Як почати перші уроки з англійської. Як провести перше заняття. Лайфхак для вступної частини уроку

Дорогий колего! Колись робота викладачем була моїм улюбленим ділом. Як у відомому вислові, я отримувала невеликі гроші за своє «хобі» і була щаслива. Так само як і мої учні. Однак потім в російській системі освіти почалася «перебудова» і на зміну вчителям-ентузіастам прийшли просто вчителя. Так, зарплата зросла, але за ці гроші з нас стали вимагати не просто «вчити дітей», а їх «контролювати» і я втомилася! Так, працювати в системі, коли кожен твій крок і крок твого учня під тотальним контролем - це не моє! Але для вас, дорогий колега, я публікую свої розробки на цьому сайті, який займає зараз весь мій час. Сьогодні поговоримо про те, як зробити уроки англійської мови цікавіше, використовуючи матеріал підручника?

Ось кілька порад, які допоможуть Вам зробити уроки англійської мови цікавіше, використовуючи тільки матеріал підручника (з особистого досвіду).

Дані вправи сприяють розвитку всіх видів діяльності, а саме писемного та усного мовлення, аудіювання та граматичних навичок, а також розвивають самостійність в навчанні. А найголовніше, що ваші учні прийдуть до вас на допомогу!

Як зробити уроки англійської мови ... ЦІКАВІШЕ

Робота над письмовою мовою: пунктуація

Вправа 1. Знаки пунктуації

1. Надрукуйте його, прибравши всі коми, крапки і, відповідно, великі літери.
2. Дайте завдання учням списати текст в зошит, проставивши знаки пунктуації та великі літери.
3. Попросіть їх порівняти свій варіант з текстом в підручнику.
4. Можна влаштувати змагання двох команд, кожна з яких пишуть текст на різних половинах дошки.

Розвиток мовної здогадки

Вправа 2. Розірвані пропозиції

1. Візьміть невеликий текст з підручника.
2. Надрукуйте його, потім виріжте смужку шириною з лінійку і наклейте по центру тексту.
3. Учні повинні читати пропозиції, по ходу вставляючи можливі слова в пропозиції.

Примітка. Як варіант парної роботи, можна попросити учнів просто закрити текст вертикальною смужкою паперу, і читати пропозиції по черзі.

Розвиток навичок аудіювання і активізація словникового запасу

Вправа 3. Аудіювання з метою активізації пройденої теми
(Бажано поставити на будинок повторити слова на цю тему)

Варіант 1.

1. Перед початком прослуховування учні повинні записати в зошити 5 слів, які вони можуть почути в тексті.
2. Потім нехай вони поміняються зошитами.
3. Під час прослуховування учні викреслюють слова, які вони почули.

Варіант 2.

1. Роздайте учням список з 15 слів по темі (10 з них вони почують в запису, а 5 немає).
2. Попросіть їх вибрати 5 слів по темі.
3. Під час прослуховування учні викреслюють зі списку ті слова, які вони почули.
4. Якщо хтось вгадав всі слова, то він виграв (придумайте заохочення).

Вправа 4. Задійте кращих учнів

Тексти до аудіозаписів (додаток до будь-якого підручника) дуже цінний матеріал. Використовуйте його обов'язково!

1. Розділіть учнів на невеликі групи (3-4 людини).
2. Замість аудіозаписи попросіть кращих учнів прочитати текст для інших з групи, які будуть виконувати завдання з аудіювання.
3. У процесі читання дозволяється попросити англійською мовою повторити пропозиції (Can you repeat that, please? І.т.п.), але тільки 3 рази.
4. Увімкніть аудіозапис для перевірки вправи під час заключного прослуховування.

Примітка. Цю вправу потрібно практикувати циклами поки все з групи не виступлять в ролі диктора. Склад груп потрібно міняти: вдруге, наприклад, можна об'єднати сильних дітей разом.
Вправа 5. Повторення пройденого

1. Як повторення можна користуватися текстами, які вже слухали, але в іншому вигляді.
2. Надрукуйте текст, але приберіть з нього 10 слів, залишивши пропуски.
3. Під час прослуховування учні повинні вписати слова в текст.

граматика

Вправа 6. Робота в міні-групах з експертами

Після проведення перевірочної роботи, у такий спосіб можна організувати роботу над помилками.

Скажіть учням, що на наступному уроці Вам будуть потрібні помічники. Бажають бути експертами будуть допомагати вам проводити повторення пройдених граматичних тем, на які були допущені помилки. Також попросіть учнів, які не дуже добре розбираються в таких темах, підняти руки.

1. На наступному уроці учні-експерти дають невелике пояснення (презентацію даного розділу) в міні-групах.
2. Потім слабша половина учнів задають їм питання і виправляють помилки.
3. Ви спостерігаєте за процесом, коригуючи своїх помічників по мірі необхідності.
4. На закінчення можна запропонувати виконати невеликий тест (5 хв) по даній темі.

Примітка. Для сильних класів можна попросити експертів вивчити будь-якої граматичний розділ, який дається в кінці підручника зазвичай англійською мовою або російською мовою (є на нашому сайті). Потім вони пояснюють дану тему своїм однокласникам в міні-групах (близько 10 хвилин).

Дана практика дуже мотивує і підтягує дітей, а також сприяє розвитку рефлексії у дитини.

Вправа 7. Виконання граматичних завдань

Часто при виконанні вправ з підручника один учень виходить до дошки і пише пропозиції, а інші просто списують. Розділіть дошку на дві частини і викличте до дошки двох чоловік. Якщо у них будуть різні варіанти, наприклад, переведення пропозиції або використання часу дієслова, то інші учні візьмуть активну участь в дискусії. І мозковий штурм допоможе багатьом зрозуміти тему!

Розвиток навичок письмової мови

Ох, як вже набридли мені ці шаблонні листи уявним друзям! А попросіть своїх учнів написати лист авторам підручника! До речі, адреса є на обкладинці. Нехай вони напишуть в листі, що думають про підручник, який найцікавіший розділ, який найменш цікавий, які теми вони хотіли б побачити в підручнику наступного видання. До речі, можна поставити кілька запитань авторам підручника.

«Як зробити уроки англійської мови цікавими».

Ми звикли замислюватися про те, як зробити урок корисним: як спланувати його так, щоб все встигнути? Як дохідливо пояснити нову тему? Як ефективно її відпрацювати? Але не менше уваги варто приділяти і тому, щоб зробити урок цікавим. Скільки б корисного матеріалу ми не підготували, учень набагато швидше і краще його засвоїть, якщо він буде залучений, а значить, змотивувати.

Що таке мотивація? Це в першу чергу інтерес, ваша мета, залученість, а також стимул, натхнення, бажання навчатися, прихильність до того, що ви робите. Мотивована людина досягає поставленої мети швидше і легше.

Перше правило цікавого уроку англійської - різноманітні завдання

Перекази, переклади та вправи на граматику - це одноманітно і сумно. Ось що своїм учням можна ще запропонувати:

• рольові ігри
• обговорення на актуальні теми
• проведення опитувань однокласників,
• створення проекту (наприклад, в групах створення обкладинки для книги, створення свого мультфільму),
• командні ігри (за 5 хвилин пояснити якомога більше слів у своїй групі, щоб вони відгадали їх),
• твір коротких історій (твір своєї на основі списку слів або придумування закінчення історії),
• прослуховування пісень з пропусками слів
• розгадування кросвордів і збирання пазлів
• робота з картинками (знаходження відмінностей або передбачення змісту тексту).

Друге правило цікавого уроку англійської - правильний підбір рівня завдань

Здається, ідеальний урок - це той, де учні легко справляються з усіма завданнями і не роблять помилок. Насправді це урок неправильний. Якщо завдання надто прості і учні клацають їх як горішки - значить, вони скоро занудьгують. І викладач теж занудьгує. І замість цікавого уроку ви отримаєте сумне болото без всякого руху вперед.

Інша крайність - це занадто складні завдання. Вони викликають роздратування, і бажання приходити на заняття взагалі зникає. Навіщо намагатися, якщо все одно нічого не вийде?

Ідеальне завдання знаходиться на щабель вище ваших можливостей. Ви прикладаєте зусилля і в підсумку справляєтеся. Підвищується самооцінка, з'являється впевненість у своїх силах. Це відмінне почуття. Люди люблять робити те, що у них добре виходить: вони починають докладати більше зусиль, щоб досягти успіху.

Прислів'я говорить: "A good beginning is half done ". Так і вступна частина уроку є ключовим аспектом ефективного викладання.

Вступна частина уроку потрібна для того, щоб:

Презентувати тему уроку

Зацікавити учнів темою

Задати темп уроку і потрібну для навчання атмосферу

Пропоную кілька цікавих завдань на даному етапі.

Сніжний ком .

Мета: закріплення лексики по темі уроку, тренування пам'яті.

Починаючи гру, вчитель називає перше слово. Кожен наступний учень повинен назвати всі попередні слова в тому порядку, в якому вони включалися в гру, і сказати нове слово. Якщо хто - то забув слово або переплутав порядок, він вибуває з гри.

∙ Сім'я (уроки 10 - 18) - I have got a mother, a father, an uncle, an aunt ...

∙ Ким ти хочеш бути (уроки 19 - 25) - I want to be a driver, a doctor, a pilot ...

∙ Food (уроки 28 - 38) - I'd like to eat an apple, sweets, bananas, a cup of tea ...

∙ Clothing (уроки 64 - 74) - Yesterday I bought a pair of shoes, a pair of boots, a hat, a cap, a sweater ...

Гра «Who Knows the Colours Best?»

Учитель називає позначення кольору по-англійськи. Учні показують предмет даного кольору. Якщо який-небудь учень помилився, його команда отримує мінус. Виграє команда, що отримала менше мінусів.
Учитель показує предмет і питає: «What colour is this?" Учні відповідають: «It is red.» І т.п.
Учитель по черзі задає питання обом командам: «What is white?» Учні відповідають: «The chalk is white», «The snow is white» і т.д. Виграє команда, яка придумала більше пропозицій.
Учитель по черзі викликає учнів з двох команд. Викликаний учень повинен вказати на предмет і сказати пропозицію, наприклад: «The bookcase is brown», «The blackboard is black». Він отримує стільки очок, скільки склав пропозицій, вживши в них слова, що позначають різні кольори. Якщо він зробив помилку або два рази назвав один і той же колір, то повинен поступитися своїм місцем учневі з іншої команди.
Ведучий загадує який-небудь предмет. Учні відгадують його, ставлячи питання: «Is it brown?», «Is it red?» і т. п. Коли учні відгадали колір, вони запитують: «What is this?», і ведучий називає задуманий предмет

В процесі уроку можна запропонувати наступні завдання:

20 questions

У деяких учнів виникають труднощі в складанні питальних пропозицій, гра 20 питань допоможе поліпшити знання в цій напрямку і дізнатися один одного краще.

Сенс гри в тому, щоб один з учнів задумав слово, а решта відгадали його, ставлячи питання, на які учень може відповідати тільки так чи ні. Потрібно звернути увагу на те, щоб загадували слова, які пов'язані з певною темою.

Кожен викладач постійно стикається з ситуаціями, коли учень прекрасно справляється з граматичними завданнями, читає і розуміє тексти, знає багато слів високого рівня, але не використовує їх в розмовній мові. Як же мотивувати учнів використовувати більш складні конструкції і будувати більш складні пропозиції?

Для початку, ми завжди повинні пам'ятати про формулу TTT (Task, Tools, Time). Ваше завдання повинно бути цікавим і зрозумілим. Бажано показати на власному прикладі, що ви очікуєте від учня. Він повинен знати конструкції і словосполучення, які йому потрібно використовувати при виконанні завдання, а для обдумування відповіді потрібно дати час. Якщо ви впевнені, що всі перераховані вище умови дотримані, можна приступати до виконання завдання.

Отже, які вправи цікаві і можуть допомогти вашому учневі «розговоритися»?

1. Make a sentence - score a point

Випишіть якомога більше слів, які ви хотіли б потренувати на уроці і попросіть учня скласти пропозиції, використовуючи якомога більше слів. За кожне використане слово учень отримує бал. Можна розділити учнів на команди і влаштувати змагання, в кінці якого підвести підсумок і нагородити переможця.

2. Broken phrases

Відмінний спосіб повторити фразові дієслова. Випишіть слова в дві колонки. Нехай в першій у вас будуть дієслова, а в другій - поєднуються з ними прийменники в довільному порядку. Завдання учня - згадати, з яким приводом поєднується дієслово і скласти з ним приклад. Також це завдання відмінно працює зі стійкими словосполученнями і навіть двоскладного іменниками і прикметниками.

3. Story-makers

Як і в першому завданні, виписуємо якомога більше слів і починаємо розповідати історію по черзі (one sentence at a time), використовуючи ці слова. Історія не закінчиться до тих пір, поки залишаються невикористані слова

4. Linkers

Ми всі знаємо, як важливо використовувати в пропозиціях слова-зв'язки, про які забувають наші учні. Випишіть linkers на дошку, або використовуйте картки. Нехай це буде всього 5 слів-зв'язок за урок. Завдання учня - позбутися від своїх карток протягом уроку, використовуючи всі слова зв'язки в усному мовленні. Добре, якщо учнів кілька - їм попадуться різні слова, і ви зможете повторити більший обсяг linkers.

До речі, можна попросити учнів кожного разу під час занять мати перед собою список різних слів-зв'язок, наприклад такий:

Можна відзначати слова, які вже використані під час уроку. Це дасть учням додаткову мотивацію.

5. Cards

Завдання схоже на linkers, але на картки ми виписуємо цікавлять нас слова і вирази, тим самим спонукаючи учня використовувати їх у мовленні.

6. Picture this!

Попросіть своїх учнів уявити, що вони знаходяться в якомусь місці: їхня улюблена кімната, музей, в якому вони недавно побували, або місце з їх попередньої поїздки. Далі попросіть їх описати, що відбувається навколо. Які предмети або люди є в цьому місці, як вони виглядають, яка там погода і які звуки вони чують. А також, що відбувається і які емоції вони відчувають. Нехай інші учні вгадують, що це за ситуація.

7. Landscapes

Приготуйте будь-яку картинку і попросіть вашого учня описати її, а самі малюйте те, що говорить учень. Дуже добре підходить для відпрацювання конструкції There is / There are і фраз in the background, in the foreground, in the top left-hand corner і тд. Не соромтеся малювати! Чим смішніше будуть виходити ваші малюнки, тим менше напруги буде в учня, і ви навіть зможете весело посміятися разом над вашим загальним «шедевром».

Ваш урок може бути цікавим для вашого учня тільки в тому випадку, якщо буде цікаво вам самим. За допомогою нових завдань, стратегій і методів, одну і ту ж тему можна кожен раз викладати по-різному.

Цікавий урок \u003d повне увагу вашого учня \u003d швидке і ефективне засвоєння матеріалу \u003d прогрес і задоволення від вивчення мови.

Успіхів вам і цікавих уроків!

Пробний урок - важлива частина у взаємодії викладача та потенційного студента. У проведенні пробного уроку є кілька основних завдань:

• виявити рівень і потреби студента
• обумовити всі організаційні моменти (регулярність занять, час, ціна і способи оплати)
• мотивувати і зацікавити

Розповідаємо, як провести 1-й пробний урок, щоб все встигнути і отримати собі нового учня. Всі ці поради більше підійдуть для проведення пробного індивідуального заняття, але будуть корисні абсолютно всім вчителям:

Етапи пробного уроку

знайомство

Крастко розкажіть про себе як про професіонала (досвід роботи, стажування, сертифікати, досягнення) і попросіть студента розповісти про себе.

З учнями будь-якого рівня починайте говорити рідною мовою, а далі, якщо рівень дозволяє, - переходьте на англійську ( «Я буду говорити з вами англійською, ви не проти?»)

визначення рівня

В ході розмови ви вже починаєте визначати рівень учня.

Якщо учень початкового рівня, але вивчав англійську, то він може сказати кілька фраз: My name is ... I am from ... / I live in ...

Якщо учень вагається сказати пропозиції самостійно, можна дати йому приклад і попросити повторити, замінюючи дані на свої (у вигляді гри). Мета даної вправи - показати учневі початкового рівня, що він вже може говорити і знає деякі англійські слова.

При роботі з учнями більш високого рівня визначати їх рівень краще за допомогою пропозицій на переклад (знання граматики) і відповідей на питання / розповіді про себе (навички усного мовлення та словниковий запас).

Важливо пам'ятати, що пропозиції не можна відмовити «на ходу», все повинно бути заготовлено заздалегідь і знаходитися перед вами. Це забезпечить швидкий темп проведення занять і дозволить швидше і чіткіше визначити рівень.

В пропозиції на переклад слід включити також лексику.

Відповіді на питання + розповідь про себе: При проведенні даної роботи важливо перетворити відповіді на питання в розповідь про себе. Рекомендовані питання представлені нижче.

Питання задаються від простого до складного: Present Simple - Past Simple - Present Perfect

Where are you from?
Were you born there?
Сan you tell me more about the place where you live?
What do you like the most about the place where you live?

What do you like doing in your free time?
What are your hobbies?
Do you like reading / music / animals / art / sport?
Do you like travelling?
How often do you travel?
Have you ever been abroad?
Which countries would you like to visit?
Tell me about your experience of learning English.
Why do you want to learn English now?
Have you ever tried Skype lessons?

Якщо є необхідність, можна також провести тестування для довизначення рівня. Використовуйте свої завдання або спробуйте наш

Цілі та строки

На основі отриманої інформації сформуйте приблизне розклад занять. Надайте студенту приблизний план занять і вкажіть, коли і який результат буде досягнутий при такій регулярності уроків.

У цей момент намагайтеся мотивувати учня, розповісти, як знання мови стане в нагоді йому в житті.

Проведіть міні-урок

У час, що залишився проведіть невелике заняття на 10-15 хвилин. Наприклад, якщо під час опитування студент не зміг відповісти на питання «Where are you from?» , Розкажіть про дієслово to be і поясніть, як виправити його помилку.

Вирішіть організаційні питання

Відразу обговоріть такі моменти:

- хто і коли буде призначати урок;
- коли і як буде оплачуватися урок;
- які обставини можуть стати причиною скасування заняття з боку і клієнта, і викладача (тут важливо донести думку, що заняття пропускати не можна!)

В кінці пробного уроку призначте наступне заняття і справу зроблено! Якщо вам вдасться показати студенту користь ваших уроків, зарекомендувати себе як професіонала і показати йому його ж потенціал - учень не захоче від вас йти.

Губанова Алла Сергіївна

МКОУ «Микільська ЗОШ»

Аннинський район,

Воронезька область

вчитель англійської мови

Змінюється час, змінюємося ми. Від традиційних форм і методів в педагогіці ми переходимо до інноваційних. Одна з прислів'їв говорить: «Правильний початок - половина справи». Дійсно, початок уроку - ключ до успішного проведення уроку. Як правильно почати урок англійської мови, щоб зацікавити дітей?

Класичний початок уроку - діалог з учителем.

Це знайомі нам ще з нашого дитинства питання:

How are you?

What day is it today?

What's the weather like today?

Whatis your homework?

Учні досить швидко запам'ятовують відповіді. Наступний етап - вміння запитувати інших хлопців. Рольова гра «Я - вчитель» особливо подобається моїм учням. Також можна запропонувати черговим заздалегідь написати питання з пропущеними словами, наприклад:

How_____ you?

What is ___weather____ today?

Учень відновлює питання, а потім відповідає на нього. Надалі поступово можна додавати нову лексичну одиницю. Наприклад, можна навчитися використовувати не тільки «like», а й такі дієслова, як «to be fond of, enjoy, ...»

Реалізуючи ФГОС, вважаю доречним конструктивний діалог, щоб учні та слухачі перетворилися в безпосередніх учасників подій. Почати урок можна з дружньої ноти, поцікавившись, як навчаються себе почувають, як провели вихідні або які у них плани на завтра, що вони збираються після школи. Це дозволяє розкритися хлопцям з іншого боку, дізнатися про їхнє хобі та захоплення.

А як урізноманітнити такі обов'язкові частини уроку як перевірка домашнього завдання і закріплення пройденого матеріалу? Багато в чому це залежить від теми. Якщо тема «Погода», можна пограти в метеорологів, якщо теми «Дім», «Сім'я», «Зовнішність», можна підключити уяву і попросити розповісти про своє бачення майбутнього когось із хлопців. Всі поради і рекомендації повинні даватися англійською мовою. Улюбленими формами повторення лексики є кросворди, гра в лото, перевертні.

Мовна розминка. Вона покликана для створення особливої \u200b\u200bіншомовної атмосфери на уроці, для так званого «входження в урок». Для вчителя мовна розминка - це, по-перше, спосіб допомогти учням увійти в мовне середовище після того, як вони приходять на урок англійської мови після вивчення інших шкільних предметів; по-друге, налаштуватися на спілкування англійською мовою; по-третє, позитивний настрій на весь подальший урок. Все це одночасно і всього за 1-2 хвилини.

Персоналізація - головний принцип навчання англійській мові, Який полягає в тому, що добре засвоюється і запам'ятовується лише те, що має безпосереднє відношення до людини.

Ось деякі приклади мовної розминки:

1. цифровий розмову

Учням на обговорення дається будь-яка тема, але при обговоренні цієї теми треба сказати п'ять різних цифр: дату, ціну, телефони, час, розміри і т. Д.

2. Новини. Огляд новин учням було отримано зробити на попередньому уроці. Звучать новини різного плану: політичні, кримінальні, музичні, спортивні та ін. Хтось із хлопців полінувався і домашнє завдання не виконав і тому на ходу беруть новини з мобільного телефону. Нічого страшного, нехай потренуються в перекладі.

3. Стеж за відповіддю

Мета цієї розминки - навчитися правильно ставити і відповідати на питання. Ця розминка підходить для закріплення будь-яких граматичних структур. Питання можна підготувати для учнів заздалегідь, або запропонувати їм самим скласти питання. Учасники стають в коло, але питання задаються не сусідові, а тому, хто стоїть за ним. Той, хто заплутується або відповідає не на своє питання, вибуває з гри.

4. Скоромовки можна використовувати в цих цілях.

Pansies purple, poppies red,

Primrose pale with golden head. (P)

Lovely colours gleaming brightly,

Laughing water lapping lightly. (L)

William Winter and Walter Wilkins always wash the walls between the windows white with water.(W)

5. Чанта, пісні

Чанта хороші тим, що вони легко запам'ятовуються, а значить запам'ятовується лексика і граматичні правила.

Робота з Чанта: один учень читає ліву сторону, інші відповідають хором (права сторона).

приклад:

Banker's Wife Blues

Where does John live?

He lives near the bank.

When does he work?

He works all day and he works all night

At the bank, at the bank, at the big, grate bank.

Where does he study?

He studies at the bank.

Where does he sleep?

He sleeps at the bank.

Why does he spend all day, all night, day, all night

At the bank, at the bank, at the big, grate bank?

Because he loves his bank more than his wife

And he loves his money more than his life.

Тренуються питання і відповіді в простому теперішньому часі.

Досвідчений учитель може придумати свій Чанта з поточної лексикою.

Пісні - джерело нової лексики, але що ще більш важливо - вони допомагають учням розслабитися, навчитися правильній вимові і відчути себе здатним до вивчення англійської мови.

Пісні треба частіше міняти, але іноді повертатися до вивченим. Слова пісні можна змінити.

Якщо є картинки, пов'язані з піснею, то можна перервати спів і 2-3 хвилини присвятити опису картинок.

6. Ідіоми, прислів'я

Один раз в тиждень змінюється ідіома або прислів'я, про яку міркують учні - пояснюють значення, використовують в короткій історії, діалозі, розповідають про походження, описують забавну картинку, підбирають російський еквівалент. До кінця тижня ідіома стає «рідний» і активно засвоюється.

Учнів можна попросити намалювати картинку, пояснює ідіому. Малюнки бувають дуже вдалі і використовуються не один рік.

Прислів'я можна вивчати дуже інтенсивно - одну за два уроки, можна придумувати історії, які закінчуються будь-якої прислів'ям.

7. Вірші

Для молодших школярів - це прості вірші, які в ігровій формі легко заучують практично всі. Бажано зв'язати вірш з досліджуваної темою. Можна декламувати хором, по рядку, навіть читати, але текст повинен бути з пропущеними словами.

До вірша можна підібрати ідіому або прислів'я, яку пояснюємо, коли все (або майже все) вивчили вірш. Можна змінювати вірш, причому, з активною участю дітей. Наприклад, вивчали вірш:

Fly, little bird, fly!

Fly into the sky!

1, 2, 3, you are free!

Учні змогли творчо переробити вірш:

Run, little rabbit, run!

In the forest have fun!

One, two, three, four,

Do you want to run more?

Деякі вірші можна прочитати дуже швидко і вони перетворюються в скоромовки. наприклад:

Cats

By E. Farjeon.

Cats sleep anywhere,

Any table, any chair,

Top of piano, window-ledge,

In the middle, on the edge,

Open drawer, empty shoe,

Anybody's lap will do,

Fitted in a cupboard box,

In the cupboard with your frocks -

Anywhere! They do not care!

Cats sleep anywhere.

Бажано підібрати до вірша картинку для опису. Але це вже наступний прийом.

8. Зображення

Краще використовувати малюнки учнів і реальні фотографії.

Добре, коли в підручнику є хороша картинка по поточній темі.

Тоді можна дати домашнє завдання - описати її, але в класі обов'язково потрібно додати своє питання, нове слово, вираз, які обов'язково потрібно згадати на наступному уроці.

Якщо зібраний великий запас картинок, то проблем з фразами:

He is reading.

She is eating.

не буде. Але картинок може бути дуже багато і тренуватися потрібно часто. Сучасні підручники для початкової школи гарні, а для більш дорослих учнів (особливо відстаючих) потрібно використовувати додаткові картинки.

Вивчення нової лексики може перетворитися в захоплюючу гру для малюків

Молодші школярі дуже люблять іншу гру «Hidden pictures», за допомогою якої, теж тренуються нові слова, а також нові фрази. наприклад:

I have got a pie. My pie is red.

Якщо на зображенні заховано 10 слів, то можна дати 3-4 слова і зібрати картинки, які не підписують, тому на наступний раз пиріг може дістатися зелений.

Початок уроку займає важливе місце для створення іншомовної атмосфери на уроці і так званого «входження в урок», це спосіб зацікавити учнів і залучити їх увагу. Методів для створення продуктивного настрою багато, і кожен учитель формує сам свою «скарбничку». Важливо - не застосовувати їх часто в одному і тому ж класі, видозмінювати і розуміти, що вибір засобів повинен залежати від настрою класу і кожної дитини окремо.

Починати щось нове - завжди захоплююче. Перший урок в новому класі приносить вчителю чимало приємних хвилин - нові люди, можливість застосувати нові методи навчання ...

Ну а якщо це найперший урок на самому початку педагогічного шляху? Тут зайве хвилювання може перекреслити будь-які позитивні емоції. Щоб цього не сталося, потрібен план, трохи натхнення і кілька ідей, як зробити перший урок вивчення іноземної мови корисним, цікавим і незабутнім.

Ідея перша. Познайомимося?

Більшість викладачів англійської мови починають свій перший в класі урок зі знайомства зі студентами. Тут у вас є два варіанти: використовувати старий і перевірений спосіб (трохи розповісти про себе, а потім довго розпитувати учнів про їх хобі, склад сім'ї і розпорядок дня) або організувати знайомство у вигляді гри:

Роздайте заздалегідь підготовлені анкети. Тільки без нудних запитань на кшталт «How many brothers or sisters do you have?». Запитайте у студентів що-небудь незвичайне (орієнтуючись на їх рівень володіння мовою): What kind of chocolate do you prefer? If you had your own plane what colour would you choose for it? What do you like more: lying in the sun or surfing?

Зберіть анкети і роздайте їх в іншому порядку. Нехай учні вгадають, хто з них любить манну кашу, а хто витратить мільйон на велосипед.

Дозвольте студентам самим задавати питання. Але не формальні ( «Are you married or single?»). Розділіть учнів на групи і роздайте кожній групі набір карток з випадковими словами (Batman, flower pot, cucumber, і.т.д.) Кожна команда повинна придумати для вас питання, які містять хоча б одне з цих слів: «Do you usually grow cucumbers in flower pots? »

Ідея друга: «А навіщо це все?» (постановка цілей)

Зазвичай перший урок починається з питання «Для чого ви вчіть англійську?» І за ним ідуть не менше банальні і розмиті відповіді ( «щоб навчитися говорити по-англійськи», «щоб покращити англійську»). Питання, без сумніву, важливий, але може бути, варто зробити процес постановки цілей більш продуктивним?

Попросіть студентів відповісти більш конкретно. Їм потрібна англійська для подорожей? Для підвищення по службі в майбутньому? Для навчання? Нехай вони запишуть відповіді на питання на папері.

А тепер розпишіть кожну мету в подробицях. Наприклад, відповідь була «Для подорожей». А конкретніше? To check in / out of hotels, to ask questions, to order food in restaurants ... До речі, по цій темі можна попутно скласти пару діалогів і вивчити кілька корисних фраз.

Ідея третя: «Мій урок - мої правила»

Обговорити правила поведінки на уроці англійської заздалегідь необхідно, особливо якщо мова йде про школярів. Але вже їм-то явно не припаде до душі, якщо вчитель почне урок з установки правил. Краще почати з перерахування того, чим ви будете займатися, а вже потім плавно перейти до того, як потрібно себе вести.

Попросіть учнів описати ідеальний урок в ідеальному класі. Що відрізняє його від інших? Варіантів багато (Students are respectful, they listen to each other carefully, etc.)

Всі ідеї запишіть на дошці, формуючи звід правил поведінки в класі.

Нехай учні запишуть правила на аркуш паперу і поставлять під ним підписи. Звід правил повинен бути завжди на виду.

Таким же чином можна придумати системи покарань і штрафів.

Ідея четверта: «Крига скресла!»

Одним з кращих варіантів почати заняття буде використання невеликих ігор, щоб залучити учнів в роботу на уроці:

Проведіть конкурс на найшвидше прочитання скоромовки, записаної на дошці.

Повторіть вивчені раніше слова, склавши невелику історію (можна безглузду).

Щоб познайомитися зі студентами, попросіть їх придумати слова на кожну букву їхніх імен. Одночасно вони повторять лексику.

Ідея п'ята: «Не хвилюйтеся!»

Що б ви не вибрали для свого першого уроку англійської мови, знайдіть спосіб, який ідеально підійде саме вам і вашим вимогам. Розслабтеся і повеселитесь разом зі студентами! Дайте їм можливість дізнатися вас і зрозуміти, що ви зробите все можливе, щоб уроки були і корисними, і веселими. І тоді ваш перший досвід точно буде вдалим!