საბავშვო ბაღის წვრთნის წრე. ანგარიში. წრე "DIMS" ბავშვობის შესწავლისთვის. კითხულობს syllables

ელენა სმირნოვა
პროგრამის Mug for Preschoolers კითხვა "Abvgdik"

განმარტებითი შენიშვნა:

ბავშვთა მომზადების ერთ-ერთი მთავარი მიზანი განათლების სწავლა სკოლამდელი სწავლისას საგანმანათლებლო დაწესებულება - გაეცანით სიტყვის ხმის სტრუქტურას, მისი ხმის ანალიზს. კლასები ამ პროგრამა"საბავშვო ბაღის სკოლაში ბავშვების მომზადება" მიზნად ისახავს სათანადო ხმის შექმნას, ლექსიკის გამდიდრებას, წერილს ხელის მომზადებას. თამაშის მასალა ხელს უწყობს ჯგუფში მხიარულ ატმოსფეროს შექმნას. ყველა ამოცანა აგებულია თანდათანობითი გართულების პრინციპზე. ასრულებენ მათ, ბავშვები სწავლობენ syllables წაკითხვის, განსაზღვრავს რაოდენობის syllables სიტყვა, მიიღოს მარტივი ხმის ანალიზი სიტყვა. « პროგრამა საბავშვო ბაღის სკოლაში ბავშვების მომზადება " ეს ხელს შეუწყობს ბავშვებს, რომ ასწავლონ ხმები, ფონოდური მოსმენისა და აღქმის განვითარება, სხვადასხვა ხმის სიზუსტის სტრუქტურების სიტყვებისა და სინთეზის უნარ-ჩვევების ასიმილაციისთვის.

ამ პირის მთავარი მიზანი პროგრამები არის უნარი უნარი Კითხვაშედარების ფორმირება Კითხვა, სიტყვის ხმის ანალიზის ჩატარება, სიტყვების ხმის ანალიზის ჩასატარებლად, სიტყვებისთვის (სიტყვების განსაზღვრა, წაკითხვის შეთავაზებები და ტექსტები გაგებით.

ძირითადი მიზნები:

ლექსიკის საფონდო განვითარების განვითარება - ბავშვთა გამოსვლის განვითარება, ფონოდური და სიტყვის მოსმენის განვითარება, ფსიქიკური განვითარების განვითარება პროცესები: ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, უნარი განვითარების Კითხვა მთელი სიტყვა და უმნიშვნელო შეთავაზებები.

საგანმანათლებლო - ფირმის, ხმის წერილების, გრაფიკის, გრაფიკის ცოდნის მინიმალური დონის უზრუნველსაყოფად, რომელიც მოგეცემათ მომდევნო ეტაპზე ტრენინგი - კითხვა, ვარჯიში მარჯვენა slid Კითხვა თანდათანობით გარდამავალი წაკითხვის მთელი სიტყვა; ხმის ანალიზის ჩატარების შესაძლებლობის კონსოლიდაცია, წინადადებაში სიტყვების განსაზღვრა და წინადადებების შედგენა.

საგანმანათლებლო - ინტერესის ფორმირება Კითხვა, აღზრდის სიზუსტე, კომუნიკაცია, ცნობისმოყვარეობა.

Მოსალოდნელი შედეგები:

Ბოლოს სწავლის ბავშვებს შეუძლიათ ისწავლონ:

რომ ყველა სიტყვა შედგება ხმები;

როგორ ნათლად და სწორად შეხედულებდეს თავდაპირველი ხმები ცხრილის ნივთების სახელები;

როგორ გამოვიყენოთ ბოლომდე სიტყვების კოორდინაცია სასჯელს;

როგორ ავაშენოთ წინადადება;

პერსპექტივა დაგეგმვა სწავლის წაკითხვის preschoolers მოიცავს:

ხმა. ძირითადი მიზნები: სწორად ასწავლოს ხმოვანთა და თანხმოვანთა ხმები; შეიმუშავეთ ფონმამატური მოსმენა განსხვავებები სიტყვების მოსმენისას; გააუმჯობესოს diction, განსხვავებული გამოთქმა სიტყვები და ფრაზები; ვისწავლოთ სიტყვის ხმის ხმა (დაწყების სიტყვები, შუა, დასასრული); მუშაობა ინტონაციაზე და სიტყვის გამოხატულება.

სიტყვა. ძირითადი მიზნები: გასარკვევად, გამდიდრების და გააქტიურების ლექსიკონი ბავშვებისათვის; აუცილებელია სწორად გამოიყენოს სიტყვები - ობიექტების სახელები, ნიშნები, ქმედებები და მათი მნიშვნელობის ახსნა; შეუთავსეთ და განასხვავოთ ნივთები, სათანადოდ გამოიყენოთ სახეობები და ზოგადი სახელები სათაურები; სწავლა, რათა დადგინდეს და მოვუწოდებთ ადგილმდებარეობის ნივთები (მარცხნივ, უფლება, შორის, დაახლოებით, ახლოს, დღეში (დილა, დღე, საღამო, ღამე, დღე).

მუშაობა წინადადებაზე და ზეპირი სიტყვით. შენახვა გოლი: ვარჯიში ბავშვები სწორად ჰარმონიზაციას სიტყვებს სასჯელს; ვარჯიში სურათის შინაარსი ან თემის შინაარსზე მცირე ზღაპრები და მოთხრობები; ბავშვთა დიალოგური სიტყვის გაუმჯობესება; ბავშვთა შესაძლებლობების ფორმირება კითხვებს სვამს კითხვებს და პასუხს მათ; საიდუმლოების დეტალური განმარტება, ლექსების, ტკბილეულის, სიმღერების, მკითხველის მიერ და მათი რეპროდუცირება შინაარსით, ნაკარნახევი; განათლების ყურადღებიანი, მეგობრული დამოკიდებულება სხვა შვილების პასუხებისა და ისტორიების მიმართ.

ხმები და წერილების შესწავლის პროცედურა.

ხაზოხები

და oh y y y და

სონორნი

კონსტანტინეები steaming

Z - C G - K - K D - T B - P B - F G - W

მეთოდური მხარდაჭერა:

1. კომპიუტერი.

2. ინტერაქტიული საბჭო.

3. დიდაქტიკური თამაშები.

4. მართებული თამაშები

ბიბლიოგრაფია

Zhukova O. I. "თამაშები და წვრთნები მოსამზადებლად ბავშვისთვის". "ასტრალი", მოსკოვი; 2007 წელს

Zatulina G. Ya. "ტრენინგისთვის ციხეები ლიტერატურის სწავლა» . "პედაგოგიური განათლების ცენტრი", მოსკოვი; 2008

Rogalevich N. N. "100 ამოცანები ბავშვის წარმატებული მომზადებისათვის". მოსკოვი, AST; 2007 წელს

Unestyleva L. V. "საბავშვო ბაღში სკოლის მომზადება". იაროსლავლი, განვითარების აკადემია; 2006 წელს

6. "პრაიმერი" N. S. Zhukova - შემწეობა სწავლა ბავშვები 5-6 წლის განმავლობაში Კითხვა, Yekaterinburg, 2011.

7. "სკოლების ნაბიჯები" - ვარჯიში ბავშვთა დიპლომი სიტყვის დარღვევით E. V. Kuznetsova, I. A. Tikhonov, მოსკოვის შემოქმედებითი ცენტრი 2000.

8. « ტრენინგი Preschoolers კითხვა» ლ. სმირნოვა. მოსკოვის მოზაიკური სინთეზი, 2005.

9. "Კითხვა" წიგნი Კითხვა. მოსკოვი "Განათლება" 1996.

10. "5-6 წლის ბავშვებში ხმის წერილების ანალიზის განვითარება" E. V. Kolesnikova. Juvent გამომცემლობა, მოსკოვი 2001.

11. "სმარტ ხმოვანი" "თეთრი ქალაქი" 2004 წელს

12. "Cunning consonants" მ. სერგეევა. Საგამომცემლო სახლი "თეთრი ქალაქი" 2004 წელს

პუბლიკაციები თემაზე:

კონსულტაციები მშობლებისთვის "ბავშვის კითხვა სკოლამდელი ასაკში" კონსულტაციები მშობლებისთვის "სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა წაკითხვის სწავლა" ყველაზე მშობლები მიიჩნევენ, რომ ბავშვი უკეთესი იქნება.

Mug პროგრამა "ჯანმრთელობა-კა" ავტორის დიზაინი: ჯანმრთელობის წრე. სკოლამდელი ბავშვების ფიზიკური განვითარების შესახებ ჯანდაცვის სამუშაოების შესაბამისობა. ზრუნვა.

დაგეგმვის სამუშაო Mug "Abvgdika" ამოცანა mug. ხმის შემადგენლობის, ლექსიკის ფონდის, გრამატიკული სისტემისა და ფრაზისა და ფრაზის სიტყვის მქონე ბავშვების განვითარება.

სწავლის წაკითხვის preschooler სწავლის პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ: ბავშვის სწავლის დაწყებამდე, კითხვის დასმა კითხვა, და წაიკითხეთ? ძალიან რთულია ბავშვი.

მიზნები და ამოცანები სწავლისთვის "ანბანის გზაზე" მიზანი Mug: მთავარი მიზანი Mug მუშაობა სწავლის წაკითხვის არის გაუმჯობესება უნარი კითხულობს, ფორმირების fusion მოსმენით.

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება

საბავშვო ბაღის ნომერი

მიღებულია შეხვედრაზე

პედაგოგიური საბჭო

ოქმი _____

«___» __________ 20 __

მოწონება

თავი

"___" ___________ 20___

კლასების პერსპექტივა დაგეგმვა

ტრენინგი Mug Read

"Pooky მეგობრები"

2016 - 2017 Uch. წელი

Mug დრო:

კვირაში ერთხელ 15.30 საათზე

საიდან:

მოსამზადებელი სკოლა

ჯგუფი ნომერი 14.

უფროსი Mug:

განუდგობა

ფართო olesya evgenievna

განმარტებითი შენიშვნა

სამუშაო პროგრამების მეგობრები Mug "მეგობრები" ბავშვებისათვის, რომლებიც მზად არიან FGOS- ის დანერგვის მიზნით შემუშავებული ჯგუფისათვის.

ეს სამუშაო პროგრამა უზრუნველყოფს 6-დან 7 წლამდე ასაკის ბავშვთა მრავალმხრივ განვითარებას, მათი ასაკისა და ინდივიდუალური თავისებურებების გათვალისწინებით. წრის მუშაობის მეთოდები ითვალისწინებს საგანმანათლებლო ტრენინგის Preschoolers- ის ასაკობრივი მახასიათებლებს. განვითარებადი ამოცანები წყდება თითოეული ბავშვის განვითარების ინდივიდუალობასა და ტემპით. წრის თემები ხელს უწყობს ლექსიკის გაფართოებას, ლექსიკონის ინტენსიფიკაციას, თანმიმდევრული სიტყვის განვითარებას. ამოცანები შედგენილია ისე, რომ ბავშვებს შეუძლიათ განახორციელონ ჩამოყალიბებული გრამატიკული კატეგორიების სწორი გამოყენება, გაატარონ დახარჯული ლექსიკა.

პედაგოგის ხელმძღვანელობით ხორციელდება Mug "პროექტორის მეგობრები". დაგეგმილია და მორგებულია წლის დასაწყისში ჩატარებული მონიტორინგის შედეგებით. მუშაობა კვირაში ერთხელ ხორციელდება 30 წუთის განმავლობაში. ყველა ცოდნა მოიპოვა და უნარები ფიქსირდება ჯიშის დიდაქტიკური თამაშებში. სასწავლო წლის ბოლოს, შემოთავაზებულია სამაგისტრო ბავშვების დონის შემოწმება ცოდნის, უნარებისა და უნარ-ჩვევების შესახებ.

სასწავლო სისტემა მოიცავს L. Sheterberg "Rebus- ის მეთოდის" წაკითხვის მეთოდებს, "Logrit"; E.V. Kolesnikova "დან to Z"; სწავლების მეთოდების ელემენტები პირველ სკოლაში O.uzorova, E.Nefedova; "როგორ უნდა იცოდეთ, როგორ წაიკითხოთ" shumayeva d.g.

განხორციელებული პროგრამა ეფუძნება ბავშვებთან ერთად ზრდასრულთა პირადი შემუშავებისა და ჰუმანისტური ხასიათის პრინციპს.

ეს პროგრამა შემუშავებულია შემდეგი მარეგულირებელი დოკუმენტების შესაბამისად:

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია

კონვენცია ბავშვის უფლებების შესახებ (1989)

რუსეთის ფედერაციის კანონი "განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში" (2012).

საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების პროცედურა ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების შესახებ - სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები (2013 წლის 30 აგვისტოს რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით დამტკიცებულია 2013 წლის 30114)

SANPINE 2.4.1.3049-13

ქარტიის დუ

GEF T.

შელეღება :

საბავშვო ბაღის სკოლაში ბავშვების მომზადება მოიცავს ორ ძირითად ამოცანას: ყოვლისმომცველი ბავშვის განათლება (ფიზიკური, გონებრივი, მორალური, ესთეტიკური) და სპეციალური მომზადება იმ სუბიექტების ასიმილაციისთვის, რომელიც ის სკოლაში სწავლობს. უფროსი სკოლამდელი ასაკი არის ბავშვებისთვის სერიოზული ტრენინგის ასაკი კითხვისა და წერის წაკითხვისთვის. ბავშვის მზადყოფნის პრობლემა კითხვისა და წერის გასაუმჯობესებლად არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა მზადყოფნის საკითხზე დიპლომის დაუფლებისთვის აჩვენა, რომ ცოტა ხნის წინ ბავშვების რაოდენობა, რომლებსაც სასკოლო პროგრამის სწავლის სირთულე აქვთ.

პროგრამის მიზანი : მარტივი, მოდუნებული სწავლის ბავშვები კითხულობენ თამაშის ფორმაში, ბავშვის ინდივიდუალური ინტერესების გათვალისწინებით.

ძირითადი მიზნები :

განვითარება - ლექსიკის გამდიდრება, ბავშვთა სიტყვის განვითარება, ფონოდური და სიტყვის მოსმენის განვითარება, ფსიქიკური პროცესების განვითარება: ყურადღება, მეხსიერება, ფიქრი; წაკითხვის უნარი მთელი სიტყვით და უმნიშვნელო შეთავაზებებით.

საგანმანათლებლო - ფირმის, ხმის - წერილების, გრაფიკის ცოდნის მინიმალური დონის უზრუნველსაყოფად, რომელიც მიეცემა სწავლის მომდევნო ეტაპზე სწავლის მომდევნო ეტაპზე წასვლას, სწავლის უფლება sludge კითხულობს თანდათანობით გადასვლას, როგორც ბევრი სიტყვა; ხმის ანალიზის ჩატარების შესაძლებლობის კონსოლიდაცია, წინადადებაში სიტყვების განსაზღვრა და წინადადებების შედგენა.

საგანმანათლებლო - კითხვისას ინტერესის ფორმირება, სიზუსტე, კომუნიკაცია, ცნობისმოყვარეობა.

საქმიანობის ორგანიზება:

მუშაობის ორგანიზაციაში, Mug გამოიყენება სწავლის ტექნიკით L. Sheterberg "Rus - მეთოდი", "Logritic"; E.V. Kolesnikova "დან to Z"; სწავლის მეთოდების ელემენტები პირველადი სკოლების წაკითხვისთვის O.uzorova, E.Nefedova; "როგორ უნდა იცოდეთ, როგორ წაიკითხოთ" shumayeva d.g.

კლასები კვირაში ერთხელ ტარდება, დღის მეორე ნახევარში (პარასკევი), კლასების ხანგრძლივობა რეგულირდება ბავშვთა ასაკის მახასიათებლების გათვალისწინებით (25-30 წუთი). წრე მუშაობს სასწავლო წლის განმავლობაში (ოქტომბერი-მაისი). Mug გეგმა განკუთვნილია ერთი წლის განმავლობაში. წრე "პროექტორის მეგობართან" დამსწრე ბავშვების რაოდენობა - 20 ადამიანი. წრის საფუძველი არის თამაშის მოტივაცია, რადგან თამაში არის წამყვანი საქმიანობა სკოლამდელი ასაკში.

თამაში არის ერთ-ერთი იმ ტიპის ბავშვთა საქმიანობა, რომელიც გამოიყენება სწავლის მიზნებისათვის, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ წარმატებული სიტუაციები თითოეული ბავშვისთვის, მეგობრული, შემოქმედებითი საქმიანობის კლასში. წაკითხვის აღმოჩნდა საინტერესო თამაში. ბავშვის შემეცნებითი საქმიანობის მშენებლობა თამაშის შესახებ, ეს მეთოდები გადაიქცევა სასურველს, საოკუპაციო სიხარულის სიხშირე სიტყვასიტყვით ტრენინგის პირველი ნაბიჯებიდან.

Preschoolers- ის წაკითხვის პერსპექტიული განათლების დაგეგმვა მოიცავს შემდეგ სექციებს:

ხმა. ძირითადი მიზნები: თანმიმდევრული და ხმოვანების სწორად შეხედულებათა შესწავლა, ფონმამატური მოსმენის განვითარება სიტყვებით ჟღერადების გამოყოფის გზით; გააუმჯობესოს diction, განსხვავებული გამოთქმა სიტყვები და ფრაზები; სწავლის ადგილის დასადგენად სიტყვა სიტყვაში (დასაწყისში, შუა, დასასრულს); მუშაობა ინტონაციაზე და სიტყვის გამოხატულება.

Syllable. ძირითადი მიზნები: წაიკითხეთ syllable შეუფერხებლად, ერთმანეთისგან ჟღერების გარეშე; წაკითხვის პირდაპირი და საპირისპირო syllables; ღია და დახურული. უნარი გაყოფა სიტყვები syllables და იპოვოს შოკი syllable.

სიტყვა. ძირითადი მიზნები: აკადემიის, გამდიდრების და ლექსიკის გააქტიურება; აუცილებელია სწორად გამოიყენოს სიტყვები - ობიექტების სახელები, ნიშნები, ქმედებები და მათი მნიშვნელობის ახსნა; შეუთავსეთ და განასხვავოთ ელემენტების არსებითი მახასიათებლებით, სწორად გამოიყენოთ სახეობები და ზოგადი სიტყვები - სახელები; ვისწავლოთ, რათა დადგინდეს და მოვუწოდებთ ადგილმდებარეობის ნივთები

მუშაობა წინადადებაზე და ზეპირი სიტყვით. ძირითადი მიზნები: ბავშვის სწავლა წინადადებაში სიტყვების სწორად ჰარმონიზაციას; სწავლა პატარა ზღაპრები და ისტორიები ფერწერული ან ობიექტების შინაარსზე; ბავშვთა დიალოგური სიტყვის გაუმჯობესება; კითხვების დასმის უნარი და მათთვის რეაგირება; ლექსების, sweatshops, სიმღერები, მკითხველი და რეპროდუცირება მათ ინტონაციასთან შესაბამისობაში; განათლების ყურადღებიანი, მეგობრული დამოკიდებულება პასუხებისა და სხვა შვილების ისტორიების შესახებ

ხმები და წერილების შესწავლის პროცედურა:

ხმოვანები A, O, Y, S, E, Me, E, Vё, Y, და

თანხმობა (Sonorn) ლ, M, N, R

თანხმოვანი (დაწყვილებული)Z - C, G - K, T - D, B - P, B - F, Zh - W

თანხმოვანი, რომლებსაც არ აქვთ წყვილი -X, H, SH, C, Y, წერილები ъ, ბ

ორგანიზაციის ფორმა : შუბლის ჯგუფი

ინტეგრირებული საგანმანათლებლო ადგილები :

ყველასდაკავება აშენდა GEF- ის საგანმანათლებლო რეგიონების ინტეგრაციის პრინციპის გათვალისწინებით ბავშვის ასაკობრივი შესაძლებლობებისა და თვისებების შესაბამისად.

"სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება » იგი მიზნად ისახავს თანატოლებისა და მოზარდების კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების განვითარებას, დამოუკიდებლობის, საკუთარი ქმედებების ფორმირებას, საკუთარი ქმედებების ფორმირებას, საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ფორმირებას.

« შემეცნებითი განვითარება » უზრუნველყოფს კონცეფციისა და იდეების ფორმირებას წერილით და ხმის, სიმბოლოთი და სიტყვის, სასჯელის, ანბანის, ცნობისმოყვარე, შემეცნებითი მოტივაციის, წარმოსახვის განვითარებას.

"სიტყვის განვითარება » მოიცავს: სიტყვით გამოსვლა, როგორც კომუნიკაციისა და კულტურის საშუალებით, აქტიური ლექსიკონის გამდიდრება, ურთიერთობების განვითარება, გრამატიკულად სწორი დიალოგური და მონოლოგი სიტყვის განვითარება, სიტყვის შემოქმედების განვითარება, სიტყვისა და სიტყვისა და ინტეროალური კულტურის განვითარება, ფონოდური მოსმენა, ხმის ანალიტიკური ფორმირება სინთეზური აქტივობა.

"მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" იგი გულისხმობს მხატვრული ლიტერატურისა და ფოლკლორის აღქმას, სამუშაოების ინდივიდუალური ნაწყვეტის ინდივიდუალური წაკითხვას.

"ფიზიკური განვითარება" წარმოდგენილი ფიზიკური შეტევებით, რომლებიც ტარდება თითოეულზეკლასები. მათზე, ბავშვებს ლექსების ტექსტში მარტივი მოძრაობები ასრულებენ, რომლებიც ხელს უწყობენ მცირე მოტორსის განვითარებას, ძირითად მოძრაობებს.

კლასების ასეთი მშენებლობა უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო, განვითარებისა და საგანმანათლებლო ამოცანების ერთობას.

დაგეგმილი შედეგები (სამიზნეები):

წლის ბოლომდე ბავშვები უნდა:

1. "სიტყვის" კონცეფცია, "ხმა", "წერილი", "შეთავაზება", ვიცი წერილების შეკვეთა და მათი სახელი "ანბანი".

2. გაურკვეველი ხმოვანი, მყარი და რბილი თანხმოვანი.

3. სწორი აქცენტი ნაცნობი სიტყვებით.

5. წინადადებას.

მასწავლებლის ერთობლივი საქმიანობის პერსპექტივა და მოსამზადებელი ჯგუფის შვილები

სექტემბერი - Მონიტორინგი

ოქტომბერი

[Y] სხვა ხმოვანთაგან

სხვა ხმოვანთაგან

თავდაპირველი შოკის ხმოვანი ხმის გამოყოფა. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები.

ანალიზი ხმის ზედიზედ ორი ხმოვანთა. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები.

(დასაწყისი და შუა სიტყვა)

[და] სხვა ხმოვანთაგან

სამი ხმოვანთა ხმის რიგის ანალიზი. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები.

განაწილების ბოლო ყრუ კონსონენტირებული სიტყვა ყაყაჩის სიტყვა, კატა. საპირისპირო syllable AP- ის ანალიზი. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები.

ანალიზი საპირისპირო syllable ut. თამაში syllable. row (at-ut-at). წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები.

სიტყვის ბოლო ყრუ თანხმობის გამოყოფა. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები.

სხვა ხმოვანთა

შეცვალეთ საპირისპირო syslables პირდაპირი. თამაში ფერდობზე. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები.

თამაში sludge რიგები (პირდაპირი syllables). შოკის ხმოვანთა შერჩევა თანხმობის შემდეგ. ბეჭდვის წერილები.

სიტყვები O.

ნოემბერი

სათამაშო sludge რიგები. რბილი თანხმოვანი. წვრთნები გაყოფილი ანბანი.

ბეჭდვის წერილები.

თავდაპირველი თანხმობის გამოყოფა ხმოვანთა წინაშე. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები.

სხვა ხმოვანთაგან

შოკის ხმოვანთა განაწილება თანხმობის შემდეგ.

წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები.

თავდაპირველი თანხმობის ხმა. ხმის ანალიზი სიტყვა პოპი, ვეშაპი. ბეჭდვის წერილები, სიტყვები. წვრთნები გაყოფილი ანბანი.

C-C-Z-SH-CHH

C-s z-c-chh

სიტყვის ხმის ადგილის განსაზღვრა. გადაწყვეტილების სიტყვები syllables. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები, სიტყვები.

ჟღერს სიტყვების სიზუსტე ანალიზი Gus, ბატები. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები, სიტყვები.

Sound-syllated სიტყვა ანალიზი თავად, თავად, თავად. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები, სიტყვები.

გადაწყვეტილების სიტყვები syllables. ხმათა ხმა სიტყვაში. სიტყვის Sani Syllated ანალიზი. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები, სიტყვები.

სიტყვები ჟღერს, ერთად "

დახვეწილი სიტყვები: თოვლი, ფოთოლი შემოდგომა, სკუტერი და ა.შ.

დეკემბერი

სიტყვების ხმის სიზუსტე ანალიზი: კბილები, თხა, ზამთარი, ქოლგა. სიტყვა სქემები. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები, სიტყვები.

სიტყვები Sounds S, S`

ხმის syllated ანალიზი, bant სიტყვა სქემები, bandage. აქცენტი. რბილი და მყარი თანხმოვანი.

წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები, სიტყვები.

დაწერეთ და ყრუ კონსონანტები. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები, სიტყვები.

მუშაობა გაყოფილი ანბანი: შედგენა და კონვერტაცია syllables და სიტყვები: Kvass, გამოიწერეთ, ხმა, მუხა, მუხა, სახლი, ტომ, მოწევა.

დაწერეთ და ყრუ კონსონანტები. ბეჭდვის წერილები, სიტყვები.

განახორციელოს გაყოფილი ანბანი. სიტყვების სიზუსტე ანალიზი: დივანი, ატლასის.

სიტყვები ჟღერს T`, D`.

იანვარი

სიტყვების ხმის სიზუსტე ანალიზი: ეს, ეს, ეს, ბავშვები, ფილიალი. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. კითხვა და ბეჭდვის შეთავაზებები. აქცენტი.

სიტყვების ხმის სიზუსტე ანალიზი: მტრედები, ქაღალდი. წაკითხვის სიტყვები და წინადადებები. სიტყვებისთვის წინადადებების გამყოფი.

ხმის syllated ანალიზი. Word სქემები: უთოები, წიგნი, სვიტრი. ანალიზის კვალდაკვალ კითხვისა და ბეჭდვის სიტყვები.

სიტყვები ჟღერს კ, გ

ხმის სიზუსტე ანალიზი და სქემა სიტყვები: მაგიდა, სკამი, სპილო, მგელი, ციყვი, მგლები. კითხვა და ბეჭდვის შეთავაზებები.

წვრთნები გაყოფილი ანბანი. კითხვა და ბეჭდვის შეთავაზებები. აქცენტი.

თებერვალი

Word ტრანსფორმაცია (თასი - მაუსი). ინდივიდუალური სურათების მიხედვით სიტყვების შედგენა. კითხვა, ბეჭდვა.

სიტყვები ჟღერს და შ.

სიტყვების სქემების დამოუკიდებელი შედგენა. წვრთნები გაყოფილი ანბანი, კითხვა, ბეჭდვა.

განუსაზღვრელი ფორმის ზმნა, რომელიც აღწერს პირის ქმედებებს.

სიმბოლოების ტრანსფორმაცია და სიტყვები. კომპლექსური ხმის ფორმის სტრუქტურის სიტყვები.

სიტყვები კომპლექსური ხმის სიბრტყეებით.

მარტი

სიმბოლოების ტრანსფორმაცია და სიტყვები. კომპლექსური ხმის სიტყვები - syllated სტრუქტურა. კითხვა, ბეჭდვის შეთავაზებები

გთავაზობთ სქემას. კითხვა, ბეჭდვის შეთავაზებები. კომპლექსური ხმის კომპლექსური სტრუქტურის სიტყვები. აქცენტი.

სიტყვები SHOP SH, W

შეესაბამება სიტყვის სქემებს თანხანტებთან. კითხვა და ბეჭდვა სიტყვები და წინადადებები.

სიტყვები C.

შეესაბამება სიტყვის სქემებს თანხანტებთან. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. კითხვა და ბეჭდვა სიტყვები და წინადადებები.

სიტყვები ხმის გ

აპრილი

მყარი და რბილი თანხმოვანი. წვრთნები გაყოფილი ანბანი. Კითხვა. ბეჭდვა. აქცენტი.

სიტყვები H, T` in სატანკო, შუა და ბოლოს სიტყვა.

წვრთნები გაყოფილი ანბანი. Კითხვა. ბეჭდვა. აქცენტი. დაწერეთ და ყრუ კონსონანტები.

სიტყვები ხმით. ანტონიმები.

წვრთნები გაყოფილი ანბანი. Კითხვა. ბეჭდვა. აქცენტი. გთავაზობთ სქემას.

წვრთნები გაყოფილი ანბანი. Კითხვა. ბეჭდვა. აქცენტი. გთავაზობთ სქემას.

სინონიმები.

Hissing და whistling ხმები.

რბილი და მყარი ხმები.

წვრთნები გაყოფილი ანბანი. Კითხვა. ბეჭდვა. აქცენტი. გთავაზობთ სქემას.

მუშაობა კითხვის ტექნიკაზე.

ხმოვანი ხმები.

ყრუ და გაჟღენთილი თანხმოვანი.

მუშაობა კითხვის ტექნიკაზე. აქცენტი.

მუშაობა კითხვის ტექნიკაზე. Მონიტორინგი.

მაისი

ლიტერატურა

Zhukova o.i. თამაშები და წვრთნები მოსამზადებლად ბავშვისთვის. მ, 2007 წ.

ჟუროვი ლ. ლიტერატურის სწავლება საბავშვო ბაღში. - პედაგოგიკა, მ, 1978 წ

Rogalevich n.n. 100 ამოცანები ბავშვისთვის სკოლის მოსამზადებლად, მ

Zhukova N.S. პრაიმერი. სახელმძღვანელო ბავშვთა სწავლის სწორი კითხვა. ეკატერინბურგი, 2011.

Kolesnikova E.V. დან ჯ. მ., 2010.

Pierorova O.V., Nefedova E.a. სწრაფი სწავლის წაკითხვა. M.: AST, 2015.

შვიდი ჯუჯების სკოლა. 6-7 წლის. სკოლამდელი რეგისტრაცია. სამუშაო წიგნი. M, 2016.

შვიდი ჯუჯების სკოლა. 6-7 წლის. დიპლომების სიზუსტე. Workbook.m., 2016

Sternberg L. Rebus- მეთოდი. პირველადი სწავლის კითხვა Sludge Pictograms: Workbook. მ., 2009.

Sternberg L. Luggery for Preschoolers თამაშები და წვრთნები. მასწავლებლებისა და მშობლების პრაქტიკული სახელმძღვანელო. მ., 2010.

ანგარიში. წრე "DIMS" - ის დიპლომის შესასწავლად
ბავშვობა არის უნიკალური პერიოდი პირის ცხოვრებაში, რომლის იმ პროცესში, რომლის დროსაც იქმნება და პიროვნების განვითარება ხდება.

როგორ სწრაფად ფრიალებს სკოლამდელი ბავშვობის! როგორც ჩანს, ცოტა ხნის წინ, ბავშვი ჯერ კიდევ არ იყო კაბა, საწოლის საწვავი, ფრთხილად, ძალიან შეწუხდა, რომ დედა ტოვებს და ტოვებს მას საბავშვო ბაღში უცნობი მოზარდები და ბავშვები. იყო ცრემლები და whims. და რამდენი სერიოზული მოსაზრებები, მშობლების მუდმივი ეჭვები: "აუცილებელი იყო საბავშვო ბაღისთვის? არის ბავშვი კარგად იქ? არიან მოზარდები მასზე ყურადღებით? არ ბავშვებს შეურაცხყოფა? " მაგრამ მზრუნველი, მასწავლებლის კეთილი შეხედულება იმედოვნებს. თანდათანობით უკან დაიხია შფოთვა.

რამდენად კარგად მასწავლებელს შეეძლება სკოლამდელი მომზადებისა და ადაპტაციის პერიოდის პრობლემების მოგვარება, არა მხოლოდ მომავალი პირველი კლასის მოსწავლეების მომზადების წარმატება, არამედ მათი ემოციური დამოკიდებულება სკოლის, გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის მიმართ.

როგორ დაეხმაროს პატარა კაცი, როდესაც ის წინაშე პირველი სკოლის სირთულეები? როგორ უნდა ჩატარდეს სკოლისა და ტრენინგის მომზადების პროცესი, რათა მოხდეს ბავშვის ცნობისმოყვარეობა სკოლის გამძლეობის შემეცნებითი ინტერესისადმი? ამ კითხვაზე პასუხი ბევრ მასწავლებელს, ფსიქოლოგებსა და პრაქტიკოსს ეძებს. აქედან გამომდინარე, ამ თემას შეარჩიე ამ პრობლემის შესაბამისობის ჩვენება და ცოდნის მომზადების ორგანიზაციისთვის კარგად გააზრებული მიდგომა.

საბავშვო ბაღისგან ბავშვის გადასვლა სკოლისთვის რთული ეტაპია, აუცილებელია საბავშვო ბაღისა და სკოლის უწყვეტობის ორგანიზება.

ისინი სიხარულს მოუტანს ბავშვებს, თავდაჯერებულობას, ხელს უწყობენ საკუთარ თავს და მსოფლიოს გარშემო. წრეებში კლასები და სტუდიები საშუალებას მისცემს ბავშვს გამოავლინოს და მოზარდები იხილოთ მისი ნამდვილი შესაძლებლობების მთელი რიგი და სამომავლო ინტერესების სფერო!

სიტყვებით სიტყვებით განსაზღვრის უნარი (დასაწყისში, შუაში, ბოლოს);

სიტყვების ხმის დამაბრკოლებელი უნარ-ჩვევების მფლობელობა: განსხვავება ხმოვანთა და თანხმოვანთა ხმები, ზარისა და ყრუ კონსონანტების, მყარი და რბილი თანხმოვანთაგან.

2. სიტყვების მითითების უნარი.

3. 3-4 სიტყვისაგან შეთავაზებების შედგენის უნარი.

4. შეჯამების კონცეფციების გამოყენების უნარი აირჩიეთ არსებითი სახელით.

5. მოთხრობების სერიის სიუჟეტების სიუჟეტების უნარი, მოთხრობილი თემის ამბავი.

6. სუბიექტების შესახებ სიუჟეტების შედგენის უნარი (მოზრდილთა მიერ შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით).

7. მარტო, ექსპერიმენტულად, თანმიმდევრულად გადადის მცირე ლიტერატურული ტექსტების შინაარსი.

2.3. მიზნები და მიზნები შექმნის Mug მომზადება წერილი "დიპლომი".

ასწავლე ბავშვებს წაიკითხონ, მოამზადონ ისინი შიშის გარეშე სკოლაში წასვლა, შემდგომი ტრენინგი, რომ არ იყოს იმედგაცრუებული სკოლის ცხოვრებაში - არის თუ არა ბავშვთა მოვალეობის შემსრულებელი და მიზანი, რომელიც "დიპლომებს" უწოდა. პროგრამის გეგმა განკუთვნილია 1 წლის შესწავლაზე.

წაკითხვის ძირითადი მიზანი არის კითხვის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება, შერწყმის წაკითხვის, გააუმჯობესოს უნარ-ჩვევები სიტყვის ხმის ანალიზს, სიტყვების სიტყვების სტაგნაციას (სიტყვების რაოდენობის განსაზღვრა, წაკითხვის წინადადებები ტექსტები გაგება.

ამ თვალსაზრისით, კითხვის ტრენინგის ძირითადი ამოცანებია: განვითარებადი - ბავშვთა ფონური მოსმენის განვითარება (სიტყვისა და სიმბოლოების გამოყოფის უნარ-ჩვევების უნარი, რათა დაამყაროს მათი თანმიმდევრობა, აწარმოოს მკაფიო, სწორი და ხმამაღალი გამოთქმა სიტყვები, syllables და სიტყვის ხმები; გამდიდრების ლექსიკა, ბავშვთა გამოსვლის განვითარება, ფონოდური და სიტყვის მოსმენის განვითარება, ფსიქიკური პროცესების განვითარება: ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, მთელი სიტყვებისა და მინიმალური წინადადებების წაკითხვის უნარი; საგანმანათლებლო - ფიმემატობის, ხმის წერილების, გრაფიკის ცოდნის მინიმალური დონის უზრუნველყოფა, რომელიც საშუალებას მისცემს სწავლის მომდევნო ნაბიჯს გააგრძელოს - სწავლის სწორი გამოწვევა თანდათანობით გადასვლასთან ერთად, მთელი სიტყვით წაკითხვის მიზნით; შესაძლებლობების კონსოლიდაცია ხმის ანალიზის ჩატარების მიზნით, წინადადებებში სიტყვების რაოდენობის განსაზღვრა და წინადადებების შედგენა; ისწავლეთ შეუფერხებლად წაკითხვის, ერთი საცხოვრებლის დაბეჭდვის უნარი საკუთარი სიტყვებით, სამი ნიმუშები - ნიმუშით, მარტივი სასჯელი, რომელიც შედგება 2-დან 3 ცალმხრივი ან ორმაგი სიტყვებისგან; ვისწავლოთ წაკითხვის სიტყვები ღია და დახურული syllables, ერთად გადაკვეთა consonants, მყარი და რბილი თანხმოვანთა, კომერსანტი ნიშნები; ვისწავლოთ უპასუხოს მასწავლებლის კითხვებს, სთხოვეთ, გამოხატოთ თქვენი შთაბეჭდილებები და აზრები, თქვენი მოსაზრებების შედეგების შესახებ საუბარი, ბავშვთა ჯგუფის წინაშე საუბრის უნარი, გამოხატავს ლექსებს, ზღაპრის ზღაპრებს, რათა მოკლე მოთხრობები ნაკვეთი ფერწერა, ლოგიკური ამოცანები. ბავშვები სწავლობენ გამოცანებს, ჩარადებს, ანაგრამას; საგანმანათლებლო - ინტერესთა ფორმირება კითხვის, სიზუსტის, კომუნიკაციის, ცნობისმოყვარეობის, ცნობისმოყვარეობით.

კლასების სისტემა დაფუძნებულია პრინციპების გათვალისწინებით: თანმიმდევრობა, ხელმისაწვდომობა, ხილვადობა, ინდივიდუალიზაცია, ეფექტურობა, interpreciety.

კლასები კომბინირებულია, რომელთაგან თითოეული მოიცავს რამდენიმე პროგრამას. გაკვეთილზე, ბავშვები სთავაზობენ როგორც ახალ მასალას და მასალებს განმეორებითი ცოდნის კონსოლიდირებისთვის. კლასების დროს, ჩვენ ფართოდ იყენებენ თამაშის მეთოდებს, რომლებიც მიზნად ისახავს დიპლომების სფეროში ცოდნის, უნარებისა და უნარების განმეორებითი, განმარტებასა და გაფართოებას. მას შემდეგ, რაც სკოლამდელი ასაკი არის თამაშის ასაკი, მაშინ ტრენინგი ჩატარდება თამაშის სახით. თამაში არის ერთ-ერთი იმ ტიპის ბავშვთა საქმიანობა, რომელიც გამოიყენება მოზარდების მიერ სწავლისთვის, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ წარმატებული სიტუაციები თითოეული ბავშვისთვის, მეგობრული, შემოქმედებითი ატმოსფერო კლასში. წაკითხვის აღმოჩნდა საინტერესო თამაში. თამაშის შემეცნებითი საქმიანობის მშენებლობა თამაშის შესახებ, ეს მეთოდები სასურველ კითხვას კითხულობს, ოკუპაციის სიხარულს სიტყვასიტყვით პირველი ნაბიჯებიდან. ტრენინგი.

პირველ ეტაპზე, ენისა და სიტყვის ელემენტების პრაქტიკული ინფორმირების დონის დიაგნოზი ხორციელდება, რომლის საფუძველზეც აშენდება Mug- ის ხელმძღვანელის შემდგომი მუშაობა. სამუშაოების დასაწყისში, კითხვის ტრენინგი ძირითადად ორგანიზაციის ორგანიზაციის შუბლის ფორმაა, რადგან ბავშვები დაახლოებით ერთ დონეზეა. მას შემდეგ, რაც ისინი შეიწოვება შესწავლილი მასალის მიერ სხვადასხვა გზით, დიპლომების განთავსების სხვადასხვა ეტაპზეა, მაშინ სამუშაო ხორციელდება ქვეჯგუფების მიხედვით (ორი ან მეტი) და ინდივიდუალურად თითოეულ მათგანს. ჩვენ ფართოდ გამოიყენება დიფერენცირებული მიდგომით, რადგან კითხვის პროცესი შეიძლება იყოს ასაკთან დაკავშირებული სხვადასხვა მიზეზების გამო.

ბავშვთა ზეპირი სიტყვის მუშაობა იწყება კლასების პირველ დღეს, იმის გათვალისწინებით, თუ რა არის ბავშვის გამოსვლის პრაქტიკა: "სიტყვა", "ხმა", "წერილი". "Syllable" კონცეფცია მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვები იწყებენ პირველ სიტყვებს. წერილების შესწავლა ხდება ყოველდღიურად და ერთი და ორი და სამი. როდესაც ბავშვები იწყებენ მთელი ფრაზების წაკითხვას, "შეთავაზების" კონცეფცია და გრამატიკული წესების შესახებ კაპიტალის წერილი და წინადადებაში ცალკე წერილობითი სიტყვები.

ოკუპაციის სისტემა მოიცავს ოთხ ძირითად სფეროში მუშაობას:

ხმის მუშაობის ორგანიზებით, მნიშვნელოვანია, რომ სწორად შეხედოთ ხმოვანთა და თანხმოვანთა ხმები; შეიმუშავეთ ფონმამატური მოსმენა განსხვავებები სიტყვების მოსმენისას; გააუმჯობესოს diction, განსხვავებული გამოთქმა სიტყვები და ფრაზები; სწავლა, რათა დადგინდეს სიტყვის ხმა (სიტყვა, შუა, დასასრული); მუშაობა ინტონაციაზე და სიტყვის გამოხატულება. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს: ხმა არის პირველადი და წერილი არის საშუალო!

სინპორტის მუშაობისას, ჩვენ აღვნიშნავთ, რომ თქვენ უნდა წაიკითხოთ syllable შეუფერხებლად, ერთმანეთისგან გამოყოფის გარეშე, პირველი ხმის გაჭიანურება, მომდევნო, წაკითხვის პირდაპირი და საპირისპირო სიმბოლოები, ღია და დახურული. უნარი გაყოფა სიტყვები syllables, იპოვოს შოკი syllable. Syllables- ის მემორანდუმის ეტაპზე, ბავშვი უნდა გაითვალისწინოს, გაიგოს, და არ ისწავლოს sludge mergers. ე.წ. "Sludge სიმღერები გარკვეულ თანმიმდევრულად გადანაწილებულია, რათა უზრუნველყოს სიმბოლოების შთანთქმის მათი" სიმღერა "(Mom: MA, MO, MU და ა.შ., შესახებ Dad: PA, PU, \u200b\u200bPYA , ეს., რაც იწვევს ბავშვების უზარმაზარ ინტერესს, ვითარდება გამოხატული, diction, ქმნის სათანადო გამოთქმას.

თამაშების ჩატარება სიტყვით, ჩვენ მიუთითეთ, გამდიდრება და გააქტიურება ბავშვთა ლექსიკონი; ჩვენ სწორად ვასწავლით სიტყვებს - ობიექტების სახელები, ნიშნები, ქმედებები და მათი ღირებულებების ახსნა; შეუთავსეთ და განასხვავოთ ნივთები, სათანადოდ გამოიყენოთ სახეობები და ზოგადი სახელები სათაურები; ვისწავლოთ და მოვუწოდებთ ადგილმდებარეობის ნივთები (მარცხნივ, მარჯვნივ, შორის, დღეს, ახლომდებარე, დღე (დილით, დღე, საღამოს, საღამოს, დღე). ბავშვებში სიმბოლოების ასიმილაციის ეტაპის ხანგრძლივობა განსხვავებულია, როგორც თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია მისი განვითარება. გამომავალი სიტყვები ბავშვებს სხვადასხვა დროს წართმევას: ვინ გამოიყენა, რომელიც მოგვიანებით, კითხვის უნარ-ჩვევების ფორმირებაზე ინდივიდუალურად დიფერენცირებულია.

წინადადებასა და ზეპირი სიტყვის მუშაობისას, ასწავლიან ბავშვებს სიტყვების სწორად ჰარმონიზაციას სასჯელის სახით, ნახატების ან თემების შინაარსზე მცირე ზღაპრების და მოთხრობების შესახებ. სწავლის პროცესში ბავშვთა დიალოგური გამოსვლა ხორციელდება; ბავშვთა შესაძლებლობების ფორმირება კითხვებს სვამს კითხვებს და პასუხს მათ; ლექსების გულმკერდის, მიედინება, სიმღერები, მკითხველი და რეპროდუცირება მათ შინაარსით ნაკარნახევი თანატოლების დაცვით. როგორც წინა ეტაპზე, თითოეული ბავშვის შეთავაზების გასასვლელად ინდივიდუალურია: ბიჭები, რომლებმაც ადრე გაიგეს სიტყვა სიტყვის ერთეული, უფრო წარმატებით წასვლას შეთავაზება, შემდეგ კითხულობს ტექსტები: ნამცხვრები, მცირე ზღაპრები, ლექსები, ლექსები .

სწავლის მეთოდოლოგიის ერთ-ერთი ყველაზე რთული ამოცანაა მათი შესწავლის ხმები, წერილები და მათი შესწავლის ბრძანება. წერილების განთავსება ითვალისწინებს ხმათა, სიმარტივისა და სირთულის ხმის, სიმარტივისა და სირთულის შედგენას და მისი გრაფიკული ფორმის, ერთი ხმების ძირითად როლს სხვა ხმის შესასწავლად, თანმიმდევრული მოსმენით.

უპირველეს ყოვლისა, შესწავლილი სისტემის მიხედვით, ჩვენ ვგულისხმობთ ხმოვან ხმებს, დასაწყისში, რომლის მიხედვითაც თანხმოვანი ხმის რჩება რთული, მაშინ ხმოვანი, თანხმობა, რომლითაც ხდება რბილი. რაც საშუალებას იძლევა, განსაზღვროს თანხმოვანთა სიბრმავე და სიხისტე. გარდა ამისა, ეს არის მიზანშეწონილი შემდეგ ხმოვანთა, დაიწყოს შესწავლა sonorous ხმები: "L", "M", "H", "P". ამ თანხების თანმიმდევრული შესწავლა, ერთი, რომელიც დადებითად აისახება სიჩქარისა და კითხვის ხარისხის გაუმჯობესებაზე. შემდეგ მოიცავს ორთქლის თანხმოვანთა კვლევაში, ამავე დროს, რათა მოვისმინოთ და შევადაროთ პრაქტიკაში - ზარის ან ყრუ. ყოველივე ამის შემდეგ, დარჩენილი თანხმოვანი და წერილები, რომლებიც დამოკიდებულია სიმსუბუქისა და სირთულის ხარისხზე, შეისწავლიან თანმიმდევრულად.

ამ წერილებისგან აშენებული ხმები, წერილებისა და სიტყვების შესწავლის პროცედურა, არ აძლევს შესაძლებლობებს "ABC" -ის "ABC" -ის შესწავლისას პირველი დღის განმავლობაში, რათა პროზა და პოეზიის ნიმუშები. აქედან გამომდინარე, გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, შეწყვიტოს ცალკე სიტყვები და წინადადებები. მაგრამ, როგორც კი სიტყვებისა და წინადადებების მომზადებისადმი გადასვლა იწყება, მაშინ საჭიროა მდიდარი შინაარსით, ბავშვთა ფიქრისა და ფოლკლორის გამოყენებით. დამთავრების კურსის დასასრულს, ბავშვები კითხულობენ კითხულობს და კითხულობენ ინტერესს.

2.5. მეთოდები და ტექნიკა წარმატებული განხორციელების გეგმის შესახებ სწავლისთვის.

წარმატებით განახორციელოს საბავშვო სასწავლო პროგრამის წაკითხვის, ჩვენ ვიყენებთ სხვადასხვა მეთოდებსა და ტექნიკას: წერილების შესახებ ლექსების დამახსოვრება, საუბრის მცირე საუბარი, ნახვის, დაკვირვების - "რა წერილი ჰგავს" სილუეტების დასვენებას, ფერწერა მხოლოდ ხმოვანთა, სიტყვიერი თამაშები, დიდაქტიკური თამაშები: "ვინ ცხოვრობს აქ? »(გააკეთე ცხოველი გაყოფილი ანბანის ასოებიდან", "სიტყვების ჯაჭვი", "ჩააგდოს syllables", "ძიება" (ჩვენ ვეძებთ ობიექტებს მოცემულ ხმასთან, ობიექტისა და წარწერების კომბინაციით, წერილობით სიტყვებით ბავშვთა მიერ Magnetic Boards- ის მარკერები, "დაამატეთ შეთავაზება" (ან "საპირისპირო" თამაში, "წერილი-სიტყვა-სიტყვა", პლაკატები - განმარტებები, "lettering" (დიდი სიტყვის შიგნით პატარა სიტყვა, როგორიცაა ეკრანი Crane). ჩვენ შევქმენით სავარჯიშოები, რომლებიც ხელს უწყობენ სპონტანური სწავლის წაკითხვას. მათი თანმიმდევრობა ასეთია: უმნიშვნელო ნივთების კითხვა (სამი სუბიექტი შერჩეულია, მაშინ მასწავლებელი აყენებს წარწერებს სასურველ სათამაშოში, რის შემდეგაც ბარათები შერეულია, ბავშვები ქმნიან ბავშვებს ბარათების სასურველ ობიექტებზე, კითხულობს საკვანძო სიტყვას, კითხვისას (სურათების, ბარათებით, მაშინ წაკითხვისას (თანმიმდევრობა სიტყვები: "მომიტანე ფანქარი" - ბავშვი ასრულებს ამოცანას. კითხვა (ბავშვის წიგნების გამოყენება, ასე რომ ბავშვები განასხვავებენ წინადადებების კომპლექტს, სიუჟეტიდან).

საბავშვო ფონური მოსმენის განვითარება აუცილებელია სისტემატურად გამოყოფს, გაირკვეს, გაირკვეს მშობლიური ენის ფონელებს შორის, რადგან კარგად განვითარებული Phondatic Sourity არის მნიშვნელოვანი წინაპირობა სწორი კითხვა და წერილობით.

ყველაზე მნიშვნელოვანი როლი თამაშობს ხმის ანალიზს და სინთეზს. იგი იყენებს ხმები, რომელიც აშენებს დაუმთავრებელი სიტყვის აშენებას, სიტყვების შერჩევას და სიტყვაში მისი ადგილის განმარტებას, სიტყვებს კითხულობს სიტყვებს, ხმოვანთა და თანხების გაფართოებას დასაწყისში და ბოლოს სიტყვა, თანმხლები თანხმობის საწყისი სიტყვა მეორე, შეცვლის ერთი ხმა სიტყვა სხვა, კითხულობს anagram და ა.შ.

შედარების მიღება ფართოდ გამოიყენება, როდესაც ბავშვებს გაეცნობით რბილი თანხმოვანთაგან, რომლის რბილად არის განსაზღვრული გარკვეული ხმოვანთა და ბ, როდესაც გაეცანით წყვილი კონსულტაციებს, კომერსანტსა და ბ-ს გაყოფილი ნიშნები.

ბავშვთა ენთუზიაზმით წერილები, syllables, სიტყვა, წინადადებები, როგორც წერტილი ნიმუში, და ასრულებენ ამოცანები: "Dopsy სიტყვა", "დამატება წინადადება", "დაწერეთ სასჯელი წაკითხვის სიტყვა". ეს ნამუშევარი კითხვის ნიშნის ქვეშ მყოფი კითხვის პროცესშია და, გარდა ამისა, კუნთოვანი მეხსიერება ვითარდება.

მრავალმხრივი სწავლის მეთოდები. ისინი არა მარტო ცოდნას, არამედ ბავშვთა განვითარების შესახებ, არამედ არ არის მხოლოდ გონების გამოღვიძების, არამედ ემოციური სფერო. სწავლის პროცესში მაღალი ემოციური ტონის შექმნა აუცილებელი პირობაა ცოდნის მისაღწევად, რადგან გამოცდილი ცოდნა მსჯავრდება.

დიდაქტიკური როდ კლასები - ბიჭების საქმიანობა თავად, რაც მათ აკვირდებიან, შეადარეთ, კლასიფიცირება, ჯგუფი, დასკვნები, გაეცანით ნიმუშებს - სიტყვაში, აზროვნება. ბავშვთა განვითარება გავლენას ახდენს ემოციურ გამოცდილებებთან დაკავშირებული ინტენსიური დამოუკიდებელი საქმიანობის შესახებ. ცოდნის გზა არის "სტუდენტებისგან" კოლექტიური ძიებით.

ტრენინგის ორგანიზებით, ჩვენ ვგეგმავთ შემდეგ შედეგებს: გამოაგზავნეთ კონცეფციები: "სიტყვა", "ხმა", "წერილი", "შეთავაზება", ვიცი წერილების შეკვეთა და მათი სახელი "ანბანი"; განასხვავოთ ხმოვანთა, მყარი და რბილი თანხმოვანთა შორის; ყურადღება მიაქციეთ ნაცნობი სიტყვებს. ; შეუფერხებლად წაიკითხეთ ყველა სიტყვა, უპასუხეთ კითხვებს ტექსტში; კომპოზიცია ასოებით გაყოფილი ანბანის სიტყვები და წინადადებები.

მშობლებთან მჭიდრო თანამშრომლობით, მასწავლებელმა ჩაატარა ბავშვის განვითარების დიაგნოზი, ისინი აპირებენ საგანმანათლებლო პროცესს, შექმნან განვითარებადი სათამაშო გარემოს.

წრის ხელმძღვანელი ბავშვის მიღწევებზე საუბრობს, მასთან დაკავშირებული ამოცანების შესახებ და მშობლებისგან იგივე ინფორმაცია მიიღებს. ინფორმაციის, ცოდნისა და გამოცდილების ორმხრივი ნაკადი, ურთიერთქმედების პარტნიორობის ხასიათი უფრო წარმატებულ თანამშრომლობს.

დასკვნა.

ეს არ არის საიდუმლო, რომ წაკითხვის სურვილი, წაკითხვის მუდმივი ინტერესი ბავშვობიდან ჩამოყალიბებულია და მისი საფუძველია კითხვის ჩვევა. S. Marshak განაცხადა, რომ არსებობს მწერალი ნიჭი, მაგრამ არსებობს ნიჭი მკითხველის. ნებისმიერი ნიჭის მსგავსად (და თითოეულ ჩვენშია დაფარული, უნდა აღმოჩენილი, იზრდება, ვაფასებ, და მრავალი წლის განმავლობაში ბავშვობიდან, მოზარდობის, ახალგაზრდობისთვის.

საბავშვო ბაღში მუშაობის წრე მოსწავლეებს ბევრი ნათელი, დაუვიწყარი შთაბეჭდილებებია. მხიარული გამოცდილება სასიცოცხლო ტონით დააყენებს, მოზრდილთა და ბავშვების მხიარულ განწყობას. ბავშვი, პატივისცემის პატივისცემა, როგორც თანაბარი, თანდათანობით იწყება უკავშირდება და იწყებს შექმნას, შეიძინოს უნარი კითხვის სიტყვები, წინადადებები, ტექსტები. ბავშვები იწყებენ სამყაროს გასაზრდელად, ლექსებს, ისტორიებს, მათთვის გახსენით - წიგნი ლაპარაკობს მათთან! კაცობრიობის ყველა ცოდნა ახლა ხელმისაწვდომია. ბავშვები, როგორც ჩანს, წახალისება სკოლაში, ახალი ცოდნის მისაღებად, ახალი აღმოჩენები, ახალი vertices სწავლისას!

განმარტებითი შენიშვნა.

Abvgdika წრის მუშაობა მიზნად ისახავს დიპლომის მქონე დიპლომის გაცნობა, ფონოდური მოსმენის ფორმირებით, სიტყვის გრამატიკული სისტემის განვითარება, სიტყვის ხმის წერილების ანალიზით. დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურების გაწევის კურიკულუმი ეფუძნება სიტყვისა და ლიტერატურის განვითარების სარგებელს:

• Tb Fichilova, G.V. Schirkin "ბავშვებისთვის მზადება სპეციალური საბავშვო ბაღის პირობებში სიტყვის ზოგადი განვითარებისათვის: სწავლის მეორე წელი (მოსამზადებელი ჯგუფი)." - მ.: გამომცემლობა Alpha, 1993.
• V.V.V.Konovalenko "პედაგოგთა შესწავლის მომზადება მოსამზადებელი სიტყვის თერაპიის ჯგუფში კლასში და ბავშვთა ყოველდღიურ ცხოვრებაში და საქმიანობაში" (მ.: გამომცემლობა GNOME, 2008.
• N.V. Nishcheva "აბსტრაქტული ქვეჯგუფის სიტყვის თერაპია". - პეტერბურგი: ბავშვთა პრესა, 2007 წ.

წრე "Abvgdika" სწავლობს და თამაშს. თამაშის ფორმა ძალიან ეფექტურია, რადგან ეს თამაშშია, რომ ადამიანების შემოქმედებითი შესაძლებლობები განვითარდება. ამ მიზნით, ყველა სახის პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა მოიცავს ყველა სახის სიტყვის განვითარებას, გასართობ წვრთნებს, ფონეტიკურ, ლექსიკურ, გრამატიკულ, გრაფიკულ (ნოუთბუქებში მუშაობას) და თამაშებს კი.

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვთა დამატებითი განათლების ამოცანების შესახებ "Abvgdika" დღის მეორე ნახევარში ხორციელდება კვირაში 1 დრო, 4-ჯერ - თვეში.

ხანგრძლივობა პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვთა დამატებითი განათლების განხორციელებისათვის - 30 წუთი SANPIN 2.4.1.2660-10.

დაჯგუფება შედგება 18 შვილი.

ფორმის მომსახურება - ჯგუფი.

მიზანი:სიტყვის ყველა მხარის ჩამოყალიბება, ბავშვთა მომზადება დიპლომების სამაგისტრო, სწავლის კითხვის უნარ-ჩვევებს.

სათამაშო საქმიანობაში თანმიმდევრული სიტყვის განვითარება;

თანატოლების პიროვნებისა და საქმიანობისთვის ბავშვების ინტერესების შენარჩუნება, ერთობლივი თამაშებისა და კლასებში მათი დიალოგური კომუნიკაციის ჩამოყალიბების ხელშეწყობა;

შეინარჩუნონ ბავშვების ინტერესი საკუთარი ინიციატივით ან ზრდასრული წინადადებაზე;

ვისწავლოთ სიტყვიერად გადარიცხოთ ზღაპარი, პირადი გამოცდილების შთაბეჭდილება მოკლე ესსე, ამბავი, მსჯელობა, აღწერილობა;

ფორმის გრაფიკული უნარები.

Მოსალოდნელი შედეგი:წლის ბოლომდე მოსწავლეები იციან:

• რუსული ანბანის ყველა ხმები და ასო;
• ნოუთბუქის სწორი პოზიცია წერილობით;
• სიტყვაში პირველი და ბოლო ხმა გააფართოვოს;
• სწორად მოვუწოდებთ რბილი და მყარი ჟღერს სიტყვა;
• გაყოფა სიტყვები syllables, ხაზს უსვამს შოკის syllable;
• დაწერეთ (ბეჭდვითი) სხვადასხვა ზომის ასოები (დიდი და პატარა);
• წინადადებების შედგენა მითითებულ სიტყვებით;
• გააკეთეთ ამბავი სურათზე ნიმუშის მასწავლებლის ან მისი კითხვების გამოყენებით;
• სათანადო სიტყვის სწორად, აშკარად და აშკარად სიტყვები;
• სიტყვის განზოგადების გამოყენება;
• გამართავს სახელური სწორად;
• ნავიგაცია ფურცელზე;
• სურათის დახატული ნივთი, არ საუბრობს კონტურისთვის;
• dorisy დაიწყო მოღვაწეები;
• strike შედგენილი ნივთი სწორი და დახრილი ხაზები.

ფინიკი	კვანძი	პროგრამული ამოცანები	მასალა	ლიტერატურა
სექტემბერი
21.09	"მოდით დაეხმაროს ოხრახუში"	გააქტიურეთ, განმარტეთ, "სხეულის ნაწილები". ასწავლე ბავშვებს ობიექტის სურათების საფუძველზე წინადადებების შედგენა. გამოიყენეთ სიტყვები სიტყვით, რომელსაც ეწოდება სათაური. ყურადღება მიაქციეთ სიტყვას, ბავშვების აზროვნებას. ბრიგადის ფრთხილად დამოკიდებულება მისი სხეულის მიმართ.	სათაური სურათები (სხეულისა და სუბიექტების სხეულის ნაწილები), ოხრახუში - სურათი, ნოუთბუქი, თამაში "სხეულის ნაწილები".	Gomzayak O.s., გვ. 38.
28.09	"სილამაზის შემოდგომა"	შემოდგომაზე დეპოზიტების დაგროვილი და მოხმარების მოხმარება. გააგრძელეთ ბავშვებს ასწავლონ პირველადი ხმოვანთა ხმა სიტყვისა და საბოლოო თანხმოში. ბავშვთა შვილების დამაგრება: Grumpy, Rim, drizzling, hibernation. დიალოგის განვითარება და დაკავშირებული სიტყვები, მეხსიერება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, დაკვირვება. ბუნების, კოლექტივიზმის სიყვარული, თანაგუნდელების პატივისცემა.	ემბლემები: Rippers, შემოდგომის ფოთლები; წრეები (მწვანე და წითელი); სურათი - Pinocchio, ტყე, პური, მიგრირებადი და ზამთრის ფრინველი; თამაში "ფრენის ფრინველი".	Tsukanova S.P., გვ. 27.
ᲝᲥᲢᲝᲛᲑᲔᲠᲘ
05.10	"ბუნება შემოდგომაზე" (ხეები, ბუჩქები)	განმარტავს და გააფართოვოს ბავშვების იდეები სხვადასხვა ხეების და ბუჩქების შესახებ. ხეების უსაფრთხო ცოდნა და მათი ნაწილები (ფესვები, მაგისტრალური, გვირგვინი, ფილიალები, ფოთლები). მიეცით იდეები ხეების, ბუჩქების ხილისა და თესლის შესახებ თესლის გავრცელების გზებზე. კონსოლიდაცია ცოდნის შესახებ ხმოვანთა ჟღერადობა-ჰო; წერილები-ის, -. ასწავლე სიტყვებში ხმის ადგილის განსაზღვრა. სწავლა აღწერილი ისტორიები. ვიზუალური აღქმა და მეხსიერების განვითარება, ბავშვების გამოსვლა, მოტივაციის ხელები. ადვილი ფრთხილად დამოკიდებულება ბუნების, სიყვარულით.	ხეების აღწერა, სათაური სურათები (ნაძვი, არყი, მუხა, იარლიკი, აკაცია); ფერადი ფანქრები, ნოუთბუქები.	Gomzayak O.s., P.5 Tsukanova S.P., გვ. 37. Nishva n.v.,
12.10	"ძველი ბოროვკა ბავშვების მონახულება"	გააძლიეროს ბავშვთა ლექსიკონი თემაზე "სოკო". განაგრძეთ ასწავლონ ბავშვებს, რათა შეიქმნას არსებითი სახელი მცირდება suffixes. სწავლა, რათა დადგინდეს ადგილი ხმები - კარგად, - და სიტყვებით. განავითაროს თანმიმდევრული სიტყვები, სქემის გეგმის საფუძველზე მოთხრობების უნარი. განათლება კონტროლი საკუთარ სიტყვებზე.	სათამაშო - სოკოს; სურათები სოკოთი გამოსახულებით; ნოუთბუქები, ფერადი ფანქრები; სოკოების აღწერა დიაგრამა.	Gomzayak O.s., გვ. თერთმეტი, Tsukanova S.P, გვ. 39.
19.10	"ჩვენ ვიმყოფებით კენკრაზე"	გააგრძელეთ ბავშვებს სქემის საფუძველზე აღწერითი სიუჟეტების შედგენა. ბავშვთა ცოდნის სისტემატიზაცია ტყის და ბაღის კენკრის კოლექციის შესახებ. კონსოლიდაცია ბავშვების შესახებ წერილების შესახებ, - ხმა. შეიმუშაოს სიტყვის, ყურადღების, აზროვნების, მოტივაციის ხელში. გაათავისუფლოს ფრთხილად დამოკიდებულება ბუნების მიმართ.	სურათები (ბაღი და ტყის კენკრა); სქემის გეგმის აღწერა კენკრის აღწერა; ბურთი; ნოუთბუქები, სახელურები.	Tsukanova S.P, s. 48.
26.10	"ჩვენ წავალთ ბაღში, მოსავლის შეგროვება"	ლექსიკა თემაზე "ბოსტნეული". გაფართოების ლექსიკონი ნიშნები. დიაგრამაზე დაფუძნებული ბოსტნეულის შესახებ აღწერითი სიუჟეტების შედგენა. დამაგრებითი ცოდნა მზარდი ბოსტნეულის შესახებ, მათი მნიშვნელობა და სარგებელი. განავითაროს უნარი წაიკითხოს syllables. სიტყვიერ ინსტრუქციებზე მუშაობის უნარი. თქვენი აზრების გამოხატვის სურვილი, უპასუხეთ კითხვებს.	კონვერტში წერილით; ამანათი ბოსტნეულის ჭურჭელი; აღწერა ბოსტნეულის სქემა	Nishcheva N.V., გვ. 23.
ნოემბერი
2.11	"ძაღლი და კატა მოხარშული კომპოტი"	ასწავლე ბავშვებს სიუჟეტების შედგენა მიწის ნაკვეთების სერიაში შემდგომი მოვლენების დამატებით. ასწავლე ბავშვებს სიტყვების გაყოფა სიმბოლოებს, ხაზს უსვამს შოკის სიმბოლოს. წარმოსახვა, აზროვნება, სიტყვები, ყურადღება. შევსება და გაააქტიუროთ ბავშვების ლექსიკა თემაზე "ხილი". შეიმუშავეთ არაღრმა მოტოციკლი (applique), დაკავშირებული სიტყვის, ლოგიკური აზროვნება, ბავშვთა ყურადღება. ცარიელი დამოუკიდებლობა და საქმიანობა კვანძში.	Ხილი; ხეების ნაკლოვანებები; წებო, ჯაგრისები, ნავთობი; Billet "პან".	Nishcheva N.V., გვ. 36.
9.11	"ბოსტნეული და ხილი - გემრიელი პროდუქტები"	ასწავლე ბავშვებს შედარების სიუჟეტების შედგენა სქემების გამოყენებით. დამონტაჟება მოცემულ ალგორითმზე მოქმედებების შესრულების უნარი. კონცეფციები "კონსონანტიული ხმის", "ზარები", "რბილი". ბავშვთა თანმიმდევრული სიტყვის განვითარება აღწერითი ისტორიების შემცირების შესაძლებლობის გამო. მოკლე ინტერესი ახალი ცოდნა.	D / და "მშვენიერი ჩანთა"; სიუჟეტების მხარდაჭერის სქემები; ნოუთბუქები, ფერადი ფანქრები.	Smirnova L.N., C.10
16.11	"Ტანსაცმლის მაღაზია"	ფორმირების კონცეფციების ჩამოყალიბება: "ტანსაცმელი", "ქუდები", "ფეხსაცმელი". მიუთითეთ ლექსიკონი ამ თემას, გაფართოებას და გაააქტიურებს მას. შექმნას სიტყვების კოორდინაცია წინადადებაში. სწავლის ფორმა და გამოიყენოთ მრავალჯერადი რაოდენობის არსებითი სახელი სიტყვით. განავითაროს ყურადღება, მეხსიერება, ფანტაზია, ლოგიკური აზროვნება, ხელების მოტივაცია. პოეტური წვრთნების განვითარებაში ინტერესი ჩამოყალიბდეს.	სურათები (ტანსაცმელი, ქუდები, ფეხსაცმელი); ბურთი; ნოუთბუქები, სახელურები; D / და "კაბა თოჯინა".	Gomzayak O.s., გვ. თოთხმეტი, Nishcheva N.V., გვ. 125.
23.11	"მოდით დაეხმაროს ბებია Fedor"	დამონტაჟების უნარი გამოიყენოთ კერძების გამოყენების მეთოდით: სამზარეულო, სასადილო ოთახი, ჩაი. გააძლიეროს სიტყვის, განზოგადების კონცეფციები: "კერძები", "ჩაი", "სასადილო ოთახი", "სამზარეულო". დააკმაყოფილეთ მიზეზი, ახსნა. ხმის დიფერენციაცია--N, -N. გააგრძელეთ ბავშვებს, რათა იპოვოთ სიტყვა სიტყვაში. ვისწავლოთ, რათა განსაზღვროთ სიტყვები სიტყვებით ჭორების მიხედვით. ყურადღება მიაქციეთ, მეხსიერებას, აზროვნებას, ბავშვების გამოსვლას. გაათავისუფლოს რეაგირების გრძნობა, ორმხრივი დახმარება.	თოჯინა; ყუთი ლენტით; K. Chukovsky "Fedorino Mount" - ის წიგნი; სურათები (ინსტრუმენტები, ფეხსაცმელი, კერძები).	Marcinkevich g.f., გვ. 26. Konovalenko V.V., გვ. 40.
30.11	"მოგზაურობა Kolobkom"	შექმნას საჭიროება სათანადოდ გამოიყენოს არსებითი სახელით შემცირებული suffixes. განაგრძეთ ბავშვებს სწავლების გეგმის მიხედვით სურსათის ობიექტების შესახებ აღწერითი სიუჟეტების შედგენა. სიტყვისა (წერილი -P) მითითებულ ხმას, რათა დადგინდეს უნარი, განსაზღვროს მისი ადგილი, სიხისტე და სიმტკიცე. აზროვნების განვითარება, შეინარჩუნეთ სწავლის ბავშვები, რათა გამოიცნოთ გამოცანები. შეიმუშავეთ არაღრმა მოტოციკლი, სიტყვის ხარისხობრივი ზედსართავების გამოყენების უნარი, წინადადებების შედგენა სქემის მიხედვით. გაათავისუფლოს რეაგირება.	სათამაშო - დაიბადა; სურათები საკვები საკვები; წინადადებების სქემები; ფურცლები riddles; ნოუთბუქები, ფანქრები.	Anisimova t.b, plotnizova t.v., გვ. 158.
დეკემბერი
7.12	"ზამთრის ზამთრის ზამთარი მოვიდა ჩვენთან"	გააგრძელეთ ბავშვებს ასწავლონ ამბავი სურათზე ადრე მიღებული ცოდნა ადრე და პრეზენტაციაზე. სწავლობენ ობიექტების გარშემორტყმას, რომელთა სახელებიც არის ხმოვანი, - განსაზღვრავს ამ ხმას ამ სიტყვის ადგილს, მისი რბილი ან სიხისტე. გაათავისუფლოს მშვენიერი განცდა.	სურათი "ზამთრის გართობა"; დიაგრამა ამბავი; ნოუთბუქი.	Nishcheva N.V., P.11
14.12	"მამა, დედა, მე ბედნიერი ოჯახი ვარ"	გავაგრძელოთ ბავშვებს, რომ სიტყვებით გამოვიყენოთ პირველი ხმა სიტყვებით და შეადაროთ წერილს (K, K). ბავშვის ლექსიკონის გააქტიურება მათი ოჯახის შესახებ ცოდნის გაღრმავების საფუძველზე. დაწვრილებით იმიჯი წერილი -K, ვისწავლოთ გამოყოფა. ასწავლე ბავშვებს კოლექტიური ამბავი სურათზე "ოჯახი". დიალოგისა და მონოლოგის გაუმჯობესება. სარკინიგზო ზრუნვა დამოკიდებულება მათი ოჯახის წევრების მიმართ.	სცენა მხატვრობა "ოჯახი", ფოტო ალბომი "ოჯახი"; ოჯახის გერბი.	Gomzayak O.s., გვ. 22.
21.12	"ჩვენ ხელს შეუწყობს Baba Cap დაბრუნების ავეჯი"	სწავლის ფორმები არსებითი სახელით. ვისწავლოთ წინადადებების გამოყენება წინადადებების გამოყენება. გაფართოება და გააქტიურება ბავშვთა ლექსიკონი თემას "ავეჯით". შექმნას უნარი, რათა იპოვოს ობიექტების გარშემორტყმული ხმა -c. გააგრძელეთ ბავშვებს, რომ სიტყვები გაათავისუფლონ სიტყვებით, გამოვყოთ შოკი syllable. მარკეტინგული უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება "ნოუთბუქში" ჩაწერეთ "წინადადებები. აღსანიშნავია, რომ აღწერითი ამბავი შეადგინოს - ავეჯის ობიექტების რიდლი გეგმის მიხედვით. განათლების უნარი, რომ მოუსმინოს პედაგოგს, ამხანაგს, შეასრულოს ინსტრუქციები.	სურათი - კაპას ბებია; დათვლა ჩხირები; ბარათები ავეჯის ობიექტებით; ბურთი; აღწერითი ამბების სქემა.	Gomzayak O.s., გვ. თვრამეტი
28.12	"რა არის ახალი წელი?"	გაეცნოს დღესასწაულის ისტორიას. გააგრძელეთ ბავშვებს ასწავლონ ზედსართავები და კოორდინაცია მათ სახელებს; შეცვალეთ სახელების დასასრული, როდესაც თანხმდებიან რიცხვითი (სამი icicles, ხუთი ბურთები და ა.შ.). სწავლა სიტყვების გამოგონებას წერილებს--h, -K. ზამთრის ცოდნა, ზამთრის ნიშნები. მეხსიერების განვითარება, ყურადღება, ფიქრი, ბავშვთა გამოსვლა. რუსულ ტრადიციებში სარკინიგზო ინტერესი.	ხელოვნება და გრაფიკული გეგმა; D / და "სიტყვები პალმის შესახებ"; სურათები თემაზე "ახალი წელი";	Marcinkevich g.f., გვ. 63, 96. Konovalenko V.V., გვ. 34.
იანვარი
11.01	"როგორ ცხოვრობენ ფრინველები ზამთარში?"	დამაგრებითი კონცეფცია: ზამთრის ფრინველი. ვისწავლოთ აღიარება და საღებავი ნაცნობი ფრინველი (Tit, Dove). სწავლა სამი ასოების სიტყვების წაკითხვისთვის. განახორციელოს ნათესავი ზედსართავების ფორმირება. განახორციელოს უნარი გაყოფა სიტყვები syllables. უზრუნველყოს წერილების იმიჯი. განავითაროს თანმიმდევრული სიტყვები, ხელების, აზროვნების, მეხსიერების მოტივაცია, ბავშვების ყურადღება. გაიზარდოს უნარი ურთიერთქმედება ერთმანეთთან, სიყვარული feathery.	სურათები "ზამთრის ფრინველი", D / და "ახალი სიტყვა", მიმწოდებლის, D / და "აქცენტი".	Konovalenko V.V., გვ. 42.
18.01	"მეფრინველეობის ეზო"	გააგრძელეთ ბავშვებს, ვისწავლოთ სიტყვები და დიფერენცირება ხმები - С- ს. დაწერეთ წერილების წიგნების ცოდნა - -s. გააგრძელეთ მატარებელი უნარი შექმნას მრავალჯერადი რაოდენობის სახელები. უსაფრთხო ცოდნა თემაზე "ფრინველები". ბუნების სიყვარულის განათლება, ფრინველების მიმართ დამოკიდებულება.	თემის სურათები "მეფრინველეობა"	Marcinkevich g.f., გვ. 57, 65.
25.01	"ცხოველები - კაცი მეგობრები"	გააძლიეროს ხმები -p, -P, -P, -P- ის გამორჩეული და მკაფიო გამოთქმა; -B, -b. გააგრძელეთ თქვენი მოსაზრებების საფუძველზე სიუჟეტის შესწავლა. ფედტიტური მოსმენის განვითარება; ქმნის სინთეზის ანალიზისა და სინთეზის უნარ-ჩვევებს; მეხსიერების განვითარება, ფიქრი. სარკინიგზო სიყვარულის pets, სურვილი ზრუნვა მათ.	Pets "Pets", ბურთი, ნოუთბუქები, ფერადი ფანქრები.	Kuznetsova E.V., Tikhonova I.a., გვ. ოთხი
ᲗᲔᲑᲔᲠᲕᲐᲚᲘ
01.02	"ველური ცხოველები და მათი ახალგაზრდა"	გააგრძელეთ ბავშვებს ასწავლონ აღწერითი სიუჟეტი მითითებულ სქემით. განახორციელოს ზედსართავების შერჩევა არსებითი სახელით. შეიმუშავეთ სიტყვის დაკარგული წერილების განსაზღვრა, ამ სიტყვების წინადადებების შედგენა კონკრეტული სქემით, დაკავშირებულია სიტყვით, ყურადღებას. სარკინიგზო ინტერესი ბუნებაში მთელს მსოფლიოში და ზრუნვა დამოკიდებულება ცხოველების მიმართ.	D / და "ცხოველები და მათი Cubs", crossword, სქემა, ნოუთბუქი, სახელურები.	Konovalenko V.V., 44, 86
08.02	"Jungle წიგნი"	განსხვავებული ხმები K-G. ცხოველთა ცხელი ქვეყნების შესახებ ბავშვების დამონტაჟება და გაფართოება. ვიზუალური ყურადღების განვითარება, შესაძლებლობების შესწავლა წერტილი წერტილიდან და ასრულებს ასეთ ნახაზს. გააუმჯობესოს სიტყვების შედგენის უნარი. გაათავისუფლოს ფრთხილად დამოკიდებულება ბუნების მიმართ.	პლაკატი ცხოველთა ცხელი ქვეყნებთან, ბარათების დაბნეული ასოებით; ნოუთბუქი.	Nishcheva N.V., გვ. 17.
15.02	"ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია, ყველა პროფესიას საჭიროა ..."	მოზარდების, მისი აუცილებლობისა და სოციალური მნიშვნელობის მუშაობის შესახებ იდეების გაფართოება. ასწავლოს განასხვავოს და მოვუწოდებთ პროფესიას ინსტრუმენტებზე. უზრუნველყონ მშობლის საქმეში სიტყვების შექმნის უნარი, ერთადერთი ნომერი; წინადადებების შედგენის უნარი მოცემულ სიტყვაში. ხმოვანი დიფერენციაცია- C-SH. გააგრძელეთ ბავშვებს, რათა იპოვოთ და ხაზი გავუსვა წერილი, - მითითებულ სიტყვებში, სიტყვაში მათი ადგილი. ასწავლე ბავშვებს, რომ ვისაუბროთ იმაზე, თუ რა ადამიანები არიან ჩართული ამ პროფესიებში. მოზრდილთა მუშაობის პატივისცემა;	D \\ და "პროფესიები"; ნოუთბუქები, სახელურები, ფერადი ფანქრები.	Konovalenko V.V., გვ. 56 - 58.
22.02	"სამშობლოს დამცველი"	უსაფრთხო ხმა გამოთქმა უნარი ჯ.in syllables, სიტყვა, ფრაზები. ასწავლე ფორმირების ფორმების ფორმების ფორმები, დაკავშირებული სიტყვების შერჩევა; გაეცნონ სიტყვებს, რომლებიც აღწერენ ობიექტებს, ქმედებებს, ნიშნებს; სწავლის შერჩევა სიტყვები სქემები, შეადგინოს storyline სერია სურათები. განვითარება Phonmematic ჭორები, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება. გაათავისუფლეს სიამაყე მათი სამშობლოსთვის, დამცველების პატივისცემა.	სურათები (სამხედრო პროფესიები); თამაში "რა არის ზედმეტი?", სურათი - Pinocchio; ნოუთბუქები, ფერადი ფანქრები.	Kuznetsova E.V., Tikhonova I.a., გვ. 36.
მარტი
01.03	"გაზაფხული მიდის, საგაზაფხულო გზის"	გააგრძელეთ ბავშვებს ასწავლონ ამბავი ამბავი სურათზე. გაზაფხულისა და გაზაფხულის თვეების ნიშნების შესახებ ბავშვების ცოდნის დამონტაჟება. ვისწავლოთ წერა (ჩაწერეთ) მათი სახელები. ტრენინგის უნარი სხვადასხვა ტიპის გავრცელების მოგვარების უნარი. ხმის დიფერენციაცია-ჟუ-ს. შემოთავაზებული ცოდვებისგან სიტყვების შესაქმნელად. სარკინიგზო ბავშვთა ინტერესი რა ხდება ბუნების ცვლილებებზე.	სურათი "გაზაფხული"; ილუსტრაციები გაზაფხულზე ნიშნებით; ბელი; ნოუთბუქი; ილუსტრაციები "ფრინველები".	Gomzayak O.s., გვ. 32.
08.03	"დედის დღესასწაული - ქალთა დღე"	გაზაფხულის ფესტივალის შესახებ ბავშვთა ცოდნის სისტემატიზაცია და შეჯამება - 8 მარტს. ვისწავლოთ წინადადებები მითითებულ სიტყვებზე. უზრუნველყოს ასოების გამოსახულება-ლ, -. დაგეგმილი გეგმის შესაბამისად მოთხრობების შექმნის უნარი. ბავშვთა უნარის განვითარება Noun- ის ნიშნების შესარჩევად D / და "ჩემი დედა ყველაზე მეტად ყველაზე ..."; შემოქმედებითი ფანტაზია, ფიქრი ვითარების მეშვეობით "სიურპრიზი ყუთში". ჩამოყალიბდეს საერთო და პატარა მოტოციკლი თითის ტანვარჯიშის და ფიზმინუტკას. განათლების პატივისცემა და სიყვარული უახლოესი და მშობლიური ადამიანი - დედა.	Casket, ფოტო moms; სათამაშო - გული; ნოუთბუქი; ფერადი ფანქრები; Postcard - 8 მარტიდან!	Gomzayak O.s., გვ. 29, Nishcheva N.V., გვ. 60.
15.03	"გილოცავ მოგზაურობა" (ტრანსპორტი)	თემის შესახებ "ტრანსპორტი", სატრანსპორტო ტიპების გამოყოფის უნარი (წყალი, ადგილზე, ჰაერი). გააგრძელეთ სქემის მიხედვით აღწერითი სიუჟეტების შესწავლა. ტრენინგი გამგეობისგან (ბეჭდვის) სიტყვების ჩაწერის უნარი. შეიმუშავეთ უნარი სიტყვების გამოგონების უნარი, -. განავითაროს სიტყვის განყოფილების უნარი syllables. დამოუკიდებლობა, ინტერესი.	სიუჟეტების მომზადების სქემა, სათაური სურათები; ნოუთბუქი.	Konovalenko V.V., გვ. 94.
22.03	"მოგზაურობა ქალაქის ირგვლივ"	თქვენი მშობლიურის შესახებ ბავშვების შეხედულებების გასარკვევად, მათთვის, ზოგიერთი ატრაქციონებით. გამოიწვიოს გრძნობა აღფრთოვანებული სილამაზის მშობლიურ. გააგრძელეთ ბავშვებს, რათა იპოვოთ სიტყვა სიტყვაში. შექმნას უნარი გაყოფილი სიტყვები syllables, ხაზს უსვამს შოკის syllable. სწორად სწორად წერა თქვენი ქალაქის სახელით. აზროვნების განვითარება, ბავშვების გამოსვლა. განათლება სიყვარული თქვენს ქალაქში.	ილუსტრაციები ქალაქი, ნოუთბუქები, ფანქრები, ბურთი.	Kuritsyn e.m., გ. 128.
29.03	"Enchanted ყვავილების საწოლი"	უსაფრთხო ბავშვთა ცოდნა ფერების შესახებ (ბაღი, ველი, შიდა). ხმოვანი დიფერენციაცია -რ-ლ. შექმნა გამოსახულება წერილები -r, -L, -F. ტრენინგი სიტყვების გასახსნელად წერილების დასამატებლად, ხმის წერილობითი სიტყვების უნარ-ჩვევების განვითარება. დამაგრებითი ცოდნა "ყვავილები. დააკმაყოფილეთ შესაძლებლობა, რათა მოეწონოთ ამ თემას. განვითარება შესაძლებლობა, რაც შეიძლება ბევრი ნიშნის შერჩევა. განათლების, სიტყვის, მკაფიოდ და ხმამაღლა კითხვის უნარი; სიყვარული და ფრთხილად დამოკიდებულება ყვავილები.	სურათები ყვავილების ამსახველი სურათები: ბაღი, ველი, შიდა. სურათი "ყვავილების სტრუქტურა". ჭრის სურათები "ყვავილები". ნოუთბუქები, სახელურები, ფერადი ფანქრები.	Nishcheva N.V., გვ. 40. Konovalenko V.V., გვ. 63.
აპრილი
05.04	"გაზაფხულის ჰერალდერები" (მიგრირებადი ფრინველი)	მიგრირებადი ფრინველების ცოდნის სისტემატიზაცია, მათი გარეგნობა, ცხოვრების წესი. განმარტეთ და გააძლიეროს ლექსიკონი თემაზე "მიგრირებადი ფრინველები". სურათის გასუფთავების უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება; სიტყვის გრამატიკული სისტემა (მიმზიდველი ზედსართავთა ფორმირება). განავითაროს თანმიმდევრული სიტყვები, ყურადღება, ბავშვების ფიქრი. გაათავისუფლოს დამოუკიდებლობა, სიყვარული ბუმბულით.	სურათების მიგრაციული ფრინველების, ნოუთბუქების, სახელურები, ფერადი ფანქრები. სქემა ამბავი.	Bykov I.a., გვ. 31-35 Nishcheva N.V., გვ. 63. Skiliboova o.a., გვ. 47.
12.04	"წყალქვეშა სამეფო" (თევზი)	გაფართოების იდეა თევზი, მათი გამოჩენა, ცხოვრების წესი, ჩვევები. განმარტა, გაფართოება და გააქტიურება ლექსიკონი "თევზი". გააუმჯობესოს უნარ-ჩვევები და "ბეჭდვის" სიტყვები წერილებით. შვილების გასაკეთებლად დასკვნების გაკეთება ამბავი - შედარება გეგმის მიხედვით. განავითაროს თანმიმდევრული სიტყვის, ვიზუალური აღქმა და ყურადღება, კოორდინაცია სიტყვით მოძრაობა. განათლება სიყვარული და ფრთხილად დამოკიდებულება ბუნების მიმართ.	სურათები "თევზი", ფერადი ფანქრები, ნოუთბუქები. ჭრის სურათი "თევზი".	Nishcheva S.P., გვ. 26, 45. Konovalenko V.V., გვ. 60.
19.04	"მწერების სამყაროში"	სქემით დაფუძნებული აღწერითი სიუჟეტების შედგენის უნარი. განახორციელოს retelling ტექსტები. შევსება ბავშვების ლექსიკა თემაზე "მწერები". შეიმუშავეთ უნარი ლოგიკურად წარმატებით, რათა ავაშენოთ მათი განცხადება. დამაგრებითი გამოყენება მიმზიდველი ზედსართავების სიტყვით. უზრუნველყოს წერილების იმიჯი-,-კი, -. სარკინიგზო ბავშვებში თვითმმართველობის მორგებული სიტყვის, ფრთხილად დამოკიდებულება მწერების მიმართ.	მწერების სურათები, მინი მუზეუმი "მწერები". ტექსტი "მიგრირებადი ხოჭო".	Gomzayak O.s., გვ. ცხრა. Nishcheva N.V., გვ. 51.
26.04	"Magic Portfolio" (სკოლის წყაროები)	შეჯამება ბავშვთა პრეზენტაციის სკოლისა და სკოლის წყაროების შესახებ. გაფართოება, გასარკვევად, გააქტიურეთ ლექსიკონი "სკოლის წყაროები" (სკოლა, სკოლის მოსწავლე, მასწავლებელი, კლასი, გაკვეთილი, ცვლილება, სწავლა, ცოდნა, სამეურვეო, ნოუთბუქი, ჯარიმა, საქაღალდე, დღიური და ა.შ.). გააუმჯობესოს ცოდნა და კითხულობს სიტყვებს, წინადადებებს. გეგმის მიხედვით გაიგო უნარი. დამონტაჟეთ სიტყვების დამატება მათთვის გამოტოვებული წერილების ჩასმა (-9, -L,--ი). სკოლის მზადყოფნის ჩამოყალიბება.	სურათები სკოლის მოსყიდვის ამსახველი. სურათი - Pinocchio. ნოუთბუქები, ფერადი ფანქრები.	Bykov I.a., გვ. 57. Nishcheva N.V., გვ. 184.
მაისი
03.05	"გაზაფხული სოფელში" (გაზაფხულის C / H სამუშაო)	ზრდასრული ადამიანების საჭიროებისა და მნიშვნელობის შესახებ იდეების გაფართოება. შექმნას იდეები სოფელში გაზაფხულზე ხალხის მუშაობის შესახებ. გაფართოება და გააქტიურება ლექსიკონი თემაზე "გაზაფხულის სასოფლო-სამეურნეო სამუშაოები" (მუშაკი, ჰერბორბო, ბოსტნეულის, მებაღე, მწყემსი, საველე, ბაღი, ბაღი, სასათბურე, საძოვრები, გუთანი, სავარძელი, ტემპი, ტრაქტორი, გუთანი, ჰარრო, შოველ, საკომისიო, თესლი, bucket, ფუნჯი, გაზაფხული, შავი, სველი, თეთრი; გუთანი, harrow, ფხვიერი, გათხრა, blot. Sow). კომპლექსური სიტყვების შექმნის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება. შექმნას პრაქტიკული გამწვანების უნარი. გააუმჯობესოს გრამატიკული სისტემის გამოსვლა. გაუმჯობესება ცოდნა syllable სიტყვა ანალიზი. ავტომატიზირება ხმის გამოთქმა [SH - H] სასჯელს. ამოცანების შესრულების შედეგად ფსიქიკური საქმიანობის შემუშავება, გამოცდების გადაჭრის შედეგად. სწავლა ქმნის არსებითი სახელით შემცირებული ღირებულებით. სარკინიგზო პოზიტიური დამოკიდებულება სამუშაოზე, სასოფლო-სამეურნეო საქმიანობაში.	სურათები თემაზე "შრომა სოფელში გაზაფხულზე", სათაური სურათები გამოსახულებები ინსტრუმენტები და შრომითი ინსტრუმენტები, D / და "რა არის ზედმეტი?", Countable ჩხირები, უჯრით მიწა, თესლი (ხახვი, კამ, ოხრახუში, ოხრახუში, კიტრი ), მორწყვა შეუძლია.	Konovalenko V.V., გვ. 52.
10.05	"Გამარჯვების დღე"	არმიის წარმომადგენლების გაფართოება არმიის შესახებ (მეორე მსოფლიო ომის წლებში ჯარისკაცები, მებრძოლები იბრძოდნენ და იცავდნენ ჩვენს ქვეყანას მტრებიდან). განმარტეთ ბავშვთა ცოდნა დღესასწაულის შესახებ - გამარჯვების ბოლოში. ასწავლე ბავშვებს retelling. გააგრძელეთ მუშაობა თანმიმდევრული სიტყვის განვითარებაზე, დიალოგის და მონოლოგი სიტყვის გასაუმჯობესებლად, კითხვების გასაკეთებლად. მეორე მსოფლიო ომის ვეტერანთა პატივისცემის განცდა, მათზე ზრუნვის სურვილი.	ალბომი "ომის წლების ფოტოები", ალბომი "სამკერდე", D / და "რა უნდა იყოს მეომარი - ჯარისკაცი?"	Konovalenko V.V., გვ. 66.
17.05	"Dunno გამოჩენის ბავშვები" (რეტიტრები)	განმარტავს "ხმის" კონცეფცია; სიტყვების სიმაღლის ანალიზის კონსოლიდაცია; შექმნას უნარი შეადგინოს წინადადებები, წაკითხული და ბეჭდვა სიტყვები და წინადადებები; აზროვნების განვითარება, ყურადღება. ჭამე დამოუკიდებლობა.	სურათი (Dunno), კონვერტები ამოცანები, "Magic Basket", ნოუთბუქები, სახელურები.	Kuznetsova E.V., Tikhonova I.a., გვ. 23.

გამოყენებული ლიტერატურის ჩამონათვალი.

1. I.a. Babyova "სწავლების ბავშვების დიპლომის თამაშის ფორმა": მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო. - პეტერბურგი: "ბავშვობა-პრესა", 2005.
2. S.P.TSukanova, L.L.Betz "ჩვენ ვასწავლით ბავშვს გაიგო და წაიკითხოთ" (მ.: გამომცემლობა GNOME და D, 2008.
3. N.V.Nishchev "Subgroup- ის სიტყვის თერაპიის რეფერატები საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში ONR- სთვის. - SPB.: ბავშვობა-პრესა, 2008.
4. სწორად ვსაუბრობთ. ციხეები მოსამზადებელი სკოლის ჟურნალში შესარჩევი სიტყვის განვითარებისათვის Agroup / O.S.gomozak. -M.: GNOME და D, 2007.
5. Kuznetsova E.V., Tikhonova I.a. "სკოლაში კიბეები. ტრენინგი ბავშვთა სერტიფიკატის დარღვევით სიტყვის დარღვევით: კლასების რეზიუმეები. - მ.: TC სფერო, 2001.
6. Smirnova L.N. "სიტყვის თერაპია საბავშვო ბაღში ბავშვებთან ერთად 6 - 7 წლის. - მ.: მოზაიკა - სინთეზი, 2006.
7. Shoryina ta "რა თვე წელიწადში?! მოგზაურობა ბუნების სამყაროში "(მ.: გამომცემლობა GNOME და D, 2001.
8. Shoryina ta "Ხეები. Რა არიან ისინი? " წიგნი პედაგოგების, გვირაბებისა და მშობლებისთვის. - მ.: გამომცემლობა GNOME და D, 2001.
9. საბავშვო ბაღის თერაპიის თერაპიის თერაპიის ჯგუფის მოსამზადებელი სკოლა / Nishchev N.V. 2001 წ.
10. Pimenova T.i. "მინდა ვთქვა ...": დიდაქტიკური მასალა. - პეტერბურგი: კარო, 2006.
11. გასართობი ანბანი: KN. მშობლების, მასწავლებლებისა და საყვარელი ბავშვებისთვის / AVT.- ღირებულება. V.v.volina; Ხელოვნება. L.m.Rudakovskaya. - მე -2 ედ., სიჩქარე - მ.: განმანათლებლობა, 1994.
12. მარჩინკევიჩი "სკოლამდელი ბავშვების დიპლომის სწავლება". გეგმები კლასების. - ვოლგოგრადი: გამომცემლობა "მასწავლებელი", 2000.
13. Kuritsyn E.m., Taraeva L.A. "ჩვენ ვსაუბრობთ უფლება. დიდი წიგნი სიტყვის განვითარების კლასების "(მ.: Rosmem, 2006.
14. საკლასო ოთახში მოსამზადებელი სიტყვის თერაპიის ჯგუფში პედაგოგთა სასჯელაღსრულების დაწესებულებებში და ბავშვთა ყოველდღიურ ცხოვრებაში და საქმიანობაში / V.V. Bonovalenko. - მ.: გამოცემა Gnome და D, 2008.
15. კლასები სკოლამდელი ბავშვებისთვის თემაზე "გაზაფხული. Მწერები. მიგრირებადი ფრინველები ". - "Scriptorial Pubertress 2003", 2010.

ელექტრონული რესურსები.

1. http://ped-kopilka.ru/vospotateljam/zanjatija-s-detmi/podgotovitelnaja-grupa-dou/page 2
2. http://vospitatel.com.ua/zaniatia/rech/pomojem-neznaike.html
3. http://www.maam.ru/obrazovanie/zanyatiya-po-razvitiyu-rechi.

ეს პროგრამა მოდიფიცირებულია, იგი შედგენილია MBDou- ის მთავარი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის "საბავშვო ბაღის 28-ის საბავშვო ბაღის 28-ის საბავშვო ბაღი", რომელიც შემუშავებულია N.E. ვერასკას ც, კომაროვა, მ.ა.ვაზილიევა და სამეურვეო "ნაყარი" ჟუკოვას ნ. ს.

პროგრამის მიზანი:მომზადება preschoolers სწავლის, გაცნობა წერილები, როგორც ნიშნები ჩანაწერი მათთვის ცნობილია მათთვის, ასწავლიან წაკითხვის, გარეშე ეწინააღმდეგება ეწინააღმდეგება მეთოდები სკოლის სწავლის.

ტრენინგის ამოცანა:

გააკეთე საინტერესო ტრენინგი ბავშვის კითხვის ტექნიკასა და წიგნში, გემოვნებით

დამოუკიდებელი კითხვისთვის;

ხელს უწყობს ლექსიკის გამდიდრებას და ბავშვთა სიტყვის განვითარებას;

Maxue ახალი ტერმინებით (ხმის, ხმოვანი, თანხმოვანი, წინადადება, ტექსტი).

მარტივი და სახალისო ბავშვის წერილობით გააცნობს;

შემუშავების ამოცანა:განავითაროს სურვილი წაკითხვის სურვილი.

საგანმანათლებლო ამოცანა:- გულმოდგინების გაზრდა, - კითხვისთვის სიყვარულის განათლება.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიგრო ბიუჯეტის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება

"საბავშვო ბაღის კომბინირებული სახეობები №28"

ჩისტოპოლსკის მუნიციპალიტეტი

ტატარანის რესპუბლიკა

პროგრამა

წრე მუშაობა სწავლის შესახებ

"წაიკითხეთ"

განკუთვნილია ცხოვრების მე -7 წლის მოსწავლეებისთვის.

განხორციელების ვადა 1 წელია.

განუდგობა

Ulyanova tatiana aleksandrovna.

ჰისტოპოლი

2015 წელი

პროგრამის სტრუქტურა

1. პროგრამის სამიზნე სექცია

1.1. განმარტებითი შენიშვნა

2.3 მუშაობა წერილობითი zhukova N. S.

3.1.colandar- თემატური თემატური გეგმა პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა "

3.2. პედაგოგიური ინტეგრირებული დიაგნოზი ენისა და სიტყვის ელემენტების პრაქტიკული ინფორმირებულობის დონის დიაგნოზი (ბავშვებისთვის 6-7 წლის ასაკისთვის D. B. Elconina)

3.3. ბიბლიოგრაფია

1. პროგრამის სამიზნე სექცია

1.1 განმარტებითი შენიშვნა

"საუკუნის წიგნის აბსტრაქცია ხალხს იზრდება"

(რუსული ანდაზა)

წაკითხვის არის კულტურის უნიკალური ფენომენი და თითოეულ ქვეყანაში იგი ასრულებს ფუნქციებს საზოგადოების ინფორმაციისა და საგანმანათლებლო საჭიროებების დაკმაყოფილების მიღმა. კითხვის სფეროში სპეციალისტებმა აღნიშნეს, რომ საზოგადოებაში საზოგადოებაში სახელმწიფოს ძალიან მგრძნობიარე, საიმედო, საიმედო, უნივერსალური მაჩვენებელია. Gramist ყველა ერს, როგორც აღნიშნა ლ.ნ. Tolstoy, ეს უნარი წაკითხვის, ითვლიან, დაწერეთ. მხოლოდ ეს უნდა იყოს! მშობლებმა გარეგნული პედაგოგიური სიგნალით დაიმსახურა და ასობით წლის წინ დაიწყო მათი ბავშვების მომზადება თითქმის კერძოდ. დღეს რუსეთში, საზოგადოების ცხოვრების დიდი რაოდენობით ცვლილების შედეგად, რაც ცოტა ხნის წინ მოხდა, კითხვის სტატუსი, მისი როლი, მის მიმართ ურთიერთობა შეიცვალა. ბევრი მშობელი მიიჩნევს, რომ კითხვა არ არის მხოლოდ სწავლის ბავშვების სწავლის დაწყების უნარი. ბავშვთა კითხვა არის თანამედროვე საინფორმაციო სივრცეში ცხოვრების გასაღები. საიდუმლო არ არის, რომ ბევრ მშობლებს სურთ თავიანთი შვილი, ვისწავლოთ სკოლაში შესვლამდეც კი. და არსებობს რაციონალური მარცვლეული, რადგან არაფერი ხელს უწყობს ინტელექტუალური განვითარების გზას, როგორც კითხულობს. რა თქმა უნდა, ეს უფრო მნიშვნელოვანია, რომ არ ასწავლოს ბავშვს წაიკითხოს, მაგრამ სიტყვის განვითარება, ხმის გამორჩეული უნარი, განავითაროს უნარი მოუსმინოს და მოისმინოს, გითხრათ და ა.შ. თუმცა, ბევრი ბავშვი დიდი ხნით ადრე სკოლა აჩვენებს ცხოვრების ინტერესს კითხულობს უნარი. აქედან გამომდინარე, ხშირად ხერხდება სურათის დაკვირვება, როდესაც ადამიანი, რომელიც არ საუბრობს სწავლების მეთოდოლოგიას, ბავშვის შედეგად, ის ასწავლის არასწორად წაკითხვის, არაკვალიფიციური კითხვის სწავლა შემდგომში ბევრ სირთულეს ქმნის . ეს უფრო რთულია პენსიაზე, ვიდრე ასწავლოს. სწავლების წაკითხვისას, არსებობს ორი რეზერვუარების თეორიული და პრაქტიკული. სკოლა განკუთვნილია ბავშვის წერისა და კითხვის თეორიის დანერგვაზე, დაეხმაროს ბავშვს სიტყვის სიტყვებისა და შეგნებულად გამოიყენოს. პრაქტიკული სწავლის კითხვა სრულიად განსხვავებული ამოცანაა. და თუ 6 წლის ბავშვს აქვს სურვილი, გაეცნოთ, თუ როგორ უნდა წაიკითხოთ, და შემდეგ ხელოვნურად შენახული და შემდეგ კვლავ (ერთი წლის შემდეგ) ამ სწრაფვას. წინასწარი სკოლის სწავლის თავდაპირველი პრინციპი არის ის, რომ ხმის სიღრმეზე ღრმა მუშაობა წინ უძღვის წერილს, რომლებიც ამ ნიშნის მიხედვით არის მითითებული. ხმის ხმები არ არის თვალსაზრისით, რათა გაეცნოს ჟღერს თავს და გაეცანით წერილს, წარუმატებელი იქნება, თუ ბავშვი არ იცის, რა არის მითითებული ამ ნიშანით. ამიტომ, სწავლის კითხვა ეფუძნება სიტყვის ხმის ანალიზს. ხმის ანალიზი მოიცავს პირველ რიგში, განზრახ განზრახ განზრახ, სიტყვის გამოსასწორებლად. იმისათვის, რომ გაიგოთ, თუ როგორ უნდა წაიკითხოთ, ბავშვი უნდა გააკეთოს ორი მნიშვნელოვანი აღმოჩენის: პირველი აღმოაჩინა, რომ სიტყვები "აშენდა" ხმებიდან, შემდეგ კი გახსენით ხმის ურთიერთობები და წერილები. სიტყვის ხმის ანალიზს შეუძლია გამოიყენოს ინოვაციური ხაზგასმა, თანმიმდევრულად უბიძგებს ჟღერს გამოხატულ სიტყვაში (DDDD, Doo, Dommm). ყველა სამუშაოების მთავარი ამოცანაა ბავშვისთვის სიტყვის გაკეთება, მისი ხმის ჭურვი არ არის მხოლოდ ხელსაყრელი, არამედ მიმზიდველი, საინტერესო. როდესაც ბავშვები თამაშში, ხმის იკვებება ქმედება გალაქტიკა, გაძლიერება, ინდივიდუალური ხმები სიტყვებით, გამოირჩევა ხმოვანთა და თანხმოვანთა, მყარი და რბილი თანხმოვანთა შორის, ახალი ამოცანაა გახსოვდეთ ნიშანი, რომ ეს ხმა დაწერილია წერილში. წერილების უფრო ადვილი მეხსიერებისთვის, კარგია, რომ მათ ჯოხებით ჩამოყალიბდეს, პლასტილიროდან, ქაღალდის ფურცელზე, ინსულტის, მიკროსქემის ნიმუშის ასოებით და ა.შ. სწავლების წაკითხვის მოიცავს სწავლების ბავშვებს წაკითხვის დონეზე ინდივიდუალური შესაძლებლობები თითოეული ბავშვი. ამავდროულად, მიზანმიმართული მუშაობა გამდიდრებაზე, გააძლიერებს სიტყვას, გააუმჯობესებს ლექსიკას, ხმის კულტურის გაუმჯობესებას, განმარტავს სიტყვებისა და ფრაზების მნიშვნელობას, დიალოგური სიტყვის განვითარებას. ენების სემანტიკური მხარის მგრძნობელობა, სიტყვის ყური, ჩამოყალიბებულია სწორი ხმის და სიტყვის გამოთქმა.

კითხვის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება, ლინგვისტური სიწმინდის ფორმირება ხდება თამაშებში

სხვადასხვა სირთულე და ფოკუსირება. დახმარებით თამაშებიხმები და წერილები

მხარდაჭერილი მუდმივი ინტერესი კლასებში და სურვილი აღიაროს ახალი. პედაგოგი შემდეგნაირად

წაახალისეთ ბავშვი, შეაქო თუ არა, თუ არა ამოცანების სიზუსტე და სისწორე

ძალისხმევა, სურვილი მუშაობა.

თანმიმდევრული სიტყვის ფორმირების დონე და ხარისხი არის ამ სიტყვის გარემოს ასახვა, რომელშიც ის დააყენა, დაბადებიდან დაწყებული. აქედან გამომდინარე, ჩვენ ვურჩევთ მშობლებს ყურადღებით მონიტორინგი სიწმინდეს, სიზუსტე და საკუთარი სიტყვის გამოხატულება.

GEF- ის თანახმად, ბავშვთა ინტერესის შენარჩუნების ყველაზე ეფექტური საშუალებაა სათამაშო ტექნოლოგიები.

სათამაშო ტექნოლოგიები საშუალებას:

შეინარჩუნეთ ინტერესი კითხულობს, სპეციალური ცოდნის, უნარებისა და უნარ-ჩვევების მინიჭებას;

შექმენით თამაშის მოტივაცია, ბავშვთა სტიმულირება;

ბავშვის მთელი პიროვნების ჩართვა თამაშის პროცესში: ემოციები, ნება, გრძნობები, საჭიროებები, ინტერესები;

საშუალებას გაძლევთ უკეთესად ასიმილაცია და კლასების გახსოვდეთ;

მიეცით ბავშვები სიამოვნებით და გამოიწვიოს სურვილი გავიმეორო თამაში დამოუკიდებელ საქმიანობაში,

გააძლიეროს შემეცნებითი საქმიანობისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონე.

ამდენად, კლასების დროს თამაშის ტექნოლოგიების გამოყენების შესაბამისობის საფუძველზე, სამუშაო პროგრამა შემუშავდა "წაკითხვისთვის".

ეს პროგრამა მოდიფიცირებულია, იგი შედგენილია MBDou- ის მთავარი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის "საბავშვო ბაღის 28-ის საბავშვო ბაღის 28-ის საბავშვო ბაღი", რომელიც შემუშავებულია N.E. Verasx Ts, Komarova, M.a.asciilieva და Tutorial"Bookwire" Zhukova N. S.

სახელმძღვანელო "Soundman" არის Logopeda N. Zhukova- ის მუშაობის ოცდაათი წლის გამოცდილების შედეგი. იგი აერთიანებს ტრადიციულ მეთოდს დიპლომის სწავლის ორიგინალური სიტყვის თერაპიის ტექნიკით. ეს არ იძლევა არა მხოლოდ ბავშვს წასაკითხად, არამედ მომავლის შესაძლო შეცდომების თავიდან ასაცილებლად.

ნატალია ჟუკოვა ცნობილი სიტყვის თერაპევტია, პედაგოგიური მეცნიერებათა კანდიდატი. იგი ეკუთვნის Preschoolers- ში სიტყვის განვითარების ორიგინალურ კვლევებს, მისი მრავალრიცხოვანი სამეცნიერო ნაშრომი გამოცემულია შიდა და უცხოურ პუბლიკაციებში. სახელი ჟუკოვი ცნობილია ფსიქოლოგთა, სიტყვის თერაპევტების, მასწავლებლების ფართო სპექტრში. Preschoolers- ის ტრენინგის გულში ნ.ს.-ს ავტორის მეთოდით კითხულობს Zhukova არის syllable პრინციპი. Syllable მოქმედებს როგორც ერთეული კითხულობს.

1.2. დამატებითი განათლების პროგრამის განხორციელების მიზნები და ამოცანები

პროგრამის მიზანი: მომზადება preschoolers სწავლის, გაცნობა წერილები, როგორც ნიშნები ჩანაწერი მათთვის ცნობილია მათთვის, ასწავლიან წაკითხვის, გარეშე ეწინააღმდეგება ეწინააღმდეგება მეთოდები სკოლის სწავლის.

ტრენინგის ამოცანა:

გააკეთე საინტერესო ტრენინგი ბავშვის კითხვის ტექნიკასა და წიგნში, გემოვნებით

დამოუკიდებელი კითხვისთვის;

ხელს უწყობს ლექსიკის გამდიდრებას და ბავშვთა სიტყვის განვითარებას;

Maxue ახალი ტერმინებით (ხმის, ხმოვანი, თანხმოვანი, წინადადება, ტექსტი).

მარტივი და სახალისო ბავშვის წერილობით გააცნობს;

შემუშავების ამოცანა:განავითაროს სურვილი წაკითხვის სურვილი.

საგანმანათლებლო ამოცანა:- გულმოდგინების გაზრდა, - კითხვისთვის სიყვარულის განათლება.

1.3. სწავლის ძირითადი პრინციპები

სასწავლო პროცესი ეფუძნება გაგრძელებასდა კონკრეტული პრინციპები:

* სისტემატური და თანმიმდევრობის პრინციპი: პროგრამის კონცენტრული ასიმილაცია; ორგანიზაცია და თანმიმდევრული მიწოდების მასალა ("ადვილად რთული", "მარტივი კომპლექსური სწავლისგან;

* ხილვების პრინციპი: შესწავლილი ობიექტებისა და კონცეფციების ილუსტრაციული (ვიზუალური) გამოსახულება ხელს უწყობს Preschoolers- ის ცნობიერების უფრო სრულყოფილი და ნათელი სურათებისა და იდეების ფორმირებას;

* ხელმისაწვდომობისა და დახმარების პრინციპი: რეალიზებულია მატერიალური გასასვლელად, რომლებიც სწავლობენ ნაბიჯებს

შვილების პრეზენტაციაში რიგითი ბლოკები და ნაწილები, შესაბამისად, ასაკობრივი მახასიათებლები და სიტყვის განვითარება;

* ონტოგენეტიკური პრინციპი (საბუღალტროასაკი თვისებები გაწვრთნილი).

1.4. პროგრამის განვითარების ღირშესანიშნაობები

• ბავშვი სხვადასხვა საქმიანობაში ინიციატივასა და დამოუკიდებლობას აჩვენებს - თამაში, კომუნიკაცია, სიმღერა;
• აქტიურად ურთიერთქმედება თანატოლებსა და მოზარდებთან, მონაწილეობს ერთობლივ თამაშებში;
• შეიმუშავა წარმოსახვა, შემოქმედება, რომელიც ხორციელდება თამაშში;
• შეუძლია მუსიკას ყურადღებით მოისმინოს, ემოციურად უპასუხოს მასში გამოთქმულ გრძნობებსა და განწყობილებას;
• ბავშვს აქვს დიდი და პატარა მოტივაცია. მას შეუძლია გააკონტროლოს მისი მოძრაობები და მართვა მათ;
• ბავშვის გამოსვლა უფრო გამომხატველი, ნათელია, ხმამაღალი;
• შემოქმედებითი შესაძლებლობები ვითარდება, ბავშვს შეუძლია ხმამაღლა გამოხატოს, ჟღერს და სიტყვებით. კარგი ესმის ზეპირი სიტყვისა და გამოხატავს თქვენს აზრებს და სურვილებს.

2.1. სასწავლო სამუშაოების სწავლების მიმართულებები

ცნობილია, რომ სწავლის კითხვის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი კომპონენტი არის კარგად განვითარებული Phondatic მოსმენა. პროგრამის შემუშავების პროცესში, სპეციალური თამაშები გამოიყენება, აუდიტორული აღქმა, პრეჩოების ყურადღება და მეხსიერების მომზადება სიტყვის ჟღერს. თითოეული კლასების სტრუქტურა ასევე მოიცავს სხვადასხვა თამაშებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვებში ფონოდური ანალიზისა და სინთეზის უნარ-ჩვევებს.

კლასებში ხმოვანთა და თანხმოვანთა ჟღერადობა შეესაბამება შესაბამის წერილებს, ხოლო გრაფიკული გამოსახულება მხარს უჭერს ბიუჯს წერილში, რომელიც ხელს უწყობს მასალის უფრო სწრაფ შენახვას.

პროგრამის მომზადებაში, ბავშვთა ინდივიდუალური და ასაკობრივი თვისებები, მათი პოტენციალი და შესაძლებლობები.

პროგრამა ხელმძღვანელობს არა მხოლოდ საბოლოო შედეგს - ბავშვის პირადი თვისებების შემოქმედებითი განვითარების უნარი, მისი კომფორტული ყოფნა მსოფლიოში, სხვების მიმართ ტოლერანტული დამოკიდებულება.

პროგრამული მასალის სისტემატიზებულია და სწავლობდა გარკვეულ თანმიმდევრობას: მარტივი კომპლექსისგან, წერილების ცოდნის შესწავლისგან, სიტყვების შერწყმის ელემენტების შერწყმა.

პროგრამის განხორციელების მნიშვნელოვანი პირობა არის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა სტუდენტებისათვის, ქმნის კომფორტულ ატმოსფეროს ბავშვთა ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარებას.

გამოყენებული კლასის დიდაქტიკური მასალა ნათელია და ხელმისაწვდომი ბავშვი, awakens დადებითი ემოციები, ემსახურება როგორც ადაპტაციის ახალი სასწავლო პირობები მას.

კითხვის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება, მხოლოდ ენების ჩამოყალიბება ხდება სხვადასხვა სირთულისა და ორიენტაციის თამაშებში. ჟღერს ხმები და წერილები, კლასების მუდმივი ინტერესი და ახალი რამის სწავლის სურვილი.

2.2. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის სტრუქტურა

პროგრამა განკუთვნილია სასწავლო ერთი წლის განმავლობაში და განკუთვნილია სკოლის მოსწავლეებისთვის, 6-7 წლის ასაკისთვის

ჯგუფში რიცხვი 10 ადამიანია.

ფორმირების ორგანიზაცია: ქვეჯგუფი.

კლასები:

54 კლასების საერთო რაოდენობა.

კლასების ხანგრძლივობა კვირაში 2-ჯერ 30 წუთამდე.

სასწავლო გეგმა მუშაობა Mug"წაიკითხეთ"

განმარტებები: წრე მოქმედებს 1 ოქტომბრიდან 30 აპრილის ჩათვლით. იანვარში, შვებულებაში, კლასები იწყება მესამე კვირას. მონიტორინგი ხორციელდება წელიწადში 2-ჯერ (სექტემბერი, აპრილი). აპრილში მშობლების თანდასწრებით ინდივიდუალური ან ქვეჯგუფის ფორმაში საანგარიშო გაკვეთილი გაიმართება.

დასაწყისში და სწავლის დასასრულს, კითხულობს ენის ელემენტებისა და სიტყვის პრაქტიკული ცნობიერების დონეს, რომლის საფუძველზეც მასწავლებლის მუშაობა აშენდება. იგი შედგენილია წაკითხვის შესწავლის შესაბამისად და ეფუძნება D.B- ის დიაგნოზს. ელკონინა (იხ. ნაწილი 1.)

მოთხოვნები წლის ბოლომდე ბავშვთა მომზადების მიზნით

ენებს უნდა ჰქონდეთ:

* საკმაოდ ნათლად და აშკარად სიტყვები; ხაზს უსვამს სიტყვებს, იპოვეთ სიტყვები

გარკვეული ხმის ერთად, განსაზღვრავს სიტყვის ხმას;

* დააკვირდით ორთოპური ნორმების გამოთქმა;

* საკუთარი "სიტყვა", "ხმა", "წერილი", "შეთავაზება";

* სწორად კოორდინირება სიტყვები წინადადებაში;

* მესმის წაკითხვის მნიშვნელობა;

* გააკეთეთ წინადადებები მოცემულ სიტყვაში, მოცემულ თემასთან, დასრულება

წინადადება სიტყვაში მნიშვნელოვანი სიტყვებით და ა.შ.

* ორიენტი წიგნის გვერდზე;

* გამოიყენეთ პრეპლოპები სწორად;

* სწორად ნათელი ხმები.

ყველა კლასში, პედაგოგი ასახავს preschoolers სათამაშო და ხელმისაწვდომი ფორმით. ვისწავლოთ რუსული ენის ხმები და წერილები. ყოველი შესწავლა ხმის და ასო შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც დამოუკიდებელი ოკუპაცია, ისევე როგორც ნაწილი კლასების.

ხორციელდება ჩატარების კლასების შემდეგი სქემა:

შემუშავებულია ტუჩების ან ენაზე წვრთნები;

განმარტავს ხმის მეტყველების სისწორეს;

ხმის აღწერილია;

თამაში ხმის;

განიხილეს დახატული სურათები გარკვეულ წერილში;

გაცნობა ახალ წერილს;

წაიკითხეთ ლექსის წერილი;

მუშაობა სალარო წერილებში;

განმარტება ხმის მდებარეობა

Fizminutka

Კითხვა

მუშაობა ნოუთბუქში

Შენიშვნა:

* კლასების სტრუქტურა შეიძლება შეიცვალოს (კორექტირება) მასალის მიხედვით;

* შეჯამება, მასწავლებელი სთხოვს: "რა გვექნებოდა დღეს ახალი? რა მოგწონთ ყველაზე მეტად? " აღსანიშნავად მუშაობა ყველა და ყველა ბავშვი ინდივიდუალურად მხოლოდ დადებითი მხარე. თქვენ შეგიძლიათ თქვათ, ვიდრე ბავშვები იქნება ჩართული მომდევნო გაკვეთილი.

კლასები ინტეგრირებულია, რომელთაგან თითოეული მოიცავს სხვადასხვა საგანმანათლებლო ადგილებისგან პროგრამული მიზნებს:

• საგანმანათლებლო ფართი "FCCM" - გარემოს ცოდნის სისტემატიზაცია;
• საგანმანათლებლო რეგიონი "ფიზიკური კულტურა" - საავტომობილო საქმიანობის საჭიროების ფორმირება;
• საგანმანათლებლო ფართობი "მხატვრული შემოქმედების" - ბავშვთა შემოქმედების განვითარება;

გაკვეთილზე, ბავშვებს სთავაზობენ ახალ მასალას და მასალას განმეორებითი და ცოდნის კონსოლიდირებისთვის. კლასების დროს, დიპლომების სფეროში ბავშვთა ცოდნის, უნარ-ჩვევების, უნარ-ჩვევების, უნარ-ჩვევების, უნარ-ჩვევების, ცოდნის, უნარ-ჩვევების, უნარ-ჩვევების, ცოდნის, უნარ-ჩვევების, უნარ-ჩვევების, უნარ-ჩვევების, უნარ-ჩვევების, უნარ-ჩვევების, ცოდნის, უნარ-ჩვევების, უნარ-ჩვევების, ცოდნის, უნარების გაფართოების შესახებ. მას შემდეგ, რაც სკოლამდელი ასაკი არის თამაშის ასაკი, მაშინ ტრენინგი ჩატარდება თამაშის სახით. თამაში არის ერთ-ერთი იმ ტიპის ბავშვთა საქმიანობა, რომელიც გამოიყენება მოზარდების მიერ სწავლისთვის, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ წარმატებული სიტუაციები თითოეული ბავშვისთვის, მეგობრული, შემოქმედებითი ატმოსფერო კლასში. წაკითხვის აღმოჩნდა საინტერესო თამაში. თამაშის შემეცნებითი საქმიანობის მშენებლობა თამაშის შესახებ, ეს მეთოდები სასურველ კითხვას კითხულობს, ოკუპაციის სიხარულს სიტყვასიტყვით პირველი ნაბიჯებიდან. ტრენინგი. დიფერენცირებული მიდგომა ფართოდ გამოიყენება.

წარმატებით განახორციელოს გეგმის პროგრამა ბავშვთა სწავლისთვის მრავალფეროვანი მეთოდებისა და ტექნიკის წაკითხვისთვის: წერილების შესახებ ლექსების მემორანდუმი, პატარა საუბრის სიუჟეტი, ნახვის, დაკვირვება - "რა არის წერილი", სილუეტებიდან დასვენების, მხოლოდ ხმოვანი, სიტყვიერი თამაშები, დიდაქტიკური თამაშები: "ვინ ცხოვრობს აქ? »(გააკეთე ცხოველი გაყოფილი ანბანის ასოებიდან", "სიტყვების ჯაჭვი", "ჩააგდოს syllables", "ძიება" (ჩვენ ვეძებთ ობიექტებს მოცემულ ხმასთან, ობიექტისა და წარწერების კომბინაციით, წერილობით სიტყვებით ბავშვთა მიერ მაგნიტური დაფებით, "დაამატეთ შეთავაზება" (ან ამბობენ, რომ პირიქით, "წერილი-სიტყვა-სიტყვა", პლაკატები-განმარტებები, "lettering" (დიდი სიტყვის შიგნით პატარა სიტყვა, როგორიცაა ეკრანი -კანა).

2.3. მუშაობა წერილობითი zhukova N. S.

"წერილი" ჟუკოვა ეყრდნობა ტრადიციულ მეთოდს სწავლის წაკითხვის შესახებ. აქედან გამომდინარე, "Keywater" გახსნით, თქვენ შეგიძლიათ იხილოთ ჩვეულებრივი სურათები და დიდი ასოები, სიმბოლოები და ა.შ.

"წერილში" ჟუკოვში, როგორც ერთიანობა კითხულობს თავდაპირველად, არა ცალკეულ წერილს, არამედ სიმბოლოს. ბავშვი ვერ ახერხებს რამდენიმე გვერდს - ვისწავლოთ რამდენიმე წერილი და დაუყოვნებლივ იწყებს მათ syllables. კიდევ რამდენიმე წერილი - და ისევ syllable. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს სწრაფად დაეუფლონ კომპეტენტური კითხვის უნარ-ჩვევებს და მშობელს - სწავლის ყველაზე რთულ ეტაპზე - ასახსნელად, თუ როგორ იქმნება სიმბოლოები.

ასახსნელად ბავშვი, როგორ syllable აღმოჩნდება, Zhukova იყენებს ორიგინალური გრაფიკული მიღება. აქ არის წერილი, შემდეგ წერილი Y, და პატარა კაცი გადის მათ შორის. Mom გვიჩვენებს ფანქრის (მაჩვენებელი) პირველი წერილი, მოძრაობს ფანქარი მეორე წერილი, და ბავშვი pulls პირველი წერილი სანამ "იქნება აღფრთოვანებული" მეორე. თქვენ უნდა წაიკითხოთ მეორე წერილი ისე, რომ "სიმღერა არ არის გატეხილი". ასე რომ აღმოჩნდა syllable.

წერილში არის მიმართვა მშობლებისა და ავტორის რჩევების თითოეულ გვერდზე, ეხმარება შეეგუოს ტექნიკას.

სახელმძღვანელოში, ასოების ასოები თან ახლავს სურათებს. სურათებში, არა მხოლოდ ობიექტები დაწყებული წერილები, არამედ ის, ვინც შესწავლილი წერილი შუა ან ბოლოს. გრაფიკულად აჩვენა წერილების შერწყმა სიმბოლოებში - "ადამიანს ეშვება წერილი". წაკითხვის ამოცანების თანდათანობითი გართულება: პირველი ხმოვანთა, მაშინ ვიცე-პლუს თანხმობა, პირველი ერთი ნაბიჯი, მაშინ სიტყვები ორი ან სამი syllables და მეტი, პირველი მოკლე ლექსები ორი სიტყვა, მაშინ პატარა ისტორიები. ტექსტები და სიტყვები წიგნში ერთად სურათები. თუმცა, ხაფანგში არ არის გადატვირთული მათ მიერ. სახელმძღვანელოს ამოცანაა ბავშვის სწრაფი ტექნიკის სწრაფი ოსტატობა. ამიტომაც ტექსტები წერილობით, რომელსაც ეწოდება ტრადიციული, ნაცნობი ბავშვობიდან "Lu-sha ma la" და "at lo-ry-ry". თქვენ ვერ იპოვით ნებისმიერი ზღაპარი გმირები და გასართობი თავგადასავლები აქ, მხოლოდ რა საჭიროა თვალსაზრისით თვალსაზრისით ტექნიკა.

ავტორის რჩევა, თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ სწავლა ნებისმიერ ასაკში. მაგრამ განსაკუთრებით მოლაპარაკებაა: ბავშვის ზეპირი სიტყვები საკმარისად უნდა განვითარდეს. თუ ბავშვი უწესრიგოდ ამბობს ან არ ამტკიცებს წერილებს, სანამ სწავლის დაწყებამდე, თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ სიტყვის თერაპევტს.

ქვემოთ მოყვანილი თითოეული გვერდი მშობლებისთვის ინსტრუქციებია. თქვენ უნდა წაიკითხოთ მათ წინასწარ, რათა თავიდან იქნას აცილებული ბევრი შეცდომები, ისწავლეთ, რამდენად ადვილია და უფრო ხელმისაწვდომი, რათა თავიდან იქნას აცილებული მასალა.

შემდეგ თქვენ შეგიძლიათ გააგრძელოთ კლასები. არ გვემახსოვრება ყველა ასო ანბანი ერთდროულად. ამის საჭიროება არ არის საჭირო. ყოველივე ამის შემდეგ, მასწავლებლის ამოცანა, ისე, რომ ბავშვი გაიგოს, თუ როგორ უნდა ჩამოყაროს წერილები და არა მხოლოდ სახელით.

პირველი რამდენიმე ასო გაიგე, თქვენ უნდა გადავიდეს მათ შერწყმა. თავდაპირველად, აუცილებელია ბავშვის დასახმარებლად, წარადგინოს ფანქარი ან მაჩვენებელი წერილიდან წერილში, თეთრი ფურცლის დახურვა, რომელიც ბავშვს კითხულობს. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ფურცელი თეთრი ქაღალდის ფანჯარა და გადაადგილება მას syllable რომ syllable როგორც თქვენ წაიკითხოთ.

სხვადასხვა ბავშვებს აქვთ სწავლის სხვადასხვა ტემპი. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვი არ მხოლოდ მექანიკურად ჩამოყაროს წერილები, არამედ გაიგეს წაკითხული. ვინმეს ვერ შეძლებს გადაადგილება syllables და ინდივიდუალური სიტყვები წინადადებები და ტექსტები, და ვინმე ამას სწრაფად გააკეთებს. არ უნდა ჩქარობს, არამედ არ შეანელებს. მაგალითად, თუ ბავშვი ახსოვს წერილებს კარგად და სწრაფად აღმოაჩენს მათ, მაშინ არ არის საჭირო ყველა წვრთნები ინდივიდუალური წერილების კითხვისთვის.

2.4. მშობლებთან ურთიერთქმედება სწავლის პროცესში

სრულფასოვანი საგანმანათლებლო სწავლების პროცესის განხორციელება შეუძლებელია სკოლამდელი ჩართულობის ჩართვისა და აქტიური მონაწილეობის გარეშე.

კითხვის უნარ-ჩვევების დამყარება განსაკუთრებით სკოლამდელი ასაკში მოითხოვს ყოველდღიური რეალიზაციისა და ცოდნის კონსოლიდაციას კლასებში მიღებული ხმები და წერილების შესახებ. დახმარებისა და სისტემატური წვრთნების გარეშე სახლში, სწავლის პროცესის წარმატების პროცესში Preschoolers მშობლების ინტერესის გარეშე, შეუძლებელია ანალიტიკური - სინთეზური შერწყმის უნარ-ჩვევები - ანბანური კომბინაციები. პროგრამის საგანმანათლებლო მასალის შემცველობის განხორციელების მანძილზე მშობლები საგანმანათლებლო პროცესშია მნიშვნელოვანი მონაწილეები: ისინი იცნობენ ტრენინგის მოთხოვნებს, მიზნებსა და მიზნებს; შესწორებული უნდა შეასრულოს საშინაო დავალება და მუდმივად აფიქსირებს და გააძლიეროს მასალის შესწავლილი მასალა.

2.5. სამუშაო პროგრამის მატერიალური და ტექნიკური მხარდაჭერა

ამ პროგრამის განხორციელების კლასები ჯგუფურ ოთახში ტარდება. დიდაქტიკური ვიზუალური მასალა, სათამაშოები და თამაშები კლასებში წარმოდგენილია ასაკობრივი მოთხოვნების შესაბამისად, ბავშვთა ფსიქოფიზიკური განვითარების თვისებები. ტრენინგი Zonagroup ოთახი აღჭურვილია საჭირო რაოდენობის ავეჯით, რომლებიც შეესაბამება ბავშვების რაოდენობის კლასებს, ცარცისა და მაგნიტურ ფორუმს.

ფორმა პროგრამის განხორციელების შემაჯამებელი

ამ პროგრამის განხორციელების ერთ-ერთი ფორმა არის მშობლების თანდასწრებით ქვეჯგუფის ან ინდივიდუალური კლასების ჩატარება. ჩატარებული კლასების ეფექტურობის თავისებურ მაჩვენებელს შეიძლება იყოს მშობლების მიმოხილვა, რათა წაიკითხოთ სწავლის ინტერესი.

3. შინაარსი და მეთოდური პროგრამა

3.1. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის კალენდარი-თემატური გეგმა Mug "Read-"

Themed გეგმა

1. სიტყვის წერა და ზეპირი. სიტყვის ხმა. სიტყვები, syllables. დიაგნოსტიკა.

2. ხმოვანი ხმა IAI ,; წერილი A, A; გვერდი 4.

3. ხმოვანი ხმა, იუი; წერილი y, y. გვერდი 5.

4. Vocal Sound Ioi, წერილი O, O PRI 6.

5. დაწერეთ წერილები A. Oh, W. წაკითხვის და შედგენა syllables მიერ გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები.

6. IMI თანხმობა ხმები, IMI; წერილები M; გვერდი 7. ბეჭდვის წერილები.

7. ICI- ის კონსონანტები, ICI; წერილები C, გვერდი 8. ბეჭდვის წერილები.

8. აფიქსირებს წერილები M, გვ. კითხვისა და შედგენა syllables მიერ გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის syllables.

9. სწავლა დაკავშირება წერილები A, Y. გვერდი 9.

10. წაიკითხეთ წერილები, კითხულობს syllables. Ua, au. გვერდი 10.

11. ჩვენ დაკავშირება წერილებს, წაიკითხეთ syllables. AM, Mind, UA, AU. გვერდი 11-12.

12. ჩვენ დაკავშირება წერილებს, წაიკითხეთ syllables. AU, აშშ, OS.სიტყვებით განსაზღვრავს syllables.; P13.

13. LASTA- სთან დაკავშირება MA, MU; P14-15.

14. ვკითხულობთ SA, SU, SU, CO, MA, MU, MO, MO, AS, OS, US, AM, OM, გონება.სიტყვების სიმბოლოების განმარტება; P16.

15. Syllables- ის ხმის ანალიზი.

17. IXI, IXI- ის თანხმობა; ასოები x, x. კითხულობს syllables და სიტყვები. ხმის ანალიზი სიტყვები:

მფრინავები. წინადადებების შედგენა სიტყვა მშრალი. ბეჭდვის syllables; PP 18-19.

18. IPI, IPI- ის თანხმოვანი; წერილები P, r. ასოები, სიტყვები ამ წერილებით. Slogin ბეჭდვა 20-21.

19. Ishi თანხმოვანი ხმა, ყოველთვის მყარი; წერილები შ. სამი სიტყვის წინადადებების შედგენა. ბეჭდვის სიმბოლოები; Str22.

20. ხმები და წერილების დიფერენციაცია C, W კითხულობს და შედგენთ syllables მიერ გაყოფილი ანბანი; Stron3.

21. უფროსი ხმა IYI; წერილი რუსულ ენაზე, არ არსებობს სიტყვები, რომლებიც იწყება s. ხმის ანალიზი სიტყვები დათვი, მაუსი. ბეჭდვის syllables; ptinkle.

22. ლის, ილის კონსონანტები; წერილები ლ, ლ. წერტილი. წინადადებების სქემა. წერტილი. ვისწავლოთ კითხვებზე პასუხის გასაცემად. ბეჭდვის syllables; P25.

23. ხმები და წერილების დიფერენციაცია L, R. მხარდაჭერა და შედგენა syllables მიერ გაყოფილი ანბანი; Stron6.

24. INI, INI; წერილები n, n. სიტყვების ხმის ანალიზი. გავლენა syllable. ვისწავლოთ კითხვებზე პასუხის გასაცემად; PP8-30.

25. ICI კონსონანტიული ხმები, იკი; წერილები K, K. წარმართავს დიდი ასოების წერას სახელები, წინადადებების დასაწყისში. ვისწავლოთ სიტყვიერი აქცენტი, სიტყვებით განსაზღვრავს თავის ადგილს; P31-32.

26. ITI- ის თანახმად, ITI; წერილები t, t. უზრუნველყოს სიტყვების სიტყვები მოცემულ ხმასთან და წერილში, სიტყვიერად, სიტყვიერად განსაზღვრავს სიტყვებს. ბეჭდვის syllables; P33.

27. ვოკალური ხმის III; წერილები და და. Syllables- ის ხმის ანალიზი, თევზი, SI, თქვენ. სწავლების წინადადებები სიტყვა I. ბეჭდვის syllables; P34-36.

28. IPI- ის მონაცემებით, IPI; წერილები n, n. ვისწავლოთ კითხვებზე პასუხის გასაცემად. ბეჭდვის syllables; P37-38.

29. იზიის, IZ I; წერილები s, s. უზრუნველყოს სიტყვების მოწოდება სიტყვებისა და წერილის სიტყვების დარეკვა სიტყვიერად, სიტყვიერად განსაზღვრავს სიტყვებს. ბეჭდვის syllables; P39.

30. თანხმოვანი ხმები ზარისა და ყრუ. დიფერენცირება ხმები და წერილები s, s; გვ. 40-41.

31. III თანხმოვანი ხმა; წერილები ე. კითხვის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება. სწავლის გამოგონება სიტყვების მოცემულ ხმის მოდელზე. ბეჭდვის syllables; P42-44.

32. IGI- ის, IGI- ის მონაცემებით; წერილები G, G. სამუშაო წინადადება. კითხვები.

ვისწავლოთ კითხვებზე პასუხის გასაცემად. სლოტების ბეჭდვა 345-46.

33. IVI, IVI- ის თანხმოვანი; წერილები, in. კითხვისა და შედგენა syllables მიერ გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის syllables. Stew 47-50.

34. IDI- ის თანხმოვანი, IDI; წერილები D, შედარება ხმები და წერილები dt. Syllable, სიტყვა, შეთავაზების კონცეფციების დამზადება. ბეჭდვის syllables. Retro51-52.

35. IBI- ის, IBI- ის თანხმოვანი; წერილები B, ბ. სლოგინის ბეჭდვა.

36. ხმები და ასოები BT. კითხულობს და შედგენას syllables მიერ გაყოფილი ანბანი;

strop4-57.

37. შისტანტი Izhi; წერილები გ, გ. შედარება ხმები და წერილები. გაეცნოს კომბინაციის წერის წესს - ბეჭდვის syllables.

38. ხმები და წერილების დიფერენციაცია W, S, w. კითხულობს და შედგენას syllables მიერ გაყოფილი ანბანი;

p59-60.

39.buck e, E. სიტყვების ანალიზი წერილი E. ბეჭდვის syllables; გვერდი 61-63.

40. წერილი ბ. წერილი B არის softness მაჩვენებელი დასასრულს syllable ან სიტყვა.

მუშაობა გაყოფილი ანბანი: El-Spruce, Corner Corner. ასწავლე სიტყვების დარეკვა. გარკვეული სტრუქტურა.

ბეჭდვის სიტყვები; P64-67.

41. წერილები I, I. სიტყვების ხმის ანალიზი წერილში YA. ასოების ანალიზი I: MA-MALE, LA, BA-BIA. ბეჭდვის syllables; P68.

42. ტექსტების წაკითხვის წერილი I; 369-71.

43. წერილები Yu, Yu. ანალიზი Syllables ერთად წერილი Yu: Tu-Su, Su-Su, du du. ბეჭდვის syllables; P72-73.

44. ასოები E, E. სიტყვების ხმის ანალიზი წერილი E. ბეჭდვის syllables; PR74-77.

45. ხმები და წერილების დიფერენციაცია E-E. კითხვის ტექსტი; P78-79.

46. \u200b\u200bICHI- ის რბილი თანხმობა; წერილები H, H. სიტყვების ხმის ანალიზი. ბეჭდვის syllables; P80-81.

47. ხმები და წერილების დიფერენციაცია H, SH, S, ე. კითხვის ტექსტი; P82-83.

48. ვოკალური ხმა IEI; წერილები E, E. უზრუნველყონ წინადადებების შედგენა პრეპარატის (B, on Et Al) წინადადებები. ბეჭდვის syllables; P84.

49. Izi თანხმოვანი ხმა; წერილები C, გ. ბეჭდვის syllables; P85.

50. ხმები და წერილების დიფერენციაცია C, H, S. კითხვის ტექსტი; P86-87.

51. IFI თანხმოვანი ხმები, IFI; წერილები f, f. ბეჭდვის syllables; P88-89.

52. Ichi თანხმობის ხმა; წერილები, შ. ხმები და წერილების დიფერენციაცია, H, s. კითხვის ტექსტი; P90-92.

53. ასო კომერსანტი ასო "კომერსანტი" სიმტკიცე ინდიკატორია. ბეჭდვის სიმბოლოები; ანბანი. Straight 33-95.

54. საბოლოო გაკვეთილი.

კალენდარი-თემატური გეგმა

თვე	არა P / P	თემა გაკვეთილი	კლასების მიზანი	Კითხვითი უნარები
ოქტომბერი		სიტყვის დაწერილი და ზეპირი. სიტყვის ხმა. სიტყვები, syllables. დიაგნოსტიკა	preschoolers სიტყვისა და phonderatic მოსმენის განვითარება	პრეპარატების მომზადება რუსულენოვანი ჟღერნებისა და წერილების აღქმაზე; მოტივაცია კლასებისათვის
		პირადობის მოწმობა IAI, წერილი A, A; გვერდი 4.	preschoolers- ის გაცნობა წერილში "A"; Preschoolers- ის თითების ხელშეწყობის ხელშეწყობის გაუმჯობესება	Phondematic წარმომადგენლობების განვითარება; შესწავლილი ხმის სწორად ჩამოყალიბება; წიგნის გვერდზე ნავიგაციის უნარი; ჩამოყალიბებული წერილები ჩხირებიდან.
		ხმოვანი ხმა, II; წერილი y, y. გვერდი 5.	ფორმირება ბავშვებში მუდმივი იდეების შესახებ წერილი "U".
		IOI- ს ხმოვან ხმა, წერილი O, გვერდი 6.	გაცნობა ხმის და წერილი "ო",გაუმჯობესების არტიკული მოტივაცია.
		აფიქსირებს წერილებს A. Oh, W. კითხულობს და შედგენა syllables მიერ გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის წერილები.	ხმის ხმის ანალიზისა და სინთეზის უნარ-ჩვევებისა და უნარების დამზადება.	კითხულობს და შედგენას syllables წერილები A, O, u on გაყოფილი ანბანი, ბეჭდვის წერილები, ფერწერა სურათები კონკრეტული წერილი.
		თანხმობა ხმები IMI, IMI; წერილები M; P7. ბეჭდვის წერილები.	Preschoolers- ის ტრენინგი ხმები [მ] და [მ], "მ" წერილის განსხვავება	Phondematic წარმომადგენლობების განვითარება; შესწავლილი ხმის სწორად ჩამოყალიბების შეფერხება, ჩხირის წერილების ჩამოყალიბება.
		თანხმობა ხმები ISI, ISI; წერილები C, გვერდი 8. ბეჭდვის წერილები.	preschoolers პრეზენტაციის ფორმირება ხმები [s] და [S "], დანერგვა წერილი" C "
		Fastening წერილები m, s. კითხვისა და შედგენა syllables მიერ გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის syllables.	სიტყვის ინტონირების გვერდის განვითარების ხელსაწყოების გაუმჯობესება.	კითხვა და შედგენა syllables წერილები მ, ერთად გაყოფილი ანბანი, ბეჭდვის წერილები.
ნოემბერი		სწავლის დასაკავშირებლად წერილები A, U.str 9.	წერილების დაკავშირება; ხმის ანალიზის უნარ-ჩვევების განვითარება და სიმულაციური კომბინაციების სინთეზი.	წერილებისა და Y- ის კავშირი; განლაგება syllables, მხატვრობის სურათები კონკრეტულ წერილში.
		წაიკითხეთ წერილები, კითხულობს syllables. Ua, au. გვერდი 10.	სწავლის წაკითხვის ცოდნა; ხმოვანი ანალიზისა და სინთეზის უნარ-ჩვევებისა და უნარ-ჩვევების დამზადება	AU-UA- ის კომბინაცია; განლაგების სიმბოლოები.
		ჩვენ დაკავშირება წერილებს, წაიკითხეთ syllables. AM, Mind, UA, AU. გვერდი 11-12.	გაუმჯობესების უნარი დაკავშირება წერილები კითხულობს syllables; ხმის ანალიზის უნარ-ჩვევების განვითარება და სიმულაციური კომბინაციების სინთეზი.	წაკითხვის კომბინაცია AM, გონება, UA, AU.
		ჩვენ დაკავშირება წერილებს, წაიკითხეთ syllables. AU, აშშ, OS.სიტყვებით განსაზღვრავს syllables.; P13.		წაკითხვის სლოტები, როგორც, OS, აშშ; წიგნის გვერდზე ნავიგაციის უნარი; მუშაობა გაყოფილი ანბანი.
		სწავლა წერილების დაკავშირება MA, MU; P14-15.	წერილების დაკავშირების უნარი სწავლობს; ხმის ანალიზის უნარ-ჩვევების განვითარება და სიმულაციური კომბინაციების სინთეზი.	კითხულობს syllables ma, mu; მუშაობა გაყოფილი ანბანი, მხატვრობის სურათები კონკრეტულ წერილში.
		ჩვენ ვკითხულობთ CA, SU, CO, MA, MU, MO, MO, AS, OS, US, AM, OM, გონება.სიტყვების სიმბოლოების განმარტება; P16.		წაკითხვის სლოტები: SA, SU, CO, MA, MO, MO, MO, AS, OS, US, AM, OM, გონება; მოძიებაში გარკვეული ხმის syllable.
		Syllables- ის ხმის ანალიზი.სიტყვების სიტყვების გადამწყვეტი სიტყვები, სიტყვებით syllables განსაზღვრავს; გვერდი 17.	დამაგრებითი უნარ-ჩვევებისა და უნარ-ჩვევების უნარ-ჩვევები, სიტყვების გამყოფი სიტყვები.	წაკითხვის სიმბოლოები MA, SA-MA, თავს, SOM, O-CA, SMA, SMO, SMU; განსხვავებული syllables.
		Სასჯელი. სიტყვებისთვის სასჯელის დელეგაცია. სიტყვები: თავად, თავად; გვერდი 17.	სიტყვების გასაკეთებლად სიტყვების გასაზრდელად.	წაკითხვის სიტყვები O-CA, MAA- ის წინადადებებში; გაყოფილი სიტყვები გაყოფილი ანბანისგან; წინადადებების შედგენა მოცემულ სიტყვაში.
დეკემბერი		თანხმობა ხმები IXI, IXI; ასოები x, x. კითხულობს syllables და სიტყვები. სიტყვის ხმის ანალიზი: ფრენა. წინადადებების შედგენა სიტყვა მშრალი. ბეჭდვის syllables; PP 18-19.	დანერგვა Preschoolers ერთად ხმები [X] და [X "], მათი გრაფიკული აღნიშვნით - წერილი" X "	Phonderatic აღქმის განვითარება; ხმის მარჯვენა გამოთქმა, ჩხირის წერილების ჩამოყალიბება; სიტყვის ხმის ადგილის განსაზღვრა; წიგნის გვერდზე ნავიგაციის უნარი;
		IPI, IPI- ის თანხმობა; წერილები P, r. ასოები, სიტყვები ამ წერილებით. Slogin ბეჭდვა 20-21.	ასწავლე Preschoolers სინთეზის sludge კომბინაციები შემცველი ჟღერს [P] და [P "]
		Ishi თანხმოვანი ხმა, ყოველთვის მყარი; წერილები შ. სამი სიტყვის წინადადებების შედგენა. ბეჭდვის სიმბოლოები; Str22.	ფორმა იდეები Preschoolers შესახებ ხმა და წერილი "შ"
		ხმები და წერილების დიფერენციაცია C, W კითხვისა და syllables- ის მიერ გაყოფილი ანბანის მიხედვით; Stron3.		კითხულობს სიტყვებს Sa-Sha, Marsh, Ho-Ro-Sho, Ho-Rosh, Su-Sha, Ma-Sha, ბურთი, გუნდი, ხმაური, თავად; განსხვავებული syllables.
		ხმოვანი ხმა IAI; წერილი რუსულ ენაზე, არ არსებობს სიტყვები, რომლებიც იწყება s. ხმის ანალიზი სიტყვები დათვი, მაუსი. ბეჭდვის syllables; ptinkle.	დანერგვა Preschoolers წერილი "S"	Phondematic წარმომადგენლობების განვითარება; შესწავლილი ხმის სწორად ჩამოყალიბება, ჩხრეკის წერილები; გააზრება მნიშვნელობა წაკითხვის.
		თანხმობა ხმები ili, ili; წერილები ლ, ლ. წერტილი. წინადადებების სქემა. წერტილი. ვისწავლოთ კითხვებზე პასუხის გასაცემად. სლოტების ბეჭდვა; P25.	გაეცნონ ბავშვებს ხმები [L] და [L], აღნიშნულია მათი გრაფიკული სიმბოლოთი - წერილი "ლ"	Phonderatic აღქმის განვითარება; ხმის მარჯვენა გამოთქმა, ჩხირის წერილების ჩამოყალიბება; სიტყვის ხმის ადგილის განსაზღვრა.
		დიფერენცირება ხმები და წერილები L, R. მხარდაჭერა და შედგენა syllables მიერ გაყოფილი ანბანი; Stron6.	განახორციელოს უნარი დიფერენცირება ხმები და წერილები, მუშაობა გაყოფილი ანბანი.	წაკითხვის სიტყვა lu-sha, la-ra, ro-ma, lo-ra, ჭორები, we-lo, sy ro და სხვა.
		INI, INI; წერილები n, n. სიტყვების ხმის ანალიზი. გავლენა syllable. ვისწავლოთ კითხვებზე პასუხის გასაცემად; PP8-30.	დანერგვა Preschoolers ხმები [n] და [n "], წერილი" N "	Phondematic წარმომადგენლობების განვითარება; შესწავლილი ხმის სწორად გამოხატული ფორმირება, სიტყვის გარკვეულ ხმას; ჩამოყალიბებული წერილები ჩხირებიდან.
იანვარი		Iki, Iki- ის თანხმოვანი ხმები; წერილები K, K. წარმართავს დიდი ასოების წერას სახელები, წინადადებების დასაწყისში. ვისწავლოთ სიტყვიერი აქცენტი, სიტყვებით განსაზღვრავს თავის ადგილს; P31-32.	ფორმის იდეები ხმები [to] და [to "], წერილში" K "ხელი შეუწყოს განვითარების ინტერესი და უნარი წაკითხვის;
		ITI თანხმოვანი ხმები, ITI; წერილები t, t. უზრუნველყოს სიტყვების სიტყვები მოცემულ ხმასთან და წერილში, სიტყვიერად, სიტყვიერად განსაზღვრავს სიტყვებს. ბეჭდვის syllables; P33.	წარმოგიდგენთ Preschoolers ჟღერს [t] და [t "], რომელიც შეესაბამება ამ ხმები გრაფიკული სიმბოლო	Phonderatic აღქმის განვითარება; ხმის სწორი გამოთქმა; წიგნის გვერდზე ნავიგაციის უნარი; ჩამოყალიბებული წერილები ჩხირებიდან.
		ხმოვანი ხმის III; წერილები და და. Syllables- ის ხმის ანალიზი, თევზი, SI, თქვენ. სწავლების წინადადებები სიტყვა I. ბეჭდვის syllables; P34-36.	იმისათვის, რომ შექმნას Preschoolers შესახებ ხმა [და], დანერგვა წერილი "და".	კითხულობს syllables ჩვენ, თევზი, sy si, ti; მუშაობა გაყოფილი ანბანით; საღებარი სურათები კონკრეტულ წერილში.
		IPI, IPI- ის თანხმოვანი ხმები; წერილები n, n. ვისწავლოთ კითხვებზე პასუხის გასაცემად. ბეჭდვის syllables; P37-38.	ჩამოყალიბდეს ბავშვებისთვის [P] და [P "], მათი გრაფიკული აღნიშვნა	Phondematic წარმომადგენლობების განვითარება; შესწავლილი ხმის სწორად ჩამოყალიბება; წაკითხვის მნიშვნელობის გაგება; მუშაობა ნოუთბუქებში.
		თანხმობა ხმები იზი, IZ I; წერილები s, s. უზრუნველყოს სიტყვების მოწოდება სიტყვებისა და წერილის სიტყვების დარეკვა სიტყვიერად, სიტყვიერად განსაზღვრავს სიტყვებს. ბეჭდვის syllables; P39.	დანერგვა Preschoolers ახალი ხმები და [s "], აღინიშნება მათი წერილი -" S "
		თანხმოვანთა ზარები და ყრუ. დიფერენცირება ხმები და წერილები s, s; გვ. 40-41.	გაუმჯობესების ელემენტების მოტოციკლეტის გაუმჯობესება, სიტყვის ინტონირების გვერდით.	წაკითხვის სიტყვები Ko-for, Co-SA, RO, Co-S, Ro-S, Y-Zoo; სიტყვების მკაფიო გამოხატულება.
თებერვალი		თანხმობა ხმის IYI; წერილები ე. კითხვის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება. სწავლის გამოგონება სიტყვების მოცემულ ხმის მოდელზე. ბეჭდვის syllables; P42-44.	დანერგვა Preschoolers ხმის და წერილი "TH"	Phondematic წარმომადგენლობების განვითარება; შესწავლილი ხმის სწორად ჩამოყალიბება; ჩხირებიდან წერილები; მოძიებაში გარკვეული ხმა სიტყვა.
		თანხმობა ჟღერს Izhi, Izhi; წერილები G, G. სამუშაო წინადადება. კითხვები. ვისწავლოთ კითხვებზე პასუხის გასაცემად. სლოტების ბეჭდვა 345-46.	ასწავლე ბავშვებს, რათა გამოირჩეოდნენ ხმები [G] და [G "], დაფიქსირებაპრეზენტაციები "გ"
		III, IVI- ის თანხმობა; წერილები, in. კითხვისა და შედგენა syllables მიერ გაყოფილი ანბანი. ბეჭდვის syllables. Stew 47-50.	ასწავლე Preschoolers განასხვავონ ჟღერს [in "], დანერგვა შესაბამისი წერილი" B "	კითხულობს და შედგენას syllables მიერ გაყოფილი ანბანი; ბეჭდვის სიმბოლოები; საღებარი სურათები კონკრეტულ წერილში.
		IDI- ის თანხმობა, IDI; წერილები D, შედარება ხმები და წერილები dt. Syllable, სიტყვა, შეთავაზების კონცეფციების დამზადება. ბეჭდვის syllables. Retro51-52.	ასწავლონ ბავშვებს შორის გამორჩეული ხმები და [D], ქმნიან იდეებს წერილში "D".
		IBI CONSONANTS, IBI; წერილები B, ბ. სლოგინის ბეჭდვა.	ჩამოყალიბდეს Preschoolers პრეზენტაციები ხმები [B] და [B "], დანერგვა წერილი" B "
		დიფერენცირება ხმები და წერილები BT. კითხულობს და შედგენას syllables მიერ გაყოფილი ანბანი; strop4-57.	განახორციელოს უნარი დიფერენცირება ხმები და წერილები, მიიღოს syllables, მუშაობა გაყოფილი ანბანი.	ბულ-კა, პალ-კა, თუ, პია-ლი განსხვავებული syllables.
		IRI კონსონანტიული ხმა; წერილები გ, გ. შედარება ხმები და წერილები. გაეცნოს კომბინაციის წერის წესს - ბეჭდვის syllables.	შექმნას preschoolers შესახებ ხმა და წერილი "F".	Phondematic წარმომადგენლობების განვითარება; შესწავლილი ხმის სწორად ჩამოყალიბება; საღებარი სურათები კონკრეტულ წერილში.
		დიფერენცირება ხმები და წერილები W, S, w. წაკითხვის და შედგენა syllables მიერ გაყოფილი ანბანი; 359-60.	განახორციელოს უნარი დიფერენცირება ხმები და წერილები, მუშაობა გაყოფილი ანბანი.	კითხულობს და შედგენას syllables მიერ გაყოფილი ანბანი; ჩხირებიდან წერილები; გააზრება მნიშვნელობა წაკითხვის.
მარტი		წერილები E, E. სიტყვების ანალიზი წერილში E. ბეჭდვის სიმბოლოები; გვერდი 61-63.	წარმოგიდგინოთ ბავშვები ხმის და წერილი "E"
		წერილი ბ წერილი B არის softness მაჩვენებელი დასასრულს syllable ან სიტყვა. მუშაობა გაყოფილი ანბანი: Ael-Spruce, კუთხე-ქვანახშირის. ასწავლე სიტყვების დარეკვა. გარკვეული სტრუქტურა. ბეჭდვის სიტყვები; P64-67.
		წერილები I, I. სიტყვების ხმის ანალიზი წერილში YA. ასოების ანალიზი I: MA-MALE, LA, BA-BIA. ბეჭდვის syllables; P68.	ფორმა იდეები ბავშვებში ხმის და წერილში "I"; თვითმმართველობის კონტროლისა და თვითშეფასების უნარი.
		კითხვის ტექსტები წერილში I; 369-71.		"Zoya Vanya" - ის ტექსტები, "ჩვენი ოჯახი", "ველური ვაშლის ხე", "ჩვენი ვაშლის ხე"; სიტყვების მკაფიო გამოხატულება.
		წერილი, Y. ანალიზი Slots ერთად წერილი Yu: Tu-Su, Su-Su, Du-du. ბეჭდვის syllables; P72-73.	ასწავლე ბავშვებს გამოსაყოფად ხმის და წერილების "იუ", ამ ხმის შემცველი sludge კომბინაციების სინთეზი.	შესწავლილი ხმის სწორად ჩამოყალიბება; ჩხირებიდან წერილები; ბეჭდვის სიმბოლოები;
		წერილები EH, E. სიტყვების ხმის ანალიზი წერილი E. ბეჭდვის syllables; PR74-77.	დანერგვა Preschoolers ხმის და წერილი "ё"
		ხმები და წერილების დიფერენციაცია E-E. კითხვის ტექსტი; P78-79.	განახორციელოს უნარი დიფერენცირება ხმები და წერილები, მიიღოს syllables; ჩამოყალიბდეს თვითმმართველობის კონტროლისა და თვითშეფასების უნარი.	წაკითხვის ტექსტები "კატა Buska და წვიმა", "ზღარბი და კატა"; ტექსტში სიტყვების მკაფიო გამოხატულება.
		რბილი თანხმობა ხმის ICHI; წერილები H, H. სიტყვების ხმის ანალიზი. ბეჭდვის syllables; P80-81.	ასწავლე Preschoolers უფლება გამოთქმაsound [H], სინთეზის syllable კომბინაციები შემცველი შესწავლილი ხმა.	Phondematic წარმომადგენლობების განვითარება; შესწავლილი ხმის სწორად ჩამოყალიბება; ჩამოყალიბებული წერილები ჩხირებიდან.
აპრილი		დიფერენცირება ხმები და წერილები H, SH, S, ე. კითხვის ტექსტი; P82-83.	განახორციელოს უნარი დიფერენცირება ხმები და წერილები, შეადგინოს syllables, დაფიქსირება უნარები მუშაობის ტექსტი	წაიკითხეთ ტექსტი "Kettle-Boss"; სიტყვების მკაფიო გამოხატულება.
		ხმოვანი ხმა IEI; წერილები E, E. უზრუნველყონ წინადადებების შედგენა პრეპარატის (B, on Et Al) წინადადებები. ბეჭდვის syllables; P84.	ფორმა იდეები ბავშვებში ხმის და წერილი "E"	შესწავლილი ხმის სწორად ჩამოყალიბება; ჩხირებიდან წერილები; მუშაობა გაყოფილი ანბანი.
		ICI კონსონანტიული ხმა; წერილები C, გ. ბეჭდვის syllables; P85.	წარმოგიდგენთ ბავშვებს ხმის და წერილი "C"
		ხმები და წერილების დიფერენციაცია C, H, გვ. კითხვის ტექსტი; P86-87.	განახორციელოს უნარი დიფერენცირება ხმები და წერილები, შეადგინოს syllables.	ტექსტების "საჩუქარი", "ზამთრის დასასრული", "გაზაფხულის მზე"; სიტყვების მკაფიო გამოხატულება.
		IFI თანხმოვანი ხმები, IFI; წერილები f, f. ბეჭდვის syllables; P88-89.	წარმოგიდგენთ Preschoolers ჟღერს [F] და [F "], წერილი" F ".	შესწავლილი ხმის სწორად ჩამოყალიბება; ბეჭდვის სიმბოლოები; "ტრაფიკის სინათლის" ტექსტების წაკითხვა, "ღორის Fefela", "სამი ჯაგრისები", "დაახლოებით პატარა ლეკვი".
		ICHI- ის თანხმოვანი ხმა; წერილები შ. ხმები და წერილების დიფერენციაცია, H, s. კითხვის ტექსტი; P90-92.	ასწავლე Preschoolers სინთეზის sludge კომბინაციები, რომელიც შეიცავს ხმის "Shch"
		წერილი კომერსანტი ასო "კომერსანტი" სიმტკიცე ინდიკატორია. ბეჭდვის სიმბოლოები; ანბანი. Straight 33-95.	შექმნას მუდმივი იდეები Preschoolers წერილების შესახებ [B] და [ъ]
		საბოლოო გაკვეთილი.	კურსის განმავლობაში მიღებული სწავლისა და კითხვის უნარ-ჩვევების დაცვა.	კითხულობს და შედგენას syllables მიერ გაყოფილი ანბანი; მკაფიო სიტყვა pronouncing; ტექსტების წაკითხვა, წაკითხვის მნიშვნელობა; წიგნის გვერდზე ნავიგაციის უნარი;

დანართი №1.

პედაგოგიური კომპლექსური დიაგნოსტიკა

ენის ელემენტების და სიტყვის პრაქტიკული ცნობიერების დონე

/ ბავშვებისათვის 6-7 წლის D.B. Elconin /

განმარტებითი შენიშვნა

სკოლამდელი ბავშვების უმდიდრესი განვითარება პრაქტიკული უნარ-ჩვევების გაზრდასთან ერთად, როგორც შიდა და საზოგადოებას, იცის ამ ენის რეალობის ცნობიერების ამაღლება სპეციალურად ორგანიზებული სწავლების პროცესში. ბავშვთა სიტყვის ელემენტების პრაქტიკული ცნობიერების შესწავლა, როგორც წესი, განისაზღვრება სიტყვის გამოყოფის განაწილების დონეზე, Phoned ანალიზი და მიწოდების ანალიზი. კვლევაში, მოცემულია შემდეგი ამოცანები.

1. თქვით ერთი სიტყვა.

2. მიიღეთ ერთი ხმა. რამდენი ხმები სიტყვა "სახლი"? ზარის ჟღერს ამ სიტყვაში.

3. ერთი წინადადება. რამდენი სიტყვა სასჯელს "ბავშვები მიყვარს"? დაასახელეთ პირველი სიტყვა, მეორე, მესამე.

შედეგების შეფასებისას, უმაღლესი საერთო რეიტინგი 7 ქულაა. გარდა ამისა, პასუხები შეიძლება შეფასდეს: 1 ქულა - ლოიალური პასუხები, 0 ქულა არასწორია. ყველა კვლევის შედეგები ჩაწერილია მაგიდაზე.

ცხრილი 1

კვლევის შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია.

6-7 ქულა შეესაბამება სიტყვის ელემენტების პრაქტიკული ინფორმირების მაღალ დონეს;

4-5 ქულა - საშუალოდ;

3 ქულა - ენის ელემენტების ინფორმირებულობის დაბალი დონე. სიტყვის განვითარების ყველა მხარის საერთო შეფასების საფუძველზე, სიტყვის დონის დონის ამაღლება. კვლევის შედეგები ასევე შეიძლება გაფორმდეს საბოლოო მაგიდაზე.

ბიბლიოგრაფია

1. Borisova E.a. ინდივიდუალური სიტყვის თერაპიის კლასები Preschoolers- თან (მ.: TC

სფერო, 2008.

2. Bortnikova E.f. ჩვენ ვითარდება კითხვის უნარ-ჩვევები და კომპეტენტური წერილები.

ბავშვებისთვის 5-6 წელი: ნოუთბუქი. Ნაწილი 1; ნაწილი 2 - ეკატერინბურგი: Lturs-Opt LLC, 2012.

3. Volkova G.a. Logopedic Rhythmic. მ, 1998.

4. Gomzayak O.s. .. სამკერვალო svyaznoy სიტყვის ექვსი წლის ბავშვები. - მ.: სფერო, 2007

5. ჟურნალი "Senture" (განაცხადის Logoped Magazine)

6. Zhukova N.S., Mastiukova E.m., Filichova T.B. ლოგოპედია, მ, 2003.

7. ჟუკოვას ნ.ს. BookWist: Tutorial / N.S. ჟუკოვი. - მ.: Eksmo, 2007.

8. თამაშები სიტყვის თერაპიის ბავშვებთან ერთად. Ed. და. Seliverstov, მ, 1987.

9. კაშე გ.ა, PHIEEEVA T.B. ბავშვთა სწავლების პროგრამა სიტყვის ფონეტიკური სისტემის განუვითარებლად (მ.: განმანათლებლობა, 1978

10. Kruzrenchuk o.i .. თითების თამაშები ბავშვებისთვის. S.P. Limit, 2005

11. Lopatina L.V., Serebryakova N.V. სიტყვის დარღვევების გადალახვა Preschoolers- დან. პეტერბურგი., 2003.

12. Nishcheva N.V. სწორად ვსაუბრობთ. S.P.: Dettlely

პრეს, 2002e.n. Kosynova. Turkopeda. - მ.: Eksmo.2008

13. დაბადებიდან სკოლა. სავარაუდო ზოგადი განათლების პროგრამა სკოლამდელი განათლებისთვის. / Ed. N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - მ.: მოზაიკა $ სინთეზი, 2014.

14.inoilenko e.a. ჯადოსნური სამყარო ხმები და სიტყვები (მ.: Vlados, 2002

15. რუდენკო ვ.ი. . ჩვენი სიტყვის თერაპევტი. როსტოვი დონ: Phoenix, 2002

16. მხიარული ენის ზღაპარი. მ.: გამომცემლობა "კარაპუზი", 2002.

17. ნოუთბუქების სერია "პრესელინგის საქაღალდე" "წაკითხვისას ვნება". - შპს "VK

Dakota Kirov, 2011.

18. Tkachenko T.a. სიტყვის თერაპია ნოუთბუქის "განვითარება Phonderatic აღქმის და

ხმის ანალიზის უნარები. " პეტერბურგში: "ბავშვობა-პრესა", 1998.

19. Phileeva T.B., Chirkin G.V. ბავშვთა ტრენინგებისა და განათლების პროგრამა ფონეტიკური ფონეტიკურ განუვითარებლად.: Mgoup, 1993.

20. PHILEEEVA T.B. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში სიტყვის ფორმირების მახასიათებლები. მ, 2000.

21. Chirkina G.V. სიტყვის დარღვევის კორექტირება. - მ.: განათლება, 2009

22. Schweiko G.S. თამაშის წვრთნები განვითარების სიტყვები (მ.: განმანათლებლობა, 1988.