Wstaw brakujące słowa. Ciągłe i oddzielne pisanie przyimków pochodnych Powtórzenie tego, czego nauczono się o cząstce
Lekcja języka rosyjskiego w 7 klasie. Nauczyciel Dobaeva Roza Agubeevna.
Temat. Ciągła i dzielona pisownia przyimków.
Cel: zapoznanie studentów z warunkami pisowni przyimków ciągłej, oddzielnej i z łącznikiem; doskonalić umiejętność rozpoznawania warunków wyboru pisowni i poprawnego pisania przyimków pochodnych i niepochodnych, uzasadniających swój wybór; rozwijać logiczne i abstrakcyjne myślenie; kultywowanie świadomego stosunku do języka jako głównego sposobu zdobywania wiedzy w różnych sferach ludzkiej działalności.
Wyposażenie: podręcznik, komputer, teksty edukacyjne, podstawowy schemat-algorytm, karty.
Rodzaj lekcji: lekcja zdobywania nowej wiedzy, kształtowania umiejętności ortograficznych i zdolności z elementami treningu.
Podczas zajęć.
etap organizacyjny.
Ustalanie celów i zadań lekcji. Motywacja działalności edukacyjnej.
Problematyczna rozmowa.
Studiując kategorie przyimków według składu, pamiętasz, że istnieją przyimki proste i złożone.
Które przyimki nazywamy prostymi, a które złożonymi?
Czy uważasz, że przyimki niepochodne są złożone? Czemu?
Oczywiście pamiętasz, że pochodne przyimki złożone są napisane w dwóch słowach. Zapoznałeś się z regułą pisowni takich przyimków w domu, a nawet przygotowałeś dla niej tabelę referencyjną.
Podczas dzisiejszej lekcji masz okazję zademonstrować zrozumienie zasady pisowni przyimków, umiejętność tworzenia tabel przestawnych i ćwiczyć pisanie przyimków, być może przy użyciu własnej tabeli.
Pracuj nad tematem lekcji.
Sprawdzenie przyswajania zasad pisowni przyimków na podstawie pracy domowej.
Reprodukcja niezależnie zbadanej reguły dotyczącej pisowni przyimków pochodnych z demonstracją opracowanej dla niej tabeli referencyjnej (2-3 uczniów).
Szybkie sprawdzenie ćwiczenia z wyjaśnieniem pisowni.
Utrwalenie zasady pisowni przyimków w oparciu o dostarczony przez nauczyciela schemat-algorytm.
Trening pisowni.
1. Dyktowanie słownikowe.
Bądź na służbie zamiast przyjaciela; idź do celu; zalegać z powodu choroby; zobacz nowe fakty w śledztwie; odroczony z powodu wyjazdu; pamiętać; porozmawiać o wędrówce; przelać na konto bankowe.
2) Konstrukcja zdania z przyimkami pochodnymi.
Zadanie. Wybierz przyimki o odpowiednim znaczeniu spośród tych umieszczonych po prawej stronie i zapisz z nimi zdania.
Przez cały tydzień ten list szedł zaspy śnieżne.
Przyspieszona likwidacja skutków pożaru musi stworzyć grupę awaryjną do pracy _ trzy dni.
Wraz z przeprowadzką do nowego miejsca zamieszkania proszę o zezwolenie na spedycję gazet i czasopism.
Proszę o zachowanie ciszy przez pół godziny podczas audycji.
Przypisy: z _ powodu, dla _ celów, z _ strony, w _ dla, w _ kontynuacji, w _ związku z.
3. Minuta odpoczynku.
IV. Pracuj z podręcznikiem.
Strona 144 par 57, orf. nr 64,65,66.
Były. 351; karty (2-3 uczniów).
Zadanie: przepisz przyimki pochodne utworzone z rzeczowników, zamknij w prostokącie.
V. Podsumowanie lekcji. Odbicie.
1) „Rozgryzłem pisownię przyimków razem, osobno i przez myślnik ...”;
2) „Zrozumienie pisowni przyimków pomogło mi przede wszystkim…”;
3) „Wykonywanie było dla mnie łatwe…, ale trudne…”
VI Praca domowa.
Par.57 ćwiczenie nr 350, zaznacz pisownię.
Dodatek.
Ciągła, oddzielna i dzielona pisownia przyimków.
Od przysłówka - pisz razem
Od rzeczownika - napisz osobno
z powodu (pod względem powodu)
lubię (czyli lubię)
o (w rozumieniu O)
tak jak
z powodu (z powodu)
w kontynuacji
z powodu
Wreszcie
w związku
Pochodzenie słowa
Pochodzenie słowa pretekst to kalka z języka greckiego, której dosłowne tłumaczenie oznacza "przed słowem"”. Przyimków jest niewiele: około 200. Są jednak czwarte pod względem częstości używania w mowie (po rzeczowniku, czasowniku, zaimku). Częstotliwość Pa jest na pierwszym miejscu przyimkiem w, na drugim - na.
Przyimek jako część mowy
„Malarze”
Zakreśl przedrostki w kółko i pokoloruj czerwonym ołówkiem, zakreśl przyimki kwadratami i pokoloruj niebieskim ołówkiem.
Łódź (z) odpłynęła (z) brzegu.
(W poprzek) pola (w poprzek) rozciągała się gęsta mgła.
Godzinę później popłynęliśmy (do) dużej wioski.
Rzuciłem(-am) swoje ubrania i wpadłem (do) wody.
(Pod) wodą w morzu znajdują się (pod) wodą kamienie.
Chłopaki (do) podbiegli (do) baldachimu.
Parowiec (od) zacumowany (od) molo.
Babcia (na) zarzuciła szalik (na) ramiona.
Towarzysze (za) poszli za mną.
„plamy”
Przyimki od dawna spierają się z rzeczownikami. Pierwsi śmiało domagają się głównych ról. Niektóre rzeczowniki zmuszały nawet do pracy dla nich. Tuż przed lekcją przygotowałem dla ciebie zdania z przyimkami, ale rzeczowniki interweniowały i wszystko psuły: kleiły. Pomóż odtworzyć tekst, wstawiając odpowiednie przyimki (słabi uczniowie otrzymują słowa w celach informacyjnych).
Ten list trwał cały tydzień, zaspy śnieżne.
Przyspieszona eliminacja skutków pożaru jest konieczna do stworzenia grupy awaryjnej do pracy przez trzy dni.
Kiedy przeprowadzam się do nowego miejsca zamieszkania, proszę o zezwolenie na przesyłanie gazet, czasopism i broszur.
Proszę o zachowanie ciszy przez pół godziny, kiedy wchodzisz na antenę.
Plakaty będą wywieszone przez trzy godziny.
Sprawdzenie: z powodu, w celu, ze strony, w trakcie, w kontynuacji, w związku z.
Zdecyduj, do której części mowy należą podkreślone słowa.
Idę ścieżką w polu przed siebie szare kłody ułożone w stos.
Arkusz papieru do wycięcia przed siebie.
Czy studnia przetrwała? Blisko nasz dom?
blisko góry były widoczne.
To było tak, jakby coś go ciągnęło do wyjścia. przeciwnie do.
Każdej wiosny chłopaki odłamywali gałęzie czeremchy, ale ona… przeciwnie do Wszystko kwitło coraz bardziej.
Przeleciał jak trąba powietrzna przeszłość.
mijasz przeszłość drewno - nie porusza się.
Pociąg nie zatrzymał się i przejechał przeszłość stacje.
Używanie przyimków
Gra „Edytor”
Student przyniósł do redakcji notatki dotyczące spraw szkolnych. Pomóż redaktorowi poprawiać błędy w używaniu przyimków.
Kiedy wróciłem do domu, dostałem nową pracę.
Czujesz w nim pewność zwycięstwa.
Z powodu choroby opuściłem dwieście lekcji.
Napisaliśmy recenzję eseju przyjaciela i recenzję historii.
Jestem tobą zaskoczony.
W związku z przygotowaniami do karnawału chłopaki udekorowali salę girlandami.
Nastya wróciła z miasta zadowolona z zakupów.
Pociąg przyjechał zgodnie z rozkładem.
Matka bardzo martwiła się o syna.
(Po przyjeździe pewność zwycięstwa, z powodu choroby, recenzja eseju, recenzja historii, jestem zaskoczony, w związku z przygotowaniami, z miasta, zgodnie z harmonogramem, martw się o syna.)
„Połącz jabłko”
Na stole są zdjęcia połówek jabłka. Słowa są napisane na odwrocie. Student musi wykonać zadanie. Jeśli odpowiedź jest poprawna, nauczyciel daje uczniowi drugą połowę jabłka.
Aby połączyć jabłko, użyj rzeczowników we właściwych przypadkach z tymi przyimkami. Określ sprawę.
 |  |
| Spowodowany | Susza |
| Ze względu na | Choroba |
| Przeciwnie do | Usposobienie |
| Tak jak | Trójkąt |
| Przeciwnie | Prognoza |
| Spod | Ziemia |
| Dzięki | Studia |
| Z powodu | Skręcać |
| Według | Zamówienie |
| Podczas | Rok |
| Pomimo | Deszcz |
| Wreszcie | Spotkanie |
Uzupełnij tabelę, wpisując te słowa przyimkami, które mają znaczenie.
Krym, szkoła, pustynia, las, Kamczatka, stacja, wystawa, pastwisko, Mińsk, przestrzeń, Białoruś, pole, gaj.
Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytanie postawione w tytule.
Jak powinienem był powiedzieć?
Wielkie zamieszanie wywołała scena, w której główną rolę odegrało zamieszanie spowodowane… skierowaniem czubka włóczni w klatkę piersiową sprawcy, zapytał okropnym głosem:
Dlaczego jesteś wdzięczny za chorobę? Dlaczego jesteś wdzięczny za suszę?
Nie dziękuję - bełkotał nieszczęśnik.
Nie, dziękuję! Kto powiedział: „Z powodu choroby nie nauczyłem się lekcji?”, „Z powodu suszy chleb się nie narodził”?
Jak to miało być powiedziane? (E. Jazowicki)
"Korektor"
Wyeliminuj nieodpowiednią biurokrację.
Z powodu deszczu dzieciom nie wolno było chodzić.
Przez całe lato odpoczywałem z babcią.
Z powodu niefortunnego żartu pokłóciłem się z przyjacielem.
Nauczyciel wyzdrowiał, a dziś lekcje będą prowadzone zgodnie z harmonogramem.
W wyniku upadku chłopiec został ciężko ranny.
Zamknij odpowietrznik, aby zapobiec przeciągom.
Pomóż Vasyi Oshibkin wyeliminować niedociągnięcia w używaniu przyimków.
Turgieniew kochał i czcił swój ojczysty język.
Z powodu złej pogody nie udało mi się dotrzeć do miasta na czas.
Pociągi kursują zgodnie z rozkładem.
Dzięki mojemu przyjacielowi wykonałem świetną robotę z zadaniem.
Rodzice wrócili z kina.
Nad drzwiami wejściowymi wisiał napis: „Skup warzyw od ludności”.
Towarzysz przygotowywał lekcje, ale dziś o nic nie pytano.
Siedział w pierwszym rzędzie.
Pisownia przyimków
Dyktowanie słownictwa „Sprawdzam siebie”
(w) przebieg .. lekcji, (w) przebieg .. rzeki; (c) kontynuacja… studiów, (c) kontynuacja… powieści; Mam na myśli (w) umyśle, (w) umyśle złej pogody; (nie) patrzenie na zmęczenie, (nie) patrzenie mu w oczy; (c) w wyniku... złej pogody brał udział w (w) dochodzeniu...; (nie) ci, którzy widzieli świat (w) kontynuacji… całego stulecia; rozmawialiśmy (o) relacji z nadchodzących obchodów rocznicowych; (c) w ciągu … kwietnia nastąpiły zmiany; c) rodzaj okoliczności; dowiedział się (w) następstwie...; c) widok małych kropek; c) siłę okoliczności; przeczytaj (w) kontynuację ... książek; (na) podobieństwo ... owalu, zwróć uwagę (na) podobieństwo figur; iść (by) spotkać wiatr; (nie) patrzenie na trudne warunki życia, (nie) patrzenie na (żadnego) kogokolwiek.
„Dekodery”
Przeczytaj szyfrowanie. Podziel wpis na słowa. Wyjaśnij pisownię przyimków.
Z hedera z płotu z zadania z pod furtką z pod bramą zza makijażu z fabryki z hedera ze względu na uzależnienie od zazdrości od kikuta z liści herbaty.
Twórz zdania z tych par słów.
Wobec - w myślach, zamiast - do miejsca, do - na spotkanie, o - do konta, jak - w rodzaju, w rezultacie - w rezultacie.
Karty dziurkowane „Pisownia przyimków”
opcja 1
Pracowałem (w) przez tydzień
Niepowodzenie upraw (c) z powodu suszy
(c) później zrozumiane
Ptak (w) rodzaju wróbla
Rysunek (w) rodzaj sześcianu
Minęła (w) kontynuacja godziny
Dom (na) podobieństwo labiryntu
Powiedział (w) konkluzji
(c) związek z przeprowadzką
(nie) patrzenie na grzmot
Opcja 2
Zwróć uwagę na okazjonalną pisownię.
(nie) patrzenie na śnieg
Nauka (kosztem) pracy
Przelane pieniądze (na) konto
Złapany (w) biegu rzeki
(c) rodzaj zagrożenia
Pamiętać
(c) dochodzenie w sprawie
Odpowiedziałeś (w) miejscu ciebie
(c) odosobnione miejsce
(on) przeciwstawiając się losowi
Opcja 3
Zwróć uwagę na okazjonalną pisownię.
(c) kontynuacja rozmowy
Bariera (w) formie ogrodzenia
c) przebieg przeglądania
(c) z powodu złej pogody
(nie) pomimo przepowiedni
Chodziło mi o historię
Zgadłem (w) później
(c) konsekwencja tajfunu
Kamień (na) podobieństwo gruszki
Mówił (na) koszt obiadu
Opcja 4
Zwróć uwagę na okazjonalną pisownię.
(c) dochodzenie w sprawie
Pieniądze zostały przelane na konto
(c) kontynuacja powieści
Był (w) więzieniu
(c) połączenie z egzaminami
(do) przekroczyć rozmówcę
(nie) patrzenie w oczy
Mam (w) miejscu zapłaty
Pogłoski (o) rozbiórce
(c) konsekwencja wypadku
Gra „Złap błąd”
Na tablicy lub osobnym stole znajdują się gwiazdki, na których zapisane są przyimki. Zadaniem uczniów jest znalezienie gwiazdek z błędną pisownią przyimków. Zapisz poprawione opcje w notatniku, określ kategorię. Wygrywa ten, kto szybko i poprawnie „wyłapie” wszystkie błędy. Zamiast gwiazd mogą być stokrotki, słońca itp.
W związku z tym, w związku z kontynuacją, jak, kosztem, ze względu na postawę, zamiast pamiętać ze względu na, mimo, na, na zakończenie, ze względu na, w zakresie .
Klasy przyimków
Gra „Najbardziej uważny”
Konieczne jest wypisanie wszystkich przyimków z tekstu ze słowami, do których się odnoszą. Określ kategorię przyimków według znaczenia.
Dlaczego w Jakucji nie ma pustyni?
W Jakucji spada bardzo mało opadów, mniej więcej tak samo jak na pustyni Karakum. Dlaczego więc pustynia nie pojawia się w Jakucji? Tyle, że w glebie jest wieczna zmarzlina. Stopniowo rozmrażając, równomiernie zaopatruje w wilgoć trawę, krzewy i drzewa. Bez tego w Jakucji zamiast lasów byłaby pustynia. (Według A. Smirnowa)
„4 dodatkowe”
Znajdź przyimki pochodne.
W, na, od, w okolicy.
Do, przez, od dołu, około.
Ze względu na, pod, nad, z wyjątkiem.
"Podchwytliwe pytanie"
Która część mowy nigdy nie jest używana z przyimkiem? (Z czasownikiem.)
Który przypadek jest najczęściej używany z przyimkami? (Z R.P.)
Które przyimki nie mogą być przedrostkami? (Do, za, z wyjątkiem.)
Unia jako część mowy
Gra „Tak-nie”
Wybierz właściwe oznaki związku
Nie zmienia się.
Zmiany w liczbach i przypadkach.
W zdaniu jest temat.
Nie jest członkiem oferty.
Łączy jednorodne elementy zdania.
Łączy temat i czasownik.
Łączy części złożonego zdania.
Określ, w których przysłowiach i powiedzeniach związek TAK ma znaczenie łączące, a w którym ma znaczenie przeciwne. Umieść znaki interpunkcyjne.
Zagraj w grę i poznaj biznes. Mrówka nie jest wielka i kopie góry. Zepsute, przeżyte i rozlane nie podlegają zwrotowi. Tnie w dwóch osiach i praca nie jest widoczna. To czas i czas jest cenniejszy niż złoto. Być może tak, jakoś nie doprowadzą do dobra.
Dokończ przysłowia
Określ kategorie związków.
Skomponuj spójny tekst, rozkładając te zdania i łącząc je za pomocą spójników w złożone. Tytuł tekstu. Określ kategorie związków.
Więcej pogodnych dni. Słońce grzeje. Śnieg topnieje. Strumienie szemrzą.
Dużo wody. Czasami powracają mrozy. Pąki otwarte. Pojawiają się pierwsze liście. Trawa jest zielona.
"Dezorientacja"
Rozwiąż związki (poprawnie określ kategorię).
Podporządkowanie
Co, ledwo, ale, jeśli, aby,
Tylko, ale, ale, jakby, jakby, bo
Jednak tak, kiedy, cóż, nie to, nie to,
albo też wtedy - to, więc nie to - nie to.
pismo
Gra „Na polecenie szczupaka”
Nauczyciel mówi, a uczniowie piszą przez 1 minutę (1 uczeń przy tablicy). Dobre przyjęcie na początku lekcji przez pięć minut.
Moim zdaniem na rozkaz szczupaka chcę, żeby się pojawiły...
koordynowanie spójników;
łączenie związków;
wyjaśniający;
koncesje;
porównawczy.
Związki ortograficzne
Twórz zdania o konstrukcjach homonimicznych.
Ale - do tego, także - żeby tak - cokolwiek.
Przywróć oferty.
Wiatr oderwał kawałek kartki. Pomóż przywrócić zdania, ułożyć znaki interpunkcyjne.
Ale widzieliśmy wschód słońca.
Dla tego drzewa.
Ponieważ było bardzo gorąco.
Bo jest bardzo dobry.
Na tej ścieżce.
Aby mieć dobre zbiory.
Bez względu na to, co mi powiedzą.
śmieszne przykłady
Przeczytaj zdania. W przypadku ciągłej pisowni związków, dla każdej opcji wstaw 1. Jeśli ta konstrukcja jest napisana osobno, to 0. Dodaj wszystkie liczby. Nazwij odpowiedź. Sprawdź się kluczem.
opcja 1
Bestużew spojrzał w górę iw tej samej chwili rozległ się strzał.
Umilkł. Wiatr (tak samo) ucichł.
Tichonow siedział nieruchomo (ten sam), wpatrując się w ogień.
To samo dzieje się z pisarzami.
Mieszczanie również rozumieli to samo.
To samo (to samo) słowo wywołuje u różnych ludzi różne skojarzenia.
Nie możesz umieścić dżina w szpitalu, nie możesz trzymać go na widoku w domu.
Lermontow rozejrzał się i w tej samej chwili z lufy pistoletu błysnął tępy ogień.
Rzecz jest pod ręką i jednocześnie poza mieszkaniem.
Twarz Bogdana była wyraźnie wycięta, twarz osoby była taka sama.
Opcja 2
Nie ma swobodnego spadania z wysokości, ale za (czyli) swobodą otwierania spadochronu.
Wypowiedzieli mi wojnę za złamanie milczenia.
Dom oczywiście jest pusty, ale za (wtedy) można podgrzać wodę i zasnąć w łóżku.
Obniżona poprzeczka uratowała bramkarza przed bramką, ale (wtedy) uderzył go boleśnie w głowę.
Teraz nie jestem znienawidzony przez ludzi, bo mam samochód.
Drogie, jak na (to) słodkie.
Nie za to, że wilk jest bity, że jest szary, ale że zjadł owcę.
Papa zbeształ Andrieja za (za co) nie nauczył się swojej lekcji.
Ciężko pracuje, bo (to) wie, jak dobrze odpocząć.
Ale za to mężczyźni z kolei się podnieśli.
Opcja 3
Mówiłem, żebyś zostawiła mnie w spokoju.
Ale bez względu na to, co się stanie, nadal musisz kontynuować swoją pracę.
Upadłem na dno sań, skulony, żeby (by) zimno mnie tak bardzo nie zjadło.
Ta dokładna wiedza była potrzebna aktorowi, aby poprawnie wymówić swoje dwie lub trzy frazy.
Każdy chciał (by) to właśnie na jego podwórku pojawił się pierwszy szpak.
Trudno sobie wyobrazić, co by się ze mną stało, gdyby statek się spóźnił.
Aby pomyślnie zdać egzamin, trzeba się dużo przygotować.
Nie ponosiłem już śmiertelnej odpowiedzialności za wszystko, co (cokolwiek) wydarzyło się na świecie.
Nie ma na świecie niczego, co (mogłoby) zakryć Dniepr.
Chcę, żebyś to zrozumiał.
Cząstka jako część mowy
„Znajdź uciekiniera”
Nauczyciel dwukrotnie czyta tekst. Podczas drugiego czytania uczniowie zapisują słowa, z których cząsteczka NIE uciekła. Kto znajdzie wszystkie słowa?
Kiedyś odwiedziłem ten kraj
Gdzie zniknęła cząstka NOT.
Spojrzałem nagle ze zdumieniem:
Co za śmieszna pozycja!
Ale dookoła było cicho,
I wszystko było bałaganem
A na kwietniku vzrachnoy przy budce
Zakwitły niebieskie niezapominajki.
A pogoda dopisała.
I szczęśliwy pies chodził,
I niezdarnie machając ogonem
Biegała przez kałuże.
Spotkaj się ze mną bez strachu
Myte. Ryakha czesana.
A za ryakh na świeżej trawie
Szli surowo, dotepa i vezha.
A ze szkoły trzymając się za ręce
Córki wyszły dostojnym krokiem.
I spotkaj się ze wszystkimi wcześnie rano
Księżniczka Smeyana uśmiechnęła się.
Szkoda, że tylko we śnie
Istnieje kraj bez cząstki On. (S. Bondarenko)
Jaką częścią mowy mogą być te słowa? Wymyśl i napisz zdania z tymi słowami, aby udowodnić swoją rację.
Po prostu tak.
Jaka jest różnica w znaczeniu zdań?
Ci, którzy się nie pojawiają, otrzymują reprymendę.
Ktokolwiek przyjdzie, zostaje ukarany.
Wymyśl i zapisz bajkę o cząstkach, korzystając z fragmentu F Krivina.
Żyły trzy małe cząstki: WOULD, LI, SAME. Chociaż wszystkie są słowami usługowymi, każde ma swój własny charakter, więc inaczej zachowują się w tekście:
WOULD - marzenia, LI - wątpliwości, SAME - potwierdza.
Porucznik Kizhe
W XVIII wieku w biurze Pułku Preobrażenskiego młody urzędnik pospiesznie zrobił absurdalną pisownię: zamiast porucznika Chtivena mianowano Rybina, Azancheeva ... napisał: mianowano porucznika Kizhe, Stephena, Rybina, Azancheeva ... urzędnik, powtarzając dwukrotnie k, zaślepił końcówkę słowa ki i partykułę, i otrzymał dodatkowe nazwisko w kolejności.
Ten rozkaz został podpisany przez cesarza Pawła. Tak więc w Pułku Preobrażenskim pojawił się nowy oficer. Dowódca pułku nie odważył się zgłosić błędu ekscentrycznemu cesarzowi, bojąc się jego gniewu, a oni musieli udawać, że taki podporucznik służył w pułku.
Następnie nieistniejącemu podporucznikowi Kizhe przydarzają się zabawne historie. Z cudzej winy został wychłostany i zesłany na Syberię, potem wrócił z zesłania, awansował na porucznika i ożenił się z druhną. Doszedł do stopnia generała.
Kiedy Paweł chciał wezwać Kizhe do siebie i powierzyć mu ochronę jego królewskiej osoby, dworzanie, którzy ukrywali prawdę przed cesarzem, pospieszyli, aby generał Kizhe nagle „zachorował” i „umarł” trzy dni później.
(Według Y. Tynyanova)
„Trzeci dodatek”.
opcja 1
W którym zdaniu podkreślone słowo jest cząstką?
Wyjechał przed odlotem Całkowity dwa dni.
Jego Całkowity jakby wrzucony w gorączkę.
Wygrałem ile Całkowity lewy.
Jaka oferta dokładnie nie jest cząsteczką?
Wiatr uspokoił się i na pewno nasłuchiwał.
Były tam hiacynty, które wyglądały jak wosk i stare złoto.
Środek rzeki błyszczy, błyszczy jak wielka, długa ryba pędząca środkiem rzeki.
Jaka oferta dokładnie jest cząstką?
Pewnie będę w domu za godzinę lub dwie.
-Czy to prawda?
Wszyscy zdecydowanie się zgodzili.
Jaka oferta tak jak nie jest cząsteczką?
Wydaje się, że podmiejskie domy wymarły.
Wydawało się, że odległe domy przeniosły się nad samą rzekę.
Jak strzały, ścieżki są wycelowane.
Jaka oferta w jaki sposób jest cząstką?
Oczy Bronki wysychają jak węgle, błyszczą.
Niedźwiedź zarumienił się jak burak.
Ptaki są jak dzieci, dzieci są jak ptaki.
Pisownia cząstek
Pół minuty na żart
Nieznajomość pisowni cząstek nie przyczynia się do dobrego poziomu tekstu.
Karta
Słońce jest rysowane przez uczniów, jeśli opcja w nawiasach jest pisana razem, chmura - osobno.
Kolejne dwa lata (wtedy) przyniosły wielkie zmiany w jego życiu.
Doszliśmy do wniosku: (tak i tak),
Możemy przecież zrobić (a więc tak):
Odchwaszczamy grzbiety, (ale za to)
Wszyscy będziemy chwaleni (za to, ale).
Cząsteczki NOT i NOR zgubiły się w lesie Trudnych słów. Pomóż biednym ludziom wrócić do domu.
Co ja tutaj robię?
N ... co tam!
Dla mnie w tym momencie nie było… jasnej, spokojnej nocy, nie… myśli n… nie.
Przed jego oczami przez długie życie minęło n… tysiąc takich facetów.
Ale n… jedna z tej wielotysięcznej armii n… przypominała drugą nawet w najmniejszym stopniu.
N... gdzie n... jedno niegrzeczne słowo.
N ... ktokolwiek, n ... jedna żywa dusza wokół.
Stali się niektórzy obcy. Mów n... o czym.
Pracowaliśmy przez całe życie, ale spójrz wstecz… na co.
Znał go – n… kiedyś razem polował i łowił ryby.
Dyktowanie słownictwa.
Cząsteczki nie, Ani pomyliło wszystkie słowa. Nie możesz zrozumieć: nie czy nie? Scalone czy oddzielne? Poradzisz sobie?
(nie) patrzenie na zmęczenie, (nie) oszczędzanie (nie/ani) żywych, (nie/ani) zmarłych, (nie) patrzenie mi w oczy, (nie) trzeba zniekształcać gdzie (nie/ani) patrzysz , (nie) poważnie, (nie) na ramieniu, (nie) żartem, (ani/nie) jasny (ani/nie) świt, (ani/nie) kleks, (ani/nie) kleksy, (nie) prawidłowa odpowiedź, jak (nie) verti, (nie / ani) przez nikogo (nie) napisane, bez względu na to, ile (nie / ani) to zajmuje, (nie) przeczytana książka, (nie) przeczytana książka do tej pory, praca (nie) skończone, (ani/nie) niż (nie) usprawiedliwiony czyn, (nie) coś, za czym można się schować.
Gra w kółko i krzyżyk
Boisko z 9 celami. Jeśli słowo jest napisane osobno, uczeń stawia +, jeśli przez myślnik - 0. Ten, kto poprawnie wypełni całe pole gry, wygrywa. Zdania czytane są losowo.
opcja 1
1. Kiedy (wtedy) masz wakacje?
4. Kto (to samo) pisze takie telegramy?
3. W pociągu - tak jakby (raz) odeszły wszystkie moje wakacje w trasie.
7. Wciąż jesteśmy (jeszcze) mieszkańcami wsi.
8. Lubię (raz) mieć przy sobie paczkę.
5. Tam (to samo), na ścianie wisiał jego ukochana bałałajka.
9. Cóż (ka), wypróbuj moje znalezisko.
2. Ludzie stali się inni!
6. I tak cię nie nauczę.
Klucz
| 0 | 0 | + |
| + | + | + |
| 0 | + | 0 |
Opcja 2
3. Byłem globalnym facetem.
1. Powiedziałem ci (to samo).
7. A skąd wiesz o czasie pańszczyzny (wtedy)?
8. My (będziemy) walczyć, a ty zdradziłeś.
9. No (ka), chodźmy.
2. Czy jest w domu?
4. On, jakby (jak gdyby) przypadkowo wyjawił coś bardzo tajnego.
6. Ale wszyscy (równie) nie rozumiał połowy słów.
5. To wciąż film (nadal).
| + | + | 0 |
| + | 0 | + |
| 0 | + | 0 |
Wyładowania cząstek
Wyobraź sobie, że cząstka opowiedziałaby ci o sobie. Zapisz, co usłyszałeś.
Wyobraź sobie, że przyszła do ciebie cząstka COME ON. O czym powie ci przy filiżance herbaty? Zapisz jej historię.
Zapamiętaj 3-4 jednostki frazeologiczne z cząsteczkami ujemnymi. Wymyśl i zapisz zdania z tymi stabilnymi kombinacjami.
Skomponuj i zapisz 6-7 zasad dotyczących moralnego zachowania osoby posługującej się cząstkami ujemnymi.
"Dezorientacja"
Określ wyładowania wybranych cząstek, połącz je liniami.
| dobrze co szyja, co oczy! | |
| Tutaj to moje ulubione stare okulary. |
|
| Gdzie jest rondel? Tutaj tylko patelnia. | wzmacniający Badawczy Porównawczy negatywny Indeks wydalniczy Ograniczający wykrzyknikowy |
| Daj mi aluminiową patelnię na zewnątrz na parapecie. |
|
| babcia nawet obrażony. |
|
| ALE Co, wieczorami spacer z harmonijkami? |
|
| Starzec tak jak nie zauważa radości Yurki. |
|
| A na Wenus może też żyją ludzie. Jest nie chcesz ich zobaczyć? |
|
| ty nie wyjaśnić. |
|
| Akademik Pawłow? Tutaj czy on jest. |
|
| Naprawdę syn? |
|
| On jest taki dokładnie i myśli. |
|
| ty pomimo czy w swoim życiu wyrąbałeś jeden dom z bali? |
|
| Petka wróciła tylko w sobotę. |
|
| On jak gdyby odmłodzony gniewem. |
Przeglądanie tego, czego nauczono się o cząstce
Aukcja
Zapisz jak najwięcej zdań
z cząsteczką
Z cząsteczką
Z cząstkami modalnymi
Z drobinkami kształtującymi
Z cząstkami pisanymi z myślnikiem.
Partię kupuje ten, kto może złożyć najwięcej ofert w ciągu 2 minut. Nauczyciel daje zdjęcie z zakupionym przedmiotem.
Z jakiego dwukrotnego wykrzyknika zrobi się pyszna bułka? (Kobieta.)
Jaki wykrzyknik należy czytać od tyłu, aby uzyskać dwa wykrzykniki wyrażające uczucie podziwu? (Ha-ha - ah-ah.)
Zapisz, podkreśl wtrącenia.
Chu! Puka mija ... jeżdżąc wózkiem.
Ba! Poznaj... wszystkie twarze.
Ay-ay, jak w chacie n... zmarzło.
Hej! C… przyjdź do mnie, przyjacielu.
Hurra! Łamiemy, zginamy... Szwedzi.
Kontynuuj grupę wtrąceń onomatopeicznych.
Ha ha, miau miau, hau hau...
Wtrąceni postanowili na spacer i uciekli. Pomóż je znaleźć.
Wstaw potrzebne wykrzykniki zgodnie ze znaczeniem (nie powtarzaj).
| …, | jaki jestem zmęczony! |
| …, | co ty zrobiłeś! |
| …, | podejdź do mnie! |
| …, | Skąd jesteś? |
| …, | Czekam na Twoją odpowiedź. |
| …! | Ktoś przemyka się przez krzaki. |
| …! | Co za wysoka góra! |
| …! | Wszystko stracone! |
„Dyktowanie interpunkcyjne”
Ach, młodość, młodość jest odległa
Cóż, Wania, jak ci się wydawało nasze żarcie
Hej, dajcie mi odpocząć
Drzewo płonie i jęczy, pisklęta płoną i jęczą Och mamo, gdzie jesteś
Wymyśl i zapisz dialog na jeden z tematów, włączając w to wtrącenia.
W teatrze.
Na śniadaniu.
Skomponuj i nagraj monolog na temat obejrzanego filmu, w tym wtrącenia.
„Och, jak trudno jest żyć w świecie bez opanowania wtrąceń!” (V. Volina.) Dlaczego?
Powtórzenie tego, czego się nauczyliśmy
o oficjalnych częściach mowy
Napisz esej uzasadniający „Czy usługi części mowy służą?”
Napisz esej - fantazję o tym, co się stanie, jeśli znikną serwisowe części mowy.
Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Ciągła i osobna pisownia przyimków pochodnych
„Czwarty Extra” Stał przez rok, przemawiał od 10 rano, obudził się o 7, proszkiem do prania. Mijany z powodu choroby, dzięki niemu szedł przed siebie. Został zbudowany w pobliżu domu, siedział przed sceną, nawigował dzięki kompasowi, przyjechał z bagażami.
Powtarzanie Zależność jednego słowa od drugiego. 1) Co wyraża przyimek jako część mowy? 3) Jakie mogą być przyimki według pochodzenia? Prosty i złożony. 2) Jakie przyimki wyróżnia struktura? Pochodne i niepochodne. 4) Na jakie grupy dzielą się przyimki pochodne? Przysłówki, rzeczowniki, czasowniki.
Kiedy przyimki pochodne pisane są razem, a kiedy osobno? Z jakiej części mowy pochodzi przyimek? Od przysłówka - napisz ZJEDNOCZONE Od rzeczownika - RAZEM I ODDZIELNIE RAZEM W WIDOKU O WEDŁUG MIARY W FORMULARZU
Różnica między przyimkami a rzeczownikami RZECZOWNIKI PRZYIMKI (istnieją synonimy) (bezpośrednie znaczenie) ze względu na (= ze względu na) w konsekwencji na zakończenie (= na końcu) na zakończenie podczas (= w kontynuacji) w trakcie, w kontynuacji jak (= jak) na podobieństwo (do podobieństwa) wobec (z D.p.) do spotkania (z T.p.) o (= o, o) ze względu na (= z powodu) na znaczenie zamiast (= za) w miejscu takim jak ( = polubienie ) w rodzaju
PODCZAS KONTYNUACJI PO NASTĘPU I (przysłówek=następnie) Pamiętaj!
RÓŻNICA PRZYIMKÓW OD IMIESÓW OGÓLNYCH PRZYIMKI OGÓLNE dzięki (z D.p.) dzięki (z V.p.) pomimo (= przeciwnie do) pomimo (= nie patrząc)
Dyktando wyjaśniające: otwórz nawiasy, wstaw litery 1) Pobiegliśmy (do) spotkać rozprysk fal. 2) Poszli (na) spotkać swojego ulubionego artystę. 1) Na wielu rosyjskich rzekach, (na) jak .. Wołga, jedno wybrzeże jest górzyste, a drugie to łąka. 2) Profesor zwrócił ich uwagę (na) podobieństwo tych zjawisk fizycznych. 1) (W) kursie ... przez miesiąc milczała. 2) (B) prądy .. rzeki mają wiele zakrętów.
Dyktando wyjaśniające: otwórz nawiasy, wstaw litery 1) (mimo wszystkich wysiłków, spóźnił się). 2) Uzasadnione, (nie) patrzenie w oczy. 1) (B) na zakończenie.. podziękował wszystkim obecnym za gratulacje. 2) (B) wniosek… ciekawy wniosek został wyciągnięty od Tatyi. 1) (B) konsekwencja .. deszczu wypłukanego z drogi. 2) (C) dochodzenia.. w sprawie wyszło na jaw wiele niejasnych faktów.
Konstruowanie zdań z przyimkami pochodnymi: wybieraj przyimki o odpowiednim znaczeniu. 1) ___ przez cały tydzień ten list szedł ___ zaspy śnieżne. 2) ___ przyspieszona eliminacja skutków pożaru, konieczne jest utworzenie grupy awaryjnej do pracy ___ trzy dni. 3) ___ przy przeprowadzce do nowego miejsca zamieszkania proszę o zezwolenie na przesyłanie gazet i czasopism. 4) Proszę zachować ciszę ___ pół godziny __ z wejściem na antenę. Ze strony, w trakcie, w kontynuacji, w celu, w związku z, z powodu.
Symulator 1. Zapisz kombinacje z przyimkami. (B) w celu wyeliminowania braków; rozmawiać (o) rachunku pracy; (c) konsekwencje... popełniono błędy; Będę o tym pamiętać; (c) konsekwencje… utraty zatrudnienia; być (w) blisko; (nie) patrzenie pod nogi; (c) z powodu braku czasu; c) prądy... rzeki; przyjdź (do) przyjaciela; chodzenie na spotkanie; (w) wokół ognia; c) czas trwania... godziny; dzięki pomocy. 2. Zapisz pozostałe kombinacje, wskazując część mowy nad podkreślonymi słowami
Sprawdź się! 1. Z przyimkami: W celu wyeliminowania niedociągnięć; rozmawiać o pracy; w wyniku utraty pracy; vv iść brak czasu; przyjść do przyjaciela; wokół ognia; w ciągu godziny; dzięki pomocy. 2. W konsekwencji i (n.) popełniono błędy; będę o tym pamiętał (n.); być w zasięgu wzroku (przysł.); pomimo (głęboko.) pod twoimi stopami; w_nurcie i (n.) rzeki; iść na spotkanie (adv.);
Zadanie twórcze: napisz przyimki pochodne nie licząc, później, mimo to, dzięki umieszczeniu w odpowiednich hasłach słownikowych. 1) ____- przyimek z dn. Z powodu kogoś (czegoś), z powodu czegoś. 2) ___- przyimek z Win. W tym… razem z kimś (coś) – czymś. 3) ___- przyimek z Rodem i Vin. Z wyjątkiem, oprócz kogoś (czegoś). 4) __- przyimek z Win. Po tym, jak coś minęło, po pewnym czasie. 5) __- przyimek z Rodem. Pomimo czegoś, pomimo czegoś. 1- dzięki 2- w tym 3- nie licząc 4- później 5- pomimo
Zadanie testowe 1) Przyimki pochodne utworzone na podstawie przysłówków zapisujemy: a) razem b) osobno 2) Który przyimek pochodny zapisujemy razem: a) (na) koncie b) (c) cele c) (według) miary 3) Która pochodna przyimek jest zapisywana osobno: a) (c) rodzaj b) (c) miejsce c) (c) cele 4) Przyimek (nie) mimo jest zapisywany: a) razem b) oddzielnie
Zadanie testowe 5) Przyimek (c) konsekwencja jest zapisywana: a) razem b) osobno 6) W przyimku podczas .. na końcu: a) E b) I 7) W jakim słowie zapisuje się I w miejscu luka: a) Podsumowując.. wieczorem odbędzie się koncert. b) Następnie… wrócił do rodzinnego miejsca. 8) W jakim przypadku słowo w nawiasach jest pisane razem: a) Kłóciliśmy się (na) relację z jego czynu. b) Pieniądze zostały przelane (na) konto bankowe.
Odpowiedzi: 1) a 2) a 3) c 4) a 5) a 6) a 7) b 8) a
Praca domowa: akapit 57, strona 144. Ćwiczenie 350
„„Przyimki” Język rosyjski Klasa 7 „- Napisz esej-miniaturę. Oznaczenia konwencjonalne. Przyimek jako część mowy. Przyimki. Przygotuj się do lekcji. Dwie stare fotografie. Obrońcy Ojczyzny. Pretekst. Próbka. Kości rybne. Dwóch dziadków.
"Słowa z przyimkami" - Czy potrafisz zapisać te słowa. Popraw błędy. Pretekst. Podaj przykłady słów z dowolnymi przyimkami. Wiele się nauczyłeś o przedrostkach i przyimkach. Jakie dwa przyimki można wykorzystać do stworzenia nazwy. Zadania. Załączniki i przyimki. Przyimki nie są używane z czasownikami. Przedrostki i przyimki pisowni.
„Przyimek jako usługa części mowy” — przyimki nie są używane przed czasownikami. Przyimki służą do łączenia słów w zdaniu. Przyimki. Siemion i Sanya mają w swoich sieciach sumy z wąsami. Pardwa. Przyimek jest częścią mowy. Brzozowy. Wiosna nadeszła (do) lasu. Przyimki są pisane oddzielnie od innych części mowy. Wybierz prawidłowe stwierdzenie. Leszczyna wyskoczyła z krzaków na leśnej ścieżce.
"Przyimki pochodne stopnia 7" - Plan analizy morfologicznej przyimka. Pisownia sugestii. Projekt edukacyjny na temat: „Pretekst” Praca zbiorowa uczniów w klasie 7. Serwisowe części mowy. Przyimki nie zmieniają się i nie są częścią zdania. Przyimki są pochodne i niepochodne.
„Przykłady przyimków” - Projekt graficzny przyimka nie odbiega od wymowy. Komponuj i pisz frazy. Zbierz wszystkie możliwe sugestie. Stosowanie przyimków na piśmie. Twórz zdania z tych słów. Główne zadania studiowania przyimków. Wstaw odpowiedni przyimek. Popraw błędy i zapisz zdania.
„Przyimki ortograficzne” - Naucz się przyimków! „Pisownia przyimków pochodnych”. Poprawić umiejętność rozróżniania przyimków pochodnych i innych części mowy. „Wasza Wysokość, w tekście jest błąd. W kontynuacji. Wyróżnij: Każdy wie, że przyimek „podczas” musi być napisany z literą -E. Powtórz cechy oficjalnego biznesowego stylu wypowiedzi.
Łącznie w temacie 31 prezentacji
Shygys Kazachstan oblysy Yrzhar audanyZhanay auyly „Zhanai orta mektebi” KMM
Orys tіlі zhane әdebietі pәnіnіn mұғalіmі
Alenova Araigul Sankaibayevna
Temat lekcji: „Pełna i oddzielna pisownia przyimków pochodnych”.
(lekcja utrwalania badanego materiału w zabawny sposób).
Rodzaj lekcji: lekcja utrwalania, doskonalenia wiedzy, umiejętności i zdolności.
Wyposażenie: projektor multimedialny, prezentacja, materiały informacyjne (karty), karty sygnałowe.
Cele Lekcji:
1. Edukacyjne: utrwalenie umiejętności pisowni przyimków pochodnych, doskonalenie ZUNów na ten temat, nauczenie, jak zastosować wiedzę w praktyce.
2. Rozwijanie: rozwijanie talentu językowego, świadome opanowanie norm języka w oparciu o wiedzę teoretyczną.
3. Edukacyjne: wzbudzić zainteresowanie badanym materiałem, sprzyjając zainteresowaniu nauką języka rosyjskiego.
Podczas zajęć.
1. Moment organizacyjny.
2. Aktualizacja wiedzy, powtórzenie.
- Powtórzenie pisowni przysłówków
Slajd 3. Otwórz wsporniki, wstaw brakujące litery.
Slajd 4. Sprawdź.
- Aktualizacja wiedzy zdobytej na temat lekcji. przednia ankieta.
Jakiej części mowy się uczymy?
Czego nauczyłeś się o tej części mowy na poprzednich lekcjach? Zdefiniuj przyimek. Jakie są sugestie? (Slajd 5)
– Jakich zasad pisowni dla przyimków pochodnych nauczyłeś się na dzisiejszej lekcji? (Slajdy 6, 7, 8)
3. Ogłoszenie tematu, celów i zadań lekcji. Slajd 9. Dźwięki muzyki kosmicznej (na przykład gr. Spase)
- Dziś mamy lekcję utrwalania wiedzy o pisowni przyimków pochodnych. A spędzimy go w formie gry-podróży w kosmos na jedną z planet innej galaktyki. Dziś będziecie pracować w grupach, każda grupa to załoga kosmiczna. Wszystkie załogi będą ze sobą rywalizować. Załoga, która zajmie I miejsce otrzyma „5”, drugie miejsce – „4”. Musisz wymyślić nazwę dla swojego statku, przypisać role: dowódca załogi, inżynier pokładowy, piloci. W trakcie gry wykonasz zadania na temat lekcji, które będą oceniane w punktach.
4. Mocowanie materiału. Ćwiczenia szkoleniowe.
- Tak więc otrzymano rozkaz z centrum kontroli misji, ale jest on zaszyfrowany. Musisz go najpierw rozszyfrować, żeby załoga dostała pozwolenie na start.
Slajd 10. Wykonaj ćwiczenie na piśmie w swoim zeszycie. Powinieneś mieć ofertę. Kto pierwszy wykona zadanie, otrzyma 10 punktów.
Slajd 11. Sprawdź. (Powinieneś znaleźć początkowy szyfr).
Aby Twoja załoga otrzymała komendę: „Klucz na start!”, Musisz odnaleźć ten szyfr startowy wykonując ćwiczenie nr 2, zapisz tylko klucz. - 10 punktów. Slajd 12. Sprawdzanie - slajd 13.
- A więc klucz do startu! Lot jest dozwolony! (Dźwięki muzyki kosmicznej). slajd 14.
- Pierwsza minuta lotu. Lot się udał. Wszystkie urządzenia działają poprawnie. Ale gdzie lecisz? Aby się tego dowiedzieć, należy wykonać ćwiczenie w formie pisemnej w zeszytach, w słowach pisanych zaznaczamy pisownię. Następnie napisz wstawione litery i uzyskaj nazwę planety. Zapisz go na kartce i przekaż do centrum lotów (nauczyciel).
Badanie. Slajd 15. (Nazwa planety to Astron) - 5 punktów.
-Ponieważ planeta znajduje się w innej galaktyce, musisz wyznaczyć kurs dla tej planety. A kapitanowie zrobią to na pokładzie. Karty nr 1, 2,3 są wypełnione i wyjaśnione - 5 punktów.
Karta1.
(B) konsekwencje ... zasp śnieżnych, lekcje zostały odwołane. 2. Rozmowa powinna zostać przełożona (w) ze względu na zbliżający się wyjazd. 3. Będziesz musiał być na służbie (w) moim miejscu. 4. Turyści (nie) pomimo pogody wybrali się na wędrówkę. 5. Możesz dowiedzieć się o losach bohatera (w) kontynuacji… opowieści. 6. Przyszedłem dowiedzieć się (na) koncie prezentów.
Karta 2.
Napisz przyimek pochodny, zaznacz pisownię:
1. (B) przez ... pół godziny, zachować ciszę. 2. (B) W wyniku szoku pociskowego wycofałem się z wojska. 3. (Nie) patrząc na planszę, rozwiązałem przykład. 4. (B) w związku z przeprowadzką do nowego miejsca zamieszkania proszę o przekierowanie mojej korespondencji. 5. Proszę sprawdzić (na) konto harmonogramu na jutro. 6. (W) kontynuacja… trzeciego roku życia, dziecko potroi swoje słownictwo.
Karta 3.
Napisz przyimek pochodny, zaznacz pisownię:
1. (B) przez... cały tydzień ten list szedł. 2. Broszka została wykonana (w) na podobieństwo motyla. 3. Adwokat dostrzegł (w) śledztwie... nowe fakty na korzyść klienta. 4. (W) celu samoobrony studiował sztuki walki. 5. (B) z powodu złej pogody lot został odwołany. 6. Będę pracować (w) Twoim miejscu.
Pozostali członkowie załogi wykonują analizę składniową zdania na kartach (lub w zeszytach) – 5 punktów:
Przez kilka godzin astronauci obserwowali Ziemię przez iluminator.
- Wylądowałeś bezpiecznie na planecie i zostałeś powitany przez życzliwych kosmitów. Kontrola misji wysłała ci telegram z instrukcjami, ale komunikacja z planetą okazała się niestabilna, więc w telegramie są luki. Musisz to przeczytać poprawnie, a do tego napisz na kartach ćwiczenie nr 4. - 10 punktów. slajd 16.
Sprawdź - slajd 17.
Czas opuścić gościnną planetę. W tym celu centrum kontroli misji postanowiło sprawdzić, czy wszystkie systemy statku działają prawidłowo. Aby to zrobić, przeprowadza z tobą test uważności. (Praca z kartami sygnałowymi). Poprawnie podniesione przez załogę karty z literami E, daję drużynie po 1 punkcie:
Spóźnić się z powodu złej pogody, braków w śledztwie w sprawie morderstwa, przeczytaj w kontynuacji pierwszej części, popraw w ciągu dnia, w wartkim nurcie rzeki, odpowiedz na chwilę, występuj w ciągu roku, zwlekaj z powodu deszczu, zakaz z powodu epidemii, moda jak kwiat.
- No cóż, wszystkie systemy działają normalnie, można lecieć do domu. Ale zapomniałeś ostrzec mieszkańców planety, dokąd powinni wysyłać swoje statki kosmiczne podczas odwiedzin ponownych. Kontrola misji zaszyfrowała tę lokalizację. Pomóż kosmitom rozszyfrować, gdzie jest przygotowane dla nich lądowisko. Slajd 18. Wykonaj ćwiczenie w swoich zeszytach. Zapisz na kartce słowo kluczowe (podanie powtórki pisowni) -5 pkt.
Weryfikacja - slajd 19.
-Cóż, podczas lotu na Ziemię masz czas, aby zrobić to, co zwykle - wykonać ćwiczenie w swoich zeszytach, podczas gdy centrum kontroli misji będzie podsumowywać.
Samodzielna praca uczniów w zeszytach. slajd 20.
Sprawdź - slajd 21.
5. Uogólnienie.
- Czego nauczyliśmy się na dzisiejszej lekcji? Co zostało naprawione? Czy nauczyłeś się odróżniać przyimek od rzeczownika z przyimkiem? Jak pisane są przyimki pochodne?
6. Praca domowa. slajd 22.
7. Podsumowanie, ocena.
