খেলা "চতুর বস্তু"। দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে ফেম্পের একটি পাঠের সারাংশ “গোলাকার এবং বর্গাকার আকৃতির বস্তুর মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতার গঠন একটি ডিম্বাকৃতির মতো বস্তু

গেমটি মনোযোগ, চাক্ষুষ মেমরি, বিমূর্ত চিন্তাভাবনা বিকাশ করে শিশু, তার পর্যবেক্ষণ ক্ষমতা এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা. তাদের চারপাশের বিশ্বে একই আকৃতির বস্তু খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা শিশুদের অনুশীলন করে।
একটি খেলা তৈরি
নীচের কার্ডগুলি একটি রঙিন প্রিন্টারে প্রিন্ট করুন এবং মোটা কার্ডস্টকের উপর আঠালো করুন। কনট্যুর বরাবর সাবধানে কাটা। অংশগুলি দীর্ঘস্থায়ী করতে, আপনি স্বচ্ছ টেপ দিয়ে তাদের আবরণ করতে পারেন।

বিকল্প নম্বর 1: "একটি জোড়া খুঁজুন"
আমরা শিশুকে অনুরূপ আকৃতির বস্তুগুলি খুঁজে পেতে আমন্ত্রণ জানাই (উদাহরণস্বরূপ, একটি গাজর এবং একটি বন্ধ ছাতা-বেত)। আমরা জিজ্ঞাসা করি যে এই বস্তুগুলির মধ্যে আর কী মিল রয়েছে (উদাহরণস্বরূপ, গাজর খনন করার সময়, আপনি মূল শস্য খননের জন্য বেলচা হিসাবে একটি বেত ব্যবহার করতে পারেন ইত্যাদি)। আপনি শিশুকে একই আকারের বস্তুর একটি সম্পূর্ণ সারি সারিবদ্ধ করতে বলতে পারেন (এক সারিতে মোট 6টি বস্তু)।

বিকল্প নম্বর 2: "ধাঁধা"
বেশ কয়েকটি ছবি (কমপক্ষে 10 টুকরা) টেবিলে রাখা হয়। খেলার নেতা নির্বাচন করা হয়. গল্পের মোটামুটি রূপরেখা অনুসরণ করে তিনি যে ছবিটি বেছে নিয়েছেন তা বর্ণনা করতে শুরু করেন।
একটি বস্তু বর্ণনা করার জন্য গল্প পরিকল্পনা:
রঙ
ফর্ম
এটা কিসের তৈরি
কিভাবে একজন ব্যক্তি এটি ব্যবহার করে
একটি জীবন্ত প্রাণীর বর্ণনার জন্য গল্প পরিকল্পনা:
বাসস্থান
চেহারা
সে কি খায়
এটা কি শব্দ করে
কি কর্ম এবং আন্দোলন তার বৈশিষ্ট্য
উদাহরণ:
- আমি একটি বাদামী বস্তু চাই, চারটি ছিদ্রযুক্ত আকৃতিতে গোলাকার। এটি প্লাস্টিক বা কাঠের তৈরি হতে পারে এবং এটি একটি ফাস্টেনার (বোতাম) হিসাবে পোশাকে ব্যবহৃত হয়।
গেমে অংশগ্রহণকারীরা উপস্থাপক অনুমান করা ছবি অনুমান করে। যিনি সঠিকভাবে উত্তরের নাম দেন তিনি পুরস্কার হিসেবে এই ছবিটি পাবেন। যিনি সবচেয়ে বেশি পুরষ্কার পান তিনি জয়ী হন।

বিকল্প নং 3: "চেইন"
প্রতিটি খেলোয়াড়কে বেশ কয়েকটি কার্ড দেওয়া হয়। প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তিই প্রথম তার ছবি রাখেন এবং বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান এর পাশে কী রাখা যেতে পারে এবং কেন। অর্থাৎ, শিশু বস্তুর (রঙ, আকৃতি, উদ্দেশ্য, ইত্যাদি) মধ্যে একটি ঐক্যবদ্ধ বৈশিষ্ট্য খুঁজছে। বিজয়ী সেই ব্যক্তি যিনি প্রথম তার সমস্ত কার্ড থেকে মুক্তি পান। উদাহরণস্বরূপ, আপনি তরমুজ একটি টুকরা উপর একটি অর্ধচন্দ্রাকার চাঁদ লাগাতে পারেন কারণ তারা একই আকৃতি - একটি অর্ধবৃত্ত আকৃতি। এবং মাসের মধ্যে আপনি একটি গ্লোব রাখতে পারেন, কারণ... তারা উভয়ই স্বর্গীয় বস্তু, ইত্যাদি

বিকল্প #4: "লুকান এবং সন্ধান করুন"
শিশুর বয়সের চেয়ে বেশি যে কোনো বস্তু শিশুর সামনে রাখা হয়। তাদের মনোযোগ সহকারে দেখুন এবং মনে রাখবেন. আমরা বলি: এক, দুই, তিন, চার, পাঁচ - আমরা চোখ বন্ধ করব।" শিশুটি তার চোখ বন্ধ করে, প্রাপ্তবয়স্ক একটি ছবি সরিয়ে ফেলে এবং বাকিগুলিকে পুনরায় সাজায়। আমরা বলি "এক, দুই, তিন - আপনার চোখ মুছুন।" শিশুটি তার চোখ খোলে, আমরা তাকে অনুমান করতে বলি কোন ছবিটি লুকানো আছে। যদি শিশুটি কাজটি মোকাবেলা করতে না পারে তবে আমরা এটি সহজ করে দিই: আমরা অবশিষ্ট কার্ডগুলি মিশ্রিত করি না বা কম ছবি তুলি না। একটি জটিলতা হিসাবে, আমরা ছবিগুলির অবস্থান পরিবর্তন করি, তারপরে শিশুটিকে "কী পরিবর্তন হয়েছে?" প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে।

বিকল্প #5: "অতিরিক্ত কি?"
একজন প্রাপ্তবয়স্ক তিনটি ছবি নির্বাচন করে, যার মধ্যে দুটিতে একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য রয়েছে এবং তৃতীয় ছবিতে এই বৈশিষ্ট্যটি থাকা উচিত নয়৷ আমরা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করি "কোন ছবিটা অদ্ভুত?" কেন?" আপনি কার্ডগুলি বেছে নিয়ে গেমটিকে জটিল করতে পারেন যাতে দুটি বা প্রতিটি ছবি অপ্রয়োজনীয় হয়। যখন শিশু খেলার নিয়মগুলির সাথে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে, তখন আমরা তাকে নিজেই একটি টাস্ক নিয়ে আসতে আমন্ত্রণ জানাই।

এলেনা ক্রাসনোভা
"গোলাকার এবং বর্গাকার বস্তুর মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা বিকাশ করা"

বিমূর্ত

গোল: চালিয়ে যান বৃত্তাকার এবং বর্গাকার বস্তুর মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, নিরাপদ বস্তুর সংখ্যা সম্পর্কে ধারণা"এক-অনেক-কেউ না", বক্তৃতায় এই শব্দগুলি সক্রিয় করুন। মহাকাশে নেভিগেট করতে এবং ডান এবং বাম হাত এবং পায়ের মধ্যে মনে রাখতে এবং পার্থক্য করতে সহায়তা করুন

প্রাথমিক কাজ: দিকে তাকাও দৈনন্দিন জীবনের বস্তু এবং খেলনা

করেছিল. একটি খেলা "এটা রোল হয় না"

টার্গেট: সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রীকরণ বৃত্তাকার এবং বর্গাকার বস্তু, ক্ষমতা সম্পর্কে বৃত্তাকার বস্তু রোল, এ বর্গক্ষেত্র - সোজা দাঁড়ানো, যুক্তি বিকাশ.

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:

শিক্ষাগত উদ্দেশ্য:

জ্যামিতিক সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান আপডেট করুন ফর্ম

সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান জোরদার বৃত্ত এবং বর্গক্ষেত্র

স্থানিক অভিযোজন সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত করুন

উন্নয়নমূলক কাজ:

স্মৃতিশক্তি, বক্তৃতা বিকাশ করুন, মনোযোগ সহকারে শোনার ক্ষমতা

বিকাশ করুন আকৃতি দ্বারা বস্তুর গ্রুপ করার ক্ষমতা

উন্নতি করুন একটি বৃত্তের নাম দেওয়ার ক্ষমতা, বর্গক্ষেত্র

শিক্ষামূলক

আগ্রহ গড়ে তুলুন ক্লাস

বাচ্চাদের মধ্যে বন্ধুত্ব গড়ে তুলুন

ডেমো উপাদান: মাশা পুতুল, বল এবং কিউব, খেলনা বিভিন্ন আকার, থলি।

বিতরণ: কার্ডবোর্ড ক্যান্ডি, প্রতিটি শিশুর জন্য 9 টুকরা (3- বৃত্তাকার, 3-বর্গক্ষেত্র, 3-ত্রিভুজাকার ফর্ম)

পাঠের অগ্রগতি:

1. শিশুদের প্রবেশ দল, এবং সেখানে খেলনা ছড়িয়ে ছিটিয়ে আছে বৃত্তাকার এবং বর্গাকার আকার

দেখুন, বন্ধুরা, কেউ এখানে খেলছিল এবং সমস্ত খেলনা ছড়িয়ে ছিটিয়ে আছে।

(শিশুরা হাঁটছে এবং দেখছে)

যে এটা করেছে. এই পুতুল মাশা আমাদের সাথে খেলতে এসেছিল। আসুন তাকে এই বাক্সে খেলনা রাখতে সাহায্য করি। কিন্তু আমাদের বাক্স ভিন্ন. এটা কি বাক্স, বলছি? ফর্ম? (গোলাকার) . এবং এই? (বর্গক্ষেত্র)

ওহ বন্ধুরা, আমাদেরও খেলনা আছে বৃত্তাকার এবং বর্গক্ষেত্র.

ইলিয়া, আমাকে নিয়ে এসো বৃত্তাকার খেলনা(আনে). গোলাকারআমরা খেলনা কোথায় রাখব, বন্ধুরা? (বাচ্চাদের উত্তর)এটা ঠিক, মধ্যে বৃত্তাকার বাক্স.

ভিকা, আমাকে নিয়ে আসো বর্গাকার খেলনা. এবং আমরা এটি রাখব (শিশুদের উত্তর - মধ্যে বর্গাকার বক্স)

খেলনাগুলোকে বাক্সে রাখি

(শিশুরা কাজটি সম্পূর্ণ করে)

(আমরা বাক্সে থাকা খেলনাগুলি পরীক্ষা করি যে সেগুলি সঠিকভাবে একত্রিত হয়েছে কিনা)

ভাল করেছেন ছেলেরা

2. করেছে। একটি খেলা « ক্যান্ডি রাখুন»

দেখুন, বন্ধুরা, মাশা আমাদের জন্য অনেক মিষ্টি এনেছে। কিন্তু তারা সব একরকম ভিন্ন.

চলুন তাদের তাকান. (শিশুরা ত্রিভুজাকার ক্যান্ডির দিকে তাকায়, বর্গাকার এবং বৃত্তাকার আকৃতি)

লেরা, আমাকে ত্রিভুজাকার ক্যান্ডি দেখাও ফর্ম

(দেখায়)

মাশা, মিছরি দেখাও দুই মেয়ে

(দেখায়)

আর তুমি, ভাসিলিসা, আমাকে মিছরি দেখাও গোলাকার)

(দেখায়)

বন্ধুরা, এক প্লেটে কিছু মিছরি রাখুন। গোলাকার

(সঞ্চালন)

এবং এখন বর্গক্ষেত্র.

(সঞ্চালন)

এবং এখন ত্রিভুজাকার

(সঞ্চালন)

(পুতুল মাশা বাচ্চাদের কাজটি সম্পূর্ণ করতে দেখে)

তুমি আজ মাশাকে খুশি করেছ। সব ক্যান্ডি পাড়াপ্লেটে সঠিকভাবে। সাবাশ

3. শারীরিক ব্যায়াম "সারস"

সারস, লম্বা পায়ের সারস

আমাকে বাড়ির পথ দেখাও।

আপনার বাম পা থামান

আপনার ডান পা থামান.

আবার বাম পা দিয়ে,

আবার ডান পা

ডান পায়ের পরে

পরে - বাম পা

এবং তারপর আপনি বাড়িতে আসবেন.

4. খেলা "ম্যাজিক ব্যাগ" (এতে খেলনা রয়েছে বিভিন্ন রূপ)

বন্ধুরা, মাশা আমাদের জন্য একটি ম্যাজিক ব্যাগ এনেছে। সেখানে কি? চলুন দেখে নেওয়া যাক।

ভানিয়া, ব্যাগ থেকে বের কর। এটা কি (বল)সে কেমন লোক? ফর্ম? (বৃত্তাকার)

কাটিয়া, খেলনা নাও। এটা কি? (কিউব)সে কি পছন্দ করে? ফর্ম? বর্গক্ষেত্র.

একটি খেলা বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি

বন্ধুরা, দয়া করে বলুন কোন জ্যামিতিক? ফর্মআমরা কি আজ আপনার সাথে কথা বলেছি? (বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ)

এই বিষয়ে প্রকাশনা:

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "বিপজ্জনক অবজেক্টস" এ জীবন সুরক্ষার উপর সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশদ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "বিপজ্জনক অবজেক্ট"-এ জীবন সুরক্ষার বিষয়ে সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ এটি বিকাশ করেছে তা কোনও গোপন বিষয় নয়।

প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু: 1. বাচ্চাদের এমন বস্তুর সাথে পরিচয় করিয়ে দিন যা ভুলভাবে পরিচালনা করা হলে, মানুষের জীবন এবং স্বাস্থ্যের জন্য বিপজ্জনক হতে পারে।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে FEMP-এর পাঠের নোটদ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে FEMP-এর পাঠের নোট। লক্ষ্য: বাচ্চাদের আকার অনুসারে বস্তুর তুলনা করতে শেখানো (বড় - ছোট, দীর্ঘ - ছোট)।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে FEMP-এর পাঠের নোটদ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে FEMP-এর উপর একটি পাঠের সারাংশ বিষয়: "ভালুক পরিদর্শন করা ছেলেদের" অগ্রাধিকার শিক্ষামূলক এলাকা: জ্ঞান (FEMP)।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে FEMP-এর পাঠের নোটবিষয়: "বড় ছোট. এক, অনেক, একটি নয়।" (শক্তিবৃদ্ধি) লক্ষ্যগুলি: শিশুদের জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ, মনোযোগ।

FEMP-তে দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপের জন্য পাঠের নোট২য় জুনিয়র গ্রুপে FEMP এর পাঠের নোট। লক্ষ্য: "কত?" প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা জোরদার করা। শব্দ "এক", "অনেক", "কেউ না"।

শিক্ষামূলক কাজ। আগের খেলার মতোই।

উপাদান. ত্রিভুজাকার এবং আয়তক্ষেত্রাকার আকৃতির তিনটি বস্তু। ত্রিভুজাকার বস্তুর প্রতিটি বাহু প্রায় 3 সেমি, আয়তক্ষেত্রাকার বস্তুর বাহু 3 এবং 4.5 সেমি। বস্তুর পুরুত্ব 1.5 সেমি (চিত্র 3)।

শিক্ষামূলক উপাদান হিসাবে, আপনি বিল্ডিং উপকরণের একটি সেট, আয়তক্ষেত্রাকার বার "ইট" এবং ত্রিভুজাকার প্রিজম - "ছাদ" থেকে অংশগুলি ব্যবহার করতে পারেন।

ব্যবস্থাপনা। প্রথমত, একটি আয়তক্ষেত্রাকার ব্লক তার পেটে শুয়ে থাকা শিশুর সামনে স্থাপন করা হয়। প্রাপ্তবয়স্করা পর্যবেক্ষণ করে যে শিশুটি তার নিষ্পত্তিতে রাখা বস্তুটি দিয়ে কী করবে। শিশুটি খেলনাটি ধরার পরে, প্রাপ্তবয়স্ক তার সামনে আরেকটি আয়তক্ষেত্রাকার ব্লক রাখে। একটি নিয়ম হিসাবে, শিশুরা অবিলম্বে পুরানো খেলনা ছেড়ে একটি নতুন একটি দখল। এইভাবে, শিশুর সামনে আরেকটি "ইট" স্থাপন করা হয়।

খেলাটি প্রায় 5 মিনিট স্থায়ী হয় এবং দিনে দুবার খেলা যায়। এক বা দুই দিনের মধ্যে, তিনটি পরিচিত বারের মধ্যে একটি ত্রিভুজাকার প্রিজম স্থাপন করা হবে। ধীরে ধীরে, প্রাপ্তবয়স্ক শিশুর নিষ্পত্তির বস্তুগুলিতে আরও দুটি ত্রিভুজাকার বস্তু যুক্ত করে।

নিজের জন্য প্রিজম এবং রেকর্ড যা শিশুটি পছন্দ করে।

এটি ভাল যদি শিশুটি প্রস্তাবিত উপাদানগুলিতে আগ্রহ দেখায়, বিশেষত একটি নতুন ফর্মের বস্তুগুলিতে।

প্রাপ্তবয়স্ক শিশুটির প্রশংসা করে, তার মাথায় চাপ দেয়, তাকে তার বাহুতে নেয় এবং তার দিকে হাসে।

গেমটি পরপর তিন থেকে চার দিন খেলা হয় এবং এক সপ্তাহের বিরতির পরে আবার শিশুর আগ্রহ দেখাতে পারে, তবে এখন এটি দুই বা তিনবার খেলার পরামর্শ দেওয়া হয়। খেলার সময়কাল প্রায় 5 মিনিট।

/ বিবেচনাআলংকারিক প্যানেল | (সংগঠিত সঙ্গে 5-5.5 মাস)

শিক্ষামূলক কাজ। একটি উজ্জ্বল সুরম্য চিত্রের দিকে তাকালে আপনার সন্তানকে ছাপ দিয়ে সমৃদ্ধ করুন।

উপাদান. ফুলের ছবি সহ 40 X 18 সেমি পরিমাপের একটি Zhostovo ট্রে ব্যবহার করা হয় (রঙের টেবিল 3)।

ব্যবস্থাপনা। একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি ভাল আলোকিত দেয়ালের বিপরীতে একটি অনুভূমিকভাবে আঁকা ট্রে রাখে। শিশুটি ট্রে থেকে 80-100 সেন্টিমিটার দূরত্বে তার পেটে শুয়ে আছে। এই ক্ষেত্রে, প্রাপ্তবয়স্ক শিশুর পিছনে বা পাশে থাকে, শিশুর দৃষ্টিক্ষেত্রে না পড়ার চেষ্টা করে, ট্রেতে চিত্রিত উজ্জ্বল রঙের দিকে তার দৃষ্টি আকর্ষণ করে। শিশুর উদ্যমী প্রচেষ্টার দিকে তাকানোর 2-3 মিনিট পর চিত্রটির কাছাকাছি যাওয়ার জন্য, প্রাপ্তবয়স্ক তার হাতের তালু সন্তানের পায়ের উপর রাখে, এইভাবে যোগব্যায়ামের জন্য জোর দেয়। প্রাপ্তবয়স্কের তালু তার পা দিয়ে ঠেলে, শিশুটি ট্রেটির কাছে আসে, এটি একটি নতুন অবস্থানে পরীক্ষা করে এবং তার হাত দিয়ে এটি স্পর্শ করে।

তারপরে শিশুটিকে আবার ট্রে থেকে একই দূরত্বে তার পেটে রাখা হয় এবং প্রাপ্তবয়স্কদের তালু থেকে তার পা দিয়ে জোরে জোরে ধাক্কা দিয়ে উজ্জ্বল ফুলগুলি দেখার, তাদের কাছে যাওয়ার সুযোগ দেওয়া হয়।

খেলাটি 5-7 মিনিট স্থায়ী হয়। এই ক্ষেত্রে, প্যানেলগুলি অনুভূমিকভাবে বা উল্লম্বভাবে স্থাপন করা যেতে পারে। ভাল আলো গুরুত্বপূর্ণ

পর্যায়ক্রমে বস্তুর প্রতিস্থাপনের সাথে, খেলার প্রতি শিশুর আগ্রহ দীর্ঘ সময়ের জন্য অদৃশ্য হয় না। বেশ কয়েক দিনের ব্যবধান, যার পরে বস্তুটি শিশু দ্বারা অনুভূত হয়। নতুনের মতো, আগ্রহও বজায় রাখুন।

ভবিষ্যতে, এক বা দুই দিনের ব্যবধানে, গেমটি তিন থেকে চার সপ্তাহ ধরে খেলা যেতে পারে। খেলার সময়কাল প্রায় 5 মিনিট।

বড় এবং ছোট বস্তুর মালা ম্যানিপুলেট করা (6 দিয়ে সংগঠিতমাস|

শিক্ষামূলক কাজ। ভিজ্যুয়াল এবং স্পর্শকাতর অভিজ্ঞতার সঞ্চয়, বিভিন্ন আকারের বস্তু আঁকড়ে ধরার সময় হাতের নড়াচড়ার উন্নতি।

উপাদান. একটি কাঠের পিরামিড থেকে রিং, ইনুরের সাথে সংযুক্ত যাতে দুটি বড় এবং দুটি ছোট রিং ছেদ করে (চিত্র 4)। রিংগুলি একে অপরের থেকে 2 সেন্টিমিটার দূরত্বে মালায় স্থির করা হয়। মালার প্রতিটি রিংয়ের আকার এবং আকৃতি পরীক্ষা করার জন্য এই দূরত্বটি প্রয়োজনীয়। বড় এবং ছোট রিংগুলি ধরে, শিশু প্রতিবার তার হাতটিকে বস্তুর আকার অনুসারে ধরতে অভিযোজিত করে। র্যাটল এবং খেলনাগুলির অংশগুলির আঁটসাঁট সংযোগ তাদের আকৃতিতে হস্তক্ষেপ করে।

ব্যবস্থাপনা। বিভিন্ন আকারের আংটির মালা শিশুর সামনে রাখা হয়, তার পেটে শুয়ে থাকে। প্রাপ্তবয়স্করা সন্তানের ক্রিয়াকলাপ পর্যবেক্ষণ করে। উপরে থেকে বড় আংটি ধরতে, শিশুকে তার হাতের তালু প্রশস্ত করতে হবে, যখন ছোট আংটিটি তার আঙ্গুল দিয়ে ধরতে পারে। প্রান্তের পাশ থেকে রিংগুলি আঁকড়ে ধরার সময়, শিশুটি তার আঙ্গুল দিয়ে আরও সূক্ষ্ম নড়াচড়া করে। কখনও কখনও শিশু তার আঙ্গুল দিয়ে রিং সংযোগকারী কর্ড ধরতে পারে।

প্রথমত, একটি নিয়ম হিসাবে, শিশু বড় এবং ছোট রিং উপর একটি খোলা পাম সঙ্গে spanks। রিংয়ের পৃষ্ঠে তার হাতের তালুতে থাপ্পড় মেরে এবং খেলনাটি না ধরে, সে আন্দোলনের পুনরাবৃত্তি করে, তার আঙ্গুলের নড়াচড়া এমনভাবে পরিবর্তন করে যাতে সে পছন্দসই ফলাফল অর্জন করে এবং বস্তুটিকে ধরে।

একটি আংটি নেওয়ার পরে, শিশুটি তারপরে মালায় অন্য রিংগুলি সরিয়ে দেয় এবং তাদের দ্বারা আকৃষ্ট হয়ে তার হাতে বড় এবং ছোট জিনিসগুলি পর্যায়ক্রমে নেয়, প্রতিবার খেলনাগুলিকে আঁকড়ে ধরতে এবং ধরে রাখার জন্য তার হাতকে খাপ খায়।

খুব দ্রুত, শিশুটি প্রাথমিক চেষ্টা-চালনা ছাড়াই তার হাতকে বিভিন্ন আকারের বস্তুতে সঠিকভাবে গাইড করতে শুরু করে। বিভিন্ন বস্তুর হেরফের করার সময়, শিশুর হাতের নড়াচড়া এবং একটি চোখ বিকাশ করে। হাতের নড়াচড়া দৃষ্টি দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হতে শুরু করে। ফলস্বরূপ, শিশুর দৃষ্টিশক্তি এবং সাধারণ সংবেদনশীল কার্যকলাপ উন্নত হয়।

একটি মালায় সংযুক্ত রিংগুলি শিশুকে কিছু সময়ের জন্য স্বাধীনভাবে কাজ করতে দেয়। একই বস্তু, আলাদাভাবে উপস্থাপিত, রোল আউট, এবং শিশু সবসময় তাদের পৌঁছাতে পারে না।

ভাত। 6

তাদের প্রতি আগ্রহ দ্রুত হ্রাস পাচ্ছে। বস্তুর ওজনও গুরুত্বপূর্ণ। বাচ্চাদের মোটামুটি শক্তিশালী হাত থাকে, তাই স্বাভাবিক পেশী লোডিং নিশ্চিত করতে ভারী কাঠের (প্লাস্টিকের পরিবর্তে) রিং প্রয়োজন।

খেলনার শব্দে শিশুর মনোযোগও আকৃষ্ট হয়। খেলনার মালা নাড়িয়ে, শিশু শব্দ শোনে। তার পিঠে ঘুরিয়ে, শিশুটি খেলনাগুলিকে হেরফের করতে থাকে, সেগুলিকে তার পাশে বা অন্য জায়গায় খুঁজে পায়। খেলার সময়কাল 5 থেকে 10 মিনিট।

বিভিন্ন আকারের বস্তুর মালা ম্যানিপুলেট করা (6 দিয়ে সংগঠিত-7 মাস)

শিক্ষামূলক কাজ। ভিজ্যুয়াল অভিজ্ঞতার সঞ্চয়, বিভিন্ন আকারের বস্তু আঁকড়ে ধরার সময় হাতের নড়াচড়ার উন্নতি।

উপাদান. বিভিন্ন আকারের কাঠের জিনিসের মালা: দুটি বার এবং দুটি রিং। বারের আকার: 3X3X1.5 সেমি; রিং: ব্যাস 3 সেমি, পুরুত্ব 1.5 সেমি। বার এবং রিংগুলি একটি কর্ড দ্বারা একটি মালার মধ্যে সংযুক্ত এবং একে অপরের থেকে 2 সেমি দূরত্বে (চিত্র 5)

মাঝখানে গর্ত সহ কাঠের বল এবং কিউব থেকেও মালা তৈরি করা যেতে পারে। বস্তুর রঙ এবং আকার একই।

ব্যবস্থাপনা। তার পেটে শুয়ে থাকা শিশুটির সামনে কাঠের জিনিসের মালা রাখা হয় এবং এটিকে হেরফের করার সুযোগ দেওয়া হয়।

যদি কোনও শিশু তার খেলনাগুলির মধ্যে বর্গাকার আকৃতির বস্তুগুলি না দেখে থাকে তবে সম্ভবত সে একটি বর্গাকার ব্লকে আগ্রহী হবে। আপনি যখন প্রথম কোনো বস্তু বাছাই করার চেষ্টা করবেন, তখন আপনার আঙ্গুলগুলো বিশ্রীভাবে বর্গাকার ব্লক বরাবর স্লাইড করবে। তারপর শিশুটি তার হাতে পুরো মালা নেবে।

একটি শিশুর ক্রিয়াকলাপ পর্যবেক্ষণ করে, আপনি দেখতে পাচ্ছেন কিভাবে সে তার হাতে একটি বর্গাকার ব্লক ঘুরিয়ে দেয়, এটি পরীক্ষা করে, উভয় হাতের আঙ্গুল দিয়ে কোণগুলি ধরে রাখে। পরবর্তী manipulations সময়, শিশু

বৃত্তাকার এবং বর্গাকার বস্তু ধরতে হাতকে ভিন্নভাবে প্রস্তুত করবে। একটি রিং এর চেয়ে একটি ব্লক দখল করা আরও কঠিন। বর্গাকার বস্তুগুলি আঁকড়ে ধরার সময়, শিশুটি তার আঙ্গুলগুলিকে বর্গক্ষেত্রের পাশে বিতরণ করে। একটি বৃত্তাকার বস্তু আঁকড়ে ধরার সময়, আঙ্গুলগুলি অনেক বেশি অবাধে রাখা হয়। একজন প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তি পর্যায়ক্রমে মালাটি স্থাপন করে যাতে বস্তুর আকৃতি শিশুর কাছে দৃশ্যমান হয় এবং তারা যেভাবে তাদের আঁকড়ে ধরে তা পর্যবেক্ষণ করে।

এছাড়াও আপনি ছোট ছোট খেলনা থেকে মালা তৈরি করতে পারেন, যার মধ্যে রয়েছে বিভিন্ন র‍্যাটল। এটি একে অপরের সাথে সংযুক্ত খেলনাগুলির সেট যা শিশুকে বিভিন্ন ধরণের ইমপ্রেশন পাওয়ার সুযোগ দেয় যা সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করতে অবদান রাখে।

প্রতিটি জাগ্রত সময়কালে এই ধরনের খেলার সময়কাল 5-10 মিনিট।

ম্যানিপুলেশন ব্যারেল (8 মাস থেকে সংগঠিত)

শিক্ষামূলক কাজ। ছাপ দিয়ে আপনার সন্তানকে সমৃদ্ধ করুন। অংশগুলি একত্রিত করার প্রাথমিক পদ্ধতিগুলি প্রবর্তন করুন

বিষয়

উপাদান. 12-14 সেমি উঁচু ঢাকনা সহ খোখলোমা ব্যারেল

(রঙ টেবিল 3)।

ব্যবস্থাপনা। একটি শিশুকে আধা মিটার দূরত্বে একটি ব্যারেল দেখিয়ে, একজন প্রাপ্তবয়স্ক তাকে নতুন বস্তুর কাছাকাছি যেতে চায়। যদি একটি শিশু একটি ব্যারেল পর্যন্ত হামাগুড়ি দেয় এবং এটি একটি প্রাপ্তবয়স্কের হাত থেকে নেওয়ার চেষ্টা করে, আপনার অবিলম্বে তাকে বস্তুটি দেওয়া উচিত নয়। তার হাতে পিপা শক্ত করে ধরে, প্রাপ্তবয়স্ক ঢাকনা দখল এবং এটি খোলার সুযোগ প্রদান করে। সম্ভবত এটি দ্বিতীয় বা তৃতীয় চেষ্টায় ঘটবে। কিন্তু তার নিজের কর্মের ফল শিশুর জন্য কতটা আনন্দ নিয়ে আসবে!

ব্যারেল থেকে ঢাকনা পাওয়ার পরে, শিশুটি এটি পরীক্ষা করতে শুরু করে, এটিকে এক বা অন্যভাবে ঘুরিয়ে দেয়, এটিকে হাত থেকে অন্য হাতে নিয়ে যায় এবং সম্ভবত এটি তার মুখে টেনে নেয়। যদি একটি শিশু বৃত্তাকার ঢাকনা ফেলে দেয়, তবে এটি ঘূর্ণায়মান করার মাধ্যমে এটি আবার তার দৃষ্টি আকর্ষণ করবে এবং সে আবার আকর্ষণীয় বস্তুর জন্য পৌঁছাবে।

ঢাকনা (1-2 মিনিট) দিয়ে শিশুটিকে সংক্ষিপ্তভাবে পরিচালনা করার পরে, প্রাপ্তবয়স্ক ব্যারেলটি বন্ধ করে দেয় এবং আবার শিশুটিকে এটি খুলতে আমন্ত্রণ জানায়। শিশুটি ঢাকনা খোলে, ব্যারেলটি রোল করতে পারে এবং এটি গড়িয়ে গেলে এটির পরে ক্রল করতে পারে। পর্যায়ক্রমে, প্রাপ্তবয়স্ক একটি ঢাকনা দিয়ে কেগ বন্ধ করে, শিশুটিকে এটি খোলার অনুশীলন করার সুযোগ দেয়। শিশু অবিলম্বে একটি প্রাপ্তবয়স্ক সাহায্য ছাড়া, স্বাধীনভাবে এটি খুলতে পরিচালনা করে না। সর্বোপরি, এটি করার জন্য, আপনাকে ব্যারেলটি সঠিকভাবে স্থাপন করতে হবে, এটি এক হাত দিয়ে ধরে রাখতে হবে এবং অন্য হাত দিয়ে এটি খুলতে হবে। আরেকটি বিকল্প দেখা দিতে পারে যখন শিশুটি এক হাত দিয়ে নিজের কাছে ব্যারেল টিপে এবং অন্যটি দিয়ে খোলে।

যদি শিশুটি ঢাকনা খোলার চেষ্টা না করে, কিন্তু উত্সাহের সাথে পিপাটি ঘুরিয়ে দেয়, তবে প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তিটি বন্ধ পিপাটি শিশুর কাছ থেকে দুই বা তিনবার দূরে সরিয়ে নিয়ে যায় এবং এটি তার হাতে শক্ত করে ধরে রাখে, শিশুটিকে কেবল ঢাকনাটি সরানোর সুযোগ রেখে দেয়। .

1 গেমটি সফল বলে বিবেচিত হয় যদি শিশুটি ব্যারেলের দিকে তাকায়, এটি ঘূর্ণায়মান করে এবং ঢাকনাটি দুই বা তিনবার সরিয়ে দেয়। গেমের সময়কাল 5 থেকে 10 মিনিটের মধ্যে বেশ কয়েক দিন ধরে।

পরিচিতি ফর্ম সহআইটেম [সংগঠিত< 9 মাস]

শিক্ষামূলক কাজ। বাচ্চাদের তাদের আকার বিবেচনা করে বস্তুর সাথে সাধারণ ক্রিয়া সম্পাদন করতে শেখান।

উপাদান. একটি ঢাকনা সহ একটি বালতি এবং বিভিন্ন আকার এবং রঙের ছোট, সহজেই দখল করা যায় এমন বস্তু; পিরামিড, কিউব, ব্লক (ইট), মাশরুম, সিলিন্ডার, ডিম, বল। বালতি উচ্চতা 10-12 সেমি; সন্নিবেশ করা আইটেমগুলির আকার 3-5 সেমি (রঙের টেবিল 4)।

ব্যবস্থাপনা। প্রাপ্তবয়স্ক শিশুটিকে একটি ঢাকনা সহ একটি বালতি দেখায় এবং ব্যাখ্যা করে যে এতে কিছু আছে। ঢাকনা অপসারণ বালতি আইটেম প্রকাশ. তারা এমন একটি অনুক্রমে মিথ্যা বলে যে শিশুটি প্রথমে আরও স্থিতিশীল বস্তু (কিউব, ব্লক, পিরামিড, ছত্রাক), তারপর ঘূর্ণায়মান জিনিসগুলিতে (সিলিন্ডার, ডিম, বল) পৌঁছাতে পারে।

প্রাপ্তবয়স্ক শিশুটিকে বালতিতে হাত রাখতে এবং একটি খেলনা বের করতে আমন্ত্রণ জানায়। শিশু একটি ঘনক্ষেত্র বা ব্লক বের করে। একজন প্রাপ্তবয়স্ক আনন্দের সাথে চিৎকার করে বলেছেন: “কী সুন্দর খেলনা! বালতি থেকে বের করে আনার জন্য অনেক ভালো!”, শিশুর মধ্যে একটি আবেগপূর্ণ প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করে।

শিশুটিকে কিউবটি দেখার এবং এটির সাথে খেলার সুযোগ দেওয়ার পরে, প্রাপ্তবয়স্ক শিশুটিকে কিউবটি টেবিলে রাখতে বলে এবং এটি স্থিতিশীল হওয়ার দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করে। তারপর তিনি আপনাকে মনে করিয়ে দেন যে বালতিতে অন্যান্য খেলনা রয়েছে এবং আপনি অন্য কিছু পেতে পারেন।

খেলা চলাকালীন, শিশুটি একটি ইটের উপর একটি ঘনক রাখে এবং এটির উপর একটি পিরামিড বা মাশরুম রাখে। তিনি বৃত্তাকার এবং ডিম্বাকৃতি বস্তুগুলিকে একে অপরের উপরে উপরে স্থাপন করার চেষ্টা করেন, অনুশীলনে শিখেন যে তারা ওভারল্যাপ করে না, তবে তারা ভালভাবে রোল করে।

যখন সমস্ত আইটেম পরীক্ষা করা হয়েছে, আপনি সেগুলিকে একটি বালতিতে রেখে গেমটি শেষ করতে পারেন। প্রথমত, প্রাপ্তবয়স্ক নিজেই এটি করে, তারপরে শিশুকে জড়িত করে এবং তারপরে তাকে সম্পূর্ণভাবে উদ্যোগ দেয়। যদি পাঠের সময় শিশুটি নিষ্ক্রিয় হয় এবং খেলনাগুলি দূরে রাখার কোনো ইচ্ছা না দেখায়, তাহলে প্রাপ্তবয়স্ক তার হাত দিয়ে শিশুর হাতটি আলতো করে আঁকড়ে ধরতে পারে এবং এইভাবে সমস্ত প্রয়োজনীয় ক্রিয়া সম্পাদন করতে পারে। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুটি ভাল মেজাজে রয়েছে। আপনি একটি খেলনা রেখে যেতে পারেন যা আপনি বিশেষভাবে পছন্দ করেন, যেমন একটি বল, স্বাধীন খেলার জন্য।

কখনও কখনও শিশু আবার খেলনা পেতে চেষ্টা করে। এই ক্ষেত্রে, খেলা পুনরাবৃত্তি হয়। খেলার মোট সময়কাল 5-8 মিনিটের বেশি হওয়া উচিত নয়।

সমস্ত খেলনা একটি বালতিতে রেখে খেলা শেষ হয়। যদি শিশুটি অস্বীকার করে তবে প্রাপ্তবয়স্ক নিজেই এটি করে।

গেমটি একই উপাদান দিয়ে তিন বা চারবার খেলা যায়। খেলনাগুলির আংশিক বা সম্পূর্ণ পরিবর্তনের সাথে, এটি দীর্ঘ সময়ের জন্য আকর্ষণীয় হতে পারে।

বস্তুর আকারের সাথে পরিচিতি (10 মাস থেকে সংগঠিত!

শিক্ষামূলক কাজ। বাচ্চাদের তাদের আকার বিবেচনা করে বস্তুর সাথে সাধারণ ক্রিয়া সম্পাদন করতে শেখান।

উপাদান. বিভিন্ন কিউবের সেট সহ বড় এবং ছোট বালতি (চারটি বড় এবং পাঁচটি ছোট)। বড় বালতিটির উচ্চতা 16 সেমি, ছোটটি 10 ​​সেমি। বড় কিউবের আকার 4.5X4.5X4.5। ছোট - 3 X 3 X 3 সেমি (রঙের টেবিল 5)।

রুকো ভো ডেট ভো। প্রাপ্তবয়স্ক শিশুটিকে একটি ঢাকনা সহ একটি বড় বালতি দেখায় এবং ব্যাখ্যা করে যে এতে খেলনা রয়েছে। ঢাকনা খুলে সেগুলো বের করার প্রস্তাব দেয়। ক্রিয়া সম্পন্ন হওয়ার সাথে সাথে তিনি শিশুর প্রশংসা করেন। যখন সমস্ত কিউব পরীক্ষা করা হয়, প্রাপ্তবয়স্ক শিশুটিকে একটি বালতিতে রাখতে এবং ঢাকনা দিয়ে বন্ধ করতে বলে। প্রয়োজনে কাজগুলি সম্পূর্ণ করতে সহায়তা করে।

সন্তানের প্রশংসা করার পরে, প্রাপ্তবয়স্করা বড়টির পাশে একটি ছোট বালতি রাখে। শিশু, একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে, ঢাকনাটি খোলে এবং একের পর এক বস্তু বের করে, সেগুলি পরীক্ষা করে। তারপরে প্রাপ্তবয়স্করা টেবিলে ছোটগুলির পাশে বড় কিউবগুলি রাখে এবং ব্যাখ্যা করে যে অনেকগুলি খেলনা রয়েছে: বড় এবং ছোট।

সন্তানের সাথে একসাথে, তিনি আকার অনুসারে বস্তুগুলিকে সাজান: তিনি বড় কিউবগুলি একটি বড় বালতিতে রাখেন এবং শিশু নিজেই অবশিষ্ট ছোট কিউবগুলি একটি ছোট বালতিতে রাখে।

যদি শিশুটি টাস্কে আগ্রহী হয় তবে আপনি এটি পুনরাবৃত্তি করতে পারেন। এই ক্ষেত্রে, তাকে উভয় বালতি দেওয়া হয়। একজন প্রাপ্তবয়স্ক দেখেন কিভাবে শিশুটি ঢাকনা খোলে এবং প্রয়োজনে তাকে সাহায্য করে। শিশুর একে অপরের উপরে স্তূপ না করে টেবিলে খেলনা সাজানো উচিত। প্রাপ্তবয়স্ক একটি ছোট বালতি শিশুর দিকে নিয়ে যায় এবং এতে ছোট কিউব রাখার প্রস্তাব দেয়। ছোট কিউবগুলি নির্বাচন করার পরে, বালতিটি একটি ঢাকনা দিয়ে বন্ধ করা হয় এবং শিশুটি অবশিষ্ট বড় কিউবগুলিকে বড় বালতিতে রাখতে শুরু করে। শিশুরা স্বেচ্ছায় ছোট বস্তুর সাথে কাজ করে, কারণ সেগুলি গ্রহণ করা আরও সুবিধাজনক।

একজন প্রাপ্তবয়স্কের পক্ষে নিজেই বড় কিউব স্তুপ করা সম্ভব এবং শিশুটি ছোট, আরও সুবিধাজনক দিয়ে কাজ করে। এই ক্ষেত্রে, প্রাপ্তবয়স্ক শিশুকে ছোট ছোট বস্তু নির্বাচন করতে এবং শিশুর কাছাকাছি সরানো একটি ছোট বালতিতে রাখতে আমন্ত্রণ জানায়।

শিশুর সঠিকভাবে বিভিন্ন আইটেম নির্বাচন করার প্রয়োজন হবে না। খেলনা দখল করার সময় তাদের আকার অনুযায়ী তার হাতের তালু খুলতে শেখার জন্য এটি যথেষ্ট।

খেলার সময়কাল 5-10 মিনিট।

জানতে চাচ্ছিরঙ বিষয়" (সংগঠিত জেসি 10 মাস]

শিক্ষামূলক কাজ। বাচ্চাদের মধ্যে রঙের ছাপ জমে, বস্তুর সাথে প্রাথমিক ক্রিয়াগুলি একত্রিত করা।

উপাদান. ঢাকনা সহ বালতি, ছোট আইটেমের সেট লাল, কমলা, হলুদ, সবুজ, নীল, বেগুনি, কালো

সাদা এবং সাদা ফুল (টমেটো, কমলা, লেবু, শসা, বরই, ফুল, ডিম, বিটল)। বালতির উচ্চতা 12 সেমি, সন্নিবেশ আইটেমগুলির আকার 3-4.5 সেমি। আইটেমগুলি উজ্জ্বল, তাদেরপ্রায় একই স্যাচুরেশনের রঙ (সারণী 6)।

নির্দেশিকা: একটি শিশুকে একটি বালতি দেখানো, একজন প্রাপ্তবয়স্ক এটি খোলার এবং সেখানে কী আছে তা দেখার পরামর্শ দেন।

শিশুটি ঢাকনাটি সরিয়ে দেয়, ছোট ছোট জিনিসগুলি বের করে এবং একটি প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে সেগুলি টেবিলে রাখে যাতে তারা তার দৃষ্টিভঙ্গিতে থাকে এবং একে অপরকে আবৃত না করে। প্রাপ্তবয়স্করা খেলনাগুলির নাম দেয় যা শিশুটি বালতি থেকে বের করে এবং সেগুলি কত সুন্দর তা নোট করে।

আইটেমগুলি রঙের স্কিম অনুসারে টেবিলে রাখা হয়েছে: সন্তানের সামনে বাম দিকে একটি লাল টমেটো, তারপরে একটি কমলা-কমলা, তারপরে একটি হলুদ লেবু, একটি সবুজ শসা, একটি নীল বরই, একটি বেগুনি ফুল। কালো পোকা এবং সাদা ডিম শিশু নিজেই স্থাপন করে।

শিশুটিকে খেলনাগুলি দেখার অনুমতি দেওয়ার পরে, প্রাপ্তবয়স্করা সেগুলি আবার তোলার প্রস্তাব দেয়। বালতিটি সন্তানের দিকে সরানোর পরে, তিনি প্রথমে এটিতে একটি খেলনা রাখেন, শিশুটি তার উদাহরণ অনুসরণ করে। সমস্ত খেলনা সংগ্রহ করা হলে, বালতি একটি ঢাকনা দিয়ে বন্ধ করা হয়। যদি শিশুটি বস্তুর প্রতি আগ্রহ দেখায়, তবে প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু বালতিটি ঝাঁকায়, এতে খেলনাগুলি মিশ্রিত করে। শিশুটি আবার বালতি খোলে, খেলনা বের করে এবং সেগুলি রাখে

প্রাপ্তবয়স্করা বাচ্চাদের আচরণকে এই শব্দগুলির সাথে নিয়ন্ত্রণ করে: "খোলা", "এটি বের করে নাও", "এটি নিচে রাখুন", "এটি বন্ধ করুন"। সন্তানের ক্রিয়াকলাপের প্রতি আপনার মনোভাব প্রকাশ করে তার আগ্রহ এবং আনন্দদায়ক আবেগ বজায় রাখা গুরুত্বপূর্ণ: "ভাল হয়েছে!", "ঠিক আছে!", "আপনার কাছে একটি সুন্দর খেলনা আছে!"

লক্ষ্য অর্জিত বলে বিবেচিত হয় যদি শিশুটি স্বেচ্ছায় জিনিসপত্র বালতিতে নিয়ে যায় এবং বালতিতে রাখে, বালতির ঢাকনা খোলে এবং বন্ধ করে, প্রাপ্তবয়স্কদের নির্দেশের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব রাখে এবং বিভিন্ন রঙের খেলনার প্রতি আগ্রহ দেখায়। অনেক শিশুর এক বা অন্য রঙের প্রতি নির্বাচনী মনোভাব থাকতে পারে। এটা তাদের পূর্ব অভিজ্ঞতার উপর নির্ভর করে।

গেমটি 5-8 মিনিট স্থায়ী হয়, এটি একটি সারিতে দুবার পুনরাবৃত্তি করা যেতে পারে এবং শিশুদের আগ্রহের উপর নির্ভর করে তিন বা চারবার খেলা যায়।