Е дыбысы мен әрпі бар буындарды, сөздерді, сөз тіркестерін талдау. Э дыбысы, әрпі Е дыбысы мен әрпі бар буындарды, сөздерді, сөз тіркестерін талдау

Коррекциялық-дамытушылық міндеттер.

Баланы силлабикалық құрылымы бойынша басқалардан ерекшеленетін сөзді қатардан таңдауға үйрету.

Жанды және жансыз заттарды ажырата білуге \u200b\u200bүйрету, сәйкес сұрақтар қоюға үйрету: бұл кім? Бұл не?

Баланы [Е] дыбысын анық айтуға үйретіңіз.

Баланы күрделі слогдық құрылымы бар сөздерді айтуға жаттықтыру.

Баланы сұрау және әңгімелеу интонациясын жазбаша түрде кезең мен сұрақ белгісін пайдаланып көрсетуге үйрету.

1-жаттығу... Ересек адам бірнеше қабатты айтады, ал бала зейін қойып тыңдайды және басқалардан ерекшеленетін сөзді атайды:

көкнәр - бак - солай - банан;сом - кесек - Түркия -үй; лимон - вагон - мысық -бүршік; көкнәр - қатерлі ісік - сыпырғыш - бак.

Тапсырма 2. [Е] дыбысымен таныстыру. Жұмбақты болжау үшін жауаптағы бірінші дыбысты атаңыз:

Денесіз өмір сүреді

Тілсіз сөйлейді.

Оны ешкім көрмейді

Әрі естиді. (Жаңғырық)

Ересек адам айна алдында көрсетіп, балаға дыбыстың артикуляциясын түсіндіреді [Е]:

Еріндер күлімсіреді;

Тістер бір-біріне жақын;

Тілдің кең ұшы төменгі тістерге тиеді, тілдің артқы жағы көтеріледі;

Мойын «жұмыс істейді».

Дыбыс белгісі [E]: қыз котенкаға мысқылмен: «EEE ...»

Сипаттамалық дыбыс [Е]: дыбыс [Е] - дауысты, оны айтуға болады (тіл, ерні мен тістері ауаның еркін өтуіне кедергі жасамайды). Тағайындалуы: қызыл дөңгелек.

3-тапсырма... Фонетикалық жаттығу.

Балық ауланған кезде балықшылар не айтады? «Уф ... х!»

4-тапсырма... «[Е) дыбысын естісең алақаныңды шапалақ» дидактикалық жаттығуы:

у-у-у-у-у-о-о-о ...;; а-а-а-а-а-а ...; Эмма, Анна, Эдик, жаңғырық, Оля.

5-тапсырма... Ересектерге бірнеше буындарды қайталаңыз:

pte-kte-bde-gde; kte-bde-gde-pte.

6-тапсырма. Бір қатардан қосымша сөз табыңыз ([Е] дыбысының бар-жоқтығымен):

автобус, жаңғырық,апельсин, қарбыз; бұл, жаңғырық, Эдик, антенналар.

Тапсырма 7... [E] дыбысынан басталатын адамдардың есімдерін еске түсіріңіз (Элла, Эдик, Эдуард, Элеонора, Эмма).

Тапсырма 8. Бірнеше сызылған нысандардың ішінен атында [Е] дыбысы бар заттарды таңдаңыз.

9-тапсырма... Балаға буын құрамындағы күрделі сөздерді сөйлетіп, оған осы сөздердің мағынасын түсіндіріңіз. Сөздерді буынға бөлу. Ең ұзын және қысқа сөзді табыңыз. Мүмкін болса, әр сөзге сөйлем құраңыз:

эквилибрист, эскадрилья, электрмен дәнекерлеуші, электровоз, электрлік үтік, гид, электрик, бригада, электр құралы, эвкалипт, лифт.

10-тапсырма... Балаға барлық анимациялық нысандар сұраққа жауап беретіндігін түсіндіріңіз: бұл кім?,және жансыз заттар - деген сұраққа: бұл не?Жансыз және жансыз заттарға сұрақтар қоюға үйрету.

Жолды жалғастыру:

Бұл кім? Бұл қыз, мысық, ит ...

Бұл не? Бұл машина, үстел, куртка ...

«Төртінші қосымша» дидактикалық ойыны (тірі немесе жансыз заттар негізінде):

автомобиль, ұшақ, үстел, әже;қарға, бұлбұл, орындық,сиыр.

11-тапсырма. Е әрпімен танысу.

Е әрпі аузын ашты:

Не ол есінеді, не ол ән айтады.

О. Хоффман

Е әрпі тағы неге ұқсайды?

Саусақтардың Е әрпі: оң қолдың бас бармақ және сұқ саусақтары жартылай шеңбер, ал сол қолдың сұқ саусағы Е әрпінің «тілін» құрайды.

Хатпен ойындар.

Тапсырма 12. Сөзге тәуелсіз дыбыстық-силлабикалық талдау Эдик:шеңберлер сызбасын құру; бөлінген алфавиттің әріптерін жайып салу, оқу, алдау.

Сұраулы және баяндауыш интонациясын сақтай отырып, сөйлемдерді оқу. Сұрақ және әңгімелеу интонациясын жазбаша түрде көрсете отырып, ересек адамның көмегімен диктант сөйлемдерін жазу (кезең мен сұрақ белгісін қолдану).

Бұл кім? Бұл мысық. Бұл кім? Бұл Эдик. Бұл кім? Бұл шыбын.

Сабақтың мақсаты: біз Е әрпін оқып, оқу дағдыларын қалыптастыру, сөйлеу дағдыларын дамыту, фонематикалық есту қабілетін жетілдіру, бастауыш графикалық дағдылардың негіздерін оқып үйренеміз.

• мектеп жасына дейінгі баланы Е әрпімен, дыбыстың дұрыс айтылуымен таныстыру;
• ұяшықтарға Е баспа әрпін жазуға үйрету;
• өлеңдер мен жұмбақтарды үйренуге деген қызығушылықтарын қалыптастыру.

Төмендегі суреттерде не бейнеленгенін атаңыз:

Электрлік эскалатор экскаваторы Эклер

Біз [Е] дыбысын шығарған кезде ауа ауыздан еркін шығады. Айтыңыз: EEE. Біз дыбысты айтқан кезде ауаның ауыздан еркін ағуына ерін де, тіс те, тіл де кедергі жасамайды [E].

1. Жаңғырық деген не?
2. Сөйлемді тыңдаңыз: ЭММА ЖӘНЕ ЭЛЛА МЫНДА ЭХО.
3. ECHO - бұл сөздегі алғашқы дыбыс қандай?
4. ELLA сөзіндегі алғашқы дыбыс қандай? - EMMA?
5. ЭКСКАВАТОР сөзінде де, ЭСКАЛАТОР сөзінде де қандай дыбыс бар?
6. Сөздің басында, соңында немесе ортасында ЭСКАЛАТОР сөзіндегі [Е] дыбысы бар ма? - ЭКСКАВАТОР? Әкім?
7. Дауысты немесе дауыссыз дыбыс [Е]?

Е әрпін қарастырып көріңіз, оны әуеде және дәптерге қарапайым қарындашпен немесе шарикті қаламмен ұяшықтарға мұқият жазыңыз.

Баладан әріптің, буынның немесе сөздің тұтас жолын жазуды өтінген жағдайларда, ересек адам жолдың басында емле үлгісін береді.
Егер мектеп жасына дейінгі балаға қиындықтар туындайтын болса, онда ересек адам екі сілтеме сызығын жүргізе алады немесе бала сызықтармен байланыстыратын тірек нүктелерін қоя алады немесе әріптерді толығымен жаза алады, ал бала оларды жай ғана басқа түсте дөңгелектейді. Оқытудың осы кезеңінде каллиграфия қажет емес.

Сөз тіркесін жалғастырыңыз

Ұзақ қашықтық
Ол кідіртпей асығады;
Екі C-дің соңында жазылған,
Ол ... (экспресс) деп аталады.

Алыстағы ауылдарға, қалаларға
Сымда кім бар?
Жарқын ұлылық.
Бұл ... (электр қуаты).

Сынықта, қағазда,
Шоколад көйлегінде
Қолдың өзін сұрайды.
Бұл не? ... (эскимо.)

Угукало, агакало,
Аукало жылап жіберді
Және күлкіден жарылды
Және бұл ... (жаңғырық) деп аталды.

E әрпі туралы ертегі

Экскаватор
Кеше маған Эдик бесінші қабаттан жүгіріп келді.
- Жапсырмаларыңызды тастаңыз! - деп айқайлайды.
- Біздің аулада нағыз эскалатор жұмыс істейді!
Мен айтамын:
- Экскаватор, мүмкін, эскалаторлар тек метрода. Біз аулаға жүгірдік, ал шынымен экскаватор бар еді. Қозғалтқыш жұмыс істейді, бірақ экскаватор бір жерге кетті. Біз баяу кабинаға көтерілдік. Ал Эдик оны алды да, кездейсоқ тұтқаға тиіп кетті. Экскаватор келе жатып кенеттен жұлқылады! Ал алдында электр бағанасы орналасқан.

Бұл бағандағы экскаватор - rr-time !! Бүйірге бағана - екі !!! Барлық сымдар үзілді. Біздің бүкіл үйде электр бірден сөніп, үтіктер, тоңазытқыштар, шаңсорғыштар, теледидарлар және электрмен жұмыс жасайтын барлық заттар тоқтап қалды.

Сол кезде экскаватор жүгіріп келіп, айқайлап, бізді кабинадан шығарып жіберді. Кешке әкем келді және ... Ал, мен мұны есте сақтауға мүлдем қызық емеспін.

Е әрпі бар балаларға арналған жұмбақтар

Мен күн өткіздім
Сіздің терезеңіз үшін
Мен оны төбеден іліп қойдым
Бұл үйде көңілді болды.
(Шамдар)

Көліктің өзі бізге есік ашты,
Баспалдақ қалаға апарады.
Біз өз көзімізге сенбейміз:
Бәрі де тұрарлық
(Эскалатор)

Денесіз өмір сүреді, тілсіз сөйлейді.
Оны ешкім көрмейді, бірақ бәрі естиді.
(Жаңғырық)

Біздің ауламызға моль көтерілді,
Қақпадан жер қазады.
Бір тонна жердің аузына кіреді,
Егер моль аузын ашса.
(Экскаватор)

Кішкентай қол,
Жерден не іздеп жүрсің?
- Мен ештеңе іздеп отырған жоқпын.
Мен жерді қазып, сүйреп апарамын.
(Экскаватор)

Әлемде керемет күрек бар
- дөңгелектерде, қисық және бүктелген.
Бірақ ол қазуды бастайды -
Жүз күрек біреуін ауыстырады.
(Экскаватор)

Балаларға арналған Е әрпі туралы өлеңдер

Экскаватор кранға бауырлас.
Осындай кесектерді араластырып,
Бұл, мүмкін, жүз күрек
Оларды игеру мүмкін болмады.
(Я. Әкім)

Бұл батырма және шілтер -
Электр қоңырауы.
(С. Маршак)

Эму
Мен түйеқұс туралы айтып отырмын
ЕМУ туралы,
Мен сізге өлең жазар едім,
Бірақ мен түсінбеймін:
Эму ол
Немесе эму?!
(Б. Заходер)

Жаңғырық
- Мама! - деп төбеден естіді.
Жаңғырық: «Ма-а-а!» Деп айқайлайды.
Анама қоңырау шалған нәресте болды.
Эхо, сен кімге айқайлап жатырсың?
(Г. Виеру)

Біз бүкіл құраммен жаңғырық іздейміз:
- Эхо, сен қайдасың?
- Сонымен!
Сонымен қатар!
Жаңғырық! Жаңғырық!
Міне, қызық!
Сонымен, орман жолымен
Эхо сіздермен бірге жүреді
Күн көрінбейтін.
(Ф.Бобылев)

Оның аң немесе құс екендігі түсініксіз.
Қауырсындары бар, бірақ ұшуға қорқады.
Мүмкін сіз мәселені шеше аласыз:
Аң немесе құс түйеқұс эму.
(Е. Григорьева, И. Гамазкова)

Сабақтың қысқаша мазмұны:

1. Жаңа сөздерді айту мектеп жасына дейінгі баланың сөздік қорын молайтады, сөйлеу мен есте сақтау қабілетін дамытады.
2. Жасушалардағы жаттығулар қолдың ұсақ моторикасын дамытады.
3. Жұмбақтар балаларда зеректік, талдау және дәлелдеу қабілеттерін дамытады. Тәрбиешілер қиын тапсырмаларға қызығушылығын арттыру үшін балаларды оқытуда жұмбақтарды қолданады.
4. Өлеңдер тек есте сақтаудың дамуына ғана әсер етпейді. Егер сіз күн сайын бірнеше сызықтарды үйренсеңіз, мида жаңа жүйке байланыстары пайда болатындығы және жалпы үйрену қабілеті арта түсетіндігі дәлелденген.

Екатерина Шабалина
«Е дыбысы және әрпі» тақырыбы

мақсаты: Дұрыс айтылуы дыбыс е, танысу e әрпі... Орналасу, түрлендіру, буындарды, сөздер мен сөйлемдерді оқу алфавит әріптерін кесу... Ұсыныстарды басып шығару. Ұсыныстар схемаларын құру. Сөздердің буын құрамы анықталған және екпінді буын екпіні бар карточкалардан сөздерді оқу. Төмендетілмейтін зат есімдерді игеру Қатыстық сын есімдердің сөзжасамындағы жаттығу. Ұсақ және жалпы моториканы дамыту, байқағыштықты дамыту, сөздік қорын байыту және қоршаған орта туралы білім.

Жабдық: тақырыптық суреттер e дыбысы, пластик (қара) таяқшалар, жүн шүберектердің бөліктері, тәжірибе үшін қағаз кесектері; хат-кассалық машиналар, әріптер, ух, үшін схемалар дыбыстық талдау, оқу карточкалары, дәптерлер, қарындаштар.

Сабақтың барысы

1. Ұйымдастыру сәті. Тәжірибе «Электр».

Экспериментке қатысқысы келетін балалар үстелге келеді.

Қағазды алып, оны кішкене бөліктерге бөліп алыңыз. Енді шүберекті алып, онымен таяқшаларды қатты ысқылаңыз. Енді назар аударыңыз, тәжірибе жасаңыз! Қағаз бөліктерін таяқшаларыңызбен ұстаңыз. Не болды?

Дәл солай, егер грек тілінде электрон деп аталатын эбонит, пластмасса, кәріптастың бір бөлігін ысқыласаңыз, онда онда кішкене қағаздар мен жіптерді тартатын күш пайда болады. Бұл күш электр энергиясы деп аталды. Электр қуаты бізді қыздырады және тамақтандырады, тоңазытқышта тамақты қатырады, дауыстың кез-келген жерінде сөйлеседі, теледидарда фильм көрсетеді, пәтердегі еденді сүртеді және тағы басқаларды біздің адал және мықты досымыз жасай алады. Бірақ, сіз әрқашан үлкен қуаттың электр тогы қауіпті екенін есте ұстауыңыз керек. Барлық эксперименттер, мысалы, бүгінгідей, тек ересектермен жүргізілуі керек.

11. Сабақ тақырыбының хабарламасы

Енді балалар, отырыңдар, маған не айт дыбыс сөзбен естілді: эксперимент, электр, электрон, эбонит? (Дыбыс e.) Бүгін біз сөздерді анық айтуға үйренеміз дыбыс е, танысамыз е әрпі.

1. Ерекшелік дыбыс артикуляциялық және акустикалық сипаттамалары бойынша

2. Білу e әрпі: көрсету, қарау, контур.

Үлкен және кіші әріптер көрсетіледі e әрпі.

Аузы ашық

Және керемет тіл.

Іздеу алфавитіндегі е әріптері.

3. Фонематикалық қабылдау мен есту есте сақтау қабілетін дамыту. (Естісеңіз, қолдарыңызды шапалақтаңыздар дыбыс е) ... Экран, еден, какао, ағаш, юбка, тал, тоқылдақ, попсикл, эврика, су, щетка, мынау, кітап, лифт, экскурсия, электр, диван, дәуір, жаңғырық.

4. Құрастыру хаттар алфавит буындарын, сөздерді, оқылымды бөлу оларды: es, et, El, ek, eh, pe, se, ke, me, ne, he, te, this, this, this, these, echo, Эмма, эму, ақын, ақындар, поэма, попсикула, эскимо.

5. Қысқармайтын зат есімдерді игеру. Біз popsicle, echo деген қызықты сөздерді қойдық. Бұл сөздер қызықты, өйткені олар өзгермейді.

Ауызша эксперимент!

Логопед: Біз көп нәрсе сатып алдық. (попсикула)... Біз досымызды немен сыйлаймыз? Эскимо.

Олар біреуін жеді. (попсикула)... Попсикуланы көп жедіңіз. Көптеген өзгермейтіндер бар сөздер: кофе, пальто, Буратино. Ал біз жаңғырықпен серуендеуге барамыз.

6. Пантомима «Орманда серуендеу».

Балалар биік шөптерде, жел соққыларымен және соққылармен жүруді бейнелейді.

Біз орманға алысқа кетіп, адасып кеттік.

Біз орманда адасып кеттік (қайғылы) Айғайлады барлық: «Эй!» (қатты)

Ешкім жауап бермейді (өкінішке орай)

Ол әр уақытта жаңғырып тұрады

Міне, қызық.

Бізді еліктейді.

Біздің жаңғырығымыз бізге оралады тыныш: «Ай! Ай! « Э.Благинина

Жол таптық, үйге қайтамыз. Жуырда бала Едікпен болған оқиға болды. Мұнда тыңдаңыз.

6. Г.Юдиннің әңгімесін оқу «Экскаваторлар».

(Қанша сөз жатта дыбыс [ух].)

ЭКСКАВАТОР

Кеше маған Эдик бесінші қабаттан жүгіріп келді.

Жапсырмаларды тастаңыз! - деп айқайлайды. - Біздің аулада нағыз эскалатор жұмыс істейді!

Мен айтамын:

Экскаватор, мүмкін, эскалаторлар тек метрода.

Біз аулаға жүгірдік, ал шынымен экскаватор бар еді. Қозғалтқыш жұмыс істейді, бірақ экскаватор бір жерге кетті. Біз баяу кабинаға көтерілдік. Ал Эдик оны алды да, кездейсоқ тұтқаға тиіп кетті. Экскаватор келе жатып кенеттен жұлқылады! Ал алдында электр бағанасы орналасқан. Бұл бағандағы экскаватор - уақыт! Бүйірге тіреу - екі! Барлық сымдар үзілді. Біздің бүкіл үйде электр қуаты бірден сөніп, электр үтіктері, тоңазытқыштар, шаңсорғыштар, теледидарлар және электрмен жұмыс жасайтын барлық заттар тоқтап қалды.

Сол кезде экскаватор жүгіріп келіп, айқайлап, бізді кабинадан шығарып жіберді. Кешке әкем келді. Мен мұны есіме алғым келмейді.

а) Ертегі мазмұны бойынша балалардың еркін мәлімдемелері.

ә) Есте сақтайтын сөздерді атаңыз, бірге дыбыс [ух].

в) Балаларға қауіпсіздік ережелерін сақтау туралы түсінік беру.

9. Физикалық минуттар «Жақсы» Т.Боровик Дауыс күші, сөйлеу мәнерлілігі бойынша жұмыс. Қолдар мен саусақтардың үйлесімді қимылдарын дамыту.

Мұнда таза тұщы суы бар үлкен құдық бар

Оған құстар ұшып келді: «Бізге құдық беріңіз!»

«Ішіңіз, қымбатты әпкелер! Менде су көп! «

Бұл құстар су ішеді, дәндер пек,

Бұл құстар су ішеді, бұл дәндер пек.

Сонымен ойын аяқталды, құстардың ұшатын уақыты келді.

10. Басып шығару әріптер, буындар, сөздер, сөйлемдер.

11. Осы ұсыныстардың сызбаларын құру.

12. буын құрамы анықталған және екпінді буынды ерекшелеп карточкалардан сөздерді оқу.

11. Қатыстық сын есімдердің сөзжасамы, оларды зат есімдермен үйлестіру - сөйлемдерді келісу.

Мен эксперименттерімізді тек ауызша түрде жалғастыруды ұсынамын. Тәжірибеміздің тақырыптарын қарастырайық.

Бұл шүберек жүннен жасалған - Сонымен бұл (жүн) маталар.

Біз сүртеміз (жүн) шүберек таяқшаларымен

Бұл таяқша пластмассадан жасалған - Сонымен (пластик) таяқша.

Біз қолымызға аламыз (пластик) таяқшалар.

Біз қағаз бөліктеріне қол тигіземіз (пластик) тамақ жеуге арналған таяқшалар.

Бұл қағаз бөліктері - Сонымен (қағаз) дана.

Біз эксперимент жүргіздік (қағаз) бөліктерде (пластик) таяқшалар және (жүн) шүберекпен

Мен сіздерді осы тәжірибелерді ата-аналарыңызбен жалғастыруға шақырамын.

111. Сабақтың қысқаша мазмұны. Сіз қандай жаңа нәрсені білдіңіз? Айтылу сипаттамасы дыбыс е... Сөздерін есте сақтау e дыбысы.

Бұл жартаста сіз E әрпі мен дыбысы туралы білесіз, үлкен, кіші E, e әріптерін қалай жазуға болатындығын білесіз, көптеген жаңа қызықты сөздерді білесіз, сонымен қатар стресс деген не екенін білесіз.

Бұл сөзде біз білетін дауысты дыбыс бар [y]... Бұл дыбыстың дауысты екенін қазірдің өзінде айтуға болады. Ол оңай айтылады, айтылады және шуылсыз айтылады. Неліктен бұл дыбыс болды [y]бізді шатастырғыңыз келді ме? Тіліміздегі дауысты дыбыстар тек атымен, айтылуымен ғана емес, айтылу күшімен де ерекшеленеді екен. Мұндай дыбыстар күштірек айтылады (дауыс оларға соққандай көрінеді) перкуссия ... Дыбысты өз дауысымызбен ұрайық [ух] бір сөзбен эму және оны тыңда. Сөзді айтыңыз эму дауысты дауыспен ұру [ух].

Дыбыс [ух] - дауысты, айтуға оңай. Дыбысты айту кезінде ауыз екіге бөлінді, ерні созылды. Бұл дыбысты айтуға немесе айқайлауға болады. Ешқандай шу естілмейді. Міне, оның дәлелі - дауысты дыбыс.

Бүгін сіздердің қаншаларыңыз сабақ оның есімінің әрпі туралы болады деп айтасыздар?

• Eдик
• Eлионира
• Eмма
• Eлла
• Eдита

Атаулар қатарын өзіңіз жалғастырыңыз.

Есімдері әріптен басталатын қандай ертегі кейіпкерлері E және дыбыс [ух], сіз атай аласыз ба?

Eлал, ол Изумруд қаласына барады (Cурет 2).

Сурет: 2. Эллидің қызы ()

Бұл қалада сиқыр бар ехарыстан.

Батырлар өте аз, өйткені хат E біздің тілімізде де сөз аз.

Енді дыбысты тануды үйренейік [ух]сөзбен Ол үшін біз барамыз деп елестетіп көрейік ехэкскурсия және ехкурстық нұсқаулық жақсы болады [ух]... Тыңдаушылардың ехкурстық нұсқаулық, дейді олар ехкурсанттар. Сізбен бірге ехтур ехкішкентай жануарлар электрикке барады. Егер біз бір дыбыс естисек [ух]жануардың атынан біз қонуға мүмкіндік береміз ехэлектрик. Дыбыс жоқ [ух]- біз отырғызбаймыз. Жануарлардың аттарын дауыстап айтып, дыбыстың болуын анықта [ух].

Медв edb. Дыбыс естілді [ух] сөз ортасында (3-сурет).

Түлкі (сурет 4). Дыбыс жоқ [ух].

Жираф (5-сурет). Дыбыс жоқ [ух].

L ec (Cурет 6). Дыбыс естілді [ух] сөздің ортасында

Сурет: 6. Арыстан мен арыстанның күшіктері ()

З eбра (сур. 7). Дыбыс естілді [ух] сөздің ортасында

Түйе (сурет 8). Дыбыс жоқ [ух].

Ол eny (Cурет 9). Дыбыс естілді [ух] сөздің ортасында

Шимпанзе e(сурет 10). Дыбыс [ух]сөз соңында естіді.

Сурет: 10. Шимпанзе ()

Emu. Дыбыс [ух] сөздің басында

Дыбыс [ух] сөздерде бұл көбінесе сөздің ортасында кездеседі, бірақ басында және соңында - әлдеқайда сирек кездеседі.

Сөздер еліне экскурсияға барайық. Онда біз Е әрпінен басталатын сөздерді танимыз.

Eхезер - әлемдегі ең биік тау (11-сурет). Екі дыбыс естіледі [ух]оның атында. Бұл таудың екінші аты бар - Хомолунгма, нені білдіреді «Богиня, жер анасы» .

Оның бойы жүз метрге жуық:

Оған көтерілу оңай емес!

Ол Австралиядан болатын

Бұл бір кездері бізге әкелінген.

Оның бір жұмысы бар -

Батпақты құрғату.

Бұл ең биік ағаш - эвкалипт(сурет 12). Дыбыс [ух]тек сөз басында.

Сурет: 12. Эвкалипт ағашы ()

Eйифель мұнарасы - Париждің ең танымал символы, әлемдегі ең биік ғимараттардың бірі. Дыбыс [ух] сөз басында (13-сурет).

Сурет: 13. Эйфель мұнарасы ()

Бұл үлкен баспалдақ

Бірақ қадамдар өздігінен жүреді.

Және олар бәрін тез айналдырады

Жоғары және төмен, төмен және жоғары.

Бұл қандай баспалдақ балалар?

Бұл жай эскалатор.

Сөз эскалатор сөз сияқты естіледі экскаватор... Олар тіпті бірдей басталады Eбірақ бұл сөздерді шатастырмаңыз. жер қазатын машина (сурет 14).

E xcavator - кран ағасы.

Осындай кесектерді араластырып,

Бұл, мүмкін, жүз күрек

Оларды игеру мүмкін болмады.

Сурет: 14. Экскаватор ()

Eкватор - планетамыздың ортасын көрсететін және оны екі бөлікке бөлетін жер шарындағы сызық - солтүстік жарты шар және оңтүстік жарты шар.

Өздеріңізге таныс сөздерді қайталаңыз. Оларды дауыстап айтып, барлық дыбыстарды санаңыз [ух]:

Eхезер

Eвкалипт

Eскалатор

Excavator

Eкватор

Eйифель мұнарасы

Жеті дыбыс шықты [ух].

Бұл сөздердің барлығы ұзақ және қиын айтылды. Мәселе сол, олар біздің тілге басқа тілдерден енген. Бірақ ежелгі орыс сөздері E - қысқа. Олардың саны өте аз:

• Eосы
• E-ge-ge
• E-хе

Осы сөздердің бәрін жазу үшін сізге хат керек E.

Басылған бас әріптер мен кіші әріптер ұқсас және тек өлшемдерімен ерекшеленеді (15-сурет).

Біз сындырамыз ТУРАЛЫпончик сияқты -

Хат оң жақта болады.

Мұрын бетке қосыңыз -

Сонымен хат шығады E.

Сурет: 15. Хат E ()

Ал енді біз бұл хаттың қандай болатынын қиялдап, елестететін боламыз E.

Хат E - үлкен ауыз,

Онда сіз мүлдем жоғалып кете аласыз.

Хат E - қалай көрінсең де -

Сіз қысқыштар мен тырнақтарды көресіз.

Шалғындардың үстінде көк түспен хат ұшады E.

Бұл көктемде үйге келе жатқан қарлығаш.

Хат E қарлығашқа, айға, үнді садағына, адамның құлағына айналу оңай.

Хаттың не армандайтынын білгіңіз келе ме? E? Оқиғаны оқыңыз.

Е әрпі бақытсыз

- У-у, - деп Е әрпі ренішпен созылды, - олар мені әліпбидің ең соңында қойды. - Эк, мені сонда алып келді! Эх, мен бірінші, бірінші орынға барар едім! Сәлем хаттар. Мені алға жіберіңіз!

Бірақ хаттарда:

- Қайда болсаң, сол жерде тұр. Ұзын тіліңмен босқа сөйлеме. Сіз тұрған жерде маңызды ма? Көмектесу маңызды.

А.А. Шибаев

Бұл ертегіден хаттың көрініп тұрғаны E біздің әліпбиіміздің соңында тұр.

Хатқа E есіңізде болсын, оны кейбір материалдардан (пластилин, арқан) жасауға тырысыңыз немесе моншақтардан бүктеңіз. Күлкілі сурет салыңыз. Өз жұмысыңыздың көрмесін жасаңыз.

Хаттарды оқыңыз:

1. aue, eua, қарыздар, aoeu

2. ауэ, ехуа, оуае, аоу

Екінші қатардағы әріптердің үстінде сызықша пайда болды - бұл екпін белгісі... Ол айтып жатыр: «Дауысты дауыспен бөліп ал, хатты оқығанда»... Хаттарды дауыстап баса отырып, қайтадан оқып шығыңыз.

Жазбаша хаттарды қарастырыңыз E,ех... Олардың басылғаннан айырмашылығы олар көлбеу түрде жазылғандығымен ерекшеленеді (Cурет 16).

Сурет: 16. Басылған және жазылған хаттар Ух ()

Бас әріп жазуға тырысайық E... Бұл хатта екі элемент бар - оң жақ жарты сопақша және көлденең таяқша, оны әріп тілі деп атайды E(сурет 17).

Сурет: 17. Бас әріп жазу E ()

Бас әріп жазуды бастаңыз E... Солдан оңға қарай қосымша сызықты түрту арқылы сопақ сызық сызыңыз; төменгі сызғышты түртіп, әріпті солға қарай домалақ түсіріңіз; біз қолды жұлып, көлденең сызықты хаттың ортасына жазамыз, оны жартылай сопақпен байланыстырамыз.

Осы хатты ауада жазып көріңіз. Мұны қаламның артына алақанға жаз.

Бас әріппен жазудың қателіктерін қарастырыңыз E: жартылай сопақ өте кең (дөңгелек) болып шықты, көлбеу екінші жағына өтті.

Хатты өзіңіз дәптерге жазып үйреніңіз. Дәптердің дұрыс орналасуын есте сақтаңыз. Тұтқаны дұрыс ұстаңыз.

Енді кішкентай хатты қалай жазуға болатынын қарастырайық ех... Кіші әріптің элементтері бас әріппен бірдей (18-сурет).

Сурет: 18. Шағын хат жазу ех ()

Біз жұмыс жолының жоғарғы жолының астына жаза бастаймыз. Солдан оңға қарай біз жұмыс сызығына көтерілеміз, жұмыс сызығының жоғарғы сызығына тигізіп дөңгелектейміз, төменгі сызыққа түсіреміз; жұмыс сызығының төменгі сызығын түрту арқылы солға дөңгелек. Қолды жұлып алып, жартылай сопақшаның ортасында солдан оңға қарай қысқа көлденең сызық сызыңыз.

Көрсеткілер бағыты.

Әріпті аспанға айналдыр. Қаламның артқы жағын алақанға салып хат жаз. Оны дәптерге жазып көріңіз.

Кіші әріп жазуда болуы мүмкін қателер ех: өте кең дөңгелек жартылай сопақ; хат жұмыс сызығының сызықтарына тигізбестен ауада ілулі; дұрыс емес көлбеу

Бас әріптер де, кіші әріптер де байланысты Ух қосымша байланыста жұмыс сызығының жоғарғы сызығына дейін немесе төменгі қосылыста жоғарғы жұмыс сызығының сызығынан сәл жоғары шығатын қосымша түзу сызықты қолданатын басқа әріптермен. Байланыстырушы сызықтар бөлек тағайындалады.

Осы сабақтан кейін бас және кіші әріптерді жазуға машықтаныңыз Ух дәптерге. Олар сіз туралы айтпауы үшін жазыңыз: «Тауық табанындай жазады»... Біздің ата-бабаларымыз шала және өте лас жазатындар туралы осылай айтқан.

Бүгін сабақта сіз дыбыспен таныстыңыз [ух] және хат E... Сіз бұл хатты білдіңіз бе E - орыс тіліндегі сирек қонақ. Мәселе мынада, бұл хат өте жас. Бұл біздің алфавитке енгізілген ПетреМен... Міне, дыбыс шықты [ух] біздің әліпбиіміздің басқа әріптеріне үлкен құрметпен қарау керек, өйткені бұл олардың аттарын атауға көмектеседі. Әріптердің аттарын айтып, олардың қалай дыбысталатынын тыңдаңыз:

B - [bae] сияқты оқылады IN - [veh] сияқты оқылады Д. - [ge] сияқты оқылады Д. - [de] сияқты оқылады L - [el] сияқты оқылады М - [ух] сияқты оқылады H - [en] сияқты оқылады

Сонымен қатар дыбыс [ух] және хат E өте қызық. Неге екенін білесің бе? Себебі кітаптың атауы осылай басталады «Энциклопедия».

Энциклопедия бұл сізге әлемдегі барлық нәрселер туралы айтып беретін және барлық сұрақтарыңызға жауап беретін анықтамалық кітап.

Тағы бір қызықты сөз Е әрпінен басталады - «Эврика», бұл грек тілінен аударғанда «Табылды, табылды»... Бұл сөзді жиі айтыңыз.

Әдебиеттер тізімі

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Орыс тілі 1. - М.: Astrel, 2011.
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Орыс тілі 1. - М.: Баллас.
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Сауаттылық пен оқуды оқыту бойынша оқулық: АВС. Академиялық кітап / Оқулық.

1. Skazochnyj-domik.ru ().
2. Liveinternet.ru ().
3. Nsportal.ru ().

Үй жұмысы

• Хат жазуға машықтану E... Өзіңіздің бас және үлкен әріптеріңізді жазыңыз Ух (үлкен және кіші).
• Дыбысы бар сөздерді табыңыз [ух]... Қанша дыбыс екенін санау [ух] әр сөзінде.

Попсикула, айна, эклер, дуэт, кілегей, қуат, жаяу жүргінші.

• Жұмбақты тап:

Бұл хат шұңқырларды қазады

Айғайға қыңырлықпен үн қосады

Содан кейін таяқшада

Шоколад мұзбен ериді.

(Жауап: Е әрпі - экскаватор, жаңғырық, попсикул)

Алға алға

Назар аударыңыз! Слайдты алдын-ала қарау тек ақпараттық мақсатта қолданылады және презентацияның барлық нұсқаларын ұсынбауы мүмкін. Егер сізді осы жұмыс қызықтырса, толық нұсқасын жүктеп алыңыз.

Алға алға

Міндеттері:

• Балаларды Е дыбысы мен әрпімен таныстыру.
• Дыбыстың әріппен және таңбамен корреляциясын үйрету, Д дыбыстық артикуляция нормасын енгізу.
• Фонематикалық қабылдауды, дыбыстық талдау мен синтезді дамыту.
• Сөздердің сөздік қорын Е дыбысымен байыту.
• Буындарды дыбыстық талдау және синтездеу, буындарды оқу дағдыларын қалыптастыру.
• Жақындарына деген сүйіспеншілік пен құрмет сезімін тәрбиелеу.

Жабдық: Әр балаға арналған айна, суреттер: ESCIMO, SCREEN, KARATE, АҚЫН, карточка (әр оқушының дәптеріне жапсырылған) (2-қосымша), әр балаға түрлі-түсті шеңберлермен дыбыстық-әріптік талдауға арналған карталарды, «Сиқырлы сөмкені» салыңыз.

Сабақтың барысы

1. Ұйымдастыру сәті.

Логопед:Сәлем жігіттер. Қазір қайдасың, қай сынып? (Логопедке). Неге логопедке бару керек? (Дыбыстарды дұрыс айту, дұрыс айту).Сіз мектепке қайда келесіз? (Үйден). Сіздің үйде кім тұрады? (Анам, әкем және т.б.) Үйде сені мектептен кім күтеді? (Отбасы.) Маған отбасыларыңыз туралы айтыңыз.

2. Дыбыстық талдау арқылы сабақ тақырыбымен таныстыру... (Тұсаукесер 1)

1. Тақырыпқа кіріспе. (Слайд 1).

- Бүгін біз сабақта дұрыс, анық, әдемі сөйлеуге үйренеміз. Бүгін біз қызықты отбасыға қонаққа барамыз. Бұл қалай қызықты, сіз маған өзіңіз айтыңыз. (Слайд 2).
- Қараңдаршы, сенің анаңның аты кім? (Эмма.)Әке? (Эрик.) Бауырым? (Эдик.) Апа? (Эля.)
- Қызықты нәрсені кім байқады? (Ит-Эльф бар)... Осы қызықты отбасының фамилиясын хормен оқып көрейік. (Епиковтар отбасы). Әр аттың басында қандай дыбыс естиміз? ([E])
- Дұрыс, бүгін біз Е дыбысын дұрыс айтуды және оны Е әрпімен жазбаша түрде белгілеуді үйреніп жатырмыз, ал бізге Епиковтар отбасы көмектеседі.

3. Д дыбысының артикуляциясы.

1. Артикуляция нормасымен танысу. (Айна.)

Дыбыстың дұрыс артикуляциясы [e] - профилін қарастырыңыз. (Слайд 3).

Логопед:Біздің профилімізді қарастырайық, сіз маған не көретініңізді айтыңыз.

- Ерінге не болады? (Еріндер күлімсіреп созылады).

- Тіл қайда? (Тіл сәл алдыда, жоғары көтерілген.)

Логопед:Тіл сәл алға жылжыған және көтерілген. Тілдің ұшы төменгі тістерде, тілдің артқы жағы көтерілген. Тыныс шығарған ауа аузында ешқандай кедергілерді кездестірмейді. Ауа ағыны мұрын немесе ауыз қуысы арқылы еркін өтеді. Дауыс сымдары шиеленіскен және ығысқан, олар жұмыс істейді, тамақ дірілдейді (дауыс бар). Біз балалармен бірге е дыбысын айтуға тырысамыз.

- Дыбыстың айтылуында кедергі бар ма? Мойын дірілдей ме? (Иә.)

- Сонымен Е қандай дыбыс? (Ол ән айтады, созылады). Ән айтуға тырысыңыз, созыңыз.

Егер дыбыстар айтылып, тартылса, біз оларды атаймыз ..? (Дауысты дыбыстар.)

1-бала өлең оқиды:

Ауыз ауыз арқылы еркін ағып өтеді
Мұнда әртүрлі кедергілер жоқ
Дауыс қатысады, дауыс шақырады
Дыбыс VOICE деп аталады.

- Е дыбысын қалай белгілейміз, қандай түсті? (Қызыл, өйткені бұл дауысты дыбыс.)

(Слайд 4).

2. Логоритмика. Дыбысты Е-ге көрсетіңіз.

Логопед:Орнымыздан тұрайық, э дыбысын көрсетейік.

(Слайд 5).

(I.P. - Диафрагма деңгейінде көтерілген қолдар. Саусақтары дөңгелектенеді, шынтақтары аяғына дейін түзетілмейді. Қозғалыс - (E) айтқан кезде қолдар бір-бірінен алшақ жайылады, сәл жоғары көтеріледі, саусақ ұштары иыққа түседі, шынтақтар сәл төмен түседі. Алдымен иек көтеріліп, соңында төмендейді. (E) басында ұлғаюымен, содан кейін ыдырау шеңберінде айтылады.
Динамика - басында бұлшықеттің аздап кернеуі, содан кейін шиеленіске, содан кейін - толық релаксация.)

Логопед балалармен жаттығуларды 5-6 рет жасай отырып, қимылдарды көрсетіп, балаларды қайталауды сұрайды.

4. е әрпімен танысу.

Логопед:Біз дыбыстарды естиміз және айтамыз, ал жазбаша түрде оларды біз көріп, жазатын әріптермен белгілейміз. Е әрпін қарастырайық.

1. Стильдендірілген Е әрпін қарастыру. (Слайд 6).

Логопед:

- үлкен әріппен Е әрпі
Ал үлкен тіл.
Эге - гей! - деп айқайлайды.
Аузымнан шыққан тіл!

- Қараңызшы, Е әрпі қандай элементтерден тұрады?

(Оң жақ сопақша және ортада таяқша.) (Слайд 7).

Жартылай шеңбер оңға қарайды,
Ортасында тіл, досым.

- Е әрпіне қажет элементтерді таңдаңыз. (Слайд 8).

1-2 бала тақтаға шығады, қандай элементтер керек және не үшін керек екенін түсіндіреді.

Логопед:Біз е дыбысын айттық, енді саусақпен е әрпін көрсетейік. (Слайд 9).

- Саусақтардан е әрпін құрайық.

Оң қолыңызды солға бағыттаңыз.
3 саусақты тікелей шебер бағыттаңыз:
Үлкен индекс
Жартылай шеңберге біріктіріңіз.
Құрылысты қарастырайық -
Е әрпі - біздің жаратылысымыз.

2. «Е әрпін тап» ойыны.

- Келіңіздер, қайсысымыздың зейінді екенімізді көрейік және әріпті алфавиттерден е әрпін табамыз. Өз кезегінде оқушылар тақтаға шығып, әріпті көрсетеді.

(Алфавиттің 4 түрлі суреті.) (Слайд 10, 11, 12, 13).

3. Біз Е әрпін тіркейміз. (Слайд 14).

(Логопед Е әрпінің қалай жазылатынын түсіндіреді).

Оқушылар дәптерлерінде е әрпінің бас және кіші әріптерін жазады.

4. «Сиқырлы сөмке» ойыны (әріптермен).

Логопед:Балалар, менде сендерге қызықты ойын - «Сиқырлы сөмке» бар.

Бұл сөмкеде біз оқыған хаттар бар, қолыңызды сөмкеге салыңыз, қарамаңыз, хатты сезініп:

-Бұл хат ...

Әр балаға сөмкемен жақындатыңыз.

5. Фонетикалық зарядтау.(Слайд 15).

Логопед:Біздің тату отбасымызда бәрі көңілді және ән айтқанды жақсы көреді. -Э-дауысты ән ұзақ уақытқа созылатындықтан, оны отбасы мүшелерімен бірге айтып көрейік.

- Отбасының әр мүшесі өзінің әнін айтады, анасына, әкесі мен балаларына кезекпен ән айтуына көмектесіңіз, бірақ абай болыңыз, абыржып қалмаңыз - осы заттар кімге тиесілі екеніне байланысты өз дыбысыңызды тауып айт. (Мысалы, 1-ші оқушы шығады, ол анасы Эммамен бірге ән айтады - E - M)
- Сіз қандай ән айттыңыз? (Буындар.) (Слайд 16).

Содан кейін әр бала алға және артқа буындарды атайды. Тағы да біз буындарды үнтаспадан оқимыз.

• EM ME
• EN NE
• EC CE
• ES SE

6. Дене шынықтыру.

- Біздің Эпиковтар отбасында барлық балалар ән айтуды ғана емес, спортпен де шұғылданады. Бала Эдик бізді бір нәрсені бейнелеуге шақырады, және ол не екенін сіз кейінірек айтыңыз.

- Эдик дене шынықтыруды жақсы көреді,
Ол бізге фигураны көрсетеді.
Сол аяқ алға
Содан кейін оның артына
Содан кейін тағы алға
Біз аздап тұрамыз.
Оң аяғы, қара
Мені шетке шығар
Аяғыңызға өкшеңізді киіңіз
Жігітін де тартыңыз.
Мен оң қолымды бүгемін, оны қарсы ұстаймын.
Жақсы, сол жақта, достар жоғарыда,
Мен сияқты.
Біздің алақанымыз жалау сияқты
Менің досымның қолын сілтеймін.
Бұл түйме және шілтер -
Электр қоңырауы.
Біз солға, оңға қоңырау шаламыз
Міне, осындай көңілді.

Логопед:Эдик бізге не көрсеткісі келді? (Е әрпі)

7. Бекіту.

1. Дыбыстың сөздегі орны.

Әр оқушыға 1 сурет таратыңыз, балалар суреттерде көрсетілген заттарды атайды. Суретті алған оқушы дыбыстық-әріптік талдауды дәптерге сызба түрінде жасайды. Ауызша біз буынға бөлеміз, дыбыстың сөздегі орнын анықтаймыз: басында, ортасында, соңында, содан кейін әр схеманы жеке тексереміз.

(ЭСКИМО, ЭКРАН, КАРАТЕ, АҚЫН).

2. Дәптерде жұмыс - «Е әрпін сөзден табу» тапсырмасы.

Логопед:Сізде келесі тапсырма бар: кішкентай Эдикке барлық Е әріптерін табуға көмектесіңіз, қызыл қарындашпен е-ді шеңберге айналдырыңыз. Сізге ұнайтын суретті бояңыз.

8. Саусақ гимнастикасы.

Логопед:Біз көп жұмыс істедік, шаршадық, саусақтарымыздың демалуына көмектесеміз.

«Отбасы».

Осылайша отбасы кездесті.
Мен сізді көргеніме қуаныштымын.
Біз бәрін қонаққа шақырдық.
Барлығына сәлем беруді үйреткен.
Амандасқан кезде бас изеді
Мүмкін 5-саусақ.
Атауы төменірек болуы мүмкін.
Орташа - күшпен ренжімейді,
Бұл әлемдегі барлық нәрсені біледі.
Бірақ мұны балалар жақсы көреді!

(Кезекпен саусақтарды екі қолыңызға бір-біріне иіңіз, кішкентай саусағыңыздан бастап, бас бармақтарыңызбен аяқтаңыз).

9. Бекіту.

1. Сөйлеуді дамыту.

Логопед:Біздің отбасымыздың қызы - Эля Эпикова жұмбақтарды жақсы көреді, ол саған да дайындады. Біз мұқият тыңдап, болжауға тырысамыз.

Ол тауларда кездеседі
Менімен сөйлеседі,
Сөйлескенде дауласпайды -
Сіз не айтасыз, содан кейін жаңғырық шығады. (Жаңғырық.)

Сөздердің схемасын карточкаларға - кірістірулерге саламыз, ауызша түрде сөзге дыбыстық талдау жасаймыз. ( Қосымша 1)

Біз жұмыс істеп жатырмыз грамматикалық құрылым сөйлеу. Әр бала сөз тіркестері мен сөйлемдер құрайды.

- Эхо деген не? (Қатты, тыныш, күлкілі және т.б.)
- Эхо туралы өз ұсынысыңызды білдіріңіз. (Эдик екеуміз жаңғырықты тыңдап отырдық. Орманда мен қатты жаңғырықты естідім. Т.б.)

2. Фонетикалық қабылдауды дамыту.

Эпиковтар отбасында барлығы белсенді және дұрыс өмір салтын ұстанады, Эпиковтар саяхаттауды жақсы көреді, бүгін олар тауға шықты. Бірақ мұндай жағдай болды.

(Слайд 17).

Логопед өлең оқиды:

- ЭРИК ЖӘНЕ ЭДИК ЖОҒАЛДЫ
ОЛАР ІЗДЕЙДІ.
ЭЛЯ - ҚОҢЫРАУ, ЖАУАПТА - ТЕК
ECHO,
ЭЛ ЕШҚАШАН ҚАРАМАЙДЫ.

- Орманда не болды? Кім адасқан? Эдельвейс дегеніміз не? Кім мүлдем күлкілі емес? Неліктен? Кім көмектесе алады?
- Отбасында тату-тәтті өмір сүру, қиыншылықта көмек көрсету, үлкендерге бағыну маңызды.

Осы өлеңдегі Е дыбысынан басталатын барлық сөздерді атаңыз, бұл сөздер неше сөз? (Эрик, Эдик, Эля, эдельвейс, эхо - 5 сөз).

10. Кеңістікті бағдарлауды дамыту

«Не өзгерді?» Ойыны (Слайд 2). (4 слайд, 4-ші - тексеру.)

- Айтыңызшы, не өзгерді? (Эпиковтар отбасы мүшелерінің есімдерін есте сақтаңыз және сол жақта, оң жақта, ортасында кім екенін және т. Б.)

11. Сабақтың қысқаша мазмұны.(Слайд 18).

- Сіз қандай хатпен кездестіңіз? (Ух) Сабақта сен не істедің? (Олар дұрыс және әдемі сөйлеуге үйренді, Е дыбысын оқыды).

Бізге кім көмектесті? (Эпиковтар отбасы.)

Әдебиет:

1. Кожевникова Д.В., Кожевников П.В.Үйдегі логопед. Практикалық нұсқаулық - Санкт-Петербург: Ғылым және технология, 2009 ж.
2. Мазанова Е.В.Акустикалық дисграфияны түзету. Логопедтерге арналған сабақтардың қысқаша мазмұны. Баспа үйі: ГНОМ және Д., 2008.
3. Мухина А.Я. Кері қозғалыс ырғағы. - М., AST: Astrel; Владимир: ВКТ: 2009 ж.
4. Пожиленко Е.А. Дыбыстардың сиқырлы әлемі (логопедтерге арналған оқулық) - Гуманистік. VLADOS баспасы, - М., 1999.