আমরা শরতের সূর্যকে আলোকিত করতে বনে গিয়েছিলাম। এখানে আমার বাধ্যতামূলক সম্পত্তি: আমি একটি বিশেষণ মত নম. আমি তার সব প্রশ্নের উত্তর দেই। আমি অর্থ দ্বারা ক্রিয়া মনে করিয়ে দিই। পি চেসনোকভ। পাঠ বিষয় বার্তা

গ্রেড 7-এ রাশিয়ান ভাষার পাঠের বিকাশ "প্রিচাস্টিনস্কে ভ্রমণ"

লেখক: তোকমাকোভা ওকসানা আনাতোলিয়েভনা, রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষক, MOBU উস্ত-ইয়ারুল মাধ্যমিক বিদ্যালয়
লক্ষ্য:
- ধর্মানুষ্ঠান সম্পর্কে জ্ঞানের পদ্ধতিগতকরণ;
- অংশগ্রহণকারীদের খুঁজে বের করার এবং এর ব্যাকরণগত লক্ষণগুলি নির্ধারণ করার ক্ষমতার গঠন; অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে বানান খুঁজুন এবং সঠিকভাবে লিখুন; অংশগ্রহণমূলক টার্নওভারকে কমা দিয়ে আলাদা করুন।
পাঠের বর্ণনা: আমি আপনার নজরে 7 ম শ্রেণীতে রাশিয়ান ভাষার একটি পাঠ উপস্থাপন করছি। "দ্য স্যাক্রামেন্ট" বিষয় অধ্যয়ন করার সময় এই পাঠটি আদেশের আগে চূড়ান্ত পাঠ হিসাবে অনুষ্ঠিত হয়, যা শিশুদের জ্ঞানের নির্দিষ্ট ফাঁকগুলি দূর করতে সাহায্য করে, যা অবদান রাখে ভাল ফলাফলকন্ট্রোল ডিক্টেশন লেখার সময়। একটি গেম ফর্মের সাহায্যে, শিশুরা আরও সক্রিয়ভাবে জড়িত অধ্যয়ন প্রক্রিয়া... উপাদানটি রাশিয়ান ভাষার শিক্ষক, ফিলোলজিকাল অনুষদের শিক্ষার্থীদের জন্য সুপারিশ করা হয়।
ক্লাস চলাকালীন
1. ও আর জি. মুহূর্ত শুভেচ্ছা।
2. শিক্ষকের কথা।
বন্ধুরা, আজ আমাদের একটি অস্বাভাবিক পাঠ আছে। আমরা প্রিচাস্টিনস্ক শহরের চারপাশে বেড়াতে যাব, এর সমস্ত আকর্ষণ বিবেচনা করব। মানচিত্র আমাদের এই শহরে হারিয়ে যাওয়ার পথ দেবে না, এবং আমি গাইডের ভূমিকা নেব।
শুরুতে, আমি আপনাকে প্রিচাস্টিনস্ক শহরের সৃষ্টির ইতিহাস বলব।
দ্য টেল অফ দ্য স্যাক্রামেন্ট।
এক সময়, একাকী প্রত্যয় ছিল -usch-, -usch-, -sch-, -vsh-, -sh-। -টি-। এই পৃথিবীতে বেঁচে থাকা তাদের জন্য বিরক্তিকর ছিল। \ এবং তারা তাদের একাকীত্ব সম্পর্কে অভিযোগ করার জন্য পরামর্শের জন্য ক্রিয়াপদে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।
ক্রিয়াপদ তাদের বলে: "আমি তোমাকে আমার সবচেয়ে মূল্যবান জিনিস দেব - ভিত্তি।" "আপনাকে ধন্যবাদ!" - আনন্দিত প্রত্যয়গুলির উত্তর দিয়েছেন এবং অবিলম্বে মূল বিষয়গুলিতে যোগদান করেছেন - কুশ্রী, অসমাপ্ত শব্দগুলি বেরিয়ে এসেছে। প্রত্যয়গুলি আবার দু: খিত হয়ে ওঠে, অন্য কিছুর অভাব ছিল।
এখানে তারা তাদের ভিত্তি সহ রাস্তা ধরে ঘুরে বেড়ায় এবং তারা একজন ভাল জাদুকরের সাথে দেখা করে। এটি তাদের দুঃখের কথা শুনেছিল এবং দুর্ভাগ্যজনক প্রত্যয়গুলিকে সাহায্য করতে সম্মত হয়েছিল।
- আমার শেষ নাও, তারা তোমাকে সাহায্য করবে।
-ধন্যবাদ বিশেষণ!
এবং প্রত্যয়, উপহার গ্রহণ সন্তুষ্ট এবং খুশি. আমরা নদীর ধারে লনে গেলাম। তারা দীর্ঘ সময় ধরে মজা করেছিল, খেলেছিল, নাচছিল, রচিত শব্দগুলি আঁকেছিল। একজন পরামর্শ দিয়েছেন:
-আমাদের ইচ্ছে মতো বাঁচি, মজা করব, কারো কথা মানব না।
অন্যরা সম্মত, আমি সত্যিই চিন্তামুক্ত হতে চেয়েছিলাম. তাদের মধ্যে যা আছে তা তারা ভুলে গেছে বড় দেশব্যাকরণ স্বার্থপর হতে পারে না। বক্তৃতার অংশগুলি ক্ষুব্ধ হয়েছিল এবং তারা নির্দোষ অলসদের শাস্তি দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছিল। ক্রিয়াপদটি বলেছিল: “এখন আপনাকে স্যাক্রামেন্ট বলা হবে। এবং আপনার মজার জন্য আমি আপনাকে শুধুমাত্র দুটি বার ছেড়েছি - অতীত এবং বর্তমান। এবং আপনার জন্য কোন ভবিষ্যত. ভাল, এছাড়াও, তাই হোক, আমি দুটি প্রকার ছেড়ে দেব - নিখুঁত এবং অপূর্ণ "
"এবং আমি আপনাকে এই সত্যের দ্বারা শাস্তি দিচ্ছি যে আপনি চিরকালের জন্য মামলায়, লিঙ্গ এবং সংখ্যায় পরিবর্তন করবেন," বিশেষণটি বলেছেন।
আমরা কমিউনিয়নের জন্য দুঃখিত ছিলাম, কিন্তু কিছু করার নেই - আমাদের কাজ করতে হবে। তাদের পিছনে আরও খারাপ কিছু লক্ষ্য করা যায়নি। এবং বক্তৃতার অংশগুলি তাদের ক্ষমা করেছিল। আপনাকে ক্ষমা করতেও সক্ষম হতে হবে। তারপর থেকে, সমস্ত কমিউনিয়ন একটি শহরে বাস করে এবং এটি কমিউনিয়ন নামে পরিচিত হয়।
3. আচ্ছাদিত উপাদানের পুনরাবৃত্তি
সুতরাং, আমাদের যাত্রা শুরু. তবে শহরে প্রবেশ করার আগে, ধর্মানুষ্ঠানের সঠিক সংজ্ঞাটির নাম দেওয়া প্রয়োজন, এটি শহরের পাসওয়ার্ড হিসাবে কাজ করে।
আমরা বানান হাইওয়ে ধরে ভ্রমণ করব। আসুন মনে রাখা যাক এই বিষয়ের সময় আমরা কী বানান শিখেছি? (কণা প্রত্যয়গুলির বানান, কণার মধ্যে Н-НН, কণার সাথে অবিচ্ছিন্ন এবং পৃথক বানান নয়। অতীত কালের নিষ্ক্রিয় কণাগুলিতে ঈ এবং Е অক্ষর, নিষ্ক্রিয় কণাগুলিতে Н এবং Н এর আগে স্বরবর্ণ এবং ক্রিয়া থেকে গঠিত বিশেষণ)
ব্যাখ্যামূলক হুকুম
সূর্য ওঠেনি; রংবিহীন বেঞ্চ; ছেলেরা তাদের কমরেডের আচরণে ক্ষুব্ধ হয়; বক্তৃতা হৃদয়গ্রাহী এবং উত্তেজিত হয়; বব চুল; তেল রং দিয়ে আঁকা মেঝে; ম্যারিনেট করা মাশরুম; অপ্রস্তুত ঘাস, লেখার সাথে আচ্ছাদিত একটি পাতা, বেসমেন্ট থেকে বের করা একটি ব্যারেল; পাম্প করা তেল; কথোপকথন শুনেছেন; বিচ্ছিন্নতা পাঠানো; একটি সিল করা খাম, যারা সময়মতো পৌঁছায়নি; বই পড়া হয়নি; ইংরেজিতে অলিখিত প্রবন্ধ।
আমরা স্যাক্রামেন্ট মিউজিয়ামের কাছে যাচ্ছি।
-বন্ধুরা, আসুন মনে করি একটি অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশ কি?
-কোন ক্ষেত্রে একটি অক্ষরের অংশগ্রহণকারীকে কমা দ্বারা পৃথক করা হয়?
ব্যায়াম। (কার্ডে দেওয়া)
অনুপস্থিত বিরাম চিহ্নগুলি সাজান, একটি বাক্যের সদস্য হিসাবে অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশগুলিকে জোর দিন।
1. একটি পথ নদীতে নেমে গেছে, অন্ধকারে সবেমাত্র দৃশ্যমান।
2. চাঁদের দ্বারা ম্লানভাবে আলোকিত হয়।
3. খাগড়াগুলো বাতাসে সামান্য দোলাতে থাকে।
4. একটি বায়ু-প্রবাহিত আগুন জ্বলছিল।
5. ঘাস, বাতাস দ্বারা বাঁক, মাটিতে রাখা.
6. দূরে একটি প্রায় অদৃশ্য বন ছিল.
7. আমি দুটি বাদাম প্রায় সংযুক্ত দেখেছি, কিছু কারণে উপড়ে নেই, আমাদের ভুলে গেছে।
8. আমি ইতিমধ্যেই অন্ধকার হয়ে যাওয়া বাগানে গিয়েছিলাম, পাতায় বিছানো ঘন পথ ধরে হেঁটেছিলাম, তারপর গোধূলির ঠান্ডা রিয়েল এস্টেটে হিমায়িত একটি হেজেল গাছের সামনে থামলাম।
আমরা এখন প্যাসিভ এবং অ্যাক্টিভ স্যাক্রামেন্টের গলিতে হাঁটব।
আসুন মনে রাখবেন কিভাবে একটি প্যাসিভ পার্টিসিপল থেকে বাস্তবকে আলাদা করা যায়?
কিভাবে বৈধ participle গঠিত হয়?
- কিভাবে নিষ্ক্রিয় কণা গঠিত হয়?
ব্যায়াম। টেক্সট থেকে participle সঙ্গে টেবিল পূরণ করুন, প্রত্যয় হাইলাইট. (পাঠ্যটি প্রজেক্টরের মাধ্যমে প্রদর্শিত হয়, অথবা ডেস্কে বিতরণ করা হয়)
কর্ম শেষ গ. বৈধ সেট সময় স্ট্র্যাডলিং সময় Std নির্ধারিত সময়

পাঠ্য।
শরতের সূর্যের রশ্মিতে আলোকিত হয়ে আমরা বনে প্রবেশ করলাম। একটি পরিষ্কার পথ সমুদ্রের দিকে নিয়ে গেছে। আমরা প্রায়ই থামতাম, বনের প্রাণবন্ত সৌন্দর্যে অবাক হয়ে যাই। পতিত পাতা হলুদ ঘাসের উপর পড়ে থাকে। বার্চগুলি সোনার পাতায় আচ্ছাদিত ছিল, সূর্যের আলোয় ঝকঝকে। লাল রঙের পাতায় পরিহিত ম্যাপলস খুব সুন্দর। প্রায়শই আমরা দেখি হলুদ পাতাগুলো চুপচাপ মাটিতে পড়ে যাচ্ছে। আর পথের উপর পাতার তলায় বিষাদে ঝরঝর করে। কখনও কখনও আপনি একটি আঁকা কাঠের বেড়া দ্বারা বেষ্টিত একটি dacha জুড়ে আসা.
সুতরাং, আমাদের যাত্রার সমাপ্তি ঘটছে, এবং আমি আপনাকে পাঠ্যের উপর সামান্য কাজ করে আপনার জ্ঞানকে একীভূত করার জন্য আমন্ত্রণ জানাচ্ছি।
ব্যায়াম। টেক্সট কাজ.

(1) অ্যান্টন তার বাবার কেবিনের চারপাশে উত্সাহী চোখে তাকাল। (2) ছোট ঘরটি, শুধুমাত্র প্রয়োজনীয় আসবাবপত্র দিয়ে সজ্জিত, খুব আরামদায়ক ছিল। (3) এখানে সবকিছু অসাধারণ ছিল. (4) বাঙ্কের উপরে, একটি পশমী কম্বল দিয়ে আচ্ছাদিত, একটি খড়ের ছাদের নীচে একটি বায়ুকল চিত্রিত একটি তেল চিত্র, ফুলে ভরা একটি তৃণভূমি। (6) তাদের মধ্যে একটি লেখার যন্ত্র ছিল, তার পাশে চামড়া বাঁধা বইয়ের স্তুপ ছিল। (7) তাদের মধ্যে, ছেলেটি সমুদ্রের বই, জাহাজের ইতিহাস দেখেছিল। (8) তাদের একজন তার দৃষ্টি আকর্ষণ করল। (9) এর কভারে ঢেউয়ের মধ্য দিয়ে চলমান একটি স্কুনার দেখানো হয়েছে।
1. প্রস্তাবনা 4 থেকে অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশগুলি লিখুন।
2. টেক্সট থেকে এমন শব্দগুলি লিখুন যা নিয়ম মেনে চলে: "প্রত্যয় সহ সম্পূর্ণ নিষ্ক্রিয় অংশগ্রহণে -ENN- এবং -NN-, দুটি অক্ষর H লেখা হয় যদি কণাটির একটি উপসর্গ থাকে (না ছাড়া)।" (সংযুক্ত)
3. বাক্য 4 থেকে একটি বৈধ অংশগ্রহণ লিখুন।
4. বাক্য 6-9 থেকে একটি সংক্ষিপ্ত অংশগ্রহণ লিখুন।
5. প্যাসিভ পার্টিসিপল লিখুন।
পারস্পরিক যাচাইকরণ। (শিক্ষার্থীরা নোটবুক বিনিময় করে এবং শিক্ষকের মন্তব্য ব্যবহার করে একে অপরের সাথে চেক করে)
4. প্রতিফলন।
বন্ধুরা, আপনি কি আমাদের ভ্রমণ পছন্দ করেন?
আমরা কোন উপসংহার টানতে পারি?
5. বাড়ির কাজ।
কন্ট্রোল ডিক্টেশন জন্য প্রস্তুতি.

দক্ষতা; দৈনন্দিন অনুশীলনে অর্জিত জ্ঞানের সচেতন প্রয়োগের উপর সপ্তম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠন; শব্দের প্রতি শ্রদ্ধার শিক্ষা।

পাঠের উদ্দেশ্য:

অংশগ্রহণকারীকে খুঁজে বের করার এবং এর ব্যাকরণগত লক্ষণগুলি নির্ধারণ করার ক্ষমতাকে একীভূত করতে; একটি নির্দিষ্ট অংশে বানান সমস্যাগুলি দেখতে এবং সঠিকভাবে সমাধান করার ক্ষমতা উন্নত করুন; দেখার ক্ষমতা উন্নত করুন এবং প্রয়োজন হলে, কমা দিয়ে কমা দিয়ে আলাদা করুন।

পাঠের সরঞ্জাম:

শিক্ষার্থীদের কাজের জন্য উপকরণের প্রিন্টআউট। মাল্টিমিডিয়া ইনস্টলেশন।

ক্লাস চলাকালীন

ভি. ডাহল

1. শিক্ষক লাইনগুলি পড়েন:

এখানে আমার প্রয়োজনীয় সম্পত্তি:
আমি একটি বিশেষণ মত নম.
আমি তার সব প্রশ্নের উত্তর দেই।
আমি অর্থ দ্বারা ক্রিয়া মনে করিয়ে দিই। (পি. চেসনোকভ)

বক্তৃতা কোন অংশ সম্পর্কে এই ধাঁধা?

এপিগ্রাফ উল্লেখ করে।

ভি. ডাহল উল্লেখ করেছেন যে " একটি অংশীদার হল বক্তৃতার একটি অংশ যা একটি বিশেষণ আকারে একটি ক্রিয়াপদে অংশগ্রহণ করে।"এই বক্তব্যের অর্থ কিভাবে বুঝবেন? কেন এই কথাগুলোকে এপিগ্রাফ হিসেবে নিলাম?

2. পাঠের বিষয়ের বার্তা

- পাঠের ধরণে মনোযোগ দিন, এর বিষয় কীভাবে তৈরি করা হয়েছে।

পাঠে আমাদের জন্য কী গুরুত্বপূর্ণ হবে? এর উদ্দেশ্য বলুন।

বিষয়ের উপর তাত্ত্বিক তথ্যের পুনরাবৃত্তি করুন, অংশগ্রহণমূলক টার্নওভার সম্পর্কে অর্জিত জ্ঞানকে সংক্ষিপ্ত করুন এবং পদ্ধতিগত করুন, বিষয়ের উপর বানান এবং বিরামচিহ্ন পুনরাবৃত্তি করুন।

3. অর্থোপিক ওয়ার্ম-আপ

প্রতিফলিত

নষ্ট

আহ্বানকারী

ঝকঝকে

পুরস্কৃত

গভীর হয়েছে

তৈরি হয়েছে

নাম রাখলেন ভাই

3. সৃজনশীল হুকুম

স্যাক্র্যামেন্টের লক্ষণ কি? বাস্তব বা প্যাসিভ সংজ্ঞায়িত করুন।

Galloping Horses - Horses that galop

অচেনা রাস্তা

প্রোগ্রাম সম্পন্ন হয়েছে

আহত যোদ্ধা

বিবেচিত প্রকল্প

থেরাপিস্ট

ম্যারিনেট করা মাশরুম

আকাশ জুড়ে ছড়িয়ে ছিটিয়ে

গলিত

4. সম্পর্কিত: প্রকৃত - নিষ্ক্রিয়।

6. কণার ব্যবহারে ভুলগুলো শুধরে নিন, ব্যাখ্যা করুন কী কারণে?

1) আমাকে একটি স্নাইপারকে ধ্বংস করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল যে একটি গাছে আটকে ছিল।

2) আমরা বাড়িতে এসেছিলাম, যা একটি ছোট তৃণভূমিতে দাঁড়িয়ে ছিল এবং যা সূর্যের উজ্জ্বল রশ্মি দ্বারা আলোকিত হয়েছিল।

6. গেম "ম্যাজিক স্কোয়ার" উদ্দেশ্য: জ্ঞান এবং বানান দক্ষতা পরীক্ষা করা, বিশেষণ, ক্রিয়াপদ দিয়ে নয়।

7 পাঠ্যের সাথে কাজ করা।

উপযুক্ত অংশগ্রহণ সহ বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করুন (রেফারেন্সের জন্য শব্দগুলি দেখুন); অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশগুলিকে কমা দিয়ে আলাদা করুন, যেখানে প্রয়োজন, সেগুলিকে বাক্যের সদস্য হিসাবে আন্ডারলাইন করুন।

আমরা জঙ্গলে প্রবেশ করলাম………………. ………………... পথ চলে গেল সমুদ্রের দিকে। আমরা প্রায়ই থাকতাম ……………………………… ... উপর ……………….. ঘাস পড়ে……….. পাতা। বার্চগুলি সোনার পাতায় আচ্ছাদিত ……………………………….. ম্যাপেলগুলি খুব সুন্দর ………………………………………………… ... প্রায়শই আমরা হলুদ পাতাগুলি দেখতে পাই ……………………….. এবং পথে পাতা ……………………………… মাঝে মাঝে আমরা গ্রীষ্মের কুটির জুড়ে আসি……………………… ...

রেফারেন্সের জন্য শব্দ:

পরিষ্কার, পতিত, সূর্যের আলোয় ঝলমলে, শরতের সূর্যের রশ্মি দ্বারা আলোকিত, একটি আঁকা কাঠের বেড়া দিয়ে ঘেরা , অরণ্যের উজ্জ্বল সৌন্দর্যে আঘাত করে, নিঃশব্দে মাটিতে পড়ে, দুঃখের সাথে হলুদ পায়ের নীচে, লাল রঙের পাতায় সাজানো।

শরতের সূর্যের রশ্মিতে আলোকিত হয়ে আমরা বনে প্রবেশ করলাম। সাফ পথসমুদ্রের দিকে নিয়ে গেল। আমরা প্রায়ই থামতাম, বনের প্রাণবন্ত সৌন্দর্যে অবাক হয়ে যাই। হলুদের উপরপতিত পাতা খাচ্ছে ঘাসের উপর। বার্চগুলি সোনার পাতায় আচ্ছাদিত ছিল,রোদে kavsha. লাল রঙের পাতায় পরিহিত ম্যাপলস খুব সুন্দর। আমরা প্রায়ই দেখিহলুদ পাতা নীরবে মাটিতে পড়ে। আর পথে পাতাগুলো বিষণ্ণভাবে ঝরঝর করেপায়ের নিচে কখনও কখনও আপনি একটি আঁকা কাঠের দ্বারা বেষ্টিত একটি dacha জুড়ে আসাবেড়া

- অংশগ্রহণের সাথে এবং ছাড়া পাঠ্যের তুলনা করুন। ধর্মানুষ্ঠানের ভূমিকা কী?

প্রশ্ন 1. পাঠ্যের নিষ্ক্রিয় অতীতের অংশগুলি খুঁজুন, সেগুলি লিখুন।

B2. পতন শব্দের শব্দ গঠনের উপায় নির্ণয় কর

8. অংশগ্রহণকারীদের শৈলীগত ভূমিকা।

- এটা সবসময় কণা ব্যবহার করা উপযুক্ত? উত্তর দিতে, শুনুন V. Ardov এর feuilleton "কাপড়ের জিহ্বা" থেকে উদ্ধৃতি।

বিচ্ছিন্ন বার, স্ক্র্যাপ পিছনে বেড়ে ওঠা ঘাসের উপর মানুষ হাঁটারেক, ঠেলা, হাঁটার সাথে লেগে থাকা, ক্রমবর্ধমান গাছপালা ব্যবহারকারীদের দিকে ছুঁড়ে ফেলা, দর্শনার্থীদের কাছে তাদের পা উন্মুক্ত করা, পথচারীদের উপর থুথু ফেলা এবং বসা, বিদ্যমান শিশুদের ভয় দেখানো, সাইকেল চালানো, দূষিত ও কামড় দেয় এমন প্রাণীর জন্ম দেওয়া, ফুল টানা এবং আবর্জনা ফেলা, জরিমানা করা হয়।

- টেক্সট আপনি হাসেন কেন?

অংশগ্রহণকারীদের শৈলীগত ভূমিকা কি? কোন বক্তৃতায় অংশগুলি প্রধানত ব্যবহৃত হয়: কথোপকথনে বা বইগুলিতে? গ্রন্থে কোন শৈলী বেশি ব্যবহৃত হয়?

আপনার সহপাঠীরা এই প্রশ্নের উত্তর দিতে আমাদের সাহায্য করবে।

শিক্ষানবিশ ঘ ... জন্য কথ্যশৈলী, participle এর ব্যবহার, বা বরং participle, uncharacteristic. অংশগ্রহণমূলক টার্নওভার বইয়ের শৈলীর সাথে আরও সম্পর্কযুক্ত। এটি 18 এবং 19 শতকে ফিরে নির্দেশিত হয়েছিল, তারা ধর্মানুষ্ঠানের উচ্চতা এবং গাম্ভীর্য উদযাপন করেছিল। লোমোনোসভ লিখেছিলেন, "স্যাক্র্যামেন্টগুলির মধ্যে একটি নির্দিষ্ট উচ্চতা রয়েছে এবং এর জন্য এটি উচ্চ শ্লোকের মধ্যে ব্যবহার করা খুব উপযুক্ত।" লোমোনোসভ, দেরজাভিন, ঝুকভস্কির কাজগুলি উচ্চ শৈলীতে অংশগ্রহণকারীদের ব্যবহারের উদাহরণ হিসাবে পরিবেশন করতে পারে।

তিন শান্ত তত্ত্বে, লোমোনোসভ সাহিত্যিক ভাষাকে 3টি শৈলীতে বিভক্ত করেছেন: উচ্চ, মাঝারি এবং নিম্ন। সুতরাং, এই তত্ত্ব অনুসারে, অংশগ্রহণকারীদের উচ্চ শৈলীর কাজে ব্যবহার করা উচিত, যেহেতু তারা বক্তৃতা গাম্ভীর্য এবং উচ্চতার স্পর্শ দেয়।

ওহ, আপনার দিন ধন্য!
সাহস এখন সাহসী
আপনার হাত দিয়ে দেখান
Platons মালিক হতে পারে কি
এবং দ্রুত বুদ্ধিমান নিউটন
রাশিয়ান জমি জন্ম দেয়

ছাত্র 2। ক্রিয়াগুলিকে একত্রিত করার ক্ষমতা এবং একটি শব্দে একটি বস্তুর বৈশিষ্ট্যের একটি ইঙ্গিত অংশগ্রহণকারীদের শব্দার্থিক ক্ষমতা বাড়ায়, আপনাকে শব্দচ্যুতি থেকে মুক্তি পেতে দেয়। এই বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করা হয়েছে. তিনি আক্ষেপের সাথে লিখেছেন: "আমরা বলি না: সেতুর উপর দিয়ে ছুটে চলা একটি গাড়ি; একজন চাকর একটি ঘর ঝাড়ু দিচ্ছে; আমরা বলি: একটি গাড়ি যা গলপ করে; একজন চাকর যে ঝাড়ু দেয়, ইত্যাদি। পালা।" পুশকিন তার কাজে অংশগ্রহণকারীদের ব্যাপক ব্যবহার করেছেন।

তিনি দেখেন: তিনি এখনও ভালবাসেন;
ইতিমধ্যেই সে অনুতাপে ক্ষান্ত হয়েছে,
আমি তার ক্ষমা চাইতে প্রস্তুত:

বসন্ত রশ্মি দ্বারা চালিত
ইতিমধ্যে আশেপাশের পাহাড় থেকে তুষারপাত রয়েছে:

ছাত্র 3. অংশগ্রহণকারীদের সংক্ষিপ্ততা, নির্ভুলতা এবং অভিব্যক্তি তাদের অপরিহার্য সাহায্যকারী করে তুলেছে বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবসা শৈলী, যেখানে চিন্তাভাবনা যতটা সম্ভব সংক্ষিপ্তভাবে প্রকাশ করা উচিত, কিন্তু বেশ সঠিকভাবে এবং স্পষ্টভাবে। যেমন: ক্রিয়াবিশেষণ - স্বাধীন অংশবক্তৃতা যা পরিবর্তন হয় না। (দীর্ঘ শোনাচ্ছে এবং খুব সুন্দর নয়)। এবং যদি আমরা একটি participle সঙ্গে বাক্যের অংশ প্রতিস্থাপন, এটি চালু হবে: Adverb একটি স্বাধীন অপরিবর্তিত অংশ বক্তৃতা. সংক্ষেপে এবং সংক্ষিপ্তভাবে। এবং এটা সুন্দর শোনাচ্ছে.

এছাড়াও ব্যবসায়িক বক্তৃতায়। এখানে সংক্ষিপ্ত অংশগ্রহণের কথা বলা দরকার। সংক্ষিপ্ত অংশগ্রহণএকটি ব্যবসায়িক শৈলীতে ব্যবহৃত হয়, প্রথমত, তারা স্বেচ্ছাকৃত কাজগুলি প্রকাশ করে এবং দ্বিতীয়ত, তারা প্রস্তাবগুলিকে "ব্যক্তিগতকরণ" বলে মনে হয়। উদাহরণ স্বরূপ, নিষিদ্ধ, পরিকল্পিত, প্রদান করা, প্রস্তাবিত, ইনস্টল করা। মামলার উপকরণ বিবেচনা করে এই অপরাধের সত্যতা প্রমাণিত হয়।অংশ আমি প্রতিষ্ঠিত, প্রমাণিত।

ছাত্র 4. পার্টিসিপল ব্যবহারের আরেকটি ক্ষেত্র রয়েছে - পাঠ্য শৈল্পিক শৈলী... আসল বিষয়টি হ'ল ক্রিয়া এবং চিহ্নের সংমিশ্রণে অংশগ্রহণগুলি হল প্রাণবন্ত ভাষার উপায়। তারা আন্দোলনের গতি এবং মন্থরতা, শব্দ এবং নীরবতা, প্রকৃতির ফুল এবং শুকিয়ে যাওয়া, একজন ব্যক্তির বিভিন্ন শারীরিক এবং আধ্যাত্মিক অবস্থা প্রকাশ করতে পারে। এটি অকারণে ছিল না যে পুশকিন তার কাব্যিক রচনাগুলিতে একটি চিত্রমূলক এবং অভিব্যক্তিমূলক উপায় হিসাবে ব্যাপকভাবে অংশগ্রহণগুলি ব্যবহার করেছিলেন।

সকালে ঘুম থেকে ওঠা
তাতায়ানা জানালা দিয়ে দেখল
সকালে, ঝকঝকে উঠান:

কিন্তু বলের আওয়াজে ক্লান্ত
এবং সকালকে মধ্যরাতে পরিণত করা,
পরমানন্দের ছায়ায় নিঃশব্দে ঘুমায়
মজা এবং বিলাসবহুল সন্তান হচ্ছে. (পুশকিন)

কাঁপানো অ্যাস্পেনের উপরে, একটি হালকা চাঁদ জ্বলে উঠল। এবং রঙিন ফুলের বিছানা এবং কালো আকাশে একটি কাকের তীক্ষ্ণ কান্না আনন্দিত। (এ। আখমাতোভা)।

9. পরীক্ষা

বিকল্প 1

ক) ঘেউ ঘেউ কুকুর
খ) ঢেউ খেলানো চুল
গ) রৌদ্রোজ্জ্বল সকাল
ঘ) ঠান্ডা হাত

2. কি participles মধ্যে -শ- , -sch- ?

ক) লিখুন। মানুষ
খ) দেখ। ঝলমলে বৃষ্টি
খ) কলম। বহমান প্রবাহে
ঘ) গণনা। বিষয়
ঘ) str. স্টেডিয়াম

3. কি participles মধ্যে n ?

ক) পাঠান। ম অক্ষর
খ) চিঠি পাঠানো হয়েছে। ও
তাপ. তেলে মাশরুম
ঘ) ঠান্ডা। ম মাছ

ক) চারপাশে। বন্ধুদের দ্বারা nied
খ) নির্যাতন। এই ভ্রমণকারীরা
খ) ফুটন্ত। নয়া জল
ঘ) পরিদর্শন না করা। নয়া রাস্তা

5. কি participle আলাদাভাবে লেখা হয় না?

ক) (un) চিঠি পাঠানো হয়েছে
খ) (না) আমার পাঠানো
খ) (un) সম্পন্ন কাজ
D) (un) লক্ষ্য করা ত্রুটি

ঘ) পতিত পাতা হলুদ ঘাসের উপর পড়ে

বিকল্প 2

1. কোন বাক্যাংশে কণা আছে?

ক) ঘন বন
খ) ঘুমন্ত শিশু
গ) রুক্ষ হাত
ঘ) বড় ভাই

2. কি participles মধ্যে -উচ- , -উশ- ?

ক) ver. সব শেষ
খ) সহ্য করা। বেদনাদায়ক
খ) আঠা। কাগজ প্রস্তুতকারক
ঘ) স্টিল। ঘূর্ণায়মান কুয়াশা
ঘ) পেগ। কুঁচকানো খাগড়া

3. কি participles মধ্যে n ?

ক) বপন। ম ক্ষেত্র
খ) বপনের ক্ষেত্র। ও
গ) এলম। আমার মায়ের জ্যাকেট
ঘ) vare. ম আলু

4. কোন অংশে প্রত্যয়গুলি E লেখা হয়?

ক) সশস্ত্র। nny সৈনিক
খ) বিব্রত। নতুন শিক্ষার্থী
গ) অপরাধ। nny বাচ্চা
ঘ) পর্দা। এই জানালা

5. কি participles দিয়ে লেখা হয় না পৃথক্?

ক) (un) প্রমাণিত কাজ
খ) (না) শিক্ষক দ্বারা পরীক্ষিত
খ) (না) কাটা ঘাস
D) (un) পড়া বই

6. কোন বাক্যে একটি পৃথক কণা বাক্য আছে? (কোন বিরাম চিহ্ন নেই)

ক) পরিষ্কার পথ সমুদ্রের দিকে নিয়ে গেছে।
খ) আমরা শরতের সূর্য দ্বারা আলোকিত বনে প্রবেশ করেছি।
গ) বাতাস পথের ধারে গাছ থেকে পাতা ছিঁড়ে নিয়ে যায়।
ঘ) পতিত পাতা হলুদ ঘাসের উপর পড়ে।

10. পাঠের সারসংক্ষেপ।

11. হোমওয়ার্ক।

পরীক্ষার কাজ সম্পূর্ণ করুন।

সঠিক ভুল 1) আমাকে একটি স্নাইপার ধ্বংস করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল যে একটি গাছে আটকে ছিল। আমাকে একটি গাছে রাখা স্নাইপারকে ধ্বংস করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল। আমাকে একটি গাছে আটকে থাকা স্নাইপারটিকে ধ্বংস করার নির্দেশ দেওয়া হয়েছিল। 2) পুশকিন দ্বারা নির্মিত কবি-নবী এর চিত্রটি তার নির্ধারণ করেছিল নিজের জীবন... পুশকিন দ্বারা নির্মিত কবি-নবীর চিত্রটিও তার নিজের জীবন নির্ধারণ করেছিল। 3) আমরা বাড়ির কাছে গিয়েছিলাম, যা একটি ছোট তৃণভূমিতে দাঁড়িয়ে ছিল এবং যা সূর্যের উজ্জ্বল রশ্মি দ্বারা আলোকিত হয়েছিল। আমরা বাড়ির কাছে গিয়েছিলাম, যা একটি ছোট ক্লিয়ারিংয়ে দাঁড়িয়ে ছিল এবং সূর্যের উজ্জ্বল রশ্মি দ্বারা আলোকিত হয়েছিল।

ব্যাখ্যামূলক শ্রুতিমালা গলপিং ঘোড়া, অনাবিষ্কৃত রাস্তা, প্রোগ্রাম সম্পন্ন, আহত সৈনিক, অস্পষ্টভাবে আলোকিত, চাঁদে চালু করা বিবেচিত প্রকল্প, উপস্থিত চিকিত্সক, শোনা পায়ের শব্দ, আচারযুক্ত মাশরুম, সবে দৃশ্যমান, আকাশ জুড়ে ছড়িয়ে ছিটিয়ে, গলিত তুষার, আঁকা পৃষ্ঠ, নকল পাতা।

উপযুক্ত অংশগ্রহণ সহ বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করুন আমরা বনে প্রবেশ করলাম …………………. ………………... পথ চলে গেল সমুদ্রের দিকে। আমরা প্রায়ই থেমে যাই……………………….. অন….. ঘাস পাড়া……….. পাতা। বার্চগুলি সোনালী পাতায় আচ্ছাদিত ছিল ………………………………. ম্যাপেলগুলি খুব সুন্দর। ……………… প্রায়শই আমরা হলুদ পাতাগুলি দেখি……………………….. এবং পথে পাতাগুলি……………………………… মাঝে মাঝে একটি গ্রীষ্মের কুটির জুড়ে আসে…… …………… ... ... তথ্যের জন্য শব্দ: পরিষ্কার, পতিত, সূর্যের আলোয় ঝকঝকে, শরতের সূর্যের রশ্মি দ্বারা আলোকিত, একটি আঁকা কাঠের বেড়া দিয়ে ঘেরা, বনের উজ্জ্বল সৌন্দর্যে বিস্মিত, শান্তভাবে মাটিতে পড়ে যাওয়া, দুঃখজনকভাবে পায়ের তলায় রস্টলিং, হলুদ, লাল রঙের পাতায় পরিহিত।

নিজেকে পরীক্ষা করুন আমরা শরতের সূর্যের রশ্মি দ্বারা আলোকিত বনে প্রবেশ করেছি। একটি পরিষ্কার পথ সমুদ্রের দিকে নিয়ে গেছে। আমরা প্রায়ই থামতাম, বনের প্রাণবন্ত সৌন্দর্যে অবাক হয়ে যাই। পতিত পাতা হলুদ ঘাসের উপর পড়ে থাকে। বার্চগুলি সোনার পাতায় আচ্ছাদিত ছিল, সূর্যের আলোয় ঝকঝকে। লাল রঙের পাতায় পরিহিত ম্যাপলস খুব সুন্দর। প্রায়শই আমরা দেখি হলুদ পাতাগুলো চুপচাপ মাটিতে পড়ে যাচ্ছে। আর পথের উপর পাতার তলায় বিষাদে ঝরঝর করে। কখনও কখনও আপনি একটি আঁকা কাঠের বেড়া দ্বারা বেষ্টিত একটি dacha জুড়ে আসা.

হাসিখুশি মানুষ যারা বিচ্ছিন্ন ঝাঁঝরির পিছনে গজানো ঘাসের উপর হাঁটা, ভেঙ্গে যায় এবং একটি রেক দিয়ে দূরে চলে যায়, সেইসাথে ধাক্কা দেয়, হাঁটার সাথে লেগে থাকে, যারা ক্রমবর্ধমান গাছপালা ব্যবহার করে তাদের দিকে ছুড়ে দেয়, দর্শনার্থীদের জন্য তাদের পা প্রতিস্থাপন করে, পথচারীদের উপর থুতু দেয়- বসে থাকা, বিদ্যমান শিশুদের ভয় দেখানো, সাইকেল চালানো, প্রাণীকে দূষিত করা এবং কামড়ানো, ফুল ছিঁড়ে ফেলা এবং আবর্জনা ফেলার শাস্তি দেওয়া হয়। ভি. আরডভ "কাপড়ের জিহ্বা"

ধর্মানুষ্ঠানগুলির নিজেদের মধ্যে একটি নির্দিষ্ট উচ্চতা রয়েছে এবং এর জন্য আয়াতগুলির উচ্চ জেনাসে সেগুলি ব্যবহার করা খুব উপযুক্ত। এম.ভি. লোমোনোসভ আমরা বলি না: ব্রিজ জুড়ে ছুটে চলা একটি গাড়ি; একটি রুম নিক্ষেপ একটি চাকর; আমরা বলি: একটি গাড়ি যা ছুটে যায়; একটি ভৃত্য যারা ঝাড়ু দেয়, ইত্যাদি - একটি অলস টার্নওভারের সাথে অংশগ্রহণকারীদের অভিব্যক্তিপূর্ণ সংক্ষিপ্ততা প্রতিস্থাপন করে। এ.এস. পুশকিন