Әртүрлі елдерде сабақ сағат нешеде басталады? Екінші сабақ бойынша? Мектеп нешеде басталуы керек? Мектептегі екінші сабақ сағат нешеде басталады?
Бір күн бұрын мектептерде, гимназиялар мен лицейлерде гүл шоқтары, күлкі мен жылы лебіздер болды: еліміздің түкпір-түкпірінде соңғы қоңырау соғылды. Мектеп бітірушілерді Орталық телевидениенің қызу уақыты күтіп тұр, ал қалған оқушыларды 1 қыркүйекке дейін жаңа күшпен партасына отыру үшін үш айлық жазғы демалыс күтіп тұр. Сабаққа қоңырау қай уақытта соғылады? Минск мектептерінің көпшілігі қазірдің өзінде шешім қабылдады: сабақтар 9.00-де басталады. Жарты сағат бұрын, 8.30-да 22 оқу орнында, тағы екеуінде – 8.00-де сабақ басталады. Бұл жаңашылдық не береді және бұл жерде нені ескеру керек? «СБ» мәжіліс залының қонақтары осылай дейді.
* * *
Ольга ЛИТВИНОВА, Денсаулық сақтау министрлігінің штаттан тыс бас балалар психиатры, Білім министрлігі жалпы орта білім департаменті басшысының орынбасары Ирина КАРЖОВА, Минск қаласындағы №29 мектеп-гимназиясының директоры Виктор ПШИКОВ және үш баланың анасы Анастасия СМОЛЬСКАЯ. , СБ мәжіліс залында орта білім берудің өзекті мәселелері туралы айту.И.Каржова: Денсаулық сақтау министрлігі бекіткен санитарлық нормалар мен ережелер нақты анықталған: оқу сабақтарының оңтайлы басталу уақыты 9.00. Екінші ауысымның басталу уақыты – 14.00-ден кешіктірмей, аяқталуы – 19.30-дан кешіктірілмей. Бұл шеңберлер бүгін де, кеше де анықталған жоқ. 2016 жылдың күзінде біз мектептердегі сабақтың басталу уақытын талдадық – оқу орындарының үштен бірі сабақты сағат 8.00-де, тағы үштен бірі – 8.30-да және үштен бірі – 9.00-де бастайтыны белгілі болды. Қазір Білім министрлігі облыстық атқару комитеттерінің білім бөлімдерімен, Минск қалалық атқару комитетінің білім комитетімен бірлесе отырып, СанПИН белгілеген оңтайлы уақытқа сәйкес сабақты бастау мүмкіндігі мәселесін пысықтауда. Біз екі нұсқаны қарастырып жатырмыз: бір ауысымда жұмыс істейтін мектептерде – сағат 9.00-ден, ал екінші ауысымда оқитын мектептерде – 8.30-дан бастап, сабақты аяқтау мерзімін сақтау үшін. Ол қатаң түрде анықталмайды: барлығы 8.30-да немесе 9.00-де. Әр оқу орнының өзіндік ерекшелігі бар: бір жерде ауылда көлік бар, бір жерде көп сыныптар екінші ауысымда, ал бір жерде тек бастауыш сыныптар ғана. Жағдайды зерделеу үшін жергілікті жерлерде жұмыс ұйымдастырылады деп ойлаймын.
А.Смольская:Менің бір балам бірінші ауысымда оқиды, екіншісі - екіншісінде, ал үшіншісі балабақшаға барады. Әрине, ана ретінде мен үшін кейде кіші баланы үлкенімен бірге жіберу ыңғайлы, сондықтан ол мектепке барар жолда оны сағат 8.00-ден ашылатын балабақшаға апарады. Немесе мына жағдай: жаңа аудандарда мектептердің жүктемесі тым көп, 17 сынып қатар оқытылады, ата-аналар жиналысында спорт залы, дәліз және холл қазірдің өзінде сыныптарға бөлінуі керек деп әзілдейді. Балалар дерлік үш ауысымда оқиды екен: біреулері – таңғы 8-ден, басқалары – шамамен 12.00-ден, басқалары – плюс-минус 14.00-ден. Ең қиыны, мен балалардың үйірмелерге, секцияларға және қосымша сабақтарға әлі де уақыт болғанын қалаймын. Әсіресе, екінші ауысымда қиын, өйткені қыста бала мектептен келгенде түн болады. Ал екінші ауысымда сабақ басталса, балалар мүлде ештеңе істей алмайды...
В. Пшиков:Мен сізді мектеп директоры ретінде белгілей аламын ба? Бұл жерде сізде инфрақұрылым, аудандағы мектеп құрылысын қоса алғанда кеңірек сұрағыңыз бар. Сабақтар таңғы 8 немесе 9-да басталады, проблемалар сол күйінде қалады ...
А.Смольская:Қалай болғанда да, егер бала сағат 8.00-де бірінші ауысымға кетсе, оның қайда және қалай екенін білмеу үшін емес, ата-аналар сабырлы болады деп ойлаймын ...
В. Пшиков:Бізде бір жарым мың бала және екі ғимарат бар, біреуі 1-4 сыныптарға арналған. Мен бастаған кезде 2000-нан астам студент және екінші ауысым болды, бірақ біз жағдайды реттей алдық. Ал алты жылдан бері 5-11 сыныптар таңғы 9-да сабаққа келеді. Әрине, біз барлық нұсқаларды есептеп, оларды мұғалімдермен және ата-аналармен талқыладық. Олар гимназияға кірген сәтін де ескерді, сондықтан Минскінің әр жерінен осында келеді. Қиындықтар тек 5-сынып оқушылары үшін болуы мүмкін, қалғандары өздігінен сәтті өтеді. Осы кездесуге барған кезде мен тағы да жігіттерден сабақтың басталу уақыты 9.00-ге сәйкес келе ме деп сұрадым – барлығы оң жауап берді. Біздің алты сабағымыз 15.00-де аяқталады, бізде 20 минуттық үзіліс бар екенін есте сақтаңыз, демалуға барлығы бір сағаттай уақыт кетеді. Біз бастауыш мектепті 8.30-дан көшірдік, соның ішінде балалардың тамақтануын ыңғайлы ұйымдастыру үшін. Ал бұл жағдайға ата-аналардың 90-95 пайызы қанағаттанған, мүмкін біздің гимназия қала орталығында орналасқандықтан да болар. Ата-аналар баланы 8.10 - 8.15-те тыныш әкеледі, тіпті ол 8.00-де келсе де, ол «еркін режимде» 10 - 15 минутты құрайды. Мұғалім мектепке ертерек келеді, шамамен 8.00 - 8.10. Балалар 9.00-ге барса, мен тек жақсы жақтарын көремін.
Ольга Литвинова: Сонау 2012 жылы санитарлық нормалар мен ережелерде оқу процесі 8.00-ден ерте емес, оңтайлы сағат 9.00-де басталуы керек деп белгіленген. Медицина тұрғысынан бала үшін, ал ересек адам үшін ең қиын сағаттар - таңертең. Ал студент бала үшін бұл екі есе, өйткені бұл уақытта зейіннің шоғырлануы, жұмыс қабілеті және зейінді ауыстыру қабілеті ең төмен. Әрине, бала психологиялық ыңғайсыздықты сезіне бастайды, содан кейін мазасыздық пайда болады. Бұл әртүрлі психосоматикалық аурулардың дамуына баяу қадамдар. Яғни, біз оны үнемі күйзеліске ұшыратамыз, табиғи түрде оны қорғайтындай нәрсеге жеткіземіз. Егер, әрине, біз қазір бала туралы айтатын болсақ. Өйткені пікірталастардың көпшілігі ыңғайлылық пен ата-аналық әдеттер тақырыбына түседі.
С.Б.: Бірақ олардың пікірі де маңызды. Дегенмен, шындықты ескеру керек: Минскіде және басқа қалаларда бірінші сынып оқушысы әрқашан мектепке өздігінен жете бермейді.
О.Литвинова:Біз әртүрлі нұсқаларды талқылап жатырмыз. Минск мектебінің мысалында балалар 8.30-да, 9.00-де үлкенірек оқушылар келетінін көреміз. Және бұл оларға жарасады. Барлығына нақты уақыт туралы ешкім айтпайды: резерв беріледі, яғни уақытша үзіліс.
И.Қаржова:Әрбір мектептің басталу уақытын Білім немесе Денсаулық сақтау министрлігі белгілемейді. Директор нақты оқу орнының ерекшеліктерін ескере отырып анықтайды. Ал оқу жылы басталмай тұрып, сынып саны мен бала санын ескере отырып, барлығын талдап, ой елегінен өткізуге, жұмысты ұйымдастыру мүмкіндіктерін ата-аналармен талқылауға уақытымыз бар. Әрине, бала бастауыш сыныпта жүргенде, оны жұмысқа бара жатқанда алып кету немесе мектепке жіберу әлдеқайда тыныш. Әйтпесе, өзі жиналады, ата-анасы ешкімге пайдасы жоқ деп уайымдайды. Мектеп әкімшілігі сабақ 9.00-де басталса, қанша ата-ана баласын әлі 8.00-ге жеткізетінін зерттеп, сауатты және кәсіби жұмыс істеуі керек. Мектеп ашық болады және балалар дәлізде немесе сыныпта ғана емес, бос емес болуы керек.
«СБ»: Бірақ жаңашылдықтың мағынасы – балалар көбірек демалады, мектепте бір сағат артық отырмайды.
И.Қаржова:Алдымен мұндай балалардың қанша екенін зерттеу керек. Егер олар көп болмаса, олар үшін дене шынықтыру немесе факультативтік, демеуші және ынталандырушы сабақтар ұйымдастырылуы мүмкін. Егер мұндай балалардың көпшілігі болса, онда бұл опция толығымен сәйкес келмейді немесе ол жақсы дамымаған. Кез келген шешімге мұқият және мұқият қарау керек.
О.Литвинова:Мектептердің әртүрлі түрлері бар. Мысалы, балалар контингенті негізінен жақын маңдағы үйлерден тұратын жаяу қашықтық деп аталатын мектептерге бір шешім қажет. Оқушылардың құрамын талдай отырып, балалардың көпшілігі қаланың әр түкпірінен келетінін байқайтын мектептер – олар үшін 9.00 жақсырақ. Ал медициналық тұрғыдан алғанда, бұл да жақсы. Бала орнынан тұра алатын болса, оқу процесіне біртіндеп қосылып, оны оңтайлы уақыттан бастаңыз. Ең өнімді уақыт 10.00-ден 14.00-ге дейін екенін айту керек.
«СБ»: Яғни, екінші ауысым әдетте түсіп қалады ма?
О.Литвинова:Жоқ, екінші ауысымның да өнімділік шыңы бар. Бұл шамамен 16.00-ден бастап, түскі үзілістен кейін. Бірақ мұндай мүмкіндік болса, әрине, бірінші ауысымда барлық балалар оқитыны анық.
В. Пшиков:Мектеп оқушыларының анасынан сұрайын дегенім: бала 9-ға барады дегенге жеке келісесіз бе?
А.Смольская: Мен барлығының сағат 9.00-ге дейін баруын жақтар едім, бірақ екінші ауысымсыз. Десе де, мен реттей аламын, және барлық ата-аналар балаларын тоғызға дейін мектепке апару керек екеніне қуана бермейді. Сонымен қатар, біз екінші ауысымның уақыты ауыспайтынына сенімді емеспіз ...
«СБ»: Министрлік қазірдің өзінде екінші ауысымның басталу уақыты өзгеріссіз қалады деп түсініктеме берді.
И.Қаржова:Мәселе әртүрлі қырынан зерттелуде. Бұл бір жағынан оқу орындарының ерекшелігі, ата-аналардың пікірі. Екінші жағынан, оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру, сабақты бастаудың оңтайлы уақытын ескере отырып, санитарлық нормалар мен ережелермен айқындалады, мұнда нақты көрсетілген: екінші ауысымның басталуы - сағат 14.00-ден кешіктірілмей. Біз оның басталу және аяқталу уақытын өзгерту туралы айтып отырған жоқпыз. Елімізде биылғы жылы мектептердің 25 пайызға жуығы екі ауысымда, қалғандары бір ауысымда жұмыс істеді.
С.Б.: Өзгерістер аз бола ма?
И.Қаржова:Бірінші және екінші ауысым арасындағы аралық қысқартылды.
О.Литвинова:Ауысымдар арасындағы интервал - бұл студенттердің келуі үшін сыныптарды дайындауға болатын уақыт. Оның төмендеуі балаларға ешқандай әсер етпейді.
В. Пшиков:Ең бастысы – оқу орнының қызметін ұйымдастыру. Мектеп директоры ата-аналармен бірлесе отырып, барлық қыр-сырын ойластырмаса, мәселе әр қадамда болады. Кез келген өзгерістер, тіпті үзілістің ұзақтығы әрқашан ата-аналардың реакциясын тудырды және тудырады. Бұл мәселе жай ғана шешіледі: ата-аналар комитеті арқылы немесе сынып жетекшісінің көмегімен басшымен кездесу мүмкіндігін табыңыз. Бәрі шешілді. Білесіз бе, мен күнде таңертең мектеп есігінің алдында балаларды кездестіремін, олардың тоғызға дейін кешігіп жатқанын көремін. Бірақ студенттердің айтарлықтай бөлігі сабақ басталардан 20, тіпті 30 минут бұрын ауырмайды. Егер нәрестелер туралы айтатын болсақ, онда көптеген ата-аналар тіпті 7.50-де, яғни 30 - 40 минутта әкеледі. Біз балаларға сыныпқа кіруге рұқсат етеміз, бірақ процесті бақылайтын мұғалім әрқашан бар.
И.Қаржова:Яғни, бір жағынан ата-ананың мүддесі болса, екінші жағынан мектеп әкімшілігінің ұйымдастыру мәселелерін сауатты шеше білуі, жаңашылдықтың балаға ғана пайда әкелетініне ата-аналарды сендіру және педагогикалық ұжым барлық қажетті шараларды қабылдайды. Ата-аналар өздері шешуі керек: біз өзгерістерден қорқамыз ба, өйткені ол әрқашан осылай болған және біз оған үйреніп қалдық, бірақ әдеттерді өзгерту қиын ба? Әлде балаларымыздың денсаулығын сақтауды қалаймыз ба?
В.Пшиков: Әр отбасы – бөлек өмір, бөлек мәселе. Мен жұмыс күнін сағат 8.00-де және одан да ертерек бастайтын ата-аналардың осындай санатын кездестіремін. Бұл жерде тағы да бәрі ұйымға байланысты. Балалардың қанша пайызы сегізге келетінін шешейік. Директорға сабақты сағат 8.30-да бастауға рұқсат етілетін шығар, оның міндеті - өз көзқарасын қорғау.
А.Смольская:Ата-аналар бірінші ауысым кестесін өзгерту басқа мәселелерге де әсер етеді деп алаңдайды. Екінші ауысым кеш бітеді, тіпті кеш бітеді делік. Баланың қосымша сабақтарға уақыты болмайды. Мысалы, менің қызымның сабақтары 18.40-та аяқталады, 19.00-де - шеңбер. Ол мектептен жүгіріп шығып, көліктің артқы орындығында тамақ ішіп отыр (әлі автобусқа мінбеген жақсы!). Барлығы асығыс, қандай денсаулық бар ... Шеңбер екі сағат, яғни 21.00-ге дейін. Екінші ауысымда оқитын балалар кешкі уақытта үй тапсырмасын орындай алмай, ата-анасы тексермесе, таңертең 12.00-ге дейін ұйықтайды.
«СБ»: Сабақтардың басталу уақыты дәл екі ауысым бар жерде талқыланатыны бірнеше рет естілген. Мұндай пікірталасқа дайын қанша режиссер бар? Әлде сабақтың басталуын автоматты түрде сағат 9.00-ге орнатыңыз ба?
О.Литвинова:Қасымызда отырған гимназия директоры осыдан алты жыл бұрын сағат 9.00-де сабақтың басын қалай ұйымдастырғанын, жақсы-жаман жақтарын таразылап айтып береді. Және бұл бәріне ұнады. Келесі сәт - әдеттің күші, сондықтан бізге не ұсынылса да, бірінші реакция теріс болады. Мен оны жиі естимін: «Жоқ! Бұл бізге сағат сегізде керек!» Ал содан кейін бұл адам баланы сегізде мектепке апарған кезде жұмысқа 20 минут бұрын келгенін айтады: «Мен 8.30-да жақсы болар едім» ... Мысалы, менің жұмыс күнім әрқашан таңғы 8-де басталады. Ал мен үшін сағат 8.00-де сабақтың басталуы тым кеш. Бірақ оны 7.00 немесе 7.30-ға жылжытып, маған бейімделмеңіз?
В. Пшиков:Талқылаудың, соның ішінде интернетте де дұрыс болғанын қалаймын. Өйткені, көбінесе бұл, өкінішке орай, жай ғана балағат сөздерге айналады. Айтпақшы, мен жұмысты ауылдық мектепте бастадым, ал біздің сабақтар әрқашан 9.00-де басталады. Ал мен көрші ауылдардан мектепке жетудің қандай екенін білдім, сағат 8.00-де бұл мүмкін емес еді.
О.Литвинова:Біз үшін не маңыздырақ екенін әлі де түсінуіміз керек: бала үшін жақсы ма, әлде ата-аналар үшін қолайлы ма?
Анна Смольская: Білесіз бе, оны ұнатпайтын наразы адамдар әрқашан болады. Менің ойымша, әрбір мектеп оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыруға ыңғайлы уақытты таңдау құқығына ие болуы керек. Бұл жерде, өкінішке орай, олар да баланың денсаулығын ескеруі екіталай.
О.Литвинова:Және өте өкінішті. Ешқандай бала денсаулығы тақырыбына назар аудару керек. Тек санитарлық нормалар мен ережелер мұндай құрамдас бөлікті қарауға мүмкіндік береді.
В. Пшиков:Мектеп оқушыларының оқу іс-әрекетін ұйымдастыруды ішкі жағынан қарастырайық. Бүгінгі таңда ата-аналардың көпшілігі сабақтың сағат 9-да басталуына ашуланады, олар жұмыста ыңғайсыз болғандықтан емес, біз баламен араласуда көп нәрсені кездейсоқ жіберіп жатырмыз. Балалардың үлкен жүктемесі бар, олар көбінесе мектепке байланысты емес және отбасында оларға көңіл бөлінбейді. Олар маған 23.00 немесе 24.00-ге дейін балалармен сабақ жүргізгенін айтады - бұл қалыпты емес! Әрине, таңертең мектепке келген мұндай бала жұмыс істей алмайды.
А.Смольская:Ол таңғы 9-да да жұмыс істемейді...
О.Литвинова:Түнгі ұйқының уақыт аралығы ұлғайса, әрине, өнімділік жақсарады. Бастауыш сынып оқушысының орташа ұйқы ұзақтығы 10 сағатты құрайды.
В. Пшиков:Біз әйтеуір кеңес мектебінің көзқарасын ұмытып кетеміз. Көрнекті педагог Сухомлинский мектеп оқушылары сабаққа отырар алдында бір жарым сағат серуендеу керек деп жазды. Екінші шарт – бастауыш сынып оқушылары кешкі тоғыздан кешіктірмей ұйықтауы керек. Міне, ата-ананың жауапкершілігі аймағы, өйткені бізге теледидарды қосу, балаға приставка немесе планшет беру оңайырақ. Мен ата-аналардың балаларының үй тапсырмасын орындауға уақыты жоқ екенін айтқан жағдайға тап болдым. Неліктен? Аптасына бес рет музыка сабақтары, спорт, тәрбиешілер, нәтижесінде сенбіде бала сәйкес келмейді ...
Америкалық ғалымдар қазіргі балалардың созылмалы ұйқысыздықтан зардап шегетініне сенімді. Мамандар В.М.-ге екінші ауысымның жақсы және жаман жақтары туралы айтып берді.
Мектепте сабақтың нешеде басталуы керектігі туралы даулар көптен бері және әртүрлі деңгейде: мұғалімдер айтысады, шенеуніктер айтысады, дәрігерлер айтысып, соңында оқушылардың өздері дауласып жатыр. Соңғы 30 жыл ішінде орыс мектептерінде алғашқы сабақтың қоңырау соғу уақыты таңғы сағат 8-ден 9-ға дейін бірнеше рет өзгерді. Кейбіреулеріне сабақ түстен кейін басталған кезде екінші ауысымда оқу «бақытты» (тіпті тырнақшаға да алынбауы мүмкін).
Алдында жазғанымыздай, мұғалімдер арасында екінші ауысым туралы ортақ пікір жоқ. Кейбіреулер жақсы демалған балалардың өнімділігі әлдеқайда жоғары, материалды жақсы меңгереді, пәнге деген қызығушылығы артады деп есептейді. Екінші жағынан, мұндай күнделікті тәртіппен сабақтан тыс жұмыстарға іс жүзінде уақыт қалмайды. Таңертең үйірмелер мен секцияларға барудың мағынасы жоқ - ақыр соңында, сіз жеткілікті ұйықтауыңыз керек, әйтпесе екінші ауысымда неге оқу керек? Кешке үй тапсырмасын орындау керек, ал кейде демалу керек.
Екінші ауысымда қалай оқығанымыз есімде, – дейді педагогикалық психолог Анна Бурмистрова. - Сабақтар кезекпен біріншіге, кейін екіншісіне ауыстырылды. Ал таңертең сабаққа келгендер түске жақын келгендерге қызғанышпен қарайтын. Бірақ екінші ауысымда оқуға бір апта кетті, бәрі түсінді - жақсы ештеңе жоқ. Бүгінгі білім беру бағдарламасы балаларға бұдан да үлкен салмақ түсіреді, ойын-сауық пен спорт секцияларын айтпағанда, балалардың барлық «үй тапсырмасын» орындауға үлгеруі қиын.
Америкалық ғалымдар жүргізген зерттеу барысында мектеп оқушыларының екі тобы зерттелді. Бірінші сабақ 07:50-де басталды, екіншісі бірінші сабаққа 8:45-те келді. Екінші топтың көрсеткіші бес пайызға өсті.
Дегенмен, әртүрлі жастағы адамдардың биологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, психологтар ескертеді: жасөспірімдердің өздері жасөспірім «үкілер» туралы тезисті тиімді «ақтауға» айналдыра алады.
Әрине, жасөспірімді кешкі 22.00-де төсекке жатқызу шындыққа жанаспайды, дейді психолог Дарья Чунина. - Сонымен қатар ата-аналар манипуляцияға дайын болуы керек. «Ұйқыға кет, түнгі екі болды» деген сөзге олар: «Мен жасөспіріммін, мен түнгі үкімін, мен ерте ұйықтай алмаймын» деген ғылыми шындыққа қарсы тұра алады. Әр нәрсенің өлшемін білу керек. Балалар әрқашан өздерінің энергиясы шексіз деп ойлайды, бірақ жүйке шаршауы жинақталады және азды-көпті ауыр стресс жүйке бұзылуына әкелуі мүмкін. Жалпы, ғалымдар оқу күнінің басталуы жарты шара сұранысқа ие болатын жағдай деп келіседі. Қоңырауды бірінші сабаққа бір-екі сағатқа ауыстыру тиімді болады, бірақ жарты күн емес.
Баласы мектепке барған әрбір ата-ана үшін оқу орнының балаларға арналған жүктемені таңдауда қандай ережелерді басшылыққа алатынын білу маңызды. Күннің ұзақтығы SanPiN ағымдағы ережелерімен анықталады. Оны бұзған жағдайда жауапты тұлғалар тәртіптік жауапкершілікке немесе әкімшілік айыппұл түріндегі жазаға тартылады. Сонымен, мектепте сабақ қанша уақытМектеп күні қашан басталып, қашан аяқталады?
Егер кесте қателермен жасалса, мекеме әсерлі айыппұлдарға тап болуы мүмкін.
Бұл ретте мекеменің өзі де, оның басшысы да жазаға тартылады. Сонымен, мекеме 70 000 рубль, директор - 7 000 рубль төлеуі керек (РФ ӘҚБтК-нің 6.7-бабы).
Сонымен қатар, құрылтайшы басшылықты ескерту немесе сөгіс түрінде тәртіптік жауапкершілікке тарту туралы шешім қабылдай алады (Ресей Еңбек кодексінің 192-бабы).
Кестеге ерекше назар аудару керек. Оған пәндер қосылғанда, стандарттар әлі де сақталуы керек және SanPiN 2.4.2.2821–10-да көрсетілген талаптар орындалуы керек.
Сабақта сыныпты топтарға бөлу.
Класстарды (параллельдерді) топтарға бөлуге болады. Бұл шара бірнеше тілді (шетел, ана) оқытатын оқу орындарына қажет. Бөлімшеде еңбек және дене шынықтыру сабақтарына да рұқсат берілген.
Айта кету керек, мектеп жоғарыда аталған процедураға баруға міндетті емес. Дегенмен, мұндай ұсыныстарды елемеуге болмайды, өйткені бұл оқытудың тиімділігін арттырады.
Мектептегі сыныптан тыс жұмыстар.
Сонымен қатар сабақты қосымша сабақтармен ауыстыру мәселесі де аз емес. Мекеме федералдық мемлекеттік білім стандартына толық көшу арқылы бұл қадамға баруға құқылы.
Үзілістерді жалпы талаптарға сәйкес (45 минут) сақтауға болмайды, өйткені сыныптан тыс жұмыстар сыныптағы іс-шаралардан өзінің формасы бойынша ерекшеленеді.
Егер оқу орны МЖМБС ФК сәйкес оқу қызметін жалғастыратын болса, онда мектептен тыс жұмыстарды жалпы оқу үдерісімен араластыруға болмайды.
Факультативтер мен сабақтарды бөлек жоспарлау қажет. Бұл ретте қосымша сабақтар мен соңғы сабақ арасында 45 минут немесе одан да көп үзіліс болуы керек.
Маңызды! 19/20 - СЭС ФК шеңберінде білім беру қызметіне рұқсат етілген соңғы жыл.
Мектептерге арналған Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының өтпелі кезеңі 2020/21 жылы аяқталады (РФ Үкіметінің 07.09.10 жылғы No 1507-р қаулысына сәйкес).
Мектепте кестені құру кезінде сақталуы керек SanPiN ережелері.
Мектеп оқушылары оқитын құжатты қалыптастыру ережелерін реттейтін негізгі құжат SanPiN 2.4.2.2821–10 болып табылады.
Актіде, басқалармен қатар, сабақтардың ұзақтығы, олардың басталу және аяқталу уақыты, ауысым арасындағы үзіліс туралы ақпарат бар.
Сондай-ақ әкімшілік оқу аптасында жүктеменің біркелкі бөлінуін қадағалауы керек.
Мектепте сабақ нешеде басталып нешеде аяқталады?
Сабақтарды таңғы сағат 8-ден ерте емес бастау қажет (10.4-тармақ). Оқушылар үшін күннің ұзақтығы 6 сабақтың ұзақтығына тең (2-4 сыныптар үшін 45 минут және бірінші сынып оқушылары үшін 35-40 минут).
Көптеген адамдарда сұрақ бар мектепте 6-шы сабақ нешеде аяқталады.
Бұл ауысымға байланысты: біріншісіне - 13:30-ға дейін, ал екіншісіне - 19:30-ға дейін. Бұл ретте 5, 9 және 11 сынып оқушылары екінші ауысымда оқуға жіберілмейді.
Сондай-ақ процесті екі ауысымнан артық ұйымдастыруға жол берілмейді. Соңғысы арасында отыз минуттық аралық сақталуы керек.
Апталық жүктеме біркелкі бөлінеді. Балалардың күнделікті және жалпы психикалық көрсеткіштерін, сондай-ақ пәндердің қиындығын ескеру талап етіледі.
Аптаның ортасында кәмелетке толмағандарға ең жоғары балл жинаған (химия, алгебра, физика, т.б.) сабақтарды жүктеп, ақыл-ой белсенділігін арттырған жөн.
Сондай-ақ, белгіленген уақытта аптаның басы мен соңымен салыстырғанда сабақтардың санын көбейтуге рұқсат етіледі.
Кесте қалай бағаланады және ата-аналар қатысады ма?
Бұл мәселе директордың ЖЖҚ жөніндегі орынбасарының құзыретіне жатады. Құжатты SanPiN талаптарымен сәйкестендіріп, қателер кестесін тексергеннен кейін актіні қабылдауға немесе түзетуге болады.
Бірқатар құқықтық нормалардың бұзылуына байланысты шешілмейтін мәселелер туындаса, онда олар мұғалімдермен бірге педагогикалық кеңеске шығарылады.
Бұл алдағы жарты жылға жоспар жасап, құжаттаманы ретке келтіруге мүмкіндік береді.
Кесте жобасын белсенді ата-аналардың қатысуымен талқылауға рұқсат етіледі. Соңғысы өз түзетулерін, оның ішінде шеңберлер мен бөлімдерге қатысты ұсынуға құқылы.
Талқылау тікелей немесе бланкілерді (сауалнамаларды) жіберу арқылы жүргізілуі мүмкін. Қандай да бір тілектерді ескеру мүмкін болмаса, мектеп дәлелді жауап дайындауы керек.
Бастауыш мектепте неше сабақ: қадамдық режим?
Олар ерекше қарым-қатынасты қажет етеді, өйткені мектеп олар үшін жаңа тәжірибе. Кейбір оқу орындарында сабақтың кезеңдік режимі қолданылады.
Соңғысы балалардың бейтаныс ортаға тез бейімделуіне мүмкіндік беретін кесте.
Әдістеменің негізгі принципі жүктемені (сабақ ұзақтығы және олардың саны) бірте-бірте және дәйекті түрде арттыру болып табылады.
Мұндай жүйені ұйымдастыру үшін күнделікті кестеге мыналарды енгізу керек:
- Қыркүйек айында 35 минуттық 3 сабақ;
- Желтоқсан айында 35 минуттық 4 сабақ;
- Мамыр айында 40 минуттық 4 сабақ.
Соңғы 4-ші сабақ 11:20-дан кешіктірілмей аяқталуы керек. Қыркүйек-желтоқсан айларында көрсетілген уақыт 10 минутқа қысқарады.
Қорытынды.
Осылайша, мектепте 2-11 сыныптар үшін сабақтың ұзақтығы 45 минутты құрайды.
Олар қаңтардан наурызға дейін 5 минутқа, ал бірінші жартыжылдықта 10 минутқа аз оқиды.Бұл нормалар қазіргі СанПиН белгілеген.
Сонымен қатар, құжат оқу құжатын бекіту кезінде орындалуы керек басқа да көптеген жоспарлау талаптарын қамтиды.
Беларусь президенті мектепте сабақты таңғы 8-де емес, таңғы 9-да бастау мәселесін Парламентте қарауды ұсынды. Ол бәрібір кешке ерте ұйықтамайды. Кейбір мұғалімдер айтқандай: таңғы сағат 7-де тұрыңыз - ертерек ұйықтаңыз. Өзіңізді есіңізде сақтаңыз: сіз жиі ерте ұйықтадыңыз ба? – деді Беларусь басшысы 7 қазанда Сопақ залда сөйлеген сөзінде.
атап өтілгендей Медицина ғылымдарының кандидаты, педиатр Виктор СОЛНЦЕВ, ұйқы балалардың салауатты психоэмоционалды жағдайының маңызды құрамдас бөлігі болып табылады. Сонымен қатар, бірінші сынып оқушысы күніне 7-8 сағаттан аз ұйықтаса, оның үлгерімі 30 пайызға төмендейді. Сондықтан, медициналық тұрғыдан алғанда, қосымша сағат ұйықтау балаға пайдалы болады.
Мектепте сабақтың басталуы санитарлық нормалармен реттеледі. Олар сабақ сағат 8.00-ден бұрын басталып, 20.00-ден кейін аяқталмауы керек деп есептейді. Сонымен қатар, көптеген оқу орындарында алғашқы сабақтарға бақылау, өздік, зертханалық және басқа да маңызды жұмыс түрлерін бермеу туралы айтылмаған ұсыныс бар.
Айтпақшы, Беларусьтегі көптеген ауылдық мектептерде сабақтар қазірдің өзінде 9.00-де басталады. Лицейлерде бірінші сабақ әдетте 8.30-ға белгіленеді. Бұл үлкен қаланың шалғай аудандарынан, кейде қала шетінен оқуға келетін балалардың қызығушылықтарын ескеру қажеттілігінен туындап отыр.
Қарапайым емес
Минск мектептерінің бірінің директоры мектепте сабақтың басталуын кейінге қалдыру күтпеген мәселелерге айналуы мүмкін деп санайды. Сонымен, жұмыс күні сағат 8.00-де басталатын ата-аналар мәселеге тап болады: ұлы немесе қызын, бірінші сыныптағы оқушыларды мектеп басталмай тұрып не істеу керек? Жұмысқа кешігіп, баланы өз бетімен сабаққа әкелу немесе ата-әжесін «қосу» ма?
Сондай-ақ, оқу күнінің кеш басталуы екінші ауысым бар оқу орындарында қиындықтар туғызуы мүмкін. Таңертеңгілік кестедегі ауысым екінші ауысым оқушылары үшін сабақтың басталуына да әсер етеді, сондықтан олардың сабақтары кейінірек аяқталады. Кейбір жағдайларда балалар үйге кешкі сағат 8-ге таяу оралады. Немесе сабақ 45 минуттан аз уақытқа созылуы керек.Ал олар қалай?
Ресей мен Украинада мектепте сабақтың басталу уақыты 8.00. Дегенмен, біздегі сияқты, кейбір жағдайларда ол өзгеруі мүмкін. Мысалы, Мәскеу, Киев және басқа да ірі қалалардағы кейбір оқу орындарында көлік кептелісіне байланысты сабақ 8.30 немесе 9.00-де басталуы мүмкін. Көбінесе Польша, Литва және Латвияда оқу таңғы 8-де басталады.
Қытайдағы кейбір мектептерде сабақ 7.30-да, Жапонияда 8.45-те, АҚШ-та таңғы 8-9.00-де, Австралияда оқушылар сабаққа 9.00-де келеді.
Жасөспірімдік шақта таңертең студенттер үшін ұйқының болмауы, ал ата-аналар үшін неврозбен байланысты. Ұл немесе қызды мектепке итермелеу күнделікті тәжірибе, ал отбасынан отбасына ояту әдістері тапқырлық дәрежесі бойынша әртүрлі. Жарықты қосу және ұйықтап жатқан адамның көрпесін жырту - оятудың ең күрделі әдісі емес. Кейде ата-аналар қатты музыканы қосады, бөлмеде ұшатын күрделі оятқыштарды сатып алады немесе өшіру үшін сегіз таңбалы құпия сөзді талап етеді. Балаларды мектепке жинап үлгеру үшін оларды суық суға батырған жағдайларды еске түсіру керек пе?
Калифорния университетінің ұйқы зерттеушісі Венди Троксел 13 пен 18 жас аралығындағы ұйқының «бұзылуы» олардың интеллектуалды дамуы мен денсаулығына тікелей әсер етеді деп санайды.
Ұйқының болмауы жасөспірімнің оқу қабілетіне әсер етеді. Егер бала күнделікті ұйқы нормасын алса, оның миы сабақта алған ақпаратты жақсы шоғырландырады, есте сақтайды және өңдей алады. Ұйқының созылмалы жетіспеушілігімен бұл қабілеттер төмендейді.
Troxel зерттеулеріне сәйкес, 10 жасөспірімнің 1-і ғана түнде 8-10 сағат ұйықтайды. Оның үстіне сегіз сағат норманың төменгі шегі, айталық, «С сыныбы». Сонымен қатар, баланың шынымен ұйықтап жатқанына сенімді болу мүмкін емес. Ол жай ғана көздерін жұмып жатып, гаджетті қазып немесе оқи алады.
«Демек, балалар кінәлі, олар неге ерте ұйықтамайды? Бұл пікірді ата-аналар да қостайды, олар тәртіпті қатаң тәртіппен оңай қалыптастыруға болады. Иә, сіз баланы белгілі бір уақытқа төсекке мәжбүрлей аласыз, бірақ бұл оның денесі жаңа оқу күні басталғанға дейін толық қалпына келеді дегенді білдірмейді.
Жасөспірімдердегі ұйқының бұзылуының себептері
Жыныстық жетілу кезінде адамның биологиялық сағаты ауысады. Бұл ұйқыға жауап беретін мелатонин гормонының өндірісін жеделдетуге байланысты. Ол сондай-ақ тәуліктік ырғақтарды реттеуші деп аталады, өйткені ағзадағы мелатониннің мөлшері сергектік пен ұйқышылдық сезіміне әсер етеді. Күндізгі/түнгі режимді ауыстырудың бір түрі. Осы ауысымның арқасында жасөспірімнің ұйқысы мен ояну уақыты екі сағатқа артқа жылжиды, өйткені жасөспірім ағзасында мелатониннің бөлінуі ересектердегі немесе кішкентай балалардағы сияқты кешкі тоғызда емес, кешкі сағат 23-те болады.
Яғни, шынымен де жасөспірімдер 21:00 емес, 23:00 ұйықтағысы келеді.
Зерттеудегі Троксел салыстыру келтіреді: «Жасөспірімді таңғы алтыда ояту ересек адамды төртте оятумен бірдей. Сіз туралы білмеймін, бірақ мен таңғы төртте тұрғанда, өзімді зомби сияқты сезінемін. Мүлдем пайдасыз». Егер мұндай күйдегі ересектер көлік жүргізбесе, жаңа материалды қалай қабылдауға және оқуда жоғары нәтиже көрсетуге болады?
Дүние жүзіндегі жасөспірімдер әр оқу күні осындай қиындықтарға тап болады. Ұйқы жөніндегі сарапшылар көңіл-күйдің өзгеруі, ашушаңдық, жалқаулық және депрессия сияқты жасөспірімдердің әдеттегі мінез-құлықтары созылмалы ұйқының болмауының салдары болуы мүмкін деп санайды. Күні бойы энергияны үнемдеу үшін жігіттер оны тез толтыру әдістеріне жүгінеді: кофе және энергетикалық сусындарды ішеді. Осылайша, біз «шаршаған және шамадан тыс» жасөспірімдер ұрпағын аламыз.
Ұйқының болмауы қандай қауіп төндіреді
Мектеп күнін кеш бастауды жақтаушылар жасөспірім кезінде мидың ең жылдам дамитынын біледі. Әсіресе оның ойлау процестеріне, соның ішінде себеп-салдарлық байланыстарды табу, мәселелерді шешу және сенімдерді қалыптастыру үшін жауап беретін бөліктері. Бұл уақытта адамның жеке басы қалыптасады, егер оның денесі таусылған болса, ол толық күшпен дами алмайды. Олар шоғырлана алмайды, олардың назары мен жады шашыраңқы, бірақ гормоналды фон белсенділікті қажет етеді.
Ұйқының болмауының салдары мектептен тыс уақытта да көрініс береді. Жасөспірімдік кезеңде психикалық бұзылулар қаупі артады, оның ішінде депрессия және суицидке бейімділік. Сонымен бірге ішімдікке, темекіге, есірткіге тәуелділік қалыптасады. Троксел өз зерттеуінде келесі деректерді келтіреді: жоғары сынып оқушыларының ұйқының болмауының әрбір сағаты үшін алаңдаушылық, қайғы және үмітсіздік 38% және өз-өзіне қол жұмсау ниеті 58% өседі. Сонымен қатар, созылмалы ұйқының болмауы семіздік, жүрек жеткіліксіздігі және қант диабетінің себебі болып табылады.
Неліктен біз балаларымызға бұлай жасаймыз?
Жасөспірімдер арасындағы ұйқысыздық індеті 20 ғасырдың ортасында қалыптасқан және көп өзгермеген қалыптасқан әлеуметтік тәртіптің нәтижесі болып табылады. Жұмыс істейтін орта таптың таңғы ритуалы келесідей болады: ояныңыз, балаларды оятыңыз, оларды алып, таңғы асты тамақтандырыңыз, оларды мектепке апарыңыз немесе автобусқа отырыңыз, содан кейін жұмыс күнінің басталуына дайындалыңыз. .
Мектеп инфрақұрылымы ересектердің қажеттіліктеріне бағынады, бірақ балалардың даму ерекшеліктерін ескермейді.
Халықаралық денсаулық сақтау ұйымдары орта және жоғары сыныптардағы сабақтарды 8:30-дан ерте емес бастауды ұсынады. Сонымен қатар, барлық елдерде дерлік сабақтар барлық жастағы адамдар үшін бір уақытта басталады және бірінші қоңыраудың уақыты әрқашан ұсынылған нормаға сәйкес келмейді.
Әр түрлі елдерде мектеп қай уақытта басталады:
- Мәскеу мен Санкт-Петербургте мектеп 08:00-де, ал 08:30-да, тіпті 9:00-де басталады. Басқа қалаларда таралу кеңірек – 07:00-ден 09:30-ға дейін.
- Жапонияда сабақтар 08:30-дан кешіктірілмей, Қытайда - 07:00-ден 8:00-ге дейін, Германияда 08:00-ден 9:00-ге дейін басталады.
- Ұлыбритания мен Достастық елдеріндегі (Австралия, Канада және Жаңа Зеландия) мемлекеттік мектептер өз жұмысын 9:00-де бастайды.
- Жеке мектептер оқу күнінің басталуын өз қалауы бойынша реттейді.
- АҚШ-та орта мектептердің 40%-ы 08:00-ге дейін, 10%-ы 07:00-ге дейін және тек 15%-ы 08:30-дан кейін ашылады.
«Кейінірек бастаңыз»
Бұл сандар мектеп оқушыларының биологиялық қажеттіліктерін қорғау қозғалысының дәлелі ретінде «Мектепті кейінірек бастаңыз» немесе «Сабақтарды кейінірек бастаңыз» деп келтіреді. Бұл қозғалыс мүшелерінің арасында студенттер мен олардың ата-аналары ғана емес, ғалымдар, қоғам қайраткерлері, мемлекеттік қызметкерлер де бар. Олардың міндеті – мектеп күнін дұрыс бастау орта және жоғары сынып оқушыларының дағдылары мен қабілеттерін жақсы әрі жылдам дамытуға көмектесетініне жұртшылықты сендіру.
Скептиктер: «Егер сіз балаларға бір сағаттан кейін тұруға мүмкіндік берсеңіз, олар кейінірек ұйықтайды» деп дауласуы мүмкін. Ұйқының зерттеушілері бұл болжамды жоққа шығарады. Жасөспірімдер әдеттегідей бір уақытта ұйықтайды, олар тек ұзағырақ ұйықтайды. Олар сыныпта жиі кездеседі. Тәжірибе мектеп күнінің басталуы бір сағат бұрын ауыстырылған кезде бірінші сабақтардағы келмеу санының 25%-ға азайғанын көрсетті. Таңқаларлық емес, балалар мектепте жақсы нәтижелерге қол жеткізе бастады, олардың эмоционалдық және физикалық жағдайы жақсарды, отбасындағы климат жағымды болды, бұл олардың ата-аналарын қуантты.
Тәжірибе жүргізілген бір ауданда тіпті жазатайым оқиғалардың пайызы 70 пайызға төмендеген.
Көптеген артықшылықтарға қарамастан, қоғам жасөспірімдік шақтың табиғи үлгілерін қабылдауға әлі дайын емес. Олардың көпшілігі жасөспірімдерді жайлылық аймағынан шығару оларды шынайы өмірге дайындайтынына сенімді. Ұйқының зерттеушілері, керісінше, балаларға осы жаста олардың денесі қажет ететіндей ұйықтау мүмкіндігін беру керек деп санайды. Үш жасқа толмаған сәбилерді балабақшаға дайындау үшін күндізгі ұйқыдан айырмаймыз.
Мәселенің шешімін іздеу
Бүкіл әлемде ұйқыны зерттеу қорлары бар, олардың ішіндегі ең танымалы американдық ұлттық ұйқы қоры. Ол жасөспірімдер үшін мектептің басталу уақытын өзгерту бастамасын шын жүректен қолдайды және осы реформаның қоғамдық пайдасын дәлелдеуге бағытталған жобаларға демеушілік жасайды. Дегенмен, бұл барлық инфрақұрылымды өзгертуді талап етеді: қоғамдық көліктердің жүру кестесін қайта қарау, жол жағдайын жақсарту, мектепке дейінгі және одан кейін бала күтімін реттеу, қоғамдық тамақтану секторын, спорт және мәдениет мекемелерін жаңа кестеге сәйкес келтіру.
Көптеген жылдар бұрын құрылған жүйеде мұны істеу өте қиын, сондықтан энтузиастардың күш-жігеріне қарамастан, мектеп күнін кейінірек бастау мәселесі ашық күйінде қалып отыр.
