Ćwiczenie 1.

Zapisz sugestie. Podkreśl temat i czasownik

Studenci są pracowici i pracowici. Gra się skończyła. Zostaliśmy studentami. Dzieci cieszyły się wakacjami. Dzień okazał się pochmurny.

Ćwiczenie 2.

Zapisz sugestie. Znajdź temat w pisemnych zdaniach.

1) Wieczorami na żyto pada ukośnie słońce. (M. Priszwin.)
2) Nic tak nie oddaje czystości ludzkich myśli jak uśmiech.
(K. Paustowski.)
3) Studiowanie umiejętności czytania i pisania - wszystko się przyda. (Przysłowie.)
4) Wchodzący musi przedstawić bilety.

Ćwiczenie 3

Zapisz zdania, określ w nich sposób wyrażenia podmiotu, a następnie dokonaj analizy morfologicznej rzeczownika i przymiotnika w jednym z tych zdań.

1) Dopiero w tym buntowniczym czasie piętnastolatek mógł zostać członkiem partii. (N. Ostrovsky.) 2) Od lat szkolnych odczuwałem piękno języka rosyjskiego, jego siłę i gęstość. (K. Paustovsky.) 3) Nic w życiu nie może nas wyrzucić z siodła. (K. Simonov.) 4) Tego lata bardzo wiele statków przemykało Trasą Północną. (V. Gorbatov.) 5) Cała ludność Przylądka Pacyfiku wyszła nam na spotkanie. (B. Gorbatov.) 6) Siedmiu nie czeka na jednego. (Przysłowie.) 7) Nie ma innych, a te są daleko ... (A. Puszkin.) 8) Ale - przeciwny związek. 9) Jedenaście to liczba nieparzysta. 10) Niektórzy z obecnych byli oburzeni.

Ćwiczenie 4

Skomponuj zdanie z każdym ze słów tak, aby w jednym przypadku pełniły rolę podmiotu, a w drugim – drugorzędnego elementu zdania lub były częścią orzecznika.

Dzień, czekanie, nauka, śmiałość.

Ćwiczenie 5

Znajdź tematy w następujących zdaniach.

1. Cisza była dość długa (L. Tołstoj). 2. Dom Nastya nie żądał od siebie (Leskov). 3. Wiele się zmieniło w gospodarstwie (Szołochow). 4. Wszystkie żywe istoty ukryły się przed upałem (Czechow). 5. Na placu (Leskov) stała grupka ludzi. 6. Na schodach siedziało dwóch nieznajomych (Paustovsky). 7. Wyjechać przed wieczorem i poprowadzić stado o świcie rano to wielkie święto dla chłopów (Turgieniewa). 8. Masza i pilot powoli szli przez rosę (Paustovsky). 9. Do pierwszego bełkotu, do pierwszych szmerów i szelestów poranka, do pierwszych kropli rosy o świcie (Turgieniew) zostało jeszcze dużo czasu. 10. Od tego czasu minęły ponad trzy godziny (Turgieniew). 11. Niech inni rozplątują ten bałagan (Goncharov). 12. Żaden z mieszkańców nie widział i nie pamięta żadnych strasznych znaków niebieskich, ani kul ognia, ani nagłej ciemności (Goncharov). 13. W pociągu (Czechów) było około dwudziestu wagonów. 14. Niedługo skończy czterdzieści lat (Czechow). 15. A we wczesnym dzieciństwie wszystko wydaje się nam różowe. 16. Po południu Michajłow i kilku towarzyszy wysłano na praktykę w klinice chirurgicznej (Paustovsky). 17. W Lipyagi zdobycie przynęty nie jest taką łatwą rzeczą (Krutilin). 18. Spełniło się to „jeśli”, odnoszące się do przeszłości (Turgieniew). 19. Głupotą byłoby teraz odejść (A.N. Tołstoj). 20. W determinacji jej spojrzenia było coś strasznego (Lermontow). 21. Nad moją głową zaskrzypiało kilka kul (Lermontow). 22. Księżniczka i księżniczka siedzieli na ławce (Lermontow). 23. Księżniczka z moskiewskim dandysem siedziała na ławce (Lermontow). 24. Nie było wystarczającej wyobraźni, aby ożywić tę historię (Veresaev). 25. „Drive in the neck” zabrzmiało mu w uszach jak słodka melodia (Czechow). 26. „Ura” przetoczyła się nad statkami flotylli (Paustovsky). 27. Z dwudziestu czterech osób zebrano dwadzieścia trzy (A.N. Tołstoj). 28. Była połowa marca (Kuprin). 29. Wielu z nich padło sprawiedliwą i uczciwą śmiercią (Tvardovsky). 30. Słaby duch, porzuciwszy karabiny, próbował przepłynąć (Szołochow). 31. Ktoś zginął na wojnie. Ktoś umarł. Inni zaginęli. A niektórzy zamienili się w innych ludzi (Trifons).

Ćwiczenie 6

Określ, w jaki sposób wyrażane są tematy w tych zdaniach.

1. Chłopski styl życia przesycony jest poezją: pieśni, baśnie, legendy przenikają całą atmosferę opowieści o ludziach. (Yu.Lotman) 2. Dlaczego udajesz, że jesteś wiatrem, potem kamieniem, potem ptakiem? (A. Achmatowa) 3. Ty i ja jesteśmy głupimi ludźmi... (N. Niekrasow) 4. Wysuwa się jeszcze pięćdziesiąt rąk, usuwając pleśń. (S. Yesenin) 5. Nie każdy potrafi śpiewać. (S. Jesienin) 6. Psychologia „osoby zbędnej” to psychologia osoby, której cała rola życiowa skierowana była na śmierć, a która jednak nie umarła. (Ju. Lotman)

Ćwiczenie 7

Znajdź tematy w tych zdaniach i wskaż, w jaki sposób są wyrażane.

1. W świecie publicznym, tak jak w wielkim świecie, jak w całym wszechświecie, walczą kosmos i chaos. (N. Berdyaev) 2. Tragizm to smutek, cierpienie, śmierć, straszne w życiu człowieka, a komiks to zabawa, radość i śmiech. (B. Ehrengross) 3. Za wszelką cenę dochodzimy do tego samego wniosku: Wszechświat składa się z czegoś monotonnego. (K. Ciołkowski) 4. Ale co się dzieje? Kto biega, kto skacze? (B. Akhmadulina) 5. Nikt cię nie spotka. (D. Samoilov) 6. Po około godzinie marszu zatrzymali się przed wąwozem, który rozciągał się na prawo i lewo, jak okiem sięgnąć. (A.Wołkow)

Ćwiczenie 8

Zamiast kropek wprowadź odpowiednie znaczenie tematów.

1 .... poleciał na południe w niekończących się stadach. 2. Z pięciominutowym opóźnieniem to długo oczekiwane przez nas… zaczęło się. 3. Jako pierwsza weszła do pokoju... z córką. 4 .... z bratem pojawił się następny. 5.... w przeciwieństwie do piękna. 6. Wydawało mi się, że idzie ulicą… a może i więcej. 7.... - znaczy uczyć się nauk ścisłych.
W którym zdaniu podmiot może być zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogiej?

Ćwiczenie 9

Określ, które słowa w tych zdaniach mogą być podmiotami.

1. Zał. I.p. - Istnieć. I.p. - Czasownik - istnieje. w.p.
2. Istnieje. itp. - Miejsca. I.p. - Czasownik - Nar. - Istnieć. D.p.
3. Istnieje. I.p. - Istnieć. I.p.
4. Liczba. I.p. - Istnieć. R.p. - Czasownik - istnieje. itp.

Ćwiczenie 10

Podkreśl tematy w tych zdaniach. Czy każde zdanie ma temat?

Na polu biwakowym za wzgórzem odtworzono radiogram. Kawki latały na czystym niebie. Mgła wisiała nad bagnem pod górą. Owce leżały w szarych bryłach na zielonej trawie.
Przeszedłem przez pole na obóz. Piasek był żółty na przesiąkniętych rosą butach. Z gaju unosił się chłód i dym.
Turyści siedzieli pod oknami biura informacji turystycznej. Na ławce przykrytej gazetą leżał Mitrofanow. Nawet we śnie można było zauważyć, jak leniwy był ... (S. Dovlatov)

Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

transkrypcja

1 Ćwiczenia na temat „Przedmiot i sposoby jego wyrażania” Ćwiczenie 1. Zapisz zdania. Podkreśl temat i orzeczenie Uczniowie są pracowici i pracowici. Gra się skończyła. Zostaliśmy studentami. Dzieci cieszyły się wakacjami. Dzień okazał się pochmurny. Ćwiczenie 2. Zapisz zdania. Znajdź temat w pisemnych zdaniach. 1) Wieczorami na żyto pada ukośnie słońce. (M. Prishvin.) 2) Nic tak nie oddaje czystości ludzkich myśli jak uśmiech. (K. Paustovsky.) 3) Nauka czytania i pisania przyda się. (Przysłowie.) 4) Wchodzący musi przedstawić bilety. Ćwiczenie 3. Zapisz zdania, ustal, jak wyraża się w nich podmiot, a następnie dokonaj analizy morfologicznej rzeczownika i przymiotnika w jednym z tych zdań. 1) Dopiero w tym buntowniczym czasie piętnastolatek mógł zostać członkiem partii. (N. Ostrovsky.) 2) Od lat szkolnych odczuwałem piękno języka rosyjskiego, jego siłę i gęstość. (K. Paustovsky.) 3) Nic w życiu nie może nas wyrzucić z siodła. (K. Simonov.) 4) Tego lata bardzo wiele statków przemykało Trasą Północną. (W. 1/9

2 Gorbatov.) 5) Cała ludność Przylądka Pacyfiku wyszła nam na spotkanie. (B. Gorbatov.) 6) Siedmiu nie czeka na jednego. (Przysłowie.) 7) Nie ma innych, a oni są daleko (A. Puszkin.) 8) Ale przeciwstawny związek. 9) Jedenaście to liczba nieparzysta. 10) Niektórzy z obecnych byli oburzeni. Ćwiczenie 4. Zrób zdanie z każdym ze słów tak, aby w jednym przypadku pełniły rolę podmiotu, a w drugim pomniejszego elementu zdania lub były częścią orzeczenia. Dzień, czekanie, nauka, śmiałość. Ćwiczenie 5. Znajdź tematy w następujących zdaniach. 1. Cisza była dość długa (L. Tołstoj). 2. Dom Nastya nie żądał od siebie (Leskov). 3. Wiele się zmieniło w gospodarstwie (Szołochow). 4. Wszystkie żywe istoty ukryły się przed upałem (Czechow). 5. Na placu (Leskov) stała grupka ludzi. 6. Na schodach siedziało dwóch nieznajomych (Paustovsky). 7. Wyjechać przed wieczorem i pędzić stado o świcie to wielkie święto chłopów (Turgieniewa). 8. Masza i pilot powoli szli przez rosę (Paustovsky). 9. Do pierwszego bełkotu, do pierwszych szmerów i szelestów poranka, do pierwszych kropli rosy o świcie (Turgieniew) zostało jeszcze dużo czasu. 10. Od tego czasu minęły ponad trzy godziny (Turgieniew). 11. Niech inni rozplątują ten bałagan (Goncharov). 12. Żaden z mieszkańców nie widział i nie pamięta żadnych strasznych znaków niebieskich, ani kul ognia, ani nagłej ciemności (Goncharov). 13. W pociągu (Czechów) było około dwudziestu wagonów. 14. Niedługo skończy czterdzieści lat (Czechow). 15. A we wczesnym dzieciństwie wszystko wydaje się nam różowe. 16. Po południu Michajłow i kilku towarzyszy wysłano na praktykę w klinice chirurgicznej (Paustovsky). 17. W Lipyagi zdobycie przynęty nie jest taką łatwą rzeczą (Krutilin). 18. Spełniło się to „jeśli”, odnoszące się do przeszłości (Turgieniew). 19. Głupotą byłoby teraz odejść (A.N. Tołstoj). 20. W determinacji jej spojrzenia było coś strasznego (Lermontow). 21. Nad moją głową zaskrzypiało kilka kul (Lermontow). 22. Księżniczka i księżniczka siedzieli na ławce (Lermontow). 23. Księżniczka z moskiewskim dandysem siedziała na ławce (Lermontow). 24. Nie było wystarczającej wyobraźni, aby ożywić tę historię (Veresaev). 25. „Drive in the neck” zabrzmiało mu w uszach jak słodka melodia (Czechow). 26. „Ura” przetoczyła się nad statkami flotylli (Paustovsky). 27. Spośród dwudziestu czterech osób dwadzieścia trzy zebrane (AN 2/9

3 Tołstoj). 28. Była połowa marca (Kuprin). 29. Wielu z nich padło sprawiedliwą i uczciwą śmiercią (Tvardovsky). 30. Słaby duch, porzuciwszy karabiny, próbował przepłynąć (Szołochow). 31. Ktoś zginął na wojnie. Ktoś umarł. Inni zaginęli. A niektórzy zamienili się w innych ludzi (Trifons). Ćwiczenie 6. Określ, w jaki sposób tematy są wyrażane w tych zdaniach. 1. Chłopski styl życia przesycony jest poezją: pieśni, baśnie, legendy przenikają całą atmosferę opowieści o ludziach. (Yu.Lotman) 2. Dlaczego udajesz, że jesteś wiatrem, potem kamieniem, potem ptakiem? (A. Achmatowa) 3. Ty i ja jesteśmy głupimi ludźmi... (N. Niekrasow) 4. Wysuwa się jeszcze pięćdziesiąt rąk, usuwając pleśń. (S. Yesenin) 5. Nie każdy potrafi śpiewać. (S. Jesienin) 6. Psychologia „osoby zbędnej” to psychologia osoby, której cała rola życiowa skierowana była na śmierć, a która jednak nie umarła. (Yu. Lotman) Ćwiczenie 7. Znajdź tematy w tych zdaniach i wskaż, jak są wyrażane. 1. W świecie publicznym, tak jak w wielkim świecie, jak w całym wszechświecie, walczą kosmos i chaos. (N. Berdyaev) 2. Tragizm to smutek, cierpienie, śmierć, straszne w życiu człowieka, a komiks to zabawa, radość i śmiech. (B. Ehrengross) 3. Za wszelką cenę dochodzimy do tego samego wniosku: Wszechświat składa się z czegoś monotonnego. (K. Ciołkowski) 4. Ale co się dzieje? Kto biega, kto skacze? (B. Akhmadulina) 5. Nikt cię nie spotka. (D. Samoilov) 6. Po około godzinie marszu zatrzymali się przed wąwozem, który rozciągał się na prawo i lewo, jak okiem sięgnąć. (A.Volkov) Ćwiczenie 8. Zamiast kropek napisz tematy, które mają odpowiednie znaczenie, poleciały na południe w nieskończonych stadach. 2. Z pięciominutowym opóźnieniem, ten od dawna jest nami 3 / 9

4 oczekiwane... rozpoczęte. 3. Ona pierwsza weszła do pokoju… wraz z córką i bratem pojawili się następni, konfrontując się z pięknem. 6. Wydawało mi się, że idzie ulicą…, a może to znaczy więcej uczyć się nauki. W którym zdaniu podmiot może być zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogiej? Ćwiczenie 9. Ustal, które słowa w tych zdaniach mogą być podmiotami. 1. Zał. I.p. Były. I.p. Czasownik istnieje. w.p. 2. Istnieje. itp. Miejsca I.p. Czasownik Nar. Były. D.p. 3. Istnieje. I.p. Były. I.p. 4. Liczba. I.p. Były. R.p. Czasownik istnieje. itp. Ćwiczenie 10. Zaznacz tematy w tych zdaniach. Czy każde zdanie ma temat? Na polu biwakowym za wzgórzem odtworzono radiogram. Kawki latały na czystym niebie. Mgła wisiała nad bagnem pod górą. Owce leżały w szarych bryłach na zielonej trawie. Przeszedłem przez pole na obóz. Piasek był żółty na przesiąkniętych rosą butach. Z gaju unosił się chłód i dym. Turyści siedzieli pod oknami biura informacji turystycznej. Na ławce przykrytej gazetą leżał Mitrofanow. Nawet we śnie można było zauważyć, jak leniwy był ... (S. Dovlatov) Test na temat „Przedmiot i sposoby jego wyrażania” 1. Które stwierdzenie jest prawdziwe? 4 / 9

5 1) Temat charakteryzuje temat wypowiedzi. 2) Podmiot jest głównym członkiem zdania, który nie zależy od innych członków zdania i odpowiada na pytania mianownika: kto? co? 3) Przedmiot charakteryzuje sposób działania. 4) Podmiot jest głównym członkiem zdania, który nie zależy od innych członków zdania i odpowiada na pytania: co? co? co to jest? 2. Jak można wyrazić temat? 1) jakakolwiek znacząca część mowy; 2) tylko odmieniona część mowy; 3) tylko niezmienna część mowy; 4) tylko sprzężona część mowy. 3. W jakim zdaniu podmiot jest wyrażony przez zaimek? 1) Zarośla krzewów i trawy utrudniały ich ruch. 2) Nasz wirował, a twój spał. 3) Ale za rykiem rozbitych elementów mój wyostrzony słuch ponownie wychwycił hałas na korytarzu. 4) Żaden z wielkich artystów nie został tak dokładnie zapomniany jak Rokotov. 4. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony przez przymiotnik? 1) Nasi płaczą, a twoi też nie są szczęśliwi. 2) Coś przeszyło powietrze i spadło na środek rzeki. 3) Fałsz nie może być piękny. 4) Car Piotr był w biurze swojego pułku Preobrazhensky. 5. W jakim zdaniu podmiot jest wyrażony przez czasownik? 5 / 9

6 1) Zazdrosny wysycha z zazdrości, a dobry płacze z radości. 2) Posłuchaj mądrego człowieka, jak się upić, gdy jest spragniony zimnej wody. 3) Śnieżne wichry wirowały w powietrzu. 4) Nad nami kołysał się srebrnozielony namiot z topoli, wypełniając otaczające powietrze zielonkawymi cieniami i wędrownymi plamami słonecznymi. 6. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony niepodzielną frazą? 1) Całe czterdzieści ludzi natychmiast stłoczyło się wokół niego. 2) Cywil powiedział półgłosem coś do pułkownika. 3) Łuski olchy zaczęły się poruszać na gotowych jesienią kolczykach. 4) Czyim niestrudzonym koniem jest ten biegający po bezkresnym stepie? 7. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony przez liczebnik? 1) Obcy pozostanie obcym. 2) Zły był ze złym, ale obaj wpadli do dołu. 3) Drugi, klęcząc, próbował dopasować zsuniętą nartę. 4) Ani duszy na ulicach. 8. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony przez wykrzyknik? 1) Nie ma siedmiu piątków w jednym tygodniu. 2) Jego „niestety” brzmiały gorzko. 3) Pytasz o ciszę nad przestrzenią gruntów ornych i pól w pobliżu brzóz i topoli. 4) Kto pod gwiazdami i pod księżycem jeździ konno tak późno? 9. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony przez przysłówek? 6 / 9

7 1) „Wieczór” to przestarzałe słowo. 2) Znowu idę ciemnymi moskiewskimi ulicami. 3) Jaki wróg może wypalić dla ciebie miłość? 4) W porannej ciszy słychać opalizujące dźwięki. 10. W jakim zdaniu podmiot jest wyrażony przez rzeczownik? 1) Spojrzałem na zegar. 2) Piąta rano na słabo oświetlonym zegarze stacyjnym. 3) Co się dzieje na niebie? 4) Jak piękny jest nasz jasny kraj! 11. W jakim zdaniu podmiot jest wyrażony przez przymiotnik? 1) I oto koniec wielkiej próby. 2) Strumienie śpiewały głośno i polubownie. 3) Długobrody mężczyzna zachichotał cicho. 4) Czyim niestrudzonym koniem jest ten biegający po bezkresnym stepie? 12. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony niepodzielną frazą? 1) Oficer dyżurny zajrzał do uchylonych drzwi, stanął niezdecydowany, następnie podszedł na palcach i położył przed sobą paczkę radiogramów. 2) Trzech podróżników, z trudem wyciągając stopy z bagnistego bałaganu, podeszło do młodego, rozłożystego dębu. 3) Zwycięskie grzmoty ucichły. 4) Czy Rosjanie chcą wojen? 13. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony przez bezokolicznik? 7 / 9

8 1) Naszym zadaniem jest dotarcie do miasta wszelkimi sposobami. 2) Zabawa z tobą na tej samej scenie to radość, honor i błogość. 3) W lesie zawsze musisz pamiętać znaki. 4) Zaczął szybko liczyć w swoim umyśle. 14. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony przez przymiotnik z uzasadnieniem? 1) Wszyscy wiedzieli o stanowczej decyzji dowódcy. 2) Jesień topi ciche brzozy. 3) Szczęśliwe godziny nie są przestrzegane. 4) Trzech siedziało w pierwszym rzędzie. 15. W którym zdaniu temat jest wyróżniony błędnie? 1) Wszystko zepsute, opuszczone było pokryte śniegiem. 2) Droga Mleczna to nasza Galaktyka. 3) Trzech przyjaciół pochyliło się nad swoim przyjacielem. 4) Każdy z nas musi walczyć o prawdę. 16. W którym zdaniu temat jest wyróżniony błędnie? 1) Tysiące Moskali udało się do domu na Tverskoy Boulevard, aby pożegnać się z wielką aktorką. 2) Służenie ludziom nie jest łatwym zadaniem. 3) Nieciekawi nie łapią ognistego ptaka. 4) W każdej sytuacji znajdzie się coś pocieszającego. 8 / 9

9 17. W jakim zdaniu podmiot jest wyrażony przez frazę syntaktycznie niepodzielną? 1) „Jutro” wymyślono dla niezdecydowanych ludzi i dzieci. 2) Życie do życia nie jest polem do przejścia. 3) W kuchni pod oknem na słońcu Polkan i Barbos grzali się. 4) Ludzie stojący obok patrzyli na mnie dziwnie. 18. Które zdanie nie ma tematu? 1) Często myślę o przyszłości. 2) Nasi ludzie szli coraz dalej. 3) Często muszę zostać sam. 4) Ty i ja musimy coś wymyślić. Odpowiedzi: 9 / 9

Temat: rosyjski. Ocena: 8. Data: 15 listopada 2018 r. Temat: Temat. Sposoby wyrażania tematu. Rodzaj lekcji: lekcja nauka nowego materiału. Isaeva Julia Vladimirovna Cel lekcji: uogólnienie i pogłębienie

SPIS TREŚCI 1 PRZYMIOT. NAZWA ............................................. .............................. 3 Widok 1. Znajdź błąd .................. ............ ...................... 3 Widok 2. W jakiej frazie jest to prawda

Myślnik między podmiotem a orzecznikiem Myślnik jest wstawiany 1. Podmiot i orzeczenie są wyrażone przez rzeczownik lub liczebnik w mianowniku (z zerowym łącznikiem). Następna stacja to Mytishchi; Trzy razy pięć piętnaście;

Niech słońce świeci nad Tobą, Niech zmarszczki Cię nie postarzają, Niech dzieci Cię zadowolą, Niech ludzie Cię kochają! Bez marnowania zbędnych słów podaruję Ci bukiet kwiatów. Chcę być piękną damą Jeszcze piękniejszą z kwiatami!

MOU Liceum Bolshebykovskaya Autor: Kosinova Natasha Klasa 5 MAJA 2010 W pewnym królestwie, w pewnym stanie, żył król. Nazywał się czasownik. Był bardzo surowy i nie lubił

Jak wilk dostał dno "poczekaj, ale", którego lis "poszedł" do ay "l 1 na kurczaka". „Poszła” tam „ponieważ” „naprawdę chciała” zjeść. In au „le fox” ukradł „la * sa” największe „yu ku” ritsu i „stro-by” szybko uruchomił „la do

Zadanie 8 i 11: kto jest szefem w domu? Oczywiście my, nauczyciele, wiemy, że bardzo ważne jest, abyście uczniowie dobrze zdali OGE w języku rosyjskim. Byłoby po prostu naiwnością wierzyć, że główna motywacja każdego z Was

ROSYJSKA AKADEMIA EDUKACYJNA Materiały eksperymentalne dla uczniów klasy 4 JĘZYK ROSYJSKI (2) Wariant 7 Szkoła Klasa 4 Nazwisko, imię nazwisko, imię ucznia INSTRUKCJA DLA UCZNIÓW Jak wykonać pracę

Scenariusz planu bezpośrednich zajęć edukacyjnych mających na celu zapoznanie się z otoczeniem z wykorzystaniem technologii ICT dla dzieci z drugiej grupy juniorów Temat: „Wiosna zbliża się do nas szybkimi krokami!” Nauczyciel: Wiszniakowa

Konspekt lekcji opracowała Barinova Natalia Siergiejewna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej, szkoła średnia GBOU 507 obwodu moskiewskiego Klasa: 5 Przedmiot: język rosyjski Podręcznik: „Język rosyjski 5-9”, pod redakcją T.

ROSYJSKA AKADEMIA EDUKACYJNA Materiały eksperymentalne dla uczniów klasy 4 JĘZYK ROSYJSKI (2) Wariant 4 Klasa szkolna 4 Nazwisko, imię nazwisko, imię ucznia INSTRUKCJA DLA UCZNIÓW Jak wykonać pracę

OPCJA 1 1 Określ typ tego tekstu. Wybierz i zaznacz poprawną odpowiedź. Jeż wyszedł z norki i zaczął się czyścić. Otarł się o krzak i gałązki. Potem oblizał się językiem i pobiegł szukać jedzenia. rozumowanie

Wersje demonstracyjne materiałów kontrolno-pomiarowych Program T.A. Kryteria oceny dyktanda Ustawiono znak „5”

PAUL CHRISTMAS SUNNY HARE PIOSENKI DLA MAŁYCH SŁOŃC Słoneczny króliczek: piosenki dla małych słońc. Pavel Rozhdestvensky. Czelabińsk, 2010. 14 s. Dla małych słońc szukających radości

Otwarta lekcja języka rosyjskiego 8 klasa „A” MAOU gimnazjum 4, Czerniachowsk 17 listopada 2012 r. Nauczyciel Nenartavichen Nina Ivanovna Jednoczęściowe zdania Wstępne przygotowanie do lekcji Uczniowie na otwarte

Podsumowanie zajęć z rozwoju mowy. Temat: „Ustna sztuka ludowa. Rymowanki "(II grupa wczesnego rozwoju) Cel: Zapoznanie dzieci w wieku przedszkolnym z folklorem ustnym w klasie

Rzeczowniki: 기계 = maszyna 대학교 = uniwersytet 트럭 = ciężarówka 검은색 = czarny (kolor) 흰색 = biały (kolor) 음료수 = napój 외국 = za granicą 외국인 = obcokrajowiec 고등학교 = szkoła średnia 엘햤 (학교 = szkoła średnia 엘햤) =)

Kwiecień 2015 dla dzieci w wieku przedszkolnym. Cele: złagodzenie stresu fizycznego i emocjonalnego, zjednoczenie grupy, stworzenie sprzyjającej atmosfery emocjonalnej. Dla dzieci w wieku średnim, starszym i przygotowawczym

Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna „Wieczorowa (zmianowa) szkoła ogólnokształcąca 2” przy FKU IK-4 Konsultacje grupowe dotyczące języka rosyjskiego w klasie 7 Przedmiot konsultacji: „Kategoria

MOU Szkoła średnia Bolshebykovskaya Scenariusz wakacyjny 1 września 2010-2011 szkoła. Opracował: Zastępca Dyrektora VR Kapustina L.A. 2010 Wrzesień pędzi liście przez parki I nawet jeśli na południu jest jeszcze gorąco Ale znowu las

Link do materiału: https://ficbook.net/readfic/6965607 zajmij się tym Focus: Slash Autor: mrsspock (https://ficbook.net/authors/2406070) Fandom: Star Trek (Star Trek), Star Trek Reloaded

Olga KALENKOVA Rosyjskie przemówienie Pogoda. Sezon Aktywność 1 Pogoda, zła, dobra, świeci, słońce, księżyc, deszcz Jaka jest dzisiaj pogoda? Dziś jest ładna pogoda. Dzisiejsza pogoda jest zła. Dlaczego pogoda jest zła?

PAŹDZIERNIK Temat: „Jesienny las (grzyby, jagody)”. Poniedziałek. Rodzicom radzimy: 1. Jakie znasz drzewa? Nazwij je: 2. Nazwij drzewa liściaste. Dlaczego tak się nazywają? 3. Nazwij drzewa iglaste.

Streszczenie lekcji języka rosyjskiego w czwartej klasie zgodnie z zestawem edukacyjno-metodologicznym „Język rosyjski” Kanakina V.P. (Nauczyciel: Klokova M.N.) 1 Test lekcji w języku rosyjskim w czwartej klasie Temat: Przymiotnik. Cel:

JĘZYK ROSYJSKI KLASA 5 (Wariant 02 1/5) Monitorowanie studiów w JĘZYKU ROSYJSKIM Wariant 02 Instrukcja wykonywania pracy Praca w języku rosyjskim składa się z dwóch części. Możesz wykonać zadania z każdej części

Dzień Matki Dzieci razem z nauczycielem wchodzą na salę. 1. lider. Drogie matki, drogie babcie! Drogie kobiety! Ten jesienny wieczór jest dedykowany Tobie! Szczęśliwego Dnia Matki, kochani! Niech to święto?

Wiersz, 1975 Przetłumaczone z Balkaru przez N. Grebneva 1 Zdarzyło mi się usłyszeć od przyjaciela starą legendę o godzinie, gdy Ta samotna gwiazda zaświeciła na niebie Temeres-Kale. I do dziś martwię się o tych, którzy usłyszeli

Temat: „BĄDŹ ZDROWY. UOGÓLNIENIE MATERIAŁU O CZĘŚCIACH MOWY Cele: Edukacyjne: podsumowanie wiedzy uczniów na temat części mowy, ich roli w mowie; rozwijać umiejętność znajdowania części mowy w zdaniach, tekstach; wzbogacać

KARTY PRACY GODZINY ZAJĘĆ „Przyjaźń to wielka siła” Zadanie 1. Obejrzyj zdjęcia na slajdzie. Co łączy bohaterów tych kreskówek? Zadanie 2. Posłuchaj piosenki z kreskówki „Timka i Dimka” („The Real

Zabrzmi piosenka „Your World” lub Lena śpiewa 1 zwrotkę i refren: Krąg się zamyka, spokój twoich beztroskich dni odchodzi w zapomnienie I stałeś się zupełnie inny w grze ze swoim losem Wszystko wirowało, przetaczało się - zarówno jesienią, jak i zimą Och

List z tęczy Witam, moja ukochana gospodyni i wszyscy, którzy mnie kochali! Bardzo za Tobą też tęsknię :-) Także dlatego, że wiem, że jesteś do mnie bardzo przywiązany. I naprawdę bardzo chciał, żebym został

Nauczyciel Ignatieva Galina Ivanovna Temat lekcji: Stopnie porównania przymiotników Cel lekcji: DISCHARGE OF ADJECTIVES JAKOŚCIOWY WZGLĘDNY POSIADAJĄCY porównawczy superlatyw Stopnie porównania

Język rosyjski. 4 klasie. Rodzaj lekcji: lekcja uogólniania i systematyzacji wiedzy (wstępne). Temat lekcji: „Przymiotnik jako część mowy” Cel: przypomnienie i wyjaśnienie pomysłów uczniów na temat przymiotnika

Zorganizowane zajęcia edukacyjne w grupie przygotowawczej 7 orientacji wyrównawczej. Temat: „Nie ma nic cenniejszego niż życie” Cel: Wprowadzenie dzieci w prawo do życia, rozwijanie zainteresowania teatrem

Krasnobaeva Valentina Michajłowna Miejska instytucja edukacyjna „Szkoła średnia 9 w Nadym” Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny, Nadym LEKCJA NA TEMAT „NAZWA PRZYMIOTÓW”

Urodziny miasta Pallasovka Host: „Witajcie drodzy goście! Zebraliśmy się dzisiaj w tej pięknej sali, aby uczcić cudowne święto. I które zgadnij za pomocą zagadki: Prezenter: „Zgadza się,

Moskwa 2015 UDC 821.161.1-1 BBK 84(2Rus=Rus)6-5 L 886 L 886 Lysikov A. Poezja. Moskwa: Livebook, 2015. 156 s. I978-5-904584-97-9 Andrei „Dolphin” Lysikov jest poetą i muzykiem. Przed tobą pierwszy zbiór poezji,

MOU „Małyginskaya liceum” Metodyczne opracowanie lekcji w języku rosyjskim na temat: „Uogólnienie tego, czego nauczono się o przymiotniku”. Materiał klasy 4 przygotowany przez nauczyciela szkoły podstawowej

Temat lekcji: Zaimek jako część mowy. Klasy zaimków. Rodzaj lekcji: Nauka nowego materiału. Forma lekcji: Lekcja badawcza. Cele lekcji: Wychowawcze: datowanie pojęcia zaimka jako części mowy;

Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna „Przedszkole Kalininskie” Święto „Dzień Zwycięstwa” Dzieci z kwiatami i balonami wchodzą do sali przy muzyce marszu wojskowego. Przekazywanie w parach

Egzamin wojewódzki, klasa 4 Kompleksowa praca testowa w celu oceny osiągnięcia planowanych efektów rozwoju programów nauczania na poziomie podstawowym w placówkach kształcenia ogólnego Wariant 1 CZĘŚĆ 1 Miasto

Epitafia córki -301- Był dla nas zawsze wzorem, Jako osoba o czystej duszy. A pamięć o Tobie jest żywa w sercach ludzi i bliskich. -302- Przeleciał przez życie jak kometa, pozostawiając jasny ślad. Kochamy, pamiętamy

Przybliżone zadania przygotowania do testów w języku rosyjskim. Klasa 5 Moduł 10: „Morfologia i składnia”

ŚWIĄTYNIA NA GÓRACH ŚWIĄTYNIA NA GÓRACH Opowiem wam, jak kiedyś, w bardzo odległych czasach, kościół został założony na górze, niedaleko jednej wsi. To było dawno temu We wsi mieszkało dużo ludzi, Tylko nie mieli kościoła,

Scenariusz produkcji teatralnej o orientacji ekologicznej „Zadbaj o las” Cel: tworzenie podstaw kultury ekologicznej u dzieci poprzez zajęcia teatralne. Zadania: wprowadzić dzieci do systemu

Proste zdanie i jego podstawa gramatyczna 9 Klasa języka rosyjskiego szkoły średniej w Omsku „Szkoła średnia 162” Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej Kryukov S.D. Cele lekcji: powtórz rodzaje zdań

Miejska budżetowa placówka oświatowa przedszkole 18 Scenariusz poranka poświęcony jesiennemu spotkaniu w grupie seniorów „A” „Jesień jest zaproszona do odwiedzenia”

Podsumowanie GCD na temat rozwoju spójnej mowy przy użyciu technik TRIZ Podróż przez wiosenny las. Temat: Komponowanie opowiadania w imieniu przedmiotu żywego i nieożywionego (z zadaniem twórczym: opowieść od pierwszego

"CHUBASTIK" Dawno, dawno temu był Chubastic. Miał głowę psa, niezdarne oczy i jakby złożony z części różnych zwierząt. Był wielkości Węża Gorynych. Kolor skóry Chubastica był szkarłatno-różowo-pomarańczowo-szaro-brązowo-karmazynowy.

KAŻDE DZIECKO MA PRAWO DO Przyzwoitego i szczęśliwego życia Dziecko jest światłem szczęścia. Mieszkanie z dzieckiem to okazja do nieustannej komunikacji ze światłem. HAPPY PLANET Dzieciństwo to miła planeta, To świat cudów

Rozdział 1 Tylko poza oświeceniem Transcendencja Pierwsze pytanie: Osho, co jest poza oświeceniem? Poza oświeceniem jest tylko transcendencja. Oświecenie to ostatnia deska ratunku.

Miejskie przedszkole edukacyjne instytucja budżetowa przedszkole 122 Soczi Scenariusz wakacji poświęcony 9 maja „Wielki Dzień Zwycięstwa!” (Dla dzieci grup przygotowawczych do szkoły) Musical

Rzeczowniki: 형 = starszy brat dla mężczyzny 오빠 = starszy brat dla kobiety 누나 = starsza siostra dla mężczyzny 언니 = starsza siostra dla kobiety 삼촌 = wujek 이모 = ciocia (ze strony matki) 고모 = ciocia (ze ojca) 아저씨 = mężczyzna

Praca została pobrana z typowego Writer.ru http://typicalwriter.ru/publish/2582 Mark Haer

Temat lekcji: Zmiana nazw przymiotników w zależności od przypadków. Ocena: 4 Cele lekcji: 1. Zapoznanie dzieci z odmianą przymiotników według przypadków. Zidentyfikuj cechy deklinacji tych części mowy. 2. Poprawa

Mapa technologiczna lekcji pisania i rozwoju mowy (temat) Ocena: 9 w Temat lekcji Nazwa przymiotnik Rodzaj lekcji: lekcja uogólniania i utrwalania wiedzy. Cel: Usystematyzowanie wiedzy uczniów na temat nazwy przymiotnika

8 klasa. Test kontrolny Główne elementy zdania 1 wariant A 1. Znajdź zdanie, w którym temat jest wyrażony niepodzielną frazą: 1. Ojciec i syn poszli na stadion. 2. Mokry bez deszczu

Monety w morzu Monety wrzuciliśmy do morza, Ale tu niestety nie wróciliśmy. Ty i ja kochaliśmy dwoje, ale nie razem w miłości dusiła się. Naszą łódź rozbiły fale, A miłość zatonęła w otchłani, Ty i ja kochaliśmy

ZAŁĄCZNIK do dodatkowego programu ogólnorozwojowego o kierunku przyrodniczym „Natura i Fantazja” Materiały kontrolne do oceny bieżącej studentów 1 roku studiów Temat 1. Co

POŻEGNANIE, PRZEDSZKOLE! Ukończenie szkoły w grupie Jaskier 2017 - No to wszystko, nadeszła godzina, na którą wszyscy czekaliśmy. Po raz ostatni zebraliśmy się w przytulnej, jasnej sali. - Przedszkole dało nam ciepło

22.01 Materiał z paragrafu 53. Dowiedz się, jakie pytania temat i odpowiedź na orzeczenie. Uruchom ćwiczenie 424, s.154 (zatytułuj tekst, odpisz, wstaw brakujące litery i zaznacz słowa testowe, zaznacz

Pojedyncze zdania. Są to zdania, w których występuje tylko jeden główny członek. Jest to podmiot lub orzeczenie. Sugestie nazw. Zdania, które mają tylko temat, są nazywane

Każdego roku czekasz na wiosnę. A jednak przychodzi nagle, niespodziewanie. Tylko raz zauważysz, że słońce nie świeci skądś z wysoka, ale jego światło rozlewa się wszędzie. Niebo, chmury, domy, ludzie

Nauczyciel w szkole podstawowej MBOU „Kuteynikovskaya gimnazjum” Jest jednak dziwny zawód: Kochać dzieci, dobre i niezbyt dobre. I razem radujcie się, wołajcie Ich wychowanie do zaangażowania, przy okazji. Nauczyciel

Zintegrowana lekcja w grupie seniorów MBDOU „Tęcza” „Jesień - wspaniały czas” Opracował: Chesnokova N.V. dyrektor muzyczny Guseva O.V. pedagog Peno 2015 Cel: wzbogacenie światopoglądu dzieci

Cele lekcji rozwijania sterowania (RC) SAMOKONTROLA I KONTROLA OSIĄGANIA ZUNÓW KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI REALIZACJI FUNKCJI KONTROLNEJ I ODBICIE WŁASNYCH DZIAŁAŃ LEKCJA ROZWOJU SKUTKÓW KONTROLI

Scenariusz wakacji poświęconych Międzynarodowemu Dniu Dziecka „Jak krokodyl połknął słońce” Przygotowała: Lyutikova Elena Nikolaevna, instruktor wychowania fizycznego. Scenariusz wakacji „Jak krokodyl

Materiały referencyjne na bloku „Składnia i interpunkcja zdania prostego i złożonego” 5 Jaka jest nauka składni i interpunkcji? Składnia jest gałęzią nauki o języku, w której badane są kombinacje słów i zdania,

Dwudziestego drugiego października. Praca klasowa.

Aktualizacja podstawowej wiedzy

Określ rodzaj połączenia słów we frazach.

• Powierzchnia stadionu
• przywileje posłów
• prawdziwy sympatyk
• wziąć udział w próbie sztuki
• ucieleśniony plan
• lubić fikcję
• bekhend
• podziwiając iluminację

• Proste zdanie to zdanie, w którym...
• Głównymi członkami wniosku są…
• Podmiot i orzeczenie to...
• Zdanie pospolite to zdanie, w którym…
• Zdanie, w którym występują tylko główne elementy zdania, nazywa się ...
• Zdanie, które ma dwie lub więcej podstaw gramatycznych, nazywa się...
• Zgodnie z kolorystyką emocjonalną zdania dzielą się na ...
• Zdania motywacyjne to zdania, w których ...
• Zdania pytające to zdania, w których...

Projekt. Szyk wyrazów

Las spada twój szkarłatny strój, zamrażanie srebro uschnięte pole, Dzień przebłyski, jakby mimowolnie, I ponad krawędzią znikać powiatowe góry.

Las zrzuca szkarłatną suknię, Zwiędłe pole mrozem posrebrzane, Dzień przebłyśnie jakby mimowolnie, I ukryje się za krawędzią okolicznych gór.

Na zimowej, nudnej drodze trojka chartów działanie, dzwonek monofoniczny Piorunujący męczący .

Zimową drogą, nudne trojki biegają charty, Monotonny dzwon Zmęczenie grzechocze.

„Zdanie jest iloczynem kombinacji podmiotu i orzeczenia” - powiedział językoznawca

JESTEM. Pieszkowski.

• Kopuły żółkną.
• Aleja śpi koronkowa .

3. Dobrze odżywiony nie rozumie głodnych. 4. Najlepsi zginęli na wojnie.

5. Pamiętam cudowny moment.

6. Pojawiłeś się przede mną.

7. Nikt nie chciał umrzeć.

8. Sasha wymaga od siebie, co powoduje szacunek jego towarzyszy.

9. Dziennikarz napisał esej do publikacji w gazecie.

10. Wychowany miecz umrze od miecza. 11. Czytelnikowi zawsze podoba się książka.

Przedmiot i sposoby jego wyrażania.

Zadania:

• Poszerz rozumienie tematu i sposoby jego wyrażania.

• Umieć zidentyfikować różne sposoby wyrażania tematu.

Praca w grupach /5 min /

Jak pracujemy w grupach:

1. Uważnie czytamy zadanie do pracy na karcie.

2. Analizujemy przykłady zdań na karcie.

3. Dyskutujemy, proponujemy nasze opcje.

4. Wymyślamy własną odpowiedź.

5. Oceniamy pracę grup.

Przedstawiamy produkt nasze działania.

1 grupa:

Dwa wyjechał do stolicy.

Dziesięć jest podzielne przez dwa.

Obaj byli zaangażowani w poważną rozmowę.

Dopiero szósty pomógł dziecku wyjść z kłopotów.

Pierwszy odpowiedział pięć.

Dwa wyjechał do stolicy.

Dziesięć dzieli się na dwie części.

Obie prowadzili poważną rozmowę.

Tylko szósty pomógł dziecku wyjść z kłopotów.

Pierwszy odpowiedział pięć.

Wyjście: przedmiot jest wyrażony liczebnie - jako ilościowo (cały + zbiorowy ) i porządkowe.

2 grupy:

Pędzi ze wszystkich stron „au”.

Rozległ się głośny okrzyk.

I znowu słyszysz „bu-bu-bu”.

Wszystkie te hee-hee, ha-ha – obrzydliwość!

Pędzi ze wszystkich stron „au”.

Wyszło głośno Hurra .

I posłuchaj ponownie „buu buu”.

Wszystkie te hee hee, ha ha - obrzydliwość!

Wyjście: temat jest wyrażony przez wykrzyknik.

III grupa:

Dzisiaj nie jest jak wczoraj.

Nadchodzi fatalny

pojutrze.

Mam dość twojego „jutra”.

Twoje jutro będzie wspaniałe.

Dziś nie czuje się jak wczoraj.

Nadchodzi fatalny

pojutrze.

Nasz wczoraj - to radość i pokój na nadchodzący tydzień.

Twój jutro będzie cudownie.

Wyjście : podmiot jest wyrażony przez przysłówek czas.

IV grupa:

Jednak płacić za coś, nawet najbardziej potrzebnego, nagle dwieście, trzysta, pięćset rubli wydało im się prawie samobójstwem.

Być zakochanym - to jest cudowne.

Uczenie się jest właściwą rzeczą do zrobienia.

Rysowanie jest zawsze łatwe.

Jednak płacić za coś, nawet najbardziej potrzebnego, nagle dwieście, trzysta, pięćset rubli wydało im się prawie samobójstwem.

Być zakochanym - to jest cudowne.

Uczyć się - właściwa rzecz do zrobienia.

Remis - to zawsze proste.

Wyjście : podmiot jest wyrażony przez bezokolicznik.

5. grupa:

Ma złote ręce.

Mistrz wszystkich zawodów szybko naprawił zamek.

W życiu królowej nastały ciemne dni.

Pierwsza osoba, którą spotkasz, wyjaśni Ci, jak dostać się na stację rzeczną.

Jego zręczne palce .

Złota rączka szybko zakończyły naprawy.

W życiu królowej przyszedł czarne dni.

Pierwsza osoba wyjaśnię ci jak dostać się do stacji rzecznej.

Wyjście: przedmiot jest wyrażony przez jednostkę frazeologiczną.

6 grupa:

Zwykle pojawia się około południa.

wiele okrągły wysoki chmury.

droga Mleczna rozprzestrzenił się po niebie.

matka z synem ruszymy zrelaksować się .

pięć krzeseł stanął pod ścianą.

Zwykle pojawia się koło południa wiele okrągły wysoki

chmury.

Stracony około godziny.

droga Mleczna rozprzestrzenił się po niebie.

matka z synem ruszymy zrelaksować się .

pięć krzeseł stanął pod ścianą.

Wyjście: temat wyrażony syntaktycznie niepodzielny wyrażenie.

Porównaj dwa zdania.

Znajdź w nich temat.

1. Matka i syn wyjadą na wakacje. 2. Matka i syn wyjadą na wakacje.

ZOBACZ NUMER i KONIEC orzeczenia!

Jakie informacje o sposoby wyrażania tematu okazał się być dla ciebie Nowy?

/lub zapomniany/

Dopasuj te przykłady do sposobu wyrażenia tematu.

sposób wyrażania się

Przedmiot

Przykład

Rzeczownik w nich. P.

My nigdy się nie kłóć

Zaimek w nich. P.

Słońce świeci na wszystkich.

Liczby w nich. P.

palić - szkodzić zdrowiu.

Przymiotnik lub imiesłów w znaczeniu rzeczownika

Stracony parę dni .

Bezokolicznik

Dwanaście jest podzielna przez sześć.

Przysłówek

dorośli ludzie czasami nie rozumieją dzieci. Weszła przyciągnął uwagę wszystkich.

Wykrzyknik

Oczywiście nie znaczy prawda.

Niepodzielna fraza

Słyszałem w oddali gruchaj .

Określ, jaki jest temat

1-2 grupy

3-4 grupy

W ciągu dnia do Siemionowa przyjeżdżali wczasowicze.

5-6 grup

Chętni kupili bilety na koncert.

Wszystkie żywe istoty sięgają po słońce.

Otaczają mnie tysiące zdziwionych oczu.

Nikt nie biegł korytarzem.

Żałobnicy wysiedli z samochodu.

Bardzo to lubię.

Dwóch bojowników siedzi na patrolu nad zimną wodą.

Żyć to służyć ojczyźnie.

W pobliżu łodzi pływały dziesiątki chłopców.

Ochrona przyrody to ochrona Ojczyzny.

W oddali rozległ się „hurra”.

Twoje „dziś” nadeszło rano, a „wczoraj” już nie powróci.

Uczenie się i uczenie się to moje główne zadanie.

Rano jego „ha-ha-ha” przeszło przez wszystkie oddziały.

Z głębi lasu dobiegło tępe „au”.

Wszyscy są zmęczeni twoim ciągłym „jutrem”.

Dobrze odżywiony nie rozumie głodnych.

Jutro nie będzie takie jak dzisiaj.

Wszedł wysoki żołnierz.

To, co pali się powoli, pali się goręcej.

Nieznajomy powiedział te słowa z kpiącym uśmiechem.

Nasz wygrał.

dwie krople wlały się do szklanki.

Nikt nie chciał wychodzić z dyskoteki.

Siedmioro dzieci bawiło się na trawniku.

Trzech przyjaciół grało w hokeja.

Podsumujmy pracę.

1. Czy poszerzyliśmy naszą wiedzę na temat sposobów wyrażania tego tematu dzisiaj?

2. Wymień wszystkie sposoby wyrażania tematu.

1. Czego nauczyłeś się nowego?

2. Który sposób wyrażenia tematu wydaje Ci się najtrudniejszy?

3. Który sposób wyrażenia tematu wydaje Ci się najłatwiejszy?

4. Co teraz trzeba zrobić, aby móc trafnie znaleźć i określić sposób wyrażenia tematu?

Praca domowa

§17, ćwiczenia nr 163, 164 (wg opcji - zdania nieparzyste/parzyste)

Ćwiczenia na temat „Temat i sposoby jego wyrażania”
Ćwiczenie 1.
Zapisz sugestie. Podkreśl temat i czasownik
Studenci są pracowici i pracowici. Gra się skończyła. Zostaliśmy studentami. Dzieci cieszyły się wakacjami. Dzień okazał się pochmurny Ćwiczenie 2.
Zapisz sugestie. Znajdź temat w pisemnych zdaniach.
1) Wieczorami na żyto pada ukośnie słońce. (M. Prishvin.) 2) Nic tak nie oddaje czystości ludzkich myśli jak uśmiech. (K. Paustovsky.) 3) Nauka czytania i pisania - wszystko się przyda. (Przysłowie.) 4) Wchodzący musi przedstawić bilety. Ćwiczenie 3
Zapisz zdania, określ w nich sposób wyrażenia podmiotu, a następnie dokonaj analizy morfologicznej rzeczownika i przymiotnika w jednym z tych zdań.
1) Dopiero w tym buntowniczym czasie piętnastolatek mógł zostać członkiem partii. (N. Ostrovsky.) 2) Od lat szkolnych odczuwałem piękno języka rosyjskiego, jego siłę i gęstość. (K. Paustovsky.) 3) Nic w życiu nie może nas wyrzucić z siodła. (K. Simonov.) 4) Tego lata bardzo wiele statków przemykało Trasą Północną. (V. Gorbatov.) 5) Cała ludność Przylądka Pacyfiku wyszła nam na spotkanie. (B. Gorbatov.) 6) Siedmiu nie czeka na jednego. (Przysłowie.) 7) Nie ma innych, a te są daleko ... (A. Puszkin.) 8) Ale - przeciwny związek. 9) Jedenaście to liczba nieparzysta. 10) Niektórzy z obecnych byli oburzeni. Ćwiczenie 4
Skomponuj zdanie z każdym ze słów tak, aby w jednym przypadku pełniły rolę podmiotu, a w drugim – drugorzędnego elementu zdania lub były częścią orzecznika.
Dzień, przewidywanie, nauczanie, odważny Ćwiczenie 5.
Znajdź tematy w następujących zdaniach.
1. Cisza była dość długa (L. Tołstoj). 2. Dom Nastya nie żądał od siebie (Leskov). 3. Wiele się zmieniło w gospodarstwie (Szołochow). 4. Wszystkie żywe istoty ukryły się przed upałem (Czechow). 5. Na placu (Leskov) stała grupka ludzi. 6. Na schodach siedziało dwóch nieznajomych (Paustovsky). 7. Wyjechać przed wieczorem i poprowadzić stado o świcie rano to wielkie święto dla chłopów (Turgieniewa). 8. Masza i pilot powoli szli przez rosę (Paustovsky). 9. Do pierwszego bełkotu, do pierwszych szmerów i szelestów poranka, do pierwszych kropli rosy o świcie (Turgieniew) zostało jeszcze dużo czasu. 10. Od tego czasu minęły ponad trzy godziny (Turgieniew). 11. Niech inni rozplątują ten bałagan (Goncharov). 12. Żaden z mieszkańców nie widział i nie pamięta żadnych strasznych znaków niebieskich, ani kul ognia, ani nagłej ciemności (Goncharov). 13. W pociągu (Czechów) było około dwudziestu wagonów. 14. Niedługo skończy czterdzieści lat (Czechow). 15. A we wczesnym dzieciństwie wszystko wydaje się nam różowe. 16. Po południu Michajłow i kilku towarzyszy wysłano na praktykę w klinice chirurgicznej (Paustovsky). 17. W Lipyagi zdobycie przynęty nie jest taką łatwą rzeczą (Krutilin). 18. Spełniło się to „jeśli”, odnoszące się do przeszłości (Turgieniew). 19. Głupotą byłoby teraz odejść (A.N. Tołstoj). 20. W determinacji jej spojrzenia było coś strasznego (Lermontow). 21. Nad moją głową zaskrzypiało kilka kul (Lermontow). 22. Księżniczka i księżniczka siedzieli na ławce (Lermontow). 23. Księżniczka z moskiewskim dandysem siedziała na ławce (Lermontow). 24. Nie było wystarczającej wyobraźni, aby ożywić tę historię (Veresaev). 25. „Drive in the neck” zabrzmiało mu w uszach jak słodka melodia (Czechow). 26. „Ura” przetoczyła się nad statkami flotylli (Paustovsky). 27. Z dwudziestu czterech osób zebrano dwadzieścia trzy (A.N. Tołstoj). 28. Była połowa marca (Kuprin). 29. Wielu z nich padło sprawiedliwą i uczciwą śmiercią (Tvardovsky). 30. Słaby duch, porzuciwszy karabiny, próbował przepłynąć (Szołochow). 31. Ktoś zginął na wojnie. Ktoś umarł. Inni zaginęli. A niektórzy zamienili się w innych ludzi (Trifons) Ćwiczenie 6.
Określ, w jaki sposób wyrażane są tematy w tych zdaniach.
1. Chłopski styl życia przesycony jest poezją: pieśni, baśnie, legendy przenikają całą atmosferę opowieści o ludziach. (Yu.Lotman) 2. Dlaczego udajesz, że jesteś wiatrem, potem kamieniem, potem ptakiem? (A. Achmatowa) 3. Ty i ja jesteśmy głupimi ludźmi... (N. Niekrasow) 4. Wysuwa się jeszcze pięćdziesiąt rąk, usuwając pleśń. (S. Yesenin) 5. Nie każdy potrafi śpiewać. (S. Jesienin) 6. Psychologia „osoby zbędnej” to psychologia osoby, której cała rola życiowa skierowana była na śmierć, a która jednak nie umarła. (Yu. Lotman) Ćwiczenie 7.
Znajdź tematy w tych zdaniach i wskaż, w jaki sposób są wyrażane.
1. W świecie publicznym, tak jak w wielkim świecie, jak w całym wszechświecie, walczą kosmos i chaos. (N. Berdyaev) 2. Tragizm to smutek, cierpienie, śmierć, straszne w życiu człowieka, a komiks to zabawa, radość i śmiech. (B. Ehrengross) 3. Za wszelką cenę dochodzimy do tego samego wniosku: Wszechświat składa się z czegoś monotonnego. (K. Ciołkowski) 4. Ale co się dzieje? Kto biega, kto skacze? (B. Akhmadulina) 5. Nikt cię nie spotka. (D. Samoilov) 6. Po około godzinie marszu zatrzymali się przed wąwozem, który rozciągał się na prawo i lewo, jak okiem sięgnąć. (A.Volkov) Ćwiczenie 8.
Zamiast kropek wprowadź odpowiednie znaczenie tematów.
1 .... poleciał na południe w niekończących się stadach. 2. Z pięciominutowym opóźnieniem to długo oczekiwane przez nas… zaczęło się. 3. Jako pierwsza weszła do pokoju... z córką. 4 .... z bratem pojawił się następny. 5.... w przeciwieństwie do piękna. 6. Wydawało mi się, że idzie ulicą… a może i więcej. 7 .... - oznacza poznanie nauk W którym zdaniu podmiot może występować zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogiej? Ćwiczenie 9. Ustal, które słowa w tych zdaniach mogą być podmiotami.
1. Zał. I.p. - Istnieć. I.p. - Czasownik - istnieje. Vp2. Były. itp. - Miejsca. I.p. - Czasownik - Nar. - Istnieć. D.p.3. Były. I.p. - Istnieć. I.p.4. Numer I.p. - Istnieć. R.p. - Czasownik - istnieje. itp. Ćwiczenie 10
Podkreśl tematy w tych zdaniach. Czy każde zdanie ma temat?
Na polu biwakowym za wzgórzem odtworzono radiogram. Kawki latały na czystym niebie. Mgła wisiała nad bagnem pod górą. Owce leżały w szarych bryłach na zielonej trawie, szedłem przez pole na obóz. Piasek był żółty na przesiąkniętych rosą butach. Z zagajnika unosił się chłód i dym, a pod oknami biura informacji turystycznej siedzieli turyści. Na ławce przykrytej gazetą leżał Mitrofanow. Nawet we śnie można było zauważyć, jak leniwy był ... (S. Dovlatov)

Test na temat „Temat i sposoby jego wyrażania”
1. Które stwierdzenie jest prawdziwe?
1) Podmiot charakteryzuje podmiot wypowiedzi 2) Podmiot jest głównym członem zdania, który nie zależy od innych członków zdania i odpowiada na pytania mianownika: kto? co 3) Podmiot charakteryzuje sposób działania 4) Podmiot jest głównym elementem zdania, który nie zależy od innych elementów zdania i odpowiada na pytania: co? co? co to jest?
2. Jak można wyrazić temat?
1) dowolna znacząca część mowy, 2) tylko odmienna część mowy, 3) tylko niezmienna część mowy, 4) tylko sprzężona część mowy.
3. W jakim zdaniu podmiot jest wyrażony przez zaimek?
1) Zarośla krzaków i trawy przeszkadzały w ich ruchu 2) Nasz kręcił się, a twój spał 3) Ale za rykiem połamanych elementów mój wyostrzony słuch ponownie wychwycił hałas na korytarzu 4) Żaden z wielcy artyści zostali zapomniani tak samo jak Rokotov.
4. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony przez przymiotnik?
1) Nasi płaczą, a wasi też nie są szczęśliwi 2) Coś przeszyło powietrze i spadło na środek rzeki 3) Fałszywe rzeczy nie mogą być piękne 4) Car Piotr był w biurze swojego pułku Preobrażenskiego.
5. W jakim zdaniu podmiot jest wyrażony przez czasownik?
1) Zazdrosny wysycha z zazdrości, a życzliwy płacze z radości 2) Słuchanie mądrej osoby jest jak upijanie się, gdy jest się spragnionym zimnej wody 3) Śnieżne wichry wirujące w powietrzu i wędrujące plamy słoneczne.
6. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony niepodzielną frazą?
1) Całe czterdzieści ludzi natychmiast zgromadziło się wokół niego 2) Cywil powiedział coś półgłosem do pułkownika 3) Łuski olchy zaczęły poruszać się na gotowych na jesieni kolczykach 4) Czyj to niestrudzony koń wbiega bezkresny step? W którym zdaniu podmiot jest wyrażony cyfrą?
1) Obcy pozostanie obcym 2) Zły był ze złym, ale obaj wpadli do dołu 3) Drugi, klękając, próbował poprawić nartę, która spadła. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony przez wykrzyknik?
1) Nie mieszka w siedem piątków w ciągu jednego tygodnia 2) Jego „nieszczęście” brzmiało gorzko 3) Pytasz o ciszę nad rozległymi gruntami ornymi i polami w pobliżu brzóz i topoli.
9. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony przez przysłówek?
1) „Wieczór” to przestarzałe słowo 2) Znowu idę ciemnymi moskiewskimi ulicami. 3) Jaki wróg może wypalić dla ciebie miłość? 4) W porannej ciszy słychać opalizujące dźwięki.
10. W jakim zdaniu podmiot jest wyrażony przez rzeczownik?
1) Spojrzałem na zegarek 2) Piąta rano na słabo świecącym zegarze stacji 3) Co się dzieje na niebie 4) Jak piękny jest nasz jasny kraj! 11. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony przez przym.?
1) I oto koniec wielkiej próby 2) Strumienie śpiewały głośno i chórem 3) Długobrody mężczyzna uśmiechnął się miękko 4) Czyim niestrudzonym koniem jest ten biegający po bezkresnym stepie? W którym zdaniu podmiot jest wyrażony niepodzielną frazą?
1) Oficer dyżurny zajrzał do uchylonych drzwi, stanął niezdecydowany, następnie podszedł do niego na palcach i położył przed nim paczkę radiogramów.Czy Rosjanie chcą wojen?13. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony przez bezokolicznik?
1) Naszym zadaniem jest dotarcie do miasta za wszelką cenę 2) Zabawa z tobą na tej samej scenie to radość, honor i błogość 3) W lesie zawsze trzeba zapamiętywać znaki 4) Zaczął szybko liczyć jego umysł. W którym zdaniu temat jest nieprawidłowo wyróżniony?
1) Wszystko zepsute, opuszczone było pokryte śniegiem 2) Droga Mleczna to nasza Galaktyka 3) Trzech przyjaciół pochyliło się nad przyjacielem 4) Każdy z nas musi walczyć o prawdę.15. W którym zdaniu temat jest nieprawidłowo wyróżniony?
1) Tysiące Moskali udało się do domu na Tverskoy Boulevard, aby pożegnać się z wielką aktorką 2) Służenie ludziom nie jest łatwym zadaniem.
16. W którym zdaniu podmiot jest wyrażony przez frazę niepodzielną składniowo?
1) „Jutro” wymyślono dla niezdecydowanych ludzi i dzieci. 2) Żyć życiem to nie pole do przejścia. 3) W pobliżu kuchni pod oknem w słońcu grzali się Polkan i Barbos. 4) Ludzie stojący obok patrzyli na mnie dziwnie.
17. Które zdanie nie ma tematu?
1) Często myślę o przyszłości 2) Nasi ludzie szli coraz dalej i dalej 3) Często muszę zostać sam 4) Ty i ja musimy coś wymyślić.
1. - 1), 2)2. - 1)3. - 2)4. - 3)5. - 2)6. - 1)7. - 3)8. - 2)9. - 1)10. - 4)11. - 3)12. - 2)13. - 2)14. - 4)15. - 1)16. - 3)17. - 3)

Zdania dwuczęściowe

Zgodnie z celem oświadczenia Tradycyjnie istnieją trzy główne typy propozycji: narracyjne, pytające i motywujące.

Główny cel narracja propozycje - wiadomość o pewnych zjawiskach rzeczywistości, tj. przekazywanie informacji adresatowi przemówienia. Na końcu wypełnionego zdania oznajmującego, kropka: Nadeszła jesień.

Główny cel badawczy zdania - otrzymywanie informacji od rozmówcy. Formułują pytanie o sytuacje nieznane lub nie do końca znane mówcy. Znak zapytania umieszczony na końcu prostego propozycje zawierające pytanie: Jak się masz?

Cel, powód bodziec propozycje - impuls do działania tego, do którego skierowane jest przemówienie. Wyrażają różne rodzaje motywacji: nakaz, żądanie, ostrzeżenie, zakaz, mandat, prośbę, poradę itp. Wykrzyknik umieszczony na końcu wykrzyknika propozycje(w tym słowa zdaniowe): Raczej płaszcz i kapelusz! Prawidłowy! Prawidłowy!

Przedmiot i sposoby jego wyrażania.

1. Podmiot - główny człon dwuczęściowego zdania, który zwykle wyraża się rzeczownikiem lub zaimkiem w mianowniku i jest wyjaśniony przez orzeczenie, na przykład: Słońce świeciło.

2. Podmiot może być wyrażony za pomocą dowolnej części mowy użytej w znaczeniu rzeczownika (odpowiada na pytania co lub co?).

PRZYKŁADY. jeden) Podczas podwieczorku dla dzieciwielki siedział na balkonie. 2)obecni rozmawiali na różne tematy. 3) Tutaj było słychać„tak” odległy.

Uwaga Temat można wyrazić za pomocą nieokreślonej formy czasownika lub cyfry. PRZYKŁADY. jeden) Drink herbata na trawie była uważana za wielką przyjemność. 2) Uczyć się ciekawe.

3. Temat można wyrazić słowem w połączeniu .

1) Zwroty składające się z rzeczownika w mianowniku i innego rzeczownika w przypadku instrumentalnym, połączone z pierwszym przyimkiem od, oznaczające kompatybilność. PRZYKŁADY. Dziadek z babcią szedł przed siebie.

Te kombinacje są uważane za jedną całość tylko wtedy, gdy orzeczenie jest w liczbie mnogiej i w znaczeniu nie odnosi się do jednej osoby lub przedmiotu, ale do dwóch naraz.

2) Zwroty utworzone przez osobiste zaimki w liczbie mnogiej my was wraz z innymi zaimkami w przypadku instrumentalnym, które są związane z pierwszym przyimkiem od: jesteśmy z Tobą(czyli „ty i ja”) Mieliśmyitp. PRZYKŁADY. Jesteśmy z Tobą chodźmy do lasu po jagody.

3) Zwroty składające się z liczebników ilościowych i rzeczowników z nimi, oznaczających przedmioty policzalne i umieszczane w dopełniaczu bez przyimka: pięć osób, dziesięciu gwardzistów, kilka wozów itp. lub z przyimkiem od: jeden z nich, dwóch moich znajomych itp., na przykład: Pięć osób siedział przy ognisku.

Prosty orzecznik słowny i sposoby jego wyrażania.

Predykat jest drugim głównym członem dwuczęściowego zdania. Predykat oznacza czynność lub stan przedmiotów i osób, które wyraża podmiot: muchy samolot. chłopcywypoczęty. Orzeczenie w zdaniu dwuczęściowym jest proste werbalne i złożone - imienne lub werbalne.

Prosty orzecznik czasownikowy jest głównym członem zdania dwuczęściowego, który jest wyrażany czasownikiem w pewnym nastroju i wyjaśnia temat, na przykład: 1) jaskrawoświeci Słońce. 2) Mychodźmy do rzeki.

W czasie teraźniejszym i przyszłym orzecznik zgadza się z podmiotem w osobie i liczbie: I cała prawdaJa powiem. W czasie przeszłym i trybie łączącym orzecznik zgadza się co do liczby, a w liczbie pojedynczej - co do rodzaju: Struny proroczych ognistych dźwięków do naszego słuchuosiągnięty. Przy dobrej pogodzie siano od dawnawysuszony zrobiłbym. W trybie rozkazującym orzeczenie zgadza się z podmiotem pod względem liczby i osoby: Jesteś z basem, Mishenka,Usiądź przeciwko altówce.

Złożony predykat nominalny. Pakiet.

Skład rzeczownika nazywamy predykatem, który składa się z części nominalnej (przymiotnika, rzeczownika i wyrazów innych części mowy) oraz czasownika łączącego.

Czasownik - z połączeniem - to słowo wskazujące czas i skłonność orzeczenia; czas przeszły: Dzieńbyło gorąco; przyszły: Dzieńbędzie gorąco. Brak linku wskazuje na czas teraźniejszy: Dzień jest gorący. Takie brakujące ogniwo nazywa się null. Nastrój łączący wyraża wiązka byłoby: Dzieńbyłoby gorąco, i imperatyw - pęczek być:Być sprawiedliwe dla niego.

Słowa, które są częścią nominalną predykatu złożonego.

1. Orzeczenie złożone można wyrazić za pomocą krótkich imiesłowów biernych i krótkich przymiotników: Wszystkie bajkizostały powtórzone ja staryKiriłowna.

2. Predykat, wyrażony jako krótki przymiotnik, oznacza stan jakościowy przedmiotu: Wiatrspokojny. zaśnieżona ulicaopustoszały. kilka kroków dalejsłyszany w mroźne powietrze.

3. Część nominalną orzeczenia można wyrazić rzeczownikami i przymiotnikami pełnymi w mianowniku, na przykład: Moskwa -stolica Rosji. Drogaproste, płaskie.

4. Oprócz rzeczowników i przymiotników orzeczenie może zawierać inne części mowy, takie jak: liczebniki ilościowe (przy wyrażaniu sumy): Dwa tak trzy -pięć; zaimki - przy wyrażaniu przynależności: Na zewnątrz -mój, Domy -mój ; wyrażając cechy jakościowe osoby, przeciwstawiając ją innej osobie: inie ty. tynie on nie możesz tego zrobić.

5. Część nominalna predykatu może być również wyrażona przez połączenie rzeczownika w przypadku pośrednim z przymiotnikiem definiującym, na przykład: Iwan Iwanowicz kilkastraszna postać .

Predykat czasownika złożonego.

W składzie predykatu czasownika nazywa się taki, który składa się z czasownika posiłkowego w pewnym nastroju i czasownika w formie nieokreślonej, na przykład: Zwycięzcachce wejść instytut.

Ćwiczenia

1. Jakie znaki interpunkcyjne należy umieścić na końcu zdania?

1. nie zgadzasz się ze mną 2. Jak to naprawdę jest z nim?

3. Co za wczesna wiosna 4. Zima w Jałcie była sucha

Punkt. B. Znak zapytania. B. Wykrzyknik. D. Znaki zapytania i wykrzyknika.

2. Jaka część mowy wyraża podmiot w zdaniach?

1. Moją ulubioną rozrywką jest pisanie o lasach.. 2. Obie są mokre od potu. 3. Pewnego jesiennego wieczoru minąłem posiadłość.

4. Jeden zostaje ochrzczony i żegna się z ludem. 5. Obciążenie było lekkie i ciepłe. 6. Ci, którzy chodzą korytarzem, zatrzymali się i podążając za światłami, oklaskiwali umiejętność.

Rzeczownik. B. Zaimek. B. Nazwa jest cyfrą. D. Uzasadnione słowo. D. Czasownik.

3. Określ sposób wyrażania tematu.

1. Dwóch myśliwych szeleści liśćmi pod stopami. 2. Czy nie minęła godzina chłopiec z psem? 3. Kapitan otwiera zasłonięte drzwi. 4. Wiele małych ludzi wyszło przez boczne drzwi. 5. Z dołu wyglądał jak ciemnozielony chrząszcz.. 6. I nagle z martwej ciemności nocy, prawie nad samym znakiem, wyłonił się sznur gęsi.. 7. Babcia z chłopcem wyszła na werandę.

Słowo. B. Zdanie.

4. Przepisz zdania, podkreślając temat i orzeczenie. Określ sposób wyrażania tematu.

1. Morze wysłało na ląd przenikliwą wilgoć . 2. Zmienić swoje życie oznacza zmienić siebie . 3. Szedł w kierunku Dołgoruków . 4. Podczas powodzi dwie sarny wpadły na częste zarośla . 5. Stada gołębi przelatywały z dachu na dach . 6. Niektórzy z artystów nazywali Dionizego Mozartem malarstwa rosyjskiego . 7. Oddziały gwardzistów pospieszyły naprzód . 8. Prawosławni uwielbiali dekorować domy Boga . 9. Budynek wieńczyło wiele kopuł .

5. Wstaw brakujące litery. W każdym zdaniu znajdź temat i orzeczenie oraz wskaż, jakie części mowy są wyrażane.

1) Już od dawna rumieniło się na niebie: wszystko zwiastowało wschód słońca. 2) Doświadczony i stary uczony m..lodyh. Krzyk pukania i pracy rósł na całym obwodzie. 3) Jeźdźcy jechali, nie obciążając i nie rozgrzewając koni, lokaje żwawo szli za wozami, a cały obóz poruszał się tylko w nocy, odpoczywając w ciągu dnia. 4) Nikt nie ekscytował się niczym i nie rżał w domu. Wszystko było w rękach kurenińskiego wodza.

6. Wskaż, w jaki sposób podmiot i orzeczenie są wyrażone, czas orzeczenia i jak jest spójny z podmiotem.

1) Jego "whoa, whoa" jest wyraźnie słyszalne w wąwozie blisko nas. 2) Palenie w pomieszczeniach jest surowo zabronione. 3) Moje Orestes kłócą się z Pyladami, tylko strzępy w górę lecą. 4) Dwóch starców siedziało plecami do mnie nad zatoką. 5) Dwóch przyjaciół spacerowało wieczorem. 6 ) Rozumowało trzech dorosłych młodych ludzi z sąsiedztwa. 7) Przyszło kilku stolarzy z siekierami w rękach.

7. Znajdź podmiot i prosty orzeczenie czasownika.

1) To dobrze dla ciebie, ale wspieram mojego syna na uniwersytecie, wychowuję maluchy w gimnazjum. 2) Kiedy [Dziki] jest obrażony przez taką osobę, której nie ośmiela się skarcić, to trzymaj się w domu. 3) Akim zakochuje się w tej Dunyashy. 4) I na pewno, gdyby nie dbał o swoje jedzenie od rana do wieczora, moja Stiopuszka umarłaby z głodu. 5) „Kto ośmiela się obrazić sierotę?”, krzyczał [Pugaczow]. 6) Pokłoń się trochę nisko, pochyl się w pierścieniu, nawet przed królewską twarzą, więc [Chatsky] wezwie łajdaka!.. 7) Małpa, widząc swój wizerunek w lustrze, cicho kopie niedźwiedzia.

8 . Form czasownik złożony orzeka z poniższych słów. Pomyśl o frazach z każdym z tych predykatów. Próbka. Chcę spać - Dzieci chcą spać.

Rozpocząć pracę; stań ​​się, słuchaj; dążyć do osiągnięcia; być w stanie nie przychodzić; Spróbuj zrozumieć; cieszę się że widzę; mistrzu, powiedz; gotowy wybuchnąć płaczem.

9. W tych przykładach zastąp prosty orzeczenie czasownikiem złożonym. Podkreśl w czasownikach - tsya , - być. Próbka.Towarzysz zgodzi się na tę pracę (chce) - Towarzysz chce się zgodzić na tę pracę.

1) Do rana śnieżyca się uspokoi (może). 2) Brat wróci wieczorem do domu (chciał). 3) Matka martwi się o zdrowie dziecka (początek). 4) Turyści wrócą następnego dnia (mamy zamiar). 5) To wydarzenie się powiedzie (musi). 6) Oddziały wyruszą rano w swoją drogę (gotowy).