Візитна команда на математичний конкурс. Візитка команди – ідеї для представлення. Хороша вистава - запорука перемоги
ВІЗИТКА на конкурс «Вчитель року 2014»
«Теорема мого життя»
Н.А. виходить і говорить телефоном.:
Так, Ірино Іванівно, добре, які ви кажете новини….., а на якому сайті….Добре, зараз подивимося і шукатимемо кандидатуру.
Сідає за стіл:Ось і знайшла, зараз подивимося.
(Фільм – новини)
Н.А. Отже, ми розпочинаємо! Приступимо до кастингу.
(стукіт у двері)
Н.А. Невже є претенденти? Так Так Так. Проходьте будь ласка.
Я -Здрастуйте! Ось вирішила взяти участь у вашому кастингу, тільки не знаю, з чого почати. (несу із собою піраміду з пунктами)
Н.А.
Я- Які жорсткі вимоги, але Я ГОТОВА.
Я йду дорогою важкоюміж правил, теорем
часом буває тема нудною, з безліччю проблем.
Але красу науки точної все ж таки я змогла зрозуміти!
Я теоремусвого життя тепер хочу вам довести.
Теорема: Педагогіка – це професія, хобі та головна справа життя вчителя.
-Дано: об'єкт дослідження: Я-Кардакова Юлія Іванівна, вчитель математики
- Потрібно довести , що рівень моєї педагогічної майстерності прагне досконалості і я можу взяти участь у конкурсі «Вчитель року»
-Приступимо до доказу.
-П1.ДІТИНСТВО (відірвати листок)
У кожного є в житті «Берег дитинства»,
Де море казок та чарівних снів.
На цю красу не надивитись…
Так хочеться повернутися в дитинство знову…
Єдина дитина, дочка, радість,
Росла у коханні і вірила у мрію,
Що по стопах і бабусі та мами,
Бухгалтером працювати я піду.
Я- Ніно Олексіївно, Ви помітили, що математичні та аналітичні здібності у мене в генах.
Н.А.-Та генетика у Вас хороша, а яка освіта.
П.2 Освіта (відірвати)
Школа
Шкільні роки чудові,
З дружбою, з книгою, з піснею,
Як вони швидко летять!
Їх не повертаєш назад.
Шкільні роки (чудові).
Талантів було в мене багато
Давалося все граючи легко.
Хотілося, щоб учителем стала.
Виїхала вчитися далеко.
Мрії змінилися,
Дебет, кредит уже не захоплював мене,
Мені теореми вночі снилися.
Про математику мріяла я.
-Справдилися мрії, І я студент
В інституті я вчилася гідно,
програму мною на 5 освоєно.
ази правління в магістратурі отримала
і навіть у кандидатських відзначилася
Н.А.-Це добре, а як же робота
Я-А з роботою все чудово!
П.3 Трудова книжка(відірвати)
Після Педа до Політеху
Це перший мій успіх.
Графи, логіка, дискретка
Для студентів як цукерка
Старший викладач
до студентів уважний.
Роки йдуть, пливе мускулатура
І ось уже я вчитель фізкультури
Чудовий час рухів,
Перемог та нагород.
Мислення і тіло, все в тонусі
І кожен цьому радий.
І ось – воно моє призначення
Я математики навчаю дітей.
Умов дітей сильні пориви,
Немає радості у професії важливіше.
Я- Про роботу розповіла!
Н.А.- Стаж вражає, а розкажіть нам про ваші професійні вміння.
П4. Педагогічні компетенції
На уроках застосовую
Я всі види ТЗН,
Мультимедіапроектор,
Як тепер мені без нього
І «жива математика»
Для науки як романтика
Сайт я свій у мережі маю
З ним працювати я вмію.
Дослідити світ я дітей навчаю,
Любов до математики тут починається,
Фрактали та шифри, нам все по плечу.
І цей процес ніколи не закінчується.
А ще я – класний керівник
Люблю ясвій 10 клас,
Вони мої другі діти,
Ми разомхоч і мало нас.
Подолаємо все на світі.
Заліки та ЄДІ здамо,
І неприємності залагодимо,
А якщо треба переможемо,
ми у шкільному конкурсі не дивлячись.
П5. Захоплення
Захоплень дуже багато на землі
Хотілося мені встигнути скрізь,
І співала я, і танцювала.
У спортивних іграх встигала,
Ганяти м'ячі
Плела вироби-макраме,
Так, що ще про мене
Все це і зараз вмію
Забити я м'яч можу до кошика
І в клубі виступити можу
Машину я водити вмію
У господарстві чоловікові допоможу.
Життя цікаве і прекрасне
Для нудьги місця немає
Іти з любов'ю до всього світу
та отримувати тепло у відповідь.
Н.А- Про яка різнобічно розвинена
П6 Сім'я
А підтримкаі опора для мене моя сім'я
Донька з чоловіком допомагають
Радують завжди мене.
Любіть! І цінуйте щастя!
Воно народжується у ній,
Що може бути ще дорожче
На цій казковій землі.
Н.А. Юлія Іванівна – ВИ чудова кандидатура для участі у конкурсі «Вчитель року 2014»
У вас все?
Так, теорему доведено, ЧТД.
Н.А. – А що таке чтд?
Я – Що й потрібно було довести. А можна по-іншому
ЧУДОВІ
ТВОРЮ
ДОБРО.
ПІСНЯ!
Освітній проект учнів 9А класу. Позакласний захід з математики.
Форма проведення – гра КВУН (клуб веселих розумних винахідливих)
Керівник проекту:
Вчитель математики Борисова Ірина Іванівна
КВУН «З математикою по життю»
Цілі:
1. Розвивати інтерес до вивчення математики, підвищувати навчальну мотивацію до предмета.
2. Пробудити допитливість, швидкість мислення та ініціативу;
3. Виховувати вміння спілкуватися у групі, знаходити правильне рішення у вигляді мозкового штурму.
Зал барвисто оформлений: на стінах математичні газети, малюнки учнів про математику, кросворди, науковці, комп'ютер і мультимедійний проектор, музичне оформлення.
Попередня підготовка.
1. Організація штабу роботи з проектом.
2. Формулювання цілей та завдань проекту.
3. Розробка сценарію заходу.
4. Вибори кураторів кожного класу.
5. Робота кураторів із командами:
- Обговорення, вибір та підготовка візитки команди. (Приблизний зміст візитки див. додаток 1)
- Проведення занять із класами з різних напрямків (Рішення логічних завдань, вивчення історії математики, сценічна майстерність.)
- Оформлювальна робота (Стінгазета, математичні висловлювання, оформлення сцени тощо)
- Підготовка візиток команд.
- Підготовка атрибутики команд.
- Підготовка домашнього завдання «Математичний сюрприз» (сценка, пісня, танець та.
тд)
6. Підготовка мультимедійної презентації
7. Вибір музичного оформлення.
Проведення гри.
УчасникиУ грі беруть участь від кожної паралелі 5 класів від 6 до 8 учнів.
Ведучі – два учні 9-го класу.
Журі- учні 9-х класів, вчителі математики, представники самоврядування школи.
Команда 5А класу-
Команда 5 Б класу –
Команда 5 В класу
Усі учасники сидять у залі. Внизу, біля сцени стоять 3 столи та стільці для кожної команди. Своє місце за столом діти займають після вистави.
Привітання вчителя-керівника проекту.
Вчитель.
Як повітря, математика потрібна,
Самої відваги офіцеру мало.
Розрахунки! Залп! І ціль вражена
Могутнім ударом металу.
І воїну пригадалося на мить,
Як школярем мріяв у години навчання:
Про подвиг, про шквали вогневі,
Про лютий порив наступу. .
Але строгий вчитель був,
І щоразу він обривав хлопця грубувато:
- Мріяти досить, повтори розповідь
Про властивості кола та кути квадрата.
І воїном кохання збережено
До вчителя далекого, сивого.
Як повітря, математика потрібна
Сьогодні офіцеру молодому.
Математика потрібна як повітря! І це справді так! Жодна професія у світі не обходиться без знання математики. Математика скрізь: І в пензлі художник, і у віршах поета. Без математики зможе хірург зробити операцію, а пекар спекти хліб. Агроном не зможе засіяти поле, а конструктор збудувати літак.
Я хочу, щоб ви, хлопці, полюбили цю дуже цікаву науку. І не така вже й складна, наша математика, але дуже захоплююча і навіть іноді чарівна та весела. У цьому вам допоможе переконатись сьогоднішній конкурс, який для вас підготували учні 9 А класу.
1 ведучий:
Ми розпочинаємо нашу гру. А як у кожній грі, мають бути переможці. Переможці у нашій грі будуть, а ось програли-ні. Адже здобути нові знання, нові емоції, нових друзів- це вже перемога!
2 ведучий.Дозвольте представити наше журі: (Представляє журі під оплески учасників та вболівальників)
1 провідний.Шановне журі! Прошу вас оголосити правила нашої гри (Додаток 3)
(Один із членів журі зачитує правила проведення гри)
2 ведучий.Сьогодні у грі беруть участь учні 5-х класів нашої школи.
Але вони сьогодні не просто учні, вони – команда. І зараз кожна команда розповість про себе, представить себе та привітає журі та суперників. Черговість виступу визначить жереб. (Жеребкування)
Подання команд Журі оголошує підсумки першого конкурсу». 2-й ведучийоголошує 2-й конкурс «Разом весело рахувати». (Додаток 4)
Для кожної команди підготовлені конверти з прикладами, що лежать на столі, на сцені
наприклад:(20-5+3), потрібно швидко підбігти до столу, порахувати та сісти на своє місце. Черга переходить до наступного учасника команди. Та команда, яка витратить менше часу та дасть більше правильних відповідей, перемагає в конкурсі.
1 провідний.Останній учасник має швидко покласти конверт на стіл журі.
Я починаю відлік. На рахунок трибіжимо до столу, відкриваємо конверт і починаємо. Один два три!
2 ведучий.Конкурс закінчено, Молодці хлопці швидко впоралися. Журі оголошує підсумки другого конкурсу. Презентація) (Додаток 2)
1 провідний.Наступний конкурс-«Математична рулетка». Пояснюю. Умови конкурсу.
Кожна команда по черзі крутить рулетку, вибирає поле, за яким заховано питання. Усі команди відповідають на це запитання. Право відповісти першій надається провідній команді. Якщо команда не відповідає, то право відповіді переходить до команди суперників. Кожна команда крутить рулетку один раз. На обмірковування дається 3 хвилини. Якщо команда справляється із завданням раніше та правильно відповідає, отримує 1 бал.
2 ведучий.Право першої крутити рулетку надається команді, яка набрала найбільше балів……..
1 провідний.Поки журі підбиває підсумки конкурсу, команди готуються до конкурсу
«Математичний сюрприз», ми пограємо з уболівальниками та спробуємо заробити свої командам додаткові бали.
Гра з уболівальниками
1.Чорненька, хвостатенька, не гавкає, не кусає, та якщо з класу в клас не пускає. (Двійка)
2.Чим більше з неї береш, тим більше вона стає. (Яма).
3.На драбинці драбини розвішені бублики, клацання, та клацання,
4.пять,да п'ять, то ми вчимося рахувати. (Рахунки).
5. Що за птахи пролітають, по сімці в кожній зграї?
Низкою летять, не повернуться назад. (Дні тижня).
6.Річний кущ щодня упускає листочок. Рік пройде, весь листок опаде. (Календар).
7. Золотист він і вусати, у ста кишенях сто хлопців. (Колос)
8.Я сильніший за десять коней. Де на полях пройду навесні, влітку стане хліб стіною. (Трактор).
9.На дворі переполох, з неба сипеться горох. З'їла шість горошин Зіна, у неї тепер ангіна. (Град).
2 ведучий. Шановне журі, прошу додати бали нашим командам, які для них заробили вболівальники. І оголосити, яка команда та скільки набрала балів у попередніх конкурсах. 1 провідний.А ми розпочинаємо конкурс «Математичний сюрприз», до якого команди разом зі своїми кураторами готувалися заздалегідь. У цьому конкурсі оцінюється артистичність, веселість, активність та запальність. Адже математика – це весела наука!
На сцену запрошується команда …….
2 ведучий. Шановне журі! Оголосіть результати конкурсу. Звучить заставка «Капітани КВК»
1-й ведучий:настав час показати себе капітанам команд.
Капітани повинні правильно і швидко відповідати на те саме питання. Бали присуджуються тільки тому, хто першим і правильно відповість на запитання. Капітанам лунають сигнальні картки. Червона – «не згоден», зелена – «згоден».
в одній тоні тисяча кілограм «ТАК»
основна одиниця довжини – сантиметр «НІ»
для рахунку предметів застосовують натуральні цифри «НІ»
цифра "нуль" означає відсутність одиниць даного розряду в десятковому записі числа "ТАК"
промені, на які точка розбиває пряму, називаються додатковими один одному «ТАК»
нуль відноситься до натуральних чисел «НІ»
у площині є краї «НІ»
результат порівняння двох чисел називають рівнянням «НІ»
у давній Русі число десять тисяч називали словом «темрява» «ТАК»
число, з якого віднімають, називають «віднімається» «НІ»
вирішити рівняння означає знайти все його коріння (або переконатися, що їх немає) «ТАК»
німецького вченого Карла Гауса називають королем математики «ТАК»
щоб знайти невідомий дільник, треба поділити розділити на приватне «ТАК»
2³ = 6 «НІ»
фут, верста, сажень, дюйм, ярд – це всі одиниці маси «НІ»
S = a b – формула площі «ТАК»
площі рівних фігур – рівні «ТАК»
гектар – це площа квадрата зі стороною 100 м «ТАК».
2й ведучий.Поки журі підбиває підсумки конкурсу, ми проводимо Команди за 3 хвилини повинні намалювати картину, яка має бути зображена лише цифрами. Звучить весела заставка, команди малюють.
На ватмані всі учасники команди малюють картину, яка має бути зображена лише цифрами.
1-й ведучий.
Ось закінчилася гра, результат дізнатися час.
2-й ведучий.
Хто ж найкраще працював, у КВУНі нашому відзначився?
Журі підбиває підсумки заключного конкурсу та всього КВУНу.
Наприкінці КВУНу всі присутні виконують пісню (Додаток 7)
Не секрет, що дружити з математикою важко,
І завдання вирішувати нелегко,
Але зате ми тепер з ними впораємося дивно
Знаємо ми що шукати,
Знаємо що нам дано!
Приспів:
Під дружне пихтіння
Під тихе сопіння
Під радісний спів
Народжується світ.
Велика відповідь для маленької,
Для маленького такого завдання,
Для скромного такого завдання,
Величезний такий секрет
Ах, було 6 тільки де, Ах, було б лише коли,
Ах, було б У кого його списати!
Програми:
Додаток 1
Підготовка до позакласного заходу КВУН.
Місце проведення - МОУ ЗОШ №1 м. Новоульянівськ. Актовий зал.
Час проведення-7.15.15
Учасники-учні 5 класів. Команди із 8 осіб.
Організатори та ведучі: Учні 9 А класу.
Підготовка до заходу:
1. Вибрати кураторів команд та учнів 9А класу
5А- навч. математики Борисова І.І. Кл. рук. Кондюріна Є.А
Куратори:____________________________________________________
5Б - вчитель математики Григор'єва Р.А. кл. керівник Прибилова Н.С.
Куратори______________________________________________________
5в. Вчитель математики Аліулліна К.Х кл. керівник Фасхутдінов Н.В.
Куратори__________________________________________________________
Куратори разом із командами готують:
1. Назва команди.
2. Девіз команди.
3. Вітання команд суперника.
4. Привітання журі.
Домашнє завдання: "Математичний сюрприз".
Увага! Усі пункти підготовки обов'язково мають бути з математичним відтінком.
За підсумками конкурсу визначатиметься переможець та призери. Усім буде вручено дипломи та призи.
Додаток 2
Конкурс "Математична рулетка" відповіді.
1.Магічний трикутник
Розставь на кулях трикутника цифри від 1 до 9 так, щоб їх суми на сторонах трикутника дорівнювали.
Відповідь: 5 - 4 - 9 - 2 - 7 - 3 - 8 -1 - 6 - 5.
2. Шифрувальник
У цьому зашифрованому записі однакові знаки позначають однакові цифри від 1 до 9. Розшифруйте запис.
Відповідь: 99+9=108, 18∙9=162, 68: 2=34, 89-32=57.
3 Їдемо ми друзі….
З Москви та Санкт-Петербурга одночасно назустріч один одному виїхали два автомобілі. Вони рухалися поступово, без зупинок зі швидкостями 80км/ч і 95км/ч. Яка відстань між ними за одну годину до зустрічі?
Відповідь: 175 км.
4. Зарядка для розуму
З'ясуйте, чи ділиться числове значення виразу 534?974?824 + 846?916 на 10?
Відповідь: так.
5. Чорний ящик
На екрані є три підказки, кожна підказка зменшує результати відповіді на 1 бал.
Відповідь: кубик Рубіка.
6. Включаємо логіку
Заданий ряд чисел: 1,1, 2, 3, 5, 8, 13, продовжіть його. (На слайді є відповідь.)
Відповідь: 8+13=21
7. Абракадабра
Серед таких слів: мамус, визнали, шкока, нусім виключи зайве. (На слайді є відповідь.)
Відповідь: кішка (кішка).
8. Ферма
Кінь з'їдає один віз сіна за місяць, осел - за півтора місяці, а коза - за три місяці. Скільки возів сіна кінь, осел та коза з'їдають за один місяць?
Відповідь: 2 вози.
9. Раз квадрат, два квадрат...
Сторона квадрата ABCD у 3 рази більша за сторону квадрата MNPK. У скільки разів площа заштрихованої фігури більша за площу квадрата MNPK?
Відповідь: у 8 разів.
10. Чи в саду на городі.
Любушка і Мар'юшка разом з'їли 9 яблучок, Любушка і Лизонька 10 яблучок, Лизонька і Мар'юшка 11 яблучок. Скільки яблучок разом з'їли Мар'юшка, Любушка та Лизонька?
Відповідь: 15 яблучок.
11. У магазині
На всі товари наносять штрих-код, який утворений чорними та білими смужками, причому крайні смуги чорні. Чорних смужок зазвичай 30, вони бувають вузькі та широкі. Число білих смуг на 10 більше, ніж вузьких чорних. Скільки широких чорних смуг має такий штрих-код?
Відповідь: 11 широких чорних смуг.
12. Знаки
Умовний знак для позначення чисел – це цифра
Як позначають прямі на кресленні? 1 маленькою латинською літерою або двома великими латинськими літерами
Якими знаками користуються порівняння чисел?<; >; =
Якою літерою позначається шлях? S
13. Котогеометрія
На слайді малюнок, виконаний за допомогою геометричних фігур. Дайте відповідь на питання:
Якої фігури немає на малюнку? а) кола; б) квадрат; в) прямокутника; г) трикутника; д) усі перелічені фігури є.
Відповідь: г) трикутника.
Додаток 3
Правила проведення гри КВУН та правила оцінювання та критерії оцінювання конкурсів. Правила
1.Гра проводитися серед учнів 5 класів. Матеріали для конкурсів підбираються із програмного матеріалу з математики за 4-5 клас середньої школи. А також завдання на логіку та кмітливість, що відповідають віку учасників гри.
2. Вітається активність учасників кожного класу. Активність уболівальників із використанням кричалок, плакатів.
3. Журі має право зняти штрафні бали через порушення дисципліни самими учасниками чи вболівальниками.
4. Журі має право зняти бали за недостатню чи зайву кількість учасників у команді.
5. Вітаються повні, змістовні відповіді учасників, чіткі та зрозумілі формулювання.
Критерії оцінювання конкурсів.
1 конкурс «Візитівка»
-Зміст виступу відповідає темі гри, тобто містить математичну тематику, терміни, символіку, -1 б
-Виступ злагоджений, веселий, організований. - 1 б
-Команда має відзнаки. - 1б.
-Команда має єдину форму. - 1б
-Всі члени команди беруть участь у виступі -1б.
-Є девіз -1б
-Є вітання журі - 1б
-Є вітання суперникам -1 б
-Є привітання вболівальникам. -1б
-Є музичний супровід – 1б
Разом 10 балів.
2 конкурс «Разом весело рахувати»
Додаток 4. Конкурсне завдання учасникам
За кожну правильну відповідь-1 бал.
Команді, що виконала першу завдання, додається 2 бали, команді закінчила другий - 1 бал.
3 конкурс. Математична рулетка.
За кожну правильну відповідь команда отримує 3 бали.
4 конкурс. «Гра з уболівальниками» Проводить ведучий. Помічник роздає фішки за правильні відповіді.
За кожну правильну відповідь команді нараховується 1 бал.
5 конкурс. Математичний сюрприз»
Оригінальність виступу 1 бал.
Математичний зміст 1 бал
Яскравість, злагодженість, видовищність 1 бал.
Активність команди 1 бал
Участь кураторів 1 бал
6 конкурс «Конкурс капітанів»
За кожну правильну відповідь 1 бал
7 конкурс «Прикінцевий»
1.У картині використані лише цифри 2 бал
2. Картина виконана акуратно, барвисто 2 бали.
3. Команда оригінально та яскраво розповіла про зміст картини 2 бали
Дані про вчителя
дата народження
10.05.1965р
Освіта
1986 рік, вища, Ростовський державний педагогічний інститут, фізико-математичний факультет, учитель математики
Стаж педагогічної роботи
Викладається предмет
математика, інформатика
Рік атестації
1. ПІБ педагогаГригорова Наталія Олександрівна
2.Загальний стаж, стаж за фахом 31 рік; 31рік
3.Проблема, над якою працює вчитель (тема самоосвіти)
«Активізація пізнавальної діяльності учнів, розвиток їхньої ініціативи та творчості»
Тема самоосвіти: «Дидактична гра як розвиток пізнавальної активності учнів під час уроків математики»
4. Курси, коли, де тема курсівЗ 21.03.16 по 02.04.16 пройшла підвищення кваліфікації у ФДАОУ ДПО АПК та ППРО за додатковою професійною програмою «Нові підходи до викладання математики в умовах реалізації Концепції розвитку математичної освіти в Російській Федерації» обсягом 72 години
У травні 2016 року за програмою підвищення кваліфікації «Основи інформаційно-комунікативної компетентності спеціаліста освітньої установи» пройшла дистанційні курси при АНО «Санкт-Петербурзький центр додаткової професійної освіти» на тему «Інтернет-технології та соціальні мережі як засіб навчальної комунікації у діяльності вчителя інформатики» умовах реалізації ФГОС» обсягом 72 академічних годин.
5.УМК, який використовується вчителем(коротка характеристика, концепція та принципи реалізації УМК) 5-9класи використовую УМК Муравіних Г.К. та О.В.(математика 5-6, алгебра 7-9), який відображає сучасні погляди на зміст освіти. Своїм змістом та науково-методичним супроводом УМК Муравіних Г,К. та О.В. створює сприятливі умови для формування у загальнонавчальних умінь і навичок, що навчаються, забезпечує розвиток ключових компетенцій. Головні цілі навчання: розвиток особистості школяра засобами математики, підготовка його до продовження навчання та самореалізації в сучасному суспільстві.
Дидактичні засади реалізації УМК
1) Принцип науковості
2) Принцип навчання
3) Принцип наступності
4) Принцип поділу труднощів
5) Принцип комфортності
6) Принцип системності
7) Принцип випереджуючого формування орієнтовної основи діяльності
8) Принцип укрупнення дидактичних одиниць
9) Принцип диференційованого навчання
Розвиваючий аспект
1) Система завдань ділиться на стандартні та нестандартні
2) Пояснювальний текст малими порціями
3) Проблемне вивчення матеріалу
4) Завдання на розпізнавання типів та методів навчання
5) Через підручник організується пошук вирішення навчальних завдань
6) Гуманітарно-орієнтований напрямок
7) Діалог або підводить, або вмотивований
8) До малих фрагментів теорії дається невеликий набір завдань різного рівня складності
9) Завдання на кмітливість продовжують тему
10) Завдання відпрацьовуються на завданнях різного рівня
Особливості підручників
1) Яскравий та привабливий (5-6)
2) Звернення автора до учня
3) Символіка завдань
4) Список контрольних питань
5) Правила читання
6) Практикуми щодо вирішення завдань
7) Дослідницькі роботи
8) Домашні контрольні роботи (7,8,9)
9) Довідковий та додатковий матеріал
10) Завдання для льотного дозвілля
11) Наявність відповідей та рішень
12) Реклама пізнавальної літератури
Технологія навчання
1) Максимальне використання підручника
2) Фронтальна бесіда
3) Зворотній зв'язок
4) Письмова самостійна робота
5) Домашня робота – повторна самостійна робота
6) Самостійна робота під копірку
7) Чергування видів діяльності
8) Заохочення чи позитивні позначки
Геометрію у 7-9 класах викладаю за навчально-методичним комплектом (УМК) «Геометрія» (автори: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., Позняк Е.Г., Юдіна І.І. ) призначеному для 7-9 класів загальноосвітніх установ. Підручник посів перше місце на Всесоюзному конкурсі підручників з математики для середньої загальноосвітньої школи у 1988 р. УМК «Геометрія» для 7-9 класів Атанасяна Л.С. та ін. Видає видавництво «Просвіта».
Склад УМК «Геометрія» для 7-9 класів:
- Підручник. Геометрія. 7-9 класи. Автори: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., Позняк Е.Г., Юдіна І.І.
- Робочі зошити для 7, 8 та 9 класів. Автори: Атанасян Л. С., Бутузов В.Ф., Глазгов Ю.А., Юдіна І.І.
- Дидактичні матеріали для 7, 8 та 9 класів. Автори: Зів Б.Г., Майлер В.М., Баханський А.Г.
- Тематичні тести для 7, 8 та 9 класів. Автори: Міщенко Т.М., Блінков О.Д.
- Самостійні та контрольні роботи. 7-9 класи. Автор: Іченська М.А.
- Методичні рекомендації до підручника. 7-9 класи. Автори: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазгов Ю.А.
- Робочі програми. 7-9 класи.
У викладі матеріалу підручника поєднуються наочність та строга логіка. Основні геометричні поняття вводяться з урахуванням наочних уявлень, що робить підручник доступним самостійного вивчення школярами. Основні завдання даються після параграфів, додаткові - наприкінці кожного розділу. До всіх завдань є відповіді, а до найважчих - вказівки щодо їх вирішення.
У дидактичні матеріали увійшли самостійні та контрольні роботи, роботи на повторення та математичні диктанти в кількох варіантах та різних рівнів складності, а також завдання підвищеної труднощі та зразкові завдання до іспиту.
Використання тематичних тестів з геометрії у навчальному процесі дозволяє здійснити оперативну перевірку знань та умінь учнів, отриманих ними у процесі навчання, та підготувати до підсумкової атестації у 9 класі.
Самостійні та контрольні роботи оформлені у вигляді розрізних карток та містять 2 варіанти з усіх тем курсу. Це збільшує можливості вчителя щодо індивідуальної роботи з учнями. Додатково представлені картки до підсумкових заліків у 7-9 класах, а також пропонуються завдання по розділу «Планіметрія» та завдання з практичним змістом.
6. ЕОР, використовувані вчителем
«Інтерактивна математика 5-9 класів. Дрофа»
«1С: Освітня колекція. Алгебра 7-11 класи. ТОВ Копетентум»
«1С: Освітня колекція. Планиметрія 7-9 класів. ТОВ Копетентум»
“Геометрія 7-9. Віртуальний наставник.БукаСОФТ»
Алгебра 7-9. Віртуальний наставник.БукаСОФТ»
“Математика 5-11. Навчальне електронне видання. Нові можливості засвоєння курсу математики. Дрофа»
«Місто юних математиків. Найкраща дитяча навчальна програма. SCHOLASTIC. новий диск»
“Математика 5-11. Практикум.1С: Освіта Інститут нових технологій за сприяння НФПК»
ІНТЕРНЕТ
RusEdu «Разом ми зробимо навчання яскравішим! »
Архів навчальних програм та презентацій
Pedsovet.su “Ми разом! »
спільнота взаємодопомоги вчителів
nsportal.ru соціальна мережа працівників освіти
Мультимедійний додаток до уроків
Уроки математики 5-10. Диск містить презентації до кожного уроку у програмі Power Point. Видавництво «Глобус»
Уроки математики 5-6. Диск містить презентації до кожного уроку у програмі Power Point, а також інтерактивні тести, ігри, самостійні роботи та математичні диктанти для учнів 5-6 класів. Видавництва «Планета»
7.Теми презентацій, уроки з використанням ЕОР (2-3)
№ Теми презентацій Теми уроку
1 Розповіді про геометрію Математичний поїзд до країни «Геометрія»
2 Арифметичний квадратний корінь Арифметичний квадратний корінь
3 Квадратична функція Графік функції y = ax² + bx + c
8.Технології, які використовує педагог у роботі
Технологія проблемного навчання
Технологія рівневої диференціації на основі обов'язкових результатів
Технологія блочно-модульної подачі навчального матеріалу з геометрії
Інформаційні технології
9.Методи, прийоми підвищення мотивації учнів
Для підвищення мотивації учнів застосовую наступні методи та прийоми: зміна видів діяльності під час уроку, залучення учнів до аналітичної та оціночної діяльності, створення проблемних ситуацій, ситуацій успіху, використання завдань для розвитку творчих здібностей учнів, використання ігрових моментів, наочного матеріалу, апеляції до життєвого досвіду дітей, перевірку знань учнів, прийоми "Оратор", "Автор", "Тема".
10.Прийом формування УУД, реалізація системно-діяльнісного підходу
p align="justify"> Велика роль при формуванні пізнавальних і регулятивних універсальних навчальних дій відводиться математиці.
Зміст федерального державного стандарту основної загальної освіти свідчить: «В основу Стандарту входить системно-діяльнісний підхід, який має забезпечити: формування готовності до саморозвитку та безперервної освіти; проектування та конструювання розвиваючого освітнього середовища; активну навчально-пізнавальну діяльність учнів». Одним із шляхів підвищення мотивації та ефективності навчальної діяльності є включення учнів у дослідницьку та проектну діяльність. Для цього використовую на уроках прийоми: формування дослідницьких навичок, розвитку умінь бачити проблеми, здатність змінювати власну точку зору, дивитися на об'єкт дослідження з різних сторін, завдання «Чи немає тут помилки?», розвитку умінь висувати гіпотези, розвитку уміння ставити питання, розвитку вміння давати визначення поняттям, розвитку умінь висловлювати судження і робити висновки, розвитку умінь класифікувати, спостерігати.
Для набуття досвіду роботи з інформацією навчаю школярів:
здійснювати розширений пошук інформації з використанням ресурсів бібліотек та Інтернету;
використовувати знаково-символьні засоби для обробки інформації,
здійснювати переробку математичної інформації щодо її подальшого використання;
здійснювати запис та фіксацію інформації за допомогою інструментів ІКТ.
З метою формування регулятивної універсальної навчальної дії - дії контролю, проводяться самоперевірки та взаємоперевірки розв'язання задачі. У формуванні регулятивних (в т.ч. самоконтролю) УУД використовуються такі прийоми, як: робота з підручником (Інтернет-ресурсами, довідниками), складання плану відповіді з математики, організація домашньої роботи, виконання письмової роботи з математики, вивчення змісту теореми, засвоєння теореми, контролю над засвоєнням теореми тощо.
Основою розвитку комунікативних умінь служить систематичне використання під час уроків трьох видів діалогу:
а) діалог у великій групі (вчитель – учні);
б) діалог у невеликій групі (учень – учні);
в) діалог у парі (учень – учень).
Робота з запитальників.
Усне та письмове виконання вправ
Розв'язання завдань та прикладів.
Завдання використання уроків математики для виховання та зміцнення в учнів міцного почуття гордості за свою Батьківщину та любові до неї має специфічну труднощі, очевидна причина якої закладена в абстрактному характері математичної науки. Однак використання прийому, що полягає у наданні патріотичної спрямованості низці історичних відомостей, допомагає вирішити цю проблему. Історія російської та радянської математики багата на факти, знайомство з якими здатне пробудити в учнів радісну гордість.
Таким чином, найважливіше завдання сучасної системи освіти як формування сукупності УУД, що забезпечують вміння вчитися, здатність особистості до саморозвитку та самовдосконалення шляхом свідомого та активного присвоєння нового соціального досвіду, а не лише освоєння учнями конкретних предметних знань та навичок успішно реалізується у процесі навчання математики. При цьому знання, вміння та навички розглядаються як похідні від відповідних видів цілеспрямованих дій, оскільки вони породжуються, застосовуються та зберігаються у зв'язку з активними діями самих учнів. У зв'язку з цим, основна мета, яка стоїть переді мною, як вчителі математики – навчити дітей самостійно здобувати знання. А для цього необхідно: створювати освітнє середовище учням на основі системно-діяльнісного підходу, створювати умови для розвитку пізнавальної активності учнів через використання у роботі інноваційних прийомів та методів.
11.Прийоми та форми роботи з оцінювання досягнень учнів
Мною розроблено систему оцінювання навчальних досягнень учнів за геометрією в блочно-модульній технології. Маю багаторічний досвід роботи за цією системою.
Маю систему оцінювання домашніх завдань з алгебри 7-9 класів з обов'язковим виставленням відміток до журналу. У журналі ці позначки стоять у клітинах зліва, праворуч стоять позначки за класну роботу. Всю клітинку займають позначки за контрольні роботи, практичні заліки.
За оцінюванням учнів застосовую такі прийоми та форми роботи: «оціни себе», «оціни сусіда»; робота у групі, робота у парах.
Веду діагностичні карти успішності з математики кожного учня з примітками про особливі досягнення з позаурочної діяльності з предмета.
12.Досягнення учнів: освоєння освітніх програм, на «4» та «5»; олімпіади, пізнавальні конкурси
Освоєння освітніх програм – 97%, на «4» та «5» - 45%
Щорічно проводжу олімпіаду з математики на шкільному рівні
Вперше у листопаді 2015 року п'ять учнів 7-9 класів взяли участь у VI Всеросійській олімпіаді з математики «Рудий кіт». Дипломи переможців здобули: Глущенко Аліна 7 клас друге місце, Єгоров Володимир 8 клас третє місце, Саватєєва Анастасія 8 клас третє місце.
У грудні 25 учнів 5-9 класів взяли участь у Всеросійській освітній акції «Година коду 2015».
Вчетверте в березні 2016 року учні школи взяли участь у міжнародному конкурсі – грі «Кенгуру». Найкращі результати показали: Паніна Олександра 5 клас – (99,15% виконаних вірно завдань) – друге місце у районі, Шкуропат В'ячеслав 9 клас – (98,95%) – перше місце у районі, Глущенко Аліна 7 клас – (95,05) %) - друге місце у районі. Слід зазначити Іванову Аліну 9 клас (77,11%), Забродську Анастасію 5 клас (68,04%) та Руженського Дмитра 9 клас (51,72%).
13. Позакласні заходи, батьківські збори
- математичний КВК між командами класів 5-6 2015, 2016;
-- інтелектуальна гра «Найрозумніший» з предметів природничо-математичного циклу 2012, 2014, 2016;
-- конкурс вирішення завдань із казковою умовою 2015 року; 2016 рік;
-- конкурс «Малюємо за координатами» 6-9 2014, 2015, 2016;
-- конкурс «Кенгуру» 5-6кл 7-8кл 9-10кл 2013, 2014, 2015, 2016;
-- конкурс «Математичний кросворд» 2014, 2015, 2016;
-- конкурс «Ребуси» 2014; 2016 рік
--Змагання «Інтерактивна математика» 5-9 класи 2013, 2014;2015,2016
-- конкурс домашніх завдань 2014, 2015;
-- конкурс завдань 2015;
-- конкурс «Міс Математика – 2011» 2016;
- виставки робіт учнів 2013, 2015;
- Пізнавальна гра «Калейдоскоп» 5-9 2013;
-- конкурс «Отримай слово» 5-9 класи 2013, 2015;
-- конкурс малюнків у графічному редакторі «Paint» 2013, 2014, 2015. 2016;
-- конкурс «Портфоліо» 6-9 класи 2013, 2015 рік.
Батьківські збори.
1 «Про використання результатів державної (підсумкової) атестації випускників 9 класу 2013, 2014, 2015 року у викладанні математики у МБОУ Істомінської ЗОШ» 2014, 2015, 2016 рр.
2. «Державна (підсумкова) атестація випускників 9 класів загальноосвітніх установ (у формі ОДЕ) 2016»
3. «Готуємось до підсумкової атестації з математики 2013,2014, 2015,2016»
14. Публікації педагога, поширення власного досвіду роботиСертифікат про створення у соціальній мережі працівників освіти персонального сайту. Web-адреса сайту: http://nsportal.ru/ grigorova-natalya-aleksandrovna
Свідоцтво про опублікування в електронному ЗМІ. Методична розробка «Єдина система оцінювання освітніх досягнень учнів за геометрією у блочно-модульній технології» Web-адреса публікації: http:// nsportal.ru/ node/437089
Свідоцтво про опублікування в електронному ЗМІ. Методична розробка “Пізнавальна гра з предметів природничо-математичного циклу «Найрозумніша»» Web-адреса публікації: http:// nsportal.ru/ node/
Подяка Григоровій Н.А., вчителю МБОУ Істомінської ЗОШ за подані матеріали від автора Верижникової О.О. «Довідник сучасного педагога» м.Аксай 2012 рік.
Свідоцтво про опублікування в електронному ЗМІ. Конспекти уроків геометрії 7 класу УМК Атанасяна Л.С. на тему «Трикутники» Web-адреса публікації: http://nsportal.ru/node/1481387 від 29.12.2014
15.Участь у конкурсах професійної майстерності
Фестиваль інновацій 2007 рік, переможець
-Всеросійських:
1) «Яскраво-червоні вітрила» «Кращі ідеї, методики, сучасні знахідки - все для ефективної роботи» лютий 2015
2) конкурс.net “Найкраще портфоліо педагога” 1.11.15-10.11.15;
3) «Червоні вітрила» «Найкраще з практики викладання» грудень 2015 року
-міжнародних:
міжнародний конкурс педагогічних ідей «Освітній процес –2015» 25.11.15
16.Нагороди, заохочення, грамоти
1.Диплом переможця районного фестивалю «Інновації в освіті –2007»
2.Дякую лист голови Аксайського району за високий професіоналізм, відповідальне ставлення до роботи, здатність знайти індивідуальний підхід до кожної дитини.2009 рік
3. Грамота начальника УО ААР за багаторічну та плідну працю, значні успіхи в організації та вдосконаленні освітнього та виховного процесів. 2009 рік
4. Похвальна грамота VIII міжнародного форуму «Кубок Чехова» за суддівство. липень 2014 р. Таганрог
5. Диплом III ступеня «Яскраво-червоні вітрила» « Кращі ідеї, методики, сучасні знахідки - все для ефективної роботи» лютий 2015
6. Подячні листи Російського оргкомітету конкурсу «Кенгуру» за активну участь у проведенні міжнародного математичного конкурсу-ігри «Кенгуру» у своєму загальноосвітньому закладі березень 2014р, березень 2015р, березень 2016р
7. Диплом переможця 1 ступеня №АБ3948 конкурс.net “Найкраще портфоліо педагога” 11.11.15;
8.Диплом переможця 1 ступеня «Яскраво-червоні вітрила» «Краще з практики викладання» грудень 2015)
9. Диплом лауреата 1 ступеня відкритого Міжнародного конкурсу педагогічних ідей «Освітній процес –2015» №199-пФ 7.12.15
10.Благодарний лист Міністерства загальної та професійної освіти Ростовської області за великий внесок у розвиток системи освіти Ростовської області, багаторічну сумлінну та високопрофесійну працю, наказ №13-н від12.05.2015
11.Грамота начальника УО ААР за творчу працю, успіхи в організації та вдосконаленні навчального та виховних процесів, великий особистий внесок у розвиток освіти Аксайського району, наказ № 703 від 07.09.2015
17.Перспективи на майбутнє
Дуже хочеться знайти та виховати собі заміну у стінах улюбленої школи, освоїти стандарти другого покоління, навчитися формуванню УУД учнів, реалізовувати системно-діяльнісний підхід на своїх уроках і ніколи не втратити віру служінню – «сіяти розумне, добре, вічне».
1 слайд: Привіт шановні колеги та журі. Ви трохи про мене вже дізналися, а тепер давайте поринемо у мою педагогічну діяльність.
2 слайд: Орієнтир майбутньої моєї професії мені дав Комі Державний педагогічний інститут. Моя дружба із ним завершилася дипломом Математика – Інформатика. Далі у свої обійми мене прийняв колектив «Усинського політехнічного технікуму», в якому я працюю понад 6 років.
3 слайд: Нічого не буває без труднощів. У своїй роботі я стикаюся з такими проблемами як: - слабка мотивація до навчальної діяльності, що виявляється незацікавленістю до загальнопрофесійних та загальноосвітніх дисциплін; недостатній рівень навчально-пізнавальної компетентності учнів.
4 слайд: На екрані ви бачите, що студенти приходять із досить низькою якістю знань.
5 слайд:Тому щодня, приходячи на роботу, я ставлю перед собою мету. Виховати кваліфікованих конкурентоспроможних фахівців та робітників. Адже в цьому є сенс викладання.
6 слайд: Для реалізації поставленої мети необхідно виконати такі завдання:
1. сформувати вільну соціально-компетентну особистість; 2. ефективно побудувати навчальний процес; 3. як навчити студента своєму предмету, але розвинути власний інтерес до пізнання.
7 слайд: Для реалізації поставленої мети на уроках я застосовую різні технології, які підвищують якість знань студентів та їхню зацікавленість предметом.
8 слайд, 9 слайд, 10 слайд: Мої студенти беруть активну участь у різних олімпіадах та конкурсах як з математики, так і з інформатики. Особливий інтерес у дітей викликають предметні тижні, де вони розкривають себе з нового боку.
11 слайд: Також я щороку є куратором групи. Ми проводимо та беремо участь у заходах різного роду та рівня, як у технікумі, так і за його межами. Днями студент моєї групи посів 1 місце у всеросійському конкурсі «Арт – профі відео» за спеціальністю ТОЕ.
12 - 15 слайд: Прикладом для своїх студентів намагаюся бути і я, тому також беру активну участь у конкурсах, вікторинах різного рівня, обмінююся досвідом з іншими викладачами, викладаю у співтовариства свої методичні розробки. Я є експертом педагогічної спільноти "Моя освіта".
16 слайд, 17 слайд : Особливе місце у моїй діяльності як викладача займає підвищення професійної майстерності. Ця робота включає в себе не лише навчання на курсахпідвищення кваліфікації та стажування, а й самоосвіта. На даний момент тема моєї самоосвіти«Використання інформаційних технологій у нафтовій галузі».
18 слайд: Ну і, звичайно, я дивлюся в майбутнє і маю на нього великі плани, а саме: продовжити роботу щодо підвищення мотивації студентів до навчальної діяльності; впровадити у навчальну діяльність; зайнятися науково - практичною роботою в нафтовій галузі, використовуючи інформаційні технології; продовжувати брати участь у конкурсах різного рівня. Сподіваюся у мене все вийде!
Візитка команди – річ індивідуальна, оскільки залежить від назви.
В іншому виступаючі приблизно однакові, а виділитися треба.
Тому я даю Вам зараз ідеї для представлення команди на конкурсі візиток, за ними вигадати виступ вийде набагато легше, ніж при повній відсутності варіантів у голові))
Як тільки Ви переберете кілька позицій того, що я називаю «формат вистави», і зупиніться на тому, який Вас зачепив, рахуйте – півсправи зроблено. Далі – легше. Отже,
Візитка команди – ідеї для представлення,
або Як уявити команду
1. У форматі інтерв'ю
Учасників начебто на місці інтерв'ює відомий журналіст, популярний ведучий, знаменитий артист, одіозний політик – причому, ступінь популярності інтерв'юера може бути як планетарного масштабу, так і місцевого.
Або просто придумайте самі та оголосіть «мегапопулярного у вузьких колах відеоблогера» Костянтина Візіткіна, який бере у команди інтерв'ю для свого найкрутішого Ютьюб-каналу))
==================================
2. У форматі новин
Наприклад пошукайте тут у мене на сайті сценку «Новини школи». Тільки там новини про всю школу, а Ви зробіть візитку-новини про свою команду, показавши себе в іншому ракурсі, зльоті або КВК.
==================================
3. У вигляді різних героїв чогось одного
Відомий фільм, мультфільм, браузерної гри, казки, літературного твору.
Не в сенсі інсценування, а як повідомлення глядачам, кому якийсь герой умовно ідентичний і чому.
Або - хто і чим схожий одразу на всю команду (або команда на нього).
==================================
Умовний приклад візитки на мушкетерах
Кажіть:
Ми зібрали у собі найкраще. Від Атоса взяли його мудрість і безстрашність, від Портоса – життєрадісність, незворушність та любов до смачної здорової їжі. тут можна показати картинку легкого обжерливості), від Королеви - любов до діамантів ... Ой, вибачте, друкарська помилка .. Гаразд, пізніше розберемося, що там у нас спільного з королевою ... Але явно щось має бути ( прийняли королівську поставу) ... У кардинала Рішельє хотіли запозичити підступність, але потім вирішили - ми вище цього, виступатимемо чесно. Це рішення далося нам важко, правда… Але ж ми ще й відкриті світу, як Д’Артаньян, так що говоримо про все чесно….
==================================
4. Візитка у форматі одного героя, але по-різному:
З кількох різних творів, у різні періоди життя або за різних життєвих обставин
- Гаррі Поттер у 1м томі, 3м та 7м;
- Кулька з Простоквашино – сумний-сумний на самому початку та впевнено-діловий після отримання фоторушниці
Або – капітани з різних фільмів та книг.
Умовний приклад візитки накапітанах
Наприклад, кажіть:
- ми такі ж розумні та винахідливі, як капітан Немо
- такі ж хоробри і рішучі, як 15-річний капітан і діти капітана Гранта
- цілеспрямовані та завзяті, як обидва капітана Каверіна
- іноді на уроках уявляємо себе супергероями - майже як капітан Америка
- ну, і так – час від часу буваємо такими ж передбачуваними, як капітан Очевидність
- і такими ж … як капітан Фантастик ( замість крапки підставте подібні якості).
Ще можна порівняти себе в чомусь із капітаном Врунгелем ( не плутайте з Врангелем – сьогодні НЕ про нього), капітаном Флінтом, Джеком Горобцем…
І закінчити візитку піснею (або фрагментом із неї) « Капітане, капітане, посміхніться», бажано, переробивши пісню під свій виступ.
==================================
Бачите, як багато різних відомих капітанів, виявляється! І це лише ті, яких я швидко згадала. Ви ж, певна, спокійно подумавши, згадайте більше. І у Вас вийде абсолютно нестандартна візитна картка команди. Незалежно від того, яке місце займете на конкурсі чи турзльоті, залишитеся в пам'яті вболівальників та журі ерудованими дотепними людьми, які вміють пожартувати з себе.
«Нехай примхливий успіх, він вибирає з тих, хто може першим посміятися з себе!» (с)
Вигадати назву команди
можна в цій же темі:
- "Суцільні капітани", "Капітани і нічого зайвого", "13 ( 5, 8, ін.) капітанів» - за кількістю членів команди
- «10 капітанів та одна красуня», «7 капітанів та дві розумниці» — якщо хлопчиків більше, а дівчатка на титул капітанів не претендують
- "4 капітана і два красені", "8 капітанів і один розумник" - якщо в команді більше дівчаток, і вони хочуть називатися капітанами згідно з візиткою ( капітанами НЕ називайте, це слово означає дружину капітана)
5. Зробивши візитку на конкурс у стилі
«Ми — очима інших»
Тобто розповівши про себе, передавши бачення оточуючих людей.
Колись інетом гуляла картинка «Моя кімната» з 4-ма з'єднаними зображеннями, вона навіть десь у мене на сайті опублікована. Там були підписи:
- Так бачить мою кімнату моя мама (фото кімнати у повному хаосі)
- Так мама про неї розповідає (фото руїн)
- Так бачу свою кімнату я (бездоганний порядок)
- Так вона виглядає насправді (поміркований безлад).
Так ось Вам можна зробити розповідь – або навіть показ – про себе схожим чином.
Наприклад:
з'єднуємо ідеї представлення з пунктів 4 і 5, беремо котика зі «Шрека» та Кота в чоботях, готуємо їх великі зображення на плакатах, а краще – для виведення на екран, якщо екран є у місці проведення конкурсу, і починаємо творчу виставу команди.
Учасники по черзі говорять спочатку пояснювальну частину:
==================================
Візитка команди, вступ
(Вступ - це чи інше - Вам обов'язково знадобиться, який би формат вистави Ви не використовували)
Розказувати про себе завжди важко
Тому що бачимо ми себе суб'єктивно, а тому – виключно у доброму світлі ( над головою того, хто говорив, запалили ліхтарик, який говорив, поправив зачіску і зробив застигле усміхнене обличчя як для фото. )
А в поганому світлі – не бачимо зовсім ( ліхтарик погасили, який минулий говорив зі зляканим обличчям і криком – Де я? – обмацує простір )
А іноді бачимо, але самі себе не впізнаємо ( умовно запізнюється член команди швидко йде до решти, по дорозі дивиться в дзеркало, яке тримає хтось із хлопців, жахається собі та з вигуком «ой, хто це?!!» у страху відстрибує)
Щоправда, частіше не впізнають нас вчителі та батьки ( далі звучать заздалегідь записані голоси вчителів/батьків – справжні чи імітовані дітьми. Або імітуєте відразу на сцені у мікрофон:
- Я свого сина просто не впізнаю – саме винесло сміття, без нагадування, як підмінили дитину!
- 7-А, я вас не впізнаю, ви перестали на уроки спізнюватися, що сталося? Чи ще не вечір, так?
Загалом, важка робота – самим себе уявляти.
Тому ми розповімо
І навіть покажемо
Як бачать нас оточуючі
Можливо, це буде об'єктивніше.
А щоб вам зрозуміліше було
Покажемо з прикладу котиків.
Як кажуть, котиків вам у стрічку ( це дуже популярна у Фейсбуці фраза, що супроводжує фото котиків або тих, кого за них видають. Якщо у Вашому оточенні цей вислів невідомий, тоді, на жаль, використовувати його немає сенсу – журі та глядачі не зрозуміють, про що мова ).
==================================
Вступ закінчився, пішла безпосередньо
Візитка на прикладі котиків
Мами кажуть, що загалом ми, звичайно, хороші, але іноді не надто ввічливо реагуємо на зауваження та справедливу критику
І бачать нас так (показали фото 1. Зверніть увагу: я з'єднала фото в колаж для економії місця на сторінці, але Ви на уявленні показуєте лише по одному великому фото!)
Бабусі нічого не говорять, і бачать нас ось уже 10 (11-15, ін.) Років все ще трирічними карапузами ...
Натомість МИ по їхніх обличчях бачимо – вони явно переживають, що після їхніх пирогів ми в жодне дзеркало не помістимося (показали фото2)
Друзі люблять нас такими, і іншими навіть не уявляють (показали фото 3, з гітарою)
Вчителі іноді вважають, що ми полінувалися
Як той кіт, який зовсім мишей не ловить (показали фото 4)
Дехто з шановного журі, можливо, думає, що, припустившись помилки у виступі, ми благаючим поглядом проситимемо не знімати бали (показали фото 5)
Суперники, навіть якщо не подають вигляду, у глибині душі дуже сподіваються, що ми ляжемо, лапки складемо, і здамося без бою. (показали фото 6)
Ми плануємо боротися і перемогти у чесному інтелектуальному (спортивному) бою та маємо намір сьогодні це довести (показали фото 7)
Ну, а це ми після виступу)) (показали фото 8)
==================================
Що скажете?
На мою думку, виходить цілком прикольна візитівка команди. При цьому, зауважте, дотепна і майже правдива))
==================================
У мене ж є
Ще одна ідея візитки,
на сьогодні – заключна:
розкажіть про себе у форматі популярного зараз флешмобу
«10 фактів про нас, 2 з яких – неправда»
(Або: … всі з яких – правда).
Але тут уже думку розвивайте самі. Або – через «».
А мені напишіть, будь ласка, у коментарях, які мої сьогоднішні ідеї для представлення команди на конкурсі візиток Вам найбільше сподобалися.
Чи будете щось використовувати у своєму виступі?
На які інші ідеї та корисні думки я Вас наштовхнула?
З побажанням залишати себе гарне враження не тільки
у візитівці команди, але і під цією статтею,
Ваша Евеліна Шестерненко та сайт «Свято на Біс».
