Boris NikitinPași de creativitate. Jocuri educative. Pași de creativitate sau Jocuri educaționale. Nikitin B.P.) Etapele creativității jocuri educative
Prefață din familia Nikitin la ediția a VII-a, corectată și mărită
Dețineți o carte în care experiența metodologică și creativă a lui Boris Pavlovich Nikitin este concentrată de mai bine de 35 de ani - de fapt, din 1962 până în 1998.
Boris Pavlovich a acordat o mare importanță invenției și studiului metodologic al dezvoltării jocurilor și a lucrat cu copii de diferite vârste și adulți literalmente până în ultimele sale zile. Era convins că astfel de jocuri sunt viitorul. Și s-a dovedit a avea dreptate.
Astăzi, puteți găsi „dezvoltatori” în aproape fiecare chioșc. Dar „jocurile Nikitinsky” ocupă un loc special într-o serie nesfârșită de ajutoare educaționale. În primul rând, pentru că în spatele lor se află o jumătate de secol de practică, analiză și rafinament constant.
Totul a început cu faptul că doi profesori părinți inteligenți și observatori, Boris Pavlovich și Lena Alekseevna Nikitin, au început să creeze jocuri și manuale fundamental pentru cei șapte copii ai lor cu propriile mâini. Toate aveau o anumită valoare aplicată, unele erau bazate pe teste psihologice cunoscute. Cu toate acestea, scopul lor nu a fost numai a masura, a si dezvolta intelectul copilului prin sarcini de complexitate crescândă, „gradată”.
Primele șase jocuri - „Fold the Pattern”, „Unicube”, „Attention”, „Attention - Guess!”, „Bricks”, „KB SAM” - au arătat rezultate excelente în practică și au fost descrise într-o broșură publicată în 1976. Numărul de jocuri a început să crească activ, iar cartea despre ele a început să fie retipărită pe scară largă. Mii de tineri tați și mame din întreaga Uniune Sovietică au studiat în mod activ jocurile educaționale, au prelucrat, tăiat, pictat și lipit cuburi, placaj și carton, au desenat sarcini pentru ei și au lucrat cu copiii. Începând cu anii 90 ai secolului XX, „jocurile Nikitinsky” au fost introduse cu succes în practica grădinițelor din Japonia și Germania. În ultima ediție de viață (1998), Boris Pavlovich descrie deja 17 jocuri și diverse manuale.
În același timp, toate jocurile și manualele nu au încetat să fie testate în familia noastră: cu copii și nepoți, copii ai numeroși prieteni, cunoscuți și invitați, cu adolescenți și adulți. Atât copiii, cât și adulții nu numai că s-au jucat cu entuziasm, dar au venit și cu sarcini noi și au trecut teste speciale compilate de Boris Pavlovich pe baza unor jocuri. De-a lungul deceniilor, Boris Pavlovich a acumulat o bază statistică și de cercetare uriașă, îmbunătățind constant metodele de antrenament. El însuși s-a jucat cu măiestrie cu copiii, subliniind: „Nu transforma jocurile educaționale într-un mijloc didactic plictisitor!”
Copiii care au crescut cu aceste jocuri au devenit adulți. Au crescut și propriii noștri copii. Acum strănepoții lui Boris Pavlovich și Lena Alekseevna joacă „cuburile bunicului” cu entuziasm. Și ca și până acum, aceste jocuri continuă să se îndrepte către noi cu noi fațete și oportunități. Pregătind această ediție, pentru prima dată fără participarea lui Boris Pavlovich și Lena Alekseevna, am făcut multe descoperiri neașteptate, luând o privire complet nouă asupra unor astfel de cuburi aparent familiare. În plus, din 2015, unsprezece jocuri au fost lansate sub controlul nostru, ceea ce ne învață și multe.
Prin urmare, în ediția a VII-a a cărții „Pașii creativității. Developing games” iese serios revizuit și completat.
Acesta a inclus întregul text al autorului de Boris Pavlovici, pe care Lena Alekseevna a ajutat cândva să scrie și să editeze. Inclusiv exemple ilustrative interesante restaurate din prima broșură din 1976. Am lăsat în mod deliberat descrieri detaliate despre „Cum să faci singur un joc” - și nu numai în memoria acelor mii de entuziaști care au făcut aceste jocuri cu mâinile lor de zeci de ani. Unele alocații nu sunt încă comercializate, iar unii părinți își folosesc resursele proprii. Cartea include, de asemenea, lucrarea lui Boris Pavlovich „26 de factori în formarea și dezvoltarea abilităților creative” - un fel de rezumat al multor ani de reflecție, o invitație adresată părinților și profesorilor să co-creeze.
Sunt și multe lucruri noi.
Putem vedea de la propriii noștri copii că trucurile și poveștile care au funcționat grozav în jocurile de acum douăzeci, treizeci, patruzeci de ani nu mai sunt atât de eficiente. Am observat, analizat, încercat - și am găsit ceea ce funcționează Astăzi.
Prin urmare, cartea a „crescut” cu noi tehnici metodologice. Uneori, completările au fost integrate organic în textul autorului, uneori sunt enumerate ca „Adăugări la noua ediție”. A sarcini noi la jocuri, după cum credem, au completat bine ideea de „scări”, compensate pentru unele lacune din versiunile anterioare ale sarcinilor. În „Unicube” și „Bricks” nivelul de complexitate crește acum mai ușor, iar spiritul rapid, imaginația, atenția „cresc” la elevi la fel de ritmic - adică aspectele creative ale intelectului, care Boris Pavlovich a fost atât de mult. ingrijorat in legatura cu.
Ne bucurăm că strănepoții, care au reușit să arunce o privire complet nouă la „Zarurile pentru toți” și „Îndoiți pătratul”, s-au alăturat creativității familiei. Acest lucru a dezvăluit posibilitățile incredibil de interesante ale „jocurilor Nikitinsky” și a prezentat o serie întreagă de sarcini fundamental noi.
În plus, pentru tinerii părinți ocupați care preferă un rezumat, am elaborat câteva liste de verificare compacte care sunt incluse în anexe.
Boris Pavlovich era convins că, dacă începeți de la o vârstă fragedă, atunci este posibil ca o persoană să dezvolte absolut toate abilitățile. Viața noastră - viața copiilor și nepoților lui B.P. - confirmă și infirmă această poziție categorică. Am crescut în aceleași condiții, dar toți am crescut foarte diferit ca înclinații, hobby-uri și profesii. Cineva „a lovit” cu succes tabelul periodic, în timp ce celălalt nu suportă chimia toată viața, deși masa atârna pe perete pentru toată lumea. La fel este și cu jocurile educaționale: unii sunt încă pasionați de Cuburi pentru Toți, alții își amintesc cu drag de Fracțiuni, iar unii nu se obosesc să admire Tabelul Sutelor. În același timp, aparent, a fost „începutul timpuriu” care a ajutat pe toată lumea să se infecteze cu curiozitatea pentru viață.
Pe de altă parte, merită să recunoaștem că dintre toți Nikitinii, poate cei mai inventivi inventatori sunt încă Boris Pavlovich și Lena Alekseevna înșiși - care nu au avut condiții speciale pentru „dezvoltarea timpurie” în copilărie. Și continuăm să ne certăm între noi și cu Boris Pavlovici: ce este „investit” într-o persoană înainte de naștere și ce este crescut după?
Dar noi toți, Nikitinii, avem în sânge - să iubim și să vrem să facem ceva împreună cu copiii, ai încredere în ei și respectă-le deciziile independente. Suntem siguri: a venit de la părinții noștri și în mare parte datorită spațiului divers „în dezvoltare” de acasă pe care l-au inventat și creat. O parte importantă a acestui spațiu multidimensional au fost aceleași jocuri și manuale. Se pregătesc foarte bine pentru școală, în special pentru disciplinele matematice, dau totul pentru a „simți” cu mâinile - numere, numere, date, părți ale unui întreg, fracții și numere negative, forme geometrice și linii. După ei, totul este asimilat cu ușurință în clasă - așa cum era acasă, împreună cu tata și mama. Și tehnologie în curs de dezvoltare jocuri, iar jocurile în sine pot fi stăpânite de oricine dorește - aceasta este întreaga carte.
Dar nu există copii identici, așa cum nu există tați și mame identice. Tehnologiile sunt tehnologii, dar Boris Pavlovich a îndemnat tot timpul să observe copilul cu atenție, să țină cont de reacțiile lui și să învețe de la el - atunci orice activitate comună a unui adult și a unui copil va da rezultate bogate. Și jocurile educaționale oferă o gamă întreagă de oportunități pentru aceasta.
Lăsați această carte să vă ajute să găsiți ritmul individual de dezvoltare al copilului dumneavoastră și modalități de a depăși cei mai dificili „pași”. Vei putea să-i vezi și să studiezi mai bine personalitatea: trăsături de caracter, înclinații, hobby-uri. Și pe parcurs, propriul tău caracter se va manifesta cu siguranță - și zonele întrebărilor tale interne: ce fac eu bine și ce este greșit? De ce aici eu și copilul meu nu ne înțelegem? Unde pot și ar trebui să ajut și unde ar trebui să simt și să păstrez limita responsabilității și independenței lui?
Jocurile educaționale sunt un instrument grozav în mâinile tale inteligente. Inventează, observă, încearcă, creează în jocuri și în viață! Vă doresc succes!
Familia Nikitin
iulie 2016
De la autor. Despre ce este această carte
Această carte este despre jocuri, dar despre jocuri neobișnuite. S-au născut în comunicarea cu copiii și cu participarea lor directă, au fost testați în familia noastră numeroasă și în alte familii, în studiouri experimentale, în lecțiile unor profesori entuziaști. Și a trezit invariabil interesul nu numai la copii, ci și la adulți. Prima încercare de a introduce jocuri educaționale, chiar și în doză mică (de 2-3 ori pe săptămână timp de o jumătate de oră), în practica lucrului cu grupul mai în vârstă din grădiniță a arătat că rata de dezvoltare mentală a copiilor poate aproape dubla.
Sunt produse în Germania și Japonia din 1990 și în Rusia din 1997. Dacă nu ați reușit să le cumpărați gata făcute, atunci fă-o singur, autorul oferă o descriere detaliată în carte. Dar nu poți să le oferi unui copil ca pe o jucărie și să spui: „Joacă-te!” - este posibil ca jocul să nu funcționeze. Ele nu pot fi arătate copilului dintr-o dată, ci doar unul câte unul și următorul, poate nu mai devreme de o săptămână sau de o lună, iar unele chiar într-un an.
Au o gamă neobișnuit de largă de sarcini, atât în ceea ce privește dificultatea, cât și varietatea caracterului, astfel încât un preșcolar, un elev, un adult și un elev se pot lăsa duși de ei. Dintre acestea, puteți face un test pentru a testa inteligența și abilitățile de proiectare sau pentru a dezvolta gândirea matematică.
Se pot juca singuri și împreună, și întreaga familie, și compania, și întregul grup într-o grădiniță sau o clasă într-o școală elementară. Și poți ține chiar și o olimpiade pentru campionat, ca la șah sau dame. Și în competițiile dintre adulți și copii în corectitudine - pe picior de egalitate! - într-un duel intelectual, cei mici câștigă adesea. Și în aceste „bătălii” se dezvoltă activ ochiul, atenția, observația, ingeniozitatea, gândirea matematică și spațială și multe alte calități ale inteligenței umane.
Prin urmare, ele pot fi numite un complex sportiv - dar pentru minte, pentru dezvoltarea abilităților creative ale copilului. Educația modernă dezvoltă practic o singură parte la copii - abilități de performanță, dar partea mai complexă și mai importantă, Abilități creative, sunt lăsate la voia întâmplării și rămân la un nivel deplorabil pentru majoritatea.
În principiu, fiecare copil sănătos poate fi dezvoltat creativ, dar ignoranța și uneori abordarea tradițională nu permit acest lucru. Mințile creative sunt încă o raritate.
Dar aici experiența vieții a depășit știința și oferă prima carte practică de acest fel. Cine nu se teme de afaceri - încearcă!
Scrisă încă în 1973, această carte nu a apărut de multă vreme, iar nici măcar broșura „Pașii creativității” (M .: Cunoașterea, 1976. - Seria Universitatea Populară. Facultatea Pedagogică, Nr. 1) nu a deschis calea pentru a ei. A fost publicat pentru prima dată în germană la Köln (Germania) în 1980, iar un an mai târziu - la Moscova, la editura Pedagogika.
Jocurile au fost bine primite de către părinți și cluburile de familie, dar tirajul a fost mic și nici după ediția a doua (1985) nu au fost suficiente cărți. Prin urmare, cartea a fost rescrisă, s-au făcut rezumate și s-au trimis o mulțime de scrisori cu cererea de a o publica într-o ediție mare.
În străinătate, popularitatea cărții a crescut și ea rapid. A fost lansat în Japonia în 1986 și a trecut prin 17 ediții acolo până în 1995.
În ediția a V-a (1998; ultima ediție pe viață pregătită de autor. - Comp.) cartea iese semnificativ completată: capitolul „O mică teorie” este restaurat în ea, alte capitole sunt extinse; jocul „Unicube” a fost îmbogățit cu sarcini complexe, numărul de sarcini pentru jocul „KB SAM” a fost dublat, „Tabelul sutelor”, „Tabelul lui Pitagora”, „Fracțiuni”, „Plan și hartă”, „Ceas”. „, „Termometru”, „Noduri” au fost incluse „- ceea ce se poate numi mai degrabă nu jocuri, ci ajutoare de joc care creează un „mediu de dezvoltare” pentru copil.
Aceste completări extind foarte mult conceptul de „educație netradițională”, oferă mai mult material, dar impun și părinților, desigur, preocupări mai creative. Este necesar nu doar să simți ce oferă fiecare joc și fiecare alocație, ci și să afli capacitățile intelectuale ale copiilor tăi - pentru a alege doza, și mai ales momentul în care să introduci jocul sau alocația. Și apoi observați și, bineînțeles, stimulați realizările creative ale copiilor lor.
Cartea este concepută să lucreze cu ea, să facă jocuri individuale, uneori în mai multe exemplare. Prin urmare, lăsați cititorii să-l ierte pe autor pentru repetări și, dimpotrivă, abordări și soluții diferite într-un cadru diferit și cu alți copii. Acest lucru este inevitabil dacă sunteți în căutarea celor mai bune opțiuni.
Și iată ce este important de înțeles de la bun început: jocurile educaționale nu sunt deloc un fel de elixir de talent, luând pe care „din două în două zile, o lingură”, poți obține rezultatele dorite. Nu pot înlocui „bucăți murdare de fier” și un banc de lucru cu unelte, nu te pot scuti de nevoia unei abordări creative a oricărei situații de viață.
Acesta este doar unul dintre mijloacele de dezvoltare a abilităților și va fi cu cât mai eficient și mai util, cu atât mai puține contradicții vor exista între principiile care au stat la baza acestor jocuri și principiile pe care întregul sistem de comunicare cu copiii din familia este construită.
Acolo unde nu se grăbesc să izoleze copilul de viață și să-l salveze de dificultăți, unde încearcă să-i lase loc de cercetare și activitate, acolo jocurile educaționale vor intra organic în modul de viață al familiei și pot deveni un stimulent puternic pentru dezvoltarea abilităților creative ale copilului.
B. P. Nikitin, 1973–1998
Un pic de teorie
Dacă nu sunteți foarte interesat de partea teoretică a problemei creativității și de particularitățile dezvoltării acesteia, atunci puteți sări peste acest capitol și să mergeți direct la descrierea jocurilor și a metodologiei de implementare a acestora.
Pentru cei care doresc să cunoască mai bine această problemă, care doresc să înțeleagă DE CE este posibil și necesar să se dezvolte abilitățile copilului și DE CE trebuie să începeți acest lucru cât mai curând posibil, – Sfatuim astfel de camarazi sa citeasca cu atentie acest capitol al cartii.
Nu doar că va servi ca o cheie pentru înțelegerea multor modele folosite în jocurile educaționale, nu numai că vă va oferi baza propriei creativități în domeniul creării de noi jocuri pentru copii.
Aceste pagini ale cărții vă vor oferi hrană pentru o reflecție serioasă asupra rolului părinților și educatorilor în cea mai responsabilă chestiune a formării și dezvoltării intelectului copiilor.
Despre abilitățile creative sau despre creativitate și performanță
„Esența creativității constă în prezicerea rezultatului unui experiment corect stabilit, în crearea unei ipoteze de lucru apropiate de realitate prin efortul gândirii, în ceea ce Sklodowska numea simțul naturii; matematicienii numesc fler matematic<…>. Construind o ipoteză, creând o imagine artistică, o persoană fie cade în tonul și timpul naturii, fie ia o notă falsă.<…>. Cei care dau tonul reușesc, cei care iau nota greșită eșuează. Aceasta este esența creativității.”
Aceste cuvinte nu aparțin unui psiholog sau unui profesor, ci unui inventator remarcabil, inginer metalurgic V. E. Grum-Grzhimailo, ele caracterizează foarte figurat gradul de caracter științific al fiecărei ipoteze.
Noi, ca majoritatea părinților, nu am emis ipoteze. Fascinați de dezvoltarea celor șapte copii ai noștri și în special de abilitățile lor creative, de-a lungul a treizeci de ani ne-am dezvoltat propria noastră viziune, propria noastră abordare și propria noastră idee despre acest proces, care diferă în multe privințe de cele general acceptate. Discrepanțele ne-au derutat la început și au provocat obiecții din partea oamenilor de știință. Dar. această abordare a condus în mod constant la rezultate ridicate în dezvoltarea copiilor și nu ne-am abandonat opiniile.
Și acum ni se pare că „am căzut în tonul și tactul naturii”, că ideile noastre au fost principalul lucru care a condus la succes și nu avem dreptul să le ascundem de alți tați și mame. În caz contrar, doar unii părinți, cei care bănuiesc că copiii lor au niște înclinații naturale, vor continua să dezvolte abilitățile copiilor lor. Și părinții în general nu vor înțelege de ce este necesar să se înceapă să dezvolte abilitățile. cât mai repede posibil; și cel mai important - ceea ce este necesar pentru dezvoltarea abilităților o altă metodă de comunicare cu copilul, ceva fundamental diferit de spectacolul obișnuit, poveste, explicație, repetare, adică învățare.
Apoi, caracteristicile jocurilor educaționale, diferența lor față de jucăriile obișnuite vor fi de înțeles și nu numai că vor aduce părinților momente plăcute de joacă creativ împreună cu bebelușul, ci vor servi și ca cheie pentru propria creativitate, pentru inventarea de noi sarcini și chiar noi. jocuri. Da, iar părinții vor vedea cât de mult mai bogate pot fi făcute condițiile de dezvoltare a bebelușului în familie și cum poate crește rodnicia eforturilor părinților.
Ce este creativitatea?
Oamenii fac o mulțime de lucruri în fiecare zi: mici și mari, simple și complexe. Și fiecare caz este o sarcină, uneori mai mult, alteori mai puțin dificilă. Dar cu toată diversitatea lor externă și, uneori, incomparabilitatea, toate cazurile pot fi împărțite în două grupuri, dacă le abordați cu o singură măsură - este aceasta o sarcină veche sau una nouă.
Iată o dactilografă care tastează sau un șofer care conduce un autobuz pe stradă. În același timp, își rezolvă problemele profesionale. Cum să le rezolvi, fiecare dintre ei știe bine. Mai întâi au studiat, apoi au exersat de-a lungul anilor de muncă. Sarcinile profesionale sunt vechi, binecunoscute pentru ei, iar munca obișnuită se numește performant activitate. Învățând o profesie, o persoană își dezvoltă pe a sa abilități de performanță: atenția, memoria, capacitatea de a copia acțiunile celorlalți, de a repeta ceea ce au văzut sau auzit, capacitatea de a aduce o abilitate profesională la automatism etc. Aceste abilități permit unei persoane să acționeze în orice activitate obișnuită conform unei odată și pentru toate regulile sau modelele stabilite, uneori chiar mecanic. Nu degeaba dactilografele, de exemplu, în timp ce tastează și fără măcar să încetinească ritmul de lucru, pot vorbi între ei; șoferul, continuând să conducă autobuzul, anunță opriri, face observații pasagerilor la microfon și poate chiar glumi.
Dar aici au pus în fața dactilografului un manuscris - un text lung care trebuie aranjat pe o singură foaie în cel mai economic mod sau într-un mod neobișnuit. Acest lucru este neobișnuit, ea nu a avut de-a face cu asta înainte: pentru ea, asta nou sarcină. Sau șoferul, care a venit dimineața în garaj, nu pornește motorul. O defecțiune poate fi în sistem și alimentare, aprindere și cablare și într-o varietate de piese. Niciun manual și un singur instructor nu poate prevedea toate defecțiunile și defecțiunile posibile și nu poate învăța șoferul cum se face atunci când învață să conducă o mașină. Deci este și asta nou sarcină. Trebuie să gândești singur, să găsești o soluție. Și deși nu este foarte complicat, poate fi deja clasificat ca creativ.
Gama de sarcini creative este neobișnuit de largă în complexitate - de la găsirea unei defecțiuni la un motor sau rezolvarea unui puzzle până la inventarea unei noi mașini sau a unei descoperiri științifice. Dar esența lor este aceeași: când sunt rezolvate, act de creativitate, se găsește o cale nouă sau se creează ceva nou. Aici sunt necesare calitățile speciale ale minții, cum ar fi observația, capacitatea de a compara și analiza, combina, găsi conexiuni și dependențe, tipare etc. - toate acestea alcătuiesc împreună Abilități creative.
Activitatea creatoare, fiind de natură mai complexă, este disponibilă doar omului. Iar cea mai simplă - cea performantă - poate fi transferată atât la animale, cât și la mașini, pentru ea și pentru minte nu este atât de necesar.
În viață, desigur, totul este mult mai complicat, nu este întotdeauna posibilă separarea diferitelor tipuri de activitate, iar cel mai adesea activitatea umană include atât componente performante, cât și creative, dar în proporții diferite. Muncitorul de la linia de asamblare este aproape lipsit de nevoia de activitate creativă: trebuie să execute cu precizie operațiunile cunoscute de el. Dar un mecanic-reglator al unei linii automate sau un inventator este aproape în mod constant ocupat cu ea, iar oricare dintre activitățile lor este „impregnată” de creativitate, deoarece munca în cantități mari îi pune sarcini noi Da, și ei înșiși le găsesc în viață.
Cine are nevoie de creativitate?
Și oricât de ciudat ar părea la prima vedere, mai complex, dar nerealizabil pentru toată lumea și necesitând adesea o adevărată asceză, activitatea creativă atrage oamenii, și nu doar tinerii. Aparent, aceste mari dificultăți pot da, de asemenea, mari bucurii și bucurii de o ordine superioară, umană - bucuria de a depăși, bucuria descoperirii, bucuria creativității.
Este posibil ca acest lucru să fie atât natural, cât și foarte simptomatic: la urma urmei, trăim într-o epocă a unei revoluții științifice și tehnologice care nu a fost încă văzută în istoria omenirii. Viața în toate manifestările ei devine mai variată și mai complexă; cu cât continuă mai mult, cu atât mai mult necesită de la o persoană acțiuni nu stereotipe, obișnuite, consacrate de tradiții vechi de secole, ci mobilitate de gândire, orientare rapidă, creativitate pentru a rezolva problemele mari și mici.
Mobilitatea este cerută și de producția modernă, unde noi profesii apar literalmente în fața ochilor noștri, iar cele care necesită muncă grea, monotonă, performantă sunt în scădere. Este mai ușor pentru o persoană cu o mentalitate creativă nu numai să schimbe profesiile, ci și să găsească o „poftă” creativă în orice afacere, să se lase dusă de orice muncă și să atingă o productivitate ridicată a muncii.
Accelerarea progresului științific și tehnologic va depinde de cantitatea și calitatea minților dezvoltate creativ, de capacitatea acestora de a asigura dezvoltarea rapidă a științei, tehnologiei și producției, de ceea ce se numește acum creșterea potențialului intelectual al oamenilor.
Și în fața statului, școlii, educatorilor și părinților noștri crește o sarcină de extremă importanță: să ne asigurăm că fiecare dintre cei care merg acum la grădiniță și care urmează să se nască, să crească nu doar ca membru conștient al noii societăți. , nu doar ca o persoană sănătoasă și puternică , ci și - cu siguranță! - un angajat cu inițiativă, gânditor, capabil de o abordare creativă a oricine munca pe care avea să o asume. Și o poziție de viață activă poate avea o bază dacă o persoană gândește creativ, dacă vede în jurul său o oportunitate de îmbunătățire.
Se pare că Toate ar trebui să devină creatori? Da! Lasă unii - într-o măsură mai mică, alții - într-o măsură mai mare, dar neapărat pe toți. De unde să obțineți atât de mulți talentați și capabili? Natura, toată lumea știe, nu este generoasă cu talente. Sunt rare ca diamantele...
Dezvoltarea oricăror abilități, inclusiv a celor creative, este o muncă consecventă, sistematică, pas cu pas. Răbdător și grijuliu, dar în același timp o activitate veselă. Autorul cărții, care a fost publicată în Rusia și în străinătate de mai bine de 30 de ani, a fost sigur de acest lucru. Familia Nikitin - copiii și nepoții lui Boris Pavlovich și Lena Alekseevna - și adepții profesorilor inovatori continuă să inventeze noi jocuri și sarcini pentru cele existente. Această carte include descrieri detaliate ale jocurilor educaționale, tehnici metodologice, sarcini, completate de noi dezvoltări, precum și reflecțiile lui Boris Pavlovich asupra condițiilor pentru dezvoltarea reușită și armonioasă a copilului, dezvăluirea completă a abilităților sale creative.
Ediția a VII-a, revizuită și mărită
Ediția a șasea a fost publicată sub titlul „Jocuri ale minții” în 2009
Lucrarea aparține genului Pedagogie. A fost publicată în 1976 la editura Samokat. Cartea face parte din seria Scooter for Parents. Pe site-ul nostru puteți descărca cartea „Pașii creativității. Jocuri educative” în format fb2, rtf, epub, pdf, txt sau citită online. Aici, înainte de a citi, puteți consulta și recenziile cititorilor care sunt deja familiarizați cu cartea și puteți afla părerea acestora. În magazinul online al partenerului nostru puteți cumpăra și citi cartea pe hârtie.
Dețineți o carte în care experiența metodologică și creativă a lui Boris Pavlovich Nikitin este concentrată de mai bine de 35 de ani - de fapt, din 1962 până în 1998.
Boris Pavlovich a acordat o mare importanță invenției și studiului metodologic al dezvoltării jocurilor și a lucrat cu copii de diferite vârste și adulți literalmente până în ultimele sale zile. Era convins că astfel de jocuri sunt viitorul. Și s-a dovedit a avea dreptate.
Astăzi, puteți găsi „dezvoltatori” în aproape fiecare chioșc. Dar „jocurile Nikitinsky” ocupă un loc special într-o serie nesfârșită de ajutoare educaționale. În primul rând, pentru că în spatele lor se află o jumătate de secol de practică, analiză și rafinament constant.
Totul a început cu faptul că doi profesori părinți inteligenți și observatori, Boris Pavlovich și Lena Alekseevna Nikitin, au început să creeze jocuri și manuale fundamental pentru cei șapte copii ai lor cu propriile mâini. Toate aveau o anumită valoare aplicată, unele erau bazate pe teste psihologice cunoscute. Cu toate acestea, scopul lor nu a fost numai a masura, a si dezvolta intelectul copilului prin sarcini de complexitate crescândă, „gradată”.
Primele șase jocuri - „Fold the Pattern”, „Unicube”, „Attention”, „Attention - Guess!”, „Bricks”, „KB SAM” - au arătat rezultate excelente în practică și au fost descrise într-o broșură publicată în 1976. Numărul de jocuri a început să crească activ, iar cartea despre ele a început să fie retipărită pe scară largă. Mii de tineri tați și mame din întreaga Uniune Sovietică au studiat în mod activ jocurile educaționale, au prelucrat, tăiat, pictat și lipit cuburi, placaj și carton, au desenat sarcini pentru ei și au lucrat cu copiii. Începând cu anii 90 ai secolului XX, „jocurile Nikitinsky” au fost introduse cu succes în practica grădinițelor din Japonia și Germania. În ultima ediție de viață (1998), Boris Pavlovich descrie deja 17 jocuri și diverse manuale.
În același timp, toate jocurile și manualele nu au încetat să fie testate în familia noastră: cu copii și nepoți, copii ai numeroși prieteni, cunoscuți și invitați, cu adolescenți și adulți. Atât copiii, cât și adulții nu numai că s-au jucat cu entuziasm, dar au venit și cu sarcini noi și au trecut teste speciale compilate de Boris Pavlovich pe baza unor jocuri. De-a lungul deceniilor, Boris Pavlovich a acumulat o bază statistică și de cercetare uriașă, îmbunătățind constant metodele de antrenament. El însuși s-a jucat cu măiestrie cu copiii, subliniind: „Nu transforma jocurile educaționale într-un mijloc didactic plictisitor!”
Copiii care au crescut cu aceste jocuri au devenit adulți. Au crescut și propriii noștri copii. Acum strănepoții lui Boris Pavlovich și Lena Alekseevna joacă „cuburile bunicului” cu entuziasm. Și ca și până acum, aceste jocuri continuă să se îndrepte către noi cu noi fațete și oportunități. Pregătind această ediție, pentru prima dată fără participarea lui Boris Pavlovich și Lena Alekseevna, am făcut multe descoperiri neașteptate, luând o privire complet nouă asupra unor astfel de cuburi aparent familiare. În plus, din 2015, unsprezece jocuri au fost lansate sub controlul nostru, ceea ce ne învață și multe.
Prin urmare, în ediția a VII-a a cărții „Pașii creativității. Developing games” iese serios revizuit și completat.
Acesta a inclus întregul text al autorului de Boris Pavlovici, pe care Lena Alekseevna a ajutat cândva să scrie și să editeze. Inclusiv exemple ilustrative interesante restaurate din prima broșură din 1976. Am lăsat în mod deliberat descrieri detaliate despre „Cum să faci singur un joc” - și nu numai în memoria acelor mii de entuziaști care au făcut aceste jocuri cu mâinile lor de zeci de ani. Unele alocații nu sunt încă comercializate, iar unii părinți își folosesc resursele proprii. Cartea include, de asemenea, lucrarea lui Boris Pavlovich „26 de factori în formarea și dezvoltarea abilităților creative” - un fel de rezumat al multor ani de reflecție, o invitație adresată părinților și profesorilor să co-creeze.
Sunt și multe lucruri noi.
Putem vedea de la propriii noștri copii că trucurile și poveștile care au funcționat grozav în jocurile de acum douăzeci, treizeci, patruzeci de ani nu mai sunt atât de eficiente. Am observat, analizat, încercat - și am găsit ceea ce funcționează Astăzi.
Prin urmare, cartea a „crescut” cu noi tehnici metodologice. Uneori, completările au fost integrate organic în textul autorului, uneori sunt enumerate ca „Adăugări la noua ediție”. A sarcini noi la jocuri, după cum credem, au completat bine ideea de „scări”, compensate pentru unele lacune din versiunile anterioare ale sarcinilor. În „Unicube” și „Bricks” nivelul de complexitate crește acum mai ușor, iar spiritul rapid, imaginația, atenția „cresc” la elevi la fel de ritmic - adică aspectele creative ale intelectului, care Boris Pavlovich a fost atât de mult. ingrijorat in legatura cu.
Ne bucurăm că strănepoții, care au reușit să arunce o privire complet nouă la „Zarurile pentru toți” și „Îndoiți pătratul”, s-au alăturat creativității familiei. Acest lucru a dezvăluit posibilitățile incredibil de interesante ale „jocurilor Nikitinsky” și a prezentat o serie întreagă de sarcini fundamental noi.
În plus, pentru tinerii părinți ocupați care preferă un rezumat, am elaborat câteva liste de verificare compacte care sunt incluse în anexe.
Boris Pavlovich era convins că, dacă începeți de la o vârstă fragedă, atunci este posibil ca o persoană să dezvolte absolut toate abilitățile. Viața noastră - viața copiilor și nepoților lui B.P. - confirmă și infirmă această poziție categorică. Am crescut în aceleași condiții, dar toți am crescut foarte diferit ca înclinații, hobby-uri și profesii. Cineva „a lovit” cu succes tabelul periodic, în timp ce celălalt nu suportă chimia toată viața, deși masa atârna pe perete pentru toată lumea. La fel este și cu jocurile educaționale: unii sunt încă pasionați de Cuburi pentru Toți, alții își amintesc cu drag de Fracțiuni, iar unii nu se obosesc să admire Tabelul Sutelor. În același timp, aparent, a fost „începutul timpuriu” care a ajutat pe toată lumea să se infecteze cu curiozitatea pentru viață.
Pe de altă parte, merită să recunoaștem că dintre toți Nikitinii, poate cei mai inventivi inventatori sunt încă Boris Pavlovich și Lena Alekseevna înșiși - care nu au avut condiții speciale pentru „dezvoltarea timpurie” în copilărie. Și continuăm să ne certăm între noi și cu Boris Pavlovici: ce este „investit” într-o persoană înainte de naștere și ce este crescut după?
Dar noi toți, Nikitinii, avem în sânge - să iubim și să vrem să facem ceva împreună cu copiii, ai încredere în ei și respectă-le deciziile independente. Suntem siguri: a venit de la părinții noștri și în mare parte datorită spațiului divers „în dezvoltare” de acasă pe care l-au inventat și creat. O parte importantă a acestui spațiu multidimensional au fost aceleași jocuri și manuale. Se pregătesc foarte bine pentru școală, în special pentru disciplinele matematice, dau totul pentru a „simți” cu mâinile - numere, numere, date, părți ale unui întreg, fracții și numere negative, forme geometrice și linii. După ei, totul este asimilat cu ușurință în clasă - așa cum era acasă, împreună cu tata și mama. Și tehnologie în curs de dezvoltare jocuri, iar jocurile în sine pot fi stăpânite de oricine dorește - aceasta este întreaga carte.
Dar nu există copii identici, așa cum nu există tați și mame identice. Tehnologiile sunt tehnologii, dar Boris Pavlovich a îndemnat tot timpul să observe copilul cu atenție, să țină cont de reacțiile lui și să învețe de la el - atunci orice activitate comună a unui adult și a unui copil va da rezultate bogate. Și jocurile educaționale oferă o gamă întreagă de oportunități pentru aceasta.
Lăsați această carte să vă ajute să găsiți ritmul individual de dezvoltare al copilului dumneavoastră și modalități de a depăși cei mai dificili „pași”. Vei putea să-i vezi și să studiezi mai bine personalitatea: trăsături de caracter, înclinații, hobby-uri. Și pe parcurs, propriul tău caracter se va manifesta cu siguranță - și zonele întrebărilor tale interne: ce fac eu bine și ce este greșit? De ce aici eu și copilul meu nu ne înțelegem? Unde pot și ar trebui să ajut și unde ar trebui să simt și să păstrez limita responsabilității și independenței lui?
Natalia Konovalova
De mulți ani folosesc jocuri educative Nikitin Boris Pavlovich, un profesor inovator. Este cunoscut nu numai la noi, ci și în străinătate. Are o astfel de carte « Pași de creativitate sau jocuri educative» ,
în care vorbeşte despre folosirea unor jocuri speciale care permit dezvolta creativitatea copiilor. Astăzi vreau să vă prezint unul dintre jocurile lui „Îndoiți modelul”. Jocul este format din 16 cuburi identice. Toate fețele fiecărui cub sunt colorate diferit: alb, galben, roșu, albastru, galben-albastru, roșu-alb. Acest lucru vă permite să faceți un număr mare de modele din ele. Modelele seamănă cu contururile diferitelor obiecte. În joc, copiii îndeplinesc trei tipuri de sarcini.
Primul - conform modelelor-sarcini, exact aceleași modele sunt adăugate din cuburi. (La începutul antrenamentului, punem cuburile pe modelul cu sarcina, apoi, uitându-ne la modelul cu sarcina, așezăm modelul pe masă.)
Al doilea este să te uiți la cuburi și să desenezi modelul pe care îl formează.
Al treilea este de a veni cu noi modele.
Jocul se poate juca singur, iar dacă faci mai multe seturi jocuri, atunci puteți organiza concursuri.
Jocul poate deveni mai dificil cale: dacă modelul de pe card constă din margini roșii și albe, atunci puteți sugera să faceți același model, dar galben și albastru și invers. Copiii percep astfel de schimbări ca pe un model de tip nou.
Pentru a învăța cum să deseneze modele din cuburi, copiii trebuie să învețe să deseneze linii drepte, să deseneze pătrate cu creioane colorate.
Când am învățat să facem toate acestea, putem trece la compilarea de noi modele. Este important ca acesta să fie frumos, simetric, asemănător cu un obiect în aspectul său.
În timpul acesta jocuri setul este rezolvat sarcini: familiaritatea cu culoarea, forma, formele geometrice, orientarea în spațiu, orientarea pe o foaie de hârtie, dezvoltarea abilităților creative, capacitatea de a analiza, sintetiza, combina, intenție, gândire, viziunea unei imagini holistice și așa mai departe. Vă doresc succes în dezvoltarea creativității la copii.
BBK 74.900.6
Referent
Profesor-metodolog al Școlii Pedagogice din Nikopol A. I. Perepadya
Nikitin B.P.
H62 Pași ai creativității sau Jocuri educaționale. - Ed. a 3-a, add. - M .:
Iluminismul, 1990.—160 p.: ill.—ISBN 5-09-003932-1
Doar la noi, dar și în străinătate, se vorbește despre experiența de aplicare și utilizare
Jocuri speciale. care să permită dezvoltarea cu succes a abilităților creative
Copil.
Cartea conține o descriere a jocurilor care sunt un fel de „gimnastică mentală”,
Metodologie de implementare a acestora și consiliere în producție. Această ediție a fost actualizată
Jocuri noi. Ediția a II-a a fost publicată în 1985 sub titlul Jocuri educaționale.
Pentru profesori de grădiniță, profesori de școală elementară, părinți.
BBK 74.900.6
C Editura „Pedagogie”, 1981
ISBN 5-09-003932-1 Cu Nikitin B.P., 1989. cu modificări
DESPRE CE ESTE ACEASTA CARTE
Această carte este despre jocuri, dar despre jocuri neobișnuite. Încă nu le puteți cumpăra din magazin.
Și trebuie să o faci singur. Nu le poți oferi doar unui copil ca pe o jucărie
Și spune: "Joacă!" Este posibil ca jocul să nu ruleze. Ele nu trebuie arătate copiilor.
Toate deodată, dar numai pe rând; iar următoarea, poate nu mai devreme de în
O săptămână sau o lună mai târziu, iar unii chiar un an mai târziu.
Au o gamă neobișnuit de largă de sarcini, atât în dificultate, cât și în varietate.
Caracter, așa că un preșcolar, un elev și un adult se pot lăsa duși de ei
Student.
Dintre acestea, puteți face un test pentru a verifica inteligența și designul
Abilitatea sau dezvoltarea gândirii matematice.
Se pot juca singuri și împreună, și întreaga familie, și compania și întregul
Un grup la grădiniță sau o clasă în școala elementară și chiar cheltuiește
Olimpiada pentru campionat, ca la șah sau dame.
Ele pot fi numite un complex sportiv, dar... pentru minte, pentru dezvoltare
Abilitățile copilului. Astfel de complexe nu sunt încă produse. Ei aparent
Vor apărea abia în secolul XXI.
Între timp, din păcate, educația modernă se dezvoltă la copii doar unul
Partea - abilități de performanță și o parte mai complexă și mai importantă -
Abilitățile creative ale unei persoane sunt date voinței întâmplării și pentru majoritatea
Ei rămân la un nivel deplorabil. Aceasta este slăbiciunea și nenorocirea noastră, mai ales acum,
La salvarea glasnost-ului a dezvăluit o mulțime de probleme și din ce în ce mai multe
Minți creative puternice pentru a conduce o schimbare reală și a merge mai departe
Știință, tehnologie și mai ales viața socială.
În principiu, fiecare copil sănătos poate fi dezvoltat creativ,
Dar ignoranța și tradiția nu permit acest lucru. Minți creative în timp ce sunt mari
cartea acestui plan. Cine nu se teme de afaceri - încearcă!
Scrisă în 1973, această carte nu a apărut de mult timp și chiar
Broșura „Pașii creativității” (M.: Cunoașterea, 1976. - Nr. 1) nu i-a deschis calea.
A fost publicat pentru prima dată în germană la Köln (Germania) în 1980 și după
An la Moscova la editura „Pedagogie”.
Jocurile au fost bine primite de către părinți și cluburile de familie, dar de circulație
Era mic, și nici după ediția a doua (1985) nu erau suficiente cărți.
Prin urmare, au rescris cartea, au făcut notițe și au trimis o mulțime de scrisori cu cereri
Lupta este despre publicarea lui în număr mare.
În străinătate, popularitatea cărții a crescut și ea rapid. În 1986 a plecat
În Japonia, tradus în SUA.
În cea de-a treia ediție, cartea este publicată fără prescurtare, completată semnificativ:
În el a fost restaurat capitolul „Un pic de teorie”, alte capitole au fost completate; complex
Jocul „Unicube” a fost îmbogățit cu sarcini, numărul de sarcini pentru joc a fost dublat
„KB SAM”, a inclus „Tabelul sutelor”, „Tabelul lui Pitagora”, „Fracțiuni”, „Plan
Și harta”, „Ceas”, „Termometru”, „Noduri” - ceea ce se poate numi mai degrabă nu jocuri,
Și ajutoare de joc care creează un „mediu de dezvoltare” pentru copil. Aceste
Adăugările extind foarte mult posibilitățile de înțelegere a „netradiționalului
Educație”, dau mai mult material, dar și impun părinților, bineînțeles,
Mai multe griji creative. Este necesar nu numai să simți ceea ce dă fiecare
Jocul și fiecare beneficiu, dar și pentru a învăța capacitățile intelectuale ale lor
Copiii mici să aleagă și să doze, și mai ales momentul în care să intre în joc sau
Beneficiați și apoi observați și, desigur, stimulați realizările creative
Copiii tai.
Cartea este concepută să lucreze cu ea, adică. pentru producerea de jocuri individuale, uneori în
Mai multe copii, deci cititorii să-l ierte pe autor și repetarea și,
Dimpotrivă, abordări și soluții diferite într-un mediu diferit și cu alți copii.
Acest lucru este inevitabil dacă sunteți în căutarea celor mai bune opțiuni.
Și iată ce este important de înțeles de la bun început: jocurile educaționale nu sunt deloc unele
Acesta este elixirul talentului, luând care „în fiecare două zile, o lingură”
Puteți obține rezultatele dorite. Nu pot înlocui „bucăți murdare de fier”
Iar un banc de lucru cu instrumente nu te poate elibera de nevoia de creativitate
Abordarea oricăror situații de viață. Acesta este doar unul dintre mijloacele de dezvoltare
abilități și va fi mai eficient și mai util, cu atât mai puține contradicții
Între principiile care au stat la baza acestor jocuri și principiile pe care
Care este construit întregul sistem de comunicare cu copiii din familie. Acolo unde copilul nu este
Se grăbesc să-l izoleze de viață și să-l salveze de dificultăți, unde încearcă să-i dea
Spatiu pentru cercetare si activitati, exista jocuri educative organic
Ei vor deveni parte a modului de viață al familiei și vor putea deveni un stimulent puternic pentru dezvoltarea creativității
Abilitățile copilului.
PUTINĂ TEORIE
Dacă nu ești foarte interesat de latura teoretică a problemei creative
Abilitățile și caracteristicile dezvoltării lor, atunci puteți sări peste acest capitol
Cărți și mergi direct la descrierea jocurilor și a metodelor de desfășurare a acestora.
Pentru cei care vor să cunoască mai bine această problemă, care vor să înțeleagă
DE CE este posibil și necesar să dezvoltați abilitățile copilului și DE CE trebuie să începeți
Pentru aceasta, CÂT DE DEMÂNIE - îi sfătuim pe astfel de camarazi să citească
Acest capitol al cărții cu atenție. Nu servește doar ca o cheie pentru înțelegere
Multe modele folosite în jocurile educaționale nu numai că vor da
tu sta la baza propriei creativități în domeniul creării de noi jocuri pentru copii, dar
Aceste pagini ale cărții vă vor oferi temeiuri de gândire serioasă
Care ar trebui să fie rolul părinților și educatorilor în cea mai responsabilă afacere
Formarea și dezvoltarea inteligenței copiilor.
Despre abilitățile creative sau despre creativitate și performanță
Esența creativității constă în prezicerea rezultatului unui set corect
Experienta, in crearea prin efortul gandirii unei ipoteze de lucru apropiate de realitate,
În ceea ce Sklodowska numea sentimentul naturii; suna matematicienii
Simțul matematic...
Construind o ipoteză, creând o imagine artistică, o persoană cade fie în ton
Și tact față de natură, sau ia o notă falsă ... Cei care cad în ton - reușesc,
Cei care iau o notă falsă eșuează. Aceasta este esența creativității. Aceste cuvinte
Ei nu aparțin unui psiholog sau unui profesor, ci unui metalurgist V. E. Grum—Grzhimailo
(1864-1928), ele caracterizează foarte figurat gradul de caracter științific al fiecărei ipoteze.
Noi, ca majoritatea părinților, nu am construit ipoteze, ci, duși de dezvoltare
Ei și-au dezvoltat cei șapte copii, și mai ales abilitățile creative, pentru
Douăzeci de ani punctul tău de vedere, abordarea și ideea ta despre acest proces,
Care diferă în multe privințe de cel general acceptat. Aceste discrepanțe derutează
La început, oamenii de știință ne-au obiectat, dar... a condus la rezultate ridicate
În dezvoltarea copiilor, și nu ne-am abandonat opiniile. Și acum ni se pare
Că am „căzut în ton și tact cu natura”, că ideile noastre au fost principalele
Ce a dus la succes și nu avem dreptul să le ascundem de alți tați și mame. In caz contrar
Dezvoltarea abilităților copiilor lor va continua să fie angajată numai
Unii părinți, cei care bănuiesc că copiii lor au anumite înclinații.
Și părinții în general nu vor înțelege de ce este necesar să se înceapă să dezvolte abilitățile.
Cât de curând posibil și cel mai important - ceea ce este necesar pentru dezvoltarea abilităților
O altă metodă de a comunica cu un copil, ceva fundamental diferit de cel obișnuit
Arătarea, povestirea, explicarea, repetarea tuturor, de ex. învăţare. Apoi și
Caracteristicile jocurilor educaționale, diferențele lor față de jucăriile obișnuite vor
De înțeles și va aduce părinților nu doar momente plăcute alături de bebeluș
jocul creativ, dar servesc și ca o cheie pentru propria creativitate, pentru
Inventează noi sarcini și chiar jocuri noi. Și părinții vor vedea cum
Puteți face condițiile dezvoltării bebelușului în familie mai bogate și modul în care acesta poate crește
Fecunditatea eforturilor părinților.
CE ESTE CREATIVITATEA?
Oamenii fac o mulțime de lucruri în fiecare zi: mici și mari, simple
Și complex. Și fiecare caz este o sarcină, uneori mai mult, alteori mai puțin dificilă. Dar cu tot
Diversitatea lor externă și, uneori, incomparabilitatea, toate lucrurile pot fi împărțite
În două grupuri, dacă le abordați cu o singură măsură - aceasta este o sarcină veche sau una nouă.
Iată o dactilografă care tastează sau un șofer care conduce un autobuz pe stradă. La
Așa își rezolvă sarcinile profesionale. Cum să le rezolvi, fiecare dintre ele
Stie bine. Mai întâi au studiat, apoi au exersat de-a lungul anilor de muncă.
„Sarcinile” profesionale sunt vechi, binecunoscute pentru ei și obișnuite
Lucrarea se numește performanță. Învățând o profesie, o persoană
Își dezvoltă abilitățile interpretative: atenție, memorie, capacitatea de a copia
Acțiunile altora, repetarea a ceea ce au văzut sau auzit, capacitatea de a aduce
Abilități profesionale de automatism etc. Aceste abilități permit
O persoană care să se angajeze odată pentru totdeauna în orice activitate obișnuită
O regulă sau un model stabilit – uneori chiar mecanic. nu fara motiv
Dactilografele, de exemplu, tastând și fără măcar să încetinească ritmul de lucru, pot
Vorbiti unul cu celalalt; șoferul, continuând să conducă, anunță
Se oprește, face comentarii pasagerilor la microfon și poate chiar glumi.
Dar acum i-au pus în fața dactilografului un manuscris – un text lung care
Este necesar să aranjați pe o singură foaie cel mai economic sau într-un mod neobișnuit.
cale. Acest lucru este neobișnuit, ea nu a trebuit să se ocupe de asta înainte: ea
O nouă provocare pentru ea. Sau șoferul, care a venit dimineața în garaj, nu pornește
Motor. Poate fi o defecțiune la sistemul de alimentare, la aprindere și la cablajul electric,
Și în diverse părți. Nici un manual și un instructor nu pot
Prevăd toate defecțiunile și defecțiunile posibile și învățați acest lucru șoferului,
Cum se face atunci când înveți să conduci o mașină. Deci aceasta este și o nouă provocare.
Trebuie să gândești singur, să găsești o soluție. Și, deși nu este foarte complex, acesta
Poate fi deja atribuită sarcinilor creative.
Gama de sarcini creative este neobișnuit de largă în complexitate - de la găsire
Defecțiuni la motor sau rezolvarea unui puzzle înainte de inventarea unuia nou
mașini sau descoperiri științifice, dar esența lor este aceeași: când sunt rezolvate,
Sunt necesare calități speciale ale minții, cum ar fi observația, capacitatea de a compara
Și analizați, combinați, găsiți conexiuni și dependențe, modele
Și așa mai departe - tot ceea ce în ansamblu constituie abilități creative.
Activitatea creativă, fiind de natură mai complexă, este disponibilă
Doar unei persoane. Iar unul mai simplu - unul performant - poate fi transpus
Și pe animale și pe mașini, pentru ea și minte, nu se cere atât de mult.
În viață, desigur, totul este mult mai complicat; nu este posibil să se separe diferitele tipuri de activitate.
Este întotdeauna posibil, și cel mai adesea, activitatea umană implică și
Componente performante și creative, dar în proporții diferite. Muncitor la
Presa de transport sau de ștanțare aproape elimină nevoia de creație
Activități, el trebuie să efectueze cu exactitate operațiunile cunoscute de el, și lăcătușul
Un reglator de linie automat sau un inventator este aproape întotdeauna ocupat cu el și
Oricare dintre activitățile lor este „impregnată” de creativitate, deoarece sarcinile noi sunt în mare măsură
Cantitatea pune de lucru și ei înșiși le găsesc în viață.
CINE ARE NEVOIE DE CREATIVITATE?
Și oricât de ciudat ar părea la prima vedere, mai complex, până când
Toată lumea este fezabilă și adesea necesită asceză reală creativ
Activitățile atrag oameni, și nu numai tineri. Se pare că acestea sunt mari
Dificultățile pot da, de asemenea, bucurii mari și bucuriile unui om superior
Ordinea este bucuria de a depăși, bucuria descoperirii, bucuria creativității. Pot fi,
Că acest lucru este atât natural, cât și foarte simptomatic: la urma urmei, trăim
În epoca unei revoluții științifice și tehnologice fără precedent în istoria omenirii; Și
Viața în toate manifestările ei devine mai variată și mai complexă; ea decât
Sfințit de tradiții vechi de secole și de mobilitatea gândirii, rapid
Orientare, abordare creativă pentru rezolvarea problemelor mari și mici. In mod deosebit
Acest lucru a devenit acut simțit în perioada perestroika, când glasnostul a început să se deschidă
Toți ochii și lăsați să vadă marea de probleme care este limitată
Mintea unui interpret ascultător în anii stagnării. Cum să faci față birocrației
Depășiți mania procentuală în școli? Ce să faci pentru a face oameni de știință din adversari înfocați
Inovațiile transformate în susținătorii săi?
Mobilitatea este, de asemenea, cerută de producția modernă, unde este literalmente în fața ochilor noștri
Apar noi profesii și cele care necesită grele, monotone,
Efectuarea muncii. O persoană cu o mentalitate creativă este mai ușoară nu numai
Schimbă-te de profesie, dar găsește și o „poftă” creativă în orice afacere, lasă-te purtat
Orice loc de muncă și obțineți o productivitate ridicată.
Accelerarea progresului științific și tehnologic va depinde de numărul și
Calitățile minților dezvoltate creativ, din capacitatea lor de a asigura o dezvoltare rapidă
Știință, tehnologie și producție, de la ceea ce se numește acum ascensiune
Potențialul intelectual al oamenilor.
Și înainte ca statul nostru să crească școala, educatorii și părinții
O sarcină de cea mai mare importanță: să se asigure că fiecare dintre cei care sunt acum
Merge la grădiniță și cine mai are încă să se nască, să crească nu numai
Un membru conștient al societății socialiste, nu doar un sănătos și puternic
O persoană, dar și – neapărat! – un muncitor întreprinzător, gânditor, capabil de
Pe o abordare creativă a oricărei afaceri, pentru care nu s-ar angaja. si activ
O poziție de viață poate avea o bază dacă o persoană gândește creativ, dacă
Vede o oportunitate de îmbunătățire în jurul lui.
Se dovedește că toată lumea ar trebui să devină creatori? Da! Să mai vorbim cel puțin
Alții - într-o măsură mai mare, dar neapărat toate. De unde ai atâţia talentaţi şi
Capabil? Natura, toată lumea știe, nu este generoasă cu talente. Se întâlnesc ca diamantele
ESTE NATURA GENEROSĂ PENTRU TALENTE?
Din fericire, omenirea își pune doar probleme rezolvabile.
Deși diamantele sunt rare, dar după ce au învățat modelele naturale ale apariției lor în
Natura, oamenii au învățat să facă diamante. Pătrund într-unul dintre marile mistere
Natura - secretul apariției și dezvoltării abilităților creative, oameni
Învață să crești... talente! Nu e de mirare că există în toate țările dezvoltate ale lumii
Cercetare științifică și practică în această direcție. Și rezultatele acestor căutări
Uimitor.
Biologii cred că printre cele 15 miliarde de celule ale creierului activează
Doar 3-5% funcționează. Psihologii recunosc, de asemenea, că creierul uman poartă
În sine, o uriașă, dar departe de a fi folosită, redundanță a posibilităților naturale
Și acel geniu nu este o abatere, nu o anomalie a minții umane,
Expunerea posibilităților naturale.
Se dovedește că natura a înzestrat cu generozitate fiecare copil sănătos cu oportunități.
Dezvolta. Și fiecare copil sănătos poate urca cel mai mult
Culmi mari ale activității creative! Dar în viață vedem ceva complet diferit:
Câte lacrimi mai vărsă copiii cărora le este greu să învețe, câte amare
Gândurile cad în ponderea tatălui și a mamei, când studiul copiilor este rău!
Poate că, până la urmă, cei care spun că trebuie să te naști inteligent au dreptate? Acum
Se știe că o mare parte din ceea ce va fi viitorul este codificat în genele embrionului.
Omul: și culoarea pielii și a părului, și forma ochilor, și a nasului, și a buzelor și multe altele. Dar
Dezvoltarea lui mentală este codificată? Mulți ani au crezut așa, iar unii
Încă se gândește: da, abilitățile unei persoane depind de înclinațiile sale, adică genetic
Condiţionat. Dar iată-i pe geneticienii sovietici N. P. Dubinin și Yu. G. Shevchenko
Se susține că dezvoltarea spirituală nu este înregistrată în gene. Este fixat in
Programul social, care se transmite prin educație, devine mai complicat
Și se dezvoltă cu fiecare nouă generație.
Ce arată practica? Acei băieți nu întâmpină dificultăți în studii,
Care deja ÎNAINTE de școală avea un nivel ridicat de dezvoltare. Suficient pentru a da
Pentru copiii abia intrați la școală, mai multe teste psihologice
(sarcini) a spune: acestea vor fi bune și ușor de învățat, acestea vor fi medii și
Acestea sunt dificile; unii au deja „producția” cercetătorilor, în timp ce alții nu au; niste
Potențialul creativ este deja vizibil, în timp ce la altele nu îl vei găsi în niciun fel.
moduri.
De unde o asemenea diferență în nivelul de dezvoltare? Oamenii de știință au cercetat
Preșcolari de vârste mai mici și asigurați: cu cât copiii sunt mai mici, cu atât mai aproape
Erau în dezvoltare, cu atât diferă mai puțin unul de celălalt. Deci daca tu
Dacă doriți să obțineți rezultate înalte, începeți devreme - cu nou-născutul™.
Și ce fel de dezvoltare a abilităților creative este disponibil pentru bebeluș?
Când au început să-i învețe pe nou-născuți să înoate, în mod natural, nu s-au gândit la mental,
Și despre dezvoltarea lor fizică. A apărut chiar și sloganul: „Înainte înainte
Mers pe jos!". Și bebelușii au înotat. Copilul de 8 luni s-ar putea scufunda pe fundul piscinei pt
O jucărie, 9 minute pentru a sta în apă fără ajutorul bătrânilor. Dar ce a fost cu adevărat
În mod neașteptat, micii înotători erau mai inteligenți
Mediu.
Oamenii de știință americani au efectuat un experiment cu educația nou-născuților
La plimbare, au participat șase mame curajoase. Înainte de a hrăni copilul
Fiecare dintre ei l-a pus pe masă și l-a privit surprins cum se rearanja
Picioare - așa-numitul „reflex de pas” a funcționat. Și din nou oamenii de știință
Ceea ce a fost mai surprinzător nu a fost că acești șase au plecat singuri, nu la 12, ca de obicei,
Și la 6-7 luni, dar cu cât mai mult decât restul copiilor erau dezvoltați intelectual.
Încă nu știam despre toate aceste experiențe, dar și întâmplător, „hit the tone and beat
Natura”, foarte devreme incluzând „gimnastica” în viața copiilor. nou nascut
Ne-am înfipt degetele în pumni strânși și ne-am mirat cât de tare se ținea,
Cât de ușor poate fi plantat, pus pe picioare și chiar ridicat
Deasupra patului. La un copil de 3 luni in carucior si patut, am intarit bara transversala, pt.
Pe care el însuși a luat-o, s-a așezat și a încercat să se ridice, iar dacă am întins două
Degetele către copil, le-a prins imediat cu tenacitate cu mâinile lui mici și, sărind în sus, „a zburat”
In bratele mele.
Și când bebelușii au început să se târască (de la 4-6 luni), i-am eliberat de
Paturi înghesuite și cu voie să „călătorească” prin toată casa. „Distante mari
„, care trebuia depășit pentru a ajunge la mama în bucătărie sau
Pentru tatăl din atelier, o masă de obiecte necunoscute, ale căror proprietăți sunt necesare
Era de recunoscut, mai ales echipamentul sportiv și facilitățile care ocupă un întreg
camera, a oferit o hrană atât de bogată și variată pentru cercetare încât noi
Nu au mai fost surprinși când au întâlnit mai târziu rândurile atât de devreme și gratuite
Târâtul este considerat de unii oameni de știință un „factor puternic în intelectualitate
Dezvoltare".
Aparent, au fost importanți și alți factori: cunoașterea timpurie cu scrisorile
Și numere (de la un an și jumătate până la doi ani) pe cuburi, cu litere îndoite din sârmă
Și sculptat din linoleum și plastic, cu un alfabet și un grund, cu cretă și o tablă
Pentru desen, cu creion și hârtie, precum și cu instrumente și materiale
În atelierul nostru.
Privind cât de repede se dezvoltă copiii noștri, cu cât mai devreme
Oamenii obișnuiți sunt stăpâniți de abilități diferite, ne-am convins iar și iar că
Primii ani de viață sunt caracterizați de bogăție, care nu era bănuită anterior,
Iar punctul de echilibru dintre naștere și maturitate cade pe vârsta de 3 ani.
Aceasta înseamnă că primii ani de viață ai unui copil sunt cei mai valoroși pentru viitorul lui și trebuie să fie
Profită la maximum de ele. Dar este în acești ani când copilul este cel mai mult
Depinde de mama și tata, de ce vor face pentru a-l dezvolta, ce
NU RATATI CEL MAI BUN TIMP
Din păcate, majoritatea părinților, concentrându-se pe primii ani
Viața bebelușului pentru a avea grijă de el, alimentația, regimul, hainele, nu se atașează prea mult
Valori în ce condiții creează pentru ca acesta să se dezvolte. "Cui îi pasă,-
Ei cred - mai devreme sau mai târziu va pleca, mai devreme sau mai târziu copilul va începe
Joacă-te cu blocuri, ține un creion și desenează când începe să citească și să numere. Ce
Grăbiți-vă cu asta? Va veni timpul - învață totul.
În realitate, acest lucru este departe de a fi cazul. Copiii care au învățat să citească înainte
Școli care învață mult mai bine decât alții și le învață, de regulă, foarte ușor,
Și o face jucăuș și cu plăcere, în timp ce cei mai mari au procesul de a învăța să citească
Este mult mai dificil și de obicei sub presiunea adulților.
Cum dobândește un copil limba maternă? Dacă bebelușul aude conversația adulților
Din ziua nașterii sale, dacă i se vorbește în mod constant, făcându-l să bolborosească ca răspuns,
Repetând cuvinte, apoi timp de aproximativ un an începe să pronunțe primele cuvinte,
Un an mai târziu, este deja ușor să compuneți fraze simple și de la două la cinci (conform
K. I. Chukovsky) fiecare copil este un lingvist strălucit. Dar se aplică
Doar pentru copiii cu dezvoltare normală. Dacă până la un an copilul aude rar
Discurs adresat lui, dacă nimeni nu-i provoacă nevoia de vorbire
Comunicare (aceasta poate fi observată în casele de copii, unde copiii văd doar semenii
Și puțini adulți), începe să vorbească nu numai 2-3 ani mai târziu, dar -
Principal! - stăpânirea limbii materne se desfășoară cu mare dificultate, foarte
Încet, și apoi afectează dezvoltarea generală. De mulți ani pentru el și la școală
Poate fi dificil de studiat și, chiar și cu mare diligență, devine cronic
rămânând în urmă.
Știința cunoaște mai mult de 50 de cazuri când bebelușii au căzut în bârlogul animalelor sălbatice.
Animale și a crescut printre animale. Uneori era posibil să se întoarcă astfel de copii
Societatea umană, dar această întoarcere s-a dovedit de obicei a fi tragică.
Dacă copilul avea mai mult de 6-8 ani, atunci în niciun caz nu ar putea
Pentru a face un om, nu puteau nici măcar să învețe să vorbească ca o ființă umană. De ce? Unde
Ce s-a întâmplat cu capacitatea sa umană universală de a stăpâni vorbirea?
Se dovedește că oportunitatea de dezvoltare nu rămâne neschimbată! creier de bebelus,
Constituind doar 25% (din masa) din creierul adultului la nastere, mai ales
Crește rapid și „se coace” în primele luni și ani de viață (până la 9 luni
Se dublează, se triplează cu 2,5 ani, iar la 7 ani este deja 90%). Dar
Creșterea cantitativă a creierului, adică numărul de celule noi și dimensiunea lor este relativ
Puțin depinde de natura activităților copilului. Atât cei foarte dezvoltați, cât și cei în urmă
În dezvoltarea circumferinței capului diferă ușor. calitate
Aceleași diferențe și, prin urmare, diferența în productivitatea muncii mentale a dezvoltate și
Copiii retardați pot fi uriași.
Acest lucru poate fi explicat prin numărul de conexiuni „implicate” între
Celule nervoase. Fiecare copil se naște cu cele mai bogate fibre
O rețea care conectează celulele creierului, dar acestea sunt doar conexiuni potențiale, posibile.
Ele devin reale, eficiente doar atunci când sunt lansate în acțiune.
Anumite structuri neuronale, când unele încep să funcționeze
Abilitățile și prin „liniile de comunicare” încep să treacă biocurenți. Și cel mai tânăr
Copilului, cu atât formarea legăturilor este mai ușoară, iar odată cu vârsta devine din ce în ce mai dificilă și
Mai tare. Am numit acest fenomen nuvers - Extincția ireversibilă a oportunităților.
Dezvoltarea eficientă a abilităților. În lucrările neurologului suedez
Holger Hiden are o confirmare pur biologică a acesteia: experimente,
Desfășurate la „nivel molecular”, ei spun că creierul necesită pt
de deplina sa dezvoltare, mai ales în stadiile incipiente, nu numai corespunzătoare
Nutriție, dar și stimulare. Neuronilor le lipsește oricare dintre acești factori
Deosebit de stimulant mediu de „învățare”, nu poate forma o rețea bogată
Legături fibroase, ele devin, la figurat vorbind, pungi goale și în
Până la urmă se atrofiază.
De aceea nu a fost posibil să-i înveți pe copiii care au crescut în vizuinile animalelor să vorbească,
De aceea, dimpotrivă, vedem cazuri de dezvoltare ridicată a copiilor. Un exemplu:
O englezoaică de cinci ani Verina Greenway vorbește și citește engleză,
În franceză și în italiană. Ea scrie la fel de bine ca un copil de zece ani
Copii, și nu face greșeli gramaticale. Ea știe despre matematică
Trei clase înainte. Ea înoată, cântă la pian, patinează și
Dansează... Mama fetei este convinsă că majoritatea copiilor pot fi ca
Și fiica ei, dacă părinții le creează anumite condiții. Și la timp -
Vom adauga.
Dar dacă viața unui copil se reduce la mizeriile existenței biologice
(hrănit, udat, pus la culcare), atunci doar o mică parte din ea este realizată
Oportunități, se formează un număr limitat de conexiuni între celulele creierului.
Privind copilul, din cauza ignoranței și tradițiilor, de un timp oportun și complet
dezvoltarea în copilărie și copilărie preșcolară, îl condamnăm astfel să
Rate scăzute de dezvoltare, cheltuieli uriașe de timp și efort și scăzute
Rezultat final. Și considerăm normală această dezvoltare!
De aceea este necesar să începem dezvoltarea cât mai devreme, de aceea primii ani
Viața este cea mai fertilă perioadă în care grijile rezonabile ale tatălui și ale mamei le vor oferi
Cele mai bogate fructe, fructe care vor rămâne pe viață și care, cu toate
Dorințele nu pot fi cultivate cu atâta succes mai târziu.
CUM SĂ DEZVOLȚI CREATIVITATEA
Deci, prima condiție pentru dezvoltarea cu succes a abilităților creative este: timpurie
Start. Mai exact, primele impulsuri către dezvoltarea abilităților încep cu
Înot timpuriu, gimnastică timpurie, mers devreme sau târâș, adică cu
Foarte devreme, conform ideilor moderne, dezvoltarea fizică. da
Și mai târziu, citire timpurie, numărare timpurie, cunoaștere timpurie și lucru cu tot felul de
Instrumentele și materialele dau, de asemenea, un impuls dezvoltării abilităților, și cel mai mult
diferit. Dar când să începem să dezvolte abilitățile creative în sine?
Și cum se face?
Este interesant că nimeni nu are o întrebare similară atunci când predă un copil
Vorbi. Nimeni nu se gândește dacă este sau nu timpul să începi să vorbești cu el.
Ei doar vorbesc cu el - din ziua în care s-a născut, când încă nu percepe,
Pare nimic. Trec cinci, zece luni, vine momentul – a spus
Primul cuvânt! Au fost asigurate condițiile pentru ca acest lucru să se întâmple
ÎN AVANS, au fost înaintea dezvoltării vorbirii, au stimulat-o continuu și
Maturarea părților corespunzătoare ale creierului a decurs cu succes. Nu din acest motiv
În familiile muzicienilor, unde un copil aude muzică din copilărie și foarte devreme
Încearcă mâna în acest domeniu, copiii tind să fie foarte dezvoltați
Abilitatea muzicală? Și în familiile artiștilor - bine
Abilități, matematicieni - matematici, etc. Și ce dacă în dezvoltare
Alte abilități de a face acest lucru: pe cât posibil,
Să înconjoare copilul în prealabil cu un astfel de mediu și un astfel de sistem de relații care ar
A stimulat activitatea sa creativă cea mai diversă și treptat
Am dezvolta în ea exact ceea ce la momentul potrivit este capabil de cel mai mult
Dezvoltați eficient? Aceasta este a doua condiție importantă.
Dezvoltarea eficientă a abilităților.
Când Alioșa, primul nostru născut, avea un an și tocmai începea să vorbească,
Cineva i-a dat cuburi cu litere. Imaginați-vă surpriza noastră când noi
Ei au descoperit că până la vârsta de 2 ani Alyosha știa deja jumătate din alfabet, cu doi și jumătate
- toate literele, iar la varsta de 2 ani si 8 luni citesc primul cuvant! Rolul nostru în acest proces
S-a rezumat, practic, la faptul că am sunat scrisori fiului nostru dacă ne-a cerut și
S-au bucurat când a arătat scrisori familiare în ziare, pe semne, în cărți.
Și pentru toți următorii copii, am pregătit deja nu numai cuburi cu litere,
Dar și alfabetul de pe perete, o tablă și cretă pentru scris, grunduri și cărți cu mari
Scrisori. Și s-a dovedit că toate sunt ușoare, fără presiune și cursuri speciale,
Cele mai diverse informații, dar și mare plăcere, de la
Ceea ce acum este greu să le smulgi.
Am încercat în alte moduri să creăm o atmosferă în familia noastră
Depășind dezvoltarea copiilor: o mare varietate de cărți și cărți, sport
Cochilii (inele, bare orizontale, scări, frânghii etc.) și un atelier cu materiale
Și unelte, materiale de construcție - cuburi și cărămizi, măsurători
Dispozitive și jocurile noastre educaționale care încurajează rezolvarea problemelor creative
Sarcini, călătorii lungi, în care copiilor li se dădea multe de făcut singuri,
Până la planificarea și realizarea campaniei în sine, toate acestea sunt esențiale.
A extins lumea copiilor, a extins capacitatea acestora de a cunoaște realitatea și
Arată-te într-o mare varietate de activități. În același timp, noi în mod deliberat
(pentru că suntem convinși: constrângerea este dușmanul creativității) cu condiția băieților
Libertate mai mare în alegerea activităților și succesiunea acestora, în timp și metode
Lucrări. Și ei înșiși au încercat doar să nu rateze ocazia de a juca sau
Fă ceva cu copiii și, bineînțeles, bucură-te cu ei
Fiecare pas înainte, fiecare succes.
Rezultatele ne-au surprins și pe noi: băieții au crescut independenți și curioși*
Puternic și rezistent, iute la minte și priceput. Studiind la școală
Le-a fost ușor, au mers înaintea vârstei lor cu 2-3 ani. Anton, de exemplu,
A absolvit clasa a X-a la 13 ani, școala tehnică chimică - la 16,5 (diplomă cu distincție)
Și apoi a intrat la facultatea de chimie a statului Moscova
Universitate; Anya a absolvit 10 clase la vârsta de 15 ani, iar fiica cea mică Lyuba
A absolvit școala tehnică a bibliotecii și a început să lucreze, neavând încă pașaport.
Acest lucru i-a ajutat să găsească timp pentru activități în afara școlii, inclusiv
Pentru îmbunătățirea lor sportivă: Anya, în vârstă de 13 ani, și Yulia, în vârstă de 11 ani, au primit
Categoria I juniori la acrobație.
Și asta nu i-a împiedicat să rămână copii – iubitori de jocuri zgomotoase și de aventură.
Filme, organizatori de tot felul de farse, ascultători recunoscători
Povești magice.
Acum cunoaștem alte familii și cluburi întregi de familii tinere în diferite
Orașe în care părinții le oferă copiilor lor avantaje
condiții pentru dezvoltare și obținerea de rezultate uimitoare chiar și în situații dificile
Conditiile unui apartament modern. Deja mulți refuză unele lăcuite
Comodități în apartament, instalează complexe sportive și cel puțin parțial
Oferă-i copilului tău șansa prețioasă de a fi în timp util și
Dezvoltare completă.
A treia condiție, extrem de importantă, pentru dezvoltarea cu succes a creativității
Abilitatea provine din însăși natura procesului creativ, care
Necesită efort maxim.
Se pare că abilitățile se dezvoltă cu cât mai mult succes, cu atât mai des în lor
În activitate, o persoană atinge plafonul capacităților sale și treptat
Ridică acest „tavan” din ce în ce mai sus. Acest lucru este cunoscut de mult, de exemplu, de către jucătorii de șah,
Care țin mereu ședințe de antrenament numai cu puternice sau
Chiar și de adversari superiori. Paradoxal, această condiție
Tensiunea maximă a forțelor se realizează cel mai ușor atunci când copilul
Deja se târăște, dar încă nu a început să vorbească. Procesul de cunoaștere a lumii în acest moment este în desfășurare
Foarte intens, dar nu veți folosi experiența adulților - pentru a le explica
Micuțul nu poate face nimic! În acest moment, copilul este mai mult ca niciodată,
Forțat să se angajeze în creativitate, să rezolve multe, complet noi pentru el,
Sarcini, independent și fără pregătire prealabilă (cu excepția cazului, desigur,
Adulții permit să se facă, nu decid pentru ei.)
Mingea s-a rostogolit sub canapea. Bebelușul de 10 luni vrea să-l ia: se întinde pe jos
Burtă și se uită sub canapea. Mingea este departe, aproape de perete, dar e la fel
Își întinde mâna mică și... nu primește mingea. Și capul nu se târăște sub canapea -
Picioarele canapelei sunt scurte. După ce a făcut mai multe încercări nereușite de a obține mingea
În față, copilul intră din lateral și iată o bancă joasă pe drum. Copilul iese afară
O mână într-un gol îngust între perete și bancă. Și din nou eșec
Degetele au zgâriat mingea doar cu unghii, dar este imposibil să o iei. Mai mult
Și încă o încercare, și din nou fără niciun rezultat. Dar, deja supărat de eșec, puștiul cu
Cu supărare, își trage brusc mâna din gol și... o îndepărtează de perete
Bancă mică. Decalajul a devenit imediat mai mare, mingea este deja vizibilă clar prin ea și acum
Un pasaj întreg, te poți strânge acolo, iar copilul se târăște imediat acolo, din mers
Puștiul, gata să ceară un revak, zâmbește deja.
Urmăriți copilul în acest timp, la prima vedere, simplu
Acțiuni: cât de concentrată și de intensă lucrează mintea lui în acest moment și cum
Se dezvoltă rapid! Este această activitate mentală intensă
Permite într-un timp surprinzător de scurt glisorul prost să se rotească
Și suprasolicitarea, dacă se respectă încă una - a patra - condiție importantă, oh
Ceea ce a fost deja menționat anterior: copilului ar trebui să i se acorde mai multă libertate
În alegerea activității, în alternanța cazurilor, în durata unei lecții
Interesul, creșterea emoțională servesc drept o garanție de încredere că chiar și
O mare tensiune a minții va aduce beneficii bebelușului.
Dar libertatea acordată copilului nu numai că nu exclude, ci, dimpotrivă,
Presupune ajutor discret, inteligent, binevoitor din partea adulților - aici
Ultima (a cincea) condiție importantă pentru dezvoltarea cu succes a creativității
Transformă libertatea în impunitate și ajutorul într-un indiciu.
Nu poți face pentru copil ceea ce el însuși poate face, gândește PENTRU el,
Când își poate da seama. Din păcate, indiciu este comun.
O formă de „ajutor” pentru copii, dar doar dăunează cauzei!
Iată-l pe Alyosha, în vârstă de 2 ani, care are o cratiță cu lapte în mâini, se apropie
O ușă închisă și se oprește nedumerit: cum să o deschid? Pentru el mai departe
Ajutor se grăbește pe bunica. Ea este pe cale să deschidă singură ușa...
- Stai, bunico! Lasă-ți nepotul să-și dea seama ce să facă aici.
Nu-l privați de dificultățile și plăcerile de a face o mică, dar descoperire!
- Deschide ușa - deschisă? Ei bine! Bine, deschide-l pe al tău
Deschizând, pune doar cratița pe podea, prostule...
O, bunica, bunica, bunica grijulie! Nu l-am lăsat niciodată pe nepotul meu să se gândească.
Și nu era nicio deschidere. Atenție: o astfel de „grijire” poate distruge
Înrădăcinați toate germeni de creativitate!
Nu, nu vom face asta. Dar ca? Să o luăm de la capăt: Alyosha, în vârstă de 2 ani, are nevoie
Deschide ușa și ambele mâini sunt ocupate. Tata nu este departe, dar nu se grăbește să ajute, doar
El remarcă: „Mă întreb cum va deschide Alioșa ușa?” Alyosha încearcă să deschidă
Ușă cu picior - nu funcționează. Încearcă să apese cratita la piept - lapte
S-a stropit puțin. Dacă îl ții cu o mână? Afară! Cratita ceva
Puțin deloc. Dar acum este greu să ajungi la mânerul ușii. Ce enervare! A
Tata încă încurajează: „Hai, haide, dă-ți seama!” În cele din urmă, m-am gândit, pune
Pe podea, dar din nou foarte aproape de uşă - a trebuit să o dau deoparte.
Ura! Am înţeles! - fata radianta, jubilatie generala. Încă ar fi! Acum se deschide
S-a întâmplat!
Există o formulă grozavă a „bunicului” astronauticii K. E. Tsiolkovsky,
Deschiderea vălului asupra secretului nașterii minții creatoare: „Mai întâi eu
A descoperit adevăruri cunoscute de mulți, apoi a început să descopere adevăruri cunoscute de mulți
Unii, și în cele din urmă au început să dezvăluie adevăruri necunoscute nimănui. Aparent
Aceasta este calea formării laturii creatoare a intelectului, calea dezvoltării
Talent inventiv și de cercetare. Datoria noastră este să ajutăm
Copilul pornește pe această cale. Exact la asta servesc jocurile educative.
CUMPARATI UN JOC SAU JUCARIE. PENTRU CE?
Uriașul magazin universal „Children’s World” - un adevărat regat al jocurilor
Și jucării. Se pare că nu e nimic aici! Pentru toate gusturile, pentru toate vârstele: atât desktop,
Și electrizată, și mecanică, și muzicală... O mare de culori
Și - oceanul dorințelor copilărești:
Mamă, cumpără...
"Tata, te rog...
„Mami, chiar vreau să...
-- Bunica...
Oh, acei ochi de copii rugători! Ce inimă părintească nu tremură!
Și acum mâna ajunge la portofel... Doar un minut! Sa incercam
Înțelegeți: după ce vă ghidați atunci când cumpărați o altă pepinieră
Jucării sau jocuri? Dorința unui copil? Să nu vină? La Vovka vecină
Da, dar al meu e mai rău? De ce ar fi fericit un copil? Util sau... doar la modă?
Ei bine, au cumpărat deja: ceva scump, sclipitor și foarte, foarte asemănător
Adevărat... "Mulțumesc, mami!" O jucărie nouă este întotdeauna o bucurie, dar...
Trece o jumătate de oră, o oră și, în cel mai bun caz, o zi sau două, și ea este deja abandonată, deja
Neinteresant. Cine este de vină aici: o jucărie, un copil sau... tata și mama? Această întrebare
Foarte, foarte greu. „Înțelegerea atomului este o joacă de copii în comparație cu
Înțelegerea jocului de copii „- în această afirmație figurată a fiziologului
X. Hoagland și-a exprimat atât un mare respect pentru problema jocului copiilor, cât și o claritate
O idee despre complexitatea extremă a acestei probleme.
S-au scris multe cărți despre jocuri, lucrează echipe mari de specialiști
Industrii întregi sunt angajate în crearea de jucării noi, producția lor
Industrie. Toate acestea, desigur, nu doar pentru a oferi copiilor mai mult
Bucurie și distracție. Jucăriile și jocurile sunt una dintre cele mai puternice educaționale
Fonduri în mâinile societății. Jocul se numește activitatea principală
Copil. În joc se manifestă și se dezvoltă diferite laturi ale personalității sale.
Multe nevoi intelectuale și emoționale sunt satisfăcute
Caracterul se dezvoltă. Crezi că doar cumperi o jucărie? Nu tu
Tu proiectezi personalitatea umană!
COMANDA SOCIALĂ PENTRU... JUCĂRII DE COPII
Jucării și multe jocuri într-un fel sau altul, dar întotdeauna într-un mod accesibil, interesant
Formele modelează viața însăși. Desigur, fiecare epocă, interesele diferite
Clasele societății se reflectă în jocurile copiilor în felul lor, parcă realizându-și în ele
Ordinea ta socială pentru anumite trăsături de personalitate de care ai nevoie
Educați generația următoare. Timpul nostru, timpul științific și al tehnicii
progresul și perestroika au prezentat o cerere fără precedent: dezvoltarea
Potențialul creativ al fiecărui viitor membru al societății. Cum este aceasta
Se realizează ordinea socială în jocurile și jucăriile moderne? Ce este cel mai des
Cumpăr, de exemplu, pentru fete? Tot felul de păpuși, vase și mobilier pentru ei,
Mașini de cusut și de spălat, cu ac, adică reduse
Modele ale acelei vieți de familie cu care o femeie va trebui să se ocupe de toate
Viaţă. Bineînțeles, pe nimeni nu va deranja că pregătirea pentru o viitoare familie
Viața, la munca casnică ar trebui să se reflecte în jocuri. Asta e bine.
Un alt lucru este rău: cel mai adesea acest cerc de jocuri pentru fete este limitat (board
Jocurile de divertisment nu contează.) Constructorii? Acest lucru este luat în considerare
Din anumite motive, o ocupație pentru băieți. Ei bine, mozaic, cuburi - e în regulă.
Dar constructorii? De ce ar trebui ea?
Băieții au fost mai norocoși: pe lângă pistoale, puști, mașini și avioane,
Sunt destinate materialelor de construcție și modelelor prefabricate și
Jucării controlate și tot felul de constructori, a căror valoare pentru
Dezvoltarea intelectuală a copiilor este puțin probabil să fie contestată de cineva. Prin jocuri
Tipul „Designer” poate dezvolta cu siguranță multe aspecte ale creației
abilități, dar, în opinia noastră, ele sunt adesea folosite cu departe de cele mai bune
Într-un fel (pentru mai multe detalii, vezi descrierea jocului „KB SAM”). Cu exceptia
Mai mult, jocurile de acest tip sunt concepute pentru o vârstă mai înaintată, cel puțin pentru
Şcoală. La urma urmei, tata nu va cumpăra un constructor pentru un copil de 2 sau 3 ani?
NECESAR TIP NOU DE JOC!
Designerii încep de obicei să se uite cu atenție când copiii sunt deja
Au crescut, adică până la vârsta de 8-9 ani. Dar cum rămâne cu cele mai favorabile pentru dezvoltare
Vârstă? Ce să-i dai unui copil într-un an, doi, trei? Pentru a beneficia nu mai puțin de
De la designer, și astfel încât jocul captivează copilul, îi oferă un aspect sănătos și interesant
„Mâncare” pentru minte și, în același timp, destul de complexă. Și este foarte important ca asta
Complexitatea a crescut odată cu creșterea bebelușului, înainte de dezvoltarea lui și nu o zi,
De ce este atât de des posibil să vezi o imagine: copilul are o mulțime de jucării și el
Nu se joacă cu ei? Desigur, nu există un singur motiv pentru aceasta, dar cel mai adesea motivul principal
Faptul că jucăriile s-au „epuizat” deja. Elementul de noutate a dispărut. Și el și
Atrage copilul în primul rând. Dă-i o sarcină pentru minte, o sarcină lungă
Sarcina intelectuală a jucăriei finite nu este capabilă. În acest sens
