Кейт ханзада Джордж Оксикоздан мектепке дейін ұстай алмады. Басқа балалардың ата-аналары бұдан былай Джордж Кембриджді мектеп мекемесінде мектеп мекемесінде Ханзада Джордж үйренуде көргісі келмейді

Бұл баланың өзінде емес, бірақ оның танымалдығы бар екені белгілі болды. Келесі күні Хабарламада Томас Варцаның Элиталық мектебінде хабарлардың заңсыз енуі пайда болды. Қылмыскер 40 жастағы Louise Cuntri болды. Мен болашақ патшаны көргім келді.

Әйел мектепке бейнекамера жазды. Ол уақытында ұсталып, ақыл-ойы дұрыс емес екенін анықтады. CTente клиникалық депрессиямен ауырады. Ол балаға немесе басқа біреуге зиян тигізбейтін еді. Бірақ науқастың басында не болып жатқанын кім біледі ...

Бәрі бәрін қорқытты. Жергілікті тұрғындардың бірі: «Мұндай инциденттер бәрімізді қорқытады. Ханзада Джордж енді осы мектепке бармауы керек. Ол үшін барлық аналар өнер көрсетеді, өйткені оның қатысуы бізге, жергілікті және балаларымызға қауіп төндіреді ».

«Ал егер бұл террорист болса, не істеу керек?», - деді Кен Харф онымен келіседі. Ол Диана ханшайымын жеке күзетіп, Уильям мен Гарридің қауіпсіздігіне жауап берді. Балалар ешбір нәрсені байқамай, оны күзетіп кетті. Мүмкін, Джорджның әкесі де ұлын қорғағысы келген шығар, бірақ бірдеңе дұрыс болмады.

«Өкінішке орай, бүгінде бұл әлем 30 жыл бұрынғыға қарағанда әлдеқайда қауіпті», - дейді, - дейді, - дейді, «Біз бұрын-соңды болмаған халықаралық терроризм дәуірінде өмір сүріп жатырмыз, ол кез-келген минутқа шабуыл жасай алады». Ол оның патша адамды қорғауға болатындығын мойындады. Содан кейін князьдер Верифядық дайындық мектебіне барды, мұнда студенттердің қазіргі Джордж мектебіне қарағанда көп студенттер оқытылады. Бірақ, соған қарамастан, мектепте күзет үшін арнайы бөлме болды және мектеп күнінде барлық кіреберістердің үнемі бақылауы жүргізілді.

Жергілікті тұрғындардың айтуынша, Томас батареясында қақпа әрдайым ашық, ал кез-келген адам кіре алады. Әрине, бейнебақылау, электронды асу және қауіпсіздік бар, бірақ, бұл жеткіліксіз, бірақ бұл әдеттегідей, әдеттегі 40 жастағы әйел мектепке бара алды.

Бірақ жақсы ештеңе жоқ. Осыған байланысты болғаннан кейін, корольдік қауіпсіздік ханзадаға, ал сәйкесінше, бүкіл мектепке, ал бала сол жерде орналасқан. Қазірдің өзінде Джордж мектепке, полиция сүйемін, және мектептің әр сағаты қауіпсіздікті тексереді.

Қалыпты адам балаға кәдімгі адаммен, тіпті патша отбасы болса да бара алады ма?

Жаңалықтар ханзада Джордж мектепке кетті, Мен осы аптаның нақты оқиғасына айналдым. William Cambridge-дің суреттері тұңғыштарды басқарады, көптеген адамдар өлім күлімсіреді деп атады: мектеп формасындағы бала өте әсерлі көрінеді. Джорджге жақсы білім, Уильям және Кэтринді ұзақ уақыт бойы алыңыз және мектепті жауаптаңыз. Нәтижесінде, Лондонның «Томас» дайындық мектегісі «Томастың» дайындық мектегісі келді, бұл жылына 18 мың фунт стерлингке жуық, ал жаттығулардың қалай өткені туралы ақпаратқа сүйене отырып, мұндай баға ақталған сияқты.

Джордж Кембридж - британдық тағының мұрагерлік кезегіндегі үшінші. Ата-аналар - Уильям және Екатерина Кембредеттері - биылғы сәбиі оқушы болғанын қуаныштарын жасырмаңыз. Төрт жастағы Джордж дайындық мектебін берді. Оқудың алғашқы күнінде Уильям өзінің ұлын мектеп корпусына ұстады, онда оны мектеп корпусына иеленді, оны ол Хелен Хаслеммен қарсы алды. Әкесі мен баласы мектепке сабаққа он минуттан он минут қалғанда жеке көлік алаңында келді. Джорджде мектеп формасы болды: секіргіш, көк көйлек және шорттар. Уильямның қолында виаперді Джордж Кембриджді жолмен алып жүрді.

Өкінішке орай, Екатерина әлдеқайда нашар болғандықтан, бұл жауапты сәтте ұлының қасында бола алмады. Үшінші баланы күту, герцог токсикоздан зардап шегеді.

Суреттерде Джордж шатастырылғаны түсінікті: Қолын Хеленді шайқап, бірден әкесіне жүгірді. Алайда, бірнеше минуттан кейін бала тынышталып, сыныптастарымен таныса бастады. Князь сыныбында 20 адам оқиды. Жалпы білім беретін пәндерден басқа, балалар базальды, француз, өнер, драмалық шеберлікті және музыканы үйретеді.

Уильям мен Кэтрин ұзақ уақыт мектепті таңдады. Балалар ретінде олар дәстүрлі мектептерде оқыды, бірақ алғашқы баласы үшін олар оқу оқу орнын тапқысы келді, онда жаттығулар одан әрі қызықты және тиімдірек болады. Томас туралы «Батарея туралы» бұл «үлкен, жүктелді» деп айтылған, бұл сіздің балаларына Англияда ең жақсы білім алуды қалайтын, сіз ақшаны сатып алуға болатын ата-аналар-космополдар үшін бірнеше ретсіз мектеп »дейді.

Өткен мектеп
Молдованың көптеген тұрғындары үшін «Өткен мектеп» - бұл кеңестік мектеп, айналасында көптеген стереотиптер құрылды. Бұл міндетті және барлығына қол жетімді міндетті орта білім. Олар біріктірілген мектеп бағдарламалары және оқу жоспарлары, мұғалімдерді талап ету, теорияға баса назар аудару және тәжірибе емес. Мектептің басты міндеті - студенттерге оларды болашақ мамандыққа дайындау үшін барынша білім беру.

Молдован мектептерінде не өзгерді?
Молдован мектептерінде бәрі XIX ғасырда ойлап табылған сынып-сыныптық жүйені де қолданады. Оқушылар партиялардан тыс отыр, ал олардың алдында мұғалім. Сабақта ол жаңа ақпарат береді, ал үй тапсырмасы бойынша студент алған білімдерін қолдана отырып, шешілетін тапсырмаларды алады.
Бұл модель кеңестік білім беру жүйесінің қалдықтары болып саналады және жиі сынға түседі: «Ішімдіктер, жеке тұлға, білім өмірде пайдаланылмайды». Алайда оның әдістері олардың нәтижелерін әкеледі. БҰҰДБ-да Адамның адам дамуы жоғары елдер арасында Молдова кірді. Біздің ел халқымыздың 96% -ы орта білімке ие, ал студенттердің 93% -ы мектеп жаттығуларын сәтті аяқтады.
Білім беру жүйесін жаңарту мақсатында 2010 жылы билік ауқымды реформаларды бастады. Бүгінгі таңда Молдавия мектебінің білімі әлі де маңызды трансформациялар сатысында, сондықтан реформалардың нәтижелері туралы айтуға ертерек. Қазіргі уақытта Молдовадағы білім индексі - 0,710. Бұл 2013 жылғы көрсеткіштен төмен (0.716).
Бюджеттің болмауына, кадрлар дағдарысына және оқытудың ескірген әдістеріне және білім беру жүйесінің қазіргі кездегі қиындықтарға қарамастан, қазір күресуде, Молдован мектептері әлі де өзгеріп отырады. Электрондық күнделіктер мен журналдарды, онлайн кітапханаларды іске асыру, сандық технологияларды оқытудың дәстүрлі әдістерімен біріктіреді.
Шетелдік серіктестердің көмегімен кейбір мектептер жаңа оқу орындарын ашады: робототехника, тереңдетілген зерттеу Информатика және шет тілдері. Сонымен қатар, Молдовада халықаралық мектептер пайда болды, бұл әлемдегі беделді шетелдік оқу орындарының деңгейінде білім алуға мүмкіндік береді.
Болашақта мектептер қалай өзгереді?
1998 жылы Мельбурндағы «Жасы» газеті, Австралияда болашақ мектептің не болатынын ұсынған зерттеу жариялады. Оның пікірінше, сандық технология интегралды бөлікке айналады. Оқушыларға жеке оқу жоспарлары болады, ал сабақ бірнеше пәндерден біріктіріледі. Балалар өздерінің мұғалімдерін көріп, тыңдап, тыңдай алады және тыңдай алады және олар үшін кез-келген уақытта үйренеді.

Ол солай болуы мүмкін. Қазірдің өзінде АҚШ, Ресей, Ұлыбритания, Германия, Германия, Дания және Финляндия, болашақ мектебінің моделін бейнелейтін мектептер бар. Олар ұзақ мерзімді құжаттарды басқаруды енгізді: сабақ кестесі, рейтингтер, үй тапсырмалары және оқытушылармен кері байланыс. Мұғалімдер білімге ортақ жағдай жасайды, теорияны жүктемейді. Барлық дәл ғылымдар тәжірибеге бағытталған, ал кейбір заттар біріктірілген (мысалы, шет тілдері мен әдебиет). Балалардың шығармашылық пен өсу үшін кеңістік бар.
Молдовада «Болашақ мектептері», мысалы, Стефан ауылындағы теориялық лицей, теориялық лицейлер пайда бола бастайды. М.Ехинсска Қалараш ауданының Сипотен, магдатчетте теориялық лицейі. Оқушылар мектепте қазірдің өзінде роботтарды жобалауға және бағдарламалауды үйренеді, ал сабақтардағы аға сабақтар ноутбуктерді пайдаланады. Жұмыс электрондық поштасы бойынша, ал сандық кітаптар басып шығарылған басылымдарды ауыстырады.
Бұл жаңа буын мектептерінің бірнеше мысалдары. Молдова болашақ мамандарды даярлауға барлық мүмкіндік бар.

Şcaala Trecutului, Презентулуи Ши Вигерулуи И.Н. Молдова
Андериор, Pentru Anva Anva îva îa şaa şaa şoală, The Trebia Serve, Bud Pixt, Agen Pix, Agen un un Profesor Seð, Ad Cariar şi pilil, Le Era Frică. Астарзи, Acest Lucru Nu Mai eze eze ezhe. Şcolile pregătesc o generaţie viitoare, Care Tryişte După Standyne Diferite. De La Sistemul de nnăăământ SE Cer Noi реформасы SE Cer Noi REFFRONDER, Card Methode De Prgăătire, Card Corsespunde Cerinte Cerinte Cerinte Cerinte Cerinter Lumii.

Şcaala trecutului.
Pentru Masteritatea MoldoveAlor, «şCcoala Trecutului» «şCcoala Trecutului» nСЕА şCOALă «SOVIETECHE», n Jurul Căreia S-Au форматы Atâtea стереотипі. Medii Studiile Medii-дің медтераториясы, AU FOST GRATUITE OU FOST artuite şi accesibile pentru toţi. Prograndere şcolare, Profesorii Exigenţi şi Axcentul, Care Era PUS PUSE PUS PESE TEORIE, NU PE тәжірибесі. Sarcina De Be Aseri Eyeri Eximity Maxime, Să Le Prindă Bine Pentru Viitoarea Lor Pentru.

Ce s-a sch chimbat î şcolile din moldova?
CEE BE NU S-A n Shimbat î sch le din moldove eze sistemul de clasăe, Секолул al xix-î FOST FEXTATAT. Olyi Stau n n tăni, fahla on fahlă onflă un in unforsor. Cadrul Lecţilor, Acesta Lefufifififififial Noi, Temăi Pentru en temă pentру
Acest моделінің eSitat ansat ansat al vestemului de invemului de năăeticmnt Sovietth şie sthe ste eeste-ste-дің пікірін: «Ерекше, Făăă Delaldired, Trăer Deardlate Nu Sunţ De Zi». Cu Toate Acestea, Metodele Acestei şcoli Dau Rezultate. Inlus vunud modlove î numărul ţ o o u o usvoltare umană ridicată. Aproampativ 96% Din Poplaiia және Errii Noastre - бұл Studii Medii Falii, ARAR 93% intize din ofi achi chainezazaza cu жетістіктер ugid chabaicaţia щеткаря.
Астарзи, stuckaţia şcolará DIN HELL Республика Молдова Колдова Колдова Колова Ла Этапа Ла Этапа Ла Этапа Ла Этапа Ла Эмпа Ла Эстра Резприт Резлятор Резпультеле ме? ASTFEL, n Scopul Wonderizuăăii Sestemului de nnăănnt, Иул 2010, Anul 2010, Autorităile Au Lansat Retforme Lansat Server. N PEZENT, Indelemacaţiei din 0,710, MAI MIC DIS DIN Dinul 2013 (0.716)
Î Ciuda Bugetului offuly, Crizei De, Metodelor De Personal, SERARE DE PRILARE şLARDE DE PURE ALTRETE SELERUTE SELTERYţI Cu Cuite SE CONTERUT NORUT NERUT N AgeRază Sitende Sitende şnurnale Elnurnale Electronice, Biblioteci онлайн, Combină Tehnologia DigoDală Cu Chardele Tradiţale DE.
Cu Ajorull Dripenerilor Stáini, Unele Oni Deshchid Dei dei dei deifi de nnvţinn de Ла-акеста, ИН Молдова А.Н.
Se vor shimba şcolile î Viour?
Инул 1998 ж., Зиарул «Жасы», «Дин Мельбурн, Австралия, Австралия, Pardis Studiu de Caz» cum resupus kum va fi şcaala şcoala şcoala şistorului. Lui, Tehnologia Dignolus va degital o o parte itegantă ş şee. Boyi Vor Avea Planuri Planuri Planuri Planesţăăăăăaree, Таулы Лекьюдииле Вор, Комина Кәва Төрдіру Симтань. Copiyi Vor Sper şor Să şă Să şad şad şă shi să şă şă şă şă og audă pefesorii, AFLANDU-SE PE PE PEL Alt Alt Alt Alt Alt Alt Alt Alt Alt Alt Studieze

Profabil că ă a şa fi. Мен Суа, Русия, Мареа Британия, Германия, Danemarca şi Finlanda Deja Deja rassera Школи күтімі Au Reuhit Să Execute Modelule şcolii Viorlii Viorlui. Aueste Onri Demlult Au Destulate Sistemul de Gestionare Company DocumentLor Documentletor: Orrul Lecćileor, Notele, Temele Pentru Acasă şi кері байланыс-ul Profesorior. Profesorii Crează Un Mediu de mediu de năăăăăăăăă şi nu-i nCarcă do teorie. Toate ttiintyntyfe Sunte Suntate Sure Spre Spre Practial Spre Spre Pressual Sunt Prunate (Exemlu, Laimbile, Dimbile Stryine şi Ликетатура). Copiii De Spaţii арнайы Amenajate Pentru Pentru Ш.Шештере жасайды.
Молдова, «Школил Вирулулулуи» Абия ИНСЕС СШ АПАРă. DEPT Exemplu, Temem Menţehiona Licel Teoreet Din Satul Satul Satul Satuleth şelefăneşti, ликерул Тесетике «M. Eminescu «DIN Comuna Sipoteni, Raionul căototraşi, rai лицейул Теоретикалық диништти. DIJA AU oNCESTE DIJA AU îCESTEPUTE Deja Au îCepte Să SO Proecteze Să eze şi sze robiţţi romoţi, oboţi, ovrle mari mari folsessc laptopuri în cadrul lecţilor. Temele Pentru Acasă Sunt Prin Prin e-mail, ariar lear cărryrile dig
Şi акестиа Sunt Doar Câteva экземлі де Школи де Науан geraăie. Молдова - «Шанеле С.А.», «Медициналық маман» AI VIITOTERUNAI.


Қыркүйектің 1-ші аптасынан өтті. Мен кофе ішуді армандай бастадым, ал душ жас куәліксыз алынады. Бұл мен үшін балабақша қандай да бір әулие тілімен келді, сондықтан мен бұл керемет институт туралы достардың әңгімелеріне сенбедім.
Бірақ содан кейін бәрі соншалықты күрделі болмағаны белгілі болды: қызы таңертең гистерик ұйымдастырды, бақта тамақтанып, дәретханаға барғыңыз келмеді. Сонымен қатар, ол жиі ауырады. Педиатрик микробтардан қорықпауға кеңес берді, бірақ төменде ол туралы.
1. «Мен бүгін балабақшаға бармаймын»
Әрине, біз осы кезеңді айналып алмадық. Әр кеш сайын қыз маған бақшада қаншалықты жақсы және көңілді болғанын айтты, өйткені ол қайтадан барады. Хистерик әр таң сайын бақшаның бағында басталды: «Шығыңыз.» Балабақша есіктерінің жанында, әдетте, түнгі уақыттағы шарықтау шегі болды. Мұның бәрі, әрине, маған кінә сезімін қосты.
Мен не істедім: Мен соңғы қоқысты сезіндім, қызын басқа адамдармен бірге қалдырдым, сондықтан мен оның күйеуі мен әжесінен оны бақшаға алып баруын өтіндім. Мен соңғы күн туралы сұрап, тәрбиешілерді таңдандырмадым деп сұрадым. Таңертең ол біз оған келгенде, бізге қалай уақыт бөлетінімізді айтты. Мантра: «Мен сені ешқашан тастамаймын, мен сені ешқашан қалдырмаймын, мен сені сүйемін, мен сені бүкіл әлемде сүйемін, сен маған керексің». Қызы оны лақтырмайтынын түсінгенде, ол тынышталды.
2. Бала жиі ауырады
Әлемде 200-ге жуық түрлі вирустар бар, бұл мутация және күрделене түседі. Ауру кезінде бала иммунитеттен құралады, ол бірнеше жылдар қалдырады. Кез-келген балабақшада нәресте вирустардың жиі әсеріне ұшырайды, өйткені олармен жабық кеңістік олар үшін керемет орта болып табылады. Иммундық жүйе үшін сүйікті адамдар шеңберіне адаптер беру үшін жаңа 20-30 адам - \u200b\u200bкүрделі мәселе.
Сондай-ақ психологиялық компонент бар: егер баланы балабақшада ұнатса да, ата-аналармен қоштасады. Күні бойы басқа адамдармен бірге - жетілмеген жүйке жүйесіне арналған сезімтал күйзеліс.
Мен не істедім: бастапқыда қыздың жиі ауыратыны үшін моральдық дайындалған. Бірнеше ай бойы біз шынымен аурудан шықпадық. Алайда, бәріне қарамастан, мен әлі күнге дейін мен педиатрдың кеңестерінен ердім, микробтардан қорықпаймын және дезинфекцияны тоқтатып, зарарсыздандырылып, зарарсыздандырылдым. Шынында да, ол балаға пайдасы үшін барған: біртіндеп ауру шебала бастады, қызы көңілді болды, мен аз кете бастадым.
3. Бақшада бала өте жақсы, ал аналар пайда болғаннан кейін ол жын сияқты
Бақшаның мұғалімдері балаларды қалай тәрбиелеуді біледі деп айтуға болады, және мен емеспін. Бірақ мен Гордон Ньюфельдтің (Гордон Neufeld) қосқан теориясында бір қызымын және мен бақшадан кейін шулы, истерикалық және тіпті агрессивті мінез-құлықты білемін. Оның үстіне, бұл ата-ананың жақсы белгісі: бұл нәресте менімен толық қамтамасыз етіп, уақыт өзін-өзі «оның даңқымен» көрсете алатындығын білдіреді.

Мен не істедім: Мен үлкен шыдамдылықпен тұрып қалдым, оны сүйіп, сүйуге тырысты, ол менің қызыммен, бақтан кейін көп уақыт өткізуге тырысты. Ең бастысы (және қиын) - бұл баланың не істегенін есте сақтау керек, оны қажет етеді.
4. Бала бақшадағы дәретханаға бармайды
Бала алғашқы апталар жаңа жерге бейімделіп жатыр, және барлығы әртүрлі жолмен. Мен келісемін, мен таңқалдым, қызымның бақшаға дәретханаға барудан бас тартып, ата-аналарына толы болғанға дейін таң қалдым. Мен басқа аналармен сөйлесіп, мұндай істердің сирек емес екенін білдім. Кейбір сезімтал балалар дәретханаға демалуға және сабырлы түрде демалуға мүмкіндік бермейтін өзгерістерге байланысты осындай ішкі кернеуде.
Мен не істедім: бірінші нәрсе дәретханаға келді және бұл оған ұқсамайтынын қарады: кенеттен себебі өте қарапайым, мысалы, қараңғы жерде, ал коммутатор жоғары. Мен тәрбиешілермен сөйлесіп, үйден туған кастрюльді әкелдік. Үйде біз осы жағдайды бірнеше күн рөлдік ойыншықта жоғалттық. Қызымда дәретханада 1 емес, 3 дәретхана ыдысы қорқады.
5. Сондай-ақ, күні бойы тамақ ішпейді
Қызы ешқашан тәбетті мақтана алмады, бірақ балабақшада жағдай шиеленіскен. Алдымен, тәрбиеші маған ештеңе айтқан жоқ: көптеген балалар алғашқы күндері аз жейді. Бірақ содан кейін олар баланың күні бойы нан немесе нан ұстайтынын хабарлады. Мен, аңдарым, ол үйде тамақтана бастағанын қуады.
Тәрбиешілер бұл жиі болатынын айтты. Бақша стресс, өйткені баланың бүкіл өмір салты бар, іс жүзінде өзгерді. Тағам ерекше, дәмсіз, ұнамсыз болып көрінуі мүмкін, ең бастысы - бұл анамға берілмейді.

Мен не істедім: Мен бақшада берілген тағамды мадақтай бастадым. Медбике маған тортпен қарады, ол өте жақсы және өте дәмді! Бірақ ең бастысы - сабырлы болуға тырысты. Есіңізде болсын, сізден ешкім балабақшада ешкім қайтыс болмағаны үшін есте сақтау керек. Шынында да, аштық соққысы бірнеше аптадан кейін аяқталды, ал алты айдан кейін қызы мен оны «балабақшадағыдай» ботқаны дайындауды талап етті.
6. Кейде балалар жасайды
Қызы жеуден бас тартты, ал кейбір балабақшаларда тәрбиешілер балаға мәжбүр етті. Мен бұлай жасамауға тырыстым - аштан жақсы болсын. Бәрінен бұрын, баланың ересек адаммен, жеңіп, тамақтана алмайтындығы белгілі болды. Ата-аналар қанағаттандырылды: бала жейді, өседі. Бірақ қуанудың қажеті жоқ: мұндай әрекеттер азық-түліктің бұзылуына әкелуі мүмкін.
Мүмкін мен бұған дейін келісетін болар едім, бірақ испан педиатрының кітабын оқып, Карлос Гонсалес «Менің балам тамақтанғысы келмейді», - деп түсіндім, күш қолдану мүмкін емес екенін түсіндім.
Мен не істедім: Мен тәрбиешілер мен медбикелерден сұрадым, біздің бақшада осындай құбылыс бар. Сонымен, сайып келгенде, тіпті сұрамады, бірақ менің қызым ешқандай жағдайда жоқ деп сұрады.
7. Оқытушы балаларға төтеп бермейді және өкілеттіктерден асып кетпейді.
Балалар психологы Людмила Петрановская балаларға табиғатта маңызды деп санайды. Тынамаш, егер олар өздерін қауіпсіз сезінбесе ғана. Мен менімен менің қызым әрқашан таңдаушы болып табылады, жоқ, өйткені барлық балалар сияқты, кейде ол жырлайды, ұшады және менің өтініштеріме жауап бермейді.
Бірақ бақта менің баламның бағынбайтынына шағымдана бастады. Бұл тек бір оқытушының өзгеруі кезінде болды. Кейінірек мен не екенін түсіндім: ол жеңе алмады. Кейде кейде оның өкілеттіктерінен асып кетті: дөрекі ойланып, мазақ етіп, олардың дауысын балаларға қосты. Ольга Васильевна тым таңқаларлық және тітіркендірілген және жиі ата-аналармен сөйлескен, өйткені олардың балалары нашар тәрбиеленгендей.

Мен не істедім: Өкінішке орай, ештеңе жоқ. Бірақ біз басқа ата-аналармен тырыстық: басымен сөйлескен. Жаңа тәрбиешіні ұзақ уақыт таба алмады, ал баланы басқа топқа немесе бақшаға аударудың қажеті емес: әлі де травматикалық бар екені әлі белгісіз. Бақытымызға орай, бір жылдан кейін ол өзін тастап, бізде керемет ауыстыру болды.
8. Қосымша ақша төлемдері
Балабақшадағы ақы төлеуді қажет ететін кез келген төлемдер ресми болуы керек, яғни әр төлем үшін чек қажет. «Ерікті қайырымдылық», «Топтың қажеттіліктері үшін» және т.б. - мұның бәрі тек әрбір жеке ата-ананың іскерлік беделіне ие. Менде жоқ еді. Одан өткен таныс адамдар мұндай жағдайларда өзін-өзі ұстауды ұсынды.
Мен не істедім: біздің топтың ата-аналары бірнеше рет қайырымдылық жасауды ұсынған кезде, мен қарсы болмадым. Мен шот-фактураның неде екенін сұрадым, ал егер сізге ақша төлеу ұсынылса, мен түбіртектен сұрадым. Әдетте, бұл әңгімеде ақша аяқталды.
9. Басқа ата-аналардың қысымы
Әдетте, ата-аналар тобы 2 бөлікке бөлінеді: біреуі ауаны кондиционерге немесе жаңа терезелерге тастап, ақша жинағысы келеді, екіншісі ақша бермейді дейді. Мен бірнеше рет айтпаған адам болдым және белсенділердің наразылығын тудырдым. Оған төтеп беру өте қиын. Бірақ мен шынымен 6 жыл бұрын салынған беттегі терезелерді ауыстыру үшін жалақымды неге бере алмайтынымды білмедім.
Мен не істедім: әрқашан ойлайтын адамдар бар, мен оларды таптым. Шығарылған, біз онша аз емеспіз - қажетсіз заттарға ақша тастауды шешпейтіндер. Айтпақшы, бұл біздің балаларымыз үшін жақсы сабақ: табынға айналмаңыз және шықпау керек.
10. Ертеңгіліктегі балалар тек балабақшаның фотографын шығарады
Өкінішке орай, көптеген балабақшаларда көшбасшылық өзін-өзі таныс фотографтың пайда болуын қамтамасыз етуге құқылы деп санайды, олардың білімі 30 жыл бұрын ескірген. Және ата-аналардың көпшілігі наразылық білдіргеніне қарамастан, осы ережелерді үнсіз орындайды. Мұнда мен одан кейін одан өткен адамдардың кеңесіне көмектесті.
Мен не істедім: басқа ата-аналармен бірге басына барғанымен, бізде өз фотографы бар екендігі туралы хабарлау керек. Ол оған ұнамады, бірақ ол ештеңе істей алмады: бұл біздің дұрыс емес - бұл біздің қолымызды шақыру - бізге сәйкес келмейтін, бізге сәйкес келеді.

11. Балабақшадағы бітіру
Сезімтал адам түсінеді: баланы жақсы байқап, клоундар мен мейрамханалармен үлкен фестиваль ұйымдастырады - бұл ата-аналардың ерекше қажеттілігі. 2-бақтың шығарылуына жақын, біздің топтың ең белсенді аналары балалар шарасына арналған ақымақ бағдарламаларды ұсына бастады: банкет залы, өзен трамвай және т.б. банкет залы.
Мен не істедім: бюджеттік іс-шараның нұсқасын ұсынып, бұл біздің әлі де біздің балаларымыздың мерекесі екенін еске салды. Нәтижесінде, топ бұған дейін болғандай, 2-ге бөлінді. Біз бақшадағы ертеңгілікпен және торттармен кофеханадағы қарапайым жиындармен шектелдік. Содан кейін менің қызым екеуміз балалар дүкеніне бардым, ол өзіне ұнайтын ойыншық таңдады. Екеуміз де өте қуаныштымыз.
Балабақшада туындайтын сұрақтар мен мәселелерді қалай шешесіз?
Adme.Ru.


Бұл дауыстап және шатастыратын оқиға төрт жыл бұрын болған. 2015 жылғы мамырда Сан-Сальвадор Гинекологиялық орталығында, Сальвадордың астанасы (Орталық Америка), 38 жастағы Мерседес Касанелес баланы дүниеге әкелді. Туу 35 апта ішінде болды. Мерси есіне түскендіктен, ол баланың жүзін алғаш көрген кезде, ол күйеуіне оның күйеуіне, Ричард Кашухортқа ұқсайтынын таң қалдырды. Алайда, жаңа туған нәресте бірден айыпталмады, ал мейірімділікке ұйықтайтын таблетка берілді, сонда, дәрігерлердің айтуынша, ол босанғаннан кейін жақсы демалды.
Келесі күні Мерси баласын алып келді, бірақ ол бұл басқа бала екенін анық көрді. Мерседес бір нәрсені білуге \u200b\u200bтырысты, бірақ дәрігерлер мен медбикелер оған оның толығымен ұлы болғанын сендірді. Мейірімділік пен Ричард бала Жақыпты шақырып, оны үйге апарды. Алайда, бұл олардың баласы емес, өздерін сезінуі мүмкін емес.
Бір айдан кейін мейірімділік пен Ричард ДНҚ-ны талдауға шешім қабылдады. Талдау көрсеткендей: Жақыптың биологиялық ұлы нөлге тең екендігі туралы мүмкіндіктер.

Мейірімділік пен Ричард құқық қорғау органдарына ауруханада болған және туған жері болған жағдайды сұрыптауға жүгінді. Алдымен ерлі-зайыптылар өздерінің ұлын көрмейді деп айтты, өйткені олар босанғаннан кейін бірден сатылды, ал Якобаның олар өздерін тастап кетеді, өйткені ол ауруханаға лақтырылды. Бұл жағдайда Мерседес дүниеге келген акушер гинекологы қамауға алынды.
Алайда, үш айдан кейін, Мерси мен Ричард жаңа оқиғаны айтып берді - олар сатылымдар жоқ, олар өздерін ауруханада кездейсоқ шатастырды, олар қазір оның биологиялық ұлына, ата-анасы Мұса деп атады.
«Бұл ең жақсы және - сонымен бірге - менің өмірімдегі ең қорқынышты күн, мен бір уақытта туып, қайтыс болғандай. Мен шаршадым, өйткені Жақып менің сәбиім де, «Мейірімділік есіне алады. Бірақ ол алдымен Мұшелдің қолын алды да, оны бірден жақсы көрді. Ол Ричардқа ұқсас екі тамшы сияқты болды.
Ерлі-зайыптылар бұл жағдайға қатысты көптеген сұрақтарға ие болды, бірақ олар өздерінің ұлы оларға қайтарылғанына және одан әрі сот ісін талап етпеді.
Мейрестің айтуынша, музейлердің қайтып келгенінен кейінгі алғашқы айлар өте ауыр және оған ауыр болды - ол Жақыптан бөлек болғандықтан, Мұса оны ана ретінде қабылдамағандықтан зардап шекті.

Ол ешқашан жыламады және ол кетпесе, қорықпады. «Мен ол үшін оның өміріндегі басқа адам үшін ғана қамқор болдым. Мен бұл оның алдындағы жағдайдың нәтижесі екенін түсіндім және кінәлі емес, ол кінәлі емес », - дейді Мерси. Өйткені, өмірдің алғашқы үш айы - бұл бала мен ананың бірегей байланысы болған кезде, осы кезеңді өткізіп жіберген соң, негізгі кезең.
Мейірімділік бәрі қайтара алатындығына сенбеді. Ол Мозелді қолынан түскен жоқ, онымен көп уақыт жұмсауға тырысты. Прогресс тек бір жарым жылдан кейін болды. Мейірімділік ұлын Ньюжерияға алып келді, ол кетіп бара жатқанда, ол кенеттен жылап, оған жабысып қалды. Мейірімділік, оның айтуынша, бұл сәтте Мұса оны ана ретінде қабылдай бастаған қуаныштан жарылды. Бірақ ұлы Мерси деп атады. Қазір Мұса төрт жарым жыл.
Deti.mail.ru.


Сөйлесуі ғылыми абстракциялардан биология оқулығынан өтеді, оны қолдау қиын, оларды қолдау қиын. Алайда, балалармен жыныстық қатынас туралы және оның бәрі не болатынын қаншалықты қиын болса да, ол маңызды және қажет, сондықтан сіз балаңыздағы қауіпті мінез-құлықтың қаупін азайтып, оны денеңізге мұқият болуды үйренесіз және бересіз қызықты сұрақтарға жауаптар.
Осы дәмді әңгімені бастауға және процесте өзіңізді жайлы сезінуді жеңілдету үшін біз алты қарапайым кеңестер ұсынамыз.
Өз аттарыңызды шақырыңыз
Шынтақ - шынтақ. Пенис - пенис. Мұрын мұрын. Вульва - вульва. Адамдар денесінің бөліктерінің нақты және дұрыс атауларын білсе, олар үшін оларды жою және айту оңайырақ. Балаларға дененің сол бөліктеріндегі ауыр сезім немесе қажетсіз жанасу туралы, олардың аты мен мақсаты туралы ақпарат беру оңайырақ. Балаға қарапайым және бетон терминологиясын беру, сіз оның қауіпсіздігіне үлес қосасыз.
«Менің денем тек маған тиесілі».
Кез-келген жастағы адамдар олардың денелері тек өздеріне тиесілі екенін білуі керек. Иә, дәрігер немесе тәрбиеші балаға медициналық процедуралар үшін немесе дәретханаға көмектесуі мүмкін, бірақ егер бұл жағдайда бала кім екенін, не екенін нақты түсінуі керек. Баланың өздері туралы ескертіңіз және түсіндіріңіз, дәрігерден немесе басқа маманнан да солай етуді сұраңыз.
Шынымен сұрақтарға жауап беріңіз
Ересектер көбінесе егер олар балаға жыныстық қатынас туралы бір сұраққа жауап берсе, онда олар көптеген басқа, күрделі мәселелер болады деп қорқады. Көбінесе егер сіз шынайы және түзу сұраққа жауап берсеңіз, бұл балалардың қызығушылығын қанағаттандыру үшін жеткілікті. Егер сіз сұраққа жауап білмесеңіз - оны мойындаңыз және ақпаратты іздеңіз. Егер бала сізбен кез-келген сұрақ туындап, оған жауап бере алатындығын білетін болса, әрқашан жақсы.
Балаларыңызбен жыныстық қатынас туралы сөйлесіңіз
Егер біз балалармен жыныстық қатынас туралы көп сөйлесетін болсақ, онда олар көп жыныстық қатынасқа түседі. Немесе сіз балалармен жыныстық қатынас туралы олар бұған дайын болғанша сөйлеспеуіңіз керек. Бірақ зерттеулер көрсеткендей, жыныстық қатынас туралы жеткілікті білімі бар балалар, керісінше, жыныстық өмірдің басталуына бейім емес, ал болашақта қарым-қатынас мәселелерінде мұқият және бәсекеге қабілетті болды. Кішкентай балалар әлі күнге дейін жыныстық талық ұят немесе тыйым салынғанын әлі де білмейді, сондықтан олар ересектермен қарым-қатынас арқылы мінез-құлық пен нормалардың ережелерін игере алады, олардың жыныстық қатынасқа деген көзқарасын қалыптастырады және қаншалықты қауіпсіз және дұрыс жаттығулар жасайды.
Жыныстық қатынас өмірдің қызықты бөлігі ретінде
Жыныс туралы айту әрдайым маңызды болмауы керек. Жыныстық білім беру зорлық-зомбылық пен проблемалық қатынастардың алдын-алудың жолдарының ғана емес (білу керек болғанымен). Жастарды қабылдауға және түсінуге көмектесіңіз, олар да өте маңызды. Егер қауіпсіз және сау болса, жыныстық қатынас көңілді және жағымды болуы мүмкін екенін ұмытпаңыз. Қарым-қатынас қиын, бірақ көбінесе олар керемет. Сөйлесуді жыныстық қатынас туралы бір қатты крахмалға айналдырмаңыз.
Ешкім мінсіз емес
Жыныстық қатынас туралы әңгіме қиын. Тіпті секс-біліммен кәсіби түрде айналысатындар да оларды мерзімінен бұрын қойып, сұрақ қоюы мүмкін. Егер бірдеңе сізді шатастырса немесе ыңғайсыздық тудырса - бұл туралы айтудан қорықпаңыз. Сіздің сезімдеріңіз туралы ашық болу, сіз балаларыңыздың жақсы үлгісісіз. Жыныстық тәрбие - бұл бүкіл адам өмірін қажет ететін және өзгермейтін ережелер өте аз.
N-en.ru.


Бағдарлама коллекцияны ұсынады:
Мектепке дейінгі мекемелердің тамақ блоктарындағы 20 ауыз су үлгілері; Мектеп мекемелерінің тамақ өнімдеріндегі ауыз судың 20 үлгісі. Тағайындалған бағдарламадан басқа, ҰББ-дің инспекторлары жалпы білім беру ұйымдарының көптеген тамақ өнімдерінде қосымша үлгілерді алды.
Ағымдағы жылдың басынан бастап жалпы білім беру ұйымдарының тамақ өнімдерінің жалпы санының жалпы саны 1474 құрайды, оның 256-ы микробиологиялық параметрлерге қойылған талаптарға сәйкес келмеді (Eschericia Coli, Fecal Streptococi):
Азық-түлік нысандары - 744 (135 орынсыз үлгілер); Мектеп мекемелерінің тамақ өнімдері - 730 (121 орынсыз үлгілер). Судың таралуы микробиологиялық көрсеткіштермен белгіленген мекемелерде су көздерін залалсыздандыруға қатысты нұсқаулар микробиологиялық параметрлерге сәйкес келетін нәтижелерді қайта таңдауға қатысты нұсқаулар жасалды. Сонымен бірге, жергілікті билік органдарымен келісе отырып, бұл мекемелер мекемелердің су құбырларын жөндеу және санитариялық өңдеу болып табылады.
Сонымен қатар, су параметрлерін пайдалануға тыйым салынды, сонымен қатар уәкілетті экономикалық агенттерден санитарлық-микробиологиялық индикаторлардан немесе бөтелкедегі ауыз суға немесе бөтелкедегі ауыз суға қауіпсіз ауыз суды пайдалануға тыйым салынады.
Айта кету керек, мектептер мен балабақшалардағы судың сапасын бақылау үнемі жыл бойы өткізіледі.
noi.md.