Zaczarowane miejsce, w którym płonęła świeca. „Zaczarowane miejsce. Gogol „Zaczarowane miejsce”. Ilustracja
Nasze podsumowanie „Zaczarowane miejsce” może być wykorzystane jako dziennik czytelnika. Jeszcze krótsza relacja z pracy znajduje się w artykule Gogola „Wieczory na farmie pod Dikanką”. Na naszej stronie można przeczytać pełny tekst tej historii, a także pełny tekst zbioru „Wieczory na farmie pod Dikanką”, który ją zawiera
„Zaczarowane miejsce” to czwarta i ostatnia opowieść z drugiej części Wieczorów Gogola na farmie niedaleko Dikanki. Ponownie opowiada o tym diakon miejscowego kościoła Foma Grigoriewicz. Głównym bohaterem opowieści jest jego dziadek, znany czytelnikom z opowiadania „Zaginiony list”.
Pewnego lata, kiedy Foma Grigoriewicz był jeszcze małym dzieckiem, jego dziadek zasiał przy drodze ogród warzywny z melonami i arbuzami i sprzedawał owoce z niego przechodzącym handlarzom. Kiedyś przy ogrodzie zatrzymało się około sześciu wozów, którymi jechali starzy przyjaciele mojego dziadka. Dziadek, uszczęśliwiony spotkaniem, dobrze traktował swoich starych przyjaciół, a potem, aby świętować, zaczął tańczyć. Robiąc mimo podeszłego wieku różne zawiłe kolana, trafił na jedno miejsce w pobliżu ogrodu z ogórkami - i tam nogi jego dziadka nagle stały się jak drewniane i przestały mu służyć. Cofając się, ponownie przyspieszył, ale w tym samym miejscu znów stał się, jakby zaczarowany. Przeklinając szatana, dziadek nagle usłyszał za sobą śmiech. Rozejrzał się i zobaczył, że wcale nie jest tam, gdzie przed chwilą stał, ale po drugiej stronie wioski. A na podwórku nie był już dzień, ale noc.
Z pewnej odległości dziadek zauważył grób. Nagle błysnęła na nim świeca, a za nią następna. Według popularnej legendy takie rzeczy zdarzały się w miejscach, w których chowano skarby. Dziadek był bardzo szczęśliwy, ale nie miał ze sobą ani łopaty, ani łopaty. Zauważając miejsce ze skarbem w postaci dużej gałęzi, dziadek wrócił do domu.
Następnego dnia poszedł wykopać skarb łopatą. Okazało się jednak, że miejsce, które zobaczył, nie wyglądało tak samo jak poprzedniego dnia. Widok na okolicę był inny, a mój dziadek nie mógł znaleźć gałęzi, którą wczoraj zostawił. Odwracając się, przeszedł przez ogród do zaczarowanego miejsca, w którym nie mógł tańczyć, w sercu uderzył łopatą o ziemię - i ponownie znalazł się na tych samych obrzeżach wioski, co poprzedniego dnia. Teraz wyglądała tak, jak wtedy. Dziadek natychmiast zobaczył tam zarówno grób, jak i pozostawioną na nim gałąź.
Mój dziadek zaczął kopać w poszukiwaniu skarbu i wkrótce natknął się na kocioł w ziemi. „Ach, kochanie, właśnie tam jesteś!” - zawołał dziadek, a te jego słowa zostały nagle powtórzone ludzkimi głosami przez ptaka, który przyleciał znikąd, z głową barana zwisającą z drzewa i warczącym niedźwiedziem. Z pnia sąsiedniego drzewa wyłonił się straszny kubek, dziadkowi nagle wydało się głębokie zapadlisko, a za nim ogromna góra. Jakoś pokonując swój strach, wyciągnął kociołek ze skarbem z ziemi, złapał go i pobiegł najlepiej, jak potrafił. Za plecami ktoś chłosta nogi prętami ...
Gogol „Zaczarowane miejsce”. Ilustracja
W międzyczasie w ogrodzie Tomasz, jego bracia i matka, którzy przyszli nakarmić ich obiadem, zastanawiali się: gdzie znowu poszedł dziadek? Matka, która po kolacji zebrała resztki do wiadra, rozglądała się, gdzie je nalać, i nagle zobaczyła: balia zbliża się do niej jakby sama. Matka pomyślała, że \u200b\u200bchłopaki żartują i wrzucili resztkę do wanny, ale potem rozległ się krzyk, a zamiast wanny zobaczyła przed sobą przemoczonego dziadka z dużym kociołkiem w rękach. Jednak zamiast złota, które staruszek miał nadzieję znaleźć, w kotle była śmieć i kłótnia ...
A ilu wtedy nie siali, pisze Gogol, w tym zaczarowanym miejscu w środku ogrodu, nic wartościowego tam nigdy nie rosło. W tym miejscu wyrosło coś, czego nie sposób było dostrzec: arbuz to nie arbuz, dynia to nie dynia, ogórek to nie ogórek ... Bóg wie, co to jest!
Historia „Zaczarowane miejsce” ( czwarty) kończy się druga część „Wieczorów na farmie pod Dikanką”. Po raz pierwszy została opublikowana w 1832 roku w drugiej książce „Wieczory”. Brak rękopisu uniemożliwia określenie dokładnej daty powstania opowiadania. Przyjmuje się, że należy do wczesnych prac N.V. Gogola i odnosi się do okresu 1829 - 1830.
W fabule przeplatają się dwa główne motywy: poszukiwanie skarbu oraz brzydota kreowana przez diabły w zaczarowanych miejscach. Sama historia wywodzi się z opowieści ludowych, w których głównym motywem przewodnim jest przekonanie, że bogactwo zdobyte od złych duchów nie przynosi szczęścia. W pewnym sensie powtarza „Wieczór w wigilię Iwana Kupały”. Autor potępia pragnienie wzbogacenia się, niepohamowaną pasję do pieniędzy, która z pewnością prowadzi do katastrofalnych konsekwencji, a zdobyte pieniądze zamienia w śmieć. Historia oparta jest na popularnych wierzeniach i legendach o zaczarowanych „zwodniczych miejscach”.
Analiza pracy
Fabuła pracy
Oparty na folklorze, z którym Mikołaj Wasiliewicz był doskonale znany od dzieciństwa. Legendy i wierzenia dotyczące „zaczarowanych miejsc” i skarbów istnieją wśród większości narodów świata. Słowianie wierzyli, że na cmentarzu można znaleźć skarby. Świeca błysnęła nad grobem ze skarbem. Tradycyjne i popularne jest przekonanie, że niesłusznie zdobyte bogactwo zamienia się w śmieci.
Historia jest bogata w soczysty, żywy, oryginalny ludowy język ukraiński, który jest okraszony ukraińskimi słowami: "bashtan", "kuren", "chumaki". Jak najdokładniej ukazany jest ludowy styl życia, humor Gogola tworzy niepowtarzalną atmosferę. Historia jest skonstruowana w taki sposób, że istnieje poczucie osobistej obecności, tak jakbyś sam był wśród słuchaczy kościelnego. Osiąga się to poprzez dokładny komentarz narratora.
Fabuła oparta jest na historii kościelnego lokalnego kościoła Fomy Grigoriewicza, znanego wielu czytelnikom z opowiadania „The Missing Letter”, o wydarzeniu z życia jego dziadka. Jego historia, żywa i zapadająca w pamięć, jest pełna humoru. Nie przypadkiem autor nadał opowieści nazwę „Zaczarowane miejsce”. Przeplatają się w nim dwa światy: rzeczywistość i fantazja. Świat rzeczywisty to codzienne życie ludzi, fantastyczność to grób, skarb i diabeł. Wspomnienia kościelnego przenoszą go z powrotem do dzieciństwa. Ojciec i najstarszy syn wyjechali sprzedawać tytoń. W domu pozostała matka z trójką dzieci i dziadkiem. Pewnego razu, po szaleństwie z odwiedzającymi kupcami, dziadek zaczął tańczyć w ogrodzie, aż dotarł na jedno miejsce w ogrodzie i zatrzymał się, zakorzeniony na miejscu, w pobliżu ogrodu z ogórkami. Rozejrzał się i nie rozpoznał tego miejsca, ale zdał sobie sprawę, że znajduje się za klepiskiem urzędnika. W jakiś sposób znalazłem ścieżkę i zobaczyłem zapaloną świecę na pobliskim grobie. Zauważyłem kolejny grób. Na nim również błysnęła świeca, a po niej następna.
Według popularnej legendy dzieje się tak, gdy skarb jest zakopany. Dziadek był zachwycony, ale nie miał przy sobie nic. Zaznaczając miejsce dużą gałęzią, poszedłem do domu. Następnego dnia próbował znaleźć to miejsce, ale niczego nie znalazł, tylko przypadkowo uderzając łopatą w grządkę ogórka, ponownie znalazł się w tym samym miejscu, w pobliżu grobu, na którym leżał kamień.
I wtedy zaczęło się prawdziwe diabelstwo. Gdy tylko dziadek wciągnął tytoń, ktoś kichnął mu za uchem. Zacząłem kopać i wykopałem garnek. „Ach, moja droga, właśnie tam jesteś!” A za nim te same słowa powtórzył ptak, głowa barana ze szczytu drzewa i niedźwiedź. Dziadek przestraszył się, złapał kociołek i rzucił się do ucieczki. W tym czasie jego matka i dzieci zaczęły go szukać. Po obiedzie matka wyszła wylać gorącą mąkę i zobaczyła, że \u200b\u200bczołga się po niej beczka. Uznając, że to niegrzeczne dzieci, kobieta wylała na nią płyny. Okazało się jednak, że to mój dziadek.
Postanowiliśmy sprawdzić, jaki skarb przyniósł mój dziadek, otworzyliśmy garnek, a tam były śmieci „a szkoda mówić, co to jest”. Od tego czasu dziadek zaczął wierzyć tylko w Chrystusa i odgrodził zaczarowane miejsce płotem.
główne postacie
Dziadek Maxim
Bohaterem opowieści jest dziadek Maxim. Sądząc po słowach kościelnego, jego dziadek był pogodną i ciekawą osobą. W ironicznym opisie autora jest to wesoły, żywiołowy staruszek, który uwielbia się bawić, żartować, gdzieś się chwalić. Wielki miłośnik słuchania opowieści Chumaków. Nazywa swoje wnuki „psimi dziećmi”, ale jest jasne, że wszystkie są jego ulubieńcami. Wnuki odpowiadają mu z taką samą miłością.
Zaczarowane miejsce
Samo zaczarowane miejsce można nazwać bohaterem opowieści. Współcześnie można to nazwać miejscem anomalnym. Dziadek Maxim przypadkowo odkrywa to miejsce podczas tańca. Wewnątrz strefy przestrzeń i czas zmieniają swoje właściwości, które starzec przypisuje złym duchom. Sama strefa anomalna również ma swój własny charakter. Nie okazuje zbytniej miłości obcym, ale nie szkodzi wyraźnie, a jedynie przeraża. Nie ma wielkiej szkody z obecności tego miejsca w prawdziwym świecie, poza tym, że tu nic nie rośnie. Ponadto jest gotowy do zabawy ze starym człowiekiem. Chowa się przed nim, po czym łatwo się otwiera. Ponadto ma do dyspozycji wiele narzędzi do zastraszania: pogodę, znikający księżyc, gadające głowy baranów i potwory.
Demonstracja tych wszystkich cudów na chwilę przeraża starca i porzuca swoje znalezisko, ale pragnienie skarbu okazuje się silniejsze niż strach. Za to dziadek otrzymuje karę. Kocioł, który zdobył z takim trudem, okazał się pełen śmieci. Nauka go zaatakowała. Dziadek stał się bardzo pobożny, przysięgał kontaktować się ze złymi duchami i karać wszystkich swoich bliskich.
Wniosek
Tą historią Gogol pokazuje, że tylko to bogactwo zdobyte w uczciwy sposób i zdobyte nieuczciwie jest upiorne, idzie w przyszłość. Na przykładzie opowieści ze swoim dziadkiem daje nam możliwość uwierzenia w dobro i błyskotliwość. Współcześni pisarzowi, w tym Bieliński, Puszkin Hercen, przyjęli tę historię z entuzjastycznymi recenzjami. Od ponad 150 lat ta historia wywołuje uśmiech czytelnika, zanurzając go w niesamowitym gogolskim świecie dowcipu, fikcji, poezji ludowej, w którym ożywa dusza ludu.
„Zaczarowane miejsce” to wyjątkowo umiejętne wykorzystanie folkloru i legend ludowych. Nawet złe duchy wprowadzone do historii nie mają nic wspólnego z mistycyzmem. Fikcja ludowa jest dla nas atrakcyjna ze względu na swoją codzienną prostotę, naiwność i spontaniczność. Dlatego wszyscy bohaterowie Gogola są nasyceni żywymi kolorami, pełnymi entuzjazmu i ludowego humoru.
Lekcja literatury w klasie 5
N.V. Gogol „Zaczarowane miejsce”. Prawdziwe i fantastyczne w historii.
Podczas zajęć
Teraz przeczytałem „Wieczory
Gospodarstwo w pobliżu Dikanki ”. one
zdumiał mnie. Oto prawdziwy
zabawa, umiejętności,
łatwość, bez
zuchwałość, bez sztywności. ZA
co za poezja!
TAK JAK. Puszkina
Czas organizacyjny.
Motywacja, wyznaczanie celów.
Nauczyciel zwraca się do motta i ogłasza cel lekcji.
Sformułowanie tematu lekcji przez uczniów.
Pisanie w zeszytach: N.V. Gogol „Zaczarowane miejsce”.
Sprawdzam d / z
Przygotowany wcześniej student krótko opowiada o głównych danych biograficznych N.V. Gogol (prezentacja multimedialna), pozostali robią notatki w swoich notatnikach.
Słowo nauczyciela
1831 - część 1
1832 - część 2
Otwórz spis treści dla kolekcji. W której części jest historia, którą czytasz w domu?
Przyjrzyjmy się bliżej kolekcji. Na początku jest przedmowa, z której dowiadujemy się, kim jest narrator (Rudy Panko), jakie postacie będą omawiane itp. A dodatkowo opracowany przez samego pisarzasłownik. Kiedy czytasz tę historię, najprawdopodobniej nie wszystkie słowa były jasne, więc dzisiaj zajmiemy się tym słownikiem po wyjaśnienie.
6. Przygotowanie do odbioru opowieści
Czy widziałeś fabułę opowieści „Zaczarowane miejsce”
niezwykły? W czym?
(Przypomina legendy, tradycje, baśnie.)
Posłuchaj jednej z legend o podobnej fabule i odpowiedz
pytania.
Nauczyciel opowiada ludową legendę o skarbie Złota Kuruszka.
O czym jest ta legenda? (o zaczarowanym skarbie)
Jakie znasz legendy o skarbach?
(możliwe odpowiedzi dzieci -Załącznik 1 )
Studium historii
Pisanie w zeszytach: „N.V. Gogol „Zaczarowane miejsce”.
- Czy łatwo było zrozumieć, co czytasz? Czy wszystkie słowa były jasne?
Masz karty na swoich stołach (każdą połóż przed lekcją) ze słowami. Czy znasz ich znaczenie? Znajdźmy ich interpretację w SŁOWNIKU na początku zbioru. (Praca w łańcuchach)
Wniosek. - Jaka jest jedna z cech języka tej historii? (wiele słów w języku urkain, wyrażenia typowe dla narodu ukraińskiego)
- Co o tym myślisz? (aby bardziej wiarygodnie, rzetelnie pokazać bohaterów, przekazać narodowy smak, N.V. Gogol jest bliski tej kulturze, ponieważ sam urodził się na Ukrainie, o czym pisaliśmy na początku lekcji)
8. Praca z ilustracjami.
A teraz na podstawie pytań i ilustracji przywrócimy treść pracy. Sporządzimy plan zdjęciowy, korzystając z ilustracji zaproponowanych do tej pracy i dołączymy je do tablicy.
Jaka była ulubiona rozrywka twojego dziadka? (Posłuchaj różnych historii przechodniów).
Jak dziadek Chumaków zdecydował się bawić? (tańczące wnuki)
A co niespodziewanie stało się z samym dziadkiem podczas tańca wnuków? (nogi nagle drgnęły, same zaczęły tańczyć )
Co niezwykłego spotkało twojego dziadka podczas jego tańca?(W jednym miejscu ręce i stopy odmówiły posłuszeństwa, a potem znalazłem się z gładkim polem)
Gdzie paliła się świeca?(Na cmentarzu to pewny znak, że skarb jest ukryty)
Co dziadek planował robić rano? (wróć i wykop skarb, ale nie znalazłem tego miejsca na polu)
Jak dziadek po raz drugi trafił we właściwe miejsce?(Uderzyłem w serce w „zaczarowane miejsce”, gdzie nie tańczyli)
Jaki skarb odkrył dziadek? (Kocioł na odpady)
Co wyrosło w zaczarowanym miejscu? (Nie wyrosło tam nic dobrego: „Arbuz to nie arbuz, dynia to nie dynia, diabeł wie, co to jest!”)
Pracuj z tekstem.
Ekspresyjny uczeń czytający fragmenthistorie „Trzecia noc poszukiwań skarbu” (od słów „Zacząłem kopać - ziemia jest miękka…” do słów „… po prostu wziąłem głęboki oddech”)
Analiza czytania:
Dlaczego dziadek Maxim zdecydował, że w zaczarowanym miejscu jest skarb?
Kiedy poszedł na poszukiwanie?(późnym wieczorem byłem na miejscu w nocy)
Jak myślisz, co czuje osoba w ciemności, samotna w nieznanym miejscu? Jak możesz wyjaśnić obawy swojego dziadka?
Znaleźć linie, które pomogłyby nam wyrazić ten obraz?
Co to naprawdę mogło być? Czy słyszałeś kiedyś echo własnego głosu w lesie, w dużym pokoju?(Echo)
Co on widział (widział i słyszał)?
Co ostatecznie wykopał? (Kocioł jest ciężki)
Jak widzisz swojego dziadka? Czy oglądanie go jest zabawne, czy przerażające? Przeczytaj przykłady?
Jaka cecha go zawiodła?(chciwość)
Czy przeczytanie tego fragmentu było zabawne czy przerażające?
Z kogo się śmieje Gogol? Czemu?
Sformułowanie problematycznego pytania lekcji. „Co jest prawdziwe, a co fantastyczne w tej historii?
Praca z pojęciami „rzeczywistości” i „fantazji” (własnymi słowami z korektą nauczyciela).
Rzeczywistość - to, czego naprawdę nie ma w wyobraźni.
Fantazja - coś, co jest oparte na wyobraźni, fikcji, czymś magicznym, niesamowitym.
Pisanie w zeszytach:
Przygotowanie tabeli „Fantastycznie i prawdziwie w historii” i wypełnienie jej przykładami podczas rozmowy.
Gdzie historia ma miejsce? W jakimś królestwie? Scena jest prawdziwa lub fantastyczna?(Ukraina)
O o której odbywają się wydarzenia? Od niepamiętnych czasów? Potwierdź to cytatami z tekstu. (w dzieciństwie narratora wiosna)
W czyim imieniu opowiada się ta historia? Kto jest narratorem tej historii? Wymień innych aktorów. Czy są prawdziwe czy fantastyczne?
Czy przedmioty gospodarstwa domowego, które je otaczają, są prawdziwe, czy nie? Podaj przykład ze swojej pracy domowej?
A ubrania bohaterów? Widzisz nasz talerz?
Jakie wydarzenia są opisane?
O jakim miejscu diakon opowiada w tej historii?
Sporządzenie tabeli
Podziel ilustracje na 2 części: opis prawdziwych i fantastycznych wydarzeń.
Wnioski: co więcej jest w historii? Na co N.V. Gogol zwraca większą uwagę? Czemu? Zwróć uwagę na podtytuł- "prawdziwe".
(Historia „Zaczarowane miejsce” ma podtytuł prawdziwy. Wszystkie wydarzenia są przedstawione realistycznie i zgodnie z prawdą. Opisy ubioru, życia codziennego i życia ludzi są podane szczegółowo).
Dlaczego więc pisarz musiał połączyć rzeczywistość i bajkę w jednym dziele? Pomyślmy o tym.
Dokończ słowa Puszkina: "Bajka to kłamstwo ..."(Może Gogol chce nas nauczyć czegoś ważnego, ostrzec nas przed czymś)
Zreasumowanie.
Czego uczy nas Gogol?
Dyktando:
„Zaczarowane miejsce” to opowieść, w której autorka rozmawia z czytelnikami o złudzeniu zdobytym bogactwem nieczystym sposobem. Gogol obnaża pragnienie wzbogacenia się, destrukcyjną pasję do pieniędzy, która ostatecznie prowadzi do katastrofy.
Refleksja, ogłoszenie ocen
Jak zapamiętasz dzisiejszą lekcję?
Uzupełnij zdania:
Dzisiaj na lekcji zrozumiałem ...To było dla mnie trudne ...Lubię to…- Jestem zadowolony
Czyją pracę w klasie chciałbyś pochwalić?
Mój nastrój jest jak (wybierz kartę): słońce, słońce z chmurą, chmura
Praca domowa: przygotować powtórkę z pamiętnego odcinka.
Załącznik 1
Złoty kurczak
No cóż, szła stara kobieta, jedna z kąpieli, a przed nią biegł kurczak i tyle złota. Poszła za tym kurczakiem - i chciała ją złapać, a ona od niej oddalała - i poszła za nim. Taki złoty kurczak biegnie - i do czeremchy. Spojrzała: zagubiła się w czeremchy. Szukałem i szukałem, potem wszedłem, poszedłem do opeet, żeby poszukać, nie mogłem znaleźć. Kurushka jest taki zagubiony.
Następnie, co ludzie wiedzą, mówią: tutaj skarb przeszedł przez Cheryomushki. I tak nie mogli znaleźć.<...>
Tak, więc sam poszedłem szukać, dogadałem się, aby znaleźć ... dostałbym złoto, ale nic nie mogłem znaleźć.
Nosić - nie stać
<...> Służył w wojsku. A potem jeden z przechodzących ludzi mówi:
- W takim a takim miejscu w województwie oloneckim w powiecie kargopolskim znajduje się kamieniarz. Jest tam skarb: nieść - nie nosić i nieść - nie wyjmować. I miejsce: w tym kamieniu jest kamień, w kamieniu jest ciemiączko. A w tym miejscu jest skarb.
Nikt więc nie wie, jaki to jest skarb: nieść - nie nosić i nieść - nie wyjmować. Zostanie tam wysłana policja, może ją znajdzie.
Obraca się, ale nie jest podawany w ręce
Jest taki skarb: garnek wiruje, ale nie jest podawany do ręki. Było to na Wielkim Dworze w Almozero.
Kopanie - jest już blisko. Zostałby tylko wzięty - i znowu grzmiałby - i spadł. Kopią głębiej - znowu w dół.
W końcu nie można się spieszyć, ale znać słowa i podejść do ikony ...
Jagnięcina spod podłogi
Jedna rodzina żyła spokojnie, cicho. Rodzina była duża. Rodzice wychodzą na pola, dzieci zostają w domu.
Pewnego razu rodzice wracają do domu, dzieci narzekają, że baranek się z nimi bawi.
- Jaką jagnięcinę? - pytają.
- Tak, spod podłogi - odpowiadają dzieci.
Dzieci proszą o jagnię. Ale kto uwierzy?
I legenda przeszła przez wieś. Wieś zaczęła żyć w strachu. Dzieci były spuchnięte i nie bawiły się. A baranek wyszedł i bawił się z dziećmi. Wydostałem się ze złotej kuli ... albo jako złoty człowiek, albo jako baranek znowu udawał.
Tak minęły lata. Z łaźni zaczęły wychodzić czarownice. W pustych domach grała muzyka, tańczyły diabły. Młodzi ludzie wieczorami siedzieli w domu.
I ta wiadomość dotarła do wodza wioski. Zabrał dobrych Kozaków i przyjechał do wsi, żeby sprawdzić, jak to jest prawdą. Przyszli do tej rodziny i zaczęli wykopywać. I znaleźli szablę ze stali damasceńskiej i złoty kosz na głębokości trzech metrów. Okazało się, że ten, który złożył skarb, rzucił zaklęcie i że w ten sposób skarb powinien zostać odsłonięty. I tak w tym domu właściciel stał się bogatym kupcem. Wszystko to zostało przekazane potomności przez przodków.
khustka
zupan
Lekcja literatury w klasie 5
N.V. Gogol „Zaczarowane miejsce”. Prawdziwe i fantastyczne w historii.
Podczas zajęć
Teraz przeczytałem „Wieczory
Gospodarstwo w pobliżu Dikanki ”. one
zdumiał mnie. Oto prawdziwy
wesołość, zręczność,
łatwość, bez
zuchwałość, bez sztywności. ZA
co za poezja!
TAK JAK. Puszkina
Czas organizacyjny.
Motywacja, wyznaczanie celów.
Nauczyciel zwraca się do motta i ogłasza cel lekcji.
Sformułowanie tematu lekcji przez uczniów.
Pisanie w zeszytach: N.V. Gogol „Zaczarowane miejsce”.
Sprawdzam d / z
Przygotowany wcześniej student krótko opowiada o głównych danych biograficznych N.V. Gogol (prezentacja multimedialna), pozostali robią notatki w swoich notatnikach.
Słowo nauczyciela
1831 - część 1
1832 - część 2
-Otwórz spis treści kolekcji. W jakiej części jest historia, którą czytasz w domu?
-Przyjrzyjmy się bliżej kolekcji. Na początku jest przedmowa, z której dowiadujemy się, kim jest narrator (Rudy Panko), jakie postacie będą omawiane itp. A potem słownik skompilowany przez samego pisarza. Kiedy czytasz tę historię, najprawdopodobniej nie wszystkie słowa były jasne, więc dzisiaj zajmiemy się tym słownikiem po wyjaśnienie.
6. Przygotowanie do odbioru opowieści
-Czy znalazłeś fabułę opowieści „Zaczarowane miejsce”
niezwykły? W czym?
(Przypomina legendy, tradycje, baśnie.)
- Posłuchaj jednej z legend o podobnej fabule i odpowiedz
pytania.
Nauczyciel opowiada ludową legendę o skarbie Złota Kuruszka.
- O czym jest ta legenda? (o zaczarowanym skarbie)
- Jakie znasz legendy o skarbach?
(możliwe odpowiedzi dzieci - załącznik 1)
Studium historii
Pisanie w zeszytach: „N.V. Gogol „Zaczarowane miejsce”.
- Czy łatwo było zrozumieć, co czytasz? Czy wszystkie słowa były jasne?
Masz karty na swoich stołach (każdą połóż przed lekcją) ze słowami. Czy znasz ich znaczenie? Poszukajmy ich interpretacji w SŁOWNIKU na początku zbioru. (Praca w łańcuchach)
Wniosek. - Jaka jest jedna z cech języka tej historii? (wiele słów w języku urkain, wyrażenia typowe dla narodu ukraińskiego)
-Co myślisz za co? (aby bardziej wiarygodnie, rzetelnie pokazać bohaterów, przekazać narodowy smak, N.V. Gogol jest bliski tej kulturze, ponieważ on sam urodził się na Ukrainie, jak donosi na początku lekcji).
8. Praca z ilustracjami.
A teraz na podstawie pytań i ilustracji przywrócimy treść pracy. Sporządzimy plan zdjęciowy, korzystając z ilustracji zaproponowanych do tej pracy i dołączymy je do tablicy.
Jaka była ulubiona rozrywka twojego dziadka? (Posłuchaj różnych historii przechodniów).
Jak dziadek Chumaków zdecydował się bawić? (tańczące wnuki)
A co niespodziewanie stało się z samym dziadkiem podczas tańca wnuków? (nogi drgnęły niespodziewanie, sami zaczęli tańczyć)
Co niezwykłego spotkało twojego dziadka podczas jego tańca? (W jednym miejscu ręce i stopy odmówiły posłuszeństwa, a potem znalazłem się z gładkim polem)
Gdzie paliła się świeca? (Na cmentarzu to pewny znak, że skarb jest ukryty)
Co dziadek planuje zrobić następnego ranka? (wróć i wykop skarb, ale nie znalazłem tego miejsca na polu)
Jak dziadek po raz drugi trafił we właściwe miejsce? (Uderzyłem w serce w „zaczarowane miejsce”, gdzie nie tańczyli)
Jaki skarb odkrył dziadek? (Kocioł na odpady)
Co wyrosło w zaczarowanym miejscu? (Nie wyrosło tam nic dobrego: „Arbuz to nie arbuz, dynia to nie dynia, diabeł wie, co to jest!”)
Pracuj z tekstem.
Ekspresyjne przeczytanie przez ucznia fragmentu opowiadania „Trzecia noc poszukiwań skarbu” (od słów „Zacząłem kopać - ziemia jest miękka…” do słów „… wtedy właśnie złapałem oddech”)
Analiza czytania:
Dlaczego dziadek Maxim zdecydował, że w zaczarowanym miejscu jest skarb?
Kiedy poszedł na poszukiwanie? (późnym wieczorem byłem na miejscu w nocy)
Jak myślisz, co czuje osoba w ciemności, samotna w nieznanym miejscu? Jak możesz wyjaśnić obawy swojego dziadka?
Znaleźć linie, które pomogłyby nam wyrazić ten obraz?
Co to naprawdę mogło być? Czy słyszałeś kiedyś echo własnego głosu w lesie, w dużym pokoju? (Echo)
Co on widział (widział i słyszał)?
Co w końcu wykopał? (Kocioł jest ciężki)
Jak widzisz swojego dziadka? Czy oglądanie go jest zabawne, czy przerażające? Przeczytaj przykłady?
Jaka cecha go zawiodła? (chciwość)
Czy przeczytanie tego fragmentu było zabawne czy przerażające?
Z kogo się śmieje Gogol? Czemu?
Sformułowanie problematycznego pytania lekcji. „Co jest prawdziwe, a co fantastyczne w tej historii?
Praca z pojęciami „rzeczywistości” i „fantazji” (własnymi słowami z korektą nauczyciela).
Rzeczywistość to coś, czego tak naprawdę nie ma w wyobraźni.
Fikcja to coś, co opiera się na wyobraźni, fikcji, czymś magicznym, niesamowitym.
Pisanie w zeszytach:
Przygotowanie tabeli „Fantastycznie i prawdziwie w historii” i wypełnienie jej przykładami podczas rozmowy.
Gdzie historia ma miejsce? W jakimś królestwie? Czy scena jest prawdziwa czy fantastyczna? (Ukraina)
O której godzinie odbywają się wydarzenia? Od niepamiętnych czasów? Potwierdź to cytatami z tekstu. (jak dzieciństwo gawędziarza, wiosna)
W czyim imieniu opowiada się ta historia? Kto jest narratorem tej historii? Wymień innych aktorów. Czy są prawdziwe czy fantastyczne?
Czy przedmioty gospodarstwa domowego, które je otaczają, są prawdziwe, czy nie? Podaj przykład ze swojej pracy domowej?
A ubrania bohaterów? Widzisz nasz talerz?
Jakie wydarzenia są opisywane?
O jakim miejscu diakon opowiada w tej historii?
Sporządzenie tabeli
Porównanie materialnej rzeczywistości fantasy
Miejsce akcji Czas Bohaterowie Życie codzienne i życie ludzi Ubrania Wydarzenia Podziel ilustracje na 2 części: opis wydarzeń rzeczywistych i fantastycznych.
Wnioski: co więcej jest w historii? Na co N.V. Gogol zwraca większą uwagę? Czemu? Zwróć uwagę na podtytuł - „prawda”.
(Historia „Zaczarowane miejsce” ma podtytuł prawdziwy. Wszystkie wydarzenia są przedstawione realistycznie i zgodnie z prawdą. Opisy ubioru, życia codziennego i życia ludzi są podane szczegółowo).
-Dlaczego więc pisarz musiał połączyć rzeczywistość i bajkę w jednym dziele? Pomyślmy o tym.
-Dokończ słowa Puszkina: "Bajka to kłamstwo ..." (Być może Gogol chce nas nauczyć czegoś ważnego, ostrzec nas przed czymś)
Zreasumowanie.
- Czego uczy nas Gogol?
Dyktando:
„Zaczarowane miejsce” to opowieść, w której autorka rozmawia z czytelnikami o złudzeniu zdobytym bogactwem nieczystym sposobem. Gogol obnaża pragnienie wzbogacenia się, destrukcyjną pasję do pieniędzy, która ostatecznie prowadzi do katastrofy.
Refleksja, ogłoszenie ocen
Jak zapamiętasz dzisiejszą lekcję?
Uzupełnij zdania:
Dziś na lekcji zrozumiałam… Było mi ciężko… Podobało mi się… - Jestem zadowolony
- Czyją pracę na zajęciach chcesz chwalić?
Mój nastrój jest podobny do (wybierz kartę): słońce, słońce z chmurą, chmurka Zadanie domowe: przygotuj powtórkę z pamiętnego odcinka.
Załącznik 1
Złota Kuruszka No cóż, szła stara kobieta, jedna z kąpieli, a przed nią biegł kurczak i wszystkie takie złote monety. Poszła za tym kurczakiem - i chciała ją złapać, a ona od niej oddalała - i poszła za nim. Taki złoty kurczak biegnie - i do czeremchy. Spojrzała: zagubiła się w czeremchy. Szukałem i szukałem, potem wszedłem, poszedłem do opeet, żeby poszukać, nie mogłem znaleźć. Kurushka jest taki zagubiony. Następnie, co ludzie wiedzą, mówią: tutaj skarb przeszedł przez Cheryomushki. I tak nie mogli znaleźć.<...> Tak, więc sam poszedłem szukać, dogadałem się, aby znaleźć ... dostałbym złoto, ale nic nie mogłem znaleźć.
Nosić - nie stać
<...> Służył w wojsku. I wtedy jeden z przechodniów mówi: - W takim a takim miejscu w guberni oloneckiej powiatu kargopolskiego jest kamieniarz. Jest tam skarb: nieść - nie nosić i nieść - nie wyjmować. I miejsce: w tym kamieniu jest kamień, w kamieniu jest ciemiączko. A w tym miejscu jest skarb. Nikt więc nie wie, jaki to jest skarb: nieść - nie nosić i nieść - nie wyjmować. Można by tam wysłać policję, może ją znajdą.
Obraca się, ale nie jest podawany w ręce
Jest taki skarb: garnek się kręci, ale nie jest podawany do rąk. Było to na Wielkim Dworze w Almozero. Kopanie - jest już blisko. Zostałby tylko wzięty - i znowu grzmiałby - i spadł. Kopią głębiej - znowu w dół. Musimy nie spieszyć się, ale znać słowa i podejść do ikony ...
Jagnięcina spod podłogi
Jedna rodzina żyła spokojnie, cicho. Rodzina była duża. Rodzice wychodzą na pola, dzieci zostają w domu. Pewnego razu rodzice wracają do domu, dzieci narzekają, że baranek się z nimi bawi. - Jaką jagnięcinę? - pytają. - Tak, spod podłogi - odpowiadają dzieci. Dzieci proszą o jagnię. Ale kto uwierzy? I legenda przeszła przez wieś. Wieś zaczęła żyć w strachu. Dzieci były spuchnięte i nie bawiły się. A baranek wyszedł i bawił się z dziećmi. Wydostałem się ze złotej kuli ... albo jako złoty człowiek, albo jako baranek znowu udawał. Tak minęły lata. Z łaźni zaczęły wychodzić czarownice. W pustych domach grała muzyka, tańczyły diabły. Młodzi ludzie wieczorami siedzieli w domu. I ta wiadomość dotarła do wodza wioski. Zabrał dobrych Kozaków i przyjechał do wsi, aby sprawdzić, jak to jest prawdą. Przyszli do tej rodziny i zaczęli wykopywać. I znaleźli szablę ze stali damasceńskiej i złoty kosz na głębokości trzech metrów. Okazało się, że ten, który złożył skarb, rzucił zaklęcie i że w ten sposób skarb powinien zostać odsłonięty. I tak w tym domu właściciel stał się bogatym kupcem. Wszystko to zostało przekazane potomności przez przodków.
Załącznik 2
Słownik
komerachumaki
kuren
cybulyakhutor
pierogi
chłopak
kuren
kolebka
sopilcroll
Khustkazhupan
Motyw: Droga do Gogola. Na początku niekończącej się podróży.
Cele Lekcji:
Edukacyjny:
Rozbudź zainteresowanie osobowością Gogola.
Rozwijanie:
Nauczenie umiejętności znajdowania „klucza” do zrozumienia osobowości pisarza;
rozwijać aktywność poznawczą, umiejętność pracy z materiałem dodatkowym, wykorzystując możliwości internetu.
Edukacyjny:
Aby wspierać niezależność, organizację, odpowiedzialność i estetyczny gust.
Zaawansowane zadania:
- Przeczytaj historię Gogola „Zaczarowane miejsce”.
Sprzęt do lekcji:
Komputer do wyświetlania prezentacji i fragmentów filmów;
Projektor multimedialny z ekranem
Używane książki:
Film edukacyjny „Biografie pisarzy” cz. 2,
Czytelnik podręczników "Literatura" klasa 5, wyd. V. Ya. Korovina;
I.P. Zolotussky "GOGOL" Seria: Życie wspaniałych ludzi. Wydawca: Molodaya Gvardiya 1984
Opracowanie muzyczne:
P. Lukoyanov "Bandurysta na gusli" solo;
Taisiya Povaliy "Tsvite Teren" (ukraińska pieśń ludowa).
Podczas zajęć
1. Słowo wstępne prowadzącego.
Dźwięki ukraińskiej muzyki ludowej ( P. Lukoyanov „Bandurist for gusli” solo)
Nauczyciel: Witajcie drodzy. Nasza dzisiejsza lekcja literatury otwiera długą i interesującą drogę do świata jednego z najwybitniejszych pisarzy światowej literatury. Ta droga, którą dziś wkraczamy, jest naprawdę długa - i to tylko jak na standardy szkolnego życia: przez całe 6 lat nauki musimy odkrywać coraz to nowe oblicza niezapomnianego talentu mistrza prozy.
Odwołanie do portretu pisarza artysty Mollera (slajdy 1, 2).
- Czy wiesz, kto jest przedstawiony na tym portrecie?
- Jak widzisz pisarza z tego portretu?(niezwykła fryzura, miłe, uważne oczy, wygląda kpiąco)
- W domu czytasz historię „Zaczarowane miejsce”. Jaką osobę przedstawił ci pisarz do tej pracy? Twoje założenia.(Przybliżona odpowiedź: narrator to osoba z humorem.
(slajd 4)
Nauczyciel: przed nami Nikołaj Wasiliewicz Gogol. Niesamowity Gogol, Wesoły Gogol, Poetycki Gogol, Smutny Gogol, Tajemniczy Gogol - to epitety, które ten pisarz został nazwany i nadal jest nazywany.
(slajd 3)
Dziś na lekcji postaramy się dokonać odkryć i zaczniemy odkrywać sekrety pracy Gogola. Weźmy wiedzę, inteligencję, inspirację drogą z Soyou i razem będziemy podążać ścieżkami jego życia, jego pracy. I chcę wierzyć, że szkolne studium twórczości Mikołaja Wasiljewicza będzie dopiero początkiem niekończącej się ścieżki do jego świata artystycznego, a ta ścieżka będzie trwać przez całe życie.
Dlatego temat naszej dzisiejszej lekcji brzmi dokładnie tak: „Droga do Gogola. Na początku niekończącej się ścieżki…”Otwieramy zeszyty, zapisujemy temat lekcji.
Podczas lekcji będziemy nadal pracować nad wypełnianiem tabel z zeszytu ćwiczeń o życiu i twórczości pisarzy i poetów. Na lekcji w toku wiadomości i oglądania filmu wypełniasz prawą rubrykę „Moje uwagi o tym, co usłyszałem”.
Przeczytaj ponownie prawą kolumnę. Zobacz, co musisz wypełnić. Więc chodźmy ...
- Historia pisarza:
(z filmu)
N.V. Gogol urodził się 20 marca (1 kwietnia) 1809 r. W mieście Velikiye Sorochintsy, powiat mirgorodski w obwodzie połtawskim, w rodzinie biednego właściciela ziemskiego. Lata dziecięce spędził w majątku rodziców Wasiljewki, niedaleko wsi Dikanka, krainy legend, wierzeń i tradycji historycznych. W wychowaniu przyszłego pisarza pewną rolę odegrał jego ojciec, Wasilij Afanasjewicz, który miał zdolności literackie i przekazał swojemu synowi humor i talent pisarski.
Matka Gogola, Marya Iwanowna, jest miłą, delikatną, przesądną kobietą.Ona pochodził z rodziny ziemiańskiej. Według legendy była pierwszą pięknością w regionie Połtawy. Wyszła za mąż za Wasilija Afanasjewicza w wieku czternastu lat.
Oprócz Mikołaja mieli Wasilij i Maria Gogolowiepięcioro dzieci - syn Iwan (1810 - 1819), córki Maria (1811 - 1844), Anna (1821 - 1893), Elżbieta (1823 - 1864), Olga (1825 - 1907).
Nauczyciel: aby lepiej poznać człowieka i pisarza, trzeba wiedzieć, jak minęło jego dzieciństwo i lata nauki. Lekcję przygotowaliśmy razem z Tobą, a Twoje przesłania pomogą nam kontynuować podróż.
(Wiadomości dla uczniów) (slajdy 5,6,7)
1 uczeń: o dzieciństwie Gogola
Nikosha nauczył się mówić w wieku trzech lat: natura jakby spowolniła jego rozwój, aby następnie wypuścić jego siły. Przez pierwsze lata był z rodziną. Szczególnie kochał swoją babcię Tatianę Siemionowną, która mieszkała w oddzielnym domu, położonym w pewnej odległości od dużego domu. Babcia nauczyła go rysować, haftować garusem. Opowiedziała mu o ziołach, które wisiały na jej ścianach, o tym, jakie zioła leczą, od niej usłyszał pieśni Gogola i kozaków.
Były dni, kiedy uciekał w step i leżał tam godzinami, patrząc w niebo i słuchając podziemnych dźwięków, kiedy nie można go było dosięgnąć ani znaleźć. Ale bywały godziny, kiedy nie można było go oderwać od matki, od babci, od domu. W takich godzinach oddawał się cichym pracom domowym - rysował, kolorował mapy, pomagał kobietom rozluźniać wątki. Był cichy, posłuszny, cichy, czuły.
Było dużo dzieci, wiele zmartwień też, a Nikosha spędzał czas sam. Przyzwyczaił się więc do samotności - do samotności wśród ludzi i samotności z samym sobą. Stworzyło to postać skrytą, zamkniętą, ale także zdolną do skupienia się na sobie.
Do dziesiątego roku życia brat Iwan był w pobliżu, ale różnica w naturze wpłynęła na ich związek. Pozostali inni rozmówcy - park, staw, droga i step. Za kościołem, stojąc na podwyższeniu naprzeciw domu, zaczęła się droga do sykomorowego lasu, którym można było dojść do wsi Żuki, a stamtąd do Dikanki.
Dzieciństwo Gogola łączyło prozaiczną teraźniejszość z upiorną, bajeczną przeszłością. Niedaleko była Dikanka, o której opowiadano wiele legend. Kiedyś były tam gęste lasy dębowe - dzikie lasy, stąd nazwa Dikanka. Promień słońca nie wpadał w ich zarośla, przerażali ich tajemniczą ciemnością i głębią.
2 uczeń: o przyjacielu
Później jego samotne spacery zaczęły dzielić Sasha Danilevsky - sąsiad i rówieśnik - z którym spotkali się z dnia na dzień - zjednoczyli się mocno, na zawsze. Gogol pamiętał do końca życia dzień, w którym Sasha nagle pojawił się przy jego łóżku, a przez mgłę patrzyły na niego uważne, życzliwe, żywe czarne oczy: Nikosha miał gorączkę, był chory. Na stole przed łóżkiem stał kubek z żurawiną - Nikosha zaprosił Sashę do spróbowania, grzecznie wziął kilka jagód. I ten gest dobroci, zgody, współczucia zjednoczył ich serca. Razem spacerowali po przedmieściach Wasiljewki, wspólnie obchodzili święta, spacerowali z mumiami w noc wigilijną, malowali prezenty dla rodziców - zdjęcia z książek, pejzaże, razem marzyli o służbie dla dobra ojczyzny.
„Mój najbliższy”, „brat”, „ukochany” - to słowa, które dorosły Gogol nazwie swojego przyjaciela Danilewskiego. Będzie bardziej przywiązany do niego niż do komulibo. Przebaczy obelgi, milczenie, chłodzenie. Będzie za nim tęsknił w swoich podróżach, napisze najczulsze listy. Razem przejdą naukę w gimnazjum, przez życie w Petersburgu, razem opuszczą Rosję, ale nawet po rozstaniu nie rozstają się na duchu.
Słowo nauczyciela: Dom Gogola był wesoły, gościnny i bardzo bogaty, mimo że rodzina nigdy nie była bogata. Jego ojciec zabrał go z bratem w powozie, kiedy jeździł po posiadłości. A w domu Nikołaj był szczęśliwy, mogąc rozmawiać o tym, co widział, wszystkim w domu, i podziwiali, jak dobrze był w stanie wszystko zauważyć i opisać. W kuchni ciągle coś gotowano, gotowano na parze i smażono, było ciepło, przytulnie i swobodnie.
Ze wszystkich gości, którzy przybyli do Wasiljewki, Nikosha kochał tylko jednego. Rozjaśnił się ze szczęścia, gdy z daleka usłyszał dzwony swojego powozu. Mały chłopiec natychmiast wybiegł na drogę, przywarł do powozu, pomógł gościowi zejść na ziemię, wziął kapelusz, ucałował rękę. I promieniejąc z przyjemności pobiegł obok. Wielką tajemnicą dla Wasilija Afanasjewicza była przyjaźń małego dziecka z 60-letnim mężczyzną, znanym pisarzem Wasilijem Wasiliewiczem Kapnistem. Wszystko zaczęło się od żartu ... Wasilij Afanasevich, ojciec Nikoszy, powiedział, że po co by się wydarzyła tragedia, o której napisałby jego syn ... Kapnista ze śmiechem rozłożył ręce: Gdzie jest ten drogi dzieciak, brat z natchnienia? W tym momencie mój brat, zainspirowany swoją inspiracją, siedział przy stole w sąsiednim pokoju. Lewą ręką nerwowo bawił się włosami, w prawej ręce trzymał konwulsyjnie zaciśnięte pióro.
Wasilij Afanasjewicz i Kapnist podeszli na palcach do Nikoshy. A potem stary poeta cicho skandował: „Na co się potknąłeś, poeto?”. Przerażony Nikosha zerwał się z krzesła. Kapnist powiedział do niego czule: „Nie, bawełnie, nie powinieneś się ukrywać za natchnieniem: w końcu powierzyłeś to papierowi, aby powiedzieć ludziom słowo. Pokaż nam swoją triumfalną piosenkę ”. Nikosha jeszcze mocniej przycisnął prześcieradło do piersi. Wasilij Wasiliewicz Kapnist, uśmiechając się, powiedział:
Widzę. Więc wstydzisz się zwykłych śmiertelników? Ale ty i ja jesteśmy braćmi w muzie.
Nabazgrana kartka papieru lekko drżała w dłoni Nikosha. I wtedy stary poeta zdał sobie sprawę, że dotknął właściwej struny.
Oczywiście nie jesteś jeszcze przyzwyczajony do dużej publiczności. Ale ty i ja pójdziemy tam, gdzie będzie nas tylko trzech: ty, ja i muza naszej poezji ...
Kapnist wziął go za ramię i promiennie z uśmiechem poszedł z nim na emeryturę do następnego pokoju. Wreszcie drzwi się otworzyły ... Stary poeta milczał. I właśnie wsiadając do powozu, powiedział nagle, prawie szeptem:
Ale być może chłopak ma talent. Wygląda na to, że żartowaliśmy na próżno. Ale kto by pomyślał!
Nauczyciel: W maju 1821 roku Gogol z powodzeniem wstąpił do gimnazjum w Niżynie (slajd 8)
przeglądanie fragmentu filmu (2 min) z wpisem w tabeli z pracy. notebooki
1821-1828 Przez dziesięć lat Gogol był przewożony do Połtawy na przygotowanie do gimnazjum, do jednego z miejscowych nauczycieli; następnie wstąpił do gimnazjum nauk wyższych w Niżynie (od maja 1821 do czerwca 1828), gdzie był najpierw samozatrudniony, a następnie internowany. Gogol nie był pilnym uczniem, ale miał doskonałą pamięć, w ciągu kilku dni przygotowywał się do egzaminów i przechodził z klasy do klasy; znał bardzo słaby języki i odnosił sukcesy jedynie w rysunku i literaturze rosyjskiej. Gogol uczy się w gimnazjum w Nizhyn. Okres dojrzewania to czas skomplikowanej i głębokiej pracy wewnętrznej, noszącej zewnętrznie piętno izolacji i tajemnicy. W tym czasie, podobnie jak wszyscy inni w młodości, przeżywa romantyczne wpływy: „jest tajemniczym, samotnym i marzycielem kierowanym światłem”.
Z listu do matki z 1828 roku: „Dla każdego jestem uważany za tajemnicę; nikt mnie do końca nie rozgryzł. Nazywają mnie pokorą, ideałem łagodności i cierpliwości. W jednym miejscu jestem najcichszy, najskromniejszy, uprzejmy; w innym - ponury, wylęgający się, nieokrzesany itp.; w trzecim jest rozmowny i skrajnie irytujący; niektórzy są sprytni, inni głupi. I obowiązkowe prześladowanie światła.
Nazywano go „tajemniczą Karlą”. Młody Gogol marzy o bohaterskim czynie, o wyjątkowej misji. Sercem jego marzeń jest chęć potwierdzenia siebie.
Nauczyciel: W ostatnich klasach gimnazjum Gogol rozpoczął „Księgę przeróżnych rzeczy”. W tym grubym zeszycie w brązowej skórzanej oprawie wpisał alfabetycznie różne przydatne informacje, był też słownik ukraińskich słów z tłumaczeniem na język rosyjski, opis zabaw i zabaw Małych Rosjan, ich rytuałów, zwyczajów, nagrywanie piosenek, zagadek, przysłów, nazw potraw Małoruskich. To nie przypadek, że Gogol nazwał swoje notatki „podręczną encyklopedią”, ponieważ aktywnie wykorzystywał ten materiał podczas pracy nad swoimi dziełami. Gogol wykorzystał niektóre z wyjaśnień małych rosyjskich słów zawartych w tym notatniku, na przykład podczas publikowania Wieczorów na farmie w pobliżu Dikanki.
W 1829 idzie do Petersburga. On ma 20 lat. Stolica powitała go nieprzyjaźnie.
przeglądanie fragmentu filmu (2 min) z wpisem w tabeli z pracy. notebooki
Przybywając do Petersburga, był zdumiony, widząc, jak wielkie zainteresowanie stolicy wszystkim ukraińskim. W stołecznych magazynach drukowano dzieła ukraińskich pisarzy, wydawano zbiory pieśni, książki o historii Ukrainy.
Apel Gogola do tematu ukraińskiego był logiczny. Dzieciństwo i młodość spędził na Ukrainie. Stąd czerpał swoje pierwsze wrażenia z życia, tu zrodziła się w nim miłość do ukraińskiego folkloru. Przybywając do Petersburga Gogol niespodziewanie poczuł atmosferę głębokiego zainteresowania kulturą ukraińską. „Wszystko, co jest małym Rosjaninem, tak wiele tutaj zajmuje” - mówi Gogol z radosnym zdumieniem kilka miesięcy po przyjeździe do Petersburga.
Tak więc Gogol pracował nad "Wieczorami ..." wieczorem, w nocy, w wolnym czasie. Może dlatego tak inspirują się w nich sny. Gogol jest poetą nocy: „Noc przed Bożym Narodzeniem”, „Noc majowa, czyli utopiona kobieta”. W nocy fantastyczne wydarzenia jesienią Jarmarku Soroczińskiego, w nocy wieczorem w Wigilię Iwana Kupały popełnia się morderstwo, zemsta w Strasznej Zemście. Nocą diabły bohaterów wygłupiają się w Zaginionych listach i Zaklętym miejscu.
III. Ludowe legendy o skarbach - podstawa opowieści „Zaczarowane miejsce”
Nauczyciel: W tym miejscu przerwiemy naszą podróż przez życie Mikołaja Gogola i przejdziemy do jego pracy. Gogol oparł swoje „Wieczory na farmie pod Dikanką” jedną z legend ludowych. Kto wie, może coś takiego?
3 uczeń: „Był sobie kiedyś biedny człowiek, dzik, który znosił straszliwą potrzebę. Kiedyś miał okazję zaorać własną oraną ziemię, a ziemia orna znajdowała się niedaleko kopców. Robiło się ciemno. Tutaj, na jednym grobie, widzi fasolowego konia, wszystko jak ze złota i płonie jak ogień. Bobyl nie stronił: gonił konia. Wspaniały koń skakał z kopca na kopiec; ale w końcu zmęczyłem się i zatrzymałem przy jednym z kopców. Boby do niej prawie dotyka grzywy konia i przygotowuje się do jej złapania. Oto ziemia się rozstąpiła, a koń zniknął pod kopcem. Następnego dnia na tym samym kopcu skusił się, żeby płonęła świeca. Bobyl był próżną osobą i od razu zdał sobie sprawę, że pod kopcem znajduje się skarb, który wyszedł na światło Boga. Wiedział, jak wydobywano skarby i chociaż wiele zniósł od złych duchów, zdobył stosy srebra i złota i został pierwszym bogatym człowiekiem w swoim społeczeństwie. "
IV. Analiza tekstu."Zaczarowane miejsce."
W domu czytasz opowiadanie „Zaczarowane miejsce”.Podoba ci się ta praca?
Kto jest narratorem w opowieści Gogola o zaczarowanym miejscu?(historia opowiedziana przez kościelnego ... kościoła)
Jakich słów używa? Czy wszystkie słowa były jasne? (slajd 10)
nieczysty duch
Słaby
Batko
Zły
Zawieś uszy
Opowieści
Razdobary
Wynajęli ją od taty pod basztanem
Nauczyciel: Rozważ ilustracje do historii. Jak wyobrażałeś sobie to fantastyczne miejsce? A dlaczego fantastycznie?(slajdy 11-15)
Nauczyciel: W listach do swojej matki N.V. Gogol czytał, żeby do niego napisać „o Iwanie Kupale, o syrenach… Wiele wierzeń, strasznych opowieści, legend krąży wśród zwykłych ludzi…” Których z nich użył Gogol w czytanej przez ciebie historii? Czy ludowa legenda o skarbach znalazła odzwierciedlenie w tekście Gogola? Co nie wygląda na popularną tradycję? Dlaczego tekst Gogola jest bardziej zabawny?
Wniosek: Pisarz na swój sposób przemyślał tekst legendy: „nieczyste„ bogactwo ”zamienia się w śmieć. Czemu?(wolny)
- Jaka była ulubiona rozrywka twojego dziadka?(Posłuchaj różnych historii przechodniów).
- Co się stało pewnego dnia, jak poszedł tańczyć?(W jednym miejscu ręce i nogi odmówiły posłuszeństwa.)
- Gdzie paliła się świeca?(Na cmentarzu jest to pewny znak, że skarb jest ukryty.)
- Jak dziadek po raz drugi trafił we właściwe miejsce?(Uderzyłem w serce w „zaczarowane miejsce”, w którym nie tańczyli).
- Podobał ci się skarb, który twój dziadek „dostał” z takim trudem? Jaki skarb zdobył?(Kocioł na odpady.)
- Co wyrosło w zaczarowanym miejscu?(Nie wyrosło tam nic dobrego: „Arbuz to nie arbuz, dynia to nie dynia, diabeł wie, co to jest!”)
Tak więc historia „Zaczarowane miejsce”, podobnie jak inne historie „Wieczory”, oparta jest na tradycyjnych motywach folklorystycznych. Ale w tej historii, podobnie jak w innych, Gogol nie odtwarza dokładnie materiału folklorystycznego, ale tworzy własne dzieło. Enchanted Place charakteryzuje się szczególnie humorystycznym tonem prezentacji. W codzienną realistyczną ramkę wstawiane są fantastyczne elementy, autorka wprowadza wiele codziennych detali o charakterze komiksowym, a samej wypowiedzi nadaje potoczny, czysto codzienny charakter.
V. Praca domowa.
Opowieść „Zaczarowane miejsce” jest ostatnią w kolekcji „Wieczory…”. Krytyk literacki NL Stepanov zauważa, że \u200b\u200bw jej „fantazji przeplatają się istotne, codzienne szczegóły”. Wypisz to, co rzeczywiste i to, co fantastyczne w formie tabeli.(slajd 17)
Vi. Ogólne wnioski z lekcji.
Wróćmy więc do początku samouczka. (Na slajdzie jest portret Gogola)(slajd 18)
Podobała ci się lekcja? Co wydawało się interesujące? Co chciałbyś wiedzieć?
Na tle spokojnej muzyki (Taisiya Povaliy „Tsvite teren, ukraińska piosenka ludowa).
Każdy jest światem. I każdy ma swój własny świat. Pisarze i poeci to szczególni ludzie. I każdy na swój sposób otwiera świat tych niezwykłych ludzi. Dziś postawiliśmy pierwsze kroki w świecie niesamowitego pisarza. Niech dzisiejsza droga nie zostanie przerwana, niech przerodzi się w wielką drogę. I niech kreatywność Gogola znajdzie skromne miejsce w twojej duszy
