«» Федор Достоевский кітабына шолулар. Әдістемелік нұсқаулар. Тақырып. Федор Михайлович Достоевскийдің «Қылмыс пен жаза» орыс тілінің синтаксистік нормалары

СӨЙЛЕУ МӘДЕНИЕТІ

Қысқы сессияға дайындық

Практикалық сабақтарға арналған тапсырмалар:

СӨЙЛЕУ МӘДЕНИЕТІНІҢ НОРМАТИВТІК АСПЕКТІ

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Келесі ұғымдарға анықтама беріңіз: тіл, сөйлеу, сөйлеу мәдениеті, сөйлеу мәдениеті, ұлттық тіл, әдеби тіл, диалект, социолект, халық тілі.
2. Ұғымдардың шеңберін салыстырыңыз орыс ұлттық тіліЖәне орыс әдеби тілі.
3. Негізгі белгілері қандай әдеби тіл?
4. Не болды тілдік норма? Қалыптылықтың белгілері қандай? Не болды орфоэпия? Орфоэпия тіл білімінің қай саласымен байланысты? Орфографиялық нормалардың түрлерін ата.
5. Акцентология дегеніміз не? Орыс сөзінің екпінінің ерекшелігі неде? Орфографиялық сөздіктен акцентологиялық нұсқалардың кем дегенде 10 мысалын жазып алыңыз. Сөздік жазбаларындағы белгілерді талдаңыз: олардың қайсысы рұқсат етуші, қайсысы тыйым салатын. Сіз жұмыс істеген сөздіктің нәтижесін жазыңыз.
6. Сөздік дегеніміз не? Лексикалық бірліктерді тіл білімінің қай саласы зерттейді? Лексикалық нормалардың бұзылуын немен байланыстыруға болады?
7. Паронимдердің мағыналары мен қолданылуының айырмашылығын түсіндіріңіз, олармен сөз тіркестерін жасаңыз: мақтаныш - мақтан, надан - надан, төзімсіз - шыдамсыз, кию - киіну, тарту - қамтамасыз ету.
8. Грамматика қандай ішкі жүйелерден тұрады? Грамматикалық нормалардың қандай ішкі түрлерін ажыратады? Бұл стандарттар нені реттейді?
9. Зат есімдерді көпше түрге қойыңыз. Ықтимал нұсқаларды көрсетіңіз және олардың қолданылуын түсіндіріңіз: мекен-жай, есепші, ғасыр, жыл, директор, келісім-шарт, дәрігер, оқытушы, ректор, есеп беру, мичман, ордер, токарь, профессор, жүргізуші, механик, қар, сорт, сорпа, том, трактор, трюфель, сұңқар.
10. Зат есімдерді тектік көпше түрде қойыңыз. Аяқтауларды белгілеңіз. Ықтимал нұсқаларды тізіп, олардың арасындағы стильдік айырмашылықтарды белгілеңіз. Құрастырылған сөз формаларына баса назар аударыңыз: ампер, апельсин, баклажан, баржа, етік, киіз етік, вафли, бренд, грамм, қуыс, килограмм, түсініктеме, покер, мандарин, шұлық, мүлік, қызанақ, етік, үйлену тойы, шам, солдат, өсек, аяқ киім, жас жігіт, шие, алма, алма ағашы.
11. Жақшаларды ашып, кіріктірілген сөздердің соңын белгілеңіз: майормен (Пронин) фильмді көрді - ағылшын жазушысына (Джозеф Кронин) қызығушылық танытты; келіспеймін (доктор Углов) – келіспеймін (пруссиялық әскери теоретик Адам Генрих Дитрих фон Булоу); Ағылшын жазушысы Джейн Остинге құмар болды – ағылшын тіл маманына (Джон Остин) қызығушылық танытты – әншіге (Женя Осин) қызығушылық танытты.
12. Түптік және реттік сан есімнің септелуінің ерекшеліктері қандай? Мына тіркестерді сөзбен теріп жазып, бас тарт: 711 шақырым, 153 дана, «014 ж.
13. Жинақтық сан есімдер қандай зат есімдермен қолданылады?
14. Синтаксистік байланыстарды анықтаңыз: үйлестіру, бақылау, іргелес.
15. Мысал бойынша сөз тіркестерін құрастыр: дайындық және жетекшілік (магистранттар) – магистранттарды оқыту және бақылау. 1. Сүйсіну және табыну (жауынгерлердің ерлігіне) 2. Жинау және алмасу (ақпарат). 3. Монтаждау және техникалық қызмет көрсету (жабдық). 4. Кіріспе және тарату (қаулы мәтіні). 5. Жоғары көтеріліп, сену (жеңіс).
16. Екі жақты сөйлемнің бас мүшелері бір-бірімен қалай байланысады? Жақшаларды ашып, предикаттың түрін таңдауды түсіндіріңіз: 1 . Қаланың жартысы (қалу) жарықсыз. 2. Лужникиге 80 мыңнан астам көрермен (келді). 3.Жазда үнемделген 800 рубль (жұмсалған) оқулықтар сатып алуға. 5.Ресейлік БАҚ (ұсынатын) жетекші телеарналар. 6. ХВҚ келесі траншты (бөлу үшін). 7.Жеті студент өте жақсы бағамен емтихан тапсырады.
    8. Әйел хирург (орындау үшін) күрделі жүрек операциясы.
17. Герундтар мен септік жалғаулары дегеніміз не? Көмектес сөз тіркестерінің қолданылу ерекшелігі неде? Қандай бір мүшелі сөйлемдерде герундтар мен септік жалғаулары қолданылмайды? Көмектес сөйлемдерді мына екі сөйлемнің бірімен байланыстырыңыз:
1. Есікті ашу………а) Мен қарапайым қонақ бөлмеден алыс ортаны көрдім

………б) көз алдымда біртүрлі сурет пайда болды

1. Екінші класты саяхат….а) қызмет тамаша болды б) мұндай жақсы қызметті ешкім күтпеген
2. Мүлдем ұялмай….. а) оның бүкіл денесі сенімділік білдірді б) ол таң қалған қонақтардың жанынан өтті
3. Көлге қатты құлау...... а) ебедейсіздігінен ұялды б) ебедейсіздігінен ұялып қызарып кетті.
1. Сөйлемдердегі сөйлеу қателерін талдаңыз (үлгіні пайдаланып) және мәлімдемелерді өңдеңіз:

мысал-мәлімдеме	сөйлеу қатесін талдау: қандай норма бұзылған, қате қандай	түзетілген нұсқасы
1. Достардың шақыруымен біз мәжбүр болдыосы тамаша қалаға барыңыз.	Лексикалық норма бұзылған – мағыналық келісім нормасы: етістік мағынасында « керек болды»сөйлемнің жалпы мағынасына қайшы келетін «іс-әрекет субъектісінің тілегіне қайшы» компонент бар. Синонимдік парадигманың мүшесі нашар таңдалған: болды - жолы болды - болды - басқарылды.	Достарымыздың шақыруымен осы тамаша қалашыққа бару бақытына ие болдық.
2. Қажетті кітаптарға кітапхана аралық тапсырыс беруге болады жазылушыға.	Лексикалық норма бұзылған – паронимдік парадигма мүшесі дұрыс таңдалмаған: жазылушы(«жазылымды пайдаланатын») – жазылу(«бір нәрсені пайдалану құқығын беретін құжат»)	Қажетті кітаптарды кітапхана аралық несие арқылы тапсырыс беруге болады.
3. Біздің купені тек шам ғана жарықтандырды	Грамматикалық норма бұзылған – синтаксистік: септелмейтін зат есімнің жынысын білмеуден субъект пен предикат формаларының үйлесуі бұзылады. бра(демек, морфологиялық норма да бұзылады!)	Тек бражарықтандырылған ======== біздің купе.
4. Эксперимент нәтижелері біздің болжамдарымызды растайды.
5. Дәрігердің кеңесіне қарамастан, науқас госпитализациядан бас тартты
6. Күндіз жеті жүз қырық шақырымнан астам жол жүрді.
7. Қаладан бір жарым жүз шақырым жерде тұрады
8. Басқарма басшысы мүлікті және қаржыны бөледі және басқарады
9. Кәсіпорын бас есепші лауазымына конкурс жариялады.
10. Орыс классиктерінің шығармаларын оқи отырып, мен орыс әдебиетіне деген мақтаныш сезіміне бөленемін.
11. Осы тамаша гүлдер көрмесінде мен оны ұйымдастырушыларға жаныңызды демалуға болатын басқа әлемге саяхат ұйымдастырғаны үшін «рахмет» айтқым келеді!
12. Редакцияға хаттар көп түсті.
13. Ол кенет тайып құлап қалды
14. Туған күніме ең жақын достарымды шақырамын.
15. Олар отырғанда, ол оның кітап оқығанды ​​ұнататынын сұрады.
16. Менің көңіл-күйім нашарлаған мағынасын түсініп, кенет тыныштық орнады.
17. Қазіргі авторлардың кітаптарын оқығандардың орыс әдебиетінің даму жолына белгілі бір көзқарасы болды.
18. Көбісі проблемаларды шеше алмай, кедейліктің шегіне жетті.
19. Ойынның көп бөлігі өтіп кетті.
20. Хлестаковтың кенеттен кетуі және жаңа ревизордың келгені туралы хабар шенеуніктерді таң қалдырады.
21. Мен ағылшын лингвисті Джон Остинге қатты қызыға бастадым.
22. Екпін екі сөзде де соңғы буынға түседі.
23. Сыныптан тыс жұмыстар балалардың дамуында оң рөл атқарады..
24. Бұл мақала мені таң қалдырды.
25. Барлығы өз диссертацияларын қорғауға тапсырды.

СӨЙЛЕУ МӘДЕНИЕТІНІҢ КОММУНИКАТИВТІК-ЭТИКА АСПЕКТІЛЕРІ

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Сөйлеу мәдениеті бойынша оқулықтардан сөйлеудің келесі коммуникативті қасиеттеріне берілген анықтамаларды көшіріп жаз: дәлдік, айқындық, байлық, тазалық, өзектілігіЖәне экспрессивтілік.

2. Жоғарыда айтылған сөйлеудің коммуникативтік қасиеттері қалай байланысты сөйлеудің дұрыстығы?

3. Сөйлеудің қандай функционалдық стильдерін білесіз? Барлық функционалдық стильдер жақсы сөйлеудің коммуникативті қасиеттерін толық қамтый ма? Өз көзқарасыңыздың себептерін көрсетіңіз.

4. Сөйлеу коммуникациясы дегеніміз не? Вербальды қарым-қатынас қандай компоненттерден тұрады? Сөйлеу қатынасының элементарлық динамикалық бірлігі қалай аталады?

5. Табысты қарым-қатынастың шарттары қандай? Сөйлеу коммуникациясының қандай ұйымдастырушылық принциптерін білесіз? Қандай ережелерді сақтау ынтымақтастық принципін жүзеге асыруды қамтамасыз етеді (Г.Гристің максималарын қараңыз)?

6. Сөйлеу мәдениеті оқулықтарынан Г.Грайс пен Д.Серлдің максималарын көшіріп жаз. Жақсы сөйлеудің қандай қасиеттерін Г.Грайс пен Д.Сирлдің қарым-қатынас максималарымен (постулаттары) корреляциялауға болады?

7. Оқулыққа сәйкес 10 «Орыс тілінің көрнекі және экспрессивті құралдары» тақырыбы бойынша материалды конспектілеу. Д.А.Романова.

8. Бұл не дәлелЖәне нанымдылықбаяндамалар? Ол қалай анықталады дәлеллогикада оның құрылымы қандай?

9. Этика дегеніміз не? Қарым-қатынас этикасы дегеніміз не? Сөйлеу әрекетіміз сыпайылық принципіне қайшы келмеуі үшін қандай ережелерді сақтау керек?

Тестке дайындық

Келесі сұрақтар бойынша не үйренгеніңізді қайталаңыз:

1. Тіл және сөйлеу. Тілдің негізгі қызметтері.

2. Тіл және мәдениет. Сөйлеу мәдениеті тіл білімінің бір саласы және оқу пәні ретінде.

3. Сөйлеу мәдениеті. Сөйлеу мәдениеттерінің типологиясы.

4. Мемлекеттік тіл. Әдеби тіл және оның ерекшеліктері.

5. Тілдік норма ұғымы. Қазіргі орыс тілінің нормалар жүйесі.

6. Акцентологиялық нормалар.

7. Іс жүзінде орфографиялық нормалар.

8. Лексикалық нормалар.

9. Фразеологиялық бірліктердің қолданылу ерекшеліктері.

10. Морфологиялық нормалар.

11. Синтаксистік нормалар.

12. Сөйлеу қарым-қатынасы. Сөйлеу коммуникациясының моделі және оның құрамдас бөліктері.

13. Сөйлеу коммуникациясының ұйымдастырушылық принциптері.

14. Жақсы сөйлеудің коммуникативтік қасиеттері.

15. Сөйлеу қарым-қатынасының этикалық принциптері. Сөйлеу этикеті.

16. Қарым-қатынастың вербалды және вербалды емес құралдары.

17. Функционалдық стиль түсінігі және стиль құраушы факторлар. Қазіргі орыс тілінің функционалдық стильдерінің жүйесі.

18. Ғылыми стиль: стильдік ерекшеліктері, тілдік ерекшеліктері, ішкі стильдер мен жанрлар.

19. Публицистикалық стиль: стильдік ерекшеліктері, тілдік ерекшеліктері, ішкі стильдер мен жанрлар.

20. Ресми іскерлік стиль: стиль ерекшеліктері, тіл ерекшеліктері, ішкі стильдер және жанрлар.

21. Сөйлесу стилі: стильдік ерекшеліктері, тілдік ерекшеліктері, ішкі стильдер мен жанрлар.

22. Көркем әдебиет стилінің ерекшелігі.

23. Іскерлік коммуникацияның ерекшеліктері. Құжаттардың мәтіндік және тілдік ерекшеліктері.

24. Мәнерлі және бейнелі сөйлеу құралдары.

26. Сөйлеу фигуралары.

27. Негізгі лингвистикалық сөздіктер.

НЕГІЗГІ ӘДЕБИЕТТЕР

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті. – Ростов-на-Дону, 2007 ж.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Шешендік өнер және сөйлеу мәдениеті. – Ростов-на-Дону, 2008 ж.
3. Гойхман, О.Я. Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті: оқу құралы / О.Я. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 240 б. – URL: http://ibooks. ru /reading.php
4. Головин А.Н. Сөйлеу мәдениетінің негіздері. – М., 1988 ж.
5. Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті. Ред. проф. Л.К.Граудина мен Ширяев Е.Н. – М., 2009 ж.
6. Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті. Ред. Филология ғылымдарының докторы Д.А. – Тула, 2010 ж.
7. Синцов, Е.В. Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті: оқу құралы. / Е.В. Синцов. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 160 б. – URL: http: // www bibliocube/ ru

СӨЗДІКТЕР МЕН ӘДЕБИЕТТЕР

1. Ахманова О.С. Орыс тілінің омонимдер сөздігі. – М., 1974 ж
2. Бельчиков Ю., Панюшева М.С. Қазіргі орыс тілінің паронимдер сөздігі. – М., 1994 ж.
3. Орыс тілінің үлкен фразеологиялық сөздігі. Мағынасы. Қолдану. Мәдени түсініктеме. – М., 2008 ж.
4. Букина Б.З., Сазонова И.К., Чельцова Л.К. Орыс тілінің орфографиялық сөздігі. – М., 2008 ж.
5. Быстрова Е.А., Окунева А.П., Шанский Н.М. Орыс тілінің фразеологиялық сөздігі. – М., 2000 ж.
6. Горбачевич К.С. Қазіргі орыс әдеби тілінің нормалары. – М., 1989 ж.
7. Дал В.И. Тірі Ұлы орыс тілінің түсіндірме сөздігі. 4 томда. – М.2003.
8. Лингвистикалық энциклопедиялық сөздік. Ред. В.Н. Ярцева. – М., 1990 ж.
9. Львов М.Р. Орыс тілінің антонимдерінің сөздігі. – М., 1985 ж.
10. Ожегов С.И. Орыс тілінің сөздігі. – М., 2000 ж.
11. Орыс тілінің орфоэпиялық сөздігі. Ред. Р.И.Аванесова. – М., 1981 ж.
12. Резниченко И.Л. Орыс тілінің екпін сөздігі. – М., 2008 ж.
13. Розентал Д.Е. Орфографиялық және әдеби редакциялау анықтамалығы. – М., 1978 ж.
14. Розентал Д.Е. Орыс тілінде басқару. Сөздік-анықтамалық. – М., 1981 ж.
15. Орыс тілі. Энциклопедия. Ред. Ю.Н. Қараулова. – М., 1998 ж.
16. Орыс әдеби айтылуы және екпіні. Сөздік-анықтамалық. – М., 1960 ж.
17. 4 томдық орыс тілінің сөздігі (МАС). Ред. А.П. Евгеньева. – М., 1984 ж.
18. Синонимдер сөздігі, ред. А.П. Евгеньева. – М., 1975 ж.
19. Орыс тілінің қиындықтар сөздігі. – М., 1984 ж.
20. Орыс әдеби тілінің қиындықтары – М., 1994.
21. Шетел сөздерінің қазіргі сөздігі. – М., 1999 ж.

Тақырыпты Введенская мен Павлованың оқулықтарын пайдалана отырып зерттеген дұрыс.

Тақырып. Орыс тілінің синтаксистік нормалары. Күрделі сөйлем. Күрделі сөйлем

Практикалық сабақ 19.

Мақсат:орыс әдеби тілінің синтаксистік нормалары туралы білімдерін тереңдету.

Тақырыпты меңгеру келесі құзыреттерді дамытуға бағытталған:

Логикалық дұрыс, дәлелді және анық ауызша және жазбаша сөйлеуді құра білу (ОК-2);

Өзін-өзі дамытуға, біліктілігі мен дағдыларын арттыруға ұмтылу (ОК-6).

Ұйымдастыру формасы:әңгіме.

Талқылауға арналған мәселелер:

1. Басқару стандарттары.

2. Оқшау сөз тіркестерін қолданудағы қиындықтар.

3. Күрделі сөйлемдерді қолданудағы қиындықтар.

Сабаққа дайындалу кезінде студент келесі әдебиеттерге сілтеме жасауы керек: Розенталь Д.Э. Орыс тілінің анықтамалығы. Практикалық стилистика: оқу құралы / Д.Е. Розенталь.- М.: 2011.- 81 б.; Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті: бакалаврларға арналған оқулық / ред. ЖӘНЕ. Максимова, А.В. Голубева. – 3-ші басылым, қайта қаралған. және қосымша – Мәскеу: Юрайт, 2013. – 382 б., сонымен қатар интернет ресурстарын пайдаланыңыз: e.lanbook.com - «Lan» электронды кітапхана жүйесі, www.biblioclub.ru - «Университет кітапханасы онлайн» электронды кітапхана жүйесі.

Құзыреттіліктерді қалыптастыру және бақылау бойынша тапсырмалар мен сұрақтар

1-жаттығу.Жақшаларды ашып, осы сөздері бар сөз тіркестерін жазыңыз. Мағынасы ұқсас немесе түбірі бір сөздер әртүрлі басқару элементтерін қажет ететінін ескеріңіз.

Сенім (сіздің күшіңіз) - сенім (жеңіс). Рецензия (кітап) - шолу (кітап). Қуану (жеңіс) – қуану (жеңіс). Ашулану (орынсыз әзіл) – ашулану (ақымақ айла). Таң қалдырды (ерекше қабілеттер) – таң қалдырды (ерекше қабілеттер). Назар аударыңыз (кемшіліктер) - назар аударыңыз (әр клиентке). Ескерту (қауіп) - ескерту (қауіп). Артықшылық (дұшпан) – жоғары (жау). Кедергі (дамыту) – бәсеңдету (даму). Ажырату (жаман мен жақсы) - ажырату (жаман мен жақсы). Таңдану (оның батылдығы) - тағзым (оның батылдығы) - таң қалу (оның батылдығы). Игер (тіл) – меңгеру (кәсіп). Сену (көмек) – негізделу (нәтиже). Төлеу (саяхат) - төлеу (саяхат). Толық (белгілі) - (батылдық) сіңген. Характеристика (осы адам) – сипатты (осы адам).

2-тапсырма.Құрамы бар сөйлемдерді теріп жаз басқару қателері

1) Орфографияға көбірек көңіл бөлу керек. 2) Олардың өнері жеңіске деген сенімділікті көрсетті. 3) Пойыз келе сала бірден қала орталығына жол тарттық. 4) Баяндамашы болат цехының кемшіліктерін атап өтті. 5) Кітапқа шолу оның мазмұнын қысқаша қорытындылайды . 6) Жұлдыздар, аспанның осы тірі гүлдері, біздің үстімізде жанды. 7) Жүгіру жарыстарына белгілі бір университеттер ғана қатыспады. 8) Мен сені қатты сағындым. 9) Шақыру комиссиясы оған эпилепсияға байланысты ақ билет берді. 10) Америка Құрама Штаттары Ирактағы жылдам жеңіске сеніп, халықаралық қолдауға ұмтылуда.

3-тапсырма.Істер жолын алып тастау үшін сөйлемдерді өңдеңіз.

1) Даниядан келген Мюнтер деген ғалым Урарту мемлекеті дәуіріндегі мәтіннің көне жазбасын ашуға мүлде басқаша көзқараспен қарады. 2) Кітапханада сақталған астрономиялық кітаптар негізінен Месопотамия қалаларының ежелгі астрономдары құрастырған көне кітаптардың көшірмелері. 3) Тарихшы Никольский жойылып кеткен өркениеттер мемлекеттерінің мәдениетін зерттеуге орасан зор үлес қосты.

4) Кітапта Шығыс мемлекеттерінің жүз жылдан астам жүргізілген сұрапыл қанды соғысының барысы, Ван мемлекетінің даму тарихы баяндалған.

4-тапсырма.Жіктік жалғауларды қолданудағы қателерді түсіндіріп, түзетіңіз.

1) Кенет тыныштық орнады, оның мағынасын түсінгенде, менің көңіл-күйім көтерілді. 2) Мемлекеттік ақшаны жоғалтып алған ол бүкіл команданы ақтауға мәжбүр болды. 3) Бұл тамаша жаңалықты білген оның қуанышында шек болмады. 4) Жазғы кештің хош иісін жұтып, сайраған құстарды тыңдап, өмір керемет, бәрі әлі алда сияқты. 5) Мүмкін болған, бірақ жоғалған бақытты мұңмен еске алып, оның жүзінде мұң мен көптен бері келе жатқан реніштің мөрі пайда болды. 6) өткен жылдардағы фотосуреттерге қарап, бәрі артта қалғанына сене алмады. 7) Орыс классиктерінің шығармаларын оқи отырып, мен орыс әдебиетіне деген мақтаныш сезіміне бөленемін. 8) Күрделі тау асуынан өтіп, олар бірнеше рет тоқтап, экспедиция мүшелерінің қалғанын күтуге мәжбүр болды. 9) Бала кезінен техникаға қатысты мәселелерге қызығушылық танытатын. 10) Ескі майдандас достарымен кездесіп, көзіне жас келді.

5-тапсырма.Мүмкіндігінше, екі сөйлемнің бірін септік жалғауы бар сөйлем құраңыз.

Үлгі:Мен қолжазбаны өңдедім. Мен қолжазбаны редакцияға тапсырдым. – Қолжазбаны өңдеп, редакторға тапсырдым.

1. Тойғанша жүздім. Мен үйге қайттым. 2. Дәрігер зерттеу нәтижелерімен танысты. Дәрігер емдеу курсын ұсынды. Петровтың бұзақылық жасағаны үшін сотты болған. Петров түзету жолына түспеді. 4. Қылмыскерді ұстау шараларын қабылдасын. Тергеуші қылмыскерді ұстай алды. 5. Таксиден түседі. Боснятскийге ешқандай өзгеріс берілген жоқ. 6. Бос уақытыңыз болсын. Мен көп нәрсе істей аламын. 7. Жасалған қылмыстың ауырлығы ескерілсін: Сотталған адамды кепілге ауыстыру туралы цехтық комиссияның өтінішінен бас тартылсын. 8. Куә Сидоров жауап берді. Оған дүкеннен қоңырау түсті. 9. Сотталушы сыбайластарын жасырғысы келген. Ол қарама-қайшы куәлік берді.

6-тапсырма.Күрделі сөйлемдерді құрудағы қателерді белгілеңіз

1) Жігіт бізден қанша уақыт жұмыс істейтінімізді сұрады. 2) Ең соңғы тоқталатын нәрсе – көсемшелердің қолданылуы. 3) Дәрігерлер аурудың ауыр екеніне сенеді, сондықтан олар науқастың өмірі үшін қорқу керек. 4) Мамандар тобы жаңа материалдардан өздері орнатқан тапсырыс берушіге жөнелтуге дайындалған станокты тексереді. 5) Осы деректі келтірген инженер зерттеліп жатқан мәселенің үлкен білгірі болып шықты. 6) Достар мен таныстардан көптеген хаттар алдым, мені қатты қуантқан хаттар. 7) Көбік басқан казак аттары алға шықты. 8) Маған келерсіз деген үміттемін. 9) Менің ойымша, мен бұл көк көзілдірікті бір жерде кездестірген сияқтымын. 10) Кездесуде биатлон бойынша облыс құрамасының алдағы жарыстарға дайындығы және оның техникалық жарақтандырылуын жақсартуға мүмкіндік бар-жоғы талқыланды.

Негізгі әдебиеттер:

1. Введенская, Л.А. Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті: оқу құралы. университеттерге арналған нұсқаулық / Л.А.Введенская, Л.Г.Павлова, Е.Ю. – 31-ші басылым. – Ростов н/д: Феникс, 2013. – 539 б.

2. Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті: бакалаврларға арналған оқу құралы / ред. ЖӘНЕ. Максимова, А.В. Голубева. – 3-ші басылым, қайта қаралған. және қосымша – Мәскеу: Юрайт, 2013. – 382 б.

3. Розенталь, Д.Э. Орыс тілі: оқу құралы / Д.Е. Розенталь – М., 2010. – 537 б.

Қосымша әдебиеттер:

1. Буторина, Е.П., Евграфова, С.М. Сөйлеу мәдениеті: оқулық. жәрдемақы / Е.П. Буторина, С.М. Евграфова. – М.: ФОРУМ, 2009 ж.

2. Голуб, И.Б. Жаңа анықтамалық орыс тілі және практикалық стилистика: оқу құралы. жәрдемақы / I. B. Голуб. – М.: Эксмо, 2007. – 464 б.

3. Розенталь, Д.Э. Орфографиялық және әдеби редакциялау анықтамалығы. – М., 2003. – 427 б.

4. Орыс тілінің стилистикалық энциклопедиялық сөздігі / Ред. М.Н. Қожина. – М., 2003 ж.

Интернет ресурстары:

1. http://www.ahmerov.com/book_630_chapter_3_Predislovie.html - Онлайн кітапхана.

2. http://www.rsl.ru/ - Ресей мемлекеттік кітапханасы.

3. http://linglang.ru/pages/dict/general/?t202id=81554 - 2000 сөздіктер мен энциклопедиялар.

4. e.lanbook.com – «Lan» электронды кітапхана жүйесі.

5. www.gramota.ru – Gramota. Ru: «Орыс тілі» анықтамалық-ақпараттық порталы.

3-БӨЛІМ. ҚАЗІРГІ ОРЫС ӘДЕБИ ТІЛІНІҢ СТИЛИСТИКАСЫ

Кез келген күрделілік деңгейіндегі диалогты жүргізуді үйреніңіз, адамдарды жақсырақ түсіне бастаңыз, өмір жолында кездесетін кедергілерді жеңу өнерін түсініңіз және кештерді өзіңізбен бірге өткізіңіз - мұның бәрін тек бизнес-жаттықтырушылар мен психотерапевтер ғана емес үйрете алады. , сонымен қатар классикалық әдебиет Кейде тіпті өз саласында аталған кәсіпқойлардан да көп!

Адамдарды жақсырақ түсініңіз

Классиктерді оқу рухани дамуға ықпал етіп қана қоймайды, сонымен қатар психология негіздерімен таныстырады. Ойланып көріңізші: Гончаровтың, Тургеневтің, Кафканың, Уайльдтың монументалды шығармаларын оқығаннан кейін сіз осы немесе басқа мінез-құлықтың себептері мен салдарын түсіне бастайсыз, адам кейіпкерлерін жақсырақ танып, сыртқы әлеммен өзара әрекеттесу туралы қиын ғылымды түсіне бастайсыз. .

Михаил Лермонтов

Ұлы жазушылар оқырманға дерлік әмбебап тұлға түрлерін ұсынады: Дон Жуан, Тартюфф, Макбет, Печорин және көптеген басқалар, біздің әрқайсымыз өмірде кездесетін шығар. Өйткені, егер сіз бұл туралы ойласаңыз, оның айқын бірегейлігіне қарамастан, көп жағдайда адамның жүздеген жылдар бұрын қалыптасқан үлгі бойынша әрекет етуі әдеттегідей. Классиктерді оқи отырып, сіз әңгімелесушілердің мінез-құлық мотивтерін оңай ашып қана қоймай, сонымен қатар әр кейіпкер үшін өзіңіздің «кілтіңізді» таңдай аласыз. Шебер келіссөздер жүргізушісі болғыңыз келе ме? Ұлы жазушылардан көмек сұраңыз.

Сөйлеу мәдениетін дамыту

Жасыратыны жоқ, кез келген сапалы әдебиетті, мейлі ол мектеп бағдарламасындағы заманауи проза немесе классика болсын, оқу шығармашылық қабілеттерді дамытуға, ойлау үдерісін жақсартуға және сөздік қорын кеңейтуге көмектеседі (бұл туралы біз толығырақ жазғанбыз). Ал классикалық шығармалар сіздің сөйлеуіңізді әртараптандырады. Ана тіліңіздің жаңа өрнектері мен әділетсіз ұмытылған сөздері өз ойыңызды нақты әрі сауатты жеткізуге көмектеседі.

Күрделі мәселелерді тиімді шешу

Көптеген адамдар классикалық шығармалар үмітсіз ескірген деп қателеседі: уақыт пен мораль өзгерді, ал бірнеше ғасыр бұрын берілген кеңестер өзектілігін жоғалтты. Біз мұнымен дауласуға дайынбыз! Сапалы әдебиеттің басты артықшылығы – бір кездері ұлы жазушылар айтқан ақиқаттардың мәңгілік, қазіргі ғасырға тәуелді еместігінде. Тіпті психотерапия саласындағы сарапшылар өзекті сұрақтарға жауап іздеу үшін классикалық романдарға жүгінуді қатты ұсынады, өйткені жақсы кітаптарды өлшеп оқу жоғалған үйлесімділікті қалпына келтіріп қана қоймайды, сонымен қатар жағдайға сырттан қарауға және тіпті жол табуға көмектеседі. одан.

Александр Пушкин

Кез келген заманауи адамның проблемалары, сирек жағдайларды қоспағанда, тән, сондықтан олардың шешімдерінің ауқымы өте шектеулі. «Анна Каренина», «Евгений Онегин» немесе Шекспирдің «Король Лир» сюжеттері біздің өмірімізде әлі де бар, басты кейіпкерлерді заманауи киіммен кию жеткілікті. Ал тамаша жұмыстарды жақсы оқып, қиын жағдайдан оңай шыға аласыз.

Рахат алу

Классикалық әдебиетті мектептегі сабақ емес, шабыт көзі ретінде қабылдай білу әдетте ересек жаста пайда болады. Отыздан кейін (кейде тіпті кейінірек) махаббат батыл бұрмаланған сюжетке ғана емес, сонымен қатар кейде мектеп оқушысы үшін қол жетімсіз болып қалатын философияға да пайда болады. Шекспир, Гете, Диккенс шығармаларын оқи отырып, сіз өзіңіз үшін түбегейлі жаңа көкжиектерді ашасыз. Олар күнделікті өмірден қашып, рухани дамуға және жазу өнерінің озық үлгілерімен танысуға мүмкіндік береді.

Классика жұмыстағы қарбалас күннен кейін демалуға, өзекті мәселелерге деген көзқарасыңызды қайта қарауға және өмірді басқаша қабылдай бастауға көмектеседі.

Васильева А.Н. Сөйлеу мәдениетінің негіздері. – М., 1990 ж.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті. – Ростов-на-Дону, 2007 ж.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Шешендік өнер және сөйлеу мәдениеті. – Ростов-на-Дону, 2008 ж.

Головин А.Н. Сөйлеу мәдениетінің негіздері. – М., 1988 ж.

Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті. – М., 2005 ж.

Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті. Ред. проф. Максимова В.И. – М., 2001 ж.

Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті. Ред. проф. Л.К.Граудина мен Ширяев Е.Н. – М., 2009 ж.

Орыс тілі және сөйлеу мәдениеті. Ред. Филология ғылымдарының докторы Д.А. – Тула, 2010 ж

Скворцов Л.И. Сөз экологиясы, немесе Орыс сөйлеу мәдениетіне тоқталайық. – М., 1996 ж.

Формановская Н.И. Қарым-қатынас мәдениеті және сөйлеу этикеті. – М., 2002 ж.

Сөздіктер мен анықтамалықтар

Александрова Е.Е. Орыс тілінің синонимдер сөздігі. – М., 1968 ж

Ахманова О.С. Орыс тілінің омонимдер сөздігі. – М., 1974 ж

Бельчиков Ю., Панюшева М.С. Қазіргі орыс тілінің паронимдер сөздігі. – М., 1994 ж.

Орыс тілінің үлкен фразеологиялық сөздігі. Мағынасы. Қолдану. Мәдени түсініктеме. – М., 2008 ж.

Букина Б.З., Сазонова И.К., Чельцова Л.К. Орыс тілінің орфографиялық сөздігі. – М., 2008 ж.

Быстрова Е.А., Окунева А.П., Шанский Н.М. Орыс тілінің фразеологиялық сөздігі. – М., 2000 ж.

Горбачевич К.С. Қазіргі орыс әдеби тілінің нормалары. – М., 1989 ж.

Дал В.И. Тірі Ұлы орыс тілінің түсіндірме сөздігі. 4 томда. – М.2003.

Лингвистикалық энциклопедиялық сөздік. Ред. В.Н. Ярцева. – М., 1990 ж.

Львов М.Р. Орыс тілінің антонимдерінің сөздігі. – М., 1985 ж.

Ожегов С.И. Орыс тілінің сөздігі. – М., 2000 ж.

Орыс тілінің орфоэпиялық сөздігі. Ред. Р.И.Аванесова. – М., 1981 ж.

Резниченко И.Л. Орыс тілінің екпін сөздігі. – М., 2008 ж.

Розентал Д.Е. Орфографиялық және әдеби редакциялау анықтамалығы. – М., 1978 ж.

Розентал Д.Е. Тыныс белгілері бойынша нұсқаулық. – М.1984.

Розентал Д.Е. Орыс тілінде басқару. Сөздік-анықтамалық. – М., 1981 ж.

Орыс тілі. Энциклопедия. Ред. Ю.Н. Қараулова. – М., 1998 ж.

Орыс әдеби айтылуы және екпіні. Сөздік-анықтамалық. – М., 1960 ж.

4 томдық орыс тілінің сөздігі (МАС). Ред. А.П. Евгеньева. – М., 1984 ж.

Синонимдер сөздігі, ред. А.П. Евгеньева. – М., 1975 ж.

Орыс тілінің қиындықтар сөздігі. – М., 1984 ж.

Орыс әдеби тілінің қиындықтары – М., 1994.

Шетел сөздерінің қазіргі сөздігі. – М., 1999 ж.

Тілашар. Ред. А.И. Молотков. – М., 1967 ж.

Практикалық және семинар сабақтарына дайындық жоспарлары

№ 1 Тіл және сөйлеу. Орыс әдеби тілі және оның нормалары.

Орфоэпия: акцентологиялық және актуальды айтылу нормалары

Сұрақтар мен тапсырмалар:

Келесі ұғымдарға анықтама беріңіз: тіл, сөйлеу, сөйлеу мәдениеті, сөйлеу мәдениеті, ұлттық тіл,әдеби тіл,диалект,социолект,халық тілі.

Ұғымдардың шеңберін салыстырыңыз орыс ұлттық тіліЖәне орыс әдеби тілі.

Негізгі белгілері қандай әдеби тіл?

Не болды тілдік норма? Зерттеу ТАҚЫРЫП 1редакциясымен оқулық негізінде Д.А. Романов және түсініктерін кеңейту динамизмЖәне өзгергіштікнормалар. Тұжырымдама нені білдіреді? норманың кодификациясы? Сол оқулықтың «Тілдік нормалар туралы ақпарат көздері» бөліміне конспект жазыңыз.

Не болды орфоэпия? Орфоэпия тіл білімінің қай саласымен байланысты? Орфографиялық нормалардың түрлерін ата.

Акцентология дегеніміз не? Орыс сөзінің екпінінің ерекшелігі неде?

Орфографиялық сөздіктен акцентологиялық нұсқалардың кем дегенде 10 мысалын жазып алыңыз. Сөздік жазбаларындағы белгілерді талдаңыз: олардың қайсысы рұқсат етуші, қайсысы тыйым салатын. Сіз жұмыс істеген сөздіктің нәтижесін жазыңыз.

Акцентология нормаларын сақтай отырып, осы сөздерді оқыңыз. Егер сізде қандай да бір қиындықтар болса, емле сөздігіне жүгініңіз. Сөйлеу тәжірибесінде қабылданған нормалардан ауытқудың себептерін көрсетіңіз: тұтқындау, ақсүйектер,Афиналықтар, бюрократия, диспансер, құжат, квартал, шақпақ тас, үңгір, шеберлікпен, медицина, бірте-бірте, аз, ұзақ уақыт бойы, жеңілдету, хабарлау, ішінара, көгеру, үкім, қастандық, қанық, пайыз, қызылша, сүрлем, жетімдер, мүсін , стенография, ұста, кеден, ауырлату, петиция, иелер, цемент, жүз салмақ, шелпек, қымыздық, сарапшы.

Б.Н. кітабының «Сөйлеудің дұрыстығы: екпін нормалары» тарауының § 9 - 13 тармақтарына назар аударыңыз. Головин «Сөйлеу мәдениетінің негіздері»

Тест тапсырмаларын шешу:

А 1. Зат есімнің екеуі де бір акцентологиялық типке жатады – негізінде тұрақты екпіні бар сөздер:

1) директор, бұлт 2) монограмма, бұлғын

3) тоқсан, пейзаж 4) шақыру, шумақ 5) қарбыз, дүкен

A. 2. Сөз екпіні дұрыс қойылған:

1) кварт Ал 2) мысық Ажурнал 3) мұнайепр Осу 4) торт О 5) саятшылықта Ажылтыратылған

A 3, екі сөзде де екпін дұрыс қойылған:

1) с Жәнеркулями, жүргізушімен eрами

3) өтірік айтты Ашарап n Алито

4) Мен сені шақырамын Iт, олар б Абалаларды еркелету

5) сатып алу Оөткірлеу, шиеленісу Жәнет

Зерттеу ТАҚЫРЫП 6редакциясымен оқулық негізінде Д.А. Романова, Нақты қандай нормалар деп аталады айтылу(шын мәнінде орфоэпиялық)? Дауыссыз және дауысты дыбыстар аймағындағы негізгі айтылу нормаларын көрсетіңіз. Келесі сөздерді айтуда біз қандай қиындықтарға тап боламыз (сөздерді саңылаудан ауытқудың ықтимал түріне қарай топтаңыз, айтылудың ықтимал нұсқаларын бөлек белгілеңіз): адекватты, акушер, анестезия, аннексия, баобаб, барокко, бонна, наубайхана, қыша гипс, гранада, декан, мойын сызығы, декор, дефис, өт, сұхбат, кларнет, критерий, миссия, моха, мұражай, оазис, Одесса, қамқоршылық, мақтану , дезинфекциялау, пюре, түзетілген, нәзік, шедевр, жүргізуші, экарт, эссе, омлет, арпа.

№ 2 Лексикалық нормалар. Фразеологиялық бірліктердің қолданылуы

Сұрақтар мен тапсырмалар:

Сөздік дегеніміз не? Лексикалық нормалардың бұзылуын немен байланыстыруға болады?

Лингвистикалық энциклопедиялық сөздіктерден немесе анықтамалықтардан үзінді (сондай-ақ қараңыз ТАҚЫРЫП 7) келесі ұғымдардың анықтамалары: антонимдер,синонимдер,паронимдер,омонимдер,көп мағыналы сөз, алынған сөз, көнерген сөз.Аспект сөздіктерінен бірнеше сәйкес (антонимдік, синонимдік, т.б.) парадигмаларды жазып алыңыз. Өзіңіз жұмыс істеген сөздіктердің нәтижесін беріңіз.

Түсіндірме сөздіктерді пайдалана отырып, сөздердің мағыналарын анықтаңыз, стильдік таңбаларға назар аударыңыз: олар нені білдіреді, таңбалардан лексемалардың қолданылуына қатысты қандай мәліметтерді алуға болады? Асты сызылған сөздерді қатыстырып сөйлем құра: агенттік, бейімделу,аналогы , жою, антагонизм, апартеид, апелляция, апокалипсис, атташе,шынайы , жүгіру, фантастика,бұрын-соңды болмаған , жақсы, брифинг,вернисаж , виртуалды, гротеск, декларация, демпинг, депозит, депортация,дивиденд , дилемма , дилер, диссидент, дистрибьютор, дитирамб, бірдей, иерархия, имидж, импичмент, импрессионизм,инвестиция , инновация , интерпретация, инфантилизм, инфернал,оқиға , гипохондрия, катаклизм, каталог, компромисс,consomme , консонанс, мониторинг, жаңа байлық, мүмкіндік, нонсенс, шеткі, панацея, панегирик,тон, босқа.

Түсіндірме сөздіктерге немесе қабылданатын сөздердің сөздігіне жүгіну арқылы қабылданған сөздердің лексикалық мағынасын анықтау (сөздіктердің шығыс деректерін көрсетіңіз). Сөздерге екпін беріңіз және емле нормаларын сақтай отырып, оларды айтыңыз: пәтерлер, алкоголь, жержаңғақ, апостроф, асимметрия, аутогендік, бармен, бунгало, бутик, гала-концерт, грейпфрут, жалюзи, икебана, маркетинг, пиццерия, рододендрон факсимилиясы, феминизм, фляж, кітап тақтасы.

Шетелдік сөздердің орысша синонимдерін табыңыз. Орысша сөзді қай жағдайда қолданған дұрыс екенін түсіндіріңіз: амбиция,үкім, естеліктер, ұқыптылық, фауна, флора.

Жақшаға алынған сөздермен қандай синонимдер тіркесетінін көрсетіңіз. TO қоңыр, қоңыр (көйлек, көз, бояу, материал). Қалың, толық (әйел, дәптер, таяқ, материал). Қошқыл, қараңғы (аспан, бет, шаш, зат, көз, орман). Тығыз, тығыз (орман, сусын, шөп, тұман). анық, анық (сұрақ, түсіндіру, қате, аспан). Ыстық, ащы (су, жаз, сәлем, сөз, жел). Доза, бөлік, үлес, үлес (ғимарат, халық, нан, дәрі, мұра). Кең, шексіз (ләззат, зал, бақ, бөлме).

Паронимдердің мағыналары мен қолданылуының айырмашылығын түсіндіріңіз, олармен сөз тіркестерін жасаңыз: мақтаныш - мақтан, надан - надан, төзімсіз - шыдамсыз, кию - киіну, тарту - қамтамасыз ету.

Сөздердің мағыналарының айырмашылығын түсіндіріңіз орысЖәне орыс.Олардың әрқайсысына сөйлем құра.

Фразеология дегеніміз не? Қандай тіл бірліктерін фразеологиялық бірліктер деп атайды? Фразеологиялық бірліктердің қолданылу ерекшелігі неде? Түсіндірме және/немесе фразеологиялық сөздіктердегі компоненттері бар фразеологиялық бірліктерді жазыңыз аяқ,қол,ақ, алтын. Олармен 6-7 сөйлем құраңыз.

Мына фразеологиялық бірліктердің мағынасын анықтаңыз: Ахиллес өкшесі; абсолютті нөл; үлгі көрсету; сөздерді желге лақтыру; бұл үшін сөзіңізді алыңыз; өз алдына зат; ойыннан шығу; сөзде тұру; зат; рөл сомдау; балшық аяқтары бар колосс; мысық айқайлады; жетінші аспанда; сөзді қабылдау; мадақтау. 5 - 7 фразеологизмдерді мағынасына, мәнеріне сай қолданып мәтін құраңыз.

Фразеологиялық бірліктер мен фразеологиялық тіркестерді қолданудағы қателерді табыңыз: 1.Жазушы өз заманына ілеседі. 2. Бұл мақала мені таң қалдырды. 3. Тапқанынан арыстанның үлесін алды. 4. Менеджер жай ғана бастаманы өз қолына алуға міндетті. 5. Еуропада кебіннің пайда болу тарихы толығымен жұмбақпен қапталған.

Плеоназм дегеніміз не? Тавтологияның плеоназмнан қандай айырмашылығы бар?

Лексикалық және фразеологиялық бірліктердің қолданылу нормаларының бұзылуын талдаңыз:

Ол қарапайым, табысты адам болатын.

Комедияда жеке және қоғамдық екі сюжеттік желі бір-бірімен қиылысып, параллель дамиды.

Хлестаковтың кенеттен кетуі, жаңа ревизордың келгені туралы хабар шенеуніктерді аң-таң етеді.

Ғалым машина жасаудың қайнар көздерінде тұрды.

Өнерпаз көрермендердің алғысына бөленді.

Ол «Қылмыс пен жаза» фильміндегі басты рөлді көптен бері армандаған болатын.

Оның көзқарасы не жалынышты, не байсалды, не ашулы.

Мен өзімнің өмірбаяным туралы кіріспе мақалада айттым.

Институт бұл мәселе бойынша жаңа әдістер мен әзірлемелерді әзірледі.

Кәсіпорын бас есепші лауазымына конкурс жариялады.

Компания президенті барлығын бірлесіп жұмыс істеуге шақырды.

В.Серовтың картинасында қара қоңыр көзді жас қыз бейнеленген.

Шевченко қақпаға дәл доп жіберіп, іс жүзінде мүлт кетті.

Осы тамаша гүлдер көрмесінде мен оны ұйымдастырушыларға жаныңызды демалуға болатын басқа әлемге саяхат ұйымдастырғаны үшін «рахмет» айтқым келеді!

Көбісі проблемаларды шеше алмай, кедейліктің шегіне жетті.

Ойынның көп бөлігі өтіп кетті.

Сыныптан тыс жұмыстар балалардың дамуында оң рөл атқарады.

мысал-мәлімдеме	сөйлеу қатесін талдау: қандай норма бұзылған, қате қандай	түзетілген нұсқасы
1. Достардың шақыруымен бізмәжбүр болды	Семантикалық келісім нормасы бұзылады: етістік мағынасында « керек болды»сөйлемнің жалпы мағынасына қайшы келетін «іс-әрекет субъектісінің тілегіне қайшы» компонент бар. Синонимдік парадигманың мүшесі нашар таңдалған: болды - жолы болды - болды - басқарылды.	Достардың шақыруыменбақытты осы тамаша қалаға барыңыз.
2. Қажетті кітаптарға кітапхана аралық тапсырыс беруге боладыжазылушыға .	Паронимдік парадигма мүшесі дұрыс таңдалмаған: жазылушы(«жазылымды пайдаланатын адам») –жазылу(«бір нәрсені пайдалану құқығын беретін құжат»)	Қажетті кітаптарды кітапханалар арқылы тапсырыс беруге боладыжазылу

№ 3 Грамматикалық ережелер (морфология)

Сұрақтар мен тапсырмалар:

Морфология нені зерттейді? Зерттеу ТАҚЫРЫП 8редакциясымен оқулық негізінде Д.А. Романов және морфологиялық нормалар жүйесіндегі қиын жағдайларды тізіп көрсетіңіз.

Зат есімдерді топқа бөл: 1) шылаусыз 2) шылаусыз; содан кейін барлық сөздердің жынысын анықтаңыз. Қарамен жазылған сөздермен «оларға» сөз тіркестерін құрастырыңыз. адж. + им. зат есім бірлікте»; асты сызылған сөздермен - өткен шақтағы етістік предикат ретінде қолданылатын сөйлемдер: Дәрігер , дәрігер,орташалық , айналмалы үстел, bigwig, upstart, құрбан, әнші, әріптес, гурман,надан , сезімтал, ақымақ, ақылды, жартылай білімді, жазушы,бригадир , судья, тостмейстер, жасырын пианино,аяқ киім , бра,тышқан , ақтүйнек , кофе , салями , продюсер , көңіл көтеруші , попурри, рельс, тюль, кафе, аяқ киім, кокату,сусабын , шимпанзе,дән , уақыт парағы, депо, купе, мәзір,Такси , бәс тігу,қазылар алқасы , колибри, Баку,Миссисипи , Тбилиси,Сочи , Торонто,Гюго, Дюма .

Зат есімдерді көпше түрге қойыңыз. Ықтимал нұсқаларды көрсетіңіз және олардың қолданылуын түсіндіріңіз: мекен-жай, есепші, ғасыр, жыл, директор, келісім-шарт, дәрігер, оқытушы, ректор, есеп, мичман, ордер, токарь, профессор, жүргізуші, механик, қар, сынып, сорпа, том, трактор, трюфель, сұңқар.

Зат есімдерді тектік көпше түрде қойыңыз. Аяқтауларды белгілеңіз. Ықтимал нұсқаларды тізіп, олардың арасындағы стильдік айырмашылықтарды белгілеңіз. Құрастырылған сөз формаларына баса назар аударыңыз: ампер, апельсин, баклажан, баржа, етік, киіз етік, вафли, бренд, грамм, қуыс, килограмм, түсініктеме, покер, мандарин, шұлық, мүлік, қызанақ, етік, үйлену тойы, шам, солдат, өсек, аяқ киім, жас жігіт, шие, алма, алма ағашы.

Жақшаларды ашып, кіріктірілген сөздердің соңын белгілеңіз: майормен (Пронин) фильмді көрді - ағылшын жазушысына (Джозеф Кронин) қызығушылық танытты; келіспеймін (доктор Углов) – келіспеймін (пруссиялық әскери теоретик Адам Генрих Дитрих фон Булоу); Ағылшын жазушысы Джейн Остинге құмар болды – ағылшын тіл маманына (Джон Остин) қызығушылық танытты – әншіге (Женя Осин) қызығушылық танытты.

Сан есімдер мағынасы мен құрылымы бойынша қандай категорияларға бөлінеді?

Күрделі реттік сан есімдердің септелуінің ерекшелігі неде? Келесі тіркестерді сөзбен жазыңыз және оларды қабылдамаңыз: 2000, 2010, 15 000 000 халқы бар мегаполис.

Күрделі негізгі сандардың септелу ерекшелігі неде? Мына тіркестерді сөзбен жазып, бас тарт: 711 шақырым, 153 дана, 329 оқушы.

Ұжымдық сандарды қолданудың ерекшелігі неде?

Сөйлемдерді қажетті формадағы сандарды қолданып, зат есімнің қажетті түрін таңдап көшіріңіз:

Осы бақытсыз дүйсенбіде оның қалтасында (54) (рубль) қалды.

(1850) (га) жуық жер жыртылды.

Оқытушы сұхбаттасуға үлгерді (24) (студент).

Салмағы (1500) (тонна) жүк көтерілді.

Әрқайсысына (235) (руб.) берілді.

Күндіз (740) (километр) астам жол жүрді.

Бұл (2000) (жыл) болды.

Галереяда барлығы кездесуге дайын (250 000) (қонақ).

(12, 5) (километр) жүру керек.

Сандарды қолданудағы қателерді табыңыз:

а) екі жағдайда да; б) бір жарым тоннамен; в) шамамен сегіз жүз метр

г) үш профессор е) екі мың екі; д) үш оқушы қыз

№ 4 Грамматикалық ережелер (синтаксис)

Сұрақтар мен тапсырмалар:

Зерттеу ТАҚЫРЫП 9редакциясымен оқулық негізінде Д.А. Романова.

Грамматика бөлімі және тіл жүйесінің деңгейі ретінде синтаксис дегеніміз не?

Синтаксистік байланыстарды анықтаңыз: үйлестіру, бақылау, іргелес.

Мысал бойынша сөз тіркестерін құрастыр: дайындық және жетекшілік (магистранттар) – магистранттарды оқыту және бақылау. 1. Сүйсіну және табыну (жауынгерлердің ерлігіне) 2. Жинау және алмасу (ақпарат). 3. Монтаждау және техникалық қызмет көрсету (жабдық). 4. Кіріспе және тарату (қаулы мәтіні). 5. Жоғары көтеріліп, сену (жеңіс).

«Негізгі сөз + зат есімнің регистрлік формасы» үлгісі бойынша негізгі сөздер ретінде аталған сөздермен сөз тіркестерін құрастырыңыз: төлеу, төлеу, төлеу, ескерту, растау, куәлік ету, түсіну, кедергі, баяулату, меңгеру, игерту, қайта қарау, шолу, сенімділік, сенім, қуану, қатты қуану.

Екі жақты сөйлемнің бас мүшелері бір-бірімен қалай байланысады? Жақшаларды ашып, предикаттың түрін таңдауды түсіндіріңіз: 1 . Қаланың жартысы (қалу) жарықсыз. 2..Лужникиге 80 мыңнан астам көрермен (келді). 3.Жазда үнемделген 800 рубль (жұмсалған) оқулықтар сатып алуға. 4.. Ешкім; Конституцияны бұзуға депутаттардың да, министрлердің де, президенттің де (құқығы) жоқ. 5.Ресейлік БАҚ (ұсынатын) жетекші телеарналар. 6.ХВҚ келесі траншты (бөлу үшін). 7.. Жеті студент өте жақсы бағамен емтихан тапсырады. 8.Әйел хирург (орындау үшін) күрделі жүрек операциясы.

Қандай сөйлемдер күрделі деп аталады? Асқындырғыштардың түрлерін атаңыз.

Герундтар мен септік жалғаулары дегеніміз не? Көмектес сөз тіркестерінің қолданылу ерекшелігі неде? Қандай бір мүшелі сөйлемдерде герундтар мен септік жалғаулары қолданылмайды? Көмектес сөйлемдерді мына екі сөйлемнің бірімен байланыстырыңыз:

1. Есікті ашу………а) Мен қарапайым қонақ бөлмеден алыс ортаны көрдім

………б) көз алдымда біртүрлі сурет пайда болды

Екінші класты саяхат….а) қызмет тамаша болды б) мұндай жақсы қызметті ешкім күтпеген

Мүлдем ұялмай….. а) оның бүкіл денесі сенімділік білдірді б) ол таң қалған қонақтардың жанынан өтті

Көлге қатты құлау...... а) ебедейсіздігінен ұялды б) ебедейсіздігінен ұялып қызарып кетті.

Күрделі сөйлем дегеніміз не? Күрделі сөйлемнің қандай түрлерін білесіңдер? Түрлі түрдегі бірнеше күрделі сөйлемдер құрастырып жаз.

Сөйлемдердегі грамматикалық қателерді талдаңыз және мәлімдемелерді өңдеңіз:

1. Эксперимент нәтижелері біздің болжамдарымызды растайды.

   Дәрігердің ұсынысына қарамастан, науқас ауруханаға жатқызудан бас тартты.

   Басқарма басшысы мүлікті және қаржыны бөледі және басқарады.

   Орыс классиктерінің шығармаларын оқи отырып, мен орыс әдебиетіне деген сүйіспеншілік пен мақтаныш сезіміне бөленемін.

Пікірталас медициналық себептерге байланысты студенттің топ басшысы бола алуы туралы сұрақты көтереді.

Редакцияға хаттар көп болды.

Студенттердің отыз бес бес пайызы жақсы жұмыс жасады.

Туған күніме ең жақын достарымды шақырамын.

Олар отырғанда, ол оның кітап оқығанды ​​ұнататынын сұрады.

Көңіл-күйімді түсініп, кенет тыныштық орнады.

Ол кенет тайып құлап қалды.

Талдау нәтижелерін келесі мысалды пайдаланып кесте түрінде көрсетіңіз:

№ 5 Орыс әдеби тілінің негізгі функционалдық стильдері

Сұрақтар мен тапсырмалар:

Әдеби тілдің негізгі белгілерін көрсетіңіз.

Сөз мәдениеті оқулығынан немесе энциклопедиялық сөздіктен ұғымдардың анықтамаларын көшіріп жаз стильЖәне функционалдық стиль.

Оқулықтар мен энциклопедиялық лингвистикалық сөздіктерді, сонымен қатар редакциялаған оқулықты пайдалану. ИӘ. Романова, мінездемелерді дәптеріңе жаз ауызекі тіл,журналистікЖәне ресми бизнесстильдер жоспарға сәйкес:

Мәтіннің негізгі стильдік белгілерін анықтайтын экстралингвистикалық және жалпы тілдік факторлар (стиль түзуші факторлар):

коммуникация саласы (ғылым, өнер, саясат және т.б.)

коммуникациялық тапсырма (хабарлау, ақпарат алу, әрекетке ынталандыру және т.б.)

коммуникациялық жағдай (ресми/бейресми)

қарым-қатынас сипаты (бұқаралық, топтық, тұлғааралық)

сөйлеу формасы (ауызша, жазбаша; диалог/полилог/монолог)

сөйлеу жағдаятының каноникалық/канондық еместігі (уақыт пен жердің ортақтығы шарттарына сәйкестік

табысты қарым-қатынас ережелерін жүзеге асыру

тілдің басым орындалатын қызметтері (коммуникативтік, эмотивтік, фатикалық және т.б.)

Стиль ерекшеліктері

Мәтіндердің негізгі стильдік белгілері мен композициялық ерекшеліктерін жүзеге асыратын тілдік құралдар

Ішкі стильдер

Сөйлеу жанрлары

Тапсырма үлгісі 3.