“Sözel Otoportre. Sözlü portre yöntemini kullanarak bir kişiyi tanımlama kuralları

Adamyaklaşık 27 yaşında, Avrupa tipi, yaklaşık 180 cm yüksekliğinde, ortalama yapılı.

Kafaorta boy, oval.

Saçkoyu, düz, orta yoğunlukta ve uzunlukta, saç çizgisi M şeklindedir, saçlar taranmamıştır.

Yüz oval, orta özellikli, orta dolgunluk, dışbükey profil. Alın orta yükseklikte ve genişlikte, düz, geriye eğiktir.

Kaşlar kemerli, uzun, tapınaklara doğru sivrilen, eğik, yakın aralıklı, yüksek, orta yoğunluklu.

Gözler badem şeklinde, orta uzunlukta ve açık, eğik pozisyonda, mavi-gri, orta derecede belirgin alt göz kapağı ile.

Burunorta yükseklik (uzunluk), genişlik, çıkıntı ve köprü derinliği, burun köprüsünün kıvrımlı konturu ile taban yataydır.

Ağız orta uzunlukta, ağız kenarları yatay olarak yerleştirilmiş, dudak profiline çıkıntılı, dudakların konturu düz, üst dudağın yüksekliği orta düzeydedir.

Çeneoval profil, düşük yükseklik, orta genişlik, çıkıntılı.

Kulak kepçeleriorta büyüklükte, arkaya eğimli, genel çıkıntı, dikdörtgen şekilli, lobun yanağa ayrı tutturulmasıyla.

Saç çizgisiyüzünde eksik.

Boyun orta boy ve kalınlıkta, düz.

Özel işaretler: Hayır

Giydi siyah tişört içinde

Kişisel gözlem üzerine, görünümün işlevsel unsurları tanımlanır.

9. konuda özdenetim için sorular:

1. Bir kişinin görünüşünün belirtilerinin sınıflandırma sistemi,
2. Bir kişinin görünüşüne ait unsurlara ve işaretlere sahip olun.

3. Bir kişinin görünüşünün eşlik eden unsurları ve işaretleri.

4. Bir kişinin görünüşünün özel işaretleri.

5. Görünüşü sözlü portre yöntemiyle açıklama kuralları,
6. Öznel portre kavramı ve türleri.

7. İçişleri organlarının arama faaliyetlerinde sözlü ve öznel portrelerin kullanılması.

8. Bir kişinin dış görünüşündeki değişikliklerin düzenliliği.

9. Bir kişinin görünüşü hakkında bilgi kaynakları.

Adli tıpta kullanılan bir kişinin dış görünüşünün 10 temsili
uygulama.

9. konu hakkında daha fazla bilgi:

1. Allenin A.P., Dubyagin Yu.P., Kuznetsov A.A. İçişleri kurumlarının arama faaliyetlerinde sözlü bir portrenin kullanılması: eğitici-pratik bir rehber. Omsk, 1996.

2. Adli bilimde kafatasından yüzün yeniden yapılandırılması; Çalışma kılavuzu / Comp. B.A. Fedosyutkin ve diğerleri, 1990.

3. Zinin A.M. Öznel portrelerin kullanımı. M., 1996.

4. Bir kişinin görünüşünün suç teşkil eden tanımı; Çalışma kılavuzu / Toplamın altında. ed. V.M. Snetkov, 1993.

7. Toporkov A.A. Sözlü portre; Pratik bir rehber. M .. 1999.

8 Tsvetkov P.P., Petrov V.P. Fotoğraflarla kişisel kimlik. L., 1996,

38 yıllık okula giden yol

Reformlar altında değişiklikler -

Bozulmalar yapmak

Hepsi işadamlarına gitti -

Ama cesur değilim ..?

Yani cesur değil mi yoksa tam tersine cesur, özverili mi? Modern bir öğretmenin nasıl olması gerektiğine dair birçok farklı görüş ve yorum var mı? Öğretmenin, hangi yüzyılda öğretirse öğrettiği - modern olduğuna inanıyorum! Aksi takdirde imkansızdır. Federal Eyalet Eğitim Standardının getirilmesi olan çok sayıda okul reformu, öğrencilerin eğitim ve yetiştirme sisteminin acilen geliştirilmesini gerektirmektedir. Öğrenci nesilleri değişiyor, yaşamın hızı artıyor - tüm bunlar her zaman öğretmenin görünüşünü değiştirme ihtiyacını beraberinde getiriyor.

Otuz sekizinci yılda (yedi yaşından beri) okula gidiyorum ve 1 Eylül'de aniden bilim tapınağına nasıl gelmeyeceğimi hayal edemiyorum!? Benim için wcola, eğitim hizmetlerinin verildiği bir yer değildir (Bu modern ifadeyi gerçekten sevmiyorum!). Okul, genç neslin zihinlerini, ruhlarını ve kalplerini etkilediği bir bilgi deposudur.

“Bir öğretmenin mesleği yüksek ve asil bir meslektir. LN Tolstoy, pedagojik çalışmalarından birinde, LN Tolstoy, bir öğretmenin yetiştirilme biçimini ve eğitimini alan öğretmen değil, başka türlü olması gerektiği ve olamayacağına dair içsel güvene sahip olan kişi ”diye yazmıştır. Bu sözler kesinÖseçme nedenlerini yansıtÖÖğretmenlik mesleğim var. Üniversitede okumadan önce bile içindeÖöğretmenin artıları ve eksileri yok.

"Vesika ( fr.portre, Eski Fransızca'dan. portre - "şeytanın içindeki şeytan gibi bir şeyi yeniden üretmek" - bir kişinin veya gerçekte var olan veya var olan bir grup insanın görüntüsü veya açıklaması "- Wikipedia'daki ifade, modern bir öğretmenin sözlü bir portresini başlatmak için uygundur. Aynı yerde okuduğumuz yerde: “Edebiyatta portre, yazarın kahramanlarının tipik karakterini ortaya koyması ve onlara karşı ideolojik tavrını kahramanların figürlerini, yüzlerini, kıyafetlerini, hareketlerini, hareketlerini, hareketlerini ve davranışlarını betimleyerek ifade etmesinden oluşan sanatsal karakterizasyon araçlarından biridir. ".

Modern bir öğretmenin sözlü portresi (benim açımdan, yukarıda belirtilen tanımlara dayanarak):

P - pozitif, dakik, sürekli gelişen profesyonellik.

E, doğal bir ortaktır.

D - nazik, yardımsever, disiplinli, demokratik.

A - temiz, aktif, sanatsal otorite.

G - zeki, insancıl.

Oh - eğitimli, açık fikirli, deneyimli, sorumlu, her zaman çekici!

G - yetkili, uyumlu.

Modern öğretmen, zengin bir iç dünyaya ve tükenmez yaşam enerjisine sahip aktif, yaratıcı bir kişidir.

Referanslar:

https: // ru. wikipedia. org / wiki / Portre

a) İnternetteki materyal örneğini kullanan bir otoportre örneği:

Oyunculuk mesleğinin izin verdiği ölçüde, utangaç ve alçakgönüllü. Başarılarında ayık. İnce lirik ve komedi yeteneğine sahip ciddi bir sanatçı Andrei Kaikov en önemli şey hakkında yorum yapıyor.

Ben kimim?

Ben hayatı seven bir insanım. Ve farklı rollerimi seviyorum - aktör, baba, arkadaş, oğul ... Her birinde kendi yerimde hissetmeyi ve durumla uyum içinde olmayı başarıyorum. Olanı kabul edin. Başkalarıyla iletişim kurmayı severim ve kendime karşı çıkmam. Ama aynı zamanda, oldukça gizli bir insanım ve kişisel sorunlarımı kimseyle tartışmaya hazır değilim. Ailem için bile benden bir şey almak zor. Bu niteliği babamdan aldım: Başkalarının hayatını istila etmeyi, birine müdahale etmeyi, empoze etmeyi sevmez. Ve bu aynı zamanda benim özelliğim. Çalışkan, öfkeli ve sorumluluk sahibiyim ama yaşla birlikte geldiğini sanmıyorum. Bana öyle geliyor ki ben değişmiyorum. Aksine, bir ağaç gibi genişliğimde büyüyorum: yeni dallar beliriyor, ancak gövde, çekirdek bir olarak kalıyor. "

b) Bir kişinin karakterini tanımlamak için kullanılan kelimeler:

Bir kişinin karakterini şu sözlerle tanımlayabilirsiniz: iyimser, cömert, açık, pratik, bilge, girişken, misafirperver, girişken, sorumlu, sakin, şefkatli, sözünün adamı, dikkatsiz, sağlam, güvenilir, mantıklı, düşük duygusal, özenli, anlayışlı, etkili, hassas, kibar , esprili, konuşkan, komik, gururlu, düşüncesiz, kibirli, ukala, arkadaş canlısı vb.

at) Kendi portrenizi çekin.

İş örnekleri:

• Benim şehrimde yaşayan bir çocuk var. Hmm. Hayır.
  Evimde yaşayan bir çocuk var.
  Odamda bir çocuk yaşıyor - ben.
  O (I) çok ilginç bir insan.
  Zarif, kültürlü, biraz can sıkıcı, biraz çatlak.
  Uzak geçmişte doğdu. Doğru, 14 yıl önce.
  "Hiçbir şey" adlı bir kurumdan mezun oldu.
  Şu anda Mkhitar Sebastian eğitim kompleksinde okuyor.
  Daha önce "Hakob Kojoyan" adlı okulda eğitim gördü.
  Birkaç ay önce şiir yazmaya başladığına dair söylentiler duydum.
  Kötü yazıyor ama tarzını seviyorum.
  Şiirlerinin çok acımasız olduğunu, onun için değerli birine yönelik olduğunu söylüyorlar.
  Aşık olduğunu, karşılıksız aşktan muzdarip olduğunu söylüyorlar.
  Nedense bu söylentilere inanmıyorum.
  Çok tembel, eşiğe girdiğinde, kendimi bir sandalyeye oturduğunu gördüm ve aptal oyunlarını oynamaya başladım !!!
  Sabah onu uyanmaya ikna etmekte zorlanıyorum. Genellikle okula geç kalıyor. Ve sadece okula değil, sana söyleyebilirim.
  Onu takip ettim ve her zaman ve her yerde geç kaldığı ortaya çıktı.
  İşte çağdaşımın böyle biri.
  Ama bütün kusurlarına rağmen, içindeki tüm kötü şeylere rağmen onu çok seviyorum.
  O sadece sevgilim.
• Voskanyan Eric

C) çiftler / gruplar halinde çalışın:birkaç dakika içinde, birbirinize birkaç soruyu temel alarak, Gürcistan / Ermenistan'daki akranınızın sözlü bir portresini yapın ve onu sunun. Ve portresi yapılan, ne kadar doğru yapıldığını ve hatanın ne olduğunu söylüyor. Bir portre çizerken şunlara dikkat edin:

• Görünüm
• Hareketler.

1. Dersin bir sonraki bölümü "Perspektif" teknolojisi kullanılarak gerçekleştirilir.

Dört yaratıcı ekip oluşturuluyor. Grupların her biri belirli bir rol pozisyonunda çalışır: yenilikçiler, iyimserler, kötümserler, uzmanlar.

• Yenilikçiler kişisel kendi kendine eğitim programını sunmak;
• İyimserler sunulan programda olumlu ve olumlu her şeyi vurgulamak;
• Kötümserler kendi kendine eğitim programında kötü düşünülen her şeye dikkat edin;
• Uzmanlar alınan bilgileri özetleyin ve analiz edin, her bir yaratıcı grubun çalışmasını değerlendirin, eklemeler yapın.

1. Dizüstü bilgisayarlarda bireysel çalışma (bloglar veya e-dizüstü bilgisayarlar):

“Beğenmek istediğim kişi "

(Modern bir genç adamın portresinin oluşturulması.)

Bir süre sonra çalışmalar okunur ve tartışılır, ardından öğretmen metni elektronik kılavuzdaki "Bu harika!"

METİN:

Ebeveynler her zaman olgunlaşmış çocuklarını iyi anlar mı? Modern gençleri neyin ilgilendirdiğini, neleri havalı bulduklarını ve ebeveynlerinin her zaman neye katılmadığını anlamaya çalışalım.

Yani bugünlerde gençler arasında:

Bira içmek havalı ama yönünü kaybetmemek için zayıf.

Sokakta her türlü hava koşulunda binmek harikadır - su birikintileri, kar; korkuluklara, banklara ve merdivenlere binmek için harika. Hızlı gidip bağırmak harika.

Kirli giysiler içinde, tek parça giysi içinde, başınızın arkasına bir şapka takmak harika.

Mümkün olduğunca şort giymek, özellikle kışın, yazın ise şapka giymek harika. Etrafındaki herkesi şaşırtacak şekilde inanılmaz şapkalar giyilmelidir.

Eşyaları baş aşağı ve geriye doğru giymek harika. Kesinlikle farklı çoraplara ihtiyacınız var, farklı bağcıklar da kullanabilirsiniz. Diyelim ki bir spor ayakkabı ve bir palet giymek daha da havalı. Mümkün olduğunca harici cihazınızla denemeniz gerekir.

Başınıza, boynunuza, kollarınıza, elbisenize sarkıtmak, vücudun her yerinde piercing yaptırmak harika. Dövme yaptırmak harika.

Sokakta gülünç kıyafetlerle koşmak, bağırmak, zıplamak harika. Her zaman ayağa kalkmak havalı, kutunun dışında davranmak harika.

Sohbet için sorular.

Gençlerin bu davranışları hakkında ne düşünüyorsunuz? Bu stili, bu modayı seviyor musun? Böyle giyinir misin?

Ailenin seni iyi anladığını düşünüyor musun?

Ailenle ne tür anlaşmazlıklar var - giysiler, müzik hakkında? ..

Ebeveynlerin görüşüne katılmak her zaman gerekli midir yoksa genç zaten hayatta bir seçim yapabilir mi?

Ailenin tavsiyelerini dinliyor musun? Fikirleri hakkında ne düşünüyorsunuz?

Ebeveynler ve çocuklar arasında her zaman sorunlar var mı?

Çocuklarınızı iyi anlayacağınızı düşünüyor musunuz?

Sence çocuklar kaç yaşında ebeveynleriyle yaşamalı?

Ebeveynler yetişkin çocuklara maddi olarak yardım etmeli mi?

1. Çağdaşlarımız hakkında metin okumak (müzisyenler, yazarlar, yönetmenler, sadece ilginç insanlar)

• Rusça nasıl yazıldığını bilmediğim için ismini vermeyeceğim. Ermenicede buna called denir. O babamın erkek kardeşi, yani amcam, ama ona amca diyemediğim için onu arayacağım.

İşte bu kadar. Hem boy hem de yaş olarak babasından daha küçük. Vanadzor'da babası gibi doğup büyüdü. Okul da oradaydı ama üniversite zaten Erivan'daydı. Ama önemli değil. Ve mesleğini anlamadığım gerçeği (İlginçse, Uluslararası Ekonomik İlişkiler Fakültesi'nden mezun oldu).

Müzik eğitimi var. Yedi yaşında piyano çalmayı biliyordu.

Ama sonra gitar çalmayı kendi başına öğrendiği ortaya çıktı. Kızların ilgisini çekmek için Lav Eli grubunda çalmaya başladığını söylüyor. Bu grup kendisini herhangi bir müzik türüne tanıtmaz, ancak alternatif rock grubu olarak adlandırılır. Kariyerlerine Vanadzor'da başladılar. Ama sonra Erivan'a geldiler ve burada aşık oldular. Öyle oldu ki, grubun iki üyesi ülkeyi terk etti ve Amerika Birleşik Devletleri'nde yaşamaya başladı, üyelerden biri Vanadzor'a döndü ve babamın erkek kardeşi Erivan'da kaldı, evlendi ve benim için değerli bir adam olarak doğdu - kızı. Şu anda dört çocuğu var ama o benim için en değerli olanı olmaya devam ediyor.

Sihir numaraları yapmayı nerede öğrendiğini bilmiyorum ama bazen ondan bir şeyler göstermesini istiyoruz. Çocukken hileleri en şaşırtıcı şeydi. Boynumuza bozuk para atmaya ya da yemeye çalıştık ama yapamadık.

Sözlü portre yöntemini kullanarak görünümü açıklamak için temel kurallar:

• açıklama, genelden özele, yukarıdan aşağıya sırayla gerçekleştirilir;
• açıklama maksimum eksiksizlik ve kapsamlılık ile gerçekleştirilir;
• açıklarken, birleşik bir terminoloji kullanılır (örneğin, görünüş unsurları geometrik şekillerin isimleri kullanılarak şekil içinde tanımlanır);
• bir kişinin görünüşü (ve bireysel unsurları) şekil, boyut, konum, miktar, renk vb. gibi çeşitli kriterlerle karakterize edilir;
• bir kişinin başı, en dikkat çekici ve akılda kalıcı unsur olarak tam yüz ve profil olarak tanımlanmıştır.

Özellikleri açıklama sırası

I. Cinsiyet: erkek, kadın

II. Yaş

Belgelerle belirlenir veya yaklaşık olarak "görünüşte", belgesel verilerin varlığında "görünüşte" yaşın belirtilmesi, bir kişinin yaşından çok daha genç veya daha büyük göründüğü durumlarda gereklidir.

III. Milliyet (kişi türü)

Bir kişinin uyruğunu doğrulayan belgelerin yokluğunda belirlenir, kişi türünün karşılaştırmalı olarak belirlenmesine izin verilir (açıkça ifade edilmesi şartıyla). Avrupa, Kafkasya, Orta Asya ve Moğol yüz tiplerini birbirinden ayırın.

IV. Anatomik işaretler

1. Bir bütün olarak şekil:

Yükseklik, erkekler için üç üyeli bir derecelendirme ile belirlenir: düşük (165 cm'ye kadar), orta (175 cm'ye kadar), yüksek (175-190 cm)

Kadınlar için bu boyutlar buna göre 5-10 cm küçültülür Antropolojik araçlar varsa, mutlak veriler santimetre cinsinden belirtilir. Özellikler: çok alçak (155 cm'ye kadar), çok yüksek (190 cm'den fazla)

Fizik, kas-iskelet sisteminin gelişimi ve vücut yağının derecesi ile belirlenir. Zayıf, orta, tıknaz ve atletik yapıya sahip insanlar arasında ayrım yapın. Şişmanlık açısından kişi zayıf, normal yapıya sahip, tok ve obez olarak nitelendirilir.

2. Bir bütün olarak baş:

a) boyut - küçük, orta, büyük;

b) pozisyon - dikey, öne eğimli, sağa veya sol omuza, geriye atılmış.

3. Kafatası:

alçak, orta, yüksek, yuvarlak, armut biçimli, kubbeli.

4. Başın arkası:

eğimli, çıkıntılı, dikey.

5. Saç:

a) yoğunluğa göre - yoğun, orta, nadir;

b) uzunlukta - kısa, orta, uzun;

c) şekil - düz, dalgalı, kıvırcık, kıvırcık;

d) renk - açık sarışın, sarışın sarışın, koyu sarışın, kırmızı, gri, gri, siyah;

e) saç çizgisi - kavisli, düz, köşeli, M şeklinde, kıvrımlı, geçici kel yamalar;

f) saç stilinin doğası - saç kesimi düşük, yüksek, geriye taranmış, sol, sağ, alın, ayrılık, ortada, solda, sağda, örgüler halinde örgülü, topuz;

g) kel yamalar: ön, paryetal, taç, uzunlamasına, genel kellik, geçici kel yamalar, kel yamalar.

6. Bir bütün olarak yüz:

a) oranlar - dar, orta, geniş;

b) şekil olarak - oval, yuvarlak, dikdörtgen, kare, üçgen, yamuk;

c) profilde kontur - düz, dışbükey, içbükey;

d) dolgunlukta - ince, ince, cf. tamlık, eksiksiz;

e) yüz cildi - pürüzsüz, gözenekli, gevşek, buruşuk, temiz, akne eğilimli, sivilceli, çukurlu, çilli, çizgili, kuru, yağlı beyaz, koyu, kırmızı, pembe, sarı, soluk, mavimsi, kanlı, vasküler;

f) kırışıklıklar - frontal, glabellar, bukkal, nazolabial, oral, tragus ve diğerleri (bulundukları yerin adı).

7. Alın:

a) genişlikteki boyut - dar, orta, geniş;

b) yükseklikte - düşük, orta, yüksek;

c) alın çevresi - düz, dışbükey, dalgalı.

8. Kaşlar:

a) boyut olarak - kısa, orta, uzun, dar, orta, geniş;

b) yoğunluğa göre - yoğun, nadir;

c) şeklinde - düz, kavisli, sarımlı;

d) pozisyonda - düşük, yüksek, yatay, içe doğru eğimli, dışa doğru eğimli, yakın, ayrı.

9. Gözler:

a) boyut olarak - küçük, orta, büyük;

b) şeklinde - yarık benzeri, oval, yuvarlak, üçgen;

c) renkli - koyu kahverengi, açık kahverengi, yeşilimsi, mavi, açık mavi, lacivert, gri, sarı, siyah;

d) konuma göre - yatay, eğik, eğik

e) karşılıklı konum - yakın, ayrı.

10. Burun.:

a) boyut olarak - yüksek, orta, düşük, dar, geniş;

b) çıkıntı derecesi - küçük, orta, büyük;

d) burnun arkasının boyutu - dar, orta, geniş;

e) sırtın çevresi - düz, içbükey, dışbükey, düz dalgalı, içbükey dalgalı, dışbükey dalgalı;

f) uç genişliği - dar, orta, geniş;

g) şeklindeki burnun ucu - keskin, yuvarlak, donuk;

h) burun tabanı pozisyonda - yükseltilmiş, yatay, indirilmiş.

11. Ağız:

a) boyuta göre - küçük, orta, büyük;

b) dudak kapatma çizgisinin konturu - düz, dalgalı, kırık;

c) ağzın köşelerinin konumu - alçaltılmış, yatay, yükseltilmiş.

12. Dudaklar:

a) kalınlıkta - ince, orta, kalın;

b) çıkıntı ile - üst, alt, genel ve uzama;

c) renk (ton) - parlak, soluk.

13. Dişler:

a) boyut olarak - küçük, orta, büyük;

b) pozisyona göre - nadir, sık (dişler arasındaki mesafe);

c) dış yüzeyin şekline göre - düz, dışbükey.

14. Çene:

a) yükseklikte - düşük, orta, yüksek;

b) genişlikte - dar, orta, geniş;

c) şeklinde - dikdörtgen, üçgen, yuvarlak;

d) pozisyonda - eğimli, çıkıntılı, dikey.

15. Kulak:

a) boyut olarak - küçük, orta, büyük;

b) şeklinde - yuvarlak, oval, dikdörtgen, üçgen;

c) konuma göre - dikey, eğimli;

d) çıkıntı - genel, alt, üst, genel uyum;

e) kıvrılma boyutu - kısa, orta, uzun, dar, orta, geniş;

f) antiheliks şeklinde - düz, dışbükey;

g) boyut olarak tragus - kontur boyunca küçük, orta, büyük - düz, dışbükey, içbükey.

16. Boyun:

kısa, orta, uzun, kalın, ince.

17. Omuzlar:

dar, orta, geniş, yatay, yükseltilmiş, indirilmiş.

18. Geri:

dar, orta, geniş, içbükey, düz, dışbükey.

19. Göğüs:

dar, orta, batık, çıkıntılı.

20. Eller:

kısa, orta, ince, orta, kalın.

21. Bacaklar:

a) boyut olarak - kısa, orta, uzun, ince, kalın; b) şeklinde - düz, O-şekilli, X-şekilli.

V. Fonksiyonel özellikler

1. Duruş şunlar. bir kişinin vücudunu tutma alışkanlığı. Ve bu nedenle duruş: düz, kambur, özgür, gururlu, mahzun.

2. Yürüyüş: hızlı, yavaş, hafif, ağır, sıçrayan, karıştırılan, deniz (waddling).

3. Jest: konuşma ifadesini geliştirmek için el hareketi. Bir veya iki eli ile enerjik, uyuşuk olabilir.

4. Yüz ifadeleri ve bakış - bunlar yüz kaslarının karakteristik hareketleridir.

Bazı insanlar konuşurken hareketsizken bazıları konuşurken alınlarını kırıştırabilir, kaşlarını çatabilir, hareket ettirebilir veya kaşlarını kaldırabilir, gözlerini kısabilir, göz kırpabilir, dudaklarını ısırabilir, ağızlarını kıvırabilir, vb. Bak: doğrudan, açık, sakin, alaycı, donuk, kasvetli, yorgun, katı, neşeli, şaşırmış, aşağılayıcı, özenli, şüpheli, koşma, yana, yana, yana doğru olabilir.

6. Konuşma: yavaş, pürüzsüz, yapışkan, sakin, heyecanlı, ani, farklı, ısrarcı, kültürlü, cahil. Bazıları konuşurken profesyonel kelimeler, jargonlar, tanıdık ifadeler ve atasözleri kullanır. Yerel bir lehçe varlığı, aksan, konuşma eksiklikleri (lisp, nazal, çapak, kekemelik) not edilir.

7. Görgü ve alışkanlıklar insanlar çok çeşitlidir. Elleri ovuşturmak, parmak eklemlerini kıstırmak, bıyıkları, sakalı, baştaki kılları okşamak, ayaktan ayağa geçmek vb. Olabilir. Tipik bir alışkanlık, ellerinizi dikiş yerlerinde, ceplerinizde veya ceketinizin yan tarafında tutmak, belirli bir tür tütün içmek vb.

Alışkanlıklar grubuna çeşitli beceriler de atfedilmelidir - müzik aleti çalma, şarkı söyleme, dans etme yeteneği.

Sözlü portre yöntemini kullanarak bir kişiyi açıklama örnekleri

O R I E N T I R O V K A

1938 doğumlu V.A. Sazonov tarafından aranıyor

Büyük bir suç işlediği şüphesiyle, dağların Orta Bölgesi İçişleri Bakanlığı. Kaliningrad'da, daha önce defalarca mahkum edilen 1938 doğumlu Vladimir Alexandrovich Sazonov aranıyor. İşaretleri: görünüşte 50 ... 55 yaşında, Avrupa tipi bir yüz, uzun, güçlü bir yapı, kısa siyah saç, dikdörtgen bir kafa, düşük kaşlar, büyük çıkıntılı süper kemerli kemerler, geçici kel yamalar, derin ön, supercilier ve nazolabial kırışıklıklar, gözler yarık benzeri, eğik dış, çıkıntılı çene. İnce çizgili koyu renkli bir erkek ceket, açık çizgili koyu renkli bir gömlek giymişti.

Tutuklarken, lütfen başlatıcıyı telefonla bilgilendirin. 21-85-24, 21-99-79. Başlatıcı: Petrov.

O R I E N T I R O V K A

1959 doğumlu V.N. Roldugin tarafından aranıyor

Büyük bir suç işlediği şüphesiyle, dağların Orta Bölgesi İçişleri Bakanlığı. Kaliningrad'da, daha önce defalarca mahkum olan 1959 doğumlu Vladimir Nikolaevich Roldugin aranıyor. İşaretleri: 20 ... 22 yaşında görünüyor, Avrupa tipi bir yüz, orta yapılı, ince, kısa sarı saçlı, oval başlı, kısa uzun kaşlı, orta uzunlukta koyu bir bıyık, çıkıntılı kulaklar, eğimli bir çene, boynunda keskin bir Adem elması var. Hafif ekose bir gömlek, aşağıya doğru kıvrık yakalı koyu renkli bir kazak, yakanın kenarı boyunca dar beyaz bir şerit, süveterin içine beyaz bir fermuar dikilmişti.

Dersin Hedefleri:

- çocukların dünya sanat kültürü ile tanışması.

Görevler:

Sanatçı Levitsky'nin portresiyle tanışın;

Yüzünüz hakkında açıklayıcı bir hikaye oluşturmayı öğrenin, dikkatinizi ve gözleminizi geliştirin;

Bir portrede renklerin kombinasyonunu, seçimlerini, renk ve gölge oranını anlamayı öğrenin;

Duygusal bir tepki uyandırın, portrede tasvir edilen güzelliği hissetmeye ve anlamaya yardımcı olun.

Parmakların dikkatini, konuşmasını, ince motor becerilerini geliştirin.

1. 1. seviye: diyagram olmadan çizim (boş kağıt sayfalarına);
2. seviye: şemaya göre çizin (hazır yüz ovalleri olan sayfalarda), resminizi çizimde aktarın.

Kelime çalışması:otoportre, gama.

Destekleyici materyal:film şeridi "Levitsky's Creativity" (parça), ünlü portre ressamlarının resimlerinin reprodüksiyonları, kağıtlar, boyalar, aynalar.

Dersin seyri

1. Organizasyon zamanı,

Nefes egzersizleri.

1. Eğitimcinin tanıtım konuşması.

Beyler, sanatçının stüdyosuna geldik. Burada ne kadar güzel olduğunu görün. Siz de sanatçı olabilirsiniz. Ama sadece bu başarılı olacak. Çok dikkatli, dikkatli ve tanımına göre bir arkadaşı tanıyan.

1. Oyun "Açıklamaya göre öğrenin"

Görev: bir arkadaşı tanımına göre tanımak.

Öğretmen, çocuğun adını isimlendirmeden görünüşünü anlatır. Kimden bahsettiğimizi tahmin eden kişi bir sanatçı olur ve onun yerine oturur.

1. Portrelerle çalışmak.

Öğretmen bir şiir okur:

Birinin bize resimden baktığını görürseniz,

Veya eski bir pelerinli prens veya tırmanma cüppeli,

Pilot veya balerin

Ya da komşunuz Kolka,

Resmin çağrılması gerekir ... (Portre)

• Şimdi size genç bir kızın portresini göstereceğim. Ünlü sanatçı Levitsky tarafından yazılmıştır. Bu, kızının portresi. (Öğretmen film şeridinin bir parçasını gösterir - kızın yüzü portrenin bir tanımını verir).
• Size bu kızın yüzünü anlatacağım. Tam oval bir yüzü var. Gözler yüzün üst kısmındadır. Gözler büyük, yuvarlak ve kahverengidir. Yay şeklinde gözlerin üstünde, geniş siyah kaşlar. Göz burnunun altında. Burun düz, biraz büyük. Dudaklar ince, pembe. Alın açık, uzun siyah saçlar geriye taranır.
• Beyler, yazdığım kızın tarifini birlikte hatırlayalım.

a) Başlangıçta ne hakkında konuştum? (Çocukların cevapları yüzle ilgilidir.)

b) O zaman? (Gözler, kaşlar hakkında.)

c) Ve sonunda? (Burun hakkında, dudaklar hakkında, saç hakkında.)

• Sanatçı Levitsky, kızına baktı ve portresini yaptı. Yüzünü kelimelerle tarif ettim.
• Bakın bende ne var. (Ayna.)

Işığım, aynam, evet de, tüm gerçeği bildir.

Ben dünyanın en tatlısıyım

Kızarmak ve daha beyaz mı?

• Kim aynasına böyle konuştu? ("Ölü Prensesin Hikayesi ve Yedi Kahraman" daki prenses.)
• Aynaya baktığımda sana yüzümden bahsedeceğim. (Öğretmenin hikayesi.)
• Şimdi yüzün hakkında konuşacaksın. Ve bunun için bir aynaya ihtiyacınız var.

Hikaye planı

1. Yüzün şekli nedir: yuvarlak, oval, üçgen, kare.
2. Gözler: boyut, şekil, renk.
3. Burun: büyük, küçük, uzun, düz, kalkık burunlu.
4. Kaşlar: düz, kemerli, kalın, seyrek, geniş, dar.
5. Dudaklar: büyük, küçük, dolgun, ince.
6. Yüzdeki özellikler nelerdir: izler, benler, çiller?
7. Kulaklar nerede? En büyükleri nedir?
8. Saç: siyah, beyaz, kırmızı, uzun, kısa, kalın, seyrek.

1. Çocuklarla sohbet etmek.

• Beyler, aynada kendinize bakın.
• Lena, gözlerin ne renk?
• Ve sen Andryusha, kendini aynada görebiliyor musun? Saçın ne

Öğretmen bir hikaye taslağına benziyor.

• Bu taslağa bakın, sözlü bir portre oluşturmanıza yardımcı olacaktır.
• Kim yüzünü anlatmak ister? (İki çocuğun hikayeleri.)

1. Çocuk hikayelerinin analizi.

• Beyler, aynada kendinizi dikkatlice incelediniz, yüzünüz hakkında konuştunuz. Sevdin mi kendini
• Kendi portrenizi çizmenizi öneririm. (Öğretmen kelimenin anlamını açıklar.)
• Bak, ben de kendi portremimi yaptım.

Çocuklar kendi portrelerini çizerler 1. seviye: diyagramsız çizim (boş kağıtlara);

2. seviye: şemaya göre çizin (hazır yüz ovalleri olan sayfalarda), resminizi çizimde aktarın.

Bunu grup içinde bir otoportre sergisi izliyor.

Yansıma:

Bugün yeni ne öğrendin?

Ünlü portre ressamlarının hangi eserlerini hatırlıyorsunuz?

Edebiyat:

N. A. Kushaev tarafından düzenlenen "Estetik eğitimin temelleri". Moskova. "Eğitim" 1985

OV Davedenko "Estetik" Moskova "Ast-Press" 2001

VG Porudominskiy "Mutlu toplantı" Moskova "Eğitim" 1990