ინგლისური სპონტანური მეტყველების ფონეტიკური მახასიათებლები. დაკრძალვის ინგლისური მეტყველება, როგორც რიტუალური დისკურსის ტიპი, რომელიც დაფუძნებულია სალაპარაკო ინგლისურ ტექსტებზე. დისერტაციების რეკომენდებული სია

• რუსეთის ფედერაციის უმაღლესი საატესტაციო კომისიის სპეციალობა10.02.04
• გვერდების რაოდენობა 141

თავი 1. აშშ-ში ინგლისური მეტყველების პროსოდიის ტერიტორიული ცვალებადობის შესწავლის თეორიული ფონი.

1.1. ტერიტორიული ვარიაციის სოციალურ-ისტორიული ფაქტორები ამერიკულ პროსოდიაში.

1.1.1. ამერიკული დიალექტების ჩამოყალიბებისა და განვითარების ისტორიიდან.

1.1.2. სოციალურ-ისტორიული დიალექტების შესწავლა ამერიკული დიალექტოლოგიის ფარგლებში.

1.2. თანამედროვე ენობრივი სიტუაციის თავისებურებები აშშ-ში.

1.2.1. ამერიკული გამოთქმის რეგიონალური ტიპები ბოლო ფონოლოგიური კვლევის ფონზე.

1.2.2. ჩრდილოეთისა და სამხრეთის სტერეოტიპები ამერიკულ გამოთქმაში.

1.3. პროსოდია, როგორც სოციოლინგვისტური კვლევის ობიექტი.

1.3.1. ინგლისური ენის გამოთქმის ტერიტორიული ტიპების პროსოდიის ცვალებადობის კვლევა.

1.3.2. ტერიტორიისა და საზოგადოების კუთვნილების პროსოდიული პარამეტრები.

1.4. დასკვნები.

თავი 2. აშშ-ში ინგლისური მეტყველების პროსოდიის ტერიტორიული ცვალებადობის ექსპერიმენტული კვლევის ჩატარების მასალა და მეთოდები.

2.1. ექსპერიმენტული კვლევის მასალა.

2.2. აუდიტის ანალიზის მეთოდოლოგია.

2.3. ელექტროაკუსტიკური ანალიზის მეთოდები.

2.4. სტატისტიკური მონაცემების დამუშავების მეთოდი.

თავი 3. მეტყველების პროსოდიის ტერიტორიული ცვალებადობა ჩრდილოეთ-სამხრეთის ღერძის გასწვრივ მასალაზე

ინგლისური აშშ-ში.

3.1. აუდიტის ანალიზის შედეგები.

3.2. ელექტროაკუსტიკური ანალიზის შედეგები.

3.2.1. სიხშირის მახასიათებლები.

3.2.2. დინამიური მახასიათებლები.

3.2.3. დროითი მახასიათებლები.

3.3. დასკვნები.

დისერტაციების რეკომენდებული სია

• ინგლისური ინტონაციის ტერიტორიული ცვალებადობა ბრიტანეთის კუნძულებზე: ექსპერიმენტული-ფონეტი. კვლევა ცხრა ტერიტორიის მასალაზე დაყრდნობით. ბრიტანული ტიპები ინგლისური გამოთქმა ენა 1995, ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი სკოპიცევა, ტატიანა სერგეევნა

• გამომცემელი მეტყველების მელოდიის და ტემპის სპეციფიკა: ექსპერიმენტული ფონეტიკური კვლევა ამერიკული ტელევიზიის საინფორმაციო გადაცემების მასალებზე დაყრდნობით. 2006, ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი უგლოვა, ნატალია გენადიევნა

• სასამართლო პროცესის მონაწილეთა მეტყველების ქცევის პროსოდიული ფორმები: ექსპერიმენტული ფონეტიკური კვლევა აშშ-ს უზენაესი სასამართლოს მოსმენების აუდიოჩანაწერებზე დაყრდნობით 2002, ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი იაკუტინა, მარინა ვიქტოროვნა

• ამერიკული მონოლოგური მეტყველების პროსოდიული ცვალებადობა სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში 2008 წ., ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი რომანოვა, ეკატერინა იურიევნა

• ადგილობრივი მეტყველების პროსოდიული პარამეტრები: კრასნოიარსკის მასალაზე დაყრდნობით 2003, ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი გრიშინა, ოლგა ანატოლიევნა

დისერტაციის შესავალი (რეფერატის ნაწილი) თემაზე „ინგლისური მეტყველების პროსოდიის ტერიტორიული ცვალებადობა აშშ-ში: ჩრდილოეთ-სამხრეთის ღერძის გასწვრივ მეტყველების კონტინიუმის ექსპერიმენტული ფონეტიკური შესწავლა“

ენა რთული სოციალური ფენომენია; ის არსებობს ადამიანურ საზოგადოებაში, საზოგადოების სხვადასხვა სოციალურ, პროფესიულ და ტერიტორიულ ფენას მიკუთვნებული ადამიანების რეალურ ყოველდღიურ პრაქტიკაში და, შესაბამისად, ამ თემში ხასიათდება გარკვეული ცვალებადობით.

ენის ფონეტიკური სისტემის ცვალებადობა განპირობებულია მეტყველების ორგანოების სტრუქტურით და მეტყველების ბგერების პნევმატურ-მექანიკური საფუძვლებით, ბგერითი ერთეულების სისტემური ურთიერთობებით და მათი მდებარეობით სიტყვებისა და წინადადებების სტრუქტურებში, მეტყველების სტილებს შორის განსხვავებებით. და ბოლოს, ენის ფონეტიკურ სისტემაში დიალექტური და სოციალური განსხვავებების არსებობა (Torsu -ev, 1977).

ფონეტიკური ცვალებადობის დამახასიათებელი ნიშანია ის, რომ ნორმით მისაღები ვარიანტების განაწილება უფრო მეტად, ვიდრე სხვა დონეზე, განისაზღვრება მოსაუბრეს ტერიტორიული და სოციალური (ასაკი, პროფესია, განათლება და ა.შ.) მახასიათებლებით. თითოეულ ადამიანს აქვს საკუთარი გამოთქმის მახასიათებლები, რომლებიც გვაწვდიან მრავალფეროვან ინფორმაციას ამ ადამიანის წარსულისა და აწმყოს შესახებ: სად დაიბადა და გაიზარდა, რა სქესი და ასაკი იყო, სად გადავიდა ცხოვრების განმავლობაში, რა განათლება მიიღო. და ის, რაც მან გააკეთა. ადამიანი აცნობიერებს რაიმე სახის აქცენტის არსებობას ან ახალმოსულებთან შეხვედრისას, ან როცა თავად იცვლის საცხოვრებელ ადგილს. ცხოვრების ახალ პირობებთან ადაპტაციის უნარიდან გამომდინარე, ადრე თუ გვიან, ადამიანები იწყებენ მოცემულ სამეტყველო საზოგადოებაში მიღებული გამოთქმის ნორმის მიღებას. სწორედ კომუნიკაციის სიმჭიდროვე და სოციალური ჯგუფების შედარებითი პრესტიჟი, ამერიკელი ლინგვისტის ლ. ბლუმფილდის აზრით, განსაზღვრავს მეტყველებაში მომხდარ ცვლილებებს (VkutjeM, 1933). სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ადამიანები ლაპარაკობენ ისე, როგორც ისინი, ვისთანაც ურთიერთობაში არიან, ან როგორც მათ, ვისთანაც სურთ გაიგივება. თანამედროვე სოციოლინგვისტური კვლევა მიუთითებს, რომ მეტყველების ფონეტიკურ მხარეზე ყველაზე ძლიერ გავლენას ახდენს, შემდეგი თანმიმდევრობით, ისეთი სოციალური მახასიათებლები, როგორიცაა 1) ტერიტორიული, 2) ასაკი, 3) სოციალური სტატუსი, 4) განათლება და ა.შ., ამბობს ა. შვაიცერი ( შვაიცერი, 1988). ამას უნდა დაემატოს, რომ საზოგადოებაში ამჟამად მიმდინარე ტერიტორიული დიალექტებისა და დემოგრაფიული ჯგუფების სოციალიზაციის პროცესები საფუძველს იძლევა ვისაუბროთ არა გამოთქმის რეგიონულ ან სოციალურ ტიპებზე „სუფთა“ ფორმით, არამედ გამოთქმის სოციალურ-ტერიტორიულ ტიპებზე. რაც, T.I.Shevchenko-ს მიხედვით, თითოეული ადამიანის გამოთქმის მახასიათებლები ჩნდება ტერიტორიული, სტრატიფიკაციის და სიტუაციური ცვალებადობის ფაქტორების რთული ურთიერთქმედების შედეგად (Shevchenko, 1990).

აშშ-ში ინგლისური მეტყველების გამოთქმის მახასიათებლებში ტერიტორიული და სოციალური ურთიერთქმედების პრობლემა რამდენიმე ათეული წელია ამერიკელი და უცხოელი ენათმეცნიერების კვლევითი ინტერესების ცენტრშია. თუ თავდაპირველად სპეციალისტების ყურადღება ისტორიულ და გეოგრაფიულ სიბრტყეში განხილული ადგილობრივი, ძირითადად სოფლის დიალექტების შესწავლაზე იყო მიმართული (Kurath, 1928; Krapp, 1925; Thomas, 1958), მაშინ ბოლო დროს სულ უფრო მეტი კვლევა ეძღვნება. ამერიკული დიალექტების სოციალური დიფერენციაცია, ძირითადად ქალაქური, რომელშიც ყველაზე მკაფიოდ არის გამოხატული ფონოლოგიური ცვლილებების პროცესები (ლაბოვი, 1972, 1997; მაკდევიდი, 1988; ვოლფრამი, 1999; პოლეტაევი, 1997).

ისტორიულად, ამერიკულ ინგლისურ ენას, ბრიტანულისგან განსხვავებით, ახასიათებს გამოთქმის რამდენიმე ნორმის შედარებით თანაბარი არსებობა - North, Midland, South და West. ამავდროულად, როგორც ფაქტობრივი მასალის დიდი რაოდენობით დასტურდება, ამ რეგიონების ფონეტიკური მახასიათებლების მსგავსება ჭარბობს განსხვავებებს, რაც შესაძლებელს ხდის ვისაუბროთ ამერიკული გამოთქმის რეგიონალურ ტიპებზე, როგორც სისტემაზე უპირატესი მსგავსებითა და ნაწილობრივი განსხვავებებით.

მკვლევართა უმეტესობის აზრით, გამოთქმის ტიპებს შორის ყველაზე დიდ კონტრასტს წარმოადგენს ჩრდილოეთისა და სამხრეთის დიალექტები, ხოლო Midlands-ის, ჩრდილოეთისა და სამხრეთის გამოთქმის მახასიათებლებს ახასიათებს ჩრდილოეთისა და სამხრეთის მახასიათებლების ნაზავი, რაც შეიძლება გახდეს ჩრდილოეთის ღერძის გასწვრივ მეტყველების კონტინიუმში თანდათანობითობის შესახებ ვარაუდების საფუძველი.სამხრეთი. ამასთან, არასწორი იქნებოდა ასეთი დასკვნების გამოტანა მხოლოდ სეგმენტური დონის მონაცემების საფუძველზე, რადგან მეტყველების ყოვლისმომცველი შესწავლა გულისხმობს მელოდიის, დინამიკის, ტემპისა და ტემბრის პროსოდიული მახასიათებლების გათვალისწინებას, რაც შეიძლება გახდეს ტერიტორიული კუთვნილების ინდიკატორი. სპიკერის, როგორც ირკვევა ბრიტანული დიალექტების ტერიტორიული ცვალებადობის კვლევის შედეგებით (Shevchenko, 1984, 1986; Skulanova, 1987; Ganykina, 1991; Skopintseva, 1995).

ამერიკულმა დიალექტოლოგიამ და სოციოლინგვისტიკამ შეაგროვა ვრცელი მასალა გამოთქმის რეგიონულ ტიპებთან დაკავშირებით მათი სეგმენტური შემადგენლობის თვალსაზრისით, ხოლო შეერთებულ შტატებში ინგლისური მეტყველების პროსოდიის ცვალებადობა პრაქტიკულად შეუსწავლელია. არსებობს მხოლოდ რამდენიმე ნაშრომი, რომელიც აღნიშნავს მეტყველების პროზოდური დიზაინის რეგიონალური მახასიათებლების არსებობას, მაგრამ ისინი აღწერითი ხასიათისაა (Pike, 1956; Bolinger, 1986). საშინაო მკვლევარები ცდილობდნენ აღეწერათ ეგრეთ წოდებული „ზოგადი ამერიკული ინგლისურის“ პროსოდიული მახასიათებლები (გრაფოვა, 1971; კრიუკოვა, 1981; პრედტექენსკაია, 1984; შახბაგოვა, 1992), მაგრამ რეგიონული სტანდარტების პროსოდია ბოლო დრომდე რჩებოდა მიღმა. ფონეტიკოსების კვლევითი ინტერესები.

ზემოაღნიშნულმა განსაზღვრა ამ კვლევის საგნის არჩევანი - მეტყველების პროზოდური მახასიათებლები ამერიკულ ინგლისურში, რომელიც განისაზღვრება მომხსენებელთა ტერიტორიული კუთვნილებით. პროსოდია განიხილება, როგორც სისტემა, რომელიც მოიცავს შემდეგ კომპონენტებს: მეტყველების მელოდია, ფრაზეული სტრესი, ტემპი, რიტმი და ტემბრი.

ამ კვლევის ობიექტია ამერიკული ინგლისურის გამოთქმის ოთხი ძირითადი რეგიონალური ტიპის პროსოდია: North, North და South Midlands, South.

ამ კვლევის აქტუალობა განისაზღვრება ლინგვისტიკაში ამ საკითხის შესწავლის პრაქტიკული ნაკლებობით, ისევე როგორც შეერთებულ შტატებში ინგლისური მეტყველების პროსოდიის ტერიტორიული ცვალებადობის შესწავლის მნიშვნელობით, სოციო-დემოგრაფიული ფაქტორების გათვალისწინებით. ენობრივი გარემო, რომელიც კვალს ტოვებს ლინგვისტური განხორციელებების ბუნებაზე.

კვლევის მთავარი მიზანია მეტყველების კონტინიუმის პროსოდიის ცვალებადობის შესწავლა, რომელიც განისაზღვრება მოსაუბრეს რეგიონალური მახასიათებლებით, აგრეთვე თითოეული რეგიონის და, უპირველეს ყოვლისა, ჩრდილოეთისა და სამხრეთის დიაგნოსტიკური პროსოდიური მახასიათებლების ნაკრების დადგენა. .

კვლევის ძირითადმა მიზანმა და საგანმა განსაზღვრა შემდეგი პრობლემების გადაჭრის აუცილებლობა:

ამერიკული დიალექტების ჩამოყალიბებისა და განვითარების ძირითადი ტენდენციების, აგრეთვე მათი ტერიტორიული და სოციალური საზღვრების შესწავლა;

მეტყველების მელოდიური, დინამიური და დროითი მახასიათებლების ანალიზის საფუძველზე გამოთქმის ოთხი რეგიონული ტიპის ძირითადი პროსოდიული ნიშნების ამოცნობა;

ჩრდილოეთ-სამხრეთის ღერძის გასწვრივ გამოთქმის ამერიკული რეგიონალური ტიპების თანდათანობითი (გლუვი) აგების შესაძლებლობის განხილვა, რომელშიც ჩრდილოეთ და სამხრეთ მიდლენდის რეგიონების პროსოდიურ მახასიათებლებს შუალედური ინდიკატორები აქვთ ჩრდილოეთისა და სამხრეთის კონტრასტულ მახასიათებლებს შორის;

სოციალური გარემო ფაქტორების (ისტორიული, გეოგრაფიული, სტრატიფიკაციის) ზემოქმედების ბუნების შესწავლა მეტყველების პროზოდულ განხორციელებაზე;

აშშ-ში რეგიონული მეტყველების ანალიზის სეგმენტური და ზესეგმენტური დონის მონაცემებს შორის კორელაციის დადგენა.

კვლევის თეორიულ საფუძველს წარმოადგენს დებულება, რომ ინდივიდის მეტყველება არის ტერიტორიული და სტრატიფიკაციის ფაქტორების ცვალებადობის რთული ურთიერთქმედების შედეგი, ასევე თეზისი სოციალური დიალექტების ტერიტორიული ბუნების შესახებ.

ამ ექსპერიმენტული ფონეტიკური კვლევის მთავარი ჰიპოთეზა არის ის, რომ მელოდიის, დინამიკისა და ტემპის პროსოდიული მახასიათებლები, ხმოვანთა ბგერების დამახასიათებელ გამოთქმასთან ერთად, შეიძლება გახდეს შეერთებული შტატების ჩრდილოეთ და სამხრეთ მეტყველების მაცხოვრებლების იდენტიფიცირების საშუალება.

დაცვისთვის წარმოდგენილია შემდეგი დებულებები:

პროსოდია არის მომხსენებლის ტერიტორიული კუთვნილების მაჩვენებელი, ასევე მთელი რიგი სოციალური ფენომენები: ასაკისა და სქესის დემოგრაფიული მახასიათებლები, სოციალური მდგომარეობა, განათლების დონე, პროფესიული საქმიანობის ხასიათი და სხვ.;

მეტყველების მელოდიური, დინამიური და დროითი მახასიათებლები არის ტერიტორიისა და საზოგადოების კუთვნილების ფონეტიკური პარამეტრები და შეიძლება ემსახურებოდეს ტერიტორიული და სოციალური სამეტყველო თემების წევრების მეტყველების დიაგნოზს;

ნაშრომის მეცნიერული სიახლე მდგომარეობს იმაში, რომ პირველად გაკეთდა მცდელობა განხილულიყო უწყვეტი მეტყველების კონტინუუმის იდეა, რომელშიც არის ჩრდილოეთ, ჩრდილოეთ და სამხრეთ მიდლენდის და სამხრეთის რეგიონალური გამოთქმის ტიპები. მდებარეობს ჩრდილოეთ-სამხრეთის ღერძთან შედარებით ამ რეგიონებში მეტყველების დამახასიათებელი პროსოდიული ნიშნების მიხედვით. განხილულია შეერთებული შტატების რეგიონული მეტყველების ანალიზის სეგმენტური და ზესეგმენტური დონის მონაცემების კორელაცია. ნამუშევარი იყენებს უახლესი კვლევის შედეგებს ამერიკული დიალექტოლოგიის სფეროში, რომელიც განხორციელდა ხმოვანთა ბგერების სისტემური ცვლილებების საფუძველზე შეერთებული შტატების სხვადასხვა რეგიონის მაცხოვრებლების მეტყველებაში ჩრდილოეთ ამერიკის ფონოლოგიური ატლასის შედგენაში.

ამ სადისერტაციო კვლევის თეორიული მნიშვნელობა მდგომარეობს შეერთებულ შტატებში გამოთქმის რეგიონული ტიპების ფორმირებისა და განვითარების საკითხების შემუშავებაში, ისტორიული, გეოგრაფიული და სოციალურ-ეკონომიკური პირობების გათვალისწინებით, რამაც გავლენა მოახდინა ხმოვანთა და ფონოლოგიური ცვლილებების პროცესებზე. თანხმოვნები და მეტყველების პროსოდიული ორგანიზაცია.

ნაშრომის პრაქტიკული მნიშვნელობა იმაში მდგომარეობს, რომ მისი შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ისეთი დისციპლინების სწავლებაში, როგორიცაა სოციოლინგვისტიკა, დიალექტოლოგია, ინგლისური ენის თეორიული და პრაქტიკული ფონეტიკა, ასევე უმაღლეს სასწავლებლებში ინგლისური ენის ეროვნული სახეობების სწავლების პრაქტიკაში.

კვლევის მიზანმა და საგანმა განსაზღვრა მასალის არჩევანი და კვლევის მეთოდები.

კვლევის ძირითად მასალას წარმოადგენდა იდენტური ტექსტის წაკითხვის ნიმუშები და სპონტანური მონოლოგური მეტყველება შეერთებული შტატების ოთხი დიალექტური რეგიონის მოლაპარაკეების 80 იმპლემენტაციაში, ყველა ძირითადი ასაკობრივი ჯგუფის მამაკაცებისა და ქალების, მაღალი, საშუალო და ქვედა საშუალო კლასების წარმომადგენლებისთვის. ექსპერიმენტული აუდიო მასალის ჩანაწერების საერთო ხანგრძლივობამ 240 წუთი შეადგინა.

ნაშრომში გამოყენებული იყო ყოვლისმომცველი კვლევის მეთოდი, მათ შორის აუდიტი, ელექტროაკუსტიკური (კომპიუტერი), კორელაცია და მათემატიკურ-სტატისტიკური ანალიზი.

მიზნებმა და ამოცანებმა განსაზღვრა დისერტაციის სტრუქტურა, რომელიც შედგება შესავლის, სამი თავის, დასკვნის, ცნობარების ჩამონათვალისა და დანართისგან.

მსგავსი დისერტაციები სპეციალობაში „გერმანული ენები“, 02/10/04 კოდი VAK

• მეტყველების კულტურის პროსოდიული კომპონენტი ბრიტანულ ინგლისურ ენაზე: ექსპერიმენტული ფონეტიკური კვლევა, რომელიც დაფუძნებულია კვაზი-სპონტანურ მონოლოგურ მეტყველებაზე 1998, ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი სავინა, ირინა მიხაილოვნა

• კომუნიკატორის ფსიქოდინამიკური ტიპის პროსოდიული კორელაციები: ექსპერიმენტული ფონეტიკური კვლევა ამერიკული ინგლისური და რუსული ენების მასალაზე დაფუძნებული. 2005 წ., ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი ეფიმოვა, ოლგა ვასილიევნა

• პრაგმატული გავლენის პროსოდიული საშუალებები ბიზნესმენთა მეტყველებაში: ამერიკული ინგლისურის მასალაზე დაყრდნობით 2009, ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი სიბილევა, ლუდმილა ნიკოლაევნა

• ფონეტიკური საშუალებების როლი ზეპირი მეტყველების კულტურის ფორმირებაში: ექსპერიმენტული ფონეტიკური კვლევა თანამედროვე ფრანგული ენის მასალის საფუძველზე. 2005 წ., ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი კოგალოვა, ელენა ალექსანდროვნა

• ბრიტანული და ამერიკული გამოთქმის სახეები სამსახიობო მეტყველებაში: ამერიკული მხატვრული ფილმის მასალაზე დაყრდნობით 2005, ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი განუსი, სვეტლანა ალექსანდროვნა

დისერტაციის დასკვნა თემაზე "გერმანული ენები", ბაბუშკინა, ელენა ალექსეევნა

კვლევის შედეგებმა აჩვენა, რომ რეგიონული მეტყველების გარკვეული პროსოდიული ინდიკატორები თანდათანობით მატულობენ/მცირდება ჩრდილოეთიდან სამხრეთის მიმართულებით და პირიქით. ეს ტენდენცია განსაკუთრებით დამახასიათებელია სპონტანური მეტყველების პროსოდიურ მახასიათებლებზე, რომლებშიც თანდათანობითობის იდეა, იშვიათი გამონაკლისების გარდა, მხარდაჭერილია მამრობითი და მდედრობითი სქესის რეგიონულ ჯგუფებში სიხშირის და დროითი მახასიათებლების ანალიზის შედეგებით. ეს, უპირველეს ყოვლისა, ეხება FOT-ის საშუალო და მაქსიმალური დიაპაზონის გათვალისწინებას, რომლის ცვალებადობა ერთ-ერთი მთავარი პარამეტრია რეგიონული მეტყველების იდენტიფიცირებისთვის. სპონტანურ მეტყველებაში ამ პარამეტრის ცვლილების ბუნება გვიჩვენებს ვოკალური დიაპაზონის თანდათანობით გაფართოებას სამხრეთის მიმართულებით, რაც ადასტურებს ჰიპოთეზას პროზოდური მახასიათებლების გლუვი გადასვლის შესახებ მეტყველების კონტინუუმში.

ჩრდილოეთ-სამხრეთის ღერძის გასწვრივ თანდათანობითი აგების კიდევ ერთი აშკარა მტკიცებულება არის მეტყველების დროითი მახასიათებლების ანალიზის შედეგი, რომლის დროსაც, კერძოდ, შესწავლილი იქნა შუამარცვლის ხანგრძლივობის ინდიკატორები, აგრეთვე ფონაციის დროის თანაფარდობა. პაუზის დრო. თუ მარცვალის საშუალო ხანგრძლივობა არ არის თანდათანობითობის საკმარისად სტაბილური მაჩვენებელი, მაშინ სპონტანურ მეტყველებაში ფონაციისა და პაუზის თანაფარდობის კოეფიციენტი ემსახურება წამოყენებული ჰიპოთეზის სისწორის უდავო მტკიცებულებას, რაც აჩვენებს დომინირების თანდათანობით შემცირებას. ჟღერადობის სეგმენტები პაუზებით ჩრდილოეთიდან სამხრეთის მიმართულებით.

3. ექსპერიმენტულმა კვლევამ გამოავლინა მთელი ფრაზის მთლიანი ხანგრძლივობის ზრდა სამხრეთ რეგიონულ ჯგუფებში, ხოლო ამ უკანასკნელში შენარჩუნებულია დაბალი საშუალო მარცვლების ხანგრძლივობა. დადგენილია, რომ ნელი მეტყველების შთაბეჭდილება დიდწილად იქმნება სამხრეთელების მეტყველებაში უფრო დიდი პაუზების გამო და არა ჟღერადობის სეგმენტების რეალური ხანგრძლივობის გამო, როგორც ზემოთ აღინიშნა. ჩრდილოეთ და ჩრდილოეთ მიდლენდის ტიპის დინამიკების გამოთქმის მახასიათებლები ხასიათდება სინტაგმის ხანგრძლივობის მნიშვნელოვანი უპირატესობით პაუზის ხანგრძლივობაზე, ხოლო სამხრეთ მიდლენდსა და სამხრეთში აღინიშნება ფონაციისა და პაუზის დაბალი თანაფარდობა. ხანგრძლივი პაუზების დიდი რაოდენობა სინტაგმებში და მათ შორის. ეს კანონზომიერება შეესაბამება გამოთქმის ჩრდილოეთ და სამხრეთ ტიპის გამოთქმის მახასიათებლებს, შესაბამისად, რომლებიც ადრე იყო აღწერილი სპეციალიზებულ ლიტერატურაში და, ჩვენი აზრით, ეს შეიძლება იყოს აშშ-ში რეგიონული მეტყველების პროსოდიული დიზაინის ნიშანი.

4. დადგენილია, რომ სიხშირის დიაპაზონი, ინტენსივობა და ტემპი შეიძლება გამოდგეს მოსაუბრეს სოციალური ჯგუფის იდენტიფიკაციის საშუალებად, ანუ არის სოციალური ფენომენის მაჩვენებლები, რომლებიც პირდაპირ კავშირშია სოციალური სტატუსის, ასაკის, სქესის და ინდიკატორებთან. განათლების დონე. ჩვენმა ექსპერიმენტმა დაადასტურა ხმის დიაპაზონის, როგორც სოციოკულტურული მახასიათებლის როლი, რადგან სპიკერების სოციალური სტატუსი და ასაკი გაიზარდა, FVO დიაპაზონის ზრდა დაფიქსირდა.

5. პროსოდიის სოციოტერიტორიული ცვალებადობის შესწავლისას გამოვედით იქიდან, რომ თითოეული ადამიანის მეტყველება გადაღებულ თითოეულ კონკრეტულ მომენტში არის სხვადასხვა სოციალური ფაქტორების მჭიდრო ურთიერთქმედების შედეგი. ეს ადასტურებს ინფორმატორების ფრთხილად შერჩევის აუცილებლობას, სოციალური ფაქტორების გათვალისწინებით, რომლებიც კვალს ტოვებენ ლინგვისტურ განხორციელებაზე.

6. ჩატარებული ელექტროაკუსტიკური ანალიზის მონაცემები შესაძლებელს ხდის მეტყველების მელოდიური, დინამიური და დროითი მახასიათებლების შესწავლის საფუძველზე ჩრდილოეთის, ჩრდილოეთ მიდლენდის, სამხრეთ მიდლენდის და სამხრეთის რეგიონული ტიპების გამოთქმის მახასიათებლების აღწერას.

გამოთქმის ჩრდილოეთ ტიპს აქვს შემდეგი პროზოდური მახასიათებლები

1) კითხვისას:

მეტყველების საშუალო სიხშირე.

2) სპონტანურ მონოლოგურ მეტყველებაში:

შევიწროებული მელოდიური დიაპაზონი;

მელოდიური კონტური დასაწყისისა და დასასრულის თანაბარი აქცენტით;

საშუალო ინტენსივობის დონე; შევიწროებული ინტენსივობის დიაპაზონი;

ძლიერი საწყისი ინტენსივობის კონტური;

მეტყველების სწრაფი ტემპი.

ჩრდილოეთ მიდლენდის გამოთქმის ტიპს აქვს შემდეგი პროზოდიული მახასიათებლები

1) კითხვისას:

საშუალო მელოდიური დიაპაზონი;

მელოდიური კონტური დასაწყისისა და დასასრულის თანაბარი აქცენტით;

ძლიერი საწყისი ინტენსივობის კონტური;

მეტყველების საშუალო სიხშირე.

2) მონოლოგურ მეტყველებაში:

საშუალო მელოდიური დიაპაზონი;

მელოდიური კონტური დასაწყისისა და დასასრულის თანაბარი აქცენტით;

საშუალო ინტენსივობის დონე; საშუალო ინტენსივობის დიაპაზონი;

ძლიერი საწყისი ინტენსივობის კონტური;

მეტყველების სწრაფი ტემპი.

სამხრეთ მიდლენდის გამოთქმის ტიპს აქვს შემდეგი პროზოდური მახასიათებლები:

1) კითხვისას:

საშუალო მელოდიური დიაპაზონი;

საშუალო ინტენსივობის დონე; საშუალო ინტენსივობის დიაპაზონი;

ძლიერი საწყისი ინტენსივობის კონტური;

მეტყველების საშუალო სიხშირე.

2) მონოლოგურ მეტყველებაში:

საშუალო მელოდიური დიაპაზონი;

ძლიერი საწყისი მელოდიური კონტური;

საშუალო ინტენსივობის დონე; გაფართოებული ინტენსივობის დიაპაზონი;

მეტყველების ნელი ტემპი.

გამოთქმის სამხრეთულ ტიპს აქვს შემდეგი პროსოდიული მახასიათებლები

1) კითხვისას:

საშუალო მელოდიური დიაპაზონი;

მაღალი ინტენსივობის დონე; საშუალო ინტენსივობის დიაპაზონი;

ძლიერი საწყისი ინტენსივობის კონტური;

მეტყველების ნელი ტემპი.

2) მონოლოგურ მეტყველებაში:

ფართო მელოდიური დიაპაზონი;

ძლიერი დასრულებული მელოდიური კონტური;

საშუალო ინტენსივობის დონე, გაფართოებული ინტენსივობის დიაპაზონი;

ძლიერი დასრულებული ინტენსივობის კონტური;

მეტყველების ნელი ტემპი.

შეერთებული შტატების ოთხი ლინგვისტური სფეროს პროსოდიული მახასიათებლების ანალიზმა ვერ იპოვა ცალსახა მტკიცებულება სიხშირეების, დინამიური და დროებითი მახასიათებლების დიდი უმრავლესობის „ტრანზიტულობის“ ერთი რეგიონალური ფენიდან მეორეზე. თუმცა, სიხშირის დიაპაზონის ინდიკატორებში, ისევე როგორც მეტყველების სიხშირე, შეინიშნება თანდათანობითი ტენდენცია მეტყველების კონტინუუმში ჩრდილოეთიდან სამხრეთის მიმართულებით: ხმის დიაპაზონის თანდათანობით გაფართოებას თან ახლავს ზოგადი შენელება. მეტყველებაში.

ეს ტენდენცია განსაკუთრებით ნათლად ჩანს სპონტანურ მონოლოგურ მეტყველებაში, რომელიც ხასიათდება ტექსტის წაკითხვასთან შედარებით უფრო დაბალი ფორმალურობით და, შესაბამისად, ჭეშმარიტად რეგიონალური თავისებურებების გამოვლენის დიდი შესაძლებლობებით.

ამრიგად, ჩვენმა კვლევამ დაადასტურა ჩრდილოეთ და სამხრეთ პროსოდიურ მახასიათებლებს შორის კონტრასტული დაპირისპირების არსებობა და, უფრო ფართო გაგებით, პროსოდიული მეტყველების დიზაინის სტერეოტიპების შენარჩუნება ჩრდილოეთ და სამხრეთ დიალექტურ ზონებში.

დასკვნა

1. კვლევის დასახული მიზნების შესაბამისად, ნაშრომში მოცემულია ამერიკული დიალექტების ჩამოყალიბებისა და განვითარების ძირითადი ტენდენციების, აგრეთვე მათი ტერიტორიული და სოციალური საზღვრების შესწავლის შედეგები. ამან დაამყარა ამერიკული სტანდარტული გამოთქმის სტატუსი რიგი რეგიონული სტანდარტების ფონზე.

ამავდროულად, შეერთებულ შტატებში ენობრივი სიტუაციის შესწავლის პროცესში განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმო ჩრდილოეთისა და სამხრეთის რეგიონული სტანდარტების ფუნქციონირების სოციალურ- და ფსიქოლინგვისტურ ასპექტებს, რომლებიც არათანაბარია მათი სტატუსით. ამერიკელი სოციოლინგვისტების ექსპერიმენტულ მონაცემებზე დაყრდნობით, გამოვლინდა ჩრდილოეთის მაცხოვრებლების ნეგატიური დამოკიდებულება სამხრეთამერიკული გამოთქმის მიმართ და სამხრეთის მცხოვრებთა შორის „ენობრივი გაურკვევლობის“ მდგომარეობა. ამავდროულად, ამერიკელი ლინგვისტების ძალისხმევა მიმართულია ყველა დიალექტისა და გამოთქმის ვარიანტების თანასწორობის დამტკიცებაზე, მულტიკულტურულ გარემოში მოსახლეობის ტოლერანტობისა და ურთიერთგაგების სულისკვეთებით აღზრდაზე.

ფონეტიკურად, სამხრეთ ამერიკული ინგლისური გამოთქმის უნიკალურობა აღწერილია ხმოვანთა და თანხმოვანთა არტიკულაციის თვალსაზრისით და წარმოდგენილია ამერიკელი დიალექტოლოგების ნაშრომებში, როგორც სოციალურად მონიშნული ვარიანტების ჩამონათვალი. სამხრეთ ამერიკული გამოთქმის გამოთქმის მახასიათებლების მთელი კომპლექსი ასევე აისახება აფრო-ამერიკული სალაპარაკო ინგლისურის აღწერაში, რომელსაც აქვს საერთო ისტორიული და გეოგრაფიული ფესვები.

სამხრეთელის არსებული სტერეოტიპის განუყოფელი ნაწილია მეტყველების ნელი ტემპი, რომელიც პროეცირდება მოსაუბრეს პიროვნებაზე და იწვევს მისი გონებრივი და საგანმანათლებლო შესაძლებლობების უარყოფით შეფასებას.

ნაშრომში ნახსენებია ამერიკელი ფონეტიკოსებისა და დიალექტოლოგის ჰუმანური მცდელობები, აღადგინონ სამართლიანობა სამხრეთის მეტყველების ამერიკულ სტანდარტთან შესაბამისობის დამტკიცებით, მარცვლების საშუალო ხანგრძლივობის თვალსაზრისით, აგრეთვე იმ პირებთან მიმართებაში, რომლებიც არ შეესაბამება რაიმე სტერეოტიპს მათი ბიოგრაფიის გამო. და პირადი არჩევანი.

2. ექსპერიმენტული ფონეტიკური კვლევა, რომლის შედეგებიც ამ დისერტაციაშია ასახული, პირველად მოიცავს პროსოდიულ პარამეტრთა მთელ კომპლექსს, რომელიც შეიძლება გახდეს ტერიტორიული და სოციალური გეგმის დიაგნოსტიკური ნიშნები ინგლისური ენის ამერიკულ ვერსიასთან მიმართებაში. ჩრდილოეთ-სამხრეთის ღერძის გასწვრივ მდებარე ოთხ რეგიონში მცხოვრები აშშ-ს 60 მაცხოვრებლის გამოსვლა, ანუ თავად ჩრდილოეთში, ჩრდილოეთ მიდლენდსში, სამხრეთ მიდლენდსში და აშშ-ს სამხრეთში, წარმოდგენილია 80 განხორციელებით კითხვისა და სპონტანური მონოლოგი, ჩაუტარდა ელექტროაკუსტიკური ანალიზი.

სოციოლინგვისტური ხასიათის ყველაზე მნიშვნელოვანი ტენდენციები იყო ჩრდილოეთიდან სამხრეთისკენ გლუვი, თანდათანობითი გადასვლის მტკიცებულება, საზოგადოების ისტორიული და გეოგრაფიული პირობების შესაბამისად. ამერიკულ მეტყველების საზოგადოებას აქვს უწყვეტი მეტყველების კონტინუუმი მთელს ტერიტორიაზე, რაც გამოიხატება აშშ-ს მოსახლეობაში მეტყველების პროზოდური დიზაინის გარკვეული მახასიათებლების თანდათანობით შემცირებაში ან ზრდაში. ეს ტენდენციები ეხება შუამარცვლის ხანგრძლივობის ზრდას, პაუზის დროის ზრდას, ხმაურის მატებას და დიაპაზონის გაფართოებას სამხრეთით.

მეორე მნიშვნელოვანი დასკვნა ეხება იმ ფაქტს, რომ ვერტიკალის, ანუ სტრატიფიკაციის გეგმის სოციალურმა ფაქტორებმა შეიძლება გადამწყვეტი დაჩრდილოს, შეამციროს გამოხატვის ხარისხი ან მთლიანად გაანეიტრალოს ისტორიულ-გეოგრაფიული გეგმის ნებისმიერი ტენდენცია. ინფორმატორების შემთხვევითი ნიმუში არ გვაძლევს სრულ საფუძველს ვიმსჯელოთ მოსახლეობის ყველა ჯგუფის წარმომადგენლობაზე ისეთ უზარმაზარ ტერიტორიაზე, როგორიცაა ოთხი რეგიონი, რომელიც მდებარეობს შეერთებული შტატების ატლანტის სანაპიროზე, მაგრამ კონკრეტული ინფორმატორების სოციალური სტატუსის შესახებ ჩვენი მონაცემები მიუთითებს, რომ სოციალური ფაქტორები ჭარბობს პროსოდიაზე გავლენის ხარისხის მიხედვით ტერიტორიულთან შედარებით

და ბოლოს, ნაშრომმა დაადასტურა სპიკერების უფრო მაღალი სოციოკულტურული დონის დემონსტრირების მთავარი პროსოდიული გზა: FOC-ის დიაპაზონის გაფართოება. დროებითი ასპექტით კი ამერიკელი ახალგაზრდების მეტყველება არ შეიძლება დახასიათდეს დაჩქარებულად, განსხვავებით, მაგალითად, ბრიტანული ან რუსული მეტყველებისგან.

ამერიკული პროსოდიის ორიგინალურობა გენდერულ ასპექტშიც გამოიხატება: ბრიტანელებისგან განსხვავებით ამერიკელი კაცები თავიანთი ვოკალური დიაპაზონის სიგანით ჩამორჩებიან ქალებს. პროსოდიის განსხვავებები მამაკაცებსა და ქალებს შორის უფრო დიდია სამხრეთში, ვიდრე ჩრდილოეთში.

კითხვასა და ლაპარაკს შორის ფონოსტილისტურმა კონტრასტმა გამოავლინა ტერიტორიული ხასიათის მეტი განსხვავება სპონტანურ მონოლოგში.

ჩვენმა კვლევამ აჩვენა ამერიკული მეტყველების პროსოდიაში ტერიტორიული და სოციოკულტურული გეგმის დამახასიათებელი ფენომენების გამოვლენის უფრო ჭრელი, ნაკლებად მოწესრიგებული და ნაკლებად ჩამოყალიბებული ფორმა.

3. მეტყველების კონტინიუმის გათვალისწინება ჩრდილოეთისა და სამხრეთის გამოთქმის მახასიათებლების კონტრასტის თვალსაზრისით, საშუალებას გვაძლევს გავაერთიანოთ რეგიონული მეტყველების ანალიზის სეგმენტური და სუპრასეგმენტური დონეები. ისევე, როგორც ჩრდილოეთ და სამხრეთ ხმოვანთა ცვლაში მონაწილეობა განასხვავებს გამოთქმის ჩრდილოეთ და სამხრეთ ტიპებს სეგმენტურ დონეზე, პროსოდიულ დონეზე, როგორც ეს ნაჩვენებია ჩვენი ექსპერიმენტული კვლევის შედეგებით, მსგავსი პარამეტრები მოიცავს ცვლილებებს ხმოვან სიხშირეში, დიაპაზონში და დონეში. ინტენსივობა, პაუზის მოცულობა, განხილული ფონაციის დროსთან მიმართებაში, ასევე შუამარცვლის ხანგრძლივობა.

ზოგადად, უნდა აღინიშნოს, რომ ტრადიციული დაყოფა შეერთებული შტატების ენობრივ სფეროებად, რომელიც დამზადებულია ბგერითი განსხვავებების საფუძველზე და დადასტურებულია უახლესი ფონოლოგიური კვლევის შედეგებით, ასევე დაცულია დამახასიათებელი ნიშნების გამოვლენის ხარისხში. პროზოდური დიზაინის

125 გამოსვლა ამ სფეროებში.

ამერიკული პროსოდიის უფრო დეტალური შესწავლა, რომელიც განპირობებულია ინდივიდის გარკვეული ტერიტორიისა და საზოგადოებისადმი კუთვნილებით, იმედისმომცემად გამოიყურება, რადგან მეტყველების მხოლოდ ერთ სიბრტყეზე, იქნება ეს გეოგრაფიული თუ სოციალური, მივყავართ ცვალებადობის სურათის დამახინჯებას, რაც ვითარდება. სოციალური გარემოს სხვადასხვა ფაქტორების ურთიერთქმედების და ურთიერთგავლენის შედეგი.

სადისერტაციო კვლევისათვის საჭირო ცნობარების სია ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი ბაბუშკინა, ელენა ალექსეევნა, 2000 წ

1. ანტიპოვა ა.მ. ინგლისური მეტყველების რიტმული და მელოდიური ორგანიზაცია. სახელმძღვანელო.-მ.: მოსკოვის მ.თორეზის სახელობის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი, 1978. - 113გვ.

2. ანტიპოვა ა.მ. ინგლისური მეტყველების ინტონაციის სისტემა.-მ.: უმაღლესი სკოლა, 1979. 131გვ.

3. არტემოვი ვ.ა. მეტყველების ინტონაციის სტრუქტურულ-ფუნქციური შესწავლის მეთოდი: სახელმძღვანელო.- M.: MGPIIYA, 1974. - 160გვ.

4. BONDARKO JI.B. ენის ფონეტიკური აღწერა და მეტყველების ფონოლოგიური აღწერილობა.- ლ.: ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, 1981, - 243 გვ.

5. BLOKHINA L.P. მეტყველების პროსოდიული მახასიათებლები და მათი ანალიზის მეთოდები, - M.: MGPIIYA im. M.Toreza, 1980, - 74გვ.

6. BLOKHINA L.P., Potapova R.K. მეტყველების პროსოდიული მახასიათებლების ანალიზის მეთოდოლოგია: მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები, - M.: MGPIIYA, 1982, - 84გვ.

7. ბროდოვიჩ ო.ი. ინგლისური დიალექტის ცვალებადობა: ტიპოლოგიური და ზოგადი თეორიული ასპექტები: ავტორის რეფერატი. დის. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერებები.- სანკტ-პეტერბურგი, 1991 წ.42 გვ.

8. ბუბენნიკოვა ო.ა. ინგლისური ენის ისტორიული დიალექტოლოგიის აქტუალური პრობლემები: ავტორის რეზიუმე. დის. დოქტორი ფილოლ. ნაუკ.- მ., 1996.- 76გვ.

9. BURSTIN D. ამერიკელები: კოლონიური გამოცდილება, - მ., 1993 წ.

10. VERBITSKAYA L.A. სისტემა და ნორმა: (ფონეტიკური ასპექტი) // მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის სამეცნიერო შრომების კრებული, მოსკოვი, 1982 წ.- გამოცემა. 201.- გვ.87-96.

11. ვიშნევსკაია გ.მ. სპონტანური უცხოენოვანი მეტყველების აღქმა ჩარევის პირობებში // კოლ. სამეცნიერო მ.თორეზის მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის შრომები - მ., 1989, - გამოცემა. 332,-გვ. 104-113 წწ.

12. GALOCHKINA I.E., SHEVCHENKO T.I. ინგლისური მელოდია: თეორია და რეალობა//სბ. მ.თორეზის მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის სამეცნიერო შრომები - მ., 1989, - გამოცემა. 332.- გვ.52-61.

13. GOLOVIN B.N. ენა და სტატისტიკა.- მ.: განათლება, 1971.-191გვ.

14. გრაფოვა ლ.ლ. ფრაზების რიტმული ორგანიზაცია ბრიტანულ და ამერიკულ ინგლისურ ენაზე // შატ. მ.თორეზის მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის სამეცნიერო შრომები, მოსკოვი, 1982, გამოცემა. 196,- გვ.32-37.

15. ეროფეევა ტ.ი. ქალაქის მკვიდრის მეტყველების წარმოების სტრატიფიკაციის შესწავლა // მსოფლიოს ენების სოციოლინგვისტური პრობლემები. - M.: მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, 1996.-გვ.173-175.

16. ჟავორონკოვა ი.ა. ტერმინალური ტონების სისტემა ამერიკულ ინგლისურ ენაში: თეზისის აბსტრაქტი. . დოქტორი ფილოლ. ნაუკ.- მ., 1990.20გვ.

17. ჟირმუნსკი ვ.მ. ლინგვისტური გეოგრაფიის ზოგიერთი პრობლემის შესახებ // ჟირმუნსკი ვ.მ. ზოგადი და გერმანული ლინგვისტიკა.- ლ., 1976. - 76გვ.

18. ZINDER L.R. ზოგადი ფონეტიკა, - მ.: უმაღლესი სასწავლებელი, 1980.-312 გვ.

19. ZLATOUSTOV A.V. ინტონაცია და პროსოდია ტექსტის ორგანიზაციაში^ხმოვანი ტექსტი, - მ., 1983. - გვ.11-21.

20. კლიჩკოვი გ.ს. ინგლისური ტექსტის პროსოდიის ტიპოლოგია და გენეზისი // ტექსტის ლინგვისტიკის პრობლემები და ტექსტური მასალის გამოყენება სასწავლო პროცესში: სამეცნიერო ნაშრომების საუნივერსიტეტო კრებული.- M.: MOPI სახელობის N.K.Krupskaya, 1981, გვ.40-48.

21. KRYSIN L.P. ენის ვარიანტების გამოყენების სოციალური განსხვავებების მიმართ // ენათმეცნიერების კითხვები, 1973.- N3.- გვ. 49-61.

22. LABOV U. ენის შესწავლა მის სოციალურ კონტექსტში//ახალი ლინგვისტიკაში, - მ.: პროგრესი, 1975.- გამოცემა. 7.- გვ.96-181.

23. LABOV U. ენის ცვლილებების მექანიზმის შესახებ//ახალი ენათმეცნიერებაში.- მ.: პროგრესი, 1975,-ის. 7, - გვ. 199-228 წწ.

24. ლეონტიევი ა.ა. მეტყველების გამოთქმის ვარიაციის ფაქტორები // მეტყველების აქტივობის თეორიის საფუძვლები.- მ.: ნაუკა, 1974, - გვ.29-35.

25. ამერიკის ლინგვისტური აღმოჩენა (1492-1992). მეცნიერ-ანალიტიკოსთა კრებული. მიმოხილვები.- M.: INION, 1993.- 148გვ.

26. მაკოვსკი მ.მ. ინგლისური სოციალური დიალექტები (ონტოლოგია, სტრუქტურა, ეტიმოლოგია) - მ.: უმაღლესი სკოლა, 1982. - 135გვ.

27. MOSHNINA T.V. ტერიტორიული ვარიაციის სოციალურ-ლინგვისტური თავისებურებები ენის ფონეტიკურ დონეზე.-მ.: მოსკოვის ვ.ი.ლენინის სახელობის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი, 1989, - 30გვ.

28. ნიკოლაევა თ.მ. ხმოვანი მეტყველების სამი ინტონაციური ფენა//ენის ბგერითი სტრუქტურა.- მ.: ნაუკა, 1979.- გვ.219-225.

29. PIKE K. ამერიკული ინტონაცია: პარადიგმატიკა და სინტაგმატიკა//ლინგვისტიკის საკითხები.- 1992.- N1.- გვ.67-85.

30. პინაევა ჟ.ბ. ინგლისური ლიტერატურული და სამეცნიერო ტექსტების კითხვის ზოგიერთი ინტონაციური თავისებურებების შესახებ. ავტორის რეზიუმე. დისკ.კანდი. ფილოლ. მეცნიერებები, - მ.: მოსკოვის მ.თორეზის სახელობის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი, 1975. - 38გვ.

31. პოლეტაევი დ.ი. ინტონაციის სოციალური დიფერენციაცია შეზღუდული მეტყველების საზოგადოებაში (ექსპერიმენტული ფონეტიკური კვლევა ანკორიჯის მაცხოვრებლების მეტყველების საფუძველზე, აშშ): თეზისის აბსტრაქტი. .კანდი. ფილოლ. მეცნიერებები.- მ., 1997, - 21გვ.

32. პრედტეჩენსკაია ნ.ვ. არის თუ არა ამერიკული ინტონაცია ყოველთვის "ერთფეროვანი"? // მ. თორეზის მოსკოვის უცხო ენების სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის სამეცნიერო შრომების კრებული. 230.- გვ.191-197.

33. სვეტოზაროვა ნ.დ. გამოთქმათა პროსოდიული ორგანიზაცია და ენის ინტონაციური სისტემა.- დის. ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი, მოსკოვი, 1983, 226 გვ.

34. SEMENYUK N.H. ენის სოციალური ასპექტი ისტორიულ განხილვაში//ენის თეორია. ინგლისური. კელტოლოგია. მ.: ნაუკა, 1976.- გვ.97-101.

35. სკულანოვა გ.მ. ინტონაციის რეგიონალური ცვალებადობა (ექსპერიმენტული ფონეტიკური კვლევა შოტლანდიაში ინგლისური ენის მასალაზე დაფუძნებული): თეზისის აბსტრაქტი. დის. . დოქტორი ფილოლ. ნაუკ.- მ., 1987.- 22გვ.

36. სტეპანოვი გ.ვ. ენის ცვალებადობის პრობლემის შესახებ - მ.: ნაუკა, 1979.327 გვ.

37. ტარასოვი ე.ფ. მეტყველების კომუნიკაციის თეორიის სოციოლინგვისტური პრობლემები/მეტყველების აქტივობის იუსნოვის თეორია - მ.: ნაუკა, 1974. - გვ.255-275.

38. ტიხონოვა რ.მ. მონოლოგური ტექსტისა და სპონტანური მონოლოგი-მოთხრობის კითხვის პროსოდიული ორგანიზაციის ზოგიერთი თავისებურება: (ინგლისური ენის მასალაზე დაყრდნობით). ავტორის რეზიუმე. დის. .კანდი. ფილოლ. მეცნიერება. მ.: მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი V.I. ლენინის სახელობის, 1980, - 16 გვ.

39. TORSUEV გ.პ. მუდმივობა და ცვალებადობა ფონოლოგიურ სისტემაში (ინგლისური ენის მასალაზე დაყრდნობით). მ.: ნაუკა, 1977.- 123გვ.

40. ტორსუევა ი.გ. ინტონაციის თეორია. მ.: მოსკოვის მ.თორეზის სახელობის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი, 1974 წ.206 გვ.

41. TRUBETKOY N.S. ფონოლოგიის საფუძვლები. M, I960, - გვ.25

42. სპონტანური მეტყველების ფონეტიკა - ლ.: ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტის გამომცემლობა, 1988, - 248 გვ.

43. HIMES D. მეტყველების ეთნოგრაფია // ახალი ენათმეცნიერებაში.- მ.: პროგრესი, 1975. - გამოცემა 7, - გვ.42-95.

44. შაჰბაგოვა დ.ა. ინგლისური ენის ფონეტიკური სისტემა დიაქრონიასა და სინქრონიაში (დაფუძნებული ინგლისურის ბრიტანულ, ამერიკულ, ავსტრალიურ, კანადურ ჯიშებზე) - M.: Follis, 1992. - 283 გვ.

45. შაჰბაგოვა დ.ა. ინგლისური ენის გამოთქმის ვარიანტების ფონეტიკური მახასიათებლები - მ.: უმაღლესი სკოლა, 1982, - 128 გვ.

46. ​​შვაიცერი ა.დ. ლიტერატურული ინგლისური აშშ-სა და ინგლისში, - მ.: უმაღლესი სკოლა, 1971. - 199გვ.

47. SCHWEITZER A.D. ინგლისური ენის სოციალური დიფერენციაცია აშშ-ში, - M.: Nauka, 1983. - 216გვ.

48. შვაიცერი ა.დ. თანამედროვე სოციოლინგვისტიკა, - მ.: ნაუკა, 1977. - 174გვ.

49. შევჩენკო ტ.ი. სოციალური და ინდივიდის ურთიერთქმედება მეტყველების მელოდიაში // მ.თორეზის მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის სამეცნიერო შრომების კრებული.- მ, 1985. - გამოცემა. 248,- გვ.96.105.

50. შევჩენკო ტ.ი. რეგიონალური ვარიანტები, მათი სოციალური ფუნქცია და ინტონაციის გამოხატულება // მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის სამეცნიერო შრომების კრებული. მ.ტორეზა.- მ., 1984.-გამოცემა. 230, - გვ.212-230.

51. შევჩენკო ტ.ი. ინგლისური გამოთქმის სოციალური დიფერენციაცია - მ.: უმაღლესი სკოლა, 1990. - 142გვ.

52. შევჩენკო ტ.ი. ინგლისური ენის ინტონაციის სოციალური და ტერიტორიული ცვალებადობა // ცვალებადობა გერმანულ ენებში: გაერთიანების კონფერენციის მოხსენებებისა და გზავნილების აბსტრაქტები.- კალინინი: KSU, 1988, - ნაწილი 1. - გვ. 23-24.

53. შევჩენკო ტ.ი. პროსოდიის, როგორც სემიოტიკური სისტემის ფუნქციები // ენის ფუნქციური სემიოტიკა.- მ., RUDN უნივერსიტეტი, 1997. - გვ.252-253.

54. ჩარბა ჯი.ბ. რჩეული შრომები ენათმეცნიერებისა და ფონეტიკის შესახებ.- ლ.: ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, 1958.-T.1.-182გვ.

55. იარცევა ვ.ნ. ენის რეგიონალური და სოციალური ვარიანტების კორელაცია სტილისა და ნორმების მიხედვით // ლიტერატურული ენების სოციალური და ფუნქციური დიფერენციაცია.- მ.: ნაუკა, 1977, - გვ. 12-26.

56. იარცევა ვ.ნ. სოციალური დიალექტების ტერიტორიული საფუძვლების შესახებ // ენის ნორმა და სოციალური დიფერენციაცია.- მ.: ნაუკა, 1969. - გვ.26-46.

57. ALLEN H. ზემო შუა დასავლეთის ლინგვისტური ატლასი - მინეაპოლისი: მინესოტას უნივერსიტეტის პრესა, 1973, - 425გვ.

58. სხვადასხვა ენა. Perspectives on American Dialects.- New York: Holt, Rinehart & Winston, 1971.- 706p.

59. ATLAS of the United States History.- New Jersey: Hammond, 1989.71გვ.

60. BAILEY C.-J. ვარიაცია და ლინგვისტური თეორია.- Arlington: Centre for Applied Linguistics, 1973.- 162გვ.

61. BARIC H.C. სამეტყველო მასალების სხვადასხვა ტიპების დროითი მახასიათებლების კროსლინგვისტური შესწავლა//ენა და მეტყველება, 20, 1977. გვ. 116-26.

62. BING J.M. ინგლისური პროსოდიის ასპექტები.- ნიუ-იორკი: გარლანდი, 1985.- 241გვ.

63. BOLINGER D.Intonation and its Parts: Melody in Speken English.- Stanford: Stanford University Press, 1986.- 421 გვ.

64. BOLINGER D.Intonation and its Uses: Melody in Grammar Discourse.-Stanford: Stanford University Press, 1989.- 470p.

65. BRANDES P. and BREWER J. Dialect Clash in America: Issues and Answers - Metuchen: The Scarecrow Press, 1977, - 586გვ.

66. BRONSTEIN A.J.and JACOBY B. Your Speech and Voice. N.Y.: Random "House, 1967, -297p.

67. BRYSON B. დამზადებულია ამერიკაში: ინგლისური ენის არაფორმალური ისტორია აშშ-ში - ნიუ-იორკი: Morrow, 1994, - 417გვ.

68. BURKETT L. What Ever Happened to American Dream.- ჩიკაგო: Moody Press, 1993, -297გვ.

69. CARVER C.M. ამერიკული რეგიონალური დიალექტები. სიტყვა გეოგრაფია.- Ann Arbor: The Univ. მიჩიგანის პრესის, 1987, - 258გვ.

70. CASSIDY F.G.Dialect Studies, Regional and Social//Current Trends in Linguistics.- Hague: Mouton, 1973,- გვ.75-100.

71. კასიდი ფ.გ. ინგლისური ენის გეოგრაფიული ვარიაცია აშშ-ში. ენ არბორი: მიჩიგანის უნივერსიტეტი. პრესა, 1982, - 209გვ.

72. ჩემბერსი ჯ.კ. TV Makes People Sound the Same//In L.Bauer and P.Trudgill (eds.) Language Myths.- New York: Penguin Books, 1998.- გვ. 123-32.

73. ინგლისური ენის შედარება მსოფლიო მასშტაბით: ინგლისური ენის საერთაშორისო კორპუსი - ოქსფორდი: Clarenden Press, 1996. - 286გვ.

74. შეერთებული შტატების თანამედროვე ატლასი - ნიუ-იორკი: მაკმილანი, 1990, - 112გვ.

75. COUPLAND N. Dialect in Use: Sociolinguistic Variation in Cardiff English.-Cardiff: Univ. უელსის პრესა, 1988.- 175გვ.

76. COWLEY S. რიტმული ნიმუშის სასაუბრო ფუნქციები//ენა და კომუნიკაცია, ტ. 14.4, 1994, - გვ.357-76.

77. CRYSTAL D. Prosodic Systems and Intonation ინგლისურში.- Cambridge: Camridge Univ. პრესა, 1969 წელი, 38 ლ.

78. დილარდი ჯ.ლ. სრულიად ამერიკული ინგლისური.- New York: Vintage Books, 1975.369გვ.

79. დილარდი ჯ.ლ. ამერიკული ინგლისურის სოციალური ისტორიისკენ. მუტონი, 1985, - 301გვ.

80. DORRILL G. შავი და თეთრი გამოსვლა სამხრეთ შეერთებულ შტატებში.-Frankfiirt: Language, 1986,- 246გვ.

81. ENGEL W. შავი ინგლისურის ზოგიერთი ფონოსტილისტური თავისებურება//Phonetica, 1972.-No.25.-გვ.53-64.

82. ESLING ჯ.ჰ. ყველას აქვს აქცენტი ჩემ გარდა // In L. Bauer and P. Trudgill (eds.) Language Myths.- New York: Penguin Books, 1998. - 169-76.

83. FEAGIN C. Variation and Change in Alabama English: A Sociolinguistic Study of the White Community - ვაშინგტონი: ჯორჯთაუნის უნივერსიტეტი. პრესა, 1979.- 395გვ.

84. FERGUSON C.A., HEATH S.B. ენა აშშ-ში.- Cambridge: Cambridge Univ.Press, 1981.- 409 გვ.

85. ფოკუსირება აშშ-ზე - ფილადელფია: ბენჯამინსი, 1996, - 368გვ.

86. FONAGY L., MADGICS K. Speed ​​of Utterance in Phrases of Different Lengths//Language and Speech, I960,- No 4.-გვ. 179-92 წწ.

87. GILES H. Speech Tempo // W. Bright (რედ.), The Oxford International Encyclopedia of Linguistics.- Oxford: Oxford University Press, 1992, - 655 გვ.

88. GOLDMAN-EISLER P. მეტყველების სიჩქარის განმსაზღვრელი და მათი ურთიერთდამოკიდებულება // ფსიქოსომატური კვლევის ჟურნალი, 1956, - ​​No. 2, - გვ. 137-43.

89. GUMPERZ J. ენა სოციალურ ჯგუფებში - Stanford: Stanford Univ. პრესა, 1971.- 350გვ.

90. HAMILTON J. The Peoples English: გზამკვლევი ექვსი დიდი სოციალური კლასების შეერთებულ შტატებში - Kendall-Hunt, 1975.-276გვ.

91. სახელმძღვანელო შუა და სამხრეთ ატლანტიკური ქვეყნების ლინგვისტური ატლასის შესახებ.-ჩიკაგო: უნივ. ჩიკაგოს პრესის, 1993.- 454გვ.

92. HARTMAN J.Guide to Pronuneiation.//Dictionary of American Regional English.- Cambridge: The Belknap Press of Harvard University Press, 1985.- გვ.XLI-LXL

93. მოსმენა ინგლისურ ენაზე, როგორც საერთო ენაზე.- ვაშინგტონი: Gov. ბეჭდვა. გამორთვა, 1995, - 73გვ.

94. HENDRICKSON R. American Talk: The Words and Ways of American Dialects - New York: Viking, 1986, - 23Op.

95. HUGHES A., Trudgill P. English Accents and Dialects: An Introduction to Social and Regional Varieties of British English.- London: Arnold, 1979. - 90გვ.

96. JOHNSON K. აკუსტიკური და სმენითი ფონეტიკა - ოქსფორდი: Blackwell, 1997.169გვ.

97. KOWAL S., Wiese R. and O"Connell D. The Use of Time in Storytelling//Language and Speech, ტ.26.4, 1983.-გვ.377-92.

98. KRAPP გ.პ. ინგლისური ენა ამერიკაში.- New York: The Century Co., 1925, -337 გვ.

99. KURATH H. A Phonology and Prosody of Modern English.- Heidelberg; ზამთარი, 1964, - 158გვ.

100. KURATH H. Handbook of the Linguistic Geography of New England.-Providence: Brown Univ. პრესა, 1961.- 182გვ.

101. BOV W. დაბალი საშუალო კლასის ჰიპერკორექტირება, როგორც ლინგვისტური ცვლილების ფაქტორი//D.Preston and R.Shuy (eds.) Varieties of American English.-Washington D.C., 1988.- 176p.

102. BOV W. სოციოლინგვისტური ნიმუშები.- ფილადელფია: უნივ. of Pennsylvania Press, 1972. 344გვ.

103. BOV W. სქესის და სოციალური კლასის კვეთა ლინგვისტური ცვლილების კურსში//ენობრივი ცვალებადობა და ცვლილება, 2 (1990). კემბრიჯის უნივერსიტეტი. პრესა, 1991.- გვ.205-254.

104. BOV W. დიალექტური მრავალფეროვნების ორგანიზაცია ჩრდილოეთში

105. ამერიკა//http://www.ling.upenn.edu./phonoatlas/ICSL P4.htmp.

106. BOV W. The Social Stratification of English in New York City.-Washington: Centre for Applied Linguistics, 1966.-655p.

107. DD R. Intonational Phonology.- Cambridge: Cambridge Univ. პრესა, 1996.334გვ.

108. DEFOGED P. A Course in Phonetics.- New York, 1975.- 287p. LADEFOGED P. აკუსტიკური ფონეტიკის ელემენტები. ჩიკაგო: უნივერსიტეტი. ჩიკაგოს პრესის, 1962, - 216გვ.

109. IRD C. ენა ამერიკაში - New York: World publ.co., 1970. - 543p. LANGUAGE IN USA.- Cambridge Univ.Press, 1991,- 592p. ენის ცვალებადობა ჩრდილოეთ ამერიკულ ინგლისურ ენაზე. კვლევა და სწავლება.- ნიუ-იორკი, 1993.- 254გვ.

110. VER J. ფონეტიკის პრინციპები.- Cambridge: Cambridge Univ. პრესა, 1995, -342გვ.

111. HISTE I. Suprasegmentals.- კემბრიჯი, 1970,- 194გვ.

112. PPI-GREEN R. ინგლისური აქცენტით. ენა, იდეოლოგია და დისკრიმინაცია შეერთებულ შტატებში.- ლონდონი და ნიუ-იორკი: Routledge, 1997.-286გვ.

113. MAURER D.W. ქვესკნელის ენა.- Louisville: Univ. კენტუკის პრესა, 1981, -417 გვ. - MCDAVID R.I. ამერიკული ინგლისურის სახეობები - სტენფორდი: სტენფორდის უნივ. პრესა, 1980, - 383გვ.

114. მაკდავიდი რ.ი. ზოგიერთი სოციალური განსხვავება გამოთქმაში// In D.Preston and R.Shuy (eds.) Varieties of American English.- Washington D.C., 1988.- 176p.

115. McMAHON A. Understanding Language Change.- Cambridge: Cambridge Univ. პრესა, 1995, -361გვ.

116. MENCKEN H.L. The American English: An Inquiry into the Development.-NewHempshire: Roland, 1992, - 148p.

117. MILROY L. ენა და სოციალური ქსელები. ოქსფორდი, 1980 წ.

119. PIKE K.L.The Intonation of American English.- Ann Arbor, 1956.- 203გვ. PRESTON D. Folk Dialectology .American Dialect Research.- ამსტერდამი: Benjamins, 1993,- 333p.

120. PRESTON D. They Speak Really Bad English Down South and in New York City// In L.Bauer and P.Trudgill (eds.) Language Myths.- New York: Penguin Books, 1998.- pp. 139-50 წწ.

121. PRESTON D., Shuy R. Varieties of American English.- Washington D.C., 1988, - 176p.

122. REED C.E. ამერიკული ინგლისურის დიალექტები.- Amherst: Mass. უნივ. პრესა, 1977.135გვ.

123. ROACH P. ზოგიერთ ენაზე საუბრობენ უფრო სწრაფად, ვიდრე სხვები//L.Bauer and P.Trudgill (eds.) Language Myths.- New York: Penguin Books, 1998.-pp. 150-59 წწ.

124. SHERER K.R. Personality Markers in Speech//In K.R.Sherer and H.Giles (eds.) Social Markers in Speech.- Cambridge: Cambridge Univ. პრესა, 1979.-გვ. 147-210 წწ.

125. შევჩენკო ტ.ი. Fo-ვარიაციის სოციოკულტურული ღირებულება ბრიტანულ და ამერიკულ ინგლისურ ენაზე. ფონეტიკური მეცნიერებათა XlV საერთაშორისო კონგრესის შრომები. San Francisco: The Regends of the University of California, 1999.-Vol.2.- pp. 1609-12 წწ.

126. SHUY R. ამერიკული დიალექტების აღმოჩენა - მიჩიგანის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, 1967.66გვ.

127. SPEARS A.K. შავ-თეთრი ხალხური ენა განსხვავდებიან // ამერიკული მეტყველება, 1987, - No 62 (1).- გვ.48-80.

128. TAUROSA S., ALLISON D. Speech Rates in British English//Applied1.nguistics, 1990.- No. 11.- pp. 90-115 წწ.

129. თომას C. შესავალი ამერიკული ინგლისურის ფონეტიკაში - ნიუ-იორკი: რონალდი, 1958, - 273გვ.

130. TRUBY H.M. მეტყველების ანაბეჭდის სპექტროგრაფია ადასტურებს იდიოლექტს დიალექტის შესწავლასა და მეტყველების ამოცნობაში//ენის ცვალებადობა ჩრდილოეთ ამერიკის ინგლისურის კვლევასა და სწავლებაში, 1993,4,-გვ.37-54.

131. TRUDGILL P. დიალექტები კონტაქტში - Oxford: Blackwell, 1986, - 174გვ.

132. TRUDGILL P. Dialect: Social and Geographical Perspectives - N.Y.: New York Univ. პრესა, 1984 წ., - 240გვ.

133. TRUDGILL P. The Social Differentiation of English in Norwich.- Cambridge: Cambridge Univ. პრესა, 1974.- 211გვ.

134. VAANE E. მეტყველების სიჩქარის სუბიექტური შეფასება//Phonetica, ტ.39, 1982.-გვ. 136-49 წწ.

135. VAN RIPER W. General American: An Ambiguity // In H. B. Allen and M. D. Linn (eds.) Dialect and Language Variation.- New York: Academic Press, 1986, - pp. 123-35 წწ.

136. უელსი ჯ. ინგლისურის აქცენტები.- კემბრიჯი, 1982,- 673გვ.

137. WOLFRAM W. Black Children are Verbally Deprived // In L. Bauer and P. Trudgill (eds.) Language Myths.- New York: Penguin Books, 1998. - გვ. 103-13.

138. WOLFRAM W. Black-White Speech Relationships - ვაშინგტონი: გამოყენებითი ლინგვისტიკის ცენტრი, 1971, -161გვ.

139. WOLFRAM W. დიალექტები და ამერიკული ინგლისური - Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1991, - 324გვ.

140. WOLFRAM W. Varieties of American English//In C.A.Ferguson and S.B.Heath (eds.) Language in the USA.- Cambridge: Cambridge Univ.Press, 1981.409 გვ.

141. WOLFRAM W. and Schilling-Estes N. ამერიკული ინგლისური. Dialects and Variation.- Oxford: Blackwell, 1999.- 398p.137

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ზემოთ წარმოდგენილი სამეცნიერო ტექსტები განთავსებულია მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვის და მიღებული იქნა ორიგინალური დისერტაციის ტექსტის ამოცნობის გზით (OCR). აქედან გამომდინარე, ისინი შეიძლება შეიცავდეს შეცდომებს, რომლებიც დაკავშირებულია არასრულყოფილ ამოცნობის ალგორითმებთან. ჩვენ მიერ გადმოცემული დისერტაციებისა და რეფერატების PDF ფაილებში ასეთი შეცდომები არ არის.

15. ინგლისური სასაუბრო მეტყველების თავისებურებები.

გავეცანით ინგლისური ფონეტიკის საფუძვლებს – ბგერას და აქცენტის შაბლონებს. რა თქმა უნდა, იმისთვის, რომ თავად ისწავლოთ ინგლისური სიტყვების სწორად წარმოთქმა, დაგჭირდებათ პრაქტიკული სავარჯიშოები, რომლებიც კურსის შემდეგი ნაწილის თემაა. მაგრამ სიტყვების წარმოთქმის უნარი მხოლოდ საფუძველია, რომელზედაც აგებულია ზეპირი მეტყველების უნარების ოსტატობა, რადგან არავინ საუბრობს ცალკეულ სიტყვებზე (თავი რომ აღარაფერი ვთქვათ ბგერაზე). ნებისმიერ ცოცხალ მეტყველებას (და ინგლისური, რა თქმა უნდა, არ არის გამონაკლისი) აქვს მრავალი მახასიათებელი, რომელსაც თანდათან უნდა შეეგუოთ ენის შესწავლისას. ჩვენ ახლა გეტყვით, რას უნდა მიაქციოთ ყურადღება პირველ რიგში, მაგრამ ინგლისური ენის შესწავლის პირველ ეტაპებზე კატეგორიულად გირჩევთ აუდიო მასალების მოსმენას მხოლოდ ე.წ. სპეციალური ინგლისურით. ეს არის სპეციალური საგანმანათლებლო „ენა“, რომელიც, პირველ რიგში, ხასიათდება უაღრესად შემოკლებული ლექსიკით (დაახლოებით ათასნახევარი სიტყვა) და, რაც მთავარია, ნელი და ხაზგასმული მეტყველებით. სპეციალურ ინგლისურს აქვს ამერიკის ხმის რადიოსადგურის აუდიოჩანაწერების დიდი რაოდენობა (რომლებიც ხელმისაწვდომია ლეგალური ჩამოტვირთვისთვის), ასევე სხვადასხვა კურსები ინტერნეტში (ასევე ხშირად უფასო). მხოლოდ მაშინ, როცა გრძნობთ, რომ კარგად გესმით ასეთი გამარტივებული ინგლისური და მიეჩვიეთ ინგლისურ გამოთქმას, აზრი აქვს გადავიდეთ მასალების „ჩვეულებრივ“ ინგლისურ ენაზე მოსმენაზე (მაგალითად, დაიწყოთ ფილმების ან სატელევიზიო შოუების ყურება ინგლისურად).
მაგრამ მოდით, მიუხედავად ამისა, დაუყოვნებლივ ვნახოთ, რას მოგიწევთ ყურადღება მიაქციოთ სალაპარაკო ინგლისურის დაუფლებისას - მით უმეტეს, რომ ამის ნაწილი თითქმის დაუყოვნებლივ დაგჭირდებათ.

ინგლისური დიალექტის შერჩევა

უკვე დაწვრილებით დავწერეთ, რომ ინგლისური ენა გამოირჩევა სხვადასხვა დიალექტების დიდი რაოდენობით. ეს, რა თქმა უნდა, ძალიან მნიშვნელოვანია პრაქტიკული თვალსაზრისით. უცხოური მეტყველების გარჩევა უკვე რთულია ყურით, ამიტომ უმჯობესია აირჩიოთ ერთი დიალექტი (ბრიტანული ან ამერიკული) და ეცადოთ, ძირითადად მასში მოუსმინოთ აუდიო მასალას. ჩვენ ვურჩევთ დაიწყოსსწავლა ბრიტანული ინგლისურიდან - პირველ რიგში, ეს არის "კლასიკური" ინგლისური, საიდანაც წარმოიშვა სხვა დიალექტები. გარდა ამისა, არსებობს მრავალი კარგი ბრიტანული კურსი დამწყებთათვის. შემდეგ კი შეგიძლიათ გადაწყვიტოთ რომელი დიალექტი მოგწონთ საუკეთესოდ. ჩვენ მხოლოდ გავიმეორებთ, რომ აქ ჩვენ გირჩევთ ამერიკულ დიალექტს - ის უფრო მარტივია (ისევე, როგორც ამერიკული კულტურა უფრო მარტივია, ვიდრე ბრიტანული) და უფრო მეტი კურსია გარკვეულწილად მოწინავე სტუდენტებისთვის ამერიკულ ინგლისურში.

განსხვავებები ინგლისურ ამერიკულ და ბრიტანულ დიალექტებს შორის

ინგლისური, როგორც ამბობენ, აფრიკაში ინგლისურია და ამერიკული და ბრიტანული დიალექტები, რა თქმა უნდა, ერთი და იგივე ენაა. მაგალითად, სიმღერის დროს, მათთვის, ვისთვისაც ინგლისური მშობლიური ენაა, ხშირად უჭირთ იმის დადგენა, მღერის ამერიკელი თუ ბრიტანელი. მიუხედავად ამისა, საკმაოდ მნიშვნელოვანი განსხვავებებია.

პირველი, არის ძალიან მცირე გრამატიკული განსხვავებები. მაგალითად, ამერიკელები ხშირად ამბობენ მე მაქვსიმის მაგივრად მაქვს, როგორც ეს ბრიტანეთშია გავრცელებული და უფრო ხშირად იყენებენ მარტივ წარსულს – მაგალითად, ამბობენ ახლახან ვისადილეიმის მაგივრად ახლახან ვისადილე. არსებობს გარკვეული განსხვავებები მართლწერაში, ასევე უმნიშვნელო - მაგალითად, აშშ-ში წერენ ცენტრიბრიტანული ცენტრის ნაცვლად, კეთილგანწყობაიმის მაგივრად კეთილგანწყობა, ჩეკიიმის მაგივრად ჩეკიდა ასე შემდეგ. ანუ ყველა შემთხვევაში არის გარკვეული ტენდენცია გამარტივებისაკენ. ასევე არის უფრო მნიშვნელოვანი განსხვავებები ლექსიკაში (მაგალითად, როდესაც ბრიტანელის მანქანა ფუჭდება აშშ-ში, ვერავინ გაიგებს რა არის გაფუჭებული, რადგან ამდენი ნაწილის სახელები განსხვავებულია) და კიდევ უფრო დიდი განსხვავება იდიომები.

მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი, რა თქმა უნდა, არის ფონეტიკური განსხვავება ორ დიალექტს შორის. ძირითადი განსხვავებებია:

● ამერიკულ ინგლისურს ახასიათებს სიტყვების ოდნავ „ცხვირით“ გამოთქმა. ამის მიბაძვა აუცილებელი არ არის, მაგრამ ეს თვისება ამერიკულ დიალექტს გარკვეულ სპეციფიკას მატებს.

● ამერიკულ ინგლისურში არ არის მოკლე ხმოვანი [O] და ის ჩვეულებრივ იცვლება ბგერით [R] - გაჩერება , ღმერთო , კლდედა ასე შემდეგ. ზოგიერთ იშვიათ შემთხვევებში, ხმა [L] გამოითქმის - მაგალითად, ძაღლი .
თუმცა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ პირველი ბგერა დიფთონგში ამერიკულ ინგლისურში ჟღერს ბგერასთან [O]-სთან ახლოს, განსხვავებით ამ ორმაგი ხმოვანის ბრიტანული გამოთქმისგან.

● კითხვის წესი ისეთი სიტყვებისთვის, როგორიცაა კლასი, წარსული, შემდეგდა ასე შემდეგ. ამერიკულ ინგლისურში ეს ჩვეულებრივ არ შეინიშნება და ეს სიტყვები შეიძლება წაიკითხოს როგორც , , ["xftqr] და ა.შ. შესაბამისად.

● სიტყვებით, როგორიცაა ახალი, ნამიდა ასე შემდეგ. სამაგიეროდ ამერიკულ ინგლისურში ის ხშირად წარმოითქმის უბრალოდ [H] - და ა.შ.

● ამერიკულ ინგლისურში თქვენ უნდა გამოთქვათ სიტყვები სადაც, რატომდა ასე შემდეგ. შესაბამისად და ა.შ. ეს ითვლება სწორ ამერიკულ გამოთქმად და ასე ამბობენ გამომცხადებლები, მაგრამ ამერიკელების უმეტესობა არ იცავს ამ წესს, ასე რომ თქვენ ნამდვილად არ გჭირდებათ ამის თქმა.

● დასასრული -იამერიკულ ინგლისურში ის იკითხება როგორც [J] და არა როგორც [-I].

● და ალბათ ყველაზე მნიშვნელოვანი განსხვავება ამერიკულ დიალექტში არის ასო r-ის კითხვა ყველა შემთხვევაში - მანქანა , აქ , გოგოდა ასე შემდეგ.

სტრესი წინადადებაში

მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ სიტყვებში ხაზგასმის სწორად განთავსება, არამედ წინადადებაში სხვადასხვა სიტყვებს განსხვავებული ხაზგასმა უნდა ჰქონდეს. რა თქმა უნდა, ბევრი დახვეწილობაა წინადადებებში სტრესის განთავსებაში (როგორც ნებისმიერ ენაში), ახლა კი მხოლოდ რამდენიმე პუნქტს გამოვყოფთ.

● ხაზი გაუსვა სემანტიკურისიტყვები და ნაცვალსახელები, წინადადებები, კავშირები და სტატიები, როგორც წესი, არ არის ხაზგასმული (თუ არ გსურთ ხაზგასმით აღვნიშნოთ სიტყვა ან გაიმეოროთ ის, რაც თქვენს თანამოსაუბრეს არ გაუგია).

● ზედსართავი სახელისა და არსებითი სახელის კომბინაციაში სტრესი ჩვეულებრივ არსებით სახელზე მოდის - კომბინაციაში, მაგ. ძველი სახლი(ძველი სახლი) მთავარი აქცენტი კეთდება სახლი, so old არის ზედსართავი სახელი და სახლი არის არსებითი სახელი. მაგრამ თუ სხვა არსებითი სახელი მოქმედებს როგორც ზედსართავი სახელი (ეს ძალიან ხშირად ხდება ინგლისურად), უფრო ძლიერი აქცენტი კეთდება პირველ არსებით სახელზე. მაგალითად, კომბინაციაში მაღაზიის ასისტენტი(გამყიდველი) აქცენტი უკვე კეთდება პირველ სიტყვაზე, რადგან ორივე სიტყვა არსებითი სახელია.

● ფუნქციური ზმნები, როგორც წესი, არ არის ხაზგასმული. მაგრამ უარყოფით წინადადებებში, პირიქით, სტრესი ხაზს უსვამს უარყოფას. მაგალითად, შევადაროთ ორი ფრაზა: შემიძლია მოგცეთ ეს წიგნიდა მე ვერ მოგცემთ ამ წიგნს. პირველ წინადადებაში შეუძლიაგამოხატულია სტრესის გარეშე, ხოლო მეორეში - არ შეუძლიაწარმოითქმის ამ სიტყვის აქცენტით.

● აბრევიატურებში მთავარი აქცენტი ბოლო მარცვალზე მოდის - დიდი ბრიტანეთი["jH"keI], კარგი["ou"keI], აშშ["jHqs"eI] და ა.შ.

ხმების შეცვლა და გაქრობა

სწრაფი საუბრისას ზოგიერთი ბგერა შეიძლება შეიცვალოს ან გაქრეს.

● სიტყვებით დამთავრებული შეაჩერე თანხმოვნები, ზოგჯერ გაჩერება ხდება წინა ხმოვანზე ისე, რომ თავად თანხმოვანი თითქმის არ გამოითქმის. მაგალითად, სიტყვებით მსუბუქი, ღამე, მიიღოს, გააკეთოსდა ასე შემდეგ. ხმოვანი ბგერა უეცრად მთავრდება ხორხში, სადაც ამოსუნთქვა მოულოდნელად ჩერდება. მსგავსი ეფექტი ხდება სიტყვების წარმოთქმისას, როგორიცაა კონტინენტიან კლინტონი– [n]-ის შემდეგ ბგერა [t] იქცევა მოკლე, უნიკალურ გუტურალურ ბგერად, რომელიც უნდა აითვისოთ მხოლოდ საკმარისად გაუმჯობესებული გამოთქმის უნარებით. თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოუსმინოთ ამას სპეციალურ ფონეტიკური კურსებში, მაგრამ ამის თქმა ჯერ არ გჭირდებათ - უბრალოდ არ გაგიკვირდეთ, თუ არ მოისმენთ საბოლოო თანხმოვნებს ზოგიერთ სიტყვაში სასაუბრო მეტყველებაში ან სიმღერებში. ეს არის სწრაფი სასაუბრო მეტყველების ერთ-ერთი მახასიათებელი, რომელსაც თანდათან უნდა შეეგუოთ.

● თუ ბგერები [t] ან [d] ჩნდება ორ ხმოვანს შორის, ისინი ზოგჯერ სასაუბრო მეტყველებაში იცვლება [r]-ის მსგავსი ხმით (ეს არ არის ზუსტად [r], რადგან ეს ბგერა გამოითქმის წვერით. ენა ალვეოლებთან, ისევე როგორც ბგერები [t] და [d], ანუ უფრო ახლოსაც კი რუსულთან [r] ვიდრე ინგლისური [r]). ამგვარად რას აკეთებ?შეიძლება რაღაცნაირად ჟღერდეს ["ჩვენ რ a jq "dHqN?] , და შემიძლია გავაღო კარი?- Როგორ ["კუ" რ aI "oupqn Dq"dLr?]. ისევ და ისევ, არ არის საჭირო ზუსტად ასე თქვა (ამას ძირითადად აშშ-ში ამბობენ და ყველა შემთხვევაში ასეთი ხმა არ გამოდის), მაგრამ ამის ცოდნა სასარგებლოა.

● ხმოვანთა წინ ბგერა [d] შეიძლება გადაიქცეს [G]-ად, ხოლო [t] [C]-ად. ნახე ის?["dIGq"sJ jqm] , არ შეგიძლია ამის გაკეთება?["kxntCH "dH wqt] (ამ უკანასკნელ შემთხვევაში ხმა [t] ასევე გამოითქმის - ძალიან მოკლე და მკვეთრი). იგივე შეიძლება მოხდეს სიტყვების შიგნით - მაგალითად, სიტყვაში განათლება, რომელიც წარმოითქმის ["edjH"keISqn] "კლასიკურ" ინგლისურად, ჩვეულებრივ გამოითქმის ["eGq"keISqn] ამერიკულ ინგლისურში.

● ხმოვანებს შორის, რომლებიც წარმოითქმის პირის ღრუს წინ (ეს არის [I], [J], [e] და [x], ასევე დიფთონგები და) და შემდგომ სხვა ხმოვანებს შორის, მოკლე შუქი [j] შეიძლება იყოს. გამოხატული - ის მხოლოდ , ის ოდესმე

● ხმოვანებს შორის, რომლებიც წარმოითქმის პირის უკანა მხარეს ([o], [L], [u], [H]) და შემდგომ სხვა ხმოვანებს შორის შეიძლება გამოითვალოს მოკლე შუქი [w] - გარეთ გასვლა , აჩვენედა ასე შემდეგ.

● ბგერა [h] შეიძლება გაქრეს ფუნქციური სიტყვებისა და ნაცვალსახელების წარმოთქმისას - როგორიცაა have, he, him, her და ა.შ. ასე, მაგალითად, არ უთხრათ მასშეიძლება ჟღერდეს, როგორც ["dount tel qm] , და სად აქვს...- მოსწონს ["wer qz J]. ეს, რა თქმა უნდა, ნებისმიერ ენაზე ხდება და როცა "შენ"-ს ნაცვლად ვამბობთ "შენ", ეს არავისთვის არ იწვევს გაუგებრობას. ნელ-ნელა მოგიწევს მსგავს რაღაცეებთან შეგუება. ინგლისურ ენაზე სწავლის დროს.

ინტონაციები

სწორ ინტონაციასაც, რა თქმა უნდა, დიდი მნიშვნელობა აქვს ენის ჭეშმარიტად კარგად ფლობისთვის - მაგალითად, ტონის აწევა-დაწევის მიხედვით, ერთი და იგივე ფრაზა შეიძლება ჟღერდეს თავაზიანი ან უხეში. ინტონაცია ასევე ხაზს უსვამს მნიშვნელოვან სიტყვებს - მათზე მეტყველების ტონი მაღლდება. არსებობს რამდენიმე სტანდარტული ინტონაცია და იმისათვის, რომ უფრო სწრაფად დაეუფლოთ მათ, უმჯობესია მოუსმინოთ სპეციალურ ფონეტიკური კურსებს - საკმაოდ ბევრია და მათი მიღება მარტივია. თუ ამერიკულ დიალექტს აირჩევთ, გირჩევთ ფონეტიკის კურსს ჩარლზი ჩაილდსი "გააუმჯობესე შენი ამერიკული ინგლისური აქცენტი"(ეს არის ფონეტიკის სრული კურსი უამრავი მაგალითით და სავარჯიშოების გაკეთების შესაძლებლობით - იქ ბევრ სასარგებლო რამეს ნახავთ). მაგრამ თქვენ უნდა გახსოვდეთ, რომ ინტონაცია არ არის ინგლისური მეტყველების ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტი. თუ სიტყვებს სწორად წარმოთქვამთ, „რუსული“ ინტონაციებითაც მშვენივრად გაგიგებთ. ასე რომ, ერთის მხრივ, შეიძლება თავიდან ყურადღება არ მიაქციოთ ამ საკითხს, მაგრამ, მეორე მხრივ, თუ ცდილობთ მიბაძოთ მშობლიურ ენაზე და თანდათან დაეუფლოთ ინტონაციურად სწორ ინგლისურ მეტყველებას, თქვენი ინგლისური მხოლოდ გაუმჯობესდება.

1

სატელევიზიო დისკურსის ფარგლებში წარმატებული კომუნიკაციისთვის საჭიროა ენობრივი საშუალებების გარკვეული ნაკრები, რაც ხელს შეუწყობს მომხსენებლის მეტყველების ან „სურათის“ აღქმის მაქსიმალურ ადეკვატურობას. ერთ-ერთი საშუალება, რომელიც უაღრესად მნიშვნელოვანი ჩანს, არის წამყვანის (განმცხადებლის) ინტონაცია, რომელიც იყენებს სხვადასხვა პროზოდური საშუალებების მთელ არსენალს; ისინი მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს მაყურებლის ერთი შეხედვით დამოუკიდებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას წარმოდგენილი ინფორმაციის მიმართ, რაც განსაკუთრებით შესაბამისი სატელევიზიო ახალი ამბებისა და თოქ შოუსთვის.

პროზოდია

ინტონაცია

სატელევიზიო

ტელეწამყვანების გამოსვლა

1. დემინა მ.ა. მედიის გავლენა და მისი კომპონენტები: კოგნიტურ-პრაგმატული ანალიზი // ფონეტიკა, ფონოლოგია და კულტურათაშორისი კომუნიკაცია. - M.: IPK MSLU "Rema", 2012. - გვ. 65 - 77.

2. ლეონტიევა ს.ფ. თანამედროვე ინგლისურის თეორიული ფონეტიკა: სახელმძღვანელო პედაგოგიური უნივერსიტეტებისა და უნივერსიტეტების სტუდენტებისთვის / S.F. Leontiev. - მ.: გამომცემლობის მენეჯერი, 2002. - 336გვ.

3. პოტაპოვა რ.კ. მეტყველების გავლენის ოპტიმიზაციის ფონეტიკური საშუალებები // ლინგვისტიკის კითხვები. – 2012. – No2. – გვ 9-15.

4. Gimson A.C. შესავალი ინგლისური ენის გამოთქმაში / A.C. გიმსონი. - ლონდონი: არნოლდი. Cruttenden-ის მიერ შესწორებული მეექვსე გამოცემა, – 2001. – 362 გვ.

5. Roach P. ინგლისური ფონეტიკა და ფონოლოგია / P. Roach. – კემბრიჯი, 2000. – 283 გვ.

6. უელსი, J. C. Longman Pronunciation Dictionary. - მე-3 გამოცემა. – London: Longman, 2008. – 922გვ.

7. Wells J. ინგლისური ინტონაცია. კემბრიჯი: კემბრიჯის უნივერსიტეტის გამოცემა, 2006 წ.

ტელეწამყვანის გამოსვლა განკუთვნილია შემადგენლობითა და განათლების დონით ჰეტეროგენული აუდიტორიისთვის, რომელიც სატელევიზიო მეტყველებას მეტყველების სტანდარტად აღიქვამს. წამყვანი პასუხისმგებელია არა მხოლოდ მისი მესიჯის შინაარსზე, არამედ მის ხმოვან განსახიერებაზეც. წამყვანის მეტყველება უნდა შეესაბამებოდეს ლიტერატურული ინგლისურის ორთოეპიურ ნორმებს და გამოირჩეოდეს პროსოდიის გამომხატველი საშუალებების ოსტატურად გამოყენებით.

სატელევიზიო მეტყველება ზეპირი მეტყველების ერთ-ერთი სპეციფიკური სახეობაა და იყოფა ოპოზიციურ ტიპებად:

1. მონოლოგიური და დიალოგური მეტყველება;

2.მომზადებული და სპონტანური;

3. საფუძვლიანი და მოდუნებული

ტელეწამყვანების მეტყველების თითოეულ ტიპს აქვს გარკვეული სპეციფიკა: მონოლოგი მოიცავს, შესაბამისად, ერთი ადამიანის მეტყველებას და აქვს გარკვეული მოთხოვნები განცხადებების ფორმატირებისთვის. დიალოგიური მეტყველება მიზნად ისახავს თანამოსაუბრის კომუნიკაციურ აქტში ჩართვას. მომზადებული გამოსვლა ხასიათდება იმით, რომ მომხსენებელმა იცის ინფორმაცია, რომელსაც წარადგენს. სპონტანურს აქვს მოუმზადებელი ფორმა, ის ჩვეულებრივ არ შეიცავს სამეტყველო საშუალებებს, რომლებიც მიმართულია ზემოქმედებისკენ, გამოსახულების ფორმირებაზე. ფრთხილი მეტყველება გულისხმობს წარდგენილი გზავნილის ბგერით მხარეზე ფოკუსირებულ ყურადღებას, ხოლო შემთხვევითი მეტყველება, პირიქით, ნაკლებ ყურადღებას აქცევს ხმოვან ასპექტებს.

განვიხილოთ მეტყველების პროზოდური პარამეტრების მანიფესტაციის სპეციფიკა გარკვეული მაგალითების გამოყენებით.

პირველ ჩანაწერში, ნ. როტერჰემი, BBC Newsbeat-ის პოდკასტის წამყვანი და BBC რადიო პერსონალის რეპორტიორი, ეხმაურება ერთ-ერთ ყველაზე მნიშვნელოვან თემას თანამედროვე ბრიტანეთის ისტორიაში. 23 ივნისს დიდი ბრიტანეთი ევროკავშირიდან გასვლის საკითხზე რეფერენდუმს გამართავს. ეს პოდკასტი არის მონოლოგის, მომზადებული სიტყვის მაგალითი. კერძოდ, ნ. როტერჰემი ხშირად მიმართავს სტატისტიკური მონაცემებით და ციფრებით.

„23 ივნისს მილიონობით ჩვენგანი მისცემს ხმას, დარჩეს ევროკავშირის შემადგენლობაში თუ დატოვოს.

ნახ. 1 ნ.როტერჰემის ფუნდამენტური ტონის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია

ამ სეგმენტში ნ.როტერჰემი განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს ციფრებს, ამახვილებს მაყურებლის ყურადღებას იმაზე, თუ როგორ იმოქმედა ევროკავშირში წევრობამ და მიგრაციულმა კრიზისმა მოსახლეობაზე. ის თავის გამოსვლას იწყებს იმით, რომ მიუთითებს მთავარ არჩევანზე, რომელიც უნდა გააკეთოს დიდი ბრიტანეთის მოსახლეობამ. აქ სიტყვები ივნისი, მილიონები, რჩება შვებულება გამოხატულია პროსოდიულად.

”ამისთვის, ჩვენ უნდა მოვიშოროთ გადაადგილების თავისუფლება... გავიდნენ ერთიანი ბაზრიდან... რაც ნიშნავს ევროკავშირის დატოვებას.”

ნახ. 2 ნ.როტერჰემის ფუნდამენტური ტონის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია

ის მიმართავს პაუზის ტექნიკის გამოყენებას. ნ. როტერჰემი იყენებს პაუზებს, რათა აუდიტორიის ყურადღება მიიპყროს მესიჯის მომდევნო მნიშვნელოვან ნაწილზე. გარდა ამისა, მომზადებული გამოსვლის ფარგლებში იყენებს მის პრაგმატულ ასპექტს. ეს პაუზები თავისებურ მნიშვნელობას ატარებს, მათ ადგილს სპიკერის არჩევანი განსაზღვრავს. ასევე აღსანიშნავია ნიკის მიდრეკილება შეამციროს თავისი ხმა პაუზების წინ და წინადადებების ბოლოს, თითქმის ყოველთვის იწყებს წინადადებებს 300 ჰც ნიშნულზე. ეს აძლევს თხრობას სუბიექტურ შეფასებას, აიძულებს მოსაუბრეს ჩაერთოს კომუნიკაციის აქტში, აიძულებს წამყვანს ზრუნავდეს პრობლემაზე და მიიპყროს მაყურებლის ყურადღება.

ნ.როტერჰემის გამოსვლას საეთერო დრო 2 წუთი 27 წამი დასჭირდა, რომლის დროსაც მან 399 სიტყვა წარმოთქვა. ეს იწვევს მეტყველების სიხშირეს 163 სიტყვა წუთში, რაც არის დაჩქარებული, სტაბილური მეტყველების სიჩქარის მაგალითი.

როგორც წესი, სატელევიზიო დისკურსის ფარგლებში დიალოგური მეტყველება წარმოდგენილია სატელევიზიო გადაცემის ისეთ ფორმატებში, როგორიცაა ინტერვიუები, რომელშიც ინტერვიუერი კითხვებს უსვამს თანამოსაუბრეებს. ჩანაწერში ჯ.პაქსმანი საუბრობს როგორც BBC Newsnight-ის პოდკასტის ნაწილი კოკა-კოლა ევროპის პრეზიდენტთან ჯ. ქუინსისთან. იზრდება პრეტენზიები სასმელებში შაქრის მაღალ დონესთან დაკავშირებით, რაც იწვევს წინადადებებს გაზიანი სასმელების დაბეგვრის შესახებ, როგორიცაა სიგარეტი. ეს კეთდება იმისთვის, რომ შეაჩეროს სიმსუქნის ზრდა მოსახლეობაში. თავად ჯ.პაქსმანი საუბარს ძალიან აგრესიულად და ანიმაციურად უძღვება, მაყურებელს უხსნის, რომ ნეგატიური დამოკიდებულება აქვს არაჯანსაღი სასმელების ასეთი რაოდენობით გაყიდვით კომპანიების მიმართ, სტუდიაში მის ქცევას მაყურებელზე მისი ნების პროექციის ფუნქციაც აქვს. მაყურებელი იკავებს მხარეს, ლიდერი იწყებს თანაგრძნობას, რითაც აცნობიერებს არსებულ პრობლემას.

ჯეიმს ქუინსი არის Coca Cola Europe-ის პრეზიდენტი. რა სიკეთეს მოგიტანთ კოკა კოლა ფიზიკურად?”

მას შემდეგ რაც წამყვანმა სტუმარი მაყურებელს გააცნო, ის მას კითხვას უსვამს. გრაფიკი ნათლად გვიჩვენებს, თუ როგორ არის იგი პროზოდულად შექმნილი.

სურ.5 J. Paxman-ის ფუნდამენტური ტონის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია

კითხვა სარკასტულად ჟღერს, J. Paxman იწყებს წინადადებას ძალიან მაღალი ნიშნით, 400 ჰც, სიტყვაზე ფიზიკურად 100 ჰც-ზე დაბლა. ეს თანდათან დაღმავალი მელოდიური გრადაცია ეხმარება J. Paxman-ს გამოხატოს თავისი ცნობისმოყვარეობა და ჭეშმარიტი ინტერესი საკითხის მიმართ. ამაზე კომპანიის დირექტორი ეუბნება, რომ მომხმარებელი კმაყოფილია სასმელში შაქრის რაოდენობით და აღიარებს მის მაღალ პროცენტს.

”თქვენ ამბობთ, მასში შაქარი აქვს. რატომ არ ამბობ კონკრეტულად რამდენი შაქარია ამ ქილაში, მაგალითად?”

სურ. 6 J. Paxman-ის ფუნდამენტური ტონის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია

აქ მთავარი ინტონაციის მწვერვალებია გადაცემის სტუმრის სიტყვების გამეორება და საპირისპირო კითხვა; ინტერვიუს ფორმატში ასეთი ხშირი კითხვები შეიძლება მიუთითებდეს მხარეებს შორის კონფლიქტზე, ეს არის თავდასხმის ელემენტი. თანამოსაუბრეები ხდებიან მოწინააღმდეგეები, როდესაც, თავის მხრივ, რესპონდენტი თავს იცავს. კითხვა კარგავს ნეიტრალიტეტს. ჯ. პაქსმენი უკიდურესად აღშფოთებულია და იყენებს მატულ-ვარდნის ტონს მაღალი წერტილით 300 ჰც. J. Paxman არა მხოლოდ იყენებს თავის ტონს და ხმას, ის ასევე ინტენსიურად აკეთებს ჟესტიკულაციებს და ხელში სასმელის ქილაც კი უჭირავს.

„თქვენს მხარეს ამბობთ. ცამეტი წერია, პროცენტია. არაა, წარმოგიდგენიათ ხალხმა იცის... კინოში რომ დადიან და პატარას იღებენ თუ დიდსაც. მიდიხარ კინოში და იღებ ასეთ კოკას დოქს, გგონია ხალხს აქვს რამე წარმოიდგინეთ, რამდენი შაქარია მასში?”

ნახ. 7 J. Paxman-ის ფუნდამენტური ტონის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია

J. Paxman აყალიბებს შესაძლო ტრივიალურ სიტუაციას, რათა აჩვენოს მაყურებელს, თუ რამდენად ადვილად შეუძლია ვინმეს უგულებელყოს ინფორმაცია სასმელის შემადგენლობის შესახებ და კვლავ სვამს კითხვას, სტუმრის პასუხისმგებლობას აკისრებს, ცდილობს დანაშაულის გრძნობა გამოიწვიოს, ელის საბაბს. კითხვის ასეთი მელოდიური ნიმუში დიდ გავლენას ახდენს როგორც მაყურებელზე, ასევე თანამოსაუბრეზე.

- შეხედე, შეხედე ამას... ოცდასამი ტომარა შაქარი იმ ერთ ჭურჭელში. იმ თასის ექვივალენტი. ეს არის შაქრის გასაოცარი რაოდენობა. ”

სურ. 8 J. Paxman-ის ფუნდამენტური ტონის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია

აქ ჯ.პაქსმანი განსაკუთრებით ხაზს უსვამს სიტყვას შემაძრწუნებელს, კვლავ მიმართავს აღმავალ-დაღმავალ ტონს და გამოხატავს თავის აღშფოთებას. ის იწყებს ძახილს მაღალ დონეზე 280 ჰც, მკვეთრად აწვება 320 ჰც-მდე, რის შემდეგაც 0,4 წამში ამცირებს ტონს აკუსტიკური ნულამდე.

"აშკარად მას უწოდებენ კოქსის ნულს, მაგრამ კოკას კლასიკურს... შეხედეთ ამას აქ. ორმოცდაოთხი პაკეტი შაქარი ამ ერთში. ორმოცდაოთხი! იქნება ოცდასამი ამ ზომით თუ ორმოცდაოთხი ამ ზომის. თითოეული. მათი მოხმარება კინოთეატრში ერთ უბრალო ჯდომაშია, არა?

ჯ.პაქსმენი კვლავ ამოიღებს პლასტმასის ჭიქას, მაგრამ უფრო დიდი მოცულობით, ისევ ემოციურად მოქმედებს მაყურებელზე და თანამოსაუბრეზე. ამჯერად სუფრას შაქრის პაკეტებით ფარავს და შეუძლებელ რიცხვს რამდენჯერმე იმეორებს.

ნახ.9 J. Paxman-ის ფუნდამენტური ტონის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია

J. Paxman-ის ტონის მაჩვენებლები ამ მომენტში მაღალ პოზიციებზეა და იმ მომენტში, როდესაც ის იმეორებს რიცხვს ორმოცდაოთხს, ტონი აღწევს 400 ჰც-ს.

”ასე რომ, თქვენ ეთანხმებით თქვენს როლს სიმსუქნის ეპიდემიაში, არა?”

ნახ. 10 J. Paxman-ის ფუნდამენტური ტონის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია

ჯ.პაქსმენი სულაც არ ერიდება პროვოკაციული კითხვების დასმას და ამას აკეთებს მშვიდი, მოზომილი ხმით, ინარჩუნებს კლების ტენდენციას დაკითხვით წინადადებებში. სიმაღლე არ აღემატება 250 ჰც-ს. ის ინტერვიუს ამთავრებს თანამოსაუბრისადმი მადლიერების ცივი გამოხატვით; წინადადებაში ქედმაღლობის ნოტები შეინიშნება; სიტყვები გარკვეულწილად მოშორებით ჟღერს. საერთო ტონი ძლივს აღემატება 85 ჰც-ს.

"Ძალიან დიდი მადლობა."

ნახ. 13 J. Paxman-ის ფუნდამენტური ტონის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია

სერ D. F. Attenborough არის მსოფლიოში ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ტელეწამყვანი და ნატურალისტი. მისი გადაცემები სპონტანური მეტყველების მაგალითია, დ.ატენბოროს პროფესიონალიზმი ყოველთვის აღინიშნა მაყურებლისა და კრიტიკოსის მიერ. ამ სეგმენტის განმავლობაში დ.ატენბორო აკვირდება ორანგუტანებს იარაღებისა და ადამიანის სიცოცხლის სხვა საგნების გამოყენებით.

„შეიძლება იფიქროთ, რომ ეს ორანგუტანის სარეცხი წინდები არის ერთგვარი ცირკის ხრიკი იმისთვის, რაც მას სპეციალურად გაწვრთნილი აქვს“.

ნახ. 14 ფუნდამენტური ტონის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია დ. ატენბოროუს მიერ

D. Attenborough-ის ტონი არ აღემატება 260 ჰც-ს, გრაფიკზე ნაჩვენებია უპირატესად დაღმავალი ხაზები (78% დაღმავალი, 17% აღმავალი-დაღმავალი, 5% დაღმავალი-აღმავალი).

”და ეს ორი ნიჭი საბოლოოდ იყო სამყაროს გარდაქმნის მიზეზი.”

D. Attenborough ანელებს თავის მეტყველებას და აღნიშნავს განვითარებული არსებების ინტელექტის გავლენის წარმოუდგენელ ძალას. წინადადება ჟღერს ინსინუურად, თითქოს მაყურებელს ფიქრებთან მარტო ტოვებს. ის ასევე ფარავს ჩარჩოს ორანგუტანით. დ. ატენბორო ამაღლებს ტონს 140 ჰც-დან 280 ჰც-მდე სიტყვაზე და თანდათან ამცირებს მას სიტყვა-სიტყვით 100 ჰც-მდე.

სურ. 16 ფუნდამენტური ტონის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია დ. ატენბოროს მიერ

„კალიმანტანი ან ბორნეო არის ორანგუტანების სპეციალური ჯგუფის სახლი, რომლებიც ტყვეობიდან გამოიყვანეს და ველურ ბუნებაში დაბრუნდნენ. იმის გამო, რომ ისინი ნაწილობრივ ცხოვრობდნენ როგორც ჩვენს სამყაროში, ასევე მათში, მათ შეეძლოთ გაგვაცნოთ ერთი რამ, რაც გვაქვს საერთო“.

სურ. 17 ფუნდამენტური ბგერის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია დ. ატენბოროს მიერ

წინადადებაში ძირითადად დომინირებს დაცემის ტონი (48%), შემდეგ აწევა-დაცემა (27%), რასაც მოსდევს დაცემა-აწევა და აწევა (16% და 9%, შესაბამისად). ყველაზე მაღალი მნიშვნელობა 320 ჰც-ზე არის სიტყვა მათზე.

”მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი, რასაც ვიზიარებთ, არის ჩვენი დიდი ტვინი. ეს არის ის, რომ ის აწარმოებს იმდენ ნიჭსა და შესაძლებლობებს, რაც ჩვენ გვაქვს საერთო“.

ნახ. 20 ფუნდამენტური ტონის სიხშირის ცვლილებების ვიზუალიზაცია დ. ატენბოროუს მიერ

მთლიანი მიწოდების დონეზე შესამჩნევია კლების ტენდენცია. ამ წინადადებით დ. ატენბორო ამთავრებს თავის მოხსენებას, დაბლა უწევს ტონს სიტყვის უმაღლესი წერტილიდან, რომელიც 240 ჰც-ზე აღმავალი და დაღმავალი ტონალობის სიტყვების ნიჭი და შესაძლებლობები. ამ წინადადებით დიქტორი აჯამებს თავის გადაცემას, კიდევ ერთხელ მიუთითებს მაიმუნებისა და ადამიანების ნათესაობაზე. ფიქრი, რომელიც წითელი ძაფივით გადიოდა მთელ მოხსენებაში. საერთო საეთერო დროიდან დ.ატენბორო 99 წამს ლაპარაკობდა, რომლის დროსაც მან თქვა 247 სიტყვა, რაც წუთში 150 სიტყვის ტემპია.

შესწავლილი მაგალითების გამოყენებით დადასტურდა, რომ საინფორმაციო დისკურსის პრაგმატული დამოკიდებულება უპირატესად განაპირობებს მელოდიური ტონების გამოყენებას დიქტორთა მეტყველებაში, რომლის დონეზეც წამყვანები გავლენას ახდენენ აუდიტორიაზე. გამოცდილ დიქტორებს, რეპორტიორებს და კომენტატორებს შეუძლიათ გამოიყენონ მხოლოდ ინტონაციები, რათა გამოიწვიონ საჭირო რეაქცია მიმღებებში და მიაღწიონ გარკვეული საზოგადოებრივი აზრის ჩამოყალიბებას განსახილველ საკითხზე. თუმცა, მზარდი ტონი დადებითად ჟღერს თუ უარყოფითად, უცვლელად დამოკიდებულია კონტექსტზე და სიტუაციაზე. მზარდი ტონების რაც შეიძლება ხშირად გამოყენებამ შეიძლება გამოავლინოს განურჩევლობა და გულგრილობა განსახილველი თემის მიმართ, მაგრამ ამაღლებული ტონების საშუალო და მაღალი ვარიაციები შეიძლება მეგობრულად ჟღერდეს. დაღმავალ-აღმავალ ტონს შეუძლია გამოხატოს ინტონაციური თავშეკავება, იმოქმედოს იმპლიკაციური ფუნქციით, რაც გაურკვევლობის ელფერს აძლევს თხრობას.

აკუსტიკური ანალიზის საფუძველზე გამოიკვეთა დამახასიათებელი შაბლონები ტელეწამყვანების მეტყველებაში, როგორიცაა მომზადებული (საფუძვლიანი) და სპონტანური, მონოლოგური და დიალოგური. მომზადებული მეტყველების ნიმუშად აღებული იქნა მონოლოგიური მეტყველების ნიმუშიც. მომზადებული მონოლოგური მეტყველება ინარჩუნებს ზომიერ, აჩქარებულ ტემპს, ტელეწამყვანი ხშირად მიმართავს მზარდი ტონების გამოყენებას წინადადებაში საკვანძო სიტყვების ხაზგასასმელად. შესამჩნევია წინადადებების დაწყების ტენდენცია მაღალ დონეზე. ზოგადად, მომხსენებლის მელოდიური ნიმუში ძალიან მრავალფეროვანი იყო, რამაც უდავოდ მიიპყრო მაყურებლის ყურადღება და წარმოქმნა საჭირო კომუნიკაციური ეფექტი და ასევე სუბიექტური შეფასება მისცა წამყვანის საუბარს.

დიალოგური მეტყველების მაგალითის გამოყენებით, მელოდიური ნიმუშის მკაფიო დამოკიდებულება კონტექსტზე, პრობლემისადმი პიროვნული დამოკიდებულების, ასევე ტელეწამყვანის იმიჯის თვალყურის დევნებაა შესაძლებელი. გამომცემელი აღშფოთებას გამოხატავს დაღმავალი და აღმავალ-დაღმავალი ტონებით. უხვად იყენებს გამეორებებს, ანალოგიებს და ჟესტიკულაციებს. ფონის საშუალო მაჩვენებლები მხოლოდ იშვიათ მომენტებში იკლებს; ძირითადად, წინადადებების ძირითადი სიტყვები განლაგებულია 300 ჰც ნიშნულს მიღმა, ხმამაღალი ეპითეტების ხშირი გამოყენების გამო. დამახასიათებელია პაუზების გამოყენება მაყურებელში სასურველი ემოციური რეაქციის შესაქმნელად.

სპონტანური მეტყველების ნიმუში დომინირებს დაღმავალი ტონებით, ეს განპირობებულია მშვიდი და გაზომილი ტემპით და ველური ბუნების დოკუმენტური ფილმების სპეციფიკური ბუნებით. ტელეწამყვანი ექსკლუზიურად ამაღლებული ტონით საუბრობს მაყურებელთან მიმართვისას, რათა შექმნას ეგრეთ წოდებული ყოფნის ეფექტი. დიქტორის ინსინუური მანერა სათანადო გავლენას ახდენს მაყურებელზე. ტიპიურია აღმავალი-დაღმავალი ტონების გამოყენება წინადადებაში საკვანძო ფრაზებისა და სიტყვების ხაზგასასმელად. პაუზები ხაზს უსვამს მაყურებლის მიერ ინფორმაციის ეფექტური ასიმილაციის მთავარ სიტყვებს, რაც საგანმანათლებლო პროგრამების დომინანტური ფუნქციაა.

ბიბლიოგრაფიული ბმული

ტრეგუბენკო ა.ი. საინფორმაციო პროგრამის გამომცხადებელთა საუბრის პროსოდიული მახასიათებლები (BRITISH ENGLISH-ის მასალაზე დაფუძნებული) // საერთაშორისო სტუდენტური სამეცნიერო ბიულეტენი. – 2016. – No2.;
URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=16612 (წვდომის თარიღი: 12/10/2019). თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ გამომცემლობა "საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა აკადემიის" მიერ გამოცემულ ჟურნალებს.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/

ინგლისური სატელევიზიო ამბების ანალიზის ფონოპრაგმატული მიდგომა

დემინა მ.ა.

ახალი ამბების დისკურსის პროსოდიული მხარის შესწავლა გვეხმარება ხაზგასმით აღვნიშნოთ იმპლიციურად გამოხატული იდეები, განზრახვები და თუნდაც დამოკიდებულებები, რომლებიც იმალება ახალი ამბების ობიექტურობისა და მიუკერძოებლობის ზოგადი იდეის ქვეშ, ანუ მომხსენებელთა სიტყვის ჭეშმარიტი კომუნიკაციური ორიენტაციის ქვეშ.

ამ სტატიაში წარმოდგენილია ზოგიერთი ახალი ამბების აუდიტის ანალიზის შედეგები, განსხვავებული თემით და ემოციური ტონით. აქცენტი ძირითადად კეთდება სინტაგმების ბოლოს გამოყენებულ მელოდიურ ტონებზე, ასევე საკვანძო სიტყვებზე, რომლებიც ახალი ამბების სიუჟეტებში შეიძლება გამოიკვეთოს რამდენიმე გზით: დაცემის ტონები, ხაზგასმული დაცემის ტონები და ხაზგასმული რთული ტონები, მაგრამ ამ უკანასკნელის გამოყენების სიხშირე. საკმაოდ დაბალია.

ყველა ახალი ამბების დომინანტური მელოდიური კონტური, განურჩევლად თემატური და ემოციური ორიენტაციისა, დაღმავალია (76%). აუდიტის ანალიზის შედეგები, როგორც ჩანს, ძალიან ლოგიკურია, რადგან მეტყველების მეტყველებაში დაღმავალი ტონების დომინანტური პოზიცია აღინიშნება მრავალ თეორიულ და კვლევით ნაშრომში.

სავსებით ბუნებრივია აწევის სიხშირის შედარებით დაბალი პროცენტული მაჩვენებელიც (9,8%), ვინაიდან მისი შემაერთებელი ფუნქცია სულ უფრო მეტად სრულდება არასრული დაცემით და დაღმავალ-ამომავალი ტონით. მზარდი ტონის გამოყენების სიხშირის დაქვეითება გამომცხადებელ მეტყველებაში შეიძლება ასოცირდებოდეს, ერთი მხრივ, ამერიკული ინგლისური ენის მზარდ გავლენასთან, ხოლო მეორეს მხრივ, ამ ტონის ბგერის ორაზროვან ხასიათთან. ამდენად, მისი დაბალი ვერსია ხშირად ქმნის განცალკევებულობის, გულგრილობისა და უინტერესობის შთაბეჭდილებას. დ.ბრაზილიის ნაშრომში აღმავალი ტონი ხასიათდება როგორც დომინანტი, ანუ გამოხატავს ერთი თანამოსაუბრის პრიორიტეტულ პოზიციას მეორეზე. საშუალო და მაღალი ტონის ვარიანტები მეგობრულად და საინტერესოდ ჟღერს, მაგრამ ამავდროულად მათ შეუძლიათ განცხადებაში არაფორმალურობისა და ნაცნობობის ნოტიც კი შეიყვანონ. შესაძლოა, ამიტომაცაა, რომ ბრიტანელი მოლაპარაკეები ძალიან ფრთხილად იყენებენ ამაღლებულ ტონს, ამჯობინებენ არასრული სინტაგმების არასრულ დაცემას.

რაც შეეხება აღმავალ ტონს, აღვნიშნავთ, რომ მისი გამოყენება (6,4%) არ შეიძლება ჩაითვალოს საინფორმაციო დისკურსისთვის დამახასიათებელად, რაც შეიძლება გამოწვეული იყოს ამ მელოდიური კონტურის ორაზროვანი კონოტაციით. აქ გაანალიზებულ საინფორმაციო სიუჟეტებში ვარდნა-აღმავალი ტონი ძირითადად გამოიყენება როგორც მის შეკრულ ფუნქციაში, ასევე დისკურსში წინაპირობების მითითების ფუნქციაში.

აღმავალი-დაღმავალი ტონის სიხშირის უკიდურესად დაბალი პროცენტი (0,3%) აიხსნება იმით, რომ ეს ტონი არ არის დამახასიათებელი საინფორმაციო სტილისთვის და გამოიყენება, ჩვენი დაკვირვებით, ძირითადად დირიჟორების დირიჟორების კვაზი-სპონტანურ გამოსვლაში. პირდაპირი ახალი ამბების ინფორმაცია პირდაპირ ღონისძიების ადგილიდან. ეს ტონი ჩვეულებრივ გადმოსცემს გაოცებას ან დიდ შთაბეჭდილებას ნანახიდან ან მოსმენისგან. მაგალითად: ჩვენ აღმოვაჩენთ, რომ მას მიწისძვრა დაეჯახა.

შედარებით დაბალია თანაბარი ბგერების სიხშირის მაჩვენებელიც (7.5%). გაითვალისწინეთ, რომ თანაბარი ტონის სიხშირე მნიშვნელოვნად იზრდება მომხსენებელთა კვაზი-სპონტანურ მეტყველებაში და, შესაბამისად, მცირდება მომზადებულ დისკურსში. ეს შეიძლება გამოწვეული იყოს თანაბარი ტონის ტენდენციით, რომ გადმოსცეს ეჭვი და გაურკვევლობა, ხოლო თანაბარი ტონის გამოყენებას შეიძლება ახლდეს ყოყმანის პაუზები. ინტონაციური ჯგუფების შეერთებისას ის ჩვეულებრივ ასრულებს დამაკავშირებელ ფუნქციას (ციტატების შემოღება, განმარტებები, კომენტარები). მომხსენებლები ხშირად იყენებენ თანაბარ ტონს საბოლოო სინტაგმებში. ამ შემთხვევაში, როგორც ჩანს, გამომცემლები ცდილობენ თავი აარიდონ ფრაზის „ფინალური“, „დასრულებულია“ ჟღერადობას, რათა შეინარჩუნონ აუდიტორია და მეტი დეტალები მოგვაწოდონ.

თუმცა, ფონოპრაგმატული ანალიზისთვის განსაკუთრებით საინტერესოა მელოდიური კონტურების სიხშირე და განაწილება მომხსენებელთა მეტყველებაში, ახალი ამბების თემისა და დისკურსის ემოციური „განწყობის“ მიხედვით. ინტონაციის დიზაინის დამოკიდებულება ამ ფაქტორებზე ყველაზე ნათლად ჩანს მსუბუქი გასართობი ამბების მაგალითში, რომელშიც, დაღმავალი ტონების ბუნებრივი უპირატესობის ფონზე, ხაზგასმული ტონები საშუალოზე უფრო მაღალია (14% დაღმავალი-აღმავალი ტონი, 1.4% აღმავალი-დაღმავალი ტონი, 54% ხაზგასმული დაცემის ტონი). დიქტორები განზრახ ერიდებიან ერთფეროვნებას თავიანთ მეტყველებაში, მაქსიმალურად იყენებენ ხაზგასმულ დაცემას და რთულ ტონებს (რა თქმა უნდა, სატელევიზიო ახალი ამბების ფორმატის შეზღუდულ საზღვრებში). ასეთ საინფორმაციო სიუჟეტებში თანაბარი ტონი ნაკლებად აქტიურად გამოიყენება, რადგან ის გარკვეულ ერთფეროვნებას შემოაქვს ახალი ამბების ხმაში.

მაგალითად, სამეფო ოჯახში ქორწილის შესახებ სიახლეებს განსაკუთრებული პროზოდური დიზაინი აქვს. თუ ვსაუბრობთ ტონებზე, მაშინ სხვა ტონების საშუალო მაჩვენებლების ფონზე, მზარდი ტონი (ძირითადად დაბალი და საშუალო დონე) აქვს გაზრდილი სიხშირე (15%). ამავდროულად, სხვა ახალი ამბებისგან განსხვავებით, აქ მზარდი ტონი საკმაოდ სათანადო და ჰარმონიულად ჟღერს, რაც მომხსენებლის გამოსვლას აძლევს საზეიმო და დიდებულ ნოტას. ამ ტიპის საინფორმაციო დისკურსში, მზარდი ტონი (განსაკუთრებით მისი დაბალი ვარიანტი) რა თქმა უნდა მხოლოდ დადებით კონოტაციებს ატარებს, რაც გადმოსცემს ისეთ ასოცირებულ მნიშვნელობებს, როგორიცაა პატივისცემა და პატივისცემა სამეფო ოჯახის მიმართ, როგორც გამომცემლის, ისე მთელი აუდიტორიის მხრიდან.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარეობს, რომ მზარდი ტონი ყოველთვის არ შემოაქვს მეტყველებაში მნიშვნელობის უარყოფით ჩრდილებს, თუმცა მისი „პოზიტიური“ ან „ნეგატიური“ ბგერა ყოველთვის სიტუაციური და კონტექსტუალურად არის განსაზღვრული. ამგვარად, კიდევ ერთი მაგალითი, როდესაც მზარდი ტონი სარგებლობს უფრო მაღალი სიხშირით (13.5%) საშუალოსთან შედარებით (9.8%) არის ეროვნული ამბები ფოლკლენდის კუნძულების პრობლემების შესახებ 5 . ამ საინფორმაციო სიუჟეტებში დიქტორების მიერ მზარდი ტონების (დაბალი და საშუალო აწევა) მუდმივი გამოყენება ამ კუნძულებზე არსებული სიტუაციისადმი მიზანმიმართული განცალკევებისა და გულგრილობის შთაბეჭდილებას ტოვებს. უფრო მეტიც, ამ შემთხვევაში მზარდი ტონების სიხშირის გამოყენებისას იგრძნობა არა მხოლოდ მომხსენებლების მაგარი დამოკიდებულება პრობლემის მიმართ, არამედ განზრახვა გამოავლინოს დიდი ბრიტანეთის დომინანტური სტატუსი ამ რთულ საკითხში. განსახილველ საინფორმაციო შეტყობინებებში, კლებად-აღმავალი ტონი, რომელიც ქმნის შეტყობინებების ზოგიერთ საკვანძო სიტყვას, ასევე ხასიათდება გაბერილი სიხშირის მაჩვენებლებით. მაგალითად: არგენტინა კვლავ ამტკიცებს ვ სუვერენიტეტიბრიტანეთის სამეფო კუნძულებზე.

ზემოხსენებულ მაგალითებში დაღმავალ-აღმავალ ტონს, ჩვენი აზრით, შეუძლია გადმოგცეთ გარკვეული „ინტონაციური დაქვეითება“, ანუ იმოქმედოს თავისი იმპლიკაციური ფუნქციით, შემოიტანოს თხრობაში ეჭვის ელფერი. ტრაგიკულ ამბებში არ შეიძლება არ აღინიშნოს. სიფრთხილით, რომლითაც დიქტორები წარმოადგენენ ინფორმაციას: აქ ძირითადი სიტყვებია, სხვა სიახლეებისგან განსხვავებით, ისინი არ იღებენ სათანადო ხაზგასმას. ამრიგად, აქ ხაზგასმული დაღმავალი ტონების გამოყენების სიხშირის პროცენტი შედარებით დაბალია (32%). უფრო მეტიც, ხაზგასმული დაღმავალი ტონით გამოკვეთილი სიტყვები მხოლოდ ირიბად ეხება ტრაგედიის სემანტიკურ ველს. უფრო სწორად, ისინი ახასიათებენ მოსაუბრეების ემოციურ მდგომარეობას იმ მომენტში. მაგალითად, მე ვარ... მე ვარ... შეშფოთებულისიახლეების არქონით...

ტრაგედიის სემანტიკურ ველთან და მის შედეგებთან უშუალოდ დაკავშირებული სიტყვები არ იღებენ ხაზგასმას და ყალიბდებიან ან არასრული დაცემის დაღმავალი ტონით, ან თანაბარი ტონით.

ამრიგად, ანალიზის შედეგებმა აჩვენა, რომ მელოდიური ტონების გამოყენება დიქტორ მეტყველებაში დიდწილად განპირობებულია საინფორმაციო დისკურსის პრაგმატული დამოკიდებულებით. უკვე მელოდიური ტონების დონეზე, დიქტორები ცდილობენ აუდიტორიაზე გავლენის მოხდენას. ეს შეიძლება გამოწვეული იყოს მომხდარისადმი მათი პირადი ემოციური დამოკიდებულებით, საზოგადოებაში ან ქვეყანაში მიღებული დამოკიდებულებით, საზოგადოებრივი აზრის გამოხატვის სურვილით, ტრაგიკული ამბების „შერბილების“ ან აუდიტორიის გართობის სურვილით.

პროსოდიული დისკურსი ახალი ამბები კომუნიკაციური

ლიტერატურა

1. ვასილიევი V.A., Katanskaya A.R., Lukina N.D. ინგლისური ენის ფონეტიკა: პრაქტიკული კურსი. მ., 2009 წ.

2. მედვედევა T.V., Skopintseva T.S., Stepkina I.Yu. ინგლისური ენის საკომუნიკაციო ფონეტიკა: სახელმძღვანელო უფროსკლასელებისთვის. მ., 2006 წ.

3. პინაევა ჟ.ბ. ინგლისური ტონების გამოყენების თანამედროვე ტენდენციებზე მეტყველების მხატვრული და სამეცნიერო სტილის არასრულ სინტაგმებში // მეტყველების სტილის ფონეტიკური მახასიათებლების შესწავლა: ნამუშევრების კრებული. M., 1978. გვ. 91 103.

4. ბრაზილია D. ინტონაციის კომუნიკაციური მნიშვნელობა ინგლისურ ენაზე. ბირმინგემი, 2004 წ.

5. O"Connor J. D., Arnold G. F. სასაუბრო ინგლისურის ინტონაცია. L., 1973 წ.

გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

კულტურისა და ენის ურთიერთმიმართების ანალიზი. ახალი ამბების შეტყობინების სტრუქტურული ელემენტები. გაზეთების სათაურების ფუნქციები, მათი მახასიათებლები ბრიტანულ ბეჭდურ მედიაში და რუსულენოვან პრესაში. სპორტული დისკურსის ტექსტების ეროვნული სპეციფიკის ენობრივი გამოვლინებები.

ნაშრომი, დამატებულია 29/07/2012


ადამიანის შემეცნებითი და კომუნიკაციური აქტივობის შესწავლა. კომუნიკაციის ლინგვისტიკაში კომპეტენციების სახეების გამოვლენა. დისკურსის არსის, ტიპოლოგიის (პიროვნული, ინსტიტუციური) და ჟანრების (დიალოგის ტექსტები, სიტუაციების სიტყვიერი განხორციელება) გათვალისწინება.

რეზიუმე, დამატებულია 08/12/2010


ცნება „კომპეტენცია“, „კომპეტენცია“, „კომუნიკაციური კომპეტენცია“. კომუნიკაციური კომპეტენცია, როგორც კულტურათაშორისი კომუნიკაციის პირობა. უცხო ენის გაკვეთილებზე კომუნიკაციური ორიენტაციის პრინციპის დანერგვა. დიალოგური მეტყველების სწავლება.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 24/01/2009


ნეოლოგიზმების კონცეფცია და სემანტიკური ჯგუფები თანამედროვე ინგლისურ ენაში. ინგლისური ნეოლოგიზმების რუსულად თარგმნის თავისებურებები და სირთულეები თანამედროვე პრესის მაგალითის გამოყენებით. ზოგიერთი ინგლისური ლექსიკური ახალი წარმონაქმნის შესახებ ელექტრონიკის დარგში.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 11/06/2012


ტექსტის ცნება ენათმეცნიერებაში. ჰუმანიტარული აზროვნების ტრანსკრიპტი. დისკურსის ცნება თანამედროვე ლინგვისტიკაში. ტექსტის ლინგვისტიკის შექმნის თავისებურებები. დისკურსის ანალიზი, როგორც თანმიმდევრული მეტყველების ან წერის ანალიზის მეთოდი. ტექსტური კრიტიკის შესწავლის სფერო.

რეზიუმე, დამატებულია 09/29/2009


კომუნიკაციის როლი სკოლაში ინგლისურის სწავლებაში. თამაში, როგორც კომუნიკაციური ორიენტაციის გაძლიერების მეთოდი. მე-9 კლასის მოსწავლეთა კომუნიკაბელურობის განვითარების დონის და მასზე გავლენის პირობების შესწავლა. თამაშების შერჩევა ინგლისური ენის შესასწავლად.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 25/03/2015


ბგერის ცნების თეორიული ანალიზი: განმარტება, ტონალური ენები, ბგერათა და ინტონაციის ურთიერთობა. თ.პ.ზადოენკოს მიერ განსაზღვრული თანამედროვე ჩინური ენის ტონალური სისტემის მახასიათებლები. სპეშნევის კლასიფიკაციის შესწავლა N.A. ტონების სანდი ჩინურად.

ნაშრომი, დამატებულია 06/01/2010


ინტერნეტ საკომუნიკაციო გარემოში კომუნიკაცია თანამედროვე კულტურის მახასიათებელია. ვირტუალური დისკურსი, როგორც ტექსტი, რომელიც ჩაეფლო კომუნიკაციურ სიტუაციაში ვირტუალურ რეალობაში, მის ლინგვოკულტურულ მახასიათებლებში. ვირტუალური დისკურსის ჟანრული მრავალფეროვნება.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 12/08/2011


დიპლომატიური დისკურსის მიზნობრივი ანალიზი კრიზისულ სიტუაციაში. რუსეთის საგარეო საქმეთა სამინისტროს შვიდი დიპლომატის ტექსტების კრებულის განზრახვის ანალიზის ჩატარება. კოოპერატიული, კონფრონტაციული მეტყველების ქცევა. თვითპრეზენტაციის ტაქტიკა. რუსეთში დიპლომატიური დისკურსის მიმართვა.

ტესტი, დამატებულია 01/08/2017


დისკურსის მახასიათებლები - ტექსტი მის ფორმირებაში თარჯიმნის გონების თვალწინ. თანამედროვე კომუნიკაციის სოციალურ-პოლიტიკური მეტყველების სპეციფიკა. პოლიტიკის ენა, როგორც ფუნქციური ენის ტიპი. გერმანული პოლიტიკური დისკურსის ცნებები.

თავი I. გამაძლიერებელი ზმნიზედების ფუნქციური მახასიათებლები თანამედროვე ინგლისურ ენაში

1.1. „ინტენსივობის“ ცნების კორელაცია „ექსპრესიულობის“, „ემოციურობის“ და „შეფასების“ ცნებებთან.

1.2. ინგლისური ენის ინტენსიური კურსების ზოგადი მახასიათებლები.

1.2.1. გამაძლიერებელი სიტყვების ძირითადი კლასიფიკაციები ინგლისურში.

1.2.2. ინტენსიურების კავშირი გამოთქმის ინტონაციურ ცენტრთან.

1.2.3. წინადადების ფაქტობრივ დაყოფაში ინტენსიური კურსების მონაწილეობა.

1.3. ზმნიზედა, როგორც ინტენსიური ფორმირების ერთ-ერთი მთავარი წყარო თანამედროვე ინგლისურ ენაში; .V.-.:.

1.4. მოდალური სიტყვების გამაძლიერებლების გამოყენება.

1.5. საქმიანი ინგლისური მეტყველების ექსპრესიული საშუალებები.

თავი II. მასალა და ექსპერიმენტული მეთოდები

2.1. ექსპერიმენტის მიზნები და ამოცანები.

2.2. ექსპერიმენტული კვლევის ორგანო.

2.3. ექსპერიმენტის მიმდინარეობა.

2.4 ექსპერიმენტული მასალის ფართო ნაწილის ანალიზის წინასწარი შედეგები.

2.5 ექსპერიმენტული მასალის ვიწრო სხეულის ანალიზის წინასწარი შედეგები.

თავი IT. გამაძლიერებელი ზმნები და მოდალური გამაძლიერებლების პროსოდიული მახასიათებლები ინგლისურენოვან ენაზე მშობლიურ ენაზე

3.1. NI და მოდალური გამაძლიერებლების პროსოდიის ცვლადი შესაძლებლობები.

3.2. ფაქტორები, რომლებიც დიდ გავლენას ახდენენ საქმიანი მეტყველების გამაძლიერებლების პროსოდიაზე.

3.2.1. გამაძლიერებლის პროსოდიის დამოკიდებულება გამოთქმაში მის როლზე.

3.2.2. პრაგმატული ფაქტორის გავლენა გამაძლიერებლების პროსოდიაზე.

თავი IV. გამაძლიერებელი ზმნები პროსოდიული რეგისტრაცია რუსი ორენოვანი ხალხის ინგლისურ ენაში

4.1 რუსი მოლაპარაკეების ინგლისურ მეტყველებაში გამაძლიერებლების პროსოდიის ცვალებადობის მახასიათებლები.

4.2. რუსების ინგლისური მეტყველების აუდიტის შეფასების შედეგები.

დისერტაციის შესავალი 2001, რეზიუმე ფილოლოგიაზე, ივანოვა, იულია ევგენიევნა

ეს ნაშრომი ეძღვნება თანამედროვე ინგლისურ ენაში გამაძლიერებელი ზმნების ფუნქციონირებისა და პროსოდიული დიზაინის შესწავლას (ზეპირი ბიზნესინგლისური მეტყველების მასალებზე დაყრდნობით) და არის მცდელობა გაიგოს მთელი რიგი პრობლემები, რომლებიც დაკავშირებულია მეტყველების ამ ფუნქციურ ერთეულთან.

ამჟამად შემუშავებულ ინტენსივობის ზოგადი თეორიის პრობლემებს შორის მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს გამაძლიერებელი ზმნიზედების შესწავლას (შემდეგში გამოვიყენებთ აბრევიატურას NI). ეს დისერტაცია აგრძელებს ინგლისურ ენაში ინტენსიფიკაციის პრობლემისადმი მიძღვნილ ნაშრომების სერიას.

ინგლისური საქმიანი მეტყველების არჩევა კვლევის ობიექტად შემთხვევითი არ არის. ბიზნესში წარმატებული კომუნიკაციის ერთ-ერთი პირობაა ენის, როგორც კომუნიკაციის საშუალების ადეკვატური გამოყენება. მოსაუბრე წარმოქმნის თავის გამონათქვამებს სასურველი კომუნიკაციური ეფექტის შესაბამისად. ვინაიდან კომუნიკაციის მიზანია ურთიერთგაგების მიღწევა და, საბოლოო ჯამში, საწარმოს წარმატება, მოსაუბრე ახორციელებს კომუნიკაციურ დავალებას იმ ენობრივი საშუალებების გამოყენებით, რომლებსაც ყველაზე ეფექტურად შეუძლიათ მსმენელზე სასურველი ზემოქმედების მოხდენა. მეტყველების გამაძლიერებლები (გამაძლიერებლები) უნდა ჩაითვალოს ზემოქმედების ფუნქციის ერთ-ერთ ერთეულად. გამაძლიერებლები ხელს უწყობენ მსმენელის ყურადღების მიქცევას გამოთქმის იმ ნაწილზე, რომელიც უნდა იყოს ხაზგასმული მომხსენებლის განზრახვისა და კომუნიკაციური სიტუაციის საჭიროებების მიხედვით.

საქმიანი ინგლისურის მიმართ ინტერესი მნიშვნელოვნად გაიზარდა ბოლო წლებში რუსეთში საერთაშორისო ბიზნესის გააქტიურების გამო. საქმიანი ინგლისური მეტყველების ყველა ასპექტის ყოვლისმომცველი შესწავლა დღეს ერთ-ერთი აქტუალური ტენდენციაა. განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია არამშობლიური ენის მოლაპარაკეებისთვის მათი ცოდნა მეტყველების ქცევის სპეციფიკის შესახებ შესაბამისი ენობრივი გარემოს სიტუაციაში. ამ საკითხის აქტუალობა აშკარაა ქვეყნებს შორის საქმიანი კონტაქტების თანამედროვე გლობალური გაფართოების ფონზე, როდესაც წარმატებული კომუნიკაცია ხდება ბიზნეს თანამშრომლობის წარმატების გასაღები.

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, საქმიანი კომუნიკაციის მიზანი, უპირველეს ყოვლისა, კომუნიკაციის პარტნიორზე გავლენის მოხდენაა. მეტყველების გავლენა პირდაპირ კავშირშია ლინგვისტური საშუალებების არსენალის გამოყენების ეფექტურობასთან. ამ მხრივ განსაკუთრებულ ინტერესს იწვევს მეტყველების წარმოებაში გამოყენებული სხვადასხვა გამომსახველობითი საშუალებების შესწავლა. NP-ები ბიზნეს ინგლისურ მეტყველებაში არის ამ კვლევის საგანი და წარმოადგენს მეტყველების მასალის სპეციალური ფონეტიკური ანალიზის აქცენტს.

ამ ნაშრომის მთავარი მიზანია NI-ის პროსოდიული დიზაინის შესწავლა თანამედროვე ბიზნეს ინგლისურ მეტყველებაში.

დასახული მიზნის შესაბამისად, ამ სამეცნიერო კვლევაში გადაწყდა შემდეგი კონკრეტული ამოცანები“.

სპეციალიზებული ლიტერატურის თეორიული ანალიზის ჩატარება საკითხებზე, რომლებიც ქმნიან კვლევის კონცეპტუალურ საფუძველს;

საქმიან ინგლისურ მეტყველებაში NI-ის ძირითადი პროსოდიული მახასიათებლების ექსპერიმენტულად იდენტიფიცირება (ამერიკულ ინგლისურის მასალებზე დაყრდნობით);

დაადგინეთ NI-ს პროზოდური დიზაინის შესაბამისობის ხარისხი რუსი ბილინგვების მეტყველებაში სტანდარტულ ვერსიასთან;

ბილინგვების მეტყველებაში ენობრივი ნორმიდან გადახრების ხასიათის გაანალიზება და მათი აღმოფხვრის რეკომენდაციების მიცემა.

თავდაცვისთვის წამოყენებული ძირითადი ჰიპოთეტური დებულებები:

ინგლისური საქმიანი მეტყველების სტილისტური მახასიათებლების გამო, მას აქვს NP-ების შეზღუდული ნაკრები, მეტყველების სხვა სტილებთან შედარებით, სადაც მათ აქვთ გამოყენების ყველაზე მაღალი სიხშირე.

NI-ს ზესეგმენტური დიზაინი ინგლისურ ბიზნეს მეტყველებაში განისაზღვრება ზოგადი ენობრივი მახასიათებლებისა და ბიზნეს სტილისთვის დამახასიათებელი სპეციფიკური მახასიათებლების კომბინაციით.

NI-ს პროსოდიული დიზაინი ინგლისურ ბიზნეს მეტყველებაში ხასიათდება ცვალებადობის უმნიშვნელო ხარისხით.

უმეტეს შემთხვევაში, NP-ები ბიზნეს ინგლისურ ენაში პროზოდურად არის ხაზგასმული.

NI-ს აქცენტი მიიღწევა ძირითადად ინტონაციის საშუალებების კომპლექსის გამოყენებით, რომელთაგან მთავარია სტრესი.

რუსი ბილინგვების საქმიან მეტყველებაში შეინიშნება გამოთქმის ნორმიდან გადახრები, რაც ძირითადად გამოწვეულია განცხადების მნიშვნელობის არასწორი ინტერპრეტაციით და მშობლიური ენის ჩარევით.

კვლევის მეთოდოლოგია და მეთოდოლოგია განისაზღვრა სამუშაოს მიზნისა და კონკრეტული ამოცანების მიხედვით. ნაშრომში გამოყენებული ძირითადი მეთოდები: თეორიული ანალიზის მეთოდი, რეგისტრირებული და არარეგისტრირებული დაკვირვება, აუდიტი (აუდიტორული) და აუდიტორული ანალიზი, აგრეთვე ექსპერიმენტული მასალის სტატისტიკური დამუშავების ელემენტები.

ფაქტობრივი კვლევის მასალის შერჩევა განხორციელდა როგორც წერილობითი, ისე ზეპირი (ხმოვანი) მიკროდიალოგების წყაროების საფუძველზე, რომლებიც შეიცავს საქმიან ინგლისურ მეტყველებაში გამაძლიერებელ ზმნიზედებს. ექსპერიმენტის მასალა იყო დიალოგური ტექსტები ორიგინალური ბიზნეს კურსებიდან, რომლებიც შემუშავებული იყო შესასწავლი ენის ქვეყნებში (დიდი ბრიტანეთი, აშშ).

ნაშრომის მეცნიერული სიახლე განისაზღვრება იმით, რომ იგი პირველად ეხება ინტენსივობის კატეგორიის გამოვლინებას ბიზნეს კომუნიკაციის სფეროში პრაგმატიზმის პოზიციიდან. კერძოდ, პირველად განიხილება საქმიანი კომუნიკაციის პროცესში გამაძლიერებელი ზმნების ზესეგმენტური დიზაინი.

ნაშრომის თეორიული მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ იგი ეხება ლინგვისტური მეცნიერებების კვეთაზე არსებულ უმნიშვნელოვანეს საკითხებს: სტილისტიკას, პრაგმალინგვისტიკას, ექსპრესიულ სინტაქსს, ინტონოლოგიას. ნამუშევარი შეიცავს ახალ მონაცემებს, რომლებიც აფართოებს საქმიანი ინგლისურის ადგილის გაგებას მეტყველების ფუნქციური სტილის სისტემაში, ასევე გამომხატველ ენობრივ საშუალებებს, რომლებიც გამოიყენება ამ სტილში. ნაშრომს გარკვეული წვლილი შეაქვს ინტონაციის თეორიაშიც, რომელიც გვაწვდის ახალ მონაცემებს NI-ის პროსოდიული დიზაინის შესახებ.

ნაშრომის პრაქტიკული ღირებულება მდგომარეობს იმაში, რომ თეორიული და ექსპერიმენტული კვლევის დროს მიღებული შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ინგლისური ენის სწავლებისას სპეციალური მიზნებისთვის, კერძოდ, ბიზნესის ინგლისური ენის, ხელოვნური ბილინგვიზმის პირობებში. გარდა ამისა, შედეგების გამოყენება შესაძლებელია თეორიულ და პრაქტიკულ კურსებში ლექსიკოლოგიაში, ინტონოლოგიასა და ინგლისური ენის ფონოსტილისტიკაში.

სამუშაო სტრუქტურა. დისერტაცია შედგება შესავალი, ოთხი თავი, დასკვნა, ცნობარების სია, გამოყენებული ლექსიკონების სია, მაგალითების წყაროების სია და დანართი.

სამეცნიერო მუშაობის დასკვნა დისერტაცია თემაზე: „თანამედროვე ბიზნეს ინგლისურ მეტყველებაში გამაძლიერებელი ზმნების პროსოდიული მახასიათებლები“

1. გამაძლიერებელი ზმნიზედების პროსოდიურ დიზაინს ორენოვანი და მშობლიური ინგლისურენოვანი მეტყველების მეტყველებაში ბევრი საერთო აქვს.

2. ორენოვანი ადამიანების მიერ ინგლისური ფრაზების გამოთქმის გამორჩეული თვისებაა მშობლიურ ენასთან შედარებით უფრო მცირე რაოდენობის სინტაგმების იზოლაცია, რის შედეგადაც NI-ში ნაკლებია ბირთვული ტონების გამოყენების სიხშირე.

3. მშობლიური მოლაპარაკეებისგან განსხვავებით, რუს ორენოვანებს აქვთ გამოხატვის პროსოდიული საშუალებების ღარიბი აქტიური არსენალი, რის შედეგადაც მათი მეტყველება ნაკლებად ცვალებადია. ამ მიზეზით, ექსპერიმენტულ მასალაში არ არის შემთხვევითი აწევის დახმარებით NI-ს ხაზგასმის შემთხვევები და პირიქით, რუსი ბილინგვების მიერ რთული ტონების გამოყენება ინტენსიური დიზაინისთვის ყოველთვის არ არის მიზანშეწონილი.

4. რუსული მეტყველების გადახრის უმეტესობა სტანდარტული ვერსიიდან არის დასაშვებ საზღვრებში, არ იწვევს ობიექტური ნორმის დარღვევას და შესაბამისად არ შეიძლება ჩაითვალოს შეცდომად.

5. რუსი ბილინგვების შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია სტილისტურად მონიშნულ ფრაზებში ინტენსიური ფრაზების წარმოთქმასთან, როგორც წესი, არის განცხადების მნიშვნელობის არასწორი ინტერპრეტაციის შედეგი, ბიზნეს სფეროში მეტყველების ქცევის თავისებურებების იგნორირება და მხოლოდ სინტაქსურზე დაყრდნობა. და ფრაზაში სტრესის განთავსების მორფოლოგიური წესები.

6. NI-ს პროსოდიურ დიზაინში გადახრების ბუნება დაკავშირებულია სტრესის და ტონების არასწორ განაწილებასთან, ასევე NI-ის ტონალური დიზაინის ხარისხობრივ ბუნებასთან (ვიშნევსკაია 1985).

7. ინგლისური მეტყველების ნაკადში NL-ის პროსოდიულ დიზაინში შეცდომების უმეტესობის დაძლევის საშუალებაა რუსი სტუდენტების ზოგადი ლინგვისტური კომპეტენციის გაზრდა, მათი ცოდნის გაფართოება ფონოსტილისტიკის სფეროში და ასევე ლინგვისტური კომუნიკაციის გამოცდილების გაზრდა.

დასკვნა

ნებისმიერი ფუნქციური სტილის აღწერა არასრული იქნება მისი პროზოდური მახასიათებლების აღწერის გარეშე. დღეს უკვე არსებობს საქმიანი კომუნიკაციის ენის სუპერსეგმენტური მახასიათებლების ზოგადი აღწერა. საქმიანი მეტყველების ინტონაციის პარამეტრები კარგად არის ცნობილი: პროზოდური საშუალებების ცვალებადობის დაბალი დონე, უპირატესად საფეხურიანი შკალის გამოყენება და დაბალი დაღმავალი ტონი, ვიწრო ვოკალური დიაპაზონი, ზომიერი და გაზომილი ტემპი და საშუალო ხმის დონე. ყველა ეს მონაცემი შემდგომში დადასტურდა წინამდებარე კვლევაში.

საქმიანი მეტყველების პროსოდიის შესწავლის ამჟამინდელ ეტაპზე მიმდინარეობს უფრო დეტალური ინფორმაციის შეგროვების, დამუშავებისა და დაგროვების პროცესი. ჩვენი ნამუშევარი ამ სერიის ერთ-ერთი კვლევაა. Intensives არის მიმზიდველი ობიექტი ფონოსტილისტური კვლევისთვის. ერთი მხრივ, საინტერესოა მათი ყოფნის ხარისხი და ხარისხი საქმიან მეტყველებაში, ვინაიდან ეს უკანასკნელი ზოგადად ხასიათდება თავშეკავებით და არასაკმარისად გამოხატული ემოციურობით. მეორეს მხრივ, მნიშვნელოვანია იმის დადგენა, თუ რა კონკრეტულ, სტილისტურად განსაზღვრულ ფორმებს იღებს ინტენსიური სტრესის მოზიდვის ცნობილი უნარი ბიზნეს ინგლისურ ენაში.

კვლევის მასალის პირველადმა ანალიზმა აჩვენა, რომ გამაძლიერებელი ზმნები საკმაოდ ფართოდ არის წარმოდგენილი BE-ში. დაახლოებით 50 ლექსიკური ერთეული ფუნქციონირებს როგორც ჰაილაითერები, გამაძლიერებლები და დაბალი ტონის გამაძლიერებლები BE-ში. გამაძლიერებელ ზმნიზედთა ცალკეულ ჯგუფებს განსხვავებული სიხშირე აქვთ. გამაძლიერებლები ყველაზე ფართოდ არის წარმოდგენილი - ყველა სიტყვის გამოყენების 50%-ზე მეტი.

გამაძლიერებელ ზმნიზედთა ზოგადი ჯგუფიდან გამოიყოფა საკუთრივ NP-ების ჯგუფი, რომლებიც ემსახურება ზედსართავებისა და ზმნიზედების დამახასიათებელი სიტყვების გაძლიერებას და ე.წ. დიდია ამ უკანასკნელთა რაოდენობაც - დაახლოებით 30%. ამ ერთეულების სიხშირე საფუძვლად დაედო მათ შერჩევის უშუალო ობიექტად.

მასალის დამუშავების პროცესში დაფიქსირდა, რომ გამაძლიერებლების განაწილება BE-ში გარკვეული დამოკიდებულება აქვს ტექსტის პრაგმატულ ტიპზე. დადგინდა, რომ ყველაზე მეტი ინტენსიური კურსები შეიცავს ტექსტებს, რომლებსაც აქვთ გამოხატული კომუნიკაციური დატვირთვა. ამრიგად, მონოლოგები-პრეზენტაციები და სამუშაო დიალოგები, რომელთა მიზანია თანამოსაუბრის დარწმუნება, მასზე საკუთარი თვალსაზრისის დაკისრება, აქვთ ინტენსიური სიხშირე, ხოლო პრეზენტაციები სავსეა „წიგნის“ სიტყვებით, როგორიცაა მნიშვნელოვნად, მკვეთრად, სულ უფრო და უფრო. ნარატიული მონოლოგის სპეციფიკური მახასიათებელია როგორც გამაძლიერებლების დაბალი შემცველობა, ასევე მათი მწირი არჩევანი. რუტინული დიალოგები გამოირჩევა ჩვენთვის საინტერესო სიტყვებით გაჯერების საშუალო ხარისხით, თუმცა, იქ წარმოდგენილი ინტენსიური სიტყვების მრავალფეროვნება დიდია (კერძოდ, მხოლოდ ამ ტიპის ტექსტებში შევხვდით ემოციურად დატვირთულ სიტყვებს, როგორიცაა საშინლად, დიდებული) . კვლევის ექსპერიმენტული ნაწილის ძირითად საფუძველს წარმოადგენდა ორი ტიპის დიალოგური ტექსტები - სამუშაო დიალოგი, რომელიც შეიცავს ყველაზე მეტ ინტენსიურობას და რუტინული დიალოგი, რომელიც შეიცავს ყველაზე მრავალფეროვნებას.

ვიწრო ექსპერიმენტული კორპუსის ანალიზმა მოგვცა წარმოდგენა ბიზნეს ინგლისურ ენაში NI-ის ზესეგმენტური ფუნქციონირების შესახებ. გაირკვა, რომ ზოგადად, BE-ში ამ ერთეულების პროსოდიული დიზაინი შეესაბამება იმავე ტენდენციებს, როგორც სხვა (ადრე შესწავლილ) ფუნქციონალურ სტილებს: ჯერ ერთი, ისინი ყოველთვის გამორჩეულია და მეორეც, ისინი ხშირად ქმნიან ცალკე სინტაგმას და ჩარჩოშია ბირთვული ტონი.

ვიწრო ექსპერიმენტული კორპუსის სტატისტიკურმა დამუშავებამ შესაძლებელი გახადა იმ NP-ების დიაპაზონის იდენტიფიცირება, რომლებიც ყველაზე ხშირია დიალოგური მეტყველებისთვის ბიზნეს სფეროში. ეს მოიცავს ზმნიზედებს ძალიან, ძალიან, რა თქმა უნდა, რეალურად, სწორად, ნამდვილად, აუცილებლად და სხვა რიგს.

ამერიკული ინგლისურის მშობლიური მეტყველების ზეპირი მეტყველების რეალიზაციის პროსოდიული მახასიათებლების დეტალურმა ანალიზმა შესაძლებელი გახადა დაედგინა, რომ არსებობს NI-ს პროსოდიული დიზაინის ორი ძირითადი გზა. თითოეული მათგანის პრიორიტეტი დამოკიდებულია იმ ფუნქციაზე, რომელსაც NI ასრულებს წინადადებაში. სინამდვილეში NI წარმოდგენილია ფრაზებში "NI + ზედსართავი სახელი" და "NI + ზმნიზედა". ამ კონსტრუქციებში, როგორც წესი, ან ხაზგასმულია, ან ბირთვული ტონით ჩარჩოში ჩასმული, იმისდა მიხედვით, თუ ფრაზის რომელი სიტყვაა ლოკალიზებული გამოთქმის ბირთვი (ინტენსიების კავშირი რემთან აღიარებულია დადასტურებულ ფაქტად). ამ შემთხვევაში, ფრაზები „არა + გაძლიერებული სიტყვა“ ჩვეულებრივ ლოკალიზებულია ფრაზის შუაში, რაც ბუნებრივად წინასწარ არის განსაზღვრული გაძლიერებული სიტყვის პოზიციით - ზედსართავი ან სხვა ზმნიზედა.

ყველაზე ხშირი პოზიცია MU-სთვის არის პოზიცია ფრაზის დასაწყისში. თუმცა, სხვა პოზიციებში ისინი, როგორც წესი, ქმნიან ცალკეულ სინტაგმას და ფორმალიზებულია ბირთვულ ტონში. ამავდროულად, ტონის მოძრაობის მიმართულება, მისი დიაპაზონი, ტემპი, რიტმი და გამოთქმის მოცულობა განისაზღვრება ბიზნეს ინგლისურის ზოგადი სტილისტური მახასიათებლებით. ამრიგად, ბიზნეს ინგლისურ ენაში გამაძლიერებელი ზმნების პროსოდიული მარკირება შედგება მათი იზოლირების სპეციალურ გზაზე, რომელიც შედგება უნივერსალური მახასიათებლების ერთობლიობისგან, აშკარად ტიპიურია NP-ების იზოლირებისთვის ყველა სტილისტურ სიტუაციაში და ამ ერთეულების სპეციფიკურ მახასიათებლებს საქმიან მეტყველებაში.

ამერიკელი მოსაუბრეების მეტყველებაში დაფიქსირებული ინტენსიურების პროსოდიის ცვალებადობა შედარებით მცირეა და 6%-ის ფარგლებშია.

უაქცენტირებული NI-ის შემთხვევები იშვიათია. ჩვენს ხელთ არსებული მაგალითები დიდ ინტერესს იწვევს გამოთქმის პრაგმატიკის თვალსაზრისით. დადგენილია, რომ დაუხაზავი NP-ები, როგორც წესი, არის ფრაზეოლოგიური კომბინაციები-განცხადებების ნაწილი, როგორიცაა ეს ძალიან ცუდია, ძალიან კარგი, გმადლობთ და მსგავსი.ასეთ ფრაზებში ინტენსიური სიტყვები კლიშეური ხასიათის გამო კარგავს ილოკუციურ ძალას. განცხადებები, რამაც ისინი ზრდილობიანი ფორმის ფორმალურ ატრიბუტად აქცია.გზაში შეინიშნება ფენომენი, რომელიც შესაძლებელს ხდის დაასრულოს ცნობილი პოსტულატი, რომ ინტენსიურები იზიდავს სტრესს, მაგრამ სტრესის გადანაცვლება ინტენსიურიდან იწვევს მის შესუსტებას. სემანტიკური წონის სრულ ჩამორთმევამდე და დებულების ფორმალურ ელემენტად გადაქცევამდე.ამგვარად, თუ გავითვალისწინებთ იმას, რომ ზმნიზედთა კატეგორიისაგან ინტენსიური გამოირჩეოდა მხოლოდ სემანტიკური ნიშნით, მაშინ გაძლიერების მნიშვნელობის დაკარგვა ავტომატურად აშორებს ამ სიტყვებს. გამაძლიერებელ ზმნიზედთა ჯგუფიდან.შედეგად გვაქვს საფუძველი იმის მტკიცების, რომ დაუხაზავი ინტენსიურები არ არსებობს.

რუსი მოლაპარაკეების მიერ წარმოდგენილი მეტყველების ნიმუშების სტანდარტთან შედარებამ შესაძლებელი გახადა იმის დადგენა, რომ, ზოგადად, ორენოვანი ადამიანები სწორად ახდენენ NI-ს შემცველ ფრაზებს. თუმცა, ამავდროულად, NI-ების პროსოდიული დიზაინის ზოგიერთი მახასიათებელი მათ მეტყველებაში შეიძლება გამოიკვეთოს, რიგი ლინგვისტური და ექსტრალინგვისტური ფაქტორების გამო.

საყურადღებოა არა-მშობლიური ენის გამოყენების გარკვეული თავისუფლების არსებობა, რაც იწვევს, კერძოდ, მეტყველების ნაკადის არასწორ სეგმენტაციას, მის ნაკლებ ფრაგმენტაციას და, შედეგად, NI-ის ცალკეულ ნაწილებად ნაკლებად გაყოფას. სინტაგმა. გარდა ამისა, შეცდომები განცხადების მნიშვნელობის ინტერპრეტაციაში იწვევს რემის ბირთვის არასწორ იდენტიფიკაციას.

აღნიშნული ორი მიზეზი იწვევს NI-ის ბირთვული ტონის მნიშვნელოვნად ნაკლებად გახშირებულ გამოყენებას რუსი ბილინგვების მიერ მეტყველების ნაკადში.

თუმცა, ორენოვანი ადამიანების მიერ წარმოდგენილ ვარიანტებს შორის შეუსაბამობის ყველა შემთხვევა არ იყო მიუღებლად მიჩნეული აუდიტორების მიერ. განცხადების მნიშვნელობის დამახინჯება, რომელიც გამოწვეულია NI-ის სპეციფიკური ინტონაციით, აუდიტორების მიერ მიჩნეული, როგორც კომუნიკაციის აქტის დარღვევამდე, შეადგენდა მთლიანი ექსპერიმენტული მასალის მხოლოდ მცირე პროცენტს. დადგინდა, რომ შეცდომების ძირითადი მიზეზები არ არის განცხადების მნიშვნელობის ადეკვატური ინტერპრეტაცია და საქმიანი ინგლისური მეტყველების ფონოსტილისტური მახასიათებლების არასაკმარისი ცოდნა. ასეთი სირთულეების დაძლევის ერთადერთი გზა არის სტუდენტების ინგლისური ენის ცოდნის შემდგომი გაუმჯობესება და ფონოსტილისტიკის, როგორც ცალკე დისციპლინის სიღრმისეული შესწავლა. თუმცა, როგორც ჩანს, ეს პრობლემა რადიკალურად გადაიჭრება მხოლოდ რუსული ორენოვანის რეალურ (და არა საკლასო) ენობრივ გარემოში მოთავსებით. ამ თვალსაზრისით, სტაჟირება ერთ-ერთ ინგლისურ ან ამერიკულ კომპანიაში იდეალური ვარიანტი იქნება.

ბოლო დროს, ლინგვისტურ მეცნიერებაში, განსაკუთრებით დასავლურში, იწყებენ გაბატონებას მიმართულებები, რომლებსაც აქვთ ძალიან ხელშესახები პრაქტიკული შედეგი. როგორც ჩანს, ფონოსტილისტური თემების შემუშავება ამ თვალსაზრისით პერსპექტიული მიმართულებაა, რადგან მას შეუძლია ადამიანს მისცეს რეალური გზები წარმატებული კომუნიკაციის მისაღწევად ადამიანური კომუნიკაციის ნებისმიერ სფეროში.

სამეცნიერო ლიტერატურის სია ივანოვა, იულია ევგენიევნა, დისერტაცია თემაზე "გერმანული ენები"

1. აბდალინა ე.ა. ინტონაცია ნიშნავს რემის გამოხატვას მარტივ ნარატიულ წინადადებაში თანამედროვე ინგლისურ ენაზე: Diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1973 წ.

2. ალექსანდროვა ო.ვ. გამომსახველობითი სინტაქსის პრობლემები. მ., 1984 წ.

3. ანაშკინა ი.ა. ჟღერადობის ტექსტის, როგორც კულტურის არტეფაქტის აქსიოლოგია: დის. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1996 წ.

4. ანტიპოვა ა.მ. ინგლისური მეტყველების ინტონაციის სისტემა. მ., 1979 წ.

5. ანტიპოვა ა.მ. ინგლისური ინტონაციის სახელმძღვანელო. მ., 1985 წ.

6. არნოლდ I.V. თანამედროვე ინგლისურის სტილისტიკა. ლ., 1973 წ.

7. არუთიუნოვა ნ.დ. ენობრივი მნიშვნელობების სახეები: შეფასება, მოვლენა, ფაქტი მ., 1988 წ.

8. არუთიუნოვა ნ.დ. დიალოგის ინტონაცია // გამოცემა. ლინგვისტიკა. 1986. No1.

9. ახმანოვა ო.ს. ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი. მ., 1969 წ.

10. Bally S. ფრანგული სტილისტიკა. პერ. ფრ-დან მ., 1961 წ.

11. ბელიჩენკო ლ.გ. პროსოდიის როლი და ადგილი მეტყველების გავლენის საშუალების სისტემაში: დის. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1989 წ.

12. ბლოხ მ.ია. ინგლისური ენის თეორიული გრამატიკა. მ., 1994 წ.

13. ბოგდანოვი ვ.ვ. მეტყველების კომუნიკაცია: პრაგმატული და სემანტიკური ასპექტები. ლ., 1990 წ.

14. ბოლდიჩევა ლ.ი. ზმნიზედის ზოგადი ენობრივი მახასიათებლები: რუსული და ინგლისური ენების მასალაზე დაფუძნებული შედარებითი ტიპოლოგიური კვლევის გამოცდილება: თეზისის რეზიუმე. diss. . ფილოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი მ., 1981 წ.

15. ბოლოტოვი ვ.ი. ტექსტის ემოციურობა ლინგვისტური და არალინგვისტური ცვალებადობის ასპექტებში: ტექსტის ემოციური სტილისტიკის საფუძვლები. ტაშკენტი, 1981 წ.

16. ბონდარკო ლ.ვ. ენის ფონეტიკური აღწერა და მეტყველების ფონოლოგიური აღწერა. ლ., 1981 წ.

17. ბრილევა ნ.პ. წინადადებების ფაქტობრივი დაყოფა და სინტაქსური სტრუქტურა ინგლისურში: ავტორის რეფერატი. diss. ფილოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი მეცნიერება. მ., 1978 წ.

18. ბიჩკოვა რ.ია. გამაძლიერებლები წინადადებების კომუნიკაციურ ორგანიზაციაში // სწავლების ენობრივი საფუძვლები სინტაქსური დონის ორგანიზების: საუნივერსიტეტო. სატ. სამეცნიერო tr./ პასუხისმგებელი რედაქტორი. ბალგინი. Izhevsk, 1983 გვ.29-35.

19. ვასილიევი ლ.ი. ენის ფუნქციონირების პრობლემები და მეტყველების სახეობების სპეციფიკა. პერმი, 1985 წ.

20. ბენედიქტოვა ვ.ი. ბიზნეს ეთიკისა და ეტიკეტის შესახებ. მ., 1994 წ.

22. ვინოგრადოვი ვ.ვ. რუსული სტილისტიკის პრობლემები. მ., 1981 წ.

23. ვინოგრადოვი ვ.ვ. ნარკვევები მე -17-მე -19 საუკუნეების რუსული ლიტერატურული ენის ისტორიის შესახებ. მ., 1982 წ.

24. ვინოკურ თ.გ. ენობრივი ერთეულების სტილისტური გამოყენების კანონზომიერებები. მ., 1980 წ.

25. ვიშნევსკაია გ.მ. ინგლისური ინტონაცია (რუსული დასკვნის პირობებში). ივანოვო, 1985 წ.

26. ვიშნევსკაია გ.მ. ბილინგვიზმი და მისი ასპექტები. ივანოვო, 1997 წ.

27. ვოლკოვა ვ.ი. თავაზიანი კითხვითი განცხადების ინტონაცია საქმიან კომუნიკაციაში (ინგლისური საქმიანი მეტყველების მასალაზე დაყრდნობით). დისს. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. ივანოვო, 1998 წ.

28. ვოლსკაია ი.ს. მეტყველების ოფიციალური ბიზნეს სტილის დიფერენციალური მახასიათებლები სინტაქსურ დონეზე. მ., 1968 წ.

29. ვორობიოვა მ.ვ. სიტყვა თუნდაც თანამედროვე რუსულ ენაზე (მუდმივი მნიშვნელობისა და მორფოლოგიური სტატუსის საკითხი იდენტობებისა და განსხვავებების პრობლემის ასპექტში): აბსტრაქტული. diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. ივანოვო, 1997 წ.

30. Gak V. G. განცხადება და სიტუაცია // სტრუქტურული ენათმეცნიერების პრობლემები. მ., 1973 წ.

31. Gak V. G. პრაგმატიკა, მეტყველების გამოყენება და გრამატიკა.// უცხო. ენა Სკოლაში. 1982. No5.

32. გალანშინა ი.კ. ზმნიზედთა ფუნქციური მდგომარეობა მეტყველების ნაწილების სისტემაში: დის. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ, 1989 წ.

33. გალიჩი გ.გ. თანამედროვე გერმანული ენის თვისებრივი ზედსართავი სახელების, ზმნებისა და არსებითი სახელების თანდათანობითი მახასიათებლები: ავტორის რეფერატი. diss. .კანდი. ფილოლ. მეცნიერება. JL, 1981 წ.

34. Galkina-Fedoruk E. M. ენაში გამოხატული და ემოციური შესახებ. მ., 1958 წ.

35. გალოჩკინა ი.ე. ინტონაციის როლი პრაგმატული ტიპის განცხადებების ფორმირებაში: დის. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1985 წ.

36. გალპერინი ი.რ. ტექსტი, როგორც ლინგვისტური კვლევის ობიექტი. მ., 1981 წ.

37. გარბოვსკი ნ.კ. პროფესიული მეტყველების შედარებითი სტილისტიკა. მ., 1988 წ.

38. Garcia G. A. პროსოდიის როლი მეტყველების ზოგიერთი ნაწილის კომუნიკაციური ინფორმაციული შინაარსის განხორციელებაში: აბსტრაქტი Cand. . diss. დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1993 წ.

39. გვიშიანი ნ.ბ. სიტყვა -1у-ით, როგორც გრამატიკისა და ფრაზეოლოგიის საგანი (ინგლისური ენის მასალაზე დაყრდნობით): Diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1976 წ.

40. გვიშიანი ნ.ბ. მრავალფუნქციური სიტყვები ენასა და მეტყველებაში. მ., 1979 წ.

41. გორბუნოვი ა.პ. გამოხატვის არსზე და მისი განხორციელების ფორმებზე (პუბლიცისტთა მასალაზე, ჟი. ლეონოვის ნაშრომებზე დაყრდნობით) // საკითხები. სტილისტიკა. მ., 1966 წ.

42. გრიდნევა ტ.ვ. ინტენსივობის კატეგორიის გამოხატვის ფრაზეოლოგიური საშუალებები: დის. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. ვოლგოგრადი, 1997 წ.

43. დეჩევა ს.ბ. მარცვლების დაყოფა ინგლისურ მეტყველებაში: Diss. ფილოლოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი მ, 1995 წ.

44. დოროშენკო ვ.იუ. ბიზნესის ფუნქციონალური და სტილისტური მახასიათებლების კომუნიკაციური პირობითობა ინგლისური: Diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1995 წ.

45. დუბოვსკი იუ.ა. ზეპირი ტექსტისა და მისი კომპონენტების ანალიზი. მინსკი, 1978 წ.

46. ​​დუბოვსკი იუ ა. პროსოდიული კონტრასტები ენაში. სიმფეროპოლი, 1983 წ.

47. ეფიმოვი ა.ე. მხატვრული მეტყველების სტილისტიკა. მ., 1961 წ.

48. ჟიგადლო ვ.ნ., ივანოვა ი.პ., იოფიკ ლ.ლ. თანამედროვე ინგლისური. თეორიული გრამატიკის კურსი. მ., 1956 წ.

49. ზაიცევა ო.ლ. ზმნიზედები წინადადების სემანტიკურ-სინტაქსურ სტრუქტურაში // წინადადებების სემანტიკურ-სინტაქსური სტრუქტურის შესწავლის მეთოდები ინგლისურ ენაში. უფა, 1983 წ.

50. ზაიცევა ო.ლ. ზმნიზედთა ფუნქციური მდგომარეობა წინადადებებში და ტექსტში: ავტორის რეზიუმე. diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. პიატიგორსკი, 1986 წ.

51. ზარეცკაია ე.ვ. ზეპირი მონოლოგური მეტყველების ფუნქციონალურ-სტილისტური მრავალფეროვნების პროსოდიული მახასიათებლები. მინსკი, 1975 წ.

52. ზინდერი ლ.რ. ზოგადი ფონეტიკა. მ., 1979 წ.

53. ზლატოუსტოვა ლ.ვ. ინტონაცია და გამოთქმა ტექსტის ორგანიზებაში. მ., 1989 წ.

54. ივანოვა-ლუკიანოვა გ.ნ. ზეპირი მეტყველების კულტურა: ინტონაცია, პაუზა, ლოგიკური სტრესი, ტემპი, რიტმი. მ., 1998 წ.

55. ზოლოტოვა გ.ა. ნარკვევი რუსული ენის ფუნქციური სინტაქსის შესახებ. მ., 1973 წ.

56. ილიშ ბ.ა. თანამედროვე ინგლისურის სტრუქტურა. ლ., 1971 წ.

57. კალუჟსკაია ვ.ვ. ოფიციალური ბიზნეს პრეზენტაციის ინგლისური ფუნქციონალური სტილის მახასიათებლები: Diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. კიევი, 1977 წ.

58. კამენსკაია ო.ლ. ტექსტი და კომუნიკაცია. მ., 1990 წ.

59. კანტერ ლ.ა. მეტყველების ინტონაციის სისტემატური ანალიზი. მ., 1988 წ.

60. კანტერ ლ.ა. მეტყველების პროსოდიული მახასიათებლები, როგორც სისტემური ანალიზის ობიექტი: დის. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1990 წ.

61. კასევიჩ ვ.ბ., შაბელნიკოვა ე.მ., რიბინ ვ.ვ. სტრესი და ტონი ენისა და მეტყველების აქტივობაში. მ., 1990 წ.

62. Kiseleva L. A. ენის თეორიული პრობლემები, როგორც გავლენის საშუალება: თეზისის აბსტრაქტი. diss. . ფილოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი ლ., 1974 წ.

63. კისელევა ჯ.ი.ა. მეტყველების გავლენის თეორიის კითხვები. ლ., 1978 წ.

64. კოვტუნოვა ი.ი. თანამედროვე რუსული ენა: სიტყვების თანმიმდევრობა და წინადადებების რეალური დაყოფა. მ., 1976 წ.

65. კოლშანსკი გ.ვ. კონტექსტური სემანტიკა. მ., 1980 წ.

66. კოლშანსკი გ.ვ. ენის კომუნიკაბელური ფუნქცია და სტრუქტურა. მ., 1984 წ.

67. კოლიხალოვა ო.ა. შესავალი პრედიკატიული ერთეულების ფუნქციური თვისებები თანამედროვე ინგლისურ ენაში: Diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1983 წ.

68. კოლიხალოვა ო.ა. შესავალი კონსტრუქციების გამოყენების თავისებურებები თანამედროვე ინგლისური ენის ოფიციალურ ბიზნეს სტილში // ენობრივი ერთეულების ფუნქციონირება სხვადასხვა დონეზე. მ., 1989 წ.

69. კომაროვა ა.ი. სპეციალური მიზნებისთვის ენის შესწავლის თეორია და პრაქტიკა: დისს. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1996 წ.

70. კომაროვა ა.ი. ენა სპეციალური მიზნებისათვის: ცნების შინაარსი. //ლინგვისტიკა და კულტურათაშორისი კომუნიკაცია. მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბიულეტენი. სერია 19, 1998. No1.

71. კრივნოვა ო.ფ. მელოდიის აქცენტური ფუნქციის შესახებ (რუსული ენის მასალაზე დაყრდნობით). კიევი, 1978 წ.

72. კრუშელნიცკაია კ.გ. წინადადების სემანტიკური დაყოფის საკითხზე // ვოპრ. ლინგვისტიკა. 1956. No5.

73. კუზმენკო ნ.ტ. ფრაზის აქცენტური სტრუქტურის ცვალებადობა ინტერლინგვისტური ფაქტორებიდან გამომდინარე: ავტორის რეფერატი. diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მინსკი, 1990 წ.

75. ლებედევა ა.ა. ინტონაციის ცენტრების განსხვავებები ინგლისურ და რუსულ ფრაზებში (ექსპერიმენტული ფონეტიკური კვლევა): დისს. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1999 წ.

76. ლომაკინა ო.ო. ინგლისურ ენაში გაძლიერების ერთი მეთოდის შესახებ // ლინგვისტური კატეგორიების შედარებითი ანალიზი: სატ. Ხელოვნება. / რეპ. რედ. O.A. ოსიპოვა. Tomsk, 1985. გვ.100-106.

77. მაგიდოვა ი.მ. ფუნქციონალური სტილის თეორია და პრაქტიკა: დის. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1989 წ.

78. მაკაროვა ე.ჰ. პროზოდური ჩარევა და ფრაზული სტრესის ადგილი: დის. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. ლ., 1989 წ.

79. მალცევი ვ.ა. ინგლისური ემოციების გამაძლიერებელი ზმნები: ავტორის რეზიუმე. diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. ლ., 1964 წ.

80. Mathesius V. ფაქტობრივი გაყოფის შესახებ ე.წ. // პრაღის ლინგვისტური წრე. მ., 1967 წ.

81. მედვედევა ლ.ი. მეტყველებისა და ხმის ნაწილები. კიევი, 1983 წ.

82. მედვედევა ნ.ე. ინგლისური დიალექტის პროსოდია: Diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1996 წ.

83. მედვედევა ტ.ვ. გამოთქმის ყველაზე პოპულარული ტიპი.// ფილოლ. მეცნიერებები. 2000, No1.

84. მელნიკოვი გ.პ. ბგერა, ინტონაცია და მნიშვნელობა // ინტონაცია და ფონოლოგია. მ., 1980 წ.

85. მეშჩანინოვი ი.ი. წინადადების წევრები და მეტყველების ნაწილები. მ., 1979 წ.

86. მიკულიჩი ა.ბ. ინგლისური ოფიციალური ბიზნესისა და შემთხვევითი მეტყველების პროსოდიული მახასიათებლები ინტერფერენციის პირობებში: ავტორის რეზიუმე. diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მინსკი, 1988 წ.

87. მინაევა ჯ.ი.ბ. სიტყვა ენასა და მეტყველებაში. მ., 1986 წ.

88. მინაევა ჯ.ი.ბ., მედვედევა ნ.ე. ინვარიანტულ-ვარიანტული მიმართებები ენის ზესეგმენტურ დონეზე. მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბიულეტენი. სერ. 19. ლინგვისტიკა და კულტურათაშორისი კომუნიკაცია. 1998. No1.

89. ნეილანდე მ.ია. სიახლე ინგლისური ენის მეტყველების ძირითადი ნაწილების აქცენტირებაში. // ნეოლოგიზმები ლექსიკაში, გრამატიკასა და ფონეტიკაში. რიგა, 1985 წ.

90. ნიკოლაევა თ.მ. სლავური ენების ფრაზების ინტონაცია. მ., 1977 წ.

91. ნიკოლაევა T.M. აქცენტირების სემანტიკა. მ., 1982 წ.

92. ნოვიცკი ს.ა. ზეპირი ოფიციალური ბიზნეს მონოლოგის ფონოსტილისტური სტრუქტურები ინგლისურ ენაზე: Diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მინსკი, 1977 წ.

93. ნოსიკ ს.გ. ინგლისური ენის ოფიციალური ფუნქციონალური სტილის ფორმირება და განვითარება: Diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. კიევი, 1974 წ.

94. ნუშიკიანი ე.ა. ემოციური მეტყველების ინტონაციის ტიპოლოგია. კიევ-ოდესა, 1976 წ.

95. პავლოვი ვ.გ. თანამედროვე ინგლისური ზმნიზედების სემანტიკურ-ფუნქციური მახასიათებლები (სისტემური ლექსიკონის გამოცდილება): დისს. .კანდი. ფილოლ. მეცნიერება. ბაქო, 1985 წ.

96. პეშკოვსკი ა.მ. რუსული სინტაქსი სამეცნიერო გაშუქებაში. მ., 1956 წ.

97. პოდგორნაია ა.იუ. ზმნიზედთა ფუნქციონირების სტილისტური ასპექტი ინგლისურ ლიტერატურულ ტექსტში: ავტორის რეზიუმე. diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1986 წ.

98. პოპოვი პ.ს. ლოგიკური სტრესის შესახებ // კითხვა. ლინგვისტიკა. 1961. No3.

99. სპონტანური სასაუბრო მეტყველების პრობლემა. სატ. სამეცნიერო ნაშრომები. მ., 1989 წ.

100. პუმპიანსკი ა.ჯი. წინადადების ლოგიკურ-გრამატიკული დაყოფის შესახებ / კითხვა. ლინგვისტიკა. 1972. No2.

101. პუტროვა მ.დ. ინგლისური დიალოგური მეტყველების შემთხვევითი და ოფიციალური ბიზნეს სტილის პროსოდიული დიფერენციაცია: Diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მინსკი, 1981 წ.

102. რაგოვოროვა ნ.ჰ. ბიზნეს წერის ენობრივი და სტილისტური თავისებურებები (ინგლისური კომერციული მიმოწერის საფუძველზე): დისს. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მინსკი, 1983 წ.

103. რაზინკინა ნ.მ. ინგლისური სამეცნიერო მეტყველების სტილისტიკა: ემოციური და სუბიექტური შეფასების ელემენტები. მ., 1972 წ.

104. რაზინკინა ნ.მ. ფუნქციური სტილი. მ., 1989 წ.

105. რებრიკი ს.ბ. საქმიანი კომუნიკაცია: ფსიქოლოგიური ასპექტები. მ., 1990 წ.

106. რუსანოვა ი.ი. გამაძლიერებლების ინტონაციის მახასიათებლები თანამედროვე ინგლისურ მეტყველებაში: Diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. ოდესა, 1984 წ.

107. სვეტოზაროვა ნ.დ. რუსული ენის ინტონაციის სისტემა. ლ., 1982 წ.

108. სერგეევა ე.ჰ. ხარისხის ინტენსივობის ხარისხი და მათი გამოხატვა ინგლისურად: ავტორის რეფერატი. diss. .კანდი. ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1967 წ.

109. სკორიკოვა თ.პ. სიტყვის აქცენტოგენური თვისებები (ზეპირი სამეცნიერო მეტყველების მასალაზე დაყრდნობით): დის. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1995 წ.

110. სმირნიცკი ა.ი. ინგლისური ენის სინტაქსი. მ., 1957 წ.

111. სმირნიცკი ა.ი. ნარკვევები რუსული და ინგლისური ენების შედარებითი გრამატიკის შესახებ. მ., 1975 წ.

112. სტაროდუმოვა ე.ა. ნაწილაკების აქცენტირება თანამედროვე რუსულ ლიტერატურულ ენაში: ავტორის რეზიუმე. . diss. დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. ლ., 1974 წ.

113. სუვორინა კ.მ. Intensives თანამედროვე ინგლისურ ენაში: Diss. დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. პიატიგორსკი, 1975 წ.

114. სუშჩინსკი ი.ი. მაღალი ხარისხის ატრიბუტის გამოხატვის საშუალებების სისტემა (თანამედროვე გერმანული ენის მასალაზე დაყრდნობით): დისს. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1976 წ.

115. Ter-Minasova S. G. ფუნქციური სტილის სინტაგმატიკა. დისს. ფილოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი მ., 1981 წ.

116. ტოროპოვა ნ.ა. ლოგიკური ნაწილაკები და სიტყვების დაკავშირებული კლასები გერმანულ ენაში. სახელმძღვანელო. ივანოვო, 1986 წ.

117. ტორსუევა ი.ი. განცხადების ინტონაცია და მნიშვნელობა. მ., 1979 წ.

118. ტრავკინა ახ.წ. განაახლეთ ინგლისური სიტყვის ფონეტიკური ფორმა. ტვერი, 1999 წ.

119. ტროფიმოვა ა.ს. თანამედროვე ინგლისური ტექსტების სინტაქსური ერთეულები ბიზნეს სტილში: Diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. ოდესა, 1988 წ.

120. ტრუხანოვა ნ.ლ. ექსპრესიული პროსოდიული საშუალებები ტექსტის პრაგმატული ასპექტის განხორციელებაში: დის. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. ოდესა, 1990 წ.

122. ტურანსკი ი.ი. ინტენსივობის შინაარსი და გამოხატვა ინგლისურად: თეზისის აბსტრაქტი. . ფილოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი ლ., 1991 წ.

123. უბინი ი.ი. ინტენსივობის კატეგორიის გამოხატვის ლექსიკური საშუალებები (რუსულ და ინგლისურ ენებზე დაყრდნობით): დისს. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1974 წ.

124. უბინი ი.ი. ფრაზების გამაძლიერებელი ლექსიკონი რუსულ და ინგლისურ ენებზე. მ., 1987 წ.

125. სამეტყველო აქტების ფონეტიკური ასპექტი: საუნივერსიტეტო. სატ. სამეცნიერო მუშაობს პიატიგორსკი, 1993 წ.

126. ფრიდრიხ ს.ა. ექსპრესიულობა ტექსტში. ორეხოვო-ზუევო, 1992 წ.

127. ხარჩენკო ვ.კ. განსხვავება შეფასებას, გამოსახულებას, გამოხატვასა და ემოციურობას შორის სიტყვის სემანტიკაში // RYASH. No3, 1976 წ.

128. ხუდიაკოვი ი.ნ. ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის შესახებ.// ფილოლ. მეცნიერებები. 1980, No2. გვ 79-82.

129. შახოვსკი ვ.ი. ექსპრესიულობისა და ემოციურობის, როგორც ლინგვისტური სტილისტიკის ლინგვისტური კატეგორიის გამორჩევის პრობლემა. // სემასიოლოგიისა და ლინგვისტური სტილისტიკის პრობლემები. ტ. 2. რიაზანი, 1975 წ.

130. შევიაკოვა ვ.ე. წინადადების რეალური გაყოფა. მ., 1976 წ.

131. შეიგალი ე.ი. ინტენსივობა, როგორც სიტყვის სემანტიკის კომპონენტი თანამედროვე ინგლისურ ენაში: Diss. . დოქტორი ფილოლ. მეცნიერება. მ., 1981 წ.

132. იაკოვლევა E.B., Voloshin P. საქმიანი კომუნიკაციის ენა, როგორც ენობრივი და კულტურული ფენომენი. მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბიულეტენი. სერ. 19. ლინგვისტიკა და კულტურათაშორისი კომუნიკაცია. 1998. No1.

133. Allerton D.J., Cruttenden A. English Sentence Adverbials: Their Syntax and Intonation in British English. უნი. მანჩესტერში, 1973 წ.

134. Altenberg B. Prosodic Patterns in Speken English. ლუნდი, 1987 წ.

135. ბლეიკმორი დ. გამოთქმების გაგება. ოქსფორდი, 1992 წ.

136. ბლოხი მ.ი. თეორიული ინგლისური გრამატიკის კურსი. მ., 1983 წ.

137. Bolinger D. Degree Words. ჰააგა-პარიზი, მულტონი, 1972 წ.

138. Bolinger D. აქცენტი პროგნოზირებადია (თუ გონების მკითხველი ხარ). Ენა. ბალტიმორი (Md); ამერიკის ლინგვისტური საზოგადოების პუბლიკაციები. 1972. ტ.48. No3.

139. Bolinger D. Intonation and its Parts: Melody in Speken English. სტენფორდი, 1986 წ.

140. Bolinger D. ინტონაცია და მისი გამოყენება: მელოდია გრამატიკასა და დისკურსში. ლონდონი-მელბურნი-ოკლენდი, 1989 წ.

141. Briger N., Comfort J. Language Reference for Business English. Hemel Hempstead: Prentice Hall, 1992 წ.

142. Briger N., Sweeney S. The Language of Business English. გრამატიკა და ფუნქციები. Prentice Hall, 1994 წ.

143. Broshahan L. F., Malmberg B. შესავალი ფონეტიკაში. კემბრიჯი, 1970 წ.

144. Buysschaert J. კრიტერიუმები კლასიფიკაციის ინგლისური ზმნები. Palais der Acad. 1982 წ.

145. ჩარლსტონ ბ.მ. კვლევები თანამედროვე ინგლისურ ენაზე ემოციური და ეფექტური გამოხატვის საშუალებების შესახებ. ბერნი, 1960. No4.

146. Chomsky N., Halle M. The Sound Pattern of English. N.Y., 1968 წ.

147. კლარკ ჰერბერტი. ენის გამოყენება. კემბრიჯი, 1996 წ.

148. Crystal D., Quirk R. System of Prosodic and Paralinguistic Features ინგლისურ ენაში. ჰააგა: მუტონი, 1964 წ.

149. Crystal D. Prosodic Systems and Intonation ინგლისურში. კემბრიჯი, 1969 წ.

150. Crystal D., Davy D. Investigating English Style. ლონდონი ჰარლოუ, 1969 წ.

151. კატლერი ა., ისარდ ს.დ. პროსოდიის წარმოება // ენის წარმოება. ტ.1. ლ., 1980 წ.

152. Cutler A. სტრესი და აქცენტი ენის წარმოებასა და გაგებაში./ ინტონაცია, აქცენტი და რიტმი. კვლევები დისკურსის ფონოლოგიაში. 1984 წ.

153. Danes F. წინადადების ინტონაცია ფუნქციური თვალსაზრისით // სიტყვა. N.Y.-ის ლინგვისტური წრის პუბლიკაციები, 1960. ტ.16. No1.

154. Danes F. ელემენტების და წინადადების ინტონაციის რიგი // რჩეული საკითხავი ინტონაცია. ჰარმონდსვორთი, მიდლსექსი, 1972 წ.

155. დისკურსი და შემეცნება: ხიდი უფსკრული/ რედ. ჟან-პიერ კოენიგის მიერ. კემბრიჯი, 1998 წ.

156. Erterschik-Shir N. ფოკუსის სტრუქტურის დინამიკა. კემბრიჯი, 1995 წ.

157. ფრი ღ. ინგლისური ენის სტრუქტურა. N.Y., 1952 წ.

158. ფრაი დ.ბ. პროზოდური ფენომენები: ფონეტიკის სახელმძღვანელო/ რედ. მალმბერგის მიერ. ამსტერდამი, 1968 წ.

159. Gimson A.C. სტრესის ლინგვისტური შესაბამისობა ინგლისურ ენაში // ფონეტიკა ლინგვისტიკაში / რედ. W.E. ჯონსი, ჯ.ლევერი. 1973 წ.

160. გლისონ ჰ.ა. ლინგვისტიკა და ინგლისური გრამატიკა. N.Y., 1965 წ.

161. Greenbaum S. Studies in English Adverbial Usage. Coral Gables (ფლაკონი), უნივ. მაიამის პრესის, 1969 წ.

162. Greenbaum S. Verb-intensifier Collocations in English: An Experimental მიდგომა. ჰააგა, მულტონი, 1970 წ.

163. Gussenhoven C. Focus, Mode and the Nucleus // ლინგვისტიკის ჟურნალი. London-N.Y, 1983. ტ.19. No2.

164. Gussenhoven C. Two Views of Accent a Reply // ლინგვისტიკის ჟურნალი. London-N.Y, 1985. ტ.21. No1.

165. Halliday M.A.K. ინტონაცია და გრამატიკა ინგლისურ ენაზე. მულტონი, ჰააგა, პარიზი, 1967 წ.

166. Halliday M. A. K. სალაპარაკო ინგლისურის კურსი: ინტონაცია. ლონდონი, 1970 წ.

167. Halliday M. A. K. Learn How to Mean. ლონდონი, 1975 წ.

168. Halliday M. A. K., Hasan R. Cohesion ინგლისურად. ლონდონი, 1976 წ.

169. ჰარტვიგსონი ჰ.ჰ. ე.წ. წინადადების მოდიფიკატორების ინტონაციისა და პოზიციის შესახებ დღევანდელ ინგლისურ ენაში. ოდენსე, 1969 წ.

170. Jacobson S. On the Use, Meaning and Syntax of English Preverbial Adverbs. სტოკჰოლმი, 1978 წ.

171. Jacobson S. Contextual Influences on Adverb Placement ინგლისურში // Studia Lingüistica. ლუნდი, 1980. ტ. 34. No2.

172. Kingdon R. The Groundwork of English Intonation. ლონგმანსი, გრინი და კომპანია, 1958 წ.

173. Kingdon R. The Groundwork of English Stress. ლონდონი, 1972 წ.

174. Kreidler C.W. სალაპარაკო ინგლისურის აღწერა. London N.Y., 1997 წ.

175. კრუიტ ჯ.გ. აქცენტები მომხსენებლებიდან მსმენელებამდე: ჰოლანდიურ ენაზე აქცენტის ნიმუშების წარმოებისა და აღქმის ექსპერიმენტული კვლევა. ლეიდენის უნივერსიტეტი, 1985 წ.

176. Ladd D. R. Intonational Meaning-ის სტრუქტურა. ბლუმინგტონი, 1980 წ.

177. Lakoff G. The Global Nature of the Nuclear Stress Rule // Lang.Baltimore (Md): Publications of the Linguistic Society of America, 1972. ტ.46. No2.

178. Leech G., Svartvik J. A Communicative Grammar of English. მ., 1983 წ.

179. Lyons J. Linguistic Semantics. კემბრიჯი, 1995 წ.

180. ნიუმენ ს.ს. ინგლისური ენის სტრესული სისტემის შესახებ //Word. N.Y.: Publications of the Linguistic Circle of N.Y., 1996. ტ.2. No3,

181. Nooteboom S.G., Kruyt J.G. აქცენტები, ფოკუსის განაწილება და მოცემული და ახალი ინფორმაციის აღქმული განაწილება: გამოცდილება. ლეიდენი, 1987 წ.

182. Norman C. Adverbs as Multipliers // Psychological Review. 1959 წ.

183. O"Connor J.D. Better English Pronunciation. Cambridge, 1967 წ.

184. Palmer H. A Grammar of Speken English. კემბრიჯი, 1950 წ.

185. შმერლინგი ს.ფ. ინგლისური წინადადების სტრესის ასპექტები. ოსტინი და ლონდონი, 1976 წ.

186. მოკლე დ. სტრესის გზამკვლევი ინგლისურ ენაზე. ლონდონი, 1967 წ.

187. Sityaev D. The Relationship Between Accentuation and Information Status of Discourse Reference: A Corpus-Based Study// UCL Working Papers in Linguistics 12 (2000) // URL: http// www.phon.ucl.ac.uk/ ( ინგ) 24.06.2001წ.

188. Stewart M. ბიზნეს ინგლისური და კომუნიკაცია. ნიუ-იორკი, 1978 წელი.

189. სტიუარტ მ. ახალი ეტიკეტი. რეალური მანერები რეალური ადამიანებისთვის რეალურ სიტუაციებში: სახელმძღვანელო A-დან Z-მდე. N.Y., 1987 წ.

190. სტოკველი რ.პ. ინტონაციის როლი: ხელახალი განხილვები და სხვა მოსაზრებები // ინტონაცია: შერჩეული საკითხავი. ჰარმონდსვორთი, მიდელსექსი, ინგლისი, 1972 წ.

191. Strang B. Modern English Structure. ლონდონი, 1971 წ.

192. Strevens P. English for Special Purposes. N.Y., 1977. ტ.2. No1.

193. სვეტოზაროვა ნ.დ. ლინგვისტური ფაქტორები წინადადების სტრესში. ლენინგრადი, 1987 წ.

194. Swan M. Practical English Usage. მ., 1988 წ.

195. შვედეკი ა.ა. წინადადების სტრესის ლინგვისტური ანალიზი. ტუბუნგენი, 1986 წ.

196. Taglicht J. Intonation and the Assessment of Intonation / Journal of Linguistics.-London, New York, 1982. Vol. 18: No2.

197. Taglicht J. Message and Aphasis: On Focus and Scope ინგლისურ ენაზე. ლონდონი, 1984 წ.

198. თაილარდი მ-ო. Pursuasive Communication: The Case of Marketing// UCL Working Papers in Linguistics 12 (2000) // URL: http//www. pnoh.ucl.ac.uk/ (ინგლ.) 24.06.2001წ.

199. Quirk R., Greenbaum S., Leech G., Svartvik J. A University Grammar of English. M“ 1982 წ.

200. გამოყენებული ლექსიკონების სია

201. ლინგვისტური ენციკლოპედიური ლექსიკონი / ჩვ. რედ. V. N. იარცევა. მ., 1986 წ.

202. გამაძლიერებელი ფრაზების ლექსიკონი რუსულ და ინგლისურ ენებზე / I.I. უბინი. მ., 1987 წ.

203. ბიზნესის მოკლე ლექსიკონი. ოქსფორდის ქაღალდის ცნობარი. ოქსფორდი, ნიუ-იორკი, 1990 წ.

204. ბიზნეს ტერმინთა ლექსიკონი. Barron's Business Guides / Jack P. Friedman. Texas, 1987: No. 4.

205. ბიზნესის ენციკლოპედია / John G. Maurer, Shulman Marcia L., Richard C. Becherer, New York, London, Bonn, Boston, 1995 წ.

206. Longman Dictionary of Business English / J.H. ადამსი, მეორე გამოცემა. იორკი, 1989 წ.

207. Oxford Advanced Learner's Dictionary, Oxford, New York, 1995 წ.

208. NTC'S American Business Terms Dictionary/ Donald K., Steven Austin Stovall.Lincolnwood, ილინოისი, აშშ, 1994 წ.

209. მაგალითების წყაროების სია

210. Adamson D. დაწყება ინგლისური ბიზნესისთვის. ლონდონი, ნიუ-იორკი, 1999 წ.

211. Brieger N, Comfort J. Advanced Business Contacts. ლონდონი, ნიუ-იორკი, 1993 წ.

212. Brieger N., Comfort J. Developing Business Contacts. ნიუ-იორკი, ლონდონი, ტორონტო, სიდნი, სინგაპური, 1993 წ.

213. Cotton D. ბიზნეს კლასი. ლონდონი, 1996 წ.

214. Cotton D. World of Business. ლონდონი, 1996 წ.

215. Ellis M., O"Driscoll N. Living Presentations. Harlow, 1994 წ.

216. Hollett V. ბიზნეს მიზნები. ოქსფორდი, 2000 წ.

217. Hollett V. ბიზნეს შესაძლებლობები. ოქსფორდი, 2000 წ.

218. Hopkins A., Potter J., Vivier M. More Work in Progress. ლონდონი, 1999. 1 O.Johnson Ch., O"Driscoll N. Exchange Information. Harlow, 1992 წ.

219. Jones L., Alexander R. International Business English. ბიზნეს მიზნებისთვის ინგლისურ ენაზე კომუნიკაციის უნარები. კემბრიჯი, 1989 წ.

220. Jones L. International Business English. კემბრიჯი, 1992 წ.

221. Knowles P. L., Bailey F., Jillett R. Functioning in Business. ლონდონი, ნიუ-იორკი, 1993 წ.

222. Lonnergan J. Business English Portfolio. ლონდონი, 1995 წ.

224. Mackenzie I. ინგლისური ბიზნეს კვლევებისთვის. ლონდონი, კემბრიჯი, 1999 წ.

225. Naterop V., Revell R. Telephonening ინგლისურად. ლონდონი, 1999 წ.

226. Norman S. Export English: Audio course of business English. M., 1994, 19.0 "Conner Ph., Pilbeam A., Scott-Barret F. Negotiating. New York, 1992 წ.

227. O"Driscoll N., Pilbeam A. Meetings and Discussions. New York, 1990 წ.

228. O"Driscoll N., Scott-Baret F. Making Contacts. ლონდონი, 1991 წ.

229. Owen R. BBC Business English. ლონდონი, 1992 წ.

230. Sweeney S. English for Business Communication. ლონდონი, 1999 წ.