Позитивні характеристики зі школи. Педагогічна характеристика на учня. Готова характеристика на учня з середніми здібностями
характеристика
ПІБ, _______ р.н.,
Мати - ПІБ, місце роботи, посаду. Виховується в неповною сім'ї. Братів і сестер не має.
Протягом навчання зарекомендувала себе як учениця з середніми здібностями. Дисциплінована, на уроках активна. Легко засвоює новий матеріал, встановлює причинно-наслідкові зв'язки і відносини, але не завжди швидко знаходить шляхи вирішення, вміє аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити самостійні висновки. Знання на уроках отримує усвідомлено і систематично. Особливий інтерес проявляє до вивчення предметів гуманітарного циклу. За підсумками 2015-2016 навчального року переведена в 11 клас з середніми оцінками.
Наталя не любить бути в центрі уваги. Громадському житті класу бере участь в силу своїх можливостей, є членом редколегії. Володіє креативним мисленням.
Доручення класного керівника виконує сумлінно.
Її відрізняють доброзичливість, працьовитість, висока працездатність, допитливість, прагнення до саморозвитку та самовдосконалення. Охайна, акуратна.
Вільний час катається на скейтборді, читає книги, малює.
Класний керівник: ХХХ
характеристика
на того, хто навчається ___ класу МОБУ ___________
ПІБ, _______ р.н.,
який мешкає за адресою: ____________
Сирота, опікуном є рідна бабуся, рідних братів і сестер не має.
Опікун - ХХХХХ, пенсіонер. ХХХХХХ завжди проявляє інтерес до шкільних успіхів онука, регулярно відвідує батьківські збори і негайно реагує на виклик до школи, входить до складу родкомітета класу.
Платон протягом навчання зарекомендував себе як учень зі слабкими здібностями. Особливі труднощі у Платона викликають російська, англійська мови, алгебра і початок аналізу, геометрія. До занять в школі ставиться дуже сумлінно, уроки без поважної причини ніколи не пропускає, прагне виконувати всі вимоги і рекомендації педагогів. Участь в трудових дорученнях не вимагає контролю з боку дорослих. За результатами 2015-2016 навчального року переведений в 11 клас з середніми оцінками. На зауваження дорослих реагує завжди адекватно, в конфліктних випадках з учителями та учнями непомічений.
Відносини з однокласниками рівні. Платон вважає за краще спілкуватися з дорослими, мотивуючи це тим, що йому не цікаві обговорювані однолітками теми. Тому у відносинах з однолітками намагається відстояти свою думку.
Платон неохоче бере активну участь у громадському житті класу, але часто проявляє ініціативу в обговоренні сценарію і в підготовці реквізитів. Переживає за успіхи однокласників і класу.
До дорослим Платон відноситься шанобливо, доручення виконує сумлінно.
Учень охайний, акуратний. Зовнішнім виглядом являє приклад для своїх однолітків.
На обліку не перебуває.
Класний керівник: ХХХ
характеристика
на того, хто навчається ___ класу МОБУ ___________
ПІБ, _______ р.н.,
який мешкає за адресою: ____________
ФМ зарахований в МОБУ ___________ з ДАТА г в ___ клас. Раніше навчався в МОБУ _____________.
Батько - ПІБ, місце роботи, посаду.
Денис виріс в повній сім'ї з двома дітьми (сестра 2013 р.н.).
Фізичний та психологічний розвиток трохи відстає від однолітків. Основна частка друзів Дениса молодша за нього на два роки. Навчальні навички середні, гуманітарної спрямованості. Математичними здібностями не володіє. За підсумками 2015-2016 навчального року переведений в 11 клас з середніми оцінками. У конфліктних ситуаціях не помічений. На зауваження реагує адекватно.
У суспільному житті класу і школи активної участі не приймає. Організаторськими здібностями не володіє. У колективі грає роль «веденого». У спілкуванні Денис спокійний, комунікабельний, трохи пасивний, ледачий. Розвинене почуття відповідальності, свою частину роботи намагається виконати в термін. Самостійний. Здатний виявляти співпереживання оточуючим. За характером домосід.
Вільний час грає в дворовий футбол, дивиться телевізор, доглядає за молодшою \u200b\u200bсестричкою.
На обліку не перебуває.
Класний керівник: ХХХ
характеристика
на того, хто навчається ___ класу МОБУ ___________
ПІБ, _______ р.н.,
який мешкає за адресою: ____________
ФМ зарахована в МОБУ ___________ з ДАТА г в ___ клас. Раніше навчалася в МОБУ _____________.
Сім'я, в якій виховується Аліна, неповна. Батько з матір'ю в розлученні.
Матір - ПІБ, місце роботи, посаду. У сім'ї двоє дітей. Батько у вихованні дітей не бере. Побутові умови, в яких проживає дівчина, задовільні.
Володіє середніми розумовими здібностями. До навчання ставиться посередньо. Аліна часто відволікається на уроках, порушує дисципліну. На зауваження вчителів не реагує належним чином або відповідає грубістю. Дуже часто пропускає уроки без поважних причин.
Чи не проявляє ініціативи в суспільній діяльності. Нерідко відмовлялася від участі в громадських справах, завжди намагається ухилитися від будь-якої роботи.
Володіє твердим, вольовим характером, домінує прагнення до лідерства, бажання показати себе не з кращого боку. Має підвищену емоційну збудливість, схилу до бурхливих емоційних проявів. Завжди різання, невитриманість як в спілкуванні з ровесниками, так і зі старшими. Відкидає будь-яку критику.
У класі авторитетом не користується при цьому з однолітками товариська, легко заводить нові знайомства. Мати Аліни не може вплинути на доньку. Заходи педагогічного впливу мають лише тимчасовий результат.
Перебуває на обліку КДН, ПДН. Вільний час гуляє з друзями по мікрорайону. Займалася в секції боксу. Має прагнення до протиправних дій.
Класний керівник: ХХХ
характеристика
на того, хто навчається ___ класу МОБУ ___________
ПІБ, _______ р.н.,
який мешкає за адресою: ____________
ФМ зарахований в МОБУ ___________ з ДАТА г в ___ клас. Раніше навчався в МОБУ _____________.
Леонід живе в неповною сім'ї.Мати - ПІБ, місце роботи, посаду.
Батько помер в березні 2016р. У Леоніда є сестра ПІБ, 2006г.р. (Тимчасово проживає в сел. ХХХХ). Відносини в родині до загибелі батька були напруженими, деспотичними - з боку батька. Останнім часом відносини в родині налагоджуються, Леонід став більш відкритим і оптимістичним.
За час навчання Леонід показав себе як учень із середніми здібностями, пропускає заняття без поважної причини. Фізичний і психічний розвиток відповідає віку. Працює на уроках гуманітарного спрямування, мотивацію до решти предметів не проявляє. Друзів серед однокласників не має. У школі тримався відокремлено. У стінах школи в конфліктних ситуаціях помічений не був. На зауваження дорослих реагував не завжди адекватно.
Леонід позиціонує себе як особлива людина, що має свою думку про все, відрізняється критичністю мислення. Відносить себе до субкультури «Деткор». За характером Леонід добрий, але запальний, неврівноважений. У суспільстві є спостерігачем. У вільний час проводить за комп'ютерними іграми, засновує музичну групу, пише вірші до пісень, займається вокалом.
Перебуває на обліку в ПДН з _____ за антигромадську поведінку, а так само в психіатричній лікарень за спробу суїциду.
Класний керівник ХХХ
характеристика
на того, хто навчається ___ класу МОБУ ___________
ПІБ, _______ р.н.,
який мешкає за адресою: ____________
ФМ зарахований в МОБУ ___________ з ДАТА г в ___ клас. Раніше навчався в МОБУ _____________.
Артем протягом п'яти років виховувався в ХХХ дитячому будинку, в даний час знаходиться під опікою бабусі -ПІБ, місце роботи, посаду.
За час навчання Артем показав себе як учень з посередніми знаннями. Навчальні навички сформовані не в достатньому обсязі для успішного продовження навчання. Працює тільки на уроках основ права, історії та суспільствознавства, мотивація до решти предметів знижена. За результатами 2015-2016 навчального року залишено на повторне навчання. Може пропускати заняття без поважної причини. На зауваження дорослих реагує не завжди адекватно, були випадки конфлікту з вчителями. У суспільному житті класу і школи активної участі не приймає.
Артем за характером норовливий, емоційно неврівноважений в рішеннях категоричний. З однолітками товариський, рухливий. Легко заводить нових знайомих серед однолітків. У складних ситуаціях можливі імпульсивність, агресивність, які носять захисний характер. У спілкуванні з дорослими закритий, на контакт не йде.
Засуджений ХХХХХ умовно ст.162 ч.2.
Перебуває на обліку в ПДН, УІІ ОП-1.
Класний керівник: ХХХ
характеристика
на того, хто навчається ___ класу МОБУ ___________
ПІБ, _______ р.н.,
який мешкає за адресою: ____________
ФМ зарахована в МОБУ ___________ з ДАТА г в ___ клас. Раніше навчалася в МОБУ _____________.
Мати - ПІБ, місце роботи, посаду. Христина виховується в багатодітній неповній сім'ї. Крім Крістіни в сім'ї 3 неповнолітніх дітей (Ілля - 2004г.р., Іванесса - 2008г.р., Альберт- 2013г.р.).
Протягом навчання зарекомендувала себе як учениця з середніми здібностями. Дисциплінована, на уроках активна. Легко засвоює новий матеріал, встановлює причинно-наслідкові зв'язки і відносини, але не завжди швидко знаходить шляхи вирішення, вміє аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити самостійні висновки. Може пропускати заняття без поважної причини. За підсумками 2015-2016 навчального року переведена в 11 клас.
Фізичний і психічний розвиток відповідає віку.
Христина не бере активну участь у громадському житті класу. Відносини з однокласниками рівні, в суспільстві тримається відокремлено.
До дорослим Христина відноситься шанобливо, на зауваження реагує адекватно.
Володіє спокійним, врівноваженим характером. Схилу до обману. Охайна, акуратна. Має творчі задатки. Цікавиться мистецтвом, любить малювати і майструвати різні вироби.
Перебуває на обліку в КДН за систематичні пропуски. За час навчання порушень статуту школи і зауважень з боку педагогів не надходило.
Класний керівник: ХХХ
характеристика
на того, хто навчається ___ класу МОБУ ___________
ПІБ, _______ р.н.,
який мешкає за адресою: ____________
ФМ зарахована в МОБУ ___________ з ДАТА г в ___ клас. Раніше навчалася в МОБУ _____________.
Матір - ПІБ, місце роботи, посаду. Сім'я неповна, 2 дітей (брат 2010 р.н.).
Анна має сина (Георгій 2015г.р.) Проживає з батьком дитини в цивільному шлюбі. З роллю матері і дружини успішно справляється, депресивних станів не спостерігалося. У будинку чисто і затишно, дитина доглянутий.
Протягом навчання зарекомендувала себе як учениця зі здібностями вище середнього. Дисциплінована, на уроках активна. Легко засвоює новий матеріал. Добре розвинені логічне мислення і мова. Знання на уроках отримує усвідомлено і систематично. За підсумками 2015-2016 навчального року переведена в 11 клас має в основному оцінки "добре".
Анна в міру своїх можливостей намагається брати активну участь у громадському житті класу, проявляє інтерес до всіх заходів виховного та навчального характеру, що проводяться в класі і в школі.
Анна завжди дотримується правил «хорошого тону» у відносинах з однолітками і дорослими. Доручення класного керівника виконує сумлінно, на зауваження реагує адекватно.
Анна в спілкуванні доброзичлива і чуйна, з однокласниками підтримує дружні відносини. Володіє спокійним, врівноваженим характером. Охайна, акуратна. Усвідомлює роль здорового способу життя. Віддає перевагу здоровий спосіб життя, у вільний час проводить з сином. У Анни відсутнє прагнення до протиправних дій, вона відрізняється стабільним врівноваженим поведінкою і вмінням піти на компроміс при вирішенні проблем і в конфліктних ситуаціях.
На обліку не перебуває. За час навчання порушень статуту школи і зауважень з боку педагогів не надходило.
Класний керівник: ХХХ
характеристика
на того, хто навчається ___ класу МОБУ ___________
ПІБ, _______ р.н.,
який мешкає за адресою: ____________
ФМ зарахована в МОБУ ___________ з ДАТА г в ___ клас. Раніше навчалася в МОБУ _____________.
Матір - ПІБ, місце роботи, посаду. Сім'я неповна, багатодітна, малозабезпечена. Алія старша дитина в сім'ї, по мимо її в родині виховуються Лена 1998г.р., Данило 2000г.р., Єгор 2002г.р., Анна 2013г.р. Алія має дочку (Аліса 2014г.р.). З роллю матері справляється успішно, депресивних станів не спостерігалося. У будинку чисто і затишно, дитина доглянутий. Сім'я проживає в 1 кімнатній частково упорядкованій квартирі. Взаємовідносини в сім'ї стійкі, сприятливі. Мати дотримуються демократичного стилю виховання, заснованого на довірі, відповідальності і взаєморозуміння.
Протягом навчання зарекомендувала себе як учениця зі здібностями вище середнього. Легко засвоює новий матеріал. Добре розвинені логічне мислення і мова. Має схильність до математики і мов. Знання на уроках отримує усвідомлено і систематично. За підсумками 2015-2016 навчального року переведена в 11 клас має в основному оцінки "добре" і "відмінно".
Алія бере активну участь у громадському житті класу і школи. Її відрізняє ініціативність і відповідальність у виконанні доручень, працьовитість. Для Алії характерна висока організованість, акуратність, охайність дбайливе ставлення до своїх речей і чужих речей. До критики ставиться досить спокійно, вислуховуючи всі зауваження, але висловлює свою думку у разі незгоди в спокійній формі. У її сформована мотивація на успіх, до невдач ставиться з розумінням, аналізуючи причини, складаючи плани нових дій ..
У міжособистісних відносинах для Алії характерні товариськість, ввічливість і тактовність. У спілкуванні безпосередня, щиро ставиться до інших, але стримана в емоційних проявах. У відносинах з однолітками проявляє повагу і терпимість. Неконфліктна, що виникають проблеми в спілкуванні вирішує на основі компромісу. З повагою ставиться до вчителів ..
За час навчання порушень статуту школи і зауважень з боку педагогів не надходило.
Класний керівник: ХХХ
характеристика
на того, хто навчається ___ класу МОБУ ___________
ПІБ, _______ р.н.,
який мешкає за адресою: ____________
ФМ зарахована в МОБУ ___________ з ДАТА г в ___ клас. Раніше навчалася в МОБУ _____________.
Сім'я, в якій виховується Єлизавета, неповна. Батько з матір'ю в розлученні.
Матір - ПІБ, місце роботи, посаду. У сім'ї двоє дітей (Нігини 2000г.р.). Побутові умови, в яких проживає дівчина, задовільні, але стиснення. Єлизавета має дочку 2014 р.н. у вихованні доньки батько дитини не бере.
Володіє середніми розумовими здібностями. Займається задовільно. Увага розсіяне. Слабо розвинені логічне мислення і мова. Не вміє аналізувати. На уроках може допускати порушення дисципліни. На зауваження реагує не завжди адекватно. За підсумками 2015-2016 навчального року переведена в 11 клас.
Володіє хорошими комунікабельними здібностями: легко вступає в контакт з однолітками, легко адаптується в будь-якій обстановці. Часто прагне будь-що-будь виділитися, звернути на себе увагу. Єлизавета дуже активна в громадському житті класу і школи, виступала ініціатором різних заходів. Вона володіє хорошими акторськими задатками.
Має підвищену емоційну збудливість, схилу до бурхливих емоційних проявів. Майже завжди поступає нерозважно, недостатньо ретельно контролює себе. У складних ситуаціях можливі імпульсивність, агресивність, які носять захисний характер. Активна в спілкуванні з однолітками, але взаємини поверхневі, схильна до конфліктів. Самооцінка адекватна, намагається дотримуватися прийняті правила і норми.
Вільний час проводить з дочкою, гуляє з друзями по мікрорайону.
Класний керівник: ХХХ
характеристика
на того, хто навчається ___ класу МОБУ ___________
ПІБ, _______ р.н.,
який мешкає за адресою: ____________
ФМ зарахована в МОБУ ___________ з ДАТА г в ___ клас. Раніше навчалася в МОБУ _____________.
Сім'я, в якій виховується Настя, неповна. Батько з матір'ю в розлученні.
Матір - ПІБ, місце роботи, посаду. У сім'ї двоє дітей. Побутові умови, в яких проживає дівчина, задовільні, але стиснення проживають в до невеликій кімнаті в квартирі разом з родичами.
Володіє низькими розумовими здібностями. Великий обсяг інформації (відповідно до свого віку) освоїти не може. Займається задовільно. Увага розсіяне. Слабо розвинені логічне мислення і мова. Не вміє аналізувати. У навчанні проявляє себе з негативного боку. На уроках потворно поводиться, порушуючи дисципліну. Тим немее за підсумками 2015-2016 навчального року переведена в 11 клас.
Часто обманює вчителів і батьків. Володіє хорошими комунікабельними здібностями: легко вступає в контакт з однолітками, легко адаптується в будь-якій обстановці. Часто прагне будь-що-будь виділитися, звернути на себе увагу. У Анастасії домінує бажання показати себе не з кращого боку.
Завжди проявляє ініціативу в суспільному житті класу і школи. Рідко доводить справу до кінця без сторонньої допомоги і контролю.
Порушує правила поведінки: спізнюється на уроки, пропускає заняття без поважної причини, грубить, здатна обумовити однокласників. Має підвищену емоційну збудливість, схилу до бурхливих емоційних проявів. Майже завжди поступає нерозважно, недостатньо ретельно контролює себе.
Заходи педагогічного впливу з боку школи і сім'ї мають лише тимчасовий результат.
Перебуває на обліку КДН, ПДН. Вільний час гуляє з друзями по мікрорайону.
Класний керівник: ХХХ
характеристика
на того, хто навчається ___ класу МОБУ ___________
ПІБ, _______ р.н.,
який мешкає за адресою: ____________
ФМ зарахована в МОБУ ___________ з ДАТА г в ___ клас. Раніше навчалася в МОБУ _____________.
Матір - ПІБ, місце роботи, посаду. Мати виховує дочку одна.
Протягом навчання зарекомендувала себе як учениця з середніми здібностями. Дисциплінована, на уроках активна. Легко засвоює новий матеріал, встановлює причинно-наслідкові зв'язки і відносини, але не завжди швидко знаходить шляхи вирішення, вміє аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити самостійні висновки. Знання на уроках отримує усвідомлено і систематично. Має міцні знання з усіх предметів, вчиться на «добре» і «відмінно». Особливий інтерес проявляє до вивчення фізики, математики. За підсумками 2015-2016 навчального року переведена в 11 клас.
Фізичний і психічний розвиток відповідає віку.
Катерина бере активну участь у громадському житті класу, проявляє інтерес до всіх заходів виховного та навчального характеру, що проводяться в класі і в школі. Брала участь в загальношкільних конкурсі "Міс - Осінь", посіла друге місце.
До дорослим Катерина відноситься шанобливо, доручення класного керівника виконує сумлінно, на зауваження реагує адекватно.
У спілкуванні з однолітками доброзичлива і чуйна, з однокласниками підтримує дружні стосунки, в конфлікти не вступає. Володіє спокійним, життєрадісним характером, проявляє активність у творчій діяльності. Охайна, акуратна.
Вільний час займається фітнесом, серйозно захоплюється сучасними танцями. Малює в ходить до складу редколегії класу.
На обліку не перебуває. За час навчання порушень статуту школи і зауважень з боку педагогів не надходило.
Класний керівник: ХХХ
ХАРАКТЕРИСТИКА
Бурова Миколи Олександровича,
1996 року народження,
випускника 10А класу
Московської області
Буров Микола навчається в даній школі з першого класу. За час навчання показав себе старанним і відповідальним учнем. Навчається в основному тільки на «відмінно». Домашні завдання виконує регулярно. Уроки без поважної причини не пропускає. Дисциплінований, активний, володіє відмінним логічним мисленням. Відвідує факультатив з математики.
Брав участь в муніципальному етапі всеросійської олімпіади школярів з географії, історії, англійській мові, Основам безпеки життєдіяльності (переможець). Учасник регіонального етапу всеросійської олімпіади школярів з ОБЖ. Фіналіст конкурсу «Учень 2011 року».
Микола в спілкуванні доброзичливий і чуйний, з однокласниками підтримує добрі стосунки. У класі користується авторитетом.
Володіє спокійним, врівноваженим характером, проявляє активність в інтелектуальній діяльності. Сумлінний у виконанні будь-яких справ і доручень. Захоплюється точними науками, бере участь в інтелектуальному житті школи, заходах виховного та навчального характеру.
Учень має адекватну самооцінку, що позитивно позначається на процесі навчання. Сором'язлива. Рівень домагань високий, відповідає самооцінці.
Систематично бере участь в суботниках, старанний і працьовитий, акуратний. Має ділову спрямованість особистості. Самостійний у судженнях і висновках.
Виховується в повній сім'ї, де отримав гарне виховання. Шанобливий і ввічливий по відношенню до старших, на зауваження реагує адекватно.
Попередній перегляд:
ХАРАКТЕРИСТИКА
Молевой Наталії Олександрівни,
1995 року народження,
випускниці 10А класу
МОУ «Середня загальноосвітня школа № 20»
Воскресенського муніципального району
Московської області
Молева Наталя навчається в даній школі з п'ятого класу. Має відмінні здібності до навчання. Навчається в основному тільки на «5». Домашні завдання виконує регулярно, уроки без поважної причини не пропускає. Прагне підвищити свій рівень освіти: відвідує факультативи з математики.Особливий інтерес проявляє до російської мови та хімії.
Брала участь в шкільному етапі всеросійської олімпіади школярів з географії, хімії, ОБЖ, біології, російської мови, в муніципальному етапі всеросійської олімпіади школярів з ОБЖ. У складі шкільної команди посіла друге місце в районній грі «Захоплюючий світ хімії».
За характером доброзичлива, ввічлива, не завжди стримана, часом не вміє дати собі раду зі своїми емоціями. Товариська, балакуча, працьовита.
До виконання громадських доручень ставиться відповідально. Бере участь у багатьох позакласних шкільних заходах: КВН, предметні тижні, спортивні змагання за честь класу, ДЗД, концерт до 8 Березня, вечір пам'яті С.Маркіна. Активна під час суботників, генеральних прибирань. У класі очолює культмасовий сектор.
Наполеглива в досягненні поставлених цілей. Десять років займається в танцювальному колективі народного танцю «Едельвейс» в ДК «Ювілейний». Досягла чималих успіхів, виступаючи на різних конкурсах.
Відносини з товаришами по класу рівні, без конфліктів. Користується авторитетом у однокласників. До її думки прислухаються. На зауваження дорослих реагує адекватно.
Виховується в повній багатодітній родині.
Класний керівник _____________ Т.В.Мурашова
Кожен класний керівник стикається із завданням написання характеристики на учнів свого класу: такі характеристики можуть вимагатися в органи опіки, в поліцію і ПДН, для надходження в іншу школу або коледж, в військкомат. І щоразу придумувати щось не хочеться, краще мати готовий шаблон або зразок.
Як писати характеристику на учня ?
Характеристику на учня, як ми вже сказали, пише класний керівник, завуч або директор школи. При написанні психологічної дитини може знадобитися допомога шкільного психолога, результати тестування і діагностики.
Власне, зміст характеристики може відштовхуватися від того, для чого саме вона потрібна, хто її потребує. Мінімальний обсяг характеристики - 800-900 символів, максимальний не обмежений і може містити звіти про роботу зі школярем - міні-досьє на дитину.
Характеристика, яка буде передана в сторонню організацію, пишеться на бланку школи, внизу ставиться дата і підпис особи, який підготував її.
Готові характеристики на учня ви можете скачати на нашому сайті - виберіть зразок характеристики внизу. Скласти повну характеристику можна за планом на цій сторінці. Рекомендуємо завантажити його і передати в методичне об'єднання класних керівників.
План загальної психолого-педагогічної характеристики учня
- Загальні відомості про учня
Прізвище ім'я. Дата народження. Діагноз. Відвідував дитячий сад. Рік вступу до школи. В яких класах і скільки років навчався.
- Історія розвитку
Стан здоров'я батьків. Особливості вагітності і пологів. Ранній розвиток дитини. Захворювання і травми в дошкільному віці.
- сім'я дитини
Склад сім'ї. Заняття батьків. Матеріально-побутові умови життя сім'ї. Умови виховання дитини в сім'ї. Режим дня. Взаємовідносини між членами сім'ї. Ставлення членів сім'ї до дитини.
- фізичний статус
Фізичний розвиток, відповідність віку. Відхилення у фізичному розвитку (зростання, вгодованість і т.д.)
Стан моторики. Порушення рухів (скутість, розгальмування, паралічі, парези, стереотипні і нав'язливі руху). Координація рухів.
Стан аналізаторів (зір, слух і т. Д.)
Наявність хронічних захворювання. Стомлюваність.
- Особливості пізнавальної діяльності
Увага.Об `єм. Стійкість. Переключення. Особливості довільного і мимовільного уваги.
Сприйняття.Швидкість, обсяг, повнота, точність, осмисленість.
Особливості зорових, слухових, тактильних сприйнять.
Сприйняття форми, величини, кольору, просторового розташування предметів. Особливості сприйняття часу.
Пам'ять.Швидкість, повнота, міцність запам'ятовування. Особливості запам'ятовування цифрового, фактичного і словесного матеріалу. Особливості та обсяг навмисного і ненавмисного запам'ятовування.
Осмисленість, точність, повнота відтворення. Використання прийомів запам'ятовування і пригадування.
Наявність і особливості логічної (смисловий) пам'яті.
Переважний тип пам'яті (зорова, слухова, змішана)
Індивідуальні особливості пам'яті.
Особливості мови.Рівень мовного розвитку. Темп і ритм мови. Дефекти вимови. Особливості голосу. Емоційне забарвлення мови.
Запас слів. Особливості активного і пасивного словника.
Граматичний лад мови.
Стан діалогічного і оповідно-описової мови.
Особливості письмового мовлення.
Мислення.Особливості аналізу і синтезу. Порівняння: правильність і повнота. Наявність багатоступінчастого аналізу і порівняння. Особливості порівняння зорово сприйманих об'єктів і словесного матеріалу. Особливості узагальнення і конкретизації.
Рівень розвитку мислення (наочно-образне, наочно-дієве, словесно-логічне).
Рівень засвоєння загальних і абстрактних понять.
Уміння встановлювати причинно-наслідкові залежності.
Розуміння головного в тексті, сюжеті.
Здатність робити самостійні висновки.
- Емоційно-вольова сфера
Глибина, стійкість почуттів. Переважна настрій. Ступінь емоційної збудливості. Наявність афективних спалахів.
Особливості волі. Подчиняемость. Сугестивність. Прояви негативізму.
Наявність дружніх і родинних почуттів.
Наявність патологічних потягів.
- Загальнонавчальних вміння та навички
Уміння слухати, виконувати словесні завдання, працювати з наочними посібниками і дидактичним матеріалом, підручником, зошитом.
Уміння планувати свою діяльність, працювати за планом. Навички самоконтролю.
Особливості та труднощі засвоєння нових знань, формування умінь і навичок, застосування засвоєних знань і умінь.
Самостійність в засвоєнні і застосуванні знань. Уміння підбирати власні приклади до вивчених правил, пояснювати свої дії.
Наявність і особливості перенесення знань і навичок в нову ситуацію.
- Особливості засвоєння окремих навчальних предметів
Ставлення до навчальних предметів.
Мотиви навчальної діяльності. Старанність.
Пізнавальні інтереси. Ставлення до оцінки, позначці, похвали і осуду.
Особливості оволодіння трудовими вміннями і навичками. Ставлення до уроків праці і трудової діяльності. Самостійність.
- особливості особистості
Спрямованість особистості. Характер інтересів. Рівень домагань і самооцінка. Відповідальність.
Дотримання правил поведінки в суспільстві, школі, вдома. Поведінка в навчальній, трудової, ігрової діяльності. Самостійність поведінки.
Взаємини з дитячим колективом і дорослими. Місце і роль в колективі. Наявність конформізму.
Соціалізація особистості.
- Педагогічні висновки та рекомендації
Як класному керівнику написати характеристику на учня? Готовий зразок і особливості написання. Позитивна психолого педагогічна характеристика учнів початкових і середніх класів школи
Характеристика на учня - це документ, який може знадобитися в ряді життєвих ситуацій. Наприклад, він запитується органами опіки та піклування, поліцією, при перекладі з одного загальноосвітнього закладу до іншого, при вступі до коледжу після 9 класу і при поході в військкомат. Складають її на учня в школі. Для того щоб процес відбувався швидко і без допуску помилок, необхідно орієнтуватися на вже готовий зразок.
(Клікніть, щоб відкрити)
Як виглядає характеристика?
Розглянемо зразок характеристики зі школи на учня, який відповідає правилам складання цього документа.
приклад
Характеристика на учня 6 класу від класного керівника
МОУ СЗШ номер 112
Баринова Максима Вікторовича
Баринов Максим 6 листопада 2002 року народження, який проживає за адресою місто Саратов, вулиця Тиха будинок 15 квартира 7, навчається в школі номер 112 з 1 класу. За весь час показав, наскільки він дотримується дисципліни, працьовитий і чесний в питаннях навчання. Має хороші показники з базових предметів і точних наук.
Має здібності до вивчення історії, суспільствознавства, літератури і російської мови. Навчається в повну міру своїх сил і не потребує додаткового контролю з боку. Має добру зорову і слухову пам'ять, швидко і впевнено працює, якісно запам'ятовує навчальний матеріал.
За весь час навчання показав наявність логічного і творчого мислення. Володіє широким кругозором. Добре розвинена і поставлена \u200b\u200bмова. На уроках завжди уважний, активний, старанно виконує домашнє завдання і приходить на допомогу однокласникам.
Сумлінно ставиться до громадських доручень. Був обраний президентом школи на день самоврядування. Активно приймає участь у громадському житті школи, входить до складу зборів учнів. Учасник міської та шкільної олімпіад, нагороджений почесною грамотою. Завжди відповідає встановленим правилам поведінки всередині школи, вимоги вчителів не ігнорує.
Показав хороший стан здоров'я. З радістю займається спортом і фізкультурою. Грає в баскетбол. Акуратний, виглядає охайно, всі речі містить в порядку.
Характер скромний, врівноважений, дисциплінований і розважливий. Самостійний. Доброзичливий і чуйний. У міру активний. Серед викладачів користується повагою. У класі і школі має багато друзів, широке коло знайомих. Активний і з радістю йде на контакт з людьми.
Веде здоровий спосіб життя. В наявності шкідливих звичок непомічений.
Самостійний у судженнях.
Готовий вислухати справедливу критику і прийняти її до відома. По відношенню до батьків і викладачам правдивий. У родині створена атмосфера, яка допомагає зосередитися на навчанні. Відносини між батьками і дитиною поважні.
Підпис директора МОУ СЗШ № 112.
Підпис класного керівника.
Як скласти позитивну характеристику?
Перш ніж перейти до складання і написання такого важливого документа, педагогічна характеристика на учня, потрібно зрозуміти, яка саме характеристика на учня потрібно в конкретному випадку. Для того щоб описати психологічні якості учня, краще звернутися до шкільного психолога. Саме він може зробити спеціальні бесіди та дослідження. В результаті буде складено психологічний портрет учня, який допоможе в складанні характеристика на школяра.
Вся позитивна характеристика на учня 1 - 4 класи складається учителем, який і проводить уроки з усіх предметів. А ось зміст такого документа буде залежати від того, для яких цілей потрібна ця папір. Мінімальний обсяг такого опису - від 800 до 1000 символів. А ось максимальний обсяг не прописаний.
Коли такий документ формується для сторонньої організації, то він повинен бути виконаний на фірмовому аркуші з водяними знаками і гербом, де внизу вказується не тільки дата, але ставиться підпис учителя і директора.
Як написати характеристику на учня 9 класу
Залежно від наявних здібностей учня педагогічна характеристика учня 9 класу або ученицю 9 класу пишеться як для добре учнів дітей, так і для тих, хто вчиться добре і задовільно. Стиль складання документа вільний. Але при його складанні потрібно приділяти увагу деяким вимогам. Як написати характеристику на учня? Слідувати плану.
план
- Назва документу. Характеристика зі школи.
- Шапка. Опис ведеться в знахідному відмінку. Вказується назва загальноосвітньої школи і клас, де навчається дитина. Вказується місце розташування школи, а також ініціали учня з датою його народження.
- Основна частина характеристики. У ній потрібно вказати тривалість навчання дитини в даному навчальному закладі. Наприклад, з першого класу. Вказуються дані про склад сім'ї, повна або неповна. Шляхом підрахунку виводиться середній бал, отриманий з усіх предметів.
- Вказується наявність або відсутність прагнення до знань, частота відвідування школи, а також бажання або небажання відвідувати факультативні і спортивні заняття.
- Вказуються схильності учня до якого-небудь творчості або діяльності, наприклад, гра в КВН, малювання і так далі.
- Його ставлення до праці і участь в суботниках.
- Фізразвітіе дитини.
- Його моральні якості.
- Взаємодії з однолітками.
- Додаткові характеристики, які мають значення.
- Після закінчення опису ставляться підписи директора і класного керівника.
приклад
Розглянемо зразок характеристики на учня 9 класу від класного керівника
приклад
Характеристика на учня 9 класу
Основний загальноосвітньої школи № 53
Міста Маркс Саратовської області
Іванова Андрія Сергійовича
22.05.1999 року народження
Андрій Іванов навчається в школі № 53 з першого класу. Має повний склад сім'ї. Мати, Іванова Анна Михайлівна, - бухгалтер, батько, Іванов Сергій Юрійович, - програміст. Відносини в родині будуються шанобливо.
У навчанні володіє середніми здібностями. Отримує позначки три і чотири. Міг би вчитися краще, але інтересу до предметів і занять не проявляє. Виконує вимоги вчителів. Дитина дисциплінований, непомічений в бійках, поводиться шанобливо і спокійно. Чи не був помічений в актах хуліганства. У поведінці адекватний і урівноважений. Інтересів до відвідування спортивних секцій не має. Але фізично розвинений.
Має почуття гідності і честі, боргу і гуманності. Приходить на допомогу відстаючим товаришам по навчанню. У родині допомагає доглядати за молодшим братом.
Дружить з однокласниками. Неконфліктний. Вміє працювати в колективі над досягненням спільної мети. Прислухається до критики. Добре оцінює свої можливості.
Класний керівник Симонова А. В.
Директор школи Волкова А. О.
Педагогічна характеристика на учня початкових класів
Педагогічна характеристика зі школи, яка складається на учня початкової школи, Повинна носити інформацію, яка розповідає про особистісні та психологічні особливості. При цьому вчитель не повинен упереджено давати оцінку учневі.
Дуже важливо правильно скласти характеристику на даному етапі, адже саме в четвертому класі дитина переходить з початкової школи в середню. І за влучним висловом педагоги середньої школи будуть розуміти, як краще вийти на контакт з дитиною. Характеристика на четвероклашку повинна бути докладною.
план
- Назва документу. Характеристика зі школи.
- У шапці зазначаються відомості про дитину. Це ініціали, його вік, національність, клас навчання, інформація про сім'ю.
- Вказуються особливості його фізичного розвитку. Чи відповідає він своїм віком, який стан здоров'я дитини.
- Вказується інформація про батьків та інших членів сім'ї, з якими проживає четвертокласник.
- Вміння і навички, які дитина придбав, навчаючись в школі. Встановлюється, з яких предметів він зазнає труднощів, а які прості в освоєнні. Встановлюється рівень інтелектуального розвитку, здатність до узагальнення та аналізу, переробки та класифікації інформації, отриманої в ході уроків. Робиться висновок про уважність учня і можливості його сконцентруватися.
- Робиться аналіз емоційного розвитку учня, на думку психолога.
- Встановлюється його роль в класі. Як він взаємодіє з іншими однокласниками, наскільки їх розуміє, як уживається в класної середовищі, і чи може приймати самостійні рішення і брати ініціативу.
- Рівень інтелігентності і вихованості.
- Учитель робить висновок про те, наскільки учень готовий до переходу в середню школу, і які можуть виникнути проблеми.
Педагогічна характеристика на учня середньої школи
Розглянемо як складається характеристика на учня 7 класу, характеристика учня 5 класу, а також характеристика на ученицю 7 класу, характеристика на ученицю 5 класу.
Учні середньої школи, а це з 5 по 9 клас, мають набагато більше навчальних предметів, взаємодіють з великим числом викладачів. Також, вчителі можуть змінюватися в залежності від переходу з класу в клас. Якщо характеристика на учня 5 класу від класного керівника була складена грамотна, то це дуже допоможе викладачам налагодити контакт з дитиною. Викладач буде мати уявлення про особистісні якості учня, зможе правильно їх розвинути.
І в п'ятому, і в дев'ятому класі складається загальна педагогічна характеристика учня з планом, пункти якого ідентичні:
Педагогічна характеристика на учня старших класів
Це документ, який є підсумковим за весь період навчання в загальноосвітньому закладі. Він повинен допомогти дитині у виборі найбільш придатною професії для навчання у вищому навчальному закладі.
Які дані містить цей документ?
- Наскільки учень схильний до тих чи інших наук, наприклад, більше гуманітарій або математик, чи бере участь в олімпіадах, які місця займає і які призи отримує.
- Чи можливо дитині самостійно визначитися з вибором майбутньої професії, при цьому адекватно оцінювати свої здібності як у фізичному, так і в розумовому плані.
- Чи вміє дитина міркувати, аналізувати і приймати самостійні рішення, а також нести відповідальність за можливі наслідки.
Педагогічна характеристика на учня 1 класу
Педагогічна характеристика на учня, що навчається в першому класі, вимагає дотримуватися вищевказаного плану.
Тут потрібно не тільки віддати перевагу опису особливостей дитини та її досягнень, але також і ролі батьків, які зобов'язані виконувати контролюючу функцію.
зразок
Ініціали.
Дата народження.
Адреса постійного проживання.
- Дитина вчиться в школі з 1 вересня 2015 року. До цього моменту відвідував дитячий сад номер 53.
- Сім'я забезпечена в матеріальному плані. Присутній допомогу по навчанню. Добре допомагають у виконанні домашньої роботи і подальшої навчальної діяльності. Сім'ю можна охарактеризувати як дружну. Батьки неодмінно відвідують батьківські збори, прислухаються до вчителя і йдуть йому назустріч.
- Навчальна мотивація у дитини знаходиться на високому рівні. Його самооцінка трохи занижена. Але це не заважає йому добре відчувати себе в класної середовищі.
- Дії по навчанню добре сформовані. Дитина може поставити перед собою завдання і цілі і досягти їх. Дуже добре розвинене логічне мислення. У шкільних дискусіях проявляє себе активно і намагається відстояти свою точку зору.
- Формування метапредметних дій. Підсумкова робота, яка виконана в форматі контрольної, написана на оцінку відмінно. Відрізняється акуратністю і грамотністю.
- Учбова діяльність. Всі предмети даються дитині досить легко, так як він допитливий і проявляє інтерес.
- Поведінка дитини хороше. Відрізняється вихованням і дисциплінованістю. Проявляє себе акуратним і уважним. Трохи скромний. Відносини в класі з однолітками складаються добре. Бере активну участь в різних заходах. До старшим відноситься шанобливо.
На дитину 4 класу
Такий документ, як характеристика учня, складається за фактом закінчення початкової школи перед переходом в середня ланка. Становить її вчитель початкової школи. Даний документ повинен відрізнятися об'єктивністю, що допоможе майбутньому класному керівнику знайти підхід до дитини.
Даний документ в обов'язковому порядку повинен складатися з вишеопределенному плану.
приклад
приклад
Ініціали.
Рік народження.
Адреса постійного проживання.
Дитина навчається в школі з 1 класу. Дитячий садок до цього моменту не відвідував.
Сім'я неповна, в ній двоє дітей. Виховує мама. Сім'я матеріально забезпечена. У вихованні дітей допомагає бабуся.
Дитина має другу групу здоров'я. Хронічних захворювань і будь-яких відхилень у фізичному плані у дитини не виявлено. До кінця 4-5 класу у дитини впав зір, в результаті чого він носить окуляри.
Дитина має високу мотивацію для навчання. Відрізняється працьовитістю і акуратністю. З першого по другий клас був відмінником, на сьогоднішній момент навчається на позначки 4-5.
Добре проявляє себе в гуманітарних дисциплінах.
У дитини добре розвинені пам'ять і увагу. Відмінно запам'ятовує весь наданий матеріал. Добре аналізує інформацію.
На уроках проявляє себе активно.
На уроках дуже усидливий, дисциплінований, має об'єктивну самооцінку. На перервах шукає собі рухливі ігри, багато спілкується з однолітками, але не конфліктний.
Намагається завжди бути в гущі подій і відрізняється буйною фантазією. Завжди прийде на допомогу близьким і друзям. Чи не відмовляє в допомозі і зовсім незнайомим людям.
Додатково займається тайським боксом і музикою. Дуже любить писати невеликі оповідання та сценки.
На дитину, прогулює школу
приклад
На ученицю шостого класу МОУ СЗШ номер 15
Кирилову Анну Михайлову.
Кирилова Анна народилася 20 жовтня 1999 року в місті Енгельс, Саратовської області. Проживає тут же. Навчається в МОУ СЗШ номер 15 в шостому класі. Протягом усього року навчання в шостому класі мала незадовільні оцінки за технологією, інформатики, російської мови та фізкультури.
Виховується в повній і багатодітній родині своєю матір'ю Кирилової Світланою Анатоліївною. Вітчим - Бєлов Андрій Васильович. У Анни є дві молодші сестри і один молодший брат.
Характер у дитини нестійкий. Швидко переходить від стану нестримної радості до смутку.
Має прогалини знань через частого пропуску уроків і недостатньо якісно виконаної домашньої роботи. Мотивації до навчання немає. Увага у дитини нестійкий. Забудькувата, часто немає ручок і зошитів. Немає зацікавленості в придбанні нових знань. Увага на уроках погано зосереджує, допускає дуже багато помилок і не помічає їх при перевірці. Чи не відрізняється організованістю. Не вміє розподіляти свою роботу і дуже багато часу витрачає даремно.
Ховає щоденник для того, щоб не допустити в ньому незадовільних оцінок.
Відповідає на критику вчителів лайкою або грубістю. Уроки пропускає без поважних причин.
За 2 чверті в поточному році було пропущено понад 150 уроків.
У громадській діяльності не помічена, не проявляє ініціативи. У громадських справах школи, наприклад, в суботнику або чергуванні брати участь відмовляється. Завдання виконує дуже недбало, і тільки після того, як багато разів нагадають про це.
Дівчинка схильна до брехні, вперта і при цьому замкнута. Погано володіє своїми емоціями, часто виглядає пригнічено. Має високу емоційну збудливість, відвідує шкільного психолога. Діє хаотично і необдумано, рідко контролює себе. Дуже часто не може стримати небажані емоції. Вчителі помічали лихослів'я з її боку. Ставлення до однокласників нестримане і грубе. Дуже часто ображає інших дітей, може застосувати фізичну силу. На критику не реагує. Свої очевидні недоліки не визнає і не намагається їх виправити. Всіляко порушує шкільний статут. Від виконання вимог вчителів відмовляється. На однокласників впливає негативно. Чи не є авторитетом.
Мати Анни, незважаючи на багаторазові пропозиції викладача поговорити, від відвідування школи відмовлялася, посилаючись на необхідність турботи про молодших дітей. Сама Анна спілкуватися з матір'ю не хоче і часто йде з дому до бабусі.
Мати вплив на доньку надати не може.
Психологічно-педагогічна
Скласти такий документ можна тільки в разі, якщо потрібно проаналізувати емоційний стан дитини. Робити це потрібно тільки разом зі шкільним психологом, який може правильно оцінити поведінку дитини. Під час збору матеріалу для написання характеристики можуть використовуватися різні методи.
Наприклад, спостереження за учнем, яке проводиться під час занять і перерв, особисті бесіди, спостереження за взаємодією дитини з іншими однолітками, ознайомлення з особистими справами і результатами навчання.
приклад
Загальні відомості
Родін Олександр Олександрович. Навчається в шостому в класі ЗОШ № 12 міста Саратов. Народився 26 травня 1998 року. За результатами медичних обстежень відноситься до першої групи здоров'я. З фізичної культури має основну групу.
сімейне виховання
Сім'я Батьківщина Олександра повна. Батько, Родін Олександр Дмитрович, працює бухгалтером. Мати, Батьківщина Олена Іванівна, працює викладачем.
Психологічна обстановка в сім'ї сприяє розвитку дитини. Між членами сім'ї збудовані дружні взаємини, спрямовані на взаємну допомогу. Це відіграє основну роль у розвитку та вихованні дитини. Батьки намагаються приділяти достатньо часу синові і його навчанні. Допомагають у підготовці домашніх завдань.
У дитини є власна кімната, де він може виконати домашнє завдання. Будинки створені всі умови для нормального розвитку.
За фактом надання анкети з відповідями дитини з'ясувалося, що у нього є деякі обов'язки по дому. Він повинен мити за собою посуд, виносити сміття і допомагати мамі пилососити. Це означає, що батьки намагаються прищепити синові любов до праці і акуратності.
Батьки дитини регулярно відвідують школу, як з метою бесіди з викладачем, так і батьківські збори. Намагаються активно брати участь в житті школи у міру можливості. Часто цікавляться успіхами сина і консультуються з викладачами про те, як вести себе в тій чи іншій ситуації. Прагнуть розвинути природні задатки дитини.
Часто переглядають щоденник, розписуються в ньому, також реагують на записи викладачів. Це говорить про те, що батьки усвідомлюють свою відповідальність і мають активну позицію.
Учбова діяльність
Родін Олександр сумлінно ставиться до своєї навчанні. Відрізняється високим рівнем уваги. Зауважує помилки, які були допущені іншими учнями при виконанні тих чи інших завдань. Блискавично реагує на питання, які з'являються в ході усного діалогу викладача з учнями. У дитини добре розвинене мислення, він легко систематизує і аналізує отриманий матеріал.
Дитина має хорошу успішність з усіх предметів. Його улюбленими предметами є точні науки, такі як математика, інформатика, фізика. Живить схильність до літератури та російської мови. Загальний середній бал з усіх предметів становить 8.4 бала.
Дитина дуже швидко запам'ятовує запропонований йому матеріал. Може правильно встановлювати зв'язки між пройденим і новим матеріалом.
На уроках активний. Завжди відповідає на запитання вчителя або піднімає руку.
Старанний. Виявляє інтерес до різних предметів, які відносяться до точних наук. Добре і ретельно виконує домашнє завдання.
На уроках проявляє лідерські якості та цілеспрямованість.
При спілкуванні з дитиною з'ясовується, що йому подобається вчитися, і він би хотів удосконалюватися.
Трудова діяльність
Родін Олександр прекрасно проявляє себе не тільки в навчальній діяльності, але і в позаурочних заходах. Він відвідує факультативи з математики та інформатики. Ходить до волейбольної секцію і музичну школу. У вільний час Олександр зізнається, що любить проводити час за комп'ютерними іграми або проводити час на вулиці з друзями за грою в футбол.
Сумлінно ставиться до дорученою йому суспільних справ.
Незважаючи на те, що дитина навчається в сьомому класі, він уже визначився зі своєю майбутньою професією. Дитина хоче стати математиком і проходити навчання за кордоном.
Психологічні особливості особистості
Спостерігаючи за Олександром, було встановлено, що він володіє емоційно вольовим характером, цілеспрямованістю, самостійністю, наполегливий і активний. Темперамент на 50% сангвінічний. Має високу працездатністю, оптимізмом, товариськістю, рішучістю, енергійністю, чуйністю і наполегливістю. Показує середній рівень сили відбуваються нервових процесів. Має високу врівноваженістю і хорошою рухливістю нервової системи.
Вивчаючи матеріали самооцінки дитини, можна зробити висновок про те, що він володіє трохи завищеною самооцінкою. Іноді йому не вистачає витримки. Наприклад, не завжди чекає, коли вчитель запитає його правильну відповідь, і може його просто вигукнути. Але для дитини одночасно характерна і самокритичність. Він цілком розуміє, в чому його мінуси, має уявлення про свої можливості і впевнений в собі.
Незважаючи на те, що дитина займає досить активну позицію як в навчальній, так і позанавчальної діяльності, він відрізняється певним ступенем скромності, акуратністю, чуйністю і добротою. Якщо припускається помилок, то через них переживає.
Дитина відрізняється хорошою успішністю. В анкеті в формі тесту він вказав, що його улюблені предмети відносяться до точних наук.
Дитина відрізняється хорошою пам'яттю, так як може швидко запам'ятати матеріал і встановити зв'язок між ним і вже пройденим.
Особливості пізнавальної діяльності
Олександр має високий рівень уваги і посидючості. Відрізняється здатністю перемикати увагу і його розподіляти рівномірно на важливі речі. Найбільш розвинена моторно-слухова пам'ять на 70%. Зорова розвинена менше, всього лише на 50%.
У дитини добре розвинене логічне мислення, що дозволяє йому правильно систематизувати і аналізувати матеріал. Добре розвинена мова, може правильно і швидко формувати свої думки. Має високий рівень словникового запасу.
У розвитку випереджає своїх однолітків.
Висновки психолога педагогічної ради
На підставі вивчених даних, а також при їх аналізі можна зробити висновок, що Олександр має різнобічним розвитком особистості. Одночасно він показує себе як допитливий, цілеспрямований і здібний учень, який володіє широким кругозором. Олександр дуже товариська, не вступає в конфлікти і лояльно ставиться до критики. Добре поєднує як навчальну, так і позаурочну діяльність. Має великий потенціал у вивченні точних наук і неодноразово отримував похвали від вчителів. Також проявляє інтерес до творчості. Батькам варто звернути на це увагу і продовжувати розвиток дитини в цих напрямках.
Характеристика на учня складається в строгому порядку, освітленому вище.
При правильному підході вчителя до складання такого документа дитина отримає коректний опис своєї особистості, що надалі допоможе йому тих чи інших сферах.
Підпишіться на свіжі новини
Характеристика на учня від класного керівника складається за певним алгоритмом, який передбачає вказівку його основних якостей, взаємин з однокласниками, педагогами. Вона повинна відображати його психолого-індивідуальні особливості, які були проявлені дитиною в поведінці і освітньому процесі.
важливі моменти
Характеристика на учня 4 класу повинна бути зрозумілою і «читається» не лише для вчителя, а й для інших людей.
Коли класний керівник стикається з необхідністю написання характеристики на своїх вихованців, він вважає за краще користуватися шаблоном.
Як написати хорошу характеристику?
Для початку потрібно зрозуміти, яка саме потрібна характеристика учня. При описі його психологічних якостей краще звернутися за допомогою до професіонала - шкільного психолога. Він проведе спеціальні діагностичні дослідження, за їх результатами складе психологічний портрет школяра.
Педагогічна характеристика на учня 4 класу складається учителем початкових класів. Її зміст безпосередньо залежить від того, для яких цілей вона складається. Її мінімальний обсяг - 800-1000 символів, а максимальне опис не має обмежувальних рамок. Якщо педагогічна характеристика особистості учня складається для сторонньої організації, вона оформляється на фірмовому бланку школи, внизу вказується дата написання, підпис вчителя і директора школи.
план складання
Спочатку вказується інформація про учня, рік його надходження в освітню установу, кількість років навчання. Далі педагог зазначає особистісні досягнення дитини. Характеристика учня включає інформацію про взаємини в родині, умови життя, матеріальний стан, ставлення батьків до дитини. Прописується відповідність фізичного розвитку віком дитини. Якщо складається характеристика учня початкової школи, то педагог зазначає стан моторики, координацію рухів, стан слуху і зору, втомлюваність, агресивність, увагу, наявність хронічних хвороб.
Крім того, характеристика учня передбачає вказівку особливостей пізнавальної діяльності, рівня розвитку мимовільного і довільного уваги, переключення. Для того щоб була складена об'єктивна картина по кожній конкретній дитині, вчитель зазначає переважаючий тип пам'яті, міцність запам'ятовування, комунікативні навички.
Повноцінна характеристика зі школи дає повне уявлення про те дитину, про який йде мова в характеристиці.
перший зразок
Розглянемо деякі зразки характеристик на учнів різних класів. Почнемо з педагогічного опису восьмикласника.
характеристика
Сидорова Сидора Сидоровича, учня 8 класу
МБОУ «ЗОШ № ...»
Сидор виховується мамою. У родині нормальні відносини, юнак намагається розповідати вдома про своє шкільне життя, спокійно сприймає поради і рекомендації мами.
Сидоров Сидор в МБОУ «ЗОШ № ...» навчається з першого класу. За останній рік навчання в школі показав себе учнем, які займаються на середню позначку «3» бали. Особливого інтересу до навчання не проявляє, при цьому істотних порушень дисципліни на уроках за останній рік відзначено не було. Ніяких зауважень з боку вчителів-предметників, які працюють в класі, щодо поведінки Сидорова Сидора, до класного керівника не надходило, однак проблеми були з відвідуванням занять, а також підготовкою до уроків.
Підліток не орієнтований на фізичний розвиток, до фізичної культури відноситься байдуже. Сидор спокійний, урівноважений, відносини з однолітками «прохолодні». Серед улюблених шкільних предметів юнаки можна виділити технологію.
Сидор не проявляє лідерських якостей, є веденим членом учнівського колективу, неохоче відгукується на доручення класного керівника.
Підліток спокійно реагує на критично зауваження дорослих, намагається позбуватися від недоліків.
У відносинах з дорослими тактовний. У юнака адекватна самооцінка, дотримується норм поведінки в громадських місцях.
В організації класних та шкільних заходів активної участі юнак не приймає, тримається відокремлено. До зовнішнього вигляду відноситься байдуже.
Протягом останнього навчального року девіантною поведінкою Сидор, на думку класного керівника і соціального педагога, не відрізнявся.
Класний керівник...
Директор школи...
другий приклад
Нижче запропонована характеристика на учня 11 класу.
Петров Костянтин вчиться в школі № ... міста ... з першого класу. Зарекомендував себе як старанний, дисциплінований, працьовитий, уважний учень, який володіє навчальним матеріалом на високому рівні. Костя не потребував постійного контролю, виявляв підвищений інтерес до навчання. Має довільну змішану пам'ять, швидко запам'ятовував навчальний матеріал. Володіє логічним, творчим, образним мисленням. Володіє здібностями до вивчення практично всіх навчальних дисциплін, неодноразово ставав переможцем шкільних, районних, учасником регіональних предметних олімпіад з математики, хімії, російської мови, англійської мови, літератури, ОБЖ, фізики. На уроках завжди уважний, активний, в повній мірі виконував домашні завдання, допомагав товаришам.
додаткова інформація
Костя багато читає, захоплюється історичною літературою, це дозволило йому в 2015 році стати фіналістом відбіркового (заочного туру) і учасником регіонального етапу олімпіади «Спадкоємці Ломоносова» в 2016 році. До виконання громадських доручень Костянтин ставився сумлінно, був обраний старостою класу в 1 півріччі 2015 року. Юнак брав активну участь у громадському житті класу, школи, міста, району. Костя - постійний учасник практично всіх культмасових і спортивних заходів, в складі команди школи брав участь у військово-патріотичних іграх «зарничка», «Зірниця». Юнак скромний, стриманий, розважливий, дисциплінований, не піддається чужому негативному впливу, проявляє яскраво виражені лідерські якості. Правила поведінки завжди дотримувався, виконував всі рекомендації педагогів, користується заслуженою повагою серед викладачів. Костянтин має авторитет і серед товаришів, підтримує дружні стосунки з усіма однокласниками.
Дата написання характеристики ...
Класний керівник...
Директор школи...
Третій варіант характеристики
Характеристика на учня 11 класу школи № ... міста ... Тулякова Петра Олександровича, 02 квітня 1999 року народження, що проживає за адресою: .. У сім'ї у Петра доброзичливі відносини, є старша сестра. Петро навчався в МБОУ № ... з першого класу. За одинадцять років навчання проявив себе виконавчим, доброзичливим, акуратним, вихованим юнаком, що мають середній бал в атестаті «4». Пропусків навчальних занять без поважної причини не допускав, завжди попереджав класного керівника про можливу відсутність на уроках. Крім навчання Петро вів активну позаурочну діяльність, займався танцями в хореографічній студії, брав участь в творчих конкурсах шкільного, районного рівнів. Протягом всієї шкільного життя юнак багаторазово був учасником і призером предметних шкільних олімпіад з різних навчальних дисциплін.
важливі факти
Явними лідерськими якостями Петро не володіє, був відомим членом учнівського колективу, але завжди охоче відгукувався на доручення класного керівника. Відносини з однокласниками доброзичливі, протягом усього періоду навчання жодної конфліктної ситуації виявлено не було. Петро завжди дотримувався правил поведінки в навчальному закладі, громадських місцях, доброзичливо ставився до зауважень з боку класного керівника, педагогів, намагався виправляти зазначені дорослими недоліки.
Дата написання характеристики ...
Класний керівник...
