Гурток "правила дорожнього руху". Гурток по пдд в підготовчій групі Які бувають назви для гуртка по пдд

Програма по ознайомленню дітей старшого дошкільного віку з Правилами дорожнього руху

I. Анотація.
Щільність транспортних потоків і швидкість руху автомобілів на вулицях міста швидко зростає і буде прогресувати в подальшому. Тому забезпечення безпеки руху стає все більш важливим завданням. Особливе значення у вирішенні цієї проблеми має завчасна і правильна підготовка самих маленьких наших пішоходів - дітей, яких за воротами будинку підстерігають серйозні труднощі і небезпеки.
Винуватцями дорожньо-транспортних пригод найчастіше стають самі діти. Призводить до цього незнання елементарних основ Правил дорожнього руху, байдуже ставлення дорослих до поведінки дітей на проїжджій частині. Надані самі собі діти, особливо молодшого віку, мало зважають на реальними небезпеками на дорозі. Уникнути цього можна лише шляхом відповідного виховання і навчання дитини з самого раннього віку.
П.Лич і П. Статмен в своїх дослідженнях зазначає, що перевага дошкільнят в навчанні персональної безпеки полягає в тому, що вони люблять правила і цілком дотримуються їх. Якщо правила кимось забуваються, відхиляються, то малюк миттєво реагує на це. Прагнення дитини цього віку до логічності допоможе дорослим навчити його правилам безпеки.
К.Д. Ушинський писав, що «освіта зменшує число небезпек, що загрожують нашому житті, зменшує число причин страху і, даючи можливість виміряти небезпеку і визначити її наслідки, зменшує напруженість страху зважаючи на ці небезпек».
Уже кілька років колектив педагогів нашого ДНЗ системно й організовано веде роботу в напрямку по ознайомленню дітей з Правилами дорожнього руху. Це особливо актуально, тому що саме в дошкільному віці закладається фундамент життєвих орієнтувань в навколишньому, і все те, що дитина засвоїть в цей час, міцно залишиться у нього назавжди. Тому дуже важливо в дитячому саду з молодшого віку починати підготовку дитини до довічної «професії» учасника дорожнього руху - пішохода.
До 4-5 років у дітей накопичується певний руховий досвід, збагачується словниковий запас, виховуються навички просторового орієнтування. У більш старшому віці (6-7 років) окремі відомості про правила дорожнього руху шикуються в послідовну і струнку систему уявлень. Діти не тільки знайомляться з дорожніми знаками, засвоюють правила і норми поведінки на вулиці і в транспорті, а й набувають уміння застосовувати отримані знання на практиці. Перед дітьми ставляться завдання, що вимагають від них прояву самостійності, активності мислення, вміння застосовувати знання на практиці.
Велика увага приділяється роботі з батьками, тому що для дитини дуже важливий позитивний приклад в поведінці дорослих на вулиці і в транспорті. Організовуються тематичні виставки творчих робіт дітей та батьків, конкурси плакатів. Ведеться тісна співпраця з інспекторами ДАІ. Саме в умовах цілеспрямованої роботи з сім'єю з підготовки дошкільнят до ролі самостійних пішоходів підвищується рівень засвоєння дітьми знань і навичок ПДР.
мета. Формування у дошкільників усвідомленого поведінки в дорожньо-транспортних ситуаціях.
Завдання.
1. Знайомство дітей з Правилами дорожнього руху
2. Навчання правилам поведінки на вулиці і в транспорті.
3. Розвиток у дітей здатності усвідомлено виконувати обов'язки у приватника дорожнього руху.
Для успішної реалізації програми з навчання дітей безпечній поведінці на вулицях і дорогах в ДОУ організовані куточки дорожнього руху, в яких представлені: наочно-ілюстративний матеріал; настільно-друковані ігри; магнітна дошка, яка зображує перехрестя; атрибути для сюжетно-рольових ігор з дорожньої тематикою; дитяча художня література по тематиці дорожнього руху; конструктори; посібники та ігри з навчання дітей правил дорожнього руху; безпечні маршрути «Будинок - дитячий садок», розроблені для кожної дитини; діючі виставки малюнків і виробів по дорожньо-транспортної тематики; альбоми з фотографіями: «Моя вулиця», «Мій двір» (з розповідями дітей, з відмітками небезпечних місць, де необхідно бути уважними і обережними - це допоможе хлопцям навчитися аналізувати свої дії); аудіо- та відеотехнічних кошти. Для моделювання ситуацій за правилами дорожнього руху у дворі ДНЗ облаштований ігровий комплекс «Автомайданчик», де позначені розміткою проїжджа частина, тротуар і пішохідний перехід. Придбано атрибути для його обладнання: мобільний діючий світлофор, дорожні знаки на штативах, велосипеди, самокати. Розвиваюче середовище для розвитку дітей дошкільного віку створено згідно сучасним вимогам до змісту і методів виховання і навчання, що реалізуються в дошкільному навчальному закладі і відповідно сучасними санітарно-епідеміологічними нормами.
II. Навчальний план програми.
Категорія учнів:вихованці дитячого садка 5-7 років.
Термін навчання: 1 рік.
№ найменування тим всього годин в тому числі форма контролю
теоретичних практичних
1 «Ми знайомимося з вулицею». 1 год 40 хв 35 хв 1 год 5 хв Бесіда, спостереження, рефлексія
2 «Азбука дороги». 2 ч 5 хв 35 хв 1 год 30 хв Бесіда, спостереження, рефлексія
3 «Хто важливіший всіх на вулиці?» 1 год 40 хв 20 хв 1 год 20 хв Бесіда, спостереження, рефлексія
4 «Умілий пішохід». 1 год 40 хв 30 хв 1 год 10 хв Бесіда, спостереження, рефлексія, аналіз
5 «Це всім повинно бути ясно!» 2 ч 5 хв 25 хв 1 год 40 хв Бесіда, спостереження, рефлексія
6 «Червоний, жовтий, зелений!» 1 год 40 хв 35 хв 1 год 5 хв Бесіда, спостереження, рефлексія
7 «Як уникнути біди?» 1 год 40 хв 25 хв 1 год 15 хв Бесіда, спостереження, рефлексія
8 «Правила - наші помічники». 2 ч 5 хв 35 хв 1 год 30 хв Бесіда, спостереження, рефлексія
9 «Школа дорожніх наук». 2 ч 5 хв 20 хв 1 год 45 хв Бесіда, спостереження, рефлексія, аналіз
III. Навчально-тематичний план.
Мета програми: Підвищити активність батьків і дітей в забезпеченні безпеки дорожнього руху; формувати у дітей стійкий навик перемикання на самоконтроль (уміння користуватися знаннями і стежити за своєю поведінкою) в навколишньому дорожньо-транспортної середовищі.
Категорія учнів: вихованці дитячого садка 5-7 років.
Термін навчання: 1 рік.
Режим занять: п'ятниця 15.00-15.25
№ найменування тим
всього годин в тому числі форма контролю
теоретичних практичних
1 «Ми знайомимося з вулицею». 1 год 40 хв. 35 хв. 1 ч 5 хв.
1.1 Заняття «Наше село і його транспорт». 25 хв. 15 хв. 10 хвилин. Бесіда, спостереження
1.2 Заняття «Як ослик в школу пішов». 25 хв. 15 хв. 10 хвилин. Бесіда, спостереження
1.3 Дидактична гра «Вулиця». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Бесіда, спостереження
1.4 Цільова прогулянка. "Пішохідний перехід". 25 хв. 25 хв. Бесіда, рефлексія
2 «Азбука дороги». 2 ч 5 хв. 35 хв. 1 год 30 хв.
2.1 Заняття «Впливова паличка». 25 хв. 15 хв. 10 хвилин. Бесіда, спостереження
2.2 Заняття «Навіщо потрібні дорожні знаки?». 25 хв. 10 хвилин. 15 хв. Бесіда, спостереження
2.3 Спортивний дозвілля «В гостях у світлофора». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
2.4 Дидактична гра «Вгадай за описом». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Бесіда, спостереження
2.5 Проектна діяльність. Створення макета «Наша вулиця». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Спостереження, рефлексія
3 «Хто важливіший всіх на вулиці?» 1 год 40 хв. 20 хв. 1 год 20 хв.
3.1 Заняття «Дорога в школу». 25 хв. 10 хвилин. 15 хв. Бесіда, спостереження
3.2 Дидактична гра «Автомобіль». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Бесіда, спостереження
3.3 Сюжетно-рольова гра «Водії та пішоходи». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Спостереження, рефлексія
3.4 Організація куточка ПДР. 25 хв. 25 хв. Бесіда, спостереження
4 «Умілий пішохід». 1 год 40 хв. 30 хвилин. 1 год 10 хв.
4.1 Заняття «Безпека на дорозі». 25 хв. 15 хв. 10 хвилин. Бесіда, спостереження
4.2 Дидактична гра «Вікторина». 25 хв. 10 хвилин. 15 хв. Бесіда, спостереження
4.3 Рухлива гра «В гості до Айболиту». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Спостереження, рефлексія
4.4 Екскурсія до перехрестя. 25 хв. 25 хв. Бесіда, спостереження
5 «Це всім повинно бути ясно!» 2 ч 5 хв. 25 хв. 1 год 40 хв.
5.1 Заняття «Маленький шофер». 25 хв. 10 хвилин. 15 хв. Бесіда, спостереження
5.2 Дидактична гра «Дорожня абетка». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Бесіда, спостереження
5.3 Рухлива гра «Червоний, жовтий, зелений». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Спостереження, рефлексія
5.4 Розвага «Подорож в країну дорожніх знаків». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
5.5 Проектна діяльність. «Безпечне колесо». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Спостереження, рефлексія, аналіз
6 «Червоний, жовтий, зелений!» 1 год 40 хв. 35 хв. 1 ч 5 хв.
6.1 Заняття «У міському транспорті». 25 хв. 10 хвилин. 15 хв. Бесіда, спостереження
6.2 Бесіда «Ми подорожуємо в метро». 25 хв. 20 хв. 5 хв. Бесіда, спостереження
6.3 Сюжетно-рольова гра «Перехрестя». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Бесіда, спостереження
6.4 Конкурс малюнків на тему ПДР. 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
7 «Як уникнути біди?» 1 год 40 хв. 25 хв. 1 год 15 хв.
7.1 Заняття «Рух транспорту і робота водія». 25 хв. 15 хв. 10 хвилин. Бесіда, спостереження
7.2 Дидактична гра «Дорожні знаки». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Бесіда, спостереження
7.3 КВН «Зелений вогник». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
7.4 Цільова прогулянка «Дорожні знаки». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Бесіда, спостереження
8 «Правила - наші помічники». 2 ч 5 хв. 35 хв. 1 год 30 хв.
8.1 Бесіда «Де можна і де не можна грати». 25 хв. 20 хв. 5 хв. Бесіда, спостереження
8.2 Дидактична гра «Логічні доріжки». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Бесіда, спостереження
8.3 Рухлива гра «Кольорові автомобілі». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Бесіда, спостереження
8.4 Театралізована постановка «Дорога до Теремків». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
8.5 Проектна діяльність. Створення альбомів «Це - тато, це - я, це - вулиця моя». 25 хв. 5 хв. 20 хв.
9 «Школа дорожніх наук». 2 ч 5 хв. 20 хв. 1 год 45 хв.
9.1 Заняття «Правила катання на велосипеді (самокаті, роликах)». 25 хв. 10 хвилин. 15 хв. Бесіда, спостереження
9.2 Дидактична гра «модельованих знаки». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Бесіда, спостереження
9.3 Акція «Водій! Збережи мені життя! ». 25 хв. 5 хв. 20 хв. Спостереження, рефлексія
9.4 Музично - ігровий дозвілля «Пам'ятай правила дорожнього руху». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
9.5 Конкурс малюнків на асфальті на тему ПДР. 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
Разом 16 год 40 хв 4 год 20 хв 12 год 20 хв

Програма по ознайомленню дітей старшого дошкільного віку з Правилами дорожнього руху «Зелений вогник».
Виходячи на вулицю,
Приготуй заздалегідь,
Ввічливість і стриманість,
А головне, увага!

Пояснювальна записка
Культура особистої безпеки має на увазі знання і неухильне дотримання правил безпеки, вміння застосовувати їх на практиці і в екстремальних ситуаціях, сукупність моральних і моральних якостей.
Забезпечення безпеки руху стає важливим державним завданням, і особливого значення набуває навчання маленьких пішоходів, пасажирів та велосипедистів. Вивчення Правил дорожнього руху слід розглядати як складову частину загальної виховної роботи дитячих садків. Тільки при систематичному вивченні правил, використанні нових форм пропаганди Правил дорожнього руху, взаємодії органів освіти, охорони здоров'я та Державної інспекції БДР можна вирішити проблему дитячого травматизму.
Авторська програма «Зелений вогник» спрямована на профілактику дорожньо-транспортного травматизму та вивчення дошкільнятами правил дорожньої абетки, які розглядаються як складова частина виховання загальної культури дитини. Робота ведеться систематично як з групою дітей, так і з підгрупами, враховуючи індивідуальні особливості дітей конкретної групи.
Дана робота ведеться відповідно до плану, який складається на навчальний рік. Важливо відзначити, що в цьому процесі задіяні не тільки педагоги і вихованці, а й батьки.
Значне місце відведено практичним формам навчання: спостереження, екскурсіях, цільовим прогулянкам, під час яких діти вивчають на практиці правила для пішоходів, спостерігають дорожній рух, закріплюють раніше отримані знання.
Рух транспорту і пішоходів на вулиці і дорогах - для дітей занадто складне явище, щоб орієнтуватися в ньому самостійно. Тому особлива увага приділяється організації спостережень і екскурсій.
Робота по ознайомленню з правилами дорожнього руху ґрунтується на комплексному підході. З дітьми проводяться тематичні заняття в групах, закріплюючи отримані знання в різних видах діяльності.
В роботі використовується авторське практичний посібник «Дорожня азбука в загадках», що знайомить дітей з правилами поведінки на дорозі, сигналами світлофора, транспортними засобами і деякими дорожніми знаками. Цей посібник я використовую в роботі з дітьми вже не перший рік. Коротко про те, як створювалося це посібник: до кожної букви алфавіту я підбирала підходяще слово, що відноситься до дорожньої тематики, потім знаходила загадку про цей предмет, якщо не знаходила, то придумувала сама і підбирала ілюстрацію, яка зображує загадане. Практичний посібник «Дорожня азбука в загадках» являє собою збірку тематичних картинок, в алфавітному порядку, з віршами і загадками, підібраними по темі «Навчання дошкільнят правилам дорожнього руху». «Дорожню абетку» можна використовувати як на заняттях, так і в індивідуальній роботі з дітьми дошкільного і молодшого шкільного віку. Даний посібник направлено на формування у дошкільників навичок безпечної поведінки на дорозі.

актуальність(Обгрунтування розробки програми «Зелений вогник»).
У дитини незрівнянно менший досвід пересування по вулиці, ніж у дорослого, в повному обсязі сформовано почуття небезпеки, страху, орієнтації в просторі, діти рухливі і нетерплячі.
Не можна виховати дисциплінованого пішохода, якщо з дитинства не прищеплювати такі важливі якості, як увага, зібраність, відповідальність і обережність. Адже часто відсутність саме цих якостей стає причиною дорожніх пригод.
Цілком очевидно: чим раніше діти отримають відомості про те, як повинен вести себе людина на вулиці і у дворі, тим менше стане нещасних випадків. Це завдання покликані вирішувати як батьки, так і педагоги дошкільних освітніх установ.
Сьогодні вже нікого не треба переконувати в тому, що чим раніше ми познайомимо дитини з правилами дорожнього руху, навчимо його навичкам культури поведінки на вулицях і дорогах, тим менше буде пригод на проїжджій частині. Ось чому необхідно вчити дітей безпечній поведінці на вулицях, дорогах, в транспорті і Правил дорожнього руху. У цьому повинні брати участь і батьки, і дошкільні установи, а в подальшому, звичайно ж, школа та інші освітні установи.
Програма орієнтована на дві вікові ступені:
1. старший вік - від 5-6 років;
2. підготовчу до школи групу від 6-7 років.
Програма побудована на основі головних методичних принципів: врахування вікових особливостей дітей, доступність матеріалу, поступовість його ускладнення.
Законодавчо-нормативне забезпечення програми
- Закон України «Про освіту».
- Про концепцію модернізації російської освіти на період до 2012 року.
- Статут освітньої установи.
об'єкти програми
- Діти.
- Сім'ї дітей, які відвідують ДНЗ.
- Педагогічний колектив ДНЗ.
мета програми
Підвищити активність батьків і дітей в забезпеченні безпеки дорожнього руху; формувати у дітей стійкий навик перемикання на самоконтроль (уміння користуватися знаннями і стежити за своєю поведінкою) в навколишньому дорожньо-транспортної середовищі.
завдання програми
1. Навчати дітей безпечній поведінці в дорожнім середовищі.
2. Ознайомити дітей із значенням дорожніх знаків, навчити розуміти їх схематичне зображення для правильної орієнтації на вулицях і дорогах.
3. Формувати і розвивати у дітей цілісне сприйняття навколишнього дорожньої середовища.
4. Формувати у дітей навички та вміння спостереження за дорожньою обстановкою і передбачити небезпечні ситуації, вміння обходити їх, а в разі потрапляння в такі ситуації виходити з них з меншою шкодою для себе і оточуючих.
5. Розширювати словниковий запас дітей по дорожньої лексиці.
6. Виховувати дисциплінованість і свідоме виконання правил дорожнього руху, культуру поведінки.
7. Активізувати роботу з пропаганди правил дорожнього руху та безпечного способу життя серед батьків.
Велика увага приділяється взаємодії з батьками. На зборах і в бесідах з допомогою наочної пропаганди підкреслюється моральну відповідальність, яка лежить на дорослих. Беззаперечним підпорядкуванням вимогам дорожньої дисципліни батьки повинні подавати приклад дітям, так як порушувати правила поведінки дошкільнята вчаться, перш за все, у дорослих. Тільки в тісній співдружності дитячого садка і сім'ї у дітей можна виробити тверді навички культурного поведінки на вулиці, ту дисциплінованість, яка спонукає їх підкорятися порядку. Тоді і звичка правильно ходити по вулиці стане у дітей нормою поведінки.
У програмі представлені різноманітні форми і методи виховної роботи, це розваги, свята, практичні заняття, ділові та рольові ігри, практикуми, тренінги, зустрічі з інспекторами дорожнього руху, акції, екскурсії, конкурси, проекти, виставки і т.д.
Основні етапи роботи, що відображаються програмою:
- уточнення уявлень дітей про правила дорожнього руху, тобто їх особистий досвід, на який може спертися вихователь.
- розширення початкових уявлень дітей, накопичення нових знань про правила безпеки через заняття, бесіди, заучування римованих правил.
- закріплення отриманих знань і формування свідомого ставлення до дотримання правил безпеки і за допомогою читання та обговорення творів художньої літератури, ігор-драматизації, спостережень під час екскурсій і з особистого досвіду.
- формування у дітей почуття відповідальності і передумов готовності відповідати за свої вчинки. Діти дошкільного віку саме приймають і засвоюють пред'явлені до них вимоги, а готовність повною мірою відповідати за свої вчинки прийде пізніше.
- розвиток у дітей почуття контролю і самоконтролю, тому що при навчанні правилам безпечної поведінки ці якості багато в чому допомагають дитині вчасно і правильно орієнтуватися в обстановці, що склалася.
Програма включає в себе планування роботи на рік по старших вікових груп, роботу з дітьми, педагогами та батьками.
Очікуваний результат
Після закінчення програми дитина повинна:
- знати алгоритм переходу дороги «зупинись - подивися - перейди»;
- мати уявлення про види транспорту (повітряний, водний, наземний);
- розрізняти на дорозі транспортні засоби (пасажирські, вантажні, спеціальні, оперативні);
- вміти вибрати спосіб переходу проїжджої частини дороги, розрізняти пішохідні переходи (наземний, надземний, підземний, регульований, нерегульований) і засоби регулювання дорожнього руху (світлофор, регулювальник), а також дорожні знаки;
- знати правила переходу проїжджої частини (три фіксації повороту голови - в сторону, що рухається, в протилежну і знову в сторону транспорту) за регульованим і нерегульованим пішохідним переходам.

Поетапно-перспективний план по ознайомленню дітей старшого дошкільного віку з правилами дорожнього руху.

Робота з дітьми Робота з педагогами Робота з батьками
ВЕРЕСЕНЬ
«Ми знайомимося з вулицею». 1.Занятіе «Наше село і його транспорт». 2. Заняття «Як ослик в школу пішов». 3. Дидактична гра «Вулиця». 4. Цільова прогулянка. "Пішохідний перехід".
Семінар-практикум «ОБЖ для дошкільнят». Батьківські збори із запрошенням інспектора ДІБДР «Вплив на безпеку дітей поведінки батьків».

ЖОВТЕНЬ
«Азбука дороги». 1.Занятіе «Впливова паличка». 2. Заняття «Навіщо потрібні дорожні знаки?». 3. Спортивний дозвілля «В гостях у світлофора». 4. Дидактична гра «Вгадай за описом».
Участь педагогів у спортивному дозвіллі «В гостях у світлофора». Видання буклету для батьків «Як навчити дитину безпечній поведінці на вулиці?»
Проектна діяльність. Створення макета «Наша вулиця».

ЛИСТОПАД
«Хто важливіший всіх на вулиці?» 1.Занятіе «Дорога в школу». 2.Дідактіческая гра «Автомобіль». 3.Сюжетно-рольова гра «Водії та пішоходи». 4. Організація куточка ПДР. Презентація куточків з правил дорожнього руху в групах. Участь в організації куточка ПДР.

ГРУДЕНЬ
«Умілий пішохід». 1.Занятіе «Безпека на дорозі». 2.Дідактіческая гра «Вікторина». 3.Подвіжная гра «В гості до Айболиту». 4.Екскурсія до перехрестя. Консультація для педагогів «Розробка та використання маршруту« Будинок - дитячий садок ». Участь в розробці та використанні маршруту «Будинок - дитячий садок».

СІЧЕНЬ
«Це всім повинно бути ясно». 1.Занятіе «Маленький шофер». 2.Дідактіческая гра «Дорожня абетка». 3.Подвіжная гра «Червоний, жовтий, зелений». 4.Развлеченіе «Подорож в країну дорожніх знаків». Участь педагогів у розвазі «Подорож в країну дорожніх знаків». Анкетування на тему «Я і моя дитина на вулиці».
Проектна діяльність. «Безпечне колесо».

ЛЮТИЙ
«Червоний, жовтий, зелений». 1.Занятіе «У міському транспорті». 2.Беседа «Ми подорожуємо в метро». 3.Сюжетно-рольова гра «Перехрестя». 4.Конкурс малюнків на тему ПДР. Розробка конспекту сюжетно-рольової гри «Перехрестя». Виготовлення стенду «Обережно, вулиця!»

БЕРЕЗЕНЬ
«Як уникнути біди?» 1.Занятіе «Рух транспорту і робота водія». 2.Дідактіческая гра «Дорожні знаки». 3.КВН «Зелений вогник». 4.Целевая прогулянка «Дорожні знаки». Перегляд відкритого заходу - КВН «Зелений вогник». 1.Участіе в КВН. 2.Целевая екскурсія «Спостереження за роботою водія».

КВІТЕНЬ
«Правила - наші помічники». 1.Беседа «Де можна і де не можна грати». 2.Дідактіческая гра «Логічні доріжки». 3.Подвіжная гра «Кольорові автомобілі». 4.Театралізованная постановка «Дорога до Теремків». Тестування педагогів для виявлення рівня своїх знань з дорожньої тематики. Консультація «Батько - зразок для наслідування».
Проектна діяльність. Створення альбомів «Це - тато, це - я, це - вулиця моя!»

ТРАВЕНЬ
«Школа дорожніх наук». 1.Занятіе «Правила катання на велосипеді (самокаті, роликах)». 2.Дідактіческая гра «модельованих знаки». 3.Акція «Водій! Збережи мені життя! ». 4.Музикально - ігровий дозвілля «Пам'ятай правила дорожнього руху». 5.Конкурс малюнків на асфальті на тему ПДР. 1.Участіе педагогів в акції «Водій! Збережи мені життя! »
2.Участіе в музично-ігровому дозвіллі «Пам'ятай Правила дорожнього руху». 1.Участіе в акції.

2.Внесення інформації з навчання дітей правил дорожнього руху в батьківський куточок.

Таким чином, реалізація заходів в рамках даної програми дозволяє вести роботу з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму найбільш ефективно. Програма спрямована на можливість донести інформацію не тільки до дітей, але і їхніх батьків таким чином, щоб у них виробилася життєво важлива звичка дотримуватися Правил дорожнього руху і навчити чинити так само своїх дітей.
Завдяки програмі діти отримають і засвоять знання про правила поведінки на дорозі, навчаться застосовувати отримані знання про правила дорожнього руху в іграх, інсценуваннях, в повсякденному житті.
Спільно з батьками розроблені наочні матеріали, які надають розвиваюче вплив і пізнавальну стимуляцію на дітей старшого віку, формування у дітей знання про культуру поведінки на дорозі, навчання вмінню використовувати макет для моделювання ситуації в ігровому просторі, вихованню відповідальності за безпеку свого життя та життя інших людей.

Прикладна програма.

Конспекти заходів за програмою «Зелений вогник».
Заняття «Наше село і його транспорт».
Цілі і завдання. Формувати любов до рідного села, дати уявлення про те, як важливо правильно ходити і їздити по селу.
Підготовка. Бесіда про село. Екскурсія до краєзнавчого музею.

Хід заняття.
- Розповідь педагога про історію села. Розгляд ілюстрацій із зображенням пам'яток нашого села.
- Загадки про транспорт з показом картинок.
- Складання дітьми оповідань за картинками.

Заняття «Як ослик пішов в школу?».
Цілі і завдання. Уточнити уявлення про сигнали світлофора. Виховати загальну культуру поведінки на вулиці.
Підготовка. Екскурсія до світлофора. Заучування вірша «Світлофор». Читання віршів С. Михалкова «Це всім повинно бути ясно». "Моя вулиця".
Хід заняття.
- Організаційний момент.
- Вступна бесіда.
- Групова рухлива гра «Світлофор».

Дидактична гра «Вулиця».
Цілі і завдання. Уточнити і закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, про правила дорожнього руху, про різні види транспорту.
Устаткування. Макет вулиці. Дерева (макет). Автомобілі (іграшки). Ляльки-пішоходи. Світлофори. Дорожні знаки.

Цільова прогулянка «Пішохідний перехід».
Цілі і завдання. Вчити знаходити пішохідний перехід. Ознайомити з правилами переходу проїжджої частини по пішохідному переходу. Виховувати уважне ставлення до переходу вулиці.

Семінар - практикум «ОБЖ для дошкільнят».
Цілі і завдання. Систематизувати знання педагогів про Правила дорожнього руху, розвивати практичні вміння при проведенні цих правил, створювати умови по взаємодії з соціумом щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму серед вихованців ДНЗ.

Батьківські збори із запрошенням інспектора ДІБДР «Вплив на безпеку дітей поведінки батьків».
Цілі і завдання. Сприяти підвищенню батьківської компетентності в питаннях профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

Заняття «Впливова паличка».
Цілі і завдання. Дати початкове уявлення про роботу міліціонера-регулювальника. Закріпити правильне вживання просторової термінології (зліва - праворуч, вгорі - внизу, спереду - ззаду і т.д.). Виховувати повагу до оточуючих.
Устаткування. Жезл. Зображення вулиць, перехресть. Зображення регулювальника в різних положеннях. Макет світлофора. Наочний посібник «Дорожня азбука в загадках».
Хід заняття.
- Загадка - жарт. Бесіда.
- Розгляд картинок регулювальника в різних положеннях.
- Физкультминутка «Жести регулювальника».
- Розповідь співробітника ДІБДР.
- Читання дітьми віршів С. Михалкова.

Заняття «Навіщо потрібні дорожні знаки?».
Цілі і завдання. Закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці. Згадати відомі дорожні знаки - перехід. Ознайомити з новими знаками: «зебра», увагу, обережно, діти.
Устаткування. Дорожні знаки ( «Пішохідний перехід», попереджувальні знаки, що забороняють знаки, вказівні знаки), робочий зошит.
Хід заняття.
- Організаційний момент. Показ знаків і читання вірша Я. Пішумова.
- Малювання дітьми знаків в робочому зошиті.

Спортивне дозвілля «В гостях у світлофора».
Цілі і завдання. Закріпити вміння застосовувати отримані знання в іграх і повсякденному житті. Залучити батьків до спільної діяльності з дітьми. Удосконалювати рухові навички. Сприяти створенню позитивного емоційного настрою.
Хід дозвілля.
- Подання команд.
- 1 конкурс «Пройди по переходу».
- 2 конкурс «Збери автомобіль».
- 3 конкурс «Дорожні знаки».
- Відгадай загадку.
- 4 конкурс «Звивиста дорога».
- 5 конкурс «Веселі гонки».
- Виступ інспектора. Вручення призів.

Дидактична гра «Вгадай за описом».
Цілі і завдання. Вчити розрізняти дорожні знаки. Закріплювати знання дітей про Правила дорожнього руху. Розвивати зорову увагу.
Устаткування. Дорожні знаки, штативи для них.

Проектна діяльність.Створення макета «Наша вулиця».
Цілі і завдання. Виховання творчих здібностей. Закріплення уявлень про вулицю, її основних частинах (тротуар, проїжджа частина, перехрестя, і т. Д.).

Видання буклету для батьків«Як навчити дитину безпечній поведінці на вулиці?»
Цілі і завдання. Сприяти підвищенню батьківської компетентності в питаннях щодо навчання дітей Правил дорожнього руху в умовах сім'ї.

Заняття «Дорога в школу».
Цілі і завдання. Ознайомити дітей з правилами безпечної поведінки в громадському транспорті. Закріпити знання про правила поведінки на вулиці, а також поняття «пішохід», «пасажир».
Устаткування. Картини із зображенням вулиць, школи, пасажирського транспорту, Буратіно, Мальвіни. Схема маршруту від будинку до школи на фланелеграфе. Дорожні знаки, фломастери і аркуші паперу для малювання.
Хід заняття.
- Демонстрація картини із зображенням школи. Бесіда.
- Допоможи Мальвіни і Буратіно потрапити в школу. Робота на фланелеграфе із зображенням схеми маршруту.
- Физкультминутка «Автобус». (Діти - пасажири).
- Малювання схеми свого маршруту від будинку до дитячого садка.

Дидактична гра «Автомобіль».
Мета. Закріпити уявлення дітей про зовнішній вигляд автомобіля.
Устаткування. Розібрана модель автомобіля (пазли).
Хід гри.
- Діти по команді педагога починають збирати модель. Виграє дитина або команда, яка першою зібрала автомобіль.

Сюжетно-рольова гра «Водії та пішоходи».
Цілі і завдання. Розширювати знання про правила поведінки дітей на вулиці. Виховувати у дітей увагу, чуйність, чуйність, уміння надати допомогу іншому.
Устаткування. Макет світлофора, дорожні знаки, позначення пішохідного переходу «зебра», велосипеди, самокати.

Організація куточка ПДР.
Цілі і завдання. Формування ефективного навчання дітей безпечній поведінці на вулицях і дорогах. Сприяти підвищенню батьківської компетентності в питаннях знайомства дітей з ПДР в умовах сімейного виховання.

Презентація куточків з Правил дорожнього руху в групах.
Цілі і завдання. Проаналізувати відповідність куточків безпеки за критеріями:
- відповідність віку;
- різноманітність дидактичного і ігрового матеріалу;
- естетика оформлення.

Заняття «Безпека на дорозі».
Цілі і завдання. Закріпити знання про небезпеки, які чекають дітей на вулиці. Закріпити знання сигналів світлофора, їх значення. Повторити правила поведінки на вулиці. Виховувати увагу, зосередженість, чуйність.
Устаткування. Фланелеграф. Лялька Буратіно. Наочний посібник «Дорожня азбука в загадках». Шапочки з віконцями кольорів світлофора. Недомальована схема вулиці.
Підготовка. Екскурсії. Розучування віршів.
Хід заняття.
- Створення ігрової ситуації, поява казкового персонажа Буратіно.
- Физкультминутка «Червоний, жовтий, зелений».
- Читання тематичних віршів.
- Гра - інсценівка (діти в шапочках зображують світлофор).
- Дидактична гра «Який це знак?»

Дидактична гра «Вікторина».
Хід гри.
- Педагог задає тематичні питання. Діти відповідають «Так» або «Ні».

Рухлива гра «В гості до Айболиту».
Мета гри. Формування навичок поведінки на вулицях.
Устаткування. Різноманітні шапочки звірів, велосипеди, жезли регулювальника, позначення пішохідних переходів.
Хід гри.
- Діти по двоє починають рух на велосипедах або пішки.
- Регулювальники відзначають, хто порушив правила.
- Порушники йдуть лікуватися до Айболита.
- Хто правильно виконав весь шлях, отримує від Айболита подарунок.

Екскурсія до перехрестя.
Цілі і завдання. Уточнити знання про перехресті. Ознайомити з правилами переходу проїжджої частини, де є перехрестя. Закріпити знання про правила поведінки на проїжджій частині.

Консультація для педагогів«Розробка та використання маршруту« Будинок - дитячий садок ».
Цілі і завдання. Підвищити безпеку руху дитини в дитячий сад і назад. Навчити дитину орієнтуватися в дорожніх ситуаціях на шляху в дитячий сад і назад. Навчити батьків, які беруть участь в складанні маршруту, орієнтування в дорожній обстановці та запобігання можливих небезпек.

Заняття «Маленький шофер».
Цілі і завдання. Ознайомити дітей з правилами пересування на велосипеді. Навчити дітей правилам поведінки в різних небезпечних ситуаціях, які можуть виникнути при катанні дітей на велосипеді. Закріпити знання основних частин велосипеда. Виховувати повагу до оточуючих людей.
Устаткування. Картинки із зображенням Гени і Чебурашки. Роздаткові картки на кожну дитину з зображенням корабля, поїзди, велосипеда. Дорожні знаки «Велосипедна доріжка», «Велосипедний рух заборонено». Дитячий велосипед. Сюжетні картинки із зображенням різних ситуацій.
Хід заняття.
- Педагог читає вірш В. Кожевникова «Машина моя».
- Бесіда за сюжетом на фланелеграфе.
- Розгляд даного дитячого велосипеда.
- Педагог знайомить дітей з правилами їзди на велосипеді.
- Слухання оповідання «Зайка-велосипедист».

Дидактична гра «Дорожня абетка».
Мета гри. Закріпити знання дітей про Правила дорожнього руху.
Устаткування. Наочний посібник «Дорожня азбука в загадках» (чорно-білий варіант - розфарбування), кольорові олівці, фломастери.
Хід гри.
- Відгадування дітьми загадок.
- Виділення картинок з відгадки.

Рухлива гра «Червоний, жовтий, зелений».
Мета гри. Закріплювати знання дітьми сигналів світлофора.
Устаткування. Діюча модель світлофора.
Хід гри.
- Педагог включає світлофор.
- Діти: на червоний сигнал світлофора стоять на місці, на жовтий - ляскають, на зелений - крокують.

Розвага «Подорож в країну дорожніх знаків».
Цілі і завдання. Закріпити знання дітей про правила безпечної поведінки на дорозі і Правилах дорожнього руху.
Діючі лиця. Розсіяний. Співробітник ГИБДД. Дорожні знаки. Перешкода - недотепа. Незнайка. Светофорікі - Жовтий, Зелений, Червоний.
Хід розваги.
- З'являється Розсіяний. Розмовляє з дітьми і співробітником ДАІ.
- Чи входять, плачучи, дорожні знаки.
- Співробітник ГИБДД пропонує дітям допомогти впоратися з заваді - недотепою.
- Перешкода - недотепа загадує дітям загадки.
- Виходять Светофорікі.
- Гра «Червоний, жовтий, зелений».
- В'їжджає Незнайка. Діти знайомлять його з правилами поведінки на дорозі.
- Словесна гра на увагу «Це я, це я, це все мої друзі».

Проектна діяльність. «Безпечне колесо».
Цілі і завдання. Виховання творчих здібностей. Розробити спільно з дітьми правила при катанні на велосипеді, самокаті, роликових ковзанах. Оформити ці правила у вигляді папки - пересування з дитячими малюнками - ілюстраціями.

Анкетування. «Я і моя дитина на вулиці».
Цілі і завдання. Виявити рівень знань батьків про ПДР. Продовжувати організувати роботу по взаємодії дитячого садка і сім'ї з навчання дітей основам безпечної поведінки на вулиці. Підвищити у батьків відповідальність за прищеплення дітям навичок ОБЖ.

Заняття «У міському транспорті».
Цілі і завдання. Ознайомити дітей з правилами етичного і безпечного поводження в транспорті.
Устаткування. Наочні посібники: сюжетні картинки в альбомі, що зображують різні ситуації в вагоні метро, в автобусі, тролейбусі, трамваї. Клей, пензлики, ножиці.
Хід заняття.
- Організаційний момент. Вступна бесіда.
- Розповідь педагога про те, чому потрібно поступатися місцем літній пасажиру; чому не можна штовхатися і затівати гру і т.д.
- Аналіз ситуацій.
- Робота в альбомі. Запропонувати дітям виправити ситуацію.

Бесіда «Ми подорожуємо в метро».
Цілі і завдання. Закріпити знання про міський транспорт - метро. Продовжувати знайомити дітей з правилами поведінки і культури спілкування в метро. Дати дітям елементарні знання про безпеку при поїздці в метро.
Устаткування. Ілюстрації або фотографії станцій метро (3-4).
Хід бесіди.
- Запропонувати дітям перерахувати види пасажирського транспорту.
- Загадки про метро і ескалаторі. Розповідь педагога про принцип роботи ескалатора, про правила поведінки в вагоні поїзда.

Сюжетно-рольова гра «Перехрестя».
Цілі і завдання. Закріплювати знання дітей про правила поведінки пішохода. Формувати навички рольової поведінки, вчити брати роль і вести її до кінця ігрового дії. Розвивати зорово-рухову координацію в процесі ігор.
Устаткування. Світлофор, накидки для дітей, обмежувальні смуги, знак «Пішохідний перехід».
Хід гри.
- Діти розігрують різні дорожні ситуації.

Конкурс малюнків на тему ПДР.
Цілі і завдання. Закріплювати вміння зображати предмети і явища, відбираючи зміст відповідно до тематики. Закріплювати знання про правила руху автотранспорту та пішоходів.
Устаткування. Листи ватману, формат А3, фарби, пензлики, кольорові олівці.
Хід конкурсу.
- Вступне слово інспектора ДІБДР.
- Організація виставки.

Заняття «Рух транспорту і робота водія».
Цілі і завдання. Ознайомити дітей з правилами руху транспорту на дорозі. Закріпити знання про професії водія. Формувати координовані дії.
Устаткування. Ілюстрації із зображенням дороги, вулиці. Набір: наочний посібник «Вулиця», автомобілі та знаки на магнітах.
Хід заняття.
- Розгляд ілюстрацій. Бесіда.
- Конструювання дороги. Розігрування ситуацій з поясненням педагога.
- Розповідь педагога про професії водія.

Дидактична гра «Дорожні знаки».
Цілі і завдання. Закріпити уявлення дітей про значення дорожніх знаків. Розвивати зорову увагу.
Устаткування. Предметні картинки-пазли.

КВН «Зелений вогник».
Цілі і завдання. Закріпити знання дітей про елементи дороги, засобах регулювання руху, групах дорожніх знаків, правила переходу проїжджої частини. Закріпити в ігровій формі практичні навички поведінки на вулиці пішохода і водія. Виховувати бажання допомогти своїй команді, уважність, колективізм.
Устаткування. Емблеми команд. Конверти з питаннями. Магнітофонний запис питань батьків. Елементи дороги на фланелеграфе. Дорожні знаки. Фотографії із зображенням вулиць. Елементи аплікації вантажного автомобіля. Гонг. Жетони червоного, жовтого, зеленого кольорів.
Хід КВН.
- Вступне слово педагога.
- Тематичні питання.
- Читання дітьми віршів про ПДР.
- Загадки.
- Гра «Співаючий світлофор».
- Завдання знавцям за хвилину зробити аплікацію вантажного автомобіля.
- Підведення підсумків. Вручення призів.
Цільова прогулянка «Дорожні знаки».
Цілі і завдання. Закріпити назви і призначення дорожніх знаків. Визначити які дорожні знаки призначені для водіїв, а які - для пішоходів. Переконувати в необхідності дотримуватися Правил дорожнього руху.

Бесіда «Де можна і де не можна грати».
Цілі і завдання. Навчити дітей правилам поведінки на вулиці, де можна і де не можна грати.
Устаткування. Сюжетні картинки, на яких зображена обговорювана тема. Альбоми, кольорові олівці, фломастери. Іграшка бибабо Буратіно.
Хід бесіди.
- Поява Буратіно і його розповідь про те, як він грав близько проїжджої частини.
- Попросити дітей прокоментувати розповідь Буратіно.
- Розібрати з дітьми ситуації на картинках. Обговорення.
- Читання педагогом вірша В. Семерніна «Забороняється - дозволяється».

Дидактична гра «Логічні доріжки».
Цілі і завдання. Розвиток наочно-образного мислення на основі завдань на використання умовно-схематичних зображень для орієнтування в просторі. Закріплення знань Правил дорожнього руху. Розвиток пізнавального мислення.
Устаткування. Ігрове поле, на якому зображена «карта» з розгалуженими доріжками і будиночками на кінцях. На окремих картках - листи, в яких умовно вказано шлях до одного з будиночків (число карток відповідає числу граючих).
Хід гри.
- Дитина проходить по доріжці, слідуючи вказівкою в листі.
- Педагог, якщо необхідно пояснює і виправляє помилки.

Рухлива гра «Кольорові автомобілі».
Цілі і завдання. Розвивати просторове орієнтування в тривимірному просторі. Застосовувати знання Правил дорожнього руху в ігровій обстановці, наближеній до реальної.
Устаткування. Кольорові прапорці за кількістю гравців. На підлозі розмітка дороги.
Хід гри.
- Діти з прапорцями розміщуються уздовж стіни. Вони - автомобілі.
- Педагог стоїть в центрі з трьома кольоровими прапорцями. Піднімає прапорець якогось кольору.
- Діти, що мають прапорець такого кольору, біжать по наміченої доріжці.
- Педагог опускає прапорець. Діти зупиняються.

Театралізована постановка «Дорога до Теремків».
Цілі і завдання. Закріпити вміння застосовувати отримані знання в інсценуванні. Уточнити знання про дорожні знаки. Розвивати творчі здібності.
Устаткування. У залі - дорожня розмітка, теремок, дорожні знаки: «Пункт харчування», «Небезпека», «Пішохідний перехід», «Місце стоянки».
Хід постановки.
- Вступ. Світлофор.
- Вбігають по черзі мишка, жабка, заєць, їжак, лисиця, ведмідь. Діалоги зі світлофора.
- Пісенька звірів.

Проектна діяльність. Створення альбомів «Це - тато, це - я, це - вулиця моя».
Цілі і завдання. Виховання творчих здібностей. Формування у дітей уміння і бажання відображати навколишній світ найбільш яскраво і правдиво. Виховувати любов до своїх рідних. Закріплювати знання Правил дорожнього руху.

Заняття «Правила катання на велосипеді (самокаті, роликах)».
Цілі і завдання. Розглянути різні небезпечні ситуації, які можуть виникнути при катанні дітей на велосипеді, самокаті, роликових ковзанах. Навчити дітей правильній поведінці в таких ситуаціях.
Устаткування. Сюжетні картинки, на яких зображені різні ситуації, альбом із завданнями, олівці, фломастери, фарби. Наочний посібник «Дорожня азбука в загадках».
Хід заняття.
- Вступне слово педагога. Бесіда.
- Обговорення можливих небезпечних ситуацій.
- Запропонувати дітям виконати завдання в альбомі.
- Формулювання правил.
- Розучування вірші С. Маршака «М'яч».

Дидактична гра «модельованих знаки».
Цілі і завдання. Закріпити знання дітей про знаках дорожнього руху. Розвивати зорову пам'ять і увагу.
Устаткування. Елементи знаків: кола (червоний, синій), трикутники (червоні), прямокутники (сині), силует людини, силует дітей, велосипед і т.д.
Хід гри.
- Педагог пропонує дитині з набору знаків зібрати знак.

Акція «Водій! Збережи мені життя! »
Цілі і завдання. Організувати роботу із взаємодії і розвитку взаєморозуміння між усіма учасниками дорожнього руху.
Підготовка до акції. Запропонувати дітям намалювати малюнки, на яких зображені небезпечні для життя і здоров'я дорожньо-транспортні ситуації за участю дітей.
Хід акції.
- Екскурсія до перехрестя. Вручення малюнків водіям.

Музично-ігровий дозвілля «Пам'ятай Правила дорожнього руху».
Цілі і завдання. Закріпити знання про безпечну поведінку на вулицях і дорогах. Удосконалювати уявлення про ПДР і дорожніх знаках. Виховувати свідоме виконання правил дорожнього руху. Сприяти створенню позитивного емоційного настрою.
Діючі лиця. Дорослі: провідний, кіт Базиліо, лисиця Аліса. Діти (з нагрудними знаками): Світлофор, дорожні знаки.
Хід дозвілля.
- Вступне слово ведучого.
- Чи входять Аліса і Базиліо.
- Пісня Світлофора.
- Гра «Світлофор».
- Пісня дорожніх знаків.
- Танець «Веселий м'яч».
- Конкурс малюнків «Дорожня абетка».
Конкурс малюнків на асфальті на тему ПДР.
Цілі і завдання. Закріплювати вміння в малюнку передавати особливість дорожньої обстановки. Викликати у дітей емоційний відгук на малюнки.
Тест для педагогів.
1.Форма дорожнього знака, що дозволяє пішоходам вихід на проїжджу частину вулиці:
а) квадрат;
б) коло;
в) трикутник.

2. Ви вийшли з автобуса, вам необхідно перейти проїжджу частину. Ви підете:
а) спереду:
б) ззаду;
в) ваш варіант.

3.Опасен чи для пішохода стоїть автомобіль:
а) не є небезпечним;
б) небезпечний;
в) небезпечний, якщо у нього включений двигун?

4.Ви переходите дорогу, де немає пішохідного переходу. Ваші дії:
а) подивлюся наліво, то піду,
б) подивлюся направо, то піду,
в) ваш варіант.

5.Вдоль дороги немає тротуару, і пішохід йде по лівому узбіччю назустріч транспорту. Чи порушує він Правила дорожнього руху:
а) так;
б) ні?

6.Нарісуйте знак «Пішохідний перехід».

7. Які форми навчання дошкільнят ПДР ви знаєте?
Відповіді: 1 - а; 2 - в; 3 - в; 4 в; 5 - а.

Анкета для батьків «Я і моя дитина на вулиці».

1.Ваш дитина знає:
- назва міста, в якому живе; свою домашню адресу; назва вулиці, номер будинку і квартири, номер телефону;
- назва вулиці, номер будинку, квартири, телефону;
- свою домашню адресу в повному обсязі.

2. Ви з дитиною добираєтеся додому з дитячого садка:
- пішки;
- на транспорті.

3.Якщо Вам доводиться йти пішки, то Ви з дитиною:
- переходьте дорогу завжди тільки по пішохідній доріжці, орієнтуючись на зелений сигнал світлофора;
- переходите дорогу по пішохідній доріжці, якщо немає машин. І не дивіться на сигнали світлофора;
- переходьте дорогу там, де Вам здається зручним.

4. Хто навчив дитину дотримуватися Правил?
- дитячий садок;
- самі батьки;
- бабуся дідусь.

5. Як часто Ви говорите дитині про необхідність дотримуватися Правил дорожнього руху?
- щодня;
- іноді;
- дуже рідко;
- не говоримо на цю тему;
- інші відповіді.

6.Знает Ваша дитина знаки дорожнього руху і може розповісти, що вони означають?
- так;
- немає;
- важко відповісти.

7. Як Ваша дитина поводиться в міському транспорті?
- моя дитина спокійно стоїть на зупинці; сідає разом з дорослим в автобус; не шумить; якщо є можливість - сідати на вільне сидіння; чи не висувається з вікна; НЕ смітить в салоні;
- моя дитина бігає і стрибає на зупинці; сідає в будь-які двері, не орієнтуючись на дорослого; пробирається швидше до вільного місця, розштовхуючи інших пасажирів; голосно розмовляє в салоні транспорту.

8.Соблюдаете Ви самі Правила руху?
- завжди дотримуюся;
- не завжди;
- не дотримуюся.

9.Нарушаете Ви Правила. Коли йдете разом з дитиною?
- немає;
- іноді буває, коли поспішаємо;
- не звертаємо уваги на світлофор і машини.

10.Счітаете Ви, що зусилля педагогів ДНЗ з ознайомлення дітей з правилами безпечної поведінки на вулиці:
- будуть ефективні тільки при підтримці з Вашого боку;
- будуть ефективні без будь-якої підтримки з Вашої сторони;
- неефективні, тому що навчити безпечній поведінці на вулиці можуть тільки батьки.

Список літератури.
1. Авдєєва Н. Н., Князева О.В. Навчальний посібник з ОБЖ дітей старшого дошкільного віку «Безпека», М., 1998.
2. Баряева Л. Б., Жевнерова В. Л. «Азбука дорожнього руху», Дрофа, М., 2008.
3. Біла К.Ю., Зімоніна Н. В. Методичний посібник «Як забезпечити безпеку дошкільнят», Просвещение, 2000..
4. Вдовиченко Л. А. «Дитина на вулиці», Дитинство-Прес, 2008.
5. Волков С. Ю. «Про правила дорожнього руху», М., 2006.
6. Гаврилушкина О. П., «Розвиток комунікативної поведінки дошкільників в умовах дитячого садка», Дитина в дитячому саду. 2003 №2.С.12.
7. Добра дорога дитинства: Наук.-метод. журнал, 2005; №№ 1 - 12. 2006; №№ 1 - 12.
8. Картушина М.Ю. Сценарії оздоровчих дозвілля для дітей 5-6 років. М., 2005.
9. Картушина М.Ю. Сценарії оздоровчих дозвілля для дітей 6-7 років. М., 2007..
10. Клименко В. Р. «Навчайте дошкільнят правилам руху», М., «Просвещение», 1978. Підсумкове розвага для старшої групи по ПДР

Вступ

Норми і правила поведінки людини на дорозі вбираються, засвоюються і реалізуються в процесі всієї його життєдіяльності з моменту першого виходу на вулицю.

Сприйнятливість до знань особливо висока в дитячому віці. Навички, які придбані в дитинстві, виробляються і стають стійкими. Розвиваючи і збагачуючи життєвий досвід дітей, можна досягти значних результатів в оволодінні ними основних понять, умінь і навичок, які в подальшому будуть сприяти підвищенню рівня культури їхньої поведінки на вулицях міста. Для цього на етапі молодшого та середнього дошкільного віку був запланований «Клуб пішоходів». Його мета - формування основ правильної поведінки на дорогах, засвоєння норм, Правил дорожнього руху та адекватне реагування на ситуації, що виникають в дорожніх умовах.

Пропонований тематичний план «Клубу пішоходів» є платформою, на якій в подальшому будується процес виховання грамотного і культурного учасника дорожнього руху. Це одне з найважливіших проміжних ланок проходження дитиною від етапу неусвідомленого оволодіння культурою дорожнього руху до етапу усвідомленого його застосування.

Перспективний план «Клубу пішоходів»

Закінчення табл.

номер заняття
	Бесіда «Відомості про дороги»	1. Давати дітям поняття «перехрестя» - 2. Закріплювати знання про назви вулиць міста. 3. Розвивати спостережливість
	Бесіда «Сигнали світлофора»	1. Вчити дітей розрізняти сигнали світлофора. 2. Закріплювати уявлення дітей про вулицю, дорогах. 3. Виховувати інтерес до слухання, розвивати мовлення
	Бесіда «Сигнали регулювальника»	1. Вчити дітей розрізняти жести регулювальника. 2. Закріплювати поняття «регулювальник». 3. Виховувати в дітях організованість
	Бесіда «Обов'язки пішоходів»	2. Закріплювати знання дітей про дорожніх знаках. 3. Виховувати дружні почуття
	Бесіда «Дорожні знаки»	1. Вчити дітей розрізняти дорожні знаки. 2. Закріплювати знання дітей про сигнали світлофора. 3. Виховувати вміння правильно поводитися на дорогах
	Бесіда «Правила переходу вулиць і доріг»	1. Вчити дітей правильно переходити дорогу. 2. Розвивати в дітях уважність. 3. Виховувати інтерес до заняття
	Бесіда «Обов'язки пасажирів в громадському транспорті»	1. Вчити дітей правилам поведінки в громадському транспорті. 2. Виховувати рішучість
	Бесіда «Знайомство з рухом організованих колон»	1. Вчити дітей слухання. 2. Закріплювати знання про ПДР. 3. Виховувати в дітях допитливість
	Бесіда «Правила їзди на велосипеді»	1. Вчити дітей правилам їзди на велосипеді. 2. Закріплювати знання про ПДР. 3. Виховувати розумних і наглядових пішоходів
	Батьківська конференція «Попередження дитячого травматизму - завдання сім'ї та громадськості»	1. Закріплювати знання батьків про ПДР. 2. Розвивати у батьків фантазію і вигадку в спільних вечорах - КВК з правил дорожнього руху

Приблизний зміст бесід «Клубу пішоходів»

Заняття №1. Для чого потрібно знати і виконувати Правила дорожнього руху

Транспорт перевозить різні вантажі, необхідні для заводів, фабрик, будівництв, доставляє пасажирів додому, на роботу, в гості. Вулиці наших міст живуть у певному ритмі. І для цього, щоб не порушувати цей ритм і режим роботи транспорту, всі водії і пішоходи повинні дотримуватися Правил дорожнього руху.

Незнання і невиконання цих Правил часто призводять до нещасних випадків і аварій. Через дорожніх пригод порушуються розкладу руху транспорту, затримується доставка вантажів до важливих об'єктів, але найстрашніше - в результаті аварій гинуть і страждають люди.

Деякі діти грубо порушують Правила дорожнього руху, перебігають дорогу перед транспортом, влаштовують ігри на проїжджій частині, чіпляються за автомобілі і отримують травми.

Щоб не опинитися в такій ситуації, потрібно знати і виконувати Правила дорожнього руху, уважно стежити за навколишнім оточенням і підкорятися сигналам світлофора.

Контрольні питання

1. Яка роль транспорту в житті країни?

2. Чому відбуваються нещасні випадки на дорогах?

3. Що необхідно знати і виконувати для забезпечення безпеки?

Заняття №2. Відомості про дороги, перехрестях і розмітці проїжджої частини

Дорогий називається відведена смуга, призначена для руху транспорту. Дороги бувають ґрунтові, гравійні та асфальтові (бетонні). Також вони можуть бути з двостороннім і одностороннім рухом транспорту. На дорогах з двостороннім рухом транспорт рухається в двох

напрямках, а на односторонніх - в одному. У нашій країні рух транспорту і пішоходів - правосторонній.

Дорога складається з проїжджої частини та узбіччя. Проїжджа частина призначена для руху транспорту. Узбіччя - для зупинки, стоянки транспорту і для руху пішохода. Перехрестя - це місце перетину доріг.

Розмітка - це лінія, написи та інші позначення на проїзній частині. Лінії розмітки наносяться білою або жовтою фарбами. Вони служать для полегшення орієнтування водіїв транспорту і пішоходів. Осьова лінія - біла лінія, що йде посередині проїжджої частини, - служить для поділу зустрічних потоків транспорту. Вона буває переривчастої або суцільний.

Пішохідний перехід позначається широкими суцільними лініями, які наносяться на проїжджу частину паралельно осьовій лінії.

Контрольні питання

1. Що таке дорога?

2. Який перехрестя називається регульованим?

3. Для чого служить осьова лінія?

4. Як позначаються пішохідні переходи?

Заняття №3. сигнали світлофора

Для регулювання руху транспорту і пішоходів застосовують світлофори. У світлофорі є 3 секції - 3 сигналу, вони розташовуються зверху вниз: червоний, жовтий, зелений.

Червоний сигнал - забороняє рух транспортних засобів. Жовтий - забороняє пішоходам починати перехід вулиці, а транспорту виїжджати на перехрестя. Пішоходи, які перебували на проїзній частині, повинні закінчити перехід або зупинитися на «острівці безпеки». Зелений сигнал дозволяє рух транспортних засобів і пішоходів.

Якщо світлофор обладнаний стрілкою напрямку руху транспортних засобів, то рух транспорту дозволено лише тоді, коли вона включена.

Контрольні питання

1. Розташування сигналів світлофора.

2. Значення кожного сигналу світлофора.

Заняття №4. сигнали регулювальника

Сигналами регулювальника служать положення його корпуса, жести руками і жезлом. Сигнали регулювальника, так само як і сигнали світлофора, зобов'язані виконувати всі учасники руху.

Якщо регулювальник стоїть лівим або правим боком до пішоходів, руки витягнуті в сторони або опущені - це відповідає зеленому сигналу світлофора, і рух через проїзну частину дозволяється.

Якщо регулювальник піднімає вгору руку або жезл, то це відповідає жовтому сигналу світлофора. Пішоходам в цьому випадку починати перехід через вулиці забороняється. Якщо цей сигнал застав пішохода на перехресті, тоді він повинен дійти до тротуару.

Якщо регулювальник звернений до пішоходів спиною або грудьми з витягнутими або опущеними руками - перехід проїжджої частини заборонений.

Якщо регулювальник витягнув праву руку вперед, це означає, що пішоходам можна переходити проїжджу частину за спиною регулювальника.

На перехресті, де рух регулюється одночасно світлофором і регулювальником, потрібно виконувати вказівки регулювальника.

контрольним питання

Який жест регулювальника відповідає зеленому сигналу, червоному, жовтому?

Заняття №5. Дорожні знаки

Для забезпечення безпеки руху на дорогах встановлюються дорожні знаки.

Дорожні знаки діляться на 4 групи: попереджувальні; забороняють; розпорядчі; вказівні.

Попереджувальні знаки мають форму трикутника, вони пофарбовані в жовтий колір з червоною облямівкою. Знаки цієї групи попереджають водіїв та пішоходів.

Заборонні знаки мають круглу форму, пофарбовані в жовтий колір і по колу мають червону облямівку. застосовуються

ці знаки в тих випадках, коли необхідно встановити будь-яке обмеження.

Розпорядчі знаки - знаки круглої форми і блакитного кольору. Символи на них білого кольору, вони дозволяють рух тільки в зазначених напрямках.

Вказівні знаки - прямокутні, блакитного кольору. Вони повідомляють про особливості дорожньої обстановки або інформують про розташування на шляху прямування позначених на цих знаках об'єктів.

Дорожні знаки встановлюються на колонах, стовпах для того, щоб їх було краще видно в нічний час.

Контрольні питання

1. На які групи поділяються дорожні знаки?

2. Призначення дорожніх знаків.

Заняття №6. Обов'язки пішоходів і правила обходу стоячого транспорту

Пішоходам дозволяється ходити тільки по тротуарах або пішохідних доріжках, дотримуючись правої сторони.

У тих випадках, коли тротуарів, пішохідних доріжок, узбіч немає або рух по ним неможливо, ходити потрібно по краю проїжджої частини і тільки в один ряд.

Не можна ходити по лівій стороні тротуарів назустріч потоку пішоходів групами по кілька осіб в ряд. Не можна зупинятися групами на тротуарі, це заважає руху.

Водії автомобілів, автобусів можуть обганяти один одного і об'їжджати стоять машини. Транспорт потрібно обходити ззаду. Трамвай можна обходити ззаду, його потрібно обходити спереду.

Контрольні питання

1. Які правила руху пішоходів?

2. Чому стоять автомобілі потрібно обходити ззаду?

Заняття №7. Правила переходу вулиць і доріг

Для більш безпечного переходу проїжджої частини пішоходам відведені певні місця: підземні переходи, пішохідні переходи, позначені лініями, розмітками, чіткими покажчиками, дорожніми знаками.

Перетинати проїжджу частину пішоходи повинні тільки по пішохідних переходах, у місцях, позначених розміткою або дорожнім знаком «Пішохідний перехід».

Перш ніж почати перехід проїжджої частини, потрібно переконатися в цілковитій безпеці: спочатку подивитися ліворуч, а на середині дороги направо. Якщо транспорт рухається справа наліво, то при переході вулиці треба подивитися направо. Переходити проїзну частину потрібно спокійно, не поспішаючи, щоб бачити, що наближається транспорт.

Не можна переходити дорогу перед близько йде транспортом.

Контрольні питання

1. Як позначається пішохідний перехід?

2. Як потрібно переходити дорогу з двостороннім і одностороннім рухом?

Заняття №8. Обов'язки пасажирів громадського транспорту

Кожен пасажир зобов'язаний дотримуватися правил користування громадським транспортом. Очікувати автобус дозволяється лише на посадкових майданчиках, а там, де їх немає, - на тротуарі проти зупинки.

Входити в автобус дозволяється на зупинках тільки через задню площадку, а виходити - через передню, щоб не заважати іншим пасажирам і не затримувати рух транспорту. В автобусах діти повинні поступатися місцем дорослим, бути ввічливими.

Посадка пасажирів в легкові автомобілі і вихід з них вирішуються лише з боку тротуару, а в кузов вантажного автомобіля - через задній борт.

Пасажирам забороняється відкривати двері до повної зупинки транспорту, стояти біля дверей. Забороняється їздити на підніжках.

Контрольні питання

1. Через які двері потрібно входити в автобус?

2. Які правила посадки та висадки пасажирів?

Заняття №9. Рух організованих колон

Пересування груп дітей дозволяється тільки по тротуару чи пішохідними доріжками. Дітей повинен обов'язково супроводжувати хтось із дорослих. Дітям, що йде в колонах, не можна виходити з ладу. Попереду і в кінці колони повинні знаходитися супровідні. Вони зобов'язані мати червоні прапорці, а в темряві - запалені ліхтарі.

Контрольні питання

1. Де повинні переходити вулицю організовані колони?

2. Як повинні поводитися діти в колоні?

3. Які атрибути повинні мати супроводжуючі колони?

Заняття №10. Правила їзди на велосипедах

Велосипед - зручний і найбільш поширений вид транспорту. Чи не дозволяється їздити на велосипеді по вулицях і дорогах підліткам до 14 років. Велосипед повинен мати звуковий сигнал. Велосипедист повинен мати документ, який підтверджує знання ПДР, номерний знак велосипеда. Рух по проїзній частині на велосипедах дозволяється тільки в один ряд, на відстані не більше одного метра від правого краю дороги. Велосипедистам дозволяється рух по узбіччю. Повертати велосипедисту не забороняє, але перед поворотом він зобов'язаний подати попереджувальний сигнал: витягнути руку в сторону або підняти її вгору, зігнуту в лікті. Велосипедисту забороняється:

Їздити по тротуарах.

Їздити, не тримаючись за руль.

Перевозити пасажирів.

Перевозити вантаж.

Контрольні питання

1. З якого віку можна їздити на велосипеді по дорозі?

2. Як повинен бути обладнаний велосипед?

Додаткова освітня програма

кухоль " Добра дорога дитинства»

укладач:

Тябокіна С.В.

г. Брянск

2012 р

Пояснювальна записка

Нехай горить зелений

світло на твоїй дорозі!

Програма гуртка «Добра дорога дитинства» для 1-4 класів розробленав рамках Федерального закону «Про безпеку дорожнього руху», закону Російської Федерації «Про безпеку», «Правил безпечної поведінки учнів на вулицях і дорогах».

програма модифікованана основі програми «Безпека дорожнього руху»: Програма і тематичне планування. 1-4 класи / авт.-упоряд. Р.П. Бабина - М .: Мнемозина, 2009 і авторської програми Н.Ф Виноградової / Програма і поурочно-тематичне планування з курсу «Безпека на дорогах» для дітей мл. шк. віку - М .: ЕНАС-КЛАС, 2007.

спрямованістьосвітньої програми соціально-педагогічна: Створюються умови для соціальної практики дитини в його реальному житті, накопичення морального і практичного досвіду.

актуальність: При переході на федеральні державні стандарти другого покоління, сучасні вимоги до освіти передбачають необхідність сконцентрувати свою увагу на дотриманні правил дорожнього руху і культуру особистої безпеки.

Основним концептуальним положенням цієї програми є, перш за все, розуміння того, що питання вивчення ПДР та профілактики ДДТТ ми розглядаємо як один з аспектів особистої безпеки дитини.

новизнаданої програми в тому, що в центрі навчально-виховного процесу знаходяться учні, які вивчають Правила дорожнього руху, які написані складною мовою і адресовані дорослим учасникам дорожнього руху. Дана ж програма дозволяє систематично знайомити з обов'язками пішоходів і пасажирів доступно і зрозуміло, навчаючи дитину правилам безпечної і правослухняної поведінки на вулицях, дорогах і в транспорті. Кількість годин збільшено в 3 рази, що дозволяє більш ґрунтовно вивчити Правила дорожнього руху.

Стаючи школярами, більшість першокласників вперше виявляються на жвавих вулицях міста. Ось чому розмова про поведінку взагалі починається з правил поведінки на вулиці. Дані заняття допоможуть учням систематизувати, розширити і поглибити знання з безпеки руху, сформують у них повагу до загального закону доріг і вулиць, виховають дисциплінованих пішоходів, пасажирів, а можливо, і майбутніх водіїв.

Вже з раннього віку у дітей необхідно виховувати свідоме ставлення до Правил дорожнього руху (ПДР), які повинні стати нормою поведінки кожної культурної людини. Правила дорожнього руху є важливим засобом трудового регулювання в сфері дорожнього руху, виховання його учасників в дусі дисципліни, відповідальності, взаємної передбачливості, уважності. Виконання всіх вимог Правил дорожнього руху створює передумови чіткого і безпечного руху транспортних засобів і пішоходів по вулицях і дорогах.

Мета програми: навчання елементарним правилам поведінки на дорозі, розвиток навичок правильної поведінки на вулиці, вміння використовувати правила дорожнього руху в реальному житті.

завдання:

1. Навчальні:

Навчити основним правилам дорожнього руху;

Забезпечити кожній дитині необхідний рівень знань з безпечної поведінки на вулицях та дорогах;

Навчити правильної поведінки на вулицях, використовуючи отримані знання з даного питання;

Сформувати вміння застосовувати на практиці отримані знання, забезпечивши тим свою власну безпеку.

2. Виховні:

Виховувати свідоме ставлення до виконання правил дорожнього руху;

Виховати культуру поведінки і дорожню етику в умовах дорожнього руху.

3. Розвиваючі:

Розвивати мотивацію до безпечної поведінки;
Розвивати в учнів уміння орієнтуватися в дорожньо-транспортній ситуації;
Формувати особистісний та соціально - значимий досвід безпечної поведінки на дорогах і вулицях
Формувати навички самооцінки, самоаналізу своєї поведінки на вулиці

і в транспорті.

Розвивати особистісні властивості - самостійність, відповідальність, активність, акуратність;

Основні ідеї, принципи, особливості програми

Програма «Добра дорога дитинства» має на меті не механічне заучування правил дорожнього руху, а формування і розвиток пізнавальної діяльності, орієнтованої на розуміння небезпеки і безпеки.

Орієнтуючись на вирішення завдань, програма позаурочної діяльності, в своєму змісті реалізує наступні принципи:

принцип варіативності, який лежить в основі планування навчального матеріалу відповідно до матеріально - технічною оснащеністю позаурочних занять.

принцип достатності і згідні, особливостей формування універсальних навчальних дій (більше закладаються у позаурочній діяльності);

дотримання дидактичних правил від відомого до невідомого і від простого до складного, які лежать в основі планування (предметні, метапредметние, особистісні), в тому числі і в самостійній діяльності;

розширення міжпредметних зв'язків (формування цілісного світогляду дитини);

послідовність і поступовість навчання (певними дозами по наростаючій обсягу інформації);

принцип розвиваючого навчання (організація учнів впливів на особистість і поведінку дитини дозволяє управляти темпами і змістом його розвитку). Успішність навчання визначається здатністю дитини самостійно пояснити, чому він повинен вчинити саме так, а не інакше. І як результат - усвідомлено поводитися в реальних дорожніх З ситуаціях.

принцип єдності виховання і навчання.

Реалізація даної програми розрахована на 4 рік навчання в початковій школі і дозволить учням отримати систематизоване уявлення про небезпеки на дорозі і про прогнозування небезпечних ситуацій, оцінити вплив їх наслідків на життя і здоров'я людини, виробити алгоритм безпечної поведінки з урахуванням його особливостей. Програма передбачає як групові заняття, так і індивідуальні, а також проведення масових заходів.

Навчально-виховний процес складається з різних видів діяльності:

навчання теоретичним знанням (вербальна інформація, що викладається педагогом);

самостійна робота (вивчення ілюстрацій і виконання завдань в навчальних посібниках);

практичне відпрацювання координації рухів, рухових умінь і навичок безпечної поведінки на вулицях, дорогах і в транспорті з використанням для цього комплексу ігор (сюжетні, рольові, ігри за правилами і ін.) і спеціальних вправ (вступні, групові, індивідуальні).

Заняття проводяться в доступній і стимулює розвиток інтересу формі. На кожному занятті присутній елемент гри.

Ігрові технології, що застосовуються в програмі, дають можливість включитися дитині в практичну діяльність, в умовах ситуацій, спрямованих на відтворення і засвоєння досвіду безпечної поведінки на дорогах і вулицях, в якому складається й удосконалюється самоврядування поведінкою.

методи,способи діяльності педагога, спрямовані на глибоке, усвідомлене і міцне засвоєння знань учнями:

в навчанні - практичний (різні вправи з моделями, з ігровим
матеріалом транспортних засобів, виготовлення макетів, заняття на транспортній майданчику);

наочний (вивчення правил на макетах, спостереження за рухом транспорту і пішоходів, демонстрація дорожніх знаків, технічних засобів);

словесний (як ведучий - інструктаж, бесіди, роз'яснення); робота з книгою (в основному читання, вивчення);

відеометод (перегляд, навчання).

у вихованні - (по Г. І. Щукіної) - методи формування свідомості
особистості, спрямовані на формування стійких переконань (розповідь, дискусія, етична бесіда, приклад);

методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки (яка виховує ситуація, привчання, вправи);

методи стимулювання поведінки і діяльності (змагання, заохочення).

Форми контролю: тестування, конкурси, вікторини, ігри.

Організація освітнього процесу

Термін реалізації програми - 4 роки.

Напрямок програми: соціально-педагогічна.

Программарассчітана на дітей від 6,5 - 9 років.

Вид дитячої групи: профільна.

Склад: постійний.

Набір: вільний.

Режим занять.

Робота гуртка проводиться у формі теоретичних і практичних занять. Програма навчання побудована за принципом від «простого до складного» і поглиблення теоретичних знань та практичних умінь на кожному наступному етапі навчання. На кожному занятті органічно поєднується вивчення нового і повторення пройденого матеріалу. Заняття проходять в класі з використанням мультимедійної установки, настільних ігор, наочно-роздаткового та демонстраційного матеріалу, перегляду фільмів по ПДР, запрошенням інспектора ДІБДР. Для закріплення пройденого матеріалу ефективно використовувати настільні, дидактичні і рухливі ігри. Програма розрахована на заняття в обладнаному кабінеті, де є тематичні стенди з вивчення правил дорожнього руху та профілактики ДДТТ.

Одним з важливих напрямків роботи слід вважати формування у батьків учнів стійкий інтерес до безпеки і здоров'ю дітей як учасників дорожнього руху.

Ціннісні орієнтири змісту курсу

Програма сприяє:

розумовому розвитку - учні отримують і закріплюють знання з Правил дорожнього руху, ОБЖ, вчаться логічно мислити, узагальнювати, складати розповіді за темами, ділитися життєвим досвідом, грамотно викладати свої думки, відповідати на питання;

моральному вихованню - на заняттях в учнів формується культура поведінки в колі однолітків і в родині, закріплюються навички дотримання Правил дорожнього руху, бажання надавати допомогу людям похилого віку в міру необхідності. Учні вчаться безпеки життєдіяльності в навколишньому середовищі, поваги до людей;

естетичному вихованню - учні беруть участь в конкурсах малюнків, плакатів, літературних вікторинах, фотоконкурсах. На заняттях учні працюють з барвистим наочним матеріалом;

трудового виховання - учні виготовляють необхідні посібники, макети, дидактичні ігри для занять за програмою, декорації і костюми до виступів (за допомогою батьків);

фізичного виховання - на кожному занятті з дітьми і підлітками проводяться рухливі ігри і різні рухові ігрові завдання за темами.

Навчально-тематичний план

1 клас

п / п

розділ

всього годин

В тому числі

тео-рія

практика

Учасники дорожнього руху

Види пішохідних переходів

Світлофор і його сигнали

Дорожні знаки

Види транспорту

ми пасажири

На заміській дорозі

Безпечні місця для дитячих ігор

свято:

Екскурсія по місту

РАЗОМ:

Календарно-тематичне планування

навчального матеріалу з додаткової освіти

«Добра дорога дитинства» для 1 класу

1 рази в тиждень (33 заняття в рік)

на 2015– 2016 навчальний рік

№ п / п

Розділ і тема

всього годин

В тому числі

Дата по пла-ну

Дата фак-тичні

тео-рія

практика

Розділ 1: Учасники дорожнього руху

Вступ. Навіщо потрібно знати Правила дорожнього руху?

(2)

Наше місто, мікрорайон, де ми живемо.

(3)

Як народжуються небезпечні ситуації на дорогах

0,5

(4)

Ми йдемо до школи

(5)

(6)

Рух пішоходів і машин (проїжджа частина і тротуар)

(7)

0,5

(8)

Посвята в пішоходи

(1)

Пішохідні переходи.

Позначення переходів, поняття «Зебра».

(2)

(3)

Правила переходу дороги.

Найбезпечніший перехід.

(4)

Приховані небезпеки на дорозі. «Дорожні пастки».

Розділ 3: Світлофор і його сигнали

(1)

Світлофор - наш вірний друг.

Призначення світлофора і його сигнали.

(2)

Види світлофорів (транспортний і пішохідний).

(3)

Регулювальник - наш помічник.

0,5

(4)

На нерегульованих перехрестях.

0,5

Розділ 4: Дорожні знаки

(1)

Наші друзі - дорожні знаки

(2)

Попереджувальні знаки.

0,5

(3)

Заборонні знаки.

0,5

(4)

Знаки особливого розпорядження і знаки сервісу

Розділ 5: Види транспорту

(1)

Види наземного транспорту.

(2)

(3)

Спеціальні машини.

(4)

Машини-помічники.

Розділ 6: Ми пасажири

(1)

Пасажиром бути наука.

(2)

(3)

Правила посадки в транспорт і виходу з нього.

Розділ 7: На заміській дорозі

(1)

Рух пішоходів по дорозі, узбіччі, пішохідній доріжці.

0,5

(2)

Перехід через залізничний переїзд.

0,5

Розділ 8: Безпечні місця для дитячих ігор

(1)

Де можна і де не можна грати.

Мостова не для гри.

0,5

(2)

Де можна кататися і машин не побоюватися?

0,5

(3)

свято:

«Ми знаємо правила дорожнього руху».

(1)

Екскурсія по місту

(Закріплення пройденого матеріалу)

РАЗОМ:

зміст програми

33 години(1 година на тиждень)

Програма складається з декількох тематичних розділів, які взаємопов'язані між собою.

Розділ 1: Учасники дорожнього руху (8 год)

Вступ. Навіщо потрібно знати Правила дорожнього руху? Першокласник як самостійний пішохід.

Розповідь про місто, мікрорайоні, де живуть і ходять в школу діти.

Як народжуються небезпечні ситуації на дорогах.

Ми йдемо до школи. Розгляд та вивчення найбільш безпечного маршруту руху дітей до школи і додому.

Учасники дорожнього руху (пішохід, пасажир, водій).

Рух пішоходів і машин (проїжджа частина і тротуар).

Правила руху пішоходів по тротуару.

Свято: «Посвята в пішоходи».

Розділ 2: Види пішохідних переходів (4 год)

Пішохідні переходи. Позначення переходів, поняття «Зебра».

Дорожні знаки: «Пішохідний перехід», «Підземний перехід», «Надземний перехід».

Правила переходу дороги. Найбезпечніший перехід.

Приховані небезпеки на дорозі. Небезпека при переході вулиці - дорожні «пастки». Дорожні «пастки» - це ситуації оманливої безпеки.

Розділ 3: Світлофор і його сигнали (4 год)

Світлофор - наш вірний друг. Світлофори і їхні сигнали. Призначення світлофорів. Пішохідний світлофор, його сигнали. Види світлофорів (транспортний і пішохідний).

Розбір дорожніх ситуацій із застосуванням світлофорів, дорожніх знаків, дорожньої розмітки.

Регулювальник - наш помічник. Його роль в організації дорожнього руху. Значення сигналів регулювальника для транспортних засобів, пішоходів. Розбір дорожніх ситуацій із застосуванням сигналів регулювальника, світлофора, знаків, розмітки.

На нерегульованих перехрестях. Нерегульовані перехрестя є небезпечним місцем для учасників дорожнього руху. Чому? Правила переходу нерегульованих перехресть. Лінії пішохідного нерегульованого переходу. Осьова лінія.

Розділ 4: Дорожні знаки (4 год)

Наші друзі - дорожні знаки. Призначення дорожніх знаків, їх класифікація.

Попереджувальні: «Пішохідний перехід» (1.22), «Діти» (1.23).

Заборонні: «Рух на велосипедах заборонено», «Рух пішоходів заборонено».

Інформаційно-вказівні: місце зупинки громадського транспорту. Пішохідні переходи.

Знаки сервісу: «Пункт першої медичної допомоги», «Телефон».

Розбір дорожніх ситуацій із застосуванням дорожніх знаків і дорожньої розмітки.

Розділ 5: Види транспорту (4 год)

Поняття «транспортні засоби». Види наземного транспорту.

Транспортні засоби загального і особистого користування.

Спеціальні машини. Їх призначення. Машини-помічники.

Розділ 6: Ми пасажири (3 ч)

Пасажиром бути наука. Поняття «пасажири». Громадський транспорт: автобус, тролейбус, трамвай. Правила користування громадським транспортом і поведінку в нем.Остановка громадського транспорту - зона підвищеноїнебезпеки.

Дорожні знаки: «Місце зупинки автобуса, тролейбуса», «Місце зупинки трамвая».

Правила поведінки на зупинках і в салоні транспорту.

Правила посадки в транспорт і виходу з нього. Небезпека раптового виходу на проїжджу частину із-за стоячого біля тротуару (узбіччя) транспортного засобу. Перехід вулиці при виході з трамвая, автобуса.

Розділ 7: На заміській дорозі (2 ч)

Дорога. Проїжджа частина. Узбіччя. Пішохідна доріжка - місце руху пішоходів.

Місця переходу дороги. Перехід через залізничний переїзд. Місце переходу пішохода через залізничні колії. Дорожні знаки. Заборона ходіння по рейках, насипах, заборона ігор поблизу залізничних колій.

Розділ 8: Безпечні місця для дитячих ігор (2 ч)

Дорога - не місце для ігор. Небезпеки, що виникають при грі в футбол чи хокей на проїжджій частині або біля неї (м'яч або шайба викочуються до рухомого автомобіля, дитина, що біжить за ними, не бачить його).

Небезпека катання на лижах або санках з гірок, що виходять на дорогу (дитина і водій не очікують появи один одного, змінити напрямок руху важко через слизького покриття). Небезпека «безлюдної вулиці».

Машини у дворі вашого будинку.

Сигнали, за якими можна визначити напрямок руху автомобіля (сигнали повороту, сигнали руху заднім ходом). Вихід з під'їзду на подвір'я. Ігрові майданчики і стоянки автомобілів.

свято:«Ми знаємо правила дорожнього руху». (1 ч)

Екскурсія по місту (закріплення пройденого матеріалу) (1 год)

Практичне ознайомлення з ПДР пішоходів на вулицях і дорогах, на перехрестях.

Спостереження за засобами регулювання руху на перехрестях, за рухом транспортних засобів на перехрестях, за рухом пішоходів на перехрестях. Виявлення порушників правил переходу.

Практичні заняття: перехід вулиць на регульованих і нерегульованих перехрестях. Розбір помилок. Підведення підсумків.

Рівні виховних результатів

соціальні знання

Формування ціннісного ставлення до соціальної реальності

Отримання досвіду самостійного громадського дії

правила дорожнього руху, значимість їх виконання;

відомості про дороги, перехрестях і розмітці проїжджої частини;

сигнали світлофора і регулювальника;

правила пішохода дороги, правила обходу стоячого транспорту, правила переходу вулиць і доріг;

види транспорту, правила руху на велосипедах;

правило безпечної поведінки при проходженні железнодожним транспортом, обов'язки пасажира;

дорожні знаки, розуміти їх схематичне зображення (що попереджають, що забороняють, які веліли, вказівні);

про працівників ДАІ, їх обов'язки;

культура поведінки громадян на вулиці, в громадських місцях;

режим дня учнів початкової школи, необхідні умови, що забезпечують збереження і зміцнення його здоров'я.

цінувати життя свою, близьких і оточуючих людей;

піклуватися про фізичне та духовне здоров'я своєму, близьких і оточуючих людей через громадські дії та заходи;

бути психологічно готовим до непередбачених ситуація в житті;

дорожити дружбою, вміти знаходити контакт з однолітками;

дбайливо ставитися до майна в школі, громадських місцях і вдома;

правильно переходити дорогу, перехрестя;

вибирати найбільш безпечний маршрут від будинку до школи і іншим пунктам проходження;

розрізняти сигнали світлофора і регулювальника руху і діяти відповідно до них;

пересуватися на велосипеді відповідно правил дорожнього руху по проїжджій частині; передбачити небезпечну ситуацію на дорозі і вміти реагувати на неї;

застосовувати отримані знання на практиці по ПДР та ОБЖ;

Формування універсальних навчальних дій

особистісні

прийняття образу «хороший пішохід, хороший пасажир»;

самостійність і особиста відповідальність за свої вчинки, установка на здоровий спосіб життя;

шанобливе ставлення до інших учасників дорожнього руху;

усвідомлення відповідальності людини за загальне благополуччя;

етичні почуття, перш за все доброзичливість і емоційно-моральна чуйність;

позитивна мотивація і пізнавальний інтерес до занять за програмою «Юні інспектори дорожнього руху»;

здатність до самооцінки;

початкові навички співпраці в різних ситуаціях.

метапредметние

навички контролю і самооцінки процесу і результату діяльності;

вміння ставити і формулювати проблеми;

навички усвідомленого і довільного побудови повідомлення в усній формі, в тому числі творчого характеру;

встановлення причинно-наслідкових зв'язків;

регулятивні

використання мови для регуляції своєї дії;

адекватне сприйняття пропозицій вчителів, товаришів, батьків та інших людей по виправленню допущених помилок;

вміння виділяти і формулювати те, що вже засвоєно і що ще потрібно засвоїти;

вміння співвідносити правильність вибору, планування, виконання та результату дії з вимогами конкретного завдання;

комунікативні

В процесі навчання діти вчаться:

працювати в групі, враховувати думки партнерів, відмінні від власних;

ставити питання;

звертатися за допомогою;

формулювати свої труднощі;

пропонувати допомогу і співробітництво;

слухати співрозмовника;

домовлятися і приходити до спільного рішення;

формулювати власну думку і позицію;

здійснювати взаємний контроль;

адекватно оцінювати власну поведінку і поведінку оточуючих.

Результати вивчення програми

учні 1 класудо кінця навчання повинні:

знати:

Схему мікрорайону, в якому знаходиться школа, найбільш безпечний шлях до школи і назад, де і як треба переходити вулицю і дорогу.

Основні частини вулиці і дороги - проїжджа частина, бруківка тротуар, узбіччя, кювет, розділова смуга.

Де повинні знаходитися або рухатися по вулиці пішоходи, а де транспортні засоби.

Особливості руху пішоходів в складних погодних умовах (вітер, дощ, туман, ожеледь)

Ймовірні наслідки від ігор і пустощі на дорозі і поблизу її.

Основні причини ДТП в мікрорайоні.

Загальні правила орієнтації на вулиці і дорозі для безпечного перебування на ній і безпечного її переходу:

Чи не стояти близько від кутів перехрестя і біля краю проїзної частини (в тому числі і на зупинках громадського транспорту);

Чи не стояти близько біля краю тротуару, повернувшись спиною до проїжджої частини;

Перед початком переходу дороги треба подивитися спочатку наліво, потім направо і знову наліво, лише переконавшись у безпеці переходу, починати перехід, дивлячись наліво, переходити дорогу до середини, не зупиняючись, і, дивлячись направо, - після середини дороги;

Бути особливо уважними на дорозі під час дощу, туману, снігопаду, ожеледиці, при поганому освітленні і в вечірній час;

Дорогу потрібно переходити, але не перебігати.

Назва, призначення та можливі місця установки вивчених дорожніх знаків.

Світлофори транспортні і пішохідні, значення світлових сигналів (червоний - стій, жовтий - чекай, зелений - йди).

Правила переходу вулиць і доріг по пішохідних переходах, регульованим сигналам світлофорів поза перехресть і на перехрестях (де транспортні засоби не тільки рухаються в прямому напрямку, а й здійснюють повороти).

Різноманітність видів транспорту.

вміти:

Розрізняти види транспорту і транспортних засобів;

Самостійно ходити по найбільш безпечного шляху до школи і назад.

Визначати найбільш небезпечні для пішоходів ділянки вулиць і доріг;

Дотримуватися правил посадки і висадки пасажирів, переходу проїжджої частини;

знаходити (розрізняти) вивчені дорожні знаки (на шляху до школи), користуватися ними в конкретній обстановці;

Визначати, де не слід школярам переходити вулицю і дорогу (поблизу крутих поворотів і зламів дороги, при наявності великогабаритних засобів та інших об'єктів, що обмежують огляд дороги, на нерегульованих перехрестях з інтенсивним рухом і великим числом прилеглих доріг, проїздів, виїздів та т. П. ).

При необхідності звертатися за допомогою до дорослих пішоходам при переході проїжджої частини вулиць і доріг в місцях інтенсивного руху транспорту.

Матеріально-технічне забезпечення

Матеріально - технічне забезпечення включає мінімально - припустимий перелік бібліотечного фонду (друкарської продукції), друкованих посібників, технічних комп'ютерних та інших інформаційних засобів навчання, навчально - лабораторного обладнання і натуральних об'єктів, а також обладнання класної кімнати з урахуванням особливостей навчального процесу в початковій школі та специфіки курсу, що вивчається.року, № 196-ФЗ.

Правила дорожнього руху РФ. Затверджено Постанова Ради
Міністрів Уряду Російської Федерації від 7.05. 2003 року №265.
Введено в дію з 1.07.2003 року.

РОБОЧА ПРОГРАМА

кухоль

«Знавці Правил дорожнього руху»

Кількість годин 55,5 (37 занять)

розробила: Юр'єва Інна Олексіївна

Програма розроблена на основі:

Програма гуртка «Знавці Правил дорожнього руху» розроблена на основі зразкових програм позаурочної діяльності початкового і основного освіти під редакцією Л.І. Тошева «Основи безпеки дорожнього руху» Москва «ВАКО» 2011, В.А.Лобашкіна, Д.Е.Яковлев, Б.О.Хренніков, М.В.Маслов (під редакцією П.В.Іжевского). Москва «Просвещение» 2009р

2018 - 2019 навчальний рік

Пояснювальна записка

З року в рік збільшується потік автомобілів на дорогах, що створює об'єктивну реальність виникнення дорожньо-транспортних пригод. Причому, нещасні випадки все частіше відбуваються не на великих транспортних магістралях, а на маленьких дорогах, поруч із зупинками, а іноді і у дворі будинку. І, на жаль, часто причиною дорожньо-транспортних пригод бувають діти.

Це відбувається тому, що навчаються не знають правил дорожньої безпеки або порушують їх, не усвідомлюючи небезпечних наслідків порушень.

Донести ці знання до дітей, виробити в дітей потреба в дотриманні правил дорожнього руху для самозбереження - в цьому і полягає завдання вчителя і гуртка «Знавці правил дорожнього руху».

Спілкування з співробітниками ДІБДР, бесіди та гри на дану тему в невимушеній обстановці виробляє на дітей сильніше враження, ніж традиційний урок. В атмосфері загального творчості все засвоюється набагато легше, тому корисно влаштовувати конкурси малюнків, творів, проблемні ситуації.

Конкурси, змагання, фестивалі по агітації дорожньо-транспортної безпеки дають можливість учням проявити свої творчі здібності. Уміння донести до інших інформацію, яку ти знаєш у творчій формі, не така вже й легка справа, а головне цікаве.

Змагання з «фігурного» водінню велосипеда з дотриманням правил дорожнього руху дають можливість проявити себе на практиці.

У тому випадку, коли навчається відчуває себе водієм, який відповідає за положення на проїзній частині дороги, допомагає свідомо оцінювати поведінку пішохода і бути більш вимогливим до себе. Причому, знання основ медичних знань і вміння надавати першу медичну допомогу в аварійній ситуації допомагає учням впевненіше почувати себе в житті.

Програма розроблена у відповідність з Федеральним законом Російської Федерації від 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації», наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 29.08.2013г. № 1008 «Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за додатковими загальноосвітніми програмами», Федеральним державним освітнім стандартом основної загальної освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17.12.2010Р. № 1897 Федеральної цільової програмою: «Підвищення безпеки дорожнього руху 2013-2020 р»

Мета програми:

- прищеплення учасникам дорожнього руху, в першу чергу дітям і підліткам навичок безпечної поведінки на дорогах;

- формування в учнів спеціальних знань, умінь, практичних навичок безпечної поведінки на дорозі;

Виховання законослухняних учасників дорожнього руху, що пропагують безпеку на дорогах;

Завдання програми:

- залучення школярів до участі в пропаганді правил безпечної поведінки на вулицях та дорогах;

Впровадження інноваційних методів роботи зі школярами з даної проблеми;

Підвищення знань з основ безпечної поведінки на дорогах;

Прищеплення учасникам дорожнього руху, в першу чергу дітям і підліткам навичок безпечної поведінки на дорогах;

- залучення школярів до історії служби Державтоінспекції минулих років і теперішнього часу і пропаганді серед неповнолітніх правил безпечної поведінки на вулицях та дорогах;

Активізація роботи з пропаганди безпечного способу життя в сфері дорожнього руху;

Зниження кількості ДТП за участю дітей, підлітків і тяжкість наслідків таких ДТП.

вік дітей

Програма розрахована для учнів 9-11 років (3-4 класи). Діти в цьому віці активно реалізують свої здібності, знання в тій чи іншій області. Вони прагнуть навчитися їзді на велосипеді, проявляють інтерес до роботи державтоінспектора, водія, вивчають знаки дорожнього руху, охоче беруть участь в змаганнях з БДР. Всі їх прагнення і захоплення можуть бути затребувані в дорослому житті. Відповідно до навчального плану, прийнятим в МБОУ р Шахти «Гімназія імені А.С. Пушкіна », програма курсу розрахована на 1 рік навчання.

Заняття, тривалістю 1,5 години проводяться 1 раз на тиждень з обов'язковим перервою 10-15 хвилин.

Теоретичні заняття проходять в обладнаному кабінеті з БДР, а практичні - в «Навчальному комбінаті« 61 регіон »

зміст програми

Програма складається з декількох тематичних розділів, які взаємопов'язані між собою.
Тема 1.
Теорія.
Цілі, завдання гуртка ЮІР. Затвердження програми. Організаційні питання (структура загону, положення, обов'язки). Оформлення куточка «Дорога, транспорт, пішохід».
Практика.
Оформлення куточка з безпеки ДД.
Тема 2.
Історія правил дорожнього руху.
Теорія.
Історія і розвиток Правил дорожнього руху. Інформація про перший світлофорі, автотранспорті, велосипеді, дорожніх знаках ...
Практика.
Складання вікторини з історії ПДР в куточок для класів.
Тема 3.
Теорія.
Правила дорожнього руху в Росії. Загальні положення. Обов'язки пішоходів, водіїв, велосипедистів та пасажирів. Проблеми безпеки руху, причини дорожньо-транспортних пригод.
Дороги та їх елементи. Проїжджа частина. Розділювальна смуга. Смуга руху.
Тротуар. Прилеглі території. Перехрестя.
Межі перехресть. Перехрещення проїзних частин на перехрестях. Населені пункти.
ПДР для пішоходів - правосторонній рух, правила переходу дороги, місця переходу проїжджої частини дороги. Обхід стоячого транспорту на узбіччі. Рух піших груп і колон. Регульовані і нерегульовані перехрестя. Засоби регулювання руху. Знаки.
ПДР для пасажирів - види громадського транспорту, посадочні майданчики і дорожні знаки, правила поведінки в салоні транспорту, перевезення вантажів. Взаємоввічливими відносини пасажирів і водія.
Дорожні знаки. Попереджувальні знаки.
Дорожні знаки. Знаки пріоритету.
Дорожні знаки. Розпорядчі знаки.
Дорожні знаки. Інформаційно-вказівні знаки. Знаки сервісу. Знаки додаткової інформації.
Випадки, коли значення тимчасових дорожніх знаків суперечать вказівкам стаціонарних знаків. Дорожня розмітка та її характеристики. Горизонтальна розмітка.
Випадки, коли значення тимчасових дорожніх знаків і ліній тимчасової розмітки суперечать значенням ліній постійної розмітки. Вертикальна розмітка. Світлофорне регулювання. Значення круглих сигналів світлофора виконаних у вигляді стрілок. Пішохідні світлофори для велосипедистів. Світлофори для регулювання руху через залізничні переїзди (1 година).
Розподіл пріоритету між учасниками дорожнього руху. Головна і другорядна дороги. «Правило правої руки».
Дія водія при заборонному сигналі світлофора (крім реверсивного) або регулювальника. Пріоритет транспортних засобів, які подають спеціальні сигнали. Транспортні засоби, обладнані маячками синього або синього і червоного кольору та спеціальним звуковим сигналом. Транспортні засоби, обладнані маячками жовтого або оранжевого кольору. Транспортні засоби, обладнані маячками біло місячного кольору і спеціальним звуковим сигналом.
Визначення регульованих і нерегульованих перехресть. Загальні правила проїзду перехресть. Регульовані перехрестя.
Проїзд перехресть, рухом на яких управляє регулювальник. Проїзд перехресть зі світлофорним регулюванням.
Перевага трамваїв на регульованих перехрестях. Нерегульовані перехрестя. Нерегульовані перехрестя нерівнозначних доріг. Нерегульовані перехрестя рівнозначних доріг.
Порушення правил проїзду пішохідних переходів. Проїзд місць зупинок маршрутних транспортних засобів. Проїзд повз транспортних засобів, призначеного для перевезення дітей.
Рух через залізничні колії.
Наближення до залізничного переїзду. Місця припинення руху в випадках, коли рух через переїзд заборонено. Вимушена зупинка на залізничному переїзді.
ПДР для велосипедистів - дорожні знаки, технічний стан велосипеда, рух груп велосипедистів. Розмітка проїжджої частини дороги. Зупинка і стоянка транспортних засобів. Вплив погодних умов на рух транспортних засобів. Гальмівний і зупинний шляхи.
Дорожні пастки.
Причини ДТП.
Заходи відповідальності пішоходів і водіїв за порушення ПДР.
Практика.
Рішення задач, карток по ПДР, запропоновані газетою «Добра Дорога Дитинства».
Зустрічі з інспектором ДАІ з практичних питань.
Розробка вікторини з правил дорожнього руху в куточок.
Проведення заняття в початковій школі «Азбука дороги», «Самі не бачать, а іншим говорять».
Допомога початковим класам в створенні схеми «Безпечний шлях: Будинок-школа-дім».
Участь в конкурсах за правилами ДД.
Тема 4.
Теорія.
Перша допомога при ДТП. Інформація, яку повинен повідомити свідок ДТП. Аптечка автомобіля і її вміст.
Рани, їх види, надання першої допомоги.
Вивихи і надання першої медичної допомоги.
Види кровотечі та надання першої медичної допомоги.
Переломи, їх види. Надання першої допомоги потерпілому.
Опіки, ступені опіків. Надання першої допомоги.
Види пов'язок та способи їх накладення.
Транспортування потерпілого, іммобілізація.
Практика.
Зустрічі з медичним працівником з практичних питань.
Накладення різних видів пов'язок. Надання першої допомоги при кровотечі. Надання першої допомоги при ударах, вивихах, опіках, обмороженні, переломах, непритомності, серцевий напад.
Транспортування потерпілого.
Відповіді на питання білетів і виконання практичного завдання.
Тема 5.
Теорія. Їзда на велосипеді, технічні вимоги, що пред'являються до велосипеда. Екіпірування. Правила руху велосипедистів. Подача попереджувальних сигналів велосипедистом світловими приладами і рукою. Додаткові вимоги до руху велосипедистів: Правила проїзду велосипедистами нерегульованих перехресть.
Вивчення кожного перешкоди окремо. Правила проїзду велосипедистами пішохідного переходу. Рух груп велосипедистів.
Перешкоди (проходження траси):
- змійка; вісімка; гойдалки; перестановка предмета; слалом; рейки «Жолоб»; ворота з рухомими стійками; стрибок;
коридор з коротких дощок.
Практика.
Проходження окремих перешкод на велосипеді.
Фігурне водіння велосипеда.
Складання пам'ятки: «Юному велосипедисту».

3. Календарно-тематичне планування

		Тема
		Тема
Введення в освітню програму гуртка.
	04.09	Вступ. Правила руху - закон вулиць і доріг
	11.09	Оформлення куточка з безпеки дорожнього руху
Історія правил дорожнього руху
	18.09	Історія і розвиток правил дорожнього руху. Інформація про перший світлофорі, автотранспорті, велосипеді, дорожніх знаках
Вивчення правил дорожнього руху.
	25.09	ПДР. загальні положення
	02.10	Обов'язки пішоходів і пасажирів
	09.10	Дорога, її елементи і правила поведінки на дорозі
	16.10	Призначення тротуарів, узбіч, проїжджих частин, трамвайних колій, розділової смуги, пішохідної та велосипедної доріжок
	23.10	Призначення і роль дорожніх знаків в регулюванні дорожнього руху
	30.10	Історія дорожніх знаків. Дорожні знаки та їх групи
	06.11	попереджувальні знаки
	13.11	Знаки пріоритету. заборонні знаки
	20.11	Розпорядчі знаки. Знаки особливих розпоряджень
	27.11	Інформаційні знаки. Знаки сервісу. таблички
	04.12	Засоби регулювання ДД. Транспортні світлофори. Розпізнавальні знаки транспортних засобів
	11.12	Дорожня розмітка як спосіб регулювання дорожнього руху. Види розмітки. її призначення
	18.12
	25.12	Проведення гри «Зелений вогник» в початкових класах
	15.01	Світлофорне регулювання руху транспорту і пішоходів. Сигнали світлофора. види світлофорів
	22.01	Сигнали регулювальника. Вивчення і тренування в подачі сигналів
	29.01	Розташування транспортних засобів на проїзній частині
	05.02	Перехрестя і їх види. Проїзд перехресть. Правила переходу перехрестя. пішохідні переходи
	12.02	Виступ в старших класах з пропаганди правил дорожнього руху
	19.02	Правила користування транспортом. Правила переходу вулиці після виходу з транспортних засобів
	26.02	ДТП. Причини ДТП. Рішення задач по темі
Основи надання першої медичної долікарської допомоги.
	05.03	Основні вимоги при наданні ПМП при ДТП
	12.03	Аптечка автомобіля і її вміст
	19.03	Рани, їх види. Надання першої допомоги.
	26.03	Види кровотеч. Способи накладення пов'язок
	02.04	Переломи, їх види. Надання першої допомоги потерпілим
	09.04	транспортування потерпілого
Фігурне водіння велосипеда.
	16.04	Їзда на велосипеді, технічні вимоги, що пред'являються до велосипедиста. екіпірування
	23.04	Правила руху велосипедистів
	30.04	Розбір дорожніх ситуацій на макеті.
	07.05	Складання пам'ятки «Юному велосипедисту»
	14.05	Тренувальні заняття з фігурного катання на велосипеді
	21.05	Залік з правил дорожнього руху. Тестування. Інструктаж по ТБ в літні канікули
	28.05	КВН «Ми знаємо правила дорожнього руху»

4. Плановані результати реалізації.

Ті, що навчаються повинні знати:

- основні поняття і терміни, використовувані в Правилах дорожнього руху;

- обов'язки пішоходів та пасажирів;

- значення сигналів світлофора регулювальника;

- призначення дорожньої розмітки;

Нормативні документи про відповідальність за порушення правил дорожнього руху;

Групи дорожніх знаків;

Способи надання першої медичної допомоги;

Технічний пристрій велосипеда.

Ті, що навчаються повинні вміти:

Самостійно визначати місця для безпечного переходу вулиць і доріг з регульованим і нерегульованим рухом транспортних засобів;

Працювати за квитками, запропонованим газетою «Добра дорога дитинства»;

Надавати першу медичну допомогу потерпілому;

Керувати велосипедом.

Правильно, чітко і цікаво пояснювати молодшим школярам, як безпечно поводитися на дорогах, як орієнтуватися на сигнали світлофора, регулювальника, дорожні знаки;

Проводити ігри, бесіди з учнями, змагання, брати участь в міських змаганнях «Безпечне колесо»;

Випускати пам'ятки безпеки, стінгазети. працювати з правилами дорожнього руху, виділяти потрібну інформацію.

Ті, що навчаються повинні набути навичок:

Дисципліни, обережності, безпечного руху як пішохода, пасажира, велосипедиста;

Взаємної підтримки і виручки в спільну діяльність;

Участі в конкурсах, змаганнях.

Активної життєвої позиції зразкового учасника дорожнього руху.

5. Навчально-тематичне та матеріально-технічне забезпечення реалізації програми.

Список літератури для педагога

1. Бур'ян В.М. Класні години з правил дорожнього руху - М.: ТЦ Сфера, 2004.- 64 с.

2. Дмитрук В.П. Правила дорожнього руху для школярів. - Ростов н / Д: Фенікс, 2005. - 160 с.

3. Извекова Н.А. Правила дорожнього руху для дітей. - М .: ТЦ Сфера, 2005. - 6 с.

Федеральний закон «Про безпеку дорожнього руху», від 30.12.2001 року, № 196-ФЗ.
Правила дорожнього руху РФ. Затверджено Постанова Ради Міністрів Уряду Російської Федерації від 7.05. 2003 року №265. Введено в дію з 1.07.2003 року.

Наталя Здрастуй
Програма гуртка по ПДР «Юний інспектор»

Пояснювальна записка

Сфера додаткової освіти відіграє велику роль у розвитку дитини. Освоєння правил безпечної поведінки на дорозі допомагає дітям вже в ранньому віці сформувати активну життєву позицію. Проблема безпеки дорожнього руху в цілому і дитячого дорожньо-транспортного травматизму зокрема виникла з появою першого автотранспортного засобу. З кожним роком число автомобілів на дорогах, особливо в великих містах, зростає, рух стає все більш інтенсивним, маленькій людині все складніше розібратися і зорієнтуватися в рухомому потоці машин і пішоходів. У Росії щорічно в результаті дорожньо-транспортних пригод гине близько тридцяти тисяч чоловік і більше 250 тисяч отримують травми, в тому числі і близько 27 тисяч дітей і підлітків до 16 років. До цієї трагедії призводять незнання або безвідповідальне недотримання основних правил дорожнього руху, відсутність елементарної культури поведінки на дорозі, шанобливого ставлення учасників руху один до одного. Якщо навіть дитина, що потрапив в ДТП, не отримав серйозних фізичних травм, йому довелося пережити таке морально-психологічне потрясіння, що його негативні наслідки залишаться в душі у потерпілого на все життя. Щоб дитина відчувала себе комфортно, впевнено, безпечно в світі поспішають людей і машин, необхідно з раннього дитинства вчити його правилами поведінки в цьому світі. Адже завжди простіше усунути причину, ніж потім все життя долати її наслідки. Систему діяльності з вивчення та пропаганди правил дорожнього руху, агітації, профілактики та попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму необхідно розвивати та вдосконалювати. Чим раніше почнеться процес навчання правильним діям на вулиці і дорозі, тим ширше буде можливість виховання грамотного пішохода і значного зменшення дорожньо-транспортного травматизму серед дітей і підлітків.

програмадодаткової освіти « юний інспектор» сприятиме вихованню повноцінного учасника дорожнього руху, формування транспортної культури і вироблення правильних навичок і звичок поведінки на проїжджій частині. Навчання вихованців культурі поведінки на вулиці тісно пов'язане з розвитком у дітей орієнтування в просторі. програмадозволить виховати в дітях такі якості, як дисциплінованість, увагу, зібраність, відповідальність, обережність, впевненість. Адже часто саме відсутність їх у людини стає причиною дорожніх пригод.

Правила дорожнього руху написані складною мовою і адресовані дорослим учасникам дорожнього руху. поняття «Діти»вживається в ПДР тільки в пунктах, де мова йде про рух організованих груп дітей та їх перевезення. Тому стосовно до вихованців обов'язки пішоходів та пасажирів повинні бути викладені доступно і зрозуміло. Діти не можуть самостійно діяти в небезпечних дорожніх ситуаціях, спираючись тільки на особистий досвід, бо це, як правило, і призводить до нещасних випадків. Психофізіологічні і вікові особливості дітей багато в чому визначають їх поведінку на дорогах. Діти - це особлива категорія пасажирів і пішоходів. До них не можна підходити з тією ж міркою, що й до дорослих. Реакція на небезпеку дитини дуже відрізняється від реакції дорослої людини на ту ж небезпеку. Отже, вихованців необхідно цілеспрямовано, на основі психолого-педагогічного підходу виховувати і навчати безпечній поведінці на вулицях і дорогах.

мета: Навчити елементарним правилам поведінки на дорозі, сформувати навички правильної поведінки на вулиці, вміти використовувати правила дорожнього руху в реальному житті.

завдання:

1.Навчальні:

Забезпечити кожній дитині необхідний рівень знань з безпечної поведінки на вулицях та дорогах;

Сформувати вміння застосовувати на практиці отримані знання, забезпечивши тим свою власну безпеку;

Сформувати знання ПДР для пішоходів, пасажирів, велосипедистів;

Сприяти набуттю навичок соціально значимої діяльності з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

2.Розвиваючі:

Розвивати у вихованців вміння орієнтуватися в дорожньо-транспортній ситуації;

Формувати особистісний та соціально - значимий досвід безпечної поведінки на дорогах і вулицях;

Формувати навички самооцінки, самоаналізу своєї поведінки на вулиці і в транспорті;

Сприяти розвитку у дітей та підлітків швидкості реакції, уважності, спостережливості, зорового і слухового сприйняття, логічного мислення, самовладання, винахідливості, інших особистісних якостей, що сприяють поліпшенню поведінки на вулицях і дорогах.

3.виховні:

Виховувати свідоме ставлення до виконання правил дорожнього руху;

Виховувати дисципліну і відповідальність за свою поведінку на дорозі;

Виробити культуру поведінки в транспорті і дорожнього етикету;

Формувати свідомість і відповідальне ставлення до власного життя і здоров'я, до особистої безпеки та безпеки оточуючих.

Рішення даних завдань сприяє не тільки досягненню поставленої програмою мети,але і створює умови для формування ключових компетентностей: Комунікативної; інформаційної; компетентності рішення проблем.

Методика і технологія реалізації:

Дана програмадодаткової освіти з навчання елементарним правилам поведінки на дорозі сприяє: Розумовому розвитку - вихованці закріплюють знання з безпеки дорожнього руху, вчаться логічно вибудовувати свої думки і грамотно їх викладати, узагальнювати отриману інформацію, вибудовувати діалог;

моральному вихованню - через заняття у вихованців формується культура поведінки в колі однолітків і в родині, закріплюються навички безпечної поведінки на дорозі, формується загальна система цінностей - шанобливе ставлення до людей, розвиток особистісних якостей (самостійності, акуратності, особистої відповідальності за поведінку на дорозі, за збереження власного життя і здоров'я, їх дисциплінованості як учасників дорожнього руху; естетичному вихованню - беручи участь в художніх, літературних, інших творчих конкурсах, вихованці підвищують свій загальнокультурний рівень.

У даній програміефективно реалізуються поставлені завдання на наступних етапах педагогічної роботи:

1. Організаційний етап 2. Діагностичний етап 3. Етап реалізації 4. Аналітичний етап

На першому, організаційному етапі реалізація програмизабезпечується просторової розвиваючим середовищем. Її елементами є:

Класна кімната, дошка, комп'ютер, екран, мультимедійний проектор, музичний програвач для створення емоційного настрою на вправи і організації перерви, копіювальна техніка для розмноження роздавальних матеріалів, анкет та іншого, канцелярське приладдя (папір, ватман, щільні аркуші паперу, фломастери, маркери, ручки, олівці, фарби для малювання, ножиці, клей, скотч, кнопки, скріпки, набір методичних посібників "Дорожні знаки";

Актовий зал, де проводяться сімейні свята, розваги, спільні заходи з фахівцями, батьками, творчими колективами і т. Д.

Організація предметно-розвиваючого здійснюється відповідно до вимог до створення предметно-розвиваючого середовища, санітарно-епідеміологічними вимогами до умов і режиму виховання і навчання дітей в центрі реабілітації.

Для реалізації даної програмирозроблено перспективний план із заходами, відповідними віком вихованців, з урахуванням цілей і завдань програми« юний інспектор» (Додаток 1).

особливістю даної програмиє різноманітність форм, методів і прийомів для організації неповнолітніх.

форми реалізації програми:

спостереження; - індивідуальні консультації вихованців; - бесіди, діалоги, дискусії; - тестування; - рольові ігри та дидактичні вправи; - анкетування; - діагностика; - інформування; - конкурси; - кіноклуб (перегляд і обговорення тематичних фільмів та відеороликів, презентації.

Основні методи реалізації програми:

Словесні - бесіди, розповіді, дискусії; - наочні - використання фотосюжетів, відеоматеріалів; - практичні - рольові ігри, відкриті заходи.

На другому, діагностичному етапі проводиться діагностика з метою поглибленого вивчення вихованця, його індивідуальних особливостей. Первинна діагностика дозволяє намітити подальші напрямки корекційної роботи і поставити більш вузькі реабілітаційні завдання, найбільш актуальні для кожного конкретного вихованця. Робота проводиться за допомогою тестів, опитувальників, анкетування (Додаток 2).

Третій етап, етап реалізації, спрямований на здійснення

корекційної роботи з такими блоками:

1. Історія появи ПДР (4 години);

(4 години);

(4 години).

Етап реалізації включає в себе такі форми роботи: - спеціально - організовані заняття, на яких діти отримують теоретичні та практичні знання;

Тематичні години, бесіди;

Рольові ігри;

Ігрові вправи; - вікторини;

Перегляд, з подальшим обговоренням, кінофільмів, пізнавальних передач; - художня творчість.

На четвертому, аналітичному етапі реалізації програмипроводиться заключна діагностика, спрямована на перевірку якості засвоєння теоретичного матеріалу і сформованості практичних навичок.

Цільова група: Підлітки у віці від 7 до 13 років, які перебувають в

соціально-реабілітаційному центрі для неповнолітніх.

Форма навчання: Рольові ігри та дидактичні вправи, анкетування, діагностика, інформування, конкурси, вікторини, кіноклуб (перегляд і обговорення тематичних фільмів та відеороликів, спостереження, індивідуальні консультації, бесіди, діалоги, дискусії, тестування.

Використання широкого спектра методів дозволяє оптимізувати навантаження, створити під час занять позитивний психологічний клімат в групі.

режим занять: Групові заняття (4 - 8 осіб, тривалістю 30 хвилин 2 рази на тиждень.

запропонована програма« юний інспектор» є варіативної, тобто при виникненні необхідності допускається коригування змісту і форм занять.

Критерії ефективності загальнорозвиваючу програми:

Заняття адаптовані до конкретної культурному середовищі;

Розраховані на тривалий і безперервне навчання;

Використовуються різні методи роботи;

Всі учасники поінформовані про цілі, завдання і формах роботи;

Щомісячно / щоквартально проводиться діагностика з метою визначення рівня сформованості знань вихованців.

Після закінчення циклу занять підлітки повинні:

Мати уявлення про безпечну поведінку на вулицях і дорогах;

Вміти вільно застосовувати на практиці отримані знання, забезпечивши тим свою власну безпеку;

Мати навички ПДР для пішоходів, пасажирів, велосипедистів;

Мати прагнення до формування навичок соціально значимої діяльності з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму;

Бути готовим до самооцінки, самоаналізу своєї поведінки на вулиці і в транспорті;

Володіти навичками швидкості реакції, уважності, спостережливості, зорового і слухового сприйняття, логічного мислення, самовладання, винахідливості, інших особистісних якостей, що сприяють поліпшенню поведінки на вулицях і дорогах.

Виробити культуру поведінки в транспорті і дорожнього етикету;

Бути здатним до свідомого і відповідального ставлення до власного життя і здоров'я, до особистої безпеки та безпеки оточуючих.

Матеріальне забезпечення циклу занять, технічні засоби навчання: Класна кімната, дошка, комп'ютер, екран, мультимедійний проектор, музичний програвач для створення емоційного настрою на вправи і організації перерви, копіювальна техніка для розмноження роздавальних матеріалів, анкет та іншого, канцелярське приладдя (папір, ватман, щільні аркуші паперу, фломастери, маркери , ручки, олівці, фарби для малювання, ножиці, клей, скотч, кнопки, скріпки, набір методичних посібників "Дорожні знаки".

Для проведення занять не потрібно дорогого устаткування.

Приміщення для занять відповідає всім вимогам, які пред'являються до приміщень для занять з різними методами роботи. Воно досить просторе, затишне, світле і добре провітрюється; несуміжна і не переглядається для сторонніх. Під час занять двері закриті. Стільці і столи в приміщенні легко переміщувані, в залежності від форми проведеного заняття.

1. Історія появи ПДР

1.1. Пішохід, водій, пасажир.

Основні поняття «Пасажир», «Пішохід», «Водій».

1.2.Закони дорожнього руху: Історія і сучасність

Історія появи автомобіля і Правил дорожнього руху. Інформація про перший світлофорі.

1.3. Елементи вулиць і доріг.

Дорога і її складові частини. Вулиця - зона підвищеного руху: Відмінність дорожньої середовища від іншої, елементи вулиці. Знайомство з поняттями «Дорога», "проїжджа частина", «Перехрестя», «Нерегульовані перехрестя».

1.4. Рух пішоходів по вулицях і дорогах.

Основні поняття про правила руху пішоходів. Рух пішоходів у населених пунктах і поза, правила переходу дороги. Питання для закріплення.

1.5. Світлофор. Історія появи.

Нове про світлофори. Види світлофорів. Регульовані і нерегульовані переходи проїжджої частини дороги

1.6. Пішохідний перехід.

Правила переходу нерегульованих і регульованих перехресть. поняття "Пішохідний перехід", «Нерегульований пішохідний перехід», "Підземний перехід". Знаки, що позначають пішохідний перехід. Гра. Питання для закріплення знань.

1.7. Дорожні знаки та їх групи

Дорожні знаки та їх групи. Значення окремих дорожніх знаків.

1.8. Дорожні знаки і їх призначення

Установка дорожніх знаків. Показ наочних посібників. загадки «Вгадай, який знак?»

2. Основи правил дорожнього руху

2.1.ПДР: Обов'язки водіїв і пішоходів.

Проблеми безпеки руху, причина дорожньо-транспортних пригод. ПДР для пішоходів. Рух пішоходів у населеному пунктах і поза, правила пішохода дороги, місця переходу і проїжджої частини дороги.

2.2. Правила руху для велосипедистів.

ПДР для велосипедистів - технічний стан велосипеда, дорожні знаки, рух груп велосипедистів. Безпечне водіння мопеда і велосипедистів. Неочевидні моменти. Вимоги до технічного стану та обладнання велосипеда.

2.3. Правила поведінки на дорогах і вулицях.

Правила поведінки на вулицях. Основні небезпеки на вулиці. Правила безпечної поведінки в місцях великого скупчення людей. Безпека пішохода на дорозі. Рух пішохода по вулиці в сильна ожеледь. Перехід проїжджої частини дороги, безпеку пасажира.

2.4. Правила поведінки і безпеки в громадському транспорті.

Взаємоввічливими відносини пасажирів, кондуктора і водія.

2.5.ДТП: Причини і наслідки.

Статистика. Причини нещасних випадків та аварій на вулицях і дорогах. Перехрестя і небезпечні повороти транспорту. Рух пішоходів по заміських дорогах.

2.6. Запобігання ДТП.

Основні правила запобігання ДТП. Флікер та його призначення. Вікторина.

2.7.ПДР: Закон для всіх учасників дорожнього руху

Активізація знань учнів про правила дорожнього руху, сформувати у дітей чітке знання того, що ПДР - це закон для всіх учасників руху. Головні правила безпеки на вулиці. Вікторина. гра «Докажи слівце»

2.8. Долікарська медична допомога при ДТП.

Степ опіків, ступінь обмороження і наданні допомоги. Відмінні риси сонячного і теплового удару і надання допомоги. Види отруєнь (харчові, токсичні, вуглекислим газом, їх ознаки і мед. Допомогу. Поняття про рани класифікація ран та їх ускладнення.

3. Розвиток практичних навичок і застосування їх в реальному житті

3.2. Вулиця повна несподіванок.

Ігрова ситуація. Загадки. Вікторина.

3.3. Дисципліна на дорозі.

Повторення пройденого матеріалу. Вікторина. Чи знаєш ти? Основні правила для велосипедиста.

3.4. Знай правила руху як таблицю множення.

Вікторина. гра «Докажи слівце». гра - змагання: «Перехрестя загадок», «Автомульті», "Зрозумій мене", «Азбука пішохода», «Вікторина», "Ключове слово", бульвар "Увага", «В очікуванні трамвая», «Збери прислів'я».

3.5. Правила безпеки в різних ситуаціях.

Правила безпеки на вулиці, на дорозі під час пожежі, в лісі, на воді, при

терористичних актах.

3.6. Знавці ПДР.

Закріплення знань. Вікторина. Практичні заняття з наочним матеріалом.

3.7. Діти - дорога - життя.

Статистика.

3.8. Пам'ятки для юних інспекторів.

Основна література

1. Правила дорожнього руху Російської Федерації з ілюстраціями. М. :, ТОВ «Атберг 98», 2009р.

2. «Основи безпеки життєдіяльності», В. Бубнов, Н. Бубнова, (журнал №3, М. : «Генезис», 2005р.

3. «Профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму в початковій і середній школі», М. :,«Учитель» 2006р.

4. «Азбука дороги»Козловська Е. М., М. :,«Учитель» 2007 р

5. На дозвіллі. Ігри в школі, вдома, у дворі. Популярне посібник для батьків і педагогів. Зайцева О. В, Карпова Е. В., Ярославль, 2007р.

додаткова література

1. Є. А. Воронова. Червоний. Жовтий. Зелений! ПДР у позашкільній роботі. - Ростов н / Д 2009 2. Вивчення правил дорожнього руху. - Вологда, 2004 3. М. Р. Максіняева. Заняття з ОБЖ з молодшими школярами. - М, 2004 4. Методичні рекомендації щодо організації роботи серед учнів шкіл щодо правил дорожнього руху. - Майкоп, 2002 5. Методичні рекомендації щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму. - Вологда, 2006 6. Правила дорожні знати кожному положено. Пізнавальні ігри з дошкільнятами та школярами. - Новосибірськ - 2008 7. С. В. Петров. Дії при дорожньо-транспортних пригодах. - М., 2004 8. У світлофора канікул немає / рекомендації /. - Вологда, 2005 9. Вчителю про правила дорожнього руху. / Рекомендації по організації позакласної роботи з дітьми по ПДР. - М., Просвітництво, 2002