Kışın gece kara kedi gibidir. P. Solovyova'nın “Gece ve Gündüz” adlı şiirini ezberlemek. III. Yeni öğrenmek

Amaç.Çocukları P. Solovieva'nın "Gece ve Gündüz" şiiriyle tanıştırmak; bir şiirin anlamlı okuma alıştırması.

Dersin seyri

"Kışın daha uzun - gece gündüz - fark ettiniz mi?" - öğretmen çocuklarla ilgilenir ve okur:

- Kışın gece kara kedi gibidir,
Gün gri bir fare gibidir.

Ne alışılmadık karşılaştırmalar: "kışın gece - kara kedi gibi, gündüz ..." Bu satırlar, farklı şekillerde okunabilir. farklı kelimeler».

Öğretmen satırları tekrar eder ve 2-3 çocuktan bunları farklı şekillerde söylemesini ister.

Öğretmen satırları tekrar tekrar eder ve aşağıdaki ikisini bunlara ekler:

Ama bahar geliyor
Çatılardan yüksek sesle parlak bir şekilde damlıyor.

Çocuklar (2-3 çocuk) dörtlük okur. Daha sonra öğretmen aşağıdaki dört satırı ekleyerek tekrar eder:

Buzu tutamıyorum
Akarsuların gürültülü neşesi
Kuşlar uçmaya başladı
Serçelerin cıvıltısı daha yüksek.

Çocuklar öğretmenle birlikte bu dizeleri iki kez telaffuz eder ve 1-2 çocuk kendi başlarına okumaya çalışır.

Öğretmen, son dört satırı tekrarlayarak onlara son dörtlükleri ekler:

Karanlık ve sessizlik kayboluyor
Ve şimdi tam tersi:
Gece gri bir fare gibi
Gün büyük, parlak bir kedidir.

Öğretmen çocukların dikkatini gece ile gündüzün bir kedi ile karşılaştırılmasına çeker: “Kışın gece kara kedi gibidir” ve baharın başlamasıyla “gün büyük, parlak bir kedidir”.

"Büyük anlaşılabilir, gün uzadıkça, neden parlak?" - öğretmen sorar. (Daha güneşli günler var.)

Öğretmen şiirin tamamını okur. Çocukları onunla okumaya davet ederek tekrarlar, ancak ses çıkarmadan (konuşma aparatının eğitimi).

Çocukların sınıfta bir şiiri ezberlemeye zamanları yoktur. Bu 2-3 gün sürecektir. Şiiri, öğretmen periyodik olarak tekrarlarsa (akşamları, yürüyüş için bir araya gelirken) çarpıtmadan okuyacaklardır.

Ders 5. Sözcüksel oyunlar ve alıştırmalar

Amaç.Çocukların konuşmasını harekete geçirmek için onlara doğaçlama yapmayı öğretin.

Dersin seyri

Öğretmen, "Bugün hava güzel" diye başlıyor. - Daha doğrusu? (Sıcak, güneşli, güzel ...)

Ve geçen gün kötü hava vardı ... (rüzgarlı, ıslak kar, buzlu ...).

"Barışçıl sayım" ı sık sık hatırladığımız şair Mikhail Yasny'nin tuhaf bir şiiri vardır:

- Merhaba Merhaba!
Nasılsın?
- Merhaba namlu!
Bizi ısırmayın! ..

Bunun hakkında ne düşünüyorsun? Kelimeleri tekrar edebilirsin kuyruk, ısırık?

Böylece köpek yavrusu kuyrukla konuştu -
Ve onu tamamen yakalayamadım!

Oyunu sizlerle uzun zamandır oynamıyoruz "Nerede olduğumuzu söylemeyeceğiz ama gördüklerimizi göstereceğiz". Oyunun kurallarını hatırlıyor musun? Sonra başlayacağım ... "

Örneğin, televizyonda bir futbol veya hokey maçı gösterildiğinde eğitimci hasta numarası yapabilir.

Sonra doğaçlamalarını göstermek isteyen 3-4 çocuğu arar.

"Kontrol edelim" diyor öğretmen, "ilginç masallar yazmayı öğrendik. - Öyleyse kelimeleri isimlendireceksin ve ben de bazılarını yazacağım.

Ne, çevremizde ve bizden uzakta kim var ...

Nesneler nelerdir, canlı varlıklar ...

Nerede olabilirler ...

Ne yapabilirler ... "

Öğretmen 3-4 saçmalık çocukların dikkatini çeker.

Dersin sonunda öğretmen çocuklara onlardan bağımsız olarak masal icat ettiklerini duymaktan memnun olacağını söyler.

Ders 6. Bahar geliyor, bahara giden yol!

Amaç.Çocuklara bahar hakkında şiirler okumak, onlara şiirsel konuşma biçimini tanıtmak.

Dersin seyri

Öğretmen çocuklarla yılın hangi zamanı ve bahar ayının ne olduğunu açıklar.

Baharın yaklaştığını hissediyor musun? - öğretmen ilgileniyor. - Hangi bahar belirtilerini kim fark etti? Ve şiirlerin baharın başlangıcı için söylediği şey bu.

Öğretmen şiir okur: F. Tyutchev "Kış sebepsiz kızgın değildir ...", "Bahar suları", E. Baratynsky "Bahar! Bahar! Hava nasıl temiz! "

Kış sebepsiz değil kızgın
Zamanı geçti -
Bahar pencereyi çalıyor
Ve onları bahçeden uzaklaştırır.

Ve her şey telaş içindeydi
Her şey sıkıcı Kış dışında -
Ve gökyüzündeki tarla kuşları
Zili çoktan kaldırdı.

Kış hala meşgul
Ve Spring'de homurdanıyor.
Gözlerinde gülüyor
Ve sadece daha fazla gürültü çıkarır ...

Kötü cadı çıldırdı
Ve karı yakalamak,
Bırak, kaçıp git
Güzel bir çocuğa ...

Bahar ve keder yeterli değil:
Kendimi karda yıkadım
Ve sadece kızardı
Düşmanın aksine.
F. Tyutchev

Kaynak suları
Tarlalarda kar hala beyaz
Ve sular zaten ilkbaharda hışırdıyor -
Uykulu sahile koşar ve uyanırlar
Koşarlar, parlarlar ve derler ki ...

Her yöne derler:
"Bahar geliyor, bahar geliyor,
Biz genç baharın habercisiyiz
Bizi önden gönderdi!

Bahar geliyor, bahar geliyor
Ve sessiz, sıcak Mayıs günleri
Kırmızı, hafif yuvarlak dans
Neşeyle arkasında toplanıyorlar! .. "
F. Tyutchev

İlkbahar, bahar! hava ne kadar temiz!
Gökyüzü ne kadar açık!
Masmavi canlıyken
Gözlerimi kör ediyor.

İlkbahar, bahar! ne kadar yüksek
Esintinin kanatlarında
Güneş ışınlarını okşamak
Bulutlar uçuyor!

Dereler hışırdıyor! akışlar parlıyor!
Kükreyen nehir taşır
Muzaffer bir sırtta
Buz onun tarafından büyütüldü!

Ağaçlar hala çıplak
Ama koruda eski püskü bir yaprak var
Daha önce olduğu gibi ayağımın altında
Ve gürültülü ve hoş kokulu.

Güneşin altında en çok yükselen
Ve parlak yüksekliklerde
Görünmez tarla kuşu şarkı söylüyor
Bahara neşeli bir ilahi.

Onun nesi var, ruhumun nesi var?
Bir dere ile o bir dere
Ve kuşlu bir kuş! onunla mırıldanıyor,
Onunla gökyüzünde uçar!

Neden onu bu kadar mutlu ediyor
Hem güneş hem de bahar!
Seviniyor mu, elementlerin kızı gibi,
Onların bayramında mı?

Ne ihtiyaç! mutlu kim var
Düşünce içeceklerinin unutulması
Kim ondan uzak
O harika, götürecek!
E. Baratynsky

Öğretmen çocuklara hangi şiiri sevdiklerini sorar. Çoğu çocuğun sevdiğini okur. (Çoğu zaman "Kış sebepsiz kızgın değildir ..." dir.)

Okumadan önce, öğretmen çocukların dikkatini alışılmadık karşılaştırmalara çeker: bahar, karla yıkanmış güzel ve mutlu bir çocuktur; kış kötü bir cadıdır, henüz bahara yol açmaya hazır değildir ve ona kızgındır.

Öğretmen şiirsel konuşmanın ne kadar güzel ve mecazi olduğunu, ne kadar sesli ve kıvrımlı olduğunu vurgular.

“İyi şiir yazabilmek ender bir armağandır. İyi şiirin uzun bir ömrü vardır. Ve bu bahar ayetleri uzun zaman önce yazılmıştı ”diyor öğretmen.

Sonra çocuklara gecenin nasıl değiştiğini fark edip etmediklerini (kara kedi gibi mi, artık değil mi?), Gün nasıl görünüyor (gri fare veya ..?) Diye soruyor.

Tatiana Melnik
P. Solovyova'nın "Gece ve Gündüz" şiirini ezberlemek

Bir şiiri ezberlemek

P. Solovyova« Gündüz ve gece»

Program görevleri:

Çocuklara anımsatıcı tabloları kullanmayı öğretmeye devam edin.

Çocukları şiir P. Solovyova« Gündüz ve gece» .

Etkileyici okuma alıştırması yapın şiirler.

Edatların doğru kullanımını güçlendirin; bahar hakkında kısa öyküler oluşturma becerisi.

Kelimeleri hecelere bölme, bir not defterinde çalışma yeteneği oluşturmak.

Doğa sevgisini besleyin.

Ön çalışma: ev ödevi - 5-6 cümleden bahar hakkında bir hikaye oluşturun, kart oyunu üzerinde çalışın "Kısa sözcükler"

kelime hazinesi: bahar, parlak kedi.

Malzeme: her çocuk için anımsatıcı kartlar, defterler, kalemler, dizüstü bilgisayar.

Bireysel çalışma: dersten önce tutun didaktik oyun "Kısa sözcükler"

Metodoloji.

Öğretmen - Çocuklar, parmağınızı hatırlayalım jimnastik:

"Kurbağalar - Gülmek" Hafıza, dikkat, motor beceriler, hareketlerin ritmini geliştirin; kurbağanın alışkanlıkları hakkındaki bilgileri pekiştirir.

İki kurbağa - gülüyor

Atladılar ve atladılar.

Ayak - alkış, başka - alkış,

Yanaklar şişti.

Bir sivrisinek gördük

kalabalıklardan:

"KVA-kva-kva!"

Sivrisinek rüzgar gibi uçup gitti.

Dünyada yaşamak güzel!

İşaret ve orta parmakları gösterin, gerisini çıkarın.

Avuç içi ritmik olarak bacağa vurulur.

Yanakların etrafında parmaklarınızla yuvarlaklık gösterin.

Bir tutam üç parmak yaparlar, uçuş yolunu tasvir ederler, gözleriyle izlerler.

Başparmak, herkesi şımartmak, ağzın açılıp kapanmasını tasvir etmek için yerleştirilmiştir.

Elinizi keskin bir ileri hareket ettirin.

Avucunuzla göğsünüzü vurun.

Öğretmen - Kışın daha uzun olduğunu fark ettiniz mi? gün ya da gece? Nasıl karşılaştırdığını burada dinle gündüz ve gece Solovyov.

- Gece kışın - kara kedi gibi,

Gün - gri fare gibi.

Ne ilginç bir karşılaştırma. Gece kara kedi gibidir. Gün nasıl - ... Bu cümle, farklı kelimeleri vurgulayarak farklı şekillerde okunabilir. Deneyin, okuyun (çocuklar replikleri söyler şiirler) ... Masa kartlarını masalarınıza yerleştirin (masalarda çalışın).

Dinle, şu satırlar -

Ama bahar geliyor

Çatılardan yüksek sesle parlak bir şekilde damlıyor.

Aşağıdaki kartları düzenliyoruz ve tüm dörtlüğü okuyoruz.

Çocuklar kartlar çıkarır, 2 çocuk dörtlükleri tekrarlar.

Aşağıdaki dört satırı dinleyerek -

Buzu tutamıyorum

Akarsuların gürültülü neşesi

Kuşlar uçmaya başladı

Serçelerin cıvıltısı daha yüksek.

Aşağıdaki kartları düzenliyoruz, dinliyor ve benden sonra fısıltıyla tekrarlıyoruz. Kim kendisi için okumayı denemek ister? (çocuklar okur).

Ve son dörtlük -

Karanlık ve sessizlik kayboluyor

Ve şimdi tam tersi:

Gece - gri fare gibi,

Gün büyük, parlak kedi.

Yazarın nasıl karşılaştırdığına dikkat edin bir kedi ile gece gündüz: « Gece kışın - kara kedi gibi "ve baharın başlamasıyla birlikte « Gün büyük, parlak kedi "... Büyük - açık gün uzadıneden parlak? (çocukların cevapları - gün aydınlandıçok fazla ışık, güneş parlıyor ve her şey parlıyor)

Şimdi hepsini dinle şiir ve ezberle -

Ama bahar geliyor

Çatılardan yüksek sesle parlak bir şekilde damlıyor.

Buzu tutamıyorum

Akarsuların gürültülü neşesi

Kuşlar uçmaya başladı

Serçelerin cıvıltısı daha yüksek.

Karanlık ve sessizlik kayboluyor

Ve şimdi tam tersi:

Gece - gri fare gibi,

Gün büyük, parlak kedi.

Çocuklar okur şiir.

Beden Eğitimi.

Kuğular uçar

Kanatlarını çırpıyorlar

Suyun üzerinde eğildi

Başlarını sallıyorlar.

Gururla ve cesurca

Dayanabilirler.

Çok sessiz

Suya oturuyorlar.

Kollarınızı yoğun bir şekilde sallayın.

Eller arkada, öne doğru eğiliyor, başını sallıyor.

Kemer üzerindeki eller, vücudu sağa, sola çevirir.

Çömelmek için.

Kelime üzerinde çalışın "Yay"

Beyler kelime ne anlama geliyor "Yay"? (çocukların cevapları)... Bir kelimede kaç hece vardır "Yay"? Kaç ses var? Kaç tane ünsüz? Kaç ünlü var? Seslendirilen ünsüzler nelerdir? Sessiz ünsüzler nelerdir? Bir kelime yazın "Yay" bir defterde.

Defterlerde bağımsız çalışma.

Eğitimci - Bahar hakkında kısa bir hikaye bulmanız için size bir ev ödevi verdim. Kim söylemek ister?

2-3 çocuğun hikayeleri

Sonuç - Bugün size zor gelen nedir? En iyi şey nedir? Neyi sevdin? (çocukların cevapları)

İlgili yayınlar:

Entegre GCD'nin Özeti "E. Blaginina'nın" Palto "adlı şiirini ezberlemek Yazılım içeriği. Bir şiiri dikkatle dinleme, ezberleme ve anlamlı bir şekilde okuma, çocukları şiirle tanıştırma becerisini oluşturmak.

Anımsatıcı tablolar kullanarak "Fare ve peynir" şiirini ezberleyen GCD "Olağandışı yolculuk" un özeti Amaç: Çocuklara şiirleri ezberlerken anımsatıcı araçları kullanma becerisini öğretmek Görevler: Eğitici: Geliştirmek.

GCD'nin Özeti "" Kardan Adam "şiirini ezberlemek Konu: T. Belozerov'un "Kardan Adam" şiirini ezberlemek (anımsatıcı bir tablo yardımıyla) Eğitim alanı: sanatsal ve estetik gelişim.

Konuşma gelişimi. Ya. Akim "Nisan" şiirini öğreniyor Amaçlar: Çocuklara bir şiiri ezbere ezberlemelerini, tonlama samimiyetini aktararak, hala çekingen olan bahara karşı şefkatli bir tavırla anlatmayı öğretmek; çoğaltmak.

Yazılım içeriği: Eğitim görevleri: Çocukların kuş kirazının çiçeklenmesi, baharın gelişi hakkındaki şiirsel bir metnin içeriğini anlamalarına yardımcı olun;

"I. A. Belousov'un" Sonbahar "adlı şiirini öğrenmek dersinin özeti "Konuşma gelişimi" ile ilgili eğitim faaliyetlerinin özeti - daha büyük gruptaki çocuklarla (5-6 yaş) konuşmanın gelişimi. Konu: "Bir şiiri ezberlemek.

Konuşma geliştirme dersi. Ya. Mirovich'in şiirini öğrenmek "Yaprak dökümü" Görevler: Şiir metnini kullanarak gönüllü ezberleme geliştirin. Çocuklara tonlama ifadesini kullanarak metni yeniden üretmeyi öğretin.

A. Pleshcheev'in "Sonbahar" şiirini öğrenmek Eğitim faaliyetlerinin özeti kıdemli grup konu hakkında: "A. Plescheev'in" Sonbahar "şiirini ezberlemek". Program görevleri: Yardım.

G. Ladonshchikov'un şiirini ezberlemek "Ayı uyandı" hazırlık grubu Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti, eğitim alanı "İletişim"

Bölümler: ilkokul

Sınıf: 1

Amaç:

• çocukları Rus dilinin ifade araçlarıyla tanıştırmak: eşanlamlılar ve figüratif karşılaştırmalar;
• öğrencilerin konuşma ve yaratıcılığını geliştirmek;
• çocuklara sonuç çıkarmayı, genelleme yapmayı öğretin.

ekipmanlar:

• aV Polyakova "Rus dili" 1. sınıf tarafından düzenlenen ders kitabı;
• bireysel çalışma kartları.

SINIFLAR SIRASINDA

I. Örgütsel an.

II. Öğrenilenin tekrarı.

Karatahtama yazılan atasözlerini uydur.

Bu atasözlerinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

(çocukların ifadeleri)

III. Yeni şeyler öğrenmek.

1. Eş anlamlılar.

1. Kelimeler tahtaya yazılır:

Ateş, iş, özlem, meslek, şans, üzüntü, kötü hava, başarı, kötü hava, alev.

Kelimeleri oku.

Bu sözler hakkında ne söyleyebilirsin?

Bu kelimeleri ortak bir temelde çiftler halinde birleştirin. Bu işaret nedir?

Seçimini açıkla.

(bu kelimelerin anlamı yakın)

Dersin sonunda yazacağımız bugünkü konumuz için bir satır atlayın ve bu kelimeleri ikinci satıra yazın.

Benzer kelimeler denir eş anlamlı.

2. Herhangi bir kelime ile bir cümle yapın ve onu yazın.

3. Doğrulama.

2. Figüratif karşılaştırmalar.

1. Tahtaya bir cümle yazılır.

Dilin sırrını içerir. Birisi onu bulabilir mi?

Orman, sanki boyalı olana bakıyormuşuz gibi,

Mor, altın, kızıl ...

Ormanın imajını yaratmaya hangi kelimeler yardımcı olur?

Orman neye benziyor?

Neden bir kuleye benzetilir?

Benzer şekilde, kule boyanır - diyorlar mecazi karşılaştırma.

2. Önünüzde çarşaflar var.

İçlerinde figüratif karşılaştırmaları okuyun ve bulun.

Kışın gece kara kedi gibidir
Gün gri bir fare gibidir.
Ama bahar geliyor
Çatılardan yüksek sesle parlak bir şekilde damlıyor.
Ve şimdi tam tersi:
Gece gri bir fare gibi
Gün büyük, parlak bir kedidir.

(Gece kara kedi, gün gri fare

Gece gri bir faredir, gün büyük, parlak bir kedi)

Neden gün önce gri bir fare gibiydi ve sonra geceyi bir fareyle karşılaştırdı?

(Fare hızla kaçıyor gibi görünüyor)

3. Fiziksel dakikalar.

4. Ayların figüratif isimleri.

Yılın hangi zamanı?

Bahar aylarını adlandırın.

Mart ayının adının ne olduğunu bilen var mı?

(Mart. Protalnik)

Bir deftere yazın.

Neden bir motteller?

Aynı kök kelimeleri bulun.

(çözülmüş, çözülmüş)

Masalarınızda şiirlerden alıntılar içeren broşürler var.

Vadideki zambak çiçek açmış.
Leylaklar çiçek açıyor.
Bahçede damlalar çalıyor.
Kuşlar şarkılar söylemeye başladı
Ve kardelen çiçek açtı.

Mart ayında güneş yükselir.
Işınları sıcak.

Sayfalarınızda bu ay için geçerli olan bölümleri arayın.

(Güneş Mart ayında yükselir.

Işınları sıcaktır.)

Ve April? (Nisan. Kardan Adam. Polen.)

Bir deftere yazıyorum.

Nisan ile ilgili pasajı bulun.

(Bahçede damlalar çalıyor.

Kuşlar şarkılar söylemeye başladı

Ve kardelen çiçek açtı.)

Ve belki? (Mayıs. Herbal. Herbalist)

May ile ilgili pasajı bulun.

(Vadideki zambak çiçek açmış.

Leylaklar çiçek açıyor.)

Belki birisi ayların isimlerinin nereden geldiğini biliyordur?

Ayların tüm modern isimlerinin Latince veya Yunancadan Rusça'ya geldiği ortaya çıktı.

Eski Rusçada aylar için farklı figüratif isimler vardı. Eski kitaplar, atasözleri ve sözler bize bunu anlatır.

5. Ders özeti.

Dersimizin konusunu yazmak için bir satırı atlamanı istedim ama unuttum.

Söylesene, ona ne diyorsun?

(Çocukların sözleri)