Bugun mushuk panjalarida birinchi qorni olib keldi. Ya. Akimning "Ertalab mushuk ...", F.I. Tyutchev "Qishda jodugar" mavzusidagi adabiy o'qish darsining qisqacha mazmuni.
Maktabning uslubiy mavzusi: “ Talabalarning funktsional savodxonligini shakllantirish, shart sifatida
tarkibni yangilash doirasida ta'lim sifatini oshirish ».
O'qituvchining uslubiy mavzusi: « Talabalarning nutq va yozish qobiliyatini takomillashtirish uchun rivojlantirish
imlo hushyorlik darajasi "
Dars haqida ma'lumot kartasi
sana : 05.12.2016 Mavzu: Adabiy o'qish
Sinf: 2 "A" Litvinova T.A.
Dars mavzusi: Ya
Maqsad:
o'quv:talabalarni Ya.L.ning tarjimai holi bilan tanishtirish. Hokim. Asosiy bilan ishlashni o'rganing
she'rni o'rganayotganda adabiy atamalar. Ijodiy va
maktab o'quvchilarida faol talaba pozitsiyasini yaratish uchun o'ynoqi tabiat;
rivojlanayotgan: talabalarning ijodiy va ijodiy tafakkurini rivojlantirishga ko'maklashish;
she'rning adabiy tahlilini o'tkazish bo'yicha ishlarni davom ettirish. Rivojlaning
og'zaki nutqning ekspressivligi, aniqligi va rang-barangligi.
tarbiyaviy:qulay muhit yaratish orqali talabalarga go'zallikka bo'lgan muhabbatni singdirish
badiiy so'z, tabiatga hurmatni rivojlantirish.
Dars turi: kombinatsiyalangan.
Dars turi: taqdimot elementlari bilan ma'ruza
Texnologiya: KO'P
Usullari: qisman qidirish, ingl
Uskunalar: she'r matni, taqdimot, rasmlar
Bilimni qo'llash: ijtimoiylashtirish (hayotga murojaat)
Texnologik darslar xaritasi
Men ... Org. moment Maqsadni belgilash.
II ... Hissiy munosabat.
Har biringizni ko'rganimdan xursandman.
Deraza orqali qishda salqin nafas olsin.
Biz bu erda qulay va issiq bo'lamiz
Axir, biz bir-birimizni his qilamiz va eshitamiz.
III ... D / vazifalarni tekshirish:
O'tgan darsda biz A. Pushkinning "Mana shimol, bulutlar bilan quvib" ishi bilan tanishdik.
Keling, ushbu asar muallifi haqida nimani bilib olganimizni eslaylik.
- Yaxshi, endi uni yoddan o'qiymiz.
U adabiyotning qaysi janriga tegishli? (oyat)
Isbotlash (qofiya, ritm, intonatsiya )
Bu lirik she'r, chunki landshaft rasmlari orqali shoir o'z kayfiyatini, fikrlari va tuyg'ularini bizga bildiradi.
IV ... Mavzuga kirish:
Bugun biz she'rlar haqida suhbatni davom ettiramiz va juda ko'p yangi va qiziqarli narsalarni bilib olamiz va bizga tashrif buyurgan ertak qahramoni bu ishda bizga yordam beradi. Bu kim ekan?
Muzli aravada yugurishmoqda
Qiz go'zallik
Shamol qanotlarini taqillatadi
Uyqusiz uylarga.
Kvadratlar va bog'lar gullaydi
Oppoq oy
Va don kamarlarni quradi
O'rmon yo'lining tepasida.
Yaxshi, bu qish - qish. U o'zi bilan olib kelgan narsalarini qanday o'zgartirdi?
Albatta, bu qor, bo'ron, bo'ron, ayoz, ko'ngil ochish, konkida uchish va chana. Va yana ko'p narsalar
ajoyib va \u200b\u200bkulgili.
Mehmonimiz topshiriqlar yozilgan konvertlarni olib keldi. 1 ta konvertni ochamiz.
V ... Muallif haqida kirish so'zlari.
Yakov Lazarevich Akim 1923 yil 15 dekabrda tug'ilgan. U bolaligini Rossiyaning qadimiy Galich shahrida, tinch ko'l bo'yida o'tkazgan. 1941 yilda Yakov 9-sinfni tugatdi va 1942 yilda u o'z vatanini himoya qilish uchun frontga ketdi, keyin u atigi 19 yoshda edi. U butun urushni boshdan kechirdi va frontdan qaytgach, bolalar uchun kulgili va quvnoq she'rlar yozishga qaror qildi. Yakov Akim uzoq umr ko'rdi va qiziqarli hayot... U atigi uch yil oldin, 90 yoshida, Moskva shahrida vafot etdi.
VI ... Ish bilan tanishish va boshlang'ich idrokni tekshirish.
№2 Dj. Akimning "Birinchi qor" she'ri
Shoirni men hozir sizlarga tanishtiradigan she'rini qizi Tanechkaga bag'ishladi. Unga quloq soling va menga ayting, uni nima deb ataysiz va nega?
1 o'qituvchi o'qish
Ertalab mushuk panjalarini olib keldi
Birinchi qor!
Birinchi qor!
U ta'mini sezadi va hidlaydi
Birinchi qor!
Birinchi qor!
Yigirmoq, engil, yangi,
Yigitlar ortiqcha
Uning orqasida sharf bor edi
Yo'lda yoyib chiqing
Devor bo'ylab oq rangga aylanadi
Fonga bir dasta oldi.
Xullas, juda tez orada
Sled slaydlardan uchadi,
Shunday qilib, bu yana mumkin bo'ladi
Hovlida bir qal'a quring!
Sizga she'r yoqdimi va qanday qilib? (kulgili, quvnoq)
Xo'sh, nima deb ataladi deb o'ylaysiz? Nima uchun?
Ha, yaxshi bajarilgan "Birinchi qor", tk. deyarli har bir chiziq qor bilan shug'ullanadi.
2. Lug'at ishi
Qarang, bolalar, bu she'rda biz uchun yangi so'zlar bor.
Men tos oldim - biror narsaga suyanib, yotish.
Sleds - bu qo'llarning kichkina chanalari.
Keling, ular uchun sinonimlarni tanlaymiz - bu qorning tasvirini yaxshiroq ko'rishga yordam beradi.
Sinonimlar nima?
Snoozed - o'tirdi, yotdi, dam oldi;
Sleds - chanalar.
3. Bolalar tomonidan she'rni mustaqil o'qish.
Endi siz ushbu she'rni o'zingiz o'qiysiz va shoir qanday adabiy usullardan foydalanganligini aytishga harakat qilasiz.
VII O'qish va tahlil qilish.
Bir qismni baland ovozda she'r o'qish.
Keling, bu erda topilgan adabiy texnikani topaylik.
O'zini tutish - jonsiz narsalarning timsoli, ularda jonli
tirik mavjudotlarning xususiyatlariga ega.
Matn bilan isbotlang (u uni yoyishga muvaffaq bo'ldi, u oq rangga aylandi, chiroqqa yopishib oldi)
Taqqoslash Ikki ob'ektni o'xshashligi bo'yicha taqqoslash.
Matn bilan isbotlang (shol).
Yaxshi, ular buni to'g'ri topdilar, lekin shoir qorni "engil, yangi" deb aytganda nimaga e'tibor beradi?
Xo'sh, u nima o'zi? (juda toza, juda oq).
Ushbu so'zlar adabiyotda epithets deb nomlanadi.
Epitets - bu muallif asosiy mavzuni yoritishda ishlatadigan so'zlar.
VIII ... Film tasmasini chizish.
№ 3 she'rni tasvirlang.
Bolalar, iltimos, unutmangki, bizning she'rimizda bitta rasm yo'q. Va Zimushka - qish hamma narsani bo'yashni, juda chiroyli qilishni yaxshi ko'radi. Bu erda uning uchinchi konvertida faqat vazifa turibdi: "ehtimol kelajakdagi multfilm uchun rasmlar tayyorlash". Buning uchun biz guruhlarda ishlaymiz.
IX ... Guruhlarda ishlash
Sinflarni qatorlarga guruhlarga ajratish.
1 qator satrda ob'ektni anglatadigan va qorga ishora qiladigan so'zlarni tanlaydi
(ta'm, hid, sharf)
2-qator she'rda ob'ektning belgisini bildiradigan so'zlarni tanlaydi va qorni ham anglatadi
(birinchi, engil, yangi, noaniq)
3-qator satrda ob'ektning harakatini anglatadigan va unga aloqador so'zlarni tanlaydi
qor (egilib, aylanmoqda, vaqti bor, tarqalmoqda, oq rangga aylanadi, boshini qimirlatadi).
Ushbu so'zlarni o'qing, har bir guruhga bitta kishi.
Qaysi so'zlardan ko'proq narsani oldingiz?
Ular nimaga ishora qilmoqdalar? (mavzuning harakati uchun).
Yaxshi, bu qishki tabiat manzarasida nimalar bo'layotganini ko'rishga yordam beradigan so'zlar.
X ... Og'zaki chizish
Og'zaki rasm chizish jarayonida, o'qituvchining etakchi savollari yordamida bolalar rasm yaratadilar, natijada
elektron rasm paydo bo'ladi.
Shunday qilib, 1-rasm
Uyga birinchi qorni kim olib keldi? (mushuk)
U buni qanday qildi? (panjalarida)
Kunning qaysi vaqti? Nima uchun? (ertalab, chunki odatda birinchi qor tunda tushadi)
Qorning ta'mini va hidini qanday ko'rishingiz mumkin?
(mushuk ham mo'ylovi va buruniga qor yog'dirishi kerak va yuzi juda chiroyli ko'rinadi).
Mana bizning 1-chi freymimiz.
2 rasm
Biz nimani ko'ryapmiz? Biz nimani tasvirlashimiz mumkin?
(Bolalar hovlida boshlarini ko'tarib turishibdi. Kimdir qo'llarini yoki kaftlarini qor uchqunlari bilan ushlaydi.
hamma quvnoq).
Yaxshi, 2 ta ramka chiqdi.
3 rasm
Biz nimani tasvirlashimiz mumkin? (yulka oq, mayin qor bilan qoplangan).
Mana 3-chi ramka.
- 3 va 4-rasmlar bir-biriga o'xshash, deyishimiz mumkin, faqat harakatlar turli joylarda sodir bo'ladi?
Qor fonda qanday yotganiga e'tibor bering. Uni to'liq qopladimi yoki ozginami?
kukunmi?
Albatta, men uni bir oz sepib yubordim, chunki shoir "... fonarda bosh chayqadi" deydi.
Mana 4-chi ramka.
- Xo'sh, biz bu she'rni tasvirlashga muvaffaq bo'ldikmi?
Bunda bizga qanday bilim va ko'nikmalar yordam berdi? (ifodali o'qish va topish qobiliyati
adabiy uslublar).
XI ... Dars xulosasi.
Bugun qaysi shoir bilan uchrashdik?
O'qilgan she'rning nomi nima?
Qish, qish qanday qilib tabiatni o'zgartiradi?
Qish yilning eng quvnoq vaqtimi?
XII ... Ko'zgu
XIII ... D / s
Bolalar, siz ushbu she'r uchun 5 ta rasm chizishingiz kifoya. Buni qog'oz varaqasida bajaring. Siz bo'yoqlardan yoki qalamlardan foydalanishingiz mumkin. Va asosiysi, she'rni ifodali o'qish yoki yoddan o'rganish.
Dars haqida qisqacha ma'lumot adabiy o'qish
Mavzu: Ya. Akim "Ertalab mushuk ...", F. I. Tyutchev "Sehrgar qish"
Vazifalar:
Ta'limiy
Talabalarni rus shoirlari Ya.Akimning "Ertalab mushuk ...", Tyutchev FI "Sehrgar qish" asarlari bilan qish haqida tanishtirishni davom eting.
Rivojlanmoqda
Fikrlash, xotirani, nutqni, ijodiy tasavvurni, kognitiv qiziqishni rivojlantirish
Ta'limiy
She'riy so'zga, estetik didga, tabiatga muhabbatni rivojlantirish.
O'qituvchilar uchun uskunalar:
"Adabiy o'qish" darsligi, taqdimot, shoirlar portretlari, krossvordli jumboq, audio yozuv (Chaykovskiyning "Fasllar" musiqasi)
Talabalar uchun jihozlar:
"Adabiy o'qish" darsligi, daftar.
Mashg'ulotlar davomida:
1.Org. lahza:
W. Salom bolalar!
Birinchi qator jimgina o'tiradi
Ikkinchi qator jimgina o'tiradi
Uchinchi qator jimgina o'tiradi.
U. Mening ismim Snejana Mixaylovna. Bugun sizga adabiy o'qish darsini beraman.
2. Daqiqa o'qish:
3. Til twisteri bilan ishlash:
Patter
Oq qor. Oq bo'r.
Oq shakar ham oq.
Ammo sincap oq emas
U hatto oq emas edi.
W. Biz o'zimizga o'zimiz uchun bir tilda yozilgan o'qishni o'qiymiz.
W. Biz xorda xorni o'qiymiz.
D: Tilni biladigan tilni kim baland ovozda o'qiydi?
4. Uy vazifasini tekshirish:
W. Siz uyda qanday d / slarni oldingiz?
D. Menga birinchi she'rni kim o'qiydi?
D: Ikkinchi she'rni kim ifodali o'qiydi?
5. Yangi materialni o'rganish:
D: Yilning qaysi vaqti?
O. Qish
D: Yilning bu vaqtidagi qanday belgilaringiz bor?
A. Qor, allaqachon sovuq, sovuq, hammasi muzlayapti ....
D. Birinchi qorni qanday hislar bilan sezasiz?
D. Siz qaysi bo'limni o'rganmoqdasiz?
O. Men rus tabiatini yaxshi ko'raman (qish)
D: Siz allaqachon qanday shoirlar bilan tanishgansiz?
OI Bunin "Birinchi qor", K. Balmont "Yengil bekamu oq qor parchasi ...".
W. Bugun biz birinchi qor haqida yangi she'rlar mualliflari bilan tanishishni davom ettiramiz.
Bulmacalar:
Bizning tomimiz ostiga oq mix osilgan. Quyosh chiqadi, tirnoq tushadi.
(Icicle)
Ular qishda osmondan tushadilar va er atrofida aylanadilar. Yengil to'lqinlar, oq ...
(Qor qorlari)
To'g'ri emas, och ko'k, butalarga osilgan ...
(Sovuq)
Mening g'ildiraklarim yo'q. Men qanotli va engilman. Barcha qo'riqchilarning eng baland ovozi, men hushtaksiz hushtak chalaman. Yozda, chivinlarda, chivinlarda men butun shaharni ko'raman ...
(Qish bo'roni)
D. Tanlangan harflardan so'z yasang. Qanday so'z chiqdi?
O. Qor.
W. Siz to'g'ri taxmin qildingiz. Birinchi qor haqida kitoblarni o'qishda davom etamiz.
W. Birinchi qor ... bu nima? O'qigan asarlaringiz haqida o'ylab ko'ring va "qor" so'zi uchun sifatlarni tanlang.
A. Qor-oppoq, oq, och, yorqin ...
W. Biz qorning ta'rifiga keyinroq qaytamiz. Bunda bizga Yakov Akimning "Ertalab mushuk panjalarida olib keldi ..." she'ri yordam beradi.
D. darslikni 192-betda oching
U. Yakov Akim 15.12 yilda tug'ilgan. 1923 yil Galich shahrida. Maktab o'quvchisi, Yakov Akim adabiyotni, musiqani yaxshi ko'rar edi ... Birinchi she'rini 2-sinfda o'qiganida yozgan. Urushdan keyin, qizi tug'ilganida she'r yozishni boshladi. "Birinchi qor" she'ri unga bag'ishlangan.
W. Siz ko'zlaringizni yumasiz va men bu oyatni sizga o'qiyman va siz muallif tasvirlab bergan rasmlarni taqdim etishga harakat qilasiz.
D: Siz tabiatning qanday rasmlarini tasavvur qildingiz?
D: Ushbu she'rning kayfiyati qanday?
W. Siz qanday kayfiyatdasiz?
Lug'at ishi
D. O'zingiz uchun ushbu oyatni o'qing. Siz qaysi so'zlarni tushunmaysiz?
O. Snore
W. uyg'onib, orqaga suyanib yotdi.
D. Butun oyatni kim o'qiydi?
W. qor o'zini tirik mavjudot kabi tutadi. Buni isbotla.
6. Jismoniy daqiqalar
7. Yangi mavzu bilan tanishishni davom ettirish:
U. Va endi biz F. Tyutchevning "Maftunkor qish ..." oyati bilan tanishamiz.
Bu qishki o'rmon haqida she'r.
D. darslikni 194-betda oching.
U. F.I. Tyutchev 1803 yilda tug'ilgan. U bolaligidanoq qobiliyatli bola edi. Birinchi she'rini 14 yoshida nashr etgan. Tyutchevning tabiat haqida ko'plab she'rlari bor. Eng yaxshi oyatlardan biri sizning e'tiboringizga taqdim etiladi. Shoirning qish o'rmonini qanday tasvirlayotganini tinglang.
Men o'qidim va siz ko'zlaringizni yumib, nima tinglayotganingizni tasavvur qilasiz.
D: Siz qanday rasmni tasavvur qildingiz?
W. Bu o'rmonga kirishni xohladingizmi?
W. Nega?
A. U sirli va hatto afsonadir.
U. U buni shunday qilganmi?
O. Qish.
W. Sizga nima ta'sir qildi?
D. O'zingiz uchun ushbu oyatni o'qing.
D. Siz qaysi so'zlarni tushunmaysiz?
Lug'at ishi:
Jodugar - sehrgar, jodugar;
Ular oyoq osti qilmoqdalar, otmoqdalar, tashlamoqdalar.
D. She'rni kim o'qiydi?
D. Nega qishni sehrgar deb atashadi?
D: Ushbu she'r sizga qanday ta'sir qildi?
8. Darsning qisqacha mazmuni:
D. Bugun qanday she'rlar bilan tanishdik?
D. Ushbu oyatlar qanday o'xshash?
9. Ko'zgu:
W. Sizning stolingizda quyosh va bulutlar mavjud. Agar siz darsni yoqtirgan bo'lsangiz, quyoshni, agar bo'lmasa, bulutni ko'taring.
10. Uyga vazifa:
Natalya Manakova
Ta'lim yo'nalishlari integratsiyasi: "Aloqa", "O'qish badiiyligi", "Badiiy ijod".
Maqsad: badiiy adabiyotga qiziqish va muhabbatni uyg'otadi.
Vazifalar:
Ta'lim: bolalarni rasmlarga asoslangan she'rlarni yodlashga o'rgating. Rasmda qishning o'ziga xos belgilarini etkazishni o'rganing.
Ishlab chiqilmoqda: bolalarning xotirasini, tasavvurini, nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantiradi.
Ta'lim: adabiyotga qiziqish, estetik tuyg'ularni rivojlantirish.
Nutq: aniq talaffuzni yaxshilang, bolalarning so'z boyligini boyiting: yulka, yalang'och, chana.
Bolalar faoliyatining turlari: kommunikativ, badiiy adabiyotni idrok etish, samarali.
Materiallar va jihozlar: she'r mazmuniga oid rasmlar, mavzu bo'yicha rasmlar "Qish", oldindan tayyorlangan peyzajli qog'oz varaqlar (har bir bola uchun, oq gouache, cho'tkalar, paxta novdalari.
Uslubiy uslublar: suhbat-dialog, rasmlarga qarash, topishmoq, she'r o'qish "Birinchi qor", o'yin "Xatolarni toping va tuzating", jismoniy ta'lim "Qishki sayr", mnemonikadan foydalangan holda she'r aytib berish (rasmlar asosida, samarali faoliyat, tahlil, xulosa.
GCD harakati
Tarbiyachi: Bugun biz juda chiroyli she'rni bilib olamiz, ammo bu nimani anglatishini siz faqat topishmoqni taxmin qilib bilib olasiz.
Topishmoq:
Yiqilib tushing
Yorgan
Yoz keldi
Adyol chiqib ketdi.
(qor)
O'qituvchi: Yaxshi, bolalar, ular topishmoqni topdilar. Qor haqiqatan ham iliq adyol singari erni ayozdan isitadi. Maysa va daraxt ildizlari qor ostida qishlaydi.
Yakov Lazarevich Akim qanday she'r yozganini tinglang, u shunday nomlangan "Birinchi qor"... (O'qituvchi bolalarga she'r o'qiydi).
Juda chiroyli she'r, sizga yoqdimi?
(Bolalar javob berishadi).
Tarbiyachi: Bugun biz unga dars beramiz, lekin avval o'yin o'ynaymiz "Xatolarni toping va tuzating".
O'yin:
Qish - yilning eng issiq vaqti ...
Gullar va daraxtlar qishda gullaydi ...
Qishda, quyosh porlaydi va issiq isinadi ...
Qishda, o'rmonda ko'plab qo'ziqorin va rezavorlar bor ...
Tarbiyachi: Yaxshi bajarildi, vazifani uddaladi, barcha xatolarni topdi. Endi biroz dam olib, qishki yo'llar bo'ylab sayr qilaylik.
Jismoniy ta'lim.
Qor parchalari osmondan tushmoqda
Ertak rasmidagi kabi
Biz ularni qo'llarimiz bilan ushlaymiz
Va uyda onaga ko'rsating
(qo'llaringizni ko'taring va tortishish harakatlarini bajaring)
Atrofda qor ko'chkisi bor
Qor yo'llarni qopladi
(cho'zish, qo'llarni yon tomonga uzatish)
Maydonga tushib qolmang
Oyoqlarini balandroq ko'taring
(joyida yurish, tizzalaringizni baland ko'tarish)
Mana, dalani chopib ketayotgan quyon
Yumshoq, oq to'p kabi
(joyidan sakrash)
Xo'sh, biz boramiz, ketamiz
Va biz uyimizga kelamiz
(joyida yurib, o'tirdi)
Tarbiyachi: She'rni eslab qolishingizni osonlashtirish uchun men rasmlar - yordamchilarni tayyorladim. (o'qituvchi asarni o'qiydi va bolalarga mazmunga mos keladigan rasmni ko'rsatadi.)
She'r:
Ertalab mushuk panjalarini olib keldi
Birinchi qor, birinchi qor
U ta'mini sezadi va hidlaydi
Birinchi qor, birinchi qor
Yigirmoq, engil, yangi
Yigitlarni boshlaridan ko'taring
Uning orqasida sharf bor edi
Yo'lda yoyib yuboring
Devor bo'ylab oq rangga aylanadi
Fonga bir dasta oldi
Xullas, juda tez orada
Sled slaydlardan uchadi
Shunday qilib, bu yana mumkin bo'ladi
Hovlida bir qal'a quring
O'qituvchi: Va endi biz rasm-maslahatlar yordamida she'rni yana o'qiymiz.
(bolalar mustaqil ravishda suratlar asosida she'r o'qiydilar)
Darsning yakuniy qismida o'qituvchi bolalarni qishki peyzaj rasmini tugatishga taklif qiladi (oldindan tayyorlangan kompozitsiyada).
Bolalar qish rasmini chizishadi (qor yog'ishi, daraxtlar va tomlardagi qor va boshqalar).
Natijada bolalar asarlari ko'rgazmasi tashkil etiladi, unda bolalar rasmlarga qarab o'qituvchi bilan birgalikda she'r o'qiydilar.
Ishlab chiqarish faoliyati natijalari (Asarlar ko'rgazmasi):
Tegishli nashrlar:
Mnemonika elementlaridan foydalangan holda o'rta guruh bolalarining kuz haqidagi aniq hikoyasini tuzishda darsning tezislari. Vazifalar: 1. Uyg'un nutq: bolalarni yilning ma'lum bir vaqti haqida hikoya tuzishga o'rgatish, o'zboshimchalik bilan turli grammatikaga oid jumlalarni tuzish.
"Qish kutilmaganda keldi" degan iborani hamma biladi. Buni aytish uchun har bir odamda turli xil sabablar bor, lekin ko'pincha bu so'zlar to'g'ridan-to'g'ri ma'noga ega.
Integratsiyalashgan GCD "E.P. Blagininaning" Palto "she'rini yodlash. Dastur tarkibi. Bir she'rni diqqat bilan tinglash, uni yodlash va ifodali o'qish, bolalarni she'r bilan tanishtirish qobiliyatini shakllantirish.
"D. Xarmsning" Kema "she'rini rasmlardan yodlash" ikkinchi kichik guruh bolalariga mo'ljallangan GCD-ning qisqacha mazmuni " Maqsad: mnemonik usullardan foydalangan holda she'rni yodlash va takrorlash uchun sharoit yaratish. Maqsadlar: bolalarga yordam berish.
"Mnemonic jadvallardan foydalangan holda S. Yeseninning" Oq qayin "she'rini yodlash" katta guruhidagi GCD-ning tezislari. " Maqsad: 1) mnemonik jadvallar yordamida she'rlarni yodlash qobiliyatini shakllantirish. 2) bolalarda she'rni hissiy jihatdan idrok etish qobiliyatini shakllantirish;
4-5 yoshli bolalar uchun "Birinchi qor" qo'shig'ini yozishni rivojlantirish uchun GCD-dan referat. Maqsad: Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning qo'shiq yozuvini rivojlantirish Dastur vazifalari: 1. Yangisi bilan tanishish orqali mavzu tushunchasini chuqurlashtirish.
