Ang mga positibong katangian mula sa paaralan. Mga katangian ng pedagogical bawat mag-aaral. Isang handa na katangian para sa isang mag-aaral na may average na kakayahan

Katangian

Buong pangalan, _______ taong kapanganakan,

Ina - pangalan, lugar ng trabaho, posisyon. Siya ay pinalaki sa isang hindi kumpletong pamilya. Wala siyang mga kapatid.

Sa buong pag-aaral niya, itinatag niya ang sarili bilang isang mag-aaral na may average na kakayahan. Nakadisiplina, aktibo sa silid-aralan. Madaling natututo ng mga bagong materyal, nagtatatag ng mga sanhi-at-epekto na mga relasyon at relasyon, ngunit hindi palaging mabilis na makahanap ng mga solusyon, ay magagawang pag-aralan, ihambing, pangkalahatan, gumawa ng mga malayang konklusyon. Nakakakuha siya ng kaalaman sa mga aralin nang may malay at sistematikong. Lalo siyang interesado sa pag-aaral ng mga paksa ng ikot ng humanitarian. Sa pagtatapos ng 2015-2016 taon ng paaralan inilipat sa grade 11 na may average na marka.

Ayaw ni Natalia na maging pansin sa lugar. Ang pampublikong buhay ng klase ay nakikilahok sa lakas ng mga kakayahan nito, ay isang miyembro ng board editorial. Nakikita ang malikhaing pag-iisip.

Ang mga tagubilin ng guro ng klase ay isinasagawa nang may mabuting pananampalataya.

Siya ay nakikilala sa pamamagitan ng kabutihang-loob, pagsisikap, mataas na kapasidad sa pagtatrabaho, pagkamausisa, nagsusumikap para sa pagpapaunlad sa sarili at pagpapabuti ng sarili. Malinis, maayos.

Libreng skateboards ng oras, pagbabasa ng mga libro, pagguhit.

Guro ng Homeroom: XXX

Katangian

bawat mag-aaral ___ klase MOBU ___________

Buong pangalan, _______ taong kapanganakan,

nakatira sa: ____________

Ang isang ulila, ang kanyang sariling lola ay isang tagapag-alaga, walang mga kapatid.

Tagapangalaga - XXXXX, nagretiro. Ang XXXXXX ay palaging nagpapakita ng interes sa tagumpay ng paaralan ng apo, na regular na dumadalo sa mga pulong ng magulang-guro at agad na tumugon sa isang tawag sa paaralan, ay isang miyembro ng komite ng magulang ng klase.

Sa buong pag-aaral niya, itinatag ni Plato ang kanyang sarili bilang isang mag-aaral na may mahinang kakayahan. Ang partikular na mga paghihirap ni Plato ay sanhi ng Russian, English, algebra at simula ng pagsusuri, geometry. Tinatrato niya nang husto ang mga klase sa paaralan, hindi kailanman pinalampas ang mga aralin nang walang magandang dahilan, nagsisikap na matupad ang lahat ng mga kinakailangan at rekomendasyon ng mga guro. Ang pakikilahok sa mga takdang trabaho ay hindi nangangailangan ng pangangasiwa ng may sapat na gulang. Batay sa mga resulta ng taong pang-akademikong 2015-2016, siya ay inilipat sa grade 11 na may average na marka. Palagi siyang tumutugon nang sapat sa mga puna ng mga may sapat na gulang, sa mga kaso ng salungatan sa mga guro at mag-aaral, hindi siya napansin.

Ang relasyon sa mga kamag-aral ay kahit na. Mas pinipili ni Plato na makipag-usap sa mga may sapat na gulang, na pinagtutuunan na hindi siya interesado sa mga paksang tinalakay ng mga kapantay. Samakatuwid, sa pakikipag-ugnay sa mga kapantay, sinisikap niyang ipagtanggol ang kanyang opinyon.

Nag-aatubili si Plato na makagawa ng isang aktibong bahagi sa buhay panlipunan ng klase, ngunit madalas na kumuha ng inisyatibo sa pagtalakay sa script at paghahanda ng mga props. Mga lungkot tungkol sa mga tagumpay ng mga kamag-aral at klase.

Itinuring ng Plato ang mga may sapat na respeto, tinutupad ang mga takdang-aralin sa mabuting pananampalataya.

Ang mag-aaral ay maayos, malinis. Sa panlabas, siya ay isang halimbawa para sa kanyang mga kapantay.

Hindi rehistrado.

Guro ng Homeroom: XXX

Katangian

bawat mag-aaral ___ klase MOBU ___________

Buong pangalan, _______ taong kapanganakan,

nakatira sa: ____________

Ang FI ay nakarehistro sa MOBU ___________ mula sa DATE hanggang ___ na klase. Nauna nang pinag-aralan sa MOBU _____________.

Ama - buong pangalan, lugar ng trabaho, posisyon.

Si Denis ay lumaki sa isang kumpletong pamilya na may dalawang anak (kapatid na babae, ipinanganak noong 2013).

Ang pisikal at sikolohikal na pag-unlad ay medyo bahagyang nasa likod ng kanilang mga kapantay. Ang karamihan sa mga kaibigan ni Denis ay dalawang taong mas bata kaysa sa kanya. Ang mga kasanayang pang-akademiko ay karaniwan, oryentasyong pantao. Walang kakayahan sa matematika. Sa pagtatapos ng taong pang-akademikong 2015-2016, siya ay inilipat sa grade 11 na may average na marka. Hindi nakikita sa mga sitwasyong salungatan. Ang mga reaksyon sa sapat na puna.

Hindi siya kumukuha ng isang aktibong bahagi sa buhay panlipunan ng klase at paaralan. Walang mga kasanayan sa organisasyon. Sa koponan ay gumaganap ng papel ng "tagasunod". Sa pakikipag-usap, si Denis ay kalmado, nakakasalamuha, isang maliit na pasibo, tamad. Ang isang pakiramdam ng responsibilidad ay binuo, sinusubukan niyang kumpletuhin ang kanyang bahagi ng trabaho sa oras. Independent. May kakayahang magpakita ng empatiya para sa iba. Homebody ayon sa kalikasan.

Sa kanyang libreng oras, naglalaro siya ng football sa bakuran, nanonood ng TV, pinangalagaan ang kanyang maliit na kapatid na babae.

Hindi rehistrado.

Guro ng Homeroom: XXX

Katangian

bawat mag-aaral ___ klase MOBU ___________

Buong pangalan, _______ taong kapanganakan,

nakatira sa: ____________

Ang FI ay na-enrol sa MOBU ___________ mula sa DATE hanggang ___ na klase. Nauna nang pinag-aralan sa MOBU _____________.

Ang pamilya kung saan pinalaki si Alina ay hindi kumpleto. Naghiwalay ang mag-ama at ina.

Ina - Pangalan, lugar ng trabaho, posisyon... Ang pamilya ay may dalawang anak. Ang ama ay hindi kasangkot sa pagpapalaki ng mga anak. Ang mga kondisyon ng pamumuhay kung saan nabubuhay ang batang babae.

May isang average na kapasidad sa pag-iisip. Siya ay hindi pangkaraniwan sa kanyang pag-aaral. Si Alina ay madalas na ginulo sa silid-aralan, lumalabag sa disiplina. Hindi tumutugon nang wasto sa mga puna ng guro o tumutugon nang may kabaitan. Napakadalas na palalampasin ang mga aralin nang walang magandang dahilan.

Hindi nagpapakita ng inisyatibo sa mga gawaing panlipunan. Madalas siyang tumanggi na lumahok sa mga pampublikong gawain, palaging sinusubukan na maiwasan ang anumang trabaho.

Mayroong isang malakas, malakas na pagkatao, na pinangungunahan ng pagnanais ng pamumuno, ang pagnanais na ipakita ang sarili hindi mula sa pinakamahusay na panig. Ay nadagdagan ang emosyonal na excitability, isang pagkahilig sa marahas na pagpapakita ng emosyonal. Laging malupit, hindi mapigilan pareho sa pakikipag-usap sa mga kapantay at sa mga matatanda. Tumanggi sa anumang pagpuna.

Sa silid-aralan, hindi siya gumagamit ng awtoridad sa kanyang mga kaedad; masigla siya, madaling gumawa ng mga bagong kakilala. Ang ina ni Alina ay hindi maimpluwensyahan ang kanyang anak na babae. Ang mga panukala ng impluwensya ng pedagogical ay may pansamantalang resulta lamang.

Nakarehistro ng KDN, PDN. Libreng oras na naglalakad kasama ang mga kaibigan sa kapitbahayan. Siya ay nakikibahagi sa seksyon ng boxing. May pagnanais para sa mga iligal na aksyon.

Guro ng Homeroom: XXX

Katangian

bawat mag-aaral ___ klase MOBU ___________

Buong pangalan, _______ taong kapanganakan,

nakatira sa: ____________

Ang FI ay nakarehistro sa MOBU ___________ mula sa DATE hanggang ___ na klase. Nauna nang pinag-aralan sa MOBU _____________.

Si Leonid ay nakatira sa isang hindi kumpletong pamilya.Ina - pangalan, lugar ng trabaho, posisyon.

Namatay ang ama noong Marso 2016. Si Leonid ay may isang kapatid na babae, buong pangalan, ipinanganak noong 2006. (pansamantalang nakatira sa pag-areglo ng XXXX). Ang mga relasyon sa pamilya bago ang pagkamatay ng kanyang ama ay panahunan, despotiko - sa bahagi ng ama. Kamakailan lamang, ang mga relasyon sa pamilya ay nagpapabuti, ang Leonid ay naging mas bukas at maasahin sa mabuti.

Sa panahon ng kanyang pag-aaral, ipinakita ni Leonid ang kanyang sarili bilang isang mag-aaral na may average na kakayahan, nakaligtaan siya sa mga klase nang walang magandang dahilan. Ang pag-unlad ng pisikal at mental ay naaangkop sa edad. Ang mga gawa sa mga aralin ng oryentasyong pantao, ay hindi nagpapakita ng pagganyak para sa iba pang mga paksa. Wala siyang mga kaibigan sa mga kamag-aral. Iniwasan niya ang kanyang sarili sa paaralan. Sa mga dingding ng paaralan sa mga sitwasyon ng labanan ay hindi napansin. Hindi siya palaging tumugon nang sapat sa mga puna ng mga may sapat na gulang.

Ang posisyon ni Leonid bilang isang espesyal na tao na may sariling opinyon tungkol sa lahat, ay nakikilala sa kritikal na pag-iisip. Mga Tao sa Detkor subculture. Sa likas na katangian, mabait si Leonid, ngunit mabilis, walang timbang. Sa lipunan, siya ay isang tagamasid. Sa kanyang libreng oras, gumugol siya ng mga laro sa computer, nagtatag ng isang pangkat ng musika, nagsusulat ng tula sa mga kanta, at gumagawa ng mga tinig.

Nakarehistro sa PDN na may _____ para sa antisosyal na pag-uugali, pati na rin sa isang psychiatric hospital para sa tangkang pagpapakamatay.

Class teacher xxx

Katangian

bawat mag-aaral ___ klase MOBU ___________

Buong pangalan, _______ taong kapanganakan,

nakatira sa: ____________

Ang FI ay nakarehistro sa MOBU ___________ mula sa DATE hanggang ___ na klase. Nauna nang pinag-aralan sa MOBU _____________.

Si Artem ay pinalaki sa pag-ulila ng XXX sa loob ng limang taon, at kasalukuyang nasa pangangalaga ng kanyang lola -Buong pangalan, lugar ng trabaho, posisyon.

Sa panahon ng kanyang pag-aaral, ipinakita ni Artem ang kanyang sarili bilang isang mag-aaral na may pangkaraniwang kaalaman. Ang mga kasanayang pang-akademiko ay hindi nabuo sa sapat na dami para sa matagumpay na pagpapatuloy ng pagsasanay. Gumagana lamang sa mga aralin ng mga pangunahing kaalaman sa batas, kasaysayan at pag-aaral sa lipunan, nabawasan ang pagganyak para sa iba pang mga paksa. Batay sa mga resulta ng taong pang-akademikong 2015-2016, siya ay naiwan para sa retraining. Maaaring laktawan ang mga klase nang walang magandang dahilan. Hindi siya palaging tumutugon nang sapat sa mga puna ng mga may sapat na gulang; nagkaroon ng mga kaso ng salungatan sa mga guro. Hindi siya kumukuha ng isang aktibong bahagi sa buhay panlipunan ng klase at paaralan.

Ang Artem ay napabaluktot ng likas na katangian, hindi pinapabagabag sa emosyon sa kanyang mga desisyon, ayon sa pang-uri. Sa mga kapantay niya ay lipunan, mobile. Madaling gumawa ng mga bagong kakilala sa mga kapantay. Sa mahirap na mga sitwasyon, ang impulsivity at agresibo ay posible, na kung saan ay isang proteksiyon na kalikasan. Sa pakikipag-usap sa mga may sapat na gulang, sarado siya, hindi siya nakikipag-ugnay.

Kondensyadong XXXXX kondisyonal na Artikulo 162 bahagi 2.

Nakarehistro sa PDN, UII OP-1.

Guro ng Homeroom: XXX

Katangian

bawat mag-aaral ___ klase MOBU ___________

Buong pangalan, _______ taong kapanganakan,

nakatira sa: ____________

Ang FI ay na-enrol sa MOBU ___________ mula sa DATE hanggang ___ na klase. Nauna nang pinag-aralan sa MOBU _____________.

Ina - pangalan, lugar ng trabaho, posisyon. Si Christina ay pinalaki sa isang malaking pamilya na nag-iisang magulang. Bilang karagdagan kay Christina, mayroong 3 mga menor de edad na bata sa pamilya (Ilya - ipinanganak noong 2004, si Ivanessa - ipinanganak noong 2008, Albert - ipinanganak noong 2013).

Sa buong pag-aaral niya, itinatag niya ang sarili bilang isang mag-aaral na may average na kakayahan. Nakadisiplina, aktibo sa silid-aralan. Madaling natututo ng mga bagong materyal, nagtatatag ng mga sanhi-at-epekto na mga relasyon at relasyon, ngunit hindi palaging mabilis na makahanap ng mga solusyon, ay magagawang pag-aralan, ihambing, pangkalahatan, gumawa ng mga malayang konklusyon. Maaaring laktawan ang mga klase nang walang magandang dahilan. Sa pagtatapos ng taong pang-akademikong 2015-2016, siya ay inilipat sa grade 11.

Ang pag-unlad ng pisikal at mental ay naaangkop sa edad.

Si Christina ay hindi kumuha ng aktibong bahagi sa buhay panlipunan ng klase. Ang relasyon sa mga kamag-aral ay kahit na, sa lipunan siya ay pinananatiling hiwalay.

Ginagalang ni Christina ang mga may sapat na gulang na may paggalang, tumugon sa mga komento nang sapat.

May isang mahinahon, balanseng character. Slope sa panlilinlang. Malinis, maayos. May malikhaing hilig. Siya ay interesado sa sining, mahilig gumuhit at gumawa ng iba't ibang mga likhang-sining.

Nakarehistro sa KDN para sa sistematikong pagtanggal. Sa panahon ng pagsasanay, walang mga paglabag sa charter ng paaralan at walang mga puna mula sa mga guro.

Guro ng Homeroom: XXX

Katangian

bawat mag-aaral ___ klase MOBU ___________

Buong pangalan, _______ taong kapanganakan,

nakatira sa: ____________

Ang FI ay na-enrol sa MOBU ___________ mula sa DATE hanggang ___ na klase. Nauna nang pinag-aralan sa MOBU _____________.

Ina - Buong pangalan, lugar ng trabaho, posisyon. Hindi kumpleto ang pamilya, 2 anak (kapatid, ipinanganak noong 2010).

Si Anna ay may isang anak na lalaki (na si Georgia ay ipinanganak noong 2015) at nakatira kasama ang ama ng anak sa isang sibil na kasal. Matagumpay niyang nakayanan ang papel ng ina at asawa, walang mga mapagpahirap na estado na sinusunod. Malinis at komportable ang bahay, maayos ang alaga ng bata.

Sa buong pag-aaral niya, itinatag niya ang sarili bilang isang mag-aaral na may higit sa average na mga kakayahan. Nakadisiplina, aktibo sa silid-aralan. Madaling assimilates ng bagong materyal. Ang lohikal na pag-iisip at pagsasalita ay mahusay na binuo. Nakakakuha siya ng kaalaman sa mga aralin nang may malay at sistematikong. Sa pagtatapos ng taong pang-akademikong 2015-2016, siya ay inilipat sa ika-11 na baitang at karamihan ay "mabuting" marka.

Si Anna, sa abot ng kanyang makakaya, ay sumusubok na kumuha ng isang aktibong bahagi sa buhay panlipunan ng klase, ay nagpapakita ng interes sa lahat ng mga gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon na isinagawa sa silid-aralan at sa paaralan.

Laging sinusunod ni Anna ang mga patakaran ng "mabuting porma" sa mga relasyon sa mga kapantay at matatanda. Ang mga tagubilin ng guro ng klase ay isinasagawa nang may mabuting pananampalataya, tumutugon siya sa mga puna nang sapat.

Si Anna ay palakaibigan at tumutugon sa komunikasyon, sinusuportahan niya ang mga kamag-aral palakaibigan... May isang mahinahon, balanseng character. Malinis, maayos. Napagtanto ang papel ng isang malusog na pamumuhay. Mas pinipili niya ang isang malusog na pamumuhay at ginugol ang kanyang libreng oras sa kanyang anak. Si Anna ay walang pagnanais sa mga iligal na pagkilos, nakikilala siya ng matatag na balanse na pag-uugali at ang kakayahang makompromiso kapag malulutas ang mga problema at sa mga sitwasyong salungatan.

Hindi rehistrado. Sa panahon ng pagsasanay, walang mga paglabag sa charter ng paaralan at walang mga puna mula sa mga guro.

Guro ng Homeroom: XXX

Katangian

bawat mag-aaral ___ klase MOBU ___________

Buong pangalan, _______ taong kapanganakan,

nakatira sa: ____________

Ang FI ay na-enrol sa MOBU ___________ mula sa DATE hanggang ___ na klase. Nauna nang pinag-aralan sa MOBU _____________.

Ina - Buong pangalan, lugar ng trabaho, posisyon. Ang pamilya ay hindi kumpleto, malaki, mababa ang kita. Si Aliya ang panganay na anak sa pamilya, bukod sa kanya, pinalaki ng pamilya si Lena, ipinanganak noong 1998, si Danil, ipinanganak noong 2000, Yegor, ipinanganak noong 2002, Anna, ipinanganak noong 2013. Si Aliya ay may anak na babae (Alisa, ipinanganak noong 2014). Matagumpay niyang nakayanan ang papel na ginagampanan ng ina, walang mga mapagpahirap na estado ang sinusunod. Malinis at komportable ang bahay, maayos ang alaga ng bata. Nakatira ang pamilya sa isang 1 silid, bahagyang nilagyan ng apartment. Ang mga relasyon sa pamilya ay matatag at kanais-nais. Sumunod ang mga ina sa isang demokratikong istilo ng pagiging magulang batay sa pagtitiwala, responsibilidad at pag-unawa sa isa't isa.

Sa buong pag-aaral niya, itinatag niya ang sarili bilang isang mag-aaral na may higit sa average na mga kakayahan. Madaling assimilates ng bagong materyal. Ang lohikal na pag-iisip at pagsasalita ay mahusay na binuo. Mayroong isang penchant para sa matematika at wika. Nakakakuha siya ng kaalaman sa mga aralin nang may malay at sistematikong. Sa pagtatapos ng taong pang-akademikong 2015-2016, siya ay inilipat sa ika-11 na baitang, at halos "mahusay" at "mahusay" na mga marka.

Si Aliya ay aktibong kasangkot sa buhay panlipunan ng klase at ng paaralan. Nakikilala siya sa pamamagitan ng inisyatiba at responsibilidad sa pagsasagawa ng mga takdang aralin, kasipagan. Ang Aliya ay nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na samahan, kawastuhan, kalinisan, maingat na pag-uugali sa kanyang mga bagay at iba pang mga tao. Mahinahon niyang tinatrato ang kritisismo, pinapakinggan ang lahat ng mga puna, ngunit ipinapahayag ang kanyang opinyon kung sakaling ang hindi pagkakasundo sa isang kalmado. Mayroon siyang isang pagganyak para sa tagumpay, tinatrato niya ang mga pagkabigo sa pag-unawa, pagsusuri sa mga dahilan, paggawa ng mga plano para sa mga bagong pagkilos.

Sa mga interpersonal na ugnayan, si Aliya ay nailalarawan sa pagiging mapapasukan, pagiging matalino at taktika. Sa komunikasyon, siya ay direkta, taimtim na nauugnay sa iba, ngunit pinigilan sa emosyonal na pagpapakita. Nagpapakita ng respeto at pagpaparaya sa mga relasyon sa mga kapantay. Siya ay hindi magkasalungat, malulutas ang mga problema sa komunikasyon batay sa isang kompromiso. Paggalang sa mga guro ..

Sa panahon ng pagsasanay, walang mga paglabag sa charter ng paaralan at walang mga puna mula sa mga guro.

Guro ng Homeroom: XXX

Katangian

bawat mag-aaral ___ klase MOBU ___________

Buong pangalan, _______ taong kapanganakan,

nakatira sa: ____________

Ang FI ay na-enrol sa MOBU ___________ mula sa DATE hanggang ___ na klase. Nauna nang pinag-aralan sa MOBU _____________.

Ang pamilya kung saan pinalaki si Elizabeth ay hindi kumpleto. Naghiwalay ang mag-ama at ina.

Ina - Pangalan, lugar ng trabaho, posisyon... Ang pamilya ay may dalawang anak (Nigina, ipinanganak noong 2000). Ang mga kondisyon ng pamumuhay kung saan nabubuhay ang batang babae, ngunit masikip. Si Elizabeth ay may anak na babae, na ipinanganak noong 2014. ang ama ng bata ay hindi kasangkot sa pagpapalaki ng kanyang anak na babae.

May isang average na kapasidad sa pag-iisip. Nakatagpo ng kasiyahan. Kumalas ang atensyon. Ang lohikal na pag-iisip at pagsasalita ay hindi maganda nabuo. Hindi masuri. Sa silid-aralan, maaari niyang aminin ang mga paglabag sa disiplina. Hindi siya palaging tumugon sa mga komento nang sapat. Sa pagtatapos ng taong pang-akademikong 2015-2016, siya ay inilipat sa grade 11.

Ang mga magagandang kasanayan sa komunikasyon: madaling nakikipag-ugnay sa mga kapantay, madaling umaangkop sa anumang kapaligiran. Kadalasan hinahangad niyang tumayo sa lahat ng mga gastos, upang maakit ang pansin. Aktibo si Elizaveta sa buhay panlipunan ng klase at ng paaralan, sinimulan niya ang iba't ibang mga kaganapan. Siya ay may mahusay na kasanayan sa pag-arte.

Ay nadagdagan ang emosyonal na excitability, isang pagkahilig sa marahas na pagpapakita ng emosyonal. Halos palaging kumikilos nang madali, hindi maingat na kontrolin ang kanyang sarili. Sa mahirap na mga sitwasyon, ang impulsivity at agresibo ay posible, na kung saan ay isang proteksiyon na kalikasan. Aktibo sa pakikipag-usap sa mga kapantay, ngunit ang mga relasyon ay mababaw, madaling kapitan ng mga salungatan. Ang pagpapahalaga sa sarili ay sapat, sinusubukan na sumunod sa tinanggap na mga patakaran at regulasyon.

Ginugugol ang kanyang libreng oras sa kanyang anak na babae, naglalakad kasama ang mga kaibigan sa kapitbahayan.

Guro ng Homeroom: XXX

Katangian

bawat mag-aaral ___ klase MOBU ___________

Buong pangalan, _______ taong kapanganakan,

nakatira sa: ____________

Ang FI ay na-enrol sa MOBU ___________ mula sa DATE hanggang ___ na klase. Nauna nang pinag-aralan sa MOBU _____________.

Ang pamilya kung saan pinalaki si Nastya ay hindi kumpleto. Naghiwalay ang mag-ama at ina.

Ina - Pangalan, lugar ng trabaho, posisyon... Ang pamilya ay may dalawang anak. Ang mga kondisyon ng pamumuhay kung saan nakatira ang batang babae, ngunit ang mga napilitan ay nakatira sa isang maliit na silid sa apartment kasama ang mga kamag-anak.

May mababang mental na kapasidad. Hindi niya maaaring master ang isang malaking halaga ng impormasyon (ayon sa kanyang edad). Nakatagpo ng kasiyahan. Kumalas ang atensyon. Ang lohikal na pag-iisip at pagsasalita ay hindi maganda nabuo. Hindi masuri. Sa mga pag-aaral, ipinakita niya ang kanyang sarili mula sa negatibong panig. Sa silid-aralan, kumilos siya ng pangit, lumalabag sa disiplina. Bukod dito, sa pagtatapos ng taong pang-akademikong 2015-2016, siya ay inilipat sa grade 11.

Kadalasan ay nililinlang ang mga guro at magulang. Ang mga magagandang kasanayan sa komunikasyon: madaling nakikipag-ugnay sa mga kapantay, madaling umaangkop sa anumang kapaligiran. Kadalasan hinahangad niyang tumayo sa lahat ng mga gastos, upang maakit ang pansin. Ang Anastasia ay pinangungunahan ng pagnanais na ipakita ang kanyang sarili hindi mula sa kanyang pinakamagandang panig.

Laging nagsasagawa ng hakbangin sa buhay panlipunan ng klase at paaralan. Bihirang dalhin ang bagay sa dulo nang walang tulong sa labas at pangangasiwa.

Nilalabag ang mga patakaran ng pag-uugali: huli para sa mga aralin, hindi nawawala ang mga klase nang walang magandang dahilan, ay bastos, ay magagawang mapanirang-puri sa mga kamag-aral. Ay nadagdagan ang emosyonal na excitability, isang pagkahilig sa marahas na pagpapakita ng emosyonal. Halos palaging kumikilos nang madali, hindi maingat na kontrolin ang kanyang sarili.

Ang mga panukala ng impluwensya ng pedagogical sa bahagi ng paaralan at pamilya ay may pansamantalang resulta lamang.

Nakarehistro ng KDN, PDN. Libreng oras na naglalakad kasama ang mga kaibigan sa kapitbahayan.

Guro ng Homeroom: XXX

Katangian

bawat mag-aaral ___ klase MOBU ___________

Buong pangalan, _______ taong kapanganakan,

nakatira sa: ____________

Ang FI ay na-enrol sa MOBU ___________ mula sa DATE hanggang ___ na klase. Nauna nang pinag-aralan sa MOBU _____________.

Ina - Buong pangalan, lugar ng trabaho, posisyon. Inaalagaan ng mag-isa ang kanyang anak na babae.

Sa buong pag-aaral niya, itinatag niya ang sarili bilang isang mag-aaral na may average na kakayahan. Nakadisiplina, aktibo sa silid-aralan. Madaling natututo ng mga bagong materyal, nagtatatag ng mga sanhi-at-epekto na mga relasyon at relasyon, ngunit hindi palaging mabilis na makahanap ng mga solusyon, ay magagawang pag-aralan, ihambing, pangkalahatan, gumawa ng mga malayang konklusyon. Nakakakuha siya ng kaalaman sa mga aralin nang may malay at sistematikong. May matatag na kaalaman sa lahat ng mga paksa, pag-aaral sa "mabuti" at "mahusay". Lalo siyang interesado sa pag-aaral ng pisika at matematika. Sa pagtatapos ng taong pang-akademikong 2015-2016, siya ay inilipat sa grade 11.

Ang pag-unlad ng pisikal at mental ay naaangkop sa edad.

Ang Ekaterina ay tumatagal ng isang aktibong bahagi sa buhay panlipunan ng klase, nagpapakita ng interes sa lahat ng mga gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon na isinasagawa sa klase at sa paaralan. Nakibahagi siya sa all-school competition na "Miss - Autumn", naganap sa pangalawang lugar.

Itinuring ng Ekaterina ang mga may sapat na gulang na may paggalang, tinutupad ang mga tagubilin ng guro sa klase nang may mabuting pananampalataya, at tumugon nang sapat sa mga komento.

Sa pakikipag-ugnay sa mga kapantay, siya ay mapagkawanggawa at tumutugon, nagpapanatili ng matalik na pakikipag-ugnayan sa mga kamag-aral, hindi pumapasok sa mga tunggalian. May isang mahinahon, masayang karakter, ay aktibo sa mga gawaing malikhaing. Malinis, maayos.

Ang libreng oras ay nakikibahagi sa fitness, sineseryoso na interesado sa mga modernong sayaw. Gumuhit at isang miyembro ng editoryal board ng klase.

Hindi rehistrado. Sa panahon ng pagsasanay, walang mga paglabag sa charter ng paaralan at walang mga puna mula sa mga guro.

Guro ng Homeroom: XXX

CHARACTERISTIC

Burov Nikolai Alexandrovich,

Ipinanganak noong 1996,

10A grade graduate

Rehiyon ng Moscow

Burov Nikolay ay nag-aaral sa paaralang ito mula pa noong unang baitang. Sa kanyang pag-aaral ipinakita niya ang kanyang sarili na maging masigasig at responsableng mag-aaral. Karamihan sa mga pag-aaral niya ay may magagaling na marka. Regular na ginagawa niya ang kanyang araling-bahay. Hindi siya namalampas ng mga aralin nang walang magandang dahilan. Ang disiplinado, aktibo, ay may mahusay na lohikal na pag-iisip. Dumalo sa isang elective sa matematika.

Nakakuha ng bahagi sa munisipal na yugto ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral sa heograpiya, kasaysayan, wikang Ingles, mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan sa buhay (nagwagi). Ang kalahok ng rehiyonal na yugto ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral sa Kaligtasan ng Buhay. Finalist ng "Pupil 2011" na kumpetisyon.

Si Nikolay ay palakaibigan at matulungin sa pakikipagtalastasan, nagpapanatili siya ng magagandang relasyon sa kanyang mga kamag-aral. May awtoridad sa klase.

May isang mahinahon, balanseng character, ay aktibo sa aktibidad sa intelektwal. Conscientious sa pagganap ng anumang negosyo at takdang-aralin. Gustung-gusto niya ang eksaktong mga agham, nakikilahok sa intelektuwal na buhay ng paaralan, mga kaganapan sa edukasyon at pang-edukasyon.

Ang mag-aaral ay may sapat na pagpapahalaga sa sarili, na may positibong epekto sa proseso ng pag-aaral. Nakakahiya. Ang antas ng mga adhikain ay mataas, naaayon sa tiwala sa sarili.

Ang sistematiko ay nakikilahok sa mga subbotnik, ay masigasig at masipag, tumpak. Ay may isang personalidad sa negosyo. Malaya sa mga paghusga at konklusyon.

Siya ay pinalaki sa isang kumpletong pamilya, kung saan nakatanggap siya ng isang mahusay na pagpapalaki. Magalang at magalang na may kaugnayan sa mga matatanda, tumugon nang sapat sa mga komento.

Preview:

CHARACTERISTIC

Moleva Natalia Alexandrovna,

Ipinanganak noong 1995,

mga nagtapos sa grade 10A

MOU "Pangalawang paaralan ng paaralan 20"

Voskresensky munisipal na distrito

Rehiyon ng Moscow

Si Moleva Natalia ay nag-aaral sa paaralang ito mula sa ikalimang baitang. May mahusay na kakayahan sa pag-aaral. Siya ay nag-aaral halos lahat sa "5". Ginagawa niya nang regular ang kanyang araling-bahay, hindi makaligtaan ang mga aralin nang walang magandang dahilan. Nagsusumikap upang mapagbuti ang kanyang antas ng edukasyon: dumadalo sa mga elective sa matematika.Lalo siyang interesado sa wikang Ruso at kimika.

Lumahok siya sa yugto ng paaralan ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral sa heograpiya, kimika, kaligtasan sa buhay, biology, wikang Ruso, sa yugto ng munisipalidad ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral sa kaligtasan sa buhay. Bilang bahagi ng koponan ng paaralan, naganap siya sa pangalawang lugar sa laro ng rehiyon na "The Fascinating World of Chemistry".

Sa likas na katangian, siya ay mapagkawanggawa, magalang, hindi palaging pinipigilan, kung minsan ay hindi niya alam kung paano makaya ang kanyang emosyon. Sosyunal, madaldal, masipag.

Responsable sa pagtupad ng mga pampublikong takdang aralin. Nakikilahok sa maraming mga aktibidad sa ekstrakurikular na paaralan: KVN, mga linggo ng paksa, mga kumpetisyon sa palakasan para sa karangalan ng klase, ang DZD, isang konsiyerto para sa Marso 8, isang gabi sa memorya ng S. Markin. Aktibo sa panahon ng mga subbotnik at pangkalahatang paglilinis. Ang klase ay pinamumunuan ng sektor ng kultura.

Patuloy na makamit ang kanyang mga layunin. Sa loob ng sampung taon na siya ay nasa folk dance group na "Edelweiss" sa sentro ng libangan na "Yubileiny". Nakamit niya ang malaking tagumpay, na gumaganap sa iba't ibang mga kumpetisyon.

Ang pakikipag-ugnayan sa mga kamag-aral ay kahit na, nang walang pagkakasundo. Natutuwa siya sa awtoridad sa mga kamag-aral. Pakinggan nila ang kanyang opinyon. Ang mga reaksyon ng sapat sa mga puna ng mga may sapat na gulang.

Siya ay pinalaki sa isang kumpletong malaking pamilya.

Guro sa klase _____________ T.V. Murashova

Ang bawat guro sa klase ay nahaharap sa gawain ng pagsusulat ng mga katangian para sa mga mag-aaral ng kanyang klase: ang nasabing mga katangian ay maaaring hinihiling ng mga awtoridad ng tagapag-alaga, ng pulisya at PDN, para sa pagpasok sa ibang paaralan o kolehiyo, sa tanggapan ng pagpapatala ng militar. At sa tuwing hindi mo nais na magkaroon ng isang bagay, mas mahusay na magkaroon ng isang handa na template o sample.

Paano magsulat ng isang katangian para sa isang mag-aaral ?

Ang mga katangian para sa mag-aaral, tulad ng nasabi na natin, ay isinulat ng guro ng klase, guro ng pinuno o guro. Kapag nagsusulat ng isang sikolohikal na bata, maaaring kailangan mo ng tulong ng isang psychologist ng paaralan, mga resulta ng pagsubok at mga diagnostic.

Sa totoo lang, ang nilalaman ng isang katangian ay maaaring batay sa kung ano mismo ito para sa, na nangangailangan nito. Ang minimum na dami ng isang katangian ay 800-900 character, ang maximum ay hindi limitado at maaaring maglaman ng mga ulat sa trabaho sa isang mag-aaral - isang mini-dossier para sa isang bata.

Ang katangian na ililipat sa isang third-party na organisasyon ay nakasulat sa headhead ng paaralan, ang petsa at pirma ng taong naghanda nito ay ilagay sa ilalim.

Maaari kang mag-download ng mga yari na katangian para sa isang mag-aaral sa aming website - pumili ng isang sample na katangian sa ibaba. Maaari kang gumuhit ng isang buong paglalarawan ayon sa plano sa pahinang ito. Inirerekumenda namin ang pag-download nito at isumite ito sa samahan ng pamamaraan ng mga guro ng klase.

Ang plano ng pangkalahatang sikolohikal at pedagogical na katangian ng mag-aaral

• Pangkalahatang Impormasyon tungkol sa mag-aaral

Apelyido Pangalan. Araw ng kapanganakan. Diagnosis. Nakarating ka ba sa kindergarten. Taon ng pagpasok sa paaralan. Sa kung anong mga klase at kung gaano karaming taon siya nag-aral.

• Ang kasaysayan ng pag-unlad

Ang katayuan sa kalusugan ng mga magulang. Mga tampok ng pagbubuntis at panganganak. Maagang pag-unlad ng bata. Mga sakit at pinsala sa edad ng preschool.

• Pamilya ng bata

Komposisyon ng pamilya. Mga aralin ng mga magulang. Mga kondisyon ng pamumuhay sa materyal ng pamilya. Mga kondisyon para sa pagpapalaki ng isang bata sa isang pamilya. Araw-araw na rehimen. Mga ugnayan sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya. Ang saloobin ng mga kapamilya sa bata.

• Katayuan ng pisikal

Pag-unlad ng pisikal, naaangkop sa edad. Mga abnormalidad sa kaunlarang pisikal (taas, fatness, atbp.)

Kondisyon ng motor. Mga karamdaman sa paggalaw (higpit, disinhibition, paralysis, paresis, stereotyped at obsess na paggalaw). Koordinasyon ng mga paggalaw.

Mga kondisyon ng analyzers (paningin, pandinig, atbp.)

Ang pagkakaroon ng isang talamak na sakit. Nakakapagod.

• Mga tampok ng aktibidad na nagbibigay-malay

Pansin.Dami Katatagan. Pagkakabit. Mga tampok ng kusang-loob at kusang-loob na pansin.

Pag-unawa.Bilis, dami, pagkakumpleto, kawastuhan, kabuluhan.

Mga tampok ng visual, pandinig, pandamdam na pandama.

Pang-unawa sa hugis, sukat, kulay, pag-aayos ng spatial ng mga bagay. Mga tampok ng pagdama ng oras.

Memorya.Bilis, pagkumpleto, lakas ng pagsaulo. Mga tampok ng pagsaulo ng digital, factual at pandiwang materyal. Mga tampok at saklaw ng sinasadya at hindi sinasadyang pagsasaulo.

Kahulugan, kawastuhan, pagkakumpleto ng pagpaparami. Gamit ang mga pamamaraan ng pagsaulo at paggunita.

Ang pagkakaroon at tampok ng lohikal (semantiko) memorya.

Ang pangunahing uri ng memorya (visual, pandinig, halo-halong)

Mga indibidwal na tampok ng memorya.

Mga tampok ng pagsasalita.Ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita. Ang tempo at ritmo ng pagsasalita. Mga depekto sa pagbigkas. Mga tampok ng boses. Emosyonal na pangkulay ng pagsasalita.

Talasalitaan. Mga tampok ng aktibo at pasibo na bokabularyo.

Ang istruktura ng gramatika ng pagsasalita.

Ang estado ng diyalogo at naratibo-naglalahad na pagsasalita.

Mga tampok ng nakasulat na pagsasalita.

Pag-iisip.Mga tampok ng pagsusuri at pagbubuo. Mga paghahambing: kawastuhan at pagkakumpleto. Pag-aaral ng multi-step at paghahambing. Mga tampok ng paghahambing ng mga biswal na napansin na mga bagay at pandiwang materyal. Mga tampok ng generalization at concretization.

Ang antas ng pag-unlad ng pag-iisip (visual-figurative, visual-effective, verbal-logical).

Ang antas ng mastering pangkalahatang at abstract na konsepto.

Kakayahang magtatag ng mga relasyon sa sanhi.

Pag-unawa sa pangunahing bagay sa teksto, balangkas.

Ang kakayahang gumawa ng mga independyenteng konklusyon.

• Emosyonal-bolohikal na globo

Lalim, katatagan ng damdamin. Ang nangingibabaw na kalooban. Ang antas ng emosyonal na excitability. Ang pagkakaroon ng mga nakakaapekto outbursts.

Mga tampok ng kalooban. Pagsunud-sunod. Mungkahi. Pagpapakita ng negativismo.

Ang pagkakaroon ng mga palakaibigan at kamag-anak na damdamin.

Ang pagkakaroon ng mga pathological drive.

• Pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon

Kakayahang makinig, magsagawa ng mga takdang aralin, magtrabaho kasama ang mga visual na pantulong at materyal na didactic, aklat-aralin, kuwaderno.

Kakayahang magplano ng iyong mga aktibidad, gumana ayon sa plano. Mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili.

Mga tampok at kahirapan ng pag-assimilating bagong kaalaman, pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan, ilalapat ang nakuha na kaalaman at kasanayan.

Kalayaan sa assimilation at aplikasyon ng kaalaman. Ang kakayahang pumili ng iyong sariling mga halimbawa para sa natutunan na mga patakaran, upang maipaliwanag ang iyong mga aksyon.

Ang pagkakaroon at katangian ng paglipat ng kaalaman at kasanayan sa isang bagong sitwasyon.

• Mga tampok ng mastering mga indibidwal na paksa

Saloobin patungo sa mga asignaturang pang-akademiko.

Mga motibo ng aktibidad sa edukasyon. Sipag.

Mga interes sa nagbibigay-malay. Saloobin patungo sa pagpapahalaga, paggiling, papuri at pagsensula.

Mga tampok ng mastering kasanayan sa paggawa. Saloobin sa mga aralin sa paggawa at paggawa. Pagsasarili.

• Mga tampok ng pagkatao

Orientation ng pagkatao. Ang likas na katangian ng mga interes. Ang antas ng mga adhikain at pagpapahalaga sa sarili. Responsibilidad.

Pagsunod sa mga patakaran ng pag-uugali sa lipunan, paaralan, sa bahay. Pag-uugali sa aktibidad sa pang-edukasyon, paggawa, paglalaro. Kalayaan ng pag-uugali.

Pakikipag-ugnay sa koponan ng mga bata at matatanda. Lugar at papel sa pangkat. Pagkakatugma.

Ang pagsasapanlipunan ng indibidwal.

• Mga konklusyon at rekomendasyon ng pedagogical

Paano magsusulat ang isang guro ng klase ng isang katangian para sa isang mag-aaral? Isang handa na sample at tampok na pagsulat. Positibong sikolohikal at pedagohikal na katangian ng mga mag-aaral sa elementarya at sekondarya

Ang profile ng mag-aaral ay isang dokumento na maaaring kailanganin sa isang bilang ng mga sitwasyon sa buhay. Halimbawa, hiniling ito ng mga awtoridad ng pangangalaga at pangangalaga, ang pulisya, kapag lumilipat mula sa isang institusyong pang-edukasyon patungo sa isa pa, kapag pumapasok sa kolehiyo pagkatapos ng grade 9 at kung pupunta sa tanggapan ng rehistro at pagpapalista ng militar. Gawing up para sa isang mag-aaral sa paaralan. Upang ang proseso ay magpatuloy nang mabilis at nang walang pagkakamali, kinakailangan na tumuon sa isang handa na sample.

(i-click upang buksan)

Ano ang hitsura ng katangian?

Isaalang-alang ang isang halimbawang pagkakakilanlan mula sa paaralan sa bawat mag-aaral na sumusunod sa mga patakaran para sa pagbalangkas ng dokumentong ito.

Halimbawa

Mga katangian para sa isang mag-aaral sa ika-6 na baitang mula sa guro ng klase

MOU SOSH numero 112

Barinov Maxim Viktorovich

Si Barinov Maxim ay ipinanganak noong Nobyembre 6, 2002, nakatira sa address ng Saratov, Tikhaya street, 15, apartment 7, mga pag-aaral sa numero ng paaralan mula sa grade 1. Sa lahat ng oras na ipinakita niya kung gaano niya napagmasdan ang disiplina, ay masipag at matapat sa mga usapin ng pag-aaral. May mahusay na pagganap sa mga pangunahing paksa at eksaktong agham.

May kakayahang mag-aral ng kasaysayan, pag-aaral sa lipunan, panitikan at wikang Ruso. Nag-aaral siya hanggang sa buong sukat ng kanyang mga kakayahan at hindi nangangailangan ng karagdagang kontrol mula sa labas. May mahusay na visual at pandinig na memorya, gumagana nang mabilis at may tiwala, kabisaduhin ang materyal na pang-edukasyon na may mataas na kalidad.

Sa buong panahon ng pagsasanay, ipinakita niya ang pagkakaroon ng lohikal at malikhaing pag-iisip. May malawak na pananaw. Ang pagsasalita ay mahusay na binuo at naihatid. Sa silid aralan, siya ay palaging masigasig, aktibo, masigasig na ginagawa ang kanyang araling-bahay at tinutulungan ang mga kaklase.

Conscientious tungkol sa mga pampublikong takdang aralin. Napili ng pangulo ng paaralan sa araw ng sariling pamahalaan. Kumuha siya ng isang aktibong bahagi sa buhay panlipunan ng paaralan, ay isang miyembro ng pagpupulong ng mga mag-aaral. Kalahok ng mga lungsod at paaralan na mga olimpyet, na iginawad ng isang sertipiko ng karangalan. Laging sumusunod sa itinatag na mga patakaran ng pag-uugali sa loob ng paaralan, hindi binabalewala ang mga kinakailangan ng mga guro.

Nagpakita ng mabuting kalusugan. Masaya siyang pumasok para sa sports at pisikal na edukasyon. Nagpe-play ng basketball. Malinis, mukhang maayos, pinipigilan ang lahat.

Ang karakter ay katamtaman, balanse, disiplinado at makatwiran. Independent. Magiliw at matulungin. Karaniwang aktibo. Siya ay iginagalang sa mga guro. Sa silid aralan at sa paaralan marami siyang mga kaibigan, isang malawak na bilog ng mga kakilala. Aktibo siya at masayang makipag-ugnay sa mga tao.

Nangunguna sa isang malusog na pamumuhay. Walang masamang gawi ang napansin.

Siya ay independiyenteng sa kanyang mga paghuhusga.

Handa akong makinig sa patas na pagpuna at pansinin ito. Maging tapat sa mga magulang at guro. Lumilikha ang pamilya ng isang kapaligiran na makakatulong sa iyo na tumuon sa iyong pag-aaral. Ang relasyon sa pagitan ng magulang at anak ay magalang.

Lagda ng direktor ng pangalawang paaralan № 112.

Ang pirma ng guro ng Homeroom.

Paano gumawa ng isang positibong testimonial?

Bago magpatuloy sa pagsasama at pagsulat ng naturang mahalagang dokumento, ang katangian ng pedagogical ng mag-aaral, kailangan mong maunawaan kung anong uri ng katangian ang kinakailangan para sa mag-aaral sa isang partikular na kaso. Upang mailarawan ang mga sikolohikal na katangian ng isang mag-aaral, mas mahusay na makipag-ugnay sa isang psychologist ng paaralan. Siya ay maaaring gumawa ng mga espesyal na pag-uusap at pananaliksik. Bilang isang resulta, isang sikolohikal na larawan ng mag-aaral ay maiipon, na makakatulong sa pagguhit ng isang katangian ng mag-aaral.

Ang lahat ng mga positibong katangian para sa isang mag-aaral sa mga grade 1 - 4 ay iginuhit ng isang guro na nagsasagawa ng mga aralin sa lahat ng mga paksa. Ngunit ang nilalaman ng naturang dokumento ay depende sa layunin kung saan kinakailangan ang papel na ito. Ang minimum na sukat ng naturang paglalarawan ay mula sa 800 hanggang 1000 na mga character. Ngunit ang maximum na dami ay hindi naisulat.

Kung ang nasabing dokumento ay nabuo para sa isang third-party na samahan, kung gayon dapat itong maisagawa sa isang corporate sheet na may mga watermark at isang coat ng braso, kung saan hindi lamang ang petsa ay ipinahiwatig sa ibaba, ngunit ang lagda ng guro at director ay inilalagay.

Paano magsulat ng isang patotoo para sa isang mag-aaral sa ika-9 na baitang

Nakasalalay sa kakayahan ng mag-aaral, ang mga katangian ng pedagogical ng isang mag-aaral sa ika-9 na grade o isang mag-aaral sa ika-9 na grade ay nakasulat kapwa para sa mahusay na mga bata na gumagaling at para sa mga nag-aaral nang maayos at kasiya-siya. Ang estilo ng dokumento ay libre. Ngunit kapag pinagsama-sama ito, kailangan mong bigyang pansin ang ilang mga kinakailangan. Paano magsulat ng isang katangian para sa isang mag-aaral? Sundin ang plano.

Plano

1. Ang pangalan ng dokumento. Mga katangian mula sa paaralan.
2. Takip. Ang paglalarawan ay nasa kaso ng akusado. Ang pangalan ng pangkalahatang paaralan ng edukasyon at ang klase kung saan pinag-aaralan ang bata. Ang lokasyon ng paaralan ay ipinahiwatig, pati na rin ang mga inisyal ng mag-aaral sa kanyang petsa ng kapanganakan.
3. Ang pangunahing bahagi ng mga katangian. Dapat itong ipahiwatig ang tagal ng edukasyon ng bata sa ito institusyong pang-edukasyon... Halimbawa, mula sa unang baitang. Ang data sa komposisyon ng pamilya, kumpleto o hindi kumpleto, ay ipinahiwatig. Ang average na iskor na nakuha sa lahat ng mga paksa ay kinakalkula sa pamamagitan ng pagkalkula.
4. Ang pagkakaroon o kawalan ng isang pagnanais para sa kaalaman, ang dalas ng pagdalo sa paaralan, pati na rin ang pagnanais o ayaw na dumalo sa opsyonal at mga aktibidad sa palakasan.
5. Ang mga hilig ng mag-aaral para sa anumang pagkamalikhain o aktibidad ay ipinahiwatig, halimbawa, paglalaro ng KVN, pagguhit, at iba pa.
6. Ang kanyang saloobin upang gumana at pakikilahok sa mga subbotnik.
7. Physical development ng bata.
8. Ang kanyang mga katangiang moral.
9. Pakikipag-ugnayan sa mga kapantay.
10. Mga karagdagang katangian na mahalaga.
11. Sa pagtatapos ng paglalarawan, ang mga lagda ng direktor at guro ng klase ay inilalagay.

Halimbawa

Isaalang-alang ang isang halimbawang katangian para sa isang ika-9 na mag-aaral mula sa isang guro sa klase

Halimbawa

Mga katangian para sa isang mag-aaral ng grade 9

Pangunahing numero ng sekondaryang paaralan 53

Marks lungsod ng Saratov rehiyon

Ivanov Andrey Sergeevich

Ipinanganak 22.05.1999

Si Andrey Ivanov ay nag-aaral sa numero ng paaralan mula sa unang baitang. Ay may isang buong komposisyon ng pamilya. Ang ina, si Ivanova Anna Mikhailovna, ay isang accountant, ama, si Ivanov Sergey Yurievich, ay isang programmer. Ang mga relasyon sa pamilya ay itinayo nang may paggalang.

Sa pagtuturo, siya ay may average na kakayahan. Nakakakuha ng marka ng tatlo at apat. Mas mabuti akong nakapag-aral, ngunit hindi nagpapakita ng interes sa mga paksa at aktibidad. Natutupad ang mga kinakailangan ng mga guro. Ang bata ay disiplinado, hindi nakikita sa mga away, kumikilos nang magalang at mahinahon. Hindi nakita sa mga gawa ng hooliganism. Sa pag-uugali, sapat siya at balanseng. Walang interes sa pagdalo sa mga club ng sports. Ngunit nabuo ang pisikal.

Nakikita ang isang pakiramdam ng dangal at karangalan, tungkulin at sangkatauhan. Nakarating sa tulong ng nalululong na kapwa mag-aaral. Sa pamilya, nakakatulong siyang asikasuhin ang kanyang nakababatang kapatid.

Mga kaibigan sa mga kaklase. Walang salungat. Alam kung paano magtrabaho sa isang koponan sa isang layunin. Nakikinig sa pagpuna. Pinahahalagahan niya nang mabuti ang kanyang mga kakayahan.

Guro sa klase A.V. Simonova

Direktor ng paaralan Volkova A.O.

Mga katangian ng pedagogical para sa isang pangunahing estudyante ng paaralan

Mga katangian ng pedagogical mula sa paaralan, na pinagsama sa bawat mag-aaral mababang Paaralandapat magdala ng impormasyon na nagsasabi tungkol sa mga personal at sikolohikal na katangian. Kasabay nito, ang guro ay hindi dapat magbigay ng isang bias na pagtatasa sa mag-aaral.

Napakahalaga na tama na gumuhit ng isang katangian sa yugtong ito, sapagkat nasa ika-apat na baitang na ang bata ay lumipat mula sa elementarya hanggang sa gitnang paaralan. At ayon sa mga katangian, mauunawaan ng mga guro ng pangalawang paaralan kung paano pinakamahusay na makipag-ugnay sa bata. Ang katangian para sa isang apat na grader ay dapat na detalyado.

Plano

1. Pamagat ng dokumento. Mga katangian mula sa paaralan.
2. Ang header ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa bata. Ito ang mga inisyal, ang kanyang edad, nasyonalidad, klase ng pag-aaral, impormasyon tungkol sa pamilya.
3. Ang mga tampok ng kanyang pisikal na pag-unlad ay ipinahiwatig. Naaayon ba siya sa kanyang edad, kung ano ang estado ng kalusugan ng bata.
4. Ang impormasyon tungkol sa mga magulang at iba pang mga miyembro ng pamilya na kung saan ang buhay ng pang-apat na manggagawa ay ipinahiwatig.
5. Mga kasanayan at kasanayan na nakuha ng bata habang nag-aaral sa paaralan. Ito ay itinatag kung saan ang mga paksa na nahihirapan siya at alin ang madaling malaman. Ang antas ng pag-unlad ng intelektwal, ang kakayahang gawing pangkalahatan at pag-aralan, pagproseso at pag-uri-uri ng impormasyon na nakuha sa mga aralin ay itinatag. Ang konklusyon ay ginawa tungkol sa pagiging maingat ng mag-aaral at ang kanyang kakayahang mag-concentrate.
6. Ang pagsusuri ng emosyonal na pag-unlad ng mag-aaral ay ginawa, ayon sa sikologo.
7. Ang tungkulin nito sa klase ay itinatag. Paano siya nakikipag-ugnay sa iba pang mga kamag-aral, kung paano niya naiintindihan ang mga ito, kung paano siya makakasama sa kapaligiran ng klase, at kung makagawa siya ng mga independiyenteng pagpapasya at gumawa ng inisyatiba.
8. Ang antas ng katalinuhan at mahusay na pag-aanak.
9. Tinapos ng guro kung paano handa ang mag-aaral para sa paglipat sa high school at kung anong mga problema ang maaaring lumitaw.

Mga katangian ng pedagogical bawat estudyante ng sekondarya

Isaalang-alang natin kung paano ang mga katangian para sa isang mag-aaral sa ika-7 na baitang, ang mga katangian ng isang mag-aaral sa ika-5 baitang, pati na rin ang isang katangian para sa isang mag-aaral sa ika-7 na baitang, isang katangian para sa isang mag-aaral sa ika-5 baitang ay pinagsama.

Ang mga mag-aaral sa sekondarya, mula sa mga grade 5 hanggang 9, ay may maraming higit pang mga pang-akademikong paksa, nakikipag-ugnay sa isang malaking bilang ng mga guro. Gayundin, ang mga guro ay maaaring magbago depende sa paglipat mula sa klase patungo sa klase. Kung ang mga katangian para sa isang mag-aaral sa ika-5 baitang mula sa guro ng klase ay naipon nang may kakayahan, pagkatapos ay makakatulong ito sa mga guro na maitaguyod ang pakikipag-ugnay sa bata. Ang guro ay magkakaroon ng ideya ng mga personal na katangian ng mag-aaral, ay mabubuo nang tama ang mga ito.

Parehong sa ikalima at ikasiyam na mga marka, isang pangkalahatang katangian ng pedagogical ng mag-aaral ay pinagsama sa isang plano, ang mga puntos na kung saan ay magkatulad:

Mga katangian ng pedagogical para sa isang mag-aaral sa high school

Ito ay isang dokumento na ang pangwakas para sa buong panahon ng pag-aaral sa isang pangkalahatang institusyon ng edukasyon. Dapat niyang tulungan ang bata sa pagpili ng isang mas angkop na propesyon para sa pag-aaral sa isang mas mataas na institusyon ng edukasyon.

Anong data ang nilalaman ng dokumentong ito?

1. Kung magkano ang mag-aaral ay nakakiling sa ilang mga agham, halimbawa, siya ay higit pa sa isang makatao o matematiko, kung nakikilahok siya sa mga Olympiads, kung anong mga lugar ang kanyang kukuha at kung ano ang mga premyo na makukuha niya.
2. Posible ba para sa isang bata na nakapag-iisa na magpasya sa pagpili ng isang propesyon sa hinaharap, habang sapat na tinatasa ang kanilang mga kakayahan kapwa sa pisikal at mental.
3. Alam ba ng bata kung paano mangatuwiran, pag-aralan at gumawa ng mga independiyenteng pagpapasya, pati na rin maging responsable sa mga posibleng kahihinatnan.

Mga katangian ng pedagogical bawat grade 1 na mag-aaral

Ang katangian ng pedagogical ng isang unang baitang mag-aaral ay nangangailangan ng pagsunod sa plano sa itaas.

Narito kinakailangan hindi lamang magbigay ng kagustuhan sa paglalarawan ng mga katangian ng bata at kanyang mga nagawa, kundi pati na rin ang papel ng mga magulang, na obligadong magsagawa ng isang pagkontrol na function.

Halimbawang

Mga inisyal.

Araw ng kapanganakan.

Permanenteng tirahan ng tirahan.

• Nag-aaral na ang bata mula pa noong Setyembre 1, 2015. Hanggang sa puntong ito, dumalo ako sa numero ng kindergarten 53.
• Ang pamilya ay ligtas sa pananalapi. May tulong pang-edukasyon. Makakatulong sila ng mabuti sa araling-bahay at karagdagang mga aktibidad sa edukasyon. Ang pamilya ay maaaring inilarawan bilang palakaibigan. Ang lahat ng mga magulang ay dumalo sa mga pulong ng magulang-guro, makinig sa guro at pumunta upang salubungin siya.
• Ang pagganyak sa pag-aaral ng bata ay mataas. Medyo mababa ang kanyang pagpapahalaga sa sarili. Ngunit hindi ito pinipigilan sa kanya na maging maganda ang pakiramdam sa isang classy na kapaligiran.
• Ang mga aktibidad sa pagkatuto ay mahusay na nabuo. Ang bata ay maaaring magtakda ng mga gawain at layunin para sa kanyang sarili at makamit ang mga ito. Ang lohikal na pag-iisip ay napakahusay na binuo. Sa mga talakayan sa paaralan, ipinakita niya ang kanyang sarili na aktibo at sinisikap na ipagtanggol ang kanyang pananaw.
• Pagbuo ng mga aksyon na paksa-meta. Ang pangwakas na gawain, na isinagawa sa control format, ay isinulat para sa mahusay na mga marka. Ang mga pagkakaiba-iba sa kawastuhan at pagbasa.
• Mga aktibidad sa pang-edukasyon. Ang lahat ng mga paksa ay ibinibigay sa bata nang madali, dahil siya ay nagtanong at nagpapakita ng interes.
• Mabuti ang ugali ng bata. Ang mga pagkakaiba sa edukasyon at disiplina. Ipinapakita ang kanyang sarili upang maging maayos at matulungin. Medyo mapagpakumbaba. Ang mga ugnayan sa klase sa mga kapantay ay mabuti. Tumatagal ng isang aktibong bahagi sa iba't ibang mga kaganapan. Ginagalang niya ang mga matatanda.

Para sa isang bata na grade 4

Ang nasabing dokumento bilang mga katangian ng mag-aaral ay iguguhit sa pagkumpleto ng pangunahing paaralan bago lumipat sa gitnang antas. Pinagsama ng isang guro sa elementarya. Ang dokumento na ito ay dapat maging layunin, na makakatulong sa hinaharap na guro ng klase na makahanap ng isang diskarte sa bata.

Ang dokumentong ito ay dapat na iguhit ayon sa nabanggit na plano.

Halimbawa

Halimbawa

Mga inisyal.

Taon ng kapanganakan.

Permanenteng tirahan ng tirahan.

Pumunta ang bata sa paaralan mula sa 1st grade. Hanggang sa sandaling iyon, hindi ako dumalo sa isang kindergarten.

Hindi kumpleto ang pamilya, mayroon itong dalawang anak. Nagdadalaga si Nanay. Ang pamilya ay ligtas sa pananalapi. Tumutulong si lola sa pagpapalaki ng mga anak.

Ang bata ay may pangalawang pangkat ng kalusugan. Ang mga malalang sakit at anumang abnormalidad sa pisikal na eroplano ay hindi natagpuan sa bata. Sa pagtatapos ng 4-5 na grado, nahulog ang paningin ng bata, bilang isang resulta kung saan nagsusuot siya ng baso.

Ang bata ay lubos na nai-motivation na matuto. Ang mga differs sa pagsisikap at kawastuhan. Mula sa una hanggang sa ikalawang baitang siya ay isang mahusay na mag-aaral, sa sandaling siya ay nag-aaral sa mga grade 4-5.

Ito ay gumaganap nang maayos sa mga humanities.

Ang bata ay mahusay na nakabuo ng memorya at atensyon. Perpektong naaalala niya ang lahat ng ibinigay na materyal. Sinuri nang mabuti ang impormasyon.

Sa silid aralan, ipinakita niya ang kanyang sarili na aktibo.

Sa silid-aralan, siya ay napaka-assiduous, disiplinado, ay may layunin na pagpapahalaga sa sarili. Sa panahon ng pag-urong, naghahanap siya ng mga larong panlabas, nakikipag-usap nang marami sa mga kapantay, ngunit hindi salungat.

Sinusubukan niyang palaging nasa kapal ng mga bagay at may ligaw na imahinasyon. Palagi siyang tutulong sa mga kamag-anak at kaibigan. Hindi tumanggi na tulungan ang ganap na mga estranghero.

Bilang karagdagan, nakikibahagi siya sa Thai boxing at musika. Mahilig magsulat ng mga maikling kwento at eksena.

Sa isang skipping school ng bata

Halimbawa

Para sa isang mag-aaral ng ikaanim na baitang MOU SOSH bilang 15

Kirillova Anna Mikhailova.

Si Kirillova Anna ay ipinanganak noong Oktubre 20, 1999 sa lungsod ng Engels, Saratov na rehiyon. Nakatira siya rito. Nag-aaral siya sa pangalawang paaralan bilang 15 sa ika-anim na baitang. Sa buong taon ng pag-aaral sa ika-anim na baitang, siya ay hindi kasiya-siyang marka sa teknolohiya, computer science, wikang Russian at pisikal na edukasyon.

Siya ay dinala sa isang kumpleto at malaking pamilya ng kanyang ina Kirillova Svetlana Anatolyevna. Itong ama - Belov Andrey Vasilievich. Si Anna ay may dalawang nakababatang kapatid na babae at isang nakababatang kapatid.

Ang katangian ng bata ay hindi matatag. Mabilis na gumagalaw mula sa isang estado ng walang kabit na kagalakan sa kalungkutan.

Ay may kaalaman gaps dahil sa madalas na mga aralin sa paglaktaw at hindi sapat na kalidad na araling-bahay. Walang motivation na mag-aral. Hindi matatag ang atensyon ng bata. Nakalimutan, madalas walang mga panulat at kuwaderno. Walang interes sa pagkuha ng bagong kaalaman. Ang pansin ay hindi maganda nakatuon sa mga aralin, gumawa ng maraming mga pagkakamali at hindi napansin ang mga ito kapag sinuri. Hindi naiiba sa samahan. Hindi niya alam kung paano ipamahagi ang kanyang trabaho at ang pag-aaksaya ng maraming oras.

Itinago niya ang talaarawan upang maiwasan ang mga hindi kasiya-siyang marka sa loob nito.

Tumugon sa pintas ng mga guro na may pang-aabuso o kalokohan. Nalagpasan niya ang mga aralin nang walang magandang dahilan.

Mahigit sa 150 mga aralin ang napalampas sa 2 quarters ngayong taon.

Hindi siya napansin sa mga gawaing panlipunan, ay hindi nagpapakita ng inisyatibo. Tumanggi siyang lumahok sa mga pampublikong gawain ng paaralan, halimbawa, sa subbotnik o nasa tungkulin. Ang gawain ay isinasagawa nang walang bahala, at pagkatapos lamang na paulit-ulit na paalalahanan ito.

Ang batang babae ay madaling kapitan ng pagsisinungaling, matigas ang ulo at sa parehong oras sarado. Ang mahinang kontrol sa kanyang emosyon, ay madalas na mukhang nalulumbay. May mataas na emosyonal na excitability, bumibisita sa isang psychologist ng paaralan. Ang mga gawang magulo at walang pag-iisip, bihirang kontrolin ang kanyang sarili. Kadalasan hindi siya maaaring maglaman ng mga hindi gustong emosyon. Napansin ng mga guro ang masamang wika sa kanya. Ang saloobin sa mga kamag-aral ay walang pigil at bastos. Kadalasan ay naiinsulto ang ibang mga bata, maaaring gumamit ng pisikal na puwersa. Hindi reaksyon sa pagpuna. Hindi niya inamin ang kanyang halata na pagkukulang at hindi subukang iwasto ang mga ito. Lumabag sa charter ng paaralan sa lahat ng posibleng paraan. Tumangging tuparin ang mga kinakailangan ng mga guro. Naaapektuhan ang mga kaklase nang negatibo. Hindi ito isang awtoridad.

Ang ina ni Anna, sa kabila ng paulit-ulit na mga alok mula sa guro upang makipag-usap, tumanggi na pumasok sa paaralan, na binabanggit ang pangangailangang alagaan ang mga nakababatang bata. Si Anna mismo ay hindi nais makipag-usap sa kanyang ina at madalas na umalis sa bahay sa kanyang lola.

Hindi maimpluwensyahan ng isang ina ang kanyang anak na babae.

Sikolohikal at pedagogical

Ang nasabing dokumento ay maaaring iguhit lamang kung kinakailangan upang pag-aralan ang emosyonal na estado ng bata. Ito ay dapat gawin lamang kasama ng isang psychologist ng paaralan na tama na masuri ang pag-uugali ng bata. Sa panahon ng koleksyon ng mga materyal para sa mga katangian ng pagsulat, maaaring magamit ang iba't ibang mga pamamaraan.

Halimbawa, ang pagmamasid sa mag-aaral, na isinasagawa sa panahon ng mga klase at pag-urong, personal na pag-uusap, pagmamasid sa pakikipag-ugnayan ng bata sa iba pang mga kapantay, pamilyar sa personal na mga gawain at mga resulta ng pagkatuto.

Halimbawa

Pangkalahatang Impormasyon

Rodin Alexander Alexandrovich. Nag-aaral siya sa ika-anim na klase ng sekondaryang paaralan № 12 sa lungsod ng Saratov. Ipinanganak noong Mayo 26, 1998. Ayon sa mga resulta ng medikal na eksaminasyon, kabilang siya sa unang pangkat ng kalusugan. Ang pangunahing edukasyon ay may pangunahing pangkat.

Pag-aaral ng pamilya

Kumpleto ang homeland ng Pamilya Alexander. Ang ama, Rodin Alexander Dmitrievich, ay gumagana bilang isang accountant. Ang ina, Rodina Elena Ivanovna, ay nagtatrabaho bilang isang guro.

Ang sikolohikal na kapaligiran sa pamilya ay nag-aambag sa pag-unlad ng bata. Ang mga pakikipagkaibigan ay itinayo sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya na naglalayong tulong sa kapwa. Ito ay gumaganap ng isang pangunahing papel sa pag-unlad at edukasyon ng isang bata. Sinisikap ng mga magulang na maglaan ng sapat na oras sa kanilang anak at sa kanyang pag-aaral. Tulong sa paghahanda ng araling-bahay.

Ang bata ay may sariling silid kung saan maaari niyang gawin ang araling-bahay. Ang lahat ng mga kondisyon para sa normal na pag-unlad ay nilikha sa bahay.

Sa pagsumite ng talatanungan sa mga sagot ng bata, napansin nito na mayroon siyang ilang mga responsibilidad sa paligid ng bahay. Kailangan niyang hugasan ang pinggan pagkatapos ng kanyang sarili, kumuha ng basurahan at tulungan ang vacuum ng kanyang ina. Nangangahulugan ito na sinusubukan ng mga magulang na itanim sa kanilang anak ang isang pag-ibig sa trabaho at kawastuhan.

Ang mga magulang ng bata ay regular na bumibisita sa paaralan, kapwa para sa layunin ng pakikipag-usap sa mga pulong ng guro at magulang-guro. Subukang aktibong lumahok sa buhay ng paaralan hangga't maaari. Kadalasan ay interesado sila sa tagumpay ng kanilang anak na lalaki at kumunsulta sa mga guro kung paano kumilos sa isang sitwasyon. Sinusubukan nilang bumuo ng mga likas na hilig ng bata.

Madalas nilang tinitingnan ang talaarawan, nilagdaan ito, at gumanti rin sa mga tala ng mga guro. Ipinapahiwatig nito na ang mga magulang ay may kamalayan sa kanilang responsibilidad at may aktibong posisyon.

Mga aktibidad sa pang-edukasyon

Si Rodin Alexander ay masigasig tungkol sa kanyang pag-aaral. Ang mga differs sa isang mataas na antas ng pansin. Napansin ang mga pagkakamali na nagawa ng ibang mga mag-aaral kapag nakumpleto ang ilang mga gawain. Ang mga reaksyon na may bilis ng kidlat sa mga tanong na lumitaw sa pag-uusap sa bibig sa pagitan ng guro at mga mag-aaral. Ang bata ay mahusay na nakabuo ng pag-iisip, madali siyang nagrograma at nagsuri ng natanggap na materyal.

Ang bata ay may mahusay na pagganap sa akademiko sa lahat ng mga paksa. Ang kanyang mga paboritong paksa ay eksaktong mga agham, tulad ng matematika, computer science, pisika. Mayroong isang penchant para sa panitikan at wikang Ruso. Ang pangkalahatang GPA sa lahat ng mga paksa ay 8.4 puntos.

Mabilis na naaalala ng bata ang materyal na inalok sa kanya. Maaaring maitaguyod nang tama ang mga koneksyon sa pagitan ng natutunan at bagong materyal.

Aktibo sa silid aralan. Laging sinasagot ang mga tanong ng guro o itinaas ang kanyang kamay.

Masigasig. Nagpapakita ng interes sa iba't ibang paksa na nauugnay sa eksaktong mga agham. Ginagawa niya nang mabuti ang kanyang takdang aralin.

Sa silid aralan, ipinapakita niya ang mga katangian ng pamumuno at dedikasyon.

Kapag nakikipag-usap sa isang bata, lumiliko na gusto niyang matuto, at nais niyang mapabuti.

Aktibidad sa paggawa

Si Rodin Alexander ay perpektong ipinakita ang kanyang sarili hindi lamang sa mga gawaing pang-edukasyon, kundi pati na rin sa mga aktibidad na extracurricular. Dumalo siya sa mga electives sa matematika at science sa computer. Pumunta sa seksyon ng volleyball at paaralan ng musika. Sa kanyang libreng oras, inamin ni Alexander na gusto niyang gumugol ng oras sa paglalaro ng computer games o paggugol ng oras sa kalye kasama ang mga kaibigan na naglalaro ng football.

Maingat niyang tinatrato ang mga pampublikong gawain na ipinagkatiwala sa kanya.

Sa kabila ng katotohanan na ang bata ay nag-aaral sa ikapitong baitang, napagpasyahan na niya ang kanyang propesyon sa hinaharap. Nais ng bata na maging isang matematiko at mag-aral sa ibang bansa.

Mga katangian ng sikolohikal na katangian

Ang pagmasid kay Alexander, natagpuan na nagtataglay siya ng isang emosyonal na malakas na pagkilos, pagpapasiya, kalayaan, patuloy at aktibo. Ang temperatura ay 50% sanguine. Nagtataglay ng mataas na kapasidad ng trabaho, optimismo, lipunan, pagpapasiya, enerhiya, pagtugon at tiyaga. Ipinapakita ang average na antas ng lakas ng patuloy na mga proseso ng nerbiyos. Ang pagkakaroon ng mataas na balanse at mahusay na kadaliang kumilos ng nervous system.

Pag-aaral ng mga materyales ng pagpapahalaga sa sarili ng bata, maaari nating tapusin na mayroon siyang isang bahagyang labis na pagpapahalaga sa sarili. Minsan wala siyang pagpipigil sa sarili. Halimbawa, hindi palaging hinihintay na hilingin ng guro ang kanyang tamang sagot, at maaari lamang itong sumigaw. Ngunit ang isang bata ay nailalarawan din sa pagpuna sa sarili. Siya ay lubos na nauunawaan kung ano ang kanyang mga kawalan, may isang ideya ng kanyang mga kakayahan at may tiwala sa kanyang sarili.

Sa kabila ng katotohanan na ang bata ay tumatagal ng isang medyo aktibong posisyon kapwa sa pang-edukasyon at ekstrakurikular na mga gawain, siya ay nakikilala sa pamamagitan ng isang tiyak na antas ng kahinhinan, kawastuhan, pagtugon at kabaitan. Kung nagkamali siya, nag-aalala siya tungkol sa mga ito.

Ang bata ay may mahusay na pagganap sa akademiko. Sa isang palatanungan sa anyo ng isang pagsubok, ipinahiwatig niya na ang kanyang mga paboritong paksa ay kabilang sa eksaktong mga agham.

Ang bata ay may isang mahusay na memorya, dahil mabilis niyang maalala ang materyal at magtatag ng isang koneksyon sa pagitan nito at kung ano ang naipasa.

Mga tampok ng aktibidad na nagbibigay-malay

Si Alexander ay may mataas na antas ng pansin at tiyaga. Ang mga differs ay may kakayahang lumipat ng pansin at ipamahagi ito nang pantay-pantay sa mga mahahalagang bagay. Ang pinakapaunlad na memorya ng motor-auditoryo ay 70%. Ang kaunlaran ng visual ay hindi gaanong binuo, 50% lamang.

Ang bata ay mahusay na nakabuo ng lohikal na pag-iisip, na nagpapahintulot sa kanya na maayos ang pag-ayos at pag-aralan ang materyal. Ang pagsasalita ay mahusay na binuo, maaari niyang tama at mabilis na mabuo ang kanyang mga saloobin. Mayroong mataas na antas ng bokabularyo.

Sa kaunlaran, nauna siya sa kanyang mga kapantay.

Mga konklusyon ng sikologo ng konseho ng pedagogical

Batay sa mga datos na pinag-aralan, pati na rin sa kanilang pagsusuri, maaari itong mapagpasyahan na si Alexander ay may maraming nalalaman na pag-unlad ng pagkatao. Kasabay nito, ipinakita niya ang kanyang sarili bilang isang usisa, mapakay at may kakayahang mag-aaral na may malawak na pananaw. Si Alexander ay napaka-sociable, hindi pumasok sa mga hidwaan at matapat sa pagpuna. Pinagsasama ang parehong mga pang-edukasyon at extracurricular na aktibidad. May malaking potensyal sa pag-aaral ng mga eksaktong agham at nakatanggap ng maraming papuri mula sa mga guro. Nagpapakita rin ng interes sa pagkamalikhain. Dapat pansinin ng mga magulang ito at ipagpatuloy ang pag-unlad ng bata sa mga lugar na ito.

Ang profile ng mag-aaral ay naipon sa mahigpit na pagkakasunod-sunod na nakabalangkas sa itaas.

Sa tamang pamamaraan ng guro sa paghahanda ng naturang dokumento, ang bata ay makakatanggap ng tamang paglalarawan ng kanyang pagkatao, na makakatulong sa kanya sa ilang mga lugar sa hinaharap.

Mag-subscribe sa pinakabagong balita

Ang isang katangian para sa isang mag-aaral mula sa isang guro sa klase ay naipon ayon sa isang tiyak na algorithm, na nagpapahiwatig ng isang indikasyon ng kanyang pangunahing mga katangian, pakikipag-ugnayan sa mga kamag-aral, guro. Dapat itong sumasalamin sa kanyang sikolohikal at indibidwal na mga katangian, na naipakita ng bata sa proseso ng pag-uugali at pang-edukasyon.

Mahalagang puntos

Ang katangian para sa isang mag-aaral sa ika-4 na baitang ay dapat maunawaan at "mababasa" hindi lamang para sa guro, kundi pati na rin sa ibang tao.

Kapag ang isang guro ng klase ay nahaharap sa pangangailangan na magsulat ng mga katangian para sa kanyang mga mag-aaral, mas gusto niyang gumamit ng isang template.

Paano magsulat ng isang mabuting patotoo?

Una kailangan mong maunawaan kung anong uri ng mga katangian ng mag-aaral ang kinakailangan. Kapag naglalarawan ng kanyang mga sikolohikal na katangian, mas mahusay na humingi ng tulong mula sa isang propesyonal - isang psychologist ng paaralan. Magsasagawa siya ng mga espesyal na pag-aaral ng diagnostic, batay sa kanilang mga resulta, gagawa siya ng isang sikolohikal na larawan ng mag-aaral.

Ang mga katangian ng pedagogical para sa isang mag-aaral ng grade 4 ay pinagsama ng guro pangunahing mga marka... Ang nilalaman nito ay direktang nakasalalay sa layunin kung saan ito ay naipon. Ang pinakamababang haba nito ay 800-1000 character, at ang maximum na paglalarawan ay walang kahon ng paghagupit. Kung ang katangian ng pedagogical ng pagkatao ng mag-aaral ay naipon para sa isang third-party na organisasyon, iginuhit ito sa headhead ng paaralan, ang petsa ng pagsulat, ang pirma ng guro at pinuno ng paaralan ay ipinahiwatig sa ibaba.

Plano ng pagsasama

Una, ang impormasyon tungkol sa mag-aaral, ang taon ng kanyang pagpasok sa institusyong pang-edukasyon, ang bilang ng mga taon ng pag-aaral ay ipinahiwatig. Bukod dito, itinala ng guro ang mga personal na nakamit ng bata. Ang mga katangian ng mag-aaral ay nagsasama ng impormasyon tungkol sa mga kaugnayan sa pamilya, mga kondisyon ng pamumuhay, materyal na kondisyon, saloobin ng magulang sa bata. Ang sulat ng pisikal na pag-unlad sa edad ng bata ay inireseta. Kung ang isang paglalarawan ng isang mag-aaral sa elementarya ay iginuhit, pagkatapos ay itinuro ng guro ang estado ng mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng mga paggalaw, ang estado ng pandinig at pangitain, pagkapagod, agresibo, pansin, ang pagkakaroon ng mga sakit na talamak.

Bilang karagdagan, ang pagkilala sa isang mag-aaral ay nagsasangkot ng isang indikasyon ng mga tampok ng aktibidad ng cognitive, ang antas ng pag-unlad ng hindi kusang at boluntaryong pansin, at switchability. Upang mabuo ang isang layunin na larawan para sa bawat tiyak na bata, itinala ng guro ang pangunahing uri ng memorya, ang lakas ng pagsasaulo, at mga kasanayan sa komunikasyon.

Ang isang buong pagkakatulad mula sa paaralan ay nagbibigay ng isang kumpletong larawan ng bata na tinutukoy sa characterization.

Unang sample

Isaalang-alang natin ang ilang mga halimbawa ng mga katangian para sa mga mag-aaral na may iba't ibang mga marka. Magsimula tayo sa isang paglalarawan ng pedagogical ng isang ikawalo na grader.

Katangian

Sidorov Sidor Sidorovich, mag-aaral ng grade 8

MBOU "Secondary School No. ..."

Si Sidor ay pinalaki ng kanyang ina. Ang pamilya ay may normal na relasyon, sinusubukan ng binata na makipag-usap sa bahay tungkol sa kanyang buhay sa paaralan, mahinahon na tinatanggap ang payo at mga rekomendasyon ng kanyang ina.

Sidorov Sidor sa MBOU na "Secondary School No. ..." na pag-aaral mula sa unang baitang. Sa huling taon ng pag-aaral, ipinakita niya ang kanyang sarili na maging isang mag-aaral, na nakatuon sa isang average na marka ng "3" na puntos. Hindi siya nagpapakita ng labis na interes sa mga pag-aaral, habang walang makabuluhang paglabag sa disiplina sa silid-aralan sa nakaraang taon. Ang guro ng klase ay hindi nakatanggap ng anumang mga puna mula sa mga guro ng paksa na nagtatrabaho sa klase tungkol sa pag-uugali ni Sidorov Sidor, ngunit may mga problema sa pag-aaral sa mga klase, pati na rin ang paghahanda para sa mga aralin.

Ang tinedyer ay hindi nakatuon sa pisikal na pag-unlad, siya ay walang malasakit sa pisikal na kultura. Si Sidor ay kalmado, balanse, ang mga relasyon sa mga kapantay ay "cool". Kabilang sa mga paboritong paksa ng batang lalaki ay ang teknolohiya.

Si Sidor ay hindi nagpapakita ng mga katangian ng pamumuno, ay isang tagasunod ng miyembro ng kolektibong mag-aaral, at nag-aatubili na tumugon sa mga tagubilin ng guro sa klase.

Ang tinedyer ay mahinahon na tumugon sa kritikal na mga puna mula sa mga may sapat na gulang, sinusubukan na mapupuksa ang mga pagkukulang.

Sa pakikipag-ugnay sa mga may sapat na gulang, mataktika siya. Ang binata ay may sapat na pagpapahalaga sa sarili, sinusunod ang pamantayan ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar.

Ang binata ay hindi nakikibahagi sa pag-aayos ng mga aktibidad sa klase at paaralan, pinipigilan niya ang kanyang sarili. Siya ay walang malasakit sa kanyang hitsura.

Sa huling taon ng pang-akademikong, si Sidor ay hindi naiiba sa pag-uugaling palihim, ayon sa guro ng klase at guro ng lipunan.

Guro sa silid aralan ...

Punong guro...

Pangalawang halimbawa

Sa ibaba ay isang paglalarawan ng isang mag-aaral sa grade 11.

Si Petrov Konstantin ay nag-aaral sa numero ng paaralan ... ng lungsod ... mula sa unang baitang. Itinatag niya ang kanyang sarili bilang isang masigasig, disiplinado, masipag, matulungin na mag-aaral na nagmamay-ari ng materyal na pang-edukasyon sa isang mataas na antas. Hindi kailangan ni Kostya ng patuloy na pangangasiwa, nagpakita siya ng isang pagtaas ng interes sa mga pag-aaral. Mayroong isang di-makatarungang halo-halong memorya, mabilis na naisaulo ang materyal na pang-edukasyon. Possesses lohikal, malikhaing, malambing na pag-iisip. May kakayahan siyang pag-aralan ang halos lahat ng mga pang-akademikong disiplina, ay paulit-ulit na naging nagwagi sa paaralan, distrito, kalahok sa panrehiyong paksa na mga Olympiads sa matematika, kimika, wikang Ruso, wikang Ingles, panitikan, kaligtasan sa buhay, pisika. Sa silid-aralan, palagi siyang matulungin, aktibo, kumpletong nakumpleto ang kanyang araling-bahay, nakatulong sa kanyang mga kasama.

karagdagang impormasyon

Marami nang binabasa si Kostya, mahilig sa makasaysayang panitikan, pinayagan siya nitong 2015 na maging isang finalist ng kwalipikasyon (pag-uusap ng pag-uusap) at isang kalahok sa pampook na yugto ng "Lomonosov's Heirs" Olympiad sa 2016. Si Konstantin ay maingat na tinatrato ang pagpapatupad ng mga pampublikong takdang-aralin, siya ay nahalal na pinuno ng klase sa ika-1 kalahati ng 2015. Aktibong lumahok ang binata sa buhay panlipunan ng klase, paaralan, lungsod, distrito. Si Kostya ay isang palagiang kalahok sa halos lahat ng mga kaganapan sa kultura at palakasan, bilang bahagi ng pangkat ng paaralan na kanyang nakibahagi sa mga larong militar-makabayan na "Zarnichka", "Zarnitsa". Ang binata ay katamtaman, pinigilan, mapanghusga, disiplinado, ay hindi nagbibigay sa negatibong impluwensya ng ibang tao, ay nagpapakita ng binibigkas na mga katangian ng pamumuno. Palagi kong sinusunod ang mga patakaran ng pag-uugali, sinunod ang lahat ng mga rekomendasyon ng mga guro, at nararapat na iginagalang ng mga guro. Si Konstantin ay may awtoridad din sa kanyang mga kasamahan, nagpapanatili ng pakikipagkaibigan sa lahat ng kanyang mga kamag-aral.

Petsa ng mga katangian ng pagsusulat ...

Guro sa silid aralan ...

Punong guro...

Ang pangatlong variant ng mga katangian

Mga katangian ng isang mag-aaral ng ika-11 na baitang ng paaralan Hindi ... ng lungsod ... Tulyakov Petr Alexandrovich, Abril 02, 1999 na taon ng kapanganakan, na nakatira sa address: .. Si Peter ay may mabuting relasyon sa kanyang pamilya, may isang mas matandang kapatid na babae. Nag-aral si Peter sa MBOU # ... mula sa unang baitang. Sa loob ng labing isang taon ng pag-aaral, ipinakita niya ang kanyang sarili na maging isang executive, mapagkawanggawa, maayos, maayos na mayora na may average na marka sa sertipiko ng "4". Hindi niya inamin ang mga pag-absent mula sa mga klase nang walang magandang dahilan, palaging binabalaan niya ang guro ng klase tungkol sa isang posibleng kawalan mula sa mga klase. Bilang karagdagan sa kanyang pag-aaral, si Peter ay aktibong kasangkot sa mga extracurricular na gawain, nagsayaw sa isang studio ng koreo, at nakibahagi sa mga malikhaing paligsahan sa mga antas ng paaralan at distrito. Sa buong buhay ng kanyang paaralan, ang binata ay maraming beses na isang kalahok at nagwagi sa paksa ng paaralan na mga Olympiads sa iba't ibang mga pang-akademikong disiplina.

Mahalagang katotohanan

Si Peter ay walang malinaw na mga katangian ng pamumuno, siya ay isang tagasunod na miyembro ng pangkat ng mag-aaral, ngunit palagi siyang kusang tumugon sa mga tagubilin ng guro ng klase. Ang pakikipag-ugnayan sa mga kamag-aral ay mapagkawanggawa; sa buong panahon ng pag-aaral, hindi isang sitwasyon ng tunggalian ang natukoy. Palagiang sinusunod ni Peter ang mga patakaran ng pag-uugali sa isang institusyong pang-edukasyon, sa mga pampublikong lugar, palakaibigan sa mga puna mula sa guro, klase, at sinubukan na iwasto ang mga pagkukulang na ipinahiwatig ng mga matatanda.

Petsa ng mga katangian ng pagsusulat ...

Guro sa silid aralan ...