ek ir ik rašyba daiktavardžiuose. Priesagų taisyklė ek ik. Įdėkite trūkstamas raides

I. Organizacinis momentas.

II. Tikslų nustatymas. Motyvacija mokymosi veiklai.

Šiandien mes ir toliau atskleidžiame daiktavardžių priesagų rašybos paslaptis ir prašau iš anksto neatsiversti vadovėlių.

III. Žinių atnaujinimas.

1. Pokalbis:

• Apie kokių daiktavardžių priesagų rašybą kalbėjome paskutinėje pamokoje?
• Nuo kokių sąlygų priklauso raidžių pasirinkimas? h Ir sch?
• Ką reiškia šios priesagos? (Priesagos - viščiukas (-dėžė), -prašmatnus (-šūdas) žymi vyrus ir moteris pagal jų veiklos pobūdį, profesijas, profesijas.)
• Kada prieš šias priesagas rašysime minkštąjį ženklą?

2. Įdėkite trūkstamas raides. Nurodykite rašybos pasirinkimo sąlygą.

Krovinys..ik, pravaikštos(?)..ik, dizainas..ik, žvalgyba..ik, velenas(?)..ik, kulkosvaidis..itsa, ban(?)..ik.

IV. Pirminis naujų žinių įsisavinimas.

Žiūrėti animacinio filmo „Neišmoktų pamokų šalyje“ (Sojuzmultfilmas, 1969 m.; režisierius Jurijus Prytkovas; pagal Lijos Borisovnos Geraskinos to paties pavadinimo knygą) fragmentą.

V. Pirminis supratimo patikrinimas.

1. Pokalbis:

• Suformuluokite balsių pasirinkimo daiktavardžių priesagose taisyklę, aiškiai parodytą animaciniame filme - ek Ir - IR.
• Kokią reikšmę žodžiui suteikia šios priesagos? Kaip vadinamos šios priesagos? (Smulkintuvai.)

2. Užrašų darymas. Mokiniai, vadovaujami mokytojo, sudaro šios taisyklės lentelę ir užrašo ją į užrašų knygelę rusų kalba.

Lentelės pavyzdys (pagal knygą: Kamenova S.K. Rusų kalbos gramatika (lentelėse ir diagramose). - M.: Sąrašas Naujas, 2002 m):

Daiktavardžių priesagos - ek Ir - IR

VI. Pirminis konsolidavimas.

1. Užrašykite žodžius, žyminčius tiriamą rašybos modelį. Kaip mes tai argumentuosime? Pasirinkite dar tris ar keturis žodžius su tokia rašyba ir sudarykite sakinius.

Mėlyna kojinė...k, pakelta nosis...k, grybų lietus...k, pilkas akmenukas...k, kietas riešutėlis...k, raudonas skėtis..., mažas raktas...k, nosinaitė. ..k, geležies mirkymas. .k, plonas sąsiuvinis..k.

2. Aiškinamasis diktantas (prie lentos). Užsirašyk. Nurodykite rašybą. Atlikite daiktavardžio morfologinę analizę glomerulų(antrame sakinyje).

Geras kūrinys nenuobodžiaus, geras draugas nenuobodžiaus. Siūlo galas atsilaisvina...visas rutulys...į. Posakis – gėlė...k, o patarlė – yago...ka. Lietus..k, lietus..k, išvirsiu tau barščius..k; Padėsiu ant ąžuolo... į žalią... vazoną...

3. Pratimo atlikimas. 299 (savarankiškai). Tarpusavio peržiūra.

VII. Namų darbai.

1. Išmokite taisyklę (34 rašybos numeris).
2. Atlikite pratimą 300 (paaiškinkite).

VIII. Atspindys.

• Ko šiandien išmokote klasėje? Ar ši tema jums pasirodė sudėtinga ar lengva?
• Pasakykite man dar kartą, kaip rašyti priesagas - ek Ir - IR daiktavardžiuose.
• Paimkite savo lapus ir, priklausomai nuo to, ar suprantate šią temą, ar ne, prisegkite juos prie šiandienos žinių medžio. (Žalia lapo spalva yra „gerai supratau temą“; geltona lapo spalva „nelabai supratau temą“; raudona lapo spalva yra „temos nesupratau“ iš viso.“ Šie „lapai“ magnetukais tvirtinami prie „žinių medžio“ kamieno. Mokytojas užfiksuoja pamokos medį fotoaparatu, o mokiniai pasiima jų lapus, kad vėliau galėtų juos panaudoti tolesnėms pamokoms.)

Naudotos medžiagos:

Babaytseva V.V., Bednarskaya L.D. Rusų kalba: užduočių rinkinys. 6-7 klasės. - M.: Bustard, 1999. - P. 64.

Tema: Balsės daiktavardžių -EK- ir -IK- galūnėse.

Tikslas: ugdyti gebėjimą taisyklingai parinkti daiktavardžių priesagas.

Uždaviniai: Žinoti E ir I raidžių pasirinkimo sąlygas daiktavardžių -EK- ir -IK- galūnėse; priesagų reikšmė. Gebėti taisyklingai rašyti balses daiktavardžių galūnėse -EK-, -IK- grafiškai nurodyti taisyklingos rašybos pasirinkimo sąlygas; nustatyti priesagų reikšmę.

Per užsiėmimus

1. Malonių prisiminimų akimirka.

Dabar užmerkite akis ir prisiminkite ką nors labai labai gero ir nusišypsokite!

Kiekvienas iš jūsų, šypsodamasis, sukėlėte savyje gerus jausmus, perdavėte dalelę savo geros energijos aplinkiniams ir taip padarėte šį pasaulį šiek tiek malonesnį.

Taip, iš tikrųjų svarbiausia yra gera pradžia.

2. Pamokos temos ir tikslo nustatymas.

Peržiūrėkite animacinio filmo ištrauką ir nustatykite mūsų pamokos temą, kuri rodoma šiame animaciniame filme.

– Taigi, kokią temą mokysimės klasėje?

- Ir už ką? (Pabandykime nustatyti, koks bus pamokos tikslas, ko turėtume išmokti?)

3. Naujos medžiagos paaiškinimas.

– Užverti vadovėlį. Atsiverskite sąsiuvinius, užsirašykite pamokos datą ir temą.

– Užsirašykime 2 žodžius ir atmeskime juos atskirais atvejais.

– Visais atvejais pažymėkime galūnę.

– Atidžiai apsvarstykite šių daiktavardžių galūnes ir pabandykite nustatyti „Balsės daiktavardžių galūnėse EK-IK“ rašybos taisyklę.

– Palyginkime, ar teisingai šią problemą išsprendė Viktoras Perestukinas iš animacinio filmo „Neišmoktų pamokų šalyje“.

-Ką jis padarė, kad atidarė vartus?

– Dabar belieka palyginti su vadovėliu.

4. Studijuotos medžiagos konsolidavimas.

1) Atsisakome žodžių pagal atvejus: nosis, mažas žmogeliukas.

– Rašybą nurodykite grafiškai.

2) 251 pratimas.
3) Foto diktantas.
Paveikslėliai bus rodomi ekrane, o jūsų užduotis yra surašyti jas 3 stulpeliais, pridedant priesagas arba -CHIK-, -EK-, -IK-.
4) Nukopijuokite, įterpkite trūkstamas raides ir skyrybos ženklus (tekstas „apie ežiuką“)

5. Pamokos santrauka.

1. Lentoje yra žodžiai: kamuolys, veržlė.

– Paaiškinkite, kokia raidė rašoma kiekvieno žodžio galūnėje ir kodėl?

2. Namų darbai.

1) 252 pratimas.
2) Užrašykite pasakų ar literatūros veikėjų vardus, kurie baigiasi galūnėmis -EK- arba -IK-.
3) Sudarykite kryžiažodžius, galvosūkius, pristatymo mįsles su žodžiais tema „Daiktavardžių priesagos“.

Suprasti balsių rašybą e, Ir daiktavardžių galūnėse -ek Ir -ik Tai neveiks, jei neatliksite žodžio darybos analizės. Juk morfemos dažnai būna nekirčiuotoje padėtyje, vadinasi, girdimos vienodai. Ir jei daiktavardžius, sudarytus naudojant priedėlius, sulyginsite su tokiais žodžiais -viščiukas, - Nikas, tada vaikas gali lengvai susipainioti:

• ėriena..k, pieštukas...k, kišenė..k, kibiras..k
• bauda..k, mirkti..k, stiklinė..k, anūkas..k, kėdė..k
• asistentas, santechnikas, darbininkas

Iš klausos neįmanoma nustatyti trūkstamos balsės daiktavardžiuose – reikia žinoti priesagų rašybos taisyklę. Žodžiai su priesagomis -ek Ir -ik parašytas pagal vieną taisyklę, morfemoms -viščiukas, - Nikas Kiti įstatymai jau galioja. Žodžių darybos morfemoms atskirti analizuojama žodžio sudėtis ir afikso reikšmė.

Priesagų -ek, -ik (-nik, -chik) reikšmė

Priesagos -ek Ir -ik padeda formuoti daiktavardžius, reiškiančius mažybinius ar menkinančius daiktų, asmenų, gyvūnų pavadinimus. Prie morfemos -viščiukas ta pati reikšmė:

• glomerulus..k – mažas kamuoliukas (ek/ik);
• phonech..k – mažas telefonas (čik);
• alkūnė..k – meiliai apie alkūnę (ek/ik);
• worker..k – niekinamai apie darbuotoją (ek/ik);
• pirštas..k – meiliai apie pirštą (ek/hic).

Morfema - Nikas skiriasi reikšme: žymi žmones pagal jų profesiją, priklausymą grupei, veiklos sritį:

• kolchozn..k – dirbantis kolūkyje (slapyvardis);
• vysotn..k – dirbantis aukštyje (slapyvardis);
• dacha..k – tas, kuris turi dachą (slapyvardį).

Priesagų rašyba -ek, -ik (-nik, -chik)

Analizuojamos daiktavardžių priesagos paklūsta šioms taisyklėms:

1. -CHIK, -NIK visada rašomi vienodai, tik su balse I;
2. Morfemose -ek, -ik tikrinamas balsis „sklandumas“: jei keičiant daiktavardžio didžiąją ir mažąją raidę ar skaičių, balsė išnyksta, tai yra raidė e.

• Vienkartinė..k– Ne gumulas, gumuliukai: raidė ne vietoje, vadinasi, ji pabėgo e.
• Kalach..k– Ne KalachIka, KalachIkovas: raidė lieka vietoje, vadinasi, rašome Ir.

Taisyklingos priesagos nustatymo algoritmas

Prieš linksniuodami žodį, nustatykite, kuri morfema yra po šaknies. Juk nėra prasmės keisti skaičių ir didžiąją raidę, jei daiktavardyje -viščiukas arba - Nikas. Norėdami sutaupyti brangių testų ar egzaminų sekundžių, afiksuose pasirinkite balsę, griežtai laikydamiesi algoritmo:

1. Raskite šaknį, priesagą (-es).
2. Jei po šaknies yra morfema -viščiukas arba - Nikas, mes rašome Ir.
3. Jei vienu žodžiu - ek arba - IR, įveskite žodį Rod. Byla (ne, daug kam? ką?).
4. Jei trūksta reikiamo balsio, tada rašome e.
5. Jei balsė išsaugoma, rašome Ir.

Algoritmo naudojimo pavyzdžiai:

Kabliukas..k

1. Tai mažas kabliukas – šaknies kabliukas, priesagos – Gerai(kabliukas) + -ek arba -ik.
2. Nėra kabliuko, nėra kabliukų – balsė iškrenta.
3. Teisinga rašyba yra kabliukas.

Būgnas… k

1. Tai mažas būgnelis – šaknies būgnas-, priesaga -viščiukas.
2. Rašome balsę Ir- būgnininkas.

Naudodami algoritmą, į visus žodžius, kur vietoj balsių yra taškai, įterpkite trūkstamas raides. Atlikę šią užduotį daugiau nepamiršite, kaip taisyklingai rašyti mažybinius daiktavardžius.

Kada prasideda pamoka?

Kada suskambėjo varpas?

Ne pamokose

Darosi įdomu!

S. Soloveičikas

Šeina Elina Michailovna

rusų kalbos mokytoja

ir literatūra

MOAU "V.I. Basmanovo vardo 1-oji vidurinė mokykla"

Buzuluka

Orenburgo sritis

Pristatymas

pamokai tema „Rusų kalba“ 5 klasėje

tema

« Daiktavardžių priesagų rašyba -EK/-IK »

Raskite žodį „papildomas“.

Intelektas, vertimas, kroviniai,

cat_k

Išbandyk save

mažybinė reikšmė

Draugai, kur gyvuoja priesagos -EK ir -IK, kurias turime pažinti?

Šalia priesagų –EK/-IK priesagos gyvos - ČIA/-CHIK . Nepainiokite jų!

Šauniai padirbėta!

Kai daiktavardžių galūnėse - ek- Ir - IR -

rašomas laiškas e, ir kada - Ir ?

Pamokos problemos nustatymas

Raskite ir užsirašykite daiktavardžius, turinčius meilią reikšmę.

Valgyk, mielas mažasis drauge!

Štai karšiai, viduriai, štai sterlo gabalas!

Draugas ek, karšis ik, gabalas ek.

Bičiulis, karšis, gabalas

Juose paryškinkite galūnę.

Kokį prieštaravimą pastebėjote?

Suformuluokite pagrindinį pamokos klausimą.

Suformuluokite pamokos tikslą pagal jos temą.

Naudokite referencinius žodžius

1.susipažink…

2. išmokti taikyti

Aptarkite poromis.

Kokį modelį galima pastebėti renkantis raides priesagose - ek , - IR ?

pakabinama spyna - spynos raktas - raktas

mirkyti e Į – pakabinama spyna Raktas Ir Į - Raktas Ir ka

glomerulų e Į – glomerulų zuikis Ir Į - zuikis Ir ka

glomerulus - glomerulų zuikis - zuikis

kojinė - kojinė lankelis - lankelis

kojinė e Į – kojinė lankas Ir Į - lankas Ir ka

Problemos sprendimas, naujų žinių atradimas

Padarykite išvadą.

Kokiais atvejais rašomas laiškas? e ,

ir į koks laiškas Ir

priesagose - ek -, - IR -?

Jei, mažinant daiktavardį, atmetamas priesagos balsinis garsas, tada priesaga rašoma -ek ;

jei priesagos balsis išsaugomas, tada priesaga rašoma -ik .

Išbandyk save

Palyginkime savo išvadas

su animacinio filmo veikėjo Vitjos Perestukino atspindžiais

„Neišmoktų pamokų šalyje“

Tada pateiksime patvirtinamąją santrauką!

Daiktavardžių priesagų rašyba -EK/-IK

JEI

kai žodžio linksnis, balsės raidė

NUKRISTI NEKRENTA

mirkyti E KAM – zamo chk A

sūnus E KAM - sūnus chk A

Raktas IR - Raktas IR A

trobelė IR - trobelė Ik A

ėriena...k

R.p. ėriena

katė Į

R.p. katė ka

Dirbkime su vadovėliu! 86 puslapis§ 17

O dabar nuotraukų diktantas!

Užduotis: paskirstykite žodžius į 3 stulpelius:

Egzaminas!

liūto jauniklis ek

pingvinas viščiukas

begemotas IR

papūga viščiukas

ežiukas IR

tigro jauniklis ek

krokodilas viščiukas

dramblys IR

kiškis ek

arba zuikis IR

Atspėk mįsles

Pristatymo kūrimas: E.A. Ivanova. Leidykla „Rugsėjo pirmoji“. Žurnalas "Rusų kalba"

Pastaba!

1. Pristatyme naudojami animacijos efektai. Efektai suaktyvinami pelės paspaudimu.

2. Kiekvieną kartą prieš pradedant pristatymą (ypač perkeliant failą iš vieno kompiuterio į kitą), rekomenduojame patikrinti teksto vietą skaidrėse. Dydis, skirtukas, šrifto tipas gali būti keičiami automatiškai.

6. Jie stovi du kuolai, statinė ant kuolo,

ant statinės yra guzas,

o ant kauburio – tankus miškas.

4. Sargybinis yra blogas, aklas ir kurčias,

5. Jie jį mušė, bet jis neverkia,

jei neliesite, jis tyli,

Tiesiog smagiau, kai jis šokinėja.

o jei paliesi, tai rėkia.

3. Pilve yra pirtis, nosyje sietelis, ant galvos bamba, tik viena ranka,

o tas yra ant nugaros.

2. Mažas, apvalus,

šokinėja ant grindų,

bet tu negali pagauti už uodegos.

1. Lankai, lankai,

Grįžęs namo jis išsities.

Kirvis (kirvis)

Glomerulas (glomerulas)

Mažas žmogus (mažas žmogus)

Kamuolys (rutulys)

Varpas (varpas)

Arbatinukas (arbatinukas)

Atspindys

Įveskite trūkstamą raidę, užrašykite „papildomą“ žodį.

• Krepšys...k, bilietas...k, lapas...k.

1. Maišelis, bilietas ik, lapas ik.

2. Kiemas...k, žirniai...k, krūmas...k.

• Kiemas ik, žirniai, krūmas ik.

3. Žodynas...k, kamuolys...k, sūnus...k.

3. Žodynas, kamuolys ek, sūnus ek.

Išbandyk save

Apibendrinkime

• Kaip formuojamas daiktavardis, jei vartojama priesaga?
• Kokią reikšmę daiktavardžiams suteikia priesagos -ek, -ik?
• Kas lemia balsių E ir I pasirinkimą?

priesagose –ek ir –ik?

• Pabaikite sakinį:

Šiandien klasėje išmokau...įsigijau...

Nustebau...norėjau...

Namų darbai :

• išmokti gerai;
• atlikti pratimą 129 +

užsirašykite literatūros veikėjų vardus, kurie baigiasi galūnėmis - ek - arba - IR -.

• Animacinis filmas „Neišmoktų pamokų šalyje“ - http://www.youtube.com/watch?v=YF5wIwKSovU
• Fonai - forum.materinstvo.ru
• E.A. Ivanova. Leidykla „Rugsėjo pirmoji“. Žurnalas "Rusų kalba"
• Ugdymo sistema „School 2100“ – http://school2100.com/pedagogam/lesssons/general-class.php?SECTION_ID=1603

MKOU „Nižnebaigorsko vidurinė mokykla“

Atvira rusų kalbos pamoka

6 klasėje

« Balsės daiktavardžių galūnėse

–EK ir -IK- »

Parengta:

rusų kalbos ir literatūros mokytoja

Serganova Tatjana Vasiljevna

Su. Nižnija Baygora

2016 m

Pamokos tema: „Balsės daiktavardžių galūnėse –EK ir –IK“

Pamokos tipas: mokytis naujos medžiagos.

Mokymo būdai ir formos: Paieška; individualus, grupinis, frontalinis.

Pamokos tikslas: formuoti mokiniuose holistinę vedimo žinių sistemą tema „Balsės daiktavardžių –ek- ir –ik- galūnėse“, ugdomąją ir pažintinę kompetenciją per edukacinės pamokos turinį, metodus ir organizavimą.

Pamokos tikslai:

- edukacinis: mokyti mokinius atpažinti rašybą „Balsių rašyba priesagose –ek –ik daiktavardžiuose“ ir šio tipo rašybos apibūdinimo būdą; įtvirtinti taisyklę praktinėje mokinių veikloje;

- kuriant: ugdyti rašybos budrumą, kalbos klausą ir grafinio rašybos žymėjimo įgūdžius; plėsti mokinių aktyvų žodyną, toliau ugdyti mokinių gebėjimą kalbėti gramatinėmis temomis;

- edukacinis : ugdyti meilę rusų kalbai, skambiems žodžiams ir pagarbą gamtai; ugdyti kontrolės ir savikontrolės įgūdžius, pažintinę veiklą, gebėjimą dirbti komandoje ir bendradarbiauti su bendraamžiais sprendžiant paieškos problemas; suteikti kiekvienam mokiniui galimybę realizuoti save, gaunant teigiamų emocijų iš mokymosi proceso, o taip pat konstruoti savo žinias.

Planuojami mokymosi rezultatai:

Tema:

įvaldyti balsių rašymo daiktavardžių -ek- ir –ik- galūnėse taisyklę;

mokėti naudotis taisykle (algoritmu), kuri lemia raidžių pasirinkimą galūnėje, ir rasti rašybos modelį morfemoje;

pakeiskite paryškintus žodžius tos pačios šaknies žodžiais su mažybine galūneek- ir -ik-.

Metasubject:

įsisavinti įvadinį skaitymą;

argumentuotai atsakyti į klausimus;

gali dirbti poromis;

atlikti abipusį savo veiklos patikrinimą ir apmąstymą.

Įranga: , animacinių filmų fragmentas, darbo sąsiuviniai, diferencijuoti kortelės, rusų kalba: vadovėlis 6 klasei. bendrojo išsilavinimo institucijos / [M.T. Baranovas, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova ir kt.; mokslinis red. N.M. Šanskis]. – 29 leidimas. – M.: Švietimas, 2014 m.

Pamokos planas:

1. Organizacinis momentas.

2.Lingvistinis apšilimas.

3.Namų darbų tikrinimas.

3.1 Priekinė apklausa

3.2 Kūrybinis diktantas.

4.Naujos medžiagos mokymasis.

4.1. Įrašykite pamokos temą.

4.2. Animacinio filmo fragmento peržiūra„Neišmoktų pamokų šalyje.

4.4 Darbas poromis.

4.5 Pirminis naujų žinių įtvirtinimas.

4.6. Kūno kultūros minutė.

5. Darbas plėtoti mokinių žinias ir įgūdžius.

5.1.Diferencijuotas darbas su kortomis.

6. Apibendrinimas. Apibendrinant pamoką.

7. Refleksija.

8. Namų darbai.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

1. Organizacinis momentas.

Sveikinimai. Motyvacija.

Mokytojas: - Sveiki, mieli vaikinai! Laba diena, mieli svečiai. Džiaugiuosi jus visus matydamas ir į jūsų pamoką atėjau su puikia nuotaika! Pakeliui į mokyklą mėgavausi gamtos grožiu. Manau, kad ir jūs žavėjotės nuostabia gamta ir esate geros nuotaikos. Nusišypsokime vieni kitiems. Ir nuo šių šypsenų būsime malonesni, linksmesni, linksmesni. Ir mes mielai dirbsime klasėje. (1 skaidrė)

Šypsokis skaidri gamta

Per svajonę pasitinka sezonas;

Dangus yra mėlynas ir šviečia.

Dar skaidresnis už mišką,

Jie tarsi blizga sidabru.

2. Kalbinis apšilimas. (2 skaidrė)

„Jūs esate talentingi vaikai!

Kada nors pats būsi maloniai nustebintas,

koks tu protingas, kiek daug ir kaip gerai gali padaryti,

jei nuolat dirbate su savimi,

išsikelti naujus tikslus ir siekti jų...“

J. J. Rousseau

Mokytojas: Merginos, berniukai, atsisėsk prašau.

Ar visi pasiruošę pamokai?

Kokios nuotaikos reikia, kad pamoka pavyktų?

3. Namų darbų tikrinimas.

Mokytojas: - Ar visi baigėte namų darbus? (Taip.)

Prašau perduoti man sąsiuvinius.

Gavote papildomą užduotį, sugalvoti kalbinę pasaką apie priesagas –chik –schik. Patikrinkime!

Mokytojas: - Puiku!

Šiandien klasėje nagrinėsime naują temą, bet kurią nuspręsime vėliau. Tuo tarpu atidarykite sąsiuvinius ir užsirašykite datą:(3 skaidrė)

Gruodžio šešioliktoji

Klasės darbas.

Vienas ar vienas

Sunku susidoroti su negandomis.

Trumpai tariant, mes stipresni už mane

Mes esame šeima ir esame draugai!

Tai reiškia, kad galime viską, galime šiandien viską ir atrasti naujų žinių.

3.1 Frontali apklausa tema „Daiktavardis“

Prisiminkime, kurioje kalbotyros šakoje tiriamas daiktavardis?

(morfologija, rašyba, kalbos kultūra).

Kas yra daiktavardis kaip kalbos dalis?

(Pateikite pavyzdžių)

(pirma, žymi objektą; antra, turi morfologines charakteristikas: pastovus ir nutrūkstamas; trečia, sakinyje turi sintaksinį vaidmenį – gali būti visi sakinio nariai).

Paskutinėje pamokoje susipažinome su daiktavardžių galūnės –chik- (-schik-) rašymo taisykle ir išmokome taisyklingai paryškinti šią priesagą.

Kūrybinis diktantas.

Ką vadiname sportinių lenktynių dalyviu? (lenktynininkas)

Karys, tarnaujantis raketų pajėgose. (Rocketman)

Mokinys praleidžia pamoką. (nepavykęs)

Asmuo, kuris atlieka vertimus. (vertėjas)

Betono specialistas. (betonuotojas)

Žodžių rašybos tikrinimas. (skaidrės numeris 4)

4. Naujos medžiagos studijavimas. (skaidr. Nr. 5)

Vaikinai, skaidrėje yra užrašyti žodžiai, perskaitykite juos per įžanginį skaitymą, tada iš jų suformuokite žodžius su ta pačia šaknimi, kuri žymėtų šiuos objektus, bet mažesnio dydžio.

Kamuolys -, kišenė -, dėžutė -, varpas -, vinis -, spyna -, raktas -.

Kokia morfema bus naudojama tos pačios šaknies žodžiams sudaryti?(Priesaga)

Apibrėžkite priesagą(6 skaidrė)

Su kokiais sunkumais susidūrėte atlikdami šią užduotį?

(Nežinome, kuri balsės raidė turėtų būti rašoma galūnėje -ek- ir -hic- )

4.2 Temos įrašymas.

Remdamiesi tuo, kas pasakyta, suformuluokite pamokos temą.„Balsės daiktavardžių -ek- ir -ik- priesagose“. Užsirašykite jį į užrašų knygelę.(7 skaidrė)

4.3 Pamokos tikslų formulavimas

Suformuluokite pamokos tikslus patys, remdamiesi temos formulavimu. Vartokite pagalbinius žodžius: 1) pažinti ..., 2) išmokti ..., 3) tobulėti ...(8 skaidrė).

- Taigi kada rašoma priesaga -ik-, o kada -ek-?

4.2. Animacinio filmo fragmento peržiūra „Neišmoktų pamokų šalyje“

Tai yra pasirinkimas, su kuriuo susidūrė kitas herojus.

Tikriausiai daugelis esate skaitę Lėjos Geraskinos knygą ar žiūrėję animacinį filmuką „Neišmoktų pamokų šalyje“ , kuriame pagrindinė veikėja Vita Perestukin, norėdama atidaryti spyną, turėjo įdėti raidę žodžiuose „raktas“ ir „spyna“”. Žiūrėti animacinį filmuką „Neišmoktų pamokų šalyje“

Kaip Viktoras Perestukinas susidorojo su užduotimi?

Kokias išvadas padarė Viktoras?

Grįžkime prie žodžių(5 skaidrė) Linkskime žodžius ir pabandykime teisingai nustatyti priesagoje esantį balsį.

(vaikai paeiliui komentuoja žodžius)

Vaikinai, suformuluokime taisyklę.

Dabar pereikime prie vadovėlio. Atidarykite 156 puslapį ir perskaitykite taisyklę. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip teisingai paryškinta rašyba Nr. 34.

4.4 Darbas poromis.

Kartu su savo stalo draugu sukurkite trumpą veiksmų algoritmą, kuris padėtų tiksliai parašyti žodžius su galūnėmis –ek ir –ik, pateikite bent 3 pavyzdžius.

(Mokinių gynimas algoritmais prie lentos. Teisingiausio ir glausčiausio pasirinkimas)

Balsių rašybos algoritmas

priesagose –ik, –ek.

I žingsnis.Žodį įdėjau į formą R.p. (kas ką?)

II žingsnis. Aš nustatau, ar balsis „pabėga“.

rašyti -ek- rašyti -Hic-

UŽRAKTAS EB RAKTAS IR

ARBA:

Veiksmų algoritmas

1. Pažymėkite žodžio galūnę.

2. Įdėkite žodį į R.p.

Jei laiškas iškrenta, jei ne,

Rašome E Rašome I

Kokias užduotis sau kelsime pagal pamokos temą?

Išmokite taisyklę

Naudodami veiksmų algoritmą, teisingai parašykite daiktavardžius su priesaga -ek- ir -hic- .

4.5 Pirminis naujų žinių įtvirtinimas.

Vaikinai, pasitreniruokime taikydami šią taisyklę žodžiu.

Aš įvardinsiu daiktavardžius, o jūs jiems parinksite gimines su priesagomis -ek - arba -ik-, paaiškindami savo pasirinkimą.

(10–11 skaidrė)

Sūnus, sūnus ek(sūnus chk A),

dovana - dovanaek (dovanotachk A),

kamuolys-kamuolysIR (kamuolysIR A),

lėktuvas-lėktuvasIR (lėktuvasIR A),

varpas-varpasek (varpasĮ A),

bičiulis-bičiulisek (draugiškaschk A),

raktas - raktaiĮ (raktaiĮ A),

pieštukai- pieštukaiĮ (pieštukasprašmatnus A),

riešutas - riešutas (riešutas),

burbulas - burbulas (burbulas),

plyta - plyta (plyta),

rugiagėlė – rugiagėlė (rugiagėlė),

šviesa - šviesa (šviesa),

gabalas - gabalas (gabalas),

karstas - karstas (karstas),

chintz – sitchik (sichika),

agurkas – agurkas (agurkas).

4.6. Kūno kultūros minutė.

5.Darbas ugdant mokinių žinias ir įgūdžius.

(komunikacinis ir pažintinis UUD).

1. Diferencijuota darbas su kortelėmis

№1. Geltona kortelė

2) Sudarykite ir užrašykite sakinį vienu iš šių žodžių:

№2. Žalioji kortelė

ATRANKINIS DIKANTAS

Pratimas. Iš sakinių surašykite žodžius su priesagomis -ek - -ik, paskirstykite juos į du stulpelius. Pažymėkite priesagas.

1.Ivanas ištisas dienas gulėjo ant nugaros po trobele, suversta iš piktžolių. (Seraf.) 2. Spygliuotas kumeliukas ramiai vaikšto už vežimo, prikrauto skrituliais. (I.) 3. Iš išgąsčio mažytis jauniklis iškrito iš lizdo. (P.) 4. Jūra paaštrins bet kokį akmenuką. (Ilgai.) 5. Jegoruška turi išeiti į koridorių ir ten ant lango nunešti vištą. (Ch.) 6. Tvartas kvepėjo miltais ir pelėmis. (A.N.T.) 7. Po kalnu, anapus upės, yra nedidelis ūkis. (Pl.) 8. Štai kuklus namas, kuriame gyvenau su savo vargša aukle. (P.) 9. Kai tik susėdo įstrižai komanda, visa sala dingo po vandeniu. (N.) 10. Tarp žalių krūmų, prie sidabrinės upės, vaikšto elnis, dėmėtas veršelis. (P. Komarovas.) 11. Bugrovas atsikando vaisių cukraus ir godžiai išgėrė arbatos. (M.G.) 12. Nusileidome į miestą ir pasukome siaura, kreiva alėja. (T.)

№3. Raudona kortelė

1. Perskaitykite tekstą su įžanginiu skaitymu ir pavadinkite jį.

Ką tik praėjolietus . Viskas gamtoje iškart atgijo, pažaliavo, pasidarė mažalašėti virto šnekančiu srautu. SaulėsRėjus palietė varpelį... ir alyvinęgėlė linktelėjo galvą. Žiogas pradėjo dainuoti su maža trile, o geltonasispumpuras Liut..ka, lyg jam aidindama, tyliai siūbavo.

2. Nukopijuokite tekstą įterpdami trūkstamas raides ir paryškintus žodžius pakeisdami tais pačiais šaknies daiktavardžiais su mažybinėmis galūnėmis. Pažymėkite juos.

3. Nustatykite, kuriame sakinyje yra pagrindinė mintis?

4. Atlikti daiktavardžio morfologinę analizę varpas iš 3 sakinių.

2.-Vaikinai, prisiminkime pasakų pavadinimus, eilėraščių ketureilius, patarles ir mįsles naudodami savo temos žodžius.

(„Auksinis raktas“, „Tomas nykštys“, „Skaistina gėlė“, „Septynių gėlių gėlė“, „Meistras ir dailidė“, „Ritinti žirnius“.

…Staiga iš kažkur atskrenda

Mažas uodukas

Ir dega jo rankoje

Mažas žibintuvėlis.

Raktas stipresnis už spyną.

Tai kietas riešutėlis – iš karto jo nesuskaldysite.)

Eilėraštis, padėsiantis prisiminti taisyklę:

Aštuonkojai, aštuonios kojos,

Aš suvalgiau aštuonis šaukštus košės!

Vienas šaukšto kojelei -

Labai patenkinti aštuonkojį!

6 . Apibendrinimas. Apibendrinant pamoką.

Kas tau šiandien svarbu klasėje?

Išmokite taisyklę „Balsės daiktavardžių -ek- ir -ik- priesagose“.

Naudodami veiksmų algoritmą, teisingai parašykite žodžius ir nurodykite rašybą.

Išmokite pasirinkti savo pavyzdžius pagal šią taisyklę.

Ar visos užduotys įvykdytos?

7. Atspindys (12 skaidrė)

Ką aš galiu padaryti? (Aš moku... naudoti veiksmų algoritmą rašant žodžius pagal išmoktą taisyklę).

Ką aš galiu padaryti? (Aš galiu... rašyti žodžius, naudodamas rašybos taisyklę -ek-, -ik-).

8. Namų darbai (13 skaidrė)

p.53, išmokite taisyklę, pvz. 299, parengti kalbinę pasaką tema -ek -ik

Individualios užduotys 1 ir 2 grupėms: kurti kryžiažodžius, galvosūkius, mįsles, pristatymus su žodžiais tema „Daiktavardžių priesagos“.

(14 skaidrė)

Ačiū visiems už pamoką. Šiandien gerai padirbėjai, daugelis gavo balus. Noriu įvertinti tuos, kurie aktyviai dirba pamokos metu (……….).

Bibliografija:

1.Vyalkova G.M. Nauji švietimo standartai. Naudojant technologiją „Kolektyvus mokymosi būdas“ (pagal Rivin - Dyachenko) - M.: Planeta, 2013 m.

2.Vyalkova G.M. Darbo organizavimas poromis nuolatinės ir pamaininės sudėties rusų kalbos pamokose // Mokslo metai Volgogradas: VGIPC RO.2006.- Nr. 34

3. Vyalkova G.M., Černova T.A. Darbo programa rusų kalba. 6 klasė. -M.: Planeta, 2013 m

4.Dyachenko V.K. Ugdymo proceso organizacinė struktūra ir jos raida.M.: Pedagogika,1989

5. Ladyzhenskaya T.A., Baranovas M.T. Rusų kalba. Vadovėlis bendrojo ugdymo įstaigų 6 klasei. -M. „Apšvietimas“, 2014 m. (FSES)