«Такскат» (бұлайша айтқанда) «Мынау» «Нақтырақ» «Мысалы» «Бұл бірдей» «Негізі» «Түрі» «Міне» «Түсінесің» «Қысқасы» «Натуралды» «Қарғыс атсын» «Шын мәнінде»

К.Г.Паустовский былай деп жазды: «Орыс тілімен ғажайыптар жасауға болады... Біздің тілде дәл өрнек болмайтын күрделі және қарапайым дыбыстар, түстер мен ойлар жоқ».

Зерттеу нысаны – орта мектептің жасөспірім балалары (28 адам), көркем шығармалар («Бір адам екі генералды қалай тамақтандырғаны туралы әңгіме» М.Е. Салтыков-Щедрин, «Бесінші қатардағы үшінші» А. Алексин». , «Петка» Краснов айтады» тележүргізуші В.Шукшина (Екатерина Андреева), «Жаңалықтар» бағдарламасының журналистері және Ресей Федерациясы Мемлекеттік Думасының депутаттары, «Жаңалықтар» бағдарламасының репортажына қатысушылар.

Сауалнама

Қыздар (18 адам).

Ұлдар (11 адам).

Бақылау. Салыстырмалы талдау.

Аудио зерттеу

II тарау бойынша қорытындылар.

Қорытынды. Атқарылған жұмыстарды қорытындылай келе, қоғамда болып жатқан өзгерістердің әсерінен елімізде жалпы және ауызша мәдениет төмендеп, ана тілінде сөйлейтіндердің эстетикалық талғамы нашарлап барады деген қорытындыға келемін.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Біз бұл күндері барған сайын ақымақ болып бара жатқан сияқтымыз - бәрі «бір-екі сөзді қалай біріктіруді де білмейтінімізді ұмытып кеткен сияқты». Бұл кездейсоқ болса да, жақсы болар еді. Әйтпесе, бұл епсіз сияқты және жиі орынсыз сияқты. Ю.Важдаев *

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

* Зерттеу әдістері: тақырып бойынша әдебиеттерді оқу, бақылау, салыстыру, жалпылау, ауызша сұрау, сауалнама, нәтижелерді көрсету.

Слайд 7

Слайд 8

«Такскат» (бұлайша айтқанда) «Мынау» «Нақтырақ айтсақ» «Мысалы» «Бұл бірдей» «Негізінде» «Ұнайды» «Міне» «Түсіндіңіздер» «Қысқасы» «Натуралды» «Қарғыс» « Жалпы »*

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Мысалы, «Таня Гроттер» повесінің авторы Дмитрий Йемец өзінің кейіпкері Баб-Ягунның аузына қиын жағдайда қайталайтын: «О, менің анашым, әже!» деген сөзді айтады. Бұл сөз тіркесі көмекке шақыру сияқты естіледі, бірақ сонымен бірге күлкілі көрінеді. Бұл тіркес кейіпкердің болмысына да түсінік береді. Баб-Ягун - оқиғаның күлкілі кейіпкері, көңілді, байсалды және қорқынышты нәрселерді көңілді айналдыра алады. *

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Астанаева Марина және Балаева Ирина

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

№6 И.В.Крылов атындағы орта мектеп коммуналдық білім беру мекемесі Балашов, Саратов облысы

Жоба бойынша:

Аяқталды:

11 сынып оқушылары

Қалалық білім беру мекемесі No6 орта мектеп

И.В.Крыловтың атымен аталған

Астанаева Марина,

Балаева Ирина

Балашов, 2012 ж

Жобаның мақсаты:

Айналадағы адамдардың сөйлеуі әдеби тіл нормасына қаншалықты сәйкес келетінін анықтаңыз

Қандай іс-әрекеттер сөйлеу мәдениетін жақсартуға көмектесетінін анықтаңыз

Зерттеудің барысы:

1) Зерттелетін мәселе бойынша әдебиеттерді оқу;

2) Жиналған материалды талдау;

5) Сөйлеуді түзету бойынша кеңестер беріңіз.

Осы тақырыппен жұмыс жасау барысында интернет материалдарына, сөйлеу мәдениетіне арналған арнайы әдебиеттерге жүгіндік; айналамыздағы адамдардың сөйлеген сөздерін байқады; мектеп оқушылары арасында сауалнама жүргізіп, нәтижелеріне талдау жасады.

Зерттеу әдістері:арнайы әдебиеттерді оқу, сұрақ қою, бақылау.

Негізгі сұрақ:Біз әрқашан дұрыс сөйлейміз бе?

Проблемалық сұрақ:Сөйлеуді қалай жақсартуға болады?

Күтілетін нәтижелер:Мектебіміздің оқушыларының сауатты сөзі.

«Қалыңыз қалай?»

Сөздер адамды қалай сипаттайды

қорытындылар

Әдебиет

Сөздің сиқырынан күшті сиқыр жоқ.

А.Франция

Е.Мошковскаяның өлеңі мына сөздерге арналған:

Бір кездері мынау болған, аты кім

Ал, бұл дегеніміз

Бұл өмір сүрген

Анаммен.

Тағы бір эксцентрик болды -

Бұл жалпы алғанда мынаны білдіреді.

Және оның сүйікті күйеу баласы

Менің күйеу баламның есімі былайша айтқанда

Ал менің әйелімнің аты... жақсы...

Ал көршісінің аты... мынау...

Ал оның ата-анасы -

Сіз көресіз және көресіз.

Және тағы басқа

Жоғарғы қабатта тұратын...

Және олардың барлығы дос болды...

Жалпы, бұл дегеніміз.

Біз әдеби сөйлеуді бұрмалайтын сөздер мен сөз тіркестерін айтпаймыз («ұнады», «міне», «түсінесің»), біз көбісі тіпті байқамайтын, бірақ әлі де айтатын тіркестердің ерекше тобы туралы айтып отырмыз. Бұл сөздер қорқынышты, өйткені олардың болуы сіздің диалектіңіз бен ойлауыңызды ғана емес, бейсаналық көзқарасыңызды да деформациялайды; олар сіздің әрекеттеріңізге кедергі жасайды және сізді бас тартуға мәжбүр етеді.

«Ужас!», «Түнгі түн!», «Қандай қорқыныш!», «Мен шошып кеттім!», «Байғұс!»,

«Жынды!», «Бұл мені ашуландырады!», «Жаман!», «Жеңілген!»

Ильф пен Петровтың «12 креслодағы» Еллочка Щукина 30 сөзден тұратын қарапайым сөздік қорымен және «қараңғылық», «ужас» және т.б. күйзелтетін мәлімдемелерімен есімде. Өкінішке орай, қазіргі қоғамда мұндай «эллочкалар» әр қадам сайын кездеседі.

Ойларыңыз бен эмоционалды өрнектеріңізді «сүзгіден өткізіңіз», әйтпесе «копец», «қорқыныш», «шок» және т.б. сіздің сөйлеуде ғана емес, материалданған шындықта сіздің тұрақты серігіңіз болады.

Қажетсіз сөз тіркестерінен бірден арыла алмасаңыз, алдымен оларды бейтарап сөздермен ауыстырыңыз, мысалы, «мен таң қалдым» дегеннің орнына «жақсы, уау» немесе «уау» дегенді пайдаланыңыз.

«Қалыңыз қалай?»

«Қалайсың?» деген сұраққа жауап беру арқылы біз де осыны қарастырғымыз келеді.

Бұл сұраққа қалай жауап бересіз?

Жауаптарды пайдаланатын адамдардың бірі болсаңыз, мұндағы принцип бірдей:

«Қалыпты», «Ештеңе», «Болады», «Сіз өмір сүре аласыз»

Бұл олар тартады, дәлірек айтсақ, олар жағымды оқиғаларды өздерінен итермелейді, олар сәттілікті өздерінен итермелейді!

Сонымен, «Қалайсың?» Деген сұрақ. әрқашан жауап береді:

«Тамаша», «Ең жақсы», «Керемет», «Тамаша», «Тамаша»

Және әрбір жауап бергенде сіздің ғана емес, сұраған адамның да көңіл-күйі көтерілетінін байқайсыз. Осындай жауаптармен сіз тек жағымды және сәтті нәрселерді тартасыз!

Қара сөздердің орысша түбірі бар. Ежелгі Ресейде ант беру зұлым рухтарға қарсы сиқыр, формула болды. Ант беру арқылы адамдар зұлым рухтармен қарым-қатынасқа түсіп, оларды өз өмірлеріне шақырды. Бірақ бәрі білді: сіз балаларды ұятсыз сөздермен ұрсуға болмайды: оларды жындар азаптайды. Үйде ант беруге болмайды: бұл үйде жындар тұрады. Орманда ант беруге де тыйым салынды: гоблин ренжітуі мүмкін; өзеннің немесе көлдің жағасында - су адамы ренжіді. Ер адам ашуын сыртқа шығаратын далаға барды. Демек, өрнек – ұрыс алаңы.

Ресейде 19 ғасырдың ортасына дейін дөрекі сөйлеу қылмыстық құқық бұзушылық болып саналды. Кейін дөрекі сөздер айтқан адам көпшіліктің алдында сабалады. Өкінішке орай, қазіргі уақытта балағат сөздерді қолдануға тыйым салынбаған. Жаман тіл қалыпты тілмен нағыз соғысқа түсті.

Көптеген ғалымдар балағат сөздердің денсаулыққа өте зиян екенін жазады. Олар дөрекі сөздер ақыл-ойдың төмендеуіне ықпал ететініне, қылмысты қоздыратынына, рұқсат беру елесін тудыратынына, қорлау мен қорлауға және ерте қартаюға әкелетініне сенімді.

Жаман сөздердің зиянды әсерлерін ересектер арасында жүргізілген сауалнаманың нәтижелері бойынша бағалауға болады. «Сізді біреу қарғағаннан кейін көңіл-күйіңіз өзгере ме?» деген сұраққа. барлығы, қоспағанда, оң жауап берді. Сондықтан олар балағат сөздермен күресу және келесі қарсы шараларды ұсыну қажет деп санайды:

1. Балалар мен ересектер арасында ақпараттық-түсіндіру жұмыстарын жүргізу;
2. Өзін-өзі гипноз әдісін қолданыңыз. Бұл шіркін екенін адам түсінуі керек. Егер адам өз проблемасын өзі жеңе алмаса, ол маманға хабарласуы керек;
3. Отбасындағы балаларға арсыз сөздің өте жаман екенін түсіндіріңіз.
4. Тиісті тақырыптар бойынша әңгіме жүргізу.

Психологтар біз айтатын сөздер өміріміздің сапасына, денсаулығымызға және әл-ауқатымызға әсер ететінін бұрыннан біледі.

Әр адамның күн сайын қайталанатын сүйікті өрнектері, сөз тіркестері болады. Бірақ айтқандары туралы ойлайтындар аз, ойлайды.

сияқты сөйлемдер:

Мен оны көтере алмаймын;

Менде ондай ақша жоқ;

Мен онша көп ақша таппаймын;

Басқалар үшін сәттілік;

Мен жеңілген адаммын;

Әдеттегідей, ештеңе болмады;

Өмір күрделі және қиын;

Мұндай көліктерді тек ұрылар жүргізедіжәне т.б. - олар бізді қаржылық әл-ауқаттан айырады.

Барлығы бір жаққа кетті, мен әдеттегідей жалғыз қалдым;

Олар мені тағы да ұмытты;

Мен бұл дүниеде қандай жалғызбын;

Ешбір дене мені түсінбейді;

Адамдар көп, бірақ сөйлесетін адам жоқ;және, әрине, жалғызбасты әйелдердің сүйікті фразасы:«Маған лайықты адам әлі туылған жоқ!»

Мұндай тіркестер санадан тыс әртүрлі қарым-қатынастардан, таныстардан, қарым-қатынастардан кедергі жасайды. Ғаламға бір энергия жіберіледі, бұл сіздің ұлы жалғыз адамның жағдайына қанағаттанғаныңызды білдіреді.

Міне, денсаулыққа әсер ететін сөз тіркестерінің мысалдары:

Мен кез келген сызбадан суып қаламын;

Жарайды, мұнда қалай ауырмайсың?

Мұны менің арқаммен (бас, аяқтар) жасауға болмайды.Сіз басқалар туралы «басыңыз ауырады» деген сөзді айтса да, сіз барлық негативті өзіңізге аударасыз.

Әйелдер үшін тыйым мынау: мен жақсарып жатырмын (менің сауығып жатырмын дегенді білдіреді), әйтпесе сіз абайсызда бірнеше келі салмақ қосасыз.

Сіз қарттардың өз ауруларын қалай жақсы көретінін байқадыңыз ба, егер сіз кенеттен ауруды тоқтатсаңыз, онда не туралы сөйлесу керек?

Жалпы, сөйлеген сөзіңізде, әсіресе ойыңызда теріс, қос мағыналы сөздерден аулақ болу керек: жалғыздық, реніш, ашу, жоқшылық, қасірет, ауру, қорқыныш, қиын, жүк, иығына тас, т.б.

Ендеше өмірімізді өзгертуді сөз бен ойды түгендеуден бастайық. Біз барлық сөздерді мейірімді, позитивті, қуанышты сөздермен ауыстырамыз. Тек дұрыс сөз ғана өмірімізді жарқын және қуанышты ете алады.

Позитивті энергия жаттығулары. Біреу сені ренжітті, ренжітті, ашуланып, қарғаудың орнына: «Алла разы болсын» деп айт.

Біріншіден, сіз жағымсыз эмоцияларға берілмейсіз, екіншіден, сіз құқық бұзушыға энергия заңдары бойынша сізге қайтып келетін қиындықтарды тілемейсіз, үшіншіден, құқық бұзушыға денсаулық тілей отырып, оны өзіңіз аласыз.

Егер сіз шынымен бірдеңе алғыңыз келсе, бірақ оны төлеуге мүмкіндігіңіз болмаса, жай ғана айтыңыз: «Ой, мен Швейцария банк шотынан ақша алуды ұмытып кетіппін. Ертең мен суретке түсіп, міндетті түрде сатып аламын!»

Және тағы бір маңызды шарт.

Теріс сөздердің алдына «жоқ» белгісін қоюдың қажеті жоқ. Мысалы: ауырма, қайғырма, уайымдама. «Жоқ» бөлігі біздің санадан тыс «игерілмейді», ол жай ғана оны жояды және оны сөзбе-сөз түсінеді: ауыр, қайғылы, уайымдаңыз.

Байқадыңыз ба, сіз балаға «құлап қалмаңыз» деп айтқан кезде бірден құлап кетеді! Оның санасы естіген сөздерді бұйрық ретінде қабылдайды. Айтпақшы: сақ болыңыз.

Бір қарағанда, жоғарыда айтылғандардың барлығын жүзеге асыру өте қиын, сіз өзіңіздің ойларыңыз бен сөздеріңізді бақылап, оларды қайталау үшін ақыл-ойыңызды пайдалануыңыз керек.

Сөздер адамды қалай сипаттайды

«Сен түсінесің»- бұл «кішкентай» адамның классикалық мысалы - ұялшақ және барлығынан үнемі кешірім сұрайтын.

«Қысқаша айтқанда» – адам араласуға бейім емес, әңгімені ұнатпайды, сондықтан сөзін қысқартқысы келеді. Алайда, осы шексіз «қысқасы» арқасында кері әсерге қол жеткізіледі.

Жастардың бір ауыз сөзі бар«сияқты». Бұл конвенция дегенді білдіреді. Жастар осылай өмір сүреді - біз баратын сияқты, бірақ біз бармайтындай; қалағандай, бірақ қаламайтын сияқты. Жастарға жауапкершілік жүктелмейді, бұл олардың сөйлеуіне де әсер етеді.

Сонымен, «қарапайым» сөзінде Өмірде бәрін қиындатып үйренген адамдар сөйлеуге ауыртпалық түсіреді. Олардың күрделі әрекеттеріне мотивация неғұрлым күрделі болса, олардың сөйлеуінде «қарапайым» сөзі жиі кездеседі. Осылайша, олар әңгімелесушіге оларды түсінуге шақыратын сияқты: бұл өте қарапайым! Сондай-ақ оны тәуелді адамдар теріс пайдаланады, олар жиі сылтау айтады: «Мен жай ғана вазаны көргім келді, ол кенеттен сынып қалды». Немесе: «Мен оның жеке шаруасына араласпауын айттым, бірақ ол ренжіді».

Сөздер «түрі», «қысқасы», «мағынасы»біршама агрессивті адамдар пайдаланады. Көбінесе бұл жасөспірімдер немесе ересектікке дейін жасөспірімдік стереотиптерге тәуелді болған адамдар.

«Айтпақшы» Бұл жай ғана адамның өзін ыңғайсыз және орынсыз сезінетінін білдіреді. Бірақ бұл ескерту арқылы ол өзіне назар аударып, сөздерге мән беруге тырысады.

«Дәл осы» есте сақтау қабілеті нашар адамдардың немесе көбінесе дұрыс сөзді есте сақтауға тырыспайтын жалқау адамдардың сөзін безендіреді. Олар дұрыс сөзді табудың интеллектуалдық жұмысын әңгімелесушіге ауыстырады. Дегенмен, олар қалған істері мен міндеттерін басқаларға беруге бейім.

«Ақиқатында» Өзінің ішкі әлемі бай, көзқарасы өткір, ойлары мен жорамалдары басқаларға қарағанда қызықтырақ деп есептейтін адамдар қолданады. Бұл басқалардың көзін шындыққа үнемі ашатын адамдар. Әрине, олар өздерінің дүниетанымының бірден-бір дұрыс екеніне нық сенімді.

«Сияқты» жасөспірімдермен бірдей қолданылады (бірге«түр» және «құралдар»), және өмірлік жағдайларда белгісіздікті бағалайтын өнер адамдары.

"Дерлік" - басқарушы сөз. Нақты мақсаттармен өмір сүретін адамдарға, әсіресе өмірдің философиялық мәні туралы ойламайтындарға өте тез жабысады. Кешіріңіз, олардың мұндай ұсақ-түйекке уақыты жоқ.

«Негізінде» - өзіне сенімді емес, тез байсалдылығын жоғалтатын, болып жатқан барлық жағдайдан ізін суытпайтындарға, тіпті бос сөзге де ауызша дау тудыруға дайын адамдарға арналған сөз.

«Былайша айтқанда» және «шын мәнінде» - зиялы сөзіндегі виньетка.

1. Қалай...

2. Қарғыс атқыр, жеңілген, бұғы...

3. IMHO сияқты...

4. Сұрақ жоқ, проблема жоқ

5. Жоқ, ақырында...

6. Яғни/Айту...

7. Іс жүзінде, нақты, анық...

8. Өт, тамаша, салқын, қатал, сәнді, тамаша, тамаша, құрметті...

9. Ештеңе, жалпы (міндетті түрде бір сөзбен)…

10. Оки, сок, қош бол...

Қалай ойлайсыз, бұл сөздер...

11% 7%

Жұмыс барысында мынадай қорытындыға келдік:

Әрқайсымыз осы мәселе туралы ойлансақ, табысқа кепілдік берілетініне сенімдіміз. Ал орыстың ұлы жазушысы И.С.Тургеневтің «Тіл тазалығын киелі мекендей сақтаңдар. Орыс тілінің бай әрі икемділігі сонша, бізден кедейлерден алатын ештеңеміз жоқ».

Г.Остердің сөзімен аяқтағымыз келеді:

Балағат сөздерге жауап ретінде

Күлімсіреп үндемеңіз

Және мүлде солай етіп көрсетіңіз

Сіз мұндай сөздерді білмейсіз.

«Ғылымға алғашқы қадамдар»

«ХҮЖІР ОРТА МЕКТЕБІ» МБОУ

Жобалық жұмыс

басшысы Е

П.ХУЖИР, 2014 ж

Тапсырмалар:

3. Мәселені түзету әдістерін ұсыныңыз.

Зерттеу әдістері : бақылау, сұрақ қою, әдебиеттік оқу.

1 Кіріспе 3 бет

2 Негізгі бөлім 4 бет

3 Қорытынды 8 бет

4 Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 9 бет

5 Қосымша 10 бет

3

КІРІСПЕ

Сөздері әртүрлі

Түрлі сөздер бар

Сөздері түсінікті

Қатты және жұмсақ

Сөздері жуан

Қыңыр, қатал,

Бірақ бұл сөзсіз маңызды .

Әр сөздің артында.

(С. Баруздин)

НЕГІЗГІ БӨЛІМ

Мен сөздіктерге жүгініп, мына сөздердің анықтамасын таптым:

Мен мектеп оқушыларының қалай сөйлейтінін мұқият тыңдай бастадым, мен онсыз да жасай алатын сөздерді жазып алдым. Сабақта қоқыс сөздер туралы сауалнама да жүргіздім. Міне, менде не бар!

орысша сөзді табуға болатын шетел сөздері (PR) Жігіттер басқалардан естіген немесе өздерін байқаған көптеген күлкілі сөз тіркестерін есіне алды, күлді және олар бір немесе басқа тілде сөйлесу керек деп шешті, бірақ бірден екі-үш емес. !

ҚЫСҚА АЙТҚАНДА, БҰЛ БІРДЕЙ және басқа да ұзаққа созылатын нәрселерді тез әрі анық айтуға болады.

УХХХ, АХА, ИӘ, ЖАҚСЫ, БАР, БАСҚА НӘРСЕ - мұнда сіз оң немесе теріс жауап бере аласыз, бірақ қалыпты сөздерді қолдана отырып, бұл әлдеқайда әдемі және сенімдірек болады!

ЕЕЕ... МММ... ААА... келесі фразаны ойлағанда естіледі.

Жаңадан шыққан сөздер WOW, COOL, COOL, эмоцияның көрінісі ретінде.

ЙОЛКИ, БҰЛ ЭВФЕМИЗМ немесе балағат сөздерді алмастыру. Бұл сөздер жазуға ғана емес, айтуға да жаман! Иә... жігіттер білгенімен бөлісті

Айтуға келмейтін сөздер көп, бірақ олар көшеде де, үйде де естиді, бұл өте қорқынышты!!!

Сөйлеуді тездетуге қызмет ететін сөздер.

Сөйлеуші ​​дұрыс сөзді таба алмаған кезде үзілістерді толтыру үшін қызмет ететін сөздер.

Сөйлеудің эмоционалды бояуын жеткізуге қызмет ететін сөздер.

1) сөздік қорының жеткіліксіздігі (сөйлеуші ​​әрқашан дұрыс сөзді тез таба алмайды);

2) сөздер немесе сөз тіркестері арасындағы үзілістерді әдейі толтыру;

3) тез, дайындықсыз, стихиялық сөйлеу;

4) кейбір сөздердің сәні.

1. «Жақсы сөз аллеясы» сурет байқауын жариялауды ұсындым.

2. Анам да орыс тілінің сұлулығына арналған өлеңдер байқауын ұсынды.

3. Әр сыныпта жылы сөздердің бұрышын жасауға болады.

6. Сондай-ақ мысалдар мен ертегілер кешін ұйымдастыруға болады.

2.Теледидардағы ұятсыз сөздер сияқты сөздерді кейбір дыбыспен ауыстыруға тырысыңыз. Бір жағынан, бұл сіздің сөйлеуіңізде қажет емес сөздерді қадағалауға және оларды бейсаналық айтуға көмектеседі. Екінші жағынан, сөйлескен кезде үнемі дыбыстық сигнал беру, сигнал беру немесе ысқыру әлі де әдепсіз. Сондықтан сіздің сөзіңізді тез арада тазарту мүмкіндігі өте жоғары.

3. Өзіңізді айыппұлмен жазалаңыз. Ол «лайк» деді - және тәттісіз күн. Ол орнынан «айтпақшы» деді – бірден үш скват. Өте тиімді әдіс, бірақ темірдей ерік-жігер болмаса жүзеге асыру қиын.

5. Толығырақ оқу – сөздік қорыңызды байытады. Ал келесі жолы дұрыс сөзді іздеген кезде «сияқты» және «түрінің» артына тығылудың қажеті жоқ. 6. Аудио мұрағатын жасаңыз. Өзіңізді дыбыс жазу құрылғысына жазып алыңыз (айталық, өзіңізге өткен күн мен оқиғалар туралы кем дегенде 5-7 минут сөйлесу міндетін қойыңыз), содан кейін монологты мұқият тыңдаңыз.

Қорытынды

Сөз тазалығы мен тұнықтығы қайда?

Біз «арамшөптерді» көп естиміз!

Бүгінгі сөзіміз амалсыз

Біз опасыздық жасаймыз, ол дәрменсіз!

Ал тіліміз құдіретті, мықты!

Өлімге кесілген, әрине,

Бірақ біз адамдармыз!

Біз тілімізді сақтауымыз керек!

Отызыншы ғасырда ұрпақ қалдырсын

Олар бізге сөйлегеніміз үшін алғыс айтады!

Қолданылған әдебиет

1. Лихачев «Жақсылық пен әдемілік туралы».

1-қосымша

Оны пайдалану арқылы адам туралы не білуге ​​болады

сөйлеуде ауызша қоқыс.

1. «Дәл осы». Егер адам өз әңгімесіне ұқсас сөз тіркесін енгізуді «ұнаса», оны бірінші жақсы мүмкіндікте өз жауапкершілігін басқа адамға ауыстыруға тырысатын жалқау деп айтуға болады.

2. «Айтпақшы». Бұл сөз осы немесе басқа компанияда болуды ыңғайсыз сезінетін әңгімелесушілерге тән және осылайша, ең болмағанда өзіне және сөйлеуіне назар аударуға тырысады.

тек оның білімі ең толық және оның көзқарасы ең дұрыс деп есептейді. Мұндай адамдар өздерінің «өзін білетін» нәрселерінің бәрін басқаларға үйретуді жақсы көреді

Ішкі әлем тек өзіңіз үшін ғана емес, айналаңыздағылар үшін де ең жанды және қызықты.

2-қосымша

Кішкентай шайтан жиекті қалай сатып алды

Лев Толстойдың астарлы әңгімесі

Кедей таңғы ас ішпей-ақ жер жыртуға шығыпты да, үйінен бір қабық нан алып кеткен. Ер адам соқаны аударып, бейбақты шешіп, бұтаның астына қойды; Дереу бір үзім нан салып, үстіне кафтан жапты. Ат шаршады, адам аш болды. Ер адам соқаны тығып, атты босатып, жем берді де, түскі ас ішу үшін кафеге барды. Ер адам кафтанын көтерді - етегі жоқ; Қарадым да, қарадым да, кафтанды айналдырдым, шайқадым – жиегі жоқ. Ер адам таң қалды. «Тамаша нәрсе», - деп ойлайды ол. «Мен ешкімді көрмедім, бірақ біреу шетінен алып кетті». Ал мына кішкентай шайтан адам жер жыртып жатқанда, шетін ұрлап алып, адамның қалай ант беріп, оны қарғайтынын тыңдау үшін бұтаның артына отырды.

Ер адам итеріп жіберді.

Иә, иә, - дейді ол, - мен аштықтан өлмеймін! Оны кім алып кеткен болса керек. Денсаулығы үшін жесін!

Ал әлгі кісі құдыққа барып, су ішіп, тынығып, бір атты ұстап алып, әбзелдерін жинап, қайтадан жер жырта бастады.

Кішкентай шайтан адамды күнәға батырмағанына ұялып, үлкен шайтанға айту үшін барды. Ол үлкеніне келіп, бір адамның қағазын қалай ұрлап кеткенін айтып берді, ал әлгі адам балағат сөздер айтудың орнына: «Сәлеметсіз бе!» - деді. Ең үлкен шайтан ашуланды.

Егер, - дейді ол, - бұл мәселеде ол сізден артық болса, бұл сіздің кінәлі: сіз қалай екенін білмедіңіз. «Егер, - дейді ол, - ерлер, одан кейін әйелдер мұндай әдетке бой алдырса, біздің оған қатысымыз жоқ және өмір сүре алмаймыз». Бұл мәселені бұлай қалдыруға болмайды! «Шаруаға тағы бар, мына аз ақшаны тап» дейді. Егер сіз үш жыл ішінде адамнан жақсы болмасаңыз, мен сізді қасиетті суға шомылтырамын!

Кішкентай шайтан қорқып, жерге жүгірді және өз кінәсіне қалай лайық болу керектігін біле бастады. Ойланып, ойланып, бір ойға келдім. Кішкентай шайтан мейірімді адамға айналып, кедейге жұмыс істеуге кетті. Ал ол адамға құрғақ жазда батпаққа астық егуді үйретті. Ер адам жұмысшының сөзін тыңдап, батпаққа егін салды. Күн басқа адамдардың бәрін өртеп жіберді, бірақ кедей қалың, ұзын және нан тікенді болып өсті. Ер адам жаңа күнге дейін тамақтанды, нан әлі көп болды. Жаз бойы бір шаруа оны тауға астық егуді үйретті. Ал жаңбырлы жаз болды. Халықтың наны құлады, тапталады, астық жоқ, бірақ таудағы шаруаның наны істен шықты. Ер адамда одан да артық нан қалды. Ал жігіт онымен не істерін білмейді.

Ал жұмысшы шаруаға нанды езіп, шарап шегуді үйретті. Әлгі кісі шарап шегіп, өзі ішіп, басқаларға бере бастады. Кішкентай шайтан үлкенге келіп, ол үгіндіге лайық деп мақтана бастады. Мен үлкенін көруге бардым.

Ол кісіге келіп, оның байларды шақырып алып, шарап ішіп жатқанын көрді. Үй иесі қонақтарға шарап әкеледі. Ол айнала бастаған бойда үстелге ілініп, стақанды төгіп алды. Ер адам ашуланып, әйеліне ұрысады.

Қарашы, ол айтады, ақымақ! Төбешік, мынандай жақсылықты жерге төгіп жатқаның шала ма?

Кішкентай император үлкенін шынтағымен түртеді:

Байқа, - дейді ол, - енді ол бұрышты қалай аямайды.

Үй иесі әйеліне ұрысып, өзі әкеле бастады. Кедей жұмыстан үйге шақырусыз келеді; сәлем берді, отырды да, шарап ішкен адамдарды көрді; Ол да шаршағандықтан шарап ішпек болды. Ол отырды, отырды, жұтып қойды және жұтты, бірақ иесі оны оған әкелмеді; Ол тек өзіне-өзі күбірледі: «Барлықтарыңызға шарап жетпей ме?»

Бұл шайтанға да ұнады. Ал кішкентай шайтан мақтанады:

Күте тұрыңыз, көп болады.

Байлар ішкен, иесі де ішкен. Бірін-бірі мақтап, өтірік сөйлей бастады.

Ол тыңдады, үлкені тыңдады және оны мақтады:

Егер, - дейді ол, - бұл сусын оларды соншалықты ақылсыз етіп, бір-бірін алдаса, олардың бәрі біздің қолымызда болады.

Күте тұрыңыз, дейді кішкентай имп, ары қарай не болады; Оларға тағы бір стакан ішуге рұқсат етіңіз. Енді түлкідей құйрығын бір-бірінің алдынан бұлғады, бірін-бірі алдағысы келеді, бірақ қарашы, енді зұлым қасқырға ұқсайды.

Ер адамдар тағы бір стакан ішіп, сөйлеген сөздері күшейіп, дөрекі болды. Олар тәтті сөздің орнына балағаттап, бір-біріне ашуланып, төбелесіп, бір-бірінің мұрнын кесіп тастады. Қожайыны да төбелеске шығып, ол да соққыға жығылған.

Үлкені қарап, оған да ұнады.

Бұл жақсы дейді ол.

Ал кішкентай шайтан былай дейді:

Күте тұрыңыз, көп болады! Олар үштен бірін ішсін. Енді олар қасқырға ұқсайды, уақыт берсе үшінші рет ішеді, енді шошқадай болады.

Ер адамдар үштен бірін ішкен. Толығымен қантсыз. Олар күбірледі, айғайлайды, олар не істеп жатқандарын білмейді және бір-бірін тыңдамайды. Олар тарап кетті - біреулер бөлек, біреулер екі-екіден, біреулер үш-үштен - бәрі көшеде домалап кетті. Қонақтарды шығарып салуға қожайыны шықты да, шалшыққа мұрын шүйіркелесіп құлап, былғап, шошқадай ыңылдап жатып қалды.

Маған одан бетер ұнады.

Жарайды, - дейді ол, - сіз жақсы сусын ойлап таптыңыз, сіз үгіндіге лайықсыз. «Маған айтыңызшы, - дейді ол, - бұл сусынды қалай жасадыңыз? Сіз бұл жерге алдымен түлкінің қанын жібересіз: бұл адамды түлкідей айлакер етті. Сосын – қасқырдың қаны: қасқырдай ашуланды. Ақырында, сіз оны шошқаның қанымен жібердіңіз: бұл оны шошқаға айналдырды.

Жоқ, дейді кішкентай импер, мен мұны істеген жоқпын. Мен оған қосымша нан беру ғана болды. Ол, мына жануардың қаны, оның ішінде әрқашан өмір сүреді, бірақ нан мұқтаждықтан туғанда, оның пайдасы жоқ. Сосын соңғысын аямады, бірақ нанның қалдықтары қалғанда, ол көңіл көтерудің жолдарын ойлай бастады. Ал мен оған шарап ішудің қызығын үйреттім. Ол Құдайдың сыйын шарапқа айналдыра бастағанда, оның бойында түлкі, қасқыр және шошқа қаны көтерілді. Енді шарап ішсе, ол ылғи хайуан болып қалар еді.

Ол үлкен кішкентай шайтанды мақтап, нанның шеті үшін кешіріп, оны үлкендердің қатарына қосты.

«No65 орта мектеп»

Орыс тілі бойынша ғылыми жоба

«No65 орта мектеп» МБОУ.

Орындаған:

Лисиенкова О.Е.,

орыс тілі мұғалімі

және әдебиет

Кемерово, 2015 ж

I. Кіріспе________________________________________________________________3 – 4

II. Негізгі бөлім________________________________________________________5 – 7

1. Зерттеудің теориялық мазмұны

Терминнің анықтамасы

Себептер

5) Сөздер адамды қалай сипаттайды?

МБО «No65 орта мектеп»_________________________________________________8-10

A) Сауалнама

4. Қорытынды_________________________________________________________________11

III. Қорытынды ______________________________________________________11

Әдебиет________________________________________________________________14

Өтініштер________________________________________________________________15

Кіріспе

«Ал, бұл, былайша айтқанда, мен келдім, және сіз түсінесіз, жақсы, ммм, былайша айтқанда, мен сізге айтқым келеді».

Зерттеу объектісі: «No65 орта мектеп» МБОУ оқушыларының сөзі

Зерттеу мақсаттары:

Зерттеу әдістері: Теориялық зерттеу әдісі (синтез, талдау, салыстыру және қорытынды)

Эмпирикалық зерттеу әдісі (зерттеу жұмысының тақырыбы бойынша оқу-әдеби материалдарды зерделеу, бақылау, салыстыру, зерттеу, сауалнама әдістері: әңгімелесу, сауалнама, тестілеу, шығармашылық іс-әрекет өнімдерін зерттеу әдісі (оқушылардың шығармашылық жұмыстары – эссе, презентация)

Проблемалық мәселелер:

Негізгі сұрақ:

Бастапқы деректер:негізгі ақпарат көзі орыс тілі мен сөйлеу мәдениетіне қатысты әдебиеттер болды

II. Негізгі бөлім

1.Ғылыми жобаның теориялық мазмұны

1).Терминнің анықтамасы

Таза сөйлеу – әдеби тілге жат тілдік элементтер, сондай-ақ моральдық нормалармен теріске шығарылған сөздер мен сөз тіркестері жоқ сөйлеу. Сөйлеу тазалығы тек лингвистикалық ғана емес, этикалық нормаларға да сәйкестікті болжайды.

Әдебиетте әртүрлі терминдер бар: «маңызсыз сөздік», «артық сөздер», «бос бөлшектер», «арамшөп сөздер»

2).Пайдалану себептері

Тіл мамандарының көпшілігі «арамшөп сөздері» сөздік қорының кедейлігінен және осыған байланысты тұрақты екіұштылықтан қолданылады деп есептейді, бірақ кейбір жағдайларда бұл сөздердің өзіндік «мода» бар. Сондықтан оларды сөйлеуінде проблемалары жоқ адамдар да пайдалана алады. Кейде «арамшөп сөздері» «уақыт ұту» үшін, мысалы, қойылған сұрақ туралы кем дегенде бірнеше секунд ойлану үшін қолданылады, сондықтан кейбір жағдайларда сөздік қоры бай адамдар да қолдана алады.

Сөздік қоры жеткіліксіз (сөйлеуші ​​әрқашан дұрыс сөзді тез таба алмайды):

Сөздер немесе өрнектер арасындағы үзілісті әдейі толтыру;

Жылдам, дайындықсыз, өздігінен сөйлеу;

Кейбір сөздерге арналған сән

сөзбе-сөз	дегендей	шын мәнісінде
көресің бе/көресің бе	қалай айтайын
біршама	елестете аласыз ба	былайша айтқанда
жалпы)	елестете аласыз ба
негізінде)	Ақиқатында
		сол сияқты
негізі
Әрине
мұның бәрі
істің мәні мұнда...
Йошкиннің мысығы	түсіну	бұл бірдей / бұл бірдей
сіз білесіз бе / білесіз бе	тыңда	менің айтқым келіп тұрғаны

«Қысқаша айтқанда» – адам араласуға бейім емес, әңгімені ұнатпайды, сондықтан сөзін қысқартқысы келеді. Алайда, осы шексіз «қысқасы» арқасында кері әсерге қол жеткізіледі.

Жастардың бір ауыз сөзі бар «сияқты». Бұл конвенция дегенді білдіреді. Жастар осылай өмір сүреді - біз баратын сияқты, бірақ біз бармайтындай; қалағандай, бірақ қаламайтын сияқты. Жастарға жауапкершілік жүктелмейді, бұл олардың сөйлеуіне де әсер етеді.

Сөздер «түрі», «қысқасы», «мағынасы» біршама агрессивті адамдар пайдаланады.

«Айтпақшы» Бұл жай ғана адамның өзін ыңғайсыз және орынсыз сезінетінін білдіреді. Бірақ бұл ескерту арқылы ол өзіне назар аударып, сөздерге мән беруге тырысады.

«Дәл осы» есте сақтау қабілеті нашар адамдардың немесе көбінесе дұрыс сөзді есте сақтауға тырыспайтын жалқау адамдардың сөзін безендіреді. Олар дұрыс сөзді табудың интеллектуалдық жұмысын әңгімелесушіге ауыстырады. Дегенмен, олар қалған істері мен міндеттерін басқаларға беруге бейім.

«Ақиқатында» Өзінің ішкі әлемі бай, көзқарасы өткір, ойлары мен жорамалдары басқаларға қарағанда қызықтырақ деп есептейтін адамдар қолданады. Бұл басқалардың көзін шындыққа үнемі ашатын адамдар. Әрине, олар өздерінің дүниетанымының бірден-бір дұрыс екеніне нық сенімді.

«Сияқты» өмірлік жағдаяттардағы белгісіздікті бағалайтын жасөспірімдер («түр» және «құралдармен» бірге) және көркемдік типтермен бірдей қолданылады.

"Дерлік" - басқарушы сөз. Нақты мақсаттармен өмір сүретін адамдарға, әсіресе өмірдің философиялық мәні туралы ойламайтындарға өте тез жабысады. Кешіріңіз, олардың мұндай ұсақ-түйекке уақыты жоқ.

«Негізінде» - өзіне сенімді емес, тез байсалдылығын жоғалтатын, болып жатқан барлық жағдайдан ізін суытпайтындарға, тіпті бос сөзге де ауызша дау тудыруға дайын адамдарға арналған сөз.

«Былайша айтқанда» Және "шын мәнінде" - зиялылар сөйлеуде қолданады.

Сауалнамаға және ауызша сауалнамаға «№ 65 орта мектеп» ММ 5-7 сынып оқушыларының 75 оқушысы қатысты. «(№ 1 қосымша)

Олардың ішінде ең көп тарағандары «құдық (65%), «мұнда» (55%) және «қысқаша» (47,5%).

мектебіміздің оқушылары пайдаланады

Қысқасы – 47,5%

Соңында – 30%

сияқты – 27,5%

Ұнату – 25%

Бұл бірдей – 12,%

		Қаттылық, сөзін тез аяқтауға ұмтылу	Қысқасы, осылай болды...
		Оның айтқанында белгісіздік; жуықтау	Біз бұл кітапты оқып қойған сияқтымыз.
		Ерекшелікке ұмтылу Ауыстыруды кідірту	Мысалы, сіз кімсіз?
		Сөйлеу немесе кейбір сөздерді пайдалану кезінде кідірту	Есенин... бұл... жақсы көретін... бұл... жануарлар. Ол... бұл... оларға көптеген өлеңдер арнаған...
		Сөздеріңізге сенімділік	Бұл солай болды, факт.
	Оның аты кім, оның аты кім, оның аты кім	Кейбір сөздердің орнына; бір нәрсені есте сақтауға тырысады	Динозаврлар... оның аты кім... эволюция барысында... бұл не... жойылып кетті.
	Түсінесіз бе, түсінесіз бе	Сөздеріңізді растағыңыз келсе, әңгімелесушіңізге хабарласыңыз	Мен, білесің бе, мен жүрмін, айқай естимін, бұрылдым, білесің бе, сонда...
	Шын мәнінде, ақыры!	Жеңіл ашуланшақтық Сөйлеудің қысқаша мазмұны	Сен мектепке барасың ба? - Ақырында! Негізі, басында мен қалаған едім...

Жақсы әдебиеттерді оқу;

Өзіңіздің және басқалардың сөйлеуіне өзін-өзі бақылауды күшейтіңіз;

Өзіңізді айыппұлмен жазалаңыз;

Аудитория алдында сөйлеуге машықтандыру;

Сөздеріңізге сенімді болу үшін өзін-өзі бағалауды арттырыңыз.

Сөйлеуде үзіліс жасауды үйреніңіз, оны өлшеңіз. Тыңдаушыға мағынасыз ағынды есту әлдеқайда қиын. Үтір орнына шағын үзілістерді қолданыңыз. Ал соңында сөйлемдер ұзақ.

4. Қорытынды

зерттеу тақырыбы бойынша лингвистикалық әдебиеттерді зерттеді,

5) Презентация жасады

Бұл ғылыми жоба мектеп бағдарламасын ұйымдастыруда үлкен практикалық мәнге ие болуы мүмкін және мектеп оқушыларының назарын ана тіліне деген қамқорлықпен қарауға аударуға көмектеседі. «Біздің әдемі орыс тілімізді, осы қазынамызды, бізге бұрынғыларымыздан аманат етіп қалдырған осы меншікті сақтаңыздар... Осы қуатты қаруды құрметтеңіздер...» деп жазды И.С. Тургенев

IV. Әдебиет

2. Ильяш М.И.Сөйлеу мәдениетінің негіздері. Киев/М.И. Ильяш. - Одесса, 1984.-254 б.

4. Ожегов С.И.“Орыс тілінің түсіндірме сөздігі” / С.И. Ожегов. – М, 2004 ж.

5. Фоменко Ю.В. Сөйлеу қателерінің түрлері: Оқулық. жәрдемақы./Ю.В. Фоменко. – Новосибирск, 1994. – 189 б.

6. Бұл жұмысты дайындау үшін сайттардан материалдар пайдаланылды:

http://www.philology.ru

http://www.planetashkol.ru/articles/22711/

1-қосымша

3. Мына сөздердің қайсысын жиі қолданасыз?

6. Күрестің қандай әдістерін ұсына аласыз?

2-қосымша

3-қосымша