Fișă de echipă pentru o competiție de matematică. Carte de vizita echipei - idei de prezentare. Performanța bună este cheia victoriei

CARTE DE VISITA pentru concursul „Profesorul anului 2014”

„Teoria vieții mele”

PE. iese și vorbește la telefon.:

Da, Irina Ivanovna, ei bine, despre ce noutati vorbiti ... .., si pe ce site .... Ei bine, acum vom cauta si cautam un candidat.

Se așează la masă: Am gasit, sa vedem...

(Film-știri)

PE. Deci iată-ne! Să începem castingul.

(bat la usa)

PE. Există concurenți? Asa asa asa. Vă rugăm să treceți.

Eu - Bună! Așa că am decis să particip la castingul tău, dar nu știu de unde să încep. (Port cu mine o piramidă cu puncte)

PE.

eu- Ce cerințe grele aveți, dar EU SUNT PREGĂTIT.

Eu merg pe calea greaîntre reguli, teoreme
uneori subiectul este plictisitor, cu multe probleme.
Dar am putut să înțeleg frumusețea științei exacte!
Sunt o teoremă din viața mea acum vreau să-ți demonstrez.

Teorema: Pedagogia este o profesie, un hobby și principala activitate a vieții unui profesor.

-Dat: obiect de studiu: sunt Iulia Ivanovna Kardakova, profesoară de matematică

- Necesar să dovedească că nivelul abilităților mele de predare tinde spre perfecțiune și pot participa la concursul „Profesorul anului”

-Să trecem la dovadă.

-P1.COPILARIE (smulge frunza)

Toată lumea are o „coastă a copilăriei” în viața lor,
Unde este marea de basme și de vise magice.
Nu rata această frumusețe...
Mă face să vreau să mă întorc în copilărie...

singur copil, fiică, bucurie,

Am crescut în dragoste și am crezut într-un vis,

Ce pe urmele bunicilor și ale mamelor,

O să lucrez ca contabil.

eu- Nina Alekseevna, ai observat că abilitățile matematice și analitice sunt în genele mele.

PE.-Da, ai genetică bună, dar ce fel de educație.

P.2 Educație (rupere)

Şcoală

Anii de școală sunt minunați
Cu prietenie, cu o carte, cu un cântec,
Ce repede zboară!
Nu le poți aduce înapoi.
Anii de școală (minunați).

Am avut mult talent

Totul a fost dat fără efort, ușor.

Am vrut să devin profesor.

A plecat la studiu.

Visele s-au schimbat

Debit, credit nu m-au mai încântat,

Am visat la teoreme noaptea.

Am visat la matematică.

-Visele devin realitate, iar eu sunt student

Am studiat la institut cu demnitate,

Am stăpânit programul până la 5.

a primit bazele guvernării în magistratură

și chiar s-a remarcat în candidat

PE.-Asta e bine, dar cum rămâne cu munca

eu-Și munca este grozavă!

P.3 Caiet de lucru(rupt)

După Peda la Universitatea Politehnică

Acesta este primul meu succes.

Grafice, logica, discreta

Pentru studenți le place bomboanele

Lector superior

atent la elevi.

Trec anii, mușchii înoată

Și acum sunt profesor de educație fizică

Timp grozav de mutare

Câștigări și premii.

Mintea și trupul, toate în formă bună

Și toată lumea este mulțumită de asta.

Și acesta este scopul meu

Predau copii matematica.

Mințile impulsuri puternice copilărești,

Nu există bucurie mai mare în profesie.

Ți-am spus despre muncă!

N.A. - Experiența este impresionantă, dar povestește-ne despre abilitățile tale profesionale.

P4. Competențe pedagogice

Eu folosesc in clasa

Sunt tot felul de TCO,

proiector multimedia,

Cum sunt acum fără el

Și „matematică vie”

Pentru știință precum romantismul

Am propriul meu site

Pot lucra cu el.

Îi învăț pe copii să exploreze lumea,

Dragostea pentru matematică începe aici

Fractali și cifruri, ne putem descurca cu totul.

Și acest proces nu se termină niciodată.

De asemenea, sunt profesor de clasă.

iubesc clasa a 10-a ta

Sunt al doilea copil al meu

Suntem împreună deși suntem puțini.

Să depășim totul.

Vom preda testele și examenul,

Și remediați problema

Și dacă va fi nevoie, vom câștiga,

suntem într-o competiție școlară fără să ne uităm.

P5. Hobby-uri

Există o mulțime de hobby-uri pe pământ

Am vrut să fiu peste tot

Și am cântat și dansat.

M-am descurcat bine la jocurile sportive

Gonind mingi

Țesând meșteșuguri din macrame,

Deci ce altceva despre mine

Pot să fac toate astea acum

Pot înscrie mingea în coș

Și pot evolua în club

pot să conduc o mașină

Îmi ajut soțul în gospodărie.

Viața este interesantă și frumoasă

Nu există loc pentru plictiseală

Să merg cu dragoste în întreaga lume

și primește căldură în schimb.

N.A- Oh, ce diversificat

Familia P6

Un sprijin si sprijin pentru mine familia mea

Fiica și soțul ajută

Mereu mă fac fericit.

Dragoste! Și prețuiește fericirea!

Se naste in familie

Ce ar putea fi mai scump

În acest pământ fabulos

PE - Iulia Ivanovna - TU ești un candidat excelent pentru participarea la concursul „Profesorul anului 2014”

Ai de toate?

Da, teorema este demonstrată, CTD.

PE. – Ce este ce?

eu - Q.E.D. Poate fi diferit

SIMTE

EU CREEZ

BUN.

CÂNTEC!

Proiect educațional pentru elevii clasei a IX-a. Activități extracurriculare la matematică.
Forma evenimentului este jocul KVUN (clubul vesel inteligent cu resurse)

Membrii: elevii a 5-a
Manager de proiect:
Profesor de matematică Borisova Irina Ivanovna

KVUN „Cu matematica prin viață”
Obiective:
1. Să dezvolte interesul pentru studiul matematicii, să crească motivația educațională pentru materie.
2. Trezeste curiozitatea, gandirea rapida si initiativa;
3. Dezvoltați capacitatea de a comunica în grup, găsiți soluția potrivită prin brainstorming.
Sala este decorată colorat: pe pereți sunt ziare de matematică, desene ale elevilor despre matematică, cuvinte încrucișate, declarații ale oamenilor de știință, un computer și un proiector multimedia și aranjament muzical.
Pregătirea preliminară.
1. Organizarea sediului de lucru al proiectului.
2. Formularea scopurilor și obiectivelor proiectului.
3. Dezvoltarea scenariului evenimentului.
4. Alegerea curatorilor pentru fiecare clasă.
5. Munca curatorilor cu echipe:
- Discuția, selecția și pregătirea cărții de vizită a echipei (vezi Anexa 1 pentru conținutul aproximativ al cărții de vizită)
- Desfășurarea orelor cu cursuri în diverse domenii (Rezolvarea problemelor logice, studierea istoriei matematicii, artele spectacolului.)
- Lucrări de proiectare (Ziar de perete, enunțuri matematice, scenografia etc.)
- Intocmirea cartilor de vizita pentru echipe.
- Pregatirea accesoriilor de echipa.
- Pregătirea temei „Surpriză matematică” (schiță, cântec, dans etc.)
td)
6. Pregătirea unei prezentări multimedia
7. Selectarea aranjamentului muzical.

Conducerea jocului.

Membrii
Din fiecare paralelă de 5 clase, la joc iau parte de la 6 la 8 elevi.
Conducător - doi elevi din clasa a IX-a.
Juriul - elevi de clasa a IX-a, profesori de matematică, reprezentanți ai autoguvernării școlii.
Echipa clasa 5A –
Echipa 5 clasa B -
Echipa 5 clasa B

Toți participanții sunt așezați în sală. Mai jos, lângă scenă, sunt 3 mese și scaune pentru fiecare echipă. Copiii își iau locul la masă după spectacol.

Salutări din partea profesorului-lider de proiect.

Profesor.
Ca și aerul, este nevoie de matematică,
Însuși curajul unui ofițer nu este suficient.
Calcule! Volei! Și ținta este lovită
Lovituri puternice de metal.
Și războinicul și-a amintit pentru o clipă
Așa cum a visat un școlar în timpul orelor de studiu:
Despre o ispravă, despre rafale de foc,
Despre impulsul furios al ofensivei. .
Dar profesorul era strict
Și de fiecare dată când îl întrerupea pe băiat nepoliticos:
- Visează destul, repetă povestea
Despre proprietățile unui cerc și ale unghiurilor unui pătrat.
Și dragostea războinicului este păstrată
Către un profesor îndepărtat, cu părul cărunt.
Ca și aerul, este nevoie de matematică
Astăzi unui tânăr ofițer.
Matematica este la fel de esențială ca aerul! Și într-adevăr este! Nicio profesie din lume nu se poate lipsi de cunoștințele de matematică. Matematica este peste tot: Și în pensula artistului, și în versurile poetului. Fără matematică, un chirurg nu poate efectua o operație, iar un brutar nu poate coace pâine. Un agronom nu va putea să semene un câmp, iar un proiectant nu va putea construi un avion.
Vreau să vă placă această știință foarte interesantă. Și nu este atât de dificil, matematica noastră, dar foarte incitantă și uneori chiar magică și distractivă. Concursul de astăzi, care v-a fost pregătit de elevii clasei a 9-a A, vă va ajuta să vă asigurați de acest lucru.
1 lider:
Ne începem jocul. Și ca în fiecare joc, trebuie să existe câștigători. În jocul nostru vor fi câștigători, dar nu vor fi învinși. La urma urmei, obținerea de noi cunoștințe, noi emoții, noi prieteni este deja o victorie!
2 lider. Permiteți-mi să vă prezint juriul: (Prezentă juriul în aplauzele participanților și fanilor)
1 lider. Dragă juriu! Vă rog să anunțați regulile jocului nostru (Anexa 3)
(Unul dintre membrii juriului citește regulile jocului)
2 lider. Astăzi la joc participă elevii clasei a V-a a școlii noastre.
Dar astăzi nu sunt doar studenți, sunt o echipă. Și acum fiecare echipă va spune despre ea însăși, se va prezenta și va saluta juriul și rivalii. Ordinea de executare va fi stabilită prin tragere la sorți. (A desena)
Prezentarea echipelor Juriul anunță rezultatele primului concurs. a 2-a gazdă anunță a 2-a competiție „A număra este distractiv împreună.” (Anexa 4)
Pentru fiecare echipă au fost pregătite plicuri cu exemple, care sunt pe masă, pe scenă
de exemplu: (20-5 + 3), trebuie să alergi rapid până la masă, să numeri și să te așezi în locul tău. Coada trece la următorul membru al echipei. Echipa care petrece mai puțin timp și dă mai multe răspunsuri corecte câștigă competiția.
1 lider. Ultimul participant trebuie să pună rapid plicul pe masa juriului.
Încep numărătoarea inversă. Pe cheltuiala a trei, alergăm la masă, deschidem plicul și începem. Unu, doi, trei!
2 lider. S-a terminat competiția, bravo băieți, au făcut-o repede. Juriul anunță rezultatele celui de-al doilea concurs.( Prezentare) (Anexa 2)
1 lider. Următorul concurs este „Ruleta matematică”. Explic. Condițiile acestui concurs.
Fiecare echipă învârte la rândul său roata ruletei, alege câmpul în spatele căruia se ascunde întrebarea. Toate comenzile răspund la această întrebare. Dreptul de a răspunde primul este acordat echipei conducătoare. Dacă echipa nu răspunde, dreptul de răspuns trece echipei adverse. Fiecare echipă învârte ruleta de 1 dată. Ai 3 minute să te gândești. Dacă echipa face față sarcinii mai devreme și răspunde corect, primește 1 punct.
2 lider. Dreptul de a învârti prima ruleta este acordat echipei cu cele mai multe puncte……..
1 lider.În timp ce juriul rezumă rezultatele competiției, echipele se pregătesc pentru competiție
„Math Surprise”, vom juca cu fanii și vom încerca să câștigăm puncte în plus pentru echipele noastre.

Joc cu fanii
1. Negru, coadă, nu latră, nu mușcă, dar nu o lasă de la clasă la clasă. (Egalitate de puncte)
2. Cu cât iei mai mult din el, cu atât devine mai mult. (Groapă).
3. Covrigi sunt agățați pe scară, faceți clic, da clic,
4. cinci, da cinci, așa că învățăm să numărăm. (Conturi).
5. Ce fel de păsări zboară, câte șapte în fiecare stol?
Zboară într-un șir, nu se întorc înapoi. (Zilele săptămânii).
6. Un tufiș anual cade o frunză în fiecare zi. Va trece un an, toată frunza va cădea. (Calendar).
7. E auriu si mustacios, sunt o suta de baieti in o suta de buzunare. (Ureche)
8. Sunt mai puternic decât zece cai. Unde pe câmp voi trece primăvara, vara pâinea va deveni zid. (Tractor).
9. În curte este zarvă, mazăre se revarsă din cer. A mâncat șase mazăre de Zina, acum are o durere în gât. (Grad).
2 conducând. Dragă juriu, vă rog să adăugați puncte la echipele noastre pe care fanii le-au câștigat pentru ele. Și anunță care echipă și câte puncte a obținut în competițiile anterioare. 1 lider.Și dăm startul competiției „Surpriză matematică”, pentru care echipele, împreună cu curatorii lor, s-au pregătit din timp. Această competiție evaluează arta, distracția, activitatea și incendiaria. La urma urmei, matematica este o știință distractivă!
Echipa este invitată pe scenă…….
2 conducând. Dragă juriu! Anunțați rezultatele concursului. Economizor de sunete „Captains of KVN”
Prima gazdă: este timpul să te arăți căpitanilor de echipă.

Căpitanii trebuie să răspundă corect și rapid la aceeași întrebare. Punctele se acordă numai primei persoane care răspunde corect la întrebare. Căpitanilor li se dau cărți de semnalizare. Roșu înseamnă „nu sunt de acord”, verde înseamnă „de acord”.
O tonă are o mie de kilograme „DA”
unitate de bază de lungime - centimetru "NU"
numerele naturale „NU” sunt folosite pentru a număra obiectele
cifra „zero” înseamnă absența unităților acestei cifre în notația zecimală a numărului „DA”
razele în care punctul împarte linia se numesc complementare între ele „DA”
zero se referă la numere naturale „NU”
avionul are margini "NU"
rezultatul comparării a două numere se numește ecuația „NU”.
în Rusia antică, numărul zece mii era numit cuvântul „întuneric” „DA”
numărul din care este scăzut se numește „scădere” „NU”
a rezolva o ecuație înseamnă a-i găsi toate rădăcinile (sau a te asigura că nu există) „DA”
Omul de știință german Carl Gauss este numit regele matematicii „DA”
pentru a găsi un divizor necunoscut, este necesar să împărțiți dividendul la câtul „DA”
2³ = 6 "NU"
picior, verst, sazhen, inch, yard - acestea sunt toate unitățile de masă „NU”
S \u003d a b - formula zonei „DA”
zonele cu cifre egale sunt egale cu „DA”
hectar este suprafața unui pătrat cu latura de 100 m „DA”.
al 2-lea lider.În timp ce juriul însumează rezultatele competiției, ținem echipele în 3 minute trebuie să deseneze o imagine, care ar trebui să fie reprezentată doar în cifre.Sună un screensaver distractiv, echipele desenează.
Pe o bucată de hârtie, toți membrii echipei desenează o imagine, care ar trebui să fie reprezentată doar cu cifre.
primul lider.
Jocul s-a terminat, este timpul să aflăm rezultatul.
al 2-lea lider.
Cine a lucrat cel mai bine, s-a remarcat în KVUN-ul nostru?
Juriul însumează rezultatele competiției finale și întregul KVUN.
La încheierea KVUN, toți cei prezenți cântă o melodie (Anexa 7)
Nu este un secret pentru nimeni că este greu să fii prieten cu matematica,
Și sarcinile nu sunt ușor de rezolvat,
Dar, acum le putem descurca minunat
Știm ce să căutăm
Știm ce avem!
Cor:
Sub un chicotit prietenesc
Sub un adulmec liniştit
Sub un cânt vesel
Este născut în lume.
Răspuns mare pentru un mic
Pentru o problemă atât de mică,
Pentru o sarcină atât de modestă,
Un secret atât de mare
Oh, era 6 doar unde, Oh, ar fi doar când,
Ah, ar fi fost cineva care să-l anuleze!

Aplicatii:

Anexa 1

Pregătirea pentru un eveniment extracurricular KVUN.
Locul de desfășurare - MOU școala secundară nr. 1, Novoulyanovsk. Sala de asamblare.
Ora - 7.15.15
Participanții sunt elevi de clasa a V-a. Echipe de 8 persoane.
Organizatori și prezentatori: Elevii clasei a IX-a.
Pregatire pentru eveniment:
1. Selectați curatorii echipelor și elevilor clasei 9A
5A- cont. matematicienii Borisova I.I. Cl. mâinile Kondyurina E.A.
Curatori: ________________________________________________________________
5B - profesor de matematică Grigorieva R.A. clasă șef Pribylova N.S.
Curatori ____________________________________________________________
secolul al V-lea Profesor de matematică clasa Aliullina K.Kh. șef Fashutdinov N.V.
Curatori ________________________________________________________________
Curatorii împreună cu echipele pregătesc:
1. Numele echipei.
2. Motto-ul echipei.
3. Salutări echipelor adversare.
4. Salutări din partea juriului.
Tema pentru acasă: surpriză matematică.
Atenţie! Toate punctele de pregătire trebuie să aibă o tentă matematică.
În funcție de rezultatele concursului, se determină câștigătorul și câștigătorii premiilor. Toți vor primi diplome și premii.

Anexa 2

Concursul „Ruletă matematică” răspunde.
1.Triunghiul magic
Aranjați numerele de la 1 la 9 pe bilele triunghiului, astfel încât sumele lor de pe laturile triunghiului să fie egale.
Răspuns: 5 - 4 - 9 - 2 - 7 - 3 - 8 -1 - 6 - 5.
2. Criptor
În această intrare criptată, aceleași caractere reprezintă aceleași numere de la 1 la 9. Descifrați intrarea.
Răspuns: 99+9=108, 18∙9=162, 68: 2=34, 89-32=57.
3 Mergem prieteni....
Două mașini au părăsit Moscova și Sankt Petersburg în același timp unul spre celălalt. S-au deplasat uniform, fără oprire, cu viteze de 80 km/h și 95 km/h. Cât de distanță se vor afla cu o oră înainte de întâlnire?
Raspuns: 175 km.
4. Exerciții pentru minte
Aflați dacă valoarea numerică a expresiei 534∙974∙824 + 846∙916 este divizibilă cu 10?
Răspuns: da.
5. Cutie neagră
Există trei indicii pe ecran, fiecare indiciu reduce rezultatul răspunsului cu 1 punct.
Răspuns: Cubul Rubik.
6. Porniți logica
Având o serie de numere: 1,1, 2, 3, 5, 8, 13…, continuă. (Răspunsul este pe diapozitiv.)
Răspuns: 8+13=21
7. Abracadabra
Dintre următoarele cuvinte: mamus, considerat, shkoka, nusim, exclude superfluul. (Răspunsul este pe diapozitiv.)
Răspuns: shkoka (pisica).
8. Ferma
Un cal mănâncă o căruță cu fân într-o lună, un măgar într-o lună și jumătate și o capră în trei luni. Câte căruțe de fân mănâncă un cal, un măgar și o capră într-o lună?
Răspuns: 2 cărucioare.
9. Odată un pătrat, două pătrate...
Latura pătratului ABCD este de 3 ori latura pătratului MNPK. De câte ori este mai mare aria figurii umbrite decât aria pătratului MNPK?
Răspuns: de 8 ori.
10. În grădină sau în grădină.
Lyubushka și Maryushka au mâncat 9 mere împreună, Lyubushka și Lizonka au mâncat 10 mere, Lizonka și Maryushka 11 mere. Câte mere au mâncat împreună Maryushka, Lyubushka și Lizonka?
Răspuns: 15 mere.
11. În magazin
Toate produsele sunt marcate cu un cod de bare, care este format din dungi albe și negre, iar dungile extreme sunt negre. De obicei sunt 30 de dungi negre, sunt înguste și late. Numărul de dungi albe este cu 10 mai mult decât cele înguste negre. Câte bare negre largi are acest cod de bare?
Răspuns: 11 dungi negre largi.
12. Semne
Simbolul convențional pentru desemnarea numerelor este Cifră
Cum sunt marcate liniile pe un desen? 1 literă latină mică sau 2 litere latine mari
Ce simboluri sunt folosite pentru a compara numerele?<; >; =
Care este scrisoarea pentru cale? S
13. Geometria pisicii
Pe diapozitiv este un desen realizat folosind forme geometrice. Răspunde la întrebările:
Care figură nu este în imagine? a) un cerc b) un pătrat; c) un dreptunghi; d) triunghi; e) toate figurile enumerate sunt prezente.
Răspuns: d) triunghiuri.

Anexa 3

Regulile jocului KVUN și regulile de evaluare și criteriile de evaluare a competițiilor. Reguli
1. Jocul se joacă în rândul elevilor din clasa a 5-a. Materialele pentru concursuri sunt selectate din materialul programului la matematică pentru clasele 4-5 de liceu. Precum și sarcini pentru logică și ingeniozitate, corespunzătoare vârstei participanților la joc.
2. Activitatea participanților la fiecare clasă este încurajată. Activitatea suporterilor cu utilizarea scandărilor, afișelor.
3. Juriul are dreptul de a elimina punctele de penalizare din cauza încălcării disciplinei de către participanți sau suporteri.
4. Juriul are dreptul de a elimina puncte pentru numărul insuficient sau excesiv de participanți în echipă.
5. Sunt binevenite răspunsuri complete, informative ale participanților, formulări clare și ușor de înțeles.
Criterii de evaluare a concursurilor.

1 concurs „Carte de vizită”
- Conținutul discursului corespunde temei jocului, adică conține subiecte matematice, termeni, simboluri, -1 b
- Spectacolul este bine coordonat, distractiv, organizat. – 1 b
- Echipa are însemne. - 1b.
- Echipa are o singură uniformă. – 1b
-Toți membrii echipei iau parte la performanță -1b.
-Există un motto -1b
- Există un salut din partea juriului - 1b
-Există un salut către rivali -1 b
- Există un salut pentru fani. -1b
-Există acompaniament muzical - 1b
Total 10 puncte.
2 concurs „Împreună este distractiv să numărăm”
Anexa 4. Sarcina de concurs pentru participanți

Pentru fiecare răspuns corect - 1 punct.
Echipa care a finalizat prima sarcină primește 2 puncte, echipa care termină a doua primește 1 punct.

3 concurenta. Ruleta matematica.

Pentru fiecare răspuns corect, echipa primește 3 puncte.
4 competiție. „Joc cu fanii” Dirigida de prezentator. Asistentul distribuie jetoane pentru răspunsurile corecte.

Pentru fiecare răspuns corect, echipa primește 1 punct.
5 competiție. surpriza matematica"
Originalitatea performanței 1 punct.
Conținut matematic 1 punct
Luminozitate, coerență, performanță de divertisment 1 punct.
Activitatea echipei 1 punct
Participarea curatorilor 1 punct
6 concurs „Concursul căpitanilor”
1 punct pentru fiecare răspuns corect
7 competiție „Finala”
1. În imagine sunt folosite doar numere 2 puncte
2. Poza este realizată îngrijit, colorat 2 puncte.
3. Echipa a vorbit într-un mod original și viu despre conținutul imaginii 2 puncte

Informații pentru profesor

Data nașterii

05/10/1965

Educaţie

1986, superior, Institutul Pedagogic de Stat Rostov, Facultatea de Fizică și Matematică, profesor de matematică

Experiență pedagogică

Subiectul predat

matematică, informatică

Anul atestarii

1. Numele complet al profesorului Grigorova Natalia Alexandrovna
2.Experiență generală, experiență profesională 31 ani; 31 de ani
3.Problema la care lucrează profesorul (tema autoeducației)
„Activarea activității cognitive a elevilor, dezvoltarea inițiativei și creativității acestora”
Tema autoeducației: „Jocul didactic ca mijloc de dezvoltare a activității cognitive a elevilor la lecțiile de matematică”
4. Cursuri, când, unde, subiectul cursurilor Din 21 martie 2016 până în 2 aprilie 2016, ea a urmat o pregătire avansată la Instituția de Învățământ Autonomă Federală de Stat DPO AIC și PPRO în cadrul programului profesional suplimentar „Noi abordări ale predării matematicii în contextul implementării Conceptului pentru Dezvoltarea Educația matematică în Federația Rusă” în valoare de 72 de ore
În mai 2016, conform programului de pregătire avansată „Fundamentele competenței de informare și comunicare a unui specialist într-o instituție de învățământ”, ea a urmat cursuri la distanță la ANO „Sf. condiții pentru implementarea Standardului Educațional de Stat Federal” în cuantum de 72 de ore academice.

5.materiale didactice folosite de profesor(scurtă descriere, concept și principii de implementare a materialelor didactice) Clasele 5-9 folosesc materialele didactice Muravinykh G.K. și O.V. (matematică 5-6, algebră 7-9), care reflectă opiniile moderne asupra conținutului educației. Cu conținutul și sprijinul științific și metodologic al materialelor didactice Muravinykh G,K. și O.V. creează condiții favorabile pentru formarea deprinderilor și abilităților educaționale generale în rândul elevilor, asigură dezvoltarea competențelor cheie. Principalele scopuri ale educației: dezvoltarea personalității elevului prin intermediul matematicii, pregătirea acestuia pentru formarea continuă și pentru autorealizarea în societatea modernă.

Principii didactice pentru implementarea materialelor didactice

1) Principiul științificității
2) Principiul învăţării prin dezvoltare
3) Principiul succesiunii
4) Principiul separării dificultăților
5) Principiul confortului
6) Principiul consecvenței
7) Principiul formării avansate a unei baze orientative de activitate
8) Principiul lărgirii unităţilor didactice
9) Principiul învăţării diferenţiate

Aspectul de dezvoltare

1) Sistemul de sarcini este împărțit în standard și non-standard
2) Text explicativ în porțiuni mici
3) Studiul problematic al materialului
4) Sarcini de recunoaștere a tipurilor și metodelor de instruire
5) Prin manual se organizează căutarea soluţiilor la sarcinile educaţionale
6) Direcție cu orientare umanitară
7) Dialogul este fie introductiv, fie motivat
8) Pentru fragmente mici ale teoriei, este dat un set mic de sarcini de diferite niveluri de complexitate
9) Sarcinile pentru ingeniozitate continuă tema
10) Sarcinile sunt elaborate pe sarcini de diferite niveluri

Caracteristicile manualelor

1) Luminos și atractiv (5-6)
2) Apelul autorului la student
3) Simbolismul sarcinilor
4) Lista de verificare
5) Reguli de citire
6) Ateliere de rezolvare a problemelor
7) Lucrări de cercetare
8) Teste acasă (7,8,9)
9) Material de referință și suplimentar
10) Activități de zbor
11) Disponibilitatea răspunsurilor și soluțiilor
12) Publicitatea literaturii educaționale

Tehnologia de învățare

1) Profitați la maximum de tutorial
2) Conversație frontală
3) Feedback
4) Muncă independentă scrisă
5) Tema pentru acasă - muncă independentă repetată
6) Muncă independentă sub copie carbon
7) Alternarea activităților
8) Încurajare sau note pozitive

Predau geometrie în clasele 7-9 conform trusei didactice (EMC) „Geometrie” (autori: Atanasyan L.S., Butuzov V.F., Kadomtsev S.B., Poznyak E.G., Yudina I.I. ) destinat claselor 7-9 ale instituțiilor de învățământ. Manualul a câștigat locul I la concursul All-Union de manuale de matematică pentru școlile secundare în 1988. UMK „Geometrie” pentru clasele 7-9 Atanasyan L.S. iar altele sunt publicate de editura Prosveshchenie.

Compoziția materialelor didactice „Geometrie” pentru clasele 7-9:
- Manual. Geometrie. 7-9 clase. Autori: Atanasyan L.S., Butozov V.F., Kadomtsev S.B., Poznyak E.G., Yudina I.I.
- Caiete de lucru pentru clasele a VII-a, a VIII-a și a IX-a. Autori: Atanasyan L.S., Butuzov V.F., Glazgov Yu.A., Yudina I.I.
- Materiale didactice pentru clasele a 7-a, a 8-a și a 9-a. Autori: Ziv B.G., Mailer V.M., Bakhansky A.G.
- Teste tematice pentru clasele a 7-a, a 8-a și a 9-a. Autori: Mishchenko T.M., Blinkov A.D.
- Munca independenta si controlata. 7-9 clase. Autor: Ichenskaya M.A.
- Orientări pentru manual. 7-9 clase. Autori: Atanasyan L.S., Butozov V.F., Glazgov Yu.A.
- Programe de lucru. 7-9 clase.

Prezentarea materialului manualului combină claritatea și logica strictă. Conceptele geometrice de bază sunt introduse pe baza reprezentărilor vizuale, ceea ce face ca manualul să fie accesibil pentru studiu independent de către școlari. Sarcinile principale sunt date după paragrafe, suplimentare - la sfârșitul fiecărui capitol. Există răspunsuri la toate problemele și instrucțiuni pentru rezolvarea lor pentru cele mai dificile.

Materialele didactice au inclus lucrări independente și de control, lucrări de repetare și dictări matematice în mai multe versiuni și diferite niveluri de complexitate, precum și sarcini de dificultate crescută și sarcini exemplare pentru examen.

Utilizarea testelor tematice în geometrie în procesul educațional vă permite să testați rapid cunoștințele și abilitățile elevilor primite în procesul de învățare și să vă pregătiți pentru certificarea finală în clasa a IX-a.
Lucrările independente și de control sunt concepute sub formă de carduri împărțite și conțin 2 opțiuni pentru toate subiectele cursului. Acest lucru crește capacitatea profesorului de a lucra individual cu elevii. În plus, sunt prezentate fișe pentru testele finale din clasele 7-9, precum și sarcini la secțiunea „Planimetrie” și sarcini cu conținut practic.

6. ESM folosit de profesor
„Matematică interactivă clasele 5-9. Dropie"
„1C: Colecție educațională. Algebră clasele 7-11. Copetentum LLC
„1C: Colecție educațională. Planimetrie clasele 7-9. Copetentum LLC
„Geometrie 7-9. Mentor virtual.BukaSOFT»
„Algebra 7-9. Mentor virtual.BukaSOFT»
„Matematică 5-11. Ediție electronică educațională. Noi oportunități pentru stăpânirea cursului de matematică. Dropie"
Orașul tinerilor matematicieni. Cel mai bun program educațional pentru copii. SCOLASTIC. disc nou"
„Matematică 5-11. Practicum.1C: Institutul Educațional de Noi Tehnologii cu asistența NFPK»
INTERNET
RusEdu „Împreună vom face învățarea mai strălucitoare! »
Arhiva de programe de formare si prezentari
Pedsovet.su „Suntem împreună! »
comunitate de autoajutorare a profesorilor
rețeaua socială a educatorilor nsportal.ru

aplicație multimedia pentru lecții
Lecții de matematică 5-10. Discul conține prezentări pentru fiecare lecție în Power Point. Editura „Globus”
Lecțiile de matematică 5-6. Discul conține prezentări pentru fiecare lecție în Power Point, precum și teste interactive, jocuri, lucrări independente și dictate matematice pentru elevii din clasele 5-6. Editura „Planeta”

7.Subiecte de prezentări, lecții folosind ESM (2-3)
Subiecte de prezentare Subiecte de lecție
1 Povești despre geometrie Matematică tren către țară „Geometrie”
2 Rădăcină pătrată aritmetică Rădăcină pătrată aritmetică
3 Funcția pătratică Graficul funcției y =ax² +bx+c

8.Tehnologii folosite de profesor în lucrare
Tehnologia de învățare cu probleme
Tehnologie de diferențiere a nivelurilor pe baza rezultatelor obligatorii
Tehnologia prezentării bloc-modulare a materialului educațional în geometrie
Tehnologia de informație
9.Metode, tehnici de creștere a motivației elevilor
Pentru a crește motivația elevilor, folosesc următoarele metode și tehnici: schimbarea activităților în timpul lecției, implicarea elevilor în activități analitice și evaluative, crearea de situații problematice, situații de succes, folosirea temelor pentru dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, folosirea momentelor de joc. , material vizual, apelează la viață experiența copiilor, testarea cunoștințelor elevilor, tehnici „Vorbitor”, „Autor”, „Subiect”.

10.Tehnici de formare a UUD, implementarea unei abordări sistem-activitate
Matematica joacă un rol important în formarea activităților de învățare universală cognitivă și regulativă.
Conținutul standardului de stat federal pentru educația generală de bază arată: „Standardul se bazează pe o abordare sistem-activitate, care ar trebui să asigure: formarea pregătirii pentru auto-dezvoltare și educație continuă; proiectarea și construirea unui mediu educațional în dezvoltare; activitatea educaţională şi cognitivă activă a elevilor. Una dintre modalitățile de creștere a motivației și eficacității activităților educaționale este includerea studenților în activități de cercetare și proiect. Pentru a face acest lucru, folosesc tehnici în clasă: formarea abilităților de cercetare, dezvoltarea capacității de a vedea problemele, capacitatea de a-și schimba punctul de vedere, de a privi obiectul de studiu din diferite unghiuri, sarcinile „ Există o eroare aici?”, dezvoltarea capacității de a formula ipoteze, dezvoltarea capacității de a pune întrebări, dezvoltarea capacității de a da definiții conceptelor, dezvoltarea abilităților de exprimare a judecăților și de a trage concluzii, dezvoltarea de deprinderi de a clasifica, observa.
Pentru a dobândi experiență în lucrul cu informații, predau școlari:
să efectueze o căutare extinsă de informații folosind resursele bibliotecilor și internetului;
utilizați mijloace semn-simbolice pentru procesarea informațiilor,
efectuează prelucrarea informațiilor matematice pentru utilizarea ulterioară a acesteia;
să înregistreze și să repare informații folosind instrumente TIC.
Pentru formarea unei acțiuni educaționale universale normative - se realizează acțiunea de control, autoverificări și verificări reciproce ale soluționării problemei. În formarea UUD de reglementare (inclusiv autocontrol), sunt utilizate tehnici precum: lucrul cu un manual (resurse de internet, cărți de referință), elaborarea unui plan de răspuns la matematică, organizarea temelor pentru acasă, efectuarea lucrărilor scrise la matematică, studierea conţinutul unei teoreme, stăpânirea teoremelor, monitorizarea asimilării teoremei etc.
Baza dezvoltării abilităților de comunicare este utilizarea sistematică a trei tipuri de dialog în lecții:
a) dialog în grup mare (profesor - elevi);
b) dialog în grup restrâns (elev - elevi);
c) dialog în perechi (elev – elev).
Lucrul la chestionar.
Exerciții orale și scrise
Rezolvarea de probleme și exemple.
Sarcina de a folosi lecțiile de matematică pentru a educa și a întări elevii un puternic sentiment de mândrie față de patria lor și dragostea pentru aceasta are o dificultate specifică, motivul evident pentru care constă în natura abstractă a științei matematice. Totuși, folosirea tehnicii, care constă în a da o orientare patriotică unui număr de informații istorice, ajută și la rezolvarea acestei probleme. Istoria matematicii ruse și sovietice este bogată în fapte, cunoștințele cu care pot stârni mândrie bucuroasă în elevi.
Astfel, cea mai importantă sarcină a sistemului de învățământ modern este formarea unui set de UUD-uri care să ofere capacitatea de a învăța, capacitatea individului de autodezvoltare și autoperfecționare prin însuşirea conștientă și activă a unei noi experiențe sociale, și nu doar dezvoltarea cunoștințelor și abilităților specifice disciplinei de către studenți, este implementată cu succes în procesul de predare a matematicii. În același timp, cunoștințele, abilitățile și abilitățile sunt considerate derivate ale tipurilor corespunzătoare de acțiuni cu scop, deoarece sunt generate, aplicate și stocate în strânsă legătură cu acțiunile active ale elevilor înșiși. În acest sens, obiectivul principal cu care mă confrunt ca profesor de matematică este să-i învăț pe copii să dobândească singuri cunoștințe. Și pentru aceasta este necesar: să se creeze un mediu educațional pentru elevi pe baza unei abordări sistem-activitate, să se creeze condiții pentru dezvoltarea activității cognitive a elevilor prin utilizarea tehnicilor și metodelor inovatoare în munca lor.

11.Metode și forme de lucru privind evaluarea realizărilor elevilor
Am dezvoltat un sistem de evaluare a performanțelor educaționale ale elevilor la geometrie în tehnologia bloc-modulară. Am mulți ani de experiență cu acest sistem.
Am un sistem de evaluare a temelor la algebră pentru clasele 7-9 cu notare obligatorie într-un jurnal. În revistă, aceste semne sunt în celulele din stânga, în dreapta sunt note pentru munca la clasă. Întreaga celulă este ocupată de note pentru teste, probe practice, teste.
În evaluarea elevilor, folosesc următoarele metode și forme de lucru: „evaluează-te”, „evaluează-ți aproapele”; lucru în grup, lucru în pereche.
Păstrez diagrame de diagnosticare a progresului la matematică pentru fiecare elev cu notițe privind realizările deosebite în activitățile extracurriculare la materie.

12.Realizări ale elevilor: elaborarea programelor educaționale, pe „4” și „5”; olimpiade, concursuri educaționale
Stăpânirea programelor educaționale - 97%, pentru "4" și "5" - 45%
În fiecare an țin o olimpiada de matematică la nivel de școală
Pentru prima dată în noiembrie 2015, cinci elevi din clasele 7-9 au participat la a VI-a Olimpiada de matematică rusă „Pisica roșie”. Diplomele câștigătorilor au primit: Glushchenko Alina clasa a VII-a locul II, Egorov Vladimir clasa a VIII-a locul III, Savateeva Anastasia clasa a VIII-a locul III.
În decembrie, 25 de elevi din clasele 5-9 au participat la campania educațională rusească „Ora codului 2015”.
Pentru a patra oară în martie 2016, elevii școlii au luat parte la competiția internațională - jocul Cangurului. Cele mai bune rezultate au fost prezentate de: Alexandra Panina clasa a V-a - (99,15% din sarcinile efectuate corect) - locul doi în raion, Vyacheslav Shkuropat clasa a IX-a - (98,95%) - locul I în raion, Glushchenko Alina clasa a VII-a - (95,05 %) - locul doi în regiune. De remarcat Ivanova Alina clasa a IX-a (77,11%), Zabrodskaya Anastasia clasa a V-a (68,04%) și Dmitri Ruzhensky clasa a IX-a (51,72%).
13.Activități extracurriculare, întâlniri cu părinții
- KVN matematică între echipele claselor 5-6 2015, 2016;
-- joc intelectual „Cei mai deștepți” la disciplinele ciclului natural și matematic 2012, 2014, 2016;
-- Concurs pentru rezolvarea problemelor cu o stare fabuloasă în 2015; 2016;
-- concurs „Tragerea la sorti după coordonate” 6-9 2014, 2015, 2016;
-- Concurs „Cangur” 5-6kl 7-8kl 9-10kl 2013, 2014, 2015, 2016;
-- concurs „Cuvinte încrucișate matematice” 2014, 2015, 2016;
-- concursul „Puzzle-uri” 2014; 2016
-- Concurs „Matematică interactivă” clase 5-9 2013, 2014; 2015, 2016
-- concurs teme 2014, 2015;
-- concurs de sarcini 2015;
-- concurs „Miss Mathematics - 2011” 2016;
-- expoziții de lucrări ale studenților în 2013, 2015;
-- Jocul cognitiv „Caleidoscop” 5-9 2013;
-- concurs „Fă cuvântul” clase 5-9 2013, 2015;
-- concurs de desene în editorul grafic „Paint” 2013, 2014, 2015, 2016;
-- Concurs „Portofoliu” clase 6-9 2013, 2015.

Intalniri cu parinti.

1 „Cu privire la utilizarea rezultatelor certificării de stat (finale) a absolvenților de clasa a IX-a din 2013, 2014, 2015 în predarea matematicii la școala secundară Istominsk” 2014, 2015, 2016
2. „Atestarea de stat (finală) a absolvenților clasei a IX-a a instituțiilor de învățământ (sub forma OGE) 2016”
3. „Pregătirea pentru certificarea finală la matematică 2013.2014, 2015.2016”
14. Publicații ale profesorului, diseminarea propriei experiențe de muncă Certificat de creare a unui site web personal în rețeaua socială a educatorilor. Adresa site-ului web: http://nsportal.ru/grigorova-natalya-aleksandrovna

Certificat de publicare în media electronică. Dezvoltare metodologică „Sistem unificat de evaluare a performanțelor educaționale ale elevilor în geometrie în tehnologia bloc-modulară” Adresa web a publicației: http://nsportal.ru/node/437089

Certificat de publicare în media electronică. Dezvoltare metodică „Joc cognitiv pe subiectele ciclului natural-matematic „Cel mai inteligent”” Adresa web a publicației: http://nsportal.ru/node/

Mulțumiri lui Grigorova N.A., profesor al școlii secundare MBOU Istominsk pentru materialele prezentate de la autoarea Verizhnikova E.A. „Manualul unui profesor modern” Aksai 2012.
Certificat de publicare în media electronică. Rezumate ale lecțiilor de geometrie de clasa a 7-a UMK Atanasyan L.S. pe tema „Triunghiuri”
15.Participarea la concursuri de calificare profesională
Festivalul Inovației 2007, câștigător
- Toată rusă:
1) „Scarlet Sails” „Cele mai bune idei, tehnici, descoperiri moderne - totul pentru o muncă eficientă” februarie 2015
2) concurs.net „Cel mai bun portofoliu al unui profesor” 11.11.15-10.11.15;

3) „Scarlet Sails” „The Best of Teaching Practice” decembrie 2015
-internaţional:
concurs internațional de idei pedagogice „Procesul educațional -2015” 25.11.15
16.Premii, promoții, diplome
1. Diploma câștigătorului festivalului regional „Inovații în educație -2007”
2. O scrisoare de mulțumire din partea șefului districtului Aksai pentru profesionalism ridicat, atitudine responsabilă față de muncă, capacitatea de a găsi o abordare individuală față de fiecare copil. 2009
3. Diploma șefului AAR UO pentru mulți ani de muncă fructuoasă, succes semnificativ în organizarea și îmbunătățirea proceselor educaționale și de creștere. anul 2009
4. Certificat de apreciere al celui de-al VIII-lea Forum Internațional „Cupa Cehov” pentru arbitraj.iulie 2014, Taganrog
5. Diploma de gradul III „Vânze stacojii” „Cele mai bune idei, metode, descoperiri moderne – totul pentru o muncă eficientă” februarie 2015

6. Scrisori de mulțumire din partea Comitetului de Organizare al Concursului „Kangaroo” din Rusia pentru participarea activă la concursul internațional de matematică „Cangaroo” din instituția lor de învățământ martie 2014, martie 2015, martie 2016, martie 2017
7. Diploma câștigătorului gradului I Nr. AB3948 concurs.net „Cel mai bun portofoliu al unui profesor” 11/11/15;

8. Diploma câștigătorului gradului I „Scarlet Sails” „Cea mai bună practică didactică” decembrie 2015)

9. Diploma de laureat de gradul I al Concursului internaţional deschis de idei pedagogice „Procesul educaţional -2015” Nr.199-pF 7.12.15

10. Scrisoare de mulțumire din partea Ministerului Învățământului General și Profesional al Regiunii Rostov pentru marea contribuție la dezvoltarea sistemului de învățământ al Regiunii Rostov, mulți ani de muncă conștiincioasă și de înalt profesionalism, ordinul nr. 13-n din 12.05. .2015

11. Diploma șefului UO AAR pentru munca creativă, succes în organizarea și îmbunătățirea proceselor educaționale și educaționale, o mare contribuție personală la dezvoltarea educației în raionul Aksai, ordinul nr. 703 din 09.07.2015

17.Perspective de viitor
Îmi doresc foarte mult să găsesc și să mă educ un înlocuitor între zidurile școlii mele preferate, să stăpânesc standardele celei de-a doua generații, să învăț cum să formez UUD-ul elevilor, să implementez o abordare sistem-activitate în lecțiile lor și să nu-mi pierd niciodată încrederea în serviciu - „sămănă raționalul, bunul, eternul”.

1 slide: Bună ziua dragi colegi și juriu. Ați învățat deja puțin despre mine, iar acum să ne afundăm în activitățile mele didactice.

2 slide: Reperul viitoarei mele profesii mi-a fost dat de Institutul Pedagogic de Stat Komi. Prietenia mea cu el s-a încheiat cu o diplomă în Matematică – Informatică. Mai departe, personalul Colegiului Politehnic Usinsky, unde lucrez de mai bine de 6 ani, m-a acceptat în brațele lor.

3 slide: Nimic nu se întâmplă fără dificultăți. În munca mea, întâmpin probleme precum - motivație slabă pentru activitățile de învățare, manifestată prin dezinteres față de disciplinele generale profesionale și de învățământ general; nivelul insuficient de competenţă educaţională şi cognitivă a elevilor.

4 slide: Pe ecran, vezi că studenții vin cu o calitate destul de scăzută a cunoștințelor.

5 slide: De aceea În fiecare zi, când vin la muncă, îmi stabilesc un obiectiv. Pentru a educa specialiști și lucrători competitivi calificați. La urma urmei, acesta este scopul predării.

6 slide: Pentru a atinge acest obiectiv, este necesar să efectuați următoarele sarcini:

1. formează o persoană liberă competentă social; 2. construi efectiv procesul educațional; 3. nu numai că predați elevului materia dvs., ci dezvoltați-vă propriul interes pentru învățare.

7 slide: Pentru atingerea acestui obiectiv la clasă, folosesc diverse tehnologii care îmbunătățesc calitatea cunoștințelor elevilor și interesul acestora pentru materie.

8 slide, 9 slide, 10 slide: Elevii mei iau parte activ la diferite olimpiade și competiții, atât la matematică, cât și la informatică. Un interes deosebit pentru copii sunt săptămânile de materii, în care se dezvăluie dintr-o latură nouă.

11 diapozitiv: De asemenea, sunt curatorul grupului în fiecare an.. Desfășurăm și participăm la evenimente de diferite tipuri și niveluri, atât în ​​facultate, cât și în afara acestuia. Zilele trecute, un elev al grupului meu a ocupat locul 1 la concursul All-Russian „Art - video pro” la specialitatea TOE.

12 - 15 slide: De asemenea, încerc să fiu un exemplu pentru studenții mei, așa că particip activ la concursuri, chestionare la diferite niveluri, fac schimb de experiență cu alți profesori și postez în comunitate evoluțiile mele metodologice. Sunt un expert al comunității pedagogice „Educația mea”.

16 slide, 17 slide : Special un loc în activitatea mea de profesor este ocupat de dezvoltarea profesională. Această lucrare include nu numai cursuri a ridica calificări și stagii de practică, dar și autoeducație. Momentan, subiectul autoeducației mele„Utilizarea tehnologiei informației în industria petrolului”.

18 slide: Și, bineînțeles, mă uit la viitor și am planuri mari pentru el și anume: să lucrez în continuare pentru creșterea motivației elevilor pentru activitățile de învățare; să se introducă în activități educaționale, să se angajeze în activități științifice și practice în domeniul petrolier, folosind tehnologia informației; continuă să participe la competiții la diferite niveluri. Sper ca totul sa mearga pentru mine!

Cartea de vizită a echipei este un lucru individual, deoarece depinde de nume.

În rest, difuzoarele sunt cam aceleași, dar trebuie să ieși în evidență.

Prin urmare, acum vă dau idei de reprezentare a echipei la concursul de cărți de vizită, va fi mult mai ușor să vii cu o performanță bazată pe ele decât cu o absență totală a opțiunilor în cap))

De îndată ce sortați mai multe poziții din ceea ce eu numesc „format de prezentare”, și vă opriți la cea care v-a cucerit, gândiți-vă că jumătate din bătălie este gata. Mai departe - mai ușor. Asa de,

Carte de vizită pentru echipă - idei de prezentare,

sau Cum să prezinți o echipă

1. În formatul unui interviu

Participanții par să fie intervievați chiar acolo la fața locului de un jurnalist cunoscut, un prezentator popular, un artist celebru, un politician odios - în plus, gradul de popularitate al intervievatorului poate fi atât global, cât și local.

Sau pur și simplu veniți cu propria idee și anunțați-l pe Konstantin Vizitkin, un „blogger video mega-popular în cercuri înguste”, care intervievează echipa pentru cel mai tare canal de YouTube al său))

==================================

2. În format știri

Pentru un exemplu, căutați aici pe site-ul meu scena „Știri școlare”. Numai că există știri despre toată școala și faci o carte de vizită cu știri despre echipa ta, arătându-te dintr-un unghi diferit, miting sau KVN.

==================================

3. Sub formă de diferiți eroi ai unui singur lucru

Film celebru, desene animate, joc browser, basm, operă literară.

Nu în sensul punerii în scenă, ci ca un mesaj către public, căruia personajul este identic condiționat și de ce.

Sau - cine și cum se aseamănă deodată cu întreaga echipă (sau echipa cu el).

==================================

Exemplu condiționat de carte de vizită la muschetari

Vorbi:

Am adunat tot ce este mai bun. De la Athos i-au luat înțelepciunea și neînfricarea, de la Porthos - veselie, equanimitate și dragoste pentru mâncare delicioasă și sănătoasă ( aici puteți arăta o imagine a lăcomiei ușoare), de la Regina - dragoste pentru diamante ... Oh, scuze, o greșeală de scriere.. Bine, mai târziu ne vom da seama ce avem în comun cu Regina ... Dar evident că trebuie să fie ceva ( a adoptat o postură regală)… Au vrut să împrumute înșelăciune de la cardinalul Richelieu, dar apoi s-au hotărât – suntem deasupra ei, vom acționa cinstit. Această decizie ne-a fost dată cu greu, într-adevăr... Dar suntem și deschiși către lume, ca D'Artagnan, așa că vorbim sincer despre orice....

==================================

4. Carte de vizită în formatul unui erou, dar în moduri diferite:

Din mai multe lucrări diferite, în diferite perioade de viață sau în diferite circumstanțe de viață

• Harry Potter în volumul 1, 3 și 7;
• O minge de la Prostokvashino - trist-trist la început și încrezător-afacere după ce a primit un pistol foto

Sau - căpitani din diferite filme și cărți.

Exemplu condiționat de carte de vizităcăpitani

De exemplu, spuneți:

• suntem la fel de deștepți și plini de resurse ca și căpitanul Nemo
• la fel de curajos și hotărât ca și căpitanul de 15 ani și copiii căpitanului Grant
• hotărât și încăpățânat, ca ambii căpitani Kaverin
• uneori, în clasă, ne imaginăm super-eroi – aproape ca Căpitanul America
• ei bine, da - din când în când suntem la fel de previzibili ca și căpitanul Obvious
• și la fel... ca și Captain Fantastic ( înlocuiți punctele de suspensie cu calități similare).

De asemenea, vă puteți compara într-un fel cu căpitanul Vrungel ( nu confundați cu Wrangel - astăzi NU este despre el), căpitanul Flint, Jack Sparrow...

Și termină cardul cu un cântec (sau un fragment din el) « Căpitane, căpitane, zâmbește”, De preferință prin refacerea piesei pentru interpretarea sa.

==================================

Vedeți câți căpitani faimoși diferiți sunt! Și acestea sunt doar cele de care mi-am amintit rapid. Tu, sunt sigur că, gândindu-te calm, îți amintești mai multe. Și vei primi o carte de vizită complet non-standard a echipei. Indiferent de locul pe care îl ocupați la o competiție sau la o întâlnire turistică, veți rămâne în memoria fanilor și a juriului ca niște oameni erudici, plini de spirit, care știu să își facă o păcăleală.

„Succesul să fie capricios, el alege dintre cei care pot fi primii care râd de ei înșiși!” (Cu)

Vino cu un nume de echipă

poti in acelasi thread:

• „Căpitani solidi”, „Căpitani și nimic mai mult”, „13 ( 5, 8, altele.) căpitani” – după numărul de membri ai echipei
• „10 căpitani și o frumusețe”, „7 căpitani și două femei inteligente” - dacă sunt mai mulți băieți, iar fetele nu pretind titlul de căpitan
• „4 căpitani și doi bărbați frumoși”, „8 căpitani și un tip inteligent” - dacă sunt mai multe fete în echipă și vor să fie numite căpitani conform cărții de vizită ( NU chemați căpitani, acest cuvânt înseamnă soția căpitanului)

5. Realizarea unei cărți de vizită pentru un concurs cu stil

„Suntem prin ochii altora”

Adică să vorbești despre tine, să transmită viziunea oamenilor din jurul tău.

Pe vremuri, poza „Camera mea” cu 4 imagini conectate se plimba pe internet, chiar a fost publicată undeva pe site-ul meu. Au fost semnături:

1. Așa îmi vede mama camera (fotografie a camerei în haos total)
2. Așa că mama povestește despre ea (fotografie cu ruinele)
3. Asa vad eu camera mea (comanda impecabila)
4. Așa arată de fapt (mizerie moderată).

Deci poți face o poveste – sau chiar o emisiune – despre tine într-un mod similar.

De exemplu:

combinăm ideile de prezentare de la punctele 4 și 5, luăm pisica de la Shrek și Puss in Boots, le pregătim imaginile mari pe postere sau mai bine - pentru afișare pe ecran dacă ecranul este disponibil la locul competiției și începem prezentarea creativă a echipei.

Participanții spun, pe rând, partea explicativă mai întâi:

==================================

Carte de vizita echipei, prezentare

(introducere - asta sau asta - cu siguranță veți avea nevoie de orice format de prezentare pe care îl utilizați)

Este întotdeauna dificil să vorbești despre tine.

Pentru că ne vedem subiectiv și, prin urmare, doar într-o lumină bună ( o lanternă a fost aprinsă deasupra capului difuzorului, vorbitorul și-a îndreptat părul și a făcut o față zâmbitoare înghețată ca pentru o fotografie )

Și într-o lumină proastă - nu vedem deloc ( lanterna s-a stins, ultimul a vorbit cu o figură speriată și un strigăt – Unde sunt? - simte spațiul )

Și uneori vedem, dar nu ne recunoaștem ( un membru întârziat condiționat al echipei merge rapid la ceilalți, pe drum se uită în oglindă ținută de unul dintre băieți, este îngrozit de el însuși și cu exclamația „oh, cine este acesta?!” sare de frica)

Adevărat, profesorii și părinții adesea nu ne recunosc ( apoi sunetul vocilor preînregistrate ale profesorilor/părinților – real sau imitat de copii. Sau imitați direct pe scenă în microfon:

• Pur și simplu nu-mi recunosc fiul - am scos gunoiul singur, fără să-mi amintesc cum a fost înlocuit copilul!
• 7-Ah, nu te recunosc, ai încetat să întârzii la cursuri, ce s-a întâmplat? Sau nu e încă seară, nu?

În general, este o muncă grea să te reprezinte.

Prin urmare, vom spune

Și chiar vom arăta

Cum ne văd alții

Poate va fi mai obiectiv.

Și să vă fie mai clar

Să folosim exemplul pisicilor.

După cum se spune, pisicile sunt în hrana ta ( aceasta este o frază foarte populară pe Facebook, care însoțește fotografiile cu pisici sau ale celor care sunt prefați drept ele. Dacă această expresie este necunoscută în mediul tău, atunci, din păcate, nu are rost să o folosești - juriul și publicul nu vor înțelege despre ce este vorba. ).

==================================

Introducerea sa încheiat, a mers direct

Carte de vizită pe exemplul pisicilor

Mamele spun că în general suntem, desigur, buni, dar uneori nu reacționăm prea politicos la comentarii și critici corecte.

Și ei ne văd așa (a fost afișată fotografia 1. Vă rugăm să rețineți: am combinat fotografiile într-un colaj pentru a economisi spațiu pe pagină, dar afișați o singură fotografie mare la un moment dat!)

Bunicile nu spun nimic și ne văd de 10 (11-15, etc.) ani, încă micuți de trei ani...

Dar NOI vedem după fețele lor - ei sunt în mod clar îngrijorați că după plăcintele lor nu vom încăpea în nicio oglindă (fotografie 2)

Prietenii ne iubesc așa și nici nu își imaginează pe alții (foto 3, cu o chitara)

Profesorii cred uneori că suntem leneși

Ca pisica aceea care nu prinde deloc șoareci (arata fotografia 4)

Unii dintre respectați jurii ar putea crede că, după ce a greșit în spectacol, vom cere cu o privire implorătoare să nu scădem puncte. (arata fotografia 5)

Rivalii, chiar dacă nu aruncă o privire, în adâncul lor speră cu adevărat că ne vom întinde, ne vom pune labele împreună și vom renunța fără să luptăm (arata fotografia 6)

Intenționăm să luptăm și să câștigăm într-o luptă intelectuală (sportiva) corectă și intenționăm să dovedim asta astăzi (arata fotografia 7)

Ei bine, noi suntem după spectacol)) (arata fotografia 8)

==================================

Ce crezi?

După părerea mea, se dovedește o carte de vizită destul de cool a echipei. În același timp, minte, plin de spirit și aproape sincer))

==================================

De asemenea, am

O altă idee de carte de vizită

pentru azi - finala:

spune-ne acum despre tine în formatul unui flash mob popular

„10 fapte despre noi, dintre care 2 nu sunt adevărate”

(Sau: ... toate acestea sunt adevărate.)

Dar aici, dezvoltați singur ideea. Sau - prin „”.

Și vă rog să-mi scrieți în comentarii care dintre ideile mele de astăzi de reprezentare a echipei la concursul de cărți de vizită v-a plăcut cel mai mult.

Vei folosi ceva în discursul tău?

Ce alte idei și gânduri utile ți-am dat?

Vă doresc să lăsați o impresie bună Nu numai

în cartea de vizită a echipei, dar și sub acest articol,

Evelina Shesternenko și site-ul „Vacanță pentru Encore”.