Metodologia analizei. Metode de cercetare așa cum sunt Spre o metodologie de analiză și măsurare

Orice activitate științifică, de cercetare și practică se desfășoară pe baza unor metode, tehnici și metodologii.
Metodă Este o metodă sau un mod de a face lucrurile.
Metodologie- un set de metode, tehnici pentru realizarea oricărei lucrări.
Metodologie- acesta este un set de metode, reguli pentru distribuirea și atribuirea metodelor, precum și etapele de lucru și succesiunea acestora.
Analiza de sistem are, de asemenea, propriile sale metode, tehnici și metodologii. Cu toate acestea, spre deosebire de științele clasice, analiza sistemului se află în stadiul de dezvoltare și nu are încă un „kit de instrumente” bine stabilit, general recunoscut.
În plus, fiecare știință are propria metodologie, așa că hai să mai dăm o definiție.
Metodologie- un set de metode utilizate în orice știință.
Într-un fel, putem vorbi și despre metodologia de analiză a sistemului, deși este încă o metodologie foarte liberă, „brută”.

1. Consecvență
Înainte de a lua în considerare metodologia sistemului, este necesar să înțelegem conceptul de „sistem”. Astăzi, concepte precum „analiza sistemului”, „abordarea sistemului”, „teoria sistemului”, „principiul sistematic” etc. sunt utilizate pe scară largă. Cu toate acestea, ele nu sunt întotdeauna distinse și sunt adesea folosite ca sinonime.
Conceptul cel mai general, care se referă la toate manifestările posibile ale sistemelor, este „sistematic”. Da. Surmin își propune să ia în considerare structura sistemicității în trei aspecte (Fig. 1): teoria sistemului, abordarea sistemelor și metoda sistemului.

Orez. 1. Structura consistenței și funcțiile sale constitutive.

1. Teoria sistemelor (teoria sistemelor) implementează funcții explicative și sistematizatoare: oferă cunoștințe științifice riguroase despre lumea sistemelor; explică originea, structura, funcționarea și dezvoltarea sistemelor de natură variată.
2. O abordare sistematică ar trebui considerată ca o anumită abordare metodologică a unei persoane față de realitate, care este o anumită comunitate de principii, o viziune sistematică asupra lumii.
O abordare este un set de tehnici, moduri de a influența pe cineva, de a studia ceva, de a face afaceri etc.
Principiu - a) poziţia de bază, iniţială, a oricărei teorii; b) regula cea mai generală de activitate, care asigură corectitudinea acesteia, dar nu garantează lipsa de ambiguitate și succes.
Deci, o abordare este un sistem generalizat de idei despre cum ar trebui să se desfășoare această sau acea activitate (dar nu un algoritm de acțiune detaliat), iar principiul activității este un set de tehnici și reguli generalizate.
Pe scurt, esența abordării sistemului poate fi definită după cum urmează:
O abordare sistematică este o metodologie a cunoștințelor științifice și a activității practice, precum și un principiu explicativ, care se bazează pe considerarea unui obiect ca sistem.
Abordarea sistematică constă în respingerea metodelor de cercetare analitice unilaterale, liniar-cauzale. Accentul principal în aplicarea sa este pus pe analiza proprietăților integrale ale obiectului, identificarea diferitelor conexiuni și structuri ale acestuia, caracteristici de funcționare și dezvoltare. Abordarea sistemelor pare a fi o abordare destul de universală în analiza, cercetarea, proiectarea și managementul oricărui sistem complex tehnic, economic, social, de mediu, politic, biologic și de altă natură.
Scopul unei abordări sistematice este că ea direcționează o persoană către o viziune sistematică a realității. Ne obligă să considerăm lumea dintr-un punct de vedere sistemic, mai precis, din punctul de vedere al structurii sale sistemice.
Astfel, abordarea sistematică, fiind principiul cunoașterii, îndeplinește funcții de orientare și de viziune asupra lumii, oferind nu doar o viziune asupra lumii, ci și o orientare în ea.
3. Metoda sistem implementează funcții cognitive și metodologice. Acționează ca un set integral de metode și tehnici relativ simple de cunoaștere, precum și de transformare a realității.
Scopul final al oricărei activități de sistem este dezvoltarea de soluții, atât în ​​faza de proiectare a sistemelor, cât și în managementul acestora. În acest context, analiza sistemelor poate fi considerată o fuziune a metodologiei teoriei generale a sistemelor, a abordării sistemelor și a metodelor sistemelor de justificare și luare a deciziilor.

2. Metodologia științelor naturii și abordarea sistematică
Analiza sistemelor nu este ceva fundamental nou în studiul lumii înconjurătoare și al problemelor sale - se bazează pe o abordare a științelor naturale, ale cărei rădăcini se întorc în secolele trecute.
Locul central în studiu este ocupat de două abordări opuse: analiză și sinteză.
Analiza implică procesul de împărțire a întregului în părți. Este foarte util dacă trebuie să aflați din ce părți (elemente, subsisteme) este format sistemul. Cunoștințele se dobândesc prin analiză. Cu toate acestea, este imposibil să înțelegem proprietățile sistemului ca întreg.
Sarcina sintezei este construirea unui întreg din părți. Înțelegerea se realizează prin sinteză.
În studiul oricărei probleme, pot fi indicate mai multe etape principale:
1) stabilirea scopului studiului;
2) evidențierea problemei (individualizarea sistemului): evidențierea principalului, esențial, aruncând nesemnificativul, nesemnificativul;
3) descriere: a exprima într-o singură limbă (nivel de formalizare) fenomene și factori de natură eterogenă;
4) stabilirea criteriilor: să se determine ce este „bun” și „rău” pentru evaluarea informațiilor primite și compararea alternativelor;
5) idealizare (modelare conceptuală): introduceți o idealizare rațională a problemei, simplificați-o până la o limită acceptabilă;
6) descompunere (analiza): împarte întregul în părți fără a pierde proprietățile întregului;
7) compoziție (sinteză): combină părți într-un întreg fără a pierde proprietățile părților;
8) soluție: găsiți o soluție la problemă.
Spre deosebire de abordarea tradițională, în care problema este rezolvată într-o succesiune strictă a etapelor de mai sus (sau într-o ordine diferită), abordarea de sistem constă în conectarea multiplă a procesului de soluționare: etapele sunt considerate împreună, în interconectare. și unitatea dialectică. În acest caz, este posibilă o tranziție la orice etapă, inclusiv o revenire la stabilirea scopului studiului.
Caracteristica principală a unei abordări sistematice este prezența unui rol dominant al unor elemente complexe, nu simple, întregi și nu constitutive. Dacă, în abordarea tradițională a cercetării, gândirea trece de la simplu la complex, de la părți la întreg, de la elemente la sistem, atunci în abordarea sistemică, dimpotrivă, gândirea trece de la complex la simplu, de la întregul la părțile sale constitutive, de la sistem la elemente. În același timp, eficiența unei abordări sistematice este cu cât este mai mare, cu atât este mai complexă.

3. Activitatea sistemului
Ori de câte ori se pune problema tehnologiilor de analiză a sistemelor, imediat apar dificultăți insurmontabile din cauza faptului că în practică nu există tehnologii de analiză a sistemelor consacrate. Analiza de sistem este în prezent un set de tehnici și metode de natură informală și formală cuplate. Până acum, intuiția domină în gândirea sistemică.
Situația este agravată de faptul că, în ciuda istoriei de o jumătate de secol a dezvoltării ideilor de sistem, nu există o înțelegere clară a analizei sistemului în sine. Da. Surmin identifică următoarele opțiuni pentru înțelegerea esenței analizei sistemului:
Identificarea tehnologiei analizei de sistem cu tehnologia cercetării științifice. În același timp, practic nu există loc pentru analiza sistemului în sine în această tehnologie.
Reducerea analizei sistemului la proiectarea sistemului. De fapt, activitatea analitică de sistem este identificată cu activitatea tehnică de sistem.
O înțelegere foarte restrânsă a analizei sistemului, reducându-l la una dintre componentele sale, de exemplu, la analiza structural-funcțională.
Identificarea analizei de sistem cu o abordare sistematică a activității analitice.
Înțelegerea analizei de sistem ca un studiu al modelelor de sistem.
Într-un sens restrâns, analiza de sistem este destul de des înțeleasă ca un set de metode matematice pentru studiul sistemelor.
Reducerea analizei de sistem la un set de instrumente metodologice care sunt utilizate pentru a pregăti, justifica și implementa soluții la probleme complexe.
Astfel, ceea ce se numește analiza de sistem este o gamă insuficient integrată de metode și tehnici de activitate a sistemului.
Astăzi, mențiunea analizei de sistem se regăsește în multe lucrări legate de management și rezolvarea problemelor. Și deși este considerată pe bună dreptate o metodă eficientă pentru studierea obiectelor și proceselor de management, practic nu există metode de analiză a sistemului pentru rezolvarea problemelor specifice de management. După cum Yu.P. Surmin: „Analiza sistemelor în management nu este o practică dezvoltată, ci declarații mentale în creștere care nu au niciun suport tehnologic serios”.

4. Abordări ale analizei și proiectării sistemelor
La analizarea și proiectarea sistemelor existente, diverși specialiști pot fi interesați de diferite aspecte: de la structura internă a sistemului până la organizarea controlului în acesta. În acest sens, se disting în mod convențional următoarele abordări ale analizei și proiectării: 1) element-sistem, 2) sistem-structural, 3) sistem-funcțional, 4) sistem-genetic, 5) sistem-comunicativ, 6) sistem-management și 7) informații-sistem.
1. Abordare sistem-element. Proprietatea indispensabilă a sistemelor sunt componentele lor, părțile, exact din ce este format întregul și fără de care este imposibil.
Abordarea sistem-element răspunde la întrebarea din ce (din ce elemente) este format sistemul.
Această abordare a fost denumită uneori „enumerarea” sistemului. La început, au încercat să o aplice în studiul sistemelor complexe. Cu toate acestea, primele încercări de a aplica această abordare la studiul sistemelor de management ale întreprinderilor și organizațiilor au arătat că este aproape imposibil să „enumere” un sistem complex.
Exemplu. A existat un astfel de caz în istoria dezvoltării sistemelor de control automatizate. Dezvoltatorii au scris zeci de volume ale sondajului de sistem, dar nu au putut începe să creeze ACS, deoarece nu au putut garanta caracterul complet al descrierii. Managerul de dezvoltare a fost forțat să renunțe și, ulterior, a început să studieze abordarea sistematică și să o popularizeze.
2. Abordare sistem-structurală. Componentele sistemului nu sunt o colecție de obiecte aleatorii incoerente. Sunt integrate de sistem, sunt componente ale acestui sistem particular.
Abordarea sistem-structurală are ca scop identificarea compoziției componente a sistemului și a legăturilor dintre acestea care asigură funcționarea cu scop.
Într-un studiu structural, subiectul cercetării, de regulă, este compoziția, structura, configurația, topologia etc.
3. Abordare sistem-funcțională. Scopul acționează în sistem ca unul dintre factorii importanți de formare a sistemului. Dar scopul necesită acțiuni menite să-l atingă, care nu sunt altceva decât funcțiile sale. Funcțiile în raport cu scopul acționează ca modalități de a-l atinge.
Abordarea sistem-funcțională vizează luarea în considerare a sistemului din punctul de vedere al comportamentului său în mediu în vederea atingerii scopurilor.
Într-un studiu funcțional se iau în considerare: caracteristicile dinamice, stabilitatea, supraviețuirea, eficiența, adică tot ceea ce, cu o structură neschimbată a sistemului, depinde de proprietățile elementelor sale și de relațiile lor.
4. Abordare genetică sistemică. Orice sistem nu este imuabil, dat o dată pentru totdeauna. Nu este absolut, nici etern, în principal pentru că are contradicții interne. Fiecare sistem nu numai că funcționează, ci și se mișcă, se dezvoltă; își are începutul, trăiește timpul nașterii și formării, dezvoltării și înfloririi, declinului și morții. Și asta înseamnă că timpul este un atribut indispensabil al sistemului, că orice sistem este istoric.
Abordarea sistem-genetică (sau sistem-istorica) are ca scop studierea sistemului din punctul de vedere al dezvoltării lui în timp.
Abordarea sistem-genetică determină geneza - apariția, originea și formarea unui obiect ca sistem.
5. Abordare sistem-comunicativă. Fiecare sistem este întotdeauna un element (subsistem) al altui sistem de nivel superior și el însuși, la rândul său, este format din subsisteme de un nivel inferior. Cu alte cuvinte, sistemul este conectat prin multe relații (comunicații) cu o varietate de formațiuni sistemice și non-sistemice.
Abordarea sistem-comunicativă vizează studierea sistemului din punctul de vedere al relațiilor acestuia cu alte sisteme externe acestuia.
6. Abordarea managementului sistemului. Sistemul experimentează în mod constant influențe perturbatoare. Acestea sunt, în primul rând, perturbații interne, care sunt rezultatul inconsecvenței interne a oricărui sistem. Acestea includ perturbații externe, care sunt departe de a fi întotdeauna favorabile: lipsa resurselor, restricții severe etc. Între timp, sistemul trăiește, funcționează și se dezvoltă. Aceasta înseamnă că, alături de un set specific de componente, de organizare internă (structură) etc., există și alți factori de formare a sistemului, de conservare a sistemului. Acești factori care asigură stabilitatea sistemului se numesc management.
Abordarea managementului sistemului are ca scop studierea sistemului din punctul de vedere al furnizării
coacerea funcționării sale intenționate în condițiile tulburărilor interne și externe.
7. Abordare sistem-informații. Managementul în sistem este de neconceput fără transmiterea, primirea, stocarea și prelucrarea informațiilor. Informația este o modalitate de a conecta componentele sistemului între ele, fiecare dintre componente cu sistemul ca întreg și sistemul ca întreg cu mediul. Având în vedere cele de mai sus, este imposibil să dezvăluim esența sistemicității fără a studia aspectul ei informațional.
Abordarea sistem-informații are ca scop studierea sistemului din punctul de vedere al transmiterii, primirii, stocării și procesării datelor în cadrul sistemului și în legătură cu mediul.

5. Metode de analiză a sistemului
Metodologia analizei sistemului este un set destul de complex și variat de principii, abordări, concepte și metode specifice, precum și tehnici.
Cea mai importantă parte a metodologiei analizei sistemului o reprezintă metodele și tehnicile acesteia (pentru simplitate, în cele ce urmează, vom vorbi în general despre tehnici).

5.1. Prezentare generală a tehnicilor de analiză a sistemelor
Metodele disponibile de analiză a sistemului nu au primit încă o clasificare suficient de convingătoare care să fie unanim acceptată de toți experții. De exemplu, Yu. I. Chernyak împarte metodele de cercetare sistematică în patru grupuri: informale, grafice, cantitative și de modelare. O analiză destul de profundă a metodelor diverșilor autori este prezentată în lucrările lui V.N. Volkova, precum și Yu.P. Surmina.
Următoarea secvență poate fi considerată cea mai simplă versiune a metodologiei de analiză a sistemului:
1) enunțul problemei;
2) structurarea sistemului;
3) construirea unui model;
4) studiul modelului.
Alte exemple și analize ale etapelor primelor metode de analiză a sistemului sunt date în carte, care discută despre metodele experților de top în analiza sistemului din anii 70 și 80 ai secolului trecut: S. Optner, E. Quaid, S. Young, EP Golubkov. Yu.N. Chernyak.
Exemple: Etapele metodelor de analiză a sistemului conform S. Optner:
1. Identificarea simptomelor.
2. Determinarea relevanței problemei.
3. Definirea scopului.
4. Deschiderea structurii sistemului și a elementelor sale defecte.
5. Determinarea structurii oportunităților.
6. Găsirea alternativelor.
7. Evaluarea alternativelor.
8. Alegerea unei alternative.
9. Întocmirea unei decizii.
10. Recunoașterea deciziei de către echipa de interpreți și lideri.
11. Demararea procesului de implementare a soluției
12. Managementul procesului de implementare a soluției.
13. Evaluarea implementării și a consecințelor acesteia.

Etapele tehnicilor de analiză a sistemului după S. Yang:
1. Determinarea scopului sistemului.
2. Identificarea problemelor organizaţiei.
3. Investigarea problemelor și diagnosticarea
4. Căutați o soluție la problemă.
5. Evaluarea tuturor alternativelor și selectarea celei mai bune.
6. Coordonarea deciziilor în organizație.
7 Aprobarea deciziei.
8. Pregătirea pentru intrare.
9. Gestionarea aplicarii solutiei.
10. Verificarea eficacității soluției.

Etapele metodelor de analiză a sistemului conform Yu.I. Chernyak:
1. Analiza problemei.
2. Definirea sistemului.
3. Analiza structurii sistemului.
4. Formarea unui scop și criteriu comun.
5. Descompunerea scopului și identificarea nevoii de resurse și procese.
6. Identificarea resurselor și proceselor - alcătuirea scopurilor.
7. Prognoza si analiza conditiilor viitoare.
8. Evaluarea scopurilor si mijloacelor.
9. Selectarea opțiunilor.
10. Diagnosticarea sistemului existent.
11. Construirea unui program cuprinzător de dezvoltare.
12. Proiectarea unei organizații pentru atingerea obiectivelor.

Din analiza și compararea acestor metode, se poate observa că următoarele etape sunt prezentate în ele într-o formă sau alta:
identificarea problemelor și stabilirea obiectivelor;
dezvoltarea de opțiuni și modele decizionale;
evaluarea alternativelor și căutarea unei soluții;
implementarea soluției.
În plus, în unele metode există etape de evaluare a eficacității soluțiilor. În cea mai completă metodologie, Yu.I. Chernyak prevede în mod specific etapa de proiectare a unei organizații pentru atingerea scopului.
În același timp, diverși autori își concentrează atenția pe diferite etape, respectiv, detaliându-le mai detaliat. În special, accentul se pune pe următorii pași:
dezvoltarea și cercetarea alternativelor de luare a deciziilor (S. Optner, E. Quaid), luarea de decizii (S. Optner);
fundamentarea scopului și criteriilor, structurarea scopului (Yu.I. Chernyak, S. Optner, S. Yang);
gestionarea procesului de implementare a unei decizii deja adoptate (S. Optner, S. Yang).
Deoarece execuția etapelor individuale poate dura destul de mult, este nevoie de mai multe detalii, împărțirea în sub-etape și o definire mai clară a rezultatelor finale ale sub-stadiilor. În special, în metoda lui Yu.I. Chernyak, fiecare dintre cele 12 etape este împărțită în sub-etape, dintre care sunt în total 72.
Alți autori ai metodelor de analiză a sistemului includ E.A. Kapitonov și Yu.M. Plotnitsky.
Exemple: E.A. Kapitonov identifică următoarele etape succesive ale analizei sistemului.
1. Stabilirea scopurilor și obiectivelor principale ale studiului.
2. Determinarea limitelor sistemului pentru a separa obiectul de mediul extern, pentru a face distincția între relațiile sale interne și externe.
3. Dezvăluirea esenței integrității.
O abordare similară este folosită și de Yu. M. Plotnitsky, care consideră analiza sistemului ca un set de pași pentru implementarea metodologiei de abordare a sistemului în vederea obținerii de informații despre sistem. El distinge 11 etape în analiza sistemului.
1. Formularea scopurilor și obiectivelor principale ale studiului.
2. Determinarea limitelor sistemului, separarea acestuia de mediul extern.
3. . Alcătuirea unei liste de elemente de sistem (subsisteme, factori, variabile etc.).
4. Identificarea esenței integrității sistemului.
5. Analiza elementelor interconectate ale sistemului.
6. Construirea structurii sistemului.
7. Stabilirea funcţiilor sistemului şi subsistemelor acestuia.
8. Coordonarea obiectivelor sistemului și ale fiecărui subsistem.
9. Clarificarea limitelor sistemului și ale fiecărui subsistem.
10. Analiza fenomenelor de apariţie.
11. Proiectarea unui model de sistem.

5.2. Dezvoltarea metodelor de analiză a sistemului
Scopul final al analizei sistemului este de a ajuta la înțelegerea și rezolvarea unei probleme existente, care se rezumă la găsirea și alegerea unei soluții la problemă. Rezultatul va fi alternativa aleasă fie sub forma unei decizii de management, fie sub forma creării unui nou sistem (în special, a unui sistem de management) sau a reorganizării celui vechi, care din nou este o decizie de management.
Incompletitudinea informațiilor despre situația problemă face dificilă alegerea metodelor pentru reprezentarea ei formalizată și nu permite formarea unui model matematic. În acest caz, este necesar să se dezvolte metode pentru efectuarea analizei sistemului.
Este necesar să se determine succesiunea etapelor analizei sistemului, să se recomande metode pentru efectuarea acestor etape și să se ofere, dacă este necesar, o revenire la etapele anterioare. O astfel de succesiune de etape și subetape, identificate și ordonate într-un anumit fel, în combinație cu metodele și tehnicile recomandate pentru implementarea lor, constituie structura metodologiei de analiză a sistemului.
Practicienii văd metodologiile ca un instrument important pentru rezolvarea problemelor din domeniul lor. Și, deși până în prezent s-a acumulat un arsenal mare dintre ele, din păcate, trebuie recunoscut că dezvoltarea metodelor și tehnicilor universale nu este posibilă. În fiecare domeniu de studiu, pentru diferite tipuri de probleme care se rezolvă, un analist de sisteme trebuie să-și dezvolte propria metodologie de analiză a sistemelor bazată pe o varietate de principii, idei, ipoteze, metode și tehnici acumulate în domeniul teoriei sistemelor și al analizei sistemelor.
Autorii cărții recomandă ca atunci când se elaborează o metodologie de analiză a sistemului, în primul rând, să se determine tipul de sarcină (problema) care se rezolvă. Apoi, dacă problema acoperă mai multe domenii: alegerea obiectivelor, îmbunătățirea structurii organizaționale, organizarea procesului de luare a deciziilor și implementare, evidențiați aceste sarcini în ea și dezvoltați metode pentru fiecare dintre ele.

5.3. Un exemplu de metodologie de analiză a sistemului de întreprindere
Ca exemplu de metodologie modernă pentru analiza de sistem, să luăm în considerare o anumită metodologie generalizată pentru analiza unei întreprinderi.
Este propusă următoarea listă de proceduri de analiză a sistemului, care poate fi recomandată managerilor și specialiștilor în sisteme informaționale economice.
1. Determinați limitele sistemului studiat (vezi selecția sistemului din mediu).
2. Determinați toate subsistemele care includ sistemul în studiu ca parte.
Dacă impactul mediului economic asupra întreprinderii este clarificat, acesta va fi supersistemul în care ar trebui luate în considerare funcțiile acestuia (vezi ierarhia). Pe baza interconexiunii dintre toate sferele vieții în societatea modernă, orice obiect, în special o întreprindere, ar trebui studiat ca parte integrantă a multor sisteme - economice, politice, statale, regionale, sociale, de mediu, internaționale. Fiecare dintre aceste supersisteme, de exemplu, cel economic, la rândul său, are multe componente cu care întreprinderea este conectată: furnizori, consumatori, concurenți, parteneri, bănci etc. Aceste componente sunt incluse simultan în alte supersisteme - socioculturale, de mediu, etc. etc. Și dacă luăm în considerare și faptul că fiecare dintre aceste sisteme, precum și fiecare dintre componentele lor, au propriile obiective specifice care se contrazic reciproc, atunci devine clară necesitatea unui studiu conștient al mediului care înconjoară întreprinderea (vezi extinderea problemei la o problematică). În caz contrar, întregul set de numeroase influențe exercitate de supersisteme asupra întreprinderii va părea haotic și imprevizibil, excluzând posibilitatea gestionării rezonabile a acesteia.
3. Determinați principalele trăsături și direcții de dezvoltare ale tuturor supersistemelor cărora le aparține acest sistem, în special, formulați obiectivele și contradicțiile dintre ele.
4. Determinați rolul sistemului studiat în fiecare supersistem, considerând acest rol ca mijloc de realizare a scopurilor supersistemului.
Două aspecte ar trebui luate în considerare în acest sens:
rolul idealizat, așteptat al sistemului din punctul de vedere al supersistemului, adică acele funcții care ar trebui îndeplinite pentru a realiza scopurile supersistemului;
rolul real al sistemului în atingerea scopurilor supersistemului.
De exemplu, pe de o parte, o evaluare a nevoilor cumpărătorilor într-un anumit tip de bunuri, calitatea și cantitatea acestora și, pe de altă parte, o evaluare a parametrilor bunurilor produse efectiv de o anumită întreprindere.
Determinarea rolului așteptat al întreprinderii în mediul de consum și a rolului său real, precum și compararea acestora, face posibilă înțelegerea multor dintre motivele succesului sau eșecului companiei, a caracteristicilor activității acesteia și a prevedea caracteristicile reale ale dezvoltării sale viitoare.
5. Identificați compoziția sistemului, adică determinați părțile din care este format.
6. Determinați structura sistemului, care este un set de legături între componentele sale.
7. Determinați funcțiile elementelor active ale sistemului, „contribuția” acestora la implementarea rolului sistemului în ansamblu.
De o importanță fundamentală este combinarea armonică și consistentă a funcțiilor diferitelor elemente ale sistemului. Această problemă este relevantă în special pentru subdiviziuni, ateliere ale marilor întreprinderi, ale căror funcții sunt adesea în multe privințe „neconectate”, insuficient subordonate planului general.
8. Dezvăluie motivele care unesc părțile individuale într-un sistem, în integritate.
Aceștia se numesc factori integratori, care includ în primul rând activitatea umană. În cursul activității, o persoană își realizează interesele, definește scopuri, efectuează acțiuni practice, formând un sistem de mijloace pentru atingerea scopurilor. Factorul de integrare inițial, primar, este scopul.
Scopul în orice domeniu de activitate este o combinație complexă de diverse interese conflictuale. Scopul adevărat constă în intersecția unor astfel de interese, în combinația lor particulară. Cunoașterea cuprinzătoare a acestuia ne permite să judecăm gradul de stabilitate a sistemului, consistența, integritatea acestuia, pentru a prevedea natura dezvoltării sale ulterioare.
9. Determinați toate conexiunile posibile, comunicațiile sistemului cu mediul extern.
Pentru un studiu cu adevărat profund și cuprinzător al sistemului, nu este suficient să dezvălui conexiunile acestuia cu toate subsistemele cărora le aparține. De asemenea, este necesar să se cunoască astfel de sisteme în mediul extern, căruia îi aparțin componentele sistemului studiat. Astfel, este necesar să se determine toate sistemele de care aparțin angajații întreprinderii - sindicate, partide politice, familii, sisteme de valori socio-culturale și norme etice, grupuri etnice etc. De asemenea, este necesar să se cunoască bine legăturile diviziilor structurale și ale angajaților întreprinderii cu sistemele de interese și obiective ale consumatorilor, concurenților, furnizorilor, partenerilor străini etc. De asemenea, este necesar să se vadă legătura dintre tehnologiile utilizate la întreprindere și „spațiul” a procesului științific și tehnic etc. Conștientizarea unității organice, deși contradictorii, a tuturor sistemelor din jurul întreprinderii ne permite să înțelegem motivele integrității acesteia, pentru a preveni procesele care duc la dezintegrare.
10. Consideră sistemul studiat în dinamică, în dezvoltare.
Pentru o înțelegere profundă a oricărui sistem, nu se poate limita la a lua în considerare perioade scurte de timp ale existenței și dezvoltării acestuia. Este indicat, dacă este posibil, să se investigheze întreaga sa istorie, să se identifice motivele care au determinat crearea acestui sistem, să se identifice alte sisteme din care a crescut și s-a construit. De asemenea, este important să studiem nu numai istoria sistemului sau dinamica stării sale actuale, ci și să încercăm, folosind tehnici speciale, să vedem dezvoltarea sistemului în viitor, adică să prezicem stările sale viitoare, probleme și oportunități.
Necesitatea unei abordări dinamice a studiului sistemelor poate fi ușor ilustrată prin compararea a două întreprinderi care la un moment dat au avut aceleași valori ale unuia dintre parametri, de exemplu, volumul vânzărilor. Din această coincidență nu rezultă deloc că întreprinderile ocupă aceeași poziție pe piață: una dintre ele poate câștiga putere, se poate îndrepta către prosperitate, iar cealaltă, dimpotrivă, poate experimenta un declin. Prin urmare, este imposibil să judeci orice sistem, în special, despre o întreprindere, doar printr-o „instantanee” a unei valori a oricărui parametru; este necesar să se investigheze modificările parametrilor luându-le în considerare în dinamică.
Secvența procedurilor pentru analiza sistemului prezentată aici nu este obligatorie și regulată. Lista procedurilor este obligatorie mai degrabă decât succesiunea lor. Singura regulă este că este oportun să reveniți în mod repetat în timpul studiului la fiecare dintre procedurile descrise. Numai aceasta este cheia unui studiu profund și cuprinzător al oricărui sistem.

rezumat
1. Orice activitate științifică, de cercetare și practică se desfășoară pe baza unor metode (metode sau metode de acțiune), tehnici (un set de metode și tehnici de realizare a oricărei lucrări) și metodologii (un set de metode, reguli pentru distribuția și atribuirea metodelor, precum și etapele de lucru și secvențele acestora).
2. Conceptul cel mai general, care se referă la toate manifestările posibile ale sistemelor, este „sistematic”, care se propune a fi luat în considerare în trei aspecte:
a) teoria sistemelor oferă cunoștințe științifice riguroase despre lumea sistemelor și explică originea, structura, funcționarea și dezvoltarea sistemelor de natură variată;
b) o abordare sistematică - îndeplinește funcții de orientare și viziune asupra lumii, oferă nu doar o viziune asupra lumii, ci și orientare în ea;
c) metoda sistem - implementeaza functii cognitive si metodologice.
3. Analiza sistemelor nu este ceva fundamental nou în studiul lumii înconjurătoare și al problemelor sale - se bazează pe o abordare a științelor naturale. Spre deosebire de abordarea tradițională, în care problema este rezolvată într-o succesiune strictă a pașilor de mai sus (sau într-o ordine diferită), abordarea sistemelor constă în conexiunea multiplă a procesului de soluționare.
4. Principala caracteristică a unei abordări sistematice este prezența unui rol dominant al unor elemente complexe, nu simple, întregi și nu constitutive. Dacă, prin abordarea tradițională a cercetării, gândirea trece de la simplu la complex, de la părți la întreg, de la elemente la sistem, atunci cu abordarea sistematică, dimpotrivă, gândirea trece de la complex la simplu, de la întregul la părțile sale constitutive, de la sistem la elemente. .
5. La analiza și proiectarea sistemelor existente, diverși specialiști pot fi interesați de diferite aspecte – de la structura internă a sistemului până la organizarea managementului în acesta, ceea ce dă naștere următoarelor abordări ale analizei și proiectării; element-sistem, structură-sistem, funcțional-sistem, genetic-sistem, comunicativ-sistem, management-sistem și informație-sistem.
6. Metodologia analizei de sistem este un set de principii, abordări, concepte și metode specifice, precum și tehnici.

Rolul metodologiei în cunoașterea științifică.

Activitatea științifică a oamenilor, ca oricare altul, se desfășoară cu ajutorul anumitor mijloace, precum și cu tehnici și metode speciale, i.e. metode, a căror utilizare corectă determină în mare măsură succesul în implementarea sarcinii de cercetare. Și aici Metodologia ajută știința în multe feluri.

Metodologie - un sistem de principii și metode de organizare a organizării activităților teoretice și practice ale oamenilor; totodată, metodologia este studiul acestui sistem.

O tehnică este un mod de a organiza activitatea a ceva.

Metodologia este o modalitate de realizare, un mecanism eficient de construire a cunoștințelor științifice.

Metodologie- un set de principii și metode generale (un set de F., metode și principii cognitive și teoretice generale).

Metodologia este de foarte multe ori înțeleasă ca un sistem de metode utilizate într-un anumit domeniu de activitate (în știință, artă, inginerie, tehnologie etc.). Dar în contextul cercetării filozofice se subliniază un conținut semantic diferit al termenului „metodologie”. Aceasta este, în primul rând, doctrina metodelor activității științifice, teoria generală a metodei științifice. Includerea aspectelor relevante în sfera de examinare a acesteia, metodologia le rezolvă din poziții epistemologice, le oferă o evaluare epistemologică, tratând latura tehnică a problemei într-o măsură minimă. Sarcinile sale sunt de a studia posibilitățile și perspectivele de dezvoltare a metodelor adecvate în cursul cunoștințelor științifice. Metodologia științei este o teorie a cunoașterii științifice care explorează procesele cognitive care au loc în știință, formele și metodele cunoașterii științifice.. În acest sens, ea acționează ca cunoaștere metaștiințifică de natură filozofică.

Funcția M. - organizarea și reglarea internă a procesului de cunoaștere sau de dezvoltare practică și schimbare a unuia sau altuia obiect al realității.

M.N. include:

Metode N.;

Metode de realizare experimentală și practică a adevărului;

Probleme de organizare a activității științifice și a instituțiilor sociale corespunzătoare acesteia;

Doctrina folosirii cunoasterii.

M. oferă cercetări cuprinzătoare semnificative:

Limbajul științific;

Metode de cercetare;

Proceduri;

Principii de evaluare.

Clasificare metodologia cunoașterii. Distinge conținut și metodologia formală cunoștințe de științe naturale:

Formal - analiza limbajului lui N., descrierea și analiza metodelor formale de cercetare.

Structura cunoștințelor științifice și a teoriei științifice;

Legile generarii, functionarii si schimbarii teoriilor stiintifice;

Cadrul conceptual al științei și disciplinele sale individuale;

Caracteristicile schemelor de explicație adoptate în știință;

Teorii ale metodelor științei;

Condiții și criterii de caracter științific;

Aspectele formale ale metodologiei sunt legate de analiză:

Limbajul științei a formalizat metodele de cunoaștere;

Structuri de explicație și descriere științifică.

În funcție de mijloace, analiza metodologică a teoriilor, conceptelor și problemelor individuale se poate desfășura la nivel empiric și teoretic, dobândind un caracter științific sau filozofic deosebit.

Majoritatea științelor naturii sunt concentrate pe nivel empiric.

Reflecția N. duce la M.

Natura legăturilor dintre modalitățile de obținere a noilor cunoștințe este descrisă nu numai de M., ci și logici: formale și dialectice.

Logica formală este adevărul din formă, fără conținutul gândirii (matematică).

L dialectic - gândire cognitivă creativă, treceri de la un model cognitiv la altul, dezvoltarea teoriilor științifice și a căilor de dezvoltare (cu conținut).

Legile formale logicile sunt obligatorii pentru Dialectică:

Legea identității. Cuvântare: fiecare concept și judecată este identică cu sine. Un comentariu: După cum puteți vedea, totul este destul de simplu. Dacă cineva se supune legii identității, atunci nu se poate înlocui niciun concept cu un alt concept în procesul de raționament, orice substituție de concepte este inacceptabilă. Această cerință este evidentă, dar în practică astfel de înlocuiri au loc aproape întotdeauna. La urma urmei, unul și același gând poate fi exprimat în limbi diferite și în forme diferite, ceea ce duce adesea la o schimbare a sensului original al conceptului, la înlocuirea unui gând cu altul. Acest lucru este deosebit de important pentru formalizarea limbajului științei.

Legea necontradicției. Cuvântare: două propoziții opuse nu pot fi adevărate în același timp; cel puțin unul dintre ele este în mod necesar fals. Un comentariu: un exemplu este cunoscutul paradox despre armura absolută și proiectilul absolut: Poate un proiectil care pătrunde absolut totul să pătrundă în armura care nu este absolut pătrunsă de nimic?

Legea mijlocului exclus. Cuvântare: două judecăţi contradictorii nu pot fi simultan false: una dintre ele este în mod necesar adevărată; celălalt este în mod necesar fals; a treia hotărâre este exclusă. Sau, într-o versiune mai scurtă: Dintre două propoziții contradictorii, una este adevărată, cealaltă este falsă și a treia nu este dată.". Adevărul negaţiei este echivalent cu falsitatea aserţiei. În virtutea acesteia, legea mijlocului exclus poate fi transmisă şi astfel:" Fiecare afirmație este fie adevărată, fie falsă". Un comentariu: Însuși numele legii își exprimă sensul: lucrurile nu pot fi decât așa cum sunt descrise în enunțul luat în considerare, sau așa cum spune negația ei, și nu există a treia posibilitate.

Legea Rațiunii Suficiente. Cuvântare: orice gând adevărat are un motiv suficient. Sau - orice poziție, pentru a fi considerată complet de încredere, trebuie dovedită, adică trebuie cunoscute temeiuri suficiente, în virtutea cărora este considerată adevărată. Un comentariu: Această lege afirmă de fapt că toate gândurile care pot fi explicate sunt considerate adevărate, iar cele care nu pot fi explicate sunt considerate false. Cu alte cuvinte: fiecare propoziție care este dovedită este în mod necesar adevărată.

Legea rațiunii suficiente este îndreptată împotriva gândirii ilogice, care acceptă judecăți neîntemeiate asupra credinței, împotriva a tot felul de prejudecăți și superstiții; exprimă acea proprietate fundamentală a gândirii logice, care se numește validitate sau dovadă. Prin interzicerea luării a ceva pe baza credinței, această lege acționează ca o barieră de încredere în calea oricărei fraude intelectuale. Este unul dintre principiile principale ale științei (spre deosebire de pseudoștiință).

Dar M. și L. nu sunt identice: M. - mai larg - acestea sunt metode și principii generale, universale ale cunoașterii științifice.

Concepte importante M.: fapt, ipoteză, drept, teorie, problemă științifică, metode și mijloace de cunoaștere, metode de testare a cunoștințelor etc.

Principii și niveluri ale M.:

1. Filosofic și ideologic - cele mai generale principii ale relației dintre toate și dezvoltare ...

2. Teoretic - baza N-ului corespunzător - în geografie - principiul actualizării, dezvoltării și istoricismului, sistemicității (izomorfism, ierarhie, apariție etc.).

3. Empiric - în cadrul domeniului subiectului.

Sub metodologieîn sensul larg al cuvântului, ei înțeleg doctrina metodei, adică. teoria metodei în sine. În teoria metodei, trebuie rezolvate cel puțin următoarele probleme:

Care este modelul pe care se bazează metoda?

Care sunt regulile de acțiune a subiectului (sensul și succesiunea lor) care alcătuiesc esența metodei?

Care este clasa de probleme care pot fi rezolvate folosind această metodă?

Care sunt limitele de aplicabilitate ale metodei?

Cum este această metodă legată de alte metode?

Pentru știința în general, inclusiv știința naturii, este important să cunoaștem nu numai teoria metodelor individuale, ci și teoria întregului sistem de metode utilizate în știința naturii sau în ramura sa separată. Prin urmare, cea mai completă definiție a metodologiei este: metodologie – este un sistem de principii și metode de organizare și construcție a activităților teoretice și practice, precum și doctrina acestui sistem.

În general, au fost propuse multe definiții diferite ale metodologiei științei. În opinia noastră, putem porni de la următoarea definiție a metodologiei: metodologia stiintei este o disciplină științifică care oferă o disciplină suficient de completă și utilizabilă cunoștințe despre proprietățile, structurile, regularitățile apariției, funcționării și dezvoltării sistemelor de cunoștințe științifice, precum și interrelațiile și aplicațiile acestora.

Sunt diverse niveluri metodologice. Nivel filozofic metodologia este un sistem general de principii și reglementări ale activității umane. Ele sunt stabilite de teoria cunoașterii, care este dezvoltată în cadrul filozofiei.

Analiza metodologică poate fi efectuată la nivelurile științifice și filozofice specifice, acesta din urmă fiind nivelul cel mai înalt și definitoriu al metodologiilor. De ce?

La nivel filozofic, analiza se realizează în contextul rezolvării problemelor fundamentale de viziune asupra lumii ale relației unei persoane cu realitatea, locul și semnificația unei persoane în lume. Probleme de rezolvat aici:

Relația cunoașterii cu realitatea;

Relația subiectului cu obiectul în cunoaștere;

Locuri și roluri ale acestor forme de cunoaștere sau metode de cercetare în sistemul de atitudine cognitivă a unei persoane față de lume.

Imagine științifică a lumii.

F. este un concept de viziune asupra lumii care folosește cunoștințele științifice (există și o imagine religioasă a lumii și una filozofică).

Schimbări cu noile cunoștințe științifice.

Sinteza cunoștințelor științifice din geografie, biologie, fizică, chimie etc.

Imagine științifică a lumii(NKM) - (unul dintre conceptele fundamentale în știința naturii) o formă specială de sistematizare a cunoștințelor, generalizare calitativă și sinteză ideologică a diverselor teorii științifice.

Fiind un sistem integral de idei despre proprietățile generale și regularitățile lumii obiective, tabloul științific al lumii există ca structură complexă, inclusiv ca componente. tabloul științific general al lumii și tabloul lumii științelor individuale(fizice, biologice, geologice etc.). Imaginile lumii științelor individuale, la rândul lor, includ numeroasele concepte corespunzătoare - anumite modalități de înțelegere și interpretare a oricăror obiecte, fenomene și procese ale lumii obiective care există în fiecare știință individuală.

În procesul de cunoaștere a lumii înconjurătoare, rezultatele cunoașterii sunt reflectate și fixate în mintea umană sub formă de cunoștințe, abilități, comportamente și comunicare. Totalitatea rezultatelor activității cognitive umane formează un anumit model (imaginea lumii). În istoria omenirii, au fost create și au existat un număr destul de mare de cele mai diverse imagini ale lumii, fiecare dintre ele distinsă prin viziunea sa asupra lumii și explicația sa specifică. Cu toate acestea, progresul ideilor despre lumea înconjurătoare se realizează în principal datorită cercetării științifice.

Tabloul științific al lumii nu include cunoștințe private despre diferitele proprietăți ale fenomenelor specifice, despre detaliile procesului cognitiv în sine.. Tabloul științific al lumii nu este o colecție a tuturor cunoștințelor umane despre lumea obiectivă, este un sistem integral de idei despre proprietățile generale, sferele, nivelurile și tiparele realității (adică un fel de „model al lumii”). .

Imagine științifică a lumii- un sistem de idei umane despre proprietățile și modelele realității (lumea reală), construită ca urmare a generalizării și sintezei conceptelor și principiilor științifice. Folosește limbajul științific pentru a desemna obiecte și fenomene ale materiei.

Tabloul științific al lumii este un set de teorii în agregat care descriu lumea naturală cunoscută de om, un sistem integral de idei despre principiile și legile generale ale universului. Tabloul lumii este o formațiune sistematică, prin urmare schimbarea sa nu poate fi redusă la o singură descoperire (chiar și cea mai mare și mai radicală). De obicei vorbim de o serie întreagă de descoperiri interconectate (în principalele științe fundamentale), care sunt aproape întotdeauna însoțite de o restructurare radicală a metodei de cercetare, precum și de schimbări semnificative în însăși normele și idealurile științificității.

Pentru filosofia occidentală, la mijlocul anilor 90 ai secolului XX, au existat încercări de a introduce noi mijloace categorice în arsenalul analizei metodologice, dar, în același timp, o distincție clară între conceptele de „imagine a lumii” și „științific”. imaginea lumii” nu a fost făcută. În literatura noastră filozofică și metodologică internă, termenul „imagine a lumii” este folosit nu numai pentru a desemna o viziune asupra lumii, ci și într-un sens mai restrâns - atunci când vine vorba de ontologii științifice, i.e. acele idei despre lume care sunt un tip special de cunoștințe științifice teoretice. În acest sens, tabloul științific al lumii acționează ca o formă specifică de sistematizare a cunoștințelor științifice, punând viziunea lumii obiective a științei în concordanță cu o anumită etapă a funcționării și dezvoltării acesteia.

În procesul dezvoltării științei are loc o reînnoire constantă a cunoștințelor, ideilor și conceptelor, ideile anterioare devin cazuri speciale de teorii noi. Tabloul științific al lumii nu este o dogmă și nu un adevăr absolut. Ideile științifice despre lumea înconjurătoare se bazează pe totalitatea faptelor dovedite și a relațiilor de cauză-efect stabilite, ceea ce ne permite să facem concluzii și predicții despre proprietățile lumii noastre care contribuie la dezvoltarea civilizației umane cu un anumit grad de încredere. Discrepanța dintre rezultatele testării teoriei, ipotezei, conceptului, identificarea unor fapte noi - toate acestea ne fac să reconsiderăm ideile existente și să creăm realități noi, mai potrivite. Această dezvoltare este esența metodei științifice.

Imagine geografică a lumii(GKM) este baza cunoașterii, reflectând „ideea omului despre natură și societate”. Deja în această definiție a esenței sale, sunt stabilite nu numai dualismul (dualitatea), ci și multidimensionalitatea subiectului de studiu. De aceea s-au dezvoltat istoric două imagini particulare - fizico-geografice și socio-geografice. De mult timp, aceștia s-au dezvoltat într-un mod offline de cercetare științifică și au obținut un anumit succes. Un exemplu este imaginea fizico-geografică a lumii, pe baza căreia s-a format imaginea unui obiect comun - învelișul geografic și componenta sa - complexul teritorial natural (peisajul).

Lucrările lui E. Neef, V.S. Preobrazhensky, T.D. Alexandrova și T.P. Kupriyanova a rezumat și a adus în sistem liderul axiome și propoziții axiomatice reflectând nivelul metodologic și teoretic modern de dezvoltare a disciplinelor fizice și geografice:

1. Poziția axiomatică: substanța geografică este de neconceput altfel decât ca existentă în timp și spațiu.

2. Axioma geografică: toate fenomenele geografice, sub orice formă ar apărea, aparțin planetei Pământ.

3. Concepte teoretice fundamentale în geografie:

a) despre învelișul geografic ca sferă de întrepătrundere și interacțiune a atmosferei, litosferei, hidrosferei și biosferei;

b) despre unitatea de continuitate si discretie a anvelopei geografice;

c) despre ierarhia geocomplexelor naturale care alcătuiesc anvelopa geografică și certitudinea lor calitativă;

d) despre geocomplexul natural ca sistem dinamic multicomponent;

e) despre geocomplexul natural ca sistem de părți morfologice care interacționează.

Vladimir Pavlovich Maksakovskii a acordat suficientă atenție GKM în lucrările sale „Cultura geografică” și „GKM” în 2 volume.

Reprezentări geografice generale:

1. Învățături: despre mediul geografic, despre geosisteme, despre geoecologie, despre geografie constructivă.

2. Teorii: dezvoltare regională, evaluări geografice, geografia riscurilor (și toate!!).

3. Concepte: sisteme geotehnice, monitorizare a mediului, expertiză geografică, studii regionale problematice, peisaj polarizat.

4. Ipoteze: cosmogonic, deriva continentală, efect de seră, stabilizarea populației.

Stilul de gândire științifică.

Caracteristici principale:

Înțelegerea naturii cunoașterii în sine;

Principalele tipuri de legi;

Modalităţi de descriere şi exprimare teoretică a legilor.

SNM este un set de norme și stereotipuri ale gândirii unui om de știință. Apropiat de conceptul de paradigmă.

STILUL DE GÂNDIRE ŞTIINŢIFICĂ - un set istoric stabilit de reglementări metodologice, idealuri și norme ale științei, principii filozofice care determină conținutul și direcția schimbărilor în știință într-un stadiu specific istoric al dezvoltării acesteia..

Conceptul de S.N.M. (SNM), împreună cu conceptele de „paradigma”, „program de cercetare”, „temă”, „fundamentele filozofice ale științei”, „modele de bază ale cunoașterii”, etc., se referă la o serie de mijloace de studiu metateoretic al structura si dinamica stiintei.

Inițial, conceptul de SNM a fost asociat cu întrebarea trăsăturilor cercetării fundamentale: s-a presupus că știința dominantă sau teoria fundamentală de conducere a unei anumite epoci a determinat complet SNM-ul acestei epoci (și anume: compoziția categorială a cunoașterii, un anumit tip de organizare logică a cunoaşterii).

În cursul studierii fenomenului SNM, au fost clarificate ideile despre natura sa complexă eterogenă. SNM este atât un fenomen socio-cultural cât și intra-științific și se formează sub influența lor.. Principalul mecanism de determinare socio-culturală a SNM este asociat cu un sistem de norme istorice specifice și idealuri ale științei, înrădăcinate în cultura epocii. Normele și idealurile științei, întruchipate în teoria fundamentală de conducere, stabilesc direcția pentru alte teorii ale unei anumite discipline științifice, a unui număr de discipline și a științei în ansamblu. De exemplu, în timpul formării științelor naturale experimentale, mecanica clasică a determinat „viziunea”, explicația, descrierea, structura teoriei nu numai a tuturor mecanicii, ci și a fizicii, chimiei, biologiei și filosofiei sociale. Ideile filozofice, ideile din structura SNM sunt implicate în procesul de înțelegere a limitelor euristicii vechilor idealuri ale științificității și formarea altora noi. Prin componenta filozofică a SNM, idealurile și normele științei, orientările metodologice sunt corelate cu trăsăturile obiectului studiat de această știință.

Acesta a fost cazul în perioada de tranziție din a doua jumătate a secolului al XIX-lea. o serie de științe - biologie, fizică, psihologie, sociologie - la studiul obiectelor statistice sistemice. Studiul obiectelor asemănătoare masei - gaze, sisteme și procese demografice și sociale, obiecte organice complexe etc. - a necesitat o regândire a vechiului și dezvoltarea unor concepte filozofice noi: șansă, probabilitate, posibilitate, istoricism, evoluție etc. (în secolele XX-21 apar „fizicieni și textiști”, gândirea spațială a geografilor, gândirea evoluționistă în rândul biologilor etc.).

Pe de o parte, aceste categorii filozofice reflectă o nouă înțelegere a structurii lumii materiale și a obiectelor sale. Pe de altă parte, ei au exprimat într-o formă reflectată, obiectivată, principalele preferințe valorice ale acestei perioade istorice. La baza ideilor filozofice ale SNM sunt categorii deterministe: condiționalitate, legătură, cauză, efect, necesitate, șansă, posibilitate, realitateşi alţii.Prin ele „străluceşte” cu cea mai mare completitudine natura organizării obiectelor ştiinţei şi trăsăturile interacţiunii dintre fenomenele lumii materiale. Analiza determinării obiectului SNM relevă cea mai strânsă legătură a SNM cu tabloul științific al lumii (SCM), întrucât SCM este cel care formează cunoștințele de bază despre caracteristicile sistem-structurale ale obiectelor studiate de știință, despre caracteristicile lor spațio-temporale și despre trăsăturile interacțiunii obiectelor materiale.

Consecvența reciprocă a SNM și NCM se manifestă cu precădere în momentele critice ale dezvoltării științei: când se schimbă teoriile conducătoare, revoluția științifică etc. La sfârşitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. intrarea în arena biologiei geneticii populațiilor, apariția sistemelor și a abordărilor cibernetice au relevat limitările tabloului darwinian al realității biologice și ale componentei sale operaționale - stilul probabilistic de gândire în biologie. Formarea teoriei sintetice a evoluției a fost orientată către o nouă imagine a lumii și o nouă înțelegere a obiectului biologic. Bioobiectul a început să fie prezentat ca un sistem complex de auto-guvernare și autodezvoltare.

Evoluția SNM:

Tranziția de la înțelegerea deterministă la cea probabilistă;

Consecvență.

Pentru geografia SNM:

Abordări istorice și genetice;

- abordarea sistemelor.

Cercetare științifică globală și regională.

Niveluri și atribute de cunoaștere a planetei Pământ.

state dinamica reflexii dintr-o anumită bază de comparație (p. b), apoi sunt evaluați cantitativ factorii și motivele care au determinat trecerea la această stare următoare.

Uneori analiza se caracterizează prin două etape: analiza pozitivă (prelucrarea datelor) și analiza normativă (evaluarea rezultatelor analizei pozitive și elaborarea deciziilor de management). Aceleași rezultate ale calculelor tehnice pot primi o evaluare nefavorabilă sau favorabilă pentru diferite scopuri de analiză.

Când desfășurați AHD, este necesar să vă ghidați după anumite principii și reguli dezvoltate de știință și practică.

• 1. Abordare științifică. Utilizarea metodei științifice - observarea, formularea unei ipoteze, verificarea sau confirmarea validității unei ipoteze. Vedere sistem - întreprinderea este considerată ca un sistem. Utilizarea modelelor: principala lor caracteristică este simplificarea realității pentru a crește posibilitatea de înțelegere și rezolvare a problemelor.
• 2. Complexitate- necesită acoperirea tuturor aspectelor activității, înțelegerea relațiilor cauză-efect dintre toate elementele sistemului, indicatori.
• 3. Abordarea sistemelor- fiecare obiect are elemente (structură), care se caracterizează prin proprietăți și relații (interrelații) elemente. Astfel, fiecare obiect al economiei este un sistem mare, complex, dinamic, probabilistic, deschis sau în curs de dezvoltare.

Principiile mai includ: obiectivitatea, acuratețea, fiabilitatea, eficacitatea, eficiența, eficacitatea analizei.

Pe lângă principiile din analiză, ar trebui să înțelegeți și să țineți cont de prezența modelelor și conceptelor:

• * incertitudine și risc;
• * informatii de afaceri;
• * valoarea în timp a banilor etc.

Luarea în considerare a acestor concepte îmbunătățește calitatea concluziilor și deciziilor analitice.

Metoda științei în sens larg este înțeleasă ca o metodă de studiere a unui subiect. Fiecare știință are propriul subiect și metodă de cercetare. Metoda analizei economice este înțeleasă ca o metodă dialectică de abordare a studiului proceselor economice în formarea și dezvoltarea lor. Trăsăturile caracteristice ale metodei sunt: ​​utilizarea unui sistem de indicatori, studiul cauzelor modificărilor acestor indicatori, identificarea și măsurarea relației dintre aceștia în vederea creșterii eficienței socio-economice.

Cu alte cuvinte: metoda analizei economice este o metodă de măsurare complexă sistemică și generalizare a influenței factorilor asupra dezvoltării proceselor economice la un anumit obiect de management.

Pe baza unei abordări generale a studiului activității economice (ca metodologie de analiză), pe baza unor principii (reguli generale), concepte (specifice pentru o știință dată, modele particulare emergente), o metodologie de realizare a analizei ( instrucţiuni pentru implementarea procesului de activitate analitică) este în curs de elaborare.

Tehnica constă dintr-o succesiune de metode, tehnici sau metode de analiză în sens restrâns (spre deosebire de metodologie - o metodă de cercetare, analiză în sens larg) utilizate pentru a prelucra informații economice despre funcționarea unui anumit obiect.

Tehnica poate fi generală (tipică) și privată (pentru industrie, pentru o anumită întreprindere, analiză).

Un analist economic trebuie să fie capabil să examineze realitatea concretă și să ofere utilizatorului, care ia decizia, informații analitice obiective. Dacă este necesar, specialistul trebuie să aleagă sau să dezvolte o metodologie de analiză economică. Teoria analizei economice conține un sistem de dezvoltare a cunoștințelor necesare formării unui raționament analitic profesional, pentru predarea abilităților de planificare și efectuare a calculelor analitice.

Metodologia analizei economice determină abordarea generală a construirii metodelor de implementare a acesteia. Acesta definește o secvență de trei acțiuni obligatorii:

• a) identificarea situației folosind cunoașterea indicatorilor economici, algoritmi de calcul al acestora;
• b) evaluarea modificărilor valorilor indicatorilor în principal prin metode cantitative în comparație cu planul, cu valoarea efectivă anterioară (folosind metodele de analiză a dinamicii, compararea, indicele);
• c) evaluarea cantitativă a influenţei diverşilor factori asupra dinamicii indicatorului studiat (folosind metodele şi tehnicile de analiză factorială).

Astfel, caracterizarea este dată mai întâi state procesele de afaceri (punctul a), apoi măsurate cantitativ, exprimate dinamica sau respingerea acestui ultim regulat, curent reflexii dintr-o anumită bază de comparație (p. b), apoi se evaluează cantitativ factorii, motivele care au determinat trecerea la această stare următoare (p. c).

Pe baza metodelor tehnice, tehnicilor, metodelor de prelucrare a informațiilor predominant cantitative, se face o concluzie, interpretarea rezultatelor calculelor analitice.

Uneori analiza se caracterizează prin două etape: analiza pozitivă (prelucrarea datelor) și analiza normativă (evaluarea rezultatelor analizei pozitive și elaborarea deciziilor de management). Aceleași rezultate ale calculelor tehnice pot primi o evaluare nefavorabilă sau favorabilă pentru diferite scopuri de analiză.

• 1) studiul general al situaţiei şi dinamicii financiare;
• 2) aprofundat (detaliat, factorial, analiză SWOT);
• 3) sinteza (căutarea legăturilor optime ale obiectivelor conflictuale, formularea evaluărilor normative finale, determinarea direcțiilor și sarcinilor politicii de management).

Metodele, metodele, tehnicile (nu se face distincție între ele) constituie instrumentele de realizare a analizei economice cantitative (analiza tehnică). Din acestea se construiește o succesiune de operațiuni de prelucrare a informațiilor.

• * statistice, considerate la disciplina academica „Statistici economice” si destinate prelucrarii datelor in masa;
• * contabilitatea legata de intocmirea si analiza bilanturilor, inclusiv contabilitatea;
• * matematică, folosind aparatul matematic;
• * metode calitative care nu folosesc măsurători economice cantitative, calcule, dar sunt destinate unei evaluări calitative a situației;
• * metode cantitative, contrabalansat celor calitative, care stau la baza si specificul analizei economice. Acest grup include:
• * metode și tehnici tradiționale care au fost folosite aproape încă de la apariția analizei economice ca ramură separată a cunoștințelor speciale, ca un curs de formare independent (utilizarea valorilor absolute, relative și medii; utilizarea metodei comparației, grupării, indexului, metoda înlocuirii lanțului, metoda echilibrului);
• * matematică, bazată pe o abordare cibernetică sistematică, pe un set de modele economice și matematice care reflectă caracteristicile cantitative ale proceselor economice.

Metodele economico-matematice în analiză includ:

• 1) metode de matematică elementară;
• 2) metode clasice de analiză matematică (calcul diferenţial, integral, variaţional);
• 3) metode de statistică matematică (studiul agregatelor statistice unidimensionale și multidimensionale);
• 4) metode econometrice (funcții de producție, echilibru intersectorial input-output, contabilitate națională);
• 5) metode de programare matematică (liniară, bloc, neliniară, dinamică);
• 6) metode de cercetare operațională (gestionarea stocurilor, teoria jocurilor, teoria cozilor de așteptare, metode de planificare și management al rețelelor etc.);
• 7) metode de cibernetică economică (analiza de sistem, metode de simulare, metode de modelare, metode de predare, jocuri de afaceri);
• 8) teoria matematică a proceselor optime (maximul lui Pontryagin pentru gestionarea proceselor și resurselor tehnice și economice);
• 9) metode euristice.

• * grupare;
• * valori absolute;
• * valori medii;
• * determinarea indicatorilor structurii, analiza verticală, precum și determinarea ratelor de creștere;
• * calculul indicilor de coeficienți;
• * analiza orizontală, determinarea modificărilor absolute și a ratelor de creștere;
• * analiza tendințelor;
• * analiza factorilor;

Orice metodă de analiză economică folosește o astfel de logică a priorității. În același timp, analistul nu include neapărat toate metodele în metodologie, uneori ele sunt repetate (valori absolute, dinamica lor; indicatori relativi, dinamica lor). Analiza factorială, dacă se aplică, este obligatorie după analiza dinamicii.

Logica secvenței exprimă metodologia: indicatorii, modificarea acestora, explicarea motivelor schimbării (comparați: caracterizarea stării prin indicatori absoluti, medii, relativi; determinarea dinamicii acestora; evaluarea influenței cantitative a factorilor).

În cursul teoriei analizei economice, studenții primesc abilitățile și abilitățile de a aplica numai metode tradiționale de analiză economică. Sunt utilizate pentru rezolvarea problemelor de analiză economică clasificate în literatura de specialitate după diferite principii.

Metodologia și metodele de cercetare reprezintă o organizare logică a activității umane. Constă în determinarea subiectului și scopului studiului, îndrumărilor și abordărilor în implementarea acestuia, alegerea metodelor și mijloacelor care ar arăta cel mai bun rezultat. În continuare, vom analiza mai detaliat ce trăsături au metodologia și metodologia cercetării în general și în raport cu unele domenii de activitate.

Ţintă

Orice activitate umană poate fi caracterizată prin metodologie. Cu toate acestea, în studiul oricăror fenomene sau evenimente, este de o importanță decisivă, decisivă. Metodologia cercetării, indiferent de domeniul de activitate, începe cu selecția, definirea și formularea scopului. Constă în căutarea opțiunilor pentru formarea unui sistem de management, precum și în organizarea dezvoltării și funcționării acestuia, care ar fi cel mai eficient în procesul de studiu. Cu toate acestea, această idee a obiectivului este considerată foarte generală. În practică, activitățile de cercetare urmăresc o varietate de scopuri. Exemplele includ monitorizarea calității managementului, crearea unei atmosfere de inovație și creativitate, detectarea în timp util a problemelor, a căror agravare poate complica munca în viitor, dezvoltarea personalului, analiza strategiilor și așa mai departe.

Un obiect

Este sistemul de control. În sens metodologic, este necesar să se înțeleagă clar și să se țină cont de clasa socio-economică a unui sistem dat. Aceasta înseamnă că ființa umană este componenta sa fundamentală. Activitatea sa determină specificul tuturor proceselor de formare și funcționare. Interacțiunile pe baza cărora există acest sistem se disting prin relații contradictorii și complexe ale oamenilor, care se bazează pe atitudini și motive, valori și interese. Indiferent cât de perfect ar fi acest instrument tehnic modern, valoarea lui va depinde de nevoile umane, de motivele dezvoltării sale și aplicării ulterioare. Sistemul de management se bazează pe activitățile oamenilor. Este posibil să se efectueze cercetări asupra tehnologiei, dar acestea sunt imposibile izolat de o persoană, toți factorii aplicării acesteia în condițiile activității sale.

Subiect

Este problema. Este o adevărată contradicție care trebuie rezolvată. Activitatea sistemului de control este caracterizată prin prezența unui număr mare de probleme diverse. Ele acționează ca o contradicție cu tactica și strategia, condițiile și oportunitățile, calificările angajaților, nevoile de inovare și așa mai departe. Unele dintre ele sunt considerate „eterne”, altele – mature sau trecătoare. Este nevoie de cercetare pentru a aborda aceste probleme. Scopul stă la baza recunoașterii anumitor contradicții.

O abordare

Este următoarea componentă, care include metodologia cercetării. O abordare este un unghi de învățare, într-un fel este un punct de plecare sau un punct de plecare. Aici începe procesul de cercetare. Abordarea determină direcția studiului în raport cu scopul său. Există diverse tipuri. În special, există abordări conceptuale, sistemice și de aspect. Aceasta din urmă este o alegere a oricărei fațete a problemei bazată pe principiul relevanței sau luând în considerare resursele care sunt alocate pentru studiu. De exemplu, metodologia cercetării psihologice și pedagogice implică aspectul educațional al problemei. Abordarea conceptuală prevede dezvoltarea preliminară a unui set de prevederi de bază (cheie) - conceptul. Determină direcția generală, continuitatea, arhitectura studiului. Abordarea sistematică presupune o metodologie de cercetare de un nivel relativ înalt. În acest caz, pentru a rezolva problema, este necesar să se țină cont pe cât posibil de toate aspectele acesteia, în integritate și interconectarea lor. Această abordare presupune alocarea esenţialului şi a principalului. De asemenea, prevede determinarea naturii interacțiunilor dintre fațetele problemei, caracteristicile și proprietățile acesteia. Alocați, în plus, abordarea științifică, pragmatică și empirică. Acesta din urmă folosește experiența ca bază. Dacă abordarea este axată pe obținerea celui mai apropiat rezultat, atunci se numește pragmatică. Cu toate acestea, cea mai eficientă este perspectiva științifică a studiului. Se caracterizează prin stabilirea adecvată a obiectivelor. Metodologia cercetării științifice presupune utilizarea unor instrumente specifice.

Metode și tehnici

Metodologia cercetării le atribuie un rol major. Metodele și tehnicile sunt împărțite în patru grupuri:

• Specific. Aceste metode se formează datorită specificului sistemelor de control. Ele reflectă caracteristicile activităților de management.
• științific general. Ele reflectă aparatul de studiu corespunzător. Metodologia cercetării științifice determină eficacitatea oricăror tipuri.
• Formal-logic. Sunt metode ale activității intelectuale umane, care constituie baza studiului managerial.
• Sociologic. Ei ocupă o poziție specială în trusa de instrumente pentru studierea proceselor și sistemelor sociale.

Metodologia cercetării sociologice

În acest caz, orientările valorice ale membrilor comunității în raport cu diverse fenomene servesc drept sfera de aplicare a instrumentelor. Studiul lor permite depistarea tendințelor de dezvoltare socială, determinarea măsurilor de cea mai eficientă influență asupra membrilor asociațiilor. Metodologia cercetării sociologice presupune o imagine mai completă a realității studiate. Acesta, împreună cu caracteristicile obiective pe care le are un obiect extern, include stereotipurile, interesele și orientările valorice predominante. Datorită metodelor utilizate, se formează idei precise despre dinamica și starea structurilor sociale. Scopul principal al studiului este de a prezice și explica comportamentul subiecților societății în anumite condiții, caracteristicile modelării artificiale a mediului și analiza naturii interacțiunilor din cadrul societății. Studiile de acest tip sunt concepute pentru a determina caracterul adecvat al sferei sociale, stabilite în cadrul obiectivelor.

Domenii-cheie

Principalele linii directoare pentru utilizarea practică a metodelor sociologice în studiul proceselor sunt:

Rezolvarea problemelor ar trebui să fie asigurată prin formarea a trei secțiuni principale:

• Dezvoltarea programului de cercetare.
• Organizarea, efectuarea de teste si sondaje.
• Interviu și pregătirea unei scheme de prelucrare și sistematizare a datelor.

Structura cunoașterii

În sistemul metodologic, Yudin distinge 4 niveluri:

• Tehnologic.
• Stiintific specific.
• științific general.
• Filosofic.

Penultimul nivel presupune utilizarea conceptelor teoretice. Ele sunt aplicabile tuturor sau majorității domeniilor științifice. Al doilea nivel implică un set de metode, proceduri, tehnici și principii de studiu. Metodologia unei anumite cercetări științifice conține atât probleme specifice unui anumit domeniu de studiu, cât și întrebări care sunt puse la niveluri superioare. Acestea, de exemplu, includ problemele implementării unei abordări sistematice sau modelării în studiul procesului de educație. Nivelul tehnologic presupune o combinație de tehnologie și metodă de cercetare. Cu alte cuvinte, se utilizează un set de proceduri, care asigură primirea unor informații empirice de încredere, prelucrarea lor primară. După aceea, materialul poate fi inclus în corpul de cunoștințe științifice. La acest nivel este vizibilă natura normativă, clar exprimată, a studiului. Conținutul nivelului filosofic este format din principii cognitive generale și structura categorială a disciplinei în ansamblu.

Toate aceste niveluri de metodologie formează o structură complexă. În cadrul său, există o oarecare subordonare între pași. În același timp, nivelul filozofic este considerat baza substanțială a oricărei cunoștințe metodologice. Ea definește abordări ideologice ale însăși cunoașterea și transformarea realității.

Metodologia şi metodele cercetării pedagogice

Cel mai înalt nivel care caracterizează pregătirea profesională a unui profesor este prezența unei culturi specifice. Principalele sale caracteristici sunt:

• Înțelegerea procedurilor corespunzătoare categoriilor de filosofie și a conceptelor de bază care formează cadrul conceptual al educației.
• Conștientizarea diferitelor concepte ale pedagogiei ca niveluri de ascensiune la concret din abstract.
• Instalare privind transformarea teoriei educaționale în metoda activității cognitive.
• Orientarea gândirii către geneza configurațiilor pedagogice și proprietățile „holistice” ale acestor forme.
• Dorința de a reproduce practica educațională în sistemul conceptual și terminologic.
• Înțelegerea sarcinilor umaniste și ideologice și așa mai departe.

Formarea culturii

Când profesorul învață metodologia și metodele cercetării pedagogice, gândirea lui începe să se bazeze pe principiile acestora. În acest sens, începe să gândească „în principal”. Metodologia cercetării pedagogice presupune activitatea supra-situațională a gândirii. La nivel privat, dezvoltarea principiilor și integrității educației, politicile publice, o abordare unitară, extinderea unei discipline educaționale comune și primatul scopurilor educaționale în procesul educațional sunt de o importanță deosebită.

Un instrument de informare pentru caracterizarea economiei unei întreprinderi comerciale este contabilitatea și contabilitatea de gestiune, iar un mijloc de studiere a vieții unei întreprinderi este o analiză care vă permite să determinați corect starea întreprinderii și dezvoltarea acesteia și să luați cele mai raționale decizii. în fața evenimentelor în continuă schimbare.

Cu ajutorul analizei economice, ei studiază realitatea - fapte și procese, i.e. materialul primar de investigat. Cu toate acestea, faptele singure uneori nu explică prea multe. Prin urmare, sarcina cercetării economice nu este doar de a le înregistra, ci și de a dezvălui esența fenomenelor, legătura dintre ele, de a cunoaște cauzele apariției lor, tendințele de dezvoltare. Pătrunderea în esenţa fenomenelor economice studiate este posibilă numai prin utilizarea metodelor de cercetare ştiinţifică.

Metodologie- un element important al teoriei, o generalizare a metodelor de cercetare utilizate în orice știință. teorie - un sistem de cunoștințe generalizate de încredere despre unul sau altul „fragment” de realitate, care descrie, explică și prezice funcționarea obiectelor sale constitutive. Practica este un criteriu pentru corectitudinea și fiabilitatea unei teorii. Fiecare știință, cu excepția unui anumit subiect și obiect de studiu, are propriile sale metodă ca abordare generală a cercetării, o modalitate de cercetare, o modalitate de atingere a unui scop, un set de tehnici de studiere a realității. Termenul „metodă” a primit un dublu sens în știință: o metodă ca abordare generală a cercetării și o metodă ca tehnică de rezolvare a unei probleme specifice. Metoda ca abordare generală este specificată în metodologie ca ansamblu de tehnici (metode) de rezolvare a problemelor.

Metodologie(se poate numi filozofia metodologiei) analiza economică constă într-o metodă ca abordare generală a cercetării și o metodologie specifică ca ansamblu de tehnici (metode) speciale utilizate pentru prelucrarea și analiza informațiilor economice.

Metoda analizei economice – ca abordare generală a cercetării – se bazează pe dialectică. Principiile de bază ale metodei de analiză economică reflectă, de exemplu, următoarele caracteristici principale ale dialecticii:

• unitate de analiză și sinteză. Fenomenele economice studiate au un set de caracteristici si proprietati. Pentru a înțelege corect acest fenomen, este necesar să-l împărțim în cele mai simple elemente constitutive, să studiem fiecare element în detaliu, să îi identificăm rolul și semnificația într-un singur întreg, adică. petrece analiză. După ce natura fiecăruia dintre elementele constitutive este cunoscută, rolul și semnificația lor în cadrul unui întreg fenomen dat sunt clarificate, este necesar să se combine din nou aceste elemente în conformitate cu rolul și scopul lor într-un singur tot, adică. a executa sinteză, care ne permite să formulăm diagnostice și să evaluăm fenomenul în ansamblu. După cum sa menționat deja, analiza și sinteza sunt două părți ale unui singur proces de cunoaștere a fenomenelor;
• studiul fenomenelor economice în interrelaţionarea lor. Toate fenomenele vieții economice nu sunt doar strâns legate, ci și se influențează reciproc într-un anumit fel; între multe dintre ele există o relaţie cauzală: una este cauza celeilalte. De exemplu, între cei mai importanți indicatori ai activității economice - volumul producției și costul producției - există o interacțiune directă: o creștere a volumului producției duce la o scădere a costului datorită așa-numitelor costuri fixe. , care nu cresc odată cu creșterea producției; reducerea costurilor, la rândul său, permite producerea mai multor produse cu resursele disponibile.

Interrelația și interdependența necesită o abordare integrată a studiului activității economice. Conceptul de complexitate acoperă un studiu cuprinzător atât al tuturor indicatorilor în legătură și interdependență, cât și al tuturor aspectelor activității economice, de exemplu. economie, organizare, inginerie și tehnologie, condiții sociale și management al naturii, deoarece numai un studiu cuprinzător face posibilă evaluarea corectă a rezultatelor muncii, dezvăluirea rezervelor profunde în economia întreprinderilor;

studiul fenomenelor economice în dezvoltare. Cifra vânzărilor de produse pentru anul la o întreprindere în sine înseamnă puțin, mai ales dacă volumul vânzărilor este dat în termeni abstracti de valoare. Dacă, lângă această cifră, punem și altele care arată vânzarea de produse pentru anii anteriori, precum și cele prevăzute de plan pentru anii următori, atunci cifra va „vorbi”. De aceea, este necesar să se studieze indicatorii economiei nu numai în statică, ci și în dinamică, având ocazia de a judeca viteza de dezvoltare economică.

Dezvoltarea unei întreprinderi nu este doar o creștere cantitativă a produselor. Producția crește și se dezvoltă în ordine crescătoare - de la simplu la complex, de la cel mai jos nivel la cel mai înalt, de la vechea stare calitativă la cea nouă.În spatele seriei de cifre în creștere pentru vânzarea produselor, trebuie să se observe o schimbare radicală în tehnica și tehnologia de producție, îmbunătățirea organizatorică și economică a întreprinderii.

Studiul fenomenelor economice în dezvoltare necesită utilizarea unei astfel de tehnici analitice ca comparație. Se poate da o evaluare corectă a activității unei întreprinderi doar prin compararea indicatorilor acesteia în timp (luni, ani etc.) și spațiu (cu nivelul mediu al industriei, cu indicatorii întreprinderilor similare).

Deci, metoda analizei economice ca abordare generală a studiului proceselor economice se bazează pe dialectica materialistă. Caracteristicile metodei de analiză economică sunt utilizarea unui sistem de indicatori și factori ai activității economice, alegerea contoarelor și a evaluărilor în funcție de caracteristicile fenomenelor analizate, studiul cauzelor modificărilor indicatorilor și identificarea influența factorilor asupra indicatorului efectiv folosind tehnicile matematicii, statisticii și contabilității economice.