Bileşikteki askeri birliğin savaş yolu, asker arkadaşlarının istismarlarıdır. Askeri birliğin savaş yolu. Rus ordusunun büyük zaferlerinin tarihi

Komünist Parti ve Sovyet hükümetinin Sovyetler Birliği'ne haince saldıran Alman faşist işgalcilere karşı ülke çapında bir isyan örgütleme çağrısı üzerine, Don'daki Volgograd Bölgesi topraklarında iç savaşın partizanları ve gazileri arasından gönüllü milis birimleri oluşturulmaya başlandı. Kısa bir süre sonra, bu gönüllü Kazak müfrezelerinden, 1941'in sonunda normal Kızıl Ordu'ya dahil edilen gönüllü bir Kazak Don Süvari Tümeni kuruldu ve üç süvari alayından oluşan 15 Don Kazak Süvari Tümeni adını aldı.

Mart 1942'de, süvari tümeni, Yüksek Komutanlığın kararı ile 17. Kazak kolordu'na dahil edildi.

Tümen askerleri, Don açık alanlarında Nazi ordularına karşı sayısız savaşta yer aldılar, cesurca ve ustaca savaştılar, canlarını bağışlamadılar. Bölüm personelinin özverili cesareti, Ağustos 1941'de Kuşçevka yakınlarındaki savaşlarda öldürülen bir İtalyan subay tarafından yapılan bir günlük kaydı ile kanıtlanıyor. İşte yazdı: “Önümüzde Kazaklar duruyordu. Bunlar şeytan, asker değil ve atları çelik. Canlı çıkamazsınız. "

27 Ağustos 1942'de Başkomutan'ın emriyle Kushchevka yakınlarında ve Tuapse yönündeki başarılı operasyonlar için 15. Süvari Tümeni, Muhafızlar Tümeni olarak yeniden adlandırıldı ve 11.Muhafızlar Kazak Don Süvari Tümeni olarak yeniden adlandırıldı ve yine 17. kolordu bir parçası olan 116. Süvari Tümeni 12. Don Kazak bölümü muhafızları. Daha sonra 27 Ağustos 1942, birimimizin kurulduğu gün olarak kutlanmaya başlandı.

Kasım 1942'de 11. ve 12. süvari tümenleri Transkafkasya Cephesi'nin emrine verildi. 11/22/42 ön komutanının emriyle 11,12,63 Süvari Tümeni'nden kısa bir süre sonra Tümgeneral I.G. SELIVANOV komutasında 5. Muhafızlar Don Kazak Süvari Kolordusu oluşturuldu, Komiser NI PRIVALOV siyasi dairenin başına atandı.

Zaten 24 Kasım 1942'de, kolordu yürüyüş emri aldı ve Kasım 1942'nin sonundan itibaren büyük düşman kuvvetleriyle ağır savaşlar yaptı.

Bu savaşlarda 11. Muhafız Süvari Tümeni (şimdi askeri birim 13206), 12. Süvari Tümeni (şimdi 61421 askeri birim) ve 37. Muhafız Süvari Alayı (şimdi askeri birim 33134) askerleri korkusuzluk ve cesaret gösterdi.

Ocak 1943'te 5.Muhafızlar. Kolordu, bağlı 5. Tank Tugayı ile birlikte Kuzey Kafkasya, Don ve Kuban'ı düşmandan kurtarmak için aktif saldırı operasyonlarına başladı.

Düşmanın Gökgürültüsü, 28 Ocak 1943, 11. Muhafızların bir parçası. Tümgeneral GORSHKOV komutasındaki süvari bölümü (şimdi 13206), Viking SS Panzer Tümeni ile çatışmaya girdi. Düşman, askerlerimizin Krasnodar Bölgesi'nden Rostov'a kaçış yolunu kesmesini engellemeye çalıştı. Bu savaşlarda, silah komutanı Çavuş Nikolai SAVCHENKO, özellikle 5 düşman tankını devirerek kendini öne çıkardı, bu başarı için Sovyetler Birliği Kahramanı unvanını aldı. 8 Şubat 1943 sabahı, 5.Muhafızların bir parçası. Süvari birlikleri Azev'e geçti ve buzları Don'un sağ yakasına geçmeye başladı. 37. süvari alayı (şimdi 33134 askeri birim) dahil 11 süvari bölümü (şimdi askeri birim 13206), Rostov-on-Don şehrinin eteklerine girdi. Gelecekte, kolordu Rostov'un batı eteklerine ulaşma ve geri çekilen düşmanı takip etme görevini aldı. Kolordu parçaları nehri geçti. Mius ve şiddetle direnen bir düşmanla şiddetli bir savaşa girdi.

Bu alandaki çatışmanın zirvesinde, 22 Şubat 1943 SSCB Yüksek Sovyeti Başkanlığı Kararnamesi ile biliniyordu. Sovyet Silahlı Kuvvetlerinin 25. yıldönümünün arifesinde, 37. süvari alayına Aga-Batyr bölgesindeki başarılı askeri operasyonlar için Kızıl Bayrak Nişanı verildi. Mius bölgesinde şiddetli çatışmalardan sonra, 5. Muhafızlar. Süvari birlikleri deforme olmaya gönderildi.

Deformasyon başlamadan önce, kolordu neredeyse 2.500 km savaşarak Stavropol ve Don'u Nazi işgalcilerinden kurtardı. Bu zamana kadar, 300'den fazla kolordu askerine, düşmanlarla yapılan savaşlarda gösterilen cesaret ve cesaret için SSCB'nin emir ve madalyaları verildi.1 Mayıs 1943'te 11 ve 12 süvari tümenlerine Kızıl Bayrak Nişanı verildi. Yeni savaşlar için hazırlanan personelin yoğun bir şekilde savaş eğitimi ile meşgul olduğu deformasyondan sonra, kolordu görevi aldı - Matveev Kurgan bölgesinden savaşlarla 200-250 km gitmek ve Dinyeper Nehri'ne ulaşmak. 10 Eylül 1943, 11.Muhafızların bir parçası. Süvari bölümü, inatçı savaşlardan sonra Velnovakha kasabasına girdi ve çok sayıda düşman insan gücünü ve ekipmanını yok etti. Bu şehri başarılı bir şekilde ele geçirmek için 11 Muhafız. Süvari tümenine "Velnovakhskaya" adı verildi.

14-15 Eylül 1943, 12.Muhafızların bir parçası. Süvari tümenleri Gulyai-Pole şehrini işgal etti. Savaşın bu döneminde yapılan savaşlarda, tümenler kahramanlık mucizeleri gösterdi. Kolordu, düşmanın Dinyeper tahkimatlarına karşı savaştı, saldırının 14 gününde 6316 subay ve düşmanın askeri imha edildi, çok sayıda askeri teçhizat ele geçirildi.

25 Eylül - 22 Ekim 1943 arasında, kolordu Orekhovo-Zaporozhye bölgesinde yedekte kaldı. Buradan, Konovka - Alyoshka - Golaya Pristan yönünde düşman hatlarının arkasında hareket etme emri alındı.

Kolordu, komutanın belirlediği görevi başarıyla tamamladı. Birlikleri aniden düşmanın onları beklemediği yerde belirdi ve ona ezici bir darbe indirdi.

1944'ün 3. gecesi, 20 günlük bir yürüyüşün ardından, kolordu Znamenka bölgesinde toplandı ve 2.Ukrayna Cephesi'ne geçti. Korsun-Shevchenko operasyonuna katılmak zorunda kaldılar. Bildiğiniz gibi bu operasyon, bu bölgede konuşlanmış Nazi birliklerinin yenilgisiyle sonuçlandı. Bu operasyondaki başarılı düşmanlıklar için 11. Muhafızlar. Süvari tümenine 2. derece Bogdan Khmelnytsky Nişanı verildi ve 12'nciye "Korsunskaya" adı verildi. SSCB Yüksek Sovyeti Başkanlığı kararnamesiyle, 5. Muhafızlar. kolordu Kızıl Bayrak Nişanı ile ödüllendirildi.

Bu operasyonda kolordu birlikleri 16280 düşman asker ve subayını imha etti. Çatışma sırasında kolordu, Viking SS Panzer Tümeni ile ikinci kez bir araya geldi.

Nisan ayının sonundan Ağustos 1944'e kadar, birimimiz deformasyona ve yeni savaşlara hazır olma görevine verildi. Haziran 1944'te Tümgeneral GORSHKOV kolordu komutanlığına atandı.

Ağustos 1944'ün sonunda 1.Ukrayna Cephesi birliklerinin bir parçası olan kolordu, 23. tank kolordusu ile birlikte Yaso-Kişinev operasyonuna katılarak mekanize bir süvari grubu oluşturdu. Bu grubun darbeleri altında Rumen birlikleri moral bozuldu ve tüm alaylar ve tümenler teslim olmaya başladı. Roman ve Oneshka şehirleri işgal edildi. Bundan sonra atlılarımız Karpat vadisine girdi, Karpat Sıradağları ve Transilvanya Alpleri'ni şiddetli savaşlarla aştı, kolordu stratejik alana girdi, düşmanın savunması kırıldı.

3 Ekim 1944'te, dağ geçitlerinde uzun ve zorlu bir yürüyüşün ardından, süvarilerimiz Macaristan sınırına ulaştı ve büyük Debrecen şehrini ele geçirdi. Gövde parçaları dahil. 37. Süvari Alayı "Debrecen" olarak adlandırıldı.

Macaristan'ın Miskolc kentinin ele geçirilmesinden sonra, halihazırda 2.Ukrayna Cephesi'nin bir parçası olan kolordu, nehrin güneyinde yoğunlaşan Tuna'yı geçti. Balagen, Balagon operasyonuna katıldı ve Budapeşte şehrini ele geçirdi.

Budapeşte savaşlarına aktif katılım için kolordu "Budapeşte" onursal adı verildi.

Mart 1945'in sonunda, Genelkurmay'ın doğrudan emriyle uzun ve zorlu bir yürüyüşün ardından, kolordu, düşman grubunun kuşatılması hattının arkasına görkemli bir baskın yaptı. Bu işlemi bitirdikten sonra. Kolordu, Fischbach bölgesinde Nazi Almanya'sına karşı Zafer Bayramı'nı kutladığı Avusturya Alpleri'ne saldırmaya devam ediyor.

5. Muhafızlar Kolordu, savaş yolları boyunca 9000 km'den fazla seyahat etti, anavatanımızın düşmanlarıyla yapılan savaşlarda, ünlü oluşumun askerleri 59 bin düşman askerini ve subayını yok etti, 23852 Naziyi ele geçirdi. Savaş sırasında, kolordu 878 tank, kundağı motorlu silah ve zırhlı personel taşıyıcıları, 127 zırhlı araç, 947 silah, 97 uçak, 1362 makineli tüfek, 4572 araç ve diğer birçok düşman askeri teçhizatını imha etti. Çok fazla askeri trafik yakalandı. Yetenekli eylemler için, kolordu yüksek komutandan 8 takdir aldı, Kızıl Bayrak Nişanı ile ödüllendirildi ve "Budapeşte" onursal adı verildi. Kolordu birçok alayına Korsunsky, Debrecensky, Volnovakhsky adı verildi. Komuta görevlerinin örnek niteliğindeki performansı ve aynı zamanda gösterilen cesaret ve kahramanlık için 31.977 asker, çavuş ve subaylara nişan ve madalya verildi. 11 korkusuz askere Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı verildi.

İşte bu kahramanların isimleri:

1. koruma. Çavuş IRININ Alexander Ivanovich, sonsuza dek 33134 askeri birlik 1. alayının listelerinde yer aldı.

2. koruma. Çavuş KUZNETSOV Petr Grigorievich, sonsuza dek 1 mcr askeri birim 61421 listelerinde yer aldı.

3. koruma. Kaptan OGANYANTS Grant Arakelovich, sonsuza dek 1 kanal ünitesi 13206'nın listelerinde yer aldı.

4. koruma. Sanat. Teğmen BEYAZ Spiridon Efimovich.

5. koruma. ml. Teğmen Korotkov Ivan Nikolaevich.

6. koruma. kaptan NEDORUBOV Konstantin Iosifovich.

7. koruma. Çavuş OGUTSOV Vasily Vasilievich.

8. koruma. Çavuş Ryzhakov Vasily Yemelyanovich.

9. Muhafızlar Başçavuş ROGOV Mikhail Safenovich.

10 Muhafızlar Çavuş SAVCHENKO Nikolay Ilyich.

11. Muhafızlar Teğmen SAPUNOV Nikolay Illarionovich.

Bugün, muhafızlar muharebe eğitiminde yüksek performansla görkemli yıldönümünü kutluyorlar - Sovyet halkının Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Nazi işgalcilere karşı Büyük Zaferinin 50. yıl dönümü, cephe muhafızlarının askeri geleneklerini gözlemlemeye devam ediyor.

ASKERİ BİRİM 33134 KOMUTANI

Yarbay V. SITCHIKHIN

"____" ____________ 2005.

PLAN-KONTROL

Halk eğitimi yürütmek

33134 askeri birliğin arama emri memurlarıyla

KONU: "Bir oluşumun savaş yolu, bir askeri birlik, Anavatan için savaşlarda asker arkadaşlarının kahramanca eylemleri".

UYGULAMA YÖNTEMİ: Konuşma hikayesi.

YER:Dinlenme odası 1 TB

ZAMAN: saat 6.

EĞİTİM SORULARI:1. Bağlantının savaş yolu.

2. Birimin savaş yolu.

HEDEFLER:1. Teğmenlere, birim ve birimin savaş yolunu anlatmak.

2. Sözcülere kendi paylarına ait oldukları için gurur aşılamak

G. Kyakhta

Ben Muhafız Tankı Budapeşte Kızıl Bayrak'ım

kızıl Yıldız Tümeni'nin emri, adını E.A. SHCHADENKO

1941 yazında, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın başlamasından kısa bir süre sonra, Komünist Parti ve Sovyet hükümetinin, Sovyetler Birliği'ne haince saldıran Alman faşist işgalcilere ülke çapında bir isyan örgütlemesi çağrısı üzerine, partizanlar ve Don'daki Volgograd Bölgesi topraklarında halkın gönüllü müfrezeleri oluşturulmaya başlandı. milis. Bir süre sonra, bu gönüllü Kazak müfrezelerinden, 1941'in sonunda normal Kızıl Ordu'ya dahil olan gönüllü bir Kazak Don Süvari Tümeni kuruldu ve üç süvari alayından oluşan 15 Don Kazak Süvari Tümeni adını aldı.

Mart 1942'de, süvari tümeni, Yüksek Komutanlığın kararı ile 17. Kazak kolordu'na dahil edildi.

Zaten 24 Kasım 1942'de, kolordu yürüyüş emri aldı ve Kasım 1942'nin sonundan itibaren büyük düşman kuvvetleriyle ağır savaşlar yaptı.

Ocak 1943'te 5.Muhafızlar. Kolordu, bağlı 5. Tank Tugayı ile birlikte Kuzey Kafkasya, Don ve Kuban'ı düşmandan kurtarmak için aktif saldırı operasyonlarına başladı.

Deformasyon başlamadan önce, kolordu neredeyse 2.500 km savaşarak Stavropol ve Don'u Nazi işgalcilerinden kurtardı. Bu zamana kadar, 300'den fazla kolordu askerine, düşmanlarla yapılan savaşlarda gösterilen cesaret ve cesaret için SSCB'nin emir ve madalyaları verildi.1 Mayıs 1943'te 11 ve 12 süvari tümenlerine Kızıl Bayrak Nişanı verildi. Yeni savaşlar için hazırlanan personelin yoğun bir şekilde savaş eğitimi ile meşgul olduğu deformasyondan sonra, kolordu görevi aldı - Matveev Kurgan bölgesinden savaşlarla 200-250 km gitmek ve Dinyeper Nehri'ne ulaşmak. 10 Eylül 1943, 11.Muhafızların bir parçası. Süvari bölümü, inatçı savaşlardan sonra Velnovakha kasabasına girdi ve birçok düşman insan gücünü ve ekipmanını yok etti. Bu şehri başarılı bir şekilde ele geçirmek için 11 Muhafız. Süvari tümenine "Velnovakhskaya" adı verildi.

25 Eylül'den 22 Ekim 1943'e kadar, kolordu Orekhovo-Zaporozhye bölgesinde yedekte kaldı. Buradan, Konovka - Alyoshka - Golaya Pristan yönünde düşman hatlarının arkasında hareket etme emri alındı.

Kolordu, komutanın belirlediği görevi başarıyla tamamladı. Birlikleri aniden düşmanın onları beklemediği yerde belirdi ve ona ezici bir darbe indirdi.

Bu operasyonda kolordu birlikleri 16280 düşman asker ve subayını imha etti. Çatışma sırasında kolordu, Viking SS Panzer Tümeni ile ikinci kez bir araya geldi.

Nisan ayının sonundan Ağustos 1944'e kadar, birimimiz deformasyona ve yeni savaşlara hazır olma görevine verildi. Haziran 1944'te Tümgeneral Gorshkov kolordu komutanlığına atandı.

Budapeşte savaşlarına aktif katılım için kolordu "Budapeşte" onursal adı verildi.

5. Muhafızlar Kolordu, savaş yolları boyunca 9000 km'den fazla seyahat etti, anavatanımızın düşmanlarıyla yapılan savaşlarda, yüceltilmiş oluşumun askerleri 59 bin düşman asker ve subayını yok etti, 23852 Naziyi ele geçirdi. Savaş sırasında, kolordu 878 tank, kundağı motorlu silah ve zırhlı personel taşıyıcıları, 127 zırhlı araç, 947 silah, 97 uçak, 1362 makineli tüfek, 4572 araç ve diğer birçok düşman askeri teçhizatını imha etti. Çok fazla askeri trafik yakalandı. Yetenekli eylemler için, kolordu yüksek komutandan 8 takdir aldı, Kızıl Bayrak Nişanı ile ödüllendirildi ve "Budapeşte" onursal adı verildi. Kolordu birçok alayına Korsunsky, Debrecensky, Volnovakhsky adı verildi. Komuta görevlerinin örnek niteliğindeki performansı ve aynı zamanda gösterilen cesaret ve kahramanlık için 31.977 asker, çavuş ve subaya nişan ve madalya verildi. 11 korkusuz askere Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı verildi. İşte bu kahramanların isimleri:

1. koruma. Çavuş IRININ Alexander Ivanovich, sonsuza dek 33134 askeri birlik 1. alayının listelerinde yer aldı.

2. koruma. Çavuş KUZNETSOV Petr Grigorievich, sonsuza dek 1 mcr askeri birim 61421 listelerinde yer aldı.

3. koruma. Kaptan OGANYANTS Grant Arakelovich, sonsuza dek 1 kanal ünitesi 13206'nın listelerinde yer aldı.

4. koruma. Sanat. Teğmen BEYAZ Spiridon Efimovich.

5. koruma. ml. Teğmen Korotkov Ivan Nikolaevich.

6. koruma. kaptan NEDORUBOV Konstantin Iosifovich.

7. koruma. Çavuş OGUTSOV Vasily Vasilievich.

8. koruma. Çavuş Ryzhakov Vasily Yemelyanovich.

9. Muhafızlar Başçavuş ROGOV Mikhail Safenovich.

10 Muhafızlar Çavuş SAVCHENKO Nikolay Ilyich.

11. Muhafızlar Teğmen SAPUNOV Nikolay Illarionovich.

Savaş bağlantı yolu

1. Bölüm adının tam adı

4. Muhafızlar Kantemirovskaya Lenin Kızıl Bayrak Tank Tümeni Nişanı. Yu.V. Andropova.

2. 4.Muhafız Kantemirovsky formasyonunun savaş rotası

Başlangıçta 17. Tank Kolordusu olarak adlandırılan birimin savaş yolu, 26 Haziran 1942'de Voronezh'in batısındaki Don nehri kıyısında başladı. O zamanlar, kolordu üç tank ve motorlu tüfek tugayları ve bir dizi yardımcı birimden oluşuyordu. Kolordu personeli, Haziran 1942'de Gorshechnoye ve Voronezh bölgesinde ateş vaftiz edildiler.

Orta Don bölgesindeki Nazi işgalcilerine karşı yapılan savaşlardaki farklılık nedeniyle, Ocak 1943'teki kolordu bir muhafız oldu ve onursal adı olan Kantemirovsky'yi aldı.

31 Temmuz 1943'te, Kursk Bulge'nin Belgorod-Kharkov yönündeki Ağustos taarruzu ve inatçı savaşların arifesinde, Kantemirovsky Afişini kolorduya sunarken, oluşum personeli ilk yeminini aldı.

Kolordu, seçilmiş faşist bölümleri başarıyla parçaladı: "Büyük Almanya", "Ölümün Kellesi", "Adolf Hitler".

Nisan 1944'te, Sağ-Banka Ukrayna'daki bir dizi şehrin kurtarılması için: Zbarazh, Ternopil, Shepetovka, kolordu Kızıl Bayrak Nişanı ile ödüllendirildi, alaylar ve bireysel taburlar 17 onursal unvan kazandı: Shepetovsky, Zhitomir, Yampolsky, Tarnopolsky, Dembitsky.

Şubat 1945'te Krakow şehrinin kurtuluşu için kolordu Lenin Nişanı ile ödüllendirildi.

Kolordu, Dresden şehrinin kurtuluşuna katıldı, Çekoslovakya'ya hızlı bir baskın düzenledi ve Prag'ın eteklerinde askeri yolculuğuna son verdi.

Savaş sırasında kolordu personeli Başkomutan'dan 18 teşekkür aldı. Oluşum birimlerinin pankartlarındaki 23 emir, Sovyetler Birliği'nin 32 kahramanı (5 tanesi her zaman birim listelerine dahil değildir): Zafer Düzeninin 5 tam sahibine, 20 binden fazlasına emir ve madalya verildi.

14 Temmuz 1945'teki savaştan sonra, 4.Muhafız Kantemirovsky Tank Kolordusu, 13 Eylül 1945'te Moskova Askeri Bölgesi Lenin Düzeni'nin bir parçası olan ve Moskova Bölgesi Naro-Fominsk kentindeki daimi konuşlanma yerine gelen 4.Muhafız Kantemirovskaya Tank Tümeni'ne dönüştürüldü.

1967 ve 1972'de, bölüm Onur Sancakları, SSCB Savunma Bakanı'nın amblemi, hatıra afişleri ve SSCB Yüksek Sovyeti Başkanlığı Diplomaları ile ödüllendirildi.

1970 yılında, tümen personelinin Dvina askeri tatbikatındaki eylemleri "iyi" olarak derecelendirildi ve personel ve katılımcılar "Askeri Kahramanlık İçin" madalyasıyla ödüllendirildi.

1980'de, bölümün personeli Moskova'daki XX Yaz Olimpiyat Oyunlarının hazırlanmasında ve düzenlenmesinde yer aldı. Özverili çalışma için, bölüm Onursal Lenin Diploması ile ödüllendirildi.

80'li yıllarda birçok Kantemirov tankeri uluslararası görevlerini Afganistan'da gerçekleştirdi. Çoğuna Hükümet ödülleri verildi: Albay MV Akramov'a Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı verildi, Kaptan AA Ivanov'a (ölümünden sonra) Lenin Nişanı verildi.

23 Şubat 1984 tarihli SSCB Yüksek Sovyeti Başkanlığı kararnamesiyle, bölüm Yu.V. Andropov.
Bölümün kahramanlık eylemlerine, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasındaki değerlerine saygının bir işareti olarak, Kantemirovskaya metro istasyonu 1985 yılında Moskova'da Zırhlı Kuvvetler Mareşali P.P. Poluboyarov adına, Vykhino-Zhulebino bölgesinde bir bulvar seçildi. ... Naro-Fominsk'in birçok caddesi, Kahramanlar-Kantemirovtsy'nin adını almıştır.

20.04.1985 tarihli ve 104 sayılı SSCB Savunma Bakanı'nın emriyle, Sovyetler Birliği Kahramanı Sovyetler Birliği Mareşali Semyon Konstantinovich Kurkotkin, 13. Muhafız Tank Alayının Fahri Askeri olarak kaydedildi. Ve Sovyetler Birliği Kahramanı'nın adı, BT birliklerinin Mareşali P.P. Poluboyarov, 12. Muhafız Tank Alayına atandı.

1985, 1983, 1988'de savaş eğitiminde ve askeri disiplinin güçlendirilmesinde elde edilen yüksek sonuçlar için, oluşumun askeri birimlerine Moskova Askeri Bölgesi Askeri Konseyi'nin Meydan Okuma Kızıl Bayrak'ı verildi.

1987 yılında, bölüm Kara Kuvvetleri Askeri Konseyi'nin Meydan Okuma Kızıl Bayrak'ı ile ödüllendirildi.

1988'de, bölüm SSCB Savunma Bakanı'nın "Hükümet ve SSCB Savunma Bakanı tarafından yapılan görevlerin yerine getirilmesinde gösterilen cesaret ve askeri yiğitlik için" Flaması ile ödüllendirildi.

01/29/98 Moskova Askeri Bölgesi karargahının direktifine göre, bölüm 20. Muhafız Ordusu'nun bir parçası oldu.

1998-1999 12.Muhafız Tank Alayı'nın motorlu tüfek taburu ve 14. Tank Alayı'nın motorlu tüfek taburu, Dağıstan Cumhuriyeti ve Güney Osetya'da bir barışı koruma görevi gerçekleştirdi.

16 Eylül 1999'dan 5 Mart 2000'e kadar, 423. Muhafız Motorlu Tüfek Alayı'nın alay taktik grubu, Çeçen Cumhuriyeti topraklarında terörle mücadele operasyonlarına katıldı. Kayıplar 20 kişi öldü, 63 kişi yaralandı. Muhafız Albay V. Chabanov, cesareti ve cesareti nedeniyle Rusya Kahramanı unvanına layık görüldü. 200 asker görevlerini başarıyla tamamladıkları için emir ve madalya aldı.

12 Haziran 2007'de, Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın 12/18/2006 tarih ve 1422 sayılı Kararnamesi uyarınca, Moskova Askeri Bölgesi Komutan Yardımcısı Korgeneral A.V.Petrovsky tümenin yeni savaş bayrağı takdim edildi.

Rusya Federasyonu Savunma Bakanı'nın 19 Ocak 2009 tarih ve D-08 sayılı Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Genelkurmay Başkanlığı'nın 24 Ocak 2009 tarih 314/2/072 sayılı Kara Kuvvetleri Genelkurmay Başkanlığı 24 Ocak 2009 tarih ve 453/1/030 sayılı direktifleri uyarınca 4 Muhafızlar Kantemirovskaya Tank Tümeni, yeni oluşturulan oluşumun hükümeti ve onursal unvanlarını korurken, 4. Muhafızlar Ayrı Tank Tugayı'na dönüştürüldü.

4 Muhafız Kantemirovskaya Tank Bölümünde 2 Sovyetler Birliği Mareşali, 5 Ordu Generali dahil 189 general görev yaptı. Toplam 57 savaşçı-Kantemirovtsy, Kahraman unvanına layık görüldü (54 - Sovyetler Birliği Kahramanı, Sovyetler Birliği Mareşali Yakubovsky Ivan Ignatievich iki kez Sovyetler Birliği Kahramanı, 1 Rusya Kahramanı, 2 Sosyalist İşçi Kahramanı, 5 Zafer Düzeninin Cavaliers).

Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın 5 Nisan 2013 tarihli ve 326 sayılı Kararı ile "4. Muhafızlar Ayrı Tank Tugayı'nın 4.Muhafız Kantemirovskaya Tank Tümeni'ne dönüştürülmesi hakkında" Zhytomyr, Yampolsky, Tarnopolsky, Dembitsky ve diğer bölümlerin onursal isimleri).

Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın 18 Aralık 2006 tarih ve 1422 sayılı "Askeri Birliğin Savaş Sancağı" Kararı ve 329 sayılı Rusya Federasyonu Savunma Bakanı'nın 4 Mayıs 2013 tarihinde Lenin Kızıl Bayrak 4. Muhafızları Kantemirovskaya Düzeninin 4 Mayıs 2013 tarihinde "St.George Sancaklarının Batı Askeri Bölge Birimlerine Takdim Edilmesi Üzerine" Kararı uyarınca adını taşıyan tank bölümü. Yu.V. Andropov, tugayın bir bölüme dönüşümü ile bağlantılı olarak, St.George Banner'ı resmi bir sembol ve askeri bir kalıntı olarak ödüllendirildi.

3. 4.Muhafız Kantemirovskaya bölümünün parçası olan birimlerin onursal isimleri

3 Ocak 1943'te 17. tank kolordusu 4.Muhafız Tank Kolordusu'na dönüştürüldü, Başkomutan'ın emriyle 66. Tank Tugayı, 12. Muhafız Tank Tugayı, 67 - 13. Muhafız Tank Tugayı, 174 - 14. Muhafız Tank Tugayı'na dönüştürüldü.

Ocak 1944'te, 14. Muhafız Tank Tugayı'na Chervonoarmeysk - High Pech bölgesinde sergilenen cesaret ve cesaret nedeniyle Zhitomirskaya onursal adı verildi.

12 Muhafız Tank Tugayı, 13. Muhafız Tank Tugayı ve 14. Muhafız Tank Tugayı'na NKO # 033'ün 17.02.1944 tarih ve emriyle Shepetovskie onursal adı verildi.

3.Muhafız Motorlu Tüfek Tugayı'na 4 Mart 1944 tarih ve 060 sayılı Başkomutan emriyle Yampolskaya onursal adı verildi.

264 havan alayı, 120 muhafız uçaksavar füzesi alayı, 106 ayrı kazıcı taburuna, 04.24.1944 tarih ve 108 sayılı Başkomutan emriyle Tarnopolsky fahri adı verildi.

3 Ocak 1943 tarihli SSCB 1 No.lu NKO'nun emriyle, 17. tank kolordu 4. muhafız kolordu olarak yeniden düzenlendi.

04/27/1943 tarih ve 42 sayılı SSCB'nin NKO'sunun emriyle, 4. Muhafız Kolordusu'na Kantemirovsky fahri adı verildi.

CPSU Merkez Komitesi ve 23.02.1984 tarihli 204 sayılı SSCB Bakanlar Konseyi kararnamesiyle, bölüm Andropov Yuri Vladimirovich'in adını aldı.
SSCB Yüksek Sovyeti Başkanlığı'nın 02.19.1945 tarihli kararnamesiyle, 4. Muhafız Tankı Kantemirovsky Kızıl Bayrak Kolordusu'na Lenin Nişanı verildi.

SSCB Yüksek Sovyeti Başkanlığı'nın 03.19.1944 tarihli kararnamesiyle, 4.Muhafız Tankı Kantemirovsky Kolordusu'na Kızıl Bayrak Nişanı verildi.

4. Ödüller ve ayrımlar

1. 27 Ocak 1943 tarih ve 42 No'lu NKO'nun emriyle, Anavatan için Nazi işgalcileriyle yapılan savaşlarda kendisini farklı kılan 4. Muhafız Tank Kolordusu'na "Kantemirovsky" adı verildi.

2. Anavatan için Alman-faşist işgalcilere karşı verilen savaşlarda gösterilen cesaret için, sebat, cesaret, disiplin ve örgütlenme için, personelin kahramanlığı için - 03.01.1943 NCO'nun emriyle. 17. Panzer Kolordusu, 4. Muhafız Tank Kolordusu olarak yeniden düzenlendi.

3. 01/12/1942 tarihli 2 No'lu Güneybatı Cephesi Komutanının emriyle. dönüştürülmüş:

66. tank tugayı - 12. muhafız tank tugayına
67 Tank Tugayı - 13. Muhafız Tank Tugayı'na
174. tank tugayı - 14. muhafız tank tugayına
31'inci motorlu tüfek tugayı - 3. muhafızlara motorlu tüfek tugayı
39 ayrı maden mühendisliği şirketi - 2nd Guards ayrı maden mühendisliği şirketine

4. 19.03.1944 tarihli SSCB Yüksek Sovyeti Başkanlığı kararnamesiyle. Savaşlarda komuta görevinin örnek performansı ve Starokonstantinov, Izyaslavl, Shumsk, Yampol, Ostropil şehirlerinin kurtuluşu ve aynı zamanda gösterilen cesaret ve cesaret için, 4.Muhafız Tankı Kantemirovsky Kolordusu Kızıl Bayrak Nişanı ile ödüllendirildi.

5. 15.04.1944 Yüksek Başkomutan'ın emriyle. Ternopil'in bölgesel merkezinin kurtarılması sırasındaki mükemmel askeri operasyonlar için kolordu personeline minnettarlık verildi ve en seçkin kolordu birliklerine "Tarnopolsky" adı verildi.

6. SSCB Yüksek Sovyeti Başkanlığı kararnamesiyle, 4.Muhafız Tankı Kantemirovsky Kızıl Bayrak Kolordusu, Alman işgalcilerle yapılan savaşlarda, Krakow'u ele geçirme ve aynı zamanda gösterilen yiğitlik ve cesaret için komuta atamasının örnek performansı nedeniyle Lenin Nişanı ile ödüllendirildi.

5. Duyurulan onaylar

- Başkomutan'ın 12/30/1943 tarihli emri. Zhytomyr yönündeki savunmayı kırdığı için 14. Muhafız Tank Tugayı'na "Zhytomyr" fahri adı verildi.
- 02/11/1942 Yüksek Başkomutan Emri. 12. Muhafız Tank Tugayı, 13. Muhafız Tank Tugayı ve 14. Muhafız Tank Tugayı'na Shepetivka'nın ele geçirilmesi ve mükemmel askeri operasyonlar için "Shepetovskie" onursal unvanı verildi.
- Başkomutan'ın 03.24.1944 tarihli emri. Tarnopol'un (Ternopil) kurtuluşu sırasında mükemmel askeri operasyonlar için.
- Başkomutan'ın 07/18/1944 tarihli emri. Lvov yönünde ağır güçlendirilmiş ve derin kademeli Alman savunmasını aşmak için.
- Başkomutan'ın 08/23/1944 tarihli emri. Havacılık endüstrisinin büyük bir merkezi olan Debitsa şehrinin fırtına tarafından ele geçirilmesi için.
- 01/13/1945 tarih ve 219 sayılı Başkomutan'ın emri. Sandomierz yönünde düşmanın savunmasını kırmak için.
- 01/19/1945 tarih ve 230 sayılı Başkomutan'ın emri. Krakow fırtınasında ustalaşmak için.
- 01/25/1945 tarihli Başkomutan'ın emri. ve 27.01.1945 tarih ve 259 sayılı Başkomutan Emri. Dombrovsky kömür havzasına yaklaşımlarda düşman mevzilerini ele geçirmek için.
- 01/28/1945 tarih ve 261 sayılı Başkomutanın Emri. Katowice şehrinin ele geçirilmesi için.
- Başkomutan'ın 6.02.1945 tarihli ve 270 sayılı emri. Oder Nehri'ni geçmek ve nehrin batı yakasındaki Alman savunmasını kırmak için.
- 03/22/1945 tarih ve 305 sayılı Başkomutan'ın emri. Oppeln'in batısındaki düşmanın savunmasını kırmak için, bir grup Alman askerini kuşatmak ve mağlup etmek.
- 312 sayılı Başkomutan'ın 03/27/1945 tarihli emri. Strehlen'in Silezya'da ele geçirilmesi için.
- Başkomutan'ın 04/23/1945 tarihli ve 340 sayılı Emri. nehirdeki düşmanın savunmasını kırmak için. Neisse ve başarılı ilerleme.
- Başkomutan'ın 05/08/1945 tarihli ve 366 sayılı emri. Saksonya'daki Alman savunmasının güçlü bir kalesi olan Dresden şehrinin ele geçirilmesi için.
- 06/26/1967 tarih ve 418/31 sayılı RSFSR Yüksek Sovyeti Başkanlığı Kararı. 4. Muhafız Tankı Kantemirovskaya Tümenine, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasındaki askeri yetenekler ve muharebe ve siyasi eğitimdeki başarıları nedeniyle RSFSR Yüksek Sovyeti Başkanlığı'nın Onursal Diplomasını vermek.
- Savunma Bakanı'nın 5.07.1950 tarih ve 00133 sayılı emri. 17. Panzer Kolordusu'nun (şimdi 4.Muhafız Tankı Kantemirovskaya Bölümü) oluşum gününü anmak için 26 Haziran'da yıllık bir tatil düzenledi.
- St. George Banner 12 Haziran 2007'de ödüllendirildi.
- Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın 12.06.2007 tarihinde verilen diploması.
- Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın 05/09/2010 tarihli kararnamesiyle tugay, gazilerle aktif çalışmaları, vatandaşların vatansever eğitimine katılım ve Zafer yıldönümünün hazırlanmasına ve düzenlenmesine büyük katkılarından dolayı "1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda 65. Zafer" anma madalyası ile ödüllendirildi.
- Ekim 2010'da. Orekhovo-Zuevsky belediye bölgesi topraklarında 2010 yılında orman yangınlarının ortadan kaldırılmasına aktif katılım için tugaya bir onur belgesi verildi

Tüm 1942-2010 dönemi boyunca 56.200'den fazla asker ve subay ödüllendirildi.

Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın 2 Mayıs 2013 tarihli kararı ile 4.Muhafız Kantemirovskaya Tank Tugayı, tüm onursal unvanları ve ödülleri korunarak 4.Muhafız Kantemirovskaya Tank Tümeni'ne dönüştürüldü.

Aralık 2015'ten bu yana, 4.Muhafız Kantemirovskaya Tank Bölümü komutanı - Muhafız Albay Andrei Borisovich Kolesnikov

GİRİŞ

Rus devleti şu anda insanların yaşamlarının ve faaliyetlerinin tüm yönlerini etkileyen temel dönüşümlerin ortasındadır. Tüm devletle birlikte, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri dönüşüm aşamasındadır. Orduya ve donanmaya modern bir görünüm kazandırmak, sayı, teşkilat yapısı, kontrol ve personel sistemi, teknik teçhizat, muharebe ve seferberlik hazırlığını modern savaşın gereklerine, ülkenin ekonomik kabiliyetlerine, jeopolitik ve milli menfaatlerine uygun hale getirme görevi öncelikli olarak ortaya konuldu.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri'ndeki temel dönüşümler, modern bir askerin bilincini "yeniden inşa etmeyi", bir askerin profesyonelliğinin temel bileşenleri olarak istikrarı ve diğer ahlaki ve muharebe niteliklerini artırmayı amaçlayan önlemlerin uygulanmasını da ima eder; barış zamanında ve savaş zamanında.

Bilgi ve propaganda çalışması, askerlerin (kuvvetlerin) her türlü muharebe eğitimi faaliyetinde savaş (komuta) eğitimi, yüksek ahlaki ve psikolojik personel durumunu sürdürmenin bir yolu ve Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri'nin askeri personeli ve sivil personeli için en önemli eğitim biçimidir.

Savunuculuk çalışmalarının ana hedefleri:

Ülkenin askeri güvenliğini sağlama alanındaki devlet politikasının birliklerde netleştirilmesi;

Personelin Anavatanı savunmaya bilinçli hazırlığı, askeri göreve bağlılık, disiplin, silahlı kuvvetlere ait olma konusunda disiplin, gurur ve sorumluluk, askeri personelin psikolojik, pedagojik ve hukuki bilgilerinin geliştirilmesi.

Aynı zamanda, subayların bu önemli eğitim ve öğretim görevlerinin çözümünün, personel ile bilgi ve propaganda çalışmaları üzerine sınıflar düzenleme ve yürütme teorisi ve pratiği bilgisi olmadan imkansız olduğunu anlaması çok önemlidir.

Bu, araştırma konusunun alaka düzeyini belirler.

Pratik açıdan, sosyal yardım çalışmalarının etkililiğine ilişkin araştırmaya artan ilgi aşağıdaki faktörlerden kaynaklanmaktadır:

1. Bilgi ve propaganda çalışması, personelin bilincini etkilemenin güçlü bir aracı olarak hareket eder, yüksek ahlaki ve psikolojik astların durumunu sürdürmenin bir aracıdır ve Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin tüm asker kategorileri için eğitim ve öğretim sürecinin önemli bir bileşenidir.

2. Toplumda, ülkede ve dünyada gelişen siyasi durum, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin eğitim yapıları için yeni ve daha sorumlu görevler belirler.

3. Modern Silahlı Kuvvetlerin insanlık sistemindeki değişiklikler, askerlerin mesleki niteliklerinin oluşumu için yeni yollar, yöntemler ve askeri eğitim ve öğretim yöntemlerinin araştırılmasını gerektirir.

Teorik olarak, sosyal yardım çalışmalarının etkililiğini artırma sorununa itiraz, aşağıdaki koşullardan birkaçına bağlıdır:

1. Bilginin ve propagandanın teorik olarak kavranması ve kabul edilmesi ihtiyacı, personelin en yüksek eğitim ve öğretim biçimlerinden biri olan muharebe eğitiminin bir konusu olarak çalışır.

2. Modern subayların metodolojik düzeyini iyileştirmek için birliklerde bilgi ve propaganda çalışmalarının örgütlenmesinde kazanılan deneyimi genelleştirme ihtiyacı.

3. Bilgi ve propaganda çalışmalarının etkililiğini artırmayı amaçlayan birim komutanı ve eğitim işlerinden sorumlu yardımcısının çalışmaları için metodolojik temeller geliştirme ihtiyacı.

Araştırma konusu ve konusu. Bu çalışmanın amacı, askeri personel için en önemli eğitim şekli olarak Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde işleyen bilgi ve propaganda sistemi sistemidir. Araştırmanın konusu, şirket komutan yardımcısının bir alt birimde (şirket) yürütülen bilgi ve propaganda çalışmalarının etkinliğini artırmaya yönelik eğitim çalışmaları için faaliyetinin etkinliğinin koşuludur.

Çalışmanın amacı ve temel hedefleri. Çalışmanın temel amacı, her türlü muharebe eğitim faaliyetinde bir muharebe eğitimi konusu olarak personelin eğitimi konusunda bilgi ve propaganda çalışmalarının etkinliğini analiz etmektir.

Bu hedefin uygulanması, aşağıdaki ana görevleri çözerek gerçekleştirilir:

· Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde bilgi ve propaganda organizasyonunun amaçlarının, hedeflerinin ve temel önceliklerinin açıklığa kavuşturulması;

· Sosyal yardım faaliyetlerini yürütmenin etkililiğini artırmak için yol ve koşulların geliştirilmesi;

· Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde bilgi ve propaganda liderlerinin eğitim ve öğretim sisteminin dikkate alınması;

· Sosyal yardım çalışmaları sistemindeki sınıfların organizasyonu ve yürütülmesindeki mevcut sorunların ve eksikliklerin açıklığa kavuşturulması;

· Sunulan sosyal yardım oturumlarının etkililiğini ve kalitesini etkileyen faktörleri belirlemek;

· Sosyal yardım çalışmalarını optimize etmek için fırsatların ve yolların değerlendirilmesi;

· Eğitim işleri için şirket komutan yardımcısının bilgi ve propaganda çalışmalarının liderlerinin seçimi, eğitimi, eğitimi ve faaliyetlerinin günlük yönetimindeki yerini ve rolünü ortaya çıkarmak.

Hipotez:

İlk gerçek. Şu anda, bazı birimlerde (bölümlerde), sosyal yardım çalışmalarının organizasyonu ve yürütülmesi ile her şey yolunda gitmemektedir.

Ordu topluluğu, bu tür asker eğitiminin hafife alınmasından doğrudan bahseden, bilgi ve propaganda çalışmalarında yetersiz bir şekilde yürütülen eğitimin gerçeklerinin farkındadır.

Komutanlar, eğitim yapılarının memurları, birimdeki bilgi ve propaganda çalışmalarını organize etme sürecinde genellikle büyük zorluklarla karşılaşırlar.

Fikir. Şirket komutan yardımcısının eğitim çalışmaları için bilgi ve propaganda çalışmalarının metodolojik desteğini ve bilginin etkinliğini artırmanın yol ve koşullarını bilmek, askeri kolektifin toplanması, içinde yüksek ahlaki ve psikolojik bir durumun sürdürülmesi gibi hedeflere ulaşmasına yardımcı olacaktır.

Hipotez. Bilgi ve propaganda çalışmasının etkililiğini artırmanın yollarını ve koşullarını inceleyen, bunları birimdeki eğitim işinin görevlerine uyarlayan memur-eğitimci, personel yetiştirmedeki zorluklardan kolayca kaçınabilir ve gerekirse üstesinden gelebilir.

Sorunu araştırın. Bashlakov A.A., Barabanshchikov A.V., Kalita A.N., Rykov S.L., Pronin S.A., Reznik N.I., Buslovsky V.N. gibi birçok askeri ve bilimsel figür bu soruna dahil olmuştur. Zelenkov M.Yu. ve diğerleri. Savunuculuğun etkinliğini artırmak için birçok yol sunmuşlardır.

Çalışmamda ortaya attığım sorular, diğer çeşitli kaynaklarda da yansımasını buldu.

Araştırma literatürü üç gruba ayrılabilir.

İlk grup, aşağıdaki belgelerle temsil edilir: Rusya Federasyonu Anayasası, Rusya Federasyonu Federal yasaları, genel askeri düzenlemeler, Rusya Federasyonu Savunma Bakanı'nın emir ve direktifleri, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Eğitim Çalışmaları Ana Müdürlüğü başkanının talimatları, askeri planlama belgeleri vb.

İkinci kaynak grubu, referans kitapları, ders kitapları, öğretim yardımcıları, sosyal yardım çalışmalarının yürütülmesi için metodolojik gelişmelerden oluşur; askeri psikoloji ve pedagoji üzerine eğitim literatürü.

Üçüncü kaynak grubu, özellikle Krasnaya Zvezda, At the Combat Post gazetelerinde olmak üzere süreli yayınlardaki yayınlardan oluşmaktadır. dergiler "Landmark", "Military Thought" vb.

Literatür incelendiğinde, çoğu kaynakta bilgi ve propaganda çalışmalarının etkinliğini artırma konularının şirket düzeyi ile ilgili olarak oldukça açık bir şekilde ele alındığını ve özellikle bu yöndeki eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısının faaliyetleri için öncelikleri belirlediğini göstermiştir.

Araştırmanın metodolojik temeli. Araştırmanın teorik ve metodolojik temeli, askeri-psikolojik ve askeri-pedagojik düşünce alanındaki modern başarılardan oluşmaktadır.

Araştırma yeniliği. RF Silahlı Kuvvetlerinin reformu aşamasında bilgi ve propaganda çalışmalarının etkinliğini artırma sorunlarını (Silahlı Kuvvetlerin azaltılması, sözleşmeli askeri personel ile birliklerin işe alınmasına geçiş, 12 aylık bir süre askerlik hizmeti için askere alma) şirket düzeyiyle ilgili olarak değerlendirmeye çalıştım. Bu sorunların çözümünde eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısının yerini belirleyin.

silahlı kuvvet propaganda bilgisi

BÖLÜM 1. BİLGİLENDİRME VE TANITIM ÇALIŞMASI - KİŞİSEL PERSONELİN MÜCADELE EĞİTİMİNİN KONUSU, DALGIÇLARIN YÜKSEK AHLAKİ VE PSİKOLOJİK DURUMUNU SAĞLAMAK ARAÇLARI, ASKERİ HİZMET EĞİTİMİNİN YÜKSEK ŞEKLİ

Bu bölüm, amacı, ana görevleri, bilgi ve propaganda çalışmalarını organize etme ve planlama prosedürünü, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin askeri personelinin eğitim ve öğretim alanındaki yerini ve rolünü göstermeye çalışmaktadır.

§ 1. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde bilgi ve propaganda çalışmalarını organize etmek için amaçlar, hedefler ve prosedür

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri personelinin bilgilendirme ve propaganda çalışmaları 1993 yılından bu yana yürütülmektedir. Askeri birimlerdeki tüm eğitim çalışmalarının yönünü belirleyen, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin tüm personel kategorilerini etkileyen en önemli faktördür.

Bilgi ve propaganda genel yönetimi bir alt birimde çalışır, bir kısmı komutana ve doğrudan organizasyonuna - eğitim çalışmaları için yardımcısına emanet edilir. Görevli, planlama, bilgi ve propaganda çalışmalarının metodolojik desteğinden sorumludur, grup liderlerinin seçimini, yerleştirilmesini ve eğitimini organize eder ve yürütür, en iyi uygulamaları özetler ve yayar, eğitim gruplarının işe alınması için öneriler geliştirir, eğitim ve öğretim sırasında teknik araçların kullanımı için metodolojik materyaller ve metodoloji geliştirir. sınıflar.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde bilgi ve propaganda çalışmaları organize etme yönergeleri şunu vurgulamaktadır: "Bilgi ve propaganda çalışması, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri personelinin ana eğitim konularından biridir ve devlet-vatansever, askeri, ahlaki, hukuki ve estetik eğitimin en önemli biçimidir."

Bu nedenle, sosyal yardıma ve toplam çalışma süresinin yaklaşık% 50'sine özel önem verilmektedir. Bu, savunuculuğun personelin eğitim ve öğretiminde önemli bir rol oynadığının doğrudan kanıtıdır.

Birliklerin (kuvvetlerin) her türlü muharebe eğitimi faaliyetlerinde bilgi ve propaganda çalışması yapılır.

Bilgilendirme ve propaganda çalışmaları dersleri sırasında, askeri personel tarafından ulusal tarih, Rus ordusu ve donanmasının gelenekleri, devlet ve askeri yapı sorunları, Rusya Federasyonu mevzuatı, uluslararası insani hukuk normları, askeri pedagoji ve psikoloji, personelin eğitimi ve eğitimi ile ilgili çalışmalara temel önem verilmektedir.

Bilgilendirme ve propaganda çalışmasının amacı, Silahlı Kuvvetlerde ülkenin askeri güvenliğinin sağlanması alanındaki devlet politikasını açıklamak, Anavatanı savunmaya bilinçli hazır personel oluşturmak, askeri göreve bağlılık, disiplin, gurur ve Silahlı Kuvvetlere ait olma sorumluluğu, birlik türleri, oluşumudur. askeri personelin psikolojik, pedagojik ve hukuki bilgilerini geliştirmenin yanı sıra kısmen.

Sosyal yardım çalışmalarının hedeflerine ulaşmak, bir dizi eğitim ve öğretim görevinin tutarlı bir çözümünü gerektirir.

Sosyal yardım çalışmalarının ana hedefleri:

a) personel eğitimi alanında:

Askerleri, Anavatan tarihi, silahlı savunma gelenekleri, mevcut devlet ve askeri gelişim sorunları, yasal normlar ve askerlik-hizmet ilişkilerinin ahlaki ve psikolojik temelleri hakkında bilgi sahibi silahlandırmak;

Askeri tarih, uluslararası yaşam ve Rus gerçekliğindeki olayları analiz etme ve değerlendirme, savaşların ve silahlı çatışmaların nedenleri ve doğası, Rus devletinin ve Silahlı Kuvvetlerinin konumlarını ve çıkarlarını makul bir şekilde savunma ve savunma yeteneği;

Askeri ekiplerin liderliği için pratik faaliyetlerde gerekli olan psikolojik, pedagojik ve yasal bilgi, komutanların beceri ve yeteneklerinin geliştirilmesi;

b) askeri personelin eğitimi alanında:

Personel arasında devlet-vatanseverlik bilincinin oluşumu, Anavatanlarına sevgi ve sadakat duygusu, Rusya'nın kahramanlık tarihinin en güzel örnekleri, silahlı savunucularının askeri gelenekleri temelinde milli, kültürel ve manevi değerleri;

Askerlerin Rusya Federasyonu Anayasasına ve kanunlarına saygısını, askerlik görevinin yerine getirilmesine karşı vicdanlı bir tavrı, Askeri Yemin ve genel askeri düzenlemelerin gerekliliklerini, komutanların ve şeflerin emirlerini, yüksek muharebe hazırlığı ve güçlü askeri disiplini sürdürmek için kişisel sorumluluk ve verilen görevlerin yerine getirilmesini teşvik etmek;

Askerlerin askeri uzmanlıkların vicdani hakimiyeti, askeri savaş görevlerinin yüksek kaliteli performansı, mesleki becerilerin geliştirilmesi, bir savaş durumunda belirleyici eylemler için ahlaki ve psikolojik hazırlığın oluşumu;

Komutanların astları ile eğitim çalışmalarını organize etme ve yürütme bilgi, beceri, yeteneklerini geliştirme konusundaki bilinçli ihtiyacının oluşumu.

Tüm hedef ve hedeflerin başarılı bir şekilde çözülmesinin koşulu, bunların her ders sırasında ustaca uygulanması, dikkatlice planlanması ve bilgi ve propaganda çalışma sisteminin tüm bağlantılarının açık bir şekilde düzenlenmesi ve işleyişidir. Aynı zamanda, kazanılan bilginin, her askerin kendi yaşam pozisyonu, askerlik hizmetinin anlamını anlama, kişisel katılımı ve Anavatanı savunmaya hazır olma konusundaki öz değerlendirmesinin temeli haline gelmesi önemlidir.

Silahlı Kuvvetlerde bilgi ve propaganda çalışmalarının organizasyonunu ve yürütülmesini tanımlayan ana belgeler şunlardır:

· 2005 Rusya Federasyonu Savunma Bakanı'nın emri. 170 "Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde bilgi ve propaganda çalışmaları organizasyonu hakkında" (bkz Ek 1);

· Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri personelinin gelecek akademik yıl için bilgilendirilmesi ve propaganda çalışması için standart müfredat (bkz. Ek 2).

Yukarıdaki belgelere dayanarak, parça (alt bölüm) gelişiyor:

1. aşağıdakileri belirleyen çalışma süresi için sosyal yardım çalışmalarının organizasyonu hakkında sipariş:

Çalışma süresi için sosyal yardım görevleri;

Çalışma gruplarının, liderlerinin (lider yardımcılarının) ve yardımcılarının bileşimi;

Sosyal yardım sınıflarının zamanları ve yerleri;

Sosyal yardım liderleri ve bunları yürütmekten sorumlu yetkililerle eğitim oturumlarının günleri ve saatleri;

Yöneticilere derslere hazırlanmak için ofis zamanı tahsis etme prosedürü;

Memurlar, arama emri memurları (arama emri memurları), bilgi ve propaganda çalışması için planlanan faaliyetlerden muaf tutuldu.

Siparişe, alayın tüm askeri personel ve sivil personel kategorileri için sosyal yardım eğitim programları eklenmiştir.

2. Sosyal yardım çalışmalarının liderleriyle aylık eğitim ve metodolojik oturumlar için planlar.

3. Alayın bilgilendirme ve propaganda çalışmalarının liderleri için gösteri sınıfları programı.

4. Üst yönetimin savunuculuk oturumlarının yürütülmesine katılımı için takvim (aylık olarak geliştirilir).

5. Alay birimlerindeki eğitim oturumlarını izlemek için program (aylık olarak geliştirilir).

6. Sınıfların kontrolünün sonuçlarına ilişkin kontrol sayfaları (muhtıra) (bkz.Ek 3), askeri komutanın yüksek otoritesine raporlar, komutanın devlet hakkındaki emirleri ve personelin bilgi ve propaganda çalışmalarını iyileştirmek için akademik yıl boyunca verilen tedbirler ( çalışma süresi).

Her askeri birlik mevcut olmalı ve zamanında geliştirilmelidir:

1. İlgili kısımdaki eğitim ve müfredat dönemi için bilgi ve propaganda çalışmalarının düzenlenmesi ile ilgili birim komutanının sırasından alıntı yapınız.

2. Sınıfların programı.

3. Savaş eğitimi günlüğündeki sosyal yardım çalışması bölümü.

4. Birimin sosyal yardım çalışmalarının liderleri için gösteri oturumlarının programı.

5. Çalışılan konularda eğitim gruplarının liderleriyle dersler yapmak için birinci komutan tarafından onaylanan planlar (notlar).

Bu nedenle, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde bilgi ve propaganda çalışmaları, personel eğitiminin ana konularından biridir ve devlet-vatansever, askeri, ahlaki, yasal ve etik eğitimin en önemli şeklidir.

Silahlılarda bilgi ve propaganda çalışmalarının planlanması, eğitimi ve bilgilendirici ve metodolojik desteği

Rusya Federasyonu Kuvvetleri.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Eğitim Çalışmaları Ana Müdürlüğü tarafından geliştirilen talimat ve müfredata uygun olarak akademik yıl (eğitim dönemi) için bilgi ve propaganda çalışmalarının planlanması yapılır.

Müfredat temelinde, yüksek eğitim çalışma organlarının talimatlarının yanı sıra bir yıl (eğitim süresi), askeri birimlerde (gemilerde), yüksek öğretim kurumlarında, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri örgütlerinde belirlenen eğitim saatlerinin hacmi dikkate alınarak, bilgi ve propaganda çalışmaları için takvim müfredatı geliştirilmiştir. ... Takvim müfredatı ilgili komutanlar (şefler) tarafından onaylanır ve profesyonel ve resmi komutan (savaş) eğitimi planında ayrı bir bölüme dahil edilir.

Tahsis edilen çalışma süresi rezervi, akademik yıl boyunca (eğitim dönemi) mevcut mevzuatı, devlet ve askeri kalkınmanın güncel konularındaki materyalleri, askeri personelin eğitimi ve öğretimini, hukuk ve düzeni ve askeri disiplini sağlamak için kullanılır.

Alt birliklerde (kuvvetlerde) eğitim süresi rezervinin kullanımına ilişkin prosedür ve normlar, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin, askeri bölgelerin, derneklerin ve akranlarının kollarının ve kollarının eğitim çalışma organları tarafından belirlenir.

Teşkilat subayları, askeri birimler, alt birimler, askeri komiserliklerle bilgi ve propaganda çalışmaları, komuta eğitimi günlerinde 3 saat dahil olmak üzere ayda 6 eğitim saati oranında planlanır ve yürütülür. Subay sosyal yardım ekipleri genellikle iş ve komuta eğitim ekipleriyle eşleştirilmelidir. Savunuculuk çalışmaları için eğitim gruplarının liderleri, programlı derslerden muaftır.

Askeri birlik komutanının emriyle belirlenen günlerde, arama emri memurları ile sınıflar haftada 2 saat sabah yapılır. Yetki memuru grupları, bir askeri birim ölçeğinde oluşturulur. Asker, çavuş, ustabaşı, sözleşmeli askerlik hizmeti veren sınıflar, askeri birlik komutanının emriyle belirlenen günlerde haftada 2 saat sabah yapılır.

Zorunlu askerlik yapan askerler, çavuşlar, astsubaylarla bilgilendirme ve propaganda çalışmaları dersleri, okul yılı boyunca haftada iki kez sabahları 2 saat yapılır.

Kadronun askeri birimlerinde, çeşitli yapısal bölümler ve hizmetlerden oluşan ilgili asker kategorilerinin bilgilendirilmesi ve propaganda çalışmaları için eğitim grupları oluşturulabilir. Bir gruptaki öğrenci sayısı 25-30 kişiyi geçmemelidir. Tematik belgesel ve uzun metrajlı film materyallerinin gösterimi ile askeri bir birim ölçeğinde "Rusya'nın Askeri Zafer Günleri" konulu dersler düzenlemesi dışında, özel ve çavuşların eğitim gruplarını birleştirmek yasaktır.

Askerlerin ve öğrencilerin bilgi ve propaganda çalışmaları, takımlar ve eşit birimler tarafından yaratılır: çavuşlar (ustabaşı) - şirketler, taburlar ve eşitleri tarafından.

Asker, çavuş ve ustabaşı pozisyonlarında görev yapan kadın askeri personel için sosyal yardım sınıfları, pozisyonlarına ve askeri rütbelerine karşılık gelen personel birimlerinin eğitim gruplarının bir parçası olarak düzenlenir ve yürütülür. Daha yüksek eğitim veren bir çalışma organının kararı ile, kadın askeri personel ayrı bir grupta birleştirilebilir.

Sivil personel ile, Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı askeri birlik komutanları, işletme, kurum ve kuruluş başkanlarının planlarına göre, görevlerinin özelliklerini dikkate alarak sosyo-politik, ekonomik ve hukuki konuları bilgilendirerek ve inceleyerek sınıflar ayda en az 1 saat yapılır.

Tatbikatlar, askeri kampanyalar, saha gezileri sırasında, barışı koruma güçlerinin bir parçası olarak görevleri yerine getirirken ve ayrıca birimler kalıcı konuşlanma noktalarından ayrıldığında, bilgi ve propaganda çalışmaları haftada en az 1 saat ayrı bir plana göre organize edilir ve yürütülür.

Birlikleri (kuvvetleri) en yüksek derecede muharebe hazırlığına ve bir muharebe durumuna getirirken, bilgi ve propaganda çalışmalarını organize etmede görevliler ve eğitim çalışma organları, özel bir süre için birliklerin ve deniz kuvvetlerinin faaliyetlerini düzenleyen belgelerin gerekliliklerine göre yönlendirilir.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin şubelerinin askeri komuta ve kontrol organlarında bilgi ve propaganda çalışmaları hakkında sınıflar düzenleme ve yürütme prosedürü, Genelkurmay Başkanının emriyle belirlenir. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri, askeri bölgeler, Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı ana ve merkez müdürlüklerinin askeri idare organlarında, bir birleşme, oluşum, askeri birim, üniversite, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin teşkilatı, ilgili komutan, komutan (şef) emri (emri) ile kurulur. akademik yıl (eğitim süresi).

Bilgi ve propaganda çalışmasının verimliliğini ve örgütsel ve metodolojik düzeyini artırmak için, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Eğitim Çalışmaları Ana Müdürlüğü, alt askeri birimlerdeki (alt bölümler) sınıfların yürütülmesi ve kontrolüne liderliğin zorunlu katılımını planlamanın uygun olduğunu düşünmektedir.

Bilgi ve propaganda çalışmalarının eğitimsel ve bilgilendirici ve metodolojik desteği, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri, askeri bölgeler (filolar) ve derneklerin hizmetlerinin ve savaş kollarının eğitim çalışmaları müdürlükleri (bölümleri) tarafından yürütülmektedir. Askeri eğitim kurumlarının insani ve sosyo-ekonomik disiplinlerinin bölümleri ve askeri basın bu sorunların çözümünde yer almaktadır.

Kılavuz belgeleri, yetkililerin, alt birliklerde (kuvvetler) bilgi ve propaganda çalışmalarını, savaş eğitimi ve eğitim görevlerinin çözümü üzerindeki etkisinin etkinliğini aylık olarak incelemelerini ve bunları özet materyallerinde, incelemelerde, emirlerde ve yönergelerde yansıtmalarını gerektirir.

Bilgilendirme ve propaganda çalışmalarında yer alan konuların özümsenmesinin kontrolü, eğitim döneminin sonuçlarına göre kontrol tatbikatları sırasında ve birliklerin (kuvvetlerin) teftiş ve kontrolleri sırasında gerçekleştirilir. Bilgi ve propaganda çalışmaları ile ilgili kontrol soruları, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin eğitim çalışma organları tarafından geliştirilmiştir.

Birlikleri (kuvvetleri) incelerken ve incelerken, denetlenenlerin niceliksel bileşimi, askeri personelin bilgi ve propaganda çalışmaları hakkındaki bireysel bilgilerin değerlendirilmesi, eğitim gruplarının ve askeri birimlerin bilgi ve propaganda çalışmalarının değerlendirilmesi, Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı'nın düzenleyici yasal düzenlemelerinin gerekliliklerine göre belirlenir.

Müfredat ve programın uygulanmasının kontrolü ve Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri personelinin bilgi ve propaganda çalışmalarının metodolojik desteği, eğitim çalışmalarının ilgili yapısal bölümlerine atanmıştır.

§ 2. Bilgi ve propaganda çalışmalarına ilişkin bilgi, malzeme ve teknik destek

Askeri deneyim, subay evlerinin, kulüplerinin, askeri birliklerin kütüphanelerinin yeteneklerini, bilgi ve propaganda çalışmalarının etkinliğini ve kalitesini artırmak için kullanma ihtiyacına tanıklık ediyor.

Askeri kültür kurumları, grup liderlerinin metodolojik becerilerini geliştirmede ve öğrencilerin sınıflar için eğitim kalitesini artırmada önemli bir rol oynamaktadır. Personel ile sosyal yardım çalışmaları için çeşitli eğitim biçimlerinin hazırlanması ve yürütülmesi için bilgi desteği sağlamak için önemli yeteneklere sahiptirler. Örneğin bir kütüphane fonu, televizyon merkezleri, radyo merkezleri, sinema ve video salonları, yani bilgi ve propaganda çalışmaları sisteminde ders verme uygulamasında kullanılan malzeme ve teknik temeli var.

Bu nedenle, askeri birlik kulübünün personelin bilgi ve propaganda çalışmalarının bilgi desteği için çalışmaları aşağıdaki ana alanlarda yürütülmektedir:

Bir sonraki akademik yıl için takvim müfredatının içeriğine uygun veya tematik olarak yakın olan bir dizi uzun metrajlı film, belgesel ve eğitim filmleri ve video filmlerinin zamanında talep edilmesi ve alınması;

Bu filmlerin, sosyal yardım çalışmalarının en önemli konularını incelemek ve toplu tartışmalarını düzenlemek için programa uygun olarak personele gösterilmesi;

Birimin askeri personelinin Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri, yerel savaşlara ve silahlı çatışmalara katılanlar, Çeçenya, Afganistan'daki düşmanlıklar, yüksek komuta ve askeri adalet temsilcileri ile toplantılarının organizasyonu;

Anavatanımızın tarihindeki unutulmaz olaylara ve tarihlere adanmış tematik akşamların ve matinelerin, amatör konserlerin hazırlanması ve düzenlenmesi;

Bilgi ve propaganda çalışmaları gruplarının liderlerine yardımcı olmak için kulüp kütüphanelerinde eğitimsel, metodolojik ve popüler bilim literatürünün tematik sergilerinin düzenlenmesi;

Personel tarafından askeri ihtişamın müzelerine (odalarına) ziyaretler, anıt yerlere rehberli turlar vb.

Bilgi ve propaganda çalışmalarının etkinliğini artırmaya yönelik kültür ve boş zaman etkinlikleri çerçevesinde, askeri birliklerin kültür kurumları, radyo merkezlerinin yanı sıra bir dizi garnizonda bulunan radyo ve televizyon merkezlerinin yeteneklerini aktif olarak kullanıyor.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Eğitim Çalışmaları Ana Müdürlüğü tarafından geliştirilen eğitim videoları (video dersleri) göstererek en önemli bilgi ve propaganda çalışmaları konularında asker (denizciler) ve çavuşlar (ustabaşı) gruplarında planlı oturumlar yürütmek;

Uzun metrajlı videoların bilgilendirici ve propaganda çalışmalarının temasına uygun olarak seçilen eğitim ve kültür ve boş zaman çalışmaları için günlük rutinin sağladığı saatlerde personele gösterin;

Askeri-vatansever içerikli en iyi yerli filmlerin kablolu televizyonda veya tüm askeri garnizon için ilgili devlet kurumu tarafından resmi olarak tahsis edilen ve kaydedilen kanalda (frekansta) gösterilmesi;

Yerel yönetim yetkilileri, komuta, hukuki tavsiye, doktor, birimin psikoloğu vb. Temsilcilerinin radyo ve televizyon röportajlarının (konuşmalarının) yayını (yayını);

Ordu ve donanma grupları ve sanatçılar arasında popüler olan şarkıların (video kliplerin) yayını (gösteri);

Personelin tematik radyo programlarını dinlemesi için uygun bir zamanda kayıt ve yayın yapmak, edebi eserlerden alıntıların sanatsal okuması;

Kütüphanede alınan ve çalışılan bilgi ve propaganda çalışmalarına yakın olan kurgu, askeri-tarih ve hukuk literatürünün yeniliklerinin radyo incelemesi.

Sosyal yardım çalışmalarında kulüp çalışma biçimlerini kullanmanın önemine rağmen, bunlar çok önemli ama yardımcı bir rol oynarlar. Askeri birlik kütüphaneleri, sonraki sınıflara grupların liderlerini ve öğrencilerini hazırlamada ana rol oynar.

Bilgi ve propaganda başkanının temel müttefiki olan, kitap fonları ve kataloglarla donatılmış okuma odaları ile subay (asker) kulüplerinin kütüphaneleri, gerekli bilgileri aldığı gerçek veri bankasıdır.

Liderleri (öğrencileri) eğitmek için kütüphaneleri kullanmanın ana biçimleri şunlardır:

1. Önümüzdeki akademik yıl için takvim müfredatına göre liderlerin, grupların öğrencilerinin temel bilgi ihtiyaçlarının net bir tanımı ve bu temelde kurgu, askeri anılar ve eğitim metodolojik literatürünün tavsiye niteliğindeki listelerinin hazırlanması.

2. Bilgi ve propaganda çalışmalarının liderleri ve dinleyicileri arasındaki ana okuma gruplarının belirlenmesi, okuyucuların taleplerini olabildiğince tam ve zamanında karşılamak için bireysel bilgi talebinin analizi, kütüphanelerin kitap koleksiyonlarının akılcı edinimi (okuma odaları, metodolojik odalar, bilgi ve metodoloji merkezleri vb.) .).

3. Müfredata uygun bir tematik kart endeksinin geliştirilmesi ve sürdürülmesi "Yöneticilere ulaşmaya yardımcı olmak için".

Kart dosyası genişletilmiş bir yapıya sahip olmalı ve kitaplıktaki mevcut katalog sistemini tamamlamalıdır. Bu durumda, kart dizininin yapısı, sosyal yardım çalışma sistemindeki ayrıntılı ders planlarına giden materyallere bağlantılar ile sağlanmalıdır.

4. Eğitim dönemi boyunca faaliyet gösteren, sosyal yardım çalışmalarının temel konuları üzerine kapsamlı tematik kitap sergilerinin yanı sıra her ders için sosyal yardım üzerine tematik sergilerin düzenlenmesi.

Kalıcı tematik sergiler, kütüphane personeli tarafından akademik yıl için önerilen literatür listesine uygun olarak hazırlanır ve kronolojik sırayla ve ayrıntılı biçimde müfredatın temel konuları ile ilgili materyalleri, sosyal yardım çalışmaları sırasında incelenen ulusal tarihin ana dönemlerini sunar.

Konuya karşılık gelen isme ek olarak, böyle bir sergi için ana açıklayıcı malzeme, tarihi tarihlerin, tarihi figürlerin kişiliklerinin ve alıntıların bulunduğu tabletlerdir.

Serginin hacmi 20 ila 30 kitap ve diğer yayınlar arasında değişebilir.

Sosyal yardım çalışmalarının her bir konusu üzerine düzenlenen tematik sergiler, hem kütüphanenin okuma odasında (metodolojik ofis, bilgi ve metodoloji merkezi) hem de sunum için tasarlanmış nispeten küçük edebiyat koleksiyonlarıdır (8-15 kitap ve makale). sınıfta sosyal yardım oturumları yürütmek. Bu nedenle, bu tür sergilere bazen gezici (taşınabilir) adı verilir. Onlar için yayın seçimi ve tasarımları, kural olarak, kütüphane personelinin aktif yardımı ile grup liderleri ve asistanları tarafından yapılır.

5. Bilgilendirme ve propaganda çalışmaları üzerine planlanan tüm faaliyetler için yasal ve diğer referans literatürün ve süreli yayın materyallerinin tematik koleksiyonlarının düzenlenmesi.

6. Çeşitli personel grupları için sosyal yardım çalışmalarının bölümleri tarafından tematik ve bibliyografik incelemelerin organizasyonu.

Tematik genel bakış ek olarak, yıl dönümleri için tematik olarak seçilen kitaplar hakkında kısa bilgiler ve sosyal yardım derslerinin belirli konuları için unutulmaz tarihler, sosyal ve politik olaylar içerebilir.

Bibliyografik inceleme, içeriği personelin çalışılan bilgiler ve propaganda çalışmaları ile ilgili olan yeni kitapların kütüphaneye girmesiyle gerçekleştirilir.

Literatür incelemesinin çeşitli biçimleri vardır. Bunlar şunları içerir:

Kitaplıktaki sohbetler;

Radyo incelemeleri;

Bölümlerdeki kitapların incelemeleri (çalışma grupları);

Sözlü dergilerde ve okuma konferanslarında derlemeler;

Ek açıklamalar ve bibliyografik incelemeler koleksiyonları şeklinde anketler;

Eğitim kampı sırasında kütüphane çalışanları tarafından yapılan konuşmalar ve sosyal yardım çalışmalarının liderleri ile eğitmen-metodolojik oturumları;

Film başlamadan önce kulüpte yapılan incelemeler vb.

Ünitedeki sosyal yardım çalışmaları için eğitim ve malzeme temeli için temel gereksinimler (çalışma grubu).

Rusya Federasyonu Savunma Bakanı'nın 2005 sayılı 170 sayılı emri uyarınca, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Eğitim Çalışmaları Ana Müdürlüğü başkanının talimatları ve birliklerde (kuvvetler) kurulan uygulama, aşağıdaki Gereksinimler.

Her öğrenci için sahip olunması gerekenler: akademik yıl için 48 sayfalık iki defter (veya 96 sayfalık bir defter); dolma kalem; ders kitabı "Anavatan Hizmetinde".

Bir çalışma grubunun sahip olması için: iki harita (dünyanın siyasi haritası ve Rusya Federasyonu haritası); Her konu için 2-3 görsel yardımcı; iki işaretçi (grup lideri ve dinleyici için); kara tahta (mümkünse); eğitim oturumlarını, katılımı ve öğrenci ilerlemesini takip etmek için bir savaş (komutan) eğitim günlüğü (sivil personel gruplarında - yoklama kaydı); kütüphane bölümünde yer alan savunuculuk üzerine bir dizi öğretim yardımları ve müfredatın ana bölümlerine karşılık gelen bir dizi literatür.

Grup lideri şunlara sahip olmalıdır: ders notları için bir not defteri (hikaye), kendi kendine eğitim planları, seminer (konuşma); Öğretici ve metodolojik dersler, eğitim oturumları, yasama ve düzenleyici kanunlardan alıntılar, süreli yayınlar, ilginç ifadelerden bir seçki, gerçekler, müfredatın ana konuları üzerine örnekler vb. kayıtların tutulduğu bağımsız çalışma için bir defter.

Her şirket (pil) şunları içerir: bir TV seti; radyo; gazete ve dergilerin dosyalanması; Rusya ve dünya haritaları (2 - boş zaman odası ve her çalışma grubu için); bir video kayıt cihazı (mümkünse), eğitim videoları içeren bir video kütüphanesi (askerlerin "Anavatan Hizmetinde" el kitabı konusunda 4 adet video kaseti vardır); asetat setleri (mümkünse); programın konusuyla ilgili eğitim ve kurgu literatürü içeren bir kütüphane (bkz Ek 4). Grup liderleri, eğitim çalışmaları için birimin komutan yardımcısı ile anlaşarak, birim çapında sınıfları yürütmek için, kulüpte bulunan teknik eğitim araçlarını, Görevliler Evi'ni (video kaydedici, tepegöz projektörü, multimedya cihazı vb.) Kullanabilir.

İlk bölümün sonuçlarını özetleyerek aşağıdaki sonuçlara vardık.

· Bilgi ve propaganda çalışması, ana içeriği askerlerde (kuvvetlerde) devlet politikasının uygulanması, vatandaş-yurtsever, askeri bir profesyonel, askerlerde Anavatanın güvenilir bir savunucusu niteliklerinin oluşturulması olan tüm personel kategorileriyle en önemli eğitim çalışması biçimidir.

Enformasyon ve propaganda çalışması Silahlı Kuvvetlerde meydana gelen süreçlerin ve dönüşümlerin propagandasını yapmak, devletin dış ve iç politika sorunlarını ortaya çıkarmak, uluslararası yaşamdaki ve Rusya gerçekliğindeki en önemli olay ve olguları değerlendirmek, Rusya Federasyonu halklarının başarılarını ve geleneklerini teşvik etmek, yıkıcılara karşı önlem sağlamak için tasarlanmıştır. ordu ve donanma bilgileri etkiler.

· Sosyal yardım çalışmalarının temel amacı, personelin mevcut bilgilerin içeriğini derinlemesine ve kapsamlı bir şekilde anlamasına, anlamasına ve anlamasına, kendileri, mesleki faaliyetleri için doğru sonuçları çıkarmasına ve sonuçlarını gereksinimlerle karşılaştırmasına yardımcı olmaktır.

· Bilgi ve propaganda çalışması, mevcut acil sorunlara yanıt vererek ve anında yanıt vererek geleceğe, nihai sonuca odaklanan bir yetiştirme biçimidir.

Bölüm 2. ASKERİ BİRİM (ROTE) İÇİNDE BİLGİ VE BİLGİ VE TANITIM ÇALIŞMALARININ METODOLOJİK DESTEK VERİMİNİ ARTIRMA YOL VE KOŞULLARI

Şirket, savaş eğitimi ve askeri eğitimin merkezidir. Bu, İkinci Tüm Ordu Konferansı'na katılan askeri subaylar tarafından konuşmalarında defalarca hatırlatıldı. Savunuculuk gruplarının yaratıldığı şirkette. Bu grupların liderleri, kural olarak, şirketin varlığından bir askerdir. Sosyal yardım faaliyetlerinin verimliliğini ve kalitesini iyileştirmeye yönelik ana çaba şirket, pil ve meslektaşlarda yoğunlaştırılmalıdır.

Bu bölüm, sosyal yardım faaliyetlerinin etkililiğini ve kalitesini etkileyen faktörleri, destek formlarını ve tatbikatları yürütme yöntemlerini, sosyal yardım faaliyetlerinin etkinliğini artırmak için askeri ekip liderinin performansını optimize etme fırsatlarını ve yollarını incelemektedir.

§ 1. Savunuculuk sisteminde verilen eğitimin etkililiğini ve kalitesini etkileyen faktörler

Çok çeşitli doğaya sahip önemli sayıda faktör, sosyal yardım çalışmaları sisteminde yürütülen sınıfların etkinliğini etkiler.

Öncelikle, öğretme ve yetiştirme sürecinin diyalektik, iki taraflı bir süreç olduğunu belirtelim. Eğitim sürecinin sonuçları büyük ölçüde öğretmen ile öğrenci, patron ve ast arasındaki etkileşimin doğasına bağlıdır. Dahası, modern eğitim ve yetiştirme kavramları, modern pedagojik teknolojiler, öğretmen ve eğitimli kişi arasındaki ilişkinin doğada “özne-nesne” değil, “özne-özne” olmasından kaynaklanmaktadır. Bu, savunuculuk grubunun personelinin sadece grup liderinin çabalarının pasif bir nesnesi olmadığı, aynı zamanda eğitim sürecinde tam teşekküllü ve aktif bir katılımcı olduğu anlamına gelir.

Bu nedenle, her şeyden önce sosyal yardım çalışmalarında eğitimin etkililiğini ve kalitesini büyük ölçüde önceden belirleyen iki faktör grubunu dikkate almanız önerilir:

ilk faktör grubu, savunuculuk ekibi liderinin öznel özellikleri ile ilgilidir;

ikinci grup faktör, sosyal yardım çalışmalarında eğitimin etkililiğini etkileyen personelin özellikleriyle ilişkilidir.

Savunuculuk grubundaki bir askerin faaliyetleri üzerinde önemli bir etkisi olan özellikleri nelerdir?

Birincisi, savunuculuk grubunun askerinin ideolojik yönelimidir. Bir dünya görüşü, genellikle bir bütün olarak dünya hakkındaki en genel fikirlerin bir sistemi ve bir kişinin bu dünyadaki yeri olarak anlaşılır. Seçkin Alman filozof Immanuel Kant (1724-1804) tarafından verilen dünya görüşü sorunlarının formülasyonu, klasik olarak kabul edilir: "Ne bilebilirim?", "Ne yapmalıyım?", "Ne cüret edeyim", "Bir kişi nedir?" ... Bu tür konular üzerinde düşünen bir kişi, kaçınılmaz olarak, yaşamının ve işinin tüm yönlerini etkileyen belirli bir dünya görüşü konumuna gelir. Subayın kişisel dünya görüşü yönergeleri, bilgi ve propaganda çalışma grubunun bir hizmetçisi olarak faaliyetinin belirli bir vektörünü belirler. Kendilerine, çalışmalarına, insanlara ve ülkelerine karşı genel tutum, tamamen savunuculuk sınıflarının davranışına yansıtılmıştır. Kendisine saygı duymayan bir subayın, derslerini yürüttüğü astlarına saygı duyacağına, ailesine, vatanına karşı sorumsuz bir kişinin bir savunma grubundaki bir askerin görevlerini yerine getirmekten sorumlu olacağına inanmak saflık olur.

İkincisi, bilgi ve propaganda çalışmasının askerinin değer yönelimleridir. Herhangi bir faaliyet (ve savunuculuk çalışmasının bir askerinin faaliyeti de bir istisna değildir) her zaman belirli değerlerle yönetilir. Değer, şu soruya verilen yanıtla belirlenir: "Bu veya şu etkinlik ne için?" Bir değer, bir kişi için, kişisel veya sosyal anlamı, kendisi için belirli bir önemi olan her şeydir. Değerler dünyası çeşitlidir ve tükenmez. Birey, şu veya bu değer sistemini kabul eder veya reddeder, onu modernleştirir, dönüştürür, bireysel varoluş koşullarına uyarlar.

Bir bireyin değer tercihleri, aktivitesini belirli renklere boyayarak kalitesini ve etkililiğini önemli ölçüde değiştirir. Dolayısıyla, aynı "işi" icra eden iki bilgi ve propaganda görevlisi, tamamen farklı boyutlarda, farklı "dünyalarda" var olabilir. İçerik açısından, faaliyetleri büyük ölçüde aynı türdendir ve "değer boyutu" büyük ölçüde bireyselleştirilmiştir. Memurlardan biri açıkça "sayıya hizmet edebilir", diğeri ise tüm ruhunu astlarının eğitimine koyabilir.

Üçüncüsü, bunlar grubun askerinin kendisi için belirlediği hedeflerdir. Bir askerin bilgi ve propaganda çalışmasındaki faaliyeti, büyük ölçüde kendisi için belirlediği hedefler tarafından belirlenir Amaç - "Faaliyette ne elde edilmelidir?" Sorusunu yanıtlar; amaç, bir ürünün ideal bir görüntüsüdür (faaliyetin sonucu). Bir bireyin faaliyetinin hedeflerinin ihtiyaçları ve çıkarları temelinde oluşturulduğu unutulmamalıdır. İhtiyaç, bir kişinin varlığı için gerekli nesnelere ihtiyaç duymasıdır, insan faaliyetinin temeli olarak hizmet eder, belirli eylemleri gerçekleştirmeye teşvik eder. İhtiyaç fark edildiğinde faize dönüşür. Faiz, ihtiyaçların öznelleştirilmesinin, faaliyet konusunun bir şeye olan ilgisinin sonucudur. Bu nedenle, kılavuz belgelerde formüle edilen sosyal yardım çalışmalarının hedefleri ve sosyal yardım sınıfları yürüten belirli bir askerin hedefleri örtüşmeyebilir veya örtüşmeyebilir. Bu durumda, sınıfların yüksek verimlilikte olması pek umut edilemez.

Dördüncüsü, bu, grubun askerinin genel ve askeri-profesyonel kültür seviyesidir. Burada bir bilgi ve propaganda görevlisinin yalnızca askeri uzmanlığını güvenle bilmemesi, aynı zamanda bilimsel, teknik, insani bilgiye sahip olması, edebiyatı ve sanatı anlaması ve siyasi bilgileri özgürce dolaşması gerektiğini söyleyebiliriz. Başkaları için ilginç ve çekici, çok yönlü bir kişilik olmalı. Yüksek düzeyde genel ve profesyonel kültüre sahip olan bir bilgi ve propaganda çalışanı, yüksek ideolojik ve teorik düzeyde dersler yürütebilir, kursiyerler için askeri faaliyet ve yaşamla ilgili olarak onlara bir model olarak hizmet etmek ilginç ve öğreticidir. Tersine, belirlediğimiz niteliklere sahip olmayan bir memur, sosyal yardım dersleri yürütmeye yönelik tamamen resmi bir tutumun ötesine geçemez. Doğal olarak, faaliyetlerinin verimliliği çok daha düşük olacaktır.

Beşinci olarak, bu, askerin metodolojik bilgi ve propaganda çalışması kültürünün seviyesidir. Bir grup askerin metodolojik kültürü, belirli koşullara uygun olarak yetkin bir şekilde, bilgi ve propaganda çalışmaları üzerine eğitim oturumları organize etme ve yürütme ve bunları etkin bir şekilde kullanma konusunda belirlenen hedeflere ulaşılmasını sağlayan bir yöntem seçimi yapmasına izin veren bir teori olarak metodoloji ustalığı olarak anlaşılmalıdır.

Grubun askerinin yüksek düzeydeki metodolojik kültürü, ona bir dizi görevi çözme yeteneği sağlar:

· Sınıf yönetimi için halihazırda geliştirilmiş ve test edilmiş yöntemlere hakim olmak;

· Belirlenen hedefe uygun faaliyet yöntemlerinin seçimi, değer tutumları, nesnel ve öznel koşullar;

· Geçmiş deneyimlerde eşi benzeri olmayan yeni, faaliyet yöntemleri veya eski, daha önce kullanılan yöntemlerin bir kombinasyonunun oluşturulması;

· Kullanılan yöntemlerin etkinliğinin değerlendirilmesi ve kullanılan metodolojiye uygun ayarlamalar yapılması.

Doğal olarak, bu görevlerin bir memur tarafından çözümünün kalitesi değişebilir. Faaliyetlerinde bir şablonun, şematizmin hakim olup olmayacağı veya personel ile çalışırken inisiyatif ve yaratıcılık yeteneğine sahip olup olmayacağı buna bağlıdır. Bir askerin bilgi ve propaganda çalışmasındaki faaliyetlerinin, birincisi açıkça hakim olan, araştırma (yaratıcı) ve standartlaştırılmış (stereotipik-mekanik) bir uygulama olarak görülebileceğini hatırlayın.

Altıncı olarak, bu, bilgi ve propaganda çalışmalarında bir askerin iç organizasyonu ve öz disiplini, eğitim ve personel yetiştirme sorunlarını çözmeye konsantre olma, işlevsel görevlerini açıkça ve tam olarak yerine getirme yeteneğidir.

Yedinci, bunlar bir askerin psikolojik durumları, faaliyetin yönünü, karakterini ve etkililiğini etkileyen bilincinin işleyişinin tuhaflıklarıdır. Grubun askerinin yansıtıcı düşünme ustalığı istisnai bir öneme sahiptir. Derin iç gözlem yeteneği, yeterli öz değerlendirme, bir memurun mesleki niteliklerinden biridir. Düşük benlik saygısı, kişinin kendi güçlü yönlerine olan güvensizliğine, zorlukları abartmasına, eğitim ve astları eğitme sorunlarını çözmede belirsizlik ve çekingenliğe, konunun resmi yönüne abartılı dikkatlere yol açar. Aşırı tahmin edilen öz saygı, tersine, özgüvene, kayıtsızlığa, zorlukların küçümsenmesine ve gönüllü, maceracı kararların benimsenmesine yol açar. Yalnızca kişinin kendi potansiyelinin dengeli bir değerlendirmesi, kişinin kendi güçlü ve zayıf yönlerinin, güçlü ve zayıf yönlerinin derinlemesine değerlendirilmesi (ve bildiğiniz gibi zayıf yönlerimiz, güçlü yönlerimizin doğrudan devamıdır), bir memurun hem dogmatizmden hem de gönüllülükten kaçınarak çeşitli ve zorlu görevlerini etkili bir şekilde yerine getirmesini mümkün kılar.

1) Grubun büyüklüğü. Daha önce belirtildiği gibi, savunuculuk grubundaki dinleyici sayısı 25-30 kişi için bir üst tavan belirlenmiştir. Psikoloji açısından, çalışma grubunun en uygun bileşimi 10-15 kişi olmalıdır. Bu nedenle, en avantajlı konumda, sayıları bu seviyeyi geçmeyen grupların askeri personeli. Bireysel bir yaklaşım ilkesini gerçekleştirerek en etkili eğitimi sağlayan tam da bu personel sayısıdır.

2) Grubun dinleyicilerinin genel eğitim ve kültür seviyesi. Bu durum, büyük ölçüde, pedagojik teknolojilerin bilgi ve propaganda çalışması için grubun asker liderinin seçimini ve personelin erişilebilir bir zorluk seviyesinde eğitilmesi ilkesinin uygulanmasını sağlayan sınıfları yürütme yöntemlerini önceden belirler.

3) Askeri kollektifte sosyo-psikolojik iklim. Bilgi ve propaganda çalışmasında eğitimin kalitesi ve etkinliği, askeri kolektiflerin uyum düzeyi gibi sosyal ve psikolojik fenomenlerle ilişkilidir; içlerinde yer alan pozitif dinamik süreçler; sağlıklı kolektif ruh halleri; kamuoyu, geleneklerle mücadele.

4) Organizasyon seviyesi ve kolektif disiplin. Bu durum, dinleyicilerin, bilgi ve propaganda çalışma grubunun lideri olan askerden gelen bilgiye ilişkin algılarının doğasını ve sınıftaki sosyal ve psikolojik atmosferi büyük ölçüde etkiler.

5) Grubun dinleyicilerinin ulusal kompozisyonu ve dindarlık düzeyi. Öğretim ve eğitim çabalarının etkililiğini sağlamak için, grubun asker lideri, askeri kolektiflerin çok uluslu ve çok uluslu olduğu gerçeğini tamamen hesaba katmalıdır. Çeşitli asker kategorilerinin eğitimine farklı bir yaklaşıma sahip olması gerekir.

Son olarak, askeri kolektiflerin yaşamıyla ilgili bazı koşullar, alt birimlerin liderlik düzeyi ve yönetimi, bilgi ve propaganda çalışmasının etkinliği üzerinde dolaylı bir etkisi olan birimler üzerinde durmalıyız:

· Personel eğitimi sürecinde bilgi ve propaganda çalışmasının yeri ve rolünün farklı düzeylerdeki komutanlar ve şefler tarafından değerlendirilmesi;

· Savunuculuk grubunun baş askerinin yardımını organize etmek ve faaliyetleri için elverişli koşullar yaratmak;

· Sosyal yardım oturumlarının hazırlanması ve yürütülmesi üzerindeki kontrolün niteliği;

· Askerin sosyal güvenlik düzeyi ve günlük yaşamı - bilgi ve propaganda çalışma grubu başkanı ve diğerleri.

Bilgi ve propaganda çalışması sisteminde yürütülen sınıfların etkililiğini ve kalitesini etkileyen belirlediğimiz faktörlerin dikkate alınması, komutanların, eğitim çalışmaları için komutan yardımcılarının, eğitim çalışma organlarının iki ana çalışma alanını ayırmamıza olanak tanır: birinci yön, grup liderinin eğitimi ile ilişkilidir ve ikincisi - ile faaliyetleri için en uygun koşulları sağlamak.

Bir askerin bilgi ve propaganda alanındaki faaliyetlerini optimize etme olanakları ve yolları bir şirkette çalışır.

Sosyal yardım çalışmalarını organize etmek ve yürütmek için yönergelerin gerekliliklerinin analizi, ayrıca komutanların, şeflerin, eğitim çalışmaları için yardımcılarının, eğitim çalışma organlarının pratik çalışmalarının deneyimlerini genelleştirmek, birimdeki bilgi ve propaganda çalışmalarının etkinliğini artırmanın ana yönlerini (yollarını) belirlememizi sağlar.

Bize göre bu alanlar şunları içerir:

1. Bilgi ve propaganda grubunun asker başkanının seçimi ve yerleştirilmesi, birimin organizasyon ve kadro yapısına uygun olarak çalışır. Grup liderlerini seçerken ve atarken, ilkeye göre yönlendirilmesi tavsiye edilir: patron astlarını eğitir ve eğitir. Bir şirkette, kural olarak, tam zamanlı takım komutanları sosyal yardım liderleri olarak atanır. Çavuş grubu genellikle şirket komutanı tarafından öğretilir. Bugün, alt birimlerde genellikle takım lideri eksikliği var. Böyle bir durumda, tabur veya alay komutanlığının en eğitimli subaylarından biri, ilgili komutanlar ve şeflerin kararıyla bilgi ve propaganda eğitimi yapmak üzere atanır.

2. Bilgi ve propaganda çalışma grubunun asker-liderinin teorik ve metodolojik seviyesinin yükseltilmesi. Alt birim komutanlığı, şirketin bilgi ve propaganda çalışmalarının liderlerinin, iki günlük eğitim ve metodolojik kamplar ve alay, bölüm ve garnizonda düzenlenen aylık 2-3 saatlik eğitici ve metodolojik dersler gibi organize eğitim biçimlerine mümkün olan en iyi katılımını sağlamaya çalışmalıdır. Eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısının grup liderlerine kısa talimat uygulaması yaygındır.

3. Bilgi ve propaganda çalışma grubunun baş askerinin bağımsız çalışmasının organizasyonu. Şirket komutanı ve eğitim işlerinden sorumlu yardımcısı, birim komutanının eğitim süresi boyunca bilgi ve propaganda çalışması düzenlemesine ilişkin emrinin tam olarak yerine getirilmesini sağlamakla yükümlüdür ve grubun askerine derslere hazırlanmak için resmi süre (haftada en az 4 saat) sağlama emri belirlenir. Bu amaçla ayrılan gün ve saatler maksimum verimlilikle kullanılmalıdır.

Bir grup askerin kendi kendine eğitimi, gelecek dersin belirli konusuna ve şekline bağlı olarak inşa edilir. Şunları içerir: bir eğitim dersi için hazırlık (hikaye), bir çalışma grubunda bağımsız çalışma için hazırlık ve bir seminere hazırlık.

Bağımsız bilgi ve propaganda çalışması için, bir asker uygun eğitim yerleri ile donatılmalıdır. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri İç Hizmet Tüzüğü, subayları sınıf eğitimi için hazırlamak için bir bina şirketinde zorunlu varlık sağlamaz, ancak bu tür tesisler birçok şirketin lokasyonlarında oluşturulmuştur ve bu da grup liderleri için ek kolaylık sağlar. Ayrıca, grupların askeri personelinin bağımsız çalışması için, her taburun yerinde olması gereken sınıflara hazırlık, toplantı ve subaylar için dinlenme odası kullanılabilir. Deneyimler, şirket ofisinde örgütlenen liderlerin bağımsız çalışmalarının son derece verimsiz olduğunu göstermektedir, çünkü işte birçok dikkat dağıtıcı unsur vardır.

4. Ünitedeki sosyal yardım oturumlarının açık ve dikkatlice planlanması.

Alt bölümdeki tüm personel kategorileriyle bilgi ve propaganda çalışması eğitimi için eğitim ve takvim müfredatı için bilgi ve propaganda çalışması organizasyonu birim komutanının sırasından bir alıntı temelinde, ilgili sınıflar şirketin bir haftalık programına dahil edilmiştir. Şirket ders programı şunları gösterir: gün, saat, yer, konu, ders türü ve kamu ve devlet eğitiminde dersin lideri.

5. Sosyal yardım çalışmalarında yüksek kaliteli eğitim için eğitim ve malzeme temelinin oluşturulması ve iyileştirilmesi. Bilgi ve propaganda çalışmasının etkinliğini artırmanın yollarından biri, şirket komutasının, birimin eğitim ve malzeme tabanını iyileştirme endişesi ve bilgi ve propaganda çalışmaları hakkında eğitim verirken tam olarak kullanılmasıdır.

6. Grupların askeri personelinin eğitimi ve bilgi ve propaganda çalışmaları konusundaki eğitimlerinin kalitesi üzerinde kontrol organizasyonu. Grup liderlerinin bir alt birimde eğitim için hazırlanmasının kontrolü, kural olarak, şirket komutanı ve eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısı tarafından gerçekleştirilir. Aynı zamanda, aşağıdakiler kontrol edilir: a) belirli bir dersi yürütmek için liderin teorik hazırlığı (ders konusu hakkındaki bilgi seviyesi); b) grup liderinin belirli bir dersi yürütmek için metodolojiye sahip olması (bilgilerini astlarına aktarma yeteneği); c) dersin maddi desteği; d) çalışılan konuyla ilgili dersin ana hatlarının mevcudiyeti ve kalitesi.

Bilgi ve propaganda çalışmalarının liderleri tarafından görevlerinin yerine getirilmesinin kalitesini etkilemenin etkili bir yolu, şirket yetkilileri tarafından bilgi ve propaganda derslerinin yürütülmesine yönelik eğitim çalışmaları için şirket komutanı ve yardımcısı tarafından kontrol edilmesidir.

7. Askeri sosyal yardım çalışmalarının yetkisinin arttırılması. Bilgi ve propaganda çalışmasının başkanının yetkisi, entelektüel potansiyeli, askeri mesleki eğitimi, metodolojik becerisi, askerlik görevinin yerine getirilmesine yönelik vicdani tutumu, astlarından yüksek talepleri, haysiyetlerine saygı ve onlara saygı ile belirlenir. Şirket komutanlığının tüm çabaları, memurun kişiliğinin çok yönlü ve uyumlu bir şekilde gelişmesini amaçlayan "çalışma", bilgi ve propaganda lideri olarak yetkisini artırmak için çalışır. Gelişmiş birimlerin deneyimi, memurları resmi görevlerini yerine getirirken vicdanlı tavırları için ödüllendirmenin unutulmaması gerektiğini göstermektedir. Alt birimin muharebe eğitimindeki başarısına dikkat çekilerek, hem eğitim işlerinden sorumlu şirket komutan yardımcısının hem de muharebe eğitiminin "manevi bileşenini" sağlayan bilgi ve propaganda çalışmalarının liderlerinin bu konudaki değerlerinin vurgulanması önerilir.

8. Askeri personelin bilgi ve propaganda çalışmalarında faaliyetlerinin etkinliğini ve kalitesini artırmak amacıyla askeri birliklerin kulüp ve kütüphaneleri, Garnizon Subayları, medyanın yeteneklerinin tam olarak kullanılması. Askeri kültür kurumlarının yetenekleri, sosyal yardım çalışmalarının liderlerine önemli yardım sağlamalarına izin verir. Şirket komutanlığı (öncelikle eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısı), şirketin bilgi ve propaganda çalışmalarının liderleri arasında askeri kültür kurumları ile aktif etkileşim düzenlemeli, şirket görevlilerini, kütüphanelerin materyal temelini ve kaynaklarını, mevcut metodolojik odaları ve bilgi ve metodoloji merkezlerini tam olarak kullanmaya yönlendirmelidir.

9. Eğitimin teorik ve metodolojik seviyesi için bilgi ve propaganda çalışması için askerlerin kişisel sorumluluklarının oluşturulması. Grubun asker lideri, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri personelinin tüm eğitim ve öğretim sisteminin merkezi figürlerinden biridir. Şirket komutanı ve eğitim işlerinden sorumlu yardımcısı, bilgi ve propaganda çalışmaları sırasında personelde yüksek entelektüel, ahlaki ve iradi niteliklerin oluşması için her grup liderinin kişisel sorumluluğunu fark etmesini sağlamalıdır.

§ 2. Askeri personelin bilgi ve propaganda çalışmalarında seçimi, eğitimi, eğitimi sürecinde ve faaliyetlerinin günlük yönetiminde eğitim işleri için şirket komutan yardımcısının yeri ve rolü

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri İç Hizmet Tüzüğünün gerekliliklerine uygun olarak, bir askeri kolektifin yaşamının tüm yönlerinin ana sorumluluğu, personelin muharebe eğitimi, eğitimi ve eğitimi için tek kişilik komutana verilmiştir.

Eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısı şirket komutanına bağlıdır ve tüm personelin doğrudan şefidir. Personelin eğitimi, askeri disiplini, moral ve sosyal yardım çalışmalarından sorumludur.

Bu nedenle, şirket personeli ile yapılan eğitim çalışmaları, eğitim işleri için şirket komutan yardımcısının doğrudan sorumluluk alanıdır. İç Hizmet Şartı ona çok sayıda görev yüklüyor, bunlardan sadece birkaçını belirteceğiz:

· Her askerin ulusal ve psikolojik özelliklerini, eğitim düzeyini ve dine karşı tutumunu dikkate alarak, ders programlarına katılmak, birim personeli ile eğitim çalışmaları planlamak ve yürütmek; Anavatana sadakat, askeri görev ve Askeri Yemini, yüksek savaş ve ahlaki ve psikolojik nitelikleri olan askerlerde biçimlendirmek;

· Şirketin her bir askerini, bireysel özelliklerini, iş ve ahlaki ve psikolojik özelliklerini bilmek, onlarla bireysel çalışmalar yürütmek; askeri kollektifi birleştirmek için önlemler almak;

· Personeli birimin yaşam ve savaş eğitimi faaliyetleri hakkında dünyadaki ve Rusya Federasyonu'ndaki olaylar hakkında bilgilendirmek; sosyal yardım planları konusunda askeri personel ile eğitim oturumları düzenlemek ve kişisel olarak yürütmek.

Şirket komutan yardımcısının eğitim çalışmaları için görevlerinin analizi, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin eğitim çalışmaları Ana Müdürlüğü'nün metodolojik önerileri ve askeri deneyim, eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısının şirket personeli ile bilgi ve propaganda çalışmaları organize etmede lider bir rol oynadığı sonucuna varmamızı sağlar. Birimdeki bilgi ve propagandanın işleyiş durumu büyük ölçüde onun bilgisine, iradesine, vicdanına bağlıdır. Mecazi olarak konuşursak, eğitim işleri için şirket komutan yardımcısı, sosyal yardım sisteminde eğitimin yürütülmesinde ana şirket "uzmanıdır", grup liderine sınıf hazırlama ve yürütme açısından etkili profesyonel yardım sağlayabilecek en yakın kişidir.

Şirket komutan yardımcısının bilgi ve propaganda çalışmalarının liderlerini yetiştirme ve eğitme sürecinde rolünü ortaya çıkarmak için, faaliyetlerinin verimliliğini ve kalitesini artırma çalışmasında, bu alandaki faaliyetlerinin (yani eğitim işleri için şirket komutan yardımcısı) ana yönlerini vurgulamak gerekir. :

1) Eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısı, savunuculuk gruplarından birinde şahsen dersler verebilir. Şirketteki özel duruma bağlı olarak, eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısı, çavuş grubunda veya rütbe gruplarından birinde dersler verebilir. Bir grup çavuşun eğitimini şirket komutanına emanet etmek en uygunudur. Bu durumda, eğitim işleri için şirket komutan yardımcısı, rütbe gruplarından birinde (kural olarak, en çok dikkat gerektiren takımda) dersler yürütür ve takım komutanı, memurların sosyal yardım çalışmalarının dinleyicisi olur. Ancak her halükarda, eğitim işleri için şirket komutan yardımcısı, bilgi ve propaganda çalışmasının liderinin görevlerini bilinçli bir şekilde yerine getirerek diğer şirket görevlilerine örnek olmalıdır.

2) Eğitim işleri için şirket komutan yardımcısı, biriminde bilgi ve propaganda çalışması için askerlerin seçilmesi ve yerleştirilmesinde şahsen görev alır. Bazen alt bölümlerde, bireysel askerlerin bilgi ve propaganda başkanının görevleriyle baş etmediği, kendilerine verilen umutları haklı çıkarmadığı, astlara örnek olmadığı gerçekler vardır. Bu durumda, böyle bir askeri etkilemenin tüm olasılıklarını tüketmiş olan eğitim işleri için şirket komutan yardımcısı, bilgi ve propaganda eğitiminden çıkarılması konusunu gündeme getirmeli ve onu başka bir liderle (tüm disiplin sonuçlarıyla birlikte) üst düzey yöneticilere değiştirmelidir.

3) Eğitim işlerinden sorumlu şirket komutan yardımcısı, sosyal yardım faaliyetlerinin planlanması, bir hafta boyunca şirket derslerinin planlanması ve tüm sosyal yardım belgelerinin doğru bakımının yapılmasıyla kişisel olarak ilgilenir. Sınıfların net bir şekilde planlanması, örnek kayıt tutma, şirketin sosyal yardım çalışmalarının liderlerinin faaliyetlerinin kalitesini artırmaya yardımcı olur. Eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısı, grup liderlerine öğretir ve grupta yürütülen tüm bilgi ve propaganda dokümantasyonunu mümkün olduğunca doğru bir şekilde yapmalarını ister.

4) Eğitim işleri için şirket komutan yardımcısı, bilgi ve propaganda çalışmalarının liderleri için görevler belirler, onlarla brifingler yapar, yönetim belgelerinin gereklerini iletir. Savunuculuk liderlerine günlük olarak rehberlik eder. Ve en zor konularda, eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısı, gelecek derse hazırlanırken liderlere doğrudan yardım sağlar.

5) Eğitim işleri için şirket komutan yardımcısı, bilgi ve propaganda çalışmaları hakkında eğitim oturumları düzenlemek için alt görevlilerin eğitim kalitesini şahsen denetler ve eğitimin yürütülmesini izler. Derslere katılan şirket komutan yardımcısı, ders sırasında tespit edilen eksikliklere dikkat çekerek, bunları ortadan kaldırmanın en etkili yollarını öneriyor. Sosyal yardım liderlerinin güçlü ve zayıf yönlerinin farkında olmalı ve bire bir şekilde onlara etkili bir şekilde yardımcı olmak için adımlar atmalıdır.

6) Eğitim işleri için şirket komutan yardımcısı, şirket komutanına şirket personelinin bilgi ve propaganda çalışmalarının durumu hakkında sürekli bilgi verir ve kendisiyle birlikte grup liderlerinin faaliyetlerinin özetini düzenler. Aynı zamanda, bilgi ve propaganda işi başkanı olarak her şirket görevlisinin faaliyetlerinin değerlendirilmesinin tarafsızlığını sağlamalıdır. İyi savunuculuk liderlerinin nazik sözleri ve cesaretlendirmelerinden mahrum kalmayın. Aynı zamanda, polis memurlarını sosyal yardım oturumlarını yürütmedeki ihmalleri nedeniyle eleştirmekten çekinmemelidir.

7) Eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısı, savunuculuk derslerinin yürütülmesinde en iyi uygulamaları özetler ve yayar. Şirket personeli ile yapılan bilgi ve propaganda çalışmalarının kalitesinden eğitim çalışmalarından sorumlu şirket komutan yardımcısı sorumludur. Tüm akademik yıl boyunca, sadece bilgi ve propaganda çalışmalarının liderlerine metodolojik yardım sağlamakla kalmayıp, aynı zamanda sınıfları organize etme ve yönetmenin en iyi uygulamalarını incelemek ve yaymakla yükümlüdür. Eğitim çalışmalarından sorumlu şirket komutan yardımcısı ayrıca ilerlemeyi analiz etmeli, en iyi uygulamaları genelleştirmeli ve bilgi ve propaganda çalışması liderlerinin metodolojik becerileri ve mükemmel askerlerin kapsamlı bir incelemesinden sonra, bu deneyimi birimin tüm personeli arasında yaymalıdır. Bu, aşağıdaki çalışma biçimlerinin kullanılmasıyla kolaylaştırılabilir:

· Şirket yetkililerinin toplantıları;

· Derslere karşılıklı ziyaretler;

· Gösteri sınıfları düzenlemek;

· Akademik yılın sonunda (eğitim dönemi) sosyal yardım çalışmalarının en iyi liderlerini onurlandırmak;

· Duvar gazetelerinin özel baskıları vb.

8) Eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısı, askeri liderlere bilgi ve propaganda çalışmalarının lider yardımcıları ile çalışmaların organize edilmesine yardımcı olur. Tecrübe, bu propaganda varlıkları kategorisi ile şirket çapında bir ölçekte eğitim oturumları düzenlemenin, birim personeli arasındaki yetkilerini artırmaya yönelik özel etkinlikler düzenlemenin tavsiye edilebilirliğini göstermektedir. Eğitim çalışmaları için komutan yardımcısı, yardımcıları ile işleri düzgün ve etkili bir şekilde organize etmek için sosyal yardım görevinin liderlerinin görevlerini yerine getiren takım komutanlarına öğretir.

9) Eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısı, bilgi ve propaganda çalışmalarının liderleri ile birlikte, bilgi ve propaganda eğitiminde mükemmel sonuçlar gösteren askeri personelin onurlandırılmasını organize eder. Bunun için çok çeşitli eğitim çalışmaları biçimleri ve araçları kullanılmalıdır (duvar baskısı, savaş broşürleri ve yıldırım broşürleri, bilgi ve dinlenme odasında özel stantların tasarımı, mükemmel askerlerin onurlandırıldığı akşamlar, ödüller vb.).

on). Eğitim çalışmalarından sorumlu şirket komutan yardımcısı, şirket ölçeğinde kendileriyle birlikte yürütülen faaliyetlerde, birimin bilgilendirme ve propaganda çalışmalarına askerlerin katılımını sağlar. Bu, yöneticilerin teorik seviyelerini geliştirmelerine, sınıfları yönetmenin yeni biçimleri ve yöntemlerine hakim olmalarına, savunuculuk çalışmalarının diğer liderleriyle deneyim alışverişinde bulunmalarına olanak tanır.

11) Eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısı, sosyal yardım faaliyetlerini yürütmek için eğitim ve malzeme temelini oluşturmak ve iyileştirmek için önlemler alır. Sosyal yardım faaliyetlerini yürütmek için modern bir eğitim ve materyal temelinin birimindeki mevcudiyet, bir ders hazırlama ve yürütme sürecinde yöneticilerin çalışmalarını büyük ölçüde kolaylaştırır ve sosyal yardım faaliyetlerinin verimliliğinde ve etkinliğinde bir artış sağlar.

Paragrafta belirttiğimiz her şeyden, enformasyon ve propaganda çalışması başkanının becerisinin nihai olarak oluştuğu birimde olduğu ve teorik ve metodolojik eğitimini geliştirme sürecinde çok önemli bir rolün eğitim işleri için şirket komutan yardımcısına ait olduğu anlaşılmaktadır.

Askerlerde yapılan araştırmalar, bilgi ve propaganda çalışmalarına ilişkin rehber belgelerin incelenmesi, birim ve oluşum komutanlığının görüş ve önerilerinin analizi, bilgi ve propaganda çalışmaları liderleri ve öğrenciler, bilgi ve propaganda çalışmalarının etkinliğinin aşağıdaki durumlarda artacağını göstermiştir:

Bilgi ve propaganda çalışması konularının yakın etkileşimi ve işbirliği (yönetim-komuta tarzı değil) ve oluşumların ve birimlerin emri, materyal, mali, metodolojik yardım sağlanmasına ilişkin eğitim yapıları, liderlerin teorik ve metodolojik eğitimlerinin geliştirilmesi, en iyi uygulamaların genelleştirilmesi ve yaygınlaştırılması sağlanacaktır. ;

Birimlerin komutanlarına, eğitim işinin alt bölümlerine, bilgi ve propaganda çalışmalarında eğitim planlama, düzenleme ve yürütme liderlerine, personelin mevcudiyetine, iş yüküne, gerçekleştirdikleri görevlerin niteliğine bağlı olarak daha fazla bağımsızlık verilecektir;

Teşkilat ve birim komutanlarının, departman memurlarının ve eğitim çalışmaları bölümlerinin görevlilerinin personel ile bilgi ve propaganda çalışmalarının organizasyonu ve yürütülmesi üzerine özel görevleri geliştirilecek ve belirlenecektir;

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri'ndeki bilgi ve metodolojik merkezler görevlerini yapacak ve yerine getirecek;

Yeni akademik yıl için standart müfredat geliştirirken, birliklerde test edilen teorik ve pratik alıştırmalar arasındaki oranı 1/3, dünya görüşü sorunları ile personelin ve askeri uygulamanın ihtiyaç ve çıkarlarından kaynaklanan problemler arasındaki en uygun oranı, didaktik blokları dikkate alın;

Sosyal yardım çalışmalarının liderleri ve stajyerleri için danışma merkezlerinin oluşumlarını ve birimlerini oluşturun;

Mümkünse (personel ve eğitim materyali tabanının mevcudiyetine bağlı olarak) oluşumlarda ve birimlerde bir ek eğitim sistemi (dersler, bölümler, Rusya tarihi ve kültürü, askeri hukuk, pedagoji ve psikoloji üzerine çevreler) oluşturmak;

Harp okullarında ve okullarda görevlilerin ve öğrencilerin metodolojik becerilerini geliştirmek için, "Teşkilat ve birimlerin personeli ile bilgi ve propaganda çalışması organizasyonu ve yöntemleri" dersini tanıtın;

Bilgi ve propaganda liderlerinin çalışmasına yardımcı olmak için birliklere bir eğitim kılavuzu hazırlayın ve yayınlayın.

Savunuculuk sürecinin etkili liderliği için pedagojik koşullar şunlardır:

Sosyal yardım çalışma konularının yeteneklerini ve bireysel niteliklerini hesaba katarak, sosyal yardım çalışmalarının yüksek kalitede hazırlanması ve yürütülmesi için açık ve net hedef beyanı;

Astlara, komutan tarafından verilen görevleri etkin bir şekilde yerine getirmenin yollarını belirlemede inisiyatif ve yaratıcılık gösterme fırsatı sağlamak;

Üst düzey komutanların ve şeflerin resmi ve eğitim faaliyetlerinde astları ile canlı ve doğrudan iletişim için sürekli çabaları;

Askeri personelin bilgilendirme ve propaganda çalışmalarının kalitesinin iyileştirilmesi yolunda ortaya çıkan engellerin aşılması, verilen kararların uygulanmasında eğitim yapıları komutanlarının ve görevlilerinin kararlılığı ve ısrarı;

Ünitedeki ve alt bölümlerdeki durumdaki değişikliklere hızlı yanıt verme, hazırlık ve eğitim sürecini ayarlama becerisi;

Komutanların ve eğitim işinin alt bölümlerinin, verilen kararlar ve kendilerine verilen görevlerin yerine getirilmesinin sonuçları için yüksek kişisel sorumluluğu.

Şu anda, ülke ve Silahlı Kuvvetler için bu çelişkili dönemde, komutanın bağımsızlığı, bilgi ve propaganda çalışmalarındaki liderliği özel bir bedel kazanıyor. Ekonomik zorluklar, birimlerin mali desteğiyle ilgili zorluklar, yetersiz personel, birimlerde olumsuz sapmalara sahip asker sayısında artış - tüm bunlar, eğitim yapılarının komutanlarının ve memurlarının liderlik faaliyetlerine bir iz bırakıyor.

Bir askeri birimdeki sosyal yardım sürecine liderlik etmek, aşağıdaki durumlarda amacına ulaşır:

Komuta, departman ve servis başkanları bu süreci yönetme görevinin bölümlerini doğru bir şekilde anlamışlardır;

Sosyal yardım sınıflarının organizasyonu, içeriği ve metodolojisi objektif olarak değerlendirildi;

Hedef doğru bir şekilde tanımlanır ve savunuculuk çalışmasının ara ve nihai sonuçları özetlenir;

Belirli bilgi ve propaganda dinleyici kategorileri için en etkili pedagojik etki yöntemleri, araçları, yöntemleri tahmin edilir, seçilir ve kullanılır;

Liderlerin bağımsız eğitiminin sistematik kontrolü, halkı bilgilendirme ve propaganda çalışmalarında sınıfların organizasyonu ve yürütülmesi, çeşitli asker kategorileriyle yürütülür;

Sürekli olarak birimin komuta bölümünden, sınıfların organize edilmesinde ve yürütülmesinde bilgi ve propaganda çalışmalarının liderlerine yardım sağlanır;

Askeri birlik, grup liderlerinin ve kursiyerlerin bilgilendirme ve propaganda çalışmalarını teşvik eden etkili bir sistemine sahiptir;

Enformasyon ve propaganda çalışmaları konuları için özel bir görev seti yürütülür;

Birliğin askeri personelinin bilgilendirme ve propaganda çalışmalarının sonuçları sistematik olarak özetleniyor;

Bilgilendirme ve propaganda çalışmaları konularının faaliyetleri, eğitim kalitesinin iyileştirilmesi ve personelle derslerin yürütülmesi için zamanında ayarlanır.

Bu nedenle, çeşitli kategorilerdeki askerlerin bilgilendirme ve propaganda çalışması sürecinin yönetimini iyileştirmek, bu tür personel eğitiminin etkinliğini artırmanın en etkili yoludur.

Bilgi ve propaganda çalışmasının liderliğini geliştirmek, normal bir pedagojik atmosferin birimlerinde ve alt bölümlerinde oluşturulmasına, grup liderlerini ve öğrencileri bilgi ve propaganda çalışması için eğitmek için gerekli koşullara katkıda bulunacak, ortaya çıkan zorlukların üstesinden gelmelerine yardımcı olacak, olumsuz dış ve iç faktörlerin birlikler üzerindeki etkisini azaltacak, pratik tavsiyelerin askeri uygulaması.

Askeri uygulama.

Araştırma sırasında, askeri personelin anonim bir anketini yapmak için bir anket geliştirdim.

Yürütülen sınıfların kalite düzeyini ortaya çıkarmak;

Sosyal yardım sınıflarına personel katılımının ve genel performansının izlenmesi;

Asker, çavuş ve subay personelinden - malzemeyi daha iyi özümsemek için teknik araçların, videoların, slaytların kullanılıp kullanılmadığını, yürütülen sosyal yardım faaliyetlerinin personelden ilgi uyandırıp uyandırmadığını öğrenmek.

Çalışma, 276. motorlu tüfek alayının motorlu bir tüfek şirketinde yapıldı. Ankete memurlar dahil şirketin personelinin tamamına yakını katıldı.

Çalışma sonucunda aşağıdaki sonuçlar elde edildi:

· Savunuculuk çalışması uygun düzeyde değildir ve yönetim belgelerinde tanımlandığı gibi önemine karşılık gelmemektedir -% 74. Bunun nedeni, askeri personelin bilgi ve propaganda çalışmalarını kendileri için önemli ve gerekli bir konu olarak görmemesi, genellikle dersleri atlaması ve onlara katılmamasıdır.

· Bilgilendirme ve propaganda çalışmalarında eğitimde aksama vakaları var -% 64.

· Sosyal yardım oturumları yapılırken teknik eğitim ve öğretim ve diğer görselleştirme araçları nadiren kullanılmaktadır -% 38.

· Sosyal yardım çalışmalarının liderlerinin metodolojik eğitimi düşük bir seviyededir -% 38.

· Derslerin hazırlanması için gereken süre ayrılmamaktadır -% 89.

· Askerlerin bilgi ve propaganda konusunda herhangi bir inisiyatifi yok - muharebe eğitiminin konusu olarak çalışıyor -% 99.

Böylelikle, birliklerde bilgi ve propaganda çalışmalarına yeterince dikkat edilmediğini ve bunun sonucunda da eğitim düzeyinin ve ordunun onlara karşı tutumunun arzulanan çok şey bıraktığını söyleyebiliriz.

İkinci bölümde belirtilen her şeyi özetleyerek, liderin, askerin kişiliğinin oluşumunu etkileyen, yürütülen sınıfların ideolojik yönelimini ve kalitesini belirleyen, tüm bilgi ve propaganda çalışmalarının merkezi figürü olduğunu bir kez daha vurgulayalım. Ancak, görevlerinin bilgi ve propaganda çalışmasının başkanının yüksek kaliteli performansı, yalnızca faaliyetlerine yakın ilgi gösterilmesi, birim komutanı ve eğitim işleri için yardımcısından olası tüm yardım ve desteğin sağlanması koşuluyla mümkündür.

Sonuç

Çalışmanın amacı, her tür muharebe eğitim faaliyetinde bir muharebe eğitimi konusu olarak personelin eğitimi konusunda bilgi ve propaganda çalışmasının etkinliğini analiz etmekti. Mezuniyet çalışması sırasında, birimde (şirkette) sosyal yardım çalışmalarının etkinliğini artırmanın yollarını bulmayı amaçlayan bir dizi çalışma yapılmıştır. Şu faaliyetler gerçekleştirildi: personelin sorgulanması, birimin ilerlemesinin değerlendirilmesi, sınıfların çeşitli birimlerin komutanları tarafından doğrudan yürütülmesinin analizi, psikolojik ve pedagojik uygulama deneyiminin genelleştirilmesi.

Savunuculuk sisteminde gerçekleştirilen oturumların analizine dayanarak aşağıdaki önerilerden bazıları geliştirilmiştir:

· Savunuculuk liderleri, metodolojik becerilerini sürekli olarak geliştirmek için derslerin hazırlanmasına daha fazla dikkat etmeye çalışırlar;

· Yardım sağlamak ve sınıfların kalitesini izlemek için eğitim çalışmaları temsilcileri;

· Sınıfların kesintiye uğramasını önleyin, tüm personeli kapsadığından ve sınıflarda tüm hizmetçi kategorilerinin maksimum varlığından emin olun;

· Teknik öğretim ve yetiştirme araçlarının sağlanmasına daha fazla dikkat etmek, bunların eğitim sırasında tam olarak kullanılması;

· Bilgi ve propaganda çalışmalarının liderlerinin, personelin eğitim çalışmaları Ana Müdürlüğünün planlarına uygun olarak yetiştirilmesi için planlama ve hazırlıkların kontrolünü elinize alın;

· Derslerin yürütülmesi sırasında teorik ve pratik materyal arasında bir bağlantı sağlayın;

· İzleyicinin sunulan materyali algılama yeteneğini dikkate alarak sınıflar oluşturun.

Bu hedefe ulaşma sürecinde aşağıdaki görevler çözüldü:

Yönlendirme belgelerine ve bunlarla ilgili yorum yapan kaynaklara dayanarak, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde mevcut aşamada bilgi ve propaganda çalışmalarını organize etme hedefleri ve sistemi açıklığa kavuşturuldu;

Sosyal yardım yöneticilerinin gereksinimleri dikkate alındı; bilgi ve propaganda çalışması başkanının kişiliğinin psikolojik ve pedagojik bir modelini oluşturma girişiminde bulunuldu; Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde gelişen bilgi ve propaganda liderlerinin seçim ve yerleştirme sistemi açıklığa kavuşturuldu;

Bilgi ve propaganda liderlerinin seçilmesi ve atanmasının bir son olmadığı, ancak onlarla uzun ve özenli bir çalışmanın sadece başlangıcı olduğu fikrine dayanarak, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde bilgi ve propaganda liderlerinin eğitim ve öğretim sistemi olarak kabul edilir;

Resmi belgelerin, özel literatürün, askeri basının materyallerinin ve askeri eğitim deneyiminin incelenmesine dayanarak, bilgi ve propaganda sistemindeki sınıfların örgütlenmesinde ve yürütülmesinde mevcut sorunlar ve eksiklikler, liderlerle birlikte çalışırken tespit edildi;

Nesnel ve öznel bir düzenin faktörleri tanımlanmış ve dikkate alınmış, birimin bilgi ve propaganda çalışmalarının başkanlarının faaliyetlerini, sınıflarının etkililiğini ve kalitesini etkilemiştir;

Bilgi ve propaganda çalışması başkanının nesnel ve öznel çalışma koşullarının analizine dayanarak, rehber belgelerin gereklilikleri dikkate alınarak, şirketteki bilgi ve propaganda çalışmalarının liderlerinin faaliyetlerini optimize etme olanakları ve yolları değerlendirildi.

Aşağıdakiler, sosyal yardım çalışmalarını optimize etmenin yolları olarak tanımlanmıştır:

1) birimin organizasyonel ve personel yapısına uygun olarak sosyal yardım çalışmalarının liderlerinin seçimi ve yerleştirilmesi;

2) bilgi ve propaganda çalışmaları liderlerinin teorik ve metodolojik düzeyini artırmak;

3) sosyal yardım çalışmaları liderlerinin bağımsız çalışmalarının organizasyonu;

4) ünitedeki sosyal yardım çalışmalarına ilişkin eğitim oturumlarının açık ve düşünceli planlanması;

5) bilgi ve propaganda çalışmalarında sınıfların yüksek kalitede yürütülmesi için eğitim ve materyal temelinin oluşturulması ve iyileştirilmesi;

6) sosyal yardım çalışmaları faaliyetleri üzerindeki kontrolün organizasyonu;

8) Birimdeki halkı bilgilendirme ve propaganda çalışmalarının etkinliğini artırmak amacıyla askeri birlik, Garnizon Subaylar Evi, medyanın kulüp ve kütüphanelerinin yeteneklerinin tam olarak kullanılması;

9) bilgi ve propaganda liderlerinin kişisel sorumluluklarının oluşturulması, sınıfların teorik ve metodolojik seviyesi için çalışır.

Eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısının işe alma, eğitim, bilgilendirme ve propaganda çalışmaları liderlerini eğitme sürecinde ve faaliyetlerinin günlük yönetimindeki yeri ve rolü de belirlendi.

Bu alandaki eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısının ana faaliyet alanları şunlardır:

o şirketin sosyal yardım çalışmalarından birinde dersler vermek;

o savunuculuk liderlerinin kendi birimlerine seçilmesi ve yerleştirilmesinde kişisel katılım;

o tüm sosyal yardım belgelerinin doğru bakımını üstlenerek, sosyal yardım sınıflarının planlanmasına, şirketin haftalık sınıflarının planlanmasına katılmak;

o bilgi ve propaganda çalışmalarının liderleri için görevler belirlemek, onlarla brifingler düzenlemek, yönetim belgelerinin gereklerini bildirmek;

o eğitimin kalitesini izlemek ve şirket yetkilileri tarafından sosyal yardım sınıfları düzenlemek;

o Şirket komutanına şirket personelinin bilgi ve propaganda çalışmalarının durumu hakkında bilgi vermek ve kendisi ile birlikte liderlerin faaliyetlerinin sonuçlarını özetlemek;

o sosyal yardım oturumlarının yürütülmesinde en iyi uygulamaların derlenmesi ve yaygınlaştırılması;

o Ekip liderlerine asistanlarıyla çalışma konusunda yardımcı olmak;

o liderlerle ortaklaşa, askeri personelin onurlandırılması, bilgi ve propaganda çalışmaları derslerinde mükemmel sonuçlar gösteren örgüt;

o Alay, tümen, garnizon ölçeğinde kendileriyle birlikte düzenlenen etkinliklere birimin bilgilendirme ve propaganda çalışmalarının liderlerinin katılımını sağlamak;

o Sosyal yardım faaliyetlerini yürütmek için şirket eğitiminin ve malzeme tabanının oluşturulmasına ve iyileştirilmesine liderlik etmek.

1) eğitim çalışmaları için şirketlerin komutan yardımcılarından, alt birim personelinin bilgi ve propaganda çalışmalarının etkinliğinin büyük ölçüde çabalarına bağlı olduğu konusunda bir farkındalık aramak gerekir;

2) sosyal yardım sınıflarının yürütülmesinde eğitim çalışmaları için şirket komutan yardımcısının kişisel örneğini sağlamak gerekir.

Özetle, işin amacına ulaşıldığı, görevlerin çözüldüğü sonucuna varabiliriz.

REFERANS LİSTESİ

1. Bogdanov K.V. Adamın hizmetinde // Bilgi bülteni. - M .: Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı personeli ile çalışma komitesi, 1992. - No. 2.

2. Borisenko A. Anavatan savunucularını Rus halkının kahramanlık gelenekleri konusunda eğitmek, Silahlı Kuvvetler // savaş noktasında. - 2003. - №№ 43-44.

3. Memur-eğitimci / G. Karavanov, V. Korshunova'nın kişiliğinin bireysel psikolojik özellikleri. - Lviv: Vishcha Okulu, 1974.

4. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin askerlerinin eğitimi kavramı. 11 Mart 2004 tarih ve 70 sayılı Rusya Federasyonu Savunma Bakanı Emrine Ek

5. Alayda (gemide) halk ve devlet eğitimini organize etme ve yürütme yöntemleri. M .: GUVR VS RF, 2001.

6. Alayda (gemide) / Toplamda kamusal ve devlet eğitimini organize etmek ve yürütmek için metodoloji. ed. A.N. Kality - M .: "Rus-RKB" yayınevi, 1998.

7. Alayda (gemide) / Toplamda kamusal ve devlet eğitimini organize etmek ve yürütmek için metodoloji. ed. N.I. Reznik. - M .: RF Silahlı Kuvvetleri Genelkurmay Başkanlığı'nın editöryal ve yayın merkezi, 2002.

8. Alayda (gemide) halk ve devlet eğitimini organize etme ve yürütme yöntemleri. Halk eğitimi organizatörleri ve eğitim gruplarının liderleri için metodolojik bir rehber. - M., 1998.

9. RF Silahlı Kuvvetlerinin genel askeri düzenlemeleri. - Moskova: Askeri Yayıncılık, 1994.

10. RF Silahlı Kuvvetleri personelinin eğitim organizasyonu hakkında. 26 Eylül 1992 tarih ve 164 sayılı Rusya Federasyonu Savunma Bakanı'nın Emri

11. RF Silahlı Kuvvetlerinde eğitim çalışmalarının iyileştirilmesi üzerine. Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı'nın 28 Şubat 2005 tarih ve 79 sayılı Emri

13. Pronin S. Mesleki nitelikler - birlik zaferlerinin temeli. // Referans noktası. - 2001. - No. 9.

14. Orduda Psikoloji / R. Konechny, M. Bouhal. - Prag: Avicenum, 1974.

15. Piliponsky A.G., Primakov V.L. Askerlik koşullarında bireyin sosyalleşmesi ve özellikleri. - M: VU, 1998.

16. Askeri okulun psikolojisi ve pedagojisi / Toplam altı. ed. A.V. Barabanshchikova, Moskova: Askeri Yayıncılık, 1989.

17. Rykov S.L. Kadın askeri personelin mesleki eğitimi: teori ve pratik. - M: VU, 2002.

18. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde halk ve devlet eğitiminin organizasyonu için esaslar. 12 Mayıs 2005 tarih ve 170 sayılı Rusya Federasyonu Savunma Bakanı Emrine Ek

19. Sovyet ansiklopedik sözlüğü. - M: Sov. ansiklopedi, 1985.

ek 1

P R I K A Z

RUSYA FEDERASYONU SAVUNMA BAKANI

Kamu ve devlet eğitiminin organizasyonu hakkında

rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde halk ve devlet eğitimi düzenlemek için, PR I K A Z Y V A YU:

1. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde halk ve devlet eğitiminin organizasyonu için ekli Yönergeleri onaylamak.

2. Rusya Federasyonu Savunma Bakan Yardımcısı, Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı hizmet şefleri, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri hizmetlerinin baş komutanı, askeri bölgeler, filolar, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri komutanı, Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı ana ve merkez müdürlükleri şefleri, oluşum komutanları, komutanlar oluşumlar ve askeri birimler, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri örgütlerinin şefleri (başkanları), her yıl 1 Kasım'a kadar, bağlı birliklerde (kuvvetler) ve askeri komuta ve kontrol organlarında kamu ve devlet eğitiminin planlanmasını ve organize edilmesini sağlamak için askeri komiserler.

3. Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı Personel ve Eğitim İşleri Servisi Başkanına:

a) düzenlemek:

rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı'nın yüksek mesleki eğitim askeri eğitim kurumlarının bilimsel ve pedagojik potansiyelini kullanarak Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde kamu ve devlet eğitiminin yazılım ve metodolojik desteği;

yeni akademik yıl için kamu ve devlet eğitiminin düzenlenmesi ve her yıl 1 Ekim'den önce birliklere (kuvvetlere) ve askeri yönetim organlarına gönderilmesine ilişkin metodolojik tavsiyelerin geliştirilmesi;

b) bütçe yükümlülüklerinin tahsis edilen sınırları dahilinde, gerekli eğitim ve görsel yardımların, kamu ve devlet eğitim müfredatına ilişkin sesli ve görüntülü materyallerin serbest bırakılmasını, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin kitle iletişim araçlarında halk ve devlet eğitim gruplarının liderlerine yardımcı olmak için metodolojik materyallerin düzenli olarak yayınlanmasını sağlamak.

4. Rusya Federasyonu Savunma Bakanının 1993 sayılı 250 sayılı emrini geçersiz saymak.

5. Bu emrin uygulanmasına ilişkin kontrol, Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı Personel ve Eğitim İşi Servisi başkanına verilecektir.

RUSYA FEDERASYONU SAVUNMA BAKANI

uygulama

savunma Bakanı'nın emriyle

Rusya Federasyonu

170 sayılı 2005

Manuel

rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde halk ve devlet eğitiminin organizasyonu hakkında

1. Halk ve devlet eğitimi (bundan böyle - UCP olarak anılacaktır), Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri personeline yönelik eğitimin ana konularından biridir ve devlet-vatansever, askeri, ahlaki, hukuk ve estetik eğitimin en önemli biçimidir.

2. UCP, birliklerin (kuvvetlerin) her türlü muharebe eğitim faaliyetlerinde yürütülür.

UCP dersleri sırasında, askeri personel tarafından ulusal tarih, ordu ve donanma gelenekleri, devlet ve askeri yapı sorunları, askeri pedagoji ve psikoloji, Rusya Federasyonu mevzuatı, uluslararası insancıl hukuk normları, personel eğitimi ve eğitimi konularında askeri personel tarafından yapılan çalışmaya esas önem verilmektedir.

3. UCP'nin genel liderliği askeri birimlerin komutanlarına (şeflerine), UCP'nin planlaması ise askeri birimlerin ilgili personel şeflerine atanır. UCP sınıflarının yürütülmesi üzerinde doğrudan organizasyon ve kontrol, Silahlı Kuvvetlerin eğitim çalışma organları tarafından gerçekleştirilir.

4. UCP gerçekleştirilir:

askerler, denizciler, çavuşlar, ustabaşı, arama emri memurları, arama emri memurları ve subayları ile - savaş, komuta ve profesyonel-resmi eğitim sisteminde;

müfredat ve programlar tarafından sağlanan insani ve sosyo-ekonomik disiplinlerin çalışmasında - Savunma Bakanlığı'nın yüksek mesleki eğitim askeri eğitim kurumlarının öğrencileri (dinleyicileri) ile;

sivil personel ile - askeri birliklerin komutanlarının (şeflerinin) sosyo-politik, ekonomik ve hukuki konularda bilgilendirme yöntemiyle planlarına göre.

Akademik yıl için UCP planlaması yapılır.

5. UCP sınıfları, askeri birimlerin komutanları (şefleri) ile Silahlı Kuvvetlerin eğitim çalışmalarının görevlileri tarafından müfredata uygun olarak yürütülür:

askeri yönetimin merkezi organlarının memurları, askeri bölgeler (filolar), dernekler, Savunma Bakanlığı'nın yüksek mesleki eğitim askeri eğitim kurumlarının öğretim personeli, yüksek mesleki eğitim eğitim kurumlarında askeri bölümler (askeri eğitim fakülteleri), Savunma Bakanlığı araştırma kuruluşları - 16 mesleki eğitim günlerinde 8 saat dahil olmak üzere yılda saat;

oluşum subayları, askeri birimler (gemiler), alt birimler, askeri komiserler ile - komuta eğitimi günlerinde 3 saat dahil olmak üzere ayda 6 saat;

askerler, denizciler, çavuşlar, sözleşmeli askerlik hizmeti yapan ustabaşları ve ayrıca emir memurları ve emir memurları ile - haftada 2 saat sabah;

askerler, denizciler, çavuşlar, ustabaşları zorunlu askerlik yapıyor - haftada 2 saat sabahları 2 saat;

yetkili memurların (orta memurlar) okullarında ve ayrıca uzmanları ve küçük komutanları eğiten askeri eğitim birimlerinde değişken bir bileşime sahip - haftada 2 kez sabahları 2 saat;

askeri birliklerin sivil personeli ile - ayda en az 1 saat.

Tatbikatlar, askeri kampanyalar, saha gezileri sırasında, barışı koruma güçlerinin bir parçası olarak görevleri yerine getirirken ve ayrıca birimler kalıcı konuşlanma noktalarından izole olduğunda, UCP haftada en az 1 saat ayrı bir plana göre organize edilir ve yürütülür.

6. UCP kapsamındaki konuların özümsenmesinin kontrolü, eğitim döneminin sonuçlarını takiben kontrol tatbikatları sırasında ve birliklerin (kuvvetlerin) teftiş ve kontrolleri sırasında gerçekleştirilir.

UCP ile ilgili kontrol soruları, Silahlı Kuvvetlerin eğitim çalışma organları tarafından geliştirilir.

7. Birlikleri (kuvvetleri) teftiş ve teftiş ederken, denetlenenlerin niceliksel bileşimi, askeri personelin UCP'sinin bireysel bilgilerinin değerlendirilmesi, eğitim gruplarının ve askeri birimlerin UCP'sinin değerlendirilmesi, Savunma Bakanlığı'nın düzenleyici yasal düzenlemelerinin gerekliliklerine göre belirlenir.

8. Derslere hazırlanmak için UCP gruplarının liderlerine haftada 4 saat ofis süresi verilir. UCP gruplarının liderleriyle birlikte askeri birimlerde, ancak ayda en az bir kez, iki saatlik eğitim ve metodolojik oturumlar ve oluşumlarda ve askeri birimlerde, her eğitim döneminin başlangıcından önce, eğitim çalışmaları için komutan yardımcılarının rehberliğinde iki günlük eğitim oturumları ...

9. Formasyonların, oluşumların ve askeri birimlerin liderliğinin UCP'deki sınıfların yürütülmesine katılımı gerçekleştirilir:

büyük oluşumların, oluşumların ve askeri birliklerin komutanları - eğitim süresi boyunca en az iki ders;

oluşumların, oluşumların ve askeri birliklerin komutan yardımcıları - eğitim süresi boyunca en az üç ders;

bölüm başkanları (bölümler), dernek hizmetleri, oluşumlar ve askeri birimler - çeşitli askeri personel kategorileriyle eğitim süresi boyunca en az dört oturum.

10. UCP'nin eğitim ve materyal temeli için temel gereksinimler:

askere alınmak üzere askerlik yapan bir asker için akademik yıl için 48 sayfalık iki defter, bir kalem;

eğitim grubunun iki haritaya (bir dünya siyasi haritası ve bir Rusya Federasyonu haritası) sahip olması için, her konuda 2-3 görsel yardım, iki işaretçi (grup lideri ve dinleyici için), bir savaş dergisi, komutan (profesyonel ve resmi) eğitim, bir dizi öğretim yardımcısı Askeri birimler kütüphanesinde kaydedilen UCP ve müfredatın ana bölümlerine karşılık gelen bir dizi literatür;

grup liderinin ders notları, kendi kendine çalışma planları, seminer (konuşma) ve bağımsız çalışma için bir not defteri olmalıdır.

11. OCP ile ilgili birim ölçeğinde eğitim yapmak için askeri birimde mevcut olan teknik eğitim araçları kullanılır.

RUSYA FEDERASYONU SİLAHLI KUVVETLERİ EĞİTİM İŞLERİ GENEL DAİRESİ BAŞKANI - RUSYA FEDERASYONU SAVUNMA BAKANLIĞI İNSAN KAYNAKLARI VE EĞİTİM İŞLERİ BAŞKAN VEKİLİ

albay general

Ek 2

AKADEMİK PLAN

askerlerin halk eğitimi (denizciler)

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin

	konuları keşfetmek	Ders konuları	Saat sayısı
	konuları keşfetmek	Ders konuları	Anlatım, hikaye	Aktif formlar
1	2	3	4	5
		BÖLÜM I Rusya'nın askeri güvenliğinin sağlanması ve Silahlı Kuvvetlerin modernizasyonu alanında devlet politikası	16	18
1.	1, 12	Rusya, dünyadaki askeri-politik ilişkiler sisteminde. 2005 eğitim-öğretim yılı kış (yaz) eğitim döneminde personelin karşı karşıya olduğu görevler.	2+2	2+2
2.	2	Silahlı kuvvetleri terörizmle mücadelede kullanma deneyimi.	2	2
3.	3	Rusya Federasyonu devlet yapısının anayasal temelleri.	2	4
4.	4	Rusya Federasyonu Başkanı, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin Başkomutanıdır.	2	4
5.	13	Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanının Rusya Federasyonu Federal Meclisine mesajı.	4	2
6.	14	Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin amacı ve bileşimi.	2	2
		BÖLÜM II Vatanseverlik eğitimi	12	12
7.	5	Rusya Federasyonu'nun devlet sembolleri.	2	2
8.	7	Vatanseverlik, faşizme karşı mücadelede halkın kitle kahramanlıklarının kaynağıdır.	2	4
9.	21	Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde gelenekler ve askeri ritüeller.	2	2
10.	9	Tam Aziz George Cavaliers, Anavatan'ın sadık oğullarıdır.	2	2
11.	15	Rus ordusunun büyük zaferlerinin tarihi.	4	2
		BÖLÜM III 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki Zaferin 60. yıldönümüne	8	6
12.	8	Bir oluşumun savaş yolu, askeri birlik, gemi, Anavatan için savaşlarda diğer askerlerin kahramanca eylemleri	2	2
13.	10	Anavatan savunucularının 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında kitlesel kahramanlığı	2	2
14.	11	1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki zaferin dünya-tarihsel önemi.	4	2
		BÖLÜM IV Askeri pedagoji ve psikoloji	4	4
15.	16	Askerler arasındaki ilişkinin yasal kuralları, bir askeri kolektifin uyum ve savaş koordinasyonu için en önemli koşuldur.	4	4
		BÖLÜM V Yasal hazırlık	8	12
16.	6	Kanun ve Düzen. Askeri personelin askerlik hizmetine karşı işlenen suçlardan cezai sorumluluğu.	2	4
17.	17	Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin askerleri (denizciler) tarafından sözleşmeli askerlik hizmetinin prosedürü, özellikleri ve koşulları.	2	4
18.	18	Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde askeri disiplinin özü ve hukuki temelleri.	2	2
19.	19	Askere alınanlar için sosyal güvenliğin yasal garantileri sistemi.	2	2
		BÖLÜM VI Eğitim ve öğretim	4	4
20.	20	Rus askerlerinin manevi ve ahlaki eğitimi.	2	2
21.	22	Askeri personelin ahlaki kültürü ve davranış etiği.	2	2
		Çalışma süresi için kontrol (final) dersleri (akademik yıl) Toplam	52
		Rezerv Sadece bir yıl içinde

Not: Sözleşmeli olarak hizmet veren askerlerin (denizcilerin) eğitim grupları için, bu plan önceki eğitimleri dikkate alınarak birim (gemi) komutanının kararı ile ayarlanır.

"Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde sözleşmeli askerlik hizmetinin yasal dayanakları";

“Yüksek profesyonellik, sorumluluk, inisiyatif, sözleşmeli askerlerin ayırt edici özellikleridir”;

“Kişilerarası iletişim psikolojisi. Askeri kolektifte çatışmaların önlenmesinde sözleşmeli askerlerin rolü ”;

"Sözleşme kapsamında askerler için maddi destek ve ödenekler."

Ek 3

Sosyal Yardım Eğitimi Oturumu Kontrol Listesi

askeri birliğin ______ grubunda ________

"__________" 200_y.

Takım Lideri_________________

(içinde / başlık, tam ad)

Dersin yeri _____________

Konu başlığı ve ders programında belirtilen konuyla ilgisi

Dersin şekli _____________

1. Derse ________ kişi katılır. (listeye göre - insanlar)

2. Öğretim yardımlarının sağlanması (hangisi ve ne kadar)

3. Kursiyerlerde özetlerin ve yazı malzemelerinin varlığı

4. Grup liderinin dersin onaylanmış bir taslağı vardır

5. Oturumun hedefleri doğru tanımlanmış mı?

6. Konuyla ilgili konuların açıklanmasının mantığı ve eksiksizliği, bunların ünitenin (bölümün) hayatı ve görevleri ile bağlantısı, sonuçların ve genellemelerin kalitesi

7. Sınıfta görsel yardımcılar, kara tahta, coğrafi haritalar, teknik öğretim yardımcılarının (hangileri ve ne kadar iyi) kullanılması

8. Dinleyicilerin dersteki etkinlik derecesi ((seminerdeki) konuşmaların sayısı ve kalitesi, dikkat düzeyi, sorulan soru sayısı)

9. Ekip lideri tarafından kayıt kalitesi:

Derslerin muhasebesi (dersleri kaçıranlarla ek dersler dahil)

Katılım ve ilerlemeyi hesaba katma, öğrencilerin kapsanan konularda değerlendirilmesinin düzenliliği ________________________

10 ._________________________________ Kaç kez ve hangi görevliler tarafından kontrol edildi
eğitim döneminin başından itibaren grup ___________

11. Denetimler sırasında tespit edilen eksikliklerin giderilmesi

12. Sınavların kalitesini ve etkinliğini artırmak için sınav görevlisinin yorumları ve önerileri _____________________

İnceleyen _______________________

Ek 4

Halk eğitimi sınıfı (savunuculuk eğitimi)

(2001 eğitim materyali ve teknik temeli hakkında yönetmelik)

	TCO ve ekipmanın adı	adet	arzı kim gerçekleştirir (düzenler)
1	Standlar, posterler:	1 takım	askerler tarafından geliştirildi
	çeşitli askeri personel ve sivil personel kategorileriyle eğitim çalışmasının ana yönleri
	rF Silahlı Kuvvetleri personelinin UCP'sini yürütmek için metodolojik öneriler
	akademik yıl için UCP personelinin standart müfredatı
2.	Teknik araçlar		merkezi
	tV seti	1
	epidiyaskop	1
	video Kaydedici	1
	video kasetler	15
	Bir dizi program içeren PC:	1 takım
	- GPP ile ilgili eğitim kılavuzunun elektronik versiyonları
	- psikolojik testler
	- bilgi ve referans hukuk sistemi
3.	Edebiyat:
	- GCP'de öğretim yardımcıları	10 adet.
	- yasal asgariye göre belgeleri içeren klasörler	5 parça.
	- haritalar	2 adet
	- gazete ve dergi dosyalama	1 takım	birliklerde tamamlandı

Bileşikteki askeri birliğin savaş yolu, asker arkadaşlarının istismarlarıdır. Askeri birliğin savaş yolu. Rus ordusunun büyük zaferlerinin tarihi

Savaş bağlantı yolu

Ders konuları

Saat sayısı

BÖLÜM I

Rusya, dünyadaki askeri-politik ilişkiler sisteminde. 2005 eğitim-öğretim yılı kış (yaz) eğitim döneminde personelin karşı karşıya olduğu görevler.

Silahlı kuvvetleri terörizmle mücadelede kullanma deneyimi.

Rusya Federasyonu devlet yapısının anayasal temelleri.

Rusya Federasyonu Başkanı, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin Başkomutanıdır.

Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanının Rusya Federasyonu Federal Meclisine mesajı.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin amacı ve bileşimi.

BÖLÜM II

Vatanseverlik eğitimi

Rusya Federasyonu'nun devlet sembolleri.

Vatanseverlik, faşizme karşı mücadelede halkın kitle kahramanlıklarının kaynağıdır.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde gelenekler ve askeri ritüeller.

Tam Aziz George Cavaliers, Anavatan'ın sadık oğullarıdır.

Rus ordusunun büyük zaferlerinin tarihi.

BÖLÜM III

Bir oluşumun savaş yolu, askeri birlik, gemi, Anavatan için savaşlarda diğer askerlerin kahramanca eylemleri

Anavatan savunucularının 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında kitlesel kahramanlığı

1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki zaferin dünya-tarihsel önemi.

BÖLÜM IV

Askeri pedagoji ve psikoloji

Askerler arasındaki ilişkinin yasal kuralları, bir askeri kolektifin uyum ve savaş koordinasyonu için en önemli koşuldur.

BÖLÜM V

Yasal hazırlık

Kanun ve Düzen. Askeri personelin askerlik hizmetine karşı işlenen suçlardan cezai sorumluluğu.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin askerleri (denizciler) tarafından sözleşmeli askerlik hizmetinin prosedürü, özellikleri ve koşulları.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde askeri disiplinin özü ve hukuki temelleri.

Askere alınanlar için sosyal güvenliğin yasal garantileri sistemi.

BÖLÜM VI

Rus askerlerinin manevi ve ahlaki eğitimi.

Askeri personelin ahlaki kültürü ve davranış etiği.

Çalışma süresi için kontrol (final) dersleri

(akademik yıl)

Toplam

Rezerv

Sadece bir yıl içinde

Benzer makaleler