শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠনের মৌলিক বিষয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া এবং এর সংস্থার মূল বিষয়গুলি আত্ম-নিয়ন্ত্রণের জন্য প্রশ্ন

অধ্যাপক জাডোরকিন V.I.

শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠন

ভূমিকা
নীতি এবং পদ্ধতি, সংগঠনের ফর্ম শিক্ষাগত প্রক্রিয়াএবং শিক্ষণ সহায়ক
শেখার প্রক্রিয়ার নিদর্শন
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষকের ভূমিকা ও কার্যাবলী
শিক্ষাদানে সিস্টেম পদ্ধতি
শিক্ষার উদ্দেশ্য
বক্তৃতা এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় এর ভূমিকা
সেমিনার এবং শিক্ষা প্রক্রিয়ায় এর ভূমিকা
ব্যবহারিক পাঠ এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় এর ভূমিকা
সমস্যা পরিস্থিতিগত কাজ
সমস্যা (সমস্যা-লক্ষ্যযুক্ত) প্রশিক্ষণ
"ছোট দল" এর পদ্ধতি
মডিউল প্রশিক্ষণ
স্বাধীন কাজ এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় এর ভূমিকা
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় পরীক্ষা
তাত্ত্বিক শৃঙ্খলার নিবিড় স্বয়ংক্রিয় শিক্ষাদানের জন্য ইউনিফাইড পদ্ধতি

শিক্ষার মান উন্নয়ন, একটি ব্যাপকভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্ব গঠনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা - সমালোচনামূলক কাজশিক্ষাবিদ্যা এই ক্ষেত্রে, প্রশিক্ষণের শিক্ষাগত, উন্নয়নমূলক এবং লালন-পালন ফাংশনগুলির আন্তঃসংযোগ নিশ্চিত করে এমন নতুন পদ্ধতিগুলির জন্য পছন্দ এবং অনুসন্ধান বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ।

শিক্ষণ পদ্ধতির নিম্নলিখিত শ্রেণীবিভাগ রয়েছে:

1. ঐতিহ্যগত (উৎস) পদ্ধতির সিস্টেম। এতে শেখার ক্রিয়াগুলি শিক্ষক এবং একজন শিক্ষার্থীর ক্রিয়াকলাপের ধরন, পদ্ধতি, পদ্ধতিগুলি বিবেচনা করা হয়: গল্প বলা, কথোপকথন, ভিজ্যুয়ালাইজেশন, একটি বই পড়া, ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ ইত্যাদি। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ব্যবহৃত জ্ঞানের উত্স অনুসারে এই পদ্ধতিগুলির সামগ্রিকতা মৌখিক, চাক্ষুষ এবং ব্যবহারিকভাবে বিভক্ত।

ঐতিহ্যগত উত্স পদ্ধতিগুলি অকার্যকর হয়ে উঠেছে, কারণ তারা সংগঠনের সক্রিয় ফর্মগুলির জন্য প্রদান করেনি। শিক্ষা কার্যক্রম, প্রশিক্ষণার্থী অনুপ্রেরণামূলক গোলক ব্যয় না.

2. শিক্ষামূলক পদ্ধতির সিস্টেম। এই ব্যবস্থার মধ্যে রয়েছে ব্যাখ্যামূলক-দৃষ্টান্তমূলক (তথ্য-প্রজনন), প্রজনন শিক্ষা, সমস্যা উপস্থাপনা, আংশিক অনুসন্ধান (হিউরিস্টিক) এবং গবেষণা পদ্ধতিশেখা

এই পদ্ধতিগুলিতে, শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ ঐতিহ্যগত পদ্ধতির সিস্টেমের তুলনায় আরও সক্রিয় আকারে পরিচালিত হয়, অনুপ্রেরণা সেই অনুসারে উন্নত হয়, তবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় বিভিন্ন পদ্ধতির সর্বোত্তম সংমিশ্রণের সমস্যাটি সমাধান করা হয়নি।

সমস্যাযুক্ত, হিউরিস্টিক, গবেষণা ধরনের উপস্থাপনাগুলির জন্য একটি বিশেষ দৃশ্যের প্রস্তুতির প্রয়োজন হয়, যা অনুযায়ী প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম তৈরি করা হয়।

3. শেখার অপ্টিমাইজ করার পদ্ধতির সিস্টেম। পদ্ধতিগুলি শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ, উদ্দীপনা এবং প্রেরণা, শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপগুলির নিয়ন্ত্রণ এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ বাস্তবায়নের ধরন অনুসারে গোষ্ঠীভুক্ত করা হয়। এর মধ্যে রয়েছে প্রথাগত পদ্ধতি এবং শিক্ষাগত ও সমস্যামূলক উভয় অংশের পাশাপাশি শিক্ষাদান ও শেখার বিভিন্ন উপায়।

এই সিস্টেমটি বিভিন্ন কৌশলগুলির সর্বোত্তম ব্যবহারের সমস্যাটি সমাধান করে, অনেকগুলি সূচককে বিবেচনায় নিয়ে।

4. সমস্যা-উন্নয়নশীল শিক্ষার পদ্ধতির ব্যবস্থা। এই সিস্টেমটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়া পরিচালনার তত্ত্বের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে, ক্রিয়াকলাপের নীতিগুলি, লক্ষ্য-সেটিং এবং সমস্যাযুক্ততা বিবেচনায় নিয়ে বিকশিত হয়েছে।

সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার পদ্ধতি সফলভাবে শিক্ষামূলক কার্যক্রম, অনুপ্রেরণা, নিয়ন্ত্রণ, উন্নয়ন এবং শিক্ষার আয়োজনের সমস্যা সমাধান করে। এই পদ্ধতিটির জন্য এমন একটি স্তরের সৃজনশীলতার শিক্ষক প্রয়োজন, যা আজকে আনুষ্ঠানিককরণের অনুমতি দেয় না এবং তাই শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে স্বয়ংক্রিয় করে।

5. প্রোগ্রাম করা শিক্ষা। প্রোগ্রামড লার্নিং সিস্টেম একটি রৈখিক বা শাখা ব্যবস্থা অনুযায়ী শিক্ষামূলক কার্যক্রমের একটি প্রোগ্রাম তৈরি করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি মোটামুটি স্পষ্ট আনুষ্ঠানিকতা প্রদান করে। প্রোগ্রামড লার্নিং উভয় ব্যবহার করে বাস্তবায়ন করা যেতে পারে শিক্ষণ সহসামগ্রিএবং প্রযুক্তিগত উপায়ের সাহায্যে। পূর্বে তালিকাভুক্ত সমস্তগুলির মধ্যে, প্রোগ্রাম করা কোর্সটি স্বয়ংক্রিয় করা সবচেয়ে সহজ।

প্রোগ্রাম করা শেখার ক্ষেত্রে, ম্যানুয়াল এবং স্বয়ংক্রিয় উভয় সিস্টেমই ব্যবহৃত হয় - "শাস্ত্রীয়" এবং "শিক্ষক", স্বয়ংক্রিয় - "একটি গ্রুপে অডিওভিজ্যুয়াল মানে" এবং "অভিযোজিত প্রোগ্রামিং ডিভাইস"।

6. ব্যবসায়িক গেম। শেখার লক্ষ্য অর্জনের প্রক্রিয়ায় শেখার গেমগুলিকে মানুষের মিথস্ক্রিয়ার একটি মডেল হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়, যেমন এটি সর্বোত্তম সমাধান বিকাশের জন্য একটি নির্দিষ্ট নিয়ন্ত্রণ সমস্যার (বিশেষত, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ) গেমের প্রেরণা। ব্যবসায়িক গেমগুলি পরিচালনা, গবেষণা এবং শিক্ষাগত মধ্যে বিভক্ত। গেমগুলি একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে বিশেষভাবে বিকশিত একটি দৃশ্যের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়। সম্মিলিত সৃজনশীলতা সংগঠিত করার জন্য, এই জাতীয় খেলার নেতাকে অবশ্যই উচ্চ যোগ্য হতে হবে।

অসুবিধা ব্যবসা গেমস্ক্রিপ্ট লেখার প্রক্রিয়া এবং উপস্থাপক নিজেই প্রস্তুত করার জটিলতা।

ব্যবসায়িক গেমগুলির সংগঠনে অটোমেশন, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি বিশেষ তথাকথিত ইন্টারেক্টিভ প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের সংকলন দ্বারা সরবরাহ করা হয়, যা কেবল প্রাক-তৈরি ইনফরম্যাটাইজেশন ব্লকের পছন্দই ব্যবহার করে না, তবে এটি অনুসারে নতুন ব্লক গঠনও করে। নতুন তথ্য প্রাপ্ত।

7. নিবিড় শিক্ষণ পদ্ধতি। নিবিড় শিক্ষার পদ্ধতিগুলি ব্যবসায়িক গেমগুলির আরও বিকাশ এবং প্রয়োগের প্রতিনিধিত্ব করে।

এই পদ্ধতিতে, শেখার ক্রিয়াকলাপগুলি গ্রুপ, যৌথ মিথস্ক্রিয়া এবং গেম আকারে পরিচালিত হয়। বড় ভলিউমের উপস্থাপনার মতো কৌশলগুলি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয় শিক্ষাগত তথ্য, মানসিক কার্যকলাপের সচেতন এবং অচেতন উভয় প্রকারের ব্যবহার (দ্বিমাত্রিকতা), খেলার পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীদের অবিচ্ছিন্ন পারস্পরিক যোগাযোগ ইত্যাদি।

নিবিড় শিক্ষার নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে পদ্ধতিগুলির প্রচুর সম্ভাবনা রয়েছে। তাদের মধ্যে, প্রযুক্তিগত উপায় (স্লাইড প্রজেক্টর, টেপ রেকর্ডার, ভিডিও রেকর্ডার, ইত্যাদি) খণ্ডিতভাবে ব্যবহৃত হয়। তাদের পদ্ধতিগত ব্যবহার একটি বিশেষ দিকনির্দেশের বিষয় - শিক্ষার পরামর্শমূলক-সাইবারনেটিক পদ্ধতি।

ক) জ্ঞান, দক্ষতা বৃদ্ধি;

খ) জ্ঞানকে শক্তিশালী করা এবং শক্তিশালী করা, শিক্ষা ও লালন-পালনের একটি নতুন স্তর তৈরি করা;

গ) একটি নতুন উচ্চ স্তরের জ্ঞানীয় শিক্ষার প্রয়োজন;

ঘ) জ্ঞানীয় স্বাধীনতা এবং সৃজনশীল ক্ষমতা গঠনের একটি নতুন স্তর।

আমি শিক্ষাবিদ্যা- একজন ব্যক্তির লালন-পালন, শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের নিদর্শনগুলির বিজ্ঞান।

লালনপালন- আর্থ-সামাজিক-ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা, কিছু লোকের দ্বারা অন্য মানুষের কাছে মানব সংস্কৃতির স্থানান্তর এবং তাদের মধ্যে নির্দিষ্ট ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যের গঠন।

GBPOU "নভগোরড আঞ্চলিক কলেজতাদের শিল্প। এস.ভি. রাচমানিভ"

অনুমোদন করুন
কলেজের অধ্যক্ষ মো

ভেতরে এবং. গ্ল্যাডিলিনা

শৃঙ্খলা

শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠনের মৌলিক বিষয়

বিশেষত্ব

"সঙ্গীত তত্ত্ব 53.02.07

বিকাশকারী:

শিক্ষক নোকি প্রিমাক ভিক্টোরিয়া ভিটালিভনা

V.Novgorod
2016

1। পরিচিতি

ওয়ার্কিং প্রোগ্রাম শিক্ষাগত শৃঙ্খলা"শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার সংগঠনের মৌলিক বিষয়গুলি" হল ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচির অংশ বিশেষ SPO 53.02.07 "সংগীত তত্ত্ব" প্রধান ধরণের পেশাদারকে আয়ত্ত করার ক্ষেত্রে গভীর প্রশিক্ষণের। কার্যকলাপ - একজন শিক্ষক, বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠক।
একজন শিক্ষক, সঙ্গীত ও শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠক নিম্নলিখিত কার্যক্রমের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছেন:
1. শিক্ষাগত কার্যকলাপ ( শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তাশিশুদের আর্ট স্কুল, শিশুদের সঙ্গীত বিদ্যালয়, অতিরিক্ত শিক্ষার অন্যান্য প্রতিষ্ঠান, সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া)।


একজন শিক্ষক, বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠকের অবশ্যই সাধারণ দক্ষতা থাকতে হবে, এর ক্ষমতা সহ:
1. আপনার সারাংশ এবং সামাজিক তাত্পর্য বুঝতে ভবিষ্যতের পেশাএটি একটি স্থায়ী আগ্রহ দেখান.
2. তাদের নিজস্ব ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করুন, পেশাদার কাজ সম্পাদনের পদ্ধতি এবং উপায়গুলি নির্ধারণ করুন, তাদের কার্যকারিতা এবং গুণমান মূল্যায়ন করুন।
3. সমস্যা সমাধান করুন, ঝুঁকি মূল্যায়ন করুন এবং অ-মানক পরিস্থিতিতে সিদ্ধান্ত নিন।
4. পেশাদার সমস্যা, পেশাদার এবং ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় তথ্য অনুসন্ধান, বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন করুন।
5. পেশাদার কার্যক্রম উন্নত করতে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহার করুন।
6. একটি দলে কাজ করুন, সহকর্মীদের সাথে কার্যকরভাবে যোগাযোগ করুন, ব্যবস্থাপনা।
7. লক্ষ্য নির্ধারণ করুন, অধীনস্থদের ক্রিয়াকলাপগুলিকে অনুপ্রাণিত করুন, কাজের ফলাফলের জন্য দায়িত্ব অনুমান করে তাদের কাজ সংগঠিত করুন এবং নিয়ন্ত্রণ করুন।
8. পেশাদার এবং ব্যক্তিগত উন্নয়নের কাজগুলি স্বাধীনভাবে নির্ধারণ করুন, স্ব-শিক্ষায় নিযুক্ত হন, সচেতনভাবে উন্নত প্রশিক্ষণের পরিকল্পনা করুন।
9. পেশাদার কার্যকলাপে ঘন ঘন প্রযুক্তি পরিবর্তনের মুখে নেভিগেট করুন।
10. অর্জিত পেশাদার জ্ঞান (যুব পুরুষদের জন্য) প্রয়োগ সহ সামরিক দায়িত্ব পালন করুন।
11. পেশাগত ক্রিয়াকলাপে মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণ শিক্ষার ফেডারেল উপাদানের মৌলিক শৃঙ্খলাগুলির দক্ষতা এবং জ্ঞান ব্যবহার করুন।
12. পেশাদার ক্রিয়াকলাপে মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণ শিক্ষার ফেডারেল উপাদানের বিশেষ শাখার দক্ষতা এবং জ্ঞান ব্যবহার করুন।

একজন শিক্ষক, সংগীত ও শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠক থাকতে হবে পেশাদার দক্ষতাপ্রধান ধরনের পেশাদার কার্যকলাপের সাথে সম্পর্কিত:
1. শিক্ষাগত কার্যকলাপ।
1. শিশুদের আর্ট স্কুল, শিশুদের সঙ্গীত বিদ্যালয়, অতিরিক্ত শিক্ষার অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কার্যক্রম পরিচালনা করা।
2. শিক্ষাদানে মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিদ্যা, বিশেষ এবং সঙ্গীত-তাত্ত্বিক শাখার ক্ষেত্রে জ্ঞান ব্যবহার করুন।
3. বাদ্যযন্ত্র এবং তাত্ত্বিক শাখার একটি ক্লাসে পাঠ প্রস্তুত ও পরিচালনার পদ্ধতিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত ও বিশ্লেষণে মৌলিক জ্ঞান এবং দক্ষতা ব্যবহার করুন।
4. শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত ভাণ্ডার মাস্টার.
5. ক্লাসিক প্রয়োগ করুন এবং আধুনিক পদ্ধতিসঙ্গীত-তাত্ত্বিক শৃঙ্খলা শেখানো।
6. ছাত্রদের বয়স, মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে সংগীত এবং তাত্ত্বিক শাখার শ্রেণীকক্ষে পৃথক পদ্ধতি এবং কাজের কৌশলগুলি ব্যবহার করুন।
7. শিক্ষার্থীদের পেশাদার দক্ষতা বিকাশের পরিকল্পনা করুন।
8. শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সাহিত্য ব্যবহার করুন, গঠন করুন, সমালোচনামূলকভাবে মূল্যায়ন করুন এবং আপনার নিজস্ব পদ্ধতি এবং শিক্ষার পদ্ধতিগুলিকে ন্যায়সঙ্গত করুন।
2. সৃজনশীল দলে সাংগঠনিক, সঙ্গীত এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম।
1. শিক্ষাগত এবং সৃজনশীল দলের ক্রিয়াকলাপের সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলি বিবেচনায় নিয়ে শ্রম সংস্থার নীতিগুলির প্রাথমিক জ্ঞান প্রয়োগ করুন।
2. শিক্ষা ও সাংস্কৃতিক প্রতিষ্ঠানে সাংগঠনিক কাজে একজন বিশেষজ্ঞের কার্যকলাপে মৌলিক আইনী জ্ঞান ব্যবহার করুন।
3. শ্রোতাদের বিভিন্ন বয়সের গোষ্ঠীর উপলব্ধির সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে বক্তৃতা এবং কনসার্ট প্রোগ্রামগুলি বিকাশ করুন।
4. মৌখিক সংস্কৃতির মালিক এবং লেখা, পেশাদার পরিভাষা।
5. একটি কনসার্ট শ্রোতা এবং একটি রেকর্ডিং স্টুডিওর অবস্থার মধ্যে বক্তৃতা এবং কনসার্টের কাজ সম্পাদন করুন।
6. সঙ্গীত শিক্ষার উদ্দেশ্যে জনসংযোগের বিভিন্ন রূপ ব্যবহার করুন।

3. বাদ্যযন্ত্র সংস্কৃতির ক্ষেত্রে গণমাধ্যমে সাংবাদিক কার্যকলাপ।
1. প্রিন্ট মিডিয়া (মিডিয়া), টেলিভিশন, রেডিও, অনলাইন মিডিয়াতে প্রকাশের জন্য সংস্কৃতি এবং শিল্পের ক্ষেত্রে ঘটনা এবং ঘটনা সম্পর্কে তথ্য উপকরণ তৈরি করুন।
2. আধুনিক ব্যবহারের মাধ্যমে শৈল্পিক সংস্কৃতির ঘটনা এবং ঘটনা সম্পর্কে উপকরণ সংগ্রহ এবং প্রক্রিয়া করুন তথ্য প্রযুক্তি.
3. বাদ্যযন্ত্র এবং সাহিত্য পাঠের সাথে কাজ করার জন্য প্রুফরিডিং এবং সম্পাদনা দক্ষতা ব্যবহার করুন।
4. একটি বাদ্যযন্ত্র কাজের তাত্ত্বিক এবং কর্মক্ষমতা বিশ্লেষণ সঞ্চালন, বাদ্যযন্ত্র এবং সংবাদদাতা কার্যকলাপে মৌলিক তাত্ত্বিক জ্ঞান প্রয়োগ করুন।

"শৃঙ্খলার কাজের প্রোগ্রাম" শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের মৌলিক বিষয়গুলি "স্নাতকদের পেশাদার কার্যকলাপের নিম্নলিখিত ক্ষেত্রে ব্যবহার করা যেতে পারে:
1. শিক্ষাগত কার্যকলাপ;
2. প্রশাসনিক এবং পদ্ধতিগত কার্যক্রম

প্রধান পেশাদার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের কাঠামোতে একাডেমিক শৃঙ্খলা "শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার সংগঠনের মৌলিক বিষয়গুলি" MDK 01.01 "সৃজনশীল শৃঙ্খলা শেখানোর জন্য শিক্ষাগত ভিত্তি" বিভাগের অন্তর্গত।

2. শৃঙ্খলার উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য

কোর্সের উদ্দেশ্য হল:
আরও সমস্ত পেশাদার ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি ভিত্তি গঠন, মৌলিক নথি, প্রযুক্তি এবং পদ্ধতিগুলির সাথে পরিচিতির মাধ্যমে একটি বিস্তৃত পেশাদার দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করা।

কোর্সের উদ্দেশ্য হল:
"শিক্ষার আইন" এর অধ্যয়ন, আধুনিক সৃজনশীল প্রতিষ্ঠানগুলির সাথে সম্পর্কিত বিধান, একজন শিক্ষকের কাজের জন্য ডকুমেন্টারি সহায়তার ফর্মগুলির অধ্যয়ন। প্রধান সাধারণ শিক্ষাগত এবং সঙ্গীত-শিক্ষাগত প্রযুক্তি এবং পদ্ধতিগুলির অধ্যয়ন। শ্রেণীকক্ষে বিশেষ ধরনের কাজের অধ্যয়ন।

3. কোর্সের বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা

কোর্সটি সম্পূর্ণ করার ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থীকে অবশ্যই:
জানি:
- শিক্ষাগত নথিগুলির প্রধান বিধান, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ডকুমেন্টারি সমর্থনের কাঠামো সম্পর্কে ধারণা থাকা।
করতে পারবেন:
- বিভিন্ন প্রযুক্তি এবং কৌশলগুলিতে নির্দেশিত হতে হবে;
- শিক্ষাগত কাজের জন্য প্রয়োজনীয় নথিগুলি বিকাশ করুন;
প্রয়োজনীয় কাগজপত্র তৈরি করুন এবং ইলেকট্রনিক ম্যানুয়ালক্লাসের জন্য
- শব্দ রেকর্ডিং সরঞ্জাম সঙ্গে কাজ;
দক্ষ হতে:
- আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে,
- শিক্ষাগত কাজের আইনি ভিত্তির ক্ষেত্রে
- আধুনিক প্রযুক্তিগত যন্ত্রপাতিপাঠ

4. শৃঙ্খলার পরিমাণ, শিক্ষামূলক কাজের ধরন এবং রিপোর্টিং

বাধ্যতামূলক ছাত্র কাজের চাপ - 48 ঘন্টা, যার মধ্যে: শ্রেণীকক্ষ ছোট-গ্রুপ - 32, ছাত্রের স্বাধীন কাজ - 16. চূড়ান্ত নিয়ন্ত্রণের ফর্ম - বর্তমান গ্রেডের সারাংশ (মিস করা বিষয়গুলির জন্য সাক্ষাত্কার)
শৃঙ্খলার বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা
"শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠনের মৌলিক বিষয়গুলি"
বিশেষত্ব -53.02.07 "সঙ্গীত তত্ত্ব",
শিক্ষার ফুল-টাইম ফর্ম।
সর্বাধিক অধ্যয়নের ভার 48 ঘন্টা, শ্রেণীকক্ষের গ্রুপ ক্লাস 32 ঘন্টা, ছাত্রের স্বাধীন কাজ 16 ঘন্টা।

№
বিষয়ের নাম

সর্বোচ্চ শিক্ষণ লোড
শ্রবণ পাঠ
স্বাধীন কাজ

শৃঙ্খলার ভূমিকা:
শেখার প্রক্রিয়া কি।
3
2
1

2
শিক্ষক ও ছাত্র

3
শিক্ষাগত যোগাযোগের বিভিন্ন রূপ। পাঠ।
6
4
2

4
শিক্ষার আইনী ভিত্তি শিক্ষামূলক পরিষেবা এবং গ্রাহক

লেখকের প্রোগ্রাম

5
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান. চার্টার, কাজের দায়িত্ব, কাজের চাপ, সময়সূচী।

6
ছাত্রের ডায়েরি, ওয়ার্কবুক, ভিজ্যুয়াল এইডস। বিলিপত্র
ইলেকট্রনিক মিডিয়াতে পাঠ্যপুস্তক, প্রোগ্রাম, ম্যানুয়াল
6
4
2

7
ঐতিহ্যগত এবং বিকল্প প্রযুক্তি এবং পদ্ধতি।

8
পাঠক্রম বহির্ভূত কাজ. পাঠের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে। প্রশিক্ষণ। শিক্ষক সার্টিফিকেশন

9
চূড়ান্ত সাক্ষাৎকার
3
2
1

মোট ঘণ্টা
48
32
16

টপিক নম্বর 1। শৃঙ্খলার ভূমিকা: শিক্ষাগত প্রক্রিয়া কী এবং এটি কীভাবে সংগঠিত হতে পারে এবং করা উচিত।
ধারণা: সংগঠন, বিধান, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অপ্টিমাইজেশন। আলোকে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া বর্তমান প্রবণতা: সাধারণ শিক্ষাবিদ্যা থেকে প্রত্যাহার
শিক্ষার মানবীকরণ, পদ্ধতিগত এবং প্রযুক্তিগত কেন্দ্রিকতা, অনুশীলন অভিমুখীকরণ।
আধুনিক প্রবণতা
ব্যক্তিত্বের সুরেলা শিক্ষার সাধারণ ব্যবস্থায় সংগীতের অন্তর্ভুক্তি একজন ব্যক্তির সম্পূর্ণ সংবেদনশীল, প্রশংসাকারী সৃজনশীলতা এবং কাজকে শিক্ষিত করা সম্ভব করবে;
শিশুর জটিল সংগীত বিকাশের ভিত্তিতে সাধারণ শিক্ষা এবং প্রাথমিক সঙ্গীত শিক্ষার বাস্তবায়ন;
বিস্তৃত রেপার্টরি প্রবণতা এবং বিভিন্ন শৈলী, যুগ এবং লেখকদের কর্মক্ষমতা বৈশিষ্ট্যের বোঝার উপর প্রশিক্ষণের উপর নির্ভরতা;
শ্রবণ-তালীয়-মোটর উপস্থাপনা গঠনের প্রশিক্ষণে নির্ভরতা;
বিংশ শতাব্দীর শেষে বর্তমান প্রবণতা: প্রাথমিক সঙ্গীত শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণ - 3-4 বছর বয়স থেকে;
শিক্ষার সম্মিলিত রূপ ব্যবহারের দিকে প্রবণতা: "গ্রুপ পদ্ধতি" (জাপান, জার্মানি, রাশিয়া)
সৃজনশীল সঙ্গীত তৈরির প্রবণতা - শিশুর সঙ্গীত চিন্তার বিকাশের ভিত্তি হিসাবে;
তীব্রতা এবং ধ্রুবক পুনর্নবীকরণের প্রবণতা শিক্ষাগত প্রক্রিয়াএবং, ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থীর প্রযুক্তিগত এবং শৈল্পিক পরিপক্কতার ত্বরণ;
20 শতকের দ্বিতীয়ার্ধের নতুন শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং কৌশল:
-- সাইকোমোটর (মোটর) এবং শ্রবণ নীতির উপর প্রশিক্ষণের উপর নির্ভরতা, শিশুর ব্যক্তিত্বের সমস্ত ক্ষেত্রের জটিল বুদ্ধিবৃত্তিক এবং মানসিক বিকাশ এবং তার মস্তিষ্কের অঞ্চলগুলির অভিন্ন সক্রিয়করণ;

"0" এর ব্যাপক সৃষ্টি, প্রস্তুতিমূলক দলএবং ক্লাস, বা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভিত্তিতে পৃথক প্রস্তুতিমূলক ক্লাস (1-2 বছর, বাচ্চাদের বয়সের উপর নির্ভর করে);
-- উপাদানের "ব্যক্তিগতকরণ" এর পদ্ধতি (রাশিয়ায়: মালতসেভ এ., শাটকোভস্কি জিএ, কিরিউশিন ভিএন);
-- সঙ্গীতে "নিমগ্ন" পদ্ধতির মাধ্যমে সঙ্গীত শিক্ষার বাস্তবায়ন, তার ভাষা এবং উপায়ে "বক্তৃতা" স্তরে (আর্তোবোলেভস্কায়া এ.ডি., বারেনবোইম এল., মাল্টসেভ এ.)
21 শতকের শুরুতে, বিশেষ করে রাশিয়ায় সঙ্গীত শিল্প (পারফরম্যান্স) শেখার জন্য অনুপ্রেরণা তৈরির সমস্যা।
অসংখ্য প্রতিযোগিতা, উৎসব, পর্যালোচনা এবং অন্যান্য যৌথ প্রতিযোগিতার উত্থানের প্রবণতা। শিক্ষায় তাদের ইতিবাচক ভূমিকা পেশাদার গুণাবলীপিয়ানোবাদক
"প্রতিযোগীতামূলক" এবং "অপ্রতিদ্বন্দ্বী" শিক্ষার্থীদের উত্থানের আলোকে শিক্ষার্থীদের স্তরের একটি শক্তিশালী স্তরবিন্যাস করার প্রবণতা।
নতুন পদ্ধতি এবং পদ্ধতির উত্থান শিক্ষাদানে কার্যকর এবং দক্ষ "শাস্ত্রীয়" পদ্ধতির ব্যবহারকে বাদ দেয় না।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়া হল শিক্ষক এবং ছাত্রের মধ্যে একটি বিশেষভাবে সংগঠিত মিথস্ক্রিয়া।
প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্য হল সমাজের এবং ব্যক্তির নিজের বিকাশ এবং আত্ম-বিকাশের প্রয়োজন মেটানো।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি পাঁচটি উপাদানের একটি সিস্টেম হিসাবে উপস্থাপিত হয়:
- প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্য (কেন শেখাতে হবে);
- শিক্ষাগত তথ্যের বিষয়বস্তু (কী শেখাতে হবে);
- পদ্ধতি, শিক্ষার পদ্ধতি, শিক্ষাগত যোগাযোগের মাধ্যম (কীভাবে শেখানো যায়);
শিক্ষক কে
- ছাত্র, সে কে
1. আপনার ভবিষ্যতের কাজের পয়েন্টগুলি বর্ণনা করুন
2. একটি বিবরণ দিন, উদাহরণস্বরূপ, আপনার সাথে আমাদের কাজ

3. খ্রীষ্ট এবং তাঁর শিষ্যরা কেন, কী এবং কীভাবে তিনি তাদের শিক্ষা দিয়েছিলেন (কীভাবে এই শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াটি সংগঠিত হয়েছিল? নিজের দ্বারা এবং ঈশ্বরের সাহায্যে সূচনাকারী কে?

4. ফিল্ম কিল বিল টিচার হলেন ঈশ্বর, শিক্ষাই তার কাছে কষ্ট ও অপমানের পথ। শিল্পের কি আত্মত্যাগের প্রয়োজন হয়? বা আধুনিক শিক্ষাছাত্রের আরাম চায়?

শিক্ষাগত প্রক্রিয়া হল যোগাযোগের একটি প্রক্রিয়া। যোগাযোগ কেমন হওয়া উচিত? আমি আপনাকে হেনরিখ অরলভের "দ্য ট্রি অফ মিউজিক" বইটি পড়ব।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়া হল শ্রমের একটি প্রক্রিয়া
শিক্ষাগত প্রক্রিয়া একটি সৃজনশীল প্রক্রিয়া
শিক্ষাগত প্রক্রিয়া একটি নির্দিষ্ট প্রক্রিয়া
শিক্ষাগত প্রক্রিয়া একটি শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া
আসুন ধারণাগুলি সম্পর্কে মন্তব্য করি:
সৃজনশীলতা, সৃজনশীল প্রক্রিয়া, সৃজনশীল ব্যক্তিত্ব
লালনপালন

বিষয় নম্বর 2। শিক্ষক ও ছাত্র।
শিক্ষক ও ছাত্র পারস্পরিক পেশা।
শিক্ষক (শিক্ষাগুরু। পরামর্শদাতা। লেকচারার) - একজন ব্যক্তি যার বিশেষ প্রশিক্ষণ রয়েছে এবং পেশাগতভাবে শিক্ষাগত কার্যক্রমে নিযুক্ত।
শিক্ষাগত ফাংশন হল শিক্ষকের জন্য নির্ধারিত পেশাদার জ্ঞান এবং দক্ষতা প্রয়োগের দিকনির্দেশ।
একটি পাঠের নেতৃত্ব দিন এবং এই পাঠটি প্রস্তুত করুন
পাঠ্য বহির্ভূত শিক্ষামূলক কাজ সম্পাদন করুন
ডকুমেন্টেশন প্রস্তুত করুন
আপনার দক্ষতা আপগ্রেড করুন এবং প্রত্যয়িত হন।
কাজ - 1. একজন ভাল শিক্ষকের গুণাবলীর একটি তালিকা তৈরি করুন।

শিক্ষাগত প্রতিভা
ছাত্র, শিক্ষক ও পেশার পারস্পরিক ভালোবাসাই এর নিদর্শন।
শেখার পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা। একজন আমেরিকান সাংবাদিককে শোয়েনবার্গের প্রতিক্রিয়া।
শিক্ষাগত উৎকর্ষ
এর বেশ কয়েকটি উপাদান আলাদা করা যেতে পারে:
1. ছাত্র উদ্দীপনায় তারতম্য।
2. শিক্ষাগতভাবে দক্ষ পাঠের ফলাফল বা এর পৃথক অংশের সারসংক্ষেপ।
4. যোগাযোগের বিরতি বা অ-মৌখিক উপায় ব্যবহার।
5. ইতিবাচক এবং নেতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি সিস্টেমের দক্ষ প্রয়োগ.
6. নেতৃস্থানীয় প্রশ্ন এবং যাচাইকরণ প্রশ্ন বিবৃতি.
7. এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা যা শিক্ষার্থীকে সাধারণীকরণের দিকে নিয়ে যায় শিক্ষাগত উপাদান.
8. সৃজনশীল কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করার জন্য ভিন্ন ধরনের কাজের ব্যবহার।
9. মনোযোগের ঘনত্ব নির্ধারণ করা, তার আচরণের বাহ্যিক লক্ষণ অনুসারে মানসিক কাজে শিক্ষার্থীর জড়িত হওয়ার ডিগ্রি।
10. দৃষ্টান্ত এবং উদাহরণ ব্যবহার।
11. পুনরাবৃত্তির অভ্যর্থনা ব্যবহার।

শিক্ষাগত নীতি
স্বীকার করা বা অন্তত পেরিফেরাল মেমরি রাখা মূল্য

minimax নীতি সঞ্চয় হয়. তার অশ্লীল বোঝাপড়া। সবচেয়ে কঠিন অংশ হল MINI পরিকল্পনা করা এবং এটি সুরক্ষিত করা এবং দাবি করা।
প্রাকৃতিক সামঞ্জস্য - প্রদত্ত বয়স, তাত্ক্ষণিক সম্ভাবনা, ক্ষমতা এবং সুযোগের স্তর
পেশাগত সুবিধা
ক্রিয়াকলাপ - স্টাফড মাছ সবসময় সাঁতার কাটে না। ব্যবহারিকতা, দক্ষতা
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ধারাবাহিকতা, শিক্ষার প্রক্রিয়া, জীবন শিক্ষক শিক্ষা.
বৈচিত্র্য (সবচেয়ে কঠিন বিষয় হল অপরিবর্তনীয়কে হারানো নয়)
পরিপূর্ণতা, আদর্শ, উচ্চ দক্ষতা
মননশীলতা, বিশ্লেষণ এবং আত্মদর্শন, কারণ এবং প্রভাব, শেষ এবং উপায় সম্পর্কে চিন্তা করা।
মনস্তাত্ত্বিক আরাম
সৃজনশীলতা
উন্মুক্ততা
ভালবাসা এবং ধৈর্য
মানবীকরণ (কোন ক্ষতি করবেন না!) শিক্ষা ব্যয়বহুল নয়, তবে একজন শিক্ষিত ব্যক্তি। আমরা বাদ্যযন্ত্র দশকের একটি ভিডিও ক্লিপ দেখি এবং ঐতিহ্যগত সূত্রগুলি নিয়ে আলোচনা করি: শেষ কি উপায়কে সমর্থন করে? শিল্প কি আত্মত্যাগের প্রয়োজন?

ছাত্র. কাজ - 1. কাঙ্ক্ষিত ছাত্রের গুণাবলীর একটি তালিকা তৈরি করুন। উদাহরণ স্বরূপ:
প্রতিভা
প্রতিক্রিয়াশীলতা
স্বার্থ
মন
কার্যকলাপ
পরিচ্ছন্নতা
মনোযোগ
অধ্যবসায়
ভাল বিশ্বাস
পরিশ্রম
সামাজিকতা
কৌতূহল, জ্ঞানের তৃষ্ণা
উচ্চাকাঙ্ক্ষা।
2. প্রয়োজনীয় ন্যূনতম ছেড়ে দিন।
বিশেষ করে অন্তর্ভুক্তিমূলক পদ্ধতির বিষয়ে।

একসাথে Schoenberg সূত্রে আসা:
1. সক্ষম, প্রতিভা = গ্রহণযোগ্যতা
2. প্রতিভাবান = বিকশিত
3. বুদ্ধিমান = ধারণা তৈরি করতে সক্ষম, নতুন কাঠামো তৈরি করতে
ইউটিউবে দেখুন: চেরনিগোভস্কায়ার ফিল্ম-লেকচার "রাইজিং গিফটেড চিলড্রেন"
আমাদের পেশায়, যেমনটি কারও মধ্যে নেই, সেখানে একটি ঐতিহ্য রয়েছে - দ্য কাল্ট অফ জিনিয়াস
সূত্র 10% GIFTED + এর মধ্যে 10% উপলব্ধি করা হয়েছে
এ থেকে উপসংহার কি?
পিয়ানোবাদকের উপর রিখটার: শেষটি অনুমান করুন।

আবেদন: নিয়োগ এবং কর্মজীবন নির্দেশিকা
শিক্ষার্থীর নিয়োগ এবং কর্মজীবন নির্দেশিকা মূলত শিক্ষকের কূটনীতির উপর নির্ভর করে।
গ্রুপ আলোচনা - নিয়োগের চ্যালেঞ্জগুলি কী এবং কীভাবে একজন ক্যারিয়ার কাউন্সেলিং কল্পনা করে

পিতামাতার জন্য নিবন্ধটির পাঠ্যটি একসাথে পড়ুন এবং বিশ্লেষণ করুন

কেন একটি শিশু গান বাজানো উচিত?
বা
আপনার শিশুকে সঙ্গীত শেখানোর 10টি কারণ।
নিবন্ধটির লেখক কিনারস্কায়া ডি.কে. শিল্প ইতিহাসের ডাক্তার, ডাক্তার মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান, রাশিয়ান একাডেমী অফ মিউজিক এর ভাইস-রেক্টর। জিনেসিন্স
শিশুটি চেবুরাশকার গান মিথ্যাভাবে চিৎকার করে এবং তার কোন শ্রবণ নেই তা সত্ত্বেও; পিয়ানো রাখার মতো কোথাও নেই এবং দাদি বাচ্চাকে "সঙ্গীতে" নিয়ে যেতে পারবেন না তা সত্ত্বেও; যদিও শিশুর কাছে কোনো সময় নেই - ইংরেজি, স্প্যানিশ, সাঁতারের বিভাগ, ব্যালে, ইত্যাদি ইত্যাদি। এই সব কাটিয়ে ওঠার এবং এখনও সঙ্গীত শেখানোর ভাল কারণ রয়েছে এবং আধুনিক পিতামাতাদের এই কারণগুলি জানা উচিত। [ ডাউনলোড করুন ছবি দেখার জন্য ফাইল ] খেলার জন্য ঐতিহ্য অনুসরণ করতে হয়। সঙ্গীত সকল অভিজাত, রাশিয়ান এবং ইউরোপীয়দের কাছে শেখানো হয়েছিল। সঙ্গীত বাজানো হল চকচকে, উজ্জ্বলতা এবং চটকদার, ধর্মনিরপেক্ষ আচার-ব্যবহার। ডিউক এলিংটন পিয়ানো বাজানো শুরু করেছিলেন কারণ যে লোকটি বাজায় তার চারপাশে সবসময় মেয়েরা থাকে। আর মেয়েটির চারপাশে খেলার কথা কি?[ ছবিটি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন] মনোযোগ দিন, কনের বাবা-মা! [ছবি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন] সপ্তাহের দিন এবং ছুটির দিনে। প্রায় একই দৃঢ়তার সাথে চ্যাম্পিয়নরা জিমে এবং রিঙ্কে প্রশিক্ষণ দেয়। কিন্তু, খেলার নায়কদের মত, পিয়ানো বাজানোর সময় আপনি আপনার ঘাড়, পা, এমনকি আপনার বাহুও ভাঙতে পারবেন না। সঙ্গীত হল আঘাতের ঝুঁকি ছাড়াই চরিত্রের শিক্ষা: এটা ভালো যে এটা সম্ভব! পরিসংখ্যান, বাদ্যযন্ত্রের পাঠ্য মনে রাখা, এবং জানে যে গানের একটি অংশে গাণিতিক প্রমাণের মতো: বিয়োগ বা যোগ নয়! এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে আলবার্ট আইনস্টাইন বেহালা বাজিয়েছিলেন এবং অক্সফোর্ডের পদার্থবিদ্যা ও গণিতের অধ্যাপকরা বিশ্ববিদ্যালয়ের সঙ্গীত ক্লাবের 70% সদস্য। এবং প্রকৌশলী! গৃহশিক্ষকের লাঠির নিচে থেকে কঠিন সমস্যা সমাধানের চেয়ে সঙ্গীত তৈরি করা আরও আনন্দদায়ক। [ছবিটি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন] সঙ্গীত এবং ভাষা যমজ ভাই। তারা একে অপরের পাশে জন্মগ্রহণ করেছিল: প্রথম, জ্যেষ্ঠ - সঙ্গীত; তারপর সর্বকনিষ্ঠ - মৌখিক বক্তৃতা, এবং আমাদের মস্তিষ্কে তারা পাশাপাশি বাস করতে থাকে। সঙ্গীত এবং বক্তৃতায় বাক্যাংশ এবং বাক্য, কমা এবং পিরিয়ড, প্রশ্ন এবং বিস্ময়কর শব্দ রয়েছে। যারা বাজান এবং গান করেন তারা ভাল কথা বলেন এবং লেখেন, বিদেশী শব্দগুলি আরও সহজে মনে রাখতে পারেন এবং দ্রুত ব্যাকরণ শিখতে পারেন। বাদ্যযন্ত্র লেখক তুর্গেনেভ এবং স্টেন্ডহাল, বরিস পাস্তেরনাক এবং লিও টলস্টয়, জিন-জ্যাক রুসো এবং রোমেন রোল্যান্ড, যাদের প্রত্যেকেই একাধিক বিদেশী ভাষা জানতেন, ভবিষ্যতের সমস্ত বহুভুজকে সঙ্গীতের সুপারিশ করেন। [ছবিটি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন] মনোযোগ, ভবিষ্যতের সাংবাদিক এবং অনুবাদকদের বিজ্ঞ অভিভাবকগণ! শুরুতে শব্দ ছিল, কিন্তু তারও আগে ধ্বনি ছিল। ছোট ছোট বাক্যাংশ এবং উদ্দেশ্য। বাদ্যযন্ত্রের শ্রেণিবিন্যাস বোঝা কম্পিউটারকে বোঝা সহজ করে তোলে, যা সম্পূর্ণরূপে শ্রেণিবদ্ধ এবং কাঠামোগত। মনোবৈজ্ঞানিকরা প্রমাণ করেছেন যে সামান্য সঙ্গীতশিল্পীরা, বিখ্যাত শিনিচি সুজুকির ছাত্ররা, এমনকি যদি তারা বাদ্যযন্ত্রের কান এবং স্মৃতিশক্তি বিকাশে খুব বেশি সফল নাও হন, তবে কাঠামোগত চিন্তাভাবনার দিক থেকে তারা তাদের সমবয়সীদেরকে ছাড়িয়ে গেছে। [ছবিটি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন] মনোযোগ, বাস্তববাদী ভবিষ্যতের আইটি ইঞ্জিনিয়ার, সিস্টেম অ্যাডমিনিস্ট্রেটর এবং প্রোগ্রামারদের পিতামাতা! সঙ্গীত সরাসরি শীর্ষে নিয়ে যায় কম্পিউটার বিজ্ঞান ; এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে মাইক্রোসফ্ট একটি সঙ্গীত শিক্ষার সাথে কর্মীদের পছন্দ করে। [ছবিটি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন] সঙ্গীত ক্লাসগুলি কমিউনিকেশন স্কিল বা, যেমনটি আজকে বলা হয়, যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ করুন। বছরের পর বছর ধরে অধ্যয়নকালে, একজন শিশু সঙ্গীতশিল্পী পাবেন সাহসী এবং বন্ধুত্বপূর্ণ মোজার্ট, রাফড এবং অ্যাথলেটিক প্রোকোফিয়েভ, জ্ঞানী এবং দার্শনিক বাখ এবং অন্যান্য খুব ভিন্ন সংগীত ব্যক্তিত্বকে জানুন। খেলার সময়, তাকে তাদের মধ্যে পুনর্জন্ম নিতে হবে এবং জনসাধারণের কাছে তাদের চরিত্র, অনুভূতির ধরণ, কণ্ঠস্বর এবং অঙ্গভঙ্গি জানাতে হবে। এখন ম্যানেজারের মেধার এক ধাপ বাকি। সর্বোপরি, সম্ভবত তার জন্য প্রধান জিনিসটি হল লোকেদের বোঝা এবং তার বোঝার ব্যবহার করে তাদের পরিচালনা করা। সঙ্গীত হৃদয় থেকে হৃদয়ে নিয়ে যায়, এবং একজন শীর্ষ পরিচালকের সবচেয়ে শক্তিশালী অস্ত্র হল একজন "ভালো লোক" এর নিরস্ত্রীকরণ হাসি। সঙ্গীত নৈতিকতাকে নরম করে, কিন্তু এতে সফল হতে হলে একজনকে অবশ্যই সাহসী হতে হবে। যে শিশুরা সঙ্গীত অধ্যয়ন করেছে তারা একই সাথে সহানুভূতিশীল এবং ধৈর্যশীল, এবং তাই প্রায়শই তাদের বৃদ্ধ বাবা-মাকে একই "গ্লাস জল" দিতে প্রস্তুত থাকে। কাজ জমা দেওয়ার সময়সীমা। একটি মিউজিক স্কুলে, আপনি আগামীকাল বা এক সপ্তাহ আগে পর্যন্ত স্কেল পরীক্ষা এবং দুর্দান্ত কনসার্ট স্থগিত করতে পারবেন না। মঞ্চে একজন শিল্পীর অবস্থান একজনকে "অনুযায়ী" হিসাবে প্রস্তুত থাকতে শেখায়, এবং এই ধরনের অভিজ্ঞতা সম্পন্ন একটি শিশু একটি গুরুতর পরীক্ষা, চাকরির জন্য আবেদন করার সময় একটি ইন্টারভিউ এবং একটি দায়িত্বশীল প্রতিবেদন থেকে বিরত থাকবে না। [ দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন ছবি ] মনোযোগ, অস্থির অভিভাবকরা! শৈশবে সঙ্গীতের পাঠ হল জীবনের সর্বোচ্চ সহনশীলতা এবং শৈল্পিক। একটি শীট থেকে পিয়ানোবাদক পড়া, একবারে বেশ কয়েকটি জিনিস করে - অতীতকে মনে রাখে, ভবিষ্যতের দিকে তাকায় এবং বর্তমানকে নিয়ন্ত্রণ করে। সঙ্গীত তার নিজস্ব গতিতে প্রবাহিত হয়, এবং পাঠক থামতে, বিশ্রাম নিতে এবং একটি শ্বাস নিতে পারে না। একইভাবে, একজন এয়ার ট্র্যাফিক কন্ট্রোলার, কম্পিউটার অপারেটর বা স্টক ব্রোকার বেশ কয়েকটি স্ক্রীন পর্যবেক্ষণ করে এবং একই সাথে বেশ কয়েকটি ফোনে তথ্য শোনে এবং প্রেরণ করে। সঙ্গীত আপনাকে বিভিন্ন দিকে চিন্তা করতে এবং বাঁচতে শেখায়। আপনার চেয়ে একজন শিশু সঙ্গীতশিল্পীর পক্ষে জীবনের বিভিন্ন পথ অতিক্রম করা এবং সর্বত্র প্রথম আসা সহজ হবে। পয়েন্ট 1-9 দেখুন। এতে আশ্চর্যের কিছু নেই যে অনেক সেলিব্রিটিদের একটি বাদ্যযন্ত্রের পটভূমি রয়েছে: [ ছবি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন ] আগাথা ক্রিস্টি তার প্রথম গল্প লিখেছিলেন কেন তার পক্ষে মঞ্চে পিয়ানো বাজানো কঠিন; [ছবিটি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন] ভালোবাসেন তার জমকালো কনসার্টের পোশাকে জনসম্মুখে খেলা; [ছবিটি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন] বিল ক্লিনটন নিশ্চিত যে স্যাক্সোফোন ছাড়া তিনি কখনই রাষ্ট্রপতি হতে পারতেন না। সফল মানুষকোন ক্ষেত্রে, জিজ্ঞাসা করুন যে তারা শৈশবে সংগীতে নিযুক্ত ছিল না, এমনকি যদি অল্প সময়ের জন্য, এমনকি যদি খুব বেশি উত্সাহ ছাড়াই? অবশ্যই তারা করেছে। এবং তাদের অনুপ্রেরণামূলক উদাহরণ অনুসরণ করার জন্য আমাদের কাছে 10টি কারণ রয়েছে! আমাদের সাথে হত্তয়া!

বিষয় নম্বর 3। শিক্ষাগত যোগাযোগের বিভিন্ন রূপ। পাঠ। পাঠের ধরন।
আপনি নিজে কি অনুশীলনের রূপগুলি অতিক্রম করেছেন?
বক্তৃতা
সেমিনার;
ব্যবহারিক পাঠ
ছাত্রদের স্বাধীন কাজ;
পরামর্শ
তাত্ত্বিক জ্ঞানের নিয়ন্ত্রণের বিভিন্ন রূপ (পরীক্ষা, লিখিত কাজ, প্রতিবেদন, কথোপকথন ..);
স্বতন্ত্র এবং গোষ্ঠী, শৃঙ্খলা সম্পাদনে ছোট-গ্রুপ ক্লাস সহ;
শিক্ষক এবং আমন্ত্রিত বিশেষজ্ঞদের মাস্টার ক্লাস;
একাডেমিক কনসার্ট,
প্রযুক্তিগত পরীক্ষা
পরীক্ষাগার কাজ
ইন্টার্নশীপ
শিক্ষাগত অনুশীলন;
বিমূর্ত;
চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজ, কনসার্ট কর্মক্ষমতা.
পাঠের বিভিন্ন রূপ কেন?
কেন একটি ছোট দল পাঠ প্রচলিত?
একটি গ্রুপ পাঠ ঠিক কি?
শ্রেণীকক্ষে সম্পর্ক:
বিষয়-বস্তু এবং বিষয়-বিষয়.. কোনটা ভালো?
আপনি কিভাবে একে অপরের সাথে যোগাযোগ করবেন?
ইন্টারেক্টিভ মিথস্ক্রিয়া ধারণা।

সলফেজিও বা সঙ্গীত সাহিত্যে একটি বিশেষ পাঠ তৈরি করুন:
উপস্থাপনা পাঠ (কম্পিউটার, হোয়াইটবোর্ড)
পাঠ-সম্মেলন (সহ-বক্তা এবং আলোচনা)
পাঠ-প্রতিযোগিতা
সম্মিলিত ধরনের ঐতিহ্যগত, সর্বোত্তম পাঠ বিশ্লেষণ করুন
সলফেজিও এবং সঙ্গীত সাহিত্যে

পাবলিক পাঠ
পাঠের ব্লক।
অনুমান. মূল্যায়ন মানদণ্ড. গুণমান নির্দেশক্রম.

বিষয় নং 4. শিক্ষার আইনী ভিত্তি শিক্ষামূলক পরিষেবা এবং গ্রাহক
শিক্ষাগত ব্যবস্থার শিক্ষার জন্য: শিক্ষক এবং ছাত্রদের কার্যকলাপ ছাড়াও, এটি প্রয়োজনীয়
- একটি নির্দিষ্ট উপাদান ভিত্তি,
- শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য শর্ত তৈরির লক্ষ্যে ব্যবস্থাপনা কার্যক্রম;
1. প্রক্রিয়ার ভিত্তি হল বিভিন্ন স্তরের অর্থায়ন। তাদের তালিকা করুন।
2. শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে প্রাক-পেশাদার এবং অতিরিক্ত শিক্ষায় ভাগ করুন।

"কে অর্থ প্রদান করে - তিনি সঙ্গীতের আদেশ দেন" - পাঠ্যক্রম এবং বিভিন্ন স্তরের প্রোগ্রাম
শিক্ষা সংক্রান্ত আইন, রাষ্ট্রের শিক্ষানীতি।
নিচের স্তরের প্রতিষ্ঠাতাদের লক্ষ্য
সনদ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
ভোক্তার ব্যক্তিগত আদেশ।

মান, পাঠ্যক্রম, প্রশিক্ষণ (কাজ) প্রোগ্রাম।
শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম এই শিক্ষার প্রধান বৈশিষ্ট্য দেয় (ভলিউম, বিষয়বস্তু, পরিকল্পিত ফলাফল), একটি পাঠ্যক্রম, একটি ক্যালেন্ডার পাঠ্যক্রম, কাজের প্রোগ্রাম রয়েছে বিষয়, মূল্যায়ন এবং পদ্ধতিগত উপকরণ।

চলুন জেনে নেই এই প্রোগ্রামটি।
মিউজিক স্কুল দ্বারা বাস্তবায়িত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি অধ্যয়নের শর্তাদি অনুসারে 7-বছর এবং 5-বছর (ইনস্ট্রুমেন্টাল এবং ভোকাল পারফরম্যান্স), 1-3-বছর (প্রাথমিক নান্দনিক বিকাশ) এবং 1-বছর (প্রাথমিক পেশাদার অভিযোজন এবং পারফর্মিং দক্ষতার উন্নতি)। একটি 1-বছরের শিক্ষামূলক কর্মসূচীতে রূপান্তর প্রাথমিক পেশাগত অভিযোজন এবং শিক্ষার্থীদের পারফরমিং দক্ষতার উন্নতি তাদের 7-বছর বা 5-বছরের প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামে আয়ত্ত করার পরে সম্ভব। বিষয়ের জটিলতা এবং পাঠ্যক্রমের ঘন্টার আয়তন শিক্ষাগত কোর্সের সম্পূর্ণতা এবং তীব্রতা নির্ধারণ করে, শিক্ষার্থীদের দক্ষতার সর্বাধিক সম্পূর্ণ প্রকাশ নিশ্চিত করে, প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার জটিলতা গঠন করে। "সঙ্গীত তৈরি", "সঙ্গীত শোনা", নির্বাচনী বিষয় "রিদম", "কান এবং ইমপ্রোভাইজেশন দ্বারা নির্বাচন করুন", "একক গান", "ভোকাল এনসেম্বল", "অন্যান্য বাদ্যযন্ত্র", এর মতো বিষয়গুলির স্কুল পাঠ্যক্রমের ভূমিকা "কম্পিউটার প্রযুক্তি", ইত্যাদি ছাত্রদের সঙ্গীত ক্ষমতার বহুমুখী এবং সুরেলা বিকাশে অবদান রাখে। "মিউজিক মেকিং" শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক দক্ষতার বিকাশ ঘটায়। "সঙ্গীত শোনা" আপনাকে শেখার প্রাথমিক পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের সংগীত চিন্তাভাবনাকে আরও কার্যকরভাবে বিকাশ করতে দেয়। নির্বাচনী বিষয় - "রিদম", "কান দ্বারা ইমপ্রোভাইজেশন এবং নির্বাচন", সঙ্গতি, "অন্যান্য বাদ্যযন্ত্র", "একক গান", "কম্পোজিশন", "স্বতন্ত্র সলফেজিও", "কম্পিউটার প্রযুক্তি", "প্রাথমিক সুরেলা" - দিন শিশুদের সঙ্গীত আগ্রহের বৃত্ত প্রসারিত করার সুযোগ; বিষয়ের পরিধিতে অন্তর্ভুক্ত শৃঙ্খলাগুলি মূল পাঠ্যক্রমের কোর্সের পরিপূরক। প্রাথমিক পেশাদার অভিযোজন এবং শিক্ষার্থীদের পারফরম্যান্স দক্ষতার উন্নতির জন্য শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের পাঠ্যক্রম পেশাগতভাবে অভিমুখী বিষয়গুলির জন্য ঘন্টা বাড়ানোর ব্যবস্থা করে - "মিউজিক্যাল সাবজেক্ট", "সোলফেজিও", "মিউজিক্যাল লিটারেচার"। এই শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের পরিকল্পনাটি "প্রাথমিক সঙ্গীত তত্ত্ব" বিষয় প্রবর্তন করে, যা ভবিষ্যতের পেশাদারদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ। প্রারম্ভিক নান্দনিক বিকাশের প্রোগ্রামটি গেমের ফর্মগুলিতে আয়ত্ত করা একটি জটিল শৃঙ্খলার উপর নির্মিত: "মিউজিক্যাল এবিসি", "রিদম", "কোরাস"। তাদের জন্য পাঠ্যক্রম, সেইসাথে ঐচ্ছিক বিষয়গুলির জন্য - "চারুকলা", "বিদেশী ভাষা", "স্টেজ প্রাইমার" প্রতি সপ্তাহে 1 একাডেমিক ঘন্টা বরাদ্দ করা হয়েছে (এখানে একটি একাডেমিক ঘন্টা 30 মিনিট)।
অনুকরণীয় প্রোগ্রাম - একটি উপযুক্ত পদ্ধতিবিদ দ্বারা সংকলিত, একটি নির্দিষ্ট কাজের প্রোগ্রামের ভিত্তি হতে পারে

শিক্ষামূলক (কাজ) প্রোগ্রামে রয়েছে:
1. ব্যাখ্যামূলক টীকাএই বিষয় অধ্যয়নের উদ্দেশ্য সম্পর্কে, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং দক্ষতার জন্য প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তা, সুপারিশকৃত ফর্ম এবং শিক্ষার পদ্ধতিগুলি;
2. অধ্যয়নকৃত উপাদানের বিষয়ভিত্তিক বিষয়বস্তু; শিক্ষক কোর্সের স্বতন্ত্র বিষয়গুলি অধ্যয়নের জন্য ব্যয় করতে পারে এমন আনুমানিক পরিমাণ সময়;
3. শিক্ষাগত সরঞ্জাম এবং চাক্ষুষ সাহায্যের তালিকা;
4. সাহিত্যের তালিকা, ভাণ্ডার তালিকা
5. বিশেষ উপলব্ধ নির্দেশিকাশিক্ষকদের জন্য, হোমওয়ার্ক ফর্ম, নিয়ন্ত্রণ ফর্ম (প্রশ্ন, টিকিট, ন্যূনতম কর্মক্ষমতা পরীক্ষা এবং পরীক্ষা)
6. এখন মূল্যায়নের মানদণ্ড নির্ধারণ করা প্রথাগত
. আজ যেকোন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, একই বিষয়ের বিভিন্ন ধরনের প্রোগ্রাম একযোগে ব্যবহার করা যেতে পারে, যেগুলো ছাত্রদের তাদের আগ্রহ এবং সামর্থ্য অনুযায়ী আত্তীকরণের জন্য দেওয়া হয়।
আসুন শৃঙ্খলা অনুসারে প্রোগ্রামগুলির জন্য সংযুক্ত বিকল্পগুলি দেখি:
সলফেজিও
সঙ্গীত সাহিত্য
ছন্দময়
গান শোনা.
আসুন তাদের মধ্যে এই বিভাগগুলি খুঁজে বের করি।
ইলেকট্রনিক মিডিয়াতে, আপনাকে কাজের প্রোগ্রাম এবং বিভিন্ন শাখায় প্রকৃত কাজের প্রোগ্রামের প্রস্তুতির উপর একটি ম্যানুয়াল দেওয়া হবে।

বিষয় নম্বর 5. শিক্ষা প্রতিষ্ঠান। চার্টার, কাজের দায়িত্ব, কাজের চাপ, সময়সূচী।
শিক্ষকের শিক্ষাগত নথি: কাজের প্রোগ্রাম, ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা বা ছাত্রের পৃথক পরিকল্পনা, জার্নাল, ইলেকট্রনিক ডায়েরি। পাঠ পরিকল্পনার সম্ভাব্য রূপ।

বিষয় নম্বর 6। শিক্ষা প্রতিষ্ঠান. চার্টার, কাজের দায়িত্ব, কাজের চাপ, সময়সূচী।
শিক্ষক শিক্ষণ নথি
ওয়ার্কিং প্রোগ্রাম, ক্যালেন্ডার - বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা, পৃথক পরিকল্পনা, ম্যাগাজিন।
পাঠ পরিকল্পনা.

বিষয় নম্বর 7। ঐতিহ্যগত এবং বিকল্প প্রযুক্তি এবং পদ্ধতি।

টার্ম টেকনোলজি (থেকে [ লিঙ্কটি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন ]
·
·
·
·
· শিল্প, দক্ষতা, ক্ষমতা;
·
·
·
·
· [লিঙ্কটি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন]; কৌশল, উৎপাদন পদ্ধতি) একটি বিস্তৃত অর্থে, পদ্ধতি, প্রক্রিয়া এবং উপকরণগুলির একটি সেট, সংকীর্ণ অর্থে, যে কোনও শিল্পে ব্যবহৃত সাংগঠনিক ব্যবস্থা, ক্রিয়াকলাপ এবং কৌশলগুলির একটি সেট, সেইসাথে পদ্ধতিগুলির একটি বৈজ্ঞানিক বিবরণ [ ডাউনলোড করুন লিঙ্কটি দেখার জন্য ফাইল ] বা কৃষি [ লিঙ্কটি দেখতে ফাইল ডাউনলোড করুন ], অর্থাৎ সেখানে। যেখানে একটি নির্দিষ্ট পণ্যের উত্পাদন সঞ্চালিত হয়। আজ, তারা যে কোনও কার্যকলাপের সাথে সম্পর্কিত পরিষেবা এবং পণ্য সম্পর্কে কথা বলে। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষাগত সহ উচ্চ প্রযুক্তি সম্পর্কে
কথোপকথনের বক্তৃতায়, প্রযুক্তি শব্দটি প্রায়ই ইংরেজি বাক্যাংশ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয় Know How (জানি-কিভাবে) জানি কিভাবে (করতে হয়) [ লিঙ্কটি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন ]
কৌশল হল নির্দিষ্ট পদ্ধতির নিপুণভাবে সম্পাদন করা।
প্রযুক্তি হ'ল এই প্রক্রিয়াগুলি কীভাবে এগিয়ে যায়, তাদের চিন্তাভাবনা, পরিকল্পনা করা, ফলাফলের সাফল্য নিশ্চিত করা।
বর্তমানে, শিক্ষাগত প্রযুক্তির ধারণাটি দৃঢ়ভাবে শিক্ষাগত অভিধানে প্রবেশ করেছে। যাইহোক, এর বোঝাপড়া এবং ব্যবহারে বড় অসঙ্গতি রয়েছে।
শিক্ষাগত প্রযুক্তি প্রদর্শিত হয় যেখানে একটি সিস্টেম হিসাবে শিক্ষক এবং ছাত্রের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়। প্রযুক্তি প্রশ্নের উত্তর দেয় - এই প্রক্রিয়াটি পরিচালনা করে শেখার লক্ষ্যগুলি কীভাবে অর্জন করা যায়। প্রযুক্তিটি একটি পূর্ব-পরিকল্পিত শেখার প্রক্রিয়ার অনুশীলনে ধারাবাহিকভাবে বাস্তবায়নের লক্ষ্যে
আমরা শিক্ষাগত প্রযুক্তিকে একটি জটিল বলব যার মধ্যে রয়েছে:
পরিকল্পিত শিক্ষার ফলাফল, শেখার মডেলের একটি সেট শেখার প্রক্রিয়ার মধ্যে ডায়াগনস্টিক সরঞ্জাম যে কোনো শিক্ষাগত প্রযুক্তির মৌলিক প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে:
ধারণাগততা: শিক্ষাগত লক্ষ্য অর্জনের জন্য দার্শনিক, মনস্তাত্ত্বিক, শিক্ষাগত এবং সামাজিক-শিক্ষাগত ন্যায্যতা সহ একটি নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক ধারণার উপর নির্ভরতা।
ধারাবাহিকতা। শিক্ষাগত প্রযুক্তিতে অবশ্যই সিস্টেমের সমস্ত বৈশিষ্ট্য থাকতে হবে: প্রক্রিয়ার যুক্তি, এর সমস্ত অংশের আন্তঃসংযোগ, অখণ্ডতা।
নিয়ন্ত্রণযোগ্যতা। পরিকল্পনা, শেখার প্রক্রিয়া ডিজাইন, ধাপে ধাপে ডায়াগনস্টিকস, ফলাফল সংশোধন করার জন্য বিভিন্ন উপায় এবং পদ্ধতি।
দক্ষতা. আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি প্রতিযোগিতামূলক পরিস্থিতিতে বিদ্যমান এবং ফলাফলের ক্ষেত্রে কার্যকর এবং খরচের ক্ষেত্রে সর্বোত্তম হতে হবে, শিক্ষার একটি নির্দিষ্ট মান অর্জনের নিশ্চয়তা দিতে হবে।
প্রজননযোগ্যতা। অন্যান্য শিক্ষকদের দ্বারা একই ধরণের অন্যান্য শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রযুক্তির প্রয়োগের (পুনরাবৃত্তি, প্রজনন) সম্ভাবনা।

সবচেয়ে সাধারণীকৃত আকারে, শিক্ষাগত বিজ্ঞান এবং অনুশীলনে পরিচিত সমস্ত প্রযুক্তি জি.কে. সেলেভকো। শিক্ষাগত প্রযুক্তির একটি মৌলিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ দিক হল শিক্ষার্থীর অবস্থান শিক্ষাগত প্রক্রিয়াশিক্ষকের পক্ষ থেকে ছাত্রের প্রতি মনোভাব।
বিভিন্ন ধরনের প্রযুক্তি আছে।
ক) কর্তৃত্ববাদী প্রযুক্তি;
খ) শিক্ষামূলক প্রযুক্তি;
গ) ব্যক্তি-ভিত্তিক প্রযুক্তি;
ঘ) মানবিক-ব্যক্তিগত প্রযুক্তি;
ঙ) সহযোগিতার প্রযুক্তি;
চ) বিনামূল্যে শিক্ষার প্রযুক্তি;
ছ) রহস্যময় প্রযুক্তি;
এবং অন্যদের.
পদ্ধতি, পদ্ধতি, শিক্ষাদানের মাধ্যম অনেকগুলি বিদ্যমান প্রযুক্তির নাম নির্ধারণ করে: গোঁড়ামি, প্রজননমূলক, ব্যাখ্যামূলক এবং উদাহরণমূলক, প্রোগ্রাম করা শিক্ষা, উন্নয়নমূলক শিক্ষা, স্ব-উন্নয়নশীল শিক্ষা, সংলাপ, যোগাযোগমূলক, গেমিং, সৃজনশীল ইত্যাদি।
শিক্ষার্থীদের বিভাগ অনুসারে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং মূল হল:
গণ বিদ্যালয় প্রযুক্তি গড় ছাত্রদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে;
উন্নত স্তরের প্রযুক্তি (বিশেষ শিক্ষা বিষয়ের গভীর অধ্যয়ন, ইত্যাদি)
ক্ষতিপূরণমূলক শিক্ষার প্রযুক্তি (শিক্ষাগত সংশোধন, সমর্থন, প্রান্তিককরণ, ইত্যাদি)
বিপথগামী (কঠিন এবং প্রতিভাধর) শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য প্রযুক্তি।
বড় শ্রেণীর নাম আধুনিক প্রযুক্তিসেই আপগ্রেড এবং পরিবর্তনগুলির বিষয়বস্তু দ্বারা নির্ধারিত হয় যা বিদ্যমান ঐতিহ্যগত সিস্টেমের অধীন।

ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষা ব্যবস্থা এবং ঐতিহ্যগত পদ্ধতির মধ্যে পার্থক্য:
শ্রেণীকক্ষে যৌথ কাজ শিক্ষার্থীকে নতুন জ্ঞান আবিষ্কার করতে, স্বাধীন অনুসন্ধান কার্যক্রমে উৎসাহিত করে;
শিক্ষার্থীর আত্মীয়তা উপলব্ধি করা হয় - জ্ঞানের পথ এবং পদ্ধতি বেছে নেওয়ার সম্ভাবনা;
সমস্যা পরিস্থিতি সমাধানে শিক্ষার্থীর অংশগ্রহণ নিশ্চিত করা হয়;
শিক্ষক এবং ছাত্র মধ্যে সহযোগিতা আছে;
সৃজনশীল অনুসন্ধান কার্যকলাপ ছোট গোষ্ঠীতে পরিচালিত হয়, যা শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব গুরুত্বের অনুভূতি জাগিয়ে তুলতে দেয়।
শিক্ষাগত দৃষ্টান্তে একটি পরিবর্তন রয়েছে: বিভিন্ন বিষয়বস্তু, ভিন্ন পদ্ধতি, ভিন্ন আইন, ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি, ভিন্ন আচরণ, ভিন্ন শিক্ষাগত মানসিকতা দেওয়া হয়।
শিক্ষার বিষয়বস্তু নতুন পদ্ধতিগত দক্ষতা, তথ্য দিয়ে কাজ করার ক্ষমতার বিকাশ, বিজ্ঞান এবং বাজার অনুশীলনের সমস্যাগুলির সৃজনশীল সমাধান, শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির পৃথকীকরণের উপর জোর দিয়ে সমৃদ্ধ হয়। সামাজিক জ্ঞানের স্তরের জন্য পর্যাপ্ত শিক্ষাগত প্রযুক্তি তৈরিতে বিজ্ঞানের ভূমিকা বাড়ছে।
আজ, শিক্ষায় পরিবর্তনশীলতার নীতিটি ঘোষণা করা হয়েছে, যা লেখকের সহ যে কোনও মডেল অনুসারে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া বেছে নেওয়া এবং ডিজাইন করা সম্ভব করে তোলে। শিক্ষার অগ্রগতিও এই দিকে অগ্রসর হচ্ছে: এর বিষয়বস্তুর জন্য বিভিন্ন বিকল্পের বিকাশ, শিক্ষাগত কাঠামোর কার্যকারিতা বৃদ্ধিতে আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞানের সম্ভাবনার ব্যবহার; বৈজ্ঞানিক বিকাশ এবং নতুন ধারণা এবং প্রযুক্তির ব্যবহারিক ন্যায্যতা।
এই অবস্থার অধীনে, শিক্ষককে আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তি, ধারণা, স্কুল, প্রবণতার বিস্তৃত পরিসরে নেভিগেট করতে হবে।

শিক্ষাগত প্রযুক্তি সেখানে উপস্থিত হয় এবং তারপরে, যখন শিশুর শিক্ষামূলক কার্যকলাপকে শিক্ষা ব্যবস্থায় একটি সিস্টেম সম্পত্তি হিসাবে স্পষ্টভাবে আলাদা করা হয়: শেখার ফলাফলের নিশ্চিত কৃতিত্ব; শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে সমতা; জোড়ায়, দলে কাজ করার ক্ষমতা; বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ করার সুযোগ; শিক্ষার স্তর নির্বাচন করার সম্ভাবনা; নিজের গতিতে কাজ করার ক্ষমতা চূড়ান্ত শিক্ষার ফলাফলের প্রাথমিক উপস্থাপনা; শিক্ষাগত বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার প্রক্রিয়ায় "নরম" নিয়ন্ত্রণ।
শিক্ষা কার্যক্রমের নকশা হল হলমার্কশিক্ষাগত প্রযুক্তি। এটিই পদ্ধতি থেকে প্রযুক্তিকে আলাদা করে।
সাধারণ শিক্ষাগত প্রযুক্তি এবং পদ্ধতি
আধুনিক পরিস্থিতিতে, মানবজাতির দ্বারা সঞ্চিত তথ্য এবং জ্ঞানের পরিমাণ বৃদ্ধির সময়, শিক্ষকরা বোঝেন যে তরুণ প্রজন্মের শিক্ষা ব্যক্তিগতভাবে ভিত্তিক হওয়া উচিত। এবং এর মানে হল যে শিক্ষার্থীদের সামর্থ্য, চাহিদা, বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। প্রশিক্ষণ হতে হবে উন্নয়নমূলক, প্রেরণামূলক, ভিন্নতামূলক ইত্যাদি। স্কুলের প্রধান কাজগুলি হল: স্ব-নির্বাচন শেখানো এবং প্রয়োজনীয় তথ্য ব্যবহার করা।
এই সমস্যাগুলি সমাধান করতে পারে এমন একটি প্রশিক্ষণ সরঞ্জাম হল মডুলার প্রশিক্ষণ। এর সারমর্মটি এই সত্যের মধ্যে নিহিত যে শিক্ষার্থী স্বাধীনভাবে এমন একটি মডিউলে কাজ করার প্রক্রিয়াতে শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্যগুলি অর্জন করে যা শেখার লক্ষ্যগুলি, শিক্ষামূলক উপাদান নির্দেশকারী কাজগুলি, এই কাজগুলি সম্পূর্ণ করার জন্য সুপারিশগুলিকে একত্রিত করে। প্রকৃতপক্ষে, আজকের যুবক এবং মহিলাদের জন্য, এটি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ, কারণ তাদের একটি সহজ জীবন থাকবে না, যেখানে আপনাকে সবকিছু নিজেই করতে সক্ষম হতে হবে।
অতএব, মডুলার প্রযুক্তির সম্ভাবনাগুলি প্রচুর, কারণ এটির জন্য ধন্যবাদ, "শিক্ষক-ছাত্র" সিস্টেমের কেন্দ্রীয় স্থানটি ছাত্র দ্বারা দখল করা হয় এবং শিক্ষক তার শিক্ষাদান, অনুপ্রেরণা, সংগঠিত, পরামর্শ এবং নিয়ন্ত্রণ পরিচালনা করেন।
মডিউল হল টার্গেট ফাংশনাল ইউনিট, যা এই বিষয়বস্তু আয়ত্ত করতে শেখার বিষয়বস্তু এবং শেখার ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতিগুলিকে একত্রিত করে।
একটি মডুলার পাঠ ছাত্রদের স্বাধীনভাবে কাজ করতে, যোগাযোগ করতে এবং একে অপরকে সাহায্য করতে, তাদের এবং তাদের বন্ধুর কাজের মূল্যায়ন করতে দেয়। একই সময়ে, প্রতিটি শিক্ষার্থী পাঠের উদ্দেশ্য, কী অধ্যয়ন করতে হবে এবং কীসের দিকে মনোনিবেশ করতে হবে তা বুঝতে হবে। মডুলার লার্নিংয়ে শিক্ষকের ভূমিকা ছাত্রের কাজ পরিচালনার জন্য হ্রাস করা হয়। এই ধরনের একটি সংস্থার সাথে, তিনি প্রায় প্রতিটি শিক্ষার্থীর সাথে যোগাযোগ করার, দুর্বলদের সাহায্য করার এবং শক্তিশালীদের উত্সাহিত করার সুযোগ পান। অদ্ভুততা হল পাঠের সময়, শিক্ষার্থীরা প্রচুর মার্ক (পয়েন্ট) পায়, যা শুধুমাত্র একটি নোটবুকে সেট করা হয়। এই ক্ষেত্রে, এটি দেখা যাচ্ছে যে এমনকি একটি ডিউস একটি বিন্দু হয়ে ওঠে। শুধুমাত্র "প্রস্থান নিয়ন্ত্রণ", যা বিষয়ের অধ্যয়নের শেষে করা হয়, জার্নালে দেওয়া হয়।
মডুলার লার্নিং টেকনোলজি আপনাকে নতুন উপাদানের আত্তীকরণের মাত্রা নির্ধারণ করতে এবং দ্রুত ছাত্রদের জ্ঞানের ফাঁক সনাক্ত করতে দেয়।
ডিফারেনসিয়েটেড লার্নিং হল: 1) শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের একটি রূপ, যেখানে শিক্ষক ছাত্রদের একটি গ্রুপের সাথে কাজ করে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার জন্য তাৎপর্যপূর্ণ যেকোন সাধারণ গুণাবলীর উপস্থিতি বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা হয়; 2) সাধারণ শিক্ষামূলক ব্যবস্থার অংশ, যা শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন গ্রুপের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিশেষীকরণ প্রদান করে।

উন্নয়নমূলক শিক্ষার তত্ত্বের প্রধান বিধানগুলি একটি সামগ্রিক ঘটনা হিসাবে মানব উন্নয়নের দৃষ্টিভঙ্গির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয় যা "অ্যাক্টিভেশন এবং তাদের ক্রিয়াকলাপের জন্য উপযুক্ত পরিবেশের সাথে সংযুক্ত ফাংশনের ঐক্য (ঝোঁক, ক্ষমতা) এর অবস্থার মধ্যে ঘটে। এই ধরনের একটি সামগ্রিক ঘটনার ভিত্তি হল আরেকটি অখণ্ডতা - মানব সংস্কৃতি, তার বিকাশ এবং সংক্রমণের একমাত্র সম্ভাব্য পরিবেশ - শেখার প্রক্রিয়া এবং শিক্ষক ছাত্র এবং সংস্কৃতি, ছাত্র এবং জীবন, শিক্ষাগত উপাদান এবং শিশুর ক্ষমতার মধ্যে মধ্যস্থতাকারী হয়ে ওঠে। .
ঐতিহ্যগত শিক্ষার সীমাবদ্ধতা খুব স্পষ্ট হয়ে ওঠে। এটি চিন্তার উদ্দেশ্যমূলক বিকাশের ভিত্তি হিসাবে শিক্ষার অভ্যন্তরীণ উদ্দেশ্যগুলির একটি সিস্টেম গঠনে সম্পূর্ণরূপে অবদান রাখে না, স্বাধীন জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের জন্য দক্ষতার বিকাশ, সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ, ব্যবহারিক সংগীত সমস্যা সমাধানের জন্য মানসিক কার্যকলাপ এবং নতুন শিক্ষাগত উপাদান আয়ত্ত করতে বিদ্যমান জ্ঞান ব্যবহার. এ ঐতিহ্যগত শিক্ষাশিক্ষার্থী তথাকথিত "রেডিমেড" ফর্মে দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করে। বাদ্যযন্ত্রের নিয়ম, কৌশল এবং ধারণাগুলির একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ গোঁড়া মুখস্থ এর সাথে সংযুক্ত, এবং তাদের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক বোঝার নয়।
সমস্যা-ভিত্তিক শেখার পদ্ধতির ব্যবহার মানে ঐতিহ্যগত ব্যাখ্যামূলক এবং উদাহরণমূলক পদ্ধতির প্রত্যাখ্যান নয়। তাদের সংমিশ্রণের "ডোজ" নির্দিষ্ট অবস্থার উপর নির্ভর করে নির্ধারণ করা উচিত। যেমন, উদাহরণস্বরূপ, ছাত্রের সঙ্গীতের দৃষ্টিভঙ্গির স্তর, তার তাত্ত্বিক এবং পারফর্মিং প্রশিক্ষণ, অধ্যয়ন করা কাজের প্রকৃতি ইত্যাদি, ঐতিহ্যগত মত, সমস্যা-ভিত্তিক ক্লাসগুলি পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে সম্পূর্ণরূপে পরিচালিত হয়, তাদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি হল অধ্যয়নের মূল কোর্সের সমস্ত বিভাগে ধারাবাহিকতা এবং পদ্ধতিগতভাবে শেখা। সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষায়, নতুন জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার জন্য সক্রিয় সৃজনশীল অনুসন্ধানের মাধ্যমে একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় ছাত্রদের দ্বারা সমস্ত সমস্যা সমাধান করা হয়।
গেম প্রযুক্তিগুলি সঙ্গীত শিক্ষকের কাজেও উপযুক্ত এবং প্রাসঙ্গিক
সাধারণভাবে গেমের বিপরীতে, একটি শিক্ষাগত খেলার একটি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত শেখার লক্ষ্য এবং এটির সাথে সম্পর্কিত একটি শিক্ষাগত ফলাফল রয়েছে, যা একটি শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় অভিযোজন দ্বারা প্রমাণিত, স্পষ্টভাবে চিহ্নিত এবং বৈশিষ্ট্যযুক্ত হতে পারে।
ব্যবহার গেমিং প্রযুক্তিপাঠগুলি অবশ্যই নিম্নলিখিত শর্তগুলি পূরণ করবে:
1) পাঠের শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলির সাথে গেমের সম্মতি;
2) এই বয়সের শিক্ষার্থীদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্যতা;
3) শ্রেণীকক্ষে গেম ব্যবহারে সংযম।

পদ্ধতিগত-ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতি.. শিশুদের সঙ্গীত বিদ্যালয়ে তাত্ত্বিক শাখার জন্য অল্প অধ্যয়নের সময় বরাদ্দ করা হয়। ছাত্রের স্বাধীনভাবে কাজ করার ক্ষমতায় অবদান রাখা গুরুত্বপূর্ণ।শিক্ষার্থীর গবেষণার অভিজ্ঞতা যৌথ শ্রবণ ও পাঠ্য বিশ্লেষণের প্রক্রিয়ায় গঠিত হয়। শিক্ষক একচেটিয়া বক্তৃতা, পাঠ্য তথ্য সাজানো এবং পৌঁছে দেওয়ার দক্ষতা, একটি সংলাপ পরিচালনা করার ক্ষমতা বিকাশের কাজ সেট করেন।
এই পদ্ধতির নীতিগুলির মধ্যে, minimax নীতিটি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ।

বিষয়ের সংযোজন:
ভ্যালিওলজি, স্বাস্থ্য সংরক্ষণ প্রযুক্তি
"ভ্যালিওলজি" শব্দটি একটি সোভিয়েত বিজ্ঞানী ড. চিকিৎসা বিজ্ঞান, [ লিঙ্ক দেখার জন্য ফাইল ডাউনলোড করুন ] , [ লিঙ্ক দেখার জন্য ফাইল ডাউনলোড করুন ] [ লিঙ্ক দেখতে ফাইল ডাউনলোড করুন ]।
নির্মাণ প্রশ্ন সাধারণ তত্ত্ব[ লিঙ্ক দেখার জন্য ফাইল ডাউনলোড করুন ] ধারণাগত এবং পদ্ধতিগতভাবে মানুষের একটি সামগ্রিক তত্ত্ব তৈরির সমস্যার সাথে সম্পর্কিত, যা বর্তমানে সমাধান করা অনেক দূরে। এবং [ লিঙ্কটি দেখতে ফাইল ডাউনলোড করুন] বিশ্বাস করেন যে এই কারণে ভ্যালিওলজির দাবিগুলি একটি অবিচ্ছেদ্য তত্ত্ব তৈরি করতে, নতুন আদর্শ তৈরি করতে, নতুন সিস্টেমমূল্যবোধ এবং পরিশেষে, একজন নতুন ব্যক্তি ভিত্তিহীন এবং অর্থহীন৷ ভ্যালিওলজিতে অ-বৈজ্ঞানিক, ধর্মীয় এবং গুপ্ত ধারণা, পাশাপাশি [ লিঙ্কটি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন]। জনসাধারণের সমালোচনা, যার ফলস্বরূপ 2001 সালে "মূল্যবিদ্যা" বিষয়টিকে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মৌলিক পাঠ্যক্রম থেকে বাদ দেওয়া হয়েছিল। প্রতিষ্ঠান, এবং বিশেষত্ব "শিক্ষাগত মূল্যবিদ্যা" প্রশিক্ষণের ক্ষেত্র এবং উচ্চ শিক্ষাগত শিক্ষার বিশেষত্বের তালিকা থেকে বাদ দেওয়া হয়েছে। 2011 সালের জন্য, ভ্যালিওলজির তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক সমস্যাগুলি রাশিয়া, ইউক্রেন, বেলারুশ, কাজাখস্তান এবং চেক প্রজাতন্ত্রের বেশ কয়েকটি একাডেমিক প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়ন করা অব্যাহত রয়েছে। ঐচ্ছিক ভিত্তিতে মূল্যবোধের শিক্ষা কিছু রাশিয়ান স্কুলে, সেইসাথে অন্যান্য সিআইএস দেশেও সংরক্ষণ করা হয়েছে।
বিষয় নম্বর 8। পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম। পাঠের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে। প্রশিক্ষণ। শিক্ষক সার্টিফিকেশন
এর ভিত্তিতে শিক্ষকদের প্রত্যয়ন করা হয় সহকর্মী পর্যালোচনাশ্রম: এর কার্যকারিতা এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গুণমান। এটি শিক্ষকদের অনুরোধে পরিচালিত হয় এবং গণতন্ত্র, সমবেততা, নৈতিক ও বস্তুগত উত্সাহ, উদ্দীপনার নীতির উপর ভিত্তি করে অব্যাহত শিক্ষা, প্রচার।
ফলাফল অনুযায়ী সনদ শিক্ষক মো
যোগ্যতা বিভাগ ছাড়াই অনুষ্ঠিত অবস্থানের সাথে মিলে যায়
প্রথম বা সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগ পায়
একসাথে আমরা একটি বিশেষজ্ঞ মতামত একটি নমুনা সঙ্গে পরিচিত হবে.
এটি সঙ্গীত বিদ্যালয়ে শিক্ষকের মর্যাদা এবং তার বেতনকে প্রভাবিত করে।

5.2। ফর্ম এবং বিষয়বস্তুর জন্য প্রয়োজনীয়তা
বর্তমান, মধ্যবর্তী, চূড়ান্ত নিয়ন্ত্রণ
নিয়মিত নিয়ন্ত্রণ শিক্ষার্থীদের পদ্ধতিগত কাজকে উদ্দীপিত করে, বিষয়টির গুণগত বাস্তবায়নের শর্ত সরবরাহ করে:
একটি সম্মুখ সমীক্ষা তাত্ত্বিক উপাদানের আত্তীকরণ, পাঠ্য সাহিত্যের প্রধান বিধান এবং ইন্টারনেটে পাওয়া উপকরণগুলির জ্ঞান পরীক্ষা করে। একটি ইন্টারেক্টিভ ফর্ম যেমন সেমিনার সম্ভব।

প্রতিক্রিয়া মূল্যায়নের জন্য মানদণ্ড

চমৎকার "5" - শিক্ষার্থী প্রদত্ত সমস্ত সাহিত্য এবং নোট পড়েছে, বিষয়বস্তু উপস্থাপন করতে পারে এবং প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে, তার নিজস্ব মতামত আছে, কিছু সাধারণীকরণ করতে সক্ষম।
ভাল "4" - শিক্ষার্থী প্রদত্ত সাহিত্য পড়েছে, সাধারণত কাজের বিষয়বস্তু সম্পর্কে সচেতন, নোটের বিষয়বস্তু জানে।
সন্তোষজনক "3" - শিক্ষার্থী প্রদত্ত সমস্ত সাহিত্য নিজে পড়েনি, প্রধানত নোটগুলিতে ফোকাস করে, উপাদান উপস্থাপনে সমস্যা রয়েছে।
অসন্তোষজনক "2" - শিক্ষার্থী বেশিরভাগ কাজ সম্পন্ন করেনি।

দ্রষ্টব্য। গ্রেড করার সময়, বর্তমান পাঠে শিক্ষার্থী কতটা সক্রিয়ভাবে নিজেকে দেখিয়েছিল তা বিবেচনায় নেওয়া হয়। একটি সফলভাবে সম্পন্ন বিষয়ভিত্তিক বার্তা বা একটি মডেল পাঠের জন্য গ্রেড বাড়ানো যেতে পারে।

ইন্টারভিউ জন্য বিষয়.
ক্লাস মিস করা ছাত্রদের সম্বোধন
শিক্ষাগত প্রক্রিয়া
পাঠ (পাঠ)
ছাত্র (ছাত্র, ছাত্র)
শিক্ষক (শিক্ষক)
শেখান (শিক্ষা)
শিক্ষাগত নীতি
শিক্ষাগত প্রযুক্তি
শিখুন (অধ্যয়ন করুন, পাঠ গ্রহণ করুন।)
শিক্ষক কি শিখছেন?
শিক্ষকের যোগ্যতা ও সার্টিফিকেশন
শিক্ষাগত ব্যবস্থা
উপাদান ভিত্তি
ব্যবস্থাপনা, প্রশাসনিক কার্যক্রম
আমাদের ডকুমেন্টস

শৃঙ্খলার নির্দিষ্টতা পাঠে কাজের সংলাপমূলক ফর্মের সর্বাধিক ব্যবহার জড়িত

স্ক্রল করুন শিক্ষামূলক সাহিত্য

আনোখিনা জি.এম. ব্যক্তিগতভাবে ভিত্তিক শিক্ষা ব্যবস্থা। // শিক্ষাবিদ্যা, নং 7, 2003
জিন A.A. কৌশল শিক্ষাগত কৌশল: একটি বন্ধু পূর্ণ নাম লিখুন. উন্মুক্ততা কার্যকলাপ প্রতিক্রিয়া আদর্শ: একজন শিক্ষকের গাইড। - এম.: ভিটা-প্রেস, 1999।
Dolgunova, A.Sh. সঙ্গীত শিক্ষায় নতুন তথ্য প্রযুক্তি / A.Sh. ডলগুনোভা // সঙ্গীত শিক্ষা আজ: অনুসন্ধান, উদ্ভাবন, সমস্যা। - চেলিয়াবিনস্ক: ChGIM im. পি.আই. Tchaikovsky, 2010. - S. 7-9।
প্যানকেভিচ, আর.ভি. বিশেষত্ব "সঙ্গীত শিক্ষা" / আরভিতে উচ্চ শিক্ষার মান বাস্তবায়নে তথ্য প্রযুক্তির সম্ভাবনা Pankevich // [ লিঙ্কটি দেখতে ফাইলটি ডাউনলোড করুন ]।
ইয়াবলনস্কায়া, ও.এ. সঙ্গীত সাহিত্যের পাঠে জ্ঞান পরীক্ষার প্রধান রূপ: পদ্ধতি। শিক্ষকদের জন্য সুপারিশ সঙ্গীত স্কুল, স্কুল, লিসিয়াম, কলেজ / O.A. ইয়াবলনস্কায়া // সঙ্গীতের তত্ত্ব এবং ইতিহাসের প্রশ্ন। - চেলিয়াবিনস্ক: ChVMU im। পি.আই. চাইকোভস্কি। - এস. 173-180।
ইয়াবলনস্কায়া, ই.এ. বিশ্বায়ন এবং তথ্যায়ন প্রক্রিয়ার প্রেক্ষাপটে গার্হস্থ্য সঙ্গীত শিক্ষা / E.A. ইয়াবলনস্কায়া // জাতীয় সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য এবং সংস্কৃতির সংলাপের প্রেক্ষাপটে ইউরালের সঙ্গীত শিল্প। - চেলিয়াবিনস্ক: UYURGII im. পি.আই. Tchaikovsky, 2011. - S. 179-181।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়া বিভিন্ন উপায়ে সংগঠিত করা যেতে পারে। এর সংগঠনের ফর্মগুলির একটি সম্পূর্ণ পরিসর রয়েছে: একটি পাঠ (শাস্ত্রীয় অর্থে), একটি বক্তৃতা, একটি সেমিনার, একটি সম্মেলন, একটি পরীক্ষাগার-ব্যবহারিক পাঠ, একটি কর্মশালা, একটি নির্বাচনী কোর্স, একটি ভ্রমণ, কোর্স ডিজাইন, ডিপ্লোমা নকশা , শিল্প অনুশীলন, বাড়ির স্বাধীন কাজ, পরামর্শ, পরীক্ষা, পরীক্ষা, বিষয় বৃত্ত, কর্মশালা, স্টুডিও, বৈজ্ঞানিক সমাজ, অলিম্পিয়াড, প্রতিযোগিতা, ইত্যাদি।

আধুনিক গার্হস্থ্য বিদ্যালয়ে, পাঠটি শিক্ষার সংগঠনের প্রধান রূপ হিসাবে রয়ে গেছে, যা শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপগুলি কার্যকরভাবে পরিচালনা করা সম্ভব করে তোলে। পাঠ- এটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের এমন একটি রূপ যেখানে শিক্ষক একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য শিক্ষার্থীদের একটি স্থায়ী গোষ্ঠীর (শ্রেণির) জ্ঞানীয় এবং অন্যান্য ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করে, কাজের ধরন, উপায় এবং পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে যা অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে। শিক্ষার্থীদের অধ্যয়ন করা বিষয়ের মৌলিক বিষয়গুলি আয়ত্ত করতে এবং জ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল ক্ষমতা, শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক শক্তির শিক্ষা ও বিকাশের জন্যও।

প্রতিটি পাঠে, এর প্রধান উপাদানগুলিকে আলাদা করা যেতে পারে (নতুন উপাদানের ব্যাখ্যা, একত্রীকরণ, পুনরাবৃত্তি, জ্ঞানের পরীক্ষা, দক্ষতা), যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপকে চিহ্নিত করে। এই উপাদানগুলি বিভিন্ন সংমিশ্রণে কাজ করতে পারে এবং পাঠের গঠন নির্ধারণ করতে পারে, এর পর্যায়গুলির মধ্যে সম্পর্ক, যেমন এর গঠন।

পাঠের কাঠামোর অধীনে পাঠের উপাদানগুলির অনুপাত তাদের নির্দিষ্ট অনুক্রমে এবং তাদের মধ্যে সম্পর্ক বোঝুন। কাঠামোটি শিক্ষামূলক লক্ষ্য, শিক্ষামূলক উপাদানের বিষয়বস্তু, শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং একটি দল হিসাবে ক্লাসের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে। পাঠের কাঠামোর বিভিন্নতা তাদের বিভিন্ন প্রকারের বোঝায়।

আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞানে পাঠের প্রকারের কোন সাধারণভাবে গৃহীত শ্রেণীবিভাগ নেই। এটি বেশ কয়েকটি পরিস্থিতির কারণে, প্রাথমিকভাবে শ্রেণীকক্ষে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ার জটিলতা এবং বহুমুখিতা। বি.পি. এসিপভ, আই.টি. ওগোরোদনিকভ, জি.আই. শুকিন শিক্ষাগত উদ্দেশ্য অনুসারে পাঠকে শ্রেণিবদ্ধ করে। নিম্নলিখিত পাঠগুলি হাইলাইট করা হয়:

নতুন উপাদানের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিতি (নতুন জ্ঞানের বার্তা);

জ্ঞান একত্রীকরণ;

দক্ষতা এবং ক্ষমতার বিকাশ এবং একীকরণ;

সাধারণীকরণ;

জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার পরীক্ষা (নিয়ন্ত্রণ পাঠ)।

ভেতরে এবং. ঝুরাভলেভ পাঠের মধ্যে বিদ্যমান উপাদানগুলির উপর নির্ভর করে শ্রেণীবদ্ধ করার প্রস্তাব করেছেন। একই সময়ে, মিশ্র (সম্মিলিত) এবং বিশেষ পাঠগুলি আলাদা করা হয়। তাদের কাঠামোর মধ্যে মিলিত পাঠের সমস্ত উপাদান রয়েছে। বিশেষ পাঠের কাঠামো একটি উপাদান দ্বারা প্রভাবিত হয়। বিশেষ পাঠ অন্তর্ভুক্ত: নতুন উপাদান আয়ত্ত করা; বন্ধন; পুনরাবৃত্তি; নিয়ন্ত্রণ, জ্ঞান পরীক্ষা। পাঠ ছাড়াও, উপরে উল্লিখিত হিসাবে, শেখার অন্যান্য সাংগঠনিক ফর্ম আছে।

বক্তৃতাশিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি বিশেষ নকশা। পুরো পাঠ জুড়ে শিক্ষক নতুন শিক্ষাগত উপাদানের প্রতিবেদন করেন এবং শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে এটি উপলব্ধি করে। একটি বক্তৃতা শিক্ষামূলক তথ্য প্রদানের সবচেয়ে লাভজনক উপায়, কারণ উপাদানটি একটি ঘনীভূত, যৌক্তিকভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ আকারে উপস্থাপন করা হয়। এই ধরনের একটি পেশা ইম্প্রোভাইজেশনের অনুমতি দেয়, যা এটিকে সজীব করে, এটি একটি সৃজনশীল চরিত্র দেয়, শ্রোতাদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে এবং বর্ধিত আগ্রহ জাগিয়ে তোলে।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং স্থানের উপর নির্ভর করে, পরিচায়ক, ইনস্টলেশন, বর্তমান, চূড়ান্ত এবং পর্যালোচনা বক্তৃতাগুলি আলাদা করা হয়।

পরিচালনার পদ্ধতির উপর নির্ভর করে, রয়েছে: তথ্যগত, সমস্যাযুক্ত, চাক্ষুষ, বাইনারি বক্তৃতা, বক্তৃতা-উস্কানি, বক্তৃতা-সম্মেলন, বক্তৃতা-পরামর্শ।

বক্তৃতাগুলি অন্যান্য ভিত্তিতেও নির্ধারিত হয়: 1) সাধারণ লক্ষ্য অনুসারে: শিক্ষামূলক, আন্দোলনমূলক, প্রচার, শিক্ষিত, উন্নয়নশীল; 2) বিষয়বস্তু দ্বারা: একাডেমিক এবং জনপ্রিয় বিজ্ঞান; 3) প্রভাব দ্বারা: আবেগ, বোঝাপড়া, বিশ্বাসের স্তরে।

কাঠামোগতভাবে, একটি বক্তৃতায় সাধারণত তিনটি অংশ থাকে: পরিচায়ক, প্রধান এবং চূড়ান্ত। সূচনা অংশে, বিষয়টি প্রণয়ন করা হয়, পরিকল্পনা এবং কাজগুলি রিপোর্ট করা হয়, বক্তৃতার জন্য প্রধান এবং অতিরিক্ত সাহিত্য নির্দেশিত হয়, পূর্ববর্তী উপাদানের সাথে সংযোগ স্থাপন করা হয়, বিষয়টির তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য চিহ্নিত করা হয়। মূল অংশটি সমস্যার বিষয়বস্তু প্রকাশ করে, মূল ধারণা এবং বিধানগুলিকে প্রমাণ করে, সেগুলিকে একত্রিত করে, সংযোগ, সম্পর্ক দেখায়, ঘটনা বিশ্লেষণ করে, বর্তমান অনুশীলন এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার মূল্যায়ন করে এবং উন্নয়নের সম্ভাবনা প্রকাশ করে। চূড়ান্ত অংশে, একটি সারাংশ সংক্ষিপ্ত করা হয়, প্রধান বিধানগুলি সংক্ষিপ্তভাবে পুনরাবৃত্তি করা হয় এবং সংক্ষিপ্ত করা হয়, উপসংহারগুলি প্রণয়ন করা হয় এবং প্রশ্নের উত্তর দেওয়া হয়।

সেমিনার- অধ্যয়ন, প্রতিবেদন, বিমূর্ত বিষয়গুলির সম্মিলিত আলোচনার আকারে একটি প্রশিক্ষণ সেশন। সেমিনার এবং অন্যান্য ধরণের শিক্ষার মধ্যে পার্থক্য হল যে তারা শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপে বৃহত্তর স্বাধীনতার দিকে পরিচালিত করে। সেমিনার চলাকালীন, প্রাথমিক উত্স, নথি, অতিরিক্ত সাহিত্যের উপর স্বাধীন পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কাজের ফলে প্রাপ্ত শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে আরও গভীর করা হয়, পদ্ধতিগত এবং নিয়ন্ত্রিত করা হয়, বিশ্বদর্শনের অবস্থানগুলি নিশ্চিত করা হয়, মূল্য বিচার তৈরি করা হয়।

পরিচালনার পদ্ধতির উপর নির্ভর করে, বিভিন্ন ধরণের সেমিনার রয়েছে। সবচেয়ে সাধারণ ধরনের একটি সেমিনার-কথোপকথন হয়. এটি শিক্ষক দ্বারা একটি সংক্ষিপ্ত ভূমিকা এবং সংক্ষিপ্তকরণ সহ পরিকল্পনা অনুসারে একটি বিশদ কথোপকথনের আকারে পরিচালিত হয়। এটি পরিকল্পনার সমস্ত বিষয়ে সমস্ত ছাত্রদের সেমিনারের প্রস্তুতির সাথে জড়িত, যা আপনাকে বিষয়টির একটি সক্রিয় আলোচনার আয়োজন করতে দেয়। পরিকল্পনার নির্দিষ্ট বিষয়গুলিতে, পৃথক ছাত্রদের বক্তৃতা শোনা হয়, যা অন্যান্য বক্তাদের দ্বারা আলোচিত এবং পরিপূরক হয়। কখনও কখনও প্রশ্নগুলি সেমিনারের অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে প্রাক বিতরণ করা হয়, তারা প্রতিবেদন, বার্তা প্রস্তুত করে। সরাসরি সেমিনারে, তাদের শোনা এবং আলোচনা করা হয় (সেমিনার-শ্রবণ)। সেমিনারের একটি বিশেষ রূপ হল সেমিনার-আলোচনা। এটি সমাধানের উপায় স্থাপন করার জন্য একটি সমস্যার সম্মিলিত আলোচনা জড়িত। এই ধরনের সেমিনারের উদ্দেশ্য হল মূল্য বিচার গঠন, অনুমোদন বিশ্বদর্শন অবস্থান, বিতর্ক করার ক্ষমতার বিকাশ, দৃষ্টিভঙ্গি এবং বিশ্বাস রক্ষা করা, সংক্ষিপ্তভাবে এবং স্পষ্টভাবে নিজের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করা।

সম্মেলন (প্রশিক্ষণ)- জ্ঞান সম্প্রসারণ, একত্রীকরণ এবং উন্নতির লক্ষ্যে প্রশিক্ষণের একটি সাংগঠনিক রূপ। এটি একটি নিয়ম হিসাবে, বেশ কয়েকটি অধ্যয়ন গোষ্ঠীর সাথে পরিচালিত হয়।

ল্যাবরেটরি এবং ব্যবহারিক ক্লাস, ওয়ার্কশপ- প্রশিক্ষণের সংগঠনের ফর্ম, যেখানে শিক্ষার্থীরা, নির্দেশে এবং একজন শিক্ষকের নির্দেশনায়, পরীক্ষাগার এবং সঞ্চালন করে ব্যবহারিক কাজ. এগুলি শ্রেণীকক্ষে, পরীক্ষাগারে, কর্মশালায়, শিক্ষামূলক এবং পরীক্ষামূলক সাইটগুলিতে, ছাত্র উত্পাদন কেন্দ্রগুলিতে ছাত্র উত্পাদন দল দ্বারা পরিচালিত হয়।

এই ধরনের ক্লাসের প্রধান শিক্ষামূলক লক্ষ্য হল অধ্যয়ন করা তাত্ত্বিক অবস্থানের পরীক্ষামূলক নিশ্চিতকরণ; পরীক্ষার কৌশল আয়ত্ত করা, পরীক্ষাগুলি সেট করে ব্যবহারিক সমস্যাগুলি সমাধান করার ক্ষমতা; বিভিন্ন ডিভাইস, সরঞ্জাম, ইনস্টলেশন এবং অন্যান্য প্রযুক্তিগত উপায়ে কাজ করার দক্ষতা গঠন।

এই ক্লাসগুলি প্রোগ্রামের প্রধান বিভাগগুলির তাত্ত্বিক উপাদানগুলির আত্তীকরণের ডিগ্রি পরীক্ষা করতেও ব্যবহৃত হয়।

পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমশিক্ষার্থীদের পছন্দ এবং ইচ্ছা অনুসারে একাডেমিক বিষয়গুলির গভীরভাবে অধ্যয়নের ব্যবস্থা করা। তারা প্রশিক্ষণার্থীদের বৈজ্ঞানিক ও তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং ব্যবহারিক দক্ষতা প্রসারিত করার লক্ষ্যে।

শিক্ষাগত উদ্দেশ্য অনুসারে, ইলেকটিভগুলিকে আলাদা করা হয়: 1) মৌলিক একাডেমিক বিষয়গুলির গভীরভাবে অধ্যয়ন; 2) অতিরিক্ত শৃঙ্খলা অধ্যয়ন (যুক্তি, অলঙ্কারশাস্ত্র, বিদেশী ভাষা); 3) একটি বিশেষত্ব (স্টেনোগ্রাফি, প্রোগ্রামিং) অধিগ্রহণের সাথে একটি অতিরিক্ত শৃঙ্খলার অধ্যয়ন। ইলেকটিভের ফোকাস তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক বা সম্মিলিত হতে পারে।

ভ্রমণ (প্রশিক্ষণ)- শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন বস্তু এবং বাস্তবতার ঘটনা পর্যবেক্ষণ এবং অধ্যয়ন করার লক্ষ্যে উত্পাদনের অবস্থা, একটি যাদুঘর, একটি প্রদর্শনী, একটি প্রাকৃতিক ল্যান্ডস্কেপ, প্রশিক্ষণের আয়োজনের একটি ফর্ম।

পর্যবেক্ষণের বস্তুর উপর নির্ভর করে, ভ্রমণকে শিল্প, প্রাকৃতিক ইতিহাস, স্থানীয় ইতিহাস, সাহিত্যিক, ভৌগলিক ইত্যাদিতে ভাগ করা হয়।

শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে, ভ্রমণ বিষয়ভিত্তিক এবং ওভারভিউ হতে পারে। একাডেমিক বিষয়ের এক বা একাধিক সম্পর্কিত বিষয় বা একাধিক একাডেমিক বিষয় (উদাহরণস্বরূপ, পদার্থবিদ্যা এবং রসায়ন, জীববিজ্ঞান এবং ভূগোল) অধ্যয়নের সাথে থিম্যাটিক ভ্রমণগুলি পরিচালিত হয়। সাইটসিয়িং ট্যুরগুলি বিস্তৃত বিষয়গুলিকে কভার করে।

অধ্যয়নের অধীন অংশের স্থান অনুযায়ী, ভ্রমণগুলি পরিচায়ক (প্রাথমিক), বর্তমান (সহগামী) এবং চূড়ান্ত (চূড়ান্ত)। যে কোনও ভ্রমণ নিজেই শেষ নয়, তবে শিক্ষামূলক কাজের সাধারণ ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত। শিক্ষার ভ্রমণ ফর্মের বিকাশ হল অভিযান - অধ্যয়নের জন্য বহু দিনের ভ্রমণ, উদাহরণস্বরূপ, পরিবেশ পরিস্থিতি, ঐতিহাসিক তথ্য সংগ্রহ, লোককাহিনীর উপাদান ইত্যাদি।

কোর্স ডিজাইনএকটি বিষয় অধ্যয়নের চূড়ান্ত পর্যায়ে উচ্চ শিক্ষায় শিক্ষার সাংগঠনিক রূপটি কীভাবে ব্যবহৃত হয়। এটি আপনাকে জটিল উত্পাদন এবং ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞদের কার্যকলাপের ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত প্রযুক্তিগত বা অন্যান্য সমস্যার সমাধানে অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করতে দেয়।

পাঠ্যক্রম এবং প্রোগ্রাম অনুসারে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীরা কোর্স প্রকল্প এবং মেয়াদী কাগজপত্র লেখে। কোর্স প্রকল্পগুলি সাধারণ বৈজ্ঞানিক, গাণিতিক এবং বিশেষ শাখাগুলির চক্রের মধ্যে পরিচালিত হয়। তাদের প্রস্তুতির প্রক্রিয়ায়, শিক্ষার্থীরা প্রযুক্তিগত, প্রযুক্তিগত এবং সমাধান করে গানিতিক সমস্যাগুলো.

কোর্সওয়ার্কমানবিক, সাধারণ পেশাদার এবং বিশেষ বিষয়ে সঞ্চালিত হয়। তাদের প্রস্তুতির প্রক্রিয়ায়, শিক্ষার্থীরা একটি শিক্ষাগত এবং গবেষণা প্রকৃতির সমস্যাগুলি সমাধান করে।

ডিপ্লোমা ডিজাইন- একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রশিক্ষণের চূড়ান্ত পর্যায়ে ব্যবহৃত সাংগঠনিক ফর্ম। এটি ডিপ্লোমা প্রকল্প বা থিসিসের শিক্ষার্থীদের দ্বারা বাস্তবায়নের মধ্যে রয়েছে, যার প্রতিরক্ষার ভিত্তিতে রাজ্য যোগ্যতা কমিশন শিক্ষার্থীদের একজন বিশেষজ্ঞের যোগ্যতা প্রদানের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেয়।

ইন্টার্নশীপ- উচ্চ শিক্ষায় শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের অন্যতম রূপ। শিল্প অনুশীলনের শিক্ষামূলক লক্ষ্যগুলি হল পেশাদার দক্ষতা গঠন, সেইসাথে বাস্তব ক্রিয়াকলাপে তাদের প্রয়োগের মাধ্যমে জ্ঞানের সম্প্রসারণ, একীকরণ, সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ। কাজের অনুশীলনের কাঠামোটি ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তুর উপর নির্ভর করে এবং শেষ পর্যন্ত, পেশাদার ক্রিয়াকলাপের জন্য একজন বিশেষজ্ঞের সামগ্রিক প্রস্তুতি প্রদান করা উচিত, অর্থাৎ, সেই অবস্থানগুলির প্রধান পেশাদার ফাংশনগুলির কার্যকারিতা যেখানে এই বিশেষজ্ঞকে ব্যবহার করা যেতে পারে যোগ্যতা বৈশিষ্ট্য।

বাড়ির স্বাধীন কাজ- পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের সাথে সম্পর্কিত শেখার প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ। এই ধরণের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের ভূমিকা বর্তমান সময়ে বিশেষত বৃদ্ধি পাচ্ছে, যখন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিকে শিক্ষার্থীদের মধ্যে ধ্রুবক স্ব-শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা, স্বাধীন জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের দক্ষতা তৈরি করার দায়িত্ব দেওয়া হয়। বাড়ির কাজ শিক্ষার্থীর চিন্তাভাবনা, ইচ্ছাশক্তি, চরিত্রের বিকাশ ঘটায়।

শেখার একটি ফর্ম হিসাবে পরামর্শছাত্রছাত্রীদের শিক্ষাগত উপাদান আয়ত্ত করতে সাহায্য করার জন্য ব্যবহার করা হয় যা হয় তাদের দ্বারা খারাপভাবে আয়ত্ত করা হয় বা একেবারেই আয়ত্ত করা যায় না। আগ্রহী শিক্ষার্থীদের জন্য পরামর্শও দেওয়া হয় গভীরভাবে অধ্যয়নবিষয় পরামর্শগুলি পরীক্ষা এবং পরীক্ষায় শিক্ষার্থীদের জন্য প্রয়োজনীয়তাও নির্ধারণ করে। ব্যক্তিগত এবং দলগত পরামর্শ আছে। উভয় প্রকার ছাত্রদের জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে।

পরীক্ষা- শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের পদ্ধতিগতকরণ, সনাক্তকরণ এবং নিয়ন্ত্রণের লক্ষ্যে শিক্ষার একটি রূপ। পরীক্ষার শিক্ষাগত মূল্য হল চরম পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীর মানসিক শক্তিকে একত্রিত করা এবং নিবিড়ভাবে বিকাশ করা। পরীক্ষার বিভিন্ন ফর্ম ব্যবহার করা হয়: পরীক্ষার টিকিটের প্রশ্নের উত্তর, কর্মক্ষমতা সৃজনশীল কাজ, প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ, গবেষণা ফলাফল রক্ষা, পরীক্ষা, ইত্যাদি।

অফসেট- অধ্যয়নের একটি ফর্ম, পরীক্ষার উদ্দেশ্যের কাছাকাছি। পরীক্ষাকে পরীক্ষার আগে একটি প্রস্তুতিমূলক পর্যায় হিসাবেও দেখা যেতে পারে।

বিষয় মগএবং শিক্ষার অন্যান্য অনুরূপ ফর্ম (ওয়ার্কশপ, পরীক্ষাগার, বিভাগ, স্টুডিও)দিকনির্দেশনা এবং বিষয়বস্তু, কাজের পদ্ধতি, প্রশিক্ষণের সময় ইত্যাদি উভয় ক্ষেত্রেই মহান বৈচিত্র্যের মধ্যে পার্থক্য। বিষয় বৃত্তে শিক্ষার্থীদের কাজ তাদের আগ্রহ এবং প্রবণতার বিকাশে, শেখার প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব এবং এর গুণমান উন্নত করতে অবদান রাখে। বৃত্তের ভিত্তিতে কাজ তৈরি করা যেতে পারে শেখা সমাজ(অ্যাকাডেমি, ইত্যাদি), যা চেনাশোনাগুলির কাজকে একত্রিত করে এবং সংশোধন করে, গণ ইভেন্টগুলি রাখে, প্রতিযোগিতা এবং অলিম্পিয়াড সংগঠিত করে।

প্রতিযোগিতা এবং অলিম্পিয়াডশিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপকে উদ্দীপিত করুন এবং তীব্র করুন, তাদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করুন, প্রতিযোগিতার মনোভাব তৈরি করুন। প্রতিযোগিতা এবং অলিম্পিয়াড বিভিন্ন স্তরে অনুষ্ঠিত হয়: স্কুল, আঞ্চলিক, প্রজাতন্ত্র, আন্তর্জাতিক। সম্প্রতি, ইন্টারনেট ব্যবহার করে অনেক অলিম্পিয়াড এবং প্রতিযোগিতা দূরবর্তীভাবে অনুষ্ঠিত হয়।

শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠনের বিভিন্ন রূপ রয়েছে: পাঠ, বক্তৃতা, সেমিনার, সম্মেলন, পরীক্ষাগার-ব্যবহারিক পাঠ, কর্মশালা, নির্বাচনী কোর্স, ভ্রমণ, শিল্প অনুশীলন, বাড়ির স্বাধীন কাজ, পরামর্শ, পরীক্ষা, পরীক্ষা, বিষয় বৃত্ত, কর্মশালা, স্টুডিও, বৈজ্ঞানিক সমাজ, অলিম্পিয়াড, কোর্স ডিজাইন, ডিপ্লোমা ডিজাইনএবং ইত্যাদি.

আধুনিক গার্হস্থ্য বিদ্যালয়ে, পাঠটি শিক্ষার সংগঠনের প্রধান রূপ রয়ে গেছে। একটি পাঠ আকারে সম্ভব কার্যকর সংগঠনশুধুমাত্র শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় নয়, ছাত্রদের অন্যান্য উন্নয়নশীল কার্যকলাপও।

পাঠ- এটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের এমন একটি রূপ, যেখানে শিক্ষক, একটি সুনির্দিষ্টভাবে নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে, তাদের প্রত্যেকের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষার্থীদের একটি স্থায়ী গ্রুপের (শ্রেণী) জ্ঞানীয় এবং অন্যান্য ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করেন, কাজের ধরন, উপায় এবং পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে যা সমস্ত শিক্ষার্থীর জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে শেখার প্রক্রিয়ায় সরাসরি অধ্যয়ন করা বিষয়ের মূল বিষয়গুলি আয়ত্ত করে, সেইসাথে জ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল ক্ষমতার শিক্ষা এবং বিকাশের জন্য, প্রশিক্ষণার্থীদের আধ্যাত্মিক শক্তি। .

প্রতিটি পাঠে, আপনি এর প্রধান হাইলাইট করতে পারেন উপাদান (নতুন উপাদানের ব্যাখ্যা; একত্রীকরণ; পুনরাবৃত্তি; জ্ঞান, দক্ষতা, ক্ষমতার পরীক্ষা),যা শিক্ষক এবং ছাত্রদের বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য করে। এই উপাদানগুলি বিভিন্ন সংমিশ্রণে কাজ করতে পারে এবং পাঠের নির্মাণ, পাঠের পর্যায়গুলির মধ্যে সম্পর্ক, অর্থাৎ এর গঠন নির্ধারণ করতে পারে।

পাঠ কাঠামোর অধীনেপাঠের উপাদানগুলির অনুপাত তাদের নির্দিষ্ট ক্রম এবং একে অপরের সাথে আন্তঃসংযোগ বুঝতে পারে।পাঠের কাঠামো শিক্ষামূলক লক্ষ্য, শিক্ষামূলক উপাদানের বিষয়বস্তু, শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং একটি দল হিসাবে ক্লাসের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে। পাঠের কাঠামোর বিভিন্নতা তাদের বিভিন্ন প্রকারের বোঝায়।

সাধারণত গৃহীত শ্রেণীবিভাগ পাঠ প্রকার আধুনিক শিক্ষাতত্ত্বে নয়। এটি বেশ কয়েকটি পরিস্থিতির কারণে, প্রাথমিকভাবে শ্রেণীকক্ষে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ার জটিলতা এবং বহুমুখিতা।

চলুন বিদ্যমান কিছু কটাক্ষপাত করা যাক পাঠের প্রকারের শ্রেণীবিভাগ।

1. পাঠের শ্রেণীবিভাগ দুটি মানদণ্ড অনুযায়ী: বিষয়বস্তু এবং পরীক্ষার পদ্ধতি অস্বীকার (কাজানসেভ আইএন)। প্রথম মানদণ্ড (বিষয়বস্তু) অনুসারে, গণিতের পাঠগুলি, উদাহরণস্বরূপ, পাটিগণিত, বীজগণিত, জ্যামিতি এবং ত্রিকোণমিতির পাঠে বিভক্ত এবং তাদের মধ্যে - শেখানো বিষয়গুলির বিষয়বস্তুর উপর নির্ভর করে। প্রশিক্ষণ সেশন পরিচালনার পদ্ধতি অনুসারে, পাঠগুলি ভ্রমণ পাঠ, চলচ্চিত্র পাঠ, স্ব-অধ্যয়ন পাঠ ইত্যাদিতে বিভক্ত।

2. পাঠের শ্রেণীবিভাগ কাজের যৌক্তিক বিষয়বস্তু এবং প্রধান অনুযায়ী শিক্ষা প্রক্রিয়ার পর্যায় (সঙ্গে. ভিতরে.ইভানভ):

পরিচায়ক পাঠ;

উপাদানের সাথে প্রাথমিক পরিচিতির পাঠ;

নতুন জ্ঞানের আত্তীকরণের পাঠ;

অর্জিত জ্ঞান অনুশীলনে প্রয়োগ করার একটি পাঠ;

একত্রীকরণ, পুনরাবৃত্তি এবং সাধারণীকরণের পাঠ;

নিয়ন্ত্রণ পাঠ;

মিশ্র, বা মিলিত, পাঠ.

3. পাঠের শ্রেণীবিভাগ প্রতিষ্ঠানের উদ্দেশ্য দ্বারা, অধ্যয়নকৃত উপাদানের বিষয়বস্তু এবং শিক্ষার্থীদের শেখার স্তর (এম। এবং.মাখমুতোভ)। অনুযায়ী
এই পদ্ধতির সাথে, পাঁচ ধরনের পাঠ আলাদাভাবে দাঁড়িয়েছে:

নতুন শিক্ষাগত উপাদান অধ্যয়নের পাঠ;

জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা উন্নত করার জন্য পাঠ;

সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণের পাঠ;

সম্মিলিত পাঠ;

জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা নিয়ন্ত্রণ এবং সংশোধনের পাঠ।

4. পাঠের শ্রেণীবিভাগ পাঠের প্রধান উপাদান দ্বারা (ভেতরে এবং.ঝুরাভলেভ)। এই শ্রেণিবিন্যাস অনুসারে, পাঠগুলি মিশ্র ভাগে বিভক্ত
(সম্মিলিত) এবং বিশেষ। তাদের গঠনে মিলিত
পাঠের সমস্ত উপাদান রয়েছে। বিশেষ পাঠের কাঠামো একটি উপাদান দ্বারা প্রভাবিত হয়। বিশেষ পাঠ অন্তর্ভুক্ত:

নতুন উপাদান আয়ত্ত করার একটি পাঠ;

একত্রীকরণ পাঠ;

পুনরাবৃত্তি পাঠ;

পাঠ নিয়ন্ত্রণ, জ্ঞান পরীক্ষা।

5. পাঠের শ্রেণীবিভাগ শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে (বি.পি.এসিপভ, আই. টি.ছিঃ
স্প্রিংস, জি. আই. শুকিন এবং অন্যান্য):

নতুন উপাদান বা বার্তার সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার পাঠ
(শিখা) নতুন জ্ঞান;

জ্ঞান একত্রিত করার পাঠ;

দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ এবং একত্রিত করার একটি পাঠ;

সাধারণ পাঠ;

জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা পরীক্ষার জন্য পাঠ (নিয়ন্ত্রণ পাঠ)। আসুন আরো বিস্তারিতভাবে এই শ্রেণীবিভাগ বিবেচনা করা যাক।

শিক্ষার্থীদের নতুন উপাদানের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার বা যোগাযোগ (অধ্যয়ন) নতুন জ্ঞানের একটি পাঠ।এটি এমন একটি পাঠ, যার বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীদের কাছে অজানা নতুন উপাদান, যা তুলনামূলকভাবে বিস্তৃত বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত করে এবং এটি অধ্যয়নের জন্য যথেষ্ট সময় প্রয়োজন। এই জাতীয় পাঠগুলিতে, তাদের বিষয়বস্তু, নির্দিষ্ট শিক্ষামূলক লক্ষ্য এবং স্বাধীন কাজের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির উপর নির্ভর করে, শিক্ষক নিজেই নির্ধারণ করেন। নতুন উপাদানবা তার নির্দেশনায় ছাত্রদের স্বাধীন কাজ।

নতুন উপাদানের সাথে পরিচিত হওয়ার পাঠের কাঠামো: পূর্ববর্তী উপাদানের পুনরাবৃত্তি, যা নতুন উপাদান শেখার ভিত্তি; পাঠ্যপুস্তকের সাথে নতুন উপাদান এবং কাজের শিক্ষকের ব্যাখ্যা; বোঝার যাচাইকরণ এবং জ্ঞানের প্রাথমিক একীকরণ; হোম অ্যাসাইনমেন্ট।

জ্ঞান একত্রীকরণ পাঠ।এই পাঠের শিক্ষামূলক কাজের মূল বিষয়বস্তু হল পূর্বে অর্জিত জ্ঞানের পুনরায় বোধগম্যতা যাতে সেগুলিকে আরও ভালভাবে আত্তীকরণ করা যায়। কিছু ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীরা নতুন উত্স থেকে তাদের জ্ঞান বুঝতে এবং গভীর করে, অন্যগুলিতে তারা তাদের জানা নিয়মগুলির জন্য নতুন সমস্যার সমাধান করে, তৃতীয়টিতে, তারা পূর্বে অর্জিত জ্ঞান মৌখিকভাবে এবং লিখিতভাবে পুনরুত্পাদন করে, চতুর্থটিতে, তারা নির্দিষ্ট কিছু বিষয়ে প্রতিবেদন তৈরি করে। গভীরতর এবং তাদের দীর্ঘস্থায়ী আত্তীকরণ ইত্যাদির লক্ষ্যে তারা যা শিখেছে তা থেকে। কাঠামোগতভাবে, এই ধরনের পাঠগুলি নিম্নলিখিত ধাপগুলির উত্তরণকে জড়িত করে: পরীক্ষা করা বাড়ির কাজ; মৌখিক এবং লিখিত ব্যায়াম সম্পাদন; কার্য সম্পাদন পরীক্ষা করা; হোম অ্যাসাইনমেন্ট।

জ্ঞানের একীকরণের পাঠের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত দক্ষতা এবং ক্ষমতার বিকাশ এবং একীকরণের পাঠ।দক্ষতা এবং ক্ষমতা একত্রিত করার প্রক্রিয়াটি পরপর বেশ কয়েকটি পাঠে চলে। পাঠ থেকে পাঠ পর্যন্ত, উপাদানটি আরও জটিল হওয়া উচিত, যাতে এটি সত্যিই দেখা যায় যে শিক্ষার্থীরা এই শিক্ষামূলক কাজটির সাথে আরও বেশি সফলতার সাথে মোকাবিলা করছে।

চালু পাঠের সংক্ষিপ্তকরণ(জ্ঞানের সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগতীকরণ) পূর্বে অধ্যয়ন করা উপাদান থেকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নগুলি পদ্ধতিগত এবং পুনরুত্পাদন করা হয়, শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের বিদ্যমান ফাঁকগুলি পূরণ করা হয় এবং অধ্যয়ন করা কোর্সের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ধারণাগুলি প্রকাশ করা হয়। এই ধরনের পাঠগুলি পৃথক বিষয়, বিভাগ এবং সামগ্রিকভাবে প্রশিক্ষণ কোর্সের অধ্যয়নের শেষে অনুষ্ঠিত হয়। তাদের বাধ্যতামূলক উপাদান হল শিক্ষকের ভূমিকা এবং উপসংহার। পুনরাবৃত্তি এবং সাধারণীকরণ নিজেই একটি গল্প, সংক্ষিপ্ত বার্তা, পাঠ্যপুস্তক থেকে পৃথক অনুচ্ছেদ পড়া বা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে কথোপকথনের আকারে সঞ্চালিত হতে পারে।

জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা (নিয়ন্ত্রণ) পরীক্ষার জন্য পাঠশিক্ষককে একটি নির্দিষ্ট এলাকায় শিক্ষার্থীদের শেখার স্তর সনাক্ত করার অনুমতি দিন; উপাদান আয়ত্তে ত্রুটিগুলি চিহ্নিত করুন; সামনের পথের রূপরেখা। নিয়ন্ত্রণ পাঠশিক্ষার্থীকে এই বিষয়ে তার সমস্ত জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা প্রয়োগ করতে হবে।

যাচাইকরণ মৌখিক এবং লিখিত উভয়ই করা যেতে পারে।

স্কুলের অনুশীলনে, সবচেয়ে বিস্তৃত পাঠগুলি হ'ল সেগুলি যেখানে একাধিক শিক্ষামূলক কাজ একবারে সমাধান করা হয়। এই ধরনের পাঠ বলা হয় মিলিত,বা মিশ্রিতএকটি সম্মিলিত পাঠের নমুনা গঠন:

বাড়ির কাজ পরীক্ষা করা এবং শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন করা;

নতুন উপাদান শেখা;

আত্তীকরণের প্রাথমিক চেক;

সময় নতুন জ্ঞান একত্রীকরণ প্রশিক্ষণ ব্যায়াম;

কথোপকথনের আকারে পূর্বে অধ্যয়ন করা পুনরাবৃত্তি;

শিক্ষার্থীদের জ্ঞান পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন;

হোমওয়ার্ক নিয়োগ.

উপরে বর্ণিত সমস্ত পাঠের বাধ্যতামূলক উপাদান হল আয়োজনের সময়এবং পাঠের সারসংক্ষেপ।সাংগঠনিক মুহূর্তটিতে লক্ষ্য নির্ধারণ করা এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা তাদের গ্রহণযোগ্যতা নিশ্চিত করা, একটি কাজের পরিবেশ তৈরি করা, শিক্ষামূলক কার্যকলাপের উদ্দেশ্য আপডেট করা এবং উপাদানটির উপলব্ধি, বোধগম্যতা এবং মুখস্থ করার প্রতি মনোভাব জড়িত। এই পাঠের ফলাফলগুলি সংক্ষিপ্ত করার পর্যায়ে, লক্ষ্যগুলির অর্জন, সমস্ত শিক্ষার্থীর এবং প্রত্যেকের পৃথকভাবে তাদের অর্জনে অংশগ্রহণের মাত্রা, শিক্ষার্থীদের কাজের মূল্যায়ন এবং দৃষ্টিভঙ্গির সংজ্ঞা রেকর্ড করা গুরুত্বপূর্ণ।

আরও কাজ.

যেকোনো ধরনের পাঠের জন্য, নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তাসর্বাধিক

যার মধ্যে সাধারণ নিম্নরূপ:

শিক্ষাগত, শিক্ষাগত এবং উন্নয়নমূলক লক্ষ্যগুলির ঐক্য

বিজ্ঞানের সর্বশেষ কৃতিত্বের ব্যবহার, উন্নত শিক্ষাগত অনুশীলন;

শিক্ষামূলকের সর্বোত্তম অনুপাতে শ্রেণীকক্ষে বাস্তবায়ন

নীতি এবং নিয়ম;

পাঠের সাংগঠনিক স্পষ্টতা;

শিক্ষার্থীদের বয়স এবং প্রশিক্ষণের স্তর বিবেচনায় নিয়ে বিষয়ের জন্য মান এবং পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনীয়তা, সেইসাথে পাঠের উদ্দেশ্যগুলি অনুসারে শিক্ষাগত উপাদানগুলির সমীচীন নির্বাচন;

সবচেয়ে যুক্তিসঙ্গত পদ্ধতি, কৌশল এবং শিক্ষাদানের সাহায্যের পছন্দ যা শিক্ষার্থীদের জন্য বিভিন্ন ধরনের কার্যক্রম প্রদান করে;

বৈজ্ঞানিক বিশ্বদর্শন, উচ্চ নৈতিক গুণাবলী এবং নান্দনিক রুচির অর্জিত জ্ঞানের ভিত্তিতে শিক্ষার্থীদের গঠন;

উন্নয়ন মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যছাত্র (চিন্তা, স্মৃতি, মনোযোগ, কল্পনা, আবেগ, ইত্যাদি);

জ্ঞানীয় আগ্রহ, ইতিবাচক উদ্দেশ্য গঠন
শেখার কার্যক্রম, দক্ষতা এবং জ্ঞানের স্ব-অধিগ্রহণের ক্ষমতা;

শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল উদ্যোগ এবং কার্যকলাপের বিকাশ।
পাঠ ছাড়াও, উপরে উল্লিখিত হিসাবে, শেখার অন্যান্য সাংগঠনিক ফর্ম আছে।

বক্তৃতা -এটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি বিশেষ নকশা। পুরো পাঠ জুড়ে শিক্ষক নতুন শিক্ষাগত উপাদানের প্রতিবেদন করেন এবং শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে এটি উপলব্ধি করে। একটি বক্তৃতা শিক্ষামূলক তথ্য প্রদানের সবচেয়ে লাভজনক উপায়, যেহেতু উপাদানটি একটি ঘনীভূত, যৌক্তিকভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ আকারে লেখা হয়। বক্তৃতাটি ইম্প্রোভাইজেশনের অনুমতি দেয়, যা এটিকে সজীব করে, এটি একটি সৃজনশীল চরিত্র দেয়, শ্রোতাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করে এবং বর্ধিত আগ্রহ জাগিয়ে তোলে।

এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষামূলক লক্ষ্য এবং স্থানের উপর নির্ভর করে, আমরা বের করি এবং ব্যবহার করি “জল, ইনস্টলেশন, বর্তমান, চূড়ান্ত, পর্যালোচনা বক্তৃতা।

পরিচিতিমূলক বক্তৃতাবিষয়ের উপর একটি বক্তৃতা কোর্স খোলে। এই লেক উপর
tion বিষয়ের তাত্ত্বিক এবং ফলিত মান দেখায়, তার
অন্যান্য বিষয়ের সাথে হ্রাস করুন, বিশ্বের বোঝার (দৃষ্টি) ভূমিকা, একজন বিশেষজ্ঞকে ফিট করার ক্ষেত্রে।

ওরিয়েন্টেশন বক্তৃতা(ব্যবহৃত, একটি নিয়ম হিসাবে, খণ্ডকালীন এবং খণ্ডকালীন সময়ে
পূর্ণ-সময়ের শিক্ষা) পরিচায়কের সমস্ত বৈশিষ্ট্য বজায় রাখে, তবে এটির নিজস্বও রয়েছে
সুনির্দিষ্ট ওরিয়েন্টেশন লেকচারে, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত উপাদানের কাঠামোর সাথে পরিচয় করিয়ে দেন, কোর্সের প্রধান বিধান,
স্বাধীন কাজের সংগঠন, নিয়ন্ত্রণ কার্য সম্পাদনের বৈশিষ্ট্য, যেমন পরবর্তীতে ইনস্টলেশনের তথ্য দেয়
মট. "

বর্তমান বক্তৃতাবিষয়বস্তুর একটি পদ্ধতিগত উপস্থাপনার জন্য কাজ করে।

চূড়ান্ত বক্তৃতাশিক্ষাগত উপাদানের অধ্যয়ন সম্পূর্ণ করে। এটিতে, পূর্বে উপস্থাপিত উপাদানটি উচ্চতর তাত্ত্বিক স্তরে সাধারণীকরণ করা হয়, বিজ্ঞানের একটি নির্দিষ্ট শাখার বিকাশের সম্ভাবনা বিবেচনা করা হয়।

ওভারভিউ বক্তৃতাসংক্ষিপ্ত, ব্যাপকভাবে সাধারণীকৃত, আচ্ছাদিত উপাদানের তথ্য রয়েছে। এই বক্তৃতাগুলি প্রায়শই শিক্ষার চূড়ান্ত পর্যায়ে ব্যবহার করা হয় (উদাহরণস্বরূপ, রাষ্ট্রের নামের আগে), সেইসাথে চিঠিপত্র এবং শিক্ষার খণ্ডকালীন ফর্মগুলিতে।

বাস্তবায়ন পদ্ধতির উপর নির্ভর করে, আছে:

তথ্য বক্তৃতা- উচ্চ শিক্ষার সবচেয়ে ঐতিহ্যবাহী ধরনের বক্তৃতা। উপস্থাপনার একটি ব্যাখ্যামূলক এবং দৃষ্টান্তমূলক পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়।

সমস্যা বক্তৃতাসমস্যাযুক্ত সমস্যা, কাজ, পরিস্থিতি ব্যবহার করে উপাদানের উপস্থাপনা জড়িত; শেখার প্রক্রিয়া মাধ্যমে সঞ্চালিত হয় বৈজ্ঞানিক গবেষণা, সংলাপ, বিশ্লেষণ, বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গির তুলনা ইত্যাদি।

চাক্ষুষ বক্তৃতা TCO, অডিও এবং ভিডিও সরঞ্জামের মাধ্যমে উপাদানের ভিজ্যুয়াল উপস্থাপনা অন্তর্ভুক্ত করুন, দেখানো উপকরণগুলির উপর একটি সংক্ষিপ্ত ভাষ্য সহ।

বাইনারি লেকচার(বক্তৃতা-কথোপকথন) দুই শিক্ষকের মধ্যে কথোপকথনের আকারে উপাদান উপস্থাপনের জন্য প্রদান করে, উদাহরণস্বরূপ, একজন বিজ্ঞানী এবং একজন অনুশীলনকারী, দুটি বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রের প্রতিনিধি ইত্যাদি।

বক্তৃতা-উস্কানি-এগুলি পূর্ব পরিকল্পিত ভুল সহ বক্তৃতা। তারা ছাত্রদের ক্রমাগত প্রদত্ত তথ্য নিরীক্ষণ এবং ত্রুটি অনুসন্ধান করতে উত্সাহিত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। বক্তৃতা শেষে, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান নির্ণয় করা হয় এবং করা ভুলগুলি বিশ্লেষণ করা হয়।

বক্তৃতা-সম্মেলনপাঠ্যক্রমের কাঠামোর মধ্যে একটি পূর্বনির্ধারিত সমস্যার উপর শিক্ষার্থীদের প্রতিবেদন এবং বক্তৃতা শোনার সাথে বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক ক্লাস হিসাবে অনুষ্ঠিত হয়। উপসংহারে, শিক্ষক তথ্য যোগ করেন, পরিপূরক করেন এবং স্পষ্ট করেন, প্রধান উপসংহার তৈরি করেন।

বক্তৃতা-পরামর্শ"প্রশ্ন - উত্তর" বা "প্রশ্ন - উত্তর - আলোচনা" আকারে উপাদানের উপস্থাপনার পরামর্শ দিন।

বক্তৃতাগুলি অন্যান্য ভিত্তিতেও বিভক্ত:

সাধারণ উদ্দেশ্যে:

প্রভাব দ্বারা:

সূচনা অংশে মূল অংশে চূড়ান্ত অংশে

একটি বক্তৃতা পড়ার সময়, আপনাকে অবশ্যই:

স্পষ্টভাবে এবং সঠিকভাবে চিন্তা প্রকাশ;

মৌলিক ধারণা চিহ্নিত করুন, তাদের সংজ্ঞা দিন;

প্রতিক্রিয়া ব্যবহার করুন.

সেমিনার -অধ্যয়নের অধীন বিষয়গুলির সম্মিলিত আলোচনার আকারে প্রশিক্ষণ সেশন, প্রতিবেদন, বিমূর্ত। সেমিনার এবং অন্যান্য ধরণের শিক্ষার মধ্যে পার্থক্য হল যে তারা শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপে বৃহত্তর স্বাধীনতার দিকে পরিচালিত করে। সেমিনার চলাকালীন, প্রাথমিক উত্স, নথি, অতিরিক্ত সাহিত্যের উপর স্বাধীন পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কাজের ফলে প্রাপ্ত শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে আরও গভীর করা হয়, পদ্ধতিগত এবং নিয়ন্ত্রিত করা হয়, বিশ্বদর্শনের অবস্থানগুলি নিশ্চিত করা হয়, মূল্য বিচার তৈরি করা হয়।

সেমিনার একটি দীর্ঘ অগ্রিম প্রস্তুতি দ্বারা পূর্বে: পাঠ পরিকল্পনা, মৌলিক এবং অতিরিক্ত সাহিত্য রিপোর্ট করা হয়. সেমিনারগুলি, একটি নিয়ম হিসাবে, শিক্ষকের একটি সংক্ষিপ্ত ভূমিকা (বিষয়টির ভূমিকা) দিয়ে শুরু হয়, তারপরে ঘোষিত প্রশ্নগুলি ধারাবাহিকভাবে আলোচনা করা হয়। পাঠের শেষে, শিক্ষক যোগফল দেন, একটি সাধারণীকরণ করেন। যদি বার্তা বা প্রতিবেদনগুলি প্রস্তুত করা হয়, তবে আলোচনাটি বিরোধীদের সক্রিয় অংশগ্রহণের সাথে তাদের উপর ভিত্তি করে তৈরি হয়, যারা আগে থেকেই প্রস্তুত থাকে।

শিক্ষকের অগ্রণী ভূমিকা শিক্ষামূলক কাজের যত্নশীল পরিকল্পনা, আলোচনার জন্য উল্লেখযোগ্য বিষয় বরাদ্দ, সাহিত্য নির্বাচনের জন্য উদ্ভাসিত হয়। নিজ পাঠ, বক্তৃতা এছাড়াও অন্যান্য ভিত্তিতে উপবিভক্ত করা হয়:

সাধারণ উদ্দেশ্যে: শিক্ষামূলক, প্রচার, প্রচার, শিক্ষিত, উন্নয়নশীল;

প্রভাব দ্বারা: আবেগ, বোঝাপড়া, বিশ্বাসের স্তরে।

কাঠামোগতভাবে, একটি বক্তৃতায় সাধারণত তিনটি অংশ থাকে: পরিচায়ক, প্রধান এবং চূড়ান্ত। সূচনা অংশেবিষয়টি প্রণয়ন করা হয়, পরিকল্পনা এবং কাজগুলি রিপোর্ট করা হয়, বক্তৃতার জন্য প্রধান এবং অতিরিক্ত সাহিত্য নির্দেশিত হয়, পূর্ববর্তী উপাদানের সাথে সংযোগ দেখানো হয়, বিষয়টির তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য চিহ্নিত করা হয়। মূল অংশেসমস্যার বিষয়বস্তু প্রকাশ করা হয়, মূল ধারণা এবং বিধানগুলি প্রমাণিত হয়, তাদের সংমিশ্রণ করা হয়, সংযোগ এবং সম্পর্কগুলি দেখানো হয়, ঘটনাগুলি বিশ্লেষণ করা হয়, বর্তমান অনুশীলন এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণা মূল্যায়ন করা হয়, উন্নয়নের সম্ভাবনা প্রকাশ করা হয়। চূড়ান্ত অংশেসারাংশ সংক্ষিপ্ত করা হয়, প্রধান বিধান সংক্ষিপ্তভাবে পুনরাবৃত্তি এবং সাধারণীকরণ করা হয়, উপসংহার গঠিত হয়। প্রশ্নের উত্তর দেওয়া হয়।

একটি বক্তৃতা পড়ার সময়, আপনাকে অবশ্যই:

উপস্থাপিত তথ্যের একটি উচ্চ বৈজ্ঞানিক স্তর বজায় রাখা;

প্রকাশিত রায়ের প্রমাণ এবং নির্ভরযোগ্যতা নিশ্চিত করা;

স্পষ্টভাবে এবং সঠিকভাবে চিন্তা প্রকাশ;

শ্রোতাদের চিন্তাভাবনা সক্রিয় করুন;

শ্রোতাদের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করুন, শ্রোতাদের প্রতিক্রিয়া অনুভব করুন এবং বুঝতে পারেন;

সবচেয়ে সাধারণ ধরনের হয় সেমিনার-কথোপকথন।এটি শিক্ষকের একটি সংক্ষিপ্ত ভূমিকা এবং উপসংহার সহ পরিকল্পনা অনুসারে একটি বিশদ কথোপকথনের আকারে পরিচালিত হয়। এটি পরিকল্পনার সমস্ত বিষয়ে সমস্ত ছাত্রদের সেমিনারের প্রস্তুতির সাথে জড়িত, যা আপনাকে বিষয়টির একটি সক্রিয় আলোচনার আয়োজন করতে দেয়। দ্বারা নির্দিষ্ট সমস্যাপরিকল্পনা, বক্তৃতা শোনা হয়, আলোচনা করা হয়, অন্যান্য বক্তাদের দ্বারা পরিপূরক।

কখনও কখনও প্রশ্নগুলি সেমিনারের অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে প্রাক বিতরণ করা হয়, তারা প্রতিবেদন, বার্তা প্রস্তুত করে। সেমিনারে সরাসরি তাদের কথা শোনা যায়, আলোচনা হয় (সেমিনার-শুনানি)।

সেমিনারের একটি বিশেষ রূপ হল সেমিনার-আলোচনা।এটি সমাধানের উপায় স্থাপন করার জন্য একটি সমস্যার সম্মিলিত আলোচনা জড়িত। সেমিনার-বিবাদ অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে সংলাপের আকারে অনুষ্ঠিত হয়। এর একটি লক্ষ্য রয়েছে - মান বিচার গঠন, বিশ্বদর্শন অবস্থানের দাবি, বিতর্ক করার ক্ষমতার বিকাশ, দৃষ্টিভঙ্গি এবং বিশ্বাসকে রক্ষা করা, সংক্ষিপ্তভাবে এবং স্পষ্টভাবে নিজের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করা।

শিক্ষকের শিক্ষাগত দিকনির্দেশনা শিক্ষার্থীদের একটি উপস্থাপনা পরিকল্পনা প্রস্তুত করতে, উপসংহার এবং বিবৃতিগুলিকে প্রমাণ করার জন্য প্রয়োজনীয় সাহিত্য খুঁজে বের করতে এবং উদীয়মান সমস্যাগুলির বিষয়ে পরামর্শ দিতে সাহায্য করে।

সম্মেলন (প্রশিক্ষণ)- জ্ঞান সম্প্রসারণ, একত্রীকরণ এবং উন্নতির লক্ষ্যে প্রশিক্ষণের একটি সাংগঠনিক রূপ। এটি একটি নিয়ম হিসাবে, বেশ কয়েকটি অধ্যয়ন গোষ্ঠীর সাথে পরিচালিত হয়।

সম্মেলনের জন্য প্রস্তুতি শুরু হয় বিষয়ের সংজ্ঞা দিয়ে, প্রশ্নগুলির নির্বাচন যা একসাথে নির্বাচিত বিষয় প্রকাশ করে।

সম্মেলনের মূল বিষয় হল সমস্যাযুক্ত বিষয়গুলির একটি মুক্ত, খোলামেলা আলোচনা। সম্মেলনটি তার বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে সেমিনারের কাছাকাছি এবং এটির বিকাশ, তাই সম্মেলন পরিচালনার পদ্ধতি সেমিনার পরিচালনার পদ্ধতির অনুরূপ। কনফারেন্সের জন্য বিমূর্ত এবং প্রতিবেদন তৈরির প্রয়োজনীয়তা সেমিনারগুলির তুলনায় অনেক বেশি, কারণ এগুলি শিক্ষার্থীদের মধ্যে সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের অভিজ্ঞতা গঠনের উপায় হিসাবে ব্যবহৃত হয়।

ল্যাবরেটরি এবং ব্যবহারিক ক্লাস, ওয়ার্কশপ- প্রশিক্ষণের সংগঠনের ফর্ম, যেখানে শিক্ষার্থীরা, অ্যাসাইনমেন্টে এবং একজন শিক্ষকের নির্দেশনায়, পরীক্ষাগার, ব্যবহারিক কাজ সম্পাদন করে। এগুলি শ্রেণীকক্ষ, পরীক্ষাগার এবং কর্মশালায়, শিক্ষামূলক এবং পরীক্ষামূলক সাইটগুলিতে, ছাত্র উত্পাদন কেন্দ্র এবং ছাত্র উত্পাদন দলে অনুষ্ঠিত হয়।

এই ধরনের ক্লাসের প্রধান শিক্ষামূলক লক্ষ্যগুলি হল অধ্যয়ন করা তাত্ত্বিক অবস্থানের পরীক্ষামূলক নিশ্চিতকরণ, পরীক্ষার কৌশল আয়ত্ত করা, পরীক্ষাগুলি সেট করে ব্যবহারিক সমস্যাগুলি সমাধান করার ক্ষমতা, বিভিন্ন ডিভাইস, সরঞ্জাম, ইনস্টলেশন এবং অন্যান্যগুলির সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে ব্যবহারিক দক্ষতা তৈরি করা। প্রযুক্তিগত উপায়।

এই ক্লাসগুলি প্রোগ্রামের প্রধান বিভাগগুলির তাত্ত্বিক উপাদানগুলির আত্তীকরণের ডিগ্রি পরীক্ষা করতেও ব্যবহৃত হয়।

পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমশিক্ষার্থীদের পছন্দ এবং ইচ্ছা অনুসারে একাডেমিক বিষয়গুলির গভীরভাবে অধ্যয়নের ব্যবস্থা করা। তারা প্রশিক্ষণার্থীদের বৈজ্ঞানিক ও তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং ব্যবহারিক দক্ষতা প্রসারিত করার লক্ষ্যে।

দ্বারা শিক্ষাগত লক্ষ্যইলেকটিভ নির্বাচন করুন: 1 মৌলিক একাডেমিক বিষয়ের গভীর অধ্যয়নের জন্য;

অতিরিক্ত শৃঙ্খলা অধ্যয়নের উপর (যুক্তি, অলঙ্কারশাস্ত্র, বিদেশী ভাষা);

একটি বিশেষত্ব (স্টেনোগ্রাফি, প্রোগ্রামিং) অধিগ্রহণের সাথে একটি অতিরিক্ত শৃঙ্খলা অধ্যয়ন করা।

ইলেকটিভের ফোকাস তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক বা সম্মিলিত হতে পারে।

ভ্রমণ (প্রশিক্ষণ)- শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন বস্তু এবং বাস্তবতার ঘটনা পর্যবেক্ষণ ও অধ্যয়নের লক্ষ্যে উত্পাদনের অবস্থা, একটি যাদুঘর, একটি প্রদর্শনী, একটি প্রাকৃতিক ল্যান্ডস্কেপ, প্রশিক্ষণের সংগঠনের একটি ফর্ম। একটি পাঠ মত, এটা প্রস্তাব বিশেষ সংস্থাশিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া।

ভ্রমণের তাৎপর্য এই সত্যের মধ্যে নিহিত যে এটি ভিজ্যুয়াল উপস্থাপনা জমা করতে কাজ করে এবং জীবনের তথ্য, ছাত্রদের সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করা; তত্ত্ব এবং অনুশীলনের মধ্যে একটি সংযোগ স্থাপন করতে সাহায্য করে, জীবনের সাথে শেখার।

পর্যবেক্ষণের বস্তুর উপর নির্ভর করেভ্রমণ বিভক্ত করা হয় উত্পাদন, প্রাকৃতিক ইতিহাস, স্থানীয় ইতিহাস, সাহিত্য, ভৌগলিক, ইত্যাদি।

শিক্ষাগত উদ্দেশ্যেভ্রমণ হতে পারে বিষয়ভিত্তিকএবং পুনঃমূল্যায়ন.একাডেমিক বিষয়ের এক বা একাধিক সম্পর্কিত বিষয়ের অধ্যয়নের সাথে সম্পর্কিত বিষয়ভিত্তিক ভ্রমণগুলি পরিচালিত হয়। বিস্তৃত ভ্রমণ দুটি বা ততোধিক একাডেমিক বিষয়ের আন্তঃসম্পর্কিত বিষয়গুলিকে কভার করে (উদাহরণস্বরূপ, পদার্থবিদ্যা এবং রসায়ন; জীববিজ্ঞান এবং ভূগোল)।

অধ্যয়ন বিভাগে স্থান অনুযায়ীভ্রমণ হতে পারে পরিচায়ক (প্রাথমিক), বর্তমান (সহগামী) এবং চূড়ান্ত (চূড়ান্ত)শিক্ষার্থীদের নতুন কিছুর সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য একটি পরিচায়ক সফর পরিচালিত হয়। প্রশিক্ষণ কোর্সবা বিভাগ। বর্তমান ভ্রমণটি শিক্ষার্থীদের অধ্যয়ন করা বিষয় এবং এর ব্যবহারিক তাত্পর্য সম্পর্কে গভীর এবং আরও চাক্ষুষ বোঝার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। বিভাগটি অধ্যয়ন করার পরে চূড়ান্ত ভ্রমণ করা হয়, উপাদানটিকে সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগত করার জন্য, বাস্তব প্রক্রিয়া এবং ঘটনার সাথে এর সংযোগ সনাক্ত করার জন্য একটি প্রধান বিষয়।

যে কোনও ভ্রমণ নিজেই শেষ নয়, তবে শিক্ষামূলক কাজের সাধারণ ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত। কোন বিষয়ের অধ্যয়নের ক্ষেত্রে, কোন বিষয়গুলি বিবেচনা করে, ভ্রমণটি সবচেয়ে উপযুক্ত তা আগে থেকেই পরিকল্পনা করা হয়।

ভ্রমণের জন্য প্রস্তুতি নেওয়ার সময়, শিক্ষক এর বিষয়বস্তু নির্ধারণ করে এবং কাজগুলি নির্দিষ্ট করে, একটি বস্তু নির্বাচন করে, এর শিক্ষাগত সুযোগগুলি খুঁজে বের করে, নিজেই এটি জানতে পারে এবং সিদ্ধান্ত নেয় কে ভ্রমণটি পরিচালনা করবে। ট্যুরটি শিক্ষক নিজেই বা নির্দেশ প্রাপ্ত একজন গাইড (ইঞ্জিনিয়ার, ফোরম্যান, ইত্যাদি) দ্বারা পরিচালিত হতে পারে। একই সময়ে, শিক্ষক পুরো ভ্রমণ জুড়ে ছাত্রদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের সংগঠক এবং নেতা থাকেন।

ভ্রমণের আগে, একটি সাংগঠনিক কথোপকথন অনুষ্ঠিত হয়, ভ্রমণের তারিখ, স্থান, উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি রিপোর্ট করা হয়, ভ্রমণের নিরাপত্তা এবং আচরণের নিয়মগুলি ব্যাখ্যা করা হয় এবং ভ্রমণের বস্তুটি সংক্ষিপ্তভাবে চিহ্নিত করা হয়। শিক্ষার্থীদের তথ্য প্রক্রিয়াকরণ, প্রতিবেদন সংকলন, সংক্ষিপ্তকরণের পদ্ধতি সম্পর্কে নির্দেশ দেওয়া হয়।

সফরের সময়, একটি পরিচিতিমূলক কথোপকথন অনুষ্ঠিত হয়, সফরের উদ্দেশ্য মনে করিয়ে দেওয়া হয়, কাজগুলি নির্দিষ্ট করা হয়। এর পরে, শিক্ষার্থীরা দর্শনীয় বস্তুগুলি এবং সম্পূর্ণ কাজগুলি পরিদর্শন করতে শুরু করে: নোট, স্কেচ তৈরি করুন, তারা যা দেখেন তার সংক্ষিপ্তসার করুন। সফরের শেষ পর্যায়ের সারসংক্ষেপ।

সফরের সময়কাল এর প্রকৃতির উপর নির্ভর করে। এটি 40-50 মিনিট থেকে 2-2.5 ঘন্টা পর্যন্ত সময় নিতে পারে। ভ্রমণের উপকরণগুলির উপর ভিত্তি করে, পরবর্তী পাঠ বা সেমিনার পরিচালনা করা সম্ভব।

শিক্ষার উন্নয়নে ভ্রমণের রূপ রয়েছে অভিযান- বাস্তুসংস্থান পরিস্থিতি অধ্যয়ন করার জন্য বহু দিনের ভ্রমণ, ঐতিহাসিক তথ্য সংগ্রহ, লোককাহিনীর উপাদান ইত্যাদি।

ইন্টার্নশীপ- উচ্চ শিক্ষায় শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের অন্যতম রূপ।

শিল্প অনুশীলনের শিক্ষামূলক লক্ষ্য - পেশাদার দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠন; বাস্তব ক্রিয়াকলাপে তাদের প্রয়োগের মাধ্যমে জ্ঞানের সম্প্রসারণ, একত্রীকরণ, সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ।

শিল্প অনুশীলন হল সাংগঠনিক এবং উভয় ক্ষেত্রেই শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি জটিল রূপ পদ্ধতিগত পরিকল্পনা, যেহেতু এটির বাস্তবায়নের জন্য একটি নির্দিষ্ট উদ্যোগ, প্রতিষ্ঠান, সংস্থার ব্যবহারিক কাজগুলির সাথে শেখার প্রক্রিয়াটিকে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য কাজের ক্ষেত্র এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বার্থকে একত্রিত করা প্রয়োজন।

কাজের অনুশীলনের কাঠামো ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তুর উপর নির্ভর করে এবং পেশাদার ক্রিয়াকলাপের জন্য একজন বিশেষজ্ঞের সামগ্রিক প্রশিক্ষণ প্রদান করা উচিত, অর্থাৎ, সেই পদগুলির প্রধান পেশাদার ফাংশনগুলির কার্যকারিতা যেখানে একজন বিশেষজ্ঞকে যোগ্যতার বৈশিষ্ট্য অনুসারে ব্যবহার করা যেতে পারে।

বাড়ির স্বাধীন কাজ- শেখার প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ। পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ বোঝায়। এই ধরণের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের ভূমিকা বর্তমান সময়ে বিশেষত বৃদ্ধি পাচ্ছে, যখন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিকে শিক্ষার্থীদের মধ্যে ধ্রুবক স্ব-শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা, স্বাধীন জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের দক্ষতা তৈরি করার দায়িত্ব দেওয়া হয়।

বাড়ির স্বাধীন কাজের শিক্ষামূলক লক্ষ্য:

শ্রেণীকক্ষের সময় অর্জিত জ্ঞানের একত্রীকরণ, গভীরকরণ, প্রসারণ এবং পদ্ধতিগতকরণ;

নতুন শিক্ষাগত উপাদানের স্বাধীন আয়ত্ত;

স্বাধীন মানসিক কাজের দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠন, চিন্তার স্বাধীনতা।

পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনীয়তা, সেইসাথে শিক্ষার্থীদের আগ্রহ এবং চাহিদা, তাদের বিকাশের স্তর বিবেচনা করে হোম স্বাধীন কাজ তৈরি করা হয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের অন্যান্য রূপের বিপরীতে, এই কাজে ব্যয় করা সময় নিয়ন্ত্রিত হয় না। কাজের মোড এবং সময়কাল শিক্ষার্থী নিজেই তার দক্ষতা এবং নির্দিষ্ট শর্তগুলির উপর নির্ভর করে বেছে নেয়, যার জন্য তাকে কেবল মানসিক নয়, সাংগঠনিক স্বাধীনতাও প্রয়োজন। বাড়ির কাজশিক্ষার্থীর চিন্তাভাবনা, ইচ্ছাশক্তি, চরিত্রের বিকাশ ঘটায়।

শেখার একটি ফর্ম হিসাবে পরামর্শছাত্রছাত্রীদের শিক্ষাগত উপাদান আয়ত্ত করতে সাহায্য করার জন্য ব্যবহার করা হয় যা হয় তাদের দ্বারা খারাপভাবে আয়ত্ত করা হয় বা একেবারেই আয়ত্ত করা যায় না। বিষয়ের গভীরভাবে অধ্যয়নে আগ্রহী শিক্ষার্থীদের জন্য পরামর্শও অনুষ্ঠিত হয়। পরামর্শগুলি পরীক্ষা এবং পরীক্ষায় শিক্ষার্থীদের জন্য প্রয়োজনীয়তাও নির্ধারণ করে।

ব্যক্তিগত এবং দলগত পরামর্শ আছে। উভয় প্রকার ছাত্রদের জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে।

পরীক্ষা- শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের পদ্ধতিগতকরণ, সনাক্তকরণ এবং নিয়ন্ত্রণের লক্ষ্যে শিক্ষার একটি রূপ। পরীক্ষার শিক্ষাগত মূল্য হল চরম পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীর মানসিক শক্তিকে একত্রিত করা এবং নিবিড়ভাবে বিকাশ করা।

পরীক্ষার বিভিন্ন ফর্ম ব্যবহার করা হয়: পরীক্ষার টিকিটের প্রশ্নের উত্তর দেওয়া, সৃজনশীল কাজ সম্পাদন করা, প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করা, অধ্যয়নের ফলাফল রক্ষা করা, পরীক্ষা করা ইত্যাদি।

অফসেট- অধ্যয়নের একটি ফর্ম, পরীক্ষার উদ্দেশ্যের কাছাকাছি। পরীক্ষাকে পরীক্ষার আগে একটি প্রস্তুতিমূলক পর্যায় হিসাবেও দেখা যেতে পারে।

বিষয় মগএবং শিক্ষার অন্যান্য অনুরূপ ফর্ম (ওয়ার্কশপ, পরীক্ষাগার, বিভাগ, স্টুডিও)তারা দিকনির্দেশনা এবং বিষয়বস্তু, কাজের পদ্ধতি, শিক্ষার সময়, ইত্যাদি উভয় ক্ষেত্রেই খুব বৈচিত্র্যময়। বিষয় বৃত্তে শিক্ষার্থীদের কাজ তাদের আগ্রহ এবং প্রবণতা, শেখার প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব এবং এর গুণমান উন্নত করতে অবদান রাখে।

বৃত্তের ভিত্তিতে কাজ তৈরি করা যেতে পারে বৈজ্ঞানিক সমিতি (অ্যাকাডেমিইত্যাদি), যা চেনাশোনাগুলির কাজকে একত্রিত করে এবং সংশোধন করে, গণ ইভেন্ট করে, প্রতিযোগিতা এবং অলিম্পিয়াড সংগঠিত করে।

প্রতিযোগিতা এবং অলিম্পিয়াড।শিক্ষার এই রূপগুলি শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপকে উদ্দীপিত করে এবং তীব্র করে, তাদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করে, প্রতিযোগিতার মনোভাব তৈরি করে। প্রতিযোগিতা এবং অলিম্পিয়াড অনুষ্ঠিত হয় বিভিন্ন স্তর: স্কুল, আঞ্চলিক, প্রজাতন্ত্র, আন্তর্জাতিক। সম্প্রতি, ইন্টারনেট ব্যবহার করে অনেকগুলি বিভিন্ন অলিম্পিয়াড এবং প্রতিযোগিতা দূরবর্তীভাবে অনুষ্ঠিত হয়েছে।

অনুসারে পাঠ্যক্রমএবং প্রোগ্রাম, পেশাদার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ছাত্র লিখুন কোর্স প্রকল্পএবং টার্ম পেপার. কোর্স প্রকল্পসাধারণ বৈজ্ঞানিক, গাণিতিক এবং বিশেষ শাখার চক্র অনুযায়ী সঞ্চালিত হয়; তাদের প্রস্তুতির প্রক্রিয়ায়, শিক্ষার্থীরা প্রযুক্তিগত, প্রযুক্তিগত এবং গাণিতিক সমস্যার সমাধান করে। কোর্সওয়ার্কমানবিক, সাধারণ পেশাদার এবং বিশেষ বিষয়ে সঞ্চালিত হয়। কোর্সওয়ার্ক সম্পূর্ণ করার প্রক্রিয়ায়, শিক্ষার্থীরা একটি শিক্ষাগত এবং গবেষণা প্রকৃতির সমস্যাগুলি সমাধান করে।

কোর্স ডিজাইনবিষয় অধ্যয়নের চূড়ান্ত পর্যায়ে প্রশিক্ষণের সাংগঠনিক ফর্ম কীভাবে প্রয়োগ করা হয়। কোর্স ডিজাইন আপনাকে জটিল উত্পাদন এবং ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞদের কার্যকলাপের ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত প্রযুক্তিগত বা অন্যান্য সমস্যার সমাধানে অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করতে দেয়।

কোর্স ডিজাইনের শিক্ষাগত লক্ষ্য হল ছাত্রদের পেশাগত দক্ষতা শেখানো; বিষয়ের উপর জ্ঞানের গভীরতা, সাধারণীকরণ, পদ্ধতিগতকরণ এবং একীকরণ; স্বাধীন মানসিক কাজের দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠন; শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং দক্ষতার স্তরের একটি ব্যাপক পরীক্ষা। কোর্স ডিজাইন কোর্স ওয়ার্কস প্রতিরক্ষা সঙ্গে শেষ হয়.

টার্ম পেপারের প্রস্তুতি পর্যায়ক্রমে সংগঠিত হয়: বিষয় নির্ধারণ করা হয় মেয়াদী কাগজ; এর বাস্তবায়নে প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয়তাগুলি নির্ধারণ করে; কোর্স কাজের জন্য প্রাথমিক তথ্য রিপোর্ট করা হয়; সুপারিশকৃত শিক্ষাগত, বৈজ্ঞানিক, রেফারেন্স সাহিত্য; কাজের সুযোগ নির্ধারণ করুন; একটি কাজের সময়সূচী আঁকা হয়; পরামর্শের দিন পরিকল্পনা করা হয়; কাজ করার জন্য শর্ত তৈরি করা হয়।

ডিপ্লোমা ডিজাইন- একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রশিক্ষণের চূড়ান্ত পর্যায়ে ব্যবহৃত সাংগঠনিক ফর্ম। এটি ডিপ্লোমা প্রকল্প বা থিসিসের শিক্ষার্থীদের দ্বারা বাস্তবায়নের মধ্যে রয়েছে, যার প্রতিরক্ষার ভিত্তিতে রাজ্য যোগ্যতা কমিশন শিক্ষার্থীদের একজন বিশেষজ্ঞের যোগ্যতা প্রদানের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেয়।

স্নাতক প্রকল্পের শিক্ষামূলক লক্ষ্যগুলি হল:

জ্ঞানের সম্প্রসারণ, একত্রীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ, পেশাদার দক্ষতা এবং ক্ষমতার উন্নতি;

স্বাধীন ব্যক্তিদের দক্ষতা এবং ক্ষমতার বিকাশ বৈজ্ঞানিক গবেষণা;

স্বাধীন পেশাদার ক্রিয়াকলাপের জন্য স্নাতকদের প্রস্তুতির স্তর পরীক্ষা করা এবং নির্ধারণ করা।

স্নাতক কাজ- এটি একটি স্বাধীন জটিল সৃজনশীল কাজ, যার মধ্যে শিক্ষার্থীরা নির্দিষ্ট পেশাদার কাজগুলি সমাধান করে যা কার্যকলাপের প্রোফাইল এবং বিশেষজ্ঞের শিক্ষার স্তরের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

থিসিসের কাজটি একটি পৃথক সময়সূচী অনুসারে পরিচালিত হয়, যা শিক্ষার্থী সুপারভাইজারের সাথে একসাথে বিকাশ করে। সময়সূচীতে কাজের প্রধান পর্যায়গুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যা পৃথক অংশগুলি বাস্তবায়নের সময়সীমা এবং সামগ্রিকভাবে সম্পূর্ণ কাজ, সুপারভাইজার এবং পর্যালোচকদের কাছে জমা দেওয়ার সময়, প্রতিরক্ষার তারিখ নির্দেশ করে।

সুতরাং, থিসিস ডিজাইনে নিম্নলিখিত পর্যায়গুলি আলাদা করা যেতে পারে:

থিসিসের বিষয়ের সংজ্ঞা, এর অনুমোদন, সুপারভাইজার নিয়োগ;

একটি থিসিস লেখার জন্য একটি সময়সূচী উন্নয়ন;

প্রয়োজনীয় উপাদান সঞ্চয় এবং প্রক্রিয়াকরণ;

গবেষণা, পরীক্ষা, ইত্যাদি পরিচালনা;

থিসিসের তাত্ত্বিক এবং পরীক্ষামূলক অংশ লেখা;

গবেষণার অনুমোদন;

থিসিস নিবন্ধন;

সুপারভাইজার এবং পর্যালোচক দ্বারা পর্যালোচনার জন্য থিসিস উপস্থাপনা;

থিসিসের প্রাক-প্রতিরক্ষা এবং প্রতিরক্ষায় ভর্তি;

রাজ্য সত্যায়ন কমিশনের সভায় থিসিস ডিফেন্স।

সাধারণভাবে, ডিপ্লোমা ডিজাইন শুধুমাত্র অর্জিত জ্ঞানকে গভীর ও একীভূত করতে সাহায্য করে না, তবে প্রশিক্ষণের সময়কালে এবং তার সমাপ্তির সময় ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের জন্য একটি গবেষণা, সৃজনশীল পদ্ধতির শিক্ষা দেয়।

প্রশিক্ষণের প্রকারভেদ

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের অনুশীলনে, তুলনামূলকভাবে বিচ্ছিন্ন, বেশ কয়েকটি বৈশিষ্ট্যে ভিন্ন প্রশিক্ষণের ধরন।

প্রশিক্ষণের ধরন- এটি প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য, যা শিক্ষাদান এবং শেখার ক্রিয়াকলাপের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রতিষ্ঠা করে; শেখার প্রক্রিয়ায় শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রকৃতি; উপায়, পদ্ধতি এবং প্রশিক্ষণের ফর্মের কার্যাবলী ব্যবহৃত হয়।

প্রশিক্ষণের ধরন নির্ধারণ করা হয় শিক্ষার শিক্ষাগত প্রযুক্তি,এটির অন্তর্নিহিত (শিক্ষাগত প্রযুক্তির বিষয়বস্তু সারাংশ "শিক্ষার শিক্ষাগত প্রযুক্তি" বক্তৃতায় বিবেচনা করা হবে)। নিম্নলিখিত ধরণের প্রশিক্ষণ রয়েছে: ব্যাখ্যামূলক এবং দৃষ্টান্তমূলক, গোঁড়ামী, সমস্যাযুক্ত, প্রোগ্রামযুক্ত, উন্নয়নশীল, হিউরিস্টিক, ব্যক্তি-ভিত্তিক, কম্পিউটার, মডুলার, দূরবর্তী, আন্তঃবিভাগীয়, ইত্যাদি।

ব্যাখ্যামূলক-দৃষ্টান্তমূলক (প্রথাগত, তথ্যপূর্ণ, স্বাভাবিক)শিক্ষা- ^ ধরনের প্রশিক্ষণ যেখানে শিক্ষক, একটি নিয়ম হিসাবে, দৃশ্যমানতার জড়িত থাকার সাথে একটি মৌখিক ব্যাখ্যার মাধ্যমে সমাপ্ত আকারে তথ্য প্রকাশ করেন; শিক্ষার্থীরা এটি উপলব্ধি করে এবং পুনরুত্পাদন করে।

গোঁড়ামিপূর্ণ শিক্ষা- বিশ্বাসের প্রমাণ ছাড়াই তথ্য গ্রহণের উপর নির্মিত এক ধরনের শিক্ষা।

শিখতে সমস্যা -এক ধরনের প্রশিক্ষণ যেখানে, শিক্ষকের নির্দেশনায়, শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য শিক্ষার্থীদের একটি স্বাধীন অনুসন্ধান কার্যকলাপ সংগঠিত করা হয়, যার সময় তারা নতুন জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা তৈরি করে, দক্ষতা, কার্যকলাপ, কৌতূহল, পাণ্ডিত্য, সৃজনশীল চিন্তাভাবনা এবং অন্যান্য ব্যক্তিগতভাবে উল্লেখযোগ্য গুণাবলী।

উন্নয়নমূলক প্রশিক্ষণ -শিক্ষার ধরন যা শিক্ষার্থীদের সর্বোত্তম বিকাশ নিশ্চিত করে। নেতৃস্থানীয় ভূমিকা তাত্ত্বিক জ্ঞানের অন্তর্গত, শেখার একটি দ্রুত গতিতে এবং একটি উচ্চ স্তরে নির্মিত হয়, শেখার প্রক্রিয়া সচেতনভাবে, উদ্দেশ্যমূলক এবং পদ্ধতিগতভাবে এগিয়ে যায়, শেখার সাফল্য সমস্ত ছাত্র দ্বারা অর্জিত হয়।

হিউরিস্টিক শিক্ষা- সমস্যা-ভিত্তিক এবং উন্নয়নমূলক শিক্ষার মৌলিক নীতির উপর ভিত্তি করে এবং একটি প্রদত্ত শিক্ষাগত স্থানের মধ্যে একটি ব্যক্তিগত শিক্ষাগত গতিপথের নির্মাণ এবং আত্ম-উপলব্ধির মাধ্যমে একজন শিক্ষার্থীর বিকাশের সাফল্য অনুমান করে।

ব্যক্তিগতভাবে ভিত্তিক শিক্ষা - এক ধরনের শিক্ষা যেখানে শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়া প্রতিটি শিক্ষার্থীকে তার অন্তর্নিহিত জ্ঞানীয় বৈশিষ্ট্যের সাথে লক্ষ্য করে।

কম্পিউটার প্রশিক্ষণ- শিক্ষাদান এবং শেখার ক্রিয়াকলাপগুলির প্রোগ্রামিংয়ের উপর ভিত্তি করে এক ধরণের প্রশিক্ষণ, একটি কম্পিউটারের জন্য একটি নিয়ন্ত্রণ এবং প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামে মূর্ত, যা ব্যক্তিকরণকে শক্তিশালীকরণ, প্রক্রিয়াটির রূপায়ন, সর্বোত্তম মাধ্যমে শেখার নিশ্চিত করা সম্ভব করে তোলে। প্রতিক্রিয়াশিক্ষার বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার মান সম্পর্কে।

মডুলার শিক্ষা- এক ধরণের প্রশিক্ষণ যা শিক্ষাগত তথ্যের একটি ন্যূনতম শিক্ষামূলক ইউনিটকে বহুমুখীতা দেয় - একটি মডিউল যা শিক্ষার বিষয়বস্তুর একটি সামগ্রিক আত্তীকরণ প্রদান করে।

দূর শিক্ষন- এক ধরণের প্রশিক্ষণ যা আপনাকে শিক্ষার বিষয়বস্তু আয়ত্ত করতে ন্যূনতম সময় ব্যয় করে এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার তথ্যায়নের শর্তে ব্যক্তিগত, স্বতন্ত্র কাজের সর্বাধিক পরিমাণে শেখার লক্ষ্য অর্জন করতে দেয়।

আন্তঃবিভাগীয় শিক্ষা- সমন্বিত একাডেমিক বিষয়গুলির অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে এক ধরণের প্রশিক্ষণ, যা জ্ঞানের সম্পর্কিত ক্ষেত্রে আন্তঃ-বিষয় এবং আন্তঃ-বিষয় যোগাযোগের বাস্তবায়নের উপর নির্মিত।

আত্মনিয়ন্ত্রণের জন্য প্রশ্ন

1. শেখার সাংগঠনিক রূপ কি কি?

2. শিক্ষা সংগঠনের ক্লাস-পাঠ ফর্মের বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী?

3. পাঠের গঠন কী নির্ধারণ করে?

4. উদ্ভাবনী শিক্ষকদের অভিজ্ঞতায় শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের বিভিন্ন রূপ ব্যবহারের উদাহরণ দিন।

5. প্রশিক্ষণ প্রধান ধরনের কি এবং তাদের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য?

প্রধান সাহিত্য

1. পডলাসি আই.পি.শিক্ষাবিদ্যা। নতুন কোর্স: শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক। ped বিশ্ববিদ্যালয়: 2টি বইয়ে। বই। 1. এম.: ভ্লাডোস, 1999।

2. খুটরস্কয় এ.ভি.আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞান: বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য পাঠ্যপুস্তক। সেন্ট পিটার্সবার্গ: পিটার, 2001।

3. শিক্ষাবিদ্যা / এড. ইউ কে বাবানস্কি। ২য় সংস্করণ। এম।, 1988।

অতিরিক্ত সাহিত্য

1. গুজিভ ভি.ভি.পদ্ধতি এবং শিক্ষাদানের সাংগঠনিক ফর্ম। এম., 2001

2. ইব্রাগিমভ জি।শিক্ষাবিদ্যা এবং স্কুলে শিক্ষার সংগঠনের ফর্ম। কাজান, 1994।

3. উইন্ডো ভি.সাধারণ শিক্ষাতত্ত্বের ভূমিকা। এম।, 1990।

4. শিক্ষাগত অনুসন্ধান / Comp. আই.এন. বাজেনোভা) এম., 1990।

5. দিয়াচেঙ্কো ভি. কেশিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সাংগঠনিক কাঠামো। এম।, 1989।

আপনার ভাল কাজ পাঠান জ্ঞান ভাণ্ডার সহজ. নীচের ফর্ম ব্যবহার করুন

ছাত্র, স্নাতক ছাত্র, তরুণ বিজ্ঞানী যারা তাদের অধ্যয়ন এবং কাজে জ্ঞানের ভিত্তি ব্যবহার করেন তারা আপনার কাছে খুব কৃতজ্ঞ হবেন।

ভূমিকা

এটা জানা যায় যে শেখা হল একটি শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার একটি প্রক্রিয়া যখন শিক্ষাগত উপাদানের একটি নির্দিষ্ট বিষয়বস্তুতে কাজ করে যাতে এটিকে আত্মীকরণ করা যায় এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করা যায়। প্রক্রিয়াটি চালানোর জন্য এটি সংগঠিত করা প্রয়োজন। একটি সংগঠন কি? "ফিলোসফিক্যাল এনসাইক্লোপিডিয়া" ব্যাখ্যা করে যে সংস্থাটি হল "কিছু বস্তুগত বা আধ্যাত্মিক বস্তু, অবস্থান, একটি বস্তুর অংশগুলির অনুপাতকে আদেশ করা, প্রতিষ্ঠা করা, সিস্টেমে আনা।" সেখানে এটাও জোর দেওয়া হয়েছে যে এটি ঠিক এই "সংগঠনের ধারণার অর্থ যা প্রকৃতির বস্তু এবং সামাজিক ক্রিয়াকলাপ উভয়ের সাথেই সম্পর্কযুক্ত এবং একটি সমগ্র (সংস্থার বিষয়গত অংশ) উপাদানগুলির অবস্থান এবং আন্তঃসংযোগ হিসাবে সংগঠনকে চিহ্নিত করে" তাদের কর্ম এবং মিথস্ক্রিয়া (কার্যকরী অংশ)”।

শেখার প্রক্রিয়ার এই ধরনের উপাদান (অংশ) হল এর লিঙ্ক।

একটি লিঙ্ক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ, এর জৈব উপাদান। এটির নিজস্ব সম্পূর্ণ কাঠামো রয়েছে - এটি আন্তঃসম্পর্কিত পর্যায়গুলি নিয়ে গঠিত যা নির্দিষ্ট কাজগুলি সমাধান করে: লক্ষ্য নির্ধারণ, জ্ঞানের সাধারণীকরণ, পাঠের সংক্ষিপ্তকরণ, বাড়ির জ্ঞান নির্ধারণ ইত্যাদি।

শেখার প্রক্রিয়ার প্রতিটি লিঙ্কে, সাধারণ এবং নির্দিষ্ট শেখার উভয় কাজই সমাধান করা হয়। সাধারণ - এগুলি সেইগুলি যা সম্পূর্ণ শেখার প্রক্রিয়াটি সমাধান করার লক্ষ্যে। নির্দিষ্ট - এগুলি সেইগুলি যা এই প্রক্রিয়াতে একটি নির্দিষ্ট লিঙ্ককে প্রাধান্য দেয়। সমস্ত লিঙ্ক আন্তঃসংযুক্ত, তাই শেখার প্রক্রিয়া এক ধরনের লক্ষ্য।

কিছু লিঙ্ক, এবং প্রায়শই তাদের সংমিশ্রণ, শেখার সংস্থাগুলির নির্মিত ফর্মগুলিকে অন্তর্নিহিত করে। উপরন্তু, একটি লিঙ্কের ভিত্তিতে বিভিন্ন আকার তৈরি করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, জ্ঞান গঠনের লিঙ্কের ভিত্তিতে, উপযুক্ত ধরণের একটি তৈরি পাঠ, বক্তৃতা, একটি সম্মেলন ইত্যাদি হতে পারে।

প্রশিক্ষণের সংগঠনের প্রতিটি নির্দিষ্ট ফর্ম নির্দিষ্ট পর্যায় নিয়ে গঠিত। উদাহরণস্বরূপ, জ্ঞান গঠনের একটি পাঠের নিম্নলিখিত ধাপ রয়েছে: একটি লক্ষ্য নির্ধারণ এবং জ্ঞান আপডেট করা, শিক্ষার্থীদের দ্বারা নতুন জ্ঞান এবং এর প্রাথমিক ভিত্তি বজায় রাখা, এটি পরিচালনার জ্ঞানকে সাধারণীকরণ করা এবং আত্তীকরণ পর্যবেক্ষণ করা।

প্রতিটি পর্যায়ে, উপযুক্ত লক্ষ্য, জ্ঞানের উত্স, পদ্ধতি, শিক্ষার পদ্ধতি, পাশাপাশি শিক্ষামূলক কাজের ফর্মগুলি ব্যবহার করা হয়।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন এবং আচরণ এমন হওয়া উচিত যাতে এটি শিক্ষার্থীদের নেতৃস্থানীয় চাহিদাগুলিকে সম্পূর্ণরূপে সন্তুষ্ট করে এবং শিক্ষার্থীদের শেখার ক্রিয়াকলাপের প্রধান উদ্দেশ্যগুলি ছিল তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শেখার উদ্দেশ্য, একজন ব্যক্তি হিসাবে স্ব-তৃপ্তির উদ্দেশ্য। , তাদের নিজস্ব উন্নতি, একটি সুরেলা, ব্যাপকভাবে বিকশিত এবং সামাজিকভাবে পরিপক্ক ব্যক্তিত্ব হিসাবে নিজেদের বিকাশ।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি এমনভাবে সংগঠিত করা প্রয়োজন, এটি এমনভাবে পরিচালনা করা যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের তাত্ক্ষণিক ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্য নির্ধারণে সরাসরি অংশ নেয়, যাতে বাহ্যিক চিত্র দ্বারা নির্ধারিত শেখার লক্ষ্যগুলি তাদের নিজস্ব, ব্যক্তিগত হয়ে ওঠে। লক্ষ্য

শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে এমনভাবে সংগঠিত করা সম্ভব যাতে শিক্ষার্থীরা নিজেদেরকে এই প্রক্রিয়ার পূর্ণাঙ্গ বিষয় মনে করে, এই প্রক্রিয়ার সৃজনশীল অর্জনে মুক্ত, তাদের গৃহীত প্রশিক্ষণ ও শিক্ষার লক্ষ্যগুলির সৃজনশীল অর্জনে বিনামূল্যে।

সক্রিয় কাজে শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্ত করে, জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের বিভিন্ন ফর্ম এবং পদ্ধতি ব্যবহার করে, শিক্ষক - উদ্ভাবকরা পাঠের শিক্ষণ এবং শিক্ষাগত সুযোগগুলি উল্লেখযোগ্যভাবে প্রসারিত করে। সৃজনশীলভাবে কর্মরত শিক্ষকদের অভিজ্ঞতার অধ্যয়ন পরামর্শ দেয় যে ফর্মগুলির দক্ষতার ব্যবহার, তাদের সর্বোত্তম সংমিশ্রণে শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের ধরন নির্ধারক গুরুত্ব এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা বৃদ্ধি করে।

মাধ্যমিক বিশেষায়িত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান কাজ হল শিক্ষার্থীদের আসন্ন কাজের কার্যকলাপের জন্য প্রস্তুত করা। একজন বিশেষজ্ঞের কাজে, একটি দুর্দান্ত জায়গা ক্ষমতা দ্বারা দখল করা হয় - পরিবর্তিত পরিস্থিতিতে ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপে জ্ঞান ব্যবহার করার ক্ষমতা। একজন বিশেষজ্ঞ অবশ্যই তার কাজের পরিকল্পনা করতে, গণনা করতে, বর্তমান পরিস্থিতির বিশ্লেষণের ভিত্তিতে অপারেশনাল সিদ্ধান্ত নিতে, তার কাজের অগ্রগতি এবং ফলাফল নিয়ন্ত্রণ করতে সক্ষম হতে হবে। এবং দক্ষতা এবং ক্ষমতা কার্যকলাপ প্রক্রিয়ার মধ্যে গঠিত হয়। একটি পরিকল্পনা বা অন্য দক্ষতা চয়ন করতে, কর্মের পুনরাবৃত্তি পুনরাবৃত্তি, ব্যায়াম, প্রশিক্ষণ প্রয়োজন। দক্ষতার গঠন প্রাসঙ্গিক কাজের শিক্ষার্থীদের দ্বারা বারবার পারফরম্যান্সের প্রক্রিয়াতে ঘটে: কাজ, গণনা, পরিস্থিতি বিশ্লেষণ।

প্রধান অংশ.

1. শেখার প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ সংগঠিত করার সাধারণ ফর্ম।

আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞানে, "এর ধারণা সাধারণ ফর্মপ্রশিক্ষণ সংস্থা" ঐক্যবদ্ধ:

স্বতন্ত্র,

গ্রুপ (সম্মিলিত),

সম্মুখভাগ।

তারা সমগ্র শিক্ষা প্রক্রিয়ার মধ্যে প্রবেশ করে। এগুলি বাধ্যতামূলক (শ্রেণীকক্ষ) এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ উভয় ক্ষেত্রেই ব্যবহার করা যেতে পারে।

শেখার সংগঠনের এই রূপগুলি শিক্ষামূলক কাজের সাথে শিক্ষার্থীদের কভারেজ, তাদের শিক্ষাগত কার্যক্রম পরিচালনার বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একে অপরের থেকে পৃথক।

স্বতন্ত্র ফর্মটি শিক্ষার্থীদের দক্ষতার সাথে কাজের সঙ্গতি বোঝায়, এই জাতীয় পদ্ধতি এবং উপায়গুলির নির্বাচন যা প্রতিটি শিক্ষার্থীর সর্বোত্তম বিকাশ নিশ্চিত করবে।

গ্রুপ ফর্ম প্রতিটি ছাত্রকে আগ্রহী করে তোলে সাধারণ কাজ, সৃজনশীল কার্যকলাপের প্রয়োজন, প্রকৃত সমষ্টিবাদী সম্পর্কের জন্ম দেয়, কার্যকলাপ এবং আচরণের জন্য সামাজিকভাবে মূল্যবান উদ্দেশ্য।

ফ্রন্টাল ফর্মটি অন্য কারো মতামত শোনার, তুলনা করার, পরিপূরক করার, ত্রুটিগুলি খুঁজে বের করার, মূল্যায়ন করার ক্ষমতা তৈরি করে।

ফ্রন্টাল ফর্ম, গ্রুপ ফর্ম, সেইসাথে আলাদা আলাদা, একটি পাঠ, সেমিনার, কর্মশালা, ইত্যাদিতে সম্ভব। এগুলি বাধ্যতামূলক (শ্রেণীকক্ষ) এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ উভয় ক্ষেত্রেই ব্যবহার করা যেতে পারে।

ফ্রন্টাল ফর্ম ছাত্রদের সংগঠিত করে, কাজের একটি অভিন্ন গতি সেট করে। যাইহোক, শিক্ষার সংগঠনের এই ফর্মটি বিভিন্ন ছাত্রদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নেওয়ার জন্য ডিজাইন করা হয়নি। এটা দেখা যাচ্ছে যে একটি দুর্বল ছাত্র দ্বারা নেওয়া গতি বেশি হবে, এবং একটি শক্তিশালী কম হবে।

গ্রুপ ফর্মে, ক্লাসের রচনাটি গ্রুপ, ব্রিগেড, ইউনিটে বিভক্ত। এই ক্ষেত্রে, গোষ্ঠীগুলির জন্য কাজগুলি সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন, তাদের শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের উপর নিয়ন্ত্রণ নিশ্চিত করা। এই ফর্মটিতে ছোট দলে শিক্ষার্থীদের সহযোগিতা জড়িত এবং তাদের মধ্যে কাজটি শিক্ষকের কম কঠোর নিয়ন্ত্রণ সহ শিক্ষার্থীদের স্ব-শাসনের নীতির উপর ভিত্তি করে। গ্রুপ ফর্মগুলিকে বৈধভাবে লিঙ্ক, ব্রিগেড, সমবায়-গ্রুপ, ডিফারেনসিয়েটেড গ্রুপ, জোড়ায় কাজ করে উপবিভক্ত করা যেতে পারে। প্রশিক্ষণ সেশনের গ্রুপ ফর্মের একটি স্বতন্ত্র এবং অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য: যোগাযোগের প্রতিটি মুহুর্তে, একজন স্পিকার একদল লোকের কথা শুনছেন।

শিক্ষামূলক কাজের লিঙ্ক ফর্ম ছাত্রদের স্থায়ী গ্রুপের শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠন জড়িত। শিক্ষামূলক কাজের ব্রিগেড আকারে, নির্দিষ্ট কাজ সম্পাদনের জন্য বিশেষভাবে গঠিত শিক্ষার্থীদের অস্থায়ী গোষ্ঠীর শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত হয়।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অপ্টিমাইজেশান - নির্দিষ্ট নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে সর্বনিম্ন সময়, প্রচেষ্টা, শক্তি, অর্থের সাথে সর্বোচ্চ ফলাফল অর্জন করা সমস্ত কিছুর ব্যবহার জড়িত। সাংগঠনিক ফর্মশেখার

2. শেখার প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ সংগঠিত করার নির্দিষ্ট ফর্ম।

শেখার প্রক্রিয়া শুধুমাত্র তার প্রতিষ্ঠানের নির্দিষ্ট ফর্ম মাধ্যমে উপলব্ধি করা হয়. শেখার প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ সংগঠিত করার নির্দিষ্ট ফর্মগুলির মধ্যে, কেউ আলাদা করতে পারে: শ্রেণীকক্ষ এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত।

খ) বক্তৃতা

গ) সেমিনার

ঘ) কর্মশালা

চ) পরীক্ষা

পাঠ্যক্রম বহির্ভূত:

1) নিয়মিত:

ক) বাড়ির কাজ

খ) পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ বা গোষ্ঠী, ব্যক্তি

গ) জনপ্রিয় বিজ্ঞান সাহিত্য নিয়ে কাজ করুন

ঘ) টিভি শো

e) অতিরিক্ত ক্লাস

2) এপিসোডিক:

ক) প্রবন্ধ

খ) বিষয়ভিত্তিক সম্মেলন

এরক

শেখার সংগঠনের প্রধান রূপ হল পাঠ। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নির্দিষ্ট পাঠের একটি সিস্টেম নিয়ে গঠিত। কিছু পাঠ জ্ঞান গঠনের লক্ষ্য অনুসরণ করে, অন্যগুলি - সেগুলিকে একীভূত করা এবং উন্নত করা, অন্যগুলি - পুনরাবৃত্তি এবং পদ্ধতিগতকরণ, চতুর্থ - জ্ঞানের আত্তীকরণ পরীক্ষা করা, দক্ষতা গঠন ইত্যাদি।

শিক্ষামূলক লক্ষ্য এবং পাঠে বাস্তবায়িত শেখার প্রক্রিয়ার লিঙ্কগুলির উপর নির্ভর করে, 9 ধরনের পাঠকে আলাদা করা যেতে পারে: জ্ঞানের গঠন, জ্ঞানের একীকরণ এবং উন্নতি, দক্ষতা এবং ক্ষমতার গঠন, জ্ঞান, দক্ষতার উন্নতি এবং দক্ষতা, অনুশীলনে জ্ঞানের প্রয়োগ, জ্ঞানের পুনরাবৃত্তি এবং পদ্ধতিগতকরণ, জ্ঞান পরীক্ষা, সম্মিলিত পাঠ।

শেখার প্রক্রিয়ার তিন বা ততোধিক অংশের কৃত্রিম সংমিশ্রণে নির্মিত পাঠকে সম্মিলিত পাঠ বলে।

শিক্ষাদানের অনুশীলনে, শ্রেণীকক্ষে কাজ সংগঠিত করার তিনটি রূপ সাধারণত গৃহীত হয়:

স্বতন্ত্র,

গ্রুপ (সম্মিলিত),

সম্মুখভাগ।

সম্প্রতি, গ্রুপ ফর্ম থেকে যৌথ ফর্ম আলাদা করার প্রবণতা দেখা দিয়েছে, যেমন স্বাধীন ফর্ম. এই ফর্মগুলি, শ্রেণীকক্ষে শেখার সংগঠন, বিভিন্ন আকারে প্রয়োগ করা যেতে পারে। শিক্ষার সংগঠনের একটি স্বতন্ত্র রূপের সাথে, প্রতিটি শিক্ষার্থী তার নিজস্ব কাজ পায়, যা তাকে অন্যদের থেকে স্বাধীনভাবে, অর্থাৎ স্বাধীনভাবে সম্পূর্ণ করতে হবে।

স্বাধীন অধ্যয়নের কাজকে সাধারণত শিক্ষক দ্বারা সংগঠিত শিক্ষার্থীদের যে কোনও সক্রিয় কার্যকলাপ হিসাবে বোঝা যায়, যার লক্ষ্য এই জন্য বিশেষভাবে বরাদ্দকৃত সময়ে নির্ধারিত শিক্ষামূলক লক্ষ্য পূরণ করা: জ্ঞানের সন্ধান, তাদের উপলব্ধি, একীকরণ, গঠন এবং দক্ষতার বিকাশ, সাধারণীকরণ এবং জ্ঞানের পদ্ধতিগতকরণ।

অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কারণছাত্রদের স্বাধীন কার্যকলাপ প্রদান আত্মনিয়ন্ত্রণ. আত্ম-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতা গঠন একটি ক্রমাগত প্রক্রিয়া, যা শেখার প্রক্রিয়ার সমস্ত পর্যায়ে সম্পাদিত হয়: নতুন উপাদান অধ্যয়ন করার সময়, ব্যবহারিক দক্ষতা অনুশীলন করার সময়, শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল, স্বাধীন কাজের সময় ইত্যাদি।

স্বাধীন কাজ হল এমন এক ধরনের সেতু যা একজন শিক্ষার্থীকে অবশ্যই শিক্ষাগত উপাদান বোঝা থেকে তা আয়ত্ত করার পথে যেতে হবে।

শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল স্বাধীনতার বিকাশ ছাড়া নতুন জ্ঞানের গঠন অসম্ভব। এটি করার জন্য, পাঠটি এমন পরিস্থিতি তৈরি করে যা আপনাকে সময়মত, সম্পূর্ণ এবং সর্বজনীনভাবে নতুন উপাদানের আত্তীকরণ নিয়ন্ত্রণ করতে দেয়। এই ধরনের নিয়ন্ত্রণ একটি প্রোগ্রাম করা জরিপের টাস্ক কার্ড দ্বারা সাহায্য করা হয়।

নির্ধারিত লক্ষ্যের উপর নির্ভর করে স্বাধীন কাজ, তারা হতে পারে: শিক্ষামূলক, প্রশিক্ষণ, শক্তিশালীকরণ, পুনরাবৃত্তিমূলক, উন্নয়নশীল, সৃজনশীল এবং নিয়ন্ত্রণ।

স্বাধীন কাজ শেখানোর অর্থ নতুন উপাদান ব্যাখ্যা করার সময় শিক্ষক দ্বারা প্রদত্ত কার্যগুলির ছাত্রদের দ্বারা স্বাধীন পরিপূর্ণতার মধ্যে নিহিত। এই ধরনের কাজের উদ্দেশ্য হল অধ্যয়ন করা উপাদানের প্রতি আগ্রহ তৈরি করা, শিক্ষক যা ব্যাখ্যা করেন তার প্রতি প্রতিটি শিক্ষার্থীর দৃষ্টি আকর্ষণ করা। এখানে, বোধগম্য অবিলম্বে স্পষ্ট করা হয়, কঠিন মুহূর্তগুলি প্রকাশ করা হয়, জ্ঞানের ফাঁক যা অধ্যয়নকৃত উপাদানকে দৃঢ়ভাবে আত্তীকরণ করা কঠিন করে তোলে নিজেকে অনুভব করে। জ্ঞান গঠনের কাজের স্বাধীনতা নতুন বিষয়বস্তু প্রবর্তনের প্রস্তুতির পর্যায়ে, সেইসাথে নতুন বিষয়বস্তুর সরাসরি প্রবর্তনের সাথে, জ্ঞানের প্রাথমিক একীকরণের সাথে, অর্থাৎ, ব্যাখ্যার পরপরই। নতুন, যখন ছাত্রদের জ্ঞান এখনও শক্তিশালী নয়। শিক্ষকের শিক্ষাগত স্বাধীন কাজের নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি জানতে হবে: এগুলি প্রধানত একটি প্রজনন প্রকৃতির কাজগুলি নিয়ে গঠিত হওয়া উচিত, অবিলম্বে পরীক্ষা করা উচিত এবং তাদের জন্য খারাপ চিহ্ন রাখা উচিত নয়।

প্রশিক্ষণ বিভিন্ন বস্তু এবং তাদের বৈশিষ্ট্য স্বীকৃতির জন্য কাজ অন্তর্ভুক্ত. প্রশিক্ষণ স্বাধীন কাজ একই ধরনের কাজ নিয়ে গঠিত, ধারণকারী অপরিহার্য বৈশিষ্ট্যএবং বৈশিষ্ট্য এই সংজ্ঞা, নিয়ম। ফিক্সিং স্বাধীন কাজ অন্তর্ভুক্ত করতে পারে যা উন্নয়নে অবদান রাখে যুক্তিযুক্ত চিন্তাএবং বিভিন্ন নিয়ম ও উপপাদ্যের সম্মিলিত প্রয়োগের প্রয়োজন। তারা কিভাবে দৃঢ়ভাবে, অর্থপূর্ণভাবে শিক্ষাগত উপাদান শেখা দেখায়. তবে এই ধরণের কাজগুলি পরীক্ষা করার ফলাফল, শিক্ষক নির্ধারণ করেন যে এই বিষয়টির সাথে মোকাবিলা করা এখনও প্রয়োজনীয় কিনা। এই ধরনের কাজের উদাহরণ বিভিন্ন শিক্ষামূলক উপকরণে প্রচুর পরিমাণে পাওয়া যায়।

পুনরাবৃত্তিমূলক (পর্যালোচনা বা বিষয়ভিত্তিক) কাজগুলি খুবই গুরুত্বপূর্ণ। পড়াশোনার আগে নতুন বিষয়শিক্ষককে অবশ্যই জানতে হবে শিক্ষার্থীরা প্রস্তুত কিনা, তাদের প্রয়োজনীয় জ্ঞান আছে কিনা, কোন ফাঁক-ফোকর নতুন উপাদান শেখা কঠিন করে তুলতে পারে।

একটি উন্নয়নশীল প্রকৃতির স্বাধীন কাজ নির্দিষ্ট বিষয়ের উপর প্রতিবেদন লেখার জন্য হোমওয়ার্ক হতে পারে, বৈজ্ঞানিক এবং সৃজনশীল সম্মেলনের জন্য প্রস্তুতি ইত্যাদি। শ্রেণীকক্ষে, এটি একটি স্বাধীন কাজ যার জন্য গবেষণা সমস্যা সমাধান করার ক্ষমতা প্রয়োজন।

শিক্ষার্থীরা সৃজনশীল স্বাধীন কাজের প্রতি আগ্রহী, যা উচ্চ স্তরের স্বাধীনতাকে বোঝায়। এখানে, শিক্ষার্থীরা তাদের ইতিমধ্যে থাকা জ্ঞানের নতুন দিকগুলি আবিষ্কার করে, নতুন অপ্রত্যাশিত পরিস্থিতিতে এই জ্ঞান প্রয়োগ করতে শিখে। এগুলি হল সমস্যা সমাধানের দ্বিতীয়, তৃতীয়, ইত্যাদি উপায় খুঁজে বের করার কাজ। শিক্ষার্থীদের একটি সমস্যাযুক্ত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা যেতে পারে যা তাদের স্বাধীন তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপগুলিতে উত্সাহিত করবে। এই শিক্ষণ পদ্ধতির ভিত্তিতে, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান একত্রিত হয়, পেশাদার দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠিত হয় এবং পেশাদার কার্যকলাপের প্রাথমিক অভিজ্ঞতা সঞ্চিত হয়। আপনি সমস্যা পরিস্থিতি ব্যবহার করতে পারেন, শিক্ষার্থীদের একটি সমস্যাযুক্ত প্রকৃতির কাজ দিতে পারেন। একই সময়ে, শিল্প প্রশিক্ষণের মাস্টার ছাত্রদের কাছে উপযুক্ত প্রশ্ন উত্থাপন করতে পারে যাতে তারা আগে যা শিখেছে তা স্মরণ করতে, ইতিমধ্যে যা জানা আছে তার সাথে নতুন উপাদান সংযুক্ত করতে। শিক্ষার্থীদের কাছে একটি প্রশ্ন উত্থাপন করে, শিক্ষক একটি নতুন সমাধানের জন্য অনুসন্ধানের আয়োজন করেন। ছাত্রদের উচ্চ জ্ঞানীয় স্বাধীনতা থাকলে, গবেষণা পদ্ধতিটি শ্রেণীকক্ষে ব্যবহার করা যেতে পারে। এই পদ্ধতির সারমর্ম তাদের জন্য নতুন সমস্যা সমাধানের জন্য ছাত্রদের স্বাধীন অনুসন্ধান সৃজনশীল কাজের একটি উপায় হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়। শিক্ষক ছাত্রদের স্বাধীন সমাধানের জন্য একটি সমস্যা অফার করেন, কাজের অগ্রগতি নিয়ন্ত্রণ করেন, ছোটখাটো সহায়তা প্রদান করেন, কাজ পরীক্ষা করেন, সারসংক্ষেপ করেন এবং তাদের আলোচনা সংগঠিত করেন। শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে সমস্যাটি উপলব্ধি করে, ঘটনা এবং ঘটনা অধ্যয়ন করে, একটি অনুমান উপস্থাপন করে, তার যাচাইকরণের জন্য একটি পরিকল্পনা রূপরেখা তৈরি করে এবং বাস্তবায়ন করে, সমাধানগুলি পরীক্ষা করে, সিদ্ধান্তে আঁকে। ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা উপাদানগুলি আয়ত্ত করে বৈজ্ঞানিক জ্ঞান. এই ধরনের সৃজনশীল স্বাধীন কাজ আপনাকে মানসিক কার্যকলাপ বিকাশ করতে দেয়, কৌতূহল, আগ্রহ, পেশাদার আগ্রহ প্রদর্শিত হওয়ার পরে।

নিয়ন্ত্রণ কাজ হয় প্রয়োজনীয় শর্তপরিকল্পিত শিক্ষার ফলাফল অর্জন। মোটকথা, পরীক্ষার জন্য পাঠ্যের বিকাশ ন্যূনতম লক্ষ্যগুলি সহ শেখার লক্ষ্য নির্ধারণের অন্যতম প্রধান রূপ হওয়া উচিত। এই জন্য নিয়ন্ত্রণ কাজবিষয়বস্তু এবং কাজের সুযোগের সমতুল্য হতে হবে; তাদের প্রাথমিক দক্ষতা বিকাশের দিকে মনোনিবেশ করা উচিত, শেখার স্তরের একটি নির্ভরযোগ্য পরীক্ষা প্রদান করা উচিত, তাদের উচিত শিক্ষার্থীদের উদ্দীপিত করা, তাদের সাধারণ প্রশিক্ষণে অগ্রগতি প্রদর্শনের অনুমতি দেওয়া।

লেকচার.

শিক্ষাগত বক্তৃতা 45 মিনিটের জন্য পাঠের চেয়ে বেশি শিখতে দেয়, শিক্ষাগত উপাদানের পরিমাণ। পাঠ থেকে এর পার্থক্য হল উপাদান উপস্থাপনের একটি মনোলজিক উপায়। এর কাঠামোতে শিক্ষার পদ্ধতি হিসাবে কোনও কথোপকথন নেই। একটি শিক্ষামূলক বক্তৃতা, একটি নিয়ম হিসাবে, সেমিনারের আগে। বক্তৃতা পরিকল্পনা অনুযায়ী পরিচালিত হয়, যা ব্ল্যাকবোর্ড বা পোস্টারে লেখা হয়। বক্তৃতায় যে উপাদানটি অধ্যয়ন করা হয় তা উজ্জ্বল, বিশ্বাসযোগ্য এবং নির্দিষ্ট করার পরামর্শ দেওয়া হয়। বক্তৃতার উপাদানের রূপরেখা, টেবিল, ডায়াগ্রাম, কার্ড, প্রযুক্তিগত শিক্ষার উপকরণ ব্যবহার করুন।

বক্তৃতা চলাকালীন, আপনি প্রাক-প্রস্তুত শিক্ষার্থীদের সাথে জড়িত করতে পারেন সংক্ষিপ্ত বার্তা, একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের জন্য কৌশল প্রদর্শন।

বিষয়টি উপস্থাপিত হওয়ার সাথে সাথে, তারা বক্তৃতা পরিকল্পনার দিকে ফিরে যায় এবং প্রতিটি প্রশ্নে মূল জিনিসটি স্পষ্টভাবে হাইলাইট করে, যা বলা হয়েছে তার সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেয় এবং বক্তৃতার নোটগুলি কীভাবে নেওয়া হয় তা নিয়ন্ত্রণ করে।

বক্তৃতা শেষে, প্রশ্নগুলির সাহায্যে বক্তৃতা উপাদানের আত্তীকরণের মাত্রা পরীক্ষা করা হয়।

সেমিনার.

একটি সেমিনার হল বিষয়ের মূল বিষয়গুলির বিষয়ে তাদের জ্ঞানকে সুশৃঙ্খল এবং গভীর করার জন্য ছাত্রদের স্বাধীন কাজ সংগঠিত করার একটি ফর্ম, যার পরে একটি সম্মিলিত আলোচনা হয়।

সেমিনারের প্রস্তুতির জন্য 2-3 সপ্তাহ সময় লাগে। শিক্ষার্থীরা পাঠ্যপুস্তকের উপাদান এবং অতিরিক্ত সাহিত্য অধ্যয়ন করে, তাদের বার্তাগুলির জন্য উপাদান সংগ্রহ করে।

সেমিনারটি বিভিন্ন আকারে অনুষ্ঠিত হতে পারে: সম্মুখ, গোষ্ঠী, ব্যক্তিগত বা একটি ব্যবসায়িক খেলার আকারে।

সেমিনারের মূল উদ্দেশ্য হল স্বাধীন কাজ, স্বাধীন চিন্তার দক্ষতা তৈরি করা।

শিক্ষক ছাত্রদের কাজ পরিচালনা করেন, বিষয়ের সমস্যাগুলির আলোচনার সারসংক্ষেপ করেন, প্রয়োজনীয় সংযোজন এবং সংশোধন করেন, উপাদানটিকে পদ্ধতিগত এবং গভীর করেন।

ওয়ার্কশপ।

তত্ত্ব এবং অনুশীলনের মধ্যে সংযোগ উপলব্ধি করার জন্য ব্যবহারিক অনুশীলন, বা শিল্প প্রশিক্ষণ পাঠগুলি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এগুলি এমন ক্লাস যা সরাসরি পরিমাপ, নির্মাণ থেকে গঠনমূলক পদ্ধতি দ্বারা সমাধান করা হয়।

শিল্প প্রশিক্ষণ পাঠ তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ পাঠ থেকে পৃথক। শিল্প প্রশিক্ষণ পাঠের উদ্দেশ্য হ'ল শিক্ষার্থীদের জন্য, অর্জিত প্রযুক্তিগত জ্ঞানের ভিত্তিতে, একটি নির্দিষ্ট পেশায় উত্পাদন কাজ সম্পাদন করার জন্য তাদের দক্ষতা এবং ক্ষমতা পরবর্তী গঠনের জন্য প্রয়োজনীয় ক্রিয়াকলাপ এবং ক্রিয়াকলাপগুলি সম্পাদন করার কৌশল এবং পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করা। . শ্রম ক্রিয়াকলাপের ফলস্বরূপ, এই জাতীয় পাঠের শিক্ষার্থীরা শ্রমের কিছু বস্তুগত পণ্য তৈরি করে। এর উত্পাদন, একটি নিয়ম হিসাবে, শিক্ষার্থীদের উপর সম্পূর্ণ নতুন প্রয়োজনীয়তা আরোপ করে। শিক্ষার্থীদের জন্য কেবল শিক্ষাগত উপাদান মুখস্ত করা বা শেখা যথেষ্ট নয়, কাজটি শেষ করার সময় তাদের অবশ্যই বুঝতে হবে, প্রক্রিয়া করতে হবে এবং পুনরুত্পাদন করতে হবে। অতএব, মূল অংশটি মুখস্থ নয়, তবে সেগুলি প্রক্রিয়া করার এবং অনুশীলনে রাখার ক্ষমতা।

শিল্প প্রশিক্ষণের পাঠে, আপনি সমস্যা পরিস্থিতি ব্যবহার করতে পারেন। এই জন্য আছে টাস্ক কার্ড, প্রযুক্তিগত মানচিত্র. ছাত্রদের ত্রুটিপূর্ণ অংশ, নোড দেওয়া হয় যেখানে একটি ত্রুটি বিশেষভাবে প্রদান করা হয়। শিক্ষার্থীদের অবশ্যই সমস্যাটি খুঁজে বের করতে হবে এবং এটি সমাধান করতে হবে। আপনি শিক্ষার্থীদের কাছে একটি সমস্যা তৈরি করতে পারেন: ক্লাচ নিযুক্ত থাকা অবস্থায় কেন প্রধান ইঞ্জিন ঘোরে না?

প্রশ্ন প্রণয়ন ছাত্রদের স্বাধীন তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক কার্যক্রমে উৎসাহিত করে। এই শিক্ষণ পদ্ধতির ভিত্তিতে, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান একত্রিত হয়, পেশাদার দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠিত হয় এবং পেশাদার কার্যকলাপের প্রাথমিক অভিজ্ঞতা সঞ্চিত হয়। এই ধরনের ক্লাসে, যখন শিক্ষার্থীরা প্রদত্ত মাত্রা সহ অঙ্কন অনুসারে সমস্যার সমাধান করে, বা, একটি মডেল পেয়ে, এটি বিশ্লেষণ করে, প্রয়োজনীয় পরিমাপ করে, বিশদ বিবরণে ত্রুটিগুলি সনাক্ত করে, শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের মানসিক ক্রিয়াকলাপ নয়, মোটর কার্যকলাপও প্রয়োগ করে, যা শেখার প্রক্রিয়ার প্রতি দীর্ঘ এবং ক্রমাগত আগ্রহ এবং মনোযোগ বজায় রাখতে অবদান রাখে। (পাঠ পরিকল্পনা - পরিশিষ্ট 1)।

ডব্লিউACET.

শিক্ষার সংগঠনের একটি ফর্ম হিসাবে পরীক্ষাটি পাঠ্যক্রমের পৃথক বিভাগের শিক্ষার্থীদের দ্বারা মাস্টারিংয়ের গুণমান, দক্ষতা এবং দক্ষতা গঠনের পরীক্ষা করা হয়।

পরীক্ষা সাধারণত কোর্সের বিভাগ দ্বারা অনুষ্ঠিত হয়। শিক্ষার্থীরা এই বিভাগে প্রথম পাঠ থেকেই তাদের জন্য প্রস্তুতি নেয়। শিক্ষার্থীদের জন্য কাজ করা সহজ করার জন্য, পরীক্ষার জন্য জমা দেওয়া তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক প্রশ্নের একটি তালিকা অফিসে পোস্ট করা হয়। একটি পরীক্ষার পাঠ পরিচালনায় সহায়তা করার জন্য, যে সমস্ত শিক্ষার্থীরা সবচেয়ে সফলভাবে বিষয়টি আয়ত্ত করে তারা কখনও কখনও জড়িত থাকে। এই জন্য, তারা বিশেষভাবে প্রস্তুত করা হয়: জ্ঞান পরীক্ষা করা হয়, শ্রেণীকক্ষে কর্তব্য ব্যাখ্যা করা হয়।

একটি পরীক্ষা পাঠ পরিচালনার প্রযুক্তি।

আসুন পরীক্ষার পাঠের প্রধান উপাদানগুলি একক করা যাক: কাজের স্তরের পার্থক্য; শিক্ষকের মূল্যায়নমূলক কার্যকলাপ; ফলাফল ডায়াগনস্টিকস; জ্ঞান, দক্ষতা এবং পেশাদার দক্ষতা সংশোধন।

অ্যাসাইনমেন্টগুলি সংকলন করে স্তরের পার্থক্য করা হয়, যা, প্রথমত, শিক্ষাগত উপাদান আয়ত্ত করার নিম্ন সীমাকে বিবেচনা করে, অর্থাৎ, শিক্ষার্থীর বাধ্যতামূলক প্রশিক্ষণের স্তর, এবং দ্বিতীয়ত, ধীরে ধীরে প্রয়োজনীয়তা বৃদ্ধি পায়, এবং প্রস্তাবিত কাজের জটিলতা বৃদ্ধি।

V.V অনুযায়ী স্তরের পার্থক্য Guzeev প্রত্যাশিত ফলাফলের তিনটি স্তর উপস্থাপন করে:

1. ন্যূনতম - শিক্ষাগত মান সমস্যা সমাধান;

2. সাধারণ - সমস্যাগুলি সমাধান করা যা ন্যূনতম স্তরের সাবটাস্কগুলির সংমিশ্রণ, স্পষ্ট সহযোগী লিঙ্কগুলির দ্বারা সংযুক্ত;

3. উন্নত - সমস্যাগুলি সমাধান করা যা স্পষ্ট এবং অন্তর্নিহিত উভয় সহযোগী লিঙ্ক দ্বারা সংযুক্ত সাবটাস্কগুলির সংমিশ্রণ।

প্রায়শই, টিকিটগুলিতে ক্রেডিট নেওয়া হয় যাতে মূল তাত্ত্বিক প্রশ্ন এবং বিষয়ের সাধারণ কাজগুলি অন্তর্ভুক্ত থাকে। একটি পৃথক জরিপ বিকল্পগুলির উপর সম্মিলিত, স্বাধীন কাজের সাথে মিলিত হতে পারে। পরামর্শদাতাদের মতামত বিবেচনায় নিয়ে সমস্ত কাজের ফলাফলের বিশ্লেষণের ভিত্তিতে চূড়ান্ত চিহ্ন নির্ধারণ করা হয়।

ইকেজামেন।

একটি পরীক্ষা হল শিক্ষার সংগঠিত করার একটি ফর্ম যা আপনাকে প্রক্রিয়াটির নিয়ন্ত্রণ ফাংশনগুলি বাস্তবায়ন করতে এবং শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের ফলাফল রেকর্ড করতে দেয় শিক্ষাবর্ষবা কয়েক বছর; এটি আপনাকে বিভিন্ন পদ্ধতি এবং কৌশল ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের পাঠ্যক্রমের আত্তীকরণের স্তর সনাক্ত করতে দেয়: শিক্ষার্থীরা পরীক্ষা, কাজ, প্রশ্নের উত্তর দেয়। পরীক্ষাটি মৌখিক এবং লিখিত উভয়ভাবেই শিক্ষার্থীদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা প্রদর্শনের প্রস্তুতি এবং ক্ষমতা পরীক্ষা করে।

পাঠ্যক্রম বহির্ভূত:

শিক্ষার্থীদের সাথে কাজের পাঠ্যক্রমিক ফর্ম দুটি বড় গ্রুপে বিভক্ত করা যেতে পারে: নিয়মিত এবং এপিসোডিক।

প্রথম ধরনের হোমওয়ার্ক অন্তর্ভুক্ত, যার মধ্যে রয়েছে পাঠের জন্য হোমওয়ার্ক করা, বাড়ির পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং পর্যবেক্ষণ, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ, জনপ্রিয় বিজ্ঞান সাহিত্য এবং প্রাথমিক উত্সগুলির সাথে কাজ করা, টেলিভিশন প্রোগ্রাম, বিষয়ের উপর অতিরিক্ত ক্লাস ইত্যাদি।

এপিসোডিক ধরনের পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কাজের মধ্যে রয়েছে বিষয়ভিত্তিক সম্মেলন, বিমূর্ত কাজ ইত্যাদি।

উপসংহার।

সংগঠনের ফর্মের উপর নির্ভর করে যৌথ কার্যক্রমআমাদের শিক্ষার পদ্ধতি বেছে নিতে হবে। অর্থাৎ ফর্ম পদ্ধতি নির্দেশ করে।

শ্রেণীকক্ষে শিক্ষামূলক কাজের ফর্মগুলি নির্বাচন করার সময়, এটি বিবেচনা করা হয় যে কীভাবে একটি নির্দিষ্ট ফর্ম জ্ঞানের গঠন প্রদান করে, কীভাবে এটি শিক্ষার্থীদের পেশাদার দক্ষতার বিকাশকে প্রভাবিত করে।

নির্দিষ্ট ফর্মগুলির সম্ভাবনাগুলির পুঙ্খানুপুঙ্খ বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে ক্লাসগুলি ডিজাইন করার সময়, তাদের সমন্বয়গুলি নির্বাচন করা প্রয়োজন যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উচ্চ দক্ষতা, যুক্তিসঙ্গতভাবে সময় কাটানো শিক্ষার্থীদের সমস্ত গোষ্ঠীর শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সর্বোত্তম কার্যকারিতা নিশ্চিত করে।

পুরো সিস্টেম শিক্ষাগত কার্যকলাপএবং ছাত্রদের সাথে সম্পর্ক এমন একটি শর্তে পরিণত হয় যার অধীনে আগ্রহ, কৌতূহল এবং শিক্ষার্থীদের জ্ঞান প্রসারিত করার আকাঙ্ক্ষা তৈরি হয়। একটি ব্যাপকভাবে বিকশিত, উচ্চ সংস্কৃতিবান ব্যক্তির লালন-পালনের জন্য এমন প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয় যা বিজ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রে জ্ঞানের একটি নির্দিষ্ট পদ্ধতির শিক্ষার্থীদের দ্বারা আত্তীকরণের ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করবে।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা শিক্ষার সংগঠনের ফর্মগুলির সঠিক, শিক্ষাগতভাবে সঠিক পছন্দের উপর নির্ভর করে, যা তাদের প্রত্যেকের শিক্ষাগত, উন্নয়নমূলক, শিক্ষাগত সুযোগগুলির গভীর এবং ব্যাপক বিশ্লেষণ দ্বারা নিশ্চিত করা হয়।

অ্যানেক্স 1.

পাঠ পরিকল্পনা

বিষয়: "PD এবং OD এর প্রস্তুতি এবং প্রবর্তন"

পদ্ধতিগত লক্ষ্য: শিল্প প্রশিক্ষণের পাঠে শিক্ষার্থীদের স্বাধীন, সৃজনশীল কাজ সংগঠিত করার পদ্ধতির উন্নতি করা।

পাঠের উদ্দেশ্য:

শিক্ষার্থীদের স্বাধীনতা এবং সৃজনশীলতা বিকাশ করুন।

স্বাধীনভাবে সমস্যাটি দেখার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

পূর্বে অধ্যয়ন করা বিষয়কে শক্তিশালী করুন।

পাঠের পদ্ধতিগত সমর্থন: ট্র্যাক্টর MTZ-80

সরঞ্জামের একটি সেট, নির্দেশমূলক কার্ড, টাস্ক কার্ড, রিফুয়েলিং ইনভেন্টরি।

সাংগঠনিক অংশ

1. যারা উপস্থিত রয়েছে, পাঠের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি পরীক্ষা করা।

ক্লাস চলাকালীন

পাঠটি বেশ কয়েকটি ধাপ নিয়ে গঠিত। সমস্যার বক্তব্য, শিক্ষার্থীদের একটি টাস্ক দেওয়া হয়েছিল।

STO, PO এবং OD অপারেশন পরিচালনা করুন।

উৎক্ষেপণের জন্য PD এবং OD প্রস্তুতি।

স্বাধীনভাবে PD ত্রুটি সনাক্ত করুন এবং নির্মূল করুন।

ইঞ্জিনের প্রস্তুতি এবং শুরুতে শিক্ষার্থীদের স্বাধীন কাজ।

বর্তমান ব্রিফিং

শ্রম সুরক্ষা পর্যবেক্ষণ, ETO চালান.

পিডি চালু করার জন্য প্রস্তুত করুন।

OD চালু করার প্রস্তুতি নিন।

PD এবং OD চালু করা হচ্ছে।

বাইবলিওগ্রাফি।

1. Zotov Yu.B. একটি আধুনিক পাঠের সংগঠন। - এম.: শিক্ষা, 1985।

2. চেরেডভ আই.এম. উচ্চ বিদ্যালয়ে শিক্ষামূলক কাজের ফর্ম। - এম.: শিক্ষা, 1988

3. ভি.ভি. গুজিভ শিক্ষাগত প্রযুক্তি: ভর্তি থেকে দর্শন পর্যন্ত। এম.: সেপ্টেম্বর, 1996।

4 O.B. এপিশেভা, ভি.আই. ক্রুপিচ: শিক্ষকের জন্য শিক্ষামূলক কার্যকলাপের পদ্ধতির গঠন বই।-এম: শিক্ষা, 1990

5. মাত্যুশকিন এ.এম. চিন্তাভাবনা এবং শেখার ক্ষেত্রে সমস্যা পরিস্থিতি। - এম., 1971

6. Moskvin V.M. ট্রাক্টর চালকদের শিল্প প্রশিক্ষণের সংগঠন এবং পদ্ধতি।- এম.: এগ্রোপ্রোমিজদাত, ​​1991

7. বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে পেশাদার আগ্রহ গঠনের সমস্যা। টুলকিট। - এম.: উচ্চ বিদ্যালয়, 1992

8. জাভেরেভ আই.ডি. আধুনিক পাঠ: অনুসন্ধান, সমস্যা, সন্ধান। সোভিয়েত শিক্ষাবিদ্যা, 1986

9. Poznyak I.P. বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ে শিক্ষাদানের সংগঠন এবং পদ্ধতি। - এম.: উচ্চ বিদ্যালয়, 1983

অনুরূপ নথি

বক্তৃতা, ভ্রমণ, ভূমিকা খেলার খেলা, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের একটি ফর্ম হিসাবে উপস্থাপনা বিদেশী ভাষাস্কুলে. শিক্ষার্থীদের সক্রিয় শিক্ষামূলক এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের সংগঠন। শিক্ষার ক্লাস-পাঠ ব্যবস্থা। ইংরেজি শেখানোর পদ্ধতি।

টার্ম পেপার, 02.10.2016 যোগ করা হয়েছে


শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠনের বাহ্যিক দিক। গোষ্ঠী, ব্যক্তি, শ্রেণীকক্ষ, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত, সমষ্টিগত, শ্রেণীকক্ষ, সম্মুখ, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত, যুগল, স্কুল, শিক্ষার বহির্মুখী ফর্ম। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রধান পর্যায়, অ-মানক পাঠ।

উপস্থাপনা, যোগ করা হয়েছে 08/25/2013


দিয়াচেঙ্কোর তত্ত্ব অনুসারে শিক্ষার সম্মিলিত পদ্ধতির মৌলিক নীতি এবং অনুমান। শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠনের সাধারণ এবং নির্দিষ্ট রূপ। গ্রুপ ক্লাসে ব্যবহৃত পদ্ধতিগত কৌশল। 11 গ্রেডে বীজগণিত এবং জ্যামিতির একটি পাঠের রূপরেখা।

টার্ম পেপার, 06/03/2010 যোগ করা হয়েছে


ব্যাখ্যামূলক এবং দৃষ্টান্তমূলক, সমস্যাযুক্ত বৈশিষ্ট্য, দূর শিক্ষন. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের ফর্ম, শিক্ষা প্রাপ্তির পদ্ধতি অনুসারে তাদের শ্রেণীবিভাগ, প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু অনুসারে, প্রশিক্ষণ সেশনের ধরন অনুসারে। পাঠের টাইপোলজি এবং গঠন।

টার্ম পেপার, 06/24/2010 যোগ করা হয়েছে


শিক্ষার আধুনিক সাংগঠনিক রূপের ধারণা এবং ধরন। অতিরিক্ত ক্লাস, স্কুলের বক্তৃতা, পরামর্শ এবং হোমওয়ার্ক। শেখার প্রক্রিয়া সংগঠিত করার অ-প্রথাগত রূপ: ভ্রমণ, একটি ব্যবহারিক পাঠ, একটি শিক্ষামূলক ক্যুইজ এবং শিক্ষামূলক গেম।

টার্ম পেপার, 06/24/2009 যোগ করা হয়েছে


শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের ইন্টারেক্টিভ ফর্মের সারমর্ম; তাদের বৈচিত্র্য - "ব্লক" বক্তৃতা, ব্রিফিং, আলোচনা, পরামর্শ। শৃঙ্খলা "অ্যাকাউন্টিং" শেখানোর ক্ষেত্রে শিক্ষার ইন্টারেক্টিভ পদ্ধতি ব্যবহার করার সম্ভাবনা এবং সমস্যাগুলি তুলে ধরা।

থিসিস, 07/25/2013 যোগ করা হয়েছে


নীতিমালা বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণএবং পোল্যান্ডে দক্ষ কর্মীদের প্রস্তুতিতে তাদের বাস্তবায়নের বৈশিষ্ট্য। বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাংগঠনিক কাঠামো। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার ফর্ম এবং পদ্ধতি।

টার্ম পেপার, 01/08/2008 যোগ করা হয়েছে


রসায়ন শিক্ষার প্রযুক্তি। গ্রুপ শেখানোর পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য এবং এর সুবিধা। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া, এর গঠন এবং জাতগুলির একটি ফর্ম হিসাবে সেমিনার। রিভিন-বাজেনভ পদ্ধতি ব্যবহার করে ব্যবহারিক অনুশীলন পরিচালনা করা। পরীক্ষাগার কাজের সংগঠন।

বিমূর্ত, 12/22/2011 যোগ করা হয়েছে


বিশ্ববিদ্যালয়ে লেকচারের ভূমিকা ও স্থান। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি ফর্ম হিসাবে বক্তৃতার স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য। এই ধরনের পেশার শ্রেণীবিভাগ, পন্থা এবং পদ্ধতিগত উন্নয়ন. উপাদানের সমস্যাযুক্ত উপস্থাপনার জন্য শিক্ষকের প্রস্তুতি। আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয়ের লেকচারের বৈশিষ্ট্য।

বিমূর্ত, 01/11/2017 যোগ করা হয়েছে


শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় কম্পিউটারের ভূমিকা। পরীক্ষাগার কর্মশালাশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি ফর্ম হিসাবে। কম্পিউটার বিজ্ঞান ক্লাসরুমে কাজের প্রধান ফর্ম হিসাবে ল্যাবরেটরি কাজ। শিক্ষার প্রকল্প ফর্ম। শিক্ষাগত সফ্টওয়্যারের শ্রেণীবিভাগ।