Cechy fonetyczne angielskiej mowy spontanicznej. Mowa żałobna w języku angielskim jako rodzaj dyskursu rytualnego opartego na mówionych tekstach angielskich. Polecana lista prac dyplomowych

• Specjalność Wyższej Komisji Atestacyjnej Federacji Rosyjskiej10.02.04
• Liczba stron 141

ROZDZIAŁ 1. PODSTAWY TEORETYCZNE BADANIA TERYTORIALNEGO ZMIENNOŚCI PROZODII MOWY ANGIELSKIEJ W USA.

1.1. Społeczno-historyczne czynniki zróżnicowania terytorialnego prozodii amerykańskiej.

1.1.1. Z historii powstawania i rozwoju dialektów amerykańskich.

1.1.2. Badanie dialektów społeczno-historycznych w ramach dialektologii amerykańskiej.

1.2. Cechy współczesnej sytuacji językowej w USA.

1.2.1. Regionalne typy wymowy amerykańskiej w świetle najnowszych badań fonologicznych.

1.2.2. Stereotypy północy i południa w wymowie amerykańskiej.

1.3. Prozodia jako przedmiot badań socjolingwistycznych.

1.3.1. Badania nad zmiennością prozodii terytorialnych typów wymowy języka angielskiego.

1.3.2. Prozodyczne parametry przynależności do terytorium i społeczeństwa.

1.4. Wnioski.

ROZDZIAŁ 2. MATERIAŁ I METODY PROWADZENIA BADANIA EKSPERYMENTALNEGO ZMIENIENIA TERYTORIALNEGO PROZODII MOWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO W USA.

2.1. Materiał badawczy eksperymentalny.

2.2. Metodologia analizy audytowej.

2.3. Metody analizy elektroakustycznej.

2.4. Metoda przetwarzania danych statystycznych.

ROZDZIAŁ 3. ZMIENNOŚĆ TERYTORIALNA PROZODII KONTINUUM MOWY WZDŁUŻ OSI PÓŁNOC-POŁUDNIE NA MATERIALE

ANGIELSKI W USA.

3.1. Wyniki analizy audytu.

3.2. Wyniki analizy elektroakustycznej.

3.2.1. Charakterystyka częstotliwościowa.

3.2.2. Charakterystyka dynamiczna.

3.2.3. Charakterystyka czasowa.

3.3. Wnioski.

Polecana lista prac dyplomowych

• Zmienność terytorialna intonacji języka angielskiego na Wyspach Brytyjskich: fonet eksperymentalny. badania na podstawie materiałów z dziewięciu terytoriów. Typy brytyjskie angielska wymowa język 1995, kandydat nauk filologicznych Skopintseva, Tatyana Sergeevna

• Specyfika melodii i tempa mowy spikera: Eksperymentalne badania fonetyczne na materiale programów informacyjnych amerykańskiej telewizji 2006, Kandydat nauk filologicznych Uglova, Natalya Gennadievna

• Prozodyczne formy zachowań mowy uczestników procesu: Eksperymentalne badania fonetyczne na podstawie nagrań dźwiękowych rozpraw Sądu Najwyższego USA 2002, kandydat nauk filologicznych Jakutina, Marina Viktorovna

• Zmienność prozodyczna amerykańskiej mowy monologowej w różnych grupach wiekowych 2008, kandydat nauk filologicznych Romanova, Ekaterina Yurievna

• Prozodyczne parametry mowy lokalnej: Na podstawie materiału Krasnojarska 2003, kandydat nauk filologicznych Grishina, Olga Anatolyevna

Wprowadzenie do rozprawy doktorskiej (część streszczenia) na temat „Zmienność terytorialna prozodii mowy angielskiej w USA: eksperymentalne badanie fonetyczne kontinuum mowy wzdłuż osi północ-południe”

Język jest złożonym zjawiskiem społecznym; istnieje w społeczeństwie ludzkim, w rzeczywistej codziennej praktyce ludzi należących do różnych warstw społecznych, zawodowych i terytorialnych społeczeństwa, dlatego też charakteryzuje się w obrębie tej wspólnoty pewną zmiennością.

Różnice w systemie fonetycznym języka wynikają ze struktury narządów mowy i pneumatyczno-mechanicznej podstawy dźwięków mowy, systemowych relacji jednostek dźwiękowych i ich umiejscowienia w strukturach słów i zdań, różnic między stylami mowy oraz wreszcie obecność różnic dialektalnych i społecznych w systemie fonetycznym języka (Torsu -ev, 1977).

Charakterystyczną cechą zmienności fonetycznej jest to, że rozkład wariantów akceptowalnych przez normę w większym stopniu niż na innych poziomach jest zdeterminowany cechami terytorialnymi i społecznymi (wiek, zawód, wykształcenie itp.) mówiącego. Każda osoba ma swoje własne, unikalne cechy wymowy, które dostarczają różnorodnych informacji o przeszłości i teraźniejszości tej osoby: o tym, gdzie się urodził i wychował, jakiej był płci i wieku, dokąd się przeprowadził w ciągu swojego życia, jakie otrzymał wykształcenie i co zrobił, a nawet jak się czuje w tej chwili. Osoba zdaje sobie sprawę z obecności jakiegoś akcentu podczas poznawania nowoprzybyłych lub gdy sam zmienia miejsce zamieszkania. W zależności od umiejętności przystosowania się do nowych warunków życia, ludzie prędzej czy później zaczynają przejmować normę wymowy przyjętą w danej społeczności językowej. To właśnie gęstość komunikacji i względny prestiż grup społecznych, zdaniem amerykańskiego językoznawcy L. Bloomfielda, determinują zmiany zachodzące w mowie (VkutjeM, 1933). Innymi słowy, ludzie mówią jak ci, z którymi się kojarzą, lub jak ci, z którymi chcieliby się identyfikować. Współczesne badania socjolingwistyczne wskazują, że na fonetyczną stronę mowy największy wpływ, w następującej kolejności, mają takie cechy społeczne, jak 1) terytorialność, 2) wiek, 3) status społeczny, 4) wykształcenie itp., twierdzi A. Schweitzer ( Schweitzera, 1988). Do tego należy dodać, że zachodzące obecnie w społeczeństwie procesy socjalizacji dialektów terytorialnych i grup demograficznych dają powód, aby mówić nie o regionalnych czy społecznych typach wymowy w „czystej” formie, ale o społeczno-terytorialnych typach wymowy, w które według T.I. Szewczenko cechy wymowy każdej osoby pojawiają się w wyniku złożonej interakcji czynników zmienności terytorialnej, stratyfikacji i sytuacyjnej (Szewczenko, 1990).

Problem interakcji terytorialnej i społecznej w cechach wymowy mowy angielskiej w USA od kilkudziesięciu lat znajduje się w centrum zainteresowań badawczych lingwistów amerykańskich i zagranicznych. Jeśli początkowo uwaga specjalistów skupiała się na badaniu gwar lokalnych, głównie wiejskich, rozpatrywanych w płaszczyźnie historyczno-geograficznej (Kurath, 1928; Krapp, 1925; Thomas, 1958), to w ostatnim czasie coraz więcej badań poświęca się społeczne zróżnicowanie dialektów amerykańskich, głównie miejskich, w którym najwyraźniej wyrażają się procesy zmian fonologicznych (Labov, 1972, 1997; McDavid, 1988; Wolfram, 1999; Poletaev, 1997).

Historycznie rzecz biorąc, amerykański język angielski, w przeciwieństwie do brytyjskiego, charakteryzuje się stosunkowo równym istnieniem kilku norm wymowy - North, Midland, South i West. Jednocześnie, jak wynika z dużej ilości materiału faktograficznego, podobieństwa w cechach fonetycznych tych regionów przeważają nad różnicami, co pozwala mówić o regionalnych typach wymowy amerykańskiej jako o systemach z dominującymi podobieństwami i częściowymi rozbieżnościami.

Według większości badaczy największy kontrast między typami wymowy tworzą dialekty Północy i Południa, natomiast cechy wymowy Midlands, Północy i Południa charakteryzują się mieszanką cech północnych i południowych, co może służyć jako podstawa założeń o stopniowości w kontinuum mowy wzdłuż osi północ.południe. Błędem byłoby jednak wyciąganie takich wniosków wyłącznie na podstawie danych segmentowych, ponieważ wszechstronne badanie mowy wymaga uwzględnienia prozodycznych cech melodii, dynamiki, tempa i barwy, które mogą służyć jako wskaźniki przynależności terytorialnej mówcy, jak wykazały wyniki badań zmienności terytorialnej dialektów brytyjskich (Szewczenko, 1984, 1986; Skulanova, 1987; Ganykina, 1991; Skopintseva, 1995).

Amerykańska dialektologia i socjolingwistyka zebrały obszerny materiał dotyczący regionalnych typów wymowy z punktu widzenia ich składu segmentowego, podczas gdy zmienność prozodii mowy angielskiej w Stanach Zjednoczonych pozostaje praktycznie niezbadana. Niewiele jest prac, które wspominają o występowaniu cech regionalnych prozodycznego projektu mowy, mają one jednak charakter opisowy (Pike, 1956; Bolinger, 1986). Krajowi badacze podejmowali rozproszone próby opisania cech prozodycznych tzw. „General American English” (Grafova, 1971; Kryukova, 1981; Predtechenskaya, 1984; Shakhbagova, 1992), ale prozodia standardów regionalnych do niedawna pozostawała poza zasięgiem zainteresowania badawcze fonetyków.

Powyższe zadecydowało o wyborze przedmiotu niniejszego badania – prozodycznych cech mowy w amerykańskim angielskim, zdeterminowanych przynależnością terytorialną osób mówiących. Prozodię uważa się za system, na który składają się następujące elementy: melodia mowy, akcent frazowy, tempo, rytm i barwa.

Przedmiotem tego badania jest prozodia czterech głównych regionalnych typów wymowy amerykańskiego angielskiego: North, North i South Midlands, South.

O znaczeniu tego badania decyduje praktyczny brak badań tego zagadnienia w językoznawstwie, a także znaczenie badania terytorialnej zmienności prozodii mowy angielskiej w Stanach Zjednoczonych, z uwzględnieniem czynników społeczno-demograficznych środowisko językowe, które pozostawia ślad na naturze implementacji językowych.

Głównym celem badań jest zbadanie zmienności prozodii kontinuum mowy, zdeterminowanej regionalną charakterystyką mówiącego, a także ustalenie zestawu diagnostycznych cech prozodycznych każdego regionu, a przede wszystkim Północy i Południa. .

Główny cel i przedmiot badań określił potrzebę rozwiązania następujących problemów:

Badanie głównych kierunków powstawania i rozwoju dialektów amerykańskich, a także ich granic terytorialnych i społecznych;

Identyfikacja głównych cech prozodycznych czterech regionalnych typów wymowy na podstawie analizy cech melodycznych, dynamicznych i czasowych mowy;

Rozważenie możliwości stopniowej (płynnej) konstrukcji amerykańskich regionalnych typów wymowy wzdłuż osi północ-południe, w której prozodyczne cechy regionów North i South Midlands mają pośrednie wskaźniki między kontrastującymi cechami północy i południa;

Badanie charakteru wpływu czynników środowiska społecznego (historycznego, geograficznego, stratyfikacji) na prozodyczną realizację mowy;

Ustalenie korelacji pomiędzy danymi z segmentowego i ponadsegmentowego poziomu analizy mowy regionalnej w USA.

Podstawą teoretyczną badań jest teza, że ​​mowa jednostki jest wynikiem złożonego oddziaływania zmienności czynników terytorialnych i stratyfikacji, a także teza o terytorialnym charakterze gwar społecznych.

Główną hipotezą tego eksperymentalnego badania fonetycznego jest to, że prozodyczne cechy melodii, dynamiki i tempa, wraz z charakterystyczną wymową dźwięków samogłosek, mogą służyć jako sposób identyfikacji mieszkańców mowy północy i południa Stanów Zjednoczonych.

Do obrony poddawane są następujące postanowienia:

Prozodia jest wskaźnikiem przynależności terytorialnej mówcy, a także szeregu zjawisk społecznych: cech demograficznych wieku i płci, statusu społecznego, poziomu wykształcenia, charakteru działalności zawodowej itp.;

Melodyczne, dynamiczne i czasowe cechy mowy są fonetycznymi parametrami przynależności do terytorium i społeczeństwa i mogą służyć do diagnozowania mowy członków terytorialnych i społecznych wspólnot językowych;

Nowatorstwo naukowe pracy polega na tym, że po raz pierwszy podjęto próbę rozważenia idei ciągłego kontinuum mowy, w którym regionalne typy wymowy północnej, północnej i południowej części Midlands oraz południa są ze sobą powiązane. położone względem osi północ-południe, zgodnie z charakterystycznymi cechami prozodycznymi mowy w tych regionach. Rozważono korelację pomiędzy danymi z segmentowego i ponadsegmentowego poziomu analizy mowy regionalnej w Stanach Zjednoczonych. W pracy wykorzystano wyniki najnowszych badań z zakresu dialektologii amerykańskiej, przeprowadzonych na podstawie systemowych zmian dźwiękków samogłoskowych w mowie mieszkańców różnych regionów Stanów Zjednoczonych w opracowaniu Atlasu Fonologicznego Ameryki Północnej.

Teoretyczne znaczenie badań niniejszej rozprawy doktorskiej polega na opracowaniu zagadnień powstawania i rozwoju regionalnych typów wymowy w Stanach Zjednoczonych, z uwzględnieniem uwarunkowań historycznych, geograficznych i społeczno-ekonomicznych, które miały wpływ na procesy zmian fonologicznych samogłosek i spółgłoski i prozodyczna organizacja mowy.

Praktyczne znaczenie pracy polega na tym, że jej wyniki mogą znaleźć zastosowanie w nauczaniu takich dyscyplin, jak socjolingwistyka, dialektologia, teoretyczna i praktyczna fonetyka języka angielskiego, a także w praktyce nauczania narodowych odmian języka angielskiego w szkolnictwie wyższym.

Cel i przedmiot badań determinowały wybór materiału i metod badawczych.

Głównym materiałem badań były próby czytania identycznego tekstu oraz spontanicznej mowy monologowej w 80 realizacjach osób mówiących z czterech obszarów dialektalnych Stanów Zjednoczonych, mężczyzn i kobiet wszystkich głównych grup wiekowych, przedstawicieli wyższej, średniej i niższej klasy średniej. Całkowity czas nagrań eksperymentalnego materiału dźwiękowego wyniósł 240 minut.

W pracy wykorzystano kompleksową metodę badawczą, obejmującą audyt, analizę elektroakustyczną (komputerową), korelacyjną oraz analizę matematyczno-statystyczną.

Cele i zadania określiły strukturę rozprawy, która składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, spisu literatury oraz aneksu.

Podobne rozprawy w specjalności „Języki germańskie”, 02.10.04 kod VAK

• Prozodyczny komponent kultury mowy w brytyjskim angielskim: eksperymentalne badania fonetyczne oparte na quasi-spontanicznej mowie monologowej 1998, Kandydat nauk filologicznych Savina, Irina Michajłowna

• Prozodyczne korelaty psychodynamicznego typu komunikatora: Eksperymentalne badania fonetyczne na materiale języka amerykańskiego angielskiego i rosyjskiego 2005, Kandydat nauk filologicznych Efimova, Olga Wasiliewna

• Prozodyczne środki pragmatycznego wpływu w mowie biznesmenów: w oparciu o materiał amerykańskiego angielskiego 2009, kandydat nauk filologicznych Sibileva, Ludmiła Nikołajewna

• Rola środków fonetycznych w kształtowaniu kultury mowy ustnej: Eksperymentalne badania fonetyczne na materiale współczesnego języka francuskiego 2005, kandydat nauk filologicznych Kogalova, Elena Aleksandrowna

• Brytyjskie i amerykańskie typy wymowy w mowie aktorskiej: Na podstawie materiału amerykańskiego filmu fabularnego 2005, Kandydat nauk filologicznych Ganus, Swietłana Aleksandrowna

Zakończenie rozprawy na temat „Języki germańskie”, Babushkina, Elena Alekseevna

Wyniki badania wykazały, że niektóre wskaźniki prozodyczne mowy regionalnej mają tendencję do stopniowego wzrostu/spadku w kierunku z północy na południe i odwrotnie. Tendencja ta jest szczególnie charakterystyczna dla prozodycznych cech mowy spontanicznej, w której idea stopniowości, z nielicznymi wyjątkami, jest poparta wynikami analizy częstotliwości i cech czasowych w męskich i żeńskich grupach regionalnych. Dotyczy to przede wszystkim uwzględnienia średniego i maksymalnego zasięgu FOT, którego zmienność jest jednym z głównych parametrów identyfikacji mowy regionalnej. Charakter zmiany tego parametru w mowie spontanicznej wskazuje na stopniowe poszerzanie zakresu głosu w kierunku południowym, potwierdzając hipotezę o płynnym przejściu cech prozodycznych w kontinuum mowy.

Kolejnym wyraźnym dowodem na stopniową budowę na osi północ-południe jest wynik analizy czasowych cech mowy, podczas której badano w szczególności wskaźniki czasu trwania środkowej sylaby, a także stosunek czasu fonacji do czas przerwy. Jeżeli średni czas trwania sylaby nie jest wystarczająco stabilnym wskaźnikiem stopniowości, to współczynnik stosunku fonacji i pauzy w mowie spontanicznej stanowi niepodważalny dowód słuszności postawionej hipotezy, wykazując stopniowy spadek przewagi segmenty sondujące z przerwami w kierunku z północy na południe.

3. Badanie eksperymentalne wykazało wzrost całkowitego czasu trwania całej frazy w południowych grupach regionalnych, przy jednoczesnym utrzymaniu niskiego średniego czasu trwania sylaby w tych ostatnich. Ustalono, że wrażenie powolnej mowy powstaje w dużej mierze z powodu większej liczby przerw w mowie południowców, a nie z powodu faktycznego czasu trwania brzmiących segmentów, jak zauważono wcześniej. Cechy wymowy osób mówiących typu Northern i North Midland charakteryzują się znaczną przewagą czasu trwania syntagmy nad czasem trwania pauzy, podczas gdy w South Midlands i South odnotowuje się niższy stosunek fonacji i pauzy ze względu na duża liczba długich pauz w syntagmach i pomiędzy nimi. Ta prawidłowość odpowiada cechom wymowy odpowiednio północnego i południowego typu wymowy, opisanych wcześniej w literaturze specjalistycznej i naszym zdaniem może służyć jako przejaw prozodycznego projektu mowy regionalnej w USA.

4. Ustalono, że zakres częstotliwości, natężenie i tempo mogą służyć do identyfikacji grupy społecznej mówiącego, czyli są wyznacznikami zjawisk społecznych, pozostając w bezpośredniej korelacji ze wskaźnikami statusu społecznego, wieku, płci i poziom edukacji. Nasz eksperyment potwierdził rolę zasięgu głosu jako cechy społeczno-kulturowej, ponieważ wraz ze wzrostem statusu społecznego i wieku osób mówiących zaobserwowano wzrost zasięgu FVO.

5. W badaniu społeczno-terytorialnej zmienności prozodii wychodziliśmy z faktu, że mowa każdej osoby w każdym konkretnym filmowanym momencie jest wynikiem ścisłego współdziałania różnych czynników społecznych. Świadczy to o konieczności starannego doboru informatorów, z uwzględnieniem czynników społecznych, które odciskają piętno na realizacji językowej.

6. Dane z przeprowadzonej analizy elektroakustycznej pozwalają opisać cechy wymowy typów regionalnych Północy, North Midlands, South Midlands i Południa na podstawie badania melodycznych, dynamicznych i czasowych cech mowy.

Północny typ wymowy ma następujące cechy prozodyczne

1) w czytaniu:

Średnie tempo mowy.

2) w spontanicznej mowie monologowej:

Zawężony zakres melodyczny;

Kontur melodyczny z równym naciskiem na początek i koniec;

Poziom średniej intensywności; zawężony zakres intensywności;

Mocny początkowy kontur intensywności;

Szybkie tempo wypowiedzi.

Wymowa typu North Midland ma następujące cechy prozodyczne

1) w czytaniu:

Średni zakres melodyczny;

Kontur melodyczny z równym naciskiem na początek i koniec;

Mocny początkowy kontur intensywności;

Średnie tempo mowy.

2) w mowie monologowej:

Średni zakres melodyczny;

Kontur melodyczny z równym naciskiem na początek i koniec;

Poziom średniej intensywności; zakres średniej intensywności;

Mocny początkowy kontur intensywności;

Szybkie tempo wypowiedzi.

Wymowa typu South Midland ma następujące cechy prozodyczne:

1) w czytaniu:

Średni zakres melodyczny;

Poziom średniej intensywności; zakres średniej intensywności;

Mocny początkowy kontur intensywności;

Średnie tempo mowy.

2) w mowie monologowej:

Średni zakres melodyczny;

Mocny początkowy kontur melodyczny;

Poziom średniej intensywności; rozszerzony zakres intensywności;

Powolne tempo mowy.

Południowy typ wymowy ma następujące cechy prozodyczne

1) w czytaniu:

Średni zakres melodyczny;

Wysoki poziom intensywności; zakres średniej intensywności;

Mocny początkowy kontur intensywności;

Powolne tempo mowy.

2) w mowie monologowej:

Szeroki zakres melodyczny;

Mocno zakończony kontur melodyczny;

Średni poziom intensywności, rozszerzony zakres intensywności;

Mocno zakończony kontur intensywności;

Powolne tempo mowy.

Analiza cech prozodycznych czterech obszarów językowych Stanów Zjednoczonych nie znalazła jednoznacznych dowodów na „przechodniość” zdecydowanej większości cech częstotliwościowych, dynamicznych i czasowych z jednej warstwy regionalnej do drugiej. Istnieje jednak stała tendencja do stopniowania wskaźników zakresu częstotliwości, a także tempa mowy, w kontinuum mowy w kierunku z północy na południe: stopniowemu rozszerzaniu zakresu głosu towarzyszy ogólne spowolnienie w mowie.

Tendencja ta jest szczególnie widoczna w spontanicznej mowie monologowej, która charakteryzuje się mniejszym stopniem formalności w porównaniu z czytaniem tekstu, a co za tym idzie, większymi możliwościami uzewnętrznienia cech prawdziwie regionalnych.

Tym samym nasze badanie potwierdziło obecność kontrastującej opozycji między północnymi i południowymi cechami prozodycznymi oraz, w szerszym znaczeniu, zachowanie stereotypów dotyczących prozodycznego projektowania mowy na obszarach dialektalnych północy i południa.

WNIOSEK

1. Zgodnie z postawionymi celami badań, w pracy przedstawiono wyniki badań głównych kierunków powstawania i rozwoju dialektów amerykańskich, a także ich granic terytorialnych i społecznych. To ustaliło status amerykańskiej standardowej wymowy na tle szeregu standardów regionalnych.

Jednocześnie w procesie badania sytuacji językowej w Stanach Zjednoczonych szczególną uwagę zwrócono na społeczno- i psycholingwistyczne aspekty funkcjonowania regionalnych standardów północy i południa, które mają nierówny status. Na podstawie danych eksperymentalnych amerykańskich socjolingwistów ujawniono negatywny stosunek mieszkańców północy do wymowy południowoamerykańskiej oraz stan „niepewności językowej” wśród mieszkańców południa. Jednocześnie wysiłki amerykańskich lingwistów mają na celu udowodnienie równości wszystkich dialektów i opcji wymowy, edukację społeczeństwa w duchu tolerancji i wzajemnego zrozumienia w środowisku wielokulturowym.

Fonetycznie wyjątkowość południowoamerykańskiej wymowy języka angielskiego opisana jest z punktu widzenia artykulacji samogłosek i spółgłosek i przedstawiana jest w pracach amerykańskich dialektologów jako lista opcji nacechowanych społecznie. Cały zespół cech wymowy południowoamerykańskiej znajduje odzwierciedlenie także w opisie afroamerykańskiego języka angielskiego, który ma wspólne korzenie historyczne i geograficzne.

Integralną częścią istniejącego stereotypu południowca jest powolne tempo mowy, które rzutuje się na osobowość mówiącego i prowadzi do negatywnej oceny jego możliwości umysłowych i edukacyjnych.

W pracy wspomniano o humanitarnych próbach amerykańskich fonetyków i dialektologów mających na celu przywrócenie sprawiedliwości poprzez wykazanie zgodności mowy południowej z amerykańskim standardem pod względem średniego czasu trwania sylaby, a także w odniesieniu do jednostek, które ze względu na swoją biografię nie odpowiadają żadnym stereotypom i osobisty wybór.

2. Eksperymentalne badania fonetyczne, których wyniki znajdują odzwierciedlenie w niniejszej rozprawie, po raz pierwszy obejmują cały zespół parametrów prozodycznych, które mogą służyć jako znaki diagnostyczne planu terytorialnego i społecznego w odniesieniu do amerykańskiej wersji języka angielskiego. Przemówienie 60 mieszkańców USA zamieszkujących cztery regiony położone na osi północ-południe, czyli na samej północy, w North Midlands, w South Midlands i na południu USA, przedstawione w 80 realizacjach czytelniczych i spontaniczny monolog, został poddany analizie elektroakustycznej.

Najważniejsze tendencje o charakterze socjolingwistycznym świadczyły o płynnym, stopniowym przejściu z północy na południe, zgodnie z historycznymi i geograficznymi warunkami społeczeństwa. Amerykańska społeczność językowa ma ciągłe kontinuum mowy na swoim terytorium, co znajduje odzwierciedlenie w stopniowym zmniejszaniu się lub wzroście pewnych cech prozodycznego projektu mowy wśród populacji USA. Tendencje te dotyczą wydłużenia czasu trwania środkowej sylaby, wydłużenia czasu pauzy, wzrostu głośności i poszerzenia zasięgu w kierunku południowym.

Drugi ważny wniosek wiąże się z faktem, że czynniki społeczne pionu, czyli planu stratyfikacji, mogą zdecydowanie przyćmić, zmniejszyć stopień wyrazu lub całkowicie zneutralizować jakikolwiek trend planu historyczno-geograficznego. Losowa próba informatorów nie daje nam pełnych podstaw do oceny reprezentatywności wszystkich grup ludności na tak dużym obszarze, jakim są cztery regiony położone wzdłuż atlantyckiego wybrzeża Stanów Zjednoczonych, jednak nasze dane dotyczące statusu społecznego konkretnych informatorów wskazują, że społeczeństwo Pod względem stopnia wpływu na prozodię przeważają czynniki terytorialne

I wreszcie praca potwierdziła główny prozodyczny sposób wykazania wyższego poziomu społeczno-kulturowego mówców: poszerzenie zakresu FOC. W aspekcie temporalnym mowy młodzieży amerykańskiej nie można jednak określić jako przyspieszonej, w odróżnieniu na przykład od mowy brytyjskiej czy rosyjskiej.

Oryginalność amerykańskiej prozodii przejawia się także w aspekcie płciowym: w odróżnieniu od Brytyjczyków amerykańscy mężczyźni są gorsi od kobiet pod względem szerokości głosu. Różnice w prozodii między mężczyznami i kobietami są większe na południu niż na północy.

Fonostylistyczny kontrast pomiędzy czytaniem a mówieniem ukazywał więcej różnic o charakterze terytorialnym w monologu spontanicznym.

Nasze badanie wykazało bardziej zróżnicowaną, mniej uporządkowaną i mniej utrwaloną formę manifestacji charakterystycznych zjawisk planu terytorialnego i społeczno-kulturowego w prozodii mowy amerykańskiej.

3. Rozważenie kontinuum mowy z punktu widzenia kontrastu cech wymowy północnej i południowej pozwala na skorelowanie segmentowych i supersegmentalnych poziomów analizy mowy regionalnej. Tak jak udział w przesunięciu samogłosek północnych i południowych różnicuje północne i południowe typy wymowy na poziomie segmentalnym, tak na poziomie prozodycznym, jak pokazują wyniki naszych badań eksperymentalnych, tak podobnymi parametrami są zmiany częstotliwości tonu, zasięgu i poziomu wymowy. intensywność, głośność pauz rozpatrywana w odniesieniu do czasu fonacji oraz czasu trwania środkowej sylaby.

Ogólnie rzecz biorąc, należy zauważyć, że tradycyjny podział na obszary językowe Stanów Zjednoczonych, dokonany na podstawie różnic brzmieniowych i potwierdzony wynikami najnowszych badań fonologicznych, zachował się także w stopniu uzewnętrznienia cech charakterystycznych projektowania prozodycznego

125 przemówień w tych obszarach.

Bardziej szczegółowe badanie prozodii amerykańskiej, uwarunkowanej przynależnością jednostki do określonego terytorium i społeczeństwa, wydaje się obiecujące, gdyż rozpatrywanie mowy tylko w jednej płaszczyźnie, czy to geograficznej, czy społecznej, prowadzi do zniekształcenia obrazu zmienności, która rozwija się w miarę wynikiem interakcji i wzajemnego oddziaływania różnych czynników otoczenia społecznego.

Lista referencji do badań do rozprawy doktorskiej Kandydat nauk filologicznych Babushkina, Elena Alekseevna, 2000

1. ANTIPOVA A.M. Organizacja rytmiczna i melodyczna mowy angielskiej. Podręcznik - M .: Moskiewski Państwowy Instytut Pedagogiczny im. M. Thoreza, 1978. - 113 s.

2. ANTIPOVA A.M. System intonacji mowy języka angielskiego - M.: Szkoła Wyższa, 1979. 131 s.

3. ARTEMOW V.A. Metoda strukturalno-funkcjonalnego badania intonacji mowy: Podręcznik - M.: MGPIIYA, 1974. - 160 s.

4. BONDARKO JI.B. Fonetyczny opis języka i fonologiczny opis mowy - L.: Leningrad State University, 1981, - 243 s.

5. BLOCHINA L.P. Prozodyczna charakterystyka mowy i metody ich analizy, - M.: MGPIIYA im. M.Toreza, 1980, - 74 s.

6. BLOKHINA L.P., Potapova R.K. Metodologia analizy prozodycznych cech mowy: Zalecenia metodologiczne, - M.: MGPIIYA, 1982, - 84 s.

7. BRODOVICH O.I. Zmienność dialektu języka angielskiego: aspekty typologiczne i ogólne: Streszczenie autorskie. dis. . Doktor Filol. Nauki - St. Petersburg, 1991, 42 s.

8. BUBENNIKOVA O.A. Aktualne problemy dialektologii historycznej języka angielskiego: Streszczenie autorskie. dis. Doktor Filol. nauk.- M., 1996.- 76 s.

9. BURSTIN D. Amerykanie: doświadczenia kolonialne, - M., 1993.

10. VERBITSKAYA L.A. System i norma: (aspekt fonetyczny) // Zbiór prac naukowych Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego, Moskwa, 1982.- Zeszyt. 201.- s. 87-96.

11. VISHNEVSKAYA G.M. Postrzeganie spontanicznej mowy w języku obcym w warunkach interferencji // Coll. naukowy Materiały Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego M. Thoreza - M., 1989, - Wydanie. 332,-str. 104-113.

12. GALOCHKINA I.E., SHEVCHENKO T.I. Melodia angielska: teoria i rzeczywistość//Sb. prace naukowe Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego M. Thoreza - M., 1989, - Wydanie. 332.- s. 52-61.

13. GOLOVIN B.N. Język i statystyka - M.: Edukacja, 1971.-191p.

14. GRAFOVA L.L. Rytmiczna organizacja fraz w brytyjskim i amerykańskim angielskim // Sat. prace naukowe M. Thoreza Moskiewski Państwowy Instytut Pedagogiczny, Moskwa, 1982, zeszyt. 196,- s. 32-37.

15. EROFEEVA T.I. Badanie stratyfikacji produkcji mowy mieszkańca miasta // Problemy socjolingwistyczne języków świata - M .: Moskiewski Uniwersytet Państwowy, 1996.-str.173-175.

16. ZHAVORONKOVA I.A. System tonów końcowych w amerykańskim angielskim: streszczenie pracy dyplomowej. . Doktorat Filol. nauk.- M., 1990,20 s.

17. ZHIRMUNSKY V.M. O niektórych problemach geografii językowej // Zhirmunsky V.M. Językoznawstwo ogólne i germańskie - L., 1976. - 76 s.

18. ZINDER L.R. Fonetyka ogólna, - M.: Szkoła Wyższa, 1980.-312 s.

19. ZLATOUSTOV A.V. Intonacja i prozodia w organizacji tekstu^ Tekst brzmiący, - M., 1983. - s. 11-21.

20. KLYCHKOV G.S. Typologia i geneza prozodii tekstu angielskiego // Problemy lingwistyki tekstu i wykorzystania materiału tekstowego w procesie edukacyjnym: Międzyuczelniany zbiór prac naukowych - M.: MOPI im. N.K. Krupskiej, 1981, s. 40-48.

21. KRYSIN L.P. Ku różnicom społecznym w używaniu wariantów językowych // Zagadnienia językoznawstwa, 1973.- N3.- s. 49-61.

22. LABOV U. Studium języka w jego kontekście społecznym//Nowość w językoznawstwie, - M.: Postęp, 1975.- Zeszyt. 7.- s. 96-181.

23. LABOV U. O mechanizmie zmian językowych//Nowości w językoznawstwie.- M.: Progress, 1975,-Iss. 7,- s. 199-228.

24. LEONTIEV A.A. Czynniki zmienności wypowiedzi mowy // Podstawy teorii aktywności mowy - M.: Nauka, 1974, - s. 29-35.

25. ODKRYCIE JĘZYKOWE AMERYKI (1492-1992). Zbiór naukowców-analityków. recenzje.- M.: INION, 1993.- 148 s.

26. MAKOVSKY M.M. Angielskie dialekty społeczne (ontologia, struktura, etymologia) - M.: Higher School, 1982. - 135 s.

27. MOSHNINA T.V. Cechy społeczno-językowe zróżnicowania terytorialnego na poziomie fonetycznym języka - M.: Moskiewski Państwowy Instytut Pedagogiczny imienia W.I. Lenina, 1989, - 30 s.

28. NIKOLAEVA T.M. Trzy warstwy intonacyjne mowy brzmiącej//Struktura dźwiękowa języka.- M.: Nauka, 1979.- s.219-225.

29. PIKE K. Intonacja amerykańska: paradygmatyka i syntagmatyka//Zagadnienia językoznawstwa.- 1992.- N1.- s.67-85.

30. PINAEVA Zh.B. O niektórych cechach intonacyjnych czytania angielskich tekstów literackich i naukowych. Streszczenie autora. dis.cand. Filol. Nauki, - M .: Moskiewski Państwowy Instytut Pedagogiczny im. M. Thoreza, 1975. - 38 s.

31. POLETAYEV D.I. Społeczne zróżnicowanie intonacji w ograniczonej społeczności językowej (eksperymentalne badania fonetyczne na podstawie mowy mieszkańców Anchorage, USA): Streszczenie pracy dyplomowej. .cand. Filol. Nauki - M., 1997, - 21 s.

32. PREDTECHENSKAYA N.V. Czy intonacja amerykańska jest zawsze „monotonna”? // Zbiór prac naukowych Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego Języków Obcych im. M. Thoreza - M., 1984, - wydanie. 230.- s. 191-197.

33. SVETOZAROVA N.D. Prozodyczna organizacja wypowiedzi i system intonacji języka.- Dis. Doktor filologii, Moskwa, 1983, 226 s.

34. SEMENYUK N.H. Społeczny aspekt języka w rozważaniach historycznych//Teoria języka. Język angielski. Celtykologia. M.: Nauka, 1976.- s. 97-101.

35. SKULANOVA G.M. Regionalna zmienność intonacji (eksperymentalne badania fonetyczne na materiale języka angielskiego w Szkocji): Streszczenie pracy dyplomowej. dis. . Doktorat Filol. nauk.- M., 1987.- 22 s.

36. STEPANOV G.V. O problemie zmienności języka - M.: Nauka, 1979, 327 s.

37. TARASOV E.F. Socjolingwistyczne problemy teorii komunikacji mowy/teorii aktywności mowy Jusnowa - M.: Nauka, 1974. - s. 255-275.

38. TIKHONOVA R.M. Niektóre cechy prozodycznej organizacji czytania tekstu monologowego i spontanicznej opowieści monologowej: (na podstawie materiału języka angielskiego). Streszczenie autora. dis. .cand. Filol. Nauka. M.: Moskiewski Państwowy Instytut Pedagogiczny imienia W.I. Lenina, 1980, - 16 s.

39. TORSUEV G.P. Stałość i zmienność systemu fonologicznego (na podstawie materiału języka angielskiego). M.: Nauka, 1977.- 123 s.

40. TORSUEVA I.G. Teoria intonacji. M.: Moskiewski Państwowy Instytut Pedagogiczny im. M. Thoreza, 1974,206 s.

41. TRUBETKOJ N.S. Podstawy fonologii. M, I960, - s. 25

42. FONETYKA MOWY SPONTANICZNEJ - L.: Wydawnictwo Uniwersytetu Państwowego w Leningradzie, 1988, - 248 s.

43. HIMES D. Etnografia mowy // Nowość w językoznawstwie - M.: Progress, 1975. - Zeszyt 7, - s. 42-95.

44. SHAHBAGOVA D.A. System fonetyczny języka angielskiego w diachronii i synchronii (na podstawie brytyjskiej, amerykańskiej, australijskiej, kanadyjskiej odmiany języka angielskiego) - M.: Follis, 1992. - 283 s.

45. SHAHBAGOVA D.A. Cechy fonetyczne wariantów wymowy języka angielskiego - M.: Higher School, 1982, - 128 s.

46. ​​​​SCHWEITZER A.D. Literatura angielska w USA i Anglii, - M.: Szkoła wyższa, 1971. - 199 s.

47. SCHWEITZER A.D. Zróżnicowanie społeczne języka angielskiego w USA, - M.: Nauka, 1983. - 216 s.

48. SCHWEITZER A.D. Współczesna socjolingwistyka, - M.: Nauka, 1977. - 174 s.

49. SHEVCHENKO T.I. Interakcja społeczna i indywidualna w melodii mowy // Zbiór prac naukowych Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego M. Thoreza - M, 1985. - Wydanie. 248,- s. 96.105.

50. SHEVCHENKO T.I. Warianty regionalne, ich funkcja społeczna i ekspresja intonacyjna // Zbiór prac naukowych Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego im. M.Toreza.- M., 1984.-Wyd. 230, - s. 212-230.

51. SZEWCZENKO T.I. Zróżnicowanie społeczne wymowy języka angielskiego - M.: Szkoła Wyższa, 1990. - 142 s.

52. SZEWCZENKO T.I. Społeczna i terytorialna zmienność intonacji języka angielskiego // Zmienność w językach germańskich: Streszczenia sprawozdań i przesłań Konferencji Ogólnounijnej - Kalinin: KSU, 1988, - część 1. - s. 15. 23-24.

53. SZEWCZENKO T.I. Funkcje prozodii jako systemu semiotycznego // Semiotyka funkcjonalna języka - M., Uniwersytet RUDN, 1997. - s. 252-253.

54. CHARBA JI.B. Wybrane prace z zakresu językoznawstwa i fonetyki.- L.: Leningrad State University, 1958.-T.1.-182 s.

55. YARTSEVA V.N. Korelacja regionalnych i społecznych wariantów języka pod względem stylu i norm // Zróżnicowanie społeczne i funkcjonalne języków literackich - M.: Nauka, 1977, - s. 23. 12-26.

56. YARTSEVA V.N. Na terytorialnych podstawach gwar społecznych // Norma i społeczne zróżnicowanie języka - M.: Nauka, 1969. - s. 26-46.

57. ALLEN H. Atlas językowy górnego środkowego zachodu – Minneapolis: University of Minnesota Press, 1973, – 425 s.

58. RÓŻNY JĘZYK. Perspektywy dialektów amerykańskich. - Nowy Jork: Holt, Rinehart & Winston, 1971. - 706 s.

59. ATLAS HISTORII STANÓW ZJEDNOCZONYCH.- New Jersey: Hammond, 1989, 71 s.

60. BAILEY C.-J. Zmienność i teoria lingwistyczna. - Arlington: Centrum Lingwistyki Stosowanej, 1973. - 162 s.

61. BARIC H.C. Cross-linguistic Study of Temporal Characteristics of Different Types of Speech Materials//Language and Speech, 20, 1977. s. 10-10. 116-26.

62. BING J.M. Aspekty prozodii angielskiej. - Nowy Jork: Garland, 1985. - 241 s.

63. BOLINGER D. Intonacja i jej części: melodia w mówionym języku angielskim. - Stanford: Stanford University Press, 1986. - 421 s.

64. BOLINGER D. Intonacja i jej zastosowania: melodia w dyskursie gramatycznym. – Stanford: Stanford University Press, 1989. – 470 s.

65. BRANDES P. i BREWER J. Dialekt zderzenia w Ameryce: problemy i odpowiedzi - Metuchen: The Scarecrow Press, 1977, - 586 s.

66. BRONSTEIN A.J. i JACOBY B. Twoja mowa i głos. NY: Random „House, 1967, -297 s.

67. BRYSON B. Made in America: nieformalna historia języka angielskiego w USA - Nowy Jork: Morrow, 1994, - 417 s.

68. BURKETT L. Co się stało z amerykańskim snem – Chicago: Moody Press, 1993, -297 s.

69. CARVER C.M. Amerykańskie dialekty regionalne. Geografia słowa. - Ann Arbor: The Univ. Michigan Press, 1987, - 258 s.

70. CASSIDY F.G. Studia nad dialektami, regionalne i społeczne//bieżące trendy w językoznawstwie. - Haga: Mouton, 1973, - s. 75-100.

71. CASSIDY F.G. Geograficzne zróżnicowanie języka angielskiego w USA. Ann Arbor: Uniwersytet Michigan. Prasa, 1982, - 209 s.

72. IZBY J.K. Telewizja sprawia, że ​​ludzie brzmią tak samo//W: L.Bauer i P.Trudgill (red.) Language Myths. – New York: Penguin Books, 1998. – s. 13-13. 123-32.

73. PORÓWNAWANIE ANGIELSKIEGO NA ŚWIECIE: Międzynarodowy Korpus Języka Angielskiego - Oxford: Clarenden Press, 1996. - 286 s.

74. ATLAS WSPÓŁCZESNY STANÓW ZJEDNOCZONYCH - Nowy Jork: Macmillan, 1990, - 112 s.

75. COUPLAND N. Dialekt w użyciu: różnice socjolingwistyczne w Cardiff English.-Cardiff: Univ. prasy Walii, 1988. - 175 s.

76. COWLEY S. Funkcje konwersacyjne wzorców rytmicznych // Język i komunikacja, tom. 14.4.1994, - s. 357-76.

77. CRYSTAL D. Systemy prozodyczne i intonacja w języku angielskim.- Cambridge: Camridge Univ. Prasa, 1969, 38lp.

78. DILLARD J.L. All-American English. - Nowy Jork: Vintage Books, 1975.369p.

79. DILLARD J.L. Ku historii społecznej amerykańskiego angielskiego. Mouton, 1985, - 301 s.

80. DORRILL G. Czarno-biała przemowa na południu Stanów Zjednoczonych.-Frankfiirt: Language, 1986, - 246 s.

81. ENGEL W. Some Phonostylististic Features of Black English//Phonetica, 1972.-nr 25.- s. 53-64.

82. ESLING J.H. Każdy ma akcent oprócz mnie // W: L. Bauer i P. Trudgill (red.) Language Myths. – Nowy Jork: Penguin Books, 1998. – 169–76.

83. FEAGIN C. Variation and Change in Alabama English: A Sociolinguistic Study of the White Community - Waszyngton: Georgetown Univ. Prasa, 1979. - 395 s.

84. FERGUSON C.A., HEATH S.B. Język w USA.- Cambridge: Cambridge Univ.Press, 1981.- 409 s.

85. FOCUS na USA - Filadelfia: Benjamins, 1996, - 368 s.

86. FONAGY L., MADGICS K. Szybkość wypowiedzi w frazach o różnej długości//Język i mowa, I960, - nr 4.-s. 179-92.

87. GILES H. Speech Tempo // w: W. Bright (red.), The Oxford International Encyclopedia of Linguistics - Oxford: Oxford University Press, 1992, - 655 s.

88. GOLDMAN-EISLER P. Determinanty szybkości wypowiadania mowy i ich wzajemne relacje // Journal of Psychosomatic Research, 1956, - ​​nr 2, - s. 137-43.

89. GUMPERZ J. Język w grupach społecznych - Stanford: Stanford Univ. Prasa, 1971. - 350 s.

90. HAMILTON J. The Peoples English: Przewodnik po sześciu wielkich klasach społecznych w Stanach Zjednoczonych – Kendall-Hunt, 1975.-276 s.

91. PODRĘCZNIK Atlasu językowego Państw Środkowego i Południowego Atlantyku.-Chicago: Univ. Chicago Press, 1993. - 454 s.

92. HARTMAN J.Guide to Pronuneiation.//Dictionary of American Regional English.- Cambridge: The Belknap Press of Harvard University Press, 1985.- str.XLI-LXL

93. PRZESŁUCHANIE W SPRAWIE JĘZYKA ANGIELSKIEGO jako wspólnego języka. – Waszyngton: Gubernator. Wydrukować. Off., 1995, - 73 s.

94. HENDRICKSON R. American Talk: The Words and Ways of American Dialects - Nowy Jork: Viking, 1986, - 23Op.

95. HUGHES A., Trudgill P. Angielskie akcenty i dialekty: wprowadzenie do społecznych i regionalnych odmian brytyjskiego angielskiego - Londyn: Arnold, 1979. - 90 s.

96. JOHNSON K. Fonetyka akustyczna i słuchowa – Oxford: Blackwell, 1997, 169 s.

97. KOWAL S., Wiese R. i O"Connell D. Wykorzystanie czasu w opowiadaniu historii//Language and Speech, tom 26.4, 1983.-str. 377-92.

98. KRAPP G.P. Język angielski w Ameryce. - Nowy Jork: The Century Co., 1925, -337 s.

99. KURATH H. Fonologia i prozodia współczesnego języka angielskiego.- Heidelberg; Zima 1964, - 158 s.

100. KURATH H. Podręcznik geografii językowej Nowej Anglii.-Providence: Brown Univ. Prasa, 1961. - 182 s.

101. BOV W. Hiperkorekcja niższej klasy średniej jako czynnik zmiany językowej // W D.Preston i R.Shuy (red.) Varieties of American English.-Washington D.C., 1988.- 176p.

102. BOV W. Wzory socjolingwistyczne.- Filadelfia: Univ. of Pennsylvania Press, 1972. 344 s.

103. BOV W. The Intersection of Sex and Social Class in the Course of Linguistic Change//Language Variation and Change, 2 (1990). Uniwersytet Cambridge Press, 1991.- s. 205-254.

104. BOV W. Organizacja różnorodności dialektów na północy

105. Ameryka//http://www.ling.upenn.edu./phonoatlas/ICSL P4.htmp.

106. BOV W. Społeczna stratyfikacja języka angielskiego w Nowym Jorku.-Waszyngton: Centrum Lingwistyki Stosowanej, 1966.-655p.

107. DD R. Fonologia intonacyjna.- Cambridge: Cambridge Univ. Prasa, 1996.334 s.

108. DFOGED P. Kurs fonetyki. - Nowy Jork, 1975. - 287 s. LADEFOGED P. Elementy fonetyki akustycznej. Chicago: Uniwersytet. Chicago Press, 1962, - 216 s.

109. IRD C. Język w Ameryce – Nowy Jork: World publ.co., 1970. – 543 s. JĘZYK W USA. - Cambridge Univ.Press, 1991, - 592p. ZMIANA JĘZYKA W AMERYKAŃSKIM ANGIELSKIM. Badania i nauczanie. - Nowy Jork, 1993. - 254 s.

110. VER J. Zasady fonetyki.- Cambridge: Cambridge Univ. Prasa, 1995, -342 s.

111. HISTE I. Suprasegmentals. - Cambridge, 1970, - 194p.

112. PPI-GREEN R. Angielski z akcentem. Język, ideologia i dyskryminacja w Stanach Zjednoczonych. – Londyn i Nowy Jork: Routledge, 1997.-286 s.

113. MAURER D.W. Język podziemi. - Louisville: Univ. Press of Kentucky, 1981, -417 s. - MCDAVID R.I. Odmiany amerykańskiego języka angielskiego - Stanford: Stanford univ. prasa, 1980, - 383 s.

114. MCDAVID R.I. Niektóre różnice społeczne w wymowie // W D.Preston i R.Shuy (red.) Varieties of American English. - Washington D.C., 1988. - 176 s.

115. McMAHON A. Zrozumienie zmiany języka. - Cambridge: Cambridge Univ. Prasa, 1995, -361 s.

116. MENCKEN H.L. Amerykański angielski: dochodzenie w sprawie rozwoju. - NewHempshire: Roland, 1992, - 148 s.

117. MILROY L. Język i sieci społecznościowe. Oksford, 1980.

119. PIKE K.L.Intonacja amerykańskiego angielskiego.- Ann Arbor, 1956.- 203p. PRESTON D. Dialektologia ludowa. Badania nad dialektem amerykańskim. - Amsterdam: Benjamins, 1993, - 333 s.

120. PRESTON D. Mówią naprawdę źle po angielsku na południu i w Nowym Jorku // W: L. Bauer i P. Trudgill (red.) Language Myths. - New York: Penguin Books, 1998. - s. 120. PRESTON D. Mówią naprawdę źle po angielsku. 139-50.

121. PRESTON D., Shuy R. Odmiany amerykańskiego angielskiego – Washington D.C., 1988, – 176 s.

122. REED CE Dialekty amerykańskiego angielskiego. - Amherst: Msza św. uniw. naciśnij, 1977, 135 s.

123. ROACH P. Niektóre języki są używane szybciej niż inne//W L.Bauer i P.Trudgill (red.) Language Myths.- New York: Penguin Books, 1998.-str. 150-59.

124. SHERER K.R. Markery osobowości w mowie//W K.R.Sherer i H.Giles (red.) Markery społeczne w mowie.- Cambridge: Cambridge Univ. Prasa, 1979.-str. 147-210.

125. SZEWCZENKO T.I. Wartość społeczno-kulturowa Fo-wariacji w brytyjskim i amerykańskim angielskim. Materiały z XV Międzynarodowego Kongresu Nauk Fonetycznych. San Francisco: The Regends of the University of California, 1999.-Vol.2.-str. 1609-12.

126. SHUY R. Odkrywanie dialektów amerykańskich – Michigan State University, 1967, 66 s.

127. SPEARS A.K. Czy czarno-białe języki są rozbieżne // Przemówienie amerykańskie, 1987, - nr 62 (1) - s. 48-80.

128. TAUROSA S., ALLISON D. Speech Rates in British English//Applied1.nguistics, 1990.- nr 11.- s. 90-115.

129. THOMAS C. Wprowadzenie do fonetyki amerykańskiego języka angielskiego - Nowy Jork: Ronald, 1958, - 273 s.

130. TRUBY H.M. Spektrografia mowy potwierdza idiolekt w badaniu dialektów i rozpoznawaniu mówców//wariantów językowych w badaniach i nauczaniu języka angielskiego w Ameryce Północnej, 1993, 4, - s. 37-54.

131. TRUDGILL P. Dialekty w kontakcie – Oxford: Blackwell, 1986, – 174 s.

132. TRUDGILL P. O dialekcie: perspektywy społeczne i geograficzne - Nowy Jork: New York Univ. Prasa, 1984, - 240 s.

133. TRUDGILL P. The Social Differentiation of English in Norwich.- Cambridge: Cambridge Univ. Prasa, 1974. - 211 s.

134. VAANE E. Subiektywne oszacowanie tempa mowy//Phonetica, tom 39, 1982.-str. 136-49.

135. VAN RIPER W. General American: An Ambiguity // W: H. B. Allen i M. D. Linn (red.) Dialect and Language Variation, New York: Academic Press, 1986, - s. 135. 123-35.

136. WELLS J.C. Akcenty języka angielskiego. - Cambridge, 1982, - 673 s.

137. WOLFRAM W. Czarne dzieci są pozbawione słów // W: L. Bauer i P. Trudgill (red.) Language Myths. – Nowy Jork: Penguin Books, 1998. – s. 137. WOLFRAM W. Czarne dzieci są pozbawione słów. 103-13.

138. WOLFRAM W. Relacje między czarno-białą mową – Waszyngton: Centrum Lingwistyki Stosowanej, 1971, -161 s.

139. WOLFRAM W. Dialekty i amerykański angielski - Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1991, - 324 s.

140. WOLFRAM W. Varieties of American English//In C.A.Ferguson i S.B.Heath (red.) Language in the USA.- Cambridge: Cambridge Univ.Press, 1981.409 s.

141. WOLFRAM W. i Schilling-Estes N. Amerykański angielski. Dialekty i odmiany. - Oxford: Blackwell, 1999. - 398 s. 137

Należy pamiętać, że teksty naukowe przedstawione powyżej zostały zamieszczone wyłącznie w celach informacyjnych i zostały uzyskane poprzez rozpoznawanie oryginalnego tekstu rozprawy doktorskiej (OCR). Dlatego mogą zawierać błędy związane z niedoskonałymi algorytmami rozpoznawania. W dostarczanych przez nas plikach PDF prac dyplomowych i abstraktów nie ma tego typu błędów.

15. Cechy angielskiej mowy potocznej.

Zapoznaliśmy się z podstawami fonetyki języka angielskiego – dźwięków i wzorców akcentu. Oczywiście, aby samodzielnie nauczyć się poprawnie wymawiać angielskie słowa, potrzebne będą ćwiczenia praktyczne, które są tematem kolejnej części kursu. Ale umiejętność wymawiania słów jest jedynie podstawą, na której budowane jest mistrzostwo umiejętności mówienia ustnego, ponieważ nikt nie wypowiada pojedynczych słów (nie mówiąc już o dźwiękach). Każda żywa mowa (a angielski oczywiście nie jest wyjątkiem) ma wiele cech, do których musisz stopniowo się przyzwyczajać w miarę nauki języka. Teraz powiemy Ci, na co powinieneś zwrócić uwagę w pierwszej kolejności, jednak w pierwszych etapach nauki języka angielskiego zdecydowanie zalecamy słuchanie materiałów audio wyłącznie w tzw. Special English. Jest to specjalny „język” edukacyjny, który charakteryzuje się po pierwsze bardzo skróconym słownictwem (około półtora tysiąca słów), a co najważniejsze powolną i wyraźnie wyraźną mową. W serwisie Special English dostępna jest duża liczba nagrań dźwiękowych stacji radiowej Voice of America (które można legalnie pobrać), a także różnorodne kursy w Internecie (często również bezpłatne). Dopiero gdy poczujesz, że dobrze rozumiesz taki uproszczony angielski i przywykłeś do angielskiej wymowy, czy ma sens przejście do słuchania materiałów w „zwykłym” języku angielskim (np. zacznij oglądać filmy lub programy telewizyjne po angielsku).
Niemniej jednak od razu zobaczmy, na co będziesz musiał zwrócić uwagę podczas opanowywania mówionego języka angielskiego - zwłaszcza, że ​​niektóre z nich będą potrzebne niemal natychmiast.

WYBÓR GWARANCJI ANGIELSKIEJ

Pisaliśmy już szczegółowo, że język angielski wyróżnia się dużą liczbą różnych dialektów. Jest to oczywiście bardzo ważne z praktycznego punktu widzenia. Rozróżnienie mowy obcej jest już trudne ze słuchu, dlatego najlepiej wybrać jeden dialekt (brytyjski lub amerykański) i starać się słuchać głównie w nim materiałów audio. Radzimy zaczynać nauka z brytyjskiego angielskiego - po pierwsze, jest to „klasyczny” angielski, z którego wywodzą się inne dialekty. poza tym jest wiele dobrych kursów języka brytyjskiego dla początkujących. Następnie możesz zdecydować, który dialekt lubisz najbardziej. Powtórzymy tylko, że tutaj polecamy dialekt amerykański - jest prostszy (tak jak kultura amerykańska jest prostsza niż brytyjska) i jest więcej kursów amerykańskiego angielskiego dla nieco zaawansowanych uczniów.

RÓŻNICE MIĘDZY AMERYKAŃSKIMI I BRYTYJSKIMI GWARANTAMI JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Angielski, jak mówią, jest angielskim w Afryce, a dialekty amerykańskie i brytyjskie to oczywiście ten sam język. Na przykład podczas śpiewania osobom, dla których angielski jest językiem ojczystym, często trudno jest określić, czy śpiewa Amerykanin, czy Brytyjczyk. Niemniej jednak istnieją dość istotne różnice.

Po pierwsze, istnieją bardzo niewielkie różnice gramatyczne. Na przykład Amerykanie często mówią Ja mam zamiast Mam, jak to jest powszechne w Wielkiej Brytanii, i częściej używają czasu przeszłego prostego – na przykład mówią Właśnie zjadłam lunch zamiast Właśnie jadłem lunch. Istnieją pewne różnice w pisowni, także drobne - na przykład w USA piszą Centrum zamiast centrum brytyjskiego, przychylność zamiast przychylność, sprawdzać zamiast sprawdzać i tak dalej. Oznacza to, że we wszystkich przypadkach istnieje pewna tendencja do uproszczeń. Istnieją także bardziej znaczące różnice w słownictwie (na przykład, gdy Brytyjczykowi zepsuje się samochód w USA, nikt nie jest w stanie zrozumieć, co dokładnie się zepsuło, ponieważ wiele nazw części jest różnych) i jeszcze większa różnica w frazeologia.

Ale najbardziej znacząca jest oczywiście różnica fonetyczna między tymi dwoma dialektami. Główne różnice to:

● Amerykański angielski charakteryzuje się wymową słów nieco „przez nos”. Nie trzeba tego naśladować, ale ta cecha dodaje pewnej specyfiki amerykańskiemu dialektowi.

● W amerykańskim angielskim nie ma krótkiej samogłoski [O] i zwykle zastępuje ją dźwięk [R] - zatrzymywać się , Bóg , głaz i tak dalej. W niektórych rzadkich przypadkach dźwięk [L] jest wymawiany - na przykład pies .
Nie zapominaj jednak, że pierwszy dźwięk w dyftongu w amerykańskim angielskim brzmi blisko dźwięku [O], w przeciwieństwie do brytyjskiej wymowy tej podwójnej samogłoski.

● Reguła czytania słów takich jak klasa, przeszłość, Po i tak dalej. w amerykańskim angielskim zwykle nie jest to przestrzegane i słowa te można odczytać odpowiednio jako , , ["xftqr] itd.

● Słowami takimi jak nowy, rosa i tak dalej. zamiast tego w amerykańskim angielskim często wymawia się je po prostu [H] - itd.

● W amerykańskim angielskim należy wymawiać słowa Gdzie, Dlaczego i tak dalej. odpowiednio itp. Uważa się to za poprawną wymowę amerykańską i tak mówią spikerzy, ale większość Amerykanów nie przestrzega tej zasady, więc naprawdę nie trzeba tego mówić w ten sposób.

● Zakończenie -y w amerykańskim angielskim czyta się to jako [J], a nie [-I].

● I prawdopodobnie najbardziej znaczącą różnicą w dialekcie amerykańskim jest czytanie litery r we wszystkich przypadkach – samochód , Tutaj , dziewczyna i tak dalej.

STRES W ZDaniu

Ważne jest nie tylko prawidłowe rozmieszczenie akcentu w słowach, ale także różne słowa w zdaniu powinny mieć różne akcenty. Oczywiście istnieje wiele subtelności w rozmieszczaniu akcentu w zdaniach (jak w każdym języku) i na razie podkreślimy tylko kilka punktów.

● Podkreślone semantyczny słowa i zaimki, przyimki, spójniki i przedimki z reguły nie są podkreślane (chyba że chcesz podkreślić słowo lub powtórzyć coś, czego rozmówca nie usłyszał).

● W kombinacji przymiotnika i rzeczownika akcent zwykle pada na rzeczownik – np. w połączeniu stary dom(stary dom) główny nacisk kładzie się na dom, so old to przymiotnik, a house to rzeczownik. Jeśli jednak inny rzeczownik pełni funkcję przymiotnika (w języku angielskim zdarza się to bardzo często), większy nacisk kładzie się na pierwszy rzeczownik. Na przykład w kombinacji sprzedawca(sprzedawca) nacisk położony jest już na pierwsze słowo, ponieważ oba słowa są rzeczownikami.

● Czasowniki funkcyjne z reguły nie są akcentowane. Przeciwnie, w zdaniach przeczących akcent podkreśla negację. Porównajmy na przykład dwa wyrażenia: Mogę ci dać tę książkę I Nie mogę dać ci tej książki. W pierwszym zdaniu Móc wymawiane bez stresu, a po drugie - żargon wymawiane z naciskiem na to słowo.

● W skrótach główny akcent pada na ostatnią sylabę - Wielka Brytania["jH"keI] , OK["ou"keI], USA["jHqs"eI] itd.

WYMIANA I ZNIKnięcie DŹWIĘKÓW

W szybkiej mowie konwersacyjnej niektóre dźwięki mogą się zmienić lub zniknąć.

● W słowach kończących się na zatrzymaj spółgłoski, czasami kropka występuje na poprzedniej samogłosce w taki sposób, że sama spółgłoska prawie nie jest wymawiana. Na przykład słowami światło, noc, Brać, robić i tak dalej. dźwięk samogłoski kończy się nagle w krtani, gdzie nagle ustaje wydech. Podobny efekt występuje podczas wymawiania słów takich jak kontynent Lub Clintona– po [n] dźwięk [t] zamienia się w krótki, niepowtarzalny dźwięk gardłowy, który należy opanować jedynie przy odpowiednio zaawansowanych umiejętnościach wymowy. Możesz tego także słuchać na specjalnych kursach fonetycznych, ale nie musisz jeszcze tego mówić - po prostu nie zdziw się, jeśli nie usłyszysz końcowych spółgłosek w niektórych słowach w mowie potocznej lub piosenkach. Jest to jedna z cech szybkiej mowy konwersacyjnej, do której będziesz musiał stopniowo się przyzwyczajać.

● Jeżeli pomiędzy dwiema samogłoskami występują głoski [t] lub [d], czasami w mowie potocznej zastępuje się je dźwiękiem podobnym do [r] (nie jest to dokładnie [r], gdyż dźwięk ten wymawia się końcówką język przy pęcherzykach płucnych, podobnie jak dźwięki [t] i [d], czyli bliższe nawet rosyjskiemu [r] niż angielskiemu [r]). Zatem Co robisz? może brzmieć coś w stylu [„my R a jq "dHqN?] i Czy mógłbym otworzyć drzwi?- Jak ["ku" R aI „oupqn Dq”dLr?]. Powtarzam, nie trzeba tego dokładnie tak mówić (mówią tak głównie w USA i nie we wszystkich przypadkach taki dźwięk powstaje), ale warto o tym wiedzieć.

● Przed samogłoskami dźwięk [d] może zmienić się w [G], a [t] w [C]. Widziałeś go?["dIGq"sJ jqm] , nie możesz tego zrobić?["kxntCH "dH wqt] (w tym drugim przypadku dźwięk [t] jest również wymawiany - bardzo krótki i gwałtowny). To samo może się zdarzyć wewnątrz słów – na przykład słowa Edukacja, które wymawia się ["edjH"keISqn] w "klasycznym" angielskim, zwykle wymawia się ["eGq"keISqn] w amerykańskim angielskim.

● Pomiędzy samogłoskami wymawianymi przodem do ust (są to [I], [J], [e] i [x] oraz dyftongami i) a kolejnymi innymi samogłoskami można zastosować krótkie światło [j] wymawiane - ona tylko , on kiedykolwiek

● Pomiędzy samogłoskami wymawianymi z tyłu jamy ustnej ([o], [L], [u], [H]) a kolejnymi innymi samogłoskami można wymówić krótkie światło [w] - wychodzić , Pokaż to i tak dalej.

● Dźwięk [h] może zniknąć podczas wymawiania słów funkcyjnych i zaimków - takich jak mieć, on, on, ona itp. I tak np. nie mów mu może brzmieć jak ["dount tel qm] i gdzie on ma...- jak ["wer qz J.]. To się oczywiście zdarza w każdym języku i kiedy zamiast "ty" mówimy "ty", nie powoduje to u nikogo nieporozumień. Trzeba będzie stopniowo przyzwyczajać się do takich rzeczy w języku angielskim podczas nauki.

INTONACJE

Prawidłowa intonacja ma oczywiście także ogromne znaczenie dla naprawdę dobrej znajomości języka – np. w zależności od wzrostu lub spadku tonu, to samo zdanie może brzmieć grzecznie lub niegrzecznie. Intonacja podkreśla również ważne słowa - podnosi się na nich ton mowy. Standardowych intonacji jest kilka i aby je szybciej opanować, najlepiej skorzystać ze specjalnych kursów fonetycznych – jest ich całkiem sporo i łatwo je zdobyć. Jeśli wybierzesz dialekt amerykański, polecamy kurs fonetyki Charlsie Childs „Popraw swój amerykański akcent angielski”(jest to kompletny kurs fonetyki z dużą ilością przykładów i możliwością wykonania ćwiczeń - znajdziesz tam wiele przydatnych rzeczy). Należy jednak pamiętać, że intonacja nie jest najważniejszym elementem mowy angielskiej. Jeśli poprawnie wymówisz słowa, będziesz doskonale zrozumiany nawet z intonacją „rosyjską”. Tak więc z jednej strony możesz na początku nie zwracać uwagi na ten problem, ale z drugiej strony, jeśli spróbujesz naśladować rodzimych użytkowników języka i stopniowo opanujesz poprawną intonacyjnie mowę angielską, Twój angielski będzie tylko lepszy.

1

Do skutecznej komunikacji w ramach dyskursu telewizyjnego wymagany jest pewien zestaw środków językowych, które przyczynią się do maksymalnej adekwatności percepcji mowy lub „obrazu” mówiącego. Jednym ze środków, który wydaje się niezwykle istotny, jest intonacja prezentera (spikera), który posługuje się całym arsenałem różnorodnych środków prozodycznych, które w znaczący sposób przyczyniają się do kształtowania pozornie niezależnej postawy widza wobec przedstawianych informacji, co jest szczególnie istotne dla wiadomości telewizyjnych i talk-show.

prozodia

intonacja

telewizja

przemówienie prezenterów telewizyjnych

1. Demina M.A. Wpływ mediów i jego elementy: analiza poznawczo-pragmatyczna // Fonetyka, fonologia i komunikacja międzykulturowa. - M.: IPK MSLU "Rema", 2012. - s. 65 - 77.

2. Leontyeva S.F. Teoretyczna fonetyka współczesnego języka angielskiego: podręcznik dla studentów uniwersytetów i uniwersytetów pedagogicznych / S.F. Leontiev. - M.: Kierownik Wydawnictwa, 2002. - 336 s.

3. Potapova R.K. Fonetyczne sposoby optymalizacji wpływu mowy // Zagadnienia językoznawstwa. – 2012 r. – nr 2. – s. 9-15.

4. Gimson A.C. Wprowadzenie do wymowy języka angielskiego / A.C. Gimsona. – Londyn: Arnold. Wydanie szóste poprawione przez Cruttendena, – 2001. – 362 s.

5. Roach P. Angielski fonetyka i fonologia / P. Roach. – Cambridge, 2000. – 283 s.

6. Wells, J. C. Longman Słownik wymowy. – wyd. 3. – Londyn: Longman, 2008. – 922 s.

7. Wells J. Intonacja angielska. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.

Wystąpienie prezentera telewizyjnego przeznaczone jest dla odbiorców o zróżnicowanym składzie i poziomie wykształcenia, dla których mowa telewizyjna jest standardem mowy. Prezenter odpowiada nie tylko za treść swojego przekazu, ale także za jego dźwiękową realizację. Wystąpienie prezentera musi być zgodne z normami ortopedycznymi literackiego języka angielskiego i wyróżniać się umiejętnym użyciem wyrazistych środków prozodii.

Mowa telewizyjna jest jednym ze specyficznych typów mowy ustnej i dzieli się na typy opozycyjne:

1. mowa monologowa i dialogiczna;

2.przygotowany i spontaniczny;

3.dokładny i zrelaksowany

Każdy z rodzajów mowy prezenterów telewizyjnych ma pewną specyfikę: monolog obejmuje odpowiednio mowę jednej osoby i ma pewne wymagania dotyczące formatowania wypowiedzi. Mowa dialogiczna ma na celu włączenie rozmówcy w akt komunikacyjny. Przemówienie przygotowane charakteryzuje się tym, że mówca ma wiedzę na temat informacji, które będzie przedstawiał. Spontaniczny ma formę nieprzygotowaną, zwykle nie zawiera środków mowy, których celem jest oddziaływanie, kształtowanie obrazu. Mowa ostrożna polega na skupieniu uwagi na dźwiękowej stronie prezentowanego komunikatu, podczas gdy mowa swobodna, przeciwnie, zwraca mniejszą uwagę na aspekty dźwiękowe.

Rozważmy specyfikę manifestacji prozodycznych parametrów mowy na określonych przykładach.

W pierwszym nagraniu N. Rotherham, prezenter podcastu BBC Newsbeat i reporter BBC Radio, porusza jeden z najważniejszych tematów w historii współczesnej Wielkiej Brytanii. 23 czerwca w Wielkiej Brytanii odbędzie się referendum w sprawie opuszczenia Unii Europejskiej. Ten podcast jest przykładem monologu, przygotowanej wypowiedzi. W szczególności N. Rotherham często odwołuje się do danych statystycznych i liczb.

„23 czerwca miliony z nas zagłosują, czy pozostać częścią Unii Europejskiej, czy ją opuścić”.

Ryc. 1 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego N. Rotherhama

W tym segmencie N. Rotherham szczególną uwagę zwraca na liczby, zwracając uwagę widza na to, jak członkostwo w Unii Europejskiej i kryzys migracyjny wpłynęły na ludność. Rozpoczyna swoje wystąpienie od wskazania głównego wyboru, jakiego musi dokonać ludność Wielkiej Brytanii. Tutaj słowa czerwiec, miliony, pozostają urlopy, wyrażone są prozodycznie.

„Aby to zrobić, musielibyśmy pozbyć się swobody przemieszczania się… wydostać się z jednolitego rynku… co oznacza opuszczenie UE”.

Ryc. 2 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego N. Rotherhama

Stosuje technikę pauzy. N. Rotherham używa pauz, aby zwrócić uwagę widza na kolejną istotną część przekazu. Dodatkowo w ramach przygotowanego wystąpienia wykorzystuje jego pragmatyczny aspekt. Pauzy te mają swoje znaczenie, a o ich miejscu decyduje wybór mówcy. Warto również zauważyć tendencję Nicka do obniżania tonu przed pauzami i na końcu zdań, prawie zawsze zaczynając zdania w okolicach 300 Hz. Nadaje to narracji subiektywną ocenę, włącza nadawcę w akt komunikacji, sprawia, że ​​prezentujący przejmuje się problemem i przyciąga uwagę widza.

Przemówienie N. Rotherhama trwało 2 minuty i 27 sekund czasu antenowego, podczas którego wypowiedział 399 słów. Daje to szybkość mowy wynoszącą 163 słowa na minutę, co jest przykładem przyspieszonej, stabilnej szybkości mowy.

Z reguły w ramach dyskursu telewizyjnego mowa dialogiczna prezentowana jest w takich formatach programów telewizyjnych, jak wywiady, w których prowadzący wywiad zadaje pytania swoim rozmówcom. Na nagraniu J. Paxman rozmawia w ramach wieczornego podcastu BBC z J. Quinceyem, prezesem Coca-Cola Europe. Coraz częstsze są skargi dotyczące dużej zawartości cukru w ​​napojach, co skłania do propozycji opodatkowania napojów gazowanych, takich jak papierosy. Ma to na celu ograniczenie wzrostu otyłości wśród społeczeństwa. Sam J. Paxman prowadzi rozmowę bardzo agresywnie i żywo, daje do zrozumienia widzowi, że ma negatywny stosunek do firm sprzedających niezdrowe napoje w takich ilościach, jego zachowanie w studiu pełni także funkcję projekcji swojej woli na widza widz staje po stronie lidera, zaczyna wczuwać się w niego, uświadamiając sobie w ten sposób istniejący problem.

„James Quincey jest prezesem Coca Cola Europe. Co dobrego robi dla ciebie Coca Cola fizycznie?”

Po zapoznaniu się z gościem prowadzący zadaje mu pytanie. Wykres wyraźnie pokazuje, jak jest on zaprojektowany prozodycznie.

Rys.5 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego J. Paxmana

Pytanie brzmi sarkastycznie, J. Paxman rozpoczyna zdanie od bardzo wysokiej częstotliwości 400 Hz, fizycznie schodząc poniżej 100 Hz. Ta stopniowo opadająca gradacja melodyczna pozwala J. Paxman wyrazić ciekawość i autentyczne zainteresowanie problematyką. Na to dyrektor firmy mówi mu, że konsument jest zadowolony z ilości cukru w ​​napoju i docenia jego wysoki procent.

„Ma w sobie trochę cukru, mówisz. Dlaczego na przykład nie powiesz konkretnie, ile cukru jest w tej puszce?”

Ryc. 6 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego J. Paxmana

Tutaj głównymi szczytami intonacji są powtórzenie słów gościa programu i pytanie przeciwne, w formacie wywiadu takie częste pytania mogą wskazywać na konflikt między stronami, służy to jako element ataku. Rozmówcy stają się przeciwnikami, gdy z kolei pozwany się broni. Pytanie traci neutralność. J. Paxman jest niezwykle oburzony i używa wznoszącego się tonu o najwyższej częstotliwości 300 Hz. J. Paxman nie tylko używa swojego tonu i głosu, ale także intensywnie gestykuluje, a nawet trzyma w rękach puszkę napoju gazowanego.

– Z boku, powiadasz. jest napisane trzynaście, jest procent. Czy tam nie ma? Czy wyobrażasz sobie, że ludzie wiedzą… czy pójdą do kina i dostaną też małego, czy dużego. Idziesz do kina i dostajesz taki dzbanek coli. Czy myślisz, że ludzie mają jakieś wiesz, ile jest w nim cukru?”

Ryc. 7 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego J. Paxmana

J. Paxman szkicuje możliwą banalną sytuację, aby zobrazować widzowi, jak łatwo każdy może zignorować informację o składzie napoju i ponownie zadaje pytanie, pociągając gościa do odpowiedzialności, próbując wywołać poczucie winy, oczekując wymówki. Taki melodyjny układ pytania wywiera ogromne wrażenie zarówno na odbiorcy, jak i na rozmówcy.

„Patrz, patrz, spójrz na to... Dwadzieścia trzy saszetki cukru w ​​tym jednym pojemniku. Odpowiednik dla tego kubka. To oszałamiająca ilość cukru.”

Ryc. 8 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego J. Paxmana

Tutaj J. Paxman szczególnie podkreśla słowo zdumiewający, ponownie sięgając po ton wznosząco-schodzący, wyrażając swoje oburzenie. Zaczyna wykrzykiwać na wysokim poziomie 280 Hz, gwałtownie wznosi się do 320 Hz, po czym w 0,4 sekundy obniża swój ton do zera akustycznego.

„Najwyraźniej nazywa się to colę zero, ale klasyczna cola… Spójrz na tę tutaj. Czterdzieści cztery paczki cukru w ​​tej. Czterdzieści cztery! Niezależnie od tego, czy jest to dwadzieścia trzy w czymś tego rozmiaru, czy czterdzieści cztery w czymś tego rozmiaru. Każda z nich można pochłonąć podczas jednego, prostego posiedzenia w kinie. To porażające, prawda?”

J. Paxman ponownie wyjmuje plastikową szklankę, ale o większej objętości, ponownie oddziałując emocjonalnie na widza i rozmówcę. Tym razem zakrywa stół torebkami cukru i kilkakrotnie powtarza liczbę niemożliwą do osiągnięcia.

Ryc.9 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego J. Paxmana

Wskaźniki tonu J. Paxmana są w tym momencie na wysokich pozycjach, a w chwili, gdy powtarza cyfrę Czterdzieści cztery, ton osiąga 400 Hz.

„A więc akceptujesz swoją rolę w epidemii otyłości, prawda?”

Ryc. 10 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego J. Paxmana

J. Paxman wcale nie boi się zadawać prowokacyjnych pytań i robi to spokojnym, wyważonym głosem, utrzymując tendencję spadkową w zdaniach pytających. Wysokość dźwięku nie przekracza 250 Hz. Kończy rozmowę chłodnym wyrazem wdzięczności wobec rozmówcy, w zdaniu można doszukać się nut arogancji, słowa brzmią nieco powściągliwie. Ogólny ton ledwo przekracza 85 Hz.

"Dziękuję bardzo."

Ryc. 13 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego J. Paxmana

Sir D. F. Attenborough to jeden z najsłynniejszych prezenterów telewizyjnych i przyrodników na świecie. Jego programy są przykładem spontanicznej wypowiedzi, a profesjonalizm D. Attenborough zawsze był doceniany przez widzów i krytykę. Podczas tego odcinka D. Attenborough obserwuje orangutany posługujące się narzędziami i innymi przedmiotami życia ludzkiego.

„Można pomyśleć, że te skarpetki do prania orangutanów to rodzaj cyrkowej sztuczki, bo została specjalnie przeszkolona”.

Ryc. 14 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego wg D. Attenborough

Ton D. Attenborough nie przekracza 260 Hz, na wykresie przeważają linie malejące (78% malejące, 17% rosnąco-malejące, 5% malejąco-rosnące).

„I te dwa talenty ostatecznie doprowadziły do ​​transformacji świata”.

D. Attenborough zwalnia tempo swojej wypowiedzi i zauważa niesamowitą siłę oddziaływania inteligencji istot rozwiniętych. Zdanie brzmi insynuująco, jakby zostawiało widza samego ze swoimi myślami. Obejmuje również ramkę z orangutanem. D. Attenborough podnosi ton słowa „te” ze 140 Hz do 280 Hz i stopniowo obniża je słowo po słowie do 100 Hz.

Ryc. 16 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego wg D. Attenborough

„Kalimantan, czyli Borneo, jest domem dla specjalnej grupy orangutanów, które zostały uratowane z niewoli i wróciły na wolność. Ponieważ żyli częściowo w naszym świecie, a także w ich, mogliby nam dać jeden z wglądów w to, co nas łączy”.

Ryc. 17 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego wg D. Attenborough

W zdaniu dominuje ton opadający (48%), następnie wznoszący się – opadający (27%), a następnie opadający – rosnący i rosnący (odpowiednio 16% i 9%). Najwyższa wartość przy 320 Hz znajduje się na słowie „oni”.

„Ale najważniejszą rzeczą, którą nas łączy, jest nasz duży mózg. Chodzi o to, że wytwarza tak wiele talentów i umiejętności, które mamy wspólne”.

Ryc. 20 Wizualizacja zmian częstotliwości tonu podstawowego wg D. Attenborough

Na poziomie całej podaży zauważalna jest tendencja spadkowa. Tym zdaniem D. Attenborough kończy swój raport, obniżając ton od najwyższego punktu słowa przy 240 Hz do wznoszącego się i opadającego tonu słów „talenty” i „zdolności”. Tym zdaniem spiker podsumowuje swoją audycję, po raz kolejny podkreślając pokrewieństwo małp i ludzi. Myśl, która przewijała się jak czerwona nić przez cały raport. Z całkowitego czasu antenowego D. Attenborough przemawiał przez 99 sekund, podczas których wypowiedział 247 słów, co stanowi tempo 150 słów na minutę.

Na podstawie badanych przykładów wykazano, że pragmatyczna postawa dyskursu informacyjnego determinuje w przeważającej mierze wykorzystanie w wypowiedziach spikerów tonów melodycznych, na poziomie których prezenterzy oddziałują na odbiorców. Doświadczeni spikerzy, reporterzy i komentatorzy potrafią jedynie intonacją wywołać u odbiorców pożądaną reakcję i wyrobić sobie określoną opinię publiczną na dany temat. Jednak to, czy rosnący ton brzmi pozytywnie, czy negatywnie, niezmiennie zależy od kontekstu i sytuacji. Używanie wznoszących się tonów tak często, jak to możliwe, może okazać się powściągliwością i obojętnością wobec omawianego tematu, ale średnie i wysokie odmiany wznoszących się tonów mogą brzmieć przyjaźnie. Ton zstępująco-wznoszący może wyrażać powściągliwość intonacyjną, pełnić funkcję implikatywną, nadając narracji odcień niepewności.

Na podstawie analizy akustycznej zidentyfikowano charakterystyczne wzorce w takich typach wypowiedzi prezenterów telewizyjnych, jak preparowana (solidna) oraz spontaniczna, monologowa i dialogiczna. Jako przygotowaną próbkę mowy przyjęto także próbkę mowy monologowej. Przygotowana mowa monologowa utrzymana jest w umiarkowanym, przyspieszonym tempie, a prezenter telewizyjny często ucieka się do stosowania wznoszących się tonów, aby podkreślić słowa kluczowe w zdaniu. Zauważalna jest tendencja do rozpoczynania zdań od wysokich tonów. Ogólnie rzecz biorąc, schemat melodyczny mówcy był bardzo zróżnicowany, co niewątpliwie przyciągnęło uwagę widza i wywołało niezbędny efekt komunikacyjny, a także nadało przemówieniu prezentera subiektywną ocenę.

Na przykładzie mowy dialogicznej można prześledzić wyraźną zależność schematu melodycznego od kontekstu, osobistego podejścia do problemu, a także wizerunku prezentera telewizyjnego. Spiker wyraża oburzenie tonem opadającym i wznosząco-schodzącym. Używa powtórzeń, analogii i obficie gestykuluje. Średnie tła spadają tylko w rzadkich momentach, głównie główne słowa w zdaniach znajdują się poza granicą 300 Hz, ze względu na częste używanie głośnych epitetów. Charakterystyczne jest wykorzystanie pauz w celu wywołania u widza pożądanej reakcji emocjonalnej.

W mowie spontanicznej dominują tony opadające, co wynika ze spokojnego i miarowego tempa oraz specyfiki filmów przyrodniczych. Prezenter telewizyjny mówi podniesionym tonem wyłącznie wtedy, gdy zwraca się do widza, aby wywołać tzw. efekt obecności. Insynuacyjny sposób mówienia spikera właściwie oddziałuje na widza. Typowe jest używanie tonów rosnąco-malejących w celu podkreślenia kluczowych fraz i słów w zdaniu. Pauzy podkreślają najważniejsze słowa skutecznego przyswojenia informacji przez widza, co jest dominującą funkcją programów edukacyjnych.

Link bibliograficzny

Tregubenko A.I. PROZODOWA CHARAKTERYSTYKA MOWY SPOŁECZNIKÓW PROGRAMÓW INFORMACYJNYCH (NA PODSTAWIE MATERIAŁU JĘZYKA ANGIELSKIEGO BRYTYJSKIEGO) // Międzynarodowy Studencki Biuletyn Naukowy. – 2016 r. – nr 2.;
Adres URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=16612 (data dostępu: 12.10.2019). Zwracamy uwagę na czasopisma wydawane przez wydawnictwo „Akademia Nauk Przyrodniczych”

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Fonopragmatyczne podejście do analizy wiadomości telewizji angielskiej

Demina MA

Badanie prozodycznej strony dyskursu informacyjnego pomaga uwydatnić wyrażane w sposób dorozumiany idee, intencje, a nawet postawy ukryte pod ogólną ideą obiektywizmu i bezstronności wiadomości, czyli prawdziwą komunikacyjną orientacją przemówień mówców.

W artykule przedstawiono wyniki analizy audytowej niektórych doniesień prasowych, różniących się tematyką i tonem emocjonalnym. Skupiono się głównie na tonach melodycznych stosowanych na końcu syntagm, a także na słowach kluczowych, które w doniesieniach prasowych można wyróżnić na kilka sposobów: tony opadające, tony opadające z naciskiem i tony z naciskiem złożonym, ale częstotliwość użycia tych ostatnich jest dość niski.

Dominujący kontur melodyczny wszystkich wiadomości, niezależnie od ich orientacji tematycznej i emocjonalnej, ma charakter spadkowy (76%). Wyniki analizy audytowej wydają się bardzo logiczne, gdyż w wielu pracach teoretycznych i badawczych odnotowuje się dominującą pozycję tonów opadających w mowie mówiącego.

Stosunkowo niski procent częstotliwości tonu narastającego (9,8%) jest również całkiem naturalny, ponieważ jego funkcję łączącą coraz częściej pełni niepełny spadek i ton opadająco-wznoszący. Spadek częstotliwości użycia tonu wznoszącego w mowie spikera można wiązać z jednej strony ze wzrostem wpływów amerykańskiego języka angielskiego, z drugiej zaś z niejednoznacznością brzmienia tego tonu. Dlatego jej niska wersja często stwarza wrażenie dystansu, obojętności i braku zainteresowania. W twórczości D. Brazil ton wznoszący charakteryzuje się jako dominujący, to znaczy wyrażający priorytetową pozycję jednego rozmówcy nad drugim. Opcje tonów średnich i wysokich brzmią przyjaźnie i interesująco, ale jednocześnie mogą wprowadzić do wypowiedzi nutę nieformalności, a nawet swojskości. Być może dlatego brytyjscy użytkownicy niezwykle ostrożnie używają wznoszącego się tonu, preferując niepełny spadek w nieskończonych syntagmach.

Jeśli chodzi o ton wznoszący, zauważamy, że jego użycie (6,4%) nie może być uznane za typowe dla dyskursu informacyjnego, co może wynikać z niejednoznaczności konotacji tego konturu melodycznego. W analizowanych tu doniesieniach ton opadająco-wznoszący wykorzystywany jest głównie w swojej funkcji kohezyjnej, a także w funkcji wskazywania założeń w dyskursie.

Niezwykle niski procent częstotliwości tonu rosnąco-opadającego (0,3%) tłumaczy się tym, że ton ten nie jest typowy dla stylu newsowego i według naszych obserwacji wykorzystywany jest głównie w quasi-spontanicznych wypowiedziach spikerów prowadzących relacje na żywo prosto z miejsca zdarzenia. Ten ton zwykle wyraża zdziwienie lub wielkie wrażenie z powodu tego, co zostało zobaczone lub usłyszane. Na przykład: Odkryliśmy, że zostało dotknięte trzęsieniem ziemi.

Stosunkowo niski jest także wskaźnik częstotliwości tonów równych (7,5%). Należy zauważyć, że częstotliwość tonu równego znacznie wzrasta w quasi-spontanicznej mowie mówców i odpowiednio maleje w przygotowanym dyskursie. Może to wynikać z tendencji tonu równego do przekazywania cieni wątpliwości i niepewności, podczas gdy używaniu tonu równego mogą towarzyszyć pauzy wahania. Na styku grup intonacyjnych pełni zazwyczaj funkcję łączącą (wprowadzanie cytatów, objaśnień, komentarzy). Mówcy często używają równego tonu w końcowych syntagmach. W tym przypadku, jak nam się wydaje, spikerzy starają się unikać brzmienia „ostatecznego”, „skończonego” frazy, aby zatrzymać publiczność i podać więcej szczegółów.

Jednak dla analizy fonopragmatycznej szczególnie interesująca jest częstotliwość i rozkład konturów melodycznych w mowie mówiących, w zależności od tematu wiadomości i emocjonalnego „nastroju” dyskursu. Zależność projektowania intonacji od tych czynników najlepiej widać na przykładzie lekkich wiadomości rozrywkowych, w których na tle naturalnej przewagi tonów opadających tony zdecydowane mają wyższe w porównaniu ze średnimi wskaźnikami (14% malejąco-rosnące ton, 1,4% ton wznoszący się i opadający, 54% ton zdecydowany opadający). Spikerzy celowo unikają monotonii w swoich przemówieniach, maksymalnie wykorzystując dobitne opadanie i złożone tony (oczywiście w ograniczonych ramach formatu wiadomości telewizyjnych). Równy ton w takich doniesieniach jest stosowany mniej aktywnie, gdyż wprowadza pewną monotonię do wydźwięku wiadomości.

Na przykład wiadomość o ślubie w rodzinie królewskiej ma bardzo szczególny charakter prozodyczny. Jeśli mówimy o tonach, to na tle średnich wskaźników innych tonów, ton narastający (głównie niski i średni poziom) ma zwiększoną częstotliwość (15%). Jednocześnie, w przeciwieństwie do innych doniesień prasowych, tutaj rosnący ton brzmi całkiem stosownie i harmonijnie, nadając przemówieniu mówcy nutę powagi i majestatu. W tego typu dyskursie informacyjnym wznoszący się ton (zwłaszcza jego niski wariant) z pewnością niesie ze sobą wyłącznie pozytywne konotacje, niosąc za sobą takie znaczenia, jak szacunek i honor dla rodziny królewskiej, zarówno ze strony spikera, jak i całej publiczności.

Z powyższego wynika, że ​​ton wznoszący nie zawsze wprowadza do mowy negatywne odcienie znaczeniowe, jednak jego „pozytywne” lub „negatywne” brzmienie jest zawsze zdeterminowane sytuacyjnie i kontekstowo. Zatem kolejnym przykładem, w którym ton wznoszący jest częściej używany (13,5%) w porównaniu ze średnią (9,8%), są ogólnokrajowe wiadomości na temat problemów Falklandów 5 . Ciągłe używanie przez spikerów w tych doniesieniach prasowych tonu wznoszącego się (niskiego i średniego), sprawia wrażenie celowego dystansu i obojętności na sytuację na tych wyspach. Co więcej, w częstotliwościowym użyciu w tym przypadku tonów narastających wyczuwa się nie tylko chłodne podejście mówców do problemu, ale także chęć pokazania dominującego statusu Wielkiej Brytanii w tej trudnej kwestii. W omawianych wiadomościach ton zstępująco-wznoszący, który tworzy niektóre słowa kluczowe wiadomości, charakteryzuje się również zawyżonymi wskaźnikami częstotliwości. Na przykład: Argentyna nadal twierdzi w suwerenność nad Brytyjskimi Wyspami Królewskimi.

W powyższych przykładach ton zstępująco-wznoszący, naszym zdaniem, może nieść ze sobą pewne „niedopowiedzenie intonacyjne”, czyli działać w swojej funkcji implikatywnej, wprowadzając do narracji cień wątpliwości. W tragicznych wiadomościach nie sposób nie zauważyć ostrożność, z jaką spikerzy przedstawiają informacje: słowa kluczowe brzmią: w odróżnieniu od innych wiadomości nie są one odpowiednio akcentowane. Zatem odsetek częstotliwości użycia stanowczych tonów opadających jest tutaj stosunkowo niski (32%). Co więcej, słowa podkreślone dobitnym, opadającym tonem tylko pośrednio nawiązują do pola semantycznego tragedii. Charakteryzują raczej stan emocjonalny mówiących w danym momencie. Na przykład: Cóż, jestem... jestem... zmartwiony z braku jakichkolwiek wieści...

Słowa bezpośrednio związane z polem semantycznym tragedii i jej konsekwencjami nie są kładzione na zdecydowany nacisk i układają się albo w tonie opadającym niepełnego upadku, albo w tonie równym.

Wyniki analizy wykazały zatem, że wykorzystanie tonów melodycznych w mowie spikera wynika w dużej mierze z pragmatycznego podejścia dyskursu informacyjnego. Już na poziomie tonów melodycznych spikerzy starają się wpłynąć na publiczność. Może to wynikać z ich osobistego stosunku emocjonalnego do tego, co się wydarzyło, z postawy przyjętej w społeczeństwie lub kraju, z chęci wyrażenia opinii publicznej, z chęci „złagodzenia” tragicznej wiadomości lub rozbawienia publiczności.

dyskurs prozodyczny komunikatywny

Literatura

1. Wasiliew V.A., Katanskaya A.R., Lukina N.D. Fonetyka języka angielskiego: Kurs praktyczny. M., 2009.

2. Medvedeva T.V., Skopintseva T.S., Stepkina I.Yu. Fonetyka komunikatywna języka angielskiego: podręcznik dla maturzystów. M., 2006.

3. Pinaeva Zh.B. O współczesnych trendach użycia tonów angielskich w nieskończonych syntagmach artystycznych i naukowych stylów mowy // Badanie cech fonetycznych stylów mowy: Zbiór prac. M., 1978. S. 91 103.

4. Brazylia D. Wartość komunikacyjna intonacji w języku angielskim. Birmingham, 2004.

5. O"Connor J.D., Arnold G.F. Intonacja języka potocznego. L., 1973.

Opublikowano na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Analiza relacji między kulturą a językiem. Elementy strukturalne przekazu informacyjnego. Funkcje nagłówków gazet, ich charakterystyka w brytyjskich mediach drukowanych i prasie rosyjskojęzycznej. Językowe przejawy narodowej specyfiki tekstów dyskursu sportowego.

teza, dodana 29.07.2012


Badanie ludzkiej aktywności poznawczej i komunikacyjnej. Identyfikacja typów kompetencji w językoznawstwie komunikacyjnym. Uwzględnienie istoty, typologii (osobistej, instytucjonalnej) i gatunkowej (teksty dialogowe, werbalne realizacje sytuacji) dyskursu.

streszczenie, dodano 12.08.2010


Pojęcie „kompetencji”, „kompetencji”, „kompetencji komunikacyjnej”. Kompetencja komunikacyjna jako warunek komunikacji międzykulturowej. Wdrażanie zasady orientacji komunikacyjnej na lekcjach języka obcego. Nauczanie mowy dialogicznej.

praca na kursie, dodano 24.01.2009


Pojęcia i grupy semantyczne neologizmów we współczesnym języku angielskim. Cechy i trudności w tłumaczeniu neologizmów angielskich na język rosyjski na przykładzie współczesnej prasy. O niektórych nowych formacjach leksykalnych języka angielskiego w dziedzinie elektroniki.

praca na kursie, dodano 11.06.2012


Pojęcie tekstu w językoznawstwie. Transkrypcja myślenia humanitarnego. Pojęcie dyskursu we współczesnym językoznawstwie. Cechy tworzenia lingwistyki tekstu. Analiza dyskursu jako metoda analizy spójnej mowy lub pisma. Dziedzina krytyki tekstu.

streszczenie, dodano 29.09.2009


Rola komunikacji w nauczaniu języka angielskiego w szkole. Gra jako metoda doskonalenia orientacji komunikacyjnej. Badanie poziomu rozwoju komunikatywności uczniów klasy IX i uwarunkowań na niego wpływających. Wybór gier do nauki języka angielskiego.

praca na kursie, dodano 25.03.2015


Teoretyczna analiza pojęcia tonu: definicja, języki tonalne, związek tonu z intonacją. Cechy systemu tonowego współczesnego języka chińskiego w rozumieniu T.P. Zadoenko. Badanie klasyfikacji Speshneva N.A. Sandhi tonów po chińsku.

praca magisterska, dodana 01.06.2010


Komunikacja w środowisku komunikacji internetowej jest cechą współczesnej kultury. Dyskurs wirtualny jako tekst zanurzony w sytuacji komunikacyjnej w rzeczywistości wirtualnej, jego charakterystyka językowo-kulturowa. Różnorodność gatunkowa dyskursu wirtualnego.

praca na kursie, dodano 12.08.2011


Analiza intencji dyskursu dyplomatycznego w sytuacji kryzysowej. Przeprowadzenie intencyjnej analizy zbioru tekstów siedmiu dyplomatów rosyjskiego MSZ. Kooperacyjne, konfrontacyjne zachowanie mowy. Taktyki autoprezentacji. Odniesienie do dyskursu dyplomatycznego w Rosji.

test, dodano 01.08.2017


Charakterystyka dyskursu - tekst w jego powstaniu na oczach interpretatora. Specyfika mowy społeczno-politycznej współczesnego przekazu. Język polityki jako rodzaj języka funkcjonalnego. Koncepcje niemieckiego dyskursu politycznego.

ROZDZIAŁ I. CECHY FUNKCJONALNE PRZYSŁÓWKÓW INTENSYFIKUJĄCYCH WE WSPÓŁCZESNYM JĘZYKU ANGIELSKIM

1.1. Korelacja pojęcia „intensywność” z pojęciami „ekspresywność”, „emocjonalność” i „wartościowość”.

1.2. Ogólna charakterystyka intensywnych kursów języka angielskiego.

1.2.1. Podstawowe klasyfikacje słów wzmacniających w języku angielskim.

1.2.2. Połączenie intensywności z centrum intonacyjnym wypowiedzi.

1.2.3. Udział w kursach intensywnych w ramach faktycznego podziału oferty.

1.3. Przysłówek jako jedno z głównych źródeł intensywnej formacji nowożytnego języka angielskiego; .V.-.:.

1.4. Użycie słów modalnych jako wzmacniaczy.

1,5. Ekspresyjny sposób mówienia w biznesowym języku angielskim.

ROZDZIAŁ II. MATERIAŁ I METODY BADAŃ

2.1. Cele i zadania eksperymentu.

2.2. Eksperymentalny organ badawczy.

2.3. Postęp eksperymentu.

2.4 Wstępne wyniki analizy szerokiego materiału doświadczalnego.

2.5 Wstępne wyniki analizy wąskiego materiału doświadczalnego.

ROZDZIAŁ TO. PROZODOWA CHARAKTERYSTYKA PRZYSŁÓWKÓW WZMACNIAJĄCYCH I WZMACNIAJĄCYCH MODALNYCH W MWIE RODZIMYCH MÓWIĄCYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM

3.1. Zmienne możliwości prozodii wzmacniaczy NI i modalnych.

3.2. Czynniki mające zasadniczy wpływ na prozodię wzmacniaczy w mowie biznesowej.

3.2.1. Zależność prozodii wzmacniacza od jego roli w wypowiedzi.

3.2.2. Wpływ czynnika pragmatycznego na prozodię wzmacniaczy.

ROZDZIAŁ IV. REJESTRACJA PROZODOWA WZMACNIAJĄCYCH PRZYSŁÓWKÓW W MÓWIE ANGIELSKIEJ OSÓB DWUJĘZYCZNYCH ROSYJSKIEGO

4.1 Cechy zróżnicowania prozodii wzmacniaczy w mowie angielskiej osób rosyjskojęzycznych.

4.2. Wyniki audytowej oceny mowy rosyjskiej w języku angielskim.

Wprowadzenie rozprawy 2001, abstrakt z filologii, Iwanowa, Julia Evgenievna

Niniejsza praca poświęcona jest badaniu funkcjonowania i konstrukcji prozodycznej przysłówków nasilających się we współczesnym języku angielskim (w oparciu o materiał ustnej mowy biznesowej w języku angielskim) i stanowi próbę zrozumienia szeregu problemów związanych z tą funkcjonalną jednostką mowy.

Wśród problemów rozwijanej obecnie ogólnej teorii natężenia ważne miejsce zajmuje badanie przysłówków wzmacniających (w dalszej części będziemy używać skrótu NI). Rozprawa ta stanowi kontynuację cyklu prac poświęconych zagadnieniu intensyfikacji w języku angielskim.

Wybór angielskiej mowy biznesowej jako przedmiotu badań nie jest przypadkowy. Jednym z warunków skutecznej komunikacji w biznesie jest odpowiednie użycie języka jako środka komunikacji. Mówca generuje swoje wypowiedzi zgodnie z pożądanym efektem komunikacyjnym. Ponieważ celem komunikacji jest osiągnięcie wzajemnego zrozumienia, a ostatecznie sukces przedsięwzięcia, mówca realizuje zadanie komunikacyjne za pomocą tych środków językowych, które najskuteczniej są w stanie wywrzeć pożądany wpływ na słuchacza. Wzmacniacze mowy (wzmacniacze) należy traktować jako jedną z jednostek funkcji udaru. Wzmacniacze pomagają zwrócić uwagę słuchacza na tę część wypowiedzi, która powinna zostać uwydatniona zgodnie z intencją mówiącego i potrzebami sytuacji komunikacyjnej.

Zainteresowanie językiem angielskim w biznesie znacznie wzrosło w ostatnich latach ze względu na intensyfikację międzynarodowego biznesu w Rosji. Kompleksowe badanie wszystkich aspektów mowy w języku angielskim w biznesie to jeden z obecnych trendów. Szczególnie ważna dla osób posługujących się językiem obcym jest ich znajomość specyfiki zachowań mowy w sytuacji odpowiedniego środowiska językowego. Trafność tego zagadnienia jest oczywista w świetle współczesnej globalnej ekspansji kontaktów biznesowych pomiędzy krajami, kiedy skuteczna komunikacja staje się kluczem do sukcesu współpracy biznesowej.

Jak już wspomniano, celem komunikacji biznesowej jest przede wszystkim wywarcie wpływu na partnera komunikacji. Oddziaływanie mowy jest bezpośrednio związane ze skutecznością wykorzystania arsenału środków językowych. Pod tym względem szczególnie interesujące jest badanie różnych środków wyrazu stosowanych w produkcji mowy. Nanocząstki w mowie języka angielskiego biznesowego są przedmiotem tego badania i stanowią przedmiot specjalnej analizy fonetycznej materiału mowy.

Głównym celem tej pracy jest zbadanie prozodycznego projektu NI we współczesnej mowie po angielsku biznesowym.

Zgodnie z postawionym celem w niniejszych badaniach naukowych rozwiązano następujące zadania szczegółowe.”

Przeprowadzić teoretyczną analizę literatury specjalistycznej dotyczącej zagadnień stanowiących podstawę koncepcyjną opracowania;

Eksperymentalna identyfikacja głównych cech prozodycznych NI w mowie biznesowego języka angielskiego (na podstawie materiału z języka amerykańskiego);

Ustalenie stopnia zgodności prozodycznego projektu NI w mowie rosyjskich osób dwujęzycznych z wersją standardową;

Przeanalizować charakter odchyleń w mowie osób dwujęzycznych od normy językowej i podać zalecenia dotyczące ich eliminacji.

Główne hipotetyczne przepisy wysunięte na obronę:

Ze względu na cechy stylistyczne angielskiej mowy biznesowej ma ona ograniczony zestaw NP w porównaniu z innymi stylami mowy, w których występuje najwyższa częstotliwość użycia.

Ponadsegmentowy projekt NI w angielskiej mowie biznesowej jest zdeterminowany połączeniem ogólnych cech językowych i specyficznych cech charakterystycznych dla stylu biznesowego.

Prozodyczny projekt NI w angielskiej mowie biznesowej charakteryzuje się niewielkim stopniem zmienności.

W zdecydowanej większości przypadków NP w biznesowym angielskim są podkreślone prozodycznie.

Nacisk NI osiąga się głównie za pomocą kompleksu środków intonacyjnych, z których głównym jest akcent.

W mowie biznesowej rosyjskich dwujęzycznych obserwuje się odchylenia od normy wymowy, spowodowane głównie błędną interpretacją znaczenia wypowiedzi i zakłócającym wpływem języka ojczystego.

Metodologię i metodologię badania zdeterminowano celowością i celami szczegółowymi pracy. Główne metody stosowane w pracy: metoda analizy teoretycznej, obserwacja rejestrowana i nierejestrowana, analiza audytowa (słuchowa) i audytowa oraz elementy statystycznego przetwarzania materiału doświadczalnego.

Selekcji merytorycznego materiału badawczego dokonano w oparciu o zarówno pisane, jak i ustne (dźwięczne) źródła mikrodialogów zawierających przysłówki nasilające się w mowie biznesowego języka angielskiego. Materiałem do eksperymentu były teksty dialogowe z oryginalnych kursów biznesowych opracowanych w krajach badanego języka (Wielka Brytania, USA).

O nowości naukowej pracy decyduje fakt, że po raz pierwszy podejmuje ona kwestię przejawu kategorii intensywności z punktu widzenia pragmatyki w obszarze komunikacji biznesowej. W szczególności po raz pierwszy rozważono suprasegmentalny projekt przysłówków nasilających się w procesie komunikacji biznesowej.

Teoretyczne znaczenie pracy polega na tym, że porusza ona najważniejsze zagadnienia z pogranicza nauk językoznawczych: stylistykę, pragmalingwistykę, składnię ekspresyjną, intonologię. Praca zawiera nowe dane, które poszerzają wiedzę na temat miejsca języka angielskiego biznesowego w systemie funkcjonalnych stylów mowy, a także ekspresyjnych środków językowych stosowanych w tym stylu. Praca wnosi także pewien wkład do teorii intonacji, dostarczając nowych danych na temat prozodycznego projektu NI.

Wartość praktyczna pracy polega na tym, że wyniki uzyskane w trakcie badań teoretycznych i eksperymentalnych mogą znaleźć zastosowanie w nauczaniu języka angielskiego do celów specjalnych, czyli angielskiego języka biznesu, w sytuacji sztucznej dwujęzyczności. Ponadto wyniki będą mogły zostać wykorzystane w teoretycznych i praktycznych zajęciach z leksykologii, intonologii i fonostylistyki języka angielskiego.

Struktura pracy. Rozprawa składa się ze wstępu, czterech rozdziałów, zakończenia, spisu literatury, wykazu używanych słowników, wykazu źródeł przykładów oraz załącznika.

Zakończenie pracy naukowej rozprawa doktorska na temat „Charakterystyka prozodyczna przysłówków nasilających się we współczesnej mowie biznesowej w języku angielskim”

1. Prozodyczny projekt wzmacniania przysłówków w mowie osób dwujęzycznych i mowie rodzimych użytkowników języka angielskiego ma wiele wspólnego.

2. Charakterystyczną cechą wymowy angielskich zwrotów przez osoby dwujęzyczne jest wyodrębnienie mniejszej liczby syntagm w porównaniu z rodzimymi użytkownikami języka, w wyniku czego w NI występuje mniejsza częstotliwość użycia tonów nuklearnych.

3. W przeciwieństwie do native speakerów, rosyjscy dwujęzyczni mają uboższy aktywny arsenał prozodycznych środków wyrazu, w wyniku czego ich mowa jest mniej zmienna. Z tego powodu w materiale eksperymentalnym nie ma przypadków podkreślania NI za pomocą Accidental Rise, a wręcz przeciwnie, używanie złożonych tonów przez rosyjskie osoby dwujęzyczne do projektowania intensywności nie zawsze jest właściwe.

4. Większość odchyleń mowy rosyjskiej od wersji standardowej mieści się w dopuszczalnych granicach, nie powoduje naruszenia obiektywnej normy i dlatego nie może być uznana za błąd.

5. Błędy rosyjskich dwujęzycznych związane z wymawianiem intensywnych zwrotów w obrębie fraz nacechowanych stylistycznie są z reguły wynikiem nieprawidłowej interpretacji znaczenia wypowiedzi, nieznajomości osobliwości zachowań mowy w sferze biznesowej i polegania wyłącznie na składniach oraz zasady morfologiczne umieszczania akcentu we frazie.

6. Charakter odchyleń w prozodycznym projekcie NI wiąże się z nieprawidłowym rozkładem naprężeń i tonów, a także z jakościowym charakterem projektu tonalnego NI (Vishnevskaya 1985).

7. Sposobem na przezwyciężenie większości błędów w prozodycznym projekcie NL w strumieniu mowy angielskiej jest zwiększenie ogólnych kompetencji językowych rosyjskich uczniów, poszerzenie ich wiedzy z zakresu fonostylistyki, a także zwiększenie doświadczenia komunikacji językowej.

WNIOSEK

Opis jakiegokolwiek stylu funkcjonalnego będzie niepełny bez opisu jego cech prozodycznych. Obecnie istnieje już ogólny opis cech ponadsegmentowych języka komunikacji biznesowej. Parametry intonacyjne mowy biznesowej są dobrze znane: niski poziom zmienności środków prozodycznych, zastosowanie głównie skali schodkowej i niskiego tonu opadającego, wąska skala głosu, umiarkowane i wyważone tempo oraz średni poziom głośności. Wszystkie te dane zostały dodatkowo potwierdzone w niniejszym badaniu.

Na obecnym etapie badań prozodii mowy biznesowej trwa proces zbierania, przetwarzania i gromadzenia bardziej szczegółowych informacji. Nasza praca jest jednym z badań z tej serii. Intensywy są atrakcyjnym obiektem badań fonostylistycznych. Z jednej strony interesujące jest poznanie stopnia i jakości ich obecności w mowie biznesowej, gdyż tę drugą charakteryzuje na ogół powściągliwość i niedostatecznie wyrażona emocjonalność. Z drugiej strony ważne jest ustalenie, jakie specyficzne, zdeterminowane stylistycznie formy przyjmuje dobrze znana umiejętność przyciągania stresu w angielskim biznesowym.

Wstępna analiza materiału badawczego wykazała, że ​​przysłówki wzmacniające są w BE dość szeroko reprezentowane. Około 50 jednostek leksykalnych pełni w BE funkcję zakreślaczy, wzmacniaczy i wzmacniaczy niskich tonów. Oddzielne grupy przysłówków nasilających mają różne częstotliwości. Wzmacniacze są najpowszechniej reprezentowane – ponad 50% wszystkich zastosowań słów.

Z ogólnej grupy przysłówków intensyfikujących wyróżnia się grupę NP właściwych, które służą do intensyfikacji charakterystycznych słów przymiotników i przysłówków oraz tzw. słowa modalne (przysłówki zdaniowe), które nazywamy „wzmacniaczami modalnymi” (MU). Liczba tych ostatnich jest również duża – około 30%. Częstotliwość występowania tych jednostek była podstawą ich wyboru jako bezpośredniego obiektu badań.

W procesie obróbki materiału zauważono, że rozkład wzmacniaczy w BE wykazuje pewną zależność od pragmatycznego typu tekstu. Ustalono, że największa liczba kursów intensywnych zawiera teksty o wyraźnym ładunku komunikacyjnym. Zatem monologi-prezentacje i dialogi robocze, których celem jest przekonanie rozmówcy, narzucenie mu swojego punktu widzenia, mają najwyższy wskaźnik intensywnej częstotliwości, a prezentacje są przepełnione słowami „książkowymi”, takimi jak znacząco, dramatycznie, coraz bardziej. Specyfiką monologu narracyjnego jest zarówno niska zawartość wzmacniaczy, jak i ich skromny wybór. Dialogi rutynowe wyróżniają się średnim stopniem nasycenia interesującymi nas słowami, jednakże różnorodność prezentowanych w nich słów intensywnych jest duża (w szczególności tylko w tekstach tego typu spotykaliśmy słowa naładowane emocjonalnie, takie jak strasznie, wspaniale) . Główną podstawą korpusu eksperymentalnego badania były teksty dialogiczne dwóch typów - dialog roboczy, zawierający największą liczbę intensywnych i dialog rutynowy, zawierający największą różnorodność.

Analiza wąskiego korpusu eksperymentalnego pozwoliła nam zorientować się w ponadsegmentowym funkcjonowaniu NI w biznesowym języku angielskim. Stwierdzono, że generalnie prozodyczna konstrukcja tych jednostek w BE wpisuje się w te same nurty, co w innych (wcześniej badanych) stylach funkcjonalnych: po pierwsze są one zawsze wyraziste, po drugie często tworzą odrębną syntagmat i utrzymane są w tonie nuklearnym.

Przetwarzanie statystyczne wąskiego korpusu eksperymentalnego pozwoliło zidentyfikować zakres NP, które są najczęstsze w mowie dialogicznej w sferze biznesowej. Należą do nich także przysłówki bardzo, z pewnością, właściwie, prawda, naprawdę, zdecydowanie i wiele innych.

Szczegółowa analiza cech prozodycznych realizacji mowy ustnej rodzimych użytkowników języka angielskiego amerykańskiego pozwoliła ustalić, że istnieją dwa główne sposoby prozodycznego projektowania NI. Priorytet każdego z nich zależy od funkcji, jaką NI pełni we wniosku. Właściwie NI jest przedstawiane w wyrażeniach „NI + przymiotnik” i „NI + przysłówek”. W tych konstrukcjach z reguły są one akcentowane lub oprawione w ton nuklearny, w zależności od tego, w którym słowie frazy zlokalizowany jest rdzeń wypowiedzi (połączenie intensywności z remem jest uznawane za udowodniony fakt). W tym przypadku wyrażenia „NIE + słowo wzmocnione” są zwykle zlokalizowane w środku frazy, co jest naturalnie z góry określone przez położenie wzmocnionego słowa - przymiotnika lub innego przysłówka.

Najczęstszą pozycją MU jest pozycja na początku frazy. Jednak w innych pozycjach tworzą one zwykle odrębną syntagmat i są sformalizowane w tonie nuklearnym. Jednocześnie kierunek ruchu tonu, jego zakres, tempo, rytm i głośność wymowy są określone przez ogólną charakterystykę stylistyczną języka angielskiego biznesowego. Zatem prozodyczne oznaczanie nasilających się przysłówków w biznesowym angielskim polega na specjalnym sposobie ich izolowania, który polega na połączeniu uniwersalnych cech, najwyraźniej typowych dla izolowania NP we wszystkich sytuacjach stylistycznych, oraz specyficznych cech tych jednostek w mowie biznesowej.

Zróżnicowanie prozodii intensywności obserwowane w mowie amerykańskich użytkowników jest stosunkowo niewielkie i mieści się w granicach 6%.

Przypadki nieakcentowanego NI są rzadkie. Przykłady, którymi dysponujemy, są niezwykle interesujące z punktu widzenia pragmatyki wypowiedzi. Ustalono, że nieakcentowane NP z reguły wchodzą w skład kombinacji frazeologicznych - stwierdzeń typu „To źle”, „Bardzo dobrze”, „dziękuję” itp. W takich zwrotach intensywne słowa tracą swoją moc illokucyjną ze względu na sztampowy charakter wypowiedzi, co uczyniło je formalnym atrybutem formy grzecznej.Po drodze można prześledzić zjawisko, które pozwala uzupełnić znany postulat, że intensywne przyciągają stres, natomiast przesunięcie stresu z intensywnego pociąga za sobą jego osłabienie aż do całkowitego pozbawienia wagi semantycznej i przekształcenia w element formalny wypowiedzi.Tak więc, biorąc pod uwagę, że intensywność odróżniono od kategorii przysłówków wyłącznie na podstawach semantycznych, to utrata znaczenia intensyfikacji automatycznie usuwa te słowa z grupy przysłówków intensyfikujących, mamy więc podstawy twierdzić, że nieakcentowane intensyfikacje nie istnieją.

Porównanie próbek mowy prezentowanych przez osoby rosyjskojęzyczne ze standardem pozwoliło ustalić, że osoby dwujęzyczne na ogół poprawnie intonują frazy zawierające NI. Jednocześnie jednak można prześledzić pewne cechy prozodycznego projektu NI w ich mowie, ze względu na szereg czynników językowych i pozajęzykowych.

Na uwagę zasługuje występowanie pewnego braku swobody w posługiwaniu się językiem obcym, co prowadzi w szczególności do nieprawidłowej segmentacji strumienia mowy, do jego mniejszej fragmentacji, a w konsekwencji do rzadszego oddzielania NI na odrębną syntagma. Ponadto błędy w interpretacji znaczenia wypowiedzi prowadzą do błędnej identyfikacji rdzenia remu.

Obydwa wymienione powody prowadzą do znacznie rzadszego używania tonu nuklearnego dla NI w potoku mowy przez rosyjskie dwujęzyczne osoby.

Jednakże nie wszystkie przypadki rozbieżności pomiędzy opcjami przedstawionymi przez osoby dwujęzyczne zostały uznane przez kontrolerów za niedopuszczalne. Zniekształcenia znaczenia wypowiedzi spowodowane specyficzną intonacją NI, uznane przez audytorów za mogące prowadzić do naruszenia aktu komunikacji, stanowiły jedynie niewielki procent całości materiału doświadczalnego. Ustalono, że głównymi przyczynami błędów nie jest całkowicie właściwa interpretacja znaczenia wypowiedzi i niewystarczająca znajomość cech fonostylistycznych mowy w języku angielskim w biznesie. Jedynym sposobem na pokonanie tych trudności jest dalsze doskonalenie wiedzy uczniów na temat języka angielskiego i pogłębione studiowanie fonostylistyki jako odrębnej dyscypliny. Wydaje się jednak, że problem ten można radykalnie rozwiązać jedynie poprzez umieszczenie osoby dwujęzycznej z języka rosyjskiego w prawdziwym (a nie w klasie) środowisku językowym. W tym sensie staż w jednej z angielskich lub amerykańskich firm byłby idealną opcją.

Ostatnio w naukach językowych, zwłaszcza zachodnich, zaczynają dominować kierunki, które mają bardzo wymierny skutek praktyczny. Wydaje się, że rozwój tematów fonostylistycznych jest w tym sensie obiecującym kierunkiem, ponieważ może dać osobie realne sposoby na osiągnięcie skutecznej komunikacji w dowolnym obszarze komunikacji międzyludzkiej.

Lista literatury naukowej Iwanowa, Julia Evgenievna, rozprawa doktorska na temat „Języki germańskie”

1. Abdalina E.A. Intonacja oznacza wyrażenie remu w prostym zdaniu narracyjnym we współczesnym języku angielskim: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1973.

2. Aleksandrova O.V. Problemy składni ekspresyjnej. M., 1984.

3. Anashkina I.A. Aksjologia brzmiącego tekstu jako artefakt kultury: Diss. . Doktor Filol. Nauka. M., 1996.

4. Antipova A.M. System intonacji mowy języka angielskiego. M., 1979.

5. Antipova A.M. Przewodnik po intonacji angielskiej. M., 1985.

6. Arnold I.V. Stylistyka współczesnego języka angielskiego. L., 1973.

7. Arutyunova N.D. Rodzaje znaczeń językowych: Ocena, wydarzenie, fakt M., 1988.

8. Arutyunova N.D. Intonacja dialogu // Zagadnienie. językoznawstwo. 1986. Nr 1.

9. Achmanowa O.S. Słownik terminów językowych. M., 1969.

10. Bally S. Stylistyka francuska. Za. od ks. M., 1961.

11. Belichenko L.G. Rola i miejsce prozodii w systemie środków oddziaływania mowy: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1989.

12. Blokh M.Ya. Gramatyka teoretyczna języka angielskiego. M., 1994.

13. Bogdanow V.V. Komunikacja głosowa: aspekty pragmatyczne i semantyczne. L., 1990.

14. Boldycheva L.I. Ogólna charakterystyka językowa przysłówka: doświadczenie porównawczych badań typologicznych na materiale języka rosyjskiego i angielskiego: Streszczenie pracy dyplomowej. diss. . Kandydat nauk filologicznych M., 1981.

15. Bołotow V.I. Emocjonalność tekstu w aspektach zmienności językowej i pozajęzykowej: Podstawy stylistyki emocjonalnej tekstu. Taszkent, 1981.

16. Bondarko L.V. Opis fonetyczny języka i opis fonologiczny mowy. L., 1981.

17. Bryleva N.P. Rzeczywisty podział i budowa składniowa zdań w języku angielskim: Streszczenie autorskie. diss. Kandydat filologii Nauka. M., 1978.

18. Bychkova R.Ya. Wzmacniacze w komunikacyjnej organizacji zdań // Językowe podstawy nauczania organizacji poziomu syntaktycznego: Międzyuczelniane. sob. naukowy tr./ Redaktor odpowiedzialny. Balgina. Iżewsk, 1983 s. 29-35.

19. Wasiliew L.I. Problemy funkcjonowania języka i specyfika odmian mowy. Perm, 1985.

20. Benediktova V.I. O etyce i etykiecie biznesu. M., 1994.

22. Winogradow V.V. Problemy stylistyki rosyjskiej. M., 1981.

23. Winogradow V.V. Eseje o historii rosyjskiego języka literackiego XVII-XIX wieku. M., 1982.

24. Vinokur T.G. Prawidłowości stylistycznego użycia jednostek językowych. M., 1980.

25. Vishnevskaya G.M. Intonacja angielska (w warunkach wnioskowania rosyjskiego). Iwanowo, 1985.

26. Vishnevskaya G.M. Dwujęzyczność i jej aspekty. Iwanowo, 1997.

27. Volkova V.I. Intonacja grzecznej wypowiedzi pytającej w komunikacji biznesowej (na podstawie materiału angielskiej mowy biznesowej). Diss. . Doktorat Filol. Nauka. Iwanowo, 1998.

28. Volskaya I.S. Charakterystyka różnicowa oficjalnego biznesowego stylu wypowiedzi na poziomie syntaktycznym. M., 1968.

29. Vorobyova M.V. Słowo nawet we współczesnym języku rosyjskim (kwestia stałego znaczenia i statusu morfologicznego w aspekcie problemu tożsamości i różnic): Abstrakt. diss. . Doktorat Filol. Nauka. Iwanowo, 1997.

30. Gak V. G. Stwierdzenie i sytuacja // Problemy językoznawstwa strukturalnego. M., 1973.

31. Gak V. G. Pragmatyka, użycie i gramatyka mowy.// Obce. język W szkole. 1982. nr 5.

32. Galanshina I.K. Status funkcjonalny przysłówków w systemie części mowy: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1989.

33. Galich G.G. Stopniowa charakterystyka przymiotników, czasowników i rzeczowników jakościowych współczesnego języka niemieckiego: Streszczenie autorskie. diss. .cand. Filol. Nauka. JL, 1981.

34. Galkina-Fedoruk E. M. O wyrazistości i emocjach w języku. M., 1958.

35. Galochkina I.E. Rola intonacji w tworzeniu pragmatycznych typów wypowiedzi: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1985.

36. Galperin I.R. Tekst jako przedmiot badań językoznawczych. M., 1981.

37. Garbovsky N.K. Porównawcza stylistyka wypowiedzi zawodowych. M., 1988.

38. Garcia G. A. Rola prozodii w realizacji komunikatywnej treści informacyjnej niektórych części mowy: Streszczenie Cand. . diss. Doktorat Filol. Nauka. M., 1993.

39. Gvishiani N.B. Słowo z -1у jako przedmiot gramatyki i frazeologii (na podstawie materiału języka angielskiego): Diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1976.

40. Gvishiani N.B. Wielofunkcyjne słowa w języku i mowie. M., 1979.

41. Gorbunow A.P. O istocie wypowiedzi i formach jej realizacji (na podstawie materiału publicysty, twórczości JI. Leonowa) // Zagadnienia. stylistyka. M., 1966.

42. Gridneva T.V. Frazeologiczne sposoby wyrażania kategorii intensywności: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. Wołgograd, 1997.

43. Decheva S.B. Podział sylab w mowie angielskiej: Diss. Doktor nauk filologicznych M., 1995.

44. Doroszenko V.Yu. Uwarunkowania komunikacyjne cech funkcjonalnych i stylistycznych języka angielskiego biznesowego: Diss. . Doktor Filol. Nauka. M., 1995.

45. Dubovsky Yu.A. Analiza tekstu mówionego i jego składników. Mińsk, 1978.

46. ​​​​Dubovsky Yu A. Prozodyczne kontrasty językowe. Symferopol, 1983.

47. Efimov A.E. Stylistyka wypowiedzi artystycznej. M., 1961.

48. Zhigadlo V.N., Ivanova I.P., Iofik L.L. Współczesny angielski. Kurs gramatyki teoretycznej. M., 1956.

49. Zaitseva O.L. Przysłówki w strukturze semantyczno-syntaktycznej zdania // Metody badania struktury semantyczno-syntaktycznej zdań w języku angielskim. Ufa, 1983.

50. Zaitseva O.L. Status funkcjonalny przysłówków w zdaniach i tekście: Streszczenie autorskie. diss. . Doktorat Filol. Nauka. Piatigorsk, 1986.

51. Zaretskaya E.V. Prozodyczna charakterystyka funkcjonalno-stylistycznej odmiany mowy monologu ustnego. Mińsk, 1975.

52. Zinder L.R. Fonetyka ogólna. M., 1979.

53. Zlatoustova L.V. Intonacja i wymowa w organizacji tekstu. M., 1989.

54. Ivanova-Lukyanova G.N. Kultura mowy ustnej: intonacja, pauza, akcent logiczny, tempo, rytm. M., 1998.

55. Zolotova G.A. Esej na temat składni funkcjonalnej języka rosyjskiego. M., 1973.

56. Ilyish B.A. Struktura współczesnego języka angielskiego. L., 1971.

57. Kalyuzhskaya V.V. Charakterystyka angielskiego stylu funkcjonalnego oficjalnej prezentacji biznesowej: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. Kijów, 1977.

58. Kamenskaya O.L. Tekst i komunikacja. M., 1990.

59. Kanter LA Systematyczna analiza intonacji mowy. M., 1988.

60. Kanter LA Prozodyczna charakterystyka mowy jako przedmiot analizy systemowej: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1990.

61. Kasevich V.B., Shabelnikova E.M., Rybin V.V. Stres i ton w języku i aktywności mowy. M., 1990.

62. Kiseleva L. A. Teoretyczne problemy języka jako środka oddziaływania: Streszczenie pracy dyplomowej. diss. . Kandydat nauk filologicznych L., 1974.

63. Kiseleva JI.A. Zagadnienia teorii wpływu mowy. L., 1978.

64. Kovtunova I.I. Współczesny język rosyjski: szyk wyrazów i faktyczny podział zdań. M., 1976.

65. Kolshansky G.V. Semantyka kontekstowa. M., 1980.

66. Kolshansky G.V. Funkcja komunikacyjna i struktura języka. M., 1984.

67. Kolykhalova O.A. Właściwości funkcjonalne wstępnych jednostek predykatywnych we współczesnym języku angielskim: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1983.

68. Kolykhalova O.A. Cechy stosowania konstrukcji wprowadzających w oficjalnym stylu biznesowym współczesnego języka angielskiego // Funkcjonowanie jednostek językowych na różnych poziomach. M., 1989.

69. Komarova A.I. Teoria i praktyka uczenia się języka specjalnego: Diss. . Doktor Filol. Nauka. M., 1996.

70. Komarova A.I. Język specjalnego przeznaczenia: treść pojęcia. // Językoznawstwo i komunikacja międzykulturowa. Biuletyn Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. Seria 19, 1998. Nr 1.

71. Krivnova O.F. O akcentującej funkcji melodii (na materiale języka rosyjskiego). Kijów, 1978.

72. Krushelnitskaya K.G. W kwestii semantycznego podziału zdania // Vopr. językoznawstwo. 1956. nr 5.

73. Kuzmenko N.T. Zmienność struktury akcentu frazy w zależności od czynników wewnątrzjęzykowych: Streszczenie autorskie. diss. . Doktorat Filol. Nauka. Mińsk, 1990.

75. Lebiediew A.A. Różnice w lokalizacji ośrodków intonacyjnych we frazach angielskich i rosyjskich (eksperymentalne badania fonetyczne): Diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1999.

76. Lomakina O.O. O jednej metodzie wzmacniania w języku angielskim // Analiza porównawcza kategorii językowych: sob. Sztuka. / Reprezentant. wyd. OA Osipova. Tomsk, 1985. s. 100-106.

77. Magidova I.M. Teoria i praktyka stylów funkcjonalnych: Diss. . Doktor Filol. Nauka. M., 1989.

78. Makarova E.H. Interferencja prozodyczna i miejsce akcentu frazowego: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. L., 1989.

79. Maltsev V.A. Przysłówki angielskie wzmacniające emocje: Streszczenie autorskie. diss. . Doktorat Filol. Nauka. L., 1964.

80. Mathesius V. O tzw. podziale rzeczywistym. // Praskie Koło Językowe. M., 1967.

81. Miedwiediew L.I. Części mowy i głosu. Kijów, 1983.

82. Miedwiediew N.E. Prozodia dialektu angielskiego: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1996.

83. Miedwiediew T.V. Najpopularniejszy rodzaj wymowy.// Philol. Nauki. 2000, nr 1.

84. Mielnikow G.P. Ton, intonacja i znaczenie // Intonacja i fonologia. M., 1980.

85. Meshchaninov I.I. Członkowie zdania i części mowy. M., 1979.

86. Mikulich A.B. Prozodyczna charakterystyka angielskiej mowy urzędowej i swobodnej w warunkach interferencji: Streszczenie autora. diss. . Doktorat Filol. Nauka. Mińsk, 1988.

87. Minaeva JI.B. Słowo w języku i mowie. M., 1986.

88. Minaeva J.I.B., Medvedeva N.E. Relacje niezmienniczo-wariantowe na suprasegmentalnym poziomie języka. Biuletyn Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. Ser. 19. Lingwistyka i komunikacja międzykulturowa. 1998. Nr 1.

89. Neilande M.Ya. Nowość w akcentowaniu głównych części mowy języka angielskiego. // Neologizmy w słownictwie, gramatyce i fonetyce. Ryga, 1985.

90. Nikolaeva T.M. Intonacja fraz w językach słowiańskich. M., 1977.

91. Nikolaeva T.M. Semantyka akcentowania. M., 1982.

92. Novitsky SA Struktury fonostylistyczne ustnego oficjalnego monologu biznesowego w języku angielskim: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. Mińsk, 1977.

93. Nosik S.G. Powstanie i rozwój oficjalnego stylu funkcjonalnego języka angielskiego: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. Kijów, 1974.

94. Nushikyan E.A. Typologia intonacji mowy emocjonalnej. Kijów-Odessa, 1976.

95. Pawłow V.G. Charakterystyka semantyczno-funkcjonalna współczesnych przysłówków angielskich (doświadczenie ze słownikiem systemowym): Diss. .cand. Filol. Nauka. Baku, 1985.

96. Peszkowski A.M. Składnia rosyjska w zasięgu naukowym. M., 1956.

97. Podgornaya A.Yu. Stylistyczny aspekt funkcjonowania przysłówków w angielskim tekście literackim: Streszczenie autorskie. diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1986.

98. Popow P.S. O stresie logicznym // Pytanie. językoznawstwo. 1961. Nr 3.

99. Problem spontanicznej mowy konwersacyjnej. sob. prace naukowe. M., 1989.

100. Pumpyansky A.JI. O logistyczno-gramatycznym podziale zdania/pytania. językoznawstwo. 1972. Nr 2.

101. Putrova M.D. Prozodyczne zróżnicowanie codziennych i oficjalnych stylów biznesowych angielskiej mowy dialogowej: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. Mińsk, 1981.

102. Ragovorova N.H. Cechy językowe i stylistyczne pisma biznesowego (na podstawie angielskiej korespondencji handlowej): Diss. . Doktorat Filol. Nauka. Mińsk, 1983.

103. Razinkina N.M. Stylistyka angielskiej mowy naukowej: Elementy oceny emocjonalnej i subiektywnej. M., 1972.

104. Razinkina N.M. Funkcjonalny styl. M., 1989.

105. Rebrik S.B. Komunikacja biznesowa: Aspekty psychologiczne. M., 1990.

106. Rusanova I.I. Cechy intonacyjne wzmacniaczy we współczesnej mowie angielskiej: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. Odessa, 1984.

107. Svetozarova N.D. System intonacyjny języka rosyjskiego. L., 1982.

108. Sergeeva E.H. Stopnie intensywności jakości i ich wyrażanie w języku angielskim: Streszczenie autorskie. diss. .cand. Filol. Nauka. M., 1967,

109. Skorikova T.P. Akcentogenne właściwości słowa (na podstawie materiału ustnej wypowiedzi naukowej): Diss. . Doktor Filol. Nauka. M., 1995.

110. Smirnitsky A.I. Składnia języka angielskiego. M., 1957.

111. Smirnitsky A.I. Eseje z gramatyki porównawczej języka rosyjskiego i angielskiego. M., 1975.

112. Starodumova E.A. Akcentowanie cząstek we współczesnym rosyjskim języku literackim: streszczenie autora. . diss. Doktorat Filol. Nauka. L., 1974.

113. Suvorina K.M. Intensywne kursy we współczesnym języku angielskim: Diss. Doktorat Filol. Nauka. Piatigorsk, 1975.

114. Sushchinsky I.I. System środków wyrażania wysokiego stopnia atrybutu (na materiale współczesnego języka niemieckiego): Diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1976.

115. Ter-Minasova S. G. Syntagmatyka stylów funkcjonalnych. Diss. Kandydat nauk filologicznych M., 1981.

116. Toropova N.A. Cząstki logiczne i pokrewne klasy słów w języku niemieckim. Instruktaż. Iwanowo, 1986.

117. Torsueva I.I. Intonacja i znaczenie wypowiedzi. M., 1979.

118. Travkina A.D. Zaktualizuj formę fonetyczną angielskiego słowa. Twer, 1999.

119. Trofimova A.S. Jednostki syntaktyczne współczesnych tekstów angielskich w stylu biznesowym: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. Odessa, 1988.

120. Trukhanova N.L. Ekspresyjne środki prozodyczne w realizacji pragmatycznego aspektu tekstu: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. Odessa, 1990.

122. Turansky I.I. Treść i wyraz intensywności w języku angielskim: Streszczenie pracy dyplomowej. . Kandydat nauk filologicznych L., 1991.

123. Ubin I.I. Leksykalne sposoby wyrażania kategorii intensywności (na podstawie języka rosyjskiego i angielskiego): Diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1974.

124. Ubin I.I. Słownik zwrotów intensyfikujących w języku rosyjskim i angielskim. M., 1987.

125. Fonetyczny aspekt aktów mowy: Międzyuczelniany. sob. naukowy Pracuje Piatigorsk, 1993.

126. Friedrich S.A. Ekspresyjność w tekście. Orekhovo-Zuevo, 1992.

127. Kharchenko V.K. Rozróżnienie wartościowania, obrazowości, ekspresji i emocjonalności w semantyce słowa // RYASH. Nr 3, 1976.

128. Khudyakov I.N. O słownictwie emocjonalno-oceniającym.// Philol. Nauki. 1980, nr 2. s. 79-82.

129. Szachowski V.I. Problem rozróżnienia wyrazistości i emotywności jako kategorii językowej stylistyki językowej. // Problemy semazjologii i stylistyki językowej. Tom. 2. Ryazan, 1975.

130. Shevyakova V.E. Rzeczywisty podział wniosku. M., 1976.

131. Sheigal E.I. Intensywność jako składnik semantyki słowa we współczesnym języku angielskim: Diss. . Doktorat Filol. Nauka. M., 1981.

132. Yakovleva E.B., Voloshin P. Język komunikacji biznesowej jako zjawisko językowo-kulturowe. Biuletyn Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. Ser. 19. Lingwistyka i komunikacja międzykulturowa. 1998. Nr 1.

133. Allerton D.J., Cruttenden A. Przysłówki w zdaniu angielskim: ich składnia i intonacja w brytyjskim angielskim. Uniwersytet w Manchesterze, 1973.

134. Altenberg B. Wzory prozodyczne w mówionym języku angielskim. Lund, 1987.

135. Blakemore D. Rozumienie wypowiedzi. Oksford, 1992.

136. Blokh M.Y. Kurs teoretycznej gramatyki języka angielskiego. M., 1983.

137. Bolinger D. Słowa stopnia. Haga-Paryż, Moulton, 1972.

138. Bolinger D. Akcent jest przewidywalny (jeśli czytasz w myślach). Język. Baltimore (Maryda); Publikacje Towarzystwa Lingwistycznego Ameryki. 1972. tom 48. Nr 3.

139. Bolinger D. Intonacja i jej części: Melodia w mówionym języku angielskim. Stanforda, 1986.

140. Bolinger D. Intonacja i jej zastosowania: melodia w gramatyce i dyskursie. Londyn-Melbourne-Auckland, 1989.

141. Briger N., Comfort J. Podręcznik języka angielskiego w biznesie. Hemel Hempstead: Prentice Hall, 1992.

142. Briger N., Sweeney S. Język angielskiego w biznesie. Gramatyka i funkcje. Prentice Hall, 1994.

143. Broshahan L. F., Malmberg B. Wprowadzenie do fonetyki. Cambridge, 1970.

144. Buysschaert J. Kryteria klasyfikacji przysłówków angielskich. Pałac Acad. 1982.

145. Charleston B.M. Studia nad emocjonalnymi i skutecznymi środkami wyrazu we współczesnym języku angielskim. Berne, 1960. Nr 4.

146. Chomsky N., Halle M. Wzorzec dźwiękowy języka angielskiego. Nowy Jork, 1968.

147. Clark H. Herbert. Używanie języka. Cambridge, 1996.

148. Crystal D., Quirk R. System cech prozodycznych i paralingwistycznych w języku angielskim. Haga: Mouton, 1964.

149. Kryształ D. Systemy prozodyczne i intonacja w języku angielskim. Cambridge, 1969.

150. Crystal D., Davy D. Badanie stylu angielskiego. Londyn Harlow, 1969.

151. Cutler A., ​​​​Isard S.D. Produkcja Prozodii // Produkcja języka. Tom 1. L., 1980.

152. Cutler A. Akcent i akcent w tworzeniu i rozumieniu języka./ Intonacja, akcent i rytm. Studia z fonologii dyskursu. 1984.

153. Danes F. Intonacja zdań z funkcjonalnego punktu widzenia // Słowo. Publikacje Kręgu Lingwistycznego Nowego Jorku, 1960. Tom 16. nr 1.

154. Danes F. Kolejność elementów i intonacja zdań // Intonacja wybrane czytania. Harmondsworth, Middlesex, 1972.

155. Dyskurs i poznanie: niwelowanie luki / wyd. Jean-Pierre'a Koeniga. Cambridge, 1998.

156. Erterschik-Shir N. Dynamika struktury skupienia. Cambridge, 1995.

157. Frytki Gh. Struktura języka angielskiego. Nowy Jork, 1952.

158. Fry D.B. Zjawiska prozodyczne: Podręcznik fonetyki / wyd. Przez Malmberg. Amsterdamie, 1968.

159. Gimson A.C. Lingwistyczne znaczenie stresu w języku angielskim // Fonetyka w językoznawstwie / wyd. MY. Jones, J. Laver. 1973.

160. Gleason H.A. Lingwistyka i gramatyka języka angielskiego. Nowy Jork, 1965.

161. Greenbaum S. Badania nad użyciem przysłówków w języku angielskim. Coral Gables (Fla.), Uniw. z Miami Press, 1969.

162. Greenbaum S. Kolokacje wzmacniające czasowniki w języku angielskim: podejście eksperymentalne. Haga, Moulton, 1970.

163. Gussenhoven C. Fokus, tryb i jądro // Journal of Linguistics. Londyn-NY, 1983. tom 19. Nr 2.

164. Gussenhoven C. Dwa spojrzenia na akcent i odpowiedź // Jounal of Linguistics. Londyn-NY, 1985. Vol.21. nr 1.

165. Halliday M.A.K. Intonacja i gramatyka w języku angielskim. Moulton, Haga, Paryż, 1967.

166. Halliday M. A. K. Kurs mówionego języka angielskiego: intonacja. Londyn, 1970.

167. Halliday M. A. K. Uczyć się, jak mieć na myśli. Londyn, 1975.

168. Halliday M. A. K., Hasan R. Spójność w języku angielskim. Londyn, 1976.

169. Hartvigson H.H. O intonacji i położeniu tzw. modyfikatorów zdań we współczesnym języku angielskim. Odense, 1969.

170. Jacobson S. O użyciu, znaczeniu i składni angielskich przysłówków przedwerbalnych. Sztokholm, 1978.

171. Jacobson S. Wpływy kontekstowe na rozmieszczenie przysłówków w języku angielskim // Studia Lingüistica. Lund, 1980. tom. 34. nr 2.

172. Kingdon R. Podstawy intonacji angielskiej. Longmans, Green and Co., 1958.

173. Kingdon R. Podstawy akcentu angielskiego. Londyn, 1972.

174. Kreidler C.W. Opisywanie mówionego języka angielskiego. Londyn, Nowy Jork, 1997.

175. Kruyt J.G. Akcenty od mówców do słuchaczy: eksperymentalne badanie tworzenia i postrzegania wzorców akcentów w języku niderlandzkim. Uniwersytet w Lejdzie, 1985.

176. Ladd D. R. Struktura znaczenia intonacyjnego. Bloomingtona, 1980.

177. Lakoff G. Globalna natura reguły naprężenia jądrowego // Lang.Baltimore (MD): Publications of the Linguistic Society of America, 1972. Vol.46. Nr 2.

178. Leech G., Svartvik J. Gramatyka komunikacyjna języka angielskiego. M., 1983.

179. Lyons J. Semantyka językowa. Cambridge, 1995.

180. Newman SS O systemie stresu w języku angielskim //Word. NY: Publications of the Linguistic Circle of NY, 1996. Vol.2. Nr 3,

181. Nooteboom S.G., Kruyt J.G. Akcenty, rozkład fokusu i postrzegany rozkład otrzymanych i nowych informacji: doświadczenie. Lejda, 1987.

182. Norman C. Przysłówki jako mnożniki // Przegląd psychologiczny. 1959.

183. O"Connor J.D. Lepsza wymowa angielska. Cambridge, 1967.

184. Palmer H. Gramatyka mówionego języka angielskiego. Cambridge, 1950.

185. Schmerling S.F. Aspekty stresu w zdaniu angielskim. Austin i Londyn, 1976.

186. Krótki D. Przewodnik po stresie w języku angielskim. Londyn, 1967.

187. Sityaev D. Związek między akcentowaniem a statusem informacyjnym dyskursu Odniesienie: badanie oparte na korpusie// Dokumenty robocze UCL w Linguistics 12 (2000) // URL: http// www.phon.ucl.ac.uk/ ( inż.) 24.06.2001.

188. Stewart M. Angielski biznesowy i komunikacja. Nowy Jork, 1978.

189. Stewart M. Nowa etykieta. Prawdziwe maniery prawdziwych ludzi w prawdziwych sytuacjach: przewodnik od A do Z. Nowy Jork, 1987.

190. Stockwell R.P. Rola intonacji: ponowne przemyślenia i inne rozważania // Intonacja: wybrane lektury. Harmondsworth, Middelsex, Anglia, 1972.

191. Strang B. Nowoczesna angielska struktura. Londyn, 1971.

192. Strevens P. Angielski do celów specjalnych. NY, 1977. Tom 2. nr 1.

193. Svetozarova N.D. Czynniki językowe w stresie zdaniowym. Leningrad, 1987.

194. Swan M. Praktyczne użycie języka angielskiego. M., 1988.

195. Szwedek A.A. Analiza językowa stresu w zdaniu. Tubungen, 1986.

196. Taglicht J. Intonacja i ocena intonacji / Journal of Linguistics.-London, Nowy Jork, 1982. Cz. 18: Nr 2.

197. Taglicht J. Przesłanie i nacisk: O ostrości i zakresie w języku angielskim. Londyn, 1984.

198. Taillard MO. Komunikacja perswazyjna: przypadek marketingu// Dokumenty robocze UCL w językoznawstwie 12 (2000) // Adres URL: http//www. pnoh.ucl.ac.uk/ (ang.) 24.06.2001.

199. Quirk R., Greenbaum S., Leech G., Svartvik J. A University Grammar of English. M„ 1982.

200. WYKAZ UŻYWANYCH SŁOWNIKÓW

201. Językowy słownik encyklopedyczny / Rozdz. wyd. V. N. Yartseva. M., 1986.

202. Słownik zwrotów intensyfikujących w języku rosyjskim i angielskim / I.I. Ubina. M., 1987.

203. Zwięzły słownik biznesu. Referencje z Oxfordu w miękkiej oprawie. Oksford, Nowy Jork, 1990.

204. Słownik terminów handlowych. Przewodniki biznesowe Barrona / Jack P. Friedman, Teksas, 1987: nr 4.

205. Encyklopedia biznesu / John G. Maurer, Shulman Marcia L., Richard C. Becherer, Nowy Jork, Londyn, Bonn, Boston, 1995.

206. Longman Słownik języka angielskiego w biznesie / J.H. Adamsa, wydanie drugie. Yorku, 1989.

207. Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Oxford, Nowy Jork, 1995.

208. Amerykański słownik terminów biznesowych NTC/Donald K., Steven Austin Stovall, Lincolnwood, Illinois, USA, 1994.

209. WYKAZ ŹRÓDEŁ PRZYKŁADÓW

210. Adamson D. Rozpoczynanie angielskiego w biznesie. Londyn, Nowy Jork, 1999.

211. Brieger N, Comfort J. Zaawansowane kontakty biznesowe. Londyn, Nowy Jork, 1993.

212. Brieger N., Comfort J. Rozwijanie kontaktów biznesowych. Nowy Jork, Londyn, Toronto, Sidney, Singapur, 1993.

213. Bawełna D. Klasa biznesowa. Londyn, 1996.

214. Bawełna D. Świat biznesu. Londyn, 1996.

215. Ellis M., O"Driscoll N. Żywe prezentacje. Harlow, 1994.

216. Hollett V. Cele biznesowe. Oksford, 2000.

217. Hollett V. Możliwości biznesowe. Oksford, 2000.

218. Hopkins A., Potter J., Vivier M. Więcej prac w toku. Londyn, 1999. 1 O.Johnson Ch., O"Driscoll N. Wymiana informacji. Harlow, 1992.

219. Jones L., Alexander R. Międzynarodowy angielski biznesowy. Umiejętności komunikacyjne w języku angielskim w celach biznesowych. Cambridge, 1989.

220. Jones L. Międzynarodowy angielski biznesowy. Cambridge, 1992.

221. Knowles P. L., Bailey F., Jillett R. Funkcjonowanie w biznesie. Londyn, Nowy Jork, 1993.

222. Lonnergan J. Portfolio języka angielskiego biznesowego. Londyn, 1995.

224. Mackenzie I. Angielski dla studiów biznesowych. Londyn, Cambridge, 1999.

225. Naterop V., Revell R. Telefonowanie w języku angielskim. Londyn, 1999.

226. Norman S. Export English: Kurs audio języka angielskiego w biznesie. M., 1994, 19,0 „Conner Ph., Pilbeam A., Scott-Barret F. Negocjacje. Nowy Jork, 1992.

227. O"Driscoll N., Pilbeam A. Spotkania i dyskusje. Nowy Jork, 1990.

228. O"Driscoll N., Scott-Barret F. Making Contacts. Londyn, 1991.

229. Owen R. BBC Angielski biznesowy. Londyn, 1992.

230. Sweeney S. Angielski w komunikacji biznesowej. Londyn, 1999.