OGE 2018. Rus dili. Tipik test görevlerinin 36 çeşidi + 300 ek görev. Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N., Egoraeva G.T.

M.: 2018. - 312 s.

Görevlerin yazarları, kontrol ölçüm materyallerinin (Vasilyevykh I.P., Gosteva Yu.N.) geliştirilmesinde ve Ana Devlet Sınavının kontrol ölçüm materyallerinin uygulanmasına hazırlanmak için metodolojik materyallerin geliştirilmesinde doğrudan yer alan önde gelen uzmanlardır ( Egorayeva G.T.). Kılavuz, Rus dilinde Temel Devlet Sınavı için 36 standart test görevi çeşidinin yanı sıra, görev 15.3'e hazırlık - bir makale yazma konusunda bir atölye çalışması içermektedir. Kılavuzun amacı, öğrencilere OGE'nin Rusça dilindeki demo versiyonunda sağlanan görevlere benzer test görevlerini tamamlama becerilerini geliştirme fırsatı sağlamaktır. Kılavuz, öğrencileri Ana Devlet Sınavına hazırlamak için öğretmenlere ve kendi kendine eğitim ve öz kontrol için dokuzuncu sınıf öğrencilerine yöneliktir.

Biçim: pdf

Boyut: 5 MB

İzle, indir: Drive.google

İÇERİK
STANDART TESTLER
Çalışma talimatları 5
Seçenek 1 6
Seçenek 2 11
Seçenek 3 16
Seçenek 4 21
Seçenek 5 26
Seçenek 6 31
Seçenek 7 36
Seçenek 8 41
Seçenek 9 46
Seçenek 10 51
Seçenek 11 56
Seçenek 12 61
Seçenek 13 66
Seçenek 14 72
Seçenek 15 77
Seçenek 16 82
Seçenek 17 87
Seçenek 18 92
Seçenek 19 97
Seçenek 20 102
Seçenek 21 108
Seçenek 22 114
Seçenek 23 119
Seçenek 24 124
Seçenek 25 130
Seçenek 26 136
Seçenek 27 141
Seçenek 28 146
Seçenek 29 151
Seçenek 30 156
Seçenek 31 161
Seçenek 32 166
Seçenek 33 172
Seçenek 34 177
Seçenek 35 182
Seçenek 36 187
Cevaplar 192
Seçenek 26 200'ün analizi
Seçenek 28'in analizi 206
Yoğunlaştırılmış sunum metinleri 213
GÖREVİN GERÇEKLEŞTİRİLMESİNE HAZIRLIK 15.3. ATÖLYE
Seçenek 1 219
Seçenek 2 228
Seçenek 3 236
Seçenek 4 244
Seçenek 5 251
Seçenek 6 259
Seçenek 7 270
Seçenek 8 278
Seçenek 9 285
Seçenek 10 291
Görevlerin yanıtları 298
Rus dilinde sınav çalışmaları için değerlendirme sistemi 302

Sınav kağıdı 15 görev içeren üç bölümden oluşmaktadır.
Sınav kağıdını Rusça olarak tamamlamak için 3 saat 55 dakika (235 dakika) ayrılmıştır.
Bölüm 1 bir görevi içerir ve dinlediğiniz metin üzerine kısa bir yazılı çalışmadır (özlü sunum). Yoğunlaştırılmış bir sunumun kaynak metni 2 kez dinlenir.
Bu görev 2 numaralı cevap kağıdında gerçekleştirilir.
Bölüm 2 13 görevden (2-14) oluşmaktadır. Bölüm 2'nin görevleri okunan metne göre gerçekleştirilir.
Görev 2 ve 3'ün cevabını 1 numaralı cevap kağıdına, doğru cevabın numarasına karşılık gelen bir sayı şeklinde yazın.
4-14 arası görevlerin cevapları bir kelime (cümle), bir sayı veya bir sayı dizisidir. Cevabınızı eserin metnindeki cevap alanına yazın ve ardından 1 numaralı cevap kağıdına aktarın.
3. bölümün görevi, 2. bölümün görevleri üzerinde çalışırken okuduğunuz metnin aynısına dayanmaktadır.

9. sınıf öğrencileri için OGE, lise öğrencileri için USE ile aynı ciddi sınavdır. Genel olarak bu sınav, final sınavlarını geçip üniversiteye girmeden önce bir kostümlü prova olarak değerlendirilebilir, bu nedenle burada ciddi bir hazırlık yapılması zorunludur. Rusça'da OGE, bir öğrencinin sertifika notunu belirleyen ve özel bir insani yardım sınıfına girmesine olanak tanıyan zorunlu bir sınavdır.

Ancak öğrenciler arasında Rusçanın çok zor bir ders olmadığını düşünenler de var. Günlük iletişimin gerçekleştiği dilin, sosyal ağlardaki yazışmaların, film ve program izlemenin çok fazla zorlanmadan geçilebileceğine inanıyorlar. Bu görüş birçok dokuzuncu sınıf öğrencisini hayal kırıklığına uğrattı - bu konudaki OGE, edebi dil normlarını kullanma becerisinin yanı sıra kelime bilgisi, dil bilgisi, sözdizimi ve noktalama işaretleri kurallarının anlaşılmasını ortaya koyan çok çeşitli görevleri içerir.

OGE'deki bir diğer yenilik ise konuşmadır, bu da düşüncelerini doğru bir şekilde ifade etmeye alışkın olmayan çocuklar için zorluklara neden olur. Gelin bu sınava hazırlanırken nelere dikkat etmeniz gerektiğini, hangi tarihlerde yapılacağını, KIMS 2018'e ne gibi değişiklikler getirilebileceğini görelim.

OGE-2018'in demo versiyonu

• OGE'nin Rusça demo versiyonu
• Dinleme görevinin demo versiyonu (ses dosyası)
• Gereksinim kodlayıcısı

Rusça OGE tarihleri

Ön sınav takvimine göre Rus dilinin aşağıdaki tarihlerde alınması gerekecek:

• erken muayene - 25.04.2018. Rezerv günü - 05/04/2018;
• OGE'nin ana tarihi 29.05.2018'dir. Rezerv 19.06.2018 olacak;
• ek sınav - 09/04/2018. 17.09.2018 tarihi yedek olarak belirtilmiştir.

Sınavın kuralları ve özellikleri

Rus dilinde KIM'lerin geliştirilmesinden sorumlu profil komisyonu, 2018 yılında biletlerde herhangi bir değişiklik olmayacağını bildirdi.

Öğrenci 235 dakika boyunca KIM ile çalışabilecektir. Bu OGE'de öğrenciler sınıfta kendilerine verilen yazım sözlüğünü kullanabilecekler. Bu, Rus dili sınavında izin verilen konuların listesini tamamlıyor. Yanınıza akıllı telefon almayın, kurallar ve istisnalar içeren notlar almayın, gözlemcileri kandırmayı ve hile yapmayı umarak kulaklık veya mini kulaklık getirmeye çalışmayın. Herhangi bir yasa dışı eylem yalnızca tek bir sonuca yol açacaktır - sınıftan çıkarılma ve OGE için bir beraberlik.

Biletin yapısal ve içerik kısmı

Bu konudaki KIM'ler, 9. sınıf mezunlarının Rus dili ile ilgili her konudaki hazırlıklarını değerlendirecek şekilde tasarlanmıştır. Bu OGE'nin sonuçlarına dayanarak komisyon, belirli bir öğrenciyi uzmanlaşmış bir dil sınıfına kaydetmenin ve ona lise diploması vermenin değip değmeyeceği konusunda sonuçlar çıkarıyor. OGE, 2017 yılından itibaren her biri ayrı ayrı konuşmaya değer olan yazılı ve sözlü bölümleri içermektedir.

Tüm materyaller üzerinde çalışmak için zamana sahip olmak için sonbaharda OGE'ye hazırlanmaya başlayın

Sınavın yazılı kısmı

Bir biletle çalışırken, okul çocukları yazılı konuşma kullanma becerilerinin yanı sıra dilsel, analitik ve sınıflandırma niteliğindeki dil becerilerini, dilbilgisi, stil, noktalama işaretleri ve yazım kurallarını anlama ve iletişim kurma becerisini göstermeleri gerekecektir. diğerleri yazarak. Bilet, farklı zorluk seviyelerinde 15 görev içeren üç bölümden oluşur:

• ilk bölüm - dinlenen metin üzerinde sunum şeklinde bir görev. Bu bölümden alınabilecek maksimum puan 7'dir. Metin içeren ses dosyası iki kez kaydırılacaktır. İlk dinleme sırasında öğrenciler taslak forma notlar alabilirler. Daha sonra öğrencilere notları üzerinde düşünmeleri ve metni dinlerken hangi yönleri gözden kaçırdıklarını anlamaları için 3 dakika verilecektir. Bundan sonra kayıt tekrar konur. Bundan sonra dokuzuncu sınıf öğrencileri düşüncelerini boş bir kağıda yeniden yazma fırsatına sahip olacak;
• ikinci bölüm - öğrenciden kısa bir cevap alınmasını sağlayan 2'den 14'e kadar numaralandırılmış görevler. Bu bölümde, öğrencilerin bağımsız olarak bir cevap oluşturmaları veya bunu KIM'de sunulan listeden seçip yazmaları gerekecektir. Çalışma, biletle birlikte verilen metin esas alınarak gerçekleştirilir. Her görevin doğru cevabı size 1 puan kazandıracaktır, KIM'in ikinci kısmı için maksimum puan sayısı 13 puandır;
• üçüncü bölüm 15 numaralı görevdir. Öğrencilere, aralarından birini seçip bir makale yazmaları gereken 3 konu verilecektir. Üçüncü bölümün maksimum puanı 9’dur.

Bu OGE'de öğrencinin sunum ve kompozisyonda yetkin ve doğru konuşması için ayrı ayrı puan verildiğini unutmayın (en fazla - 10 puan). Toplamda KIM için 39 birincil puan kazanabilirsiniz.

Rusça dil sınavının sözlü kısmı (konuşma)

2018 yılında OGE sınavına girecek olan 9. sınıf öğrencilerinin sadece yazılı değil, aynı zamanda Rusça dilinde sözlü sınava da girmeleri gerekecek. Bazı bilgilere göre öncelikle konuşma yapılacak ve öğrencinin OGE'nin yazılı kısmına kabulünü belirleyecek. Konuşma, okul çocuklarının iletişim becerilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bir monolog ve diyalog yürütme yeteneğini, tonlama ve duygusal renklerle metinleri okuma yeteneğini ve ayrıca okunanları yeniden anlatarak kişinin ifadelerini kanıtlama yeteneğini test edecek.

2018'de dokuzuncu sınıf öğrencileri sadece yazılı sınavla kurtulamayacaklar. Beste yapma ve testlerin yanı sıra konuşmadan da geçmeleri gerekecek!

Yapısal olarak KIM, her biri ayrı bir görev olan dört bölümden oluşur:

• ilk görev bilimsel ve gazetecilik bir parçasını okumaktır. Bu bölümden 2 puan alabilirsiniz;
• ikinci görev - öğrencinin okuduklarını yeniden anlatması, ek bilgi alması ve ifadeleri hakkında yorum yapması gerekecektir. Bu görev aynı zamanda kumbaranıza 2 puan kazandırabilir;
• üçüncü görev seçilen konuyla ilgili bir monologdur. En fazla 2 puanla değerlendirilebilir;
• dördüncü görev, cevaba en fazla 3 puan verebilecek sınav görevlisi ile diyalogdur.

Birinci ve ikinci görevleri yerine getirirken ayrı olarak edebi dil normlarına uygunluk değerlendirilir - burada 2 puana kadar kazanabilirsiniz. Üç ve dört numaralı görevlerle çalışırken cevabın konuşma işlenmesinin 3 puan daha olduğu tahmin ediliyor. Konuşma için maksimum birincil puan 14'tür.

Büyük olasılıkla, önde gelen Rus figürlerinin, bilim adamlarının, kozmonotların ve yazarların hayatını anlatan metinler sunulacak. Sözlü sınav puanları notlara çevrilmeyecektir; öğrenci ya “geçti” ya da “kaldı” alır. Ön bilgilere göre konuşmayı başarıyla geçmek için birincil puanların en az %50'sini almanız gerekecek.

Sertifika için puanların notlara aktarılması

Sınavın yazılı kısmına ilişkin puanların sertifika puanlarına dönüştürülme ölçeği aşağıdaki gibidir:

• 0'dan 14'e kadar puan - sağlam bir "ikili";
• 15'ten 24'e kadar puan - "üç" puan;
• 25'ten 33'e kadar puan - "dört" puan. Aynı zamanda okuryazarlık için de en az 4 puan alınması gerekmektedir. Okuryazarlık için 4 puandan az puan alınırsa öğrenci "tatmin edici" olarak derecelendirilir;
• 34'ten 39'a kadar - "beş" olarak işaretleyin. Ancak A almak aynı zamanda belirli bir koşulun yerine getirilmesini de gerektirir: Bir öğrenciye okuma-yazma konusunda 6 puanın altında bir puan verilmişse "dört" alır.

Öğrencileri uzmanlaşmış dil sınıflarına dağıtırken, çalışmanın yazılı kısmından 31 veya daha fazla puan alan çocuklar avantajlı olacaktır.

Rus dilinde OGE'ye nasıl hazırlanılır?

Kendinize makale yazmayı öğretin ve ardından sınavı geçmek size sorun yaratmayacaktır.

Sınavın sözlü ve yazılı bölümlerinin varlığı, öğrencilerin her türlü dil etkinliğinde uzmanlaşmak için çok çalışmaları gerekeceğini göstermektedir. Profil komisyonlarının uzmanları, okul çocuklarının aşağıdaki noktalara dikkat etmelerini tavsiye ediyor:

• Rus dilinin okul müfredatında bulunan tüm kuralları ve istisnaları tekrarlamak ve çözmek;
• Düzenli olarak dikteler ve sunumlar yazarak dil normlarının uygulanmasını geliştirin. Özet yazarken, ayrılan süre içerisinde özetleri seçmeyi kendinize öğretmek için zamanı işaretleyin ve bunları kısaca bir taslağa yazın;
• Geçmiş yılların KIM'lerinde sunulan konular üzerine en az 10-15 makale yazın. Sitenin bildirdiğine göre, ana sorunu vurgulamanız, onun hakkında yorum yapmanız, benzetmeler yapma becerilerinizi ve uygun alıntılar hakkındaki bilginizi göstermeniz gerekecek. Unutmayın - komisyon, her şeyden önce, yazarın düşüncelerinden uzaklaşmadan konunun anlaşılmasını ve yazma yeteneğini değerlendirir. Genel ifadeleri bir kenara bırakırsanız veya bırakmaya çalışırsanız, bir makale için 0 alma riskiyle karşı karşıya kalırsınız.İyi bir makale ancak dünya ve Rus edebiyatının klasiklerini ve okul müfredatındaki ana eserler üzerine eleştirel makaleleri bir yıl boyunca okursanız yazılabilir. ;
• sözlü kısım, kural olarak, önde gelen Rus figürlerinin tartışılmasıyla ilgilidir. İlginç programları izleyin, Yuri Gagarin, Tsiolkovsky, Pirogov'un yanı sıra diğer ünlü sanatçıların, yazarların ve bilim adamlarının hayatı ve çalışmaları hakkındaki yayınları okuyun. Güzel ve yetkin sözlü konuşma becerisini geliştirmek için okuduklarınızı ebeveynlerinize ve arkadaşlarınıza tekrar anlatın;
• tonlama ve vurguyla çalışarak düzenli olarak kurgu ve gazetecilik metinlerini yüksek sesle okuyun.

OGE'nin Rus dilinde cevapları 2018. I. P. Tsybulko

OGE-2018 kılavuzunun Rusça dilinde 36 seçenekteki seçeneklerine yanıtlar. Standart sınav seçenekleri. I. P. Tsybulko tarafından düzenlenmiştir ...

Blok 1. Seçenek 1-4.

İş numarası	seçenek 1	seçenek 2	Seçenek 3	Seçenek 4
2	3	1	4	2
3	2	3	1	4
4	ayırmak	bakış atmak	bükülmüş	kabarmak
5	bozuk	(değil) sergilendi	eşzamanlı	yaygın
6	ayrılmak	tahsis	hırsızlık yapmak	tuhaflık<или>saçmalık<или>aptallık
7	gururla durdu	ustaca ortaya çıktı	kapı pervazları	kuğu çiftleri
8	Hadi gidelim	cevaplıyorum	yaşlı kadın (neredeyse) kördü	utandım
9	48	13	15	5964 veya 6459
10		34 veya 43	12 veya 21
11	3	3	4	4
12	145 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu	168 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu	3	1
13	42	21	24	12
14	19	25	1721 veya 2117	7910 veya bu numaraların herhangi bir kombinasyonu

Blok 2. Seçenekler 5-8.

İş numarası	Seçenek 5	Seçenek 6	Seçenek 7	Seçenek 8
2	2	4	2	3
3	3	3	3	1
4	yükseltilmiş	söylenmiş	iç çekti	çökmüş
5	yavaşça	korkmuş	terk edilmiş	bağlı
6	giymek	koşacak	hemen	şaşırmış
7	sirk ahırı	sabırsızlıkla bekliyorum	sevinçle bağırdı	kontrplak kızaklar
8	yemek yedi	getirmek	ona ihtiyaç var	hasta oldu
9	54	29	68	46
10	56 veya 65		24 veya 42	6
11	4	3	2	2
12	25 veya 52	34 veya 43	3	126 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu
13	16	48	78	11
14	46 veya 64	32	5	40

Blok 3. Seçenekler 9-12.

İş numarası	Seçenek 9	Seçenek 10	Seçenek 11	Seçenek 12
2	4	3	3	1
3	3	2	2	2
4	şafak	geniş açılıyor	sıçramalar	sipersiz kap
5	icat edilmiş	kırmızı sıcak	gizlenmiş	yaprak döken
6	kaybolmak	ortaya çıktı	zor<или>dayanılmaz derecede<или>acı verici bir şekilde<или>ne yazık ki<или>dayanılmaz	Bugün<или>Şimdi
7	iradenin gücüyle	avlu köşesi	Plajın sağ tarafında	faşist rütbeler
8	hayal edemezsin	film çekmek	Öyle gibi	Onlar öldü
9	27	35	14	12
10	34 <или> 43	126 <или>bu sayıların herhangi bir kombinasyonu	456 <или>bu sayıların herhangi bir kombinasyonu	56 <или> 65
11	2	3	3	3
12	23 <или> 32	13 <или> 31	27 <или> 72	56 <или> 65
13	6	10	38	17
14	15	41	6	30

Blok 4. Seçenekler 13-16.

İş numarası	Seçenek 13	Seçenek 14	Seçenek 15	Seçenek 16
2	1	2	1	3
3	1	4	3	1
4	dağılım	Örtmek	sonsuz	yayılmak
5	zihinsel olarak	kafası karışmış	daire içine alınmış	gizemli
6	dokundum	yüz	uçan<или>gidiyorsun<или>etrafında dolanmak	öğrendi
7	pilotlar için okul	neşeli duygu	akıl sağlığı	anne özellikleri
8	karar gizemliydi	yanmış yanık	başarmayı başardı	hayret
9	29	6	1	7
10	124 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu	23 veya 32	34 veya 43	34 veya 43
11	3	4	4	2
12	12368 veya bu numaraların herhangi bir kombinasyonu	356 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu	24 veya 42	67 veya 76
13	29	15	12	22
14	2	20	26	10

Blok 5. Seçenekler 17-20.

İş numarası	Seçenek 17	Seçenek 18	Seçenek 19	Seçenek 20
2	4	3	4	2
3	4	1	1	4
4	kalktı	temizlendi	üstesinden gelmek	yorgun
5	ilgili	yavaşça	üniformalar	ahşap
6	çaldı	ret	hemen veya anında	Beklemek
7	güvenle söyledi	karda bahçe	köydeki oğlan	bir gülümsemeyle söyledi
8	çalardın	Unutma	posta şanslı olacak	çizilmiş
9	30	31	6	49
10	45 veya 54	23 veya 32	910 veya 109	346 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu
11	2	1	2	3
12	2		1234 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu	13 veya 31
13	28	4	18	67
14	32	46	2	69

Blok 6. Seçenekler 21-24.

İş numarası	Seçenek 21	Seçenek 22	Seçenek 23	Seçenek 24
2	3	4	3	4
3	2	4	4	2
4	çivilenmiş	getirmek	kalktı	Güzel
5	yaralı	utanmış	şarap	kalaylı
6	korku ya da dehşet	ağır veya ağır	hasta oldu	dikkatsiz veya kötü
7	Vasya'nın kemanı	elma dalı	babanın isteği	hayranlıkla baktı
8	HAYIR	gönderdim	Söylemek	temizlenmemiş
9	30	18	123 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu	10
10	2	7	45 veya 54	34 veya 43
11	2	3	3	2
12	8	1710 veya bu sayıların herhangi bir kombinasyonu	24 veya 42	13 veya 31
13	20	9	21	51
14	38	1920 veya 2019	49	10

İş ortağı haberleri

İş ortağı materyalleri

İş ortağı haberleri

"OGE - 2018. Tsybulko koleksiyonu için yazılar. 36 seçenek"

"Çocuk uzun ve zayıftı, aşırı derecede uzun ellerini ceplerinin derinliklerinde tutuyordu" konulu bir makale (Seçenek 1)

15.1 Ünlü dilbilimci Valentina Danilovna Chernyak'ın ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme makalesi yazın: “Duygusal-değerlendirici kelimeler, herhangi bir duygunun ifadesiyle, bir kişiye karşı tutumla, konuşma konusunun değerlendirilmesiyle ilişkili kelimeleri içerir. durumlar ve iletişim”

Tanınmış dilbilimci V. D. Chernyak, duygusal-değerlendirici kelimeler hakkında, bunların duygular, tutumlar veya değerlendirme ile ilişkili olduğunu yazıyor. Bu tür sözlerin karakterleri ve yazarın niyetini anlamamıza yardımcı olduğunu düşünüyorum. Örneğin R.P. Pogodin'in metninde bu tür birçok kelime kullanılıyor. Diyelim ki 13. cümlede Mishka Sim hakkında "dışarı çıktığını" söylüyor. Bu kelime bize Mishka'nın başka bir kahramana karşı küçümseyici tavrını gösteriyor. 16. cümlede Sima'ya ismiyle değil, çok kaba bir şekilde hitap ediyor: "sen" şahıs zamiriyle. Üstelik Sima'ya dalkavuk diyor, yalakalık yaptığını söylüyor - bu da bize onun kabalığını ve küçümsemesini gösteriyor.

Duygusal ve etkileyici kelimeler edebi eseri daha anlamlı hale getirir.

15.2 Bir deneme-akıl yürütme yazın. Metnin 55-56. cümlelerinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Ayı kalktı ve adamların fotoğraflarını çekmeye başladı. Bütün sayfaları topladı, tekrar albüme koydu"

R. P. Pogodin'in çalışmalarından bir alıntıda aynı bahçedeki çocukların ilişkilerini okuduk. Oğlanlardan birini sevmiyorlardı, bu yüzden onun çeşitli kötü şeylerden şüpheleniyorlardı: örneğin dalkavuk olduğundan. Anlamadan albümü Sima'nın elinden alıp resimleri düzenlerler. Ancak bir süre sonra "liderleri" Mishka, albümün artık okulda çalışmayan eski bir öğretmen için tasarlandığını aniden fark eder (bu, 52. cümlede belirtilmiştir). Ve 53. ve 54. cümlelerden Sima'nın ona neden teşekkür etmek istediği anlaşılıyor: Ciddi bir hastalık sırasında ders çalışmasına yardım etti. Misha bunu anlayınca utandı ve adamların fotoğraflarını çekip albüme geri koymaya başladı. 67-75. cümlelerden, Sima'nın kendisi için yaptığı çizimleri adamların Maria Alekseevna'ya verdiklerini anlıyoruz.

Bu sözler, Misha'nın hatalarını nasıl kabul edeceğini ve düzelteceğini bildiği anlamına geliyor.

15.3 VİCDAN kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Tanımınızı formüle edin ve yorumlayın. Verdiğiniz tanımı tez olarak alarak “Vicdan Nedir?” Konusunda bir makale-akıl yürütme yazın.

Vicdan, insanın yanlışını fark edebilme yeteneğidir; kötü bir davranıştan uzak durur veya bir kişi zaten yanlış yapmışsa sitem eder.

R.P. Pogodin'in çalışmalarından bir alıntıda Mishka, Sima'nın öğretmen için yaptığı çizimlerin bulunduğu albümünü aldı ancak daha sonra Mishka yanıldığını anladı. Vicdanı onu azarladı ve hatasını düzeltmeye karar verdi. Çizimlerimi arkadaşlarımdan aldım ve yine de öğretmene teslim ettim.

Hem hayatta hem de edebiyatta insanın vicdan azabı çektiği durumlarla sıklıkla karşılaşırız. Örneğin, A. S. Puşkin'in "Eugene Onegin" adlı romanında kahraman, kendisini korkaklıktan dolayı ciddi şekilde yargılıyor. Halkın kınamasından korkan Eugene, bir arkadaşıyla düelloya gitti ve yanlışlıkla onu öldürdü. Onegin kendini cezalandırır ve onu sürgüne gönderir.

Herkes vicdanının emirlerine göre hareket etmelidir.

“Baharda sessiz kuş cıvıltısı neşeyle geliyordu…” konulu bir makale (Seçenek 2)

15.1 Ünlü dilbilimci Ditmar Elyashevich Rosenthal'in şu ifadesinin anlamını ortaya koyan bir akıl yürütme denemesi yazın: "Dilbilgisi sistemimiz aynı düşünceyi ifade etmek için birçok seçenek sunar."

Rus dilinin dilbilgisi sistemi, konuşmacıya aynı şeyi ifade etmek için çeşitli sözdizimsel yapılar sunar. Bunlar eşanlamlıdır.

Örneğin, zarf tamlamaları ve yan tümceciklerin bulunduğu cümleler eşanlamlıdır. Doğru, yan cümleciği katılımcı bir değişimle değiştirmek her zaman mümkün değildir, ancak mümkünse metin daha canlı ve enerjik hale gelir. Muhtemelen bu tür yapıların, kitabından tanıştığım bir alıntıyla V. O. Bogomolov tarafından tercih edilmesinin nedeni budur. Bu metinde çok sayıda katılımcı ve tek katılımcı vardı. Örneğin 3, 5, 7, 12, 13. cümlelerde bu tür yapılarla karşılaşıyoruz.

Ancak bazen yazar cümleleri tercih eder: 21, 23 ve diğer bazı cümlelerde. Bu, metni daha anlamlı ve güzel hale getirir.

15.2 Bir deneme-akıl yürütme yazın. Metnin son cümlelerinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: Vitka, karakteristik açık sözlülüğüyle somurtkan bir tavırla, "Plan yok" dedi. - Ve savaş desteği de var. Bu sorumsuzluk ve benim gözetimimdir. Bundan ben sorumluyum."

Kahraman-anlatıcı, yoğun bir çatışmanın ardından, kendisine muhafızlar kurması ve bir düşman saldırısı durumunda bir eylem planı hazırlaması emredildiğini unuttu (cümle 21). Bu gerçekten gerekliydi, ancak anlatıcı istemeden de olsa bunu ihmal etti ve unutkanlığı nedeniyle arkadaşı tabur komutanı Vitka acı çekti. Ancak komutan, tugay komutanının kendisini cezalandırabileceğini ve her halükarda azarlayabileceğini fark ederek tüm suçu kendisine yükledi. “Bu benim sorumsuzluğum ve dikkatsizliğimdir. Bunun sorumlusu benim” diyerek tabur komutanının dostunu yarı yolda bırakmayacak kadar dürüst bir insan olduğunu, ayrıca birliğinde olup biten her şeyin sorumluluğunu üstlenmeye hazır olduğunu söylüyorlar. Anlatıcı arkadaşına güveniyordu, bu 24. cümlede belirtiliyor, arkadaşının onun hatası yüzünden acı çekmesinden çok utanıyordu.

Bazen arkadaşlar birbirlerinin hatalarını düzeltmek zorunda kalırlar.

15.3 VİCDAN kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Tanımınızı formüle edin ve yorumlayın. Verdiğiniz tanımı tez olarak alarak “Vicdan Nedir?” Konusunda bir makale-akıl yürütme yazın.

Vicdan, kişinin kişiliğinin bir özelliğidir. Vicdanı olan hiç kimse hiçbir durumda kötü bir davranışta bulunmaya çalışmayacaktır. Yanlışlıkla kötü bir şey yaparsa, vicdanı ona eziyet eder ve onu verilen zararı düzeltmeye zorlar.

V. O. Bogomolov'un çalışmalarından bir alıntıda, kahraman-anlatıcı tabur komutanı arkadaşının emrini yerine getirmeyi unuttu ve bu nedenle tugay komutanı Vitka'yı azarladı. Ama arkadaş, arkadaşına ihanet etmedi, suçu kendi üzerine aldı. Anlatıcı bundan çok utanıyordu.

Vicdan azabının örneklerini edebiyatta ve hayatta sıklıkla buluruz. Örneğin, F. M. Dostoyevski'nin "Karamazov Kardeşler" adlı romanında, kötü öğrenci Rakitin'in ikna edilmesine yenik düşen İlyuşa adlı bir çocuk, başıboş bir köpeğe bir parça ekmek ve iğne ile muamele etti. Köpek havladı ve kaçtı. Çocuk, Böceğin öldüğünü düşündü ve bu ona çok acı çekti, hatta ciddi şekilde hastalandı. Ancak şans eseri köpeğin hayatta kaldığı daha sonra ortaya çıktı.

Vicdan her insan için gereklidir.

“Yeni gelen Panteleev ile aynı zamanda, ShKID Cumhuriyeti adlı okulda, müdürün annesi yıpranmış yaşlı bir kadın ortaya çıktı…” konulu bir makale (SEÇENEK 3)

15.1 Ünlü dilbilimci Dmitry Nikolaevich Shmelev'in şu ifadesinin anlamını ortaya koyan bir akıl yürütme denemesi yazın: "Kelimenin mecazi anlamı dilimizi zenginleştirir, geliştirir ve dönüştürür."

Rus dilinde, tek değerli kelimelerin yanı sıra, bir değil iki veya daha fazla anlamı olan çok sayıda bu tür kelime vardır. Açıklayıcı Sözlüğe bakarsanız, bu tür kelimelerin kesin olanlardan çok daha fazla olduğunu görebilirsiniz. Elbette bu bir tesadüf değil. Çok anlamlı kelimeler konuşmaya anlamlılık kazandırır. Kelime oyunu gibi bir şaka, belirsiz bir kelimenin farklı anlamlarının kullanılmasına dayanır; kelimenin mecazi anlamı ifadenizi daha parlak hale getirmenizi sağlar.

Örneğin, L. Panteleev'in 11. cümlesindeki metninde bir yığın kekin nasıl "eridiğini" okuduk. Bu kelime mecazi olarak “boyutunun küçülmesi” anlamında kullanılıyor ve şu tabloyu rahatlıkla hayal edebiliyoruz: Bir grup kek küçülüyor ve sonra tamamen yok oluyor.

20. cümlede yazar çocuk hakkında dudaklarının "sıçraydığını" yazıyor. Bu aynı zamanda mecazi anlamda bir kelimedir. Okurken, yeni gelenin neredeyse öfke ve kızgınlıktan ağladığını hemen anlıyoruz, o kadar ki adamların davranışları karşısında şok oluyor.

Mecazi anlamdaki kelimeler kurguda sıklıkla ifade aracı olarak kullanılır.

15.2 Bir deneme-akıl yürütme yazın. Metnin 47-49. cümlelerinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "-Biliyorsun Lyonka, iyi gidiyorsun" dedi Japon, kızararak ve koklayarak. – Bizi bağışlayın lütfen. Bu sadece benim için değil, tüm sınıf adına konuşuyorum.

"SHKID Cumhuriyeti" kitabının aksiyonu bir kolonide geçiyor. Oraya gelen adamlar elbette melek değil. Çoğu, açlıktan ölmemek için sokakta hırsızlık yaptı ve çalınan keklerin olduğu bölümde anlatılan bazı alışkanlıkları o anda da kaldı.

Ancak yeni gelen Panteleev diğerlerinden daha dürüsttü: kör yaşlı bir kadından çalmak ona onursuz göründü, bu yüzden diğer sömürgeciler onu dövdü ve yönetmen, anlamadan Panteleev'i suçunu inkar etmediği için cezalandırdı.

Diğer sömürgeciler utandılar. Bu yüzden Japonlar Lyonka'dan af dileyince yüzü kızardı. Adamlar birdenbire onlardan daha dürüst yaşamanın mümkün olduğunu fark ettiler: zayıfları kırmamak, suçu başkalarına atmamak. Bu, Japonların sözleriyle ifade edilir (40 - 42. cümlelerde). Ancak yönetmene gidip itirafta bulunmak, dürüst yaşamaya alışkın olmayan adamlar için hala fazla kahramanca bir davranış. Sonuç olarak kimse Japonların teklifini desteklemiyor ama yine de adamlar kendilerini suçlu hissettiler ve özrü kabul ettiler. Bu nedenle Lenka adamlarla uzlaştı (cümle 51-52).

15.3 VİCDAN kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Vicdan, kişinin insan olmasını sağlayan şeydir, bir eylemin doğruluğu veya yanlışlığı gibi bir duygu, bir nevi pusuladır. Vicdan sahibi olan insan, nasıl davranacağını, nasıl davranmayacağını anlar ve kimse kesin olarak bilmese bile kötülüklerden kaçınmaya çalışır.

Vicdan kendimizi değerlendirmemize yardımcı olur. Ne yazık ki herkesin vicdanı yok. Bazıları ondan yalnızca sorunların olduğuna inanıyor: Kınaıyor, dinlenmiyor ama kişi mutluluk ve huzur için çabalıyor. Ve aynı zamanda birisinin vicdanının henüz düzgün bir şekilde oluşmadığı da olur. Mesela bu metinde sadece sokakta yaşarken onlara müdahale ettiği ve açlıktan ölmemek için çalmaya ve aldatmaya zorlandığı için vicdanlarını dinlemeyen adamları görüyoruz. Ancak Lenka'nın dürüst davranışı önce onları şok etti ve saldırganlığı kışkırttı, sonra da en iyi duygularını uyandırdı. Utandılar, bu da eskisinden biraz daha iyi oldukları anlamına geliyordu.

Vicdan, insanı başkaları kötü bir şey yaptığında utandırır. Edebiyatta böyle bir örnekle karşılaştım - E. Nosov'un "Oyuncak Bebek" hikayesinde. Bu hikayenin kahramanı Akimych, parçalanmış bir bebeğin yanından geçen ve bu rezalete aldırış etmeyen insanlardan utanıyor. Bebeği gömüyor ve şöyle diyor: "Her şeyi gömemezsin." Sanırım geri kalanların sessiz göz yummasıyla vicdansız insanların zaten çok fazla kötülük yaptığını, bunu düzeltmenin zaten zor olduğunu kastediyor. Yazar, vicdanı hala canlı olan kişileri kötülüğe alışmaya değil, onu düzeltmeye çalışmaya teşvik ediyor.

Vicdan insan ruhunun temelidir.

“Karanlık, soğuk bir sirk ahırında durdum…” konulu kompozisyon (Seçenek 5)

15.1. Ünlü Rus dilbilimci Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya'nın ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme makalesi yazın: "Normdan herhangi bir sapma, durumsal ve üslup açısından gerekçelendirilmelidir"

Ünlü dilbilimci L. A. Vvedenskaya'nın bir sözü var: "Normdan herhangi bir sapma, durumsal ve üslup açısından gerekçelendirilmelidir."

Rus dili zengin ve ideal bir şekilde inşa edilmiş bir sistemdir; bu dil, insan duygularının tüm yelpazesini derin ve canlı bir şekilde tanımlayabilmektedir. Rus dilini kullanan bir kişi, deyimsel birimler, sözler, haksız sayıda eş anlamlı, karşılaştırma, metafor vb. içeren bir cephaneliğe sahiptir.

Ancak yine de her insanın, bazen duygularını ifade etmek için genel kabul görmüş normlardan yoksun olduğu, neşeli veya acı durumları vardır. Ancak dilin genel kurallarından kaçınmak için konuşmacının veya yazarın güdüleri olması gerekir. Vvedenskaya'ya göre bu motifler belirli bir durumla açıklanıyor. Örneğin "Karanlık, soğuk bir ahırda hasta arkadaşımın yanında durdum ve tüm kalbimle ona yardım etmek istedim." Yazar burada bir arkadaşından bahsediyor ve ardından "ona" yardım etmek istediğini söylüyor. Metin sirk fili Lyalka hakkındadır. Yazar neden kız arkadaşını değil de arkadaşını çağırıyor? Sonuçta, eğer "o" "arkadaş" anlamına geliyorsa. Gerçek şu ki, yazar fil için derinden endişeleniyor ve onun için çok değerli olduğu için iyileşemeyeceğinden çok korkuyor. "Arkadaş" kelimesi "kız arkadaş"tan çok daha fazla anlam kazanıyor. Arkadaş yakın bir insandır, destekleyecek ve güven verecektir, her zaman orada olacaktır. Bu durumda, yazarın Lyalka'yı nasıl desteklediği göz önüne alındığında, "arkadaş" kelimesinin kullanımı haklı çıkarılabilir.

Zaten iyileşmiş olan Lyalka'ya dönüyor. Yazar, hayvanla sanki sözlerini anlıyormuş gibi konuşuyor. Bu ünlemden, yazarın filin iyileşip yemeği yemesinden ne kadar içtenlikle memnun olduğu anlaşılıyor. Burada bu sözlerin hayvana muamelesi yazarın gerçek sevinciyle haklı çıkar.

15.2. Metin parçasının anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Biz her zaman havai fişeklerimiz ve ıslıklarımızla ilerliyoruz, biz palyaçoyuz, palyaçoyuz ve şovmeniz ve yanımızda elbette güzel, komik filler var"

"Fil Lyalka" hikayesi, yazarın Lyalka adlı bir fil olan arkadaşı için ne kadar endişelendiğini anlatıyor. Ciddi şekilde hastalandı ve yemek yemeyi reddetti. Yazar bütün gece Lyalka'nın nasıl üşüdüğünü, titrediğini hayal etti, ancak ertesi sabah çoktan iyileştiği ortaya çıktı. Filin iyi ruh hali, hararetle borazan çalmasından belliydi. Yazar bunu kutlamak için şu fikri ortaya attı: "Biz her zaman havai fişeklerimiz ve ıslıklarımızla ilerliyoruz, biz palyaçoyuz, palyaçoyuz ve şovmeniz ve yanımızda elbette güzel, komik filler var." Bu, her durumda hayatın, bu hayata ve işe olan sevginin kazanacağı anlamına gelir. Yaklaşan hastalığa rağmen Lyalka kazandı ve performanslarıyla çocukları memnun etmeye devam etmeye hazır.

"Beni görünce ve hemen tanıyarak, Lyalka muzaffer bir şekilde trompet yaptı" cümlesinden filin arkadaşından çok memnun olduğunu ve ona hastalığın gerilediğini ve tekrar sıraya girmeye hazır olduğunu göstermek istediğini görüyoruz.

Yazar, Lyalka'nın ruh halinden o kadar memnun ki, insanlar için bir tatil düzenleyenlerin kendileri olmasından, palyaçoların ve palyaçoların yeniden kaygısız bir çocukluğa dalmalarına izin vermesinden gurur duyuyor. Lyalka bu konuda yazarı tam olarak destekliyor ve şöyle diyor: "Hayatın muhteşem sevinç ve mutluluk süvari alayı her zaman dans etsin!"

Nezaket, empati kurabilme ve kendini başka birinin yerine koyabilme yeteneğidir.

"Nezaket" kelimesinin pek çok tanımı var ama ben öncelikle bunun empati, sempati olduğu gerçeğine odaklanacağım. İyilik yapmak için önce başkalarının acılarını, dertlerini deneyebilmeli, sonra da kendine yapılmasını istediğin şeyi yapabilmelisin.

Bir kişinin veya bir hayvanın başı beladaysa, asaletinizi ve yardım etmeye hazır olduğunuzu göstermeniz gerekir, çünkü gerçek bir İnsanı karakterize eden bu özelliklerdir.

"Fil Lyalka" hikayesinin yazarının davranışında nezaket görülebilir. Hayvan için tüm kalbiyle endişeleniyor. Yazar Lyalka için ilaç hazırladı, sonra bütün gece onun ne kadar kötü olduğunu düşünerek uyumadı. Sabah hiçbir şey göremeyince ona koştu ve onu besledi. Yazar, gerçek bir arkadaş gibi fil için de iyilik yapıyor.

Tanımadığımız bir çocuğun tedavisi için para verdiğimizde, hasta yaşlılara yardım ettiğimizde, otobüste yer verdiğimizde, aç bir sokak kedisini aldığımızda bizi ne motive eder? Elbette nezaket. Bu dünyayı ve içindeki en iyi şeyleri korumamıza yardım eden odur.

“Haziran ayının son günleri…” konulu kompozisyon (Seçenek 6)

15.1. Ünlü Rus yazar Vladimir Vladimirovich Nabokov'un şu ifadesinin anlamını ortaya koyan bir akıl yürütme makalesi yazın: "Noktalar, geçmiş kelimelerin parmak uçlarında izlerdir"

Rus dilinin tüm zenginliğine rağmen her insan hayatının bir noktasında doğru kelimeleri bulamadığı bir durumla karşı karşıya kalır; göründüğünde: işte buradalar, dilin üzerinde dönüyorlar, ancak konuşmada açıkça ima edilmiş olmalarına rağmen onları telaffuz edemiyor.

Bu fenomen, Rus yazar V. V. Nabokov'un şu ifadesiyle doğrulanmaktadır: "Elipsler, geçmiş kelimelerin parmak uçlarında kalan izlerdir." Bir konuşma sırasında bir kişinin davranışından onun bir şey söylemediğini anlıyorsak, o zaman yazılı konuşmada bu işlev bir üç nokta ile gerçekleştirilir.

“Peki Grishuk, bensiz iyileş…” cümlesinde Emelya, ağır hasta olan torununa veda etti. "Ve ben geyiğin peşine düşeceğim", büyükbabanın hasta bir çocuğu bırakmasının ne kadar zor olduğunu açıkça görüyoruz ama başka seçeneği yok. Bu cümledeki noktalarda endişe, üzüntü, Emelya'nın torunuyla ilgili deneyimi açıkça kayıyor.

Üç noktanın dil kaynaklarından tasarruf etmek için kullanıldığı söylenebilir.

Ayrıca avdan eli boş döndükten sonra ve torununun büyükbabasının geyiği vurup vurmadığını sormasının ardından Emelya şöyle diyor: “Hayır, Grishuk ... onu gördüm ... Kendisi sarı ve namlu siyah. Bir çalının altında duruyor ve yaprakları sıkıştırıyor ... Nişan aldım ... "

Burada, noktaların altında, Grisha'yı teselli etme, ona elinin savunmasız bir geyiği vurmak için kalkmadığını açıklama arzusu açıkça görülüyor.

Üç nokta, karakterin bağlamından ve davranışından kolayca anlaşılabilecek yetersiz bir ifadedir.

15.2. Son metnin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Grisha uykuya daldı ve bütün gece annesiyle birlikte ormanda neşeyle yürüyen küçük sarı bir geyik gördü ve yaşlı adam ocakta uyudu ve uykusunda gülümsedi"

Metin şu cümleyle bitiyor: "Grisha uykuya daldı ve bütün gece annesiyle birlikte ormanda neşeyle yürüyen küçük sarı bir geyik gördü ve yaşlı adam ocakta uyudu ve uykusunda da gülümsedi."

Emel'in büyükbabası bir geyik almayı umarak ormana gitti ve tam da Grishutka'nın çok istediği geyiği. Ancak geyiğin yavrusunu nasıl cesurca koruduğunu, hayatını riske attığını görünce hayvanlar kendisinden birkaç adım uzakta olmasına rağmen ateş edemedi.

Torununun sorusuna şöyle cevap verdi: “Nasıl ıslık çaldı ve o buzağı, çalılıklara doğru ilerliyormuş gibi - onu sadece gördüler. Kaçtı, bir çeşit atış ... "

Grishutka, küçük sarı geyiğin hayatta kalmasından memnundu ve vakanın hikayelerini zevkle dinledi. Şu cümlelerde samimi çocuksu bir sevinç görülüyor: “Yaşlı adam, çocuğa üç gün boyunca ormanda buzağıyı nasıl aradığını ve ondan nasıl kaçtığını uzun uzun anlattı. Çocuk yaşlı büyükbabayla birlikte dinledi ve neşeyle güldü.

15.3. İYİ kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Dünyamız nezakete, duyarlılığa ve başkalarına yardım etme isteğine dayanıyor. Nezaket hayatımızdaki her şeyin güzel olmasını sağlayan şeydir. Eğer hiçbir canlıya nezaket ve şefkat göstermeseydik, yeryüzünden silinip giderdik. İyiliği göstererek ve bunu başkalarından kabul ederek, hayatımızda her şeyin hâlâ iyi olduğunu, henüz her şeyin kaybolmadığını biliriz.

Bu metin mükemmel bir merhamet ve nezaket eylemini göstermektedir. Yaşlı avcı üç gününü kaybetmiş, hasta torunu evde onu bekliyordu. Şans yaşlı adamın hemen önündeydi. Ancak geyiğin yavrusunu ne kadar özverili bir şekilde koruduğunu görünce ikisine de acıdı. Zengin ganimetlerle eve dönmek yerine savunmasız hayvanlara hayat vermeyi seçti. Bu bir iyilik eylemi değilse nedir? Yaşlı adam, kurtların saldırısı sırasında torununun annesinin hayatı pahasına mucizevi bir şekilde hayatta kaldığını hatırladı.

Bütün bunlar “Tam da ihtiyar Emelya'nın göğsünden ne kırıldı, o da silahı indirdi. Avcı hızla ayağa kalktı ve ıslık çaldı - küçük hayvan, yıldırım hızıyla çalıların arasında kayboldu.

Gerçek hayatta insanların hayatlarını ve sağlıklarını riske atarak zor durumdaki çocukları kurtardığı, onları yanan evlerden çıkardığı, sudan, hayvan saldırılarından kurtardığı pek çok durum vardır.

Tüm bu vakalar, başımız belaya girdiğinde yardım eli olmadan kalmayacağımıza dair bize umut veriyor.

“Şimdi Kolka, Vovka ve Olya nadiren buluşuyor: tatiller…” konulu bir makale (Seçenek 7)

15.1. Ünlü Rus dilbilimci Irina Borisovna Golub'un ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme makalesi yazın: "Sanatsal konuşmada, bir cümlenin homojen üyelerinin kullanılması, onun ifadesini arttırmanın en sevilen yoludur"

Rus dilbilimci I. B. Golub'un şöyle bir sözü var: "Sanatsal konuşmada, bir cümlenin homojen üyelerinin kullanılması, onun anlatım gücünü arttırmanın en sevilen yoludur."

Konuşmacının düşüncelerini tek bir kelime, tek bir eşanlamlı veya açıklama kullanarak ifade etmesi çoğu zaman yeterli değildir. Konuşmasına inanılırlık ve ifade kazandırmak için kişi cümlenin homojen üyelerini kullanabilir, örneğin "Ama bana sanki görmüş ve görmüş gibi söyledi ve Olya'nın gözleri daha da açıldı."

Burada cümlenin homojen üyeleri “was” ve “saw” kelimeleridir. Cümlenin anlamını anlayabilmek için sadece bir tanesini kullanmak yeterli olurdu ancak her ikisinin de kullanılması cümleye dinamizm ve parlaklık kazandırdı.

Kahramanın duygu ve ıstırabını "Okun dönüşünü, nasıl titrediğini, nereye işaret ettiğini izledim" cümlesinde görmek mümkün. Çocuğun pusulaya baktığını söylemek yeterli olacaktır ama “dönüyor”, “titriyor”, “işaret ediyor” sözcükleri çocuğun pusulaya ne kadar değer verdiğini anlatıyor.

Kolka'nın şefkati, pusula yerine bir köpek yavrusu almayı bile beklemediğini gösteriyor. Köpeğin yaşaması ona yeter. Sırf yavru köpeğin boğulmayacağını bilmek için kendisi için bu kadar değerli olanı kaybetmeye hazır: "Ben iyi değilim," diye içini çekti Kolka. İstersen seninle yaşamasına izin ver. Ben senin boğulmaman için varım.

15.3. İYİ kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Ebedi soru - nezaket nedir? Her insan kendi yaşam deneyimine dayanarak buna kendi yöntemiyle cevap verecektir. Bazıları için nezaket, kendinizden daha zayıf ve çaresiz olanlara yardım etme isteğidir, bazıları için ise komşunuzun acısını ve kederini paylaşma, sempati duyma yeteneğidir.

İyiliğin, ister insan ister hayvan olsun, masum bir canlının acı çekmemesi için her türlü fedakarlığı yapmaya hazır olmayı gerektirdiğine inanıyorum. Zulme ve haksızlığa son verirsen, sana ne olacağını düşünmeden iyilik yapmış olursun. Tam tersine, kötülüğe katılmadan sessizce gözlemlerseniz kötülüğe göz yummuş olursunuz.

İyilik, kişinin başkasının başına gelen musibet veya sıkıntıyı, bunun kendisini ilgilendirmediğine inanarak geçiştirmemesidir. Metinde Kolka adlı çocuk, almayacağı yavru köpeği kurtarmak için kendisi için değerli olan bir şeyi bedavaya bağışlamaya hazır: “Buna karar verdiler. Vovka yavru köpeği eve sürükledi, Olka kaçtı ve Kolka pusulayla vedalaşmaya gitti. Okun döndüğünü, nasıl titrediğini, işaret ettiği yeri izledim.

Bir zamanlar bir vakayı gözlemlemek zorunda kaldım. Kalabalık bir yolda, tasmalı hasta bir köpek ağır nefesler alarak yatıyordu. İnsanlar hayvana tiksintiyle bakarak geçip gittiler. Sadece bir kız, insanların kınamalarından ve görüşlerinden korkmadan ona yaklaşmaya cesaret etti. Köpeğe su verdi ve onu yoldan uzaklaştırıp çimlere doğru itti.

Bu durumda insanın ne düşündüğünden çok yardım etmesi, nezaket göstermesi önemliydi.

“O gece uzun soğuk yağmurlar vardı…” konulu kompozisyon (SEÇENEK 8)

15.1. Ünlü Rus dilbilimci Irina Borisovna Golub'un şu ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme makalesi yazın: "İki bölümlü cümlelerle karşılaştırıldığında kesinlikle kişisel cümleler, konuşmaya dinamizm ve özlülük kazandırır."

Ünlü dilbilimci I. B. Golub'un bir sözü vardır: "İki bölümlü cümlelerle karşılaştırıldığında kesinlikle kişisel cümleler konuşmaya dinamizm, kısalık kazandırır."

Anadili konuşanlar, dil kaynaklarından ve zamandan tasarruf etmek için kişisel zamirleri kullanmadan düşüncelerini ifade edebilirler. Kesinlikle cümleyi daha spesifik hale getirirler, ancak yine de cümlenin anlamını kaybetmeden kısalık adına çıkarılabilirler. Örneğin, "Hadi yulaf lapası pişirelim!" Cümlesinde. askerler "Yulaf lapası pişireceğiz!" diyebiliyorlardı ama kesinlikle kişisel bir öneride bulundular. "Biz" zamirinin hariç tutulması, cümleye kısalık ve askerlere birlik duygusu, genel neşe kazandırdı.

15.2. Son metnin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Hakem de gülümsedi ve en yakındaki köpeği okşayarak cevap verdi: “Yulaf ezmesi yediler. Ama seni zamanında yakaladılar."

Metin şu cümleyle bitiyor: “Hakim de gülümsedi ve en yakındaki köpeği okşayarak cevap verdi: “Yulaf ezmesi yediler. Ama seni zamanında yakaladılar."

Hikaye askerin zor bir zamanını anlatıyor. Soğuk, açlık, yiyecek yok, askerler sadece ekmek kırıntılarıyla su yiyorlar. Ve asker Lukashuk'un birdenbire zavallı askerlere gerçek bir hazine gibi görünen bir torba yulaf ezmesi bulması ne büyük mutluluktu. Zaten bol miktarda doyurucu yulaf lapası yemeyi sabırsızlıkla bekliyorlardı. Ancak birdenbire bu çantanın sahibi ortaya çıktı ve onu alıp götürdü.

Bir süre sonra, yemekle ilgili işler daha iyiye gidince, asker Lukashuk, son umutları olan bir torba yulaf ezmesini elinden alan aynı kişi tarafından kurtarıldı. Askeri hemşire olduğu ortaya çıktı.

Görünüşe göre bu hademe, o zaman olanlar için kendisini Lukashuk'a haklı çıkarıyormuş gibi görünüyor. Yaralıya şunu açıkça belirtiyor: Yulaf ezmesini köpeklere vermesi sayesinde onu bir kızağa çıkarmayı ve böylece kurtarmayı başardılar. Sonuçta, eğer görevli bunu yapmasaydı, hayvanlar açlıktan zayıflayacaktı ve belki de tam da bu olay sayesinde Lukashuk hayatta kalacaktı çünkü köpekler onu zamanında götürmüştü. Hayatta olan budur: İlk bakışta ölüm gibi görünen şey aslında bir anda kurtuluşa dönüşür.

15.3. İYİ kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Nezaket, bir kişi başkalarına yardım ettiğinde o kadar hayati bir olgudur ki, onun için bu bir tür rahatsızlık, zaman kaybı vb.

Bugün birisinin hayatını daha iyi hale getirdiğinizi bilmek, birine iyilik yaptığınızı fark etmek mutluluk değil mi? İhsan etmekten gelen neşe ve tatmin, kendinizin bir şey aldığınız duruma göre çok daha güçlüdür. Nezaket her birimizin hayatını daha iyi ve daha parlak hale getirir. Birine iyilik yaptıysanız, zincirdeki bu kişi bir başkasına iyilik yapacaktır.

Metinde nezaket ve şefkat örneği bulunmaktadır. Askerlerden bir torba yulaf ezmesi alan görevli, askerin çok aç olması nedeniyle kendisi yeterince alabildiği halde hepsini aç köpeklere verdi. Görevlinin kendi zararına hayvanları beslemesi nedeniyle güç kazanıp yaralı ve yaralıları kızaklara getirebildiler. Cümle şunu söylüyor: “Yulaf ezmesini yediler. Ama seni zamanında yakaladılar."

Meşgul ve maddi imkanları kısıtlı olmasına rağmen yetimhanelerdeki yetimleri ve yalnız bırakılan çaresiz yaşlıları ziyaret eden pek çok insan var. Bu insanlar onlarla sadece maddi değerleri değil aynı zamanda manevi sıcaklığı da paylaşırlar, bu da kimin için hayatın daha parlak hale geldiği anlamına gelir.

“Alacakaranlıkta Bidenko ve Gorbunov, Vanya Solntsev'i yanlarına alarak keşfe çıktılar…” konulu bir makale (SEÇENEK 9)

15.1. Edebiyat Ansiklopedisi'nden alınan ifadenin anlamını ortaya koyan bir akıl yürütme makalesi yazın: ““Yazar, konuşmalarını kendi başlarına aktarmak yerine karakterleri birbirleriyle konuşmaya zorlayarak, böyle bir diyaloga uygun tonları getirebilir. Karakterlerini temalar ve konuşma tarzlarıyla karakterize eder.

Her kitap aşığı, karakterlerin monologlarının veya diyaloglarının onları ne kadar iyi karakterize ettiğini, onların okuryazarlığını, görgü kurallarını ve diğer bireysel özelliklerini parlak bir şekilde vurguladığını bilir.

Kolaylık sağlamak için yazar, iki veya daha fazla kitap karakteri arasındaki konuşmanın özünü kısaca aktarabilir, ancak okuyucunun her biri hakkında bir fikir oluşturmasına olanak tanıyan şey, onların ayrıntılı diyaloglarının programıdır. “Peki, neden geceleri burada takılıyorsun, seni piç! - Soğuk bir tavırla sert bir Alman sesi bağırdı: "Bu sözlerin zalim ve merhametsiz bir adama ait olduğu bizim için açık. Bu karakterin daha ayrıntılı bir açıklamasına bile gerek yok - okuyucu için ondan iyi bir şey beklenemeyeceği zaten açık.

Bir sonraki örnek: “Aman amca, bana vurma! kederli bir şekilde sızlandı. Atımı arıyordum. Zorla buldum. Bütün gün ve bütün gece koştum. Kayboldum..." diye bağırdı, kırbacını Serko'ya doğru savurarak. Burada yazar, çocuğun çoban gibi davrandığını ve merhamet istediğini yazabilirdi. Ancak Vanya'nın bu cümlesi, okuyucunun bitkin ve huzur içinde bırakılması için yalvaran sefil bir çoban çocuğunun imajını canlı bir şekilde hayal etmesine yardımcı oluyor.

Karakterlerin cümleleri, benzersiz konuşma tarzları, okuyucunun kendisini işin içine çekmesine ve anlatılan olayların sahnesinde kendisinin varmış gibi görünmesine yardımcı olur.

15.2. Metnin 31-32. cümlelerinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Arkadaşlarının, sadık silah arkadaşlarının yakınlarda olduğunu biliyordu. İlk çığlıkta hemen kurtarmaya gelecekler ve Nazileri tek tek ele verecekler.

Vanya adlı çocuğa çok önemli bir görev verildi: izcilere rehberlik etmek, onları düşman kampına götürmek ve tehlikeye karşı uyarmak. Bu amaçla onun için aptal bir çoban imajı düşünülmüştür. Vanya bu hedefin ne kadar önemli olduğunu ve ne kadarının kendisine bağlı olduğunu çok iyi biliyor.

Metinde şöyle bir cümle var: “Arkadaşlarının, sadık silah arkadaşlarının yakınlarda olduğunu biliyordu. İlk çığlıkta hemen kurtarmaya gelecekler ve Nazileri tek tek ele verecekler.

Vanya, Bidenko ve Gorbunov'a yolu gösterdiğinde iki Alman'a rastladı ve gerçek bir dehşete kapıldı. Kendisi için bile değil, tüm planlarının çökeceğinden korkuyordu. Ne olursa olsun yoldaşlarının ona gücenmesine izin vermeyeceklerini, onu Nazilerden koruyacaklarını biliyordu. Almanlardan biri ona aşağılayıcı bir şekilde vurduğunda Vanya öfkelendi: “Nasıl! Kızıl Ordu'nun bir askeri olan, Yüzbaşı Enakiev'in ünlü bataryasının gözcüsü olan o, bir tür faşist kusurla botla vurmaya cüret etti! Ama tam zamanında kendini toparladı. Öfkesini açığa vurursa planlarının sonu olur. Arkasında onu koruyacak insanlar olmasına rağmen Vanya kişisel bir suçu arka plana itti ve önemli görevini ilk sıraya koydu: “Ama çocuk aynı zamanda derin bir keşifte olduğunu, en ufak bir gürültünün olduğu yerde olduğunu da kesinlikle hatırladı. grubu tespit edebilir ve bir savaş görevinin yürütülmesini engelleyebilir.

Çoban şeklindeki Vanya çocuğu, göreviyle onurlu bir şekilde başa çıktı ve kendisine tamamen güvenen izcileri hayal kırıklığına uğratmadı.

Metin, büyük bir ülke için korkunç bir dönemi anlatıyor - Büyük Vatanseverlik Savaşı. Bunlar, ülkemizin her vatandaşının korkusuz olmasının, zafer ve özgürlük adına her şeyi feda etmeye hazır olmasının gerektiği yıllardı. Sıradan Sovyet halkının Anavatanları uğruna başarılar sergilediği bir dönemdi.

Benim anlayışıma göre bir başarı, bir kişinin halkının ve ülkesinin refahını ilk sıraya koyması ve ardından kişisel refahıyla ilgilenmesidir. Başarı, bir kişinin hayatını feda etmeye hazır olduğu bir şeydir.

Savaş sırasında milyonlarca insan ailesini, barınağını kaybetti, kişisel kaygılarını bir kenara bırakarak düşmana karşı zafer uğruna birleşti.

Basit bir Rus çocuğu Vanya, gururunu bir kenara bırakarak Nazilerin zorbalığına metanetli bir şekilde katlandı. Bu onun için inanılmaz derecede zordu ama yoldaşlarını hayal kırıklığına uğratmaya hakkı olmadığını biliyordu: "Sonra güçlü bir irade çabasıyla öfkesini ve gururunu bastırdı." Düşmanlarla buluşmaktan kendisini alıkoyan dehşetle başa çıktı ve izcileri daha da ileri götürdü.

Okuldan Sovyet halkının savaş sırasındaki kahramanlıkları ve istismarları hakkında inanılmaz hikayeler duyuyoruz. Milletine ve dinine rağmen hepsi bir arada vatanlarını savunmak için ayağa kalktılar, ağır imtihanlardan korkmadılar. İnsanlar cesurca düşman kampına girdiler, mahkumları serbest bıraktılar, yaralıları kurtardılar. Bütün bunlar, bugün yaşama ve sevme, başımızın üzerindeki huzurlu gökyüzünün tadını çıkarma fırsatına sahip olduğumuz başarıdır.

“Bir zamanlar büyükannem dizlerinin üzerinde Tanrı ile içten bir sohbet ederken …” konulu kompozisyon (SEÇENEK 10)

15.1. Ünlü Rus dilbilimci Yevgeny Nikolaevich Shiryaev'in "Kurgudaki dil araçlarının tüm organizasyonu, yalnızca içeriğin aktarımına değil, aynı zamanda sanatsal araçlarla aktarıma da bağlıdır."

Sanatsal üslup, anlatım araçlarının zenginliğiyle bilimsel, resmi ve gazetecilik üslubundan ayrılır. Bilimsel çalışmalarda ve gazete makalelerinde yalnızca kuru gerçekler varsa, o zaman kurgu, hayal gücüne sınırsız bir alan sağlar. Kurmaca romanlar, kısa öyküler, hikâyeler metafor, karşılaştırma, tasvir, abartı, kişileştirme ve daha birçok sanatsal araçla doludur.

Sanatsal araçların kullanımının canlı bir örneği şu cümlelerde gösterilmektedir: “Sessiz bir gecede kırmızı çiçekleri dumansız açmıştı; sadece kara bir bulut üstlerinde çok yüksekte geziniyordu ve Samanyolu'nun gümüş akışını görmelerini engellemiyordu. Kar kıpkırmızı parlıyordu ve binaların duvarları sanki ateşin neşeyle oynadığı, atölye duvarındaki geniş çatlakları kırmızıyla doldurduğu, onlardan kırmızı-sıcak bir şekilde çıkıntı yapan avlunun sıcak bir köşesine ulaşmaya çalışıyormuş gibi titriyor, sallanıyordu. çarpık tırnaklar.

Metin, korkusuzca ve kıskanılacak bir öz kontrolle talimatlar veren büyükannenin kahramanlığını anlatıyor: “- Ahır, komşular, savunun! Yangın ahıra, samanlığa yayılacak - her şeyimiz yanacak ve sizinki halledilecek! Çatıyı kes, saman - bahçeye! Kardeşler-komşular, bunu arkadaş olarak kabul edin - Tanrı yardımcınız olsun. Yazar, bu kadının basit bir lehçe özelliğini gösteriyor, bu ifadeler onu cesur ve öz kontrolünü kaybetmeyen bir adam olarak nitelendiriyor.

15.2. Metin cümlesinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Bu saatte onu dinlememek imkansızdı."

Metinde gece yarısı saat ikide çıkan ve evin tüm sakinlerini ve komşularını alarma geçiren bir yangın anlatılıyor. Hizmetçiler ve hatta evin efendisi olan büyükbaba, yangın yoluna çıkan her şeyi yutarken şaşkınlık içinde oradan oraya koşturdu. Ve sadece büyükanne onu sakin tutmayı, makul davranmayı ve ev halkını ve tüm aileyi kurtarmak için talimatlar vermeyi başardı. Kaçak komşulara bile ahırları ve samanları nasıl kurtaracaklarını tavsiye ediyor.

Adına anlatım yürütülen küçük torun, bu korkunç gecede yaşananları ayrıntılarıyla anlatıyor: “Ateş kadar ilginçti; Onu yakalıyormuş gibi görünen siyah ateşle aydınlanarak avluda koştu, her şeye ayak uydurdu, her şeyi elden çıkardı, her şeyi gördü.

Çocuk, büyükannenin nasıl korkusuzca yanan atölyeye koştuğunu ve patlayıcı saldırganlık yaptığını fark eder. Korkmuş, süzülen atı bile sakinleştirmeyi başardı. Ona sevgiyle "fare" diyor. Büyükanne tüm yükü ve sorumluluğu üstlendi: “- Evgenia, ikonları çıkar! Natalia, giyinin beyler! - Büyükanne katı, güçlü bir sesle emretti ve büyükbaba yumuşak bir şekilde uludu: - Ve-ve-s. Bu nedenle torunu hemen anladı: "O saatte onu dinlememek imkansızdı."

15.3. GELİŞİM kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Hem sanat eserlerinde hem de gerçek hayatta, hem erkeklerin hem de kadınların gerçekleştirdiği çok sayıda başarı örneği vardı ve olmaya da devam ediyor. Başarı, Anavatanı, aileyi, yabancıları kurtarmak adına, hatta kendi hayatı pahasına gerçekleştirilen özverili bir eylemdir. Yalnızca büyük harfli, asil ve yardıma hazır bir adam böyle bir eylemi gerçekleştirebilir. İnsan-kahraman zor durumda kalanların yardımına koşar ve en son kendini düşünür.

Metinde böyle bir Kişi büyükannedir; hayatını riske atan, diğerlerini kurtarmak için yanan bir binaya giren, sadece kendisinin değil komşularının ahırlarını ve samanlarını kurtaran tek kişi odur. . Paniğe kapılmıyor ama diğerlerini sakinleştiriyor. Korku içinde koşan atı bile sakinleştirmeyi başardı: “-Korkma! Büyükanne, boynuna hafifçe vurarak ve dizginleri eline alarak, bas sesiyle şöyle dedi: - Ali, seni bu korkuyla mı baş başa bırakacağım? Ah seni küçük fare…”

Bu tür kadınlar için şöyle diyorlar: "Dörtnala giden atı durduracak, yanan kulübeye girecek."

Dünya bu tür insan-kahramanlara dayanıyor, her şey bitmiş gibi göründüğünde hayatta kalma şansı veriyorlar. Başarı yaşa bağlı değildir. On beş yaşında bir çocuğun yedi komşunun çocuğunu yanan bir evden kurtardığı, geri kalanların ise paniğe yenik düştüğü ve umutlarını kaybettiği bir durumu hatırlıyorum.

I.P. tarafından düzenlenen 36 seçenekli "Tipik sınav seçenekleri" OGE-2020 koleksiyonunun yanıtları. Tsybulko.

seçenek 1

2. 12
3. 12345679
4. deri çanta
5. 12 (veya) 21
6.25 (veya) 52
7.35 (veya) 53
8. hiçbir şey

seçenek 2

2. 124
3. 568
4. sevgiyle konuşulan
5. 14 (veya) 41
6.15 (veya) 51
7. 12 (veya) 21
8. başlık

 
Seçenek 3

2. 24 (veya) 42
3. 2345678
4. fısıltı ile fısıldadı (veya) fısıltı ile fısıldadı
5. 125
6.35 (veya) 53
7.13 (veya) 31
8. dik

Seçenek 4

2. 12 (veya) 21
3. 267
4. irade
5. 34 (veya) 43
6.25 (veya) 52
7.34 (veya) 43
8. çim saha (veya) çim saha

Seçenek 5

2. 135
3. 56 (veya) 65
4. gülümseyerek girdi
5.15 (veya) 51
6. 23 (veya) 32
7.34 (veya) 43
8. kurnaz

Seçenek 6

2. 23 (veya) 32
3. 123458
4. kaygısız yaşadı (veya) kaygısız yaşadı
5. 345
6.45 (veya) 54
7.14 (veya) 41
8. köpek gibi

Seçenek 7

2. 12 (veya) 21
3.45 (veya) 54
4. kır çiçeği
5. 14 (veya) 41
6. 234
7.35 (veya) 53
8. rüzgar nasıl esti

Seçenek 8

2. 45 (veya) 54
3. 1234679
4. alaycı bir şekilde söyledi
5. 125
6.35 (veya) 53
7.35 (veya) 53
8. karşıt

Seçenek 9

2. 125
3. 1569
4. sertçe itildi (veya) sertçe itildi
5.35 (veya) 53
6. 135
7.45 (veya) 54
8. gündüz/gece (veya) gece/gündüz

Seçenek 10

2. 123
3. 345689
4. uykusuz gece
5.45 (veya) 54
6. 24 (veya) 42
7.45 (veya) 54
8. giden (veya) giden

Seçenek 11

2. 13 (veya) 31
3. 156
4. zevkle bağırmak
5. 24 (veya) 42
6. 134
7. 24 (veya) 42
8. eski harap

Seçenek 12

2. 124
3.37 (veya) 73
4. geometri problemi
5. 234
6. 23 (veya) 32
7.14 (veya) 41
8. Cesur

Seçenek 13

2. 12 (veya) 21
3. 345678
4. endişeyle konuştu
5. 34 (veya) 43
6.135 (veya)
7.14 (veya) 41
8. baktım
 

Seçenek 14

2. 14 (veya) 41
3. 134567
4. gülümseyerek bakın
5. 25 (veya) 52
6. 234
7. 245
8. kızıl
 

Seçenek 15

2. 245
3.48 (veya) 84
4. boşuna uğraş
5.45 (veya) 54
6. 234
7. 125
8. aday
 

Seçenek 16

2. 34 (veya) 43
3. 12456
4. sessiz ağlamak
5. 12 (veya) 21
6. 145
7. 24
8. kauçuk (veya) kauçuk

 
Seçenek 17

2. 24 (veya) 42
3.37 (veya) 73
4. duygusal güzellik
5. 234
6.34 (veya) 43
7. 12 (veya) 21
8. ayak

Seçenek 18

2. 13 (veya) > 31
3.47 (veya) 74
4. endişeyle fısıldadı
5. 24 (veya) 42
6.25 (veya) 52
7.13 (veya) 31
8. ısırmak

Seçenek 19

2. 125
3. 12578
4. hata bulunamadı
5. 123
6. 125
7. 234
8. gemi gemisi (veya) gemi gemisi

Seçenek 20

2. 24 (veya) 42
3. 345678
4. Ayrıntılı olarak anlatıldı
5. 34 (veya) 43
6. 125
7.14 (veya) 41
8. yalancı (veya) yalancı

 
Seçenek 21

2. 35 (veya) 53
3. 157
4. kolayca idare edilebilir
5. 12 (veya) 21
6. 12
7. 25
8. dünyevi-göksel
 

Seçenek 22

2. 235
3. 23456789
4. karşılıksız sevmek
5.35 (veya) 53
6. 125
7. 12
8. avuç içi

 
Seçenek 23

2. 24 (veya) 42
3. 1578
4. vicdansız adam
5. 14 (veya) 41
6. 12 (veya) 21
7.25 (veya) 52
8. saf (veya) saf

Seçenek 24

2. 14 (veya) 41
3. 1234579
4. durmadan gidin
5. 134
6. 134
7.35 (veya) 53
8. kazara (veya) bilerek

Seçenek 25

2. 35 (veya) 53
3. 259
4. nazikçe baktı
5. 25 (veya) 52
6.45 (veya) 54
7.14 (veya) 41
8. insanlara gidin

Seçenek 26

2. 34 (veya) 43
3. 13458
4. kahkahalarla konuştu
5. 124
6. 125
7.14 (veya) 41
8. gösteriş yapmak

Seçenek 27

2. 34 (veya) 43
3. 167
4. kareli kumaş
5.35 (veya) 53
6.25 (veya) 52
7. 24 (veya) 42
8. fıçı organı (veya) fıçı organı

Seçenek 28

2. 123
3. 14 (veya) 41
4. iradeli kişi
5.45 (veya) 54
6. 234
7.35 (veya) 53
8. attı

Seçenek 29

2. 45 (veya) 54
3. 2346789
4. şaşkınlıkla sordu
5. 124
6.15 (veya) 51
7.34 (veya) 43
8. gösteriş yapmak

Seçenek 30

2. 12 (veya) 21
3. 145
4. ahşap çit
5. 34 (veya) 43
6.25 (veya) 52
7. 23 (veya) 32
8. raf

Seçenek 31

2. 45 (veya) 54
3. 12345689
4. Dikkatle takip edildi
5. 25 (veya) 52
6.25 (veya) 52
7. 23 (veya) 32
8. yükselecek ve düşecek
 

Seçenek 32

2. 135
3. 2468
4. kötü niyetli olmadan gülün
5. 24 (veya) 42
6.13 (veya) 31
7. 12 (veya) 21
8. son güç

Seçenek 33

2.15 (veya) 51
3. 1256789
4. kibarca başını salladı
5.15 (veya) 51
6. 24 (veya) 42
7. 12 (veya) 21
8. Nano bacaklar poz verdi

Seçenek 34

2. 35 (veya) 53
3.48 (veya) 84
4. ebeveyn evi
5. 235
6.25 (veya) 52
7.25 (veya) 52
8. kulübe (veya) kulübe

Seçenek 35

2. 35 (veya) 53
3. 6789
4. özenle öğretildi
5. 24 (veya) 42
6. 24 (veya) 42
7.15(veya)51
8. gönderme (veya) gönderme

Seçenek 36

2. 125
3. 12 (veya) 21
4. acımasızca kovuldu
5. 145
6. 134
7. 24 (veya) 42
8. vuruş