O consoană în cuvântul minge. Analiza fonetică. Vocale i, e, yo, yu, când stau în picioare

Clasă

Aleg cuvintele pentru analiza fonetică conform principiului de la simplu la complex.

1. Cuvinte formate din sunete în poziții puternice:

casă, resturi, el însuși, fiu, somn, somn, mac, con, cal, zi, bondar, ciot, molid, pungi, lalea, țeavă, arc, țeavă, munți, pește, răni, sanie, sanie, trandafiri, capre, elan, carte, masă, iepuraș, tricou, umbră, scaun, rege, sare, cub, margele, băutură, săpat, film, Yasha, groapă.

2. Cuvinte formate din sunete în poziții puternice și slabe, care coincid practic în caracteristicile lor acustice cu poziții puternice ale aceluiași fonem:

iarbă, supă, arc, volan, șină, Yasha, groapă, mamă, tată, curcubeu, canapea, raft, capră, pasăre, cameră, linie, rinichi, deget, băiat, iepuraș, tricou, cuc, grund, pilot, gâscă, biban, pisică, raci, salcie, sac, pescar, vârtej, pepeni verzi, ciupercă, lătrat, aripi, floare de gheață, împușcare, vopsea, sunet.

3. Cuvintele care conțin sunete în poziții puternice, acestea din urmă diferind ca sunet de pozițiile puternice ale fonemelor:

arici	colţ	luke	bucurie	îndoaie
îngheţ	copii	o bucată de cretă	zăpadă	acoperi
pădure	buff-ul orbului	intrare	alerga	broşă
perete	geroasă	cerere	ciupercă	nautic
prepeliţă	elevi	a pleca	ochi	sticlă
seară	patine	a urca	dinte	ştiucă
picior	arc	pâraie	lingura	zmeură
alergător	bine dispus	sănătate	stâlp	boabe
loc	plăcintă	gem	morcov	se încarcă
bolt	minge	furtuna de iarna	picior	urmări
captură	mersul pe jos	chit	câine	floare
mesteacăn	copaci	captură	cinci	sud

Analiza sunetului se realizează în următoarea secvență:

1. Spune un cuvânt cu norme de pronunție și ascultă-te.

2. Găsiți silaba accentuată și pronunțați cuvântul silabă cu silabă.

4. Notați, evidențiați fonemul (litera).

6. Verificați dacă cuvântul a funcționat.

Elevii au memento-uri:

Nr. 1. Analiza fonetică (fig. Nr. 1).

Analiza fonetică

Sunetele vocale [a], [o], [y], [s], [și], [e].

Vocalele I, e, e, yu, când stau în picioare:

și) la începutul unui cuvânt (de exemplu: Yasha, yula);

b) după vocală (de exemplu: far);

în) după semnul moale de separare (de exemplu: copaci, viscol) emite două sunete.

Vocale: uh, oh, u, uh, s - arată că consoana este citită ferm.

Vocale: i, e, e, yu și - arată că consoana este citită încet.

B -indicator de moliciune.

Sunete [nn ’, pp’, ll ’, mm’, d]- exprimat nepereche sau sonor.

[th] sau [j] - acc., Zv. unp., moale nu.

Sunete [bb ’, cv’, zz ’, f, yy’, dd ’] - pereche cu voce.

Sunete [pp ', ff', ss ', w, kk', tt '] - pereche surdă.

Sunete [xx ', sch, h, c] - surd nepereche.

Sunete [w, w, c]- solid nepereche

Sunete [u, h, j]- moale nepereche

B, bsemne - nu indică sunetul

’ - moliciune

În fiecare zi, în lecțiile de citire și scriere, predau caracteristicile sunetului în conformitate cu studiul unei noi litere și sunete. Iau cuvintele pentru analiză din „ABC” sau „copiere”. Există întotdeauna o panglică de litere în fața ochilor tăi.

Cuvinte pentru analiza fonetică în clasa I (Alfabet rus. VG Goretsky. Moscova. „Educație”. 2000.).

aster	scaun	cuie	păstor	pădure
pepene	volan	două	păstori	elan
biban	gard	mere	titirez	mac
legume	o usa	măr	fierar	maci
ac	portar	ciuperci	ecou	trei
bile	captură	cercuri	plătită	cinci
rață	a mancat	minge	eșarfă	casa
tobă	a văzut	un stilou	eșarfă	Șapte
cal	un dulgher	gâște	frunze	clopot
şarpe	zebră	gâscă	porumbei	dulap
creion	buff-ul orbului	arici	tramvai

Clasă

Lucrați săptămânal cu o panglică de litere și apoi cu următoarele tipuri de lucrări:

1. și). Sunete ale naturii, amintește-le și reproduce-le cu vocea ta.

Copacii foșnesc cu frunziș: w-w-w-w ...

Păsările cântă: ...? Cainele latra: ...? Ploaia picurătoare:…? Thunder: ...? Zăpadă scârțâie sub picioare: ...? Se aude foșnetul treptelor: ...?

b). Cartea 1.

1. și).

Cum fluiera ceainicul? Cum șuieră o tigaie fierbinte? Cum sună alarma? Cum scârțâie vechea ușă? Cum picură apa de la robinet?

b). Discursul 1.

1. și). Sunete în casă, reproduceți-le cu vocea voastră.

Cum cântă un băiat toba? Cum funcționează tatăl cu un burghiu? Cum fredonează mașina de spălat? Cum sună un motor care funcționează? Cum bifează ceasul? Cum bate mașina de cusut a mamei? Etc.

b). Deodată 1.

1. și). Lucrul cu o panglică de litere.

Numiți vocalele care reprezintă duritatea sunetului consonant.

Care sunt vocalele care reprezintă moliciunea unei consoane.

Denumiți consoane nepereche vocale, consoane nepereche fără voce, consoane exprimate pereche și fără voce.

De ce se numesc așa?

Consoanele sunt întotdeauna moi.

Consoanele sunt întotdeauna solide.

Ce stii despre B și B semne?

b). Ciuperca 1 - analiza controlului.

1. și). Scoateți un fonem.

Scoateți câte un fonem din fiecare cuvânt. Faceți acest lucru pentru ca fonemele rămase să creeze un cuvânt nou.

Asa: o mână este oaspete.

Regiment, la maxim, vopsea, panta, ecran, necazuri, căldură.

b). Schiuri 1.

1. și). Adăugați un fonem.

Adăugați câte un fonem la fiecare cuvânt pentru a crea un cuvânt nou.

Asa: minge - eșarfă.

Toc, cadou, masă, comoară, labă, mustață, mușcătură.

b). Ceai 1.

1. și). Înlocuiți fonemul.

În cuvintele propuse, înlocuiți un fonem consonant cu altul pentru a obține un cuvânt nou.

Asa: tort - morsă.

Unghii, rulou, labă, dinți, păsărică, nisip, șapcă, vultur, nurcă, pană, dor, lumină, buștean, cadru

b). Mâner 1.

1. și). Descrieți sunetul din cuvântul pe care îl voi indica.

Vânt - 2 stele, 3 stele, 5 stele

b). Circ 1 - analiza controlului.

1. și). Introduceți o scrisoare.

Adăugați o literă la începutul sau la sfârșitul unui cuvântpentru a obține un cuvânt nou.

Ce sunete sunt indicate de aceste litere?

trandafir g

bou la

viespi la

rujeola i

un parc

rață w

b). Yasha 1.

1. și). Pune scrisoarea (o sarcină similară pentru a 9-a săptămână).

urechea m

macara e

tabelul b

o sută de g

ochelari t

inamic despre

b). Punctul 1.

1. și). Foneme răutăcioase.

Știți cât de importante sunt fonemele. Trebuie doar să schimbi un fonem într-un cuvânt sau să-l elimini, apare confuzie, devine amuzant.

Iată o poveste amuzantă care s-a întâmplat într-o familie.

O fată de clasa întâi îi spune bunicului ei:
Bunicule, uite ce am desenat!
Și cine este?
Tu, bunic și un portofoliu de manuale. De ce râzi?
Semnăturile tale sunt foarte amuzante, Mashenka. Probabil că te grăbeai și ai greșit ceva.
(Potrivit lui A. Șivaev).

Semnătura sub prima imagine: un portofoliu cu studenți.

Semnătura sub imaginea a doua: fată.

· Ce a confundat fata?

· Ce legătură are această poveste cu sunetele (fonemele)?

b). Molid 1.

12.a). Lucrul cu o panglică de litere.

Ce face B semn la sfârșit și în mijlocul unui cuvânt?

De ce sunt interesante scrisorile Eu, E, Yo, Yu?

Când au două sunete?

Numiți cuvintele care au sunet [Th].

Și un șarpe m-a aruncat în treacăt:

"Fiecare are destinul său!"

Dar știam că este imposibil așa -

Răsucire și alunecare live.

b). Litera 1.

13.a). Prostii.

Ascultați poezia de Novella Matveeva, aceasta este o conversație între doi prieteni. De ce le este greu să se înțeleagă? Găsiți și corectați absurditățile din poem. Ce rol au jucat sunetele (fonemele) în acest sens?

Confuzie.

O pâine se coace în cuptor
Și un mugur este introdus în buton,
Un piton se târăște pe iarbă
Laptele curge în cutie
Și există beton pe șantier.

Repetă și tu pe tonul meu:
Unde este mugurul
Și unde este pâinea,
Unde este cutia,
Unde este pitonul
Ei bine, unde este betonul.

Unu doi trei patru cinci.
Încep să repet:
Un mugure se coace în cuptor
Și o pâine este introdusă în butonieră,
O cutie se târăște pe iarbă
Laptele curge în beton
Și există un piton pe șantier.

Nu, nu așa!
Nu, nu așa!
- Ei bine, așa:
O cutie se coace la cuptor,
Și un piton este introdus în buton,
Beton se târăște pe iarbă
Laptele curge într-o pâine
Și există un mugur la șantier.

Nu, nu așa!
Nu, nu așa!
Spune-mi chiar tu: cum?
Descoperă-ți singur
Unde este mugurul și unde este pâinea,
Unde este cutia și unde este pitonul.
Ei bine, unde este betonul.
(N. Matveeva)

b). Analiza controlului.

Rinichi 1 - 1 in
Kochka 1 - 2 v

14.a). Minuni.

Ascultați o poezie plină de umor. Spune-mi de ce s-au întâmplat astfel de minuni? Fii atent la cuvintele din text - poate ei îți vor spune răspunsul.

Fum
Plăcintele sunt coapte în râu.
Stă pe stradă
Pescarii stau lângă sobă.
Casă
Călătorul se îndrepta spre oraș
Din țevi bate.
Un sac.
O lingură a urcat în pod
Ai auzit de asta?
Pisica a căzut de pe masă.
Cine nu crede în minuni
Într-o zi de primăvară la poartă
Se poate asigura singur.
Am început să ne topim împreună
Miere.
(A. Sanin)

b). Gheață 1.

15.a). Să transformăm un lup în capră.

Acest joc de cuvinte a fost inventat de matematicianul englez Lewis Carroll, autorul basmului „Alice în Țara Minunilor”. Scopul jocului este că este compusă o serie de cuvinte, fiecare dintre ele diferind de cel anterior cu o singură literă. În acest caz, trebuie respectate următoarele reguli:

1) o singură literă poate fi schimbată într-un cuvânt;

2) nu puteți rearanja litere, prelungi și scurta cuvântul;

3) lanțurile inițiale și finale trebuie să aibă o conexiune logică.

b). - Lupul este o capră.

Lup - regiment, sex, timp, scoarță, capră.

b). Poduri 1.

16.a). Să transformăm „noaptea” în „zi”.

Noapte - zero, sare, solo, sat, fân, plasă, pus, zi.

b). Familia 1.

17.a). Lucrul cu o panglică de litere.

Ce sunet auzi după o consoană în silabe: eu - eu - eu - mu -

Care sunt vocalele care indică moliciunea unei consoane.

Ce scrisoare scriem și ce sunet auzim?

E - [E] E - [O] I - [A] Yu - [U]

b). Pământul 1- analiza controlului.

18.a). Ajută sunetele.

Ajutați vocalele și consoanele să fie împreună. Puneți-le împreună pentru a forma cuvinte.

b). Clasa 1.

19.a). Înlocuiți un sunet cu altul.

Nu va dura mult să mă schimb: din „s” - sunt pește, din „f” - sunt pasăre. (crap - fazan)

b). Crucea 1.

20.a). Ghicitoarea este o metagramă.

Sunt cu „u” - o planetă îndepărtată,

Și cu „i” - sunt o țară din Asia.

(Uranus - Iran)

b). Balonul 1 - analiza controlului.

21. a). Amintiți-vă cuvintele despre iarnă cu sunet [și].

(iarna, tobogan, gheață, sanii, mănuși).

Descrieți al doilea sunet din cuvântul „diapozitiv”, al cincilea sunet din cuvântul „gheață”, al cincilea sunet din cuvântul „mănuși”.

b). Scuturare 1.

22. a). Curios.

Pentru orice întrebare din partea profesorului, numiți doar acele cuvinte care încep cu sunetul [a].

Care e numele tău? (Andrew).

Și numele de familie? (Azbukin).

De unde ai venit? (De la Anapa).

Ce crește acolo? (Pepeni verzi).

Ce altceva? (Caise).

Ce fel de păsări se găsesc acolo? (Barza).

Ce vei lua înapoi? (Cu autobuzul).

Ce cadou le veți aduce mamei și tatălui? (Asters și album).

b). Ariciul 1.

23. a). Vorbește, ascultă, nu repeta.

Arăt scrisoarea, copiii „în lanț” denumesc cuvântul pentru această scrisoare.

b). Ancora 1.

24. a). Cum bate un berbec? (f-e-e ...).

„Lanț” de cuvinte cu sunete [b, b,].

Care este sunetul tău în cuvânt (acc., Sunet, surd., Parn., Tv., Soft., Parn.).

b). Zoya 1 - 1 v

- analiza controlului.

Groapa 1 - 2 in

25. a). Modele distractive.

1. _ _ _ b (cal, elan).

2. _ _ _ b _ _ (palton, scrisoare, patine).

Ce știi despre litera b?

b). Calul 1.

26. a). Termină cuvântul (c b).

Fag ... (-var), tet ... (-rad), cuvânt ... (-var), miere ... (-deoarece), yang ... (-var), februarie ... (- ral).

Ce înseamnă b la sfârșitul unui cuvânt; la mijloc între consoane; la mijloc după consoana dinaintea vocalelor I, E, E, I?

b). Ziua 1.

27. a). Cum se verifică o vocală neaccentuată? De ce necesită verificare?

Denumiți același sunet în cuvinte: casă, note, umbrelă, palton, viespi, picioare.

Ce este acest sunet? (vocal, accentuat).

b). Fereastra 1.

28. a). Încheiați propozițiile cu cuvinte care încep cu litera O.

Era foarte cald și mama a deschis totul ... (ferestre). Bunica făcea gem, iar cei răi au zburat în fereastra deschisă ... (viespi). Îmi plac foarte mult pinele ... (nuci). Nimic nu prefigurează ploaia, aerul plutea pe cer ... (nor).

b). - analiza controlului.

Lacul 1 - 1 v

Priza 1 - 2 in

29. a). Cine este mai important?

Ce sunete credeți că sunt mai importante - vocale sau consoane? Să desfășurăm un experiment fonetic. Să luăm trei cuvinte. Să scoatem din ele toate consoanele. Ce vom obține?

_ _ O _ _ _ I _ _ A _ A _ _ A _ _ O _ A _ Y _ _ _ A.

Puteți ghici care sunt aceste cuvinte? Desigur că nu. Acum să luăm aceleași cuvinte, dar lăsăm în ele doar consoanele:

ShK _ LIN _ K K _ R _ ND _ Sh P _ F _ L _ YST _

Ai ghicit acum? Desigur. Deci, cine este mai important - vocale sau consoane? Gândește-te și explică de ce crezi așa?

b). Ciuperca 1.

30. a). Încercați să descifrați aceste abrevieri:

Mrshk, Mrk Tvn, Mhlkv, Chkvskiy, Shlkhv, Blk, Lrmntv, Nkrsv, Gydr, Krlv.

b). Ochiul 1.

Lucrul în clasele 3-4 este structurat în mod similar. Până la sfârșitul clasei a IV-a, toți elevii au rezultate excelente în fonetică (analiza literelor sonore).

Roza Grishkeeva
Lecție folosind modele schematice în procesul de predare a analizei sonore

Temă: « Utilizarea schemelor - modele în procesul de predare a analizei sonore»

poartă: Învață să distingi după ureche sună w - w, consolidează capacitatea de localizare sună w sau w într-un cuvânt(începutul, mijlocul, la sfârșit, consolidează abilitatea de a împărți cuvintele în părți - silabe, învață să faci analiza solida a unui cuvant.

Echipament: diagramă - coș, case cu ferestre, fructe de pădure, pui de urs, cărți imagini: minge, gândac, garderobă, girafă, mașină, pisică, foarfece, înghețată, arici, deja, volan, jucării de sub kinder pentru fiecare copil, fructe de pădure, coș.

Cursul lecției.

Educator: Băieți la noi ocupaţie astăzi a venit un oaspete și, pentru a afla cine este, trebuie să ghiciți ghicitoarea, să ascultați cu atenție!

Iarna doarme într-o groapă

Sub un pin imens.

Și când vine primăvara

Se trezește din somn.

Cine e? (urs)

Nu a venit un urs la noi, ci fiul său, cine este acesta?

Copii: Ursuleț

Educator: Așa este, băieți, îi cunoașteți numele?

Copii: Nu

Educator: Băieți, cum putem numi afectuos un pui de urs?

Copii: Mishka, Mishutka

Educator: Băieți, în cuvântul Bear and Bear Cub există prieteni pentru noi sunetelece este sunetele? (Îl pronunț cu voce sunet Ш și Ж în aceste cuvinte cuvinte).

Copii: Sunet Sh și Zh

Educator: E drept, băieți, oh, uite, Ursul nostru este trist și hai să-i cântăm un cântec de șarpe și gândac.

(Profesorul le amintește copiilor că sunetul sh este cântecul șarpelui, ei bine - cântecul gândacului. Formulează sarcina: auzind asta sau aia sunet, copiii ar trebui să se comporte corespunzător mişcare: pe sunet w - o mișcare în zig-zag cu o mână din sine - un șarpe se târăște, pe sunet g - pune mâinile în fața pieptului (pentru a nu răni copiii care stau lângă ei) și mișcați periile în sus și în jos - gândacul zboară. Ajută copiii să învețe relația dintre sunet și mișcarea corespunzătoare).

Un copil iese la tablă și spune sunetele: SH. SH. g. SH. g. g. SH. g. g. SH. g. Invită pe cei care au făcut greșeli să finalizeze sarcina separat; restul le controlează.

Educator: Băieți, Mishka noastră a plăcut foarte mult cum cânți, dar el este trist pentru că i s-a dat o sarcină într-o grădiniță de pădure cu care nu poate face față, hai să-l ajutăm.

Copii: Să-l ajutăm pe Mishka.

Educator: Băieți, iată un pui de urs care îmi dă un plic cu sarcini de finalizat. Ascultați cu atenție sarcina numărul 1

Băieți, trebuie să puneți poze în casele voastre, dacă auzim sunet la începutul cuvântului, atunci vom pune imaginea într-o fereastră 1, dacă în mijloc, apoi în fereastră 2, dacă la sfârșit, apoi în fereastră 3. (În coș sunt imagini cu cuvinte unde sunetul w sau f la început, mijlociu sau final. mingea, gândac, garderobă, girafă, mașină de pisică, foarfece, înghețată, arici, de asemenea, volane).

Copii: (băieții se întorc la coș cu poze și îl pun în fereastra din dreapta)

Educator: Bravo baieti! Am făcut față primei sarcini. Și acum băieți, să arătăm ursului cum ne descurcăm aici, stați lângă masa voastră.

Educație fizică

Cum vă merge?

Asa (arată degetele mari).

Cum navighezi?

Asa (imitație de înot).

Cum alergi?

Asa (indexul și degetele mijlocii rulează).

Te uiți în depărtare?

Asa (puneți-vă degetele la ochi cu binoclu).

Aștepți prânzul?

Asa (susține-ți obrazul cu pumnul).

Faci fluturi în potecă?

Asa (flutură mâinile).

Dormi dimineața?

Asa (ambele mâini sub obraz).

Taci?

Asa (buzele degetului arătător).

Și acum s-au așezat în liniște.

Educator: Puiul de urs știe acum cum ne descurcăm și le va spune tuturor prietenilor săi din pădure, iar puiul de urs le-a promis și prietenilor săi să culeagă fructe de pădure. Să-i ajutăm pe băieți să adune ursul. Pentru a colecta boabele, trebuie să le așezăm în coșuri în locurile lor. Și pentru ca locurile din coș să se deschidă, trebuie să împărțim cuvântul în silabe și în sunetele... Băieți, trebuie să ghiciți acest cuvânt, aceasta este a doua sarcină a lui Mishka.

Scoat sarcina numărul 2 din plic

Cum a vrut ursul să obțină miere în desenul animat Winnie the Pooh?

Educator: Bravo băieți, voi și cu mine am ghicit cuvântul care ne va deschide locurile din coș - acesta este cuvântul SHAR. Băieți, spuneți-mi câte silabe sunt în cuvântul mingea?

Copii: există o silabă în cuvântul SHAR.

Educator: Corect! Băieți, să stabilim cât de mult sunete? Asculta (Pronunț cuvântul SHAR, evidențiind fiecare sunet) să spunem împreună BALL, cât sunete?

Copii: În cuvântul minge trei sunet

Educator: Să deschidem 3 locuri în coș (deschis)... Care 1 sunetul din cuvântul SHAR? Sa spunem

Copii: SH.

Educator: Vocal sau consoană?

Copii: sunet on consoană.

Educator: Moale sau tare sunet?

Copii: Sunetul Ш este solid

Educator: Ce boabe vom pune pe locul 1?

Copii: Coacăze.

Educator: Corect ce 2 sunet?

Copii: Al doilea sunet A

Educator: vocală sau consoană?

Copii: Vocală

Educator: ce boabe ar trebui să punem pe locul doi?

Copii: boabe roșii.

Educator: Care este al treilea sunet?

Copii: R

Educator: vocală sau consoană?

Copii: consoană

Îngrijitor moale sau greu sunet?

Copii: solid sunet

Educator Ce boabe vom pune pe locul trei?

Copii: Coacăze.

Educator: Bravo baieti, am finalizat sarcina, l-am ajutat pe ursuletul sa adune fructe de padure pentru prietenii lui. Mishka ne mulțumește foarte mult pentru că l-a ajutat să ducă la bun sfârșit toate sarcinile care i-au fost date în grădinița de pădure. Băieți, este timpul ca ursul să plece acasă și ne întreabă ce oră este? Și nu îi vom spune, ci îi vom arăta ceasul nostru. Băieții trebuie să găsească cuvinte în care numărul de silabe din cuvinte este același și să întoarcă săgețile. (sunt imagini pe ceas, copiii sună la poze și determină numărul de silabe, găsesc aceleași cuvinte după numărul de silabe și mișcă săgețile) Ursul vă mulțumește tuturor pentru că i-ați spus ce oră este și l-ați ajutat să îndeplinească toate sarcinile care v-a adus toate cadourile din pădure acest lucru bomboane de fructe de padure (Distribuie)... Mulțumim ursuleț de pluș și la revedere, vino din nou la noi (își ia rămas bun de la băieți și pleacă).

Va multumesc tuturor, ora s-a terminat!

Cuvintele vorbirii vorbite sunt formate din sunete. Printre sunete există vocale și consoane. Primele sunt așa numite pentru că sunt pronunțate cu voce. Când le spunem, aerul nu întâmpină obstacole.

Al doilea din vorbire este alăturat vocalelor, motiv pentru care sunt numite consoane. Când pronunță aceste sunete, aerul întâlnește întotdeauna un obstacol.

Dintre vocale, una este accentuată, iar restul, dacă există, sunt neaccentuate.

Există 6 vocale: [a], [o], [y], [e], [și], [s].

Sunetele consonante sunt dure și moi. Majoritatea sunt perechi în ceea ce privește duritatea și moliciunea. De exemplu: b-b ", mm", c-c. "Unii nu au pereche.

Consoane întotdeauna solide: [w], [w], [c]

Întotdeauna consoane moi: [ш ’], [h’], [th ’]

Aceste sunete consonante ale propoziției vă vor ajuta să vă amintiți: Fongler jongle warami și cveterinari. Uregatul Unit, hși aka.

Oamenii de știință au descoperit cum să desemnăm sunetele vorbirii noastre.

Au fost de acord să folosească litere, dar le-au pus între paranteze speciale. Pentru a indica faptul că consoana este moale, utilizați o pictogramă asemănătoare unei virgule.

Există, de asemenea, consoane vocale și fără voce.Multe dintre ele sunt combinate în perechi în funcție de surditate vocală. De exemplu, b-p, w-f, g-k, d-t, w-w, z-s.

Dar sunt cei care nu au o pereche surdă sau cu voce. De exemplu, voce nepereche: [l], [m], [n], [p], [’], fără voce fără voce: [x], [h’], [c], [w ’].

În scris, sunetele sunt indicate prin litere.

Alfabetul rus include 33 de litere: 10 dintre ele denotă sunete vocale, 21 - consoane, precum și ъ și ь (aceste litere nu denotă sunete).

Litere vocale: a-i, o-y, oo-y, s-i, uh.

12 litere denotă sunete consonante împerecheate în voce-surditate.

Scrisorile consoanelor împerecheate pentru lipsa de voce: b-p, v-f, g-c, d-t, z-sh, z-s.

Scrisori l, m, n, p, d denotați consoane vocale nepereche.

Scrisori x, h, c, u denotați consoane fără voce fără pereche.

Ce litere indică duritatea sau moliciunea unei consoane:

Să spunem cuvântul „trapă”.

Înaintea ta transcriere cuvinte (transmiterea sunetelor vorbirii în scris folosind caractere speciale): [l'u k]

Ai auzit prima consoană moale [l ']? Să scriem prima scrisoare l.

Să ne ascultăm din nou: [l'u. Al doilea sunet este vocala [y].

Ce scrisoare ar trebui să alegi? Să scriem o scrisoare la... Vom avea un „arc”. Ai nevoie de o scrisoare yu.

Scrisorile consonante în sine nu arată duritatea sau moliciunea sunetelor lor. Literele sunetelor vocale o fac pentru ele. Unii indică duritatea, alții indică moliciunea unei consoane.

Aud o consoană dură - după ea scriu scrisori în loc de vocală a, oh, u, s, uh.

Aud o consoană moale - după ea scriu litere în loc de vocală i, e, y, i, e.

Pronunțăm cuvinte și le scriem cu litere:

[n despre s] - după o consoană dură [n], sunetul [o] este notat printr-o literă despre.

[n'o s] - după o consoană moale [n '] sunetul [o] este notat printr-o literă e.

Scrie cuvintele cu litere.

[u t ’a΄ t a] - rățușcă Scrisoare eu denotă moliciunea consoanei [și] sunetului anterior [a] [s'o΄stry] - surorilor Scrisoare e denotă moliciunea consoanei anterioare [și] sunetului [o] [d'en'n '] - Scrisoare de zi e denotă moliciunea consoanei anterioare [și] a sunetului [e]

Scrisoare b denotă moliciunea unei consoane.

Cum arată masa?

[f yʹ] - fѝ [h΄á] - chá [h ’ý] - chý
[шы΄] - шѝ [щʹá] - schá [sch’ý] - schý

Combinații zhi - shi sunt scrise cu o scrisoare și, dar auzim sunetul [s]. Combinații cha - ucha sunt scrise cu o scrisoare șiși auzim sunetul [a].

Este greșit să înlocuiți sunetul [a] cu o literă eu în schema sonoră.

Combinații chu - chu sunt scrise cu o scrisoare la, și auzim sunetul lui].

Este greșit să înlocuiți sunetul [y] cu o literă yu în schema sonoră.

Acesta este modul în care am alcătuit transcrierile cuvintelor cu aceste ortografii:

[w y t ’] - live [w’ y k a] - știucă [h ’a sh k a] - cup [h’ ul a n] - dulap

Este greșit să înlocuiți sunetele [uh, oh, u, a] cu litere e, e, y, i în transcriere.

Să spunem aceste scrisori:

f - [th ’e], ё - [th’ o], u - [th ’y], I - [th’ a].

Aceste litere pot reprezenta două sunete.

Desemnează două sunete la începutul unui cuvânt, după vocale, după divizarea semnelor ъ și ь.

euma [ a "aʹ ma]

eeh [ a "uh l "]

Scrisori eu, e denotați două sunete, așa cum stau la începutul unui cuvânt.

da et [d a th "oh΄ t]

la eutny [n p "și a "aʹ tn y "]

Scrisori eu, eu denotați două sunete, așa cum stau după vocale.

în ewha [în " a "y΄ g a]

în eedoo [in a "uhʹ d y]

Scrisori yu, e denotați două sunete, deoarece stau după semnele de divizare ъ și ь.

Sunetul [th ’] este transmis printr-o scrisoare a și o combinație de litere s.

[l "and΄ s" th "și] - vulpe s

[пт "иʹч" th "și]- păsări s

[m u r a v " th "și] -furnică s

Reguli de pronunție pentru cuvintele cu consoane pereche

Cuvintele conțin ortografie, de exemplu, vocale neaccentuate și asociate pentru lipse de voce și consoane vocale.

Pentru a nu vă înșela în analiza fonetică a unui cuvânt, asigurați-vă că pronunțați cuvintele cu voce tare, acordând atenție sunetului vocalelor și consoanelor.

1. La sfârșitul unui cuvânt și în fața consoanelor fără voce, în locul literelor consoanelor vocale, se pronunță consoane fără voce pereche:

gla [s] (gla s), zaga [t] ka (zaga dka), ro [n] cue (ro bcue), kni [w] ka (kni fka)

2. Înainte de asocierea cu voce (cu excepția [v]), în locul literelor consoanelor fără voce, sunetele cu voce asociată:

Pro [z ’] ba (pro staba), e [g] substituții (e lasubstituții), fu [d] bol (fu tbol).

Cum se pronunță vocale neaccentuate

Determinați ce sunet vocal vocal accentuat se pronunță la locul trecerii.

Sv desprenόk, k despreminciuna, b edoresc, în euiată.

Sună nόk, a minți, b a zat, a zat.

Zv [a] nόk, k [a] lόt, b [și] zhat, în [și] zat.

Utilizați pictograma de transcriere pentru a arăta ce sunet înseamnă litera subliniată în cuvânt.

despre wѝ b ka - [a] shi [p] ka

m despre pkό tu - m [a] rko [f ']

l e snѝ la l - [u] jos [k]

din a face - [h] a face

Cum se efectuează analiza sunetului - litere?

1. Ascultați cuvântul și notați-l (într-o coloană) cu simboluri sonore, indicați accentuarea (dacă nu o singură silabă).

2. Oferiți caracteristicile fiecărui sunet:

• vocală sau consoană;
• vocală: stresată sau neaccentuată;
• consoana: tare sau moale;
• cu voce sau surd.

3. Desemnați sunete cu litere.

4. Indicați numărul de silabe, sunete și litere.

5. Scrieți cuvântul pe o linie. Dacă există ortografii, marcați-le.

Realizăm o analiză a literelor sonore:

Ascultați cuvântul: [y'o sh]. Să o notăm cu pictograme sonore.

[th ’] - consoană, voce, moale ё

[o] - vocală

[w] - consoană, fără voce, dură

3 sunete, 2 litere, 1 silabă

arici

Să desemnăm sunete cu litere.

Două sunete [y'o] sunt indicate de literă e, se află la începutul unui cuvânt.

Sunetul surd sh de la sfârșitul cuvântului este notat cu litera f.

Puteți verifica o consoană asociată cu cuvântul arici.

Să spunem cuvântul caiet.

[t ’] - consoană, fără voce, t moale

[și] - vocală, neaccentuată e

[t] - consoană, fără voce, t tare

[p] - consoană, voce, solidă p

[á] - vocal, accentuat a

[t ’] - consoană, fără glas, moale q

6 sunete, 7 litere, 2 silabe

Caiet

Există mai multe litere, deoarece semnul moale nu înseamnă sunet.

1) La tablă, trei copii găsesc pe rând, sunete în cuvântul „minge”.

2) Citirea unui cuvânt cu un indicator conform schemei.

3) Joc cu cuvântul „minge”: trei copii sunt chemați la tablă, numiți-i sunete în neregulă: [a], [p], [w] - copiii trebuie să stea corect pentru a primi cuvântul.

4) Temă: găsiți aceleași sunete în cuvintele „casă” și „fum”, apoi în cuvintele „casă”, „fum”, „mac”.

Educație fizică „Dacă îți place”

4. Propuneri de redactaredin 2, 3, 4 cuvinte în conformitate cu imaginea complotului (la alegerea profesorului), înregistrând propoziții (grafic) pe tablă: _______________.

De exemplu: A venit o iarnă rece.

5. Munca încaiete.

Temă pentru copii: terminați desenul modelului.

(Modelul este de două pătrate, iar modelul este de un pătrat.)

Rezumatul lecției.

Lecția numărul 21

Subiect: ANALIZA SUNETICĂ A CUVINTELOR „BEETLE” ȘI „ARC”. SCHIMBARE DE CUVINTE

Sarcini:

Consolidați capacitatea de a evidenția intonațional sunetul într-un cuvânt;

Extindeți ideile copiilor despre limba lor maternă în exerciții de joacă pentru flexiune;

Continuați să instruiți copiii pentru a efectua analize solide ale cuvintelor „gândac” și „arc”;

Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a găsi similitudinea și diferența dintre cuvinte prin compoziția lor sonoră;

Continuați să consolidați capacitatea de a face propoziții de 2, 3, 4 cuvinte;

Exercitați copiii în umbrirea obiectelor (în direcții diferite).

Beneficii: schemele de imagine ale cuvintelor „gândac” și „arc”, cărți cu cuvinte cu trei sunete, plicuri cu jetoane; caiete, creioane.

Cursul lecției

Jocul „Spune cum mă descurc”.

Copiii stau în cerc, profesorul aruncă o minge către unul dintre copii, chemând un cuvânt cu intonație care evidențiază oricare dintre sunetele consoane (ruka, sammolet, trompetă, nnzhik, domme, llampa). Copilul ar trebui să repete cuvântul pe măsură ce un adult îl pronunță, aruncând mingea înapoi.

Exercițiu de joc pentru inflexiune.

Profesorul îi invită pe copii să schimbe un sunet într-un cuvânt dat pentru a face un cuvânt nou, de exemplu:

casă - fum brânză - pisică de gunoi - trusă mat - mot

3. Analiza sonoră a cuvântului „gândac”(trei copii țin, fiecare emite un sunet).

Joc cu cuvântul „gândac”.

Esența jocului:sunați copiii prin numere (1, 2, 3), vă sună prin sunete ([y], [k], [g]) Copiii stau astfel încât să se obțină cuvântul „gândac”.

Analiza sonoră a cuvântului „arc”.

6. Alocare pentru copii:

a) Găsiți aceleași sunete în cuvintele „gândac” și „arc”. Numiți sunetele prin care aceste cuvinte diferă între ele.

b) Ghicitoare. Tabelele sunt postate pe tablă cu mac, arc, gândac, casă, fum, minge.Găsiți cuvinte care conțin sunetele [k], [m], [a], [y].

Lucrați în caiete.

Umbrirea pomilor de Crăciun în direcții diferite.

8. Rezumatul lecției.

Lecția numărul 22

Subiect: SELECȚIA DEFINIȚIILOR

LA NUNI. INVERSA TEXTUL

PE SCHEMA GRAFICĂ. COMPOZIŢIE

SCHEMA GRAFICĂ DE OFERTE

CU OFERTE

Sarcini:

Exercitați copiii în selectarea definițiilor pentru substantive;

Dezvoltați capacitatea de a relata un text mic pe baza schemei sale grafice;

Exercițiu în întocmirea unei diagrame grafice a propozițiilor cu prepoziții;

Pentru a cultiva atenția, o atitudine sensibilă față de cuvânt, dezvoltați simțul umorului.

Beneficii: minge; imagine (sau ilustrație) „Molid”, diagramă grafică a poveștii pe tablă sau pe o foaie de hârtie (hârtie Whatman); caiete, creioane.

Cursul lecției

1. Joc didactic „Cine este mai mult?”(cu o minge).

Condiții de joc:profesorul le pune copiilor întrebări despre fenomenele de iarnă și de iarnă, iar copiii răspund.

Regulile jocului:răspuns la rând, răspunsurile nu trebuie repetate.

Ce cuvinte poți spune despre iarnă? Ce iarnă? (Zăpadă, magică, fabuloasă, geroasă, rece, frumoasă, iarna este o zână.)

- Ce fel de pădure iarna?

(Dormit, dens, gros, surd, fabulos, magic, dur, misterios, nemișcat.)

- Ce zăpadă iarna?

(Alb, pufos, argintiu, curat, strălucitor, moale, slăbit, adânc, lipicios, scârțâit, umed, sclipitor, rece.)

- Ce sunt fulgii de zăpadă?

(Rece, pufos, alb, ușor, delicat, argintiu, delicat).

Ce zi de iarnă?

(Fros, rece, senin, înzăpezit, scurt.)

- Ce noapte de iarnă?

(Întunecat, rece, înghețat, înstelat, înghețat, lung).

2. Lucrul cu textul.

1) Ghicitori:

Ei bine, rochia:

Toate ace

Îl poartă pentru totdeauna ... (Pomi de Craciun).

Ace strălucesc încet, îl poartă pentru totdeauna ... (Pomi de Craciun).

Cum altfel poți numi un pom de Crăciun? (Molid)

2) Profesorul îi informează pe copii că astăzi vor relata textul folosind schema sa grafică:

Molidul a crescut.

Este subțire, înaltă.

Molidul miroase plăcut la ace.

Ea oferă oamenilor aer sănătos.

Profesorul citește mai întâi textul complet. Apoi le cere copiilor să ghicească titlul unei povești cu un singur cuvânt. (Molid)Solicită copiilor să ia în considerare schema grafică a poveștii:

Câte propoziții sunt în poveste?

Câte cuvinte există în prima propoziție?

Câte cuvinte sunt în al doilea? etc.

În mod repetat, profesorul exprimă fiecare propoziție conform schemei.

3) Reluarea textului de către copii (2-3 persoane).

Educație fizică „Frost”

Nu mă tem de ger, mă voi împrieteni cu el. Gerul va veni la mine, Îmi va atinge mâna, îmi va atinge nasul. (Trebuie să-ți arăți mâna, nasul.)

Deci, nu trebuie să căscăm, sărim, să alergăm și să ne jucăm. (Mișcări adecvate.)

Înainte de a continua analiza fonetică cu exemple, vă atragem atenția asupra faptului că literele și sunetele din cuvinte nu sunt întotdeauna aceleași.

Scrisori - acestea sunt scris, simboluri grafice cu ajutorul cărora se transmite conținutul textului sau se conturează conversația. Scrisorile sunt folosite pentru a transmite sens vizual, le percepem cu ochii noștri. Scrisorile pot fi citite. Când citești litere cu voce tare, formezi sunete - silabe - cuvinte.

Lista tuturor literelor este doar alfabetul

Aproape fiecare student știe câte litere sunt în alfabetul rus. Așa este, în total sunt 33. Alfabetul rus se numește alfabet chirilic. Literele alfabetului sunt aranjate într-o secvență specifică:

Alfabet rusesc:

În total, alfabetul rus folosește:

• 21 de scrisori pentru consoane;
• 10 litere - vocale;
• și două: b (semn moale) și b (semn tare), care indică proprietăți, dar nu determină ele însele nicio unitate sonoră.

Pronunți adesea sunete în fraze diferit de modul în care le scrii în scris. În plus, cuvântul poate folosi mai multe litere decât sunete. De exemplu, „copilăresc” - literele „T” și „C” se îmbină într-un singur fonem [c]. Și invers, numărul de sunete din cuvântul „înnegri” este mai mare, deoarece litera „U” în acest caz se pronunță ca [yu].

Ce este analiza fonetică?

Vedem discursul care sună după ureche. Analiza fonetică a unui cuvânt înseamnă caracteristica compoziției sonore. În programa școlară, o astfel de analiză este adesea numită analiză „literă sonoră”. Deci, în analiza fonetică, descrieți pur și simplu proprietățile sunetelor, caracteristicile acestora în funcție de mediul înconjurător și de structura silabică a frazei, unite printr-un stres verbal comun.

Transcriere fonetică

Pentru analiza literelor sonore, se folosește o transcriere specială între paranteze pătrate. De exemplu, ortografia este corectă:

• negru -\u003e [ч "О́рный"]
• măr -\u003e [yablaka]
• ancoră -\u003e [yakar "]
• copac -\u003e [yolka]
• soare -\u003e [sonce]

Schema de analiză fonetică folosește caractere speciale. Datorită acestui fapt, este posibil să se identifice și să se facă distincția corectă între notația literelor (ortografie) și definiția sonoră a literelor (foneme).

• cuvântul analizat fonetic este închis între paranteze drepte -;
• o consoană moale este indicată de semnul de transcriere ['] - un apostrof;
• șoc [´] - stres;
• în formele de cuvinte complexe din mai multe rădăcini, se folosește semnul secundar de stres [`] - gravis (nu se practică în programa școlară);
• literele alfabetului Y, Y, E, E, L și B nu se folosesc NICIODATĂ în transcriere (în curriculum);
• pentru consoanele dublate, se folosește [:] - semnul longitudinii pronunției sonore.

Mai jos sunt reguli detaliate pentru ortografie, alfabetică și fonetică și analiza cuvintelor cu exemple online, în conformitate cu normele la nivel școlar ale rusei moderne. Pentru lingviștii profesioniști, transcrierea caracteristicilor fonetice se distinge prin accente și alte simboluri cu semne acustice suplimentare de foneme vocale și consonante.

Cum se face analiza fonetică a unui cuvânt?

Următoarea schemă vă va ajuta să efectuați o analiză a scrisorii:

• Scrieți cuvântul cerut și spuneți-l cu voce tare de mai multe ori.
• Numărați câte vocale și consoane conține.
• Indicați o silabă accentuată. (Stresul cu intensitate (energie) selectează un anumit fonem în vorbire dintr-un număr de unități sonore omogene.)
• Împărțiți cuvântul fonetic la silabe și indicați numărul lor total. Amintiți-vă că secțiunea silabă diferă de regulile de cratimare. Numărul total de silabe este întotdeauna același cu numărul de vocale.
• În transcriere, sortați cuvântul după sunet.
• Scrieți literele din expresie într-o coloană.
• În fața fiecărei litere între paranteze pătrate, indicați definiția sunetului (așa cum se aude). Amintiți-vă că sunetele din cuvinte nu sunt întotdeauna la fel ca literele. Literele „b” și „b” nu reprezintă sunete. Literele „e”, „e”, „u”, „i”, „și„ pot însemna 2 sunete simultan.
• Analizați fiecare fonem separat și separați-i proprietățile cu virgule:
  • pentru o vocală indicăm în caracteristică: sunet vocal; percutante sau neaccentuate;
  • în caracteristicile consoanelor indicăm: sunetul consoanelor; dur sau moale, cu voce sau surd, sonor, asociat / nepereche în duritate-moliciune și voce-surditate.
• La sfârșitul analizei fonetice a cuvântului, trageți o linie și numărați numărul total de litere și sunete.

Această schemă se practică în programa școlară.

Un exemplu de analiză fonetică a unui cuvânt

Iată un eșantion de analiză fonetică pentru cuvântul „fenomen” → [yivl'en'n'iye]. În acest exemplu, există 4 vocale și 3 consoane. Există doar 4 silabe aici: I-vle′-no-e. Stresul cade pe al doilea.

Caracteristica sunetului literelor:

i [y] - acc., nepereche moale, nepereche voce, sonoră [și] - vocală, nestresată în [v] - acc., asociată tare, asociată zv.l [l '] - acc., asociată moale, nepereche ... zv., sonor [e ′] - vocală, subliniat [n '] - de acord, împerecheat moale., nepereche. zv., sonor și [și] - vocală, neaccentuată [y] - acc., nepereche. moale., nepereche sunet, sonor [e] - vocală, neaccentuată ________________________ În total, fenomenul din cuvânt - 7 litere, 9 sunete. Prima literă „I” și ultima „E” reprezintă două sunete.

Acum știi să faci singur analiza literelor sonore. Mai mult, este dată clasificarea unităților sonore ale limbii ruse, relațiile lor și regulile de transcriere pentru analiza literelor sonore.

Fonetică și sunete în limba rusă

Ce sunete există?

Toate unitățile sonore sunt împărțite în vocale și consoane. La rândul lor, sunetele vocale sunt percutante și neaccentuate. Sunetul consonant din cuvintele rusești este: greu - moale, sonor - surd, șuierător, sonor.

Câte sunete există în vorbirea vie rusească?

Răspunsul corect este 42.

Făcând analize fonetice online, veți descoperi că 36 de consoane și 6 vocale sunt implicate în formarea cuvintelor. Mulți oameni au o întrebare rezonabilă, de ce există o inconsecvență atât de ciudată? De ce diferă numărul total de sunete și litere atât în \u200b\u200bvocale cât și în consoane?

Toate acestea sunt ușor de explicat. Un număr de litere atunci când participați la formarea cuvintelor poate însemna 2 sunete simultan. De exemplu, perechi de moliciune-duritate:

• [b] - vesel și [b '] - veveriță;
• sau [d] - [d ’]: acasă - a face.

Și unii nu au o pereche, de exemplu [h '] va fi întotdeauna moale. Dacă aveți îndoieli, încercați să o spuneți ferm și asigurați-vă că acest lucru este imposibil: un pârâu, un pachet, o lingură, negru, Chegevara, un băiat, un iepure, cireș de pasăre, albine. Datorită acestei soluții practice, alfabetul nostru nu a atins proporții adimensionale, iar unitățile de sunet sunt completate în mod optim, combinându-se între ele.

Vocale sună în cuvintele limbii ruse

Vocale spre deosebire de consoanele melodice, acestea curg liber din laringe, ca să zicem, într-o cântare, fără obstacole și tensiune a ligamentelor. Cu cât încercați să pronunțați vocala mai tare, cu atât va trebui să deschideți gura mai largă. Dimpotrivă, cu cât încercați mai tare să pronunțați consoana, cu atât veți închide mai mult gura. Aceasta este cea mai izbitoare diferență articulară dintre aceste clase de foneme.

Stresul din orice formă de cuvânt poate cădea numai pe sunetul vocal, dar există și vocale neaccentuate.

Câte vocale există în fonetica rusă?

În vorbirea rusă, se folosesc mai puține foneme vocale decât literele. Există șase sunete de percuție: [a], [și], [o], [e], [y], [s]. Să ne reamintim că există zece litere: a, e, e și, o, y, s, e, i, y. Vocalele Е, Е, Ю, Я nu sunt sunete „pure” și în transcripție nu sunt folosite. Adesea, când se analizează cuvinte în litere, stresul cade asupra literelor enumerate.

Fonetica: caracteristicile vocalelor accentuate

Principala caracteristică fonemică a vorbirii rusești este pronunțarea clară a fonemelor vocale în silabe accentuate. Silabele accentuate din fonetica rusă se disting prin puterea expirației, durata crescută a sunetului și se pronunță nedistorsionate. Întrucât sunt pronunțate distinct și expresiv, analiza solidă a silabelor cu foneme vocale accentuate este mult mai ușor de realizat. Poziția în care sunetul nu suferă se schimbă și își păstrează aspectul de bază se numește poziție puternică. Doar un sunet accentuat și o silabă pot lua această poziție. Rămân foneme și silabe nestresate într-o poziție slabă.

• Vocala din silaba accentuată este întotdeauna într-o poziție puternică, adică se pronunță mai clar, cu cea mai mare forță și durată.
• O vocală într-o poziție neaccentuată este într-o poziție slabă, adică este pronunțată cu mai puțină putere și nu atât de clar.

În rusă, proprietățile fonetice neschimbate sunt reținute doar de un singur fonem „U”: ku ku ru za, tablet, u chu s, u lov, - în toate pozițiile se pronunță clar ca [u]. Aceasta înseamnă că vocala „U” nu suferă o reducere calitativă. Atenție: pe literă, fonemul [y] poate fi de asemenea notat cu o altă literă „U”: muesli [m'u ´sl'i], tastă [kl'u ´ch ’] și așa mai departe.

Analizând sunetele vocalelor accentuate

Fonema vocală [o] apare numai în poziția puternică (sub stres). În astfel de cazuri, "O" nu este supus reducerii: pisică [ko 't'ik], clopoțel [kalako' l'ch'yk], lapte [malako '], opt [vo'c'im'], căutare [paisko ' vaya], dialect [go´ var], toamnă [o´ s'in '].

O excepție de la regula unei poziții puternice pentru „O”, atunci când [o] neaccentuat este pronunțat și în mod clar, sunt doar câteva cuvinte străine: cacao [cacao ”o], patio [pa” tio], radio [ra ”dio], boa [bo a "] și o serie de unități de servicii, de exemplu, uniunea nr. Sunetul [o] în scris poate fi reflectat printr-o altă literă „ё” - [o]: întoarce [t'o'rn], trage [cas't'o'r]. Nu va fi dificil să analizați sunetele celor patru vocale rămase în poziția sub stres.

Vocale și sunete neaccentuate în cuvintele limbii rusești

Este posibil să se facă o analiză corectă a sunetului și să se determine cu exactitate caracteristicile vocalei numai după ce stresul este plasat în cuvânt. Nu uitați și de existența omonimiei în limba noastră: pentru „mok - zamo” la și despre schimbarea calităților fonetice în funcție de context (caz, număr):

• Sunt acasă [ya to ma].
• Case noi [dar "vie da ma"].

ÎN poziție neaccentuată vocala este modificată, adică pronunțată diferit decât se scrie:

• munți - munte \u003d [go "ry] - [gara"];
• el este online \u003d [o "n] - [a nla" yn]
• testimonial \u003d [s'id'e "t'i l'n'itsa].

Modificări vocale similare în silabele neaccentuate sunt numite reducere. Cantitativ când se schimbă durata sunetului. Și reducere calitativă, atunci când caracteristica sunetului original se schimbă.

Aceeași vocală neaccentuată își poate schimba caracteristicile fonetice în funcție de poziție:

• în primul rând în raport cu silaba accentuată;
• la începutul sau sfârșitul absolut al unui cuvânt;
• în silabe goale (constau dintr-o singură vocală);
• prin influența semnelor vecine (b, b) și a unei consoane.

Deci, diferă Gradul 1 de reducere... Este expus la:

• vocale în prima silabă pre-accentuată;
• o silabă evidentă chiar la început;
• vocale repetitive.

Notă: Pentru a face o analiză a literelor sonore, prima silabă pre-accentuată este determinată nu de „capul” cuvântului fonetic, ci în raport cu silaba accentuată: prima din stânga acesteia. În principiu, poate fi singurul pre-șoc: non-local [n'iz'd'e'shn'iy].

(silabă goală) + (2-3 silabă accentuată) + prima silabă accentuată ← silabă accentuată → silabă accentuată (+2/3 silabă accentuată)

• forward -di [fp'ir'i d'i '];
• e-natural-nno [yi s't'e's''v'in: a];

Orice alte silabe pre-accentuate și toate silabele post-accentuate atunci când analizează sunetul se referă la reducerea de gradul 2. Se mai numește „poziția slabă de gradul II”.

• kiss [pa-tsy-la-wa't ’];
• a modela [ma-dy-l'i'-ra-wat '];
• înghiți [la'-sta -ch'ka];
• kerosene [k'i-ra-s'i'-na-yy].

Reducerea vocalelor într-o poziție slabă diferă, de asemenea, în grade: a doua, a treia (după acordul dur și slab. Acest lucru este în afara curriculumului): studiază [uch'i'ts: a], devine amorțit [atyp'in'et't '], hope [over'e'zhda]. În analiza literală, reducerea unei vocale într-o poziție slabă în silaba deschisă finală (\u003d la sfârșitul absolut al cuvântului) va apărea foarte ușor:

• ceașcă;
• zeiţă;
• cu cântece;
• întoarce.

Analiza literelor sonore: sunete iotate

Fonetic, literele E - [ye], E - [yo], Yu - [yu], I - [ya] denotă adesea două sunete simultan. Ați observat că, în toate cazurile indicate, fonemul suplimentar este „Y”? De aceea aceste vocale sunt numite iotate. Semnificația literelor E, Y, Y, Y este determinată de poziția lor de poziție.

Cu analiza fonetică, vocalele e, e, yu, i formează 2 sunete:

◊ Yo - [yo], Yu - [yu], E - [ye], eu - [ya] în cazurile în care există:

• La începutul cuvântului „Yo” și „U” întotdeauna:
  • - arici [yo 'zhyts: a], pom de Crăciun [yo'lach'ny], arici [yo' zhyk], capacitate [yo 'mkast'];
  • {!LANG-d74a92207776130ecaee7b2467364fc6!}
• {!LANG-63e9d1ccdbe5ee0234987fa342f15e7f!}
  • {!LANG-4ca478a530f40464943536155b67942c!}
  • {!LANG-b406f0c5efdc7c2d74bbbbe6e173d613!}
  • {!LANG-0c1a31c9b8e71aa760bac7de5774bb10!}
• {!LANG-e392b3a213458e32e27de6ad02ad66f2!}
  • {!LANG-9d0757db3a7872bbdd76ea7044d9c438!}
  • {!LANG-27d99851c1e7f38a6900c3a4e38810c7!}
• {!LANG-dac4dc0a9b4ceb90cdbcd14104d5ae96!}
• {!LANG-5879bbcdb0f4420c497f765ea677753c!}

{!LANG-307ab45af037cea6b93e46a53245bf4e!}

◊ {!LANG-a0221214295676abb31e7dcd60c3f06a!}{!LANG-f5c2fe2712560b52dd9f8c8ca77f266d!}

• {!LANG-9c8f42f5320945cd01a0ce06ca022d8f!}
  • {!LANG-ee9f3f1cdbf1f5157a9d4628f870dff1!}
  • {!LANG-84445e3500ac2c92a274d0c40eb19b29!}
  • {!LANG-1c65d305e68548abe34bae19052323da!}
• {!LANG-00209df8697b728203897f3cda74c5dc!}
  • {!LANG-a4913438435f08d04bad984ecbaa2df9!}
  • {!LANG-b6e5c254e00a444877c87e7bb2c835a7!}
• {!LANG-f595182933d709e68e77218c827806a1!}

{!LANG-eed18525d5a83e861579674fe77a8501!}

{!LANG-546b09d001197848296506c38c3a7f45!}

{!LANG-89079909691bbd6672a4fa511997de3e!}

{!LANG-c78f6ac03994dfd740d4e6de6ed902dc!}

{!LANG-9c958722cad02ef5593a9a407c9142ae!}

{!LANG-bc48ddc3eab0013e39ca4c4b17be9c46!}

• {!LANG-f720f223134ab1d935c8c39689353ffe!}
  • {!LANG-06d02d2bf5779a6737b97e0d87758867!}
  • {!LANG-95222df976bd044125204cd36e3567b8!}
  • {!LANG-dec4695ecad1214e22857ed05a7485cc!}
  {!LANG-1600d760a70ce39bea961951d5466e77!}
• {!LANG-755fae04fdd15426cb9ac3c579da92ae!} {!LANG-09de434798f535eb04bddd91888a9c44!}{!LANG-9bd8747e172ff8d058f8ddb97afbee63!}
  • {!LANG-ca61411146ae94ffcb6b80f46ee8596b!}
  • {!LANG-842edea4c3825e2244602f263083490c!}
  • {!LANG-1a5e3d8f136fe7824784e4847f9f39b2!}
  • {!LANG-c7737f6800fe3780798f31ce3369c79d!}
  • {!LANG-5e3df458353059349a549d49af5b3351!}
• {!LANG-0842ca9036c79b7cea3d9c919d79c51a!} {!LANG-de6ad3d7fe398b1821c2813557c1af74!}{!LANG-35a01b1596fa302881137f3615521795!}

{!LANG-be82ec1ef69652262e239a8131d42ad1!}

{!LANG-a1aeedb77df68a6a0e1d4cc0f8bda36f!}

{!LANG-41a1326551819183dd3ecafca1e6c578!}

{!LANG-03ce03f9cd60f7183b4f61e025b591c5!} {!LANG-a55e3be978af83ec95f7a0b371dd6432!}{!LANG-6508dcbc5932e2f77a37256f48779edc!} {!LANG-37a3ecfecdd24ba009150092a924cd70!}{!LANG-03f46c23746d7375edd9071996e5825e!}

{!LANG-5a1e041f397633cc8087ae62db2b13b8!}

{!LANG-e6f10a06fd9ae4273b449ede58d7ae8e!}

• {!LANG-64030902d3bcc73bf17a511bfd479e55!} {!LANG-a81e675620241c8b3aa92232979bb37a!}
  • {!LANG-d65a5a840a723716631723cb54bdd7ab!}
  • {!LANG-a176c83d2e33efebae419075f76460a8!}
  • {!LANG-a533e1c0f905da517b9502524c1fbce9!}
  • {!LANG-95d421eabdb2f5516c9c9cb978955407!}
  • {!LANG-e060f490e69fdc6b96f35b0b37333bac!}
  • {!LANG-be5340b15dc0c805f5326d2bb3e17d9b!}
  • {!LANG-f855538403a4f571a64d83277922d325!}
  • {!LANG-af739194ba3366a1f0476c076be59183!}
  • {!LANG-425663a2983a4a7191064a43ed5722cd!}
  • {!LANG-5999cfd111e7b409115f818ca97570bd!}
  • {!LANG-432826547a6837aba2938219df4041c8!}
  • {!LANG-dab3cf62529a39bc8a02165ad537e063!}
  • {!LANG-1915e338eac1ebd20cd1a931a87ae445!}
  • {!LANG-96d68cfda4f77c6408d0d0b22f1b4bd2!}
  • {!LANG-f08bd6c1fff337c99a94a77e7d2751b3!}
• {!LANG-a0fb3dd5fc8534b9b6c2b736da1672f5!}
  • {!LANG-ed1a3f332459f8b8aa9b7f5210c29478!}
  • {!LANG-afe06200f91744f9ff23748a59d1ff77!}
• {!LANG-20d7cd507abb916253703c30a1afbe69!}

{!LANG-eb51d526d64d6a9bd06aded3fc4391ab!} {!LANG-285f128e8bb11dc16e25cc6f1c11e78e!}

{!LANG-46aa89f48b3fdcb34793171068004840!}

• {!LANG-2b583d817cedb5da5f7262253e223955!}
• {!LANG-6c83535fcfda3660f48e031f046e1f2c!}
• {!LANG-3d2a7a0f27b2f56ffe6a4700199e2544!}

{!LANG-60df2809bc880b791ffb4897aebcab8a!}

{!LANG-19d1634c7a8966efee238ccfad7de22a!}

{!LANG-3e686d5796873da95868778a073ef8e0!}

{!LANG-ed22f178669690ddc5d11416419d502e!}

{!LANG-1a79c3d4e4b0ac7b137b8d44841a390b!}

{!LANG-fce4c00ee77d47177a679233a7d67916!}

{!LANG-f005e1fd03eab98ba2e43a5f67f625b2!}

• {!LANG-a74253a3f4d6d2819ce748ea082be46d!}
• {!LANG-80a6271fbbc89f14e74672e87e060300!}
• {!LANG-e99f8180c65a226f86f53a75a7759f4b!}

{!LANG-0e4ce039c1d39ec0a84b7f5dbc5fd7ae!}

{!LANG-bf1514b4b1793f4e0cabcc65fca1627d!}

{!LANG-5a719e03cb8c77cc2c5de32b6b759123!}

{!LANG-dbb86d6a1d23f03e4c38416be9650a6c!}

{!LANG-2fe2fce8ce1e6fb34f61b2b29babe778!}

• {!LANG-484255911c7f64e9a52c0f2cb8ed3069!}
• {!LANG-eebc4593984f11428f4365fe32946239!}
• {!LANG-78d3c43c03b6de90fa0c738eee8ebed2!}
• {!LANG-ad3b459d1f7b2d308c43f167de15d5b7!}
• {!LANG-56c6d849b836c7a446dd3db9dd0c79f7!}
• {!LANG-506bb0c5ed73549c321b57096ae2a5ee!}
• {!LANG-9c8f898e40f28d0587bffd71d68fda31!}

{!LANG-10d18a7c07acdffdfae03cc7a468220c!}

{!LANG-5ab1d3964da3377382abe287b1878d2c!}

{!LANG-f7678f3d65ead26b491f48da4c1d77b6!}

• {!LANG-f3c87a56caad7509006b17c89f84e058!}

{!LANG-fe8061dc99b39f3596e34050b5bc6f6e!}

• {!LANG-48c2bf625e673110242153f02d48f195!}
• {!LANG-099ac20b49301a8b4bcfdfd0e5ec26f0!}
• {!LANG-8b7c084bf23ab15c9c80487ab7cf9aee!}
• {!LANG-1848c44c0ff80762403d0573517ba807!}
• {!LANG-d70fdc713249cda19f295ca63e8cff53!}

{!LANG-c848205d9fc8b0b3e4565163c8eb0f3a!}

• {!LANG-9c6811789cd17c6040bc09457c2241f1!}
• {!LANG-cab0148982c37a1aade0adf7f330643d!}
• {!LANG-15a46429a7d29ed17c89463b2723f413!}
• {!LANG-f948aa96fbd03abb5e27347f272477aa!}
• {!LANG-c273ab0b9a23a1e4d8b87c6baaa78dd6!}
• {!LANG-00dfa28d27f6ec0affd6d976ba391dcd!}
• {!LANG-54b31b14c64e1dd3c584171dd993a064!}
• {!LANG-93c4e8cadb3516fa413f686fed671d28!}
• {!LANG-2e190e5bb6605158a11bd4fe414fd120!}
• {!LANG-d1e1f6a4e0568305ad4b16997cebf660!}
• {!LANG-a86514ed46a053260f9a2f37556038f4!}
• {!LANG-15dcca3113d6da9d7cf59caa93c0bf4a!}
• {!LANG-44c5db6b83659ae7d8c450a77db5f670!}
• {!LANG-7af6d678a18076db245913f0ab7f00f9!}
• {!LANG-70ee5fd48f197d3120d920729db27b0a!}
• {!LANG-ffb13e358acc34d5eac81d1e7d774ecb!}
• {!LANG-740af278fa1acdc36cdfcdca69c793b7!}
• {!LANG-51bc9b9603ab564bc492f01ca214297f!}
• {!LANG-6eb17abb9cfd59dd5c41016404754971!}

{!LANG-3d15ee12384c4b12de891344d6491d2f!}

{!LANG-4efabe2aa958988a77e8a7857365048f!}

{!LANG-959007aea4c4596a3ab53cbbfdebb0b6!}

• {!LANG-61006575ed81ef74dea6510297ef06e7!}
  • {!LANG-c5d13a12e8054d6d11801f19aad4ce78!}
  • {!LANG-b20a105cc7723c6eedcde09fbf9d6b30!}
  • {!LANG-14dee0ee0e32d75eb4aa637b94b7a398!}
  • {!LANG-3dd6c4caeb1c00f4587e18e4daeb37ff!}
  • {!LANG-957262993efcc1bffd78a04830b96639!}
  • {!LANG-688c0517277a037a7aaae097005226da!}
  • {!LANG-d0dceb581916eab5bdbaa52c85d49029!}
  • {!LANG-6423bae2926b35db7db0857cd6f6cabc!}
  • {!LANG-e945a12956052fb72276bb1be9c581a5!}
  • {!LANG-062ca04d905bdbdd19dbdf4c902ed8cf!}
• {!LANG-de84c5fcfb57611a6cefe84ac7435763!}
  • {!LANG-bc93b987d169d4057322e46da8996f3a!}
  • {!LANG-be5d337379c2f15b5b287f87da31a559!}
  • {!LANG-630d7e6946b742709669b6b70f89f3ef!}
  • {!LANG-df31334ad2b70afbe935faf51325d916!}
  • {!LANG-e03f6647d1be51447e4d1e5a1fc93225!}
  • {!LANG-3476e5fb2601d2f477c187541cd5c6c4!}
  • {!LANG-808b59ad4cafadbfbc5982c7d0c0ae98!}
  • {!LANG-c3c6b664aa062ee08ec9418ef5c1462e!}
  • {!LANG-a7bc2ed3eacb6d26443ed66113a936c0!}
• {!LANG-0144915ec229ee5f234f282c359cd033!}
  • {!LANG-a3e438578f1188f5a4ea0a5541b8a2d5!}
• {!LANG-79cd2887fbee387da845156f4675239d!}
  • {!LANG-edf8488099aee1910867656259c0d30a!}

{!LANG-0593af3680b8bd496080c91e09add1cb!}

• {!LANG-de9c2c06e407d78250bc824bab7e7ba3!}
• {!LANG-e220bb05c67bd4faff9d45c09d35c064!}

{!LANG-8be2ad5abede00a1fc065871494b8e48!}

{!LANG-9c5be3e9ed9d4e56b249a88c6305377f!}

• {!LANG-34178e921bdc627cff530af180f563b5!}
• {!LANG-452aa88191b6da63af7775b72f21e409!}
• {!LANG-35d42bb2ee0e90d26b240ef2fc1ec904!}
• {!LANG-4c351995ab34cb87b8f2aa1d8426f955!}
• {!LANG-cda150f26ae6a3ddbb05c1dc2f9d233f!}

{!LANG-47559cfaf987d334f2eb81a919f243ba!}