ANG ATING PROS AT MGA KAGAMITAN

Ang mga klase ay batay sa isang mabisang sistema ng pagtuturo sa mga bata ayon sa pamamaraan ni N. Zaitsev.

Pangunahing direksyon:

• pagsasanay sa pagbabasa ng warehouse;
• mga batayan ng matematika (pagbibilang, nakakaaliw na geometry, simpleng mga kalkulasyon);
• paghahanda para sa liham.

Sa mas matandang pangkat ng edad, binibigyan ng espesyal na pansin ang paghahanda para sa paaralan, bilang karagdagan sa pangunahing mga ehersisyo ng pamamaraan ni N. Zaitsev, isinasagawa ang sikolohikal na pagbagay sa koponan. Ang mga hinaharap na unang baitang ay natututo ng mga pangunahing kaalaman sa mga disiplina sa klasikal na paaralan.

Dito lamang nakikipag-usap ang mga lalaki sa dalawang bulwagan: isang bulwagan para sa pagpapahinga at mga panlabas na laro. Ang pangunahing bahagi ng aralin ayon sa pamamaraan ni N. Zaitsev ay gaganapin sa isang espesyal na kagamitan na bulwagan na may paggamit ng orihinal na mga manwal (mga cubes, mga mesa, "daang-bilang" na tape, mga temang kard, atbp. Upang ilipat ang pansin at pabago-bagong pahinga pagkatapos ng matinding ehersisyo, ang mga dinamikong laro at minuto ng musikal ay gaganapin sa ikalawang bulwagan.

Ang pag-aaral ay isinasagawa batay sa isang pamamaraang analytical-synthetic na gumagamit ng mga bloke ng imbakan at isinasagawa sa anyo ng isang masaya at kapanapanabik na laro, kung saan ang mga preschooler ay nagsisimulang magbasa nang mas maaga kaysa sa kanilang mga kasama.

Pagbati sa lahat ng mga mambabasa ng blog.

Ang materyal ngayon ay higit na "ayon sa lasa" ng mga magulang ng mga nagtapos sa kindergarten - hinaharap na mga unang grade, dahil matututunan nating magbasa. Ang pag-aaral na basahin ay matagal nang mahinahon ng mga magulang. Inaasahan ng lahat ng mga paaralan ang mga bata na nagbasa at nagbibilang na. Kailangan mo lamang na ako ay maging mapagpasensya at maghanap ng isang pamamaraan na magpapahintulot sa iyo na mabilis at, mahalaga, kawili-wili, turuan ang iyong anak na magbasa.

Marahil ang pinakatanyag na diskarte sa pagbabasa ay ang diskarte sa pagbabasa ng Zaitsev, isang guro mula sa St. Bakit siya napakahusay na namumukod tangi sa lahat?

Plano ng aralin:

Paano nagsimula ang ideya at paano ito naganap?

Ang kanyang mga magulang ay guro sa isang bukid na paaralan, kaya walang nag-alinlangan kung sino ang magiging anak nila sa hinaharap. Nangyari lamang na mula sa ikalimang taon ng Faculty of Philology, ang mag-aaral na si Zaitsev ay ipinadala sa Indonesia bilang isang tagasalin.

Mukhang mahirap ito. Oo, hindi ganoon kadali ang "sabihin ang kwento", ngunit ang bagay na ito ay ganap na nakakulong. Ang mga mag-aaral ng Indonesia ni Zaitsev ay malayo sa mahirap na wikang Ruso para maunawaan ng mga banyagang isip. Kailangan kong maghanap ng mga orihinal na paraan upang maiparating ang mga phonetics ng Russia, gumuhit ng mga mesa at gumuhit ng mga kard.

Kaya't, sunud-sunod, ang lahat ng kanyang mga praktikal na eksperimento ay lumago sa isang tunay na pamamaraan, na sa kanyang pag-uwi ay pinagpasyahan niyang subukan ang mga preschooler na medyo kapareho ng mga Indonesia na "bulag" pa rin sa Ruso.

At ano ang naging ito? Sa isang tunay na pang-amoy.

Ang mga cubes ni Zaitsev ay kilala bilang isang "ring milagro", na may kakayahang magturo na basahin sa maikling panahon kahit na ang mga batang nahihirapang magbasa. Bukod dito, ang puna mula sa mga guro ay nagsilbing isang lakas para sa maraming mga paaralan na lumipat sa pamamaraan ng Zaytsev sa pagtuturo ng pagbabasa.

Ano ang lahat ng tsimus?

Ang pagmamasid ng guro na Zaitsev para sa mga maliliit na bata ay nagbigay ng batayan sa pag-unawa kung bakit minsan mahirap na matutong magbasa ang mga bata.

Ang nasabing maliliit na trick ay nagsilbi sa katotohanang "naimbento" ng Zaitsev ang kanyang sariling yunit ng wikang Ruso, naiiba mula sa pamilyar na pantig para sa lahat. Ito ang tinaguriang bodega. Ano ba talaga siya? Oo, ang lahat ay simple - isang matamis na mag-asawa: katinig + patinig, mabuti, mayroon ding isang katinig + matigas o malambot na pag-sign.

Ito ay kung paano ang buhay na buhay na sinasalitang wika tulad ng, naiintindihan para sa isang bata. Inilipat nila ang mismong mga warehouse na ito sa mga cube, na kung saan ay isang mahalagang panimulang kagamitan sa pagtuturo.

Bakit hindi ang karaniwang mga kard, katulad ng mga cube? Ipinaliwanag ito ng may-akda ng pamamaraan sa pamamagitan ng kakulangan ng pag-iisip na analitiko sa mga bata (sa pamamagitan ng paraan, nabuo ito sa edad na pitong), na pinalitan ng pagtuon sa visual, auditory at tactile memory. Samakatuwid, ang kanyang toolkit na may mga depot na ipininta sa mga gilid ng iba't ibang mga kulay, iba't ibang mga laki alinsunod sa mga serye ng tunog.

Iyon ay, natututo tayo mula sa Zaitsev mula sa visual hanggang sa lohikal: upang makita nang isang beses sa halip na sabihin sa dalawampung beses.

Ano ang gawa ng Zaitsev's technique?

Mayroong 52 cubes lamang sa toolkit ni Zaytsev, kasama ang pitong inuulit na salita para sa pagbuo ng mga salita tulad ng "MA-MA" o "BA-BA". Isang kabuuan ng 200 warehouse. Lahat sila ay magkakaiba sa kulay, may maliit at malaki, solong at doble. Kahit na para sa mga bantas, mayroong isang puting kubo. At ngayon, sa pagkakasunud-sunod at mas detalyado. Ang kit para sa mga maliliit (at ito ay mula sa dalawang taong gulang) na may kasamang isang pangunahing kit.

Sa unang tingin, ang lahat ay kumplikado, ngunit kapag nakita mo ang mga cube, ang lahat ay mabilis na nahuhulog sa lugar at naging malinaw.

Ang mga warehouse ng Zaitsev ay inilalagay din sa mga mesa, na kung saan ay nakabitin sa mga maginhawang lugar upang ang bata ay makahanap ng tamang mga kumbinasyon ng kanyang mga mata. Ang form na tabular ay nagsisilbing isang karagdagang toolkit para sa mga cube ng laro.

Maaari kang bumili ng mga nakahandang materyal, ngunit maaari mo ring bilhin ang mga hanay na idinisenyo para sa pagdidikit ng sarili. Ang proseso, syempre, ay matagal, ngunit kung isasali mo ang isang bata dito, nakakaaliw ito.

Mga trick ng paggamit ng pamamaraan

Ang paunang kakilala ng mag-aaral sa buong masa, at doon lamang pipiliin ng batang mambabasa para sa kanyang sarili ang mga kamalig na gusto niya para kumanta. Unti-unti, "sa musika," ipinakilala nila ang mga ito sa maliit-sa-malaki, bakal-sa-kahoy, upang linawin na sila, tulad ng mga warehouse, ay magkakaiba.

Tulad ng pangako ng kilalang guro, 15-20 ang mga aralin ay sapat para sa bata na makabisado sa "gaano kahusay na makabasa" at hindi na tatanungin ka: "Mangyaring basahin! Basahin ito! "

At higit pa! Kadalasan itinatanong ng mga magulang ang tanong: "Kailan magsisimula?!" Kaya, tulad ng inaangkin ng may-akda na si Zaitsev, kahit na mula sa kapanganakan.

Pagkatapos ng lahat, ang toolkit ng teknolohiya ay walang iba kundi isang laruan para sa isang bata, na unang bubuo ng mahusay na kasanayan sa motor, at pagkatapos ay unti-unting bubuo ng memorya, pandinig at mabubuo ang kanyang mga kasanayan sa pagbasa. Mayroon nang isang taong isang mag-aaral ay maaaring hilingin sa iyo na kumanta ng mga kanta mula sa mga warehouse at mag-alok upang maghanap ng mga cube na may nais na mga kumbinasyon.

Mayroon bang isang langaw sa pamahid sa pamahid?

Nalaman na natin na ang pamamaraang ito ng pagtuturo ng pagbabasa ay isang pagkadiyos lamang. Ngunit tulad ng dati: hindi lahat ng glitters ay ginto.

Sa madaling salita, mayroon ding mga kawalan dito, na dapat isaalang-alang.

1. Una sa lahat, nag-aalala ang mga therapist sa pagsasalita na ang mga bata, kapag kabisado ang mga warehouse, ay hindi nauunawaan ang mekanismo ng pagtitiklop ng mga titik nang magkahiwalay at pagkatapos ay madalas na laktawan ang mga wakas ng mga salita at harapin ang isang problema kapag tinanong na hatiin ang mga salita sa mga pantig na hindi minamahal ng Zaitsev kapag ini-parse ang mga ito. sa pamamagitan ng komposisyon.
2. Dagdag dito, may mga paghihirap sa mga takdang-aralin ng ponetika, dahil sa kurikulum sa paaralan, ang mga kulay para sa mga tunog ay magkakaiba (na naaalala namin, asul at pula) kaysa sa Zaitsev (asul, asul at berde). Reklamo ng mga guro: ang pagtuturo sa mga bata ay mas madali kaysa sa pagsasanay.
3. Pangatlo, lumilitaw ang pagkalito sa mga patinig na may katulad na tunog. Kaya, halimbawa, ang mga nasabing warehouse ng Zaytsev bilang "BE" at "VE" ay madalas na naging kapalit ng tamang "BU" at "BE" sa pagsusulat ng mga bata (mabuti, ang salitang "tennis" "Zaitsevsky" na bata ay maaaring sumulat, bilang naririnig niya - "tennis").

Mayroon ding mga puwang sa paghihiwalay ng mga indibidwal na tunog, na direktang nakakaapekto sa literasi.

Maging ito ay maaaring, maraming mga tagasuporta ng diskarteng ito na gusto ang mapaglarong form ng pagtuturo ng pagbabasa. Inirerekumenda ito ng mga guro para sa mga batang mayroong mas binuo na kanang cerebral hemisphere (at naalala namin na ito ay hindi bababa sa lahat ng mga taong kaliwa) - sa palagay nila ay matalinhaga. At hindi nila nakakalimutan na sabihin na ang pamamaraang ito ay hindi nagkakaroon ng pagkamalikhain. Bagaman para sa ilan, hindi ito ganoong kalaking problema.

Natagpuan ko ang isang video sa paksang pinagkakatuwa nina tatay at sanggol gamit ang pamamaraang ipinakita sa itaas. Tingnan mo)

Lahat ng tagumpay sa iyong pag-aaral!

Ano ang mga diskarte ni N. Zaitsev?

Trademark
N. Zaitsev Techniques LLC

Ang mga diskarte ni N. Zaitsev ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga dalubhasa (mga pisyolohista, manggagamot, sikologo) bilang palakaibigan sa kalikasan, pangangalaga sa kalusugan at pangkalahatang pagbagay, isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng iba't ibang mga pangkat ng mga bata, kasama na ang mga may psychophysical developmental na tampok.

Ang mga manwal ni N. Zaitsev ay mga hanay ng mga materyales sa pagtuturo para sa pagtuturo ng pagbabasa, kaligrapya, matematika, gramatika ng wikang Ruso, at wikang Ingles. Inilaan ang mga ito para magamit sa bahay, preschool, pang-elementarya at sekondarya.

Ang mga pamamaraan ng N. Zaitsev ay batay sa mahigpit na pagsunod sa pangunahing mga prinsipyong didaktiko na alam ng lahat, ngunit kung saan ay hindi ipinatupad kahit saan:

1. Mula sa pangkalahatan hanggang sa partikular at mula sa partikular hanggang sa pangkalahatan.
2. Mula sa kongkreto-matalinhaga sa pamamagitan ng visual-effective hanggang sa verbal-logical.
3. Ang pagbibigay ng kakayahang makita (hindi lamang mula sa salitang hitsura) gamit ang iba't ibang mga channel ng pang-unawa.
4. Pagbibigay ng systemic material.
5. Algorithmization ng mga gawaing pang-edukasyon.
6. Isinasaalang-alang ang pisyolohiya ng pang-unawa ng impormasyong pang-edukasyon.
7. Pagprotekta sa kalusugan ng mga mag-aaral.

Ang mga table-simulator na kasama sa mga kit ng pagsasanay ay maaaring magsilbi bilang isang halimbawa ng kalinawan, pagmomodelo at pag-systemaise ng materyal na pagsasanay. Sa kanilang tulong, ang bata ay bumubuo ng isang eksaktong representasyon ng imahe na nagsisiwalat ng kakanyahan ng isang konsepto o bagay. Ginampanan ng talahanayan ang tungkulin ng isang multifunctional na tagapamagitan sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang: nagtuturo, nagpapabatid, nakatuon sa materyal na pang-edukasyon, nagsasanay at bumubuo ng mga kinakailangang kasanayan.

Ang isang paunang kinakailangan para sa trabaho ay ilagay ang lahat ng mga talahanayan ng set nang sabay-sabay sa mga dingding ng silid-aralan. Ang sistema ng mga talahanayan ay lumilikha ng isang patlang ng impormasyon ng paksa, na dinisenyo para sa mabilis na paglulubog dito at ginagamit sa paglutas ng marami at iba`t ibang mga problema at halimbawa. Ang bawat isa sa kanila ay kinakailangan kapag ipinakikilala, naiintindihan, pinagsasama at inuulit ang materyal; ito ay dinisenyo upang ipaalala ang gawaing nagawa nang mas maaga, batay dito. May mga pagkakataon para sa kapwa pag-aaral ng mga mag-aaral.

Kahusayan

Tulad ng ipinakita ng pinakamalawak na pag-apruba, pagkatapos ng 15-20 na oras ng mga klase, ang mga bata na apat hanggang limang taong gulang ay nagsisimulang magbasa, magdagdag at magbawas sa loob ng isang daang. Sa hinaharap, isinasagawa ang trabaho upang palakasin ang mga kasanayan sa pagbasa, pagsusulat at pagbilang.

Sa edad na anim hanggang pitong, muli na may dalawang aralin sa isang linggo, hindi bababa sa 80-90% ng mga bata ang makakapag-aral ayon sa kasalukuyang mga programa para sa ikalawa, pangatlo, ikaapat na baitang.

Pinapayagan ka ng mga pamamaraan ng N. Zaitsev na makatipid ng maraming oras sa edukasyon kapag nag-aaral ng grammar ng Russia, matematika at Ingles hindi lamang sa pangunahing ngunit pati na rin sa sekondarya.

Pagkakaroon

Ang mga prinsipyong didaktiko, diskarte, pamamaraan ng trabaho ay detalyado sa manwal na pang-pamamaraan para sa bawat manwal, naglalaman ng maraming ehersisyo, laro, halimbawa, praktikal na materyal na kailangan ng mga guro at mapadali ang kanilang gawain.

Ang mga diskarte ay sinamahan ng audio, mga materyal sa video at mga kurso sa video.

Ang katibayan ng pagkakaroon ng mga pamamaraan ay ang patuloy na pagtaas ng sirkulasyon ng mga manwal. Maraming mga tagapagturo, guro, kabilang ang mga nagbibigay ng mga serbisyo sa pagtuturo at pagtuturo, at maging ang mga magulang ay matagumpay na ginagamit ang lahat ng mga pantulong nang walang paunang pagsasanay sa ilalim ng patnubay ng mga espesyalista.

Ang isang hindi direktang kumpirmasyon ng katanyagan ng mga diskarte ay ang mga manwal na katulad ng Zaitsev's Cubes ay nabuo (na may pakikilahok ng may-akda) at matagumpay na ginamit sa pagtuturo sa mga bata at matatanda na magbasa sa ibang mga wika.

Proteksyon sa kalusugan, pagpapaunlad ng mga katangian ng psychophysical ng mga mag-aaral

Ang isang tampok na katangian, na nabanggit ng mga siyentista, guro, espesyalista, ay ang kawalan ng labis na karga, pagpapahina ng paningin at pustura, kaya katangian ng karamihan sa mga modernong diskarte. Ang mga klase ay gaganapin sa isang mapaglarong at mapagkumpitensyang porma, kasama ang pag-awit ng mga materyal na pang-edukasyon (na ibinigay na may audio recording), sa paggalaw, monotony, pangmatagalang pananatili ng mga mag-aaral sa isang posisyon na nakaupo at ang mga stress ng paaralan na nauugnay dito ay hindi kasama. Pinapayagan ng suportang pamamaraan na magsagawa ng mga klase sa labas.

Ang paningin at pustura ay madalas na nagpapabuti.

Ang maagang pag-aaral na basahin at bilangin alinsunod sa mga pamamaraan ni N. Zaitsev ay ang pinaka maaasahang tool sa diagnostic. Ang mga bata ay malinaw na ipinakita sa aktibidad, pagkatapos ng ilang mga sesyon malinaw ito sa anumang guro na walang mga espesyal na pagsubok kung sino. Ang parehong may talento, lubos na may kakayahang matuto ng mga bata ay tinutukoy - mabilis at mabagal, na nangangailangan ng espesyal na pansin, at ang ilan kahit na espesyal na pagsusuri. Kung mas maaga nating makilala ito, mas maraming mga pagkakataong magkakaroon upang iwasto ang mga ito.

Ilang aspetong pang-ekonomiya

Ang bawat hanay ng mga manwal ay maaaring magamit kapwa para sa indibidwal na pagsasanay at sa trabaho sa isang pangkat o klase, at sampung beses na mas mura kaysa sa tradisyunal na pagkakaloob ng mga indibidwal na manwal at aklat na fragmentaryong kumakatawan sa materyal na pinag-aralan.

Ang bawat manwal ay maaaring magamit sa loob ng maraming taon.

Ang lahat ng mga magulang ay nais ang kanilang mga anak na maging pinakamatalino, pinaka maunlad. Gaano karaming pagmamalaki ang nararamdaman nila kapag ang isang 3-4 na taong gulang na bata, na naglalakad sa kalye, perpektong binabasa ang mga pangalan ng mga tindahan, ad ... At, simula ng turuan ang isang bata na basahin, nahaharap sila sa isang napakaraming pagpipilian paraan. Ang mga cubes ng Zaitsev ay isang mabisang pamamaraan ng pagtuturo sa mga bata na magbasa mula sa isang maagang edad. Ito ay isa sa mga diskarteng iyon na may interes sa maraming mga magulang.

Sino si Nikolai Zaitsev

Ang mga magulang ni Nikolai Alexandrovich Zaitsev ay nagtrabaho sa isang paaralan sa kanayunan. Matapos makapagtapos sa paaralan, nagtrabaho si Nikolai ng 2 taon sa pabrika, at pagkatapos ay sumunod siya sa mga yapak ng kanyang mga magulang. Noong 1958 siya ay pumasok sa Pedagogical Institute sa Faculty of Philology. Sa kanyang ikalimang taon, ipinadala siya sa pagsasanay sa Indonesia, kung saan siya nagtatrabaho bilang isang tagasalin.

Sa panahong ito, kung kailan niya kailangang turuan ang mga matatanda ng wikang Ruso na hindi kanilang katutubong wika, na nagbigay daan sa pag-unlad ng kanyang tanyag na pamamaraan ng pagtuturo ng pagbabasa at pagsusulat. Pagpapatupad ng mga bagong diskarte, lumilikha ng mga kagiliw-giliw na talahanayan on the go, sinubukan niyang "ihatid ang kakanyahan ng wika sa iba."

Ang pagkakaroon ng kanyang sariling pamamaraan sa pagtuturo, nagpasya ang batang guro na subukan ito sa gitnang klase ng isang komprehensibong paaralan. Gayunpaman, isang malaking kabiguan ang naghintay sa kanya dito. Nagawang kabisaduhin lamang ng mga mag-aaral ang mga patakaran nang hindi sinusubukan na maunawaan ang mga ito. Sanay sa ganoong pagsasanay, hindi nila maaayos.

Pagkatapos, nagpasya si Nikolai Alexandrovich na subukan ang kanyang pamamaraan sa mga bata. Ang pamamaraan ay binago, isinasagawa niya ang lahat ng mga klase sa isang mapaglarong paraan. At narito siya para sa isang malaking tagumpay.Ang mga sanggol na kasing edad ng isa at kalahating taong gulang at mga preschooler na may mga problema sa literacy ay nangangailangan lamang ng kaunting mga aralin upang magsimulang magbasa. Ang ilang mga paaralan ay nagsimula nang ganap na mailapat ang kanyang sistema ng pagtuturo, gamit ang "ringing himala" (bilang tawag sa mga bloke) sa kanilang gawain.

Sa pagmamasid sa mga bata, ang guro ay dumating sa mga sumusunod na konklusyon:

• Upang malaman kung paano basahin, ang mga mumo ay hindi kailangang malaman kung ano ang tawag sa mga titik.Kadalasan sa alpabeto, ang mga titik ay naiugnay sa mga larawan. Naaalala ng bata ang imahe ng liham at ang imaheng nauugnay niya rito. Pagkatapos napakahirap ipaliwanag sa kanya na ang CAT (letrang K), SCISSORS (letrang N), TOY (letrang I), MUSHROOM (letrang D) at STORK (letrang A) ay idinagdag sa isang salitang BOOK.
• Ang pagbabasa ng mga pantig ay napakahirap para sa isang bata. Kahit na malaman ng bata ang mga pangalan ng mga titik nang walang mga larawan, mahihirapan siyang maunawaan kung paano nakukuha ang syllable MA mula sa mga titik na M at A. Upang maunawaan ang maliit na alituntunin ng pagsasama-sama ng mga pantig, ang mga guro ay kailangang gumamit ng iba't ibang mga trick sa kanilang gawain. Ngunit sa wikang Ruso ay may mga salita mula sa isang pantig, kung saan maraming magkasunod na katinig (halimbawa, VSPLESK). Ang pagbabasa ng mga nasabing salita ay magiging napakahirap para sa isang bata na nagbabasa sa mga pantig.
• Mas madali para sa isang tao na malaman muna ang magsulat kaysa magbasa.Sa pamamagitan ng pagsulat naintindihan niya ang pagbabago ng mga tunog sa mga palatandaan, at sa pamamagitan ng pagbabasa - ang pagbabago ng mga palatandaan sa tunog. Mas magiging madali para sa isang bata na matutong magbasa sa pamamagitan ng pagsulat.

Sa susunod na video maaari mong malaman ang kawili-wiling impormasyon tungkol kay Nikolay Zaitsev at sa kanyang maalamat na mga cube.

Pangkalahatang mga prinsipyo ng pamamaraang Zaitsev

Ang pamamaraan ng isang-of-a-kind na may-akda ng Zaitsev ay ginamit nang higit sa 20 taon. Gayunpaman, ang sikat na guro ay hindi tumitigil sa patuloy na pagpapabuti nito. Maraming iba't ibang mga diskarte at laro ay nalikha upang umakma sa batayan. Gamit ang diskarteng ito, maaari mong matagumpay na turuan ang mga bata pa ring magbasa at sumulat. Sa parehong oras, para sa mga preschooler na 6 taong gulang, kaunting mga aralin lamang ang magiging sapat, at makikita mo na maaari na siyang magsimulang magbasa.

Ang pamamaraan ng pagtuturo na ito ay angkop hindi lamang para sa mga bata na gusto ang mga tahimik na laro na may mga bloke, ngunit din para sa mga aktibong bata na hindi mapakali. Ang paggamit ng pamamaraang ito ay angkop para sa pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan sa pandinig na may mahinang paningin at mga karamdaman sa pag-unlad na pangkaisipan. Kapag nagtatrabaho sa kanila, maaari kang makakuha ng napakahusay na mga resulta. Ang isang mabuting epekto ay makikita kapag nagtatrabaho sa mga batang may autism.

Sa kanyang pamamaraan, binigyang diin ni Zaitsev na ang mga proseso ng nagbibigay-malay sa isang bata ay dapat dumaan sa lahat ng uri ng pang-unawa: pandinig, paningin, memorya ng motor, pagpindot at pag-iisip. Kapag nagtatrabaho kasama ang mga bata, ang guro ay dapat na makapag-ayos ng isang masaya na mapaglarong kapaligiran sa pag-aaral, maging sa papel na ginagampanan ng isang mentor sa proseso ng pag-aaral.

Sa mga larong dice:

• ang talasalitaan ng sanggol ay lalawak;
• mabubuo ang kakayahang sumulat at sumulat;
• ang talumpati ng bata ay magiging higit na nauunawaan;
• maaari mong ayusin ang isang bilang ng mga problema sa speech therapy;
• bumuo ng lohika at pag-iisip ng bata;
• turuan ang sanggol na magtrabaho nang nakapag-iisa.

Kagamitan

Kasama sa karaniwang hanay ang:

• 61 Mga bagay binuo cardboard cube
• 6 na mga PC mga talahanayan ng karton na may mga pantig, titik at iba pang mga graphic sign
• 4 na bagay. mga talahanayan ng karton B3
• cD para sa pakikinig sa mga kanta para sa mga cube at mesa
• isang tulong sa pagtuturo na maaari mong gamitin bilang isang buod ng mga klase.

Ano ang isang warehouse

Sa kanyang pamamaraan, nag-aalok si Nikolai Zaitsev ng isang kahalili sa mga pantig - gumagamit siya ng mga warehouse. Para sa kanya, ito ang pangunahing yunit ng wika. Ang warehouse ay maaaring isang letra, isang kombinasyon ng isang patinig at isang consonant, isang consonant at isang solidong sign, isang consonant at isang solidong pag-sign. Ang prinsipyong ito ng pagbabasa - warehouse - ang batayan ng diskarteng Zaitsev. Ang pamamaraan na ito ay halos kapareho ng panimulang aklat ng Fedot Kuzmichev, ika-19 na siglo, at alpabeto ni L. Tolstoy. Ginamit din ng mga librong ito ang prinsipyo ng pag-aaral mula sa mga warehouse.

Ang warehouse ay maaaring makilala sa pamamagitan ng paglalagay ng isang kamay sa ibaba ng baba at pagsabi ng isang salita. Ang pagsisikap ng mga kalamnan na nararamdaman mo sa iyong kamay ay ang warehouse.

Ang mga warehouse ayon sa kanyang pamamaraan ay matatagpuan sa mga cube at sa mga mesa.Gumamit siya ng paningin, pandinig at pandamdam na pandamdam upang tulungan ang pag-aaral. analitikal na pag-iisip, ang pagbuo nito ay kinakailangan kapag nagbabasa, bubuo lamang sa edad na 7. Sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga warehouse sa mga cube, ginawa silang Zaitsev na magkakaiba sa kulay, tunog, at laki. Sa pamamagitan nito, ang iba't ibang mga channel ng pang-unawa ay na-activate kapag ang bata ay kumuha ng mga bloke.

Paglalarawan ng pamamaraan

Ang mga klase ay dapat na gaganapin lamang sa isang mapaglarong paraan.Ang mga bata ay hindi dapat umupo sa isang lugar, kailangan nilang gumalaw, tumalon, sumayaw at kumanta. Ang lahat ng mga paggalaw sa aralin ay nagaganap sa isang larong dice.

Ang mga cube ay maaaring magkakaiba sa laki. Ang malalaking cubes ay naglalarawan ng mga solidong tunog ng warehouse. Sa maliliit na cube - na may malambot na tunog. Maaari silang maging walang asawa o doble. Ang mga dobleng cube ay naglalaman ng mga consonant na hindi pagsasama sa lahat ng mga patinig (zhu-zhu-zhi).

Ang sonority ng warehouse ay ipinahiwatig ng metal, ang pagkabingi - ng kahoy.

Ang ginto ay patinig. Ang matitigas na karatula ay inilalarawan sa mga bakal na gawa sa kahoy, ang malambot - sa mga kahoy na ginto. Mayroong mga bantas na marka sa puting cube. Ang pagtutugma ng kulay para sa mga titik ay naiiba sa isa sa paaralan. Dito, ang mga patinig ay tinukoy sa asul, ang mga consonant ay asul, at ang mga matitigas at malambot na palatandaan ay berde. Ganyan hindi tulad ng mga kulay ng paaralan na asul, pula at berde, ayon kay Zaitsev, tinutulungan nito ang mga bata na magsimulang magbasa nang maayos.

Ang pagpuno ng mga cube ay magkakaiba din.

Mga cube 52 pcs. sa set, bukod sa mga ito mayroong 7 pang mga paulit-ulit na mga.Mayroong 200 na warehouse sa kabuuan sa mga cube.

Ang mga kit ay maaaring magkakaiba:

• ang isang layout para sa mga self-gluing cubes ay maaaring maalok;
• maaari na tipunin;
• may baseng plastik.

Magugugol ng maraming oras upang idikit ang mga cube sa iyong sarili. Kailangan nilang dagdagan ang lakas mula sa loob. Maaari itong magawa gamit ang isang karton na kubo ng parehong laki. Pagkatapos ng pagdikit, mas mahusay na takpan ito ng nababanat na mga banda, kinakailangan ito upang ang iyong cube ay hindi mahulog habang ito ay dries. Para sa mas mahusay na proteksyon, takpan ang bawat kubo ng foil o laminate ang isang cube scan. Kung pinili mo ang pagpipiliang ito para sa mga cube, mas mahusay na gumawa ng isang kopya ng bawat pag-walis. Kaya't sa panahon ng laro tiyak na magkakaroon ka ng sapat na warehouse upang magsulat ng mga salita.

Ang mga talahanayan ay dapat na nag-hang medyo mataas.Nakakatulong ito na maiwasan ang scoliosis at kapansanan sa paningin. Kung nakikipagtulungan ka lamang sa iyong anak, mas mahusay na matukoy ang taas ng nakataas na kamay ng sanggol. Dapat itong hawakan ang tuktok ng talahanayan. Magiging maginhawa upang mag-hang ng mga mesa sa mga sulok ng silid, kaya magiging mas maginhawa para sa sanggol na maghanap para sa mga kinakailangang warehouse. Ang mga talahanayan ay maaari ding balot ng plastik para sa mas matagal na buhay. Ang paggamit ng mga talahanayan ay kasinghalaga ng mga laro ng dice.

Ayon sa pamamaraan ni Nikolai Alexandrovich, ang lahat ng mga warehouse sa cubes ay dapat na kantahin. Naniniwala siya na ang epekto nito ay mas mahusay, at mas nakakainteres para sa sanggol na mag-aral ng musika, na makakatulong upang makapagtanim ng interes sa pag-aaral.

Bigyan ang iyong anak ng lahat ng mga brick na mapaglaruan. Ang tutorial na ito ay hindi dapat aalisin sa kanya. Dapat silang laging nasa kanyang larangan ng paningin. Hayaang makilala sila ng sanggol, maingat na isaalang-alang ang mga ito.

Hilingin sa kanya na piliin ang isa na pinaka-interesado sa kanya. Ang mga warehouse na nakasulat sa mga gilid nito ay dapat ipakita ang pagkanta. Hilinging makahanap ng isang malaking kubo, pagkatapos ay isang maliit, bakal, kahoy, ginto. Dapat na maunawaan ng bata na ang lahat ng mga cube ay magkakaiba sa laki at tunog.

Matapos niyang ma-master ang impormasyong ito, ipakilala sa kanya ang mga talahanayan ng pantig. Kantahin ang isa sa mga haligi ng talahanayan at hilingin sa iyong anak na magdala ng isang kubo na may parehong imbakan. Kantahin nang artistikong, ipinapakita sa iyong anak kung ano ang maaaring mga warehouse: malakas o bingi, maliit o malaki. Maaari mo ring gamitin ang mga naaangkop na paggalaw. Hindi mo kailangang hilingin sa iyong anak na awitin ang mga warehouse pabalik sa iyo. Kapag hinog na siya para rito, magsisimulang siya na kumanta kasama ka at nang mag-isa.

Turuan ang iyong anak na magsulat gamit ang mga brick o isang pointer. Sa pamamagitan ng pagkanta ng mga warehouse at pagpapakita sa kanila sa mesa, magsisimulang maunawaan ng bata kung paano binubuo ang mga salita. Maaari mong turuan ang iyong anak na magsulat at maglaro ng mga panlabas na laro nang sabay. Hilingin sa kanya na isulat ang mga pangalan ng mga mahal sa buhay sa iba't ibang mga dulo ng silid. Hayaang tumakbo ang bata upang bisitahin ang mga mahal sa buhay.

Muli, iginaganyak namin ang iyong pansin sa katotohanan na ang lahat ng mga klase ay dapat na gaganapin lamang sa isang mapaglarong paraan. Ang bata ay hindi dapat umupo sa isang lugar, bigyan siya ng kumpletong kalayaan sa paggalaw. Ang bawat bata ay naiiba. Wala siyang utang sa klase. Hayaan ang sanggol na bumuo sa abot ng kanyang makakaya, huwag magmadali ng mga bagay. Huwag pilitin ang laro sa pagsasanay. Siyempre, mas mahusay na magsanay araw-araw, kahit kaunti, ngunit kung ang bata ay wala sa mood para sa mga klase ngayon, mas mabuti na ipagpaliban ito kaysa pilitin ito. Maaari kang maglaro pareho sa umaga at sa gabi. Ituon ang kalagayan ng sanggol.

Piliin ang mga laro na mas masiyahan ang iyong anak. Kung mayroon kang isang fidget, mas mahusay na gumamit ng mga panlabas na laro sa klase.Kung mas gusto ng iyong anak kalmado laro,nangongolekta ng mga puzzle nang mahabang panahon, pagkatapos ay gumamit ng mga laro na hindi nagpapahiwatig ng aktibidad sa panahon ng aralin.

Kung ang crumb ay gustong bumuo,pagkatapos ay alukin siya na magtayo ng mga lokomotibo na may mga pangalan, tower na may warehouse, kalsada, bahay mula sa mga cube.

Tingnan ang sumusunod na video para sa mga highlight sa pagtuturo sa mga bata.

Sa anong edad maaari kang magsimulang matuto at kung anong mga laro ang dapat laruin

Maaari mong malaman ang iyong sanggol sa mga cube na halos mula nang ipanganak. Tandaan na sa edad na ito ang bata ay hindi pa kaya ng mga klase. Hanggang sa anim na buwan, ang pag-unlad ng bata ay napakabilis. Huwag mag-overload ito ngayon. Ang mga cube ay maaaring magamit bilang isang kalansing, paminsan-minsan lamang ipinapakita sa kanya ang isang warehouse o isang salita.Huwag subukang makakita ng anumang mga resulta sa panahong ito, huwag asahan ang mga ito mula sa bata. Ngayon, sa tulong nila, ihahanda mo lamang ang iyong anak para sa pag-aaral na hinihintay.

Pagkatapos ng 6 na buwan, ang bata ay hindi na interesado sa paglalaro ng mga cube, tulad ng sa isang kalampal. Ngayon ay maaari mo nang simulan ang pagkanta ng mga warehouse. Hanggang sa isang taong gulang, patuloy na magpakita ng mga cube, warehouse, simpleng salita.Hayaan ang sanggol na gumapang kasama nila. Maaari mong subukang hilingin sa kanya na bigyan ka ng isang kubo na may isang tukoy na bodega. Iwanan ang mga warehouse sa mga item na pinangalanan mo sa buong araw, ipakita at kantahin ang mga ito sa iyong sanggol.

Kung mas matanda ang bata, ang mas mahirap na mga laro ay inaalok sa kanya. Para sa isang taong gulang na sanggol, kasama ang mga larong dati, maaari mo nang taasan ang antas ng kahirapan sa pamamagitan ng pag-aalok ng mga bago. Kumilos ng unti-unti. Maaari mong gamitin ang aklat na "Liham ni N. Zaitsev." Pagbabasa. Account ", na nag-aalok ng maraming mga nakakaaliw na laro, ngunit maaari mong makabuo ng iyong sarili. Ikonekta ang imahinasyon ng bata, tanungin siya kung anong mga laro ang nais niyang maglaro.

Maglaro ng Zoo.Hayaan ang bata na manirahan ng iba't ibang mga hayop sa paligid ng zoo, na binubuo ang kanilang mga pangalan mula sa mga warehouse. Sa "Tindahan" maaari niyang ayusin ang mga kalakal sa mga istante. Ang pagpunta sa "Paglalakbay" dapat mong tiyak na kolektahin ang iyong maleta. Hayaan siyang gampanan ang isang lutuin, paglalagay sa isang kasirola ng mga pangalan ng mga sangkap na kinakailangan upang maghanda ng sopas o paboritong ulam.

Anyayahan ang iyong anak na i-play ang laro na "Who Will Call More." Pangalanan ang mga salitang nagsisimula sa isang naibigay na warehouse. Maaari mong gawin ang larong ito na may temang.

Ilagay ang mga cube sa harap niya, mula sa mga warehouse sa mga ito posible na posible na bumuo ng kanyang pangalan. Hayaang subukan ito ng sanggol nang mag-isa. Sa susunod na gawing komplikado ang gawain, dapat siya mismo ang makahanap ng angkop na warehouse. Hayaan siyang magdagdag ng mga salita mula sa mga cube, at pagkatapos ay hanapin ang mga warehouse na ito sa talahanayan, na itinuturo ang kinakailangang bodega na may isang pointer.

Ang mga larong nakasama mo, ang bata ay maglalaro nang may labis na kasiyahan, sapagkat mas nakakaaliw sila para sa kanya kaysa sa mga inaalok ng may-akda. Ang mga larong ito ay magiging eksakto kung ano ang gusto niya, naimbento kasama ang kanyang mga interes.

Mga kalamangan at kahinaan ng pamamaraan

Tulad ng bawat modernong pamamaraan, ang pagtuturo sa pagbabasa kasama ang mga cubes ni Zaitsev ay may parehong kalamangan at hindi pakinabang. Tingnan natin nang malapitan.

Mga kalamangan

• Ang mga bata ay natututong magbasa nang napakabilis. Napakakaunting oras para sa isang bata upang simulang gawin ito. Bukod dito, mas matanda siya, mas mabilis ang proseso ng pag-aaral. Ayon mismo sa may-akda, kahit na ang mga bata na nag-4 na taong gulang ay maaaring magsimulang magbasa nang mag-isa pagkatapos ng 4 na aralin. Siyempre, hindi ito nalalapat sa lahat ng mga bata. Sa karaniwan, ang mga bata na 3-4 taong gulang ay nangangailangan ng anim na buwan upang mag-aral, ang isang mas matandang preschooler ay nangangailangan ng 10-12 na mga aralin, ang isang 6-7 taong gulang na bata ay magkakaroon na ng isang linggo.
• Ang pamamaraan ng pagtuturo ayon sa Zaitsev ay hindi nakatali sa anumang tukoy na edad.Maaari mong simulan ang pagsasanay kapag ang iyong anak ay 6 na buwan, o maaari mo itong gamitin para sa mga unang grade.
• Ang mga tunog na ginawa ng mga cube ng iba't ibang timbre, pitch at volume ay mag-aambag sa pag-unlad ng pandinig, memorya,perpektong bubuo ng isang pakiramdam ng ritmo.
• Bilang isang resulta ng paglalaro ng mga bloke, ang mahusay na mga kasanayan sa motor ng bata ay aktibong bumubuo, na napakahalaga para sa pagpapaunlad ng katalinuhan.
• Ang pagkatuto ay nagaganap sa bilis na nagbibigay-daan sa mga kakayahan ng bata.Ang bawat isa ay napaka indibidwal. Walang nagmamadali at hinihimok ang mga lalaki, ay hindi sinabi sa kanila na may utang sila.
• Hindi ito magiging mahirap na makabisado ang pamamaraan.Maaari itong matagumpay na magamit sa bahay.
• Natututo agad ang mga bata na magsulat ng marunong bumasa at sumulat. Walang mga warehouse sa mga cube na imposible sa Russian (tulad ng CHYA, ZHY).
• Ang pamamaraan ng pagtuturo ng Zaitsev ay nag-aambag sa pag-iwas, pagpapanatili at pagsulong ng kalusugan.Sa pamamagitan ng paglalaro, sinasanay ng bata ang mga kalamnan ng mata. Nakakatulong ito na mapanatili ang paningin. Ang pangangalaga nito ay pinadali ng lokasyon ng malaking teksto sa mga talahanayan sa iba't ibang mga lugar, ang maliwanag na kulay ng mga cube, na hindi nakakainis ng mga mata.

Ang mga pantulong sa laro, na matatagpuan na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng pamamaraan sa tamang taas at sa iba't ibang mga lugar, ay nagsisilbing isang mahusay na pag-iwas sa mga posture disorder, hypodynamia, at didactic workload sa panahon ng mga klase.

Sa pangkalahatan, ang mapaglarong pamamaraang ito ng pagtuturo ng pagbabasa ay matagumpay na tumutulong sa pagpapaunlad ng isang maayos na pagkakatugma na pagkatao.

• Ang pamamaraan ay batay sa mga prinsipyo ng kooperasyong pedagogy, na maiiwasan ang mga hidwaan sa pagitan ng mga bata, magulang at guro.
• Ang mga bata ay naglalaro nang mag-isa. Ito ay perpektong bubuo ng kalayaan at sariling samahan. Kahit na ang mga maikling aralin ay sapat na para sa matagumpay na pag-aaral. Patuloy na paglalaro sa kanila, ang pagiging hindi nakikita ng kanilang pag-uugali sa prinsipyo ng "by the way", ay magbibigay ng isang mahusay na resulta sa pag-aaral.
• Ang pamamaraan ay napaka-simple, sistematiko, at biswal.
• Ang bata ay hindi kailangang master ang mga paraan ng pagsasama-sama ng mga titik sa mga pantig, nagtuturo siya ng mga nakahandang bodega, na nagtataguyod ng kakayahang magbasa nang maayos at walang pag-aalinlangan.

dehado

Sa kabila ng malaking bilang ng mga kalamangan sa pagpili ng pamamaraang ito ng pagsasanay, mahaharap mo ang isang bilang ng mga problema.

• Sinasabi ng mga defectologist at speech therapist na sa pamamagitan ng pagmemorya ng mga storehouse, hindi pag-unawa kung paano pagsamahin ang mga titik, madalas na sinisimulan ng mga bata ang pagtatapos ng mga salita. Maaaring lumitaw ang mga problema kapag naghahati ng mga salita sa mga pantig, na-parse ang mga salita ayon sa komposisyon.
• Naiiba mula sa kulay ng paaralan ng mga tunog(asul, asul, berde sa halip na asul, berde, pula), lumikha ng mga problema para sa mag-aaral sa phonemic parsing ng mga salita. Ang muling pag-anak ng bata ay mas mahirap kaysa sa pagtuturo mula sa simula.
• Ang mataas na halaga ng mga benepisyo.Maraming abala kapag idinikit mo mismo ang mga cube.
• Ang ilang mga paghihirap ay nilikha kapag pumipili ng pagbaybay ng mga letrang E at E. Ang mga cube ay may tulad na warehouse tulad ng BE, VE. Sa Russian, bihirang matagpuan sila. Patuloy nating ihihinto ang kagustuhan ng bata na isulat ang letrang E sa mga salita kung saan, pagkatapos ng isang malakas na katinig, naririnig natin ang E, at kailangan nating isulat ang E (halimbawa, ang salitang TENNIS).
• Ang paggamit ng pamamaraan ay magiging mas epektibo sa mga bata na ang kanang hemisphere ng utak ay mas nabuo.Mas nakabuo sila ng mapanlikha na pag-iisip.
• Ang mga bata ay maaaring nahihirapan na ihiwalay ang isang hiwalay na tunog mula sa isang salita, ano ang makakaapekto sa liham.
• Ang pamamaraang ito ng pagtuturo ay praktikal ay hindi bubuo ng pagkamalikhain ng mga bata.

Paghahambing sa mga cube ng Chaplygin

Si Evgeny Chaplygin ay lumikha ng kanyang pamamaraan batay sa pamamaraan ni Zaitsev. Gayunpaman, ang kanyang pamamaraan sa pagtuturo ay natatangi at may patente. Naglalaman ang isang hanay ng mga cubly na Chaplygin: 10 solong cubes na may mga titik at 10 dobleng cubes na bumubuo ng mga bloke, mga tagubilin para magamit. Ang mga cube sa mga bloke ay paikutin sa paligid ng kanilang axis, na bumubuo ng mga warehouse.

Isaalang-alang natin ang pangunahing mga pagkakaiba sa pagitan ng mga pamamaraan.

• Ang mga chaplygin cubes ay mas madaling gamitin.
• Sa pamamaraan ni Chaplygin, walang pagsasaulo ng mga warehouse, tulad ng sa Zaitsev. Gumagamit siya ng mga titik at pantig. Mas madaling maintindihan ng mga bata kung paano bumuo ng mga salita.
• Ang mga cube ng chaplygin ay hindi nangangailangan ng maraming espasyo sa pag-iimbak.
• Ang mga cube ng Zaitsev ay gawa sa papel o plastik, habang ang mga cube ni Chaplygin ay gawa sa kahoy.
• Ang pagbili ng mga cubly ng Chaplygin ay mas mura kaysa sa pagbili ng mga Zaitsev cubes.
• Ang pamamaraan ng Zaitsev ay nagtataguyod ng pinakadakilang pag-unlad ng mga bata. Pag-aaral mula dito, pamilyar ang bata sa matitigas at malambot na mga consonant, binibigkas at walang tinig.
• Ang Zaitsev, sa kanyang pamamaraan, ay gumagamit ng mga kanta at talahanayan para sa mas mahusay na paglagom ng materyal ng mga bata.
• Mayroong 52 warehouse sa mga cubes ng Zaitsev, at 32 lamang ang maaaring gawin mula sa mga cubes ni Chaplygin.

Sa praktikal na pedagogy, ang mga pamamaraan ng paghahanda para sa paaralan ay ipinakita sa sapat na pagkakaiba-iba upang ang bawat kindergarten, development center o magulang ay maaaring independiyenteng magpasya kung alin ang susundin. Ang isang pamamaraan ay nauunawaan bilang isang hanay ng mga prinsipyo, pamamaraan at teknolohiya, na pinag-isa ng isang karaniwang lohika at pagkakaroon ng tiyak na mga teoryang teoretikal.

Mula sa pananaw ng mga magulang, hindi magiging kawili-wili at kinakailangan na puntahan ang mga detalye ng pamamaraan at pedagogy, upang malimitahan lamang ng isa ang ating sarili sa paglista ng mga pangkalahatang prinsipyo ng mga pamamaraan upang malaman kung paano ang iba't ibang mga pamamaraan ng paghahanda para sa paaralan ay naiiba sa bawat isa at sa anong mga sitwasyon ang paglalapat ng isa o ibang pamamaraan ay tila pinaka-epektibo.

Ang paghahanda para sa paaralan ay isa sa mga nangungunang tungkulin ng edukasyon sa maagang pagkabata. Maaari itong ipatupad kapwa sa loob ng balangkas ng programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, sa dalubhasang mga organisasyong pangkomersyo at di-kumikita na kasangkot sa pagbuo at pagsasanay ng mga preschooler, sa tulong ng isang tagapagturo, o sa bahay mismo ng mga magulang. Ang mga magulang ay hindi kailangang magkaroon ng edukasyong pedagogical upang maunawaan kung paano maayos at mabisang makitungo sa kanilang anak at ganap na magamit ang ilang mga pamamaraan ng paghahanda para sa paaralan.

Gayunpaman, huwag kalimutan na sa anumang kaso kailangan mong kumunsulta sa isang guro at isang psychologist sa bata upang hindi sinasadyang saktan ang bata. Totoo ito lalo na sa mga magulang na labis na "hinihimok" ang bata sa pangunahing kaalaman sa pagbabasa, pagbaybay, matematika at iba pang mga paksa, na kinakalimutan na ang edukasyon sa preschool ay dapat na natural, tumutugma sa natural na kakayahan at mga pangangailangan ng bata.

Pamamaraan para sa paghahanda para sa paaralan dapat maglaman hindi lamang ng mga ehersisyo para sa pagpapaunlad ng mga tiyak na kasanayan at kakayahan, hindi lamang "tuyong" kaalaman, kundi pati na rin mga pamamaraan ng pangkalahatan, buong-buong pag-unlad... Gayundin, huwag kalimutan ang tungkol sa kahandaang sikolohikal ng bata para sa paaralan, na napagtanto hindi sa pamamagitan ng pagsasaulo ng isang bagay, ngunit sa pamamagitan ng pakikisalamuha ng bata sa proseso ng pakikipag-usap sa mga kapantay at matatanda. Ang aspetong ito ng paghahanda para sa paaralan sa bahay ang pinaka-mahina, sapagkat napakahirap para sa mga solong bata na hindi dumadalo sa kindergarten upang umangkop sa paaralan sa hinaharap.

Gayunpaman, maaari mong malaya na mailapat ang mga pamamaraan ng paghahanda para sa paaralan sa oras na ang bata sa iba't ibang mga kadahilanan ay hindi dumalo sa kindergarten, kung mayroon kang oras at pagnanais na mag-aral kasama ang bata nang mag-isa, nang hindi pinapasan siya, ngunit sa kabaligtaran , sa bawat posibleng paraan ng pagsuporta sa kanyang kaunlaran. Halimbawa, sa panahon kung kailan nagtapos ang mga bata mula sa kindergarten sa buwan ng Mayo, at ang pagpasok sa paaralan ay nagsisimula lamang sa Setyembre. Bilang karagdagan, para sa karamihan sa mga magulang, ang oras na ito ay kasabay ng bakasyon.

Ano ang pinakatanyag na mga diskarte sa paghahanda sa bahay para sa paggamit ng paaralan?

Ang pamamaraan ng maagang pag-unlad ng pamilya Nikitin

• Pangkalahatang mga prinsipyo ng pamamaraang paghahanda ng paaralan ng Nikitin:

Kinuha ng mag-asawa na Nikitin ang pamamaraan ng pagpapalaki ng mga anak mula sa kanilang sariling karanasan sa pagtuturo at pamilya, pati na rin mula sa pagmamasid sa pagpapalaki ng mga bata sa iba't ibang pamilya. Sinabi nila na ang mga magulang ay may posibilidad na maabot ang dalawang matinding kapag nakikipag-usap sa isang bata sa bahay - ito ay alinman sa sobrang organisado o inabandunang. Sa unang bersyon, ang bata ay patuloy na hinihila sa iba't ibang mga bilog, isang dosenang mga tagapagturo ang nakikipag-ugnayan sa kanya, sabay-sabay siyang natututo ng Ingles, nakikibahagi sa pagsayaw, paglangoy at pagtugtog ng piano. Siyempre, sa kasong ito, makakalimutan mo ang tungkol sa isang ganap na pagkabata. Ang isa pang sitwasyon ay kabaligtaran: ang bata ay naiwan sa kanyang sarili, at lumalaki "tulad ng damo sa tabi ng kalsada", nang walang karagdagang mga aktibidad at pagpapasigla ng pag-unlad. Ito ay siyempre halata na ang parehong mga sitwasyong ito ay nakakasama sa bata.

Ang pangunahing mga prinsipyo ng pamamaraan ng paghahanda ng paaralan ng Nikitin ay ipinahayag sa mga sumusunod na postulate: ang pag-unlad ay dapat na malaya at malikhain... Ginagawa ng mga bata kung nais nila at kung ano ang gusto nila, alternating intelektwal at malikhaing mga aktibidad na may sapilitan na palakasan.

Palakasan ng palakasan gumaganap ng pangunahing papel sa pamamaraang Nikitins: dahil ang isang bata ay pisikal na aktibo sa likas na katangian, kinakailangang bigyan siya ng mga magulang ng mga kinakailangang pagkakataon, pagsunod sa kanyang mga hinahangad at kagustuhan. Dapat kang magkaroon ng kagamitan sa palakasan sa iyong bahay, dapat mong bigyan ang bata ng pagkakataong dumalo sa seksyon ng palakasan ayon sa kanyang panlasa, at, syempre, ikaw mismo ay dapat na mamuno ng isang palakasan at malusog na pamumuhay.

Bilang karagdagan, dapat ang mga magulang subaybayan ang pag-unlad ng bata at pasiglahin siya ng banayad at walang galaw... Iyon ay, hindi upang pilitin ang bata na malaman ang alpabeto, ngunit parang nagkataon na bilhan siya ng mga cube gamit ang alpabeto, mag-alok ng mga laro para sa pag-aaral ng mga salita at iba pa. Sa konteksto ng paghahanda para sa paaralan, nangangahulugan ito na ang mga magulang ay hindi dapat gumawa ng isang kulto sa pagpasok sa paaralan, kailangan lamang nilang tiyakin na sa oras ng pagpasok na ang bata ay may mastered ng kinakailangang kaalaman, kasanayan at kakayahan sa isang form na maginhawa at katanggap-tanggap para sa kanya.

• Mga kalamangan ng pamamaraang paghahanda ng paaralan ng Nikitin:

Ang pamamaraan ay libre, na may malaking diin sa pagkamalikhain at pag-unlad na pisikal. Ayon sa pamamaraan ng Nikitins, maraming impormasyon, mga libro, maraming mahusay na pang-edukasyon na mga intelektuwal na laro at manwal, na hindi mahirap hanapin at mailapat.

• Mga disadvantages ng pamamaraan ng paghahanda ng paaralan ng Nikitin:

Ang pangunahing kawalan ay hindi lahat ng mga bata ay sabik na mag-aral nang nakapag-iisa, kahit na ang lahat ng kinakailangang mga kondisyon ay nilikha para dito. Ang pangunahing gawain ng mga magulang sa kasong ito ay upang matiyak ang patuloy na interes ng anak sa mga aktibidad. Maaari itong makamit kung hindi ka lumilikha ng isang kapaligiran ng pamimilit ng bata upang mag-aral at hindi kailanman gawin para sa bata kung ano ang magagawa niya sa kanyang sarili. Ngunit, aba, may ilang mga bata na mahirap pa ring maghanap ng interes, at hindi lahat ng mga magulang ay nagagawa na gawin ang bata sa kanyang sarili. Totoo ito lalo na para sa pisikal na pag-unlad - para sa mga batang may phlegmatic na ugali o hindi magandang kalusugan, halimbawa, ang mga naturang aktibong palakasan ay maaaring hindi angkop.

Paghahanda para sa paaralan ayon sa pamamaraang Zaitsev

Kasama sa pamamaraang Zaitsev ang isang orihinal na diskarte sa pagtuturo ng pagsusulat, pagbabasa, Russian at English, pati na rin ang baybay. Malawakang ginagamit ito kapwa sa pangkat at indibidwal na mga aralin, at maaaring ipatupad sa bahay.

• Pangkalahatang mga prinsipyo ng pamamaraang paghahanda ng paaralan ng Zaitsev:

Malawak na pagsasamantala ng pamamaraan ng Zaitsev visual na pang-unawa sa impormasyon at sa panimula ay naiiba mula sa pinaka katulad na mga diskarte, pagiging tunay na makabago. Ang kanyang pangunahing kredito ay turuan ang bata sa lahat ng kinakailangan, isinasaalang-alang ang kanyang mga indibidwal na katangian at walang pinsala sa kalusugan... Kaya, ang diskarte ng Zaitsev ay maaaring magamit upang turuan ang mga espesyal na bata na may mga kapansanan sa pag-unlad, kapwa pisikal at intelektwal. Ang pamamaraan ng Zaitsev ay may napakahusay na mga rekomendasyon, kapwa mula sa mga guro at psychologist, at mula sa mga physiologist, doktor, pedyatrisyan.

• Mga kalamangan ng pamamaraang paghahanda ng paaralan ng Zaitsev:

Ang mga manwal at materyales na kinakailangan para sa mga klase sa pamamaraan ay ipinakita sa iba't ibang uri at malawak na magagamit. Pinapagana ng pamamaraan ang iba't ibang mga channel ng pang-unawa ng impormasyon, na nakakatipid sa bata mula sa "kabisaduhin", na tumutulong sa kanya na mapanatili ang kanyang kalusugan at makatipid ng oras.

• Mga disadvantages ng pamamaraang paghahanda ng paaralan ng Zaitsev:

Ang pamamaraan ay mas mahusay na ipinatupad sa pangkatang gawain kaysa sa mga indibidwal na aralin sa bahay.

Kung nagsimula kang sumunod sa pamamaraang Zaitsev lamang kapag nagtuturo ng pagbabasa, halimbawa, dapat mo itong gamitin para sa lahat ng iba pang mga aspeto ng pagtuturo.

Tungkol sa paghahanda para sa paaralan, ang pamamaraan ng Zaitsev ay hindi inirerekomenda (iyon ay, hindi ito dapat simulan kaagad bago ang paaralan) - ang mga bata na tinuro gamit ang pamamaraang Zaitsev ay maaaring magkaroon ng ilang mga problema sa pagbagay sa kurikulum ng paaralan, dahil sa tradisyonal na pagtatanghal ng materyal sa mga paaralan ay naiiba mula sa pagtatanghal ng impormasyon ayon sa pamamaraang Zaitsev.

Paghahanda para sa paaralan ayon sa pamamaraang Montessori

Ito ay isa sa pinakatanyag na pamamaraan ng kumplikadong maagang pag-unlad at paghahanda para sa paaralan ngayon, na naririnig ng lahat ng mga magulang. Malawakang ginagamit ito sa mga kindergarten at mga espesyal na sentro, at maaari mo rin itong magamit sa bahay nang mag-isa.

• Pangkalahatang mga prinsipyo ng pamamaraan para sa paghahanda para sa paaralan ng Montessori:

Ang pamamaraang Montessori ay napaka-tapat sa mga bata, tinatawag din itong pamamaraan ng pag-unlad sa sarili at edukasyon sa sarili. Maraming pansin ang binigyan pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor at sensasyon ng bata (pandamdam, gustatory, olfactory, at hindi lamang visual at pandinig). Ang isang magulang o guro sa sistemang ito ay tumatagal ng isang malinaw na pangalawang posisyon, tinutulungan lamang ang bata at dahan-dahang gabayan siya kapag kailangan niya ito.

• Mga kalamangan ng pamamaraang paghahanda ng paaralan ng Montessori:

Matapos basahin ang mga libro para sa mga magulang sa Montessori system, ang bawat isa ay maaaring magkaroon ng mga ehersisyo at laro para sa kanilang mga anak na naaayon sa konseptong ito. Hindi kinakailangan na gumamit ng anumang mga espesyal na manwal, kit o iba pang mga materyales. Sa isip, ang pamamaraang Montessori ay angkop para sa mga mayroong maraming mga bata - ang mga mas maliliit na bata ay naaakit sa mga mas matanda, at ang mga mas matanda ay maaaring turuan ang kanilang mga anak mismo. Pagdating sa paghahanda para sa paaralan, ang isang bata sa paaralan ay maaaring maging perpektong guro para sa kanyang kapatid.

• Mga hindi pakinabang ng pamamaraan para sa paghahanda para sa paaralan ng Montessori:

Ipinapalagay ng diskarteng Montessori na hindi iiwan ng magulang ang bata upang umunlad ayon sa gusto niya, ngunit lilikha ng isang ganap na kapaligiran sa pag-unlad para sa kanya. Upang maunawaan kung ano ito at mabuo ito, kailangan mong lapitan nang husto ang diskarteng ito at huwag magtipid ng iyong oras upang maunawaan ang mga pangunahing kaalaman nito... Hindi ito sapat upang bumili lamang ng mga laruang pang-edukasyon na nilikha "ayon sa sistemang Montessori" - kung gayon hindi ito magiging ganap na pagsunod sa mga prinsipyo nito, dahil ang sistemang ito ay nagsasama ng isang buong pilosopiya na dapat maunawaan.

Isa pang mahihinang minus - kawalan ng mga panlabas at papel na ginagampanan sa pamamaraan... Bilang karagdagan, ang sistemang Montessori ay labis na demokratiko, at pinapinsala nito ang mismong proseso ng paghahanda para sa paaralan, sapagkat maraming mga bata ang nagdala ng ayon sa pamamaraang ito pagkatapos ay walang kakayahang mapanatili ang disiplina.

Kaya, sa konteksto ng paghahanda para sa paaralan, hindi ang paggamit ng sistemang Montessori ang kinakailangan, ngunit sa halip ang pagwawasto nito sa mga kaso kung saan bubuo ang iyong anak mula sa maagang pagkabata alinsunod dito.