B. Оқытудың практикалық психологиясы. Ред. Дубровина И.В. жүктеу Дубровинаның практикалық психологиясы

Білім берудің практикалық психологиясы- и.В.Дубровинаның редакторлығымен - оқулық - 2000

Бұл басылым 1997 жылы алғаш рет шығарылған және 031000 (педагогика және психология) мамандығында оқитын оқытушылар мен студенттер үшін басты оқулық болып табылатын практикалық білім беру психологиясы курсы бойынша біздің еліміздегі алғашқы оқулық болып табылады. Бүгінгі күнге дейін бұл «Білім берудегі психологиялық қызмет» пәндік оқыту пәнінің мазмұнына кіретін негізгі теориялық, әдістемелік және практикалық мәселелердің жүйелі презентациясы ұсынылған жалғыз басылым. Онда балалармен жұмыс жасауда ғылыми білімді практикалық іске асыру әдістеріне ерекше назар аударылады. Оқулықтың негізгі бөлімдерінде психологтың мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балалармен жұмысының әр түрлі бағдарламалары мен әдістері келтірілген.
Оқу құралы университеттер мен институттардың психологиялық факультеттерінің студенттеріне, факультеттер мен біліктілікті арттыру курстарының студенттеріне арналған. Бұл сондай-ақ мұғалімдерге, тәрбиешілерге, ата-аналарға - балалардың дамуы мен тәрбиесіне мүдделі барлық адамдарға пайдалы болуы мүмкін.

МАЗМҰНЫ
Редактордан
І бөлім. БІЛІМ БЕРУДІҢ ПРАКТИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯСЫНА КІРІСПЕ
І бөлім. Білім беру жүйесіндегі психологиялық қызмет
1 тарау. Психологиялық қызметтің тарихы және қазіргі жағдайы
біздің елде және шетелде білім беру
§ 1. Шет елдердегі психологиялық білім беру қызметі немесе мектеп психологиясы
§ 2. Ресейдегі білім берудің практикалық психологиясы
2 тарау. Психологиялық ағарту қызметінің пәні мен міндеттері
§ 1. Психологиялық ағарту қызметінің анықтамасы
§ 2. Психологиялық білім беру қызметінің теориялық негіздері
§ 3. Психологиялық ағарту қызметінің мақсаты
§ 4. Психологиялық ағарту қызметінің міндеттері
§ 5. Психологиялық қызмет қызметіндегі қазіргі және перспективалық бағыттар
§ 6. Қызмет құрылымы
Қысқаша мазмұны
Әдебиет
II бөлім. Практикалық психологтың қызметі
1 тарау. Кәсіби маман ретінде практикалық білім беру психологы
§ 1. Білім беру мекемесіндегі психологтың кәсіби орны
§ 2. Психолог кімге бағынады және кіммен
§ 3. Практикалық психологтың білім беру мекемесіндегі жұмысының басталуы
§ 4. Психолог жұмысының мазмұны
§ 5. Психологтың бала күтімі түріне байланысты жұмысының ерекшелігі
2 тарау. Практикалық психологтың негізгі қызметі
§ 1. Психологиялық білім
§ 2. Психологиялық алдын-алу
§ 3. Психологиялық-педагогикалық кеңес
§ 4. Психологиялық кеңес
§ 5. Психологиялық диагностика
§ 6. Практикалық білім беру психологының әр түрлі жұмысының ұзақтығына арналған нұсқаулық
§ 7. Білім беру мекемесіндегі психолог кабинеті
3-тарау. Практикалық білім беру психологының қызмет принциптері
§ 1. Адамның даралығын құндылық ретінде түсіну
§ 2. Психологтың білім беру кеңістігінің субъектілерімен кәсіби өзара әрекеттестігі және ынтымақтастығы
4 тарау. Практикалық психолог маман ретінде және тұлға ретінде
§ 1. Кәсіби қызмет
§ 2. Психологтың ақыл-ойы
§ 3. Практикалық психологтың жеке ерекшеліктері
§ 4. Білім беру психологының құқықтары мен міндеттері
Қысқаша мазмұны
Өзіндік жұмыс тақырыптары
Әдебиет
II бөлім. БАЛАЛАРДЫҢ ПРАКТИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯСЫ
І бөлім. Мектепке дейінгі балалық шақ

§ 2. Мектепке дейінгі балалық шақтың құндылығы
2 тарау. Психологтың мектепке дейінгі жастағы балалармен жұмысының негізгі бағыттары
§ 1. Мектеп жасына дейінгі балаларды әлеуметтендірудің практикалық мәселелері
§ 2. Мектеп жасына дейінгі балалармен практикалық жұмыста дамыту және оқыту мәселесі
§ 3. Мектеп жасына дейінгі балалармен дамытушылық жұмыс (2-3 жас)
§ 4. Мектепке дейінгі кіші және орта жастағы балалармен дамытушылық жұмыс (3-5 жас)
§ 5. Ересек мектеп жасына дейінгі балалармен дамытушылық жұмыс
3 тарау. «Тәуекел тобына» дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар
§ 1. Бала дамуының негізгі қиындықтарының сипаттамалары
§ 2. Жүргізудің бұзылуы
§ 3. Ақыл-ой дамуындағы артта қалушылық
Қысқаша мазмұны
Өзіндік жұмыс тақырыптары
Әдебиет
II бөлім. Баланың мектепке қабылдануы
1 тарау. Мектепке психологиялық дайындық
§ 1. «мектепке психологиялық дайындық» ұғымы
§ 2. Мектепке дайындықты анықтаудың қолданыстағы әдістерін талдау
6-тарау. 6-7 жастағы балалардың мектепке психологиялық дайындығын анықтайтын диагностикалық бағдарлама
§ 1. Диагностикалық бағдарламаны құрудың ғылыми негіздері
§ 2. Диагностикалық бағдарламаның компоненттері
§ 3. Мектепке психологиялық дайындықты анықтау тәртібі
3 тарау. Әзірлеу және түзету жұмыстары
§ 1. Түзеу жұмыстары
§ 2. Дамытушылық жұмыс
Қысқаша мазмұны
Өзіндік жұмыс тақырыптары
Әдебиет
III бөлім. Мектеп балалық шағы, немесе бастауыш мектеп жасында
1 тарау. Жас ерекшеліктері
§ 1. Ақыл-ой дамуының ерекшеліктері
§ 2. Бастауыш мектеп жасының құндылығы
2-тарау. «Үйрену» дегеніміз не
3 тарау. Кіші жастағы оқушылардың танымдық процестерін дамыту бойынша жұмыс
§ 1. Зейінді дамыту
§ 2. Есте сақтау қабілетін дамыту
§3. Ақыл-ой дамуы
4-тарау. Қозғалтқыш дағдыларын дамыту бойынша жұмыс
5 тарау. Кіші мектеп оқушысына өз мінез-құлқын меңгеруге қалай көмектесуге болады
6 тарау. Кіші жастағы оқушылардың құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасы
7-тарау. «Тәуекел топтарының» кіші мектеп оқушылары
§ 1. Бастауыш мектептегі үлгермеушілік
§ 2. Зейіні тапшылығы бар балалар (гиперактивті)
§3. Баяу балалар
§4. Көрнекі балалар
§ 5. Мазасыз балалар
§ 6. Мектептегі солақай бала
Қысқаша мазмұны
Өзіндік жұмыс тақырыптары
Әдебиет
IV бөлім. Жасөспірім
1 тарау. Жас ерекшеліктері
§ 1. Ақыл-ой дамуының ерекшеліктері
§ 2. Жасөспірімдер дағдарысының проблемасы
§ 3. Жасөспірімдік кезеңнің құндылығы
2 тарау. Психологтың ерте жасөспірім балалармен жұмысының негізгі бағыттары
§ 1. Даму міндеттері
§ 2. Орта мектепте білім берудің басталуы
§ 3. Орта мектепте оқу қабілетін қалыптастыру
§ 4. Оқу қиындықтарымен психологиялық көмек
3 тарау. Орта жасөспірім кезіндегі психолог жұмысының негізгі бағыттары
§ 1. Даму міндеттері
§ 2. Ересек адамның сезімін дамыту және нығайту
§ 3. Өзіне деген қызығушылықты қалыптастыру. Өзін-өзі бағалауды, өзін-өзі бағалауды дамыту
§ 4. Білім беру мотивациясының дамуы және білім беруді саралау мәселесі
§ 5. Қызығушылықтарды дамыту
4 тарау. Ересек жасөспірім кезіндегі психолог жұмысының негізгі бағыттары
§ 1. Даму міндеттері
§ 2. Құрдастарымен қарым-қатынасты дамыту
§ 3. Ерік-жігерді дамыту
§ 4. Мотивациялық сфераның дамуы. Эмоционалды жағдайды реттеу тәсілдерін меңгеру
§ 5. Қиялдың дамуы
5 тарау. Жасөспірімнің психологиялық проблемалары дамудың пубертаттық кезеңі ретінде
§ 1. Ағзаның жетілуі
§ 2. Функционалдылық және күйлер. Қозғалтқыш және сөйлеу сфераларының дамуы
§ 3. Сыртқы түрінің өзін-өзі бағалауы, «физикалық мен»
§ 4. Жыныстық даму
6-тарау. «Тәуекел тобындағы» жасөспірімдер
§ 1. Жасөспірімдер арасындағы «тәуекел топтары» проблемасы
§ 2. Жасөспірімдердегі психикалық аурудың дебюті
§ 3. Мінез акцентуациясы мен психопатиясы бар жасөспірімдер
§ 4. Жасөспірімдердегі тұлғаның невротикалық дамуы
§ 5. Психоактивті заттарды қолдану және жасөспірімдерде химиялық тәуелділік
§ 6. Церебрастеникалық құбылыстары бар жасөспірімдер
§ 7. Жасөспірімдердің өзіне-өзі қол жұмсау әрекеті
§ 8. Функционалды емес отбасылардан шыққан жасөспірімдер
§ 9. Жыныстық дамуға байланысты мәселелер
Қысқаша мазмұны
Өзіндік жұмыс тақырыптары
Әдебиет
V бөлім. Ерте жасөспірім
1 тарау. Жас ерекшеліктері
§ 1. Ақыл-ой дамуының ерекшеліктері
§ 2. Ерте жасөспірімнің құндылығы және даму міндеттері
2 тарау. Ерте жасөспірімнің әртүрлі кезеңдеріндегі жеке даму мәселелері
§ 1. Жасөспірім кезіндегі білім беру формасы мен өмір салтын таңдау
§ 2. Жаңа топтағы әлеуметтік-психологиялық бейімделу
§ 3. Мораторийді ұзарту туралы белгілеу
3 тарау. Болашақтың уақыттық перспективасы және кәсіби өзін-өзі анықтау
§ 1. Болашаққа көзқарас - ерте жасөспірім кезіндегі аффективті өмір орталығы
§ 2. Өмірлік мақсаттар және психологиялық денсаулық
§ 3. Болашақтың уақыттық перспективасы және кәсіби өзін-өзі анықтау
4-тарау. «Тәуекел тобындағы» ұлдар мен қыздар
§ 1. Өсудің мүмкін болатын вариациялары
§ 2. Құмарлыққа тәуелділік
§ 3. Жастық сексуалдылық
§ 4. Қоғамдық тәртіп
Қысқаша мазмұны
Өзіндік жұмыс тақырыптары
Әдебиет
III бөлім. МЕКТЕПТЕ ПСИХОЛОГИЯНЫ ОҚЫТУ
1 тарау. Психология жалпы білім беретін мектептің академиялық пәні ретінде
§ 1. Қазіргі заманғы жалпы білім беретін мектепте психологияны оқытудың өзектілігі
§ 2. Психологияның мектептегі білім беру практикасына «ену» кезеңдері
§ 3. Мектепте психологияны оқытудың мақсаттылығы туралы
§ 4. «Мектептегі психология» курсының ғылыми мазмұнын негіздеу
§ 5. Мектепте психологияны оқыту қашан басталады?
2 тарау. Мектепте психологияны оқытудың психологиялық-дидактикалық аспектілері
§ 1. Мектептегі психологияны оқыту принциптері
§ 2. Психология сабағы
§ 3. Мұғалімді сабаққа дайындау
§ 4. Сабақ және оқу жағдайлары
§ 5. Мектеп оқушыларының сабақ және эмоционалды күйлері
§ 6. Оқушы оқу қызметінің субъектісі ретінде
§ 7. Мұғалім педагогикалық іс-әрекеттің субъектісі ретінде
§ 8. Оқушы мен мұғалімнің өзара әрекеті
§ 9. Бағалау және баға қою
Қысқаша мазмұны
Әдебиет
Қорытынды
Курс бойынша бақылау сұрақтары

Жоғары және төмен батырмалар арқылы «Қағаз кітап сатып ал» «Сатып алу» сілтемесі арқылы сіз бұл кітапты бүкіл Ресейге жеткізумен және осыған ұқсас кітаптарды ең жақсы бағамен қағаз түрінде Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литерс, My-shop, Book24, Books интернет-дүкендерінен сатып ала аласыз. ru.

«Электрондық кітапты сатып алу және жүктеу» батырмасын басу арқылы сіз бұл кітапты электронды түрде «Liters» ресми интернет-дүкенінен сатып ала аласыз, содан кейін оны Liters веб-сайтынан жүктей аласыз.

«Ұқсас материалдарды басқа сайттардан табу» батырмасын басу арқылы сіз басқа сайттардан ұқсас материалдарды таба аласыз.

Жоғарыдағы және төмендегі түймелерде сіз кітапты Labirint, Ozon және басқаларының ресми интернет-дүкендерінен сатып ала аласыз. Сіз сондай-ақ осыған ұқсас және ұқсас материалдарды басқа сайттардан іздей аласыз.

Бұл практикалық нұсқаулық теориялық және практикалық бөліктерге бөлінген. Теориялық бөлімде балалар мен жасөспірімдердің психикалық денсаулығының проблемалары ұсынылған, практикалық бөлім психологтың әр түрлі жастағы балалармен жұмысының белсенді әдістеріне арналған. Кітапта психологтың мектеп оқушыларымен жұмысының жалпы принциптері мен тәсілдері, әр түрлі жастағы топтардағы балалармен жүргізілетін психологиялық жұмыстың нақты бағдарламалары, сондай-ақ жасөспірімдер туралы ақпарат алу әдістері қамтылған. Нұсқаулық тақырып бойынша негізгі іргелі еңбектерді қамтитын әдебиеттер тізімімен толықтырылған.

Қадам 1. Каталогтағы кітаптарды таңдап, «Сатып алу» батырмасын басыңыз;

2-қадам. «Себет» бөліміне өтіңіз;

Қадам 3. Қажетті мөлшерді көрсетіңіз, алушылар мен жеткізілім блоктарындағы деректерді толтырыңыз;

Қадам 4. «Төлемге өту» батырмасын басыңыз.

Қазіргі уақытта EBS веб-сайтында кітапханаға сыйлық ретінде баспа кітаптарын, электронды қол жетімділікті немесе кітаптарды сатып алу мүмкіндігі тек жүз пайыздық алдын-ала төлеу арқылы жүзеге асырылады. Төлеуден кейін сізге Электронды кітапхана шеңберінде оқулықтың толық мәтініне қол жетімділік беріледі немесе біз сіздерге баспаханада тапсырыс жасай бастаймыз.

Назар аударыңыз! Тапсырыстар үшін төлем әдісін өзгертпеңіз. Егер сіз төлем әдісін таңдап алған болсаңыз және төлемді аяқтай алмасаңыз, тапсырысқа қайта тапсырыс беріп, оны басқа ыңғайлы тәсілмен төлеуіңіз керек.

Тапсырыс үшін келесі тәсілдердің бірімен төлем жасай аласыз:

1. Қолма-қол ақшасыз жол:
   • Банк картасы: форманың барлық өрістері толтырылуы керек. Кейбір банктер төлемді растауды сұрайды - бұл үшін сіз өзіңіздің телефон нөміріңізге SMS кодын аласыз.
   • Онлайн-банкинг: төлем қызметімен ынтымақтастық жасайтын банктер толтырудың өзіндік формасын ұсынады. Барлық өрістерге деректерді дұрыс енгізіңіз.
     Мысалы, үшін «class \u003d» text-primary «\u003e Сбербанк Онлайн ұялы телефон нөмірі және электрондық пошта қажет. Үшін «class \u003d» text-primary «\u003e Альфа-банк сізге Alfa-Click қызметіне кіру және электрондық пошта қажет болады.
   • Электрондық әмиян: егер сізде Yandex әмияны немесе Qiwi әмияны болса, олар арқылы тапсырыс үшін төлем жасай аласыз. Ол үшін тиісті төлем әдісін таңдап, ұсынылған өрістерді толтырыңыз, сонда жүйе сізді шот-фактураны растау үшін бетке бағыттайды.

(06.06.1935 ж.т.) - орыс психологы, даму және білім беру психологиясы, даму психологиясы, кеңес беру психологиясы маманы. Ол практикалық балалар психологиясының негізін қалаушы, мектептегі психологиялық қызметті дамытушы және ұйымдастырушы. Психология ғылымдарының докторы (1989), профессор (1992), Ресей білім академиясының корреспондент мүшесі (1995), Ресей білім академиясының толық мүшесі (2000).

1958 жылы Мәскеу мемлекеттік педагогикалық институтының орыс тілі, әдебиеті және тарихы факультетін бітірген. В.П.Потемкин. Кәсіби мансабын Мәскеу мектебінде орыс тілі мұғалімі болып бастаған (1958-1963). 1963 жылы РСФСР Педагогика ғылымдары академиясының Психология институтының (қазіргі ПА РАО) аспирантурасына түсіп, 1966 жылы «Бастауыш мектеп жасындағы математикалық қабілеттердің компоненттерін талдау» (1967) кандидаттық диссертациясын қорғап, бітірді. 1966 жылдан бастап қазіргі уақытқа дейін РАО ПИ-де жұмыс істейді. 1976 жылы ол Л.И.Божович басқарған жеке тұлғаны қалыптастыру психологиясы зертханасының меңгерушісі болды. 1978-1992 жылдары РАО ПИ директорының ғылыми жұмыстар жөніндегі орынбасары болды. 1988 жылы докторлық диссертациясын қорғады: «Мектептегі психологиялық қызметті дамытудың теориялық негіздері және қолданбалы аспектілері». 1992 жылдан бастап практикалық балалар психологиясының ғылыми негіздері зертханасын басқарды.

Дубровина зерттеуінің негізгі бағыты бастапқыда мектеп оқушыларының жас және жеке ерекшеліктерінің генезисі мәселелерімен байланысты болды. Ол алғаш рет жүйелі зерттеу нысанына айналған жасөспірім кезеңінен жасөспірім кезеңіне өтпелі кезеңді зерттеді. («Өтпелі кезеңдегі тұлғаның қалыптасуы: жасөспірім кезінен жас кезеңге дейін», 1987). Студенттердің көпшілігінде танымдық мотивациялық-қажеттілік саласы, өзін-өзі тану және тұлғаның басқа аспектілері зерттелді. Нәтижелері ұжымдық монографияда жарияланды: «13-17 жастағы мектеп оқушыларының оқыту және ақыл-ой дамуының ерекшеліктері» (1988). Үлкен мектеп оқушылары тұлғасының қалыптасуының егжей-тегжейлі талдауы «Аға оқушы тұлғасының қалыптасуы» (1989) монографиясында және «Онтогенездегі тұлғаның қалыптасуы» (1992 ж., Редакторы және авторларының бірі) кітабында ұсынылды.

1970 жылдардың аяғынан бастап. Дубровинаның жетекшілігімен отбасынан тыс өсетін балалардың психикалық даму ерекшеліктерін зерттеу жүргізілді. Көпжылдық зерттеулердің нәтижесінде интернатта тәрбиеленетін балалардың психикалық және тұлғалық дамуының ерекше түрінің себептері анықталды («Балалар үйіндегі балалардың психикалық дамуы» / М.И. Лисинамен бірге редактор, 1990).

1980 жылы КСРО Педагогикалық ғылымдар академиясының вице-президентінің бастамасымен Ю.К. Бабанский Дубровина елдегі мектептегі психологиялық қызметті ұйымдастыру жұмысын бастады. Оның басшылығымен «Білім берудің психологиялық қызметі туралы ереже», сонымен қатар білім беру жүйесіндегі психолог қызметінің негізін құрайтын психологиялық қызмет орталықтары туралы бірқатар ережелер жасалды. Практикалық балалар психологиясының теориялық және қолданбалы мәселелерін зерттей отырып, Дубровина мектеп пен мектепке дейінгі мекемелердегі практикалық психологтың негізгі ережелері мен функционалдық міндеттерін, оның балалардың ақыл-ой дамуына қолайлы жағдай жасаудағы рөлін дамытты; балалардың әлеуетін анықтауға және дамытуға ұсынылған тәсілдер; диагностика мәселелерін, сонымен қатар практикалық психологтың коррекциялық жұмысының бір түрі ретінде балалардың қабілеттері мен шығармашылық белсенділіктерін дамыту мәселелерін талдады.

Практикалық білім беру психологиясының қызметі бойынша бірқатар кітаптар мен практикалық оқу құралдарын шығарды: «Мектептегі психологиялық қызмет: теория мен практиканың мәселелері» (1991); Мектеп психологының жұмыс кітабы (1991); «Психологиялық қызмет жағдайындағы балалар мен жасөспірімдердің психикалық денсаулығы» (1994). Тәжірибелік білім беру психологтарын оқыту бағдарламасын жасады.

Л.Карпенко, А.И.Коновалов

БІЛІМ БЕРУДІҢ ПРАКТИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯСЫ

И.В.Дубровинаның редакциясымен

4-ші басылым, қайта өңделген және кеңейтілген

Ресей Федерациясының Білім министрлігі бекіткен

жоғары оқу орындарының студенттеріне оқу құралы ретінде,

031000 «Педагогика және психология» мамандығының студенттері

300. piter.com Баспа бағдарламасы

Санкт-Петербургтің 300 жылдығына орай жоғары оқу орындарына арналған 300 үздік оқулық

ресей Федерациясы Білім министрлігінің қолдауымен жүзеге асырылды

Мәскеу Санкт-Петербург ■ Нижний Новгород Воронеж

Дондағы Ростов ■ Екатеринбург Самара ■ Новосибирск

Киев ■ Харьков ■ Минск

BBK 88.84ya7 UDC 37.015.3 (075) P69

Рецензенттер:

В.А.Иванников,докт. психол. ғылымдар, профессор В. Чудновский,докт. психол. ғылымдар, профессор

И.В. Дубровина,докт. психол. ғылымдар, профессор: редактордан; I бөлім, Ill бөлім; қорытынды Андреева А.,cand. психол. Ғылымдар - II бөлім, бөлім. 1 Н.И.Гуткина,cand. психол. Ғылымдар - II бөлім, сек. £ 2. Данилова,cand. психол. Ғылымдар - II бөлім, сек. 3 Д.В.Пубовский,cand. психол. Ғылымдар - II бөлім, бөлім. 4, ш. 6 А.М. Прихохан,дәрігер, психол. Ғылымдар - II бөлім, бөлім. 4, ш. 1-5 Н. Н. Толстых,cand. психол. Ғылымдар - II бөлім, бөлім. бес

P69 Білім берудің практикалық психологиясы; Оқу құралы 4-ші басылым. / Редактор И.В. Дубровина - СПб.: Питер, 2004. - 592 б: ауру.

ISBN 5-94723-870-5

Бұл басылым 1997 жылы алғаш рет шығарылған және 031000 (педагогика және психология) мамандығында оқитын оқытушылар мен студенттер үшін басты оқулық болып табылатын практикалық білім беру психологиясы курсы бойынша біздің еліміздегі алғашқы оқулық болып табылады. Бүгінгі күнге дейін бұл «Білім берудегі психологиялық қызмет» пәндік оқыту пәнінің мазмұнына кіретін негізгі теориялық, әдістемелік және практикалық мәселелердің жүйелі презентациясы ұсынылған жалғыз басылым. Онда балалармен жұмыс жасауда ғылыми білімді практикалық іске асыру әдістеріне ерекше назар аударылады. Оқулықтың негізгі бөлімдерінде психологтың мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балалармен жұмысының әр түрлі бағдарламалары мен әдістері келтірілген.

Оқу құралы университеттер мен институттардың психологиялық факультеттерінің студенттеріне, факультеттер мен біліктілікті арттыру курстарының студенттеріне арналған. Бұл сонымен қатар мұғалімдерге, тәрбиешілерге, ата-аналарға - балалардың дамуы мен тәрбиесіне қызығушылық танытатындардың барлығына пайдалы болуы мүмкін.

BBK 88.84ya7 UDC 37.015.3 (075)

8 7 517 5 . LSh

Авторлық құқық иелерінің жазбаша рұқсатынсыз бұл кітаптың кез-келген бөлігі кез келген түрде көшіріле алмайды.

ISBN 5-94723-870-5

© VAO баспасы «Питер», 2004 ж

Редактордан ................................................ .................................................. ...................... он

БөлімМен... БІЛІМ БЕРУДІҢ ПРАКТИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯСЫНА КІРІСПЕ

БөлімМен... Білім беру жүйесіндегі психологиялық қызмет........................... 16

1 тарау. Психологиялық қызметтің тарихы және қазіргі жағдайы

біздің елде және шетелде білім беру ........................................... ... он алты

§ 1. Психологиялық білім беру қызметі, немесе мектеп

психология, шетелде .............................................. ............................. он алты

§ 2. Ресейдегі практикалық білім беру психологиясы .......................... 25

2 тарау. Психологиялық білім беру қызметінің пәні мен міндеттері ................ 30

§ 1. Психологиялық ағарту қызметінің анықтамасы .................. 31

§ 2. Психологиялық қызметтің теориялық негіздері

білім ................................................. ................................................ 33

§ 3. Психологиялық ағарту қызметінің мақсаты ................................... 43

§ 4. Психологиялық ағарту қызметінің міндеттері .............................. 56

§ 5. Қызметтің қазіргі және перспективалық бағыттары

психологиялық қызмет ................................................ ........................ 56

§ 6. Қызмет құрылымы ............................................. ....................................... 58

Қысқаша мазмұны ................................................. .................................................. ................................ 60

Өздік жұмыстарға арналған тақырыптар .............................................. ................................ 61

Әдебиет ................................................. .................................................. .......................... 61

БөлімII... Практикалық психологтың қызметі.................64

1 тарау. Кәсіби маман ретінде практикалық білім беру психологы .................. 64

§ 1. Психологтың білім берудегі кәсіби орны

мекеме ................................................. ................................................. 64

§ 2. Психолог кімге бағынады және кіммен жұмыс істейді ................................ 68

§ 3. Практикалық психологтың білім берудегі жұмысының басталуы

мекеме ................................................. ................................................. 69

§ 5. Балалар мекемесінің түріне байланысты психологтың жұмысының ерекшелігі ...................................... .................................................. .......... 71

«Лава 2. Практикалық психологтың негізгі қызметі

білім ................................................. .................................................. ...... 74

§ 1. Психологиялық білім ............................................. ................ 74

§ 2. Психологиялық алдын алу ............................................. ............. 80

§ 3. Психологиялық-психологиялық кеңес ........................................... ..94

§ 4. Психологиялық кеңес ............................................. .............. 97

§ 5. Психологиялық диагностика ............................................. ............... 103

§ 6. Әр түрлі ұзақтығы бойынша нұсқаулық

практикалық білім беру психологының жұмыс түрлері ................ 144

(§ 7. Білім беру мекемесіндегі психологтың кеңсесі ............................ 147

3 тарау. Практикалық психологтың принциптері

білім ................................................. .................................................. .... 154

§ 1. Адамның даралығын құндылық ретінде түсіну ............. 154

§ 2. Кәсіби өзара іс-қимыл және ынтымақтастық

білім беру кеңістігінің субъектілерімен психолог ......... 160

4 тарау. Практикалық психолог маман ретінде және тұлға ретінде ........... 165

§ 1. Кәсіби қызмет ............................................. ................... 167

§ 2. Психологтың ақыл-ойы ............................................. ................................................ 169

§ 3. Практикалық психологтың жеке сипаттамалары .................. 171

§ 4. Білім беру психологының құқықтары мен міндеттері ............................... 172

Қысқаша мазмұны ................................................. .................................................. .............................. 175

Өздік жұмыстарға арналған тақырыптар .............................................. .............................. 175

Әдебиет ................................................. .................................................. ........................ 176

БөлімII... БАЛАЛАРДЫҢ ПРАКТИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯСЫ

БөлімМен... Мектепке дейінгі балалық шақ...................................................................................180

1 тарау. Жас ерекшеліктері ............................................ .................... 180

§ 1. Ақыл-ой дамуының ерекшеліктері ............................................ ... 180

§ 2. Мектепке дейінгі балалық шақтың құндылығы ............................................ .............. 187

2 тарау. Психологтың балалармен жұмысының негізгі бағыттары

мектепке дейінгі жас ................................................ .................................... 190

§ 1. Мектеп жасына дейінгі балаларды әлеуметтендірудің практикалық мәселелері ............ 190

§ 2. Практикалық жұмыста дамыту мен оқыту мәселесі

мектепке дейінгі балалармен ................................................ ..................................... 199

§ 3. Мектепке дейінгі балалармен дамытушылық жұмыс

жас (2-3 жас) ........................................... ....................................... 203

§ 4. Кіші және орта жастағы балалармен дамытушылық жұмыс

мектепке дейінгі жас (3-5 жас) .......................................... .............. 208

§ 5. Жоғары мектеп жасына дейінгі балалармен дамытушылық жұмыс

жас ................................................. .................................................. .... 212

3-тарау. «Тәуекел тобының» мектепке дейінгі жастағы балалары .......................................... ......................... 220

§ 1. Баланың дамуындағы негізгі қиындықтардың сипаттамасы ......... 220

§ 2. Жүргізудің бұзылуы ............................................. .............................. 223

§ 3. Ақыл-ой дамуындағы артта қалушылық ........................................... ..... 229

түйіндеме ................................................. .................................................. .............................. 233

Өздік жұмыстарға арналған тақырыптар .............................................. .............................. 233

Әдебиет ................................................. .................................................. ........................ 234

БөлімII... Балаларды мектепке қабылдау..............................................................237

1 тарау. Мектепке психологиялық дайындық ........................................... .......... 237

§ 1. «мектепке психологиялық дайындық» түсінігі ........................ 237

§ 2. Дайындықты анықтаудың қолданыстағы әдістерін талдау

мектепке арналған ................................................ .................................................. ...... 242

2 тарау. Диагностикалық бағдарлама, бірақ психологиялық анықтама

6-7 жастағы балалардың мектептегі білім алуға дайындығы ............................. 248

§ 1. Диагностиканы дамытудың ғылыми негіздері

бағдарламалар ................................................. ................................................. 248

§ 2. Диагностикалық бағдарламаның компоненттері ................................ 249

§ 3. Психологиялық дайындықты анықтау тәртібі

мектепке ................................................ .................................................. ...... 260

3 тарау. Әзірлеу және түзету жұмыстары ........................................... ........ 264

§ 1. Түзету жұмысы ............................................. .............................. 264

§ 2. Дамытушылық жұмыс ............................................. .................................. 265

Қысқаша мазмұны ................................................. .................................................. .............................. 270

Өздік жұмыстарға арналған тақырыптар .............................................. .............................. 270

Әдебиет ................................................. .................................................. ........................ 270

БөлімIII... Мектептегі балалық шақ, немесе бастауыш мектеп жасында...............274

1 тарау. Жас ерекшеліктері ............................................ .................... 274

§ 1. Ақыл-ой дамуының ерекшеліктері ............................................ ... 274

4-ші басылым, Аян. және қосыңыз. - SPb.: 2004 - 592 б.

Бұл басылым 1997 жылы алғаш рет шығарылған және 031000 (педагогика және психология) мамандығында оқитын оқытушылар мен студенттер үшін басты оқулық болып табылатын практикалық білім беру психологиясы курсы бойынша біздің еліміздегі алғашқы оқулық болып табылады. Бүгінгі күнге дейін бұл «Білім берудегі психологиялық қызмет» оқу пәнінің мазмұнына кіретін негізгі теориялық, әдістемелік және практикалық мәселелердің жүйелі презентациясы ұсынылған жалғыз басылым. Онда балалармен жұмыс жасауда ғылыми білімді практикалық іске асыру әдістеріне ерекше назар аударылады. Оқулықтың негізгі бөлімдерінде психологтың мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балалармен жұмысының әр түрлі бағдарламалары мен әдістері келтірілген.

Оқу құралы университеттер мен институттардың психологиялық факультеттерінің студенттеріне, факультеттер мен біліктілікті арттыру курстарының студенттеріне арналған. Бұл сонымен қатар мұғалімдерге, тәрбиешілерге, ата-аналарға - балалардың дамуы мен тәрбиесіне қызығушылық танытатындардың барлығына пайдалы болуы мүмкін.


Пішім: doc / zip (2004, 4-ші басылым, 592с.)

Өлшемі: 744 Kb

/ Файлды жүктеу

Пішім: pdf / zip (2000, 528 б.)

Өлшемі: 2, 26 Mb

/ Файлды жүктеу

МАЗМҰНЫ
Редактордың ескертпесі 10
І бөлім. БІЛІМ БЕРУДІҢ ПРАКТИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯСЫНА КІРІСПЕ
І бөлім. Білім беру жүйесіндегі психологиялық қызмет 16
1 тарау. Психологиялық қызметтің тарихы және қазіргі жағдайы
16
§ 1. Шетелде психологиялық білім беру қызметі немесе мектеп психологиясы 16
§ 2. Ресейдегі практикалық білім беру психологиясы 25
2 тарау. Психологиялық білім беру қызметінің пәні мен міндеттері 30
§ 1. Психологиялық білім беру қызметінің анықтамасы 31
§ 2. Психологиялық білім беру қызметінің теориялық негіздері 33
§ 3. Психологиялық ағарту қызметінің мақсаты 43
§ 4. Психологиялық ағарту қызметінің міндеттері 56
§ 5. Психологиялық қызмет қызметіндегі қазіргі және перспективалық бағыттар 56
§ 6. Қызмет құрылымы 58
Түйіндеме 60
Өзіндік жұмыс тақырыптары 61
Әдебиет 61
II бөлім. 64. Тәжірибелік білім беру психологының қызметі
64-тарау. Тәжірибелік психолог кәсіби маман ретінде
§ 1. Оқу орнындағы психологтың кәсіби орны 64
§ 2. Психолог кімге есеп береді және психолог кіммен жұмыс істейді 68
§ 3. Практикалық психологтың білім беру мекемесіндегі жұмысы 69
§ 4. Психолог жұмысының мазмұны 70
§ 5. Психологтың бала күтімі түріне байланысты жұмысының ерекшелігі 71
2-тарау. Тәжірибелік психологтың негізгі қызметі 74
§ 1. Психологиялық білім 74
§ 2. Психологиялық профилактика 80
§ 3. Психологиялық-педагогикалық кеңес 94
§ 4. Психологиялық кеңес 97
§ 5. Психологиялық диагностика 10Z
§ 6. Тәжірибелік білім беру психологының әр түрлі жұмыс уақытының индикативті нормалары 144
§ 7. Білім беру мекемесіндегі психолог кабинеті 147
3 тарау. Тәжірибелік білім беру психологының іс-әрекетінің принциптері 1е4
§ 1. Даралықты құндылық ретінде түсіну 154
§ 2. Психологтың білім беру кеңістігінің субъектілерімен кәсіби өзара әрекеттестігі және ынтымақтастығы 160
4-тарау. Практикалық психолог маман ретінде және тұлға ретінде 165
§ 1. Кәсіби қызмет 167
§ 2. Психологтың ақыл-ойы 169
§ 3. Практикалық психологтың жеке сипаттамалары 171
§ 4. Білім беру психологының құқықтары мен міндеттері 172
Қысқаша мазмұны 175
Өзіндік жұмыс тақырыптары 175
Әдебиет 176
II бөлім. БАЛАЛАРДЫҢ ПРАКТИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯСЫ
І бөлім. Мектепке дейінгі балалық шақ 180
1 тарау. 180 жастың жалпы сипаттамасы
§ 1. Ақыл-ой дамуының ерекшеліктері 180
§ 2. Мектепке дейінгі балалық шақтың құндылығы 187
2 тарау. Психологтың 190 жасқа дейінгі балалармен жұмысының негізгі бағыттары
§ 1. Мектепке дейінгі жастағы балаларды әлеуметтендірудің практикалық мәселелері 190
§ 2. Мектеп жасына дейінгі балалармен практикалық жұмыста дамыту мен оқыту мәселесі 199
§ 3. Мектеп жасына дейінгі балалармен дамытушылық жұмыс (2-3 жас) 203
§ 4. Кіші және орта мектепке дейінгі жастағы балалармен дамытушылық жұмыс (3-5 жас) 208
§ 5. Үлкен мектепке дейінгі жастағы балалармен дамыту жұмысы 212
3-тарау. «Тәуекел тобына» дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар 220
§ 1. Баланың дамуындағы негізгі қиындықтардың сипаттамасы 220
§ 2. Жүргізудің бұзылуы 223
§ 3. Ақыл-ой дамуындағы артта қалу 229
Мазмұны 233
Өзіндік жұмыс тақырыптары 233
Әдебиет 234
II бөлім. Бала 237 мектепке барады
1 тарау. 237 мектепке психологиялық дайындық
§ 1. «мектепке психологиялық дайындық» тұжырымдамасы 237
§ 2. Мектепке дайындықты анықтаудың қолданыстағы әдістерін талдау 242
2 тарау. 6-7 жастағы балалардың мектепке оқуға психологиялық дайындығын анықтайтын диагностикалық бағдарлама 248
§ 1. Диагностикалық бағдарламаны құрудың ғылыми негіздері 248
§ 2. Диагностикалық бағдарламаның компоненттері 249
§ 3. 260 мектепке психологиялық дайындықты анықтау тәртібі
264. Даму және түзету жұмыстары
§ 1. Түзеу жұмыстары 264
§ 2. Дамытушылық жұмыс 265
Қысқаша мазмұны 270
270. Өзіндік жұмыс тақырыптары
Әдебиет 270
III бөлім. Мектептегі балалық шақ, немесе бастауыш мектеп жасында 274
1 тарау. 274 жастың жалпы сипаттамасы
§ 1. Ақыл-ой дамуының ерекшеліктері 274
§ 2. Бастауыш мектеп жасындағы құндылық 278
2-тарау. «Үйрену» дегеніміз не 279
3-тарау. Бастауыш мектеп оқушыларындағы танымдық процестерді дамыту бойынша жұмыс 293
§ 1. Зейінді дамыту 293
§ 2. Есте сақтау қабілетін дамыту 298
§3. 301. Психикалық даму
308. Қозғалыс дағдыларын дамыту бойынша жұмыс
311
6-тарау. Кіші мектеп оқушыларының құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасы 319
7-тарау. «Тәуекел тобының» кіші мектеп оқушылары 327
§ 1. Бастауыш мектептегі үлгермеушілік 327
§ 2. Зейіннің жетіспеушілігі бар балалар (гиперактивті) 336
§3. 343
§4. 349
§ 5. Мазасыз балалар 353
§ 6. 358 мектепте солақай бала
365
365. Сыртқы әсерлер реферат
Әдебиет 366
IV бөлім. 371. Жастық шақ
1 тарау. 371 жастың жалпы сипаттамасы
§ 1. Ақыл-ой дамуының ерекшеліктері 371
§ 2. Жасөспірімдер дағдарысының проблемасы 375
§ 3. Жасөспірімдік кезеңнің құндылығы 379
2 тарау. Психологтың ерте жасөспірім балалармен жұмысының негізгі бағыттары 380
§ 1. Дамыту тапсырмалары 380
§ 2. 381 орта мектепте білім берудің басталуы
§ 3. 385 орта мектепте оқу қабілетін қалыптастыру
§ 4. Оқу кезіндегі қиындықтарға психологиялық көмек 387
3 тарау. Орта жасөспірім кезіндегі психолог жұмысының негізгі бағыттары 393
§ 1. Дамыту тапсырмалары 393
§ 2. Ересек адамның сезімін дамыту және нығайту 394
§ 3. Өзіне деген қызығушылықты қалыптастыру. 404. Өзін-өзі бағалауды, өзін-өзі бағалауды дамыту
§ 4. Білім беру мотивациясының дамуы және білім беруді саралау мәселесі 412
§ 5. Мүдделерді дамыту 415
4 тарау. Ересек жасөспірім кезіндегі психолог жұмысының негізгі бағыттары 418
§ 1. Даму тапсырмалары 418
§ 2. Құрдастарымен қарым-қатынасты дамыту 419
§ 3. Еріктің дамуы 430
§ 4. Мотивациялық сфераның дамуы. 434. Эмоционалды жағдайды реттеу жолдарын меңгеру
§ 5. Қиялдың дамуы 437
Тарау 5. Жасөспірімнің психологиялық проблемалары дамудың пубертаттық кезеңі ретінде 439
§ 1. Ағзаның жетілуі 439
§ 2. Функционалдылық және күйлер. 439. Қозғалыс
§ 3. Сыртқы түрін өзін-өзі бағалау, «физикалық мен» 443
§ 4. Жыныстық даму 444
Тарау 6. «Тәуекел тобындағы» жасөспірімдер 448
§ 1. Жасөспірімдер арасындағы «тәуекел топтары» проблемасы 448
§ 2. Жасөспірімдердегі психикалық аурудың дебюті 451
§ 3. Мінез акцентуациясы мен психопатиясы бар жасөспірімдер 453
§ 4. Жасөспірімдердегі тұлғаның невротикалық дамуы 457
§ 5. Психоактивті заттарды қолдану және жасөспірімдерде химиялық тәуелділік 458
§ 6. Церебрастеникалық құбылыстары бар жасөспірімдер 463
Бөлім 7. Жасөспірімдердің суицидтік мінез-құлқы 464
§ 8. Функционалды емес отбасылардан шыққан жасөспірімдер 467
§ 9. Жыныстық дамуға байланысты мәселелер 469
Қысқаша мазмұны 472
472. Өзіндік жұмыс тақырыптары
Әдебиет 472
V бөлім. Ерте жасөспірім 478
1 тарау. 479 жастың жалпы сипаттамасы
§ 1. Ақыл-ой дамуының ерекшеліктері 479
§ 2. Ерте жасөспірімнің құндылығы және даму мақсаттары 484
2-тарау. Ерте жасөспірімнің әртүрлі кезеңдеріндегі жеке даму мәселелері 486
§ 1. Жасөспірім кезіндегі тәрбие және өмір салтын таңдау 486
§ 2. Жаңа топтағы әлеуметтік-психологиялық бейімделу 489
§ 3. Мораторийді ұзарту үшін қондырғы 490
491. Күнделікті өмірге деген көзқарас
§ 1. Болашаққа көзқарас - ерте жас кезіндегі аффективті өмір орталығы 491
§ 2. Өмірлік мақсаттар және психологиялық денсаулық 493
§ 3. Болашақтың уақыттық перспективасы және кәсіби өзін-өзі анықтау 502
45-тарау. «Тәуекел тобындағы» ұлдар мен қыздар
§ 1. Жетілудің ықтимал ауытқулары 505
§ 2. Тәуелділік мінез-құлқы 506
§ 3. Жастардың жыныстық қатынасы 511
§ 4. Қоғамдық тәртіп 518
Қысқаша мазмұны 527
Өзіндік жұмыс тақырыптары 528
Әдебиет 528
III бөлім. МЕКТЕПТЕ ПСИХОЛОГИЯНЫ ОҚЫТУ
1 тарау. Психология жалпы білім беретін мектептің академиялық пәні ретінде 532
§ 1. Қазіргі заманғы орта мектепте психологияны оқытудың өзектілігі 533
§ 2. Мектептегі білім беру практикасына психологияның «ену» кезеңдері 537
§ 3. 538 мектепте психологияны оқытудың орындылығы туралы
§ 4. «Мектептегі психология» курсының ғылыми мазмұнын негіздеу 543
§ 5. Мектепте психологияны оқыту қашан басталады? 548
2 тарау. 549 мектепте психологияны оқытудың психологиялық-дидактикалық аспектілері
§ 1. 549 мектепте психологияны оқыту принциптері
§ 2. Психология сабағы 551
§ 3. Мұғалімді 554 сабаққа дайындау
§ 4. Сабақ және оқу жағдайлары 557
§ 5. 559. Оқушылардың сабақ және эмоционалды күйлері
§ 6. Оқушы оқу қызметінің субъектісі ретінде 563
§ 7. Мұғалім педагогикалық қызметтің субъектісі ретінде 567
§ 8. Оқушы мен мұғалімнің өзара әрекеті 570
§ 9. 573 қойыңыз және қойыңыз
Түйіндеме 579
Әдебиет 579
Қорытынды 581
Курс 585 Тест сұрақтары