Соңындағы жұп дауыссыз дыбыстарды тексеру. Соңындағы жұп дауыссыз дыбыстарды тексеру тәсілі. Жұп дауыссыз дыбыстарды тексерудің үш әдісі
Бұл сабақта сөздің түбіріндегі (сөздің ортасында және соңында) жұптастырылған дауыссыз дыбысты тексеру керек екенін білеміз. Түбірдегі жұп дауыссыз дыбыстарды дауысты дыбыс арқылы тексеруді үйренейік. Көптеген қызықты нәрселерді жасайық.
Сөздің соңында және ортасында жұп дауыссыз дыбыстардың не болатынын бақылайық.
Заттарды атайық. Соңғы дыбыстарды ерекшелеп көрейік.
Пойыз г
Та h . С дыбысын естиміз – Z әрпін жазамыз.
Саңырау дауыссыз дыбыстардың алдында сөз ортасында жұп дауыссыз дыбыс қалай дыбысталуын тексерейік.
Ло гка. Т дыбысын естиміз – Д әрпін жазамыз.
Ло жақсыка. Ш дыбысын естиміз – Ж әрпін жазамыз.
Қорытындылаймыз: саңырау дауыссыз дыбыстардың алдында сөз соңында және ортасында дауысты жұптар таң қалдырады, яғни жұп дауыссыз дыбыстардың емлесі тексерілуі керек.
Жұп дауыссыз дыбыстарды тексерудің үш әдісі
Бұл емле сөздің түбірінде кездеседі, сондықтан «Сөз түбіріндегі жұп дауыссыз дыбыстардың жазылуы» деп аталды. Ал қандай сөздер сынақ болады?
Мысалдар қарастырыңыз.
Жұп дауыссыз дыбыстардың жазылуын тексерудің бірінші жолы – сөздің түрін жұп дауыссыз дыбыстан кейін дауысты дыбыс шығатындай етіп өзгерту.
Мысалға: жүк – жүк, қар үйінді – қар үйіндісі, жеміс – жеміс.
Екінші жол: ойша «жоқ» сөзін ауыстырыңыз.
Мысалға: ту – ту жоқ, аяз – аяз, тұмсық – тұмсық.
Үшінші жол: қос дауыссыздан кейін дауысты дыбыс келетіндей бір түбірлі сөзді таңдаңыз.
Мысалға: аяқ – аяқ, аяқ – шырай, шөп – шөп.
Күріш. 6. Қос дауыссыз сөздер ()
Ең қауіпті.
Сөзді екі рет тексеріңіз
Оның жанына дауысты дыбысты қойыңыз.
Сондай-ақ, жұптастырылған дауыссыз дыбысты тексеру үшін сөзді тексерілген дауыссыз дыбыстан кейін дауысты дауыссыз Н дыбысы естілетіндей өзгерту керек.
Мысалға: балық – балық, кітап – кітап.
Білімді практикада бекіту
Ал енді тапсырмаларды орындау арқылы алған білімімізді тиянақтаймыз.
Түсіп қалған әріптерді қойыңыз, тест сөзін атаңыз.
Ю ... ка, ду ... ка, блу ... ка, суық ..., выста ... ка, гла ... ки, арман ... ки, лай ... б, қысқа .. .ка, кру ... ка, шырылдау ..., теңіз ....
Не болғанын тексерейік: юбка ка - юбка, dud ka - құбыр, блузка ка - блузка, суық - суық, көрме ка - ашылады, көз ки - көз, қарлы - қарлы, балшық - лас, сиыр ка - сиыр, кружка - кружка, қоңырау - қоңыраулар, морж - морж.
Сабақтас сөздердегі түбірді таңдап, қос дауыссыз дыбысты қойыңыз.
Тра…ка - тра…а, тра…құлақ, тра…инка.
Ду ... ки - ду ... жарайды, ду ... ұпай, ду ... жаңа.
Моро ... - аяз ... с, аяз ... ны, аяз ... ол.
Шөп ка - шөп а, шөптесін абалон, шөп инка - шөптердің тамыры. В әрпін енгізді.
Емен ки - емен ок, емен стақан, емен жұмыртқасы - емен тамыры. В әрпін қойыңыз.
Аяз – аяз, аяз, аяз – аяз тамыр. Z әрпін енгізіңіз.
Заттарды атайық. Жазылуы айтылуынан қандай сөздерде ерекшеленеді? Оларға тест сөздерін таңдаңыз. Түбірлерді ерекшелеп көрейік.
Нан, тырнақ, қалпақ, торт, көгершін.
Тексерейік. Айтылуы сөздердің жазылуынан ерекшеленеді:
Нан, тырнақ, көгершін.
Сынақ сөздері:
Нан – нан а, құлақ наны, нан. Түбір нан.
Nail b - шеге және, қалампыр ik. Тырнақтың түбірі.
Көгершін b - көк және, көк жақсы, көк басқа. Көгершін тамыры.
Мағынасы сай сөздерді соңына қос дауыссыз дыбыспен жазамыз. Барлық сөздер С әрпінен басталады.
…… көктемде гүлдейді.
Анам қиярдан ...... жасады.
Қыс келе жатыр....
…… боран кезінде сыпырылды.
Көз астындағы ұрыстан кейін......
…… егістіктен шөп шығарылды.
Не болғанын тексерейік (нұсқалардың бірі).
Бақша көктемде гүлдейді.
Анам қияр салатын жасады.
Қыста қар жауады.
Қар үйіндісі боран кезінде сыпырылды.
Ұрысқан соң көздің асты көгерген.
Стек далаға шөп шығарылды.
Келесі сабақта біз ажырататын жұмсақ белгісі бар сөздерді жазу ережелерімен танысамыз және көптеген қызықты тапсырмаларды орындау арқылы осы білімімізді практикада бекітеміз.
- Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Орыс тілі. 2. - М.: Ағарту, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Орыс тілі. 2. - М.: Балас.
- Рамзаева Т.Г. Орыс тілі. 2. - М.: Бөртпе.
- Kuznetzova.siteedit.ru ().
- School.xvatit.com().
- «Ашық сабақ» педагогикалық идеялар фестивалі ().
- Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Орыс тілі. 2. - М.: Ағарту, 2012. Жаттығу жаса. 165 109 б., бұрынғы. 167, 168 111 б.
- Сөздердегі алшақтық орнына қажетті дауыссыз дыбысты қойыңыз.
Күріш. 7. Сөз түбіріндегі жұп дауыссыз дыбыстарды жазуға тапсырма ()
- * Сабақта алған білімдерін пайдаланып, сөзжұмбақтарды шешу, жауап беретін сөздердің жазылуын түсіндіру.
Сынып: 2 «Б»
Сабақтың тақырыбы: «Сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбыстарды тексеру әдісі»
Сабақтың түрі: жаңа материалды түсіндіру
Оқулық: «Орыс тілі» Мәскеу «Іскерлік бөтелке» 2003 ж
Мақсат: Сөздің формасын өзгерту арқылы сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбыстарды тексерумен таныстыру.
Тапсырмалар:
Тәрбиелік
¨ Сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбыстардың жазылуын тексеру тәсілін табу қажеттілігіне жағдай жасау;
¨ Айтылуына қарай сөздердегі дауысты және саңырау дауыссыз дыбыстарды ажыратуға, олардың орнын анықтауға және дыбыстарды әріптермен белгілеуге үйретеді;
Тәрбиелік
¨ Аналитикалық және синтездік ойлауды дамыту: талдау, жіктеу, қорытындыны дәл тұжырымдау;
¨ Оқушылардың сауатты жазу, сөйлеу дағдыларын қалыптастыру
¨ Оқушылардың дұрыс қарқынмен, топпен жұмыс істеу қабілетін дамыту.
¨ Бастаманы, өзіне деген сенімділікті дамыту.
тәрбиешілер
¨ Білімге деген оң көзқарасты тәрбиелеу.
Жабдық:
¨ Жұптастырылған дауыссыз дыбыстары бар сигналдық карталар;
¨ өздігінен білім алушыларға арналған мәтіндер;
¨ атауларында соңында күмәнді дауыссыз дыбыстар бар объектілері бар сурет.
Әдебиет:
1) «Бастауыш мектепте орфография», Мәскеу «Просвещение» 1990 ж
2) «Орыс тілі сабағында кіші мектеп оқушыларының интеллектуалды дамуы, Мәскеу» Владос «2001 ж.
3) «Көңілді грамматика», Мәскеу «Омега» 1995 ж
4), «Мен бастауыш сыныпқа сабаққа бара жатырмын», орыс. 2-кітап, Мәскеу «Бірінші қыркүйек» 2000 ж
Сабақтың кезеңдері
1) Ұйымдастыру кезеңі – 2 минут
2) Жаңа материалды қабылдауға дайындық жұмыстарын ұйымдастыру – 5 мин.
3) Балалардың жаңа білімді ашуы – 10 мин.
4) Бекіту – 10 мин.
5) Өздік жұмыс – 8 мин.
6) Үйге тапсырма – 2 мин.
7) Сабақтың нәтижесі. Рефлексия – 3 мин.
Сабақтар кезінде
Сабақтың кезеңдері | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті |
1. Ұйымдастыру кезеңі | Тақтада эпиграф жазылған: «Егер альпинист болғың келсе, тауға бар. Сауатты болғың келсе, ойлауды, ойлауды үйрен Сөздерді қалай түсінесіңдер? Біз қиын жолға түсіп жатырмыз. Бүгін сабақта орфографиялық құпияларды ашамыз. Зейінді, ізденімпаз, белсенді адамдарды сәттілік күтеді. | Балалардың жауаптары. |
2. Жаңа материалды қабылдауға дайындық жұмыстарын ұйымдастыру | - Әріптерді атаңыз: b, p, c, f, d, k, e, t, f, w, h, s - Бұл қандай әріптер? | - Дауыссыз дыбыстар, өйткені олар білдіретін дыбыстарды айтуға болмайды және дауыс жолда кедергілерге кездеседі. Олар жұптастырылған. |
Оларды қандай екі топқа бөлуге болады? | - Дауысты және саңырау. |
|
Дауысты дауыссыздар мен дауыссыз дыбыстардың айырмашылығы неде? | ||
Каллиграфия | - Бір жолға дауысты дауыссыз дыбыстарды, екінші жолға дауыссыз дыбыстарды ғана жаз. | - Балалар дәптерге жазады: b c d e f h p f k t ws |
Сабақта кімнің сырын білеміз? | – Бүгін сабақта жұп дауыссыз дыбыстардың сырын ашамыз. |
|
Мен сізге бұл құпияны аша аламын. Оны оқулықтан оқуға болады. - Оны өзіңіз ашуға тырысыңыз. | Оны өзіміз ашуға тырысайық. |
|
3. Балалардың жаңа білімді ашуы | Үстелде: PRU. - TWIG PRU. - ТОҒАН -Қандай сөз жазылғанын тап. – Оның лексикалық мағынасын түсіндіріңіз | - Таяқша - жапырақсыз жіңішке сынған немесе кесілген бұтақ. |
Қандай әріп жазамыз? | - Таяқша – бұтақ, Т әрпін жаз |
|
-Осы сөзбен сөйлем құра. | – Мен үйге ұзын шыбық әкелдім. |
|
Сөзді қалай басқаша жазуға болады? Лексикалық мағынасын түсіндіріңіз. |
Тоған – тоғандар, Д деп жазайық Ескі тоған толығымен басып қалған. |
|
- Қандай қорытынды жасауға болады? | - Сөз соңындағы қос дауыссыз дыбысты тексеру керек. Біз бір дыбысты естиміз, бірақ бізге басқа әріп жазу керек. Сөздің лексикалық мағынасы өзгереді. |
|
Бұл бірінші құпия. | ||
2) сөздерді екі топқа бөлеміз: 1 гр - - сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбысты тексеру керек сөздер. 2 гр – дауыссыз дыбыс анық айтылатын сөздер. | 1-қосымша - Балалар жұппен өз бетінше жұмыс жасайды: Қар - қар Мұз - мұз Аяз - аяз Қар үйіндісі – қар үйіндісі |
|
- Тексерілетін сөздерді ата. Неліктен олар тексеруді қажет етеді? | - Сөздің соңында таң қалдырады. Бір дыбысты естіп, басқа әріп жазамыз. |
|
Қандай сөздерде анық дауыссыз дыбыс бар? Неліктен? | – Қар, мұз, аяз, қар үйінділерінде дауыссыз дыбыстан кейін дауысты дыбыс болғандықтан анық естіледі. |
|
- Қорытынды жасаңыз. Сөз соңындағы қос дауыссыз дыбыс қалай тексеріледі? | – Сөз соңындағы қосарлықты тексеру үшін дауыссыз дыбыстан кейін дауысты дыбыс болатындай сөзді өзгерту керек. |
|
Бұл жұп дауыссыз дыбыстардың екінші сыры. | ||
4. Алған білімдерін тиянақтау | 22-беттегі оқулықты ашайық 1) Бұл ережені білу ғана емес, оны іс жүзінде қолдану маңызды. Бұл бізге алгоритм көмектеседі (тақтада) | – Балалар ережені оқиды. – Балалар алгоритмді пайдалана отырып, жаттығуды орындайды. № 000 91 бет Емен - емен Жолдар - Жол Етік - етік |
Дене шынықтыру минуты | ||
2-қосымша 2) Сыныпта жұп дауыссыз дыбыстардың қай жеріне «жасырын» тауып, керекті сөзге кірістіріңіз. Қандай сөз жетіспейді? 3) Суреттен атауында сөз соңында қос дауыссыз дыбыс бар сөздерді табыңыз. Көрсетші оны. | Аю ... сәбіз ... б Жира… арбу… Le… жүзім… Балалар сигналдық карталармен жұмыс істейді Баған, емен, тепловоз, пойыз, көпір, жағалау, жүк, пойыз, ат, шабындық, шарбақ. |
|
5. Студенттердің өзіндік жұмысы | 3-қосымша Карточкадағы мәтінмен жұмыс | 4-қосымша а) Мәтінді оқып, түсіп қалған әріптерді толтыр. б) Жұмыстарды өзара тексеру в) Қысқы орманның сипаттамасын алу үшін әр сөйлемді өзгертіңіз. Балалар топпен жұмыс жасайды (ауызша) Орманның әдемі қысқы киімі. Жарқыраған қар ағаштарда жатыр. Қайыңның жіңішке бұтақтарында қар қылшықтары бар. Емен ағашын қар басып жатыр. Аяз жақсы жұмыс жасады! |
6. Үйге тапсырма | Қазір үйде құрастырған қыс туралы жаңа мәтінді дәптерге жаз. | |
7. Сабақтың нәтижесі. | Сіз сабақта қандай емле құпияларын білдіңіз? | Сөз соңындағы қос дауыссыз дыбысты тексеру керек. Сөз соңындағы қос дауыссыз дыбысты тексеру үшін сөзді дауыссыз дыбыстан кейін дауысты дыбыс болатындай етіп өзгерту керек. |
Рефлексия | Мәлімдемені таңдаңыз: Мен бәрін түсінемін, мен басқаларға көмектесе аламын ... · Түсіндім... Мен аламын, бірақ маған көмек керек... · Ештеңені түсінбедім... |
1-қосымша
Қар, қар, аяз, қар үйіндісі,
Қар, мұз, аяз, қар үйінділері
4-қосымша
Бояу. күзгі көйлек. ормандар. Ағаштардағы жапырақтар сарғайып кетті. Жіңішке бұтақтар бойынша алыңыз. дірілдеген алтын жапырақтар. Қошқыл қызыл түсте - du. Күзгі түстер керемет жұмыс жасады!
Сілтеме сөздер:
Жарқыраған қар бар.;
қысқы, қардың талшықтары;
барлығы қармен жабылған; мұздату. .
2-қосымша
Алгоритм
Сөз соңында қос дауыссыз дыбыс бар ма?
https://pandia.ru/text/78/535/images/image006_39.gif" width="30" height="31 src="> дауыссыз дыбыс дауысты дыбыс болды
Біз естиміз
саңырау
https://pandia.ru/text/78/535/images/image009_31.gif" ені="12" биіктігі="27">
жазу: b, c, d, e, h, f жазу: p, f, k, s, t, w
Сабақтың тақырыбы: «Тексеру әдістері
сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбыстар
Мақсат: Сөз соңында жұп дауыссыз дыбыстарды жазу туралы білімдерін бекіту.
Тапсырмалар:
Тәрбиелік
фонетикалық есту қабілетін дамыту;
жұп дауыссыз дыбыстарды тану қабілетін дамыту;
жұп дауыссыз дыбыстардың емле ережелерін практикада қолдана білу дағдысын қалыптастыру;
тест сөздерінің ерекшеліктері мен тексеру әдістері туралы студенттердің білімдерін нақтылау;
графикалық қырағылықты қалыптастыру;
дауысты дыбыстары бар сөздерді қайталау;
пәнаралық байланыс орнату.
Тәрбиелік
поэтикалық сөзге, ауызша халық шығармашылығына қызығушылықтарын қалыптастыру;
қоршаған ортаға құрметпен қарауға тәрбиелеу;
сезіну ?абілеттерін т?рбиелеу: Ту?ан таби?ат ?семдігін т?сініп, с?юге баулу.
Тәрбиелік
меңгерілген ережелер негізінде оқу материалы ретінде тілге деген қызығушылықты дамыту;
орфографиялық қырағылықты, сөйлеу дағдыларын, ұқыптылықты дамыту;
сөздік қорын молайту;
бақылау, салыстыру, қорытынды жасау, жалпылау қабілеттерін дамыту;
байланыстырып сөйлеу, білуге құштарлық, зейін, есте сақтау, ойлау, қиялдау қабілеттерін дамыту.
Құрал-жабдықтар: сөздік сөздер жазылған сөзжұмбақ, күзгі жапырақтары бар карточкалар, жұп дауыссыз дыбыстар лентасы, «Дауысты және саңырау дауыссыз дыбыстардың жазылуына арналған суреттер, жұп дауыссыз дыбыстарды тексеру әдістері жазылған карточкалар, ұран, нақыл сөздер жазылған жеке үлестірмелі карточкалар, сыйлықтар. күз, «Қыс» мәтіні, «Күз сыйлықтары бар қоржын» плакат, кері байланыс үшін сигналдық карточкалар.
Сабақтар кезінде
I . Ұйымдастыру уақыты.
W. Жігіттер! Бүгін бізде жай сабақ емес, сауат ашу мамандарының турнирі. Сіз командалар бойынша жарысасыз. Турнир басталмас бұрын денені қыздырамыз. Бұл тазарту минуты.
II . Тексерілмеген емлемен жұмыс.
U. Жеңімпаздарға арналған тапсырмалар мен марапаттарды кім дайындағанын білгіңіз келе ме?
Ол үшін парақшалар салынған конвертті ашып, бұл жапырақтардың қай ағаштан екенін анықтаңыз.
Біз оларды Экопаркте күзгі экскурсия кезінде жинадық.
Кроссвордты аяқтаңыз. Дұрыс жасасаңыздар, бүгінгі қонағымыз кім екенін оқисыз.
D. Күз.
У.Дұрыс,күз мезгілі.
D. Түрлі-түсті алтын көйлек киген
Залға бізге күз келді,
Әдемі ханшайым сияқты
Ашылатын доп.
U. Бұл тапсырманы бірінші орындаған топ № ... Олар железені алады. Сабақ соңында біз санап, жеңімпаз топты анықтаймыз.
Тақтаға жазу.
(Балалар тақтаға жазады, бір-бір сөздің емлесін оқиды).
III . Қайталау.
У.Ал енді осы сөздерден дауыссыз дыбыстарды білдіретін барлық әріптерді дәптерге жаз.
(Балалар жазады).
U. Дауыссыз дыбыстарды қандай топтарға бөлуге болады?
D. Қатты және жұмсақ.
U. Тағы не?
D. Дауысты және саңыраулар бойынша.
(Тақтадағы карточкаларды аударамын).
У. Біз күзгі орманда болғандықтан, «Жаңғырық» ойынын ойнайық.
(Әр тізбекте бір).
U. [b] [b "] [d] [c] [c "] [l] [g] [g "] [r] [d] [d "] [m] [g] [n] [s] ] [z "] [h "] [c] [x] [u "]
D. [n] [n "] - [f] [f "] - [k] [k "] - [t] [t"] - [w] - [в] [ в"] – – – –
U. Жарайсың. Кім қателеспесе, желеуілді алады.
U. Неліктен «жаңғырық» кейде жауап бермейді?
Е. Жұпталмаған дауыссыз дыбысты айтсаң, «жаңғырық» үндемеді.
U. Жазған кезде жұпталмаған дауыссыз дыбыстарды тексеру керек пе?
D. Жоқ, олар анық естіледі.
W. Ал жұптықтары?
D. Иә, олар кейде дыбысқа қарағанда басқаша жазылады.
У.Ендеше бүгінгі сабақта нені еске түсіреміз?
IV. Тәрбие мәселесінің қойылуы және шешімі.
D. Бүгін сабақта жазу кезінде қандай дауыссыз дыбыстарды және қалай тексеру керектігін еске түсіреміз.
U. Келесі тапсырманы сендерге кім дайындағанын тап.
D. Бақ бос,
Желілер алысқа ұшады.
Ал жердің оңтүстік шетіне дейін
Тырналар созылды.
Мектеп есігі ашылды.
Бізге қай ай келді?
D. қыркүйек.
U. «Күз сыйлықтары» конвертін ашыңыз, карточкаларға алғашқы бес сыйлықтың атын жазыңыз, дұрыс жазғаныңызды дәлелдеңіз.
D. (Топ мүшелері бір уақытта бір картаға қол қояды).
саңырауқұлақ - саңырауқұлақтар
сәбіз - сәбіз
садақ - садақ
жүзім - жүзім
қарбыз - қарбыз
U. Бұл тапсырманы бірінші орындаған топ № ... Олар железені алады.
U. Қос дауыссыз дыбыс қалай тексеріледі?
D. Дауыссыз дыбыстан кейін дауысты дыбыс келетіндей етіп сөзді өзгерту керек.
U. Тапсырманы қалай орындағандарыңды тексерейік. Тақтаға жазу. Қандай тексеру әдістері есіңізде қалды?
D. «Көп», «Жоқ», «Мені еркелетіп шақыр».
У.Дәптеріңе және тақтаға жаз.
(Тақтада осындай карточкалар жазылған кестені ашамын, балалар тест жазылған сөздерді тиісті бағанға түсініктеме арқылы енгізеді. Қалғандары дәптерге жазады).
D. [тұмау] - [p] сөздің соңында тексеру керек - [саңырауқұлақтар]
(Тақтаға [b] [b '], [p] [p '] жұптарын қойдым.
[markof] - [f] сөздің соңында тексеру керек - [markovochka]
(Тақтаға [c] [c '], [f] [f '] жұптарын қойдым.
[тағзым] - [қа] сөздің соңында тексеру керек - [тағзым]
(Тақтаға жұпталған [g] [g '], [k] [k '] қойдым.
[винаграт] - [t] сөздің соңында тексеру керек - [жүзім]
(Тақтаға жұпталған [d] [d '], [t] [t '] қойдым.
[arbus] - [s] сөздің соңында тексеру керек - [қарбыздар]
(Тақтаға жұпталған [s] [s '], [s] [s '] қойдым.
(Тақтаға сөздер жазатын балалар тақтаға заттар салынған қоржын суреттерді қояды, себетке күз сыйлықтары толтырылады).
U. Енді алтыншы суретке қараңыз. Картоптың суреті бар. Бұл сөзді қалай жазу керек: «картоп» немесе «картоп»?
D. Картоп.
W. Дәлелдеңіз.
D. Сіз оны сүйіспеншілікпен атай аласыз: «Картоп».
U. Қандай қызық нәрсені байқадыңыз?
D. Жұптасқан дауыссыз дыбыс сөздің ортасында «жасырын» қалған екен.
W. Иә. Сөздерде қос дауыссыз дыбыстардан кейін көбіне дауыссыз дыбыстар келеді. Содан кейін сіз де мұқият болуыңыз керек және дәл сол тексеру әдістерін қолданыңыз. Оларды бір ауыздан қайта шақырыңыз. Тестпен бірге тақтаға, дәптеріңе жазып ал.
(Тақтаға [w] [w] қойдым).
Физкультминутка.
Қолдарын көтеріп, сілкіп:
Бұл ормандағы ағаштар.
Қол бүгілген, щеткалар шайқалған:
Жел шықты құлатады.
Қолдың жағына ақырын бұлғаңыз:
Құстар бізге қарай ұшып келеді.
Олар қалай отырады, біз де көрсетеміз
Қанаттарды артқа бүктеңіз.
В Бекіту
U. Келесі тапсырманы кім әкелді? Болжам.
D. Табиғаттың барлық қараңғы беті,
Қара түсті көкөніс бақшалары
Ормандар жалаңаш
Жаңбыр жиі құйып, құйып тұрады.
Бізге қай ай келеді?
D. қазан.
У.Қазан сендерге күз айлары туралы мақал-мәтелдер әкелді. Олар үшінші конвертте. Жолға ай атын оқып, жаз.
(Балалар оқиды, команда капитаны бір данада жазады).
суық қыркүйек, иә, толық.
AT қыркүйек ал жапырақ ағашқа жабыспайды.
қазан - Капусник, қырыққабаттың иісі шықты.
қазан - бір қасық су, бір шелек кір.
қараша- қыстың қақпасы.
AT қараша шаруа арбамен қоштасып, шанаға мінеді.
U. Бұл тапсырманы бірінші болып № ... командасының жігіттері орындады. Олар желекті алады. Мақал-мәтелдерді оқу.
D. (командадан бір-бірден оқиды).
U. Бірінші мақалды жаз.
Қай сөздің соңында қос дауыссыз дыбыс бар? Қалай тексеруге болады?
D. Қанағат – тоқ.
U. Иә, тексерудің басқа жолдары бар.
Олар туралы кейінірек айтатын боламыз.
VI . Үй тапсырмасы
У.Үйде күз туралы үш мақал-мәтелді теріп ал немесе осы мақал-мәтелдерді жазып ал, жұп дауыссыз дыбыстардың астын сыз, тест сөздерді жина.
Мақал-мәтелдерді қайдан табуға болады?
D. Кітаптарда, энциклопедияларда, сөздіктерде, интернетте.
W. Иә.
VII . Бекіту
U. Ол бізге келесі тапсырманы дайындады ... Ойлан.
D. Өріс ақ пен қараға айналды,
Жаңбыр жауды, қар жауды,
Ал салқындап кетті
Мұз өзендердің суын байланыстырды.
Күздік қара бидай алқабында тоңып,
Қай айда, өтінемін.
D. қараша.
U. Төртінші конверттегі қарашаның тапсырмасы. Бұл Алексей Плещеевтің өлеңінен үзінді. Оқыңыз.
D. Құрғап, сарғайып кетеді
Шалғындардағы шөптер.
Тек жасылға айналады
Егістегі қыс.
У.Қай сөзде жұп дауысты дыбыс сөз ортасында «жасырын» қалып, жазылуы бойынша айтылмайды?
D. [trafka] дейміз, сынақ сөзі «шөп», «c» әрпімен жазамыз.
U. Төртбұрышты жаз.
D. (жазу)
У. Бөлектелген сөздің мағынасын қалай түсінесіз?
Д.Озим – күзде егілген қара бидай.
U. Қыс мезгілі неге бұлай аталады, тап? «Қыс» сөзі қай сөзден жасалған?
D. «Қыс» деген сөзден.
У. Неліктен қыс пен қыс «және» әрпімен жазылады?
D. Екпінсіз дауыстылар шок – зимушка арқылы тексеріледі.
W. Иә, бұл туралы келесі сабақтарда айтатын боламыз.
Күз аяқталып келеді, жақында қыс келеді. Сабақ аяқталды, түгендеу уақыты келді.
VIII . Қорытындылау
У.Бүгін қандай жаңалық білдің, ненің есте қалғанына көз жеткіздің?
Д. – Жұптастырылған дауыссыз дыбыстар мен әріптер, олардың белгіленуі есіме түсті.
Бүгін мен жазу кезінде жұп дауыссыз дыбыстарды тексеру керек екеніне көз жеткіздім.
Мен жұптастырылған дауыссыз дыбыстарды тексерудің әртүрлі тәсілдері бар екенін білемін.
Сөз ортасындағы қос дауыссыз дыбыстың жазылуынан басқа дыбысталуы мүмкін екенін білдім.
Ортадағы қос дауыссыз дыбысты еркелетіп шақыру арқылы да тексеруге болады деп ойладым.
U. Жарайсың. Енді қай команданың ең көп желуін алғанын есептеңіз. Бұл біздің жеңімпаздарымыз. Олар сабақтан «5» алады. Екінші орында №… командасы. Олар «4» алады. Қалғандары да жақсы жұмыс жасады. Мен дәптерлерді тексерген кезде олар баға алады. Ал күздің соңғы сыйы, көңілді рифма. Бірге оқиық.
(Мен картаны тақтаға қоямын).
Жұпталған дыбысты естісеңіз,
Сау бол досым.
Дауыссыз дыбысты тексеріңіз
Оның жанына дауысты дыбысты қойыңыз.
Сабаққа интроспекция
Сынып – 2 1-4 бағдарламасы бойынша.
Тақырыбы: «Жұп дауыссыз дыбыстарды тексеру әдістері
сөздің соңында»
Бұл IIIосы тақырып бойынша сабақ. Бұл сабақтың мақсаты: білімдерін тиянақтауоқушылар сөз соңында жұп дауыссыз дыбыстарды жазу туралы.
Сабақты бекіту үшін мен дәстүрлі емес форманы – сарапшылар турнирін таңдадым. Турнир сабағы оң мотивация жасауға мүмкіндік береді;оның ішінде студенттердің барлық топтары үшін табыстылық жағдайын қамтамасыз етедіүлгермегендер; оқушылардың танымдық белсенділігін белсендіреді;балаларды келіссөздер жүргізуге, яғни ынтымақтастыққа үйретеді.
Сабақты жоспарлауда жаңашылдық элементтері болдытехнологиялар. Мысалы, «Күз сыйлықтары» тапсырмасында «картоп» сөзінің емлесін талқылағанда проблемалық-диалогтік әдіс қолданылды. Оқытудың сараланған тәсілі міндеттер көлемінде және ішінде жүзеге асырыладыҮйге тапсырма: балалардың өздері тапсырманың қиындық деңгейін таңдай алады(күз туралы мақал-мәтелдерді өз бетіңізше жинаңыз немесе жазып алыңызай). Сабақ барысында проблемалық жағдаяттар жасалдымұғалімнің жетекші рөлімен балалар өз бетінше шешті.
Сабақ вербалды-визуалды-практикалық әдістерді біріктірдістуденттердің іс-әрекеті. Таңдалған оқыту әдістері мақсатқа бағындырылды жәнесабақтың мақсаттары және оқушылардың оқу деңгейіне сәйкес келеді. Сабақтың кезеңдерілогикалық және дәйекті болды. Сыныптағы оқу іс-әрекеттері болдыәр түрлі: фронтальды, топтық, жеке. Әдебисабақ материалы оқу міндеттерін жүзеге асыруға мүмкіндік берді, негізгібұл қоршаған ортаға қамқорлық. Бұл сабақтаоқушылардың фонетикасын дамыту сияқты дағдылары қалыптастыесту, жұп дауыссыз дыбыстарды тани білу, ережені іс жүзінде қолдана білужұп дауыссыз дыбыстардың емлесі.
қойылатын психологиялық-педагогикалық талаптарсабақ. Мен достық атмосфераны қалыптастыра алдым деп ойлаймынсабақ. Сабақ барысында оқушылардың мүмкіндігі болдыдаралығыңызды көрсетіңіз.
Денсаулықты сақтайтын оқыту технологияларына сәйкес сабақты эфирге шығарып, ауызша және жазбаша жұмыс түрлері кезектесіп, алып тасталды.шаршау, байланысты мағынада дене шынықтыру минуты өткізілдісабақ мазмұны. Сабақ уақыты ұтымды, жоспарлы пайдаланылдыжоспар орындалды.
Жоғарыда айтылғандардың барлығы сабақ мақсатына қол жеткізілгенін көрсетеді,тапсырмалар орындалды.
Валентина Алексеевна Краснова
Сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбыстарды тексеру әдісі
Сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбыстарды тексеру әдісі
Мақсат: жазуды негіздей білуді қалыптастыру тест сөздерді таңдау арқылы сөздердің соңындағы жұп дауыссыз дыбыстар.
Сабақтар кезінде
I. Ұйымдастыру кезеңі
II. Білімді жаңарту
1) Жеке жұмыс
Жетіспейтін әріптерді енгізіңіз сынақ сөздер. Зу., са., кру., др., завод., фл. , қызыл..
Қалай ?
2) сөздік жұмысы
DEV. CHKA, Z. VOD, UCH. NICA, M. DVED, P. LTO
Бұларды не біріктіреді сөздер? (Олар сөздік)
Оларды топтарға бөлуге бола ма? (Иә)
(Балалар топқа бөлінеді).
Дауысты дыбыстарды тексеріңіз, топтастыру.
аты сөз соңында қос дауыссыз дыбыс бар сөздер. (өсімдік, аю)
Қалай сөз соңындағы қос дауыссыз дыбысты тексеріңіз?
III. Белсенділікке өзін-өзі анықтау
Тақтаға жазылған сөздер:
арба (лар, сағ)тетра (d,t)б кесте (p,b)
yo (w, w)моро (лар, сағ)Арман (g, k)
Түсіп қалған әріптерді атаңыз, жазылуын түсіндіріңіз (оқушылар сигнал карталары бар әріптерді көрсетеді)
Қалай сөз соңындағы қос дауыссыз дыбысты тексеріңіз?
Сабақтың тақырыбын тұжырымдау.
IV. Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс
Оқулықпен жұмыс
Мысалы. 173 (100-бет)
Жұмбақтан тап сөздер, қажет тексеру.
Оларға апарыңыз ауызша сынақ сөздер. Жұмбақтың мәтінін жаз, астын сыз сөздер әріптерібіз тексерілді.
Мысалы. 174 (100-бет)
(Сөздерлексикалық мағынасы мен айтылуы бойынша салыстырылады.)
Қандай ұқсастық бар? Айырмашылығы неде? (Олар бірдей оқылады, әріпке байланысты біз жазамыз, сөзөзгереді).
V. Дене тәрбиесі
VI. Оқыған материалды бекіту
Өздік жұмыс (көп деңгейлі)
1 деңгей
(Сөздер тақтаға жазылады. күйдіру сөздердәптерде үлгілі:
бақшалар)
арба (лар, сағ)тетра (d,t)б кесте (p,b)
yo (w, w)моро (лар, сағ)Арман (g, k)
2 деңгей
Қателерді түзетіңіз, келесіні жазыңыз сынақ сөздер.
Сугроп, желкен, горот, көгершін, берек.
3 деңгей
Мәтіннен үзінді сөз соңында жұп дауыссыз дыбыстары бар сөздер. Келесі жазу сынақ сөздер
Қыста орман
Орманның әдемі қысқы киімі. Шыршалардың табанында қар жатыр. Міне, алаң. Емен ағашын қар басып жатыр. Аяз орманда жақсы жұмыс жасады!
- Емтиханөзіндік жұмыс жасау.
VII. Рефлексия
(Сигнал карталары арқылы ауызша диктант)
Жұмбақтар:
Қызыл қыз зынданда отыр, ал орақ көшеде. (Сәбіз)
Шыныдай мөлдір
Оны терезеге қоймаңыз. (Мұз)
Жасыл сымда
Ақ қоңыраулар. (Лалагүлі)
Антошка тұрарлық
Бір аяқпен. (Саңырауқұлақ)
Алтын шарда
Емен тығылып қалды. (Акорн)
Қарағайлардың астында, ағаштардың астында
Инелер салынған қап бар. (Кірпі)
Бел, бірақ қант емес
Аяқсыз, бірақ жаяу. (Қар)
Адамдар мені күтіп, қоңырау шалып жатыр,
Ал мен оларға келемін - олар қашып кетеді. (Жаңбыр)
VIII. Сабақты қорытындылау
Менің сөйлемімді аяқтаңыз.
Кімге сөз соңындағы қос дауыссыз дыбысты тексеріңіз, қажетті….
Үй тапсырмасы
Мысалы. 175. (101-бет)
Қатысты жарияланымдар:
Тақырыптық тест нәтижесі: балалардың әлеуметтенуіне педагогикалық жағдай жасау.Тақырыптық тест нәтижесі: қалалық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында балаларды әлеуметтендіру үшін педагогикалық жағдай жасау.
Сөйлеуді дамыту бойынша тақырыптық тест нәтижелері бойынша аналитикалық есепЛевокумск муниципалитетінің «№ 4 балабақшасы» МКДОУ екінші ерте тобында сөйлеуді дамыту бойынша тақырыптық тест нәтижелері туралы аналитикалық есеп.
Ойын-сайыс «Сөз қалада тұрады. Сөз-дос және сөз-дұшпан»САЙЫС ОЙЫН «Сөз қалада тұрады» Сәлеметсіңдер ме балалар! Бүгін бізде «Сөз қалада» атты ойын-сайыс өтеді. Барлық аты.
«Ринолалия» диагнозы бар оқушымен жеке сабақтың конспектісі «Жұп дауыссыз дыбыстардың дифференциациясы [В] - [Ф]»Ринолалия диагнозы қойылған студентпен жеке логопедиялық сессия. Тақырыбы: «V – F» жұп дауыссыз дыбыстарды ажырату. Мақсаты: 1. Дамытушылық.
5-6 жастағы балаларға арналған «Көктем соңындағы орман» шеберлік сыныбы. Мақсаты: Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту, топта жұмыс істеуге дағдыландыру. Тапсырмалар:.
Мұғалімдер кеңесі оқу жылының қорытындысына арналды. Өткен оқу жылында барлық мұғалімдер жұмысшылар жасаған Федералдық мемлекеттік білім стандарты бойынша қайта даярлаудан өтті.
Сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбыстарды тексеру тәсілі. 2-сынып
Сабақтың мақсаты:
1. сөздің формасын өзгерту арқылы сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбыстарды тексерумен таныстыру;
2. зейінін, есте сақтау қабілетін дамыту; жазу дағдысы, каллиграфия бойынша жұмыс;
3. тест сөзін таңдау арқылы емлені негіздей білуді қалыптастыру.
Сабақтар кезінде
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты туралы хабарлама.
(№1 слайд)
Шка…, басқа…, кру…, моро…, гри…
Бұл сөздердің жазылуы қандай? (Сөз соңында қос дауыссыз дыбыс.)
Бұл сөздерді дұрыс жазу үшін не істеуіміз керек? (Тест сөзін таңдаңыз.)
Айтшы, бүгін сабақта не істейміз? (Бүгін сабақта тест сөздерін табуды үйренеміз).
Жұп дауыссыз дыбыстар дегеніміз не?
Неліктен оларды тексеру керек?
Сөз соңындағы дауыссыз жұп дыбыстың жазылуын тексеру жолы
Осы сөздерге сұрақтар қойыңыз.
(№2 слайд)
2. Каллиграфия.
Дәптерді ашу, санын жазу, сынып жұмысы.
Оны жазу
- Жұмбақтарды тап:
Өткен жолы мен мұғалім болдым
Ертеңгі күні - жүргізуші.
Ол көп нәрсені білуі керек
Өйткені ол ... (Суретші)
(№3 слайд)
Мендегі кафтан жасыл,
Ал жүрек құмах сияқты,
Дәмі тәтті қант сияқты
Және ол допқа ұқсайды.
(Қарбыз)
Сөздер қай әріптен басталады? (А әрпінен бастап.)
Дұрыс жазу үшін мына сөздердің қайсысын тексеру керек? (Қарбыз)
ҚАРЫН сөзіне бір түбірлі сөз ойлап табыңыз, онда тексерілетін қос дауыссыз дыбыс болады. - Орфографияны жазыңыз. - Тексерейік.
Осы сөзге тағы қандай ұқсас дыбысты сөздер ойлап табуға болады?
қосу. сұрақ: қандай сөздер бір түбір деп аталады?
Бүгін біз бас әріп А әрпімен жұмыс жасаймыз.
Төмендегі сөздерге тест сөздерді табыңыз. Сынақ сөздерді хор дейміз, сөз соңындағы дауыссыз дыбысты белгі картасымен көрсетеміз.
Сәбіз, шкаф, орамал, саятшылық, сорпа, тіс, жираф, көкнәр.
4. Дене тәрбиесі.
Бұл оңай қызық
Солға және оңға бұрылады.
Біз бәріміз көптен бері білеміз -
Қабырғасы бар, терезесі бар. (Дененің оңға және солға бұрылуы.)
Біз тез, ептілікпен еңкейеміз.
Мұнда трюк қазірдің өзінде көрінеді.
Бұлшық еттерді дамыту үшін
Сізге көп отыру керек. (Скват.)
Ал қазір орнында жүр
Бұл да қызық. (Орнында жүру.)
5. Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс.
Ашық оқулықтар б. 111.
(10-слайд) 167-жаттығу
– Тестілеу үшін қандай сөз таңдалады? (байланысты )
– Ал күмәнді дауыссыз дыбыстан кейін қандай дыбыс шығады? (Дауысты дыбыс )
Алгоритм (... дауыссыз дыбыстан кейін дауысты дыбыс шығатындай туыстас сөз)
– Валидация ережесін құрастырыңыз.
Оқулық бойынша жұппен жұмыс
(11-слайд) Бет 111-жаттығу 168. Ауызша талдау. жұппен жазу.
Ұсынылған сөздердің ішінен тек үш сөзді таңдаңыз.
Емтихан. - Неліктен бұлай жазғанын дәлелдеңіз ... Өзін-өзі бағалау.
3. Жарайсыңдар, енді менің сөйлемдерімді толықтырыңдар:
Дыбыстар пайда боладыдауысты және дауыссыз дыбыстар.
Дауыссыз дыбыстарқатты және жұмсақ.
Дауыссыз дыбыстардауысты және саңырау.
Дауыссыз дыбыстаржұпталған және жұпталмаған.
Жұп дауыссыз дыбыстарb c d e f h
p f k t ws
жұпталмаған дауыссыз дыбыстар. Әрқашан дауыстадыl m n r y
Әрқашан жұмсақh sh x c
Үстелде
Мәселені тұжырымдау, қиындықтан шығу үшін жобаны талқылау және жүзеге асыру. Топтық жұмыс (12-слайд)
– Күмәнді жұп дауыссыз дыбыстарды тағы қалай тексеруге болады, оны топпен жұмыс жасай отырып анықтайсыз
Не? Қайсысы?холо.. (d, t) суықn th
грис.. (b, p) …….. n …
моро.. (сағ, с) ……..n …
рас.. (сағ, с) ……..л …
– Слайдта. Тексереміз. Қорытынды жасаймыз.(13-слайд)
(Тест сөзінде күмәнді қос дауыссыз дыбыстан кейін ол ... болып шығуы мүмкін)
– Оқып көрейікереже Оқулықтағы «Шеберлікке қадам» (112-бет).
Алгоритм (... сөзді дауыссыз дыбыстан кейін дауыссыз дыбыстар [l], [m], [n], [p] болатындай етіп өзгертіңіз)
Кластерді құрастыру (тақтада карталар шығады)
Дауысты-саңырау жұп дауыссыз дыбыстар қалай аталады?
Бұл жұп дауыссыз дыбыстар жазу кезінде сөздің қай бөлігінде күмән тудырады?
Қалаған әріпті дұрыс жазу үшін не істеу керек?
Сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбыстарды қалай тексеруге болады?
Жұп дауыссыз дыбыстар
сөздің соңында
сөзді өзгерту
дауыссыз дыбыстан кейін дауыссыз дыбыстан кейін
дауысты дыбыстар дауысты дауыссыз дыбыстар
[N], [M], [R], [L]
4.-Енді сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбыстарды тексеру ережесін қалай үйренгеніңізді көрсететін тест жұмысын жүргізейік. (Слайд нөмірі 6)
ТЕСТ. Үстелде
Жұп дауыссыз дыбыстарды жаз:
B, Z, Ch, F, Y, X, F
Соңында қос дауыссыз дыбыс бар сөздерді жаз:
Көз, мысық, садақ, гном, арба:
Әріпті енгізу:
Моро…, май…, пиро…, баға….
Партадағы көршімен дәптер алмасу, өзара тексеру жүргіземіз.
(Слайд нөмірі 7)
6. Сөздік және орфографиялық жұмыс.
1. «Фотограф» ойыны.
Енді біз «Фотограф» ойынын ойнаймыз. Мен сөздік сөздерді көрсетемін, ал сендер сөзді өте тез оқуларың керек, оның жазылу жолын естеріңе түсірулерің керек, түсіп қалған әріпті қойып, жазып алуларың керек.
Жидек, қыз, түлкі, торғай, қоян, аю, дәптер.
2. Жаңа сөздік сөзбен жұмыс.
Ойлан, біз кімбіз?
Жаңбыр жауса, біз қайғырмаймыз -
Біз шалшықтарды ақылды түрде ұрамыз,
Күн жарқырайды -
Біз ілгіштің астында тұрмыз.
(Етік.) (Слайд нөмірі 8)
Етік сөзін жаз. Екпінді қойыңыз.
Бұл сөз нені білдіреді? (Аяқ киім.)
Дүкенде бір етік сатып ала аламын ба?
Етік - жұп. Сондықтан бізге етік көрсетуіңізді сұраймыз, етік киіп көріңіз, мен етік алғым келеді.
Етік сөзінің соңындағы жұптасқан дауыссыз дыбысты сөзбен тексеруге боладыетік. Міне, екпінсіз дауысты дыбыса бұл сөзді есте сақтау керек.
Осы сөзбен сөйлем құрап жаз.
7. Оқыған материалды бекіту.
(Слайд №10)
Мына суреттен сөз соңында қос дауыссыз дыбыс бар сөздерді табыңыз. Тест сөздерін таңдаңыз.
8. Сабақтың нәтижесі. (Слайд №11)Сөз соңындағы қос дауыссыз дыбыс қалай тексеріледі?
Мысалдар келтіріңіз.
Үй тапсырмасы: уч.с.112 ереже, 169-жаттығу
Шалғам сөзінде: буын-2 (шалғам), әріп-6, дыбыс-5:
дауыссыз, жұпсыз дауысты, үнді, жұп жұмсақдауысты дыбыс дауыссыз, қос саңырау, қос жұмсақдауысты дыбыс
