Mga programa sa elementarya. Suriin ang mga programa sa paaralan para sa mga unang nagtapos. Sinasagot ng eksperto kung alin ang pipiliin. Ang pangunahing tampok na pamamaraan ng mga materyales sa pagtuturo

Sa panahon ng Sobyet, inaalok ng mga paaralan ang tanging programa sa edukasyon na itinatag para sa lahat mula sa itaas. Dahil sa mga siyamnapu, ang ideya ng iba't ibang mga programa sa edukasyon ay lumitaw sa sistema ng edukasyon. Ngayon, pinipili ng mga paaralan ang pinakapopular na mga porma at programa ng edukasyon, at ang mga magulang, ay pipiliin ang mga paaralan na angkop para sa kanilang mga anak. Anong mga programang pang-edukasyon ang inaalok ngayon sa mga unang mag-aaral at kanilang mga magulang?

Programang pang-elementarya ng Paaralan ng Russia - programang pangkaraniwang pangkaraniwang edukasyon

Ang klasikong programa na kilala sa lahat ng mga mag-aaral mula sa Land of the Soviets. Walang mga pagbubukod - dinisenyo ito para sa lahat. Ang isang maliit na moderno na may mga di-pamantayang gawain at mga gawain na nagkakaroon ng lohikal na pag-iisip, madali itong assimilated ng mga bata at hindi naglalahad ng anumang mga espesyal na problema. Ang layunin ay upang turuan ang espirituwal at moral na prinsipyo sa mga batang mamamayan ng Russia.

Mga Tampok ng programa ng Paaralan ng Russia

Ang pag-unlad ng mga katangiang tulad ng responsibilidad, pagpapaubaya, empatiya, kabaitan, tulong sa kapwa.
Ang mga kasanayan sa pag-instill na may kaugnayan sa trabaho, kalusugan, kaligtasan sa buhay.
Ang paglikha ng mga may problemang sitwasyon upang maghanap ng ebidensya, upang gumawa ng mga pagpapalagay at makabuo ng kanilang mga konklusyon, para sa kasunod na paghahambing ng mga resulta sa pamantayan.

Hindi kinakailangan para sa isang bata na maging isang prodigy ng bata - ang programa ay magagamit sa lahat. Gayunpaman, ang kahandaang magtrabaho sa anumang sitwasyon at ang kakayahang magtiwala sa sarili ay madaling gamitin.

Ang Zankov pangunahing programa sa paaralan ay bubuo ng pagkatao ng mag-aaral

Ang layunin ng programa ay upang pasiglahin ang pagbuo ng bata sa isang tiyak na yugto ng pag-aaral, upang maihayag ang sariling katangian.

Mga tampok ng programa ng Zankov system

Isang malaking bilang ng teoretikal na kaalaman na ibinibigay sa mag-aaral.
Mabilis na rate ng feed.
Parehong kahalagahan ng lahat ng mga item (walang pangunahing at hindi gaanong makabuluhang mga item).
Pagbuo ng mga aralin sa pamamagitan ng diyalogo, mga takdang paghahanap, malikhain.
Maraming mga problema sa lohika sa kurso sa matematika.
Pagtuturo sa pag-uuri ng mga paksa, na ipinapakita ang pangunahing at pangalawa.
Ang pagkakaroon ng mga electives sa computer science, wikang banyaga, ekonomiya.

Para sa ganoong programa, kinakailangan ang mahusay na kahandaan ng mag-aaral. Sa isang minimum, ang bata ay kailangang dumalo sa kindergarten.

Programang pang-elementarya 2013 Elkonin-Davydov - para at laban

Medyo mahirap, ngunit kagiliw-giliw na programa para sa mga bata. Ang layunin ay ang pagbuo ng teoretikal na pag-iisip. Pag-aaral upang mabago ang sarili, bumalangkas ng mga hipotesis, maghanap para sa ebidensya at pangangatuwiran. Bilang kinahinatnan, ang pagbuo ng memorya.

Mga Tampok ng Elkonin - programa ng Davydov

Pag-aaral ng mga numero sa iba't ibang mga sistema ng numero sa isang kurso sa matematika.
Ang mga pagbabago sa mga salita sa Russian: sa halip na isang pandiwa - mga salita-kilos, sa halip na isang pangngalan - mga salita-bagay, atbp.
Pag-aaral na isaalang-alang ang iyong mga aksyon at saloobin mula sa labas.
Malayang paghahanap para sa kaalaman, hindi kabisaduhin ang mga axioms ng paaralan.
Isinasaalang-alang ang personal na paghuhusga ng bata bilang pagsubok ng pag-iisip, hindi isang pagkakamali.
Mabagal na bilis ng trabaho.

Kinakailangan: pagkaasikaso sa maliliit na bagay, pagiging masinsinan, ang kakayahang mag-pangkalahatan.

Ang 2100 Program ng Pangunahing Paaralang Pang-elementarya ay nagkakaroon ng mga kakayahang intelektwal ng mga mag-aaral

Ang program na ito ay, una sa lahat, ang pagbuo ng katalinuhan at tinitiyak ang epektibong pagsasama ng mag-aaral sa lipunan.

Mga Tampok ng programa ng Paaralan 2100

Karamihan sa mga gawain ay nasa format ng pag-print. Kinakailangan, halimbawa, upang matapos ang pagguhit ng isang bagay, upang ipasok ang ninanais na icon sa kahon, atbp.
Maraming mga problema sa lohika.
Ang pagsasanay ay may ilang mga antas - para sa mahina at malakas na mga mag-aaral, isinasaalang-alang ang indibidwal na pag-unlad ng bawat isa. Walang paghahambing na paghahambing ng mga bata.
Pagbubuo ng pagiging handa para sa trabaho at pang-habang-buhay na edukasyon, masining na pang-unawa, personal na mga katangian para sa matagumpay na pagbagay sa lipunan.
Nagtuturo ng pagbuo ng isang pangkalahatang makataong pantao at natural na pang-agham na pananaw sa mundo.

Ipinapalagay ng programa ang pag-aalis ng mga kadahilanan ng stress sa proseso ng pag-aaral, ang paglikha ng isang komportableng kapaligiran upang pasiglahin ang malikhaing aktibidad, ang pagkakaugnay ng lahat ng mga paksa sa bawat isa.

Kumportable na pagbagay ng mga unang graders na may programa ng Pangunahing Paaralan ng siglo XXI

Ang programa ay isang banayad na pagpipilian sa pag-aaral na may isang napakahabang panahon ng pagbagay para sa mga unang nagtapos. Ito ay itinuturing na hindi bababa sa masakit para sa mga bata. Ayon sa mga may-akda, ang pagbagay ng bata ay nangyayari lamang sa pagtatapos ng unang baitang, samakatuwid, para sa karamihan, sa panahong ito magkakaroon ng pagguhit at pangkulay, isang minimum na pagbabasa at matematika.

Mga Tampok ng Pangunahing Paaralan ng programa ng XXI siglo

Ang pangunahing diin ay sa pagbuo ng pag-iisip at imahinasyon, kaibahan sa kurikulum ng klasikal na paaralan (memorya at pang-unawa).
Ang mga indibidwal na paksa ay pinagsama sa bawat isa (halimbawa, Russian sa panitikan).
Ang isang pulutong ng mga aktibidad para sa kolektibo at paglutas ng koponan ng ilang mga problema.
Ang isang malaking bilang ng mga gawain, ang layunin kung saan ay upang mapawi ang stress sa mga bata.

Harmony program para sa pangunahing paaralan - para sa sari-saring pag-unlad ng bata

Ang isang programa na katulad ng Zankov system, ngunit pinasimple.

Mga Tampok ng programa ng Harmony

Bigyang diin ang maraming nalalaman na pag-unlad ng pagkatao, kabilang ang lohika, intelektuwal, pag-unlad at emosyonal na pag-unlad.
Pagbuo ng tiwala ng mag-aaral / guro.
Mga katwiran sa pagtuturo, pagbuo ng sanhi at epekto ng mga relasyon.
Isang mas kumplikadong programa sa isang kurso sa matematika.

Ito ay pinaniniwalaan na ang nasabing programa ay hindi angkop para sa isang bata na nahihirapan sa lohika.

Prospective Primary School Program - Tama ba Ito Para sa Iyong Anak?

Ang layunin ay ang pagbuo ng lohika at katalinuhan.

Mga Tampok ng programa ng Advanced na Pangunahing Paaralan

Hindi na kailangang cram theorems / axioms ng mga modernong aklat-aralin.
Karagdagang mga klase para sa extracurricular work.
Bilang karagdagan sa mga pangunahing paksa - sampung higit pang mga oras ng sports, musika, pagpipinta.

Ang mga superpower ng bata ay hindi kinakailangan para sa programang ito - angkop ito sa sinuman.

Ang programa ng Planet of Knowledge ay naglalayong mapaunlad ang malikhaing kakayahan ng mga bata

Ang pangunahing diin ay sa pagbuo ng malikhaing, makatao, kalayaan.

Mga Tampok ng programa ng Planet ng Kaalaman

Pagsusulat ng mga diwata ng mga bata at malayang paglikha ng mga guhit para sa kanila.
Paglikha ng mas malubhang proyekto - halimbawa, mga presentasyon sa ilang mga paksa.
Dibisyon ng mga gawain sa isang minimum na sapilitan at isang pang-edukasyon na bahagi para sa mga nais.

Madalas mong maririnig: "Nagtatrabaho kami sa Vinogradova ...", "At mayroon kaming isang Perspective." Sa kasamaang palad, ang karamihan sa mga magulang ay maaari lamang pangalanan ang may-akda ng kurikulum, sasabihin ng iba na "pinuri kami para dito," ang iba pa, marahil, ay pag-uusapan tungkol sa mga tiyak na kalamangan at kahinaan. Ngunit sa pangkalahatan, ang average na magulang ay bahagya na nauunawaan kung paano naiiba ang lahat ng mga programang ito. At hindi nakakagulat. Mahirap talagang masira ang istilo ng agham at terminolohiya ng mga tekstong pedagogical. Ang mga magulang, na ang mga anak ay pupunta sa unang baitang sa taong ito, ay nalilito sa tanong, sisimulan ba ng kanilang mga anak ang landas na pang-edukasyon ayon sa tradisyunal na programa o ang isa sa pag-unlad? Sa katunayan, mahalaga na pumili ng tamang paaralan at kurikulum, dahil ito ang pag-aaral sa pangunahing paaralan na tumutukoy sa kasunod na saloobin ng bata sa proseso ng edukasyon. Kaya ano ang mga tradisyonal at programang pangkaunlarin, ano ang kanilang mga kalamangan at kahinaan, paano sila naiiba sa bawat isa?

Kaya't talakayin natin ito nang magkasama at subukang intindihin.

Una, mayroong isang sistema ng pedagogical at isang programa ng pedagogical.

Mayroon lamang 2 mga sistema: pagbuo at tradisyonal (tingnan ang Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Oktubre 21, 2004 N 93). Ang mga tradisyonal na programa ay kinabibilangan ng: "Paaralan ng Russia", "Pangunahing Paaralan ng XXI Century", "School 2100", "Harmony", "Promising Primary School," Classical Primary School "," Planet of Knowledge "," Perspective "at iba pa.

Kasama sa pagbuo ng mga system ang dalawang mga programa: L.V. Zankov at D.B. Elkonin - V.V. Davydov.

Marami pang mga programa. Bilang karagdagan sa opisyal na kinikilalang pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, maraming mga eksperimentong sistema, pati na rin ang copyright, mga intraschool.

Mayroong pederal na listahan ng mga aklat-aralin ayon sa kung saan ang paaralan ay maaaring pumili ng mga materyales sa pagtuturo. Kung ang mga aklat-aralin ay hindi kasama sa FP, ang paaralan ay walang karapatan na magturo gamit ang mga ito. Ang listahan ay nagbabago bawat taon. Kung ang aklat-aralin ay tinanggal mula sa FP, ang paaralan ay lumilipat mula grade 1 hanggang sa iba, at ang nalalabi sa mga bata ay natututo mula sa mga aklat-aralin hanggang sa grade 4.

Mga sistema ng edukasyon

Ang lahat ng mga naaprubahang sistema at programa ay nakakatugon sa pangunahing kinakailangan: pinapayagan nila ang mag-aaral na makabisado ang kinakailangang minimum na kaalaman. Ang akda ay ipinahayag sa mga paraan ng pagpapakita ng materyal, karagdagang impormasyon, at samahan ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Ang bawat system at programa ay may sariling may-akda. Ngunit hindi ito nangangahulugan na ang lahat ng mga aklat-aralin sa lahat ng mga paksa ay isinulat lamang niya. Siyempre, ang isang buong koponan ay nagtrabaho sa pagsasama ng EMC (Edukasyong Pang-edukasyon at Pamamaraan)! Samakatuwid, ang mga pangalan sa mga aklat-aralin ng iyong mga anak ay natural na magkakaiba. Ngunit, sa kabila ng "kolektibong pagkamalikhain", lahat ng mga aklat-aralin sa loob ng isang programa ay may parehong:

Layunin (iyon ay, ang resulta na dapat makuha, ang mga katangian na nagtapos sa pag-aaral sa isang partikular na programa ay dapat na sa huli)
Mga Gawain (i.e. mga hakbang na kung saan nakamit ang layunin)
Mga Alituntunin (i.e., mga tampok ng samahan ng pagsasanay, pagtatanghal ng materyal, pagpili ng mga pamamaraan, na nakikilala sa isang programa mula sa isa pa).
Nilalaman (sa katunayan - ang parehong materyal na pang-edukasyon na matututunan ng bata sa proseso ng pag-aaral. Halimbawa, ang nilalaman ng edukasyon sa philology, matematika, pag-aaral sa lipunan at likas na agham. Sa bahaging ito ng programa, naiiba sila sa ilan na limitado ng pamantayan ng pamantayan ng estado, ang iba ay kasama iba't ibang mga karagdagang kaalaman, konsepto, panitikan, pati na rin ang pagkakasunud-sunod ng paglalahad ng materyal na pang-edukasyon, na hindi maihahambing sa mga alituntunin.)

Walang mabuti o masamang programa. Ang lahat ng mga programa na isinasaalang-alang sa artikulo ay inaprubahan ng Ministry of Education. At ang sistema ng pag-unlad ay hindi mas mahusay at walang mas masahol kaysa sa tradisyonal. Sa katunayan, ang bawat sistema ay dinisenyo para sa isang tiyak na kaisipan, o, sa madaling salita, ang paraan ng pag-unawa at pagproseso ng kaisipan ng impormasyon. At ang mga prosesong ito ay indibidwal para sa bawat bata. Tulad ng metabolismo, o sabihin natin ang kulay ng buhok. Samakatuwid, sa paglalarawan ng bawat programa, ipinakilala namin ang seksyon na "Mga Tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na mag-aral sa programang ito", kung saan ilalarawan namin ang mga katangian na kanais-nais na magkaroon ng bata upang maipakita ang mataas na mga resulta nang hindi labis na labis.

Ang iba't ibang mga klase ng parehong paaralan ay maaaring mag-aral ayon sa iba't ibang mga programa, lalo na kung saan ang pagpili ng programa ay ginawa mismo ng mga guro. At iyon ay kahit na. Ang iba't ibang mga programa at sistema ay nangangailangan ng iba't ibang paunang kaalaman at kasanayan mula sa mga bata, at nakasalalay ito sa mga personal na katangian ng guro sa isang malaking sukat kung maipapatupad niya nang buo ang programa. Samakatuwid, ang guro ay pumili ng isang programa na magbibigay-daan sa kanya upang gumana nang tumpak sa kasalukuyang sitwasyon sa partikular na pangkat na ito.

Mga programang pang-edukasyon sa elementarya

Ang proseso ng pag-aaral sa pangunahing paaralan ay batay sa isang programang pang-edukasyon na binuo ng mga pamamaraan ng pang-edukasyon at pinagtibay para sa isang naibigay na paaralan o isang hiwalay na klase. Ang mga programa na inaprubahan ng Pamantayang Pang-edukasyon ng Pederal na Estado para sa taong pang-akademikong 2019-20, alinsunod sa pederal na listahan ng mga aklat-aralin, ay:

Prospective Primary School Program (Akademkniga Publishing House);

"Planet of Knowledge" na programa (Astrel publishing house);

"Perspektif" na programa (ed. Edukasyon);

Ang programa ng School of Russia (Enlightenment publishing house);

Ang programa sa sistema ng pagbuo ng edukasyon ni DB Elkonin-VV Davydov (ed. Vita-press);

"Pangunahing School 21st Century" na programa (Vinogradova system, Rudnitskaya - matematika, Ventana-Graf na pag-publish ng bahay);

Ang programa na "ritmo" (Ramzaeva - Ruso, Muravin - matematika, ed. Bustard)

Program ng Paaralan 2000 sa Matematika (Peterson, ed. Binom. Knowledge Lab)

Program na "Spheres" (Edukasyon sa Paglathala "Edukasyon")

Pangunahing pagbabago sa paaralan (Russkoe slovo publish house)

Harmony (Bahay ng Publishing "Association ng ika-21 siglo")

Program para sa mga batang may kapansanan.

Ang pangkalahatang programa sa pag-unlad ng L.V. Zankov, ang Paaralan 2100 sa oras ng 2019 ay hindi kasama sa FP, ngunit dahil nagbabago ang listahan bawat taon, maaari ring isama, kaya sasabihin din namin sa iyo ang tungkol sa kanila.

Ayon sa Mga Artikulo 32 at 55 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" na guro mababang Paaralan ay may karapatan na pumili ng isang sistema alinsunod sa programang pang-edukasyon na naaprubahan ng institusyong pang-edukasyon. Ang pagpili ng ilang uri ng programa bilang batayan, sinusunod ito ng guro sa lahat ng apat na taon.

"Paaralan ng Russia" (Pleshakov)

Ito ang kit para sa elementarya, na pinag-aralan nating lahat noong mga panahon ng Sobyet, na may ilang mga pagbabago.

Layunin: turuan ang mga mag-aaral sa paaralan bilang mamamayan ng Russia.
Mga Gawain. Ang pangunahing layunin ng elementarya, ayon sa mga may-akda, ay pang-edukasyon. Samakatuwid ang mga gawain:

ang pag-unlad ng mga katangian ng tao sa isang bata na nakakatugon sa mga ideya ng totoong sangkatauhan: kabaitan, pagpapaubaya, pananagutan, kakayahang makiramay, handang tumulong sa isa pa
nagtuturo sa bata ng kamalayan sa pagbabasa, pagsulat at pagbibilang, tamang pagsasalita, pag-iintindi ang ilang mga kasanayan sa paggawa at pag-save ng kalusugan, turuan ang mga pangunahing kaalaman sa ligtas na buhay
pagbuo ng natural na pagganyak para sa pag-aaral

Mga Prinsipyo: batayan, pagiging maaasahan, katatagan, pagiging bukas sa mga bagong bagay.

Diskarte sa paghahanap ng problema. Nagbibigay ito para sa paglikha ng mga sitwasyon ng problema, paggawa ng mga pagpapalagay, naghahanap ng katibayan, pagbabalangkas ng mga konklusyon, paghahambing ng mga resulta sa pamantayan.

Mga tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na pag-aralan sa programang ito: Walang kinakailangang mga espesyal na katangian mula sa bata. Siyempre, mas maraming kakayahan ng isang bata, mas mabuti. Halimbawa, ang kakayahang magtiwala sa sarili, ang kahandaang magtrabaho sa mga problema sa problema ay kapaki-pakinabang. Ngunit kahit na ang pinaka hindi handa para sa mga bata sa paaralan ay nag-aaral nang mabuti sa ilalim ng programang ito.

Ang pangunahing programa sa paaralan na "School of Russia" ay itinuturing na tradisyonal, karamihan sa mga bata ay pinagkadalubhasaan nito nang walang anumang mga problema.

Opinion opinion

- Maraming taon akong nagtatrabaho sa paaralan kasama ang mga bata ayon sa tradisyonal na programa na "Paaralan ng Russia", - sabi ng guro pangunahing mga marka pangalawang paaralan № 549 sa Moscow Tatyana Mikhailovna Bobko. "Ang aming mga magulang, ako, at ang aking mga anak ay nag-aral sa ilalim ng programang ito. Lahat sila ay lumaki bilang mga edukadong tao.

Naniniwala ako na kinakailangan ang program na ito, naging ito, ay magiging palaging magiging. Pinapayagan ka ng isang tradisyonal na kurikulum na maingat mong isagawa ang mga kasanayan sa pagkatuto (pagbabasa, pagsulat, pagbibilang) na kinakailangan para sa matagumpay na edukasyon sa high school. Sa mga nagdaang taon, ang mga kagiliw-giliw na kit na pang-edukasyon ay nai-publish na nakakatugon sa mga modernong mga kinakailangan sa pagtuturo (matematika - ni M.I. Moro, Ruso - ni T.K. Ramzaeva), na naglalayong pagbuo ng mga nagbibigay-malay na kakayahan ng mag-aaral.

Ang aming opinyon: mahusay na pare-pareho at hindi napakahirap na matematika, isang lohikal na nakabalangkas na programa sa wikang Ruso, ngunit maraming "tubig" sa paksa ng mundo sa paligid natin.

"Pang-unawa"

Ang tagapayo ng siyentipiko, Doctor of Pedagogy, Director ng Center for System-Activity Pedagogy "School 2000" ng agro-industrial complex at PPRO, papuri sa Pangulo ng Pangulo sa larangan ng edukasyon L.G. Peterson. Sa pamamagitan ng paraan, ang kanyang personal na mga aklat-aralin ay hindi kasama sa materyal na ito ng pagtuturo.

Ang layunin ng pagpapatupad ng programang pang-edukasyon na "Perspektif" ay upang lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad at edukasyon ng pagkatao ng isang mag-aaral ng pangunahing paaralan alinsunod sa mga kinakailangan ng Pederal na Estado ng Pang-edukasyon na Pamantayan ng pangunahing pangkalahatang edukasyon.

Mga layunin ng pagpapatupad ng programang pang-edukasyon na "Perspektif":

Ang ideolohiyang batayan ng pamamaraan ng pagtuturo at pag-aaral na "Perspektif" ay ang "Konsepto ng pag-unlad ng ispiritwal at moral at pag-aalaga ng pagkatao ng isang mamamayan ng Russia", na naglalayon sa pagbuo ng isang sistema ng mga halaga ng humanismo, pagkamalikhain, pag-unlad ng sarili, moralidad sa nakababatang henerasyon bilang batayan para sa matagumpay na pag-unlad ng sarili ng isang mag-aaral sa buhay at trabaho at bilang isang kondisyon ng kaligtasan at kasaganaan bansa.

Ang batayan ng pamamaraan ay isang hanay ng mga modernong pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo at pag-aalaga, naipatupad sa kumplikadong pagtuturo at pag-aaral na "Perspektif" (mga aktibidad ng proyekto, trabaho kasama ang impormasyon, mundo ng aktibidad, atbp.)

Ang lahat ng mga aklat-aralin ng "Perspektiva" system ay kasama sa Pederal na listahan ng mga aklat na inirerekomenda o inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham Pederasyon ng Russia para magamit sa proseso ng pang-edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon.

Matematika Dorofeev, Mirakov, Buksan.

English "Spotlight". May-akda: Bykova N.I., Dooley D., Pospelova M.D., Evans V.

Ang pang-edukasyon-pamamaraan na kumplikado ng mga aklat-aralin na "Perspective" ay nilikha ng isang koponan ng mga siyentipiko at mga guro ng Russian Academy of Sciences, ang Russian Academy of Education, ang Federal Institute for Education Development sa malapit na pakikipagtulungan sa pag-publish ng "Prosveshchenie"

Ang programa ay walang isang opisyal na website, mayroong isang website para sa paglathala ng bahay old.prosv.ru/umk/perspektiva

Feedback mula sa mga magulang:

Ang programa ay masyadong simple, mahirap matematika, kaunting oras ay nakatuon sa pagsusulat. Sa paaralan ng hinaharap na unang grader, pinag-aralan nila si Peterson, ang bata ay natutunan nang higit pa kaysa sa buong unang baitang sa "Perspective". Ngunit perpekto ito para sa mga bata na hindi nila talaga nagtrabaho bago mag-aral. Ang lahat ng mga paksa ay chewed up ng guro sa mahabang panahon. Madaling makumpleto ang araling-bahay nang walang paglahok ng mga magulang, maliban sa labas ng mundo. Ayon dito, sistematikong nagtatakda sila ng mga ulat o pagtatanghal na ang bata ay hindi magawa ang kanyang sarili, kailangan kong gawin ang lahat.

Ang aming opinyon: ang materyal sa mga aklat-aralin ng matematika at ang wikang Ruso ay ipinakita nang hindi pantay. Sa loob ng mahabang panahon ay "chew" sila ng mga simpleng paksa, pagkatapos kung saan ang mga kumplikadong gawain ay ibinigay sa isang ganap na magkakaibang paksa nang hindi muna pag-aralan ang algorithm para sa kanilang solusyon. Maraming "tubig" sa buong mundo. Sa aklat-aralin, ang mga sining ay hindi nasubok ng mga may-akda, ang mga sunud-sunod na tagubilin at mga template ay madalas na hindi totoo.

Nangangako sa elementarya

Ang Pamantayan ay batay sa diskarte sa aktibidad ng system.

Ang pangunahing gawain ng pangunahing pangkalahatang edukasyon: pag-unlad ng pagkatao ng mag-aaral, ang kanyang malikhaing kakayahan, interes sa pag-aaral, pagbuo ng pagnanais at kakayahang matuto; edukasyon ng moral at aesthetic na damdamin, positibong saloobin sa emosyonal na pagpapahalaga sa sarili at sa iba pa. Ang solusyon sa mga problemang ito ay posible kung magpapatuloy tayo mula sa isang humanistic na paniniwala batay sa data ng sikolohiya ng edukasyon: lahat ng mga bata ay matagumpay na nag-aaral sa elementarya kung ang mga kinakailangang kondisyon ay nilikha para sa kanila. At ang isa sa mga kondisyong ito ay isang diskarte na nakatuon sa personalidad sa bata batay sa kanyang karanasan sa buhay.

Ang iminungkahing pang-edukasyon na pamamaraan na "Perspective pangunahing paaralan" ay batay sa katotohanan na ang karanasan ng bata ay hindi lamang sa kanyang edad, kundi pati na rin ang imahe ng mundo, na natutukoy ng kanyang pag-ugat sa likas na paksa ng kapaligiran. Ang Karanasan ng bata (ang addressee ng UMC), na mahalaga na isinasaalang-alang, ay hindi lamang ang karanasan ng buhay sa lunsod na may isang binuo na imprastraktura, iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, kundi pati na rin ang karanasan ng buhay sa kanayunan - na may likas na ritmo ng buhay, na pinapanatili ang isang holistikong larawan ng mundo, at pag-alis mula sa mga malalaking lugar ng kultura.

Ang nakababatang mag-aaral na nakatira sa nayon ay dapat makaramdam na ang mundo na nakapaligid sa kanya ay isinasaalang-alang ng mga may-akda ng mga materyales sa pagtuturo, na ang bawat manual sa set na ito ay personal na tinutukoy sa kanya.

Ang pangunahing ideya ng pamamaraan ng pagtuturo at pag-aaral na "Perspektif pangunahing paaralan" ay ang pinakamainam na pag-unlad ng bawat bata batay sa suporta ng pedagogical ng kanyang pagkatao (edad, kakayahan, interes, hilig, pag-unlad) sa konteksto ng mga espesyal na inayos na pang-edukasyon na aktibidad, kung saan ang mag-aaral ay kumikilos bilang isang mag-aaral o bilang isang guro. pagkatapos ay sa papel ng tagapag-ayos ng sitwasyon sa pag-aaral.

Mga pangunahing prinsipyo ng konsepto na "nangangako ng pangunahing paaralan"

Ang prinsipyo ng patuloy na pangkalahatang pag-unlad ng bawat bata ay nagtutuon ng orientation ng nilalaman ng pangunahing edukasyon patungo sa emosyonal, espirituwal, moral at intelektwal na pag-unlad at pag-unlad ng sarili ng bawat bata. Kinakailangan na lumikha ng ganoong mga kondisyon sa pag-aaral na magbibigay ng "pagkakataon" para sa bawat bata na magpakita ng kalayaan at inisyatibo sa iba't ibang uri ng mga aktibidad sa pang-edukasyon o club.
Ang prinsipyo ng integridad ng larawan ng mundo ay nagtutuon ng pagpili ng nasabing nilalaman na pang-edukasyon na makakatulong sa mag-aaral na mapanatili at muling likhain ang integridad ng larawan ng mundo, ay masisiguro ang kamalayan ng bata sa iba't ibang mga koneksyon sa pagitan ng kanyang mga bagay at phenomena. Ang isa sa mga pangunahing paraan upang maipatupad ang prinsipyong ito ay upang isaalang-alang ang mga koneksyon sa interdisiplinary at bumuo ng mga pinagsamang kurso sa wikang Russian at pagbabasa ng panitikan, ang mundo sa paligid natin at teknolohiya.
Ang alituntunin ng isinasaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan at kakayahan ng mga mag-aaral ay nakatuon sa patuloy na suporta ng pedagogical ng lahat ng mga mag-aaral (kabilang ang mga, sa isang kadahilanan o iba pa, ay hindi maaaring makabisado ang buong nilalaman ng edukasyon na ipinakita). Dahil dito, kinakailangan upang mapanatili ang representasyon ng kaalaman ng multilevel sa lahat ng mga taon. pangunahing edukasyon... Ang katuparan ng kinakailangang ito ay naging posible sa konteksto ng pagpapakilala ng pederal na sangkap ng pamantayan ng estado para sa pangkalahatang edukasyon. Ang pamantayan ay nagbibigay ng bawat bata ng pagkakataon na makabisado ang buong nilalaman ng edukasyon sa antas ng sapilitang minimum. Kasabay nito, ang "Mga Kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral na nagtapos mula sa pangunahing paaralan" ay tinukoy, na nag-aayos ng isang kasiya-siyang antas ng pagsasanay.
Ang mga prinsipyo ng lakas at kakayahang makita. Ang mga alituntuning ito, na kung saan ang tradisyunal na paaralan ay nakabase sa maraming siglo, ay nagpapatupad ng nangungunang ideya ng set ng pang-edukasyon at pamamaraan: PARA sa pagsasaalang-alang ng PRIVATE (tiyak na pag-obserba) hanggang sa pag-unawa sa PANGKALAHATAN (pag-unawa sa pattern), mula sa PANGKALAHATAN, i.e. mula sa naiintindihan na pagiging regular, hanggang sa PRIVATE, i.e. sa paraan ng paglutas ng isang tiyak na problemang pang-edukasyon. Ang napaka pagpaparami ng dalawang yugto na ito, ang pagbabagong-anyo nito sa isang mekanismo ng aktibidad sa pag-aaral sa mga kondisyon ng pagkatuto ng VISUAL ay ang batayan para sa pagpapatupad ng prinsipyo ng PAG-AARAL. Ang prinsipyo ng lakas ay nagtatakda ng isang mahusay na naisip na sistema ng pag-uulit, iyon ay, paulit-ulit na bumalik sa materyal na sakop na. Gayunpaman, ang pagpapatupad ng paglalaan na ito batay sa palagiang pag-unlad ng mag-aaral ay humahantong sa panimula ng mga bagong espesyal na istraktura ng mga tekstong materyales sa pagtuturo.
Ang pagpapatupad ng mga alituntunin ng lakas at pag-aaral ng pag-unlad ay nangangailangan ng isang maayos na pag-iisip na mekanismo na nakakatugon sa nangungunang ideya: ang bawat susunod na pagbabalik sa partikular ay produktibo lamang kung ang yugto ng pagbubuo ay naipasa, na nagbigay sa mga mag-aaral ng isang tool para sa susunod na pagbabalik sa partikular.
Halimbawa, ang mga algorithm para sa pagbabawas, karagdagan, pagpaparami, paghati-hati sa pamamagitan ng isang haligi ay unang "natuklasan" ng mga mag-aaral sa batayan ng angkop na mga aksyon na may mga numero sa isang linya. Pagkatapos sila ay nabalangkas bilang mga regularidad at, sa wakas, ay ginagamit bilang mga mekanismo ng kaukulang pagpapatakbo ng matematika. Sa "Mundo sa paligid": mula sa maraming mga hayop (halaman) sa isang kadahilanan o iba pa, ang mga magkahiwalay na grupo ay nakikilala, kung gayon ang bawat bagong pinag-aralan na hayop (halaman) ay nakakaugnay sa mga kilalang grupo. Sa "Panitikang babasahin": ang isa o iba pang uri ng pampanitikan ay inaawit, at pagkatapos, kapag binabasa ang bawat bagong teksto, ang pag-aari nito sa isa sa mga genre ng panitikan ay tinutukoy, atbp.
Ang prinsipyo ng pagprotekta at pagpapalakas sa mental at pisikal na kalusugan ng mga bata. Ang pagpapatupad ng prinsipyong ito ay nauugnay sa pagbuo ng mga gawi para sa kalinisan, pagkakasunud-sunod, kalinisan, pagsunod sa pang-araw-araw na gawain, upang lumikha ng mga kondisyon para sa aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad na nagpapalusog sa kalusugan (mga pagsasanay sa umaga, mga pabagu-bago na paghinto sa paaralan, pamamasyal sa likas na katangian, atbp.).

Ang praktikal na pagpapatupad ng mga alituntunin ng PAG-AARAL sa PAG-AARAL at ang mga prinsipyo ng PAG-AARAL at PAGSASANAY ay posible sa pamamagitan ng isang sistematikong pamamaraan, na kung saan ay isang pagkakaisa ng mga karaniwang katangian na likas sa parehong pamamaraan ng pagtuturo ng pagbasa, ang wikang Ruso, pagbasa sa panitikan, matematika, at lahat ng iba pang mga paksa. Ang mga karaniwang katangian na ito, sa turn, ay matukoy ang espesyal na istraktura ng aklat-aralin, na pareho para sa buong hanay.

Ang mga natatanging tampok ng mga materyales sa pagtuturo ay kinabibilangan ng maximum na paglalagay ng metodolohiya ng apparatus, kabilang ang mga pormasyong pang-organisasyon na gawa, sa katawan ng aklat-aralin mismo; ang paggamit ng isang solong sistema ng mga simbolo sa buong mga materyales sa pagtuturo; isang sistema ng cross-referencing sa pagitan ng mga aklat-aralin; ang paggamit ng pantay na bayani ng cross-cutting (kapatid at kapatid); sunud-sunod na pagpapakilala ng terminolohiya at hinimok na paggamit nito.

Ang pangunahing tampok na pamamaraan ng mga materyales sa pagtuturo:

Ang mga materyales sa pagtuturo para sa bawat paksang pang-akademiko, bilang panuntunan, ay may kasamang aklat-aralin, isang mambabasa, kuwaderno para sa independiyenteng trabaho, isang manu-manong pamamaraan para sa isang guro (metodologo).

Ang bawat manual na pamamaraan ay binubuo ng dalawang bahagi: teoretikal, na maaaring magamit ng guro bilang isang teoretikal na batayan para sa pagpapabuti ng kanyang mga kwalipikasyon, at direktang pagpaplano na pampakay sa aralin, kung saan naka-iskedyul ang kurso ng bawat aralin, ang mga layunin at layunin ay nabuo, at mga ideya para sa mga sagot sa LAHAT na ibinigay sa mga tanong sa tutorial.

Website ng publisher tungkol sa programa akademkniga.ru/projects/prospective-primary-school

Ang aming opinyon: isang simple, medyo lohikal na nakaayos na programa, ngunit sa wikang Ruso, ang ilang mga patakaran ay sumasalungat sa pag-aaral ng mga bata sa grade 5.

Elkonin-Davydov sistema ng edukasyon

Layunin: ang pagbuo ng isang sistema ng mga konseptong pang-agham, kalayaan at inisyatibo sa edukasyon. Ang pag-unlad sa bata ng kakayahang mag-isip nang hindi pangkaraniwan at malalim

upang mabuo sa mga nagtapos ng elementarya ang kakayahang sumalamin, na sa edad ng pangunahing paaralan ay ipinapakita ang sarili sa pamamagitan ng:
kaalaman sa kanilang kamangmangan, ang kakayahang makilala ang kilala mula sa hindi kilalang;
ang kakayahan sa isang hindi natukoy na sitwasyon upang maipahiwatig kung ano ang kulang sa kaalaman at kasanayan para sa matagumpay na pagkilos;
ang kakayahang isaalang-alang at suriin ang sariling mga saloobin at kilos ng "mula sa labas", hindi isinasaalang-alang ang sariling punto ng pananaw na isa lamang posible;
ang kakayahang kritikal ngunit hindi kategoryang suriin ang mga saloobin at kilos ng ibang tao, tinutukoy ang kanilang mga kadahilanan.
bubuo ng kakayahan para sa makabuluhang pagsusuri at makabuluhang pagpaplano.

Ang pagbuo ng mga kakayahang ito ay ipinahayag kung:

ang mga mag-aaral ay maaaring mag-isa ng isang sistema ng mga gawain ng isang klase, pagkakaroon ng isang solong prinsipyo ng kanilang konstruksiyon, ngunit naiiba sa mga panlabas na tampok ng mga kondisyon (makabuluhang pagsusuri);
ang mga mag-aaral ay maaaring magtayo ng isang kadena ng mga aksyon, at pagkatapos makumpleto ang mga ito nang walang putol at tumpak.
nabuo ang pagkamalikhain, imahinasyon ng mag-aaral.

Mga Alituntunin:

Ang pangunahing prinsipyo ng sistemang ito ay turuan ang mga bata na makakuha ng kaalaman, upang maghanap ito sa kanilang sarili, at hindi kabisaduhin ang mga katotohanan sa paaralan.

Ang paksa ng asimilasyon ay pangkalahatang pamamaraan ng pagkilos - mga pamamaraan ng paglutas ng isang klase ng mga problema. Ang pamamahala sa paksa ay nagsisimula sa kanila. Sa hinaharap, ang pangkalahatang paraan ng pagkilos ay tinukoy na may kaugnayan sa mga espesyal na kaso. Ang programa ay isinaayos sa isang paraan na sa bawat kasunod na seksyon ang na pinagkadalubhasaan na pamamaraan ng pagkilos ay konkreto at binuo.

Ang pamamahala sa pangkalahatang pamamaraan ay nagsisimula sa isang matibay at praktikal na pagkilos.

Ang gawain ng mag-aaral ay nakabalangkas bilang isang paghahanap at pagsubok ng mga paraan para sa paglutas ng isang problema. Samakatuwid, ang paghatol ng mag-aaral, na naiiba sa karaniwang tinanggap, ay itinuturing na hindi isang pagkakamali, ngunit bilang isang pagsubok ng pag-iisip.

Mga tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na pag-aralan sa programang ito: katulad ng inilarawan para sa programa ng Zankov. Pagbubukod: hindi mo na kailangang magtrabaho nang mabilis. Sa halip, ang pagiging matatag, pansin sa detalye, ang kakayahang mag-pangkalahatan ay darating na madaling gamitin.

Ang programa ng elementarya ayon sa sistema ng edukasyon ng pag-unlad ng DB Elkonin - VV Davydov Ang sistema ng DB Elkonin - VV Davydov ay angkop para sa mga nais na bumuo sa isang bata na hindi gaanong kakayahang pag-aralan bilang kakayahang mag-isip nang hindi pangkaraniwang, malalim.

Sa sistemang Elkonin-Davydov, gayunpaman, ang kakulangan ng mga marka ay maaaring matakot. Ngunit tinitiyak ng mga eksperto na ang lahat ay nasa ilalim ng kontrol: ipinapabatid ng mga guro ang lahat ng kinakailangang mga rekomendasyon at kagustuhan sa mga magulang at mangolekta ng isang uri ng portfolio malikhaing gawa mag-aaral. Naghahain ito bilang isang tagapagpahiwatig ng pagganap sa halip ng karaniwang talaarawan. Sa sistema ng Elkonin-Davydov, ang diin ay hindi sa resulta - ang nakuha na kaalaman, ngunit sa mga pamamaraan ng kanilang pag-unawa. Sa madaling salita, ang isang mag-aaral ay maaaring hindi matandaan ang isang bagay, ngunit dapat malaman kung saan at paano, kung kinakailangan, upang punan ang puwang na ito.

Ang isa pang tampok ng programa ng Elkonin-Davydov: ang mga mag-aaral sa pangunahing paaralan ay natutunan hindi lamang na dalawang beses ang dalawa, ngunit din kung bakit ito ay apat, at hindi pito, walo, siyam o labindalawang. Sa silid-aralan, ang mga prinsipyo ng pagbuo ng isang wika, ang pinagmulan at istruktura ng mga numero, atbp ay pinag-aralan.Ang kaalaman sa mga patakaran, batay sa pag-unawa sa kanilang mga sanhi, siyempre, ay gaganapin nang matatag sa ulo. At gayon pa man, kinakailangan na ibabad ang mga bata sa gubat na ito mula sa isang maagang edad ay marahil isang kontrobersyal na tanong.

Ang mga may-akda ng system ay naglagay ng malaking diin sa pagtutulungan ng magkakasama at pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon: ang mga bata ay nagsasagawa ng kanilang mini-pananaliksik sa mga grupo ng mga taong 5-7, at pagkatapos, sa ilalim ng gabay ng isang guro, talakayin ang mga resulta at dumating sa isang pangkalahatang konklusyon.

Ngunit hindi makatarungan na sabihin na ang parehong mga kasanayan ay hindi isinasagawa kapag sanay sa iba pang mga sistema na nabanggit.

Pagbuo ng edukasyon ayon sa sistema ng D. B. Elkonin - V.V. Davydova

Ang isang espesyal na lugar ay ibinibigay sa kaalaman sa teoretikal at lohikal na bahagi ng pagtuturo. Ang antas ng mga paksa na itinuro ay napakahirap. Ang sistema ng pagsasanay ng Elkonin-Davydov ay nagtatakda ng pagbuo ng isang malawak na hanay ng mga kasanayan sa mga nagtapos sa elementarya. Dapat matutunan ng bata na maghanap para sa nawawalang impormasyon kapag nahaharap sa isang bagong gawain, upang masubukan ang kanyang sariling mga hypotheses. Bukod dito, ipinapalagay ng system na ang nakababatang mag-aaral ay malayang mag-ayos ng pakikipag-ugnayan sa guro at iba pang mga mag-aaral, pag-aralan at kritikal na suriin ang kanilang sariling mga aksyon at mga punto ng pananaw ng mga kasosyo.

Mga opinyon ng mga magulang sa Elkonin-Davydov program:

"Pumunta kami sa unang baitang noong 2010, pinili ang diskarte sa pag-unlad ng Elkonin-Davydov. Marahil masyadong maaga upang pag-usapan ang tungkol sa mga resulta, ngunit ang katotohanan na ang programa ay napakaseryoso at dapat nating harapin ang bata na palaging isang katotohanan. Ang pangunahing diin, tila sa akin, ay inilagay sa Kahit na mayroon akong isang napaka-matalino na batang lalaki, ang ilang mga bagay ay kailangang ipaliwanag nang maraming beses. Sa prinsipyo, handa kami para dito, kaya't nagtatrabaho kami sa aming sarili, kaya't upang magsalita. Sinuman ang nais na pumili ng program na ito ay kailangang maging handa na mag-aral ng marami sa bata. "

Programme ng Planet ng Kaalaman

Ang unang hanay ng mga aklat-aralin at programa para sa pangunahing paaralan, na ganap na ipinatupad ang pamantayan ng estado - "Planet ng Kaalaman". Kabilang sa mga may-akda - 4 na pinarangalan na guro ng Russia.

Opinion opinion

- Ang programa ay kawili-wili, - komento ng guro ng pangunahing mga marka ng sekondaryang paaralan № 353 na pinangalanan.

A.S. Pushkin, Moscow Natalya Vladimirovna Chernosvitova. - Perpektong napili ng iba't ibang mga teksto sa wikang Ruso at pagbasa. Bilang karagdagan sa mahusay na mga teksto sa pagbabasa, ang mga kagiliw-giliw na tanong ay pinagsama-sama, pagbuo ng mga gawain. Ang bata ay dapat na makabuo ng isang engkanto, maipalagay ang teksto, gumuhit ng isang larawan. Ang matematika ay kawili-wili sa bawat gawain na nangunguna sa mag-aaral nang nakapag-iisa sa sagot. Hindi tulad ng sa isang karaniwang programa: ipinaliwanag ng guro - ginawa ito ng mag-aaral. Narito ang ibang pamamaraan. Hayaan mong iguhit ang iyong pansin sa katotohanan na mayroong isang malambot na paglipat mula sa "Planet ng Kaalaman" hanggang sa tradisyonal na programa. Para sa mga mag-aaral sa ika-apat na baitang, ipinakilala namin ang mga takdang-aralin mula sa ikalimang baitang, samakatuwid, sa palagay ko, ang program na ito ay may ilang mga pakinabang. Tulad ng tungkol sa pagbabasa, ang lahat ay nagsasabing nag-iisa: "Mababasa nang mabuti ang mga bata."

Nais kong tandaan na nangunguna sa karaniwang programa, ang Planet ng Kaalaman ay hindi mag-overload sa mga mag-aaral. Kung kukuha tayo ng paboritong matematika ng lahat ayon sa L.G. Peterson, pagkatapos ay nangangailangan ito ng isang pisikal at intelektwal na pamamaraan. Upang mag-aral sa ilalim ng 2100 Program o Harmony, dapat maghanda ang bata. Ayon sa "Planet ng Kaalaman", maaari mong ituro ang anumang mga bata na may pagsasanay sa kindergarten at sa edad ng sanggol din. Habang nag-aaral sa programang ito, ang mga bata ay naiiba na naiiba sa mga nag-aaral sa klasikal. Ang mga batang ito ay malikhain. May isang minus lamang sa programang ito - ang guro, na nagtrabaho nang maraming taon ayon sa tradisyonal na kurikulum, ay itinayong muli. Bagaman ang mga espesyal na kurso ay ginanap para sa naturang mga guro sa Central District.

"Pangunahing paaralan ng ika-21 siglo" (Vinogradova)

Layunin: pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga pangunahing mag-aaral sa paaralan sa paraang magbigay ng komportableng kondisyon para sa pagpapaunlad ng bata sa proseso ng pag-master ng kaalaman, kakayahan at kasanayan.

ang pagbuo ng mga pangunahing sangkap ng aktibidad na pang-edukasyon (kung tatalakayin natin ang posisyon ng isang mag-aaral, kung gayon ito ay isang sagot sa mga tanong na "bakit ako nag-aaral", "ano ang dapat kong gawin upang malutas ang problemang pang-edukasyon", "sa anong paraan ko nakumpleto ang gawaing pang-edukasyon at kung paano ko ito ginagawa,", " ano ang aking mga tagumpay at kung ano ako nabigo ”).
organisasyon ng proseso ng pang-edukasyon sa isang paraan upang matiyak ang isang sitwasyon ng tagumpay para sa bawat mag-aaral at ang pagkakataong matuto sa isang indibidwal na bilis.

Mga Alituntunin: ang pangunahing prinsipyo ng pagtuturo - ang pangunahing paaralan ay dapat maging natural, iyon ay, matugunan ang mga pangangailangan ng mga bata ng edad na ito (sa kaalaman, komunikasyon, iba't ibang mga produktibong aktibidad), isinasaalang-alang ang tipikal at indibidwal na mga katangian ng kanilang kognitibo na aktibidad at antas ng pagsasapanlipunan. Ang isang mag-aaral ay hindi lamang isang "manonood" o "tagapakinig", kundi isang "mananaliksik".

Nilalaman: alinsunod sa pangunahing prinsipyo (pagsunud-sunod sa kalikasan), binigyan ng espesyal na pansin ng mga may-akda ang pagpapatupad ng pag-andar ng "malambot" na pagbagay ng mga bata sa mga bagong aktibidad. Ang isang sistema ay binuo para sa paggamit ng role-play sa pagtuturo, na ginagawang posible upang makabuo ng iba't ibang mga aspeto ng pag-uugali ng paglalaro, at sa gayon ang imahinasyon at pagkamalikhain ng mag-aaral. Ang lahat ng mga aklat-aralin ay nagbibigay ng karagdagang nilalaman na pang-edukasyon, na nagbibigay sa bawat tao ng pagkakataong magtrabaho alinsunod sa kanilang mga kakayahan (halimbawa, isang pagpapakilala sa aklat-aralin mula sa simula ng pag-aaral ng mga kagiliw-giliw na teksto batay sa materyal ng kumpletong alpabeto para sa mahusay na pagbasa ng mga bata).

Mga tampok na magpapahintulot sa isang bata na matagumpay na pag-aralan sa ilalim ng programang ito: batay sa mga alituntunin, maipapalagay na ang program na ito ay magiging komportable para sa mga bata na nangangailangan ng malambot na pagbagay sa lahat ng bago para sa kanila, maging isang koponan o isang uri ng aktibidad. Ang lahat ng mga kurso ay may mahabang panahon ng paghahanda.

Ang Pangunahing Paaralan ng programa ng Ika-21 Siglo (na-edit ni Prof NF Vinogradova) ay isa sa mga pinakatanyag ngayon. Ito ay higit sa lahat dahil sa ang katunayan na ang koponan ng mga may-akda ng proyekto ay iginawad, marahil, ang pinakamataas na parangal sa larangan ng edukasyon - ang Prize ng Pangulo ng Russian Federation. Ngayon, ang mga mag-aaral ng karamihan sa mga nasasakupan na entity ng pag-aaral ng Russian Federation sa ilalim ng Pangunahing Paaralan ng programa ng ika-21 Siglo.

Ang isa sa mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng Pangunahing Paaralan ng ika-21 Siglo ng programa mula sa iba pang mga pangunahing proyekto sa paaralan ay ang pagbuo ng isang sistema ng mga diagnostic ng pedagogical na sadyang mula sa mga grado 1 hanggang 4.

Ang mga diagnostic na ito ay hindi pinapalitan, ngunit pinupunan ang mga sikolohikal na diagnostic, dahil mayroon itong iba pang mga gawain at layunin. Ginagawang posible ang mga diagnostic ng pedagogical, sa paunang yugto, upang matukoy ang kahandaan ng mag-aaral na mag-aral sa paaralan. At pagkatapos - upang makita kung paano matatag ang kaalaman at kasanayan; kung mayroon talagang mga pagbabago sa pagbuo ng ito o sa batang iyon, o sila ay mas mababaw; ano ang dapat ituro sa mga pagsisikap ng guro - kung ang klase ay nangangailangan ng isang detalyadong pagsusuri ng materyal na nasaklaw, o posible upang magpatuloy.

Ang mga diagnostic ng pedagogical na pagsubok ay hindi lamang at hindi gaanong kaalaman bilang proseso ng paglutas ng isang partikular na problema sa edukasyon, sa kilos ng mag-aaral. Sa kontekstong ito, ang gayong mga diagnostic ay walang alinlangan na mga pakinabang sa maginoo na pagsubok. Kabilang sa iba pang mga bagay, sa panahon nito, pakiramdam ng mga mag-aaral na mas malaya, dahil hindi sila binigyan ng mga marka para dito. Kung ang diagnosis na ito ay regular na isinasagawa sa buong apat na taon ng elementarya, maaari mong malinaw na obserbahan ang mga dinamika ng pag-unlad ng mga mag-aaral at tulungan sila sa oras, kung kinakailangan.

Ang programa ng Pangunahing Paaralan ng ika-21 Siglo na programa ay nagpapatupad ng pangunahing prinsipyo sa pagtuturo: ang pangunahing paaralan ay dapat maging likas na likas na katangian, iyon ay, matugunan ang mga pangangailangan ng mga bata ng edad na ito (sa pag-unawa, komunikasyon, iba't ibang mga produktibong aktibidad), isinasaalang-alang ang pangkaraniwan at indibidwal na mga katangian ng kanilang kognitibo na aktibidad at antas ng pagsasapanlipunan.

Mga Pagpapasiya ng mga magulang sa 21st Century Elementary School Program

"Natapos namin ang pag-aaral alinsunod sa programa ni Vinogradova. Sa una ay naghintay kami ng mahabang oras upang talagang magsimulang matuto ang mga bata. Sa pamamagitan ng ikalawang baitang ay napagtanto namin na hindi siya kadali. Mayroon din siyang ilang mga kawalan: ang isang malaking bilang ng mga notebook na wala silang oras upang makumpleto. Well, para sa amin na nag-aral pa rin ayon sa mga programang Sobyet ay hindi nagustuhan ang lahat tungkol sa kasalukuyang edukasyon, kaya nagkakamali kami sa mga maliliit na bagay. "

Ang pang-edukasyon-pamamaraan na hanay na "Pangunahing Paaralan ng siglo XXI" (na-edit ni N. Vinogradova) ay naglalayong tiyakin ang "malambot" na pagbagay ng mga bata sa mga bagong kondisyon ng buhay ng paaralan para sa kanila.

Opinion opinion

"Nagtatrabaho ako sa programang ito sa ikatlong taon, gusto ko ito," sabi ni Irina Vladimirovna Tyabirdina, isang guro ng pangunahing paaralan sa sekondaryang paaralan Blg. 549 sa Moscow. - lantaran, ang materyal ay idinisenyo para sa malakas na mga erudite na bata. Sa anong mga bagahe ng kaalaman ang isang mag-aaral ay lilipat sa sekondaryang paaralan ay nakasalalay sa guro ng pangunahing paaralan. Samakatuwid, ang pangunahing layunin ay turuan ang bata na malaman. Mahalaga na ang set ng Vinogradova ay natanto ang karapatan ng bata sa kanyang sariling katangian: ang mga bata ay inilalagay sa mga kondisyon kung saan maaari silang nakapag-iisa na makakuha ng kaalaman, ilapat ito, magmuni-muni, magisip, maglaro (mga espesyal na notebook "Ang pag-aaral na mag-isip at mag-fantasize", "Ang pag-aaral upang makilala ang mundo sa paligid" ay ibinigay).

School 2000 (Peterson)

Ang isang programa na sinubukan pabalik noong 90s, na hindi kasama sa FP, at kamakailan lamang ay muling kasama dito. Mga aklat-aralin sa matematika L.G. Peterson. Matanda, napatunayan, pare-pareho. Ngunit ang programa ay medyo kumplikado kumpara sa iba. Nagbibigay ito ng isang mahusay na pagsisimula sa mga bata na may isang mindset matematika. Ngunit para sa mga mahihina na bata ay hindi angkop ang kategoryang ito.

Sa unang baitang, ang diin ay nasa lohika, mula sa mga equation ng ikalawang baitang na may mga hindi alam ay napag-aralan na, sa pamamagitan ng pag-click sa mga bata sa ika-apat na baitang kumplikadong mga equation bilang mga mani at lutasin ang mga halimbawa sa anumang mga numero ng multi-digit at anumang bilang ng mga aksyon, pati na rin malayang nagpapatakbo ng mga praksyon.

Ang isang napakalaking plus - mga aklat-aralin ay patuloy na mula sa 1 hanggang 11 na marka (at kung nais, mayroong kahit na para sa mga preschooler).

Ang programa ay pangunahing layunin sa pagbuo at pagpapabuti ng tradisyonal na nilalaman ng edukasyon.
Layunin: upang matiyak ang natural at epektibong pagsasama ng bata sa lipunan.
Mga Gawain:

form ng kahanda para sa produktibong gawain
upang mabuo ang isang kahandaan para sa karagdagang edukasyon at, mas malawak, para sa panghabambuhay na edukasyon sa pangkalahatan.
upang makabuo ng isang natural-siyentipiko at pangkalahatang pananaw ng makatao.
upang magbigay ng isang tiyak na antas ng pangkalahatang pag-unlad ng kultura. Ang isang halimbawa ay ang pagbuo (paglilinang) ng mga kasanayan ng mag-aaral ng sapat na pang-artistikong pang-unawa ng hindi bababa sa panitikan
upang mabuo ang ilang mga personal na katangian na matiyak ang kanyang matagumpay na pagbagay sa sosyo-sikolohikal sa lipunan, matagumpay na aktibidad sa lipunan at matagumpay na pag-unlad ng lipunan at personal
magbigay ng maximum na mga pagkakataon para sa pagbuo ng saloobin ng mag-aaral sa malikhaing aktibidad at kasanayan ng malikhaing aktibidad
upang mabuo ang kaalaman, saloobin at pangunahing kasanayan sa aktibidad ng pedagogical.

Mga Prinsipyo.

Ang prinsipyo ng pagbagay. Ang paaralan ay naghahanap, sa isang banda, upang umangkop hangga't maaari sa mga mag-aaral na may kanilang mga indibidwal na katangian, sa kabilang dako, upang tumugon nang madali sa mga pagbabago sa lipunan sa kapaligiran hangga't maaari.

Prinsipyo ng pag-unlad. Ang pangunahing gawain ng paaralan ay ang pag-unlad ng mag-aaral, at una sa lahat, ang holistic na pag-unlad ng kanyang pagkatao at pagiging handa ng pagkatao para sa karagdagang pag-unlad.

Ang prinsipyo ng sikolohikal na kaginhawaan. Kasama rito, una, ang pag-alis ng lahat ng mga kadahilanan na nabubuo ng stress sa proseso ng edukasyon. Pangalawa, ang prinsipyong ito ay nagtatakda ng paglikha sa proseso ng edukasyon ng isang nakakarelaks, nakapupukaw ng malikhaing aktibidad ng mag-aaral.

Ang prinsipyo ng imahe ng mundo. Ang konsepto ng mag-aaral ng layunin at mundo ng lipunan ay dapat na pag-iisa at holistic. Bilang isang resulta ng pagtuturo, dapat siyang bumuo ng isang uri ng pamamaraan ng pagkakasunud-sunod ng mundo, ang sansinukob, kung saan ang kongkreto, ang kaalaman sa paksa ay kukuha ng tiyak na lugar.

Ang prinsipyo ng integridad ng nilalaman ng edukasyon. Sa madaling salita, ang lahat ng "mga bagay" ay magkakaugnay.

Ang prinsipyo ng sistematiko. Ang edukasyon ay dapat na sistematikong, naaayon sa mga batas ng personal at intelektwal na pag-unlad ng isang bata at kabataan at maging bahagi ng pangkalahatang sistema ng patuloy na edukasyon.

Ang prinsipyo ng isang semantiko na relasyon sa mundo. Ang imahe ng mundo para sa isang bata ay hindi abstract, malamig na kaalaman tungkol sa kanya. Hindi ito kaalaman para sa akin, ngunit ang aking kaalaman. Hindi ito ang mundo sa paligid ko: ito ang mundo na kung saan ako ay isang bahagi at kung saan sa isang paraan o sa iba pa nakakaranas ako at nauunawaan para sa aking sarili.

Ang prinsipyo ng pag-andar ng orienting ng kaalaman. Ang gawain ng pangkalahatang edukasyon ay upang matulungan ang mag-aaral na makabuo ng isang batayan sa orienting, na maaari niya at dapat gamitin sa iba't ibang uri ng kanyang nagbibigay-malay at produktibong mga aktibidad.

Mga tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na pag-aralan sa programang ito: Yamang ang programa, tulad ng naisip ng mga may-akda, ay may isang bagay na magkakatulad sa sistemang Elkonin-Davydov, lahat ng mga katangiang iyon na inilarawan sa ibaba ay magiging kapaki-pakinabang. Ngunit dahil ito ay pa rin isang tradisyunal na programa na idinisenyo para sa "average na mag-aaral", halos anumang bata ay magagawang matagumpay na mag-aral kasama nito.

Ang programa ng Paaralang 2000 ay dinisenyo upang turuan ang isang bata na mag-aral nang nakapag-iisa, ayusin ang kanilang mga aktibidad, makuha ang kinakailangang kaalaman, pag-aralan ito, pagratipika at ilapat ito sa pagsasagawa, magtakda ng mga layunin at makamit ang mga ito, sapat na masuri ang kanilang mga aktibidad.

Tatlong kardinal at pangunahing posisyon sa programa ng Paaralan 2000:

Hindi pagbabago. Ang mga bata na mula sa 3 taong gulang hanggang sa pagtatapos mula sa pag-aaral sa paaralan sa isang sistemang pang-edukasyon ng holistik na nakakatulong sa bata upang maihayag ang kanilang mga kakayahan, sa isang naa-access na wika ay nagbibigay ng mga sagot ng mag-aaral sa mga pinakamahalagang katanungan: "Bakit ang pag-aaral?", "Ano ang dapat malaman?", "Paano matutunan?" nagtuturo sa iyo kung paano mabisang gamitin ang iyong kaalaman at kasanayan. Ang lahat ng mga aklat-aralin at mga pantulong sa pagtuturo ay batay sa mga karaniwang pamamaraang sa nilalaman, mapanatili ang pamamaraan, pagkakaisa, sikolohikal at pagkakaisa na pamamaraan, ginagamit nila ang parehong pangunahing mga teknolohiyang pang-edukasyon, na, nang walang pagbabago sa kakanyahan, ay nagbabago sa bawat yugto ng pagsasanay.

Pagpapatuloy. Ang "School 2000" ay isang hanay ng mga kurso sa paksa mula sa edukasyon sa preschool hanggang high school. Ang pagpapatuloy ay nauunawaan bilang pagkakaroon ng isang sunud-sunod na kadena ng mga gawaing pang-edukasyon sa buong pag-aaral, na nagiging isa't isa at nagbibigay ng pare-pareho, layunin at subjective na pag-unlad ng mga mag-aaral pasulong sa bawat isa sa sunud-sunod na agwat ng oras.

Pagpapatuloy. Ang pagpapatuloy ay nauunawaan bilang pagpapatuloy sa mga hangganan ng iba't ibang yugto o anyo ng edukasyon: kindergarten - pangunahing paaralan - pangunahing paaralan - high school - unibersidad - edukasyon sa postgraduate, iyon ay, sa huli, isang solong organisasyon ng mga yugto o form sa loob ng balangkas ng isang integral na sistema ng edukasyon.

Ang sistemang pang-edukasyon "School 2000" ay nagbibigay ng kaalaman sa mga mag-aaral alinsunod sa pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal. Ngunit sa opinyon ng mga nag-develop nito, hindi ang mismong kaalaman na mas mahalaga, ngunit ang kakayahang magamit ito.

Opisyal na site www.sch2000.ru

Si Peterson ay may malakas, lohikal, pare-pareho ang matematika. Kung nag-aaral ka mula sa Perspective o ang Planet ng Kaalaman, masidhi naming inirerekumenda na magdagdag ka rin sa iyong anak ayon kay Peterson.

Spheres

Ang isang malaking bentahe ng programang ito sa maraming iba pa ay ang pagpapatuloy ng pagtuturo mula sa mga grade 1 hanggang 11.

Mga Tutorial:

Ang panimulang aklat ni Bondarenko

Matematika Mirakov, Pchelintsev, Razumovsky

English Alekseev, Smirnova

Pagbasa ng literatura Kudin, Novlyanskaya

Wikang Ruso Zelenina, Khokhlova

Pangunahing pagbabago sa paaralan

Gayundin ganap na bagong mga aklat-aralin, hindi napapatunayan na programa. Pag-publish ng bahay Russian salita

Matematika Geidman B.P., Misharina I.E., Zvereva E.A.

Wikang Ruso na Kibireva L.V., Kleinfeld O.A., Melikhova G.I.

Ang Mundo Paikot Romanova N.E., Samkova V.A.

"Harmony" na na-edit ni N. B. Istomina

Ang sistemang ito ay nauugnay sa pangunahing mga ideya ng edukasyon sa pag-unlad at, lalo na, kasama ang Zankov system, kung saan mismong si Natalya Borisovna Istomina mismo ay nagtrabaho nang napakatagal na panahon.

Layunin: ang multifaceted na pag-unlad ng bata, kumportable na pag-aaral, inihahanda ang aparatong pag-iisip ng bata para sa karagdagang pag-aaral. Bridging ang mga pagkakaiba sa pagitan ng tradisyonal at pattern ng pag-aaral ng pag-unlad.

Mga Gawain: upang matiyak na nauunawaan ng bata ang mga isyu na pinag-aaralan, upang lumikha ng mga kondisyon para sa maayos na relasyon sa pagitan ng guro at ng mag-aaral at mga bata sa bawat isa, upang lumikha ng mga sitwasyon ng tagumpay sa nagbibigay-malay na aktibidad para sa bawat mag-aaral.

Mga Prinsipyo: samahan ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral, na nauugnay sa pagbabalangkas ng isang gawaing pang-edukasyon, kasama ang solusyon nito, pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili; ang samahan ng produktibong komunikasyon, na isang kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng mga gawaing pang-edukasyon; ang pagbuo ng mga konsepto na nagbibigay ng isang kamalayan ng mga relasyon sa sanhi-at-epekto, mga pattern at dependencies sa isang antas na naa-access sa edad ng elementarya.

Mga tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na mag-aral sa ilalim ng programang ito: ang mga kinakailangan para sa mga tampok ng proseso ng pag-iisip ng bata ay sundin mula sa koneksyon sa sistemang Zankov na idineklara ng may-akda. Ngunit tulad ng anumang tradisyonal na sistema, ang program na ito ay pinapalambot ang mga kinakailangan para sa mag-aaral ng programa ng Zankov.

Ang programang "Harmony" Ang "Harmony" pangunahing kurikulum ng paaralan ay nakakaugnay sa pangunahing mga ideya ng pagbuo ng edukasyon, at sa partikular, kasama ang Zankov system.

Ang layunin ng programang "Harmony" ay ang multifaceted na pag-unlad ng bata, kumportable na pag-aaral, inihahanda ang aparatong iniisip ng bata para sa karagdagang pag-aaral. Sa proseso ng pagpapatupad ng programang "Harmony", ang pag-unawa ng bata sa mga isyu na pinag-aaralan ay siniguro, ang mga kondisyon ay nilikha para sa magkakasuwato na relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral at mga bata sa bawat isa, at ang mga sitwasyon ng tagumpay sa aktibidad na nagbibigay-malay ay nilikha para sa bawat mag-aaral.

Maraming mga magulang at guro ang nagtatala ng napakahusay na pagtatanghal ng kurso sa wika at panitikan ng Russia. Mga tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na mag-aral sa ilalim ng programang ito: ang mga kinakailangan para sa mga tampok ng proseso ng pag-iisip ng bata ay sundin mula sa koneksyon sa sistemang Zankov na idineklara ng may-akda. Ngunit tulad ng anumang tradisyonal na sistema, ang program na ito ay pinapalambot ang mga kinakailangan para sa mag-aaral ng programa ng Zankov.

Ang set ng pang-edukasyon-pang-edukasyon na "Harmony" (na-edit ni NB Istomin (matematika), MS Soloveichik at NS Kuzmenko (Ruso), OV Kubasov (babasahing pampanitikan), O.T. Ang Poglazov (sa buong mundo), ang N.M. Konysheva (pagsasanay sa paggawa)) ay matagumpay na isinasagawa sa maraming mga paaralan. Ang mga kagamitan na metodologis ng set na "Harmony" ay sinubukan ng eksperimento sa iba't ibang mga kaliskis: sa antas ng mga pag-aaral ng nagtapos, na pinangangasiwaan ng mga may-akda ng mga set ng paksa, sa antas ng mga pag-aaral ng kandidato at doktor, at sa antas ng pagsusuri ng masa sa kasanayan sa paaralan.

Opinyon ng therapist sa pagsasalita

Dahil sa pagpapabaya sa lipunan at pedagogical, 80% ng mga bata na may kapansanan sa pagsasalita ng iba't ibang uri ay pumupunta sa unang baitang. "Ang problema din ay ang hindi sapat na oras na nakalaan ng mga magulang na mag-aral sa kanilang mga anak."

Ang pang-edukasyon na pamamaraan na itinakda sa matematika para sa isang apat na taong elementarya na elementong N. B. Si Istomin ay iginawad sa 1999 Prize ng Pamahalaan ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon.

Ayon sa mga eksperto, ang pangunahing ideya ng programa ay ang komprehensibong pag-unlad ng bata, pag-iingat at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan, ang pag-unlad ng intelektwal, malikhain, emosyonal at moral-volitional spheres ng indibidwal. Maraming pansin ang binabayaran sa paglikha ng mga kondisyon para sa bata upang maunawaan ang mga isyu na pinag-aaralan, para sa maayos na relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral, ang mga bata sa bawat isa.

Opinion opinion

"Nakikipagtulungan ako sa mga bata sa ikalawang taon sa ilalim ng programang Harmony," komento ni Elena Borisovna Ivanova-Borodacheva, isang guro ng pangunahing paaralan sa paaralan No. 549 sa Moscow. - Gustung-gusto ko at ng mga bata ang program na ito. Naniniwala ako na ang lahat ng mga materyal sa kit ay mahusay na inangkop para sa mga mag-aaral. Mga kalamangan: Una, mayroong pag-aaral ng anticipatory. Pangalawa, ang mga aklat-aralin na kasama sa kit ay naglalaman ng isang metodolohikal na bahagi, sa tulong ng kung saan maaaring pag-aralan at ipaliwanag ng mga magulang ang nawawalang paksa sa kanilang anak. Gumagamit ang programa ng mga bagong teknolohiya sa pagtuturo na makakatulong sa pagbuo ng kakayahan ng bata na mag-isip nang lohikal. Halimbawa, sa isang salita kung saan hindi alam ng estudyante kung anong sulat ang isulat, naglalagay siya ng isang "window" (may-akda na Soloveichik MS). Pagkatapos, ang bata, kasama ang guro, ay pinag-aaralan ang mga tanong na lumabas, naalala ang mga alituntunin at pinupunan sa "window". Kapansin-pansin din na ang set ay nag-aalok ng mga gawain na idinisenyo para sa mga bata ng iba't ibang antas ng paghahanda. Ngunit mayroon ding mga kawalan: sa matematika (ni N.B. Istomina), ang paglutas ng problema ay nagsisimula lamang sa ikalawang baitang, at ang mga pagsubok ay inaalok ng pareho para sa lahat ng mga klase. Ngayon ang tanong ng nilalaman ng mga pagsubok, tinutukoy ang kanilang pagsunod sa mga programa at mga sistema ng pagsasanay.

"Paaralan 2100"

Ang sistemang pang-edukasyon na "School 2100" ay isa sa mga programa para sa pagpapaunlad ng pangkalahatang pangalawang edukasyon. Pangangasiwa ng siyentipiko ng programa mula 1990 hanggang Agosto 2004 - Akademiko ng Russian Academy of Education A.A. Leontiev, mula Setyembre 2004 - Akademiko ng Russian Academy of Education D.I. Feldstein.

Ang pangunahing bentahe ng hanay ng pang-edukasyon at pamamaraan na "School 2100" ay namamalagi sa malalim na pagpapatuloy at pagpapatuloy ng edukasyon. Sa ilalim ng programang ito, ang mga bata ay maaaring mag-aral mula sa edad ng preschool hanggang sa katapusan ng sekundaryong paaralan (higit sa lahat sa direksyon ng wikang panitikang Russian).

Ang lahat ng mga aklat-aralin ng programa ay binuo na isinasaalang-alang ang sikolohikal na mga detalye ng edad. Ang isang tampok na tampok ng programang pang-edukasyon na ito ay ang prinsipyo ng "minimax": ang materyal na pang-edukasyon ay inaalok sa mga mag-aaral sa maximum, at dapat na master ng mag-aaral ang materyal nang pinakamaliit sa pamantayan. Sa gayon, ang bawat bata ay may pagkakataon na kunin ang kanyang makakaya.

Una, ito ay isang sistema ng edukasyon sa pag-unlad na naghahanda ng isang bagong uri ng pag-aaral - sa panloob na libre, mapagmahal at magagawang maiugnay ang malikhaing sa katotohanan, sa ibang tao, hindi lamang malutas ang luma, kundi pati na rin upang magdulot ng isang bagong problema, magagawang gumawa ng matalinong mga pagpipilian at gumawa ng malayang pasya ;

Pangalawa, magagamit ito sa mga paaralang pang-masa, hindi ito mangangailangan ng mga guro na muling pigilan;

Pangatlo, bubuo ito nang tumpak bilang isang mahalagang sistema - mula sa teoretikal na mga pundasyon, mga aklat-aralin, mga programa, mga pamamaraan sa pamamaraan sa isang advanced na pagsasanay para sa mga guro, isang sistema para sa pagsubaybay at pagsubaybay ng mga resulta ng pagkatuto, isang sistema ng pagpapatupad sa mga tiyak na paaralan;

Pang-apat, ito ay isang sistema ng holistic at patuloy na edukasyon.

Nabuo ang teknolohiya ng pagtuturo sa problema sa problema, na nagbibigay-daan sa pagpapalit ng aralin ng "pagpapaliwanag" ng bagong materyal sa aralin ng "pagbubukas" na kaalaman. Ang teknolohiya ng problema sa diyalogo ay isang detalyadong paglalarawan ng mga pamamaraan ng pagtuturo at ang kanilang kaugnayan sa nilalaman, porma at paraan ng pagtuturo. Ang teknolohiyang ito ay epektibo sapagkat nagbibigay ito ng isang mataas na kalidad ng assimilation ng kaalaman, mabisang pagpapaunlad ng katalinuhan at mga kakayahang malikhaing, edukasyon ng isang aktibong pagkatao habang pinapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral.Ang teknolohiya ng dayalogo ay problema ng isang pangkalahatang pedagogical na kalikasan, i.e. ipinatupad sa anumang nilalaman ng paksa at anumang antas ng edukasyon.

Ang isa pang mahalagang punto ay dapat pansinin. Ang programa ay madalas na tinawag na "School 2000-2100". At pinagsama nila ang matematika Peterson L.G. at wikang Ruso na si Bunneva R.N. Kasalukuyan itong dalawang magkakaibang programa. Ang EMC "School 2100" ay may kasamang mga aklat-aralin sa matematika para sa mga marka 1-4 ng mga may-akda na si T.E. Demidova, S.A. Kozlova, A.P. Tonkikh.

Ang pangunahing bentahe ng set ng pang-edukasyon-pamamaraan na "School 2100" (na-edit ni AA Leontiev) ay malalim na pagpapatuloy at pagpapatuloy ng edukasyon. Ayon sa programang ito, ang mga bata ay maaaring malaman mula sa edad na tatlo (isang kit para sa pang-edukasyon para sa mga preschooler ay nilikha - isang manu-manong bumubuo ng lohikal na pag-iisip) at hanggang sa unibersidad. Ang lahat ng mga aklat-aralin ng programa ay binuo na isinasaalang-alang ang sikolohikal na mga detalye ng edad. Ang isang tampok na tampok ng programang pang-edukasyon na ito ay ang sumusunod na prinsipyo: ang materyal na pang-edukasyon ay inaalok sa mga mag-aaral hanggang sa maximum, at dapat na master ng mag-aaral ang materyal nang hindi bababa sa pamantayan. Sa gayon, ang bawat bata ay may pagkakataon na kunin ang kanyang makakaya.

Opinion opinion

"Nagtatrabaho ako sa iba't ibang mga programa, nakikipagtulungan ako sa mga bata gamit ang" School 2100 "na sistema ng pag-unlad para sa ikaanim na taon ngayon," sabi ni Nadezhda Ivanovna Titova, isang guro ng pangunahing paaralan sa paaralan No. 549 sa Moscow. - Gusto ko. Ang mga bata ay natutong kumilos nang nakapag-iisa. Walang mga handa na mga panuntunan at konklusyon na ibinigay dito. Ang program na ito ay naglalayong pagbuo ng lohikal na pag-iisip, pagsasalita, imahinasyon, memorya. Piparkahan ko ang mga gawain sa matematika (ni L.G. Peterson). Nakakainteresado sila, nakumpleto ang gawain, ang mag-aaral ay maaaring makakuha ng karagdagang impormasyon: alamin ang kawikaan o ang pangalan ng pinakamataas na bundok sa mundo, atbp. Ang isang hindi pangkaraniwang diskarte sa pag-aaral ng mga paksa ay inaalok ng kit ng pang-edukasyon sa wikang Ruso (ni R.N.Buneev), ngunit, sa kasamaang palad, ang klasikal na panitikan ng Russia ay wala sa listahan ng mga akdang pampanitikan. Mayroong mga paghihirap sa pag-aaral ng ilang mga paksa sa nakapaligid na mundo (may-akda na A.A. Vakhrushev). Naghahanda ako para sa mga aralin sa paksang ito kaysa sa iba, at kung minsan ay lumilingon din ako sa isang guro sa heograpiya. Ang mga bata ay aktibo sa silid-aralan, masigasig sila sa kanilang pag-aaral.

Website ng paaralan2100.com

Sistema ng edukasyon ng Zankov

Layunin: ang pangkalahatang pag-unlad ng mga mag-aaral, na nauunawaan bilang pagbuo ng pag-iisip, kalooban, mag-aaral at bilang isang maaasahang batayan para sa kanilang asimilasyon ng kaalaman, kakayahan, at kasanayan.

Mga Gawain: ang isa sa pinakamahalagang gawain ay ang turuan ang nakababatang mag-aaral na ituring ang kanyang sarili bilang isang halaga. Ang edukasyon ay dapat na nakatuon hindi masyadong sa buong klase sa kabuuan, ngunit sa bawat tiyak na mag-aaral. Kasabay nito, ang layunin ay hindi "hilahin" ang mga mahihinang mag-aaral sa antas ng mga malakas, ngunit upang ipakita ang pagkaugalian at mahusay na mabuo ang bawat mag-aaral, anuman kung siya ay itinuturing na "malakas" o "mahina" sa klase.

Mga Prinsipyo: kalayaan ng mag-aaral, pag-unawa sa malikhaing materyal. Ang guro ay hindi nagbibigay ng katotohanan sa mga mag-aaral, ngunit ginagawa silang "humukay" para sa kanilang sarili. Ang pamamaraan ay kabaligtaran ng tradisyonal na una: una, ibinigay ang mga halimbawa, at ang mga mag-aaral mismo ay dapat gumuhit ng mga konklusyon ng teoretikal. Ang materyal na natutunan ay pinatatag din sa mga praktikal na gawain. Ang mga bagong prinsipyo ng didactic ng sistemang ito ay ang mabilis na kasanayan ng materyal, isang mataas na antas ng kahirapan, ang nangungunang papel ng teoretikal na kaalaman. Ang pag-unawa sa mga konsepto ay dapat mangyari sa pag-unawa sa mga sistematikong relasyon.

Ang sistematikong gawain ay isinasagawa sa pangkalahatang pag-unlad ng lahat ng mga mag-aaral, kasama na ang malakas at mahina. Itinuturing na mahalaga na maunawaan ng mga mag-aaral ang kanilang proseso ng pag-aaral.

Mga tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na pag-aralan alinsunod sa programang ito: ang pagpayag na magtrabaho sa isang mataas na tulin ng lakad, ang kakayahang sumalamin, nakapag-iisa na maghanap at magpahalaga ng impormasyon, ang pagpayag na magpakita ng isang malikhaing diskarte sa paglutas ng gawain.

Pangunahing sistema ng edukasyon L.V. Zankova. Ang konsepto ng programa ng L.V. Zankov ay nabuo noong 60s ng ika-23 siglo.

Ang mga sumusunod na probisyon ay mananatiling pangunahing sa loob nito:

Ang materyal na pang-edukasyon sa lahat ng mga aklat-aralin ay ipinakita sa naturang mga form na nagpapahiwatig ng independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral;

Ang sistema ng Zankov ay naglalayong pagtuklas at pagsasailalim ng bagong kaalaman;

Ang partikular na kahalagahan ay ang samahan ng materyal na pang-edukasyon sa iba't ibang anyo ng paghahambing, kabilang ang pagtatakda ng mga problemang gawain. Tinitiyak ng mga aklat-aralin na ang nasabing pagsasanay ay regular na kasama sa proseso ng pagkatuto ng mag-aaral;

Ang materyal na pang-edukasyon ay naglalayon sa pagbuo ng mga kasanayan sa aktibidad ng kaisipan: upang pag-uri-uriin (mga bagay at konsepto sa pamamagitan ng pagbuo ng angkop na operasyon), upang makabuo ng mga konklusyon, upang pag-aralan ang mga kondisyon ng mga gawain at gawain.

Ang kawalan ng sistema ng Zankov, tulad ng Elkonin - Davydov, ay hindi sila tumatanggap ng isang karapat-dapat na pagpapatuloy sa mas mataas na antas ng edukasyon sa paaralan. At kung pipiliin mo ang isa sa kanila, maging handa na pagkatapos ng elementarya ang iyong anak ay kailangan pa ring organisahin muli ang tradisyonal na pagtuturo, at maaari itong lumikha ng mga problema para sa kanya sa una.

Mga opinyon ng mga magulang tungkol sa programa ng Zankov:

"Nag-aaral kami ayon kay Zankov. Ang unang baitang ay ibinibigay sa amin nang madali. Hindi man kami masyadong masaya sa ilang mga magulang. Ang mga bata ay nag-aral nang napakatagal na alam na nila. Ngayon ay tila sila ay humakbang sa yugtong ito at ang pagsasanay ay nangyayari. Lahat ay natakot sa lahat ng mangyayari. mahirap matuto, ngunit hanggang ngayon ay maayos tayong ginagawa. "

"Ang aming klase ay nakumpleto ang ika-1 taong pag-aaral ayon kay Zankov.

Ngunit ... Ang buong klase ay nagtungo sa mga kurso ng hinaharap na first grader, at nang inalok ng guro ang karaniwang programa o ayon kay Zankov (nabasa ko sa Internet na mahirap), tinanong ko kung maaaring makaya ito ng mga bata. Tumugon siya na magagawa nila ito, ngunit ang mga magulang ay kailangang tumulong sa kanilang araling-bahay, at karamihan ay sumang-ayon sa program na ito. Tinulungan ko ang aking anak na lalaki ng halos anim na buwan, at pagkatapos ay sinimulan niyang makaya ang sarili, nagte-check lang ako. Sa pagtatapos ng taon, nagsagawa kami ng mga pagsubok. Karaniwan mayroong 5, isang maliit na 4. Tulad ng ipinaliwanag sa amin ng guro, ayon sa programang ito, ang mga bata ay naghahanap ng mga solusyon sa iba't ibang paraan o maaaring mayroong maraming mga solusyon. Sa ngayon, ang resulta ay hindi masama sa aking opinyon. Tingnan natin kung paano ito napunta. "

Pagbuo ng sistema ng L.V. Ang Zankova ay naglalayong mapaunlad ang pag-iisip, kalooban, damdamin, espirituwal na pangangailangan ng mga batang mag-aaral sa junior, paggising ng kanilang interes na malaman ang isang malawak na larawan ng mundo, sigasig sa pag-aaral, at pagbuo ng pagkamausisa. Ang gawain ng pagtuturo ay ang magbigay ng isang pangkalahatang larawan ng mundo batay sa agham, panitikan, sining. Ang program na ito ay naglalayong magbigay ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng sarili, para sa pagbubunyag ng sariling katangian ng bata, ang kanyang panloob na mundo.

Ang isang natatanging tampok ng Zankov system ay ang pagtuturo sa isang mataas na antas ng kahirapan, na ipinasa ang materyal na pang-edukasyon "sa isang spiral". Kapag nakumpleto ang mga takdang aralin, natututo ang mga bata na gumuhit ng teoretikal na konklusyon, malikhaing maunawaan ang materyal.

Opinion opinion

- Mahal na mahal ko ang sistema ng LV. Zankova, - sabi ni Nadezhda Vladimirovna Kazakova, representante ng direktor para sa pagtuturo at gawaing pang-edukasyon ng sekondaryang paaralan № 148 sa Moscow. - Ang mga batang itinuro ko sa programang ito ay nasa ikapitong baitang. Bilang isang dalubhasa, nakakakita ako ng mahusay na mga resulta sa aking pag-aaral. Ang mga mag-aaral ay mahusay sa pangangatuwiran, pagtatalo, ang pagpapaunlad ng kanilang pananaw ay naghahambing ng mabuti sa kanilang mga kapantay, mayroon silang mas mataas na kapasidad sa pagtatrabaho.

- Ang programa ay naglalayong sa komprehensibong pag-unlad ng bata, tinuturuan nito ang mga bata na makakuha ng impormasyon sa kanilang sarili, at hindi upang makatanggap ng handa na impormasyon, - idinagdag ang L.V. Zankova Tatiana Vladimirovna Korsakova, pinuno ng metodolohiyang samahan ng mga guro ng elementarya na Hindi. 148 sa Moscow. - Ang pagtatapos ng pangunahing paaralan ayon sa sistemang ito, ang mga bata ay nagiging mas malaya, mayroon silang halos tatlong beses na higit na kaalaman kaysa sa kanilang mga kapantay.

zankov.ru/article.asp?edition\u003d5&heading\u003d26&article\u003d26 - ang sistema ay malinaw at ganap na inilarawan, hindi mo masabi nang mas mahusay

mga paaralan.keldysh.ru/UVK1690/zankov.htm

Iba pang mga programa sa pangunahing paaralan

Ngunit sa pangkalahatan: ang mga titik at numero ay hindi ganap na itinuro sa alinman sa mga programa na inaprubahan ng Pamantayang Pang-edukasyon ng Pederal na Estado, tila naniniwala silang dapat ituro ito ng mga magulang o mga guro sa isang bata bago ang paaralan. At sa mga modernong aklat-aralin maraming mga kamalian at kahit na mga pagkakamali. Iyon ang dahilan kung bakit ang bilang ng mga bata na may dysgraphia ay lumalaki. Ang isang tao ay nakakakuha ng impresyon na kapag ang isang programa ay kasama sa Pederal na Estado ng Pang-edukasyon ng Estado, ang mga interes ng ilang mga tao ay may lobbied para sa pagtuturo sa mga bata na walang kinalaman dito.

Ngunit pa rin, ang bata ay makaya sa anumang programa, kung siya ay tinulungan ng mga magulang o isang tagapagturo.

"Iginiit ng aming guro ang mga pagpupulong ng magulang, upang ang bata ay dapat gawin ang kanyang araling-bahay sa harap ng mga magulang sa grade 1, dahil dapat niyang matutong magtrabaho sa bahay nang tama mula sa simula pa. Ang lahat ng mga programang ito ay mahirap, una sa lahat, para sa mga magulang, dahil ang mga magulang ay kailangang suriin. , ngunit mayroong pareho, ang lahat ay medyo naiiba kaysa sa paaralan ng Sobyet.Karaniwan, sa mga paaralan na kung saan ang mga programa sa pag-unlad, ang mga lingguhan na pagpupulong ay inayos para sa mga magulang kung saan ipinapaliwanag nila ang materyal na pinagdadaanan ng mga bata sa sandaling ito.Sa aming paaralan ay mayroong pamamaraan ng pag-unlad ni Elkonin- Davydov, ngunit tinanggihan namin siya.Pumunta kami sa School of Russia.Tiyak sa mga dahilan ng aking kaginhawaan, dahil wala akong pagkakataon na mapunta sa paaralan nang madalas.Kung ang aking anak na babae ay hindi nakakaintindi ng isang bagay, maaari kong ipaliwanag sa kanya nang walang tulong ng isang guro. pagkatapos, sinubukan kong malaman ang mga tsart sa matematika.Iisip ko na siya ay mali. At ang aking anak na babae, sinabi niya sa akin: Hindi, ipinaliwanag nila ito sa amin. Gagawin ko iyon. Ikaw, ina, ay wala sa klase.Wa, sa palagay ko, nagkamali, tingnan natin ano ibibigay nila sayo. Tumingin ako sa ibang araw, hindi nagtawid ang guro. Sa pangkalahatan, iniwan ko ang kanyang matematika, pagbabasa at anumang pagguhit sa kanyang budhi. Ginawa niya sila habang ako ay nasa trabaho. Pinananatili ko ang penmanship para sa aking sarili. Ito ang kanyang mahinang punto. Naupo kami kasama niya ang lahat ng mga gabi sa mga recipe na ito. Nangyari iyon sa luha (at sa minahan din). Bilang isang resulta, isinulat ko ang pangwakas na pagsubok sa sulat nang walang isang pagkakamali at blots, ngunit sa aking paboritong matematika na nakagawa ako ng maraming mga pagkakamali. "

Kaya, mahal na mga magulang ng mga darating na unang mag-aaral, kahit na anong programa ang pinili mo, mag-aral sa mga bata sa bahay, at pagkatapos ay makaya ng bata ang anumang programa.

Inaasahan kong ikaw at ako ay pinamamahalaang upang ayusin ang hindi bababa sa kung ano ang isang programang pang-edukasyon at kung alin ang mas malapit sa iyong anak. At ngayon malalaman nating lapitan ang pagpili ng paaralan, klase, guro. Halos maiisip natin kung ano ang mga katanungan na hihilingin upang masuri kung ang isang naibigay na guro sa paaralang ito ay magagawang ganap na ipatupad ang mga alituntunin ng napiling programa ... Magagawa nating maayos na ihahanda ang bata para sa pagsisimula ng paaralan, isinasaalang-alang, kung maaari, ang mga pagkahilig at pagkatao ng ating maliit, ngunit mga personalidad. Good luck at mahusay na marka para sa iyong anak! "

Program "Paaralan ng Russia" para sa elementarya - isa sa mga pinakatanyag na proyekto sa bansa ng publikasyong inilathala na "Edukasyon". Ito ay isang kit sa elementarya na lahat nating pinag-aralan sa panahon ng Sobyet, na may ilang mga pagbabago. Mula noong 2001, ang komplikadong pang-edukasyon ng School of Russia ay gumagana bilang isang solong. Ang mga may-akda ng programa ng School of Russia ay mga siyentipiko na ang mga pangalan ay kilala sa lahat na nagtatrabaho sa pangunahing sistema ng edukasyon: V.G. Goretsky, M.I. Moreau, A.A. Pleshakov, V.P. Kanakina, L.M. Zelenina, L.F. Klimanov at iba pa.

Ang pangunahing layunin ng elementarya, ayon sa mga may-akda, ay pang-edukasyon. Samakatuwid ang mga gawain: ang pagbuo ng mga katangian ng tao sa isang bata na nakakatugon sa mga ideya ng totoong sangkatauhan: kabaitan, pagpapaubaya, pananagutan, ang kakayahang makiramay, ang pagpayag na tulungan ang iba na turuan ang bata na may malay na pagbabasa, pagsulat at pagbilang, tamang pagsasalita, pag-instill ng tiyak na gawain at mga kasanayan sa pagpapanatili ng kalusugan, turuan ang mga pangunahing kaalaman sa ligtas pagbuo ng aktibidad sa buhay ng likas na motibasyon para sa pagkatuto.

Ang programang pang-elementarya na "School of Russia" ay itinuturing na tradisyonal, karamihan sa mga bata ay pinagkadalubhasaan nito nang walang anumang mga problema.

Opinion opinion

"Nagtatrabaho ako sa isang paaralan kasama ang mga bata ayon sa tradisyunal na programa na" Paaralan ng Russia ", - sabi ni Tatyana Mikhailovna Bobko, isang guro ng pangunahing paaralan ng sekondaryang paaralan Blg. 549 sa Moscow. "Ang aming mga magulang, ako at ang aking mga anak ay nag-aral sa ilalim ng programang ito. Lahat sila ay lumaki bilang mga edukadong tao. Naniniwala ako na kinakailangan ang program na ito, naging ito, ay magiging palaging magiging. Pinapayagan ka ng isang tradisyonal na kurikulum na maingat mong isagawa ang mga kasanayan sa pagkatuto (pagbabasa, pagsulat, pagbibilang) na kinakailangan para sa matagumpay na edukasyon sa high school. Sa mga nagdaang taon, ang mga kagiliw-giliw na kit na pang-edukasyon ay nai-publish na nakakatugon sa mga modernong mga kinakailangan sa pagtuturo (matematika - ni MI Moro, Ruso - ni TK Ramzaeva), na naglalayong pagbuo ng mga nagbibigay-malay na kakayahan ng mag-aaral. "

Pangunahing paaralan ng siglo XXI

Pang-edukasyon na kit "Pangunahing paaralan ng siglo XXI"(sa ilalim ng pag-edit ng N. Vinogradova) ay naglalayong tiyakin ang "malambot" na pagbagay ng mga bata sa mga bagong kondisyon ng buhay ng paaralan. Ang programa ay binuo ng isang pangkat ng mga siyentipiko mula sa Institute of Nilalaman at Mga Paraan ng Pagtuturo ng Russian Academy of Education, Moscow State Pedagogical University, ang Russian Academy of Advanced Training at Retraining of Educators, at Moscow State University. Ang tagapamahala ng proyekto ay pinarangalan na Siyentipiko ng Russian Federation, Kinakabit na Miyembro ng Russian Academy of Education, Doctor of Pedagogy, Propesor Natalya Fyodorovna Vinogradova. Ang sistemang "Pangunahing Paaralan ng Ika-21 Siglo" na sistema ng EMC ay ginawa ng publication center na "VENTANA-GRAF".

Ang pangunahing gawain ng programa ay: ang pagbuo ng mga pangunahing sangkap ng aktibidad sa pang-edukasyon (kung tatalakayin natin ang posisyon ng mag-aaral, kung gayon ito ang sagot sa mga tanong na "bakit ako nag-aaral", "ano ang dapat kong gawin upang malutas ang problemang pang-edukasyon", "sa paanong paraan ko isasagawa ang gawaing pang-edukasyon at paano ko ito gagawin? Ginagawa ko ito "," ano ang aking mga tagumpay at kung ano ang aking pagkabigo ").

Ang samahan ng proseso ng pang-edukasyon ay itinayo sa paraang magbigay ng isang sitwasyon ng tagumpay para sa bawat mag-aaral at pagkakataon na matuto sa isang indibidwal na bilis.

Ang pangunahing prinsipyo sa pagtuturo ay ang elementarya na paaralan ay dapat maging mapagkaibigan sa kapaligiran, iyon ay, dapat na matugunan ang mga pangangailangan ng mga bata ng edad na ito (sa pag-unawa, komunikasyon, iba't ibang mga produktibong aktibidad), isinasaalang-alang ang karaniwang katangian at indibidwal na mga katangian ng kanilang kognitibo na aktibidad at antas ng pagsasapanlipunan. Ang isang mag-aaral ay hindi lamang isang "manonood" o "tagapakinig", kundi isang "mananaliksik". Batay sa mga alituntunin, maipapalagay na ang program na ito ay magiging komportable para sa mga bata na nangangailangan ng malambot na pagbagay sa lahat ng bago para sa kanila, maging isang koponan o isang uri ng aktibidad. Ang lahat ng mga kurso ay may mahabang panahon ng paghahanda.

Opinion opinion

"Nagtatrabaho ako sa programang ito sa ikatlong taon, at gusto ko ito," sabi ni Irina Vladimirovna Tyabirdina, isang guro ng pangunahing paaralan sa sekondaryang paaralan Blg. 549 sa Moscow. - lantaran, ang materyal ay idinisenyo para sa malakas na mga erudite na bata. Sa anong mga bagahe ng kaalaman ang isang mag-aaral ay lilipat sa sekondaryang paaralan ay nakasalalay sa guro ng pangunahing paaralan. Samakatuwid, ang pangunahing layunin ay turuan ang bata na malaman. Mahalaga na ang set ni Vinogradova ay natanto ang karapatan ng bata sa kanyang sariling katangian: ang mga bata ay inilalagay sa mga kondisyon kung saan maaari silang nakapag-iisa na makakuha ng kaalaman, ilalapat ito, magmuni-muni, maglarawan, maglaro (mga espesyal na notebook na "Pag-aaral na mag-isip at mag-fantasize", "Ang pag-aaral na makilala ang mundo sa kanilang paligid" ay ibinigay) " ...

Mga opinyon ng mga magulang tungkol sa programa

"Nagtapos kami mula sa programa ng Vinogradova. Sa una ay naghintay sila ng mahabang panahon para talagang magsimulang matuto ang mga bata. Sa ikalawang baitang, nalaman nila na hindi siya ganoon kadali. Mayroon ding ilang mga kawalan: ang isang malaking bilang ng mga libro ng ehersisyo na wala silang oras upang makumpleto. Sa gayon, kami, na nag-aral pa rin ayon sa mga programa ng Sobyet, ay hindi gusto ang lahat tungkol sa kasalukuyang edukasyon, kaya nagkakasala kami sa mga maliliit na bagay. "

"Ipinangako ang Paaralang Pang-elementarya"

"Ang pangako sa elementarya" ay ang resulta ng maraming mga taon ng trabaho ng isang pangkat ng mga empleyado ng Russian Academy of Sciences, Agroindustrial Complex at PPRO, Moscow State University, Moscow State Pedagogical University. Ang UMK "Perspektif pangunahing paaralan" ay inilathala ng publication house na "Akademkniga / Textbook".

Ang pangunahing ideya ng pamamaraan ng pagtuturo at pag-aaral na "Perspective primary school" ay ang pinakamainam na pag-unlad ng bawat bata batay sa suportang pedagogical ng kanyang pagkatao (edad, kakayahan, interes, hilig, pagbuo) sa mga kondisyon ng espesyal na inayos na pang-edukasyon na aktibidad, kung saan ang mag-aaral ay kumikilos bilang isang mag-aaral o bilang isang guro. pagkatapos ay sa papel ng tagapag-ayos ng sitwasyon sa pag-aaral.

"Planet ng Kaalaman"

Ang programa ay binuo na isinasaalang-alang ang sikolohikal at edad na katangian ng mga mas bata na mag-aaral, batay sa prinsipyo ng pagkakaiba-iba, salamat sa ito, ang posibilidad ng pagtuturo sa mga bata sa iba't ibang antas pag-unlad.

Ang sistema ng mga takdang aralin ng set ay nagbibigay ng mga mag-aaral ng karapatang gumawa ng isang pagpipilian, gumawa ng isang pagkakamali, tumulong, magtagumpay, at sa gayon ay nag-aambag sa paglikha ng sikolohikal na kaginhawaan sa pag-aaral.

Opinion opinion

"Ang programa ay kawili-wili," puna ng guro ng elementarya na mga grade ng pangalawang paaralan № 353 na pinangalanan A.S. Pushkin, Moscow Natalya Vladimirovna Chernosvitova. - Perpektong napili ng iba't ibang mga teksto sa wikang Ruso at pagbasa. Bilang karagdagan sa mahusay na mga teksto sa pagbabasa, ang mga kagiliw-giliw na tanong ay pinagsama-sama, pagbuo ng mga gawain. Ang bata ay dapat na makabuo ng isang engkanto, maipalagay ang teksto, gumuhit ng isang larawan. Ang matematika ay kawili-wili sa bawat gawain na nangunguna sa mag-aaral nang nakapag-iisa sa sagot. Hindi tulad ng sa isang karaniwang programa: ipinaliwanag ng guro - ginawa ito ng mag-aaral. Narito ang ibang pamamaraan. Hayaan mong iguhit ang iyong pansin sa katotohanan na mayroong isang malambot na paglipat mula sa "Planet ng Kaalaman" hanggang sa tradisyonal na programa. Para sa mga mag-aaral sa ika-apat na baitang, ipinakilala namin ang mga takdang-aralin mula sa ikalimang baitang, samakatuwid, sa palagay ko, ang program na ito ay may ilang mga pakinabang. Tulad ng tungkol sa pagbabasa, ang lahat ay nagsasabing nag-iisa: "Mababasa nang mabuti ang mga bata."

"RHYTHM"

Ang kumplikado ng mga aklat-aralin na "Pag-unlad. Pagkatao. Paglikha. Ang pag-iisip "(" RHYTHM ") ay inilaan para sa mga grado 1-4 ng mga institusyong pang-edukasyon. Ang mga may-akda ng mga aklat-aralin ay kilalang siyentipiko at mga metodologo na may malubhang epekto sa pagbuo ng modernong pangunahing edukasyon. Ang RITM na pang-edukasyon-pamamaraan na kit (TMC) ay nai-publish sa pamamagitan ng Drofa publish house.

Ang mga pangunahing prinsipyo ng programa ay ang bawat bata: dapat maging matagumpay; ay kasangkot sa aktibong pang-edukasyon at nagbibigay-malay na mga aktibidad; nakakakuha ng pagkakataon na ibunyag ang kanilang pagkatao; natututo mag-isip nang malikhaing at malaya, upang makipag-usap nang makahulugan sa mga kapantay at matatanda.

"Pang-unawa"

Ang may-akda ng programa ay ang pang-agham na superbisor, Ph.D., direktor ng Center for System-Activity Pedagogy "School 2000" ng agro-pang-industriya na kumplikado at PPRO, pinasasalamatan ng Pangulo ng Pangulo sa larangan ng edukasyon - L.G. Peterson. Sa pamamagitan ng paraan, ang kanyang personal na mga aklat-aralin ay hindi kasama sa listahan ng mga estado.

Ang programang pang-edukasyon na "Pang-unawa" ay nilikha sa isang batayan ng konsepto, na sumasalamin sa mga modernong tagumpay sa larangan ng sikolohiya at pedagyur, habang pinapanatili ang isang malapit na koneksyon sa pinakamahusay na tradisyon ng edukasyon sa klasikal na paaralan sa Russia.

Ang bentahe ng pagtuturo sa EMC "Perspective" ay ang sistema ng pagtatayo ng materyal na pang-edukasyon ay nagbibigay-daan sa bawat mag-aaral na mapanatili at bumuo ng isang interes sa pagtuklas at pagkatuto ng mga bagong bagay.

Sa mga aklat-aralin, ang mga gawain ay inaalok sa isang form na ang aktibidad na nagbibigay-malay, kognitibo na interes at pag-usisa ng bata ay nangangailangan ng malaman ang mga bagong bagay, upang matuto nang nakapag-iisa. Ang mag-aaral sa bawat aralin, tulad nito, ay inihayag para sa kanyang sarili ang nilalaman ng mga paksa sa hinaharap.

Ang feedback mula sa mga magulang

"Ang programa ay masyadong simple, mahirap matematika, kaunting oras ay nakatuon sa pagsulat. Sa paaralan ng hinaharap na unang grader, pinag-aralan nila si Peterson, ang bata ay natutunan nang higit pa kaysa sa buong unang baitang sa "Perspective". Ngunit perpekto ito para sa mga bata na hindi nila talaga nagtrabaho bago mag-aral. Ang lahat ng mga paksa ay chewed up ng guro sa mahabang panahon. Madaling makumpleto ang araling-bahay nang walang paglahok ng mga magulang, maliban sa labas ng mundo. Ayon sa kanya, sistematikong nagtatakda sila ng mga ulat o pagtatanghal na ang bata ay hindi magagawa ang kanyang sarili, kailangan kong gawin ang lahat. "

Pagbuo ng sistema L. V. Zankova

Program ni L.V. Ang Zankova ay naglalayong mapaunlad ang pag-iisip, kalooban, damdamin, espirituwal na pangangailangan ng mga batang mag-aaral sa junior, paggising ng kanilang interes na malaman ang isang malawak na larawan ng mundo, sigasig sa pag-aaral, at pagbuo ng pagkamausisa. Ang gawain ng pagtuturo ay ang magbigay ng isang pangkalahatang larawan ng mundo batay sa agham, panitikan, sining.

Ang program na ito ay naglalayong magbigay ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng sarili, para sa pagbubunyag ng sariling katangian ng bata, ang kanyang panloob na mundo. Ang isa sa mga pinakamahalagang gawain ay ang pag-instill sa mas batang mag-aaral ng isang saloobin sa kanyang sarili bilang isang halaga. Ang edukasyon ay dapat na nakatuon hindi masyadong sa buong klase sa kabuuan, ngunit sa bawat tiyak na mag-aaral. Kasabay nito, ang layunin ay hindi "hilahin" ang mga mahihinang mag-aaral sa antas ng mga malakas, ngunit upang ipakita ang pagkaugalian at mahusay na mabuo ang bawat mag-aaral, anuman kung siya ay itinuturing na "malakas" o "mahina" sa klase.

Opinion opinion

"Mahal ko ang sistema ng LV. Zankova, - sabi ni Nadezhda Vladimirovna Kazakova, representante ng direktor para sa pagtuturo at gawaing pang-edukasyon ng sekondaryang paaralan № 148 sa Moscow. - Ang mga batang itinuro ko sa programang ito ay nasa ikapitong baitang. Bilang isang dalubhasa, nakakakita ako ng mahusay na mga resulta sa aking pag-aaral. Ang mga mag-aaral ay mahusay sa pangangatuwiran, pagtatalo, ang pagpapaunlad ng kanilang pananaw ay naghahambing ng mabuti sa kanilang mga kapantay, mayroon silang mas mataas na kapasidad sa pagtatrabaho. "

"Ang programa ay naglalayong sa buong pag-unlad ng bata, tinuturuan nito ang mga bata na makakuha ng kanilang impormasyon, at hindi tumatanggap ng handa na impormasyon," idinagdag ni L.V. Zankova Tatiana Vladimirovna Korsakova, pinuno ng metodolohiyang samahan ng mga guro ng elementarya na Hindi. 148 sa Moscow. "Kapag natapos na nila ang pangunahing paaralan gamit ang sistemang ito, ang mga bata ay nagiging mas malaya, mayroon silang halos tatlong beses na higit na kaalaman kaysa sa kanilang mga kapantay."

System D. B. Elkonin - V.V. Davydova

Ang sistemang pang-edukasyon ng D. B. Elkonin-V.V. Si Davydov ay may higit sa 40-taong kasaysayan ng pagkakaroon: una sa anyo ng mga pagpapaunlad at eksperimento, at noong 1996, sa pamamagitan ng desisyon ng Lupon ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation, ang sistemang pang-edukasyon ng Elkonin-Davydov ay kinikilala bilang isa sa mga sistema ng estado. Ang isang espesyal na lugar sa sistemang ito ay ibinibigay sa kaalaman sa teoretikal at lohikal na bahagi ng pagtuturo. Ang antas ng mga paksa na itinuro ay napakahirap.

Ang sistema ng pagsasanay ng Elkonin-Davydov ay ipinapalagay ang pagbuo ng isang malawak na hanay ng mga kasanayan sa mga nagtapos sa elementarya. Dapat matutunan ng bata na maghanap para sa nawawalang impormasyon kapag nahaharap sa isang bagong gawain, upang masubukan ang kanyang sariling mga hypotheses. Bukod dito, ipinapalagay ng system na ang nakababatang mag-aaral ay malayang mag-ayos ng pakikipag-ugnayan sa guro at iba pang mga mag-aaral, pag-aralan at kritikal na suriin ang kanilang sariling mga aksyon at mga punto ng pananaw ng mga kasosyo.

Ang pangunahing prinsipyo ng sistemang ito ay turuan ang mga bata na makakuha ng kaalaman, upang maghanap ito sa kanilang sarili, at hindi kabisaduhin ang mga katotohanan sa paaralan. Ang sistema ng D. B. Elkonin - V. V. Davydov ay angkop para sa mga nais na umunlad sa isang bata na hindi gaanong kakayahang pag-aralan bilang ang kakayahang mag-isip sa isang di-pangkaraniwang paraan, upang mag-isip nang malalim.

Sa sistemang Elkonin-Davydov, gayunpaman, ang kakulangan ng mga marka ay maaaring matakot. Ngunit tinitiyak ng mga eksperto na ang lahat ay nasa ilalim ng kontrol: ipinagsasabi ng mga guro ang lahat ng kinakailangang mga rekomendasyon at kagustuhan sa mga magulang at mangolekta ng isang uri ng portfolio ng malikhaing gawa ng mga mag-aaral. Naghahain ito bilang isang tagapagpahiwatig ng pagganap sa halip ng karaniwang talaarawan.

Nakatuon sa mga magulang ng mga darating na unang mag-aaral ...

Madalas mong maririnig: "Nag-aaral kami ayon kay Vinogradova ...", "At sa aming klase nagtuturo sila ayon kay Zankov." Sa kasamaang palad, ang karamihan sa mga magulang ay maaari lamang pangalanan ang may-akda ng kurikulum, sasabihin ng iba na "pinuri kami para dito," ang iba pa, marahil, ay pag-uusapan tungkol sa mga tiyak na kalamangan at kahinaan. Ngunit sa pangkalahatan, ang average na magulang ay bahagya na nauunawaan kung paano naiiba ang lahat ng mga programang ito. At hindi nakakagulat. Mahirap talagang masira ang istilo ng agham at terminolohiya ng mga tekstong pedagogical.

Kaya't talakayin natin ito nang magkasama at subukang intindihin.

Una, mayroong isang sistema ng pedagogical at isang programa ng pedagogical.

Mayroong tatlong mga sistema lamang: sistema ng Zankov (pagbubuo), elkonin-Davydov system (pagbubuo) at tradisyonal (tingnan ang Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Oktubre 21, 2004 N 93).

Marami pang mga programa. Bilang karagdagan sa mga opisyal na kinikilala, maraming mga eksperimentong sistema, pati na rin ang mga may-akda, mga nasa-paaralan, na hindi namin isasaalang-alang sa artikulong ito.

Schematically ito ay magmukhang ganito:

Ang lahat ng mga system at programa na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon ay nakakatugon sa pangunahing kinakailangan: pinapayagan nila ang mag-aaral na makabisado ang kinakailangang minimum na kaalaman. Ang akda ay ipinahayag sa mga paraan ng pagpapakita ng materyal, karagdagang impormasyon, at samahan ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Mga tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na pag-aralan sa programang ito: Yamang ang programa, tulad ng naisip ng mga may-akda, ay may isang bagay na magkakatulad sa sistemang Elkonin-Davydov, lahat ng mga katangiang iyon na inilarawan sa itaas ay magiging kapaki-pakinabang. Ngunit dahil ito ay pa rin isang tradisyunal na programa na idinisenyo para sa "average na mag-aaral", halos anumang bata ay magagawang matagumpay na mag-aral kasama nito.

"Paaralan ng Russia" (Pleshakov)

Ito ang kit sa elementarya na pinag-aralan nating lahat, na may ilang mga pagbabago.

Layunin: bilang mamamayan ng Russia. Ang paaralan ng Russia ay dapat maging isang paaralan ng kaunlaran sa espirituwal at moral.

Mga Gawain. Ang pangunahing layunin ng elementarya, ayon sa mga may-akda, ay pang-edukasyon. Samakatuwid ang mga gawain:

ang pag-unlad ng mga katangian ng tao sa isang bata na nakakatugon sa mga ideya ng totoong sangkatauhan: kabaitan, pagpapaubaya, pananagutan, kakayahang makiramay, handang tumulong sa isa pa
nagtuturo sa bata ng kamalayan sa pagbabasa, pagsulat at pagbibilang, tamang pagsasalita, pag-iintindi ang ilang mga kasanayan sa paggawa at pag-save ng kalusugan, turuan ang mga pangunahing kaalaman sa ligtas na buhay
pagbuo ng natural na pagganyak para sa pag-aaral

Mga Alituntunin: batayan, pagiging maaasahan, katatagan, pagiging bukas sa mga bagong bagay.

"Harmony" na na-edit ni N. B. Istomina

Layunin: multilateral development ng bata, kumportable na pag-aaral, inihahanda ang pag-iisip ng apparatus ng bata para sa karagdagang pag-aaral. Bridging ang mga pagkakaiba sa pagitan ng tradisyonal at pattern ng pag-aaral ng pag-unlad.

Mga Gawain: matiyak na nauunawaan ng bata ang mga isyu na pinag-aralan, lumikha ng mga kondisyon para sa maayos na relasyon sa pagitan ng guro at ng mag-aaral at mga bata sa bawat isa, lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay sa nagbibigay-malay na aktibidad para sa bawat mag-aaral.

Mga Alituntunin: ang samahan ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral, na nauugnay sa pagbabalangkas ng isang problema sa edukasyon, kasama ang solusyon nito, pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili; ang samahan ng produktibong komunikasyon, na isang kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng mga gawaing pang-edukasyon; ang pagbuo ng mga konsepto na nagbibigay ng isang kamalayan ng mga relasyon sa sanhi-at-epekto, mga pattern at dependencies sa isang antas na naa-access sa edad ng elementarya.

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID\u003d200300905 - napakahusay, na may mga halimbawa, ay nagbibigay ng impormasyon tungkol sa programa.

"Pangunahing paaralan ng ika-21 siglo" (Vinogradova)

Layunin: ang samahan ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga nakababatang mag-aaral sa paraang magbigay ng komportableng kondisyon para sa pagpapaunlad ng bata sa proseso ng mastering kaalaman, kasanayan at kakayahan.

Mga Gawain:

ang pagbuo ng mga pangunahing sangkap ng aktibidad na pang-edukasyon (kung tatalakayin natin ang posisyon ng isang mag-aaral, kung gayon ito ay isang sagot sa mga tanong na "bakit ako nag-aaral", "ano ang dapat kong gawin upang malutas ang problemang pang-edukasyon", "sa anong paraan ko nakumpleto ang gawaing pang-edukasyon at kung paano ko ito ginagawa,", " ano ang aking mga tagumpay at kung ano ako nabigo ”).
organisasyon ng proseso ng pang-edukasyon sa isang paraan upang matiyak ang isang sitwasyon ng tagumpay para sa bawat mag-aaral at ang pagkakataong matuto sa isang indibidwal na bilis.

Mga Alituntunin: ang pangunahing prinsipyo sa pagtuturo ay ang elementarya na paaralan ay dapat maging mapagkaibigan sa kapaligiran, iyon ay, matugunan ang mga pangangailangan ng mga bata sa edad na ito (sa pag-unawa, komunikasyon, iba't ibang mga produktibong aktibidad), isinasaalang-alang ang karaniwang katangian at indibidwal na mga katangian ng kanilang kognitibo na aktibidad at antas ng pagsasapanlipunan. Ang isang mag-aaral ay hindi lamang isang "manonood" o "tagapakinig", kundi isang "mananaliksik".

Nilalaman: alinsunod sa pangunahing prinsipyo (pagsunud-sunod sa kalikasan), binigyan ng espesyal na pansin ng mga may-akda ang pagpapatupad ng pag-andar ng "malambot" na pagbagay ng mga bata sa mga bagong aktibidad. Ang isang sistema ay binuo para sa paggamit ng role-play sa pagtuturo, na ginagawang posible upang makabuo ng iba't ibang mga aspeto ng pag-uugali ng paglalaro, at sa gayon ang imahinasyon at pagkamalikhain ng mag-aaral. Ang lahat ng mga aklat-aralin ay nagbibigay ng karagdagang nilalaman na pang-edukasyon, na nagbibigay sa bawat tao ng pagkakataong magtrabaho alinsunod sa kanilang mga kakayahan (halimbawa, isang pagpapakilala sa aklat-aralin mula sa simula ng pag-aaral ng mga kagiliw-giliw na teksto batay sa materyal ng kumpletong alpabeto para sa mahusay na pagbasa ng mga bata).

Ang pagpipilian ay atin. Inaasahan kong ikaw at ako ay pinamamahalaang upang ayusin ang hindi bababa sa humigit-kumulang na "kung anong uri ng hayop ito" - ang programa. At ngayon malalaman nating lapitan ang pagpili ng paaralan, klase, guro. Halos maiisip natin kung ano ang mga katanungan na hihilingin upang masuri kung ang isang naibigay na guro sa paaralang ito ay magagawang ganap na ipatupad ang mga alituntunin ng napiling programa ... Magagawa nating maayos na ihahanda ang bata para sa pagsisimula ng paaralan, isinasaalang-alang, kung maaari, ang mga pagkahilig at pagkatao ng ating maliit, ngunit mga personalidad.

Elena Aristarkhova

Mga programa sa elementarya. Suriin ang mga programa sa paaralan para sa mga unang nagtapos. Sinasagot ng eksperto kung alin ang pipiliin. Ang pangunahing tampok na pamamaraan ng mga materyales sa pagtuturo

Programang pang-elementarya ng Paaralan ng Russia - programang pangkaraniwang pangkaraniwang edukasyon

Mga Tampok ng programa ng Paaralan ng Russia

Ang Zankov pangunahing programa sa paaralan ay bubuo ng pagkatao ng mag-aaral

Mga tampok ng programa ng Zankov system

Programang pang-elementarya 2013 Elkonin-Davydov - para at laban

Mga Tampok ng Elkonin - programa ng Davydov

Ang 2100 Program ng Pangunahing Paaralang Pang-elementarya ay nagkakaroon ng mga kakayahang intelektwal ng mga mag-aaral

Mga Tampok ng programa ng Paaralan 2100

Kumportable na pagbagay ng mga unang graders na may programa ng Pangunahing Paaralan ng siglo XXI

Mga Tampok ng Pangunahing Paaralan ng programa ng XXI siglo

Harmony program para sa pangunahing paaralan - para sa sari-saring pag-unlad ng bata

Mga Tampok ng programa ng Harmony

Prospective Primary School Program - Tama ba Ito Para sa Iyong Anak?

Mga Tampok ng programa ng Advanced na Pangunahing Paaralan

Ang programa ng Planet of Knowledge ay naglalayong mapaunlad ang malikhaing kakayahan ng mga bata

Mga Tampok ng programa ng Planet ng Kaalaman

Mga sistema ng edukasyon

Mga programang pang-edukasyon sa elementarya

"Paaralan ng Russia" (Pleshakov)

"Pang-unawa"

Nangangako sa elementarya

Elkonin-Davydov sistema ng edukasyon

Programme ng Planet ng Kaalaman

"Pangunahing paaralan ng ika-21 siglo" (Vinogradova)

School 2000 (Peterson)

Spheres

Pangunahing pagbabago sa paaralan

"Harmony" na na-edit ni N. B. Istomina

"Paaralan 2100"

Sistema ng edukasyon ng Zankov

Iba pang mga programa sa pangunahing paaralan

Pangunahing paaralan ng siglo XXI

"Ipinangako ang Paaralang Pang-elementarya"

"Planet ng Kaalaman"

"RHYTHM"

"Pang-unawa"

Pagbuo ng sistema L. V. Zankova

System D. B. Elkonin - V.V. Davydova

"Paaralan ng Russia" (Pleshakov)

"Harmony" na na-edit ni N. B. Istomina

"Pangunahing paaralan ng ika-21 siglo" (Vinogradova)

Katulad na artikulo