Raštingumo pamoka (rašymas). Pamoka-kelionė rusų kalba "Išmoktų raidžių, skiemenų ir žodžių rašymas. Sakinių rašymas" su pristatymu Pnsh pristatymas išmoktų balsių rašymas sakinių rašymas
Atrankinis diktantas: rašymas raidėmis
balsių garsai veikiant stresui
Tikslai: išmokti rašyti raides ir žodžius iš diktanto; tęsti garso kaip mažiausio struktūrinio ir funkcinio kalbos vieneto, kurio pagalba skiriami žodžiai ir žodžių formos, sampratos formavimąsi; išmokyti analizuoti žodį, ausimi suvokiamą sakinį, koreliuoti juos su diagramomis ir modeliais; tobulinti gebėjimą perkoduoti garsinę-foneminę žodžio formą į abėcėlinę ir atvirkščiai; įtvirtinti studijuojamų balsių grafinio rašymo įgūdžius; lavinti kalbos įgūdžius, dėmesį ir loginį mąstymą.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
II. Pamokos tema.
– Šiandien pamokoje mokysimės rašyti išmoktas raides iš diktanto.
III. Studijuotos medžiagos kartojimas.
- Pavadinkite balsių garsus.
Raskite kiekvienos raidės atitikmenį.
– Kuri raidė liko be poros?(Raidė „s“, nes raidei „s“ nėra žodžių.)
IV. Kaligrafija.
Rankos paruošimas rašymui.
Žuvys linksminasi
Į švarų šiltą vandenį.
Jie susitrauks, atsitrauks,
Jie palaidos save smėlyje.
Imituokite žuvies judesius rankomis pagal tekstą.
V. Rašymas darbo knygelėje.
1. Vaizdo diktantai.
– Užsirašykite pirmą raidę, kuria prasideda žodis.
Mokytojas parodo paveikslėlius:A rmelionas, Ir gly, ai skimo, O kno, A oranžinė, A Nanas, adresu litka, O bla, kalakutiena.
– Užsirašykite paskutinę raidę, kuria baigiasi žodis.
Mokytojas parodo paveikslėlius:Kengūra adresu , valtis A , ežeras A , aguonos Ir , dramblys s , obuoliai O .
2. Garso raidžių schemų įrašymas.
– Po kiekviena nuotrauka užrašykite garso raidžių schemas.
3. Grafinis diktantas.
– Pirmus tris sakinius užrašykite grafiškai.
Mokytojas skaito tekstą: „Klaida perbėgo tiltu. Ji nešė kaulą. Vandenyje Vabalas pamatė savo šešėlį. Klaida manė, kad tai kitas šuo. Klaida norėjo iš jos atimti kaulą. Ji paleido savo, kad paimtų tą. Klaida to kaulo nepaėmė. Bet ji neteko kaulų“.
(Pasak L. Tolstojaus.)
– Ko jus moko šis tekstas?
Užrašų knygelės įrašas:
VI. Loginių užduočių su raidėmis atlikimas.
– Palyginkite raides. Kuo jie panašūs? Koks skirtumas?
A» į mažąsias raides « adresu».
- Perkurkite mažąją raidę " adresu» į mažąsias raides « s».
Vienas iš mokinių atlieka užduotį magnetinėje lentoje.
VII. Pamokos santrauka.
Teminis planavimas raštu
Nr. Pamokos tema /
valandų skaičius Planuojamas esminis rezultatas Planuojama veikla
(dėl to) Valdymo tipas, skaitikliai
Įvadas į naują dalyką. Rašymo higienos taisyklės. Orientacija erdvėje. Susipažinimas su higienos reikalavimais rašant. Rašymo priemonių nusileidimo ir naudojimo taisyklės. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Užrašų knygelės orientacija. Darbinės linijos ribų nustatymas. Rašymo higienos taisyklių laikymasis.
kontrolė, taisymas, vertinimas
stebėjimas.
Tiesios linijos raidė. Erdvinė orientacija. Vertikalių, horizontalių ir pasvirusių (į dešinę) liniuočių sampratos formavimas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Tiesių linijų rašymas. Užrašų knygelės orientacija.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
stebėjimas.
Darbinė linija. Laiško pradžios taškas.
Higienos taisyklės. Smulkių pirštų raumenų vystymasis ir rankos judėjimo laisvė. Erdvinės orientacijos mokymas sąsiuvinyje ir jo linija. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. stebėjimas.
Trumpas ir ilgas tiesių linijų rašymas. Erdvinių vaizdų kūrimas.
Higienos taisyklės. Gebėjimo rašyti trumpas ir ilgas tiesias eilutes formavimas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Trumpų ir ilgų tiesių rašymas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolė, taisymas, vertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
.
Tiesi linija su apvalinimu vienoje pusėje: kairėje ir dešinėje.
Higienos taisyklės. Gebėjimo rašyti tiesią liniją su apvalinimu vienoje pusėje formavimas: kairėje ir dešinėje.
Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Tiesios linijos rašymas su apvalinimu vienoje pusėje: kairėje ir dešinėje
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
Mėginio patikrinimas.
Įstriža tiesi linija su apvalinimu iš abiejų pusių (viršuje kairėje ir apačioje dešinėje: d).
Higienos taisyklės. Gebėjimo rašyti įstrižą tiesią liniją su apvalinimu iš abiejų pusių formavimas (viršuje kairėje ir apačioje dešinėje: d). Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas.
Įstrižinės tiesios linijos rašymas su apvalinimu iš abiejų pusių (viršuje kairėje ir apačioje dešinėje: d).
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta.
Mėginio patikrinimas.
Pasvirusios tiesios linijos su kilpa viršuje ir apačioje. Higienos taisyklės. Gebėjimo rašyti įstrižas tiesias linijas su kilpa viršuje ir apačioje formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Įstrižinės tiesios linijos rašymas su kilpa viršuje ir apačioje.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta.
Mėginio patikrinimas.
Raidė yra pusiau ovali su kilpa darbo linijoje (e). Higienos taisyklės. Gebėjimo rašyti pusiau ovalus su kilpa darbo eilutėje formavimas (e). Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Pusiau ovalo rašymas su kilpa darbo eilutėje (e). Spausdintų ir rašytinių raidžių įvardijimas ir skiriamieji elementai.
UUD: analizės sintezė
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta.
Mėginio patikrinimas.
Raidė yra lygi nuožulni linija su apvalinimu apačioje kairėje ir viršuje dešinėje. Gebėjimo rašyti lygią nuožulnią liniją su apvalinimu apačioje kairėje ir viršuje dešinėje formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Lygios nuožulnios linijos rašymas su apvalinimu apačioje kairėje ir viršuje dešinėje. Spausdintų ir rašytinių raidžių įvardijimas ir skiriamieji elementai.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta.
Mėginio patikrinimas.
Ovalo raidė: maža ir didelė: apie O.
Dokumentų kamera Gebėjimo rašyti ovalus formavimas: mažas ir didelis: o O. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymo ovalai: maži ir dideli: o O. Spausdintų ir rašytinių raidžių įvardijimas ir skiriamieji elementai.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta.
Mėginio patikrinimas.
Pusiau ovalo raidė: raidė dešinėje - c ir panašiai - raidė kairėje. Gebėjimo rašyti pusiau ovalus formavimas: raidė dešinėje - c ir panašiai - raidė kairėje Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pusiau ovalus: raidė dešinėje - c ir panašiai - raidė kairėje. Spausdintų ir rašytinių raidžių įvardijimas ir skiriamieji elementai.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
analizė sintezė Srovės.
Mėginio patikrinimas.
Trumpos tiesios linijos raidė su pusiau ovalu: b. Gebėjimo rašyti trumpą tiesią liniją pusiau ovalu formavimas: - Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Trumpos tiesės su pusiau ovalu rašymas: b. Spausdintų ir rašytinių raidžių įvardijimas ir skiriamieji elementai.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
su mokytoja ir bendraamžiais Teminė.
Savęs išbandymas
Mažosios raidės a. Įvadas į darbą su garso raidžių schema. Gebėjimo rašyti mažąsias ir didžiąsias raides formavimas. Garso raidžių analizės įvaldymas kaip skambančio žodžio „vertimo“ į rašytinį pagrindą. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Laiškų rašymas pagal algoritmą. Raštų – kraštelių darymas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
Didžiosios A. Raidės A, a. Mažosios raidės o. Didžiosios raidės O. Mažosios y. Didžioji raidė U. Balsių raidžių tvirtinimas deriniuose: ya, ay. Pasirengimas rašymo iš diktanto algoritmo įvedimui Gebėjimo atlikti viršutinės ir apatinės raidžių jungimo žodžiuose ay, ya formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Ryšių raštas, spausdintų ir rašytinių raidžių koreliacija. Diktanto laiškas. Garso analizavimas. Žodžio garso schemos perkodavimas į grafinę. Išmoktų raidžių rašymas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcija
laipsnis
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
analizė
sintezė
Teminė. diktanto laiškas,
savęs išbandymas.
Mažosios raidės e. Gebėjimo rašyti mažąsias ir didžiąsias raides formavimas. Įvadas į rašymo iš diktanto algoritmą: tempas, veiksmų seka, darbo tikrinimas. Abipusė kontrolė. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Kapitalas E. Diktanto rašymo algoritmo įvadas. Mažosios raidės s. Darbas pagal rašymo iš diktanto algoritmą: tempas, veiksmų seka, tikrinamas darbas. Abipusė kontrolė. Darbas pagal rašymo iš diktanto algoritmą: tempas, veiksmų seka, tikrinamas darbas. Abipusė kontrolė. Mažosios raidės ir. Gebėjimo rašyti mažąsias ir didžiąsias raides formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Laiškų laiškai. Garsinė žodžių analizė.
UUD: analizės sintezė
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. Savikontrolės pavyzdys.
Didžioji I. Išmoktų balsių rašymas: girdimasis diktantas - raidžių, žyminčių pirmuosius kirčiuotus balsius, įrašymas žodžiuose. Sakinių rašymas pagal intonaciją: A? Ech... Oho! APIE! Garsinių ir vaizdinių diktantų mokymas. Taisyklingo raidžių ir jų derinių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Laiškų rašymas pagal variklio elementus pagal tam tikrą algoritmą.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Dabartinė. Laiškas diktuojamas su abipusiu patikrinimu.
Vaizdinio diktavimo iš atminties idėjos pristatymas (balsių seka lentoje pateikiama pagal abėcėlę - apie tai nepasakant vaikams): a, i, o, y, s, e. Garsinių ir vaizdinių diktantų mokymas. Taisyklingo raidžių ir jų derinių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Dabartinė. Laiškas diktuojamas su abipusiu patikrinimu.
Išmoktų balsių raidžių rašymas pagal iliustracijas, kuriose pavaizduoti balsių garsus tariančių vaikų veidai.
Garsų, kurie skiriasi ypatingu lūpų darbu, ir juos žyminčių raidžių išskyrimas: [o], [y] - o, u Garsinio ir vaizdo diktantų mokymas. Taisyklingo raidžių ir jų derinių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Laiškų rašymas pagal variklio elementus pagal tam tikrą algoritmą.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolė
korekcija
laipsnis
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Dabartinė. Laiškas pagal diktavimą su abipusiu patikrinimu.
Atrankinis diktantas: balsių garsų raidžių rašymas esant kirčiavimui (apskritimai - apskritimai; rodyklės - rodyklės; voverės - voverės;
užmigti - užmigti)
pristatymas Garsinių ir vaizdinių diktantų mokymas. Taisyklingo raidžių ir jų derinių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Laiškų rašymas pagal variklio elementus pagal tam tikrą algoritmą. Garso analizė.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
[y], [s] – garsai, kurie nekinta nekirčiuotoje padėtyje. [a], [o], [e], [i] - garsai, kurie būdami neįtemptoje padėtyje gali „užsivilkti“ kitų garsų kaukes: upė - upės. Upės krantas padengtas tiršta žole. Garsinių ir vaizdinių diktantų mokymas. Taisyklingo raidžių ir jų derinių rašymo įgūdžių formavimas. kirčiuoti ir nekirčiuoti balsiai. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Laiškų rašymas pagal variklio elementus pagal tam tikrą algoritmą. Ir pagal diktantą. Kaligrafijos, rašybos budrumo įgūdžių lavinimas.
UUD: analizės sintezė
įvaldęs modeliavimo veiksmą
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. Laiškas diktuojamas su abipusiu patikrinimu.
Mažosios raidės m. Raidžių junginių raidė.
Žodžių rašymo iš diktanto algoritmo supažindinimas ir savęs patikrinimas. Laiškų rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Dabartinė. Laiškas pagal diktantą su čekiu pagal modelį.
Didžioji M. Raidžių junginių raidės sutvirtinimas.
Interaktyvi lenta Raidžių ir jų junginių rašymo įgūdžių formavimas. Viršutinės ir apatinės jungties paruošimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Skiemenų, žodžių, sakinių rašymas išmoktomis raidėmis.
UUD: analizės sintezė
įvaldęs modeliavimo veiksmą
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
Mažosios raidės n. Didžiosios raidės tikriniuose varduose.
Dirbkite su žodžių rašymo iš diktanto ir savitikros algoritmu: tempas, rašybos skaitymas skiemenimis. Raidžių ir jų junginių rašymo įgūdžių formavimas. Žinių apie didžiosios raidės rašymą tikriniuose varduose ir sakinio pradžią formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Raidžių raidė, žodžio garsinė raidė analizė. Žodžių ir sakinių nurašymas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolė
korekcija
laipsnis
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Dabartinė. Abipusis patikrinimas.
Kapitalas N. Srovės. Savęs išbandymas.
Mažosios raidės l. didžioji L.
Sakinių kopijavimo ir savitikros algoritmo įvedimas: tempas, rašybos skaitymas skiemenimis. Dirbkite su sukčiavimo pasiūlymų ir savęs patikrinimo algoritmu. Įgūdžio vartoti didžiąją raidę sakinio pradžioje, tikriniuose varduose, formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Išmoktų raidžių rašymas. Žodžių ir sakinių nurašymas. Akcento išdėstymas. Žodžių skirstymas į skiemenis.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Teminis. Kopijavimas iš spausdinto teksto, savikontrolė.
Mažosios raidės r. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Žodžių skirstymo į skiemenis, kirčiavimo pratimai.
Rašybos mokymas skaityti skiemenimis. Laiškų rašymas. Spausdintų ir rašytinių raidžių koreliacija.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Kapitalas R. Žodžių rašymo iš diktanto ir savitikros algoritmo darbas: tempas, rašybos skaitymas skiemenimis. y raidė. Dirbkite su sukčiavimo pasiūlymų ir savęs patikrinimo algoritmu. y raidė. Dirbkite su žodžių rašymo iš diktanto ir savitikros algoritmu: tempas, rašybos skaitymas skiemenimis. Darbo pagal algoritmą įgūdžių formavimas.
Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoju ir bendraamžiais Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Žodžių skirstymo į skiemenis, kirčiavimo pratimai.
Rašybos mokymas skaityti skiemenimis. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Laiškų rašymas. Spausdintų ir rašytinių raidžių koreliacija. Garsinė žodžių analizė.
UUD: analizės sintezė
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Dabartinė. C / r su savitikra.
Didžioji raidė Y. Mažoji raidė ё. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Vidutinis ryšys. Žodžių skirstymo į skiemenis, kirčiavimo pratimai.
Rašybos mokymas skaityti skiemenimis. Didelė Y. Darbas su sakinių kopijavimo ir savitikros algoritmu. Dirbkite su žodžių rašymo iš diktanto ir savitikros algoritmu: tempas, rašybos skaitymas skiemenimis. Mažosios raidės Yu. Didelė Y. Darbas su sakinių kopijavimo ir savitikros algoritmu. Mažosios raidės e. Didžiosios E. Vieno iš sakinių su pavadinimais skaitymas ir kopijavimas nuo lentos. Abipusis patikrinimas. (Lena miela. Elena maža. Emelya protinga.). Lentos nurašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Kaligrafijos pratimai.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoju ir bendraamžiais Teminis. Nurašymas nuo lentos.
Raidė b. Žodyje esančių garsų skyrimo įgūdžio formavimas ir jų žymėjimo būdai. Žodžių raidė su z. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Žodžių ir sakinių rašymas iš diktanto.
UUD: analizės sintezė
įvaldęs modeliavimo veiksmą
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. Abipusis patikrinimas.
Raidė b.
pristatymas Mažosios raidės e. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą išmoktomis raidėmis.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. savęs išbandymas
Didelė D. Sakinių darymas iš šių žodžių, vieno iš sakinių nurašymas pavadinimu. Abipusis patikrinimas. (Duok man, Dima, meniu. Aš duodu Yulu Dariai.). Gebėjimo rašyti ir nurašyti sakinius formavimas. Pažintis su neabėcėlinėmis grafinėmis priemonėmis: tarpas, brūkšnys. Taisyklingos raidžių ir ryšių rašybos pratimai. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Pasiūlymų rengimas ir nurašymas, jų darbo rezultatų tikrinimas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Dabartinė. Kopijavimas iš spausdinto teksto su abipusiu patikrinimu.
Mažosios raidės t Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą studijuotomis raidėmis. Garso analizavimas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. savęs išbandymas
Kapitalas T. Darbas apie semantinį garsų vaidmenį. UUD: analizės sintezė
įvaldęs modeliavimo veiksmą
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoju ir bendraamžiais Mažosios raidės h. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą studijuotomis raidėmis. Garso analizavimas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. savęs išbandymas
Dirbkite su žodžių rašymo iš diktanto ir savitikros algoritmu: tempas, rašybos skaitymas skiemenimis: visi žodžiai su garsais stipriose pozicijose. Susipažinimas su rašymo iš diktanto algoritmu ir savikontrolė Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Diktanto laiškas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Dabartinė. s/r su savitestu.
Kapitalas Z. Darbas su sakinių kopijavimo ir savitikros algoritmu. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą išmoktomis raidėmis. Garso analizavimas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
Linija su. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą studijuotomis raidėmis. Garso analizavimas.
UUD: analizės sintezė
įvaldęs modeliavimo veiksmą
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoju ir bendraamžiais Nuolatinis, įsivertinimas
Kapitalas S. Darbas su sakinių kopijavimo ir savitikros algoritmu: visi žodžiai su garsais stipriose pozicijose. Sukčiavimo įgūdžių ugdymas pagal algoritmą. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Pasiūlymų nurašymas. Pasiūlymų rengimas pagal schemą. Žodžių žaidimai.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Teminė. Kopijavimas iš spausdinto teksto.
Žaidimai su žodžiais: "Sugedęs telefonas"
(rožės – rasos, soda – korio, Zoja – sojos).
pristatymas Mažosios raidės d Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą studijuotomis raidėmis. Garso analizavimas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. savęs išbandymas
Didžiosios raidės G. Mažosios raidės J. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą išmoktomis raidėmis. Garso analizavimas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. savęs išbandymas
Didžiosios raidės K. Žodžių rašymo iš diktanto ir savitikros algoritmo darbas: tempas, rašybos skaitymas skiemenimis: visi žodžiai su garsais stipriose pozicijose. Įgūdžio rašyti iš diktanto ir atlikti savianalizę formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Laiškas pagal diktantą
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. Laiškas diktuojamas su savityra.
Mažosios raidės c. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą studijuotomis raidėmis. Garso analizavimas.
UUD: analizės sintezė
įvaldęs modeliavimo veiksmą
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Dabartinis, savęs patikrinimas
Didžiosios raidės B. Dirbkite su sakinių kopijavimo ir savitikros algoritmu: visi žodžiai su garsais stipriose pozicijose. Mažosios raidės f. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Dabartinis, savęs patikrinimas
sostinė F.
interaktyvi lenta
Garsų semantinio vaidmens stebėjimas: darbas su sakinių kopijavimo ir savitikros algoritmu: visi žodžiai su garsais stipriose pozicijose. Idėjų apie semantinę garsų funkciją formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Algoritmo sukčiavimo pratimai.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Teminė. Sukčiavimas.
Garsų prasmingo vaidmens stebėjimas. Laiškas diktantui: tempas; abipusis patikrinimas (visi žodžiai su garsais stipriose pozicijose). Idėjų apie semantinę garsų funkciją formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Pratimai raštu iš diktanto.
UUD: analizės sintezė
įvaldęs modeliavimo veiksmą
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Teminis. Diktanto laiškas.
Mažosios raidės b. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą studijuotomis raidėmis. Garso analizavimas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. savęs išbandymas
Didžiosios raidės B. Mažosios raidės N. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą studijuotomis raidėmis. Garso analizavimas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. savęs išbandymas
Garsų semantinio vaidmens stebėjimas: darbas su sakinių kopijavimo ir savitikros algoritmu: visi žodžiai su garsais stipriose pozicijose. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Idėjų apie semantinę garsų funkciją formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Algoritmo sukčiavimo pratimai.
UUD: analizės sintezė
įvaldęs modeliavimo veiksmą
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Teminė. Sukčiavimas.
didžioji P.
Garsų prasmingo vaidmens stebėjimas. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Idėjų apie semantinę garsų funkciją formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Algoritmo sukčiavimo pratimai.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. savęs išbandymas
Mažosios raidės g Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Derinių rašymo taisyklė Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą išmoktomis raidėmis. Garso analizavimas.
UUD: analizės sintezė
įvaldęs modeliavimo veiksmą
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. savęs išbandymas
Didžioji Zh, zhi rašoma raide i. Mažosios raidės w, shi – rašykite raide i. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Šių derinių rašymo taisyklė. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą studijuotomis raidėmis. Garso analizavimas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. savęs išbandymas
Diktanto teksto kompiliavimas su zhi - shi
(poromis; grupėse – neprivaloma). Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Zhi-shi derinių rašymo taisyklė. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Dabartinė. C / r su abipusiu patikrinimu.
Didžioji Sh, zhi - shi - rašykite raide i. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Zhi-shi derinių rašymo taisyklė. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Dabartinė. savęs išbandymas
ya, ye, ye, yu Garsų semantinio vaidmens stebėjimas: darbas su sakinių kopijavimo ir savęs patikrinimo algoritmu: visi žodžiai su garsais stipriose pozicijose. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Idėjų apie semantinę garsų funkciją formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Algoritmo sukčiavimo pratimai.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Dabartinė. savęs išbandymas
taip, taip, taip, taip.
pristatymas Žodžių rašymas su skiriamaisiais ъ ir ь ženklais pagal diktantą.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
analizės sintezė
Dabartinė. savęs išbandymas
ya, ye, ye, yu Garsų semantinio vaidmens stebėjimas: darbas su sakinių kopijavimo ir savęs patikrinimo algoritmu: visi žodžiai su garsais stipriose pozicijose. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Žodžių raidė su skiriamaisiais ъ ir ь ženklais. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Dabartinis, savęs patikrinimas
Dabartinė. C / r su čekiu pagal pavyzdį
Mažosios raidės x. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Rašymas pagal žodžių ir sakinių diktantą studijuotomis raidėmis. Garso analizavimas.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. savęs išbandymas
Didžiosios X raidės. Mažosios h, cha, chu. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Cha-chu derinių rašymo taisyklė. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Žodžių ir sakinių rašymas išmoktomis raidėmis.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
analizės sintezė
Dabartinė.
abipusis patikrinimas
didžioji H, cha, chu. Dirbkite su sukčiavimo pasiūlymų ir savęs patikrinimo algoritmu. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. Cha-chu derinių rašymo taisyklė. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Dabartinė.
s / r su abipusiu patikrinimu
Deriniai cha, chu.
pristatymas Laiškų ir ryšių rašymo įgūdžių formavimas. Cha-chu derinių rašymo taisyklė. Dabartinė. savikontrolė
Mažosios raidės u, u, u. Dirbkite su sukčiavimo pasiūlymų ir savęs patikrinimo algoritmu. Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. „shcha-shu“ derinių rašymo taisyklė. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Dabartinė. savikontrolė
Kapitalas Shch, shcha, shch Raidžių ir junginių rašymo įgūdžių formavimas. „shcha-shu“ derinių rašymo taisyklė. Žodžių ir sakinių rašymas išmoktomis raidėmis.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. Savęs išbandymas.
Mažosios raidės c. Didžiosios Ts. Darbas su sakinių kopijavimo ir savitikros algoritmu. Dirbkite su sukčiavimo pasiūlymų ir savęs patikrinimo algoritmu. Sukčiavimo ir savęs patikrinimo įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Kopijavimas iš spausdinto teksto. Žodžių garsinė raidė analizė.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Atrankinis diktantas. Abipusis patikrinimas
Rašybos budrumo diagnozė. Diktantų rašymo ir savityros įgūdžių formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Laiškas pagal diktantą
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
analizė sintezė Srovės. C / r su savitikra.
Laiškas iš atminties. Savęs išbandymas. Rašymo įgūdžių formavimas iš atminties Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Laiškas iš atminties
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
analizė sintezė Srovės. C / r su savitikra.
Juokingi mašinintojai: žodžių rašymas iš diktanto, naujų žodžių kūrimas ir rašymas naudojant lentoje pateiktus skiemenis (2 variantas: naujų žodžių rašymas iš parašytuose žodžiuose esančių raidžių). Gebėjimo sudaryti ir užrašyti žodžius duotais skiemenimis formavimas. Žodžių garsinė raidė analizė. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Žodžių įrašymas iš diktanto. Sukurkite ir įrašykite naujus žodžius naudodami pateiktus skiemenis.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Dabartinė. Laiškas iš spausdinto teksto.
2-3 žodžių sakinių sudarymas ir rašymas nuo lentos.
Interaktyvi lenta 2-3 žodžių sakinių formavimas ir užrašymas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. 2-3 žodžių sakinių rašymas diktant.
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. Diktanto laiškas.
Diktanto teksto sudarymas su cha - scha, chu - shu (poromis; grupėje - pasirinktinai) Gebėjimo sudaryti diktanto tekstą su duotais deriniais poromis formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Žodžių ir sakinių rašymas su deriniais su cha - scha, chu - shuUUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Laiško Mišai ir Mašai teksto kūrimas, siūlomų minčių užrašymas poromis ir grupėmis, nustatant vietas, kuriose yra klaidų. Gebėjimo kurti ir užrašyti tekstus tam tikra tema pagal pavyzdinę schemą formavimas. Rašybos budrumo ugdymas. Švietėjiško darbo kultūros formavimas. Teksto sudarymas pagal modelio schemą
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
analizės sintezė
kontrolės korekcijos įvertinimas
atsižvelgiant į pašnekovo (partnerio) poziciją
bendradarbiavimo organizavimas ir įgyvendinimas
bendradarbiavimas su mokytoja ir bendraamžiais Vyksta. C / r su abipusiu patikrinimu.
113
114, 115 Sakinių įrašymas su padėka „ABC“ už šventę „Atsisveikinimas su pirmąja knyga“.
Rezervas. Gebėjimo rašyti iš diktanto lavinimas
Mokymasis kurti ir savarankiškai įrašyti trumpus tekstus Žodžių ir sakinių įrašymas iš diktanto
UUD: modeliavimo veiksmo įsisavinimas
reikiamos informacijos paieška ir parinkimas
kontrolės korekcijos įvertinimas
bendradarbiavimas su mokytojais ir bendraamžiais
Teminė. Diktanto laiškas.
LUGANSK LIAUDIES RESPUBLIKOS VALSTYBINIO BIUDŽETO UGDYMO ĮSTAIGA "LOTIKOVSKIJOS BENDROJI MOKYKLAaš- IIIŽINGSNIAI"
Pamoka Kelionė
Pamokos santrauka
Rusiškai
1 klasėje
Lotikovskajos mokytojai
vidurinė mokyklaaš- IIIžingsniai
Radko Alla Viktorovna
2019
Tema:Išmoktų raidžių, skiemenų ir žodžių rašymas tomis raidėmis. Rašyti pasiūlymus.
Tikslas:Įtvirtinti gebėjimą jomis rašyti anksčiau išmoktas raides, skiemenis ir žodžius. Išmokite kopijuoti iš spausdintų ir ranka rašytų tekstų. Tobulinti garsinės-skiemeninės žodžių analizės įgūdžius. Ugdyti susidomėjimą mokytis rusų kalbos; nuosekli kalba, dėmesingumas. Ugdykite komandinio darbo įgūdžius. Ugdykite tikslumą, kruopštumą dirbant su sąsiuviniais.
Įranga:Kortelės su darbo pamokoje taisyklėmis, dalykiniai piešiniai, plakatas „Rašydami sėdėk taisyklingai“, atvirutės su spausdintomis ir ranka rašytomis raidėmis, multimedijos projektorius, ekranas, nešiojamas kompiuteris, pristatymas pamokai.
Per užsiėmimus
Klasės organizavimas
Garsiai suskambo varpas.
Pamoka prasideda.
Mes klausomės. Mes prisimenam.
Negaištame nė minutės.
skaidrė 1
Motyvacija mokymosi veiklai
Šiandien pamokoje keliausime. Kelyje sutiksime įvairiausių sunkumų, bet ištikimi pagalbininkai bus su mumis -mūsų žinios. O kur mes eisime, sužinosite, kai užminėsite mįslę;
Vaikinai turi žalią draugą,
Linksmas draugas, geras,
Jis išties jiems šimtus rankų
Ir tūkstančiai rankų.(Miškas)
skaidrė 2
Važiuosime viešuoju transportu, bet tokiu, kad į jį tilptų visa mūsų klasė.
Nuvešiu tave kur tik nori
Tiesiog nusipirkite bilietą!
Vairuotojas vairuoja
Ir dūzgia visame variklyje,
Priekiniai žibintai apvalūs kaip gaublys
Aš vadinamas…….(autobusas)
skaidrė 3
Mano patarimas tau:
Keliaudami atidžiai apžiūrėkite viską.
Ieškokite tikslaus atsakymo, atsakykite greitai.
Vystosi protas, klausa, aštrios akys, kantrybė.
Stenkitės, kad jums apie jus pasakytų: „Gerai padaryta!
O jo gyventojas mus palydės per mišką. Kas tiksliai, mįslė pasakys:
pūkų rutulys,
ilga ausis,
Bėga protingai
Mėgsta morkas.(zuikis)
skaidrė 4
(Spėjamuosius žodžius suskirstome į skiemenis, nustatome balsių, priebalsių skaičių. Rašome į sąsiuvinį:miškas, autobusas, zuikis. )
- Na, eime!
Pranešimas apie pamokos temą ir tikslą.
Šiandien kartu su Bunny pakartosime visų anksčiau tyrinėtų raidžių rašybą.
Studijuotos medžiagos kartojimas.
Žaidimas „Ketvirtasis papildymas“:
A)A U P IV)L N T R
b)SC W E CG)W W W W
skaidrė 5
Kuo garsas skiriasi nuo raidės? (Kalboje naudojamas garsas, o rašytinėje – raidės)
Žaidimas „Atkurti raidę“:
O A I U N Z K T I F
skaidrė 6
Atidžiai pažiūrėkite į raides
Higienos rašymo taisyklių kartojimas.
Sąsiuvinio tinklelio linijų pavadinimų kartojimas.
Didžiųjų ir mažųjų raidžių kartojimas.
raidžių elementų analizė.
Užrašykite didžiąsias ir mažąsias raides, kurias atkūrėme.
O o A a I i U u N n Z h K k T t I i R r
Kūno kultūros minutė
Mes pakeliame rankas aukštyn,
Ir tada mes juos numetame
Ir tada mes juos išskleidžiame
Ir tuoj pasiimsime sau.
Ir tada greičiau, greičiau
Plojo, ploja linksmiau.
Skiemenų raidė.
Turime barjerą. Tai upė, kurią turime pereiti. Norėdami tai padaryti, iš siūlomų "plytų" būtina pastatyti tiltą.
7 skaidrė
(skaidrėje yra „plytų“ piramidė, ant kurios spausdintinėmis raidėmis užrašyti skiemenys.)
a) surašyti skiemenis į sąsiuvinį;
b) kokius žodžius galima sudaryti iš šių skiemenų?
gluosnis, pušis, liepa, gluosnis, drebulė
Šauniai padirbėta! Su šia užduotimi susidorojome, perėjome tiltą.
Kas slepiasi už medžio? Atspėk.
Senelis apsirengęs kailiniais -
Kailis lauk.
Miega žiemą.
Vasarą aviliai maišosi.(Turėti)
8 skaidrė
Mishutka paruošė mums savo užduotį ir tik ją įvykdę eisime toliau per mišką. Bet pirmiausia pailsėkime.
Kūno kultūros minutė
Pirštų gimnastika
Meška vadina žodžius švelniais priebalsiais, o mokiniai turi įvardinti žodį kietu garsu:
M I L -M A LROW –Džiaugiamės
Yo Z -W O HB&L –B A L
L Yu K -SVOGŪNASYo L -V O L
9 skaidrė
rašydamas šiuos žodžius.
Šauniai padirbėta! Ir jūs atlikote šią užduotį. Nerangus lokys dėkoja už jūsų darbą ir leidžia mums.
O štai dar vienas miško gyventojas.
Ežiukas nuskubėjo į savo namus,
Jis su savimi nešiojosi reikmenis,
Pro iškilimus šoko ežiukas,
Jis greitai nubėgo per mišką.
Staiga jis atsisėdo ir persirengė -
Pavertė apvaliu kamuoliuku
Ir tada vėl pašoko
Ir nuskubėjo pas vaikus.
Štai, priešais mus Ežiukas. Jis nori patikrinti, kaip galime rašyti sakinius, kaip kopijuoti iš spausdinto teksto.
Vaikščioti taku, vaikščioti.
Radome kiaulienos grybų.
skaidrė 11
Užsirašykite sakinius į sąsiuvinį.
Darnios kalbos ugdymas
O kas šokinėja nuo šakos ant šakos? Kieno raudonplaukė uodega mirga lapijoje?(Tai voverė)
skaidrė 12
Vaikinai! Padalinkime žodį į skiemenis: B E L - K A. Kiek jis turi skiemenų? Kiek raidžių? Skamba?
O kokiu garsu prasideda garsaus visų gyvūnų gydytojo vardas?
A Y B O L I T
skaidrė 13
Prisiminkime, kokius gyvūnus gydė geroji gydytoja Aibolit?
(karvė, vilkas, lapė, klaida, voras, lokys, kiškis)
14 skaidrė
Kurį iš šių gyvūnų sutikome keliaudami per mišką?
(skambino)
O su likusiais žodžiais kurkime sakinius.
K O R O V A KARVE – naminis gyvūnas.
L I S KARVE duoda pieno.
B U CH O K Skaitome pasaką apie gudrią lapę ir kt.
Parašykime sakinį:
LAPĖ YRA LAPĖ. (pagal diktantą)
Pamokos santrauka. Atspindys.
Taip mūsų kelionė per stebuklingą mišką baigėsi.
Daktaras Aibolitas ir visi gyvūnai dėkoja už pagalbą. Wesas įsitikino, kad jūs, vaikinai, daug išmokote.
Sakyk, kuris iš mažųjų gyvūnėlių tau patiko labiausiai?
Kieno užduotis buvo sunkiausia?
Jūs buvote dėmesingi, protingi, stropūs keliautojai. Daktaras Aibolitas jus apdovanoja medaliais. Viskas gerai padaryta! Ačiū už pamoką!
skaidrė 15
