বস্তুটি একটি টুকরো টুকরো আকৃতি হয় তবে মূল শরীরের আকৃতি হাইলাইট করা।
- একটি নির্দিষ্ট চরিত্রগত আকৃতির বিচ্ছিন্নতা (জ্যামিতিক আকৃতি থেকে পার্থক্য)
- অন্যান্য অংশের আকৃতি নির্ধারণ এবং কেন্দ্রীয় অংশের আকৃতির সাথে তুলনা।
- অন্যান্য অংশের আকার নির্ধারণ। প্রধান এক তুলনায়.
- প্রধানের সাথে সম্পর্কিত এই অংশগুলির অবস্থান নির্ধারণ
- মনোযোগ প্রধান ত্রাণ বৈশিষ্ট্যগুলির উপর স্থির করা হয়েছে যা নির্দিষ্ট আকৃতিকে স্পষ্ট করে (আপেলের মধ্যে একটি বিষণ্নতা রয়েছে, ছোট বিবরণের আকৃতি - চঞ্চু, কান)
পরীক্ষার সময় আঙ্গুলের নড়াচড়া - ভাস্কর্যের সময় আঙ্গুলের নড়াচড়ার সাথে মিলে যায়।
এই পরীক্ষার জন্য মডেলিং স্কিম
(গোলাকার)
- জ্যামিতিক আকৃতির কাছাকাছি একটি মৌলিক আকৃতি তৈরি করা
- একটি নির্দিষ্ট আকৃতি মডেলিং
- বস্তুর প্রধান ত্রাণ বৈশিষ্ট্য মডেলিং
- অতিরিক্ত বিবরণ (ডাল, পাতা)
মডেলিং স্কিম - এই পরীক্ষার জন্য
(জটিল খণ্ডিত ফর্ম)
- ভাস্কর্য দাঁড় করান
- প্রধান বৃহত্তম অংশ মডেলিং (সাধারণকৃত ফর্ম)
- সাধারণীকৃত ফর্মের অন্যান্য বড় অংশের মডেলিং
- একটি নির্দিষ্ট মডেলিং (এই বড় অংশগুলির চারিত্রিক আকৃতি)
- একটি সম্পূর্ণ মধ্যে বড় অংশ সংযোগ.
- একটি বস্তুর ছোট অংশের মডেলিং
- পৃষ্ঠ চিকিত্সা
ইমেজিং পদ্ধতির উপর পরীক্ষার নির্ভরতা
প্রকৃতি থেকে ছবি
যে পরিপ্রেক্ষিতে ছবিটি তৈরি করা হবে তা বিবেচনা করে। দৃশ্যমান অংশে মনোযোগ ঠিক করে
দৃশ্য দ্বারা চিত্র
এটা গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুরা শুধুমাত্র বস্তুর মৌলিক রূপ, গঠনই নয়, তাদের সম্ভাব্য রূপগুলিও "দেখতে" সক্ষম হয়। (বিভিন্ন আপেল, বিভিন্ন গাড়ি)
প্রাকৃতিক বস্তুগুলি পরীক্ষা করা ভাল; প্রকৃতিতে পর্যবেক্ষণ করার পরেই খেলনা, ভাস্কর্য, প্রাণী, পাখি পরীক্ষা করুন, যাতে শিশুরা চিত্রটিকে "জীবন্ত" হিসাবে উপস্থাপন করে, অভিব্যক্তিপূর্ণ, স্থির নয়।
জরিপটি পর্যবেক্ষণের পরে করা হয়, যদি সম্ভব হয়।
- বিবেচনা
ছবি এবং বইয়ের চিত্র
একটি বহুল ব্যবহৃত পদ্ধতি
কোনো অবস্থাতেই ছবি বা বইয়ের চিত্র শিশুদের সরাসরি অনুকরণের জন্য দেওয়া উচিত নয়।
এটি শিক্ষার একটি পরোক্ষ পদ্ধতি, এটি ধারণা এবং ধারণাগুলির প্রাথমিক গঠনের জন্য ব্যবহৃত হয়, যখন প্রত্যক্ষ উপলব্ধির প্রক্রিয়াতে কোনও বস্তু বা ঘটনার সাথে শিশুদের পরিচিত করা অসম্ভব।
পর্যবেক্ষণের পরে ব্যবহার করুন, ধারণাগুলিকে স্পষ্ট করতে, সমৃদ্ধ করতে
- নমুনা
একটি প্যাটার্ন হল বিভিন্ন ধরনের কাজ সম্পন্ন করার সময় শিশুদের যা অনুসরণ করা উচিত।
এই কৌশলটি অপব্যবহার করা উচিত নয় - শিশুরা মডেল অনুসারে অঙ্কন করে, শিক্ষকের দৃষ্টিভঙ্গি অনুসারে আঁকে, এবং তাদের নিজস্ব নকশা অনুসারে নয়।
ফলাফল হল কাজের একঘেয়েমি, নিজের আঁকার ক্ষমতা নয়।
Applique, আলংকারিক পেইন্টিং সবচেয়ে প্রযোজ্য.
আলংকারিক পেইন্টিংয়ে, শিশুদের 2-3টি নমুনা নমুনা দেওয়া হয় এবং তারা তাদের সাধারণতা এবং পার্থক্য দেখতে সাহায্য করে।
- দেখান
প্রদর্শন - চিত্র বিকল্পগুলির একটির সর্বজনীন প্রদর্শন
পদ্ধতিটি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। চিত্রের নতুন উপায় সহ কাজের কৌশলের সাথে পরিচিত হওয়ার সময় ব্যবহৃত হয়।
শো হতে পারে:
- সম্পূর্ণ শো
- আংশিক প্রদর্শন
- সাধারণ স্ক্রীনিং (একবারে সব শিশুর জন্য)
- স্বতন্ত্র শো
- শিক্ষক দেখান
- একজন শিক্ষক এবং একটি শিশুর যৌথ কর্মের আকারে দেখান
- শিশুর দ্বারা কর্মের পথ দেখান।
মৌখিক কৌশল
- কথোপকথন
কথোপকথন হল শিক্ষক দ্বারা সংগঠিত একটি কথোপকথন, যার সময় শিক্ষক প্রশ্ন, ব্যাখ্যা, ব্যাখ্যা ব্যবহার করেন, চিত্রিত বস্তু বা ঘটনা সম্পর্কে ধারণা গঠনে অবদান রাখেন।
শিশুদের কার্যকলাপের সর্বাধিক উদ্দীপনা
কাজের প্রথম অংশে এবং শেষ হওয়ার পরে ব্যবহার করা হয়
- ব্যাখ্যা
ব্যাখ্যা হল শিশুদের চেতনাকে প্রভাবিত করার একটি উপায়, কী করতে হবে এবং কীভাবে করতে হবে তা বুঝতে ও শিখতে সাহায্য করে।
- উপদেশ
পরামর্শ শিশুদের অসুবিধা জন্য ব্যবহার করা হয়. পরামর্শ দেওয়ার জন্য তাড়াহুড়ো না করা গুরুত্বপূর্ণ - সন্তানকে নিজেরাই সমাধান খুঁজে পেতে দিন।
- অনুস্মারক
অনুস্মারক একটি সংক্ষিপ্ত নির্দেশিকা. প্রক্রিয়া শুরু করার আগে ব্যবহার করা হয়। প্রায়শই এটি কাজের ক্রম, পরিকল্পনা এবং সংগঠিত কার্যক্রম সম্পর্কে।
- উৎসাহ
বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময় উত্সাহ আরও ঘন ঘন ব্যবহার করা উচিত। এটি আপনাকে আপনার কাজটি ভালভাবে, পরিশ্রমের সাথে করতে চায়। শিশুদের মধ্যে সাফল্যের অনুভূতি জাগিয়ে তোলে।
কোনও ক্ষেত্রেই আপনার প্রকাশ্যে শিশুদের কাজের সমালোচনা করা উচিত নয়, অঙ্কন এবং কারুশিল্প ধ্বংস করা উচিত নয়। এই ধরনের পদ্ধতির সাহায্যে - আপনি একটি কুখ্যাত, পরাজিত আনতে পারেন।
- শৈল্পিক শব্দ
শৈল্পিক শব্দ - ছবির বিষয়বস্তুতে, বিষয়টিতে আগ্রহ জাগিয়ে তোলে। শিশুদের কাজের প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ করতে সাহায্য করে। একটি মানসিক মেজাজ তৈরি করে।
মৌখিক কৌশল চাক্ষুষ এবং কৌতুকপূর্ণ বেশী থেকে অবিচ্ছেদ্য হয়.
খেলার কৌশল
খেলার কৌশলগুলি শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করার লক্ষ্যে, কার্যকলাপের জন্য অনুপ্রেরণা তৈরি করা।
ঠাট খেলার লক্ষণ
- গেম টাস্কটি আসন্ন গেম অ্যাকশনের লক্ষ্য (আসুন ভালুকের জন্য একটি বাড়ি তৈরি করি, পেত্রুশকাকে দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানাই ...)
- গেমের ধারণার বিকাশ (আসুন পেত্রুষ্কার জন্য একটি ছবি তোলা যাক)
- গেম অ্যাকশন (শিশুরা ফটোগ্রাফার - ছবি আঁকুন, পেত্রুশকাকে দিন)
গেমের ক্রিয়াগুলি হল:
- মোটর (ব্যবহারিক)
- অনুকরণীয় ক্রিয়া (হাত নাড়ানো - ডানার মতো ..)
- ফাইন (বাতাসে আঁকা - তুষারপাত)
- অনম্যাটোপোইয়া
খেলার কৌশলগুলি হল খেলার কাজগুলি সেট করে এবং শিশুদের শেখানো এবং বিকাশের লক্ষ্যে খেলার ক্রিয়া সম্পাদন করে একটি প্লট এবং খেলার ধারণার যৌথ বিকাশের উপায়।
খেলার কৌশল প্রকৃতি
- প্লট - পরিচালকের গেমের ধরন দ্বারা গেমের পরিস্থিতি।
জিনিস বা খেলনা নিয়ে খেলা (বুরাটিনো খুব বিরক্ত হয়ে এসেছিল। কি দেখেনি উস্ত-কুট, যেখানে বাচ্চারা থাকে। বুরাটিনোকে কীভাবে সাহায্য করতে পারেন?)
চিত্রটির সাথে খেলা (তারা একটি পথ এঁকেছে - একটি বান এটির সাথে গড়িয়েছে, একটি আঁকা পাখি উড়ছে, শস্য ছিঁড়েছে ...)
তৈরি নমুনা বিশ্লেষণের উদ্দেশ্যে একটি অসমাপ্ত চিত্রের সাথে খেলা (তিনি মুরগির মধ্যে টুকরো ছুঁড়ে ফেলেন। কেন সে কামড়ায় না?
- শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের ভূমিকা পালনের আচরণের সাথে খেলার কৌশলগুলি
শিশুদের কুমার, চিত্রশিল্পী, নির্মাতা, ফটোগ্রাফার ইত্যাদির ভূমিকা দেওয়া হয়)
চাক্ষুষ কার্যকলাপের ধরন
- উপস্থাপনা দ্বারা চাক্ষুষ কার্যকলাপ (কল্পনা দ্বারা)
প্রত্যক্ষ উপলব্ধির উপর ভিত্তি করে প্রস্তুতি (ভিজ্যুয়াল, শ্রবণ, স্পর্শকাতর-মোটর
মেমরি প্রক্রিয়া জড়িত
বিভিন্ন উত্স থেকে প্রাপ্ত ইমপ্রেশনের উপর ভিত্তি করে উপস্থাপনা অঙ্কন (ইভেন্ট। বই। টেলিভিশন। কার্টুন, পর্যবেক্ষণ ...)
(প্রিস্কুলারদের জন্য এই দৃশ্যটি সবচেয়ে স্বাভাবিক।)
সাহিত্যিক, বাদ্যযন্ত্র কাজের উপর ভিত্তি করে ছবি
একটি বিনামূল্যের থিমের নকশা অনুসারে ছবিগুলি, বিষয়বস্তুর পরিপ্রেক্ষিতে শিশু নিজেই বেছে নেয়, সারগর্ভ, প্লট, আলংকারিক হতে পারে)
একটি সীমিত থিম সহ একটি বিনামূল্যের থিমের ছবি ("আমার প্রিয় খেলনা", "সমস্ত কাজ ভাল - স্বাদ চয়ন করুন"
- মেমরি থেকে চাক্ষুষ কার্যকলাপ
বছরের শেষে সিনিয়র গ্রুপে, প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে প্রায়শই অনুষ্ঠিত হয়
স্থানিক অবস্থানে কাগজে একটি বস্তুর পুনরুত্পাদনের প্রক্রিয়া যেখানে এই বস্তুটি উপলব্ধির মুহূর্তে ছিল।
উপলব্ধি, পর্যবেক্ষণ, ভিজ্যুয়াল মেমরির বিকাশ, বাচ্চাদের পর্যবেক্ষণ এবং মনে রাখতে শেখানো এবং তারপর পুনরুত্পাদন করা (ছোট আকারের বস্তু বা সাধারণ ল্যান্ডস্কেপ আঁকার জন্য)
সিকোয়েন্সিং.
পর্যায় 1 - পর্যবেক্ষণ - সামগ্রিক মানসিক উপলব্ধি
অঙ্কন করার আগে, সাবধানে পরীক্ষা করুন, পরীক্ষা করুন, মনে রাখবেন, তারপর খুব অনুরূপভাবে আঁকুন - এই ধরনের একটি কাজ প্রথম পরীক্ষার পরে সেট করা উচিত। মানসিকভাবে উচ্চ।
পর্যায় 2 - প্রধান বস্তু হাইলাইট করা, তাদের মৌলিকতা (ফর্ম। রঙ, আকার, অনুপাত, অবস্থান)
পর্যায় 3 - মনে রাখবেন, একটি অঙ্কন উপস্থাপন করুন। কোথায় আঁকা শুরু করবেন তা নিয়ে ভাবুন।
পর্যায় 4 - দেখার পরে, মুখস্থ মানের দিকে মনোযোগ দিন।
- প্রকৃতি থেকে ছবি.
একটি নির্দিষ্ট দৃষ্টিকোণ থেকে তার প্রত্যক্ষ উপলব্ধির প্রক্রিয়ায় একটি বস্তুর একটি চিত্র, যতটা সম্ভব নির্ভুলভাবে এবং অভিব্যক্তিপূর্ণভাবে এটিকে প্রকাশ করার লক্ষ্যে।
কাজগুলি: প্রকৃতির দিকে তাকাতে শেখানো, অভিব্যক্তিপূর্ণ লক্ষণগুলি দেখতে, মৌলিকতার পার্থক্য করা, একটি অঙ্কনে সঠিকভাবে বোঝানো।
একটি সমতল বা সমতল প্রকৃতির কাছাকাছি দিয়ে প্রশিক্ষণ শুরু করুন, তারপর সামনের দিক থেকে আয়তক্ষেত্রাকার আকার (ভলিউমটি দৃশ্যমান ছিল না) অল্প সংখ্যক বিশদ সহ যা একে অপরকে অস্পষ্ট করেনি।
প্রকৃতি প্রতিষ্ঠা করুন। শিশুদের জন্য সবচেয়ে চরিত্রগত দিকটি দেখতে (সন্তানের চোখের স্তরে)
প্রকৃতিটি আগ্রহের হওয়া উচিত (পাখি চেরির শাখাটি বিবর্ণ হয়ে যাবে এবং আমরা অঙ্কনে এর সৌন্দর্য সংরক্ষণ করব)
শিক্ষক বলেছেন: “আমরা যেমন দেখি, আমরা আঁকি। ডানদিকে কতগুলি পাতা - ডানদিকে যতগুলি আঁকুন ... ")
আপনি অনুপাতের রূপরেখা এবং চিত্রটি পরিকল্পনা করতে একটি সাধারণ পেন্সিল দিয়ে স্কেচ করতে পারেন।
ভিজ্যুয়াল অ্যাক্টিভিটি, যেখানে একটি বিষয়ভিত্তিক বিষয়বস্তুর অধীনে বিভিন্ন ধরনের শৈল্পিক কার্যকলাপ একত্রিত হয়
(অঙ্কন, মডেলিং, অ্যাপ্লিক,)
কর্মের সাধারণ মোড শিশুদের বিভিন্ন শৈল্পিক কার্যকলাপ নেভিগেট করতে সাহায্য করে
- উপলব্ধি - বস্তুর মধ্যে পিয়ার করার ক্ষমতা, ঘটনা - প্রথম অভিযোজন হিসাবে
- আশেপাশের রঙে অভিযোজন, চাক্ষুষ কার্যকলাপের প্রক্রিয়ায় আকার
- অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায় নির্বাচন করার সময় স্বাধীন কর্মের উপায়
- অঙ্কন, মডেলিংয়ে একটি চিত্র স্থানান্তরে সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের উপায়। অ্যাপ্লিকেশন
এই ক্ষেত্রে, অনুসন্ধান কার্যকলাপের সম্ভাবনা সবচেয়ে সম্পূর্ণরূপে প্রকাশিত হয়.
- শিক্ষাবিদ এবং শিশুদের সহ-সৃষ্টি (একসাথে শিক্ষকের সাথে, তারা সমষ্টিগত কাজের ফলাফলের প্রতিনিধিত্ব করে একাধিক কাজ সম্পাদন করে
এটি আশ্চর্যজনক নয় যে প্রাক বিদ্যালয়ের সময়কালে শিশুদের প্রধান কার্যকলাপ খেলা, তবে, আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ ধরনের কার্যকলাপ রয়েছে - উত্পাদনশীল। প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার শর্তে, একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় এই জাতীয় শিশুর কার্যকলাপকে উত্পাদনশীল বলা হয়, যার ফলাফল একটি পণ্যের উপস্থিতি।
অনেক গবেষণা করা হয়েছে যা প্রমাণ করেছে যে এটি উত্পাদনশীল কার্যকলাপের জন্য ধন্যবাদ যে বয়স্ক প্রিস্কুলাররা একটি গ্রাফিক দক্ষতা, অধ্যবসায় এবং অধ্যবসায় বিকাশ করে। উত্পাদনশীল কার্যকলাপ শিশুদের সামাজিকীকরণের গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়ার জন্য অনুকূল শিক্ষাগত পরিস্থিতি তৈরি করে। এই বয়সের সময়, খেলার পাশাপাশি উত্পাদনশীল কার্যকলাপ শিশুর মানসিক বিকাশের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
উৎপাদনশীল কার্যক্রম কি?
একটি শিশুর উত্পাদনশীল কার্যকলাপ তার কার্যকলাপের একটি উপায়, যার লক্ষ্য গুণাবলীর একটি নির্দিষ্ট সেট সহ একটি পণ্য প্রাপ্ত করা। উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে নিম্নলিখিত ক্রিয়াকলাপগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:
- বিভিন্ন উপায়ে কাঠামোর সমাবেশ;
- বিশেষ কাদামাটি বা প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং;
- সব ধরনের কারুশিল্প তৈরি করা;
- মোজাইক এবং অ্যাপ্লিকেশন তৈরি;
- বিভিন্ন লেআউট সহ আরও জটিল পাঠ।
প্রি-স্কুলারদের বিকাশের জন্য উপরের সমস্ত ক্রিয়াকলাপ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। তারা preschoolers জন্য অনেক কিন্ডারগার্টেন প্রোগ্রাম অন্তর্ভুক্ত করা হয়.এই ধরনের কর্মসূচীর উদ্দেশ্য এই বয়স গোষ্ঠীর ব্যাপক শিক্ষা এবং উন্নয়ন।
কেন একটি প্রিস্কুলার জন্য উত্পাদনশীল কার্যকলাপ গুরুত্বপূর্ণ?
একটি প্রিস্কুলারের বিকাশের প্রক্রিয়াটি বহুমুখী, এবং উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপগুলি এতে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। গেমগুলির সাথে একসাথে, তারা প্রাপ্তবয়স্ক প্রজন্মের (শিক্ষক এবং শিক্ষক) জন্য প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য নিবেদিত কাজের একটি সাধারণ সেটে একত্রিত হয়। এই ধরনের কার্যকলাপ একটি নির্দিষ্ট পণ্য চেহারা হতে হবে.
বিশ্বজুড়ে বিশেষজ্ঞরা বিভিন্ন শ্রেণীর শিশুদের নিয়ে অসংখ্য গবেষণা চালিয়েছেন যারা এখনও স্কুলে যায়নি, যা দেখিয়েছে যে এই বয়স বিভাগের জন্য কতটা কার্যকর উত্পাদনশীল কার্যকলাপ:
- এটি পাওয়া গেছে যে এই ধরনের ক্রিয়াকলাপগুলি বিভিন্ন দক্ষতা অর্জনের প্রক্রিয়ায় গ্রাফিক দক্ষতার বিকাশ, উদ্দেশ্যমূলকতা এবং অধ্যবসায়ের বিকাশের উপর উপকারী প্রভাব ফেলে।
- উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ অনুশীলন করা শিশুর সৃজনশীল কল্পনার বিকাশে অবদান রাখে, নড়াচড়ার সমন্বয় বিকাশ করে, হাতের পেশী, চিন্তার প্রক্রিয়া (সংশ্লেষণ, বিশ্লেষণ, তুলনা করার ক্ষমতা)।
- অন্যান্য জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের মতো, উত্পাদনশীলও শিশুদের মানসিক বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
- পাঠের সময়, উদ্যোগ, অনুসন্ধিৎসুতা, স্বাধীনতা এবং কৌতূহলের প্রয়োজনীয় গুণাবলীর বিকাশের জন্য সবচেয়ে অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা হয়।
- সাধারণভাবে, প্রি-স্কুলারদের লালন-পালনের উপর উত্পাদনশীল কার্যকলাপের সর্বাত্মক প্রভাব লক্ষণীয়।
- সংবেদনশীল শিক্ষার সাথে একটি ঘনিষ্ঠ সম্পর্কও লক্ষণীয়। বস্তু সম্পর্কে ধারণা তৈরি করতে, আপনাকে প্রথমে তাদের গুণাবলী এবং বৈশিষ্ট্য, আকার, আকৃতি, রঙ, স্থানের অবস্থান সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করতে হবে।
উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে, শারীরিক এবং মানসিক ক্রিয়াকলাপ একই সাথে প্রকাশিত হয়। একটি অঙ্কন, অ্যাপ্লিক তৈরি করতে, একটি মূর্তি ছাঁচ করতে, আপনাকে নির্দিষ্ট দক্ষতা অর্জন করতে হবে, প্রচেষ্টা করতে হবে এবং সৃজনশীল পদক্ষেপ নিতে হবে। এই প্রক্রিয়ায়, প্রি-স্কুলাররা ব্যবহারিক দক্ষতা শিখে যা পরে তাদের বিভিন্ন ধরণের কাজের জন্য প্রয়োজন হবে। তারা এমন দক্ষতা অর্জন করে যা শিশুদের অনেক বেশি স্বাধীন বোধ করে।
শ্রেণীকক্ষে উৎপাদনশীল কার্যক্রমের সাথে সমন্বিত পদ্ধতি সফলভাবে প্রয়োগ করা হয়। উপরন্তু, এখানে শিশুরা ভয় এবং অতিরিক্ত পরিশ্রম থেকে মুক্তি পায়।
উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে আশেপাশের বস্তুর মডেলিং এমন একটি পণ্য তৈরির সাথে শেষ হয় যেখানে একটি ঘটনা, পরিস্থিতি বা বস্তুর ধারণা একটি কাঠামো, অঙ্কন বা মূর্তিতে সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়িত হয়।
প্রিস্কুলারদের ভিজ্যুয়াল ধারণাপ্রিস্কুলারদের মানসিক বিকাশে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সূচকগুলির মধ্যে একটি হল ভিজ্যুয়াল ডিগ্রী ...
উত্পাদনশীল কার্যকলাপের দিকনির্দেশ
উত্পাদনশীল কার্যকলাপের বিভিন্ন ক্ষেত্র রয়েছে:
- গবেষণা এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের পাশাপাশি গেমগুলির জন্য উপযুক্ত বস্তু তৈরি করা;
- স্ব-তৈরি আইটেম দিয়ে আর্ট গ্যালারি ভর্তি;
- লেআউট সৃষ্টি;
- শিশুদের গল্প, প্রকৃতির ডায়েরি, একটি গ্রুপের ক্রনিকল, রূপকথায় ভরা একটি "বই" তৈরি এবং নকশা;
- পোস্টার, আমন্ত্রণ কার্ড, শুভেচ্ছা কার্ড, ক্রিসমাস ট্রি সজ্জা, মালা ইত্যাদি আকারে ছুটির দিনগুলির জন্য স্যুভেনির এবং সজ্জা তৈরি করা;
- একটি সম্মিলিত গল্প নিয়ে আসা, অস্বাভাবিক যে সেখানে সমস্ত শব্দ একটি অক্ষর দিয়ে শুরু হয় (এই জাতীয় ক্রিয়াকলাপ শিশুদের মধ্যে মৌখিক সৃজনশীলতার দক্ষতা পুরোপুরি বিকাশ করে, তাদের লেখা এবং পড়ায় দক্ষতা অর্জন করতে সহায়তা করে);
- তাদের পারফরম্যান্সের জন্য নাট্যসামগ্রী তৈরি করা - পরিচ্ছদ, দৃশ্যাবলী, ইত্যাদি উপাদানগুলির উত্পাদন। এখানে উত্পাদনশীল কার্যকলাপ একটি আখ্যানমূলক শিশুদের খেলা বা গল্প পড়ার সাথে সফলভাবে যুক্ত।
সম্পন্ন কাজ নিম্নলিখিত ফলাফল দেয়:
- বয়স্ক preschoolers জন্য উত্পাদনশীল কার্যকলাপের একটি সিস্টেম তৈরি করা হচ্ছে;
- শিশু সৃজনশীলতা বিকাশ করে;
- গ্রুপে, শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক সুস্থতা উন্নত হয়;
- শিশুরা সফলভাবে স্কুলের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে।
সাধারণত, এই ধরনের ক্ষেত্রগুলি যেমন: শৈল্পিক সৃজনশীলতা, জ্ঞান, সামাজিকীকরণ, যোগাযোগ, শ্রম, নিরাপত্তা উৎপাদনশীল শিশুদের কার্যকলাপের সাথে আরও ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত। শৈল্পিক সৃজনশীলতায় নিযুক্ত হওয়ার সময়, শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের একটি দুর্দান্ত সুযোগ রয়েছে।এই বয়সের পর্যায়ে, বাচ্চাদের বক্তৃতায় এখনও অনেক সমস্যা রয়েছে: এটি মনোসিলেবিক, বরং দরিদ্র (একটি অপর্যাপ্ত সমৃদ্ধ শব্দভান্ডারের কারণে), এটি কেবল সাধারণ বাক্য দ্বারা গঠিত, অ-সাহিত্যিক অভিব্যক্তি এবং শব্দগুলি প্রায়শই ব্যবহৃত হয়।
এছাড়াও, উত্পাদনশীল কার্যকলাপের পদ্ধতির ব্যবহার শিশুদের নৈতিক শিক্ষার উপর একটি বিশাল প্রভাব ফেলে। বিভিন্ন ব্যবহারিক কাজ সম্পাদনের প্রক্রিয়ায়, একটি অনুরূপ সংযোগ তৈরি হয় এবং শিশুদের মধ্যে কাজ শুরু করে। এছাড়াও, এই ক্লাসগুলি পার্শ্ববর্তী বিশ্ব থেকে প্রাপ্ত জ্ঞানের একীকরণ এবং বেশ কয়েকটি দরকারী গুণাবলীর বিকাশে অবদান রাখে:
- কার্যকলাপ;
- পর্যবেক্ষণ
- স্বাধীনতা
- উদ্দেশ্যপূর্ণতা;
- যা শুরু করা হয়েছে তা সম্পূর্ণ করার ক্ষমতা;
- প্রাপ্ত তথ্য আত্তীকরণ করার ক্ষমতা;
- ধৈর্য
উত্পাদনশীল কার্যকলাপের সাথে, প্রিস্কুলারের শারীরিক বিকাশও প্রভাবিত হয়। প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায়, শিশুদের জীবনীশক্তি বৃদ্ধি পায়, তাদের মেজাজ এবং আচরণ উন্নত হয় এবং তাদের চরিত্র আরও সক্রিয় এবং প্রফুল্ল হয়ে ওঠে। শিশু নিজেই অনেক বেশি মোবাইল হয়ে যায়। ক্লাস চলাকালীন, শিশুদের মধ্যে সঠিক চালচলন, অঙ্গবিন্যাস এবং শরীরের অন্যান্য শারীরিক বৈশিষ্ট্য বিকাশ করা প্রয়োজন, যা জীবনের ছোট মানুষের জন্য খুব দরকারী হবে। শিশুদের মধ্যে, পেশী, ভেস্টিবুলার যন্ত্রপাতি শক্তিশালী হয়ে ওঠে, আন্দোলনগুলি আরও সমন্বিত হয়।
বিভিন্ন ধরনের উৎপাদনশীল কার্যক্রমের বৈশিষ্ট্য
একটি শিশুর ক্রিয়াকলাপ বিকাশের প্রক্রিয়াতে, শৈল্পিক এবং নান্দনিক গুণাবলীর বিকাশ একটি মডিউলেটিং ধরণের উত্পাদনশীল কার্যকলাপের সাথে মিলে যায়। এই পদ্ধতির সাহায্যে একজন প্রিস্কুলারের পক্ষে তার নিজের বিবেচনার ভিত্তিতে, তাকে ঘিরে থাকা বাস্তবতা প্রদর্শন করা সবচেয়ে সহজ। প্রণীত সিদ্ধান্তের ফলে প্রাপ্ত বৈশিষ্ট্যটি প্রিস্কুলারকে স্বাধীনভাবে তার বেছে নেওয়া চিত্রগুলি তৈরি করতে দেয়। এই পদ্ধতির জন্য ধন্যবাদ, শিশুরা কল্পনাপ্রসূত চিন্তাভাবনাকে ভালভাবে বিকাশ করে, তারা তাদের নিজস্ব কল্পনাগুলি উপলব্ধি করতে শেখে।
প্রিস্কুলারদের জন্য মহাকাশে ওরিয়েন্টেশনপ্রিস্কুল বয়সে, শিশুরা স্থান সম্পর্কে তাদের উপলব্ধিতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন অনুভব করে। ও হিসাবে...
শিল্প
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি সমন্বিত পদ্ধতিতে, একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল তাদের চারপাশের বিশ্বের প্রতি শিশুদের নান্দনিক মনোভাব উন্নত করা। এই কাজের গুরুত্ব অত্যধিক জোর দেওয়া যাবে না। সর্বোপরি, এটা স্পষ্ট যে শুধুমাত্র সুরেলাভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্বরাই চারপাশে সুন্দর সবকিছু অনুভব করতে এবং দেখতে পারে।
শিশু বিকাশের পদ্ধতিতে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা তরুণ প্রজন্মের মধ্যে নান্দনিক অনুভূতি তৈরি করার জন্য এই পদ্ধতির অন্তর্গত। মনে হবে, আঁকতে অসুবিধা কি? কিন্তু এই ধরনের কার্যকলাপ যা শিক্ষাবিদদের শিশুদের মধ্যে তাদের নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি বিকাশের জন্য, পার্শ্ববর্তী বাস্তবতার প্রতি তাদের মানসিক এবং নান্দনিক মনোভাব বিকাশের জন্য নতুন সুযোগ দেয়। প্রি-স্কুলারদের জন্য, যেন সুন্দরের একটি নতুন জগৎ উন্মুক্ত হচ্ছে, যা বাস্তবে বিদ্যমান এবং সর্বদা আমাদের পাশে থাকে। শিশুর আচরণ পরিবর্তন হয়, ইতিবাচক বিশ্বাস গঠিত হয়।পেইন্টিং
এটি জানা যায় যে শিশুরা বিশেষত অঙ্কন পছন্দ করে, কারণ এটি তাদের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়নের সর্বাধিক সুযোগ দেয়। অঙ্কন সম্পূর্ণ ভিন্ন বিষয় হতে পারে. শিশুরা সাধারণত তাদের আগ্রহের জিনিসগুলি আঁকে: স্বতন্ত্র বস্তু, সাহিত্যিক চরিত্র, পার্শ্ববর্তী জীবনের দৃশ্য, আলংকারিক নিদর্শন।
ভিজ্যুয়াল আর্টে প্রকাশ করা উত্পাদনশীল পদ্ধতি শিশুকে যা চিত্রিত করা হয়েছে তার প্রতি তার মনোভাবকে একীভূত করতে দেয়। অঙ্কন করার সময়, শিশুটি আবার খুব স্পষ্টভাবে একই সংবেদনগুলি অনুভব করে যা চিত্রিত বস্তুটি উপলব্ধি করার প্রক্রিয়াতে তার ছিল। এবং পার্শ্ববর্তী বিশ্বের সম্পদ রঙের একটি অন্তহীন প্যালেট, বিভিন্ন আকারের বস্তু, অস্বাভাবিক এবং বিরল ঘটনা সরবরাহ করে।অন্যান্য উত্পাদনশীল কার্যক্রম
যদি আমরা ঐতিহ্যগত এবং উপযুক্ত কৌশলগুলিকে একপাশে রাখি, তবে সেগুলি ছাড়াও, আপনি নিম্নলিখিতগুলিও যুক্ত করতে পারেন:
মনোটাইপ
যখন একটি অঙ্কন ঘন চকচকে কাগজের উপর প্রয়োগ করা হয় যা জলের মধ্য দিয়ে যেতে দেয় না, বা গাউচে বা অন্যান্য পেইন্টের সাথে গ্লাস। কাগজের একটি শীট উপরে থেকে প্রয়োগ করা হয় এবং শক্তভাবে চাপানো হয়, যার ফলস্বরূপ এটিতে একটি আয়না মুদ্রণ পাওয়া যায়।
স্ক্র্যাচবোর্ড (প্রায়শই স্ক্র্যাচিং কৌশল বা "স্ক্র্যাচিং" হিসাবে উল্লেখ করা হয়)
অঙ্কনটি একটি কলম বা অন্যান্য ধারালো যন্ত্র দিয়ে কার্ডবোর্ড বা মোটা কাগজে স্ক্র্যাচ করা হয়। এই ক্ষেত্রে, কাগজটি কালি দিয়ে ভরা হয় (যাতে এটি কাগজটিকে আরও ভালভাবে ঝাপসা না করে এবং ভিজে না যায়, আপনি এতে কয়েক ফোঁটা তরল সাবান যোগ করতে পারেন)। সুতরাং, মোম ক্রেয়ন দিয়ে মোটা কাগজকে "ঘনভাবে" ছায়া করা দরকার। আপনি যদি একটি তৈরি কার্ডবোর্ড নেন যার উপর একটি বৈচিত্রময় প্যাটার্ন প্রয়োগ করা হয়, তবে এটি একটি সাধারণ আনপেইন্টেড মোম মোমবাতি ব্যবহার করা যথেষ্ট হবে। তারপর একটি স্পঞ্জ বা চওড়া ব্রাশ দিয়ে পৃষ্ঠে মাস্কারার একটি স্তর প্রয়োগ করুন।
আপনি গাউচেও ব্যবহার করতে পারেন, তবে শুকানোর পরে এটি নোংরা হতে থাকে। আপনি কালো এক্রাইলিক পেইন্ট ব্যবহার করতে পারেন। পেইন্টটি শুকিয়ে যাওয়ার পরে, অঙ্কনটি যে কোনও ধারালো বস্তু (স্ক্র্যাপার, পালক, টুথপিক) দিয়ে স্ক্র্যাচ করতে হবে, যা তা সত্ত্বেও, শিশুদের ক্ষতি করতে পারে না। তারপরে একটি কালো পটভূমিতে পাতলা রঙের বা সাদা স্ট্রোকের একটি প্যাটার্ন তৈরি হয়।
অ্যাপ্লিক এবং মডেলিং
ভাস্কর্যও একটি উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপের অংশ, তবে এর বিশেষত্ব এই যে এটি চিত্রিত করার একটি ত্রিমাত্রিক উপায়। শিশুরা সবচেয়ে স্বেচ্ছায় যা ভাস্কর্য করে - প্রাণী, মানুষ, শাকসবজি এবং ফল, খাবার, খেলনা, গাড়ি। এখানে থিমটি এত বৈচিত্র্যময় এই কারণে যে, অন্যান্য ধরণের সূক্ষ্ম শিল্পের মতো, মডেলিং শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করে, শিশুদের সৃজনশীলতা এবং জ্ঞানের চাহিদা পূরণ করে। এটি ভাস্কর্যের মধ্যে বস্তুর মধ্যে স্থানিক সম্পর্কের স্থানান্তরকেও সহজ করে, কারণ এখানে, বাস্তব জীবনের মতো, বস্তুগুলিকে সহজেই একের পর এক, রচনার কেন্দ্র থেকে আরও বা কাছাকাছি অবস্থান করা যেতে পারে। অতএব, ভাস্কর্য করার সময়, দৃষ্টিভঙ্গির সাথে কোন অসুবিধা নেই, যা এই বয়সে শিশুদের জন্য এখনও খুব কঠিন।যখন প্রি-স্কুলাররা অ্যাপ্লিকের কাজ করে, সাধারণ এবং জটিল আকারের বস্তুর সাথে কাজ করে, তখন তাদের উপাদান এবং সিলুয়েটগুলি কেটে পেস্ট করতে হয়। এই জাতীয় চিত্রগুলি তৈরি করার জন্য কল্পনা এবং চিন্তার বর্ধিত কাজ প্রয়োজন, যেহেতু সিলুয়েটে সাধারণত সেই উপাদানগুলির অভাব থাকে যা এর প্রধান স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য। এছাড়াও, অ্যাপ্লিকেশন ক্লাসগুলি শিশুর গাণিতিক ধারণাগুলির অগ্রগতিতে অবদান রাখে। প্রকৃতপক্ষে, এই মুহুর্তে, প্রিস্কুলার সবচেয়ে সহজ জ্যামিতিক আকারের নাম শিখে, তাদের চিহ্নগুলি শিখে, সে মহাকাশে বস্তুর অবস্থান এবং তাদের অংশগুলির একটি ধারণা বিকাশ করে (ডান, বাম, কেন্দ্র, কোণে), যেমন পাশাপাশি তাদের আকারের আপেক্ষিকতা (কম বা বেশি) ... উপরন্তু, appliques তৈরির কাজ করার সময়, শিশু অস্ত্রের পেশী এবং আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ করে। তিনি কাঁচি ব্যবহার করতে শিখেন, সাবধানে এবং সঠিকভাবে আকারগুলি কাটতে এবং কাগজের শীটটিকে সঠিক দিকে ঘুরিয়ে দেন, তারপরে তিনি এই আকারগুলিকে একটি নির্দিষ্ট দূরত্বে "ব্যাকগ্রাউন্ড" শীটে রাখেন।
আপনি অ্যাপলিক ক্লাসের বাচ্চাদের "পেপার লম্পস মোজাইক" নামক কৌশলটির সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে পারেন। এটি করার জন্য, আপনি বিভিন্ন ধরণের কাগজ ব্যবহার করতে পারেন:শিশুদের জন্য মডেলিংঅনেক বাবা-মায়েরা সম্ভবত এই সুবিধার কথা শুনেছেন যে...
- স্বাভাবিক রঙ;
- কাগজের রুমাল;
- ঢেউতোলা;
- ফয়েল
- ক্যান্ডি মোড়ক;
- এমনকি পুরানো পত্রিকা বা সংবাদপত্রও করবে।
কাগজের জন্য শুধুমাত্র একটি প্রয়োজন - যথেষ্ট নরম হতে হবে।
নির্মাণ
শিশুদের এই ধরনের উত্পাদনশীল কার্যকলাপে, একটি নির্দিষ্ট সমগ্র বস্তু পেতে পৃথক অংশ সঠিক উপায়ে সংযুক্ত করা আবশ্যক। গঠনমূলক কার্যকলাপ শিশুদের উপলব্ধি, চিন্তাভাবনা এবং খেলার ক্রিয়াকলাপের বিকাশের একটি নির্দিষ্ট স্তরের উত্সকে দায়ী করে এবং উপরন্তু, যোগাযোগ, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং মোটর দক্ষতার বিকাশের উপর নির্ভর করে। নির্মাণ ক্লাসগুলি শিশুর শারীরিক শিক্ষার উপর একটি উপকারী প্রভাব ফেলে - নির্মাতার উপাদানগুলির সাথে হেরফের শিশুর আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ করে, স্থানিক অভিযোজন শক্তিশালী করে, নড়াচড়ার সমন্বয় করে, নান্দনিক এবং নৈতিক শিক্ষায় অংশগ্রহণ করে - এভাবেই শিশু নিজের সৃষ্টির সৌন্দর্য দেখতে শেখে। এর জন্য ধন্যবাদ, তার স্বাদ বিকশিত হয়, একই সাথে তিনি স্থাপত্যের ফর্মগুলি শিখেন। যদি ছুটির জন্য উপহার তৈরি করা হয়, তবে শিশুটি প্রিয়জনের প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তোলে, তাদের খুশি করার ইচ্ছা রয়েছে। শ্রম শিক্ষার প্রক্রিয়ায়, নকশা প্রিস্কুলারদের মধ্যে স্বাধীনতা, উদ্দেশ্যপূর্ণতা, সংগঠন এবং উদ্যোগ বিকাশ করে।
গঠনমূলক কার্যকলাপ শিশুর মানসিক বিকাশের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এটি শিশুদের বস্তুগত বস্তুর বাহ্যিক বৈশিষ্ট্য (আকার, আকৃতি, রঙ), তাদের শারীরিক বৈশিষ্ট্য (ওজন, ঘনত্ব, স্থিতিশীলতা) অধ্যয়ন করতে সাহায্য করে। শিশুরা বস্তুর তুলনা করতে এবং একে অপরের সাথে তাদের সংযোগ করতে শেখে, যার কারণে তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে তাদের জ্ঞান সমৃদ্ধ হয়, সৃজনশীলতা এবং বক্তৃতা বিকাশ হয়। স্কুলে রূপান্তরের জন্য প্রি-স্কুলারদের প্রস্তুত করার সবচেয়ে কার্যকর পদ্ধতি হল ডিজাইন - এটি শেখার প্রক্রিয়ার জন্য প্রয়োজনীয় গুণাবলীর বিকাশ ঘটায় এবং যেহেতু এটি শিশুদের কাছে আকর্ষণীয় এবং আকর্ষণীয়, তাই এটি অবাধে করে। বিল্ডিং উপকরণ সহ ক্লাসের জন্য ধন্যবাদ, শিশুর কল্পনা এবং সৃজনশীল উদ্যোগ বিকাশ করে।
নকশা ভিন্ন হতে পারে:
- কনস্ট্রাক্টর সেট থেকে;
- কাগজ থেকে;
- বিল্ডিং উপাদান থেকে;
- প্রাকৃতিক এবং অন্যান্য শোভাময় উপকরণ থেকে।
প্রিস্কুলারদের জন্য, নির্মাণের সবচেয়ে সহজ এবং সবচেয়ে অ্যাক্সেসযোগ্য ধরন হল খেলার নির্মাণ সামগ্রীর সাথে কাজ করা।তাদের সাথে কাজ করে, শিশুরা ভলিউমেট্রিক ফর্মগুলির জ্যামিতি শিখে, ভারসাম্য, প্রতিসাম্য এবং অনুপাতের ধারণাগুলি সম্পর্কে ধারণা পায়।
কিন্ডারগার্টেনে উপলব্ধ আরও জটিল ধরনের নির্মাণের মধ্যে রয়েছে কার্ডবোর্ড, কাগজ, স্পুল এবং বাক্সের সাথে কাজ করা। কাগজ থেকে তৈরি করার সময়, শিশুরা সমতল জ্যামিতিক আকার সম্পর্কে তাদের জ্ঞানকে পরিমার্জন করে, "কেন্দ্র", "কোণা", "পার্শ্ব" এর ধারণাগুলি শিখে। তারা ভাঁজ, বাঁকানো, আঠালো এবং কাগজ কাটার মাধ্যমে সমতল চিত্রগুলিকে ত্রিমাত্রিক আকারে রূপান্তর করার কৌশল শিখে। নির্মাণে, মূল বিষয় হল বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের মাধ্যমে বস্তুর গবেষণার কার্যকলাপ।প্রিস্কুলারদের জন্য আঙুলের জিমন্যাস্টিকসবিজ্ঞানীরা দীর্ঘকাল ধরে একজন ব্যক্তির সাধারণ মোটর সিস্টেম এবং বক্তৃতা ফাংশনের মধ্যে একটি ঘনিষ্ঠ সংযোগ স্থাপন করেছেন। ...
প্রাকৃতিক উপকরণ থেকে নির্মাণ শৈল্পিক প্রচেষ্টার কাছাকাছি আসে, সৃজনশীল কল্পনাকে উৎসাহিত করে। ডিজাইনের মাধ্যমে প্রশিক্ষণের আয়োজন করার সময়, গুরুত্বপূর্ণ শর্তগুলি হল:
- অন্যান্য ধরণের কার্যকলাপের সাথে জৈব সংযোগ (অঙ্কন, নাটকীয়তা, মজার (এবং এমন নয়) গল্প রচনা করা);
- বন বা পার্কে বিশেষ ভ্রমণ;
- অনুসন্ধানে স্বাধীনতার জন্য শিশুদের মধ্যে ইনস্টলেশনের শিক্ষক দ্বারা সৃষ্টি, যাতে শিশুকে শেখানো না হয়, তবে তার সাথে আরও সহযোগিতা করা, তার উদ্যোগকে সমর্থন করা, প্রম্পট করা এবং প্রয়োজন হলেই সাহায্য করা।
এটা স্পষ্ট যে এটি নির্মাণ, অন্যান্য ধরণের উত্পাদনশীল কার্যকলাপের সাথে তুলনা করে, যা শিশুদের প্রযুক্তিগত দক্ষতার বিকাশের জন্য একটি উর্বর ভূমি প্রস্তুত করে এবং ব্যক্তিত্বের সর্বাঙ্গীণ বিকাশের জন্য এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
মডেলিং, অঙ্কন, নকশা এবং প্রয়োগের পাঠের সময়, বাচ্চাদের বক্তৃতা একই সময়ে বিকাশ লাভ করে: তারা রঙ এবং ছায়া, আকার এবং স্থানিক উপাধিগুলির নাম মুখস্ত করে, তাদের শব্দভাণ্ডারকে সমৃদ্ধ করে। পাঠের শেষে যখন কাজটি বিশ্লেষণ করার সময় হয়, তখন শিশুরা কেবল তাদের "মাস্টারপিস" সম্পর্কেই কথা বলে না, অন্য লোকের কাজ সম্পর্কে তাদের মতামতও ভাগ করে নেয়। মডেলিং, অ্যাপ্লিকে বা অঙ্কনের মাধ্যমে শিশুরা বিশ্বের তাদের ছাপ প্রকাশ করে এবং এর প্রতি তাদের মনোভাব প্রকাশ করে। কিন্তু গ্রাফিক ক্রিয়াকলাপ কেবল তখনই একটি সৃজনশীল চরিত্র অর্জন করবে যখন শিশুটি যথেষ্ট পরিমাণে কল্পনা, কল্পনাপ্রবণ চিন্তাভাবনা এবং নান্দনিক উপলব্ধি বিকাশ করে, যখন সে চিত্র তৈরি করার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতাগুলিকে যথেষ্ট পরিমাণে আয়ত্ত করে। প্রি-স্কুলারদের সৃজনশীল বিকাশে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় পিতামাতার সক্রিয় অংশগ্রহণও অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হওয়া উচিত।উপরে তালিকাভুক্ত ইতিবাচক কারণগুলি ছাড়াও, প্রিস্কুলারদের সঠিক বিকাশের অগ্রগতির অন্যান্য অনেক সূচক রয়েছে। প্রি-স্কুলারদের সর্বাত্মক শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসাবে একই উত্পাদনশীল কার্যকলাপকে বিবেচনা করা যেতে পারে। মডেলিং শেখানো, অঙ্কন, ডিজাইন এবং অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করার আপাতদৃষ্টিতে সহজ পাঠগুলি বেশ সম্পূর্ণ এবং সুরেলাভাবে শিশুদের মধ্যে ইতিবাচক পরিবর্তনগুলি বিকাশ করে:
- শরীরের শারীরিক শক্তিশালীকরণ;
- মানসিক বিকাশ;
- নান্দনিক বিকাশ;
- ব্যক্তিত্বের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক গঠন।
23 2
