რა უპირატესობებია ელექტრონული სწავლების შესახებ. ტრადიციული განათლება და MOOC: სწავლის შედეგების შედარება. E- სწავლა ემსახურება როგორც რეალურ სამყაროდან სტუდენტებს

სტატიაში შედის ტესტირების მსმენელთა პროგრამების შედეგები, რომელშიც გამოყენებული იქნა ორი სხვადასხვა სახის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები - ტრადიციული განათლება ლექციებს / სემინარებთან და ინტერნეტ განათლებასთან (მასობრივი ღია ონლაინ კურსის ნაწილი). ორივე შემთხვევაში მსმენელებს ეკონომიკურ თეორიის გაცნობითი კურსის შინაარსი იდენტური კითხვების იდენტური კითხვები შესთავაზეს (რაც ორივე შემთხვევაში, იგივე მასწავლებლის მიერ ჩატარდა). შედარებით აჩვენა, რომ ტესტირების უფროსი მოსწავლეთა ტესტირების შედეგები, ტრადიციული სკოლის მეთოდოლოგიის მიხედვით, საშუალო, ონლაინ კურსების მსმენელთა ტესტირების შედეგების უკეთეს შედეგებს. მეორეს მხრივ, ონლაინ კურსების მსმენელებთან შედარებით სრულ განაკვეთზე უმაღლესი განათლების პროგრამის ზრდასრულ სტუდენტებს ძალიან ახლოს არიან სტუდენტების განაწილებაზე, ხოლო კონკრეტული ტესტირების საკითხებზე რეაგირების შედეგები.

ამ საქმის მიზანია კულტურული და კონკრეტული საგანმანათლებლო შინაარსის ადაპტაციის მომსახურების სრული ციკლის სრული ციკლი. დანიშნულ მიზნის მისაღწევად აუცილებელია შემდეგი ამოცანების გადაჭრა:. ფორმის თეორიული საფუძველი მომხმარებლების კულტურულ მახასიათებლებზე შინაარსისა და ინტერფეისის ადაპტაციისთვის; . კულტურული და კონკრეტული შინაარსის ადაპტაციის სამსახურის მეშვეობით განხორციელებული ძირითადი პროცესების მოდელი; . ვარაუდობენ არქიტექტურულ გადაწყვეტას, გაამართლოს AVIAN ალგორითმების OSN- ის არჩევანი და განიხილოს სატელევიზიო გრავირების კონტროლის სისტემების არსი (LMS - Learn ING მენეჯმენტის სისტემა); . აღწერეთ მომსახურების განვითარების პროცესი. კვლევის ობიექტი შეირჩა მასობრივი ღია ონლაინ კურსების (მასიური ღია ინტერნეტ-კურსები - MOCS) მიერ ინტერაქტიული მონაწილეობით მსმენელთა შეუზღუდავი რაოდენობის მქონე ინტერაქტიული მონაწილეობით, რომელთა სამიზნე აუდიტორიაში შეიძლება გამოყოფილი იყოს კულტურული ჯგუფები. კვლევის საგანი არის ელექტრონული სწავლების ეფექტურობის გაზრდის მიზნით სამიზნე აუდიტორიის კულტურული ჯგუფების თავისებურებების საგანმანათლებლო კონტენტის ადაპტაციის შესაძლებლობა.

ეს სტატია გულისხმობს MOOC- ს (მასიური ღია ონლაინ კურსებს), როგორც ცალკე ონლაინ სწავლის ფორმა, რომელიც შეიძლება შეიცავდეს მომხმარებლის სწავლის მომხმარებელთა მნიშვნელოვან რაოდენობას. სამუშაოში, ავტორი აღნიშნავს MOOC- ის ძირითად მახასიათებლებს, იმ მახასიათებლებს, რომლებიც განასხვავებენ ტრადიციულ განათლებას, ასევე ცოდნისა და უნარების მოპოვების მიზეზებისა და ფართო პოპულარიზაციის მიზეზებს. ამ სტატიაში ავტორი მიიჩნევს, რომ უცხოური და საშინაო გამოცდილება MOOC- ის სწავლის განხორციელებაში. ამ კვლევის მეთოდი, შესრულდა რუსეთისა და უცხოური სამეცნიერო ლიტერატურის თეორიული ანალიზი, ასევე MOOC პლატფორმების ოფიციალური მონაცემების ანალიზი. ამ საქმეში, ავტორი წარმოადგენს მასობრივი ღია ონლაინ კურსების (MOOC) ძირითად მახასიათებლებს და სწავლის სხვა ფორმებისგან განსხვავებულ განსხვავებებს. წარმოშობისა და განაწილების ისტორია, ისევე როგორც მსოფლიოს მასშტაბით MOOC- ის ინსტრუმენტებზე ცოდნის ფართო პოპულარიზაციის მიზეზები.

Kn. 14: სექცია 14. განათლების მოდერნიზაციის კონტექსტში ინტერაქტიული სწავლების თანამედროვე სისტემის საფუძველზე საგანმანათლებლო პროცესის განვითარება. მ.: MMTU "MAMI", 2012.

კონფერენციის მასალები წარმოდგენილია მომავალი ინჟინრების მომზადების თანამედროვე მეთოდებზე.

"იურიდიული ტექნიკის" შესწავლის პროცესში გაანალიზებულია დროებითი მახასიათებლების, ხილვადობისა და დამაჯერობის შემცველი შესაბამისი მაგალითების შესაძლებლობა. განიხილება იურიდიული საშუალებების ოპტიმიზაციის შესაძლებლობა სათანადოდ და კარგად გამოყენებულ დროებითი თვისებების გამოყენებით.

Shapiro N. A. ლიტერატურა. ლიტერატურის მასწავლებლების საგანმანათლებლო და მეთოდური ჟურნალი. № 14. პ. 27-29.

სტატიაში აღწერილია თამაში, რომელიც შეგიძლიათ გაატაროთ ჩეხეთის შემოქმედების შესწავლის შემდეგ - მე -10 კლასის დასაწყისში მე -11 კლასის დასაწყისში. თამაშის მომზადება, გუნდები ხელახლა წაიკითხეთ "კისრის" ნამუშევრების "კისრის", "არიაად", "ეპისკოპოსი", "ვანკა", "ქალბატონი ძაღლი", "სახლი ანტრიალინი", "გასახდელი", " Angry Boy "," Malefactor "," ionch "," Gooseberry "," სიყვარული "," პალატა # 6 "," სატუმბი "," ხელოვნების მუშაობა "," ოფიცრის სიკვდილი "," სტუდენტი "," სქელი და თხელი "," Tusca "," Unter Pokurbyev "," ლიტერატურის მასწავლებელი "," Chameleon "," Man საქმე "," Cherry ბაღი "," Uncle Vanya "," დათვი "," ზიანის შესახებ თამბაქო "," გედების სიმღერა (Calhas) "," წინადადება "," ქორწილი "," სამი დები "," Seagull "," წლისთავი ".

პრენატალური ანდროგენების ზემოქმედება გავლენას ახდენს მომავალ ქცევასა და სიცოცხლის არჩევანს. თუმცა, ჯერ კიდევ არსებობს შედარებით შეზღუდული მტკიცებულებები აკადემიური მუშაობის შედეგებზე. უფრო მეტიც, პრენატალური ტესტოსტერონის (თ) ექსპოზიციის პროგნოზირებადი ეფექტი, რომელიც მეოთხე თითის სიგრძის ნათესავების სიგრძეზეა დამოკიდებული (2D: 4D) - როგორც ჩანს, აკადემიური მიღწევების შესახებ ორაზროვანი ეფექტი აქვს, რადგან ეს თვისებები, აგრესია , ან რისკის მიღება არ არის ერთგვაროვანი წარმატებისთვის სკოლაში. ჩვენ გთავაზობთ არაწრფივი ურთიერთობების პირველ მტკიცებულებას 2D: 4D- ს და აკადემიურ აქცენტს მოსკოვისა და მანილას ნიმუშების გამოყენებით. ჩვენ ვხედავთ, რომ არსებობს კვადრატული ურთიერთობა მაღალი ტ-ს ექსპოზიციისა და მიღწევის მარკერებს შორის, როგორიცაა კლასების ან გამოცდის ქულები და ჩვენი ნიმუშის ქალების ოპტიმალური ციფრი თანაფარდობა დაბალია (მითითებულია უმაღლესი პრენატალური თ) thange. მამაკაცების შედეგები ზოგადად მოსკოვისთვის უმნიშვნელოა, მაგრამ მნიშვნელოვანია მანილაზე მსგავსი არაწრფივი ეფექტები. ჩვენი ნამუშევარი ამგვარად, უჩვეულოა, რომ მოსკოვში თითქმის ათასი უნივერსიტეტის სტუდენტთა დიდი ნიმუშია და ასი მანილასგან, რომელთათვისაც გვაქვს უმაღლესი სკოლის გამოცდის ქულების, ოჯახის ფონისა და მიღწევის სხვა პოტენციურ კორელატებზე. ჩვენი მუშაობა ასევე პირველია, რომ დიდი ჯვარი ქვეყნის შედარებაა, რომელიც მოიცავს ორ ჯგუფს, რომელიც განსხვავდება სხვადასხვა ეთნიკური კომპოზიციებით

სკოლის საათების არასაკმარისი საათი და მეორე უცხოური ენის შეზღუდული მფლობელობა ხელს არ უწყობს სრულფასოვანი პროფესიონალურად ორიენტირებულ სწავლებას. თქვენ უნდა გამოიყენოთ პროფესიული სწავლების მხოლოდ რამდენიმე კომპონენტი: სპეციალობით კითხულობს და მითითებას ტექსტები, პროფესიონალური ინფორმაციის მოძიება სხვადასხვა წყაროებში, პირად და ბიზნეს კორესპონდენციაში. პროფესიული საქმიანობის მნიშვნელოვანი კომპონენტია სქემაში, ცხრილის ან სქემაში წარმოდგენილი ინფორმაციის ანალიზის უნარი. საჭიროება არის ნაკარნახევი იმით, რომ ამ ტიპის საქმიანობა გამოცდის ნაწილია, მიიღოს სერტიფიკატის ტესტირება, რათა უზრუნველყოს გერმანიაში სწავლების ან მუშაობის უფლება.

ინსტიტუტები გავლენას ახდენენ საინვესტიციო გადაწყვეტილებებს, მათ შორის ადამიანური კაპიტალის ინვესტირებას. ამ კვლევაში, ასეთი ურთიერთობა ვრცელდება ადამიანურ კაპიტალში ინვესტიციების განხორციელებისას ადამიანების შერჩევისას, რომლებსაც შეუძლიათ უნივერსიტეტის დასასრულს უმაღლესი სკოლისა და საქმიანობის სფეროში სწავლა. ქონების უფლებების დაცვის ინსტიტუტები, ხელს უწყობენ პროდუქტიულ საქმიანობას და "შემოქმედებითი განადგურების" პროცესს hiseummeter- ზე და სუსტი ინსტიტუტების პერიოდში გადანაწილების გადანაწილება და ქირავნობის კვლევა. ჩვენ ვამოწმებთ ამ ჰიპოთეზა მსოფლიოს 95 ქვეყნის ნიმუშში და აღმოაჩენს, რომ მაღალი ხარისხის ინსტიტუტები დადებითად უკავშირდება ბუნებრივი მეცნიერების სპეციალობების მოთხოვნას და სამართლებრივი სპეციალობების მოთხოვნას. ეს დამოკიდებულება განსაკუთრებით ძლიერია ქვეყნებისთვის მაღალი ხარისხის ადამიანური კაპიტალისთვის.

ნაწილი 1. ვოლგოგრადი: ვოლგოგრადის სამეცნიერო გამომცემლობა, 2010.

კოლექციაში შედის საერთაშორისო სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციის მონაწილეების სტატიები "ეკონომიკა და მართვა: პრობლემები და პერსპექტივები განვითარებისათვის", 2010 წლის 15-16 ნოემბერს, 2010 წლის 15-16 ნოემბერს სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური კვლევის რეგიონალური ცენტრის რეგიონალური ცენტრის საფუძველზე " საჯარო დახმარება ". სტატიები ეძღვნია კონფერენციის სხვადასხვა ქვეყნიდან მეცნიერთა მიერ შესწავლილი ეკონომიკური, მენეჯერული თეორიისა და პრაქტიკის მიმდინარე საკითხებზე.

Anisimova A. I., Muradyan P. A., Vernikov A. V. SSRN სამუშაო ქაღალდის სერია. სოციალური მეცნიერების კვლევის ქსელი, 2011. არა 1919817.

ეს ემპირიული სტატია ეხება კონკურენციის თეორიას და ინდუსტრიის ბაზრების თეორიას. იგი სწავლობს ურთიერთობას მრეწველობის სტრუქტურასა და მის კონკურენტუნარიანობას შორის ადგილობრივ და არა ქვეყნის მასშტაბით. ჩვენ ამ მიკრო დონეზე ბანკების მიერ რუსეთის ორ რეგიონში - ბაშკირისა და თათარტის მიერ გამოვთქვამთ, რათა გაანგარიშებინათ Herfindel-Hirschman ინდექსი და Lerner ინდექსი და შეაფასოს Panzera Ross მოდელი. ეს უკანასკნელი ორი გზაა: ფასების ფართოდ გამოყენებული განტოლების მეშვეობით, რომელიც ითვალისწინებს ბანკის მასშტაბის გავლენას და შემდეგ განტოლების მეშვეობით ბანკის მასშტაბის გათვალისწინებით, როგორც Bicker და მისი მიერ შემოთავაზებული 2009 წელს თანაავტორები აღმოჩნდებიან, რომ ორივე რეგიონალურ ბაზარზე მონოპოლიური კონკურსი ჭარბობს, თუმცა მონოპოლიის ჰიპოთეზა არ არის უარყოფითი თათარში. დიდი ადგილობრივი ბანკების არსებობა აუცილებლად არ ითვალისწინებს ამ რეგიონალური ბაზრის უფრო მეტ კონკურენტუნარიანობას და კონკურენციის გაზომვის არა-სტრუქტურული მოდელების გამოყენება მიუთითებს იმაზე, რომ ბაშკირაში ბანკებს შორის კონკურენცია უფრო ძლიერია, ვიდრე ტატრანტი. აგრეგირებული ანალიზის შედეგად გამოითვლება ლერნერის ინდექსები Tatarstan საბანკო ბაზრის ორ პროდუქტის სეგმენტებზე და გაირკვა, რომ ადამიანების დაკრედიტების ბაზარი ბევრად კონკურენტუნარიანია, ვიდრე დაკრედიტების ბაზარი. ადგილობრივ ბანკებს უფრო მეტი საბაზრო კანონი კორპორატიულ დაკრედიტებაში აქვთ და ფედერალური ბანკების ადგილობრივი ფილიალები კორპორატიულ დაკრედიტებშია.

Trunin P. V., Drobyshevsky ს. მ, Evdokimova t. m.: გამომცემლობა "საქმე" Ranhigs, 2012.

სამუშაოს მიზანი არის მონეტარული პოლიტიკის რეჟიმების შედარება ეკონომიკის მოწყვლადობის თვალსაზრისით, მათი ქვეყნებისთვის კრიზისის გამოყენებით. სამუშაო შედგება ორი ნაწილისაგან. პირველი ნაწილი შეიცავს ლიტერატურის მიმოხილვას, რომელიც წარმოადგენს კვლევის შედეგებს, ეკონომიკის კრიზისების გათვალისწინებას, ამგვარი მონეტარული პოლიტიკის რეჟიმების გამოყენებით, როგორიცაა სავალუტო გათვლილი, კლასიკური და მოდიფიცირებული ინფლაციის მიზნებით. ასევე უზრუნველყოფილია სავალუტო რეზერვების დაგროვების ეფექტურობის შეფასება, როგორც კრიზისების თავიდან აცილების ან შემცირების ინსტრუმენტი. მუშაობის მეორე ნაწილში - ემპირიული - მეთოდოლოგია და შედეგების ადაპტაციის შესაძლებლობების ადაპტაციის შესაძლებლობების ადაპტაციის შესაძლებლობების ადაპტაციის შესაძლებლობები, რომლებიც მოპოვებულნი არიან ძირითადი მაკროეკონომიკური მაჩვენებლების დინამიკის დინამიკის საფუძველზე მონეტარული პოლიტიკის რეჟიმების მიხედვით აღწერილია. გარდა ამისა, კრიზისების ეკონომიკის ზემოქმედების შეფასებები სხვადასხვა რეჟიმების კრიზისების სიხშირეების გაანგარიშების საფუძველზე.

საბანკო ზედამხედველობის ბაზის კომიტეტმა ბანკის მენეჯერების გადაჭარბებული რისკის თავიდან აცილების ყველაზე ეფექტური პრაქტიკის შესახებ დისკუსია დაიწყო. ეს მუხლი ითვალისწინებს თეორიულ და თამაშის მიდგომას, რომელიც აღწერს ბანკის მენეჯერის მიერ ბანკის მიერ გადაწყვეტილების მიღების პროცესს, რომელიც შეარჩევს რისკის დონეს და ძალისხმევას. თუ რისკის დონე გავლენას ახდენს მომავალი მოგების ღირებულებების გათამაშებაში, მაშინ ძალისხმევის ოდენობა გავლენას ახდენს დადებითი შედეგის ალბათობა. მიუხედავად იმისა, რომ ბანკის აქციონერთა ძალისხმევა არ არის დაცული, რისკის დონე მონიტორინგს უწევს და შეიძლება შეფასდეს ისეთი ინდიკატორების მიხედვით, როგორც კაპიტალის ადეკვატურობა ან ფინანსური ბერკეტების დონე. ვარაუდობენ, რომ მენეჯერი ნეიტრალურია რისკის ქვეშ; განიხილება თამაშის ორობითი შედეგი მოგების ან ზარალის თამაში. კონტრაქტის სქემის სამწუხაროდ, რომელიც მოიცავს ანაზღაურების ფიქსირებულ და ცვლად კომპონენტს, ნაჩვენებია, რომ ანაზღაურების ცვლადი ნაწილის დიფერენცირების გამო, შესაძლებელია მცირე რისკების მიღების სტიმულირება. უფრო სწორად, მცირე რისკის შემუშავებისას, მცირე რისკის შემუშავებისას უფრო მაღალია, რაც უფრო მაღალი რისკის შემუშავებისას უფრო მაღალია, რაც მაღალი რისკის სტიმულირებისას მაღალი რისკის სტიმულირებისას მაღალი რისკის სტიმულირებას ახდენს.

ამ დოკუმენტში, ძირითადი მოდელი შემუშავდა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ ფინანსური ორგანიზაციების შესაძლო რეაქციის პროგნოზირება საბანკო ზედამხედველობის (BCBN) ბაზელის კომიტეტის (BCBN) მიერ გლობალური სისტემური ბანკების (GSSB) შესახებ. კვლევის კონტექსტი ჩამოყალიბდა BKBN დოკუმენტის მიერ 2011 წლიდან, რომელიც გლობალური სისტემური ბანკების უმაღლესი კაპიტალის მოთხოვნებს ადგენს. ოლიგოპოლიური ბაზრის ფარგლებში ბანკების ურთიერთქმედება ოლიგოპოლიური ბაზრის ფარგლებში გავაანალიზებთ, რომლისთვისაც შეზღუდულია და მარეგულირებლის მიერ შემოთავაზებული კაპიტალის დონის დამატებითი მოთხოვნები ბანკებში. ჩვენ გამოვყოფთ დაფინანსების გაუქმებას, რომელიც განსაზღვრავს სესხების ოდენობას და საბაზრო საპროცენტო განაკვეთს; და დაფინანსების ნამდვილი ღირებულება, რომელიც პირდაპირ გავლენას ახდენს მოგების რაოდენობაზე. ჩვენ დავასკვნათ, რომ ორივე ბანკს ორმხრივი ურთიერთქმედების ფარგლებში მიეცემა დაფინანსების ყველაზე მაღალი ღირებულება, რაც გამოიწვევს გაცემული სესხების შემცირებას (რომელიც შეესაბამება მარეგულირებლის მიზანს), მაგრამ ბაზარზე უფრო მაღალი ღირებულების სესხების ღირებულება. თუ თამაში განმეორდება, ორივე ბანკს არჩევა პატარა სესხის ზომა, ვიდრე ბოლო პერიოდში, როდესაც დაფინანსების ყველაზე დაბალი ღირებულება გამოცხადდა. გაითვალისწინეთ, რომ მოპოვებული დასკვნები შეესაბამება მონეტარული პოლიტიკის დეპარტამენტისა და BCBN ეკონომიკის დეპარტამენტის ანალიზის შედეგებს.

სტატიაში აანალიზებს სხვადასხვა მეთოდების პრაქტიკული ასპექტები ხმის გადაცემის წესის განხორციელებისათვის, კერძოდ, გრეგორი მეთოდით, რომელიც მოიცავს გრიგოლ მეთოდს, რომელიც გრიგოლ მეთოდში ჩართული იყო.

შესავალი

თავი I. ტრადიციული და ელექტრონული სწავლების შედარებით თეორიული ასპექტები

1. ტრადიციული და ელექტრონული სწავლების თანამედროვე პრობლემები .12-30

2. ტრადიციული და ელექტრონული სწავლების ისტორია .31-48

3. ელექტრონული სწავლების შინაარსის მოთხოვნები .49-81

დასკვნები პირველი თავი

გ ლავა II. თანამედროვე ტრადიციული და ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგია

1. ელექტრონული სწავლების ფორმები და მეთოდები. 82-92

2. ექსპერიმენტული მუშაობის შედეგები ... 93-114

3. ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიის სამეცნიერო ბაზის განვითარება .115-124

დასკვნები მეორე თავში

დასკვნა. 125-132

ბიბლიოგრაფია ... 133-149

ტრადიციული და ელექტრონული სწავლების ისტორია

ონლაინ სწავლის კონტექსტის მომზადებაში აუცილებელია გამოიყენოს ისეთი სტრატეგიები, რომლებიც საშუალებას მისცემს მოსწავლეებს გაეცნონ და ყურადღება მიაქციონ ინფორმაციას და აქტიურად გახსოვდეთ. მოსწავლეები თავიანთ სენსორულ სისტემას იყენებენ თავიანთი გრძნობების სახით. აუცილებელია სტრატეგიების გამოყენება, რაც ყველაზე მეტად ხელს უწყობს შეგრძნებების გამოვლინებას. მაგალითად, გვერდის შესახებ ინფორმაციის ადგილმდებარეობის შესახებ, გვერდი მახასიათებლები (ფერი, გრაფიკა, შრიფტის ზომა და ა.შ.) და საინფორმაციო კვების მეთოდები (აუდიტორული, ვიზუალური, ანიმაციური, ვიდეო).

სტუდენტებს ინფორმაციის აღქმა და დამუშავებამდე ის სენსულ დონეზე უნდა გაიგონ. მოგვიანებით მოცემულია სტრატეგიები, რომლებიც აუცილებელია ონლაინ სწავლისთვის გააზრების და ინტერესის განვითარებისათვის მოგვიანებით.

მნიშვნელოვანი ინფორმაცია უნდა განთავსდეს შუა გვერდზე და სტუდენტებმა უნდა წაიკითხოთ მარცხნივ მარჯვნივ (ლათინური ანბანისთვის).

ტრენინგის ინფორმაცია ყურადღების მიპყრობას სხვადასხვა გზით უნდა გამოყოს.

მოსწავლეებმა უნდა გაიგონ, რომ კლასების საჭიროება შეძლონ მიღებული ინფორმაციის ფოკუსირება.

მასალების პრეზენტაცია უნდა შეესაბამებოდეს სტუდენტის ცოდნის დონეს ისე, რომ მას შეუძლია მისი მნიშვნელობის აღიარება. მარტივი და რთული მასალის კომბინაცია დაეხმარება სტუდენტის ადაპტაციას სწავლის სხვადასხვა დონეზე.

ეს სტრატეგიები საშუალებას მისცემს სტუდენტებს შეინარჩუნონ ინფორმაცია გრძელვადიან მეხსიერებაში და მისცეს ახალი ინფორმაციის მნიშვნელობა. სტუდენტების ამოცანაა შექმნას კავშირი ახალი და ინახება გრძელვადიან მეხსიერებაში.

სტრატეგიებმა ხელი უნდა შეუწყონ შემდეგი მოდელების განხორციელებას: - კონცეპტუალური მოდელების მომზადება, რომელიც სტუდენტებს შეუძლიათ გამოიყენონ თავიანთი არსებული ფსიქიკური მოდელები, ან შეინარჩუნონ სტრუქტურა, რომელიც უნდა გამოიყენოთ მათ გაკვეთილის დეტალების შესწავლისას; - წინასწარი გამოკითხვების გამოყენება მოლოდინებისა და სტუდენტების ცოდნის არსებული სტრუქტურის გასაუმჯობესებლად და დამატებითი რესურსების მოძიების უზრუნველსაყოფად და შედეგების მისაღწევად მოტივაციის უზრუნველყოფა. - ინფორმაცია უნდა გადაეცეს ნაწილობრივ აქტიური მეხსიერების overflow. სასწავლო მასალების ონლაინ სწავლება უნდა იყოს 5-დან 9 ქულით ერთ გვერდზე, რათა ხელი შეუწყოს პროცესს აქტიურ მეხსიერებაში; - თუ გაკვეთილი შეიცავს ბევრ ნივთს, ის უნდა იყოს ორგანიზებული, როგორც საინფორმაციო გეგმა. საინფორმაციო გეგმა არის ონლაინ კლასების პრეზენტაციის ხედვა, რომელიც შეიძლება ჩამოყალიბდეს სამი ფორმით: 1 - ხაზოვანი, 2 - ქსელი და

გაკვეთილის მსვლელობისას თითოეული პუნქტი გამოჩნდება ზოგადი საინფორმაციო გეგმაში და შემდეგ დაყოფილია ქვეპუნქტებით. გაკვეთილის დასასრულს, ელემენტებს შორის ურთიერთობის ინტერპრეტაცია, კორექტირება სამაგისტრო გეგმაში ხელახლა ხდება. სიღრმისეული დამუშავების მიზნით, სტუდენტებმა უნდა მიიღონ თითოეული გაკვეთილის დასასრულს, რომ გამოიყენონ ინფორმაცია და მისი განახლებები გეგმაში.

ეფექტური ონლაინ კლასების გამოყენება უნდა გამოიყენოს ტექნიკას, რომელიც უზრუნველყოფს სტუდენტებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ მაღალი დამუშავების სტრატეგიების უზრუნველყოფას და ინფორმაციის მიწოდებას და გრძელვადიან მეხსიერებაში ინფორმაციის შენარჩუნებას.

ელექტრონული სწავლების მოთხოვნები

უნდა აღინიშნოს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ვირტუალური სწავლების მიზანი ემთხვევა დისტანციური სწავლების ამოცანებს, მაგრამ ისინი განსხვავებულნი არიან.

უმაღლესი განათლების განვითარებისათვის განმცხადებლების ზრდის პრობლემა და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარება გამოიწვია ახალი მიდგომების შესწავლა და მისი მეთოდები.

ამ სფეროში ერთ-ერთი უახლესი ცვლილება არის ვირტუალური განათლება. ვირტუალური განათლება ამ პრობლემის გადაჭრაში გაჩნდა და სიცოცხლისა და განათლების ახალ შესაძლებლობებს,

განსაკუთრებით მოზარდები. ვირტუალური განათლების სისტემის ჩამოყალიბების მიზნით აუცილებელია მრავალი ფაქტორი ერთმანეთთან ერთად. ვირტუალური სწავლის ლიტერატურის შედარებითი კვლევები და მიმოხილვა აჩვენა, რომ განათლების სისტემის უმნიშვნელოვანესი კომპონენტები შედგება:

ტექნოლოგიური ინფრასტრუქტურა. მოიცავს ფუნდამენტურ საკომუნიკაციო სისტემებს (ოპტიკურ-ბოჭკოვანი, სატელიტური მიმღებები, მიკროპროცესორები და ა.შ.), ინტერნეტით, ინტერნეტ პროვაიდერებს, ქსელის სისტემებს განათლების სისტემას და ა.შ.

ადამიანის ინფრასტრუქტურა. ვირტუალური სწავლების სისტემის დანერგვა მოითხოვს კვალიფიციური ტექნიკური პერსონალის, ტექნიკურ და სასწავლო პროექტების დეველოპერებს, მასწავლებლებს, სტუდენტებს, დიზაინერებს, ადმინისტრატორებს და ა.შ.

ვრცელი ცოდნა ასევე აუცილებელია - PEVM, ტექსტური რედაქტორების გამოყენების უნარი, ვებ-სამეცნიერო ცოდნის ექსტრაქტი ვებ-გვერდის მიზანმიმართული დათვალიერების ნაცვლად, გამოიყენეთ პროგრამული უზრუნველყოფა, მულტიმედია, შეცდომები და მათი გამოსწორება და ა.შ.

აქ, უდავოდ, ახალი მიდგომები, ცვლილება აღქმაში და გაგება ფაქტორების კომპლექტისა და საქმიანობის, ურთიერთობების და მეთოდების შესწორების შესახებ.

პედაგოგიური ინფრასტრუქტურა. სწავლებისა და სწავლის პარადიგმის შეცვლა, საკლასო ოთახში კონტროლირებადი ტრენინგის ცვლილება დროებით და სივრცითი შეზღუდვებისგან, ახალი სასწავლო მეთოდებით (სინქრონული და ასინქრონული), ახალი პედაგოგიური ეკოლოგიიდან, ყურადღების ცენტრში, მასწავლებელმა სტუდენტს, კონცენტრაციის გადაადგილებას სწავლის სწავლების, ბოლო სწავლისა და შეფასების მეთოდების და ა.შ.

კულტურული, სოციალური და ინფრასტრუქტურის განსაზღვრა. Netocratic Culture (ინტერნეტ-ორიენტირებული), მსოფლიოს მოქალაქის აღზრდა ეროვნულ და ადგილობრივ ღირებულებებს, ციფრულ ხარვეზებს და სწავლებისა და სწავლების პროცესების, ქსელის კულტურისა და ტრადიციების სამართლიანი განაწილების მიმართ ძალისხმევას, ცვლილებების შეცვლას უმაღლესი განათლების სოციალურ როლში, ახალი პედაგოგიური კულტურის განვითარება (სტუდენტის დამოუკიდებლობა და დამოუკიდებლობა), როგორც დომინანტური ორგანიზაციული კულტურა სწავლებისა და სწავლების გარემოში.

ეკონომიკური ინფრასტრუქტურა. ელ-კომერცია, მომგებიანობა, რესურსების განაწილების და ბიუჯეტის უახლესი მეთოდები, საგანმანათლებლო ბაზრის, მარკეტინგისა და განვითარების ახალი მოდელები, ეკონომიკა შუამავლების გარეშე, ინვესტიციების, მაკროეკონომიკის, არაპირდაპირი ეფექტურობის შესახებ (საგანმანათლებლო თემების შერჩევა, პედაგოგი, მედია , ფასი, სიჩქარე, სასწავლო მეთოდები და ა.შ. სტუდენტი).

მენეჯმენტი და სახელმძღვანელო ინფრასტრუქტურა. ცოდნის მენეჯმენტი (აქცენტი ორგანიზაციული ტრენინგისა და არა ინდივიდუალური, ორგანიზაციის თანამშრომლებს შორის დაგროვილი ცოდნისა და გამოცდილების გადაცემის გზების შემუშავება). ურთიერთდამოკიდებულების და ჯანსაღი კონკურენციის სტრატეგიის შერჩევა, ახალი მენეჯმენტისა და მართვის სტრატეგიის სტრატეგიის შერჩევა, მათ შორის ერთობლივი მენეჯმენტი, პრევენციული და დინამიური მენეჯმენტი, საერთაშორისო და გლობალური მიდგომები ორგანიზაციული საკითხების, ვირტუალური განათლების პოლიტიკის, კურსების განვითარების, კურსების განვითარების, სხვადასხვა ფაქტორების გამო, როგორიცაა მოცულობა ინტელექტუალური საკუთრების, მეთოდების, გადამოწმების, ლიცენზირების, მეთოდების, გადამოწმების და ლიცენზირების, მაღალი ხარისხის და რაოდენობრივი სტანდარტების, ხარისხის უზრუნველყოფის, ორიგინალობისა და საიმედოობის, ელექტრონული უსაფრთხოების ზომების, მისაღები გამოყენების პოლიტიკის, და ა.შ.

ადმინისტრაციული ინფრასტრუქტურა და მხარდაჭერის სისტემა. ელექტრონული მართვის სისტემა, სტუდენტების, მასწავლებლებისა და თანამშრომლების მხარდაჭერის ელექტრონული მართვის სისტემა, ორგანიზაციული, საგანმანათლებლო და ტექნიკური სისტემა, ციფრული რესურსების ხელმისაწვდომობა, მომსახურება და ა.შ. . E-Learning- ის მახასიათებლები რამდენად კარგად არის ელექტრონული სწავლების პროგრამა, ასეთი უფრო მეტი შეიძლება იყოს გათვალისწინებული სპეციალური მახასიათებლები, რომლებიც სასარგებლოა სწავლის პროცესში. ნებისმიერ შემთხვევაში, ეს მახასიათებლები უნდა იყოს ელექტრონული სწავლების პროგრამაში შედის მნიშვნელოვანი ფორმა. E-Learning- ის კონკრეტული პროგრამის კომპონენტების წილი, მას შეუძლია უზრუნველყოს უფრო მეტი შესაძლებლობები და მახასიათებლები. ელექტრონული სწავლების მახასიათებლების ეფექტურობა დამოკიდებულია პროგრამების განვითარებაში მათი ჩართვის საკითხზე. ელექტრონული სწავლების ერთი დამახასიათებელი ხარისხის გავლენის ხარისხი და ხარისხი შეიძლება განისაზღვროს სწავლის მნიშვნელოვანი კრიზისის საკითხების გათვალისწინებით. ქვემოთ მოცემულია ზოგიერთი ელექტრონული სწავლის მახასიათებლების მაგალითები. ინტერაქტიული, რეალობა, სრული კონტროლი, კომფორტი, თვითკმაყოფილება, გამოყენება, ინტერნეტი, უსაფრთხოება, მოდერაციის ხარჯები, ერთობლივი სწავლება, ფორმალური და არაფორმალური მედია, მრავალფუნქციური, ონლაინ ქულა, ონლაინ ძიება, გლობალური ხელმისაწვდომობა, ინტერკულტურული ურთიერთქმედება, დისკრიმინაციის ნაკლებობა და ა.შ.

ექსპერიმენტული მუშაობის შედეგები

ახალი სასწავლო მოდელების ელექტრონული სწავლების გამოყენების ფაქტორები, რომლებიც რამდენიმე წლის განმავლობაში ტრადიციულ რეჟიმში ჩართულნი არიან გარკვეული პრობლემებისა და სირთულეებით. ამასთან ერთად, თითოეულ ქვეყანაში განათლებისა და აღზრდის (პედაგოგიკა) ფილოსოფია განსხვავებულია. შედეგად გამოჩნდება სხვადასხვა მეთოდები და მიდგომა. სწავლის მოდელების შეცვლა მოითხოვს ამგვარი მიდგომების ტრანსფორმაციას. მეორეს მხრივ, ქვეყნებს შორის განსხვავდებიან ინფორმაციისა და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების წვდომისას. ეს განსხვავებები შეუძლია შექმნას გარკვეული დაბრკოლებები ელექტრონული სწავლების განხორციელებაში და განხორციელებაში.

ვირტუალური უნივერსიტეტი ვირტუალური უნივერსიტეტი არის საშუალო, სადაც მულტიმედიური ინსტრუმენტების გამოყენება, როგორიცაა PC, ინტერნეტი, ფაქსი, კამერა, ონლაინ კომუნიკაციის პროგრამული უზრუნველყოფა და ა.შ. დისტანციური ელექტრონული სწავლება ხორციელდება.

შეიძლება ითქვას, რომ "ვირტუალური უნივერსიტეტის" კონცეფციები და "ვირტუალური სწავლება" ეხება ასეთ კურსებსა და განათლებას, რომლებიც განსხვავდება ტრადიციული სასწავლო მეთოდებით. ოკუპაციის შინაარსი შეიძლება გადაცემული იყოს ინტერნეტით ან ორმხრივი აქტიური და ინტერაქტიული რეჟიმით ვიდეო კავშირების გამოყენებით. ისევე, როგორც საკაბელო და სატელიტური ტელევიზია შეიძლება იყოს ამ კლასების მედიაციის გადაცემა.

ვირტუალური უნივერსიტეტი არის ინტერაქტიული, დინამიური და სტუდენტური ორიენტირებული ინსტიტუტი. ასეთი უნივერსიტეტები საშუალებას იძლევა სწავლა სადმე, ნებისმიერ დროს და მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

კვლევითი ცენტრი - ეს ცენტრი სტუდენტებს აცნობებს სამეცნიერო და საგამომცემლო საქმიანობას. წიგნის მაღაზია - ელექტრონული წიგნების და სხვა სასწავლო მასალების შესაძენად საკრედიტო ბარათის გამოყენებით (ელექტრონული წიგნები). პასუხისმგებელია ადმინისტრაციული მომსახურების აღსრულებისათვის, როგორიცაა სემინარის სია, გამოცდები და ლაბორატორიული სამუშაოების რეგისტრაცია.

ტრენინგები, რომლებიც გთავაზობთ კლასებს, ლაბორატორიებს, დისერტაციებს და გამოცდებს. ირანში ელექტრონული სწავლება პირველ ნაბიჯებს ატარებს საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა და დისტანციური განათლების სფეროში. ირანის ელექტრონული სწავლების ცენტრების შექმნის აუცილებლობაზე ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი არგუმენტია ის, რომ მიმდინარე განათლების სისტემის შეზღუდული რესურსები სპეციალური სოციალური პრობლემა გახდა] 19 [.

ვირტუალური უნივერსიტეტების უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები, როგორც ადრეული, ვირტუალური უნივერსიტეტი აგზავნის თავის კლასებსა და სასწავლო პროგრამას ინტერნეტში და სტუდენტი არ უნდა, როგორც ტრადიციულ განათლებაში, დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ იყოს საკლასო ოთახში. შემდეგი, მოდით მოვუწოდებთ ამ უნივერსიტეტების გარკვეულ უპირატესობას და უარყოფს:

სარგებელი. მულტიმედიური საშუალო კლასების შესთავაზოს შესაძლებლობები (აუდიო, ვიდეო, ტექსტი, ანიმაცია), რაც ბუნებრივად მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს შინაარსის ხარისხს. ხელმისაწვდომობა კლასების ყველგან და ნებისმიერ დროს, ასევე შესაძლებლობა განმეორებითი უკეთესი ასიმილაციისთვის. დროებითი და სივრცითი შეზღუდვების ნაკლებობა საშუალებას აძლევს ხალხის ჩართვას, ან თუნდაც ის, ვინც მოგზაურობენ, განათლების მიღების გარეშე. მასწავლებელთა კომუნიკაცია სტუდენტებთან ქსელში უზრუნველყოფს მსოფლიოს ნებისმიერ ქვეყანაში მასწავლებლის არჩევის შესაძლებლობას, ისევე როგორც სტუდენტს ნებისმიერ ადგილას პლანეტაზე შეუძლია მიიღოს განათლება. ციფრული ბიბლიოთეკის ხელმისაწვდომობა რეალურ დროში. სწავლის გაგრძელების უნარი, ვინც მჭიდროდ იყო ტრადიციული განათლების ნაწილი.

ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიის სამეცნიერო ბაზის განვითარება

E-Learch არის თანამედროვე ტექნოლოგიების გასწვრივ არსებული ორგანიზაციების გადაწყვეტილებების ყოვლისმომცველი სისტემა და მეთოდებისა და სწავლის გარემოში ცვლილებები.

ზოგადად, ელექტრონული სწავლების უპირატესობები შეიძლება: შემდეგნაირად: სტუდენტებისთვის წინადადების მეთოდი. არ არის დროებითი შეზღუდვები კლასებისათვის. უნივერსალობა, გაშუქება, მობილურობა, დროულობა და სწავლის საჭიროებების დაკმაყოფილება ნებისმიერ დროს. კლასის ხარისხის ზრდა (მულტიმედიური გამოყენების საფუძველზე). ეფექტურობისა და რეაბილიტაციის ტრენინგის ზრდა (დროებითი და სივრცითი შეზღუდვების გაყვანის გამო).

სხვადასხვა მედია მედიის გამოყენება. აუდიტორიის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი საინფორმაციო გადაცემის ინსტრუმენტი და ცოდნა არის შესაბამისი მედია მედიის გამოყენება.

ვირტუალური სწავლება ვრცელდება ხუთი მედია მედიის საშუალებით, როგორიცაა ტექსტი, ხმა, გამოსახულება, ანიმაცია და ვიდეო, როგორც ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაციის გადაცემის ინსტრუმენტები.

თანაბარი ხელმისაწვდომობა. ვირტუალური ტრენინგი უზრუნველყოფს ყველა მონაწილეს საგანმანათლებლო აგენტების თანაბარი ხელმისაწვდომობით. ანუ, ერთი კარგად შედგენილი ვირტუალური ოკუპაცია შეიძლება ისარგებლოს სტუდენტებს ერთი ქვეყნის მასშტაბით ან უფრო ფართო.

ვრცელი სწავლა. ამჟამად, არც ერთი ტიპის სწავლა არ არის ასეთი პოტენციალი მსოფლიოს მასშტაბით, როგორც ვირტუალური სწავლება ინტერნეტით. ვირტუალური სწავლების გარემოს განაწილების გეოგრაფიული საზღვრები ემთხვევა ინტერნეტს. ამდენად, ამ ტიპის განათლება უზრუნველყოფს პოტენციურ სწავლის შესაძლებლობას ნებისმიერ ადგილას. ვირტუალური ტრენინგი ავტომატურ რეჟიმში ხელმისაწვდომია 24 საათის განმავლობაში. ამდენად, ვირტუალური განათლების კონტაქტები ნებისმიერ დროს მათ შეუძლიათ გადახედონ თავიანთ კლასებს, წვრთნებს და ტესტებს მონაწილეთათვის. აქედან გამომდინარე, ვირტუალური სწავლების აუდიტორია ნებისმიერ დროს სტუმრობს კლასებს, ასრულებს ამოცანებს და მონაწილეობას მიიღებს შესაბამის ტესტებში. ამდენად, ვირტუალური განათლების კიდევ ერთი თვისება დროებითი შეზღუდვების ნაკლებობაა.

E- სწავლა აქვს შესაძლებლობას, უზრუნველყოს მასწავლებლებსა და სტუდენტებს შორის კომუნიკაცია მსოფლიოს მასშტაბით, რომელსაც აქვს მნიშვნელოვანი სარგებელი.

მასწავლებელსა და სტუდენტებს შორის ურთიერთქმედება. საჭიროა მასწავლებლისა და სტუდენტების ფიზიკური ყოფნა საკლასო ოთახში. შემცირების დრო და ხარჯები მგზავრობის სტუდენტებისთვის. საკლასო ოთახში სტუდენტების დიდი რაოდენობის სწავლის შესაძლებლობა. მასწავლებლის მიერ საქმიანობისა და სტუდენტის შესრულების რეგისტრაციის შესაძლებლობა. სხვადასხვა მასწავლებლის მომზადების მოდელების შედგენის უნარი. მარტივი კომუნიკაცია.

ურთიერთქმედება და თანამშრომლობა. ინტერნეტის საშუალებით ვირტუალური განათლების სხვა უპირატესობებს შორის შეგიძლიათ დარეკოთ საკომუნიკაციო საშუალებების, კონსულტაციების გამოყენების, კონსულტაციების და თანამშრომლობის შესახებ მასწავლებელსა და სტუდენტებს შორის. მაგალითად, ელექტრონული სწავლების მენეჯმენტის სისტემებს აქვთ ელექტრონული ფოსტა და სტატისტიკა. ამ ინსტრუმენტებთან ერთად შეგიძლიათ გააგზავნოთ შეტყობინებები, კითხვების დასმა და მონაწილეებს შორის სამეცნიერო სტატიებისა და ანგარიშების განხილვა.

ოსიპოვი დიმიტრი ალექსანდროვიჩი

მასპინძელი, დეპარტამენტი "საინფორმაციო სისტემები", FGBou VPO MSTU "Stankin", მოსკოვი

ჰუკსი ალექსანდრე ანრიანოვიჩი

სამეცნიერო ლიდერი, Cand. ისინი. მეცნიერება, პროფესორი, დეპარტამენტი "საინფორმაციო სისტემები", FGBou VPO MSTU "Stankin", მოსკოვი.

წარსულის ათწლეულების განმავლობაში საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარება გამოიწვია მათი ubiquitous გამოყენება მრავალი სფეროში ადამიანის საქმიანობაში. ეს არ იყო გამონაკლისი და განათლების ფარგლები. მე -20 საუკუნის დასავლეთის ქვეყნებში დასავლეთის ქვეყნებში დაიბადა და მიიღეს იმპულსი სწრაფი განვითარების ელექტრონული სწავლებისთვის. ტრენინგის ელექტრონული ფორმების გაჩენა და აქტიური განაწილება არის მრავალი ქვეყნის განათლების სისტემების ადეკვატური რეაგირება მსოფლიოს ქვეყნებში ინტეგრაციის პროცესებში, ინფორმაციის საზოგადოების გადაადგილებაზე.

21-ე საუკუნის დასაწყისში, ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიის ნელი ტემპი დაიწყო რუსეთში. როგორც ბევრ სხვა ქვეყანაში, რუსეთში, ტრენინგის ელექტრონული ფორმები, სანამ ბოლო პერიოდში არ გამოიყენებოდა ფართომასშტაბიანი ობიექტური მიზეზების გამო, ძირითადად, ახალი ინფორმაციისა და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების არასაკმარისი განვითარებისა და გავრცელებული ტექნიკური საშუალებების გამო. ამჟამად, განათლების ელექტრონული სწავლების ფართოდ გამოყენებისათვის ტექნიკური წინაპირობები შეიქმნა. უფრო მეტიც, ზოგიერთ შემთხვევაში ტექნიკურ საშუალებებით გათვალისწინებული შესაძლებლობების ელექტრონული სწავლების იდეების განხორციელებისას. მიუხედავად ამისა, ყოველწლიურად ელექტრონული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენება სულ უფრო და უფრო გავრცელებულია.

ამჟამად ელექტრონული სწავლება გამოიყენება, როგორც წესი, მეორე უმაღლესი განათლების, დამატებითი განათლების ან სპეციალისტების გადამზადების მიზნით. მსოფლიო პრაქტიკაში და რუსულ ელექტრონული სწავლებაში (ელექტრონული სწავლება) ზუსტად ისე, როგორც სრულ განაკვეთზე განათლების გარდა.

ელექტრონული სწავლების უპირატესობები

ელექტრონული სწავლების სისტემების პოპულარიზაციისა და ubiquitous გამოყენების მრავალი მიზეზი არსებობს. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის E- სწავლის აშკარა უპირატესობა "კლასიკური" გზების შესასწავლად:

1) გეოგრაფიული და დროებითი უპირატესობები

დისტანციური სწავლების მეთოდი პედაგოგებსა და სტუდენტებს საშუალებას აძლევს ერთმანეთისგან მნიშვნელოვანი მანძილიდან, მათ შორის სხვადასხვა ქალაქებსა და ქვეყნებში. ელექტრონული სწავლის სისტემების გამოყენება განათლებას უფრო ხელმისაწვდომი გახდება, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ განათლების სამსახურების უზრუნველსაყოფად სტუდენტების ფართო სპექტრს. კორპორატიული მომზადების შემთხვევაში, ელექტრონული ფორმები საშუალებას აძლევს თანამშრომლების ცენტრალიზებულ თანამშრომლებს კომპანიის ყველა ფილიალსა და ოფისებში, მიუხედავად იმისა, სპეციალური დრო დაფუძნებული დრო სამუშაო დღის განმავლობაში ან სამუშაო დროიდან უფასოდ.

ტრენინგის ხელმისაწვდომობა და ღიაობა საშუალებას აძლევს თანამედროვე სპეციალისტს ნებისმიერ დროს შესწავლა სასიცოცხლო საქმიანობის პერიოდში, ძირითად საქმიანობასთან ერთად. მეცნიერთა ბოლო კვლევებმა აჩვენა, რომ ელექტრონული სწავლება უზრუნველყოფს ენერგო დანაზოგებს 35-70% -ით "ჩვეულებრივი" სწავლებასთან შედარებით. შენახული დროის ოდენობა დამოკიდებულია დისციპლინაზე, ასევე მატერიალურ ფორმატში.

2) ეკონომიკური ეფექტურობა

ტრადიციულ ენაზე შედარებით სრულფასოვანი ელექტრონული კურსების განვითარების მიუხედავად, ტრადიციულ, ერთი სტუდენტის სწავლების ღირებულება ელექტრონული ფორმის გამოყენებისას მნიშვნელოვნად დაბალია, ვიდრე სრულ განაკვეთზე სწავლისას. ტრენინგის ელექტრონული ფორმის ფინანსური ეფექტურობა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, როდესაც ტრენინგში მონაწილეობის მიღება დიდ რაოდენობას მიიღებს. ელექტრონული სწავლება უფრო იაფია, ვიდრე ჩვეულებრივი სწავლის ფორმატი, უპირველეს ყოვლისა, სატრანსპორტო ხარჯების შემცირების გამო სხვა ქალაქში ცხოვრების ხარჯები, კურსების ორგანიზაცია (კლასების განთავსება, მომსახურების პერსონალის ხელფასი, დამატებითი ხარჯები პედაგოგები და ა.შ.). საშუალოდ გათვლებით, ელექტრონული სწავლება საშუალებას გაძლევთ შეინახოთ სტუდენტის 50-60% -მდე.

3) სასწავლო პერსონალიზაცია, შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანების მოზიდვა

ელექტრონული სასწავლო სისტემების დანერგვა საშუალებას აძლევს ინდივიდუალური ტრენინგის უპირატესობას აერთიანებს (მისი ეფექტურობის თვალსაზრისით) და მასობრივი (მისი ეკონომიკის თვალსაზრისით). პროგრამული სისტემამ უნდა იკისროს სასწავლო გეგმის ინდივიდუალური ადაპტაცია სტუდენტების, მასწავლებლების ან სწავლის პირობების საჭიროებებისა და თვისებებისათვის. დამოუკიდებელი სასწავლო კურსების კომპლექტიდან (მოდულები), შეგიძლიათ შექმნათ კონკრეტული სასწავლო გეგმა, რომელიც აკმაყოფილებს ინდივიდუალურ ან ჯგუფს.

E- სწავლა ავითარებს თვითმმართველობის მუშაობას, რაც ჩვენს დროში მოთხოვნით არის მოთხოვნილი. თავად სტუდენტი განსაზღვრავს სწავლის სიჩქარესა და ინტენსივობას, იმავე მოდულის გამეორების რაოდენობას, ინდივიდუალური სექციების შესწავლის აუცილებლობას და ა.შ. ეს არ არის მიბმული კლასების დაწყების ზუსტი დრო და მასწავლებლისთვის და შეიძლება გააკეთე მოსახერხებელი დრო.

სწავლის ფსიქოლოგიური ფაქტორი მნიშვნელოვანია ზოგიერთი სტუდენტისთვის. ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით, ელექტრონული სასწავლო სისტემების გამოყენება შეიძლება შეამცირონ სტუდენტების ნერვულობის ხარისხი საკონტროლო ღონისძიებების შესრულებისას (ტესტები, გამოცდები). გარდა ამისა, შეფასების სუბიექტების ფაქტორი გამორიცხულია, ფსიქოლოგიური ზემოქმედება ჯგუფის გავლენით ან სხვა სუბიექტებისათვის სტუდენტის საქმიანობის გამო.

საგანმანათლებლო სისტემები უზრუნველყოფენ განათლების მოპოვების თანაბარ შესაძლებლობებს, მიუხედავად რაოდენობის თვისებებისა - საცხოვრებელი, ჯანმრთელობის, მატერიალური და მატერიალური უსაფრთხოების ადგილი. E- სწავლება ძალიან მოქნილია - შეიძლება დაიწყოს და გაგრძელდეს ნებისმიერ დროს ნებისმიერ ადგილას. თითოეული სტუდენტისთვის, ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა შეიძლება განვითარდეს, მისი რეჟიმისა და სწავლის საჭიროებების გათვალისწინებით.

4) ტრენინგის შესრულების და ინტენსივობის გაუმჯობესება

სტატისტიკის მიხედვით, კლასიკურ ფორმაში მასალის ასიმილაცია სტუდენტს უფრო რთულია. ასე რომ, სრულ განაკვეთზე ლექციებში, საშუალოდ, მსმენელებს არა უმეტეს 20% -ს მარტივი მოსმენისა და არა უმეტეს 40% -ით აღნიშნული. ელექტრონული კურსები საშუალებას იძლევა გაზარდოს ტრენინგის ეფექტურობა 60% -ით, პრაქტიკაში მიღებული ცოდნის შემუშავების უნარი. ტრენინგის ელექტრონული ფორმის გამოყენება საშუალებას იძლევა, რომ კომპანიების მიერ სპეციალისტების მიერ კვალიფიკაციის ცოდნისა და კვალიფიკაციის დაკარგვის თავიდან აცილება მუდმივი რეალიზაციის გამო, რაც მნიშვნელოვანია დინამიურად შეცვლის ტექნოლოგიების პირობებში.

5) შესწავლილი ინფორმაციის გაფართოება

სხვადასხვა კურსების იგივე სასწავლო სისტემის გამოყენება იწვევს ინტერფეისის გაერთიანებას და, რის შედეგადაც, ტრენინგის მიერ გატარებული სისტემის მუშაობის წესების შესასწავლად. ინფორმაციის გაფართოება შესაძლებელია და შემდეგი ფაქტორების გამო:

· სწავლის სისტემა შეიძლება შეიცავდეს ინფორმაციას თვითნებური საგნის ტერიტორიაზე;

მშენებლობის ინფორმაციის მოდულური სტრუქტურა იმავე სასწავლო სისტემის გამოყენებას არა მარტო დისტანციურ სწავლებას, არამედ გადამზადების და მოწინავე ტრენინგისთვის;

· საგანმანათლებლო სისტემები განსაკუთრებით სასარგებლოა აქტივობის სფეროში, რომელშიც ტრადიციული გზების დაბალი ეფექტურობაა ლექციების კლასების მეშვეობით ცოდნის გადაცემის დაბალი ეფექტურობა;

ტრენინგის სისტემების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გაითვალისწინოთ ცოდნის სწავლა სამუშაო უნარ-ჩვევების შეძენას სხვადასხვა სახის საგანმანათლებლო ინფორმაციის კომბინაციით და სისტემის ინტერაქტიული ურთიერთქმედების გამოყენებით;

· კომპიუტერული გრაფიკა, ანიმაცია, ვიდეო, ხმა, სხვა მედია კომპონენტები იძლევა უნიკალურ შესაძლებლობას, რათა შესაძლებელი გახდეს მასალის შესწავლა, და, შესაბამისად, გასაგები და დასამახსოვრებელი. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია იმ შემთხვევებში, როდესაც ტრენინგმა უნდა მიანიჭოს ემოციური ნეიტრალური ინფორმაციის დიდი რაოდენობა - მაგალითად, წარმოების ინსტრუქციები, ტექნოლოგიური რუკები, მარეგულირებელი დოკუმენტები.

6) ცოდნის გადაცემის პროცესის ოპტიმიზაცია და ავტომატიზაცია

ტრენინგს შეუძლია გაათავისუფლოს პედაგოგი ინფორმაციის, კონსულტანტისა და კონტროლირებადი ზოგიერთი ფუნქციისგან, და შესაბამისად, მსმენელებთან ინდივიდუალური დამატებითი მუშაობის დრო. ერთიანი სტანდარტების გამოყენების გამო, სწავლის სფეროში საუკეთესო პრაქტიკის გამოყენება და რეპლიკაცია შესაძლებელია. სწავლის სისტემის საშუალებები უფრო ხშირია ცოდნის კონტროლს, რომელიც ხელს უწყობს სასწავლო მასალის ხარისხს.

კორპორატიული ტრენინგის შემთხვევაში, ტრენინგის სისტემა შეიძლება ინტეგრირებული იყოს კორპორატიული საინფორმაციო სისტემით, რომელიც საშუალებას მისცემს პერსონალის მომსახურების მენეჯერებს ან პერსონალის თანამშრომლებს მუდმივად აქვთ პერსონალის ცოდნის რეალური და ობიექტური შეფასება.

ელექტრონული სწავლების პრობლემები და უარყოფითი მხარეები

საგანმანათლებლო სფეროში ფუნდამენტურად ახალი მიმართულებების სწრაფი განვითარება აუცილებლად გამოიწვია დიდი რაოდენობის პრობლემების გაჩენა. ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიების შემდგომი განვითარების მაჩვენებელი დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად წარმატებით მოგვარდება პრობლემები. ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიების ტექნოლოგიებში შემდეგი ძირითადი პრობლემები შეიძლება გამოირჩეოდეს:

· ელექტრონული ტექნოლოგიების დანერგვის სირთულესწავლა

ელექტრონული სწავლების გადაწყვეტილებების უმრავლესობა უზრუნველყოფს პროდუქციის მიწოდების პროდუქტებს, რომლებიც სრულად არ შეესაბამება მომხმარებლების სურვილებს და პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხი ყოველთვის არ შეესაბამება ამ სფეროში სტანდარტებს. შედეგად, ხშირად უნდა მოვიზიდოთ დამატებითი თანამშრომლების დამატებითი თანამშრომლების გაუმჯობესება, მაგალითად, ელექტრონული სახელმძღვანელოების დიზაინერები და სხვა სპეციალისტები, რომლებსაც შეეძლოთ კურსების საჭირო გონების კურსები.

· ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიების დაგეგმვის, დანერგვისა და ხელშეწყობის ორგანიზაციული სირთულეები

ასეთი სირთულეები წარმოიქმნება და განსხვავდება ფაქტორებზე, როგორიცაა სასწავლო გეგმის ტიპი და მიზანი, საწარმოს საჭიროებები და პროგრამის ასიმილაციის საჭირო განაკვეთი.

· ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიების დანერგვის შედეგად წარმოქმნილი ტექნიკური სირთულეები

ხშირად, ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით, შეიძლება შეიქმნას კორპორატიული ქსელის მნიშვნელოვანი ტვირთი. ზოგიერთ შემთხვევაში, ინტერნეტ კავშირი არ შეიძლება იყოს სწრაფი საკმარისი. დამატებითი პრობლემა შეიძლება იყოს ის ფაქტი, რომ რამდენიმე კურიკულუმში მოითხოვს აუდიო და ვიდეო კონტენტის განხორციელების "Bulky" მოდულის კავშირი.

· კონფერენციის აღჭურვილობის მნიშვნელოვან ფინანსურ ინვესტიციების საჭიროება

ელექტრონულ ტრენინგში გამოყენებული ტექნოლოგიების ამაღლებულ სირთულესთან ერთად, მათი განხორციელების ხარჯები შეიძლება ნაცვლად საწარმოს ფინანსური რესურსების გადარჩენის ნაცვლად. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია ხარჯვის ოპტიმალური თანაფარდობის მისაღწევად და მიღებული შედეგების მისაღწევად.

· დახვეწილი დაგეგმვა

ზოგიერთ შემთხვევაში ელექტრონული სწავლების პროგრამები შეიძლება მოითხოვოს უფრო რთული დაგეგმვა, ვიდრე ტრადიციული აუდიტის კლასები. დაგეგმვის სირთულე დამოკიდებულია ინფორმაციულ საშუალებებზე გამოყენებითი საშუალებების კომბინაციაზე, ვირტუალური აუდიტორიის სტუდენტების რაოდენობა და საგანმანათლებლო მასალის მოცულობა. მაგალითად, ელექტრონული სწავლების სინქრონული რეჟიმი, არასაკმარისი გააზრებული დაგეგმვა და დიზაინი შეიძლება სხვადასხვა ტიპის სირთულეზე, როგორც მსმენელებსა და პედაგოგებს.

· დამოუკიდებელ ტრენინგთან დაკავშირებული პრობლემები

ზოგიერთი სტუდენტი მასწავლებელსა და სხვა მსმენელებთან პირდაპირი კონტაქტის გარეშე დახვეწილი ტრენინგია. ამ შემთხვევაში ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენება ხელს შეუწყობს მასალის მასალას ან სწავლის გაზრდას.

· რამდენიმე სტუდენტს სჭირდება გარე სახელმძღვანელო

E- სწავლის აშკარა უპირატესობა არის კლასების წასვლა. იგივე ფაქტორი ასევე არის საკმარისი არ არის საკმარისად შეგნებული მსმენელებისათვის. აქედან გამომდინარე, იმ მოსწავლეებს, რომლებსაც სჭირდებათ ტექნიკის კონტროლის სისტემა და სწავლის გარკვეული წახალისება განკუთვნილია ელექტრონული კურსებისთვის, კონკრეტული დროის განმავლობაში კონკრეტული ამოცანების გათვალისწინებით.

· ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიების ეფექტურობის ზუსტი, ყოვლისმომცველი და ობიექტური შეფასების სირთულე

ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიების ეფექტურობის შეფასება ხშირად შეფერხებულია. მაგალითად, სუბიექტური შეფასების მეთოდები, მაგალითად, სუბიექტური კმაყოფილება სასწავლო კურსით და უფრო ობიექტურობით, რომლებსაც პრაქტიკული უნარ-ჩვევები შეიძლება მიეღოთ პრაქტიკული უნარ-ჩვევები და რიგი სხვა ფაქტორები.

სხვა საკითხები შეიძლება მიეკუთვნოს:

· ელექტრონული კურსების ეკვივალენტობის განსაზღვრის პრობლემა და ელექტრონული განათლების აღიარება ტრადიციული სრულ განაკვეთზე განათლებასთან ერთად;

· განათლების იმპორტის (ექსპორტის) ენის პრობლემა. იმავე ენაზე შემუშავებული ელექტრონული კურსები მოითხოვს მნიშვნელოვან ფინანსურ ინვესტიციებს სხვა ენაზე გადაცემისთვის, მათ შორის რეგიონის (სოციალური, კულტურული და სხვა) გარკვეული მახასიათებლების გათვალისწინებით, სადაც ისწავლება ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიები;

სხვადასხვა ქვეყნებში, რეგიონებში, აგრეთვე სხვადასხვა ორგანიზაციებში საინფორმაციო ტექნოლოგიების არათანაბარი განვითარება, განსაკუთრებით მონაცემთა გადაცემის არხების თვალსაზრისით. მონაცემთა გადაცემის არხების არასაკმარისი გამტარუნარიანობა სერიოზულად იმოქმედებს ელექტრონული სწავლების გამოყენების შესაძლებლობაზე;

· ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიების სფეროში საკმარისად მომზადებული სპეციალისტების ნაკლებობა, რომელსაც აქვს კომპეტენციის საკმარისი დონე;

E- კურსების ამჟამინდელი მდგომარეობის განვითარებისა და შენარჩუნების მაღალი ღირებულება;

· დიდი ტერიტორიების ელექტრონული სწავლების შემთხვევაში დროის სხვაობა. ყველაზე დიდი მნიშვნელობა, ეს პრობლემა რეალურ დროში მოქმედი ელექტრონული სწავლების ფონდების გამოყენებისას;

· ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით განხორციელებული ტრენინგების თანმხლები უსამართლო გადაწყვეტილებებისა და ილუზიების დიდი რაოდენობა, მათ შორის ელექტრონული სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით დიდი რაოდენობით ორგანიზაციების გამო, მაგრამ ამავე დროს არ არის შესაბამისი კომპეტენცია ამ სფეროში.

სიალიტერატურა:

1. ბორზოვ ა., გორბუნოვი ა. ვირტუალური სამყარო, საინფორმაციო გარემო და ამბიციები E-Learning // საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები და საზოგადოება (საგანმანათლებლო ტექნიკა და საზოგადოება). - 2009. - თ. 12. - № 2.
2. Karpova I.P. ცოდნა და განვითარება ცოდნის კონტროლის ქვესისტემის დისტრიბუტორული ავტომატური სასწავლო სისტემებში // თეზისი სპეციალობით ტექნიკურ მეცნიერებათა კანდიდატისთვის 05.13.13 - მ.: მიგემი, 2002.
3. Panyukova S.V. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება განათლებაში. - მ.: აკადემია, 2010.
4. დისტანციური სწავლების თეორია და პრაქტიკა: სამეურვეო // ed. ე.ს. პოლიტიკა. - მ.: აკადემია, 2004.
5. Ulrich Hoppe H., Ogata H., Soller A. როლი ტექნიკა CSCl. კვლევები ტექნოლოგიებში გაძლიერებული ერთობლივი სწავლა - ნ. ი.: სპრერინგის მეცნიერება + ბიზნეს მედია, 2007.

10.06.13

მას შემდეგ, რაც ელექტრონული სწავლება ფართოდ გავრცელდა, მათ დაიწყეს კრიტიკის ხმა, მისი ღირსების, ხარისხისა და ზოგადად, სიცოცხლისუნარიანობის დაკითხვა. მაგრამ ეს? შეუძლია ტრადიციული ნიმუშის ინსტიტუტების სტუდენტებს დიდი წარმატება, ვიდრე ის, ვინც დისტანციურ სწავლებას აირჩია?

დროა დადოს ამ მითები.

1. ეს ტექნოლოგია არ იმსახურებს ნდობას

საწარმოების და სახელმწიფო სტრუქტურების სოციალურ-საფინანსო ინსტიტუტების უმრავლესობა გაიმართება, თუ ისინი ეშინიათ ახალი ტექნოლოგიების დანერგვას. არსი ის არის, რომ წარმატებული დისტანციური სწავლებისთვის დამატებითი პროგრამული უზრუნველყოფა არ სჭირდება. ყველაფერი, რაც საჭიროა ინტერნეტთან დაკავშირებული კომპიუტერი. არ არის რთული ინსტრუმენტები და ძვირადღირებული პროგრამული უზრუნველყოფა. ტექნიკური თვალსაზრისით, ელექტრონული სწავლება - პროცესი ძალიან მარტივია. განსაკუთრებით, იმის გათვალისწინებით, რომ ადამიანების უმრავლესობას საკმაოდ საიმედო კომპიუტერი და მუდმივი ხელმისაწვდომობა ინტერნეტში.

2. მოსწავლეები ჩამოერთვათ ჯგუფის ურთიერთქმედების შესაძლებლობებზე

ბოლო წლებში ხალხს შორის სოციალური ურთიერთქმედების დონე სწრაფად არის. ბევრი აკადემიური ელექტრონული სასწავლო პლატფორმები გამოიყენებენ სოციალურ ქსელების სწრაფ ზრდას, როგორიცაა Facebook და Twitter, რაც ხალხს საშუალებას აძლევს კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების შესაძლებლობა, რითაც ქმნის ხელსაყრელ პირობებს ერთობლივი მომზადებისათვის.

კლასიკური უნივერსიტეტებისგან განსხვავებით, სადაც მოსწავლეები შემოიფარგლებენ აუდიტორიის კედლებზე, ვინც აირჩია ტრენინგის დისტანციური ფორმა, რომელსაც მსოფლიოს მასშტაბით ხალხთან კომუნიკაცია აქვს.

3. ეს არის მასწავლებლის პროფესია

კომპიუტერები არ შეცვლიან ხალხს. ისინი უბრალოდ სწავლობენ სწავლის პროცესს, რაც საშუალებას მისცემს ფართო აუდიტორიის დაფარვას. მასწავლებლის ან მასწავლებლის პროფესია ელექტრონული სწავლების სისტემით არ არის გაწეული. პირიქით, პროფესორებს საშუალება აქვთ გააჩნდეთ სტუდენტების უფრო დიდი რაოდენობის დასაფარავად და ადგილობრივი სკოლის გახსნას, საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზრის უფრო მეტ ფრაქციას.

4. მოსწავლეები უფრო მეტად სწავლობენ, მასწავლებლის მიერ თქვენი მუშაობის კონტროლი არ შეგრძნება

თუ სტუდენტი ან სტუდენტი არ არის დაინტერესებული ცოდნის მოპოვებაში, ის მაინც: აკვირდება მასწავლებელს თუ არა. მიუხედავად იმისა, რომ ელექტრონული სწავლება არ გულისხმობს სტუდენტს გარკვეული დროის განმავლობაში, ხოლო მასწავლებლისა და სხვა თანამემამულე სტუდენტების ხელმისაწვდომობისას, რომელსაც შეუძლია დაეხმაროს და მხარდაჭერას.

ძველი ამბავი: "თქვენ შეგიძლიათ მოიტანოთ ცხენი წყლის, მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ სვამს" როგორ შეუძლებელია ამ მითის უკეთესი. თუ სტუდენტი არ ღირს ცოდნის მისაღწევად და წარმატების მიღწევას, პროგრამას ან მასწავლებელს აქ არაფერია ამის გაკეთება. დამნაშავე ყველა ელექტრონული სწავლების სულელი. ეს არის ერთგვარი კატალიზატორი ინფორმაციის მიწოდებაზე, ელექტრონული სწავლება არ არის პასუხისმგებელი კატასტროფული სტუდენტის ჩვევებისთვის.

MOOC მსმენელთა დისკრეილობისა და სტრუქტურის პროცენტული მაჩვენებელი (ზემოდან ქვემოდან): დამკვირვებლები, პერიოდული სტუმრები, პასიური მონაწილეები, აქტიური მონაწილეები.

5. სასწავლო გეგმა ნაკლებად საიმედოა

ოდესმე დაესწრო მასაჩუსეტსის ტექნოლოგიის ინსტიტუტის ზოგიერთი ღია ლექცია? მისი აუდიტორია ტრადიციული სასწავლო კლასების ზუსტი ასლები. მოსწავლეები, რომლებიც სწავლობენ E- სწავლის მიღებას ტრადიციული უნივერსიტეტების მოსწავლეებად. სასწავლო გეგმის ხარისხი პირდაპირ უკავშირდება ინსტრუქტორს, რომელიც უკვე იყო. მიწოდების მეთოდი (ამ შემთხვევაში, ციფრული ფორმა) ნებისმიერ შემთხვევაში არ იმოქმედებს პროდუქტის ხარისხზე.

6. არ არსებობს უნივერსალური ერთეული ცოდნის ხარისხის გაზომვისთვის

წლების განმავლობაში სპეციალისტები ცდილობენ იპოვონ ცოდნის შეფასების ღონისძიება. გამოცდების გზით განათლების ხარისხის განსაზღვრა? წარმატება მუშაობა? მასალის რეფლელის უნარი? ეს არის არა მხოლოდ ელექტრონული სწავლების პრობლემა. საიმედო სიზუსტით, განსაზღვრავს ცოდნის დონის მიღწევას რთულია არა მხოლოდ ელექტრონული სწავლების სფეროში, არამედ ტრადიციულად. მაგრამ სიმართლე ისაა, რომ ელექტრონული სწავლების კურსების წარმატების გაზომვის ინსტრუმენტები არ განსხვავდება ტრადიციულ აუდიტორიებში.

7. დისტანციური სწავლება პასიურია

აუდიტორიის მქონე მოსწავლეები უფრო პასიურია მათთან შედარებით, ვისაც დისტანციური სწავლება აირჩია. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, ლექციის მსმენელები უფრო მეტად არიან ჩართული სასწავლო პროცესში, რადგან ისინი მუდმივად ურთიერთობენ პედაგოგთან. ონლაინ აუდიტორიაში მასწავლებლისთვის სწორი პასუხის გასაცემად საჭიროა ყურადღების გამახვილება. ეს არ არის "გალერეა" Tetris on iPhone თამაში ...

8. ელექტრონული სწავლება ემსახურება როგორც რეალურ სამყაროდან სტუდენტებს.

რეალურ სამყაროში სავსეა კომპიუტერი. ცხოვრებაში ბევრად უფრო, უნივერსიტეტები, განსაკუთრებით პატარა ქალაქში. მოსწავლეები, რომლებიც ამჯობინებენ დისტანციურ სწავლებას, შეუძლიათ მსოფლიოს ხალხთან კომუნიკაცია. ელექტრონული კურსების მსმენელები, როგორც წესი, არიან ისეთებიც, რომლებიც არ წარმოადგენენ ციფრული ტექნოლოგიების გარეშე. ამიტომ, მათ ურჩევნიათ მიიღონ განათლება, კომპიუტერის დატოვების გარეშე.

9. დისტანციური სწავლების შედეგად მიღებული განათლების დიპლომი არ არის ციტირებული

10 წლის წინ, ის მაინც შეესაბამება რეალობას, მაგრამ ტენდენციები გაქრა. დამსაქმებელთა მზარდი რაოდენობა აღიარებს, რომ დისტანციური განათლება ტრადიციულ ინსტიტუტს შეასრულებს. ბევრი კურსდამთავრებული, რომელმაც მიიღო დიპლომი ელექტრონული სწავლების საფუძველზე, უფრო ტექნიკურად დასაბუთებული, მოტივირებული და თვითმმართველობის განათლებისა და თვითშეფასების მიზნით. თქვენ უნდა მომზადდეს ის ფაქტი, რომ დროთა განმავლობაში ელექტრონული სწავლების პრინციპების საფუძველზე უფრო და უფრო მეტი კოლეჯები იქნება. ტრადიციულ განათლებას მოუწევთ რადიკალურ ცვლილებებს, რათა კერძო კომპანიებთან შეინარჩუნოს, რომლებიც არ არიან ვალდებულნი, რომ ბიუროკრატიული წითელი ფირის მეშვეობით გაატარონ კურიკულუმის დამტკიცება.

10. სტუდენტებს ხელი შეუწყონ კლასგარეშე საქმიანობას

ფაქტია, რომ ელექტრონული სწავლება მეტი დრო გაათავისუფლებს კლასგარეშე საქმიანობას. სტუდენტი არ არის ვალდებული დროის გასატარებლად უნივერსიტეტში და უკან დაბრუნებას და დამოუკიდებლად გეგმავს მის გრაფიკს. ეს ხელს არ უშლის მას ხელოვნების დღის მეორე ნახევარში ან მონაწილეობს სხვა ღონისძიებებში, რომლითაც თქვენ უნდა გადანაწილდეს, ვინც "მიბმული" გრაფიკად. გარდა ამისა, ელექტრონული კურსების წარმომადგენლებს შეუძლიათ დაკავშირებული პროექტებთან, რომლებიც განკუთვნილია ტრადიციული სკოლისთვის.

11. სამუშაოს მოძებნა არ კავშირების გარეშე

ეჭვგარეშეა, კომუნიკაცია აუცილებელია კარგი სამუშაოს მოძიების პროცესში. ამ შემთხვევაში ტრადიციული უნივერსიტეტების სტუდენტები განლაგებულია ნაკლებად მომგებიანი პოზიციით, რომლებიც იძულებულნი არიან წასვლა კლასებში ოთხი წლის განმავლობაში. დისტანციური განათლების მიღება, თქვენ შეგიძლიათ აქტიური მონაწილე შრომის ბაზარზე. ამ შემთხვევაში, განათლების, პროფესიული მომზადება და კონტაქტების კონტაქტები - სამი ურთიერთდაკავშირებული და დამატებითი პროცესი. ბევრი ონლაინ კურსების დამატებითი "ბონუსი" არის ხალხთან კომუნიკაციის უნარი, რომელთანაც თქვენ არასდროს შეხვდებით აუდიტორიას. ტრენინგი დისტანციურად, თქვენ გაქვთ შესაძლებლობა, გაეცნოთ იმ ადამიანებს, რომლებიც კარგ პოზიციებს დაიკავებენ და დაგეხმარებათ იპოვოთ საინტერესო და მაღალი გადამხდელი სამუშაო.

12. E- სწავლება არის უპიროვნო

ინტერნეტ კლასები კვლავ მართავს რეალურ ადამიანებს. ადამიანები, რომელთანაც შეიძლება დაუკავშირდნენ ელ-ფოსტა, ჩეთი ან სკაიპი. E- სწავლება სრულად დააკონფიგურიროთ. ეს არის იდეალური ვარიანტი ადამიანებისათვის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანებისთვის, რომლითაც სიცოცხლის გარემოებები შეიმუშავეს ისე, რომ მათ არ შეუძლიათ თავიანთ ბინას მიღმა.

E- სწავლება არის შესანიშნავი შესაძლებლობა ურთიერთქმედება მსოფლიოს მთელს მსოფლიოში ხალხს shy ბუნებისგან. ვეთანხმები: ადვილია გააცნოს შეკითხვა სტატისტიკა ფანჯარაში, ვიდრე დიდი სათვალთვალო დარბაზში.

13. სპეციალისტები არ აღიქვამენ მანძილს სწავლის სერიოზულად

დიახ, და სწორედ ამიტომ. ბევრი პედაგოგი, რომელიც ონლაინ კურსებს ატარებს, უფრო მეტია გადმოწერილი კურიკულუმის შემოწმებისა და კურიკულუმის შედგენით, რადგან მათ შეუძლიათ იმუშაონ ათასობით ადამიანი.

უფრო პოპულარული ელექტრონული სწავლება ხდება, მასწავლებლებსა და პროფესორებს შორის კონკურენცია. ეს იმას ნიშნავს, რომ მათ ექნებათ დამატებითი ძალისხმევა სტუდენტის ინტერესებისთვის, რათა შეაჩერონ მისი არჩევანი მისი კურსით.

14. E-Learning აირჩიოს ზარმაცი ადამიანები, რომლებიც არ შეუძლიათ ტრადიციული წასვლა

ტრადიციული კურსი კოლეჯში არის პრობლემების tangle, არ არის ბოლო, რომლის ფინანსია. კოლეჯი დაუსაბუთებლად ძვირია. არ არის ყველა ნიჭიერი და შეურაცხმყოფელი სტუდენტი მას. არ განიხილება ელექტრონული ფორმირება მსუბუქი ვარიანტით ზარმაცითათვის. გრაფიკის ყველა მოქნილობისთვის, სტუდენტი სრულად არის ჩართული სასწავლო პროცესში, თუ, რა თქმა უნდა, მას სურს წარმატების მიღწევა.

15. E-Learning არის ის ადამიანები, რომლებიც სკოლაში ესროლეს ან კოლეჯში ვერ მიდიოდნენ

ეს არის ძველი ლეიბლი, რომელსაც არაფერი აქვს გასაკეთებელი ელექტრონული სწავლების ხაზზე. The Times, როდესაც lagging სტუდენტი "დატოვა" ქსელში, რათა დასრულდეს სკოლა პროფესიული სწავლების, იყო შევარდა შევიდა ფრენა. ახლა მოსწავლეები აირჩიონ ონლაინ სწავლა, უპირველეს ყოვლისა, მისი მოქნილი სისტემის გამო. გარდა ამისა, ეს ფორმა საშუალებას გაძლევთ შეამციროთ განათლების ღირებულება და არ დატოვოთ თქვენი სამუშაო ადგილი. პრესტიჟულ სკოლებს გთავაზობთ ბევრ ონლაინ კურსს, რომელთა დონე აღფრთოვანებული ვარ.

16. დისტანციური სწავლება, ძირითადად იგივე

თანამედროვე ტექნოლოგიების წყალობით, მოსწავლეებს შეუძლიათ მიიღონ ცოდნა ვიდეო, აბსტრაქტული ლექციები, სლაიდები, ტექსტები, ჯგუფური დისკუსიები ან ექსპერიმენტების აყენებდნენ. მასწავლებელსა და სტუდენტებს არ შემოიფარგლება კლასების კედლებზე - ყველა ადამიანს აქვს შესაძლებლობა, ისწავლოს და გაიზარდოს მათი პირადი თვისებები და საჭიროებები.

17. ეს ტექნოლოგია ძალიან ძვირია.

სწავლის ტექნოლოგია, ძირითადად უფრო იაფია, ვიდრე ტრადიციული ინსტიტუტების კურსის ღირებულება. პროგრამული უზრუნველყოფის ფასი, ინტერნეტი და კომპიუტერი მხოლოდ პატარა ტოლიკია კოლეჯში ერთი კურსის ღირებულებით.

18. E- სწავლება საშუალებას აძლევს სტუდენტებს კომუნიკაციის უნარი მიიღოთ

ონლაინ განათლება ასწავლის სტუდენტებს ეფექტურად კომუნიკაცია. კომპიუტერის ეკრანი არ არის შემაფერხებელი, რათა კითხვების დასმა, განხილვა, კომენტარი და ზოგადად, ურთიერთქმედება. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა ქმედება უნდა იყოს ყურადღებით გააზრებული, ნათლად და მოკლედ დაწერილი. ურთიერთობა ერთ-log ბარებსა და მასწავლებელს შორის უფრო ინტენსიურია, ვიდრე ტრადიციულ აუდიტორიაში. ყოველივე ამის შემდეგ, სოციალური ასპექტი არის პროგრამული უზრუნველყოფის საფუძვლების საფუძველი.

19. არსებობს ძალიან რეალური მიზეზები, რათა განიხილონ ელექტრონული სწავლების ეფექტური

ეს მართალია, რადგან ელექტრონული კურსის სწავლება იძულებულია Facebook, Twitter, YouTube- ისა და მილიონობით სხვა გასართობი.

მაგრამ ეს ვრცელდება რეალურ სამყაროში. მოსწავლეებმა უნდა ისწავლონ თავიანთი დრო სწორად გავრცელდეს, დაიცვან თავიანთი ჩვევები და პრიორიტეტების დამყარება. ტრადიციულ აუდიტორიაში, სტუდენტი პრაქტიკულად არ არის მგრძნობიარე გარემოს ცდუნებისადმი. მაგრამ, როგორც კი ეს სტუდენტი იმუშავებს, ის იძულებულია, ისწავლონ რეალურ ცხოვრებასთან დაკავშირებული მოთხოვნების ადაპტირება ყველა მისი ყურადღების გადასატანი ფაქტორებით.

20. სტუდენტის განკარგულებაში უნდა იყოს სუპერკომპიუტერი

ოდესმე მინახავს Chromebook Google? ღირს მხოლოდ $ 249.00. ეს არის ლეპტოპი, რომელიც მზად არის იმუშაოს, როგორც კი ამოიღეს ყუთში. ამავდროულად, მას აქვს ყველა ინსტრუმენტი და პროგრამული უზრუნველყოფა აუცილებელია სასწავლო ელექტრონული სწავლების დროს. საუკეთესო კურსები სწავლობენ ინტერნეტს. მაშინაც კი, თუ სტუდენტს აქვს ძალიან ნელი კავშირი სიჩქარე ინტერნეტში, Wi-Fi სისტემა უზრუნველყოფს მაღალი კავშირი სიჩქარე ნებისმიერი "ცხელი" წერტილი ქალაქის.

21. დისტანციური სასწავლო კურსების მსმენელები არ აქვთ ტრადიციული საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტები.

წამყვანი უნივერსიტეტების მოსწავლეები, როგორიცაა ჰარვარდი და იელი, ბიბლიოთეკების პროფესორებსა და თაროებზე წვდომა ჰქონდათ, რომლის დროსაც რიგითი მოქალაქეები მხოლოდ ოცნებობდნენ. მაგრამ ინტერნეტმა ყველაფერი შეცვალა. საინფორმაციო ფენები ღიაა. ცოდნა შეიძლება ყველგან ნებისმიერი წყაროდან. და უფასოდ. ყველა კომპლექტი თანაბარი პირობებია. და ის ფაქტი, რომ მხოლოდ "ელიტა" იყო ხელმისაწვდომი, დღეს, დისტანციური სწავლების დახმარებით, თითოეულ მათგანს შეუძლია მიიღოს. აქედან გამომდინარე, ელექტრონული განათლება იმდენად პოპულარულია სტუდენტებთან.

22. ელექტრონული სწავლება არის ტენდენცია, რომელიც არასოდეს არ მიაღწევს ტრადიციულ განათლებას.

ტრადიციული განათლების ღირებულება დაუსაბუთებლად გადაჭარბებულია. ზოგიერთი მეცნიერი პროგნოზირებს, რომ მალე ჩვენ მოვახდენთ ტრადიციული განათლების სისტემის დაშლას. მასშტაბით, ეს იქნება აშშ-ს უძრავი ქონების ბაზარზე დაშლა, გლობალური კრიზისის მსახურობდა. რეალობა ის არის, რომ ტრადიციული განათლება ძალიან ძვირია. ეს სისტემა ნაკლებად სავარაუდოა, რომ რამდენიმე წლის განმავლობაში გაგრძელდეს. ონლაინ განათლება - უფრო ეფექტური და სასარგებლო, პირველ რიგში, სტუდენტებისთვის. მთელი სამეცნიერო სამყარო დგას დიდი ცვლილებების ზღვარზე.

ამერიკის შეერთებულ შტატებში სტუდენტების პროცენტული მაჩვენებელი, რომელიც "დასწრება" მინიმუმ ერთი კურსით თამაშობს

23. კოლეჯები სრულად არ მიდიან ელექტრონული სწავლების სისტემაში, რადგან მას ბევრი ნაკლი აქვს

უნივერსიტეტებს არ შეუძლიათ სრულად გადართოთ სწავლის დისტანციური ფორმა. მაგრამ ეს არ არის, რადგან მისი მეთოდები უფრო დაბალია ტრადიციული მეთოდებით. ამის მიზეზი მეორეშია. ტრადიციული განათლების სისტემაში "დაწნული" ძალიან ბევრი ფული. არანაკლებ და პოლიტიკა. ზოგიერთ სპეციალისტს არ სურს ახალი ტექნოლოგიებით, გაამართლოს მათი სურვილი, რომ ელიტარიზმი იერარქია ჩამოინგრა. არ ინერვიულოთ: ინტერნეტში ონლაინ კურსები არსებობს, რომლებიც დედამიწაზე ყველაზე გამორჩეული და ბრწყინვალე გონებით არის შემუშავებული.

24. ეს არ არის რეალური ცხოვრებისეული გამოცდილება.

ეს არ უნდა მიბაძოს რეალურ ცხოვრებას ... იმიტომ, რომ ეს ხდება რეალურ ცხოვრებაში. ტრადიციული უნივერსიტეტების სტუდენტები მიჩვეულები არიან მათი ცხოვრების განყოფილებაში: "ამ დროს - სწავლა, ამ ოჯახში, ამ ოჯახში." E- სწავლება საშუალებას გაძლევთ იცხოვროთ ისე, რომ ყველა ეს ნაბიჯი სწავლის პროცესში პარალელურად გაიაროს.

25. დისტანციური სწავლება არის რაღაც იდუმალი და უცნობი

ბევრი სტუდენტი დისტანციურ სწავლებას იწყებს. კურიკულუმი, ღირებულება, და მსოფლიოს მასშტაბით ხალხთან კომუნიკაციის უნარი არის მიზეზი, რისთვისაც მომავალში განათლების მოპოვების ეს მეთოდი იქნება. ცვლილებები ყოველთვის მტკივნეულია. ტრადიციული ინსტიტუტები ასობით წლის განმავლობაში მონოპოლიას ინარჩუნებდნენ. აკადემიური სექტორი ყოველთვის ძალიან ნელი იყო ტექნოლოგიების ძილისთვის. მაგრამ ერთ დღეს, ტრადიციული სასწავლო სისტემის ადვოკატებს შეუძლიათ გააცნობიერონ: მსოფლიო არ დაელოდა მათთვის და შორს წავიდა.

26. E- სწავლა ბევრად უფრო იაფია, ვიდრე ტრადიციული განათლება, ფარული ხარჯების გამო.

ეჭვგარეშეა, ონლაინ აუდიტორიის ორგანიზების ღირებულება არსებობს. ეს არის ხარჯები და პროგრამული უზრუნველყოფა, და სერვერის განთავსებაზე, ხოლო ექსპერტების მიერ გატარებული დრო. მაგრამ არ არის პროფესორები რეალურ ცხოვრებაში, არ უნდა გადაიხადოთ? არ აქვს მნიშვნელობა, თუ რამდენად მაგარი, თუნდაც ყველა ფარული ხარჯებით, ელექტრონული სწავლება უფრო იაფია, ვიდრე ტრადიციული.

27. ელექტრონული სწავლება ითვალისწინებს მონიტორის მიერ დიდი რაოდენობით დროთა განმავლობაში და ეს არის თვალისთვის საზიანო.

როდესაც მსოფლიო არ იცის ინტერნეტი, აპოკალიფსური გაფრთხილებები თვალის მონიტორის უარყოფით გავლენასთან დაკავშირებით ყველა მხრიდან იყო სავსე. მაგრამ ყოველწლიურად ტექნოლოგია საშუალებას გაძლევთ გააუმჯობესოთ ეკრანის დიზაინი, რაც მათ უფრო და უფრო უსაფრთხო და ერგონომიულია. როგორ იყო ბედნიერი, როდესაც ელექტრონული წიგნი პირველად გამოჩნდა და ყველას აქვს შესაძლებლობა, წაიკითხოს ინფორმაცია კომპაქტური ელექტრონული მოწყობილობის ეკრანზე! არავინ არ არის ეჭვი, რომ მწარმოებლები გააგრძელებენ თავიანთ პროდუქტებს, რათა შეამცირონ თვალების რადიაციის შედეგები.

28. ელექტრონული სწავლების ხარისხის შეფასების შესაძლებლობა არ არსებობს

იგივე არგუმენტი გამოიყენება ტრადიციული განათლებისთვის. სწავლის ელექტრონულ სისტემაში ცოდნის დონის განსაზღვრა, თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგივე შეფასებები ტრადიციული განათლებისთვის. დისტანციური ფორმირებისთვის არაფერი შეუძლებელია. ეჭვი არ ეპარება, რომ დისტანციური სწავლების მიერ მიღებული ცოდნის ხარისხის სერტიფიცირების ტექნოლოგიებისა და მეთოდების განვითარებით.

29. ელექტრონული სწავლება არის მოსაწყენი

თუ ონლაინ კურსი იყო "მოსაწყენი", ეს მხოლოდ იმიტომ, რომ მასწავლებელი ცუდად დაგეგმილი სამუშაოა. ეს არის მოსაწყენი გაკვეთილი დისტანციური აუდიტორიის ეს არ ხდება: ეს შესაძლებელია, ისევე როგორც ჩვეულებრივი კლასის, კომუნიკაცია სხვა სტუდენტებთან, დააყენებს თქვენს ხელში, დასვით კითხვები, დაუკავშირდეს პროფესორი, რომ გამოიყენეთ ინტერნეტის შესაძლებლობები კვლევისა და პრეზენტაციებისათვის.

30. E- სწავლა არასდროს არ მიიღებს მაღალი ხარისხის განათლების სტატუსს

თუ 29-ის მიზეზების წაკითხვის შემდეგ, თქვენი აზრი არ შეცვლილა, თქვენ სავარაუდოდ არ დაარწმუნოთ.

გთხოვთ, ჩართოთ JavaScript- ის სანახავად

iSTATION, უფრო სწორად, ელექტრონული სწავლება (ზოგადად მიღებული ტერმინი E- სწავლისგან; სინამდვილეში, დისტანციური სწავლებისა და ელექტრონული სწავლების კონცეფცია ცალსახად არის, მაგრამ რუსეთში ისინი, როგორც წესი, იგივეა, ამიტომ ჩვენ არ ვიღებთ ტრადიციებს) იღებს ძლიერ პოზიციას თანამედროვე სასწავლო სისტემაში, რომელიც ორგანულად შეავსებს სრულ განაკვეთზე ტრენინგს და მრავალფეროვან ტრენინგებსა და კურსებს. ელექტრონული სწავლება აქტიურად გამოიყენება როგორც საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და საწარმოებში და IDC- ის თანახმად, პოპულარობის ხარისხით, მალე სრული დროით დაიჭერს. წამყვანი მსოფლიო ანალიტიკური კომპანიები მას დიდი მომავლის პროგნოზირებენ და ამტკიცებენ, რომ დისტანციური სწავლების სისტემების გლობალური ბაზარი არის გამყიდველებისა და ინვესტორების დიდი შესაძლებლობების წყარო. მსოფლიოს საუკეთესო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ელექტრონული სწავლების ცენტრები შეიქმნა, რაც საშუალებას მისცემს დისტანციური სწავლების მიღებას შესაბამისი დიპლომის მისაღებად; კომპანიების და სახელმწიფო სტრუქტურების კორპორაციული სასწავლო ცენტრები აქტიურად ვითარდება და მთელი რიგი ქვეყნებში ელექტრონული სწავლების ბაზარზე წლიური შემოსავალი უკვე მილიარდია.

ამდენი ინტერესი ელექტრონული სწავლების საკმაოდ მარტივია. ბოლო ათწლეულის განმავლობაში შრომითი ბაზარზე მნიშვნელოვანი ცვლილებები მოხდა: პერსონალის მოთხოვნები გაიზარდა, პრაქტიკულად საქმიანობის ყველა სფეროში მისი ტექნოლოგიების მიერ ფართოდ გავრცელდა და თავად თანამშრომლები უფრო მობილური გახდნენ. მსგავსი ცვლილებები გამოიწვია უწყვეტი, სწრაფი, მოქნილი, და ამავე დროს მაღალი ხარისხის მომზადების პირობების შექმნის აუცილებლობას, რადგან ტრადიციული სასწავლო სისტემები ვერ აკმაყოფილებენ ამ მოთხოვნებს, მას ალტერნატიული სისტემების ძიება მოიპოვა.

ტრადიციული სრულ განაკვეთზე სწავლის შედარებით ელექტრონული სწავლების ძირითადი უპირატესობები

დისტანციური სწავლების საგანმანათლებლო პროცესის ოცნება არის ტრენინგის მიზნობრივი და კონტროლირებადი ინტენსიური დამოუკიდებელი მუშაობა, რომელსაც შეუძლია დამოუკიდებლად განსაზღვროს ობიექტების ობიექტების თანმიმდევრობა, შესწავლა ხელსაყრელ ადგილას, ინდივიდუალურ სიჩქარით და ზოგიერთ შემთხვევაში მოსახერხებელ დროს. აქედან გამომდინარე, ელექტრონული სწავლების მთავარი უპირატესობა უნდა ჩაითვალოს გარკვეულ თავისუფლებას ადგილმდებარეობის თვალსაზრისით, სწავლის დრო და მისი ტემპი, რაც საშუალებას იძლევა, რომ ის წევრებს, ვისაც, ერთი მიზეზით ან სხვა, არ აქვს შესწავლა პირი, მაგრამ სურს გაზარდოს მათი საგანმანათლებლო დონეზე.

ელექტრონული სწავლების ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი უპირატესობა არის სწავლის მცირე ღირებულება, რომელიც, CEDAR ჯგუფის მიხედვით, საშუალოდ 32-45% -ზე ნაკლებია. გამონაკლისულ სიტუაციებში, ამ თვალსაზრისით კიდევ უფრო შთამბეჭდავი შემცირებაა - ამ თვალსაზრისით, წითელი ცენტრის კორპორატიული სასწავლო ცენტრის სპეციალისტების გათვლები საინტერესოა. 280 თანამშრომლის საერთო რაოდენობის მქონე პირთა საფუძველზე პერსონალის საფუძველს, რომელთაგან 80-ს ექვემდებარება ტრენინგს, გადამისამართების სპეციალისტებს და დაასკვნა, რომ სწორი ორგანიზაციის, დისტანციური სწავლებისას, შვიდი ჯერ იაფია სრულ განაკვეთზე კურსებზე მსგავსი თემების შესახებ (ბრინჯი. ერთი). აქედან გამომდინარე, გასაკვირი არაფერია, რომ კომპანიები უფრო მეტად აირჩიონ სწავლის კურსი, როგორც პროფესიული განვითარების პრიორიტეტად. ეს მომენტი მნიშვნელოვანია და უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებაში განათლების მიღებისთანავე - თუ კომერციულ საფუძველზე ტრადიციული სრულ განაკვეთზე ტრადიციული ტრენინგის გადახდა არ არის ხელმისაწვდომი. მართალია, არ არის აუცილებელი, რომ განიხილოს დისტანციური სწავლების დაბალი ღირებულება ძირითადი არგუმენტის მიერ მისი სასარგებლოდ აკადემიური უნივერსიტეტის საბაზისო განათლების მიღებისას. ფაქტია, რომ მისი პირადი თვისებების გამო ყველა სტუდენტი არ შეუძლია მიიღოს დისტანციური განათლება: არსებობს გარკვეული პროცენტული ადამიანები, რომელთათვისაც შესაძლებელია მხოლოდ საგანმანათლებლო მასალის აღიარების ერთადერთი საშუალება, არის ტრენინგის აუდიტირებული ფორმა და ვინმეს უბრალოდ არ შეუძლია დამოუკიდებელი გაკვეთილების ორგანიზებისას საკმარისი დისციპლინა და გაძლიერება.

(წყარო - წითელი ცენტრი, 2005)

დისტანციური სწავლების მნიშვნელოვანი უპირატესობა მისი უფრო ეფექტურობისაა - CEDAR ჯგუფის მიხედვით, ამ შემთხვევაში სწავლის დრო 35-45% -ით შემცირდა და მატერიალური ზრდის მაჩვენებელი 15-25% -ით იზრდება. მართალია, ეს უპირატესობა არ მუშაობს ყოველთვის - ეს ყველაფერი დამოკიდებულია მასალაზე სწავლისა და მისი წარდგენის მეთოდით. მაგალითად, პრობლემატურია სათანადო გამოთქმა, უცხო ენების შესწავლა, დისტანციურად და საკმარისი სალაპარაკო პრაქტიკის გარეშე - თუ ენის გრამატიკა შეიძლება განვითარდეს დისტანციურად, მაშინ სამაგისტრო სიტყვისთვის აუცილებელია სრული დროით კომუნიკაცია. გარდა ამისა, მრავალი სპეციალისტი, მათ შორის აიჩი აკადემიის რექტორი იგორ მოროზოვი, ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ უფრო მეტი სწავლის ეფექტურობა შეიძლება მიღწეული იყოს "ასეთი ფაქტორების საფუძვლიანად, როგორც კურსის სტრუქტურა და მასალის კვების მეთოდი სწავლობდა. "

ონლაინ სწავლა საშუალებას გაძლევთ განათლების ხარისხის გაუმჯობესება მსოფლიო საგანმანათლებლო რესურსების ფართო გამოყენების გზით და მასალის თვითდასაქმების წილის ზრდა და ეს უკანასკნელი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რადგან ის თანდათანობით არის ასეთი თვისებების განვითარება, როგორც დამოუკიდებლობა, პასუხისმგებლობა, ორგანიზაცია და უნარი მართლაც შეაფასოს მათი ძალა და მიიღოს გადაწყვეტილებები გარეშე წარმოუდგენელი წარმატებული კარიერა. გარდა ამისა, ვლადიმერ ტიხომიროვი მიიჩნევს, რომ (E- განათლება, ღია განათლების საკონსულტაციო საბჭოს თავმჯდომარე, ღია განათლება და ახალი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების დანერგვა რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო დუმის განათლებისა და მეცნიერების კომიტეტში), ელექტრონული სწავლება ავტომატურად იწვევს " ინფორმაციისა და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების უნარ-ჩვევების დასაწყებად, რაც საშუალებას იძლევა მნიშვნელოვნად გაზარდოს ეკონომიკაში ცოდნის გამოყენების ეფექტურობა. "

ჩვენ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ დისტანციური სწავლება ერთადერთი გზაა განათლების მისაღებად მათთვის, ვისაც აქვს რიგი მიზეზების გამო (დროის ნაკლებობა, სამუშაოების შესწავლა, უნივერსიტეტის ტერიტორიული რემოტიანობა და ა.შ.) ვერ სწავლობენ ჩვეულებრივ პირი.

ზოგადად, იგორ მოროზოვის განცხადებით, დისტანციური სწავლება ყველაზე მნიშვნელოვანია იმ შემთხვევებში, როდესაც აუცილებელია გარკვეული ორგანიზაციის თანამშრომლებისთვის მინიმალური ვადით სწავლის ამოცანას, ხოლო ორგანიზაციას აქვს ტერიტორიული განაწილებული სტრუქტურა და ორგანიზაციული ცვლილებები ხშირად იმართება ".

ამავდროულად, დისტანციური და სრულ განაკვეთზე სწავლა არ უნდა ეწინააღმდეგებოდეს ერთმანეთს - ეს არის განსხვავებული, მაგრამ სწავლის დამატებითი ფორმები, რომელთა შორის "არის შერეული გადაწყვეტილებების საკმაოდ ფართო ფართობი, რომელიც ხშირად ბევრად უფრო პროდუქტიული, "ამბობს იგორ მოროზოვი. პრაქტიკაში ეს ნიშნავს, მაგალითად, სრულ განაკვეთზე ძირითადი განათლების დამატებით საჭირო ონლაინ კურსების მიერ ან ტრენინგის კომბინირებული ფორმის გამოყენება, რომელშიც თეორიული მასალის ნაწილი უფრო ხელმისაწვდომი გახდება დამოუკიდებელი განვითარებისთვის, შესწავლილია მსმენელის მიერ დისტანციურად, მასწავლებლის ხელმძღვანელობით აუდიტორიაში კომპლექსური თეორიული მასალის განვითარება.

სახელმწიფო მხარდაჭერა

kursperti Unesco და განვითარებული ქვეყნების ეთანხმებიან, რომ შესაძლებელია ინფორმაციის საზოგადოების მოთხოვნების დაკმაყოფილება ხალხის კვალიფიკაციის დონეს, მხოლოდ ელექტრონული სწავლების გამოყენების გზით, როგორც ტექნოლოგიური ორიენტირებული სტუდენტების ახალი განათლების სტილი და მათი უნარების განვითარება და უნარები სწავლის მთელი ცხოვრების განმავლობაში. აქედან გამომდინარე, ელექტრონული სწავლება, რაც საშუალებას იძლევა აუცილებელი პერსონალის მომზადება მინიმალური დროისა და მინიმალური ღირებულებით, აღიარებულია მსოფლიოს მასშტაბით საგანმანათლებლო სისტემების რეფორმების პრიორიტეტად, როგორც გაერთიანებული ქვეყნები, გაერთიანებული სამეფო, კანადა, გერმანია, საფრანგეთი და ა.შ., და გაეროს დონეზეც კი.

ამერიკის შეერთებული შტატების პრეზიდენტისა და კონგრესის ელექტრონული სწავლების შესახებ კომისიის უახლესი მოხსენებაში ძირითადი ამოცანები, საგანმანათლებლო ინტერნეტ რესურსების შექმნა და განვითარება, მასწავლებელთა და საგანმანათლებლო პროცესის ადმინისტრატორების მომზადება და მაღალი ხარისხის E მათი აღსრულებისათვის 6 მილიარდი დოლარი გამოყოფილი იყო.

2004 წლის განათლებისა და კულტურის ევროკომისიის საბოლოო ანგარიშში აღინიშნა, რომ ევროპული უნივერსიტეტების 77% უკვე აქვს საჭირო ტექნიკური გადაწყვეტილებების და ელექტრონული სწავლების ჩატარების სათანადო ფაკულტეტს და უნივერსიტეტების 65% -ს, განვითარებას E- სწავლა დღევანდელი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრიორიტეტია.

ევროპარლამენტმა ელექტრონული სწავლების საკითხებზე ბევრი გადაწყვეტილება მიიღო, მათ შორის 05.12.2003 წ. 2318/2003 გადაწყვეტილება გრძელვადიანი პროგრამების ადაპტაციის შესახებ საგანმანათლებლო ევროპული ელექტრონული სწავლების სისტემების ეფექტურად ინტეგრირება.

2004 წელს ევროკავშირში შეტანილი ქვეყნებში ელექტრონული სწავლების შესახებ გაეროს მოხსენება მოიცავდა უნივერსიტეტებისა და სასწავლო ცენტრების ჩამონათვალს ელექტრონული სწავლების გადაწყვეტილებების ხელშეწყობისა და ამ სფეროში თანამშრომლობის შესახებ.

რუსეთში, დისტანციური სწავლების დანერგვის სამართლებრივი საფუძვლები არის "განათლების შესახებ" კანონები, "უმაღლესი და სამაგისტრო პროფესიული განათლების შესახებ" და 2002 წლის 18 დეკემბრის რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს ბრძანებით "№4452" რუსეთის ფედერაციის უმაღლესი, საშუალო და დამატებითი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დისტანციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენების მეთოდოლოგიის მეთოდოლოგია. "

დისტანციური სწავლების გამოყენება

ნაზად, დისტანციურმა სწავლა მტკიცედ იკავებს მისი ნიშა ფორმირების ბაზარზე და შეიძლება მკაფიოდ გამოყოფს სფეროს, სადაც ეს არის დამაჯერებლად, როგორც ტრადიციული სწავლის ალტერნატივა. ეს ძირითადად კორპორატიული სფეროსა და განათლების სფეროში - პირველი ელექტრონული სწავლების სფეროში არ არის თანაბარი კომპანიის თანამშრომლების თავდაპირველი მომზადების თვალსაზრისით, მათი სერტიფიცირება და მოწინავე ტრენინგი და მეორე ონლაინ ტრენინგში განმცხადებლებისთვის მიმზიდველია როგორც განათლების მოპოვების შესაძლო ვარიანტი.

დისტანციური სწავლება დღეს სახელმწიფო სტრუქტურებში უფრო ფართო განაწილებას იღებს, სადაც აუცილებელია საჯარო მოხელეების უწყვეტი მოწინავე ტრენინგის მუდმივი სისტემის მხარდაჭერისთვის. უფრო მეტიც,

ელექტრონული სწავლება მიღებული იქნა სხვადასხვა სასწავლო ცენტრებში, სადაც სპეციალიზირებული სფეროში ონლაინ კურსების სფეროში საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და ბიზნესის სფეროებში.

კომპანიაში, საწარმოებსა და სახელმწიფო სტრუქტურებში, ონლაინ ტრენინგი საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ სწავლისა და გადამზადების საკითხები, რომლებიც განსაკუთრებით აქტუალურია ახალი, მათ შორის ინფორმაციის, ტექნოლოგიების შემოღების პირობებში, როდესაც არის დიდი რაოდენობით თანამშრომლების ტრენინგი ხშირად მნიშვნელოვან ხარჯებს უკავშირდება. კიდევ უფრო გაზრდის ელექტრონული სწავლების მნიშვნელობას, თუ კომპანიას გააჩნია დისტანციური ფილიალები, როდესაც ტრადიციული ტრენინგების ორგანიზება არა მარტო ზრდის მასშტაბის სწავლის ღირებულებას, არამედ ტექნიკურად უფრო კომპლექსურია - მინიმუმ აუცილებელი სპეციალისტების ადგილებში ნაკლებობის გამო. საჯარო სექტორში, ამ თვალსაზრისით, კიდევ უფრო რთულია - აქ გარკვეული სტრუქტურების რემოტირება არის ნორმა, ხოლო რამდენიმე ტექნოლოგიის ან ინოვაციის განხორციელებისას, რამდენიმე სფეროში, დასაქმებულთა შესაბამისი გადამზადება ყველაზე მაღალია ხარისხის ხარჯები ძალების, იარაღებისა და დროის ამოცანად.

არანაკლებ მნიშვნელოვანია კომპანიებისთვის კონკურენტუნარიანობის გარკვეული დონის მხარდასაჭერად - ყოველივე ამის შემდეგ, ჰენრი დე გეზესის ("ცოცხალი წიგნის") ერთგული განცხადების თანახმად, "ყველაზე სწრაფი კონკურენციის სწავლების უნარი არის კონკურენტული უპირატესობის ერთადერთი წყარო მათ. " ეს გარემოება ასევე აუცილებლად აუცილებელია დისტანციური სწავლების სფეროში დაინტერესებული საგანმანათლებლო მომსახურების მომხმარებელთა მნიშვნელოვანი რაოდენობის გაჩენას.

გარდა ამისა, რიგი მრეწველობის (განსაკუთრებით მომსახურების სფეროში საცალო და საბითუმო), არსებობს მაღალი სითხეების ფარგლებში, რის შედეგადაც კომპანიები მუდმივად გამოჩნდება ბევრი ახალი თანამშრომელი, რომლებიც უნდა მომზადდეს და ამ შემთხვევაში ჩვეულებრივი ტრენინგის ორგანიზება რეალურად ნიშნავს ფულს ქარისთვის.

სასწავლო დაწესებულებებში და სასწავლო ცენტრებში, სწავლის დისტანციურ და შერეულ ფორმებს საშუალებას აძლევს, გააფართოვონ დისტანციური რეგიონების დაფარვა და შეამცირონ პირდაპირი სასწავლო ხარჯები.

ონლაინ სწავლების პოპულარობის ხარისხი ყველა სახის სტრუქტურებისათვის და სხვადასხვა სფეროებში ძალიან განსხვავებულია. კორპორატიულ ბიზნესში, გამოკვეთილი უპირატესობა მოცემულია ონლაინ კურსებზე. რაც შეეხება უმაღლეს განათლებას, სტუდენტების უმრავლესობას ურჩევნია სრულ განაკვეთზე მოსწავლეებს ბაკალავრიატის ტიტული და დისტანციურად მიიღონ დამატებითი კურსები. შემდგომი მომზადებით, ონლაინ სწავლის პროცენტული ზრდა და ორივე ძირითადი და დამატებითი დისციპლინების განვითარება (Sloan Consortium, 2005).

სხვადასხვა სფეროში არსებობს ორაზროვანი დამოკიდებულება დისტანციური სწავლების მიმართ. ამ ეტაპზე, კორპორატიულ სფეროში ყველაზე მეტად მოთხოვნაა ტრადიციული ტრენინგების ჩანაცვლება და განათლების სფეროში გარკვეული კურსების შესწავლისას. გარდა ამისა, ეს სასწავლო ვარიანტი იზრდება უფრო ძლიერი პოზიციები ფინანსურ და IT სფეროებში, სამოქალაქო მოსამსახურეთა გადამზადებით, ჯანდაცვის სფეროში (ნახ. 2).

ნახაზი. 2. პოპულარობის ელექტრონული სწავლების ხარისხი სხვადასხვა სფეროში
(წყარო - Sloan კონსორციუმი, 2005)

E- სწავლა მსოფლიოში

მსოფლიო დისტანციური სწავლების ბაზრის აზვიტი ძალიან აქტიურად გრძელდება, რაც ხელს უწყობს ერთის მხრივ, საგანმანათლებლო მომსახურების მოთხოვნის ზრდას და სხვა ტექნოლოგიების განვითარებას და ინტერნეტის მომხმარებელთა რაოდენობის ზრდას.

დღევანდელი მომხმარებელთა ელექტრონული სწავლების გადაწყვეტილებები კონცენტრირებულია ამერიკის შეერთებულ შტატებსა და კანადაში, ხოლო ევროპის ქვეყნებში - დიდ ბრიტანეთში, მოჰყვება გერმანია, იტალია და საფრანგეთი. აშშ-ში, არსებობს დისტანციური სწავლება 200-ზე მეტ უნივერსიტეტსა და ათასობით კოლეჯში, ხოლო ონლაინ კურსების რაოდენობა ყოველწლიურად დაახლოებით 30-40% -ით იზრდება. დიდ ბრიტანეთში, სხვადასხვა დისტანციური პროგრამების გთავაზობთ 50 უნივერსიტეტებში.

კიდევ უფრო აქტიურად იზრდება სხვა სტრუქტურების მიერ შემოთავაზებული ონლაინ კურსების რაოდენობა და კორპორატიული სექტორისთვის ორიენტირებული. მაგალითად, ბრიტანეთის ტელეკომის ბოლო პრეს-რელიზის მიხედვით, მხოლოდ ეს კომპანია სთავაზობს 1.7 ათას ელექტრონული სწავლების პროგრამას.

ელექტრონული სწავლების პოპულარობის ზრდა შედარებით სტაბილურია. ასე რომ, შეერთებულ შტატებში, უახლესი Sloan კონსორციუმის ანგარიშის თანახმად, უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების უმრავლესობამ დაადასტურა სტუდენტების რაოდენობის ზრდა, რომელიც აირჩევს ერთ ან მეტ ონლაინ კურსს. საგანმანათლებლო დაწესებულებების რაოდენობა, რომლებიც ონლაინ ტრენინგის პერსპექტივებზე აღიარებენ, მიუხედავად იმისა, რომ აშშ-ში აშშ-ში აშშ-ში აშშ-ში 48.8-დან 56% -მდე გაიზარდა (ფიგურა 3) და ოპონენტების რაოდენობა თითქმის უცვლელი რჩება .

ნახაზი. 3. საგანმანათლებლო დაწესებულებების ურთიერთობა ელექტრონული სწავლების პერსპექტივებისთვის
(წყარო - Sloan კონსორციუმი, 2005,%)

საერთო ჯამში, მსოფლიოში, ბრენდონ დარბაზის მიხედვით (http://brandon-hall.com/), 2003 წლის ბოლოს სხვადასხვა ელექტრონული სწავლების პროგრამების 100 მილიონი მსმენელი იყო და დისტანციური სწავლების საერთო მოცულობის მოცულობა შეადგინა 9 მილიარდი დოლარი. 2005 წლის ბოლოს, ტრენინგის დისტანციური მეთოდის რაოდენობა 130 მილიონამდე გაიზარდა და გლობალური ელექტრონული სწავლების ბაზარი, Gartner- ის წინასწარი შეფასებით, 33.6 მილიარდ დოლარს მიაღწია.

ამავდროულად, შეერთებული შტატების წილი ბაზარზე ნახევარზე მეტს იღებს - დაახლოებით $ 18 მილიარდი (IDC მონაცემები). კანადაში ბაზრის მნიშვნელოვანი ნაწილი, მაგრამ აზიის წყნარი ოკეანის რეგიონის (მათ შორის იაპონიის ჩათვლით) დისტანციური სწავლების ბაზარი ჯერ კიდევ ფორმირების ეტაპზეა და იზრდება უმნიშვნელო ტემპით - მაგალითად, იაპონიაში, IDC- ის თანახმად, პროგნოზი, 2005-2009 წლებში ბაზრის ზრდა წელიწადში 16.6% იქნება. შედარებისთვის: ამერიკული კორპორატიული სექტორში საშუალო ზომის კომპანიებში, ელექტრონული სწავლების ბაზარი 30% -ით გაიზარდა და მსხვილი კომპანიების ზრდის მაჩვენებელი 35% -ით იყო.

პროგნოზების მიხედვით, გლობალურ ელექტრონული სწავლების ბაზარზე პოზიტიური დინამიკა 2006 წელს გაგრძელდება - Bersin & Associates- ის მიხედვით, 77% -ის 77% -ის დისტანციური სწავლება გაიზრდება და სხვები იმავე დონეზე დარჩებიან. ზრდა გაგრძელდება და განათლების სფეროში, თუმცა ზრდის ტარიფები, რაოდენობის ანალიტიკოსების მიხედვით, გარკვეულწილად შემცირდება.

E-Learning რუსეთში

მას შემდეგ, რაც აღინიშნება, რომ რუსული დისტანციური სწავლების ბაზრის მოცულობის დამახასიათებელი ზუსტი მონაცემები შეუძლებელია მათი არარსებობის გამო. ამისათვის რამდენიმე მიზეზი არსებობს. უპირველეს ყოვლისა, ეს ბაზარი მხოლოდ დასაწყისია, ამიტომ ანალიტიკური კომპანიები არ ითვალისწინებენ მას და, შესაბამისად, ოფიციალური კვლევა არ განხორციელებულა. დიახ, და გამჭვირვალობა არ განსხვავდება გამჭვირვალობისას, ვინაიდან რუსული კომპანიები ღიად არ ახდენენ თავიანთ შემოსავალს. აქედან გამომდინარე, რუსეთის ბაზრის ელექტრონული სწავლების განვითარების თავისებურებებზე მსჯელობა ირიბად უნდა იყოს არაპირდაპირ, სხვადასხვა წყაროების მონაცემების ანალიზი.

2004 წელი შეიძლება ჩაითვალოს რუსეთში დისტანციური სწავლების განვითარების მიზნით, როდესაც რიგი პროექტების მნიშვნელოვანი წარმატებები შეინიშნება. 2005 წელს, ელექტრონული სწავლების ბაზრის ბაზრის პოზიტიური დინამიკა დაცულია და მომენტში, დისტანციური პერსონალის ტრენინგი წარმატებით განხორციელდა ისეთი ძირითადი საწარმოების "რუსეთის რკინიგზას", "სევერსტალ", ნორსკი ნიკელი, Rusal, Vimpelcom, Uralsib, Svyazinvest და ა.შ. დისტანციური სწავლების შესაძლებლობები ჩართული იყო რუსეთის ფედერაციის ფედერალური ასამბლეის ფედერალური ასამბლეის გადამზადებისას, რუსეთის ცენტრალური ბანკის, Vneshtorgbank- ისა და სხვა ორგანიზაციების რიგი სხვა ორგანიზაციების გადამზადებისას.

2005 წელს რუსეთმა შეეძლო ყურადღება გაამახვიოს საერთაშორისო დონეზე - 2005 წლის 14 ოქტომბერს ADL საერთაშორისო ასოციაცია (Advanced Learning) ოფიციალურად გამოაცხადა SDT RedClass- ის შიდა დისტანციური სწავლების სისტემის წარმატებული დასასრული საერთაშორისო სტანდარტის შესაბამისობაში SCORM 1.2. ეს სტანდარტი აღიარებულია მსოფლიო სტანდარტზე ელექტრონული სწავლების სფეროში და მხარს უჭერს თითქმის ყველა წამყვან მწარმოებელს დისტანციური სწავლების სისტემების თითქმის ყველა წამყვან მწარმოებელს და REDCLASS SDT გახდა პირველი ერთადერთი საერთაშორისო დამოწმებული რუსული E-Learning Systems.

როგორც როკის ერთ-ერთ პრეს-რელიზში აღინიშნა, რუსეთში დღესდღეობით, განათლების მიღების შესაძლებლობა დისტანციურად არის გათვალისწინებული, უნივერსიტეტების დაახლოებით 40%. წამყვანი რუსული უნივერსიტეტები და ძირითადი სასწავლო ცენტრები (Aichi Academy, Red კურსი და ა.შ.) გთავაზობთ სხვადასხვა საგნებზე კურსების გაზრდას, შემუშავებულია საგარეო შემცველობის ლოკალიზაციის აქტიური პროცესი, რუსული დისტანციური კურსები მიმდინარეობს განვითარებული.

თუმცა, ელექტრონული სწავლების ბაზრის განვითარების ტემპით, იგორ მოროზოვის აკადემიის რექტორის აზრით, ჯერ კიდევ "კარგი რუსულენოვანი ელექტრონული შინაარსის ნაკლებობაა, დიდი კომპანიების საჭიროება ძალიან მაღალია". გარდა ამისა, რეგიონების მძიმე დაბრკოლებები არ არის საკმარისი ინფრასტრუქტურა და კულტურული ბარიერები.

შეაფასოს რუსეთში დისტანციური კურსების საერთო რაოდენობა, არ იძლევა მონაცემების არარსებობას. თქვენ შეგიძლიათ თქვათ, რომ მათი რიცხვი სწრაფად იზრდება. მაგალითად, მეწარმეების მანძილზე (SDBo - ეროვნული ბიზნეს პარტნიორობის "ალიანსის" ერთობლივი პროექტი და მენეჯმენტის ლინკის საერთაშორისო ინსტიტუტის ერთობლივი პროექტი, http://businesslearling.ru/) 2005 წელს ზრდის ტარიფები შეადგინა 170% -ზე მეტი, ხოლო სტატიის წერის მომენტში თითქმის 22 ათასი სტუდენტი დაფიქსირდა (ნახ .4).

ნახაზი. 4. SDBO სისტემის მომხმარებელთა რაოდენობის შეცვლა, 2001-2005 წლებში,
(წყარო - SDBO, 2005)

ინფორმაცია ცენტრში დისტანციური განათლების პოპულარობის შესახებ და რეგიონებში ძალიან ეწინააღმდეგება. მაგალითად, 2004 წლის აკადემიის მიხედვით, 64% (ანუ, სტუდენტების უმრავლესობა დისტანციურად სტუდენტებს ასრულებს სტუდენტთა აკადემიაში, რაც საკმაოდ ლოგიკურია საცხოვრებელი ადგილის დამოუკიდებლობის გამო . ამავდროულად, უახლესი მონაცემების მონაცემებით, აღმოჩნდება, რომ მოსკოვში, პეტერბურგში და მოსკოვის რაიონში ამ მანძილის სწავლების თითქმის ნახევარი ცხოვრობს. მართალია, ეს შეიძლება აიხსნას ცენტრის უმსხვილესი შესაძლებლობებით ინტერნეტის ხელმისაწვდომობის თვალსაზრისით და ელექტრონული სწავლების თვისებების უფრო დიდი ცნობიერების თვალსაზრისით.

IT- ის ინტენსიური ზრდა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების სწრაფი დანერგვა ბევრ სფეროში საწარმოების მზადყოფნაში, მაღალკვალიფიციური პერსონალის არარსებობის ნაკლებობასა და განათლებაში რუსების საკმაოდ მაღალი საჭიროებებია დისტანციური სწავლების მაღალი ზრდის მაჩვენებლებით ბაზარი. IT აკადემიის პროგნოზით, ტრადიციული განათლების ეფექტური კომბინაცია და IT განვითარების უახლესი მოვლენების ეფექტური კომბინაცია საშუალებას მისცემს დისტანციური სწავლების ბაზარს მთლიანი სწავლის მინიმუმ 30% -ს შეადგენს და ზოგიერთ ინდუსტრიაში - 75% -მდეც კი .

E-Learch- ის განხორციელების თვალსაზრისით ყველაზე მეტად პერსპექტიული უნდა იყოს კორპორატიული სექტორი, სამთავრობო სტრუქტურები და პერსონალის გადამზადების ცენტრები. საგანმანათლებლო სექტორმა, უმაღლეს სასწავლებელთა გაერთიანებაში, საკმაოდ საინტერესოა, ჭეშმარიტება არ არის საბაზისო განათლების მისაღებად (სრულ განაკვეთზე სწავლის ფორმა სასურველია) და კომბინირებული სწავლის ვარიანტების განხორციელება, როდესაც სრულ განაკვეთზე მოსწავლეები სწავლობენ სუბიექტები დისტანციურად. რუსეთის უნივერსიტეტებში საბაზისო განათლების მიღება, ელექტრონული სწავლების ვარიანტი, სავარაუდოდ, ჯერჯერობით, ძირითადად, განმცხადებლების რაოდენობის მნიშვნელოვან შემცირებას ითვალისწინებს. 2010 წელს, მათი რიცხვი 2005 წლის მხოლოდ 62% იქნება და არ არის რთული, რომ განმცხადებლების აბსოლუტური უმრავლესობა ურჩევნიათ ჩვეულებრივი და გრძელვადიან სწავლის გამომავალს.

ელექტრონული სწავლების განვითარების პერსპექტივები

მომავალი, უფრო სწორად, 2010 წლისთვის, თუ ამერიკულ საგანმანათლებლო კვლევითი ასოციაციის სპეციალისტებს სწამთ, მთელი სწავლის ორი მესამედი დისტანციურად იქნება. სავარაუდოდ, ეს პროგნოზი უნდა იყოს განხილული ძალიან ოპტიმისტური, მაგრამ უდავოდ ერთი ელექტრონული სწავლება გახდა ღირსეული ალტერნატივა ტრადიციული და ინდივიდუალური სფეროებში, პირველ რიგში კორპორატიულ და სახელმწიფოში, მას მიეცემა მკაფიო უპირატესობა, რადგან ეს ერთადერთი გზაა სწრაფად შეისწავლეთ მინიმალური ღირებულება.

საგანმანათლებლო სფეროში, ასევე კომერციულ სასწავლო ცენტრებში, ელექტრონული სწავლება გააგრძელებს ტრადიციული სრულ განაკვეთზე სწავლის ვარიანტს, ხოლო უმეტეს შემთხვევაში, შერეული სწავლება ყველაზე შესაფერისი დარჩება, როდესაც ერთი კურსები, მათი სპეციფიკის მიხედვით, სწავლობენ ტრადიციულ გზას, ხოლო სხვები დისტანციურად.