Ларин емтихан әлеуметтік зерттеулер. Әлеуметтік ғылымдар теориясы. Әлеуметтік пәндер бойынша емтихан тапсыратындардың санаттары

Сіз білесіз бе, С бөлімі сізге әлеуметтік ғылымдар бойынша сіздің бірыңғай мемлекеттік емтиханыңыздың жартысына жуығын береді? Емтиханда сіз әр баллды есептейтін боласыз, сондықтан жазбаша тапсырмалар қаншалықты қиын болса да, оларды шешу керек. С бөліміне арналған емтихан сарапшыларының негізгі ұсыныстарын көрсетуге тырысайық?

Бірақ 2016 жылғы емтихандағы ең қиын нәрсе емес, сіздің эмоциялармен күресуіңіз, уақыттың жеткіліксіздігі және білімдегі өзіңіздің олқылықтарыңыз болады. Емтиханға дайындық шешуші кезеңге кіреді, материалды тиімді және жеделдете дайындау және қайталау үшін БАРЛЫҚ мүмкіндіктерді пайдалануды ұмытпаңыз.

Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтиханның С бөлімі - құрылымы

«Артықшылығы қиын болған жақсы», - дейді ұлы Аристотель. Әлеуметтік зерттеулердегі ПАЙДАЛАНУ С бөлігіне қатысты бұл өте дұрыс. Егер А бөлігінің әрбір тапсырмасы және В бөлігінің кейбір тапсырмалары сізді тек бірыңғай мемлекеттік емтиханға әкелетін болса, онда С бөлімінде сіз бірден 2-ден 5-ке дейінгі бағаға сене аласыз!

Сонымен, сіздің емтихандағы нәтижеңіздің жартысы С бөлігінің аяқталуына байланысты! Сонымен қатар, С бөлігінің ең қарапайым тапсырмалары - С1, С2 түлектерге қиындық туғызады. Бірақ олардың мағынасы - әлеуметтік ғылым мәтініндегі қарапайым контексттік іздеу. Яғни, тек мәтіннен дұрыс авторлық идеяны таңдау керек.

С бөлігі 9 үлкен тапсырмалардан тұрады, олар 4 үлкен блокқа бөлінеді.

• C1-C4 - әлеуметтік ғылым мәтінімен жұмыс, анық және жасырын түрде ұсынылған ақпаратты іздеу, курстар мен әлеуметтік практиканы білуге \u200b\u200bнегізделген авторлық пікірлерге түсініктеме.
• С5, С8 - теориялық сипаттағы міндеттер, мұнда іс жүзінде қоршаған шындықтан мысалдарды қолдану талап етілмейді және қоғамтану курсының қазіргі білімдерін құрылымдау мүмкіндігіне баса назар аударылады.
• С6-С7 - теориялық білімді практикада қолдануға, есептер шығаруға және мысалдар келтіруге арналған тапсырмалар.

Біз өз жазбаларымызды жеке тапсырмаларға, ал жеке тақырып - әлеуметтік сабақтарға эссе жазуға арнадық, оны біздің топтың жазылушылары да қолданады.

FIPI ұсынымдарының көмегімен C9 эссесін талдауға арналған «ҰЗАРТЫЛҒАН ЖАУАПТЫ ПАЙДАЛАНУ МІНДЕТТЕРІНІҢ ОРЫНДЫЛЫҒЫН БАҒАЛАУ ҮШІН ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫСТАР» жарияланған FIPI, біз тағы бір хабарлама арнаймыз, ал бүгін қалған 8 міндетті талқылаймыз.

Әлеуметтік пәндер бойынша емтиханның С бөлігін талдау 2013 ж

Қоғамдық ғылым мәтінімен жұмыс істеу әдістемесі туралы бірнеше сөз:

1. Біз мәтінді толығымен оқимыз, оның негізгі проблемасын бөліп аламыз (ол не туралы?). Бұл жағдайда бұл ресей Федерациясы азаматының сот қорғауына конституциялық құқығын қамтамасыз ету.

2. Біз KIM-дегі мәтінмен жұмыс істейміз (тапсырма формасы). Әдетте, C1 және C2 мәтіннен толықтай жазылуы мүмкін, кейде аздап қайта қарауға болады. Мысалы, мысалы:

3. Яғни, жауабын жобаға қайта жазуға уақыт жұмсамай (С бөлігімен жұмыс істеу көп уақытты қажет ететіндігін есте сақтаңыз), біз нобайға қайта жазуға дайын жауаптар дайындаймыз.

Сонымен, әлеуметтанудан емтиханға тыңғылықты дайындалып жатқан түлектің жауаптары:

C1.1) Сөйлеу мәтін сот қорғауына конституциялық құқықпен байланысты.
2) Бұл құқықты іске асырудың басты шарты - әрбір азаматқа қалай, қайда және қандай мәселеге жүгіну керектігін білу мүмкіндігі. Соттың ақпараттық қол жетімділігін қамтамасыз ету.

Тапсырма бойынша максимум - 2 ұпай.

C2.1) Автордың пікірінше, шағымдарды қабылдау процедурасының проблемасы сот төрелігіне қол жетімділікті объективті түрде шектейтін бірқатар ережелер болып табылады.
2) шектеулер тек шағымдарды кездейсоқ белгіленген «шағымдарды қабылдау» күндерінде қабылдау.
3) Шағымдар судьямен жеке кеңескеннен кейін немесе заңда көзделмеген құжаттарды тексергеннен кейін ғана берілуі мүмкін.
4) Мұндай шектеулерді тек федералдық заңдар ғана қоя алады.

Тағы да тапсырма үшін максимум - 2 ұпай.Бірақ, кейбір дизайн ескертпелері бар. Мәселе анықталды, оның екі көрінісі. Бірақ сұрақтың соңғы бөлігі нақты көрсетілмеген. Жақсы:

- Шағымдарды қарау процедурасын шешуде федералды заңдардың рөлі тек осындай шектеулерді олар ғана қоя алады.

Тағы бір ескерту. Әр емтихан сарапшысы оннан астам жұмысты тексереді. Әрине, көз бұлыңғыр болады, сондықтан мен тапсырманың жауабын оның жағдайын қайталай отырып, нақты жазуға кеңес беремін, әсіресе бір тапсырмаға бірнеше сұрақ қойылса.

C3. Мүгедектердің сотқа кедергісіз келу шарттарына мыналар кіреді:
1) үйден кемелерге көшуге көмек көрсету (көлік құралын ұсынатын арнайы әлеуметтік қызметтер (жүргізушісімен немесе таксимен әлеуметтік қызмет машинасы))
2) сот ғимараттарына кіре берісте ыңғайлы пандустар орнату
3) сот ғимаратының ішіндегі ыңғайлы лифтілер мен есіктер
4) сот ғимараттарында, көлік құралдарында, жаяу жүргіншілер өткелдерінде зағиптарға арналған дыбыстық жабдық.
5) Метрополитенді ыңғайлы пандустармен және лифттермен жабдықтау
6) жердегі көлік құралдарын мүгедектер арбасына ыңғайлы қол жетімділікпен, зағиптарға арналған дыбыстық жабдықпен жабдықтау.

C4. Соттың ақпараттық қол жетімділігі және сот отырыстарының ашықтығы азаматтардың құқықтарының сақталуына кепілдік береді, өйткені: 1) сот үкімі мен шешімін жария түрде жариялау жүзеге асырылады. Бұл қоғамдық талқылауға, бұқаралық ақпарат құралдарында жариялауға, қажет болған жағдайда азаматтардан шағымдар беруге немесе басқа да наразылық білдіруге (жиналыстар, митингілер) мүмкіндік береді.
2) жиналыстың ашықтығы заң мен сот алдында бәрінің теңдігіне кепілдік береді
3) істі сот талқылауы кезінде бұрмалау және бұрмалау мүмкіндігін жою.
4) судьяның, прокурордың немесе адвокаттың жауапкерге, талапкерге немесе куәларға қатысты бей-берекетін жою.

Жан-жақты керемет жауаптарға назар аударайық. Мәтін туралы түсінік, құқық теориясын білу, әлеуметтік шындықты түсіну. Бұл C1-C2 (базалық деңгей) тапсырмаларынан айырмашылығы, жоғарылатылған деңгейдегі тапсырмалар, әрқайсысы дұрыс орындалған тапсырмалар 3 балмен бағаланады.

Максималды C3 және C4 үшін 6 ұпай.Барлығы C1-C4 мәтіні үшін максимум 10 ұпай.

C5. Әлеуметтік прогресс - бұл қоғамның қарапайымнан күрделіге, төменнен жоғарыға қарай даму процесі.

1) Қоғам - бұл міндетті түрде әлеуметтік прогреске апаратын өзін-өзі дамытатын динамикалық жүйе
2) әлеуметтік прогресс идеясы табиғаттың дамуымен ұқсастығы бойынша пайда болды
3) Әлеуметтік прогресс қайшылықты, өйткені бір саланың жақсаруы басқа саланың нашарлауына немесе толық қурап кетуіне әкелуі мүмкін. халықтың осы сегменті үшін ілгерілеу басқаға теріс болуы мүмкін.
4) әлеуметтік прогрестің критерийлері - ғылымның, техниканың дамуы, мәдениеттің, құқықтың, білімнің, медицинаның және т.б.

Осы форматта ол екі қосымша ұсыныстың бір бөлігінде нақтыланғанын бірден атап өтеміз. Бірақ C5 жауабына өте үлкен күмән бар, өйткені қосымша сөйлемдер бойынша сұрақтар қоюдың қазіргі (ерекше) түрі, дұрыс анықтама үшін максимум 1 балл алынады. Ұсыныстар осы жерде болар еді санамады, өйткені жалпы не көрсетіліп жатқаны түсініксіз болар еді.

Дегенмен, олар екі сөйлем құрауды сұрайды, ал жауапта 4. Бұл үшін дәл 2 қажет!

Емтиханның С бөлімінде қысқартулар жоқ, әсіресе және т.б. ҚАБЫЛДАМАЙДЫ!

Айтайық 1 ұпай тапсырма үшін.

Міне, түлектің жауабы:

C6. Жұмыссыздықпен күресу жолдары:
1) Қоғамдық жұмыстарды ұйымдастыру (саябақтарды, алаңдарды, ойын алаңдарын абаттандыру және абаттандыру)
2) шағын кәсіпкерлікке несие беру және субсидиялау, сол арқылы адамдар өздерінің кәсіпкерлік қабілеттерін көрсетеді, өздеріне жұмыс орындарын және қосымша жұмыс орындарын ашады. (банктер өз бизнесін ашуға төмен пайыздық мөлшерлемемен беретін несиелер)
3) жұмысшыларды қайта даярлауға арналған мектептер мен курстар құру (бухгалтерлік есеп курстарын, сценарийлерді жазу курстарын құру және т.б.).

1. Жергілікті жұмыспен қамту қызметінің өтініші бойынша М. қаласының тұрғын үй-коммуналдық шаруашылығы бөлімі жұмыссыз азаматтарды бағбандық жұмыспен қамту үшін қосымша 2 орын бөлді.

FIPI әдістемелік ұсынымдары келесідей:

Сондықтан, осы жауап үшін сарапшы белгілейді 0 ұпай.

Түлектердің жауабы:

C7. Бұл әлеуметтік құбылыс - тұлғаны әлеуметтендіру.
1) Ата-аналар (анасы, әкесі, әжесі, атасы) баланың алғашқы әлеуметтенуіне үлкен әсер етеді. Орта - мектеп, университет, оқытушылар, профессорлар.
2) Жеке тұлғаны әлеуметтендіруге дәл осындай әсерді белгілі бір адаммен беделге ие адамдар жасайды.
3) мысал: бала отбасы мүшелерінің бір-бірімен қалай сөйлесетінін және олармен ұқсастығы бойынша есінде.
Студент белгілі бір тақырып бойынша өзі құрметтейтін профессордың пікірін қабылдайды.

Тұтастай алғанда, тапсырманың өзінде сіз әлеуметтенудің агенті деген не, әлеуметтену институты деген не екенін жоғары деңгейде білуіңіз керек. Бұл пәндер. Бұл жауапта барлық дәлелдер жинақталған ... Шынымды айтсам, әрі қарай бұл жағдайда мамандар дауласады, бірақ сіз мысал үшін кем дегенде 1 ұпай аласыз. Екі пәннен сұрап, жазыңыз:
1. Ата-аналар.
6. Мемлекет функциялары

б) Мемлекет аумағын қорғау
в) мемлекеттің халықаралық аренадағы өкілдігі (саяси, экономикалық)
және т.б.

Нұсқа шынымен жоспарға қатысты үлкен сұрақ алды. Түлектің жауабын құру логикасы дұрыс түсінілген, бірақ соңында кейбір қателіктер бар.

Тағы да түсініксіз және т.б. жоспардың соңында. Сонымен қатар, осы параграфтың басында а) Экономикалық және әлеуметтік мәселелер … Бұл не? бұл функция емес. Бұл проблемалар. Бұл тармақ жоспардың тапсырмасында болғандықтан, нүкте алынып тасталғандай.

2 ұпай жауап үшін.

Әлеуметтік зерттеулердегі ПАЙДАЛАНУ С бөлігін қалай шешуге болады?

Бөлшектелген нұсқадан шағын нәтижелер. Біз оны очерксіз тексердік, ұпайларды есептеу кезінде біз мұны бірден ескереміз (- 5 балл, бұл С9 үшін максимум).

Мүмкін болатын максимумның 22 ұпайынан 15 ұпай жиналады. Бұл өте көп. Мұны А бөлігіне 17 ұпаймен, В бөліміне 11 ұпаймен біріктірсек, бұл (67 ұпай дерлік). Яғни, түлек USE баллдарының жоғары деңгейін талап етеді. Бұл жұмысты біздің топта жалғастыруға кеңес беремін.

Қоғамдық пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан мектеп оқушыларына өте ұнайды. Емтихан оңай деп есептеледі: есептеулер қажет емес, уақытты қажет ететін есептеулер қажет емес. Бұл жеңілдік алдау болып табылады және екі себеп бойынша емтихан тапсыру қиынға соғуы мүмкін. Біріншіден, әлеуметтік зерттеулер курсы бірнеше бөлімдерден тұрады, олар тек шартты түрде бір-бірімен байланысты, сондықтан алынған білімді құрылымдау қиынға соғуы мүмкін. Екіншіден, тест кезінде сіз әртүрлі бөлімдер арасында жылдам ауысуға тура келеді, ол үшін байсалдылық, зейін қою қабілеті қажет болады.

Элементтің ерекшеліктері

Қоғамдық ғылым дегеніміз қоғамға байланысты ғылымның кешенін қамтитын пән. Бұл әлеуметтану, психология, әлеуметтік философия, тарих, тарих, мәдениеттану, саясаттану, экономика, құқықтану, этика және т.б.

Оқу курсы бірнеше тақырыпқа бөлінеді:

• Адам және қоғам
• Дұрыс
• Саясат
• Экономика
• Әлеуметтік қатынастар

Емтиханға осы тақырыптардың барлығы бойынша сұрақтар кіреді. Тіпті бесіншіден он бірінші сыныпқа дейінгі қоғамтану сабағында жақсы баға алғандар үшін де дайындықсыз тапсырмаларды орындау өте қиын болады. Білімді жаңарту, анықтамаларды есте сақтау, өткенді жүйелеу керек. Бұл үшін әлеуметтік ғылымдардағы теорияны зерттеу қажет.

Емтихан

Әр емтихан билетінде төрт тапсырма бар:

• бір немесе бірнеше дұрыс жауаптарды таңдау қажеттілігімен;
• ұғымдардың құрылымдық элементтерін анықтау;
• терминологияны білу, ұғымдарды анықтау;
• позициялардың сәйкестігін белгілеу.

20 тапсырмаға қысқа жауап қажет, 9 - егжей-тегжейлі. Сондай-ақ, түлектер эссе жазуға мәжбүр болады. Емтиханды тапсыру кезінде сіз теорияны білмейсіз.

Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық

Дайындықты ерте бастаңыз. Тақырып тек бір қарағанда оңай сияқты: ең жоғары балл жинау оңай емес.
• Дайындық барысында көптеген терминдер мен анықтамаларды жатқа білуге \u200b\u200bтура келеді. Сіз оқулықта ұсынылған тұжырымдарды, фактілерді, оқиғаларды, тегтерді механикалық түрде қыдырып қана қоймаңыз. Мәнін түсінуге тырысыңыз, сонда сізге материалды есте сақтау оңайырақ болады.
• Бәрін жатқа білу үшін арнайы дәптерге жазып қойыңыз.
• Сізге оңай болып көрінетін тапсырмалардан бастаңыз. Оларды өткізіп жібермеу керек - өзіңізге сенімді болсаңыз да, біліміңізді жаңарту зиян тигізбейді.
• Содан кейін жетілдірілген тақырыптарға ауысыңыз. Теорияны оқып, анықтамаларды бірнеше рет қайталаңыз, содан кейін практикалық жаттығуларға өтіңіз. Соңында, терминологияны тағы да ұмытпаңыз.
• Сұрақтарды сынап көре отырып, оларды мұқият оқуға машықтаныңыз. Практика көрсеткендей, сұрақтарды түсінбеу - бұл қателіктердің ең көп кездесетін себептерінің бірі.
• Тәжірибелі оқытушылар оқуды желтоқсан-қаңтар айларында экономикалық оқудан бастауға кеңес береді. Бұл бөлім аз көлемде.
• Осыдан кейін сіз ең қиын нәрсе - заңмен күресуіңіз керек. Практика көрсеткендей, дәл осы әлеуметтік зерттеулер бөлімі түлектерге үлкен қиындықтар тудырады. Біраз уақытты заң оқуға арнаңыз.
• Әлеуметтік қатынастар, адам және қоғам салыстырмалы түрде қарапайым бөлімдер. Олармен соңғы рет күресуге болады.
• Ең дұрысы, теорияны зерттеу сәуір айында аяқталуы керек. Осыдан кейін, өзіңізге біраз демалып, қайталаңыз. Барлық тұжырымдар мен анықтамаларды есте сақтағаныңызға көз жеткізіңіз, барлық ережелерді жатқа қайталай аласыз.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан - бұл математика және орыс тілдерінен міндетті емтиханнан кейінгі ең танымал элективті емтихан. Өткен жылдардың деректері бойынша әлеуметтік ғылымдарды түлектердің жартысынан көбі таңдаған, ал 2013 жылы 69,3% оны тапсырды! Сонымен бірге бұл ең қиынның бірі емтихандар... Биылғы жылы түлектердің 5,3% -ы әлеуметтік пәндер бойынша ПАЙДАЛАНудан өте алмады, бұл шамамен 25 мың адам! Бұл сәтсіздіктің себебі неде?

Әлеуметтік ғылымның бес қателігі

Түлектер арасында жиі кездесетін қате түсінік бар әлеуметтік пәндер - ең оңай пәндердің бірі... Олардың көпшілігі бұл туралы «бірнәрсе айту» мүмкін екеніне сенімді. Бұл әлеуметтік ғылымның алғашқы тұзағы. Оқушылар сабақ барысында ауызша жауап беру тәжірибелеріне сүйенеді, мұнда сіз шынымен де көп нәрсе айта аласыз, ал мұғалімнің өзі дұрыс жауапты айтылғаннан оқшаулайды. Бірыңғай мемлекеттік емтиханда, тіпті С бөлігінің егжей-тегжейлі жауаптары бірнеше сөйлемнен тұрады, «сөйлесу» мүмкін емес, бірақ нақты жауаптар беру керек.

Біздің алдымызда әлеуметтік ғылымның екінші тұзағы бар: терминологияны білу және оны қолдана білу... Егер терминологияны білуге \u200b\u200bболатын болса, онымен жұмыс істей білу логикалық ойлау дағдыларын қажет етеді: салыстыру және талдау мүмкіндігі. Бұл дегеніміз, әлеуметтік зерттеулердің бірыңғай мемлекеттік емтиханы кез-келген басқа емтиханға қарағанда, есте сақталған материалды жай көбейтуді емес, оны «бөлшектеуді» қамтиды, бұл әлдеқайда қиын.

Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан нағыз ажырамас емтихан болып табылады: оған кіреді әр түрлі ғылымдарға қатысты бес тақырып: экономика, құқық, философия, әлеуметтану және саясаттану. Әр ғылымның өзіндік тұжырымдамалық аппараты бар: терминология, бағалау мен талдау тәсілдері. Бұл үшінші тұзақ - оқушыға бес ғылымның әрқайсысының барлық терминологиясы мен логикасын меңгеру қажет. Әлеуметтік зерттеулердегі ПАЙДАЛАНУ күрделілігі мынада, мысалы, математикадан айырмашылығы, мұнда геометриялық есептер емтихан құрылымында нақты орын алады, салыстыру мәселесі экономика тақырыбында да, әлеуметтануда да болуы мүмкін. Демек, студент бірінші кезекте қандай пәнмен айналысатынын анықтап, содан кейін қажетті концептуалды аппаратты «қосу» керек.

Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан көптеген мамандықтарға - экономика, құқық, мемлекеттік басқару, сәулет, кеден ісі, логистика және гуманитарлық және әлеуметтік-экономикалық бейіндегі басқа мамандықтарға тапсырылады.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық кезінде төртінші тұзақтан аулақ болу қиын: көптеген оқулықтар мен оқу құралдары... Олардың кейбіреулері, өкінішке орай, әрдайым адал бола бермейді және зиян келтіруі мүмкін. Негізі ретінде екі негізгі оқулықты - Кравченко мен Боголюбовты алу керек, олар көптеген мектептерде қолданылады. Алайда мектептер әр жылдардағы оқулықтарды қолдана алатындығын және FIPI емтиханды әзірлеуде соңғы басылымдарға сүйенетінін есте ұстаған жөн.

Емтиханның бесінші тұзағы - сағат жеткіліксіз, мектепте осы пәнге берілген. Бұл, ең алдымен, орыс білімінің дамуындағы парадокстарға байланысты. Жақсарған сайын әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан күрделене түседі және осы уақытта мектепте осы пәнді бейіндік оқытудан кету байқалады. Бұл гуманитарлық университеттердің 30% -дан астамында сұранысқа ие болғанына қарамастан. Бүгінгі таңда мектеп бағдарламасындағы әлеуметтік пәндер аптасына бір сағат қана берілетін базалық пән ретінде ғана бар.

Қиындықтардан қалай аулақ болып, оларды плюсқа айналдыруға болады?

Он бірінші сынып оқушылары үшін MAXIMUM оқу орталығының оқу бөлімінің бастығы Максим Сигалдан емтиханға дайындалуға арналған бес нақты кеңес:

«Бұл емтиханды бағаламаңыз. Көптеген студенттер әлеуметтік ғылымдарды өте қарапайым нәрсе ретінде қарастырады, мұнда сіз әрең дайындаласыз, бірақ логикалық жауаптар бересіз - бұл сөзсіз дұрыс емес!»

Бірінші тұзақ: осы пәнді таңдағанда, өз біліміңізді объективті түрде бағалаңыз. Қоғамдық зерттеулерді нақты ғылым ретінде қарастырыңыз.

Екінші тұзақ: терминологияны үйрену және логикалық ойлауға машықтандыру. Тапсырманың барлық түрлері FIPI материалдарында сипатталған. Сұрақтарға жауап іздеңіз, осы жауапта нақты не талап етілетінін және әр жауаптың қалай жиналатынын біліңіз. Кеңейтілген тапсырмаларда әр сұраққа жауап беру үшін қанша жазу керек екенін көрсетіңіз.

Үшінші тұзақ: әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтиханға енгізілген бес пәннің әрқайсысының терминологиясын ажырата білуге \u200b\u200bүйрету. Жауап берген кезде бірінші кезекте қарау керек болатын тәртіпті анықтау керек.

Төртінші тұзақ: әлеуметтік ғылымдардан емтиханға дайындалу үшін көмекші құралдарды таңдағанда абай болыңыз: олардың біразы пайдаланылмаған терминология мен түсініктерді қолданады. USE-2014-ке 2013 жылмен салыстырғанда енгізілген өзгерістерді қарастырыңыз, атап айтқанда:

1. B5 күрделі тапсырмасы. Тапсырма шартында берілген үкімдердің жалпы саны 4-тен 5-ке дейін артады. Оларды алдыңғы екіге емес, үшке бөлу керек: үкімдер топтары: фактілер, бағалар, теориялық тұжырымдар. Бұл жерде бағалаулар мен теориялық тұжырымдарда шатастыру өте оңай. Теорияның білімді білетінін, ал үкім - адамның өз пікірі екенін есте ұстаған жөн.
2. Эссе жазуға ұсынылған тақырыптар алдыңғы алты блоктың орнына бес блокқа топтастырылған. Социология мен әлеуметтік психологияның ережелерін ескере отырып ашылған тақырыптар енді бір жалпы бағытқа енеді. Бұл осы тақырып бойынша тапсырма жазуды жеңілдетеді, өйткені осы екі пәннің терминологиясының арасындағы сызық әрқашан бірдей бола бермейді.
3. Эссе үшін максимум 5 балл алуға болады. Бұл жерде есте сақтау керек, егер тұжырымның мәні ашылмаған болса, онда жұмыс жай тексерілмейді. Қосымша ұпайлар теориялық пайымдау үшін, ал ең жоғарғысы - нақты дәлелдеу үшін беріледі.

Бесінші тұзақ: жеткіліксіз сағаттың орнын бір ғана нәрсемен толтыруға болады - дұрыс және уақтылы таңдалған курстарда әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтиханға қосымша дайындық.

Көптеген ата-аналар осы материалды оқығаннан кейін шошып кетеді. Бұл өте қиын және оны дайындау үшін уақыт пен еңбекқорлық қажет! Бірақ қорқудың қажеті бар ма, өйткені бәріміз өз балаларымызға өз бетінше ойлау және логикалық ойлау қабілетін үйреткіміз келеді. Көбіне Бірыңғай мемлекеттік емтиханға айып тағылады: емтиханның бұл форматы, «ақымақ» балалар, мұғалімдерге білім берудің орнына емтиханға «дайындықпен» айналысуға мәжбүр етеді дейді. Бізге бұл ұнамайды, солай ма? Сонымен, біз әлеуметтік зерттеулердің бірыңғай мемлекеттік емтиханымен керісінше болғанына қуануымыз керек - оған дайындық барысында балалар ойлауға және алған білімдерін пайдалануға үйренеді. Бұл ата-аналардың көпшілігі ұмтылатын нәрсе емес пе?

Талқылау

Егер Боголюбов пен Кравченконың мемлекеттік оқулықтары нашар болса, онда осы оқулықтарға негізделген тесттер де әрқашан нашар болады. Бұл әлеуметтік зерттеулерде ҚОЛДАНУ кезінде негізгі проблема. Шығудың жалғыз жолы - негізгі оқулықтарды өзгерту, әлеуметтік ғылым стандарттарын өзгерту және тестілерді өзгерту. Сізге Валерий Стариковтың «Қызықты әлеуметтік зерттеулер» оқулығын қолдануға кеңес беремін, ол орыс және ағылшын тілдеріндегі Википедияда жарияланған:
[сілтеме-1]

05.01.2019 17:15:47, Валерий Стариков

Пайдасыз ақпарат, су көп, уақыт бөлгеніңізге рахмет

21.11.2017 18:08:06, [электрондық пошта қорғалған]

22.03.2016 22:47:59, Ашати

«Әлеуметтік ғылымдардағы бірыңғай мемлекеттік емтихан: танымал емтиханның 5 қателігі» мақаласына түсініктеме

«Әлеуметтік ғылымдар: бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық» тақырыбы бойынша толығырақ:

емтиханға дайындалу стратегиясы. ПАЙДАЛАНУ және басқа емтихандар. Жасөспірімдер. Мен бірыңғай мемлекеттік емтиханға онлайн-курстарда орыс тілінде дайындалу туралы бөлек жазғым келеді Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық: тәрбиешімен бе, әлде курстарда ма? Мен ешқашан мектептегі жұмысымның менің біліміме кедергі келтіруіне жол берген емеспін.

Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: танымал емтиханның 5 қателігі. Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық: сарапшылар кеңесі, сұрақтар мен тапсырмалар. Төртінші тұзақ: емтиханға дайындық материалдарын сақтықпен таңдап алыңыз Көптеген ата-аналар үрейленеді ...

Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық. Бейіндік білім, философия ғылымдарының кандидаты. Әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан. ПАЙДАЛАНУ және басқа емтихандар. Жасөспірімдер. Тәуелсіз бе, әлде репетиторлық курстар ма? Қандай оқулықтар пайдалы (бүгінде және көптеген оқулықтардың ішінде ...

Бөлім: USE және басқа емтихандар (әлеуметтік зерттеулерде қолдану). әлеуметтік ғылымдар. Сізде қажет емес емтихандарды өте аз дайындықсыз тапсыру тәжірибесі болды ма? Былтыр менің қызым әлеуметтік пәндерді оқыды. Тәлімгермен, курстарда және т.б. күн емес, тек мектеп ...

Әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан. ПАЙДАЛАНУ және басқа емтихандар. Жасөспірімдер. Кез-келген қатысушы конференцияларда жауап бере алады және әлеуметтік пәндер бойынша емтиханға тіркелудің болуына қарамастан жаңа тақырыптарды бастай алады: танымал емтиханның 5 қателігі. 4 5 (1355 рейтинг) Мақаланы бағалаңыз.

Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: танымал емтиханның 5 қателігі. 4 5 (1355 рейтинг) Мақаланы бағалаңыз. Бірыңғай тарих оқулығы. Әлеуметтік пәндерден OGE-ге өздігінен дайындалуға бола ма? Ұлы әлеуметтік пәндерден емтихан тапсырады. Біз тестілеуден ...

ПАЙДАЛАНУ енгізілгеннен кейін олар 5 (бес) адамды қабылдады. Провинциялардан келген балалар АҚШ-тан бюджетке түсу мүмкіндігін алды.Иә, соңында әлемдік тәжірибе бар, талаптары біркелкі болуы керек. Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: танымал емтиханның 5 қателігі.

Бірыңғай мемлекеттік емтихан (USE) - бұл 11-сыныпты аяқтағаннан кейінгі қорытынды емтихан, сонымен қатар USE нәтижелері әлеуметтік зерттеулерге USE кіру ретінде қолданылады: танымал емтиханның 5 қателігі. Он бірінші сынып оқушыларына арналған бес нақты кеңестер ...

Ұлы тек үш рет қолдануды жоспарлап отыр - орыс тілі, математика профилі және ағылшын тілі. Мен өз мамандығымды бұрыннан таңдағанмын, тіпті басқа емтихандарды қарастырғым келмейді. Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: танымал емтиханның 5 қателігі.

Бөлім: Бірыңғай мемлекеттік емтихан және басқа емтихандар (емтиханға дұрыс профильді қалай таңдауға болады). Ағылшын тілінде ПАЙДАЛАНУ: кең таралған қателер және дайындыққа арналған 8 кеңес. Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: танымал емтиханның 5 қателігі.

Әлеуметтік ғылымдар, ағылшын және орыс тілдері бойынша сенімді оқытушыларға бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалуға кеңес беріңіз. Бала 11-сыныпта оқиды. Егер тәрбиеші шынымен жақсы болса, біз кез-келген аймаққа барамыз немесе скайп сабақтарын қарастырамыз.

Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: танымал емтиханның 5 қателігі. ПАЙДАЛАНУ бағдарламасын таңдау ыңғайлы. Әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан - бұл математика және орыс тілдерінен міндетті емтиханнан кейінгі ең танымал элективті емтихан.

Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: танымал емтиханның 5 қателігі. 4 5 (1355 рейтинг) Мақаланы бағалаңыз. Сіздің балаларыңыз әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтиханға қалай дайындалды? бізде осы емтиханға сұрақтар жазатын тәрбиеші апайымыз бар, балам барлық тапсырмаларды орындағанын айтты ...

Әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан. ПАЙДАЛАНУ және басқа емтихандар. Жасөспірімдер. Емтиханға арналған әлеуметтік пәндер. Репетиторлық. Ересектерге білім беру. Емтиханға дайындық - сабақтар жеке және топта өткізіледі. электрондық поштаға жауаптар алу. ... ішіндегі суреттерге сілтемелерді көрсету

бізге репетиторлар керек пе? ПАЙДАЛАНУ және басқа емтихандар. Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: танымал емтиханның 5 қателігі. Бірыңғай мемлекеттік емтиханда, тіпті С бөлігінің егжей-тегжейлі жауаптары бірнеше сөйлемнен тұрады, «сөйлесу» мүмкін емес, бірақ нақты жауаптар беру керек.

OGE нұсқаулығына кеңес беріңіз. ПАЙДАЛАНУ және басқа емтихандар. Жасөспірімдер. Орыс тілі, қоғамтану, тарих, математика, әдебиет, ағылшын тілдеріне дайындыққа көмекші құралдар.

Қоғамдық пәндердің оқытушысы, емтиханға дайындық. 22 жастағы бойжеткен келесі оқу жылына студенттер жинайды. Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық: сарапшылар кеңесі, сұрақтар мен тапсырмалар. Мектептегі әлеуметтік пәндер және курстардағы емтиханға дайындық.

Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық. Тәрбиешілер. Балаларға білім беру. 4 жылдық репетиторлық жұмыс тәжірибесі. Емтиханға дайындық - сабақтар жеке және топта өткізіледі. 3-5 адамнан тұратын топтар - 1500 рубль. 90 минут ішінде (топ ұйымдастырушысы үшін бірінші сабақ тегін) ...

Бөлім: Бірыңғай мемлекеттік емтихан және басқа емтихандар (келесі жылы жатақханада тиімді оқудың нұсқасын таңдау. Тәжірибеге сүйене отырып, сіз ең жақсы нұсқаны ұсына аласыз ба?) Әлеуметтік зерттеулер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтиханға тиімді дайындық.

Әлеуметтік ғылымдардағы емтиханның бірінші міндеті пән бойынша жалпы, жүйелі білімді тексеруге бағытталған. Ол кесте немесе сызба түрінде ұсынылған, онда бір сөз немесе сөз тіркесі жоқ; емтихан алушының тапсырмасы - жетіспейтін элементті дұрыс салу. Тапсырма әлеуметтік зерттеулерде оқылатын кез-келген аспектімен байланысты болуы мүмкін - адамгершіліктен бастап саяси мәдениетке дейін. Алайда, бұл әрдайым жіктеме: қоғам түрлері, нарықтық функциялар, басқару нысандары.

Тапсырма негізгі қиындық деңгейіне жатады; егер сізде теорияны жақсы білетін болсаңыз, оны аяқтау соншалықты қиын емес - әсіресе, егер сіз диаграмманың қалған элементтері толтырылған деп санасаңыз және өзіндік нұсқасы болса. Бірінші тапсырманы дұрыс орындау 1 баллмен бағаланады.

Тапсырманың алгоритмі

1. Біз тапсырманы мұқият оқып шығамыз;
2. Кестеде / диаграммада қандай элементтер бар екенін қарастырамыз;
3. Тапсырма тақырыбы бойынша теорияны еске түсіреміз;
4. Егер кестеде тапсырма берілсе, жетіспейтін сөзге берілген сипаттамаға не сәйкес келетінін еске түсіреміз;
5. Жетіспейтін элементті анықтап, оны қайта жазыңыз.

Әлеуметтік пәндер бойынша емтиханның №1 тапсырмасының типтік нұсқаларын талдау

Тапсырманың бірінші нұсқасы

САЙЛАУ ЖҮЙЕЛЕРІ

Көріп отырғаныңыздай, міндет дауыс беру нәтижелерін анықтау тәртібін анықтайтын сайлау жүйелерімен байланысты. Олардың екеуі - көпшілік және аралас - кестеде көрсетілген. Барлығы сайлау жүйелерінің 3 түрі бар екендігі есімізде: қазірдің өзінде аталған көпшілік және аралас, сондай-ақ пропорционалды. Осылайша, сіз сайлау жүйелерінің қандай түрлері бар екенін білсеңіз немесе пропорционалды жүйенің ерекшелігі неде екенін есіңізде сақтасаңыз, тапсырманы орындау сізге қиын болмайды.

Жауап: пропорционалды.

Тапсырманың екінші нұсқасы

Кесте емес, диаграмма берілген тапсырма, бір қарағанда, күрделене түседі - әр элементтің қауіп-қатерді түсінуді жеңілдететін сипаттамалары жоқ. Алайда, егер сіз функцияларға мұқият қарасаңыз, олардың осылай үйлесуі отбасы сияқты әлеуметтік институтқа тән екенін есте сақтау қиын емес.

Жауап: отбасылар.

Тапсырманың үшінші нұсқасы

Кестеде жоқ сөзді жазыңыз.

ЖҰМЫССЫЗДЫҚ

Тапсырма жұмыссыздық туралы білімді тексеруге бағытталған. Оның бірнеше кең таралған формалары кестеде келтірілгенін көреміз. Теорияны біле отырып, біз жұмыссыздықтың еңбек нарығындағы динамизмнен туындайтын бұл формасы (яғни, адамдардың еңбек жағдайларын жақсарту үшін өз еркімен жұмыс орнын ауыстыру туралы шешім қабылдауы мүмкін екендігі) есімізде. Бұл жағдайда, сіз фрикционды жұмыссыздықты сипаттайтын нәрсені ұмытып кеткен болсаңыз да, оны жұмыссыздықтың кең тараған түрлерінің бірі екенін біле отырып, оны кестеге жазып қоюға болады, ол экономикада толық жұмыспен қамтылған жағдайда да болады.

Жауабы: үйкелісті.

Тапсырманың төртінші нұсқасы

Кестеде жоқ сөзді жазыңыз.

РУХАНИ МӘДЕНИЕТ ФОРМАЛАРЫНЫҢ СИПАТЫ

Бұл нұсқа емтихан алушылардың рухани мәдениеттің әр түрлі формалары туралы білімдерін анықтайды. Әлеуметтік зерттеулер курсынан есте сақтағандай, олар дінді, философияны, ғылымды, өнерді, адамгершілікті қамтиды ... Егер тапсырмада берілген анықтамаға көз жүгіртсеңіз, әңгіме адамгершілік туралы екенін оңай анықтауға болады - ақыр соңында ол жақсылық пен жамандық туралы идеялардың тіркесімі болып табылады , дұрыс және бұрыс туралы, соған сәйкес қоғамда белгілі бір мінез-құлық ережелері қалыптасады.

Жауап: адамгершілік.

Тапсырманың бесінші нұсқасы

Контурға жетіспейтін сөзді жазып алыңыз.

Егер сіз «Заң» тақырыбына байланысты негізгі теорияны есіңізде сақтасаңыз, сізге бұл тапсырманы орындау қиын болмайды. Диаграмманы мұқият қарау оның қылмыстық құқықтан басқа барлық негізгі салаларын көрсететіндігін көрсетеді. Әрине, мысалы, жер немесе қаржы сияқты құқық салаларының болуына байланысты сұрақ туындауы мүмкін. Алайда, біз негізгі салалар туралы арнайы айтып отырғандықтан, сіз әлеуметтік зерттеулер курсында неғұрлым жиі және егжей-тегжейлі таңдау керек.

Жауап: қылмыстық.

Тапсырманың алтыншы нұсқасы

Кестеде жоқ сөзді жазыңыз.

ҚЫЗМЕТ

Қызмет екі негізгі түрге бөлінеді - материалдық және рухани. Мұны біле отырып, біз осы кестені толтыра аламыз, және берілген сипаттаманы қолдану арқылы оны орындау оңайырақ болады. Әлеуметтік зерттеулердегі алғашқы ПАЙДАЛАНУ тапсырмасының барлық нұсқалары пәннің маңызды аспектілеріне байланысты әр түрлі жалпы жіктелулермен байланысты болғандықтан, оны ең жеңіл әдістердің бірі деп санайды - оны 1-2 минут ішінде дұрыс аяқтауға болады, бұл қиын сандарға көп уақыт қалдырады.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан - бұл белгілі бір мамандық бойынша: құқықтану, менеджмент, менеджмент және тағы сол сияқты бағыттарға түсуді жоспарласа, көбінесе тарихпен жұптасқан түлектер өздері таңдаған емтихан. Бұл тармақ сонымен қатар танымал, себебі ол ең қарапайым болып саналады. Курс шеңберінде әлеуметтану, қоғамтану, саясаттану ерекшеліктері зерттеледі - бұл білім емтихан кезінде ғана емес, күнделікті өмірде де пайдалы болады. Университетке түскеннен кейін осы саладағы берік білім көптеген мамандандырылған пәндерді тез түсінуге мүмкіндік береді.

Қалған тестілер сияқты, әлеуметтік зерттеулерге арналған тапсырмалар да қиындық деңгейіне қарай үш түрге бөлінеді: негізгі, ілгері және жоғары. Тапсырмалардың саны жыл сайын өзгеруі мүмкін, бірақ бұл көрсеткіш 28-32 сұрақ аралығында. Барлық жұмыс 2 бөлімге бөлінеді:

• Теорияны игере отырып, базалық білім деңгейін анықтау үшін бірнеше ұсынылған нұсқалардың ішінен дұрыс нұсқасын таңдау қажет болған кезде тест тапсырмалары қолданылады. Жауап нысанда енгізіледі. Осы блок шеңберінде сұраққа қысқа жауап көрсете отырып, корреспонденция құруға арналған тапсырмалар да болуы мүмкін.
• Екінші бөлім берілген тақырып бойынша эссе жазуды, сұрақтарға толық жауап беруді, терминдер мен ұғымдарды тұжырымдауды қамтиды. Теориялық білімге негізделген ғылыми негізделген жауаптар беру маңызды.
  Ең құндысы - соңғы тапсырма - эссе. Бұл, негізінен, шағын очерк, мұнда сізге өз пікіріңізді білдіріп қана қоймай, оны фактілермен бекіту, өз ұстанымыңызды айту, мәтінді логикалық және сауатты құрып, лаконикалық болу қажет. Бұл дағдыға емтиханға дайындық кезінде дайындалу керек.
  Эссе жазу үшін тақырып бірнеше тақырыпты ұсынады - сіз өзіңіздің талғамыңыз бойынша таңдай аласыз. Тақырыптар саясатқа, қоғамдық ойға, мәдениетке, ғылымның дамуына қатысты, кейде афоризм, мақал-мәтелдер тақырып ретінде алынады.

• Әлсіздіктерді, білімдегі олқылықтарды анықтау үшін онлайн-тестілеуден өтіңіз - бұл дайындық барысында осы қателіктерді түзетуге назар аударуға көмектеседі.
• Теорияны оқып үйреніңіз: терминдер, заңдылықтар, ұғымдар.
• Мұқият дайындалу үшін оқу құралдары, анықтамалықтар, ұсынылған нұсқаулықтарды қолданыңыз.
• Жұмысты бастау - білу , іздеудің нақты жоспары бар.
• Әр түрлі қиындық деңгейіндегі тапсырмалармен жұмыс істеуге уақытты ұтымды бөлу.
• Сақ болыңыз! Көптеген қателіктердің себебі - тапсырмаларға мұқият қарамау - сұрақты аяғына дейін оқып шығуға жалқаудың қажеті жоқ.
• Дайындық алдын-ала басталуы керек - екі айдың ішінде курстың барлық ерекшеліктерін тереңірек білу мүмкін емес.
• Жаттығу