Кешеннің әскери бөлімінің жауынгерлік жолы - бұл жерлестердің ерліктері. Әскери бөлімнің ұрыс жолы. Ресей армиясының ұлы жеңістерінің тарихы

Коммунистік партия мен Кеңес үкіметінің Кеңес Одағына қатал шабуыл жасаған неміс фашистік басқыншыларына қарсы бүкілхалықтық тойтарыс беру туралы шақыруы бойынша Дондағы Волгоград облысы аумағында партизандар мен азаматтық соғыс ардагерлерінен ерікті милиция жасақтары құрыла бастады. Сәл кейінірек, осы ерікті казак отрядтарының арасынан ерікті казак атты кавалериялық дивизиясы құрылды, ол 1941 жылдың аяғында тұрақты Қызыл Армия құрамына кірді, үш атты полктан тұратын 15 Дон казак атты әскер дивизиясы атауын алды.

1942 жылы наурызда атты әскер дивизиясы Жоғарғы Бас қолбасшылықтың шешімімен 17-ші казак корпусына енгізілді.

Дивизия сарбаздары Донның ашық кеңістігінде фашистік ордаға қарсы көптеген шайқастарға қатысып, өз өмірлерін аямай ерлікпен және шеберлікпен шайқасты. Дивизия жеке құрамының жанқиярлық батылдығы 1941 жылдың тамызында Кущевка түбіндегі шайқаста қаза тапқан итальяндық офицердің күнделік жазбасы арқылы дәлелденеді. Ол былай деп жазды: «Біздің алдымызда казактар \u200b\u200bтұрды. Бұл сарбаздар емес, шайтандар, ал олардың аттары болат. Сіз тірідей шыға алмайсыз »деп жауап берді.

Кущевка маңында және Туапсе бағытында табысты операциялары үшін Жоғарғы Бас қолбасшының 1942 жылғы 27 тамыздағы бұйрығымен 15-атты әскер дивизиясы гвардиялық дивизия болып өзгертіліп, 11-гвардиялық казак атты кавалериялық дивизиясы, ал 17 корпустың құрамына кіретін 116-кавалериялық дивизия да 12-ге өзгертілді. Дон казак дивизиясының күзетшілері. Кейінірек, 1942 жылы 27 тамызда біздің бөлімше құрылған күн ретінде аталып басталды.

1942 жылы қарашада 11-ші және 12-ші атты дивизиялар Закавказье майданының қарамағына берілді. 22/42/42 майдан командирінің бұйрығымен 11,12,63 атты әскер дивизиясынан қысқа уақыт ішінде генерал-майор И.Г.СЕЛИВАНОВТЫҢ басқаруымен 5-гвардиялық Дон казак атты әскер корпусы құрылды, саяси бөлімнің бастығы болып комиссар Н.И.ПРИВАЛОВ тағайындалды.

1942 жылдың 24 қарашасында корпус шеруге бұйрық алып, 1942 жылдың қараша айының соңынан бастап жаудың үлкен күштерімен ауыр шайқастар жүргізді.

Бұл шайқастарда 11-гвардиялық кавалериялық дивизияның (қазіргі 13206 әскери бөлімі), 12-кавалериялық дивизияның (қазіргі 61421 әскери бөлім) және 37-гвардиялық кавалериялық полктің (қазіргі 33134 әскери бөлім) сарбаздары қорықпастық пен батылдық көрсетті.

1943 жылдың қаңтарында 5 гвардияшы. Корпус өзіне бекітілген 5-ші танк бригадасымен бірге Солтүстік Кавказды, Дон мен Кубанды жаудан азат ету үшін белсенді шабуыл операцияларын бастады.

Жаудың найзағайы, 1943 жылы 28 қаңтарда, 11-ші гвардия құрамына кірді. Генерал-майор ГОРШКОВ басқарған атты әскер дивизиясы (қазіргі 13206 ж.) Викинг СС панзирлік дивизиясына кірді. Жау біздің әскерлердің Краснодар өлкесінен Ростовқа қашу жолдарын кесіп тастауына жол бермеуге тырысты. Бұл шайқастарда мылтық командирі, сержант Николай САВЧЕНКО ерекше көзге түсіп, 5 жау танкісін нокаутқа түсірді, осы ерлігі үшін оған Кеңес Одағының Батыры атағы берілді. 1943 жылы 8 ақпанда таңертең 5 гвардия құрамына кірді. Кавалериялық корпус Азевке өтіп, Донның оң жағалауына мұзды өте бастады. Ростов-на-Дону қаласының шетіне 11 атты дивизия (қазіргі 13206 әскери бөлімі), оның ішінде 37-атты полк (қазіргі 33134 әскери бөлімі) кірді. Болашақта корпус Ростовтың батыс шетіне жетіп, шегініп бара жатқан жауды қуып жету міндетін алды. Корпустың бөліктері өзеннен өтті. Миус қаһарлы қарсылас жауымен қатты ұрысқа кірді.

Осы саладағы ұрыс қызған кезде КСРО Жоғарғы Кеңесі Төралқасының 1943 жылғы 22 ақпандағы Жарлығымен белгілі болды. Кеңес Қарулы Күштерінің 25 жылдығы қарсаңында Ага-Батыр аймағында табысты әскери қимылдары үшін 37-атты кавалериялық полк Қызыл Ту орденімен марапатталды. Миус аймағында қиян-кескі шайқастан кейін 5-ші гвардия. Кавалериялық корпус деформацияға жіберілді.

Деформация басталғанға дейін корпус Ставрополь мен Донды фашистік басқыншылардан босатып, 2500 шақырымға жуық шайқасты. Осы уақытқа дейін корпустың 300-ден астам жауынгері жаулармен шайқаста көрсеткен батылдығы мен ерлігі үшін КСРО-ның ордендерімен және медальдарымен марапатталды.1943 ж. 1 мамырда 11 және 12 атты әскер дивизиялары Қызыл Ту орденімен марапатталды. Деформациядан кейін, жеке құрам, жаңа шайқастарға дайындалып, жауынгерлік дайындықпен қарқынды айналысты, корпус міндет алды - Матвеев Қорған ауданынан ұрыстармен 200-250 км жүріп өтіп, Днепр өзеніне жету. 1943 жылдың 10 қыркүйегі, 11-ші гвардия құрамына кірді. Кавалериялық дивизия қыңыр шайқастардан кейін Велноваха қаласына еніп, жаудың көптеген адам күші мен техникасын жойды. Осы қаланы сәтті басып алу үшін 11 гвардияшы. Кавалериялық дивизия «Велновахская» деп аталды.

1943 жылдың 14-15 қыркүйегі, 12-ші гвардия құрамына кірді. атты әскерлер дивизиясы Гуляй-Поля қаласын басып алды. Соғыстың осы кезеңіндегі ұрыстарда дивизиялар ерліктің ғажайыптарын көрсетті. Корпус Днепрдің жау бекіністерімен шайқасты, шабуылдың 14 күнінде жаудың 6316 офицері мен солдаты жойылды, көптеген әскери техникалар алынды.

1943 жылдың 25 қыркүйегі мен 22 қазаны аралығында корпус Орехово-Запорожье облысында резервте болды. Осы жерден Коновка - Алёшка - Голая Пристань бағытында жау шебінің артында әрекет ету туралы бұйрық алынды.

Корпус бұйрықпен қойылған тапсырманы ойдағыдай орындады. Оның бөлімшелері жау күтпеген жерде кенеттен пайда болды және оған қатты соққы берді.

Жаңа 1944 жылдың 3-ші түнінде, 20 күндік жорықтан кейін корпус 2-ші Украин майданына ауысып, Знаменка ауданында шоғырланды. Олар Корсун-Шевченко операциясына қатысуы керек еді. Өздеріңіз білетіндей, бұл операция осы аймақта орналасқан фашистік әскерлерді талқандаумен аяқталды. Осы операциядағы сәтті ұрыс қимылдары үшін 11-ші гвардияшылар. Кавалериялық дивизия II дәрежелі Богдан Хмельницкий орденімен марапатталды, ал 12-іне «Корсунская» атауы берілді. КСРО Жоғарғы Кеңесі Төралқасының Жарлығымен 5 гвардиялық. корпус Қызыл Ту орденімен марапатталды.

Бұл операцияда корпус бөлімшелері жаудың 16280 солдаты мен офицерін жойды. Ұрыс кезінде корпус екінші рет викингтік СС панцирлік дивизиясымен кездесті.

1944 жылдың сәуір айының соңынан тамызға дейін біздің бөлім деформацияға және жаңа шайқастарға дайындыққа жіберілді. 1944 жылы маусымда генерал-майор ГОРШКОВ корпус командирі болып тағайындалды.

1944 жылдың тамыз айының соңында корпус 1-ші Украин майданы әскерлерінің құрамында 23-танк корпусымен бірге Ясо-Кишинев операциясына қатысып, механикаландырылған атты топ құрды. Осы топтың соққыларымен Румыния әскерлері рухсызданып, тұтас полктер мен дивизиялар бағындыра бастады. Рим және Онешка қалалары басып алынды. Осыдан кейін біздің жылқышылар Карпат шатқалына кіріп, Карпат жотасы мен Трансильваний Альпін кескілескен шайқастармен жеңіп, корпус стратегиялық кеңістікке кірді, жаудың қорғанысы бұзылды.

1944 жылы 3 қазанда тау асулары арқылы ұзақ және қиын жорықтан кейін біздің атты әскерлер Венгрия шекарасына жетіп, үлкен Дебрецен қаласын басып алды. Дененің бөліктері, соның ішінде 37-атты әскер полкі «Дебрецен» аталды.

Венгрияның Мискольц қаласын алғаннан кейін, корпус 2-ші Украин майданының құрамында бола отырып, өзеннің оңтүстігінде шоғырланған Дунайды кесіп өтті. Балаген, Балагон операциясына қатысып, Будапешт қаласын басып алды.

Будапешт үшін шайқастарға белсенді қатысқаны үшін корпусқа «Будапешт» құрметті атауы берілді.

1945 жылдың наурыз айының соңында, ұзақ және қиын жорықтан кейін, Бас штабтың тікелей бұйрығымен корпус жау тобының қоршауының артында даңқты рейд жасады. Осы операцияны аяқтағаннан кейін. Корпус Австрия Альпісіне шабуылын жалғастыруда, онда Фишбах аймағында фашистік Германияның үстінен Жеңіс күнін атап өтті.

5-ші гвардияшылар Корпус соғыс жолдарымен 9000 км-ден астам жүріп өтті, біздің Отанымыздың жауларымен болған ұрыстарда даңқты формация жауынгерлері жаудың 59 мың солдаты мен офицерін жойып, 23852 фашисті тұтқындады. Соғыс кезінде корпус 878 танк, өздігінен жүретін мылтықтар мен бронетранспортерлерді, 127 броньды машиналарды, 947 мылтықтарды, 97 ұшақтарды, 1362 пулеметтерді, 4572 машиналарды және басқа да көптеген әскери техникаларды жойды. Көптеген әскери трафик басып алынды. Шебер әрекеттері үшін корпус жоғары командалықтың 8 мақтауына ие болды, Қызыл Ту орденімен марапатталды және «Будапешт» құрметті атағына ие болды. Корпустың көптеген полктері Корсунский, Дебреценский, Волновахский деп аталды. Командалық тапсырмаларды үлгілі орындағаны және бір уақытта көрсеткен батылдығы мен ерлігі үшін 31977 сарбаздар, сержанттар мен офицерлер ордендермен және медальдармен марапатталды. 11 қорықпас сарбазға Кеңес Одағының Батыры атағы берілді.

Міне, осы батырлардың есімдері:

1. күзет. Сержант ИРИНИН Александр Иванович, 33134 әскери бөлімінің 1-полкі тізіміне мәңгілікке жазылды.

2. күзетші. Сержант КУЗНЕЦОВ Петр Григорьевич, 1 мкр 61421 әскери бөлімінің тізіміне мәңгілікке жазылды.

3. күзет. Капитан ОГАНЯНЦ Грант Аракелович, 13206 1 магистральдық бөлімшенің тізіміне мәңгілікке жазылды.

4. күзет. Өнер. Лейтенант АҚ СПИРИДОН Ефимович.

5. күзет. мл. Лейтенант Коротков Иван Николаевич.

6. күзет. капитан НЕДОРУБОВ Константин Иосифович.

7. күзет. Сержант ОГУЦОВ Василий Васильевич.

8. күзет. Сержант РЫЖАКОВ Василий Емельянович.

9-шы гвардияшылар Сержант майор РОГОВ Михаил Сафенович.

10-шы гвардияшылар Сержант САВЧЕНКО Николай Ильич.

11. Сақшылар Лейтенант САПУНОВ Николай Илларионович.

Бүгін гвардияшылар даңқты мерейтойды жауынгерлік даярлықтағы жоғары көрсеткіштермен - Ұлы Отан соғысындағы фашистік басқыншыларды жеңген кеңес халқының Ұлы Жеңісінің 50 жылдығын қарсы алып, алдыңғы қатардағы гвардияшылардың жауынгерлік дәстүрлерін сақтауды жалғастыруда.

Әскери бөлімнің командирі 33134

Подполковник В.СИТЧИХИН

«____» ____________ 2005 ж.

ЖОСПАР

Қоғамдық және мемлекеттік дайындықты өткізу

33134 әскери бөлімінің офицерлерімен

ТАҚЫРЫБЫ: «Формацияның әскери жолы, әскери бөлім, Отан үшін шайқастағы жауынгерлердің ерліктері».

ӘДІСІН ӨТКІЗУ: Әңгіме-әңгіме.

ӨТКІЗУ ЖЕРІ:Демалыс бөлмесі 1 ТБ

УАҚЫТ: Сағат 6.

ОҚУ СҰРАҚТАРЫ:1. Қосылымның жауынгерлік жолы.

2. Бөлімнің жауынгерлік жолы.

МАҚСАТТАРЫ:1. Прапорщиктерге бөлім мен бөлімнің ұрыс жолы туралы айтыңыз.

2. Сөйлеушілерге өздеріне тиесілі екендіктерін мақтан тұту

Г.Кяхта

Мен Будапешт гвардиялық танкімін. Қызыл Ту

е.А. атындағы Қызыл Жұлдыз дивизиясының ордені. CHАДЕНКО

1941 жылдың жазында, Екінші дүниежүзілік соғыс басталғаннан кейін көп ұзамай, Коммунистік партия мен Кеңес үкіметінің шақыруы бойынша ұлттық ерікті отрядтар милиция. Сәл кейінірек, осы ерікті казак отрядтарының арасынан ерікті казак атты кавалериялық дивизиясы құрылды, ол 1941 жылдың аяғында тұрақты Қызыл Армия құрамына кірді, үш атты полктан тұратын 15 Дон казак атты әскер дивизиясы атауын алды.

1942 жылы наурызда атты әскер дивизиясы Жоғарғы Бас қолбасшылықтың шешімімен 17-ші казак корпусына енгізілді.

Будапешт үшін шайқастарға белсенді қатысқаны үшін корпусқа «Будапешт» құрметті атауы берілді.

1. күзет. Сержант ИРИНИН Александр Иванович, 33134 әскери бөлімінің 1-полкі тізіміне мәңгілікке жазылды.

2. күзетші. Сержант КУЗНЕЦОВ Петр Григорьевич, 1 мкр 61421 әскери бөлімінің тізіміне мәңгілікке жазылды.

3. күзет. Капитан ОГАНЯНЦ Грант Аракелович, 13206 1 магистральдық бөлімшенің тізіміне мәңгілікке жазылды.

4. күзет. Өнер. Лейтенант АҚ СПИРИДОН Ефимович.

5. күзет. мл. Лейтенант Коротков Иван Николаевич.

6. күзет. капитан НЕДОРУБОВ Константин Иосифович.

7. күзет. Сержант ОГУЦОВ Василий Васильевич.

8. күзет. Сержант РЫЖАКОВ Василий Емельянович.

9-шы гвардияшылар Сержант майор РОГОВ Михаил Сафенович.

10-шы гвардияшылар Сержант САВЧЕНКО Николай Ильич.

11. Сақшылар Лейтенант САПУНОВ Николай Илларионович.

Бүгінде гвардияшылар даңқты мерейтойды жауынгерлік даярлықтағы жоғары көрсеткіштермен - Ұлы Отан соғысындағы фашистік басқыншыларды жеңген Кеңес халқының Ұлы Жеңісінің 50 жылдығын қарсы алып, алдыңғы қатарлы сақшылардың әскери дәстүрлерін сақтауды жалғастыруда.

Байланыстың жауынгерлік жолы

1. Бөлім атауының толық атауы

4-гвардиялық Кантемировская Ленин орденді Қызыл Ту орденді танк дивизиясы. Ю.В.Андропова.

2. 4-ші гвардиялық Кантемировский құрамының жауынгерлік маршруты

Бастапқыда 17-ші танк корпусы деп аталған бөлімнің жауынгерлік жолы 1942 жылы 26 маусымда Воронеждің батысында Донның жағасында басталды. Ол кезде корпус құрамында үш танк және мотоатқыштар бригадасы және бірқатар қосалқы бөлімдер болды. Горшечное және Воронеж аудандарында отты шоқындыру, 1942 жылы маусымда корпустың жеке құрамы абыроймен өтті.

Орта Дон аймағында фашистік басқыншыларға қарсы шайқастардағы айырмашылық үшін корпус 1943 жылы қаңтарда күзетші болып, құрметті есімге ие болды - Кантемировский.

1943 жылы 31 шілдеде Курск дөңесінің Белгород-Харьков бағытындағы тамыз шабуылдары мен қыңыр шайқастары қарсаңында Кантемировский Туын корпусқа ұсынған кезде формацияның жеке құрамы алғашқы антын қабылдады.

Корпус таңдалған фашистік дивизияларды: «Ұлы Германия», «Өлімнің басы», «Адольф Гитлер» ойдағыдай қиратты.

1944 жылы сәуірде Украинаның оң жағалауындағы бірқатар қалаларды: Збараж, Тернополь, Шепетовканы азат еткені үшін корпус Қызыл Ту орденімен марапатталды, полктер мен жеке батальондар 17 құрметті атаққа ие болды: Шепетовский, Житомир, Ямпольский, Тарнопольский, Дембицкий.

1945 жылы ақпанда Краков қаласын азат еткені үшін корпус Ленин орденімен марапатталды.

Корпус Дрезден қаласын азат етуге қатысып, Чехословакияға жедел шабуыл жасады және Прага шетіндегі әскери сапарын аяқтады.

Соғыс кезінде корпустың жеке құрамы Жоғарғы Бас Қолбасшының 18 рет мақтауына ие болды. Құрылым бөлімшелерінің баннерлеріндегі 23 орден, Кеңес Одағының 32 батыры (оның 5-і әрқашан бөлімшелер тізіміне кірмейді): 5 Даңқ орденінің толық иегерлері, 20 мыңнан астамы ордендермен және медальдармен марапатталды.

1945 жылдың 14 шілдесіндегі соғыстан кейін 4-гвардиялық Кантемировский танк корпусы 1945 жылы 13 қыркүйекте Мәскеу әскери округінің Ленин орденінің құрамына еніп, Мәскеу облысының Наро-Фоминск қаласындағы өзінің тұрақты орналасу орнына келген 4-гвардиялық Кантемировский танк дивизиясына айналды.

1967 және 1972 жылдары дивизия Құрмет туымен, КСРО Қорғаныс министрінің айырым белгілерімен, ескерткіш баннерлермен және КСРО Жоғарғы Кеңесі Президиумының Құрмет грамоталарымен марапатталды.

1970 жылы Двина әскери жаттығуларында дивизия жеке құрамының әрекеттері «жақсы» деп бағаланды, ал жеке құрам мен қатысушылар «Әскери ерлігі үшін» медалімен марапатталды.

1980 жылы дивизияның жеке құрамы Мәскеуде ХХ жазғы Олимпиада ойындарын дайындауға және өткізуге қатысты. Жанқиярлық еңбегі үшін дивизия Құрметті Ленин дипломымен марапатталды.

80-ші жылдары көптеген Кантемиров танкерлері Ауғанстандағы интернационалдық борышын өтеді. Олардың көпшілігі үкіметтік наградалармен марапатталды: полковник М.В.Акрамовқа Кеңес Одағының Батыры атағы берілді, капитан А.А.Ивановқа Ленин ордені берілді (өлгеннен кейін).

КСРО Жоғарғы Кеңесі Төралқасының 1984 жылғы 23 ақпандағы жарлығымен дивизия Ю.В. Андропов.
Дивизияның ерлік істеріне, Ұлы Отан соғысы жылдарындағы сіңірген еңбегіне деген құрмет белгісі ретінде 1985 жылы Мәскеуде Броньды Күштердің Маршалы П.П.Полубояровтың құрметіне Мәскеуде, Выхино-Жулебино аймағында Кантемировская метро станциясы ашылды. ... Наро-Фоминск қаласының көптеген көшелеріне Батырлар-Кантемировцы есімдері берілді.

КСРО Қорғаныс министрінің 20.04.1985 жылғы No104 бұйрығымен Кеңес Одағының Батыры Кеңес Одағының Маршалы Семен Константинович Куркоткин 13-гвардиялық танк полкінің құрметті солдаты қатарына алынды. Ал Кеңес Одағының Батыры, БТ әскерлерінің маршалы П.П. Полубояров 12-ші гвардиялық танк полкіне тағайындалды.

1985, 1983, 1988 жылдары жауынгерлік дайындық пен әскери тәртіпті нығайтуда қол жеткізген жоғары нәтижелері үшін құраманың әскери бөлімдері Мәскеу әскери округі әскери кеңесінің шақыру Қызыл Туымен марапатталды.

1987 жылы дивизия Құрлық әскерлері Әскери Кеңесінің шақыру Қызыл Туымен марапатталды.

1988 жылы дивизия КСРО Қорғаныс министрінің «КСРО үкіметі мен қорғаныс министрінің тапсырмаларын орындау кезінде көрсеткен батылдығы мен әскери ерлігі үшін» вымпелімен марапатталды.

Мәскеу әскери округі штабының 29.01.98 ж. Директивасына сәйкес дивизия 20-шы гвардиялық армияның құрамына кірді.

1998-1999 жж 12-ші гвардиялық танк полкінің мотоатқыштар батальоны мен 14-ші танк полкінің мотоатқыштар батальоны Дағыстан Республикасы мен Оңтүстік Осетияда бітімгершілік миссиясын жүзеге асырды.

1999 жылдың 16 қыркүйегі мен 2000 жылдың 5 наурызы аралығында 423-ші гвардиялық мотоатқыштар полкінің полк-тактикалық тобы Шешен Республикасы аумағында терроризмге қарсы операцияларға қатысты. 20 адам қаза тапты, 63 адам жараланды. Гвардия полковнигі В.Чабановқа батылдығы мен ерлігі үшін Ресей Батыры атағы берілді. Тапсырмаларды ойдағыдай орындағаны үшін 200 әскери қызметші ордендермен және медальдармен марапатталды.

2007 жылы 12 маусымда Ресей Федерациясы Президентінің 18.12.2006 жылғы No1422 Жарлығына сәйкес Мәскеу әскери округі қолбасшысының орынбасары генерал-лейтенант А.В.Петровский дивизияның жаңа жауынгерлік туы ұсынылды.

Ресей Федерациясы Қорғаныс министрінің 2009 жылғы 19 қаңтардағы No Д-08, Ресей Федерациясы Қарулы Күштері Бас штабының 2009 жылғы 24 қаңтардағы No 314/2/072, Құрлық әскерлері Бас штабының 2009 жылғы 24 қаңтардағы No 453/1/030 4 директиваларына сәйкес 4 Гвардиялық Кантемировская танк дивизиясы жаңа құрылған формацияның үкіметі мен құрметті атақтарын сақтай отырып, 4-ші гвардиялық бөлек танк бригадасына айналды.

4-гвардиялық Кантемировская танк дивизиясында 189 генерал әскери қызметте болды, оның ішінде 2 Кеңес Одағының маршалы, 5 армия генералы. Барлығы 57 жауынгер-Кантемировцы Батыр атағына ие болды (54 - Кеңес Одағының Батыры, Кеңес Одағының Маршалы Якубовский Иван Игнатьевичке екі мәрте Кеңес Одағының Батыры, 1 Ресей Батыры, 2 Социалистік Еңбек Ері, 5 Даңқ орденінің кавалері).

Ресей Федерациясы Президентінің 2013 жылғы 5 сәуірдегі No 326 «4-ші гвардиялық бөлек танк бригадасын 4-ші гвардиялық Кантемировская танк дивизиясына айналдыру туралы» Жарлығымен 4-ші танкер бригадасы 4-гвардиялық Кантемировская танк дивизиясы болып қайта құрылды, оған барлық құрметті атақтар мен марапаттар сақталды (Шепетовский, Житомир, Ямпольский, Тарнопольский, Дембицкий және дивизиондық бөлімшелердің басқа құрметті атаулары).

Ресей Федерациясы Президентінің 2006 жылғы 18 желтоқсандағы No 1422 «Әскери бөлімнің жауынгерлік туы туралы» Жарлығына және Ресей Федерациясы Қорғаныс министрінің «Батыс әскери округ бөлімшелеріне Георгий баннерлерін ұсыну туралы» No 329 бұйрығына сәйкес 2013 жылғы 4 мамырда 4 гвардиялық Кантемировская Ленин Қызыл Ту ордені атындағы танк дивизиясы Ю.В.Андропов бригаданың дивизияға айналуына байланысты абыройды, ерлікті, даңқ пен әскери дәстүрді бейнелейтін ресми нышан және әскери реликт ретінде Георгий Баннерімен марапатталды.

3. 4-гвардиялық Кантемировская дивизиясының құрамына кіретін бөлімшелердің құрметті атаулары

1943 жылдың 3 қаңтарында 17-ші танк корпусы 4-ші гвардиялық танк корпусына, Жоғарғы Бас қолбасшының бұйрығына сәйкес 66-шы танкалық бригада 12-ші гвардиялық танк бригадасына, 67-ші - 13-ші гвардиялық танк бригадасына, 174 - 14-ші гвардиялық танкілік бригадаға айналдырылды.

1944 жылы қаңтарда Червоноармейск - Жоғары Пех аймағында көрсеткен батылдығы мен батылдығы үшін 14-гвардиялық танк бригадасына Житомирская құрметті атауы берілді.

12-ші гвардиялық танк бригадасы, 13-ші гвардиялық танк бригадасы және 14-гвардиялық танк бригадасына СҚО-ның 17.02.1944 ж. № 033 бұйрығымен Шепетовские құрметті атауы берілді.

3-гвардиялық мотоатқыштар бригадасына Жоғарғы Бас қолбасшының 1944 жылғы 4 наурыздағы No 060 бұйрығымен Ямпольская құрметті атауы берілді.

264 миномет полкі, 120 күзет зениттік-зымыран полкі, 106 жеке сапер батальоны Жоғарғы Бас Қолбасшының 04.24.1944 жылғы No108 бұйрығымен Тарнопольский құрметті атауы берілді.

КСРО СҚО-ның 1943 жылғы 3 қаңтардағы No1 бұйрығымен 17-ші танк корпусы 4-ші күзет корпусы болып қайта құрылды.

КСРО СҚО-ның 27.04.1943 жылғы No42 бұйрығымен 4-гвардиялық корпусқа Кантемировский деген құрметті есім берілді.

КОКП Орталық Комитеті мен КСРО Министрлер Кеңесінің 23.02.1984 жылғы No204 қаулысымен дивизия Андропов Юрий Владимировичтің есімімен аталды.
КСРО Жоғарғы Кеңесі Төралқасының 19.1945 жылғы жарлығымен 4-ші гвардиялық танк Кантемировский атындағы Қызыл Ту корпусы Ленин орденімен марапатталды.

КСРО Жоғарғы Кеңесі Төралқасының 19.03.1944 жылғы жарлығымен 4-ші гвардиялық танк Кантемировский корпусы Қызыл Ту орденімен марапатталды.

4. Марапаттар мен айырмашылықтар

1. СҚО-ның 1943 жылғы 27 қаңтардағы No42 бұйрығымен 4-гвардиялық танк корпусы фашистік басқыншылармен Отан үшін шайқаста ерекше көзге түскен адам ретінде «Кантемировский» атауына ие болды.

2. Отан үшін неміс-фашист басқыншыларына қарсы шайқастарда көрсеткен ерлігі үшін, табандылығы, батылдығы, тәртібі мен ұйымшылдығы үшін, жеке құрамның ерлігі үшін - КЕҰ No1 бұйрығымен 1943 ж. 17-панзер корпусы 4-гвардиялық танк корпусы болып қайта құрылды.

3. Оңтүстік-Батыс майдан қолбасшысының 1942 жылғы 12/12 күнгі No2 бұйрығымен. ауыстырылды:

66-танк бригадасы - 12-ші күзетші танк бригадасына
67-ші танк бригадасы - 13-ші гвардиялық танк бригадасына
174 танк бригадасы - 14 күзет танк бригадасына
31-мотоатқыштар бригадасы - 3-ші күзетшілер мотоатқыштар бригадасына
39 жеке инженерлік шахта компаниясы - 2-ші гвардиялық жеке инженерлік шахта компаниясы

4. КСРО Жоғарғы Кеңесі Төралқасының жарлығымен 19.03.1944 ж. Ұрыстарда командалық тапсырманы үлгілі орындағаны үшін және Староконстантинов, Изяславль, Шумск, Ямполь, Остропиль қалаларын азат ету үшін және бір уақытта көрсеткен ерлігі мен батылдығы үшін 4-гвардиялық танк Кантемировский корпусы Қызыл Ту орденімен марапатталды.

5. Жоғарғы Бас қолбасшының бұйрығымен 15.04.1944 ж. Тернопольдің облыстық орталығын азат ету кезіндегі тамаша әскери операциялары үшін корпустың жеке құрамына алғыс айтылды, ал ерекше көзге түскен корпус бөлімдеріне «Тарнопольский» атауы берілді.

6. КСРО Жоғарғы Кеңесі Президиумының жарлығымен 4-гвардиялық танк Кантемировский атындағы Қызыл Ту корпусы неміс басқыншыларымен болған ұрыстарда командалық тапсырманы үлгілі орындағаны үшін, Краковты алғаны үшін және бір уақытта көрсеткен ерлігі мен батылдығы үшін Ленин орденімен марапатталды.

5. Хабарландырулар

- Жоғарғы Бас қолбасшының 19.12.1943 ж. Бұйрығы. Житомир бағытындағы қорғанысты бұзғаны үшін 14-гвардиялық танк бригадасына «Житомир» құрметті атауы берілді.
- Жоғарғы Бас Қолбасшының 11.02.11 ж. Бұйрығы. 12-ші гвардиялық танк бригадасына, 13-ші гвардиялық танк бригадасына және 14-ші гвардиялық танк бригадасына Шепетивканы алғаны және керемет әскери операциялары үшін «Шепетовские» құрметті атағы берілді.
- Жоғарғы Бас Қолбасшының 24.24.1944 ж. Бұйрығы. Тарнопольді (Тернополь) азат ету кезіндегі тамаша әскери операциялары үшін.
- Жоғарғы Бас қолбасшының 18.07.1944 жылғы бұйрығы. Львов бағытында қатты нығайтылған және терең эшелондалған неміс қорғанысын бұзғаны үшін.
- Жоғарғы Бас қолбасшының 23.08.1944 жылғы бұйрығы. Дебитса қаласын дауылмен басып алу үшін - авиация индустриясының үлкен орталығы.
- Жоғарғы Бас қолбасшының 13.01.1945 жылғы No219 бұйрығы. қарсыластың қорғанысын Сандомирц бағытында бұзғаны үшін.
- Жоғарғы Бас қолбасшының 19.01.1945 жылғы No230 бұйрығы. Краковтың шабуылын игергені үшін.
- Жоғарғы Бас қолбасшының 25.01.1945 ж. Бұйрығы. және Жоғарғы Бас қолбасшының 27.01.1945 жылғы No 259 бұйрығы. Домбровский көмір бассейніне жақындау кезінде қарсыластардың позицияларын басып алу үшін.
- Жоғарғы Бас қолбасшының 28.01.1945 жылғы No 261 бұйрығы. Катовице қаласын басып алу үшін.
- Жоғарғы Бас қолбасшының 6.02.1945 ж. № 270 бұйрығы. Одер өзенінен өтіп, өзеннің батыс жағалауындағы неміс қорғанысын бұзғаны үшін.
- Жоғарғы Бас Қолбасшының 22.03.1945 жылғы No305 бұйрығы. оппельннің батысында жаудың қорғанысын бұзғаны үшін, неміс әскерлерінің тобын қоршап алып, жеңгені үшін.
- Жоғарғы Бас қолбасшының 27.03.1945 жылғы No312 бұйрығы. Стриленді Силезияда басып алғаны үшін.
- Жоғарғы Бас Қолбасшының 23.04.1945 жылғы No340 бұйрығы. өзендегі жаудың қорғанысын бұзғаны үшін. Нейссе және табысты прогресс.
- Жоғарғы Бас қолбасшының 19.06.05 No 366 бұйрығы. Дрезден қаласын басып алу үшін - Саксониядағы неміс қорғанысының қуатты тірегі.
- РКФСР Жоғарғы Кеңесі Төралқасының Жарлығы, 26.06.1967 ж., No 418/31. 4-гвардиялық танк Кантемировская дивизиясын Ұлы Отан соғысы жылдарындағы әскери еңбегі және жауынгерлік және саяси дайындықтағы жетістіктері үшін РСФСР Жоғарғы Кеңесі Президиумының Құрмет грамотасымен марапаттауға.
- Қорғаныс министрінің 5.07.1950 жылғы No 00133 бұйрығы. 17-ші танкер корпусының (қазіргі 4-ші гвардиялық танк Кантемировская дивизиясы) құрылған күнін еске алу үшін жыл сайын 26 маусымда мереке белгілейді.
- Георгий Баннері 2007 жылы 12 маусымда берілді.
- 12.06.2007 жылы шығарылған Ресей Федерациясы Президентінің дипломы.
- Ресей Федерациясы Президентінің 05.09.09 ж. Жарлығымен ардагерлермен белсенді жұмыс істегені, азаматтарды патриоттық тәрбиелеуге қатысқаны және Жеңіс мерейтойын дайындауға және өткізуге қосқан зор үлесі үшін команда «1941-1945 жж. Ұлы Отан соғысындағы Жеңіске 65 жыл» мерейтойлық медалімен марапатталды.
- 2010 жылдың қазанында. 2010 жылы Орехово-Зуевск муниципалды округінің аумағында дала өрттерін жоюға белсенді қатысқаны үшін бригада Құрмет грамотасымен марапатталды

1942 - 2010 жылдар аралығында 56200-ден астам сарбаздар мен офицерлер марапатталды.

Ресей Федерациясы Президентінің 2013 жылғы 2 мамырдағы жарлығымен 4-гвардиялық Кантемировская танк бригадасы барлық құрметті атақтар мен марапаттар сақталған 4-гвардиялық Кантемировская танк дивизиясына айналды.

2015 жылдың желтоқсанынан бастап 4-ші гвардиялық Кантемировская танк дивизиясының командирі - гвардия полковнигі Колесников Андрей Борисович.

КІРІСПЕ

Ресей мемлекеті қазіргі кезде адамдардың өмірі мен қызметінің барлық жақтарын қозғайтын түбегейлі қайта құрулардың ортасында. Бүкіл мемлекетпен бірге Ресей Федерациясының Қарулы Күштері трансформация кезеңінде. Армия мен флотқа заманауи келбет беру, олардың санын, ұйымдастырушылық құрылымын, басқару мен басқару жүйесін, техникалық жабдықталуын, жауынгерлік және жұмылдыру дайындығын қазіргі заманғы соғыс талаптарына, елдің экономикалық мүмкіндіктеріне, оның геосаяси және ұлттық мүдделеріне сәйкестендіру міндеті алға қойылды.

Ресей Федерациясының Қарулы Күштеріндегі түбегейлі қайта құрулар қазіргі заманғы сарбаздың сана-сезімін «қалпына келтіруге», тұрақтылықты және басқа моральдық-жауынгерлік қасиеттерді арттыруға бағытталған әскери қызметшінің кәсібилігінің негізгі компоненттері ретінде іс-шараларды жүзеге асыруды білдіреді, бұл өз кезегінде Отанды қорғау жөніндегі міндеттердің тиімді орындалуын қамтамасыз етеді. бейбіт уақытта және соғыс уақытында.

Ақпараттық-үгіт-насихат жұмысы - бұл жауынгерлік даярлық іс-әрекетінің барлық түрлерінде әскерлерді (күштерді) жауынгерлік (командалық) даярлаудың пәні, жеке құрамның жоғары моральдық-психологиялық жағдайын сақтау құралы және Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің әскери қызметшілері мен азаматтық персоналына білім берудің маңызды түрі.

Ақпараттық-түсіндіру жұмысының негізгі міндеттері:

Әскерлерде елдің әскери қауіпсіздігін қамтамасыз ету саласындағы мемлекеттік саясатты түсіндіру;

Жеке құрамның Отанды қорғауға саналы дайындығын, әскери борышына адалдықты, тәртіптілікті, Қарулы Күштерге, олардың әскерлер түріне, құрамаларына, бөлімшелеріне кіру үшін мақтаныш пен жауапкершілікті қалыптастыру, сондай-ақ әскери қызметшілердің психологиялық-педагогикалық және құқықтық білімдерін жетілдіру.

Сонымен қатар, офицерлер құрамы үшін осы маңызды білім беру және тәрбиелік міндеттерді шешу кадрлармен ақпараттық-насихаттық жұмыс бойынша оқу сабақтарын ұйымдастыру мен өткізудің теориясы мен практикасын білмейінше мүмкін емес екенін түсіну өте маңызды.

Бұл зерттеу тақырыбының өзектілігін анықтайды.

Іс жүзінде ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының тиімділігі туралы зерттеулерге қызығушылықтың артуы келесі факторларға байланысты:

1. Ақпараттық-үгіт-насихат жұмысы жеке құрамның санасына әсер етудің қуатты құралы ретінде қызмет етеді, бағыныштылардың жоғары моральдық-психологиялық жағдайын сақтау құралы және Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің барлық санаттағы әскери қызметшілерін оқыту мен тәрбиелеу процесінің маңызды құрамдас бөлігі болып табылады.

2. Қоғамда, елде және әлемде қалыптасқан саяси ахуал Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің білім беру құрылымдарының алдына жаңа және аса жауапты міндеттер қояды.

3. Қазіргі Қарулы Күштердің басқару жүйесіндегі өзгерістер әскери қызметшілерді тәрбиелеу мен оқытудың жаңа жолдарын, әдістері мен әдістерін іздеуді, олардың кәсіби қасиеттерін қалыптастыруды талап етеді.

Теориялық тұрғыдан алғанда, ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының тиімділігін арттыру проблемаларын шешу бірқатар жағдайларға байланысты:

1. Жеке құрамды тәрбиелеу мен оқытудың жоғары формаларының бірі, жауынгерлік дайындық пәні ретінде ақпараттық-насихат жұмыстарын теориялық түсіну мен қабылдау қажеттілігі.

2. Қазіргі офицерлердің әдістемелік деңгейін көтеру үшін ақпараттық-насихат жұмыстарын ұйымдастыруда әскерлерде жинақталған тәжірибені қорыту қажеттілігі.

3. Бөлім командирі мен оның тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының жұмысының ақпараттық-насихат жұмыстарының тиімділігін арттыруға бағытталған әдістемелік негіздерін әзірлеу қажеттілігі.

Зерттеу нысаны мен пәні. Бұл зерттеудің мақсаты - Ресей Федерациясының Қарулы Күштерінде қызмет ететін ақпараттық-насихаттық жұмыс жүйесі, бұл әскери қызметшілерге білім берудің маңызды түрі. Зерттеу пәні - бөлімшеде (ротада) жүргізілген ақпараттық-насихаттық жұмыстардың тиімділігін арттыру бойынша рота командирінің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары қызметінің тиімділігі шарттары.

Зерттеудің мақсаты мен негізгі міндеттері. Зерттеудің басты мақсаты - жеке құрамды жауынгерлік дайындық іс-әрекетінің барлық түрлерінде жауынгерлік дайындық пәні ретінде тәрбиелеу бойынша ақпараттық-насихаттық жұмыстардың тиімділігін талдау.

Осы мақсатты жүзеге асыру келесі негізгі міндеттерді шешу арқылы жүзеге асырылады:

· Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінде ақпараттық-насихат жұмыстарын ұйымдастырудың мақсаттарын, міндеттері мен негізгі басымдықтарын нақтылау;

· Ақпараттық-түсіндіру сабақтарын өткізу тиімділігін арттыру жолдары мен шарттарын әзірлеу;

· Ресей Федерациясы Қарулы Күштеріндегі ақпараттық-насихаттық жұмыстардың жетекшілерін тәрбиелеу және оқыту жүйесін қарастыру;

· Ақпараттық-түсіндіру жұмысы жүйесінде сабақтарды ұйымдастыру мен өткізудегі бар проблемалар мен кемшіліктерді нақтылау;

· Өткізілген ақпараттық-түсіндіру сессияларының тиімділігі мен сапасына әсер ететін факторларды анықтау;

· Ақпараттық-түсіндіру жұмыстарын оңтайландыру мүмкіндіктері мен тәсілдерін қарастыру;

· Ақпараттық-үгіт-насихат жұмысы жетекшілерін іріктеу, оқыту, оқыту процесінде және олардың қызметін күнделікті басқаруда рота командирінің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының орны мен рөлін ашып көрсету.

Гипотеза:

Бастапқы факт. Қазіргі уақытта бірқатар бөлімшелерде (бөлімшелерде) ақпараттық-түсіндіру жұмыстарын ұйымдастыру мен жүргізу барысы ойдағыдай емес.

Әскери қоғамдастық әскери қызметшілердің білім берудің осы түрін бағаламау туралы тікелей айтатын ақпараттық-насихаттық жұмыста нашар жүргізілген оқыту фактілерін жақсы біледі.

Командирлер, оқу құрылымдарының офицерлері бөлімде ақпараттық-насихат жұмыстарын ұйымдастыру процесінде үлкен қиындықтарға жиі тап болады.

Идея. Рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының ақпараттық-насихат жұмыстарын ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз етудің тиімділігін арттыру жолдары мен шарттарын білуі оған әскери ұжымды жинау, ондағы жоғары моральдық-психологиялық жағдайды сақтау сияқты мақсаттарға жетуге көмектеседі.

Гипотеза. Ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарының тиімділігін арттыру, оларды бөлімшедегі тәрбие жұмысының міндеттеріне бейімдеу жолдары мен шарттарын зерттей келе, офицер-тәрбиеші кадрларды тәрбиелеудегі қиындықтардан оңай аулақ бола алады, қажет болған жағдайда жеңе алады.

Мәселені зерттеу. Бұл мәселеге көптеген әскери және ғылыми қайраткерлер қатысты, мысалы: Башлаков А.А., Барабанщиков А.В., Калита А.Н., Рыков С.Л., Пронин С.А., Резник Н.И., Бусловский В.Н., Зеленков М.Ю., және басқалар. Олар ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының тиімділігін арттырудың көптеген жолдарын ұсынды.

Менің жұмысымда қойылған сұрақтар басқа көптеген дереккөздерде көрініс тапты.

Зерттеу әдебиеттерін үш топқа бөлуге болады.

Бірінші топ келесі құжаттармен ұсынылған: Ресей Федерациясының Конституциясы, Ресей Федерациясының Федералдық заңдары, жалпы әскери ережелер, Ресей Федерациясы Қорғаныс министрінің бұйрықтары мен бұйрықтары, Ресей Федерациясы Қарулы Күштері Тәрбие жұмысы Бас басқармасы басшысының нұсқаулары, әскери жоспарлау құжаттары және т.б.

Екінші топ дереккөздер анықтамалықтардан, оқулықтардан, оқу-әдістемелік құралдардан, ақпараттық-түсіндіру жұмыстарын жүргізуге арналған әдістемелік әзірлемелерден тұрады; әскери психология және педагогика бойынша оқу әдебиеттері.

Үшінші топ дереккөздер мерзімді басылымдарда, ең алдымен «Красная звезда», «Жауынгерлік постта» газеттерінде жарияланымдардан тұрады; журналдары «Landmark», «Әскери ой» және т.б.

Әдебиеттерді талдау көрсеткендей, көптеген дереккөздерде ақпараттық-насихаттық жұмыстардың тиімділігін арттыру мәселелері ротаның деңгейіне қатысты жеткілікті түрде нақты қарастырылған және рота командирінің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының осы бағыттағы қызметінің басымдықтарын нақты анықтаған.

Зерттеудің әдіснамалық негіздері. Зерттеудің теориялық және әдіснамалық негізін әскери-психологиялық және әскери-педагогикалық ой саласындағы заманауи жетістіктер құрайды.

Зерттеу жаңалығы. Мен РФ Қарулы Күштерін реформалау кезеңінде ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарының тиімділігін арттыру мәселелерін (Қарулы Күштердің қысқаруы, әскери қызметшілермен келісімшарт бойынша бөлімшелерді қабылдауға көшу, 12 ай мерзімге әскери қызметке шақыру) мәселелерін компания деңгейіне байланысты қарастыруға тырыстым. Осы мәселелерді шешуде рота командирінің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының орнын анықтаңыз.

қарулы күштер туралы ақпарат

1 ТАРАУ. АҚПАРАТТЫҚ ЖӘНЕ НАУҚАНДЫ ЖҰМЫС - ЖЕКЕ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІ КҮШТІ ОҚЫТУ ПӘНІ, ҰСЫНУШЫЛАРДЫҢ МОРАЛДЫҚ-ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ЖАҒДАЙЫН КӨРСЕТУ ҚҰРАЛДАРЫ, ӘСКЕРИ ҚЫЗМЕТТІ ОҚЫТУДЫҢ НЕГІЗГІ ФОРМАСЫ

Бұл тарауда ақпараттық-насихат жұмыстарын жүргізудің мақсаты, негізгі міндеттері, тәртібі, оның Ресей Федерациясы Қарулы Күштері әскери кадрларын даярлау мен тәрбиелеу саласындағы орны мен рөлі көрсетілген.

§ 1. Ресей Федерациясы Қарулы Күштеріндегі ақпараттық-насихат жұмыстарын ұйымдастырудың мақсаттары, міндеттері және тәртібі

Ресей Федерациясы Қарулы Күштері жеке құрамының ақпараттық-насихат жұмыстары 1993 жылдан бері жүргізіліп келеді. Бұл Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің жеке құрамының барлық санаттарына әсер ететін, әскери бөлімдердегі барлық тәрбие жұмысының бағытын белгілейтін маңызды фактор.

Ақпараттық-үгіт-насихат жұмысын жалпы бөлімшеде басқару, оның бір бөлігі командирге, ал оны тікелей ұйымдастыру - тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарға жүктеледі. Офицер ақпараттық-насихат жұмыстарын жоспарлауға, әдістемелік қамтамасыз етуге жауап береді, топ жетекшілерін іріктеуді, орналастыруды және оқытуды ұйымдастырады және жүргізеді, озық тәжірибені қорытады және таратады, оқу топтарын іріктеу бойынша ұсыныстар әзірлейді, оқу мен тәрбиелеудің техникалық құралдарын пайдалану бойынша әдістемелік материалдар мен әдістеме әзірлейді сыныптар.

Ресей Федерациясының Қарулы Күштерінде ақпараттық-насихат жұмыстарын ұйымдастыру жөніндегі нұсқаулықта: «Ақпараттық-насихаттық жұмыс Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің жеке құрамы үшін дайындықтың негізгі пәндерінің бірі және мемлекеттік-патриоттық, әскери-адамгершілік, құқықтық және эстетикалық тәрбиенің маңызды нысаны болып табылады» делінген.

Сондықтан ақпараттық-түсіндіру жұмыстарына ерекше назар аударылады және жалпы оқу уақытының шамамен 50%. Бұл адвокатураның кадрларды даярлау мен тәрбиелеуде маңызды рөл атқаратындығының тікелей дәлелі.

Ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстары әскерлердің (күштердің) жауынгерлік дайындық қызметінің барлық түрлерінде жүзеге асырылады.

Ақпараттық-насихат жұмыстары бойынша сабақтар барысында әскери қызметшілердің ұлттық тарих мәселелерін, Ресей армиясы мен флотының дәстүрлерін, мемлекеттік және әскери құрылыс мәселелерін, Ресей Федерациясының заңнамасын, халықаралық гуманитарлық құқық нормаларын, әскери педагогика мен психологияны, кадрларды даярлау мен тәрбиелеу мәселелеріне басты назар аударылады.

Ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарының мақсаты Қарулы Күштерде елдің әскери қауіпсіздігін қамтамасыз ету саласындағы мемлекеттік саясатты түсіндіру, жеке құрамды Отанды қорғауға саналы түрде дайын болуды, әскери борышына адалдықты, тәртіптілікті, Қарулы Күштерге, олардың әскерлерінің түріне, құрамына кіру үшін мақтаныш пен жауапкершілікті қалыптастыру болып табылады. , бөлігі, сондай-ақ әскери қызметшілердің психологиялық-педагогикалық және құқықтық білімдерін жетілдіру.

Түсіндіру жұмысының мақсаттарына жету бірқатар білім беру және тәрбиелік міндеттерді дәйекті шешуді болжайды.

Түсіндіру жұмысының негізгі міндеттері:

а) кадрларды даярлау саласында:

Әскери қызметшілерді Отан тарихы туралы, оның қарулы қорғаныс дәстүрлері туралы, мемлекеттік және әскери дамудың өзекті мәселелері туралы, құқықтық нормалар және әскери-қызметтік қатынастардың моральдық-психологиялық негіздері туралы білімдермен қаруландыру;

Әскери қызметшілерде әскери тарихтағы оқиғаларды, халықаралық өмірді және ресейлік шындықты, соғыстар мен қарулы қақтығыстардың себептері мен сипатын, Ресей мемлекетінің және оның Қарулы Күштерінің позициялары мен мүдделерін ақылға қонымды түрде қорғай және қорғай білу қабілеттерін және қабілеттерін қалыптастыру;

Әскери командаларға басшылық жасау үшін практикалық қызметте қажетті командирлердің психологиялық, педагогикалық және құқықтық білімдерін, дағдылары мен дағдыларын жетілдіру;

б) әскери кадрларды тәрбиелеу саласында:

Ресейдің қаһармандық тарихының, оның қарулы қорғаушыларының әскери дәстүрлерінің озық үлгілері негізінде жеке құрам арасында мемлекеттік-патриоттық сананы, өз Отанына, оның ұлттық, мәдени және рухани құндылықтарына деген сүйіспеншілік пен адалдық сезімін қалыптастыру;

Әскери қызметшілерде Ресей Федерациясы Конституциясына және заңдарына құрметпен қарауды, әскери борышын, Әскери анттың және жалпы әскери ережелердің талаптарын, командирлер мен бастықтардың бұйрықтарын орындауға деген саналы қатынасты, жоғары жауынгерлік дайындық пен мықты әскери тәртіпті сақтау үшін жеке жауапкершілікті және жүктелген міндеттерді орындауға тәрбиелеу;

Жауынгерлердің әскери мамандықтарды саналы түрде игеруге деген ұмтылысын дамыту, әскери жауынгерлік тапсырмаларды сапалы орындау, кәсіби шеберлікті арттыру, жауынгерлік жағдайда шешуші әрекеттерге моральдық-психологиялық дайындықты қалыптастыру;

Командирлердің бағыныштылармен оқу жұмысын ұйымдастыру және жүргізу білімдерін, дағдыларын, дағдыларын жетілдіруге саналы қажеттілігін қалыптастыру.

Мақсаттар мен міндеттердің барлық жиынтығын ойдағыдай шешудің шарты - оларды әр сабақ барысында шебер жүзеге асыру, ойластырылған жоспарлау және ақпараттық-насихаттық жұмыс жүйесінің барлық буындарының нақты ұйымдастырылуы мен жұмыс істеуі. Сонымен бірге алынған білім әрбір әскери қызметшінің өзінің өмірлік ұстанымын өзін-өзі бағалауына, әскери қызметтің мәнін түсінуіне, оның жеке қатысуы мен Отанды қорғауға дайындығына негіз болғаны маңызды.

Қарулы Күштердегі ақпараттық-насихат жұмыстарын ұйымдастыру мен жүргізуді анықтайтын негізгі құжаттар:

· Ресей Федерациясы Қорғаныс министрінің 2005 жылғы бұйрығы. No 170 «Ресей Федерациясының Қарулы Күштерінде ақпараттық-насихат жұмыстарын ұйымдастыру туралы» (1 қосымшаны қараңыз);

· Ресей Федерациясы Қарулы Күштері жеке құрамының келесі оқу жылына арналған ақпараттық-насихаттық жұмысының типтік оқу жоспарлары (2-қосымшаны қараңыз).

Жоғарыда аталған құжаттар негізінде бөлім (бөлімше) әзірленуде:

1. Оқу кезеңінде ақпараттық-түсіндіру жұмыстарын ұйымдастыру туралы бұйрық, ол мыналарды анықтайды:

Оқу кезеңіндегі ақпараттық-түсіндіру міндеттері;

Оқу топтарының құрамы, олардың жетекшілері (орынбасарлары) мен көмекшілері;

Түсіндіру сабақтарын өткізу уақыты мен орны;

Аутрич-көшбасшылармен және оларды өткізуге жауапты лауазымды адамдармен нұсқаулық сессияларының күндері мен уақыты;

Сабаққа дайындалу үшін менеджерлерге кеңсе уақытын бөлу тәртібі;

Ақпараттық-үгіт-насихат жұмысындағы күнделікті қызметтен босатылған офицерлер, ордерлер (ордерлер).

Бұйрыққа полктың барлық санаттағы әскери қызметшілері мен азаматтық персоналы үшін ақпараттық-түсіндіру сабақтарын өткізу кестесі қоса берілген.

2. Түсіндіру жұмыстары жетекшілерімен ай сайынғы әдістемелік және әдістемелік сабақтардың жоспарлары.

3. Полктің ақпараттық-насихат жұмыстары жетекшілеріне арналған демонстрациялық сабақ кестесі.

4. Басшылықтың ақпараттық-түсіндіру сессияларын өткізуге қатысу кестесі (ай сайын жасалады).

5. Полк бөлімшелеріндегі оқу сабақтарын бақылау кестесі (ай сайын жасалады).

6. Сабақтарды бақылау нәтижелері туралы тексеру парақтары (меморандумдар), әскери қолбасшылықтың жоғары органына есептер, сондай-ақ командирдің мемлекет туралы бұйрықтары және жеке құрамның ақпараттық және үгіт-насихат жұмысын жақсарту шаралары, оқу жылы ішінде шығарылған ( оқу мерзімі).

Әрбір әскери бөлім қол жетімді және уақтылы әзірленуі керек:

1. Бөлім командирінің оқу және оқу жоспарлары кезеңіне ақпараттық-насихат жұмыстарын ұйымдастыру туралы бұйрығынан үзінді.

2. Сабақ кестесі.

3. Жауынгерлік дайындық журналындағы ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының бөлімі.

4. Бөлімнің ақпараттық-түсіндіру жұмысы жетекшілеріне арналған демонстрациялық сабақ кестесі.

5. Оқу топтарының жетекшілерімен оқылған тақырыптар бойынша сабақтар өткізуге арналған командир бекіткен жоспарлар (жазбалар).

Осылайша, Ресей Федерациясының Қарулы Күштеріндегі ақпараттық-насихат жұмыстары кадрларды даярлаудың негізгі пәндерінің бірі және мемлекеттік-патриоттық, әскери-адамгершілік, құқықтық және этикалық тәрбиенің маңызды нысаны болып табылады.

Қарулы күштердегі ақпараттық-насихат жұмыстарын жоспарлау, оқыту және ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету

Ресей Федерациясының күштері.

Ақпараттық-насихат жұмыстарын жоспарлау оқу жылына (оқу кезеңіне) Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің Тәрбие жұмысы Бас басқармасы әзірлеген нұсқаулар мен оқу жоспарларына сәйкес жүзеге асырылады.

Оқу жоспарлары негізінде жоғары оқу орындарының нұсқауларын, сондай-ақ бір жылға белгіленген оқу сағатының көлемін (оқу кезеңі) ескере отырып, әскери бөлімдерде (кемелерде), жоғары оқу орындарында, Ресей Федерациясы Қарулы Күштері ұйымдарында ақпараттық-насихат жұмыстары үшін күнтізбелік оқу жоспарлары жасалады. ... Күнтізбелік оқу жоспарлары тиісті командирлермен (бастықтармен) бекітіледі және кәсіби және қызметтік, командалық (жауынгерлік) дайындық жоспарына жеке бөлімге енгізіледі.

Оқу уақытының бөлінген резерві оқу жылында (оқу кезеңінде) қолданыстағы заңнаманы, мемлекеттік және әскери дамудың, әскери кадрларды даярлау мен тәрбиелеудің, қоғамдық тәртіпті және әскери тәртіпті сақтаудың өзекті мәселелері бойынша материалдарды зерделеу үшін қолданылады.

Бағынышты әскерлерде (күштерде) оқу уақытының резервін пайдалану тәртібі мен нормаларын Ресей Федерациясы Қарулы Күштері, әскери округтер, бірлестіктер және олардың құрдастары филиалдары мен қару-жарағының тәрбие жұмысы органдары белгілейді.

Құрылымдар, әскери бөлімдер, бөлімшелер, әскери комиссариаттар офицерлерімен ақпараттық-насихат жұмыстары бойынша сабақтар жоспарланған және айына 6 оқу сағаты, оның ішінде командалық дайындық күндері 3 сағат есебінен өткізіледі. Офицерлермен жұмыс жасайтын топтар, әдетте, жұмыс және командалық дайындық топтарымен сәйкес келуі керек. Ақпараттық-түсіндіру жұмысына арналған білім беру топтарының жетекшілері жоспарланған сессиялардан босатылады.

Офицерлермен сабақтар әскери бөлім командирінің бұйрығымен белгіленген күндері апта сайын таңертең 2 сағаттан өткізіледі. Прапорщиктердің топтары әскери бөлім ауқымында құрылады. Әскери қызметті келісімшарт бойынша орындайтын сарбаздармен, сержанттармен, старшиналармен сабақтар әскери бөлім командирінің бұйрығымен белгіленген күндері таңертең 2 сағат бойы апта сайын өткізіледі.

Әскерге шақыру бойынша әскери қызмет өткеріп жатқан сарбаздармен, сержанттармен, кіші офицерлермен ақпараттық-насихат жұмыстары бойынша сабақтар оқу жылында аптасына екі рет таңертең 2 сағаттан өткізіледі.

Кадрдың әскери бөлімдерінде бірнеше құрылымдық бөлімшелер мен қызметтерден тұратын әскери қызметшілердің тиісті санаттарының ақпараттық-насихат жұмыстарын жүргізуге арналған оқу топтары құрылуы мүмкін. Топтағы студенттер саны 25-30 адамнан аспауы керек. Әскери бөлім масштабында тақырыптық деректі және көркем фильм материалдарын көрсетумен «Ресейдің әскери даңқы күндері» тақырыбында сабақ өткізуді қоспағанда, қатардағы жауынгерлер мен сержанттардың оқу топтарын біріктіруге тыйым салынады.

Сарбаздар мен курсанттардың ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарының топтарын взводтар мен тең бөлімдер құрайды: сержанттар (старшиналар) - рота, батальон және оларға теңестірілгендер.

Сарбаздар, сержанттар және старшиналар лауазымдарында қызмет ететін әйел әскери қызметшілерге арналған ақпараттық сабақтар олардың лауазымдары мен әскери атақтарына сәйкес келетін штат бірліктерінің оқу топтарының құрамында ұйымдастырылады және өткізіледі. Жоғары оқу жұмыс органының шешімі бойынша әскери қызметші әйелдер жеке топқа біріктірілуі мүмкін.

Азаматтық персоналмен сабақтар айына кемінде 1 сағат әскери бөлімдердің командирлері, Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігінің кәсіпорындары, мекемелері мен ұйымдарының басшыларының жоспарлары бойынша олардың міндеттерінің ерекшеліктерін ескере отырып, қоғамдық-саяси, экономикалық және құқықтық мәселелерді ақпараттандыру және зерделеу арқылы өткізіледі.

Жаттығулар, әскери жорықтар, далалық сапарлар кезінде, бітімгершілік күштердің құрамында тапсырмаларды орындау кезінде, сондай-ақ бөлімшелер өздерінің тұрақты орналастыру пункттерінен бөлінген кезде, ақпараттық-насихат жұмыстары ұйымдастырылып, аптасына 1 сағаттан кем емес жеке жоспар бойынша жүзеге асырылады.

Әскерлерді (күштерді) жауынгерлік дайындықтың жоғарғы деңгейіне жеткізгенде және ұрыс жағдайында лауазымды адамдар мен тәрбие жұмысы органдары ақпараттық-насихат жұмыстарын ұйымдастыруда әскерлер мен әскери-теңіз күштерінің арнайы кезеңдегі қызметін реттейтін құжаттардың талаптарын басшылыққа алады.

Ресей Федерациясы Қарулы Күштері филиалдарының әскери басқару және басқару органдарында ақпараттық-насихат жұмыстары бойынша оқу сабақтарын ұйымдастыру және өткізу тәртібі Бас штабтың тиісті басшысының бұйрығымен белгіленеді. Ресей Федерациясы Қарулы Күштері филиалдарының әскери басқару органдарында, әскери округтерде, Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігінің негізгі және орталық басқармаларында біріктіру, жасақтау, әскери бөлім, университет, Ресей Федерациясы Қарулы Күштерін ұйымдастыру тиісті командирдің, командирдің (бастықтың) бұйрығымен (бұйрығымен) белгіленеді. оқу жылы (оқу мерзімі).

Ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарының тиімділігі мен ұйымдастырушылық-әдістемелік деңгейін арттыру мақсатында Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің Тәрбие жұмысы бас басқармасы басшылықтың оған бағынысты әскери бөлімдерде (бөлімшелерде) сабақтар өткізуге және бақылауға міндетті қатысуын жоспарлауды мақсатқа сай деп санайды.

Ақпараттық-насихаттық жұмыстарды оқу-ақпараттық және әдістемелік қамтамасыз етуді Ресей Федерациясы Қарулы Күштері, әскери округтер (флоттар), бірлестіктер қызметтері мен жауынгерлік қару-жарақтың тәрбие жұмысы дирекциялары (бөлімдері) жүзеге асырады. Бұл мәселелерді шешуге әскери оқу орындарының гуманитарлық және әлеуметтік-экономикалық пәндер кафедралары, сонымен қатар әскери баспасөз қатысады.

Нұсқаулық құжаттар лауазымды адамдардан ай сайын бағынысты әскерлерде (күштерде) ақпараттық-насихаттық жұмыстарды жоспарлауды, ұйымдастыруды және оның жай-күйін, оның жауынгерлік дайындық пен тәрбиелік міндеттерді шешуге әсерінің тиімділігін зерттеп, оларды материалдарды, шолулар, бұйрықтар мен директиваларды қорытындылау кезінде көрсетуді талап етеді.

Ақпараттық-насихат жұмыстарында қарастырылған тақырыптардың игерілуін бақылау оқу кезеңінің қорытындылары бойынша бақылау жаттығулары кезінде, сондай-ақ әскерлерді (күштерді) тексеру және тексеру кезінде жүзеге асырылады. Ақпараттық-насихат жұмыстары бойынша бақылау сұрақтарын Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің оқу-ағарту жұмыстары органдары әзірлейді.

Әскерлерді (күштерді) тексеру және тексеру кезінде тексерілетін құрамның сандық құрамы, әскери қызметшілердің ақпараттық-насихат жұмыстары бойынша жеке білімін бағалау, оқу топтары мен әскери бөлімдердің ақпараттық-насихат жұмыстары бойынша бағалау Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігінің нормативтік құқықтық актілерінің талаптарына сәйкес анықталады.

Ресей Федерациясы Қарулы Күштері жеке құрамының ақпараттық-насихат жұмысын оқу бағдарламалары мен бағдарламалық-әдістемелік қамтамасыз етудің орындалуын бақылау оқу-тәрбие жұмысының тиісті құрылымдық бөлімшелеріне жүктелген.

§ 2. Түсіндіру жұмыстарын ақпараттық, материалдық-техникалық қамтамасыз ету

Әскери тәжірибе офицерлер үйлері, клубтар мен әскери бөлімдердің кітапханаларының мүмкіндіктерін ақпараттық-насихат жұмыстарының тиімділігі мен сапасын арттыру мүдделерінде пайдалану қажеттілігі туралы куәландырады.

Әскери мәдени мекемелер топ жетекшілерінің әдістемелік шеберліктерін арттыруда, оқушыларды сабаққа даярлау сапасын арттыруда маңызды рөл атқарады. Олардың персоналмен түсіндіру жұмыстарын жүргізуге арналған оқытудың әр түрлі формаларын дайындауға және өткізуге ақпараттық қолдау көрсетудің айтарлықтай мүмкіндіктері бар. Мысалы, оларда кітапхана қоры, телевизиялық орталықтар, радио орталықтар, кино және видео залдар, яғни ақпараттық-насихат жұмыстары жүйесінде сабақ өткізу тәжірибесінде қолданылатын материалдық-техникалық база бар.

Сонымен, жеке құрамның ақпараттық-насихат жұмыстарын ақпараттық қамтамасыз ету әскери бөлімі клубының жұмысы келесі негізгі бағыттар бойынша жүзеге асырылады:

Келесі оқу жылына арналған ақпараттық-насихаттық жұмыстардың күнтізбелік оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес немесе тақырыптық жағынан жақын, көркем, кинохроникалық және оқу фильмдері мен бейнефильмдер жиынтығын уақтылы сұрау және алу;

Ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының маңызды тақырыптарын оқып-үйрену және оларды ұжымдық талқылауды ұйымдастыру кестесіне сәйкес осы фильмдерді жеке құрамға көрсету;

Бөлім әскери қызметшілерінің Ұлы Отан соғысының ардагерлерімен, жергілікті соғыстар мен қарулы қақтығыстарға, Шешенстандағы, Ауғанстандағы ұрыс қимылдарына қатысушылармен, жоғары қолбасшылық пен әскери әділет органдарының өкілдерімен кездесулерін ұйымдастыру;

Біздің Отанымыздың тарихындағы есте қаларлық оқиғалар мен даталарға арналған тақырыптық кештер мен ертеңгіліктер, көркемөнерпаздар концерттерін дайындау және өткізу;

Ақпараттық-насихат жұмыстары топтарының жетекшілеріне көмек ретінде клубтардың кітапханаларында оқу-әдістемелік және ғылыми-көпшілік әдебиеттердің тақырыптық көрмелерін ұйымдастыру;

Жеке құрамның әскери даңқ мұражайларына (бөлмелеріне) келуі, мемориалдық орындарға экскурсиялар және т.б.

Ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарының тиімділігін арттыру бойынша мәдени-бос уақытты өткізу шеңберінде әскери бөлімдердің мәдени мекемелері бірқатар гарнизондарда бар радио орталықтарының, сондай-ақ радио және телевизиялық орталықтардың мүмкіндіктерін белсенді пайдаланады.

Ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарының маңызды тақырыптары бойынша сарбаздар (матростар) мен сержанттар (старшиналар) топтарында Ресей Федерациясы Қарулы Күштері Оқу-ағарту жұмысы бас басқармасы әзірлеген тәрбиелік роликтерді (видео дәрістер) көрсету арқылы жоспарланған сабақтарды өткізу;

Оқу-мәдени және бос уақыттағы күнделікті жұмыс кестесінде көзделген сағаттарда персоналға көркем бейнефильмдердің ақпараттық-насихаттық жұмысының тақырыбына сәйкес таңдалған көрсетіңіз;

Әскери-патриоттық мазмұндағы отандық үздік фильмдерді кабельдік теледидарда немесе бүкіл әскери гарнизон үшін тиісті мемлекеттік органмен ресми бөлінген және тіркелген арнада (жиілікте) көрсету;

Жергілікті мемлекеттік басқару органдарының, командалық, заңгерлік кеңестің, дәрігердің, бөлімшенің психологының және т.с.с. радио және теледидар сұхбаттарын (сөйлегендерін) тарату (тарату);

Армия мен флот ұжымдарында және орындаушыларында танымал әндерді (бейнеклиптерді) трансляциялау (көрсету);

Персоналды тыңдауға ыңғайлы уақытта тақырыптық радиохабарларды жазу және тарату, әдеби шығармалардан үзінділерді әдеби оқу;

Кітапханаға келіп түскен және ақпараттық-насихаттау жұмысының зерттелген тақырыптарына жақын көркем әдебиет, әскери-тарихи және заң әдебиеттерінің жаңалықтарына радио шолу.

Түсіндіру жұмыстарын қамтамасыз етуде клубтық жұмыс түрлерін пайдаланудың маңыздылығына қарамастан, олар маңызды, бірақ көмекші рөл атқарады. Топтардың жетекшілері мен студенттерін келесі сабақтарға дайындауда әскери бөлімдердің кітапханалары басты рөл атқарады.

Ақпарат және үгіт-насихат жұмысы басшысының кітаппен жұмыс жасаудағы басты одақтасы болып табылатын офицерлер (сарбаздар) клубтарының кітапханалары, олардың кітап қоры және каталогтармен жабдықталған оқу залдары, ол қажетті ақпараттарды алатын нақты деректер банкі.

Көшбасшыларды (студенттерді) оқытуда кітапханаларды пайдаланудың негізгі формалары:

1. Келесі оқу жылына арналған күнтізбелік оқу жоспарына сәйкес топ жетекшілерінің, студенттерінің негізгі ақпараттық қажеттіліктерін нақты анықтау және осы негізде көркем әдебиеттердің, әскери естеліктердің және оқу-әдістемелік әдебиеттердің тізімдерін құру.

2. Ақпараттық-насихат жұмысының жетекшілері мен тыңдаушылары арасында негізгі оқу топтарын анықтау, оқырмандардың сұраныстарын мүмкіндігінше толық және уақтылы қанағаттандыру мақсатында ақпаратқа жеке сұранысты талдау, кітапханалардың кітап қорларын ұтымды сатып алу (оқу залдары, әдістемелік бөлмелер, ақпараттық-әдістемелік орталықтар және т.б.). .).

3. Оқу жоспарына сәйкес «Аутрич-менеджерлерге көмектесу» тақырыптық картотекасын әзірлеу және жүргізу.

Карточка кеңейтілген құрылымға ие болуы керек және кітапханадағы қолданыстағы каталог жүйесін толықтыруы керек. Бұл жағдайда картотека құрылымы ақпараттық-түсіндіру жұмысы жүйесіндегі егжей-тегжейлі сабақ жоспарларының материалдарына сілтемелермен қамтамасыз етілуі керек.

4. Оқу кезеңінде жұмыс жасайтын ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының негізгі тақырыптары бойынша кең тақырыптық кітап көрмелерін, сондай-ақ ақпараттық-түсіндіру бойынша әр сабаққа арналған тақырыптық көрмелерді ұйымдастыру.

Тұрақты тақырыптық көрмелерді кітапхана қызметкерлері оқу жылына арналған әдебиеттер тізіміне сәйкес дайындайды және хронологиялық тәртіпте және кеңейтілген формада оқу бағдарламасының негізгі мәселелері, ақпараттық-түсіндіру жұмысы барысында зерттелген ұлттық тарихтың негізгі кезеңдері бойынша материалдар ұсынады.

Мұндай көрменің негізгі түсіндірме материалы тақырыпқа сәйкес атаудан басқа, тарихи даталар жазылған планшеттер, тарихи тұлғалардың жеке бастары, дәйексөздер болып табылады.

Көрменің көлемі 20-дан 30-ға дейін кітаптар мен басқа да басылымдарды қамтуы мүмкін.

Ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының әр тақырыбы бойынша ұйымдастырылған тақырыптық көрмелер - кітапхананың оқу залында (әдістемелік кабинет, ақпараттық-әдістемелік орталық) және сонымен қатар демонстрацияға арналған салыстырмалы түрде шағын әдебиет жинақтары (8-15 кітаптар мен мақалалар). сыныпта ақпараттық-түсіндіру жұмыстарын өткізу. Сондықтан мұндай көрмелер кейде саяхат (портативті) деп аталады. Оларға арналған әдебиеттерді таңдау және олардың дизайны, әдетте, кітапхана қызметкерлерінің белсенді көмегімен топ жетекшілері мен олардың көмекшілерімен жүзеге асырылады.

5. Ақпараттық-түсіндіру жұмыстары бойынша барлық жоспарланған іс-шараларға арналған құқықтық және басқа анықтамалық әдебиеттер мен мерзімді басылым материалдарының тақырыптық жинақтарын ұйымдастыру.

6. Персоналдың әр түрлі топтары үшін ақпараттық-түсіндіру жұмыстары бөлімдері бойынша тақырыптық-библиографиялық шолуларды ұйымдастыру.

Сонымен қатар, тақырыптық шолуда мерейтойлар мен есте қаларлық даталарға, қоғамдық-саяси оқиғаларға, ақпараттық-түсіндіру сабақтарының нақты тақырыптары үшін тақырыптық негізде таңдалған кітаптар туралы қысқаша ақпарат қамтылуы мүмкін.

Библиографиялық шолу кітапханаға жаңа кітаптар енген кезде жүргізіледі, оның мазмұны жеке құрамның зерттелген ақпараттық-насихат жұмыстарымен байланысты.

Әдеби шолудың әр түрлі формалары бар. Оларға мыналар жатады:

Кітап сөресіндегі әңгімелер;

Радио шолулар;

Бөлімдердегі (оқу топтарындағы) кітаптарға шолулар;

Ауызша журналдардағы және оқу конференцияларындағы шолулар;

Аннотация мен библиографиялық шолулар жиынтығы түріндегі сауалнамалар;

Оқу-жаттығу жиыны кезінде кітапхана қызметкерлерінің сөйлеу түріндегі шолулары және ақпараттық-түсіндіру жұмысы жетекшілерімен нұсқаулық-әдістемелік сабақтар;

Фильм басталғанға дейін клубта өткізілген шолулар және т.б.

Бөлімшеде (оқу тобында) ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының оқу-материалдық базасына қойылатын негізгі талаптар.

Ресей Федерациясы Қорғаныс министрінің 2005 жылғы No170 бұйрығына, Ресей Федерациясы Қарулы Күштері Оқу-ағарту жұмысы Бас басқармасы басшысының нұсқауларына, сондай-ақ әскерлерде (күштерде) қалыптасқан практикаға сәйкес әскери қызметке шақырылушылармен ақпараттық-насихаттау жұмыстарына дайындықтың оқу-материалдық базасына келесілер ұсынылған. талаптар.

Әскери міндеттілердің әрқайсысында: оқу жылына арналған 48 парақтан тұратын екі дәптер (немесе 96 параққа арналған бір дәптер); қалам; «Отан қызметінде» оқулығы.

Оқу тобы үшін: екі карта (әлемнің саяси картасы және Ресей Федерациясының картасы); Әр тақырыпқа арналған 2-3 көрнекі құрал; екі көрсеткіш (топ жетекшісі мен тыңдаушы үшін); тақта (мүмкін болса); оқу сабақтарын, сабаққа қатысуын және студенттердің үлгерімін бақылауға арналған жауынгерлік (командирлік) дайындық журналы (азаматтық персонал топтарында - қатысу тізілімі); кітапхана бөліміне енгізілген ақпараттық-насихаттау бойынша оқу-әдістемелік құралдар жиынтығы және оқу бағдарламасының негізгі бөлімдеріне сәйкес келетін әдебиеттерді таңдау.

Топ жетекшісінде болуы керек: дәрістер конспектілері үшін дәптер (әңгіме), өзін-өзі дайындауға арналған жоспарлар, семинар (әңгіме); нұсқаулық және әдістемелік сабақтарда, оқу сабақтарында, заңнамалық және нормативтік актілерден үзінділерден, мерзімді басылымдардан, оқу бағдарламасының негізгі тақырыптары бойынша қызықты мәлімдемелерден, фактілерден, мысалдардан тұратын жазбалар жүргізілетін өзіндік жұмыс дәптері.

Әрбір компанияда (батареяда): теледидар; радио; газет-журналдарды толтыру; Ресей мен әлем карталары (2 - демалыс бөлмесі мен әр оқу тобына арналған); бейне магнитофон (егер мүмкін болса), оқу видеороликтері бар бейне кітапхана (әскерлерде «Отан қызметінде» әдістемелік құрал тақырыбы бойынша 4 бейне кассеталар шығарылған); мөлдір жиынтықтар (мүмкін болса); кесте бойынша оқу және көркем әдебиеттер таңдалған кітапхана (4-қосымшаны қараңыз). Бөлім командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасарымен келісім бойынша, жалпыға ортақ сабақ өткізу үшін топ жетекшілері клубта, Офицерлер үйінде бар техникалық дайындық құралдарын қолдана алады (видеорегистратор, диапроектор, мультимедиялық құрылғы және т.б.).

Бірінші тараудың нәтижелерін қорытындылай келе, біз келесі тұжырымға келдік.

· Ақпараттық-үгіт-насихат жұмысы жеке құрамның барлық санаттарымен жүргізілетін тәрбие жұмысының маңызды нысаны болып табылады, оның негізгі мазмұны әскерлерде (күштерде) мемлекеттік саясатты жүзеге асыру, әскери-патриот, әскери кәсіпқой, Отан қорғаушы сапаларын әскери қызметшілерде қалыптастыру болып табылады.

Ақпараттық-үгіт-насихат жұмысы Қарулы Күштерде болып жатқан үдерістер мен қайта құруларды насихаттауға, мемлекеттің сыртқы және ішкі саясатының мәселелерін ашуға, халықаралық өмірдегі маңызды оқиғалар мен құбылыстарға және орыс шындығына баға беруге, Ресей Федерациясы халықтарының жетістіктері мен дәстүрлерін насихаттауға, деструктивті қарсы әрекеттерді қамтамасыз етуге арналған. армия мен флоттың ақпараттық әсері.

· Ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының негізгі мақсаты - персоналға қолда бар ақпараттың мазмұнын жан-жақты және жан-жақты түсінуге, оны түсінуге және түсінуге, өзіне, кәсіби қызметіне дұрыс қорытынды жасауға, оның нәтижелерін талаппен салыстыруға көмектесу.

· Ақпараттық-үгіт-насихат жұмысы - қазіргі кездегі, өзекті мәселелерге жауап беріп, жедел жауап бере отырып, болашаққа, соңғы нәтижеге бағытталған тәрбиенің түрі.

2-тарау. АҚПАРАТТЫҚ ТИІМДІЛІКТІ ЖОҒАРЫ ЖОЛДАРЫ МЕН ШАРТТАРЫ МЕН АҚПАРАТТЫҚ ЖҰМЫСТАРДЫ ӘСКЕРЛІК БІРЛІКТЕГІ ӘДІСТЕМЕЛІК ҚОЛДАУ (ROTE)

Компания жауынгерлік дайындық пен әскери білім беру орталығы болып табылады. Мұны әскери офицерлердің Екінші Жалпы Армиялық конференциясына қатысушылар өздерінің сөздерінде бірнеше рет еске түсірді. Компанияда ақпараттық-түсіндіру топтары құрылады. Бұл топтардың көшбасшылары, әдетте, компания активінен әскери қызметші болып табылады. Жүргізілген ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының тиімділігі мен сапасын арттыру бойынша негізгі күш компанияда, батареяда және олардың құрдастарында шоғырлануы керек.

Бұл тарау ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының тиімділігі мен сапасына әсер ететін факторларды, оқыту формалары мен әдістерін қолдайды, ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының тиімділігін арттыру мақсатында сарбаздың топ жетекшісі ретіндегі қызметін оңтайландыру мүмкіндіктері мен тәсілдерін қарастырады.

§ 1. Адвокаттық жүйеде өткізілетін оқытудың тиімділігі мен сапасына әсер ететін факторлар

Ақпараттық-түсіндіру жұмыстары жүйесінде өткізілетін сабақтардың тиімділігіне әр түрлі сипаттағы көптеген факторлар әсер етеді.

Алдымен оқыту мен тәрбиелеу үдерісі диалектикалық, екі жақты процесс екеніне назар аударайық. Тәрбие процесінің нәтижелері көбіне тәрбиеші мен білімді адам, бастық пен бағыныштының өзара әрекеттесу сипатына байланысты. Сонымен қатар, білім беру мен тәрбиенің қазіргі заманғы тұжырымдамалары, қазіргі заманғы педагогикалық технологиялар тәрбиеші мен білімді адам арасындағы қарым-қатынастың «субъект-объект» емес, «субъект-субъект» сипатында болуынан туындайды. Бұл дегеніміз, ақпараттық-түсіндіру тобының құрамы топ жетекшісінің күш-жігерінің жай пассивті объектісі емес, сонымен қатар оқу-тәрбие процесінің толыққанды және белсенді қатысушысы болып табылады.

Сондықтан, ең алдымен, ақпараттық-түсіндіру жұмыстарында оқытудың тиімділігі мен сапасын анықтайтын факторлардың екі тобын қарастырған жөн:

факторлардың бірінші тобы ақпараттық-насихат тобы жетекшісінің субъективті сипаттамаларына қатысты;

факторлардың екінші тобы ақпараттық-түсіндіру жұмыстарында оқытудың тиімділігіне әсер ететін персоналдың ерекшеліктерімен байланысты.

Ақпараттық-насихаттық топтағы сарбаздың оның қызметіне айтарлықтай әсер ететін ерекшеліктері қандай?

Біріншіден, бұл ақпараттық-түсіндіру тобының әскери қызметшісінің идеологиялық бағыты. Әдетте дүниетаным дегеніміз тұтастай әлем туралы және адамның осы әлемдегі орны туралы ең жалпы идеялардың жүйесі. Көрнекті неміс философы Иммануил Кант (1724-1804) берген дүниетанымдық мәселелерді тұжырымдау классикалық болып саналады: «мен не біле аламын?», «Мен не істеуім керек?», «Мен неге үміттенемін», «адам деген не?». ... Осындай сұрақтар туралы ойлана отырып, адам белгілі бір дүниетанымдық позицияға келеді, бұл оның өмірі мен жұмысының барлық жақтарына әсер етеді. Офицердің жеке дүниетанымдық нұсқаулары оның ақпараттық-насихаттық жұмыс тобының әскери қызметшісі ретіндегі қызметінің белгілі бір векторын белгілейді. Өздеріне, олардың жұмысына, адамдарға, өз еліне деген жалпы қатынас олардың ақпараттық-түсіндіру сабақтарын өткізу кезінде толығымен болжанады. Өзін құрметтемейтін офицер өзі сабақ жүргізетін қарамағындағыларды сыйлайды, отбасына және туған жеріне қатысты жауапсыз адам ақпараттық-насихаттық жұмыс тобының солдатының міндеттерін орындауға жауап береді деп сену аңғалдық болар еді.

Екіншіден, бұл әскери қызметшінің ақпараттық-насихаттық жұмысының құндылық бағдары. Кез-келген қызмет (және ақпараттық-түсіндіру жұмысы сарбазының қызметі де ерекшелік емес) әрдайым белгілі бір құндылықтармен басқарылады. Мән: «Бұл не үшін қажет?» Деген сұрақтың жауабымен анықталады. Адам үшін құндылық - ол үшін белгілі бір маңызы бар, жеке немесе әлеуметтік мәні бар барлық нәрсе. Құндылықтар әлемі алуан түрлі және сарқылмас. Жеке адам осы немесе басқа құндылықтар жүйесін қабылдайды немесе қабылдамайды, модернизациялайды, түрлендіреді, жеке болмыс жағдайына бейімдейді.

Жеке тұлғаның құндылықтық артықшылықтары оның қызметін белгілі бір түстермен бояйды, оның сапасы мен тиімділігін айтарлықтай өзгертеді. Сонымен, бір «жұмысты» орындайтын екі ақпараттық-насихаттық жұмысшы мүлдем басқа өлшемдерде, әртүрлі «әлемдерде» өмір сүре алады. Мазмұны бойынша олардың қызметі негізінен бір типті, ал оның «құндылық өлшемі» негізінен дараланған. Офицерлердің бірі ашық түрде «нөмірге қызмет ете» алады, ал екіншісі қарамағындағылардың білім алуына бүкіл жанын салады.

Үшіншіден, бұл топ сарбазының алдына қойған мақсаттары. Ақпараттық-үгіт-насихат жұмысындағы сарбаздың белсенділігі көбіне оның алдына қойған мақсаттарымен анықталады.Мақсаты - «қызметте не алу керек?» Деген сұраққа жауап береді; мақсат - өнімнің идеалды бейнесі (қызмет нәтижесі). Жеке тұлғаның іс-әрекетінің мақсаттары оның қажеттіліктері мен қызығушылықтары негізінде қалыптасатындығын есте ұстаған жөн. Қажеттілік дегеніміз - адамның іс-әрекетінің негізі ретінде қызмет ететін, оның тіршілік етуіне қажетті заттарға деген адамның қажеттілігі, белгілі бір әрекеттерді орындауға ынталандыру. Іске асырылған кезде қажеттілік қызығушылыққа айналады. Қызығушылық - бұл қажеттіліктерді субъективтендірудің нәтижесі, қызмет субъектісінің бір нәрсеге деген қызығушылығы. Сондықтан, басшылық құжаттарында тұжырымдалған ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының мақсаттары және ақпараттық-түсіндіру сабақтарын жүргізетін белгілі бір сарбаздың мақсаттары сәйкес келмеуі немесе қабаттасуы мүмкін. Бұл жағдайда жаттығу сабақтарының жоғары тиімділігіне үміттенуге болмайды.

Төртіншіден, бұл топ әскери қызметшісінің жалпы және әскери-кәсіби мәдениетінің деңгейі. Бұл жерде ақпараттық-насихаттық жұмыстардың сарбазы тек өзінің әскери мамандығын сенімді біліп қана қоймай, сонымен қатар ғылыми, техникалық, гуманитарлық білімге ие болуы, әдебиет пен өнерді түсінуі және саяси ақпараттарға еркін жүгінуі керек деп айта аламыз. Ол жан-жақты дамыған, басқаларға қызықты және тартымды тұлға болуы керек. Ақпараттық-үгіт-насихат жұмысының әскери қызметшісі, жалпы және кәсіби мәдениетінің жоғары деңгейіне ие бола отырып, сабақтарды жоғары идеялық-теориялық деңгейде өткізе алады, тыңдаушылар үшін қызықты әрі тағылымды, оларға әскери қызмет пен өмірге байланысты үлгі бола алады. Керісінше, біз тағайындаған қасиеттерге ие емес офицер, әдетте, ақпараттық-түсіндіру сабақтарын өткізуге деген тек формальды көзқарастан шыға алмайды. Әрине, оның қызметінің тиімділігі әлдеқайда төмен болады.

Бесіншіден, бұл әскери қызметшінің ақпараттық-насихаттық жұмысының әдістемелік мәдениетінің деңгейі. Топ сарбазының әдіснамалық мәдениеті дегеніміз - әдіснаманы осындай деңгейде меңгеру, оны белгілі бір шарттарға сәйкес сауатты, ақпараттық-насихат жұмыстары бойынша оқу сабақтарын ұйымдастыруда және өткізуде қойылған мақсаттарға жетуді қамтамасыз ететін әдістерді таңдау және оларды тиімді пайдалануға мүмкіндік беретін теория ретінде түсіну керек.

Топ әскери қызметшісінің әдістемелік мәдениетінің жоғары деңгейі оған бірқатар міндеттерді шешуге мүмкіндік береді:

· Сабақты өткізудің бұрыннан әзірленген және тексерілген әдістерін меңгеру;

· Белгіленген мақсатқа, құндылық қатынастарға, объективті және субъективті жағдайларға сәйкес келетін қызмет әдістерін таңдау;

· Бұрынғы тәжірибеде теңдесі жоқ жаңа, қызмет әдістерін немесе ескі, бұрын қолданылған әдістерді біріктіру;

· Қолданылған әдістердің тиімділігін бағалау және қолданылатын әдіснамаға тиісті түзетулер енгізу.

Әрине, офицердің бұл міндеттерді шешу сапасы әр түрлі болуы мүмкін. Оның қызметінде шаблон, схематизм басым бола ма, жоқ па немесе ол кадрлармен жұмыс жасау кезінде бастамашылдық пен шығармашылық қабілетке ие бола ма, соған байланысты. Еске сала кетейік, әскери қызметшінің ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарындағы іс-әрекетін іздестіру (шығармашылық) және стандартталған (стереотиптік-механикалық) тәжірибенің бірлігі ретінде қарастыруға болады, бұның біріншісі айқын басым болады.

Алтыншыдан, бұл әскери қызметшінің ақпараттық-үгіт-насихат жұмысындағы ішкі ұйымшылдығы және өзін-өзі басқаруы, оның кадрларды даярлау мен тәрбиелеу мәселелерін шешуге шоғырлану қабілеті, өзінің функционалдық міндеттерін нақты және толық орындауы.

Жетіншіден, бұл әскери қызметшінің психологиялық күйлері, оның қызмет ету бағытына, сипатына және тиімділігіне әсер ететін оның санасының жұмыс істеу ерекшеліктері. Топ сарбазының рефлексиялық ойлауды игеруі ерекше маңыздылыққа ие. Терең зерттеуге, өзін-өзі адекватты бағалауға қабілеттілік офицердің кәсіби қасиеттерінің бірі болып табылады. Төмен өзін-өзі бағалау өз күшіне сенбеуге, қиындықтарды асыра бағалауға, бағыныштыларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін шешуде сенімсіздік пен ұялшақтыққа әкеледі, мәселенің формальды жағына асыра назар аударды. Көтерілген өзін-өзі бағалау, керісінше, өзіне деген сенімділікке, жайбарақаттыққа, қиындықтарды жете бағаламауға және волюнтаристік, авантюралық шешімдер қабылдауға әкеледі. Өз әлеуетін теңдестірілген бағалау, өзінің күшті және әлсіз жақтарын, күшті және әлсіз жақтарын (және әлсіз жақтары, өздеріңіз білетіндей, біздің күшті жақтарымыздың тікелей жалғасы болып табылады) терең қарастыру ғана офицерге догматизмнен де, волюнтаризмнен де аулақ бола отырып, өзінің алуан түрлі және ауыр міндеттерін тиімді орындауға мүмкіндік береді.

1) топтың мөлшері. Бұрын айтылғандай, ақпараттық-түсіндіру тобындағы тыңдаушылар саны үшін 25-30 адамнан тұратын жоғарғы деңгей орнатылды. Психология тұрғысынан зерттеу тобының оңтайлы құрамы 10-15 адам болуы керек. Сондықтан ең тиімді позицияда саны осы деңгейден аспайтын топтардың әскери қызметшілері тұр. Дәл осы персоналдың саны жеке көзқарас принципін іске асыра отырып, ең тиімді оқытуға мүмкіндік береді.

2) топ тыңдаушыларының жалпы білімдік және мәдени деңгейі. Бұл жағдай негізінен педагогикалық технологиялар мен сабақтарды өткізу әдістемесі бойынша ақпараттық-насихаттық жұмыс үшін топтың сарбаз-жетекшісін таңдауды алдын-ала анықтайды, бұл кадрларды қол жетімді қиындық деңгейінде даярлау принципін жүзеге асыруды қамтамасыз етуі керек.

3) Әскери ұжымдағы әлеуметтік-психологиялық ахуал. Ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарына дайындықтың сапасы мен тиімділігі әскери ұжымдардың ұйымшылдық деңгейі сияқты әлеуметтік-психологиялық құбылыстармен байланысты; оларда болып жатқан оң динамикалық процестер; салауатты ұжымдық көңіл-күй; қоғамдық пікір, күрес дәстүрлері.

4) Ұйымдастырушылық деңгейі және ұжымдық тәртіп. Бұл жағдай тыңдаушылардың әскери қызметші - ақпараттық-түсіндіру тобының жетекшісінен шығатын ақпаратты қабылдау сипатына және сыныптағы әлеуметтік-психологиялық атмосфераға айтарлықтай әсер етеді.

5) топ тыңдаушыларының ұлттық құрамы және діндарлық деңгейі. Жауынгер-топ жетекшісі өзінің оқу-ағарту жұмыстарының тиімділігін қамтамасыз ету үшін әскери ұжымдар көпұлтты және көпконфессиялы екендігін толық ескеруі керек. Одан әскери қызметшілердің әртүрлі санаттарын оқытуға сараланған көзқарас талап етіледі.

Ақырында, біз әскери ұжымдардың өміріне, ақпараттық-насихат жұмыстарының тиімділігіне жанама әсер ететін бөлімшелердің, бөлімшелердің басшылығы мен басқару деңгейіне байланысты кейбір жағдайларға тоқталуымыз керек:

· Әр деңгейдегі командирлер мен бастықтардың кадрларды тәрбиелеу үдерісіндегі ақпараттық-насихат жұмыстарының орны мен рөлін бағалау;

· Ақпараттық-насихат тобының сарбазының көмегін ұйымдастыру және олардың қызметі үшін қолайлы жағдайлар жасау;

· Аутрич-сессияларды дайындауға және өткізуге бақылау сипаты;

· Әскери қызметшінің әлеуметтік қорғау деңгейі және күнделікті өмірі - ақпараттық-насихат жұмыстары тобының жетекшісі және басқалары.

Ақпараттық-насихат жұмыстары жүйесінде өткізілген сабақтардың тиімділігі мен сапасына әсер ететін біз анықтаған факторларды қарастыру командирлердің, командирлердің тәрбие ісі жөніндегі орынбасарларының, тәрбие жұмысы органдары жұмысының екі негізгі бағытын бөліп қарастыруға мүмкіндік береді: бірінші бағыт топ жетекшісінің дайындығымен байланысты, ал екіншісі - оның қызметі үшін барынша қолайлы жағдайларды қамтамасыз ету.

Әскери қызметшінің компаниядағы ақпараттық-насихаттық жұмысын оңтайландыру мүмкіндіктері мен тәсілдері.

Түсіндіру жұмыстарын ұйымдастыру және жүргізу бойынша әдістемелік нұсқаулардың талаптарын талдау, сондай-ақ командирлердің, бастықтардың, олардың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарларының, тәрбие жұмысы органдарының практикалық жұмыс тәжірибесін жинақтау бөлімде ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының тиімділігін арттырудың негізгі бағыттарын (жолдарын) анықтауға мүмкіндік береді.

Бұл бағыттарға, біздің ойымызша, мыналар жатады:

1. Бөлімнің ұйымдастырушылық-штаттық құрылымына сәйкес ақпараттық-насихаттық жұмыстар тобының сарбазын таңдау және орналастыру. Топ басшыларын таңдау және тағайындау кезінде принципті басшылыққа алған жөн: бастық қарамағындағыларды оқытады және тәрбиелейді. Ротада, әдетте, штаттық взвод командирлері ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының жетекшілері болып тағайындалады. Сержанттар тобын әдетте рота командирі үйретеді. Қазіргі кезде подбөлімшелерде взвод басшылары жетіспейді. Мұндай жағдайда батальонның немесе полк командирлігінің ең дайындалған офицерлерінің бірі тиісті командирлер мен бастықтардың шешімімен ақпараттық-насихаттық жұмыстарға дайындық жүргізу үшін тағайындалады.

2. Ақпараттық-насихаттық жұмыс тобының сарбаз-жетекшісінің теориялық және әдістемелік деңгейін көтеру. Ішкі бөлім командованиесі ротада, дивизияда және гарнизонда өткізілетін екі күндік оқу-әдістемелік лагерьлер мен ай сайынғы 2-3 сағаттық нұсқаулық-әдістемелік сабақтар сияқты ұйымдастырылған оқу формаларына ротаның ақпараттық-насихат жұмыстары басшыларының барынша толық қатысуын қамтамасыз етуге тырысуы керек. Рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының топ басшыларына қысқаша нұсқау беру тәжірибесі кең таралған.

3. Ақпараттық-насихаттық жұмыс тобының жетекшісі-сарбаздың өзіндік жұмысын ұйымдастыру. Рота командирі және оның тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары топтың әскери қызметшісіне сабаққа дайындалу үшін ресми уақытты (аптасына 4 сағаттан) қамтамасыз ету тәртібі айқындалатын бөлімнің командирінің оның сол бөлігінде оқу кезеңіне ақпараттық-насихат жұмысын ұйымдастыру туралы бұйрығының нақты орындалуын қамтамасыз етуге міндетті. Осы мақсатқа бөлінген күндер мен уақыттарды барынша тиімді пайдалану керек.

Топ сарбазының дербес дайындығы алдағы сабақтың нақты тақырыбы мен формасына негізделген. Оған мыналар кіреді: оқу дәрісіне дайындық (әңгіме), оқу тобында өзіндік жұмыс жүргізуге дайындық және семинарға дайындық.

Ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарының өзіндік жұмысы үшін әскери қызметші тиісті оқу орындарымен жабдықталуы керек. Ресей Федерациясы Қарулы Күштері Ішкі қызметінің Жарғысында офицерлерді сыныптық оқуға дайындауға арналған үй-жайда міндетті түрде болу қарастырылмаған, алайда мұндай үй-жайлар көптеген компаниялардың орналасқан жерлерінде құрылды, бұл топ басшыларына қосымша қолайлылық туғызады. Сонымен қатар, топтардың әскери қызметкерлерінің өзіндік жұмысы үшін әр батальонның орналасқан жерінде болуы керек сабақтарға, кездесулерге және офицерлерге демалуға арналған бөлме пайдаланылуы мүмкін. Тәжірибе көрсеткендей, компания кеңсесінде ұйымдастырылған көшбасшылардың тәуелсіз жұмысы өте нәтижесіз, өйткені жұмыста көптеген назар аударатын жағдайлар бар.

4. Бөлімшеде ақпараттық-түсіндіру сабақтарын нақты және мұқият жоспарлау.

Оқу кезеңі үшін ақпараттық-насихат жұмысын ұйымдастыру туралы бөлімше командирінің бұйрығынан үзінді негізінде және бөлімшенің жеке құрамының барлық санаттарымен ақпараттық-насихаттық жұмыстарды жүргізуге арналған күнтізбелік оқу жоспарлары, тиісті сыныптар ротаға бір аптаға енгізілген. Компанияның сабақ кестесінде: күні, уақыты, орны, сабақтың тақырыбы, түрі және әлеуметтік және мемлекеттік оқытудағы сабақ жетекшісі көрсетілген.

5. Түсіндіру жұмыстарында сапалы дайындық үшін оқу-материалдық базаны құру және жетілдіру. Ақпараттық-үгіт-насихат жұмысының тиімділігін арттыру тәсілдерінің бірі рота командирінің бөлімнің оқу-материалдық базасын жақсарту және оны ақпараттық-насихаттық жұмыстарға дайындық кезінде оны толығымен пайдалану туралы қамқорлығы болып табылады.

6. Топтардың әскери қызметкерлерінің дайындығын және олардың ақпараттық-насихаттық жұмыстарға дайындық сапасын бақылауды ұйымдастыру. Топ басшыларын бөлімшеге оқуға дайындауды бақылауды, әдетте, рота командирі және рота командирінің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары жүзеге асырады. Бұл кезде мыналар тексеріледі: а) жетекшінің нақты сабақты өткізуге теориялық дайындығы (оның сабақ тақырыбы бойынша оның білім деңгейі); ә) топ жетекшісінің нақты сабақты өткізу әдістемесін иемденуі (оның білімін қарамағындағы адамдарға беру мүмкіндігі); в) сабақты материалдық қамтамасыз ету; г) зерттелетін тақырып бойынша сабақ контурының қол жетімділігі мен сапасы.

Ақпараттық-насихат жұмыстары басшыларының өз міндеттерін сапалы атқаруына әсер етудің тиімді құралы рота командирі мен оның тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының рота офицерлерінің ақпараттық-насихат сабақтарын өткізуіне бақылау жасауы болып табылады.

7. Әскери түсіндіру жұмыстарының беделін арттыру. Ақпараттық-насихат жұмысы басшысының беделі оның интеллектуалдық әлеуетімен, әскери кәсіби дайындығымен, әдістемелік шеберлігімен, әскери борышын орындауға деген саналы көзқарасымен, қарамағындағыларға қойылатын жоғары талаптармен, олардың қадір-қасиетін құрметтеумен, оларға қамқор болуымен анықталады. Ротаның командирлігінің барлық күш-жігері офицердің жеке басын жан-жақты және үйлесімді дамытуға бағытталған, оның ақпараттық-насихаттық жұмыстардың жетекшісі ретіндегі беделін арттыру. Жетілдірілген бөлімшелердің тәжірибесі офицерлерді қызметтік міндеттерін орындауға адал көзқарасы үшін марапаттауды ұмытпауды ұсынады. Жауынгерлік дайындықтағы бөлімшенің жетістігін айта отырып, бұл жерде жауынгерлік дайындықтың «рухани компонентін» қамтамасыз ететін рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының да, ақпараттық-насихат жұмыстары жетекшілерінің де еңбегін ерекше атап өткен жөн.

8. Әскери қызметшілердің ротадағы ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарындағы тиімділігі мен сапасын арттыру мақсатында әскери бөлімдердің клубтары мен кітапханаларының, Гарнизон офицерлер үйінің, бұқаралық ақпарат құралдарының мүмкіндіктерін толық пайдалану. Әскери мәдени мекемелердің мүмкіндіктері оларға ақпараттық-түсіндіру жұмыстары жетекшілеріне айтарлықтай көмек көрсетуге мүмкіндік береді. Рота командованиесі (бірінші кезекте рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары) рота басшыларының әскери-мәдени мекемелермен ақпараттық-насихат жұмыстары арасындағы белсенді өзара әрекеттестігін ұйымдастыруы, рота офицерлерін кітапханалардың материалдық базасы мен ресурстарын, қолда бар әдістемелік бөлмелер мен ақпараттық-әдістемелік орталықтарды толық пайдалануға бағыттауы керек.

9. Оқытудың теориялық және әдістемелік деңгейі үшін әскери қызметшілердің ақпараттық-насихаттау жұмыстарындағы жеке жауапкершілігін қалыптастыру. Топтың сарбазы - Ресей Федерациясы Қарулы Күштері кадрларын даярлау мен тәрбиелеудің бүкіл жүйесінің басты тұлғаларының бірі. Рота командирі және оның тәрбие ісі жөніндегі орынбасары әр топ жетекшісіне ақпараттық-насихат жұмыстары барысында жеке құрамда жоғары интеллектуалдық, адамгершілік және ерік қасиеттерін қалыптастыру үшін өзінің жеке жауапкершілігін сезінуге мәжбүр етуі керек.

§ 2. Ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарында және олардың қызметін күнделікті басқаруда әскери қызметшілерді іріктеу, оқыту, оқыту үдерісіндегі рота командирінің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының орны мен рөлі

Ресей Федерациясы Қарулы Күштері Ішкі қызметі Жарғысының талаптарына сәйкес әскери ұжым өмірінің барлық аспектілері үшін, жауынгерлік дайындық, жеке құрамды оқыту және тәрбиелеу жағдайы үшін басты жауапкершілік бір адамдық командирге жүктелген.

Рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары рота командиріне бағынады және барлық жеке құрамның тікелей бастығы болып табылады. Ол жеке құрамның білімі, әскери тәртібі, моральдық және түсіндіру жұмыстары үшін жауап береді.

Осылайша, рота персоналымен тәрбие жұмысы рота командирінің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының тікелей жауапкершілік саласы болып табылады. Ішкі қызметтің Жарғысында оған көптеген міндеттер жүктелген, біз олардың тек кейбіреулерін ғана көрсетеміз:

· Ұлттық және психологиялық ерекшеліктерін, білім деңгейі мен әрбір әскери қызметшінің дінге қатынасын ескере отырып, сабақ кестесін құруға, бөлімнің жеке құрамымен тәрбие жұмысын жоспарлауға және өткізуге; әскери қызметшілерде Отанға, әскери парызға және Әскери антқа адалдықты, жоғары жауынгерлік және моральдық-психологиялық қасиеттерді қалыптастыру;

· Ротаның әрбір әскери қызметшісін, олардың жеке ерекшеліктерін, іскерлік және моральдық-психологиялық қасиеттерін білу, олармен жеке жұмыс жүргізу; әскери ұжымды біріктіру бойынша шаралар қабылдау;

· Жеке құрамға әлемдегі және Ресей Федерациясындағы оқиғалар туралы, бөлімнің өмірі мен жауынгерлік дайындық қызметі туралы хабарлау; ақпараттық-түсіндіру жоспарлары бойынша әскери қызметкерлермен оқу сабақтарын ұйымдастырады және жеке өткізеді.

Рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының міндеттерін, Ресей Федерациясы Қарулы Күштері Тәрбие жұмысы Бас басқармасының әдістемелік ұсынымдарын және әскери тәжірибені талдау ротаның командирінің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары рота қызметкерлерімен ақпараттық-насихат жұмыстарын ұйымдастыруда жетекші рөл атқарады деген қорытынды жасауға мүмкіндік береді. Бөлімдегі ақпараттық-насихаттық жұмыстың жағдайы көбіне оның біліміне, еркіне, санасына байланысты. Бейнелеп айтсақ, рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары - ақпараттық-насихат жүйесінде оқытуды жүргізетін негізгі рота «маманы», оған сабақты дайындау және өткізу тұрғысынан тиімді кәсіби көмек көрсете алатын топ жетекшісіне жақын адам.

Ақпараттық-насихат жұмыстары жетекшілерін оқыту және тәрбиелеу үдерісінде, олардың қызметінің тиімділігі мен сапасын арттыру жұмыстарында рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының рөлін ашып көрсету үшін оның (яғни рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары) осы саладағы қызметінің негізгі бағыттарын атап өту қажет. :

1) рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары ақпараттық-түсіндіру топтарының бірінде жеке өзі сабақ өткізе алады. Ротаның нақты жағдайына байланысты рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары сержанттар тобында немесе қатардағы топтардың бірінде сабақ өткізе алады. Сержанттар тобында дайындықты рота командиріне сеніп тапсырған өте орынды. Бұл жағдайда рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары қатардағы топтардың бірінде сабақтар өткізеді (ереже бойынша, көп көңіл бөлуді қажет ететін взводта), ал взвод бастығы офицерлермен түсіндіру жұмыстарының тыңдаушысына айналады. Бірақ кез-келген жағдайда рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары ақпараттық-насихат жұмысы жетекшісінің міндеттерін адал орындай отырып, басқа рота офицерлеріне үлгі көрсетуі керек.

2) рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары өзінің бөлімшесінде ақпараттық-насихат жұмыстары үшін әскери қызметшілерді іріктеуге және орналастыруға жеке өзі қатысады. Кейде бөлімшелерде жекелеген әскери қызметшілердің ақпараттық-насихат жұмыстары басшысының міндеттерін орындамауы, оларға артылған үмітті ақтамауы, бағыныштыларға үлгі бола алмайтын фактілер кездеседі. Бұл жағдайда осындай сарбазға әсер етудің барлық мүмкіндіктерін сарқып, рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары оны ақпараттық-насихат жұмыстарын оқудан шығару туралы мәселе қойып, оны басқа басшымен алмастыруы керек (барлық тәртіптік салдарлары бар) жоғары тұрған басшыларына.

3) рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары ақпараттық-түсіндіру жұмыстарын жоспарлауға, ротаны бір аптаға жоспарлауға өзі қатысады, барлық ақпараттық-түсіндіру құжаттарының дұрыс жүргізілуіне қамқорлық жасайды. Сабақтарды нақты жоспарлау, іс қағаздарын үлгілі жүргізу компанияның ақпараттық-түсіндіру жұмысы жетекшілерінің қызметінің сапасын арттыруға көмектеседі. Рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары топ жетекшілеріне сабақ береді және олардан топта жүргізіліп жатқан ақпараттық-насихаттық құжаттардың барлық жиынтығын мүмкіндігінше дәл өңдеуді талап етеді.

4) рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары ақпараттық-насихат жұмысы жетекшілеріне міндеттер қояды, олармен брифингтер өткізеді, басқару құжаттарының талаптарын жеткізеді. Ол күнделікті ақпараттық-түсіндіру жетекшілеріне басшылық жасайды. Ал ең қиын тақырыптар бойынша рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары жетекшілерге алдағы сабаққа дайындалуда тікелей көмек көрсетеді.

5) рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары бағынысты офицерлердің ақпараттық-насихаттық жұмыстарды жүргізуге дайындық сапасына жеке өзі бақылау жүргізеді және оқу-жаттығудың өткізілуін бақылайды. Сабаққа қатыса отырып, рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары сабақ барысында анықталған кемшіліктерді көрсетіп, оларды жоюдың тиімді әдістерін ұсынады. Ол өзінің аутрич-лидерлерінің күшті және әлсіз жақтарын біліп, жеке көзқарас принципін басшылыққа ала отырып, оларға тиімді көмек көрсету үшін шаралар қабылдауы керек.

6) рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары рота командирін рота персоналының ақпараттық-насихаттық жұмысының жай-күйі туралы үнемі хабардар етеді және онымен бірге топ басшыларының қызметін қорытындылауды ұйымдастырады. Сонымен бірге, ол компанияның әр офицерінің қызметін ақпараттық-насихат жұмыстарының жетекшісі ретінде бағалаудың объективтілігін қамтамасыз етуі керек. Жақсы сөздерді және жақсы ақпараттық-түсіндіру көшбасшыларын мадақтамаңыз. Сонымен қатар, офицерлерді ақпараттық-түсіндіру сессияларын өткізуде жіберіп алған кемшіліктері үшін сынға алудан ұялуға болмайды.

7) рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары ақпараттық-түсіндіру сабақтарын өткізудегі озық тәжірибелерді жинақтайды және таратады. Рота командирінің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары рота қызметкерлерімен жүргізілген ақпараттық-насихат жұмыстарының сапасына жауап береді. Ол бүкіл оқу жылы бойында ақпараттық-насихаттау жұмыстарының жетекшілеріне әдістемелік көмек көрсетіп қана қоймай, сонымен қатар сабақтарды ұйымдастыру мен өткізудің озық тәжірибелерін зерделеуге және таратуға міндетті. Сондай-ақ рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары прогресті талдап, озық тәжірибені қорытып, ақпараттық-насихаттық жұмыс жетекшілері мен үздік сарбаздардың әдістемелік шеберлігін жан-жақты зерттегеннен кейін осы тәжірибені бөлімнің барлық жеке құрамына таратуы керек. Мұны келесі жұмыс түрлерін қолдану арқылы жеңілдетуге болады:

· Компания офицерлерінің кездесулері;

· Сабаққа өзара бару;

· Көрнекілік сабақтарын өткізу;

· Оқу жылының соңында (оқу кезеңінде) ақпараттық-түсіндіру жұмысының үздік жетекшілерін марапаттау;

· Қабырға газеттерінің арнайы басылымдары және т.б.

8) рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары әскери жетекшілерге ақпараттық-насихаттық жұмыстарға басшылардың көмекшілерімен жұмысты ұйымдастыруға көмектеседі. Тәжірибе көрсеткендей, осы санаттағы үгіт-насихат активтерін бүкіл компания масштабында өткізу, бөлімше құрамы арасында олардың беделін арттыруға бағытталған арнайы іс-шаралар өткізу орынды. Командирдің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары ақпараттық-түсіндіру жұмысы басшыларының міндеттерін орындайтын взвод командирлерін көмекшілерімен жұмысты дұрыс және тиімді ұйымдастыруға үйретеді.

9) рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары ақпараттық-түсіндіру жұмысы жетекшілерімен бірлесіп, көшпелі сабақтарда керемет нәтиже көрсеткен әскери қызметшілерді құрметтеуді ұйымдастырады. Ол үшін оқу-тәрбие жұмысының формалары мен құралдарының алуан түрлілігін қолдану қажет (қабырғаға басып шығару, жауынгерлік парақшалар мен найзағай парақтарын шығару, ақпарат және бос уақыт бөлмесінде арнайы стендтер дизайны, тамаша жауынгерлерге құрмет көрсету кештері, марапаттау және т.б.).

он). Рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары әскери қызметшілердің бөлімнің ақпараттық-насихаттау жұмыстарына олармен роталық масштабта өткізілетін іс-шараларға қатысуын қамтамасыз етеді. Бұл көшбасшыларға теориялық деңгейлерін көтеруге, сабақ өткізудің жаңа формалары мен әдістерін игеруге, ақпараттық-түсіндіру жұмысының басқа жетекшілерімен тәжірибе алмасуға мүмкіндік береді.

11) рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары ақпараттық-түсіндіру жұмыстарын жүргізу үшін оқу-материалдық базасын құру және жақсарту бойынша шаралар қабылдайды. Бөлімде ақпараттық-түсіндіру іс-шараларын жүргізуге арналған қазіргі заманғы оқу-материалдық базаның болуы менеджерлердің сабақты дайындау және өткізу процесіндегі жұмысын едәуір жеңілдетеді, ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының тиімділігі мен тиімділігінің жоғарылауын қамтамасыз етеді.

Параграфта айтқандарымыздың бәрінен, дәл осы бөлімде ақпараттық-насихат жұмыстары басшысының шеберлігі қалыптасады және оның теориялық және әдістемелік дайындығын жетілдіру үдерісінде өте маңызды рөл рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасарына тиесілі болады.

Әскерлердегі зерттеулер, ақпараттық-насихат жұмыстары бойынша нұсқаулық құжаттарды зерделеу, бөлімшелер мен құрамалар командованиесінің, ақпараттық-насихаттық жұмыстардың басшылары мен студенттердің пікірлері мен ұсыныстарын талдау, егер ақпараттық-насихаттық жұмыстардың тиімділігі келесі жағдайларда жоғарылайтындығын көрсетті:

Ақпараттық-насихаттық жұмыс субъектілері мен құрамалар мен бөлімдердің, оқу құрылымдарының командалық құрамы арасында материалдық, қаржылық, әдістемелік көмек көрсету, көшбасшылардың теориялық және әдістемелік дайындығын жетілдіру, озық тәжірибелерді қорыту және тарату мәселелері бойынша тығыз өзара іс-қимыл және ынтымақтастық (басқарудың әкімшілік-командалық стилі емес) орнатылады. ;

Жеке құрамның қол жетімділігіне, олардың жүктемесіне, олар орындайтын міндеттердің сипатына сүйене отырып, ақпараттық-насихаттық жұмыстарды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізу бөлімдерінің командирлеріне, оқу жұмысының бөлімшелеріне, басшыларына үлкен тәуелсіздік беріледі;

Құрамдар мен бөлімдер командирлерінің, жеке құраммен ақпараттық-насихаттық жұмыстарды ұйымдастыру мен жүргізу жөніндегі тәрбие жұмысы бөлімдері мен бөлімдері офицерлерінің нақты міндеттері әзірленеді және нақтыланатын болады;

Ресей Федерациясының Қарулы Күштеріндегі ақпараттық-әдістемелік орталықтар жұмыс істейді және өз міндеттерін орындайды;

Жаңа оқу жылына арналған типтік оқу жоспарларын әзірлеу кезінде әскерлерде сыналған теориялық және практикалық жаттығулардың арақатынасы 1/3, дүниетану проблемалары мен жеке құрамның қажеттіліктері мен қызығушылықтарынан туындаған мәселелер мен жоспарлардағы оңтайлы арақатынас, дидактикалық блоктар ескерілсін;

Ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының жетекшілері мен тыңдаушылары үшін консультациялық орталықтардың құрамалары мен бөлімшелерінде құру;

Құрылымдар мен бөлімдерде мүмкіндігінше (кадрлар мен оқу-материалдық базаның болуы жағдайында) қосымша білім беру жүйесін құру (Ресей тарихы мен мәдениеті, әскери құқық, педагогика және психология бойынша дәрістер, секциялар, үйірмелер);

Әскери академиялар мен мектептердегі офицерлер мен курсанттардың әдістемелік шеберліктерін арттыру мақсатында «құрамалар мен бөлімдердің жеке құрамымен ақпараттық-насихат жұмыстарын жүргізуді ұйымдастыру және әдістері» курсын енгізіңіз;

Ақпараттық-насихат жұмыстарының жетекшілеріне көмектесу үшін әскерлерге арналған оқу-әдістемелік құрал дайындаңыз және шығарыңыз.

Адвокаттық процесті тиімді басқарудың педагогикалық шарттары:

Ақпараттық-түсіндіру жұмыстары субъектілерінің мүмкіндіктері мен жеке қасиеттерін ескере отырып, ақпараттық-түсіндіру іс-шараларын сапалы дайындауға және өткізуге арналған мақсаттарды нақты және айқын тұжырымдау;

Бағыныштыларға командир жүктеген міндеттерді тиімді орындау жолдарын анықтауда бастамашылдық пен шығармашылықты көрсетуге мүмкіндік беру;

Аға командирлер мен бастықтардың қызметтік және оқу қызметінде қарамағындағылармен тікелей байланыста болуға деген үнемі ұмтылысы;

Оқу құрылымдарының командирлері мен офицерлерінің әскери қызметкерлердің ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстары процесінің сапасын арттыру жолында туындаған кедергілерді жеңе отырып, қабылданған шешімдерді жүзеге асыруға берік ерік-жігері мен табандылығы;

Бөлімше мен бөлімшелердегі жағдайдың өзгеруіне жедел жауап беру, оқу үдерісін реттеуге дайындық пен қабілеттілік;

Тәрбие жұмысы командирлері мен бөлімшелерінің қабылданған шешімдер мен оларға жүктелген міндеттерді орындау нәтижелері үшін жоғары жеке жауапкершілігі.

Қазіргі уақытта, ел мен Қарулы Күштер үшін осы қарама-қайшы кезеңде командирдің тәуелсіздігі, оның ақпараттық-насихаттық жұмыс үдерісіне басшылығы ерекше бағаға ие болуда. Экономикалық қиындықтар, бөлімшелердің қаржылық қолдауындағы қиындықтар, кадрлардың аздығы, бөлімдерде теріс ауытқулары бар әскери қызметшілер санының көбеюі - мұның бәрі оқу құрылымдарының командирлері мен офицерлерінің басшылық қызметінде із қалдырады.

Әскери бөлімде ақпараттық-түсіндіру процесін жүргізу мақсатына жетеді, егер:

Командалық құрам, департаменттер мен қызметтердің басшылары осы процесті басқару міндеттерінің бөліктерін дұрыс түсінді;

Түсіндіру сабақтарын өткізудің ұйымдастырылуы, мазмұны және әдістемесі объективті бағаланды;

Мақсат дұрыс белгіленіп, ақпараттық-түсіндіру жұмысының аралық және соңғы нәтижелері көрсетілген;

Ақпараттық-насихаттық жұмыс тыңдаушыларының жекелеген санаттары үшін анағұрлым тиімді болатын педагогикалық ықпал ету әдістері, құралдары, әдістері болжанады, таңдалады және қолданылады;

Басшылардың дербес дайындығын, әскери қызметшілердің әртүрлі санаттарымен көпшілікке ақпараттық-насихаттау жұмыстарын жүргізуде сабақтардың ұйымдастырылуы мен өткізілуін жүйелі бақылау жүзеге асырылады;

Әрдайым бөлім командованиесі тарапынан ақпараттық-насихаттау жұмыстарының жетекшілеріне сабақтарды ұйымдастыруға және өткізуге көмек көрсетіледі;

Әскери бөлімде топ жетекшілері мен ақпараттық-насихат жұмыстарының тыңдаушылары жұмысын ынталандырудың тиімді жүйесі бар;

Ақпараттық-насихаттық жұмыс субъектілері үшін нақты міндеттер қойылады;

Бөлім әскери қызметшілерінің ақпараттық-насихат жұмыстарының нәтижелері жүйелі түрде шығарылады;

Ақпараттық-насихаттық жұмыс субъектілерінің қызметі кадрларды даярлау және сабақ өткізу сапасын жақсарту мақсатында уақытылы түзетіліп отырады.

Осылайша, әртүрлі санаттағы әскери қызметшілердің ақпараттық-насихат жұмыстары үдерісін басқаруды жетілдіру персоналды оқытудың осы түрінің тиімділігін арттырудың ең тиімді әдісі болып табылады.

Ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарына басшылықты жақсарту бөлімшелер мен бөлімшелерде қалыпты педагогикалық атмосфераны құруға, топ жетекшілері мен студенттерге ақпараттық-насихаттық жұмыстарды жүргізуге қажетті жағдайларды жасауға, туындайтын қиындықтарды жеңуге көмектесуге, сыртқы және ішкі факторлардың әскерлеріне әсерін азайтуға ықпал етеді. практикалық ұсынымдардың әскери практикасы.

Әскери практика.

Зерттеу барысында мен әскери қызметшілерге анонимді сауалнама жүргізу үшін сауалнама әзірледім, оған бағытталған:

Өткізілген сабақтардың сапалық деңгейін анықтау;

Персоналдың ақпараттық-түсіндіру сабақтарына қатысуын және олардың жалпы көрсеткіштерін бақылау;

Сарбаздардың, сержанттар мен офицерлердің жеке құрамынан материалды толығырақ игеру үшін техникалық құралдар, бейнематериалдар, слайдтар пайдаланылатын-пайдаланылмағандығын, жүргізілген ақпараттық-түсіндіру іс-шаралары жеке құрамда қызығушылық туғызбай ма, жоқ па, соны анықтау.

Зерттеу 276-мотоатқыштар полкінің мотоатқыштар ротасында жүргізілді. Сауалнамаға компанияның барлық дерлік жеке құрамы, оның ішінде офицерлер қатысты.

Зерттеу нәтижесінде келесі нәтижелер алынды:

· Ақпараттық-насихат жұмыстары белгіленген деңгейге сәйкес келмейді және оның маңыздылығына сәйкес келмейді, нұсқаулықта анықталған - 74%. Себебі, әскери қызметшілер ақпараттық-насихат жұмыстарын өздері үшін маңызды және қажетті пән деп санамайды, олар сабақты жиі қалдырады және оған қатыспайды.

· Ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарында оқытуды бұзу жағдайлары бар - 64%.

· Ақпараттық сабақтарды өткізу кезінде техникалық оқыту мен білім беру және визуалдаудың басқа құралдары сирек қолданылады - 38%.

· Түсіндіру жұмысы жетекшілерінің әдістемелік дайындығы төмен деңгейде - 38%.

· Сабақты дайындауға уақыт бөлінбейді - 89%.

· Жауынгерлерде жауынгерлік дайындық пәні ретінде ақпараттық-насихаттау жұмыстарына қатысты бастама жоқ - 99%.

Осылайша, әскерлердегі ақпараттық-насихаттық жұмыстарға жеткілікті көңіл бөлінбейді және соның салдарынан дайындық деңгейі мен әскерилердің оларға деген көзқарасы көп нәрсені қалайды деп айтуға болады.

Екінші тарауда айтылғандардың барлығын қорытындылай келе, көшбасшы сарбаздың жеке басының қалыптасуына әсер ететін, өткізілетін сабақтардың идеялық бағыттылығы мен сапасын анықтайтын, ақпараттық-үгіт-насихат жұмысының бүкіл жүйесінің басты фигурасы екенін тағы бір рет атап көрсетейік. Ақпараттық-насихат жұмыстары басшысының өз міндеттерін сапалы орындауы оның қызметіне мұқият назар аудару, бөлім командирі мен оның тәрбие ісі жөніндегі орынбасарынан барлық көмек пен қолдау көрсету жағдайында ғана мүмкін болады.

Қорытынды

Жұмыстың мақсаты жеке құрамды жауынгерлік дайындық іс-әрекетінің барлық түрлерінде жауынгерлік даярлық субъектісі ретінде тәрбиелеу бойынша ақпараттық-насихаттық жұмыстардың тиімділігін талдау болды. Дипломдық жұмыс барысында бөлімде (серіктестікте) ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының тиімділігін арттыру жолдарын іздеуге бағытталған бірқатар зерттеулер жүргізілді. Келесі іс-шаралар өткізілді: жеке құрамнан сұрақтар алу, бөлімнің үлгерімін бағалау, әр түрлі бөлім командирлерінің сабақтарды тікелей өткізуіне талдау жасау, психологиялық-педагогикалық практика тәжірибесін қорыту.

Адвокатура жүйесінде өткізілген сессияларды талдау негізінде келесі бірқатар ұсынымдар әзірленді:

· Ақпараттық-түсіндіру жұмысының жетекшілері сабақтарды дайындауға көп көңіл бөлуге, өздерінің әдістемелік шеберліктерін үнемі жетілдіруге;

· Көмек көрсету, сондай-ақ сабақтардың сапасын бақылау бойынша тәрбие жұмысының өкілдері;

· Сабақтардың бұзылуына жол бермеңіз, олардың жеке құрамды толық қамтуын және барлық санаттағы әскери қызметшілердің сабақтарға қатысуын қамтамасыз етіңіз;

· Оқыту мен тәрбиелеудің техникалық құралдарымен қамтамасыз етуге, оларды оқу барысында толық пайдалануға көп көңіл бөлу;

· Тәрбие жұмысы Бас басқармасының жоспарларына сәйкес ақпараттық-насихат жұмыстары жетекшілерінің, жеке құрамның сабақтарын жоспарлауды және дайындауды бақылауға алу;

· Сабақтарды өткізу барысында теориялық және практикалық материалдарды үйлестіруді қамтамасыз ету;

· Аудиторияның ұсынылған материалды қабылдау қабілетін ескере отырып, сабақтар құрыңыз.

Осы мақсатқа жету барысында келесі міндеттер шешілді:

Нұсқаулық құжаттарға және оларға түсініктеме беретін дереккөздерге сүйене отырып, қазіргі кезеңде Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінде ақпараттық-насихат жұмыстарын ұйымдастырудың мақсаттары мен жүйесі нақтыланды;

Аутрич-менеджерлерге қойылатын талаптар қарастырылды; ақпараттық-насихат жұмысы жетекшісінің жеке басының психологиялық-педагогикалық моделін жасауға әрекет жасалды; Ресей Федерациясының Қарулы Күштерінде қалыптасқан ақпараттық-насихат жұмысының жетекшілерін таңдау және орналастыру жүйесі нақтыланды;

Ақпараттық-үгіт-насихат жұмыстарының басшыларын таңдау және тағайындау бұл соңы емес, олармен ұзақ және қажырлы жұмыстың бастамасы ғана деген идеяға сүйене отырып, Ресей Федерациясының Қарулы Күштеріндегі ақпараттық-насихаттық жұмыстардың жетекшілерін тәрбиелеу және оқыту жүйесі қарастырылады;

Ресми құжаттарды, арнайы әдебиеттерді, әскери баспасөз материалдарын және әскери дайындық тәжірибесін зерделеу негізінде ақпараттық-насихаттық жұмыс жүйесінде сабақтарды ұйымдастыру мен өткізудегі, басшылармен жұмыс жасаудағы бар проблемалар мен кемшіліктер анықталды;

Бөлімнің ақпараттық-насихат жұмыстары басшыларының қызметіне, олардың сабақтарының тиімділігі мен сапасына әсер ететін объективті және субъективті тәртіптің факторлары анықталды және қарастырылды;

Ақпараттық-насихат жұмысы басшысының объективті және субъективті жұмыс жағдайларын талдау негізінде, басшылық құжаттарының талаптарын ескере отырып, компаниядағы ақпараттық-насихаттық жұмыс басшыларының қызметін оңтайландыру мүмкіндіктері мен жолдары қарастырылды.

Ақпараттық-түсіндіру жұмыстарын оңтайландыру тәсілдері ретінде мыналар атап көрсетілген:

1) бөлімшенің ұйымдастырушылық-штаттық құрылымына сәйкес ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының басшыларын таңдау және орналастыру;

2) ақпараттық-түсіндіру жұмысы жетекшілерінің теориялық және әдістемелік деңгейін көтеру;

3) ақпараттық-түсіндіру жұмысы жетекшілерінің өзіндік жұмысын ұйымдастыру;

4) бөлімшеде ақпараттық-түсіндіру жұмыстары бойынша оқу сабақтарын нақты және ойластырылған жоспарлау;

5) ақпараттық-түсіндіру жұмыстарында сабақтарды сапалы өткізу үшін оқу-материалдық базасын құру және жетілдіру;

6) ақпараттық-насихат жұмыстары бойынша сабақтарды бақылауды ұйымдастыру;

8) әскери бөлімнің клубтары мен кітапханаларының, гарнизондық офицерлер үйінің, бұқаралық ақпарат құралдарының мүмкіндіктерін бөлімшеде көпшілікке арналған ақпараттық-насихаттау жұмыстарының тиімділігін арттыру мүдделерінде толық пайдалану;

9) сыныптардың теориялық және әдістемелік деңгейі үшін ақпараттық-насихат жұмыстары жетекшілерінің жеке жауапкершілігін қалыптастыру.

Ақпараттық-насихат жұмыстары жетекшілерін іріктеу, оқыту, оқыту және олардың қызметін күнделікті басқаруда оқу-тәрбие жұмысы жөніндегі рота командирінің орынбасарының орны мен рөлі анықталды.

Осы бағыттағы рота командирінің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары қызметінің негізгі бағыттары:

o компанияның ақпараттық-түсіндіру жұмыстарының бірінде сабақ өткізу;

o ақпараттық-насихаттық көшбасшыларды таңдау және олардың бөлімшелеріне орналастыруға жеке қатысу;

o ақпараттық-түсіндіру сабақтарын жоспарлауға, компанияның апта сайынғы сабақтарын жоспарлауға, барлық ақпараттық-түсіндіру құжаттарының дұрыс жүргізілуіне қамқорлық жасауға қатысуға;

o ақпараттық-насихат жұмыстары жетекшілеріне міндеттер қою, олармен брифингтер өткізу, басқару құжаттарының талаптарын жеткізу;

o оқыту сапасына мониторинг жүргізу және компания офицерлерімен түсіндіру сабақтарын өткізу;

o рота командиріне ротаның жеке құрамының ақпараттық-насихаттық жұмысының жай-күйі туралы хабарлау, онымен бірге басшылардың қызметінің нәтижелерін шығару;

o ақпараттық-түсіндіру сессияларын өткізудің озық тәжірибелерін жинақтау және тарату;

o топ басшыларына көмекшілерімен жұмыс істеуге көмектесу;

o басшыларымен бірлесе отырып, ақпараттық-насихат жұмыстары сабақтарында өте жақсы нәтиже көрсете отырып, әскери қызметшілерді құрметтеуді ұйымдастыру;

o бөлімнің ақпараттық-насихат жұмысы жетекшілерінің олармен бірге полк, дивизия, гарнизон ауқымында өткізілетін іс-шараларға қатысуын қамтамасыз ету;

o Ақпараттық-түсіндіру жұмыстарын жүргізу үшін компанияның оқу-материалдық базасын құру мен жетілдіруге жетекшілік ету.

1) роталар командирлерінің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарларынан кіші құрамның ақпараттық-насихаттық жұмысының тиімділігі көбіне олардың күш-жігеріне байланысты екендігі туралы хабардарлықты іздеу қажет;

2) көшпелі сабақтарды өткізу кезінде рота командирінің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының жеке үлгісін қамтамасыз ету қажет.

Қорытындылай келе, жұмыстың мақсаты орындалды, міндеттері шешілді деп қорытынды жасауға болады.

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

1. Богданов К.В. Адамның қызметінде // Ақпараттық бюллетень. - М.: Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігінің жеке құраммен жұмыс жөніндегі комитет, 1992. - No2.

2. Борисенко А. Отан қорғаушыларға орыс халқының, Қарулы Күштерінің ерлік дәстүрлері туралы білім беру // Жауынгерлік бекетте. - 2003. - № 43-44.

3. Офицер-тәрбиешінің жеке психологиялық сипаттамалары / Г.Караванов, В.Коршунова. - Львов: Вишча мектебі, 1974 ж.

4. Ресей Федерациясы Қарулы Күштері әскери қызметшілерін тәрбиелеу тұжырымдамасы. Ресей Федерациясы Қорғаныс министрінің 2004 жылғы 11 наурыздағы No 70 бұйрығына қосымша

5. Полкте (кемеде) қоғамдық және мемлекеттік дайындықты ұйымдастыру және өткізу әдістері. М.: ГУВР ВС РФ, 2001 ж.

6. Полкте (кемеде) қоғамдық және мемлекеттік дайындықты ұйымдастыру және өткізу әдістемесі / Барлығы. ред. А.Н. Калити - М.: «Рус-РКБ» баспасы, 1998 ж.

7. Полкте (кемеде) қоғамдық және мемлекеттік дайындықты ұйымдастыру және өткізу әдістемесі / Барлығы. ред. Н.И. Резник. - М.: РФ Қарулы Күштері Бас штабының редакциялық-баспа орталығы, 2002 ж.

8. Полкте (кемеде) қоғамдық және мемлекеттік дайындықты ұйымдастыру және өткізу әдістері. Қоғамдық оқытуды ұйымдастырушылар мен оқу топтарының жетекшілеріне арналған әдістемелік нұсқаулық. - М., 1998.

9. РФ Қарулы Күштерінің жалпы әскери ережелері. - Мәскеу: Әскери баспа, 1994 ж.

10. РФ Қарулы Күштерінің жеке құрамының білімін ұйымдастыру туралы. Ресей Федерациясы Қорғаныс министрінің 1992 жылғы 26 қыркүйектегі No 164 бұйрығы

11. РФ Қарулы Күштеріндегі тәрбие жұмысын жетілдіру туралы. Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігінің 2005 жылғы 28 ақпандағы No 79 бұйрығы

13. Кәсіби қасиеттер - әскерлер жеңістерінің негізі. // сілтеме. - 2001. - №9.

14. Әскердегі психология / Р.Конечный, М.Бугал. - Прага: Авиценум, 1974 ж.

15. Пилипонский А.Г., Примаков В.Л. Әскери қызмет жағдайындағы жеке тұлғаны әлеуметтендіру және оның ерекшеліктері. - М.: VU, 1998.

16. Жоғары әскери мектептің психологиясы мен педагогикасы / Барлығы. ред. А.В. Барабанщикова.- М .: Воениздат, 1989.

17. Рыков С.Л. Әскери қызметші әйелдердің кәсіби білімі: теория және практика. - М.: VU, 2002.

18. Ресей Федерациясының Қарулы Күштерінде қоғамдық және мемлекеттік дайындықты ұйымдастыру бойынша нұсқаулық. Ресей Федерациясы Қорғаныс министрінің 2005 жылғы 12 мамырдағы No 170 бұйрығына қосымша

19. Кеңестік энциклопедиялық сөздік. - М.: Сов. энциклопедия, 1985 ж.

Қосымша 1

P R I K A Z

РЕСЕЙ ФЕДЕРАЦИЯСЫНЫҢ ҚОРҒАНУ МИНИСТРІ

Қоғамдық және мемлекеттік оқытуды ұйымдастыру туралы

ресей Федерациясының Қарулы Күштерінде

Ресей Федерациясының Қарулы Күштерінде қоғамдық және мемлекеттік дайындықты ұйымдастыру мақсатында PR I K A Z Y V A YU:

1. Қоса беріліп отырған Ресей Федерациясының Қарулы Күштерінде қоғамдық және мемлекеттік дайындықты ұйымдастыру жөніндегі нұсқаулық бекітілсін.

2. Ресей Федерациясы Қорғаныс министрінің орынбасары, Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігі қызметтерінің бастықтары, Ресей Федерациясы Қарулы Күштері қызметтерінің бас қолбасшысы, әскери округтардың командирлері, флоттар, Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің филиалдары, Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігінің басты және орталық басқармаларының бастықтары, бірлестіктердің командирлері, қолбасшылар құрамалар мен әскери бөлімдер, Ресей Федерациясы Қарулы Күштері ұйымдарының бастықтары (басшылары), әскери комиссарлар жыл сайын 1 қарашаға дейін бағынысты әскерлерде (күштерде) және әскери басқару және басқару органдарында қоғамдық және мемлекеттік дайындықты жоспарлау мен ұйымдастыруды қамтамасыз етсін.

3. Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігі кадрлар және тәрбие жұмысы қызметінің бастығына:

а) ұйымдастырады:

ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігінің жоғары кәсіптік білім беру әскери оқу орындарының ғылыми-педагогикалық әлеуетін қолдана отырып, Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінде қоғамдық және мемлекеттік даярлықты бағдарламалық-әдістемелік қамтамасыз ету;

жыл сайын 1 қазанға дейін және әскерлерге (күштерге) және әскери басқару мен басқару органдарына жіберуге арналған жаңа оқу жылына арналған қоғамдық және мемлекеттік дайындықты ұйымдастыру бойынша әдістемелік ұсыныстар әзірлеу;

б) бюджеттік міндеттемелердің бөлінген шегінде қоғамдық және мемлекеттік дайындықтың оқу бағдарламалары бойынша қажетті оқу-әдістемелік және көрнекі құралдардың, аудио-видео материалдардың шығарылуын, Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің бұқаралық ақпарат құралдарында қоғамдық және мемлекеттік дайындық топтарының жетекшілеріне көмек ретінде әдістемелік материалдардың үнемі жариялануын қамтамасыз етсін.

4. Ресей Федерациясы Қорғаныс министрінің 1993 жылғы No250 бұйрығының күші жойылды деп танылсын.

5. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау Ресей Федерациясы Қорғаныс министрлігі кадрлар және тәрбие жұмысы қызметінің бастығына жүктелсін.

РЕСЕЙ ФЕДЕРАЦИЯСЫНЫҢ ҚОРҒАНУ МИНИСТРІ

қолдану

қорғаныс министрінің бұйрығына

Ресей Федерациясы

2005 № 170

Қолмен

ресей Федерациясының Қарулы Күштерінде қоғамдық және мемлекеттік дайындықты ұйымдастыру туралы

1. Қоғамдық және мемлекеттік дайындық (бұдан әрі - БЖК) - Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің жеке құрамы үшін дайындықтың негізгі пәндерінің бірі және мемлекеттік-патриоттық, әскери-адамгершілік, құқықтық және эстетикалық тәрбиенің маңызды нысаны.

2. UCP әскерлердің (күштердің) жауынгерлік дайындық қызметінің барлық түрлерінде жүзеге асырылады.

UCP бойынша сабақтар барысында әскери қызметшілерге ұлттық тарих, армия мен флот дәстүрлері, мемлекеттік және әскери даму мәселелері, әскери педагогика және психология, Ресей Федерациясы заңнамасы, халықаралық гуманитарлық құқық нормалары, кадрларды даярлау және тәрбиелеу мәселелері басты назар аударылады.

3. ҰКП-ға жалпы басшылық әскери бөлімдердің командирлеріне (бастықтарына), ал ҰКП-ны жоспарлау әскери бөлімдердің тиісті штаб бастықтарына жүктеледі. UCP сабақтарын өткізуді тікелей ұйымдастыруды және бақылауды Қарулы Күштердің тәрбие жұмысы органдары жүзеге асырады.

4. UCP жүзеге асырылады:

сарбаздармен, матростармен, сержанттармен, старшиналармен, ордерлермен, ордерлермен және офицерлермен - ұрыс, командалық және кәсіби дайындық жүйесінде;

Қорғаныс министрлігінің жоғары кәсіптік білім беретін әскери оқу орындарының курсанттарымен (тыңдаушыларымен) - оқу жоспарлары мен бағдарламаларында көзделген гуманитарлық және әлеуметтік-экономикалық пәндерді оқуда;

азаматтық персоналдың адамдарымен - әскери бөлімдер командирлерінің (бастықтарының) жоспарлары бойынша қоғамдық-саяси, экономикалық және құқықтық мәселелер бойынша ақпараттандыру әдісі бойынша.

UCP жоспарлау оқу жылына арналған.

5. UCP сабақтарын оқу жоспарларына сәйкес әскери бөлімдердің командирлері (бастықтары), сондай-ақ Қарулы Күштердің оқу-тәрбие жұмысының лауазымды адамдары өткізеді:

әскери басқару орталық органдарының, әскери округтердің (флоттардың), қауымдастықтардың офицерлерімен, Қорғаныс министрлігінің жоғары кәсіптік білім беру әскери оқу орындарының, әскери кафедралардың (әскери дайындық факультеттерінің) профессорлық-оқытушылық құрамымен, жоғары кәсіби білім беру ұйымдарының жанындағы әскери кафедралармен (қорғаныс министрлігінің ғылыми-зерттеу ұйымдарымен) - 16 жылына, оның ішінде кәсіптік оқыту күндеріндегі 8 сағат;

құрамалар, әскери бөлімдер (кемелер), бөлімшелер, әскери комиссариаттар офицерлерімен - айына 6 сағат, оның ішінде командалық дайындық күндері 3 сағат;

келісімшарт бойынша әскери қызметті өтейтін солдаттармен, матростармен, сержанттармен, кіші офицерлермен, сондай-ақ ордерлермен және ордерлермен - аптасына 2 сағат таңертең;

әскерге шақыру бойынша әскери қызмет өткеретін сарбаздармен, матростармен, сержанттармен, бригадирлермен - аптасына екі рет таңертең 2 сағаттан;

ауыспалы құраммен ордер офицерлерінің мектептерінде (ордер офицерлері), сондай-ақ мамандар мен кіші командирлерді дайындайтын әскери бөлімдерде - аптасына 2 рет таңертең 2 сағаттан;

әскери бөлімдердің азаматтық персоналының адамдарымен - айына кемінде 1 сағат.

Жаттығулар, әскери жорықтар, далалық сапарлар кезінде, бітімгершілік күштердің құрамында тапсырмаларды орындау кезінде, сондай-ақ бөлімшелер тұрақты орналастыру пункттерінен оқшауланған кезде БЖК аптасына кемінде 1 сағат жеке жоспар бойынша ұйымдастырылады және өткізіледі.

6. БКЖ қамтылған тақырыптардың ассимиляциясын бақылау оқу кезеңінің нәтижелері бойынша бақылау жаттығулары барысында, сондай-ақ әскерлерді (күштерді) тексеру және тексеру кезінде жүзеге асырылады.

БКЖ бойынша бақылау сұрақтарын Қарулы Күштердің тәрбие жұмысы органдары әзірлейді.

7. Әскерлерді (күштерді) тексеру және тексеру кезінде тексерілетіндердің сандық құрамы, әскери қызметшілердің БКП жеке білімін бағалау, оқу топтары мен әскери бөлімдердің БҚБ-ны бағалау Қорғаныс министрлігінің нормативтік құқықтық актілерінің талаптарына сәйкес анықталады.

8. Сабаққа дайындалу үшін UCP топтарының жетекшілеріне аптасына 4 сағат жұмыс уақыты беріледі. Әскери бөлімдерде ҰКП топтарының басшыларымен, қажетіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет екі сағаттық нұсқаулық-әдістемелік сабақтар, ал құрамалар мен әскери бөлімдерде әр оқу кезеңі басталғанға дейін командирдің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарларының басшылығымен екі күндік оқу жиындары өтеді. ...

9. Құрылымдардың, құрамалар мен әскери бөлімдердің басшылығының БКЖ бойынша сабақ өткізуге қатысуы:

ірі құрамалар, құрамалар мен әскери бөлімдердің командирлері - оқу кезеңінде кемінде екі сабақ;

құрамалар, құрамалар мен әскери бөлімдер командирлерінің орынбасарлары - оқу кезеңінде кемінде үш сабақ;

басқармалар (бөлімдер), бірлестіктер, құрамалар мен әскери бөлімдердің қызметтерінің басшылары - әскери қызметшілердің әртүрлі санаттарымен оқу кезеңінде кемінде төрт сессия.

10. ДКО-ның оқу-материалдық базасына қойылатын негізгі талаптар:

әскери қызметке шақыру бойынша әскери қызмет өткеретін әскери қызметші үшін оқу жылына арналған 48 парақтан тұратын екі дәптер, қалам;

оқу тобында екі карта (әлемнің саяси картасы және Ресей Федерациясының картасы), әр тақырып бойынша 2 - 3 көрнекі құрал, екі көрсеткіш (топ жетекшісі мен тыңдаушы үшін), ұрыс журналы, командирлік (кәсіби) дайындық, оқу құралдарының жиынтығы болуы керек Әскери бөлімдердің кітапханасында жазылған UCP және оқу бағдарламасының негізгі бөлімдеріне сәйкес әдебиеттерді таңдау;

топ жетекшісінде дәріс конспектілері, өзіндік жұмыс, семинар (әңгіме) және өзіндік жұмыс жоспарлары үшін бір дәптер болуы керек.

11. Бөлім масштабында жалпы азаматтық құқық бойынша оқуды өткізу үшін әскери бөлімде бар техникалық білім беру құралдары қолданылады.

РФ ФЕДЕРАЦИЯСЫНЫҢ ҚАРулы КҮШТЕРІНІҢ БІЛІМ БЕРУ ЖҰМЫСЫ БАСҚАРМАСЫНЫҢ ЖЕТЕКШІСІ - РЕСЕЙ ФЕДЕРАЦИЯСЫНЫҢ ҚОРҒАНУ МИНИСТРЛІГІНІҢ АДАМ КОРЛАРЫ ЖӘНЕ ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫ БАСШЫСЫНЫҢ ОРЫНБАСАРЫ

генерал-полковник

Қосымша 2

ОҚУ ЖОСПАРЫ

сарбаздарды (матростарды) қоғамдық оқыту

Ресей Федерациясының Қарулы Күштерінің

	тақырыптарды зерттеу	Сабақтың тақырыптары	Сағат саны
	тақырыптарды зерттеу	Сабақтың тақырыптары	Дәріс, әңгіме	Белсенді формалар
1	2	3	4	5
		I БӨЛІМ Ресейдің әскери қауіпсіздігін қамтамасыз ету және Қарулы Күштерді жаңарту саласындағы мемлекеттік саясат	16	18
1.	1, 12	Ресей әлемдегі әскери-саяси қатынастар жүйесінде. 2005 оқу жылының қысқы (жазғы) дайындық кезеңінде жеке құрамның алдында тұрған міндеттер.	2+2	2+2
2.	2	Қарулы күштерді терроризммен күресте қолдану тәжірибесі.	2	2
3.	3	Ресей Федерациясының мемлекеттік құрылымының конституциялық негіздері.	2	4
4.	4	Ресей Федерациясының Президенті - Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің Жоғарғы Бас Қолбасшысы.	2	4
5.	13	Ресей Федерациясы Президентінің Ресей Федерациясы Федералды Жиналысына жолдауы.	4	2
6.	14	Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің мақсаты мен құрамы.	2	2
		II БӨЛІМ Патриоттық тәрбие	12	12
7.	5	Ресей Федерациясының мемлекеттік рәміздері.	2	2
8.	7	Патриотизм - халықтың фашизммен күрестегі жаппай ерліктерінің қайнар көзі.	2	4
9.	21	Ресей Федерациясының Қарулы Күштеріндегі дәстүрлер мен әскери рәсімдер.	2	2
10.	9	Толық Георгий Кавалерсі - Отанның адал ұлдары.	2	2
11.	15	Ресей армиясының ұлы жеңістерінің тарихы.	4	2
		III БӨЛІМ 1941-1945 жылдардағы Ұлы Отан соғысындағы Жеңістің 60 жылдығына	8	6
12.	8	Формацияның әскери жолы, әскери бөлімі, кемесі, Отан үшін шайқастағы жауынгерлердің ерліктері	2	2
13.	10	1941-1945 жылдардағы Ұлы Отан соғысы жылдарындағы Отан қорғаушылардың жаппай ерлігі	2	2
14.	11	1941-1945 жылдардағы Ұлы Отан соғысындағы жеңістің әлемдік-тарихи маңызы.	4	2
		IV БӨЛІМ Әскери педагогика және психология	4	4
15.	16	Әскери қызметшілер арасындағы қатынастардың жарғылық ережелері әскери ұжымды біріктіру мен жауынгерлік үйлестірудің маңызды шарты болып табылады.	4	4
		V БӨЛІМ Құқықтық дайындық	8	12
16.	6	Құқықтық тәртіп. Әскери қызметке қарсы қылмыстар үшін әскери қызметшілердің қылмыстық жауаптылығы.	2	4
17.	17	Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің сарбаздарының (матростарының) келісімшарт бойынша әскери қызмет өткеру тәртібі, ерекшеліктері мен шарттары.	2	4
18.	18	Ресей Федерациясының Қарулы Күштеріндегі әскери тәртіптің мәні мен құқықтық негіздері.	2	2
19.	19	Әскери міндеттілерді әлеуметтік қамтамасыз етудің құқықтық кепілдіктері жүйесі.	2	2
		VI БӨЛІМ Оқыту және тәрбиелеу	4	4
20.	20	Орыс солдаттарын рухани-адамгершілікке тәрбиелеу.	2	2
21.	22	Әскери қызметкерлердің адамгершілік мәдениеті және өзін-өзі ұстау этикасы.	2	2
		Оқу кезеңіндегі бақылау (қорытынды) сабақтар (оқу жылы) Барлығы	52
		Резерв Тек бір жылдың ішінде

Ескерту: келісімшарт бойынша қызмет ететін сарбаздарды (матростарды) даярлау топтары үшін бұл жоспар бөлімше (кеме) командирінің шешімімен олардың алдыңғы дайындықтарын ескере отырып түзетіледі.

«Ресей Федерациясы Қарулы Күштеріндегі келісімшарт бойынша әскери қызметтің құқықтық негіздері»;

«Жоғары кәсіпқойлық, жауапкершілік, бастамашылық - келісімшарт бойынша әскери қызметшілердің айрықша белгілері»;

«Тұлғааралық қатынас психологиясы. Әскери ұжымдағы жанжалдардың алдын алуда келісімшарт бойынша әскери қызметшілердің рөлі »;

«Келісімшарт бойынша әскери қызметшілерге материалдық қолдау және жәрдемақы».

3-қосымша

Аутричтік оқыту сессиясының тізімі

әскери бөлімнің ______ тобында ________

«__________» 200 ж.

Топ басшысы_________________

(атауы, аты-жөні)

Сабақтың өтетін орны _____________

Тақырып атауы және оның сабақ кестесінде көрсетілген тақырыпқа сәйкестігі

Сабақ формасы _____________

1. Сабаққа ________ адам қатысады. (тізім бойынша - адамдар)

2. Оқу-әдістемелік кешенмен қамтамасыз ету (қайсысы және қандай мөлшерде)

3. Тыңдаушыларда рефераттар мен жазбаша материалдардың болуы

4. Топ жетекшісінің сабақтың бекітілген контуры бар

5. Сессияның мақсаттары дұрыс анықталған ба?

6. Тақырыптың мәселелерін ашудың логикасы мен толықтығы, олардың бөлімнің (бөлімнің) өмірімен және міндеттерімен байланысы, қорытындылар мен жалпыламалардың сапасы

7. Сабақта көрнекі құралдарды, тақта, географиялық карталарды, техникалық құралдарды пайдалану (қайсысы және қаншалықты жақсы)

8. Тыңдаушылардың сабақта белсенділік дәрежесі (сөз сөйлеу саны мен сапасы (семинарда), зейін деңгейі, қойылған сұрақтар саны)

9. Топ жетекшісінің ағаш кесу сапасы:

Сабақтарды есепке алу (оның ішінде сабақтан қалғандармен қосымша сабақтарды есепке алу)

Сабаққа қатысу мен үлгерімнің есебі, студенттерді өтілген тақырыптар бойынша бағалаудың жүйелілігі ________________________

10 ._______________________________ Ол қанша рет және қандай лауазымды тұлғалармен тексерілді
оқу кезеңінің басынан бастап топ ___________

11. Тексерулер кезінде байқалған кемшіліктерді жою

12. Сабақтың сапасы мен тиімділігін арттыру бойынша емтихан алушының ескертулері мен ұсыныстары _____________________

Рецензент _______________________

4-қосымша

Қоғамдық білім беру сыныбы (ақпараттық-насихаттық оқыту)

(Оқу-техникалық базасы туралы ереже 2001 ж.)

	ТШО мен жабдықтардың атауы	саны	жеткізуді кім жүзеге асырады (ұйымдастырады)
1	Стендтер, плакаттар:	1 жиынтық	әскерлер әзірледі
	әр түрлі санаттағы әскери қызметшілермен және азаматтық персоналмен тәрбие жұмысының негізгі бағыттары
	рФ Қарулы Күштері жеке құрамының БКЖ жүргізу жөніндегі әдістемелік ұсынымдар
	оқу жылына арналған UCP персоналының типтік оқу жоспарлары
2.	Техникалық құралдар		орталықтандырылған
	теледидар	1
	эпидиаскоп	1
	бейнемагнитофон	1
	бейне таспалар	15
	Бағдарламалар жиынтығымен ДК:	1 жиынтық
	- ЖПП бойынша оқу нұсқаулығының электрондық нұсқалары
	- психологиялық тесттер
	- ақпараттық-анықтамалық құқықтық жүйе
3.	Әдебиет:
	- GCP бойынша оқу құралдары	10 дана.
	- заңды минимумға сәйкес құжаттары бар папкалар	5 дана.
	- карталар	2 дана.
	- газет-журналдарды толтыру	1 жиынтық	әскерлерде аяқталды

Кешеннің әскери бөлімінің жауынгерлік жолы - бұл жерлестердің ерліктері. Әскери бөлімнің ұрыс жолы. Ресей армиясының ұлы жеңістерінің тарихы

Байланыстың жауынгерлік жолы

Сабақтың тақырыптары

Сағат саны

I БӨЛІМ

Ресей әлемдегі әскери-саяси қатынастар жүйесінде. 2005 оқу жылының қысқы (жазғы) дайындық кезеңінде жеке құрамның алдында тұрған міндеттер.

Қарулы күштерді терроризммен күресте қолдану тәжірибесі.

Ресей Федерациясының мемлекеттік құрылымының конституциялық негіздері.

Ресей Федерациясының Президенті - Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің Жоғарғы Бас Қолбасшысы.

Ресей Федерациясы Президентінің Ресей Федерациясы Федералды Жиналысына жолдауы.

Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің мақсаты мен құрамы.

II БӨЛІМ

Патриоттық тәрбие

Ресей Федерациясының мемлекеттік рәміздері.

Патриотизм - халықтың фашизммен күрестегі жаппай ерліктерінің қайнар көзі.

Ресей Федерациясының Қарулы Күштеріндегі дәстүрлер мен әскери рәсімдер.

Толық Георгий Кавалерсі - Отанның адал ұлдары.

Ресей армиясының ұлы жеңістерінің тарихы.

III БӨЛІМ

Формацияның әскери жолы, әскери бөлімі, кемесі, Отан үшін шайқастағы жауынгерлердің ерліктері

1941-1945 жылдардағы Ұлы Отан соғысы жылдарындағы Отан қорғаушылардың жаппай ерлігі

1941-1945 жылдардағы Ұлы Отан соғысындағы жеңістің әлемдік-тарихи маңызы.

IV БӨЛІМ

Әскери педагогика және психология

Әскери қызметшілер арасындағы қатынастардың жарғылық ережелері әскери ұжымды біріктіру мен жауынгерлік үйлестірудің маңызды шарты болып табылады.

V БӨЛІМ

Құқықтық дайындық

Құқықтық тәртіп. Әскери қызметке қарсы қылмыстар үшін әскери қызметшілердің қылмыстық жауаптылығы.

Ресей Федерациясы Қарулы Күштерінің сарбаздарының (матростарының) келісімшарт бойынша әскери қызмет өткеру тәртібі, ерекшеліктері мен шарттары.

Ресей Федерациясының Қарулы Күштеріндегі әскери тәртіптің мәні мен құқықтық негіздері.

Әскери міндеттілерді әлеуметтік қамтамасыз етудің құқықтық кепілдіктері жүйесі.

VI БӨЛІМ

Орыс солдаттарын рухани-адамгершілікке тәрбиелеу.

Әскери қызметкерлердің адамгершілік мәдениеті және өзін-өзі ұстау этикасы.

Оқу кезеңіндегі бақылау (қорытынды) сабақтар

(оқу жылы)

Барлығы

Резерв

Тек бір жылдың ішінде

Ұқсас мақалалар