Technologijų pamokos. Ko jie mokosi technologijų pamokose mokykloje Geros atviros technologijų pamokos berniukai
Atvira technologijų pamoka, 5 klasė
Pamokos tema:"Srovės šaltiniai, elektros grandinės laidininkai"
Užduotys: edukacinis: plėsti studentų politechnikos akiratį.
Išsilavinimas: tikslumas, atsakingumas
Ugdomasis: mokinių kūrybinės iniciatyvos ir savarankiškumo ugdymas
Pamokos tipas: sujungti
Užsiėmimų vedimo metodai
aiškinamasis – iliustracinis
Reprodukcinis
Iš dalies – paieška
Mokymosi priemonė: subjektiniai-gamtiniai objektai,
Praktinė – darbinė veikla
Emocinis – pasitenkinimas darbu
Matomumas: grandinės, baterija, lemputė su lizdu, laidai, jungiklis, instrukcijų kortelės, elektros zondai.
Per užsiėmimus
1. Organizacinis momentas
1 Sveikiname, tikriname pasirengimą pamokai
2 Pamokos temos ir tikslo žinutė
Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite į savo stalus,
(ant kiekvieno stalo yra baterija, lemputė, dvi sąvaržėlės, tvirtinimo laidai) tai medžiagos reikalingos mikrokasetės gamybai.
Ir tai mums padės kelionė į žurnalą „Jaunasis elektrikas“.
1 žurnalo puslapis „Viena galva gerai, bet dvi geriau“
2 puslapis „Kas turi žinių, tas išmintingas“
3 puslapis „Kuo daugiau mokslo, tuo protingesnės rankos“
Atidarome naują puslapį „Technologijos“, skirsnį apie elektros energijos naudojimą.
2. Žinių atnaujinimas
Ir mūsų pirmasis žurnalo puslapis "Viena galva yra gerai, bet dvi geriau"
- Apsidairykite ir pasakykite, kas veikia su elektra?
Išvardinkite jūsų namuose veikiančius elektros prietaisus? (mokiniai yra išvardyti)
Iš kokių elektros energijos šaltinių šie įrenginiai veikia? (galvaninių elementų baterija, akumuliatoriai, generatoriai elektrinėje)
Kokias elektrines žinote? (hidroelektrinė, šiluminė elektrinė, atominė elektrinė ir kt.)
Kaip elektros srovė perduodama dideliais atstumais? (laidai)
- Atidžiai pažiūrėk į vielą ir pasakyk kaip ji pagaminta.(Vielės viduje metalas, išorėje plastikas)
Kodėl metalinius laidus reikia izoliuoti? (elektros srovė turi aukštą įtampą, kuri yra pavojinga gyvybei)
Kodėl elektrikas dirbdamas naudoja gumines pirštines ir įrankius su plastiku izoliuotomis rankenomis?
Kodėl negalite įjungti elektros prietaisų šlapiomis rankomis?
Kodėl niekada neturėtumėte liesti atvirų laidų?
Visais šiais atvejais tai gali sukelti elektros smūgį. Elektros šokas yra pavojingas žmogaus gyvybei
Perskaitėme saugos priemones. Mokiniai pasirašo žurnale „Sauga“.
Tęskime savo kelionę
3. Naujos medžiagos pristatymas
2 – mūsų žurnalo „Kas turi žinių, tas išmintingas“ puslapis
Ką reikia padaryti, kad lemputė įsijungtų?
(Įjunkite elektros jungiklį)
Srovės šaltinis ir elektros vartotojas yra sujungti vienas su kitu laidininkais ir sudaro elektros grandinę. Todėl norint pravesti srovę, reikia prijungti elektros grandinę, o norint sustabdyti srovės tekėjimą – atjungti grandinę.
Rašymas sąsiuvinyje
Grandinės prijungimas ir atjungimas atliekamas naudojant jungiklį.
Paprasčiausia elektros grandinė susideda iš 4 elementų.
Dabartinis šaltinis.
Jungiklis.
Vartotojas.
Dirigentas.
Rodomas paprasto ryšio brėžinys.
Kasdieniame gyvenime naudojamos elektros grandinės yra daug sudėtingesnės nei parodytos paveikslėlyje. Sunku padaryti tokių grandinių brėžinius. Štai kodėl elektrotechnikoje įprasta vaizduoti naudojant simbolius. Naudojant įprastinius simbolius, elektros grandinės vaizdas vadinamas elektros schema
Žaidimas su simboliais. Rodau diagramą, bateriją, jungiklį, laidininką, vartotoją.
Mokiniai randa diagramą (žr. priedą Nr. 1)
4. Laboratorinis – praktinis darbasschemą ir brėžinius, žr. priedą Nr. 2)
Užduotis Nr. 1 Kuo brėžiniai skiriasi vienas nuo kito?
1. Lengvas prijungimas
3. Lygiagretusis ryšys (vaikų atsakymai)
Užduotis Nr. 2 Raskite paveikslėlio ir diagramos atitikimą
1. Lengvas prijungimas
2. Nuoseklioji jungtis
3. Lygiagretusis sujungimas
a) nuosekliai
b) Paprasta
V). Lygiagretus
Nubraižykite ir pažymėkite diagramas
Darbas su instrukcijų kortele
1 Pažiūrėkite į elektros grandinės schemą ir nustatykite elementus, iš kurių ji susideda.
2 Po vieną įjunkite elektros grandinę
A) nuoseklusis ryšys
B) lygiagretus ryšys
3. Atsukite vieną lemputę:
A) serijinė (išvestis)
B) lygiagreti (išvestis)
4. Užsirašykite į sąsiuvinį.
5. Praktinis darbas.3 mūsų žurnalo puslapis „Kuo daugiau mokslo, tuo protingesnės rankos“
1. Įvadinė instruktažas:
Pakartokite saugos taisykles
2. Gaminio su paprasta elektros grandine gamyba – „elektrinės viktorinos“ ( instrukcijų kortelę žr. priedą Nr. 3)
6. Žinių ir įgūdžių įtvirtinimas
Iš kokių elementų sudaro elektros grandinė?
Kas yra elektros grandinės ir kodėl jos reikalingos?
Pavadinkite elektros grandinių jungtis.
7. Apibendrinimas.
- Šiandien daug sužinojome apie elektros grandines, mokėmės skaityti elektros grandinės elementų simbolius, atlikome elektros viktoriną. Manau, šiandienos pamokos tikslą pasiekėme.
8. Žinių vertinimas.
9. Namų darbai.
1. §1.2 puslapis 54-57 atsakyti į klausimus
Priedas Nr.1
Priedas Nr.2
Priedas Nr.3
Instrukcijų kortelė
1. Perskaitykite prekės aprašymą
« 
Elektrinė viktorina“ yra sudaryta iš dvigubo popieriaus lapo.
Pirmame lape klijuojami (piešiami) vaizdai ir užrašomi jų pavadinimai. Netoliese padarytos nedidelės skylutės.
Antrame lape klijuojamos metalizuoto popieriaus juostelės. Juostos plotis – 10 mm. Ilgis yra 20 mm didesnis nei atstumas tarp taškų, esančių per skylutes šalia paveikslėlio ir jo pavadinimo.
2. Pasirinkite reikiamus įrankius ir medžiagas.
Prisiminti.
1. Skylės neturi būti platesnės už juostelę.
2
. Popieriaus gabalėliais izoliuokite folijos juosteles vieną nuo kitos.
Įklijuokite arba nupieškite paveikslėlį.
3. Pasirinkite elektrinės viktorinos temą
4. Išbandykite gaminį veikiant.
5. Padarykite kraštelį iš spalvoto popieriaus juostelių.
Pamokų konspektai apie techninį darbą 6 klasėje.
Tema: Gamtos apsauga.
Sukūrė: techninio darbo mokytojas MAOU 59 vidurinė mokykla Khlestov S.V.
Pamokos tikslai:
1. Įskiepyti vaikams rūpestingą požiūrį į gyvūnų pasaulį.
2.Suformuokite holistinį jus supančio pasaulio suvokimą.
3. Išmokti kovoti su gamtos apsauga metodus.
Pamokos tipas: pamoka – naujų žinių įgijimas.
UUD
1. Švietimo
Susipažinti su gamtos apsaugos ir tausojimo priemonėmis.
Padėkite mokiniams suprasti pirminius žmonių ir gyvūnų, kuriems reikia pagalbos, poreikius ir problemas. Suprasti gyvūnų svarbą žmogaus gyvenime.
Analizuokite informaciją. Apibendrinkite, naršykite sprendimo būdų įvairovę.
2. Reguliavimo
Suformuluoti ir išlaikyti mokymosi užduotį.
Sudarykite veiksmų planą ir seką.
Palyginkite veiksmo metodą ir jo rezultatą.
3. Bendravimas
Ugdykite gebėjimą išreikšti savo požiūrį.
Dirbti grupėje, teikti pagalbą bendradarbiaujant.
Naudokite kalbą savo veiksmams reguliuoti.
4. Asmeninis
Ugdyti gebėjimą suvokti, jausti ir teisingai suprasti gamtos ir supančio gyvenimo grožį.
Ugdyti vaikams rūpestingą požiūrį į gamtą ir gyvūnų pasaulį.
Ugdykite gerumo ir reagavimo sąvokas.
Ugdykite mokinių kūrybinį potencialą.
Pamokos tikslai:
- prisidėti prie pažintinio susidomėjimo tiriama medžiaga formavimo;
Išsiaiškinti miškų reikšmę gamtoje ir žmogaus gyvenime;
Išmokti saugaus elgesio miške taisykles;
Ugdyti gebėjimą apibendrinti įgytas žinias ir daryti savarankiškas išvadas;
Individo ekologinės kultūros ir meilės gamtai puoselėjimas.
Per užsiėmimus.
Laiko organizavimas. Formavimas, pravaikštų tikrinimas, sėdėjimas.
Sveikinimo kalba, skatinanti mokinius formuluoti pamokos temą.
Atspėk mįsles.
Pavasarį smagu,
Vasarą leidžia atrodyti jaunai
Maitina rudenį
Žiemą šildo. (Miškas)
Namas atviras iš visų pusių,Dengtas raižytu stogu.Ateik į žalią namelį,Jame pamatysi stebuklus! (miškas)
Senais laikais buvo toks posakis:
Yra daug miško (nesunaikinkite). Miškų mažai -..(rūpinkis). Nėra miško – (augalas).
Taigi paskutinis posakis mums pasako pamokos temą. Mišką ir visą jame gyvenantį gyvūnų pasaulį nuolat niokoja žmogaus pramoninė veikla, o kartais tiesiog neatsakingas elgesys ir požiūris į gamtą. Tačiau jei kuri nors miško dalis yra sunaikinta, visada galite pasodinti naują, taip padedant gamtai atsigauti, o taip pat ir su gyvūnais, jei kuris nors iš jų turi tam tikrų problemų, tai beveik visada yra jėgų. kad asmuo ištaisytų situaciją. Taigi, pabandykime dar kartą teisingai įvardyti pamokos temą... GAMTOS SAUGOJIMAS!!!
Tai va, atsiverskime sąsiuvinius ir užsirašykime į sąsiuvinį.
Naujos medžiagos įsisavinimas.
Prieš pradėdamas pokalbį, norėčiau išklausyti trumpą pranešimą tema „Čeliabinsko srities miškai“
Miškai yra atsinaujinantys gamtos ištekliai.
Mus supanti gamta saugoma įstatymų. Nustatyti susisteminti įstatymų rinkiniai: Žemės, Vandens ir Miškų kodeksai. (Sąvoka „kodas“ iš lotynų kalbos išversta kaip „knyga“). Įstatymai įpareigoja mus tvarkyti žemę, vandenį, miškus, orą, augalus, gyvūnus ir mineralus.
Kokia miškų reikšmė žmogui?
MIŠKO REIKŠMĖ: Namas augalams, gyvūnams, grybams Oro, vandens telkinių, dirvožemių sargas Vieta žmonių medžioklei Uogų, grybų, vaistinių augalų šaltinis Medienos šaltinis
Žmonėms miškas naudingas ne tik medienos pavidalu. Miškas sulaiko drėgmę ir per sausrą ją atiduoda laukams lietaus pavidalu. Miške tirpstantis sniegas maitina upes ir ežerus. Miškai sulaiko kenksmingas priemaišas ore ir jas neutralizuoja. Prieglobsčio miško juostos apsaugo dirvožemį nuo dulkių audrų, nuo griovių ir daubų sunaikinimo audros ir tirpsmo vandens metu bei sulaiko sniego pusnis, tiekiančius laukus drėgme. Augalų šaknys stiprina dirvą, o nukritę lapai ir spygliai sulaiko drėgmę.
Negalite sunaikinti paukščių lizdų ar sugadinti skruzdėlynų. Vos per vieną dieną skruzdėlių šeima suėda tūkstančius miško kenkėjų vikšrų.
3. baisus miško priešas. Po gaisro ilgus metus išlieka negyva ir niūri dykuma, kurioje ilgus kilometrus guli apanglėję medžių lavonai. Nenuostabu, kad sakoma: „1 medis 1 milijonas degtukų, 1 degtukas milijonas medžių“.
Kas gali sukelti gaisrą miške:
1. Gaisras liko neužgesintas.
2. Dega žolė.
3. Žaidimai su degtukais miške.
4. Žaibas.
5. Kibirkštis iš transporto priemonės duslintuvo.
Saugos taisyklės gamtoje:
Gaisro atveju visada skambinkite 01
Niekada nedeginkite sausos žolės!
Niekada nemeskite degtų degtukų ar cigarečių į mišką;
Kurkite ugnį tik tam skirtose vietose.
Niekada nekurkite laužo miške esant vėjuotam orui.
Nedeginkite sausos žolės miško proskynose;
Nekurkite laužo sausame miške ar durpyne, jei reikia, užkurkite ant smėlio ar molio, o po ranka visada turėkite indą su vandeniu ir kastuvą, kad galėtumėte tuoj pat užpilti vandens ar užmesti žemę. nekontroliuojama liepsna;
Nesitraukite nuo uždegtos ugnies, kol iš jos sklinda dūmai ar garai;
Sausuose miškuose ar durpynuose nenaudokite pirotechnikos gaminių.
Praktinė pamokos dalis:
O dabar, kai mes su tavimi įgijome daug naujų žinių, įsivaizduokime, kad mes su jumis visi užaugome, tapome mokslininkais, o mūsų darbo kryptis – gamtosauga.
Mūsų biure yra organizuotos 3 laboratorijos, dabar būsite suskirstyti į 3 grupes ir kiekviena grupė pakaitomis dirbs vienoje iš laboratorijų.
Pagalvokime, ką gali tokios gamtosauginės laboratorijos.
Pats pirmas dalykas saugant miškus yra informacija. Turime nuolat priminti žmonėms apie elgesio miškuose ir gyvūnų tvarkymo taisykles. Tai dažnai reikia daryti moksleiviams. Kaip galite informuoti gyventojus apie aplinkosaugos problemas?
YRA STUDENTŲ ATSAKYMŲ VARIANTŲ
Pavyzdžiui, mūsų mokykloje paprasčiausia nupiešti sieninį laikraštį atitinkama tema ir pakabinti jį koridoriuje.
Taigi pirmoji grupė sukurs laikraščio sieną. Norėdami tai padaryti, turite vatmano popieriaus lapą ir įvairias nuotraukas. Jūsų užduotis – išsirinkti reikiamus paveikslėlius, juos iškirpti, patalpinti ant savo laikraščio ir įklijuoti, taip pat pateikti reikiamus parašus, šūkius, galbūt elgesio taisykles ir pan.
Antroji laboratorija, palyginti su pirmąja, pasieks platesnę auditoriją. Viena iš galimybių yra platinti atitinkamo turinio lankstinukus. Lankstinukus galima dalinti mokyklos koridoriuje, gatvėje ir net šiandien grįžęs namo kiekvienas iš jūsų gali pasiimti po kelis lapelius ir įsidėti į kaimynų pašto dėžutes. Jūsų lankstinukai bus A4 dydžio, kaip ir pirmoje grupėje, ant jų reikės dėti paveikslėlius ir padaryti atitinkamus užrašus.
Trečioji laboratorija jau yra konkrečių veiksmų, padedančių gyvūnų pasauliui, apraiška. Čia yra daug variantų. Siūlyčiau šiandien pagaminti lesyklas paukščiams, kurie sunkiai išgyvena atšiaurias Uralo žiemas, o paskui pakabinti lauke ir lesinti mūsų mažuosius brolius. Jums bus suteiktas tam tikras medžiagų rinkinys, iš kurio reikės pagaminti lesyklėlę pagal pateiktą pavyzdį.
Kiekvienos grupės darbo laikas vienoje laboratorijoje yra 15-20 minučių – kai pasiruoši, tada keičiasi vietomis. Antrosios pamokos pabaigoje kiekviena grupė turės savo laikraščio sienelę, savo lankstinukų projektą ir savo lesyklėlę. Taip labai prisidėsime prie gamtos tausojimo.
Taip, prieš kiekvieną perėjimą į naują laboratoriją kiekvienas pogrupis turi pateikti trumpą atlikto darbo ataskaitą.
DARBAS LABORATORIJOSE,
Pamokos apibendrinimas, įvertinimas.
1. Kaip miškas saugo gamtą?
2. Kodėl sodinamos miško priedangos?
3. Kaip galime padėti gamtai?
Norite surengti įdomias darbo pamokas?
nereikia specialisto! Ar viskas paruošta!
technologijų pamokų rinkiniai
savos gamybos
Lėktuvų modeliavimas darbo pamokose - Technologijos
Studijų metų rinkinys „Technologijų pamokų meistriškumo kursai“ už 31 000 rublių.
– Lėktuvų modelių komplektai – 10 meistriškumo kursų 10 žmonių. = 100 orlaivių modelių!
– Gamybos, projektavimo, reguliavimo, paleidimo instrukcijos.
– Vadovai masiniams renginiams – žaidimams, parodoms, konkursams.
– Saugos instrukcijos ir sertifikatai.
– Klubų ir Technologijų pamokų programos.
– Specialisto nebereikia!
DARBAS PRIE PROJEKTŲ - mokyklinės darbo pamokos, "Technologijos" berniukams
Su mūsų rinkiniais galėsite dirbti su Projektais – mokyklinio darbo pamokomis „Technologija“!
Jūsų mokykloje per Technologijų pamokas vaikinai atliks pristatymą ir galės įvykdyti KŪRYBINĮ lėktuvo modelio PROJEKTĄ, o verslumo mokysis per startuolio kūrimo PROJEKTĄ – kurs savo įmonę lėktuvų modelių gamybai.
Orlaivių modeliavimo seminaruose apie technologijas jūsų berniukai išmoks sukurti tikrą gamybos įmonę!
Veikiančio modelio lėktuvo katapulta su elastine juostele. „Pasidaryk pats“ meno rinkinys berniukams.
Per darbo pamokas vaikinai patys apdirba lėktuvų modelių detales iš įvairių medžiagų, naudodami skirtingus įrankius. Jie mokosi akrobatinio manevro: riedėjimo, kilpos, skrydžio ridenant į dešinę arba kairę, kilimą su sklandymu.
Gamintojas (gamintojas) Rusija. Mūsų pačių gamybos būrelio vadovo mokykla „Pasidaryk pats“ Iževskas.
Mūsų vaikų techninės kūrybos rinkiniai yra edukaciniai meistriškumo kursai darbo pamokoms - Technologijos, skirtos mokymo darbo procesams, surinkimas tiesiogiai prižiūrint tėvams ir mokytojams, lavinant berniukų sportinio modeliavimo įgūdžius.
Technologijos lėktuvo modelio komplekto sudėtis
1. Elastinė juosta lėktuvo modelio katapultai paleisti - 1 vnt.
2. Fiuzeliažo stovas - 1 vnt.
3. Bėgis-svoris - 1 vnt.
4. Sklandytuvo sparnas - 1 vnt.
5. Lėktuvo modelio uodega - 1 vnt.
6. Etiketė su meistriškumo klasės instrukcijomis - 1 vnt.
Reikalingas įrankis:
1. PVA arba titano klijai.
2. Kanceliarinės adatos.
3. Kanceliarinis peilis.
4. Oda.
Katapultos lėktuvo modelio skrydžio reguliavimas.
Darbo pamokose - Technologijos jūsų berniukai pradės mokytis aerodinamikos paslapčių! Sužinokite, kodėl paukščiai nekrenta!
Moksleiviai pradės suprasti, kodėl lėktuvas neslopina sparnais, o skrenda ir nekrenta kaip plyta!
Sklandytuvą reikia pradėti paleisti ramiu, nevėjuotu oru arba sporto salėje ir BE GUMINIŲ KATAPULTŲ!
Pirmasis sklandytuvo bandymas visada atliekamas ranka „slystant“ į vėją. Dar geriau atsisėsti ant kelių, kad nesulaužytumėte lėktuvo modelio.
Lėktuvo modelį paleiskite į vėją nedideliu kampu žemyn. Jei modelis neria (.....) sulenkite stabilizatoriaus galinį kraštą į viršų, jei modelis nusileidžia (- - -), sulenkite galinį stabilizatoriaus kraštą žemyn. Kad plastikas nesuskiltų lenkiant, atsargiai suglamžykite kraštą pirštais (suspaudimo judesiu). Tinkamai sureguliavus sklandytuvas nuskris 10-15m.
ATSARGIAI – TRAPU!
Jei lėktuvo modelis skrenda su dešiniuoju krantu (į dešinę), dešiniojo sparno galinį kraštą sulenkite žemyn, o kairįjį – aukštyn.
- Jei lėktuvo modelis skrenda kairiuoju krantu (į kairę), kairiojo sparno galinį kraštą sulenkite žemyn, o dešiniojo sparno galinį kraštą aukštyn.
Teisingai sureguliuotas lėktuvo modelis turėtų skristi tiesia linija 10-15 m.
Lėktuvo modelio paleidimas technologijų pamokose
Lėktuvo modelio STRIZH paleidimas.
Darbo pamokose (Technologijos) berniukai įvaldys lėktuvų modelių paleidimo meną. Tam reikia treniruočių.
Berniukai mokysis atlikti akrobatinius manevrus: horizontalius ir vertikalius riedėjimus, kilpas, skrydį su ritimu į dešinę arba kairę, kilimą su ilgu sklandymu, žemu skrydžiu žemai virš žemės.
Katapultinio sklandytuvo negalima paleisti tą pačią dieną po surinkimo. Paleisti katapultą lėktuvą ant elastinės juostos galima tik tada, kai klijai visiškai išdžiūvo, orlaivio modelis tinkamai surinktas ir nėra jokių iškraipymų sparne, fiuzeliažo rėme ar uodegos bloke.
Prieš pirmą kartą paleidžiant katapultą, būtina sukonfigūruoti orlaivio modelį.
Treniruotės turėtų prasidėti tik esant palankioms oro sąlygoms (nėra vėjo). Ir taip pat iš nedidelio aukščio - iki 1 metro.
Pagamintas lėktuvo modelis paleidžiamas naudojant elastinę juostą, užkabinant guminį žiedą iš apačios ant išsikišusio stelažo svorio priekinėje fiuzeliažo dalyje (kaip timpa).
Norėdami tai padaryti (žr. pav.), laisvieji guminės juostos galai suspaudžiami kairėje rankoje, o gautas guminis žiedas užmetamas ant nykščio.
Galima pasigaminti paleidimo įtaisą: pritvirtinkite elastinės juostos galus prie lazdos-bėgelio. Gausite katapultą su elastine juostele. Tačiau treniruodamiesi paleisti lėktuvo modelio sklandytuvą patys vaikinai atsisako katapultos ir rankoje naudoja elastinę juostą. Sako, taip patogiau...
Drėgmė ant lėktuvo modelio neleidžiama. Tokiu atveju lėktuvo korpusas turi būti išdžiovintas ir iš naujo sureguliuotas – apžiūrėkite, ar orlaivyje nėra iškraipymų, ir atlikite papildomus reguliavimus.
Lėktuvų paroda Technologijų pamokose
Technologijų klasėje gausite lėktuvo modelių parodą.
Kaip vieną iš meistriškumo kursų darbo pamokose - Technologijos rezultatų, gausite orlaivių modelių parodą su gamybos ir dizaino kokybės įvertinimu.
Lėktuvų modelių piešinių ir tapybos eskizų albumai, papuošti berniukų rankomis.
Lėktuvų modelių parodos dizainas mokykloje: tai įvyks!
Vienas iš parodų rengimo darbo pamokoje variantų yra Technologijos:
Iš dalyvių parenkama žiuri, lyginis skaičius – rekomenduojame keturis žiuri narius. Penktas – lemiamas mokytojo arba pakviesto autoritetingo žiuri nario (pavyzdžiui, merginos) balsas.
Orlaivių modeliai ekrano lentelėje išdėlioti atsitiktine tvarka.
Iš visų dalyvių kaskart išrenkamas patraukliausias lėktuvo modelis. Kriterijus – atsakymas į klausimą: „Kokį orlaivio modelį pirmiausia pirkčiau likusius?
Kiekvieną kartą iš likusių išsirenka geriausią lėktuvo modelį ir išdėlioja juos ant kitos lentelės kokybės mažėjimo tvarka.
Tokiu būdu sudaromas sąrašas kokybės mažėjimo tvarka ir atitinkamai užimama vieta.
Vertinimo komisijos balsams pasiskirsčius po lygiai, galutinis žodis lieka mokytojui arba pakviestam autoritetingam komisijos nariui (pavyzdžiui, merginai).
Orlaivių modelių vertinimo kriterijai:
1. Orlaivio modelio gamybos kokybė ir tikslumas.
2. Orlaivio modelio dizainas ir dizaino (spalvinimo) kokybė.
Galima atlikti atskirus orlaivio modelio konstrukcijos ir gamybos kokybės vertinimus (žr. protokolą nuotraukoje). Tokiu atveju kiekviename etape sumuojamos vietos, kurias užima orlaivio modelis. Visuose etapuose minimalų vietų skaičių surinkęs lėktuvo modelis bendroje įskaitoje gauna aukštesnę vietą.
Prieš atvirą pristatymą surašysite techninės kūrybos parodos protokolą ir iškabinsite jį mokyklos informaciniame stende.
Pavyzdį žiūrėkite paveikslėlyje.
Lėktuvų modeliavimo varžybos technologijų pamokose
Mūsų darbo pamokose - Technologijos ves tikrus lėktuvų modeliavimo konkursus!
Svarbiausias viešas renginys ir tarpinis meistriškumo klasės rezultatas – orlaivių modeliavimo varžybos.
Jūsų mokykla gaus pilnavertį orlaivių modeliavimo konkursą su stendiniu orlaivių modelių gamybos ir projektavimo kokybės vertinimu.
Vienas iš daugelio berniukų konkursų darbo pamokoje variantų - Technologijos:
Pratimas 1. 5 m atstumu statomas tikslas (dvi slidinėjimo lazdos stovi 3 m pločio), į kurias reikia pataikyti.
2 pratimas. Ant vienos tiesios linijos statomi du vartai: pirmieji – po 5 m, antrieji – po 10 m (koridorius). Tolimieji vartai pasislenka bet kuria kryptimi keliais metrais. Būtina sureguliuoti lėktuvo modelį, kad jis tam tikru posūkiu praskristų pro pirmuosius ir antruosius vartus.
Turite kelis kartus pabandyti paleisti lėktuvo modelį (žr. protokolą nuotraukoje). Tokiu atveju sumuojami kiekvieno bandymo metu orlaivio modelio gauti rezultatai. Lėktuvo modelis, surinkęs maksimalų visų bandymų rezultatą, galutinėje įskaitoje gauna aukštesnę vietą.
Šiandien darbo švietimo sistema mokyklose keičiasi. Jų varomoji jėga yra naujos federalinių valstijų švietimo standartų (FSES) normos, kurios visų pirma numato sutrumpinti technologijų pamokų valandas. Išsamesnė šio dalyko studija pateks į vadinamuosius pasirenkamuosius, tai yra studentų pasirinktus privalomus dalykus, daugiau dėmesio bus skiriama popamokinei veiklai. O čia patys vaikai turi nuspręsti, kas jiems taps prioritetu – technologijos kursuose ir būreliuose ar koks kitas mokslas, skirtas gilintis.
Pastaruoju metu tėvai ne kartą pastebėjo, kad technologijų pamokos mokyklose yra pasenusios. Gyvenimas eina į priekį, tačiau darbo švietimas žymi laiką, daugumoje mokyklų neatnaujinama įranga, nediegiamos modernesnės technologijos.
„Cheryomukha“ nusprendė išsiaiškinti, ar tai tikrai taip? Kas, be pavadinimo, pastaruoju metu pasikeitė darbo technologijų pamokose, kaip jas paveikė mokyklos gyvenimo standartai?
KO NORI TĖVAI?
Taip, kad vaikai išeina iš mokyklos kaip universalistai.
Nikolajus Solovjovas, 12 metų Antono ir 14 metų Natašos tėvas:„Merginos galėtų gaminti ne banalius patiekalus, tokius kaip sumuštiniai ir salotos, o sudėtingesnius, įvaldytų kirpimą ir siuvimą, namų tvarkymosi pagrindus, būtų psichologiškai pasiruošusios kurti šeimą. Berniukai išmanytų medžio ir metalo apdirbimą ir išmanytų technologijas. Būtų gerai, jei vaikai turėtų medicininių žinių“.
Sutinku su vienu dalyku – medicinos žinių pamatai žmoguje turėtų būti klojami nuo paauglystės. Tačiau tai turėtų daryti specialistai. Tačiau kodėl tėvai neturėtų savo vaikams įdiegti aukščiau išvardintų žinių? Tačiau mūsų laikų realybė yra tokia, kad beveik pusė kiekvienos klasės vaikų yra iš nepilnų šeimų. Paprastai tėčių nėra. Mamos ir močiutės taip pat gali parodyti ir paaiškinti mergaitėms namų tvarkymo pagrindus. O kaip su berniukais? Našta tenka technologijų mokytojams. O dviejų tėvų šeimose tėvai, užsiėmę pinigų uždirbimu, savo vaikų praktiškai nemato.
MOKYTOJŲ POŽIŪRIS
Technologijų mokytojai mano, kad šiandien egzistuoja stereotipas apie technologijų pamokas, kuriuos reikia laužyti. Yra tokia nuomonė: klasėje moksleiviai nieko nedaro, tik gamina taburetes ir šluostes, o merginos siuvinėja kryželiu. Tiesą sakant, taip nėra. Bent jau tose mokyklose, kuriose man teko lankytis rengiant šią medžiagą. Šiandien vaikai susipažįsta su daugybe sričių – braižymu, elektrotechnika, įvairių medžiagų apdirbimo technologijomis, namų tvarkymu, remontu ir statyba. Pavyzdžiui, aštuntokai, vykdydami regioninę moksleivių profesinio mokymo programą, studijuoja šiuolaikines pramonės šakas ir gamybą Jaroslavlio regione, regiono universitetus ir švietimo įstaigas.
Technologijos apima keletą tarpusavyje susijusių dalykų: darbo mokymą, informatiką, matematiką, geometriją, piešimą, fiziką. Nauji ugdymo standartai numato galimybę mokytojo nuožiūra į ugdymo procesą įvesti modernius ugdymo blokus.
Problema ta, kas skatins šiuolaikines tendencijas miesto mokyklose? Vidutinis technologijų mokytojų amžius yra apie 45 – 50 metų. Be to, jaunų specialistų, norinčių eiti dirbti į mokyklą, nėra labai daug. Egzistuoja stereotipas, kad žmonės čia mažai uždirba. Bet turėdamas gerą darbo krūvį, mokytojas gali gauti vidutinį atlyginimą mieste. Plius atostogos vasarą - 56 dienos, trys atostogos per mokslo metus. Taip pat yra socialinės garantijos. Yra regioninė būsto paskolų programa, skirta jauniems specialistams būstui įsigyti.
Mokytojai įsitikinę, kad būtina atgaivinti mokyklos mokytojo profesijos prestižą ir kuo greičiau kalbėti apie jos privalumus bei populiarinti ją tarp paauglių ir tėvų. Gal nereikėtų laukti jaunų specialistų iš pedagoginių universitetų? Rybinskas turi savo technikos universitetą. Kodėl pedagogikos neįtraukus į bakalauro studijų programą kaip pasirenkamąjį dalyką? O baigus mokslus privilioti dirbti į mokyklas.
Tai, kad šiuolaikiniame pasaulyje keičiasi technologijų pamokos, pasakojo ir Galina Čepurina, P. F. Derunovo vardo 12-osios vidurinės mokyklos technologijų mokytoja:„Dirbame pagal Irinos Sasovos programą, kuri paremta projektiniu metodu. O vaikai savo darbus atlieka nuo idėjos iki įgyvendinimo. Jei anksčiau, per darbo pamokas, merginos siūdavo servetėles, ir jos visos pasirodė beveik identiškos, bet dabar viskas kitaip. Neseniai vykdėme teatro lėlės projektą – kiekvienas vaikas gavo savo, kas norėjo kokios ir išsirinko pats.
Galina Alekseevna parodė keletą projekto lėlių - Smeshariki, kitos buvo pagamintos iš paprastų šaukštų, trečioji atrodė kaip planšetinė lėlė tikram lėlių teatrui.
Galina Čepurina:„Užbaigę projektą vaikai pristato savo darbo rezultatus – vieni tiesiog paaiškina gamybos technologiją, kiti ruošia visą spektaklį. Argi tai neįdomu?"
Tik daiktų gaminimo technologija išlieka ta pati – išmatuokite, įvaldykite siūles. Tačiau kūrybiškumas vaidina pagrindinį vaidmenį.
Lilija Gladkova, 26 vidurinės mokyklos technologijų mokytoja:„Nauji standartai man patiko labiau, nes suteikia galimybę lavinti vaikų vaizduotę per projektinę veiklą. O vaikai su dideliu susidomėjimu imasi projektų. Mūsų, kaip mokytojų, tikslas – supažindinti merginas su naujomis taikomosios dailės tendencijomis ir praplėsti jų akiratį. Dabar tyrinėjame namo interjerą, net šeimos biudžeto formavimą. O mes darome viską, ką galime - neriame, mezgame, siuvame įvairius gaminius, darome paveikslus batikos stiliumi. Atsiradus internetui, vaikai dabar turi daugiau galimybių – jie ten kažką pamatė, o mes pamokose tai darome. Virtualiai verdame net kopūstų sriubą. Tik gaila, kad jie sutrumpina technologijų pamokų laiką.
Nuotrauka iš asmeninio Stanislavo Matčino archyvo O kaip su berniukais?
12-osios vidurinės mokyklos technologijų mokytojo Stanislavo Matchino dirbtuvėje, šiais metais tapusio konkurso „Metų mokytojas“ Rybinsko etapo nugalėtoju, yra įvairiausių amatų. Gėlių stovai, planšetiniai kompiuteriai ir mobilieji telefonai, sąsiuviniai iš pasenusių kompiuterinių medžiagų – diskelių, maldininkų iš kaitrinių lempučių, kambarinių gėlių priežiūros rinkiniai, iš senų plokštelių pagaminti laikrodžiai, lėktuvų modeliai, mediniai velniukai Helovinui. Vaikinai mokosi medžio ir metalo apdirbimo pagrindų, įvairių technologijų ir gudrybių, kurios jiems neabejotinai pravers tolimesniame gyvenime.
Su merginomis lengviau įsisavinti maisto gaminimo pagrindus ir išmokti kirpti bei siūti. Kokiu planu? Medžiagos nėra tokios brangios. Neabejoju, kad siuvimo mašinos, elektrinės viryklės, indai irgi kainuoja, bet tai daug pigiau nei pirkti metalą, medieną ir atitinkamas mašinas, įrankius ir prietaisus berniukų technologijų pamokoms.
Sergejus Zaninas, technologijų mokytojas berniukams 26-oje vidurinėje mokykloje:„Technologijos pamokos mokyklose – brangus malonumas. Jie „suvalgo“ apie 40% lėšų iš visos pasiūlos. Šiandien mokyklos varžtų pjovimo staklės kainuoja apie 240 tūkstančių rublių, plius jos įrengimas ir prijungimas kainuos 50 tūkst. Taip pat įrankių ir įrangos kaina. Todėl sutrumpėjo darbo su metalu laikas. „Aš pradėjau daugiau laiko skirti menui ir amatams“.
Sergejus Nikolajevičius rodė medžio ir metalo gaminių pavyzdžius, kuriuos jie gamino ir gamina kartu su berniukais per technologijų pamokas. Šiuolaikiniai vaikiški gaminiai yra paprastesni nei 80-90-ųjų vaikų gaminiai. Priežastis – logistikos problemos. Įranga ir įrankiai susidėvėję, o naujų įsigyti, kaip visada, neužtenka pinigų. Vienu metu įmonės teikė pagalbą mokykloms su įrankiais ir mašinomis.
Kad darbo pamokos šiandien būtų pažangesnės, jums reikia bazės, įrangos, medžiagų, specialistų. Šiandien, deja, tarp dėstytojų nėra tęstinumo. Juk mokytojas, prieš suteikdamas vaikui žinių, pats turi mokėti dirbti su staklėmis ir rankomis. Šiuo metu berniukams trūksta technologijų mokytojų. Kai kuriose mokyklose šio dalyko dėsto moterys. Ko jie gali išmokyti berniukus? Taip, jie suteiks teorinių žinių iš vadovėlio, tačiau svarbiausia praktika, kuriai pagal programą skiriama 75 proc.
Nuotrauka iš asmeninio Stanislavo Matčino archyvo Sergejus Zaninas:„Manau, kad turėtume išmokyti vaiką dirbti rankomis ir išmokyti darbo su įvairiais įrankiais ir staklėmis pagrindų. Ir tada jis pats nuspręs, kuria kryptimi tobulėti. Jei pasigilinsime į istoriją. Jūs žinote, kad Bismarkas pirmasis įvedė darbininkų mokymą Vokietijos mokyklose. O akcentas buvo skiriamas rankų darbui. Po to Vokietija pradėjo sparčiai vystytis kaip pramoninė šalis. Ir vis dar vystosi. Jos pavyzdžiu pasekė Prancūzija, Anglija ir JAV. XX amžiaus pradžioje mūsų šalis buvo viena iš fizinio darbo lyderių, tuomet dirbo apie 5 tūkst.
Po mūsų pokalbio priėjau prie berniukų, ką tik technologijų pamokoje įvaldžiusių elektros inžineriją. Sprendžiant iš spindinčių akių, jiems tai patinka.
— Ką dar norėtumėte veikti per technologijų pamokas? - klausiu jų. Vaikinai tik nusišypsojo ir nubėgo į pertrauką. Sergejus Nikolajevičius atėjo jiems į pagalbą:
„Mūsų tikslas – skiepyti meilę darbui, sudominti vaikus, sužavėti kūrybiškumu. Tačiau tam reikalingos medžiagos, įrankiai, mašinos, dizaineriai.
AUKŠTŲJŲ TECHNIKŲ VAIZDAS IŠ RGAT
Jei nutolsime nuo standartų, kokios galėtų būti technologijų pamokos mokykloje? „Cheryomukha“ šį klausimą kreipėsi į vieną iš Rybinsko valstybinio aviacijos technikos universiteto dėstytojų. Jis turi savo viziją, gana originalų.
Andrejus Pechatkinas, Rusijos valstybinio aviacijos technikos universiteto Radioelektronikos ir telekomunikacijų sistemų katedros vedėjas, technikos mokslų kandidatas: „Mano nuomone, galima pereiti į įdomesnes sritis, pavyzdžiui, robotiką, kuri apjungia daugybę žinių sričių. Ir tai gali padaryti tiek mergaitės, tiek berniukai. Pirmajame etape vaikas pats sukonstruoja savo robotą. Kokią funkciją jis atliks, priklauso tik nuo jo vaizduotės. Tokiu atveju vaikai kreipiasi į tokią žinių sritį kaip mechanika. Sukurtas objektas. Dabar reikia „įkvėpti“ gyvybės, kad robotas galėtų atlikti pačias paprasčiausias komandas – judėti įvairiomis kryptimis, pakelti rankas, ką nors paimti. Čia atsiranda tokie mokslai kaip programavimas ir kompiuterių mokslas. Po to jį galima padaryti elegantiškesnį – formuojant 3D spausdintuvą. Šiuo atveju vaikai jau įvaldo kompiuterines projektavimo sistemas. Robotas gali būti spalvingas.
Šiuolaikinės technologijos, kurios, beje, yra saugios vaikams, leidžia tai padaryti. Be to, robotas gali būti valdomas radijo bangomis. Ir tegul šie žaislai auga kartu su vaikais. Ir jūs galite organizuoti varžybas – kieno robotas greičiau įveiks kliūtis, nukeliaus iš taško A į tašką B – fantazuoti be galo. Bet galima sukurti ir tikroviškesnius mokyklos reikmėms pritaikytus įrenginius, pavyzdžiui, termovizorius – prietaisus, skirtus stebėti tiriamo paviršiaus temperatūros pasiskirstymą. Jų pagalba galime nustatyti, ar mokykloje atsiranda šilumos nutekėjimų, ištirti žmonių ir gyvūnų, augalų organizmą, atsakyti į klausimą, kas nutinka laidininkui, kai per jį praeina elektros srovė.
Ko prireiks norint sukurti robotus? Standartiniai komplektai jiems sukurti, kompiuteris ir programinė įranga, projektavimo programos ir 3D spausdintuvas – visko, beje, galima įsigyti jau šiandien.
Ką lems technologijų pamokų valandų mažinimas mokykloje? Tikriausiai tai reiškia, kad vaikai vis mažiau dirbs rankomis. Viskas, kas mus supa, sukurta darbo ir rankų darbo. Darbas yra žmogaus gyvenimo pagrindas. Todėl technologijų pamokos mokykloje turėtų būti produktyvios. Darbas yra susijęs su visų mokslų pagrindais. Jis ugdo daugybę žmogaus savybių: disciplinuotumą, atsargumą, atkaklumą, akis, atkaklumą, dėmesingumą. Galų gale tai paverčia vaiką žmogumi.
- Svetlana Bakunina
Tema: „Medinių indų gamyba“
Mokytojas: Mukhazhanovas E.Zh.
Tikslai:
1. Įveskite naują žodį „indas“ ir paaiškinkite jo reikšmę.
2. Išmokyti detalės vidinio lenkto kontūro apdirbimo būdus ir seką.
3. Atlikdami sudėtingesnius gaminius, panaudoti anksčiau mokinių įgytas žinias ir įgūdžius.
4. Praktikuoti rankinio medžio apdirbimo įgūdžius.
5. Kartodami išnagrinėtą medžiagą ir skirstydami praktines užduotis, taikykite individualų požiūrį.
6. Puoselėkite kūrybiškumo poreikį, norą įnešti grožio į savo gyvenimą.
7. Ugdykite planavimo, savigarbos, savikontrolės įgūdžius.
Pamokos tipas: kombinuotas.
Įranga, pamokų įranga:
- stalai pjovimui;
- dėlionės;
- peiliai;
- dildės, adatinės dildės;
- šlifavimo popierius;
- šablonai, pieštukai.
Vaizdinės priemonės:
- gatavų gaminių pavyzdžiai;
- plakatai, stendai.
Pamokos planas:
Organizacinė dalis (2 min.)
Apžvalga apie tai, kas buvo aptarta (5 min.)
Naujos medžiagos paaiškinimas (20 min.)
Įgytų žinių įtvirtinimas (3 min.)
Praktinis darbas (40 min.)
Paskutinė dalis (10 min.)
Pamokos eiga
1. Organizacinė dalis.
Pažymėkite nesančius, paskirkite budinčius žmones, patikrinkite pasirengimą pamokai, informuokite pamokos temą.
2. To, kas buvo aprėpta, kartojimas.
Siūlykite mokiniams teminius kryžiažodžius temomis „Žymėjimas“, „Gręžimas“, „Pjovimas“.
3. Naujos medžiagos paaiškinimas.
Medis yra nuostabi, dosni gamtos dovana, kurią žmonija vertino per visą savo istoriją.
Mediena buvo naudojama nuo seniausių laikų. Prieinamumas, paprastas apdorojimas ir natūralus grožis padarė tai mėgstamiausia dekoratyvine medžiaga.
Ir jei kiekvienas iš mūsų šiandien apsidairysime, neabejotinai įsitikinsime, kad medžiai mūsų gyvenime vaidina svarbų vaidmenį. Ir galbūt todėl, kad daugelyje mūsų gyvenimo sričių jis buvo išstumtas, o kartais visiškai pakeistas naujomis sintetinėmis medžiagomis, šiandien mes pradėjome dar labiau vertinti jos unikalų grožį, kuris mus sieja su gamtos pasauliu.
Mediena – labai patvari medžiaga, įgudusio meistro rankose galinti išgauti įvairiausias formas, o iš jos pagaminti gaminiai kartais tarnauja net kelias kartas.
Šie gaminiai taip pat apima medinius virtuvės reikmenis.
Žodis „utvar“ kilęs iš senojo rusiško žodžio „utvaryati“ (rengti, valyti, puoštis). O dabar „indai - dekoracijos, apranga, papuošalai, viskas, kas kilnojama namuose: baldai, papuošalai, indai“. (V. I. Dahlio aiškinamasis rusų kalbos žodynas).
S. I. Ožegovo rusų kalbos žodyne „indai yra daiktai, tam tikri priedai, pavyzdžiui, namų apyvokos reikmenys“.
Mūsų atveju tai mediniai virtuvės reikmenys: pjaustymo lentos, karštos pagalvėlės, medinės mentelės.
Ištisus šimtmečius, pasak istorikų, „visur buvo gaminama daug įvairių medinių gaminių, kurie buvo nepakeičiami kasdieniame žmonių gyvenime“.
Šiandien pamokoje pradedame gaminti medinius virtuvės reikmenis.
Parodykite būsimų gaminių pavyzdžius, įvardykite medžiagą, iš kurios bus gaminami daiktai.
Atrodytų, kam to reikia dabar, kai yra patogių ir pigių gaminių iš plastiko ir metalo?
Esmė ta, kad taip išreiškiamas žmonių grožio poreikis. A. M. Gorkis sakė, kad „žmogus iš prigimties yra menininkas, visur, vienaip ar kitaip, jis stengiasi įnešti į savo gyvenimą grožį“.
„Liaudies tradicijoms reikia skirti didžiausią dėmesį, jas reikia studijuoti ir suvokti visa siela, jas reikia įvaldyti“, – rašė A. B. Saltykovas.
Dar vienas įdomus pastebėjimas.
Žodžiai „indas“ ir „kūrybiškumas“ turi bendrą šaknį su besikeičiančiomis balsėmis:
Tai yra šaknis „tvar“ - „kūrimas“, balsės „a“ ir „o“.
Ir pagal S. I. Ožegovo apibrėžimą:
KŪRYBINGUMAS – tai kultūrinių ir materialinių vertybių, kurios yra naujoviškos dizaine, kūrimas.
KURTI – kūrybiškai kurti.
Taigi, pradėjus gaminti su virtuve susijusius daiktus, t.y. vietą, kur žmogus gamina ir valgo, ne tik dėlionės iškirpsime, bet „kūrybiškai kursime naujas materialines vertybes“.
Be to, namuose ypač vertingi rankų darbo daiktai.
Peržiūrėkite būsimų gaminių pavyzdžius.
Atkreipiame dėmesį, kad dirbdami remsimės jau ankstesnėse pamokose įgytomis žiniomis ir įgūdžiais: ženklinant, gręžiant, pjaunant dėlioniu.
Atkreipiame dėmesį, kad iki šiol, dirbdami su pjūklu, mokiniai pjaudavo 4 mm storio fanerą, tačiau šioje pamokoje naudos 6 mm konteinerio lentą, beržo ir buko lentjuostes bei iškirps tiek vidinį detalės kontūrą.
Apdorojant detalės vidinį kontūrą, yra keli darbo metodai
Pjovimas smailiu kampu:
I būdas - jei ornamentas didelis, tai smailų kampą galima iškirpti taip pat, kaip ir bukąjį, t.y. pasukus į vietą, bet kampo viršuje dėlionė traukiama į save taip, kad ten būtų. nėra per didelio apvalinimo. Pjaudami ploną ornamentą, perpjaukite vieną kampo pusę į viršų, tada, grąžindami dildę atgal, perpjaukite per savavališką liniją, kad liestiniu būdu patektumėte į gretimą kampo pusę ir tęstumėte pjovimą iki viršutinės dalies. kampas. Kampo viršuje iškrenta nupjautas gabalas, susidaro ūminis kampas. Tada gretima kampo pusė yra išlyginta.
Antrasis būdas yra sklandžiai pereiti į gretimą kampo pusę, nepasiekiant viršaus, iškirpti kontūrą, tada išlyginti abi kampo puses.
Jei išpjaunant išorinį kontūrą, su pjūklu dešinėje rankoje, reikia pjauti prieš laikrodžio rodyklę, tai vidinį kontūrą - pagal laikrodžio rodyklę, kad dirbant būtų matoma žymėjimo linija.
Pirmiausia iškerpamas vidinis ornamentas, o galiausiai – išorinis kontūras. Tai susiję su sauga darbe.
Po pjovimo dalis turi būti nuvalyta ir nupoliruota.
4. Įgytų žinių įtvirtinimas.
Užduokite klausimų peržiūrai:
Ką reiškia žodis "indas"? Pateikite namų apyvokos reikmenų pavyzdžių;
kokia seka ir kodėl išpjaunama dalis, turinti išorinį ir vidinį kontūrą?
kuria kryptimi ir kodėl dalis iškirpta pagal išorinius ir vidinius kontūrus?
5. Praktinis darbas.
Paaiškinkite lentoje užrašytų praktinių darbų seką:
Pažymėkite ruošinį pagal šabloną.
Išgręžkite skylę kontūro viduje.
Įdėkite failą ir pritvirtinkite jį rėmelyje.
Iškirpkite vidinį detalės kontūrą.
Išimkite failą iš dalies ir pritvirtinkite jį rėmelyje.
Iškirpkite išorinį kontūrą.
Valyti, poliruoti.
Primename, kad atliekant praktinius darbus reikia laikytis saugos taisyklių:
gręžiant;
pjaunant dėlioniu pjūklu;
valant ir šlifuojant.
Nustatykite pamokos užduotį.
Kiekvienam mokiniui pasiūlykite individualią užduotį.
Stebėkite kiekvieno mokinio darbą, prireikus suteikite pagalbą, paaiškinkite, kas kelia daugiausiai sunkumų.
6. Baigiamoji dalis.
Sutvarkykite savo darbo vietą.
Perduokite įrankius ir gatavus gaminius.
Pakvieskite mokinius patiems įvertinti savo gaminius, palyginti su pavyzdžiais.
Patikrinkite surinktus gaminius.
Apibendrinkite tai, kas buvo išdėliota (dėl kryžiažodžių), ir praktinio darbo pakartojimo rezultatus.
Taikymas.
Kryžiažodis Nr.1
Tema: „Pjovimas“.
Klausimas (vertikalus):
1. Plona ir siaura metalinė juostelė su dantukais.
2. Pažeista dalis.
3. Operacija atlikta po pjovimo.
Kryžiažodis Nr.2
pasitikrinti mokinių žinias.
Technologijos. Medienos apdirbimas.
Tema: „Žymėjimas“.
Užduotis: nustatykite horizontalų žodį, žymintį įrankį.
Klausimai (vertikaliai):
1. Priemonė žymėjimo linijoms brėžti ant ruošinio.
2. Įrankis stačių kampų žymėjimui ir tikrinimui.
3. Priemonė tiesioms linijoms braižyti ir matmenims nustatyti.
Kryžiažodis Nr.3
pasitikrinti mokinių žinias.
Technologijos. Medienos apdirbimas.
Tema: „Gręžimas“.
Užduotis: nustatykite horizontalų žodį, žymintį įrankį.
Klausimai (vertikaliai):
1. Kas susidaro medienoje gręžiant?
2. Rankiniam gręžimui naudojamas įrankis.
3. Įrankis skylės centrui pažymėti prieš gręžiant medieną.
