Ngayon nais naming bigyan ka ng isang balangkas ng pamamaraan ng pagtuturo ng wikang Ingles Meshcheryakova Valeria Nikolaevna at hawakan ang mga pinaka-kagiliw-giliw na mga punto ng diskarteng ito.

Ang pamamaraan ay dinisenyo para sa mga bata ng edad ng preschool at pangunahing paaralan.

Dahil ang gawain ng gymnasium ay nakaayos sa aming paaralan, ang pamamaraan na ito ay kawili-wili at epektibo para sa amin. Ang paggamit lamang ng ilan sa mga elemento nito hanggang ngayon, nakikita natin ang mga epektibong resulta.

Ang istraktura ng hanay ng mga manual na "Mahal ko ang Ingles" ay ang mga sumusunod:

0 antas - Maaari akong umawit (preschooler)

Antas 1 - Maaari akong magsalita (grade 1)

Antas 2 - Maaari kong basahin (grade 2)

Stage 3 - Maaari akong magsulat (grade 3)

Yugto 4 - Maaari kong pag-aralan (grade 4)

Ang lahat ng mga yugto ay magkakaugnay, at ang yugto ng pagsasalita ko ay pangunahing, dahil ang pag-aaral na magsalita ay at nananatiling pangunahing layunin.

Ang layunin ng yugto ng pag-awit ko ay upang turuan ang mga bata na maunawaan ang pagsasalita ng Ingles sa pamamagitan ng tainga, upang lumikha ng isang imahe ng wika sa utak ng bata sa pamamagitan ng paulit-ulit na pakikinig at pagkatapos ay kumanta ng mga sinasalita na parirala at istruktura ng gramatika. Ang mga aralin ay itinuro sa isang musikal at mapaglarong paraan. Dito, ang isang malaking papel ay ibinibigay sa mga magulang, na matiyak na ang pagrekord ay nakikinig araw-araw. Ang mga lyrics at mga kanta sa cassette ay ginagampanan ng mga katutubong nagsasalita at ipinakita sa anyo ng mga nakakaaliw na mga ginawang kwento.

Sa paunang yugto, ang mga error na ponema na nauugnay sa kawalang-hanggan ng patakaran ng pagsasalita ay hindi pinansin. Kailangan mo lamang dagdagan ang bilang ng mga tamang pag-uulit ng mga tunog na ito sa aralin.

Iba ang naiisip ng mga bata sa materyal ng wika. Ang ilan ay nagsisimulang magsalita ng mga indibidwal na salita na pagkatapos ng 2-3 na pag-audition, habang ang iba ay hindi nagsasalita ng isang salita sa pagtatapos ng kurso. Ito ay halos kapareho sa kung paano nagsisimula ang mga bata na magsalita ng kanilang sariling wika. Kung ang isang bata ay nakikinig sa isang cassette na may kasiyahan, sinamahan ang pakikinig ng mga paggalaw, kilos, iyon ay, nauunawaan ang kahulugan ng kung ano ang tunog, ngunit gayunpaman ay hindi nagpapahayag ng isang salita, ipinapahiwatig nito na ang imahe ng mga salitang ito ay hindi malinaw na nabuo sa kanyang ulo, o ang mga mekanismo na bumubuo ng pagsasalita ay hindi handa na muling magparami ng pagsasalita sa Ingles. Ito ay pinaka-makatuwirang maghintay lamang na ang bata ay nagsasalita sa kanyang sarili. Pagkatapos ng lahat, ang isang tao ay nagsisimulang magsasalita ng kanilang sariling wika nang maaga sa 1.5 taong gulang, at ang isang tao kahit na sa 2.5 ay tahimik.

Narito ang ilang mga salita tungkol sa yugto ng pagkanta ko.

Tanong: Posible bang simulan ang yugto ng "magsalita" kung walang "kumanta"? Sagot: oo, ngunit sa parehong oras, sa kondisyon na ang mga magulang ay nagbibigay ng mga bata sa araw-araw na pakikinig sa kurso ng audio.

Ang isang natatanging tampok ng pamamaraang ito ay ang bata ay ginagamit sa kanyang pagsasalita lamang ang mga salitang at istruktura na paulit-ulit niyang naririnig sa pagsasalita ng guro sa aralin o sa cassette. Una, pinapayagan nito ang aralin na isinasagawa sa isang mapaglarong paraan, at pangalawa, ginagawang makabuluhan ang paggamit ng wika. Ang isang mahalagang papel sa ito ay nilalaro ng audio complex, na binubuo ayon sa mga sumusunod na prinsipyo:

Suporta sa visual.

Ang audio complex ay sinamahan ng isang pangkulay na libro, na nagsisilbing isang paglalarawan ng aralin sa audio at kung saan isinasagawa ng bata ang mga gawain na ibinigay sa cassette.

2. Maramihang pag-uulit ng mga bloke ng wika, na nagbibigay ng hindi sinasadyang pagsasaulo. Lumilikha ang guro ng isang sitwasyon sa aralin kung saan kinakailangan ang istraktura na ito.

3. Ang pagiging simple ng control - bawat ika-apat na aralin ay "control". Dito, sinusuri ng guro ang kalidad ng mga takdang-aralin at ginagawa ang naaangkop na marka (+ -) para sa naaangkop. sheet ng pangkulay na libro.

4. Nakikita ng pananaw ang bata. Ang gawain ng bata ay ang pagsulat ng isang libro mula sa magkahiwalay na mga sheet. Ang mga marka ng guro ay nagbibigay sa kanya ng isang malinaw na ideya kung paano siya sumusulong sa direksyon na ito.

5. Minimum na oras na may pinakamataas na tagumpay.

Ang bawat audio aralin ay tumatagal ng isang average ng 10-12 minuto. Sa loob ng linggo, nakikinig lamang ang bata sa parehong aralin araw-araw (bukod dito, ang pakikinig ay hindi nangangailangan ng buong konsentrasyon ng atensyon at maaaring mangyari sa iba pang mga bagay) at sa bisperas ng "control lesona" ay ginagawa ang mga gawain sa aklat ng pangkulay. Karaniwan, ang gawain ay tumatagal ng 15 minuto.

Upang mapanatili ang motivation ng bata, si Valentina Meshcheryakova at ang kanyang paaralan ay nakabuo ng isang buong sistema ng mga gantimpala - mula sa mga puso na iginuhit ng guro para sa tamang pagkumpleto ng mga takdang aralin at diplomasya, sa mga regalo mula sa mga character na engkanto na tinulungan ng mga bata.

Dinala namin sa iyong pansin ang isang fragment ng aralin V. Meshcheryakova sa entablado "Maaari akong magsalita".

Tingnan ang fragment.

Mga bagay na dapat tandaan:

Aktibidad sa mobile at madalas na pagbabago ng mga laro at gawain (isang malaking bilang ng mga sub-yugto) ay isang cheat sheet para sa guro, kung saan ipinakita ang buong aralin sa isang pormang pang-eskematiko at sa iba't ibang kulay. Halimbawa, ang mga salita ng guro ay asul, ang mga inaasahang sagot ng mga bata ay pula, ang panauhin ng aralin (at naiiba para sa bawat aralin) ay berde.

Ang bokabularyo ay semantised hindi lamang sa tulong ng mga larawan at laruan, kundi pati na rin sa tulong ng mga kilos.

Ang guro ay isang maliwanag, emosyonal na tao. Huwag maliitin ang kahalagahan ng pagiging emosyonal ng guro, kasama ang mga kanta na may mga paggalaw, kilos at ekspresyon sa mukha. Hindi mahalaga kung gaano kamangha-mangha ang mga manual at pagpapaunlad para sa guro, kung pinagtatrabahuhan mo ang mga ito nang walang nasa itaas, hindi malamang na ito ay talagang makakainteres sa mga bata.

Kaya, nakita namin ang unang yugto. Sa ibang yugto, inilalagay namin ang pinakamataas na diin sa pagsasalita. Ang mga istrukturang gramatika ay palaging magagawa sa iba't ibang mga sitwasyon sa pagsasalita.

Sa aming trabaho, sumunod kami sa mga pangunahing prinsipyo ng pamamaraan ng Valeria Meshcheryakova. Nagsimula kaming magtrabaho sa yugto na "Maaari akong magsalita" at gumamit lamang ng ilan sa mga elemento nito hanggang ngayon, ngunit ang resulta ay lumampas pa sa mga inaasahan.

Nais naming ipakita ang isang pag-uusap sa isang 5th grader na pumasa sa antas ng pagsasalita. Ang mga guro na nakibahagi sa "Magic fairy land" na kumpetisyon ay tiyak na maaalala ang aming Alice, na lubos na kumportable sa entablado, nagsasalita sa isang banyagang wika. Ang mga bata ay hindi binigyan ng isang tiyak na setting o paksa ng pag-uusap. Hiniling silang pag-usapan ang gusto nila.

Sa pagsusuri, makikita mo na ang pamamaraan ay bahagyang binago, itinuturing naming posible na iwasto ito at magdagdag ng aming sariling 2 mga patakaran:

1 panuntunan - hindi papansin ang mga error, nangyayari ang pagwawasto dahil sa pag-uulit ng guro ng tamang pagpipilian;

Panuntunan 2 - sa isang live na pag-uusap, ang mga pagkakamali ay hindi naitama ng guro, pinag-aralan sila mismo ng mga mag-aaral kapag nakikinig o tinitingnan ang materyal, ang diyalogo mismo ay nagpapatuloy ayon sa prinsipyo ng isang iskuter.

Ang dalawang patakaran na ito ay itinayo sa prinsipyo ng minimax - hindi papansin ang mga error sa daloy ng diyalogo at monologue speech.

Sa konklusyon, nais kong idagdag na sa mga yugto ng pagsasanay, malinaw na nakikita ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo sa pagbabasa. Kahit na hindi ka nagtatrabaho ayon sa programa ng Valeria Meshcheryakova, kung gayon ang natatanging pamamaraan ng pagbabasa ng bulaklak, na binuo ng kanyang sentro sa pakikipagtulungan sa paaralan ng Kitaygorodskaya, ay tiyak na makaka-interes sa iyo. Pinapayagan ka ng teknolohiyang ito na matutong magbasa nang hindi kabisaduhin ang mga patakaran sa pagbasa.

hindi lamang mga anak, kundi pati na rin ang kanilang mga magulang. Hindi lihim na ang karamihan sa mga bata at kahit sa amin ay may sapat na gulang ay hindi binabasa ng mga patakaran, ngunit basahin sa antas ng intuwisyon.

Mga mahal na bisita! Sa ibaba ay makikita mo mga tutorial sa Ingles para sa mga bata ayon sa pamamaraan ng V.N. Meshcheryakova "Mahilig ako sa Ingles". Nagtatrabaho ako sa mga disk at libro na ito sa silid-aralan.

Ang aklat-aralin sa Ingles para sa mga bata mula 3 hanggang 6 taong gulang ay ang zero hakbang sa kit na pagsasanay na "Mahilig ako sa Ingles" at binubuo ng isang disk at isang pangkulay na libro. Sa pagtatapos ng manu-manong, ibinigay ang mga alituntunin, pagsasalin ng mga salitang kanta (para sa mga magulang) at isang diksyunaryo (din para sa mga magulang). Sa antas na ito, natututo ang mga bata na kilalanin ang Ingles sa pamamagitan ng tainga, sundin ang mga utos ng guro, maglaro at umawit ng mga kanta sa Ingles. Ang mga klase ay isinasagawa sa isang musikal at mapaglarong paraan.

Ang aklat-aralin sa Ingles para sa mga bata mula 4 hanggang 7 taong gulang ay isang pagpapatuloy ng zero yugto sa hanay ng pang-edukasyon na "Mahal ko ang Ingles" at binubuo ng isang disk at isang makulay na libro para sa isang bata. Sa simula ng libro mayroong isang diksyunaryo (para sa mga magulang), at sa dulo mayroong isang teksto ng mga aralin sa audio sa Ingles. Sa pagtatapos ng bawat semestre, maaari kang mag-entablado ng mga musikal sa wikang Ingles kasama ang iyong mga anak, mga script na ibinibigay sa manu-manong guro.

Ang aklat-aralin sa Ingles para sa mga bata na 5 hanggang 7 taong gulang, ay 1 hakbang sa kit ng pagsasanay na "Mahilig ako sa Ingles" at binubuo ng isang disc, isang libro na may mga aralin sa audio at isang workbook. Ang mga bata ay patuloy na nakabuo ng kanilang mga kasanayan sa pakikinig at nagsimulang magsalita ng Ingles gamit ang halos 250 salita at 40 mga parirala sa pakikipag-usap sa pagsasalita. Ang mga bata ay natututo ng 30 mga kanta at mga tula bawat taon. Gayundin, ang mga bata ay nagkakaroon ng lipunan, aktibidad at kalayaan.

Ang aklat-aralin sa Ingles para sa mga bata mula 6-10 taong gulang, ay isang 2 hakbang sa kit na pagsasanay ng "Mahilig ako sa Ingles" at binubuo ng isang disc, isang libro na may mga aralin sa audio at isang libro sa pagbasa. Ang mga bata ay nagpapatuloy na pagbutihin ang kanilang mga kasanayan sa pakikinig at komunikasyon sa Ingles at simulang matutong magbasa gamit ang orihinal na teknolohiya ng pagbabasa ng bulaklak sa pamilyar na materyal ng wika na natutunan sa mga nakaraang antas. Ang mga bata ay natutong magbasa ng Ingles nang madali.

Ang hanay ay binubuo ng isang libro para sa pagbabasa, isang workbook na may isang board game at isang disk na may napakagandang mga kanta at mahusay na basahin ang mga diwata. Ang libro ay nilikha batay sa lexical material na nakuha ng mga bata sa mga antas na "Maaari akong magsalita" at "Maaari kong basahin". Ang librong ito ay nagkakaroon ng pagkamausisa, kakayahang sumalamin, ihambing sa personal na karanasan at mabuo ang kanilang sariling opinyon tungkol sa kanilang nabasa. Mayroong isang script para sa isang musikal sa pagtatapos ng libro.

Ang manu-manong wikang Ingles para sa mga bata mula 7-11 taong gulang ay ang ika-3 na hakbang sa kit ng pagsasanay na "Mahilig ako sa Ingles" at binubuo ng isang disk, isang aklat-aralin at isang workbook. Sa yugtong ito, natututo ng mga bata ang mga pangunahing kaalaman sa pagsulat sa Ingles at, siyempre, patuloy na nagtatrabaho sa pakikinig, pagsasalita at pagbabasa. Ang mga aralin sa audio ng antas na ito ay naglalaman ng isang malaking bilang ng mga bagong istruktura ng gramatika.

Ang kit ay binubuo ng isang libro para sa pagbabasa at isang disc. Pinagsasama ng aklat na ito ang mga nakaaaliw na teksto na may mga kagiliw-giliw na mga takdang aralin, kung saan ipinapakita ang mga bagong bokabularyo gamit ang pamamaraan ng pagbasa ng bulaklak Ang pagbabasa at pagsulat sa aklat na ito ay naglalayong pagbuo ng kritikal na pag-iisip. Sa pagtatapos ng libro ay makakahanap ka ng isang bokabularyo at isang script para sa isang musikal na maaari mong yugto sa iyong mga anak sa pagtatapos ng taon ng paaralan.

Para sa bawat yugto ng pagtuturo sa mga bata ng Ingles mayroong mga pantulong sa pagtuturo para sa mga guro at kakayahang makita.

Maaari mong malaman ang higit pa tungkol sa pamamaraan, benepisyo, at alamin din ang kanilang gastos

Ngayon natutunan ko ang tungkol sa pamamaraan ni Meshcheryakova. Nagulat ako na ang mga maliliit na bata ay nagsasalita ng Ingles, naintindihan kung ano ang sinasabi sa kanila ng guro, kumilos nang malaya, tumawa, naglaro, na parang wala sila sa klase. Nagkaroon pa ako ng isang kumplikadong: Nag-uuri ako ng grammar sa pag-aaral, gumuhit ng mga talahanayan na may mga patakaran, ngunit narito ito napakadali at walang anumang mga talahanayan, ang mga bata ay nagsasagawa ng mga diyalogo. Si Meshcheryakova mismo ay hindi katulad ng isang guro, at ang impression ay ang ilang uri ng masayang masayang Mary Poppins "number two" ay bumaba sa isang payong.

English para sa mga Bata Meshcheryakova Ang aralin ay nagsisimula sa masayang pagbati, na kung saan ang lahat ay nakikilahok: ang guro, bata, mga laruan at kahit na mga pintuan. Ang lahat ng ito ay hindi sinabi, ngunit inaawit. Ang mga daliri ay nagsimulang mabilang, at para din sa isang kadahilanan: ang mga daliri ay umaawit at nakikipag-usap sa iba't ibang mga tinig, mayroong isang daliri - isang guro at daliri - mga bata. "Sino ang hindi nagpakita ng lahat ng kanilang mga daliri, na nakalimutan ang mga ito sa bahay?" Nagtatawanan ang mga bata, mayroon silang kasiyahan. Pagkatapos ay biglang naalala ng guro na nakalimutan niyang magkita, at nagsisimula ang kakilala sa pamamagitan ng pangalan.

Ang aralin ay higit sa lahat sa Ingles at kahawig ng isang palabas ng papet: lahat ng laruang hayop ay nag-uusap at umaawit ng mga kanta. Pagkatapos biglang may kumatok sa pintuan ay maririnig at kailangan mong tanungin kung sino ang nandoon at mag-anyaya na pumasok, pagkatapos magsimula ang singilin: Maaari kong kantahin ang "Kamay! Itaas ang kamay! " - kumakanta ang guro, at agad na nakataas ang mga bata.

Pagkatapos ay nagsisimula ang isang laro ng mga pusa at daga. Ang guro ay nagiging isang pusa, at ang mga bata ay nagiging mga daga.

"Ako ay kulay-abo!" - ang mga bata ay sumigaw at nag-screech na may isang pag-agaw. Sa pagtatapos ng aralin, nagpaalam ang lahat. Ang aralin ay tumagal ng 15 minuto, ngunit sa oras na ito ang mga bata ay gumawa ng maraming, at hindi sila nababato sa isang solong minuto.

Nagtataka ako: ano ang technique na ito? At ito ay naging isang maliit na paninibugho - hindi kami itinuro sa ganoong paraan. Mula sa mga unang aralin, napuno namin ang mga notebook na may isang serye ng mga titik at naisaulo ang mga karaniwang parirala, at marami ang nakakaalam ng wika na mas masahol kaysa sa mga preschooler na ito.

Mga Tampok ng kursong Ingles na "Mahal ko ang Ingles"

Sistema ni Meshcheryakova Si Valeria Meshcheryakova ay may-akda ng isang kurso na tinawag na "Mahal ko ang Ingles" at mga manual para sa mga guro, kung saan binibigyan na niya sila ng mga aralin kung paano magturo sa mga bata ng isang wika sa pamamagitan ng mga kanta, diyalogo, pagbabasa at pagsulat, upang sa kalaunan ay pinagkadalubhasaan nila ang nagsasalita ng Ingles. Ang kurso ay angkop para sa mga bata mula 2 hanggang 9 taong gulang, isang iba't ibang sistema ang ginagamit para sa bawat edad. Ang lahat ng mga aralin ay batay sa uri ng mga programa sa TV ng mga bata: "Magandang gabi, mga bata" at "ABVG dyka"

Sa kurso, ang guro ay may malaking papel, lalo na sa mga bata. Dapat ay hindi lamang siya isang guro, kundi maging isang artista, aliw, mang-aawit, sikologo. Samakatuwid, ang may-akda ay pangunahing interesado na turuan ang mga guro mismo.

Malalim na paraan ng pagsisid

Ang malalim na pamamaraan ng paglulubog Meshcheryakova ay kumbinsido na ngayon ang pagtuturo ng Ingles sa mga kindergarten at mga paaralan ay isinasagawa nang hindi tama. Ang patunay nito ay ang mga bata sa pagtatapos ng paaralan ay hindi makapagsalita. Binuo niya ang kanyang pagsasanay hindi sa teorya, ngunit sa pagsasanay, pangunahin sa mga aralin sa audio. Ang pagsasanay ay batay sa malalim na pamamaraan ng paglulubog:

• 
  ang mga aralin ay itinuro lamang sa Ingles
• ang mga pag-record sa mga materyales sa audio ay ginawa ng mga katutubong nagsasalita
• ang Ingles ay ginagamit para sa iba pang mga atas
• ang mga magulang ay nakikilahok din sa pagsasanay

Kaya paano ito nangyari? Isipin: nagsasalita ang guro ng Ingles, ang iba pang mga di-wika na gawain ay ginagawa sa Ingles, ang audio recording ng tunog sa Ingles, at sinasalita - lahat ng ito ay humahantong sa ang katunayan na ang wika ay nagiging bahagi ng buhay ng mga bata. Unti-unting nagsisimula silang magsalita at mag-isip nang matatas dito. Hindi kataka-taka na ang mga bata na sinanay sa sistemang ito ay nagsasalita ng Ingles tulad ng kanilang sariling.

Ang Papel ng mga Magulang sa Pagtuturo sa mga Anak

Kapag lumingon si Meshcheryakova sa kanyang mga magulang, ang matahimik, masayang larawan ni Mary Poppins ay lumilipad sa kanya, at muli kaming nahaharap sa isang mahigpit na guro. At malinaw kung bakit: ang mga magulang ay may kakayahang sirain ang lahat at sirain ang anumang salpok sa usbong. Samakatuwid, bibigyan ko ang ilan sa kanyang payo dito.

Mabilis na natututo ng mga bata at ang mga magulang ay madalas na nawawala sa kanilang mga anak, na masama:

• una, ang mga bata, na nakikita ang halimbawa ng kanilang mga magulang at iginagalang sila, ay magpapasya: mabuti, dahil ang mga magulang mismo ay hindi nakakaalam ng Ingles, kung gayon bakit ko ito malalaman.
• pangalawa, alam ang wika, magagawa mong mag-aral sa iyong mga anak mismo.

Video apela sa mga magulang

Paano maayos ang pagsasagawa ng pagsasanay

Ang mga bata ay dapat na maging interesado, ang paggawa ng ganitong uri ay hindi katanggap-tanggap: "Well, agad na patayin ang" tank "at umupo sa English!"

Upang maiwasan ang paglitaw ng hindi maiintindihan na mga lugar, maiipon ito, at ang bata ay hindi nais na malaman.

Kailangan mong makinig sa mga aralin sa audio na palagi araw-araw, nang hindi iniiwan ang lahat ng materyal para sa isang linggo para sa isang araw bago ang gawain ng control (control task - bawat 4 na aralin)

Maaari kang makinig sa mga aralin kahit saan, kahit na papunta sa kindergarten (paaralan).

Sa una, inirerekumenda na tatlong beses lamang makinig sa buong kurso nang madali, nang hindi nakumpleto ang mga gawain. Huwag ipagpalagay na ang mga bata ay hindi maaalala. Ito ay ilalagay sa kanila hanggang sa kalaliman ng hindi malay ang pangunahing pasibo na bokabularyo. Ang Meshcheryakova ay gumagawa ng isang kagiliw-giliw na paghahambing ng bokabularyo sa isang iceberg, kung saan ang bahagi sa ilalim ng tubig (passive stock) ay madalas na mas mababa sa bahagi ng tubig (aktibong stock). At ang tungkulin ng guro ay ilabas ang bahagi ng pasibo sa ilalim ng tubig, i-aktibo ito.

Kung ang mga magulang ay "paikutin" pa rin, nag-aalok ang Meshcheryakova ng sumusunod na pagpipilian para sa kaligtasan:

i-on ang aralin sa audio bago ang oras ng pagtulog, dahil ang sinumang bata ng dalawang kasamaan - natutulog o nakikinig - pipiliin pa rin ang huli (tulad ng isang maliit na trick). Walang nakakagambala sa kanyang pansin, pagkatapos na makatulog siya, at ang lahat ng impormasyon ay ideposito sa isang mahabang memorya.

Pag-unlad ng mga pamamaraan ng bagong may-akda

Patuloy na nabuo ng may-akda ang isang bagong bagay at talagang nagmamahal sa wika at sa kanyang gawain. Gumawa siya ng isang sentro ng pagsasanay sa wika ng parehong pangalan, at naglathala siya ng mga manu-manong para sa mga guro na partikular na ituro sa kanila ang kanyang paraan ng pagtuturo ng Ingles sa pamamagitan ng mga aralin sa audio. Ano ang isang responsableng tao !. Ang kanyang pamamaraan ng pagbasa ng bulaklak, na inilarawan sa manu-manong "Maaari kong basahin", ay kawili-wili. Ilalarawan ko ito ng maikli.

Paano matututo magbasa nang tama ang mga bata na hindi alam ang ponograpiya?

Tila isang hindi maisip na gawain. Sa katunayan, sa ponograpiyang Ingles, maraming iba't ibang mga kumbinasyon ng mga titik at pagkakaiba-iba. Ang parehong liham ay binabasa sa iba't ibang paraan, halimbawa, para sa mga patinig na nakasalalay sa kung saan ang pantig, nakabukas o sarado ang letra. Ang mga konsonante ay binabasa bilang tininigan, ang ilan bilang walang saysay. Sa pamamagitan ng tunog: may mga neutral na tunog, ang ilan ay hindi basahin. Sa mga espesyal na teksto, ang lahat ng mga titik ay may kulay sa iba't ibang kulay, ayon sa kung paano ito binibigkas. Halimbawa, ang mga dilaw ay neutral, ang mga puti ay hindi mabasa, ang mga itim ay bingi, ang mga pula ay sinasalita.

Hindi mahirap para alalahanin ng mga bata kung aling tunog ang bawat kulay na tumutugma sa. Pagkatapos ay nagsisimula silang mag-aplay ng pamamaraan ng pagkakapareho, at unti-unti posible na lumipat mula sa mga kulay na teksto hanggang sa itim at puti. Kaya, nang hindi nalalaman ang mga patakaran, maaari mong malaman na basahin kahit ang mga kumplikadong teksto.

Kung interesado ka sa sistemang pagsasanay na ito, pagkatapos ang lahat ng mga detalye tungkol sa kung saan bibilhin ang mga aklat-aralin o kumuha ng isang seminar (kung ikaw ay isang guro) ay matatagpuan lamang sa opisyal na website ng Meshcheryakova. Mayroon itong eksklusibong copyright at pinoprotektahan ito ng malakas. Samakatuwid, huwag magmadali upang mag-download ng mga sapa, at kapag nag-sign up para sa mga kurso gamit ang system nito, siguraduhing hilingin sa guro ang isang sertipiko ng seminar.

Mga kilalang kanta ng mga batang Ingles:

Si Meshcheryakova Valeria Nikolaevna ay may-akda ng isang natatanging kurso Gustung-gusto ko ang Ingles para sa pagtuturo ng Ingles sa mga bata na may edad dalawa hanggang sampu. Ang pamamaraang ito ay panimula na naiiba sa naibigay sa mga modernong paaralan ng pangkalahatang edukasyon. Ang kakaiba ay namamalagi sa katotohanan na ang pagsasanay ay nagaganap sa pamamagitan ng iba't ibang mga laro na may pinakamataas na posibleng pagsawsaw sa kapaligiran ng wika, kung saan ang pagdama ng impormasyon sa pamamagitan ng tainga, pakikinig, ay gumaganap ng isa sa pinakamahalagang pag-andar sa proseso ng pag-aaral.

Epektibo at progresibo

Ang mga bata ay nakikibahagi sa programang ito na may espesyal na interes at pagnanais dahil sa ang silid-aralan ay kumakanta sila ng mga kanta, nagbasa ng mga rhymes, kumikilos ng mga eksena sa mga tungkulin at ganap na "play" ang buong aralin. Ang pamamaraan ni Valeria Meshcheryakova ay nagbibigay ng isang madaling pagdama ng mga bagong impormasyon ng mga bata sa silid-aralan. Ang isang mahusay na naisip na diskarte sa araling-bahay: ang mga batang mag-aaral (at kanilang mga magulang) ay kailangang makinig sa mga aralin sa audio araw-araw, na tumatagal mula sampu hanggang labinlimang minuto. Ang mga tekstong audio ay naitala ng mga katutubong nagsasalita, samakatuwid, maaari silang mabuo ng mga mag-aaral. Ang lahat ng mga materyales ng pamamaraang ito ay gumagana sa akumulasyon ng isang makabuluhang passive na bokabularyo at sa pagbuo ng linguistic flair.

Ang isang mahalagang pagkakaiba sa pagitan ng Ingles na ito at kung ano ang ibinibigay ng paaralan ay, una, sa katotohanan na hindi ang wika mismo ang pinag-aralan at nauunawaan, ngunit ang pagsasalita mismo. Pangalawa, ang pag-aaral ay nagsisimula sa pakikinig at pakikipag-usap sa pinakaunang mga aralin nang hindi natututo ang mga patakaran o bokabularyo.

Ang isa pang hindi pangkaraniwang tampok ng pamamaraang ito ay ang kawalan ng mga pagwawasto ng mga pagkakamali sa pagsasalita ng mga bata ng guro sa silid-aralan. Sa halip, ang maraming pag-uulit ng mga bloke ng impormasyon ay ipinakilala upang makabisado ang tamang bersyon ng pagsasalita. Ginagawa ito upang maiwasan ang paglitaw ng mga hadlang sa sikolohikal at wika.

Ang pamamaraan ni Meshcheryakova na "English for Children": mga yugto ng edukasyon

Ang pamamaraan ay angkop para sa pagtuturo sa mga bata sa panahon ng edad mula dalawa (tatlo) hanggang siyam (sampung) taon at kawili-wili at lubos na epektibo. Dapat sabihin na ang pagsasanay ay humahantong sa tunay at matagumpay na mga resulta.

Ang pamamaraan ni Meshcheryakova Mahal ko ang Ingles ay binubuo ng maraming sunud-sunod at magkakaugnay na mga yugto sa pag-aaral at mastering:

• Ang antas ng zero, higit sa lahat batay sa pakikinig at pagsasaulo, maaari ba akong kumanta.
• Ang unang yugto, na nagpapabuti sa pakikinig at bumubuo ng Ingles na pagsasalita, ay maaari kong magsalita.
• Ang pangalawang hakbang, na nagpapabuti sa nakaraang nakuha na mga kasanayan at nagtuturo sa pagbabasa, maaari kong basahin. Ang pag-unawa sa pagbabasa ay nangyayari gamit ang isang natatanging pamamaraan ng pagbabasa ng bulaklak batay sa naunang pinag-aralan na materyal, bilang isang resulta kung saan ang prosesong ito ay pinagkadalubhasaan nang madali.
• Ang pangatlong hakbang, pagpapabuti ng lahat ng nakaraang mga kasanayan at pagsusulat ng pagtuturo, ay maaari kong isulat.
• Ang ikaapat na yugto - maaari kong pag-aralan - nagtuturo upang pag-aralan ang pagsasalita sa panahon ng pagbuo nito.

Susuriin namin ang ilan sa mga pangunahing yugto sa mahusay na detalye upang maunawaan kung ano ang pamamaraan ng Valeria Meshcheryakova.

Pakikinig

Ang una at pambungad para sa mga bata na natututo ng wika mula pa sa simula ay ang antas ng zero na maaari kong kantahin. Ang asimilasyon at pag-aaral ay dumadaan sa pag-awit, samakatuwid, sa pamamagitan ng patterned na pag-uulit at pagsasaulo ng mga parirala. Nangyayari ito kahit na hindi naunawaan ang pagsasalin ng mga salita. Ang napaka-unawa ay nangyayari sa background. Natuto ang bata na maunawaan ang kahulugan ng dayuhang pagsasalita nang walang malay (pasibo) na may madalas at regular na pakikinig sa mga aralin sa audio. At ang aktibong pag-aaral ng wika ay nakamit na sa mga klase ng harapan sa isang guro na nagbabago ng naipon na "passive" na bokabularyo sa kategorya ng "aktibo". Sa panahong ito ng edad, ang isang tao ay madaling makabisado ang (mga) wika sa parehong paraan, iyon ay, na may tamang pamamaraan at organisadong pag-aaral.

Tinutukoy ng Ingles na Meshcheryakova ang layunin ng yugtong ito - ang pag-unlad at pagdama ng pagsasalita ng bata sa pamamagitan ng tainga. Ang mga aralin ay isinasagawa kasama ang mga bata sa isang musikal at mapaglarong paraan. Ang materyal ng pamamaraan ay mga teksto na may makulay, matingkad na mga guhit at naitala na mga kanta na isinagawa ng mga katutubong nagsasalita.

Ang Ingles ayon sa pamamaraan ng Meshcheryakova ay nagbibigay ng tulong at pakikilahok ng mga magulang sa proseso ng pag-aaral. Napakahalaga ng kanilang mga aksyon. Kailangang matiyak ng mga matatanda na ang mga bata ay may pang-araw-araw na pag-access sa pakikinig sa mga pag-record ng audio. Ano ang kailangan mong bigyang-pansin (para sa parehong mga magulang at guro na gumagamit ng sistemang ito)? Sa yugtong ito, ang mga pagkakamali ng ponetikong ginawa ng isang bata dahil sa isang hindi pa natatandaang kagamitan sa pagsasalita ay hindi naitama ng isang matanda nang malinaw at kapansin-pansin para sa isang bata. Sa kasong ito, sinubukan ng mga mentor na ulitin nang tama ang tinukoy na tunog o mga salita nang maraming beses hangga't maaari upang matandaan ng mga bata ang tanging tamang pagpipilian. Kapag nagsasalita, ang mga kilos at ekspresyon ng mukha ay ginagamit hangga't maaari para sa pag-unawa sa pagsasalita sa pamamagitan ng kamalayan ng bata.

Pagbubuo ng pagsasalita

Ang susunod na hakbang ay ang una at pangunahing - Maaari akong magsalita, dahil ang pagbuo ng oral speech ay isa sa mga pangunahing gawain sa pag-unawa sa wika. Sa yugtong ito, ang bata ay nagsisimulang gumamit ng mga parirala, salita, cliches na na-memorize at "naka-imprinta" sa kamalayan (sa nakaraang yugto sa pamamagitan ng paulit-ulit na pag-uulit at pakikinig) kapag nagtatayo ng kanyang pagsasalita.

Nagsasagawa siya ng isang katulad na aralin sa anyo ng isang laro, at ang bata ay nagtatayo ng kanyang pagsasalita nang higit pa o hindi gaanong kabuluhan. Tinitiyak ng pamamaraan ng Meshcheryakova na nakamit ng mga bata ang pag-unawa sa yugtong ito salamat sa napag-isipan at handa na mga materyales at tamang pagtatanghal ng impormasyon:

• Ang visual na sanggunian sa mga pag-record ng audio sa anyo ng isang synthesis ng mga libro at mga pahina ng pangkulay ay naglalaman ng isang guhit na larawan para sa aralin, kung saan isinasagawa ng bata ang mga kinakailangang gawain. Ang pangunahing gawain ng maliit na mag-aaral na sumasailalim sa pagsasanay ay upang mangolekta ng mga nakumpletong mga sheet na pangkulay mula sa aralin hanggang aralin upang makolekta ng isang buong libro.
• Ang mga bloke ng impormasyon ng wika sa disc ay paulit-ulit na paulit-ulit para sa layunin ng walang malay at hindi sinasadyang pag-alaala. Sa silid-aralan, ang guro ay sinasadyang umatras ng mga sitwasyon kung saan ginagamit ang mga istrukturang ito at pinagsama.
• Simple at napapanahong pagsubaybay sa pag-aaral ng bata. Ang bawat ika-apat na aralin ay isang aralin sa control kung saan sinusuri ng guro ang mga nakumpletong takdang aralin na may "pluses" at "minus" upang maunawaan ng bata kung gaano siya matagumpay sa paggawa ng ilang mga gawain.
• Dapat kong sabihin na ang mga aralin sa audio mismo ay naisip na hangga't maaari sa nilalaman at huwag mag-overload ang kamalayan at atensyon ng mga bata. Ang isang aralin ay tumatagal ng sampu hanggang labinlimang minuto. Sa buong linggo, nakikinig ang bata sa isang tiyak na aralin araw-araw mula sa isang oras. Ngunit ang mas mahusay. Posible ang pakikinig kahit na may hindi kumpletong konsentrasyon, at sa background, na parang sa pamamagitan ng paraan. At bago ang aralin sa pagsubok, nakikipagtulungan siya sa mga takdang-aralin sa kanyang pangkulay na libro nang maximum ng labinlimang minuto.
• Ang ilang mga salita ay dapat sabihin tungkol sa pagganyak. Ang pamamaraan ni Meshcheryakova ay nagbibigay para sa isang uri ng pagtatasa at pag-apruba ng guro ng tamang pagkumpleto ng mga gawain ng mag-aaral sa pamamagitan ng mga iginuhit na larawan (sa anyo ng mga puso at bulaklak). Ang sistema ng insentibo ay naisip na mabuti: kahit na ang mga diploma para sa mahusay na mga nagawa ay binuo. Gayundin, ang bata ay maaaring makatanggap ng isang regalo sa ngalan ng bayani ng engkanto, kung kanino siya nakipag-ugnay sa pagkumpleto ng mga takdang aralin para sa aralin na naipasa.

Pangunahing katanungan

Ito ay nangyayari na nangyayari na ang pamamaraan ng pagtuturo ni Meshcheryakova ay hindi ang unang pamamaraan na ginagamit ng mga magulang at kanilang mga anak. Sa madaling salita, mayroon na silang isang tiyak na base ng impormasyon. Ngunit mayroon ding pagnanais (o isang pangangailangan) upang magpatuloy sa pag-aaral ng wika gamit ang ibang, halimbawa, mas epektibo ang pag-ibig sa sistemang Ingles. ayon sa pamamaraan ng Meshcheryakova, nagbibigay ito para sa pag-aaral at kasanayan ng kaalaman at kasanayan na kinakailangang sunud-sunod, sunud-sunod at sa mga yugto (0, 1, 2, 3, 4) Gayunpaman, maaari mong magpatuloy na mag-aplay na mayroon nang kaalaman at simulan ang pag-aaral mula sa maaari kong pagsasalita sa entablado na may lamang at kinakailangang kondisyon - araw-araw na pakikinig sa mga aralin sa audio.

Pagsasanay sa pagbabasa

Ang nabasa ko na antas ay bumubuo ng tamang kasanayan sa pagbasa ng bata nang walang kabisaduhin at kabisaduhin ang hindi mabilang na iba't ibang mga patakaran sa pagbigkas para sa ilang mga kumbinasyon ng titik o liham. Ang diskarteng Meshcheryakova ("English for Children") ay isang magaan at natatanging pamamaraan sa pagbasa ng bulaklak.

Ang mga bata at guro ay nagtatrabaho ayon sa isang manu-manong kung saan ang lahat ng mga salita, parirala at teksto ay nai-highlight sa ilang mga kulay at sa iba't ibang mga font. Sa proseso ng pag-aaral, ang mga bata ay madaling maunawaan at kasunod na basahin ang mga "marker" na ito. Walang linggwistiko o semantikong pagbaluktot na nangyayari sa panahon ng pagbabasa. Sa proseso, nakikita ng bata ang tamang graphic na pagbaybay ng salita, ngunit sa parehong oras ay ipinakita niya ang kaukulang pagbigkas ng tunog-titik sa pamamagitan ng kulay nang walang pagkalito sa transkripsyon. Pinapayagan ka ng teknolohiyang ito na agad na simulan ang pagbabasa nang tama para sa parehong mga bata at mga magulang na hindi nakakaalam ng Ingles, ngunit nagbibigay ng kontrol sa mga takdang-aralin.

Ang pamamaraan ni Meshcheryakova ay hindi nagbibigay para sa pag-aaral ng alpabeto sa antas na ito. Ito ay itinuturing na hindi naaangkop at hindi wasto: ang anumang ay ipinakilala kapag may pangangailangan para dito. Ipinaliwanag sa pamamagitan ng ang katunayan na ang mga pangalan ng mga titik ay hindi lamang makakatulong, ngunit madalas na pinipigilan ang mga bata na matuto nang basahin ang Ingles nang wasto at matatas. Ano ang paggamit ng kaalaman sa alpabeto? Bilang isang patakaran, para sa tamang pagbaybay at para sa paghahanap ng mga bagong yunit ng wika sa diksyunaryo. At kahit sa yugtong ito (para sa layunin ng pag-unawa sa kahulugan ng salita) hindi kinakailangan ang isang diksyonaryo.

Ang gawain sa aralin alinsunod sa manu-manong isinasagawa nang pasalita kapag inaayos ng guro ang mga indibidwal na sandali at pagsasanay sa pisara. Bilang isang takdang aralin, nakumpleto ng bata ang nakasulat na pagsasanay sa silid-aralan, at nakapag-iisa din na gumagana kasama ng mga karagdagang pagsasanay upang mapagsama ang materyal na pinag-aralan. Dapat itong bigyang-diin na ang pagbabalangkas ng araling-bahay ay ibinibigay sa manu-manong Ruso upang lubos na maunawaan ang lahat ng mga kalahok sa proseso ng pag-aaral (mga mag-aaral at kanilang mga magulang) ng mga dapat gawin. Ito ay sadyang nilikha para sa pag-andar, dahil ang pagbabasa ng mga salita at teksto sa Ingles ay ngayon lamang naiintindihan at naiintindihan sa yugtong ito (maaari kong basahin).

Pag-aaral sa laro

Ang Ingles ayon sa pamamaraan ni Meshcheryakova ay itinuro sa isang mapaglarong paraan. Ang mga aralin ay nakabalangkas sa anyo ng regular at madalas na pagbabago ng mga laro. Pinapayagan ka nitong gawing kawili-wili at kapana-panabik ang proseso ng pag-aaral, dahil ang pangunahing aktibidad ng bata sa pag-unawa sa mundo sa paligid niya ay nangyayari nang direkta sa pamamagitan ng mga laro. Ang pagkamausisa at kaguluhan ay lumikha ng magkakasuwato na kondisyon para sa pagsasaulo, pag-uulit, asimilasyon at pagsasama-sama ng impormasyon. Ang mga positibong emosyon at inspirasyon ng mga bata ay nagpapaandar ng kanilang mga proseso ng pag-cognitive sa isip bilang isang resulta ng pag-unlad. Bilang karagdagan, ang laro ay isang uri ng haka-haka at artipisyal na nilikha na sitwasyon na nag-uudyok na gamitin ang kaalamang natamo sa tamang oras. Ang tungkulin ng guro ay lumikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagpapaunlad ng wikang Ingles at ang pangangailangan na gamitin ang nakapasa na materyal.

Ang paglalaro ay ang makina ng proseso ng pag-unlad. Ang pagiging isang mahusay na tool sa pagtuturo at patalas ang aktibidad ng kaisipan ng bata, ginagawang kawili-wili at kaakit-akit ang aralin.

Papel ng magulang

Ang pamamaraan ni Meshcheryakova ay nagpapahiwatig, tulad ng nabanggit mas maaga, regular at araw-araw na pakikinig ng mga bata sa mga aralin sa audio (na naitala ng mga katutubong nagsasalita). Ang matagumpay na pagkuha ng wika ay nangangailangan ng isang naaangkop na kapaligiran, at ang mga pag-record ng audio ay isang uri ng katulad na kapaligiran. Ang pagiging regular ng pakikinig sa mga araling ito (maikli sa oras) ay nagsisiguro ng tagumpay sa mastering ang pamamaraan na ito. Bukod dito, ang pag-asa ng mga resulta ng pagkatuto sa pagiging regular ng pakikinig sa bahay ay magkakasunod. Sa madaling salita, mas nakikinig ang isang bata sa isang aralin sa audio, mas nauunawaan niya ito. Ang mas naiintindihan, mas gusto niya ito. Ang mas gusto niya sa kanya, mas kasiyahan ang nakikinig sa kanya muli at pumupunta sa isang aralin sa Ingles. At kabaligtaran.

Magiging mahusay kung tulungan ng mga magulang ang kanilang anak sa paglikha ng ilang uri ng ritwal para sa pakikinig sa mga aralin (halimbawa, bago matulog sa kama o sa daan patungo sa / mula sa paaralan). Ang paglikha ng ilang karagdagang pagganyak sa bahagi ng mga magulang ay mag-aambag din sa isang mas epektibong assimilation ng isang wikang banyaga.

Ang pakikinig sa audio material na ito ay, sa pangkalahatan, isang kawili-wili at kapana-panabik na aktibidad, ang mga bata tulad nila. Gayunpaman, mayroong ilang mga pagkakamali na nagagawa ng mga magulang, bilang isang resulta kung saan nais ng kanilang anak na tumanggi sa pakikinig sa mga aralin sa audio at klase sa Ingles:

1. Ang mga direktang pagpapalit ng pagkilos na utos: "Sa halip na manood ng mga cartoon, mas mahusay kang mag-ensayo ng Ingles." Ito ay isang napaka bastos at walang katapusang epekto sa isip at pag-iisip ng bata. Karamihan sa mga madalas, ito ay nagiging sanhi ng panloob na protesta at ayaw sa karagdagang pag-unlad sa direksyon na ito. Sa isang paraan, ito ay isang uri ng negatibong programa na nilikha ng isang magulang sa hindi malay ng kanyang anak.
2. Rare at irregular (o wala man) na nakikinig sa mga aralin sa audio. Sa mga klase ng mukha sa isang guro, nagiging mahirap para sa mga bata na hindi nakikinig sa mga aralin sa bahay o bihirang gawin ito. Ang anumang mga paghihirap sa bata ay nagdudulot ng pagkawala ng interes sa mga klase.

Ang papel ng guro

Ang guro sa silid-aralan ang susi sa isang matagumpay at epektibong proseso ng pagkatuto. Hindi sapat na malaman ang materyal at wikang banyaga dito. Kailangan mong magkaroon ng maraming mga katangian. Kung kukuha tayo ng limitasyon ng edad ng mga bata alinsunod sa pamamaraang ito, kung gayon ang guro ay dapat na kapwa isang orator, isang sikologo, isang aktor, at isang aliw para sa proseso ng pag-aaral upang maging matagumpay at kapaki-pakinabang hangga't maaari. Bilang karagdagan, ang isang guro ay isang taong nagmamahal at nakakaunawa sa mga bata, na nakakaalam kung paano makikipag-usap sa kanila sa isang wika, ngunit sa parehong oras ay nakikipag-usap sa kanila at nagtuturo sa kanila ng isa pa, wikang banyaga. Iyon ay kung gaano kagiliw-giliw at mahirap ang lahat! Sa isang guro na nagsasagawa ng mga aralin sa isang naa-access na paraan, na may pagmamahal at interes, ang mga bata ay maligaya na pumunta sa mga klase at master ang materyal nang walang labis na kahirapan, awtomatikong nangyayari ito. Maraming nakasalalay sa guro!

Nagpupunta ito nang hindi sinasabi na ang guro ay dapat na maging mahusay sa iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo ng kanyang paksa. Kaugnay ng aming paksa, ang lahat ng ito ay lubos na binuo at naisip ng may-akda ng programang ito ng kurso, Meshcheryakova V.N. Ang pamamaraan ay natatangi at naiiba sa maraming aspeto mula sa kurso sa pagtuturo ng paaralan. Alinsunod dito, maraming mga nuances na kailangan ng isang guro hindi lamang malaman, kundi pati na rin upang lubos na makabisado ang lahat ng mga subtleties. Upang gawin ito, mayroong isang programa sa pagsasanay ng guro na binuo nang hiwalay sa sentro ng Valeria Nikolaevna, na binuo ng propesyonal at nagpapaliwanag kung paano magsasagawa ng mga klase upang maituro nang tama ang Ingles ayon sa pamamaraan ng Meshcheryakova.

Impormasyon para sa mga magulang

Impormasyon para sa mga guro