Belopolskaya N.L. Elementų pašalinimas (ketvirtasis nelyginis). Naudojimo instrukcija + Stimulus medžiaga

ISBN: 978-5-89353-284-5, Leidykla: "Cogito-Center", Išleidimo metai: 2009, Matmenys (rankinis): 140x205 mm. Matmenys (kortelės): 115x115 mm. Viršelis: minkštais viršeliais Tiražas: 1500 egz. - 28 psl.

Metodika „Ketvirtojo nelyginio pašalinimas“

Tikslas: ištirti vaizdinio ir loginio mąstymo procesus, psichines analizės ir apibendrinimo operacijas vaikui.

Stimuliuojanti medžiaga: paveikslėliai, kuriuose pavaizduoti 4 objektai, iš kurių vienas netelpa kitiems pagal šias charakteristikas: 1) dydis; 2) forma; 3) pagal spalvą; 4) pagal bendrąją kategoriją (laukiniai - naminiai gyvūnai, daržovės - vaisiai, drabužiai, baldai ir kt. - 4 vnt. nuo paprastų iki sudėtingų)

Technikos atlikimo tvarka: Vaikui pateikiama paveikslėlių serija, kurioje pavaizduoti skirtingi objektai, kartu pateikiamos šios instrukcijos: „Kiekvienoje iš šių paveikslėlių vienas iš keturių ant jo pavaizduotų objektų yra nelyginis. Atidžiai pažiūrėkite į nuotraukas ir nustatykite, kuris elementas ir kodėl yra nereikalingas. Problemai išspręsti skiriamos 3 minutės.

Rezultatų įvertinimas. 10 balų – vaikas jam skirtą užduotį išsprendė greičiau nei per 1 minutę, visuose paveikslėliuose įvardydamas papildomus objektus ir teisingai paaiškindamas, kodėl jie yra papildomi. 8-9 balai – vaikas teisingai išsprendė užduotį per 1 – 1,5 min. 6-7 balai – vaikas užduotį atliko per 1,5 – 2 minutes. 4-5 balai – vaikas uždavinį išsprendė per 2 – 2,5 min. 2-3 balai – vaikas uždavinį išsprendė per 2,5 – 3 minutes. 0-1 balas – vaikas užduoties neįvykdė per 3 minutes.

Išvados apie išsivystymo lygį. 10 balų – labai daug. 8-9 balai – aukštas. 4-7 balai – vidutiniškai. 2-3 balai – žema. 0-1 balas – labai mažai.

Stimuliuojanti medžiaga:

Didaktinis žaidimas vyresniems ikimokyklinukams „Ketvirtasis ratas“

Šis žaidimas skirtas 5-7 metų vaikams lavinti mąstymą, dėmesį ir įtvirtinti bendrąsias sąvokas.
Tikslai:
1. Mąstymo ir dėmesio ugdymas.
2. Bendrųjų sąvokų konsolidavimas: daržovės, vaisiai; drabužiai, avalynė; laukiniai ir naminiai gyvūnai, maistas; baldai; vabzdžiai; sausumos, vandens, oro transportas.

Žaidimo eiga:

Parodykite vaikui kortelę ir pasakykite: "Žiūrėk, čia nupiešti 4 paveikslėliai, 3 iš jų dera, galima pavadinti vienu žodžiu, o 4-as papildomas. Kuris? Kodėl taip manai?

Provokacijų rūšys:
- pagal dydį
- pagal spalvą
- pagal formą
- pagal stilių
- skaičiuojant
- pagal medžiagą
Nr. 1. Suknelė, marškiniai, paltas, avalynė.

Avalynė nereikalinga, nes tai yra batai, o suknelė, marškiniai ir paltas yra drabužiai.
Nr. 2 Ropės, kukurūzai, kriaušė, pipirai.

Kriaušė nereikalinga, nes tai vaisius, o ropės, kukurūzai ir paprikos yra daržovės.
Nr. 3. Agurkas, obuolys, žirniai. bulvė.

Apple nereikalinga, nes tai vaisius, o agurkai, žirniai, bulvės yra daržovės.
Nr. 4. Kriaušė, citrina, moliūgas, obuolys.

Moliūgas nereikalinga, nes tai daržovė, o kriaušė, citrina, obuolys yra vaisiai.
Nr. 5. Vilkas, voverė, lapė, karvė.

Karvė nereikalinga, nes ji yra naminis gyvūnas, o vilkas, voverė, lapė yra laukiniai gyvūnai.
№6. Katė, lokys, kiškis, tigras.

Katė nereikalinga, nes ji yra naminis gyvūnas, lokys, kiškis, tigras yra laukiniai gyvūnai.
Nr. 7. Kefyras, sviestas, sūris, sausainis.

Slapukas nereikalingas, nes tai yra miltų gaminys (kepykla), o kefyras, sviestas, sūris yra pieno produktai.
Nr. 8. Bulvė, obuolys, pomidoras, kopūstas.

Apple nereikalinga, nes tai vaisius, o bulvės, pomidorai, kopūstai yra daržovės.
№9. 3 braškių, 4 vyšnios, 4 slyvos, 4 agrastai.

3 braškių, nes jų yra 3, o likusieji – po 4.
Nr. 10. Autobusas, troleibusas, tramvajus, laistymo mašina.

Laistymo mašina nereikalinga, nes tai yra speciali įranga, o autobusas, troleibusas, tramvajus yra keleivių vežimas.
Nr. 11. Drugelis, bitė, 2 vabalai, uodas

2 vabalai papildomai, nes jų yra 2, likusieji vabzdžiai: drugelis, bitė, uodas, po vieną.
Nr. 12. Voveraitės, musmirės, kiaulienos grybas, russula.

Musmirės agaros nereikalingi, kadangi tai nevalgomi, nuodingi grybai, likusius grybus galima valgyti.
Nr. 13. Ožka, arklys, briedis, avis

Briedis nereikalingas, nes jis yra laukinis gyvūnas, o ožka, arklys, avys yra naminiai gyvūnai.
Nr. 14. Briedis, lokys, kiaulė, kiškis.

Kiaulė nereikalinga, nes ji yra naminis gyvūnas, o briedis, lokys ir kiškis yra laukiniai gyvūnai.
Nr. 15. Stalas, spintelė, sofa, kėdė.

Sofa nereikalinga, nes kalbama apie minkštus baldus, stalą, spintą, kėdę - į medį.
Nr. 16. lokomotyvas, malūnsparnis, automobilis, autobusas.

Sraigtasparnis nereikalingas, nes tai yra oro transportas, o garvežys, automobilis ir autobusas yra antžeminis transportas.
Nr. 17. Karvė, arklys, kiaulė, ežiukas.

Ežiukas nereikalingas, nes jis yra laukinis gyvūnas, o karvė, arklys ir kiaulė yra naminiai gyvūnai.
№18. Lėktuvas, laivas, valtis, burlaivis.

Lėktuvas nereikalingas, nes tai yra oro transportas, o laivas, burlaivis yra vandens transportas.
№19. Morkos, citrina, kriaušė, obuolys.

Morkos nereikalinga, nes tai daržovė, o citrina, kriaušė, obuolys yra vaisiai.
№ 20. Bananas, baklažanai, bulvės, burokėliai.

Bananas, kadangi tai vaisius, baklažanai, bulvės, burokėliai yra daržovės.

Marina Pašina
Interaktyvus edukacinis žaidimas „Ketvirtasis ratas“

Aiškinamoji pastaba prie elektroninio vadovo

« Ketvirtasis ratas»

Šis elektroninis vadovas buvo sukurtas Power Point

Interaktyvus edukacinis žaidimas« « Ketvirtasis ratas» skirtas vyresniems vaikams.

Aktualumas.

Ekspertai pažymi, kad žaidimas tam tikru mastu tai yra vienas iš būdų suprasti mus supantį pasaulį, ypač kai vaikai žaidimą naudoja kaip tikrovės atspindį. Šiuo metu atskira vieta ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo procese skiriama kompiuteriui didaktiniai žaidimai. Kompiuterinių programų spalvingumas ir dinamiškumas, muzikinis akompanimentas, žaidimo forma leidžia kūdikiui žaisti entuziastingai, patirti mokymosi džiaugsmą, atrasti naujų dalykų. Interaktyvi didaktikaŽaidimai prisideda prie visapusiško vaiko kūrybinės asmenybės ugdymo. Pas ikimokyklinuką vystosi: suvokimas, rankų ir akių koordinacija, vaizduotės mąstymas; kognityvinė motyvacija, savanoriška atmintis ir dėmesys; gebėjimas sudaryti veiksmų planą, priimti ir atlikti užduotį.

Multimedija didaktinis žaidimas« Ketvirtasis ratas» turi reikšmės vaikų vystymuisi. Tai skatina pažinimo procesų vystymąsi. Jis gali būti naudojamas tiesioginei ugdomajai veiklai su vaikais ikimokyklinio ugdymo įstaigose, taip pat individualiam mokytojų ir tėvų darbui su ikimokyklinukais. Lavina vaizdinį-vaizdinį mąstymą, žodinį-loginį mąstymą, aktyvų žodyną. Vaikai ugdo gebėjimą grupuoti ir klasifikuoti objektus naudodami žaidimo pratimus.

Mokytojas vaikams parodo keturių skirtingų objektų skaidrių demonstraciją. Vaikai turi pavadinti papildomai papildomai papildomas daiktas.

Teisingai atlikęs visas užduotis, vaikas pamatys užrašą "Gerai padaryta, berniukai!"

Šį vadovą sudaro 19 skaidrių.

Šio pristatymo dėka vaikai gali lengvai išmokti klasifikuoti ir apibendrinti objektus. Kompiuteris žaidimas vaikui tai beveik visada malonumas, jis vaidina su aistra ir žaidimą suvokia kaip atsipalaidavimą. Būtent dėl ​​to kompiuteriniai žaidimai yra nepakeičiamas patarėjas auginant ir lavinant vaiką, be papildomai moralizuoja, nesukeldamas protesto ar nuobodulio. Tai reiškia, kad žaidimo metu atsiradę įgūdžiai ir nuostatos išliks aktyvioje atmintyje ilgam.

Žaidimo tikslas.

Stiprinti gebėjimą išsiaiškinti, kodėl jis papildomai

1. Ugdykite verbalinį ir loginį mąstymą, gebėjimą klasifikuoti, lyginti, apibendrinti, nustatyti priežasties-pasekmės, loginius ryšius.

2. Ugdykite regimąjį suvokimą.

3. Plėtoti monologinę ir dialoginę kalbą.

4. Ugdykite dėmesingumą, gebėjimą tiksliai vykdyti nurodymus ir susikaupimą.

Abstraktus interaktyvi didaktika

žaidimus « Ketvirtasis ratas»

Programos turinys: Stiprinti gebėjimą rasti ketvirtą papildomą elementą ir paaiškinkite, kodėl jis papildomai, plėsti idėjas apie mus supančių daiktų ypatybes, sisteminti vaikų žinias apie artimiausios aplinkos objektus. Ugdykite sąmoningumą. Tobulėti: gebėjimas klasifikuoti objektus pagal bendrąsias charakteristikas, žodinis ir loginis mąstymas

Medžiaga ir įranga: projektorius, nešiojamas kompiuteris, nuotraukų pristatymas « Ketvirtasis ratas»

Žaidimo aprašymas: Mokytojas rodo vaikams keturių skirtingų objektų skaidrių demonstraciją. Vaikai turi pavadinti papildomai nuotrauką ir pagrįskite savo požiūrį. Kiekvienoje skaidrėje yra keturių objektų vaizdas, vienas iš jų papildomai. Paspaudęs pelę vaikas turi pasirinkti papildomas daiktas.

1 skaidrė – žaidimo pavadinimas ir tikslas

2 skaidrę, su kuria vaikas mato paveikslėlius priešais save vaizdas: obuolys, kriaušės, abrikosai, agurkai. Mokytojas klausia, kuri nuotrauka papildomai ir kodėl.

Vaiko atsakymas: agurkas, nes tai daržovė. Obuolių, kriaušių, abrikosų vaisiai. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

3 skaidrė - vaikas mato paveikslėlius priešais save su vaizdu paukščiai: kalakutas, antis, gaidys, gulbė. Mokytojas klausia, kuri nuotrauka papildomai ir kodėl.

Vaiko atsakymas: gulbė, nes tai laukinis paukštis, o kalakutiena, antis, gaidys yra naminiai. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

4 skaidrę vaikas mato paveikslėlius su vaizdu gyvūnai: lapė, vilkas, lokys, katė. Mokytojas klausia, kuri nuotrauka papildomai ir kodėl.

Vaiko atsakymas: katė, nes tai naminis gyvūnas, o lapė, meška ir vilkas yra laukiniai, gyvena miške. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

5 skaidrė - vaikas mato paveikslėlius prieš save su atvaizdu spalvos: neužmirštuoliai, kiaulpienės, rugiagėlės, vilkdalgiai. Mokytojas užduoda klausimą, kokia gėlė nereikalinga ir kodėl.

Vaiko atsakymas: vilkdalgis, nes tai sodo gėlė, o neužmirštuoliai, kiaulpienės, rugiagėlės – lauko gėlės. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

6 skaidrė - vaikas priešais save mato vabzdžių ir paukščių nuotraukas. Mokytojas klausia, kuri nuotrauka papildomai ir kodėl.

Vaiko atsakymas: paukštis, nes vabalai yra vabzdžiai. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

7 skaidres vaikas mato prieš save paveikslėlius, kuriuose vaizduojami šilti drabužiai ir sarafanas. Mokytojas klausia, kuri nuotrauka papildomai ir kodėl.

Vaiko atsakymas: sarafanas, nes tai vasarinis drabuzis, striuke kailine apykakle, kailinis, paltas yra ziema. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

8 skaidrė - vaikas mato medžių nuotraukas priešais save. Mokytojas užduoda klausimą, koks medis nereikalingas ir kodėl.

Vaiko atsakymas: obelis, nes tai vaismedis. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

9 skaidrė - vaikas mato prieš save batų ir kepurės nuotraukas. Mokytojas užduoda klausimą, kuris dalykas nereikalinga ir kodėl.

Vaiko atsakymas: skrybėlę, nes tai galvos apdangalas, o basutės, batai, batai yra batai. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

10 skaidrė – vaikas priešais save mato riešutų ir aviečių paveikslėlius. Mokytojas užduoda klausimą, kuris dalykas nereikalinga ir kodėl.

Vaiko atsakymas: avietės, nes jos yra uogos, o gilės, graikiniai ir lazdyno riešutai yra riešutai. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

11 skaidrė – vaikas priešais save mato baldų ir buitinės technikos vaizdą. Mokytojas užduoda klausimą, kuris dalykas nereikalinga ir kodėl.

Vaiko atsakymas: lygintuvas, nes tai buitinė technika, o sofa, spinta, kėdė yra baldai. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

12 skaidrė – vaikas prieš save mato 4 rūšių grybus. Mokytojas užduoda klausimą, kuris dalykas nereikalinga ir kodėl.

Vaiko atsakymas: musmirė yra nuodingas grybas, o likusieji grybai yra valgomi. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

13 skaidrė – vaikas mato 4 transporto rūšis priešais save. Mokytojas užduoda klausimą, kuris dalykas nereikalinga ir kodėl.

Vaiko atsakymas: lėktuvas, nes tai oro transportas, o autobusas, traukinys, dviratis yra antžeminis transportas. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

14 skaidrė vaikas priešais save mato medžių atvaizdą. Mokytojas užduoda klausimą, koks medis nereikalingas ir kodėl.

Vaiko atsakymas: beržas, nes tai lapuočių medis, o eglės, tujos, pušis yra spygliuočiai. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

15 skaidrė – vaikas priešais save mato indų ir žaislų vaizdą. Mokytojas užduoda klausimą, kuris dalykas nereikalinga ir kodėl.

Vaiko atsakymas: suktukas, nes tai žaislas, o lėkštė, keptuvė ir puodelis yra indai. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

16 skaidrė – vaikas mato vaisiaus atvaizdą priešais save. Mokytojas užduoda klausimą, kuris dalykas nereikalinga ir kodėl.

Vaiko atsakymas: vynuogės nėra atogrąžų vaisiai, bet citrina, ananasas, apelsinas yra tropiniai vaisiai. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

17 skaidrė – vaikas prieš save mato gyvūnų atvaizdą. Mokytojas klausia, koks gyvūnas nereikalingas ir kodėl.

Vaiko atsakymas: Voverė gyvena miške, o tigras, dramblys, žirafa yra egzotiški gyvūnai. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

18 skaidrė – vaikas mato prieš save instrumentų ir fonendoskopo vaizdą. Mokytojas užduoda klausimą, kuris dalykas nereikalinga ir kodėl.

Vaiko atsakymas: fonendoskopas - juo gydytojas ligoninėje išklauso pacientą, kad nustatytų ar žmogus sveikas ar nesveikas, o likę daiktai yra įrankiai, juos reikia statyti ir remontuoti. Vaikas paspaudžia pelę ir dingsta papildoma nuotrauka.

19 skaidrė – teisingai atlikęs visas užduotis vaikas pamatys užrašą "Gerai padaryta, berniukai!" su plojančiomis rankomis emoji.

Anna Apunik

Didaktinis žaidimas« Ketvirtasis ratas»

Tikslas: ugdo gebėjimą klasifikuoti objektus pagal esminius požymius, apibendrinti.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymo ir dėmesio ugdymas.

Ugdyti vaikų gebėjimą klasifikuoti daiktus pagal vieną kriterijų.

Didaktinė medžiaga: kortelių rinkinys, kiekvienoje kortelėje pavaizduoti 4 objektai, 3 objektai yra sujungti bendru bruožu, o 4-oji papildomai.

Žaidimo eiga:

Gali žaisti tiek su vienu vaiku, tiek su vaiku grupe.

Vaikui siūloma bet kuri iš kortelių. Jis turi apžiūrėti ir iš piešinių atrinkti korteles, iš kurių trys klasifikuojamos pagal vieną kriterijų, vieną papildomas daiktas, kuris netelpa į vieną klasifikaciją.

Vaikas turi paaiškinti savo pasirinkimą.

Pavyzdžiui, pateikiama kortelė, ant kurios yra antienos, žąsies, šuns ir vištienos piešiniai. Vaikas turi pabrėžti papildomas šuo gyvūnas. Likusi dalis turėtų būti klasifikuojama kaip paukštiena.

Publikacijos šia tema:

Lapkričio 1 dieną mūsų darželyje vyko atvira pamoka „Linksmasis sodas“, kurioje vaikai patys gamino ir mokė suaugusiuosius pasidaryti didaktinį žaidimą „Ketvirtas.

Norėčiau pristatyti didaktinį žaidimą „Ketvirtasis ratas“. Tai turbūt vienas iš mano mėgstamiausių edukacinių žaidimų. Žaisti su vaiku.

Žaidimas pristatymo forma yra skirtas vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikams (4 - 5 metų). Tikslas: išmokti klasifikuoti objektus. Užduotys:.

Tema "Mano namas ir kas jame. Baldai". Yra keletas didaktinių žaidimų, lavinančių verbalinį ir loginį mąstymą šia tema. Taigi aš.

Mieli kolegos! Šiandien noriu papasakoti apie žaidimą, kurį sukūriau savo penkiamečiams. Tiesą sakant, aš jums nieko nesakau, brangūs kolegos.

Didaktinis žaidimas, skirtas supažindinti vaikus su vabzdžiais vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams „Kas yra keistas“ Video Mieli kolegos, pristatau jūsų dėmesiui linksmą didaktinį žaidimą. Žaidimo tikslas: leisti vaikams žaismingu būdu greitai pažinti vieni kitus.

GBDOU lopšelis-darželis Nr. 28 yra bendrojo ugdymo tipas, kurio prioritetas yra Krasnogvardeisky vaikų pažinimo ir kalbos raidos užsiėmimų įgyvendinimas.

1 VARIANTAS.

Šaltinis: Zabramnaya S. D. "Nuo diagnozės iki vystymosi". - /Ikimokyklinių įstaigų vaikų psichologinio ir pedagoginio tyrimo medžiaga M.: Naujoji mokykla, 1998 - 144 p.

Tyrimo tikslai
Nagrinėjama analitinė-sintetinė veikla vizualiai suvokiamuose objektuose (pirmasis ir antrasis variantai) bei mentalinės reprezentacijos pagrindu (trečias variantas). Gebėjimas daryti apibendrinimus. Loginis pagrįstumas ir tikslingumas. Pateikimo aiškumas. Pagalbos naudojimas.

Įranga
Trys skirtingo sudėtingumo brėžiniai.
Paveiksle (1 PRIEDAS) yra trys kvadratai, kurių kiekviename yra po keturias figūras, iš kurių viena netelpa pagal vieną požymį (dydis, spalva, forma). Siūloma vaikams nuo 5 metų.
Paveiksle (2 PRIEDAS) yra trys kvadratai, kurių kiekviename yra keturi objektai: trys iš vienos bendrosios grupės ir ketvirtas iš kitos bendrinės grupės. Siūloma vaikams nuo 6 metų.
Paveiksle (3 PRIEDAS) yra trys kvadratai, kurių kiekviename yra keturios žodžių sąvokos, iš kurių vienas netelpa. Siūloma vaikams nuo 7 metų.

Procedūra
1, 2, 3 PARAIŠKOS siūlomos paeiliui.

Dirbant su 1 PRIEDU, instrukcija yra tokia: „Pasakyk man, kas čia netinka?
Dirbdami su 2 PRIEDU, jie pirmiausia prašo įvardinti, kas nupiešta, o tada klausia: „Kas čia netinka? Pagalba: "Yra trys objektai (paveikslėliai), kurie yra šiek tiek vienodi, bet vienas netelpa. Kuris?"
Dirbdamas su 3 PRIEDU, tyrėjas pats perskaito žodžius, o tada paprašo vaiko įvardinti žodį, kuris netinka kitiems. Jei atsakymas teisingas, jų prašoma paaiškinti pasirinkimą.

Rezultatų analizė

Normalaus psichikos vystymosi vaikai suprasti užduoties tikslą ir savarankiškai nustatyti požymį, išskiriantį figūrą iš kitų. Pateikite žodinį figūros identifikavimo principo pagrindimą. Dirbdami su paveikslėliais jie taip pat geba daryti savarankiškus apibendrinimus ir pagrįsti netinkamo paveikslo pasirinkimą. Išryškinant sąvokų žodžius, kartais reikia perskaityti. Norint teisingai atlikti, pakanka pagrindinių klausimų. Reikia turėti omenyje, kad šio amžiaus apibendrinimo išsivystymo lygis tarp vaikų skiriasi. Vieni iš karto nustato esminius požymius, kiti atkreipia dėmesį į antrinius požymius. Tai rodo nepakankamą aukštesnių apibendrinimo lygių formavimąsi. Tačiau normalios psichikos raidos vaikams nebūna netinkamo šios užduoties atlikimo atvejų.

Vaikai yra protiškai atsilikę nesupranta instrukcijų ir neatlieka užduočių savarankiškai. Sulaukę 6–7 metų, jie vizualiai skiria dydį ir spalvą, tačiau jiems sunku daryti žodinius apibendrinimus net ir su pagrindiniais klausimais. Užduotis (3 PRIEDAS) tokiame amžiuje jiems neprieinama.

Vaikai, turintys protinį atsilikimą suprasti instrukcijas ir atlikti užduotis (1 PRIEDAS). Užduotis (2 PRIEDAS) įkurti klanų grupes ir jas pagrįsti yra sunki. Organizacinė pagalba yra efektyvi. Darbas su žodžių ir sąvokų parinkimu (3 PRIEDAS) atliekamas su pagrindiniais klausimais, pakartotiniais skaitymais ir patikslinimais. Vaikams sunku paaiškinti atrankos principą. Jie turi didžiausių sunkumų dėl žodinio pagrindimo.

1 PRIEDAS.

2 PRIEDAS.

PRIEDAS3.

2 VARIANTAS.

Šaltinis: Nemovas R. S. „Psichologija 3 tomuose“. - M.: VLADOS, 1995 m. – 3 tomas, 148 psl.

Ši technika skirta vaikams nuo 4 iki 5 metų ir kartoja ankstesnę tokio amžiaus vaikams. Jis skirtas vaizdinio ir loginio mąstymo procesams, protinėms analizės ir apibendrinimo operacijoms tyrinėti vaikui. Taikant metodą, vaikams pateikiama paveikslėlių serija (4 PRIEDAS), kuriose pateikiami skirtingi objektai, kartu pateikiamos šios instrukcijos:
„Kiekvienoje iš šių nuotraukų vienas iš keturių joje pavaizduotų objektų yra keisčiausias. Atidžiai pažiūrėkite į nuotraukas ir nustatykite, kuris daiktas yra nereikalingas ir kodėl.
Problemai išspręsti skiriamos 3 minutės.

Rezultatų įvertinimas

10 taškų- vaikas jam skirtą užduotį išsprendė greičiau nei per 1 minutę, visuose paveikslėliuose įvardydamas papildomus objektus ir teisingai paaiškindamas, kodėl jie yra papildomi.
8 – 9 taškai- vaikas teisingai išsprendė problemą per laiką nuo 1 minutės iki 1,5 minutės.
6 – 7 taškai— vaikas užduotį atliko per 1,5–2,0 min.
4 -5 taškai— vaikas problemą išsprendė per 2,0–2,5 min.
2 – 3 taškai- vaikas problemą išsprendė per laiką nuo 2,5 minutės iki 3 minučių.
0—1 tašką- vaikas užduoties neįvykdė per 3 minutes.

Išvados apie išsivystymo lygį

10 taškų- labai aukštas
8 – 9 taškai- aukštas
4 – 7 taškai- vidutinis
2 – 3 taškai- trumpas
0-1 taškas - labai žemas

4 PRIEDAS A.

4 PRIEDAS B. Papildomos medžiagos metodui „Kas papildomai?“.

3 VARIANTAS.

Šaltinis: Psichologinių testų almanachas - M.: KSP, 1996 - 400 p.

Norint atlikti tyrimą, jums reikės „Nereikalingo išskyrimo“ metodo formų, leidžiančių įvertinti tiriamojo gebėjimą apibendrinti ir nustatyti esminius požymius. Technika susideda iš serijų, kiekvienoje serijoje yra 4 žodžiai. (siūlomi 2 variantai). Eksperimentuotojas turi turėti chronometrą ir atsakymų įrašymo protokolą.

Medžiaga: Forma su spausdinta keturių–penkių žodžių serija.

Instrukcijos ir eiga: Pateikiu subjektui formą ir sakau: „Čia kiekvienoje eilutėje parašyti penki (keturi) žodžiai, iš kurių keturis (trys) galima sujungti į vieną grupę ir suteikti pavadinimą, o vienas žodis čia nepriklauso. grupė. Jį reikia surasti ir pašalinti (perbraukti).

Forma žodinei versijai

1 VARIANTAS.
1. Stalas, kėdė, lova, grindys, spinta.
2. Pienas, grietinėlė, taukai, grietinė, sūris.
3. Batai, batai, raišteliai, veltiniai batai, šlepetės.
4. Plaktukas, replės, pjūklas, vinis, kirvis.
5. Saldus, karštas, rūgštus, kartus, sūrus.
6. Beržas, pušis, medis, ąžuolas, eglė.
7. Lėktuvas, vežimėlis, žmogus, laivas, dviratis.
8. Vasilijus, Fiodoras, Semjonas, Ivanovas, Petras.
9. Centimetras, metras, kilogramas, kilometras, milimetras.
10. Turneris, mokytojas, gydytojas, knyga, astronautas.
11. Gilus, aukštas, lengvas, žemas, negilus.
12. Namas, svajonė, mašina, karvė, medis.
13. Netrukus, greitai, palaipsniui, paskubomis, skubotai.
14. Nesėkmė, susijaudinimas, pralaimėjimas, nesėkmė, žlugimas.
15. Nekenti, niekinti, piktintis, piktintis, suprasti.
16. Sėkmė, nesėkmė, sėkmė, pergalė, ramybė.
17. Drąsus, drąsus, ryžtingas, piktas, drąsus.
18. Futbolas, tinklinis, ledo ritulys, plaukimas, krepšinis.
19. Apiplėšimas, vagystė, žemės drebėjimas, padegimas, užpuolimas
20. Pieštukas, tušinukas, piešimo tušinukas, flomasteris, rašalas.;

2 VARIANTAS.
1) knyga, portfelis, lagaminas, piniginė;
2) viryklė, žibalinė viryklė, žvakė, elektrinė viryklė;
3) laikrodis, akiniai, svarstyklės, termometras;
4) valtis, automobilis, motociklas, dviratis;
5) lėktuvas, vinis, bitė, vėduoklė;
6) drugelis, slankmatis, svarstyklės, žirklės;
7) mediena, kas, šluota, šakutė;
8) senelis, mokytojas, tėtis, mama;
9) šaltis, dulkės, lietus, rasa;
10) vanduo, vėjas, anglis, žolė;
11) obuolys, knyga, kailis, rožė;
12) pienas, grietinėlė, sūris, duona;
13) beržas, pušis, uoga, ąžuolas;
14) minutė, sekundė, valanda, vakaras;
15) Vasilijus, Fiodoras, Semjonas, Ivanovas.

INTERPRETACIJA:

GENERALINIMO OPERACIJOS PLĖTROS LYGMENIO VERTINIMO SKALĖ

Taškų skaičius		Problemų sprendimo ypatumai
		Dalykas teisingai ir savarankiškai įvardija bendrąją sąvoką, kad būtų nurodyta:
5 ---	---- 5
		Pirmiausia jis neteisingai įvardija bendrąją sąvoką, tada ištaiso klaidą:
4 ---	---- 4	1) pažymėti objektus (žodžius), sujungtus į vieną grupę; 2) pažymėti „papildomą“ objektą (žodį).
		Nepriklausomai pateikia bendrosios sąvokos aprašomąją charakteristiką, kuri reiškia:
2,5 ---	--- 2,5	1) Daiktai (žodžiai) sujungti į vieną grupę; 2) „papildomas“ objektas (žodis).
		Tas pats, bet naudojant tyrėją, nurodydamas:
1 ---	--- 1	2) „papildomas“ objektas (žodis).
		Negali apibrėžti bendros sąvokos ir nežino, kaip panaudoti pagalbą
0 ---	--- 0	1) daiktai (žodžiai), sujungti į vieną grupę; 2) „papildomas“ objektas (žodis).

Jei tiriamasis susidoroja su pirmomis trim keturiomis užduotimis ir daro klaidas, kai jos tampa sunkesnės, arba teisingai išsprendžia užduotį, bet negali paaiškinti savo sprendimo ar pasirinkti objektų grupės pavadinimo, galime padaryti išvadą apie jo intelektualus
nepakankamumas.
Jei subjektas paaiškina objektų sujungimo į vieną grupę priežastį ne pagal jų bendrąsias ar kategorines charakteristikas, o pagal situacijos kriterijus (tai yra, jis sugalvoja situaciją, kurioje visi objektai yra kažkaip susiję), tai yra rodiklis. konkretaus mąstymo, nesugebėjimas kurti apibendrinimų, pagrįstų esminėmis savybėmis.

TAIKYMAS.